Réunion de parents sur le thème : « L'éducation morale en famille. Réunion générale des parents dans un établissement d'enseignement préscolaire sur le thème « L'éducation morale des enfants dans la famille » Résumé de la réunion des parents sur l'éducation morale et spirituelle

Charkova Lyudmila Yurievna

Institution budgétaire de l'Okrug autonome de Khanty-Mansiysk - Ugra "Centre de réadaptation pour enfants et adolescents handicapés "Harmony"
Niagan
professeur

Assemblée générale

pour les parents d'enfants fréquentant une garderie

« L'éducation morale des enfants dans la famille »

Emplacement: salle de conférence

Programme de la réunion:

Introduction sur le thème de la réunion
Message sur le thème « Éducation morale des enfants dans la famille »
Tester les parents « Mon style d'élever un enfant en famille »
Résumé de la réunion. Distribution de dépliants et livrets thématiques.

Cible: impliquer les parents dans la compréhension des valeurs morales . Appliquer les connaissances acquises dans le processus d'éducation des enfants et dans les relations.

Préparation: 1. Tester les parents sur le thème « Mon style d'élever un enfant en famille ».

2. Créez des cartes présentant les qualités caractéristiques d’une personne morale.

3. Préparez à l'avance et distribuez aux parents des dépliants « Fondements des relations morales au sein de la famille », « Mémo aux parents des enfants »

4. Proverbes :

Déroulement de la réunion.

Introduction.

Chers parents, aujourd'hui, lors de notre réunion, nous discuterons des questions d'éducation morale des enfants dans la famille. Moralité - règles qui déterminent le comportement, les qualités spirituelles nécessaires à une personne dans la société, ainsi que la mise en œuvre de ces règles, comportement.

« Le caractère et le comportement moral d'un enfant sont une copie du caractère des parents ; ils se développent en réponse à leur caractère et à leur comportement » Erich From.

"Il n'est pas difficile d'aider à la pauvreté matérielle, mais impossible d'aider la pauvreté de l'âme." Montaigne

"Toutes les bonnes choses qui me lient au monde qui m'entoure sont liées à ma famille" Wilhelm Humboldt.

Peut-être que n’importe qui peut s’abonner à ces lignes. La famille est un type particulier de collectif qui joue un rôle fondamental, à long terme et très important dans l'éducation.

Éducation morale - Il s'agit du processus de formation ciblée de traits de personnalité moraux, de compétences et d'habitudes de comportement qui agissent comme régulateurs des relations entre les personnes dans la vie publique et personnelle.

1 tâche: Développer une attitude amicale des enfants envers les personnes proches - adultes et pairs, les encourager à faire preuve d'une attitude positive envers les autres (amour pour les parents, affection pour l'enseignant, les pairs).

Susciter une réactivité émotionnelle à l'état des proches, des pairs, des héros de contes de fées pour enfants, etc. (avoir pitié, consoler, caresser, dire un mot gentil).

Tâche 2 : Habituer à respecter les règles fondamentales de comportement culturel en société (par démonstration et encouragement des aînés). Utilisez des mots polis : « Merci », « S'il vous plaît », « Bonjour », « Bonne nuit » ; exprimer les demandes sur un ton calme. Favoriser une attitude positive envers l'acquisition de compétences culturelles et hygiéniques, développer l'indépendance dans les soins personnels.

Aujourd’hui, on comprend bien que les fondements de la moralité se forment certainement dans la famille. Les premières leçons du « tu ne peux pas » et du « tu peux », les premières manifestations de chaleur et de participation, de cruauté et d'indifférence, sont certainement formées par la famille et dans la famille.

Parlant de l'éducation morale d'un enfant dans la famille, il est nécessaire d'imaginer clairement quels concepts moraux les parents devraient former chez leurs enfants dès la petite enfance. ( Distribuez des cartes avec des qualités, faites une sélection de qualités qui caractérisentpersonne moralement instruite).

Chercheur sur le problème de l'éducation morale des enfants dans la famille S.I. Varyukhina note que « parmi les nombreuses qualités humaines précieuses, la gentillesse est le principal indicateur du développement humain d'une personne. Le concept de « personne gentille » est très complexe. Il comprend une variété de qualités appréciées depuis longtemps par les gens. Une personne gentille peut être appelée une personne qui a développé un amour pour la patrie, les personnes vivant à proximité, pour les personnes âgées, un désir actif de faire le bien, la capacité de renoncer à soi pour le bien des autres, l'honnêteté, la conscience, une compréhension correcte. du sens de la vie et du bonheur, le sens du devoir, de la justice et du travail acharné. Ce sont tous des concepts de moralité. L'enseignante M. Klimova note : « Le foyer parental occupe une place primordiale dans la formation et la culture des sentiments. Rien ne peut le remplacer. Un foyer pour un enfant est une école de préparation à la vie. L'amour, la justice et la tolérance doivent régner dans la maison non seulement envers les enfants, mais aussi envers tous les autres membres de la famille. Nourrir les sentiments d'un enfant implique de développer son empathie. Pour y parvenir, il faut le soutien des parents - et pas seulement par la parole, mais aussi par l'exemple. L'enfant doit voir comment nous montrons pratiquement notre amour pour notre prochain.

Un exemple en est un conte de fées bon et instructif, qui raconte que les jeunes parents, ayant un père âgé, ne lui permettaient pas de manger à la table commune. Et pour que, Dieu nous en préserve, il ne casse pas les assiettes en porcelaine, ils lui achetèrent une assiette en bois et une cuillère, dans lesquelles il ne pouvait pratiquement pas manger. Après un certain temps, ils ont trouvé leur fils de quatre ans en train d'essayer de fabriquer quelque chose et un bloc de bois. Lorsque les parents ont demandé ce que l'enfant préparait, l'enfant a répondu qu'il préparait des plats pour ses parents afin qu'ils puissent en manger lorsqu'ils seraient vieux. N'est-ce pas une illustration des émotions et des sentiments vécus par un enfant dans sa propre maison ?

La sympathie est l'une des merveilleuses propriétés humaines, car elle est une expression de l'humanité, et les sentiments humains aident une personne, grande et petite, à avancer vers son objectif.

« Lui seul devient une vraie personne », écrit V.A. Sukhomlinsky, - chez qui des désirs nobles surgissent et s'affirment dans l'âme, qui stimulent le comportement et donnent lieu à des passions et des actions. "Autant d'actions que possible, motivées par de nobles désirs, les aspirations de l'individu à un idéal moral, sont l'une des règles d'or de l'éducation des adolescents."

Les besoins moraux humains sont étroitement liés aux sentiments moraux, qui sont également les motivations du comportement humain. C'est la compassion, l'empathie, l'empathie, l'altruisme...

Favoriser les besoins moraux développés est la tâche principale des parents. La tâche est tout à fait réalisable. Que faut-il pour le résoudre avec succès ?

Premièrement, les parents doivent prendre conscience de l’importance de l’éducation morale des enfants au sein de la famille.

Deuxièmement, les parents doivent développer en eux-mêmes des besoins moraux.

Troisièmement, les parents qui souhaitent élever leur enfant non pas spontanément, mais consciemment, doivent commencer l’analyse de l’éducation de leur enfant par une analyse d’eux-mêmes, par une analyse des caractéristiques de leur propre personnalité.

Quatrièmement, ils doivent comprendre l'importance de cette tâche pour eux-mêmes et comprendre clairement comment et par quelles méthodes former des qualités morales chez les enfants.

En conclusion, je voudrais raconter encore une histoire. Pendant de nombreuses années, une petite vieille femme a marché le long de la côte maritime, où de nombreuses personnes se reposaient été comme hiver. Ses cheveux gris flottaient au vent, ses vêtements étaient sales et en lambeaux. Elle marmonna quelque chose pour elle-même, ramassant quelques objets dans le sable et les mettant dans son sac. Les enfants étaient curieux de voir ce que la vieille dame mettait dans son sac, mais leurs parents leur ont dit de rester loin d'elle. En passant, se penchant de temps en temps pour ramasser quelque chose, elle souriait aux gens, mais personne ne lui rendait son salut. Ce n'est qu'à la mort de la petite vieille que l'on apprend qu'elle avait consacré sa vie à ramasser sur les plages des éclats de verre qui pouvaient couper les pieds des enfants...

Ce n'est pas une légende, c'est une véritable histoire de nos vies ! Combien de personnes comme la vieille dame dont je vous ai parlé vivent à côté de nous, nous donnant chaleur et affection, amour et gentillesse, et nous ne comprenons que des années plus tard, si nous comprenons du tout, ce qu'elles signifiaient dans nos vies, quelle chaleur leur cœur rayonné et âmes. Réfléchissons aujourd'hui à la manière dont nous construisons notre vie, aux actions que nous accomplissons, à la manière dont nous payons pour l'amour et la chaleur du cœur humain.

Faire du bien

Il n'y a pas de plus grande joie

Et sacrifie ta vie

Pas pour la gloire ou les bonbons,

Mais à la demande de l'âme.

Quand tu bouillonnes d'un destin humilié,

Tu es de l'impuissance et de la honte,

Ne laisse pas ton âme offensée

Jugement instantané.

Attendez. Refroidir.

Croyez-moi - vraiment

Tout se mettra en place

Tu es fort!

Les forts ne sont pas vindicatifs !

L'arme du fort, c'est la gentillesse !

En résumant la réunion, j'insiste sur le fait que chaque famille a des problèmes et que c'est inévitable, mais il est important de ne pas fermer les yeux sur eux, mais de les résoudre. Voir un problème, c'est faire un pas vers sa résolution. Et il ne faut pas reporter sa décision à plus tard, en se rassurant que l'enfant est encore petit et ne comprend pas. En reportant cela, vous ne faites qu’aggraver la situation.

Carte aux qualités morales

ACTIVITÉ, GRATITUDE, NOBLESSE, POLITÉNITÉ, GÉNÉROSITÉ, LOYAUTÉ, ENDURANCE, arrogance, HÉROÏSME, RUDE, HUMANISME, DÉLICAT, BONTÉ, DEVOIR, DIGNITÉ, ENVIE, arrogance, INDIVIDUALISME, SINCÈRE, KAR JERISME, AMOUR DE SOI, HYPOCRISIE, AMOUR, VENT DE VACHE , PELISHNESS, COURAGE, HAINE, DEVOIR, RESPONSABILITÉ, PATRIOTISME, TRAHISON, Intégrité, HUMILITÉ, COURAGE, CONSCIENCE, CONSCIENCE, SYMPATHIE, JUSTICE, EXIGEANT, TRAVAIL, VANITÉ, LÂCHE, RESPECT, CONVAINCRE L'UNITÉ, CYNISME, HUMANITÉ, ACTIVITÉ AMBITIUSE, GRATITUDE , NOBLESSE, POLITENÈSE, GÉNÉROSITÉ, LOYAUTÉ, ENDURANCE, arrogance, HÉROÏSME, RUDE, HUMANISME, DÉLICAT, BONTÉ, DEVOIR, DIGNITÉ, ENVIE, PRÉOCCUPATION, INDIVIDUALISME, SINCÈRE, CARRIÈME, AMOUR DE PROPRE, HYPOCRISIE, AMOUR, MA VALIDITÉ, PÉTROLITÉ, COURAGE, HAINE, OBLIGATION, RESPONSABILITÉ, PATRIOTISME, TRAHISON, Intégrité, HUMILITÉ, COURAGE, CONSCIENCE, CONSCIENCE, SYMPATHIE, JUSTICE, EXIGEANT, TRAVAIL, VANITÉ, LÂCHE, RESPECT, CONFIANCE, CYNISME, HUMANITÉ, AMBITION IE.

Mémo aux parents de leur enfant

1.Ne me gâte pas, tu me gâtes.

Je sais très bien que tu n'es pas obligé de me donner tout ce que je demande. Je te teste juste.

2. Ne laissez pas mes peurs et mes inquiétudes vous inquiéter.

Sinon j'aurai encore plus peur. Montre-moi ce qu'est le courage.

3. Ne faites pas de promesses que vous ne pourrez pas tenir.

Cela affaiblira ma confiance en toi.

4. Ne me faites pas me sentir plus jeune que je ne le suis réellement.

Je vais m'en prendre à vous en devenant un « pleurnicheur » et un « pleurnicheur ».

5. Ne faites pas pour moi et pour moi ce que je peux faire pour moi-même.

Je peux continuer à t'utiliser comme serviteur.

Vous serez surpris de savoir à quel point je sais ce qui est bien et ce qui est mal.

7. Ne me corrigez pas devant des inconnus.

Je ferai beaucoup plus attention à votre remarque si vous me racontez tout calmement, face à face.

8. Ne me donnez pas l'impression que mes actions sont un péché mortel.

Je dois apprendre à faire des erreurs sans me sentir bon à rien.

9. Ne testez pas trop mon intégrité.

Lorsque je suis intimidé, je peux facilement me transformer en menteur.

10. Ne faites pas trop attention à mes petits bobos.

Je peux apprendre à aimer me sentir mal si cela m’attire autant d’attention.

11. N'essayez pas de vous débarrasser de moi lorsque je pose des questions franches.

Si vous n'y répondez pas, vous verrez que je cesserai complètement de vous poser des questions et que je chercherai des informations à côté.

12. Ne vous inquiétez pas, nous passons peu de temps ensemble.

C'est la façon dont nous le dépensons qui compte.

N'oubliez pas que je ne peux pas m'épanouir avec succès sans votre attention et vos encouragements.

Et en plus, je t'aime tellement, s'il te plaît, aime-moi en retour.

Mémo « Fondements des relations morales au sein de la famille » :

Si vous vous intéressez à la vie et aux problèmes de l'enfant, soyez sincère - en imitant, il vous le rendra très bientôt.
Votre politesse ostentatoire et votre sensibilité envers les autres sont facilement reconnues par l'enfant, et il apprend le mensonge et l'hypocrisie.
Traitez les autres avec tact, soyez patient face aux défauts des autres - ce sera une leçon de gentillesse et d'humanité pour votre enfant.
Ne parlez pas de manière irrespectueuse ou mal des autres - l'enfant grandira et commencera à parler de vous de la même manière.
Le comportement est la mesure morale d'une personne. Faites preuve de noblesse en toutes circonstances. Soyez un exemple pour votre enfant.

Tests parentaux

"Ma façon d'élever un enfant dans la famille"

Parmi les trois réponses pour chaque question, choisissez celle qui correspond le plus à votre comportement parental habituel.

1. L'enfant est capricieux à table, refuse de manger ce qu'il a toujours mangé. Toi:

a) donner à l'enfant un autre plat ;

b) permettez-moi de quitter la table ;

c) ne quittez pas la table tant que tout n'a pas été mangé.

2. Votre enfant, revenant d'une promenade, a fondu en larmes lorsqu'il a découvert qu'il avait perdu dans la cour son vieux jouet préféré : un ours en peluche. Toi:

a) aller dans la cour et chercher un jouet d'enfant ;

b) soyez triste avec votre enfant à cause de sa perte ;

c) rassurer l'enfant avec les mots : « ne vous énervez pas pour des bagatelles ».

3. Votre enfant regarde la télévision au lieu de terminer le devoir qu'il a reçu à la maternelle. Toi:

a) éteignez le téléviseur sans un mot ;

b) demander ce dont l'enfant a besoin pour commencer à accomplir la tâche ;

c) faire honte à l'enfant de ne pas avoir été récupéré.

4. Votre enfant a laissé tous les jouets par terre sans vouloir les ranger. Toi:

a) mettre certains jouets hors de portée de l'enfant : « qu'il s'ennuie sans eux » ;

b) proposer votre aide pour le ménage, comme : « Je vois que tu t'ennuies en faisant ça tout seul... », « Je n'ai aucun doute que tes jouets t'obéissent... » ;

c) punir l'enfant en le privant de jouets.

5. Vous êtes venu chercher votre enfant à la maternelle en espérant qu'il s'habille rapidement et ait le temps d'aller à la poste ou à la pharmacie. Mais sous divers prétextes, il est distrait de ses préparatifs pour rentrer chez lui et « joue » le temps. Toi:

a) réprimander l'enfant, en montrant votre mécontentement face à son comportement ;

b) dites à l'enfant que lorsqu'il se comporte ainsi, vous vous sentez irrité et agacé, percevant cette indifférence de sa part à vos préoccupations, dites-lui ce que vous attendez de lui maintenant ;

c) essayer d'habiller rapidement l'enfant vous-même, en le distrayant d'une manière ou d'une autre des farces, sans oublier de lui faire honte pour que sa conscience s'éveille.

Comptez quelles réponses sont les plus nombreuses : a, b, c. Lisez le CV sous chaque lettre. « A » est un type de style parental autoritaire, peu de confiance dans l'enfant et peu de considération pour ses besoins. "B" est un style parental dans lequel le droit de l'enfant à l'expérience personnelle et aux erreurs est reconnu, l'accent est mis sur lui apprendre à être responsable de lui-même et de ses actes. "B" est un style parental sans aucune tentative particulière pour comprendre l'enfant, les principales méthodes sont la censure et la punition.

La rencontre se déroule sous la forme d’un laboratoire créatif.

Ma tâche comme chef impliquer les parents dans une compréhension commune des valeurs morales ; conduire formation aux compétences d'attitude morale envers les personnes et d'évaluation adéquate de soi-même et des autres. Tous les participants à cette réunion devraient faire l'expérience d'une réflexion significative et constructive.

Préparation

1. Une enquête auprès des enfants et des parents est réalisée au préalable. Les questions sont liées au thème de la réunion et ont un contenu similaire pour les enfants et les adultes. Les réponses doivent être analysées et présentées sous forme de graphique.

Valeurs morales

Questions pour les enfants

1. Quel genre de personne voulez-vous être ?
2. Qui veux-tu être ?
3. Que faut-il pour que chacun se sente bien chez soi ?
4. De quoi une personne ne peut-elle pas se passer ?
5. Si vous trouviez un trésor, que feriez-vous ?
6. Si tu avais une baguette magique,
que feriez-vous?

Questions pour adultes

1. Les qualités dont votre enfant a besoin en tant que personne... ?
2. Vouliez-vous que votre enfant devienne... ?
3. Dans une bonne famille toujours... ?
4. Vous ne pouvez pas vivre sans... ?
5. Si je trouvais un trésor, alors... ?
6. Si je pouvais tout faire, alors... ?

2. Préparez à l'avance et distribuez aux parents des dépliants « Fondamentaux des relations morales au sein de la famille » :

Vous avez montré de l'intérêt pour la vie et les problèmes de l'enfant, soyez sincère - en imitant, il vous le rendra très bientôt.
Votre politesse ostentatoire et votre sensibilité envers les autres sont facilement reconnues par l'enfant, et il apprend le mensonge et l'hypocrisie.
Traitez les autres avec tact, soyez patient face aux défauts des autres - ce sera une leçon de gentillesse et d'humanité pour votre enfant.
Ne parlez pas de manière irrespectueuse ou mal des autres - l'enfant grandira et commencera à parler de vous de la même manière.
Le comportement est la mesure morale d'une personne. Faites preuve de noblesse en toutes circonstances. Soyez un exemple pour votre enfant.

3. Préparez un spectacle pour petits enfants pour les parents.

Lecture de poèmes de A. Barto : « Holy Lies », « My Father and I ».

Y. Akim : « Mes proches. »

Une scène théâtrale de la vie d'un jardin d'enfants.

introduction

Je vous informe du sujet, des buts et des objectifs de la réunion.

Lorsqu'ils élèvent un enfant, les éducateurs et les parents espèrent l'élever pour qu'il devienne une personne digne. Chaque parent veut être fier de son enfant pour qu'il grandisse pour devenir un créateur et non un gaspilleur de vie. Sophocle, l'ancien dramaturge grec, a écrit des mots qui restent d'actualité aujourd'hui :

"Alors nous prions les dieux pour les enfants,
Pour que nos adversaires se reflètent
Et ils savaient comment honorer un ami.

Le grand compositeur Beethoven a légué à ses descendants : « Élevez vos enfants dans la vertu, elle seule peut donner le bonheur. »

Ouchinski K.D. a noté : « Rien - ni les mots, ni les pensées, ni même nos actions ne nous expriment nous-mêmes et notre relation au monde aussi clairement et véritablement que nos sentiments : en eux, on peut entendre le caractère non pas d'une pensée séparée, pas d'une décision séparée, mais tout le contenu de notre âme et sa construction.

L'éducation morale est un processus pédagogique complexe basé sur le développement des sentiments. « Ces sentiments moraux élevés qui caractérisent un adulte développé et qui sont capables de l'inspirer à de grandes actions et à des actes nobles ne sont pas donnés à un enfant tout fait dès sa naissance. Ils naissent et se développent tout au long de l’enfance sous l’influence des conditions sociales de vie et d’éducation », écrit A.V. Zaporozhets.

Dans l'histoire de la pédagogie, une grande attention a toujours été accordée à l'éducation des sentiments moraux, car élever un enfant en tant que citoyen de sa patrie est indissociable de nourrir en lui des sentiments humains : la gentillesse, la justice, la capacité de résister au mensonge et à la cruauté. Il est très important d'apprendre à un enfant dès son plus jeune âge à équilibrer ses propres désirs avec les intérêts des autres. Celui qui, au nom de ses désirs, met de côté les lois de la conscience et de la justice ne deviendra jamais une véritable personne et un véritable citoyen. V.A. le pensait. Soukhomlinski.

Les sentiments moraux se développent chez les enfants au cours des relations avec les adultes et les pairs, mais la famille joue toujours le rôle principal à cet égard.

Ensuite je présente les résultats de l'enquête aux parents présents, nous comparons les résultats de l'enquête à l'aide d'un schéma qui reflète les valeurs prioritaires des parents et des enfants.

Un discours d'un psychologue sur la façon dont les principes moraux se manifestent différemment dans une famille.

Tests parentaux
"Ma façon d'élever un enfant dans la famille"

Parmi les trois réponses à chaque question, choisissez celle qui correspond le mieux à votre comportement parental habituel.

1. L'enfant est capricieux à table, refuse de manger ce qu'il a toujours mangé. Toi:

a) donner à l'enfant un autre plat ;

b) permettez-moi de quitter la table ;

c) ne quittez pas la table tant que tout n'a pas été mangé.

2. Votre enfant, revenant d'une promenade, a fondu en larmes lorsqu'il a découvert qu'il avait perdu dans la cour son vieux jouet préféré : un ours en peluche. Toi:

a) aller dans la cour et chercher un jouet d'enfant ;

b) soyez triste avec votre enfant à cause de sa perte ;

c) rassurer l'enfant avec les mots : « ne vous énervez pas pour des bagatelles ».

3. Votre enfant regarde la télévision au lieu de terminer le devoir qu'il a reçu à la maternelle. Toi:

a) éteignez le téléviseur sans un mot ;

b) demander ce dont l'enfant a besoin pour commencer à accomplir la tâche ;

c) faire honte à l'enfant de ne pas avoir été récupéré.

4. Votre enfant a laissé tous les jouets par terre sans vouloir les ranger. Toi:

a) mettre certains jouets hors de portée de l'enfant : « qu'il s'ennuie sans eux » ;

b) proposer votre aide pour le ménage, comme : « Je vois que tu t'ennuies en faisant ça tout seul... », « Je n'ai aucun doute que tes jouets t'obéissent... » ;

c) punir l'enfant en le privant de jouets.

a) réprimander l'enfant, en montrant votre mécontentement face à son comportement ;

c) essayer d'habiller rapidement l'enfant vous-même, en le distrayant d'une manière ou d'une autre des farces, sans oublier de lui faire honte pour que sa conscience s'éveille.

Comptez quelles réponses sont les plus nombreuses : a, b, c. Lisez le CV sous chaque lettre. « A » est un type de style parental autoritaire, peu de confiance dans l'enfant et peu de considération pour ses besoins. « B » est un style parental dans lequel le droit de l'enfant à l'expérience personnelle et aux erreurs est reconnu, l'accent est mis sur lui apprendre à être responsable de lui-même et de ses actes. "B" est un style parental sans aucune tentative particulière pour comprendre l'enfant, les principales méthodes sont la censure et la punition.

Formation : échanger sur des situations problématiques.

J'invite les participants à discuter de plusieurs situations pédagogiques, à résoudre les problèmes proposés et à trouver une issue pour s'en sortir.

Première situation.

Dans le bus, un siège près de la fenêtre est occupé par un garçon et son père est assis à côté de lui. Une femme entre à l’arrêt de bus. Il n'y a nulle part où s'asseoir et elle s'arrête à côté du père et du fils.

Comment la situation va-t-elle évoluer ?
Qui doit céder ?
Comment apprendre à vos enfants à conduire dans les transports en commun ?

Situation deux.

La famille installe un arbre du Nouvel An. Igor, cinq ans, voulait vraiment décorer le sapin de Noël avec ses aînés. Mais la mère, craignant pour les beaux ballons coûteux, n'a pas immédiatement accepté et a continué à regarder son fils avec méfiance. Par zèle et excitation extrêmes, le garçon a laissé tomber et a cassé son plus gros et plus beau jouet. La mère a commencé à crier après son fils, et il s'est tenu la tête baissée et a pleuré. La sœur aînée a essayé de défendre son frère : « Maman, est-il vraiment possible de gronder Igor comme ça à cause d'un jouet ?

Ce ne sont pas vos affaires, vous éduquerez vos propres gens, puis vous comprendrez ! - elle a interrompu sa fille et a envoyé son fils à la crèche.

Quel est l'échec pédagogique de la mère ?
Comment changer la situation, corriger le comportement de la mère ?
Qu'avez-vous fait dans ce cas ?

Situation trois.

Enfant, Luda adorait jouer avec son père. Elle s'est toujours amusée avec lui. Dès que son père rentrait du travail, Lyuda criait joyeusement :

Oh comme c'est bon ! Alors, nous allons jouer maintenant.

Un jour, mon père est rentré du travail très fatigué. Lyuda, comme d'habitude, l'accueillit avec un cri enthousiaste, voulant aller jouer avec lui dans la cour. Mais le père dit soudain :

Nous n'irons pas aujourd'hui, je ne me sens pas bien.

Non, allons-y, allons-y quand même ! – a crié la jeune fille en s'accrochant à son père et en le traînant jusqu'à la porte.

Ma fille, attends, donne-moi ta main ! – ordonna soudain le père.

Lyuda tendit docilement sa main à son père, son père la posa sur sa poitrine et demanda :

Pouvez-vous entendre à quel point votre cœur bat fort ? Si on va jouer, ça risque de ne pas tenir le coup, et alors tu n’auras pas de père.

La fille regarda son père avec peur, lui prit la main et le conduisit vers le canapé :

Allonge-toi, papa, et allonge-toi tranquillement, je vais jouer seul aujourd'hui.

Comment le père a-t-il influencé sa fille lors de la communication ?
Quels sentiments Luda éprouvait-elle à l'égard de son père ?
Comment apprenez-vous à vos enfants à faire preuve de compassion et de pitié envers vous et les autres ?

Après avoir évoqué des situations pédagogiques, nous résumons ce que devraient être les relations morales au sein de la famille. Ce:

Amour et respect mutuel.
Compréhension mutuelle et assistance mutuelle.
La valeur et la signification personnelle de chaque numéro de famille.
La participation de chaque membre de la famille à sa vie - travail, repos, études.
Répartition équitable des bénéfices matériels et moraux entre adultes et enfants.

Discours d'un enseignant ayant une expérience professionnelle sur le sujet : comment se déroule l'éducation morale à la maternelle, comment les enfants sont inculqués à l'amour et au respect des proches (famille) et des pairs, et des enseignants.

Résumer

Je propose aux parents d'exprimer leur opinion sur la rencontre et de discuter du mémo qu'ils ont reçu. Les dispositions qui seront incluses dans la décision de l'assemblée des parents sont formulées.

Je propose de poursuivre cette conversation et de parler des règles de vie d'un enfant en famille, de ce qui est « possible » et « non » lors de la prochaine réunion parents-profs.

Littérature

Ushinsky K.D. : Ouvrages pédagogiques choisis, - Moscou, 1974 – T9, pp. 117-119.
Zaporozhets A.V. : « Développement émotionnel d'un enfant d'âge préscolaire », - Moscou, 1985, p. 16.
Bryukhova V. : Revue « La troisième étape vers le partenariat », directeur d'école n° 3 - 2005, p. 83.
Mokhoneva M.D. : « Éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire ». – Moscou, 2004.
Arnautova E.P. : « Quand un enfant rend fou un adulte », magazine Preschool Education Management n° 8 - 2005, p. 83.

RÉUNION DES PARENTS

« RÔLE DES PARENTS DANS L’ÉDUCATION MORALE DE LEURS ENFANTS »

(groupe d'orthophonie senior)

Le caractère et le comportement moral d'un enfant sont une copie du caractère des parents ; ils se développent en réponse à leur caractère et à leur comportement.

Érich De.

Formulaire:

jeu de recherche et de test,

Les groupes suivants sont déterminés lors de la réunion des parents :

"Bons parents";
« Parents actifs » ;
« Parents stricts » ;

Cible:

Fédérer l'équipe de parents à travers le jeu pour que chacun puisse ressentir la joie de communiquer ;
Encourager la créativité pédagogique indépendante ;
Aidez les parents à trouver la clé pour résoudre de nombreux problèmes difficiles liés à l'éducation des enfants.

Équipement:

Allumez une mélodie douce ;
Oeuvres pour enfants, photographies;
Panneaux indiquant les groupes ;
Options de situation ;
Cartes avec des questions ;

Éducateur.

Bonsoir, chers parents ! Aujourd'hui, vous deviendrez participants à un jeu d'entreprise. Nous sommes heureux de vous rencontrer. Aujourd'hui, nous allons parler d'un sujet qui nous intéresse tous : vous, chers parents, et nous, enseignants et nos enfants - qu'est-ce que la famille, le bonheur, le foyer.

Nos principales conditions sont la création d'une atmosphère détendue qui permettra de rechercher rapidement de nouvelles idées et solutions. Cela nous permettra de mieux nous connaître, d’argumenter, de réfléchir et de prendre des décisions.

Alors, les règles du jeu :

Chacun au sein du groupe doit s'exprimer, mais rappelez-vous : « la brièveté est sœur du talent », il faut argumenter, les idées peuvent être complétées et développées. Conditions de jeu :

Tous les participants doivent être amicaux et se faire confiance les uns envers les autres.Échauffement psychologique « SOURIRE »

Éducateur.

Vous êtes de bonne humeur. Comment le donner aux autres sans paroles, pour transmettre la chaleur de votre âme. Comment communiquer votre bonne humeur sans mots. Bien sûr, avec le sourire ! Un sourire peut vous réchauffer par sa chaleur, montrer votre gentillesse et améliorer votre humeur. C'est l'arme principale de nos enfants - un sourire - qui vous est donnée, ce qui les rend heureux et indulgents pour leurs farces.

VIRGINIE. Sukhomlinsky a écrit : « Le père et la mère sont les plus grandes autorités pour un enfant. Il existe un lien profond entre les générations. L'enfant est l'un des maillons d'une chaîne qui s'étend sur des siècles et sa rupture est une grave tragédie qui conduit inévitablement à la désintégration.

principes moraux." N’oubliez pas : ce qui sort de la langue des parents sort de la langue de l’enfant.

La maternelle joue un rôle de premier plan dans l'éducation de la jeune génération.

Cependant, la famille donne à l'enfant sa première expérience de vie ; c'est dans la famille que sont posés les fondements du caractère et du caractère moral ; l'orientation des intérêts et des inclinations de la jeune génération dépend en grande partie de la famille.

"Règles d'harmonie parentale."

(Chaque groupe reçoit des feuilles de questions pour l'aider à formuler des idées.) Des questions:

Quel genre de sentiments parentaux l'enfant doit-il manifester ?
Est-il nécessaire d'établir l'égalité entre les positions d'un enfant et d'un adulte ?
Sur quoi devez-vous baser votre contact avec votre enfant ?
Un enfant doit-il toujours être comme ses parents ?
Comment bien créer le fondement émotionnel d’une relation mutuelle ? Les recherches sociologiques montrent que l’éducation d’un enfant est influencée par :

Famille - 50%

Médias, télévision - 30%

Maternelle - 10%

Rue-10%.

Par conséquent, nous parlerons aujourd'hui du rôle des parents dans l'éducation morale des enfants de la famille. La structure familiale est importante. C'est mieux s'il y a plus d'un enfant dans la famille. Même s’il n’est pas seul, il n’est pas nécessaire d’en faire le centre autour duquel gravitent tous les autres membres de la famille.« Ici vous avez une pomme, une seule, et vous savez très bien que le corps de l'enfant qui grandit en a plus besoin que vous, et pourtant, ne donnez pas à votre enfant la seule pomme entière, ne lui créez pas de privilèges, rappelez-vous que votre l’enfant a, en plus de son corps, Il y a aussi le psychisme, il y a un caractère en développement, dans un tel cas, avec les vitamines pour la santé de l’enfant, vous introduirez dans son âme un virus terrible, le virus de l’immoralité.

Une famille rassemble des personnes ayant des intérêts communs, une vie commune, des joies communes et des difficultés communes. Lorsque la mère et le père partagent toutes les tâches, l’enfant ne deviendra pas égoïste.

L'unité familiale est renforcée par l'implication de l'enfant dans les affaires familiales qui lui sont généralement accessibles : participation aux travaux ménagers, à la résolution de certains problèmes économiques, à l'organisation des loisirs familiaux. Les enfants sont convaincus que travailler ensemble est une réussite, qu’il est plus amusant et préférable d’agir ensemble. Pense:

Quels principes suivez-vous lors de la répartition des responsabilités au sein de la famille ?
Comment les caractéristiques d'âge de l'enfant sont-elles prises en compte ?
Quelles missions permanentes et temporaires votre enfant a-t-il ?

Le dicton dit : si vous semez une habitude, vous récolterez un caractère ; si vous semez un caractère, vous récolterez un destin.

Pensez aux habitudes que vous développez chez vos enfants (comment nos enfants saluent) aux réponses des parents en micro-groupes

La gentillesse les uns envers les autres, un discours calme et affectueux, un ton calme dans la communication sont un fond bon et obligatoire pour la formation de besoins moraux chez un enfant et, à l'inverse, des cris, des intonations grossières - une telle atmosphère familiale conduira aux résultats opposés. . Les besoins moraux commencent

Avec réactivité, que nous comprenons comme la capacité d'une personne à comprendre la situation difficile ou la condition d'une autre.

Une personne réactive est généralement qualifiée de sensible et chaleureuse. La réactivité est tout un spectre de sentiments : sympathie, compassion, empathie. Il est nécessaire de cultiver la réactivité chez un enfant avant même qu'il ne développe des idées sur le bien, le mal, le devoir et d'autres concepts.

Un autre élément important des besoins moraux estattitude morale, qui peut être formulé ainsi : « Ne faites de mal à personne, mais apportez un maximum d'avantages». Il doit se former dans l’esprit de l’enfant dès qu’il commence à parler. Grâce à cette attitude, l'enfant s'efforcera toujours de faire le bien.
Un autre élément structurel important des besoins moraux estcapacité de gentillesse active et d'intransigeance envers toutes les manifestations du mal.

Nous présentons à votre attention des situations dans lesquelles nous, en tant que parents, pourrions

Il s’avère que c’est le cas. La façon de procéder digne?

Considérons quelques lois de la vie familiale

SITUATION N°1 :

Le garçon a été puni. Son père lui a parlé sérieusement et, en guise de punition, ne lui a pas permis de quitter la maison. Des amis sont venus et l'ont invité à aller au cinéma. La mère a eu pitié de son fils et a commencé à persuader son père de le laisser partir avec ses amis. Il y a eu un conflit entre les parents.

Quelle est la bonne chose à faire pour éviter les conflits ?

LOI : Les parents doivent imposer des exigences uniformes à leurs enfants.

SITUATION #2 :

Les parents ont décidé de quitter la ville et de travailler à la campagne. Tout le monde a trouvé du travail, sauf Petya. On lui a proposé de désherber les plates-bandes et d'apporter de l'eau de la source, mais il a refusé toutes les offres. Il courait dans le jardin après les papillons, criait et gênait son travail. Pourquoi cette situation s’est-elle produite ?

LOI : Les bases d'un travail acharné doivent être posées dès l'enfance.

SITUATION N°3 :

La fille voulait vraiment surprendre sa mère. Elle a fait la vaisselle. Maman est rentrée du travail. La jeune fille se précipita vers elle et l'embrassa. Maman n'était pas d'humeur et n'a pas réagi au baiser. Puis la fille l'a invitée à table pour le dîner. Après le dîner, maman a dit merci et est allée dans sa chambre. Que ferais-tu à sa place?

LOI : Un enfant a besoin d’affection et de louanges.

Un foyer pour un enfant est une école de préparation à la vie. L'amour, la justice et la tolérance doivent régner dans la maison non seulement envers les enfants, mais aussi envers tous les autres membres de la famille. Nourrir les sentiments d'un enfant implique de développer son empathie. Pour y parvenir, il faut le soutien des parents - et pas seulement par la parole, mais aussi par l'exemple. L'enfant doit voir comment nous montrons pratiquement notre amour pour notre prochain.

SITUATION N°4 :

Maman est rentrée du travail et son fils l'a rencontrée. A la maison, il lui offre des pantoufles et met la table. Après le dîner, le garçon s'est assis avec sa mère pour accomplir la tâche, car il ne pouvait pas se débrouiller seul. Maman lui a expliqué la tâche, l'a félicité pour son travail soigné et l'a serré tendrement dans ses bras. Selon vous, quel genre de relations se sont développées entre les membres de cette famille ?

LOI : Attitude respectueuse des membres de la famille les uns envers les autres.

Un exemple opposé à celui-ci peut être un conte de fées bon et instructif, qui raconte que de jeunes parents, ayant un père âgé, ne lui permettaient pas de manger à la table commune. Et pour que, Dieu nous en préserve, il ne casse pas les assiettes en porcelaine, ils lui achetèrent une assiette en bois et une cuillère, dans lesquelles il ne pouvait pratiquement pas manger. Après un certain temps, ils ont trouvé leur fils de quatre ans en train d'essayer de fabriquer quelque chose avec un bloc de bois. A la question des parents à ce sujet. Ce que l'enfant prépare, l'enfant a répondu qu'il prépare des plats pour ses parents afin qu'ils puissent en manger lorsqu'ils seront vieux. N'est-ce pas une illustration des émotions et des sentiments vécus par un enfant dans sa propre maison ?

SITUATION #5 :

La famille a deux enfants : un frère et une sœur. Mon frère va en 4e année, ma sœur va à la maternelle. Ils font plus attention à ma sœur, car elle est encore petite. Ils achètent des jouets plus souvent pour elle que pour son frère, car il a dépassé cet âge. Le garçon est très offensé, mais ses parents ne réagissent pas. Que ne faut-il pas oublier lorsqu'on élève des enfants d'âges différents ?

LOI : Il doit y avoir une répartition correcte et égale des ressources matérielles et morales des enfants dans la famille.

CONCLUSION : Si ces lois sont respectées dans la famille, cela signifie que l'enfant réussira en tant qu'individu.

Combien de fois sommes-nous confrontés au même problème : nous faisons la leçon aux enfants sur la façon de se comporter, leur donnons des conseils utiles, les mettons en garde contre les erreurs, mais au final nous obtenons les résultats inverses. Peut-être que nos actions ne correspondent pas toujours à ce que nous disons ? Les enfants sont des témoins, ils apprennent à vivre de la vie.

Si:

L'enfant est constamment critiqué, il apprend... (à haïr).
L'enfant vit dans l'hostilité, il apprend... (à être agressif).
L'enfant vit dans les reproches, il apprend... (à vivre avec la culpabilité).
L'enfant grandit dans la tolérance, il apprend... (à comprendre les autres).
L'enfant est loué, il apprend... (à être noble).
Un enfant grandit dans l'honnêteté, il apprend... (pour être juste).
L'enfant grandit en sécurité, il apprend... (à croire aux gens).
L'enfant est accompagné, il apprend... (à se valoriser).
L'enfant est ridiculisé, il apprend... (se retirer).
Vivant dans la compréhension et l'amitié, il apprend... (à trouver l'amour dans le monde).

Ainsi, vous et moi devons unir nos forces pour élever une personne gentille, convaincue et honnête. Et que les enfants aient toujours un ami, un parent, un mentor gentil et fiable à proximité dans cette vie ; cela dépend de vous de la façon dont votre enfant grandira. La maternelle ajustera quelque chose, mais nous nous modelons à partir de ce qui existe déjà.

Tâche pratique pour les parents

« Pliage de la feuille » :

Prenez un morceau de papier. Avez-vous déjà grondé vos enfants avec colère et sans retenue ? A chaque pli de la feuille, souvenez-vous des choses négatives dites à l'enfant.

Commencez maintenant à déplier le drap et, à chaque dépliage, souvenez-vous des bonnes choses que vous avez dites aux enfants.

Conclusion: Vous avez redressé le morceau de papier, mais il y avait encore des lignes de pliage dessus. De même, le traumatisme dû à l’incompréhension et à l’injustice à leur égard reste dans l’âme de l’enfant pour le reste de sa vie.

Travaillez en micro-groupes.

Parents actifs :

"Bataille des contes de fées"

Rappelons-nous le conte populaire russe : « Le conte de fées « Navet » est très révélateur, il symbolise le lien fort entre les différentes générations. Le navet lui-même représente une énorme quantité de connaissances importantes accumulées au fil des années par différents représentants d'une grande famille. Le sens principal de ce conte de fées est la continuité des générations, la proposition de vivre comme une famille pleine et amicale, car une seule personne ne peut pas faire face à toute l'énorme expérience ancestrale.

Les contes de fées sont un réservoir de sagesse pédagogique. Le conte de fées « Kolobok » parle d'un enfant difficile.

Ivan Tsarévitch représente symboliquement le principe masculin et les valeurs masculines ; il contient la force du défenseur de sa terre natale, de son honneur et de sa conscience. Elena la Belle, Vasilisa la Sage et d'autres images sont des symboles du principe féminin, ce sont des symboles indispensables de la sagesse, de l'amour et de la patrie.

Bons parents:

"Sous les rayons du soleil parental"

Vous êtes au centre du soleil, et maintenant sur les rayons de votre soleil, écrivez tour à tour comment vous réchauffez votre enfant, comme le soleil réchauffe la terre.

Des parents stricts.

"Enveloppe de révélations"

Avec des déclarations d'amour.

Organisez une exposition de dessins de parents « rencontrez-moi, c'est moi ! (dessin des parents de leurs enfants).

Merci à tous pour votre travail ! Et en conclusion, un petit quatrain :

Veux-tu, veux-tu,

Mais le fait, camarades, est

Que nous sommes avant tout des parents,

Et tout le reste - plus tard !

Bonne chance, chers parents !

Mémo pour les parents

"Les secrets pour élever un enfant poli"

Votre enfant sera poli et bien élevé si vous vous comportez :

Délicat envers tout le monde autour de vous, notamment envers vos amis et connaissances ;

N'insultez jamais la dignité humaine de votre fils ou de votre fille, ne criez pas après votre enfant, ne prononcez pas de mots grossiers devant lui ou en vous adressant à lui et n'utilisez pas de châtiments corporels à des fins éducatives ;

Ne faites pas de commentaires interminables sur des bagatelles et, si possible, encouragez l’indépendance de votre enfant ;

Exprimez des exigences uniformes envers les enfants et, si l’un de vous n’est pas d’accord avec les commentaires de l’autre, exprimez-les en l’absence de l’enfant ;

Lorsque vous présentez des exigences à votre enfant, vous les imposez à vous-même ;

Respectez la dignité de l’enfant en excluant les mots : « Tu es encore petit », « C’est trop tôt pour toi », etc.

N'oubliez pas de dire plus souvent des mots polis « s'il vous plaît », « bonne nuit », « merci pour votre aide », l'enfant suivra alors votre exemple ;

Faites souvent des éloges ;

Inculquer les règles de comportement culturel aux enfants systématiquement, et non occasionnellement.

Résumé de la réunion de parents sur le thème « Le rôle des parents dans l'éducation morale de leurs enfants »

Cible: formation de la culture pédagogique parents.

Tâches:

Développer le contenu du principal morale aspects du comportement familial;

Développer les compétences familiales éducation;

Mener une enquête pour une étude plus approfondie morale microclimat des familles des élèves ;

Démontrer parents réussites créatives des enfants.

Travaux préliminaires: Questionnaire sur le spirituel- éducation morale des enfants.

Équipement:

Allumez une mélodie douce ;

Œuvres pour enfants;

Options de situation ;

Cartes avec des questions.

Plan d'événement:

Rôle famille dans le développement de la spiritualité qualités morales d'un enfant d'âge préscolaire.
Résoudre les problèmes du groupe.

Déroulement de la réunion :

Éducateur: le sujet du jour réunions« Le rôle des parents dans l'éducation spirituelle et morale de leurs enfants». Réunion j'aimerais commencer par déclarations:

Caractère et comportement moral d'un enfant -

c'est un casting de personnage parents,

il se développe en réponse à leur caractère

et leur comportement.

Érich De.

Éducateur: A notre époque, la question du spirituel- éducation morale des enfants. Les tendances de la société moderne sont telles que la première place dans la vie d’une personne n’est pas occupée par les valeurs spirituelles, mais par les valeurs matérielles. Une personne a cessé de penser au fait que sans connaissance tes racines, histoire du passé, il n’y a pas, et il ne peut y avoir d’avenir fertile et fructueux.

Fondamentaux du spirituel éducation morale sont déposés chez un enfant dès la naissance. L'âge préscolaire est le plus émotif et période réceptive de l'enfance, le plus fertile pour la formation spirituelle principes moraux. Nous pensons que cette période dorée ne doit pas être manquée, car l’enfance laisse une empreinte sur toute la vie future d’une personne. Trop les parents ne savent tout simplement pas que c'est à l'âge préscolaire que les normes sociales, les exigences morales et les modèles de comportement s'apprennent par imitation.

But du travail:

Préservation du spirituel santé morale des enfants;

Les présenter à morale et valeurs spirituelles ;

Étudier la culture du pays natal ;

Poursuite raviver les traditions de l'éducation familiale.

Les enseignants construisent le processus éducatif en tenant compte du niveau morale, développement spirituel et social enfants.

Le travail de notre équipe comprend plusieurs domaines de travail avec enfants:

- Spirituel et éducatif:

Cours thématiques sur les sujets: "Ma famille", "Cours moralité» , "Dmitrov - ma patrie» etc.);

Les activités du projet ( « Nourrir les oiseaux, en hiver, etc.);

Conversations avec des enfants ( "Soyez toujours poli", "Vos bonnes actions", "Le Bien et le Mal" etc.);

Lecture et analyse de fiction ;

Examen des illustrations ;

Écoute d'enregistrements audio.

Jeux enfants(jeux-activités, jeux-dramatisation, jeux de rôle).

Dans le cadre d'activités conjointes avec professeur les enfants apprennent à évaluer équitablement les actions leurs pairs, les adultes, apprennent à comprendre ce qui est possible et ce qui ne l'est pas, etc. Le matériel littéraire est indispensable dans la spiritualité éducation morale, car il est plus facile pour les enfants d'évaluer le comportement et les actions des autres que les leurs. Les jeux sont une école de développement sentiments moraux, des relations humaines avec les pairs.

- Moralité et travail:

Tous types de travaux ;

Activité productive.

Le travail d'un enfant d'âge préscolaire est petit et simple. Pourtant, c’est nécessaire au développement de sa personnalité. Adopter une bonne attitude envers la nature n'implique pas tant l'accumulation de connaissances sur la nature, mais nourrir l'amour pour elle.

Lors des cours d'activités artistiques et productives, les enfants tentent de transmettre leur travaille la beauté de la nature et l'aime.

La maternelle accueille rôle dans l'éducation la nouvelle génération.

Cependant, la famille donne à l'enfant sa première expérience de vie, c'est dans la famille que se posent les fondements du caractère et du caractère moral.

Maintenant, divisons-nous en groupes et chacun répondra aux questions.

(Chaque groupe reçoit des feuilles de questions pour l'aider à formuler des idées.)

Comment penses-tu?

Dans la manifestation de ce que parental un enfant a-t-il besoin de sentiments ?
Est-il nécessaire d'établir l'égalité entre les positions d'un enfant et d'un adulte ?
Sur quoi devez-vous baser votre contact avec votre enfant ?
Un enfant devrait-il toujours être comme parents,
Pensez aux habitudes que vous développez leurs enfants(Par exemple: comment vos enfants saluent-ils)

Comment bien créer le fondement émotionnel d’une relation mutuelle ?
Quels principes suivez-vous lors de la répartition des responsabilités au sein de la famille ?
Comment les caractéristiques d'âge de l'enfant sont-elles prises en compte dans votre famille ?
Quelles missions permanentes et temporaires votre enfant a-t-il ?
Pensez aux habitudes que vous développez leurs enfants(Par exemple: comment vos enfants s'adressent aux adultes)

Conclusion: La famille unit des personnes ayant des intérêts communs, une vie commune, des joies communes, des difficultés communes. Lorsque la mère et le père partagent toutes les tâches, l’enfant ne deviendra pas égoïste.

Jeu avec parents"Soleil"

Éducateur: Nous présentons à votre attention des situations dans lesquelles vous, en tant que parents, cela pourrait s'avérer être le cas. Comment agir avec dignité ? Je poserai des questions à tour de rôle à chaque groupe.

Regardons quelques lois sur la famille vie:

SITUATION N°1:

Quelle est la bonne chose à faire pour éviter les conflits ?

LOI: Parents doit imposer des exigences uniformes à l'enfant.

SITUATION N°2:

Parents Nous avons décidé de quitter la ville et de travailler à la campagne. Tout le monde a trouvé du travail, sauf Petya. On lui a proposé de désherber les plates-bandes et d'apporter de l'eau de la source, mais il a refusé toutes les offres. Il courait dans le jardin après les papillons, criait et gênait son travail. Pourquoi cette situation s’est-elle produite ?

LOI: Les bases d'un travail acharné doivent être posées dès l'enfance.

SITUATION N°3:

LOI: L'enfant a besoin d'affection et de louanges.

LOI: Attitude respectueuse des membres de la famille les uns envers les autres.

SITUATION N°5:

Il y en a deux dans la famille enfants: frère et soeur. Mon frère va en 4e année, ma sœur va à la maternelle. Ils font plus attention à ma sœur, car elle est encore petite. Ils achètent des jouets plus souvent pour elle que pour son frère, car il a dépassé cet âge. Le garçon est très offensé, mais les parents ne réagissent pas à ça. Ce qu'il ne faut pas oublier quand élever des enfants d'âges différents?

LOI: La famille doit bénéficier d'une répartition correcte et égale des ressources matérielles et morales pour enfants.

CONCLUSION: Si ces lois sont respectées dans la famille, alors l'enfant réussira en tant qu'individu.

Combien de fois rencontrons-nous la même chose problème: nous faisons la leçon aux enfants sur la façon de se comporter, leur donnons des conseils utiles, les mettons en garde contre les erreurs, mais au final nous obtenons les résultats inverses. Peut-être que nos actions ne correspondent pas toujours à ce que nous disons ? Enfants- les témoins, ils apprennent à vivre de la vie.

Éducateur : Regardez maintenant la diapositive et répondez ensemble aux questions.

Si:

L'enfant est constamment critiqué, il apprend. (détester).
L'enfant vit dans l'inimitié, apprend-il. (soyez agressif).
L'enfant vit dans les reproches, apprend-il. (vivre avec culpabilité).
L'enfant grandit dans la tolérance, il apprend. (comprendre les autres).
L'enfant est félicité et apprend. (sois noble).
L'enfant grandit dans l'honnêteté, il apprend. (être juste).
L'enfant grandit en sécurité, il apprend. (croire aux gens).
L'enfant est soutenu, il étudie. (valorisez-vous).
L'enfant est ridiculisé, apprend-il. (à fermer).
Il vit dans la compréhension et l'amitié, apprend-il. (trouver l'amour dans le monde).

Ainsi, vous et moi devons unir nos forces précisément dans éducation du bien, une personne honnête. Et que les enfants aient toujours un ami gentil et fiable à proximité dans cette vie, parent, mentor, cela dépend de vous comment votre enfant grandira. La maternelle ajustera quelque chose, mais nous nous modelons à partir de ce qui existe déjà.

Un enfant ne naît ni mauvais ni bon, moral ou immoral. Quel genre morale Les qualités qui se développeront chez un bébé dépendent principalement de nous, les adultes, de la façon dont nous nous éduquons quelles impressions nous enrichissons. Enfant est né devenir une personne raisonnable et gentille.

Amour leurs enfants! C’est ce qui leur apprendra à aimer les autres, à faire le bien et à profiter de la vie !

Préparation pour la Matinée de Printemps.
Résoudre les problèmes du groupe.

Cible: inciter les parents à échanger des points de vue sur l'éducation morale et patriotique au sein de la famille.
Tâches:
-aider les parents à acquérir des connaissances sur l'éducation morale et patriotique ;
- unir les efforts de l'école maternelle et de la famille pour former les qualités morales et patriotiques des enfants.
Travaux préliminaires :
- sélection d'œuvres pour arrangement musical (« Maison Parentale »)
- mener une enquête auprès des parents sur le thème « L'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire », qui permettra de déterminer le niveau de connaissance des parents sur l'éducation morale et patriotique
- confier aux parents la tâche de préparer une présentation familiale sur le thème « La très, très famille… » ;

préparer une exposition photo « Ma famille. Traditions de notre famille" ;
- mémoriser des poèmes sur le thème « Éducation familiale »
- préparer les attributs du jeu « Grandma's Chest » ;

préparer des livrets;
- préparer des flans et des rubans pour les amulettes ;
- préparer des fragments de proverbes sur l'éducation familiale, morale et patriotique que les parents pourront compiler ;
- préparer de jolis prix pour récompenser la participation au concours.
Participants : professeur, parents,
Emplacement: Music-hall
Plan d'événement :
1.Étape introductive :

Échauffement « Ajoutez un proverbe ».

2.Partie principale:
éducation pédagogique universelle (concept : éducation, éducation familiale, éducation morale et patriotique) ;
introduction à la problématique (discours de l'enseignant du groupe sur le thème : « L'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire »

jeu "Le coffre de grand-mère" ;

Le coffre contient :
*un beau livre de contes populaires russes ;

*album et peintures;

*apprêt;

*pot de confiture, chocolat, bonbons;

*photos de famille vintage ;

*les jouets des grands-parents;
*cartes postales des monuments de la ville de Kotovo
*des photos représentant des ordres et des médailles ;

*pains d'épices, cheesecakes;
*attributs sportifs ;
*Marionnettes à gants pour théâtre de marionnettes ;
*graisse de poisson.
présentation « La très, très famille....

Partie pratique
"Amulettes"

Résumé de la réunion.Lecture de poésie par les enseignants
mémo « Éducation morale et patriotique » ;

Hodréunions

Ouverture scène
- Bonsoir, chers parents. Nous sommes heureux de vous accueillir à la prochaine réunion de parents. Aujourd'hui, nous attirons votre attention sur une table ronde avec des éléments de jeu et d'activité productive.
- Nous vous demandons d'être actif, proactif et de respecter les règles suivantes :
1. Le temps est sacré – parlez de manière claire et concise.
2. Il y a une loi : tout le monde écoute quand on parle.
3. Si vous n’êtes pas d’accord, objectez ; si vous vous opposez, suggérez ; si vous suggérez, agissez.
- Alors, on commence. Pour préciser quel est le sujet de notre table ronde aujourd'hui, nous devons rassembler des proverbes à partir de fragments. Des fragments de proverbes sont disposés sur trois tables. Les parents se divisent en groupes et collectent des proverbes. La musique « Parental Home » sonne doucement sur l'enregistreur.
Proverbes lus par les parents :
1. La parole des parents n’est jamais prononcée (éducation familiale).

2. Une personne gentille enseigne la bonté (éducation morale).

3.La terre natale est un paradis pour le cœur (éducation patriotique).
Résumé de l'échauffement.
- Chers parents. Nous pouvons maintenant conclure ce dont nous allons parler aujourd'hui. Le thème de notre table ronde est « L'éducation familiale » (éducation aux qualités morales et patriotiques).

Partie principale:
L'enseignant du groupe explique les notions :
Éducation– le processus d’éducation ciblée de l’individu.

Éducation familiale– influence systématique et ciblée sur l'enfant de membres adultes de la famille et de la structure familiale.
Éducation morale- il s'agit d'une influence délibérée et systématique sur la conscience, les sentiments et le comportement des élèves afin de former en eux des qualités morales répondant aux exigences de la moralité publique.
Qualités morales– gentillesse, décence, discipline, collectivisme, camaraderie, etc.
Éducation patriotique– c'est le processus de formation de la personnalité, l'impact sur une personne qui aimera sa patrie.
Qualités patriotiques– fierté, sollicitude, humanisme, miséricorde, valeurs universelles, etc.
Introduction au problème
Table ronde"Éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire." Discours du professeur

Rapport
L’éducation patriotique de la jeune génération est l’une des tâches les plus urgentes de notre époque. D’énormes changements se sont produits dans notre pays ces dernières années. Cela concerne les valeurs morales, les attitudes envers les événements de notre histoire. Les enfants ont des idées déformées sur le patriotisme, la gentillesse et la générosité. L'attitude des gens envers leur patrie a également changé. Si auparavant nous entendions et chantions constamment les hymnes de notre pays, maintenant ils en parlent principalement de manière négative. Aujourd'hui, les valeurs matérielles dominent les valeurs spirituelles. Cependant, les difficultés de la période de transition ne doivent pas devenir un motif pour suspendre l’éducation patriotique. La renaissance de l'éducation spirituelle et morale est un pas vers la renaissance de la Russie.
V.V. Sukhomlinsky a soutenu que l'enfance est une découverte quotidienne du monde et qu'il est donc nécessaire de faire en sorte qu'elle devienne avant tout la connaissance de l'homme et de la patrie, de leur beauté et de leur grandeur.

Et le rôle principal dans le développement des qualités morales et patriotiques chez un enfant appartient à la famille.

Tout commence par la famille, avec ses traditions. Papa et maman sont les « modèles » les plus proches et les plus convaincants dont l'enfant prend exemple, qu'il imite et sur lesquels il fonde son comportement. C'est dans l'amour de l'enfant pour sa mère et son père que se pose son futur sens de l'éducation familiale.
Aider un enfant à comprendre ce qui est le mal et le bien, sans le laisser indifférent à tous les êtres vivants, à sa ville, à son peuple, tel est l'objectif qui devrait se présenter à nous, adultes. Après avoir analysé vos questionnaires que vous avez remplis la veille, nous pouvons conclure que dans chaque famille, ainsi que dans les établissements préscolaires, une grande attention est accordée à l'inculcation à la jeune génération des qualités morales de l'individu, du collectivisme, de la citoyenneté, de l'amour pour leur Patrie et respect de l'histoire de leur patrie.
Le but de l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire est de semer et de cultiver dans l'âme de l'enfant les graines de l'amour pour la nature natale, le foyer et la famille, pour l'histoire et la culture du pays, créées par le travail de parents et amis, ceux qui sont appelés compatriotes.
Chaque région, région, même un petit village est unique. Chaque lieu a sa propre nature, ses propres traditions et son propre mode de vie. La sélection du matériel approprié permet aux enfants d'âge préscolaire de se faire une idée de ce qui fait la renommée de leur pays natal.
Ville natale... Nous devons montrer à l'enfant que sa ville natale est célèbre pour son histoire, ses traditions, ses sites touristiques, ses monuments et ses meilleurs gens.
Quelles informations et concepts sur leur ville natale les enfants peuvent-ils apprendre ?
L'attention des enfants plus âgés doit être attirée sur les objets situés dans les rues les plus proches : école, cinéma, poste, pharmacie, etc., parler de leur destination et souligner que tout cela a été créé pour le confort des gens.
La gamme d'objets auxquels les enfants d'âge préscolaire plus âgés sont initiés s'élargit - il s'agit de la région et de la ville dans son ensemble, de ses attractions, de ses lieux historiques et de ses monuments. On explique aux enfants en l'honneur de qui ils ont été érigés. Un enfant d'âge préscolaire plus âgé doit connaître le nom de sa ville, de sa rue, des rues adjacentes et aussi en l'honneur de qui elles portent leur nom. Ils lui expliquent que chaque personne a un foyer et une ville où elle est née et où elle vit. Cela passe par des excursions en ville, dans la nature, l'observation du travail des adultes, où chaque enfant commence à se rendre compte que le travail fédère les gens, exige qu'ils soient cohérents, entraides et connaissent leur métier. Et ici, la connaissance des enfants avec l'artisanat populaire de la région et les artisans populaires devient d'une grande importance.
Dans l'éducation morale et patriotique, l'exemple des adultes, notamment des proches, est d'une grande importance. Sur la base de faits spécifiques tirés de la vie des membres plus âgés de la famille (grands-parents, participants à la Grande Guerre patriotique, leurs exploits au front et au travail), il est nécessaire d'inculquer aux enfants des concepts aussi importants que « le devoir envers la patrie », « l'amour pour la Patrie », « la haine de l'ennemi », « l'exploit du travail », etc. Il est important de faire comprendre à l'enfant que nous avons gagné parce que nous aimons notre Patrie, la Patrie honore ses héros qui ont donné leur vie pour le bonheur des gens. Leurs noms sont immortalisés dans les noms des villes, des rues, des places et des monuments ont été érigés en leur honneur.
Une continuation de ce travail consiste à faire découvrir aux enfants d'autres villes de Russie, la capitale de notre patrie, l'hymne, le drapeau et l'emblème de l'État.
Le travail ainsi organisé contribuera au bon développement du microclimat au sein de la famille, ainsi qu’à la culture de l’amour pour son pays.
Par exemple, pour élever l’amour des enfants pour leur ville, il est nécessaire de leur faire comprendre que leur ville fait partie de la Patrie, car tous les lieux, grands et petits, ont beaucoup en commun :
Partout, on travaille pour tout le monde (les enseignants enseignent aux enfants, les médecins soignent les malades, les ouvriers fabriquent des voitures, etc.) ;
Les traditions sont observées partout : la Patrie se souvient des héros qui la protégeaient des ennemis ;
Des personnes de différentes nationalités vivent partout, travaillent ensemble et s’entraident ;
les gens prennent soin et protègent la nature ;
il y a des jours fériés généraux, professionnels et publics, etc.
Le sentiment de la Patrie commence par l'admiration pour ce que l'enfant voit devant lui, ce qui l'émerveille et ce qui suscite une réponse dans son âme... Et bien que de nombreuses impressions ne soient pas encore profondément réalisées par lui, mais, passées par Selon la perception de l'enfant, ils jouent un rôle énorme dans la formation de la personnalité d'un patriote. Nous vous invitons à écouter la chanson : « Raspberry Ringing » (interprétée par moi)

Et maintenant, nous allons parler des méthodes et des moyens qui peuvent être utilisés pour réussir à éduquer les qualités morales et patriotiques chez un enfant. Sur les traditions familiales qui se transmettent de génération en génération. Pour cela nous avons besoin

« Coffre de grand-mère », dans lequel se trouvent diverses choses. Je l'obtiendrai et vous devrez nommer des options pour utiliser l'objet pour élever des enfants.

Nous attirons votre attention sur des présentations sur le thème : « La très, très famille », « Quelles méthodes, formes, traditions utilisez-vous, chers parents, dans les conditions modernes. On peut encore une fois conclure que tout commence dans la famille.
Dans votre discours, vous devez dire :
* de qui se compose la famille (généalogie) ;

*historique de l'origine du nom de famille, noms des membres de la famille ;
* sur les objets de famille ;
* sur les traditions familiales ;
* sur le passe-temps familial, le passe-temps ;
* à propos d'un rêve de famille.

On peut encore une fois conclure que tout commence dans la famille.
A la fin de la présentation, les familles ont reçu de jolis prix.

Partie pratique

Prenez les blancs qui se trouvent devant vous. On attachera des rubans dans les trous, en disant : 1 « On attache un ruban rouge pour que les enfants soient en bonne santé » 2 « On attache un ruban bleu pour qu'ils soient intelligents » 3 « Un ruban vert pour qu'ils soient joyeux » 4 Un ruban orange - bon enfant" 5 "Ruban jaune affectueux" 6 "Rose-obéissant"

Aimez TOUJOURS vos enfants, respectez TOUJOURS vos enfants et n’oubliez jamais que même un tout petit bébé est déjà un HUMAIN ! Acceptez-le et appréciez-le pour qui il est.

Laissez votre enfant, votre soleil, vous réchauffer toujours, ne vous apporter que chaleur, lumière, affection et joie !
En lisant poèmes sur l'éducation familiale

La famille est source de joie et de bonheur,
L'amour est une source inépuisable.
Aussi bien par temps clair que par mauvais temps.

La famille chérit et apprécie le moment de la vie.
La famille est le bastion et la force de l'État,
Garder les traditions des siècles.
Dans une famille, un enfant est la principale richesse,
Un rayon de lumière est comme un phare pour les marins.

Joie en famille
Visages heureux!
Je souhaite à toutes les familles
Brillez d'amour !
Que les familles soient joyeuses
Les rires des enfants sonnent
Gentil et joyeux
Des vacances pour tous !

Chers parents! Prenez une camomille, placez-la sur vos paumes et placez-vous le long du chemin. Notre réunion est donc terminée. Nous parcourons ce chemin avec vous et vos enfants depuis 6 ans. Ce chemin n'a pas été facile, nous étions ensemble dans la joie et le chagrin.

Et dans un mois, nous vous dirons au revoir et nous accompagnerons les enfants dans un nouveau voyage scolaire intéressant. Et pour que ce chemin soit dégagé, lumineux, ensoleillé, traçons-le en pâquerettes.

Nous vous remercions pour cette rencontre sincère. Au revoir!

Valeurs morales

Tests parentaux "Ma façon d'élever un enfant dans la famille"

Tests parentaux
"Ma façon d'élever un enfant dans la famille"