Tous les mariages ne s’avèrent pas solides. Pour une raison ou une autre (morale, psychologique, économique, nationale, etc.), les mariages se rompent à l'initiative de l'un ou des deux époux, quelle que soit la durée de leur vie commune. Le divorce est la dissolution d'un mariage conformément aux normes sociales, lois ou coutumes acceptées.

Dans le passé, le divorce était un événement rarissime et vivement condamné par l'opinion publique. Dans le processus de démocratisation de la société, la conception du divorce en tant qu'acte civil a fait l'objet d'appréciations plus libérales.

Plus tôt que d'autres, l'augmentation du nombre de divorces a touché les États-Unis, les pays protestants et certains pays catholiques du nord et de l'Europe centrale, et bien plus tard, les pays catholiques du sud de l'Europe. En Asie, dans le monde musulman, le divorce, même s'il n'est pas quelque chose d'exceptionnel, était et reste un événement rare qui n'est pas approuvé et qui est autorisé dans des cas strictement définis. Le divorce n’est pas rare parmi les peuples d’Afrique, qui adhèrent à d’anciennes coutumes et traditions.

L'attitude envers le divorce en tant que phénomène de la vie sociale ne reste pas inchangée. Pendant de nombreux siècles, le divorce n'était même pas envisageable, puis le divorce a commencé à être autorisé dans des cas exceptionnels, mais a été fermement condamné par l'opinion publique. Aujourd'hui, le divorce est un phénomène massif et donc banal (bien sûr, pas pour ceux qui sont directement impliqués dans ce processus), qui est considéré comme une affaire personnelle. Mais ce sont les enfants qui souffrent le plus de la séparation de leurs parents. Pour eux, le divorce est un terrible traumatisme mental qui ne guérira jamais.

Exercice

Vous êtes invité à étudier un problème familial tel que divorce. Pour ce faire, vous devez étudier le sujet en utilisant les sources suggérées (bien sûr, vous pouvez augmenter ou modifier la quantité de matériel étudié). Ensuite, vous devez créer un questionnaire et interroger autant de répondants que possible. Dans ce cas, il est possible de préciser le thème. Par exemple, vous souhaitez étudier comment le divorce affecte tous les membres de la famille. Après tout, le divorce affecte dans une certaine mesure non seulement les ex-conjoints, mais aussi d'autres personnes : enfants, parents, parents, amis, connaissances. Essayez de regarder ce problème à travers leurs yeux. Que pensent-ils de ce problème ? Analyser les questionnaires collectés, tirer des conclusions générales, concevoir le travail comme une étude indépendante et le soumettre pour vérification.

Application

Textes provenant de sources diverses : manuels scolaires, journaux et magazines.

Exemples de questionnaires pour enquêtes sociologiques.

Exigences pour l'exécution et l'exécution des travaux
selon une enquête sociologique :

Déterminez le cercle de vos répondants (il doit y avoir au moins 10 personnes).

Clarifiez le sujet étudié, faites-vous votre propre idée après avoir lu la littérature spécialisée.

Préparez des questions pour explorer les points de vue de vos répondants visés.

Analysez ces questions dans votre groupe, ajoutez, corrigez, remplacez ou supprimez certaines questions.

Écrivez soigneusement ou imprimez les questions clarifiées sur une feuille séparée et soumettez le travail à l'enseignant pour vérification.

Réaliser un sondage d'opinion publique en tenant compte des règles de base.

Créez un rapport basé sur le diagramme.

Analyse du passeport :

combien de personnes avez-vous interviewées ;

combien d'entre eux sont des hommes et des femmes ;

quel âge ont les répondants (identifier les groupes d'âge);

quel est leur état civil (combien de personnes sont mariées, divorcées, veuves, ont-elles une expérience de la vie familiale) ;

où est leur lieu de résidence principal (combien de personnes vivent en ville ou en zone rurale) ;

quelle est leur éducation ;

quel est leur type d'activité (études, travail, autre).

Analyse de l'enquête :

regrouper les réponses aux questions d'un certain groupe social et les analyser (ce que vous avez vu en commun, quelles sont les divergences, comment cela peut s'expliquer) ;

décrivez comment vous avez interrogé vos répondants (dans quelles conditions, dans quelles circonstances, combien de temps il a fallu pour expliquer le travail et sa mise en œuvre, ce qui n'était pas clair pour eux, quelles questions, tâches leur ont posé difficulté, surprise, incompréhension absolue, avec qui il était plus facile ou plus difficile à travailler);

tirer les conclusions du travail effectué.

Soumettez le rapport complété avec les questionnaires remplis pour vérification.

(Le rapport avec tous les documents doit être joint au dossier)

Option questionnaire

Enquête sociologique sur le thème :
Le problème de la famille moderne est le divorce.

Afin d'étudier plus complètement et objectivement ce problème, vous êtes invités à répondre aux questions. Nous vous demandons de bien vouloir répondre sincèrement aux questions et de prendre soigneusement des notes.

Avez-vous des amis (parents) qui sont divorcés ?

1. Pensez-vous que l'éducation des conjoints affecte la force des relations familiales ?

   1. j'ai du mal à répondre

Qu’est-ce qui, selon vous, peut influencer la force des relations familiales ?

Selon vous, quelles sont les principales raisons de divorce dans notre pays ?

1. Manque de compréhension mutuelle dans la famille

   Grande différence d'âge

   Alcoolisme (ivresse) de l'un des conjoints

   Sans enfant

   Absence prolongée de l'un ou l'autre des conjoints

2. Une autre raison ( ajoute lequel exactement) _________________________________

Selon vous, le divorce affectera-t-il l'attitude des enfants envers leurs parents ?

1. Que pensez-vous du fait du divorce ? ( Veuillez expliquer votre point de vue si possible..)

   1. Positif ______________________________________________________________

      Neutre ______________________________________________________________

      Négatif ______________________________________________________________

      "Pas question" - Ce problème ne m'intéresse pas______________________________

      ___________________________________________________________________

Continuez la phrase : Une famille heureuse, c'est... _________________________________

Quel est ton genre: _________________________________________________________________

Votre âge: ______________________________________________________________

Votre éducation: _________________________________________________________

Ton statut matrimonial: ___________________________________________________

Votre lieu de résidence : _____________________________________________________

Merci beaucoup pour votre participation à notre recherche.

Questionnaire sociologique familial

1. Nom, prénom de l'enfant ___________________________________________________________ âge _______

2. Adresse du domicile _________________________________________________________________

3. Âge de la mère (18-20), (20-25), (25-30), (30-35), (35-40), (40-45), (45-50), plus de 50 ans

4. Âge du père (18-20), (20-25), (25-30), (30-35), (35-40), (40-45), (45-50), plus de 50 ans

5. Éducation de la mère : supérieur, supérieur incomplet, secondaire professionnel,

6. Éducation du père : supérieure, supérieure incomplète, secondaire spécialisé,

Secondaire (11 classes), secondaire incomplet (9 classes)

7. Lieu de travail et position de la mère ___________________________________________________________

(salarié, ouvrier, intérimaire, femme au foyer, entrepreneur)

8. Lieu de travail et position du père ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________

(salarié, ouvrier, intérim, chômeur, entrepreneur)

9. Famille complète, monoparentale, nombreuse, soignée. Qui fait partie de votre famille : (mère, père, fils, fille) ___________________________________________________

10. Combien d'enfants y a-t-il dans la famille ? ______________ Quel âge? ______________________

11. La famille a-t-elle un logement séparé ?

(a le sien ; vit avec les parents de son mari (sa femme) ; loue une maison)

12. L'enfant a-t-il sa propre chambre ? (Pas vraiment) ____________________________________

Sur le thème : évolutions méthodologiques, présentations et notes

Questionnaires pour les parents. "Quelle place occupe l'éducation physique dans votre famille"

C'est à l'âge préscolaire que, grâce à une influence pédagogique ciblée, se forment la santé, l'habitude d'un mode de vie sain, l'endurance générale, les performances du corps et autres...

Questionnaire destiné aux parents « Le rôle de la famille dans l'enseignement du code de la route aux enfants »

Questionnaire destiné aux parents « Le rôle de la famille dans l'enseignement du code de la route aux enfants » La famille dispose-t-elle de son propre moyen de transport personnel ? (oui. non) Y a-t-il des chauffeurs professionnels dans la famille ? (oui. non) Combien et quel âge ont les enfants de la famille ? _...

Questionnaire. Étudier les caractéristiques de l'éducation patriotique des enfants en milieu familial

Étudier les caractéristiques de l'éducation patriotique des enfants en milieu familial Chers parents ! Nous vous invitons à participer à l'étude du potentiel de l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire en...

Dans les familles modernes, on constate une diminution des « ressources éducatives » des parents par enfant. Il y a une diminution de la qualité et de la quantité de la communication verbale et un changement dans les attitudes des parents. Les parents deviennent plus autoritaires, recourent plus souvent aux châtiments corporels et l'individualisation de l'éducation est minime. Chaque année, l'école maternelle conserve des informations sur ses élèves.

Les informations sont prises en compte lors de la construction des programmes pédagogiques et des développements méthodologiques du plan de travail. Ces informations sont importantes. Chaque équipe de maternelle dispose de questionnaires sociaux. Passez en revue le profil social de votre famille à vos tables.

Questionnaire social familial

Nom, prénom de l'enfant admis à l'école maternelle _______________________________________________________________________, son âge ___________________ Âge de maman ______________________, âge de papa _______________________ Éducation de la mère ______________________, du père _______________________ Lieu de travail et poste de la mère _________________, du père __________________ Qui est dans ta famille? Combien d'enfants y a-t-il dans la famille ? ______________________ Quel âge? ____________________________________ La famille a-t-elle un logement séparé ? Pas vraiment (nous vivons avec nos parents, mari, femme, en colocation, autre, ___________________ souligner et saisir si nécessaire). L'enfant a-t-il sa propre chambre ? Oui, non, autre chose. _____________________________ Votre enfant fréquente-t-il un autre endroit que la maternelle ? Où et avec quoi ? _______________________________________________________________________ Qu’avez-vous d’autre à dire sur votre enfant et votre famille ? _______________________________________________________________________

Le questionnaire doit être court et succinct. Le formulaire de questions est ouvert. Le questionnaire peut être répété tout au long du séjour de l’enfant à la maternelle. Un psychologue dira quelques mots sur le thème : « Les parents sur le chemin de l’apprentissage ».

3. "Les mots enseignent, mais l'exemple vous fait imiter" -ainsi dit le proverbe latin.

La parentalité donne un sens particulier à la vie, même si l'enfant ne faisait pas partie des projets des époux. Le statut des parents est particulier, heureux. Un bébé nécessite beaucoup de soins ; mais plus l'enfant est âgé, plus il est livré à lui-même. Mais il ne nécessite pas non plus moins d'attention. Être parent est un métier unique. Pour un enfant, les parents sont tout : ils consolent, punissent, chouchoutent et ont pitié. Pour un enfant, les parents jouent un rôle essentiel dans la compréhension du monde qui l'entoure. La quantité de connaissances dépend de ce dont parlent les parents et les enfants, de la manière dont ils organisent les enfants, des programmes qu'ils regardent à la télévision, de ce qu'ils sont autorisés à regarder et de ce qu'ils ne sont pas autorisés à regarder. Dans notre école maternelle, les parents reçoivent une aide psychologique. Nous sommes prêts à aider les parents à trouver des méthodes pour développer les sphères émotionnelles et cognitives de l'enfant.

4. Professeur principal(Méthodiste).

Le contenu du travail de l’enseignant avec les parents comprend toutes les questions liées à l’éducation et à l’éducation des enfants que l’enseignant présente aux parents. Il est important de se concentrer sur les besoins de la famille, les demandes des parents, et pas seulement de leur lire des rapports ou des conférences lors des réunions parents-enseignants. Venons-en maintenant à la chose la plus importante : le jeu de « Briefing ». Tous les membres de notre conseil des enseignants y participent. Vous devez vous consulter et distribuer les réponses.

Jeu "Briefing"

1 tâche. Distribuer la forme et les thèmes des cours avec les parents sur l'éducation intellectuelle des enfants.

Réponses:

- Assemblée générale des parents. Connaissance de la carte de visite de l'établissement préscolaire, pour révéler l'essence du « Programme » dans le cadre duquel l'établissement préscolaire fonctionne, pour familiariser les parents avec les résultats des diagnostics du développement technique de l'enfant.

- "Table ronde". Thèmes : « Connaissance du monde extérieur », « Développement de la mémoire chez un enfant », « Développement de la parole », etc. montrer une leçon ouverte avec les enfants, organiser une exposition de littérature pour les enfants et les parents sur le problème du développement intellectuel à la maison.

- Formes visuelles de travail. Constitution de dossiers « mouvements », expositions photos, réalisation de jeux communs avec les enfants.

- Consultations.

« Boîte aux lettres » - les questions des parents sont traitées, les réponses sont affichées sur le stand « Consultation à votre demande ».

- Discussion sur le problème. Inviter des spécialistes, familiariser les parents avec les résultats des tests de leurs enfants (Diagnostique). Discussion sur le thème : « Opportunités familiales dans le développement de la parole d’un enfant ».

Tâche 2.

Nommer des formes non traditionnelles d'organisation de la formation pour les enseignants et les parents (enseignants de l'établissement d'enseignement préscolaire n°1).

Répondre:

- Information et analyse(identification des intérêts, demandes des parents, conditions de leur alphabétisation pédagogique).

- Loisirs(établir un contact affectif entre enseignant, parents, enfants).

- Cognitif(familiariser les parents avec les caractéristiques mentales des enfants d'âge préscolaire. Développer des compétences pratiques pour élever des enfants chez les parents).

- Informations visuelles(familiariser les parents avec le travail des établissements d'enseignement préscolaire. Former les parents sur l'éducation et le développement des enfants).

Nommer les formes de communication entre enseignants et parents (enseignants de l'établissement d'enseignement préscolaire n°2).

Réponses:

- Information et analyse. Réalisation d'enquêtes et d'enquêtes sociologiques.

- Loisirs. Loisirs communs, participation des parents et des enfants à des expositions.

- Cognitif.« Briefing » pédagogique, « salon », tenue de réunions, de consultations sous une forme non traditionnelle, des jeux à contenu pédagogique, une bibliothèque pour les parents.

- Visuel et informatif. Organisation de journées « Semaine Portes Ouvertes », visites libres de cours et autres activités, publication de journaux, organisation de mini-bibliothèques.

Professeur principal(Méthodiste):

Tous les gens ont une éducation différente, des caractères et des visions de la vie différents, des destins différents, mais il y a une chose qui les unit : les enfants. Des garçons et des filles qui peuvent devenir le chagrin ou la joie des parents.

Comment et que faut-il faire pour rendre un enfant heureux, pour qu'un jour on puisse se dire : « La vie est arrivée ! » ?

Aujourd'hui, nous allons apprendre à comprendre les formules de la pédagogie parentale. Imaginez que vous êtes parents. Tu dois prendre quelques feuilles (s'allonger devant toi) considérez-les. Un côté est propre et l'autre est rempli. La page complétée contient des instructions qui vous indiquent ce que l'enseignant a vu chez votre fils ou votre fille et sur quoi il souhaite attirer votre attention. Les chagrins et les échecs des enfants ne sont pas analysés à voix haute. Cela reste pour une communication individuelle avec l'enseignant. C'est la loi de la communication lors des réunions de parents. Sur une feuille de papier vierge, notez le problème, les échecs dans l'éducation de votre enfant. Vous avez maintenant devant vous une formule qui code les lois relatives à l'éducation d'un enfant dans une famille. Déchiffrez-le.

Formule pour déterminer le droit de la famille.

Lois de la famille : unités. député. (1) + signe. louer (2) + mp.у (3) + div. avantages (4).

Pause musicale pendant que les « parents » - éducateurs accomplissent la tâche.

Des questions:

Qui a eu quoi ?

Quelles lois sur la famille sont cryptées ici ?

Vient ensuite l’analyse de la formule cryptée.

Explication:

1ère loi – la loi de l'unité des exigences du père et de la mère à l'égard de l'enfant ;

2ème loi – la loi de l'importance des éloges pour un enfant ;

3ème loi – la loi de la participation au travail de chaque membre de la famille ;

La 4ème loi est la loi du partage égal des biens matériels et moraux entre adultes et enfants.

Professeur principal(Méthodiste): Si ces lois sont respectées dans la famille, si le père et la mère sont optimistes, alors la prochaine tâche que je veux accomplir avec vous. Il s'agit d'un diagnostic des armoiries familiales. Les enfants du groupe préparatoire ont été invités à dessiner les armoiries de leur famille.

Je vous montre un échantillon. Chacun de vous a une feuille de papier vierge devant vous. Pour vous (« parents » - éducateurs) vous devez le remplir à la place de votre fils ou de votre fille. Le temps a passé. Lorsque vous terminez un travail, passez au suivant. Comparez vos armoiries avec celles dessinées par votre enfant. Conclure.

Avant de voir les armoiries dessinées par vos enfants, vous devez dessiner les armoiries de votre famille telles que vous les voyez. Examinez sérieusement à quel point vous connaissez votre enfant (2 à 3 professeurs).

Amendement.

Un cours de dessin d'armoiries familiales peut être dispensé aux enfants par un psychologue de chaque groupe senior préparatoire et distribué aux enseignants du même groupe, pour un diagnostic basé sur les armoiries familiales. (connaissant chaque famille des élèves).

Professeur principal(Méthodiste): Les questions suivantes que je souhaite vous poser pour discussion :

1. Quelles difficultés rencontrez-vous pour organiser des réunions parents-profs ?

Établissement d'enseignement préscolaire n°1 :

Manque de participation des parents aux réunions.

Difficultés à établir le contact avec les parents.

Uniformité des formes de tenue des réunions.

Établissement d'enseignement préscolaire n°2 :

Niveau d'éducation psychologique et pédagogique insuffisant.

Prédominance d'informations négatives.

La nécessité de résoudre les problèmes financiers.

Question: Comment diagnostique-t-on l’éducation familiale ?

La conversation est une forme et une méthode de recherche.

Question: Quel type de travail l'enseignant envisage-t-il de faire lorsqu'il travaille avec les familles ?

Établissement d'enseignement préscolaire n°1 :

Conversations avec les parents sur le développement individuel de l'enfant. Par exemple, l'enseignant enregistre : « Parlez à la mère de Kolya, A.V. sur la nécessité de suivre une routine quotidienne.

Visualisation par les parents de différentes activités.

Établissement d'enseignement préscolaire n°2 :

Impliquer les parents dans les résultats d'activités productives et de créativité.

Une enquête auprès des parents pour étudier leurs attentes dès la maternelle.

Rencontres frontales avec les parents des enfants (réunion);"table ronde", etc.

Et maintenant, des exercices pédagogiques vous sont proposés.

Exercice : « Le plus » tLe parent « minerai » est le parent le plus « agréable ».

Cible: créer un « portrait » généralisé d'un parent, avec lequel la communication provoque des sentiments négatifs (ou provoque des émotions positives).

1. Établissement d'enseignement préscolaire n°1. Créez un portrait généralisé d'un parent avec qui la communication vous procure des sentiments négatifs.

2. Établissement d'enseignement préscolaire n° 2. Créez un « portrait » de ce parent, avec qui la communication évoque toujours des émotions positives.

Analyse de l'exercice.

1. Quelles émotions avez-vous ressenties en créant le « portrait » d'un parent avec qui vous n'aimez pas entrer en contact ? Avez-vous déjà eu de tels parents dans votre cabinet ?

2. Qu'avez-vous ressenti en créant ce « portrait » ? Y a-t-il de tels parents dans votre groupe ?

3. Pensez-vous qu'il est nécessaire de chercher des moyens de contacter les parents qui vous déplaisent ?

Professeur principal(Méthodiste): Notre travail implique une communication quotidienne constante avec les parents des enfants. Tout peut arriver dans la vie, nous ne sommes pas toujours heureux les uns avec les autres, parfois même les personnes les plus proches provoquent en nous des émotions négatives. Analysons notre « mécontentement » à l'égard des parents d'élèves et dressons une liste de plaintes contre eux. Les réclamations doivent être inscrites dans le tableau en regard du nom de famille du parent. 2 minutes sont allouées pour le travail. Soyez aussi clair que possible.

Les participants au briefing forment des microgroupes de 4 à 5 personnes et discutent entre eux des résultats de l'analyse. Les enseignants s’entraident pour comprendre ce qui ne plaît pas à leurs parents.

Exercice : « Liste des plaintes contre les parents. »

Cible: prise de conscience des éducateurs de l’impossibilité de construire une communication sur des revendications mutuelles.

Procédure d'exécution.

Les éducateurs doivent comprendre qu'il est impossible de communiquer avec les parents, en étant constamment attentifs à leurs défauts.

Analyse de l'exercice.

1. Comment vous sentez-vous lorsque vous faites l’exercice ?

2. À votre avis, vos parents ont-ils des plaintes contre vous ?

3. Est-il possible d'établir une communication avec une autre personne sans revendications mutuelles ? Qu’est-ce que cela nécessite ?

Situation du rôle pédagogique.« Maman, regarde comment j'ai dessiné ! »

Un enseignant de l'établissement d'enseignement préscolaire n°1 et 2 enseignants de l'établissement d'enseignement préscolaire n°2 contribuent à rejouer la situation « enfant - enseignant ».

Il est proposé de jouer la situation :

"Tu es pressé. Nous avons couru au jardin d'enfants pour récupérer l'enfant. Une voiture vous attend dans la rue, et votre fille se tourne vers vous avec sa « joie » : « Maman, regarde comme j'ai dessiné !

Mener une analyse des comportements des parents.

Professeur principal(Méthodiste): Coordonnez maintenant votre attention sur l’analyse de la relation entre l’enseignant et les parents des élèves. L'exercice est proposé sous forme de dessin.

Analyse de l'exercice.

1. Était-il difficile ou facile pour vous de réaliser cet exercice ?

2. Dans quelle mesure avez-vous pu refléter dans le dessin la nature de votre relation réelle avec vos parents ?

3. Souhaitez-vous changer quelque chose dans votre dessin et votre communication avec vos parents ?

Professeur principal(Méthodiste): Et le dernier tour de notre jeu. Je propose de modifier l'un des contes de fées pour que son contenu soit transféré dans la relation entre éducateurs et parents, et de le mettre en scène. Je rappelle aux participants que les contes de fées ont toujours une fin heureuse ! L'improvisation et certains changements dans l'intrigue du conte sont autorisés. Vous pouvez jouer un conte de fées en utilisant différents types de jeux de théâtre ou de dramatisation. Chaque membre du conseil des enseignants y participe.

Analyse de l'exercice.

1. Comment le conte de fées reflète-t-il votre capacité à communiquer avec vos parents ?

2. Avez-vous réussi à transmettre le caractère de l'image représentée ?

Professeur principal(Méthodiste): Notre petit « Briefing » est donc terminé. Le dernier mot est donné au directeur de l'établissement d'enseignement préscolaire n°1 :

Je remercie tous mes collègues, y compris nos invités, d’avoir participé à notre conseil des enseignants. Au cours du briefing, il est devenu clair qu'une famille pour une institution préscolaire présente à la fois des avantages et des inconvénients, et qu'il convient de prêter attention et de réfléchir aux conditions nécessaires pour qu'un enfant grandisse et se développe pleinement. La famille et l’institution préscolaire ont leurs avantages et leurs inconvénients. Il est donc nécessaire d’améliorer les compétences pédagogiques des éducateurs. Pour cela il vous faut

Décision du conseil des enseignants.

QUESTIONNAIRE « RELATIONS FAMILIALES »

Cette technique permet de déterminer les relations au sein de la famille, la présence de traditions familiales et les causes des conflits entre parents et enfants. Il est basé sur une enquête. La méthodologie est destinée aux étudiants qui se trouvent dans une situation de vie défavorable ; familles en situation de danger social. Le conservateur du groupe et l'enseignant social effectuent les recherches selon les besoins et lorsqu'ils demandent de l'aide. Les résultats de l'étude sont destinés au conservateur du groupe, à l'éducateur social, au directeur adjoint du travail éducatif et au psychologue scolaire. Les conditions de l’étude sont la disponibilité des questionnaires, le consentement des étudiants à l’enquête et la confidentialité. La technique est réalisée dans des conditions standards ; une mise en œuvre collective ou individuelle est possible. Le traitement des résultats de la recherche permet d’identifier le « domaine problématique » de la famille et de lui apporter l’aide nécessaire.

Le but de l'enquête : déterminer les relations au sein de la famille, la présence de traditions familiales, identifier les causes des conflits entre parents et enfants.

Considérez-vous les relations dans votre famille :

un très bon;

b) bon ;

c) pas très bon ;

d) mauvais ;

d) pas très mal.

Considérez-vous votre famille comme une équipe amicale ?

b) pas vraiment ;

Quelles traditions familiales aident à renforcer votre famille ?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (énumérez ces traditions)

À quelle fréquence votre famille se réunit-elle ?

une base quotidienne;

b) le week-end ;

Que fait votre famille lorsqu’elle se réunit ?

a) résoudre les problèmes de la vie ensemble ;

b) sont engagés dans des travaux familiaux et ménagers ;

c) travailler sur une parcelle personnelle ;

d) passer du temps libre ensemble, regarder des émissions de télévision ;

e) discuter des questions liées à l’éducation des enfants ;

f) partagez vos impressions sur votre journée, vos réussites et vos échecs ;

g) chacun s'occupe de ses affaires ;

h) ajouter quoi d'autre _____________________________________________

Y a-t-il des querelles et des conflits dans votre famille ?

c) parfois ;

d) n'existent pas.

Quelles sont les causes des querelles et des conflits ?

a) une incompréhension entre les membres de la famille ;

b) violation de l'éthique des relations (impolitesse, infidélité, manque de respect, etc.)

c) refus de participer aux affaires et aux préoccupations familiales ;

d) les désaccords en matière d'éducation des enfants ;

e) abus d'alcool ;

f) autres circonstances (préciser) ________________________________________________________________________________________________________________________________8. Quels sont les moyens de résoudre les conflits moraux dans votre famille ?

Marquez avec l'icône √.

a) réconciliation ;

b) discuter de la situation et prendre une décision mutuelle ;

c) mettre fin au conflit pendant un certain temps ;

d) demander de l'aide à d'autres personnes (parents, voisins, amis, enseignants) ;

e) les conflits ne sont pratiquement pas résolus et se prolongent.

Êtes-vous témoin ou participez-vous à des conflits familiaux entre adultes ?

c) parfois.

Comment réagissez-vous aux conflits familiaux ?

a) Je m'inquiète, je pleure ;

b) Je prends le parti d'un des parents ;

c) essayer de réconcilier mes parents ;

d) quitter la maison ;

e) je me replie sur moi-même ;

f) je suis indifférent ;

g) Je deviens aigri, incontrôlable ;

h) essayer de trouver du soutien chez d'autres personnes.

10. Que faut-il faire, selon vous, pour renforcer les relations familiales et améliorer le microclimat dans votre famille ?

1. Objectifs de l'étude : Identification des problèmes actuels dans la vie d'un enfant dans une famille à risque. Accompagnement social et pédagogique d'un enfant en situation de vie difficile

   Document

   Avec ma mère. Nous avons également mené questionnaire"À PROPOS des relations V famille"(Shakurova M. V), ce qui aide... à quelle fréquence famille se réunir, etc. Questionnaire "Des relations V famille"Proposé questionnaire aidera à déterminer des relations V famille, révéler...

2. Objectifs : Pédagogique : initier les parents aux techniques permettant de construire des relations humaines au sein de la famille. Éducatif

   Document

   Initier les parents aux techniques de construction humaine des relations V famille. Éducatif : former une attitude compétente chez les parents..., littérature psychologique et pédagogique. Préparation questionnaires pour les parents. -Réalisation d'une enquête auprès des parents...

3.