Envoyer votre bon travail dans la base de connaissances est simple. Utilisez le formulaire ci-dessous

Les étudiants, étudiants diplômés, jeunes scientifiques qui utilisent la base de connaissances dans leurs études et leur travail vous seront très reconnaissants.

Publié sur http://www.allbest.ru/

Ministère de l'Éducation et des Sciences

Fédération Russe

UNIVERSITÉ D'ÉTAT DE SAINT-PÉTERSBOURG

TECHNOLOGIE ET ​​CONCEPTION

DÉPARTEMENT DU TRAVAIL SOCIAL

TRAVAIL DE DIPLÔME

Caractéristiques du travail social auprès des mineurs enclins à commettre des délits, en utilisant l'exemple de l'institution d'État de Saint-Pétersbourg « Centre d'assistance sociale aux familles et aux enfants du district Kalininsky de Saint-Pétersbourg »

ADMISSION Étudiant de 6ème année à la soutenance

groupes EZ - 1

Faculté de la FEGN

Davydova Alexandra Vadimovna

Chef de département

Kovaleva Galina Viktorovna

Responsable scientifique : professeur agrégé

Kovaleva Galina Viktorovna

CONTRÔLE STANDARD

Évaluateur : maître de conférences

Kostrikin Alexandre Vadimovitch

Saint-Pétersbourg 2010

Introduction

1. Fondements théoriques et méthodologiques du travail social auprès des mineurs

1.1 Développement historique du travail social auprès des mineurs en Russie. Création du Centre Psychologique « Nouvelle Génération » à Saint-Pétersbourg

1.2 Expérience étrangère en travail social auprès des mineurs

1.3 Cadre juridique pour la prévention de la délinquance juvénile

2. Comportements criminels chez les mineurs

2.1 Le concept de délinquance juvénile, principaux indicateurs

2.2 Caractéristiques d'âge des mineurs enclins à commettre des délits

2.3 Facteurs influençant la formation de comportements illégaux chez les adolescents

3. Méthodes efficaces de travail social auprès des mineurs susceptibles de commettre des délits, en utilisant l'exemple du « Centre d'assistance sociale à la famille et aux enfants du district Kalininsky de Saint-Pétersbourg » de l'État de Saint-Pétersbourg.

3.1. Caractéristiques générales et structure de l'organisation « Centre d'assistance sociale aux familles et aux enfants du district Kalininsky de Saint-Pétersbourg »

3.2. Bilan analytique des activités du département spécialisé du service d'accompagnement des familles de mineurs sujets à la délinquance

3.3 Caractéristiques du travail social et méthodes utilisées lors du travail avec des mineurs enclins à commettre des délits, en prenant l'exemple d'un service spécialisé d'accompagnement des mineurs enclins à commettre des délits

3.4 Expérience et efficacité du travail des spécialistes de l'institution d'État de Saint-Pétersbourg « Centre d'assistance sociale aux familles et aux enfants du district Kalininsky de Saint-Pétersbourg » sur les lieux de travail communs

3.5 Etude de l'interaction entre les comportements déviants des adolescents et l'agressivité

Conclusion

Bibliographie

Annexe 1

Annexe 2

INTRODUCTION

« L'un des objectifs de la politique de l'État de la Fédération de Russie est de promouvoir le développement physique, intellectuel, mental, spirituel et moral des enfants, en leur inculquant le patriotisme et la citoyenneté, ainsi que la réalisation de la personnalité de l'enfant dans l'intérêt de la société. ." Loi de la Fédération de Russie, article 4 « Sur les garanties fondamentales des droits de l'enfant dans la Fédération de Russie » [Texte] du 24 juillet 1998 n° 124-FZ (tel que modifié le 30 juin 2007) // Recueil thématique de textes normatifs actes juridiques de la Fédération de Russie et de Saint-Pétersbourg : pour les spécialistes fournissant une assistance aux familles avec des enfants mineurs prédisposés à commettre des délits. - Saint-Pétersbourg : Centre Korczak pour les programmes de jeunesse « Real Path », 2003. - p. 20-21.

Dans les conditions modernes en Russie, le problème de la délinquance juvénile a acquis une importance particulière. Les experts de divers domaines s'inquiètent de la dégradation de la jeune génération qui, avant même de commencer à vivre, s'est déjà privée de la perspective de trouver une place digne dans la société. La croissance de diverses formes de comportements déviants, de criminalité et de manifestations immorales inquiète l’ensemble de la société. Ces dernières années, le nombre d'adolescents en Russie a augmenté pour qui le but de la vie est d'atteindre le bien-être matériel à tout prix. Chez les mineurs, des concepts tels que le travail et les études ont perdu de leur valeur et de leur signification. Cette position des adolescents prend des formes de plus en plus agressives et militantes. À cet égard, la prévention des comportements illégaux des mineurs revêt une importance particulière. De telles activités protègent la société des attaques criminelles et empêchent les membres instables de la société de choisir la mauvaise voie. Il est très important d'empêcher la propagation de la criminalité parmi les enfants et les adolescents dès les premiers stades, d'empêcher la propagation du culte de la violence et de la cruauté dans les familles, les écoles et les orphelinats. Les adolescents font partie des groupes vulnérables de la société, qui peuvent être soumis à l'influence négative de la population adulte, ce qui entraîne souvent certaines conséquences : le développement mental de l'enfant est perturbé, diverses formes de pathologies apparaissent, telles que la toxicomanie, l'ivresse. , et la criminalité. Cela peut entraîner des conséquences irréversibles, car la délinquance juvénile évolue très souvent vers la récidive, c'est-à-dire la récidive.

Comment pouvons-nous aider les mineurs enclins à commettre des délits ou qui souhaitent éviter de répéter l’expérience d’un comportement antisocial en rétablissant leur statut dans la société ?

Les technologies les plus importantes du travail social dans le travail avec les mineurs comprennent : le diagnostic, la prévention, l'adaptation, la réadaptation, la correction, la thérapie sociale.

Dans ce travail, nous examinerons les caractéristiques du travail social auprès des mineurs susceptibles de commettre des délits en utilisant l'exemple du « Centre d'assistance sociale aux familles et aux enfants du district Kalininsky de Saint-Pétersbourg » de l'État de Saint-Pétersbourg.

Dans le cas de la délinquance juvénile, une approche différente de celle des adultes s'impose. Il est nécessaire de prendre en compte les caractéristiques mentales et biologiques d'un adolescent associées à la puberté et, bien entendu, la politique de protection des mineurs contre l'influence criminelle et leur implication dans des activités criminelles doit être cohérente avec l'idée de justice.

Le bien-être des adolescents est le bien-être de la société.

Objectif de ce travail : identifier et analyser les caractéristiques du travail social auprès des mineurs enclins à la commission de délits.

L'objet de ce travail sont les mineurs qui commettent des actes illégaux ou sont enclins à le faire.

Le sujet porte sur les caractéristiques du travail social auprès des mineurs enclins à commettre des délits.

Problème : quelles sont les méthodes de travail social les plus efficaces auprès des mineurs sujets à la délinquance.

Analyse de la littérature, des documents juridiques, des données statistiques ;

Observation, observation participante ;

Enquête : conversation, entretien, questionnaire.

Croyances et exercices.

1. Bilan des expériences étrangères et russes en matière de travail social auprès des mineurs.

2. Étudier le cadre juridique du travail social auprès des mineurs enclins à commettre des délits.

3. Caractériser la délinquance juvénile et mettre en évidence ses caractéristiques.

4. Considérez les caractéristiques d'âge de la catégorie de personnes présentée.

5. Déterminer les principaux facteurs influençant la formation de comportements criminels chez les mineurs.

6. Envisager des méthodes efficaces de travail social auprès des mineurs sujets à la délinquance en utilisant l'exemple du « Centre d'assistance sociale aux familles et aux enfants du district Kalininsky de Saint-Pétersbourg » de l'État de Saint-Pétersbourg.

7. Développer une mesure préventive visant à réduire la tendance à la délinquance chez les mineurs.

Pertinence - le problème des comportements déviants et des méthodes de prévention des mineurs enclins à commettre des délits est un problème de société dans son ensemble et sa solution contribue au développement spirituel et moral réussi de la société et de l'État.

« Les statistiques et les études spéciales réalisées par des sociologues, des psychologues, des enseignants et des avocats montrent que la délinquance juvénile est en augmentation en Russie et touche tous les principaux groupes de jeunes, tant du point de vue sociodémographique, territorial que professionnel et éducatif. » Schneider, L.B. Comportements déviants des enfants et adolescents [Texte] / L.B. Schneider. - M. : « Projet académique : Trixta », 2005. - p.11.

« La prévalence de la délinquance juvénile est attestée par les statistiques judiciaires : en 2006, 710 personnes ayant commis des délits alors qu'elles étaient mineures ont été reconnues coupables, dont 547 ont été condamnées à des peines avec sursis. 499 mineurs ont été reconnus coupables de délits particulièrement graves, dont 174 mineurs âgés de 14 à 15 ans. 11 mineurs ont été reconnus coupables de meurtre, dont 2 étaient âgés de 14 à 15 ans. » Sibiryakov, S.L. Prévention des comportements déviants chez les adolescents [Texte] / S.L. Sibiriakov. - Volgograd : Phénix, 1998. - p.12.

Le principal problème de la prévention de la délinquance juvénile dans les conditions modernes est de trouver des méthodes appropriées et efficaces pour modifier le comportement des jeunes délinquants.

« Les conditions sociales rigides et la nécessité de résoudre de manière indépendante de nombreux problèmes de la vie placent les questions d'adaptation sociale et de réadaptation au premier plan dans le travail éducatif auprès des mineurs. La base de l'adaptation sociale est l'inculcation de compétences professionnelles et sociales aux mineurs. Sans la formation d'un comportement social adéquat, une personne moderne ne peut pas être respectueuse des lois et devient rapidement un délinquant ayant un comportement criminogène persistant. L’apparition d’une réaction adéquate aux situations de la vie chez un mineur conduit, dans la grande majorité des cas, à un changement de comportement de l’adolescent dans un sens positif. » Kostenko, M.A. Contenu des activités des services de prévention de l'abandon et de la délinquance juvénile [Texte] / M.A. Kostenko, O.V. Varaksina, E.A. Kozitsina. - Barnaoul : Altapress, 2002. - p.23.

1. FONDEMENTS THÉORIQUES ET MÉTHODOLOGIQUES DU TRAVAIL SOCIAL AVEC LES MINEURS

1.1 DÉVELOPPEMENT HISTORIQUE DU TRAVAIL SOCIAL AVEC LES MINEURS EN RUSSIE. CRÉATION À SAINT-PÉTERSBOURG « NOUVELLE GÉNÉRATION », CENTRE PSYCHOLOGIQUE

"Jusqu'en 1920 Dans de nombreux pays, la politique nationale en matière de jeunesse n’était pas réservée à une sphère indépendante et se limitait à la protection des mineurs dans le monde du travail. Prendre soin des jeunes était perçu comme une aide chrétienne aux pauvres. Cependant, peu à peu, il a commencé à être considéré comme faisant partie du système étatique visant à résoudre les conflits dans la société. Conformément à cela, un système de surveillance des mineurs a été construit. Par la suite, les idées d'encadrement des mineurs se sont développées dans le concept d'assistance et de soutien à la jeunesse, et l'initiative dans ce domaine a commencé à être réglementée par la loi. Dans les années 1920, en Russie soviétique, dans le cadre de la politique nationale de la jeunesse, le concept de soutien public aux mineurs a commencé à se développer. Le troisième congrès de l'Union de la jeunesse communiste russe (octobre 1920 ; 1926 - Komsomol) fut d'une importance décisive, déclarant que l'organisation de jeunesse « Komsomol » avait acquis des pouvoirs spéciaux pour représenter les intérêts des mineurs et devenait l'élément le plus important de la société dans la résolution des problèmes de jeunesse. problèmes. Le Komsomol a accompli les tâches de la politique nationale de la jeunesse, en présentant les domaines actuels du soutien de l'État à la jeunesse. Cette activité combinait une définition sans ambiguïté d'objectifs sociaux et une large couverture des problèmes de la jeunesse.

Pendant la période soviétique, il existait trois domaines d'accompagnement des mineurs avec une assistance juridique :

Travail et emploi ;

Éducation;

Soins de santé. » Aleshchenok, S.V. Quelques approches de la formation de la politique nationale de la jeunesse [Texte] / S.V. Aleshchenok., V.A. Loukov. - M. : Nauka, 1991. - p.47.

« La prévention de la délinquance juvénile est l'un des domaines prioritaires de la politique juridique pénale de l'État russe dans les conditions modernes, ce qui permet de résoudre les problèmes de lutte contre la criminalité au moindre coût pour la société, car en influençant la délinquance juvénile et en la réduisant ", la société cherche également à réduire sa criminalisation à l'avenir. "Ziyadova, D.Z. Le rôle de la protection sociale dans la prévention de la délinquance des mineurs [Texte] / D.Z. Ziyadova. - Makhatchkala : TPI DSU, 2002. - p.53.

C'est la recherche de méthodes efficaces pour influencer le comportement des adolescents délinquants dans les conditions modernes qui a conduit à la création à Saint-Pétersbourg en 1993 d'une entreprise spéciale, New Generation LLC, Centre psychologique de la rue Doblesti, 24. Cette organisation est née le base de 10 ans d'expérience dans la mise en œuvre de 80 ans de divers programmes de prévention de la délinquance juvénile.

«Le personnel enseignant de l'entreprise est composé de personnes possédant une vaste expérience du travail avec des mineurs délinquants. Il s’agit d’enseignants et d’employés retraités du ministère de l’Intérieur. » Dugenets, A.S. Protection des droits et prévention de la délinquance juvénile [Texte] / A.S. Dugenets // Documents de la Conférence scientifique et pratique internationale, tenue les 26 et 27 août 2005. - M. : DOOP Ministère de l'Intérieur de la Russie, Institut panrusse de recherche du ministère de l'Intérieur de la Russie, 2006. - p. 78-97.

« Méthodologie d'adaptation sociale des mineurs de catégories complexes, développée sous la houlette de M.G. Dmitrieva, constitue l'une des mesures préventives les plus efficaces pour lutter contre la délinquance juvénile. La base de l'adaptation sociale des mineurs de la « nouvelle génération » est l'activité professionnelle. En outre, les adolescents bénéficient de toute la gamme de l'assistance sociale et psychologique nécessaire : trois repas chauds gratuits par jour sont fournis à tous les adolescents ; contrôle médico-sanitaire - examen médical régulier des mineurs et leur vaccination ; travail régulier pour corriger le comportement. » Site Web de l'encyclopédie « Les meilleurs gens de Russie » [Ressource électronique] // Société à responsabilité limitée « Nouvelle génération ». - Mode d'accès : http://www.llr.ru/poisk_show.php?&namer_id=enc4_2425&code=all&name=new%20Generation

« La principale voie du travail éducatif individuel auprès des adolescents est le travail d'un psychothérapeute. En règle générale, les garçons et les filles qui viennent dans l'entreprise ont d'importants problèmes psychologiques. L'expérience acquise avec ces enfants a montré qu'ils doivent être placés sous la surveillance de médecins spécialistes qualifiés. Le travail éducatif de groupe est effectué directement dans les équipes de production par les contremaîtres en utilisant des méthodes d'encouragement matériel et moral et l'utilisation active de l'autonomie des adolescents ; le mode de rémunération en équipe joue un rôle important à cet égard. » Saralieva, Z.Kh. Assistance globale et flexible aux familles et aux enfants des institutions sociales en Russie et en Allemagne : analyse comparative et échange d'expériences [Texte] / Z.Kh. Saralieva. - N. Novgorod : Maison d'édition. NISOTS, 2007. -p. 54.

« Étant donné que le niveau moyen d'éducation des adolescents qui rejoignent aujourd'hui la « Nouvelle Génération » est de 4,5 années, l'entreprise a organisé une formation sur la base d'écoles du soir dans le cadre d'un programme de rémunération spécial élaboré par le Comité d'éducation de Saint-Pétersbourg. Recevoir une scolarité de 9e année est obligatoire dans la « Nouvelle Génération ». Le soir après l'école, des loisirs leur sont organisés dans l'entreprise. Les principales formes d'organisation des loisirs sont les activités sportives, généralement très demandées par les adolescents, le visionnage de vidéos et la participation à des événements culturels allant des discothèques aux représentations théâtrales. Les tournois sportifs mensuels sont très appréciés des mineurs : football, tennis de table, volley-ball. Des gymnases et des terrains de jeux sont disponibles dans toutes les installations de l’entreprise. En été, pendant la période des vacances, pour les mineurs qui ne peuvent pas voyager hors de la ville avec des proches, des déplacements organisés dans des centres de loisirs champêtres sont organisés.

L'entreprise dispose d'un dortoir pour les mineurs travaillant dans l'entreprise qui, en raison de circonstances objectives, ne peuvent temporairement pas vivre chez eux. La décision d'emménager dans un dortoir est prise par les autorités de tutelle et de curatelle du district d'un commun accord.
avec le conseil pédagogique de l'entreprise. » Dugenets, A.S. Protection des droits et prévention de la délinquance juvénile [Texte] / A.S. Dugenets // Documents de la Conférence scientifique et pratique internationale, tenue les 26 et 27 août 2005. - M. : DOOP Ministère de l'Intérieur de la Russie, Institut panrusse de recherche du ministère de l'Intérieur de la Russie, 2006. - p. 78-97.

Les mineurs reçoivent un salaire suffisant pour assurer une vie indépendante : une telle motivation est extrêmement importante, étant donné que la majorité des salariés mineurs de l'entreprise ont grandi dans des familles dysfonctionnelles avec un niveau de revenus très faible.

« Sur la base de la Nouvelle Génération, 130 adolescents âgés de dix à treize ans ayant commis des délits avant l'âge de la responsabilité pénale sont formés et scolarisés chaque mois. Pour les mineurs purgeant des peines dans la colonie éducative de la ville de Kolpino, l'entreprise a créé 150 emplois spécialisés permanents. » Site Internet de l'encyclopédie « Les meilleures personnes de Russie » [Ressource électronique] // Société à responsabilité limitée « Nouvelle génération ». - Mode d'accès : http://www.llr.ru/poisk_show.php?&namer_id=enc4_2425&code=all&name=new%20Generation

« Au total, de 2003 à nos jours, des mesures d'adaptation sociale ont été réalisées auprès de 280 mineurs âgés de 10 à 13 ans. Pendant toute la période de travail avec cette catégorie de mineurs, aucun des enfants de la « Nouvelle Génération » n'a commis de délits répétés. Actuellement, l'entreprise emploie 1 200 mineurs âgés de 14 à 18 ans, qui n'ont jamais étudié ni travaillé et qui ont commis des délits, et plus de 55 % des travailleurs ont été condamnés à des peines avec sursis et font l'objet d'une enquête.

Les performances de New Generation LLC sont évaluées chaque année en analysant le nombre de crimes et délits répétés commis par les diplômés de l'entreprise. Sur la base des résultats de l'inspection, un rapport spécial est rédigé et envoyé à tous les organismes intéressés. » Dugenets, A.S. Protection des droits et prévention de la délinquance juvénile [Texte] / A.S. Dugenets // Documents de la Conférence scientifique et pratique internationale, tenue les 26 et 27 août 2005. - M. : DOOP Ministère de l'Intérieur de la Russie, Institut panrusse de recherche du ministère de l'Intérieur de la Russie, 2006. - p. 78-97.

1.2 EXPÉRIENCE ÉTRANGÈRE DANS LE TRAVAIL SOCIAL AVEC DES MINEURS PROPOSÉS À COMMETTRE UNE INFRACTION

« Depuis la fin des années 50 et le début des années 60 du XXe siècle, la communauté internationale a commencé à mener une politique ciblée à l'égard de la jeune génération et à développer un système de travail social avec ses différentes catégories. Au cours de la dernière décennie, les organismes des Nations Unies ont adopté plus de 50 résolutions relatives à la coordination et à la solution des problèmes les plus courants de la jeunesse, en coopérant avec des organisations et institutions non gouvernementales de jeunesse qui interagissent directement avec la jeune génération dans différents pays du monde. Depuis 2000, des complexes d'information et scientifiques internationaux unifiés se sont activement constitués, un vaste réseau de services sociaux régionaux a été créé, mettant en œuvre des programmes internationaux prenant en compte les caractéristiques locales, régionales et municipales.

Les services de jeunesse dans les pays occidentaux fonctionnent de plus en plus sur le principe non pas de « services pour les jeunes », mais de « services organisés par les jeunes eux-mêmes » dans l'intérêt de résoudre leurs propres problèmes et les problèmes de développement de la société dans son ensemble. Tout d'abord, ce type de service repose sur la participation volontaire des mineurs à des activités socialement utiles.

Considérons l'expérience du travail social auprès des jeunes dans le pays économiquement développé qu'est la République fédérale d'Allemagne, qui dispose d'un système d'aide à l'enfance largement étendu et socialement soutenu. » Slutsky, E.G. Travail social auprès des jeunes : manuel [Texte] / E.G. Slutsky, R.A. Kostin, N.I. Sapova. - Saint-Pétersbourg : Maison d'édition de l'Institut d'État d'économie de Saint-Pétersbourg, 2004. - page 45. Le domaine du travail social comprend l'aide au développement des mineurs en dehors de l'école. La plupart des services sont fournis par des organisations non gouvernementales pendant la journée. Par conséquent, la société, représentée par l’État, non seulement reconnaît idéologiquement les organisations non gouvernementales, mais soutient également activement leurs activités avec des ressources financières.

« Le système public d’aide à la jeunesse en Allemagne fonctionne à quatre niveaux.

Au niveau du Centre fédéral, nous parlons du ministère fédéral de la Femme et de la Jeunesse, qui prépare la législation, finance les événements d'importance nationale et les événements qui ont le caractère de projets modèles. En dessous, au niveau des Länder, se trouvent les ministères compétents, qui sont responsables de l'élaboration de la législation foncière locale, du soutien aux projets et du développement de la politique de jeunesse au niveau des Länder. Au niveau des organisations régionales, nous parlons des activités des services fonciers chargés de la jeunesse (fonctions de conseil, de coordination et d'aménagement du territoire). Au niveau des organismes locaux d'aide aux mineurs - les services de la jeunesse des districts et des villes non subordonnés au district. Étant la principale unité d'activité, ils se voient confier la tâche principale d'aider les mineurs.

L'une des principales branches du travail social auprès des mineurs en Allemagne consiste à conseiller les jeunes sur les questions d'autodétermination professionnelle. De plus, le travail social pour la jeunesse soutient et stimule les jeunes à apprendre, à s'adapter au développement professionnel ; L'un des principaux actes juridiques réglementant le travail social auprès de la jeunesse en Allemagne est la « loi sur l'aide à l'enfance et à la jeunesse ». Elle définit un large éventail de tâches : du travail de jeunesse à l'assistance aux jeunes adultes, en passant par la participation des services de la jeunesse, par exemple, aux procédures judiciaires (tribunal des tutelles, tribunal de la famille, tribunal de la jeunesse). » Slutsky, E.G. Travail social auprès des jeunes : manuel [Texte] / E.G. Slutsky, R.A. Kostin, N.I. Sapova. - Saint-Pétersbourg : Maison d'édition de l'Institut d'État d'économie de Saint-Pétersbourg, 2004. - page 45.

1.3 CADRE RÉGLEMENTAIRE POUR LA PRÉVENTION DES DÉLITS JUVÉNILES

1. « Constitution de la Fédération de Russie du 12 décembre 1993.

3. Loi fédérale du 24 juin 1999 n° 120 « sur les principes fondamentaux du système de prévention de l'abandon et de la délinquance juvénile » (telle que modifiée le 13 octobre 2009).

4. Loi de Saint-Pétersbourg du 08/05/07 n° 160-32 « Sur les commissions pour les mineurs et la protection de leurs droits » - les commissions pour les mineurs et la protection de leurs droits sont incluses dans le système de prévention des négligences et la délinquance juvénile établies par la loi fédérale et sont créées afin de mettre en œuvre les tâches de résolution des problèmes de sans-abrisme et de délinquance des mineurs, en protégeant leurs droits et intérêts légitimes. » Collection complète des codes de la Fédération de Russie. [Texte] - Moscou : Science, 2000. - p. 43-98.

5. « Loi de Saint-Pétersbourg du 4 juin 2007 n° 230-42 « Sur la prévention du crime à Saint-Pétersbourg ». Cette loi de Saint-Pétersbourg établit la base de la réglementation juridique de la prévention du crime à Saint-Pétersbourg, définit les principes et les principales orientations d'activité des organes et institutions du système de prévention du crime et réglemente également les relations entre les autorités publiques de Saint-Pétersbourg. Saint-Pétersbourg et les gouvernements locaux de Saint-Pétersbourg, les organisations et les citoyens participant aux activités de prévention du crime à Saint-Pétersbourg." Recueil thématique d'actes juridiques réglementaires de la Fédération de Russie et de Saint-Pétersbourg : pour les spécialistes fournissant une assistance aux familles avec des enfants mineurs enclins à commettre infractions [Texte] - Saint-Pétersbourg : Centre Korchakov pour les programmes pour la jeunesse « The Real Way », 2003. - pp. 22-56.

« Aux fins de la présente loi de Saint-Pétersbourg, les concepts de base suivants sont utilisés :

La prévention du crime à Saint-Pétersbourg (ci-après dénommée prévention du crime) est un système de mesures sociales, juridiques et autres visant à identifier et à éliminer les causes et les conditions propices à la commission de crimes, à prévenir la négligence et la délinquance juvénile ;

Les activités de prévention du crime sont les activités des organes et institutions du système de prévention du crime visant à appliquer un système de mesures sociales, juridiques et autres visant à identifier et à éliminer les causes et les conditions propices à la commission d'infractions, ainsi que les activités visant à prévenir la négligence et délinquance juvénile.

Les principaux objectifs des activités de prévention du crime sont :

Assurer la protection des droits, libertés et intérêts légitimes des citoyens contre les actions illégales (inaction) ;

Prévention des crimes, identification et élimination des causes et des conditions propices à leur commission ;

Prendre des mesures préventives visant à prévenir la criminalité ;

Réduire le taux de criminalité à Saint-Pétersbourg ;

Coordination des activités des autorités de l'État de Saint-Pétersbourg et des gouvernements locaux de Saint-Pétersbourg, ainsi que des organisations et des citoyens dans le domaine de la prévention du crime ;

Assurer la participation des citoyens à la prévention du crime ;

Éducation des citoyens dans un esprit de respect de l'ordre public ;

Prévention de la négligence, de l'itinérance, de la criminalité et

les actions antisociales des mineurs, en identifiant et en éliminant les causes et les conditions qui y sont propices ;

Assurer la protection des droits et intérêts légitimes des mineurs ;

Réadaptation sociale et pédagogique des mineurs en situation socialement dangereuse ;

Identification et répression des cas d'implication de mineurs dans la commission de délits et d'actions antisociales. » Recueil thématique d'actes juridiques réglementaires de la Fédération de Russie et de Saint-Pétersbourg : pour les spécialistes fournissant une assistance aux familles avec des enfants mineurs enclins à commettre des délits [Texte] - Saint-Pétersbourg : Centre Korchakov pour les programmes de jeunesse « The Real Way », 2003. - pp. 22-56.

6. « Programme cible fédéral « Enfants de Russie » pour 2007 - 2010.

Contient des sous-programmes : « Génération saine », « Enfants surdoués », « Enfants et famille ». Les activités du sous-programme « Enfance et famille » sont réparties selon les domaines suivants :

- « Prévention de l'abandon et de la délinquance juvénile » ;

- « Famille avec enfants handicapés » ;

-"Orphelins".

Dans le cadre de la direction « Prévention de l'abandon et de la délinquance juvénile », les activités suivantes sont envisagées :

Introduction de nouvelles technologies et formes de travail social auprès des familles et des enfants, ainsi que prévention des dysfonctionnements familiaux ;

Créer les conditions d'un développement créatif, de l'amélioration de la santé et de l'emploi temporaire des enfants dans des situations de vie difficiles ;

Développement de méthodes et de technologies pour assurer les activités des institutions de services sociaux pour les familles et les enfants ;

Construction et reconstruction de centres de détention temporaire pour mineurs délinquants.

Développement de formes de prévention des désavantages sociaux dans les familles avec enfants ;

Protection des droits et intérêts des enfants ;

Renforcer le système de prévention de l'abandon et de la délinquance juvénile ;

Développement de technologies et de formes innovantes de prévention de l'abandon et de la délinquance juvénile, y compris dans les zones rurales ;

Assurer l'accessibilité à la réinsertion sociale et à l'adaptation des enfants qui se trouvent dans des situations de vie difficiles ;

Créer les conditions pour le développement créatif, l'amélioration de la santé et l'emploi temporaire des enfants en situation de vie difficile, ainsi que des enfants vivant dans l'Extrême-Nord et dans les régions similaires.

Résumons brièvement. L'importance particulière de la protection des droits des mineurs a été soulignée par le procureur général de la Fédération de Russie dans un rapport au conseil d'administration sur les résultats du travail du bureau du procureur en 2004 : Récemment, le problème de la protection des droits des adolescents, empêchant la négligence et la délinquance juvénile ont discrètement disparu de notre attention. Pendant ce temps, les adolescents constituent aujourd'hui la partie la plus sans défense de la société russe. » Centre scientifique et méthodologique analytique « Développement et correction » [Ressource électronique] // Activités scientifiques et méthodologiques. - Mode d'accès : http://www.razvitkor.ru/

L'étude de l'expérience nationale et étrangère indique qu'une prévention rapide et la recherche de méthodes efficaces pour influencer le comportement des adolescents délinquants conduisent à une diminution de la criminalisation en Russie et à l'étranger. En prenant l'exemple de l'entreprise spéciale New Generation LLC de Saint-Pétersbourg dotée d'un personnel enseignant expérimenté, l'adaptation sociale des mineurs repose sur l'activité professionnelle. La base est d'inculquer aux mineurs des compétences professionnelles et sociales. De ce fait, l’apparition d’une réaction adéquate aux situations de la vie chez un mineur entraîne un changement de comportement de l’adolescent dans un sens positif. En République fédérale d'Allemagne, l'une des principales activités du travail social auprès des mineurs consiste à conseiller les jeunes sur les questions d'autodétermination professionnelle. De telles activités protègent la société des attaques criminelles et empêchent les membres instables de la société de choisir la mauvaise voie.

2. COMPORTEMENTS CRIMINELS CHEZ LES MINEURS

2.1 LE CONCEPT DE CRIMINALITÉ JUVÉNILE, PRINCIPAUX INDICATEURS

La délinquance juvénile attire toujours davantage l’attention des chercheurs et des praticiens. Pour étudier ce problème, il est nécessaire de définir les concepts de base : crime et délinquance, d'en identifier les signes et les caractéristiques. Qu'est-ce qu'un délit ?

« Un crime est un acte spécifique socialement dangereux prévu par le droit pénal qui empiète sur la structure sociale ou étatique de la Fédération de Russie, son système politique et économique, ses biens publics et privés, ses droits de la personnalité, ses droits politiques, du travail, de propriété et autres. et les libertés des citoyens, ainsi que d'autres actes socialement dangereux commis en vertu du droit pénal.

La caractéristique la plus importante d'un crime est son danger social, c'est-à-dire qu'il cause des dommages (préjudices) importants aux relations sociales existantes ou qu'il contient une menace réelle de causer de tels dommages à ces relations. La deuxième caractéristique importante d'un crime est sa disposition par le droit pénal, son illégalité ou son illégalité, c'est-à-dire que cet acte viole l'interdiction inscrite dans le droit pénal de commettre de tels actes. Tout autre acte non prévu par le droit pénal n'est pas qualifié de délit. Il peut s'agir d'une infraction administrative, disciplinaire ou immorale. Mais le danger social et l’illégalité ne sont pas les seuls signes d’un crime. Un acte socialement dangereux et illégal ne peut être reconnu comme un crime que lorsqu'il est commis coupable, c'est-à-dire s'il existe une attitude psychologique appropriée envers l'acte et ses conséquences de la part de celui qui l'a commis. Aucun acte, quelles que soient les conséquences socialement dangereuses qu'il entraîne, ne peut être reconnu comme un crime s'il a été commis innocemment. Aucun dommage causé n’est criminel, mais seulement celui qui est fait intentionnellement ou par négligence.

La prochaine caractéristique obligatoire d'un crime est la punissabilité, c'est-à-dire la peine appropriée établie pour un acte particulier dans le Code criminel. Tout crime est un comportement immoral et immoral des personnes, moralement condamné par la société. Cependant, tout acte immoral ne constitue pas un crime. » Kosevich, N.R. Prévention de la délinquance juvénile dans les villes petites et moyennes [Texte] / N.R. Kossevitch. - M. : Nauka, 2003. - pp. 124-132.

« Code pénal de la Fédération de Russie, article 15. Catégories de crimes

Tous les crimes sont classés selon leur gravité en :

Ne représente pas un grand danger ;

Mineure.

1. Selon la nature et le degré de danger public, les actes prévus par le présent Code sont divisés en délits de gravité mineure, délits de gravité moyenne, délits graves et délits particulièrement graves.

2. Les délits de faible gravité sont reconnus comme des actes intentionnels et négligents, pour lesquels la peine maximale prévue par le présent Code n'excède pas deux ans d'emprisonnement.

3. Sont reconnus comme délits de gravité moyenne les actes intentionnels, pour lesquels la peine maximale prévue par le présent Code n'excède pas cinq ans d'emprisonnement, et les actes de négligence, pour lesquels la peine maximale prévue par le présent Code est prévue. dépasse deux ans d'emprisonnement.

4. Les délits graves sont des actes intentionnels pour lesquels la peine maximale prévue par le présent Code n'excède pas dix ans d'emprisonnement.

5. Les délits particulièrement graves sont les actes intentionnels, pour lesquels le présent Code prévoit une peine d'emprisonnement de plus de dix ans ou une peine plus sévère. » Recueil thématique d'actes juridiques normatifs de la Fédération de Russie et de Saint-Pétersbourg. Saint-Pétersbourg : pour les spécialistes fournissant une assistance aux familles avec des enfants mineurs enclins à commettre des délits. [Texte] - Saint-Pétersbourg : Centre Korchakov pour les programmes pour la jeunesse « Real Path », 2003. - pp. 22-56.

Si le crime est un concept singulier, alors le crime est un concept de masse. La criminalité peut être définie comme un phénomène social et juridique historiquement variable, qui est un système de crimes commis dans l'État (la région) correspondant sur une période de temps donnée.

« Les sciences sociales considèrent la criminalité comme un phénomène social destructeur pour la société. Il s'agit d'une forme répandue et relativement stable de comportement déviant qui a atteint le niveau de danger public. Le concept de délinquance juvénile est associé aux âges de 14 à 17 ans, bien qu'un certain nombre de tendances se manifestent également dans les tranches d'âge plus jeunes.

Si l'on considère uniquement la tranche d'âge proposée (14 - 17 ans), alors les données pour 2005 sont les suivantes : 17 ans - 57,4 % ; 16 ans - 31,5% ; 15 ans - 7,4 % ; 14 ans - 3,7 % "Kosevich, N.R. Prévention de la délinquance juvénile dans les villes petites et moyennes [Texte] / N.R. Kossevitch. - M. : Nauka, 2003. - pp. 124-132.

« L'indicateur le plus important de la criminalité est son état, c'est-à-dire ses caractéristiques quantitatives et qualitatives. L'état de criminalité est déterminé par les critères suivants :

Le nombre de crimes enregistrés et le nombre de criminels poursuivis (condamnés pour les avoir commis) ;

La nature de la structure de la criminalité (objet de l'attaque criminelle, motivation du criminel, crimes de groupe, criminalité masculine, féminine, juvénile) ;

Niveau de latence de la criminalité.

Ce n'est qu'en utilisant l'ensemble des critères énumérés que l'on peut avoir une idée fiable de l'état de la criminalité dans le pays, sur un territoire distinct, et, sur la base de ces données, réaliser une analyse de la prévention de la criminalité. Présentons un tableau reflétant la dynamique de la délinquance juvénile entre 1998 et 2003 en Russie. » Kosevich, N.R. Prévention de la délinquance juvénile dans les villes petites et moyennes [Texte] / N.R. Kossevitch. - M. : Nauka, 2003. - p. 200-202.

Tableau 1. Dynamique de la délinquance juvénile en Russie pour 1998-2003

« Comme le montre le tableau, la dynamique du nombre absolu de délits enregistrés commis par des mineurs, à partir de 1998, montre une baisse constante, atteignant en 2002 le chiffre le plus bas depuis cinq ans. Des processus similaires ont été observés en ce qui concerne le nombre absolu de mineurs enregistrés ayant commis des crimes. Parmi les nombreuses raisons qui ont déterminé des chiffres absolus aussi bas en 2002, les modifications apportées à la législation pénale de la Fédération de Russie ont eu un impact significatif. Depuis le 1er juillet 2002, les notions de vol et de petits larcins sont strictement différenciées (les petits larcins sont déjà qualifiés d'infraction administrative). Avant l'adoption des changements, le vol était considéré comme insignifiant s'il ne dépassait pas un salaire minimum (à cette époque, le salaire minimum était de 100 roubles). Après l'adoption des changements, les petits vols pourraient être reconnus s'ils ne dépassaient pas cinq salaires minimum (salaire minimum - 450 roubles). Étant donné que le vol, le vol qualifié et la fraude sont les types de délits les plus courants commis par les adolescents, avec l'adoption d'amendements, ces types de délits sont de plus en plus reconnus comme des larcins et, par conséquent, comme une infraction administrative. Après 4 mois, ces amendements ont été levés et la dynamique de la délinquance juvénile a montré une légère augmentation en 2003.

Lorsque l'on considère les objets d'empiétement criminel, les statistiques sont les suivantes :

Crimes contre la vie et la santé - 5,6 % ;

Crimes contre la propriété - 78,8% ;

Crimes contre la sécurité publique - 7,2% ;

Crimes contre la santé publique - 8,4%.

Selon un autre critère, prenant en compte la motivation du crime, les délits mercenaires représentaient 67,8 % ; égoïste-violent - 10,6 % ; violent - 2,7%; crimes contre la sécurité publique - 12,7%. L’analyse de ces données montre que le mobile inconditionnellement dominant des délits juvéniles est la motivation égoïste dans ses diverses manifestations. » Bakaev, A.A. Système de prévention de la délinquance juvénile [Texte] / A.A. Bakaïev. -M. : Ross. Loi, 2004. - p. 146.

« Le prochain critère pour déterminer l’état de la criminalité est le rapport entre hommes et femmes. La délinquance juvénile est encore plus dominée par les hommes que la délinquance adulte. La délinquance féminine représente environ 10 % de la part totale des délits enregistrés, même si récemment, dans certaines régions, ce chiffre a atteint 12 %. Lorsque l’on considère la forme de délinquance, il est nécessaire de prêter attention aux délits collectifs. La part des délits collectifs dans la délinquance juvénile est 2 à 5 fois supérieure au même indicateur pour la délinquance adulte. Cela est dû en grande partie au besoin lié à l'âge de communiquer dans un environnement informel avec ses pairs. Plus de la moitié des groupes criminels juvéniles sont caractérisés comme des formations sociales temporaires. Dans le même temps, il existe une tendance selon laquelle une partie importante des groupes de délinquants juvéniles se concentrent sur des activités criminelles à long terme, y compris ses formes organisées. Ces groupes se distinguent par un haut niveau de formation et un bon équipement technique. Ils présentent une structure organisée qui répète généralement la structure de groupes similaires d’adultes. Ce qui ressort avant tout, c'est le leader. Avec sa participation directe, les crimes sont préparés et commis, et les résultats sont résumés. Le leader se voit confier des fonctions de contrôle externe. Les fonctions de régulation interne dans ces groupes sont exercées conformément à des lois non écrites. La grande majorité des groupes de mineurs sont constitués de 2 à 3 personnes, le reste regroupe plus de 4 personnes. Les groupes sont principalement composés d'hommes. Il existe cependant des groupes mixtes, qui comprennent non seulement des mineures, mais aussi des adultes, souvent ayant déjà été condamnés. » Zabryansky, G.I. Statistiques de la délinquance juvénile en Russie : revue analytique [Texte] / G.I. Zabrianski. - M. : Politizdat, 2000. - p. 14-15.

2.2 CARACTÉRISTIQUES D'ÂGE DES MINEURS PROPÉNÉS À COMMETTRE UNE INFRACTION

La délinquance juvénile présente un certain nombre de caractéristiques qui la distinguent de la délinquance adulte, telles que les caractéristiques liées à l'âge. L'adolescence est considérée comme un âge de transition. Que signifie la période de transition ? En biologie, l'âge de transition est une phase de développement d'un organisme lorsqu'il se caractérise par une sensibilité accrue à certains facteurs externes et internes. « L'adolescence est avant tout l'âge de la puberté humaine, caractérisée par une hyperactivité de l'individu dans tous les domaines. Au début de cette période, l'adolescent commence à se rendre compte qu'il appartient à un certain sexe, s'intéresse aux représentants de l'autre sexe et les premiers signes de désir sexuel apparaissent. Il y a aussi une certaine réévaluation des valeurs et l’attitude envers sa propre apparence change. Un adolescent à l'adolescence devient trop agressif et colérique. Un traitement trop dur envers un adolescent par ses parents conduit parfois à une fugue ou au suicide. » Encyclopédie gratuite Wikipédia [Ressource électronique] // Adolescent. - Mode d'accès : http://ru.wikipedia.org/wiki/Teenager

«L.I. Bozhovich a noté que les deux caractéristiques suivantes apparaissent dans la sphère morale des adolescents :

Les questions liées aux normes et règles de comportement social et aux relations entre les personnes retiennent toute leur attention.

Les adolescents commencent à développer des opinions morales, des jugements et des évaluations stables, indépendants des influences aléatoires. De plus, dans les cas où les exigences morales et les évaluations d'un groupe d'adolescents particulier, découlant de leur propre expérience (souvent déformée), ne coïncident pas avec les exigences des adultes, les adolescents suivent souvent les normes morales acceptées dans leur environnement, et pas la moralité des adultes.

Socialement, la phase adolescente est une continuation de la socialisation primaire. Presque tous les adolescents de cet âge sont des écoliers qui dépendent de leurs parents et de l'État. » Bozhovich, L.I. La personnalité et sa formation dans l'enfance [Texte] / L.I. Bozovic. - M. : Nauka, 1968. - p. 37-56.

Naît chez l’adolescent un désir de s’affirmer comme un individu égal à l’adulte, une exigence qu’il soit pris en compte et que son opinion soit respectée. « Un mineur acquiert les attributs externes du comportement d'un adulte - dans la manière de s'habiller, de parler, de commencer à fumer, de boire de l'alcool, etc. Il est courant que les garçons s’efforcent de posséder les qualités du « dur à cuire » que l’on voit dans les films et les émissions de télévision. D’où le désir de faire preuve de force physique, de masculinité et de décontraction. Les premiers rudiments du sentiment d'âge adulte apparaissent lorsque, bien avant les transformations physiques, l'adolescent accomplit des tâches « adultes » - va au magasin, s'assoit avec son jeune frère, etc. À ce moment, l'âge adulte psychologique commence à « entrer » dans l'âge adulte social. . La deuxième source du sentiment d’âge adulte est l’entrée de l’enfant dans des groupes informels d’âges différents, où l’initiative de la communication appartient aux aînés. Une telle communication conduit rapidement à une maturation, à mesure que le sujet et le contenu des contacts changent. La troisième source est l’établissement indépendant d’une identification entre soi et le monde extérieur. Voyant les similitudes et les différences, un adolescent détermine parfois de manière adéquate, parfois non, l'orientation de son âge adulte. De nombreux adolescents réalisent ce sentiment de manière socialement approuvée : ils étudient bien et avec diligence, pratiquent des sports et des activités créatives et dirigent leur activité et leur énergie pour leur bénéfice et celui des autres. Cependant, parallèlement à ces moyens de prouver leur maturité et d’acquérir une position digne dans la société, les adolescents s’efforcent souvent d’acquérir de l’autorité par des comportements négatifs. Il existe ainsi de nombreux exemples d’adolescents participant au hooliganisme collectif, au viol ou au vol, pour ne pas être qualifiés de lâches ou de traîtres. La dernière source de l’âge adulte est l’orientation sexuelle. Un garçon développe sa masculinité, son courage et son endurance, tandis qu'une fille s'efforce de ressembler à une femme adulte, en utilisant des bijoux et beaucoup de produits cosmétiques. La prochaine caractéristique de l'adolescence est une forte vulnérabilité mentale. Les adolescents ont tendance à absolutiser le désespoir d’une situation critique ou conflictuelle particulière. Le besoin de communication, insatisfait, provoque un sentiment aigu de solitude, perçu comme inamovible. Ces difficultés de la vie, ainsi que d'autres, notamment l'humiliation de la dignité pendant la période d'affirmation de soi, la frustration due aux circonstances ci-dessus, conduisent souvent un jeune dans une impasse et conduisent même très souvent à l'idée que ses problèmes ne peuvent être résolus qu'en en train de mourir.

Les statistiques sur le suicide des adolescents et des jeunes adultes sont très alarmantes. Dans la liste des causes de décès pour cette tranche d'âge, le suicide arrive en troisième position après la tuberculose et les traumatismes, et leur nombre continue d'augmenter. Dans neuf cas sur dix, les tentatives de suicide chez les jeunes ne sont pas une volonté de se suicider, mais un désir d'attirer l'attention sur soi - un appel à l'aide.

De nombreux scientifiques ont établi une relation entre les comportements déviants des mineurs et leur niveau d’estime de soi. "Selon l'étude, une diminution du respect de soi est statistiquement associée à tous les types de comportements déviants - appartenance à des groupes criminels, commission de crimes, ivresse et consommation de drogues, diverses manifestations d'agression, comportement suicidaire.
et des anomalies mentales. En particulier, une faible estime de soi contribue à la commission d'actes antisociaux, car en participant à des groupes ayant une orientation antisociale dans leurs actions, l'adolescent tente d'augmenter son statut psychologique parmi ses pairs, de trouver des moyens d'affirmation de soi qui ne sont pas approuvé dans l’environnement dit positif. Les chercheurs notent l'attitude douloureusement agressive des jeunes délinquants interrogés envers ceux de leurs pairs qui ont une estime de soi élevée, voire bien méritée dans un sens positif. » Bozhovich, L.I. La personnalité et sa formation dans l'enfance [Texte] / L.I. Bozovic. - M. : Nauka, 1968. - p. 37-56.

Pour résumer brièvement, je voudrais dire que l'adolescence est pleine de diverses contradictions : en général, c'est une période de sortie de l'enfance et, bien qu'elle soit assez courte, elle détermine en grande partie le reste de la vie.

2.3 FACTEURS AFFECTANT LA FORMATION DE COMPORTEMENTS ILLÉGAUX CHEZ LES ADOLESCENTS

L'analyse des facteurs causals du comportement criminel des mineurs est restée pendant de nombreuses décennies au centre des intérêts des chercheurs nationaux et étrangers dans divers domaines de la connaissance scientifique : droit, psychiatrie, sciences sociales, médecine, pédagogie, etc. Les connaissances modernes sur les troubles du comportement nous permettent de conclure qu'il s'agit de formes complexes de comportement social d'un individu, déterminées par un système de facteurs interdépendants. Ces facteurs peuvent être divisés en facteurs biologiques et sociaux.

« Les théories expliquant les comportements déviants en termes de causes biologiques ont été parmi les premières à apparaître. Initialement, les chercheurs ont principalement porté leur attention sur les caractéristiques constitutionnelles d'une personne. Le fondateur du courant biologique en criminologie fut le psychiatre et criminologue italien Cesare Lombroso (1836 - 1909). Il a proposé une théorie biosociologique dans laquelle il liait le comportement criminel humain à sa structure anatomique. Dans ses œuvres « L'homme criminel », « Le crime, ses causes et ses remèdes », Lombroso a soutenu que le crime est un phénomène aussi naturel que la naissance, la maladie ou la mort. Les objets de son attention particulière étaient le crâne, le cerveau, le nez, les oreilles, la couleur des cheveux, la sensibilité de la peau, les tatouages, l'écriture manuscrite et les propriétés mentales du criminel. À l’aide de la méthode anthropométrique, le chercheur a identifié environ 37 caractéristiques du « type criminel congénital », notamment une mâchoire inférieure proéminente, un nez aplati, une barbe clairsemée et des lobes d’oreilles attachés. Sur cette base, il pensait que les principales orientations de la prévention du crime devraient être l'isolement à vie, le traitement ou la destruction physique directe des criminels « innés ».

Déjà les contemporains soumettaient cette théorie à de sérieuses critiques. En effet, du point de vue de la science moderne, les vues de Lombroso semblent assez naïves. Mais il reste encore un grain de raison, et il réside dans le fait que Lombroso pose le problème de l'existence d'une relation entre les caractéristiques de l'organisation psychophysiologique d'un individu et son comportement. L'hypothèse de l'existence d'une telle dépendance a également eu un impact sur les recherches des scientifiques de la seconde moitié du XXe siècle. Elles sont notamment représentées par la « théorie du chromosome Y ». Conformément à la norme, l'ensemble chromosomique de type XX est typique pour les femmes et XY pour les hommes. Mais parfois, une pathologie apparaît associée à l'apparition d'un chromosome X ou Y supplémentaire. Certains chercheurs (Price, Witkin) estiment que la présence d'un chromosome Y « supplémentaire » chez l'homme détermine une tendance à un comportement illégal. Tous les scientifiques ne soutiennent pas cette position, mais même si elle est justifiée, elle peut, comme la théorie de Lombroso, expliquer les raisons du comportement déviant des individus, mais pas l’existence de la criminalité en tant que phénomène social. » Breeva, E.B. Désadaptation des enfants et sécurité nationale de la Russie [Texte] / E.B. Breeva. -M. : Ross. Loi, 2005. - p. 128-131.

Le phénomène de la criminalité peut être expliqué plus complètement en considérant les facteurs sociaux qui influencent sa formation.

« Les facteurs sociaux peuvent être divisés en deux groupes : macrosociaux et microsociaux. Le premier groupe comprend la société dans laquelle vit une personne, y compris son histoire, ses traditions culturelles, ses valeurs morales et morales, ses problèmes politiques et économiques, etc. Le deuxième groupe est l'environnement immédiat de la personne, principalement sa famille, ses amis, ses collègues d'études et de travail, et etc. Considérons chaque groupe.

Facteurs macrosociaux :

1. Faible niveau de vie pour une grande partie de la population, fort contraste dans la répartition des revenus dans la société. Parmi les groupes à faible revenu, le niveau le plus prononcé de toxicomanie et d'alcoolisme, qui sont en grande partie les causes de la criminalité. Mais tout aussi souvent, les adolescents issus de familles pauvres doivent commettre des crimes juste pour survivre.

2. Inconvénients dans le développement du système de loisirs : faible organisation du réseau des clubs, cercles, sections sportives, manque de souci de l'implication et du maintien en leur sein des mineurs qui se trouvent dans des conditions de vie et d'éducation défavorables. Ces institutions sont souvent payantes, et donc inaccessibles aux adolescents issus de familles pauvres.

3. Inconvénients du travail pédagogique dans les écoles d'enseignement général et les établissements d'enseignement professionnel (manifestations de formalisme, refus d'une approche individuelle, etc.), à la suite desquels la tâche de développer le sens de la responsabilité civique des élèves, de gérer leur comportement, souvent, les étudiants ne sont pas correctement mis en œuvre, s'éloignent de la communauté éducative et perdent tout intérêt pour l'apprentissage. Le contingent de jeunes délinquants est reconstitué par des adolescents déscolarisés, redoublants et en retard. Ces circonstances conduisent à l’affaiblissement et à la perte des liens sociaux, ce qui facilite le contact avec des sources d’influences négatives.

Documents similaires

La délinquance juvénile comme problème social : statut et dynamique en Russie. Structure et caractéristiques du système de prévention de la délinquance juvénile. Technologies du travail social pour la prévention de la délinquance juvénile à Novoshakhtinsk.

thèse, ajoutée le 22/01/2015


Activités d'un travailleur social en prévention de la criminalité à l'étranger. La croissance de la négligence envers les mineurs en Fédération de Russie. Travail individuel auprès d'adolescents sujets à des comportements déviants. Travail de prévention auprès des parents d'adolescents difficiles.

travail de cours, ajouté le 02/06/2015


Caractéristiques de la délinquance juvénile en tant que problème social. Un système de travail préventif auprès des mineurs enregistrés avec un casier judiciaire. Recommandations pour organiser le travail d'un inspecteur scolaire en matière de prévention de la délinquance.

travail de cours, ajouté le 19/12/2009


Fondements juridiques du travail social auprès des familles. Contenu des travaux du Centre d'Assistance Sociale à la Famille et à l'Enfance. La protection de la maternité et de l'enfance comme orientation scientifique intégrale : principes méthodologiques de recherche. Méthodologie du travail social auprès des adolescents.

thèse, ajoutée le 16/08/2016


Le problème de l'agressivité de la personnalité dans la psychologie moderne. Caractéristiques socio-psychologiques des adolescents sujets à l'agressivité. Expérience dans l'organisation du travail social auprès d'adolescents sujets à l'agressivité au Centre éducatif de Petrozavodsk.

thèse, ajoutée le 22/07/2011


Les comportements déviants comme problème en travail social. Cadre législatif et réglementaire pour la prévention de la délinquance des mineurs de la rue. Principales orientations de travail et contrôle des comportements déviants dans les institutions gouvernementales.

travail de cours, ajouté le 18/12/2009


Technologies de base du travail social auprès des enfants et adolescents aux comportements déviants. Méthodes de travail social auprès des enfants et adolescents sujets à la toxicomanie et à l'alcoolisme. Méthodes d'assistance sociale et de psychocorrection pour les adolescents sujets au suicide.

résumé, ajouté le 06/02/2011


Le concept et les catégories d'une famille nombreuse, analyse de l'état actuel de ses problèmes, moyens de les résoudre. Mise en œuvre de technologies de travail social auprès des familles nombreuses en utilisant l'exemple de l'institution municipale « Centre d'assistance sociale à la famille et aux enfants » à Kemerovo.

travail de cours, ajouté le 14/11/2011


Analyse et amélioration des technologies pour le travail social auprès des enfants sans abri dans les conditions de l'Institution budgétaire de l'État de la République du Tatarstan « Centre d'assistance sociale à la famille et aux enfants » du district de Kaa-Khem de la République de Tyva. Résultats des activités du Centre de Prévention de l'Itinérance des Mineurs.

travail de cours, ajouté le 17/10/2015


Activités du département de détention temporaire pour mineurs délinquants du centre intégré de services sociaux Tchernovski pour la population "Bereginya" à Chita. Enquêter sur l'interaction entre le comportement délinquant et l'agressivité des adolescents.

Les meilleures méthodes pour résoudre ce problème restent les méthodes développées et testées avec succès par A. S. Makarenko dans ses activités d'enseignement. Au cours des dernières décennies, les recherches psychologiques et pédagogiques sur ce problème se sont largement développées dans notre pays. Les œuvres les plus célèbres de D.I. Feldshtein. Il identifie quatre groupes de délinquants juvéniles.

Les représentants du premier groupe se caractérisent par la présence d'un certain nombre de besoins primitifs et immoraux et de points de vue et d'idées antisociaux. Ils sont égoïstes, aigris, agressifs, commettent consciemment des crimes et n'aiment pas travailler. Pour corriger le comportement de ces adolescents, ils doivent être impliqués dans des activités professionnelles socialement utiles, en utilisant leur persévérance inhérente à atteindre leurs objectifs, leur désir de primauté et un sentiment partiellement réalisé de leur infériorité sociale.

Le deuxième groupe comprend des adolescents aux besoins déformés qui imitent les représentants du premier groupe. Ils sont individualistes, querelleurs et oppriment les faibles. Le travail correctif consiste à changer la situation et les comportements habituels, à exprimer leur confiance en eux, à approuver leurs réalisations et à développer la capacité non seulement d'obéir, mais aussi de commander.

Les adolescents du troisième groupe ont des besoins et des opinions à la fois déformés et positifs. Mais ces derniers ne sont pas devenus des régulateurs de leur comportement. L'égoïsme et la faiblesse les condamneront à des actions asociales. Sur le plan pédagogique, une activité de travail rythmée et intense leur est utile, un travail qui leur donne la possibilité de s'exprimer et de s'affirmer.

Le quatrième groupe comprend des adolescents qui ne croient pas en eux-mêmes, sont influençables et s'attirent les bonnes grâces de leurs camarades plus forts. Les représentants de ce groupe sont des délinquants aléatoires. Ils sont faibles et instables face aux mauvaises influences. Chez les adolescents de ce groupe, il est important d'éveiller l'intérêt pour une vie normale, de créer des perspectives de développement personnel et de les amener à s'engager dans des activités professionnelles utiles. Ils ont besoin d'un travail constant en équipe, d'un suivi et d'une évaluation systématiques de leurs activités, de responsabilité personnelle et d'une participation active à la compétition.

Considérons les moyens de correction sociale et pédagogique des comportements agressifs des adolescents. Au cours du long processus de rééducation, il est nécessaire d'accorder une attention particulière à surmonter l'atrophie des sentiments humains normaux chez ces délinquants. Aux fins de correction, il ne faut pas : attribuer une évaluation négative à ces jeunes, empêcher leur participation à des associations de jeunesse ordinaires ou impliquer de manière trop persistante et sans ménagement les étudiants dans les affaires communes du groupe d'étudiants. Au contraire, la réhabilitation des délinquants nécessite de l'endurance, la capacité d'expliquer avec patience et persistance l'inexactitude de leurs opinions et de leur comportement, de les convaincre et d'ouvrir aux jeunes des perspectives de vie dignes et passionnantes.

L'agression peut se manifester chez les collégiens lors d'affrontements entre groupes distincts. Les conflits entre groupes d'adolescents vivant dans le quartier surviennent généralement autour des « sphères d'influence » territoriales : clubs, cinémas, pistes de danse, etc. Pour prévenir de tels agissements, il est recommandé d'organiser des événements publics communs réunissant les adolescents des cours voisines. Dans le même temps, il est important de rappeler que les animateurs de ces groupes de cour d'adolescents devraient prendre la part la plus active à la préparation de cet événement.

Il est nécessaire d'effectuer un gros travail d'explication auprès des mineurs qui s'approprient les choses d'autrui, montrant l'inhumanité de leurs actions envers la victime et formant le contenu correct du concept d'« honnêteté » en tant que trait personnel et civique important. Mais l’affaire ne s’arrête pas là. Toutes les mesures possibles doivent être prises pour éliminer la négligence pédagogique d'un tel étudiant.

Le désir de l’adolescent de se tester dans une entreprise risquée (attaquer le jardin d’un voisin, les terres agricoles, etc.) ne lui permet pas de réfléchir profondément et sérieusement à la mauvaise forme de sa mise en œuvre. Par conséquent, un travail explicatif de la part des éducateurs est nécessaire pour dénoncer l’illégalité de tels actes. Il est également nécessaire que l'adolescent comprenne non seulement ses propres intérêts, mais qu'il prenne également la position de la victime. Enfin, il est nécessaire d'impliquer de plus en plus souvent l'adolescent dans divers types d'activités utiles dans lesquelles il aurait la possibilité de satisfaire les besoins ci-dessus.

Pour une socialisation et une adaptation sociale efficaces d'un individu, une activité ciblée est nécessaire non seulement de la part de l'environnement immédiat des adolescents (famille et école), mais également de la part de spécialistes du travail social et d'éducateurs sociaux et, dans certains cas, de psychologues. La nécessité de l'intervention des spécialistes ci-dessus est déterminée par les caractéristiques des catégories d'enfants et d'adolescents que nous avons évoquées dans le paragraphe précédent, il s'agit des individus :

D'une manière générale, le travail social auprès des adolescents fait référence à des activités professionnelles visant à apporter une assistance tant aux individus qu'aux groupes de personnes afin d'améliorer ou de restaurer leur capacité à fonctionner socialement. Ce travail peut être divisé en trois grands groupes : prévention, correction et réadaptation.

L'essence des activités préventives est de créer des conditions et des opportunités pour les enfants et les adolescents, d'une part, de satisfaire leurs besoins de manière socialement positive, et d'autre part, d'offrir rapidement une assistance qualifiée dans une situation de vie subjectivement difficile pour l'enfant, ce qui peut se transformer en une situation à risque.

Il est à noter que l'organisation du travail auprès des adolescents aux comportements déviants est une tâche interministérielle, incluant à la fois les questions d'éducation et de travail social. Cette tâche est confiée aujourd'hui aux autorités de l'éducation, de la protection sociale de la population, de l'emploi, des affaires intérieures, de la jeunesse, de la culture physique et sportive, de la culture, de la santé et des organismes publics.

La fonction la plus importante des autorités éducatives dans le travail de prévention auprès des adolescents est l'organisation d'activités éducatives.

Les objectifs de l'organisation d'activités éducatives peuvent être :

• · protection sociale et pédagogique des adolescents ;
• *prévenir les conflits interpersonnels, établir des relations positives entre les personnes ; développement des capacités et des intérêts de l’individu, protection de ses droits ;
• *formation et développement des qualités personnelles d'un adolescent nécessaires à des activités de vie positives ;
• * augmenter le degré d'indépendance relative des adolescents, leur capacité à contrôler leur vie et à résoudre plus efficacement les problèmes émergents ;
• * créer des conditions dans lesquelles les adolescents peuvent maximiser leur potentiel ;
• *adaptation ou réadaptation des adolescents dits difficiles dans la société (s'il existe déjà des comportements déviants) ;
• * compensation du manque de communication à l'école, en famille, entre pairs ;
• *formation complémentaire reçue en fonction de leurs projets de vie et de leurs intérêts.

Le niveau professionnel des activités de prévention est assuré par des spécialistes ayant reçu une formation spéciale et travaillant dans diverses institutions de la sphère sociale, si leurs activités professionnelles et leurs responsabilités professionnelles sont pédagogiques ou socialement protectrices.

Les programmes sociaux complets destinés au travail avec les adolescents jouent un rôle important dans les activités sociales et éducatives, c'est-à-dire organisation d'activités culturelles et de loisirs.

Les activités culturelles et de loisirs constituent l’un des moyens les plus importants de développer les forces essentielles de l’homme et d’optimiser l’environnement socioculturel qui l’entoure. Le processus de fonctionnement des activités de loisir peut être représenté comme l'interaction de deux tendances : la socialisation et l'individualisation. Si la première consiste dans l’appropriation par l’individu d’une essence sociale, la seconde dans le développement d’un mode de vie individuel, grâce auquel il a la possibilité de se développer.

Si un enfant n'apprend pas les bases d'un comportement correct à l'âge préscolaire, à l'âge scolaire, il aura besoin de plus d'attention et devra l'élever avec des difficultés importantes. Dans cet esprit, A.S. Makarenko a déclaré : « En fait, les principales bases de l'éducation sont posées avant l'âge de cinq ans, et ce que vous avez fait avant l'âge de cinq ans représente quatre-vingt-dix pour cent de l'ensemble du processus éducatif, puis l'éducation continue, le traitement de la personne continue, mais, en général, vous commencez à manger les baies et les fleurs dont vous avez pris soin avaient jusqu'à cinq ans. De là, nous pouvons conclure : si les parents n'inculquaient pas immédiatement à leurs enfants des habitudes culturelles ou des compétences de travail acharné et de précision, alors plus tard, ces habitudes seront beaucoup plus difficiles à inculquer.

Naturellement, les erreurs d'éducation provoquent le développement de comportements déviants à l'adolescence. Et si les parents eux-mêmes n'ont pas les compétences d'un comportement culturel, alors leurs enfants, privés d'un exemple positif, resteront incultes.

Parlant de correction, il faut dire que le besoin de corriger le comportement d’un adolescent surgit lorsqu’un comportement déviant s’est déjà formé et est stable. Ceux. dans le cas où les signes suivants de comportement déviant sont clairement présents :

• * apathie sociale ;
• *autisme;
• * agressivité ;
• * irritabilité ;
• * manque de compétences et de volonté de coopérer ;
• * émotivité et irritabilité excessives ;
• * conflit; manque d'intérêt pour la créativité et l'apprentissage.

La correction des comportements déviants représente un complexe socio-pédagogique et psychologique d'opérations et de procédures interdépendantes et interdépendantes visant à réguler les motivations, les orientations de valeurs, les attitudes et le comportement de l'individu et, à travers lui, à un système de diverses motivations internes qui régulent et corrigent les comportements déviants. qualités qui caractérisent l'attitude envers les actions et les comportements sociaux.

Les méthodes de travail correctionnel auprès des adolescents peuvent être classées en deux groupes : les méthodes pédagogiques et les méthodes psychothérapeutiques. En conséquence, chacun de ces groupes de méthodes est divisé en sous-groupes.

Regardons de plus près les méthodes pédagogiques.

• 1. Méthodes d'influence sociale :
  • * correction des défauts actifs-volontaires ;
  • * correction des peurs ;
  • * méthode d'ignorance ;
  • * méthode de culture du rire sain ;
  • * correction des pensées et actions obsessionnelles ;
  • * correction du vagabondage ;
  • * auto-correction.
• 2. Méthodes pédagogiques spéciales ou privées :
  • * correction des déficiences comportementales des enfants ;
  • * correction du caractère nerveux.
• 3. Méthode de correction par le travail.
• 4. Méthode de correction par l'organisation rationnelle de l'équipe d'enfants.

Les méthodes psychothérapeutiques comprennent :

• * suggestion et auto-hypnose ;
• *l'hypnose ;
• * méthode de persuasion ;
• * psychanalyse.

Le succès du travail correctionnel est assuré par des efforts de mobilisation. Par conséquent, les qualités personnelles volontaires d’une personne jouent un rôle important. Ils permettent à l'individu d'activer l'énergie interne, d'être actif non seulement dans des conditions favorables, mais aussi lors de crises, de conflits, etc. Grâce à l'effort de volonté, la correction des propriétés personnelles, des actions et des activités acquiert un caractère indépendant et devient une autocorrection.

L'autocorrection comprend :

• * acceptation par l'individu du but,
• * compte tenu des conditions d'exploitation,
• * sa programmation,
• * évaluation des résultats,
• *correction.

Dans le contexte du travail correctionnel auprès des enfants ayant un comportement déviant, il conviendrait également de parler des fonctions d'un processus aussi important que la rééducation, qui comprend les éléments suivants :

Éducatif - restauration des qualités positives qui prévalaient chez le jeune homme avant l'apparition de la « déviance », faisant appel à la mémoire de l'adolescent de ses bonnes actions.

Compensatoire - la formation chez un jeune du désir de compenser l'un ou l'autre désavantage social en renforçant les activités dans le domaine dans lequel il peut réussir, ce qui lui permettra de réaliser ses capacités, ses aptitudes et, surtout, le besoin de affirmation de soi.

Stimulant - activation d'une activité disciplinaire et pratique positive socialement utile d'un jeune ; elle s'effectue par condamnation ou approbation, c'est-à-dire une attitude intéressée et émotionnelle envers l'individu et ses actions.

Correctif - correction des traits de personnalité négatifs d'un jeune et utilisation de diverses méthodes et techniques visant à ajuster la motivation, les orientations de valeurs, les attitudes et le comportement.

La régulation est un moyen d'influencer un groupe social sur un individu, provoquant une modification du degré de participation de ce dernier aux processus intragroupes et aux activités du groupe dans son ensemble.

Dans ses manifestations, la régulation se développe du niveau d'influence mutuelle des participants à la communication interpersonnelle directe jusqu'au niveau d'autorégulation et de maîtrise de soi actives.

Lors de l'organisation d'un travail correctionnel auprès d'enfants et d'adolescents présentant un comportement déviant, il ne faut pas oublier les difficultés auxquelles l'individu lui-même est confronté pendant la période de transition et dans le processus de travail direct. Lorsque vous travaillez avec des adolescents, vous devez respecter les principes suivants :

• * unité de diagnostic et de correction ;
• * normativité du développement ;
• * développement systématique de l'activité mentale ;
• * principe d'activité de correction ;

orientation morale et humaniste de l'assistance socio-psychologique ;

• * compréhension et sympathie;
• * pragmatisme de l'impact socio-psychologique ;

priorité de la prévention des problèmes sociaux, leur prévention ;

• * rapidité de l'aide et du soutien ;
• * combinaison créative de spécialisation et de complexité du travail ;
• * professionnalisme des spécialistes - psychologues, éducateurs sociaux, travailleurs sociaux, etc.

Quant à la réadaptation, elle est en elle-même un phénomène plutôt multiforme. Dans le cas de la réadaptation d'un adolescent aux comportements déviants, elle touche tous les domaines de sa vie et lui permet de retrouver ou d'acquérir les fonctions perdues nécessaires à une vie normale en société.

La réadaptation peut être considérée comme un système de mesures visant à résoudre des problèmes d'un éventail assez large - de l'acquisition de compétences de base à la pleine intégration d'une personne dans la société.

La réadaptation peut également être envisagée en raison de l'impact sur l'individu, ses fonctions mentales et physiques individuelles.

Contrairement à l'adaptation, qui est interprétée comme une adaptation utilisant les capacités de réserve du corps, la rééducation est comprise comme une restauration et une activation.

Par conséquent, la réadaptation est un système de mesures visant à ramener l'enfant à une vie active en société et à un travail socialement utile. Ce processus est continu, bien que limité dans le temps.

Il faut distinguer différents types de réadaptation : médicale, psychologique, pédagogique, socio-économique, professionnelle, domestique.

La réadaptation médicale vise à restaurer ou à compenser totalement ou partiellement l’une ou l’autre fonction perdue du corps de l’enfant ou à ralentir éventuellement l’évolution d’une maladie.

La rééducation psychologique s'adresse à la sphère mentale d'un adolescent et a pour objectif de vaincre dans l'esprit d'un adolescent au comportement déviant l'idée de son inutilité et de son inutilité en tant qu'individu.

La réadaptation professionnelle consiste à former ou à reconvertir un adolescent aux formes de travail qui s'offrent à lui, en lui trouvant un lieu de travail offrant des conditions de travail plus faciles et une journée de travail plus courte.

La réinsertion domestique, c'est offrir des conditions de vie normales à un adolescent.

La réadaptation sociale est le processus de restauration de la capacité d’un enfant à fonctionner dans un environnement social, ainsi que dans l’environnement social lui-même et dans les conditions de vie de l’individu qui ont été limitées ou perturbées pour une raison quelconque.

La réadaptation socio-économique s'entend comme un ensemble de mesures visant à assurer à un adolescent les paiements monétaires qui lui sont dus et à protéger ses intérêts et droits légitimes.

La réadaptation socio-pédagogique est un système de mesures éducatives visant à la formation de qualités personnelles significatives pour la vie de l'enfant, sa position de vie active, facilitant son intégration dans la société ; maîtriser les compétences nécessaires au libre-service, aux rôles sociaux positifs et aux règles de comportement en société ; de recevoir l'éducation nécessaire.

La réadaptation sociale et pédagogique des adolescents ayant des comportements déviants est généralement mise en œuvre dans des institutions spécialisées appelées centres de réadaptation. Les tâches de ces institutions sont les suivantes :

• * prévention de l'abandon et du vagabondage des enfants et adolescents inadaptés ;
• * assistance médicale et psychologique aux enfants qui, par la faute de leurs parents ou en raison d'une situation extrême (notamment violences physiques et mentales, conditions de vie dangereuses, etc.) se trouvent dans une situation de vie difficile ;
• * formation d'une expérience positive du comportement social, des compétences de communication et d'interaction avec d'autres personnes ;
• * exercer des fonctions de tutelle à l'égard de ceux qui se retrouvent sans soins parentaux ni moyens de subsistance ;
• * un accompagnement psychologique et pédagogique qui permet d'éliminer les états de crise personnels ;
• * aide au retour dans la famille ;
• *offrir la possibilité de recevoir une éducation et de se développer normalement ;
• * entretien des autres équipements professionnels et ménagers.

En d'autres termes, l'objectif principal des activités de ces institutions est la protection sociale et le soutien aux enfants dans le besoin, leur réadaptation et leur aide à l'autodétermination dans la vie.

Ainsi, l'essence de la technologie du travail social auprès des enfants et adolescents aux comportements déviants réside dans des activités préventives, correctionnelles et de réadaptation, de nature interministérielle et basées principalement sur la prévention et la détection précoce d'une tendance aux comportements antisociaux. Considérons plus en détail une technologie du travail social telle que le design social.

SPÉCIFICITÉ DU TRAVAIL SOCIAL AUPRÈS DES DÉLINQUANTS JUVÉNILES

Tomsk 2008
CONTENU

Introduction 3

Délinquance juvénile : concepts de base et problèmes
Caractéristiques de personnalité des mineurs

criminels 6

Principaux facteurs de risque affectant

délinquance juvénile 11

Statistiques de la délinquance juvénile en Russie 16

Technologies du travail social auprès des jeunes délinquants
Fondements juridiques du travail social 21

avec des jeunes délinquants

Mécanismes socio-psychologiques du social

travailler avec des jeunes délinquants 29

Technologies d'adaptation sociale et professionnelle des jeunes délinquants à l'étranger 39

Conclusion 45
Références 47

INTRODUCTION

Dans la situation culturelle et historique moderne, le problème de l’adaptation mentale d’un adolescent aux changements toujours croissants dans presque tous les domaines de sa vie revêt une importance particulière. Les troubles du comportement chez les adolescents sont devenus un problème extrêmement urgent au cours des dernières décennies.
Les écarts dans le comportement des enfants résultent de l'instabilité politique et socio-économique de la société, de l'influence croissante de la pseudoculture, des changements dans le contenu des orientations de valeurs des jeunes, des relations familiales et domestiques défavorables, du manque de contrôle sur leur comportement, un emploi excessif des parents et une augmentation du nombre de divorces.
Les experts de divers domaines s'inquiètent de la dégradation de la jeune génération qui, avant même de commencer à vivre, s'est déjà privée de la perspective de trouver une place digne dans la société. La croissance de diverses formes de comportements déviants, de criminalité, de manifestations immorales inquiète les parents et les enseignants, les scientifiques et les hommes politiques, les policiers, les tribunaux, les colonies, etc. Il y a un débat constant sur les problèmes liés à la création d'une justice pour mineurs, axé non pas tant sur le recours à des mesures répressives contre les mineurs, mais sur l'apport d'un soutien social et d'une assistance aux jeunes qui ont des problèmes avec la loi.
Le pays a connu une augmentation du nombre de jeunes délinquants. Il faut surtout souligner que la majorité des inscrits sont des écoliers. Il convient de noter que plus de la moitié des adolescents ont leurs deux parents et vivent dans des familles biparentales, alors qu'avant 1990, la majorité des adolescents « difficiles » provenaient de familles monoparentales et résidaient dans des orphelinats et autres institutions spécialisées. Les adolescents qui ont purgé leur peine et qui sortent de prison nécessitent une attention particulière.
Le fondateur de l'aspect culturel des comportements déviants en Russie, Ya.I. Gilinsky a inventé le terme « comportement déviant », qui est actuellement utilisé au même titre que le terme « comportement déviant ».
Yu.A. a consacré ses travaux à l'étude de la personnalité des jeunes délinquants. Kleiberg dans le manuel « Psychologie du comportement déviant », M.Yu. Kondratyev dans sa thèse «Détermination du rôle social de la perception interpersonnelle dans les groupes d'adolescents et de jeunes hommes difficiles à éduquer». Les questions d'inadaptation sociale des adolescents ont été examinées par E.B. Breeva dans son ouvrage « Désadaptation des enfants et sécurité nationale de la Russie », V.V. Boyko, K.M. Ohanyan, O.I. Kopytenkova dans son ouvrage « Familles socialement protégées et non protégées dans une Russie en mutation ». Une attention considérable est accordée à l'analyse de l'état et des causes de la délinquance juvénile dans les rapports analytiques de G.I. Zabrianski. Les technologies du travail social sont décrites par T.V. Gerasimova, E.I. Kholostova. Les questions liées aux problèmes de sociologie et de psychologie pénitentiaires et post-pénitentiaires sont abordées dans les travaux de Ya.G. Anapreenko, S.A. Belicheva. L'expérience étrangère du travail avec des délinquants juvéniles est décrite par D. Graham, T. Bennett.
Mais les technologies du travail social auprès des jeunes délinquants libérés n'ont pas été suffisamment étudiées.
Les institutions existantes du système étatique de prévention de l’abandon et de la délinquance juvénile agissent souvent de manière fragmentée et inefficace. Un réseau d'institutions spécialisées pour mineurs ayant besoin d'une réinsertion sociale se développe lentement.
Les problèmes ci-dessus ont déterminé le thème du cours « Spécificités du travail social auprès des jeunes délinquants ».
Le but du travail est d'étudier les technologies du travail social auprès des jeunes délinquants pour prévenir les rechutes.
L'objet de ce cours est constitué de jeunes délinquants âgés de 14 à 18 ans. Le sujet concerne les technologies du travail social auprès des jeunes délinquants libérés de 14 à 18 ans pour prévenir les rechutes.
Objectifs du poste :

considérer les principaux problèmes de la délinquance juvénile ;
caractériser les technologies sociales du travail préventif auprès des jeunes délinquants libérés ;
étudier les technologies d'adaptation sociale et professionnelle des jeunes délinquants à l'étranger.

Les statistiques et les problèmes de la délinquance juvénile doivent être étudiés dans les travaux de G.I. Zabrianski.
Les technologies du travail social sont présentées dans l'expérience des services sociaux de la région de Rostov, dans les manuels de E.B. Breeva, M.A., Shakurova, E.I. Célibataire.
Les technologies d'adaptation sociale et professionnelle à l'étranger sont présentées dans
les travaux de D. Graham et T. Bennett « Stratégies de prévention du crime en Europe et en Amérique du Nord ».

1. CRIMINALITÉ JUVÉNILE : CONCEPTS ET PROBLÈMES

1.1. Caractéristiques de personnalité des jeunes délinquants
Le comportement criminel des mineurs devient désormais l'un des problèmes qui deviennent mondiaux. L'augmentation rapide du nombre de détenus âgés de 14 à 18 ans nécessite une attention particulière au problème non seulement de la part des forces de l'ordre et des établissements d'enseignement, mais également de la part des institutions socio-psychologiques. En effet, récemment, les psychologues criminels et les criminologues ont accordé de plus en plus d'attention à l'étude des causes socio-psychologiques du comportement criminel ; Parallèlement, la personnalité d’un adolescent mineur est de plus en plus scrutée. Dans ce travail, nous considérons la personnalité de jeunes délinquants âgés de 14 à 18 ans.
La réflexion sur la problématique des comportements déviants d'un adolescent permet d'identifier trois situations clés caractérisées par un retard qualitatif de l'individu dans la maîtrise de l'expérience sociale des actions et des relations : soit une fixation sur « jouer pour le plaisir de jouer », « étudier pour le plaisir d'étudier », ou un déséquilibre important dans le rapport entre la communication intime-personnelle et l'activité professionnelle éducative dans le cadre d'activités multiformes dont la mise en œuvre sous des formes socialement approuvées correspond aux attentes de la société à l'égard d'un individu se trouvant sur le seuil de maturité.
M. Yu. Kondratyev considère la « distorsion » de la ligne d'activité de l'ontogenèse comme la formation insuffisante d'un adolescent, son manque de préparation mentale à la manière d'interagir avec la réalité environnante qui correspond aux normes d'âge et est habituelle pour une société donnée 1 .
A.V. Petrovsky, dans le concept de personnalisation de la personnalité, considère le besoin de l'individu d'être « idéalement représenté » dans l'esprit des autres personnes importantes en tant que personne et avec les caractéristiques qu'il valorise lui-même. Cependant, le besoin d’être un individu (le désir de mettre en valeur son individualité, son unicité) ne peut être satisfait que si l’on a la capacité d’être un individu. L'écart entre ce besoin et cette capacité peut entraîner de graves perturbations dans le processus de développement personnel et fausser qualitativement la ligne de croissance personnelle. À l'adolescence, parallèlement à l'adaptation, une individualisation active et une intégration de l'adolescent dans un groupe de pairs se produisent.
L'individualisation d'un adolescent peut se manifester sous la forme d'une affirmation de soi, qui a un impact positif sur le processus et les résultats des activités sociales et éducatives si son motif est le désir de leadership et de prestige. Dans le même temps, selon l'avis de D.I. Feldshtein, l'affirmation de soi des adolescents peut aussi avoir des fondements socialement polaires - de l'héroïsme à la délinquance 2.
Ovchinsky V.S. a attiré l'attention sur le fait que les jeunes délinquants se caractérisent par un besoin de liberté et d'indépendance déformé, fortement et prématurément développé. Ainsi, le désir de nouveauté, l'originalité du comportement, le leadership et le prestige, le désir de se battre et de réussir sont des traits typiques d'un adolescent.
Il est à noter que le désir d'un adolescent de situations insolites, d'aventure, de reconnaissance, de test des limites de ce qui est permis, considéré par les adultes comme un comportement déviant, du point de vue de l'adolescent lui-même peut être considéré comme des « situations normales », reflétant l'activité de recherche de l'adolescent et le désir de repousser les limites de l'expérience individuelle. Ainsi, les troubles du comportement peuvent être la conséquence d'une crise d'adolescence prononcée - une crise d'identité.
A.E. Lichko souligne l'importance pour un adolescent du « système de relations » naissant avec ses pairs : la communication avec les pairs est soulignée comme l'activité phare de cette période ; Le besoin des adolescents de communication, d'affiliation et d'étude des interactions interpersonnelles devient un facteur majeur de leur développement psychologique 3 . De nombreuses actions caractéristiques d'un adolescent en situation de communication doivent être évaluées comme exploratoires, visant à satisfaire le besoin d'obtenir de nouvelles informations, de nouvelles expériences et d'élargir leur expérience.
Les déviations dans le comportement d’un adolescent sont influencées par les caractéristiques relationnelles suivantes : être exclu de la classe, être rejeté par les enseignants, être qualifié de déviant à l’école. Il est possible que l'aliénation des adolescents de l'école soit due au manque de tact, à l'irritabilité envers l'adolescent de la part des enseignants, à l'indifférence des enseignants qui manquent de connaissances de base sur les causes et les formes de manifestation de la négligence pédagogique. M. Yu. Kondratyev souligne que le faible statut de l'élève dans la classe, l'incapacité de s'individualiser puis de s'intégrer dans la classe, le besoin insatisfait de s'affirmer au sein de l'école conduisent au fait que l'adolescent entame une recherche active d'autres communautés où il pouvait compenser ses échecs personnels.
L'adolescent, cherchant à trouver le respect et la reconnaissance de son indépendance, est attiré par la participation à des activités sportives, musicales ou à d'autres groupes académiques ou informels. Les adolescents modernes issus de groupes informels ont un besoin d’événementiel et une envie de risque. La frustration de ce groupe de besoins est vécue comme « vide », « ennui », « nostalgie », « dérapage de la vie ». De plus, la sous-culture informelle n’a rien de spécial. Il absorbe de nombreuses caractéristiques de la sous-culture traditionnelle de la « rue » des adolescents, étant à la fois un groupe d’initiative sociale, un club d’intérêts, un fan club, un mouvement carnavalesque-démonstratif de hippies et de punks et un gang d’adolescents.
Un adolescent impliqué dans les activités de groupes de rue, qui se développent spontanément, en règle générale, sur la base d'intérêts malsains, représente souvent un microenvironnement qui affecte négativement l'adolescent, des intérêts socialement négatifs se forment et un désir de comportements adultes : expérience sexuelle précoce, consommation de drogues en groupe, alcoolisme. L’appartenance à des groupes d’adolescents, dont le « code d’honneur » repose sur la domination des normes de groupe sur les normes universelles, devient la clé du comportement déviant d’un adolescent. Son mécanisme est le suivant : les formes de comportement pré-criminel sont consolidées en stéréotypes comportementaux, un style de comportement antisocial se forme, qui peut évoluer vers un style antisocial stable. L'appartenance à un groupe déviant donne à l'adolescent de nouvelles voies d'affirmation de soi, lui permet de maximiser son « je » non plus au détriment des valeurs socialement positives, dans lesquelles il s'est retrouvé en faillite, mais au détriment des traits et actions socialement négatifs. .
Des conséquences négatives pour le développement personnel d'un adolescent s'observent également dans le cadre d'un cercle de communication fermé, d'un établissement d'enseignement fermé, car le rétrécissement du champ d'activité sociale contredit à la fois les besoins personnels généraux et spécifiques à l'âge d'un adolescent.
Les scientifiques constatent unanimement l'énorme influence de la famille et des relations familiales sur la formation de comportements déviants chez les enfants et les adolescents. La négligence, la connivence des parents, l'affaiblissement du contrôle social sont des conditions externes qui permettent la possibilité d'un comportement incontrôlé, qui se transforme en incapacité interne de l'individu à se maîtriser.
La recherche moderne montre la complexité des relations des adolescents avec les adultes. Ainsi, l’aliénation entre un adolescent et ses parents, qui s’exprime par des querelles, un manque de communication, l’éloignement de l’adolescent par rapport à sa famille et la désapprobation des parents à l’égard de ses amis, est un facteur de risque de survenue de troubles mentaux et de déviations comportementales.
Par conséquent, une personne rejetée par la société a recours à un comportement déviant ; les liens faibles « famille-adolescent » et « école-adolescent » contribuent à l'orientation des jeunes vers des groupes de pairs, qui sont majoritairement sources de normes déviantes.
Les raisons des écarts de comportement des adolescents sont aussi les réalités de la période actuelle de la vie en société. Les adolescents subissent avec acuité la stratification sociale, l'incapacité pour beaucoup d'entre eux d'obtenir l'éducation souhaitée et de vivre dans l'abondance ; ces dernières années, les mineurs ont changé leurs orientations de valeurs en six mois ou en un an. (Dans les années 70-80, cela nécessitait au moins trois ans). Le rejet des valeurs sociales fondamentales est à l’origine des comportements déviants. Le « changement » moral et psychologique s’exprime chez les adolescents par des comportements antisociaux et s’accompagne de délinquance, de fugues, de maladies liées à la drogue et de graves troubles neuropsychiatriques. D.I. Feldshtein note que chez un adolescent moderne, le désir de répondre aux attentes de l'équipe et de la société s'affaiblit, et le désir de les échapper, au contraire, grandit ; Il n'existe aucune condition pour que les adolescents s'impliquent réellement dans les affaires sérieuses de la société, ce qui les prive de la possibilité d'occuper une position sociale active et de maîtriser les relations de la société adulte. Cette contradiction conduit à un retard artificiel dans le développement personnel des adolescents modernes et à un conflit interne aigu 4 .
Ainsi, divers auteurs soulignent les tendances négatives dans le développement de la personnalité des adolescents, qui peuvent conduire à des comportements criminels.

1.3. Statistiques de la délinquance juvénile en Russie
En ce qui concerne les tendances de la criminalisation des mineurs, il convient de prêter attention à deux points : les indicateurs de comportement pré-criminel et l'état, le niveau et la dynamique réels de la criminalité dans ce groupe de population.
Les comportements déviants pré-délinquants des mineurs comprennent principalement : la commission d'actes socialement dangereux avant d'atteindre l'âge de la responsabilité pénale, le vagabondage, la commission d'infractions non pénales, l'abus d'alcool et de drogues. Selon ces indicateurs, la cohorte de la population mineure de Russie présente les caractéristiques suivantes.
En 1998, pour avoir commis des actes socialement dangereux avant d'atteindre l'âge de la responsabilité pénale, 88 811 adolescents ont été déférés aux organes des affaires intérieures et au total, à la fin de 1998, 109 947 mineurs étaient enregistrés auprès du ministère de l'Intérieur 7.
En 1998, 1 138 830 mineurs ayant commis des délits ont été déférés aux organes des affaires intérieures. Parmi eux, 728 146 (63,9 %) ont commis des infractions administratives, dont 282 079 (38,7 %) ont consommé de l'alcool ou sont apparus dans des lieux publics en état d'ébriété. Fin 1998, 117 575 personnes étaient inscrites dans les unités de prévention de la délinquance juvénile (PDPU) pour avoir commis des infractions administratives. Un crime sur dix faisant l'objet d'une enquête dans le pays a été commis par des mineurs ou avec leur complicité. Le nombre de ces crimes en 1998 était de 189 293 8 .
Ces dernières années, on a observé une tendance à la diminution des taux de comportements illégaux des mineurs, qui restent toutefois un phénomène de masse. En 2002, 363 234 personnes étaient inscrites dans les unités de prévention de la délinquance juvénile. 1 099 753 adolescents ont été déférés aux organes des affaires intérieures pour diverses raisons (dont 110 896 pour avoir commis des délits) et 24 441 personnes ont été placées dans des centres d'isolement temporaire pour mineurs délinquants.
La mise en œuvre du programme cible fédéral « Prévention de la négligence et de la délinquance juvénile » en 1997-2001 a permis de réduire partiellement la gravité du problème de la négligence des enfants et de l'orphelinat social. Un réseau d'institutions spécialisées a été créé pour les enfants ayant besoin d'une réinsertion sociale, qui utilisent des technologies qui leur permettent de fournir une aide d'urgence aux enfants, de maintenir et de restaurer leur statut social et de procéder à une réinsertion sociale. En conséquence, le nombre de délits parmi les mineurs a diminué en 2000 par rapport à l'année précédente de 6,2 %.
La diminution des indicateurs globaux de la délinquance juvénile (en 2002, 139 681 délits ont été commis par des mineurs ou avec leur complicité) s'accompagne d'une augmentation de la cruauté et du danger social des délits commis. Près des deux tiers des vols, vols et agressions sont commis par des groupes de personnes avec la participation d'adolescents. Le renforcement de l'organisation de la pédocriminalité, son caractère groupal, l'augmentation de la proportion de tranches d'âge plus jeunes (moins de 16 ans) parmi ses participants et le renforcement de ses liens avec les représentants adultes du monde criminel 9 suscitent également des inquiétudes.
Chaque année, environ 300 000 actes de mineurs socialement dangereux sont détectés dans le pays, et 100 000 d'entre eux sont commis par des enfants n'ayant pas atteint l'âge de la responsabilité pénale. En moyenne, un mineur délinquant sur trois n’étudie ni ne travaille. Les adolescents se livrent souvent à la mendicité et au vagabondage. Chaque année, jusqu'à 60 000 enfants et adolescents sont identifiés et placés dans des centres d'isolement temporaire pour mineurs par les employés des organes des affaires intérieures.
Les statistiques montrent une augmentation constante de la criminalité et des comportements illégaux des mineurs. En 2005, environ 155 000 délits ont été commis par des mineurs ou avec leur participation, 1 120 000 mineurs ont été emmenés dans les services des affaires intérieures pour avoir commis des infractions, plus de 13 000 purgeaient des peines et 8 000 autres étaient détenus dans des centres de détention provisoire.
Les raisons de cette situation sont les dysfonctionnements familiaux généralisés, la négligence des intérêts des enfants par les parents, la propagation de la pauvreté parmi les familles avec enfants et le manque de possibilités pour les familles d'organiser des loisirs significatifs pour les enfants et leur développement.
Tableau 1. Indicateurs de délinquance juvénile (personnes)

Diagramme 1. Analyse comparative des indicateurs de délinquance juvénile pour la période de 1998 à 2005. (personnes)

La délinquance juvénile, par rapport aux adultes, se caractérise par un degré élevé d'activité et de dynamisme. Les personnes qui s'engagent dans la délinquance à un jeune âge sont difficiles à corriger et à rééduquer et représentent une réserve pour la délinquance adulte. Il existe un lien étroit entre la délinquance juvénile et la délinquance adulte. L'une des causes de la délinquance des adultes est la délinquance juvénile. La criminalité des adultes a ses racines à une époque où la personnalité d'une personne se forme tout juste, où son orientation de vie se développe, où les problèmes d'éducation et de développement de la personnalité sont pertinents en termes d'orientation du comportement.
En général, l'augmentation de la délinquance juvénile est un symptôme et un signe avant-coureur des cataclysmes sociaux croissants dans le pays. La délinquance juvénile crée les conditions préalables à une augmentation de la criminalité globale selon une progression arithmétique.
Conclusions :

L'étude des causes socio-psychologiques des comportements criminels doit être indissociable de l'étude de la personnalité d'un adolescent mineur. La formation de la personnalité des jeunes criminels est influencée par des facteurs tels que les influences négatives dans la famille, dans l'environnement familial - domestique, éducatif, industriel, l'incitation des criminels adultes et l'absence à long terme de certaines activités chez les mineurs.
Les raisons qui influencent la formation de la motivation criminogène sont la négligence en tant que manque de contrôle approprié de la part de la famille ; négligence des futures victimes mineures, carences dans le travail pédagogique des lycées et des écoles professionnelles, carences dans l'organisation de l'emploi et de l'enseignement dans les collectifs de travail, carences dans l'organisation des loisirs.
Les statistiques montrent une augmentation constante de la criminalité et des comportements illégaux des mineurs, ce qui crée les conditions préalables à une augmentation de la criminalité globale.

TECHNOLOGIES POUR LE TRAVAIL SOCIAL AVEC LES DÉLINQUANTS JUVÉNILES

2.1. Base juridique du travail social auprès des jeunes délinquants
Dans la Russie tsariste, le système de charité d'État a été introduit par Pierre Ier et présentait un large contour de gouvernement centralisé et local. Il a été considérablement développé et rationalisé par Catherine II, introduisant les Ordres de charité publique dans 26 diocèses. Conformément au concept de réforme juridique en 1864, l'ouverture de nouvelles sociétés caritatives fut enregistrée. Selon les données statistiques, au 1er janvier 1899, il existait 7 349 sociétés caritatives et 7 505 institutions caritatives, et 49 % d'entre elles relevaient de la juridiction directe du ministère russe de l'Intérieur. Parmi ces derniers, une place particulière était occupée par les maisons de travail et les ateliers, activement créés depuis 1895. Le sujet d'une attention particulière (notamment avec l'introduction de l'institution d'un tribunal pour enfants en Russie en 1910) était la prévention et la prévention de la délinquance juvénile. Selon une étude de S.A. Zavrazhin, dans la Russie pré-révolutionnaire existait non seulement une doctrine préventive scientifiquement fondée, mais il y avait également une tendance à renforcer l'interaction des structures officielles et des organisations non officielles conformément à l'idéologie humaniste de l'assistance sociale et à renforcer l'offre ciblée d'aide sociale. services à différentes catégories de mineurs inadaptés et les enrichir de l'expérience du comportement social 10 .
Les représentants des organisations de patronage ont joué un rôle important dans la correction des jeunes criminels détenus dans divers établissements d'enseignement et pénitentiaires de la Russie pré-révolutionnaire. Réalisant que les rechutes se produisent principalement dans l'environnement dans lequel se trouvent les détenus des établissements pénitentiaires après avoir purgé leur peine, les représentants du système de favoritisme national de la période pré-révolutionnaire ont créé les conditions d'une protection sociale des mineurs délinquants contre de nombreuses épreuves de la vie. Les formes d'assistance sociale les plus fréquemment mises en œuvre en faveur des élèves étaient : l'octroi de prêts en espèces, la fourniture d'outils pour effectuer des travaux artisanaux ou agricoles, la recherche de lieux d'études et de travail. Comme le montrent les statistiques criminelles pré-révolutionnaires, dans les établissements pénitentiaires où existait un système de favoritisme bien établi, le taux de récidive était nettement inférieur.
Dans la psychologie juridique nationale et la sociologie de la période soviétique, les problèmes d'adaptation sociale et de réadaptation des personnes ayant purgé leur peine n'étaient pratiquement pas développés. Les problèmes de l'assistance post-pénitentiaire se sont transformés en un contrôle administratif strict.
Après les changements dans la situation sociopolitique du pays, depuis la fin des années 1960, les avocats nationaux, sur la base de l'étude des statistiques de récidive et des pratiques « protectrices et préventives », ont commencé à étayer et à introduire activement des propositions législatives visant à améliorer l'organisation du contrôle administratif. , apporter une assistance à ceux qui ont purgé leur peine dans le cadre du travail et de la vie quotidienne (A.I. Vasiliev, M.I. Voloshin, V.I. Guskov, etc.). Grâce à l'activité des scientifiques et à l'initiative des forces de l'ordre, à la fin des années 80, une expérience positive dans l'adaptation sociale des personnes libérées de prison (principalement grâce aux efforts de coordination des employés des bureaux de commandement spéciaux) a été accumulée. à Kharkov, Boukhara, Kuibyshev, Togliatti et a été activement promu par le ministère de l'Intérieur de l'URSS pour une mise en œuvre dans toutes les régions du pays.
Le travail auprès des mineurs délinquants était le plus souvent réalisé sans tenir compte des spécificités de l'adolescence, même si des changements positifs ont eu lieu dans ce domaine au cours des dernières décennies.
Par exemple, dans six régions pilotes - les régions de Rostov, Saratov, Samara, Volgograd et Kemerovo, Saint-Pétersbourg et le territoire de Krasnoïarsk, il existe des programmes visant à créer un système de justice pour mineurs 11 .
Il n’y a rien de nouveau dans l’idée de justice pour mineurs. Au début du siècle dernier, la Russie est devenue la première en Europe à créer des tribunaux pour mineurs. Ils se sont concentrés sur les mesures de charité et de surveillance des mineurs délinquants. Mais le système soviétique a tout changé, a introduit une pratique judiciaire punitive et le développement de la justice pour mineurs a été interrompu pendant des décennies. L'attitude du nouveau système judiciaire à l'égard des jeunes délinquants dans la nouvelle Russie s'est assouplie. « Si à l’époque soviétique la valeur principale était l’État, aujourd’hui ce sont les droits de l’homme et les droits civils. De nouveaux codes pénaux et de procédure pénale sont apparus, dont les normes sont conformes aux normes internationales. Ils ont déterminé une attitude plus indulgente envers les délinquants juvéniles. Par exemple, si un mineur commet un délit de gravité mineure ou modérée, le juge a alors deux options : soit prononcer une peine d'emprisonnement, soit appliquer des mesures éducatives obligatoires. L'essentiel de la nouvelle approche du mineur délinquant est l'étude de sa personnalité. Il est nécessaire non seulement d'affirmer que l'adolescent a commis un crime, mais également d'étudier en détail pourquoi il l'a commis, dans quelles conditions il vit et quelles sont ses capacités potentielles.
Le processus pour transformer un adolescent en délinquant ou en criminel prend beaucoup de temps. À mesure que la gravité de l'inadaptation sociale augmente, un adolescent déviant devient l'objet d'influence de diverses institutions impliquées dans la prévention de la négligence envers les enfants et de la délinquance juvénile. Ils, selon les fonctions qu'ils remplissent, peuvent être divisés en quatre catégories :
Institutions primaires de prévention sociale (jardins d'enfants, écoles, établissements d'enseignement complémentaire, établissements médicaux, etc.), dont les activités visent à assurer une socialisation adéquate de la majorité des enfants, la réalisation de leurs droits et intérêts légitimes.
Les établissements de prévention spéciale primaire (refuges sociaux, centres de réadaptation pour enfants handicapés, centres d'aide sociale aux familles et à l'enfance, centres psychologiques, médico-sociaux, centres d'adaptation post-embarquement, etc.), qui viennent en aide aux enfants socialement inadaptés et des enfants qui se trouvent dans une situation de vie difficile. Ce niveau du système de prévention travaille avec des enfants qui présentent un risque accru de commettre des délits 12 .
Institutions de prévention spéciale secondaire (services de prévention de la délinquance juvénile des organes des affaires intérieures, établissements d'enseignement spécial ouverts et fermés), qui doivent procéder à la resocialisation des mineurs délinquants et des enfants ayant commis des actes socialement dangereux avant d'atteindre l'âge de la responsabilité pénale .
Institutions de prévention judiciaire et pénale (colonies éducatives), dont la tâche principale est de prévenir la récidive chez les mineurs.
De toute évidence, un adolescent ne devrait devenir l'objet de l'influence des institutions préventives d'un niveau supérieur que si les activités d'une institution de niveau inférieur n'ont pas apporté le résultat souhaité.
Actuellement, il n'existe pas un seul sujet de la Fédération qui dispose d'institutions à tous les niveaux de prévention. Naturellement, l'incapacité d'assurer la continuité du travail des institutions à différents niveaux a un impact négatif sur l'efficacité du système de prévention.
Le caractère large et diversifié des activités de prévention de la délinquance et de la délinquance juvénile, l'implication dans celles-ci des institutions de différents départements (éducation, santé, protection sociale, affaires intérieures, etc.) et des organes de direction de ces institutions de différents niveaux (fédéral, entités constitutives de la Fédération et municipales) détermine l'extrême importance des tâches de coordination de leurs efforts. La seule façon de résoudre ce problème est d'élaborer une politique nationale de prévention de la négligence envers les enfants et de la délinquance juvénile, dont les principales dispositions doivent être inscrites dans la loi.
Conformément à l'article 72 de la Constitution de la Fédération de Russie, la coordination des questions de protection de la famille, de la maternité, de la paternité et de l'enfance relève de la responsabilité conjointe de la Fédération de Russie et de ses entités constitutives, ce qui permet aux organes gouvernementaux de la Fédération de Russie les entités de la Fédération de Russie doivent élaborer leur propre législation dans ce sens 13 .
Cette pratique s'est déjà répandue dans les régions où il existe un processus législatif actif et où des actes législatifs des entités constitutives de la Fédération de Russie sont adoptés pour réglementer les relations afin de prévenir la négligence et la délinquance juvénile.
La Commission interministérielle pour les affaires des mineurs du gouvernement de la Fédération de Russie, par décision du 06/07/1998, a approuvé le projet de concept visant à améliorer le système public de prévention de l'abandon et de la délinquance juvénile dans les conditions modernes 14.
Ce concept visait à résoudre les tâches suivantes :

surmonter les tendances à la croissance de la négligence et de la délinquance juvénile, créer les conditions nécessaires à la répression de la violence contre les enfants et les adolescents, assurer la protection de leurs droits ;
créer les conditions d'une solution globale aux problèmes d'abandon et de délinquance des mineurs, de protection de leurs droits, d'adaptation sociale dans la société ;
création de mécanismes juridiques pour assurer une interaction efficace entre les acteurs dans la prévention de la négligence envers les enfants.

L'une des orientations pour la mise en œuvre du Concept d'amélioration du système étatique de prévention de l'abandon et de la délinquance des mineurs était le soutien juridique, qui consistait en la formation d'un ensemble de lois et règlements fédéraux garantissant les activités des organes et institutions. du système étatique de protection des droits des mineurs, de prévention de leur abandon et de leur délinquance, en premier lieu toutes les lois fédérales « Sur les principes fondamentaux du système étatique de prévention de l'abandon et de la délinquance juvénile », « Sur les commissions pour mineurs, protection de leurs droits » , «Sur les services sociaux pour les familles et les enfants».
Le décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 3 octobre 2002 n° 732 a approuvé le programme cible fédéral « Enfants de Russie » pour 2003 - 2006, qui comprenait le sous-programme « Prévention de l'abandon et de la délinquance juvénile », dont les coordinateurs ont été approuvés par le ministère du Travail et du Développement social de la Fédération de Russie, le ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie, le ministère de l'Intérieur de la Fédération de Russie et le ministère de la Justice de la Fédération de Russie 15.
L'objectif du sous-programme est de protéger et d'améliorer la situation des enfants en situation de vie difficile, en renforçant le système de prévention de l'abandon et de la délinquance juvénile.
Le sous-programme comprenait la résolution des tâches suivantes :

la stabilisation de la famille en tant que principale institution sociale de la société, renforçant la responsabilité des parents dans l'éducation des enfants ;
améliorer le système de travail préventif pour prévenir les problèmes familiaux, l'orphelinat social, l'itinérance et la négligence des enfants ;
fourniture de ressources au système de services de prévention de l'abandon et de la délinquance juvénile, réinsertion sociale des mineurs qui se trouvent dans des situations de vie difficiles ;
développement de formes et de technologies innovantes de travail préventif auprès des familles et des enfants en situation de vie difficile.

Pour les activités du programme Enfants de Russie au cours de la période 2003-2006, 20 377,99 millions de roubles ont été alloués provenant de toutes les sources de financement, y compris du budget fédéral - 6 739,62 millions de roubles, des budgets des entités constitutives de la Fédération de Russie - 13 417,24. millions de roubles, sources extrabudgétaires - 221,13 millions de roubles. Au cours de la mise en œuvre du programme, des mesures ont été mises en œuvre pour renforcer la base matérielle et technique et améliorer le travail des institutions infantiles et obstétricales du système de santé, des institutions pour orphelins et des institutions de services sociaux pour les familles et les enfants.

Début 2007, le concept du programme cible fédéral « Enfants de Russie » pour 2007-2010 a été approuvé, comprenant les sous-programmes « Génération saine », « Enfants surdoués » et « Enfants et famille ».
Le client public - coordinateur du programme est le ministère de la Santé et du Développement social de Russie, les clients publics du programme sont Roszdrav, Rosobrazovanie, Roskultura, Rossport, le ministère de l'Intérieur de la Russie et le Service pénitentiaire fédéral de Russie.

Ses buts et objectifs sont déterminés en fonction de la présence de problèmes de l'enfance qui n'ont pas été résolus dans le cadre des programmes cibles fédéraux précédents, de la nécessité d'assurer la mise en œuvre de la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant, d'autres actes juridiques internationaux et le Concept de développement démographique de la Fédération de Russie pour la période allant jusqu'en 2015.
Le programme est conçu pour fournir une approche intégrée visant à créer des conditions favorables à l'amélioration de la vie et de la santé des enfants et à résoudre les problèmes des familles dysfonctionnelles avec enfants.
La différence entre le Programme et les programmes cibles fédéraux existants réside dans l'accent mis à la fois sur le soutien et le développement des enfants, ainsi que sur la prévention des dysfonctionnements familiaux et le soutien aux familles qui se trouvent dans des situations de vie difficiles, principalement les familles avec des enfants handicapés ; application des technologies modernes et des innovations pour résoudre les problèmes des familles avec enfants en général et des enfants en particulier.
Les objectifs du sous-programme « Enfants et famille » du programme cible fédéral « Enfants de Russie » pour 2007-2010 sont la protection et l'amélioration de la situation des enfants en situation de vie difficile, la prévention de l'orphelinat social et des problèmes familiaux, une approche globale solution aux problèmes des familles avec enfants handicapés, en leur assurant une vie active et une intégration dans la société, développement de formes familiales de placement pour les orphelins.
En raison des problèmes spécifiques de diverses catégories d'enfants, dans le cadre de ce sous-programme, des domaines tels que « Prévention de l'abandon et de la délinquance juvénile », « Familles avec enfants handicapés », « Orphelins » sont prévus.
Dans le cadre de la direction « Prévention de l'abandon et de la délinquance juvénile », il est envisagé de résoudre les problèmes de développement des formes de prévention du mal-être social dans les familles avec enfants ; protection des droits et intérêts des enfants; renforcer le système de prévention de l'abandon et de la délinquance juvénile ; développement de technologies et de formes innovantes de prévention de l'abandon et de la délinquance juvénile, y compris dans les zones rurales ; assurer l'accessibilité à la réinsertion sociale et à l'adaptation des enfants qui se trouvent dans des situations de vie difficiles ; créer les conditions d'un développement créatif, de l'amélioration de la santé et de l'emploi temporaire des enfants dans des situations de vie difficiles

Mécanismes socio-psychologiques du travail social auprès des jeunes délinquants

L'approche de la délinquance juvénile en tant que phénomène socialement négatif présuppose une stratégie d'action appropriée, qui inclut le développement d'un système de psychoprophylaxie. Tenant compte du fait que dans le système de prévention des délits commis par des mineurs, il existe trois niveaux de prévention (le premier niveau - prévention précoce, le deuxième niveau - élimination des circonstances qui ont déjà conduit à la commission d'un délit, et le troisième niveau - prévenir les rechutes), dans ce travail l'accent est mis sur le niveau de prévention des rechutes - pour la resocialisation.
Le problème de la resocialisation a été reconnu dès le XIXe siècle. En Occident, cette idée a été mise en œuvre sous la forme de l'organisation du patronage des personnes libérées et sorties des établissements pénitentiaires. Dans le même temps, le favoritisme était compris comme un ensemble de mesures particulières de prise en charge des personnes de cette catégorie dans le but de les éloigner du milieu criminel, ainsi que leur resocialisation. L'organisation du clientélisme s'est déroulée sur une base volontaire, même si les objectifs fixés avaient une signification pénale et politique, car ils impliquaient la lutte contre la criminalité. Le mécénat peut être de nature personnelle (mise à disposition d'un lieu de travail, de vêtements, de chaussures, de nourriture, de déménagement, d'inscription) ou collective (création d'abris, d'abris, de maisons de travailleurs et d'abris de nuit).
Le problème de la resocialisation est resté d'actualité aujourd'hui. Au sens large, la resocialisation est comprise comme un processus socio-psychologique-pédagogique organisé de restauration du statut social, des compétences sociales perdues ou non formées chez les mineurs inadaptés, de réorientation de leurs attitudes sociales et de leurs orientations de référence par l'inclusion dans de nouvelles relations orientées positivement. Au sens étroit, la resocialisation est la restauration consciente d'une personne condamnée au statut social de membre à part entière de la société et son retour à une vie sociale et normative indépendante généralement acceptée dans la société. Ainsi, selon l'article 7 du Code exécutif pénal, l'État respecte et protège les droits, libertés et intérêts légitimes des condamnés, assure les conditions nécessaires à leur correction et à leur resocialisation, la sécurité sociale et juridique, c'est-à-dire sécurité personnelle.
Il existe différents points de vue sur la définition du contenu du concept de resocialisation. Certains auteurs (Z.A. Astemirov) soutiennent que le concept de « resocialisation » peut être identifié avec « rééducation ». D'autres (I.V. Shmarov) considèrent la resocialisation uniquement comme une activité post-pénitentiaire des psychologues. D'autres encore notent que la resocialisation est le processus de restauration et de développement de liens et de relations socialement utiles attendus à la fois pendant la détention dans un établissement correctionnel et après sa sortie 16 .
Nous sommes d'avis que la resocialisation est un processus de restauration des compétences sociales et du statut social dans les conditions d'emprisonnement et après la libération, qui a ses propres caractéristiques et étapes.
Le processus de resocialisation des mineurs délinquants se déroule en plusieurs étapes 17. La première étape de l'adaptation ou de la resocialisation primaire consiste à changer et à détruire les comportements inappropriés précédemment formés d'un mineur délinquant. La seconde comprend une période de resocialisation partielle et instable et se caractérise par l’acceptation par le mineur délinquant de nouvelles normes collectives et un abandon des comportements antisociaux (les rechutes sont possibles et naturelles). La troisième est une période de resocialisation complète et marque son achèvement pratique.
Il convient de noter que la resocialisation des mineurs est un processus individuel. Son efficacité dépend avant tout de la manière dont sont pris en compte les schémas psychologiques de développement de la personnalité d'un délinquant mineur, les spécificités de leurs manifestations dans des conditions atypiques d'une situation de privation de liberté et divers types d'activités obligatoires.
Les activités des centres de resocialisation reposent sur certains principes qui impliquent des approches à la fois générales et individuelles. On distingue les principes généraux de fonctionnement de ces centres suivants :

complexité de l'approche
etc.................

TRAVAIL SOCIAL

MINEURS

EXPÉRIENCE ORGANISATIONNELLE

SERVICE SOCIAL

Avec la participation de S.A. Bessudnova

Introduction

Depuis près de dix ans, la Russie vit dans une crise socio-économique quasi continue. Et on a déjà assez parlé de son impact destructeur sur la sphère sociale. De nombreux articles ont été publiés, de nombreux programmes ont été élaborés, des règlements gouvernementaux et des décrets présidentiels ont été adoptés. Pour être honnête, il faut dire que de nombreuses idées merveilleuses ont été mises en œuvre : les refuges sont devenus la norme de pensée, des complexes d'assistance sociale et pédagogique (adaptation) sont apparus. Mais une réorganisation globale du système de protection sociale des mineurs n’a jamais eu lieu. Les nouvelles structures s'intègrent au système existant, s'y adaptent, comblent ses lacunes et assurent ainsi sa pérennité avec le minimum de changements possibles.

Nous voyons les principales raisons de cette situation comme suit :

Manque d'analyse globale de la situation sociale existante - lorsqu'on parle de toxicomanie, de délinquance juvénile et de sans-abrisme, ils oublient souvent leur racine commune - l'inadaptation sociale. De ce fait, les mesures prises n'aboutissent pas à l'effet escompté et l'inadaptation sociale se manifeste sous de nouvelles formes ;

Les programmes proposés pour travailler avec des mineurs à risque reposent sur une logique administrative et bureaucratique (répartition départementale des fonctions, subordination verticale selon les départements, etc.), ce qui complique considérablement la solution réelle des problèmes de protection sociale, qui sont généralement d'une nature complexe. , caractère interministériel ;

Il existe un écart important entre la théorie et la pratique : à l'heure actuelle, de nombreux ouvrages sur le travail social sont publiés, une dizaine d'universités à Moscou forment à elles seules des travailleurs sociaux, alors qu'il n'y a pas un seul État sur le territoire de Moscou et de la région de Moscou. service social travaillant avec des mineurs.

La situation actuelle est liée avant tout à l’inertie de l’appareil d’État et à la rigidité des stéréotypes administratifs et bureaucratiques existants. Pendant de nombreuses années, le système a fonctionné dans une situation relativement stable, pratiquement inchangée. Les changements fondamentaux survenus dans la société au cours des 10 dernières années, les problèmes qui se sont posés devant elle, ont trouvé le système de protection sociale complètement non préparé à les résoudre. De plus, inadapté à tout changement. Pendant longtemps, l’existence même de nombreux problèmes sociaux, tels que la toxicomanie, le sans-abrisme et la prostitution des mineurs, n’a pas été reconnue. Réaction typique de nombreux fonctionnaires en réponse à une demande d'un travailleur social il y a deux ou trois ans : « Il n'y a pas d'enfants sans abri dans notre région et il y a 4 toxicomanes enregistrés au dispensaire. » Aujourd'hui, les problèmes sont reconnus et des directives sont émises sur la nécessité de prendre des mesures pour prévenir la toxicomanie, la négligence, etc. Diverses institutions et organisations se chargent de les résoudre : des conférences et des formations sont organisées, des clubs et des centres sont ouverts. Mais malheureusement, leur nombre est très limité : seuls quelques enfants peuvent les utiliser. De plus, les activités de ces structures s'exercent souvent sans aucune relation, se chevauchent souvent et en même temps ne forment pas un système intégral de protection sociale des mineurs.

L'analyse des activités des programmes pour enfants de la Fondation NAS nous a permis de définir clairement nos idées tant sur le problème lui-même que sur le groupe cible. Dans le cadre de notre travail, nous avons rencontré des enfants des rues, des délinquants, des enfants consommateurs de substances psychoactives et même ceux qui réunissaient tout cela en une seule personne. Découvrir les raisons de l'apparition de ces manifestations et travailler pour les surmonter nous permet de conclure que ce sont tous les symptômes d'un même phénomène : l'inadaptation sociale. Cette idée n’est pas nouvelle ; de nombreux enseignants, psychologues et sociologues la corroborent dans leurs recherches.

Mais malheureusement, jusqu’à présent, cela n’a pas été mis en œuvre dans des programmes pratiques pour travailler avec des mineurs. On peut citer de nombreux exemples de tentatives infructueuses pour surmonter les symptômes (manifestations particulières) de l’inadaptation sociale sans prendre en compte sa complexité. Ainsi, la lutte de la police contre l’itinérance se résumait à retenir l’enfant sans abri, à l’identifier et à l’envoyer vers son dernier lieu de séjour : sa famille, son institution, etc. Dans le même temps, la situation qui obligeait l'enfant à sortir n'était pas prise en compte. En conséquence, les mineurs ont été contraints de choisir entre la violence domestique et la brutalité policière.

L'efficacité du travail du KDN auprès des délinquants est extrêmement faible en raison du manque de véritables mécanismes d'influence et de méthodes de réponse adéquates. Les avertissements, les réprimandes, les menaces de se présenter à l'école ont rarement un effet sur celui qui préfère la rue aux études et à la famille.

Récemment, la nécessité d'une approche intégrée pour résoudre les problèmes des mineurs est devenue largement reconnue. Dans les écoles, des postes de psychologues et d'éducateurs sociaux sont créés et les commissions de la jeunesse (CDC) tentent d'attirer à leurs réunions non seulement des représentants des écoles et de la police, mais aussi des spécialistes (narcologues, psychologues, travailleurs sociaux, enseignants- les organisateurs). Mais la tentative d’organiser dans chaque institution une structure globale permettant une approche globale n’apporte pas le résultat escompté. Il y a une augmentation des effectifs, la prise en charge de fonctions inhabituelles et une diminution du niveau professionnel des spécialistes. Dans le même temps, une situation de concurrence apparaît entre les différents départements et structures, déplaçant les responsabilités et attribuant des droits.

La Fondation caritative russe « Non à l'alcoolisme et à la toxicomanie » (Fondation NAS) a tenté de résoudre ce problème. Sur la base de l'expérience de travaux pratiques auprès de mineurs, le concept d'Espace de Réadaptation (RP) a été développé. Conformément à ce concept, l'Espace de Réinsertion est un dispositif territorial d'institutions, de structures départementales et d'initiatives publiques qui participent à la prévention de l'inadaptation sociale des mineurs et à leur réinsertion. L'espace de réadaptation a pour objectif d'assurer l'unité et la continuité du processus de réadaptation, y compris la prévention et l'identification des mineurs socialement inadaptés, les mesures de réadaptation visant leur socialisation positive. Les principales thèses qui composent le Concept d'Espace de Réadaptation ont été formulées lors de travaux pratiques avec des enfants, des adolescents et leurs parents :

Toutes les déviations de comportement des mineurs : négligence, délinquance, usage de substances psychoactives reposent sur une seule source : l'inadaptation sociale, dont les racines résident dans les problèmes familiaux.

L’environnement optimal pour le plein épanouissement d’un enfant est la famille d’origine. La privation de famille devient toujours un traumatisme pour un enfant. Cela signifie que nos principaux efforts doivent viser à travailler avec la famille, à organiser la coopération avec elle et à résoudre conjointement les problèmes. Ce n'est que si toutes les mesures prises à l'encontre de la famille se sont révélées inefficaces et que la poursuite du travail avec elle n'est pas possible, que la question du retrait de l'enfant est envisagée.

Un enfant ou un adolescent socialement inadapté, se trouvant dans une situation de vie difficile, est une victime dont les droits au plein développement et à l'épanouissement dans la société sont gravement violés. Même s'il devient lui-même un délinquant, c'est ainsi qu'il fait connaître à la société ses droits violés. Et cela peut être un signal pour commencer la rééducation. C’est seulement dans ce cas que nous pouvons espérer que de telles manifestations ne se reproduiront plus.

Seule une approche intégrée de la réadaptation des mineurs à risque peut donner un résultat positif stable et éviter la reprise d'une situation critique.

L'unité du processus de réadaptation est assurée par l'adoption des principes de la thérapie sociale.

^ Le principe du « centrisme client », qui détermine l'orientation de toutes les actions sur le développement et la réalisation de soi du client, sa restauration en tant que membre à part entière de la société.

^ Le principe de cohérence, qui implique la nécessité d'une analyse globale à la fois du problème de l'inadaptation sociale lui-même et de chaque cas spécifique, ainsi que l'utilisation d'un système de mesures adapté aux problèmes identifiés.

^ Le principe de développement, c'est-à-dire la volonté du système de se développer, d'y inclure de nouvelles structures, de modifier le contenu fonctionnel des structures déjà existantes, en fonction des exigences de la situation sociale.

^ Le principe d'intégrité, c'est-à-dire l'activité à tous les niveaux de la politique sociale : du client, de sa famille et de son environnement social, en interaction avec l'initiative publique, les institutions et le pouvoir exécutif, jusqu'au niveau de la législation et de la politique sociale de l'État en général.

Ainsi, le RP n'est pas un système administratif-bureaucratique avec des frontières clairement définies, une subordination hiérarchique et des pouvoirs attribués. Il s'agit d'une association fonctionnelle dont la structure est déterminée par les besoins d'efficacité d'un processus de réadaptation spécifique.

La mise en œuvre des objectifs et principes du RP implique de rapprocher les services sociaux des clients, de coordonner les activités des différentes structures dans le processus de réadaptation, d'identifier les besoins existants en services sociaux et d'initier l'émergence de nouvelles structures, mécanismes et lois. Pour mettre en œuvre ces tâches, dans le cadre du projet « Droit à l'enfance » de la fondation caritative russe « Non à l'alcoolisme et à la toxicomanie », un service social a été organisé pour les mineurs socialement inadaptés. Le travailleur social devient un médiateur entre le client, ses besoins et la société. Il transmet au client une exigence sociale, une demande sociale (par exemple ne pas boire, élever ses enfants, etc.). En même temps, il met les services de la société à la disposition du client, favorise le rétablissement de ses droits, démontrant l’intérêt de la société pour son sort. Agissant en tant que représentant du client, le travailleur social utilise les capacités de toutes les institutions, organisations et autres structures spécialisées comme moyen dans le processus de réadaptation du client et agit ainsi en tant que coordinateur de leurs activités.

Une partie tout aussi importante de l’activité d’un travailleur social consiste à faciliter la transformation des structures existantes et à changer l’orientation de leurs efforts. Le fait même de coopérer avec une structure ne signifie pas son inclusion dans le système RP. La condition principale pour cela est l’acceptation des principes ci-dessus. Et l’assistante sociale leur sert de support et de guide. Représentant, d'une part, les intérêts et les besoins du client, d'autre part, les ressources existantes du territoire, le travailleur social est en mesure d'exercer une fonction transformatrice, en utilisant ses connaissances professionnelles et en corrélant ses actions avec sa position professionnelle.

Le principal problème lors de l'organisation d'un service social est d'identifier le groupe cible et de comprendre l'éventail des problèmes avec lesquels le travailleur social travaille. Actuellement, il existe de nombreuses options différentes pour la spécialisation des travailleurs sociaux et des services sociaux. Parmi eux figurent des répartitions selon les caractéristiques départementales (professeur social scolaire, assistant social en médecine, etc.), par âge et par « symptôme » avec lequel l'assistant social travaille (toxicomanie, sans-abrisme, etc.). Selon nos idées, un service social fonctionne avec une efficacité maximale s'il est créé sur la base d'une analyse d'un problème social spécifique et vise à le résoudre. Pour notre service social, l'un des problèmes fondamentaux est l'inadaptation sociale des mineurs.

^ Partie I. Contexte théorique de la création

service social de la Fondation NAN

^ Chapitre 1. Travail social : théorie et pratique

Lorsqu’on parle de travail social, il faut dans un premier temps définir ce que l’on entend par ce terme. Dans l'ensemble, toute activité visant à aider une personne dans le besoin est du travail social. « Le sens du travail social est l'activité consistant à aider les individus, les familles, les groupes à réaliser leurs droits sociaux et à compenser les déficiences physiques, mentales, intellectuelles, sociales et autres qui entravent le plein fonctionnement social » [Théorie du travail social, éd. . Kholstovoy, M., 1998]. De nombreuses institutions et structures déclarent aider les gens parmi leurs objectifs. Mais en termes de contenu de leurs activités, ils défendent souvent non pas le droit de l'individu à une existence décente, à l'épanouissement de soi dans la société, mais la capacité de l'État à éviter les problèmes liés à la présence de segments de la population socialement non protégés. Nous avons hérité de cet héritage de l’époque soviétique, où l’existence des problèmes sociaux n’était tout simplement pas reconnue et où ce qui ne relevait pas du bien-être était « caché » aux yeux de la société. L’effondrement de l’idéologie a conduit au développement de nouvelles relations économiques, d’une nouvelle législation et de nouveaux problèmes. Mais les mécanismes de réponse, et surtout les stéréotypes d’attitude à l’égard des groupes socialement défavorisés et des violations des droits de l’homme, sont restés les mêmes. L’« assainissement social », qui se transforme parfois en « chirurgie », n’est pas pressé d’abandonner sa position de « thérapie sociale ». Si une famille ne peut pas élever un enfant, celui-ci doit être retiré et placé dans un internat. S'il s'enfuit de l'internat, c'est qu'il est anormal, il faut le placer dans un internat psychoneurologique. S'il a 2 années de retard sur le programme, il fréquente une école pour enfants présentant un retard mental. Et personne ne se pose de question : quelle est l’opinion de l’enfant, existe-t-il d’autres possibilités pour résoudre le problème ? Voici un exemple clair d’« assainissement social ». La liste de ces échantillons peut être poursuivie. Et le pire, c’est que la logique de ces décisions est clairement énoncée, contient des instructions pour tous les cas et ne suggère aucune alternative. Cela libère les fonctionnaires du besoin de réfléchir et de douter, de rechercher la meilleure voie. Et si quelqu'un fait preuve d'une telle audace, le système lui-même attend que son erreur montre une fois de plus la futilité de la recherche. Mais maintenant, l’ancienne logique elle-même a commencé à mal fonctionner et, dans certaines situations, elle ne fonctionne plus du tout. De nouveaux modes d'action sont nécessaires.

En 1991, la Russie a rejoint la communauté des pays dans lesquels le travail social professionnel existe. Un tel poste a été introduit, la formation de spécialistes a commencé, des départements et instituts de travail social sont apparus. Malheureusement, dans la pratique, il s’agissait davantage d’une reconnaissance formelle de la nécessité d’une telle activité que d’un début. Les spécialistes ne trouvent pas d'utilité à leurs connaissances. L'idée des activités des travailleurs sociaux est très vague non seulement parmi l'administration des institutions, mais aussi parmi les spécialistes eux-mêmes. Comme le note Shapiro B. Yu. :

« L’efficacité du travail social est réduite du fait que ses différents domaines sont supervisés par près d’une douzaine de ministères et départements différents qui disposent de leur propre financement. »

Cela conduit à une répartition des responsabilités sur divers aspects de l'existence des mêmes catégories de population, de sorte que, selon les situations, les départements soit entrent en compétition pour une sphère d'influence, soit se transfèrent les responsabilités lorsque des situations problématiques complexes et insolubles surviennent. Cela est particulièrement évident lorsqu’on travaille avec des mineurs socialement inadaptés. Le problème de l'inadaptation scolaire incombe au ministère de l'Éducation, la criminalité - au ministère de l'Intérieur, la toxicomanie - aux soins de santé, et les problèmes dans les relations familiales ne sont pris en compte qu'en cas d'aggravation extrême, la nécessité de recourir à des mesures extrêmes et tomber sur les épaules des autorités territoriales de tutelle. Les commissions chargées des affaires de la jeunesse, conçues pour traiter ce problème sous toutes ses formes et dotées de pouvoirs suffisants pour le faire sur le papier, sont en fait incapables d'exercer une influence significative sur la situation, car elles ne disposent ni des fonds ni de la formation professionnelle nécessaires. Essentiellement, le KDN s'est vu confier les fonctions d'un service social, mais en même temps, aucun mécanisme n'a été créé pour les remplir. Il y a eu une tendance à créer des postes de travailleurs sociaux dans divers départements. C'est ainsi qu'apparaissent les éducateurs sociaux dans les écoles, et ils parlent aussi des travailleurs sociaux en médecine. Mais le travail social, en tant que forme d'aide à une personne en situation de vie difficile, n'est encore évoqué que dans les universités, les manuels et lors de conférences.

À l'heure actuelle, de nombreux ouvrages sur le travail social ont été publiés en Russie. Ce sont des manuels, des ouvrages de référence, des dictionnaires. Le travail social y est perçu comme

« un type spécifique d'activité professionnelle, fournissant une assistance étatique et non étatique à une personne afin d'assurer le niveau de vie culturel, social et matériel, fournissant une assistance individuelle à une personne, une famille ou un groupe de personnes. » (Dictionnaire-ouvrage de référence pour le travail social. M., 1997).

La personne ou le groupe qui reçoit l’aide d’un travailleur social est généralement appelé client.

L'objet du travail social sont les individus, les familles, les groupes, les communautés en situation de vie difficile. Une situation de vie difficile est une situation qui perturbe (ou menace de perturber) le fonctionnement normal de ces objets.

Le sujet du travail social est une situation sociale - un état spécifique du problème d'un client spécifique du travail social, d'un individu ou d'un groupe, avec toute la richesse de ses liens et influences indirectes liées à la résolution de ce problème.

En même temps, « le but de l’activité du travailleur social est d’améliorer, ou du moins de faciliter, de faciliter l’expérience subjective du client de sa situation ».

Dans la pratique du travail social, on distingue trois niveaux d'activité transformatrice : au sein de la société dans son ensemble (niveau macro) ; au sein des communautés et des institutions sociales (niveau méso) ; au sein des familles et des individus (niveau micro). (Travailleurs sociaux pour la sécurité de la famille, M., 1999). Où

« Le changement social ne peut être obtenu que grâce à un travail de transformation mené simultanément à tous les niveaux. »

Ajoutons qu'idéalement, les transformations intervenant à différents niveaux devraient être reliées par une logique unique. Actuellement, les processus à différents niveaux se déroulent indépendamment les uns des autres. En conséquence, les lois et réglementations adoptées ne disposent pas de mécanismes de mise en œuvre, les spécialistes du travail social formés dans les instituts ne trouvent pas d'application pour leurs connaissances et leurs compétences, et les problèmes sociaux sont traités par des non-professionnels qui sont confrontés à ce besoin dans le domaine. cours de leurs activités pratiques.

À notre avis, le fondement du travail social réside dans les activités pratiques des spécialistes auprès des clients. C'est à ce niveau que sont clarifiés les problèmes sociaux spécifiques qui nécessitent des solutions, sont déterminés la nature de l'assistance nécessaire et les qualités professionnelles d'un spécialiste du travail social. La pratique impose ses propres exigences à la fois en matière de formation de spécialistes et de législation.

Dans la dernière édition (1994) des caractéristiques tarifaires et de qualification du poste de « spécialiste en travail social », sont mises en avant les fonctions suivantes :

« analytique-gnostique (identification et enregistrement sur le territoire de service des familles et des citoyens individuels, y compris les enfants mineurs, ayant besoin de divers types et formes de soutien social, et mise en œuvre d'un patronage à leur égard) ;

diagnostic (établir les causes des difficultés rencontrées par les citoyens) ;

modélisation du système (détermination de la nature, du volume, des formes et des méthodes de l'aide sociale);

activation (favorisant l’activation du potentiel des propres capacités d’un individu, de sa famille et de son groupe social) ;

efficace et pratique (aide à l'amélioration des relations entre les individus et leur environnement ; consultations sur les questions de protection sociale ; aide à la préparation des documents nécessaires à la résolution des problèmes sociaux ; aide au placement des personnes dans le besoin dans des institutions médicales et récréatives hospitalières ; organisation de la protection publique des mineurs délinquants, etc. .);

organisationnel (coordination des activités de diverses agences gouvernementales, participation à l'élaboration de la politique sociale, développement d'un réseau d'institutions de services sociaux) ;

heuristique (améliorer ses qualifications et ses compétences professionnelles).

(Panov A.M., Kholstova E.I. Le travail social en tant que science, type d'activité professionnelle et spécialité du système d'enseignement supérieur. Travail social. Edité par I.A. Zimneya. Numéro 9. M., 1995).

Dans la pratique, la mise en œuvre de ces fonctions est le plus souvent difficile en raison du manque de mécanismes de soutien au travail social. L'identification des clients a généralement lieu lorsque le problème est devenu extrêmement aigu et que pratiquement aucune activité préventive n'est menée. L'établissement des raisons se limite souvent au témoignage des clients eux-mêmes. Les spécialistes ne sont généralement pas prêts à travailler avec des clients non motivés, et une « activation potentielle » se produit sous la pression administrative externe. La fonction organisationnelle est confrontée au principe d'affiliation départementale de diverses institutions et à des compréhensions différentes de leurs missions vis-à-vis du client.

La mise en œuvre pratique de ces fonctions n'est possible que si un service social territorial est organisé.

Le service social organisé par la Fondation caritative russe « Non à l'alcoolisme et à la toxicomanie » (Fondation NAN) peut servir de modèle d'un tel travail, testé au cours d'activités pratiques.

^ Chapitre 2. Inadaptation sociale des mineurs

Selon la définition acceptée, l'inadaptation sociale désigne une violation de l'interaction d'un individu avec l'environnement, caractérisée par son incapacité à remplir son rôle social positif dans des conditions microsociales spécifiques, correspondant à ses capacités. (Dictionnaire).

Parlant de l'inadaptation sociale des mineurs, il faut tenir compte du fait que l'enfance est la période de développement mental, physique et social le plus intense. L’incapacité de remplir un rôle social positif oblige un adolescent à chercher des solutions de contournement pour répondre à ses besoins de développement. Le résultat est de quitter une famille ou une institution dans laquelle il est impossible de réaliser des ressources internes et de répondre aux besoins de développement. Une autre façon de sortir consiste à expérimenter des drogues et autres substances psychoactives (PAS). Et, par conséquent, des délits.

Ainsi, l'inadaptation sociale, provoquée par une combinaison de facteurs de nature sociale, psychologique et psychosomatique, conduit à la privation des besoins fondamentaux d'un mineur - les besoins de plein développement et de réalisation de soi.

Revenant à la définition de l'inadaptation sociale, notons qu'elle est générée par une violation de l'interaction de deux parties - le mineur et l'environnement. Malheureusement, dans la pratique, l'attention principale est portée à un seul côté - le mineur inadapté, et l'environnement inadapté reste pratiquement sans surveillance. Une approche unilatérale de ce problème est inefficace, tant avec une attitude négative que positive envers les inadaptés. Appliquer la répression à son encontre revient à interdire à une personne ayant le nez bouché de respirer par la bouche et à ne pas lui proposer de traitement. Bien sûr, il y a une certaine probabilité qu'il soit capable de respirer, mais, plus probablement, il enfreindra l'interdiction ou s'étouffera. Les tentatives de rééducation visant uniquement un enfant rappellent les médecins essayant de guérir un patient tuberculeux qui continue de vivre dans une cave humide et froide. Ainsi, travailler avec un mineur socialement inadapté nécessite une approche intégrée non seulement de lui, mais aussi de son environnement social.

L'expérience professionnelle permet d'identifier les principales causes suivantes d'inadaptation sociale des mineurs (par ordre de priorité) :

Dysfonctionnement familial ;

Caractéristiques personnelles de l'enfant (caractéristiques caractéristiques, tempérament, troubles mentaux, etc.) ;

Inadaptation scolaire;

Les raisons sont socio-démographiques ;

L'impact d'un environnement informel à orientation associale.

En règle générale, plusieurs raisons sont combinées dans chaque cas. Considérons les principales options pour leur combinaison.

Dysfonctionnement familial
La famille est la principale institution de socialisation. On distingue les fonctions familiales suivantes :

Éducatif;

Ménage;

Émotionnel;

Fonction de communication spirituelle (culturelle) ;

Fonction de contrôle social primaire ;

Sexuellement érotique.

Comme le note Eidemiller :

« Une famille fonctionnant normalement est une famille qui remplit ses fonctions de manière responsable et différenciée, ce qui permet de satisfaire le besoin de croissance et de changement de la famille dans son ensemble et de chacun de ses membres. »

Il existe de nombreuses perturbations possibles du fonctionnement familial normal, qui affectent toutes inévitablement les enfants. Actuellement, un nombre croissant de familles ont besoin de l'aide de spécialistes - psychologues, psychothérapeutes. Mais, malheureusement, le faible niveau d'alphabétisation psychologique et pédagogique rend les services de psychologues inaccessibles à la plupart des familles. De plus, dans chaque famille dysfonctionnelle, au cours de son existence, des mécanismes stricts de protection et de compensation se forment, visant à maintenir l'équilibre existant. Ainsi, seule une intervention extérieure, basée sur une compréhension de la nature du dysfonctionnement, peut changer la situation. Et l'assistante sociale agit en tant que spécialiste de cette question.

Le dysfonctionnement familial affecte généralement tous les domaines de la vie d’un enfant : les résultats scolaires diminuent, la compagnie de rue devient un substitut à l’autorité parentale et l’enfant y est reconnu. Tout cela conduit à son tour à des perturbations de la sphère personnelle, et parfois à des troubles mentaux. Et puis - les conséquences naturelles : la consommation de substances psychoactives, des délits, qui ne deviennent qu'un motif d'attention de la part des agences gouvernementales - OPPN, KDN. Ainsi, pour le moment, le système réagit aux conséquences, laissant souvent de côté les origines, les causes et les racines du problème.

Un exemple d’une telle situation est l’histoire de la famille M.

^ Caractéristiques personnelles de l'enfant

Les caractéristiques personnelles de l’enfant elles-mêmes deviennent souvent la cause d’une inadaptation sociale. Ainsi, même un enfant handicapé peut être pleinement adapté socialement, à condition que les parents et l'environnement social aient une attitude compétente envers son statut. Mais bien souvent, les traits de caractère, le tempérament et l’agitation de l’enfant provoquent des réactions inappropriées chez les parents. L'idée d'un « bon » enfant aussi confortable, obéissant se heurte à la présence de ses caractéristiques personnelles. L'altération commence, l'« ajustement » de l'enfant au « standard » général, la lutte contre son individualité. Le résultat de cette lutte peut varier, mais la perturbation du fonctionnement familial est inévitable. Un enfant, se sentant rejeté, peut abandonner, et le conflit se transfère en lui, peut quitter la famille et trouver une reconnaissance dans un autre environnement, sous d'autres formes. Ces familles deviennent souvent les clientes des psychologues et de notre service social. Le plus souvent, l'aggravation de ces contradictions se produit à l'adolescence, lorsque l'enfant a une réelle opportunité de trouver d'autres formes de réalisation de soi, lorsque sa conscience de soi grandit, lorsque ses pairs deviennent des autorités et que l'opinion des adultes cesse d'être la seule. corriger un.

Les parents de ces familles, sous certaines conditions, pourraient remplir avec succès leur devoir parental. Mais l'écart de la situation réelle par rapport à leurs idées et attentes, et le refus d'accepter l'enfant tel qu'il est, conduisent à des conflits et, souvent, au dysfonctionnement de la famille dans son ensemble.

Ce qui a été dit à propos de la famille s'avère souvent vrai lorsqu'on enseigne à un enfant « atypique » à l'école. Malheureusement, les enseignants ne sont pas toujours prêts à prendre en compte les caractéristiques individuelles de l'élève. Cette circonstance est l'une des raisons d'un autre phénomène : l'inadaptation scolaire.

^ Inadaptation scolaire

Ce n’est un secret pour personne : les écoles traversent des temps difficiles ces jours-ci. Les classes surpeuplées, le manque de spécialistes et souvent leur faible niveau professionnel entraînent une augmentation du nombre de conflits entre enseignants et élèves. L'école a pratiquement abandonné la fonction éducative et recourt le plus souvent à des mesures répressives, poursuivant l'objectif de maintenir la discipline par tous les moyens disponibles, dont il n'en reste plus beaucoup. Souvent, la performance d’un élève dans une matière dépend directement de l’attitude de l’enseignant à son égard. Cela conduit à une diminution de l'autorité de l'école et de l'importance de l'éducation en général. Dans le même temps, l'échec scolaire devient la cause de conflits familiaux, de l'émergence d'aliénation et du développement de dysfonctionnements familiaux.

^ Impact d'un environnement informel asocial

Ce facteur est souvent attribué à une influence trop importante sur les mineurs. Et cela peut être compris - des « informels » de diverses directions, simplement des « fêtes » de jeunes oisifs, se démarquent sensiblement dans les rues. Mais tous les groupes ne sont pas véritablement asociaux (la différence ou la dissemblance n’est pas encore un signe d’asocialité). Dans le même temps, le départ pour « l'informel » n'est généralement qu'une conséquence des relations qui se sont développées au sein de la famille.

De nos jours, le nombre de conflits familiaux résultant de divergences de valeurs a considérablement augmenté. De nombreux parents sont incapables d’accepter l’existence de valeurs autres que celles qui ont guidé leur vie. En conséquence, ils rejettent non seulement la composante vraiment basse, insipide, vulgaire, mais aussi la composante positive de la vie de leurs enfants (liberté d’expression, réalisation de soi, valeur personnelle). La réaction de l’adolescent face à cela est d’accepter tout ce qui est rejeté par les parents, y compris le négatif. Ainsi, ce qui était autrefois considéré comme un facteur de stabilité familiale - la détermination des valeurs des parents - agit désormais comme un facteur de risque : rigidité, intolérance.

^ Raisons de nature socio-démographique

Nous incluons les faibles niveaux matériels, les familles nombreuses et les familles monoparentales comme raisons de cette catégorie, à condition qu'il n'y ait pas de dépendance chimique ou d'asocialité évidente dans ces familles. Bien entendu, ces facteurs augmentent la probabilité de développer toutes sortes de dysfonctionnements familiaux. Mais il existe suffisamment d'exemples où de telles familles créent une atmosphère idéale pour le développement d'un enfant et où les enfants grandissent pour devenir des personnes dignes.

Mais souvent, tous les efforts des parents (ou des mères célibataires) restent vains. Parfois, il n’y a pas assez de temps, parfois il n’y a pas assez de connaissances et d’expériences. Et dans ces cas, une aide rapide est nécessaire avant que l'aggravation de la situation ne conduise au développement d'autres manifestations de dysfonctionnement familial.

Ceci est particulièrement visible dans l’exemple des mères célibataires. De plus, dans seulement la moitié des cas de dysfonctionnement, il y a un problème d'alcoolisme ou d'autres manifestations antisociales. Dans de nombreux cas, c'est l'éclatement de la famille et les difficultés liées à la précarité sociale des mères célibataires qui sont devenus le point de départ du développement de l'alcoolisme. Mais même dans les familles où les mères tentent d'assumer consciencieusement leurs responsabilités, le dysfonctionnement peut se manifester sous d'autres formes : hypo- et surprotection, autoritarisme, connivence, etc. Le plus souvent, les mères célibataires connaissent d’importantes difficultés financières, des difficultés à trouver un emploi et à établir des liens sociaux.

Ainsi, on ne peut parler de l'absence de dysfonctionnement familial dans ce cas que sous certaines conditions, c'est-à-dire l'absence d'asocialité évidente, menace pour la vie et la santé de l'enfant au sein de la famille. Considérant la situation du point de vue d'un psychologue, nous pouvons parler avec confiance d'une violation de la communication intrafamiliale, de la compréhension mutuelle entre parents et enfants, c'est-à-dire dysfonctionnement psychologique.

Deuxieme PARTIE. Service social pour mineurs socialement inadaptés

Lorsque nous avons commencé à créer un service social, nous avons été guidés par les besoins pratiques apparus lors du travail avec des enfants dans un refuge et dans des programmes ambulatoires. Le besoin de théorie ne s'est fait sentir qu'au stade de la systématisation et de la diffusion de l'expérience de nos activités. De plus, au début de nos activités, il n'existait pratiquement aucune littérature disponible sur le travail social, encore moins d'évolutions pratiques. Jusqu’à présent, nous n’avons rencontré aucun service ou programme social engagé dans des activités similaires en Russie. L’avènement de la littérature sur le travail social n’a pas rendu notre travail beaucoup plus facile. Il a consacré beaucoup d'espace à l'histoire du travail social, objet et sujet de recherche, a examiné les fonctions d'un travailleur social et les tâches du travail social, mais très peu a été dit sur la pratique, les méthodes de travail et l'organisation du travail social. service, problèmes et moyens de les résoudre.

Des spécialistes étrangers de France et de Roumanie nous ont beaucoup aidés. Leur expérience en travail social nous a aidés à jeter les bases du service social. Mais les méthodes utilisées par les spécialistes étrangers peuvent très rarement être transférées sur le sol russe sans adaptation.

En conséquence, nous nous sentions comme des « pionniers » du travail social. Comment prendre contact avec un enfant dans la rue, comment entrer dans une famille et établir une coopération avec des parents buveurs, comment amener un client chez un psychologue et impliquer les agences gouvernementales dans la résolution des problèmes des clients - ces questions et bien d'autres se sont posées et ont nécessité une urgence. solutions. Nous sommes confrontés à un personnel non préparé et à la nécessité de le former, à un turnover catastrophique et au syndrome du « burn-out professionnel ». De nombreuses questions ont trouvé des réponses, certains problèmes viennent d'être formulés et nous cherchons désormais des solutions. Dans cette partie, nous partagerons nos découvertes et nos erreurs, nos victoires et nos échecs.

^ Le premier chapitre de cette partie est consacré à l'histoire du développement des services sociaux.

Dans le deuxième chapitre, nous analysons l'expérience de ses activités pratiques, considérons les caractéristiques du groupe cible auquel l'activité était destinée.

L'organisation du service social comprend trois aspects étroitement liés les uns aux autres : structurel, substantiel et organisationnel et méthodologique. Les trois chapitres suivants (3e à 5e) leur sont consacrés. Il a parfois été difficile de tracer une ligne de démarcation claire entre eux : certaines formes de travail sont si étroitement liées à des questions d'organisation. En conséquence, certaines formes d'activité peuvent apparaître plus d'une fois dans différentes parties de l'œuvre, mais leur prise en compte aura à chaque fois ses spécificités.

Le troisième chapitre présente la structure du service social, ses buts et objectifs, ses divisions et leurs fonctions.

^ Le quatrième chapitre est consacré aux activités pratiques des travailleurs sociaux, les étapes du travail social avec un client individuel, les méthodes et technologies utilisées à chaque étape et l'interaction entre les unités de services sociaux au cours des activités pratiques sont prises en compte.

Il n'existe pas encore de version HTML de l'œuvre.

Documents similaires

La délinquance juvénile comme problème social : statut et dynamique en Russie. Structure et caractéristiques du système de prévention de la délinquance juvénile. Technologies du travail social pour la prévention de la délinquance juvénile à Novoshakhtinsk.

thèse, ajoutée le 22/01/2015


Réflexion sur les méthodes de travail social auprès des mineurs se trouvant dans des situations de vie difficiles. Prévention des comportements déviants chez les enfants et les adolescents. Technologie de travail avec les enfants des rues. Activités des centres de réinsertion sociale.

travail de cours, ajouté le 14/05/2014


Le problème des comportements agressifs des adolescents dans la littérature psychologique et pédagogique. Raisons de la formation et caractéristiques du comportement agressif chez les enfants d'âge préscolaire. Le travail d'un travailleur social dans la correction des comportements agressifs des adolescents.

travail de cours, ajouté le 18/03/2015


Cadre réglementaire et juridique pour la prévention de la délinquance juvénile. Facteurs influençant la formation de comportements illégaux chez les adolescents. Méthodes efficaces de travail social auprès des mineurs enclins à commettre des délits.

thèse, ajoutée le 13/02/2011


Accompagnement pédagogique pour le développement des compétences sociales des adolescents du secondaire. Fondamentaux de l’organisation du travail auprès des familles « à risque ». Mineurs en situation socialement dangereuse en tant qu'objet du travail social.

thèse, ajoutée le 24/12/2014


Les familles dysfonctionnelles comme objet du travail social. Caractéristiques des réactions agressives chez les adolescents issus de familles défavorisées et ordinaires. Méthodologie pour réduire le niveau de comportement agressif des jeunes adolescents grandissant dans des familles dysfonctionnelles.

thèse, ajoutée le 26/05/2015


L'essence des concepts « adaptation sociale », « maladaptation », « comportement déviant ». Caractéristiques d'âge des adolescents. Diagnostic du niveau d'adaptation sociale des adolescents. Recommandations pour la correction sociale et pédagogique du comportement des adolescents en famille.

travail de cours, ajouté le 23/02/2010


L'impact du mal-être social dans les relations familiales sur la formation de comportements déviants chez les adolescents. Technologie du travail social auprès des enfants et adolescents ayant des comportements déviants. Mesures préventives pour prévenir les comportements déviants.

travail de cours, ajouté le 01/06/2014


Raisons de la formation de comportements déviants à l'adolescence. Correction sociale des enfants et adolescents déviants inscrits au Centre Elan « Famille ». Fondements juridiques du travail social. Diagnostic de l'efficacité de l'adaptation psychologique.

thèse, ajoutée le 30/11/2015


Fondements socio-médicaux du comportement reproductif. L'essence de la santé reproductive et de la planification familiale. Caractéristiques des activités du service de planification familiale dans la Fédération de Russie. Opportunités et perspectives de travail social dans un centre de planning familial.