Nailya Salakhutdinova
Résumé des activités éducatives pour le développement de la parole dans le groupe intermédiaire « L'amitié ne finit jamais »
Espace pédagogique: "Discours développement»
Cible: Continuer à initier les enfants aux règles de comportement.
Intégration de l'éducation Régions: "Social-communicatif développement» , "Cognitif développement» .
Tâches:
-développer communication dialogique des enfants avec les adultes et les pairs ;
Encouragez-les à se concentrer sur leur partenaire, à se tourner vers l'autre avec des demandes, à se remercier, à construire une histoire sur des sujets issus de leur expérience personnelle ;
Enrichir le vocabulaire des enfants avec des définitions et des antonymes ;
Apprendre à comprendre correctement le sens des prépositions ;
-développer la conscience phonémique;
Clarifier et renforcer la prononciation correcte des sifflements.
Équipement: Bal, voiture, maison. Doux jouets: éléphant, chien, renard, âne, cochon, oie.
Déroulement de la leçon :
DANS: -Formons un cercle et tenons-nous la main.
Ma petite cloche est coquine !
Construisez-vous un cercle d'amis !
Tous les enfants se sont rassemblés cercle:
Je suis ton ami et TOI es mon ami !
Tenons-nous fermement la main
Et sourions-nous !
DANS: – Aujourd'hui, le singe Anfiska est venu nous rendre visite. Montrons-lui comment nous pouvons jouer.
Jeu "Dites le contraire" (avec une balle)
Cible: apprendre aux enfants à sélectionner des antonymes de mots - actions, activer le dictionnaire des verbes.
L'enseignant prononce le mot et lance le ballon à l'un des enfants. L'enfant qui attrape le ballon invente un mot de sens opposé, prononce ce mot et renvoie le ballon au professeur.
S'habiller - (se déshabiller,
Augmenter - (diminuer,
Lancer - (attraper,
Cacher - (trouver,
Mettre - (supprimer,
Donner - (prendre)
Acheter vendre,
Verser - (déverser).
DANS: On n'achète pas d'amis.
Les amis ne sont pas à vendre.
Les gens trouvent des amis
Et ils créent aussi.
Et seulement avec nous
Dans le magasin de jouets
Grand choix
Amis et copines!
As tu des amis? Parlez-nous du vôtre ami:Comment s’appelle-t-il, à quoi jouez-vous ensemble ? Quels mots pouvez-vous utiliser pour parler d'un ami, à quoi il ressemble ? (bon, meilleur, proche, nouveau, réel, dévoué)
(Expressions libres des enfants)
Fizminoutka:
SINGES
(les enfants répètent tout ce qui est dit dans le poème)
Nous sommes de drôles de singes
Nous jouons trop fort.
Nous piétinons tous du pied,
Nous applaudissons tous dans nos mains,
Gonfler nos joues
Sautons sur nos orteils.
Sautons ensemble au plafond,
Mettez votre doigt sur votre tempe
Et même les uns envers les autres
Montrons nos langues !
Ouvrons plus grand la bouche,
Nous ferons toutes les grimaces.
Comment puis-je prononcer le troisième mot ?
Tout le monde se fige de grimaces.
Un deux trois!
DANS:-Notre Anfiska est très heureuse d'être venue nous rendre visite. Elle nous invite à jouer à un jeu "Boutique", mais le jeu n'est pas simple : pour acheter un jouet dans notre magasin, vous devez nous dire pourquoi vous l'aimez.
Un jeu "Boutique"
Il y a des jouets sur la table - Amis: éléphant, renard, chien, âne, cochon et oie. Les enfants, s'ils le souhaitent, décrivent les jouets et les reçoivent entre leurs mains (par exemple loyal, joyeux, grand, beau).Puis une partie de courses est organisée.
DANS:-Mettez l'éléphant sous la table.
Cachez le renard dans la maison.
Mettez le chien dans la voiture.
Mettez l'âne sur la chaise.
Placez le cochon à côté de l'éléphant.
Placez l'oie près de la maison.
DANS:- Bien joué! tout le monde a terminé la tâche.
DANS:-Ah, maintenant montrons à Anfiska comment nous pouvons prononcer les mots.
Exercice "Dis-moi comment je vais"
Cible: apprendre aux enfants à parler fort, doucement, à voix basse, et aussi développer perception auditive (distinguer le degré d'intensité des mots prononcés).
L'enseignant invite les enfants à écouter attentivement comment il prononce les mots et prononce (répéter) eux pareil. L’enseignant veille à ce que les enfants prononcent les mots clairement, avec un niveau de volume approprié.
Chouette, soleil, lilas, boucles d'oreilles, samovar, robe d'été, élan, lynx, nez, hareng, perles, écailles, horloge, tamis, mésanges, fromage, chenilles, pêche, dé à coudre.
DANS:-Quel son avons-nous mis en évidence dans ces mots ?
(Réponses des enfants)
DANS: -Et à la fin de notre leçon, je veux m'assurer encore une fois que vous pouvez être amis ou du moins j'en ai une idée. Anfiska a apporté un sac avec une surprise. Chacun d'entre vous viendra à son tour tirer une surprise du sac, non pas pour lui-même, mais pour un ami. groupe ou avec qui il veut être amis. Dans le même temps, personne ne devrait rester sans surprise.
DANS: - Les gars, vous êtes géniaux ! Tout le monde a terminé nos tâches aujourd'hui, disons au revoir à Anfiska et attendons la prochaine réunions.
Nous nous sommes disputés, nous nous sommes réconciliés,
Et parfois ils se disputaient
Mais très fait des amis
Derrière notre jeu.
Le jeu est remplacé par le jeu,
Jeu terminé,
UN l'amitié ne s'arrête jamais.
Hourra! Hourra! Hourra!
Publications sur le sujet :
Résumé des activités éducatives pour le développement de la parole dans le groupe intermédiaire Résumé des activités pédagogiques pour le développement de la parole dans le groupe intermédiaire Thème « Mes animaux de compagnie » Objectifs : Pédagogique : discours cohérent : apprendre à rédiger une description d'un jouet.
Résumé des activités pédagogiques pour le développement de la parole dans le groupe intermédiaire « Meubles » Thème « Mobilier » Objectifs : Pédagogique : discours cohérent : apprendre à s'exprimer sur un sujet à partir d'une expérience personnelle proposée par l'enseignant ; -dictionnaire.
Résumé des activités pédagogiques pour le développement de la parole dans le groupe intermédiaire « Culture sonore de la parole. Son [SH]" Département de l'éducation et de la politique de la jeunesse de l'administration de la formation municipale du district municipal de Starozhilovsky Budget municipal.
Résumé des activités pédagogiques pour le développement de la parole dans le groupe senior « Amitié » Résumé d'une leçon sur le développement de la parole dans le groupe des seniors. Thème de la semaine : « L'amitié ». Contenu du programme : -se faire une idée de l'amitié.
Résumé d'une leçon sur le développement de la parole dans le groupe secondaire « Transports » Notes sur le thème du développement de la parole : « Transports » Contenu du programme : Types d'activités : Ludique, communicative, pédagogique, Méthodes.
- Zu-zu-zu
N'allez pas jouer sous un orage !
- Pour-pour-pour
L'amitié ne se soucie pas des orages
- Zya-zya-zya
Des amis viendront chez moi
7. Dramatisation basée sur un poème de Tamara Marshalova
En quelque sorte un petit lapin lâche,
Bunny - pantalon gris,
J'ai rencontré un renard dans la forêt,
Une sœur très rusée.
Le lapin a vu le renard
Il tremblait comme un tremble.
Et le renard est rusé
Et il dit au lapin :
« Pourquoi trembles-tu, petit lapin ?
Pourquoi es-tu silencieux, petit gris ?
Tu ne me salues pas
Après tout, toi et moi sommes amis.
Laisse-moi te serrer dans mes bras
Je vais te serrer la patte.
Seule une brindille s'est soudainement fissurée.
« Vous ne le secouerez pas ! Et n'essayez pas !
Et sortez d'ici !
Je ne te laisserai pas manger ton ami !
Pattes! Sinon, je cède ! »
Le lapin le voit sous l'arbre
Un hérisson sort d'un trou,
Il menace le renard avec un bâton.
Eh bien, comment peut-elle courir ?
Et seuls les talons brillaient.
Nous n'avons vu qu'un renard.
Résultat:
Fermez les yeux, détendez-vous, réfléchissez à votre désir... baissez vos mains, serrez vos genoux - inspirez - levez les mains - expirez - ouvrez les yeux.
9. Réflexion
Que vont-ils faire sur l'île ? (jouer, s'amuser, lire, dessiner...)
Que ne feront-ils pas ? (se disputer, être capricieux, s'offenser...)
10. Poème sur l'amitié
- : La brise est amie avec le soleil
Et la rosée est avec l'herbe.
La fleur est amie avec le papillon.
Nous sommes amis avec vous.
- Tous avec des amis en deux
Nous sommes heureux de partager
Seuls les amis se disputent
Jamais!
ZURAB :Plus brillant que les rayons du soleil
L'amitié dans le monde entier
C'est plus amusant avec des amis
Sur n'importe quelle planète
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"Résumé d'une leçon intégrée sur le développement de la parole (éducation sociale et morale) dans le groupe intermédiaire sur le thème "Amitié""
Notes de cours de communication
(éducation sociale et morale)
dans le groupe intermédiaire du lycée GBOU n°1100
(département préscolaire) Lapkina I.N.
Sujet : « Grand ami ».
Contenu du programme :
Se faire une idée de l'amitié et des qualités nécessaires pour cela
Apprendre à comprendre et apprécier les sentiments et les actions des autres
Enrichir le vocabulaire (compliment, amical...)
Améliorer la capacité d'utiliser des mots avec des suffixes diminutifs, sélectionner des adjectifs pour décrire un ami (jeu "Compliment "), sélectionnez des mots apparentés pour le mot amitié
Apprenez à différencier [З] et [З'] - un pur dicton sur l'amitié
Introduisez de nouveaux proverbes sur l'amitié (Si vous vous perdez, mais aidez votre camarade. Les amis sont connus pour avoir des ennuis.)
Développer les capacités créatives des enfants en les impliquant dans le jeu - une dramatisation basée sur le conte de fées de S. Prokofieva « Le conte du plus grand ami »
Développer l'articulation, les capacités d'imitation, la coordination des mains (exercice des doigts « Ces doigts »)
Développer les capacités musicales des enfants (chanson « Smile »)
Précédent travail:
Lecture de « L'histoire du plus grand ami » de S. Prokofieva
Apprentissage avancé des quatrains (Masha, Andrey, Zurab)
Présentation de l’exercice des doigts « Ces doigts »
Équipement:
Un magnétophone avec un enregistrement de la chanson « Smile », musique de relaxation
Jouets : éléphant, crocodile, chien, coccinelle, clochette, poupée Masha
Affiche représentant l'île, photographies d'enfants
Déroulement de la leçon :
1.Org. moment (sonner la cloche)
Vilaine cloche !
Construisez-vous un cercle d'amis !
Tous les enfants réunis en cercle :
Je suis ton ami et TOI es mon ami !
Tenons-nous fermement la main
Et sourions-nous !
2. Chanson « Sourire »
Quels beaux sourires vous avez : éclatants, sincères. Et grâce à eux, comme au soleil printanier, le groupe est immédiatement devenu chaleureux et confortable.
Veuillez prendre vos places.
Maintenant, écoutez la chanson qui s'appelle - "SOURIRE".
Écoutez attentivement puis répondez à la question :
« Qu'est-ce qui commence par un sourire ? »
(écouter le couplet 1 et le refrain)
3. Travailler avec le mot « AMITIÉ »
Alors, qu'est-ce qui commence par un sourire ? (Amitié)
Quel beau mot ! Par quel son commence-t-il ?
([d] - enfoncer fermement le clou)
Quel est le dernier son ?
([a] – on peut chanter, rien ne gêne)
Nommez des mots similaires au mot AMITIÉ (ami, amis, petite amie, soyez amis, amical, amical)
Qu'est-ce que ça veut dire être amis? (jouer ensemble, ne vous disputez pas, partager des jouets, aider, être honnête avec un ami)
4. Gymnastique des doigts
Ces doigts sont des garçons(serrer - desserrer les doigts de la main droite)
Ces doigts sont des filles. (serrer - desserrer les doigts de la main gauche)
Nos garçons sont amis
Nos filles sont amies("verrouillage" alterné)
Nous allons nous lier d'amitié avec toi, petits doigts(« les doigts saluent les pouces »)
1-2-3-4-5 (pouces, index….les petits doigts se connectent)
5-4-3-2-1 (auriculaires, annulaires….les pouces se rejoignent)
Voilà, c'est fini maintenant(secouer les pinceaux)
5. Jeu « Compliment »
Nous venons dans notre groupe pour... (se faire des amis). Nous allons maintenant découvrir ce que vous aimez chez les gars. Je t'offre maintenant à un ami COMPLIMENT dire.
Comment, vous ne savez pas ce qu'est un COMPLIMENT ?
Ce mot est un éloge d’une qualité d’une personne.
(appelez plusieurs gars, amenez-les aux définitions « joyeux, souriant, gentil, courageux, courageux, honnête, intelligent, beau, indépendant, talentueux)
6. Discours pur
- C'est exactement à cela que devraient ressembler les vrais amis, avec qui ni les orages ni les gelées ne font peur !
Et pour que vos amis puissent toujours entendre clairement vos compliments, je vous propose d'apprendre une nouvelle phrase
Pour-pour-pour
Il y a une tempête qui se prépare
Zu-zu-zu
N'allez pas jouer sous un orage !
Pour-pour-pour
L'amitié ne se soucie pas des orages
Zya-zya-zya
Des amis viendront chez moi
7. Dramatisation basée sur « Le Conte du plus grand ami » de S. Prokofieva
Être un ami n'est pas facile, mais être encore plus le meilleur ami l'est encore plus. Essayons de nous souvenir du conte de fées sur Masha et sa PLUS GRANDE amie.
(l'enseignant et les enfants, à l'aide de poupées, miment un conte de fées)
Résultat:
L'éléphant était-il votre meilleur ami ? (en taille - oui, mais pas en relation)
Après tout, il existe même de tels proverbes :
DISPARAISSEZ-VOUS ET SAUVEZ VOTRE CAMARADE ! C'EST DANS LE BESOIN QUE L'ON RECONNAÎT SES VRAIS AMIS
8. L'Île des Contes de Fées de l'Amitié (allumez de la musique de relaxation)
Si vous étiez des sorciers et pouviez créer une île où seuls de vrais amis, gentils, honnêtes, joyeux, vivraient... alors à quoi cela ressemblerait-il ? (grand, léger, avec des animaux, des oiseaux, des poissons)
Fermez les yeux, détendez-vous, réfléchissez à votre désir... baissez vos mains, serrez vos genoux - inspirez - levez les mains - expirez - ouvrez les yeux.
(le professeur ouvre une image d'une île de conte de fées)
Est-ce le genre d'île que vous imaginiez ?
9. Réflexion
Comment s'appellera cette île ? (Île de l'amitié)
Qui en vivra ? (Amis)
Quoi ça ira sont-ils sur l'île ? (jouer, s'amuser, lire, dessiner...)
Et quoi Ne fera pas faire? (se disputer, être capricieux, s'offenser...)
De quels proverbes sur les amis vous souvenez-vous ?
10. Poème sur l'amitié
MACHA: La brise est amie avec le soleil
Et la rosée est avec l'herbe.
La fleur est amie avec le papillon.
Nous sommes amis avec vous.
ANDRÉ : Tous avec des amis en deux
Nous sommes heureux de partager
Seuls les amis se disputent
Jamais!
ZURAB :Plus brillant que les rayons du soleil
L'amitié dans le monde entier
C'est plus amusant avec des amis
Sur n'importe quelle planète
(à la fin, rejouez la chanson « Smile »)
En quelque sorte un petit lapin lâche,
Bunny - pantalon gris,
J'ai rencontré un renard dans la forêt,
Une sœur très rusée.
Le lapin a vu le renard
Il tremblait comme un tremble.
Et le renard est rusé
Et il dit au lapin :
« Pourquoi trembles-tu, petit lapin ?
Pourquoi es-tu silencieux, petit gris ?
Tu ne me salues pas
Après tout, toi et moi sommes amis.
Laisse-moi te serrer dans mes bras
Je vais te serrer la patte.
Seule une brindille s'est soudainement fissurée.
« Vous ne le secouerez pas ! Et n'essayez pas !
Et sortez d'ici !
Je ne te laisserai pas manger ton ami !
Pattes! Sinon, je cède ! »
Le lapin le voit sous l'arbre
Un hérisson sort d'un trou,
Il menace le renard avec un bâton.
Eh bien, comment peut-elle courir ?
Et seuls les talons brillaient.
Nous n'avons vu qu'un renard.
Tamara Maréchalova
Cible. Développement des compétences de communication chez les enfants d'âge préscolaire.
Tâches
1. Enrichir avec de nouvelles connaissances et compétences de communication sans conflit.
2. Développer les capacités de communication, les relations amicales entre les enfants, la capacité de négocier et de venir en aide, un comportement social positif.
3. Éduquer les fondements moraux de la personnalité de l’enfant dans le processus de formation d’idées sur l’amitié.
Contenu du programme.
· Renforcez la prononciation correcte des enfants, surveillez les réponses complètes et activez les adjectifs dans le discours.
· Contribuer à l'unité de l'équipe des enfants.
· Former un climat psychologique favorable au groupe.
· Développer et approfondir les idées des enfants sur une attitude amicale envers les gens qui les entourent. Encouragez l’expression de sympathie et d’empathie envers la famille et les amis.
· Apprendre aux enfants à identifier, analyser et évaluer les comportements du point de vue des normes et des échantillons.
· Cultiver le désir d'aider et de soutenir une autre personne. Favoriser une attitude humaine envers la famille et les amis.
· Développer la conscience du côté moral des actions.
· Développement d'un sentiment d'empathie, de relaxation.
Matériels et équipements.
· Une boîte à colis contenant une lettre de Blanche-Neige et une caméra vidéo à l'intérieur ;
· Une feuille de papier, avec un centre pour une fleur, des pétales
· Feutre
Travaux préliminaires : en lisant le conte de fées « Blanche-Neige et les Sept Nains ».
Déroulement de la leçon
1. Rituel de salutation.
Bonjour les enfants ! Je suis heureux de vous voir tous en bonne santé et de bonne humeur. Je veux vraiment que vous restiez de bonne humeur tout au long de la journée. Et maintenant, nous allons nous dire bonjour non seulement les uns aux autres, mais aussi au monde qui nous entoure. Répétez tous les mots et mouvements après moi.
Enseignant et enfants (ensemble) :
Bonjour, soleil d'or !
Bonjour, ciel bleu !
Bonjour, brise gratuite !
Bonjour, chêne fort !
Nous vivons dans notre pays natal,
Je vous salue tous !
2. Partie principale.
Bravo les garçons ! Pensez-vous que nous sommes tous pareils ? Bien sûr que non! Même si nous communiquons tous ensemble et vivons à proximité, nous différons les uns des autres par notre caractère, notre poids, notre taille, nos désirs et bien plus encore. Nous avons aussi des points communs qui nous unissent.
3. Jeu « Écoutez attentivement !
Nous allons voir cela maintenant. Jouons à un jeu. Je vais vous indiquer une tâche et vous y répondrez par des mouvements.
Amateurs de glaces, donnez-vous la main.
Levez la main, ceux qui aiment faire de l’exercice.
Ceux qui aiment marcher dehors, mettent les mains sur leur ceinture.
Ceux qui aiment visiter, tapent du pied droit.
Tenez la main de ceux qui aiment les dessins animés.
Vous voyez combien nous avons en commun, combien d’activités préférées nous avons tous en commun !
4. Moment surprise.
On frappe à la porte, l'institutrice apporte une boîte à colis et dit que le facteur l'a apporté au jardin d'enfants.
(sur la boîte il y a une adresse de retour : Lesnaya Polyana, de Blanche-Neige)
Savez-vous qui est Blanche-Neige ? (Oui)
De quel conte de fées est-elle issue ? (Blanche Neige et les Sept Nains)
Je me demande ce qu'il y a à l'intérieur ? (les enfants, accompagnés de l'enseignant, ouvrent la boîte et trouvent une lettre contenant une caméra vidéo).
Ce que c'est? (lettre, appareil photo)
Asseyez-vous sur vos chaises, maintenant nous allons le lire
« Bonjour gars! Tous mes amis nains se disputaient entre eux. Ils ne veulent plus être amis. Je ne sais pas quoi faire. Aidez-les à se réconcilier, s’il vous plaît !
Blanche-Neige a besoin d'aide. On l'aide les gars ? (Oui)
Les gars, je ne comprends pas pourquoi une caméra vidéo est nécessaire ? (pour écrire quelque chose.)
Que pensez-vous que nous allons enregistrer ? (Comment nous jouons ensemble et ne nous disputons pas)
Asseyez-vous sur les chaises et je demanderai à l'un des invités de nous aider et d'enregistrer tout en vidéo. (Le professeur remet la caméra vidéo.)
5. Conversation sur le thème « Qu'est-ce que l'amitié ?
Êtes-vous sympathiques, les gars ? (Oui)
Pourquoi penses-tu ça? (parce qu'on s'entraide, on s'en soucie, on essaie de ne pas s'offenser)
Où commence l'amitié ? (d'un sourire, d'une connaissance, d'un mot gentil, d'intérêts communs, etc.)
À votre avis, de quelle couleur est l’amitié ? Quelle odeur ? (réponses des enfants)
À quoi peut-on comparer une amitié forte ? (avec fer, pierre, chaîne, corde, cadenas, soleil, chanson, etc.)
Que savez-vous de l’amitié, bravo. Montrons maintenant à quel point nous sommes amicaux. (les enfants se tiennent sur le tapis)
6. Exercice « Ami à ami ».
Dans ce jeu, vous devez tout faire très rapidement, écouter attentivement les tâches.
Dès que je prononce l'expression « ami à ami », vous devez trouver un partenaire et lui serrer la main, puis le saluer avec les parties du corps que je nommerai. Chaque fois que je dis « l’un l’autre », vous devrez vous trouver un nouveau partenaire.
Oreille à oreille;
nez à nez;
front à front;
genou à genou;
coude à coude;
dos à dos;
épaule contre épaule (jouer 3 à 4 fois, s'asseoir sur des chaises).
Bravo les garçons ! Aimé? Était-ce facile ? Pourquoi?
Pour que nous soyons des gars amicaux, nous devons nous rappeler de dire bonjour chaque matin, non seulement aux enfants mais aussi aux adultes. J'aimerais vraiment que les gnomes des forêts voient notre jeu.
7. Exercice physique
Maintenant nous allons nous reposer et faire un peu d'échauffement
Une fois - levez-vous, étirez-vous,
Deux - penchez-vous, redressez-vous,
Trois - applaudissez,
trois applaudissements
Trois hochements de tête.
Quatre bras plus larges,
Cinq - agitez vos bras,
Six - asseyez-vous tranquillement.
8 .Oeuvre collective « Fleur des mots gentils ».
On s'est reposé un peu, et maintenant je demande du travail à mes amis, il est temps pour nous de partir.
Les gars, maintenant nous allons faire une fleur de mots gentils et l'envoyer aux gnomes des forêts et à Blanche-Neige. Pour qu'ils le regardent, lisent nos paroles et fassent la paix.
Chaque enfant reçoit un pétale de fleur. Le présentateur parle
Asseyons-nous tranquillement
Et nous ferons une fleur
Prends un pétale
Dis un mot gentil
Et attachez-le au milieu
Les enfants s'approchent de l'enseignant et disent un mot gentil, l'enseignant l'écrit sur un pétale et aide à le coller au milieu sur du papier Whatman.
10. Résumé.
Quelle belle fleur nous avons, pensez-vous que les gnomes feront la paix après avoir regardé la bande vidéo et reçu notre fleur magique ? Selon vous, qu’est-ce qu’ils trouveront particulièrement intéressant ? (réponses des enfants)
11. Scellez la cassette contenant l'enregistrement vidéo dans un colis et envoyez-la à Blanche-Neige.
Et maintenant, les gars, nous allons prendre une caméra vidéo et l'envoyer aux gnomes, leur montrer à quel point nous sommes amicaux, et aussi apprendre à être amis et à rivaliser.
12. Rituel d'adieu :"Sourire"
Les enfants forment un cercle, mettent leurs mains sur les épaules et prononcent la devise des enfants amicaux : « La rivière commence par un ruisseau, mais l'amitié commence par un sourire. »
Regardez autour de vous, souriez, serrez-vous dans vos bras, séparez-vous.
Leçon sur le développement du discours sur le thème «Leçon d'amitié»Tâches. Encouragez les enfants à interagir verbalement avec les adultes et leurs pairs, à participer à une conversation générale, ainsi qu'à raisonner et à justifier leurs déclarations.
Apprenez aux enfants à raconter des textes courts ; sélectionner des épithètes exactes pour un mot donné.
Développer la conscience phonémique, l'attention de la parole, la diction, l'expressivité de l'intonation de la parole.
Déroulement de la leçon :
Moment d’organisation.
La chanson de V. Shainsky « Si tu partais en voyage avec un ami » sonne
Éducateur : Les gars, de quoi parle cette chanson ? (à propos de l'amitié)
Aujourd'hui, notre conversation est consacrée à l'amitié et aux amis.
Il existe de nombreux proverbes sur l'amitié. Ecoutez l’un d’eux : « L’amitié et la fraternité valent plus que n’importe quelle richesse. »
Comment comprenez-vous ce proverbe ? (réponses des enfants)
Quel est le sens de ce proverbe : « Un ami est un ami dans le besoin » ? (témoignages d’enfants)
Y a-t-il eu de tels cas dans votre vie où un ami était en difficulté ?
Apprendre du nouveau matériel.
Aujourd'hui, nous allons lire l'histoire de M. Plyatskovsky « Une leçon d'amitié »
L'enseignant montre le livre dans lequel se trouve cette histoire et commence à lire.
Il y avait deux moineaux : Chick et Chirik.
Un jour, Chick reçut un colis de sa grand-mère. Une boîte entière de mil. Mais Chick n’en a pas dit un mot à son ami. « Si je donne du mil, il ne me restera plus rien », pensa-t-il. Alors il picorait seul tous les grains. Et quand j'ai jeté la boîte, quelques grains se sont encore répandus sur le sol. Chirik a trouvé ces grains, les a soigneusement rassemblés dans un sac et s'est envolé vers son ami Chik.
- Bonjour, Chick ! Aujourd'hui, j'ai trouvé dix grains de mil. Divisons-les également et picorons-les.
"Pas besoin... Pourquoi ?..." Chick commença à agiter ses ailes. - Vous l'avez trouvé - mangez-le !
"Mais nous sommes amis", a déclaré Chirik. - Et les amis devraient tout diviser en deux. N'est-ce pas?
"Tu as probablement raison," répondit Chick.
Il avait très honte. Après tout, il a lui-même picoré une boîte entière de mil et ne l'a pas partagée avec son ami, ne lui a pas donné un seul grain. Et désormais, refuser le cadeau d’un ami, c’est l’offenser. Chick prit cinq grains et dit :
- Merci, Chirik ! Et pour les grains, et pour la leçon... d'amitié !
Éducateur : Quelle leçon d'amitié Chick le moineau a-t-il apprise ? (doit être partagée avec un ami)
Souvent, les amis s'offrent des fleurs. Nous jouerons donc avec la fleur de l'amitié.
Jeu avec une fleur.
Éducateur : Formez un cercle. Je te remettrai la fleur et tu prononceras les mots. Quels mots pouvez-vous dire à propos d’un bon ami ? Comment est-il? (les enfants remettent la fleur et prononcent les mots - fiable, fidèle, courageux, gentil, sympathique, honnête, véridique, attentif, strict, etc.)
Éducateur : Pensez à qui est votre ami le plus fiable ? Dis-moi, comment est-il ?
Minute d'éducation physique(les enfants jouent en binôme) :
Tu es un homme et je suis un homme (spectacle)
Tu as un nez et j'ai un nez.
Tu as les joues rouges et j'ai les joues rouges,
Tes lèvres sont écarlates et mes lèvres sont écarlates.
Nous sommes deux amis, nous nous aimons (câlin).
Travaillez la prononciation sonore.
Éducateur : Disons ensemble un dicton simple :
Un moineau était assis sur un pin,
Il s'est endormi et s'est endormi.
S'il n'était pas tombé dans son sommeil,
Je serais toujours assis sur un pin.
Les enfants lisent lentement l’histoire complète et marchent en cercle. La déclaration complète est lue 3 à 4 fois supplémentaires.
Éducateur : Jouons maintenant jeu de balle. Je vais vous poser des questions, et vous répondez avec le mot que j'ai souligné, ne prononcez pas les mots « oui » et « non ».
L'enseignant lance le ballon à l'enfant et demande : « Assis moineau sur un pin ? (samedi)
"J'étais assis moineau sur un pin ? (Moineau)
"Le moineau s'est assis sur un pin? (Sur un pin)
« Je me suis endormi et je suis tombé dans un rêve ? (Je me suis endormi et je suis tombé)
Le jeu continue à mesure que l'intérêt des enfants se poursuit.
En bout de ligne. Instant surprise.
Éducateur : J'étais une fois de plus convaincu que l'amitié vit dans notre groupe, on sait être amis et, bien sûr, on peut apprendre à être amis à d'autres enfants qui n'ont pas encore d'amis. Et pour que l'amitié entre vous devienne forte et réelle, déposez vos vœux dans cette boîte magique. Pour ce faire, chacun de vous prendra un cœur, formulera un souhait (ce qu'il faut être pour se faire des amis) et le jettera dans la boîte. Maintenant je suis calme pour toi, la boîte restera dans notre groupe, et vous pourrez la reconstituer avec de nouveaux vœux d'amitié.
Pause musicale détente.
Formez un cercle, tenez-vous la main et souriez-vous. Je suis très heureux que vous sachiez être amis. Vous sentez qu'une petite étincelle, un petit, petit soleil, s'est allumée entre vos paumes. Il ne brûle pas, mais réchauffe, clignote dans vos yeux. Je sais que vous vous disputez parfois, mais dès que la colère apparaît dans les yeux de quelqu'un, posez vos mains sur ses épaules et la bonté dissipera la colère sans laisser de trace.
Résumé d'une leçon ouverte sur le développement de la parole dans le groupe préparatoire. Thème : « Voyage vers l’île de l’amitié »
Cible:Initier les enfants aux notions d'« amitié », d'« ami » ; favoriser un sentiment d’entraide.
Intégration des espaces pédagogiques :« Développement de la parole », « Développement cognitif », « Développement socio-communicatif »
Tâches:
- développer des compétences de communication à travers des activités de jeu ;
- renforcer la capacité à effectuer des tâches en équipe ;
- apprendre à entretenir des relations amicales en équipe ;
- enrichir et activer le vocabulaire sur le sujet ;
- développer le rythme de la parole, l'expressivité de l'intonation ;
- cultiver un rythme de parole modéré et correct ;
- améliorer les formes de discours dialogiques et monologues ;
- améliorer la structure grammaticale du discours ;
- développer l'attention et la mémoire visuelles et auditives ;
- développer la pensée logique, l'imagination créatrice ;
- cultiver une culture de communication avec l'interlocuteur ;
- développer la motricité fine des mains.
Travaux préliminaires :
- apprendre des poèmes sur l'amitié ;
- lire le conte de fées de M. Plyatskovsky « Une leçon d'amitié » ;
- un jeu de rôle basé sur les contes de fées de M. Plyatskovsky ;
- lire de la fiction ;
- des jeux et des exercices pour le développement de la structure lexico-grammaticale et de la cohérence de la parole, pour la formation du côté prononciation de la parole et le développement des fonctions phonémiques ;
- des jeux de société imprimés : « Magic Flower », « Devinez le mot », « Syllabe Lotto », « Sound House » ;
- apprendre des proverbes et des dictons sur l'amitié ;
- examen d'illustrations du sujet.
Matériaux : cœur de jouet ; une carte pour voyager autour de l'île ; tapis; des lettres; trois enveloppes ; Chapeaux; cloches; Baguette magique; cercle de carton découpé en 3 parties ; plateau; images découpées avec des fruits, des baies, des légumes ; des fleurs pour un moment surprise ; tablier; casquette; bâton de colle; trois cerceaux ; illustrations pour l'histoire. Les enfants d'un groupe se tiennent en demi-cercle.
- Les gars, nous avons des invités aujourd'hui, disons-leur bonjour.
Les enfants disent bonjour.
Bonjour, soleil d'or.
Bonjour, le ciel est bleu.
Bonjour, brise légère.
Bonjour, petit chêne.
Bonjour matin, bonjour après-midi.
Nous ne sommes pas trop paresseux pour dire bonjour.
Bonjour!
- Les gars, comment pourriez-vous vous saluer autrement ? ( réponses des enfants)
- Est-il possible de dire « bonjour » à un adulte inconnu ? Les gars, vous et moi savons qu'en plus des mots de salutation, il existe bien d'autres mots agréables et affectueux appelés... ? ( compliments).
Jeu "Compliments"
Faisons-nous des compliments. Placez-vous en cercle.
Les enfants, en passant le jouet « cœur », se complimentent.
- Les gars, les mots chaleureux mettent tout le monde de bonne humeur, nous sommes ensemble et nous nous sentons bien !
Asseyons-nous sur le tapis. De quoi pensez-vous que nous allons parler ? ( réponses des enfants)
- Je veux vous inviter à écouter la chanson pour que vous puissiez deviner plus rapidement.
Il y a une chanson sur l'amitié.
Les enfants disent que cette chanson parle d'amitié.
- Qui sait ce que signifient les mots : amitié, ami, soyez amis... ? (réponses des enfants.)
L'amitié est une relation étroite basée sur la confiance mutuelle, l'affection et les intérêts communs. ( SI. Ozhegov « Dictionnaire de la langue russe »)
- Les gars, savez-vous comment être amis ? Regardons ça?
- Je vous propose de partir pour un voyage insolite sur la fabuleuse île « l'Amitié ». Vouloir?
- Les gars, comment peut-on y aller ? ( en train, en avion, etc.). Mais notre île est fabuleuse, alors le transport devrait-il être fabuleux ? Lequel? ( tapis volant, chaussures de marche, nuage)
- Et voici le tapis volant. Quelles sont ces lettres dessus ? Que pourraient-ils vouloir dire ? ( options de réponse). Droite. Les lettres représentent le premier son par lequel commence votre nom. Ce sera votre place sur le tapis magique. Et c'est quoi? ( réponses des enfants). Il s'agit d'une carte qui nous aidera à parcourir l'île. Prenez vos places.( les enfants prennent leur place).
La musique joue
- Ferme tes yeux.
Onomatopée:
Pendant que nous volons, nous répéterons les sons des animaux et des objets que nous survolons.
- On survole la ville, les voitures font du bruit : chut.
- Les pneus éclatent : ssss.
- Nous survolons la forêt. Les arbres sont bruyants : ooh-ooh
- Les coléoptères bourdonnent : w-w-w.
- Les moustiques volent : z-z-z.
- Nous allons maintenant monter haut, là où l'air est froid, et réchauffer nos paumes : x-x-x. - Le tapis magique descend. Nous sommes sur une île.
- Nous sommes ici confrontés à des épreuves qui nous apprendront à être amis.
- Les gars, regardez la carte. Ce qui nous attend? ( réponses des enfants).
Jeu "Surmonter les bosses"
C'est le premier essai. Vous devez traverser le marais le long des buttes. Mais pour passer de butte en butte, vous devez accomplir la tâche. Si quelqu’un n’y arrive pas, vous devez alors demander de l’aide à vos amis.
L'enseignant prend l'enveloppe et dit la première tâche.
- Je vais commencer, et tu continues. L'amitié commence...( d'un sourire, d'une connaissance, de la confiance, d'un mot gentil, du plaisir, d'intérêts communs)
Les enfants disent à tour de rôle la suite de la phrase.
Les enfants franchissent la première bosse.
- Dites des mots de gratitude. ( merci, merci, que cela vous apporte de la joie, acceptez ma gratitude, vous êtes si gentil, vous êtes si gentil, bonne chance, je l'apprécie)
Les enfants franchissent la deuxième bosse.
- Quels sont les mots d'excuses ? ( Je suis désolé, je suis désolé, je voulais le meilleur, je ne voulais pas offenser, je suis coupable, je suis désolé, ne sois pas en colère contre moi)
Les enfants franchissent la troisième bosse.
- Bien joué! Nous avons terminé cette tâche. Poursuivre. Regardons la carte.
Jeu "Cloche Magique"
Les gars, regardez les chapeaux et les cloches. A votre avis, à quoi ça sert ? ( réponses des enfants)
- Les gars, ce sont des chapeaux et des cloches magiques. Si vous mettez un chapeau et sonnez la cloche, votre souhait le plus cher se réalisera. Avez-vous tous un souhait ? Mettons nos chapeaux, sonnons la cloche et faisons un vœu. ( les enfants sonnent les cloches à tour de rôle, mais une cloche s'avère silencieuse).
- Que faire, quelle nuisance, comment aider un ami à faire un vœu ? ( les enfants proposent des solutions au problème, donnent leur clochette à leur ami).
- C'est vrai, les gars, les vrais amis s'entraident toujours.
- Nous pouvons continuer.
Discussion sur le conte de fées de M. Plyatskovsky « Une leçon d'amitié »
Illustrations pour un conte de fées sur un tableau magnétique."Leçon d'amitié"
Il y avait deux moineaux : Chick et Chirik.
Un jour, Chick reçut un colis de sa grand-mère. Une boîte entière de mil. Mais Chick n’en a pas dit un mot à son ami. « Si je donne du mil, il ne me restera plus rien », pensa-t-il. Alors il picorait seul tous les grains. Et quand j'ai jeté la boîte, plusieurs grains se sont encore répandus sur le sol. Chirik a trouvé ces grains, les a soigneusement rassemblés dans un sac et s'est envolé vers son ami Chik.
- Bonjour, Chick ! Aujourd'hui, j'ai trouvé dix grains de mil. Divisons-les également et picorons-les.
"Pas besoin... Pourquoi ?..." Chick commença à agiter ses ailes. - Vous l'avez trouvé - mangez-le !
"Mais nous sommes amis", a déclaré Chirik. - Et les amis devraient tout diviser en deux. N'est-ce pas?
"Tu as probablement raison," répondit Chick.
Il avait très honte. Après tout, il a lui-même picoré une boîte entière de mil et ne l'a pas partagée avec son ami, ne lui a pas donné un seul grain. Et désormais, refuser le cadeau d’un ami, c’est l’offenser. Chick prit cinq grains et dit :
- Merci, Chirik ! Et pour les grains, et pour la leçon... d'amitié !
- Les gars, vous connaissez ces amis moineaux ? ( C'est Chirik et Chick)
- Les gars, qu'est-ce que c'est ? ( baguette magique). Où peut-on la trouver ? ( dans un conte de fées)
-Je te poserai des questions, et la baguette magique désignera celui qui répondra. Discussion d'un conte de fées
- Qui a écrit le conte de fées sur deux moineaux ? ( M. Plyatskovsky)
- Quel est le nom de ce conte de fées ? ( "Leçon d'amitié")
- Les gars, lequel des deux amis moineaux est gourmand et lequel est généreux ? ( Tweet - généreux, Tweet - gourmand)
- Pourquoi penses-tu ça? ( Chick a mangé une boîte entière de mil et ne l'a pas partagée avec un ami, mais Chirik en a partagé dix grains. Généreux est celui qui peut donner son dernier.)
-Qui peut être considéré comme un véritable ami et pourquoi ?( Tweet parce qu'il a partagé avec un ami.)
- Qu'enseigne ce conte de fées ? (Dites la vérité, pensez à vos camarades, partagez toujours.)
- Chick s'est rendu compte de son erreur ? ( Oui je comprends)
- Que feriez-vous dans cette situation?
Bravo, vous avez également accompli cette tâche. Nous avons appris une bonne leçon d'amitié. Maintenant, nous savons qu'il ne faut pas être gourmand avec des amis.
Minute d'éducation physique.
- Maintenant, reposons-nous.
Minute d'éducation physique
Levez-vous les enfants, formez un cercle
Je suis ton ami et tu es mon ami.
Tourner à gauche tourner à droite
Et souriez-vous.
Les mains tendues vers le soleil,
Ils attrapèrent les rayons et les pressèrent rapidement contre leur poitrine.
Avec ce rayon dans ma poitrine
Regardez le monde plus clairement
Jeu "Amitié"
Regardons la carte. Où aller ensuite ? Y a-t-il une clairière devant nous ?
Les enfants sont assis sur des modules souples en cercle.
- Les gars, sur quoi les amis peuvent-ils se disputer ? Vous disputez-vous souvent ? Un mot peut offenser et insulter une personne. Ça doit dire ce que tu dis. Quels mots peuvent vous offenser ? Et lesquels consoler ? Il arrive parfois qu'une personne puisse en offenser une autre en criant d'abord la réponse, devançant ainsi son ami. Pour cette raison, des querelles surviennent également. Nous jouerons à un jeu qui vous apprendra la capacité de vous contrôler.
Je pose une question, celui qui connaît la réponse donnera un coup de pouce. Vous pouvez répondre après mes mots : « Dites un, deux, trois ! » , mais à voix basse.
- Si aujourd'hui nous sommes mercredi, quel jour était hier ?
-Entre l'automne et le printemps, à quelle période de l'année ?
-Comment s'appelle l'eau gelée ?
- Deuxième mois d'hiver ?
- Quel est le dernier mois de l'année ?
- Bien joué! Mais le test final nous attend. Nous continuons notre route. Regardons la carte.
Jeu "Pizzeria Magique"
Ferme tes yeux.
La musique joue.
- Essayez d'imaginer de quel genre d'endroit il s'agit. Ressentez l'odeur d'une tarte fraîchement cuite, l'odeur des fruits et légumes cuits au four. À votre avis, de quel genre d'endroit il s'agit ? Qui a présenté quoi ? ( réponses des enfants)
L'enseignant met un tablier et une casquette.
- Ouvre tes yeux. Vous êtes dans une pizzeria magique. Ma pizzeria est toujours pleine de visiteurs. Le secret de sa popularité réside dans le fait que n’importe qui peut préparer une part de pizza magique de ses propres mains. Votre tâche est de décorer votre pièce. Comment pouvez-vous le décorer ? ( réponses des enfants)
L'enseignant distribue des morceaux d'un cercle en carton découpé imitant des morceaux de pizza.
- Devant vous se trouve une couche de pâte.
- Divisez-vous en paires, prenez-vous la main ou serrez-vous dans les bras. Vous pouvez décorer vos pièces. ( Les enfants, se tenant la main, utilisent leurs mains libres pour coller des légumes, des fruits et des baies sur la tarte en carton)
- L'essentiel est la capacité de négocier les uns avec les autres et de ne pas s'aider avec les mains avec lesquelles vous tenez.
L'enseignant place les pièces finies sur un plateau.
- Regardez comme la pizza est belle.
Le professeur demande qui a fait la pizza avec quoi.
- L'avez-vous fait à partir de fruits ? Quel genre de pizza as-tu fait ? ( fruité)
- Êtes-vous légume ? ( légume)
- Êtes-vous fait de baies ? ( baie)
- De combien de parties se compose la pizza ? Combien de morceaux de pizza aux fruits (légumes, baies) avez-vous reçu ?
- Les gars, notre pizza n'est pas assez assaisonnée. Aromatisons notre pizza avec les meilleures qualités spirituelles.
Les enfants disent quels sentiments ils ajouteront à leur pizza (bienveillance, amour, tendresse, affection, plaisir, joie, etc.)
- Notre pizza s'est avérée très bonne. La pâte était la même, mais chacun ajoutait la sienne. Je propose de l'offrir à nos invités en souvenir de notre rencontre.
- Et notre voyage est terminé, il est temps pour nous de retourner au d/s. Montons sur le tapis magique. Fermons les yeux. Imaginons comment nous volons très haut au-dessus des forêts, au-dessus des champs, au-dessus des mers. Soutenez-vous les uns les autres pour ne pas tomber. Nous voilà dans le d/s.
- Avez-vous aimé notre voyage ? Qu'avez-vous appris de nouveau ?
- Je veux vous remercier. Tu étais formidable. J'ai montré comment vous pouvez vous faire des amis.
Le professeur sort une boîte à musique.
- Et voici un cadeau pour souvenir de notre voyage : des fleurs magiques de l'amitié.
