আমরা ১ম জুনিয়র গ্রুপে ড্র করি। প্রথম জুনিয়র গ্রুপ "টেন্ডার সান" এর একটি অঙ্কন পাঠের সারাংশ

লক্ষ্য:

• আঁকার প্রতি শিশুদের আগ্রহ জাগানো চালিয়ে যান।
• স্ট্রোক, বিন্দু এবং বৃত্ত সহ বাড়ির পূর্বে তৈরি চিত্রগুলি সাজানোর কৌশলের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দিন।
• পেইন্ট দিয়ে পেইন্ট করার পরে আপনার ব্রাশ ধোয়ার নিয়মগুলিকে শক্তিশালী করুন।
• শিশুদের 2টি ভিন্ন রঙের পেইন্ট ব্যবহার করতে উৎসাহিত করুন।
• হলুদ এবং সবুজ নামগুলি ঠিক করুন।
• কাজ থেকে শিশুদের মধ্যে আনন্দের অনুভূতি জাগিয়ে তুলুন।

প্রাথমিক কাজ:ক্রেয়নে আঁকা বাড়ির ছবি সহ কাগজের শীটে তুষার আঁকা; ছোট খেলনা জন্য ঘর নির্মাণ; রেডিমেড জ্যামিতিক আকার থেকে অ্যাপ্লিকেশনটি "সুন্দর বাড়ি" তৈরি করা; ইউ ভাসনেটসভের চিত্রগুলির পরীক্ষা, যা আলংকারিক সজ্জা সহ ঘরগুলিকে চিত্রিত করে।
এলাকার একীকরণ:জ্ঞান, শৈল্পিক সৃজনশীলতা, শ্রম, স্বাস্থ্য, নিরাপত্তা, সামাজিকীকরণ, যোগাযোগ।
সুবিধা: বই "রাশিয়ান লোককাহিনী", বিষয় ছবি - ব্যাঙ, মাউস, শিয়াল, নেকড়ে, ভালুক; ইজেল; রঙিন কাগজ দিয়ে আঠালো ঘর; হলুদ এবং সবুজ গাউচে, ব্রাশ, তুলো সোয়াব, পানির কাপ, প্রতিটি শিশুর জন্য ন্যাকড়া।

পাঠের অগ্রগতি।
শিক্ষক বাচ্চাদের ডাকেন এবং তাদের সাথে রূপকথার গল্প বলতে শুরু করেন। হাতে "রাশিয়ান লোককাহিনী"।
- বন্ধুরা, এই বইটিতে কি ধরনের রূপকথা লুকিয়ে আছে বলে মনে করেন? (তেরেমোক)।
- আপনি কিভাবে অনুমান করলেন? (কভার অনুযায়ী)।
- এবং এই রূপকথার মধ্যে কে বাস করে? (শিশুদের উত্তর)।
- হ্যাঁ! এগুলি হল একটি ছোট ইঁদুর, একটি ব্যাঙ, একটি পলাতক খরগোশ, একটি ছোট শিয়াল, একটি নেকড়ে-ধূসর লেজ এবং একটি ক্লাব-আঙ্গুলের ভালুক।
- দেখুন, তারা এখানে - টাওয়ারের বাসিন্দারা (শিক্ষক প্রাণীদের সাথে ইজেলের দিকে বাচ্চাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করেন)।
- বন্ধুরা, এই রূপকথায় ভালুক কী করেছে? (শিশুদের উত্তর)।

হ্যাঁ, ভালুক তাদের ঘর ভেঙে দিয়েছে।
- সে কেন ভেঙ্গে দিল? (কারণ ভাল্লুক ছিল বড় এবং ভারী!) দরিদ্র প্রাণী।
-তারা এখন কোথায় থাকবে? সব পরে, তাদের একটি ঘর প্রয়োজন!
- বন্ধুরা, মনে রাখবেন, আপনি এবং আমি ইতিমধ্যে আমাদের পশুদের জন্য ঘর তৈরি করেছি।
- আপনি কিভাবে তাদের তৈরি মনে আছে? (আঠালো)।
- আপনি কি মনে করেন এই ঘরগুলিকে আরও সুন্দর করতে এবং আমাদের বনের প্রাণীদের কাছে আবেদন করার জন্য কী করা দরকার? (পেইন্ট সহ রঙ।)
- আপনি কি তাদের রঙ করতে চান? (হ্যাঁ)।
- কাতিউশা, আপনি কার জন্য ঘর সাজাতে চান? (এর জন্য...)। এখানে, নিজেকে একটি শিয়াল নিন। এবং আপনি, মাশা, আপনি কার জন্য ঘর সাজাতে চান? এখানে আপনার জন্য একটি পলাতক খরগোশ আছে. এবং কিরা একটি আনাড়ি ভালুক পেয়েছে। (প্রতিটি শিশু একটি পশু পায়)।
তারপর টেবিলে বসুন। আপনার পশুদের কাছাকাছি রাখুন। তারা আপনাকে তাদের জন্য ঘর সাজাতে দেখবে!
- আসুন প্রথমে আমাদের আঙ্গুলগুলি প্রসারিত করি যাতে তারা বাড়িগুলিকে খুব সুন্দর করে তুলতে পারে।

আঙুলের জিমন্যাস্টিকস।

ঠিক আছে, আমাদের আঙ্গুলগুলি উষ্ণ হয়েছে, উষ্ণ হয়েছে এবং এখন আমরা ঘর সাজাতে শুরু করতে পারি।
- তোমার সামনে বাড়ি আছে। দেখ, তোমার টেবিলে আর কি আছে? (পেইন্ট, ব্রাশ, তুলো সোয়াব, জল, ...)
- সোজা হয়ে বসুন, পা সোজা করুন, হাতা উঁচু করুন যাতে দাগ না পড়ে।
- আপনার হাতে সঠিকভাবে ব্রাশ নিন, লোহার টুকরো দিয়ে, দুই আঙুল দিয়ে বা কটন বাড দিয়ে। এটি জলে ডুবিয়ে রাখুন, তারপর আপনার পছন্দের রঙে। আমরা ইতিমধ্যে জানি কিভাবে তুলো swabs এবং brushes উভয় ব্যবহার করতে হয়.
- আপনি ইতিমধ্যে চেনাশোনা এবং বিন্দু আঁকা কিভাবে জানেন! এখন আমরা স্ট্রোক এবং দাগ দিয়ে আঁকা হবে। (বাচ্চাদের দেখান)।
(এক রঙের পেইন্ট দিয়ে পেইন্ট করার পর ব্রাশ ধোয়ার নিয়মের সাথে পরিচিতি অন্য রঙ ব্যবহার করার জন্য।) পেইন্ট রঙের নাম ঠিক করা। ব্যক্তিগত সহায়তা। অবতরণ দেখুন।)
- কি সুন্দর ঘর বানাইছো!
- এবং শিয়াল এবং নেকড়ে, এবং খরগোশ এবং মাউস, এবং ভালুক এবং ব্যাঙ সত্যিই ঘর পছন্দ করবে!
খেলার অক্ষর ব্যবহার করে শিশুদের কাজের বিশ্লেষণ।

প্রথম জুনিয়র গ্রুপে অঙ্কন কেমন হওয়া উচিত সে সম্পর্কে কথা বলি। বর্তমানে, প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানগুলিতে ফেডারেল শিক্ষাগত মান চালু করা হয়েছে। তারা নির্দিষ্ট নিয়ম অনুযায়ী preschoolers সঙ্গে সমস্ত উন্নয়নমূলক কার্যক্রম পরিচালনা বোঝায়।

প্রোগ্রামের বৈশিষ্ট্য

কিন্ডারগার্টেনের প্রথম জুনিয়র গ্রুপে অঙ্কন বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করে সঞ্চালিত হয়। প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে এই ধরনের ক্রিয়াকলাপ পরিচালনার প্রাসঙ্গিকতা বোঝার জন্য আসুন তাদের কিছু বিশ্লেষণ করি।

চাক্ষুষ কার্যকলাপের অর্থ

প্রথম জুনিয়র গ্রুপে অঙ্কন (FSES) ভিজ্যুয়াল আর্ট প্রোগ্রামের অন্তর্ভুক্ত। শিশুরা কেবল আঁকে না, বিভিন্ন অ্যাপ্লিকেশন এবং ভাস্কর্যও তৈরি করে, যা প্রিস্কুলারদের ব্যক্তিত্বের ব্যাপক বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয়।

প্রথম জুনিয়র গ্রুপে অঙ্কন শিশুদের আকর্ষণ করে কারণ তারা স্বাধীনভাবে সুন্দর এবং আসল কিছু তৈরি করে। শিশুরা তাদের ইন্দ্রিয়ের মাধ্যমে যে ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা অর্জন করে তা সংগ্রহ করে এবং প্রসারিত করে। 2-3 বছর বয়স থেকে শিশুদের সক্রিয় ভিজ্যুয়াল আর্টের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয়।

প্রথম জুনিয়র গ্রুপে বিভিন্ন ধরণের অঙ্কন এম. এ. ভাসিলিভা দ্বারা তৈরি একটি প্রোগ্রাম অনুসারে করা হয়।

কর্মসূচির উদ্দেশ্য

এটি শুধুমাত্র প্রথম জুনিয়র গ্রুপে অঙ্কনই নয়, মডেলিং এবং অ্যাপ্লিকেও অন্তর্ভুক্ত করে। ক্রমবর্ধমান অসুবিধার জন্য ক্লাসগুলি একটি নির্দিষ্ট ক্রমে সাজানো হয়। যদি প্রয়োজন হয় (বাচ্চাদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে), ক্লাসের বিষয়বস্তুতে কিছু সমন্বয় সম্ভব, সেইসাথে তাদের বাস্তবায়নের ক্রম পরিবর্তন করা যেতে পারে।

প্রোগ্রামটিকে অবশ্যই অঞ্চলের আঞ্চলিক বৈশিষ্ট্য এবং প্রাক বিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠানের ফোকাস বিবেচনা করতে হবে।

প্রোগ্রামের বিধান

প্রথম জুনিয়র গ্রুপে এটি নিম্নলিখিত তাত্ত্বিক নীতিগুলি বিবেচনায় নিয়ে পরিচালিত হয়:

1. একটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানে এই ধরনের চাক্ষুষ কার্যকলাপ শিক্ষাগত এবং শিক্ষামূলক কাজের একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ;

একটি শিশুর পূর্ণ বিকাশ এবং লালন-পালনের জন্য, সক্রিয় খেলার ক্রিয়াকলাপের সাথে মডেলিং এবং অঙ্কন ক্লাসগুলিকে সংযুক্ত করা গুরুত্বপূর্ণ। প্রথম জুনিয়র গ্রুপে অপ্রচলিত অঙ্কন শিল্পে প্রিস্কুলারদের আগ্রহ বাড়ায়। শিক্ষক খেলা এবং শৈল্পিক সৃজনশীলতার মধ্যে সংযোগের বিভিন্ন রূপ ব্যবহার করেন।

উদাহরণস্বরূপ, শিশুরা পুতুলের কোণে টেবিলটি সাজানোর জন্য ন্যাপকিনগুলি আঁকে। এছাড়াও, শিক্ষক বিভিন্ন গেমিং কৌশল এবং পদ্ধতি ব্যবহার করেন। শিশুরা তাদের প্রিয় খেলনার জন্য বন্ধু আঁকে, পোষা প্রাণীদের জন্য ট্রিট তৈরি করে।

শিশুদের জন্য প্লাস্টিসিন এবং পেইন্টগুলি আনন্দদায়ক বিস্ময় ভরা একটি আকর্ষণীয় খেলায় পরিণত হয়।

2. শিশুদের কল্পনা এবং সৃজনশীলতা বিকাশের জন্য, একটি উন্নয়নশীল নান্দনিক পরিবেশ তৈরি করা গুরুত্বপূর্ণ।

শিশুদের জন্য পেইন্টস সফলভাবে এই কাজটি মোকাবেলা করে। বাচ্চারা একটি মজার এবং উত্তেজনাপূর্ণ প্রক্রিয়ার সাথে জড়িত। শিক্ষকের সাথে একসাথে, তারা প্রকৃত গ্রাফিক ডিজাইনার হয়ে ওঠে। পেন্সিল এবং জলরঙে শিশুদের অঙ্কনগুলি সজ্জায় পরিণত হয়, তারা দলে দেয়াল সাজায়।

প্রি-স্কুলারদের মধ্যে শৈল্পিক স্বাদ গঠনের জন্য বিশেষ গুরুত্ব হল উপকরণের সঠিক নির্বাচন, সেইসাথে তাদের শিক্ষার্থীদের প্রতি শিক্ষকদের বন্ধুত্ব।

3. ক্ষমতা বিকাশের জন্য, ঘটনা এবং বস্তুর জ্ঞান প্রয়োজন।

শিশুদের পেন্সিল অঙ্কন আঙ্গুলের মোটর দক্ষতা বিকাশ করতে সাহায্য করে। একটি অঙ্কনে কাজ করার সময়, একজন প্রিস্কুলার একটি বস্তুর আকারের একটি রূপক ধারণা তৈরি করে, যা মস্তিষ্কে স্থির থাকে। এই জাতীয় অভিজ্ঞতার ধ্রুবক সমৃদ্ধি এবং বিকাশের সাথে, বিভিন্ন বস্তু এবং ঘটনা সম্পর্কে সঠিক বোঝার সৃষ্টি হয়।

প্রথম জুনিয়র গ্রুপে ফুল আঁকা শিশুদের ফর্ম-বিল্ডিং হাতের নড়াচড়া শেখাতে দেয়। সাধারণ পরিসংখ্যান থেকে জটিল জ্যামিতিক আকারে ধীরে ধীরে রূপান্তরের সাথে, প্রি-স্কুলার আশেপাশের বিশ্বের বিভিন্ন ঘটনা এবং বস্তুকে চিত্রিত করতে শেখে।

প্রথম জুনিয়র গ্রুপে, ভাস্কর্য প্রক্রিয়া ভিন্ন হয়। অঙ্কন কনট্যুর লাইন স্থানান্তর জড়িত, এবং মডেলিং ভলিউম এবং ভর সঙ্গে যুক্ত করা হয়. ফর্ম-বিল্ডিং আন্দোলনগুলি আয়ত্ত করার মাধ্যমে, শিশুরা সৃজনশীলতার জন্য সম্পূর্ণ স্বাধীনতা লাভ করে। উদাহরণস্বরূপ, প্রথম পর্যায়ে, শিশুরা শৈল্পিক সৃজনশীলতার ধারণা পেয়ে তাদের আঙ্গুল দিয়ে নিদর্শনগুলিকে সহজভাবে ট্রেস করে।

মনোবিজ্ঞানীরা নিশ্চিত যে অঙ্কন, অ্যাপ্লিক এবং মডেলিং একটি শিশুর কল্পনা, চিন্তাভাবনা, মনোযোগ এবং স্মৃতিতে ইতিবাচক প্রভাব ফেলে। এছাড়াও, শৈল্পিক সৃজনশীলতা শিশুদের স্বাধীনতা এবং সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের বিকাশে অবদান রাখে, যা প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের জন্য শিক্ষা মন্ত্রনালয়ের দ্বারা নির্ধারিত অন্যতম প্রধান কাজ।

শিক্ষক শিশুদের কাজ বিশ্লেষণ করতে উত্সাহিত করেন। উদাহরণস্বরূপ, "শীত" থিমে প্রথম জুনিয়র গ্রুপে অঙ্কন একটি বাস্তব ছুটিতে পরিণত হতে পারে। প্রথমত, শিশুরা শীতকালীন এবং নববর্ষের ছুটির সাথে সম্পর্কিত তাদের সংস্থানগুলি চিত্রিত করতে পেইন্ট ব্যবহার করে। তারপরে ছবিগুলি "জীবনে আসে", এবং প্রিস্কুলাররা, তাদের শিক্ষকদের সাথে, আকর্ষণীয় এবং অস্বাভাবিক রূপকথার গল্প নিয়ে আসে।

শিশুদের দ্বারা তৈরি সমস্ত ছবি সম্মিলিতভাবে দেখে "শীত" থিমে প্রথম জুনিয়র গ্রুপে অঙ্কনটি সম্পূর্ণ করার পরামর্শ দেওয়া হয়। আপনি নববর্ষের পার্টির আগে পিতামাতার জন্য একটি রঙিন প্রদর্শনীর ব্যবস্থা করতে পারেন।

প্রতিটি বয়স গোষ্ঠীর নিজস্ব স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য রয়েছে, তাই শিক্ষক ভিজ্যুয়াল আর্ট ক্লাসে সামঞ্জস্য করেন। প্যালেটে রঙের সংখ্যা ধীরে ধীরে বৃদ্ধি পায় এবং কাজটি আরও জটিল হয়ে ওঠে। আমরা এমন ক্রিয়াকলাপগুলির জন্য বিকল্পগুলি অফার করি যা একটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানে বাচ্চাদের সাথে করা যেতে পারে।

ভিজ্যুয়াল আর্ট প্রোগ্রামের বৈশিষ্ট্য

ক্লাসগুলি নান্দনিক উপলব্ধি বিকাশের লক্ষ্যে, আনন্দ এবং সৌন্দর্যের অনুভূতি তৈরি করা। অঙ্কন প্রক্রিয়া ধীরে ধীরে বস্তুর উপর উভয় হাত দিয়ে নড়াচড়া, এর ঘের এবং কনট্যুর ট্রেসিংয়ের কাজ অন্তর্ভুক্ত করে।

একটি ইতিবাচক মানসিক মেজাজ তৈরির জন্য ধন্যবাদ, প্রিস্কুলাররা অ্যাপ্লিক এবং অঙ্কন তৈরির বৈশিষ্ট্যগুলির একটি বোঝাপড়া অর্জন করে।

অঙ্কন

শ্রেণীকক্ষে শিশুদের এমন বিষয় অফার করা হয় যা তাদের চারপাশের বিশ্বের সৌন্দর্য এবং অনন্যতা প্রকাশ করতে সাহায্য করবে এবং তরুণ প্রজন্মের মধ্যে তাদের চারপাশের জীবন্ত বস্তুর প্রতি যত্নশীল মনোভাব জাগিয়ে তুলবে। "শরৎ" থিমের প্রথম জুনিয়র গ্রুপে আঁকার সাথে রঙিন পতনশীল পাতাগুলি চিত্রিত করা জড়িত। কাজ করার সময়, বাচ্চারা একটি টেমপ্লেট অনুযায়ী কাজ করতে এবং পেইন্টগুলি মিশ্রিত করতে শেখে। শিক্ষক তার ছাত্রদের মধ্যে একটি পেন্সিল, ব্রাশ এবং অনুভূত-টিপ কলম সঠিকভাবে আঁকড়ে ধরার দক্ষতা বিকাশ করেন।

তিনি ব্রাশের সঠিক কাজ নিয়ন্ত্রণ করেন, ব্রাশ দিয়ে নড়াচড়ার সময় হাতের শিথিলতা পরীক্ষা করেন। ক্লাস চলাকালীন, শিশুরা নির্ভুলতা বিকাশ করে, কারণ তাদের অবশ্যই একটি পেইন্টের অবশিষ্টাংশ অপসারণ করতে এবং ব্রাশে অন্য রঙ প্রয়োগ করতে ব্রাশটি পানিতে ডুবিয়ে রাখতে হবে। শিক্ষক একটি কাগজ ন্যাপকিন সঙ্গে কাজ preschoolers অভ্যস্ত. ছেলেরা অতিরিক্ত জল অপসারণের জন্য একটি কাপড় বা ন্যাপকিনে ব্রাশটি সাবধানে শুকায়।

অর্জিত দক্ষতা একীভূত করতে, আপনি "পোষা প্রাণী" বিষয়ে প্রথম জুনিয়র গ্রুপে অঙ্কন পরিচালনা করতে পারেন। পাঠের বিষয় সুযোগ দ্বারা নির্বাচিত হয় না. প্রকৃতপক্ষে, প্রি-স্কুলারদের মধ্যে চাক্ষুষ দক্ষতা গড়ে তোলার পাশাপাশি, শিক্ষকের কাজটি শিশুদের বিকাশও অন্তর্ভুক্ত করে। তাদের প্রিয় পোষা প্রাণী আঁকার সময়, শিশুরা কেবল তাদের শৈল্পিক দক্ষতাই উন্নত করে না, তবে প্রাণীর চেহারা এবং এর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলির একটি ধারণাও বিকাশ করে।

প্রথম জুনিয়র গ্রুপ "বন্য প্রাণী" এ অঙ্কন কম শিক্ষামূলক হবে না। বাচ্চারা পোষা প্রাণী সম্পর্কে ধারণা পাওয়ার পরে, আপনি এগিয়ে যেতে পারেন এবং প্রাণী জগতের অন্যান্য প্রতিনিধি হওয়ার ভান করতে তাদের আমন্ত্রণ জানাতে পারেন।

রঙের নাম সম্পর্কে বাচ্চাদের ধারণাগুলিকে শক্তিশালী করতে, শিক্ষক আকর্ষণীয় গেম খেলতে পারেন। বাচ্চাদের আলংকারিক ক্রিয়াকলাপের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য, ক্রিয়াকলাপগুলির মধ্যে একটি নতুন বছরের খেলনা তৈরিতে উত্সর্গ করা যেতে পারে। রেডিমেড সজ্জা একটি গোষ্ঠীতে স্থাপন করা একটি নববর্ষের সৌন্দর্য সাজাইয়া ব্যবহার করা যেতে পারে।

স্ট্রোক, দাগ, স্ট্রোক এবং লাইনগুলিকে ছন্দময়ভাবে প্রয়োগ করতে শেখার জন্য তুষার, ঝরে পড়া পাতা এবং বৃষ্টির ফোঁটাগুলির ছবি আদর্শ।

প্রি-স্কুলারদের আয়তক্ষেত্রাকার, বৃত্তাকার বস্তুর পাশাপাশি বিভিন্ন আকারের সংমিশ্রণে নিয়ে যাওয়ার জন্য, আপনি ট্রেন, টাম্বলার এবং স্নোম্যান দিয়ে ট্রেলার আঁকতে পারেন।

সাধারণ প্লট লাইনগুলি বারবার পুনরাবৃত্তি করে, উদাহরণস্বরূপ, ক্রিসমাস ট্রি, বাগ, প্রজাপতি, শিক্ষক শিশুকে পুরো শীট জুড়ে সমানভাবে চিত্রিত বস্তুগুলি স্থাপন করতে শেখান।

আর্ট ক্লাস চলাকালীন, শিক্ষক তার ছাত্রদের ছোট ছোট প্লট রচনা তৈরি করতে শেখান। এই ধরনের ক্রিয়াকলাপগুলি শিশুদের মোহিত করে এবং তাদের কল্পনা এবং সৃজনশীল কল্পনার বিকাশকে উদ্দীপিত করে।

অঙ্কন ক্লাসের পরে প্রিস্কুলারদের জন্য দক্ষতার প্রয়োজনীয়তা

আঁকতে শেখার প্রথম বছরের শেষ নাগাদ, শিশুদের বিভিন্ন ধরনের চিত্র, প্রাকৃতিক বস্তু এবং শিল্পকর্ম পরীক্ষা করার সময় মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা প্রদর্শন করা উচিত।

তাদের সহজে এমন সামগ্রী চিনতে হবে যা দিয়ে তারা ছবি আঁকতে পারে, রঙ আলাদা করতে পারে এবং লোক খেলনা (ম্যাট্রিওশকা, টাম্বলার) সম্পর্কে ধারণা থাকতে পারে।

উপরন্তু, preschoolers অনুভূত-টিপ কলম, পেন্সিল, এবং পেইন্ট ব্যবহার করা উচিত সরল রচনাগুলি চিত্রিত করার জন্য এবং তাদের শিল্পের কাজের জন্য একটি সাধারণ প্লটের মাধ্যমে চিন্তা করা উচিত। যেসব শিশুরা কিন্ডারগার্টেনে অঙ্কন নির্দেশের প্রথম বছর শেষ করেছে তাদের জন্য যে প্রয়োজনীয়তাগুলি সামনে রাখা হয়েছে তা হল ফেডারেল রাষ্ট্রীয় মান অনুযায়ী প্রয়োজনীয়তা:

• চিত্রের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে একটি রঙের স্কিম নির্বাচন করুন;
• মার্কার, পেন্সিল, পেইন্ট, ব্রাশ সঠিকভাবে ধরে রাখুন;
• বেশ কয়েকটি আইটেম থেকে একটি রচনা চয়ন করুন।

শিক্ষাবর্ষের জন্য প্রোগ্রাম সামগ্রী বিতরণের বিকল্প

শরত্কালে, আপনি একটি প্রাথমিক পাঠের পরিকল্পনা করতে পারেন যেখানে শিশুরা পেন্সিলের সাথে পরিচিত হবে। এটি হাতে সঠিকভাবে ধরে রাখার পাশাপাশি, শিক্ষকের উচিত বাচ্চাদের কাগজে একটি পেন্সিল চিহ্ন রেখে যেতে শেখানো। তারপর শিশুরা বিভিন্ন কনফিগারেশন এবং বস্তুর বৈশিষ্ট্যগুলি মনে রাখার জন্য তাদের তৈরি করা রেখা বরাবর তাদের আঙ্গুলগুলি ট্রেস করে।

পাঠের প্রভাব সর্বাধিক করার জন্য, অঙ্কন ছাড়াও, আপনি বাচ্চাদের বিভিন্ন আকারের মডেলিং বস্তুও অফার করতে পারেন। উদাহরণস্বরূপ, যদি প্রি-স্কুলাররা কাগজে একটি পেন্সিল দিয়ে চেনাশোনা আঁকে, তবে তাদের প্লাস্টিকিন থেকেও তৈরি করতে হবে।

দ্বিতীয় পাঠটি "বৃষ্টি" বিষয়ে করা যেতে পারে। এর লক্ষ্য হবে শিশুদের দৈনন্দিন জীবনে যে ছবিগুলো তারা কাগজে দেখতে পায় সেগুলো স্থানান্তর করতে শেখানো। পাঠের সময়, শিশুরা ছোট লাইন এবং ছোট স্ট্রোক আঁকতে শেখে এবং তাদের হাতে একটি পেন্সিল ধরে। শ্রেণীকক্ষে খেলার কৌশল ব্যবহার করে, শিক্ষক তার বাচ্চাদের মধ্যে আঁকার ইচ্ছা তৈরি করেন।

বলের জন্য রঙিন থ্রেড

এই পাঠটি বাচ্চাদের সরলরেখার সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার লক্ষ্যে। বলগুলিতে সোজা এবং এমনকি লাইন যোগ করে, শিশুরা বস্তুর চিত্র সম্পর্কে একটি ধারণা তৈরি করে। কাজের প্রক্রিয়ায়, প্রিস্কুলাররা ফলস্বরূপ চিত্রটির একটি নান্দনিক উপলব্ধি বিকাশ করে।

শক্ত লাইন আঁকার দক্ষতা বিকাশের জন্য, আপনি "স্ট্রিপড রাগ" বিষয়ে একটি পাঠ পরিচালনা করতে পারেন। শিক্ষক শিশুদের তার কাজ দেখান এবং তিনি তার কাজে ঠিক কোন রং ব্যবহার করেন তা ব্যাখ্যা করেন। পরবর্তীতে, শিশুদের তাদের কল্পনা ব্যবহার করতে এবং তাদের নিজস্ব সৃষ্টি তৈরি করতে উত্সাহিত করা হয়। বাচ্চাদের তাদের কল্পনা বিকাশের জন্য, তারা রঙের পছন্দের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়।

পেন্সিল ছাড়াও, এই কার্যকলাপটি একটি ব্রাশ দিয়েও করা যেতে পারে। বাচ্চারা একটি ব্রাশে পেইন্ট নিতে শিখে এবং একটি সুন্দর এবং সমান স্তর তৈরি করতে কাগজের পৃষ্ঠের উপর সাবধানে এটি বিতরণ করে। উপরন্তু, পাঠের সময়, প্রিস্কুলাররা একটি ব্রাশ থেকে একটি অতিরিক্ত ড্রপ অপসারণ করার ক্ষমতা অর্জন করে, জলে ব্রাশটি ধুয়ে ফেলতে এবং এতে একটি নতুন রঙের পেইন্ট প্রয়োগ করে। শিক্ষক বাচ্চাদের রঙ প্যালেটের সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে থাকেন এবং তাদের মধ্যে বিভিন্ন রঙের সম্ভাব্য মিশ্রণের ধারণা তৈরি করেন।

"পাতার বহু রঙের কার্পেট" বিষয়ের একটি পাঠে, নান্দনিক উপলব্ধি বিকশিত হয়, বস্তু এবং প্রাকৃতিক বস্তু সম্পর্কে কল্পনাপ্রসূত ধারণা তৈরি হয়। বাচ্চারা তাদের পছন্দের পেইন্টে সম্পূর্ণ ব্রিস্টল সহ একটি ব্রাশ ডুবিয়ে একটি নির্দিষ্ট আকৃতির পাতা আঁকার জন্য এটি ব্যবহার করতে শেখে।

"রঙিন বল" পাঠে, প্রি-স্কুলাররা কাগজ থেকে পেন্সিল বা অনুভূত-টিপ কলম না তুলেই মসৃণ নড়াচড়ার সাথে ক্রমাগত বৃত্তাকার রেখা আঁকে। পাঠের সময়, শিক্ষক তাদের ফলাফল প্যালেটের সৌন্দর্য দেখতে বিভিন্ন রং ব্যবহার করার জন্য আমন্ত্রণ জানান।

বহু রঙের সাবান বুদবুদ আঁকার সময়, শিশুরা তাদের হাতে একটি পেন্সিল সঠিকভাবে ধরে রাখার দক্ষতা অর্জন করে, যা স্কুলে পড়ার সময় তাদের কাজে লাগবে। উপরন্তু, পাঠটি রঙের উপলব্ধির বিকাশের সাথে জড়িত, যেহেতু প্রিস্কুলারদের সাথে কাজ করার জন্য বিভিন্ন রং দেওয়া হয়।

ক্রিয়াকলাপের জন্য আকর্ষণীয় বিকল্পগুলির মধ্যে, আমরা কিন্ডারগার্টেনে এই জাতীয় অঙ্কন পাঠগুলিকে হাইলাইট করব, যার সময় শিশুরা ভবিষ্যতের অঙ্কনের প্লটের মাধ্যমে স্বাধীনভাবে চিন্তা করার সুযোগ পায়। এই পদ্ধতিটি প্রি-স্কুলারদের মধ্যে সৃজনশীল চিন্তাভাবনার বিকাশকে উদ্দীপিত করে এবং তাদের কল্পনা বিকাশে সহায়তা করে।

উপসংহার

প্রারম্ভিক প্রি-স্কুল বয়সে পরিচালিত সমস্ত অঙ্কন ক্লাসের লক্ষ্য হল প্রি-স্কুলারদের স্বতন্ত্র দক্ষতার বিকাশ এবং তাদের নান্দনিকতার অনুভূতি বিকাশ করা। শিশুরা শুধুমাত্র পেন্সিল, পেইন্ট এবং ব্রাশের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে প্রাথমিক দক্ষতা অর্জন করে না, তবে তাদের কল্পনাশক্তি বিকাশ করে এবং বিভিন্ন বস্তুর আকার এবং আকার সম্পর্কে ধারণা তৈরি করে।

প্রি-স্কুলারদের কী রূপ চিত্রিত করতে বলা হয়েছে তার উপর নির্ভর করে, তারা নির্দিষ্ট দক্ষতা বিকাশ করে। উদাহরণস্বরূপ, বহু রঙের বল বা বল চিত্রিত করার সময়, শিশুরা, বৃত্তাকার বস্তুর ধারণা তৈরি করার পাশাপাশি, ইতিবাচক আবেগ অনুভব করবে। এটি কেবল অঙ্কনই নয়, অন্য যে কোনও ধরণের শৈল্পিক সৃজনশীলতার প্রতিও ইতিবাচক মনোভাব বিকাশের জন্য গুরুত্বপূর্ণ। অঙ্কন ছাড়াও, প্রোগ্রামে মডেলিং অন্তর্ভুক্ত করার পাশাপাশি রঙিন অ্যাপ্লিকেশন তৈরি করার পরামর্শ দেওয়া হয়।

বিভিন্ন ধরণের কাজের সংমিশ্রণ, খেলার ক্রিয়াকলাপের সাথে তাদের পরিপূরক একটি সুরেলাভাবে বিকশিত ব্যক্তিত্ব গঠনে অবদান রাখে। একটি আকর্ষণীয় সমাধান হ'ল একটি সম্মিলিত প্যানেল তৈরি করা যাতে অঙ্কন, মডেলিং এবং অ্যাপ্লিকের উপাদান রয়েছে।

নতুন বছরের ছুটির আগে, বাচ্চারা, তাদের শিক্ষকের সাথে, মা এবং বাবাদের জন্য এই জাতীয় আসল উপহার প্রস্তুত করতে পারে। পেইন্ট ব্যবহার করে, একটি সাবস্ট্রেট তৈরি করা হয়, যার উপর রঙিন খেলনা সহ একটি ক্রিসমাস ট্রি একটি অ্যাপ্লিক আকারে তৈরি করা হয়। ভাস্কর্যের একটি উপাদান একটি খরগোশ দিয়ে তৈরি করা যেতে পারে যিনি সবুজ সৌন্দর্যের নীচে লুকানোর চেষ্টা করছেন।

অঙ্কন পাঠের সময় প্রি-স্কুলারদের সৃজনশীল কল্পনা বিকাশের জন্য, শিক্ষক বৃত্তাকার, ডিম্বাকৃতি, ত্রিভুজাকার বা আয়তক্ষেত্রাকার কিছু আঁকতে অফার করতে পারেন। শিশুরা কেবল জ্যামিতিক আকার মনে রাখে না, তবে রূপকভাবে চিন্তা করতে শুরু করে, যা তাদের বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতার বিকাশে অবদান রাখে।

প্রতিটি পাঠে, শিক্ষক তার ছাত্রদের মধ্যে চিত্রকলা এবং শৈল্পিক সৃজনশীলতার প্রতি ভালবাসা জাগিয়ে তোলেন। বছরের শেষে, শিশুদের কাগজে সোজা, মসৃণ রেখা আঁকার মৌলিক দক্ষতা বিকাশ করা উচিত। তাদের হাতে ব্রাশটি সঠিকভাবে ধরে রাখতে হবে, এটির সাথে পছন্দসই রঙের স্ট্রোক প্রয়োগ করতে হবে এবং সুন্দর চিত্রগুলি পেতে হবে।

লক্ষ্য:গাজর স্ট্যাম্পের সাথে অঙ্কন প্রবর্তন করুন শীটের পুরো পৃষ্ঠের উপর অবাধে স্ট্যাম্প রাখুন। বাচ্চাদের কমলা রঙের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন।

কাজ:

1. জ্ঞানীয় আগ্রহ তৈরি করতে, প্রতিক্রিয়াশীলতা এবং সদিচ্ছা চাষ করুন।

2. কল্পনাপ্রসূত এবং যৌক্তিক চিন্তাভাবনা, বাচ্চাদের সৃজনশীল ক্ষমতা, চাক্ষুষ এবং শ্রবণ মনোযোগ বিকাশ করুন, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন, আঁকতে থাকুন - মুদ্রণ করুন .

3. বাচ্চাদের মধ্যে গেমের চরিত্রগুলির জন্য সহানুভূতি এবং তাদের সাহায্য করার ইচ্ছা গড়ে তুলুন।

অগ্রগতি:

শিক্ষাবিদ:বন্ধুরা, দেখুন আজ আমাদের দলে অতিথি আছে। আসুন অতিথিদের হ্যালো বলি। আসুন "হ্যালো" বলি।

বাচ্চারা হ্যালো বলে।

(দলের মধ্যে ট্রাম বা ট্রেনের হুইসেল শোনা যাচ্ছে)।

শিক্ষাবিদ:ওহ, এটা কি? শুনেছেন? আমার কাছে মনে হচ্ছে কিছু একটা গুনগুন করছে এবং সেটা সম্ভবত আমাদের দরজার পিছনে। আমি এখন দরজা খুলে দেখব সেখানে কী হচ্ছে।

(একটি ট্রাম বা ট্রেন সম্পর্কে একটি গান শোনাচ্ছে).

শিক্ষক দরজা খুলে দেন এবং দরজার পিছন থেকে একটি খরগোশ সহ একটি ট্রাম (ট্রেন) বের করেন।

শিক্ষাবিদ:ওহ বন্ধুরা, দেখুন

একটি খরগোশ আমাদের কাছে এসেছিল,

একটি ট্রাম তাকে নিয়ে এসেছে।

লম্বা কান

খরগোশের মাথার উপরে।

লম্বা পা,

সে চপ্পল পরে না।

খরগোশ একটি গাজর খায় - The bunny is a runner.

শিক্ষাবিদ:বাচ্চারা, আসুন খরগোশকে হ্যালো বলি। (শিশুরা খরগোশকে হ্যালো বলে। খরগোশও হ্যালো বলে।)

বন্ধুরা, আপনি কি খরগোশ পছন্দ করেছেন? বন্ধুরা, আমাকে বলুন, একটি খরগোশ কি খেতে পছন্দ করে?

বাচ্চাদের উত্তর: গাজর, ঘাস, বাঁধাকপি।

এটা ঠিক, বন্ধুরা, খরগোশ গাজর এবং বাঁধাকপি পছন্দ করে। (খরগোশের সামনে সবজি রাখুন)।

খরগোশটি খুব খুশি ছিল এবং আমাদের তার সাথে খেলতে আমন্ত্রণ জানায়।

শুধু আমাদের খরগোশই নেকড়ে এবং শিয়ালকে ভয় পায়। আমরা তার সাথে খেলব এবং তাকে শিয়াল এবং নেকড়ে থেকে বাঁচতে সাহায্য করব।

ছোট্ট ধূসর খরগোশ বসে বসে কান নাড়ছে।

খরগোশের বসার জন্য এটি ঠান্ডা, তাকে তার ছোট পাঞ্জা উষ্ণ করতে হবে।

খরগোশের দাঁড়ানোর জন্য এটি ঠান্ডা, খরগোশকে লাফ দিতে হবে।

কেউ খরগোশকে ভয় দেখিয়েছে -

খরগোশটি লাফিয়ে লাফিয়ে চলে গেল।

শিশুরা শিক্ষকের পরে আন্দোলনগুলি পুনরাবৃত্তি করে, শেষ লাইনে তারা বিভিন্ন দিকে ছড়িয়ে পড়ে এবং খেলনা নেকড়ে এবং শিয়াল বাচ্চাদের সাথে ধরা দেয়।

শিক্ষাবিদ:ওহ, বন্ধুরা, দেখুন, আমাদের খরগোশ দুঃখ বোধ করছে। এখন আমি তাকে জিজ্ঞাসা করব কি হয়েছে। বন্ধুরা, খরগোশ আমার কানে কানে তার কষ্টের কথা বলেছে। দেখা যাচ্ছে যে বাড়িতে তার জন্য অপেক্ষা করছে শিশু এবং খরগোশ। তারা গাজর চিবানো পছন্দ করে, কিন্তু বাইরে শীতকাল এবং সেখানে কোন তাজা গাজর নেই। খরগোশকে সাহায্য করার জন্য আমাদের কী করা উচিত? আমি মনে করি আমি একটি ধারণা আছে. এখন আমরা স্ট্যাম্প ব্যবহার করে খরগোশের জন্য একটি গাজর আঁকব।

(বাচ্চাদের কাছে অ্যালবামের শীট এবং কমলা রঙ তুলে দিন)।

বাচ্চারা, গাজরের রঙ কী? এটা ঠিক, কমলা. তাহলে আমরা গাজর আঁকার জন্য কোন রঙের পেইন্ট ব্যবহার করব? এটা ঠিক, আমরা কমলা রং দিয়ে আঁকা হবে। (শিশুদের দেখান কীভাবে সিল দিয়ে আঁকতে হয়, শিশুরা কীভাবে আঁকে তা দেখুন, ব্রাশটি সঠিকভাবে ধরে রাখতে সাহায্য করুন এবং পুরো পাঠ জুড়ে শিশুদের ভঙ্গি নিরীক্ষণ করুন)।

শিক্ষাবিদ:ভাল কাজ বন্ধুরা, আপনি একটি গাজর আঁকা. এখন খরগোশ দেখবে আপনি কীভাবে গাজর আঁকেন। খরগোশটি সত্যিই এটি পছন্দ করেছে এবং তাই খরগোশটি তার সাথে নাচের প্রস্তাব দেয়।

(খরগোশ বাজানো নিয়ে একটি গানের সাউন্ডট্র্যাক, শিশুরা নাচে, নাচের পরে খরগোশ বিদায় জানায় এবং চলে যায়)।

প্রতিফলন।

শিক্ষাবিদ:

1. বন্ধুরা, আজ কে আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছে?

2. একটি খরগোশ কি খেতে পছন্দ করে?

3. আমরা খরগোশের জন্য কি আঁকলাম?

4. আমরা কি রং এঁকেছি?

খরগোশটি সত্যিই আপনার সাথে খেলতে এবং আঁকতে উপভোগ করেছিল, কিন্তু তার বিদায় বলার সময় এসেছে। বিদায়!

(ট্রামে খরগোশ পাতা)।

অল্প বয়স্ক প্রিস্কুলারদের জন্য একটি শিক্ষামূলক পাঠের সারাংশ

বিষয়: বৃষ্টির রহস্য।

পাঠের ধরন:সমন্বিত

কার্যকলাপের ধরন: শিক্ষামূলক।

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু:

কাজ:

শিক্ষাগত:

বৃষ্টির কারণ ব্যাখ্যা কর;

বৃষ্টি আঁকতে শিখুন, এর চরিত্র বোঝান (ভারী বৃষ্টি - কঠিন লাইন; হালকা বৃষ্টি - বিন্দুযুক্ত লাইন)

কাগজে ব্রাশের পুরো ব্রিস্টলগুলি প্রয়োগ করতে শিখুন;

ফুল সম্পর্কে জ্ঞানকে শক্তিশালী করুন।

উন্নয়নমূলক:

প্রকৃতির প্রতি শিশুদের জ্ঞানীয় আগ্রহ বিকাশ করা;

পর্যবেক্ষণ এবং মানসিক কার্যকলাপ বিকাশ;

শিশুদের পরীক্ষা করতে উত্সাহিত করুন;

শিশুদের সৃজনশীলতা এবং যোগাযোগ দক্ষতা বিকাশ;

শিক্ষাদান;

প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে, শিশুদের সাথে, তাদের নিজস্ব কার্যকলাপ এবং তাদের ফলাফলের সাথে সহযোগিতার প্রতি শিশুদের মধ্যে একটি ইতিবাচক মনোভাব গড়ে তোলা।

একটি বুরুশ বা পেইন্ট সঙ্গে কাজ করার সময় নির্ভুলতা চাষ;

শিশুদের মধ্যে একটি আনন্দদায়ক মানসিক মেজাজ তৈরি করতে সাহায্য করুন।

শব্দভান্ডারের কাজ: ফোঁটা, ঢালা, স্পঞ্জ, পরীক্ষা।

শিক্ষার পদ্ধতিঃগবেষণা, মৌখিক, চাক্ষুষ, গেমিং।

কৌশল: দেখানো, কবিতা পড়া, নার্সারি ছড়া; উচ্চারণ সহ একটি সমজাতীয় প্রকৃতির কৌতুকপূর্ণ রূপক আন্দোলন: "উপর থেকে নীচে।"

প্রাথমিক কাজ: রূপকথার গল্প "বৃষ্টি" পড়া, রাশিয়ান লোক নার্সারি ছড়া শেখা, এ. বার্তোর কবিতা "বানি" এর উপর কথোপকথন, হাঁটার সময় প্রকৃতির ঋতু পরিবর্তন পর্যবেক্ষণ করা।

পাঠের জন্য শিক্ষামূলক সমর্থন:

হ্যান্ডআউট: বাচ্চাদের সংখ্যা অনুসারে পরীক্ষা করার জন্য সেট: ট্রে, স্পঞ্জ, বিভিন্ন পরিমাণ জল সহ দুটি রঙিন গ্লাস, গভীর প্লেট, হ্যান্ড ন্যাপকিন;

শিশুদের সংখ্যা অনুযায়ী পেন্টিং কিট: ব্রাশ। পেইন্ট সহ ছোট থালা, ব্রাশের জন্য একটি স্ট্যান্ড, ব্রাশ ধোয়ার জন্য একটি জার, একটি ল্যান্ডস্কেপ শীট।

ডেমো উপাদান:

ছবির একটি সেট "শরতের লক্ষণ", একটি অডিও রেকর্ডিং "দ্য সাউন্ড অফ রেইন", একটি ইজেল, একটি শিক্ষামূলক বালিশ খেলনা "দ্য হুইস্পারার"।

সাংগঠনিক মুহূর্ত।

(অডিও রেকর্ডিং "দ্য সাউন্ড অফ রেইন" বাজছে। শিশুরা শিক্ষকের সামনে অর্ধবৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে)।

শিক্ষাবিদ: শুভ বিকাল, বন্ধুরা! আমি আপনাকে দেখে খুব খুশি. বন্ধুরা, আজ আমাদের প্রিয় বন্ধু হুইস্পার আমাদের অতিথি। তুমি এত বিষন্ন কেন? আসুন আমরা হুইসপারের দিকে হাসি, একে অপরের দিকে হাসি এবং একসাথে বলি: "সূর্য উঠেছে - হুররে! আমাদের ব্যস্ত হওয়ার সময় এসেছে!” (শিক্ষকের পরে শিশুরা পুনরাবৃত্তি করে)।

প্রধান অংশ।

IN.; বন্ধুরা, আমাদের সম্পর্কে এই গোলমাল কি?

শিশু: (একটি গাড়ি পাশ দিয়ে যাচ্ছে। বাতাস রাস্তায় শোরগোল করছে। বৃষ্টি হচ্ছে।)

ভি.: সঠিক! ভালো হয়েছে! এটা বৃষ্টির শব্দ। বৃষ্টি। বৃষ্টি হচ্ছে, বৃষ্টি হচ্ছে। ছোট বাচ্চাদের ভিজিয়ে দাও! (বৃষ্টির শব্দ থেমে যায়)

প্রশ্ন: বন্ধুরা, আপনি কি জানেন বৃষ্টি কোথা থেকে আসে?

শিশু: (এটা আকাশ থেকে ঝরে। মেঘ থেকে আসে।)

ভি.: এটা ঠিক, মেঘ থেকে. আপনি কি জানেন কিভাবে তিনি একটি মেঘ দেখায়?

শিশু: (আমি জানি না। এবং আমি জানি না, কিন্তু আমি খুঁজে বের করতে চাই।)

ভি.: বন্ধুরা, আমাদের বন্ধু হুইস্পার দয়া করে আমাদের ঐন্দ্রজালিক বৃষ্টির রহস্য খুঁজে বের করতে সাহায্য করতে রাজি হয়েছেন। তিনি আমাদের টেবিলে আমন্ত্রণ জানান। (শিশুরা টেবিলের কাছে যায় যেখানে স্পঞ্জ, জলের গ্লাস এবং গভীর প্লেট সহ ট্রে রয়েছে)

ভি.: সাশা, দয়া করে আমাকে বলুন আমাদের ট্রেতে কী আছে?

সাশা: স্পঞ্জ।

ভি.: সঠিক। আপনি একটি স্পঞ্জ মত দেখায় কি মনে করেন?

শিশু: (ইট, একটি মেঘের উপর)।

ভি.: এটা ঠিক, ভাল কাজ! সে দেখতে মেঘের মতো। একটি মেঘ ফোঁটা নিয়ে গঠিত। এটি চেপে দেখুন এবং "মেঘ" থেকে জল প্রবাহিত হয় কি না? (বাচ্চারা একটি ক্লাউড স্পঞ্জ নেয় এবং এটি তাদের হাতে চেপে নেয়।)

প্রশ্নঃ পানি আসছে না কেন?

শিশু: (এতে জল নেই, স্পঞ্জ শুকনো)।

ভি.: এটা ঠিক, মেঘের স্পঞ্জ শুকনো। মেঘের মধ্যে খুব, খুব কম ফোঁটা সংগ্রহ করা হয় এবং তাই বৃষ্টি হয় না। একটি প্লেটে আপনার মেঘ রাখুন. আপনার সামনে 2টি চশমা আছে। চশমা কি রঙ?

শিশু: (1 গ্লাস সাদা, অন্যটি লাল)।

ভি.: ভাল হয়েছে, ডান. একটি সাদা গ্লাসে কত জল আছে, বন্ধুরা?

শিশু: (একটু, একটু)।

প্রশ্নঃ আর লাল কাপে?

শিশু: (একটি পূর্ণ গ্লাস, অনেক)।

ভি.: সঠিক। সাদা গ্লাসে সামান্য পানি থাকে, কিন্তু লাল গ্লাসে প্রচুর পরিমাণে পানি থাকে। একটি সাদা গ্লাস নিন এবং আপনার ক্লাউড স্পঞ্জে জল ঢালুন। ক্লাউডকে মেঘকে পরিপূর্ণ করতে সাহায্য করতে, আপনার আঙ্গুল দিয়ে এটি টিপুন। বন্ধুরা, আমরা যদি মেঘকে উত্তোলন করি এবং চেপে ধরি তবে কী হবে?

শিশু: (কিছু হবে না; জল ফোটা শুরু হবে)।

ভি.: আসুন পরীক্ষা করি। আপনার স্পঞ্জ মেঘ উত্তোলন এবং এটি আউট. (শিশুরা তাদের অনুমান পরীক্ষামূলকভাবে পরীক্ষা করে।)

ভি.: বৃষ্টি হচ্ছে। মাশা, দয়া করে আমাকে বলুন আপনি কি ধরনের বৃষ্টি পেয়েছেন: শক্তিশালী নাকি দুর্বল?

মাশা: দুর্বল।

V.: ক্লাউড স্পঞ্জটিকে প্লেটে আবার রাখুন। একটি লাল গ্লাস নিন এবং এর সমস্ত জল মেঘের উপর ঢেলে দিন। আঙ্গুল দিয়ে চেপে পানি দিয়ে ভিজিয়ে রাখুন। এখন কি হবে যদি আপনি মেঘ আউট চেপে?

শিশুঃ (অনেক পানি চলে যাবে)।

প্রশ্নঃ কেন প্রচুর পানি প্রবাহিত হয়?

শিশু: ((কারণ স্পঞ্জটি অনেক জল ভিজিয়ে রেখেছে)।

(বাচ্চারা তাদের অনুমান পরীক্ষা করে)।

V.: এটা ঠিক, বলছি. দেখুন কত ফোঁটা জল জমেছে স্পঞ্জে! ফোঁটাগুলি মেঘের জন্য খুব ভারী হয়ে যায় এবং বৃষ্টি হয়ে পড়ে। এখন কি ধরনের বৃষ্টি হচ্ছে?

শিশু: (বড়; শক্তিশালী)।

ভি.: এটা ঠিক, শক্তিশালী। এই ধরনের বৃষ্টিকে মুষলধারে বৃষ্টি বলা হয়। এভাবেই ছেলেরা মেঘের মধ্যে ফোঁটা একত্র করে, এবং যখন তারা ভিড় অনুভব করে, তারা মেঘ থেকে মাটিতে পালিয়ে যায় এবং বৃষ্টির মতো পড়ে। আমাদের হুইস্পারকে ধন্যবাদ, তিনি আমাদের সাহায্য করেছেন যাদু বৃষ্টির রহস্য কী তা খুঁজে বের করতে। এবং এর Whisperer সঙ্গে খেলা যাক. গেমটির নাম "ক্লাউড অ্যান্ড ড্রপলেটস"

শারীরিক শিক্ষা মিনিট. (বাহিরের খেলা "ক্লাউড এবং ড্রপলেটস" খেলা হয়। শিশুরা ফোঁটা, শিক্ষক একটি মেঘ।

V.: শিশু - ফোঁটা উড়ে।

এবং পুরো পৃথিবীকে জল দাও - (শিশুরা গানের দিকে দৌড়ায়)।

ফোঁটাগুলো জড়ো হয়ে স্রোতের মতো বয়ে গেল। কারুর স্রোত চলে না আর গুঞ্জন। নুড়ির উপর - ডিঙ, ডিঙ। snags বরাবর - gurgle, glug. সেজ বরাবর, shhh (শিশুরা ট্রেনের মতো চলে।

হঠাৎ সূর্য বেরিয়ে এল এবং ফোঁটাগুলি বাষ্প হয়ে গেল। এবং তারা তাদের মা মেঘের কাছে ফিরে আসে (শিশুরা শিক্ষকের কাছে দৌড়ে)।

ভি.: এখন, বন্ধুরা, চেয়ারে বসুন এবং আমরা বৃষ্টি আঁকব। আমি মেয়েদের হালকা বৃষ্টি আঁকতে আমন্ত্রণ জানাই, এবং ছেলেদের ভারী বৃষ্টি আঁকতে (বাচ্চারা টেবিলে বসে যার উপর ব্রাশ, পেইন্ট এবং কাগজের একটি ল্যান্ডস্কেপ শীট প্রস্তুত করা হয়। একটি নীল মেঘ আগাম কাগজের শীটে আটকে থাকে। )

প্রশ্ন: বন্ধুরা, আপনি আপনার কাগজের টুকরোতে কী দেখতে পাচ্ছেন?

শিশু: (নীল আকাশ, নীল মেঘ)।

ভি.: এটা ঠিক, মেঘ. এখন সবাই, তিনটি আঙ্গুল দিয়ে ব্রাশটি নিন যাতে এটি একটি উল্লম্ব অবস্থানে থাকে। ব্রাশের পাশে কাঠের লাঠিটি ছাদের দিকে তাকায়। সাবধানে ব্রাশের উপর নীল রঙ লাগান এবং ব্রাশের পুরো ব্রিস্টলটি কাগজে লাগান। উপর থেকে বৃষ্টি পড়ছে, তাই আমরা ধীর গতিতে উপর থেকে নীচে আঁকতে শুরু করি। মেয়েরা "ড্রিপ, ড্রিপ, ড্রিপ" ডটেড লাইন বলে আঁকে। এবং ছেলেরা শীট থেকে ব্রাশ না তুলে শক্ত লাইন আঁকে। (শিক্ষক একটি ইজেলের উপর শক্তিশালী এবং দুর্বল বৃষ্টি আঁকেন)।

(শিশুরা যখন আঁকছে, তখন শিক্ষক লোককাহিনীর কবিতা আবৃত্তি করেন। তিনি অডিও রেকর্ডিং "দ্য সাউন্ড অফ রেইন" বাজান)।

1. বৃষ্টি, বৃষ্টি, মজা আছে!

ফোঁটা ফোঁটা, জল ঢালা!

ফুলে, পাতায়।

ফোঁটা, ফোঁটা, ফোঁটা!

আকাশে নীল মেঘ আছে - প্রবল বৃষ্টি হচ্ছে!

2. রাশিয়ান লোক গান "বৃষ্টি"।

বৃষ্টি, বৃষ্টি, আরও।

আমি তোমাকে ভিত্তি দেব।

আমরা আপনাকে একটি চামচ দেব, একটু চুমুক নিন।

চূড়ান্ত অংশ।

(অঙ্কন প্রদর্শনী)।

ভি.: বন্ধুরা, আপনার আঁকাগুলি দেখুন। আপনি প্রকৃতির একটি চমৎকার ছবি তৈরি করেছেন! ভালো হয়েছে!

ভি.: এখন, আমাকে বলুন, আমরা আমাদের বন্ধু হুইসপারারের সাথে একসাথে বৃষ্টির কী রহস্য প্রকাশ করেছি?

শিশু: (মেঘ থেকে বৃষ্টি আসে; ভারী বৃষ্টি হয়; এবং হালকা বৃষ্টি হয়)।

ভি.: সঠিক! এবং আসুন আমাদের অঙ্কনগুলি হুইস্পারকে স্যুভেনির হিসাবে দিই। (বাচ্চারা, যদি ইচ্ছা হয়, হুইস্পারকে অঙ্কন দিন)।

সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ এবং শিশুদের আঁকা শেখানো শিশুদের মধ্যে এই ধরনের দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে।

অধ্যবসায় এবং ধৈর্য;

বিমূর্ত, সৃজনশীল চিন্তা;

স্বাদ অনুভূতি, রচনা এবং সুন্দর রঙ সমন্বয় সৃষ্টি.

ডাউনলোড করুন:

পূর্বরূপ:

জুনিয়র গ্রুপ 1 "স্মাইল" এর একটি অঙ্কন পাঠের সারাংশ

থিম "মাশার পুতুলের জন্য বেলুন"

লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য: পেন্সিল দিয়ে বৃত্তাকার বস্তু আঁকতে শেখা চালিয়ে যান এবং সাবধানে তাদের উপর আঁকা। প্রাথমিক রঙের জ্ঞানকে শক্তিশালী করুন (লাল, হলুদ, নীল এবং সবুজ)। আঁকার প্রতি আগ্রহ গড়ে তুলুন।

উপকরণ: পুতুল মাশা; প্রতিটি শিশুর জন্য লাল, সবুজ, হলুদ এবং নীল রঙের স্ট্রিংয়ের চিত্র সহ কাগজের শীট; লাল, সবুজ, হলুদ এবং নীল রঙের পেন্সিল।

পাঠের অগ্রগতি : শিশুরা চেয়ারে বসে। কান্নাকাটি আছে। পুতুল মাশা এসে কাঁদছে। শিক্ষক শিশুদের জিজ্ঞাসা করেন:

কে এত করুণভাবে কাঁদে?

শিশুরা উত্তর:

পুতুল মাশা।

শিক্ষক পুতুল মাশাকে জিজ্ঞাসা করলেন:

কি হয়েছে?

এবং পুতুল বলে যে হাওয়া বয়ে গেল এবং তার প্রিয় বেলুনটি উড়ে গেল। তারপর শিক্ষক এম. কর্নিভার কবিতা শোনার প্রস্তাব দেন

বল উড়ে যেতে চেয়েছিল -

মেঘের দিকে তাকাল সে।

আমি তাকে যেতে দেইনি

সে সুতোটা শক্ত করে ধরেছিল।

থ্রেড টান টান প্রসারিত হয়

শারিক আমাকে জিজ্ঞেস করতে লাগল:

"আমাকে ঘুরতে দাও,

একটি সাদা মেঘের সাথে বন্ধুত্ব করুন,

বাতাসের সাথে চ্যাট করুন

তাদের সাথে আকাশে উড়ে যাও।"

আমি প্রথমে ভেবেছিলাম

এবং তারপর তিনি তার হাত unclenched.

বল আমার দিকে তাকিয়ে হাসল

এবং উচ্চতায় গলে গেছে।

পুতুল মাশা বাচ্চাদের বল খুঁজতে আমন্ত্রণ জানায়। শিশুরা খোঁজ করেও বল খুঁজে পায় না।

কিভাবে আমরা পুতুল Masha সাহায্য করতে পারেন? (পেন্সিল দিয়ে আঁকা)

বল কি আকৃতি? (গোলাকার)

শিক্ষক শিশুদের লাল, সবুজ, হলুদ এবং নীল রঙে স্ট্রিংয়ের ছবি দিয়ে কাগজের শীট দেন।

থ্রেড কি রং হয়? (সবুজ, নীল, হলুদ এবং লাল)

শিক্ষক প্রতিটি থ্রেডের জন্য রঙে বল আঁকার পরামর্শ দেন। আঁকার কৌশল দেখায়। শিশুরা আঁকে।

শেষে, শিশুরা কাজটি পরীক্ষা করে।

শারীরিক প্রশিক্ষণ সঞ্চালিত হয়:

শিশুরা শব্দের নড়াচড়া করে:

আজ সকালে উঠেছি।

সেলফ থেকে একটা বেলুন নিল সে।

আমি ফুঁ দিয়ে দেখতে লাগলাম

আমার বল হঠাৎ মোটা হতে শুরু করে।

আমি ফুঁ দিতে থাকি - বল ঘন হচ্ছে,

আমি গাট্টা - ঘন, ঘা - ঘন.

হঠাৎ একটা ধাক্কার শব্দ পেলাম।

বেলুন ফেটে গেছে বন্ধু।

শিক্ষক পুতুল মাশাকে কিছু আঁকা বল দেওয়ার প্রস্তাব দেন। আনন্দিত মাশা পুতুল বাচ্চাদের ধন্যবাদ জানায়, বিদায় জানায় এবং চলে যায়।

রেসের উপর পাঠের নোটের জন্য রেজিস্ট্রেশন শীট

১ম জুনিয়র গ্রুপ "স্মাইল"।

বিষয়: "কাত্যার পুতুলের জন্য বেলুন।"

	পুরো নাম	কাজের শিরোনাম	স্বাক্ষর	তারিখ