Établissement d'enseignement préscolaire municipal
ville de Djankoy, République de Crimée
"Maternelle n°9 "Luciole"
Rapport annuel de l'enseignant sur le travail effectué dans le groupe senior n°08
pour l'année académique 2016-2017
Éducateur
: Prilipko Svetlana Vladimirovna
Notre groupe s'appelle «Teremok».
Enseignants : Prilipko S.V. et Kandrashkina E.I.
DANSgroupe de 28 enfants : 13 filles, 15 garçons.
17 avril 2017 .un enfant de la liste générale, Mikhailin Maxim, selon les résultats de l'examen du Centre d'éducation médicale, s'est vu attribuer le statut d'enfant handicapé (formation en AOP dans les conditions de l'éducation inclusive).
3 mai 2017 Un enfant handicapé, Artem Breus, est entré dans notre groupe. (formation en AOP en milieu d'éducation inclusive, accompagnée d'un tuteur).
Ainsi, dans un groupe de 28 enfants, dontdeux les enfants fréquentent la maternelle dans des conditionsinclusion .
Emploi avec les enfants a été réalisé selon le programme de formation générale de base« Depuis la naissance avant l'école » édité par N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, conformément aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral et de la composante régionale - le programme« Couronne de Crimée » pour les établissements d'enseignement préscolaire de la République du Kazakhstan,programme partiel « Palmes colorées » Lykova I.A.
Le programme de travail détermine le contenu et l'organisation du processus éducatif pour les enfants du groupe senior et vise la formation d'une culture générale, le développement des qualités physiques, intellectuelles et personnelles, la formation des prérequis aux activités éducatives qui assurent la réussite sociale , préservation et renforcement de la santé des enfants.
Travailler sur le programme de formation générale de base de l'enseignement préscolaire « De la naissance à l'école » conformément aux exigences de la FGT et de la norme éducative de l'État fédéral.
Nous fixons des tâches pour cinq formations généralesRégions :
"Développement physique" vise à atteindre les objectifs de développement de l'intérêt et de l'attitude de valeur des enfants à l'égard de l'éducation physique, du développement physique harmonieux, à atteindre les objectifs de protection de la santé des enfants et à constituer la base d'une culture de la santé.
"Développement social et communicationnel" vise à atteindre les objectifs de maîtrise des idées initiales de nature sociale et à inclure les enfants dans le système de relations sociales, à atteindre les objectifs de maîtrise des voies et moyens constructifs d'interaction avec les personnes qui les entourent.
"Développement cognitif" vise à atteindre les objectifs de développement des intérêts cognitifs et du développement intellectuel des enfants.
« Développement artistique et esthétique » vise à atteindre les objectifs de développement de l'intérêt pour le côté esthétique de la réalité environnante, en satisfaisant les besoins d'expression de soi des enfants.
" Développement de la parole " implique que les enfants d'âge préscolaire maîtrisent un discours clair et correct, se préparent à la maîtrise de la parole dans l'enseignement scolaire, à l'orthographe et à l'orthographe correctes.
Travail pédagogique en groupeest basé sur la création d'un environnement spécial de développement de matières, d'une planification à long terme et calendaire conformément àpar antâches de la maternelle. C'est une améliorationtravailpour la préservation et la promotion de la santéenfants : exercices du matin, cours d'éducation physique, minutes d'éducation physique pendant les cours, exercices de respiration après le sommeil, promenades et jeux au grand air.
Dans le cadre d'activités éducatives, éducatives et ludiques quotidiennes, les enfants ont acquis des connaissances sur le travail des humains, sur les changements saisonniers de la nature, sur les conditions nécessaires à la croissance des plantes, sur les animaux domestiques et sauvages, les oiseaux migrateurs et hivernants et sur l'état de l'eau. De nombreuses conversations ont eu lieu sur les phénomènes de la vie sociale, sur le pays d'origine, sur les membres de la famille et leur souci les uns des autres et sur sa signification.
Programme régional « Couronne de Crimée » sur l'éducation interculturelle des enfants d'âge préscolaire en Criméea été mis en œuvre à travers des buts et des objectifs :
Objectif : développer chez l'enfant le respect des parents, de leur identité culturelle, de leur langue et des valeurs nationales du pays de résidence et du pays d'origine, des cultures différentes de la sienne ; préparer l'enfant à une vie consciente dans une société libre dans un esprit de compréhension, de paix, de tolérance et d'amitié entre tous les peuples, groupes ethniques, nationaux et religieux.
Pour atteindre cet objectif, il est nécessaire de résoudre les tâches suivantes :
Nourrir les principes de la culture spirituelle, former des attitudes spirituelles et morales :
À la famille, à la maison, à la ville (village), à la patrie ;
À la nature de la terre natale ;
À la langue, à l’histoire et au patrimoine culturel de leur peuple et des personnes parmi lesquelles vit l’enfant.
Exerce l'enfant à faire preuve de compassion, de bienveillance et d'attention envers sa famille et ses amis, envers ses amis et ses pairs, y compris les représentants de différentes nationalités et religions, envers ceux qui s'occupent de lui à la maternelle, à la maison et qui ont eux-mêmes besoin de sa participation.
Favoriser une attitude respectueuse envers les personnes et les résultats de leur travail, leur terre natale, les symboles et symboles de l'État, les traditions du pays et les fêtes nationales et religieuses.
Favoriser l’amour et le respect de son groupe ethnique, la compréhension de ses caractéristiques nationales, son estime de soi et sa tolérance.
Familiarisation avec les particularités de la langue, du mode de vie et des traditions des personnes vivant en Crimée, y compris les coutumes familiales et religieuses, l'étiquette populaire et les traditions d'hospitalité.
Favoriser le respect, la sympathie, les bons sentiments envers les personnes d’autres nationalités, enseigner l’éthique de la communication interethnique et la « culture de la paix ».
Formation d'une position civique active, d'un sentiment de fierté nationale, d'une attitude positive envers la diversité des cultures.
Créer les conditions pour le travail d'histoire locale et d'études populaires dans les établissements préscolaires.
Programme « Palmiers colorés" Lykova I.A. . Le programme de l'auteur pour l'éducation artistique, la formation et le développement des enfants de 2 à 7 ans « Paumes colorées » (formation d'une attitude esthétique et développement artistique et créatif dans les activités visuelles) représente une version originale de la mise en œuvre du contenu de base et des tâches spécifiques d'éducation esthétique des enfants aux activités visuelles.
L'objectif du programme est de développer une attitude esthétique et des capacités artistiques et créatives en arts visuels chez les enfants d'âge préscolaire et préscolaire. Objectifs principaux :
1. Développement de la perception esthétique des images artistiques (dans les œuvres d'art) et des objets (phénomènes) du monde environnant en tant qu'objets esthétiques.
2.Créer les conditions d’une expérimentation libre avec du matériel et des outils artistiques.
3. Familiarisation avec le « langage » universel de l'art - les moyens d'expression artistique et figurative.
4. Amplification (enrichissement) de l'expérience artistique et esthétique individuelle (aperception esthétique) : « lecture significative » - désobjectification et objectivation d'objets artistiques et esthétiques à l'aide de l'imagination et de l'empathie (le porteur et l'exposant de l'esthétique est une image artistique intégrale comme catégorie universelle) ; interprétation de l'image artistique et du contenu contenu dans la forme artistique.
5. Développement des capacités artistiques et créatives dans les types productifs d'activités pour enfants.
6. Nourrir le goût artistique et le sens de l’harmonie.
7. Créer les conditions d'une activité multidimensionnelle et passionnante des enfants dans le développement artistique et esthétique du monde qui les entoure. 8. Formation d'une image esthétique du monde et des éléments de base du « Je suis un créateur de concepts ».
8. Formation d'une image esthétique du monde et des éléments de base du « Je suis un créateur de concepts ».
Indicateurs du développement artistique et créatif des enfants selon le programme partiel de l'auteur «Colored Palms»
Indicateurs généraux du développement de la créativité des enfants :
Compétence (compétence esthétique)
Activité créative
Émotivité - arbitraire et liberté de comportement
– initiative
Indépendance et responsabilité
Capacité d'estime de soi
Indicateurs spécifiques développement de la créativité des enfants dans des activités productives (d'après les recherches de T.G. Kazakova, L.A. Paramonova, B.A. Flerina, A.E. Shibitskaya) :
Nouveauté subjective, originalité et variabilité à la fois des méthodes de résolution d'un problème créatif et du résultat (produit) de la créativité des enfants ; - trouver des moyens expressifs et visuels adéquats pour créer une image artistique ;
Grande dynamique avec peu d'expérience, tendance à expérimenter des matériaux et des outils artistiques ;
« Écriture » individuelle des produits pour enfants ;
Indépendance dans le choix d'un thème, d'une intrigue, d'une composition, de matériaux artistiques et de moyens d'expression artistique ;
Capacité à interpréter des images artistiques ; compétence manuelle générale. Le modèle expérimental d'une image artistique expressive en tant que capacité artistique et esthétique intégrale comprend un complexe de capacités et de compétences esthétiques (I.A. Lykova) :
Perception d'images artistiques (dans les œuvres d'art) et d'objets (phénomènes) du monde environnant en tant qu'objets esthétiques ;
Lecture significative :
Désobjectification et objectivation d'objets artistiques et esthétiques à l'aide de l'imagination et de l'empathie (le porteur de l'esthétique est une image expressive en tant que catégorie universelle) ; interprétation de la forme et du contenu contenus dans la forme artistique ; - développement créatif du « langage artistique » - moyens d'expression artistique et figurative ;
Création indépendante (création) d'images artistiques en activité visuelle ; - manifestation d'une attitude esthétique dans tous types d'activités artistiques et de la vie quotidienne des enfants (tels que : jeux et activités amateurs, promenades, soins personnels) ;
Expérimenter avec des outils et des matériaux artistiques Avec le but de « découvrir » leurs propriétés et leurs méthodes de création d’images artistiques.
Les enfants sont capables de distinguer : en cas de manipulation imprudente du feu ou des appareils électriques, un incendie peut se produire ; des règles pour sortir avec des inconnus ; règles de circulation et comportement dans la rue ; feux de circulation;
transports spéciaux; règles de comportement dans les transports publics. Les dispositions pour les enfants sont conformes au programme.
La plupart des étudiants du groupeIls adorent dramatiser des extraits de contes de fées familiers en utilisant des figurines de théâtre sur table ou des costumes du coin des mamans. Tous les enfants ne prononcent pas les sons clairement et ont du mal à composer des histoires à partir de leur expérience personnelle et d'images. En profondeurles travaux sur ce sujet se poursuivront.
La plupart des enfants s'intéressent aux activités cognitives et de recherche en design et en mathématiques. Ils peuventregrouper les objets par forme, couleur, taille et surbrillance un élément degroupes. Trouvez des objets de même forme dans votre environnement. Identifiez les formes géométriques. Comprendremots : devant, derrière, au dessus, en dessous, au dessus, en dessous. Résolvez les problèmes arithmétiques et logiques les plus simples en comptant à l'intérieur"dix" . L'assimilation du matériel du programme pose des difficultés. Avec ces enfantsnous allons continuerrésoudre un problème de développement de la sphère cognitive à l'aide d'individustravailet des jeux éducatifs.
DANSactivités productives, beaucoup de travail a été fait suréducationréactivité émotionnelleperception des illustrations, œuvres d'art populaire décoratif et appliqué. Dans leurstravauxles enfants utilisent différentes palettes de couleurs pour créer des images expressives et des intrigues complexes. Ils utilisent correctement les crayons et la peinture et sont heureux d'utiliser des méthodes, techniques, formes de dessin, d'appliqués et de travail manuel non traditionnels. Sans trop de difficulté, divisez la pâte à modeler en morceaux, en calculant le nombre de pièces de l'engin prévu et sa taille.
Elle s'est déroulée avec beaucoup de succès tout au long de l'annéeEmploipour se familiariser avec la fiction.Élèvesécoutez avec intérêt des contes de fées et des histoires, à la fois en lisant et en enregistrant des enregistrements audio avec accompagnement musical. Ils connaissent beaucoup de poèmes, nomment les œuvres après en avoir écouté un extrait. Les enfants font preuve d'une bonne connaissance des œuvres d'art.
DANSgroupeles conditions sont assurées et systématiquestravaille pouréducation morale des enfants . Les enfants apprennent à jouer ensemble et à s'entraider dans les moments difficiles, à se saluer poliment, à se dire au revoir, à les remercier pour leur aide, à maîtriser leurs connaissances et leurs compétences - à naviguer de manière adéquate dans l'environnement social accessible, en utilisant les compétences du partenariat social pour un développement personnel harmonieux. en société. Difficulté àgroupecrée le comportement des enfants hyperactifs, nous menons constammenttravailet à l'avenir, nous accorderons une attention particulière et apprendrons aux enfants à vivre ensemble, à s'entraider, à utiliser des jouets et des livres ensemble et à suivre les règles de conduite à la maternelle.
Une grande attention a été portée au cours de l'annéetravail d'éducationsentiments patriotiques. Les enfants récitent des poèmes sur leur patrie. Des conversations ont eu lieu sur les pères et les grands-pères en tant que défenseurs de la Patrie, du matériel de démonstration de la Flamme éternelle a été examiné, ils connaissent leur adresse et parcourent les environs immédiats du jardin d'enfants.
Au cours de l'année, les enfants et les parents de notre groupe ont participé aux événements suivants:
Au concours républicain de créativité des enfants à vocation environnementale"La nature est notre maison commune" quatre enfants ont participé (Bekirov Emir, Amzoyan Kristina, Kostikova Milana, Vlasova Ira)
Au concours-revue de journaux muraux entre groupes du MDOU n°9 « Firefly »« Ma santé famille" 3 familles ont participé. Les gagnants étaient la famille Zaitsev.
Au concours républicain de dessin d'enfants"Le monde à travers les yeux des enfants" en nomination "Le monde animal " Valeria Zaitseva a pris la deuxième place au niveau municipal.
Avec le directeur musical et le professeur d'éducation physique, nous avons préparé les vacances"Automne" , "Nouvelle année" , "Journée du Défenseur de la Patrie" , "8 mars" , "Jour de la victoire" , "Maslenitsa" , "Pâques" , « Le 1er juin est la fête des enfants » .
DANSgroupe a été réalisé systématiquementEmploi sur l'interaction avec les parents. Des plans à long terme ont été élaborés, ils indiquent tous les événements communs, consultations, réunions de parents, informations par affiches visuelles"Le coin des parents" , "Notre vie" , "Joyeux anniversaire" , "Menu" .
Lors de la conduite d'activités éducatives organisées, ils ont utilisé l'observation traditionnelle, les conversations, la comparaison, le suivi, l'individuEmploi, et méthodes non traditionnellestravail- exercices des doigts, exercices de respiration, exercices des yeux.
Les résultats de la maîtrise de l'AOP ont été discutés par l'équipe inclusive lors de la réunion du PMPK et le formulaire de rapport a été envoyé à l'IRC (Simferopol)
Au cours de la dernière année, les défis suivants ont été identifiés et des succès ont été obtenus.Problèmes:
Tous les enfants ne sont pas capables de négocier, de prendre en compte les intérêts et les sentiments des autres, de sympathiser avec les échecs et de se réjouir des succès des autres.
Tous les enfants ne sont pas capables de faire des efforts volontaires et ne peuvent pas suivre les normes sociales de comportement et les règles dans différents types d'activités.
Succès :
De nombreux enfants du groupe ont une imagination développée, qu'ils mettent en œuvre dans tous types d'activités, notamment dans les activités visuelles et ludiques.
Les enfants maîtrisent assez bien la parole orale, peuvent exprimer leurs pensées et leurs désirs, utiliser la parole pour construire un énoncé de parole dans une situation de communication
Rapport annuel
éducateurs de la petite enfance
Jardin d'enfants MDOU n° 35 « Zvezdochka »
pour l'année académique 2016-2017
Professeurs de groupe :
Karacharova N.P., Ivanova E.G.
Nombre total d'enfants dans le groupe : 27 personnes.
Le travail éducatif et pédagogique au sein du groupe repose sur la création d'un environnement de développement disciplinaire et spatial, une planification à long terme et calendaire conformément aux tâches annuelles de l'établissement d'enseignement préscolaire, la mise en œuvre d'un programme d'organisation préscolaire élaboré sur la base d'un exemplaire programme éducatif pour l'éducation préscolaire « De la naissance à l'école » édité par N. E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, en tenant compte de la norme éducative de l'État fédéral.
À cet égard, le processus éducatif de travail en groupe repose sur des technologies pédagogiques de base, des méthodes innovantes, prenant en compte les caractéristiques psychologiques et physiologiques individuelles de chaque enfant et utilisant des technologies préservant la santé.
Basés sur les dernières technologies éducatives, utilisant notre propre expérience dans le domaine de l'amélioration de la qualité de l'éducation et de l'éducation, nous utilisons des équipements multimédias : présentations électroniques, matériel de démonstration visuelle. Ce matériel méthodologique contribue au développement de processus et à un intérêt accru pour les activités pédagogiques.
Au cours de l'année, des projets de jeux ont été organisés pour les jeunes enfants, dont un modèle pour l'intégration de tous les domaines éducatifs : développement social et communicatif, développement physique, développement cognitif, développement de la parole, développement artistique et esthétique.
Les projets suivants ont été réalisés : « Nous sommes venus à la maternelle », « Les enfants sourient lorsqu'ils rencontrent des jouets », « Les oiseaux nous attendent », « La joie du quotidien », « De l'eau, de l'eau ».
Les observations du développement des enfants en début et en fin d'année scolaire permettent de conclure que le niveau de développement des enfants en fin d'année est supérieur au niveau en début d'année.
Les résultats indiquent une dynamique positive dans l'acquisition de connaissances, de compétences et d'aptitudes par les enfants du groupe d'âge précoce dans les domaines éducatifs de développement, ce qui indique l'organisation correcte du processus éducatif et les tâches définies dans le choixméthodes et techniques.
Au cours de l'année, le groupe a organisé des événements prévus dans le plan annuel : animations d'automne « Ours visitant les enfants », vacances du Nouvel An « Visiting the Snow Maiden », « Visiting Grandma Varvara ».
Les enfants, accompagnés de leurs parents, ont participé aux concours MDOU : « Bouquet d'Automne », « Jouet du Nouvel An ».
Au cours de l'année, les enfants ont participé et ont reçu des diplômes de 1, 2, 3 degrés aux concours internationaux « Autumn Fantasy », « Titmouse Day », « Magic Snowflakes », « Beautiful Christmas Tree », « Funny Snowman », « Winged Spring ». », « Fête du livre » » ; concours fédéraux « Feu tricolore et ses amis », « Nos chères mères », « Notre sapin de Noël est une beauté », « Jour de la Victoire !
Interaction avec la société :
Participation à la conception de l'album « Comment nous avons préparé la maternelle ».
Préparation du chantier pour la saison automne-hiver.
Participation aux concours « Bouquet d'Automne » et « Jouet du Nouvel An ».
Création de PPRS en groupe, décoration pour les fêtes.
Enrichissement de la zone hivernale PPRS avec des chiffres de neige.
Aménager une véranda piétonne selon les saisons.
Participation aux campagnes suivantes : « Le sapin de Noël est une aiguille verte », « Prenez soin de la nature », « Nourrissez les oiseaux en hiver », « L'eau de la sorcière », « La propreté de la planète est dans nos paumes », « Allons rendre notre école maternelle belle ».
Préparation de la zone du site pour le LOC.
Le projet « Summer Fairy Tale » a été développé.
Au cours de l'année, des journaux muraux ont été publiés dans le groupe :
"Bonne fête des mères!", "En visite en automne", "Bonne année!",
« Le printemps est rouge ! », « ABC des piétons ».
Tout au long de l'année scolaire, les parents ont bénéficié d'une assistance-conseil qualifiée dans les domaines suivants : :
« Bientôt, le bébé ira à la maternelle » ;
« Bonjour la maternelle ! » ;
« L'enfant va à la maternelle » ;
« Adaptation à la maternelle » ;
« La propreté est la clé de la santé » ;
« Difficultés de comportement – comment les éviter ? » ;
«Enfants endurcis de la troisième année de vie»;
« Nous gardons la routine quotidienne » ;
« Développement de la motricité fine chez les jeunes enfants » ;
« Crise de trois ans » ;
« Comment apprendre à un enfant le comportement correct en cas d'incendie » ;
« Est-il facile d'apprendre à un enfant à se comporter correctement sur la route » ;
« Lecture aux enfants » ;
« Mode de vie sain en famille » ;
« Prendre soin du développement et de la santé d’un enfant commence dans la famille. »
"Sécurité des médias des enfants."
Au cours de l'année, les enseignants ont accru leurs compétences :
Nous avons étudié la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement préliminaire.
CPC "Organisation du travail pour développer l'éducation aux médias et augmenter le niveau de compétences informationnelles de tous les participants au processus éducatif"
Participation aux ateliers et conseils pédagogiques des filiales.
Expérience des enseignants Karacharova N.P., Ivanova E.G. pour l'année universitaire 2016-2017 est résumé et publié sur les sites Web http://www.maam.ru/, http://pedrazvitie.ru/.
Plan pour la prochaine année universitaire :
Continuez à organiser des activités pour assurer la participation des enfants.
Participez activement aux activités de la maternelle.
Réapprovisionner le matériel didactique et distribué pour les groupes et les centres de développement de l'enfant.
Poursuivre l'éducation pédagogique des parents sur les questions de développement, d'éducation et d'éducation des enfants.
Travail sur le thème de l'auto-éducation : « Développement social et communicatif de l'enfant en l'incluant dans le jeu »
Marina Ishutinova
Rapport annuel des enseignants seniors des groupes sur les travaux réalisés pour l'année académique 2016-2017
DANS groupe senior"Tour" deux enseignants travaillent, assistant professeur.
Nombre total d'enfants:
Début d'année - 21 personnes.
Fin d'année - 19 personnes.
Paie groupes Il y a 19 enfants, dont 9 filles et 10 garçons.
Travail pédagogique en groupe a été réalisé selon le programme de formation générale de base de l'éducation préscolaire
"DE LA NAISSANCE À L'ÉCOLE"- Programme d'enseignement général approximatif pour l'enseignement préscolaire / éd. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. - M. : MOSAIC SYNTHESIS, 2014., qui répond aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation.
Spirituel et moral éducation a été réalisée selon le programme Shevchenko.
Principaux domaines prioritaires groupes orientation générale de développement de 5 à 6 ans, sur la période 2016-2017 année scolaire, étaient:
Développement spirituel et moral.
Éducation physique et développement de la santé.
Développement social et communicationnel.
Développement cognitif.
Développement de la parole.
Développement artistique et esthétique.
Les principales tâches des enseignants groupe senior pour l'année académique 2016-2017, étaient:
- Continue de travailler promotion de la santé enfants: durcir le corps, améliorer les types de mouvements de base, éducation habitudes hygiéniques et compétences comportementales culturelles.
Développez la compréhension des enfants sur leur pays d'origine, leur état et les jours fériés nationaux. Favoriser l'amour pour la patrie.
Consolider les idées sur les objets et les phénomènes de la réalité environnante, de la flore et de la faune. Former les débuts de la culture écologique.
Développer la capacité d'observer, d'analyser, de comparer et d'identifier les caractéristiques significatives des objets et des phénomènes du monde environnant.
Améliorer tous les aspects discours: obtenir une prononciation claire de tous les sons de la langue maternelle ; développer, clarifier, enrichir et activer le vocabulaire ; continuer développer un discours dialogique et monologue.
Tenue systématique de fêtes orthodoxes et civiles, de dates mémorables, dans le but d'initier les enfants à la foi orthodoxe, éducation chez les enfants chrétiens vertus: amour, patience, entraide ;
-Faire monter relations amicales entre enfants.
Former les prérequis pour les enfants (éléments) Activités éducatives.
Les caractéristiques du processus éducatif étaient axées sur la création de conditions favorables permettant à l'enfant de profiter pleinement de son enfance préscolaire, sur la formation des bases d'une culture personnelle de base, sur le développement global des qualités mentales et physiques en fonction de l'âge et des caractéristiques individuelles et sur la préparation de l'enfant à la vie. dans la société moderne.
Lors de l'organisation du processus éducatif, les principes d'intégration des domaines éducatifs (culture physique, santé, sécurité, socialisation, travail, cognition, communication, lecture de fiction, créativité artistique, musique) ont été pris en compte en fonction des capacités et des caractéristiques d'âge de enfants.
L'organisation du processus éducatif repose sur un principe thématique complexe avec une activité ludique dirigeante, et la solution des problèmes du programme est réalisée dans diverses formes d'activité conjointe des adultes et des enfants, ainsi que dans l'activité indépendante des enfants.
DANS groupe senior des conditions confortables ont été créées pour Travailler avec les enfants. Environnement sujet-spatial riche. Les aires de jeux contiennent tout le nécessaire pour la formation de relations positives chez les enfants, les attitudes sociales et morales et le développement des capacités de communication. DANS groupe Il existe de telles aires de jeux Comment: "Salon", "Cuisine", "Hôpital", "Boutique", "Jeune Patriote", "Coin rouge"(Orthodoxe, "Le coin du code de la route", "Coin du livre", "Des sports".
Toutes les zones de jeux sont illustrées. Tout cela a contribué à la création d’un désir de jouer, de communiquer, d’élargir ses horizons, d’élargir son expérience de vie, faire monter qualités morales, ont contribué au développement de la parole chez les enfants, de la motricité fine, du respect des jouets, de l'attention, de la mémoire et du travail acharné.
DANS éducatif La zone a collecté un matériel riche sur toutes les sections du programme. Il y a des illustrations colorées par sujet sur le développement de la parole "Saisons", "Légumes et fruits", "Animaux sauvages et domestiques", "Poisson", "Des oiseaux", supports pédagogiques visuels "Espace", "Plantes d'intérieur", "Les règles de circulation", recueils de poèmes et d'histoires, jeux didactiques, etc. Pour les activités artistiques, il existe des ensembles de peintures, crayons, papier de couleur, carton, pinceaux de différentes tailles et manuels de dessin non traditionnel.
Pendant éducatif années, l'environnement de développement dans groupe: le coin du code de la route, de la sécurité à la maison et dans la rue, des années, un stand de reportage pour les parents, ainsi que des dépliants d'informations pour les parents sur l'orthophonie ont été réapprovisionnés ; jeux didactiques, polycopiés.
Enseignants groupes des activités innovantes ont été planifiées et systématiquement réalisées.
Les activités innovantes de M. G. Ishutinova ont été réalisées selon le programme "Mathématiques amusantes".
L'objectif principal de ce programme est de développer chez les enfants la pensée logique, les concepts mathématiques et la capacité d'exploiter pratiquement les connaissances mathématiques.
Sur cette base, nous pouvons dire que la majorité des enfants ont obtenu le résultat attendu à la fin année scolaire:
Les enfants sont capables de résoudre des problèmes logiques, selon les exigences de leur âge ;
La compétence d'analyse des opérations mathématiques a été développée (tâches, exemples).
Par programme "Comment bien lire"(Développement des capacités intellectuelles et créatives des enfants seniorâge préscolaire avec des prérequis pour la surdouance, pendant année scolaire, travail réalisé par Kasyanova I.V.
Objectif principal du programme: développement général de la parole, développement d'un discours cohérent, vocabulaire, aspects grammaticaux de la parole, éducation culture sonore de la parole
À la fin éducatif années, la plupart des enfants ont connu une amélioration des processus cognitifs ; l'estime de soi a augmenté; les compétences en communication se sont améliorées ; la motricité fine est devenue plus développée. Les enfants ont développé une disposition à l’analyse et à la synthèse des lettres et des sons. La plupart des enfants subissent une intervention chirurgicale facile notions: "voyelles", "les consonnes" des sons; "son",
"syllabe", "mot", "offre"; diviser les mots en syllabes, isoler un mot d'une phrase, etc.
4 enfants lisent couramment ; 10 personnes sont au niveau lecture de syllabes en lecture.
DANS groupe tout au long de l'année scolaire systématiquement, selon développé enseignants de planification, un groupe d'étude a eu lieu Emploi.
Cercle "Papier Magique" selon le plan le travail a été dirigé par l'enseignante du groupe Kasyanova I. DANS.
L'objectif principal du cercle il y avait du travail: développement des capacités manuelles chez l'enfant par le renforcement de la motricité fine des doigts, par l'organisation de la créativité visuelle conjointe des enfants.
D'ici la fin de l'année, les enfants ont développé la capacité de transmettre les images d'objets les plus simples et de maîtriser les techniques de base des techniques appliquées.
"papier plastique". Chez les enfants ayant un faible niveau de développement au début année scolaire, amélioration de la motricité fine, de la coordination des mouvements, des yeux (Matskovsky M., Pshenichny E., Barkov E.)
Ishutinova M.G. programme: "Jeunes Artistes".
Les principaux objectifs du cercle devenir: Développement des capacités créatives des enfants. À la fin de l'année, les enfants vivent ce qui suit résultat:
Les enfants ont commencé à participer activement à des jeux de dramatisation et à des activités théâtrales ;
Faites preuve d'activité créative lors de la mise en scène de scènes pour des événements festifs.
Fil rouge dans œuvre d'Ishutinova M. G. a suivi une thérapie de conte de fées. Elle s'est déroulée dans des cours sur les mathématiques, le développement de la parole, l'environnement, le spirituel et le moral. éducation.
En mars 2017, Marina Grigorievna a présenté l'expérience travail au conseil pédagogique, « Spirituel et moral éducation avec des enfants d’âge préscolaire, en utilisant la thérapie des contes de fées.
En janvier 2017, Irina Viktorovna Kasyanova a présenté un NNOD ouvert pour le développement de la parole « Quel délice ces contes de fées ». Expérience représentée travail d'enseignant"Types de jeux avec les enfants d'âge préscolaire"
Pendant année académique en groupe des séances de bien-être ont été réalisées régulièrement travailler avec des enfants.
Des mesures de durcissement et de prévention ont été organisées lors des promenades et dans groupe. Des exercices matinaux et des promenades avec des jeux de plein air étaient effectués chaque jour ; en hiver - batailles de boules de neige, balades en bonhomme de neige. Pendant la période automne-hiver, une grande importance a été accordée à l'amélioration de la santé. événements: exercices de respiration, exercices d'éveil, exercices physiques. Pendant le déjeuner, les enfants mangeaient des oignons et de l'ail sous leur forme naturelle, ce qui réduisait le pourcentage de rhumes.
Interaction avec les parents élèves.
Tous pédagogique - travail pédagogique en groupe a été réalisé en contact étroit avec les parents.
DANS travail Nous utilisons différentes manières pour impliquer les parents dans éducatif et pédagogique processus:
Interroger les parents:
"Nous avons donc vieilli d'un an", "Familiarisons-nous", "Je sais ce que je veux!"
Conversations pédagogiques avec parents: «Organisation d'activités de travail communes», "Peurs d'enfance", "Des livres qui aident à éducation» , "Prévention des blessures chez l'enfant".
Consultations thématiques:
"Dans un corps sain, un esprit sain", «Droits et responsabilités des parents dans les établissements d'enseignement préscolaire», "Comment communiquer correctement avec un enfant", "Quels contes de fées lire avec son enfant", "Vêtements pour enfants en hiver", "Punitions pour et contre", "Parlez correctement à votre enfant"
Groupe et parental sur le thème du jardinage général réunions: "Commencer année scolaire, choix du comité de parents", "Héritage de famille", "Salon spirituel", "Résumer".
Propagande visuelle: "Régime quotidien", "Fêtes orthodoxes", "C'est intéressant", "Coin santé" et etc.
Appels téléphoniques "Parlons des enfants"
Animations communes et participation aux vacances et matinées "Vacances d'automne", "Nouvelle année", "Noël", "Festival de printemps", "Annonciation", "Pâques" etc.
Créativité conjointe, etc. (Participation à compétitions: « Oeuf cher pour Pâques », "Bouquet de la Trinité", "Large Maslenitsa" etc.)
Les parents ont participé activement à la fabrication d'artisanat avec leurs enfants pour diverses vacances: Fête des Mères, Automne Doré, Nouvel An, Noël, Maslenitsa, Jour des Oiseaux, Annonciation, Journée de l'astronautique, Pâques, Trinité, etc.
Expositions de photos:
"Grand-mère, grand-père et moi sommes les meilleurs amis", "Avec maman", "Plaisirs d'hiver", "Déclaration d'amour", "Défenseurs de la Patrie", "Mon père est le meilleur".
D'abord année scolaire, un comité de parents a été sélectionné par vote général, qui traitait des questions d'organisation. Les parents actifs ont reçu des certificats et des remerciements.
conclusions:
Évaluer la dynamique de réussite élèves, efficacité et équilibre des formes et des méthodes travail permet de contrôler la maîtrise par les enfants du contenu du programme éducatif mis en œuvre dans groupe senior d'établissement d'enseignement préscolaire, ainsi que le suivi du développement de l'enfant pour 2016-2017 année académique.
Suivi de la qualité de la maîtrise par les enfants du programme de formation générale de base pour 2016- 2017 académique l'année a montré ce qui suit résultats:
Commencer année scolaire
6 personnes (30%) - les composants individuels, les compétences et aptitudes nécessaires dans les domaines éducatifs ne sont pas développés (Barkov E. BelenkoV., Gazieva S., Sitnikov A., Matskovsky M., Pshenichny E.)
14 personnes (70%) -le niveau de maîtrise des compétences et aptitudes nécessaires dans les domaines éducatifs correspond à l'âge.
Fin année scolaire:
14 personnes groupes(74 %) - le niveau de maîtrise des compétences et aptitudes nécessaires dans les domaines éducatifs correspond à l'âge
(formé)
5 personnes (26%) -le niveau de maîtrise des compétences et aptitudes nécessaires dans les domaines éducatifs est en cours de formation. (Belenko I., Timofeeva V., Pshenichny E., Barkov E., Matskovsky M.).
Pourcentage moyen de maîtrise des compétences et aptitudes nécessaires par domaine éducatif dans groupe senior"Tour" enfin l'année scolaire s'élève à: 87%
Analyse du respect des exigences en matière de contenu et de méthodes Éducation et formation, ainsi qu’une analyse de l’assimilation par les enfants du matériel du programme montrent une stabilité et une dynamique positive dans tous les domaines du développement.
Influence positive sur ce processus positif fournit: une coopération étroite dans le travail des éducateurs, spécialistes, managers, parents, utilisation de techniques pédagogiques développementales, approche individuelle des enfants.
L'année dernière, les problèmes suivants ont été identifiés et résolus succès:
Succès:
Les enfants ont amélioré leurs compétences en matière de soins personnels (s'habiller et se déshabiller de manière indépendante, ranger les jouets à leur place).
Les enfants ont appris à utiliser des mots généralisants dans le discours, groupe objets familiers et les classer ( plats: salon de thé, salle à manger, cuisine ; chaussures: été, hiver, inventer de courtes histoires descriptives, raconter des textes, etc.
La plupart des enfants ont développé une approche non conventionnelle activité productive(dessin, appliqué, sculpture, conception).
Les enfants ont participé à des concours panrusse de développement intellectuel, de chorégraphie, de créativité artistique et sont même devenus lauréats et gagnants:
"Rassudariki"
Gagnant (1 place) Veretennikova Sofia
Concours créatif panrusse "Rassudariki"
Gagnant (3ème place) Veretennikova Sofia
Concours créatif panrusse "Rassudariki"
Lauréat Pchenichny Egor
Concours créatif panrusse "Rassudariki"
Lauréate Skidanova Varvara
Concours créatif panrusse "Rassudariki"
Lauréate Mamontova Eva
Concours créatif panrusse "Rassudariki"
Lauréate Timofeeva Varvara
Concours créatif panrusse "Rassudariki"
Lauréat Perelazny Nikita
Concours panrusse d'art chorégraphique "Extravagance de la danse"
2 Concours panrusse d'art chorégraphique
"Extravagance de la danse"
Anastasia Chedova, lauréate du 1er degré
4e Concours de chorégraphie panrusse "Automne étoilé"
Titulaire du diplôme du 1er degré Anastasia Chedova
Olympiade panrusse "Donner des connaissances"
"À propos de la Grande Guerre pour les enfants d'âge préscolaire"
Gagnant (1 place) Koutsurov Vassili
Éducateurs participé à des concours régionaux et régionaux pour les meilleurs méthodologiques développement de l’éducation environnementale.
Dans les concours panrusses et internationaux, ils sont devenus lauréats et lauréats.
Ishutinova M.G.:
Merci au portail éducatif international pour l'initiative de diffusion à distance d'une expérience pédagogique avancée.
reportage photo. Leçon de paix en groupe senior»
Gagnant 1ère place au concours mensuel international « Meilleur reportage photo. « L’automne doré est venu nous rendre visite !
Gagnant 1ère place au concours mensuel international « Meilleur reportage photo. « Saint Nicolas, aide tous les enfants ! ».
Gagnant du concours mensuel international « Golden Post. « Expérience pédagogique en matière spirituelle et morale éducation en utilisant la thérapie des contes de fées.
Diplôme gagnant 2ème place au concours mensuel international « Meilleur reportage photo. "Crèche de Noël à groupe senior» .
Gagnant 1ère place au concours mensuel international « Meilleur reportage photo. "Maslenitsa". "Oh oui, les garçons!"
Kassianova I.V.:
Olympiade panrusse "Donner des connaissances"
Pédagogie préscolaire. Gagnant (1 place)
Problèmes:
Pas tous les parents éduquer les enfants conformément aux recommandations éducateurs.
Compte tenu des problèmes et des succès survenus au cours de l'année écoulée, les tâches suivantes sont prévues pour 2017-2018 année académique.
Les connaissances et compétences acquises au cours d'activités éducatives directes doivent être systématiquement consolidées et continuer appliquer dans différents types d’activités pour enfants.
Utilisez des jeux didactiques qui vous permettent de consolider et de développer des compétences et des capacités pertinentes.
Dans les activités professionnelles, accordez plus d’attention au travail collectif et aux missions. Dans le développement de la parole, accordez plus d'attention à la préparation individuelle des enfants.
Enrichir les concepts mathématiques grâce à des observations et des phénomènes dans la nature.
Poursuite d’un travail ciblé dans tous les domaines éducatifs.
Approfondissement Travailler avec les enfants"Espace socio-communicatif".
Continuation améliorer l'environnement sujet-spatial dans groupe conformément à la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement éducatif - complétez le coin des jeux de rôle avec du matériel.
Augmenter le niveau des compétences pédagogiques grâce à la formation dans des cours de perfectionnement.
Rapport créatif d'un enseignant du préscolaire sur le travail effectué pour l'année
Bonjour, chers collègues, je suis heureux de vous rencontrer sur ma page.Aujourd'hui, j'attire votre attention sur un rapport créatif d'un enseignant sur le travail effectué au cours de l'année.
Kupriy Svetlana Ivanovna, enseignante de la catégorie la plus élevée de MBDOU dans la ville de Shakhty, région de Rostov. "Jardin d'enfants n°70"
Description: ce matériel sera utile aux enseignants
Objectif du rapport créatif :
- Présenter les résultats des activités d'enseignement, compétence dans le domaine de la gestion du processus éducatif, procéder à une auto-analyse des résultats des activités d'enseignement.
Rapport créatif sur les travaux réalisés pour l'année académique 2016-2017 dans le groupe senior « FIDGE »
1. Volet information et statistiques
– Brève description du groupe senior « Fidgets » :
Nombre total d'enfants :
En début d'année scolaire - 25 enfants, en fin d'année - 25 enfants, dont :
- 13 filles ;
- 12 garçons.
L'âge moyen des enfants est de 5 ans 9 mois.
La fréquentation moyenne du groupe pour l'année académique 2016-2017 est de 65%.
L'incidence des maladies chez les enfants est principalement associée aux conditions météorologiques saisonnières, telles que les infections respiratoires aiguës et les infections virales respiratoires aiguës.
Au cours de l'année, les enfants ont fréquenté des clubs supplémentaires :
« ABVGD-eyka » - 22 enfants ;
« SA-FI-DANCE » - 6 enfants ;
« Palmiers colorés » - 6 enfants.
Au cours de l'année, les enfants se sont développés en fonction de leur âge, ont étudié le matériel du programme et ont montré une dynamique positive dans tous les domaines de développement.
Informations pour les parents
- 20 familles complètes ;
- familles monoparentales 5.
2. Activités pédagogiques
Les activités du groupe sont réalisées conformément au plan de travail annuel du MBDOU n°70 de la ville de Chakhty pour la période de référence. Le programme de travail de l'enseignant de groupe vise à assurer le développement global, lié à l'âge et continu de chaque élève, conformément aux caractéristiques individuelles spécifiques à l'âge, qui répondent aux exigences du programme éducatif préscolaire en Russie.
Tâches assignées à votre groupe :
– Créer des conditions optimales pour le développement de chaque enfant du groupe ;
– Assurer le bien-être émotionnel dans le groupe pour tous les étudiants ;
– Application de méthodes modernes de développement et de formation préservant la santé ;
– Utilisation maximale de toutes les techniques disponibles afin d’augmenter l’efficacité du processus éducatif ;
– Offrir un environnement favorable à la libération du potentiel créatif de chaque enfant ;
– Application et présentation dans le travail de l'expérience d'enseignants et de méthodologistes modernes faisant autorité dans le domaine du développement de la pensée créative chez les enfants ;
– Un travail constant pour renforcer les liens entre tous les acteurs du processus éducatif au profit des enfants ;
– Organisation d’activités éducatives sur les principes du respect de la personnalité de l’enfant, de l’exclusion de toute pression sur lui et d’une approche unifiée du développement des enfants de la part de tous les participants au processus éducatif.
Le DPE a été réalisé conformément au programme éducatif principal de l'établissement d'enseignement préscolaire, selon le calendrier et le plan thématique du groupe et le calendrier approuvé des activités éducatives directes.
Lors de la planification d'un travail pédagogique en groupe, je m'appuie sur les principes de travail suivants :
– Perfectionnement constant en vue d’assurer le développement harmonieux des étudiants basé sur des valeurs humaines universelles, sur les principes de respect mutuel, d’amour et de soutien aux aspirations créatives ;
– Utiliser le jeu comme méthode d’enseignement la plus importante pour les enfants d’âge préscolaire, en recherchant constamment des manières intéressantes et contemporaines d’organiser les jeux ;
– Respect du principe de tolérance envers les représentants des différentes communautés culturelles et religieuses, en construisant des activités éducatives selon une approche différenciée.
Pour résoudre les tâches définies pour le développement des enfants, j'ai utilisé une méthode non standard - la méthode projet, qui a donné de bons résultats. Les enfants de mon groupe sont devenus plus détendus et sociables, beaucoup plus actifs et confiants en eux-mêmes. Les parents constatent que leurs enfants sont devenus plus indépendants et responsables.
3. Réalisations de tous les participants au processus éducatif
Tout au long de l'année, les exigences des normes sanitaires et hygiéniques, le règlement intérieur ont été strictement appliqués et respectés, les examens médicaux des enfants ont été effectués selon les plans, etc. Une dynamique positive est perceptible dans tous les indicateurs.
Suivi de l'atteinte des résultats prévus de maîtrise du programme pédagogique pour les enfants de 5 à 6 ans par les enfants du groupe senior « Fidgets » pour l'année scolaire 2016-2017.
Nombre d'enfants examinés : 25 personnes
Fréquence de surveillance: 2 fois par an (septembre, mai).
Date de: 05 – 16 septembre 2016 ;
15 – 26 mai 2017
Méthodologie: des outils de diagnostic selon les recommandations du programme « De la naissance à l’école ».
Objectif du suivi : déterminer le degré de maîtrise du programme éducatif par les enfants et l'impact du processus éducatif organisé dans un établissement préscolaire sur le développement des enfants au cours de l'année scolaire 2016-2017.
Objet de surveillance sont les qualités physiques, intellectuelles et personnelles des élèves.
Le sujet de l’étude de suivi sont les compétences et les capacités des enfants.
Le sujet du suivi concerne les enfants d'âge préscolaire.
Personnes ayant effectué le suivi : enseignants animant des cours avec des enfants d'âge préscolaire.
Le suivi a été effectué dans deux directions :
– Développement des compétences et aptitudes dans les domaines éducatifs
– Évaluation du développement des qualités intégratives.
La collecte d’informations s’est appuyée sur l’utilisation des méthodes suivantes :
– organisation d'activités de jeux spéciales ;
– analyse des produits d'activités pour enfants.
Les données sur les résultats du suivi ont été reflétées dans des tableaux spéciaux sur le développement de l'enfant.
Lors du processus de suivi, les qualités physiques, intellectuelles et personnelles de l'enfant sont mises en valeur. Les réalisations des enfants sont évaluées à travers des conversations, des observations, à travers la création de situations pédagogiques, l'organisation d'activités ludiques, l'analyse d'activités productives et du matériel de diagnostic spécial.
Le suivi du processus éducatif, contenant cinq domaines pédagogiques (« Développement cognitif », « Développement de la parole », « Social-communicatif », « Artistique-esthétique », « Développement physique »), a permis de mettre en œuvre une approche intégrée d'évaluation de la niveau de développement de l’enfant.
Utilisation du suivi du développement de l'enfant, comprenant neuf qualités intégratives correspondant à la norme éducative de l'État fédéral (« Développement physique », « Curiosité et activité », « Émotivité et réactivité », « Maîtrise des moyens de communication et des modes d'interaction avec les adultes », « Capacité à gérer son comportement et à planifier des actions » », « Capacité à résoudre des problèmes intellectuels et personnels », « Formation d'idées sur soi et l'environnement social », « Maîtrise des prérequis universels aux activités éducatives », « Maîtrise des compétences et capacités nécessaires »), il a été possible de mettre en œuvre une approche intégrée pour évaluer la formation de la personnalité d'un enfant.
La base de collecte des informations était la suivante :
– les conversations quotidiennes ;
– des observations systématiques ;
– obtenir des réponses aux tâches assignées à travers des situations pédagogiques ;
– analyse des produits d'activités pour enfants ;
– organisation d'activités de jeux spéciales.
Tableau récapitulatif du suivi de l'atteinte des résultats prévus de maîtrise du programme pédagogique pour les enfants de 5 à 6 ans par les enfants du groupe senior « Fidgets » pour l'année scolaire 2016-2017.
Une analyse comparative a montré une dynamique positive dans le développement du programme éducatif des enfants du groupe senior « NEPOSEDI » dans tous les domaines éducatifs par rapport au début de l'année scolaire.
L'analyse de la qualité des connaissances dans les domaines éducatifs individuels nous permet de construire l'ordre de classement suivant :
Développement physique: niveau élevé – 66 % des enfants ; niveau moyen – 28,5%; faible – 5,5%.
Développement social et communicationnel : niveau élevé – 83,3 % des enfants ; niveau moyen – 11% faible – 5,7%.
Développement de la parole : niveau élevé : 7,7% des enfants ; niveau moyen – 16%; faible – 5,5%.
Développement cognitif: niveau élevé – 66 % des enfants ; niveau moyen – 22%; faible – 11%.
Développement artistique et esthétique : niveau élevé – 77 % des enfants ; niveau moyen – 16%; faible – 5,5%.
Conclusion: Une analyse comparative des résultats du suivi au début et à la fin de l’année scolaire montre une augmentation de l’assimilation par les enfants du matériel du programme, c’est-à-dire qu’une dynamique positive du développement de l’enfant dans tous les types d’activités peut être retracée. Fondamentalement, les indicateurs de performance du programme approximatif d'enseignement général de base de l'enseignement préscolaire « De la naissance à l'école » édité par N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva se situe dans les niveaux élevé et moyen. Cela signifie que l'utilisation d'un programme de travail dans la pratique pédagogique a un effet bénéfique sur les résultats du suivi final.
Bilan des qualités intégratives du groupe senior « Fidgets » pour l'année académique 2016-2017
Conclusion: Une analyse comparative du suivi a montré une dynamique positive dans le développement des qualités intégratives chez les enfants par rapport à la rentrée scolaire. Mais on constate une légère augmentation du pourcentage de qualités intégratives telles que : la maîtrise des compétences nécessaires (de 6 %) ; maîtrise des prérequis universels aux activités pédagogiques (de 5%).
Ainsi, les activités pédagogiques pour le groupe senior « NEPOSEDY » sont mises en œuvre à un niveau suffisant.
Besoin d'un travail correctionnel : Léontiev Egor.
Timofey Semidedov doit rattraper son retard en fréquentant régulièrement la maternelle (des travaux sont en cours dans ce sens).
Un grand nombre d'enfants ont besoin de l'aide d'un orthophoniste (10 personnes).
Le résultat positif du travail effectué est évident : le faible niveau d’assimilation du programme par les enfants est minimisé, les différences entre les niveaux élevé, moyen et faible sont insignifiantes, les connaissances des enfants sont fortes. Les enfants d'âge préscolaire peuvent les utiliser dans leurs activités quotidiennes.
Au cours de l'année universitaire, elle a accordé une grande attention à l'amélioration du niveau de qualification de l'enseignement : elle a assisté à des webinaires en ligne sur les portails :
– Portail pédagogique et méthodologique http://www.uchmet.ru
– Portail MERSIBO https://mersibo.ru
En travaillant avec des enfants et en menant une étude sur les caractéristiques développementales des enfants, j'ai constaté que l'activité des enfants en classe et dans la vie quotidienne est souvent de nature reproductive. Les enfants ne posent presque jamais de contre-questions. Après les cours, ils n'essaient pas toujours de poursuivre la conversation sur le sujet étudié.
C'est ainsi qu'est né le thème de l'auto-éducation pour l'année scolaire 2016-2017 - «L'utilisation de jeux didactiques pour le développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire supérieur».
Cible: Créer les conditions du développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire à travers des jeux didactiques. Accroître les compétences professionnelles dans la mise en œuvre de jeux didactiques dans les technologies modernes.
Un jeu didactique contribue à rendre le matériel pédagogique passionnant et à créer une ambiance de travail joyeuse. Un enfant, captivé par le jeu, ne remarque pas qu'il apprend, même s'il est de temps en temps confronté à des tâches qui nécessitent de sa part une parole et une activité mentale.
Un travail systématique a donné des résultats positifs. Le vocabulaire des enfants s'est enrichi, ils se sont davantage intéressés à la littérature pédagogique et ont posé des questions.
Les enfants de manière autonome : expliquer les règles du jeu ; évaluer les réponses et les déclarations de ses pairs ; utiliser des phrases complexes dans le discours ; lorsqu'ils racontent, ils utilisent le discours direct et indirect ; composer indépendamment des histoires selon un modèle, selon un schéma, selon une image de l'intrigue, selon un ensemble d'images ; ils composent des fins de contes de fées, racontent des événements à partir de leur expérience personnelle, sur la base d'une intrigue, sur la base d'un ensemble d'images ; raconter de courtes œuvres littéraires, résoudre des énigmes; déterminer la place d'un son dans un mot ; sélectionnez plusieurs adjectifs pour les noms ; Il existe des antonymes pour ces mots.
D’octobre 2016 à mars 2017, elle a participé à l’étape municipale du concours de compétences professionnelles « Enseignant de l’année – 2017 », est entrée parmi les cinq premiers finalistes du concours et a reçu un certificat d’honneur du ministère de l’Éducation de la ville de Chakhty pour sa participation active à l'étape municipale du concours « Professeur de l'année – 2017 » dans la catégorie « Professeur de l'année »
Mes élèves participent également activement à des événements compétitifs :
La présence de grandes réalisations d'étudiants dans des concours et festivals éducatifs intellectuels et thématiques aux niveaux municipal et panrusse :
Diplôme gagnant 1ère place Quiz international divertissant sur la sécurité des personnes « Safe World » : Yanda Diana
Gagnants du concours international de jeux en russe « Hérisson » : Tigran Karakhanyan, Tanya Azyakova, Anton Vasyukov, Polina Rybalchenko, Valeria Chuvakina.
Diplôme gagnant 1ère place V Concours International « Dimanche de Pâques » : Timofey Semidedov.
Diplôme gagnant 2ème place Concours créatif de la ville pour les enfants d'âge préscolaire « Oh, près du pré, près du pré » : Alina Timoshevich
Diplôme gagnant 1ère place Xe Concours International "Journée de l'Enfant": Polina Rybalchenko
Au cours de l'année, le groupe a réalisé les activités suivantes avec les enfants :
– Projets : « Automne, automne, nous vous demandons de nous rendre visite... », « Pays magique « Famille », « Le sapin de Noël s'habille, les vacances approchent », « Le printemps frappe à la fenêtre... », « Visiter le « Feu tricolore » », « Aimez et connaissez votre être cher ».
– Quiz : « La sécurité en hiver », « Produits sains et nocifs », « Le printemps est arrivé ».
– Matinées pour les vacances : « Automne des invités », « Conte du Nouvel An », « 8 mars », « Le jour le plus paisible de l'année ».
– Animations, loisirs : concours de lecture « Maman est un mot cher » pour la fête des mères ; animation pédagogique et théâtrale « Il existe de nombreuses règles de conduite » ; fête folklorique "Maslenitsa".
– Expositions : « Tout le monde devrait connaître le code de la route » - dessins sur le code de la route, « Cadeaux d'automne » - une exposition d'artisanat à base de matériaux naturels, « L'Atelier du Père Noël » - artisanat à partir de déchets, « 8 mars - MOM's vacances" - exposition de photos, "Étendues de l'espace "- dessins et bricolages pour la Journée de l'astronautique, "Joyeuses Pâques" - cartes postales.
4. « Travailler avec les parents »
Tout le travail pédagogique du groupe a été réalisé en contact étroit avec les parents. Les parents ont pris une part active à la vie du groupe et ont participé activement aux événements.
J'ai élaboré un plan d'interaction à long terme avec les parents, il indique tous les événements communs, consultations, réunions de parents, informations visuelles, conversations pédagogiques avec les parents, consultations thématiques, propagande visuelle, animations communes, créativité commune, etc.
Conformément au plan de travail annuel, des réunions de parents de groupe ont eu lieu :
– Enseignement pédagogique complet « Ce qu’il faut savoir sur votre enfant ».
– Rencontre non traditionnelle (quiz...) « Élever des enfants en bonne santé, forts, joyeux »
– Journal oral « Et sa façon de parler, c’est comme une rivière qui babille ! »
– Réunion de parents « Ce que nos enfants ont appris. »
À leur tour, les parents étaient disposés à prendre contact et ont essayé de participer à toutes les promotions et événements communs du groupe et de l'établissement d'enseignement préscolaire. Tout au long de l'année scolaire, les enfants et les parents ont eu l'opportunité de participer à de nombreux événements :
– Projet commun « Papa, Maman, Moi – une famille en bonne santé ».
– Exposition d’objets artisanaux fabriqués à partir de matériaux naturels pour le concours créatif des enfants et des parents « Automne magique ».
– « L’heure du saut à la corde » (sauter).
– Débarquement des parents « La chaleur de nos mains pour les enfants »
– Loisirs en famille « Papa, Maman, je suis une famille sympathique ! »
– Classe de maître « Igrachka ». Fabriquer des décorations pour arbres de Noël de vos propres mains.
– Exposition collective « Lecture en famille » (livres pour enfants et parents).
– Exposition photos « Celle qui m’a donné mon cœur. »
– Action sur le code de la route « Attention route ! » Promotion des règles de circulation auprès des enfants et des parents.
– Atelier jeu pour parents « Utilisation des jeux didactiques dans la vie des enfants »
– Campagne « Que notre école maternelle fleurisse ! »
– Atelier créatif « Crazy Hands ». Impliquer les parents dans la mise à jour et la création de jeux éducatifs dans le groupe.
Les informations sont mises à jour dans l'espace parents et diverses consultations sont affichées :
"Pour qu'il n'y ait pas de feu."
"Nous enseignons aux enfants le code de la route"
"Quel bon papa!"
« Comment se détendre avec les enfants le week-end »
"L'ABC de la santé"
"Vitamines du jardin"
"Causes des accidents de la route chez les enfants."
Les parents ont apporté une grande aide dans l'achat de jeux didactiques et de développement, ont suivi les recommandations pour l'enseignement et l'éducation des enfants et ont participé activement à l'aménagement paysager du territoire de l'établissement d'enseignement préscolaire et au déneigement de la zone.
Grâce au travail effectué, l'activité des parents a considérablement augmenté, ce qui a affecté l'ambiance générale du groupe.
5. « Projets pour la prochaine année universitaire »
Compte tenu des réussites et des problèmes survenus au cours de l'année universitaire écoulée, j'envisage de continuer à travailler dans les domaines indiqués :
– Poursuivre un travail ciblé dans tous les domaines de la sphère éducative ;
– Approfondir et améliorer le travail avec les parents ;
– Rechercher de nouvelles façons d'améliorer l'environnement de développement des matières dans le groupe ;
– Augmentez votre propre niveau de professionnalisme grâce à l’auto-éducation, à la participation à des programmes et à des cours éducatifs.
– Lorsque vous travaillez sur le développement d'un discours cohérent, accorder une grande attention à la capacité d'utiliser une variété de moyens de communication, à la formation d'idées sur la structure d'un énoncé ; Lorsque vous travaillez sur la culture sonore de la parole, accordez une attention particulière à l’enseignement de caractéristiques telles que le tempo, la force de la voix, la diction et la douceur.
– Développer la compréhension des enfants d’âge préscolaire sur les plantes et les animaux, les insectes, les animaux domestiques, les caractéristiques de leur comportement et de leur alimentation ; élargissez les idées sur la terre natale, approfondissez les idées sur la patrie, inculquez l'amour pour tout, accordez plus d'attention à l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire à travers des conversations, des projets et des activités.
– Continuer à inculquer aux enfants d'âge préscolaire le désir de participer à des activités professionnelles, les encourager à effectuer des tâches de manière autonome, à assister les adultes et à cultiver une attitude bienveillante envers les résultats de leur travail.
6. Conclusions
L’analyse du respect des exigences relatives au contenu et aux méthodes d’éducation et de formation, ainsi que l’analyse de l’assimilation par les enfants du matériel du programme ont montré une stabilité et une dynamique positive dans tous les domaines de développement.
Ce processus a été influencé positivement par la coopération étroite de l'enseignant, des spécialistes, de l'administration préscolaire et des parents, ainsi que par l'utilisation de techniques pédagogiques développementales et une approche individuelle de chaque enfant.
Les qualités intégratives acquises par les enfants au cours d'activités éducatives directes ont été systématiquement consolidées et appliquées dans divers types d'activités pour enfants.
Une attention particulière est portée à l'utilisation de diverses méthodes de travail traditionnelles et non traditionnelles, qui ont permis de développer plus activement les qualités intégratives correspondantes.
Dans l’ensemble, le travail a été réalisé de manière ciblée et efficace.
Budget municipal de l'éducation préscolaire
RAPPORT ANALYTIQUE ANNUEL
Doronina Ekaterina Mikhaïlovna
ENSEIGNANT DU GROUPE SECONDAIRE "CERF"
À PROPOS DES TRAVAUX POUR L'ANNÉE SCOLAIRE 2017-2018.
Ville de KHIMKI 2018
Caractéristiques générales du groupe.
La composition du groupe en début d'année : 29 personnes au total.
Au cours de l'année, 1 personne a abandonné ses études pour des raisons familiales - Daria Buzuk, 2 personnes ont changé d'adresse de résidence - Kirill Fedoseev et Daniil Khutorov, 1 personne transférée dans le groupe senior en raison de caractéristiques d'âge - Askhat Gurfov. En fin d'année : un total de 25 personnes.
L'âge des enfants est de 4 à 5 ans. Tous les enfants sont nés en 2013. L'ambiance au sein de l'équipe des enfants est largement conviviale et positive.
La plupart des enfants ont appris à être amis les uns avec les autres, à participer à des activités communes entre eux et avec l'enseignant. S'il y a des conflits entre enfants, ils sont rapidement résolus.
De nombreux enfants sont diversifiés et beaucoup d'entre eux sont en outre impliqués dans divers clubs, sections et studios d'art.
Au cours de l'année, les enfants se sont développés en fonction de leur âge, ont étudié le matériel du programme et ont montré une dynamique positive dans tous les domaines de développement.
Tous les enfants se sont bien adaptés à la maternelle.
Le résultat du programme éducatif.
Le travail du groupe secondaire « Olenok » a été réalisé selon le programme principal d'enseignement général du MBDOU n° 29 « Mashenka », selon le programme « De la naissance à l'école » édité par N. E. Veraksa, ainsi que conformément au calendrier et planification thématique pour les enfants d'âge préscolaire moyen.
Au cours de l'année scolaire, les activités de l'établissement d'enseignement préscolaire visaient à assurer le développement continu et global de l'enfant. L'organisation du processus éducatif repose sur un choix pédagogique judicieux du programme, dont les principaux objectifs sont :
- créer des conditions favorables à une vie épanouie pour les enfants d'âge préscolaire,
Formation des fondements de la culture de base de l'individu,
Développement global des qualités mentales et physiques en fonction de l'âge et des caractéristiques individuelles,
Préparation à la vie dans la société moderne,
Formation de prérequis aux activités pédagogiques,
Assurer la sécurité de la vie d'un enfant d'âge préscolaire.
Le programme accorde une attention particulière au développement de la personnalité de l'enfant, à la préservation et au renforcement de la santé des enfants, ainsi qu'à l'inculcation aux enfants d'âge préscolaire de qualités telles que le patriotisme, une position de vie active, une approche créative pour résoudre diverses situations de la vie et le respect des valeurs traditionnelles.
Selon le programme, les enseignants du groupe se sont vu confier les tâches suivantes :
Prendre soin de la santé, du bien-être émotionnel et du développement global en temps opportun de chaque enfant ;
Créer en groupe une atmosphère d'attitude humaine et amicale envers tous les étudiants ;
Utiliser le matériel pédagogique de manière variable, en tenant compte des intérêts et des inclinations de chaque enfant ;
Organiser de manière créative (créative) le processus éducatif ;
Apprendre à trouver des solutions à des situations problématiques, à obtenir des résultats, à appliquer les compétences acquises dans la vie de tous les jours ;
Respecter les résultats de la créativité des enfants ;
Développer l'intérêt et l'imagination;
Utiliser au maximum une variété d'activités pour les enfants ;
Au cours de l'année, la routine quotidienne et toutes les exigences sanitaires et hygiéniques liées au séjour des enfants dans les établissements d'enseignement préscolaire ont été strictement respectées. Des études médicales, psychologiques et pédagogiques ont été réalisées auprès des élèves pour évaluer le développement de chaque enfant et du groupe dans son ensemble.
Le processus pédagogique au cours de l’année s’est concentré sur la formation globale de la personnalité de l’enfant, en tenant compte des caractéristiques de son développement physique et mental, de ses capacités et aptitudes individuelles. Des activités éducatives ont été menées quotidiennement avec les enfants conformément au programme de formation générale de base et au calendrier approuvé des activités éducatives directes. Les objectifs fixés ont été pratiquement atteints dans le processus de mise en œuvre de divers types d'activités : ludique, communicative, professionnelle, cognitive et de recherche, productive, musicale et artistique et de lecture. Tous les types d'activités représentent les principales orientations du développement des enfants : physique, cognitif, vocal, artistique et esthétique, social et communicatif.
Il y a trois domaines principaux de mon travail :
1) travailler avec des enfants ;
2) interaction avec les parents ;
3) augmenter le niveau de mes qualifications.
Brève description des activités avec les enfants.
Au cours de l'année, le groupe a réalisé les activités suivantes avec les enfants selon la planification thématique hebdomadaire. Des semaines thématiques ont eu lieu : « Au revoir l'été, bonjour la maternelle », « Ma petite patrie est la ville de Khimki. Ma maison », « Journée du travailleur préscolaire », « Ma maison, ma ville, mon pays », « Signes d'automne », « Cadeaux d'automne », « Habitants de la ferme », « Oiseaux hivernants de notre région », « Comment les animaux sauvages se préparent pour l'hiver", "Moi et ma santé", "Moi et ma famille. Fête des mères", "Nous ne nous disputerons pas", "L'hiver dans la forêt", "Plaisirs d'hiver", "Vacances du Nouvel An", "Vêtements des gens en hiver", "Travail des adultes dans leur ville natale", "Plantes d'intérieur", " Semaine de Knizhkina", "Journée du Défenseur de la Patrie", "Connaissance de la cabane russe", "Printemps", "8 mars", "Cette sorcière EAU", "Connaissance de la culture et des traditions populaires", "Journée du jouet préféré", "Journée de la Santé", "Le Printemps en Forêt", "Transports, sécurité routière", "Je suis dans le monde des enfants et des adultes", "Jour de la Victoire", "Les enfants sur le feu et le feu".
Les enfants du groupe intermédiaire « Olenenok » ont participé aux matinées : « Fête d'automne », « Matinée du Nouvel An », « Au revoir l'arbre de Noël », « 8 mars », à un concert festif dédié à la Journée des travailleurs préscolaires, à la production théâtrale " L'histoire d'une souris stupide", dans le jeu de sport et de divertissement "Friendly Family" selon le projet du parti Russie Unie, lors d'un concert festif dédié à l'anniversaire de l'école maternelle.
Des réunions avec un inspecteur de la police de la circulation ont également eu lieu pour assurer la sécurité des enfants sur les routes, ainsi que des événements thématiques organisés par la Bibliothèque centrale pour enfants de l'établissement d'enseignement préscolaire.
Les élèves du groupe « Faon » ainsi que leurs parents ont participé à des expositions : « Journée d'ouverture d'automne », une exposition d'artisanat du Nouvel An « Conte d'hiver », une exposition de photographies « Mon chat préféré ».
Les éléments suivants ont été organisés et réalisés en groupe par moi et les enfants : activités du projet « Oiseaux hivernants », « Journée mondiale de la santé », « Maslenitsa » - projets d'une journée ; projet de recherche à court terme (technique d'activités expérimentales et de recherche) expérimentation-observation de la croissance des oignons « Merry Garden », réalisation d'expériences : « eau claire », « eau et air », « l'eau dissout les substances », « l'eau peut être tiède, froid, chaud », « eau glacée ».
Travailler sur l'interaction avec les parents.
Les résultats de l'interaction entre moi et mes parents sont : une activité accrue des parents dans la vie du groupe et de la maternelle ; expositions de photos, expositions d'artisanat commun et de dessins d'enfants et de parents ; réunions de parents, participation aux vacances, aménagement paysager au printemps - nettoyage.Dans le coin des parents, on pouvait trouver des informations utiles : rappels, consultations, recommandations sur des sujets variés : prévention des maladies, règles de circulation, sécurité à la maison, organisation des loisirs, bonne alimentation, vêtements, chaussures, etc. Des stands et dossiers de déménagement étaient périodiquement installés. en haut. 3 réunions de parents ont eu lieu - à la rentrée - d'organisation, 2ème réunion - master class "Miracle Découpage" à la veille du Nouvel An, 3ème réunion - finale - "Nous avons donc vieilli d'un an."
Pour l'échange d'informations et les consultations pédagogiques pour la prochaine année académique, un site Internet personnel pour l'enseignante Doronina E.M. est en préparation. Les parents du groupe ont travaillé activement en retour d'information avec l'établissement d'enseignement préscolaire lors des élections présidentielles de la Fédération de Russie, ont rejoint le projet de l'établissement d'enseignement préscolaire « Dépêchez-vous de faire le bien » sur le site Internet OUR-MOSCOW REGION.RF et ont participé au enquête auprès des établissements d’enseignement préscolaire.
Travailler à la création et à la mise à jour d'un environnement de développement de sujets.
Au début de l'année scolaire, des centres de développement de matières tels qu'un coin lecture, un coin nature et un coin santé ont été créés. J'ai créé un coin dessin, un coin code de la route, un coin moral et patriotique et un centre de jeux de rôle.
Sont également sélectionnés des manuels, des livres et des jeux didactiques destinés au développement des enfants, en fonction de leurs caractéristiques d'âge. Mobilier : tables, chaises, coin lecture, coin nature, banquettes dans le dressing - adapté à l'âge.
Résultats de la maîtrise du programme de formation générale de base pour 2017-2018.
Mes activités en tant qu'enseignant comprenaient la résolution de problèmes éducatifs dans les activités conjointes des adultes et des enfants, les activités indépendantes des élèves, non seulement dans le cadre d'activités éducatives directes, mais également pendant les moments de régime. Lors de la réalisation d'activités organisées, des méthodes de travail traditionnelles ont été utilisées, telles que l'observation,conversations, comparaison, suivi, travail individuel, ainsi que les méthodes non traditionnelles que j'ai essayées - explicatives et illustratives, présentation de problèmes, techniques de dessin non traditionnelles, expérimentations et expériences.
Le suivi des résultats de la maîtrise du programme de formation générale permet d'évaluer la dynamique des acquis des étudiants et l'efficacité des formes et méthodes de travail. Le suivi a été réalisé sur la base de l'observation et de l'analyse des produits des activités des enfants (voir annexe 1).
Analyse du travail pour améliorer les qualifications et diffuser l'expérience pédagogique d'un enseignant.
Reconversion professionnelle dans le cadre du programme « Technologies innovantes d'accueil et d'éducation préscolaire »
Institution budgétaire d'État de la ville de Moscou "Centre d'affaires des femmes"
heures - 510
fin d'année 2017
Date de début : 03 juin 2017
Date de fin : 30 septembre 2017
Diplôme de reconversion professionnelle.
Participation sur le site du site àConcours panrusse d'excellence pédagogique « Lapbook - un outil pédagogique innovant dans le contexte de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral » - certificat de participant.
Mise en place d'une publication sur le site Internet sur le thème : - certificat de publication.
Auditeur de l'OMI pour les enseignants des groupes secondaires « L'utilisation des technologies TIC dans le processus éducatif dans le contexte de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour les établissements d'enseignement préscolaire » 18/01/2018 MADOU n° 13 « Umka ».
Auditeur des master classes de l'OMI pour les enseignants débutants des établissements d'enseignement préscolaire de la ville. Khimki 29/01/2018 MADOU n°54 « Alyonushka ».
Auditeur du MMO pour enseignants débutants « Le jeu comme activité d'animation d'un enfant d'âge préscolaire » 13/02/2018 MBDOU n°8 « Cygne ».
Auditeur de l'OMI pour les enseignants des groupes intermédiaires « Utilisation des technologies pédagogiques modernes dans le travail avec des enfants d'âge moyen » 21/03/2018 MADOU n°26 « Navire ».
Participation aux travaux méthodologiques des filiales.Conseil pédagogique de l'établissement d'enseignement préscolaire "Organisation d'un environnement disciplinaire et spatial en développement conformément aux normes éducatives de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire". Intervenant sur le thème : « Concevoir un coin patriotique dans différentes tranches d'âge. »
Visite de l'exposition « Salon international de l'éducation de Moscou » du 18 au 21 avril 2018, afin de se familiariser avec les nouveaux produits et services présentés par les participants à l'exposition dans le système éducatif.
Nous travaillons constamment sur l'auto-éducation
Conclusion sur les travaux réalisés pour l'année académique 2017-2018.
Je considère les résultats positifs suivants dans mon travail ::
Forte fréquentation des enfants du groupe intermédiaire des établissements d'enseignement préscolaire,
Participation active des enseignants et des parents du groupe secondaire « Olenenok » à la vie de l'établissement préscolaire,
Participation des élèves à diverses activités,
- les enfants ont appris à jouer en groupe, à sélectionner indépendamment les attributs et le matériel pour le jeu,
Dynamique positive dans le suivi du développement des enfants dans tous les domaines.
Problèmes:
Plusieurs enfants ont des absences fréquentes de l'éducation préscolaire, de ce fait, le niveau des indicateurs de diagnostic final diminue en raison d'une maîtrise insuffisante de la matière,
Il y a 4 élèves hyperactifs dans le groupe, avec des comportements déviants - il est difficile de s'organiser et de s'adapter au processus éducatif,
Tous les parents n'écoutent pas mes conseils, ils continuent de violer la routine quotidienne de l'établissement d'enseignement préscolaire, amènent leurs enfants tard à la maternelle, ne peuvent pas acheter d'uniforme pour les cours d'éducation physique et de musique,
L'environnement de développement sujet-spatial du groupe n'est pas entièrement équipé conformément à la norme éducative de l'État fédéral,
Manque d'équipements matériels et techniques des établissements d'enseignement préscolaire,
Je manque de matériel didactique accumulé, de notes et d'une tirelire pédagogique en raison de mon expérience professionnelle limitée.
Objectifs annuels pour l'année universitaire 2018-2019.
Poursuite du travail ciblé auprès des enfants dans tous les domaines éducatifs,
Travailler sur la planification calendaire-thématique du travail avec les enfants du groupe senior,
Poursuivre le travail ciblé avec les enfants en utilisant les technologies du projet. Créer, organiser et conduire 18 projets (2 projets par mois) dans le groupe senior,
Mettre en œuvre et améliorer les mesures préventives pour augmenter la fréquentation des enfants,
Améliorer le travail sur l'interaction avec les parents (organiser des réunions de parents sous une forme non traditionnelle, des master classes, des concours pour les parents, des enquêtes, des expositions de photos, des expositions d'artisanat et de dessins, des événements sportifs, organiser des cours ouverts pour les parents)
Poursuivre l'amélioration du PPRS conformément à la norme éducative de l'État fédéral :
Améliorer les centres PPRS suivants :
coin dessin,
Centre de théâtre,
Coin musique,
coin livre,
Coin de nature,
Coin santé,
Coin moral et patriotique,
Centre de règles de circulation et de sécurité,
Ajouter un coin pour les jeux de rôle (studio, poste)
Créer et mettre en œuvre les centres PPRS suivants :
Coin de solitude,
Centre de développement de la parole,
Centre d'expérimentation,
Centre de Développement Sensoriel,
Coin de service ;
Augmenter le niveau de compétences pédagogiques par l'auto-éducation, le partage d'expériences professionnelles, la participation à des événements de la ville,
Rédiger des programmes pour les clubs de formation complémentaire des élèves « Papier Kaléidoscope » (applications en papier de couleur) et « Fantaisies en pâte à modeler » (plasticineographie) pour les groupes intermédiaires, supérieurs et préparatoires des établissements d'enseignement préscolaire, organiser et concevoir des expositions de reportages sur les œuvres des élèves et de l'artisanat, animer un dernier cours commun pour les élèves et les parents ; créer une présentation de clubs avec des exemples de travaux pour attirer les étudiants vers une formation complémentaire, créer une étiquette-cachet cliché de deux de vos clubs pour mettre en valeur le travail des étudiants,
Participation active aux événements préscolaires,
Reconstituer le matériel didactique et distribué pour les activités éducatives, acheter, en collaboration avec les parents et l'administration de l'établissement d'enseignement préscolaire, de nouveaux jeux et manuels éducatifs pour les enfants du groupe plus âgé,
Fabriquer 4 ordinateurs portables thématiques,
Élaborer un projet d'auto-éducation et élaborer un parcours pédagogique individuel,
Impliquer les étudiants du groupe dans des compétitions de différents niveaux,
Participer aux concours urbains et panrusse d'excellence pédagogique (au moins 9 concours),
Disponibilité de l'espace Internet du groupe (créer et lancer un site internet personnalisé pour l'enseignant du groupe),
Suivre diverses formations de perfectionnement (au moins 200 heures sur 9 mois),
Écoutez les webinaires de formation (au moins 18 webinaires - au moins 2 webinaires par mois)
En général, je crois que le départ est donné pour un enseignant novice, j'ai suivi une adaptation dans un établissement d'enseignement préscolaire en tant qu'enseignant novice, je m'immerge activement dans les moments de travail, aujourd'hui je ne considère pas mon travail fructueux et je rencontre tous les exigences.
