En entrant à l’école, un enfant est pour la première fois confronté à une nouvelle responsabilité : faire ses devoirs. En fait, c'est la toute première responsabilité, avant cela, l'enfant ne faisait que jouer, et s'il apprenait quelque chose, alors seulement à un moment qui lui convenait et seulement ce qui était vraiment intéressant.
Les enfants ne s’habituent pas immédiatement à la nouvelle routine. En moyenne, il leur faut environ six mois pour s’adapter. Certaines personnes s’adaptent plus rapidement aux nouvelles règles, d’autres plus lentement. Le plus souvent, l'école prend en compte cette particularité, et les devoirs ne sont pas assignés lors des premiers cours.
Mais souvent, les enfants ne peuvent pas s’adapter seuls et font leurs devoirs lentement et avec difficulté. Il arrive qu'ils pleurent, appellent leurs parents, demandent de l'aide. Les mères (et les pères) compatissants comprennent le mot « aider » comme « faites-le pour moi ». Cela ne fait qu'aggraver le problème, car l'enfant s'habituera à compter sur ses parents et cessera de faire ses devoirs lui-même ; De plus, sans comprendre le sens des devoirs, un jeune étudiant manquera un maillon important du processus éducatif et ne pourra pas maîtriser la matière à l'avenir.
Par conséquent, les parents doivent savoir qu’« aider » signifie uniquement indiquer des moyens de résoudre un problème, donner une idée à l’enfant, mais ne pas faire le travail à sa place. Vous ne devez l'aider que lorsqu'il vous le demande ; s'il ne le demande pas, cela signifie qu'il veut s'en occuper lui-même et vous ne pouvez pas l'interférer dans une telle situation.
Pourquoi donne-t-on des devoirs ?
De nombreuses personnes - écoliers et parents - s'intéressent à cette question. Après tout, les devoirs ne contiennent généralement pas de nouveau matériel, mais visent à consolider ce qui a été appris en classe. Mais tel est leur sens : le sujet d'un cours scolaire peut rapidement « disparaître » de la mémoire, surtout s'il semble ennuyeux à l'enfant et ne correspond pas à ses intérêts et loisirs. A la maison, dans un environnement fondamentalement différent, l'étudiant doit à nouveau revenir sur le sujet abordé ; dans ce cas, la mémorisation volontaire est consolidée.
Mais ce n’est pas la seule raison pour laquelle les devoirs sont importants. Au moins à l’école primaire, les devoirs sont le seul type de travail qu’un enfant doit effectuer de manière autonome. Il est responsable de ce travail. Par conséquent, donner des devoirs est un excellent moyen de développer ces traits de personnalité : indépendance et responsabilité. Les cours doivent être suivis même si l'élève a bien compris le sujet en classe à l'école. Dans les devoirs, l’accent est davantage mis sur la partie pratique, c’est donc une façon pour l’enfant de tester « en pratique » le sujet appris.
Lorsque nous apprenons aux petits écoliers à faire leurs devoirs, nous devons leur expliquer la nécessité d'un travail indépendant. Les cours scolaires sont une sorte de préparation à la vie adulte, et les études et le travail ont beaucoup en commun. Vous pouvez faire des parallèles - maman a son propre travail, papa a le sien, et vous faites aussi votre travail - allez à l'école et faites vos devoirs.
De nombreux parents se souviennent de ce qu'on leur disait dans leur enfance : si vous étudiez mal, vous deviendrez concierge. Certaines personnes disent encore cela à leurs enfants. En principe, il y a une raison à cela. Il suffit d'expliquer jusqu'au bout que les gens qui occupent des postes importants, sont des patrons et gagnent beaucoup d'argent, font un travail très difficile et, de plus, le font eux-mêmes. Et ceux qui, depuis l'enfance, n'aiment pas les tâches difficiles et ont peur de prendre des décisions indépendantes (même si elles sont erronées !), à l'âge adulte, ne travailleront que dans des emplois simples et bon marché - comme concierge, chargeur, etc.
Quand faire ses devoirs
Il est important de déterminer quand l’enfant doit faire ses devoirs. Il ne faut pas les reporter au soir : la nuit est une période de repos pour le corps, notamment pour le cerveau. Le temps de cours optimal pour un étudiant qui étudie en première équipe est d'une heure ou d'une heure et demie après son retour de l'école. S'il fréquente des cours, sections ou clubs supplémentaires, les cours peuvent être suivis plus tard. Et si l'enfant étudie en deuxième équipe, il est préférable de faire ses devoirs le matin.
Il n’est pas nécessaire de le distraire avec des responsabilités superflues, comme le ménage. L'enfant et les parents doivent comprendre que la chose la plus importante pour lui, ce sont ses études. Vous pouvez nettoyer à tout autre moment ; les déchets ne s’enfuiront nulle part.
Est-il nécessaire de limiter le temps d'un enfant ?
La plupart des enseignants et des psychologues sont convaincus que c'est impossible, il doit accomplir la tâche au rythme qui lui convient. La hâte ne fera que nuire : les leçons seront soit incomplètes, soit incorrectes, soit bâclées. Le concept de « rapidement » pour cet âge est très subtil et élastique : un enfant n'apprendra à faire ses devoirs très rapidement que dans les classes supérieures.
Mais il est également vrai qu'il n'est pas nécessaire de retarder excessivement la fin des cours, dans ce cas l'enfant se fatiguera et fera seulement semblant de travailler sur la tâche. La limite de temps doit se faire, pour ainsi dire, de manière naturelle : pour le premier quart de travail, le facteur limitant est le soir, lorsqu'il faut se préparer à se coucher ; pour le deuxième quart de travail - aller à l'école. Cependant, si l'enfant n'est pas fatigué, il s'efforce lui-même de terminer ses cours le plus rapidement possible afin d'aller se promener. La liberté tant attendue et les activités intéressantes sont une bonne incitation à travailler rapidement.
Faire ses devoirs peut être long. Dans ce cas, il est nécessaire de respecter un régime spécial. Toutes les 20 à 30 minutes, vous devez donner à l'enfant la possibilité de se reposer. La considération ici est la même qu'à l'école : les cours ne se succèdent pas, il y a des pauses longues et courtes entre eux.
Faire ses devoirs à la maison, du point de vue de l'élève, est très différent du travail scolaire. Vous pouvez prendre votre temps, vous reposer plus longtemps, vous mettre au travail quand cela vous convient ; Maman ne vous grondera pas pour vos mauvaises notes et vos erreurs, vous pouvez regarder dans le manuel et même dans le « livre du lecteur » - ce n'est pas interdit à la maison. D'une part, c'est un facteur positif, mais d'autre part, c'est négatif : moins de rigueur par rapport aux cours scolaires entraînera une diminution de la responsabilité et de la maîtrise de soi. L'enfant commencera à manger en travaillant, en regardant la télévision, en écoutant de la musique, et tout cela le distraira. En conséquence, il s'assiéra à table et ne pourra pas accomplir d'autres tâches importantes ni se détendre. Les parents doivent donc superviser les devoirs.
Est-il possible de gronder un enfant pour ses mauvaises notes ?
Certains parents pensent que c'est possible et nécessaire. Les mères y tiennent particulièrement, car elles croient que leur enfant est le meilleur et qu'il doit être impeccable en tout. Ce comportement est moins typique chez les pères.
En fait, gronder et punir les enfants pour leurs erreurs et leurs mauvaises notes est une grave erreur. Premièrement, cela diminue leur estime de soi, et au lieu du « meilleur » enfant, confiant en ses capacités, nous avons un enfant désespéré et découragé qui croit que rien ne fonctionnera jamais pour lui. Si un enfant échoue dans quelque chose, vous devez l'aider et également le convaincre que les erreurs sont normales et qu'il est impossible de comprendre le sujet sans elles.
En général, un enfant a besoin du plein soutien de ses parents. En aucun cas vous ne devez le laisser seul. Les parents doivent vérifier soigneusement leurs devoirs avec lui. Il doit être félicité et approuvé pour ses devoirs correctement exécutés et ses bonnes notes, mais il ne doit pas non plus être réprimandé pour ses échecs. À propos, il peut retarder la fin du travail précisément parce qu'il veut demander de l'aide, mais qu'il est gêné ou a peur de le dire. Vous devez garder un œil sur lui et voir s'il a besoin de votre aide.
Il y a un mot séparé sur l'attitude envers les notes. Il n'est pas du tout nécessaire de se concentrer sur eux, sinon l'enfant arrivera à la conclusion qu'il a besoin d'étudier pour le bien des chiffres et des bonnes notes de l'enseignant. En fait, vous n’avez besoin d’étudier que pour acquérir des connaissances. Une mauvaise note ne signifie pas que l'enfant ne maîtrise pas le sujet, qu'il est stupide et incapable. Une baisse de note peut survenir pour des raisons non liées à l'acquisition de connaissances : mauvaise écriture, taches, précipitation et inattention dans la résolution d'un problème, malgré le fait qu'en général une solution ait été trouvée. Il est nécessaire de discuter avec votre fils/fille et de déterminer ensemble ce qui a conduit à la mauvaise note et comment elle peut être corrigée.
Comment planifier vos devoirs
Vous devez vous efforcer de garantir que votre enfant aime faire ses devoirs. Il ne doit pas percevoir cela comme une torture ou un devoir difficile : il doit comprendre qu'il ne fait les leçons que pour lui-même - les connaissances acquises lui seront certainement utiles dans la vie. Le bien-être de l’élève joue un rôle important.
Pour terminer vos devoirs rapidement et efficacement, vous devez déterminer exactement ce qui est assigné à la maison. Vous ne devriez pas faire tous les éléments à la suite. Ils doivent être classés en plusieurs catégories :
- Simple et complexe.
- Écrit et oral.
- Aimé et mal-aimé.
Il n’est pas nécessaire de commencer par des sujets difficiles et mal-aimés. Tout d’abord, vous devez effectuer vos tâches préférées, qui sont également assez simples. Dans ce cas, après les premières matières, l'enfant ne se fatiguera pas, mais au contraire, il se redressera et « y prendra goût ». La difficulté devrait augmenter progressivement.
Quant aux tâches orales et écrites, le choix peut ici se faire différemment, selon les préférences de l'étudiant. Cependant, certains psychologues recommandent de ne pas commencer les devoirs par la mémorisation de poèmes - il est préférable de les avancer jusqu'à la toute fin.
Cette planification peut prendre quelques minutes au début ; De plus, l'étudiant ne peut pas toujours déterminer dès la première fois ce qu'il aime le plus et ce qu'il aime moins. Mais par la suite, le « tri » des cours se fera instantanément et automatiquement.
Des difficultés à faire ses devoirs
En faisant ses devoirs, un enfant peut rencontrer certains obstacles qui retarderont le temps de travail. Au début, ils doivent les surmonter avec leurs parents.
Un type d'obstacle est mots peu clairs. Tout d'abord, on les retrouve dans les textes sur la littérature ; dans les devoirs sur d'autres matières, les textes sont plus structurés. Le plus souvent, les mots incompréhensibles (obsolètes, dialectaux, etc.) sont expliqués dans des notes de bas de page ou dans le dictionnaire joint à la fin du manuel, mais il est impossible d'enregistrer tous ces mots. Dans ce cas, avec l'enfant, vous devez utiliser des dictionnaires et des manuels supplémentaires ou lui expliquer vous-même la signification du mot. Il arrive qu'un mot qu'il devrait connaître, selon les auteurs du manuel, puisse être incompréhensible pour un enfant ; et les enfants appartenant à de petites nations ou à d'autres nationalités peuvent ne pas comprendre certains mots du vocabulaire de base de la langue russe.
Un autre type d'obstacle est la tâche est trop complexe et nécessite plusieurs étapes. Il s’agit le plus souvent de devoirs de mathématiques. Parmi les enfants, il y a à la fois des « météores » qui comprennent instantanément, et des enfants tranquilles qui apprennent difficilement le sujet qu'ils ont abordé ; ces derniers ont souvent du mal à faire face à des tâches comportant plusieurs étapes, encore moins à la recherche de solutions non standard. En fait, les enfants « météores » (généralement colériques) et tranquilles (généralement flegmatiques et mélancoliques) sont tout à fait normaux en termes de développement intellectuel, c'est juste que leurs corps sont différents les uns des autres. Si un enfant ne réfléchit pas trop vite et se perd face à des tâches complexes en plusieurs étapes, il a besoin d'aide. À l'avenir, même les personnes complètement flegmatiques comprendront de quoi il s'agit et seront capables d'accomplir de telles tâches rapidement et sans erreurs.
Les difficultés à accomplir de telles tâches peuvent être dues au fait que l'enfant ne maîtrise pas le sujet étape par étape. En raison d'une inattention, il a manqué un détail important, raison pour laquelle la solution au problème n'a pas pu être trouvée. Dans ce cas, l’aide d’un adulte est d’autant plus nécessaire, qui pourra déceler le problème dans le raisonnement de l’élève et l’aider à le corriger.
Mais certains parents estiment qu'en envoyant leur enfant à l'école, ils peuvent pousser un soupir de soulagement : désormais, tous les problèmes liés à l'éducation devraient être résolus par l'école. Bien entendu, l’école ne délaisse pas ses responsabilités. Cela concerne non seulement l'école, mais aussi les parents. Nous, enseignants, expliquons les techniques de travail aux enfants, mais la manière dont l’enfant a appris ces techniques, comment il les utilise et s’il les utilise, reste en dehors du champ de vision de l’enseignant. Et les parents ont toutes les chances de contrôler leur enfant. Ils peuvent fournir une aide qu’un enseignant ne peut pas fournir.
Dans ce cas, la coopération des parents et des enseignants revêt une importance particulière. En tant que parents, vous pouvez apporter une contribution considérable au processus d’apprentissage de vos enfants. En lisant à votre enfant, vous augmentez automatiquement son vocabulaire. En aidant aux devoirs au quotidien, votre attention montre à quel point l’apprentissage est important.
De nombreux parents souhaitent aider leurs enfants, mais ne savent pas comment s’y prendre. En plus du manque constant de temps, ils remarquent souvent que leurs enfants ne veulent tout simplement pas étudier avec eux. Un parent a raconté que lorsqu'il était temps de faire ses devoirs de lecture, l'enfant cachait le livre derrière le radiateur. Faire ses devoirs s'est transformé en bataille, et étudier ensemble a provoqué entre eux des tensions qui n'étaient bonnes pour personne. Le parent se mettait en colère lorsqu'il sentait que son fils ne faisait pas de son mieux, et les devoirs se terminaient généralement par des cris dessus. Certains parents font même les devoirs de leurs enfants pour éviter les problèmes.
Il arrive que les parents eux-mêmes provoquent chez leurs enfants une réaction négative associée aux devoirs. En rentrant du travail fatigués et irrités, ils s'assoient avec leurs enfants pour faire leurs devoirs avec dédain et un sentiment de malheur. Toute erreur ou erreur de calcul d'un enfant se transforme instantanément en une tempête d'explosions émotionnelles envers l'enfant. En règle générale, les enfants sont très sensibles à l'état de leurs parents et votre stress leur est transmis. Avant de vous asseoir pour étudier, essayez de vous calmer et de vous concentrer sur l’activité en cours. Exprimez vos revendications à l'enfant d'une voix ferme et confiante, sans élever le ton.
Les chercheurs estiment que les parents sont l'une des sources de connaissances les plus importantes pour leur enfant, « les parents sont les premiers et les plus influents enseignants pour leurs enfants ». Les parents ont toutes les chances d’aider leurs enfants à réussir à l’école, mais ils en font moins qu’ils ne le pourraient. L’étude a révélé que les mères passent en moyenne moins d’une demi-heure par jour à parler, expliquer ou lire à leurs enfants. Les pères sont encore plus courts - environ 15 minutes. Par conséquent, avant d'interroger votre enfant sur ses notes et sa réussite scolaire, demandez-vous d'abord : qu'ai-je fait pour cela ? Quelle note vous accorderez-vous pour faire vos devoirs avec votre enfant ?
Les parents se posent souvent la question suivante : par quelle matière est-il préférable de commencer à préparer les cours, difficile ou facile ? Il est préférable d'apprendre à votre enfant à déterminer de manière indépendante les difficultés du travail effectué et à décider lui-même avec quelle matière commencer à faire ses devoirs. Si un étudiant s'implique immédiatement dans le travail, il lui est conseillé de suivre d'abord les leçons les plus difficiles et de passer aux plus faciles. S’il s’implique lentement, il devrait alors commencer par les plus faciles et passer progressivement aux plus difficiles.
Il est préférable de commencer à faire ses devoirs 1 heure ou 1h30 après le retour de l'école afin d'avoir le temps de faire une pause dans les cours. Si l'enfant est occupé par d'autres activités (par exemple, fréquenter des clubs, des sections), vous pouvez vous asseoir plus tard. Mais de toute façon, on ne peut pas remettre ça au soir.
L'enfant lit seul une fois. Ensuite, disons, vous cuisinez au fourneau, et il raconte ce qu'il a lu. S'il raconte un passage de manière inexacte, laissez-le le relire. De cette façon, nous évitons les répétitions inutiles.
Assurez-vous de lire des livres à voix haute avec votre enfant le soir, à tour de rôle. Regardez les illustrations. Remarquez l’exactitude ou l’inattention de l’artiste et revenez au texte en cours de route. S'il y a des passages qui peuvent être lus par un rôle, profitez de cette opportunité. Ne vous contentez pas de le relire plusieurs fois. C'est ennuyant.
En russe
Faites attention à effectuer l'exercice complètement. Si vous rencontrez des difficultés, faites tous les exercices à voix haute, mais n'écrivez aucune lettre ni aucun mot dans le manuel. En le faisant par écrit, l'enfant se souvient à nouveau de tout. Quittez la pièce pendant qu'il exécute la tâche, ne restez pas derrière lui. Ne soyez pas en colère contre votre enfant et ne le mettez pas en colère.
Problèmes mathématiques
Apprenez à lire et à imaginer des incidents. Complétez le dessin. Recherchez une action auxiliaire si la tâche comporte deux actions ou plus. Précisons de quelles quantités nous parlons. L'enfant enregistre de manière indépendante ses actions et ses réponses. Vérification.
Le contrôle doit être systématique, et non au cas par cas, et ne pas se limiter aux questions : quelles marques ? as-tu fait tes devoirs ?
Après une réponse affirmative, les parents vaquent à leurs occupations sans surveiller leurs enfants.
Certains parents ne contrôlent pas du tout leurs enfants, expliquant cela par manque de temps ou d'occupation. En conséquence, les enfants n’apprennent pas la matière, le travail est fait avec négligence, sale, des lacunes commencent à s’accumuler, ce qui peut conduire à la passivité intellectuelle de l’enfant. Il ne comprend ni les questions du professeur ni les réponses de ses camarades. Il ne s'intéresse plus à la leçon, il n'essaie pas de travailler mentalement et la réticence à se fatiguer mentalement se transforme en habitude, c'est-à-dire qu'une passivité intellectuelle se développe. Ce qui conduit l'enfant à la réticence à apprendre. Par conséquent, l’assistance aux enfants doit être fournie en temps opportun. Sinon, les lacunes dans les connaissances s'accumuleront et il sera alors tout simplement impossible de les éliminer. Le contrôle doit donc être constant, tous les jours, surtout à l’école primaire.
Autant d'exigences que possible envers les enfants et autant de respect que possible. Le contrôle doit être discret et faire preuve de tact.
Au début, le petit élève a besoin de votre aide, pour lui rappeler ses leçons et même, peut-être, pour s'asseoir à côté de lui pendant qu'il les fait. Ces premiers pas scolaires sont extrêmement importants : peut-être que toute sa vie scolaire en dépend.
Il est très important de contrôler non pas le produit final de leur travail, mais le processus lui-même, c'est-à-dire il est important non seulement de contrôler le résultat du travail, mais de contrôler la manière dont l'enfant a effectué ce travail, pour l'aider à surmonter les difficultés de travail !
Ce serait bien si vous étiez intéressé par : ce que l'enfant a étudié à l'école aujourd'hui ; comment il a compris le matériel ; comment peut-il expliquer, prouver les actions qu'il a accomplies.
Lorsque vous travaillez avec des enfants, il est important de ne pas les former à des compétences individuelles, mais de leur apprendre à penser de manière indépendante, à analyser, à prouver, en se tournant vers vous pour obtenir des conseils et de l'aide.
Le contrôle est l'organisation de l'assistance pour éliminer d'éventuelles lacunes ou difficultés.
Un point très important est de développer l'habitude de faire systématiquement ses devoirs :
- quelle que soit la météo ;
- peu importe les émissions de télévision diffusées ;
- peu importe de qui c'est l'anniversaire.
Les leçons doivent être faites et bien faites. Il ne peut y avoir aucune excuse pour ne pas terminer les cours. Pour développer cette habitude, les parents doivent considérer l’apprentissage comme une question importante et sérieuse.
Il est très important que l'enfant s'assoie pour les cours à la même heure. Des études spéciales ont montré qu'un temps d'entraînement fixe provoque un état de prédisposition au travail mental, c'est-à-dire qu'une attitude se développe.
Avec cette attitude, l'enfant n'a pas besoin de se dépasser, et donc ; La période douloureuse de l’implication dans le travail est réduite à zéro. S'il n'y a pas d'horaires réguliers pour les cours, cette attitude risque de ne pas être développée et l'idée se formera que la préparation des cours n'est pas obligatoire et est d'une importance secondaire.
Le lieu où les travaux sont effectués est également important. Cela doit être permanent. Personne ne doit déranger l'élève. Il est également très important d’étudier avec concentration, à un bon rythme, sans se laisser distraire par des choses superflues.
Le rythme de travail est très important. Ceux qui travaillent vite travaillent bien. Par conséquent, l'enfant doit être limité dans le temps (régler l'horloge).
Si vous êtes assis à côté de votre enfant au début, vous devez l'encourager : « Prends ton temps, bébé. Regardez comme la lettre a été bonne. Eh bien, essayez encore une fois pour le rendre encore meilleur. Bien sûr, cela l'aidera dans son travail difficile et le rendra même simplement plus amusant. Si vous êtes irrité, si chaque tache vous met en colère, l'enfant détestera ces activités communes. Alors soyez patient et ne soyez pas nerveux. Mais si l'enfant a très mal accompli la tâche, il doit alors la refaire sur un morceau de papier et la mettre dans le cahier, non pas pour évaluation, mais pour que l'enseignant puisse voir que l'enfant a essayé et respecte son travail. L'une des tâches principales lorsque vous êtes « assis » à côté de votre fils ou de votre fille est de vous assurer qu'ils ne sont pas distraits pendant qu'ils travaillent. Et cela peut être réalisé même à partir de l'enfant le plus désorganisé si la mère ou le père assis à côté de lui le ramène poliment et calmement au travail.
La chose la plus difficile à apprendre pour nos enfants, ce sont les compétences en écriture. Ici, nous pouvons vous rassurer qu'à notre époque, l'écriture calligraphique n'est pas la chose la plus importante et que si votre enfant parle, alors, en fin de compte, il n'écrira peut-être pas si joliment et il n'est pas nécessaire de le tourmenter pour cela. Il est important de lui apprendre à écrire proprement, en gardant les marges, et toujours sans aucune tache.
Encore une fois, pour des raisons pédagogiques : une personne doit tout faire magnifiquement, absolument tout. Aidez votre enfant avec cela avec un mot gentil et votre présence. Et vous ne regretterez pas le temps passé : il portera ses fruits.
La question se pose : quand faut-il laisser son enfant seul avec les cours ? Cela devrait être fait le plus tôt possible, mais pas brusquement, mais progressivement. Prolonger le processus de cette « séance » est également néfaste. De tels enfants qui font leurs devoirs uniquement avec l'un des adultes ne pourront jamais accomplir la tâche qui leur est assignée.
Avec une aide raisonnable et un système de contrôle, les enfants apprennent à faire leurs devoirs en même temps et apprennent progressivement à gérer leur temps de manière autonome.
Lors de la vérification des devoirs, ne vous précipitez pas pour signaler les erreurs, laissez l'enfant les trouver lui-même, ne donnez pas de réponse toute faite à ses questions. Lors des devoirs, il n'est pas nécessaire de remplacer l'élève au travail ; Les enfants arrêtent de réfléchir et attendent des indices. Les enfants sont très rusés dans ce domaine et trouvent des moyens de les « faire » travailler pour eux-mêmes.
Ainsi, lorsqu'ils apportent leur aide à un écolier, les adultes ne doivent pas oublier que l'essentiel n'est pas de surmonter telle ou telle difficulté survenue aujourd'hui, mais de montrer, à l'aide de l'exemple de chaque cas particulier, comment la surmonter en général. dans l'apprentissage et apprendre aux enfants à devenir de plus en plus indépendants.
La nouvelle année scolaire vient de commencer et il est temps de réfléchir à la manière d’organiser l’éducation des enfants pour ne pas gaspiller toute leur énergie et leur enthousiasme d’ici le mois de mai. Nous partageons des conseils simples mais efficaces.
Les devoirs doivent être faits par l'élève, et non par maman et papa.
Dois-je aider mon enfant à faire ses devoirs ? La question est discutable. De nombreux parents et enseignants sont convaincus qu'ils ne peuvent pas se passer du contrôle. Cependant, il est important de comprendre que l’objectif des devoirs n’est pas de les compléter formellement, mais de consolider la matière vue en classe.
Seul un travail indépendant donnera à l'enfant la possibilité d'approfondir le sujet, de pratiquer et de comprendre les détails. Il n'est pas si important de terminer la tâche parfaitement, car un bon professeur ne vous grondera jamais pour des erreurs dans vos devoirs.
Ne faites pas les devoirs de votre enfant ! Ne le tirez pas à cause de chaque erreur ! Ne le traitez pas de paresseux, d’inattentif ou quoi que ce soit d’autre si vous ne parvenez pas à résoudre le problème la première, la deuxième ou même la troisième fois. Donnez à votre enfant le droit de faire des erreurs et apprenez à les corriger. Ce conseil est particulièrement important pour les parents d'élèves du primaire : si un enfant s'habitue à ce que maman et papa fassent tout pour lui, il lui sera très difficile de préparer les examens et de réussir sérieusement ses études.
Cette règle s'applique également à l'emballage d'une mallette, d'un uniforme de sport, etc. Tout cela relève du domaine de responsabilité de l’étudiant. Si vous avez oublié vos baskets, c’est votre faute, pas celle de votre maman ou grand-mère qui ne s’est pas occupée de tout la veille. Et bien sûr, ne portez pas de mallette pour un enfant. Il n’y a pas de spectacle plus déprimant qu’une grand-mère âgée traînant un sac à dos et un sac d’uniformes derrière son petit-fils bien nourri.
Gardez une routine quotidienne
L’un des plus grands défis consiste à s’adapter à la routine scolaire après les vacances d’été. Se lever tôt n'est pas facile pour les enfants. De plus, nous nous souvenons tous des biorythmes et de la division entre « couche-tard » et « alouettes ». Il est d'autant plus important d'établir une routine quotidienne pour ne pas souffrir de manque de sommeil et, par conséquent, de mauvaise humeur. Ce qui est important:
- Réveillez-vous à peu près à la même heure chaque jour. Ceux. le samedi et le dimanche, il vaut mieux ne pas serrer son oreiller dans ses bras avant midi.
- Couchez votre enfant avant 22 heures et couchez-vous au plus tard à minuit.
- Ne vous endormez pas avec des gadgets. Idéalement, quelques heures avant de vous coucher, vous devriez ranger tous les appareils électroniques et consacrer ce temps à des rituels apaisants du soir.
- Pratiquez des routines matinales qui favoriseront un réveil agréable. Délicieux petits déjeuners en famille, gymnastique sur votre musique préférée, soins aquatiques, etc.
Ne discutez pas de l'école ou des enseignants de manière négative devant votre enfant.
Parfois, maman et papa ou maman et un ami veulent discuter du système éducatif imparfait. Cependant, il vaut mieux ne pas accabler votre enfant de vos peurs et de vos réclamations. Si vous n'allez pas le retirer de l'école, alors pourquoi faire des commentaires sarcastiques sur les exigences exagérées du « professeur de mathématiques », et certainement pas discuter des tenues inappropriées de la « directrice ».
Si un enfant a un conflit avec un enseignant ou des camarades de classe, les parents doivent lui apporter leur soutien et leur soutien. Mais dans n’importe quelle situation, vous devez comprendre et écouter les deux côtés. Et si l’enfant n’a aucun problème, alors les enfants n’ont certainement pas besoin de critiques désobligeantes sur les « réunions parents-enseignants inutiles », les « manuels stupides », les « enseignants incompétents » et autres problèmes scolaires.
Plus maman et papa sont positifs à l'égard de l'apprentissage et de l'école, plus il y a de chances que leur fils et leur fille aillent en classe avec plaisir.
Ne rivalisez pas avec les autres parents
Chaque parent est sûr que son enfant est le meilleur. C'est comme ça. Mais élever des enfants dans un contexte de compétition malsaine n’en vaut pas la peine. Écrire un essai de 5 pages plus long que Vasya, acheter une robe pour rendre Masha (ou plutôt la mère de Masha) jalouse, apprendre à jouer du violon, même si on n'a pas d'audition, pour ne pas être inférieur à Natasha en activité... - tout cela est étrange et pas du tout nécessaire pour nos enfants.
Ne comparez pas votre enfant avec d'autres enfants, ne le forcez pas à faire quelque chose juste pour surpasser Vasya, Masha, Katya ou Ira. Cette règle s'applique également aux marques. Il est important de ne pas étudier mieux que tout le monde, mais d’étudier avec plaisir.
Ne surchargez pas votre enfant avec des activités supplémentaires
Nous avons écrit à plusieurs reprises sur ce qui est optimal pour un enfant : un club et une section sportive. Il n’est pas nécessaire d’inscrire un étudiant à tous les cours supplémentaires en même temps. La charge de travail à l’école est très lourde, dès le primaire. Les enfants ont besoin de repos, même si les parents ont l’impression qu’ils ont trop de temps pour faire des bêtises.
Nous vous souhaitons patience, bonne chance et bonne humeur. Eh bien, pour des solutions aux problèmes éducatifs, venez nous voir !
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En matière de scolarisation des enfants, le comportement de la plupart des parents oscille entre deux extrêmes : d'un contrôle strict à une totale liberté d'action. Comment aider votre enfant à réussir à l’école ? Voici ce que disent les experts :
1. Développer un désir naturel d’apprendre
Chaque enfant possède dès son plus jeune âge une curiosité innée et naturelle : il explore sincèrement son corps, puis les objets qui l'entourent, son environnement, etc. Le rôle des parents est de soutenir et d’encourager cette curiosité. La question de chaque enfant doit être accompagnée d’une réponse complète et conviviale, apportant des informations complémentaires sur la problématique qui l’intéresse. Plus tard, il est nécessaire d'inculquer à l'enfant l'amour de l'art, de la science et d'autres choses intéressantes à travers les voyages, les voyages, la visite de musées, de théâtres, etc.
2. Ne jouez pas au professeur
Au départ, il est très difficile pour un enfant de distinguer le rôle des parents du rôle d'enseignant et d'éducateur. Tous deux lisent des contes de fées, leur apprennent à compter, à dessiner et d'autres choses intéressantes. Cependant, à mesure que vous vieillissez, ces différences devraient devenir plus significatives. Bien sûr, les parents peuvent continuer à enseigner à leurs enfants, mais vous ne devez pas transformer chaque conversation avec votre enfant en un autre cours magistral. Il existe un risque de surcharge de l'enfant et de susciter un sentiment d'aversion pour toute forme d'apprentissage.
3. Intéressez-vous à la vie scolaire de votre enfant
Il est très important qu'un enfant sache qu'il s'intéresse à sa vie, et il ne s'agit pas seulement d'une vérification quotidienne de son agenda et de ses devoirs. C'est un intérêt sain et sincère pour ses camarades de classe, ses professeurs, ses activités, ses difficultés, ses rêves et ses désirs.
4. Donner du sens à la démarche éducative
Pour accroître la motivation et la responsabilité d’un enfant, il est nécessaire de lui transmettre une idée très simple mais importante : il n’apprend pas pour ses parents, mais pour lui-même. Il est nécessaire de créer un lien mental entre le statut actuel de l’étudiant et sa future évolution de carrière et l’âge adulte. Et selon les envies de l’enfant, orienter les apprentissages dans le bon sens : « Vous rêvez de devenir écrivain ? Faites attention à la langue et à la littérature russes », etc.
5. Apprenez à votre enfant à gérer son temps
De nombreux enfants étudient de manière chaotique, perdant ainsi un temps précieux. Un apprentissage régulier et systématique est la clé de la réussite scolaire et libère du temps pour d’autres activités intéressantes. Essayez de fixer l'heure exacte de l'entraînement en fonction des souhaits de l'enfant et d'autres responsabilités et repos, par exemple sous forme de jeux avec les poupées Monster High.
6. Créez les conditions nécessaires pour votre enfant
L'enfant doit choisir un lieu pour réaliser ses devoirs scolaires : cuisine, salon, chambre d'enfant, entouré de sa famille ou seul. Certains enfants ont besoin de la présence et du soutien de leurs proches pendant le processus d'apprentissage, mais à mesure qu'ils grandissent, ce besoin diminue au profit du silence et de la solitude.
7. Surveillez, mais ne critiquez pas.
L'enfant doit faire lui-même ses devoirs. Si vous intervenez constamment et les faites à sa place, l'enfant risque de perdre confiance en ses propres capacités et de ne pas apprendre le sens de la responsabilité de ses erreurs avec les conséquences qui en découlent. Le rôle des parents est de vérifier le résultat final, de signaler les erreurs et de féliciter le travail effectué.
8. Insistez et reconnaissez les points forts.
De nombreux parents se concentrent sur les mauvais résultats de l'élève, oubliant de reconnaître ses points forts. N'oubliez pas que toutes les matières sont importantes, qu'il s'agisse des langues, des arts, de la géographie ou du sport. Certaines réussites peuvent jouer un rôle clé dans le processus de choix d'un futur métier.
9. Essayez de comprendre plutôt que de juger
Qu'est-ce qui n'a pas fonctionné ? Qu'est-ce qui n'est pas clair ? Comment éviter de répéter les erreurs ? Ne retardez pas les problèmes, travaillez avec votre enfant sur ses erreurs et ne le négligez pas (il ne comprendra toujours pas !).
10. Montrer l’exemple
Pourquoi un enfant devrait-il faire ses devoirs après l'école pendant que ses parents regardent la télévision ? Pourquoi les enfants devraient-ils aller à l’école alors qu’ils entendent constamment leurs parents critiquer leur travail ? Pourquoi un enfant devrait-il lire si ses parents ne le font pas ? Vous devez être un modèle !
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Les enfants ne sont pas toujours prêts à comprendre les « besoins » de leurs parents. Vous pouvez entendre de nombreux arguments « contre » de leur part. Les études, comme le travail des adultes, sont souvent un travail monotone, et les alternatives comme jouer, regarder la télévision ou aller sur les réseaux sociaux sont parfois impossibles à refuser sans faire un effort.
Il faut rechercher une opportunité de réintégrer l'élève dans le système éducatif. Quelqu'un peut être attiré par l'entreprise, inspiré par les récompenses, étant donné la liberté, quelqu'un sera aidé par un sain sentiment d'ambition (« vous n'êtes pas pire que les autres »), des éloges, des conversations éducatives. Mais il y a aussi des points du « programme d’implication » qui sont obligatoires pour tout le monde.
Tâches pour adultes
Tâche n°1. Expliquez pourquoi étudier. Développer un intérêt pour les avantages qu'apporte aujourd'hui l'étude de diverses matières et sciences et pour la manière dont les connaissances seront utiles à l'avenir. Vous rêvez de devenir un joueur de hockey célèbre de classe mondiale et vous n’avez pas besoin d’école ? Comment communiquer avec un entraîneur étranger et participer à des compétitions étrangères ? Besoin d'anglais. Donner des interviews - Russe et littérature, car être athlète ne signifie pas être analphabète.
Tâche n°2.Évitez les doubles standards. Si vous insistez pour qu'un élève passe du temps à lire, mais qu'il ne vous a jamais vu avec un livre, il est difficile de lui prouver l'importance de la littérature. Les contradictions entre les revendications et la réalité sont décourageantes.
Tâche n°3. Tenez-vous-en au juste milieu. C’est une tâche ingrate de transformer un humaniste en technicien simplement parce qu’il vient d’une famille d’ingénieurs héréditaires. L’autre extrême est de cesser complètement de prêter attention aux sujets difficiles.
Tâche n°4. Soyez prudent avec les critiques. Sous pression, un étudiant terminera ses devoirs ou passera un test, mais apprendra peu, car étudier sera de plus en plus associé à quelque chose d'inintéressant et de désagréable. La peur vous oblige à vous concentrer sur vos expériences internes et la plupart des informations sont tout simplement manquées.
Le désir de se pencher sur une tâche difficile peut également se heurter à des obstacles externes. Il est important de comprendre ce qui vous arrête dans chaque cas individuel. S'il ne s'agit pas de lacunes dans les connaissances, d'une matière non maîtrisée à temps et d'un retard dans le programme, il s'agit peut-être de conflits liés aux résultats académiques en classe, à des difficultés avec l'enseignant, à une fatigue physique ou émotionnelle.
Tâche n°5. Créez des associations agréables, une ambiance positive et confortable pendant les cours. L’échec scolaire constant suscite résistance et dégoût. L’enfant cesse de contrôler la situation, perd son implication et devient passif. Toute son expérience dit : « Pourquoi essayer si rien ne marche ? »
«Pour les enfants qui ne sont pas encore entrés dans l'adolescence, la meilleure forme d'apprentissage est le jeu et sa combinaison avec les formes traditionnelles de présentation du matériel. La pensée logique et la capacité d’exercer des efforts volontaires se forment vers l’âge de 12 ans.
Tous les appels à la prise de conscience, les obligations ou la « réflexion sur son avenir » avant cet âge sont inefficaces ; l'enfant n'est pas encore biologiquement prêt à vous comprendre à ce niveau. Restez simple, motivez par le jeu et l’amusement. Faites preuve de patience, d'attention, devenez vous-même en partie un enfant, et il vous sera alors plus facile de le comprendre.
Une attention particulière doit être portée à la diminution de la motivation et au faible intérêt pour l'apprentissage de la part de l'enfant dans un contexte de situation familiale difficile (divorce, scandales, etc.). Ici votre tâche devient plus difficile, globalement c'est la normalisation de partenariats (dans la plupart des cas, les difficultés d'apprentissage disparaissent) . Une visite conjointe chez un psychologue familial (toujours avec papa) peut aider, la psychocorrection du comportement sera alors bien plus efficace.
Consultant du centre psychologique "Arzhaan" Sergey Mostikov
Les principaux problèmes de la baisse des performances académiques
1. Ne maîtrise pas un sujet précis. Raisons possibles: le sujet n'est pas intéressant, est en retard sur le programme et ne comprend pas ce qui est discuté, l'enseignant n'explique pas bien et ne fait pas attention à tester les connaissances acquises, conflits en classe, difficultés de communication avec les enseignants.
2. Protestation et désir de s’affirmer, de montrer son indépendance. Raisons possibles: communication avec la « mauvaise compagnie », dans la classe il y a une attitude négative envers les parvenus et les « nerds ».
3. Conflit psychologique : déception dans les études, dépression, le sens des études pour l'avenir n'est pas clair. Raisons possibles: conflits dans la famille, pas d'exemples sous vos yeux de qui imiter et de qui imiter, difficultés de communication avec les proches, erreurs d'éducation, messages contradictoires de personnes importantes (par exemple : le père exige de la discipline et la mère se livre à tous les désirs ). Les parents surprotecteurs qui décident de tout pour l'enfant ne lui permettent pas de grandir et de se développer.
4. Problèmes physiologiques : fatigue générale, problèmes de concentration en classe. Raisons possibles: un grand nombre de sections et de clubs épuise l'enfant pendant la journée, il n'a donc ni le temps ni l'énergie pour faire ses devoirs.
Sinon, comment aider votre enfant
- cultiver le sens des responsabilités, c’est-à-dire la capacité de s’approprier à la fois les succès et les échecs de ce qui arrive à sa personnalité ;
- s'abstenir de comparaisons, Renforcez votre sentiment de compétence et votre confiance en vous. Par exemple, organisez chez vous un « mur d'honneur », où seront accrochées les preuves matérielles des réalisations (certificats, médailles, travaux réussis).
-inspirer, maintenir une passion pour tout ce qui peut soutenir l'engagement dans le processus d'apprentissage ;
- développer la curiosité, proposer des formes non standards de formation et de présentation de l'information ;
-jouer à des jeux, développer un esprit de compétition.
