Dessins d'enfants sur le thème de la vaisselle. Semaine thématique "plats" dans le groupe des plus jeunes

Aperçu :

Sélection thématique de jeux et d'exercices sur le thème :"Plats"

Objectifs:

Développez les connaissances des enfants sur les plats et leurs objectifs.

Apprenez aux enfants à nommer un objet et les actions possibles avec celui-ci.

Consolider les connaissances sur la couleur, la taille, la quantité.

Développer la capacité de distinguer les sons non vocaux : frapper du plastique, du bois, du métal, de la céramique avec une cuillère.

Reconstituer le vocabulaire des enfants sur le sujet.

Renforcez les compétences de collage, de sculpture et de peinture au doigt.

Développer la mémoire, l'attention, la motricité fine, la coordination des mouvements.

Équipement:

« Magnifique sac » avec des ustensiles de poupée : casserole, tasse, assiette, poêle, cuillère, couteau, bouilloire.

Plaque en bois, plastique, céramique, métal.

Plaques en jaune, rouge, vert et bleu. Images de silhouettes colorées de concombres verts, de pommes rouges, de poires jaunes, de prunes bleues.

Feuilles de papier avec une table dessinée, une assiette et des serviettes. Silhouettes de tasses et d'une théière découpées dans du papier coloré. Pâte à modeler jaune. Pavot.

Une feuille de papier avec une image d'une casserole (bouilloire). Peintures au doigt.

Découpes de « fourchette » en carton sans dents, pinces à linge multicolores.

Mouchoir, serviettes, tasses.

Images de « mouches » découpées dans du papier.

Des feuilles de papier avec des silhouettes sombres et des images de plats aux couleurs similaires.

Légumes en plastique composés de deux moitiés, fixées avec du Velcro, des couteaux.

Pyramide en forme de coupes.

Silhouettes de poêles à frire, de pâte à sel, de couteaux et de planches découpées dans du carton noir.

Ensemble de nourriture jouet, poêles jouets, casseroles et poêles.

Matériau de construction : cubes et briques. Petites poupées gigognes. Petites assiettes jouets.

Photo d'une tasse. Pâte à modeler.

Enregistrements audio « Tirez, volez, envolez-vous », « On fait tinter la vaisselle », « L'ours tinte avec une cuillère » de E. Zheleznova.

Salutations

Situation de jeu « Qu'y a-t-il dans le sac ?

Les gars, aujourd'hui, il y a quelque chose d'intéressant pour vous dans un magnifique sac. Abaissez la poignée et retirez-la. Marmite, bouilloire, poêle, assiette, cuillère, tasse, couteau. Tous ces éléments peuvent être appelés en un seul mot : plats.

Exercice didactique « Qu'est-ce que c'est ?

C'est une casserole. Vous pouvez y faire cuire de la soupe.

C'est une assiette. Vous pouvez y mettre de la nourriture.

C'est une cuillère. Vous pouvez utiliser une cuillère pour ramasser la nourriture et la mettre dans votre bouche.

C'est une tasse. Vous pouvez y verser du thé et le boire.

C'est un couteau. Ils peuvent être utilisés pour couper du pain.

C'est une poêle à frire. Vous pouvez y faire frire des côtelettes.

Jeu didactique « Mettre la nourriture dans les assiettes »

Regardez quels produits nous avons : concombres verts, pommes rouges, poires jaunes, prunes bleues. Vous devez disposer ces produits sur des assiettes de la même couleur.

Applique et modelage « Service à thé »

Il y a une table devant vous. Montrez où se trouvent l’assiette, la grande serviette et les petites serviettes sur la table. Combien de grandes serviettes ? Une grande serviette. Combien de petites serviettes ? Deux petites serviettes. Prenez les boîtes et voyez ce qu'elles contiennent. Théière et tasses. Combien de tasses ? Deux tasses. Combien de théières ? Une bouilloire. Placez les serviettes, la théière et les tasses. Il n'y a qu'une seule bouilloire et elle est grande, donc vous la posez sur une grande serviette. Il y a deux tasses et elles sont petites, vous les avez donc placées sur deux petites serviettes. Collez maintenant la théière et les tasses.

Maintenant, ce serait bien de préparer des bagels pour le thé. Prenez de la pâte à modeler et étalez-la en un boudin fin. Prenez-le par les extrémités à deux mains et enroulez-le dans un anneau. Connectez les extrémités. Il s'est avéré que c'était un bagel. Placez-le sur l'assiette et appuyez avec votre paume. Saupoudrer de graines de pavot et presser avec le doigt. Préparez un autre bagel de la même manière.

Jeu didactique « Qu'est-ce qui manque ?

Il y a des plats devant vous : une casserole, une tasse, une cuillère, une assiette. Souvenez-vous-en. Maintenant, je vais couvrir la vaisselle avec un mouchoir, et quand je l'ouvrirai, il manquera quelque chose. Qu'est-ce qui manque ?

Exercice de respiration « Courez, volez, envolez-vous »

Une mouche est arrivée et s'est posée sur la vaisselle.

Shoo, envole-toi, envole-toi !

Vous n'avez rien à faire sur nos plats.

Soufflez à la volée pour le faire s'envoler.(L'exercice est répété plusieurs fois).

Gymnastique des doigts « Aide »

Notre Antoshka fait la vaisselle.(Frottez vos paumes)

Lave la fourchette, la tasse, la cuillère.(Étendez vos doigts du poing, en commençant par le petit doigt)

J'ai lavé la soucoupe et le verre.

Et il ferma le robinet plus fort.(Imitant le mouvement de la main)

Jeu avec des pinces à linge « Fourchette »

Voici une fourchette sans dents. Fabriquez des dents sur la fourchette à l'aide de pinces à linge.

Jeu didactique « Mettre la table »

Devant vous sur la photo, il y a des taches sombres - des ombres. Vous devez placer un plat de forme adaptée au-dessus de chaque ombre : assiette, fourchette, couteau, cuillère.

Jeu didactique « Trier les plats par taille »

Nous avons fait la vaisselle propre

Nous n'avons pas oublié de le sécher :

Les tasses et les soucoupes sont alignées

Et ils brillent au soleil.

Faites une pyramide de tasses. Empilez ensuite les tasses les unes sur les autres.

Exercice musical et rythmique « Nous faisons tinter les plats »

Les enfants émettent des sons en utilisant divers ustensiles sur la chanson « We Clink the Dishes » de Zheleznova.

Peinture au doigt « Pan » (« Théière »)

Peignez le moule en cercles vides, mettez une empreinte digitale et remplissez les rayures.

Lecture du poème "Plats"

La fille Irinka mettait les choses en ordre,

La fille Irinka dit à la poupée :

« Les serviettes devraient être dans le porte-serviettes.

Il devrait y avoir de l'huile dans le bidon d'huile.

Il devrait y avoir du pain dans la boîte à pain.

Et le sel ? Et bien sûr, dans une salière !

Modelage bas-relief « Décorer les coupes »

Les coupes sont nouvelles pour Mitya.

Pour qu'il puisse boire du thé,

Lait et limonade.

Nous devons décorer les tasses.

Pincez des morceaux de pâte à modeler et roulez-les en boules. Appliquer sur la tasse et presser.

Exercice musical et rythmique « L'ours tinte avec une cuillère »(sur la chanson du même nom de E. Zheleznova)

Construction « Nous attendons des invités »

Les poupées gigognes vont venir nous rendre visite. Les poupées gigognes sont petites et il ne sera pas possible de les asseoir à notre grande table, nous devons donc fabriquer des petites tables et des chaises pour les poupées gigognes.

Prenez un cube, placez-le devant vous et placez une brique dessus. Comme ça. Le résultat est un tableau. Maintenant, fabriquons une chaise. Placez-le près de la table et placez une brique derrière. Comme ça.(Verticale) . Le résultat est une chaise avec un dossier.

Et voici les poupées gigognes ! Demandez-leur de s'asseoir sur de petites chaises. Et posez la vaisselle sur la table.

Plaques d'examen fabriquées à partir de divers matériaux

Voici les assiettes devant vous. Comptons-les. Un, deux, trois, quatre. Combien y a-t-il d’assiettes au total ? Quatre assiettes. Toutes les assiettes sont différentes. Voici une assiette en céramique bien connue de tous. Tapotez-le avec une cuillère et écoutez le son que vous obtenez. Voici une plaque métallique. Tapotez également la cuillère dessus. Voici une assiette en plastique. Appuyez dessus. Mais la plaque est en bois. Frappez aussi dans cette assiette.

Exercice didactique « Cuillère délicate »

Nous jouerons avec une cuillère et nommerons les plats.

Fermez les yeux, devinez quoi ?

Sur quelle assiette la cuillère frappe-t-elle ?

Jeu didactique « Coupé en deux moitiés »

À l’aide de couteaux en plastique, les enfants « coupent » les légumes en deux (fixés par du Velcro).

En combien de morceaux avez-vous découpé votre produit ? Comptons : un, deux. Vous l'avez coupé en deux moitiés.

Modelage en pâte à sel « Crêpes à la poêle »

Étalez la pâte directement en un boudin épais. Coupez le saucisson en morceaux avec un couteau. Pressez chaque morceau entre votre index et votre pouce, placez-le sur le moule et appuyez.

Exercice « Préparer le déjeuner »

Il y a des plats devant vous : une marmite et une poêle. Prenez la nourriture, mettez-la dans une casserole ou une poêle et mettez-la sur le feu.

Je peux y faire frire une escalope et des pommes de terre sans aucune difficulté, je peux faire des crêpes pour le dîner, car elle est destinée à être bue, fragile, en verre, transparente, on peut y verser du jus et le boire avec plaisir.

Tout le monde l'aime beaucoup, c'est une beauté sur un plateau d'argent, c'est une mignonne avec une main, elle est jaune... Si elle n'était pas là, ce serait difficile de manger, il n'y a nulle part où verser de la soupe et mettre une côtelette

Bien aiguisé, il coupe tout très facilement - Pain, pommes de terre, betteraves, viande, Poisson, pommes et beurre Un bateau flotte dans mon assiette. J'envoie un bateau de nourriture dans ma bouche

Sur une jambe large Il a 4 cornes, Mais ce n'est pas du tout une lime, Pour les côtelettes et la viande Il est comme un patron en cuisine. Et ce n’est pas un hasard s’il est sérieux : il verse de la soupe aux choux dans les assiettes, n’exige pas autant qu’il veut ! Et pour les cuillères, c'est un colonel, c'est gros...

Nommez-le en un mot

L'efficacité des cours d'orthophonie à la maternelle et à la maison dépend dans une large mesure de la qualité du matériel visuel sélectionné par les adultes. Des images lumineuses et variées de plats pour enfants d'âge préscolaire permettent de réaliser des exercices et des jeux qui favorisent :

• enrichissement du vocabulaire;
• acquérir des compétences en matière d'écriture d'une histoire ;
• utilisation correcte des structures grammaticales de la langue maternelle.

Si vous choisissez des images de haute qualité, les enfants seront beaucoup plus disposés à accomplir leurs tâches et les résultats positifs des cours apparaîtront beaucoup plus rapidement.

Voici quelques conseils pour vous aider à organiser des activités visuelles pour vos enfants.

• Toutes les cartes doivent être suffisamment épaisses, avec des dessins réalistes et précis, avec des images détaillées d'objets. Il est préférable de trouver un ensemble de dessins prêts à l'emploi pour la maternelle ou de télécharger des images pour cet article.
• Donnez à votre enfant l’occasion de se familiariser d’abord avec les images de l’activité. Laissez-le les regarder attentivement et poser des questions de clarification sur les objets dessinés. Jouez à « boutique » ou à « mémoire » avec eux. Proposez de collecter des images coupées. Vous pouvez connecter plusieurs cartes découpées d'un ensemble thématique et inviter votre enfant à « nettoyer le désordre ».
• Pour les cours, vous devez trouver à la fois des images de sujet sur un sujet spécifique et des images de tracé.
• Avec un ensemble d'images ou un dessin d'intrigue, vous devez réaliser autant de jeux d'orthophonie différents que possible, cela vous permettra d'utiliser toutes les possibilités du matériel visuel.
• Il est nécessaire de sélectionner des cartes pour les classes qui représentent des objets et des scènes bien connus et compréhensibles des enfants. Plus le bébé est jeune, plus cette règle est pertinente.

Images du sujet

Les images de plats peuvent être divisées en plusieurs groupes :

1. salon de thé (tout ce qui sert à boire du thé) ;
2. salle à manger (assiettes, saladiers, plats) ;
3. cuisine (casseroles, poêles, faitouts).

Il est préférable de présenter aux enfants les noms de chaque groupe séparément, en utilisant une partie d'un ensemble thématique. Cette règle est particulièrement importante à suivre avec les enfants d'âge préscolaire de 4 à 5 ans. Pour les enfants plus âgés, vous pouvez utiliser des ensembles mixtes.

Les images de sujets de plats conviennent à une grande variété de jeux d'orthophonie. Ils contribuent non seulement à enrichir le vocabulaire actif, mais également à former tout un ensemble de compétences vocales utiles. Il est très important que les images sur les cartes soient réalistes et bien développées, afin que les enfants aient plus de possibilités d'utiliser les caractéristiques et les caractéristiques d'un objet particulier dans le discours.

Tasse et soucoupe


Cuillères Fourchettes

Salière et poivrière

Images d'histoire

Les images picturales sur le thème « plats » sont également très utiles pour le développement de la parole. Ils vous permettent de composer non seulement des descriptions, mais aussi des histoires entières.

Les images « Maman fait la vaisselle » ou « Happy Tea Party » aident un enfant de 3 ans à trouver quelques phrases simples, et à 6 ans, les mêmes illustrations peuvent être utilisées pour composer un récit détaillé.

Des images avec une intrigue doivent être sélectionnées pour chaque groupe de plats, c'est-à-dire les images doivent montrer une cuisine et une salle à manger. C'est bien si les enfants peuvent voir faire la vaisselle, cuisiner et décorer une table de fête.

Les peintures narratives offrent l’occasion de s’entraîner à écrire des histoires, ainsi que de développer l’attention, l’imagination et la mémoire.

Jeux

Il est très utile pour le développement de la parole des enfants d’organiser des jeux didactiques.

• Dis le contraire

poêle chaude -
tasse fragile -
petite assiette -

• Comparez les paires

L'enfant reçoit deux cartes avec des objets différents, puis décrit les similitudes et les différences entre elles. Ceux-ci pourraient être :

tasse - verre
assiette creuse - soucoupe
casserole - bouilloire

• Quoi de plus

Demandez à l'enfant d'âge préscolaire d'en choisir quatre parmi un ensemble d'images d'objets afin que trois puissent être appelés un mot et qu'une image supplémentaire soit superflue. Par exemple:

tasse-verre-verre-pan
assiette-plat-verre-soucoupe
bol-supière-tasse-théière

• Associez les paires

Demandez à votre enfant de trouver une paire pour l'ustensile que vous avez choisi, puis expliquez votre décision. Si une tasse est dessinée, il peut alors l'associer à une soucoupe, une théière ou un verre. Dans chaque cas, l'explication sera différente.

• Mettre la table

Proposez de sélectionner plusieurs éléments parmi toutes les images de plats :

salon de thé
verre
cuisine
porcelaine
salle à manger

• Raconte et devine

Placez toutes les cartes du set Vaisselle Maternelle sur la table. L'enfant doit prendre une photo et proposer une énigme descriptive sur l'objet dessiné. Par exemple : grande poêle en métal, profonde ; petite, en porcelaine, fragile - une tasse.

• Mettons les choses en ordre

Découpez plusieurs « armoires » dans du papier (pour les ustensiles de cuisine, la vaisselle et le service à thé). Demandez ensuite de placer les images de plats dans le meuble souhaité, chaque type à part.

• Assiettes propres

Proposez de choisir n'importe quelle image avec un ustensile et nommez-la, puis comptez jusqu'à 5 selon ce modèle : "Vous devez laver une tasse, vous devez laver deux tasses, vous devez laver trois tasses...".

Une autre sélection de pages à colorier thématiques. Cette fois, le sujet est la vaisselle. La capacité de généraliser, de trouver des caractéristiques communes et de sélectionner un mot-terme désignant tout un groupe d'objets est un exercice très difficile pour les enfants.

Une autre sélection de pages à colorier thématiques. Cette fois, le sujet est la vaisselle. La capacité de généraliser, de trouver des caractéristiques communes et de sélectionner un mot-terme désignant tout un groupe d'objets est un exercice très difficile pour les enfants. Pourquoi une tasse, un bol, une assiette et même une poêle avec une casserole sont-ils tous des ustensiles ? Un couteau, une fourchette et une cuillère sont-ils des plats ou des couverts ?

Lorsqu'il colorie des images de vaisselle, l'enfant ne se contente pas de déplacer le crayon sans réfléchir, il répond mentalement à des dizaines de questions : de quoi est fait tel ou tel appareil, comment l'utiliser, à quoi sert-il, quels autres types de vaisselle peuvent être utilisés avec, et ainsi de suite, et ainsi de suite.

Vous ne pouvez pas simplement imprimer des images et les donner à votre enfant, mais organiser un jeu complet. Faites une énigme et laissez l'enfant chercher la réponse parmi les images à colorier.

Voici un exemple :

Vous pouvez écouter le son des plats. Le verre sonne fort. Et si on verse un peu d'eau, le ton change. Expérimentez avec des tasses, soucoupes et assiettes pharaoniques et en faïence.

Voici quelques photos et énigmes supplémentaires pour eux.

But du jeu :

Ce jeu sera utile aux enfants d'âge préscolaire primaire, aux éducateurs, aux enseignants - orthophonistes des institutions préscolaires et aux parents. Le jeu est multifonctionnel, vous pouvez donc l'utiliser de plusieurs manières.

Buts du jeu: Introduction à la couleur.

Tâches :

Éducatif : Apprenez aux enfants à distinguer, corréler et nommer les couleurs primaires : rouge, jaune, vert et bleu. Améliorer la capacité d'appliquer une silhouette à un contour. Former des représentations spatiales (en bas, en haut, à droite, à gauche). Fixez le nom du plat.

Correctionnel et développemental : Initiez les enfants au mot général « plats » Apprenez à coordonner les adjectifs avec les noms (tasse rouge). Développer l’attention auditive et visuelle.

Éducatif : Favoriser l’activité et l’autonomie en classe ; relations amicales entre enfants.

Matériel de jeu : Le jeu est réalisé en carton épais avec une image du contour de plats de différentes couleurs et des silhouettes plates de plats en carton multicolore.

Options de jeu :

« Disposer les plats par couleur »

Déroulement du jeu : L'enseignant propose de regarder et de nommer les silhouettes des plats et leur couleur. Appliquez les silhouettes au contour de couleur correspondant.

"Trouver des plats par nom"

Déroulement du jeu : Proposer aux enfants parmi plusieurs silhouettes de plats, sélectionner et placer correctement sur les terrains de jeu les silhouettes que l'enseignant nomme. Par exemple (trouver uniquement les pots, nommer de quelle couleur ils sont) et ainsi de suite.

"Haut, bas, droite, gauche."

Déroulement du jeu : L'enseignant propose de sélectionner et de placer sur le champ de couleur les silhouettes de plats qui se trouvent en haut. Par exemple (tasse rouge, assiette bleue) et ainsi de suite.