Résumé d'une balade ciblée en groupe intermédiaire sur le thème « Observer le fonctionnement d'un feu tricolore »
Description: Je vous propose un résumé d'une balade pour le groupe intermédiaire (4-5 ans) sur le thème : « Observer le fonctionnement d'un feu tricolore ». Ce matériel sera utile aux enseignants de maternelle. Il s'agit d'une synthèse d'une promenade pédagogique ciblée visant à initier et à consolider les connaissances sur le code de la route.Intégration des domaines cognitifs « Cognition », « Communication », « Socialisation », « Lecture de fiction » « Développement physique »
Éducatif: Consolider les connaissances des enfants sur le fonctionnement d'un feu tricolore pour piétons, leur faire découvrir la fonction d'un signal jaune pour les voitures. Renforcez vos connaissances sur les règles de traversée de la rue.
Éducatif: développer la mémoire, l'attention, la pensée logique, l'observation.
Discours: développer un discours connecté, enrichir le vocabulaire des enfants : feux tricolores, carrefours, transports.
Éducatif: favoriser la maîtrise par les enfants de l’ABC de la circulation routière
Travaux préliminaires : regarder des dessins représentant des rues, des intersections, des feux de circulation
Techniques méthodiques : conversation-dialogue
Déroulement de la marche
Éducateur : Les gars, dites-nous ce que vous savez sur les feux de circulation.
Réponses des enfants
Éducateur: Aujourd'hui, nous verrons comment un feu de circulation régule la circulation des voitures et des piétons. Il y a un feu de circulation pour les piétons et les véhicules. Voyons comment fonctionne un feu de circulation pour piétons. Lorsque le feu rouge s’allume, pensez-vous qu’il est acceptable de traverser la rue maintenant ?
Enfants: Non tu ne peux pas!
Éducateur:À quel feu est-il permis de traverser la route ?
Enfants: Il est permis de traverser la route lorsque le feu est vert.
Éducateur: Le feu est passé au vert. Regardez, les gens traversent la route tranquillement, et les voitures se sont arrêtées et laissent passer les piétons. Après le feu vert, le feu rouge s'est allumé, et maintenant les piétons se sont arrêtés pour que la circulation puisse continuer à circuler. Les gars, nommez le transport qui passe.
Enfants: Bus, voiture, tramway, taxi, camion...
Éducateur: Observons maintenant le feu tricolore pour les voitures. Le voyant rouge s'est allumé. Toutes les voitures sont à l'arrêt et laissent passer les piétons. Qui a remarqué quel voyant s'est allumé après le rouge ?
Enfants: Après le rouge, le voyant jaune s'est allumé.
Éducateur: C'est vrai, jaune. Il prévient le conducteur que le signal change, il faut être prudent !
Voyant jaune :
Attendez que le signal bouge.
S. Mikhalkov.
Le jaune est nécessaire pour que le conducteur puisse arrêter la voiture, car la voiture ne peut pas s'arrêter immédiatement.
Le feu est vert pour les voitures et rouge pour les piétons.
(En guidant les observations des enfants, l’enseignant les aide à comprendre la relation entre les feux de circulation, les actions des piétons et des conducteurs. À la fin de la balade, l’enseignant clarifie et consolide les connaissances acquises avec les enfants.
Éducateur: A quoi sert un feu tricolore ? Pour qui les feux tricolores sont-ils installés dans notre ville ? A quel feu les piétons peuvent-ils traverser la rue ? Pourquoi avez-vous besoin d'un feu jaune ? Que se passe-t-il si les conducteurs et les piétons désobéissent aux feux de circulation ?
Réponses des enfants.
ÉducateurÉcoutez le poème :
Si le voyant devient rouge -
Cela signifie qu'il est dangereux de bouger.
Voyant jaune :
Attendez que le signal bouge.
Le feu vert dit :
« Allez, la voie est ouverte »
S. Mikhalkov
Éducateur: Notre promenade est donc terminée. J'espère que vous vous rappelez comment traverser la rue correctement et que vous vous souvenez des feux de circulation.
Sur le site, vous pouvez organiser des jeux d'attention, la fixation des feux tricolores, les règles de traversée de la route, par exemple « Feu tricolore »
Domaines pédagogiques :« Développement cognitif », « Développement de la parole ».
Chapitre: Apprendre à connaître la nature.
Contenu du programme :
— Continuer à renforcer chez les enfants l'idée du monde végétal, que toutes les plantes poussent sur le sol.
- Encourager les enfants à imaginer les saisons, les légumes et les fruits ;
— Inculquer aux enfants l'envie de prendre soin des plantes du jardin, leur apprendre à reconnaître le besoin d'arrosage (sol sec) et à distinguer un sol sec d'un sol humide.
— Introduire l'expression « la terre est une nourrice », « la terre est mère » dans le dictionnaire actif des enfants.
Équipement: un ourson (jouet), un schéma de sentier écologique, une caisse de fruits et légumes, des paniers (jaunes et marron).
Progression de la marche :
Éducateur:- Les enfants, rencontrez ce petit ours, il s'appelle Toptyzhka. Il est venu nous rendre visite et souhaite faire une promenade avec nous. Oh, attends, pourquoi es-tu Toptyzhka, avec un chapeau et une écharpe chaude ? Tu es froid?
Ours en peluche(au professeur) : - Non, mais je sais que quand on sort, il faut s'habiller chaudement. Pour ne pas attraper froid !
Éducateur:- Ours, tu as tout mélangé. Et maintenant, nos gars vont tout vous expliquer.
- Les enfants, dites à Toptyzhka quelle période de l'année nous sommes ?
- Que se passe-t-il en été ?
— Comment s'habille-t-on en été ?
— Qu'est-ce qui pousse dans les parterres de fleurs et les jardins en été ?
Éducateur:- Les gars, promenons-nous sur notre site. Et nous montrerons à Toptyzhka ce qui se passe en été, nous lui montrerons le jardin là-bas et lui présenterons le hérisson Styopa.
Partons avec les enfants sur le sentier écologique.
1. Arrêtez "Beryozki".
Questions pour les enfants :
- Peut-on qualifier les bouleaux d'élégants ? Pourquoi? (Les feuilles vertes sont comme des robes élégantes sur les bouleaux).
—Qu'entend-on quand le vent souffle ? (Bruissement, murmure des feuilles).
2. "Parterre de fleurs".
Questions pour les enfants :
- Quelles fleurs poussent dans le parterre de fleurs !
— Que faut-il pour que les fleurs poussent ?
- Qui aide les fleurs à pousser, les nourrit et les arrose ? (La terre les nourrit et les arrose ; les gens enlèvent les mauvaises herbes, arrosent les fleurs s'il n'y a pas de pluie).
Éducateur:« Notre terre est gentille et généreuse. Elle les nourrit et arrose tellement de plantes et d’arbres qu’elle ne se plaint pas que c’est difficile pour elle. Les gens disent de la terre : mère, nourrice
— Comment parle-t-on de la terre ? (réponses des enfants).
Nous approchons du jardin.
Éducateur:- Alors nous sommes venus au jardin. Rencontrez Toptyzhka, voici Styopa le hérisson. Il vit dans cette maison et regarde les légumes pousser dans les plates-bandes.
- Les gars, rappelons-nous :
— Qu'est-ce qui pousse dans les massifs ? (Légumes).
— Dis-moi quels légumes poussent dans les plates-bandes ? (Concombres, courgettes, tomates, choux, etc...)
— Dois-je arroser les légumes ?
- Comment avez-vous trouvé? (réponses des enfants).
- Toptyzhka, qu'est-ce que tu aimes dans le jardin ? L'été nous a donné tout cela et notre généreuse terre est notre soutien de famille.
Maintenant, montrons à Toptyzhka comment nous pouvons jouer.
Jeu didactique « Au jardin, au potager ».
(Les enfants mettent les fruits et légumes dans des paniers et nomment ce qui pousse dans le jardin et ce qui se trouve dans le jardin).
Éducateur:- Bravo les garçons ! Tout était correctement placé dans des paniers. Tous les légumes et fruits nous ont été donnés par notre terre - l'infirmière. Dites-lui merci !
Enfants:- Merci, la terre est la nourrice !
- Merci, mère terre !
Toptyzhka a aimé être avec nous et restera avec nous pour jouer.
Liste des sources utilisées.
1. Veraksy, N.E. Un programme de formation générale exemplaire pour l’éducation préscolaire « De la naissance à l’école ». Norme éducative de l'État fédéral [Texte] : Programme de bibliothèque : Méthodes / N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, ― 3e éd., révisée. et supplémentaire - M. : MOSAIKA-SYNTHÈSE, 2014. - 336 pp. - ISBN 978-5-4315-0504-1.
2. Ryjova N.A. Éducation environnementale à la maternelle. M. : Karapuz, 2000. Atlas écologique pour les enfants et les parents.
3. Knushevitskaya N.A. Poèmes, énigmes, jeux sur des sujets lexicaux. – SPb. : Maison d'édition « ENFANCE - PRESSE », 2014. – 176 p.
Résumé d'une promenade dans le groupe intermédiaire.
Tâches:
- Pour développer la capacité de raisonner, tirez des conclusions sur certains modèles et relations dans la nature.
- Entraînez-vous à former des adjectifs relatifs.
- Développer la parole et les capacités créatives des enfants.
- Apprenez à voir la beauté du monde qui nous entoure et à le traiter avec soin.
Équipement: Tambourin, feuille d'album, feutres, images découpées.
Travaux préliminaires : Mémoriser des poèmes, des conversations, lire des encyclopédies pour enfants.
Progression de la marche : En sortant, les enfants forment un cercle.
Les gars, je vais vous raconter quelques énigmes maintenant, et quand vous les aurez devinées, vous découvrirez de quoi nous allons parler aujourd'hui. 1. Lisse, pas un champ, bleu, pas une mer. (Ciel) 2. Des moutons blancs marchent dans le ciel, se rassemblent en troupeaux, couvrant le soleil (Nuages) Vous avez bien deviné les énigmes, nous parlerons du ciel. Que peut-on voir dans le ciel ? (Réponses des enfants). C'est vrai, je veux vous parler d'un phénomène naturel : les nuages. Regardons-les.
Les nuages sont-ils toujours les mêmes ? (Réponses) - En quoi les nuages par temps ensoleillé diffèrent-ils des nuages avant la pluie ? - Les nuages sont-ils immobiles ou en mouvement ? Oui, non seulement les nuages flottent dans le ciel, mais ils changent également de forme.
Observation des nuages
Et maintenant, chacun de vous choisira n’importe quel nuage, l’observera et lui donnera un nom.
Un jeu: "Transformations magiques des nuages" Les enfants s'imaginent comme des nuages. Lorsque l’enseignant joue du tambourin, il représente le mouvement des nuages flottant dans le ciel. Après deux coups de tambourin, ils se figent dans la pose. L'enseignant devine quoi ou qui ils ont représenté.
Éducateur : Alors, que sont les nuages ? (réponses des enfants) C'est vrai, les nuages sont des accumulations de vapeur d'eau ou de cristaux de glace blanche. Pensons à la façon dont les nuages se forment ? Il y a beaucoup d'eau sur terre (dans les rivières, les lacs, les mers, les océans). Le soleil, chauffant l'eau, la transforme en vapeur invisible qui s'élève vers le ciel.
Nous dessinons un diagramme d'évaporation de l'eau.
Jouer un motif
Les enfants représentent des gouttes d'eau. L'eau est liquide - les enfants se tiennent fermement la main. Ils bougent comme un ruisseau. L'eau s'évapore, les enfants lâchent leurs mains et courent dans tous les sens.
Cours d'éducation physique « Pluie »
La pluie rebondit sur le chemin,
Comme un garçon espiègle, (sautant)
Tape fort dans ses mains
Et par bonheur, je ne suis pas moi-même. (applaudissements)
La pluie d'été est toujours amusante.
Il est comme un bon ami pour tout le monde. (Se tourne, mains sur la ceinture)
Alors le peuplier est devenu vert,
C'est comme neuf. (Mains en l'air, s'incline de gauche à droite)
Comme des jouets dans un magasin
Les maisons sont propres. (Se tourne avec le bras sur le côté)
Le firmament est devenu bleu-bleu.
Les « lapins » scintillent dans les flaques d’eau. (Levez les mains, lampes de poche)
Et maintenant notre nuage rencontre le gel. Qu'est-il arrivé aux gouttelettes ? (Réponses des enfants) C'est vrai, ils ont froid, ils sont serrés les uns contre les autres, ils veulent se réchauffer. La neige tombe déjà au sol. Les enfants sont divisés en deux groupes. Chaque groupe se voit confier la tâche « Qui peut rapidement collecter un nuage en forme d'animal (images découpées) et le nommer. (Les images tranchées sont données sous forme de contours flous)
Un jeu« Nous proposons autant d'attributs que possible pour les nuages de mots » (Beau, léger, aéré, moelleux…..)
Travail individuel- dessiner des nuages avec des bâtons au sol (à la craie sur l'asphalte)
Jeu d'extérieur "Avions"
Objectif : entraîner les enfants à courir lentement, à garder le dos et la tête droits pendant la course, à maintenir une distance entre eux et à développer l'orientation spatiale. D Les enfants sont placés autour de l'enseignant dans un coin de la cour de récréation et accroupis. Ce sont des avions à l'aérodrome. Au signal du professeur, les avions décollent les uns après les autres et volent (lentement) dans toutes les directions en essayant de ne pas se toucher avec leurs ailes (bras tendus sur les côtés). Au signal, les avions arrivent et prennent place sur l'aérodrome. A la fin du jeu, les meilleurs qui ont volé sans accident sont célébrés. Le jeu est répété 3 à 4 fois.
Groupe intermédiaire
Cible: continuer à développer des idées sur la rue et les règles de comportement qui y règnent.
Tâches:
- Consolider les connaissances sur le fonctionnement des feux de circulation et la capacité à identifier les couleurs primaires.
- Clarifier les idées sur le trottoir, la chaussée, le transport, les camions et les voitures et leur fonction.
- Développer la capacité de naviguer dans l'espace.
- Renforcez la capacité de dessiner avec des crayons de couleur et de positionner correctement les feux de circulation dans le dessin. Développer les capacités artistiques et créatives.
- Développer la capacité de suivre les règles pendant le jeu. Développer l'intérêt pour le jeu.
6. Développer la mémoire, la parole et la capacité de répondre aux questions de l’enseignant.
Activation du dictionnaire : piéton, trottoir, feu de circulation, passage pour piétons, chaussée, transporter, camion, voiture, conducteur.
Travaux préliminaires : regarder des photos, des diapositives, parler des règles de circulation. Lecture de fiction.
Travailler avec les parents : conversations sur les règles de circulation, fabrication d'artisanat et de dessins.
Progression de la marche :
Éducateur : Vous et moi partirons en excursion sur la route, sur la chaussée.
Notre rue est grande
Il y a des routes et des cours,
Les tramways courent loin
Et les trolleybus sont visibles.
Sentiers piétons.
Parc, place cosy, maisons.
Jardin d'enfants et école à proximité.
Nous l'aimons tous.
Comment s’appellent les gens qui marchent dans la rue ?
Enfants : piétons.
Éducateur : quel est le nom de l'endroit où les gens vont ?
Enfants : trottoir.
Éducateur : Donc vous et moi sommes des piétons et nous marcherons le long du trottoir jusqu'à l'intersection. Tous les piétons doivent respecter les règles et marcher calmement dans la rue.
L'enseignant conduit les enfants jusqu'au carrefour.
Éducateur:
Nous nous tenions au croisement,
Il y a un feu tricolore devant nous,
Et avec tous les gens honnêtes
Il nous regarde à bout portant.
(Observation des feux tricolores.)
A quoi sert un feu tricolore ?
Enfants : traverser la route.
Éducateur : A quel signal peut-on traverser la route ?
Enfants : sur le vert.
Éducateur : oh, tu peux passer au rouge ?
Enfants : non.
Éducateur : si le voyant jaune est allumé, que faire ?
Enfants : attendez.
Éducateur:
Suivez la loi simple :
Le voyant rouge s'allume – arrêtez !
Le jaune a clignoté - attendez !
Et le feu vert, c'est parti !
Un feu de circulation est indispensable dans la rue. Il y a beaucoup de voitures sur la route et elles vont dans des directions différentes. Les gens doivent traverser la route. Pour maintenir l'ordre, un feu tricolore est installé. Il contrôle le mouvement avec ses lumières. Et chacun doit suivre ses ordres.
Éducateur : où peut-on traverser la route ?
Enfants : le long du passage piéton. (Observation des piétons.)
Éducateur:
Piéton, piéton.
N'oubliez pas la transition.
Il ressemble à un zèbre.
Sachez que ce n'est qu'une transition.
Cela vous évitera les voitures !
(Montrant un passage pour piétons.)
Éducateur : fermons maintenant les yeux et écoutons les bruits de la rue.
Qu'entends-tu?
Enfants : bruit, bruits de roues, signaux, gens qui parlent.
L'enseignant attire l'attention des enfants sur la route (chaussée).
La ville est pleine de circulation.
Les voitures roulent à la suite...
Que voit-on sur la route ?
Enfants : voitures.
Éducateur : il y a beaucoup de voitures qui circulent sur la route, quelles voitures voyez-vous ?
Enfants : camions, voitures, bus, trolleybus.
Éducateur : Quel est le nom de l'endroit où passent les voitures ?
Enfants : route, chaussée.
Éducateur : A quoi servent les camions ?
Enfants : pour transporter des marchandises,
Éducateur : à quoi servent les voitures particulières ?
Enfants : pour le transport des passagers et des bagages.
Éducateur : quel mot peut-on appeler toutes les voitures ?
Enfants : transports.
Éducateur : Qui conduit les voitures ?
Enfants : Chauffeurs.
Éducateur : Bravo ! Droite. Et maintenant nous retournons à la maternelle.
Le jeu « Feux de circulation » se joue sur la cour de récréation de l'école maternelle.
En rouge, les enfants se tiennent debout.
Sur le jaune, ils applaudissent.
Quand c'est vert, ils marchent.
Après le jeu, distribuez des crayons aux enfants. Dessiner des feux de circulation à la craie de couleur sur l'asphalte.
Bibliographie:
- Enfant dans la rue - Vdovichenko L.A., « Enfance-presse », 2008.
- Pour les enfants d'âge préscolaire sur le code de la route - Stepanenko E.Ya., Education, 1975.
- Alphabet routier à la maternelle - Khabibullina E.Ya., « Childhood-press », 2011.
Larissa Nosenko
CIBLE: Continuer à présenter les traits caractéristiques bouleaux par lequel on peut le distinguer entre autres arbres.
Correctionnel - éducatif Tâches:
Résumer les connaissances sur bouleau;
Développez les idées des enfants sur l'image les bouleaux en poésie;
Correctionnel et développemental Tâches:
Développer les capacités cognitives par le jeu et la motricité
activité;
Aide à élargir les horizons des enfants et à enrichir leur vocabulaire
réserve, développement de la parole, mémoire.
Correctionnel et éducatif Tâches:
Cultiver des relations amicales
Cultiver le désir d’admirer la beauté bouleaux.
Matériel: chevalet, peinture gouache verte, pokes, papier Whatman avec image bouleaux, rubans de satin, mouchoirs colorés, baguette magique.
Dictionnaire: tronc blanc, écorce, écorce de bouleau, couronne, branches tressées, boucles.
Travaux préliminaires: regarder des illustrations bouleaux à différentes périodes de l'année, lecture de fiction, mémorisation de poèmes, énigmes, dessin bouleaux, D\je « De quelle branche sont ces enfants ?, appliqué "blanc bouleaux» , la modélisation "bifurquer bouleaux» .
Déroulement de la leçon.
Partie introductive.
Aujourd'hui nous avons invités, dis bonjour.
Organisation du temps.
Les gars, maintenant je vais vous raconter une énigme, écoutez attentivement.
Beautés au tronc blanc
Nous étions ensemble au bord du chemin,
Les branches descendent jusqu'en bas,
Et il y a des boucles d'oreilles sur les branches.
De quel arbre parle l'énigme ?
Partie principale.
Aujourd'hui, nous sommes arrivés à invités au bouleau.
Disons bonjour à bouleau et dis-lui: "Bonjour arbre de bouleau, nous sommes heureux de vous voir."
Les gars dans les invités viennent avec des cadeaux.
Pensez à ce que vous pouvez donner arbre de bouleau? (jouets, bonbons)
Et je propose de donner ruban de bouleau.
De quelle couleur de ruban allons-nous donner ? (rouge, jaune, vert, bleu).
Je pense qu'elle aimera vraiment le ruban vert.
Pourquoi pensez-vous? (le printemps est arrivé, les feuilles vertes fleurissent, bouleau de printemps, beau)
Attachons un ruban sur la branche comme ceci.
Bouleau, appelée une beauté russe. Regardez comme elle est belle, élancée, droite et qui s'élève haut, haut. Comme s'il voulait grandir vers le ciel. Essayez d'atteindre le sommet de votre tête. Est-ce que tout le monde a tendu la main ? Vous ne pouvez pas? C'est à quelle hauteur arbre de bouleau!
Écoutez les gars, il me semble le bouleau nous murmure quelque chose. Peut-être qu'il nous chante une chanson ? Comment chante-t-elle ? Elle chante avec ses branches. Écoutez la brise souffler, les branches pliées et tremblantes. Ils jouent avec la brise. Mais le vent cessera de souffler et toutes les branches se calmeront.
Les gars, quand le vent est fort, quelle chanson ? le bouleau nous chante? (triste, bruyant)
Et quand le vent est faible et que le soleil brille ? (calme, calme)
Et quelle belle malle la nôtre a ! bouleaux avec des poches noires (tacheté).
De quelle couleur est-il ? (blanc)
Le tronc est recouvert d'écorce blanche, également appelée écorce de bouleau.
Touchons-le, caressons-le et Disons: "Grandis chérie arbre de bouleau, et rends-nous heureux".
Levez les yeux, que voyez-vous ? (brindilles)
Combien de succursales ? (beaucoup de)
Les branches sont aussi appelées couronne.
Répétons tout cela ensemble.
Qui peut dire à quoi ressemblent les brindilles ? (pour les tresses, elles sont longues, fines, comme des boucles)
Maintenant, jouons.
Réchauffer. jeu avec les mouvements « Berezki»
Ici, ils se tiennent bouleaux(les mains en l'air)
Lâchez vos tresses (les mains sur le côté)
Le vent joue avec les branches (balancement doux avec les bras levés)
Les troncs les bouleaux sont inclinés(se pencher en avant)
Ayant assez joué,
Ils s'envolent vers le terrain. (balancement doux des bras devant la poitrine)
-Bouleau particulièrement cher à nos cœurs. Elle est élégante et belle. Ils l'appellent bouleau blanc. Bouleau De nombreux poèmes, chansons, contes de fées et danses en rond lui sont consacrés.
Les gars, qui connaît le poème sur bouleau? Dites-moi.
1. J'aime bouleau russe,
Parfois brillant, parfois triste,
Dans une robe d'été blanche,
Avec des mouchoirs dans les poches
Avec de beaux fermoirs
Avec des boucles d'oreilles vertes.
2. Cette fashionista vient de la forêt
Change souvent de tenue:
Dans un manteau de fourrure blanche en hiver,
Tout en boucles d'oreilles - au printemps,
Robe d'été verte - été
Un jour d'automne, elle porte un imperméable.
3. Blanc bouleau,
Oiseaux sur les branches.
je vais t'offenser
Je ne le donnerai à personne.
Bravo les gars, vous avez raconté de bons poèmes.
Écoute, j'ai une baguette magique, tu veux jouer avec ?
Nous allons faire circuler la baguette magique en cercle et nommer laquelle arbre de bouleau? Que pouvez-vous dire d'elle ? (mince, bouclé, élégant, beau, printanier, au tronc blanc)
Tu es si génial, tu as dit tellement de beaux mots sur arbre de bouleau.
Les gars, nous sommes tous amis avec vous, vous êtes amis les uns avec les autres, les oiseaux sont amis avec les oiseaux, les animaux avec les animaux. Écoutez, avons-nous des arbres amis sur notre site ?
C'est vrai, ceux-là bouleaux debout les uns à côté des autres, alignés. Ils sont amis et grandissent côte à côte. Quand ils sont tristes, ils bougent leurs branches et leurs feuilles "parler" et se font rire. Ils sont toujours ensemble et ne se disputent jamais. Ils grandissent sur notre parcelle, et quand nous jouons sur l'intrigue, ils s'amusent, et quand nous allons à groupe, ils s'ennuient, et ils nous attendent à nouveau.
Mettons-nous en cercle et dansons en cercle.
Laissez notre les bouleaux se réjouiront.
Regarder arbre de bouleau
Nous venons vers vous
Mouchoirs lumineux
Nous vous l'apporterons. (les enfants marchent en cercle en agitant des mouchoirs au-dessus de leur tête)
Feuilles vertes
Ils brûlent comme des émeraudes
Filer avec des mouchoirs
Danse en rond des gars. (tournant sur place)
Les gars à arbre de bouleau
Ils se rapprocheront
Mouchoirs lumineux
Amusez-vous à vous balancer. (aller au centre du cercle, tamponner)
Les gars se sont séparés
Et allons nous promener
À propos chant du bouleau
Fredonnez doucement. (piétinent et s'éloignent du cercle).
Bravo les gars, ils ont bien dansé.
Dis-moi, tu sais où nous vivons ? (dans le nord)
C'est vrai, dans le nord. Le printemps arrive tard. .
Les gars, les reins sont allumés le bouleau est déjà gonflé, mais ils ne peuvent tout simplement pas éclater, les feuilles vertes ne peuvent pas apparaître.
Montre-moi comment les bourgeons sont gonflés ?
Comment les bourgeons éclatent et les feuilles vertes apparaissent-elles ? Montrer.
Les gars, je vous propose de rapprocher l'arrivée du printemps et de vous inspirer de nos feuilles vertes de bouleau.
Sur la véranda il y a un chevalet avec une photo bouleaux, les enfants arrivent par paires, piquent et dessinent des feuilles dessus bouleau.
En résumé.
Vous êtes géniaux, vous avez fait de votre mieux et aidé arbre de bouleau, et des feuilles sont apparues dessus.
Le printemps est de nouveau revenu chez nous,
Apporté de la lumière et de la joie.
Les bourgeons ont fleuri
Les feuilles sont apparues.
Voir tout les bouleaux se réjouissent, ils vous remercient, vous agitent leurs branches.
Réflexion.
Tu as aimé aider arbre de bouleau? Qu'avons-nous fait d'autre aujourd'hui ? De quoi parlaient-ils ? Partageons nos impressions.
