Consultation de dépistage pour les parents sur les enfants agressifs. Consultation pour les parents en maternelle

Consultation pour les parents « Enfant agressif »

Un enfant en colère, agressif, combattant et tyran est une grande déception parentale, une menace pour le bien-être du groupe d'enfants, un « orage » dans les cours, mais aussi une malheureuse créature que personne ne comprend, ne veut pas caresser et se sentir désolé. L'agressivité des enfants est un signe de détresse émotionnelle interne, un complexe d'expériences négatives et l'une des méthodes de défense psychologique inadéquates.

Ces enfants profitent de chaque opportunité pour pousser, frapper, casser et pincer. Leur comportement est souvent provocateur. Pour provoquer un comportement agressif en représailles, ils sont toujours prêts à mettre en colère leur mère, leur enseignant et leurs pairs. Ils ne se calmeront pas jusqu'à ce que les adultes « explosent » et que les enfants se battent. Par exemple, un tel enfant s'habillera consciemment plus lentement, refusera de se laver les mains ou de ranger ses jouets jusqu'à ce qu'il énerve sa mère et l'entende crier ou recevoir une fessée. Après cela, il est prêt à pleurer et ce n'est qu'après avoir reçu la consolation et l'affection de sa mère qu'il se calmera. N'est-ce pas une façon très étrange d'attirer l'attention ? Mais pour cet enfant, c'est le seul mécanisme permettant de « sortir » du stress psycho-émotionnel et de l'anxiété interne accumulée.

Malheureusement, dans nos vies, de nombreux événements se produisent qui, en eux-mêmes, peuvent nous rendre amers, aigris, nous conduire au désespoir et provoquer des expériences négatives. Les enfants perçoivent clairement les humeurs de ceux qui les entourent. Par conséquent, les parents ne devraient pas permettre à leurs enfants de discuter des problèmes, de regarder des programmes sur les catastrophes et des films sur le meurtre et le désespoir, d'évaluer négativement les actions des autres, de reprocher et de menacer les délinquants de violence. De telles manifestations d’insatisfaction et de ressentiment ne constituent pas les meilleurs modèles et peuvent réapparaître dans la famille sous la forme d’un enfant. Les adultes ne devraient pas être surpris de voir leur enfant répéter mot pour mot leurs expressions injurieuses et se trouver dans une position de résistance et de rejet constants envers les personnes et les événements qui l'entourent. Si vous commencez à remarquer que votre enfant est électrisé par la colère, injure, se bat, offense et est cruel envers les animaux, alors la première chose à faire est de vous poser des questions :

Quand est-ce que ça a commencé?
Comment un enfant fait-il preuve d'agressivité ?
À quels moments un enfant fait-il preuve d’agressivité ?
Quelle est la cause de cette agressivité ?
Qu’est-ce qui a changé dans le comportement de l’enfant depuis cette époque ?
Que veut réellement l’enfant ?
Comment pouvez-vous vraiment l’aider ?

Les raisons de l'agressivité sont presque toujours externes : troubles familiaux, privation de quelque chose de désiré, différence entre ce qui est souhaité et ce qui est possible. Par conséquent, vous devez commencer à travailler sur l’agressivité de votre enfant par une analyse indépendante des relations familiales. Ce sera la principale étape pour résoudre le problème existant.

Si vous remarquez des signes de comportement agressif chez votre enfant, jouez avec lui aux jeux ci-dessous. Cela peut se faire en famille, avec la participation des proches (frères, sœurs), ainsi qu’avec les amis de votre enfant.

Le plus important est d'essayer de se libérer, de se livrer au jeu, car l'enfant ressentira certainement votre sincérité et l'appréciera.

"ÉLIMINER LA POUSSIÈRE"

(pour les enfants à partir de 4 ans)

Chaque participant reçoit un « oreiller anti-poussière ». Il doit, en frappant assidûment avec ses mains, le « nettoyer » à fond.

"FOOTBALL POUR ENFANTS"

(pour les enfants à partir de 4 ans)

Au lieu d'une balle, il y a un oreiller. Les joueurs sont répartis en deux équipes. Nombre de joueurs : à partir de 2 personnes. Le juge doit être un adulte. Vous pouvez jouer avec vos mains et vos pieds, l'oreiller peut être frappé, jeté ou emporté. L'objectif principal est de marquer un but.

Note: un adulte veille à ce que les règles soient respectées : vous ne pouvez pas utiliser vos bras ou vos jambes s'il n'y a pas d'oreiller. Les pénalités sont retirées du terrain.

« L’HEURE DU SILENCE ET L’HEURE DU « POSSIBLE » »

(pour les enfants à partir de 4 ans)

Convenez avec votre enfant que parfois, lorsque vous êtes fatigué et que vous voulez vous reposer, il y aura une heure de silence dans la maison. L'enfant doit se comporter calmement, jouer calmement, dessiner et concevoir. Mais parfois, vous aurez une heure « ok », où l'enfant est autorisé à faire presque tout : sauter, crier, prendre les tenues de maman et les instruments de papa, serrer ses parents dans ses bras et s'accrocher à eux, etc.

Note: Les « horaires » peuvent être alternés, ou ils peuvent être aménagés à des jours différents, l'essentiel est qu'ils deviennent familiers dans la famille.

"TOUR CHUTE"

(pour les enfants à partir de 5 ans)

Une haute tour est construite à partir d'oreillers. La tâche de chaque participant est de le prendre d'assaut (sauter), en émettant des cris victorieux comme :

"Ah-ah", "Hourra !" etc. Le gagnant est celui qui saute sur la tour sans détruire ses murs.

Note:

Chaque participant peut se construire une tour d'une telle hauteur qu'il, à son avis, est capable de la conquérir.
Après chaque assaut, les « fans » poussent de grands cris d'approbation et d'admiration : « Bravo ! », « Génial ! », « Victoire ! etc.

"PRENDRE D'assaut LA FORTERESSE"

(pour les enfants à partir de 5 ans)

Une forteresse est construite à partir d'objets incassables qui tombent sous la main (chaussons, chaises, cubes, vêtements, livres, etc. - tout est rassemblé en un seul gros tas). Les joueurs disposent d'un « boulet de canon » (ballon). À tour de rôle, chacun lance le ballon de toutes ses forces sur la forteresse ennemie. Le jeu continue jusqu'à ce que tout le tas – la « forteresse » – se brise en morceaux. À chaque coup réussi, les assaillants poussaient de grands cris de victoire.

"JURONS AVEC DES LÉGUMES"

(pour les enfants à partir de 5 ans)

Invitez les enfants à se disputer, mais pas avec des gros mots, mais... avec des légumes : « Tu es un concombre », « Et tu es un radis », « Tu es une carotte », « Et celui-là est une citrouille », etc.

Note: Avant de gronder votre enfant avec un gros mot, souvenez-vous de cet exercice.

"SUR LES HUMMS"

(pour les enfants à partir de 5 ans)

Les oreillers sont disposés sur le sol à une distance qui peut être surmontée en sautant avec un certain effort. Les joueurs sont des « grenouilles » vivant dans le marais. Ensemble, sur une « bosse », les « grenouilles » capricieuses sont à l'étroit. Ils sautent sur les oreillers de leurs voisins et coassent : « Kwa-kwa, avance ! » Si deux « grenouilles » sont à l'étroit sur un oreiller, l'une d'elles saute plus loin ou pousse sa voisine dans le « marais », et elle cherche une nouvelle « bosse ».

Note: l'adulte saute également par-dessus les « bosses ». S'il s'agit d'un conflit grave entre les « grenouilles », il sursaute et aide à trouver une issue.

"ZHUZHA"

(pour les enfants à partir de 6 ans)

"Zhuzha" est assise sur une chaise avec une serviette à la main. Tout le monde court autour d'elle, fait des grimaces, la taquine, la touche, la chatouille. "Zhuzha" le tolère, mais quand elle en a assez de tout cela, elle saute et commence à poursuivre les "délinquants" autour de la chaise, essayant de les fouetter dans le dos avec une serviette.

Note: L'adulte observe la forme d'expression « taquiner ». Ils ne doivent pas être offensants ou douloureux.

Quiconque a déjà interagi avec des enfants a probablement été confronté à des manifestations de agression infantile. Pour les adultes, ce comportement enfantin pose un problème assez sérieux : comment se comporter si un enfant est en colère, se bat, mord ? En même temps, que faire ?

Récemment, nous sommes souvent confrontés à des agressions infantiles. Il semble que le nombre d’enfants présentant ce comportement augmente chaque année. Très probablement, c'est vrai. Après tout, le mode de vie, les médias et le comportement des adultes contribuent grandement à la formation chez un enfant d'un tel comportement lorsqu'il est constamment obligé de démontrer sa force, d'attaquer, de crier et de jurer.

Chacun de nous a été confronté à plusieurs reprises à des manifestations d'agression infantile. L'enfant pleure, est capricieux, peut nous dire beaucoup de mots désagréables, commencer à se battre ou à mordre. Pourquoi cela arrive-t-il? Après tout, un tel comportement est parfois déraisonnable et infondé. Il semble que tout soit censé être en ordre, vous et l'enfant ne vous êtes pas disputés ni blessés, et à la maternelle, il y a 5 minutes, il était ami avec tout le monde et était d'humeur paisible. Et, du coup, quelle réaction !

La raison de l'agressivité de l'enfance existe toujours, car rien ne se passe tout seul, tout laisse des traces. L'agression ne fait pas exception à la règle.

Qu’est-ce que « l’agression » ?

Agressif - en colère, en colère. L'agression n'est pas une émotion, ni une raison ou une attitude. L'agression est un modèle de comportement. Cela commence dès la petite enfance, et parfois même avant la naissance du bébé.

Imaginez une femme au cours du dernier mois de sa grossesse qui, sentant de l’intérieur les poussées de son bébé en pleine croissance, dit avec colère : « Arrêtez de pousser ! Ou une autre femme qui, dans cette situation, se caressera le ventre, et en réponse aux signaux envoyés par l'enfant, dira : « Comme tu joues bien, bébé ! Grandissez, jouez ! Essayez simplement, s'il vous plaît, la prochaine fois, de ne pas causer autant de douleur à votre mère ! Étonnamment, mais vrai : l'enfant entend, comprend et perçoit nos paroles comme un guide pour l'action. Par conséquent, dans le premier cas, le bébé a plus de chances de devenir agressif que dans le second.

D'où vient l'agressivité ?

L'exemple le plus frappant de comportement pour les enfants est donné par les parents. Bien sûr, ce sont eux qui influencent en premier lieu la perception du monde de l'enfant, il est donc très important de savoir comment papa se comporte à la maison, comment il traite maman, si maman, dans des accès de colère, lui permet de se disputer, de crier. et en même temps détruisez tout autour en présence de l'enfant.

Il est également important de savoir comment l'enfant est puni. Si un enfant est battu, il se comportera très probablement de la même manière avec les enfants de la maternelle.

Les enfants peuvent également apprendre des comportements agressifs en communiquant avec leurs pairs. À l'âge préscolaire, la force revêt une importance particulière, c'est une sorte de critère de leadership. Dans un groupe d'enfants, fort signifie patron. Ceci est particulièrement prononcé chez les garçons. Celui qui est le plus fort peut tout faire - c'est un principe que l'on peut souvent voir en action lorsque l'on regarde les enfants interagir à la maternelle. Le plus important est que l'enfant reçoive une expérience de communication qualitativement différente (sans avoir besoin de faire constamment preuve d'agressivité)

Et si vous laissez tout tel quel, qu'est-ce qui attend votre enfant ? Le principe de la « survie du plus fort » fonctionne bien ici.

Et votre enfant comprendra cette option et se fera une règle selon laquelle la seule solution correcte pour sortir de la situation est uniquement à l'aide des poings. Mais si votre enfant n'est pas agressif, calme et moins conflictuel, s'il a déjà appris à décider et à se faire des amis pacifiquement, en négociant, alors une autre option est possible : l'enfant se sentira mal à l'aise, se retirera et perdra son estime de soi. diminuera.

Dessins animés ou jeux informatiques ?

Combien d’exemples de comportement agressif un enfant peut-il en tirer ? Souvent, nous ne pensons pas aux dangers de tel ou tel jeu auquel notre enfant peut jouer pendant des heures, ou nous l'assoyons devant la télévision pour s'occuper de ses affaires, et en même temps l'écran montre des dessins animés et des programmes qui sont pas du tout pour les enfants et ne sont pas utiles.

Par conséquent, surveillez attentivement ce que votre bébé voit. Et les jeux informatiques devraient être complètement exclus à un âge aussi précoce, il aura encore suffisamment de temps pour jouer.

Lisez des livres et des encyclopédies à votre enfant, sculptez ensemble à partir de pâte à modeler, concevez et érigez des palais et des forteresses, assemblez des avions et des navires. Quant au choix des dessins animés, vous conviendrez que les bons dessins animés soviétiques sont bien plus humains que les dessins animés américains modernes, et avant de montrer un dessin animé à votre enfant, regardez-le vous-même.

Quelles autres causes d'agressivité chez les enfants ?

Il peut s'agir du rejet des parents à l'égard de leur propre enfant.

Si l'enfant n'est pas désiré ou si l'un des parents quitte la famille et démontre ainsi son indifférence envers le bébé, il le quitte. Ainsi, si les parents, peut-être en raison de leur inexpérience ou de leur immaturité, ne sont pas encore prêts à avoir un enfant et ne savent pas quoi en faire. Ou quand, à ce moment-là, la première priorité des parents est leur carrière, et non la procréation et le soin de leur progéniture. Querelles entre parents, querelles entre parents et enfant, lorsque la famille ressemble à un volcan endormi prêt à entrer en éruption à tout moment - tout cela oblige aussi l'enfant à être en tension constante, son agressivité apparaît comme un moyen de communication et un moyen de sortir du conflit.

Lorsqu'un enfant ne ressent pas d'amour, il développe d'abord une mauvaise opinion de lui-même et son estime de soi diminue. Et si tout le monde autour de lui insiste sur le fait qu'il est un voyou et désobéissant, alors il n'a d'autre choix que de se comporter conformément à ce qu'on dit de lui : faire des farces, faire du bruit, casser et battre tout autour de lui.

Un petit enfant commence tout juste à vivre et à explorer le monde. Il ne sait pas grand-chose et il lui suffit de l’apprendre. Nous, les adultes, sommes les guides des enfants dans ce monde. On lui raconte ce qui l’entoure : comment marcher, nouer ses lacets, mettre un chapeau quand c’est l’hiver. Mais très souvent, nous oublions la chose la plus importante : initier l'enfant au monde des sentiments et des émotions. Comment un bébé peut-il deviner ce qu'il traverse, ou ce que vit sa mère lorsqu'elle fronce les sourcils ou sourit ?

L'enfant transmet directement ses émotions, il vient tout juste d'acquérir sa première expérience et de tirer ses premières conclusions. Mais apprendre à contrôler son comportement et à contrôler ses émotions est une tâche réservée aux adultes.

Très souvent, les adultes ne réalisent pas que leur enfant, pour attirer l'attention et l'amour, doit d'abord se battre pour eux. Autrement dit, l'enfant se rend compte : pour attirer l'attention, il doit faire quelque chose qui fonctionnera certainement. Si un enfant crie, pousse des jouets, gronde tout le monde, cela attirera certainement l'attention. Par conséquent, nous pouvons appeler une autre raison de l’agressivité des enfants le manque d’attention de la part d’un adulte.

Comment reconnaître l'agressivité chez un enfant ?

Les enfants d’âge préscolaire peuvent être qualifiés d’agressifs s’ils :

Perdent souvent le contrôle d’eux-mêmes ;

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Ils se disputent et se disputent souvent avec les autres ;

Refuser de se conformer aux demandes des adultes ;

Peut intentionnellement provoquer la colère et l'irritation des autres ;

Ils blâment les autres pour leurs erreurs et leurs échecs (ils peuvent exprimer leur colère sur des choses inanimées) ;

Éprouvez souvent des sentiments de colère, de colère et d'envie ;

Ils ne sont pas capables d’oublier l’insulte sans la rembourser correctement ;

Ils deviennent méfiants et irritables.

L'agressivité peut-elle être utile ?

Parfois, les adultes confondent le comportement agressif d'un enfant avec une réaction défensive normale en cas de danger. Lorsque nous sommes offensés, nous nous défendons ou évitons, nous éloignons de la menace et du délinquant, et c'est un comportement tout à fait normal. L'émotion de la colère mobilise notre énergie et nous permet d'agir pour nous protéger. On peut dire qu'il s'agit d'une agression avec un signe « + ». Premièrement, c'est une libération d'énergie et d'émotions négatives accumulées, et deuxièmement, c'est la capacité de se défendre. Le plus important est que l'enfant comprenne ce qu'il fait, ce qui lui arrive en ce moment, car beaucoup d'enfants ne comprennent pas, et ne font donc pas la distinction entre leurs émotions et leurs sentiments, il leur est très difficile de se contrôler.

Qu’est-ce que l’auto-agression ?

C'est bien mieux quand un enfant exprime ses émotions et laisse libre cours à sa colère. En effet, souvent, grâce à nos interdictions strictes, le bébé ne montre pas son comportement agressif. Un enfant peut délibérément se battre, se causer de la douleur et se comporter de manière à provoquer une réaction négative de la part d'un adulte.

Une telle agression cachée peut tôt ou tard affecter la santé des enfants. Nous comprenons tous que lorsque tout bouillonne en nous – que ce soit la joie ou la colère – nous devons lui permettre de sortir.

Une situation très dangereuse se produit lorsqu’il n’y a pas d’exutoire pour les émotions et qu’elles sont tournées vers soi-même. C’est ce qu’on appelle l’auto-agression. Si nous sommes en colère et ne donnons pas libre cours à nos expériences, les accumulant en nous-mêmes, tôt ou tard, ces émotions devront se manifester - cela entraînera des conséquences négatives.

L'agression comme moyen d'interagir avec le monde extérieur.

Un enfant peut inciter d'autres enfants et adultes à faire preuve d'agressivité envers lui, indiquant le seul moyen d'attirer l'attention des adultes et de ses pairs. Lorsqu'un enfant, au lieu de s'approcher et de demander un jouet à un camarade, l'attaque en le poussant ou en le frappant, il faut comprendre ce qu'il veut.

Et dans cette situation, nous, adultes, pouvons aussi aider nos enfants. Nous devons leur apprendre à communiquer et à être amis. Vous devez également démontrer par l’exemple comment vous pouvez faire preuve de gentillesse, d’affection et de générosité.

Par conséquent, un enfant doit apprendre à reconnaître ses propres émotions et celles des autres. Exprimez tous les sentiments qui vous submergent. Si vous êtes en colère, assurez-vous d'en parler à votre enfant ; si vous voyez qu'il est en colère, notez également son émotion : « Je vois que tu es en colère », « Je comprends que tu es en colère contre moi ou contre le garçon du voisin, et pourquoi ?"

Une autre raison d'agressivité chez les enfants.

Au cours de la période de trois ans, chaque enfant vit une crise tout à fait naturelle pour son développement psychologique normal. C’est une période de prise de conscience de son isolement, de sa différence et de sa singularité, où l’enfant essaie de protéger et de défendre son propre « moi ». À cet âge, les enfants commencent à jouer de manière autonome avec plaisir et s'offusquent lorsque les adultes empiètent sur l'intimité de leurs coins ou chambres de jeux. À l'âge de 3 à 4 ans, les adultes sont souvent confrontés à des manifestations d'agressivité « non motivées » d'un point de vue adulte, ce qui peut être considéré comme la norme. Un comportement agressif à cet âge signifie souvent protester lorsque l’enfant n’est pas satisfait de quelque chose et veut le changer, mais ne sait pas encore comment. La colère d’un enfant provoque souvent une impuissance. L'enfant, au lieu de se plaindre ou de se soumettre passivement au destin, préfère cette réaction. L'enfant se bat pour l'indépendance et l'indépendance et, par conséquent, des interdictions inutiles peuvent même devenir une incitation à un comportement agressif.

Donc, l'agressivité est une manifestation externe, principalement d'un inconfort interne. En règle générale, les enfants agressifs se caractérisent par une anxiété accrue, un sentiment d'inutilité, l'injustice du monde qui les entoure et une estime de soi inadéquate (souvent faible).

Les réactions violentes et colériques du petit « agresseur » sont sa façon d’attirer l’attention des autres sur ses problèmes, le rendant impossible à résoudre seul. La première chose qu'un adulte qui essaie d'aider un enfant agressif doit faire est d'identifier une véritable sympathie, de l'accepter en tant que personne, de s'intéresser à son monde intérieur, de comprendre ses sentiments et ses motivations. Essayez de vous concentrer sur les qualités positives de l’enfant et sa réussite à surmonter les difficultés (tant externes qu’internes), apprenez-lui cela. Essayez de faire tout votre possible pour redonner au garçon ou à la fille le respect de soi et une estime de soi positive. Si vos méthodes d'interaction habituelles ne suffisent pas pour atteindre cet objectif, vous pouvez alors utiliser des jeux spéciaux.

Il est très important de ressentir votre enfant et de le traiter avec compréhension. N'oubliez pas que s'il est en colère, cela signifie que quelque chose ne va pas chez lui, c'est une sorte de signal d'aide. Et la tâche n'est pas de nous punir, adultes, de ne pas nous laisser des ennuis, mais d'aider et de soutenir. Ne passez pas à côté si vous voyez un enfant en colère, car en ce moment, c'est lui qui a le plus besoin du soutien d'un adulte ; il est incapable de se débrouiller seul.

N'ayez pas peur de parler de vos sentiments et de ceux de votre enfant, apprenez et apprenez à vous écouter, à reconnaître vos expériences et à être capable de les contrôler !

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Enfant agressif : que faire ?

Tout le monde comprend intuitivement de quoi nous parlons lorsque le mot « agression » est entendu. Avec les définitions scientifiques, tout n'est pas si simple : les mots qu'elles contiennent sont tissés comme de la dentelle, aussi belle soit-elle, si incompréhensible à la perception d'une personne qui n'est pas professionnellement impliquée dans la psychologie. Par conséquent (que mes collègues me pardonnent), je ne donnerai pas de définitions complexes. Donc,agressivité peut être défini comme .

Qu’est-ce que cela signifie lorsqu’il s’agit d’enfants ?Enfant agressif toujours prêt à utiliser les poings ou à calomnier. C’est comme s’il attaquait ou se défendait activement tout le temps. Il est comme un « ressort comprimé » : même s'il semble calme, en une minute tout peut devenir complètement différent.

Un tel enfant n'est pas seulement physiquement agressif envers ses pairs. Il peut faire preuve d'agressivité en s'en prenant à des choses qui appartiennent aux autres. En règle générale, ces enfants ne sont pas retenus dans leur discours : ils injurient, parlent carrément de grossièreté et sont impolis. Même dans les moments calmes, ils sont beaucoup plus « froids » envers leurs pairs, envers leurs réussites et leurs joies, ils cèdent rarement, ils s'efforcent de retirer, plutôt que de demander, ce qu'ils ont aimé.

Je fais une réservation tout de suite : agressionParfois montrerTous enfants. Au minimum, ils se défendent en agitant leurs poings ou en les insultant en réponse. Ils peuvent aussi attaquer lorsque l'agresseur empiète sur quelque chose de très, très important : il a déchiré un dessin réalisé pour sa mère, cassé son jouet préféré, dit des choses désagréables sur son frère. Même la personne la plus pacifique peut parfois se battre ! Mais le mot clé ici est "Parfois " Si les actes agressifs deviennent fréquents et que d'autres enfants commencent à souffrir à cause d'eux, il est fort possible que l'on parle déjà du fait que l'agressivité devient un trait de personnalité !

Chez les enfants sujets à l'agressivité, on note une propriété intéressante de l'estime de soi : il existe un écart important entre la façon dont l'enfant s'évalue (fortement) et l'évaluation qu'il attend de ses pairs (beaucoup plus faible). À mesure que l’expérience de communication de l’enfant devient de plus en plus négative, cet écart se creuse. C’est dans la communication avec les pairs que l’agressivité d’un enfant se manifeste pleinement ! Regardez comment un enfant communique dans un groupe d'enfants et beaucoup de choses deviendront claires.

L'« autre » agit pour le petit agresseur avant tout comme un concurrent, un adversaire et même... un obstacle (presque inanimé) sur le chemin vers quelque chose qu'il désire vraiment. Si nous parlons de compétences en communication, alors les enfants agressifs leur conviennent souvent ! Ils peuvent construire des lignes de communication « pacifiques », ils connaissent les règles d’établissement du contact et peuvent le maintenir pendant un certain temps. Mais ils s'effondrent toujours - dès que l'autre s'avère être un obstacle sur le chemin de quelque chose. En grandissant, ils réfléchissent à des stratégies de vengeance subtile, faisant preuve d’ingéniosité.

Lisez les affirmations et répondez : « vrai » ou « faux ». Si cela se produit différemment, choisissez l'option qui apparaît le plus souvent.

Plus vous êtes d’accord avec ces affirmations, plus il est probable que votre enfant ait un problème d’agressivité. Il est temps d'agir !

Il y a de fortes chances que si votre enfant est agressif, vous le sachiez déjà. Et non seulement notre test a aidé, mais aussi les informations qui circulent en flux depuis le jardin d'enfants, l'école, les camps, les clubs et les sections.

Le plus important est de ne pas ressembler à une autruche qui essaie à tout prix de ne pas voir le problème. Vous pouvez aider votre enfant à surmonter son agressivité et éviter qu’elle ne devienne un trait de caractère.

L'agressivité est un trait très actif. Et si vous orientez son activité dans la bonne direction, vous pouvez obtenir de bons résultats ! La composante agressivité est nécessaire pour qu'une personne puisse se défendre et protéger ses proches. L'agressivité est aussi « responsable » du courage, des actions et des décisions. Mais pour que cela devienne un avantage, il faut qu’il soit pacifié.

1. Commencez par vous-même. Combien de fois en avons-nous déjà parlé, n’est-ce pas ? Mais lorsqu’il s’agit d’agressivité, la question se pose toujours : où l’enfant a-t-il « repéré » ce comportement ?

Et il s'avère souvent qu'il a un père qui peut donner un coup de pied à un chat dans la rue et une mère qui lance des injures au vendeur du magasin.

Aucun « sermon » n'aura d'effet tant que les proches de l'enfant se comporteront de manière agressive les uns envers les autres, et surtout envers les autres. Mais dès que le comportement des parents devient plus apaisé, l’enfant commence à changer comme « tout seul » !

Vous ne pourrez jamais expliquer à votre enfant que vous ne pouvez pas frapper les autres si vous avez une ceinture dans les mains à ce moment-là.

L'agression est le recours à la force. Et l’enfant concentrera son comportement sur un comportement « fort ». C'est-à-dire comme un homme avec une ceinture ! Il est peu probable qu'il arrête de battre les enfants. Mais en même temps, il commencera à les intimider pour que son « crime » ne devienne pas évident.

3. L'image d'un autre. Aidez votre enfant à commencer à percevoir les autres enfants de manière plus paisible, en abandonnant progressivement « l’image de l’ennemi ». Mais convaincre simplement un enfant que tout le monde le traite bien et veut être amis ne sert à rien, il n'y croira pas !

Vous pouvez attirer l’attention de votre enfant sur ces moments dans ses relations avec d’autres enfants où il a fait preuve de gentillesse, d’affection et d’un désir d’aider. Cela l’aidera à voir ses pairs de manière amicale. Et en cessant de les percevoir comme des ennemis, il apprendra à se comporter de manière plus apaisée.

4. Image de soi. Trouvez même les plus petites manifestations de paix chez votre enfant. Concentrez-vous sur eux. Rappelons que « l’agresseur » est le plus souvent le rôle qui lui est assigné. En d’autres termes, son entourage et lui-même avaient l’habitude de penser à lui de cette façon. Mais vous pouvez l'aider à « briser » une si triste perception de lui-même et à s'établir progressivement dans une nouvelle image !

5. Toute la puissance de l’art. Choisissez des livres, des dessins animés et des films sur la véritable amitié, l'entraide et les revenus. Peut-être que cela fera comprendre à l'enfant que les autres sont tout à fait disposés à être gentils et que toutes les relations ne sont pas pleines de dangers.

6. Contactez un spécialiste. Sans cela, il est difficile de résoudre le problème. Après tout, c’est le psychologue qui vous aidera à déterminer à quoi vous avez affaire. Une option est lorsque l'agressivité et l'hyperactivité sont associées, et une tout autre si la raison est une sensibilité accrue, un traumatisme vécu, une « insensibilité » ou une tendance à un comportement oppositionnel.

Généralement, une consultation avec un psychologue n’est qu’un début, suivie d’un travail individuel ou en groupe pour réduire l’agressivité et mettre en pratique des stratégies de communication plus apaisées.

Bibliographie:

1.http://5psy.ru/roditeli-i-deti/agressivnyi-rebenok.html

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Brève description du document :

GBUZ "DS n°56 DZM"

Professeur Kareva Elena Anatolyevna

Consultation pour les parents

"Enfant agressif - que faire?"

Qu’est-ce que cela signifie lorsqu’il s’agit d’enfants ? Enfant agressif toujours prêt à utiliser les poings ou à calomnier. C’est comme s’il attaquait ou se défendait activement tout le temps. Il est comme un « ressort comprimé » : même s'il semble calme, en une minute tout peut devenir complètement différent.

Je fais une réservation tout de suite : agression Parfois montrer Tous enfants. Au minimum, ils se défendent en agitant leurs poings ou en les insultant en réponse. Ils peuvent aussi attaquer lorsque l'agresseur empiète sur quelque chose de très, très important : il a déchiré un dessin réalisé pour sa mère, cassé son jouet préféré, dit des choses désagréables sur son frère. Même la personne la plus pacifique peut parfois se battre ! Mais le mot clé ici est " Parfois" Si les actes agressifs deviennent fréquents et que d'autres enfants commencent à souffrir à cause d'eux, il est fort possible que l'on parle déjà du fait que l'agressivité devient un trait de personnalité !

Mini-test : Diagnostic de l'agressivité de l'enfant

Lisez les affirmations et répondez : « vrai » ou « faux ». Si cela se produit différemment, choisissez l'option qui apparaît le plus souvent.

1. Lorsque votre enfant est parmi ses pairs, le nombre d'actions agressives (physiques, verbales ou dirigées contre les objets d'autrui) est de 3 à 4 actions ou plus.
2. Dans une situation conflictuelle, l'enfant préfère frapper plutôt que parler.
3. S'il a besoin d'un objet qu'un autre enfant possède, il préfère l'enlever plutôt que de demander ou de proposer un échange.
4. Parfois, il vous semble qu'il aime que les autres enfants pleurent et souffrent à cause de ses actes.
5. Sa réponse agressive est plus forte que ce qui l’a provoquée.
6. Vous ne comprenez pas pourquoi il agit de manière si agressive, car il connaît les règles de comportement par cœur.
7. Proposez à votre enfant une situation hypothétique : « Imaginez que vous construisiez un bel avion à partir d'un jeu de construction et que quelqu'un le casse. Que ferez-vous?". Est-il vrai que sa réponse est agressive (« Je vais frapper, battre, casser quelque chose pour lui aussi ») ?
8. Ses dessins sont souvent remplis d'images agressives de monstres, de surhommes, de prédateurs, dotés de caractéristiques telles que des pointes, des crocs, des griffes et des armes.
9. Avez-vous remarqué que l'enfant ne semble pas « comprendre » que ses actes sont agressifs. Si vous le demandez, il est toujours prêt à expliquer pourquoi cette option était « la seule correcte ».
10. Il vous semble que son agressivité est un moyen d'attirer l'attention sur lui.

Plus vous êtes d’accord avec ces affirmations, plus il est probable que votre enfant ait un problème d’agressivité. Il est temps d'agir !

Comment faire face à l'agressivité des enfants ?

Et il s'avère souvent qu'il a un père qui peut donner un coup de pied à un chat dans la rue et une mère qui lance des injures au vendeur du magasin.

2. A bas les châtiments corporels. Vous ne pourrez jamais expliquer à votre enfant que vous ne pouvez pas frapper les autres si vous avez une ceinture dans les mains à ce moment-là.

Consultation avec les parents

« Agression d'un enfant. Causes et prévention 6-7 ans.

Sujet: « Agression d'un enfant. Causes et prévention 6-7 ans"

Cible: impliquer les parents dans l'analyse de l'atmosphère émotionnelle existante des relations dans leur propre famille et de la manière dont elle peut influencer le bien-être émotionnel de l'enfant, son comportement et son attitude envers ses pairs.

Tâches :

1. Familiariser les parents avec les signes de comportement agressif chez les enfants d'âge préscolaire.

2. Initier les parents aux techniques pour travailler avec des enfants agressifs.

Déroulement de la consultation :

Chers parents!

Le sujet de notre réunion d’aujourd’hui est sérieux et difficile. C’est le thème de nos enfants faisant preuve de cruauté et d’agressivité les uns envers les autres. Essayons de comprendre les raisons de l'agressivité des enfants et réfléchissons aux moyens de corriger le comportement de nos enfants.

Lorsqu'un enfant naît, il n'a que deux façons de réagir : le plaisir et le déplaisir.

Quand un enfant est rassasié, rien ne fait mal, ses couches sont sèches - alors il éprouve des émotions positives.

Si un enfant éprouve un inconfort pour une raison quelconque, il exprime son mécontentement en criant et en pleurant.

Avec l'âge, l'enfant commence à manifester ses réactions de protestation sous la forme d'actions dirigées contre d'autres personnes.

Qu'est-ce que l'agression ?

L'agression, à un degré ou à un autre, est inhérente à chaque personne, car il s'agit d'une forme de comportement instinctif dont le but principal est l'autodéfense et la survie dans le monde. L'agression peut se manifester physiquement(frapper) et verbalement (violation des droits d'une autre personne sans intervention physique).

Le comportement agressif chez les enfants est une sorte de signal"sos" , un appel à l’aide, à l’attention portée à son monde intérieur, dans lequel se sont accumulées trop d’émotions destructrices que l’enfant ne peut pas gérer seul.

Comment les comportements agressifs se manifestent-ils chez les enfants d'âge préscolaire ?

Le comportement agressif chez les enfants d'âge préscolaire s'exprime toujours de différentes manières. Et ce comportement peut être divisé en plusieurs espèces:

1. Agression externe - elle est dirigée contre les personnes, les animaux et les jouets environnants. L’enfant peut crier, insulter, menacer et taquiner les autres. Il peut également exprimer son agressivité par des gestes - menacer avec son poing ou son doigt, grimacer, mimer. En plus de l'agression verbale et gestuelle, un enfant peut également devenir physique, c'est-à-dire qu'il peut mordre, gratter, se battre, pincer ou pousser.

2. Agression interne - cette agression est dirigée contre l'enfant lui-même. Il peut se ronger les ongles, se cogner la tête contre le mur, se mordre les lèvres, s'arracher les cils ou les sourcils.

Les premier et deuxième types d’agression doivent être pris au sérieux. Essayez de comprendre pourquoi cela est apparu, puis corrigez le comportement agressif chez les enfants.

Que signifie ce comportement d’enfant et d’où vient-il ?

Comment pouvez-vous apprendre à votre enfant à exprimer son insatisfaction et sa colère en toute sécurité pour lui-même et pour les autres ?

Raisons du comportement agressif :

Maladie du système nerveux central

Sentiments de peur, méfiance à l’égard du monde qui nous entoure, menaçant la sécurité de l’enfant ;

La rencontre de l’enfant avec la non-satisfaction de ses désirs, les interdictions de satisfaire certains besoins ;

Défendre sa personnalité, son territoire, gagner en indépendance et en indépendance.

Le comportement agressif chez un enfant peut être causé par diverses raisons, mais elles sont toutes similaires dans la mesure où elles provoquent des sentiments de colère ou d'inconfort chez l'enfant. Et le bébé montre ces émotions du mieux qu'il peut. Il n'est pas du tout facile pour lui d'y faire face.

Rationalisez le système d'exigences, surveillez vos actions, en affichant des informations personnelles exemple (positif).

Maintenir la discipline et suivre les règles établies.

Faites savoir à votre enfant que vous l'aimez pour qui il est.

Utilisez votre propre exemple pour apprendre à votre enfant la maîtrise de soi.

Canalisez son énergie vers quelque chose de positif. lit : au sport, où un enfant peut apprendre à contrôler ses émotions et à gérer son comportement(boxe, wushu, dessin, chant, natation, course).

Lorsque vous présentez vos demandes à votre enfant, tenez compte de ses capacités et non de vos désirs.

Ignorez les légères manifestations d'agressivité, ne concentrez pas l'attention des autres sur elles.

Incluez votre enfant dans des activités communes, soulignez son importance dans la tâche à accomplir.

Établir une interdiction stricte de la manifestation d'une agression dans les cas où l'agression, n'étant pas une réaction défensive, sert en quelque sorte de"divertissement".

Apprenez à votre enfant à avoir pitié des autres. Il doit comprendre que son comportement provoque du chagrin et de la souffrance chez ses proches.

Ne faites jamais oublier à votre enfant qu'il est gentil (dites-luià lui : "Pourquoi fais-tu ça, parce que tu es bon, gentil !").

Si un enfant a besoin d'exprimer des émotions agressives, vous pouvez lui demander de chanter fort sa chanson préférée, de faire plusieurs cercles près de la maison ou dans le jardin, de lancer une balle contre le mur ou de déchirer du papier.

Si la prévention des comportements agressifs chez les enfants est effectuée en permanence, l'enfant peut ne pas être affecté par l'agression.

Vous devez surveiller le contenu des films et dessins animés que votre enfant regarde.

Surveillez les amis de votre enfant et leur comportement. Et aussi vous familiariser avec les jeux auxquels jouent les enfants.

Développer des relations amoureuses et amicales avec les frères et sœurs.

Et l'essentiel est d'aimer et de comprendre votre enfant.

Chers parents, je porte à votre attention des jeux qui vous aideront à soulager le stress de votre enfant.(perdre avec les parents)

Jeux pour réduire l'agressivité d'un enfant.

"Jouet dans le poing".

(Le jeu permet de soulager les tensions et de basculer vers des émotions positives).

Demandez à votre enfant de fermer les yeux. Donnez à l'enfant un beau jouet ou des bonbons. Maintenant, demandez-lui de serrer très, très fort le poing et de le maintenir là pendant un moment. Après cela, laissez l'enfant ouvrir la poignée et voir un beau jouet.

"Sac de colère"

("Sac de colère" doit être utilisé chaque fois que l'enfant est en colère contre quelqu'un)

Ayez un « sac de colère » à la maison afin que l'enfant puisse l'utiliser pour exprimer ses émotions agressives. Pour ce faire, prenez un ballon ordinaire, mais au lieu de le gonfler, versez-y de la farine, du sable ou des petites céréales.(environ un demi-verre). Attachez ensuite fermement le ballon. Présentez maintenant à votre enfant un nouveau jouet. Vous pouvez le lancer, le frapper contre un mur ou une table.

"Tuh-tibi-doh"

(Quand un enfant est tendu et en colère contre quelqu'un).

Vous devez vous promener dans la pièce et dire une chose avec le plus de colère possible phrase : « Tuh-tibi-doh ».

Encouragez votre enfant à prononcer cette phrase de la manière la plus agressive possible, en y exprimant toute sa colère et sa tension. Vous verrez que l'exercice a porté ses fruits lorsque l'enfant ne pourra plus dire cette phrase avec colère, ce sera drôle pour lui.

« Heure « est-ce possible », « Heure de silence »

(Ce jeu donne à l'enfant la possibilité, en récompense de ses efforts volontaires, de soulager les tensions accumulées comme il l'entend, et à l'adulte - de contrôler son comportement et parfois d'obtenir ce qu'il désire lorsqu'il communique avec des enfants hyperactifs."heure de silence")

Convenez avec votre enfant que lorsqu'il fait quelque chose d'important (ou que vous devez travailler tranquillement), il y aura"heure de silence" . Pendant ce temps, l'enfant peut lire, dessiner, jouer, écouter le joueur ou faire autre chose très tranquillement. Mais ensuite ça viendra"une heure c'est possible" quand il sera autorisé à faire ce qu'il veut. Promettez-vous de ne pas gronder votre enfant si son comportement n'est pas dangereux pour la santé ou pour les autres.

Note. Les heures de jeu décrites peuvent être alternées au cours d'une journée ou reportées à un autre jour. Pour que les voisins ne deviennent pas fous"Une heure, c'est possible" , mieux vaut l'organiser en forêt ou à la campagne, où vous ne vous sentirez pas coupable de déranger les autres.

Pour lutter contre l'agressivité, il vous faut :

Patience. C’est la plus grande vertu qui puisse exister.

Explication. Dites à votre enfant quelles choses intéressantes il peut faire.

Encouragement. Féliciter votre enfant pour son bon comportement lui donnera envie d'entendre à nouveau ces éloges.

Notre prochaine réunion touche à sa fin. J'aimerais que cela vous soit utile, qu'il provoque une réflexion et une envie de nouer des relations dans votre famille à votre manière.

Rappelez-vous les règles « d’or » de l’éducation :

Apprenez à écouter et à entendre votre enfant.

Essayez de vous assurer que vous seul soulagez son stress émotionnel.

N'empêchez pas vos enfants d'exprimer des émotions négatives.

Apprenez à l'accepter et à l'aimer tel qu'il est.

L'agressivité accrue chez les enfants est l'un des problèmes les plus urgents non seulement pour les enseignants et les psychologues, mais aussi pour la société dans son ensemble. La vague croissante de délinquance infantile et l'augmentation du nombre d'enfants sujets à des comportements agressifs soulignent la nécessité d'étudier les conditions psychologiques qui provoquent ces phénomènes dangereux.

Ces dernières années, l’intérêt scientifique pour les problèmes d’agressivité s’est considérablement accru. Cependant, malgré un nombre important de recherches et de monographies consacrées à ce sujet, des questions clés liées à la nature, aux origines et aux formes du travail avec l'agressivité des enfants restent ouvertes. Des scientifiques de différentes directions proposent différentes approches pour déterminer l'essence du comportement agressif et ses mécanismes psychologiques. Malgré toute la variété des interprétations de ce phénomène, l'agression est généralement comprise comme le fait d'infliger délibérément un préjudice physique ou mental à une autre personne (Dictionnaire psychologique, 2002).

En règle générale, l’agression ne survient pas de manière inattendue. Cela peut apparaître à la suite de diverses interactions et provocations interpersonnelles. De plus, les provocations tant verbales que non verbales peuvent déclencher des actions physiques en réponse (attaque, violence, etc.). Diverses caractéristiques de l'environnement dans lequel se trouve une personne augmentent ou diminuent également la probabilité que des actions agressives se produisent.

Durant certaines périodes de développement, l’agressivité d’un enfant n’est qu’une manifestation de ses sentiments et de ses instincts. Les jeunes enfants qui ne connaissent pas les normes de comportement acceptées dans la société, qui ne savent pas et n'essaient pas de contrôler leurs émotions, les expriment naturellement. L’enfant ne sait pas encore mettre des mots sur ses pensées, ses sentiments et ses besoins. Si, par exemple, le bébé a faim, il est sincèrement en colère contre sa mère et est capable de se comporter de manière assez agressive envers elle.

Le comportement agressif chez les jeunes enfants est le plus souvent associé à l'atmosphère familiale (Alekseeva E.E., 2008). Naturellement, la famille a la plus grande influence sur le processus de formation de la personnalité d’un enfant ; c’est au sein du cercle familial qu’une personne subit sa première socialisation. Bütner K. écrit que « les enfants agressifs grandissent généralement dans des familles où la distance entre les enfants et les parents est énorme, où il y a peu d'intérêt pour le développement des enfants, où il y a un manque de chaleur et d'affection, l'attitude envers les manifestations d'agression des enfants est indifférent ou condescendant, alors que comme mesures disciplinaires, au lieu de soins et d'explications patientes, ils préfèrent les méthodes énergiques, en particulier les châtiments corporels » (Buettner K., pp. 90-91).

En utilisant l'exemple des relations entre les membres de la famille, un enfant apprend à interagir avec d'autres personnes. Il apprend les comportements et les formes de relations qui perdurent à l'adolescence et à l'âge adulte. Les réactions des parents face au comportement incorrect de l'enfant, la nature de la relation entre parents et enfants, le niveau d'harmonie et de disharmonie familiale, la nature des relations avec les frères et sœurs - tels sont les facteurs qui peuvent prédéterminer le comportement agressif de l'enfant dans la famille et à l'extérieur. cela, ainsi que d'influencer ses relations avec les autres.

Comme l'écrit K. Jung, « les influences les plus fortes sur les enfants proviennent, en règle générale, non pas des désirs conscients des parents, mais de leur arrière-plan inconscient. Il s’ensuit que même les adultes normalement développés et socialisés qui aiment vraiment leurs enfants trouvent très difficile, voire impossible, de protéger les enfants de l’influence de leurs propres processus inconscients incontrôlables » (Jung K., 1997).

L'agression n'est qu'une copie inconsciente par un enfant du modèle de relations au sein de sa propre famille. Les enfants qui sont réprimés dans la famille en pratiquant une éducation autoritaire sont particulièrement souvent agressifs. Dans ce cas, l’agressivité est une sorte de « défoulement ». Un enfant, pressé par les exigences parentales, contraint de respecter strictement certaines limites de comportement, principes imposés par la force, exprime sa colère et son ressentiment sur d'autres enfants, plus faibles et incapables de lui résister de la même manière qu'il est incapable de résister à son parents (ou l'un des parents).

Les parents confrontés à de telles manifestations doivent se rappeler qu'un enfant agressif est un enfant malheureux. L'agressivité, en théorie, est un état contre nature dans l'enfance. Dans l'ensemble, il n'y a rien à punir ici - il vous suffit d'apprendre à regarder le monde à travers les yeux d'un enfant, de comprendre ce qui a causé son comportement et son attitude envers le monde qui l'entoure, d'essayer de détruire ce genre de coquille avec laquelle l'enfant, très probablement, se couvre simplement, se protégeant de la paix des adultes.

La présence d’agressivité dans le comportement d’un enfant crée très souvent des difficultés de communication avec lui par les parents et les pairs. L'agressivité peut et doit être corrigée - cela est nécessaire pour que d'une simple réaction aux difficultés de la vie, elle ne se transforme pas à l'avenir en un modèle de comportement stable et ne s'enracine pas dans le caractère. Afin de surmonter le comportement agressif chez un enfant, vous devez d'abord en découvrir les causes. Dans chaque cas individuel, ils peuvent être différents, mais à l'avenir, une fois ces raisons clarifiées, les actions des parents devraient viser à les éliminer, à atténuer les conséquences négatives du comportement agressif de l'enfant et à lui montrer qu'un moyen de sortir de n'importe quelle situation peut être trouvée.

En fonction de la direction familiale et du comportement agressif des enfants, la punition et le contrôle des parents jouent un rôle important. La recherche montre que les punitions sévères sont associées à des niveaux d'agressivité relativement élevés chez les enfants, et qu'un contrôle et une surveillance insuffisants des enfants sont en corrélation avec des niveaux élevés d'antisocial, souvent accompagnés d'un comportement agressif (Baron R., Richardson D., 1997, p. 115). . Ainsi, la permissivité, le manque de contrôle sur le comportement de l’enfant et les punitions trop sévères contribuent à augmenter le niveau d’agressivité de l’enfant.

Le recours aux châtiments corporels comme moyen d'élever des enfants dans le processus de socialisation cache un certain nombre de « dangers » spécifiques. Premièrement, les parents qui punissent leurs enfants peuvent en fait être pour eux un exemple d’agressivité. Dans ce cas, la punition peut provoquer une agression ultérieure. Deuxièmement, les enfants qui sont trop souvent punis auront tendance à éviter ou à résister à leurs parents. Troisièmement, si la punition excite ou dérange trop les enfants, ils risquent d’oublier la raison de leurs actes. Et enfin, les enfants qui ont changé de comportement à la suite d'une forte influence extérieure ne se conformeront probablement pas aux normes qu'ils tentent de leur inculquer. Autrement dit, ils n’obéissent que tant que leur comportement est observé. Peut-être que ces enfants n'accepteront jamais les règles de comportement socialement acceptables, ces règles qui éviteraient de devoir être punies à l'avenir (Alekseeva E.E., 2008 ; Gippenreiter Yu.B., 2005).

Si un enfant est sévèrement puni pour toute manifestation d'agressivité, il apprend alors à cacher sa colère en présence de ses parents, mais cela ne garantit pas la suppression de l'agressivité dans toute autre situation. L’attitude dédaigneuse et complice des adultes envers les explosions agressives d’un enfant conduit également à la formation chez lui de traits de personnalité agressifs. Les enfants recourent souvent à l’agressivité et à la désobéissance pour attirer l’attention d’un adulte. Les enfants dont les parents se caractérisent par une observance excessive, une incertitude et parfois une impuissance dans le processus éducatif ne se sentent pas complètement en sécurité et deviennent également agressifs. L'incertitude et l'hésitation des parents lors de la prise de décision provoquent chez l'enfant des caprices et des accès de colère, avec l'aide desquels les enfants peuvent influencer le cours ultérieur des événements et en même temps réaliser le leur (Lashley D., 1991). Afin d'éliminer les manifestations indésirables d'agression chez un enfant, à titre préventif, Ranschburg J. et Popper. Ils conseillent aux parents de prêter plus d'attention à leurs enfants, de s'efforcer d'établir des relations chaleureuses avec eux et, à certaines étapes du développement de leur fils ou de leur fille, de faire preuve de fermeté et de détermination (Lyutova E.K., Monina G.B., 2001).

Une fois les raisons de la manifestation de l’agressivité et leur nature clarifiées, les parents de l’enfant peuvent choisir l’une des stratégies proposées ci-dessous.

1. L’agressivité dans le comportement de l’enfant est ignorée, c’est-à-dire passe inaperçu et n'est en aucun cas évalué ; toute manifestation de gentillesse est encouragée par toutes les méthodes possibles.

2. L'agressivité est « repoussée » de l'enfant, c'est-à-dire dans le cas où un enfant a besoin d'exprimer des émotions agressives, une telle opportunité lui est offerte dans le jeu. Dans le jeu, l'agression acquiert un certain sens socialement épanoui et justifié. Pendant le jeu, cependant, il ne faut pas éviter de contrôler les émotions agressives, permettant leur manifestation trop forte, ou la cruauté de la part de l'enfant. Dans le même temps, dans certains cas, l'enfant devrait être invité à jouer le rôle d'un personnage « gentil », afin que, après avoir ressenti le contraste, il comprenne qu'il vaut mieux être gentil.

3. Une interdiction stricte est établie sur la manifestation d'agression. Cette méthode ne peut être utilisée par les parents que dans les cas où l'agressivité, n'étant pas une réaction défensive, sert comme une sorte de « divertissement » pour l'enfant (Ross A., 2002).

Il est conseillé d'effectuer un travail correctionnel auprès des enfants agressifs dans quatre directions :

enseigner aux enfants agressifs comment exprimer leur colère de manière acceptable ;
enseigner aux enfants des techniques d'autorégulation et la capacité de se contrôler dans diverses situations ;
pratiquer les compétences de communication dans d’éventuelles situations de conflit.

formation de qualités telles que l'empathie, la confiance dans les gens, etc.

On sait que tout travail correctionnel auprès des enfants ne réussira pas sans le soutien des parents, à qui il faut apprendre à comprendre l'enfant. Il est conseillé de travailler avec les parents d'un enfant agressif dans deux directions :

des informations (sur ce qu'est l'agression, quelles sont les raisons de son apparition, en quoi elle est dangereuse pour l'enfant et les autres) ;

apprendre des moyens efficaces de communiquer avec votre fils ou votre fille.

Les parents peuvent obtenir les informations dont ils ont besoin lors des cours. De plus, des informations visuelles affichées sur des stands dans la classe, dans le cabinet du psychologue, dans le groupe de la maternelle et dans le hall de l'école seront utiles aux parents d'enfants agressifs. Il est possible qu'après avoir reçu au moins un minimum de connaissances sur les raisons du développement d'un comportement agressif, les parents eux-mêmes se tournent vers un spécialiste pour obtenir de l'aide.

Lorsque la mère ou le père se rendront compte de la nécessité d'un travail correctif avec l'enfant, il sera possible de commencer à leur apprendre des moyens efficaces d'interagir avec l'enfant. Dans ce cas, les parents pourront non seulement écouter des conférences, mais aussi participer à des formations sur les relations enfants-parents, à des séminaires, des débats, des clubs d'intérêt, etc.

À l'âge préscolaire, une certaine forme d'agressivité est typique de la plupart des enfants. Durant cette période, il n’est pas trop tard pour éviter la transformation de l’agressivité en un trait de caractère stable. Si vous manquez un moment favorable, des problèmes surgiront dans le développement ultérieur de l'enfant, qui interféreront avec le plein développement de sa personnalité et la révélation du potentiel individuel (Kamenskaya V.G., 2005). Les enfants doivent corriger leur agressivité car elle déforme leur vision de la réalité, les obligeant à ne voir que de l’hostilité et du mépris de soi dans le monde qui les entoure. Le développement excessif de l'agressivité commence à déterminer toute l'apparence de la personnalité, qui peut devenir conflictuelle et incapable de coopération consciente.

Il ne faut pas oublier qu'il existe un niveau optimal d'agressivité nécessaire au développement mental normal d'un enfant. Un manque total d’agressivité conduit à la passivité, à la complaisance, au conformisme, etc.

La prévention et la prévention des comportements agressifs deviennent non seulement socialement importantes, mais aussi psychologiquement nécessaires. Le problème de l'augmentation de l'efficacité de la prévention précoce devrait être résolu dans les principaux domaines suivants :

identification des facteurs défavorables et des influences désocialisantes de l'environnement immédiat, qui provoquent des déviations dans le développement de la personnalité des mineurs et neutralisation en temps opportun de ces influences mésadaptées défavorables ;
diagnostic rapide des comportements agressifs et mise en œuvre d'une approche différenciée dans la sélection de moyens éducatifs et préventifs de correction psychologique des comportements agressifs.

L'essentiel dans une famille est de créer des relations émotionnellement confortables, chaleureuses et harmonieuses entre tous les membres de la famille. L'atmosphère de bonnes relations au sein de la famille sert de base au fait qu'un enfant, ayant franchi un certain stade de développement, apprendra à réagir de manière adéquate aux situations et à choisir les bonnes priorités dans la vie.