Dessin d'une clairière aux champignons pour les enfants. Dessiner des champignons et des baies dans le groupe senior

Je veux vous montrer comment un dessin apparemment simple est devenu un voyage en forêt pour cueillir des champignons. Avant de commencer à dessiner, nous avons lu un conte de fées sur les champignons, étudié différents types de champignons, regardé toutes les illustrations et sommes partis en voyage.

Tout d'abord, les enfants ont été divisés en 2 groupes, 1 groupe a décidé de ne pas dessiner de champignons, mais de les sculpter. Et voici ce que nous avons

Notre deuxième sous-groupe a décidé de peindre à l'aquarelle. Nous avons d'abord fait une clairière pour nos champignons

Ensuite, nous avons découpé « l'herbe » dans du papier vert et l'avons collée sur la « clairière ». Malheureusement, ce fragment de photo a été supprimé.

Eh bien, après avoir préparé la clairière, les enfants ont commencé à dessiner, nous avons obtenu différentes espèces de champignons. Mais le plus important est avec quel plaisir nous l'avons fait. Et le plus important dans cette idée était que presque aucun champignon ne se répétait, puisque nos enfants se mettaient d'accord à l'avance sur les champignons qu'ils dessineraient !

Et ici, nous avons une fabuleuse clairière aux champignons ! Ensuite, chaque enfant a ajouté son propre dessin, qu'il a jugé approprié ici !

Préparé par Lashina Galina Alekseevna GBOU, enseignante de catégorie I, DE MOSCOU "ÉCOLE N° 2116 "ZYABLIKOVO" D/O 5 2016

Objectif : Clarifier les idées sur les champignons qui poussent en forêt. Donnez aux enfants un choix de matériaux et de moyens de représenter les champignons. Développer des compétences artistiques et créatives, la capacité de lire une carte d'algorithmes d'action. Cultiver l'intérêt pour le monde de la forêt.

Matériels : clairières improvisées ; panier contenant : des champignons séchés, une lettre, des images d'énigmes, des biscuits "Champignons" .

Pour applique avec des morceaux de papier : papier ondulé, colle PVA, pinceaux, sous-verres, serviettes.

Pour le modelage : pâte, rouleaux à pâtisserie, piles.

Pour l'applique : papier de couleur, ciseaux, colle, serviettes, toiles cirées.

Céréales : sarrasin, semoule, millet, colle PVA.

1. Moment organisationnel. Invitez les enfants à former un cercle avec elle, à se tenir la main et à se saluer :

" Mettons-nous côte à côte en cercle
Disons "Bonjour" l'un l'autre
Nous ne sommes pas trop paresseux pour dire bonjour
Tout le monde "Bonjour" Et "Bon après-midi"

Si tout le monde sourit
Bonjour va commencer

Bonjour!

2. -Les gars, ce matin à l'entrée de notre groupe j'ai trouvé un panier. Il y a une sorte de sac dessus. Oh, quelle délicieuse odeur. Tu veux sentir ça ? (les enfants reniflent le sac). Qui a deviné ce que c'était ? Oui, ce sont des champignons séchés. Ils sentent si bon. Avez-vous apprécié? (Réponses des enfants). Qu'y a-t-il d'autre dans le panier ? Écoute, il y a une lettre ici. Qu'est-ce qui est écrit sur l'enveloppe ? Oui, la maternelle "Sourire" , groupe n°7, ce qui signifie qu'il nous est adressé. Asseyons-nous sur nos coussins et lisons. (les enfants s'assoient, lisent la lettre)

« Bonjour, chers gars ! Votre ami Lesovichok vous écrit !

Vous savez que c'est l'automne maintenant et que ma forêt est devenue calme et triste, les oiseaux ne chantent pas, ils ont volé vers des terres plus chaudes, il n'y a ni champignons ni baies. Les gars, je sais que vous savez tout faire, pourriez-vous me faire une clairière avec des champignons, pour que ce soit agréable pour moi dans ma maison et que je me souvienne de l'été.

Cordialement, votre Lesovichok."

3. - Eh bien, les gars, aidons notre ami ? (réponses des enfants) Mais d'abord, rappelons-nous quels champignons nous connaissons - devinez les énigmes que Lesovichok vous a envoyées. (devinez des énigmes).

1. Ce champignon vit sous un épicéa,
Sous son immense ombre.
Sage vieillard barbu,
Habitant de la forêt -... (bolet)

2. Je suis né un jour de pluie
Sous le jeune tremble,
Rond, lisse, beau,
Avec une jambe épaisse et droite. (bolet)

3. Je ne discute pas – je ne suis pas blanc,
Moi, mes frères, je suis plus simple.
Je grandis habituellement
Dans une forêt de bouleaux. (bolet)

4. Ils mènent une danse en rond amicale
Sœurs rouges.
Tout le monde comprendra immédiatement :
Devant lui… (chanterelles)

5. Chapeau rouge à pois,
Col avec une jambe fine.
Ce champignon est beau à regarder
Mais dangereux, toxique. (agaric mouche)

6. Le long des sentiers forestiers
Beaucoup de pattes blanches
Dans des chapeaux multicolores,
Remarquable de loin.

Pack, n'hésitez pas !

Ce… (russule)

Avant de commencer, tendons les doigts :

Un deux trois quatre cinq! (les doigts marchent sur la paume)

Nous allons chercher des champignons
Ce doigt est allé dans la forêt (recourbe les doigts)
Ce doigt a trouvé un champignon
J'ai commencé à nettoyer ce doigt,

Ce doigt a commencé à frire,
Ce doigt a tout mangé

C'est pour ça que j'ai grossi.

4. -Les gars, je vous suggère de choisir "clairière" et le matériel avec lequel vous représenterez des champignons.

Vous pouvez vous réunir en petits groupes, il y aura alors plus de champignons dans votre clairière.

Les enfants se dispersent en sous-groupes. Dans le premier sous-groupe, les enfants enroulent des morceaux de papier ondulé et les collent sur les contours finis des champignons.

Dans la seconde : les champignons sont fabriqués à partir de pâte colorée salée.

Dans le troisième : sur les contours des champignons sur "clairière" de la colle est appliquée, puis les céréales sont versées et distribuées.

Les enfants effectuent le travail à l’aide de cartes d’algorithmes d’action.

5. - Résumé. Réflexion.

Les gars, de qui avons-nous reçu le colis ?

Qu'a demandé Lesovichok ?

Qu’est-ce que vous avez le plus aimé faire ?

Qu'en pensez-vous, Lesovichok sera-t-il heureux ?

Bravo les gars, pour avoir aidé Lesovich, pour cela, il vous a envoyé une friandise. (gâtez les enfants avec des cookies "Champignons" )

Ioulia Chubrikova

Je veux te montrer à quel point cela semble simple dessin est devenu un voyage dans la forêt pour champignons. Avant de commencer dessin, nous lisons un conte de fées sur champignons, a étudié différents types champignons, a parcouru toutes les illustrations et est parti en voyage.

Tout d'abord, les enfants ont été divisés en 2 groupes, 1 groupe a décidé ne dessine pas de champignons, mais pour sculpter. Et voici ce que nous avons

Notre deuxième sous-groupe a décidé peindre à l'aquarelle. Nous l'avons d'abord fait une clairière pour nos champignons

Ensuite, nous avons découpé « l'herbe » dans du papier vert et l'avons collée sur le clairière"Malheureusement, ce fragment de photo a été supprimé.

eh bien, après la cuisson clairières, les enfants ont commencé dessin, nous avons une variété d'espèces champignons. Mais le plus important est avec quel plaisir nous l'avons fait. Et la chose la plus importante dans l'idée était que presque personne le champignon n'est pas réapparu, puisque nos enfants ont convenu à l'avance de ce ils dessineront des champignons!

Et tellement fabuleux nous avons une clairière à champignons! Ensuite, chaque enfant a ajouté son propre dessin, qu'il a jugé approprié ici !

Publications sur le sujet :

"Carrousel de champignons" Animation thématique avec les parents du groupe préparatoire« CARUSEL AUX CHAMPIGNONS » Animation thématique pour les enfants du groupe préparatoire avec leurs parents. Présentateur Champignon Boletus Automne Les enfants portent des chapeaux.

Activité pédagogique directe sur le dessin « Mushroom Glade » Résumé des activités éducatives directes dans le groupe préparatoire (âge 6-7 ans). Thème : « Enseignement direct.

Résumé d'une leçon d'appliqué avec éléments de dessin « Mushroom Glade » Notes de cours pour le deuxième groupe junior "Mushroom Glade". Objectifs : 1. Apprendre à représenter des champignons en utilisant la technique de l'appliqué. 2. Diversifiez la technique.

Âge des enfants : âge préscolaire senior (groupe orthophonie) ODD : prédominance du mode moteur couché

Récapitulatif du GCD pour l’application « Mushroom clearing » Objectif : Apprendre à alterner des images de différentes tailles. Objectifs : Apprendre à coller des cercles sur une bande. Développez l’idée.

Objectif : développer des idées sur la technique visuelle non traditionnelle « pâte à sel », des compétences pour travailler avec elle Objectifs : 1. Éducatif :.

Résumé du cours sur le thème « Clairière aux champignons » (deuxième groupe junior) Objectif : donner une idée de l'apparence des champignons et de leur croissance, promouvoir.

Dans le groupe des seniors, les enfants sont systématiquement et systématiquement initiés à différents types d'art, qui reposent sur un principe thématique. L'enseignant continue de développer ses compétences en composition, améliore ses compétences en matière d'intrigue en s'appuyant sur des thèmes du monde environnant et des œuvres d'art. En étudiant le thème « Champignons », les connaissances des enfants sur le monde diversifié des champignons sont consolidées, la connaissance de la nature de leur terre natale se poursuit et une attitude bienveillante à son égard est cultivée. La connaissance de leur forme, de leur structure et de leur couleur est structurée, un sens de la composition et de l'intrigue du dessin est développé et la connaissance des techniques de dessin non traditionnelles se poursuit.

Caractéristiques de l'orientation pédagogique dans l'organisation des cours de dessin

Dans les groupes plus âgés, une grande attention est accordée aux tâches créatives, car le processus d'apprentissage et la créativité sont interconnectés. Cependant, il ne faut pas oublier l’utilisation active des techniques de jeu en classe, car la motivation du jeu contribue au désir des enfants d’accomplir la tâche éducative. À cette fin, de manière brève, mais vivante et émotionnelle, l'enseignant raconte une histoire fictive sur la nécessité d'aider les personnages du jeu (poupées, oursons, écureuils, etc.). Principal - amener les enfants à avoir une bonne attitude envers les personnages et le désir de les aider.

Dans le processus de travail sur le thème « Champignons » avec des enfants de 5 à 6 ans, l'utilisation de moyens expressifs pour transmettre la forme, la couleur, la composition et les éléments de l'intrigue devient plus difficile. Ainsi, le travail de l’enseignant vise à consolider et à améliorer les connaissances précédemment acquises sur le dessin de formes géométriques et à les transmettre à travers des images de divers objets du monde environnant avec des couleurs plus complexes et un dessin détaillé, et l’intention artistique de l’enfant devient également d’une grande importance.

Développement des compétences visuelles des enfants d'âge préscolaire plus âgés

Les enfants apprennent à représenter les champignons de manière plus naturelle. Une attention particulière est accordée non seulement au transfert de forme et à la palette de couleurs principale (groupe intermédiaire), mais également au développement de la conception artistique et de l'imagination. Contrairement aux plus jeunes, qui les représentent souvent en dessinant un ovale vertical et horizontal au centre d'une feuille de papier, les plus grands peuvent représenter différentes formes et tailles, utiliser des couleurs selon leurs types, créer différentes scènes (dans l'herbe, sous la arbres, dans une clairière, dans un panier), et intègrent également divers personnages (papillons, hérissons, coccinelles) dans le dessin.

Vous pouvez utiliser les techniques de peinture traditionnelles (à l'aquarelle, à la gouache, aux crayons de couleur ou aux crayons de cire) en utilisant diverses techniques, par exemple la peinture au pinceau (pinceau plein, bout, peinture dans un sens). Les techniques non traditionnelles sont un excellent moyen de créer de petits chefs-d'œuvre, transformant les enfants en véritables maîtres et la leçon en atelier créatif. De telles techniques ajoutent non seulement de la variété au déroulement traditionnel de la leçon, mais développent également le potentiel créatif, l’imagination et le talent des enfants en dessin. Parmi les techniques non traditionnelles qu'un enseignant peut utiliser pour enseigner le dessin figurent les suivantes : la peinture au doigt, l'impression de sceaux, le dessin avec du sel et des cotons-tiges.

Ce sujet permet de développer l'intérêt pour les arts visuels, c'est-à-dire qu'en plus du dessin, l'enseignant peut utiliser le modelage, par exemple, sur le thème « L'ours a des champignons dans la forêt, je prends des baies » et une application sur le thème "Famille de champignons." Au cours des cours, on apprend à sculpter un morceau entier d'argile ou de pâte à modeler de différentes formes, à le découper dans une feuille de papier relativement grande, à créer des compositions décoratives et à consolider les compétences techniques (sculpture à l'aide de piles, entraînement à différents types de découpes). .

L'enseignant peut proposer des tâches individuelles aux enfants qui manifestent un intérêt et une capacité particuliers pour le dessin. Par exemple, créez une composition plus complexe : dessinez une feuille d'automne sur un chapeau de champignon ; décrivez une journée ensoleillée ou pluvieuse, en expliquant que les champignons poussent plus vite après la pluie ; les habitants de la forêt (un hérisson ou un écureuil préparant des provisions pour l'hiver) et d'autres sujets en fonction de l'activité créatrice de l'enseignant et des enfants.

Le rôle de l'intrigue et de la composition dans les dessins d'enfants

La composition joue un rôle important dans le développement artistique des enfants. Les enfants peuvent proposer leurs propres options pour la disposition des champignons sur une feuille de papier et leur environnement caractéristique. L'enseignant corrige leurs idées et les oriente dans la bonne direction. Une présentation correcte et claire du résultat final est facilitée par un travail préliminaire avec les enfants au début d'un cours de dessin, ainsi que par des conversations lors des cours sur la familiarisation avec le monde extérieur, le modelage et l'appliqué. Les enfants ont déjà une idée des champignons comestibles et vénéneux, où et comment ils poussent et comment les récolter correctement, quels animaux mangent des champignons, comment se comporter correctement dans la forêt, c'est-à-dire, en plus de l'éducation artistique, les fondements de l'éducation environnementale. sont posés.

La composition classique comprend une image de cèpes, cèpes, amanites mouches et autres dans l'herbe, dans une clairière, dans un panier. Cependant, comme indiqué ci-dessus, les enfants peuvent se voir proposer des tâches individuelles avec une composition d'intrigue plus complexe. Des tâches individuelles peuvent être confiées à de petits sous-groupes d'enfants de 3 à 4 personnes. Les œuvres peuvent ensuite être réunies par une seule intrigue collective (à partir de dessins d'enfants, réaliser une clairière de champignons forestiers et aider l'ours à tout ramasser ; à partir de dessins de champignons comestibles et vénéneux, créer un collage pour le livre « Aidez les animaux à tout apprendre sur les champignons » ; dessinez d'abord un camion sur un grand papier Whatman, au dos dans lequel les enfants pourront placer des champignons dessinés et créer un tableau « Cadeaux d'automne de la forêt », etc.). Vous pouvez diversifier les solutions de composition classiques à l'aide d'intrigues de contes de fées (les héros de vos contes de fées préférés cueillent des champignons ; les héros du conte de fées « Les Trois Ours » sont allés dans la forêt pour cueillir des champignons et des baies), en dessinant des fées. - des contes et des champignons fantastiques pour différents personnages (les sept nains recherchent un champignon féerique pour Blanche-Neige ; les héros de vos dessins animés préférés recherchent des champignons de couleurs fantaisistes sur une planète imaginaire afin de réveiller les trolls endormis).

Préparation au cours

Au début de la leçon, l’enseignant consacre plusieurs minutes à intensifier l’activité cognitive des enfants, ce qui contribue à la formation d’une image holistique pour accomplir la tâche éducative. Pour commencer, vous pouvez utiliser des scènes où vos jouets préférés (poupée Masha, ours, lapin, écureuil, je ne sais pas, etc.) viennent vous rendre visite, notamment en devinant des énigmes ou en lisant de la poésie. Ensuite, vous devriez discuter avec les enfants des types (comestibles et vénéneux), trouver des caractéristiques similaires (les champignons sont constitués d'un chapeau et d'une tige), discuter des différences (forme et couleur du chapeau, épaisseur et hauteur de la tige). Ensuite, l'enseignant montre des images, des diapositives ou des mannequins de différents champignons et les nomme.

Lors de la rédaction des notes de cours, vous devez faire attention à la séquence et aux types de tâches que vous envisagez d'utiliser et allouer correctement le temps pour chaque étape pédagogique :

1. Travail préliminaire (2 à 3 minutes)
2. Partie principale (15 à 17 minutes)
3. Minute d'éducation physique (1 à 2 minutes)
4. Partie finale (résumant) (2 à 3 minutes)

Un exemple de résumé de cours de dessin pour un groupe de seniors sur le thème « Champignons »

IL. Mishchuk « Cours de dessin sur le thème « Amanite dans l'herbe »

Lorsqu'un enfant dessine, il transfère son âme pure sur le papier.

Dessin étape par étape d'un amanite mouche

L'enseignant doit accorder une attention particulière à l'explication de toutes les étapes du dessin d'un amanite mouche.

L'enseignant montre des images représentant des champignons comestibles. Les enfants les nomment et décrivent leurs caractéristiques d'apparence.

Galerie photo : des photos de champignons comestibles à montrer aux enfants

L'enseignant montre des photos de champignons vénéneux. Les enfants les nomment et décrivent leurs caractéristiques d'apparence.

Galerie photo : des photos de champignons vénéneux à montrer aux enfants

Un agaric mouche sur une patte blanche avec une jupe et un bonnet rouge vif à pois blancs Un grèbe pâle sur une longue patte fine avec une jupe et un bonnet jaunâtre Faux champignons au miel avec un bonnet marron clair Une chanterelle dans l'herbe Un temps clair dans le forêt. Famille d'agarics mouches

Dans le groupe des seniors, l'amélioration des compétences artistiques se poursuit, de nouvelles techniques et techniques de dessin sont incluses dans le travail, révélant les capacités créatives des enfants. Le dessin est directement lié aux cours de familiarisation avec le monde extérieur, l'appliqué et le modelage. Le thème « Champignons » contribue à enrichir les connaissances des enfants sur la nature, à développer leur imagination et leur goût esthétique. Le plan original proposé pour une leçon de dessin peut devenir la base de développements créatifs ultérieurs par les éducateurs.

Nous sommes en visite pendant une semaine. En haut se trouvent 2 MÈRE YA, et
3 enfants. Un garçon de 6-7 ans et 2 filles de moins de 5 ans.
Ils ne marchent pas, même s'il y a une aire de jeux pour enfants dans la cour, et maintenant nous sommes assis en train de boire du vin de Géorgie, tout droit fait maison, et nous les entendons se précipiter, donc la chaux tombe du plafond, je ne pense pas Je dois parler du fait que les murs tremblent.
Et l'un des invités s'est proposé de mettre en scène les infrasons ; il organise généralement de la musique pour divers spectacles. Il dit, mettons-le quelques heures le soir, l'essentiel c'est que TU sors te promener, il te fait peur... et les voisins viendront ramper...

Honnêtement, je pense vraiment que cela doit être fait.
Pas besoin de me jeter des pantoufles, ceux qui nous ont invités attendent le réapprovisionnement, et vraiment la nuit (oui, 2-3-4 heures du matin c'est la nuit) ils ne peuvent pas dormir - car les voisins sautent d'en haut.

Nous avons essayé de parler – cela n’a pas aidé. À plusieurs reprises. Je ne suis pas sûr que les enfants aillent à la DS ou ailleurs et marchent avec une seule YAZHMOTHER pendant exactement une heure (je vois par la fenêtre).

La question est : dans quelle mesure est-ce légal ?

Ulyana Mick

Je suis désolé, je suis tout d'un coup inhabituellement prolifique sur des sujets.
J'écris parce que dans le sujet précédent, un différend est survenu concernant la perception de l'oncologie, et dans ce différend, il n'y a pas de malfaiteurs. Tout le monde a raison.
1. Le cancer de stade 4 ne peut pas être guéri et c’est vrai. Il n'y a pas de rémission ici, il y a un terme - les nouvelles lésions n'ont pas été identifiées par les outils de diagnostic disponibles. Et c'est le plus grand frisson. NON IDENTIFIÉ. Guérison - non. Mais vous pouvez vivre de quelques jours à l'infini.
2. Comment vivre ? Chacun choisit pour lui-même. Et il existe de nombreuses options - des faux régimes, des super restrictions, des rituels et de l'auto-hypnose, à « tout est possible ». Qu’est-ce qui influence le développement de la maladie ? Désolé, je ne sais pas. L'un d'entre eux, au stade 4, a bu et fumé et est mort sous un train, après s'être déjà battu avec un ami. Le second a prié, mangé des compléments alimentaires, observé le Shabbat et est mort du premier stade d’un cancer. Personnellement, je choisis le milieu. Et vous ne le croirez pas, je fume, je peux boire, mais je prends strictement les micro-éléments et vitamines nécessaires, et je prends constamment une chimiothérapie ciblée, des IV une fois toutes les deux semaines, il n'y a pas d'autre moyen. De l'inattendu. Mon taux de foie a commencé à augmenter de manière significative, puisque je suis sous chimiothérapie constante à vie. Ils ne grandissaient pas, et tout d’un coup, ils l’ont fait – pendant près de trois ans de Target, il restait 22 pour cent du foie, le reste a été coupé… Et puis j'avais l'air nerveux comme tout le monde... En général, je buvais de l'alcool (oui, nous, les patients atteints de cancer, sommes comme les gens normaux) Et étonnamment, les indicateurs, qui en théorie auraient dû augmenter encore plus, sont revenus à la normale.
3. Nous ne sommes pas différents. Nous sommes exactement pareils. Peut-être un peu plus effrayé, peut-être un peu plus reconnaissant envers la vie. Mais rien ne s'est passé, nous sommes toujours les mêmes. Le cancer n’est pas un démon qui a pris le dessus et il ne faut pas parler à voix basse pour ne pas l’effrayer. On peut mourir sans cancer.
4. Toutes les victimes du cancer ont des perceptions différentes. Et c'est bon ! Personnellement, je suis conscient que je suis en phase terminale. Mais cela ne m'empêche pas de rembourser mes dettes. Je ne suis pas bon. Je rembourse mes dettes, c'est pourquoi j'aide les autres. Il n’est pas nécessaire de commenter, car il n’y a rien à commenter ici. On pourrait dire que c'est mon objectif. Transmettez la bonté à l’enfant et au système. Et donc p5...
5. Je n’ai pas trouvé ça. Toi. Je peux nommer la liste, elle est énorme. Lena Obolenskaya, Tanya Vedekhina, Natasha Kalinina, Yulia - ambulance, Yulia - Yalya, Zhenya, Marina, Masha, Natasha, Vika Vaska (désolé, vous devriez être sur une liste séparée), Gala, Irina, Zhenechka, Alena... et ce n'est que le début de la liste, et tout n'est pas encore sur le forum. C'est toi qui m'as donné ce coup de pouce. Bien sûr, le journalisme supposait quelque chose de similaire). Mais cette puissante impulsion a été donnée par vous tous. Je t'ai promis des kebabs si tout allait bien. Non, les filles, j'ai évolué. J'aide. Chaque rouble que vous m'avez transféré autrefois sert désormais à aider les autres. Je rembourse mes dettes. Je gagne de l'argent, je discute, j'emmène des gens à l'hôpital, je cherche des médecins, je paie le traitement de quelqu'un, j'offre des cadeaux aux médecins... eh bien, en général, croyez-moi, j'essaie très fort de transmettre tout le bien que je peux . Et c'est tout toi.
6. La perception du cancer pose souvent la question : pourquoi ? C'est bon. Cela fait partie de la scène. Je l'ai très rarement rencontré, mais j'ai rencontré l'image inverse - grâce au cancer, j'ai commencé à vivre. Il n’y a donc rien à remercier pour le cancer. Nous devons vivre maintenant, avant le cancer, dans le cancer, hors du cancer. En direct.
7. Mes prévisions personnelles ne peuvent pas être faites. J'ai une image atypique, disons-la ainsi. Même si toute vie est une image atypique. Mais ma photo est complètement atypique. Vika…. Où es-tu... aide)))
8. Au contraire, j’ai tout prêt/rien de prêt. C'est impossible à préparer. Mon gros garçon a désespérément besoin d’une mère comme moi. Tout le reste c'est de la connerie.
9. Les filles, si vous saviez quels héros je rencontre chaque jour. Quel genre de personnes existe-t-il, dont la force d'esprit est incompréhensible, quelles personnalités, mon Dieu, c'est la seule chose pour laquelle vous pouvez être reconnaissant - d'avoir montré à de telles personnes ! J'écrirai avec leur permission. Ce sont ceux que j’aide et ceux qui m’aident.
10. Si soudainement quelque chose arrive, je suis là. Et je serai heureux de vous aider.
Eh bien, merci d'être en vie)
J'aurais probablement dû écrire ce sujet il y a longtemps.

Karpova Karpova

J'ai entendu à plusieurs reprises que notre époque était bien meilleure que la précédente, et dans les commentaires sur l'URSS, beaucoup ont également écrit qu'aujourd'hui, elle est généralement pire que ces époques de terribles pénuries et de manque total de liberté. J’ai longtemps réfléchi aux avantages indéniables que l’on peut trouver aujourd’hui par rapport à l’URSS.

Un chariot de toutes sortes de larves. Eh bien, c'est bien sûr super, oui - pour ceux qui ont la possibilité de l'acheter. Dans mon entourage, personne n'a probablement essayé le jambon et toutes sortes d'huîtres, donc pour beaucoup, le fait qu'elles soient vendues n'a aucun sens. bon, ok, mais le reste de la nourriture regorge de toutes sortes de variétés et de prix, et c'est un plus indéniable.
L'Internet!! Eh bien, vous ne pouvez pas du tout contester cela. Il y a généralement sur Internet tout ce dont on n'a jamais entendu parler en URSS.
Possibilité de voyager à l'étranger. Bonne opportunité! Mais pas pour tout le monde non plus.

Possibilité d'acheter une voiture. Oh ouais! Je me souviens qu'avant, une voiture passait toutes les heures, mais maintenant)))))

Prêts. Beaucoup de gens peuvent argumenter et dire que les prêts sont mauvais, mais on ne peut pas vivre sans eux. Surtout s’il s’agit d’un gros achat. En URSS, il n'y avait presque pas de prêts ; il y avait des fonds d'entraide dans les grandes entreprises et toutes sortes de prêteurs privés qui travaillaient au noir.

CD, DVD, toutes sortes de super formats photo et vidéo ! Et, en conséquence, tout l'équipement, caméras de téléphones portables, caméras, lecteurs vidéo, sans parler de l'audio, qui, semble-t-il, est déjà disponible même dans les fers.

Et bien sûr, la communication cellulaire ! C'est tellement génial que je ne comprends pas comment nous vivions tous avec des téléphones publics dans des cabines)

Des vêtements et des chaussures pour tous les goûts et toutes les couleurs ! Si vous le voulez sur Ali, vous le voulez n'importe où. Ali Express semble également être considéré comme un miracle de notre époque.

Ajoutons quels autres avantages il existe désormais par rapport à l'URSS, à votre avis.

Anna A

J'ai découvert à 7 semaines de grossesse que mon homme avait une autre famille et deux enfants depuis 5 ans. Et après ça, ils l'ont remplacé, il m'a dit je t'aime et il a déménagé pour vivre avec elle. D’après leurs messages, elle lui a laissé le choix : soit elle et lui ne me voient plus, soit moi. Il l'a choisie. Nous avons un enfant prévu, il a demandé cet enfant. Je l'ai écrit de manière chaotique, mon âme est déchirée. Je ne sais pas comment survivre à cette trahison