Calendrier de planification du travail pédagogique dans le groupe intermédiaire sur le thème : « Automne. Signes d'automne" 18 septembre - 22 septembre
Objectifs : Développer la compréhension des enfants sur l'automne, la période des récoltes. Introduire les métiers de l'agriculture. Introduire les règles de comportement sécuritaire dans la nature. Développez la capacité de remarquer la beauté de la nature automnale et d'observer la météo.
Jour de la semaine Région
Organisation d'un environnement de développement
pour les activités indépendantes
enfants.
Lundi. Matin.
Conversation sur le thème : consolider les connaissances des enfants sur les signes de l'automne, la notion de « saisons ». K+P+S
Di. "Assembler une image" - apprenez à composer une image entière à partir de parties. K+P+S
Le jeu « Cendrillon » est le développement de la motricité fine, de l'attention et de la persévérance. Z+K+P
Devoir – affectez des personnes de service pour la semaine, dites-leur leurs responsabilités. T+S
ZKR - « Le vent souffle, le vent souffle » W + K + P Exercices du matin - N° 6 GCD.
1. Activité d'éducation physique - exercer les enfants à marcher et à courir en colonne, un à la fois ; apprendre à maintenir un équilibre stable sur une zone d'appui réduite ; entraînez-vous à pousser vigoureusement sur le sol avec les deux jambes et à atterrir doucement lorsque vous sautez. Fk + ZB2 Familiarisation avec l'environnement, l'écologie - apprendre à regarder les paysages d'automne. Développez la compréhension des enfants sur les changements automnaux dans la nature. Développer une attitude respectueuse envers l’environnement. Donner des idées de base sur la relation entre l'homme et la nature. Marche K+P+S.
Observer les changements saisonniers - consolider les connaissances sur la relation entre la nature vivante et inanimée. Z+K+P
P/jeu – « Le Renard et les Lièvres » continuent d’apprendre aux enfants à courir sans se cogner. Mots/jeu FC + ZBS – « Automne, automne », apprendre des mots, effectuer des mouvements selon les mots. K+P+S
Individuel pour l'équilibre - enjamber les poteaux Fk + ZLabor - avec un sous-groupe d'enfants, ramasser des brindilles sur le site. T+S+K Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil - N° 6
Soirée.
Jeu d'intrigue/de rôle – « Barbershop » – continuez à apprendre aux enfants à choisir des rôles et à effectuer des actions en fonction du rôle, apprenez-leur à dialoguer et à être amicaux. HT+P+K+S
Individuel travail de dessin - renforcer l'utilisation correcte d'un crayon, la pression lors de l'ombrage. Devoir K+PP - pour que les filles disposent joliment les plats sur les étagères du buffet. T+K
ZKR – répétition de « Le vent souffle, le vent souffle », consolidation des mots, prononciation claire. Hl+K+PMarche.
Observation - comparez la météo avec la journée (ce qui a changé). P+K+S
P/jeu – « Voitures colorées – consolider la connaissance des couleurs primaires. Fk+Z+KD/jeu – « Ce qui vient en premier, ce qui vient ensuite » pour consolider les connaissances des enfants sur les saisons. P+K+S
Travail - nettoyage du matériel portable. TB+K+STravail avec les parents. Conversation sur la prévention du rhume (prise de vitamines, habillage selon la saison)
Jour de la semaine
Région
images Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces pédagogiques,
activités pédagogiques dans des moments privilégiés (groupe, sous-groupe, individuel) mardi. Matin.
Exposition de livres sur le thème du projet Chhl+K+PChorodov - « Merry Garden » - apprendre des mots, consolider la capacité de marcher en cercle, exécuter les mouvements d'une danse en rond. Fk + Z + KZKR - mémoriser des comptines avec le son "Z" (imprimé) Chhl + K + PTwork - consolider les responsabilités des gardiens de cantine T + S + gymnastique KUTURNING. - N°6 PGCD
1.Activité musicale - selon le plan musical. chef. M+Xt+C+K2.Mathématiques – continuer à améliorer la capacité de comparer deux groupes d'objets, désigner les résultats de la comparaison avec les mots : également, autant ; comparez les objets par taille, entraînez-vous à déterminer vous-même les directions spatiales. Marche P+S.
Observation - faites attention au comportement des oiseaux volant vers le site. Par leur apparence. K+P+S
Le travail consiste à enlever les feuilles sèches et à les rassembler en tas. Rappelez l'utilisation sécuritaire du râteau.T+S+KIndiv. travail - pour consolider les compétences de saut sur deux jambes, avancer Fk + ZP / jeu - "Homeless Hare" - présenter les règles du jeu, apprendre à courir sur tout le terrain. Fk+ZBI/petit sous. – « Lancer - attraper » - apprenez à lancer le ballon à deux mains et à l'attraper. Remise en forme physique + exercices de santé et de bien-être après le sommeil. - N°6
Soirée.
Activité théâtrale - répéter la pièce « Le potager joyeux » avec les enfants Xt+P+K+SInd/travail - tracer un motif en mosaïque d'après un échantillon - développer l'attention visuelle, consolider les noms de formes géométriques, développer la persévérance. K+P+Z
La tâche consiste à mettre les puzzles dans des boîtes, à les placer soigneusement sur l'étagère avec des jouets T + CD / jeu - « Le Quatrième Odd One » - apprendre à identifier les points communs et les différences, développer les capacités d'observation. K+P+S
Marcher.
Observation - attirer l'attention des enfants sur le fait que la journée raccourcit (caractéristiques de la saison d'automne) K+P+S
P/jeu – « Voitures colorées » - apprendre à agir sur un signal, consolider la connaissance des couleurs des feux de circulation. Fk+ZBI/m. sous. – «Trouver et rester silencieux» - développer l'attention visuelle, la patience, susciter l'intérêt pour le jeu. Fk + ZTrud - balayez le sable des bancs et des poteaux. T+K+S Travailler avec les parents. – dites de quoi vous pouvez parler avec les enfants sur le chemin de la maternelle, pour renforcer le matériel sur le sujet. Jour de la semaine Région
images Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces pédagogiques,
activités pédagogiques dans des moments privilégiés (groupe, sous-groupe, individuel)
Mercredi. Matin.
ZKR - apprendre la gymnastique des doigts "Ce petit doigt est allé dans la forêt" - enseigner la prononciation claire des sons. Z+K+P
Conversation - regarder des paysages d'automne. Compilation de courtes histoires descriptives avec l'aide d'un enseignant. K+P+S
Ind/travail – à l’aide de pochoirs – apprenez à tenir correctement un crayon, ombrez l’image dans une direction. K+P+S
Devoir - consolider les connaissances sur les responsabilités des cantiniers, comment disposer correctement les cuillères (sur le côté droit). N'oubliez pas de disposer les serviettes. T+S+K
D/jeu – « Quand ça arrive » - consolidation des connaissances sur les saisons P + K + S + Exercices du matin. N°6 PGCD
Activité physique - exercice de marche et de course en colonne, un à la fois, dispersés. Agir sur un signal, développer la dextérité et l'œil lors du roulement du ballon Fk + Z2 Développement de la parole. – ZKR « Leaf Fall » - enseignez la prononciation claire des sons de la poésie. Introduisez les adjectifs dans le dictionnaire des enfants (sur le sujet). Application Chhl + P + K3. – « Arbre d'automne » - apprenez à travailler selon un modèle, apprenez à utiliser des ciseaux et de la colle Xt+K+SWalk.
Observation du travail du concierge. Dites aux enfants pourquoi il est nécessaire de ramasser les feuilles mortes, de cultiver le respect du travail des adultes et le respect de leur travail. K+P+S
P/jeu – « Les lièvres et le loup » – apprenez à sauter sur deux jambes en avançant. Fk+ZB+SI/petit dessous. – « Qui est parti » - pour développer l'attention visuelle des enfants. FZ+KTrud - remplissez tous les trous de la zone avec du sable. T+S Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil. Soirée.
Intrigue/rôle jeu - "Maison" - aidez à créer l'intrigue du jeu, répartissez les rôles, choisissez un endroit pour jouer avec les enfants. Xt+P+K+Lecture des produits. «Érable» - apprenez à écouter attentivement une histoire, à en comprendre le contenu et à être capable de répondre à des questions basées sur le texte. Chhl+P+K+SD/jeu – « Cendrillon » développement de la motricité fine, capacité à voir les différences (par couleur). Marche K+P+S.
En observant le ciel - (gris, nuageux, bas), continuez à consolider les connaissances sur les signes de l'automne. K+P+S
P/jeu – « Chevaux de cirque » - apprenez à courir en imitant la course des chevaux Fk+B+SD/jeu – « Drapeaux colorés » - consolidez la connaissance des couleurs, développez la vitesse de réaction à un ordre. K+P+S
Travail – collecter le sable dans un bac à sable (avec pelles, seaux) T+S+K
Jour de la semaine Région
images Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces pédagogiques,
activités pédagogiques dans des moments privilégiés (groupe, sous-groupe, individuel)
Jeudi. Matin.
Énigmes sur l'automne et les changements automnaux dans la nature - apprenez à écouter attentivement, à comparer et à capturer l'essence de l'énigme. Chhl + K + P Jeux de société imprimés - à la demande des enfants. K+P+S
Ind/work - le jeu « Ce qui vient en premier, cent plus tard » - examiner des images de sujets, développer un discours monologue, apprendre à déterminer la relation de cause à effet Devoir K + PD - rappeler aux personnes en service leurs responsabilités dans un coin. de la nature. T Exercices du matin. N°6 OOD
1. Activités musicales - selon le plan du directeur musical. M+K+S+P2. Design – « Parapluie », apprenez à utiliser des ciseaux pour découper des parties d'un objet artisanal, collez-les soigneusement ensemble, utilisez des déchets. THtK+PMarche
En observant les arbres (quels arbres ont perdu leurs feuilles et lesquels sont encore debout dans le feuillage, faites attention au fait qu'ils ont mangé des feuilles persistantes) K+P+S
P/jeu – « Lièvre sans abri » - répétez les règles du jeu, consolidez la capacité de transformation, imitez les mouvements des animaux. Fk+ZBM/mobile jeu - «Trouvez et restez silencieux» - continuez à développer l'attention visuelle. FC+ZIndividuel/travail – « Accordéon » - apprenez simultanément à vous accroupir et à déplacer vos bras sur les côtés, et à vous redresser en fermant vos bras. Fk + ZBTrud - ramassez les déchets sur le site dans un seau. Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil. Soirée.
Jeu de rôle - "La famille se promène" - aider à organiser le jeu, utiliser les attributs. K+S+B
Individuel/travail – disposer une feuille de haricot à l'aide d'un pochoir – développement de la motricité fine. K + PZKR - "ce doigt est allé dans la forêt" - apprenez à plier les doigts selon le texte. Z + K + P + Chhl Jeux indépendants pour enfants. Marcher.
Observer le jeu des enfants plus âgés, enseigner la convivialité et l'entraide. K+P+S
Danse en rond - « Merry Garden » répétez la danse en rond, renforcez les mouvements selon le texte, remontez le moral des enfants. Fk + S + Chhl + PP / jeu - « Chez l'ours dans la forêt » - consolider la capacité d'effectuer des mouvements selon le texte. Courez sans vous cogner. FC + ZB + SM / sous le jeu - « Ce qui manque » - pour le développement de l'observation et de l'attention. Fk + ZTrud - collectez des feuilles avec un sous-groupe d'enfants sur le site. T+S+K Travailler avec les parents. Une conversation sur la nécessité d'apprendre aux enfants à utiliser correctement les couverts. Jour de la semaine Région
images Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces pédagogiques,
activités pédagogiques à heures prévues (groupe, sous-groupe, individuel) vendredi. Matin.
Poèmes et proverbes sur l'automne - créent de la bonne humeur, vous apprennent à comprendre la beauté de la parole artistique. Chhl+K+P+SITravail individuel - continuez à guider correctement le crayon le long du contour du pochoir. K+P+Z
D/jeu – « Images découpées » - apprenez à assembler une image entière à partir de pièces, développez l'attention visuelle. K+P+S
Le devoir est de rappeler aux enfants comment disposer correctement le matériel pour les cours, d'aider à disposer les chaises aux tables. T+S+K Exercices du matin. - N°6 PGCD
1. Dessin - « Pluie » - apprenez aux enfants à afficher leurs impressions en utilisant des moyens accessibles, renforcez les techniques de peinture au pinceau et encouragez l'expression de l'imagination dans leur travail. T + Xt + K + P2 Activité physique - entraînez-vous à marcher entre deux lignes, à sauter sur deux jambes. Fk+ZB+SMarche.
Observation du soleil - (brille, mais ne chauffe pas, loin du sol, plus léger que l'été). K+P+S
P/jeu. "Chouette" - consolidez la capacité de courir dans toute la zone sans se cogner. Effectuez des mouvements selon le texte. FC+ZB+SIIndiv/travail – grimper sur une « chenille » - apprendre à s'accrocher fermement, à maintenir l'équilibre. Fk + Z + KTrud - collectez des feuilles sèches de la zone avec un sous-groupe d'enfants. T+K+S Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil n°6 Soir.
Jeu de rôle - "Barbershop" - présente le métier, les principales actions et responsabilités d'un coiffeur, enseigne la politesse. Ht+P+K+SInd/travail de mathématiques – apprendre à disposer des bandes en largeur. Renforcez les concepts – étroits, larges. K + PZKR - prononciation pure « Rain » - obtenez une prononciation claire de « F » Chhl + K + P + ZWalk.
Observer les gens qui passent sur le site - faites attention aux vêtements des gens à l'automne. K+P+S
D/jeu – « Voitures colorées » - consolider la connaissance des couleurs des feux tricolores, des règles de circulation, développer l'attention visuelle. K+P+S
P/jeu – « Chez l'ours dans la forêt » - consolider les mots, imiter la cueillette des champignons et des baies, s'enfuir dans une certaine direction. FC+ZB+SIIndiv./work – lancer un ballon dans un panier, apprendre aux enfants à se balancer au-dessus de leur tête avec les deux mains, développer leur œil. Fk + Z + KTrud - balayez le sable des bancs et de la table. T+K+S Travailler avec les parents. Consultations sur les questions qui se posent aux parents.
Reshitko Ioulia Vladimirovna
Calendrier-planification thématique pour chaque jour sur le thème «Automne» dans le groupe intermédiaire
Lundi
Thème de la semaine : Formulaires et moyens de travail
Placer en mode jour
Automne
Conversation. « Automne. Que sais-tu d'elle ?. Cible. Apprenez aux enfants à remarquer et à nommer les changements nature: plus froid, précipitations, vent.
Situation du jeu "La poupée Dasha rencontre des enfants".
Jeu didactique "Signes automne» . Cible: clarifier les idées des enfants sur les signes de base automne. Formation générale approximative
Exercices pratiques - "Rassemblez les feuilles en automne» . Tâches: inviter les enfants à ramasser des feuilles de bouleau et d'érable dans des seaux. Encouragez les enfants à exprimer leurs impressions dans le discours et à mener un dialogue.
"Mouvement aérien"- montrer aux enfants que même si l'air est invisible, il peut être ressenti. Conclusion: pas d'air "invisible", ses mouvements se font sentir en attisant votre visage.
Lire un poème « Automne» , poser des énigmes sur le vent - développer la réflexion des enfants.
Faire des énigmes sur automne. Cible: développer l'intelligence, l'érudition.
Jeu de parole. "De quoi Misha a-t-elle besoin pour se promener ?". Cible: apprenez à former le génitif pluriel des noms.
Jeu d'activité motrice "Prairie multicolore", "Le chat et les moineaux". Tâche: Développement des types de mouvements de base.
Jeu de parole avec mouvement. "Pluie". Cible: apprendre à coordonner les mots avec le mouvement.
P/jeu "Blind Man's Bluff avec une cloche"- divertir les enfants, contribuer à créer en eux une bonne humeur joyeuse.
Jeu de rôle. "Famille". Nous allons promenade d'automne». Cible: Améliorer la capacité des enfants à s'unir dans le jeu, répartir les rôles (mère, père, enfants, effectuer des actions de jeu, agir conformément aux règles et au plan de jeu général.) Recommander aux parents
faire une promenade parc d'automne, regardez la chute des feuilles, la météo.
Heure de choses intéressantes 1. Développement musical. PGCD Sujet: « Automne comme un chat rouge". Tâches: 1. Cultiver la réactivité émotionnelle, une attitude bienveillante les uns envers les autres. 2. Développer une articulation correcte, le sens du rythme, l'audition, la parole, l'imagination, l'observation, l'attention, la capacité de naviguer dans l'espace, la capacité de transmettre une image de jeu. 3. Élargissez les horizons des enfants et leur vocabulaire.
2. "Appliques". PGCD Sujet: « Couvrons le sol de feuilles ». Tâches: 1. Continuer à promouvoir la capacité de tenir et de travailler avec des ciseaux ; développer la capacité de trouver le tout à partir de ses parties.
Marcher
Activités cognitives et de recherche
Observer le vent - développer l'observation et la curiosité en se familiarisant avec les phénomènes naturels.
Activités cognitives et de recherche "C'est arrivé automne - il fait plus frais» - continuer à promouvoir la capacité des enfants à comparer la météo en été et en automne.
"Conversation situationnelle "Pourquoi il ne faut pas brûler les feuilles sèches". Cible: Se forger des idées sur les règles de conduite dans forêt d'automne. Présenter les caractéristiques de la chute des feuilles. Renforcer la connaissance des modèles « Comportement sécuritaire dans forêt d'automne» .
Apprenez une petite comptine. Cible: apprenez à prononcer les mots clairement, faites une pause entre les mots.
Jouer avec du sable. Réaliser des constructions au choix des enfants. Tâches. Apprenez aux enfants à sélectionner l’équipement (spatules, seaux, moules, tamis) conformément au plan, complétez les bâtiments avec divers détails, jouez avec eux.
Di « Lequel, lequel, lequel ? ». Cible: apprendre à sélectionner les définitions qui correspondent à un exemple, un phénomène donné
Activité de travail: Ramasser les déchets dans le jardin. Cible: consolider les compétences en jardinage.
jeux: "Piège et cours". Cible: Développer l'activité motrice.
.
Tâches
Raconter des histoires à partir d’une expérience collective "Comment nous avons marché dans le parc". Cible: Clarifiez les idées des enfants sur deux saisons - l'été et automne. Développez vos compétences en narration à partir de votre expérience.
jeux: "Nous allons faire un tour forêt d'automne» - développer la connaissance du monde qui nous entoure.
Développement de KGN. Situation problématique "Si la sandale ne ferme pas" Cible: éducation du CGN, compétences en libre-service et relations lors de l'habillage Situation de jeu « Est-il possible de manger assis sous la table ? Favoriser une culture du comportement pendant les repas.
Jeux avec du matériel externe,
Jeu folklorique russe "Canard et Drake". Cible: développement de la vitesse de déplacement.
Jeu de mots "Des mots gentils". Cible: développement de l'activité de la parole.
Jeux de plein air "Pièges", "Trouvez votre maison". Cible: développer la dextérité, la capacité d'agir rapidement sur un signal, et suivre avec précision les règles du jeu.
Activités visuelles
- Atelier créatif: peindre au pinceau. Tâches: Capacité à peindre avec un pinceau. Chargez de la peinture sur un pinceau.
Minutes de bien-être. "Conseils de Vitaminka" (conversations, jeux sur un mode de vie sain)
Di "Quel genre de chose". Tâches: La capacité de nommer clairement un objet et de le décrire.
Activité motrice - Jeu extérieur "Chasse au lièvre"- développement de la dextérité, rapidité de réaction.
Continuer à faire découvrir aux enfants signes: en automne la chute des feuilles passera bientôt - attendez-vous à un hiver frais ; des branches d'épicéa et de pin tombent - sous la pluie.
Jeu didactique "Arbre, buisson, fleur"- élargir les horizons des enfants.
Activités indépendantes des enfants (jeux, communication et activités de loisirs).
Tâches
Activités de communication
Situation du jeu « Quel temps est le meilleur ? »- apprendre aux enfants à réagir émotionnellement et motricement aux images verbales et musicales ; ressentir des nuances d'humeur et exprimer ce sentiment avec des mots ; Écoutez attentivement l'histoire et suivez le développement de l'intrigue.
2 demi-journées Lecture de V. Bianchi "Enfant trouvé".
Activités théâtrales. Théâtre - flanellegraphe basé sur un conte de fées "Teremok"- continuer à initier les enfants au conte de fées.
Jeux de plein air: "Lièvre sans abri". Objectifs: exercer la capacité de courir sans se cogner, changer rapidement de direction, cultiver l'agilité et l'endurance.
Jeu S/R "Boutique"- apprendre à utiliser des objets de substitution.
. Cible
Jeu de doigts "Construire une maison". Tâches: Développer la motricité fine et la parole des enfants.
automne.
Tâches
Jouer avec du sable.
Travaux ménagers. Impliquer les enfants dans la mise en ordre des aires de jeux, c'est la capacité de voir le résultat de leur travail.
En regardant des illustrations. « Nature d'automne» . Cible: apprenez à déterminer lequel le mois d'automne est représenté, identifier les signes automne.
Di « Chaque chose a sa place» Cible: cultiver le désir de maintenir l'ordre dans groupe, remettez les jouets en place.
Thème de la semaine : Formulaires et moyens de travail
en fonction de la situation éducative actuelle
(jeux, activités pédagogiques et de recherche, activité créative) Programme et complexe méthodologique Impliquer les familles dans les activités éducatives Initiative des enfants
Placer en mode jour
Automne
Activité de communication du matin
Conversation "De quoi avons-nous besoin l'automne a apporté» . Cible: Développer la compréhension des enfants de automne changements de nature (établissant les liens les plus simples entre les phénomènes de la nature vivante et inanimée).
Jeux sensoriels - "Montre-moi les couleurs de l'arc-en-ciel", "Nommez un élément similaire". Développer une attention active et une rapidité de réaction.
Exercices pratiques - "Laissons bercer la poupée Tanya". Tâches: Exercez les enfants à la prononciation correcte et fluide des sons "UN".
Cognitif - activités de recherche. "Lapin ensoleillé". Cible: Aide à comprendre que la réflexion se produit sur des surfaces lisses et brillantes et uniquement à la lumière.
Activité motrice – P/i "Les lièvres et le loup". Tâches: Développer chez l'enfant la capacité d'effectuer des mouvements sur signal, de s'entraîner à courir, sauter sur les deux jambes, s'accroupir, attraper.
"À la forêt des ours". Tâches: Développer la maîtrise de soi des enfants, la capacité d'effectuer des mouvements sur un signal et l'habileté du mouvement collectif. Entraînez-vous à courir dans une certaine direction.
Lire un conte populaire russe "Masha et l'ours".
Conversation avec des enfants "Machenka s'est perdu"- éducation aux bases des comportements sécuritaires en forêt
Libre-service, autonomie, formation professionnelle Compétences culturelles et hygiéniques. "Lavage". Cible: continuez à apprendre aux enfants à remarquer le trouble dans leur apparence, à se laver les mains et le visage, à utiliser du savon et à se sécher avec une serviette. Recommander aux parents de participer à l'exposition
« Fantaisie d'automne» Activité de jeu commune
Heure de choses intéressantes 1. Modélisation. PGCD Sujet: "Le hérisson est épineux, mais pas en colère". Tâches: cultiver la confiance et l'initiative; développer la capacité de sculpter un hérisson, des caractéristiques d'apparence avancées ; développer le sens de la forme et la capacité de composition.
2. Développement physique. PGCD Sujet: « Automne» . Tâches: Cultiver la beauté, la grâce, l'expressivité des mouvements. Encouragez-vous à faire les exercices vous-même. 2. Promouvoir l'apprentissage des enfants compétences: sauter d'une hauteur de 20-30 cm, ramper sur le ventre sous une chaise, enjamber des modules souples, des bâtons de gymnastique. 3. Développer la capacité de naviguer dans l'espace.
3. Cercle "Domisolka".
Marcher
Activités cognitives et de recherche
Observation du moineau. Objectifs: approfondir les connaissances sur les caractéristiques de l'apparence d'un moineau, les manifestations de la vie ; activer l'attention et la mémoire des enfants.
Activités cognitives et de recherche - Conversation "Tous les champignons ne sont pas comestibles". Cible. Former un concept est comestible, pas comestible.
Activité de travail: Collecte de pierres sur le site. Cible: continuer à cultiver le désir de participer au travail.
Activité motrice - Mobile jeux: "Des souris dans le garde-manger".
Activités de communication - "Règles de sécurité incendie pour les enfants" Cible: se forger des idées sur la sécurité de l'enfant.
Jeu de doigts "Garçon aux doigts", "Ma famille". Cible: développer la parole, la motricité fine.
Activités indépendantes des enfants (jeux, communication et activités de loisirs).
Tâches: favoriser le développement de l'initiative des enfants, la position du sujet dans le choix des loisirs des enfants en fonction de la conscience de l'enfant de ses propres intérêts.
Activité ludique - Jeu de rôle jeux: "Jardin d'enfants",
Jeux avec matériel extérieur, - Exercices de jeu – "Courez vers moi". Objectifs: développement d'une course facile dans une direction.
Activités visuelles
- Atelier créatif: modélisation – "De quoi avons-nous besoin l'automne a donné» . Tâches: développer les activités visuelles des enfants ; détermination indépendante du concept de travail futur, désir de créer une image.
Développement de KGN. Continuez à apprendre aux enfants à mettre de l'ordre dans leur apparence après avoir dormi, à se laver et à se coiffer et à demander de l'aide.
Jeux de construction "Qui a le château le plus haut"- développer une attitude bienveillante envers les résultats de votre travail. Apprenez aux enfants à organiser des jeux de manière indépendante et à jouer ensemble.
Activité de travail - Ramassage des gros déchets sur le chantier, balayage des allées. Cible: développer la capacité de travailler sous-groupe.
Jeux avec du matériel externe,
Minutes de bien-être. "Conseils de Vitaminka" (conversations, jeux sur un mode de vie sain)
Activité de jeu - "Images jumelées" sur le développement de la mémoire visuelle, de l'observation, de la capacité de répartir l'attention et de retrouver des images identiques.
Activités indépendantes des enfants (jeux, communication et activités de loisirs).
Tâches: favoriser le libre choix des activités en fonction des intérêts, développer le désir de faire preuve d'initiative et d'indépendance.
Lecture au choix des enfants. Écrire une histoire sur un sujet "Qu'est-ce qu'on fait ensemble ?" (dans la famille)- développer la mémoire, l'expressivité de la parole.
Activités de communication
Jeux communs entre l'enseignant et enfants: Jeu de rôle "Salon de beauté". Cible: Aidez à élargir la gamme d'activités de jeu de rôle dans un jeu familier.
2 demi-journées d'exercice de jeu "Sur le chemin". Cible: Exercez les enfants à marcher dans le labyrinthe, en développant la coordination des mouvements.
Activités constructives et de modélisation "Construire un garage pour une voiture". Cible: la capacité de construire et de décorer des bâtiments.
Examen d'illustrations sur le thème du métier. Tâches: Corrigez le nom de la profession.
Conversation avec des enfants sur le travail d'une infirmière.
Exercice de jeu "Maison des couleurs" Cible: continuer à apprendre aux enfants à utiliser des ciseaux- "à l'oeil" coupez de larges bandes de papier en cubes ( "carrés") ou des briques ( "rectangle") Montrer la technique consistant à diviser un carré en diagonale en deux triangles pour obtenir le toit d'une maison. Suscitez l'intérêt pour la création d'une composition à partir d'éléments auto-découpés. Développer le regard, le sens de la forme et de la composition.
Éducation aux compétences culturelles et hygiéniques. Tâches: Renforcez la capacité d'utiliser soigneusement du savon lors du lavage des mains, accrochez une serviette à un crochet.
Activité musicale. Écouter un morceau de musique sur automne.
Jeux avec des matériaux de construction. Tâches: Organisez des jeux pour enfants avec de gros matériaux de construction, aidez à construire un garage, un manoir, un pont.
Jeu didactique "Placez les images dans l'ordre" Cible: Systématiser les idées des enfants sur la santé et un mode de vie sain, développer la parole, l'attention, la mémoire.
Réf. "Les oiseaux et la pluie" Cible: développer l'agilité et la vitesse.
Kravets Valentina Alexandrovna
Calendrier-planification thématique dans le groupe intermédiaire sur le thème «Automne»
environnement pour indépendant
activités
Groupe, sous-groupe
Thème de la semaine de septembre:« Automne»
lundi 3
Cognition matinale
Communicatif
Socialisation
Développement de la parole
Santé
Sécurité
(Par plan professeur d'éducation physique).
Conversation avec des enfants "Saison d'or"
Cible: systématiser les connaissances des enfants sur automne;
Inventer des histoires basées sur des images sur automne.
Cible: apprendre aux enfants à écrire des histoires sur automne;
Continuez à apprendre aux enfants à tenir correctement un crayon avec Kirill, Egor Sonya, Misha B ; Conversation situationnelle "À propos d'amitié et de générosité"
Cible: favoriser la formation chez les enfants d'idées sur l'amitié et la générosité ; développer la capacité de distinguer le bien du mal ;
sujet
« L'automne est doré»
Communicatif
Socialisation
Sécurité
Cognition
Développement de la parole 1. Éducation physique (Par plan professeur d'éducation physique)
2. Dessin « Feuilles d'automne»
Cible: apprendre aux enfants à faire des empreintes avec des feuilles ; apprendre à mélanger la gouache rouge et jaune pour obtenir de l'orange ; apprendre à distinguer et nommer les arbres, à reconnaître les feuilles (D. N. Koldina « Dessiner avec des enfants de 4 à 5 ans », p. 16) ;
Marcher
Cognition
Sécurité
Socialisation
Santé
Sécurité
Développement de la parole
Marche de communication n°1 (fichier de carte)
Activité de travail
Cible
pi "Hibou", "Corde"
Cible
di « Et d'abord, et ensuite ? »
Cible
mouvements:
Conversation situationnelle n°1 (fichier de carte)
« Que faire si vous êtes perdu ? »
Cible: renforcer auprès des enfants les règles de base de comportement dans cette situation ; Activité de jeu indépendante ;
Jeux avec du matériel externe ;
Avant le déjeuner Cognition
Développement de la parole
Santé
Sécurité
Communicatif
Socialisation
Artistique et esthétique
Écouter de la musique compositions: Et Vivaldi « Les saisons. Automne» Situation du jeu "Nettoyons notre casier"
Avec Arina, Sonya,
Kiroy Conversation situationnelle «Quand
et combien il est sain de manger"
Cible: former un concept "Une bonne alimentation"
Santé
Sécurité
Cognition
Communicatif
Socialisation
Développement de la parole Complexe d'éveil n°1
Massage de la tête "Je vais bien", "marcher pieds nus sur le sol"
Lecture d'un poème de Y. Tuwim "Légumes"
Récit des épisodes les plus appréciés
Communicatif
Cognition
Socialisation
Sécurité
Développement de la parole
"Règles de conduite lorsque l'on travaille avec un livre"
Cible: consolider et généraliser les connaissances des enfants sur les règles de comportement lorsqu'ils travaillent avec un livre
Jeux à faible mobilité: "Silence au bord de l'étang", "Dans un cercle pair", "Cercle cercle"
Cible: développer le dialogue de jeu, la capacité de composer une intrigue de jeu, de combiner plusieurs jeux ;
Travail individuel sur FEMP
Jeu "Quoi de plus ?"
Cible: consolider la capacité de comparer des objets par taille, refléter dans le discours le résultat de la comparaison grand, petit avec Egor S, Pacha, Lesha, Danil ;
Situation n°4
"Plombier"
Cible: continuer à promouvoir une attitude responsable envers sa santé et sa vie ; Activités de jeu indépendantes des enfants
Jeu de rôle au choix des enfants
Cible: indépendance;
mode semaines Intégration des espaces éducatifs Activités conjointes des adultes et des enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs Organisation des activités de développement environnement pour indépendant
activités
Groupe, sous-groupe activités éducatives individuelles dans des moments privilégiés
Thème de la semaine de septembre:« Automne»
mardi 4
Cognition matinale
Communicatif
Socialisation
Développement de la parole
Santé
Sécurité
Exercices artistiques et esthétiques du matin (Par plan professeur d'éducation physique).
Conversation avec des enfants "D'où vient le pain sur la table ?"
A quoi sert le pain ?
Comment est récolté le pain ?
Cible: formation des idées des enfants sur la culture du pain.
Lire des proverbes et des dictons sur le pain ;
Conversation individuelle avec Igor sur l'environnement monde:
Qu'avez-vous vu sur le chemin de la maternelle ?
Quels changements se sont produits dans la nature ?
Conversation situationnelle "Sur la maladie des mains sales"
Cible: apprendre aux enfants à se laver, à garder leurs mains propres, à les laver avec du savon au besoin après être allé aux toilettes ;
Placer des illustrations sur un tableau magnétique sujet
« L'automne est doré»
Communicatif
Socialisation
Sécurité
Cognition
Développement de la parole 1. Cognition (FEMP) Leçon n°1
Cible: améliorer la capacité de comparer deux égaux groupes d'objets, indiquez les résultats de la comparaison mots: également, autant;
2. Musique (Par plans directeur musical)
Marcher
Cognition
Sécurité
Socialisation
Santé
Sécurité
Développement de la parole
Marche de communication n°2 (fichier de carte)
Activité de travail: nettoyage des feuilles sèches sur le chantier ;
Cible: développer la capacité à travailler en équipe
pi "Hibou", "Corde"
Cible: apprendre à effectuer des actions sur un signal
di « Et d'abord, et ensuite ? »
Cible: clarifier les connaissances des enfants sur l’enchaînement des saisons ;
Travail individuel pour développer les bases mouvements:
"Qui est le plus rapide ?"
Cible: exercer les enfants à courir vite ;
Avec Milana L, Nastya, Lisa ; "Apprendre à connaître la rue"
Cible: clarifier la compréhension des enfants sur la rue, la route, répéter avec les enfants. Que la rue est divisée en deux parties: allée et trottoir; continuer à renforcer les connaissances des enfants sur les transports ; Activité de jeu indépendante ;
Jeux avec du matériel externe ;
Avant le déjeuner Cognition
Développement de la parole
Santé
Sécurité
Communicatif
Socialisation
Artistique et esthétique
compositions: Et Vivaldi « Les saisons. Automne» Conversation situationnelle "C'est un mauvais déjeuner s'il n'y a pas de pain"
Cible: continuer à maîtriser
Règles de comportement culturel pendant les repas, développer la capacité d'utiliser correctement les couverts
Santé
Sécurité
Cognition
Communicatif
Socialisation
Développement de la parole Complexe d'éveil n°2
Massage tempérant de la plante des pieds "Jouons avec nos pieds"
Lire de la fiction
Lire des poèmes sur automne;
Cible: continuer à faire découvrir aux enfants la poésie de différents poètes ;
Communicatif
Cognition
Socialisation
Sécurité
Développement de la parole
Conversation éthique productive "À propos de l'amitié et des amis"
Cible: consolider la capacité d'écrire des histoires descriptives sur des amis en utilisant plan-schéma; Travail individuel sur FEMP
« Complétez le dessin correctement »
Cible: consolider la capacité à comprendre une tâche d'apprentissage et à la réaliser correctement avec Arseny, Matvey, Leroy ; Situation n°5 (fichier de carte)
"Attention téléphone"
Cible: renforcer la capacité des enfants à utiliser le téléphone en toute sécurité, c'est-à-dire mettre en pratique les compétences nécessaires pour répondre aux appels téléphoniques en toute sécurité. Jeu de rôle "Salon de beauté"
Cible: consolider les spécificités du travail des hommes et des femmes
coiffeur; développer la capacité de s’engager dans une interaction de rôle. Construire un dialogue de jeu de rôle
Jeux d'enfants dans le coin didactique
mode semaines Intégration des espaces éducatifs Activités conjointes des adultes et des enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs Organisation des activités de développement environnement pour indépendant
activités
Groupe, sous-groupe activités éducatives individuelles dans des moments privilégiés
Thème de la semaine de septembre:« Automne»
Mercredi, 5
Cognition matinale
Communicatif
Socialisation
Développement de la parole
Santé
Sécurité
Exercices artistiques et esthétiques du matin (Par plan professeur d'éducation physique).
Conversation avec des enfants « Automne dans la vie des conifères et des feuillus"
Cible: former chez les enfants une idée des feuillus et des conifères ;
Conversation individuelle avec Arina, Roma « Où est-ce que j'habite ?
Cible: développer un discours cohérent, enrichir le vocabulaire ;
di "Saisons"
Cible: discours, pensée logique avec Sonya, Nadya, Nikita Conversation situationnelle "Où va la nourriture?"
Cible: consolider les connaissances sur le besoin des organes internes
Placer des illustrations sur un tableau magnétique sujet
"Forêt en automne»
Communicatif
Socialisation
Sécurité
Cognition
Développement de la parole 1. Cognition (FCCM)
"De quoi avons-nous besoin l'automne a apporté?
Cible: élargir la compréhension des enfants sur les légumes et les fruits ; consolider les connaissances sur les changements saisonniers de la nature ; (O.A. Solomennikova, p. 28)
2. éducation physique (Par plan professeur d'éducation physique);
Marcher
Cognition
Sécurité
Socialisation
Santé
Sécurité
Développement de la parole
Marche de communication n°3 (fichier de carte)
Activité de travail: nettoyage des feuilles sèches sur le chantier ;
Cible: développer la capacité à travailler en équipe
pi "Football"
Cible: apprendre à taper dans le ballon, jouer en équipe
pi "Renard dans le poulailler"
Cible: développer la coordination chez les enfants
di "Bon ou mauvais?"
Cible: développer la pensée logique;
Travail individuel pour développer les bases mouvements:
Di "Frappez le cerceau"
Cible: s'entraîner au lancer sur cible avec Nikita, Lesha, Kira, Milana L ; Conversation situationnelle n°4 (fichier de carte)
"Zèbre rayé"
Cible: continuer à approfondir les connaissances des enfants sur les règles de circulation ; Activité de jeu indépendante ;
Jeux avec du matériel externe ;
Avant le déjeuner Cognition
Développement de la parole
Santé
Sécurité
Communicatif
Socialisation
Artistique et esthétique
Continuer à écouter de la musique compositions: à Bellini "La Cavatine de Norma" Conversation situationnelle "Apprenez à Dunno comment se comporter à table"
Cible: renforcer une culture du comportement pendant le déjeuner
Santé
Sécurité
Cognition
Communicatif
Socialisation
Développement de la parole Complexe d'éveil n°3
Continuer le massage durcissant de la plante des pieds "Jouons avec nos pieds"
Lire de la fiction
"Viens nous rendre visite"
Cible: développer la capacité d'écouter des chansons, des comptines, cultiver l'amour pour l'art populaire oral
Communicatif
Cognition
Socialisation
Sécurité
Développement de la parole
Artistique Productif création:
« Fantasmes d'automne»
Cible: initier les enfants à la technique mouillé sur mouillé ; continuer à apprendre aux enfants à peindre, développer l'imagination créatrice, la réflexion, la fantaisie
Nettoyer l'aire de jeux
Cible: apprendre à enfiler un tablier de travail avant de commencer le travail ; ranger les jouets, les laver, les sécher, les remettre à leur place Travail individuel sur FEMP
di "Couleur";
Cible: consolider la capacité de corréler la couleur d'un objet avec un échantillon avec Igor, Pacha, Lesha ; Situation n°7 (fichier de carte)
sur la culture du comportement
Cible: continuer à développer chez les enfants une attitude amicale, polie et respectueuse envers les personnes qui les entourent ; évaluer de manière indépendante les actions positives et négatives
Imprimé sur ordinateur jeux: mazayka, puzzles cubes et autres
Cible: développer l'attention, l'observation, la mémoire ; la capacité de trouver rapidement les changements et les éléments manquants dans un sujet
mode semaines Intégration des espaces éducatifs Activités conjointes des adultes et des enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs Organisation des activités de développement environnement pour indépendant
activités
Groupe, sous-groupe activités éducatives individuelles dans des moments privilégiés
Thème de la semaine de septembre:« Automne»
jeudi 8
Cognition matinale
Communicatif
Socialisation
Développement de la parole
Santé
Sécurité
Exercices artistiques et esthétiques du matin (Par plan professeur d'éducation physique).
Conversation avec des enfants « Automne dans la vie des animaux sauvages"
Cible: apprendre à établir des liens entre la durée du jour, la température de l'air et l'état des plantes, la disponibilité de la nourriture pour les animaux et leur adaptation à l'hiver ; Articulaire gymnastique: "Sourire", "Délicieuse confiture", "Dudotchka";
gymnastique des doigts: « Automne» , "Champignons" Avec sous-groupe d'enfants; Conversation situationnelle "Est-ce que j'aime les vitamines?"
Cible
Placer des illustrations sur un tableau magnétique sujet
« Automne dans la vie des animaux sauvages"
Communicatif
Socialisation
Sécurité
Cognition
Développement de la parole 1. Développement de la parole
« Dois-je apprendre à parler ? »
Cible: aider les enfants à comprendre ce qu'ils feront dans les cours de développement de la parole (V.V. Gerbova, p. 27)
2. Musique (Par plan directeur musical)
3. Éducation physique dans les airs 9e plan professeur d'éducation physique)
Marcher
Cognition
Sécurité
Socialisation
Santé
Sécurité
Développement de la parole
Marche de communication n°4 (fichier de carte)
Activité de travail: nettoyage des feuilles sèches sur le chantier ;
Cible: développer la capacité à travailler en équipe
pi "Coup de baguette"
Cible: développer l'attention auditive
pi "Chasseurs et canards"
Cible: développer l'œil, la dextérité
di "Vent, vent, qu'est-ce que tu es?"
Cible: s'entraîner à sélectionner des adjectifs ;
Travail individuel pour développer les bases mouvements:
Sauter par-dessus le fossé
Cible: favoriser le développement physique des enfants en les impliquant dans des activités ludiques avec Misha Sh, Matvey, Misha B, Danil, Arseny Conversation situationnelle n°5 (fichier de carte)
"Conception de la chaussée"
Cible: consolider les connaissances des enfants sur les transports et la signalisation routière Activités de jeu autonomes ;
Jeux avec du matériel externe ;
Avant le déjeuner Cognition
Développement de la parole
Santé
Sécurité
Communicatif
Socialisation
Artistique et esthétique
(à la discrétion de l'enseignant) Conversation situationnelle « pour garder des dents fortes »
Cible: continuer à introduire les règles d'hygiène personnelle, renforcer les règles de soins dentaires et bucco-dentaires, consolider les connaissances sur les bienfaits des produits laitiers fermentés ;
Santé
Sécurité
Cognition
Communicatif
Socialisation
Développement de la parole Complexe d'éveil n°4
Lire de la fiction
Mémoriser un poème de M. Evensen « Automne»
Cible: aider les enfants à mémoriser et à lire de manière expressive des poèmes de M. Evensen « Automne»
Communicatif
Cognition
Socialisation
Sécurité
Développement de la parole
Conversation morale et éthique productive "Qu'est-ce qu'une rue et selon quelles règles vit-elle ?"
Cible: savoir que les rues de la ville, en tant que composantes, vivent selon certaines règles et ont besoin d'être entretenues, rénovées et réparées ; Quels services veillent à l'ordre dans les rues de la ville, que font-ils ? être capable de répondre aux questions de l'enseignant par une histoire courte, en utilisant les connaissances, le vocabulaire acquis précédemment, issus de l'expérience personnelle ; Travail individuel sur FEMP
di « Assemblez correctement la pyramide »;
Cible: consolider les compétences d'assemblage d'une pyramide du grand au petit avec Lesha, Egor M, Danil, Stepa ;
Situation n°8 (fichier de carte)
"Objets dangereux à la maison"
Cible: consolider les connaissances des enfants sur les objets dangereux pour la vie et la santé, sur les règles d'utilisation des objets perçants et coupants Conte de fée "Histoire de la forêt"
Cible: développement des capacités artistiques des enfants à travers des activités théâtrales
mode semaines Intégration des espaces éducatifs Activités conjointes des adultes et des enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs Organisation des activités de développement environnement pour indépendant
activités
Groupe, sous-groupe activités éducatives individuelles dans des moments privilégiés
Thème de la semaine de septembre:« Automne»
Vendredi 9 Matin Cognition
Communicatif
Socialisation
Développement de la parole
Santé
Sécurité
Exercices artistiques et esthétiques du matin (Par plan professeur d'éducation physique).
Conversation avec des enfants "Oiseaux de passage"
Cible: élargir et systématiser les connaissances sur les oiseaux migrateurs ;
Travailler dans un coin de nature: arroser et pulvériser les plantes d'intérieur
Cible: clarifier et consolider les connaissances des enfants sur les bonnes techniques d'entretien des plantes d'intérieur
Rappelez-vous le poème de V. Berestov "Coqs"
Cible: développer la capacité d'effectuer des mouvements conformément au texte avec Milana G, Igor, Pacha ; Conversation situationnelle "Est-ce que j'aime les vitamines?"
Cible: continuez à apprendre à votre enfant à prendre soin de sa santé
Placer des illustrations sur un tableau magnétique sujet
"Préparer le vol"
Communicatif
Socialisation
Sécurité
Cognition
Développement de la parole 1. Modélisation "le soleil dans les nuages"
Cible: continuez à apprendre aux enfants à rouler des petites boules de pâte à modeler, aplatissez-les avec le doigt sur du carton, créant ainsi la forme souhaitée de l'objet (D.N. Koldina, p. 21);
2. Conception "Clôtures et clôtures"
Cible: exercer les enfants à fermer l'espace en disposant des figures planes ; (L.V. Kutsakova, p. 13);
Marcher
Cognition
Sécurité
Socialisation
Santé
Sécurité
Développement de la parole
Marche de communication n°5 (fichier de carte)
Activité de travail: parcourir les chemins depuis les feuilles ;
Cible: cultiver l'envie de travailler
pi « Assomé », "Rattraper"
Cible: entraînez-vous à lancer sur une cible en mouvement et à courir en esquivant
Cible: développer l'attention auditive ;
Travail individuel "Prenez du recul"
Cible: renforcer la capacité de lancer au loin avec Arina, Milana G, Kira, Lera, Lisa
Conversation situationnelle n°6 (fichier de carte)
"Comment éviter les dangers dans la rue"
Cible: continuer à adopter une attitude consciemment correcte envers le respect du code de la route ; Activité de jeu indépendante ;
Jeux avec du matériel externe ;
Avant le déjeuner Cognition
Développement de la parole
Santé
Sécurité
Communicatif
Socialisation
Artistique et esthétique
Ecouter une composition musicale (à la discrétion de l'enseignant) Conversation situationnelle "Amis, eau et savon"
Cible: développer la capacité des enfants à utiliser correctement le savon, l’eau,
serviette; Faites savoir aux enfants que l’eau et le savon tuent les germes
Santé
Sécurité
Cognition
Communicatif
Socialisation
Développement de la parole Complexe d'éveil n°5
Exercices pour prévenir la scoliose
Lire de la fiction
Lecture d'un conte de fées de K. I. Chukovsky "Soleil volé"
Cible: créer les conditions du développement de l'attention et de la persévérance à travers familiarisation avec le travail;
Communicatif
Cognition
Socialisation
Sécurité
Développement de la parole
Travail productif dans le coin nature: aide à l'arrosage des fleurs
Cible: continuer à développer les connaissances des enfants sur le fait que les plantes ont aussi besoin de soins ;
Jeux expérimentaux avec du sable « De quel type de sable peut-on construire, pourquoi ? »
Cible: développement de l’activité cognitive des enfants en cours d’expérimentation ; Travail individuel sur FEMP
di "Parlez-moi de votre modèle"
cible: continuer à enseigner la maîtrise des compétences spatiales représentations: gauche, droite, dessus, dessous avec Nastya, Stepa, Roma, Sonya ;
Conversation situationnelle "Seul à la maison"
Cible: continuer à promouvoir la sécurité et les compétences de vie des enfants ; Jeux pour les intérêts des enfants ; s\r jeu "Boutique"
Cible: continuer à apprendre aux enfants à jouer ensemble, ensemble ; développer des compétences pour une culture du comportement dans les lieux publics ;
Des travaux sont en cours pour développer la perception esthétique et élargir les horizons. La connaissance des couleurs d'automne, selon le programme « De la naissance à l'école », fera découvrir aux enfants les signes du début de l'automne, développera la perception des couleurs et enrichira l'expérience sensorielle des enfants. Les enfants d'âge préscolaire découvriront les fleurs qui apparaissent dans le parterre de fleurs avec l'arrivée de l'automne, récolteront et examineront les graines et apprendront les noms des principales parties de la fleur. Une description de l'excursion au parterre de fleurs, des poèmes sur les fleurs, des discours et des jeux pédagogiques sur le sujet se trouvent en annexe au plan « Semaine thématique « Couleurs d'automne ». Fleurs".
Développement social et communicationnel
Dans le domaine du développement social et communicatif, l'enseignant prévoit une conversation sur, une histoire sur les jardiniers et les personnes de différentes professions, encourageant les enfants à transmettre les connaissances acquises dans le jeu. Les enfants effectuent des tâches simples, apprennent à plier soigneusement les objets et commencent avec son drapeau.
Développement cognitif
Continuant à initier les enfants au monde qui les entoure, l'enseignant introduit les concepts de « Vivre et ne pas vivre », améliore la capacité de comparer des objets par taille et poursuit une série de jeux avec des blocs Dienesh, qui ont un effet positif sur les capacités cognitives. développement des enfants d'âge préscolaire.
Développement de la parole
En résolvant les problèmes de développement de la parole, un adulte, par le biais de jeux, apprend aux enfants à sélectionner des mots qui ont des significations opposées, les encourage à décrire les fleurs et la nature automnale, leur présente de nouvelles œuvres littéraires et leur apporte des livres à consulter.
Développement artistique et esthétique
Les enfants d'âge préscolaire continuent d'apprendre à analyser un exemple de bâtiment fabriqué à partir de pièces de kit de construction ou de bâtons et à observer la beauté de la nature automnale. Le développement artistique et esthétique est également favorisé par le sketch-dramatisation « Danse des feuilles d'automne » et la peinture au doigt « Fleurs d'automne ».
Développement physique
Dans le domaine du développement physique, des travaux sont menés pour développer les compétences physiques à travers les jeux « Attraper des papillons », « Récolter la récolte », « Lièvre sans abri ». L’enseignant organise quotidiennement des exercices physiques sur le thème de la semaine pour évacuer le stress et satisfaire le besoin de mouvement des enfants.
Découvrez un fragment de la semaine thématique
Lundi |
|||||
| OO | Développement cognitif | Développement de la parole | Développement physique | ||
| 1 p.j. | Conversation « Pourquoi vous ne pouvez pas cueillir des fleurs. » Objectif : poser les bases de l’éducation environnementale. | Présentation de l'aide-jeu « Collecter une fleur ». Objectif : approfondir votre compréhension de la structure d'une fleur. | Exercice « Ce qui est dessiné dans l'image ». Objectif : enrichir le vocabulaire des enfants avec des noms de couleurs. | Regarder une nature morte. Objectif : initier les enfants au genre de la peinture - nature morte. | Exercice physique « Fleurs ». Objectif : consolider les noms des principales parties d'une fleur à travers le jeu. |
| Pro- boom | Récolter des graines de fleurs dans des boîtes. Objectif : apprendre à distinguer les graines matures des graines immatures. | Excursion au parterre de fleurs. Objectif : découvrir quelles fleurs poussent à la maternelle. | Exercice « Appelez-moi gentiment ». Objectif : apprendre à former des noms avec des suffixes diminutifs. | Travailler avec des ciseaux. Objectif : apprendre à couper en ligne droite. | Pi. "Lièvre sans abri." Objectif : développer l'orientation spatiale chez les enfants, pratiquer la course rapide. Pi. "Nous récoltons." Objectif : répéter les mots. |
| DO | |||||
| 2 p.d. | S.r. jeu "Jardinier". Objectif : faire découvrir aux enfants de nouvelles actions de jeu, leur apprendre à sélectionner des attributs pour le jeu. | Exercice « Dis-moi où ». Objectif : développer la capacité de déterminer soi-même des directions spatiales. | Lecture d'E. Alyabyea « Oh, quels chrysanthèmes. » Objectif : discuter du travail. | Activité de modélisation constructive à partir de bandes de papier. Objectif : développer les capacités créatives, maintenir l'intérêt pour le design. | Pi. « Tireurs pointus ». Objectif : développer l'œil. |
Mardi |
|||||
| OO | Développement social et communicationnel | Développement cognitif | Développement de la parole | Développement artistique et esthétique | Développement physique |
| 1 p.j. | Une histoire sur le travail d'un pompier. Objectif : approfondir la compréhension des dangers du feu. | En regardant l’album « Fleurs d’automne ». Objectif : faire découvrir aux enfants les noms de certaines fleurs. | Jeu "Pensez et nommez". Objectif : entraîner les enfants à former des adjectifs à partir de noms. | Etude-dramatisation « Danse des feuilles d'automne ». Objectif : continuer à développer les compétences du mouvement rythmique en accord avec la nature de la musique. | Lecture et discussion « Sur la façon dont le garçon a renforcé sa santé » par M. Vitkovskaya. Objectif : cultiver une attitude positive envers les personnes soucieuses de leur santé. |
| Pro- boom | Mission de travail : « Sélectionner les crayons à réparer. » Objectif : développer la responsabilité, la capacité à achever le travail commencé. | Jeux didactiques au choix du professeur. Objectif : continuer à apprendre à jouer selon les règles, et ne pas interrompre l'adulte. | Jeu "Dis-moi comment je vais." Objectif : pratiquer la prononciation claire des sons, développer l'audition phonémique. | Ajout de cartes au jeu « Count and Design ». Objectif : développer la pensée logique et la perception, la capacité d'analyser un échantillon. | Pi. "Attraper des papillons" Objectif : développer chez l'enfant la maîtrise de soi et la capacité d'agir sur un signal. Pi. "Pièges du cercle." Objectif : faire découvrir aux enfants un nouveau jeu. |
| DO | |||||
Sujet de la semaine:
« Couleurs d'automne"
21.09.15-25.09.15
Contenu du programme:
Élargir les idées des enfants sur les changements automnaux de la nature (établir les liens les plus simples entre les phénomènes de la nature vivante et inanimée).
Élargir les idées des enfants sur les vacances d'automne, les changements de vêtements des gens en automne, les plaisirs d'automne pour les enfants.
Formation des compétences nécessaires pour observer, admirer et profiter de la beauté de la nature automnale.
PGCD | DATE | SUJET | PGCD | DATE | SUJET |
Développement cognitif (cercle ext.) | Conversation situationnelle « Pourquoi vous ne pouvez pas brûler des feuilles sèches » | Développement esthétique artistique (dessin) | « Dans la forêt » de I.A. Rue Lykova 18 |
||
Développement physique | L.I. Penzulaeva Leçon 10 page 26 | Développement cognitif (FEMP) | I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina Leçon 4 page 14 |
||
Développement de la parole | Description des jouets. O.S. Ouchakova, E.M. Strunina p.28 | Développement physique | L.I. Penzulaeva Leçon 11 page 28 |
||
Développement esthétique artistique (pomme/sculpture) | « Maison colorée » d'I.A. Rue Lykova 30 | Développement physique (extérieur) | L.I. Penzulaeva leçon 12 page 29 |
||
Développement esthétique artistique (musique) |
Sujet : « Couleurs de l'automne » Contenu du programme : Élargir les idées des enfants sur les changements automnaux dans la nature (établir les liens les plus simples entre les phénomènes de la nature vivante et inanimée). Élargir les idées des enfants sur les vacances d'automne, les changements de vêtements des gens en automne, les plaisirs d'automne pour). enfants. Formation des compétences nécessaires pour observer, admirer et profiter de la beauté de la nature automnale.
Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces éducatifs | Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs | Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe) | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
||
Groupe, sous-groupe | Individuel | Activités éducatives dans des moments privilégiés |
|||||
Lundi | Matin | développement social et communicationnel; développement cognitif; développement de la parole; développement artistique et esthétique; développement physique. | Exercices du matin. mener une conversation sur la météo du matin Objectif : apprendre aux enfants à écrire une histoire, à prononcer des phrases complètes et à mener un discours dialogique. jeux didactiques « Quelle est cette couleur », « Sélectionner par couleur et forme » Objectif : consolider les couleurs primaires, apprendre à distinguer les couleurs les unes des autres. | Di « Lequel, lequel, lequel ? Objectif : apprendre à sélectionner des définitions qui correspondent à un exemple ou un phénomène donné | Une histoire d'expérience collective « Comment nous avons marché dans le parc » Clarifiez les idées des enfants sur les deux saisons : l'été et l'automne. Développez vos compétences en narration à partir de votre expérience. | Créer des conditions permettant de visualiser des illustrations sur un thème d’automne. Objectif : clarifier les idées des enfants sur la saison de l’automne. | promenez-vous dans le parc en automne, observez les feuilles qui tombent et la météo |
