অতীত এবং বর্তমানের গার্হস্থ্য ছুটির দিনগুলি সেই সময় থেকে বেরিয়ে আসতে পারে না যা তাদের জন্ম দিয়েছে, এবং তারা যে সমাজে ধারণ করেছে তার চেয়ে উচ্চতর এবং বিশুদ্ধ হতে পারে না। আদর্শিক একনায়কত্ব এবং সেন্সরশিপের পরিস্থিতিতে, ছুটির দিনগুলি তৈরি করা হয়েছিল এবং অনুষ্ঠিত হয়েছিল যা চাপের সমস্যা এবং কোলাহল থেকে বিভ্রান্ত হতে সাহায্য করেছিল এবং তাই এক ধরণের ডোপিং হিসাবে কাজ করেছিল যা মানুষের মানসিক স্বাস্থ্যকে রক্ষা করেছিল।
একটি বাস্তব ছুটির দিন- একটি প্রতীক, একটি চিত্র যা আদর্শিক, বিশ্বদর্শন নৈতিকতাকে মূর্ত করে, আচরণগত স্টেরিওটাইপগুলিতে দ্রবীভূত হয়। ছুটির তাৎপর্যপূর্ণ ধারণা হল, একদিকে, ইতিহাস দ্বারা ব্যাখ্যা করা ঘটনা, ঘটনা, নাম, মিথের যোগফল। অন্যদিকে, এটি মানুষের সংস্কৃতি, নৈতিকতা, রীতিনীতি, জাতীয় এবং স্থানীয় প্রকৃতির ঐতিহ্য। এটি স্টেরিওটাইপ যা একটি অর্থপূর্ণ ধারণার সত্যতা নিশ্চিত করে। একটি সমাজ যদি তার ঐতিহ্য ভুলে যায়, তাহলে তা ভেঙে পড়ে।
উদাহরণস্বরূপ, গণ-বিক্ষোভের ঐতিহ্য আমাদের ইতিহাসে সর্বশ্রেষ্ঠ স্বপ্ন ও সর্বশ্রেষ্ঠ ট্র্যাজেডির প্রমাণ হিসেবে থাকবে। কিন্তু সাধারণভাবে, মানুষ স্বেচ্ছায় বিক্ষোভে গিয়েছিল। এবং যদি তারা তাদের দলের সাফল্যের সূচক সহ গুণাবলী বহন করে তবে তারা এটি নিয়ে গর্বিত ছিল। আর জাঁকজমকপূর্ণ সভা-সমাবেশ ছিল একটি গণতান্ত্রিক ঘটনা। উচ্চতর মূল্যবোধের কোন প্রত্যাখ্যান ছিল না, বরং তাদের প্রতি একটি দৃষ্টিভঙ্গি ছিল।
ছুটির অবমূল্যায়ন সম্ভবত 20-এর দশকে খ্রিস্টান আদর্শের অবমূল্যায়ন এবং 90-এর দশকে - রাজনৈতিক আদর্শের সাথে শুরু হয়েছিল। ধর্মীয় ছুটির প্রতি একটি নেতিবাচক মনোভাব একবার প্রাকৃতিক ছুটির দিনগুলিতে ছড়িয়ে পড়েছিল;
ছুটির সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মানবিক শুরু হল শিশুদের অনুমোদন এবং উত্সাহ। প্রায় সমস্ত ছুটি একে অপরকে অভিনন্দন জানানোর সাথে যুক্ত। শিশুরা কেবল তাদের কাছেই নয় যারা কাছাকাছি রয়েছে এবং যাদের এটি আশা করার অধিকার রয়েছে (সহকর্মী, শিক্ষক, আত্মীয়স্বজন), তবে সাধারণ মানুষের প্রতি মনোযোগ প্রকাশ করে। ছুটির দিনে অবচেতন সহানুভূতি একটি সম্পূর্ণ উত্সব প্রবণতার উপর ভিত্তি করে - সমাজ এবং দেশের প্রতিটি ব্যক্তির অন্তর্নিহিত মূল্যের স্বীকৃতি। ছুটির দিনে, আপনার চারপাশের সমস্ত লোকের প্রতি শ্রদ্ধা কারো চোখে মজার দেখার ভয় ছাড়াই প্রকাশ করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, আন্তর্জাতিক নারী দিবসে, শুভেচ্ছা এবং অভিনন্দন, উপহার এবং ফুল দেওয়া একটি প্রতিষ্ঠিত নৈতিক আদর্শ, একটি সর্বজনীন নীতি। ছুটির দিনে, শিশুরা মেইলের মাধ্যমে বন্ধু, পরিচিত এবং আত্মীয়দের অভিনন্দন জানাতে এবং উপহার এবং স্যুভেনির দিতে শিখে। এগুলি মানবতাবাদের ঐতিহ্যগত কাজ, মানবতাবাদী সম্পর্কের অভিজ্ঞতা।
ছুটির বিষয়বস্তু সঙ্গীত, গান, এবং কবিতা মূর্ত হয়. হিতোপদেশ এবং বাণী একদিকে, বাইবেলের আদেশ, এবং অন্যদিকে, বিভিন্ন নৈতিক নিষেধাজ্ঞা, উপদেশ, নির্দেশাবলী, অর্থাৎ, সপ্তাহের দিন এবং ছুটির দিনে আচরণের নিয়মগুলি ধারণ করে। এবং এটিও একটি মানবতাবাদী অনুশীলন। কেউ তর্ক করতে পারে ছুটির দিনগুলি কী: জীবনের একটি চিহ্ন, পৌরাণিক কাহিনী বা লোককাহিনী? এবং এই, এবং অন্য, এবং একটি তৃতীয়. ছুটির দিনগুলি প্রকৃতি, উপলব্ধি এবং মানুষের মধ্যে যোগাযোগের ফর্মের একটি আকর্ষণীয় মানবতাবাদী ঘটনা। এটি জ্ঞান, বিনোদন এবং আধ্যাত্মিক এবং মানসিক ভারসাম্য বজায় রাখার একটি উপায়, দৈনন্দিন জীবনের একঘেয়েমি থেকে মুক্তি।
ঘটনা- এটি একজন ব্যক্তির সামাজিক এবং ব্যক্তিগত জীবনের একটি উল্লেখযোগ্য ঘটনা। একটি উদ্দেশ্যমূলক ইভেন্ট হিসাবে একটি ছুটির দিনটি যোগাযোগের মূল্যবোধ (সম্পর্ক), অভিজ্ঞতার মূল্যবোধ (সম্মিলিত) এবং সৃজনশীলতার মূল্যবোধ (বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপে) এর উপর ভিত্তি করে।
জাতীয় ছুটির দিনগুলি প্রত্যেক প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুকে (কিশোর, যুবক) আত্ম-উপলব্ধি, আত্ম-প্রকাশের সুযোগ দেয়, তাদের আত্ম-মূল্যের অনুভূতি অনুভব করতে দেয় এবং অন্যদের অনুমোদন ও স্বীকৃতি অর্জন করে।
ছুটির তাত্পর্য এবং ঘটনাপূর্ণতা মোটামুটি সহজ, শিশুদের কাছাকাছি, যেমন সাধারণ বৈশিষ্ট্য দ্বারা নির্ধারিত হয়:
একটি নির্দিষ্ট ছুটির অবকাশ ক্রিয়াকলাপের জন্য সমস্ত স্বীকৃত বাধ্যতামূলক এবং শর্তাধীন নিয়মগুলিতে সম্পূর্ণ স্বেচ্ছায় অংশগ্রহণ এবং চুক্তি;
বিভিন্ন বিষয়, ভূমিকা, অবস্থানের শিশুদের বিনামূল্যে পছন্দ, শিক্ষা এবং সামাজিক কাজের বাস্তবিক ফলাফল থেকে ভিন্ন (যা শিশুদের ছুটির ব্যবহারিক অর্থ এবং ব্যবহারিক সুবিধা বোঝায় না);
প্রতিটি শিশুর যে কোনো উদযাপনে তাদের ব্যক্তিত্বের সৃজনশীল আউটলেটের জন্য জায়গা থাকা প্রয়োজন;
ছুটির যুক্তিসঙ্গত চক্রীয়তা, দৈনন্দিন অনুশীলন, শিক্ষাদান, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ এবং উজ্জ্বল উত্সব অনুষ্ঠানের আনুপাতিকতা থেকে আসা, প্রধানত প্রাকৃতিক ক্যালেন্ডার এবং স্কুল বছরের কাঠামোকে বিবেচনায় নিয়ে;
শিশুদের ছুটির যোগাযোগমূলক প্রকৃতি, শিশুদের স্বাধীনতার গণতন্ত্রের সমস্ত দিক প্রতিফলিত করে;
কোনো জবরদস্তি বা লঙ্ঘনের অনুপস্থিতি;
ছুটির দিনে লোক ঐতিহ্যের উপস্থিতি, যা একটি মৌলিক প্রকৃতির প্রথা, আচার-অনুষ্ঠান, প্রতীক এবং গুণাবলীর সম্পূর্ণ পরিসরকে অন্তর্ভুক্ত করে, সামাজিক সময় দ্বারা বিকশিত বিনোদন এবং শৈল্পিক ক্রিয়াকলাপ, অপেশাদার শিল্পের ধরণ, প্রতিযোগিতা, লোককাহিনী, DIY সৃজনশীলতা। জীবনের সামঞ্জস্যের সামাজিক লক্ষণ যা শিশুকে জীবনের প্রতি উপযোগী মনোভাব থেকে মুক্তি দেয় এবং এটিকে নিজের জীবন এবং আমাদের চারপাশের জীবন আপডেট করার সম্ভাবনার দিকে নিয়ে যায়।
ছুটির দিনগুলি দ্বন্দ্ব থেকে মুক্তি দেয় এবং সম্প্রদায়ের অনুভূতি তৈরি করে. নিশ্চিতভাবে সমস্ত প্রাপ্তবয়স্করা একাধিকবার পর্যবেক্ষণ করেছেন যে কীভাবে শিশুরা ছুটির দিনে ঘটে যাওয়া সমস্ত কিছু (প্রায় সবকিছু) একত্রিতভাবে অনুভব করে: তারা প্রশংসা করে, এমনভাবে উচ্চারণ করে যেন তারা একজন ব্যক্তি। একটি সম্প্রদায়ের একটি উল্লেখযোগ্য অংশ, একটি নির্দিষ্ট দলের সমান সদস্য এবং অবশ্যই একটি আসল ব্যক্তিত্বের মতো অনুভব করা সম্ভবত খুব গুরুত্বপূর্ণ। সম্মিলিত অংশগ্রহণ, সম্মিলিত উপলব্ধি, সম্মিলিত অভিজ্ঞতা - এগুলি ছাড়া একটি সত্যিকারের ছুটি কল্পনা করা যায় না।
ছুটির সমষ্টিগততা এবং সামঞ্জস্যতা পশুপাখি নয়, কারণ এটি একটি ঐতিহ্য, কারণ ছুটি একটি যৌথ খেলা। ছুটির যোগাযোগের প্রকৃতি এতটাই সুস্পষ্ট যে রাশিয়ান ছুটির ব্যবস্থা নিজেই একটি শক্তিশালী সামাজিক-সাংস্কৃতিক ফ্যাক্টর এবং শিক্ষাগত প্রভাবের একটি শক্তিশালী উপায়ে পরিণত হতে পারে।
ছুটির দিন- তারপরে এটি একটি ছুটির দিন যখন এটি শিশুদের মধ্যে জাগিয়ে তোলে এবং তাদের মধ্যে অনানুষ্ঠানিকভাবে যোগাযোগ করার এবং সংহতি দেখানোর ইচ্ছা এবং ক্ষমতা বিকাশ করে। একা এই কারণে, অতিরিক্ত সংগঠন এবং একটি অতিরিক্ত কঠোর শাসন, যখন শিশুদের সমস্ত ক্রিয়াকলাপ মিনিটে মিনিটে নির্ধারিত হয়, শিক্ষাগতভাবে নিয়ন্ত্রিত হয়, যখন সবকিছু আগে থেকেই মহড়া করা হয় এবং কোন স্বাধীনতা থাকে না, তখন তার জন্য নিষিদ্ধ। স্বাধীনতা এবং যোগাযোগের স্বাধীনতা শিশুদের উত্সব সামঞ্জস্যের জন্ম দেয়।
সুতরাং, সপ্তাহের দিনগুলির স্কোয়াড্রনগুলিকে অবশ্যই ছুটির দিনে নেতৃত্ব দিতে হবে। বিশেষ করে শিশুদের জন্য যাদের তাই হৃদয় এবং আত্মার উত্সব কাজ, আধ্যাত্মিক আত্ম-প্রকাশ এবং আধ্যাত্মিক সমৃদ্ধি প্রয়োজন। আমাদের সমাজে উদযাপনের একটি সংস্কৃতি দরকার।
ছুটির দিনগুলি সম্পর্কের একটি জটিল নেটওয়ার্কে শতাব্দী এবং সহস্রাব্দ ধরে তৈরি করা হয়। এই বন্ধনগুলি ভাঙ্গা যাবে না, কারণ তখন জীবনের খুব সাদৃশ্য, এর দৈনন্দিন এবং ছুটির রীতিনীতি, যা মানুষের সংস্কৃতি এবং স্বাধীনতার অংশ, লঙ্ঘন করা হয়।
লোকেরা তাদের ছুটির দিনে মহান এবং মহৎ, তাদের আধ্যাত্মিক স্বাধীনতা এবং স্বাধীনতার সংশ্লেষণকে মূর্ত করেছিল।
এটি প্রত্যেকেরই মনে রাখতে হবে যারা বাচ্চাদের লালনপালন করছে।
সম্প্রতি ঘটে যাওয়া পরিবর্তনগুলি সমাজের আর্থ-সামাজিক এবং রাজনৈতিক ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তনের সাথে রয়েছে, যা আদর্শের অদৃশ্য এবং আধ্যাত্মিক মূল্যবোধের ক্ষতির দিকে পরিচালিত করেছে। এই ক্ষেত্রে, একটি আধুনিক বিদ্যালয়ে পরিবারের শিক্ষাগত সম্ভাবনা উপলব্ধি করার জন্য শ্রেণি শিক্ষকের ভূমিকা গুরুত্ব পেয়েছে এবং এটি শিক্ষার অগ্রাধিকার ক্ষেত্রগুলির মধ্যে একটি।ছাত্রদের একটি গোষ্ঠীর সাথে কাজ করা একজন শ্রেণি শিক্ষকের অবশ্যই পরিবারের গঠনমূলক ভূমিকা এবং এর সদস্যদের মূল্যবোধের উপর এই ভূমিকার নির্ভরতা সম্পর্কে ভাল ধারণা থাকতে হবে। এই ধরনের তথ্যের দখল আমাদেরকে অনুমান করতে দেয় যে কীভাবে পরিবারে সম্পর্কগুলি শিশুর ব্যক্তিগত বিকাশ, তার চরিত্র এবং আচরণগত প্রতিক্রিয়াকে প্রভাবিত করতে পারে। এই সমস্ত কারণগুলি বিবেচনায় নিয়ে, একজনকে পিতামাতার সাথে কাজের দিকনির্দেশ এবং ফর্মগুলি বেছে নেওয়া উচিত, কারণ শিক্ষার্থীর পিতামাতার সাথে শ্রেণি শিক্ষকের মিথস্ক্রিয়া একটি একক শিক্ষার ক্ষেত্র, একটি একক সামাজিক ক্ষেত্র তৈরি করার লক্ষ্যে, যেখানে সর্বোচ্চ মূল্যবোধ একজন ব্যক্তির যোগ্য জীবনের ভিত্তি হবে।
রাষ্ট্রপতি উল্লেখ করেছেন যে কৌশল প্রোগ্রাম "কাজাখস্তান-2050" তে তিনি তৈরি করেছেন, পরিবারটি একটি বিশেষ স্থান দখল করেছে। তিনি জোর দিয়েছিলেন যে এই সামাজিক প্রতিষ্ঠানের মঙ্গলই সমাজ ও রাষ্ট্রের সমস্ত আত্মবিশ্বাসী উদ্যোগের মূল। দেশটির কর্তৃপক্ষ রাজনীতি ও অর্থনীতির সামাজিক খাতের উন্নয়নের মাধ্যমে কাজাখ পরিবারগুলির জন্য ব্যাপক সমর্থনের জন্য শর্ত তৈরি করার চেষ্টা করছে। ...দৃঢ় পারিবারিক বন্ধনের মাধ্যমে, আমাদের জনগণের সর্বোত্তম আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক মূল্যবোধ প্রজন্ম থেকে প্রজন্মে প্রেরণ করা হয় - সহনশীলতা, কঠোর পরিশ্রম, তাদের জন্মভূমির প্রতি ভালবাসা, প্রবীণদের প্রতি শ্রদ্ধা, আতিথেয়তা এবং ভবিষ্যতের জন্য আকাঙ্খা।
পরিবার এবং পারিবারিক নীতির সাথে শ্রেণী শিক্ষকের কাজ স্কুলের সামাজিক নীতির একটি অগ্রাধিকার ক্ষেত্র হিসাবে স্বীকৃত, যে কারণে পরিবারের শিক্ষাগত সম্ভাবনা উপলব্ধি করার ক্ষেত্রে শ্রেণী শিক্ষকের ভূমিকা এত মহান। শিক্ষা নিজেই একজন নাগরিক তৈরি করে না। এটি শৈশবকাল থেকেই পরিবার যা একটি যুক্তিসঙ্গত জীবনধারা গড়ে তোলার জন্য শিশুর নৈতিক মূল্যবোধ এবং নির্দেশিকা গঠনের জন্য আহ্বান জানানো হয়। যাইহোক, অনুশীলন দেখায় যে কিছু পিতামাতা, শিক্ষার ক্ষেত্রে বিশেষ জ্ঞানের অভাব, তাদের সন্তানদের সাথে যোগাযোগ স্থাপনে অসুবিধার সম্মুখীন হন। তাই শিক্ষক, অভিভাবক ও শিশুদের নিজেদের সম্মিলিত প্রচেষ্টার মাধ্যমেই নতুন প্রজন্মকে গড়ে তোলা সম্ভব।
পরিবারের শিক্ষাগত সম্ভাবনা এবং এর বাস্তবায়ন অনেক সামাজিক কারণের উপর নির্ভর করে:
পারিবারিক কাঠামো;
পারিবারিক আর্থিক স্তর;
পিতামাতার ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য;
পরিবারে মনস্তাত্ত্বিক আবহাওয়া;
শিশুদের শিক্ষা ও লালন-পালনে সমাজ ও রাষ্ট্র থেকে সহায়তা।
সন্তানের স্বার্থে পিতামাতা এবং শিক্ষকদের ক্রিয়াকলাপগুলি কেবল তখনই সফল হতে পারে যদি তারা সহযোগী হয়, যা তাদের সন্তানকে আরও ভালভাবে জানতে, তাকে বিভিন্ন পরিস্থিতিতে দেখতে এবং এইভাবে শিশুদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি বোঝার কাছাকাছি আসতে দেয়, তাদের ক্ষমতার বিকাশ, এবং আচরণে নেতিবাচক ক্রিয়া এবং প্রকাশগুলি কাটিয়ে উঠতে সহায়তা করে।
স্কুলে প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের মধ্যে সহযোগিতা গঠনের জন্য, টিমটিকে একক সমগ্র হিসাবে কল্পনা করা গুরুত্বপূর্ণ, একটি বৃহৎ পরিবার হিসাবে যা একত্রিত হয় এবং আকর্ষণীয়ভাবে বাস করে শুধুমাত্র যদি শিক্ষক, শিশু, পিতামাতার যৌথ কার্যক্রম সংগঠিত হয়, যেমন। পরিবারের শিক্ষাগত সম্ভাবনা বাস্তবায়িত হবে।
পরিবারের সাথে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ মিথস্ক্রিয়া বিকাশের ক্ষেত্রে বিশেষ গুরুত্ব হল স্কুলের অভিজ্ঞতা, যার একটি বৈশিষ্ট্য হল ক্রিয়াকলাপের পছন্দের উপর ভিত্তি করে শিশুর ব্যক্তিত্বের বিনামূল্যে সৃজনশীল বিকাশ।
শিক্ষক এবং পিতামাতারা সন্তানের স্বাস্থ্য, তার বিকাশ, বিশ্বাসের পরিবেশ তৈরি এবং যৌথ সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপে ব্যক্তিগত সাফল্যের জন্য উদ্বেগ দ্বারা একত্রিত হয়।
পিতামাতা এবং শিক্ষকদের একটি ইউনিয়ন তৈরিতে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পরবর্তীদের অন্তর্গত। সমস্ত পিতামাতারা তাদের সন্তানকে বড় করার প্রচেষ্টায় যোগদানে সহযোগিতা করার বা আগ্রহ দেখাতে শিক্ষকের ইচ্ছার প্রতি সাড়া দেয় না।
ক্লাসের সাথে কাজ করে, আমি পরিবারের গঠনমূলক ভূমিকা এবং এর সদস্যদের মান অভিযোজন থেকে এই ভূমিকার তাত্পর্য সম্পর্কে একটি ভাল ধারণা পেয়েছি।
এই ধরনের তথ্যের দখল আমাদেরকে অনুমান করতে দেয় যে কীভাবে পরিবারে সম্পর্কগুলি শিশুর ব্যক্তিগত বিকাশ, তার চরিত্র এবং আচরণগত প্রতিক্রিয়াকে প্রভাবিত করতে পারে। এই সমস্ত কারণগুলি বিবেচনায় নিয়ে, আমি পিতামাতার সাথে কাজের ক্ষেত্রগুলি বেছে নিই। আমার কাজের পরিকল্পনা করার সময়, আমি একজন শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে মিথস্ক্রিয়ার একটি মৌলিক নিয়ম দ্বারা পরিচালিত হই - সম্মান, যা কোনও পরিস্থিতিতেই বাদ দেওয়া উচিত নয়, এমনকি পিতামাতার দুর্বল আচরণের ঘটনা দ্বারাও। অভিভাবকদের তাদের শ্রেণী শিক্ষকের মধ্যে এমন একজন ব্যক্তিকে দেখতে হবে যিনি জ্ঞানী, কর্তৃত্বশীল এবং যেকোনো, এমনকি সবচেয়ে কঠিন পরিস্থিতিতে সমাধান খুঁজে পেতে সক্ষম।
আমি মিথস্ক্রিয়া লক্ষ্যগুলি সংজ্ঞায়িত করে পরিবারের শিক্ষাগত সম্ভাবনা উপলব্ধি করার জন্য আমার কাজ শুরু করি:
শিশুদের শিক্ষার অধিকার আদায়ে পরিবারের ভূমিকা বৃদ্ধি করা;
শিশুদের শিক্ষায় পরিবারের অবস্থান সক্রিয় করা, তাদের সর্বজনীন মানবিক মূল্যবোধের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া;
পিতামাতা এবং শিশুদের সৃজনশীল আত্ম-উপলব্ধির জন্য শর্ত তৈরি করা;
স্কুল জীবন সংগঠিত পিতামাতার অংশগ্রহণের সুযোগ প্রসারিত.
ছাত্রদের পরিবারের শিক্ষাগত সম্ভাবনা উপলব্ধি করার জন্য আমার কাজের পদ্ধতিতে তিনটি প্রধান উপাদান রয়েছে:
1. পরিবারের সাথে যোগাযোগের ধরন এবং ধরন স্থাপন করা:
শিশু, পিতামাতা এবং শিক্ষকদের মধ্যে আস্থাপূর্ণ সম্পর্ক স্থাপন, তাদের একটি দলে একত্রিত করা, তাদের সমস্যাগুলি একে অপরের সাথে ভাগ করে নেওয়া এবং একসাথে সমাধান করার প্রয়োজনীয়তাকে লালন করা এই কাজের লক্ষ্য।
2. শ্রেণী শিক্ষক, পিতামাতা, শিশুদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া:
শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় পিতামাতাকে জড়িত করা;
সন্তানের অভিযোজন সময়কালে ক্লাসে পিতামাতার সীমাহীন (সময়ে) উপস্থিতি;
তথ্য এবং শিক্ষাগত উপকরণ, শিশুদের কাজের প্রদর্শনী যা পিতামাতাদের তাদের সন্তানের স্কুল জীবনকে আরও ভালভাবে জানতে দেয়;
শিশুর লালন-পালন এবং বিকাশের জন্য যৌথ ক্রিয়াকলাপে শ্রেণী শিক্ষক এবং পিতামাতার প্রচেষ্টাকে একত্রিত করা: এই সম্পর্কগুলিকে তার বয়সের মানসিক বৈশিষ্ট্যগুলির জ্ঞানের ভিত্তিতে প্রাপ্তবয়স্কদের এবং একটি নির্দিষ্ট শিশুর মধ্যে কথোপকথনের শিল্প হিসাবে বিবেচনা করা উচিত। সন্তানের আগ্রহ, ক্ষমতা এবং পূর্বের অভিজ্ঞতা বিবেচনা করে;
একটি শিশুকে লালন-পালন এবং শেখানোর ক্ষেত্রে বোঝাপড়া, সহনশীলতা এবং কৌশল দেখানো, অনুভূতি এবং আবেগকে উপেক্ষা না করে তার স্বার্থ বিবেচনা করার চেষ্টা করা;
পরিবার এবং স্কুলের মধ্যে সম্মানজনক সম্পর্ক।
3. শিশুর ব্যক্তিত্বের সৃজনশীল বিকাশের স্বার্থে পরিবার এবং স্কুলের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া।
শিশু এবং পিতামাতার মধ্যে যৌথ কার্যকলাপের জন্য বিভিন্ন প্রোগ্রাম অন্তর্ভুক্ত। আমি সম্পাদিত ইভেন্টগুলির তালিকা করব:
প্রশ্ন ও উত্তরের সাথে কথোপকথন (শিক্ষা সংক্রান্ত বিষয়ে পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত পরামর্শ)
দরকারী টিপস একটি সংগ্রহ
পিতামাতার জন্য অনুস্মারক
ছুটির দিনটি "জন্মদিনের দিন", "নৌরিজ মেরামি", "ফ্যামিলি ডে", "বাবা, মা, আমি - একটি ক্রীড়া পরিবার", অ্যাসফল্টে আঁকা - একটি স্কুল-ব্যাপী ইভেন্ট।
ব্যক্তিগত পরামর্শ
"অবিচ্ছেদ্য বন্ধু - প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশু।" প্রতিযোগিতামূলক এবং গেমিং পারিবারিক প্রোগ্রাম।
"বুদ্ধিবৃত্তিক ম্যারাথন"
বৃহৎ পরিবার, প্রবীণদের মিটিং;
পরিবারের জন্য দাতব্য অনুষ্ঠান এবং কনসার্ট, ভ্রমণ এবং উদযাপনের আয়োজনে পিতামাতাকে জড়িত করে;
যৌথ পাঠ্যক্রমিক কার্যক্রম (প্রদর্শনী, প্রতিযোগিতা, ভ্রমণ)।
অভিভাবক বক্তৃতা: "শিক্ষাগত জ্ঞানের বিশ্ববিদ্যালয়। পরিবার এবং স্কুলের প্রয়োজনীয়তার একতা। পারিবারিক শিক্ষা। সচেতন শৃঙ্খলার শিক্ষা। পুরস্কার এবং শাস্তির সফল ব্যবহারের শর্তাবলী" ইত্যাদি।
বাড়িতে ছাত্রদের দেখা।
জন্য কার্যকলাপ উপরের উপাদান প্রতিটি
আমার দ্বারা পরিবারের শিক্ষাগত সম্ভাবনার উপলব্ধি, একজন শ্রেণি শিক্ষক হিসাবে, নিম্নলিখিত ধরনের মিথস্ক্রিয়া অন্তর্ভুক্ত করে:
একটি অভিভাবক সভা হল পিতামাতার সাথে কাজ করার অন্যতম প্রধান রূপ। এটি শিশুদের এবং অভিভাবক গোষ্ঠীর জীবনের সমস্যা নিয়ে আলোচনা করে। এটি মতামত, ধারণা এবং একটি যৌথ অনুসন্ধানের পারস্পরিক বিনিময়। বিষয়গুলি বৈচিত্র্যময়: "আমরা এক পরিবার", "দয়া এবং করুণা সম্পর্কে", "যোগাযোগ করতে শেখা" ইত্যাদি। উপরন্তু, আমাদের পরিবার আগ্রহী এমন বিশেষজ্ঞদের আমন্ত্রণে অভিভাবকত্বের ফর্মটিকে বৈচিত্র্যময় করতে হবে, বিশেষজ্ঞদের সাথে পরামর্শ, ইত্যাদি। আমাদের সভাগুলির প্রধান শর্ত হল শিশু এবং তাদের পিতামাতার স্বেচ্ছায় অংশগ্রহণ। আমাদের সভাগুলি একজন শিক্ষকের মনোলোগে হ্রাস করা হয় না, তবে একটি কথোপকথনের চরিত্রটি গ্রহণ করে, মতামতের পারস্পরিক বিনিময়, ধারণা এবং যৌথ অনুসন্ধান।
বিশেষ উদ্বেগের বিষয় হল বাচ্চাদের বাবাদের সাথে মিথস্ক্রিয়া: কীভাবে বাবাকে ক্লাসরুমে শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে জড়িত করা যায় এবং একটি শিশুকে লালন-পালনে তাদের ভূমিকা বাড়ানো যায়। এই উদ্দেশ্যে, আমি শিশুদের পিতাদের সাথে বিশেষ সভা, সম্মেলন এবং প্রতিফলন, একটি সভা "শিশু লালন-পালনে পিতাদের ভূমিকা" ইত্যাদির আয়োজন করি।
পারিবারিক শিক্ষার অভিজ্ঞতার উপস্থাপনাগুলি একজন মনোবিজ্ঞানী, স্পিচ থেরাপিস্ট এবং অন্যান্য বিশেষজ্ঞদের সম্পৃক্ততার সাথে সঞ্চালিত হয়।
বিরোধ, আলোচনা - শিক্ষাগত বিষয়ে মত বিনিময়। স্কুল প্রশাসনের সাথে অভিভাবক সম্প্রদায়ের মিটিং। শিক্ষকরা বিষয়গুলিতে কাজ সংগঠিত করার প্রয়োজনীয়তার সাথে অভিভাবকদের পরিচয় করিয়ে দেন এবং পিতামাতার ইচ্ছা শোনেন। সমস্যাগুলি নিয়ে আলোচনার প্রক্রিয়ায়, যৌথ কাজের জন্য অ্যাকশন প্রোগ্রাম এবং দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি করা সম্ভব।
ব্যক্তিগত পরামর্শ। যেখানে আমি পিতামাতাকে তাদের সমস্ত কিছু বলার সুযোগ দিই যা তারা একটি অনানুষ্ঠানিক পরিবেশে পরিচিত হতে চায় এবং সন্তানের সাথে তাদের পেশাদার কাজের জন্য কী প্রয়োজনীয় তা খুঁজে বের করতে:
সন্তানের স্বাস্থ্যের বৈশিষ্ট্য;
তার শখ, আগ্রহ;
পারিবারিক যোগাযোগের পছন্দ;
আচরণগত প্রতিক্রিয়া;
চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য;
শেখার প্রেরণা;
পরিবারের নৈতিক মূল্যবোধ।
স্বতন্ত্র পরামর্শের সময়, আমি "মাই চাইল্ড" প্রশ্নাবলী ইত্যাদি ব্যবহার করি, যা পিতামাতার সাথে একসাথে পূরণ করা হয়।
বিষয়ভিত্তিক পরামর্শ। কথোপকথন। প্রতিটি শ্রেণীতে এমন শিশু এবং পরিবার রয়েছে যারা একই সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে, অভিন্ন ব্যক্তিগত এবং একাডেমিক অসুবিধার সম্মুখীন হচ্ছে। কখনও কখনও এই সমস্যাগুলি গোপনীয় হয়, এবং তারপরে এগুলি কেবলমাত্র সেই লোকেদের মধ্যে সমাধান করা যেতে পারে যারা এই সমস্যার দ্বারা একত্রিত হয় এবং সমস্যাটি বুঝতে এবং একে অপরকে একসাথে সমাধান করার লক্ষ্য থাকে।
বাড়িতে একজন ছাত্রের সাথে দেখা করা। অভিভাবককে প্রস্তাবিত সফর সম্পর্কে আগাম অবহিত করা হয়, যা সফরের দিন এবং উদ্দেশ্য নির্দেশ করে। অভিভাবকদের অনুমতি পাওয়ার পরেই দেখা সম্ভব। শ্রেণীকক্ষে একটি পরিদর্শন পরিবারের উপর একটি ভাল ছাপ রেখে যাওয়া উচিত। এটি করার জন্য, আমি প্রথমে বিমূর্ত বিষয়গুলি সম্পর্কে কথা বলি, ঐতিহ্য, রীতিনীতি, পরিবারে একসাথে সময় কাটানো সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করি এবং তারপরেই পরিবারে যোগদানের কারণ নিয়ে আলোচনা করি।
অভিভাবক কমিটি। পিতামাতার সম্পদ একটি সমর্থন, এবং দক্ষ মিথস্ক্রিয়া দ্বারা তারা সফলভাবে সাধারণ সমস্যাগুলি সমাধান করে। অভিভাবকদের কমিটি সম্মিলিত সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করতে এবং দলের সমস্যা সমাধানে পিতামাতা এবং শিশুদের জড়িত করার চেষ্টা করে। আমার অভিভাবক কমিটির দক্ষ কাজের জন্য ধন্যবাদ, ক্লাস টিম পরিবারের সাথে বিভিন্ন ধরনের সহযোগিতা তৈরি করেছে:
(আমি সবচেয়ে সফল কিছু ইভেন্টের পৃষ্ঠাগুলি উল্টাতে চাই)
শিক্ষামূলক কার্যক্রমে: বিজ্ঞান সপ্তাহ, বৈজ্ঞানিক প্রকল্পের যৌথ সৃষ্টি, উন্মুক্ত দিন, জ্ঞান ও সৃজনশীলতার ছুটি, বিশেষজ্ঞদের টুর্নামেন্ট, যৌথ অলিম্পিয়াড, বিষয়ভিত্তিক সংবাদপত্র প্রকাশ, সৃজনশীল প্রতিবেদন, উপস্থাপনা, নকশায় অভিভাবকদের সহায়তা, প্রণোদনা পুরস্কারের প্রস্তুতি, ফলাফলের মূল্যায়ন, ইভেন্টে সরাসরি অংশগ্রহণ, আপনার নিজস্ব বা মিশ্র দল তৈরি করুন। এই প্রতিযোগিতাগুলি হল: "পারিবারিক শখ"; কুইজ "ফ্যামিলি রিডিং সার্কেল" এবং অন্যান্য;
কাজের ক্রিয়াকলাপে: অফিসের নকশা, ল্যান্ডস্কেপিং এবং ল্যান্ডস্কেপিং, প্রদর্শনী "আমার শখের বিশ্ব", কারুশিল্প তৈরি করা, তুষার চিত্র তৈরি করা ইত্যাদি;
অবসর সময়ে: যৌথ ছুটি, কনসার্টের প্রস্তুতি, পারফরম্যান্স, চলচ্চিত্র দেখা এবং আলোচনা, প্রতিযোগিতা, প্রতিযোগিতা, কেভিএন ভ্রমণ ভ্রমণ,। শীতল পারিবারিক ছুটির দিনগুলি ব্যাপক হয়ে উঠছে: জন্মদিন, দাদা-দাদি দিবস, আমার শিশু দিবস; গেমিং পারিবারিক প্রতিযোগিতা: "স্পোর্টস ফ্যামিলি", "মিউজিক্যাল ফ্যামিলি", ফ্যামিলি অ্যালবাম প্রতিযোগিতা, গৃহিণী প্রতিযোগিতা ইত্যাদি।
আমার সমস্ত শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা এএস মাকারেঙ্কোর কথাকে নিশ্চিত করে, যিনি বলেছিলেন যে আমাদের (শিক্ষকদের) "... পারিবারিক শিক্ষার আয়োজন করতে হবে, এবং সংগঠনের নীতিটি রাষ্ট্রীয় শিক্ষার প্রতিনিধি হিসাবে হওয়া উচিত।"
আমি বিশ্বাস করি যে শিশুদের লালন-পালন, বিষয়াবলী এবং স্কুল সম্প্রদায়ের উদ্বেগগুলিতে অভিভাবকদের জড়িত করার প্রধান উপায় হল শিশু এবং পিতামাতার যৌথ কার্যক্রমের শিক্ষক দ্বারা পেশাদার সংগঠন। অর্থাৎ, এটি হল শ্রেণি শিক্ষক এবং পরিবারের মধ্যে অংশীদারিত্ব যা শিক্ষাগত সম্ভাবনা উপলব্ধি করতে সাহায্য করে। সর্বোপরি, আমি সত্যিই দুটি শক্তি চাই: পরিবার এবং স্কুল, দুটি শক্তিশালী লোকোমোটিভের মতো, একটি দিকে টানতে পারে, ভিন্ন দিকে নয়।
সম্ভবত বাচ্চাদের সাথে আমার কাজের সাফল্যের রহস্য হ'ল আমি আমার বাবা-মায়ের সাথে খুব ভাগ্যবান। ব্যবসার মতো এবং বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশে, আমরা আমাদের বাচ্চাদের সমস্যা নিয়ে আলোচনা করি, উপায় খুঁজে বের করার এবং সিদ্ধান্ত নেওয়ার চেষ্টা করি।
শিক্ষামূলক কাজে বিভিন্ন পদ্ধতি এবং ফর্মের ব্যবহার, নির্দিষ্ট সাংগঠনিক এবং শিক্ষাগত অবস্থার সৃষ্টি ইতিবাচক ফলাফল অর্জনের জন্য প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের, তাদের পিতামাতার সাথে একসাথে শিক্ষার কার্যকারিতা বৃদ্ধি নিশ্চিত করা সম্ভব করেছে।
সুতরাং, ঠিক এভাবেই পরিবারের শিক্ষাগত সম্ভাবনা উপলব্ধি করার জন্য শ্রেণি শিক্ষক স্কুল, ক্লাসের কাজ দেখেন। এই কাজ নিয়মতান্ত্রিক, বহুমুখী, দৈনন্দিন।
এবং আমি V.A এর কথা দিয়ে শেষ করতে চাই। সুখমলিনস্কি: "শৈশব হল মানব জীবনের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সময়, ভবিষ্যতের জীবনের জন্য প্রস্তুতি নয়, বরং একটি বাস্তব, উজ্জ্বল, আসল, অনন্য জীবন। এবং শৈশব কীভাবে কেটেছে, শৈশবকালে কে শিশুকে হাত ধরে নেতৃত্ব দিয়েছিল, তার চারপাশের জগত থেকে তার মন ও হৃদয়ে কী প্রবেশ করেছিল - এটি নির্ধারকভাবে নির্ধারণ করে যে আজকের শিশুটি কেমন হবে।"
"শুধুমাত্র অভিভাবকদের সাথে একসাথে, অভিন্ন প্রচেষ্টার মাধ্যমে, শিক্ষকরা শিশুদের মহান মানবিক সুখ দিতে পারেন"
ভিএ সুখোমলিনস্কি
স্নাতক কাজ
অধ্যায় 1. পিতামাতার সাথে শ্রেণী শিক্ষকের কাজ: কাজ, কাজ এবং মৌলিক ফর্ম।
আধুনিক শিক্ষার শর্তগুলি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার মানবীকরণ, শিশুর ব্যক্তিত্বের প্রতি আবেদন এবং তার সেরা গুণাবলী বিকাশের আকাঙ্ক্ষা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।
ভিএ সুখমলিনস্কি যুক্তি দিয়েছিলেন: "একটি শিশুর জ্ঞান ছাড়া - তার মানসিক বিকাশ, চিন্তাভাবনা, আগ্রহ, শখ, ক্ষমতা, প্রবণতা, প্রবণতা - কোন লালনপালন নেই" 1. বাবা-মায়েরা অন্য কারো চেয়ে সন্তানের সম্পর্কে ভালো বলতে পারেন।
রাশিয়ান ভাষার ব্যাখ্যামূলক অভিধানটি "পিতামাতা" শব্দটিকে এই ধারণাটি দেয়।
পিতামাতা পিতা এবং মাতা (তাদের সন্তানদের সম্পর্কে) 2.
পিতামাতা এবং শিক্ষক প্রতিটি ব্যক্তির ব্যক্তিত্ব বিকাশের প্রক্রিয়ার সবচেয়ে শক্তিশালী দুটি শক্তি, যাদের ভূমিকা অত্যুক্তি করা যায় না। উভয় পক্ষের নিজস্ব সুবিধা আছে, তাদের নিজস্ব যোগ্যতা, তাদের নিজস্ব বৈশিষ্ট্য আছে।
সুতরাং শ্রেণি শিক্ষকের প্রধান কাজগুলি হল:
শ্রেণীকক্ষ দল গঠন একটি পুষ্টিকর পরিবেশ হিসাবে যা প্রতিটি শিশুর বিকাশ নিশ্চিত করে;
শ্রেণী দলের সকল প্রকার গোষ্ঠী, সমষ্টিগত এবং ব্যক্তিগত কার্যক্রমের সংগঠন;
শ্রেণীকক্ষে একটি অনুকূল মনস্তাত্ত্বিক আবহাওয়া নিশ্চিত করা।
শ্রেণি শিক্ষকের প্রধান কাজগুলির মধ্যে রয়েছে:
ক) বিশ্লেষণাত্মক:
শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য অধ্যয়ন করা;
শ্রেণীকক্ষ দলের বিকাশের অধ্যয়ন এবং বিশ্লেষণ;
প্রতিটি শিশুর পারিবারিক শিক্ষার বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন;
প্রতিটি শিশুর শিক্ষার স্তর বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন;
খ) সাংগঠনিক এবং শিক্ষাগত:
শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন কার্যক্রমের সংগঠন ও উদ্দীপনা;
ছাত্রদের পরিবারের সাথে সংযোগ স্থাপন;
ক্লাস টিম এবং সহায়তা পরিষেবা বিশেষজ্ঞ এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত সংস্থাগুলির মধ্যে মিথস্ক্রিয়া সংগঠন;
গ) যোগাযোগমূলক:
শিক্ষার্থীদের মধ্যে আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক নিয়ন্ত্রণ;
সর্বোত্তম শিক্ষক-ছাত্র সম্পর্ক স্থাপন;
দলে একটি সাধারণভাবে অনুকূল মনস্তাত্ত্বিক আবহাওয়া তৈরি করা। 1
তার কার্যাবলী অনুসারে, শ্রেণী শিক্ষক শিক্ষার্থীদের সাথে কাজের ফর্মগুলি নির্বাচন করেন: স্বতন্ত্র (কথোপকথন, পরামর্শ, মতামত বিনিময়, একটি যৌথ নিয়োগ, ব্যক্তিগত সহায়তা প্রদান, একটি সমস্যার সমাধানের জন্য যৌথ অনুসন্ধান ইত্যাদি), গ্রুপ ( কর্ম পরিষদ, সৃজনশীল গোষ্ঠী, স্ব-সরকার সংস্থা এবং ইত্যাদি) বা সম্মিলিত (সম্মিলিত সৃজনশীল কার্যকলাপ, প্রতিযোগিতা, পারফরম্যান্স, কনসার্ট, হাইক, সমাবেশ, প্রতিযোগিতা ইত্যাদি)।
শিক্ষার্থীদের সাথে কাজের ফর্মগুলি বেছে নেওয়ার সময়, নিম্নলিখিতগুলি দ্বারা পরিচালিত হওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয়:
কাজের পরবর্তী সময়ের জন্য সংজ্ঞায়িত শিক্ষাগত কাজগুলি বিবেচনা করুন;
শিক্ষামূলক উদ্দেশ্যের উপর ভিত্তি করে বিষয়বস্তু এবং প্রধান ধরনের কার্যকলাপ নির্ধারণ;
শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার নীতিগুলি, শিশুদের ক্ষমতা, আগ্রহ এবং চাহিদা, বাহ্যিক অবস্থা, শিক্ষক এবং পিতামাতার ক্ষমতা বিবেচনা করুন;
সম্মিলিত লক্ষ্য নির্ধারণের উপর ভিত্তি করে কাজের ফর্মগুলি অনুসন্ধান করুন;
শিক্ষামূলক কার্যক্রমের বিষয়বস্তু, ফর্ম এবং পদ্ধতির অখণ্ডতা নিশ্চিত করা।
পিতামাতার সাথে কাজ করার ঐতিহ্যগত ফর্ম:
অভিভাবক মিটিং
শ্রেণী-ব্যাপী এবং স্কুল-ব্যাপী সম্মেলন
স্বতন্ত্র শিক্ষক পরামর্শ
হোম ভিজিট
একজন শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে মিথস্ক্রিয়া একটি সার্বজনীন ফর্ম একটি অভিভাবক বৈঠক হয়.
অভিভাবক সভা অভিভাবকদের শিক্ষিত করা উচিত, এবং তাদের পড়াশোনায় শিশুদের ভুল এবং ব্যর্থতাগুলি প্রকাশ করা উচিত নয়।
সভার বিষয় শিশুদের বয়স বৈশিষ্ট্য অ্যাকাউন্টে নিতে হবে।
সভাটি তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক উভয় প্রকৃতির হওয়া উচিত: পরিস্থিতি বিশ্লেষণ, প্রশিক্ষণ, আলোচনা ইত্যাদি।
সভা ছাত্রদের ব্যক্তিত্বের আলোচনা এবং রায়ে জড়িত হওয়া উচিত নয়।
শীতল অভিভাবক মিটিং. শ্রেণীকক্ষের অভিভাবক সভা প্রতি ত্রৈমাসিকে একবার অনুষ্ঠিত হয়; অভিভাবক সভা অভিভাবকদের শিক্ষিত করার জন্য একটি স্কুলে পরিণত হওয়া উচিত, তাদের শিক্ষাগত দিগন্তকে প্রসারিত করা উচিত এবং তাদের ভালো বাবা-মা হওয়ার আকাঙ্ক্ষাকে উদ্দীপিত করা উচিত। অভিভাবক সভায়, শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত অর্জন, তাদের ক্ষমতা এবং শিক্ষাগত কার্যক্রমে ক্লাসের অগ্রগতির মাত্রা বিশ্লেষণ করা হয়। একটি অভিভাবক বৈঠক সন্তানের অগ্রগতি প্রদর্শনের একটি সুযোগ। সভায় কথোপকথনটি গ্রেড সম্পর্কে নয়, জ্ঞানের গুণমান এবং জ্ঞানীয় এবং নৈতিক প্রেরণার সাথে সম্পর্কিত বৌদ্ধিক প্রচেষ্টার ডিগ্রি সম্পর্কে হওয়া উচিত। অভিভাবক সভার জন্য, শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল কাজ, তাদের কৃতিত্বের প্রদর্শনী প্রস্তুত করা প্রয়োজন এবং শুধুমাত্র শিক্ষামূলক কার্যক্রমে নয়।
অভিভাবক-শিক্ষক সম্মেলন আয়োজনের জন্য অনেক বিকল্প রয়েছে। তাদের চরিত্র এবং দিক নির্দেশনা জীবন নিজেই দ্বারা প্রস্তাবিত হয়, একটি শিশুদের দলে কাজ সংগঠিত করার সিস্টেম। সভার বিষয় এবং পদ্ধতিতে শিক্ষার্থীদের বয়সের বৈশিষ্ট্য, শিক্ষার স্তর এবং পিতামাতার আগ্রহ, স্কুলের মুখোমুখি শিক্ষার লক্ষ্য ও উদ্দেশ্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া উচিত।
স্কুল-ব্যাপী অভিভাবক-শিক্ষক সভা সাধারণত বছরে দুইবারের বেশি হয় না। এই ধরনের সভার বিষয় হল একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য স্কুলের কাজের উপর একটি প্রতিবেদন। পরিচালক এবং তার ডেপুটিরা তাদের সাথে কথা বলেন, এবং স্কুলের অভিভাবক কমিটি কাজ সম্পর্কে রিপোর্ট করে।
উদাহরণস্বরূপ, একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান প্রত্যয়িত হয়েছে এবং প্রাপ্ত ফলাফলের সাথে অভিভাবকদের গ্রুপকে পরিচিত করতে চায়।
স্কুল-ব্যাপী অভিভাবক-শিক্ষক সম্মেলনগুলি পরিবারের মধ্যে ইতিবাচক অভিভাবকত্বের অভিজ্ঞতা প্রদর্শন করতে ব্যবহার করা যেতে পারে। এইভাবে, স্কুল বছরের শেষে, বাচ্চাদের লালন-পালনে ইতিবাচক অভিজ্ঞতা সহ পরিবারগুলিকে পুরস্কৃত করা সম্ভব।
স্কুলের শিক্ষামূলক কাজের ব্যবস্থায় অভিভাবক সম্মেলন (শ্রেণী-ব্যাপী, স্কুল-ব্যাপী) অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। অভিভাবক সম্মেলনে সমাজের চাপের সমস্যা নিয়ে আলোচনা করা উচিত, যার মধ্যে শিশুরা সক্রিয় সদস্য হয়ে উঠবে। পিতা ও সন্তানের মধ্যে দ্বন্দ্বের সমস্যা এবং তাদের থেকে মুক্তির উপায়। মাদক, পরিবারে যৌন শিক্ষা- এসবই অভিভাবক সম্মেলনের বিষয়।
স্কুলে কাজ করে এমন মনোবিজ্ঞানী এবং সামাজিক শিক্ষাবিদদের বাধ্যতামূলক অংশগ্রহণের সাথে অভিভাবক সম্মেলনগুলি খুব সাবধানে প্রস্তুত করা উচিত। তাদের কাজ হল সম্মেলন ইস্যুতে সমাজতাত্ত্বিক এবং মনস্তাত্ত্বিক গবেষণা পরিচালনা করা এবং এটি বিশ্লেষণ করা, সেইসাথে গবেষণার ফলাফলের সাথে সম্মেলনে অংশগ্রহণকারীদের পরিচিত করা। অভিভাবকরা নিজেরাই সম্মেলনে সক্রিয় অংশগ্রহণকারী। তারা তাদের নিজস্ব অভিজ্ঞতার দৃষ্টিকোণ থেকে সমস্যার একটি বিশ্লেষণ প্রস্তুত করে।
সম্মেলনের একটি স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য হল এটি নির্দিষ্ট সিদ্ধান্ত নেয় বা উল্লিখিত সমস্যার উপর কার্যক্রমের রূপরেখা দেয়।
ব্যক্তিগত পরামর্শ হল ক্লাস শিক্ষক এবং পরিবারের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া করার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ফর্মগুলির মধ্যে একটি। এটি বিশেষভাবে প্রয়োজনীয় যখন শিক্ষক একটি ক্লাস নিয়োগ করছেন। পিতামাতার উদ্বেগ এবং তাদের সন্তান সম্পর্কে কথা বলার ভয় কাটিয়ে উঠতে, পিতামাতার সাথে পৃথক পরামর্শ এবং সাক্ষাত্কার পরিচালনা করা প্রয়োজন। পরামর্শের জন্য প্রস্তুতি নেওয়ার সময়, বেশ কয়েকটি প্রশ্ন সনাক্ত করা প্রয়োজন, যার উত্তরগুলি ক্লাসের সাথে শিক্ষামূলক কাজের পরিকল্পনা করতে সহায়তা করবে। ব্যক্তিগত পরামর্শ প্রকৃতির তথ্যপূর্ণ হওয়া উচিত এবং পিতামাতা এবং শিক্ষকের মধ্যে ভাল যোগাযোগ তৈরিতে অবদান রাখা উচিত। শিক্ষকের উচিত পিতামাতাকে তাকে সমস্ত কিছু বলার সুযোগ দেওয়া যা তারা শিক্ষককে একটি অনানুষ্ঠানিক পরিবেশে পরিচয় করিয়ে দিতে চান এবং সন্তানের সাথে তাদের পেশাদার কাজের জন্য কী প্রয়োজনীয় তা খুঁজে বের করুন:
সন্তানের স্বাস্থ্যের বৈশিষ্ট্য;
তার শখ, আগ্রহ;
পারিবারিক যোগাযোগের পছন্দ;
আচরণগত প্রতিক্রিয়া;
চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য;
শেখার প্রেরণা;
পরিবারের নৈতিক মূল্যবোধ।
একটি পৃথক পরামর্শের সময়, আপনি "মাই চাইল্ড" প্রশ্নাবলী ব্যবহার করতে পারেন, যা শিক্ষক দ্বারা পিতামাতার সাথে পূরণ করা হয় (পরিশিষ্ট 4)
শ্রেণী শিক্ষক এবং পরিবারের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া একটি ফর্ম ছাত্র বাড়িতে পরিদর্শন করা হয়. শিক্ষককে অবশ্যই প্রস্তাবিত সফর সম্পর্কে সতর্ক করতে হবে, যা সফরের দিন এবং উদ্দেশ্য নির্দেশ করে। অভিভাবকদের অনুমতি পাওয়ার পরেই দেখা সম্ভব। একটি পরিবারে একজন শিক্ষকের সফর পরিবারে একটি ভাল ছাপ ফেলে। এটি করার জন্য, আপনাকে প্রথমে বিমূর্ত বিষয়গুলি সম্পর্কে কথা বলতে হবে, ঐতিহ্য, রীতিনীতি, পরিবারে একসাথে সময় কাটাতে জিজ্ঞাসা করতে হবে এবং শুধুমাত্র তারপর পরিবারে যোগদানের কারণ নিয়ে আলোচনা করতে হবে।
শিশুদের দল এবং পিতামাতার দলের সাথে কাজ করার প্রথম দিন থেকেই, শিক্ষককে অবশ্যই নিশ্চিত করতে হবে যে শিশু এবং পিতামাতা উভয়েই স্কুল পরিবারের জন্য প্রয়োজনীয় প্রয়োজনীয়তার গুরুত্ব বোঝে। পরিবার এবং স্কুলের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া করার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ শর্ত হল শিক্ষক পিতামাতা এবং সন্তানের জন্য প্রয়োজনীয় প্রয়োজনীয়তার যুক্তিসঙ্গততা।
পরিবার এবং স্কুলের মধ্যে মিথস্ক্রিয়াতে একটি দুর্দান্ত প্রভাব পড়বে যদি শিক্ষক উদ্যোগ নেওয়ার সুযোগ দেন এবং শ্রেণীকক্ষে এবং স্কুলে সমস্ত বিষয়ে অভিভাবকদের সমর্থন করেন।
স্কুল এবং পরিবারের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া প্রধান ফর্ম ব্যক্তি এবং দলগত কাজ.
গোষ্ঠীর মিথস্ক্রিয়াগুলির মধ্যে অভিভাবক সভা, সম্মেলন, প্রশ্নোত্তর সন্ধ্যা এবং অভিভাবক কমিটিগুলির মত মিথস্ক্রিয়াগুলির ফর্মগুলি অন্তর্ভুক্ত। পিতামাতার সাথে কাজের স্বতন্ত্র ফর্মগুলির মধ্যে নিম্নলিখিতগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: পৃথক পরামর্শ, কথোপকথন, বাড়িতে দেখা। এগুলি সবই ছাত্রদের পিতামাতার সাথে কাজ করার ঐতিহ্যবাহী রূপ।
কাজের গ্রুপ ফর্মগুলি পিতামাতার মনস্তাত্ত্বিক শিক্ষা সংগঠিত করার জন্য, স্কুল জীবনের সবচেয়ে চাপের সমস্যাগুলির উপর একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রশাসনের সাথে বৈঠকের জন্য বা উদাহরণস্বরূপ, স্কুল সংস্কারের বিষয়ে উপযুক্ত।
অভিভাবক এবং শিক্ষকদের মধ্যে যোগাযোগের গ্রুপ ফর্মগুলি কার্যকর হওয়ার জন্য, অভিভাবকদের অবশ্যই অভিভাবক বিশ্ববিদ্যালয়ের ক্লাসের বিষয়বস্তু এবং স্কুলের সাথে অন্যান্য বিভিন্ন ধরনের মিথস্ক্রিয়া পরিকল্পনায় অংশগ্রহণ করার সুযোগ থাকতে হবে।
এটি করার জন্য, স্কুল বছরের শেষে, চূড়ান্ত অভিভাবক সভায়, অভিভাবকরা নতুন স্কুল বছরের জন্য স্কুলে পরিবারের সাথে গ্রুপ কাজের জন্য আনুমানিক বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা গ্রহণ করেন, যা কেবল ভবিষ্যতের সভার বিষয়গুলিই নয়, ফর্মগুলিও নির্দেশ করে। তাদের আচরণের। এটি আপনাকে একটি নির্দিষ্ট বিষয় বা যৌথ কার্যকলাপে পিতামাতার আগ্রহের মাত্রা আগে থেকেই নির্ধারণ করতে এবং যতটা সম্ভব দক্ষতার সাথে ভবিষ্যতের সভাগুলি সংগঠিত করতে দেয়। পিতামাতারা মিথস্ক্রিয়াগুলির সেই রূপগুলি নোট করে যা তাদের কাছে সবচেয়ে আকর্ষণীয় এবং যেগুলিতে তারা অংশ নিতে পারে এবং নিজেদের প্রকাশ করতে পারে। তারপরে শিক্ষামূলক কাজের জন্য স্কুলের উপ-পরিচালক পিতামাতার প্রতিক্রিয়া বিশ্লেষণ করেন এবং তাদের উপর ভিত্তি করে, নতুন স্কুল বছরের জন্য স্কুলের জীবনে পিতামাতার অংশগ্রহণের পরিকল্পনা করেন।
পরিবার এবং স্কুলের মধ্যে সুপ্রতিষ্ঠিত এবং সংগঠিত মিথস্ক্রিয়া অভিভাবকদের একটি সুস্থ ও পূর্ণাঙ্গ ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য নতুন জ্ঞান অর্জনের প্রয়োজনীয়তা উপলব্ধি করা সম্ভব করে এবং সেইসাথে সেই ব্যক্তিদের সাথে সরাসরি যোগাযোগের প্রয়োজন তৈরি করে যারা তাদের হতে সাহায্য করে। প্রকৃত পিতামাতা। 1
পরিবারের সাথে কাজের গ্রুপ ফর্ম এবং স্কুলে তাদের বৈচিত্র্য পিতামাতাদের শিক্ষক এবং অন্যান্য স্কুল বিশেষজ্ঞদের সাথে যোগাযোগের ধরন বেছে নিতে সহায়তা করে যা তাদের কাছে সবচেয়ে গ্রহণযোগ্য।
স্কুলের শিক্ষক কর্মীরা আজ পরিবারকে সাহায্য করার, মানসিক এবং শিক্ষাগত সহায়তা প্রদান এবং কীভাবে একটি শিশুকে বড় করতে হয় তা শেখানোর জন্য যে কোনও সুযোগ এবং উপায় খুঁজছেন। পিতামাতার সাথে কাজের ধরনগুলি ভিন্ন হতে পারে, তবে অভিভাবকদের সাথে অনেক বছর ধরে কাজ করার সবচেয়ে সাধারণ ফর্মটি অভিভাবক সভা থেকে যায়।
পিতামাতার অধিকার আছে একজন পেশাগতভাবে শিক্ষার সাথে জড়িত একজন ব্যক্তির কাছ থেকে আশা করার অধিকার যে তাদের সন্তানের যে কোনো শিক্ষাগত বা ব্যক্তিগত অসুবিধার নাম দেওয়া নয়, বরং শিক্ষার্থীকে সেগুলি কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করার জন্য নির্দিষ্ট উপায় নিয়ে আলোচনা করার। এই বিষয়ে, আমরা অভিভাবক সভার প্রধান কাজটি পিতামাতাকে শিক্ষিত করা, সন্তানের ব্যক্তিত্ব গঠনে তাদের দক্ষতা এবং কার্যকলাপ বৃদ্ধির পাশাপাশি শিশু এবং পিতামাতার দলে উদারতা, পারস্পরিক বোঝাপড়া এবং বিশ্বাসের পরিবেশ তৈরি করতে দেখি।
বর্তমান অভিভাবক সভাগুলি একটি ঐতিহ্যগত এজেন্ডা সহ মিটিং: একাডেমিক ফলাফল, চলমান ইভেন্টের ফলাফল এবং ছুটির দিন, হাইকস।
থিম্যাটিক প্যারেন্ট মিটিং হল একটি বর্তমান বিষয়ের জন্য নিবেদিত সভা যেখানে বেশিরভাগ অভিভাবক আলোচনা করতে আগ্রহী। বিষয়ভিত্তিক অভিভাবক সভাগুলি, একটি নিয়ম হিসাবে, শিক্ষামূলক প্রকৃতির এবং শিশুদের লালন-পালনের ক্ষেত্রে পিতামাতার জ্ঞানকে প্রসারিত করার লক্ষ্যে।
চূড়ান্ত অভিভাবক সভাগুলি হল সেই সভা যার কাজ হল একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে শিশুদের দলের বিকাশের ফলাফলগুলিকে সংক্ষিপ্ত করা। এই ধরনের মিটিং চলাকালীন, অভিভাবকদের ক্লাসে শিক্ষার্থীদের, তাদের নিজের সন্তানের কৃতিত্বগুলি মূল্যায়ন করার এবং অতীতের ফলাফলগুলি ইতিমধ্যে বিদ্যমান ফলাফলগুলির সাথে তুলনা করার সুযোগ রয়েছে।
সভার বিষয় এবং উদ্দেশ্যের উপর নির্ভর করে চূড়ান্ত অভিভাবক সভাগুলি বিভিন্ন আকারে অনুষ্ঠিত হতে পারে। এগুলি ছুটির দিন, বনফায়ার, হাইক, আনুষ্ঠানিক সভা হতে পারে।
অভিভাবক সভার বিষয়বস্তু যাই হোক না কেন, এর জন্য সতর্ক প্রস্তুতি প্রয়োজন। এটি অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে একটি অভিভাবক সভা কার্যকর হবে যখন এটি পরিকল্পনা করা হয় এবং একটি অনন্য স্ক্রিপ্ট লেখা হয়। এই দৃশ্যটি শিক্ষকদের দ্বারা বা অভিভাবক কমিটির সাহায্যে, শিক্ষার্থীদের সাহায্যে তৈরি করা যেতে পারে।
প্রতিটি অভিভাবক সভার জন্য, পিতামাতার জন্য ডায়গনিস্টিক উপাদান বা একটি ক্লাস বা স্কুলে শিক্ষার্থীদের জীবনের পৃথক দিকগুলির অধ্যয়নের সাথে সম্পর্কিত পরিসংখ্যানগত উপাদান প্রস্তুত করা উপযুক্ত। সভাটি অভিভাবকদের জন্য উপযোগী হওয়ার জন্য এবং তারা এতে অংশগ্রহণ করতে চায়, প্রত্যেকেরই এমন কিছু গ্রহণ করা উচিত যা তাদের জন্য বিশেষভাবে প্রাসঙ্গিক। তাই, আমাদের স্কুলে অভিভাবক-শিক্ষক সভার বিষয়বস্তুতে নিম্নলিখিত ঐতিহ্যবাহী শিরোনামগুলি চালু করা হয়েছে:
"একটি পরিবারে শিশুদের লালনপালনের ইতিহাস থেকে";
"বিশ্বের মানুষের শিক্ষার ঐতিহ্য";
"পরিবারে শিশুদের লালন-পালনের ABCs";
"পিতামাতার বুকশেলফ";
"আপনার সন্তানের সাথে আলোচনা করুন";
"জ্ঞানের বাক্স";
"পারিবারিক সৃজনশীল কর্মশালা"
এই ধরনের শিরোনামগুলি আপনাকে অভিভাবক সভাকে অস্বাভাবিক করতে দেয়; অভিভাবক সভার রেটিংগুলি পরিবর্তিত হচ্ছে, শিক্ষক-ছাত্র-অভিভাবক ব্যবস্থায় সম্পর্ককে আরও ভাল করার জন্য সাহায্য করছে৷
স্কুলে অভিভাবক-শিক্ষক সভার একটি ভাল ঐতিহ্য হল অভিভাবক-শিক্ষক সভায় অংশগ্রহণের জন্য পিতা এবং মায়েদের পৃথক আমন্ত্রণ জারি করা। আমন্ত্রণগুলি বিভিন্ন উপায়ে ডিজাইন করা যেতে পারে: মুদ্রিত সংস্করণ, শিক্ষার্থীদের নিজের হাতে, অভিভাবক কমিটির সহায়তায়। অভিভাবক-শিক্ষক সভার জন্য এই ধরনের আমন্ত্রণগুলির প্রধান বিষয় হল যে অভিভাবকরা তাদের অগ্রিম গ্রহণ করেন, এবং সভার এক ঘন্টা আগে নয়। আমন্ত্রণটি সর্বদা পিতামাতার উভয়ের নাম এবং পৃষ্ঠপোষকতা, সভার দিন এবং ঘন্টা, এর বিষয়, কোনও কারণে বাবা-মায়েরা মিটিংয়ে অংশ নিতে না পারলে কল করার জন্য একটি যোগাযোগের ফোন নম্বর, সেইসাথে সভার প্রোগ্রাম নির্দেশ করে। . পিতামাতার সাথে কাজ করার পদ্ধতিটি সংগঠিত করার এই পদ্ধতিটি শিক্ষকের পেশাগত কাজের প্রতি শ্রদ্ধা গড়ে তুলতে সাহায্য করে, পিতামাতা এবং শিক্ষকদের মধ্যে বৈঠকের তাত্পর্যকে জোর দেয়, স্কুলে তাদের আগ্রহকে উদ্দীপিত করে এবং একে অপরের সাথে পিতামাতার মিথস্ক্রিয়া সংস্কৃতিকে উদ্দীপিত করে। বিদ্যালয়।
পিতামাতা এবং দাদা-দাদির জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ হল কৃতজ্ঞতার চিঠি, যা আমাদের স্কুলে স্কুল বছরের শেষে শেষ অভিভাবক-শিক্ষক সভায় অভিভাবকদের কাছে উপস্থাপন করা হয়। এটি সন্তানের জন্য একটি দুর্দান্ত উত্সাহ, পাশাপাশি তাদের সন্তানদের লালন-পালনের ক্ষেত্রে পিতামাতার নিজের যোগ্যতার স্বীকৃতি।
পিতামাতার সাথে গ্রুপ কাজের একটি গুরুত্বপূর্ণ ফর্ম হল সম্মেলন। শিশুদের লালন-পালনের অভিজ্ঞতা বিনিময় বা একটি নির্দিষ্ট সমস্যা সম্পর্কে মতামত বিনিময় হিসাবে একটি সম্মেলন করা উপযুক্ত। আমাদের স্কুলে অভিভাবক সম্মেলনে আলোচনার বিষয়বস্তু প্রায়শই শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের চাপের সমস্যা: স্কুল সংস্কার, স্কুল ছুটির আয়োজনের নৈতিক এবং নান্দনিক দিক ইত্যাদি।
পিতামাতার উদ্যোগে বা শিক্ষকের উদ্যোগে ব্যক্তিগত পরামর্শ করা হয়। বাবা-মাকে পরামর্শের জন্য আমন্ত্রণ জানানোর কারণ হল শিশুর শিক্ষকের পর্যবেক্ষণের ফলাফল, ক্লাস এবং শিক্ষকদের সাথে সন্তানের যোগাযোগের সমস্যা, একটি দ্বন্দ্ব পরিস্থিতি ইত্যাদি।
একটি পৃথক পরামর্শের সময়, শিক্ষককে অবশ্যই পিতামাতার কথা মনোযোগ সহকারে শুনতে হবে এবং তাদের সমস্ত আচরণের সাথে, যতটা সম্ভব তাদের সন্তানের সম্পর্কে স্বেচ্ছায় কথা বলতে উত্সাহিত করতে হবে।
শ্রেণী শিক্ষক, সামাজিক শিক্ষক বা শিক্ষামূলক কাজের জন্য উপ-পরিচালকের কাছে প্রতিটি শিশু সম্পর্কে যত বেশি তথ্য রয়েছে, তার বিকাশের জন্য স্বাভাবিক পরিস্থিতি তৈরির সম্ভাবনা তত বেশি।
হোম ভিজিট একটি শেষ অবলম্বন. অনেক অভিভাবক বাড়িতে বিরক্ত হওয়ার জন্য প্রস্তুত নয়। যাইহোক, যদি একসাথে স্কুল জীবন সবে শুরু হয়, তবে এটি মোটা এবং পাতলা মাধ্যমে একসাথে থাকতে শিখতে হবে।
অভিভাবক কমিটি অভিভাবক এবং স্কুলের মধ্যে সহযোগিতার ক্ষেত্রে বিশাল ভূমিকা পালন করে। স্কুল সম্প্রদায়ের পরিবেশ, একে অপরের সাথে পিতামাতার সম্পর্ক এবং প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের মধ্যে যোগাযোগ নির্ভর করে পিতামাতা কমিটি কতটা সুরেলা এবং দায়িত্বের সাথে তার কার্যক্রমের সাথে যোগাযোগ করে। 1
1 টিমচেঙ্কো আই.এন. সহযোগিতার শিক্ষাবিদ্যা। - নভোসিবিরস্ক। 1989।
পিতামাতার সাথে কাজ করার অ-প্রথাগত ফর্ম:
বিষয়ভিত্তিক পরামর্শ
পিতামাতার পড়া
পিতামাতার সন্ধ্যা
প্রতিটি শ্রেণীকক্ষে এমন ছাত্র এবং পরিবার রয়েছে যারা একই সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে, অভিন্ন ব্যক্তিগত এবং একাডেমিক অসুবিধার সম্মুখীন হচ্ছে।
কখনও কখনও এই সমস্যাগুলি এমন গোপনীয় প্রকৃতির হয় যে সেগুলি কেবলমাত্র সেই লোকেদের মধ্যেই সমাধান করা যেতে পারে যারা এই সমস্যার দ্বারা একত্রিত হয় এবং সমস্যাটি বুঝতে এবং একে অপরকে একসাথে সমাধান করার লক্ষ্যে থাকে।
একটি বিষয়ভিত্তিক পরামর্শের জন্য, পিতামাতাদের অবশ্যই নিশ্চিত হতে হবে যে এই সমস্যাটি তাদের উদ্বিগ্ন এবং একটি অবিলম্বে সমাধান প্রয়োজন। অভিভাবকদের বিশেষ আমন্ত্রণ ব্যবহার করে বিষয়ভিত্তিক পরামর্শে অংশগ্রহণের জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়। একটি বিষয়ভিত্তিক পরামর্শে সমস্যা সমাধানকারী বিশেষজ্ঞদের অন্তর্ভুক্ত করা উচিত যারা সর্বোত্তম সমাধান খুঁজে পেতে সাহায্য করতে পারে। এটি একজন সামাজিক শিক্ষক, মনোবিজ্ঞানী, যৌনতাবিদ, আইন প্রয়োগকারী সংস্থার প্রতিনিধি, ইত্যাদি। বিষয়ভিত্তিক পরামর্শের সময়, পিতামাতারা তাদের উদ্বেগজনক একটি সমস্যার বিষয়ে সুপারিশ পান।
পিতামাতার জন্য পরামর্শের জন্য নমুনা বিষয়
ছেলেটি পড়ালেখা করতে চায় না। আমি কিভাবে তাকে সাহায্য করতে পারি?
সন্তানের দুর্বল স্মৃতি। কিভাবে এটি বিকাশ?
পরিবারের একমাত্র সন্তান। শিক্ষার অসুবিধা দূর করার উপায়।
শিশুদের শাস্তি। তারা কি হওয়া উচিত?
শিশুদের মধ্যে উদ্বেগ। এটা কি হতে পারে?
6 লাজুক শিশু। লজ্জার সমস্যা এবং তা কাটিয়ে ওঠার উপায়।
7 পরিবারে অভদ্রতা এবং ভুল বোঝাবুঝি।
পরিবারের মেধাবী সন্তান।
বাড়িতে শিশুদের বন্ধু বন্ধু না শত্রু?
এক ছাদের নিচে তিন প্রজন্ম। যোগাযোগের সমস্যা।
অভিভাবকীয় পাঠগুলি পিতামাতার সাথে কাজের একটি খুব আকর্ষণীয় রূপ, যা পিতামাতাদের কেবল শিক্ষকদের বক্তৃতা শোনার সুযোগই দেবে না, সমস্যাটির উপর সাহিত্য অধ্যয়ন করার এবং এর আলোচনায় অংশ নেওয়ারও সুযোগ দেবে। পিতামাতার পাঠগুলি নিম্নরূপ সংগঠিত করা যেতে পারে: স্কুল বছরের শুরুতে প্রথম বৈঠকে, পিতামাতারা শিক্ষাবিজ্ঞান এবং মনোবিজ্ঞানের সমস্যাগুলি চিহ্নিত করে যা তাদের সবচেয়ে বেশি উদ্বিগ্ন করে। শিক্ষক তথ্য সংগ্রহ করেন এবং তা বিশ্লেষণ করেন। স্কুলের গ্রন্থাগারিক এবং অন্যান্য বিশেষজ্ঞদের সাহায্যে, এমন বইগুলি চিহ্নিত করা হয় যা উত্থাপিত প্রশ্নের উত্তর পেতে ব্যবহার করা যেতে পারে। পিতামাতারা বই পড়েন এবং তারপরে পিতামাতার পাঠে সুপারিশকৃত পড়া ব্যবহার করুন। পিতামাতার পাঠের একটি বৈশিষ্ট্য হল, বইটি বিশ্লেষণ করার সময়, অভিভাবকদের অবশ্যই সমস্যা সম্পর্কে তাদের নিজস্ব উপলব্ধি প্রকাশ করতে হবে এবং বইটি পড়ার পরে এটি সমাধানের পদ্ধতির পরিবর্তন করতে হবে।
পিতামাতার সন্ধ্যাগুলি এমন এক ধরণের কাজের যা পিতামাতার দলকে পুরোপুরি একত্রিত করে। শিশুদের উপস্থিতি ছাড়াই বছরে 2-3 বার শ্রেণীকক্ষে পিতামাতার সন্ধ্যা অনুষ্ঠিত হয়। পিতামাতার সন্ধ্যা হল আপনার সন্তানের বন্ধুর পিতামাতার সাথে যোগাযোগের একটি উদযাপন, এটি আপনার নিজের সন্তানের শৈশব এবং শৈশবের স্মৃতির উদযাপন, এটি জীবন এবং আপনার নিজের সন্তান পিতামাতার কাছে যে প্রশ্নগুলি তুলে ধরে তার উত্তরগুলির সন্ধান। .
পিতামাতার সন্ধ্যার বিষয়গুলি খুব বৈচিত্র্যময় হতে পারে। প্রধান জিনিস হল যে তাদের অবশ্যই একে অপরকে, নিজেদের, তাদের অভ্যন্তরীণ কণ্ঠস্বর শুনতে এবং শুনতে শিখতে হবে।
পিতামাতার সন্ধ্যার জন্য নমুনা বিষয়
যে বছর শিশুটির জন্ম হয়েছিল - সেই প্রথম বছরটি কেমন ছিল?
একটি শিশুর প্রথম বই.
আমার সন্তানের ভবিষ্যৎ। আমি তাকে কিভাবে দেখব?
আমার সন্তানের বন্ধুরা।
আমাদের পরিবারের জন্য ছুটির দিন.
আমাদের পরিবারে "করুন" এবং "করবেন না"।
আমাদের পরিবারের জন্মদিন। আমরা কিভাবে এটি উদযাপন করব?
আমরা যে গান গেয়েছি এবং আমাদের শিশুরা গায়।
সন্ধ্যার বিন্যাস আপনাকে কেবল প্রস্তাবিত বিষয়গুলিতে আপনার মতামত প্রকাশ করতে দেয় না, তবে অন্যান্য পিতামাতার চিন্তায় নিজের জন্য দরকারী কিছু শুনতে এবং আপনার শিক্ষাগত অস্ত্রাগারে নতুন এবং আকর্ষণীয় কিছু নিতে দেয়।
পিতামাতার প্রশিক্ষণ। পিতামাতার প্রশিক্ষণ হল পিতামাতার সাথে কাজ করার একটি সক্রিয় রূপ যারা তাদের নিজের সন্তানের সাথে তাদের মিথস্ক্রিয়া পরিবর্তন করতে চায়, তাকে আরও খোলামেলা এবং বিশ্বাসী করে তোলে। পিতামাতা উভয়কেই অভিভাবক প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণ করতে হবে। এটি প্রশিক্ষণের কার্যকারিতা বাড়ায় এবং ফলাফল অবিলম্বে পাওয়া যায়। প্রশিক্ষণটি 12-15 জনের একটি গ্রুপের সাথে পরিচালিত হয়। অভিভাবক প্রশিক্ষণ সফল হবে যদি সকল অভিভাবক সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করেন এবং নিয়মিত উপস্থিত হন। প্রশিক্ষণ কার্যকর হওয়ার জন্য, এতে অবশ্যই 5-8টি পাঠ অন্তর্ভুক্ত থাকতে হবে। অভিভাবক প্রশিক্ষণ সাধারণত একজন স্কুল মনোবিজ্ঞানী দ্বারা পরিচালিত হয়, যিনি পিতামাতাদের সাময়িকভাবে একটি শিশুর মতো অনুভব করার এবং শৈশবের ছাপগুলিকে মানসিকভাবে পুনরুজ্জীবিত করার সুযোগ দেন।
অত্যন্ত আগ্রহের সাথে, পিতামাতারা "শিশুদের গ্রিমেস", "প্রিয় খেলনা", "আমার রূপকথার চিত্র", "শিশুদের খেলা", "শৈশবের স্মৃতি", "আমার পরিবার সম্পর্কে চলচ্চিত্র" এর মতো প্রশিক্ষণের কাজগুলি সম্পাদন করে।
পিতামাতার রিং হল পিতামাতার মধ্যে যোগাযোগের একটি আলোচনার ফর্ম এবং একটি অভিভাবক দল গঠন। প্যারেন্ট রিংটি শিক্ষাগত সমস্যাগুলির প্রশ্নের উত্তরের আকারে প্রস্তুত করা হয়। অভিভাবকরা নিজেরাই প্রশ্ন বেছে নেন। দুটি পরিবার একটি প্রশ্নের উত্তর দেয়। তাদের ভিন্ন অবস্থান, ভিন্ন মত থাকতে পারে। বাকি শ্রোতারা বিতর্কে পড়েন না, তবে শুধুমাত্র করতালি দিয়ে পরিবারের মতামতকে সমর্থন করেন। ক্লাসের ছাত্ররা পিতামাতার রিংগুলিতে বিশেষজ্ঞ হিসাবে কাজ করে, প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার ক্ষেত্রে প্রশ্নের উত্তরের সঠিক ব্যাখ্যার জন্য কোন পরিবারটি সবচেয়ে কাছাকাছি ছিল তা নির্ধারণ করে।
প্রথাগত এবং অপ্রথাগত উভয় পদ্ধতি এবং ক্লাস শিক্ষক এবং ছাত্রদের পিতামাতার মধ্যে মিথস্ক্রিয়া একটি সাধারণ লক্ষ্য নির্ধারণ করে - আধুনিক সাংস্কৃতিক জীবনে প্রবেশকারী ক্রমবর্ধমান ব্যক্তির সুখ।
পিতামাতার সাথে কাজ করার অ-প্রথাগত ফর্মগুলির মধ্যে রয়েছে অভিভাবক সভা, প্রশিক্ষণ, রিং এবং পিতামাতার সন্ধ্যা।
সমস্যাযুক্ত শিশুদের সাথে কাজ করার সময় অভিভাবক সভাগুলি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। অন্যান্য শিশুদের বাবা-মায়ের সাথে মিটিং, সমস্যা শিশুর চোখে অন্য লোকের পিতামাতার কর্তৃত্ব কখনও কখনও বিভিন্ন বিশেষজ্ঞকে আমন্ত্রণ জানানোর চেয়ে অনেক বেশি কিছু করে।
পিতামাতার সাথে কাজ করার একটি আকর্ষণীয় এবং মোটামুটি নতুন ফর্ম হল পিতামাতার সন্ধ্যা। পিতামাতার সন্ধ্যা হল আপনার সন্তানের বন্ধুদের পিতামাতার সাথে যোগাযোগের একটি উদযাপন, এটি আপনার নিজের শৈশব এবং আপনার সন্তানের শৈশবের স্মৃতির উদযাপন। মা দিবসে উত্সর্গীকৃত সন্ধ্যা এবং পারিবারিক স্কিট "একটি দিন যে মিমোসার গন্ধ" ইতিমধ্যেই আমাদের স্কুলে ঐতিহ্যগত হয়ে উঠেছে: "এবং মায়ের চোখ সর্বদা উত্তেজনার সাথে আমাদের দেখছে।"
পিতামাতার সন্ধ্যা আরও উষ্ণভাবে এবং আন্তরিকভাবে অভিযোগ এবং হতাশা অনুভব করতে সাহায্য করে, একটি শিশুকে শান্তভাবে এবং হিস্টেরিক ছাড়া বেড়ে ওঠার ক্ষেত্রে বেদনাদায়ক সমস্যাগুলি দেখতে সহায়তা করে।
পিতামাতার সন্ধ্যা হল শিশুদের লালন-পালন এবং একটি শিশুদের দল গঠনে সমমনা মানুষ এবং সাহায্যকারী খুঁজে বের করার একটি সুযোগ।
এটি দুর্দান্ত হবে যদি পিতামাতার সন্ধ্যার ফলাফলটি একটি সংবাদপত্রের পিতামাতার প্রকাশনা হয় যেখানে তারা একটি প্রস্তাব বা অনুরোধের সাথে শিশুদের সম্বোধন করে, তাদের সন্তানদেরকে কোন ধরণের প্রতিযোগিতায় চ্যালেঞ্জ জানায় বা একটি আকর্ষণীয় প্রতিযোগিতার ঘোষণা দেয়।
অভিভাবকদের সন্ধ্যার আয়োজন করার মাধ্যমে, অভিভাবক গোষ্ঠীর জন্য আরও বড় নৈতিক সমস্যা সমাধান করা যেতে পারে। এই সমস্যা শিশুদের একাডেমিক প্রতিদ্বন্দ্বিতা মধ্যে নিহিত. প্রায়ই এই ধরনের প্রতিদ্বন্দ্বিতা পরিবার দ্বারা উত্সাহিত করা হয়, যা শিশুদের এবং তাদের পিতামাতার মধ্যে সংঘর্ষের পরিস্থিতির দিকে পরিচালিত করে। পিতামাতার সন্ধ্যা পরিবারগুলিকে একত্রিত করে, তাদের প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের আলাদা আলোতে দেখতে দেয় এবং শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে সম্পর্কের মধ্যে অবিশ্বাস এবং শত্রুতা কাটিয়ে উঠতে সহায়তা করে।
সম্প্রতি, অভিভাবক প্রশিক্ষণ একটি অভিভাবক হওয়ার সংস্কৃতি তৈরির একটি মোটামুটি কার্যকর রূপ হয়ে উঠেছে।
অভিভাবক প্রশিক্ষণ হল সেই সমস্ত পিতামাতার সাথে কাজ করার একটি সক্রিয় রূপ যারা পরিবারে সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি সম্পর্কে সচেতন, তাদের নিজের সন্তানের সাথে তাদের মিথস্ক্রিয়া পরিবর্তন করতে চান, তাকে আরও খোলামেলা এবং বিশ্বস্ত করতে চান এবং লালন-পালনের ক্ষেত্রে নতুন জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জনের প্রয়োজনীয়তা বোঝেন। তাদের নিজের সন্তান।
সম্ভব হলে, অভিভাবকদের উভয়েরই অভিভাবক প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণ করা উচিত। এটি প্রশিক্ষণের কার্যকারিতা বাড়ায় এবং ফলাফল আসতে বেশি সময় লাগবে না।
এই প্রশিক্ষণকে অভিভাবক কার্যকারিতা প্রশিক্ষণ বলা হয়।
প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, স্কুল মনোবিজ্ঞানী ক্লাস শিক্ষকের সাথে একটি সাক্ষাত্কার পরিচালনা করেন এবং প্রতিটি শিশু এবং প্রতিটি পরিবারের সাথে মিথস্ক্রিয়া সংগঠিত করার বিষয়ে তাকে সুপারিশ দেন।
দলগত প্রশিক্ষণে শুধুমাত্র কঠিন শিশুদেরই নয়, প্রতিভাধর ব্যক্তিদের পাশাপাশি পারিবারিক নাটকের সাথে কঠিন সময় কাটানো এবং প্রায়শই অসুস্থ শিশুদেরও অন্তর্ভুক্ত করা প্রয়োজন। প্রতিটি প্রশিক্ষণ সেশন বিশ্লেষণ করা উচিত.
ছাত্র এবং তাদের পিতামাতার সাথে প্রশিক্ষণ ছাড়াও, অভিভাবক শিক্ষার একটি ভাল ফর্ম হল পিতামাতার বলয়।
প্যারেন্টাল রিং হল মোহনীয় পিতামাতা এবং একটি অভিভাবক দল গঠনের আলোচনার অন্যতম রূপ। স্কুলে পিতামাতার রিং ধরে রাখা সহজভাবে প্রয়োজনীয়। অনেক অভিভাবক, ইতিমধ্যে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে, শিশুদের লালন-পালনের অনেক বিষয়ে স্পষ্ট রায় দেখান, একেবারে তাদের সন্তানের ক্ষমতা এবং ক্ষমতা, তার প্রকৃত শিক্ষাগত সম্ভাবনার স্তরকে বিবেচনায় না নিয়ে। কিছু অভিভাবক বিশ্বাস করেন যে তাদের শিক্ষার পদ্ধতি সত্য এবং শিক্ষকের দ্বারা সন্দেহ বা সংশোধনের বিষয় নয়। পিতামাতার রিংটি এই লক্ষ্যে অনুষ্ঠিত হয় যে অনেক বাবা-মা তাদের শিক্ষার পদ্ধতির সঠিকতা নিশ্চিত করতে পারেন বা তাদের শিক্ষাগত অস্ত্রাগারের একটি অডিট পরিচালনা করতে পারেন, তারা তাদের সন্তানের লালন-পালনে সঠিকভাবে কী করছেন এবং কোনটি পুরোপুরি সঠিক নয় সে সম্পর্কে চিন্তা করুন।
প্যারেন্টাল রিংটি শিক্ষাগত এবং মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্নের উত্তরের আকারে প্রস্তুত করা হয়েছে। অভিভাবকরা নিজেরাই প্রশ্ন বেছে নেন। তারা স্কুল বছরের একেবারে শুরুতে বিষয়গুলির একটি পছন্দ করতে পারে। অভিভাবকরা প্রথম অভিভাবক সভায় রিংয়ে অংশগ্রহণের জন্য সমস্যাযুক্ত সমস্যার একটি তালিকা পান। রিং চলাকালীন একই বিষয়ে দুই বা ততোধিক পরিবারের মধ্যে তর্ক-বিতর্ক হয়। তাদের ভিন্ন অবস্থান, ভিন্ন মত থাকতে পারে। বাকি শ্রোতারা বিতর্কে পড়েন না, তবে শুধুমাত্র করতালি দিয়ে পরিবারের মতামতকে সমর্থন করেন। প্যারেন্টিং রিং-এর বিশেষজ্ঞরা হতে পারে স্কুলে কর্মরত তরুণ শিক্ষক, এমনকি উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরাও যারা অভিভাবকত্বের অভিজ্ঞতা অর্জনের একেবারে কাছাকাছি। রিং চলাকালীন শেষ শব্দটি সেই বিশেষজ্ঞদের সাথে থাকে যাদের অবশ্যই মিটিংয়ে অংশগ্রহণের জন্য আমন্ত্রণ জানাতে হবে, বা ক্লাস শিক্ষকের সাথে, যারা একটি নির্দিষ্ট অবস্থানের প্রতিরক্ষায় ক্লাস দলের জীবন থেকে বাধ্যতামূলক যুক্তি দিতে পারেন।
এই জাতীয় সভাগুলির উপযোগিতা এই সত্যেও নিহিত যে তারা আপনাকে তাদের সন্তানদের শিক্ষাগত স্থানের সংগঠন, শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিষয়বস্তু সম্পর্কে পিতামাতার মধ্যে সমস্ত ধরণের পর্দার আড়ালে কথোপকথন অপসারণ করতে দেয়।
স্কুলে পিতামাতার রিং এর বিষয়গুলি খুব বৈচিত্র্যময় হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, আপনি নিম্নলিখিত সুপারিশ করতে পারেন:
খারাপ অভ্যাস কি বংশগত বা সামাজিক প্রভাব?
আপনি যদি আপনার সন্তানের মধ্যে শৃঙ্খলা নিয়ে সমস্যা অনুভব করেন তবে আপনি কী করবেন?
আপনার নিজের বাড়িতে একটি শিশুকে শাস্তি দেওয়া কি সম্ভব?
বাবা তার নিজের সন্তানকে বড় করতে আগ্রহী না হলে কী করবেন?
স্কুল ইউনিফর্মের সুবিধা এবং অসুবিধা।
আপনার সন্তানের ছুটির প্রয়োজন আছে?
স্কুল পাঠের অসুবিধা। তারা কি?
স্কুলছাত্ররা খুব খুশি যে তাদের বাবা-মা পাঠ এবং পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপে আসে, যৌথ ছুটিতে এবং হাইকিংয়ে অংশগ্রহণ করে এবং ক্লাস ও স্কুলের জীবনে তাদের পিতামাতার অংশগ্রহণের জন্য গর্বিত।
যা বলা হয়েছে তার সংক্ষিপ্তসারে, এটি লক্ষ করা উচিত যে শুধুমাত্র শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়ার মাধ্যমে একটি শিশুর ব্যক্তিত্ব বিকাশের সমস্যাটি সফলভাবে সমাধান করা যেতে পারে, তবে কোনও শিক্ষাগত প্রযুক্তি ব্যবহার করার সময়, প্রথম চিকিৎসা আদেশটি মনে রাখা প্রয়োজন: "প্রথমত, কোন ক্ষতি করবেন না।"
ছাত্রদের একটি গোষ্ঠীর সাথে কাজ করা একজন শিক্ষকের অবশ্যই ঐতিহাসিক ধরনের পরিবারগুলির সম্পর্কে ভাল ধারণা থাকতে হবে যেগুলি তাদের মান অভিযোজনে ভিন্ন। এই উপর নির্ভর করে, পিতামাতার সাথে আপনার কাজ গড়ে তুলুন। যদি একজন শিক্ষক পিতামাতার সাথে একটি বিশ্বস্ত সম্পর্ক স্থাপন করতে সক্ষম হন, তাদের সন্তানকে সাহায্য করতে চান, কঠিন সময়ে তাকে সমর্থন করতে চান তবে আমরা আত্মবিশ্বাসের সাথে বলতে পারি যে তিনি তার শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলি অর্জন করবেন।
পিতৃতান্ত্রিক শিশুকেন্দ্রিক
(প্রথাগত) (আধুনিক)
পিতৃতান্ত্রিক। এটি পারিবারিক সম্পর্কের সবচেয়ে প্রাচীন রূপ। এটি তার স্বামীর উপর স্ত্রীর নির্ভরতা, সন্তানদের তাদের পিতামাতার উপর নির্ভর করে। পারিবারিক ভূমিকা কঠোরভাবে বিতরণ করা হয়. নিরঙ্কুশ পিতামাতার ক্ষমতা এবং শিক্ষার একটি কর্তৃত্ববাদী ব্যবস্থা।
এই ধরনের পরিবারগুলিতে, শিশুরা প্রায়শই কম আত্ম-সম্মানের প্রাধান্য নিয়ে বড় হয়: তারা নিজেদের এবং তাদের ক্ষমতার উপর আত্মবিশ্বাসী নয়। পিতা-মাতা যদি সন্তানের স্বার্থ ও আকাঙ্ক্ষাকে উপেক্ষা করে, তাকে ভোট দেওয়ার অধিকার থেকে বঞ্চিত করে, সে তার নিজস্ব মতামত প্রকাশে আগ্রহ তৈরি করে না এবং তার আত্মসম্মান নষ্ট হয়।
শিশুকেন্দ্রিক। এই প্রকারটি একজন ব্যক্তির ব্যক্তিগত জীবনের উচ্চতা, কামুক দিক দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এই জাতীয় পরিবারে, পছন্দসই সন্তান পিতামাতার ভালবাসা এবং স্নেহের বস্তুতে পরিণত হয়। এর নেতিবাচক দিক রয়েছে। দায়িত্বের অতিরঞ্জিত বোধের সাথে পিতামাতারা তাদের সন্তানদের সমস্ত চাওয়া পূরণ করে, তাদের সমস্ত সমস্যা, উদ্বেগ, প্রচেষ্টা, অসুবিধা থেকে রক্ষা করে, সমস্যার বোঝা নিজের উপর নেয়। শিশুরা স্বাধীনতা, উদ্যোগ এবং দায়িত্বের অভাবের শিকার হয়। তাদের নৈতিক: "আমরা কিছু করতে পারি!" এই শিশুরা আদেশ দিতে, আদেশ দিতে ভালোবাসে, বন্ধুদের সাথে যোগাযোগ করার সময় তারা অভদ্র, তারা হিস্টেরিক্যাল নোট এবং অভদ্রতা প্রদর্শন করে। এই আচরণ পিতামাতা দ্বারা উত্সাহিত হয়; অন্যথায় তাদের বোঝানো কঠিন। এটা একজন শিক্ষকের কাজ।
পরিবারে অভিভাবকত্বের শৈলী বিশেষ পিতামাতার সাথে কীভাবে কাজ করতে হয় তা প্রভাবিত করে।
1. অনুমতিমূলক শৈলী.
শৈশব থেকেই, বাবা-মা তাদের সন্তানকে কর্মের সম্পূর্ণ স্বাধীনতা প্রদান করেন। প্রাপ্তবয়স্করা নিজেকে এবং তাদের নিজস্ব বিষয় নিয়ে খুব ব্যস্ত থাকে। তারা পুরষ্কার এবং শাস্তির পদ্ধতি অযথা ব্যবহার করে। পিতামাতারা বাচ্চাদের সাথে তাদের সম্পর্ক এমনভাবে গড়ে তোলেন যে তারা অনিচ্ছাকৃতভাবে অন্যদের সাথে মিথস্ক্রিয়া করার সবচেয়ে উপকারী ফর্মগুলির জন্য সন্তানের মধ্যে একটি অনুসন্ধান গড়ে তোলেন, যা শিশুদের মধ্যে দাসত্ব, চাটুকারিতা এবং ধূর্ততার মতো গুণাবলীর প্রকাশকে উদ্দীপিত করে। কথোপকথনের সময়, পিতামাতারা অভিযোগ করেন যে তাদের সন্তানদের পছন্দ করা হয় না এবং তাদের নিজেদের প্রকাশ করার অনুমতি দেওয়া হয় না। পিতামাতারা তাদের সন্তানকে সঠিক বলে মনে করেন এবং পরিস্থিতি বুঝতে এবং তাদের সন্তানকে সম্পূর্ণরূপে বিশ্বাস করার জন্য নিজেকে বিরক্ত করেন না।
এই ক্ষেত্রে, পিতামাতাদের তাদের সন্তানের সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগে জড়িত করা, তাদের শিক্ষকদের সাথে মিটিং, পাঠ এবং শিশু এবং তাদের পিতামাতার সাথে একত্রে অনুষ্ঠিত ইভেন্টগুলিতে আমন্ত্রণ জানানো প্রয়োজন।
2. প্রতিযোগিতামূলক শৈলী।
এই ক্ষেত্রে, পিতামাতারা তাদের সন্তানের মধ্যে অসামান্য এবং অস্বাভাবিক কিছু খুঁজছেন এবং সন্তানের কার্যকলাপকে উত্সাহিত করা হয়। পিতামাতারা ক্রমাগত তাদের সন্তানকে অন্যদের সাথে তুলনা করে। ফলাফল তাদের উপযুক্ত না হলে, তারা তাদের সন্তানকে কঠোর শাস্তি দিতে পারে। তাদের সন্তানের প্রতি তাদের ভালবাসায়, পিতামাতারা প্রায়শই সন্তানের মানবিক গুণাবলীর প্রতি মনোযোগ দেন না, যারা তাদের সন্তানদের অপব্যবহার করে তাদের সহ্য করেন না এবং তাদের সাথে সংঘর্ষের পরিস্থিতিতে প্রবেশ করতে ভয় পান না।
শিক্ষকের কাজ হল পিতামাতার জন্য তাদের সন্তানের শক্তি এবং দুর্বলতাগুলি দেখা, তাদের যথাযথভাবে প্রতিক্রিয়া জানানো এবং সময়মতো তাদের সংশোধন করা। ব্যক্তিগত কথোপকথন এখানে সাহায্য করবে.
3. যুক্তিসঙ্গত শৈলী.
শিশুকে কর্মের সম্পূর্ণ স্বাধীনতা দেওয়া হয়, বাবা-মা তাকে ট্রায়াল এবং ত্রুটির মাধ্যমে নিজের অভিজ্ঞতা অর্জনের সুযোগ দেয়। এই জাতীয় পরিবারগুলিতে, শিশুরা সক্রিয় এবং অনুসন্ধানী হয়ে ওঠে। পিতামাতারা সমস্ত দ্বন্দ্বের পরিস্থিতি বিশদভাবে বোঝেন, সমস্যাটি বুঝতে সাহায্য করেন, অন্য ব্যক্তির অবস্থান থেকে এটি দেখুন।
শিক্ষক শুধুমাত্র আচরণের এই লাইন উত্সাহিত করতে পারেন. পিতামাতারা খুব আনন্দের সাথে স্কুলের কাজে অংশগ্রহণ করবেন, শিক্ষককে সবকিছুতে সাহায্য করবেন, বুঝতে পারবেন যে তাদের সন্তানকে একজন ব্যক্তি হিসাবে সম্মান করা হয় এবং তাদের সাথে আচরণ করা হয়।
4. সতর্কতামূলক শৈলী।
প্রায়শই, এই শৈলীটি এমন পরিবারগুলিতে পাওয়া যায় যেখানে শিশুটি অসুস্থ। এই জাতীয় শিশুর বাবা-মা যত্ন এবং মনোযোগ ছাড়াই তাকে একা ছেড়ে যায় না। শিশু যে কোনো শাস্তি থেকে রক্ষা পায়, শিশুর প্রতিটি ইচ্ছা এখানেই তৃপ্ত হয়। শিক্ষা কার্যক্রমে সমস্যা দেখা দেয়, কারণ বাবা-মা তাদের সন্তানকে ক্লান্ত করতে ভয় পান।
শিক্ষকের জানা উচিত যে পিতামাতারা যারা শিক্ষার এই শৈলীটি ব্যবহার করেন তারা এমন একজন শিক্ষককে সহযোগিতা করতে প্রস্তুত যিনি তাদের প্রতি সহানুভূতিশীল এবং তাদের অবস্থানকে সমর্থন করেন। এখানেই শিক্ষককে ধূর্ততা ও কৌশল দেখাতে হবে।
তাকে অবশ্যই পরিবারের সাথে খুব সাবধানে কিন্তু গুরুত্ব সহকারে কাজ করতে হবে, পিতামাতার মধ্যে তাদের নিজের সন্তানের পর্যাপ্ত উপলব্ধির সংস্কৃতি গঠন করে। এই ধরনের পিতামাতার একজন মনোবিজ্ঞানীর সাথে পৃথক পরামর্শ প্রয়োজন, তাদের তাদের সন্তানের সাথে যৌথ পিতামাতার কার্যকারিতা প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণ করতে হবে। শিক্ষাগত সমস্যাগুলির উপর মতামত বিনিময় করা খুবই উপযোগী যেখানে ক্লাসের অন্যান্য ছাত্রদের অভিভাবক অংশগ্রহণ করেন।
5. নিয়ন্ত্রণ শৈলী.
এই ধরনের পরিবারগুলিতে, শিশুর স্বাধীনতা কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রিত হয়। পিতামাতারা সন্তানের প্রতি প্রতিটি পদক্ষেপ নির্দেশ করে এবং বেশ সক্রিয়ভাবে শাস্তির বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করে। এই জাতীয় পরিবারগুলিতে, শিশুরা ভালবাসা এবং উষ্ণতা থেকে বঞ্চিত হয়। তারা বিষণ্ণ এবং সন্দেহজনক। তাদের প্রায়ই হাইপারট্রফিড স্ব-প্রেম থাকে। তারা তাদের উদ্দেশে করা সমালোচনা এবং মন্তব্যে অপর্যাপ্ত প্রতিক্রিয়া দেখায়। উদাহরণস্বরূপ, তারা হাসে।
এই ক্ষেত্রে, অভিভাবকদের সাথে কথোপকথন পরিচালনা করা এবং শিক্ষার সমস্যা নিয়ে আলোচনা করার জন্য একটি সভায় তাদের জড়িত করা প্রয়োজন।
6. সহানুভূতিশীল শৈলী
এই ধরনের পরিবারগুলিতে, শিশুকে তার নিজের ডিভাইসে ছেড়ে দেওয়া হয়। এই শৈলীর উত্থানের শর্ত হল বস্তুগত সম্পদের অভাব এবং দরিদ্র জীবনযাত্রার অবস্থা। শিশুরা তাড়াতাড়ি প্রাপ্তবয়স্ক জীবনে প্রবেশ করবে। এই জাতীয় পরিবারগুলির পিতামাতারা তাদের সন্তানকে বড় করার জন্য যুক্তিসঙ্গত সাহায্য এবং সমর্থনের জন্য শিক্ষকের কাছে সর্বদা কৃতজ্ঞ। একজন শিক্ষক তার কার্যকলাপে তাদের উপর নির্ভর করতে পারেন;
7. সুরেলা টাইপ.
স্ব-নাম সবকিছু ব্যাখ্যা করে। এই ধরনের লালন-পালনের শিশুরা তাদের বিচক্ষণতা দেখায় এবং তাদের ক্রিয়াকলাপকে অনুপ্রাণিত করে। শিশু এবং পিতামাতা একটি দল হিসাবে কাজ করে। আমরা তাদের তৈরি করতে অনুমতি দিতে হবে এবং তাদের উদ্যোগ সীমাবদ্ধ না. শিশু এবং পিতামাতার মধ্যে আপনি সাহায্যকারী এবং অংশীদার পাবেন।
পারিবারিক শিক্ষার শৈলীর জ্ঞান ক্লাস শিক্ষককে একটি আকর্ষণীয় এবং উত্তেজনাপূর্ণ উপায়ে পিতামাতা এবং শিশুদের সাথে সহযোগিতার আয়োজন করতে সাহায্য করবে এবং ভুলগুলি এড়াতে সাহায্য করবে।
সহযোগিতার অ-প্রথাগত ফর্ম।
এই নিম্নলিখিত ফর্ম অন্তর্ভুক্ত:
· পিতামাতার সন্ধ্যা
· পিতামাতার পাঠ
· কার্য দিবস
· ব্যক্তিগত পরামর্শ
· অভিভাবক বক্তৃতা হল
· গ্রুপ পরামর্শ
· বিষয়ভিত্তিক পরামর্শ
· যোগাযোগের নোটবুক বজায় রাখুন
· অভিভাবকদের অংশগ্রহণে পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম
· প্রশিক্ষণ
· বাচ্চাদের সাথে অভিভাবক বৈঠক
· অভিভাবকদের দ্বারা পরিচালিত বিষয়ভিত্তিক ইভেন্ট।
শ্রেণী শিক্ষক এবং পরিবারের মধ্যে সহযোগিতার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ফর্মগুলির মধ্যে একটি হল ব্যক্তিগত পরামর্শ। এটির জন্য প্রস্তুতি নেওয়ার সময়, আপনাকে বেশ কয়েকটি প্রশ্ন প্রস্তুত করতে হবে যার উত্তর আপনি পেতে চান। ব্যক্তিগত পরামর্শ প্রকৃতির অন্বেষণমূলক হতে হবে এবং পিতামাতা এবং শিক্ষকের মধ্যে ভাল যোগাযোগ তৈরিতে অবদান রাখতে হবে। গোষ্ঠী পরামর্শ একই নীতিতে পরিচালিত হয়, তবে অভিভাবক যারা সাধারণ সমস্যাগুলির দ্বারা একত্রিত হয় এতে আমন্ত্রিত হয়।
প্রতিটি পরামর্শের শেষ হওয়া উচিত কীভাবে একটি শিশুকে বড় করা যায় সে সম্পর্কে অভিভাবকদের সুপারিশের মাধ্যমে। তারা মৌখিক এবং লিখিত হতে পারে।
যদি দলটির বেশ কয়েকটি পরিবারকে প্রভাবিত করতে সমস্যা হয় তবে একটি বিষয়ভিত্তিক পরামর্শ করা যেতে পারে। এটি শিক্ষক এবং বিশেষজ্ঞদের পক্ষ থেকে গুরুতর প্রস্তুতি প্রয়োজন। এই ধরনের পরামর্শের জন্য বিষয়গুলি সাবধানে নির্বাচন করা হয়। এই ধরনের পরামর্শ কেবল তখনই কার্যকর হবে যদি অভিভাবকরা তাদের যে সমস্যার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়েছিল সে সম্পর্কে সচেতন হন।
শ্রেণীকক্ষ শিক্ষকের অস্ত্রাগারে কথোপকথন অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। এটি দ্বন্দ্বের পরিস্থিতি প্রতিরোধ করতে, পিতামাতা এবং শিশুদের মধ্যে, পৃথক শিক্ষক এবং পরিবারের মধ্যে সম্পর্ক উন্নত করতে সর্বোত্তমভাবে ব্যবহৃত হয়। একটি কথোপকথনে, শিক্ষককে আরও শুনতে এবং শুনতে হবে, এবং শিক্ষা এবং উন্নতির জন্য সুপারিশগুলি দিতে হবে না।
পিতামাতার পাঠ সহযোগিতার একটি খুব দরকারী ফর্ম। এটি কাজের একটি অনন্য রূপ যা পিতামাতাদের কেবল শোনার সুযোগই দেয় না, বরং সমস্যার বিষয়ে সাহিত্য অধ্যয়ন করারও সুযোগ দেয়। পিতামাতার পাঠগুলি নিম্নরূপ সংগঠিত হয়: প্রথম বৈঠকে, পিতামাতারা তাদের উদ্বেগজনক সমস্যাগুলি সনাক্ত করে, শিক্ষক তথ্য প্রক্রিয়া করে এবং এটি বিশ্লেষণ করে। এই উপাদান ধারণকারী বই নির্বাচন করা হয়. পিতামাতারা বই পড়ে এবং তারপর পিতামাতার পাঠে অংশগ্রহণ করে। বিশেষত্ব হল, সমস্যা বিশ্লেষণ করে, অভিভাবকরা এই সমস্যা সম্পর্কে তাদের উপলব্ধি প্রকাশ করতে পারেন এবং অন্যান্য অভিভাবকদের সাথে তর্ক করতে পারেন। এই ফর্মটি লালন-পালনের বিষয়ে আপনার মতামত পুনর্বিবেচনা করতে এবং অন্যান্য পরিবারে লালন-পালনের ঐতিহ্যের সাথে আপনাকে পরিচয় করিয়ে দিতে সাহায্য করে।
পিতামাতার পাঠ পিতামাতার জন্য আকর্ষণীয় শিশু সাহিত্যের সাথে পরিচিত হওয়ার একটি দুর্দান্ত সুযোগ, নতুন নাম যা শিশুদের কাছে সুপরিচিত কিন্তু তাদের পিতামাতার কাছে অজানা৷
কাজের একটি আকর্ষণীয় ফর্ম হল পিতামাতার সন্ধ্যা। এটি পরিচালনা করা সর্বোত্তম যখন নেতা সবেমাত্র ক্লাসের মূল গোষ্ঠী গঠন করতে শুরু করেছেন। এটি এমন একটি কাজের ফর্ম যা পুরোপুরি অভিভাবক দলকে একত্রিত করে। এটি আপনার সন্তানের বন্ধুর পিতামাতার সাথে যোগাযোগের একটি উদযাপন, শৈশবকালের স্মৃতি, আপনার নিজের শৈশব এবং আপনার সন্তানের শৈশব। পিতামাতার সন্ধ্যার বিষয়গুলি খুব বৈচিত্র্যময় হতে পারে। উদাহরণ স্বরূপ:
· যে বছর আমার সন্তানের জন্ম হয়েছিল, সেটা কেমন ছিল।
· আমার শিশুর ভবিষ্যত যেমন আমি দেখছি।
· শিশুদের কাছ থেকে প্রশ্ন যা একজন প্রাপ্তবয়স্ককে বিভ্রান্ত করে, ইত্যাদি
বাবা-মায়ের সন্ধ্যা আরও উষ্ণ এবং আন্তরিকভাবে অসুবিধা এবং হতাশা কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করে;
অভিভাবক প্রশিক্ষণ হল অভিভাবকদের সাথে কাজ করার একটি সক্রিয় রূপ, যারা শিক্ষকের কণ্ঠস্বর সম্পর্কে সচেতন এবং সেগুলি থেকে মুক্তি পেতে চান। সবচেয়ে কার্যকরী প্রশিক্ষণ হবে এমন একটি যেটিতে পিতামাতা এবং শিশুরা অংশগ্রহণ করে তাকে অভিভাবক কার্যকারিতা প্রশিক্ষণ বলা হয়। বর্তমান সমস্যার উপর ভিত্তি করে, শিক্ষক, একটি স্কুল মনোবিজ্ঞানীর সাহায্যে, পিতামাতা এবং শিশুদের সাথে অনুশীলনের একটি সিরিজ বিকাশ এবং পরিচালনা করেন।
অভিভাবকদের সাথে একত্রিত পাঠ্যক্রমিক ক্রিয়াকলাপগুলি সর্বদা একটি ধাক্কা দিয়ে বন্ধ হয়ে যায় যখন তাদের পিতামাতারা তাদের সাথে কিছু কাজ করেন, যখন তারা তাদের সমর্থন অনুভব করেন। বাবা-মা অনুষ্ঠান আয়োজনে অংশগ্রহণ করতে পারেন এবং নির্ধারিত কাজ করতে পারেন (সংবাদপত্র ডিজাইন করা, কারুশিল্প করা ইত্যাদি)। পিতামাতা এবং শিশু উভয়ই প্রতিযোগিতামূলক প্রোগ্রাম, বুদ্ধিবৃত্তিক গেমস এবং ক্রীড়া প্রতিযোগিতায় একসাথে অংশগ্রহণ করতে পছন্দ করে। অভিভাবকরা উদ্যোগ নিতে পারেন এবং নিজেরাই বিনোদনমূলক কার্যক্রমের আয়োজন করতে পারেন।
পিতামাতার নেতৃত্বাধীন বিষয়ভিত্তিক ক্রিয়াকলাপ শিশুদেরকে তাদের মা বা বাবাকে শিক্ষক হিসেবে গর্বিত করে। পেশার উপর নির্ভর করে, পিতামাতারা নিম্নলিখিত কার্যক্রমগুলি সম্পন্ন করতে পারেন:
ডাক্তার - স্বাস্থ্যবিধি, স্বাস্থ্যকর জীবনধারা সম্পর্কে পরামর্শ।
পুলিশ-ট্রাফিক নিয়ম।
অথবা যে কোনো বিশেষজ্ঞ তার পেশার একটি উপস্থাপনা দিতে পারেন যাতে শিশুরা তাদের ভবিষ্যত পছন্দের পেশাকে আরও ভালোভাবে নেভিগেট করতে পারে।
শিশুদের অংশগ্রহণের সাথে অভিভাবক সভা মিটিংয়ে 100% উপস্থিতি নিশ্চিত করে। কোন পিতামাতা তাদের সন্তানের অভিনয় দেখতে চান না? শিশুরা, নাটকীয়তা, আদালত, রিং আকারে কিছু সমস্যা উত্থাপন করে যা মিটিংয়ের সময় সমাধান করা দরকার। বলাই বাহুল্য যে, এই ধরনের সভাগুলো বাবা-মা এবং সন্তানদের মধ্যে গভীর আগ্রহ জাগিয়ে তোলে।
একটি ওপেন হাউস কাজের সবচেয়ে কার্যকরী ফর্মগুলির মধ্যে একটি, তবে এটির জন্য প্রচুর প্রস্তুতিও প্রয়োজন। অভিভাবকরা পাঠের জন্য স্কুলে আসেন। শিক্ষককে অবশ্যই তিনি কী দেখাতে চান তা নিয়ে ভাবতে হবে: এগুলি কি কিছু ইতিবাচক দিক, নাকি বিপরীতভাবে, নেতিবাচক দিক, এবং এর উপর নির্ভর করে, পাঠে কাজ তৈরি করে। আপনাকে কেবল পাঠ নয়, বিরতিগুলিও সাবধানে বিবেচনা করতে হবে।
এই ধরনের দিনগুলিতে, বাবা-মা তাদের সন্তানকে অন্য দিক থেকে দেখেন, তারা তাকে একজন ছাত্র হিসাবে চিনেন, দেখুন সে কীভাবে ক্লাসে কাজ করে, তার কী সমস্যা হয়, সে কীভাবে ছুটি পরিচালনা করে, ক্যাফেটেরিয়ায় আচরণ করে।
পিতামাতার সাথে কাজ শুধুমাত্র স্কুলের সময় নয়, ছুটির সময়ও করা যেতে পারে। শিশুদের ছুটির দিনগুলি তাদের পিতামাতার সাথে একসাথে সংগঠিত করা যেতে পারে।
বিচ্যুত আচরণ সহ শিশুদের পিতামাতার সাথে কাজের ফর্ম। বর্তমানে আমাদের সমাজে যে পরিবর্তনগুলো ঘটছে তা বেশ কিছু সমস্যাকে সামনে নিয়ে এসেছে, যার মধ্যে একটি হল কঠিন সন্তান লালন-পালনের সমস্যা। এর প্রাসঙ্গিকতা এই সত্যের মধ্যে রয়েছে যে প্রতি বছর শিশু অপরাধ এবং মাদকাসক্তি বৃদ্ধি পাচ্ছে এবং বিচ্যুত আচরণ (আদর্শ থেকে বিচ্যুত) শিশুদের সংখ্যা বৃদ্ধির প্রবণতা রয়েছে। সমাজের রাজনৈতিক, আর্থ-সামাজিক এবং পরিবেশগত অস্থিতিশীলতা, ছদ্ম সংস্কৃতির ক্রমবর্ধমান প্রভাব, শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের মূল্যবোধের বিষয়বস্তুর পরিবর্তন, প্রতিকূল পারিবারিক ও পারিবারিক সম্পর্ক, অভাবের কারণে শিশুর আচরণে বিচ্যুতির কারণগুলি দেখা দেয়। আচরণের উপর নিয়ন্ত্রণ, পিতামাতার অত্যধিক কর্মসংস্থান, এবং বিবাহবিচ্ছেদের মহামারী।
অভিভাবকদের মধ্যে একটি বিস্তৃত ভুল ধারণা রয়েছে যে স্কুলটি শিশুদের প্রধান শিক্ষক; একটি শিশুর অনৈতিকতার জন্য প্রায়ই রাস্তাকে দায়ী করা হয়। পরিবার প্রতিপালন প্রক্রিয়া থেকে নিজেকে প্রত্যাহার করে।
পারিবারিক লালন-পালনের ত্রুটিগুলি প্রায়শই সন্তানের ব্যক্তিত্বের উপর স্কুলের প্রভাবের ত্রুটি দ্বারা পরিপূরক হয়। ছাত্রদের ব্যক্তিত্ব, তাদের জীবনের অভিজ্ঞতা, আগ্রহ, ব্যক্তিগত মূল্যবোধ এবং আবেগীয় ক্ষেত্রের প্রতি মনোযোগ দুর্বল হয়ে পড়ছে।
কিভাবে এই ধরনের একটি শিশুকে সাহায্য করবেন? তার বাবা-মাকে কী পরামর্শ দেওয়া উচিত? কিভাবে সঠিকভাবে তার সাথে শিক্ষামূলক কাজ সংগঠিত?
একটি কঠিন শিশুর সাথে শিক্ষামূলক কাজ সংগঠিত করার সময়, আজ, শিক্ষকদের উচিত নেতিবাচক আচরণের জন্য শিক্ষার্থীদের আকাঙ্ক্ষাকে দমন করা এবং পরিবেশগত অবস্থার পরিবর্তনের দিকে মনোনিবেশ করা যা বিচ্যুত আচরণের কারণ হয়। শ্রেণী শিক্ষকের শিক্ষামূলক এবং প্রতিরোধমূলক কাজ শিশুর ইতিবাচক আচরণের ক্রমাগত সমর্থন এবং উদ্দীপনা এবং বিভিন্ন ধরণের বিচ্যুতিপূর্ণ আচরণের প্রতিক্রিয়ায় প্রতিরোধমূলক এবং শাস্তিমূলক ব্যবস্থা হ্রাস করার উপর নির্মিত হতে পারে। বিচ্যুত আচরণের প্যাথলজিকাল ফর্মগুলির প্রতিক্রিয়া হিসাবে চিকিত্সা থেরাপি ব্যবহার করা হয়।
কঠিন শিশুদের সাথে শিক্ষামূলক কাজ সংগঠিত করার ক্ষেত্রে, পিতামাতার সাথে পৃথক কাজ একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। ছাত্রদের পরিবারের সাথে সফল কাজ করার জন্য অপরিহার্যভাবে পিতামাতা এবং শিক্ষকদের মধ্যে ব্যক্তিগত যোগাযোগ এবং পরিবারের সাথে ব্যক্তিগত কাজ জড়িত। অভিভাবক সভায় সবকিছু নিয়ে ব্যাপকভাবে আলোচনা করা যায় না এবং হওয়া উচিত নয়, তবে মুখোমুখি কথোপকথনে অনেক কিছু আলোচনা করা যেতে পারে। শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে একটি ভাল, বিশ্বস্ত সম্পর্ক স্থাপন করা উচিত। 1
এটি ভাল যখন প্রতিটি পিতামাতা শিক্ষকের মধ্যে এমন একজন ব্যক্তিকে অনুভব করেন যিনি তার মতোই, শিশুর সদয়, স্মার্ট, জ্ঞানী হয়ে উঠতে আগ্রহী, যাতে তার সমস্ত সম্ভাবনা প্রকাশ পায়।
শিক্ষক এবং কঠিন শিশুদের পিতামাতার মধ্যে পৃথক কথোপকথন এবং পরামর্শ ছাত্রের পরিবারের প্রতিটি সদস্যের সাথে সরাসরি যোগাযোগ স্থাপন করতে এবং যৌথভাবে শিশুকে প্রভাবিত করার উপায়গুলি খুঁজে বের করার জন্য বৃহত্তর পারস্পরিক বোঝাপড়া অর্জন করতে সহায়তা করে।
ব্যক্তিগত কথোপকথন আপনাকে নেতিবাচক দূর করতে এবং পারিবারিক শিক্ষার ইতিবাচক কারণগুলিকে শক্তিশালী করতে দেয়।
শ্রেণী শিক্ষকের কথোপকথনগুলি তাদের লক্ষ্য অর্জনের জন্য, এবং তার কথাকে বাচ্চাদের লালন-পালনের নির্দেশিকা হিসাবে বিবেচনা করার জন্য, এটি কেবল সময়মত পিতামাতাদের প্রয়োজনীয় পরামর্শ দেওয়া এবং কীভাবে এটি পরিচালনা করা যায় তা পরামর্শ দেওয়া প্রয়োজন নয়। শুধুমাত্র কথোপকথনের সময় যোগাযোগের সঠিক ফর্মটি খুঁজে বের করার জন্য, তবে এটির আচরণ সম্পর্কে আগে থেকেই চিন্তা করা, কথোপকথনের জন্য একটি সময় এবং স্থান প্রদান করুন।
যখন তাদের স্কুলে ডাকা হয়েছিল সেই পরিস্থিতি সম্পর্কে অভিভাবকদের বলার সময়, অভিভাবকদের পরামর্শ দিতে বলুন, তাদের মতে, শিক্ষকের কী করা উচিত, কীভাবে এগিয়ে যেতে হবে এবং তারপরে অভিভাবকদের পরামর্শ দিন। এই ধরনের কথোপকথনে স্বাভাবিকভাবেই প্রশ্ন ওঠে আবার দেখা করার জন্য যাতে একত্রে গৃহীত পদক্ষেপগুলি কীভাবে সাহায্য করে তা খুঁজে বের করতে এবং আরও কাজের জন্য আবার উপায়গুলিকে রূপরেখা দেয়।
তাই ধীরে ধীরে, বাবা-মায়ের সাথে সব সময় একসাথে কাজ করে, শিশুর আচরণ বা শেখার নেতিবাচক দিকগুলি দূর করা উচিত।
শিক্ষক পিতামাতাদের তাদের কঠিন সন্তানের ক্ষমতা, তার ইতিবাচক বৈশিষ্ট্যগুলি আবিষ্কার করতে এবং তাদের উপর নির্ভর করার প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে তাকে বোঝাতে সহায়তা করতে বাধ্য। একই সময়ে, শিক্ষক অসংখ্য নির্দেশের অপব্যবহার না করার চেষ্টা করেন, তবে সহজভাবে, অ্যাক্সেসযোগ্যভাবে, বিশ্বাসযোগ্যভাবে, সর্বদা সন্তানের যত্ন নেওয়ার অনুভূতির সাথে কথা বলার চেষ্টা করেন। এমন মন্তব্য যা গর্বকে আঘাত করে, সন্তানের প্রতি অবিরাম অভিযোগ, তার ত্রুটিগুলির দিকে মনোনিবেশ করে - এগুলি কেবল পিতামাতাকে বিচ্ছিন্ন করতে পারে এবং তাই পছন্দসই লক্ষ্য অর্জনে বিলম্ব করে।
স্কুলে বাবা-মায়ের সাথে কথোপকথন ছাড়াও, বাড়িতে কথোপকথন খুব গুরুত্বপূর্ণ। পরবর্তীটি শিশুর উপস্থিতিতে বা তাকে ছাড়াই ঘটতে পারে। প্রায়শই, প্রথমবারের মতো পরিবারের সাথে দেখা করার সময় বা স্কুলে শিশুকে অধ্যয়ন করার সময় উদ্ভূত যে কোনও প্রশ্ন খুঁজে বের করতে একজন শিক্ষক একটি শিশুর পরিবারে আসেন। কিন্তু কখনও কখনও পরিদর্শন পিতামাতার উপর শিক্ষাগত প্রভাবের প্রয়োজনের সাথে সংযুক্ত থাকে।
পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত কাজে, শিক্ষককে একটি ডায়েরি দ্বারা ব্যাপকভাবে সহায়তা করা যেতে পারে যেখানে কথোপকথন, পর্যবেক্ষণ এবং উপসংহারের একটি সারসংক্ষেপ রেকর্ড করা হয়। এই ডায়েরির উপাদানগুলি কঠিন শিশুদের সাথে দৈনন্দিন কাজে ব্যবহৃত হয়।
পিতামাতার সাথে (বা তাদের অংশগ্রহণের সাথে), শিক্ষক একটি কাজের পরিকল্পনা আঁকেন।
কঠিন শিশুদের সাথে কাজ করার পরিকল্পনা:
1. স্বতন্ত্র কাজ (ইভেন্ট, সময়সীমা, বিষয়)
2. সম্মিলিত কর্মকান্ডে সম্পৃক্ততা
অবসর সময়ে কর্মসংস্থান;
ক্লাস অনুসারে বরাদ্দ (এককালীন, অস্থায়ী, স্থায়ী)
ক্লাস এবং স্কুল ইভেন্টে অংশগ্রহণ
3. বিচ্যুত আচরণ সংশোধন করতে বিশেষজ্ঞদের জড়িত করা।
যদি কঠিন শিশুদের এবং তাদের পিতামাতার সাথে উপরের কাজটি ইতিবাচক ফলাফল না দেয়, তবে এই সমস্যাটি অপরাধ প্রতিরোধের জন্য স্কুল কাউন্সিলে আনা হয়। এই কাউন্সিলের সভা অবশ্যই অভিভাবকদের উপস্থিতিতে অনুষ্ঠিত হবে।
নিবন্ধন করার সময়, নিম্নলিখিত নথিগুলি সম্পন্ন হয়:
1. কার্ড - শিক্ষার্থীর বৈশিষ্ট্য।
2. অস্থির কিশোরদের জন্য ব্যক্তিগত রেকর্ড কার্ড
কিন্তু এটা ঘটে যে স্কুল ক্রাইম প্রিভেনশন কাউন্সিলের বিচ্যুতিপূর্ণ আচরণ সহ একটি কঠিন সন্তানের পিতামাতার উপর প্রয়োজনীয় প্রভাব নেই।
পিতামাতারা তাদের সন্তানদের প্রতি প্রয়োজনীয় মনোযোগ দেন না, বাড়ি থেকে পালিয়ে যাওয়া, চুরি, ভিক্ষা ইত্যাদিতে উদাসীন থাকেন। ইত্যাদি, শিশুর জীবন এবং যত্নের জন্য স্বাভাবিক অবস্থা তৈরি করতে পারে না। এই ধরনের পিতামাতা পিতামাতার অধিকার থেকে বঞ্চিত হয়।
উপরের উপর ভিত্তি করে, আমরা পিতামাতার সাথে কাজ করার জন্য শ্রেণী শিক্ষকের দায়িত্বগুলি প্রণয়ন করতে পারি।
1. পরিবারে লালন-পালনের শর্তাবলী অধ্যয়ন;
2. পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত এবং দলগত কাজ;
3. বিষয়ভিত্তিক অভিভাবক সভা পরিচালনা করা (প্রতি ত্রৈমাসিকে একবার);
4. স্কুল প্রাঙ্গণ সংস্কারে অভিভাবকদের জড়িত করা;
5. আকর্ষণীয়, সমৃদ্ধ পাঠ্যক্রমিক কার্যক্রমের আয়োজনে পিতামাতাদের জড়িত করা;
6. পিতামাতা এবং শিশুদের মধ্যে যোগাযোগের উপর প্রভাব;
7. সরকারী সংস্থা এবং রাষ্ট্রীয় বিচারিক সংস্থাগুলিতে শিশুর স্বার্থ এবং অধিকার সুরক্ষা।
এই দায়িত্বগুলি পর্যালোচনা এবং অধ্যয়ন করার পরে, শ্রেণী শিক্ষক ছাত্রদের পরিবারের সাথে যোগাযোগের নির্দিষ্ট নিয়মগুলি পর্যবেক্ষণ করে তার কাজের পরিকল্পনা করেন।
শ্রেণী শিক্ষক এবং অভিভাবকদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া
শ্রেণী শিক্ষককে অবশ্যই প্রতিটি পরিবারের সাথে যোগাযোগের ক্ষেত্রে আন্তরিক এবং শ্রদ্ধাশীল হতে হবে;
শিক্ষার্থীর পিতামাতার সাথে যোগাযোগ ক্ষতির জন্য নয়, তবে সন্তানের উপকার করতে হবে;
ছাত্রদের পরিবারের অধ্যয়ন কৌশলী এবং উদ্দেশ্যমূলক হওয়া উচিত;
“শিক্ষার্থীর শিক্ষায় শ্রেণী শিক্ষকের ভূমিকা” “আমাদের শিশুরা আমাদের বৃদ্ধ বয়স, খারাপ লালন আমাদের ভবিষ্যৎ দুঃখ, এই হলো অন্য মানুষের সামনে আমাদের অপরাধ, সারা দেশের সামনে।" 4 এ.এস. মাকারেঙ্কো। 4 লেখক: সাইচেভা এলেনা ভ্লাদিমিরোভনা, 8 "B" শ্রেণীর 4k4 গ্রেডের শিক্ষক, মিউনিসিপ্যাল এডুকেশনাল ইনস্টিটিউশন মাধ্যমিক বিদ্যালয় 11, 4k4st। কিরপিলস্কায়া, উস্ট-লাবিনস্ক জেলা।
ক্লাস শিক্ষক - রাশিয়ান ফেডারেশনে - পাঠ্যক্রম বহির্ভূত শিক্ষামূলক কাজ সংগঠিত, সমন্বয় এবং পরিচালনার সাথে জড়িত একজন শিক্ষক। শ্রেণি শিক্ষকের প্রধান কাজগুলি হল: পদ্ধতিগতভাবে শিক্ষার্থীর শিক্ষার স্তর, পরিবারের প্রভাব, ক্লাসে আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের বিকাশ ইত্যাদি। কে.আর. শিক্ষামূলক কাজের ফর্ম এবং পদ্ধতি নিজেই বেছে নেয়। ভদ্রতা শিষ্টাচার বুদ্ধিমত্তা সৃজনশীলতা ভাল আচরণ স্ব-শিক্ষা শ্রেণি শিক্ষক আত্ম-উপলব্ধি পরামর্শদান আগ্রহের বক্তৃতা নৈতিক শিক্ষা
ক্লাসের লক্ষ্য: 4 1. স্বতন্ত্র কথোপকথনের মাধ্যমে অধ্যবসায়, মনোযোগীতা এবং সাধারণ সংস্কৃতির বিকাশ, স্কুলের মনস্তাত্ত্বিক পরিষেবার সাথে কাজ, কথোপকথন এবং ক্লাসের সময়, মিউনিসিপ্যাল এডুকেশনাল ইনস্টিটিউশন মাধ্যমিক বিদ্যালয় 11 এবং গ্রামে অনুষ্ঠিত সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠানে অংশগ্রহণ। 4 2. ক্লাস ব্যাপী ইভেন্ট এবং ক্লাস ঘন্টার মাধ্যমে একটি বন্ধুত্বপূর্ণ, প্রতিক্রিয়াশীল দল গঠন। 4 3. ক্লাস, বিভাগ, ইলেকটিভ, অলিম্পিয়াডে অংশগ্রহণ, বিষয় সপ্তাহে প্রতিটি শিক্ষার্থীর অংশগ্রহণের মাধ্যমে স্কুলছাত্রীদের যোগাযোগ দক্ষতা এবং জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশ; পাবলিক অ্যাসাইনমেন্ট। 4 4. কথোপকথন, ক্লাস, ভ্রমণের মাধ্যমে একটি স্থিতিশীল নৈতিক এবং আইনি অবস্থান, আধ্যাত্মিকতা, বিশ্বের দৃষ্টিভঙ্গি গঠন। 4 5. স্ব-শিক্ষা এবং স্ব-শিক্ষার দক্ষতা গঠন।
ইভেন্ট ডেট সৃজনশীল কাজের প্রতিযোগিতা "শিশুর চোখে মানবাধিকার" কাজের থিম সহ "শিশুদের অধিকার: ধূমপান এবং শিশু" সেপ্টেম্বর স্কুল অঙ্কন প্রতিযোগিতা "স্বাস্থ্যকর জীবনধারার জন্য" অক্টোবর ক্লাস ঘন্টা "সিগারেট ছাড়া জীবন" ডিসেম্বরের বক্তৃতা 5-9 গ্রেডের শিক্ষার্থীরা বিষয়: "জীবনের অধিকার: ধূমপান এবং শিশু" ফেব্রুয়ারি একটি অভিভাবক সভায় অভিভাবকদের সাথে বক্তৃতা "খারাপ অভ্যাসের জগতে কিশোর" এই বিষয়ে মার্চ মাসে স্কুল-ব্যাপী KTD-এ অংশগ্রহণ "স্বাস্থ্যের জন্য জীবনধারা" - একটি সংবাদপত্রের প্রকাশনা। এপ্রিল প্রচার "একটি দিন সিগারেট ছাড়া!"
শিক্ষার দশটি পদ্ধতি। এইগুলিই, শিশুদের মতে, ট্র্যাশ বিনে ফেলার সময় এসেছে 4 1. অন্যায্য শাস্তি। শুধু ন্যায্য শাস্তিই শিশুদের বোধগম্য। 2. যখন আপনি আপনার সন্তানদের উপর আপনার খারাপ মেজাজ নিয়ে যান। প্রত্যেকেরই খারাপ দিন আছে, এবং শিশুদের সাথে এর কোনো সম্পর্ক নেই। তাদের এটা সম্পর্কে বলুন. এবং ঠিক তেমনই, শব্দ ছাড়া, সবাই অনুমান করবে না যে আপনি আজ অভাগা। 3. ঘুষ। শিশুরা সব ধরনের কৌশল ব্যবহার করতে পারে। সব সময় আপনার সন্তানদের নেতৃত্ব অনুসরণ করার চেষ্টা করবেন না এবং যা ঘটছে তার প্রতি অন্ধ চোখ রাখুন। এটি অবিলম্বে আপনার দুর্বলতা দেখায়। পরিস্থিতি বুঝে ন্যায্য আচরণ করুন। 4. শিশুদের গোপনীয়তা প্রকাশ. আপনি যদি সেগুলি অন্য শিক্ষকদের সাথে বা বাড়িতে শেয়ার করেন তবে আপনি চিরতরে বাচ্চাদের বিশ্বাস হারাবেন৷ এতকিছুর পরেও গোপনের ভার ছিল শুধু তোমার কাছে, আর তুমি? 5. মাছি নিয়ম পরিবর্তন. কখনও কখনও নির্দিষ্ট পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে স্বতন্ত্র অসঙ্গতি রয়েছে, তবে সাধারণভাবে সবকিছু একই এবং শিশুদের কাছে বোধগম্য হওয়া উচিত। 6. আপনার নিজের গোপন রাখতে অক্ষমতা. যেহেতু আপনি কিছু সম্পর্কে নীরব থাকার সিদ্ধান্ত নিয়েছেন, তাই শিশুদের এমনকি পরোক্ষভাবে বা দুর্ঘটনাক্রমে কোনও কিছু সম্পর্কে অনুমান করা উচিত নয়। আপনি যদি হঠাৎ কোন কারণ ছাড়াই ভেঙে পড়েন, তবে তা অবিলম্বে শিশুদের কাছে স্পষ্ট হয়ে যায়: কিছু ঘটেছে। তারপরে বাচ্চাদের নির্যাতন করার চেয়ে এখনই সবকিছু বলা ভাল। 7. তুলনা। শিশুদের উদাহরণ হিসেবে কাউকে দেওয়া হলে তারা পরিত্যক্ত বোধ করে। তারা ঠিক কী ভুল করেছে তা আরও ভালভাবে ব্যাখ্যা করুন। শিশুরা বুঝতে পারবে। 8. অভিযোগ। আপনি কি জানেন ঠিক কে দায়ী? এবং যদিও আপনি জানেন, মাঝে মাঝে আপনার এটির জন্য আপনার কথা নেওয়া উচিত। 9. ফেভারিটে ভাগ করা। যখন একজনকে শাস্তি দেওয়া হয় এবং অন্যজন বারবার তা দিয়ে চলে যায় তখন এটা ঠিক নয়। 10. নীরবতা একটি অপমানের মত. শিশুরা নীরবে ভয় পায়। বিশ্বের সবকিছু সম্পর্কে তাদের সাথে কথা বলুন - এবং কম সমস্যা হবে।
আমি 22 বছর ধরে স্কুলে কাজ করছি, এবং এটি আমাকে আমার সন্তান লালন-পালনের পদ্ধতি সম্পর্কে কথা বলার অধিকার দেয়।
নৈতিক অনুভূতি এবং আচরণগত দক্ষতা হল মূল যার চারপাশে নৈতিক এবং নৈতিক দৃষ্টিভঙ্গি এবং বিশ্বাস গঠিত হয়।
শিক্ষামূলক কাজের পরিকল্পনা করার সময়, শিশুর বয়স এবং তার মানসিক এবং মানসিক বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলি আমার কাছে গুরুত্বপূর্ণ। আমি শিক্ষার ফলাফল মূল্যায়ন করি অভ্যাস এবং দক্ষতার দ্বারা, সেইসাথে ব্যক্তির কর্ম এবং আচরণ দ্বারা। শিক্ষকের কাজের কার্যকারিতা কর্মের বিশ্লেষণ, বিভিন্ন ধরণের আচরণের ব্যাধি এবং তাদের সময়োপযোগী শিক্ষাগত সংশোধনের পদ্ধতি দ্বারা সমর্থিত।
পারিবারিক এবং জনসাধারণের শিক্ষার ফলস্বরূপ, নিজের "আমি" এর ধারণা এবং মূল্যায়ন গঠিত হয় এবং এর সাথে সম্পর্কিত, অন্যের জন্য নিজের ক্রিয়াকলাপের তাৎপর্য বোঝার সম্ভাবনা এবং আচরণের লাইন বিকাশ, আদর্শকে একীভূত করা এবং সাধারণত স্বীকৃত মূল্যবোধ, অভ্যন্তরীণ স্থিতিস্থাপকতা এবং দৃঢ় প্রত্যয় প্রকাশ পায় এবং শেষ পর্যন্ত একজন নাগরিক এবং একজন ব্যক্তির আবির্ভাব ঘটে।
যখন একটি শিশু ছোট হয়, যখন সে লোভের সাথে তার চারপাশের সমস্ত পৃথিবীকে শুষে নেয়। এই সময়ের মধ্যেই ভবিষ্যতের ব্যক্তিত্বের সবচেয়ে শক্তিশালী ভিত্তি স্থাপন করা হয়। বাচ্চা বড় হবে কিভাবে? তিনি একজন সদয়, সহানুভূতিশীল ব্যক্তি হয়ে উঠবেন কিনা, একজন সৃজনশীল ব্যক্তি মূলত প্রথম শিক্ষকের উপর, তার দৈনন্দিন কাজ, কৌশল এবং আধ্যাত্মিক উদারতার উপর নির্ভর করে।
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষামূলক কাজে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ হল শিশুর ইতিবাচক আবেগ সংরক্ষণ ও বিকাশের জন্য শ্রেণি শিক্ষকের উদ্দেশ্যমূলক কাজ। এটি কোনও গোপন বিষয় নয় যে একজন শিক্ষক দ্বারা উদ্দীপিত ইতিবাচক আবেগগুলি সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যক্রমের কার্যকারিতাকে প্রভাবিত করে। অনেক প্রথম-গ্রেডারের স্কুল সম্পর্কে আবেগগতভাবে ইতিবাচক ধারণা রয়েছে এবং স্কুল শিক্ষার প্রতি গভীর আগ্রহ দেখায়। দৃঢ় এবং টেকসই আগ্রহ শিশুকে শেখার কার্যকলাপ, সৃজনশীলতা এবং শেখার প্রক্রিয়ার সম্মুখীন হওয়া অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে জাগ্রত করে। এটি আগ্রহ যা শেখার প্রক্রিয়াটিকে আনন্দদায়ক করে তোলে যদি শিশু একই সময়ে আনন্দ অনুভব করে। ছাত্রের কার্যকলাপের প্রতি শিক্ষকের ইতিবাচক প্রতিক্রিয়া, তার কার্যকলাপের মৌখিক বা অঙ্গভঙ্গিগত অনুমোদন শিশুকে শিক্ষকের সাথে যোগাযোগের আনন্দ দেয়, সামাজিক বন্ধনকে শক্তিশালী করে এবং শিশুদের দলে শিশুর স্বাভাবিক অভিযোজনে অবদান রাখে।
শ্রেণী শিক্ষকের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজগুলির মধ্যে একটির মুখোমুখি হয় - প্রতিটি শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্বের শান্ত এবং পদ্ধতিগত সামগ্রিক বিকাশের লক্ষ্য নিয়ে শ্রেণীকক্ষে একটি অনুকূল মানসিক পরিবেশ তৈরি করা।
শিক্ষক তিনটি আন্তঃসম্পর্কিত কার্য সম্পাদন করেন:
- প্রতিটি শিশুর বিকাশের জন্য যত্ন নেওয়া;
- উদীয়মান সমস্যা সমাধানে সহায়তা;
- শ্রেণীকক্ষে বিভিন্ন কার্যক্রম সংগঠিত করা।
শিক্ষামূলক কাজের একটি পরিকল্পনা তৈরি করার সময়, প্রথমে আমি শিশুদের জন্য একটি মানবিক এবং ব্যক্তিগত পদ্ধতির নীতি রাখি, বয়স-সম্পর্কিত বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে, শিশুদের দলের জীবনকে সংগঠিত করতে যাতে শিক্ষার্থীরা স্বেচ্ছায়, মহান ইচ্ছার সাথে। , ক্লাসের বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপে অংশগ্রহণ করুন, স্বাধীন হতে শিখুন এবং তাদের ক্ষমতা মূল্যায়ন করতে সক্ষম হন, জ্ঞানীয় কার্যকলাপ দেখিয়েছেন।
শিক্ষার পরিপ্রেক্ষিতে, কিছু ছুটির দিন, ম্যাটিনি, ভ্রমণ বা খেলাধুলার ইভেন্ট আছে, কিন্তু ক্লাসের সময় হল শিশুদের সাথে যোগাযোগ করার সময়, যখন অনেক শিক্ষাগত সমস্যা সমাধান করা হয়। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের সাথে কাজ করা একজন শিক্ষককে অবশ্যই বুঝতে হবে যে শিশুদের শিক্ষকের সাথে সহযোগিতা প্রয়োজন, যা মৌখিক এবং অ-মৌখিকভাবে প্রকাশ করা হয়। এটি ছোট স্কুলছাত্রদের ভয়, উদ্বেগ, উদ্বেগ কাটিয়ে উঠতে এবং স্কুল জীবনে ইতিবাচকভাবে মানিয়ে নিতে সাহায্য করে।
পাঠ্য বহির্ভূত কাজের একটি প্রধান রূপ হল শ্রেণীকক্ষ, শিক্ষামূলক কাজের একটি রূপ যা শিক্ষার্থীদের বহির্বিশ্বের সাথে সম্পর্ক গড়ে তুলতে সাহায্য করে। ক্লাস ঘন্টার বিষয় এবং এর বিষয়বস্তু শ্রেণী শিক্ষক দ্বারা ছাত্রদের সাথে একত্রে নির্ধারিত হয় (এমনকি প্রাথমিক বিদ্যালয়েও)।
এই ধরনের সভাগুলির সময়, আমি আমার বাচ্চাদের যৌক্তিক এবং স্পষ্টভাবে কথা বলার ক্ষমতা, তাদের কমরেডদের কথা শোনার এবং তাদের মতামত শোনার ক্ষমতা শেখাই, আমরা যৌথভাবে যৌথ সিদ্ধান্তগুলি বিকাশ করি এবং তাদের গ্রহণের পক্ষে ভোট দিই। শিশুরা সংখ্যাগরিষ্ঠের ইচ্ছা মানতে শেখে, তাদের মতামত প্রমাণ করার ক্ষমতা এবং বিশ্বাসযোগ্য হলে এর জন্য লড়াই করতে শেখে।
ক্লাসের সময় যেন শিক্ষার্থীদের জন্য বক্তৃতায় পরিণত না হয়। এটি আকর্ষণীয় এবং অস্বাভাবিক হওয়া উচিত। এটি খুব ভাল হয় যদি একটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ক্লাস শিক্ষক ক্লাসের সময় তৈরি করার সময় কিছু আচার ব্যবহার করেন (নির্দিষ্ট সঙ্গীত, ক্লাসের ঘন্টার শুরুতে এবং এর শেষে কিছু বাক্যাংশ ইত্যাদি)।
আমরা প্রধানত নৈতিক এবং নৈতিক বিষয়গুলিতে কথোপকথন পরিচালনা করি, আচরণের সংস্কৃতি সম্পর্কে, জীবন সুরক্ষা সম্পর্কে, আমরা আকর্ষণীয় ব্যক্তিদের সাথে এবং অন্যান্য ইভেন্টগুলির সাথে মিটিং করি। উদাহরণ স্বরূপ:
"একজন স্কুলছাত্রের অধিকার এবং দায়িত্ব";
"অজ্ঞ মানুষ এবং ভদ্রতা সম্পর্কে";
"অলস এবং অলস মানুষ সম্পর্কে";
"কীভাবে আচরণ করতে হয় এবং লাইব্রেরিতে কীভাবে কাজ করতে হয়";
"আমার জীবনে বন্ধু";
"সুখী হওয়ার মানে কি";
"কীভাবে অপরাধের শিকার হওয়া এড়ানো যায়";
"উদারতা এবং উদাসীনতা সম্পর্কে একটি কথোপকথন।"
এই বছর আমি আবার প্রথম গ্রেডার্স আছে! আমি তাদের প্রত্যেককে স্বাধীন, দায়িত্বশীল, তাদের নিজস্ব মতামত এবং একই সাথে অন্য ব্যক্তির মতামতকে সম্মান করতে শেখাতে চাই। এটি অর্জনের জন্য, আমি শিশুদের চেতনায় আনতে চেষ্টা করি যে সাধারণ সাফল্য, সাধারণ আনন্দ প্রত্যেকের ব্যক্তিগত অংশগ্রহণের উপর নির্ভর করে যা সে, তার বন্ধু এবং পুরো শ্রেণীতে লাইভ।
আমি বিশ্বাস করি যে ক্লাসের প্রথম দিন থেকেই বিভিন্ন কমিশন গঠন করার বা অসংখ্য দায়িত্বশীল ব্যক্তিদের নিয়োগ করার দরকার নেই, তবে তা সত্ত্বেও, জুনিয়র স্কুলছাত্ররা সত্যিই পছন্দ করে এবং ক্লাসে বিভিন্ন অ্যাসাইনমেন্ট করতে চায়। তারা তাৎপর্যপূর্ণ, প্রয়োজনীয় বোধ করে এবং নিজেদের প্রমাণ করার সুযোগের জন্য অপেক্ষা করছে।
আমি পারস্পরিক সহায়তার প্রয়োজনীয়তার প্রতি বাচ্চাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করতে শুরু করি এবং তাদের ডেস্ক প্রতিবেশীর যত্ন নিতে এবং তারা কিছু আনতে ভুলে গেলে তাদের সাহায্য করতে শেখাই।
ক্লাসে, কারা ছুটি কাটিয়েছে এবং কীভাবে, কে কার সাথে বন্ধু, তারা একসাথে কী করতে পছন্দ করে সে সম্পর্কে কথোপকথন অনুষ্ঠিত হয়। শিশুরা একে অপরকে আরও ভালভাবে জানে এবং তাদের বন্ধুত্ব প্রসারিত হয়।
ধীরে ধীরে, শৃঙ্খলা বজায় রাখার প্রয়োজনীয়তা নির্দেশ করে, শ্রেণীকক্ষ এবং ক্যাফেটেরিয়ায় দায়িত্বরত কর্মকর্তাদের নিয়োগ করা হয়। আরও, বিভিন্ন দায়িত্ব পালনের জন্য, নিম্নলিখিত ছাত্রদের রচনা থেকে নির্বাচন করা যেতে পারে:
- "orderlies" (সবচেয়ে সুন্দর);
- "লাইব্রেরিয়ান" (সবচেয়ে বেশি পড়া, অনুসন্ধিৎসু);
- "ব্যবসায়িক নির্বাহী" (সবচেয়ে দায়িত্বশীল, পরিশ্রমী);
- "ফুল চাষীরা" (যারা ফুলের যত্ন নিতে পছন্দ করেন);
- "পড়াশোনার জন্য দায়ী",
ক্লাস চলাকালীন, একটি নির্দিষ্ট সেক্টরের জন্য দায়ী ব্যক্তিরা তাদের নোট ব্যবহার করে করা কাজ সম্পর্কে রিপোর্ট করে। উদাহরণস্বরূপ, "গ্রন্থাগারিকরা" প্রতিদিন পড়ার ডায়েরি পরীক্ষা করে এবং সপ্তাহে একবার স্কুলের লাইব্রেরিতে ক্লাসের আগে - তাদের ক্লাসের শিক্ষার্থীদের ফর্মগুলি; "পড়াশোনার জন্য দায়ী" স্কুল সরবরাহের প্রাপ্যতা পরীক্ষা করুন, ছাত্রদের ডায়েরি, নোটবুক ইত্যাদি রাখা। শিশুরা আন্তরিকভাবে তাদের দায়িত্ব পালন করে, তাদের কাজের তাৎপর্য বুঝতে শেখে এবং তাদের কমরেডদের কাজের প্রশংসা করে।
আমি ভাগ্যবান ভালো ছাত্র পেয়ে। কেউ বেশি সক্ষম, অন্যরা কম, তবে, সামগ্রিকভাবে, এগুলি স্বাভাবিক, উদ্যমী ছেলে।
আমি সৌভাগ্যবান যে প্রতিক্রিয়াশীল বাবা-মা আছে। তারাই আমাকে ছোট বাচ্চাদের ভালোভাবে পড়াশুনা করতে সাহায্য করে যারা স্কুলের দ্বারপ্রান্ত অতিক্রম করেছে এবং আমার বাচ্চাদের দুর্বলতা এবং শক্তি শনাক্ত করতে সাহায্য করে। আমার ছাত্রদের অনেক পিতামাতার একটি মূল্যবান নৈতিক চরিত্রের বৈশিষ্ট্য, যা তাদের সন্তানদের কাছে দেওয়া হয়, তা হল আধ্যাত্মিক দয়া।
অভিভাবকদের অনেক আকর্ষণীয় জিনিস করার আছে: সিটি পার্কে (CPKiO), বোটানিক্যাল গার্ডেন, এমন উদ্যোগে যেখানে বাবা-মা নিজেরা কাজ করেন (পোস্ট অফিস, প্রিন্টিং হাউস ইত্যাদি), স্থানীয় ইতিহাস জাদুঘরে ভ্রমণের আয়োজনে সাহায্য করুন, কেন্দ্রীয় আঞ্চলিক গ্রন্থাগার, শিশুদের অতিরিক্ত শিক্ষা কেন্দ্রের লিভিং কর্নার, শহরের আর্ট স্কুলে অনুষ্ঠিত বিভিন্ন প্রদর্শনী। পিতামাতারা ছুটির দিন এবং ম্যাটিনিদের প্রস্তুতি এবং ধারণে সক্রিয় অংশ নেন। শিশু এবং পিতামাতার প্রতিটি যৌথ ছুটি সৃজনশীল কার্যকলাপের একটি নতুন চার্জ।
এবং অভিভাবক সভাগুলি সম্পর্কে কী?! আমার মতে, পরবর্তী সভার বিষয়টি আগে থেকেই উপস্থাপন করা খুব উপযুক্ত, যা অভিভাবকদের সাথে স্কুলের কাজের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলির অধ্যয়নের ভিত্তিতে শ্রেণি শিক্ষক দ্বারা নির্ধারিত হয়। ক্লাসের অভিভাবকদের অনুরোধে। পিতামাতারা নিজেরাই একটি নির্দিষ্ট বিষয় চয়ন করেন এবং প্রচুর উত্সাহের সাথে উপাদান অনুসন্ধান করেন, কথা বলেন এবং বিভিন্ন বিষয়ে আলোচনা করেন। কোন উদাসীন মানুষ আছে.
আমি আমার পরিচালিত অভিভাবক মিটিং থেকে বেশ কিছু আকর্ষণীয় বিষয়ের পরামর্শ দিতে চাই:
“তোমার বাচ্চা একটা স্কুলছাত্র। একজন প্রথম-গ্রেডারের দৈনন্দিন রুটিন।"
"স্কুলে প্রথম-গ্রেডারের অভিযোজনে অসুবিধা।"
“বইটি এবং পরিবারের জীবনে এর ভূমিকা। পড়ার ইচ্ছা কিভাবে গড়ে তুলবেন?
"পরিবারে শাস্তি ও পুরস্কার।"
"পারিবারিক ছুটির দিন এবং একটি সন্তানের জন্য তাদের অর্থ।"
আমি আমার ছাত্রদের অভিভাবকদের কাছে কৃতজ্ঞ! সমমনা মানুষ, শিক্ষক এবং অভিভাবকদের একটি দল তরুণ প্রজন্মকে গড়ে তোলা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে সাফল্যের জন্য অপরিহার্য শর্ত।
