« …Bien que je sois grand-mère (ma petite-fille va en groupe préparatoire), on m'a chargé d'enseigner les cours de beaux-arts dans les groupes préparatoires. Le fait que j’étais heureux est un euphémisme. J'étais juste heureux parce que... J'ai travaillé à l'école pendant de nombreuses années et j'ai enseigné des cours d'art. Mais je suis encore plus heureuse que les cours aient été un succès et que j'ai fait la connaissance de la merveilleuse enseignante Anna Valerievna Yazova. Tout ce dont vous avez besoin pour les cours est fourni au bureau. Les enfants de la classe savent écouter et entendre, utilisent habilement le matériel visuel et possèdent les connaissances et les compétences nécessaires. J'exprime ma profonde gratitude à toute l'équipe pour avoir développé les meilleures qualités et les sentiments les plus élevés chez nos enfants. La grand-mère de Yulianna Karimova, Galina Nikolaevna Puchenkina.
« J'ai essayé de donner une leçon le jour de l'autonomie gouvernementale. Très effrayant. Les mots sont oubliés, les noms des enfants se confondent. J'ai été satisfait de l'attention des enfants. Tout le monde essaie, se souvient, n'est pas timide et répond aux questions. Merci beaucoup à Tatyana Alekseevna pour votre aide et votre soutien. Avant le cours, nous maîtrisions le microscope, les enfants étaient très intéressés, c'était très agréable de passer du temps avec eux. Organisons de tels événements plus souvent ! Ossipova Victoria."
« La veille au soir, il y avait une proposition de faire des exercices matinaux pour les enfants, toute la soirée, l'enfant et moi avons imaginé et répété des exercices et écarté tout ce qui était compliqué. Le matin, lorsque nous sommes arrivés au jardin d'enfants, il s'est avéré que nous faisions des exercices dans la salle de musique. La charge s'est bien passée. En général, j'ai aimé ça et, j'espère, les enfants, ils ont couru et s'accroupi avec plaisir. Vous pouvez organiser de telles journées une fois tous les deux mois. Sergueïeva Svetlana."
« C'était la Journée de l'autonomie gouvernementale à la maternelle. Bien entendu, il s’agissait d’une expérience très intéressante, difficile à mettre en œuvre et difficile à prévoir. Dans notre pays, je blâme souvent les enseignants pour tous les péchés, mais essayez-le vous-même, au moins pendant une heure pour vous asseoir avec les enfants. Je garde déjà le silence sur l’organisation d’une sorte de cours où il faut constamment attirer l’attention des enfants. Pour moi, c'était une expérience pédagogique. C'est bien que notre professeur, Lala Yurikovna, soit à proximité, qui a agi en tant qu'observatrice, assistante et conseillère. Je respecte vraiment le travail des enseignants. Alfia Spirina."
« La Journée de l'autonomie gouvernementale m'a donné l'occasion d'observer les enfants, de voir comment ils se comportent en groupe, quels types de relations ils entretiennent entre eux. Et j'ai vu que nos enfants sont très gentils, réactifs, prêts à s'entraider et à aider leurs professeurs, ce qui est très agréable. Après avoir joué le rôle d'enseignante pendant une heure, j'ai réalisé qu'il n'était pas facile d'organiser un grand nombre d'enfants. Mais en même temps, j'étais très heureux que nos enfants soient eux-mêmes assez organisés, qu'on n'ait pas besoin de leur rappeler qu'ils doivent se laver les mains avant de manger, qu'ils doivent rester silencieux en mangeant, qu'ils doivent marcher par paires le long du couloir, et bien plus encore. La Journée de l'autonomie gouvernementale contribue à renforcer la relation entre l'école maternelle et les parents et à plonger leurs enfants dans la vie quotidienne de la maternelle. Et cela profite à nos enfants. Ils étaient heureux de revoir leurs parents, plongés dans le processus éducatif. Les enfants commencent à faire davantage confiance à leurs enseignants, à s'ouvrir et à se sentir précieux et importants pour la maternelle. Et je tiens à souligner qu'il y a une sorte d'atmosphère chaleureuse dans notre groupe, tout le monde est déjà devenu famille et amis les uns pour les autres. Et c'est avant tout le mérite des enseignants. Après tout, les enfants passent la plupart de leur temps à la maternelle et celle-ci devient leur deuxième maison. Selivanova Natalia Sergueïevna.
« Lors de la Journée de l'autonomie gouvernementale, on m'a proposé de remplacer pendant un certain temps la collaboratrice Larisa Anatolyevna Votchal et de diriger des cours d'éducation physique pour quelques groupes d'enfants. Cette proposition était complètement inattendue pour moi et, naturellement, il n'y avait pas de plan de cours. Larisa Anatolyevna, maître dans son métier, est venue à la rescousse. Elle m'a suggéré de me souvenir des sports que j'ai pratiqués dans ma jeunesse et de donner des cours dans l'esprit d'un certain type. Les enfants ont eu pour thème le basket. Des exercices généraux, comme la rotation des bras, la flexion, etc., ils sont passés à des exercices spéciaux, comme dribbler le ballon, le lancer dans le cerceau. À mon humble avis, les enfants ont aimé, du moins ils étaient curieux.
Quant à moi, j'ai ressenti beaucoup d'émotions positives en communiquant avec des petites personnes spontanées et ouvertes. Leur charge de vivacité pour toute la journée m'a été transférée. Ayant joué le rôle d'un professeur de physique, non pas en théorie, mais en pratique, j'ai ressenti tout le travail titanesque de tout enseignant. Après avoir rencontré presque en tête-à-tête un grand nombre d'enfants actifs sans défense, vous ressentez fortement le fardeau de la responsabilité qui incombe aux éducateurs, combien il leur est difficile de voir tout le monde, d'entendre tout le monde et de tout garder sous contrôle. À mon avis, de tels événements sont utiles pour les parents et intéressants pour les enfants. Merci à la direction, au personnel enseignant et à l'ensemble du personnel pour leur politique compétente d'implication des parents dans le processus éducatif de la maternelle. Sadykov Almaz"
« Lors de la Journée de l'autonomie gouvernementale, non seulement les parents, mais aussi les enfants d'âge préscolaire ont été invités à jouer le rôle d'adultes et à diriger des cours. Dans le groupe préparatoire scolaire n°5, Mitya a accepté de donner un cours d'éducation physique. Il a commandé avec audace et confiance aux enfants, leur proposant une variété de tâches à accomplir. Et ce qui est surprenant, c'est que les gars lui ont obéi et ont effectué avec plaisir les tâches suggérées par Mitia. Tout le monde a vraiment apprécié cet événement. Je pense que c'est une expérience très utile et surtout révélatrice. Par conséquent, je pense que la Journée de l'autonomie gouvernementale devrait devenir une tradition dans notre jardin d'enfants et être organisée régulièrement. L'instructrice d'éducation physique Votchal Larisa Anatolyevna.
Tout système pédagogique sans la participation des parents ne sera pas viable. Il est important de trouver une forme de communication avec les parents dans laquelle une compréhension mutuelle et une assistance mutuelle dans la résolution des problèmes d'éducation et de développement sont possibles. La pratique du Centre de développement de l'enfant N2 « Solnyshko » utilise diverses formes intéressantes d'interaction avec les parents
Une nouvelle forme efficace de partenariat avec les familles est devenue la Journée de l'autonomie gouvernementale à la maternelle, lorsque les parents assument le rôle d'éducateurs. C'est déjà une bonne tradition pour le CRR n°2. Les mamans et les papas aiment cette idée - chaque fois qu'ils se mettent au travail avec beaucoup d'enthousiasme.
Les parents ont la possibilité de participer à l'organisation, puis de mener en toute autonomie des activités pédagogiques et des moments de routine (échauffement gymnastique matinal, marche, repas). La Journée de l'autonomie gouvernementale est précédée d'une journée portes ouvertes, au cours de laquelle les mères et les pères observent le travail des enseignants.
Ensuite, avec l'enseignant, une note est rédigée, les attributs et le matériel nécessaires sont préparés. L'enseignant donne des recommandations sur l'utilisation de diverses méthodes et techniques pour réaliser le moment de routine choisi.
Et maintenant, tout est prêt. Pour les parents, vient le moment de vérité : qu’est-ce que ça fait d’être enseignant ? Comment sont leurs enfants en dehors de la maison ?
Dans le groupe préparatoire « Violette », l'échauffement matinal de gymnastique a été dirigé par le père d'Ivan Leontiev, dans le groupe intermédiaire « Astra » - par le père de Daria Yakusheva, et au collège « Pensée » et dans le groupe préparatoire « Tournesol » - par le père des sœurs Shalyagin Sasha et Anya. Ils ont donné des instructions militaires aux enfants avec confiance et clarté. Les enfants d'âge préscolaire, lors de l'exécution des exercices, ont été rassemblés et disciplinés, car les enseignants masculins sont rares, ce qui signifie que le succès est garanti !
Et voici comment la mère de Shchaveleva, Polina du groupe Violets, a réagi à l'événement : « Lorsqu'on m'a proposé de donner une leçon dans le groupe de ma fille, et même sur un sujet aussi sacré pour tous que le « Pain », j'ai accepté sans hésiter. . Ma fille Polina, voyant que j'étais un peu inquiète, m'a vraiment soutenu en me disant qu'elle m'aiderait pour tout. Pour moi, c'était très touchant : après tout, c'était ce cas rare où ce n'était pas elle, mais moi qui avais besoin du soutien de ma fille. Après avoir passé cette journée à la maternelle, j'ai réalisé combien de patience, d'ingéniosité et d'amour pour les enfants il faut pouvoir les intéresser, afin que tout ce que vous planifiez réussisse. Quant à moi, ce fut un jour très excitant et important dans ma vie.
La mère d'Ivan Sabadash était l'enseignante du groupe préparatoire « Tournesols ». Ce jour-là, parents et enfants ont entrepris un voyage passionnant en Antarctique, où ils ont été accueillis par de sympathiques pingouins. Les enfants ont résolu des énigmes, rencontré les habitants de l'Antarctique, réalisé une applique « Pingouins sur la banquise » et ont même eu le temps de faire du patin à glace.
Le groupe intermédiaire « Bells » a commencé sa journée par un échauffement matinal inhabituel sur le thème de l'environnement. Grâce à l'exercice physique, les enfants étaient encouragés à se soucier de l'environnement. La mère de Kozlovskaya, Antonina, a laissé son avis sur la Journée de l'autonomie gouvernementale dans ce groupe : « C'était intéressant de se pencher sur la vie de l'école maternelle, de voir comment les enfants se comportent en groupe. Et les enfants ont été agréablement satisfaits de leur discipline, de leur activité, de leurs réponses aux questions et de leur participation aux dialogues. C’est une merveilleuse idée de faire des parents des éducateurs.
Dans le groupe intermédiaire « Boutons d'Or », les mères d'Alena Kuznetsova et d'Alena Lefarova ont joué le rôle d'enseignantes. Ils ont organisé une matinée d'échauffement de gymnastique et une activité « Aidons le petit chaperon rouge ». Voici leur avis : « La Journée de l’autonomie gouvernementale est nécessaire et importante pour les parents, elle offre l’occasion de voir les enfants en dehors de la famille et d’apprendre à façonner leur intérêt cognitif à la maison et à les aider à acquérir de nouvelles connaissances. »
Les mères du groupe intermédiaire « Pensées » ont été attirées par la possibilité de plonger dans l'enfance, de se déconnecter de l'agitation quotidienne, d'oublier tous les problèmes et de visiter un conte de fées. C'était agréable de voir les enfants essayer de montrer leur meilleur côté – ils étaient si fiers de leurs parents ! "Quand 20 paires d'yeux d'enfants grands ouverts vous regardent, vous vous perdez d'abord." La mère de Kachurov, Edika, était enseignante.
Dans le deuxième groupe junior de « Forget-Me-Nots », la mère de Vova, Garmash, a dirigé un échauffement matinal de gymnastique. Habillée d'un costume, elle a joué le rôle d'une mère lapin, et ses petits lapins ont exécuté avec émotion et diligence une série d'exercices matinaux avec des carottes à la main. Et la mère de Lavrenenko, Ivana, a réalisé une application « Amis pour le bonhomme de neige » avec les enfants. Voici ce qu'elle raconte : « C'était intéressant et pédagogique d'observer le comportement des enfants. Je n'ai reçu que des émotions positives. La Journée de l’autonomie gouvernementale est une bonne tendance vers la compréhension mutuelle entre parents et enfants, ainsi qu’entre parents et jardins d’enfants.
Lors de la Journée de l'autonomie gouvernementale, le groupe « Marguerites » a organisé l'événement « Cuillères pour Mishka ». Les enfants se sont familiarisés avec divers matériaux, ont participé activement à des expériences et ont peint des cuillères pour l'invité de la forêt. La mère de Kachurina, Nastya, a joué le rôle d'un ours. À son avis, la leçon s'est avérée éducative et passionnante. Et la mère de Malacion Kati a ajouté qu’il était très intéressant d’observer comment les enfants réagissent face à leurs parents dans le rôle d’éducateurs, et aussi de voir à quel point il est difficile de travailler avec des enfants.
Les parents du groupe Astra, qui ont participé à l'événement ouvert « Vers les Jeux olympiques », ont noté que les enfants, sans être gênés par la présence de leurs parents, étaient très actifs et attentifs, accomplissant toutes les tâches avec plaisir et le sourire aux lèvres. . Le père de Daria Yakusheva et la mère d'Ilya Lopatin, qui faisaient office d'enseignants, l'ont jouée avec grand plaisir.
Nos plus jeunes élèves fréquentent le groupe « Vasilki », mais cette journée insolite ne les a pas non plus épargnés. Voici ce que dit la mère d'Igor Dunaev, qui jouait le rôle d'un chat : « Rédiger le scénario, le jouer dans mon esprit, tout semblait réussi. Mais dans une situation réelle, lorsque tous les petits représentants du groupe se lèvent et vous regardent avec beaucoup d'attente et de curiosité, tout se passe différemment. L'expérience des professeurs du groupe a beaucoup aidé. Ils étaient présents, aidant à rassembler les enfants et à organiser des jeux. J’ai réalisé qu’un costume beau et intéressant pour travailler avec des enfants ne suffisait pas.
Dans les premiers groupes juniors « Zemlyanichki » et « Pissenlits », la mère de Moses Katya et Yaroslav et la mère de Kolbin Maxim ont joué le rôle d'éducatrices. Après avoir joué le rôle d'une mère lièvre attentionnée et de l'espiègle Petrouchka, ils ont effectué un échauffement de gymnastique matinal et un moment de routine de toilette, en les accompagnant artistiquement de comptines et de blagues.
À la fin de la journée de travail, nous avons résumé les résultats de la Journée de l'autonomie gouvernementale. Tous les participants sont arrivés à la conclusion qu'organiser la Journée de l'autonomie gouvernementale dans notre MBDOU TsRR n°2 est très important pour le partenariat entre la famille et l'école maternelle. Un tel événement permet aux parents de s'immerger dans l'environnement éducatif et de regarder les activités des enseignants et de l'ensemble du personnel du groupe sous un angle fondamentalement différent ; permet d'évaluer le travail des enseignants, de voir une interaction clairement coordonnée entre l'enseignant et les autres salariés ; essayez de vous exprimer dans ce rôle qui renforce le respect et la compréhension de la complexité du travail des employés de maternelle.
Nous continuerons certainement la bonne tradition - la Journée de l'autonomie gouvernementale. Idéalement, chaque parent devrait expérimenter le rôle d’un enseignant.
Conseil des Parents TsRR N2,
professeur E.N. Kelembet
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal « Jardin d'enfants n°11 »
MINI-PROJET
"JOURNÉE DE L'AUTONOMIE GOUVERNEMENTALE À
MATERNELLE MBDOU N°11"
Professeur principal
Kiseleva Alena Sergueïevna
Bogota
Pertinence
Le recours à des formes non traditionnelles de travail avec les parents d'élèves de maternelle contribue à une interaction plus efficace entre les enseignants et les parents et à leur rapprochement professionnel. Par conséquent, dans notre jardin d'enfants, il a été décidé d'organiser une « Journée de l'autonomie gouvernementale » dédiée à la « Journée des travailleurs préscolaires ».
Aujourd'hui, un nouveau système d'éducation préscolaire est en train de s'établir dans la société. L'école maternelle joue un rôle important dans le développement d'un enfant. Ici, il reçoit une éducation, acquiert des compétences en communication avec d'autres enfants et adultes et apprend à organiser ses propres activités. Cependant, l’efficacité avec laquelle un enfant maîtrisera ces compétences dépend de l’attitude de la famille à l’égard de l’institution préscolaire.
Le développement harmonieux d'un enfant d'âge préscolaire sans la participation active de ses parents au processus éducatif d'un établissement d'enseignement préscolaire est impossible.
Mais les familles et les jardins d’enfants n’ont pas toujours suffisamment de compréhension mutuelle et de patience pour s’entendre et se comprendre. Ce n’est un secret pour personne que de nombreux parents ne s’intéressent qu’à l’alimentation de leurs enfants et pensent que la maternelle est un endroit où ils ne s’occupent de leurs enfants que pendant que les parents sont au travail.
Pour établir l'unité, il est nécessaire que les parents comprennent clairement ce qu'est un jardin d'enfants, comment la vie des enfants y est organisée, quelles tâches sont résolues par les enseignants, ce que font les enfants pendant la journée et quelles exigences sont imposées à leur comportement.
Pour que les parents deviennent des assistants actifs et des enseignants partageant les mêmes idées, il est nécessaire de les impliquer dans la vie de l'école maternelle et de les tenir constamment informés de tous les événements.
Cible:
Impliquer les parents dans le processus éducatif dans les établissements d'enseignement préscolaire à travers une forme innovante ; l'émergence d'une nouvelle tradition d'établissements d'enseignement préscolaire - la Journée de l'autonomie parentale.
Tâches:
1.Améliorer la culture pédagogique des parents.
2. Développez les idées des parents sur les activités professionnelles des employés du préscolaire.
3.Renforcer les partenariats entre les établissements d'enseignement préscolaire et les parents.
4. Préparez les parents participants à la Journée de l'autonomie gouvernementale - fournissez des informations sur les activités éducatives, donnez des recommandations sur l'utilisation de diverses méthodes et techniques pour organiser des moments de routine, des cours et des promenades.
Participants : enseignants, parents, enfants.
Période de mise en œuvre du projet : 18/09/2017-27/09/2017
Répartition des tâches :
Stelmakh L.V. - directeur de l'école maternelle MBDOU n°11 - approuve le projet d'organisation de la Journée de l'autonomie gouvernementale dans l'établissement d'enseignement préscolaire.
Kiseleva A.S. – éducateur senior - élabore un scénario (plan) pour la Journée de l'autonomie gouvernementale.
Andryukova E.A. – le chef de ménage donne des instructions aux participants (consignes sur la protection de la vie et de la santé des enfants, sur la tuberculose, sécurité incendie).
Enseignants – préparation des participants à la Journée de l'autonomie gouvernementale (présente aux parents la routine quotidienne, une série d'exercices matinaux, l'organisation d'activités éducatives et de moments de routine, et des activités communes (jeux didactiques et de plein air).
Les parents organisent des réceptions matinales, des exercices matinaux, des moments de routine, des promenades, des jeux didactiques et de plein air.
Les enfants participent à des événements dans le cadre du projet « Journée de l'autonomie gouvernementale ».
Étape 1 : Préparatoire. 18/09/2017-26/09/2017
1. Réunion - discussion des questions liées à l'organisation de la « Journée de l'autonomie gouvernementale » ;
2. Élaboration d'un plan, préparation de l'événement ;
3.Rencontres individuelles avec les parents.
Pour préparer la « Journée de l’autonomie gouvernementale », les travaux suivants ont été organisés :
– les participants au processus éducatif sont préparés ;
– les parents sont familiarisés avec les activités des enseignants ;
– des rencontres individuelles ont été organisées avec les parents pour mener des activités pédagogiques ;
– les rôles sont répartis entre les parents ;
– les parents participants ont reçu des instructions sur la protection de la vie et de la santé des enfants, sur les précautions de sécurité et les règles de sécurité incendie ;
– un plan d'action a été élaboré, où les parents ont réparti leurs responsabilités de participation à différents moments de routine.
Étape 2 : Basique. 27/09/2017
Organiser la «Journée de l'autonomie gouvernementale».
Dès le début de la journée de travail, les enseignants suppléants (parents d'élèves de 5 tranches d'âge) doivent être activement impliqués dans les activités pédagogiques.
1. Organiser une réception matinale pour les enfants ;
2. Exercices du matin ;
3. Moments de régime ;
4. Jeux de plein air ;
5. Jeux didactiques ;
6. Adopter une approche créative dans l'organisation d'activités éducatives ;
7. Organisez habilement une promenade avec les enfants.
Étape 3 : Finale.
Présentation du projet à l'assemblée générale des parents. Récompense des participants au projet. Publication sur le site Internet de l'établissement d'enseignement préscolaire.
Accompagnement méthodologique des activités du projet :
Programme éducatif de base de l'éducation préscolaire.
Résultat attendu:
1. Les idées des parents sur les activités professionnelles des employés des établissements d'enseignement préscolaire se sont élargies, une compréhension de l'importance de cette profession et un respect pour le travail d'un enseignant ont été formés.
2. Le partenariat entre l'établissement d'enseignement préscolaire et les parents a été renforcé.
La culture pédagogique des parents s'est améliorée (ils comprennent les particularités de la psychologie du développement des enfants, ils ont des connaissances de base sur la manière d'organiser le temps libre de leurs enfants).
3. Les enseignants se sont rapprochés et unis des parents sur les questions d'éducation des enfants et sont devenus leurs assistants fiables.
4.Les enfants, malgré la présence de leurs parents, se comportent activement et accomplissent toutes les tâches avec plaisir.
Plan d'événement
Délais | Forme d'organisation | Participants |
Création d'un groupe d'initiative parmi les enseignants, élaboration d'un schéma de projet. Discussion et approbation du mini-projet « Journée de l'autonomie gouvernementale à la maternelle MBDOU n°11 » avec les parents. | Professeur principal Enseignants, parents |
|
Approbation des participants au projet, répartition des responsabilités, sélection des matériaux. (Animation de cours, promenades, travail individuel, moments de routine). Préparation des participants à la Journée de l'autonomie gouvernementale. | Professeur principal Enseignants Parents |
|
Briefing des participants au projet - mini-conseil Consultations individuelles avec chaque participant au mini-projet | Directeur Professeur principal Enseignants Parents |
|
Journée de l'autonomie gouvernementale. | Chef, professeur principal, Enseignants Parents, enfants |
|
Collecte et traitement d'informations sur la Journée de l'autonomie gouvernementale (questionnaires, conversations, entretiens). Réunion prolongée avec les participants au projet. Publication sur le site | Professeur principal Éducateurs Parents |
Note:
- Les parents qui ont une attestation positive dans leur dossier médical sont invités à participer au projet.
- Les événements sont organisés en groupes d'âge préparatoire junior, moyen, senior.
- Lors de la Journée de l'autonomie gouvernementale, les enseignants du préscolaire sont sur leur lieu de travail, mais uniquement dans le rôle d'observateurs.
- Le remplacement du personnel de service subalterne n'est pas effectué en raison des spécificités du travail.
Annexe 1
Questionnaire
- Qu’est-ce qui vous paraît le plus difficile dans le métier d’enseignant ?
- Quelles qualités doit avoir un enseignant ?
- Considérez-vous que des activités communes à la maternelle sont nécessaires ?
- Continuez la phrase : « C’était difficile pour moi… »
- Continuez la phrase : « J’ai réussi… »
- Souhaitez-vous vous essayer en tant qu'enseignant l'année prochaine ?
- Quel type d'activité aimeriez-vous faire ?
(mathématiques, développement de la parole, dessin, modelage, appliqué, éducation physique, exercices matinaux, exercices tonifiants, marche)
Frais d'organisation
Responsable d'un établissement d'enseignement préscolaire
Bonjour, chers parents ! Nous sommes heureux que vous ayez répondu à notre proposition et décidé de participer à la Journée de l'autonomie gouvernementale !, qui se tiendra pour la première fois dans l'enceinte de notre jardin d'enfants.
Notre jardin d'enfants n'a que 2 ans, donc nos bonnes traditions d'interaction avec les parents commencent tout juste à émerger. Le but de notre projet est de rassembler et fédérer les parents et la maternelle.
Nous comprenons à quel point il vous a été difficile de trouver du temps au milieu de l'agitation du travail et de faire le premier pas dans la maîtrise d'un nouveau métier. Nous espérons que vous ne le regretterez pas. Parce que la Journée de l'autonomie gouvernementale est une merveilleuse occasion de découvrir la vie d'un jardin d'enfants, de vous essayer en tant qu'enseignant et de communiquer avec un enfant dans un environnement inhabituel pour vous deux.
Professeur principal
Remise des badges.
Le jour de l'autonomie parentale, les employés des jardins d'enfants seront sur leur lieu de travail selon l'horaire prévu, mais ne seront que des observateurs. Les responsabilités professionnelles vous sont assignées ce jour-là.
La journée de travail de l'enseignant est de 7h00 à 14h00, première équipe, deuxième équipe de 12h00 à 19h00
Chef de ménage
Briefing avec les parents.
Enseignants
Les parents se répartissent en sous-groupes avec leurs professeurs, discutent de leurs responsabilités, de leurs rôles, des notes d'étude des cours, des exercices physiques, des promenades, etc.
Consultation individuelle.
Solodovnik Elena Nikolaïevna
Titre d'emploi: professeur
Établissement d'enseignement : MADO "Pinocchio"
Localité: Kogalym
Nom du matériau : Développement méthodologique
Sujet:"Journée de l'autonomie gouvernementale" comme forme innovante de travail avec les parents.
Date de publication: 26.04.2017
Chapitre: l'éducation préscolaire
« Journée de l'autonomie gouvernementale » comme forme innovante de travail avec les parents.
Ce mini-projet intéressera les enseignants des établissements préscolaires et
parents.
Solodovnik Elena Nikolaïevna
Enseignant de l'établissement d'enseignement pour enfants "Pinocchio"
Villes de Kogalym
La norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation (clause 3.2.5.) stipule que le travail avec les parents doit avoir
approche différenciée, prise en compte du statut social, du microclimat
parental
intérêt
parents
activités
promotion
culture
pédagogique
l'alphabétisation
rapports
parents
enseignants
pédagogique
gratuit
Usage
formes non traditionnelles de travail avec les parents d'élèves de la maternelle
favorise une interaction plus efficace entre les enseignants et les parents,
leur rapprochement professionnel. Par conséquent, dans notre groupe, il a été décidé
conduire
l'autonomie gouvernementale",
chronométré
préscolaire
ouvrier."
société
formation
préscolaire
éducation.
Préscolaire
institution
développement
enfant. Ici, il reçoit une éducation, acquiert des compétences en communication
adultes,
organiser
propre
activité. Cependant, avec quelle efficacité l’enfant maîtrisera-t-il ces
compétences,
relation
préscolaire
institution.
Développement harmonieux d'un enfant d'âge préscolaire sans la participation active de ses parents à
ÉDUCATIF
processus
impossible.
Mais la famille et l'école maternelle n'ont pas toujours assez de compréhension mutuelle, de patience,
entendre
parents
ne s’intéressent qu’à l’alimentation de l’enfant ; ils croient que la maternelle est un lieu où
s'occupent
parents
travail
Pour établir l'unité, il est nécessaire que les parents comprennent clairement
comprendre ce qu'est une école maternelle, comment la vie des enfants y est organisée,
sont en train d'être décidés
les éducateurs,
exigences
P r e d i v l i y u t s i
COMPORTEMENT.
parents
actif
assistants
des personnes partageant les mêmes idées
les éducateurs,
nécessaire
pour enfants
en permanence
restez au courant de tous les événements.
Hypothèse – avec l’émergence d’une nouvelle forme innovante d’interaction avec
les parents, leur niveau de sensibilisation en matière d'éducation augmentera,
l'éducation et le développement de leurs enfants, offriront l'occasion d'impliquer les parents dans
pour enfants
permet
la plupart
dévoiler
activités
professeur,
clairement
montrer
formes, méthodes et techniques innovantes de travail avec les enfants, pour aider à comprendre
parents
nécessité
coopération
pour enfants
Impliquer les parents dans le processus éducatif dans les établissements d'enseignement préscolaire
grâce à une forme innovante.
L'émergence d'une nouvelle tradition d'établissements d'enseignement préscolaire - la Journée de l'autonomie parentale.
1 . AUGMENTER
La pédagogie
culture
R o d i t e l e y.
2.Développer
représentation
parents
professionnel
activités
employés des établissements d'enseignement préscolaire.
3.Renforcer
affilier
relation
parents.
4. Préparez les parents participants à la Journée de l'autonomie gouvernementale - fournissez
utiliser
divers
méthodes et techniques pour organiser des moments de routine, des cours, des promenades.
5. Impliquer les enfants du groupe des seniors pour participer à l'événement du projet
"Journée de l'autonomie gouvernementale"
Participants : enseignant, parents, enfants.
Période de mise en œuvre du projet : 22/09/2016 - 29/09/2016
Type de projet : social.
Répartition des tâches :
Enseignant – prépare les participants à la Journée de l’autonomie gouvernementale (présente les parents
avec une routine quotidienne, un complexe d'exercices matinaux, avec l'organisation d'activités pédagogiques et
régime
des moments,
articulation
activités
(didactique
mobile
Parents
effectuer
matin
matin
gymnastique,
régime
des moments,
p r o g u l k u,
d i d a c t i c h e s k i e
mobile
Les enfants participent à des événements dans le cadre du projet « Journée de l'autonomie gouvernementale ».
Étape 1 : Préparatoire.
1. Réunion des parents - discussion des questions liées à l'organisation
"Journée de l'autonomie gouvernementale"
2.Rédaction
Préparation
réalisation
Événements;
3.Rencontres individuelles avec les parents.
Pour préparer la « Journée de l'autonomie gouvernementale », elle a été organisée
prochain travail:
– les participants au processus éducatif sont préparés ;
– les parents sont familiarisés avec les activités des enseignants ;
– des rencontres individuelles ont été organisées avec les parents pour mener
Activités éducatives;
– les rôles sont répartis entre les parents ;
– des instructions ont été données aux parents-participants sur la protection de la vie et de la santé
enfants, précautions de sécurité, règles de sécurité incendie ;
– un plan d'événement a été élaboré, où les parents ont réparti leurs responsabilités
participer à une variété de moments de régime:
Étape 2 : Basique.
Organiser la «Journée de l'autonomie gouvernementale».
Dès le début de la journée de travail, les enseignants suppléants (parents d'élèves
groupe senior) étaient activement impliqués dans les activités d’enseignement. Sur
à première vue, tout était comme toujours : exercices, activités pédagogiques,
marcher. Mais! Tous ces moments de régime n'ont pas été réalisés par des enseignants, mais
parents. Les parents ont eu une occasion unique de visiter
place en tant qu’enseignante et regarde la vie d’une école maternelle « de l’intérieur ».
1. Organiser une réception matinale pour les enfants ;
2. Exercices du matin ;
3. Moments de régime ;
4. jeux de plein air ;
5. jeux didactiques ;
6. adopter une approche créative dans l'organisation d'activités éducatives ;
7. organiser habilement une promenade avec les enfants
Étape 3 : Finale.
L'événement a montré que :
– les idées des parents sur les activités professionnelles se sont élargies
employés des établissements d'enseignement préscolaire, une compréhension de l'importance de cette profession s'est formée
respect
v o s p i t a t e l;
– les partenariats entre l'école maternelle et les parents ont été renforcés ;
– la culture pédagogique des parents s'est améliorée (ils ont des idées sur
caractéristiques
âge
psychologie,
élémentaire
connaissance,
o r g a n i z o v a t
gratuit
enfants) ;
– il y a eu un rapprochement et une unification entre les enseignants et les parents sur les questions
l'éducation des enfants.
Ainsi, le recours à des formes de travail non traditionnelles à la maternelle
fournit
psychologique et pédagogique
soutien
promotion
compétence parentale
MÉTHODIQUE
sécurité
PROJET
Activité:
Planification thématique globale selon le programme « De la naissance à
écoles" édité par N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vassilieva –
groupe senior.
Résultat attendu:
Dans les conditions modernes, la tâche de moderniser l'éducation préscolaire
est
développement
dialogue
Partenariat
interaction
« école maternelle – famille », visant l’inclusion active des parents
(légal
représentants)
pour enfants
la coopération, la compréhension mutuelle entre les enseignants et les parents peuvent être obtenues
des résultats élevés.
Retour d'expérience de l'assistante pédagogique.
annuellement
détenu
l'autonomie gouvernementale",
organiser un tel événement est plus difficile, les enfants ont besoin de surveillance, ils ne sont pas
peut être laissé seul, sans professeur. Nous avons décidé d'impliquer les parents qui
volontiers accepté de participer à notre événement. Il y a sûrement
ces parents qui sont toujours insatisfaits de quelque chose sont choisis parmi eux
"étudiants". Les parents l'ont bien fait, c'était intéressant de les observer. Enfants
juste des gars géniaux, quand les "doublures" avaient du mal, les enfants prenaient l'initiative
leurs mains et les a aidés. Les enfants, malgré la présence de leurs parents, ont mené
effectué
plaisir.
Émotionnel
la condition des enfants était au plus haut niveau. Cette journée a été mémorable et a apporté
grande joie pour les enfants, les parents et les enseignants. Les professeurs sont devenus proches et
uni
parents
problèmes
éducation
assistants fiables.
Commentaires
R o d i t e l e y
effectué
l'autonomie gouvernementale."
Je suis mère de nombreux enfants, j'ai quatre enfants. Idées sur la maternelle
Je n'étais pas là. J'ai toujours pensé que les enfants jouaient et dessinaient dans le jardin. Il s'avère que,
qu'ici, ils travaillent vraiment avec les enfants, développent et améliorent leur santé.
C'était très intéressant pour moi d'être professeur de doublure. Maintenant j'ai réalisé que
ce n'est pas un travail facile, vous devez tout faire, vous souvenir de tout et vous connecter à votre
travailler de manière créative.
Cordialement, Vagin Anna Yurievna.
Intéressant
accepter
inhabituel
événement. Maintenant, j'ai réalisé qu'élever des enfants n'est pas si facile, et même
préparé
réalisation
il semblait
Il est clair. Mais en fait, c’est très difficile, il y a tellement d’enfants, tous différents. Quelques
fait face
opportunité.
Une semaine
autonomie gouvernementale
Une semaine
autonomie gouvernementale
Pour la deuxième année dans notre Jardin d'enfants n°55, il y a une tradition -
Cordialement, T.A
La Journée de l'autonomie gouvernementale en tant qu'innovation
forme d'interaction entre l'enseignant du préscolaire et
parents d'élèves"
Conférence «Activités de projet dans les établissements d'enseignement - 2016»
Nomination « Projet pédagogique dans un établissement préscolaire »
Impliquer les parents dans le travail éducatif de l'école maternelle est avant tout nécessaire
pour les enfants. Les enfants regardent avec amour et gratitude leurs parents, qui sont si
ils peuvent faire beaucoup de choses, ils le savent, qui se révèlent sous un tout autre angle qu'à la maison
environnement.
Ce projet était très important pour tout le monde : pour moi en tant que professeur de groupe, pour les parents et
pour les enfants. Des « éducateurs » parmi les parents
eu l'opportunité de m'immerger dans le milieu éducatif,
ressentir l'importance et la responsabilité du processus pédagogique et regarder de l'intérieur
sur les activités des enseignants et de tout le personnel de la maternelle.
Ils ont pu observer leur enfant, voir comment il se comporte à la crèche
équipe, quel genre de relations il entretient avec les autres enfants. Une telle connexion
entre la maternelle et la famille est bénéfique pour les enfants et fait des parents les premiers
assistants enseignants.
PASSEPORT PROJET
Nom du projet:« La Journée de l'autonomie gouvernementale comme forme innovante d'interaction
enseignante en maternelle avec parents d'élèves"
Type de projet: orienté vers la pratique.
Type de projet: moyen terme.
Délai de réalisation du projet : Décembre 2015 – janvier 2016
Chef de projet: Danilova Anna Mikhailovna, enseignante.
Acteurs du projet : Enseignante Anna Mikhailovna Danilova, instructrice d'éducation physique
culture Kudryavtseva Elena Konstantinovna, parents et enfants du groupe secondaire « Dieu de
vaches."
Emplacement: MBDOU n°6 « Luciole », ville de Gadzhievo.
Objectif du projet :Éducation pédagogique des parents avec leur implication dans
processus éducatif dans les établissements d'enseignement préscolaire à travers des formes de travail innovantes.
Objectifs du projet:
impliquer les parents dans la participation au processus éducatif dans les établissements d'enseignement préscolaire ;
contribuer à l'amélioration de la culture pédagogique des parents ;
élargir les idées des parents sur les activités pédagogiques des employés
former les traditions des établissements d'enseignement préscolaire;
renforcer les partenariats entre les établissements d’enseignement préscolaire et les parents.
Résultats attendus:
une position active des parents pour participer à l'éducation
processus éducatif des établissements d'enseignement préscolaire;
la culture pédagogique des parents s'améliorera ;
La compréhension des parents des activités d’enseignement des employés s’élargira
les enseignants, les parents et les enfants participeront à la formation de nouvelles traditions dans les établissements d'enseignement préscolaire ;
Des relations plus étroites seront établies entre l'établissement d'enseignement préscolaire et les parents.
Assurer les activités du projet :
Loi fédérale n° 29 décembre 2012 sur l'éducation dans la Fédération de Russie.
Norme éducative de l'État fédéral pour l'école maternelle
éducation. Arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du
17.10.2013, № 1155
Programme pédagogique d'éducation préscolaire MBDOU n°6 « Luciole »,
développé en tenant compte du programme éducatif exemplaire du préscolaire
éducation « De la naissance à l'école » (édité par N. E. Veraksa, T. S.
Komarova, M. A. Vasilyeva), adopté lors d'une réunion du conseil pédagogique
(procès-verbal n°1 du 29 septembre 2015), approuvé par Arrêté du chef n°138 du
Étape 1 - préparatoire.
Mener une enquête auprès des parents d'élèves du groupe sur le thème « Est-ce facile
pour être un enseignant?
Créer un groupe d'initiative parmi les parents participant au projet.
Déterminez la date de la Journée de l'autonomie gouvernementale dans le groupe intermédiaire « Coccinelles ».
Présenter aux parents participants le calendrier et la planification thématique pour
la date choisie pour la Journée de l'autonomie gouvernementale.
Répartissez les rôles entre les parents participants.
Planifier l'organisation des activités de l'enseignant et du moniteur
La culture physique.
Initier les parents participants aux consignes de protection de la vie et de la santé
Étape 2 - principale
L'étape consiste à organiser la Journée de l'autonomie gouvernementale conformément au plan
processus éducatif.
Étape 3 - finale
Publication sur le site Internet de l'école maternelle
Résumer les résultats du projet.
Produit d'activité de projet
sur le site Internet de l'école maternelle ;
création du livre «Journée de l'autonomie gouvernementale».
Calendrier de mise en œuvre du projet
Forme d'organisation
Participants
Questionnaire destiné aux parents « Est-ce facile d'être enseignant ?
Enseignant, parents
Création d'un groupe d'initiative entre les parents participants et
choisir une date pour la Journée de l'autonomie gouvernementale
Enseignant, parents :
Chishmintseva G.S.,
Gouchtchina E.I.
Kosarikova S.V.
Pankova A.D.
Kolesova T.G.
Dukhnivskaïa O.A.
Familiarisation des parents participants avec le calendrier-thématique
planning pour le 20/01/2015
Répartition des rôles entre les parents des participants :
Enseignant, participants
groupe d'initiative
Consultations individuelles avec chaque participant de la Journée
l'autonomie gouvernementale pour mener à bien les moments de régime, organiser
La présence des parents lors des activités éducatives avec
Enseignant, instructeur
La culture physique,
participants à l'initiative
Mini-conseil avec les participants de la Journée de l'autonomie gouvernementale, tenue
Enseignant, instructeur
instructions sur la protection de la vie et de la santé des enfants.
La culture physique,
participants à l'initiative
Célébration de la Journée de l'autonomie gouvernementale
Accueil des enfants, exercices du matin, petit-déjeuner, conversation sur
oiseaux hivernants - Shishmintseva G.S.
Réaliser des activités pédagogiques pour se familiariser avec le monde extérieur,
thème : « Un troupeau de bouvreuils » - Kolesova T.S.
Réaliser le GCD en culture physique - Gushchina E.I.
Promenade, déjeuner, -Kosarikova S.V.
Gymnastique revigorante, collation de l'après-midi - Pankova A.D.
Jeux de plein air, dîner - Dukhnivskaya O.A.
Enseignant, instructeur
La culture physique,
participants à l'initiative
groupes, enfants du groupe intermédiaire
"Coccinelles"
En résumé : avis, souhaits, perspectives d'avenir.
Responsable du MBDOU N°6
"Ficiole", professeur,
instructeur physique
culture, participants
groupe d'initiative, enfants
Publication sur le site Internet de l'établissement d'enseignement préscolaire
Éducateur
Création du livre « Journée de l'autonomie gouvernementale »
Éducateur
Résumer
Ce projet était très important pour tout le monde : pour moi, en tant que professeur de groupe, pour les parents et
pour les enfants. Des « éducateurs » parmi les parents ont eu l'occasion de s'immerger dans
environnement éducatif, ressentir l'importance et la responsabilité
processus pédagogique et regarder de l'intérieur les activités des enseignants et tout
personnel de la maternelle. Ils ont pu surveiller leur enfant, voir comment il
se comporte dans un groupe d'enfants, quel genre de relations il entretient avec les autres
enfants. Un tel lien entre l'école maternelle et la famille profite, en premier lieu, aux enfants, et
transforme les parents en premiers secours.
Annexe 1
Chers parents!
Nous vous invitons à répondre aux questions de ce questionnaire. Les informations obtenues aideront
mise en œuvre de diverses formes de coopération entre votre famille et l'établissement préscolaire.
Merci de votre collaboration!
1. Nom, prénom et âge de l’enfant.
2. Qui répond aux questions du questionnaire (père, mère) ?
4. Qu’est-ce qui vous paraît le plus difficile dans le métier d’enseignant ?
5. Quelles qualités un enseignant doit-il avoir ?
6. Considérez-vous que des activités communes à la maternelle sont nécessaires ?
8. Quelles formes de travail de maternelle avec les parents connaissez-vous ?
9. Souhaitez-vous vous essayer en tant qu'enseignant et participer à la Journée ?
L'autonomie gouvernementale ?
10. Quel type d'activité souhaiteriez-vous exercer ?
11. De quelle aide avez-vous besoin pour vous préparer ?
Annexe 2. Analyse du questionnaire « Est-ce facile d'être enseignant ?
19 personnes ont participé à l'enquête, 3 pères et 16 mères.
À la question « Qu’est-ce qui leur paraît le plus difficile dans le métier d’enseignant ? » majorité
des parents interrogés envisagent de se préparer aux cours quotidiens et à leur
diriger et organiser un grand nombre d'enfants,
A la question « Quelles qualités doit avoir un enseignant ? Presque tout le monde a des réponses
la même chose : soyez adapté aux enfants, attentionné, réactif, prêt
écouter l'enfant, les parents, aimer son métier, aider par des conseils en éducation et
développement de l'enfant.
A la question « Considérez-vous que des activités communes à la maternelle sont nécessaires ? », tous
les parents interrogés ont répondu « Oui ».
À la question « Quelles formes de travail d'un jardin d'enfants avec les parents connaissez-vous ? », les réponses ont été :
réunions de parents; enquête; conversations; les activités du projet; formations; clubs
par intérêts; cours ouverts, etc.
A la question « Souhaitez-vous vous essayer en tant qu'enseignant et participer à la Journée
L’autonomie gouvernementale ? », la majorité des parents ont répondu qu’ils voulaient essayer.
À la question « Quel type d’activité souhaiteriez-vous exercer ? » les parents ont choisi plus
activités légères, par exemple, exercice, marche, éducation physique
À la question « De quelle aide avez-vous besoin pour vous préparer ? » les réponses des parents étaient
consultations individuelles avec les enseignants, mini-conseil avec les participants à la Journée
l'autonomie gouvernementale.
Sur la base des résultats de l'enquête, les conclusions suivantes ont été tirées :
Les parents sont intéressés et prêts à participer à la forme de travail proposée -
organiser la Journée de l'autonomie gouvernementale en groupe.
Annexe 3. Réalisation des exercices du matin (Shishmintseva Galina Sergeevna)
Complexe de jeux «Voyage à travers la mer-océan»
Partie introductive : « Allons à la jetée. »
Marcher en cercle (d'avant en arrière, sur place), faire des pas croisés, d'arrière en avant, sur la pointe des pieds, sur
talons, baissier (à l'extérieur du pied). Changer le type de marche au signal d'un tambourin ou
tapez dans vos mains. Footing facile (peut se faire sur place)
"Où est le navire ?"
I.P. : position de base, mains sur la ceinture, regarder devant soi.
Performance:
1 – tournez la tête vers la droite.
2 – retour à I.P.
3 – tournez la tête vers la gauche.
4 – retour à I.P.
Répétez : 3 fois dans chaque direction.
2. "Bagages"
Performance:
1 – serrez les poings.
2 – levez les deux bras sur les côtés.
3 – baissez les mains.
4 – retour à I.P.
Répéter : 4 fois.
3. "Mât"
IP : debout, pieds écartés à la largeur des épaules, bras baissés.
Performance:
1-2 – main gauche sur la ceinture ; inclinez-vous vers la gauche ; la main droite monte.
3-4 – main droite sur la ceinture ; inclinez-vous vers la droite ; la main gauche monte.
Répétez : 4 à 5 fois.
4. "De haut en bas"
IP : assis par terre, bras fléchis, appuyés sur les coudes.
Performance:
1 – levez les deux jambes.
2 – revenir à i. P.
Annexe 4. Réaliser GCD pour se familiariser avec le monde extérieur (Kolesova
Tatiana Gennadievna)
Sujet: Un troupeau de bouvreuils sur des branches de sorbier.
Cible: Développez la compréhension des enfants sur la diversité des oiseaux.
Tâches: Apprendre aux enfants à identifier les traits caractéristiques du bouvreuil et à les reconnaître ;
Créer le désir d'observer les oiseaux voler vers le site et de se nourrir
leur; Développer l'intérêt pour la vie des oiseaux hivernants ; Cultivez une attitude amicale envers
Matériel: Peinture avec l'image d'oiseaux : moineau et bouvreuil. Peinture représentant
bouvreuil pour chaque enfant. Feuilles de papier, peintures : marron et rouge.
Serviette, cotons-tiges, pot d'eau.
Déroulement de la leçon
Éducateur : Les gars, je vais vous raconter une énigme, et vous écoutez attentivement et devinez
Laisse-moi être un petit oiseau,
Moi, mes amis, j'ai l'habitude -
Quand le froid commence,
Ici, tout droit venu du nord.
Qui est-ce les gars ? (Bouvreuil).
Éducateur : Exactement. C'est un bouvreuil. Les enfants, vous et moi avons souvent observé des oiseaux,
arrivant sur le site. Quels oiseaux avez-vous vu dans le quartier de la maternelle ? (Réponses
Éducateur : Aujourd'hui, nous allons parler d'un autre oiseau incroyablement beau. Elle
Il arrive rarement sur notre site, mais il est impossible de ne pas le remarquer. Regarde la photo, quoi
vois-tu des oiseaux ?
Oui, ce sont des moineaux et des bouvreuils. Le bouvreuil se reconnaît à sa couleur vive; la poitrine des bouvreuils est
les mâles sont rouge vif et les femelles gris foncé. Les bouvreuils sont des oiseaux très sympathiques, alors
Ils volent le plus souvent en groupe. À votre avis, qu’est-ce qu’un troupeau ?
Une volée est composée de plusieurs oiseaux qui volent ensemble. Les gens ont remarqué : un troupeau de personnes va arriver
bouvreuils, ce qui signifie que les premières neiges tomberont bientôt. En hiver, les bouvreuils s'approchent du logement
humains, afin qu’ils puissent être observés. Les bouvreuils sautent court au sol
sauter.
Oui, les bouvreuils se nourrissent des graines de diverses herbes, arbres et arbustes. Les bouvreuils sont très
j'adore les baies de sorbier. Le bouvreuil ne mange pas la pulpe des baies, mais en extrait uniquement les grains,
par conséquent, il y a souvent beaucoup de pulpe provenant des baies dispersées autour du sorbier.
2. Maintenant, je vais vous donner à tous une photo d’un bouvreuil. Qu'en penses-tu?
Que mangent les bouvreuils ? (Réponses des enfants).
Éducateur : Nourrons les bouvreuils avec du sorbier - dessinons beaucoup de baies
Tout d’abord, regardez attentivement comment dessiner un sorbier. Commençons à dessiner depuis le début
Il y a une branche de sorbier dans les airs du côté gauche vers la droite, puis je dessine les branches. Et puis, commençons
dessinez de belles baies rondes et rouges. Maintenant trempons le pinceau dans du marron
peindre, puis peindre un brin de sorbier, rincer le pinceau à l'eau et ramasser du rouge
peindre au pinceau, dessiner des baies de sorbier. Maintenant, tout le monde, commencez à dessiner sur des morceaux de papier.
ce sera difficile, je viendrai t'aider.
Minute d'éducation physique
Les oiseaux ont volé
Ils battaient des ailes. (2 fois)
3. Maintenant, il y a plus de baies de sorbier et les bouvreuils peuvent les manger. Si tu seras
attention, vous pourrez voir et observer des bouvreuils dans la cour, dans l'espace enfants
jardin, à l'aise depuis la fenêtre de ces beaux oiseaux à poitrine rousse. Si jamais tu vois ça
oiseaux, vous n'oublierez jamais la beauté de ces oiseaux.
Résumé de la leçon
Éducateur : Avez-vous aimé la leçon ? Et si vous dessiniez des baies de sorbier ? Est-ce que c'était difficile
dessiner une branche de sorbier ? De quels oiseaux avons-nous parlé en classe ? Seras-tu capable de
reconnaissez ces oiseaux si vous les voyez ? Bravo, les dessins de chacun se sont révélés très beaux, comme
de vraies baies de sorbier. La leçon est terminée.
Annexe 5. Animation d'une leçon de jeu en éducation physique (Gushchina Ekaterina
Igorevna)
Un deux trois quatre cinq -
Nous retournons camper.
Alors ça nous tire vers la liberté
Cherchez des aventures.
Seuls les faibles, mes amis,
Vous ne pouvez pas participer à notre randonnée.
Vous vous entraînez d'abord
Courez et concourez.
Regardez-nous tous
Nous sommes des athlètes de la plus haute classe !
1. Commençons par nous échauffer avant la randonnée !
Nous marchons en cercle : sur la pointe des pieds, sur les talons, « comme un ours ». Balancez vos bras, tournez votre tête,
accroupissez-vous, sautez.
2. Maintenant, le premier arrêt. Nous ferons quelques exercices pour tester votre force.
et l'endurance.
S'incline sur les côtés, en avant, en arrière. Nous nous tenons sur une jambe, retenant notre souffle. Assis et s'étirant
jusqu'aux orteils (jambes jointes, droites). Levez vos jambes à 30 degrés en vous appuyant sur vos mains.
3. Nous nous entraînons maintenant pour surmonter divers obstacles.
ramper sur un pont au-dessus d'une rivière de montagne (nous rampons sur un banc sur le ventre, aidant
seulement avec vos mains)
surmonter le chemin sinueux (sauter par-dessus la corde à droite et à gauche)
marcher le long d'une route de montagne étroite (marcher le long d'un banc à côté)
déguisez-vous en araignées (on marche sur nos mains et nos pieds)
déguisez-vous en grenouilles venimeuses (on saute d'une position assise).
4. Nous allons maintenant nous diviser en 2 équipes pour découvrir quelle équipe est la plus forte et la plus rapide.
Sauter avec un ballon entre les jambes. Le premier lance le ballon entre les jambes du reste de l’équipe.
Ce dernier attrape et court vers l'avant, lançant le ballon.
Il s’avère que tous les enfants ici sont forts et courageux ! Vous pouvez faire de la randonnée avec ces gars-là !
Bravo, et maintenant il faut aller rejoindre le groupe pour prendre le petit-déjeuner du touriste !
Annexe 6. Faire de la gymnastique après le sommeil (Pankova Anna Dmitrievna)
Dans les berceaux
1. I.p. : Assis, croisez les jambes à la turque. Montrez d'en haut avec le doigt de votre main droite
suivez la trajectoire de son mouvement avec vos yeux. La première goutte est tombée - laisse tomber !
Faites de même avec l'autre main.
Et le deuxième est arrivé en courant - laissez tomber !
2. I.p. : pareil. Regardez avec vos yeux sans lever la tête.
Nous avons regardé le ciel
Les gouttelettes chantaient « goutte-à-goutte »,
Les visages étaient mouillés.
3. I.p. : pareil. Essuyez-vous le visage avec vos mains et levez-vous.
Nous les avons effacés.
Près des crèches
4. I.p. : o. Avec. Montrez avec vos mains, regardez en bas.
Écoute, tes chaussures sont mouillées.
5. I.p. : o.s. Levez et abaissez vos épaules.
Bougeons nos épaules ensemble
Et secouez toutes les gouttelettes.
6. I.p. : o.s. Courez sur place. Répétez 3-4 fois
Fuyons la pluie.
7 . I.p. : o.s. Squats.
Asseyons-nous sous un buisson.
Exercice de respiration
8. "Petite grenouille". I.P. – tribune principale. Imaginez comment la grenouille va vite
des sauts soudains. Asseyez-vous légèrement, soupirez, poussez et sautez avec les deux jambes
avancer. Pendant que vous expirez, dites lentement « K-v-a-a-a ».
Marcher sur le chemin de la « Santé »
Annexe 7. Organiser des jeux de plein air avec des enfants (Olga Dukhnivskaya
Alexandrovna)
"Aimant"
Les enfants forment un cercle et se tiennent la main. Pendant que la musique joue, ils se déplacent en cercle. Quand
la musique s’arrête, l’adulte appelle quelqu’un (Julia). Puis tous les enfants
relâchant leurs mains, ils courent vers Yulia et forment un cercle serré autour d'elle, car Yulia est un aimant.
Puis le jeu reprend.
Chaque enfant devrait être un aimant.
"Pattes tendres"
Un adulte sélectionne 6 à 7 petits objets de textures différentes : un morceau de fourrure, un pinceau,
bouteille en verre, perles, coton, etc. Tout cela est mis sur la table. L'enfant est offert
dénudez votre bras jusqu’au coude. L'adulte explique qu'un « animal » va marcher le long de la main et toucher
pattes tendres. Il faut deviner les yeux fermés quel « animal » a touché votre main
- devinez l'objet. Les touches doivent être caressantes et agréables.
Option de jeu : « l'animal » touchera la joue, le genou, la paume. Vous pouvez échanger avec
enfant par endroits.
"Magnifique sac"
Les enfants sont invités à examiner des petits jouets qu'ils mettent ensuite dans un sac.
À tour de rôle, les enfants palpent un des jouets dans le sac, le nomment et
puis ils le sortent et montrent le jouet à tous les membres du groupe.
La tâche peut être compliquée en demandant aux enfants de se procurer un certain jouet ; ou
rappelez-vous d'abord et nommez un jouet, puis trouvez-le et récupérez-le.
"Humpty Dumpty"
Les enfants forment un cercle à bout de bras les uns des autres et tournent leur corps
droite et gauche. Les bras pendent librement le long du corps. L'adulte dit :
Humpty Dumpty accroché au mur,
Humpty Dumpty tomba dans son sommeil.
Les enfants tombent sur le tapis.
L'exercice est répété plusieurs fois. L'adulte s'assure que les enfants sont dans
posture détendue.
"Mouche ennuyeuse"
Imaginez que vous êtes allongé sur la plage, que le soleil vous réchauffe, que vous ne voulez pas bouger.
Soudain, une mouche est arrivée et s’est posée sur mon front. Pour chasser une mouche, remuez vos sourcils. Voler
faites un cercle autour de vos yeux - clignez des yeux. Volé sur une joue, puis sur l'autre -
bouge tes lèvres, gonfle tes joues. Asseyez-vous sur votre menton - bougez votre mâchoire, etc.
"Poing - paume - côte"
Sur commande, les enfants placent les paumes de leurs deux mains sur la table, les serrent en poings et les placent par la tranche.
Le tempo et la séquence des positions des mains changent. Alors l'adulte confond les enfants : avec son
Il montre une chose avec ses mains et dit autre chose. Les enfants doivent écouter attentivement et non
se tromper.
"Criers - chuchoteurs - silencieux"
Vous devez réaliser trois silhouettes de palmier en carton multicolore : rouge, jaune, bleu. Ce
signaux. Lorsqu'un adulte lève une paume rouge, un « chant », on peut courir, crier,
faire beaucoup de bruit; paume jaune, « murmurer », signifie que vous pouvez vous déplacer tranquillement et
chuchoter; palmier bleu, « silencieux », encourage les enfants à se figer sur place ou à s'allonger sur le sol
et ne bouge pas. Le jeu devrait se terminer par un silence.
Livre «Journée de l'autonomie gouvernementale dans les établissements d'enseignement préscolaire»
Pour établir le contact avec les parents, nous avons décidé d'organiser la Journée de l'autonomie gouvernementale à l'établissement d'enseignement préscolaire. Ce jour-là, les parents ont été invités à s'essayer en tant qu'éducateurs. Ils ont eu l’occasion de se mettre dans la peau des enseignants et de regarder de l’intérieur la vie de l’école maternelle.
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Journée de l'autonomie gouvernementale dans les établissements d'enseignement préscolaire
Tout système pédagogique sans la participation des parents ne sera pas viable. Il est important de trouver une forme de communication avec les parents dans laquelle une compréhension mutuelle et une assistance mutuelle dans la résolution des problèmes d'éducation et de développement sont possibles. Pour établir le contact avec les parents, nous avons décidé d'organiser la Journée de l'autonomie gouvernementale à l'établissement d'enseignement préscolaire. Ce jour-là, les parents ont été invités à s'essayer en tant qu'éducateurs. Ils ont eu l’occasion de participer à l’organisation, puis de mener de manière autonome des activités éducatives, des moments de routine (exercices matinaux), d’organiser des activités indépendantes pour les enfants, de visiter les chaussures des enseignants et de regarder la vie de l’école maternelle « de l’intérieur ».
Nous avons organisé un mini-conseil avec les futurs enseignants : nous leur avons présenté le quotidien des enfants de la maternelle, les responsabilités d'un enseignant, les consignes sur la protection de la vie et de la santé des enfants, les précautions de sécurité lors de la conduite des cours et la sécurité incendie. Les « mères-éducatrices » ont reçu des recommandations sur l'utilisation de diverses méthodes et techniques pour réaliser le moment de routine sélectionné. Ils ont adopté une approche très responsable dans la compilation de notes pour des activités éducatives directes et ont préparé tout le nécessaire pour leur mise en œuvre.
C'est une question nouvelle non seulement pour les parents, mais aussi pour les enseignants. C'est pourquoi tout le monde était inquiet. Il a été décidé d'observer le processus comme de l'extérieur, sans interférer, mais en même temps en aidant les parents à organiser tel ou tel type d'activité des enfants.
Ainsi, le 5 avril 2017, est arrivé le moment de vérité pour les parents : qu’est-ce que ça fait d’être enseignant ?
À première vue, tout s'est déroulé comme d'habitude : des exercices, des activités pédagogiques, une promenade. Mais! Tous ces moments de régime n'ont pas été réalisés par des enseignants, mais par des parents.
L’exercice semble inhabituel et excitant s’il est pratiqué par la mère de Maxim, Anna Vitalievna. Elle a donné des instructions aux enfants avec confiance et clarté. Les enfants d'âge préscolaire ont été rassemblés et disciplinés tout en effectuant les exercices.
Maxim a dit fièrement à tous les enfants : « Aujourd'hui, ma mère est enseignante !
C'est génial de peindre avec la mère de Vanya, Olga Nikolaevna, d'autant plus qu'elle a choisi une technique non conventionnelle. Au lieu d'une brosse, les enfants du groupe préscolaire ont utilisé une éponge et du fil. Les branches de lilas se sont révélées exceptionnellement belles et formaient ensemble un grand buisson parfumé.
Les enfants et les enseignants du groupe de l'école préparatoire ont été ravis de l'histoire d'Irina Petrovna, la mère de Fedya, sur le métier de coiffeuse. Elle a parlé de ses outils d'assistant et a montré comment ils fonctionnent.
Son fils Fedor fait déjà ses premiers pas dans ce métier. Il a montré à tous les enfants une classe de maître sur la façon de coiffer les cheveux indisciplinés avec du gel. Avec quelle admiration les filles regardaient les garçons transformés et plus jolis !!!
Après le petit-déjeuner, les enfants du groupe senior sont allés se changer pour leur cours d'éducation physique. Et dans le groupe, la mère de Mark, Olesya Andreevna, les attendait patiemment, en costume de printemps avec son assistante Tournesol. Le printemps a invité les enfants d'âge préscolaire à un début amusant. Ils ont accompli toutes les tâches de Spring avec enthousiasme et ont reçu une douce récompense pour leurs efforts. Le plaisir des enfants et des adultes ne connaissait pas de limites.
Bien qu'elle soit extrêmement occupée (Olesya Andreevna élève deux très jeunes filles), elle a adopté une approche très responsable dans la préparation de l'événement. Elle a confectionné elle-même le magnifique costume de Printemps et Tournesol que portait son bébé.
Et après le thé de l’après-midi, Svetlana Yuryevna, la mère de Vanya, attendait les enfants. Elle a invité tout le monde à l’atelier Skillful Hands. Elle m'a parlé de son passe-temps et m'a montré comment fabriquer une rose avec un simple ruban. Bien sûr, une telle beauté intéressait davantage les filles et elles s'essayèrent avec enthousiasme au rôle de couturière.
Et les garçons ont regardé l'exposition d'œuvres avec intérêt. Vanya a dit fièrement à tous les enfants : « C'est ma mère qui a fait une telle beauté !
Nos enfants, les enfants du groupe intermédiaire, ont été accueillis par Elena Valerievna, la mère de Polina. Elle leur a préparé une conversation fascinante sur les plantes d’intérieur. Les gars ont regardé des violettes et des géraniums, ont appris à en prendre soin et ont eux-mêmes participé à la plantation de ficus.
Elena Valerievna a été remplacée par Galina Viktorovna, la mère de Sasha. Elle a surpris petits et grands avec sa magie. Tous les attributs de la magie : un chapeau magique, une baguette magique et des gants sont en place, vous pouvez commencer.
Les enfants d'âge préscolaire ont tellement aimé les tours amusants, les blagues et les rires qu'ils n'ont pas voulu lâcher le propriétaire de la baguette magique pendant longtemps.
Tous les enfants sans exception ont apprécié cette journée. Les gars dont les mères sont venues nous en parler avec fierté. Le reste des enfants voulait vraiment voir leur mère comme enseignante, certains étaient même un peu contrariés. Mais nous avons encore un long chemin à parcourir...
Cette journée était très importante pour tout le monde : pour nous, enseignants, pour les parents et pour les enfants. À notre avis, lorsque les parents assument le rôle d'éducateurs, cela permet à tous les participants au processus éducatif de se voir de l'extérieur. L'enseignant voit les capacités des parents, les particularités de leur communication avec les enfants. Les parents peuvent apprécier les subtilités du travail d’un enseignant tout en prenant plaisir à communiquer avec les enfants et à être au centre des événements de la vie de la « maternelle ». Et les enfants - les enfants sont tout simplement heureux que maman ou papa puissent aussi être des éducateurs et apprendre à être fiers de leurs parents.
Un tel lien entre l'école maternelle et la famille profite avant tout aux enfants et transforme les parents en premiers secours. Tous les enseignants suppléants n'ont reçu que des émotions positives en communiquant avec les enfants !
