Le programme « Mosaïque » appartient à l'orientation artistique et esthétique (arts décoratifs et appliqués). Le contenu du programme comprend le traitement artistique du papier, du tissu, du fil, du bois, des déchets et des matériaux naturels, de la pâte à modeler. Cible programmes - la formation d'une activité créative active des étudiants en enseignant des compétences pratiques dans le travail avec des matériaux naturels et artificiels, créant ainsi un potentiel créatif pour le développement de la personnalité de l'enfant. Le programme s'adresse aux enfants de la maternelle à la 4e année. Le programme peut intéresser les enseignants de l'enseignement complémentaire, les enseignants du primaire, les professeurs de technologie et de beaux-arts et les enseignants de maternelle. Le programme a déjà été testé sur différents groupes d'âge et a montré son efficacité.
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Ville de Yeisk, région de Krasnodar
(circonscription territoriale, administrative (ville, district, village)
Établissement d'enseignement municipal d'enseignement complémentaire pour enfants Station des jeunes techniciens de la ville de Yeysk formation municipale
District d'Eisk
(nom complet de l'établissement d'enseignement)
Approuvé
décision du conseil des enseignants protocole n°_1__
De "_30_"__08___20_10_g.
Président du Conseil des enseignants
L.P. Kryachko
Mug « Mosaïque » (travail avec divers matériaux) ________________
L'objectif du programme éducatif estartistique et esthétique
Niveau d'éducation (âge) ______5 ans 6 mois – 10 ans _________________
Période de mise en œuvre du programme – 3 années ________________________________
Nombre d'heures -144 heures x 3 ans = 432 heures ________________________
Enseignant en formation complémentaire –Solovyova Tatiana Evgenevna __
Ieisk, 2010
Note explicative
Le programme de l'auteur pour le cercle "Mosaïque" (travail avec divers matériaux) pour les enfants âgés de 5 ans, 6 mois - 10 ans a été élaboré par l'enseignante de l'enseignement complémentaire Tatyana Evgenievna Solovyova sur la base de l'expérience des cours dans les cercles artistiques et esthétiques. Le programme est conçu pour 3 années d'études, 432 heures (2 fois par semaine pendant 2 heures par an).
Le programme éducatif complémentaire concerne une orientation artistique et esthétique et repose sur les acquis de la culture mondiale, les traditions russes et les caractéristiques culturelles et nationales de la région.
Ce programme est original dans la mesure où il combine l'apprentissage aux enfants du travail avec divers matériaux et outils et leur donne la possibilité de choisir. Le programme de l'auteur est axé sur la personnalité et conçu de manière à ce que chaque étudiant ait la possibilité de choisir un objet de travail spécifique qui lui semble le plus intéressant et le plus acceptable.
Le contenu du programme éducatif « Mosaïque » doit viser à assurer l’autodétermination de la personnalité de l’étudiant et à créer les conditions de sa réalisation personnelle. Durant la période d'études en cercle, les étudiants acquièrent certaines connaissances et compétences : sur les objets de travail (papier, carton, matériaux naturels et artificiels, fils, tissus), sur les propriétés physiques, mécaniques, technologiques de ces matériaux ; connaissance et capacité à utiliser des outils de transformation simples (ciseaux, couteau, aiguille, etc.), connaissance des règles d'utilisation des outils, des règles de sécurité, connaissance de l'activité du travail humain dans divers secteurs de l'économie nationale, capacité à planifier le processus de travail, effectuer des dessins et des opérations graphiques simples.
En utilisant divers matériaux (papier, carton, matériaux naturels et artificiels, tissus) et diverses formes de travail (pliage, découpe, collage, sculpture) en classe, l'enseignant doit apprendre aux enfants d'âge préscolaire et primaire à réaliser une variété de produits de travail qui répondre aux exigences technologiques et esthétiques.
Les connaissances acquises en classe aident les enfants dans les cours de travail, de mathématiques et d'histoire naturelle à l'école.
Les cours du club sur le travail avec divers matériaux sont structurés en tenant compte de l'âge et des caractéristiques psychophysiques des enfants, ainsi qu'en tenant compte de la vitesse à laquelle les élèves maîtrisent des compétences et des capacités particulières. Si nécessaire, le matériel et les exercices individuels pour réaliser tel ou tel travail peuvent être répétés.
Cible programmes de cercle : la formation d'une activité créative active des étudiants en enseignant des compétences pratiques dans le travail avec des matériaux naturels et artificiels, créant un potentiel créatif pour le développement de la personnalité de l'enfant.
Objectifs du programme :
1) Éducatif:
Présenter les propriétés physiques et technologiques des matériaux naturels et artificiels, leurs types, l'histoire de l'origine des matériaux et les techniques de leur transformation artistique ;
Enseigner les méthodes et techniques de traitement des matériaux (mosaïques, appliqués, collage en spirale, sculpture, broderie, pliage, collage, découpe de papier)
Développer des compétences de travail indépendant et de travail en équipe, de pensée créative.
2) Développement :
Développer la pensée imaginative, la motricité fine des doigts, la coordination des mouvements, la perception spatiale, la perception des couleurs, l'attention, la mémoire, l'imagination
3) Éducatif :
Cultiver l’intérêt de fabriquer des objets de ses propres mains, une attitude bienveillante envers la nature et les choses fabriquées par l’homme, le respect de son propre travail et de celui des autres,
Patience, précision, persévérance, travail acharné,
Perception esthétique du monde environnant, attitude créative envers les choses ordinaires,
Empathie, capacités de communication, relations amicales avec les camarades de classe.
Pendant les cours du club, les idées des enfants sur le monde qui les entoure se développent ; les enfants apprennent à observer attentivement divers phénomènes naturels, en maintenant l'intégrité de la perception lors de la création d'objets artisanaux à partir de divers matériaux.
Faire de l'artisanat en utilisant la technique de la mosaïque dans un cours en cercle favorise le développement de la motricité fine - cohérence dans le travail de l'œil et de la main, amélioration de la coordination des mouvements, de la flexibilité et de la précision dans l'exécution des actions.
Le travail a une grande influence sur le développement mental de l'enfant, sur le développement de sa pensée. Si vous suivez le parcours du travail des enfants dans la fabrication artisanale, vous remarquerez que d'abord les enfants examinent l'échantillon, analysent sa structure, ses méthodes de production ; puis, après avoir maîtrisé ce processus, les tâches deviennent plus compliquées, et enfin, sans analyse préalable, ils réalisent un métier selon les instructions ou leurs propres idées.
Le caractère divertissant de la fabrication d'artisanat et d'applications contribue au développement de l'attention chez les enfants - sa stabilité augmente et une attention volontaire se forme.
Les mosaïques réalisées à partir de divers matériaux satisfont grandement la curiosité des enfants. Dans ce travail, il y a toujours de la nouveauté, une quête créative et la possibilité d'obtenir des résultats plus parfaits.
Le programme a été développé à l'origine pour les élèves de 1re année qui étudient dans des groupes parascolaires, de sorte que les sujets et les produits réalisés ne répètent pas le programme de formation professionnelle adopté par les enseignants en classe, mais complètent et élargissent les connaissances des enfants sur les arts, l'artisanat et la création artistique. .espace organisé. Par la suite, des classes destinées aux groupes non organisés et aux enfants d'âge préscolaire ont été finalisées et testées.
Le travail en cercle peut être individuel, en groupe et collectif.
La durée du cours dépend de l'âge des enfants et répond aux exigences de SANPiNov (SANPIN 2.4.4.1251-03, approuvé par le décret du ministère de la Santé de la Fédération de Russie du 3 avril 2003 N 27 « Sur la mise en œuvre de règles et règlements sanitaires et épidémiologiques") : pour les enfants d'âge préscolaire - 30 minutes., pour les élèves de 1ère année – 35 minutes, pour les enfants de 8 à 10 ans – jusqu'à 40 minutes.
En première année d'études, sont pratiquées des méthodes pédagogiques principalement explicatives, illustratives et reproductives, parfois partiellement exploratoires (cours sous forme de jeu ou de concours). Les études en deuxième et troisième années sont exploratoires et de nature plus indépendante. Les cours pratiques sont construits du « simple » au « complexe » et impliquent une expansion et un approfondissement progressifs des connaissances, des compétences et des capacités acquises.
Méthodes :
Verbal (conversation, histoire, explication);
Visuel (montrant un échantillon, des documents à distribuer, montrant des images et des illustrations du sujet) ;
Pratique (exercice, expériences);
Démonstration des méthodes et techniques d'exécution.
Pour assurer l’unité organique de l’apprentissage et de la créativité des enfants, le programme est basé surprincipes de base:
1. Le principe du phasage -« immersion » dans le programme. C'est le principe le plus important : si vous commencez à maîtriser une étape en contournant les précédentes, alors le travail risque de ne pas apporter le résultat escompté.Le programme est conçu en tenant compte des caractéristiques d'âge de l'enfant.Par exemple, la découpe dans du papier précède la découpe dans le tissu, la découpe de pièces selon un gabarit suit après la découpe de formes arbitraires, etc. Le tissu est un matériau difficile à traiter en première année, c'est pourquoi les cours de transformation du papier sont des cours de propédeutique.
2. Le principe des comparaisonsimplique une variété d'options pour les enfants pour résoudre un sujet donné, le développement de l'intérêt pour le travail de recherche avec du matériel avec l'implication de certaines associations dans un sujet donné, contribue à développer la capacité même de pensée associative, et donc créative.
3. Principe de sélectionimplique une interaction créative entre un adulte et un enfant lors de la résolution d'un sujet donné sans aucune restriction spécifique et obligatoire, une approche originale du travail est encouragée.
Exigences en matière de connaissances, de compétences et d'aptitudes
Connaissances et compétences que les étudiants doivent maîtriser après la 1ère année, la 2ème année et la 3ème année d'études en cercle.
Les étudiants doivent être capables de : | Les étudiants doivent savoir : |
1ère année d'études |
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Marquer, couper avec des ciseaux, plier, coller ; Finir un produit en carton et papier avec des peintures, Réalisez des mosaïques et des appliqués. Marquez le tissu selon le motif fini, Coupez les pièces le long de lignes droites et courbes ; Sélectionner les matériaux pour la fabrication des pièces individuelles ; Déterminer les moyens les plus rationnels de relier les pièces entre elles ; Méthodes pour une utilisation la plus rationnelle des matériaux ; Créez des compositions basées sur des dessins et vos propres idées. | Types de papier, son utilisation dans divers secteurs de l'économie, propriétés de base (épaisseur, résistance, couleur, attitude à l'humidité) ; Outils et dispositifs pour travailler le papier (règle, ciseaux) ; Règles de sécurité pour leur utilisation, Produits de l'industrie textile : fils, tissus, rubans, cordons, leur application ; Méthodes d'assemblage de pièces de différents matériaux (papier, tissu, matériaux naturels et artificiels, etc.) |
2ème année d'études |
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Marquer à l'aide d'un pochoir et d'un gabarit, découper avec des ciseaux, relier avec de la colle, des clips métalliques, coudre des pièces en papier et carton, Finir les produits avec du collage, des appliques, des peintures ; Marquez le tissu selon le motif, coupez les flans selon des lignes droites et courbes, Coudre le point « en avant avec l’aiguille » Finir les produits avec de la broderie ; Créez des compositions basées sur des dessins et vos propres idées, Choisir les méthodes de fabrication et de finition les plus rationnelles et les réaliser. | Outils et dispositifs pour le traitement du papier et du carton, Règles pour travailler avec eux Dessins techniques, travail à partir d'un gabarit ; Outils et dispositifs pour travailler avec le tissu et règles d'utilisation ; Types de tissus, leur utilisation dans des produits de couture à diverses fins ; Règles et méthodes de raccordement de pièces en matériaux divers (papier, carton, tissu, matière naturelle, etc.), Propriétés des matériaux à partir desquels les pièces seront fabriquées. |
3ème année d'études |
|
Créez un motif, marquez le tissu en fonction de celui-ci, traitez les bords et cousez les pièces, Terminez le produit avec une simple broderie au point de croix Transférez le motif sur du contreplaqué et appliquez les motifs en les brûlant, | Outils et dispositifs pour travailler le papier et le carton : compas, couteau, ciseaux, procédure pour travailler avec eux, Types de tissus, origine, destination, propriétés, Mode de fonctionnement et respect des règles de sécurité lors du travail avec un appareil de combustion, Méthodes de finition artistique de produits en carton, contreplaqué, tissu. |
Répartition thématique des heures
1ère année d'études (144 heures)
Heures totales | ||||
Théorique | Pratique |
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Leçon d'introduction | ||||
Matériaux et outils | ||||
Matériau naturel | ||||
Pâte à modeler | ||||
Pâte salée | ||||
Papier et carton magique | ||||
Tissu et fil | ||||
Travailler avec différents matériaux | ||||
Dessin inhabituel | ||||
Burnout | ||||
Excursions | ||||
Leçon finale | ||||
Total: | ||||
2ème année d'études (144 heures)
Nom des sections, blocs, sujets | Heures totales | Nombre d'heures de formation |
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Théorique | Pratique |
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Leçon d'introduction | ||||
Organisation du lieu de travail | ||||
Pâte à modeler et pâte à sel | ||||
Travailler le plâtre | ||||
Travailler le papier et le carton | ||||
Tissu et fil | ||||
Burnout | ||||
Excursions | ||||
Leçon finale. | ||||
Total: | ||||
3ème année d'études (144 heures)
Nom des sections, blocs, sujets | Heures totales | Nombre d'heures de formation |
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Théorique | Pratique |
|||
Leçon d'introduction | ||||
Organisation du lieu de travail | ||||
Éléments de culture graphique | ||||
Mosaïque réalisée à partir de matériaux naturels | ||||
Travailler le plâtre et la pâte à sel | ||||
Papier plastique | ||||
Tissu et fil | ||||
Mosaïque de divers matériaux | ||||
Burnout | ||||
Excursions | ||||
Leçon finale. | ||||
Total: | ||||
1ère année d'études (144 heures)
1. Leçon d'introduction (2 heures)
2. Matériels et outils (2 heures)
3. Travailler avec des matériaux naturels (24 heures)
But et utilisation du matériel végétal. Types de matériel végétal. Originalité d’aspect : forme, couleur, surface, etc. Techniques et méthodes de réalisation de candidatures. Règles de sécurité au travail.
Travaux pratiques:
4. Pâte à modeler (12 heures)
Le concept de « sculpture ». Méthodes et techniques de modelage (frottement, roulement de billes, aplatissement), étude des propriétés de la pâte à modeler, création de compositions à partir de figures tridimensionnelles toutes faites.
Travaux pratiques: figurines en pâte à modeler « Escargot dans une maison », « Abeilles », « Gâteaux », applique « Bateau ».
5. Pâte à sel (8 heures)
Le concept de « pâte à sel ». Faire de la pâte à sel. Techniques de modelage et de coloration de la pâte à sel.
Travaux pratiques:Application à base de pâte à sel « Poisson arc-en-ciel »
6. Papier et carton magiques (28 heures)
Travaux pratiques:
7. Tissu et fil (16 heures)
Informations générales de base sur le tissu, ses types et ses propriétés. Démonstration d'échantillons de divers tissus. Outils pour travailler le tissu. Méthodes de travail : applique à partir de chutes de tissu. Propriétés des threads, leurs types, fonctionnalités. Types de fils d'origines diverses (végétale, animale, artificielle). Technologie de travail avec des fils : applique à partir de fils coupés, collage de contours de fils, collage en spirale. Vata et ses propriétés. Application réalisée à partir de boules de coton.
Travaux pratiques:appliques, jouets en fils, jouets semi-volumes en tissu.
8. Travailler avec divers matériaux (24 heures)
Développer les connaissances sur divers matériaux. Caractéristiques et types de déchets. Accessoires de couture (boutons, rubans, palettes, perles, perles, cordons). Jouets en mosaïque et en coquille d'œuf, technologie d'exécution. Applications réalisées à partir de matériaux en vrac.
Travaux pratiques:
9. Dessin insolite (12 heures)
Techniques de dessin non conventionnelles. Dessin avec cotons-tiges, éponge, tampons, soufflage.
Travaux pratiques:dessins, cartes postales.
10. Brûlage (10 heures)
Propriétés et fonction du bois. Sélection, transformation du contreplaqué. Copie de dessins. Brûleur électrique, précautions de sécurité lors du travail. Conception d'œuvres en couleurs.
Travaux pratiques:
11. Excursions (4 heures)
12. Cours final (2 heures)
2ème année d'études (144 heures)
1. Leçon d'introduction (2 heures)
L'importance des activités du club. Procédure et plan de travail. Exposition des objets artisanaux finis fabriqués par les membres du club au cours de la dernière année universitaire. Briefing de sécurité.
Concepts généraux sur les matériaux et les outils utilisés dans le cercle. Conditions d'utilisation. Règles de sécurité lors du travail avec des outils.
3. Mosaïque réalisée à partir de matériaux naturels (16 heures)
But et utilisation du matériel végétal. Types de matériel végétal. Originalité d’aspect : forme, couleur, surface, etc. Techniques et méthodes de réalisation d'applications, éléments de conception artistique des produits. Règles de sécurité au travail.
Travaux pratiques:faire des applications à partir de feuilles, de cônes, de graines, de noix. Fabriquer des souvenirs à partir de coquillages.
4. Pâte à modeler et pâte à sel (8 heures)
Le concept de « sculpture ». Méthodes et techniques de modelage (frottement, roulement de billes, aplatissement), étude des propriétés de la pâte à modeler, création de compositions à partir de figures tridimensionnelles toutes faites. Le concept de « pâte à sel ». Faire de la pâte à sel. Techniques de modelage et de coloration de la pâte à sel.
Travaux pratiques: figurines en pâte à modeler, applique en pâte à modeler, applique en pâte à sel « Poisson arc-en-ciel ».
5. Travailler le plâtre (12 heures)
Technologie de fabrication de produits en plâtre. Conception des œuvres, leur finalité. Le concept de « bas-relief ».
Travaux pratiques:fabrication de cadres photo, de bas-reliefs en plâtre, d'appliques et de panneaux à partir de figures en plâtre.
6. Papier plastique (48 heures)
Types et propriétés du papier et du carton. Outils et appareils utilisés dans le travail. Apprendre à connaître le modèle. Réalisation de pièces à l'aide d'un gabarit en papier et carton. Les règles de sécurité. Origami. Technique de découpe à partir de papier froissé. Applique en papier déchiré. Application de formes géométriques. Technique de roulage des serviettes.
Travaux pratiques:réalisation d'applications planaires et volumétriques, mosaïques, cartes de vœux, jouets Twitch.
7. Tissu et fil (20 heures)
Informations générales de base sur le tissu, ses types et ses propriétés. Démonstration d'échantillons de divers tissus. Outils pour travailler le tissu. Méthodes de travail : applique à partir de chutes de tissu. Propriétés des threads, leurs types, fonctionnalités. Types de fils d'origines diverses (végétale, animale, artificielle). Technologie de travail avec des fils : applique à partir de fils coupés, collage de contours de fils, collage en spirale. La technique de broderie sur carton est « l'isothread ». Peinture sur tissu, ses types. Technologie de fabrication de serviettes à franges, broderie.
Travaux pratiques:des appliques, des jouets en fils, des jouets semi-volumes en tissu, une serviette à franges décorée de broderies.
Développer les connaissances sur divers matériaux. Caractéristiques et types de déchets. Accessoires de couture (boutons, rubans, palettes, perles, perles, cordons). Jouets en mosaïque et en coquille d'œuf, technologie d'exécution. Applications réalisées à partir de matériaux en vrac. Vata et ses propriétés. Application réalisée à partir de boules de coton.
Travaux pratiques:artisanat, souvenirs, applications.
9. Brûlage (10 heures)
Propriétés et fonction du bois. Sélection, transformation du contreplaqué. Copie de dessins. Brûleur électrique, précautions de sécurité lors du travail. Types de brûlure : ponctuelle, contour, mixte. Conception d'œuvres en couleurs.
Travaux pratiques:dessins d'objets en feu, planches à découper.
10. Excursions (4 heures)
Les excursions sont organisées dans le but d'élargir les connaissances des étudiants sur la nature, les processus technologiques, en fonction des conditions locales spécifiques.
Analyse du travail effectué pour l'année. Sélection d'expositions, conception d'une exposition de créativité des enfants.
3ème année d'études (144 heures)
1. Leçon d'introduction (2 heures)
L'importance des activités du club. Procédure et plan de travail. Exposition des objets artisanaux finis fabriqués par les membres du club au cours de la dernière année universitaire. Briefing de sécurité.
2. Organisation du lieu de travail (2 heures)
Concepts généraux sur les matériaux et les outils utilisés dans le cercle. Conditions d'utilisation. Règles de sécurité lors du travail avec des outils.
3. Éléments de culture graphique (10 heures)
Le dessin comme langage de la technologie. Dessin technique, dessin, croquis. Tracer des lignes. Modalités de transfert d'un dessin : sur papier calque, papier, carton, contreplaqué. Modèles et pochoirs. Diviser un cercle en parties. Motif ornemental avec alternance rythmique d'éléments individuels.
Travaux pratiques : exercices utilisant des outils de dessin. Travailler avec des pochoirs et des modèles. Précautions de sécurité au travail.
4. Mosaïque réalisée à partir de matériaux naturels (16 heures)
Le concept de « mosaïque de parcelles ». Caractéristiques de la construction et de la mise en œuvre des applications de parcelles. L'originalité de la destination et de l'utilisation du matériel végétal. Techniques et méthodes de réalisation d'applications, éléments de conception artistique des produits. Règles de sécurité au travail.
Travaux pratiques:production d'applications parcellaires à partir de feuilles, cônes, graines, noix. Fabriquer des souvenirs à partir de coquillages.
5. Travail du plâtre et de la pâte à sel (12 heures)
Préparation indépendante de figures en plâtre pour le travail. Méthodes de préparation de la pâte à sel, technologie de coloration. Esthétique dans l'exécution du travail.
Travaux pratiques: peindre des moules en plâtre préparés, sculpter des panneaux et des jouets en pâte à sel. Revêtement de vernis.
6. Travailler le papier et le carton (46 heures)
Élargir et approfondir les concepts sur les propriétés du papier et du carton. Comparaison de la forme des objets environnants et de leurs parties. Modèles et compositions tridimensionnels, applications tridimensionnelles. Objets de décoration. Origami. Origami modulaire. Origami de cercles. Technique de découpe à partir de papier froissé. Technique de roulage des serviettes. Quiller. Découpage.
Travaux pratiques:réaliser des applications tridimensionnelles, des mosaïques, des cartes de vœux, des jouets mobiles.
7. Tissu et fil (20 heures)
Approfondir les connaissances et améliorer les compétences dans le travail du tissu. Technologie de fabrication de peluches. La technique de broderie sur carton est « l'isothread ». Peinture sur tissu, ses types. Technologie pour réaliser des serviettes avec franges, broderie au point satin et au point de croix. Technique de broderie au ruban. Technique de confection de fleurs à partir de rubans et de tissus.
Travaux pratiques:production de panneaux, peintures, production de peluches.
8. Mosaïque de divers matériaux (20 heures)
Développer les connaissances sur divers matériaux. Types, propriétés, fonction des matériaux. Jouets en mosaïque et en coquille d'œuf, technologie d'exécution. Applications réalisées à partir de matériaux en vrac. Application réalisée à partir de boules de coton. Mosaïque en smalt et verre. Mosaïque de paillettes.
Travaux pratiques:artisanat, souvenirs, applications.
9. Brûlage (10 heures)
Améliorer les compétences de gravure. Types de brûlure. Conception d'œuvres par gravure. Conception d'œuvres en couleurs. Motifs de l'artisanat populaire dans la conception des planches à découper.
Travaux pratiques:gravure de sujets et de dessins de sujets, planches à découper.
10. Excursions (4 heures)
Les excursions sont organisées dans le but d'élargir les connaissances des étudiants sur la nature, les processus technologiques, en fonction des conditions locales spécifiques.
11. Cours final (2 heures)
Analyse du travail effectué pour l'année. Sélection d'expositions, conception d'une exposition de créativité des enfants.
La mosaïque est une décoration ornementale ou thématique d'une surface à l'aide de morceaux de pierres colorées, de fragments de verre opaque multicolore - smalt, morceaux de papier, bois, coquilles d'œufs, sciure de bois, etc. La technique de fabrication de tels bijoux est appelée « mosaïque ».
L'art de la mosaïque est connu depuis longtemps. Les anciens Égyptiens décoraient divers bâtiments avec des mosaïques dès 2000 avant JC. De nombreux exemples d'art mosaïque peuvent être trouvés à Kiev (fresques de la cathédrale Sainte-Sophie), en Amérique (art indien), à Boukhara et à Samarkand. Les œuvres de mosaïque à Saint-Pétersbourg ont été créées par M.V. Lomonossov, qui a grandement contribué à la conception de la cathédrale Saint-Isaac. À l’époque moderne, d’excellents panneaux muraux en mosaïque décorent les métros de Moscou, de Kiev et d’autres villes. Les mosaïques sont utilisées pour décorer les espaces intérieurs, les parties extérieures des bâtiments, les murs, les sols et les plafonds, ce qui permet de donner à l'intérieur un caractère unique et solennel.
La simplicité, la nouveauté et le caractère décoratif des mosaïques ravissent tout le monde, notamment les enfants. Il éveille l'imagination, apprend à rêver et à expérimenter, initie l'enfant à l'alphabet et aux modèles de composition les plus importants, contribue à améliorer les compétences techniques, crée des opportunités favorables pour combiner formation artistique et professionnelle, organiser le travail individuel et collectif.
La mosaïque peut être réalisée sur n'importe quelle surface, par exemple sur du papier, du carton, du bois, du plastique. Pour réaliser des mosaïques, vous pouvez utiliser une grande variété de matériaux. Mosaïque peut-être à partir de capsules de bouteilles, perles, boutons, des copeaux de plastique, des morceaux de bois de brindilles ou allumettes, pièces magnétiques, verre, pièces en céramique, petites pierres, coquilles, mosaïques thermiques, mosaïques tetris, pièces de monnaie, pièces tissu ou papier, grains, céréales, graines d'érable, pâtes alimentaires, écailles de cônes, aiguilles de pin, graines de pastèque et de melon,copeaux de crayon , plumes d'oiseaux, etc.
Dans la créativité humaine, la nature et les déchets reçoivent une seconde vie. La recherche d'idées et d'un projet n'est pas l'acquisition aléatoire d'une pensée réussie, mais un processus créatif complexe. Il arrive souvent qu’un projet ait besoin du matériel nécessaire, et parfois le matériel donne naissance à un plan.
Assembler une mosaïque est très importantpour le développement mental de l'enfant.
Premièrement , Cela implique la motricité fine des mains, développant la pensée imaginative et l'imagination.
Deuxièmement, créer une image en utilisant mosaïques, L'enfant développe une activité ciblée et une régulation volontaire du comportement.
Troisièmement, la mosaïque développe le goût artistique de l’enfant, lui permet de faire preuve d’activité créatrice et constitue un moyen privilégié de compréhension du monde.
Mosaïque est une façon de créer une image à partir de petits éléments. Les mosaïques sont souvent appeléesappliqués . Mais l'applique est un type d'activité où une image entière est créée à partir de pièces préparées à l'avance, contrairement aux mosaïques, dans lesquelles il n'y a pas de pièces, mais des éclats, juste des « points » à l'aide desquels le dessin est réalisé. Bien sûr, ces deux types d'activités sont très similaires, mais leurs différences sont évidentes, et comme il existe encore des différences, elles forment des aspects différents de la psyché.
Le plan de travail du cercle comprend des excursions. Ils aident à développer l’imagination, l’observation et le sens de la beauté des enfants. Lors de la planification des excursions, le responsable détermine le but et les objectifs.
La discussion des œuvres créatives des enfants et de l'enseignant aide l'enfant à voir le monde non seulement de son propre point de vue, mais aussi du point de vue des autres, à accepter et à comprendre les intérêts d'une autre personne.
Dans le processus de travail sur divers métiers, il est nécessaire de rappeler que l'évaluation (orale) du travail des enfants est un moyen d'éducation et de formation. Par conséquent, l'objectivité et les éloges dans l'évaluation des réalisations de chaque enfant acquièrent une importance particulière. Après avoir terminé le travail, il est nécessaire de mettre en évidence le meilleur travail et d'indiquer les erreurs courantes des enfants.
Un travail individuel peut être proposé à chaque enfant sur un sujet donné, mais afin que les enfants puissent échanger des idées créatives, des tâches individuelles sont réalisées par l'ensemble du groupe.
Dans le processus d'exécution d'un travail collectif, l'éducation morale et esthétique des enfants est réalisée, les compétences suivantes sont développées :
Travailler ensemble, s'abandonner les uns aux autres, s'entraider, conseiller ;
Se mettre d'accord sur le travail commun et son contenu ;
Planifiez votre travail, déterminez sa séquence, son contenu, sa composition, ses ajouts ;
Réjouissez-vous de vos propres succès et de ceux de vos camarades dans la création d’œuvres.
Le thème des cours, ainsi que les applications et les travaux manuels réalisés par les enfants, peuvent avoir un grand potentiel pédagogique. Par exemple, les cours peuvent être dédiés à des fêtes encore peu connues en Russie : Fête des Mères, Journée de la Paix, Journée de la Grue Blanche, Fête des Personnes âgées. Vous pouvez également prévoir de réaliser des cartes et des objets artisanaux pour les fêtes traditionnelles : Maslenitsa, Noël, Pâques, Nouvel An, etc.
L'objectif éducatif principal de ces vacances est l'éducation aux sentiments patriotiques, au respect, à l'amour et à l'attitude bienveillante envers la nature, à la vie en harmonie avec la nature, à la vision de la beauté du monde qui nous entoure. Le développement de ces qualités est facilité par la fabrication d'objets artisanaux dont la partie centrale est constituée de fleurs, d'animaux, de coins de nature (forêt, mer) et par la fabrication d'objets artisanaux à partir de matériaux naturels.
Au cours des cours, les membres du club acquièrent des qualités et des traits de caractère tels que la bienveillance, l'empathie, la participation, la valeur de la vie humaine, le respect des personnes et du résultat de leur travail, la convivialité et la capacité de vivre en équipe. .
Le support méthodologique du programme comprend des plans calendrier-thématiques élaborés chaque année pour un groupe spécifique, des plans de cours, du matériel pour mener des discussions sur l'éducation ouvrière, des échantillons visuels du travail effectué, des cartes technologiques, des présentations multimédias,littérature méthodologique. Formes de contrôle et synthèse des résultats du travail
Première année d'études
Nom du sujet | forme de contrôle | Conditions de contrôle | |
Leçon d'introduction | Conversation | Au début du cours | |
Matériaux et outils | Enquête | En permanence | |
Matériau naturel | Travaux pratiques | A la fin du sujet | |
Pâte à modeler | Travaux pratiques | A la fin du sujet | |
Pâte salée | Travaux pratiques | A la fin du sujet | Connaissance des caractéristiques du modelage à partir de la pâte à sel, des méthodes de conception des couleurs |
Papier et carton magique | Travaux pratiques | En étudiant le sujet | Compétences pour travailler avec des ciseaux et de la colle |
Tissu et fil | Travaux pratiques | A la fin du sujet | |
Travailler avec différents matériaux | Travaux pratiques | En étudiant le sujet | Capacité à composer des compositions à partir de petits matériaux |
Dessin inhabituel | Conversation | A la fin du sujet | Connaissance des méthodes non traditionnelles d'activité artistique |
Burnout | Conversation | En étudiant le sujet | |
Leçon finale | Exposition | À la fin de l'année | Qualité des œuvres d'exposition |
Deuxième année d'études
Nom du sujet | forme de contrôle | Conditions de contrôle | Quelles connaissances et compétences sont testées |
Leçon d'introduction | Conversation | Au début du cours | Connaissances et compétences existantes, compétences pratiques |
Matériaux et outils | Enquête | En permanence | Règles de sécurité lors du travail avec des outils |
Mosaïque réalisée à partir de matériaux naturels | Travaux pratiques | A la fin du sujet | Capacité à sélectionner des matériaux naturels pour le travail, les conditions de stockage, les techniques de travail |
Pâte à modeler et pâte à sel | Travaux pratiques | A la fin du sujet | Possibilité de choisir des techniques de sculpture en fonction du design |
Travailler le papier et le carton | Travaux pratiques | En étudiant le sujet | Capacité à effectuer un travail en plusieurs étapes successives |
Tissu et fil | Travaux pratiques | A la fin du sujet | Connaissance des types de tissus et de fils, des techniques de travail |
Mosaïque de divers matériaux | Travaux pratiques | En étudiant le sujet | |
Burnout | Conversation | En étudiant le sujet | Connaissance des précautions de sécurité et des techniques de brûlage |
Leçon finale | Exposition | À la fin de l'année |
Troisième année d'études
Nom du sujet | forme de contrôle | Conditions de contrôle | Quelles connaissances et compétences sont testées |
Matériaux et outils | Enquête | En permanence | Règles de sécurité lors du travail avec des outils |
Éléments de culture graphique | Travaux pratiques | A la fin du sujet | Connaissance des outils de dessin et capacité à dessiner |
Mosaïque réalisée à partir de matériaux naturels | Travaux pratiques | A la fin du sujet | Capacité à sélectionner des matériaux naturels pour le travail et à créer une composition |
Travailler le papier et le carton | Travaux pratiques | En étudiant le sujet | Connaissance de diverses techniques de connexion de pièces, capacité de concevoir un travail de manière colorée |
Tissu et fil | Travaux pratiques | A la fin du sujet | Exécution précise du travail, connaissance des techniques de broderie |
Mosaïque de divers matériaux | Travaux pratiques | En étudiant le sujet | Capacité à composer une composition à partir de fragments individuels |
Burnout | Conversation | En étudiant le sujet | Connaissance des précautions de sécurité, des techniques de combustion, des méthodes de conception |
Leçon finale | Exposition | À la fin de l'année | Qualité du travail d'exposition, compétences en conception |
Liste de littérature pour les enseignants :
- Belyakova O.V. Artisanat fabriqué à partir de matériaux naturels. – M.:AST Moscou, 2010.
- Boubnova E.V. Bibelots pour copines. - Saint-Pétersbourg : Trigon, 2007.
- Dankevitch E.V. Fleurs en tissu. – M. : Astrel ; Saint-Pétersbourg : Sova, 2007.
- Denchenkova L.V. Broderie avec des rubans. – M. : Eksmo, 2009.
- Ivanova G.V. Cadeaux pour maman. – Saint-Pétersbourg : Trigon, 2007.
- Ivanchenko V.N. Cours dans le système d'enseignement complémentaire pour enfants. – Rostov n/a : Enseignant, 2007.
- Kacenauskaite L. Requête. – M. : AST SARL ; Donetsk : Harceleur, 2007.
- Lutseva E.A. Technologie. Étapes vers la maîtrise : Un manuel pour les élèves de 1re année des établissements d'enseignement général. – M. : Ventana-Graf, 2006.
- Recommandations méthodologiques pour la conduite des cours de formation professionnelle à l'école primaire. – M. : TsGL, Stavropol : École de service, 2003.
- Monde du jouet et de l'artisanat / Comp. O.V. Paruline. – Smolensk : Rusitch, 2000.
- Mititello K.B. Grand livre de cadeaux. – M. : Eksmo, 2005.
- Novikova I.V., Bazulina L.V. 100 objets artisanaux fabriqués à partir de matériaux naturels. – Iaroslavl, 2000.
- Pereverten G.I. Fleuristerie magique. – M. : AST SARL ; Donetsk : Harceleur, 2007.
- Pieper A., Fischer A. Artisanat à base de ficelle de papier. – M. : Art-printemps, 2007.
- Khvorostov A.S. Arts et artisanats à l'école. – M. : Éducation, 1998.
- Hoffman P. Artisanat à partir de tubes à cocktail. – Maison d'édition ART-RODNIK, 2007.
- Tsamutalina E.E. 100 objets artisanaux à partir de matériaux inutiles. – Iaroslavl, 2003.
- Fleurs en origami pour votre mère bien-aimée / author.-comp. L.V. Ivanova. – M. : AST ; Donetsk : Harceleur, 2006.
- Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N. Mains intelligentes : Manuel pour la 1ère année. – Samara : Felorov Corporation, Maison d'édition de littérature pédagogique, 2005.
- Churzina N.O. Peluche. – M. : AST ; Saint-Pétersbourg : Sova, 2007.
- Shabelnikova E.I. Artisanat en pâte à modeler. – M. : SARL IKTC « LADA », 2010.
- Encyclopédie de l'artisanat pour petits et grands. – M. : Rosman-Press, 2007.
Liste de la littérature pour enfants :
- Baranova I.A. Découvrez le monde. – M. : Khatber-Press, 2003
- Jdanova L.I. Album de vos candidatures. – M. : Khatber-Press, 2003
- Modèles de pages à colorier. – M. : Rosman-Press, 2005
- Khamtsova O. Alphabet Kuban pour les enfants et leurs parents. – Krasnodar : Perspectives éducatives, 2007
- Fattakhova N.S. Regarde et colorie. – M. : Flamant, 2005
- Revues "Collection d'idées"
Moyens d'éducation
1. Locaux et équipements.
2. Matériel de travail :
L.P. Kryachko
CONVENU
Méthodologue pour le SD
Yu.V. Meunier
(signature du responsable du MS OU, transcription de la signature)
Procès-verbal de la réunion du conseil méthodologique de MOUDODSYUT à Yeysk
District municipal District de Yeisk
de ________________N° ______
Agence gouvernementale municipale
Enseignement complémentaire pour les enfants
"Maison de la créativité des enfants du district de Lyambirsky"
"J'affirme"
Directeur
MKU DOD "Lyambirsky RDDT"
___________G.Sh.Alukaeva
"_____" __________2014
Programme de développement général supplémentaire
tasse "Mosaïque amusante"
L'objectif du programme est
artistique et esthétique
Âge des étudiants – 10 -12 ans
Le nombre d'heures -
Enseignant en formation complémentaire
Kurmakaeva L.K.
Année académique 2014 – 2015
Note explicative
Se concentrer: La sagesse populaire dit que le monde n’est pas un et que le temps est transitoire. En effet, tout change : les goûts, les mœurs, les humeurs. Les gens se laissent emporter par la sculpture, le gaufrage, le tricot, le tissage, puis ils oublient, perdent leurs origines et les retrouvent. Et ainsi de suite sans fin. Mais une chose reste inchangée : le désir éternel de créativité.
L’une des tâches urgentes de l’éducation complémentaire moderne est de se tourner vers les traditions nationales et culturelles de son peuple, de sa terre natale, et de développer l’intérêt et le respect de ses origines chez la jeune génération. L'inclusion de l'étudiant dans divers types d'activités artistiques basées sur le matériel de l'art populaire est l'une des principales conditions de la pleine éducation esthétique de l'étudiant et du développement de ses capacités artistiques et créatives. En participant à un cercle, les enfants commencent à comprendre plus activement le monde qui les entoure, en l'incarnant de manière créative sous des formes d'art et d'artisanat.
Pertinence: Le groupe « Fun Mosaic » attire les enfants avec la possibilité de fabriquer des objets artisanaux et des jouets de leurs propres mains.
N'est-il pas agréable de faire soi-même un cadeau, une photo, un souvenir et de profiter d'une idée mise en œuvre avec succès et de la joie apportée à ses proches et amis.
Une grande importance est accordée au travail de chaque membre du cercle. Les enfants participent à la décoration des fêtes, en confectionnant des costumes de cornouiller, des masques et des objets artisanaux.
Il est conseillé que les membres du cercle effectuent collectivement un travail individuel. Le travail collectif apporte une grande joie aux enfants de par sa cohérence et sa clarté d'organisation. Il est particulièrement important ici que les enfants comprennent l'efficacité de ce type de travail et en réalisent les avantages. Le travail collectif a une grande influence sur la formation de relations amicales, bienveillantes et d'entraide chez les enfants.
Matériel et outils nécessaires au groupe d'étude : tables de travail, chaises, étagères pour produits finis, ciseaux, crayons simples, peintures, pinceaux, un meuble pour ranger les outils.
Matériel nécessaire au travail du mug : papier de texture et de densité différentes, chutes colorées, colle PVA, etc.
Il est important dès la première leçon de montrer aux enfants comment travailler correctement avec divers outils et comment les ranger correctement. Pendant les cours, les ciseaux doivent se trouver à droite, les anneaux face à vous, les lames fermées. Les ciseaux ne peuvent être passés qu'avec les anneaux tournés vers l'avant. Vous devez vous assurer que les outils tranchants ne tombent pas sur le sol, car s'ils tombaient, ils pourraient blesser quelqu'un.
Le processus éducatif en cercle est conçu pour 2 ans, car il consiste à résoudre un ensemble de problèmes d'apprentissage et à préparer l'enfant à la vie adulte. Les cours de première année d'études durent 144 heures (2 fois par semaine pendant 2 heures). Deuxième année – 216 heures (3 fois par semaine pendant 2 heures). Au programme : l'histoire de l'origine et de la variété des jouets ; techniques d'exécution de méthodes manuelles et mécaniques, règles d'entretien des produits brodés ; science des couleurs; organisation du travail.
La maîtrise du contenu du programme par les écoliers les enrichira non seulement spirituellement, mais les préparera également à la compétition sur le marché du travail et dans les professions, puisque l'un des résultats de l'étude des arts appliqués est de contribuer à mettre un produit unique sur le marché des biens et prestations de service.
Le but du programme est l'acquisition de connaissances théoriques et de compétences pratiques dans le travail avec divers matériaux visant à développer le goût artistique et esthétique.
1. Objectifs de la formation :
Enseigner des compétences pratiques dans diverses techniques artisanales ;
Développer l’intérêt pour les arts et l’artisanat;
Développer le goût artistique et se concentrer sur la qualité des produits.
2. Tâches pédagogiques; favoriser l'activité créative : développer le sentiment de maîtrise de soi.
3. Tâches de développement: favoriser le développement de la pensée logique chez les étudiants : favoriser la formation d'une personnalité pleinement développée.
4. Tâches de motivation: créer un environnement confortable dans la classe, ainsi qu'une atmosphère de bonne volonté et de coopération.
Développer des activités actives.
5.Tâches sociales– pédagogique : formation de l'activité sociale, mise en œuvre dans la société.
Le programme de formation complémentaire « Fun Mosaic » est appliqué dans son orientation cible, et sa période de mise en œuvre est conçue pour 2 ans. En termes de contenu, le programme est classé comme artistique et esthétique. L'âge des étudiants est de 11 à 14 ans. Les cours se déroulent en groupes de 10 à 12 personnes.
Au démarrage des travaux, un plan de cours thématique est élaboré, prenant en compte le contingent des membres du cercle, les conditions du régime et la base matérielle du cercle. Afin de proposer une gamme de produits plus diversifiée à chaque exposition, les étudiants se voient confier des tâches différentes.
Une grande attention est accordée au travail d'équipe. Cette forme de travail permet d’accélérer la réalisation de la tâche et favorise la communication et les bonnes relations.
Les résultats du travail du cercle sont résumés après chaque quart de travail lors d'une exposition de créativité des enfants, où sont présentées les meilleures œuvres. Tous les membres du cercle sont impliqués dans sa préparation.
Exigences relatives au niveau de préparation des étudiants
(pour deux années d'études)
Les étudiants doivent savoir :
L’évolution des outils, appareils et matériaux pour la broderie :
Méthodes de traitement thermique humide des produits brodés ;
Méthodes de transfert d'un motif sur du tissu ; méthodes de sécurisation des fils ;
Règles de sécurité du travail :
L'étudiant doit avoir une compréhension des notions : esquisse, dessin, ornement, motifs, rythme, rapport, composition, couleurs primaires et composites, contraste.
Les étudiants doivent être capables de :
Organiser le processus de travail, exécuter techniquement correctement les techniques de travail manuel.
Transférez le motif sur le tissu ; Créez une palette de couleurs pour cette composition ; couper le produit.
Effectuer un traitement thermique humide du produit brodé ; respecter les règles de sécurité.
Effectuer le travail efficacement et dans les délais.
Le résultat du processus éducatif de la première année d'études est; intérêt pour les arts et l'artisanat;
l'envie de créer, de faire plaisir à ses proches avec des cadeaux faits main ;
le désir d'effectuer de manière indépendante le travail que vous aimez à partir de manuels d'artisanat, en utilisant les connaissances et les compétences acquises ;
le désir des enfants de se voir, de profiter de la communication et de la réussite des autres, s'efforce de s'entraider ;
l'intérêt des parents à poursuivre les activités de leur enfant dans le cercle.
L'efficacité du processus éducatif de la deuxième année d'études consiste à :
créativité, création d'options artistiques dans l'exécution et la conception du produit ;
qualité de travail;
intérêt pour le travail en équipe dans la production d'œuvres collectives;
l’intérêt des parents pour les activités de l’enfant, sa compréhension et son soutien.
Les œuvres proposées à la production en deuxième année d'études sont plus complexes et volumineuses, nécessitant plus d'attention de la part de chaque étudiant, l'efficacité sera donc plus élevée si le groupe n'est pas de 12 à 15 personnes, mais de 8 à 9 personnes.
Classiquement, le programme peut être divisé en les étapes suivantes :
1ère étape. Introduction : des informations générales sont données sur les associations créatives et l'organisation du travail en équipe.
2ème étape. Tricoter avec des perles - les élèves découvriront une forme ancienne de travail à l'aiguille, la fabrication de perles faites maison, les méthodes d'enfilage de perles sur un fil, la décoration avec des motifs floraux, le tricot et l'assemblage de carrés, l'utilisation de plusieurs couleurs en même temps, la fabrication de pendentifs, le tricot d'un maillage. avec des perles.
3ème étape. La broderie décorative est l’un des types d’art et d’artisanat les plus courants. Le programme comprend l'histoire de l'origine et de la variété de la broderie, les techniques pour la réaliser à la main, l'utilisation de la broderie dans la décoration intérieure et la finition des vêtements, les bases de la composition et la science des couleurs.
4ème étape. Monde du jouet - les étudiants se familiarisent avec la technologie de fabrication de peluches à la maison, de fabrication de poupées en corde, de jouets avec cadre et apprennent l'histoire du jouet.
5ème étape.Événements publics – des excursions dans les musées et les expositions, la participation à des concours sont organisées.
Tout cela contribue à la formation d'intérêt pour les arts décoratifs et appliqués.
Formes et méthodes de travail
Compte tenu de l'âge et des caractéristiques psychologiques des étudiants, diverses formes d'enseignement sont utilisées pour mettre en œuvre le programme : une histoire, une conversation, une explication, ainsi que des exercices pratiques.
La conversation est une méthode d’enseignement dans laquelle l’enseignant utilise les connaissances et l’expérience existantes des élèves. A l'aide des questions et des réponses reçues, il amène à la compréhension et à l'assimilation de la matière, mais aussi répète et vérifie ce qui a été abordé.
Dans l'enseignement, un type d'histoire est utilisé - l'explication, lorsque le raisonnement et les preuves sont accompagnés d'une démonstration pédagogique.
Exercices pratiques - le but de ces exercices est d'appliquer les connaissances théoriques des étudiants à des activités professionnelles. De tels exercices contribuent à l’éducation ouvrière.
CURRICULUM - PLAN THÉMATIQUE
Première année d'études
Sujet de la leçon
Nombre d'heures
Y compris
théorie
pratique
1.
Leçon d'introduction
2.
Tricoter avec des perles
Les bases du perlage
Perles décoratives
Œuf de Pâques
Étui à lunettes
Tricoter des bouquets de fleurs
Vase « Toile d'araignée »
TOTAL:
3
Monde du jouet
Bases de la fabrication du matériau du cadre
Sélection du matériau et de la technique de découpe pour les jouets
Fabriquer une peluche « Coq »
Fabriquer une peluche « Clown »
Fabriquer une peluche « Taureau »
Fabriquer une peluche « Chien »
FABRIQUER DES JOUETS EN CORDE
lièvre
Gobie
Singe
Fabriquer des jouets plats
Ours en peluche - pot à crayons
4.
Leçon finale
4
2
2
5.
Excursions, expositions
4
2
2
TOTAL:
144
30
114
TOTAL:
144
PLAN DE PROGRAMME
Deuxième année d'études
Sujet de la leçon
Quantité
heures
Y compris
théorie
pratique
1.
Leçon d'introduction
4
2
2
2.
Tricoter avec des perles
4
2
2
Les bases du perlage
Perles décoratives
Œuf de Pâques
Étui à lunettes
Tricoter des bouquets de fleurs
Vase « Toile d'araignée »
3.
Broderie décorative
Méthodes de transfert d'un motif sur du tissu, d'agrandissement et de réduction du motif
Point satin simple face, double face, compté et coloré
Couture peinte, point de chaînette, point de tige.
Treillis superposé, simple et double croix
Finition du bord d'un produit brodé
Réaliser un travail de création
Signet
Mouchoir
Serviette de table
Clouer
Serviette
Tablier
4
Monde du jouet
Bases de la fabrication du matériau du cadre
Sélection du matériau et de la technique de découpe pour les jouets
Fabriquer une peluche « Coq »
Fabriquer une peluche « Clown »
Fabriquer une peluche « Taureau »
Fabriquer une peluche « Chien »
FABRICATION DE JOUETS EN CORDE :
Singe
Fabriquer des jouets plats
Ours en peluche - pot à crayons
Leçon finale
Excursions, expositions
TOTAL:
TOTAL:
Sujet de la leçon
Quantité
heures
Leçon d'introduction. Objectifs et plan de travail du cercle. Règles de comportement. Équipement de travail. Outils et accessoires. Règles pour un travail en toute sécurité.
Types de broderie, ses caractéristiques, application en décoration intérieure et vêtements. Broderie folklorique.
Brèves informations sur les fils et les tissus. L'importance des tissus à armure toile pour la broderie. Caractéristiques des fils à broder. Les classer selon le nombre de plis et la couleur.
Se familiariser avec les magazines, développer et dessiner vos propres motifs, combinaisons de couleurs.
PERLER
Pedigree d'une perle de verre. Perles et perles vénitiennes, Patrimoine des tribus indiennes. Développement de l'art des perles en Russie. "L'âge d'or" des perles russes.
Technologie permettant d'effectuer des techniques de perlage simples. Méthodes de travail et règles d'exécution.
Techniques et méthodes pour réaliser des « boules » simples.
Travaux pratiques, décoration d'oeufs de Pâques (petit motif)
Broderie sur étui à lunettes. Techniques de broderie (une aiguille, deux aiguilles)
Travaux pratiques, broderie d'étui à lunettes
Techniques pour tricoter des bouquets de fleurs. Conceptions de produits, règles de mise en œuvre.
Travaux pratiques avec des bouquets de fleurs.
Conception du vase « Toile d'araignée »
Travaux pratiques de réalisation d'éléments pour décorer le bord d'un produit avec des perles et des perles de verre.
BRODERIE DÉCORATIVE
Croquis des coutures les plus simples : « aiguille avant », « point », tige, chaînette, boucle.
Calcul du tissu pour une serviette. Préparation du tissu pour la broderie.
Déterminer le centre du tissu. Marquage des lignes de contrôle sur tissu. Transférer le motif sur le tissu.
Règles de fixation du fil. Remplacement des fils en plein travail. Utiliser le cerceau
Réalisation d'un motif de broderie.
Traitement et scellement des bords de la serviette. Laver et repasser une serviette brodée.
Réalisation de coutures comptées : croisées, demi-croisées, doubles croisées. Points comptés dans l’histoire de la broderie et dans les produits modernes.
Réaliser un travail de création.
Partie pratique. Réaliser un travail de création.
Réalisation d'un travail créatif « Marque-page », Développement et esquisse de vos propres ornements. Combinaisons de couleurs.
Réalisation d'un travail créatif « Mouchoir » Finition des bords à l'aide d'un point de boutonnière.
Effectuer un travail créatif « Serviette »
Réaliser un travail de création « Tack ». Application de motifs, combinaison de couleurs.
Réalisation d'un travail créatif « Serviette » Application d'un motif, combinaison de couleurs.
Mise en œuvre du projet créatif « Tablier »
MONDE DU JOUET
Présentation et réalisation de pochoirs pour découper des jouets en tissu.
Sélection du matériau et de la technique de découpe pour les jouets
Utiliser de la fourrure pour fabriquer des jouets
Réalisation d'une peluche « Coq », choix des couleurs, utilisation de divers accessoires de décoration.
Réalisation d'une peluche « Clown », choix des couleurs, utilisation de divers accessoires de décoration.
Initiation et fabrication de jouets en corde (dispositifs pour ces jouets : colle, ballon gonflable, fils de couleur, papier, morceaux de tissu)
Fabriquer une peluche « Lièvre », choisir les couleurs, utiliser divers accessoires de décoration.
Fabriquer une peluche « Taureau », choisir les couleurs, utiliser divers accessoires de décoration.
Réalisation d'une peluche « Singe », choix des couleurs, utilisation de divers accessoires de décoration.
Mise en œuvre du projet créatif « Teddy Bear - Pot à crayons »
Leçon finale
Exposition des œuvres achevées.
Total:
Outils, appareils et matériaux,
nécessaire au travail
Aiguilles (grand assortiment).
Dés à coudre.
Ciseaux de différents types : grands, petits et à extrémités arrondies.
Perforation
Outils de mesure : mètre ruban, règles (divers)
Épingles de sûreté.
Coussin à épingles
Enfileur
Crochets de différents diamètres.
Loupe.
Poinçon.
Cerceau.
Différents types de papier ; papier calque, papier Whatman, papier à copier, etc.
Différents types de tissus ; mince, dense et spécial.
Différents types de fils : soie, fil dentaire, acrylique, iris.
Matériaux de finition : soutache, galon, rubans de satin.
Matériaux appliqués : perles, perles, perles de verre, strass, morceaux de tissu et cuir
Bibliographie.
Comp. « Le monde des jouets et de l'artisanat ». O.V. Parulina – Smolensk, 2000 - 336 pp. – ABC de la vie quotidienne.
Novikova I.V. Bazulina L.V. – 100 objets artisanaux à partir de matériaux naturels – Yaroslavl : Académie du développement – 2002 – 160 p. (Mains habiles)
Utkin P.I., Koroleva N.S., Arts et artisanats populaires. – M., 1992.
Litvinets E.N. Bricolage M – 1991
Irina Kovalchuk
Programme de travail du cercle « Creative Mosaic »
Note explicative
Programme des clubs« Mosaïque créative» s'adresse aux enfants âgés de 8 à 15 ans et est conçu en tenant compte des caractéristiques des adolescents âge: intérêt accru pour diverses activités, augmentation cognitive et activité créative, le désir de maîtriser diverses compétences professionnelles et la passion professionnelle des enfants de cet âge peuvent acquérir le caractère d'une véritable passion.
Les principales lignes de motivation de l'adolescence sont associées à un désir actif d'amélioration personnelle - connaissance de soi, expression de soi, affirmation de soi. Les enfants ont de nouvelles motivations d'apprentissage associées à l'élargissement de leurs connaissances, à la formation des compétences et capacités nécessaires qui leur permettent de s'engager dans des activités intéressantes. travail, indépendant travail créatif. Un système de valeurs personnelles se forme qui détermine le contenu des activités de l'adolescent, la portée de sa communication, la sélectivité de son attitude envers les gens, les évaluations des personnes et l'estime de soi.
Les principaux intérêts professionnels surviennent dans les études et le travail de chacun, ce qui crée des opportunités favorables au développement des qualités professionnelles et personnelles nécessaires d’un adolescent. l'artisanat création, en tant que l'un des types d'éducation ouvrière, donne aux enfants la possibilité non seulement d'acquérir diverses compétences artisanales, mais également la possibilité de s'affirmer et de se réaliser à travers processus créatif.
l'artisanat création-dans le cadre de la culture mondiale, est étroitement lié au développement potentiel créatif humain. La broderie tridimensionnelle, un des types de broderie, fait partie des arts décoratifs et appliqués. École programme ne fait pas ce genre la créativité. Afin d'éveiller l'intérêt des enfants pour la broderie, favoriser le développement la créativité, la formation du goût artistique nécessite des cours spéciaux. Ces cours ont une forme plus flexible et sont construits en tenant compte des intérêts des faits ci-dessus.
Les objectifs d'apprentissage pour cela programme est la formation chez les étudiants de connaissances, de compétences initiales et d'aptitudes communes à des groupes d'espèces apparentées la créativité, ainsi que d’assurer le développement global, notamment moral et esthétique, de la personnalité de l’étudiant, qui est la condition préalable la plus importante pour un travail indépendant dans les conditions de production moderne et pour l’obtention d’une éducation.
Formation sur programme implique de résoudre ces problèmes fondamentaux Tâches:
révéler aux étudiants les origines historiques et le rôle du peuple la créativité, les arts décoratifs et appliqués dans la vie spirituelle et matérielle de la société ;
inculquer l'amour pour l'art populaire traditionnel ; nourrir une attitude esthétique active envers les œuvres d'art et les traditions artistiques populaires ; développement artistique la créativité(possibilité de créer vos propres compositions); formation aux compétences pratiques et aux techniques nécessaires à la fabrication de produits utilisant la technique de broderie 3D. Programme comprend une note explicative, un plan thématique, une liste de connaissances et de compétences, une liste de littérature, des supports visuels pédagogiques et des supports pédagogiques techniques.
Calendrier-thématique planification:
1. Leçon d'introduction 1 heure
1.1. Objectifs pédagogiques du cours, l'importance des arts décoratifs et appliqués pour l'épanouissement culturel des étudiants.
1.2. Questions générales de sécurité.
2. La broderie – comme forme d'art 32h
2.1. Matériels, outils, accessoires pour la broderie.
2.2. Types de broderie, méthodes de traduction de dessins.
2.3. Techniques pour réaliser une broderie d'accords.
2.4. Techniques de réalisation de broderie volumétrique.
2.5. Effectuer de la broderie dans divers techniques:
Point de croix sur des thèmes "Kuban orthodoxe", pour la fête des mères, la flore et la faune ;
Broderie volumétrique sur thèmes "Nature morte", "Pâques du Christ" (collectif travail)
Broderie d'accords sur des thèmes "Modèles d'hiver", "Le monde à travers les yeux des enfants", vie quotidienne des gens, thèmes marins.
Broderies au point satin sur thèmes "Saisons", la vie du Kouban.
3. Préparation et déroulement du concours "Aiguille"(sujet "Broderie satinée") 2h
4. Plumes - matériau pour les arts décoratifs et appliqués créativité 14h
4.1. Matériaux, outils,
appareils pour travailler avec des plumes.
4.2. Techniciens travailler avec des plumes.
4.3. Fabrication de produits à partir de plumes:
Paysages naturels ;
Panneaux décoratifs
5. Faire un album "On décore avec des plumes" 2h
6. Le feutrage avec de la laine est un type d’art et d’artisanat créativité 10h
6.1. Matériaux, outils,
appareils pour travailler la laine.
6.2. Types de fibres de laine, leur application. Techniciens travailler la laine.
6.3. Fabrication de produits selon des techniques sèches et humides feutrage:
Panneaux décoratifs (flore et faune, paysages)
7. Excursion dans la nature 2 heures
7.1. Préparation de matériaux naturels.
7.2. Tri des matières naturelles.
8. Poupées 20h
8.1. Matériaux, outils et équipements pour fabriquer des poupées.
8.2. Types de poupées, leur utilisation.
8.3. Technologie de fabrication de poupées. Options modernes. 8.4. Exécution des produits selon divers les technologies:
Poupées fabriquées à partir de déchets ;
Confectionner des vêtements pour poupées.
9. Préparation travaux pour l'exposition et la scénographie 2h
Publications sur le sujet :
Programme de travail du cercle « Papier plastiques. "Quilling" Programme de travail du cercle « Papier plastique (quilling) » Note explicative Le papier plastique est une technique de création de demi-volume (relief) et.
Programme de travail du cercle « Igrachka » pour les enfants de 2 à 3 ans I NOTE EXPLICATIVE Les jeux présentés dans ce programme visent à développer la perception d'un enfant d'âge préscolaire.
Programme de travail du Club d'Histoire Locale J'approuve le chef. MBDOU DS N°15 ___T. M. Denisenko __ ___ Programme de travail 2015 du club « Histoire locale » pour l'année académique 2015-2017.
Programme de travail du cercle « Ma Petite Patrie » Programme de travail du cercle « Mai Petite Patrie » Période de mise en œuvre : 3 ans Âge des enfants 4-7 ans Auteur : Komissarova D. A. Contenu 1. Cible.
PROGRAMME ÉDUCATIF
éducation complémentaire pour les enfants
tasse« MOSAÏQUE»
Préparé par:
Savkina Olga Vassilievna,
professeur de formation complémentaire
Chtchoutchinsk
Note explicative.
Le processus de changements profonds en cours dans l'éducation moderne met en avant le problème du développement de la créativité et de la pensée, qui contribue à la formation d'une personnalité complète, caractérisée par son unicité et son originalité.
Qu’entend-on par capacités créatives ?
Dans l'encyclopédie pédagogique, les capacités créatives sont définies comme la capacité de créer un produit original, un produit, en cours de travail, sur lequel les connaissances, les compétences et les capacités acquises sont appliquées de manière indépendante, l'individualité et le talent artistique se manifestent dans au moins un écart minimal. du modèle.
Ainsi, la créativité est la création, à partir de ce qui existe, de quelque chose qui n’a pas encore existé. Ce sont les caractéristiques psychologiques individuelles de l’enfant, qui ne dépendent pas des capacités mentales et se manifestent dans l’imagination, l’imagination, la vision particulière du monde de l’enfant et son point de vue sur la réalité environnante. Dans le même temps, le niveau de créativité est considéré comme plus élevé, plus le résultat créatif est original.
Travailler en cercle " Mosaïque "est un excellent moyen de développer la créativité, les capacités mentales, le goût esthétique ainsi que la pensée conceptuelle des enfants.
L’une des tâches principales de l’enseignement et de l’éducation des enfants en classe est d’enrichir la vision du monde de l’élève, c’est-à-dire développement de la culture créative de l’enfant (développement d’une approche créative non standard de la mise en œuvre d’une tâche, encouragement au travail acharné, intérêt pour les activités pratiques, joie de créer et découvrir quelque chose de nouveau par soi-même).
Le travail du cercle est prévu de manière à ce que des cours supplémentaires élargissent et approfondissent les informations sur le travail du papier et du carton, des matériaux naturels, de la pâte à sel, des rubans de satin, des perles, de la pâte à modeler et des déchets. Le travail du cercle est organisé en tenant compte de l'expérience des enfants et de leurs caractéristiques d'âge. Les enfants qui n’ont pas les compétences nécessaires pour travailler avec du papier et d’autres matériaux commenceront à réaliser des objets artisanaux plus simples.
Le programme proposé a orientation artistique et esthétique, ce qui est une direction importante dans le développement et l’éducation. Le programme implique le développement du goût artistique et des capacités créatives des enfants.
Idée phare ce programme - créer un environnement de communication confortable, développer les capacités, le potentiel créatif de chaque enfant et sa réalisation de soi.
Objectif du programme - créer les conditions pour le développement d'une personnalité capable de créativité artistique et de réalisation de soi de la personnalité de l'enfant à travers l'incarnation créative de ses propres traits uniques et de son individualité dans le travail artistique.
Objectifs du programme
Éducatif:
– apprenez à votre enfant à créer des objets artisanaux à partir de papier de couleur, de matériaux naturels, de déchets ;
Apprenez à travailler les perles, la pâte à sel, les rubans de satin, les fils de soie.
Apprendre à planifier votre travail ;
Formation aux techniques et technologies de réalisation de compositions ; étudier les propriétés de divers matériaux;
Formation sur le travail avec divers matériaux ; apprendre à développer de manière indépendante l'artisanat.
Éducatif:
Développement du goût artistique et du potentiel créatif chez les enfants ;
Développement de la pensée imaginative et de l'imagination ;
Créer les conditions nécessaires au développement personnel des étudiants ;
Développement de la perception esthétique des enfants du monde qui les entoure.
Éducatif:
Favoriser le respect du travail et des travailleurs ;
Formation d'un sentiment de collectivisme ;
Éducation à la précision ;
Éducation environnementale des étudiants;
Développer l'amour de la nature.
Des principes qui sous-tend le programme :
Disponibilité;
Visibilité ;
Démocratie et humanisme ;
Scientifique ;
- « du simple au complexe ».
Les thèmes des cours sont construits en tenant compte des intérêts des étudiants et de la possibilité de leur expression. Au fur et à mesure que les enfants maîtrisent le contenu du programme, le rythme de développement des compétences particulières, le niveau d'indépendance et la capacité à travailler en équipe sont pris en compte. Le programme propose une approche différenciée de l’apprentissage. Cela permet de mettre en garde l'enfant contre la peur des difficultés, de l'inciter à créer et à créer sans crainte.
Formes et méthodes de cours
Pendant les cours, différentes formes de cours sont utilisées :
cours traditionnels, combinés et pratiques ; conférences, jeux, vacances, concours, concours et autres.
Et aussi diverses méthodes :
Méthodes basées sur la manière dont le cours est organisé :
Verbal (présentation orale, conversation, récit, conférence, etc.);
Visuel (présentation de matériel multimédia, illustrations, observation, démonstration (performance) par un enseignant, travail d'après maquette, etc.) ;
Pratique (effectuer des travaux selon des fiches d'instructions, des schémas, etc.) ;
Méthodes basées sur le niveau d'activité des enfants :
Explicatif et illustratif ;
Reproducteur;
Rechercher partiellement ;
Recherche.
Méthodes basées sur la forme d'organisation des activités des élèves en classe :
Frontale ;
Individuel-frontal ;
Groupe;
Individuel.
Exigences relatives au niveau de préparation des étudiants.
À la suite de la mise en œuvre du programme, il est attendu que les étudiants acquièrent les connaissances et compétences de base suivantes :
Les étudiants doivent savoir :
Types de DPI, divers matériaux, outils et dispositifs utilisés dans l'artisanat traditionnel ;
Règles d'utilisation de divers outils ;
Séquence générale d'exécution du produit ;
Possibilité d'utiliser des matériaux naturels pour créer des compositions ;
Le rôle de la couleur et les principes de formation de la forme, de composition.
Techniques artistiques de transformation du papier et du carton ;
Techniques technologiques pour travailler avec la pâte et la pâte à modeler ;
Techniques technologiques de broderie ;
Matériaux et techniques de base pour la broderie au ruban de soie ;
Techniques de base, points et motifs de broderie au ruban ;
Matériaux de base et techniques de perlage ;
Possibilité d'utiliser des déchets;
Techniques technologiques de réalisation de compositions à partir de divers matériaux ;
Les étudiants doivent être capables de :
Préparer le matériel de candidature pour le travail ;
Recueillir des compositions à partir de divers matériaux ;
Enfiler des perles, tisser selon des motifs ;
Combinez des motifs de broderie en ruban avec des effets artistiques ;
Transférez le motif de broderie sur le tissu, sélectionnez les aiguilles et les fils pour le travail, enfilez le produit dans le cerceau, effectuez des points simples à la main ;
Réaliser des schémas de composition, agrandir et réduire le dessin ;
Fabriquer divers objets artisanaux à partir de déchets ;
Placez et utilisez le travail terminé à l’intérieur d’une maison ou d’une école.
Être capable de concevoir de nouveaux produits
Résultats attendus
À la suite de la formation dans ce programme, les étudiants :
– apprendre diverses techniques de travail du papier, des matières naturelles, de la pâte à sel, des rubans de satin, des perles, de la pâte à modeler, des déchets ;
– apprendre à suivre des instructions orales, à lire et à dessiner des schémas de produits ;
– créera des compositions avec des produits ;
– développer l’attention, la mémoire, la réflexion, l’imagination spatiale ; motricité fine des mains et des yeux; goût artistique, créativité et imagination;
– maîtriser les compétences de la culture du travail ;
– améliorer leurs compétences en communication et acquérir des compétences en matière de travail en équipe.
Formulaires de synthèse des résultats de la mise en œuvre programme éducatif supplémentaire
Compilation d'un album des meilleures œuvres.
Expositions de travaux d'étudiants :
Participation à des expositions d'œuvres de création pour enfants et à des concours.
Programme pédagogique du cercle " Mosaïque » conçu pour les enfants de 7 à 12 ans. Le programme offre une charge de travail annuelle de 72 heures aux élèves de 4e année. Le groupe travaille 2 fois par semaine pendant 1 heure, soit un total de 72 cours par année académique. Pour les élèves de la 3e à la 6e année, 144 heures. Le groupe travaille 2 fois par semaine pendant 2 heures. Les exercices pratiques constituent une grande partie du programme.
1.Leçon d'introduction.
2 . Travailler avec des matériaux naturels.
Produits fabriqués à partir de matériaux naturels . Technologie d'approvisionnement en matériaux naturels. Techniques artistiques pour réaliser des objets artisanaux et des peintures à partir de matériaux naturels.
Excursion dans la nature pour collecter des matériaux naturels. Faire des compositions à partir de feuilles séchées. Fabriquer des animaux à partir de pommes de pin. Travaillez selon les idées des enfants. Mosaïque (à base de graines, cailloux, feuilles).
3. Travailler la pâte à sel.
Comment préparer la pâte à sel. Pâte colorée. Introduction d'une couleur supplémentaire. Coloration de la pâte. Couleurs supplémentaires. Stockage de la pâte. Un ensemble d'outils. Mode opératoire. Modélisation d'éléments simples. Modélisation de grandes pièces. Création d'une texture de surface. Fixation des pièces ensemble. Séchage, cuisson, brunissage.
Travailler la pâte à sel. Réalisation de figurines d'animaux.Décorfigurines d'animaux. Travaillez selon les idées des enfants.Enregistrement des œuvres.
4. Travailler le papier et le carton.
Origami. Découpe symétrique de feuilles de papier pliées en deux, images de légumes, fruits, feuilles. Réalisation d'une applique basée sur le modèle « Abeille » Réalisation d'un artisanat de table « Chevrons ». Confection de guirlandes et de jouets pour sapins de Noël. Réalisation de cartes de vœux (sur la base d'un échantillon).
5. Travailler avec de la pâte à modeler.
Applique en pâte à modeler sur carton « Vase à fleurs ». Applique en pâte à modeler sur verre (basée sur l'échantillon).
6. Travailler le tissu
Outils, matériaux, pièces de structure nécessaires au travail. Types de coutures utilisées. Modèles croissants et décroissants. Solution de couleur Processus technologiques séparés pour la fabrication de jouets. Séquence de fabrication. Connaître les types de coutures.
Faire des coutures(« aiguille en avant », « par-dessus le bord »). Réalisation d'une serviette avec frange (d'après l'échantillon). Coudre une peluche.
7. Travailler avec des déchets
Deuxième vie des déchets. Utiliser des déchets pour créer de nouvelles choses (jouets, collages, panneaux). Création de monnaie.
La maison des héros de contes de fées. Concevoir des jouets à partir de boîtes rectangulaires, des jouets à partir de bouteilles en plastique, de canettes. Faire de la monnaie. Travaillez selon les idées des enfants.
8. Leçon finale
1.Leçon d'introduction.
Informations générales sur l'organisation. Équipement de travail. Pratiques de travail sûres et règles sanitaires et hygiéniques.
2. Travailler avec des matériaux naturels.
Diverses méthodes de séchage des matériaux naturels. Stockage des plantes sèches. Peindre des produits séchés avec de la gouache et de l'encre. Miniatures et collages réalisés à partir de matériaux naturels. Outils nécessaires (scalpel, ciseaux, sable, céréales, caisses, perceuse). Sélection de matériaux pour le travail. Contexte, équipement, adhésifs.
Collecte et préparation de matériaux naturels pour le travail. Faire des compositions à partir de feuilles séchées. Mosaïque (à base de graines, cailloux, feuilles).
3. Travailler avec des perles.
Introduction, conversation « Pedigree des perles de verre », présentation d'échantillons et d'illustrations. Préparation au travail, conseils utiles ; matériaux et outils. Bases de la technique de « descente ». Schémas (étude des signes, symboles). Tissage parallèle. Technique de tissage de chaînes « croisées » avec une aiguille et deux aiguilles.
Tissage de bracelets « boules ». Tisser des anneaux. Fabriquer des porte-clés souvenirs . Panneaux, compositions de perles.
4. Travailler avec du papier et du carton.
Types d'œuvres en papier et carton. Outils utilisés dans le travail. Propriétés du papier : (facilement coupé, se froisse, se colle bien.) Techniques artistiques (plier et découper soi-même du papier avec un accordéon plié, couper les parties inutiles, faire des découpes, coller, décorer des objets artisanaux). Règles d'utilisation des ciseaux et du gabarit. outils utilisés dans le travail. Méthodes de fabrication de produits plats.
Fabriquer des jouets pour arbres de Noël. Fabriquer des souvenirs du Nouvel An. Découper des flocons de neige. Réaliser des cartes de vœux surprises. Confection de guirlandes (travail d'équipe).
5. Travailler la pâte à sel
Comment préparer la pâte à sel. Pâte colorée. Introduction d'une couleur supplémentaire. Coloration de la pâte. Couleurs supplémentaires. Stockage de la pâte. Un ensemble d'outils. Mode opératoire. Modélisation d'éléments simples. Modélisation de grandes pièces. Création d'une texture de surface. Fixation des pièces ensemble. Séchage, cuisson, brunissage. Techniques de fabrication de fleurs et de fruits.
Faire des fleurs et des fruits. Composition « Panier de fleurs et de fruits ». Interprétation de la composition « Couronne de roses ». Conception de compositions.
6. Travailler avec de la pâte à modeler.
Techniques de base. Jeu de couleurs d’arrière-plan. Un ensemble d'outils. Mode opératoire.
Applique en pâte à modeler sur verre.
7. Travailler avec des rubans de satin.
Ruban et broderie, un peu d'histoire. Techniques de base (préparation du ruban, travail à l'aiguille, fixation du ruban), coutures simples (droites, ruban) et nœuds. Peinture de fond et peinture au ruban. Jeu de couleurs pour l’arrière-plan et les rubans. Technologie de broderie de divers motifs floraux à base de points droits, de ruban, de chaînette et de noeuds (aster, renoncule, gloire du matin, delphinium, iris, clochette, lys, etc.). Boutons de roses et pensées en options pour la table, la salle de bain, les sacs à main, les chapeaux, etc.
Sélection de rubans et bases par couleur. Préparation de la bande pour le travail. Peindre le fond et les rubans. Broderie de motifs floraux. Broderie de tableaux individuels.
8. Broderie
Informations générales sur la broderie. Types de broderie. Outils et accessoires. Éléments de science des matériaux, science des couleurs. Sélection d'aiguilles, de tissus et de fils pour la broderie. Lecture du schéma. Méthodes de transfert d'un motif sur tissu (utilisation de papier carbone, utilisation d'un gabarit, comptage des fils dans le tissu). Agrandir et réduire l'image. Technique du point de croix.
Sélection d'un motif pour ind. travaux Détermination de la taille de la toile. Choix des fils. Préparation de la toile et du fil pour la broderie. Lecture du schéma. Transfert du motif sur tissu.Broderie d'œuvres individuelles (lits à épingles, cartes postales, miniatures). Conception d'œuvres brodées.
9. Travailler avec des déchets
Deuxième vie des déchets. Utiliser des déchets textiles pour créer de nouvelles choses. Technique de découpage.
Coudre une fonture.Technique de découpage.Fabriquer des amulettes. Fabriquer une boîte.
10. Leçon finale
Moscou, 1988
2. Nous apprenons aux enfants à ressentir et à créer de la beauté. "Éd. Développement académique", Yaroslavl, 2001
3. Magnifiques créations en papier, « Lumières », Moscou 1992
4. Artisanat. Des mains habiles. "Folio", Kharkov
5.Apprendre aux enfants à faire de l'artisanat, E.K. Gulyans, "Prosveshcheniep", Moscou
6. Conte de fées en origami. Jouets en papier. "EXMO SPb Valeria SPD", 2004
7. Peluche. Jouets en cadeau."EXMO" Moscou, 2005
8. Peintures en pâte à modeler. "Phoenix" Rostov-sur-le-Don, 2006
9. Revue « École et production »
10. Peluches DIY. Artisanat à l'école primaire.. - M. : Centre commercial Sfera, 2005, 192
| Heures totales | Théorique | Pratique | Remarques |
||
| Leçon d'introduction | |||||
| Travailler avec des matériaux naturels | |||||
| Travailler avec des perles | |||||
| Travailler le papier et le carton. | |||||
| Travailler la pâte à sel | |||||
| Travailler avec de la pâte à modeler | |||||
| Travailler avec des rubans de satin | |||||
| Travailler avec des déchets | |||||
| Leçon finale | |||||
Planification thématique.
1.Leçon d'introduction.
3. Travaillez selon les plans des enfants.
3. Travailler avec des perles. 34h
2. Bases de la technique de « descente ».
4. Tisser des anneaux.
6. Tissage parallèle.
3. Découper des flocons de neige.
1. Leçon d'introduction.
6. Conception de la composition.
7. Travaillez selon les plans des enfants.
5.8 Travailler selon les plans des enfants.
5.9 Enregistrement des travaux.
6. Travailler avec de la pâte à modeler.6h
7.
8. Broderie.30h
1 leçon d'introduction.
3 Technique du point de croix.
4 Technique du point de croix.
9.
1 Coudre une pelote à épingles
2 Coudre une pelote à épingles
3 Technique de découpage.
4 Technique de découpage.
5 Technique de découpage.
6 Fabriquer des amulettes.
7 Fabriquer une boîte
8 Fabriquer une boîte
9 Fabriquer une boîte.
10. Leçon finale. 2 heures
Résumer. Effectuer le contrôle final.
Répartition des heures par sections.
| Heures totales | Théorique | Pratique | Remarques |
||
| Leçon d'introduction | |||||
| Travailler avec des matériaux naturels | |||||
| Travailler la pâte à sel | |||||
| Travailler le papier et le carton. | |||||
| Travailler avec de la pâte à modeler | |||||
| Travailler le tissu | |||||
| Travailler avec des déchets | |||||
| Leçon finale | |||||
Planification thématique.
1.Leçon d'introduction. 1h
1. Excursion dans la nature pour collecter des matériaux naturels.
2. Faire des compositions à partir de feuilles séchées.
4. Travaillez selon les plans des enfants.
3. Travailler la pâte à sel.16 heures
1. Travailler la pâte à sel.
6-7. Travaillez selon les idées des enfants.
8. Enregistrement des œuvres.
1. Origami.
5. Travailler avec de la pâte à modeler. 6 heures
6. Travailler avec du tissu. 18 heures
5-9. Coudre une peluche.
3-4. Faire de la monnaie.
8. Cours final 1 heure
Répartition des heures par sections.
| Heures totales | Théorique | Pratique | Remarques |
||
| Leçon d'introduction | |||||
| Travailler avec des matériaux naturels | |||||
| Travailler avec des perles | |||||
| Travailler le papier et le carton. | |||||
| Travailler la pâte à sel | |||||
| Travailler avec de la pâte à modeler | |||||
| Travailler avec des rubans de satin | |||||
| Travailler avec des déchets | |||||
| Leçon finale | |||||
Planification thématique.
1.Leçon d'introduction.
2. Travailler avec des matériaux naturels. 8h
1. Excursion dans la nature pour collecter des matériaux naturels.
2. Faire des compositions à partir de feuilles séchées.
3. Travaillez selon les plans des enfants.
4. Mosaïque (avec graines, cailloux, feuilles).
3. Travailler avec des perles. 34h
1.Connaissance, conversation « Pedigree de la perle de verre », présentation d'échantillons et d'illustrations. Préparation au travail, conseils utiles ; matériaux et outils, essai de tissage.
2. Bases de la technique de « descente ».
3. Tisser des bracelets « boules ».
4. Tisser des anneaux.
5. Travailler selon des schémas (étude des signes, symboles).
6. Tissage parallèle.
7. Fabriquer des porte-clés souvenirs.
8. Fabriquer des porte-clés souvenirs.
9. Produits volumétriques utilisant la technique du tissage parallèle.
10-11. Tisser des chaînes au point de croix avec une seule aiguille
12-13. Tissage du tissu avec des « croix » à l'aide de deux aiguilles.
14-15. Panneaux, compositions de perles.
16-17. Travaillez selon les idées des enfants.
4. Travailler avec du papier et du carton. 12h
1. Faire des décorations pour arbres de Noël.
2. Fabriquer des souvenirs du Nouvel An.
3. Découper des flocons de neige.
4. Créer des cartes de vœux surprises.
5. Fabriquer des guirlandes (travail d'équipe).
6. Réaliser une table artisanale « Chevrons ».
5.Travailler la pâte à sel.18h
1. Leçon d'introduction.
2. Modélisation d'éléments simples. Séchage.
3. Techniques de fabrication de fleurs et de fruits.
4. Composition « Panier de fleurs et de fruits ».
5. Interprétation de la composition « Couronne de roses ».
6. Conception de la composition.
7. Travaillez selon les plans des enfants.
5.8 Travailler selon les plans des enfants.
5.9 Enregistrement des travaux.
6. Travailler avec de la pâte à modeler.6h
1.Applique de pâte à modeler sur carton
2. Application de pâte à modeler sur verre
3. Application de pâte à modeler sur verre
7. Travail avec des rubans de satin 14h
1 Ruban et broderie. Techniques de base.
2 Technologie de broderie de divers motifs floraux.
3 Technologie de broderie de divers motifs floraux.
4 Broderie de tableaux individuels.
5 Broderie de tableaux individuels.
6 Broderie de tableaux individuels.
7 Broderie de tableaux individuels.
8. Broderie.30h
1 leçon d'introduction.
2 Outils et accessoires. Éléments de science des matériaux, science des couleurs.
3 Technique du point de croix.
4 Technique du point de croix.
5 Sélection d'un motif pour ind. travaux Détermination de la taille de la toile. Choix des fils.
6 Préparation de la toile et du fil pour la broderie. Lecture du schéma.
7 Broderie d'œuvres individuelles (fontures, cartes postales, miniatures).
8 Broderie d'œuvres individuelles (fontures, cartes postales, miniatures).
9 Broderie d'œuvres individuelles (fontures, cartes postales, miniatures).
10 Broderie d'œuvres individuelles (fontures, cartes postales, miniatures).
11 Broderie d'œuvres individuelles (fontures, cartes postales, miniatures).
12 Broderie d'œuvres individuelles (fontures, cartes postales, miniatures).
13 Broderie d'œuvres individuelles (fontures, cartes postales, miniatures).
14 Broderie d'œuvres individuelles (fontures, cartes postales, miniatures). 15Conception d'œuvres brodées.
9. Travailler avec des déchets. 18h
1 Coudre une pelote à épingles
2 Coudre une pelote à épingles
3 Technique de découpage.
4 Technique de découpage.
5 Technique de découpage.
6 Fabriquer des amulettes.
7 Fabriquer une boîte
8 Fabriquer une boîte
9 Fabriquer une boîte.
10. Leçon finale. 2
Résumer. Effectuer le contrôle final.
Répartition des heures par sections.
| Heures totales | Théorique | Pratique | Remarques |
||
| Leçon d'introduction | |||||
| Travailler avec des matériaux naturels | |||||
| Travailler la pâte à sel | |||||
| Travailler le papier et le carton. | |||||
| Travailler avec de la pâte à modeler | |||||
| Travailler le tissu | |||||
| Travailler avec des déchets | |||||
| Leçon finale | |||||
Planification thématique.
1.Leçon d'introduction. 1h
2. Travailler avec des matériaux naturels. 10h
1. Excursion dans la nature pour collecter des matériaux naturels.
2. Faire des compositions à partir de feuilles séchées.
3. Fabriquer des animaux à partir de pommes de pin.
4. Travaillez selon les plans des enfants.
5. Mosaïque (avec graines, cailloux, feuilles).
3. Travailler la pâte à sel.16 heures
1. Travailler la pâte à sel.
2. Modélisation des éléments et de leur connexion.
3. Fixation des pièces ensemble. Séchage.
4. Fabriquer des figurines d'animaux.
5. Conception de figures d'animaux.
6-7. Travaillez selon les idées des enfants.
8. Enregistrement des œuvres.
4. Travailler avec du papier et du carton. 12 heures
1. Origami.
2. Découpe symétrique de feuilles de papier pliées en deux, images de légumes, fruits, feuilles.
3. Réaliser une applique basée sur le motif « Abeille »
4. Réaliser une table artisanale « Chevrons ».
5. Fabriquer des guirlandes et des jouets pour sapins de Noël.
6. Création de cartes de vœux (sur la base d'un échantillon).
5. Travailler avec de la pâte à modeler. 6 heures
1. Applique en pâte à modeler sur carton « Vase à fleurs ».
2-3.Application de pâte à modeler sur verre (selon l'échantillon).
6. Travailler avec du tissu. 18 heures
1. Informations de base sur le travail du tissu. Familiarisation avec les types de coutures (« aiguille avant », « sur le bord »).
2-3.Réalisation d'une serviette avec frange (sur la base de l'échantillon).
4. Procédés technologiques de fabrication de jouets. Présentation et couture d'une peluche.
5-9. Coudre une peluche.
7. Travailler avec des déchets. 8 heures
1.Construction de jouets à partir de boîtes rectangulaires.
2. Jouets fabriqués à partir de bouteilles et de canettes en plastique.
3-4. Faire de la monnaie.
8. Cours final 1 heure
