Établissement d'enseignement préscolaire municipal autonome
"Jardin d'enfants n°369", Perm
Projet
"Merveilles naturelles de la région de Perm."
Éducateur
Redkina S.L.
permien
2017
Fiche d'information
Redkina Svetlana LeonidovnaChef de projet
Zobacheva Irina Alexandrovna : chef de l'unité structurelle
Personnel mettant en œuvre le projet
Professeurs, directeur musical.
Ville, région
Perm, district de Sverdlovsk
Adresse de l'organisation
Perm, 614083, st. Balkhachskaïa, 203
Téléphone
Tél. 241-91-84
Site Internet de l'établissement
http:// detsad369.caduk.ru/
Type, type de projet
Cognitif – recherche, court terme, créatif.
Objet, domaines d'activité du projet
(rivières, montagnes, réserves, grottes) de la région de Perm.
Bref résumé du projet
Sélection du matériel méthodologique. Réaliser des jeux didactiques. Travail collaboratif des enfants, des parents et des enseignants pour créer et concevoir des expositions d'œuvres communes.
Emplacement
MADO "Jardin d'enfants n° 369" Perm, st. Balkhachskaïa, 203
Rendez-vous
Septembre, octobre, novembre -2017
Nombre de participants
Enfants - 32, parents, enseignants - 3
Âge des enfants
De 3 à 4 ans
Forme de conduite
Conversations éducatives, visionnage de vidéos, activités créatives pour les enfants, lecture de fiction, visualisation d'albums contenant des illustrations du paysage naturel de la région de Perm.
Produit du projet
Projet, fiche de poèmes sur la région de Perm ; notes de conversations pédagogiques, cours pratiques avec des enfants, fichiers vidéo, matériel photographique. Jeux didactiques : « Images coupées », « Loto », album « Ma région de Perm ».
Pertinence du projet :
Étudier notre terre natale et nourrir les sentiments patriotiques reste toujours d’actualité. En se familiarisant avec les ressources naturelles de la région de Perm, les enfants se font une idée des montagnes, des rivières, des forêts, des lacs, des grottes et des concepts géographiques de base sont posés. Le projet vise à développer la sphère cognitive et de recherche chez les enfants.
Problème: Souvent, les enfants d'âge préscolaire ne connaissent pas les sites touristiques et les caractéristiques de leur pays natal. Sans étudier le paysage, l'histoire et la nature de la région de Perm, il est impossible de parler de l'éducation patriotique en général. Ses bases sont posées précisément à l'âge préscolaire. Par conséquent, il est si nécessaire de développer l’intérêt de l’enfant pour les activités de recherche qui contribuent à la formation d’une image holistique du monde et jettent les bases de sa connaissance du monde qui l’entoure, la formation d’idées sur sa terre natale.
Objectif du projet :
Faire découvrir aux enfants les paysages naturels
(rivières, montagnes, réserves naturelles, grottes) de la région de Perm.
Objectifs du projet:
Formeidées élémentaires sur le paysage de la région de Perm ;
Remplissez l'environnement sujet-spatial en développement du groupe avec du matériel photographique, des albums à visionner, des jeux didactiques, de la fiction ;
Organiser des activités conjointes des enfants et des parents pour mettre en œuvre le thème du projet ;
Inculquer aux enfants le respect et l'intérêt pour leur patrie.
Cadre réglementaire :
Loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ « sur l'éducation dans la Fédération de Russie »,
Arrêté du gouvernement de la Fédération de Russie du 29 mai 2015 N 996-r, Moscou « Stratégie pour le développement de l'éducation dans la Fédération de Russie pour la période allant jusqu'en 2025 »,
Stratégie pour le développement du système éducatif de la ville de Perm jusqu'en 2030.,
Arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 17 octobre 2013 N 1155 « Sur l'approbation de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire » (enregistré auprès du ministère de la Justice de Russie le 14 novembre 2013 N 30384)
Décret du Président de la Fédération de Russie du 5 janvier 2016 n° 7 « Sur la tenue de l'Année de l'écologie dans la Fédération de Russie (tel que modifié le 3 septembre 2016)
Décret du Président de la Fédération de Russie du 1er août 2015 n° 392 « Sur la tenue de l'Année des espaces naturels spécialement protégés dans la Fédération de Russie»
Risques possibles et moyens de les surmonter :
1.Manque de matériel visuel.
Solutions : acheter le matériel nécessaire en magasin spécialisé, sur des sites Internet ;
2. Mesures de quarantaine.
Solutions:niveau accru d'assainissement, prévention, traitement au quartz, ventilation.
3Passivité des parents.
Solutions:utiliser des formes actives de travail avec les parents - conversations, consultations.
Planification des travaux pour mettre en œuvre le projet.
je étape – préparatoire
Tâches:identifier les problèmes, formuler des buts et des objectifs ;
développer un projet;
créer les conditions de mise en œuvre du projet, la constitution d'un groupe ;
reconstituer l'environnement sujet-spatial en développement (albums, jeux didactiques, fiction, notes d'événements).
№/P
Formes de travail
date
Résultat
Responsable
Identifier le problème, former des buts et des objectifs.
Septembre
Problème, buts, objectifs du projet
Éducateurs
Le développement de projets
Septembre
Projet
Éducateurs
À la recherche d'idées pour la conception de groupes
Septembre
Idées de conception
Éducateurs
Inscription de groupe
Septembre
Inscription en groupe
Éducateurs
Remplissage des RPPS
Septembre
Albums à visionner, matériel vidéo, matériel photographique, fiction, jeux éducatifs
Éducateurs.
II étape – l’étape principale de la mise en œuvre du projet
Tâches:Se faire une idée chez les enfants sur la nature de la région de Perm ;
Développer l'intérêt pour les activités cognitives et de recherche chez les enfants ;
Organiser des activités conjointes entre enfants et parents
№/P
Formes de travail
date
Résultat
Responsable
Conversation sur la nature de la région de Perm avec illustrations
Octobre
Abstrait
conversation
Éducateurs
Conversation « Les plus grands fleuves et lacs de la région de Perm »
Octobre
Connaissance des enfants sur les noms des rivières de la région de Perm.
Éducateurs
CHHL :Vladimir Tyaptine
"Oh, région de Perm!",
"Kama-caillou"Strunova Daria «
À propos de la rivière Chusovaya.
Octobre
Assimilation du contenu des contes de fées par les enfants
Éducateurs
Dessin : "Rivière"
Octobre
Dessins d'enfants
Éducateurs
Conversation « Haut dans les montagnes »
Octobre
Connaissance des enfants sur les noms des montagnes de la région de Perm.
Éducateurs
CHHL : « Terre de Malachite »
Octobre
Maîtrise du contenu
Éducateurs
applique "Montagne"
Octobre
exposition
Éducateurs
Conversation « Réserve naturelle de Basegi »
Novembre
Connaissance des enfants de la réserve de la région de Perm.
Éducateurs
CHHL :
"Grotte de glace de Koungour"
Novembre
Assimilation
les enfants du contenu de l'œuvre
Éducateurs
Modélisation : « Galet magique de la grotte »
Novembre
exposition
Éducateurs
Regardez la vidéo « Merveilles naturelles de la région de Perm ». Discussion sur le film que nous avons regardé.
Novembre
Idée généralisée des enfants sur les paysages naturels de la région de Perm.
Éducateurs
III étape – contrôle et évaluation
/PFormes de travail
date
Résultat
Responsable
Conception de l'album «Région de Perm»
Novembre
Album
Éducateurs
Exposition de photos : « Ma région bien-aimée de Perm »
Novembre
Rester
Enseignants, parents
Événement final
Grotte de glace de Koungour -
Tu es la seule beauté au monde !
Vous êtes la décoration de la ville ! Vous êtes notre fierté !
Vous êtes toujours jeune. Il ne fait que s'embellir au fil des années !
Dans la grotte de glace de Kungur
Les miracles vivent...
On peut y plonger dans l'hiver
Dans le feu de l'action...
Peut-être un rat de pierre
Voir...
Et dans l'obscurité totale
Un vœu à faire...
Stalactites... Stalagmites...
Colonnes de glace.
Et les lacs souterrains -
L'eau miroir...
Au puits de Sinyushkin
Comme un conte de Bazhov...
Oh! Pas étonnant qu'ils l'appellent la Grotte
Un conte de fée glacial !
Vertigineux
La magie...
Nous partons en tournée
Souterrain...
Mon délice spirituel
C'est difficile à décrire...
Pour comprendre COMME C'EST BEAU ICI !
Visite essentielle...
Réserve naturelle de Basegi
Il n’y a probablement pas d’endroit plus pittoresque !
Parmi la taïga montagneuse, pleine de mystère et de bonheur,
Une belle crête s'étendant jusque dans l'après-midi -
C’est pour cela qu’on l’appelait autrefois Basegi* !
Les pentes des montagnes sont rocheuses et très abruptes,
Des ruisseaux et des ruisseaux en coulent dans les basses terres,
Les eaux argentées sont limpides
Et ils nourrissent eux-mêmes la rivière Chusovaya.
Ici dort la taïga de sapins et d'épicéas,
Comble les creux, pousse au pied ;
Subalpin, plus proche des sommets, des prairies,
Et sur les pentes se trouve une forêt naine.
Placeurs rocheux des montagnes de fées
Entièrement recouvert de lichens ou de mousses.
Ici vous pouvez trouver un loup, une hermine, un putois noir,
Et les forêts regorgent de tétras du noisetier et de tétras des bois.
Carcajou, chevreuil, ours et cerf,
Vison, wapiti, belette et martre des pins.
L'ombre ou le taimen sont capturés dans les rivières,
Et l'aigle à queue blanche** ou aigle royal niche dans les montagnes.
L'Oural moyen nous attire par sa beauté -
Taïga séculaire, eaux claires des rivières !
Ayant créé le firmament de la terre, le Seigneur Dieu créa
Pour les gens, c'est un merveilleux miracle de la nature !
Établissement d'enseignement préscolaire MA « Jardin d'enfants n° 203 », Perm
"ÉCRIVAINS PERM POUR ENFANTS"
Porteurs de projet : enseignant Shaiganova A.V.
orthophoniste Shishmakova M.A.
| Titre complet programmes | Connaître les œuvres des écrivains de Perm. Inculquer aux enfants le goût de la lecture. |
| Nom court | "Écrivains permanents". |
| Professeur d'orthophonie : Shishmakova Marina Anatolyevna Éducateur : Shaiganova A.V. |
|
| Âge des enfants | |
| Nombre de cours | |
| Pertinence | Le projet « Les écrivains de Perm pour les enfants » vise à élargir les horizons des enfants et à susciter l'intérêt pour le travail des écrivains de Perm. Les enfants apprendront à quel point et comment différents écrivains et poètes ont vécu et vivent maintenant, en même temps que nous, sur le pays Kama. |
| Faire connaître les œuvres des écrivains de la région de Perm (oubliés), cultiver le respect de la culture des peuples de la Russie multinationale. |
|
| 1. Susciter l'intérêt pour le travail des écrivains de Perm. 4. Reconstituer la bibliothèque du groupe avec des livres d'écrivains de Perm et l'album « Écrivains de la région de Kama ». |
|
| Matériaux et équipement | Livres des écrivains de Perm, visite de la bibliothèque scolaire (discours du bibliothécaire sur le sujet), présentation «Écrivains pour enfants». |
| Parties du projet. | 1. Phase préparatoire (1 semaine). 2. Scène principale (2 semaines) 3.Étape finale (1 semaine) |
| Résultats finaux | Les enfants d'âge préscolaire s'intéressent aux œuvres des écrivains de Perm. Les enfants ont appris à quel point différents écrivains et poètes vivaient et vivent maintenant, en même temps que nous, sur le sol de Perm. Les horizons des enfants se sont élargis. |
| Logiciel spécifique critères | Les enfants et les parents ont manifesté leur intérêt pour les œuvres des écrivains de Perm et les traditions de lecture familiale sont relancées. L'environnement de développement du sujet a été reconstitué avec des livres d'écrivains de Perm et l'album « Écrivains de la région de Kama ». |
| Nombre d'enfants | Enfants du groupe préparatoire (32 personnes) |
PROJET « ÉCRIVAINS PERM POUR ENFANTS »
Note explicative.
L'objectif sera de faire découvrir aux enfants d'âge préscolaire plus âgés une image extrêmement riche et colorée de la littérature, que l'on peut appeler « littérature de la région de Kama » en fonction du lieu de création et d'existence, du lieu de naissance ou de vie de ceux qui l'ont créée. Faire connaître les œuvres des écrivains de la région de Perm (oubliés), cultiver le respect de la culture des peuples de la Russie multinationale.
annotation
Le projet « Les écrivains de Perm pour les enfants » vise à élargir les horizons des enfants et à susciter l'intérêt pour le travail des écrivains de Perm. Les enfants apprendront à quel point différents écrivains et poètes ont vécu et vivent maintenant, en même temps que nous, sur le sol de Perm. Chacun d’eux exprime à sa manière son amour pour notre grande et petite Patrie. Laissez cet amour trouver une réponse dans votre âme.
Cible: présenter aux enfants et aux parents les écrivains de Perm et leur travail.
Objectifs : 1. Susciter l'intérêt pour le travail des écrivains de Perm.
2. Éducation des qualités morales et des normes de comportement, en tenant compte des traditions culturelles de la région de Perm.
3. Reprise des traditions de lecture familiale.
4. Reconstituer la bibliothèque du groupe avec des livres d'écrivains de Perm.
Passeport projet
Âge : enfants du groupe d'orthophonie préparatoire à l'école
Participants au projet : enseignants, orthophoniste, enfants, parents,
Type de projet : orienté pratique, créatif, à court terme.
Durée : courte durée (4 semaines)
Composition de l'équipe projet :
chefs de projet – Shaiganova A.V., orthophoniste Shishmakova M.A.
groupe préparatoire enfants et parents.
Assurer les activités du projet :
1.Ressources Internet.
2. Shibanova N.L. Présentation « Écrivains pour enfants ».
3. Kustova I.L. Présentation « Écrivains permanents ».
4. Visite de la bibliothèque de l'école et présentation du bibliothécaire sur le sujet.
5. Mise en scène d'épisodes de certaines œuvres d'écrivains de Perm.
6. Excursion en forêt «Énigmes forestières» (Énigmes des écrivains de Perm).
7.Regarder des dessins animés.
Produits estimés du projet :
La bibliothèque du groupe s'est enrichie de livres d'écrivains de Perm.
Les enfants et les parents ont manifesté leur intérêt pour les œuvres des écrivains de Perm et les traditions de lecture familiale sont relancées. Création de l'album « Écrivains de la région de Kama ».
Étapes de travail sur le projet :
1.Phase préparatoire (1 semaine)
Détermination du thème du projet.
Formulation des buts et objectifs du projet.
Constitution d'un groupe de conception.
Répartition des droits et des responsabilités.
(connaissance des œuvres de certains écrivains de Perm dans les cours et activités parascolaires)
V. Vorobyov
L. Kouzmine
E. Permyak
V. Telegina
A. Toumbassov
B. Chirshov
V.Bianchi
D. Mamin-Sibiryak
E. Trutneva
L. Davydychev
2.Scène principale (2 semaines)
Une sélection de livres d'écrivains permiens.
Organisation du visionnage d'une présentation sur ce sujet (orthophoniste M.A. Shishmakova)
Visionnage de dessins animés basés sur les œuvres d'écrivains de Perm.
Excursion en forêt « Mystères de la forêt » (d'après les œuvres des écrivains de Perm).
(Éducatrice, orthophoniste, enfants et parents).
Impliquer les parents dans l’approvisionnement de la bibliothèque du groupe avec des livres d’écrivains de la région de Kama.
Accompagnement méthodologique.
*Connaissance des œuvres d'écrivains individuels de Perm.
*Présentation (portrait, courte biographie, achat de livres pour le coin lecture).
2 semaines sont allouées pour ce travail.
3.Étape finale (1 semaine)
*Visite de la bibliothèque scolaire (discours du bibliothécaire sur ce sujet).
*Réapprovisionnement du coin lecture avec des œuvres d'écrivains permiens.
*Création de l'album « Écrivains de la région de Kama ».
*Mise en scène d'un conte de fées.
Ainsi, après avoir complété l'environnement de développement des matières avec des livres d'écrivains de Perm et l'album « Écrivains de la région de Kama », créé par les parents, les enseignants et les enfants, les enfants d'âge préscolaire s'intéressent au travail des écrivains de Perm. Les enfants ont appris à quel point différents écrivains et poètes vivaient et vivent maintenant, en même temps que nous, sur le sol de Perm. Les horizons des enfants se sont élargis.
Bibliothèque de l'école n°40.
POSITION
à propos du projet régional « 3 Dmuzey à la maternelle »
JE.Dispositions générales
1.1. Ce règlement a été élaboré conformément à la loi fédérale du 29 décembre 2012 n° 273-FZ « sur l'éducation dans la Fédération de Russie »,Arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 17 octobre 2013 n° 1155 « Sur l'approbation de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire ».
1.2. Le règlement définit les buts, les objectifs, les délais, l'ordre dépôt des candidatures pour la participation au projet régional « 3 D m » uzey à la maternelle« et les modalités de sa mise en œuvre (ci-après dénomméePoste, Projet).
1.3. Participants au projet : organismes municipaux d'enseignement préscolaire (ci-après dénommés PEO) des districts municipaux (districts urbains) du territoire de Perm.
1.4. La composition des participants au projet est constituée conformément aux candidatures soumises conformément à l'annexe 1 du présent règlement et aux exigences pour les établissements d'enseignement préscolaire conformément à l'article 4 du présent règlement.
P. Buts et objectifs du projet
2.1. Objectif du projet : inclusion d'une composante régionale de l'éducation dans le programme éducatif principal des établissements d'enseignement préscolaire, en tenant comptedistricts municipaux (districts urbains) de la région de Perm et basés sur l'intégration de la pédagogie muséale
et ressource d’information et de communication sous la forme « 3 D Musée à la maternelle."
2.2. Objectifs du projet:
développer des pratiques éducatives culturelles pour le développement cognitif et socio-communicatif des enfants d'âge préscolaire supérieur ;
créer une banque de pratiques éducatives culturelles utilisant les technologies de l'information et de la communication pour faire découvrir aux enfants l'histoire et la culture de leur pays d'origine ;
populariserl'utilisation de formes interactives dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire : projets, concours, quêtes, pratiques culturelles visant le développement cognitif et socio-communicatif des enfants d'âge préscolaire, en tenant compte des conditions régionales ;
inclure une composante régionale et des technologies éducatives modernes pour initier les enfants à leur pays natal dans le processus éducatif dans pas moins de 15 établissements d'enseignement préscolaire de la région de Perm ;
créer les conditions pour le développement et le transfert d'expériences innovantes du personnel enseignant des établissements d'enseignement préscolaire.
III. Calendrier et procédure de mise en œuvre du projet
3.1. Le projet est mis en œuvre en deux étapes :
Première étape (correspondance) – établissement d'enseignement préscolaireprésenter les candidatures et les documents et pièces qui y sont annexés, établisconformément à l'annexe 1 du présent règlement. Les candidatures sont acceptées par la personne responsable du ministère de l'Éducation et des Sciences du territoire de Perm (ci-après dénommé le ministère) jusqu'au 10 mai 2017 par courrier électronique.nour 25@ boîte de réception . ru.
Le demandeur est un organisme éducatif préscolaire municipal.
La candidature comprend les documents suivants :
application participer au Projet ;
documents et matériels confirmant les informations reflétées
dans la demande, conformément à l'article 4,annexe 1 à ce Règlements.
Format de soumission d’une candidature, de documents et de matériels –documents électroniques au format PDF.
Durant la période du 11 au 16 mai, une analyse des candidatures déposées est réalisée. Les établissements d'enseignement préscolaire qui répondent aux exigences relatives aux participants au projet par arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences du territoire de Perm seront inclus dans la liste des participants à la mise en œuvre du projet.
Résultats des candidatures soumisessont publiés sur le site officiel du ministère de l'Éducation et des Sciences du territoire de Perm : www . minobr.permkrai.ru au plus tard 2 jours ouvrables à compter de la date de publication de l'arrêté du ministère approuvant la liste des participants au projet.
Au deuxième cycle de l'éducation préscolaire :
développer des pratiques éducatives culturelles pour le développement cognitif et socio-communicatif ; font partie du programme éducatif principal, en tenant comptecomposante régionale de l'éducation des enfants d'âge préscolaire, les spécificités des conditions nationales et socioculturelles dans lesquelles se déroulent les activités éducatives dans Région de Perm et ressource d'information et de communication pour l'éducation dans le sens de " 3Dm uzey à la maternelle»;
créer un ensemble de supports méthodologiques, comprenant des développements méthodologiques avec un plan thématique et des scénarios pour des formes d'éducation interactives, Bibliothèque 3D "M" uzey à la maternelle" sous forme de films sous forme de voyages multimédia, de jeux et de tâches pour INTELLIGENT tableau noir, jeux informatiques, sur mesurecomposante régionale de l'éducation des enfants d'âge préscolaire, conditions nationales et socioculturelles dans lesquelles les activités éducatives sont menées dansdistricts municipaux (districts urbains) du territoire de Perm ;
organiser des ateliers, des master classes pour les méthodologistes, les éducateurs, les enseignants de l'enseignement complémentaire et tout autre personnel enseignant intéressé des établissements d'enseignement préscolaire.
Une fois tous les deux mois, avant le 5 du mois suivant la période de référence, soumettre un rapport complet sur la mise en œuvre du projet sous forme électronique au ministère de l'Éducation et des Sciences du territoire de Perm.
Période de mise en œuvre de la deuxième étape : mai 2017 – juin 2018.
3.2. Période totale de mise en œuvre du projet : mai 2017 - juin 2018.
3.3. Le résultat de la mise en œuvre du projet est :
inclusion de la composante régionale de l'éducation dans le programme éducatif principal des établissements d'enseignement préscolaire, en tenant comptespécificités des conditions nationales et socioculturelles dans lesquelles les activités éducatives sont menées dansdistricts municipaux (districts urbains) du territoire de Perm sur la base de l'intégration de la pédagogie muséale et des ressources d'information et de communication sous la forme de « 3 D Musée à la maternelle" ;
création d’une ressource d’information et de communication au format « 3Dm à la maison à la maternelle».
3.3.1. Les résultats du projet seront présentés sur le site Internet du ministère de l'Éducation et des Sciences du territoire de Perm : www. minobr.permkrai.ru.
IV. Exigences pour les participants au projet
4.1. expérience en pédagogie muséale, utilisation
dans la pratique éducative des établissements d'enseignement préscolaireprogrammes partiels prendre en compte spécificités des conditions nationales et socioculturelles dans lesquelles les activités éducatives sont menées danszones municipales (districts urbains) Région de Perm ;
4.2. la présence des conditions d'un environnement sujet-spatial en développement : expositions muséales, mini-musées, ressources d'information et de communication ;
4.3. expérience dans la participation d'enfants et d'enseignants à des concours et à des projets visant à initier les enfants d'âge préscolaire à l'histoire et à la culture de leur pays d'origine ;
4.4. la présence d'une équipe administrative et pédagogique motivée à engager les enfants d'âge préscolaire dans l'histoire et la culture de leur terre natale.
V. Interaction des parties
5.1. Le ministère de l'Éducation et des Sciences du territoire de Perm fournit un soutien organisationnel et méthodologique pour la mise en œuvre du projet.
5.2. Les établissements d'enseignement préscolaire proposent :
accompagnement et introduction organisationnelle et méthodologique
dans le programme éducatif principal de l'établissement d'enseignement préscolaire de la composante régionale de l'éducation des enfants d'âge préscolaire prendre en compte spécificités des conditions nationales et socioculturelles dans lesquelles les activités éducatives sont menées danszones municipales (districts urbains) Région de Perm sous la forme de « 3 D m » à la maison à la maternelle»
;
fiabilité des informations, authenticité et actualité des documents soumis.
Projet patriotique « Ma ville de Perm » pour les seniors d'âge préscolaire.
Projet : au long cours, en groupe, créatif et exploratoire.
Période de mise en œuvre du projet : année universitaire 2015-2016.
Pertinence du projet
L’éducation au patriotisme fait partie intégrante de tout système éducatif. Le patriotisme est l'amour et l'affection pour la patrie, le dévouement à son égard, la responsabilité à son égard, le désir de travailler pour son bien, de protéger et d'augmenter la richesse.
Les fondements du patriotisme commencent à se former dès l’âge préscolaire. L'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire comprend le transfert de connaissances, la formation d'attitudes basées sur celles-ci et l'organisation d'activités adaptées à leur âge. Le fondement du patriotisme est à juste titre considéré comme la familiarisation délibérée des enfants avec leur terre natale.
L’amour pour la patrie commence par l’amour pour sa petite patrie – le lieu où une personne est née. L'étape fondamentale du développement de l'amour pour la patrie chez les enfants est l'accumulation d'une expérience sociale de la vie dans leur ville, l'assimilation des normes de comportement et de relations acceptées dans celle-ci et la familiarisation avec le monde de sa culture.
Favoriser l’amour et le respect de sa ville natale est l’élément le plus important de l’éducation moralement patriotique. Pour élever des patriotes de votre ville, vous devez la connaître.
Objectif : Education d’un citoyen et patriote de son pays, formation des valeurs morales et culturelles.
Objectifs du projet:
- Donner aux enfants des connaissances sur leur ville natale : histoire, symboles, attractions.
- Présentez les noms de ceux qui ont fondé et glorifié la ville.
- Présentez les œuvres des écrivains de Perm.
- Développez les connaissances des enfants sur la flore et la faune de la ville de Perm.
- Faites découvrir aux enfants la rivière Kama, son emplacement sur la carte et son caractère unique.
- Activez et élargissez votre vocabulaire sur le sujet.
- Cultiver l’amour de sa ville natale, de sa région, la capacité de voir la beauté et d’en être fier.
- Augmenter le niveau de connaissances des parents et des enseignants sur les questions d'éducation patriotique des enfants.
Prise en charge des ressources :
- Herbiers et collections de minéraux de la région de Perm ;
- Livres;
- Les magazines;
- Cartes postales;
- Œuvres et matériaux artistiques ;
- Jeux didactiques.
Acteurs du projet :
- éducateurs;
- enseignant orthophoniste ;
- les enfants du groupe préparatoire ;
- parents d'élèves.
Hypothèse:
- Vivant dans la ville de Perm, sur le territoire de lieux uniques, non seulement nous ne les visitons pas, mais nous les connaissons aussi peu. Au cours du projet, les enfants acquerront des connaissances sur de beaux endroits connus dans le monde entier. Au cours de la mise en œuvre du projet, les enfants acquerront des connaissances sur l'histoire de la ville, les symboles, les attractions, connaîtront les noms de ceux qui ont fondé et glorifié la ville, commenceront à s'intéresser aux événements de la vie urbaine et refléteront leurs impressions. dans les activités productives, nous pouvons alors considérer que le but et les objectifs du projet sont atteints.
Résultats attendus:
- Les enfants doivent connaître et nommer leur ville, ses symboles, ses attractions, sa flore et sa faune ;
- Les enfants doivent développer un sentiment de fierté envers leur ville et le désir de la garder propre et belle ;
- Être capable d'écrire une histoire cohérente sur votre ville et ses attractions.
Plan d'action:
1. Énoncé du problème : Que savons-nous de notre ville natale ? Que voulons-nous savoir ?
2. Définir les activités futures : Comment pouvons-nous trouver des réponses aux questions ?
3. Planifier des activités pour les enfants avec les adultes, déterminer les moyens et les méthodes de mise en œuvre du projet.
4. Mise en œuvre du projet par les enfants et les adultes.
5. Discussion des résultats.
6. Détermination des perspectives de conception.
Formes et modalités de mise en œuvre du projet :
| Section programme | Types d'activités pour enfants |
| Développement de la parole et de la parole | 1. Activités cognitives :
2. Compilation d'histoires descriptives et créatives sur le sujet :
3. Création de mots entre enfants et parents : écrire des poèmes, un conte de fées sur la ville de Perm. 4. Compilation de mots croisés sur les oiseaux et les plantes : "Qu'est-ce que c'est?". 5. Lire de la fiction. 6. Concours de proverbes et de dictons. "Il y a du temps pour les affaires, une heure pour s'amuser." 7. Une soirée d'énigmes sur les plantes, les animaux, les oiseaux, les insectes du pays natal. 8. Mémoriser de la poésie. 9. Festival littéraire dédié à la créativité E. Permyak et E. Trutneva. |
| Activité de jeu | 1. Conception d'une bibliothèque de jeux éducatifs :
2. Jeux de rôle et d'intrigue :
3. Jeux des peuples de la région de Kama. |
|
Activité de travail |
Travail manuel:
|
|
Activités visuelles |
Dessin:
Modélisation d'animaux (élan, ours, castor), d'oiseaux (hérons, bouvreuil, bec-croisé). Construction (déchets) : « Poupée nationale de fil », modèle du carrefour DKZh. Matériau de construction : bâtiments urbains. |
|
Santé et développement physique |
Conversations :
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Écologique une certaine éducation |
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Développement social |
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Activités musicales |
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Interaction rivaliser avec les parents |
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Prise en charge des ressources :
Cartes postales, livrets, photographies de votre ville, région
Photos des rues de votre ville natale
Albums présentant des vues de rues contenant des bâtiments familiers, des ensembles architecturaux, des usines, des monuments, des théâtres et des musées.
Cartes de la ville de Perm et de la région de Perm
Films vidéo sur la ville de Perm et la région de Perm.
Livres des écrivains et poètes de Perm
Musique, chansons des compositeurs de Perm
Peintures et illustrations d'artistes de Perm
Jeux didactiques et de plein air
Poupées en costumes nationaux
Acteurs du projet :
Éducateur
Enfants des groupes seniors et préparatoires
Parents d'élèves
Résultats attendus:
Les enfants doivent connaître et nommer leur ville, leur région, leur quartier, les rues voisines ; sites touristiques de la ville, région de Perm ; la faune et la flore
Les enfants devraient développer un sentiment de fierté envers leur ville et le désir de la garder propre et belle.
Impliquer les familles des élèves dans le processus éducatif
Élaborer des manuels méthodologiques et didactiques sur l’éducation patriotique
Intensifier les connaissances des parents sur la question de l'éducation patriotique chez les enfants d'âge préscolaire.
Modèle à trois questions
| Que voulons-nous savoir ? | Que faut-il faire pour le savoir ? | |
| Que nous vivons dans la ville de Perm ; Nous connaissons notre rue ; — les théâtres pour enfants de la ville de Perm ; Que la rivière Kama coule à Perm ; Quels arbres poussent dans notre forêt ? Quels types d'animaux et d'oiseaux existe-t-il ? | Qui a fondé la ville de Perm et comment elle s'appelait auparavant ; Familiarisez-vous avec les symboles de la ville de Perm ; Sites touristiques de la ville de Perm ; Quelles rues y a-t-il dans notre ville ? Quelles usines y a-t-il à Perm et dans la région de Perm ? Découvrez les écrivains et artistes de la région de Perm ; — découvrez les personnalités exceptionnelles de la ville de Perm ; Apprenez-en davantage sur la flore et la faune de la région de Perm ; Découvrez quels minéraux se trouvent dans la région de Perm et comment ils sont extraits ; Comprenez pourquoi les habitants de la ville de Perm sont fiers de leur patrie. | Regardez des illustrations sur Perm et la région de Perm ; Regardez des documentaires sur Perm ; Parlez de Perm ; Organiser des expositions de dessins sur Perm ; Organiser des quiz sur Perm et la région de Perm ; Créer des journaux sur Perm et ses habitants ; |
| Sujet | ||
| Septembre Octobre | Ma petite patrie | Conversation sur le quartier (rues, bâtiments, centres culturels et industriels) En regardant une carte de la région Création de l'album photo « Le Quartier Avant et Aujourd'hui » Compilation d'histoires «La maison où je vis» Excursion dans la rue Vedeneeva Construction en Lego "Mon Quartier" |
| Novembre | Histoire de la ville | L'histoire « Comment la ville de Perm est née » Création de l'album photo «Histoire de Perm» |
| Décembre | Voyager dans ta ville natale" | Conversation « Sites touristiques de Perm » Création de l'album photo « Centres culturels de Perm » Réaliser une maquette de la ville de Perm Modélisation de « Qui vit au zoo » Monsieur jeu "Cirque" D/i "Guide touristique" |
| Janvier Février | Ils ont glorifié notre ville | Conversation sur les personnalités exceptionnelles de la ville de Perm Création d'un album photo «Personnages célèbres de notre ville» Publication du journal « Que font mes parents ? Écrire des histoires sur « Ce que je veux devenir » |
| Mars Avril | Écrivains, poètes, artistes de la région de Perm | Organiser une exposition de livres d'écrivains de la région de Perm Lecture de contes de fées de différents peuples de la région de Perm Lire les contes de fées de Bazhov Lire des poèmes et écouter des chansons sur la ville de Perm Examen de reproductions de peintures d'artistes de Perm Création d'une galerie de dessins « Ma ville préférée » |
| Peut | Gloire de bataille de la ville | - confectionner des cartes de vœux, - rencontre avec des vétérans(arrière-grand-père d'un des enfants) , - conversation sur les exploits des soldats pendant la Grande Guerre patriotique Conversation « Monuments de la ville de Perm » Quiz « Que savons-nous de Perm » |
Un plan de travail à long terme pour familiariser les enfants seniors avec leur ville d'origine pour l'année scolaire 2012-2013.
| Sujet | Relation avec d'autres activités | |
| Septembre | Connaître les symboles de la ville de Perm et de la région de Perm | Connaître le drapeau et les armoiries de la région de Perm Peindre les armoiries de la ville de Perm Dessin "Armoiries de la Famille" |
| Octobre Novembre | Nature de la région de Perm | En regardant une carte de la région de Perm Conversation « Plantes de la région de Perm » Création de l'album « Herbes médicinales de la région de Kama » Une histoire sur la réserve de Basegi Examen de brochures, magazines, démonstration de diapositives sur la nature de la région de Kama Dessin « La forêt est comme une tour peinte » |
| Décembre | Faune de la région de Perm | Regarder et lire des livres, des encyclopédies, des magazines sur le monde animal de la région de Perm Création de l'album « Animaux inscrits au Livre Rouge » Modélisation « Animaux de notre forêt » Création de la maquette « Nature de la région de Kama » |
| Janvier | Fossiles de la région de Perm | Examen de la collection de fossiles de la région de Perm Création d'un mini-musée « Produits en pierres de la région de Kama » Conversation « la grotte de Koungour » Lecture de P. Bazhov « Maîtresse de la Montagne de Cuivre » |
| Février | Peuples de la région de Perm | Rencontrer des personnes de différentes nationalités vivant dans la région de Perm Exposition de vêtements et d'articles ménagers des peuples Komi et Tatar. les Russes P/s de différentes nations Écouter des poèmes, des chansons |
| Mars | Conversation sur les règles de comportement dans la nature Exposition d'affiches « Prenez soin de votre terre natale » |
|
| Avril | La région de Perm est ma patrie | Création de mini-projets « Pourquoi j'aime ma ville » KVN « La région de Perm est ma patrie » |
Bibliographie:
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Perm depuis sa fondation jusqu'à nos jours. Essais historiques. Perm : Pouchka, 2000
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Contes de fées de la région de Kama, édition du livre de Perm, 1972.
Noms des héros sur la carte de la région de Perm, brochure, Perm, 2012.
