কিন্ডারগার্টেনে শিশুদের অধিকার সম্পর্কিত শিক্ষাগত কাউন্সিল। স্কুলে আইনি শিক্ষা

শিক্ষাগত কাউন্সিল "প্রিস্কুল শিশুদের আইনী শিক্ষা" ওয়ার্ম-আপ 1. শিশু অধিকার কনভেনশনে কয়টি নিবন্ধ রয়েছে? 2. জাতিসংঘের অধিকার কনভেনশনের রাষ্ট্রপক্ষ শিশুর কোন অধিকারকে সম্মান ও নিশ্চিত করার অঙ্গীকার করে?

• জীবন, নাগরিকত্ব, শিক্ষার অধিকার;
• জীবনের অধিকার, পারিবারিক বন্ধন, শিক্ষা;
• জীবনের অধিকার, চিন্তার অবাধ প্রকাশ, বিশ্রাম এবং অবসর;
• নাগরিক, রাজনৈতিক, অর্থনৈতিক, সামাজিক ও সাংস্কৃতিক অধিকারের পুরো পরিসর।

3. শিশুর বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় জীবনযাত্রার পরিবেশ প্রদানের জন্য কে দায়ী?

• রাশিয়ান ফেডারেশনের সরকারী সংস্থা;
• স্থানীয় সরকার সংস্থা;
• শিক্ষা প্রতিষ্ঠান;
• বাবা-মা এবং অন্যান্য ব্যক্তিরা সন্তানকে লালন-পালন করছেন।

4. সন্তানের বর্তমান ও ভবিষ্যৎকে প্রভাবিত করে এমন সিদ্ধান্ত নেওয়ার ক্ষেত্রে কাদের জড়িত করা উচিত?

• পিতামাতা বা অন্যান্য ব্যক্তিরা শিশুদের জীবন, তাদের বিকাশ এবং সুরক্ষার জন্য দায়ী;
• শিশু এবং পিতামাতা বা লোকো প্যারেন্টিসের অন্যান্য ব্যক্তি;
• পিতামাতা বা লোকো অভিভাবক এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যক্তি;
• পিতামাতা এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষ।

5. সন্তানের কি সে প্রাপ্ত আয়ের অধিকার আছে?

• হ্যাঁ, যদি তারা পিতামাতার সম্মতিতে প্রাপ্ত হয়;
• হ্যাঁ, যদি তারা অপরাধের ফলে প্রাপ্ত না হয়;
• না, বাবা-মাকে অবশ্যই সন্তানের সম্পত্তি পরিচালনা করতে হবে;
• না, শিশুর কাজ করা উচিত নয়।

6. একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিশুদের পড়ার জন্য প্রয়োজনীয় শর্ত তৈরি করার জন্য কে দায়ী?

• প্রতিষ্ঠাতা;
• একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পরিচালনা সংস্থা;
• শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কর্মকর্তাগণ;
• একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থাপনা সংস্থা এবং তাদের যোগ্যতার মধ্যে সমস্ত শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থা।

7. যদি কোনো শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিশুদের অধিকার ও স্বাধীনতা লঙ্ঘিত হয় এবং বিষয়টি বিচারের মুখোমুখি হয় তাহলে বিবাদী হিসেবে কাকে আদালতে তলব করা হবে?

• শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রতিনিধি হিসাবে প্রধান;
• এই প্রতিষ্ঠানের একজন কর্মকর্তা হিসাবে ব্যবস্থাপক;
• একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একজন কর্মচারী যিনি লঙ্ঘন করেছেন;
• একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রতিষ্ঠাতা।

8. একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষার্থীদের স্বাস্থ্য সুরক্ষা কিভাবে পালন করা উচিত?

• একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকতা কর্মীদের নিয়মিত বিনামূল্যে চিকিৎসা পরীক্ষা করাতে হয়;
• ছাত্রদের জন্য সঠিকভাবে সংগঠিত খাদ্য এবং কার্যকলাপ;
• দুর্বল শিশুদের বিশেষ স্বাস্থ্য প্রতিষ্ঠানে রেফার করা;
• শিক্ষার্থীদের স্বাস্থ্য সুরক্ষা এবং প্রচারের নিশ্চয়তা দেয় এমন পরিস্থিতি তৈরি করা।

কুইজ "সাহিত্যিক নায়কদের অধিকার"

• কোন রূপকথায় ব্যক্তিগত সততা, জীবন ও স্বাধীনতার অধিকার লঙ্ঘিত হয়েছে? ?
• কোন সাহিত্যিক চরিত্র অভিযোগ করতে পারে যে বাড়ির গোপনীয়তার অধিকার লঙ্ঘন করা হয়েছে?
• কোন রূপকথার নায়িকা অবাধ বিচরণ ও বাসস্থান পছন্দের অধিকারের সুযোগ নিয়েছিলেন?
• কোন রূপকথায় নায়িকা অন্য দেশে নিপীড়ন থেকে আশ্রয় এবং সুরক্ষা খোঁজার এবং খুঁজে পাওয়ার অধিকার প্রয়োগ করেছিলেন?
• কোন সাহিত্যিক নায়ক শান্তিপূর্ণ সমাবেশের স্বাধীনতার অধিকারের সদ্ব্যবহার করেছিলেন?
• কোন রূপকথা একজন শ্রমিকের ন্যায্য পারিশ্রমিক পাওয়ার অধিকার নিশ্চিত করে?
• কে আইন লঙ্ঘন করেছে এবং কে রূপকথার "জায়ুশকিনার কুঁড়েঘর" এ এটি পুনরুদ্ধার করতে সহায়তা করেছে?
• রূপকথার গল্প "তাসারেভিচ ইভান এবং ধূসর নেকড়ে" তে জারেভিচ ইভান কোন অধিকার লঙ্ঘন করেছিলেন?
• "ইভান দ্য জারেভিচ এবং গ্রে উলফ" রূপকথার ভাইয়েরা কোন অধিকার লঙ্ঘন করেছিল?
• ভি. গার্শিনের রূপকথার গল্প "দ্য ফ্রগ ট্রাভেলার"-এ ব্যাঙটি কী অধিকার উপভোগ করেছিল?
• ব্যাঙ তার নড়াচড়া করার অধিকার ব্যবহার করে কতদূর যেতে পারে?
• একই নামের রূপকথায় গিজ-হাঁসরা কী অপরাধ করেছিল?

.

অপ্রাপ্তবয়স্কদের অবহেলায় অবদান রাখার কারণ ও শর্তগুলির সনাক্তকরণ এবং নির্মূল;

অপ্রাপ্তবয়স্কদের অধিকার এবং বৈধ স্বার্থ সুরক্ষা নিশ্চিত করা;

সামাজিকভাবে বিপজ্জনক পরিস্থিতিতে নাবালকদের সামাজিক এবং শিক্ষাগত পুনর্বাসন;

অবহেলা এবং কিশোর অপরাধ প্রতিরোধের জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং সিস্টেমের সংস্থা এবং প্রতিষ্ঠানের মধ্যে কার্যকর মিথস্ক্রিয়া নিশ্চিত করা।

উপসংহার:

• রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান;
• সনদ,
• উন্নয়ন কর্মসূচী;
• শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম।

• MADOU এর স্থানীয় কাজ,

নথি বিষয়বস্তু দেখুন
"শিক্ষক পরিষদের দৃশ্যকল্প "প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের আইনি স্থান""

শিক্ষক পরিষদের দৃশ্যকল্প "প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের আইনি স্থান।"

আমাদের শিক্ষক পরিষদের বিষয় হল "প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে আইনি স্থান।"

আমরা আশা করি যে নির্বাচিত বিষয়টি কেবল আমাদের জন্যই নয়, আপনিও আলোচনায় সক্রিয় অংশগ্রহণকারী হয়ে উঠবেন। আপনি শিক্ষকদের মিটিং চলাকালীন আমাদের প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে কীভাবে আইনী শিক্ষা পরিচালিত হয়, কোন ফর্মগুলি ব্যবহার করা হয় সে সম্পর্কে জানতে পারেন।

আইন হল রাষ্ট্রীয় কর্তৃপক্ষ দ্বারা প্রতিষ্ঠিত এবং সুরক্ষিত নিয়ম এবং নিয়মের একটি সেট যা সমাজে মানুষের সম্পর্ক নিয়ন্ত্রণ করে। অধিকারগুলি শিক্ষামূলক সহ কার্যকলাপের সমস্ত ক্ষেত্রে প্রযোজ্য এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের জন্য প্রযোজ্য: শিশু, পিতামাতা, শিক্ষক।

জীবন শুরু হয় শৈশব থেকে। একটি শিশু অসহায় এবং অসহায় পৃথিবীতে আসে। তার জীবন সম্পূর্ণভাবে বড়দের উপর নির্ভরশীল। অনেক দার্শনিক এবং চিন্তাবিদ তাদের রচনায় শিশুদের সুরক্ষার সমস্যা উত্থাপন করেছেন। এইভাবে, আন্টোইন দে সেন্ট-এক্সুপেরি লিখেছেন: "আপনি যাদের নিয়ন্ত্রণ করেছেন তাদের জন্য আপনি চিরকালের জন্য দায়ী।"

1923 সালে জেনেভায়, লীগ অফ নেশনস আন্তর্জাতিক সেভ দ্য চিলড্রেন ইউনিয়ন দ্বারা প্রস্তাবিত শিশু অধিকারের ঘোষণাপত্র গ্রহণ করে। এটি ছিল শিশুদের অধিকার ও স্বার্থ রক্ষার জন্য প্রথম আন্তর্জাতিক আইনি দলিল। ঘোষণায় প্রথমবারের মতো জোর দেওয়া হয়েছে যে সমস্ত মানবতার উচিত শিশুদের অধিকার রক্ষার বিষয়ে উদ্বিগ্ন হওয়া। এই ইভেন্টের তাৎপর্য সত্ত্বেও, শিশুদের অধিকার রক্ষার জন্য চূড়ান্ত ব্যবস্থা অনেক পরে রূপ নেয়।

1959 সালে গৃহীত শিশু অধিকারের ঘোষণাপত্র., আইন প্রণয়ন এবং অন্যান্য ব্যবস্থার মাধ্যমে শিশুদের অধিকার স্বীকৃতি এবং সম্মান করার প্রথম নথিতে পরিণত হয়েছে৷ ঘোষণাটি একটি নতুন, গুরুত্বপূর্ণ আন্তর্জাতিক নথির শব্দার্থিক ভিত্তি ছিল - শিশু অধিকারের কনভেনশন। এভাবেই তার গ্রহণযোগ্যতা ঘটেছে।

জুন 1989 সালে, তিন-মাস্টেড জাহাজ "নান্টেস শহরের দূত" ব্রিটানি (ফ্রান্স) এর উপকূল থেকে ডাকার - ফোর্ড-ফ্রান্স - নিউইয়র্কের পথে রওনা হয়েছিল। বোর্ডে 12 থেকে 16 বছর বয়সী বিভিন্ন জাতীয়তার প্রায় এক ডজন যুবক ছিল। ডাকারের কাছে গোরি দ্বীপে তাদের সাথে আরও 15 জন যুবক ও মহিলা যোগ দিয়েছিলেন এবং ওয়েস্ট ইন্ডিজের দ্বীপগুলিতে জাহাজটি আরও একটি যুবক-যুবতীকে নিয়ে গিয়েছিল। ছেলে এবং মেয়েরা পাঁচটি মহাদেশের প্রতিনিধিত্ব করেছিল। তারা দুটি প্রতীকী লক্ষ্য নিয়ে একটি যাত্রা শুরু করেছিল: আফ্রিকা থেকে আমেরিকায় দাস বাণিজ্যের পথ অনুসরণ করা এবং শিশু অধিকারের খসড়া কনভেনশনের মূল প্রবন্ধগুলিতে যৌথভাবে প্রতিফলিত করা। যাত্রা শেষে, তরুণরা নিউইয়র্কে জাতিসংঘের সদর দফতর পরিদর্শন করে, যেখানে তারা তার মহাসচিব জাভিয়ের পেরেজ ডি কুয়েলারকে একটি পিটিশনের সাথে উপস্থাপন করেছিল যাতে তিনি শেষ পর্যন্ত কনভেনশনটি অনুমোদন করেন, যার আলোচনা 1959 সালে শুরু হয়েছিল।

এই ঐতিহাসিক মুহূর্ত থেকে, সমস্ত প্রগতিশীল মানবতা "শিশুর অধিকারের বিশ্ব সংবিধান" সম্পর্কে শিখেছে, যা প্রচারকরা এটিকে বলে।

শিশু অধিকারের কনভেনশনএকটি প্রস্তাবনা এবং চুয়ান্নটি প্রবন্ধ নিয়ে গঠিত যা আঠারো বছরের কম বয়সী প্রতিটি ব্যক্তির নিজস্ব ক্ষমতার পূর্ণ বিকাশের স্বতন্ত্র অধিকারের বিবরণ দেয়।

কনভেনশন জাতি, বর্ণ, লিঙ্গ, ভাষা, ধর্ম, রাজনৈতিক বা অন্য মতামত, জাতীয় এবং সামাজিক উত্স নির্বিশেষে প্রতিটি শিশুর স্বীকৃতি দেয়, এর আইনি অধিকার: শিক্ষা; উন্নয়ন সুরক্ষা; সমাজের জীবনে সক্রিয় অংশগ্রহণ।

কনভেনশন শিশুর অধিকারকে পিতামাতা এবং শিশুদের জীবন, তাদের বিকাশ এবং সুরক্ষার জন্য দায়ী অন্যান্য ব্যক্তিদের অধিকার এবং দায়িত্বের সাথে সংযুক্ত করে এবং শিশুকে তার বর্তমান এবং ভবিষ্যতে প্রভাবিত করে এমন সিদ্ধান্তে অংশগ্রহণের অধিকার প্রদান করে। কনভেনশন উল্লেখ করেছে যে বাবা-মা এবং অন্যান্য ব্যক্তিরা একটি শিশুকে লালন-পালন করে, তাদের সামর্থ্য এবং আর্থিক সংস্থানগুলির সীমার মধ্যে, শিশুর বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় জীবনযাত্রার অবস্থা নিশ্চিত করার প্রাথমিক দায়িত্ব বহন করে (ধারা 27)।

শিশু অধিকারের কনভেনশন শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার জন্য প্রয়োজনীয়তাগুলিকে সামনে রাখে (ধারা 29):

ক) শিশুর ব্যক্তিত্ব, প্রতিভা এবং মানসিক ও শারীরিক ক্ষমতার পূর্ণ বিকাশ;

খ) মানবাধিকারের প্রতি সম্মান বৃদ্ধি করা;

গ) সন্তানের পিতামাতা, তার সাংস্কৃতিক পরিচয়, ভাষা এবং শিশু যে দেশে বাস করে সেই দেশের জাতীয় মূল্যবোধের প্রতি শ্রদ্ধা জাগিয়ে তোলা;

ঘ) বোঝাপড়া, শান্তি, সহনশীলতা, নারী-পুরুষের সমতা এবং সকল মানুষ, জাতি ও ধর্মীয় গোষ্ঠীর মধ্যে বন্ধুত্বের চেতনায় একটি মুক্ত সমাজে সচেতন জীবনের জন্য শিশুকে প্রস্তুত করা;

ঙ) পরিবেশের প্রতি সম্মান বৃদ্ধি করা।

এবং পরিশেষে, কনভেনশন অনুসারে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান সহ সমস্ত সরকারী সংস্থাগুলি প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের উভয়কে কনভেনশনের নীতি এবং বিধানগুলি সম্পর্কে ব্যাপকভাবে অবহিত করতে বাধ্য (ধারা 42)৷

শিশুর অধিকার নিম্নলিখিত গ্রুপে বিভক্ত করা যেতে পারে:

1. সন্তানের অস্তিত্ব, বেঁচে থাকার অধিকার (জীবনের অধিকার, চিকিৎসা সেবা, শালীন জীবনযাত্রা, আশ্রয়, খাদ্য, পিতামাতার যত্ন)।

2. শিশুর বিকাশের অধিকার ( শিক্ষার অধিকার, বয়স এবং ব্যক্তিগত সামর্থ্য এবং ক্ষমতা অনুসারে পূর্ণ বিকাশ, বিশ্রাম ও অবসরের অধিকার)।

3. সুরক্ষার জন্য শিশুর অধিকার (সকল প্রকার সহিংসতা থেকে সুরক্ষা, সেইসাথে প্রতিবন্ধী শিশুদের বিশেষ অধিকার)।

সুতরাং, আপনি শিশু অধিকারের কনভেনশনের সাথে পরিচিত হয়েছেন।

আমরা একটি সংক্ষিপ্ত ওয়ার্ম-আপ অফার করি যার সময় আপনাকে প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে। তাদের প্রত্যেকের জন্য চারটি উত্তর বিকল্প রয়েছে। আপনাকে অবশ্যই সঠিক উত্তর বেছে নিতে হবে এবং নির্বাচিত অক্ষর (a, b, c, d) সহ কার্ডটি তুলতে হবে।

গা গরম করা

1. শিশু অধিকার সনদে কয়টি অনুচ্ছেদ আছে?

2. জাতিসংঘের শিশু অধিকার কনভেনশনের রাষ্ট্রপক্ষ শিশুর কোন অধিকারকে সম্মান ও নিশ্চিত করার অঙ্গীকার করে?

ক) জীবন, নাগরিকত্ব, শিক্ষার অধিকার;

খ) জীবনের অধিকার, পারিবারিক বন্ধন, শিক্ষা;

গ) জীবনের অধিকার, নিজের চিন্তাভাবনা, বিশ্রাম এবং অবসরের অবাধ প্রকাশের অধিকার;

ঘ) নাগরিক, রাজনৈতিক, অর্থনৈতিক, সামাজিক এবং সাংস্কৃতিক অধিকারের সম্পূর্ণ পরিসর।

3. শিশুর বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় জীবনযাত্রার পরিবেশ প্রদানের জন্য কে দায়ী?

ক) রাশিয়ান ফেডারেশনের সরকারী সংস্থাগুলি;

খ) স্থানীয় সরকার সংস্থা;

গ) শিক্ষা প্রতিষ্ঠান;

ঘ) পিতামাতা এবং অন্যান্য ব্যক্তিরা শিশুকে লালন-পালন করে।

4. সন্তানের বর্তমান ও ভবিষ্যৎকে প্রভাবিত করে এমন সিদ্ধান্ত নেওয়ার ক্ষেত্রে কাদের জড়িত করা উচিত?

ক) পিতামাতা বা জীবনের জন্য দায়ী অন্যান্য ব্যক্তি

শিশু, তাদের বিকাশ এবং সুরক্ষা;

খ) শিশু এবং পিতামাতা বা লোকো প্যারেন্টিসের অন্যান্য ব্যক্তি;

গ) পিতামাতা বা লোকো অভিভাবক এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অন্যান্য ব্যক্তি;

ঘ) পিতামাতা এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষ।

5. সন্তানের কি সে প্রাপ্ত আয়ের অধিকার আছে?

ক) হ্যাঁ, যদি সেগুলি পিতামাতার সম্মতিতে প্রাপ্ত হয়;

খ) হ্যাঁ, যদি তারা অপরাধের ফলে প্রাপ্ত না হয়;

গ) না, পিতামাতাকে অবশ্যই সন্তানের সম্পত্তি পরিচালনা করতে হবে;

ঘ) না, শিশুর কাজ করা উচিত নয়।

6. একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিশুদের শিক্ষার জন্য প্রয়োজনীয় শর্ত তৈরি করার জন্য কে দায়ী?

ক) প্রতিষ্ঠাতা;

খ) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের গভর্নিং বডি;

গ) একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কর্মকর্তা;

ঘ) একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নিয়ন্ত্রক সংস্থা এবং তাদের যোগ্যতার মধ্যে সমস্ত শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থা।

প্রি-স্কুল বয়সে, অন্য লোকেদের প্রতি একটি শিশুর মনোভাবের ভিত্তি, সংস্কৃতি, প্রকৃতি এবং তার নিজের এবং অন্যান্য মানুষের ধর্মের ভিত্তি স্থাপন করা হয়। এবং এখানে প্রাপ্তবয়স্করা তার জন্য গাইড হিসাবে কাজ করে। একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে, এরা হলেন শিক্ষাবিদ এবং পুরো শিক্ষণ কর্মী - শিশুদের আইনী শিক্ষায় প্রধান অংশগ্রহণকারী।

আইনি শিক্ষা হল একটি আইনি সংস্কৃতি এবং আইনি আচরণ গঠনের প্রক্রিয়া, যেমন নৈতিক মানগুলির সাথে সক্রিয় এবং সচেতন আনুগত্য, অন্য লোকেদের সাথে যোগাযোগ করার ক্ষমতা বিকাশ, পরিস্থিতি নির্বিশেষে সদিচ্ছা এবং সম্মানের স্তরে তাদের সম্পর্ক গড়ে তোলা।

শিশুদের আইনী শিক্ষার পর্যায়:

পর্যায় I (জুনিয়র প্রিস্কুল বয়স)- বাচ্চাদের একটি দলে আচরণের নিয়ম শেখানো, সহকর্মী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক স্থাপনের ক্ষমতা।

পর্যায় II (মধ্য প্রিস্কুল বয়স)- বাচ্চাদের যোগাযোগের ক্ষমতার বিকাশে কাজ চালিয়ে যাওয়া; আচরণের নৈতিক মান গঠন, শুধুমাত্র অন্যদেরই নয়, ইতিবাচক এবং নেতিবাচক উভয়ই নিজের কর্মের মূল্যায়ন করার ক্ষমতা।

পর্যায় III (সিনিয়র প্রিস্কুল বয়স)- মৌলিক অধিকারের জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে একটি নৈতিক এবং আইনী সংস্কৃতি গঠন, "আইন" ধারণার সাথে পরিচিতি।

প্রবীণ প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের কাছে মৌলিক অধিকারগুলি স্পষ্ট হয়ে উঠেছে:

1. সন্তানের অস্তিত্বের অধিকার, বেঁচে থাকার অধিকার (জীবনের অধিকার, চিকিৎসা সেবা, শালীন জীবনযাত্রা, আশ্রয়, খাদ্য, পিতামাতার যত্ন)।

2. শিশুর বিকাশের অধিকার (শিক্ষার অধিকার, বয়স এবং ব্যক্তিগত ক্ষমতা এবং সামর্থ্য অনুসারে পূর্ণ বিকাশ, বিশ্রামের অধিকার, অবসরের অধিকার)।

3. শিশুর সুরক্ষার অধিকার (সব ধরনের সহিংসতা থেকে সুরক্ষা, সেইসাথে প্রতিবন্ধী শিশুদের বিশেষ অধিকার)।

কিন্ডারগার্টেনে আইনী শিক্ষা নৈতিক শিক্ষার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত, শিশুদেরকে মানবতার নৈতিক মূল্যবোধ এবং একটি নির্দিষ্ট সমাজের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার উদ্দেশ্যমূলক প্রক্রিয়ার সাথে।

নৈতিক শিক্ষার উদ্দেশ্য:

ধারণা, নৈতিক অনুভূতি, নৈতিক অভ্যাস এবং নিয়ম, আচরণগত অনুশীলন গঠন।

মানবিক অনুভূতি এবং সম্পর্ক, সমষ্টিবাদ, বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক, আচরণের সংস্কৃতি, শৃঙ্খলা, কঠোর পরিশ্রম, দেশপ্রেম এবং বিভিন্ন জাতির মানুষের প্রতি সহনশীল মনোভাব গড়ে তোলা।

প্রধান দিকনির্দেশ

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের নৈতিক এবং আইনী শিক্ষা।

1- মানবিক অনুভূতি এবং সম্পর্ক গড়ে তোলা. মানবতাবাদ একজন ব্যক্তির নৈতিক শিক্ষার মূল এবং সূচক, মানুষের সাথে তার সম্পর্কের প্রকৃতি, প্রকৃতির সাথে, নিজের প্রতি (সহানুভূতি, সহানুভূতি, প্রতিক্রিয়াশীলতা, দয়া)। ভিত্তি হল অন্যকে বোঝার ক্ষমতা, অন্যের অভিজ্ঞতা নিজের কাছে স্থানান্তর করা।

2- সমষ্টিবাদকে উৎসাহিত করা. একটি শিশুর আচরণের সমষ্টিগত অভিযোজন হ'ল অন্য লোকেদের প্রতি আকাঙ্ক্ষা, তাদের মধ্যে একজনের স্বার্থ উপলব্ধি করার সুযোগ সম্পর্কে সচেতনতা এবং সমবয়সীদের দ্বারা স্বীকৃতির জন্য কিছু সময়ের জন্য ব্যক্তিগত আকাঙ্ক্ষা পরিত্যাগ করার ক্ষমতা। এটি একটি অবিচ্ছেদ্য ব্যক্তিত্বের গুণ, যা উদারতা, প্রতিক্রিয়াশীলতা, সহানুভূতি, সংযম এবং সমবয়সীদের একটি গোষ্ঠীর প্রতি দায়িত্বে উদ্ভাসিত হয়।

3- বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক গড়ে তোলা. শিশুদের মধ্যে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক হল যোগাযোগের একটি নির্দিষ্ট রূপ যার একটি নৈতিক অভিযোজন রয়েছে, যা শিশুর কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য আচরণের নিয়ম এবং নিয়ম দ্বারা নিয়ন্ত্রিত। এই সম্পর্কগুলি পৃথক শিশুদের মধ্যে অর্থপূর্ণ সম্পর্কের দ্বারা চিহ্নিত করা হয় (নির্বাচিত জুটি বন্ধুত্ব), সেইসাথে গ্রুপের সমস্ত শিশুদের মধ্যে। শিশুদের বন্ধুত্বের জন্য মানদণ্ড:

পছন্দ, সহানুভূতি, সহানুভূতি এবং প্রতিক্রিয়াশীলতা পৃথক শিশুদের মধ্যে প্রদর্শিত, কিন্তু অন্যদের ক্ষতি না;

সহকর্মীদের ক্রিয়াকলাপে আগ্রহ, খেলনা, উপাদান, একসাথে খেলার বিষয়ে, কমরেডদের স্বার্থ বিবেচনায় নেওয়ার বিষয়ে একমত হওয়ার ইচ্ছা এবং ক্ষমতা;

একটি বন্ধুর জন্য উদ্বেগ দেখাচ্ছে, একটি সাধারণ কারণ, একটি খেলা;

সাহায্য এবং পারস্পরিক সহায়তা (আকাঙ্ক্ষা এবং মনোরম কিছু করার ক্ষমতা, পৃথক শিশুদের জন্য, একটি দলের জন্য প্রয়োজনীয়), একটি বন্ধু, কমরেডদের সাহায্য করার ইচ্ছা;

মূল্যায়নের বস্তুনিষ্ঠতা এবং আত্ম-সম্মান, সন্তুষ্টি পাওয়ার সময় কমরেডদের (মোটামুটিভাবে) সুবিধার জন্য ব্যক্তিগত আকাঙ্ক্ষাকে উৎসর্গ করার ক্ষমতা;

একটি শিশুর বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্কের অভিব্যক্তি থেকে একজন প্রাপ্তবয়স্কের নিজের অভ্যন্তরীণ প্ররোচনায় সম্পর্কের দিকে ক্রমশ পরিবর্তন।

4- আচরণের সংস্কৃতি গড়ে তোলা. একটি প্রিস্কুলারের আচরণের সংস্কৃতি হল দৈনন্দিন জীবনে, যোগাযোগে এবং বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপে সমাজের জন্য দরকারী দৈনন্দিন আচরণের স্থিতিশীল ফর্মগুলির একটি সেট। আচরণের সংস্কৃতির উপাদান:

1. কার্যকলাপের সংস্কৃতি- ক্লাসে, গেমগুলিতে, কাজের অ্যাসাইনমেন্টগুলি সম্পাদন করার সময় শিশুর আচরণে প্রকাশিত হয় (সে যেখানে কাজ করে, পড়াশোনা করে, খেলা করে সেই জায়গাটি শৃঙ্খলাবদ্ধ রাখার ক্ষমতা; সে যে কাজ শুরু করেছে তা শেষ করার অভ্যাস, খেলনা, জিনিসপত্র, বই দিয়ে চিকিত্সা করা যত্ন)।

2. যোগাযোগ সংস্কৃতি- প্রাপ্তবয়স্কদের এবং সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগের নিয়ম এবং নিয়মগুলির সাথে শিশুর সম্মতি, সম্মান এবং শুভেচ্ছার উপর ভিত্তি করে, উপযুক্ত শব্দভান্ডার এবং সম্বোধনের ফর্মগুলি ব্যবহার করে, সেইসাথে সর্বজনীন স্থানে এবং দৈনন্দিন জীবনে ভদ্র আচরণ। যোগাযোগের সংস্কৃতি অগত্যা বক্তৃতা সংস্কৃতির অনুমান করে (প্রিস্কুলারের একটি পর্যাপ্ত শব্দভাণ্ডার রয়েছে, সংক্ষিপ্তভাবে কথা বলার ক্ষমতা, শান্ত সুর বজায় রেখে)।

3. সাংস্কৃতিক এবং স্বাস্থ্যকর দক্ষতা- পরিচ্ছন্নতা, মুখ, হাত, শরীর, চুলের স্টাইল, জামাকাপড়, জুতা পরিষ্কার রাখা, খাদ্য সংস্কৃতি।

5- শৃঙ্খলা বিকাশ করা- এটি সামাজিক শৃঙ্খলার প্রতিষ্ঠিত নিয়মের প্রতি একজনের আচরণের বাধ্যতামূলক এবং সচেতন অধীনতা। আচরণের নিয়মগুলি সম্পর্কের এবং আচরণের সাধারণ দিক নির্দেশ করে এবং নিয়মগুলিতে নির্দিষ্ট করা হয় (উদাহরণস্বরূপ, "আপনার চারপাশের লোকেদের প্রতি মনোযোগী এবং যত্নশীল হন" আদর্শটি নিয়মগুলিতে নির্দিষ্ট করা হয়েছে: যখন কেউ কাছাকাছি আরাম করছে তখন শোরগোল খেলা খেলবেন না ; যদি কোনও অতিথি দলে আসে - তাকে বসতে আমন্ত্রণ জানান, ইত্যাদি)। যে ব্যক্তি, যে কোনও পরিস্থিতিতে, আচরণের একটি নৈতিক রূপ বেছে নিতে জানেন এবং বাধা সত্ত্বেও, এটি মেনে চলবেন, তাকে শৃঙ্খলাবদ্ধ ব্যক্তি বলা হয়।

6- কঠোর পরিশ্রমকে উৎসাহিত করা- এটি এমন একটি গুণ যা তার কাজের কার্যকলাপের প্রতি একজন ব্যক্তির বিষয়গত স্বভাবকে চিহ্নিত করে; অধ্যবসায়, অধ্যবসায়, কাজের প্রক্রিয়া, উদ্যোগ এবং বিবেকের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব প্রকাশ করে।

7- দেশপ্রেমের শিক্ষা. একটি আধুনিক প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে দেশপ্রেম হল একটি শিশুর মধ্যে নৈতিক গুণাবলী, দায়িত্ববোধ, ভালবাসা, দেশের প্রতি আগ্রহ এবং কঠোর পরিশ্রমের শিক্ষা; এ হলো নিজের ভূমি, নিজের মানুষের, এদেশে নিজের প্রাসঙ্গিকতার চেতনার অনুভূতি।

8- ধর্মীয় সহনশীলতা ও সহনশীলতার শিক্ষা. সহনশীলতা (ল্যাটিন থেকে - ধৈর্য) অন্যকে, তার ভিন্নমত বা ভিন্নমতকে সহ্য করার ক্ষমতা। ভিত্তি হ'ল যে কোনও ব্যক্তির স্ব-মূল্যের স্বীকৃতি, একজন ব্যক্তিকে সে হিসাবে গ্রহণ করা। ধর্মীয় সহনশীলতার চেতনায় শিশুদের লালন-পালন করার অর্থ হল ধর্ম দ্বারা নির্ধারিত মানব আচরণের নিয়মাবলীর সাথে পরিচিতির মাধ্যমে নিজ দেশের নাগরিকদের - বিভিন্ন ধর্মের বিশ্বাসীদের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব গড়ে তোলা, কারণ সমস্ত বিশ্ব ধর্ম বিশ্বজনীন মানবিক মূল্যবোধের চাষ করে - সত্য, মঙ্গল, সৌন্দর্য।

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সহনশীলতার সূচক:

আত্ম-নিয়ন্ত্রণের উপাদানগুলির সাথে আত্ম-নিয়ন্ত্রণ, যেমন আবেগপ্রবণ ক্রিয়া রোধ করার ক্ষমতা;

ধৈর্য, ​​যেমন দীর্ঘ সময়ের জন্য আগ্রহহীন জিনিস করার ক্ষমতা, কৌতুকপূর্ণ না হওয়া, খেলায় খুব আকর্ষণীয় ভূমিকা পালন না করা, কর্মক্ষেত্রে নির্দিষ্ট দায়িত্ব, অপমানে মনোযোগ না দেওয়া;

অন্য ব্যক্তির মানসিক অবস্থার প্রতি সংবেদনশীলতা, যেমন অন্য ব্যক্তির অবস্থা লক্ষ্য করার ক্ষমতা;

সহানুভূতি, যেমন সহানুভূতি, সহানুভূতি, সহায়তা;

গ্রহণযোগ্যতা, অর্থাৎ সন্তানের বিরক্তির বাধা অতিক্রম করার ক্ষমতা (এমনকি যদি সে তার সমবয়সীর প্রতি সহানুভূতি না অনুভব করে); সহকর্মীদের ক্ষতি না করে তাদের আকাঙ্ক্ষাকে বিবেচনায় নিয়ে আপনার লক্ষ্য নির্ধারণ এবং অর্জন করার ক্ষমতা।

9- আন্তর্জাতিকতাবাদ এবং আন্তঃজাতিগত যোগাযোগের নৈতিকতাকে উত্সাহিত করা। আন্তর্জাতিক শিক্ষা রাশিয়ার সমস্ত জনগণের শিশুদের মধ্যে স্বাধীনতা, সমতা এবং ভ্রাতৃত্ববোধ, একে অপরের প্রতি শ্রদ্ধা এবং আন্তঃজাতিগত যোগাযোগের সংস্কৃতির বিকাশের জন্য একটি উদ্দেশ্যমূলক কার্যকলাপ। অধ্যয়নের মূল উদ্দেশ্য হওয়া উচিত সেই জনগণ যাদের জন্মভূমি রাশিয়া। শিশুদের মধ্যে আন্তঃজাতিগত যোগাযোগের নৈতিকতাকে উত্থাপন করা হল শিশুর মূল্যবোধের গঠন, নিজের লোকেদের এবং অন্যান্য মানুষের প্রতি, বিভিন্ন জাতীয়তার মানুষের প্রতি মনোভাবের সংস্কৃতি, যেমন বিভিন্ন জাতীয়তার সহকর্মীদের সাথে শিশুদের বন্ধুত্ব লালন করা।

শিশুদের আন্তঃজাতিগত যোগাযোগের নৈতিকতা সম্পর্কে শিক্ষিত করার একটি আধুনিক পদ্ধতির মধ্যে রয়েছে প্রি-স্কুলারদের অন্যান্য জাতির সাথে তাদের সাদৃশ্য সম্পর্কে সচেতনতার জন্য নিয়ে আসা। তার জনগণ এবং তাৎক্ষণিক জাতীয় পরিবেশের প্রতি শিশুর দৃষ্টিভঙ্গিতে, সর্বজনীন মানবিক মূল্যবোধের অগ্রাধিকার দেওয়া উচিত। শিশুদের মধ্যে আন্তঃজাতিগত যোগাযোগের নৈতিকতা গড়ে তোলার কাজটি বিভিন্ন জাতি এবং ভাষার অস্তিত্বের বাস্তবতার প্রতি একটি আবেগগতভাবে ইতিবাচক মনোভাব শিশুদের মধ্যে গঠনের সাথে শুরু হয়। 5-7 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে, আন্তর্জাতিকতাবাদের অনুভূতি অন্যান্য জাতীয়তার লোকেদের প্রতি সহানুভূতির আকারে নিজেকে প্রকাশ করে, তাদের সাথে তাদের মাতৃভাষায় যোগাযোগ করার আকাঙ্ক্ষা, উপরন্তু, শিশুদের এপিআই রয়েছে

শিশুদের মধ্যে অধিকার এবং স্বাধীনতা সম্পর্কে মৌলিক ধারণা, অন্যান্য মানুষের প্রতি শ্রদ্ধা ও সহনশীলতার বোধ বিকাশের জন্য, শুধুমাত্র জ্ঞান দেওয়া নয়, তৈরি করাও গুরুত্বপূর্ণ। তাদের ব্যবহারিক প্রয়োগের শর্ত .

আইনি (নৈতিক) শিক্ষার শর্ত:

শিক্ষকের নৈতিক চরিত্র।শিক্ষক অবশ্যই সহানুভূতি তৈরি করেছেন - সন্তানের অভিজ্ঞতা, সংবেদনশীলতার প্রতি মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা; ব্যক্তিগত গুণাবলী: শিক্ষাগত কৌশল, শিক্ষাগত সতর্কতা, শিক্ষাগত আশাবাদ, শিক্ষাগত প্রতিফলন; শিক্ষকের অবশ্যই একটি উচ্চ সাধারণ সাংস্কৃতিক স্তর থাকতে হবে এবং শিল্পে নিযুক্ত হতে হবে;

প্রি-স্কুলারদের সাথে সমস্ত শিক্ষাগত কাজের প্রক্রিয়ায় আইনী (নৈতিক) শিক্ষার বাস্তবায়ন। শিক্ষার মাধ্যম হলঃ শৈল্পিক মিডিয়া(কথাসাহিত্য, শিল্প কার্যক্রম, সঙ্গীতের সাথে পরিচিতি); প্রকৃতি(প্রকৃতি সম্পর্কে জ্ঞান আপনাকে উদ্ভিদ এবং প্রাণীর যত্ন নিতে চায়); শিশুদের নিজস্ব কার্যকলাপ(খেলা, কাজ, শিক্ষা, শৈল্পিক কার্যকলাপ হল নৈতিক আচরণের অনুশীলন); শিশুকে ঘিরে পরিবেশ(বায়ুমন্ডলটি সদিচ্ছা এবং ভালবাসায় পরিপূর্ণ হওয়া উচিত);

সফ্টওয়্যার এবং পদ্ধতিগত সমর্থন;

একটি উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশের সংগঠন:আইনি জ্ঞান কর্নার, নৈতিক ও দেশপ্রেমিক শিক্ষা কর্নার, পারিবারিক কর্নার ;

শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে যৌথ কার্যক্রম সংগঠিত করা;

শ্রেণীকক্ষে কাজের সংগঠন (GCD) এবং দৈনন্দিন জীবনে:

গেম (মৌখিক, শিক্ষামূলক, সক্রিয়, ভূমিকা-বাজানো, আঙুল-বাজানো, বাদ্যযন্ত্র)।

সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি তৈরি করা

খেলা পরিস্থিতি ব্যবহার করে

মডেলিং এবং পরিস্থিতি বিশ্লেষণ

থিম্যাটিক অঙ্কন

• উত্পাদনশীল কার্যকলাপ: applique, নকশা, মডেলিং

  শিল্পকর্মের ব্যবহার

  ভিজ্যুয়াল এইডস ব্যবহার করে

  নাট্যায়ন

  চিহ্নের ব্যবহার - ডায়াগ্রাম

নৈতিক শিক্ষা পদ্ধতির সমন্বিত ব্যবহার.

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সমস্ত ধরণের ক্রিয়াকলাপে আইনী শিক্ষা পরিচালিত হয়: গেমিং, যোগাযোগমূলক, উত্পাদনশীল, মোটর, জ্ঞানীয়-গবেষণা, বাদ্যযন্ত্র এবং কথাসাহিত্য পড়ার সময়।

প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান রোল প্লেয়িং, নাট্য এবং শিক্ষামূলক খেলা, মানসিক ক্ষেত্র, সহানুভূতি, যোগাযোগ দক্ষতা এবং মনস্তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণের বিকাশের জন্য অনুশীলন করে।

শিক্ষকরা শিশুদের জন্য সমস্যা-অনুসন্ধান কার্যক্রম সংগঠিত করেন (সমস্যা পরিস্থিতি সমাধানের জন্য একটি গ্রুপে কাজ করুন, শিক্ষকদের সাথে যৌথ প্রকল্প বিকাশ করুন, উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপের জন্য শর্ত তৈরি করুন (প্রতীক, পোস্টার তৈরি করা হয়, তাদের উপস্থাপনা করা হয়)।

দুই বছর ধরে, প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানটি পৌরসভা উদ্ভাবন প্ল্যাটফর্মের কাঠামোর মধ্যে "শিশু অধিকারের কনভেনশন বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায় প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক-আইনি শিক্ষা" প্রকল্পটি বাস্তবায়ন করছে। এই প্রকল্পে 7টি গোষ্ঠীর শিশু, 10 জন শিক্ষক, চারুকলা কার্যক্রমের একজন অতিরিক্ত শিক্ষার শিক্ষক, একজন শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী এবং একজন সিনিয়র শিক্ষক জড়িত। সামাজিক এবং আইনী শিক্ষার উপর PTG মিটিং নিয়মিত, ফলপ্রসূ এবং আকর্ষণীয়ভাবে অনুষ্ঠিত হয়। PTG-এর সদস্যরা কনভেনশনের প্রবন্ধগুলির বিষয়গুলির উপর মিনি-প্রকল্পগুলি তৈরি করেছে এবং সফলভাবে বাস্তবায়ন করছে।

নিরন্তর স্ব-শিক্ষা এবং শিক্ষণ দক্ষতা বৃদ্ধি শিক্ষকদের যোগ্যতার স্তর বাড়ানোর ভিত্তি হয়ে উঠেছে:

PTG-এর সদস্যরা এই বিষয়ে পরামর্শ, সেমিনার, মাস্টার ক্লাস, শিক্ষক পরিষদ প্রদান করে।

আমরা সফলভাবে পেশাদার দক্ষতা প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করি:

দৃষ্টান্তমূলক উদাহরণ হিসাবে শিশুদের একটি নির্দিষ্ট অধিকারকে চিত্রিত করে, একটি আইনি ধারণা প্রায়শই এমন উপাদান ব্যবহার করা হয় যা শিশুদের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য এবং বোধগম্য। এগুলো হলো রূপকথা, কবিতা, প্রবাদ, প্রবাদ। যাইহোক, আমরা রূপকথার গল্পের উপাদান ব্যবহার করে শিশুদের মানবাধিকারের সাথে সাবধানতার সাথে পরিচয় করিয়ে দিই - সর্বোপরি, রূপকথায় নায়কদের ক্রিয়াকলাপের সম্পূর্ণ ভিন্ন মূল্যায়ন রয়েছে। একটি আইনি রেটিং সিস্টেমের ব্যবহার শিশুদের রূপকথার ধারণার বিকৃতি, ভাল নায়কদের নিন্দা এবং খলনায়কদের ন্যায্যতার দিকে নিয়ে যেতে পারে।

আমরা আপনাকে একটি কুইজ অফার.

কুইজ "সাহিত্যিক নায়কদের অধিকার"

1. কোন রূপকথায় ব্যক্তিগত সততা, জীবন এবং স্বাধীনতার অধিকার লঙ্ঘন করা হয়েছে? ("গ্রে নেক", "লিটল রেড রাইডিং হুড", "থাম্বেলিনা", "দ্য টেল অফ দ্য ফিশারম্যান অ্যান্ড দ্য ফিশ"।)

2. কোন সাহিত্যিক চরিত্র অভিযোগ করতে পারে যে তাদের বাড়ির অলঙ্ঘনীয়তার অধিকার লঙ্ঘিত হয়েছে? (রূপকথার গল্প "দ্য থ্রি লিটল পিগস" থেকে শূকর, রূপকথার গল্প "দ্য আইস হাট" থেকে একটি খরগোশ।)

3. কোন রূপকথার নায়িকা অবাধ বিচরণ এবং তার বসবাসের স্থান বেছে নেওয়ার অধিকারের সুযোগ নিয়েছিলেন? ("ব্যাঙ ভ্রমণকারী")

4. কোন রূপকথায় নায়িকা অন্যান্য দেশে নিপীড়ন থেকে আশ্রয় এবং সুরক্ষা খোঁজার এবং খোঁজার অধিকারের সদ্ব্যবহার করেছিলেন? ("থাম্বেলিনা।")

5. কোন সাহিত্যিক নায়করা শান্তিপূর্ণ সমাবেশের স্বাধীনতার অধিকারের সদ্ব্যবহার করেছিলেন? (ব্রেমেনের সঙ্গীতজ্ঞ, স্নো হোয়াইট এবং সেভেন ডোয়ার্ফ, কল্পকাহিনী "চতুর্থ" থেকে চরিত্রগুলি)

6. কোন রূপকথা একজন শ্রমিকের ন্যায্য পারিশ্রমিক পাওয়ার অধিকার নিশ্চিত করে? ("মরোজ ইভানোভিচ", "মিস্ট্রেস ব্লিজার্ড", "দ্য টেল অফ দ্য প্রিস্ট অ্যান্ড হিজ ওয়ার্কার বলদা"।)

9. রূপকথার "বোন অ্যালিওনুশকা এবং ভাই ইভানুশকা" এর জাদুকরী দ্বারা কোন অধিকার লঙ্ঘন করা হয়েছিল? (বেঁচে থাকার অধিকার।)

10. জিএইচ অ্যান্ডারসনের রূপকথার "দ্য অগ্লি ডকলিং"-এর উঠোনের বাসিন্দারা কুৎসিত হাঁসের বাচ্চাকে কেন বিরক্ত করেছিল? তারা কোন অধিকার লঙ্ঘন করেছে? (তিনি অন্যদের মতো ছিলেন না। ব্যক্তিত্ব রক্ষার অধিকার লঙ্ঘিত হয়েছিল।)

11. রূপকথার "জায়ুশকিনার কুঁড়েঘর"-এ কোন অধিকার লঙ্ঘন করা হয়েছিল? (বাড়ির অলঙ্ঘনীয়তার অধিকার।)

অতিরিক্ত প্রশ্নাবলী:

1. কে অধিকার লঙ্ঘন করেছে এবং কে রূপকথার "জায়ুশকিনার কুঁড়েঘর" এ এটি পুনরুদ্ধার করতে সহায়তা করেছে? (শেয়াল, মোরগ।)

2. রূপকথার গল্প "ইভান সারেভিচ এবং গ্রে উলফ"-এ ইভান সারেভিচ কোন অধিকার লঙ্ঘন করেছিলেন? (ব্যক্তিগত সম্পত্তির মালিক হওয়ার অধিকার।)

3. ভাইরা রূপকথার "ইভান সারেভিচ এবং গ্রে উলফ"-এ কোন অধিকার লঙ্ঘন করেছিল? (ব্যক্তির জীবন ও নিরাপত্তার অধিকার।)

ভি. গার্শিনের রূপকথার গল্প "দ্য ফ্রগ ট্রাভেলার"-এ ব্যাঙটি কী অধিকার উপভোগ করেছিল? (অবাধ চলাচলের অধিকার।)

4. ব্যাঙ তার সরানোর অধিকার ব্যবহার করে কতদূর যেতে পারে? (সীমাহীন.)

5. একই নামের রূপকথায় গিজ-হাঁসরা কী অপরাধ করেছিল? (শিশু অপহরণ.)

সম্মত হন যে শিক্ষণ কর্মীদের কাজটি বাতিল করা হবে যদি এটি পরিবারে প্রতিক্রিয়া না পায়। এটা ঘনিষ্ঠ মানুষ যারা শিশুর ব্যক্তিত্ব, শারীরিক এবং মানসিক সুস্থতার বিকাশে বিশেষ ভূমিকা পালন করে।

আইনী শিক্ষায় পিতামাতার সাথে কাজ করা:

পিতামাতার সাথে চুক্তির সমাপ্তি;

প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পরিবার সম্পর্কে একটি ডেটা ব্যাংক তৈরি করা, প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একটি সামাজিক পাসপোর্ট;

এই বিষয়ে শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য কথোপকথন, ক্লাস, এবং অবসর কার্যক্রমের একটি সিরিজ পরিচালনা করা;

ভিজ্যুয়াল তথ্যের নকশা গ্রুপে দাঁড়ায়; অভিভাবক সমীক্ষা; এই বিষয়ে পরামর্শ এবং শিক্ষক পরিষদের আয়োজন; পরিবার এবং শিশুদের কাজের প্রদর্শনী।

প্রধান কার্যকলাপ হল একটি প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি শিশুর যৌথ কার্যকলাপ।

"সমস্যা পিতামাতা" সন্তানের দোষ নয়, তবে তার দুর্ভাগ্য এবং দুর্ভাগ্য।

অভিভাবকদের সাথে কাজ করার জন্য আলাদা বিভাগ রয়েছে শিশু নির্যাতন প্রতিরোধ .

শিশু নির্যাতন: এটা কি?

শিশু নির্যাতনের 4 প্রকার রয়েছে:

শারীরিক,

সেক্সি

মানসিক সহিংসতা,

শিশুর মৌলিক চাহিদার প্রতি অবহেলা।

শিশু নির্যাতন কেবল মারধর, ক্ষত, যৌন হয়রানি নয় যার মাধ্যমে প্রাপ্তবয়স্করা একটি শিশুকে শারীরিকভাবে বিকৃত করে, এটি অপমান, ধমক, বিভিন্ন ধরনের অবহেলা যা শিশুর আত্মাকে আঘাত করে।

অবহেলা প্রকাশ করা যেতে পারে যে বাবা-মা শিশুকে প্রয়োজনীয় খাবার, পোশাক, স্বাস্থ্যকর যত্ন প্রদান করেন না বা ঘুম থেকে বঞ্চিত করেন। উপরন্তু, পিতামাতার পক্ষ থেকে সম্মান, মনোযোগ, স্নেহ এবং উষ্ণতার অভাবের কারণে অবহেলা প্রকাশ পায়।

শৈশবে অপব্যবহার মানুষকে সামাজিকভাবে বিপর্যস্ত করে তোলে এবং একটি পরিবার শুরু করতে বা ভাল বাবা-মা হতে অক্ষম করে। সহিংসতার একটি বিপজ্জনক সামাজিক পরিণতি হল নিষ্ঠুরতার আরও প্রজনন।

শুধুমাত্র পিতামাতাই নয়, পরিবারের অন্যান্য সদস্য, অভিভাবক, ট্রাস্টি, শিক্ষাবিদ ইত্যাদির দ্বারাও শিশুদের প্রতি অত্যাচার হতে পারে।

চারটি মৌলিক ফর্ম

শিশু নির্যাতন:

1. শারিরিক নির্যাতন- ইচ্ছাকৃতভাবে শারীরিক ক্ষতি করা।

2. যৌন সহিংসতা(বা দুর্নীতি) - একটি শিশুকে, তার সম্মতি সহ বা ছাড়াই, পরবর্তী থেকে সন্তুষ্টি বা সুবিধা পাওয়ার জন্য একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাথে যৌন কার্যকলাপে জড়িত করা। যৌন যোগাযোগের জন্য একটি শিশুর সম্মতি এটিকে অহিংস বিবেচনা করার ভিত্তি দেয় না, যেহেতু শিশুটি নিজের জন্য সমস্ত নেতিবাচক পরিণতি পূর্বাভাস দিতে পারে না।

3. মানসিক(আবেগজনিত) সহিংসতা একটি শিশুর উপর একটি পর্যায়ক্রমে দীর্ঘমেয়াদী বা ধ্রুবক মানসিক প্রভাব, যা তার ব্যক্তিত্বের বিকাশকে বাধা দেয় এবং রোগগত চরিত্রের বৈশিষ্ট্যগুলি গঠন করে।

সহিংসতার মানসিক রূপগুলির মধ্যে রয়েছে:

খোলা প্রত্যাখ্যান এবং ধ্রুবক সমালোচনা;

একটি শিশুর বিরুদ্ধে মৌখিক হুমকি;

একটি আপত্তিকর আকারে মন্তব্য যা একটি শিশুর মর্যাদা ক্ষুন্ন করে;

ইচ্ছাকৃত শারীরিক বা সামাজিক বিচ্ছিন্নতা;

প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা মিথ্যা এবং তাদের প্রতিশ্রুতি রাখতে ব্যর্থতা;

একটি একক কঠোর মানসিক প্রভাব যা মানসিক ট্রমা সৃষ্টি করে।

4. সন্তানের চাহিদাকে অবহেলা করা- শিশুর জন্য প্রাথমিক যত্নের অভাব, যার ফলস্বরূপ তার মানসিক অবস্থা ব্যাহত হয় এবং স্বাস্থ্য এবং জীবন বা তার বিকাশের জন্য হুমকি দেখা দেয়।

একটি শিশুর মৌলিক চাহিদার অবহেলার অন্তর্ভুক্ত:

খাদ্য, বস্ত্র, বাসস্থান, শিক্ষা, এবং শিশুর বয়স এবং প্রয়োজনের জন্য পর্যাপ্ত চিকিৎসার অভাব;

যথাযথ মনোযোগ এবং যত্ন, যার ফলে শিশু দুর্ঘটনার শিকার হতে পারে।

ইউরোপীয় এবং আমেরিকান গবেষণা অনুসারে, সাম্প্রতিক বছরগুলিতে শিশু নির্যাতনের ঘটনা এবং তাদের চাহিদা অবহেলার সংখ্যা ক্রমাগত বৃদ্ধি পাচ্ছে।

বিদ্যমান পরিবারে শিশু নির্যাতনের কারণ হতে পারে এমন ঝুঁকির কারণগুলি:

একক পিতামাতা বা বড় পরিবার, দত্তক পিতামাতার পরিবার, সৎ বাবা বা সৎ মায়ের উপস্থিতি;

মদ্যপান, মাদকাসক্ত বা কারাগার থেকে ফিরে আসা ব্যক্তির পরিবারে উপস্থিতি;

বেকারত্ব, ক্রমাগত আর্থিক অসুবিধা;

পিতামাতার মধ্যে দ্বন্দ্ব;

উদ্বাস্তুদের অবস্থা, অভ্যন্তরীণভাবে বাস্তুচ্যুত ব্যক্তি;

নিম্ন স্তরের সংস্কৃতি, শিক্ষা, নেতিবাচক পারিবারিক ঐতিহ্য;

একটি অবাঞ্ছিত শিশু;

শিশুর মানসিক বা শারীরিক অক্ষমতা;

কঠিন শিশু।

শিশুদের অধিকারকে সম্মান করার জন্য ঝুঁকিপূর্ণ পরিবারের সাথে কাজ করা সবসময় আমাদের কিন্ডারগার্টেনে করা হয়েছে। জানুয়ারী 2015 সালে, একটি সামাজিক বিপজ্জনক পরিস্থিতিতে অপ্রাপ্তবয়স্কদের অধিকার এবং বৈধ স্বার্থ সুরক্ষা, নাবালকদের সামাজিক ও শিক্ষাগত পুনর্বাসন নিশ্চিত করার শর্তে একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে একটি প্রতিরোধ পরিষদ তৈরি করা হয়েছিল। তার কাজে, কাউন্সিল প্রতিরোধ সংক্রান্ত প্রবিধান দ্বারা পরিচালিত হয়। প্রতিরোধ পরিষদের প্রধান উদ্দেশ্য হল:

অপ্রাপ্তবয়স্কদের অবহেলায় অবদান রাখার কারণ ও শর্তগুলির সনাক্তকরণ এবং নির্মূল;

অপ্রাপ্তবয়স্কদের অধিকার এবং বৈধ স্বার্থ সুরক্ষা নিশ্চিত করা;

সামাজিকভাবে বিপজ্জনক পরিস্থিতিতে নাবালকদের সামাজিক এবং শিক্ষাগত পুনর্বাসন;

অবহেলা এবং কিশোর অপরাধ প্রতিরোধের জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং সিস্টেমের সংস্থা এবং প্রতিষ্ঠানের মধ্যে কার্যকর মিথস্ক্রিয়া নিশ্চিত করা।

প্রি-স্কুল প্রতিরোধ পরিষদের গঠন: শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী, প্রধান, বক্তৃতা থেরাপিস্ট, সিনিয়র শিক্ষাবিদ, প্রধান নার্স।

উপসংহার:

প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান সামাজিক এবং আইনী শিক্ষার একটি ব্যবস্থা তৈরি করেছে এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের অধিকার রক্ষা করেছে:

এর কার্যক্রমে, MADOU নিয়ন্ত্রক নথি দ্বারা পরিচালিত হয়:

রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান;

ফেডারেল আইন "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর";

রাশিয়ান ফেডারেশন এবং টমস্ক শহরের আইনী কাজ;

প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মডেল প্রবিধান;

শ্রম সুরক্ষা এবং অগ্নি সুরক্ষার নিয়ম ও প্রবিধান;

SanPiN 2.4.1.3049-13 "প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অপারেটিং মোডের নকশা, বিষয়বস্তু এবং সংগঠনের জন্য স্যানিটারি এবং মহামারী সংক্রান্ত প্রয়োজনীয়তা";

প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড;

• উন্নয়ন কর্মসূচী;

  শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম।

2. প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কর্মচারীরা তাদের ক্রিয়াকলাপগুলি মেনে চলে

অভ্যন্তরীণ শ্রম প্রবিধান এবং যৌথ চুক্তি,

MADOU এর স্থানীয় কাজ,

পিতামাতার সাথে চুক্তি (আইনি প্রতিনিধি),

কর্মীদের কাজের বিবরণ।

3. "শিশু অধিকারের কনভেনশন বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায় প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক ও আইনি শিক্ষা" প্রকল্পটি পৌর উদ্ভাবন প্ল্যাটফর্মের কাঠামোর মধ্যে বাস্তবায়িত হচ্ছে।

4. অন্যান্য শিক্ষাগত ক্ষেত্রের সাথে একীভূত হয়ে "সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক বিকাশ" শিক্ষাক্ষেত্রে শিশুদের সাথে কাজের পরিকল্পনা এবং সংগঠিত করার সময় সামাজিক এবং আইনী শিক্ষা পরিচালিত হয়।

5. অপ্রাপ্তবয়স্কদের অধিকার এবং বৈধ স্বার্থের সুরক্ষা, সামাজিকভাবে বিপজ্জনক পরিস্থিতিতে নাবালকদের সামাজিক ও শিক্ষাগত পুনর্বাসন নিশ্চিত করার জন্য একটি প্রতিরোধ পরিষদ তৈরি করা হয়েছে।

6. ছাত্রদের পিতামাতার সাথে সক্রিয় কাজ করা হয়।

সুপারিশ:আইনি শিক্ষার জন্য উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশকে সমৃদ্ধ করা চালিয়ে যান: দলে আইনি জ্ঞানের কোণ, হলের একটি স্ট্যান্ডের নকশা "শিক্ষা প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের অধিকার।"

তরুণ ও বৃদ্ধ সকলেরই অধিকার আছে এবং কেউ তা লঙ্ঘন করতে পারবে না।

জীবনে বেঁচে থাকার বিভিন্ন উপায় রয়েছে:

দুঃখে ও আনন্দে,

সময়মতো খান, সময়মতো পান করুন,

সময়মত বাজে কাজ করুন।

অথবা আপনি এটি করতে পারেন: ভোরে উঠুন

এবং, একটি অলৌকিক ঘটনা সম্পর্কে চিন্তা,

আপনার নগ্ন হাত দিয়ে সূর্যের কাছে পৌঁছান

এবং এটি মানুষকে দিন।

ক. ভোজনেসেনস্কি

সাহিত্য

একটি ছোট শিশুর অধিকার এবং মর্যাদা রক্ষা: পরিবার এবং কিন্ডারগার্টেনের প্রচেষ্টা সমন্বয় করা: প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কর্মচারীদের জন্য একটি ম্যানুয়াল / দায়িত্বশীল। সম্পাদক এল.ই. কুর্নেশোভা, - এম., 2002

লেবেদেভা এস.এস., মানেভতসোভা এল.এম. সামাজিক অংশীদারিত্বের শর্তে একটি উদ্ভাবনী প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান পরিচালনার সমস্যা। - সেন্ট পিটার্সবার্গ, 2001।

মাখানেভা এমডি সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের নৈতিক এবং দেশপ্রেমিক শিক্ষা। - এম., 2005

মায়াচিনা এলকে এবং অন্যান্য ছোট শিশুদের মহান অধিকার রয়েছে: শিক্ষামূলক ম্যানুয়াল। – এসপিবি.: শৈশব - প্রেস, 2007।

শিশুদের অধিকার: নিয়ন্ত্রক আইনি নথি। - এম., 2005।

শিশুদের অধিকার: মৌলিক আন্তর্জাতিক নথি। - এম।, 1992।

রিভিনা ই.কে. রাশিয়ার রাষ্ট্রীয় প্রতীকগুলির সাথে প্রিস্কুলারদের পরিচিতি।

রোজনেভা জেএইচ.এ., ডেভিডোভিচ এল.পি. লিভ টু লিভ টুগেদার, টমস্ক: টমস্ক অঞ্চলে মানবাধিকার কমিশন, 2002।

Solovyova E.V., Danilina T.A. et al., শিশু অধিকারের কনভেনশনে প্রি-স্কুলারদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া: প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কর্মীদের জন্য একটি ব্যবহারিক নির্দেশিকা। এম।, 2003

Shabelnik E. S., Kashirtseva E. G. আপনার অধিকার: প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য একটি বই। - এম।, 1995।

Shabelnik E. S., Kashirtseva E. G. অধিকার শুধু ক্ষেত্রে। - এম।, 1995।

লক্ষ্য: শিক্ষকদের অনুশীলনে শিশুদের অধিকার বাস্তবায়ন।

কাজ:

• শিশুদের অধিকার লঙ্ঘন রোধে শিক্ষকদের পেশাদার সাক্ষরতার মাত্রা বৃদ্ধি করা
• আইনি জ্ঞানের ভিত্তি তৈরি করে শিশুর সামাজিক অভিযোজনকে উন্নীত করা
• পন্থা উন্নত করুন, পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া এবং তাদের উপর প্রভাবের কার্যকর ফর্ম অনুসন্ধান করুন।

শিক্ষক পরিষদের পরিকল্পনা

1. সমস্যাটির প্রাসঙ্গিকতা সম্পর্কে পরিচালকের সূচনা বক্তব্য।

ডি/এসের প্রধান।

2. বিষয়ভিত্তিক নিরীক্ষার ফলাফল

সিনিয়র শিক্ষক।

3. শিক্ষক পরিষদের বিষয়ে বক্তাদের বক্তৃতা:

• সামাজিক সম্পর্কের মাধ্যমে শিশুদের অধিকার বাস্তবায়নের বৈশিষ্ট্য (শিক্ষক)
• বিভিন্ন বয়সের শিশুদের শৈশবের অধিকার পালনের বিশেষত্ব। (শিক্ষক)

4. অভিভাবক সমীক্ষার ফলাফল

সিনিয়র শিক্ষক।

5. শিক্ষাগত প্রশিক্ষণ।

সিনিয়র শিক্ষক।

6. ব্যবসায়িক খেলা "আমরা শিশুর অধিকার জানি" .

7. শিক্ষক পরিষদের খসড়া সিদ্ধান্তের আলোচনা। প্রতিফলন।

প্রধান, প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান দল

শিক্ষক সভার প্রস্তুতি

1. কর্মশালা "প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে আইনী শিক্ষা" .

সিনিয়র শিক্ষক, শিক্ষক

2. পরামর্শ "রাশিয়ান লোক বহিরঙ্গন গেমের মাধ্যমে জাতীয় সংস্কৃতির উত্সের সাথে প্রি-স্কুলারদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া"

PHYS প্রশিক্ষক

3. শিশুদের অধিকার এবং আইনী শিক্ষার সুরক্ষার বিষয়ে শিক্ষাবিদদের তাত্ত্বিক পরামর্শ। শিল্প. শিক্ষক

4. থিম্যাটিক চেক "প্রিস্কুল শিশুদের আইনী শিক্ষার উপর কাজের সংগঠন"

প্রধান, আর্ট। শিক্ষক

4. "আইনি জ্ঞানের সপ্তাহ" .

5. আইনি শিক্ষায় সেরা শিক্ষামূলক খেলার জন্য প্রতিযোগিতা।

শিক্ষাবিদদের

6. শিক্ষকদের সাথে কথোপকথন "প্রিস্কুল শিশুদের আইনী শিক্ষায় কথাসাহিত্যের কাজের ব্যবহার" .

শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট।

7. বাবা-মাকে প্রশ্ন করা "শিশুদের অধিকার সম্পর্কে আপনি কি জানেন?" , অভিভাবকদের অংশগ্রহণে বহিরঙ্গন গেমগুলির একটি উত্সব৷ "আমরা রাশিয়ান!"

শিক্ষাবিদদের

1. বিভাগীয় প্রধানের উদ্বোধনী বক্তৃতা।

যেকোনো সমাজের মূল্যবোধ নির্ধারণের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মাপকাঠি হল শৈশবের প্রতি তার মনোভাব। শিশু সুরক্ষা রাশিয়ার অর্থনৈতিক ও সামাজিক নীতির অগ্রাধিকার কৌশলগত উদ্দেশ্যগুলির মধ্যে একটি, যার সমাধানটি সমস্ত স্তরে আর্থ-সামাজিক উন্নয়ন কর্মসূচিতে ক্রমাগত মনোযোগ দেওয়া হয়। গত এক দশক ধরে, রাশিয়ায় আর্থ-সামাজিক সংস্কারের কঠিন সময়ে, শৈশব সমস্যাগুলি মোকাবেলায় বেশ কয়েকটি ব্যবস্থা প্রয়োগ করা হয়েছে। রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান (1993) শৈশব রাষ্ট্রীয় সুরক্ষার অধীনে রয়েছে এমন বিধানটি অন্তর্ভুক্ত করেছে। একটি অনুকূল প্রবণতা হল প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, শিক্ষা কর্তৃপক্ষ এবং কিন্ডারগার্টেনে যোগদানকারী এবং না যাওয়া শিশুদের পিতামাতার মধ্যে মিথস্ক্রিয়া এবং গঠনমূলক সহযোগিতা জোরদার করা। এ কারণেই প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে শিশুদের অধিকার রক্ষার ক্ষেত্রে অধ্যয়ন এবং উপকরণ সংগ্রহের প্রয়োজনীয়তা একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়। প্রিস্কুল শিক্ষক এবং প্রিস্কুল শিশুদের পিতামাতার আইনি সংস্কৃতির উন্নতি আইনের শাসন রাষ্ট্র এবং সুশীল সমাজ গঠনের একটি শর্ত। শিশুদের অধিকার রক্ষার বিষয়গুলির আইন প্রণয়ন শুরু হয়েছিল 20 শতকে, বিশেষ করে প্রথম বিশ্বযুদ্ধের সময় এবং যুদ্ধ-পরবর্তী বছরগুলিতে, যখন বেশ কয়েকটি দেশে শিশুদের সুরক্ষা এবং সুরক্ষার প্রথম আইন প্রণয়ন করা হয়েছিল। 20 শতকের দ্বিতীয়ার্ধে। আন্তর্জাতিক শিশু সুরক্ষা ব্যবস্থা রূপ নিতে শুরু করেছে:

• জাতিসংঘ শিশু তহবিল 1946 সালে প্রতিষ্ঠিত হয় (জাতিসংঘ)- ইউনিসেফ

- 1989 সালে - শিশু অধিকার সংক্রান্ত জাতিসংঘ কমিটি। শিশুদের অধিকার রক্ষার প্রধান নথি গৃহীত হয়েছে:

• শিশু অধিকারের ঘোষণা (1959)
• বেইজিং নিয়ম (1985)
• জাতিসংঘের শিশু অধিকার সনদ (1989)
• শিশুদের বেঁচে থাকা, সুরক্ষা এবং বিকাশের বিশ্ব ঘোষণা (1990).

নতুন সেঞ্চুরি শিশুর সেঞ্চুরিতে পরিণত হবে এমন আশা জায়েজ ছিল না। আধুনিক শৈশবকে অনেক শতাব্দী আগে একইভাবে সুরক্ষা প্রয়োজন। জাতিসংঘের তথ্য নিশ্চিত করে যে ক্ষুধা ও রোগে প্রতিদিন ৪০ হাজার শিশু পঙ্গু হয়ে যাচ্ছে। ইন্টারন্যাশনাল ওয়ার্কার্স অর্গানাইজেশন অনুসারে, 1996 সালে 5 থেকে 14 বছর বয়সী শ্রমজীবী ​​শিশুদের সংখ্যা ছিল 250 মিলিয়ন।

যাইহোক, শৈশব শুধুমাত্র যুদ্ধ, রোগ এবং দারিদ্র্য দ্বারা হুমকির সম্মুখীন হয় না। শিল্পোন্নত দেশগুলিতে শান্তি ও সমৃদ্ধি স্বয়ংক্রিয়ভাবে শিশু অধিকার এবং সুরক্ষার সর্বোত্তম সুযোগের নিশ্চয়তা দেয় না। এখানে কার্যত সকল স্তরে এবং জীবনের সর্বক্ষেত্রে শৈশবের উপর আক্রমণ রয়েছে - সরকারী, রাজনৈতিক এবং ব্যক্তিগত। শিশুদের চাহিদা এবং অধিকার পটভূমিতে প্রত্যাবর্তিত হয় বা সম্পূর্ণভাবে ভুলে যায়।

বেশ কয়েকটি সমাজতাত্ত্বিক গবেষণার ফলাফল আমাদের শিশুদের অধিকার লঙ্ঘনের সবচেয়ে সাধারণ ধরনের পাঁচটি গ্রুপ সনাক্ত করতে দেয়:

• শারীরিক প্রভাব, তথাকথিত শারীরিক হয়রানি;
• নৈতিক নিষেধাজ্ঞা, বিধিনিষেধ, অপমান, ভণ্ডামি, শিশুদের প্রতি মিথ্যা, শিশুদের সাথে সম্পর্ক গড়ে তুলতে এবং তাদের বড় করতে পিতামাতার অক্ষমতার কারণে;
• বাবা-মায়েরা সন্তানের আগ্রহকে উপেক্ষা করে যা তাদের সম্পর্কে প্রাপ্তবয়স্কদের ধারণার সাথে মেলে না, বাচ্চাদের পরিচিত এবং বন্ধুদের প্রতি ঘৃণাপূর্ণ মনোভাব, বাড়ির বাইরে সন্তানের আগ্রহ এবং ক্রিয়াকলাপের নেতিবাচক মূল্যায়ন, সন্তানের দৃষ্টিভঙ্গি এবং আগ্রহের প্রতি অবহেলা;
• জীবনের জন্য প্রয়োজনীয় শর্তের অভাব (পুষ্টি, স্বাস্থ্যসেবা, এবং প্রয়োজনীয় জিনিসপত্র ক্রয়ের উপর বিধিনিষেধ এবং নিষেধাজ্ঞা);
• পারিবারিক বৃত্তে যৌন নিয়ম লঙ্ঘন, উভয় শিশুদের সাথে যোগাযোগ এবং পিতামাতার ব্যভিচার প্রদর্শনের মাধ্যমে।

সুতরাং, শিক্ষাগত কাউন্সিলের বিবৃত বিষয় প্রাসঙ্গিক এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কর্মীদের কাছ থেকে গভীর মনোযোগ প্রয়োজন।

শিশুদের বিশ্বস্ত চোখ
আর ফেরেশতারা তাদের আত্মাকে হেফাজত করে।
সেই নির্মল শান্তি হোক
কোন কিছুই কখনও ভাঙ্গবে না।

এবং একটি অশ্রু রোল যাক না
বিরক্তি বা দুঃখ থেকেও নয়,
এবং সূর্যের মতো, সর্বদা
আপনার মুখের হাসি জ্বলজ্বল করে।

একটি সংবেদনশীল শিশুর হৃদয়ে
আপনার হৃদয় খুলুন
এবং অলৌকিক অনুভূতি
সবসময় সাথে থাকবে।

শান্তভাবে মায়েরা চলে যাবে
করণীয়, ঝামেলা, দুশ্চিন্তায় ভরা একটি দিনে,
তারা আশা নিয়ে আপনার চোখের দিকে তাকায়,
গেটে তোমাকে বিদায় জানাচ্ছি।

এই আশায় প্রতারণা করো না,
বাচ্চাদের সাথে কঠোর হবেন না
এবং কোমল হৃদয় অঙ্কুরিত হয়
শক্ত হাতে স্পর্শ করবেন না।

আমরা আশা করি যে নির্বাচিত বিষয় আপনার কাছে আকর্ষণীয় এবং প্রাসঙ্গিক এবং আপনি আলোচনায় সক্রিয় অংশগ্রহণকারী হয়ে উঠবেন। আপনি আমাদের প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে কীভাবে আইনী শিক্ষার কাজ করা হয়, কোন ফর্মগুলি ব্যবহার করা হয় এবং শুধু শিক্ষকদের বৈঠকের সময় এটি সম্পর্কে জানতে পারবেন।

প্রাচীনকাল থেকে, মানবতা বুঝতে পেরেছে যে শৈশব থেকেই জীবন শুরু হয়। একটি শিশু অসহায় এবং অসহায় পৃথিবীতে আসে। তার জীবন সম্পূর্ণভাবে বড়দের উপর নির্ভরশীল। অনেক দার্শনিক এবং চিন্তাবিদ তাদের রচনায় শিশুদের সুরক্ষার সমস্যা উত্থাপন করেছেন। সুতরাং, অ্যান্টোইন ডি সেন্ট-এক্সুপেরি লিখেছেন: "আপনি যাদের নিয়ন্ত্রণ করেছেন তাদের জন্য আপনি চিরকাল দায়ী" .

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের আইনী শিক্ষার উপর একটি উপস্থাপনা দেওয়া হয়।

তারপর বিষয়ভিত্তিক পরীক্ষার ফলাফল সংক্ষিপ্ত করা হয় "প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের আইনী শিক্ষার উপর কাজের সংগঠন" (পরিশিষ্ট নং).

3. সমস্যার উপর শিক্ষকের বক্তৃতা "সামাজিক সম্পর্কের মাধ্যমে শিশুদের অধিকার বাস্তবায়নের বৈশিষ্ট্য" . (পরিশিষ্ট নং)

সমস্ত বয়সের শিক্ষকরা অভিজ্ঞতা উপস্থাপন করেন: "বিভিন্ন বয়সের গোষ্ঠীতে শৈশবে শিশুদের অধিকার পালনের বৈশিষ্ট্য" , আইনি শিক্ষার সমস্যার উপর সঞ্চিত উপাদান.

4. জ্যেষ্ঠ শিক্ষক অভিভাবক সমীক্ষার ফলাফল যোগ করেন "শিশুদের অধিকার সম্পর্কে আপনি কি জানেন?" (পরিশিষ্ট নং __).

পিতামাতার জন্য প্রশ্নাবলীর বিশ্লেষণ "শিশুদের অধিকার" . MDOU "কিন্ডারগার্টেন নং 235" সারাতোভের ওক্টিয়াব্রস্কি জেলা, অক্টোবর, 2011।

জরিপে অংশ নেন ১০০ জন।

প্রশ্নাবলীর প্রথম প্রশ্নে: "আপনি কি শিশুদের অধিকারের সমস্যাটিকে আমাদের দেশ এবং শহরের জন্য প্রাসঙ্গিক বলে মনে করেন?" পিতামাতার উত্তরগুলি নিম্নরূপ বিতরণ করা হয়েছিল: হ্যাঁ - 75%; না - 10%; এটা বলা কঠিন - 15%।

প্রশ্নাবলীর দ্বিতীয় প্রশ্নে: "আপনি কি মনে করেন যে পরিবারে একটি শিশুর আইনগত মর্যাদা তার আগ্রহের দৃষ্টিকোণ থেকে বা পিতামাতার আগ্রহ এবং দায়িত্বের দিক থেকে বিবেচনা করা আরও সঠিক?" পিতামাতার উত্তরগুলি নিম্নরূপ বিতরণ করা হয়েছিল: সন্তানের স্বার্থের দৃষ্টিকোণ থেকে - 40%;

সন্তানের স্বার্থ এবং পিতামাতার স্বার্থ এবং দায়িত্বের দৃষ্টিকোণ থেকে - 60%।

প্রশ্নাবলীর তৃতীয় প্রশ্নে: "আপনি কি কখনো শিশুর অধিকারের ধারণার সাথে পরিচিত হয়েছেন?" পিতামাতার উত্তরগুলি নিম্নরূপ বিতরণ করা হয়েছিল - 40%; না - 60%।

প্রশ্নপত্রের চতুর্থ প্রশ্নে: "পরিবারে সন্তানের নিচের কোন অধিকারগুলো পালন করা গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে করেন?" পিতামাতারা প্রশ্নাবলীতে প্রদত্ত প্রায় সমস্ত অধিকার তালিকাভুক্ত করেছেন।

প্রশ্নপত্রের পঞ্চম প্রশ্নে: "শুভ শৈশব" বাক্যাংশটি আপনার কাছে কী বোঝায় তা অনুগ্রহ করে গঠন করুন। ? পিতামাতার উত্তরগুলি নিম্নরূপ বিতরণ করা হয়েছিল:

স্বাস্থ্য, প্রেম, বোঝাপড়া - 35%; পিতামাতার ভালবাসা - 40%; সম্পূর্ণ প্রেমময় পরিবার - 20%; কিছু লাগবে না 35%; উত্তর দেওয়া থেকে বিরত - 20%।

প্রশ্নপত্রের ষষ্ঠ প্রশ্নে: "আপনার মতে, কিন্ডারগার্টেনে একটি শিশুর জীবনে অংশগ্রহণ করার জন্য পিতামাতার সময়ের অভাব শিশুদের অধিকারের লঙ্ঘন হিসাবে বিবেচিত হতে পারে?" হ্যাঁ উত্তর দিয়েছেন - 45%; না - 25%; এটা বলা কঠিন - 30%।

প্রশ্নপত্রের সপ্তম প্রশ্নে: "আপনার মতে, এই ধরনের পরিস্থিতি কি শিশুদের অধিকার লঙ্ঘন হিসাবে বিবেচিত হতে পারে যখন তারা তাদের বাবা-মাকে প্রতিদিন ঝগড়া করতে দেখে?" তারা উত্তর দিল: হ্যাঁ - 90%; না-10%।

প্রশ্নপত্রের অষ্টম প্রশ্নে: "অনুগ্রহ করে আপনার মতামত প্রকাশ করুন: আপনার সন্তানের অধিকার কি কিন্ডারগার্টেনে সবসময় সম্মানিত হয়?" পিতামাতার উত্তরগুলি নিম্নরূপ বিতরণ করা হয়েছিল: হ্যাঁ - 65%; না - 5%; এটা বলা কঠিন - 30%।

প্রশ্নপত্রের নবম প্রশ্নে: "অনুগ্রহ করে আপনার মতামত প্রকাশ করুন: আপনার সন্তানের অধিকার কি সবসময় পরিবারে সম্মানিত হয়?" পিতামাতার উত্তরগুলি নিম্নরূপ বিতরণ করা হয়েছিল: হ্যাঁ - 65%; না - 10%; এটা বলা কঠিন - 25%।

প্রশ্নাবলীর দশম প্রশ্নে, পিতামাতার উত্তরগুলি নিম্নরূপ বিতরণ করা হয়েছিল: "সকল শিক্ষিত মানুষ অধ্যয়ন ছাড়াই জানে কোনটি শিশুর জন্য ভাল এবং কোনটি খারাপ" - 10%;

"এটি অংশগ্রহণ করা আকর্ষণীয় হবে, এই মিটিংগুলিতে আমাকে আমন্ত্রণ জানাতে ভুলবেন না" - 60%; "আমি চাই, কিন্তু..." - 30%.

সুতরাং, বেশিরভাগ পরিবারই ধারণাটির সাথে একরকম পরিচিত "শিশুর অধিকার" , পরিবারে শিশুর অধিকারগুলি বিবেচনায় নেওয়ার চেষ্টা করুন, তারা প্রাপ্তবয়স্কদের অধিকার এবং পরিবারে একটি শিশুর অধিকারের মধ্যে সম্পর্কের সমস্যা নিয়ে শিক্ষাগত এবং ব্যবহারিক চক্রের সভায় আসতে পেরে খুশি হবেন। .

5. শিক্ষাবিদদের জন্য শিক্ষাগত প্রশিক্ষণ "আপনি সম্মেলন সম্পর্কে কি জানেন?"

"আপনি কনভেনশন সম্পর্কে কি জানেন?" *

1. শিশু অধিকার সংক্রান্ত কনভেনশন কবে গৃহীত হয়েছিল:

ক) 1924 সালে;

খ) 1957 সালে;

গ) 1989 সালে।

2. আইন কবে পাশ হয়? "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিশুর অধিকারের মৌলিক গ্যারান্টিগুলিতে" :

ক) 1990 সালে;

খ) 1998 সালে;

গ) 2000 সালে।

3. প্রতিটি মানুষ একটি শিশু:

ক) 16 বছর বয়সে পৌঁছানোর আগে;

খ) 18 বছর বয়সে পৌঁছানোর আগে;

গ) 21 বছর বয়সে পৌঁছানোর আগে।

4. জন্ম থেকেই, একটি শিশুর অধিকার রয়েছে:

ক) নাগরিকত্বের জন্য;

খ) সমতার জন্য;

গ) স্বাধীনতার জন্য।

5. ছয় বছর বয়স থেকে, একটি শিশুর অধিকার রয়েছে:

ক) স্বাধীনভাবে ছোট পরিবারের লেনদেন শেষ করা;

খ) আপনার প্রথম বা শেষ নাম পরিবর্তন করুন;

গ) তার স্বার্থকে প্রভাবিত করে এমন একটি সমস্যার সমাধান করার সময় তার মতামত প্রকাশ করুন।

6. শিশুর শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে যাওয়ার অধিকার রয়েছে:

ক) 1.5 বছর থেকে;

খ) 3 বছর বয়স থেকে;

গ) 6 বছর বয়স থেকে।

7. শিশুর কাজে যাওয়ার অধিকার রয়েছে:

ক) 14 বছর বয়স থেকে;

খ) 15 বছর বয়স থেকে;

গ) 16 বছর বয়স থেকে।

8. একজন যুবক শত্রুতার সাথে জড়িত হতে পারে:

ক) 15 বছর বয়স থেকে;

খ) 16 বছর বয়স থেকে;

গ) 18 বছর বয়স থেকে।

9. শিশুদের জীবনের মানের প্রধান সূচকগুলির জন্য রাষ্ট্রীয় ন্যূনতম সামাজিক মানগুলির মধ্যে রয়েছে গ্যারান্টিযুক্ত, সর্বজনীনভাবে উপলব্ধ, বিনামূল্যে:

ক) প্রাথমিক সাধারণ, মৌলিক সাধারণ, মাধ্যমিক (সম্পূর্ণ)সাধারণ শিক্ষা, প্রাথমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা;

খ) মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক, উচ্চ বৃত্তিমূলক শিক্ষা;

গ) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষা।

ক) 6 বছর বয়স থেকে;

খ) 8 বছর বয়স থেকে;

গ) 14 বছর বয়স থেকে।

6. ব্যবসায়িক খেলা "আমরা শিশুর অধিকার জানি"

লক্ষ্য: শিশুদের অধিকার রক্ষার বিষয়ে একটি জ্ঞান ব্যবস্থা গঠন করা।

কাজ:

• শিক্ষকদের সৃজনশীল সম্ভাবনা প্রকাশ করুন
• শিশুর অধিকার রক্ষার জন্য শিক্ষাগত পরিস্থিতি পেশাগতভাবে মূল্যায়ন করতে শেখান

একটি সুযোগ প্রদান করা, একটি গ্রুপ হিসাবে কাজ করা, এটি একটি সাধারণ উদ্যোগ ধারণার সাথে একত্রিত করা।

জাতিসংঘের শিশু অধিকার সনদ তৈরি এবং গ্রহণ

20 নভেম্বর, 1989 তারিখে, জাতিসংঘের সাধারণ পরিষদ সর্বসম্মতিক্রমে গ্রহণের পক্ষে ভোট দেয় "শিশুর অধিকারের বিশ্ব সংবিধান" . এবং 26 জানুয়ারী, 1990, শিশু অধিকার সনদে 61টি দেশ স্বাক্ষর করেছিল।

এসএসআর-এর সুপ্রিম সোভিয়েত 13 জুন, 1990-এ শিশু অধিকার সংক্রান্ত কনভেনশনটি অনুমোদন করে এবং 14 জুলাই, 1990-এ এটি রাশিয়ান ফেডারেশনের জন্য কার্যকর হয়।

6 বছর পর, এটি বিশ্বের প্রায় সমস্ত দেশ দ্বারা গৃহীত হয়েছিল, দুটি বাদে - সোমালিয়া এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র।

নথিতে 4টি মৌলিক প্রয়োজনীয়তা রয়েছে যা শিশুদের অধিকার নিশ্চিত করতে হবে:

• বেঁচে থাকা
• উন্নয়ন
• সুরক্ষা
• সমাজে সক্রিয় অংশগ্রহণ নিশ্চিত করা

এটিতে দুটি মৌলিক নীতি রয়েছে:

1. একটি শিশু আইনের একটি স্বাধীন বিষয়, যেমন নাগরিক, রাজনৈতিক, অর্থনৈতিক, সামাজিক এবং সাংস্কৃতিক মানবাধিকারের সম্পূর্ণ পরিসর রয়েছে।
2. পরিবার, সমাজ ও ধর্মের চাহিদার চেয়ে শিশুদের স্বার্থকে প্রাধান্য দেওয়া।

কনভেনশনের তাৎপর্য এই সত্যেও নিহিত যে এর নিবন্ধগুলি প্রথমবারের মতো শিশুর 38টি অধিকারকে একত্রিত করে, যা আগে অধিকারের বিভিন্ন ক্ষেত্রের সাথে সম্পর্কিত বিপুল সংখ্যক নথিতে ছড়িয়ে পড়েছিল।

জাতিসংঘের শিশু অধিকার সনদে অধিকার ঘোষণা করা হয়েছে

আলোচনার অধীনে নথি অনুসারে, শিশুর নিম্নলিখিত অধিকার রয়েছে:

1. শিশুর বেঁচে থাকার অধিকার (অনুচ্ছেদ 6, অনুচ্ছেদ 1).
2. সন্তানের তার পিতামাতাকে জানার অধিকার (অনুচ্ছেদ 7, অনুচ্ছেদ 1)
3. পিতামাতার যত্নের জন্য সন্তানের অধিকার (ধারা 7. ধারা 1)
4. নাম রাখা শিশুর অধিকার (অনুচ্ছেদ 7, অনুচ্ছেদ 1; অনুচ্ছেদ 8, অনুচ্ছেদ 1)
5. শিশুর নাগরিকত্বের অধিকার (অনুচ্ছেদ 7, অনুচ্ছেদ 1; অনুচ্ছেদ 8, অনুচ্ছেদ 1)
6. শিশুর তার ব্যক্তিত্ব রক্ষার অধিকার (অনুচ্ছেদ 8, অনুচ্ছেদ 1)
7. পারিবারিক বন্ধনে সন্তানের অধিকার (অনুচ্ছেদ 8, অনুচ্ছেদ 1)
8. পিতামাতার কাছ থেকে বিচ্ছিন্ন সন্তানের ব্যক্তিগত সম্পর্ক এবং তার পিতামাতার সাথে সরাসরি যোগাযোগ বজায় রাখার অধিকার (ধারা 9, অনুচ্ছেদ 3)
9. একটি শিশুর অধিকার যার পিতামাতা বিভিন্ন রাজ্যে বসবাস করেন এবং উভয় পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত সম্পর্ক এবং সরাসরি যোগাযোগ বজায় রাখতে পারেন৷ (প্রবন্ধ 10, অনুচ্ছেদ 2)
10. 10. একজন শিশুর তার নিজের সহ যেকোন দেশ ছেড়ে তার নিজের দেশে ফিরে যাওয়ার অধিকার (বাবা-মা থেকে বিচ্ছিন্ন না হওয়ার উদ্দেশ্যে) (প্রবন্ধ 10, অনুচ্ছেদ 2)
11. শিশুর স্বাধীনভাবে তার মতামত প্রকাশ করার অধিকার (ধারা 12, অনুচ্ছেদ 1)
12. শিশুর স্বাধীনভাবে তার মতামত প্রকাশ করার অধিকার; এই অধিকারের মধ্যে রয়েছে সীমানা নির্বিশেষে, মৌখিকভাবে, লিখিত বা মুদ্রণে, শিল্পকর্মের আকারে বা শিশুর পছন্দের অন্যান্য মাধ্যমের মাধ্যমে সমস্ত ধরণের তথ্য এবং ধারণা খোঁজার, প্রদান এবং গ্রহণ করার স্বাধীনতা। (অনুচ্ছেদ 13, অনুচ্ছেদ 1. 2)
13. শিশুর চিন্তার স্বাধীনতার অধিকার। বিবেক ও ধর্ম (অনুচ্ছেদ 14, অনুচ্ছেদ 1, 2)
14. শিশুর মেলামেশার স্বাধীনতা এবং শান্তিপূর্ণ সমাবেশের স্বাধীনতার অধিকার (অনুচ্ছেদ 15, অনুচ্ছেদ 1. 2)
15. শিশুর গোপনীয়তার অধিকার (অনুচ্ছেদ 16, অনুচ্ছেদ 1)
16. বাড়ির অলঙ্ঘনীয়তার শিশুর অধিকার (অনুচ্ছেদ 16, অনুচ্ছেদ 1)
17. পারিবারিক জীবনে সন্তানের অধিকার (অনুচ্ছেদ 16, অনুচ্ছেদ 1)
18. চিঠিপত্রের গোপনীয়তার সন্তানের অধিকার (অনুচ্ছেদ 16, অনুচ্ছেদ 1)
19. বেআইনি হস্তক্ষেপ এবং তার সম্মান এবং খ্যাতির উপর আক্রমণ থেকে আইনের সুরক্ষার জন্য একটি শিশুর অধিকার (অনুচ্ছেদ 16, অনুচ্ছেদ 1. 2)
20. বিভিন্ন জাতীয় এবং আন্তর্জাতিক উত্স থেকে তথ্য এবং উপকরণ অ্যাক্সেস করার শিশুর অধিকার (অনুচ্ছেদ 17, অনুচ্ছেদ 1)
21. একটি শিশুর অধিকার যার পিতামাতা শিশু যত্ন পরিষেবা এবং প্রতিষ্ঠানগুলি ব্যবহার করার জন্য কাজ করেন৷ (অনুচ্ছেদ 18, অনুচ্ছেদ 3)
22. যৌন নির্যাতন সহ সকল প্রকার শারীরিক বা মানসিক সহিংসতা, অপমান বা অপব্যবহার, অবহেলা বা অবহেলা বা শোষণ থেকে সুরক্ষা পাওয়ার অধিকার শিশুর (অনুচ্ছেদ 19, অনুচ্ছেদ 1)
23. পারিবারিক পরিবেশ থেকে বঞ্চিত শিশুর বিশেষ সুরক্ষা এবং সহায়তার অধিকার (অনুচ্ছেদ 20, অনুচ্ছেদ 1)
24. মানসিক ও শারীরিকভাবে অক্ষম শিশুর বিশেষ যত্নের অধিকার (অনুচ্ছেদ 23, অনুচ্ছেদ 2)
25. অসুখের চিকিৎসা এবং স্বাস্থ্য পুনরুদ্ধারের জন্য সবচেয়ে উন্নত স্বাস্থ্যসেবা পরিষেবা এবং উপায়গুলি ব্যবহার করার অধিকার (অনুচ্ছেদ 24, অনুচ্ছেদ 1, 2, 4)
26. উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের যত্নে রাখা শিশুর অধিকার, তার যত্ন, তার সুরক্ষা বা শারীরিক বা মানসিক চিকিত্সা, চিকিত্সার পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়ন এবং তার যত্ন সম্পর্কিত অন্যান্য সমস্ত শর্ত। (v. 25)
27. সামাজিক বীমা সহ সামাজিক নিরাপত্তা থেকে শিশুর সুবিধা লাভের অধিকার (অনুচ্ছেদ 26, অনুচ্ছেদ 1)
28. শারীরিক, মানসিক, আধ্যাত্মিক, নৈতিক ও সামাজিক বিকাশের জন্য পর্যাপ্ত জীবনযাত্রার মান অর্জনে শিশুর অধিকার (অনুচ্ছেদ 27, অনুচ্ছেদ 1, 3)
29. শিশুর শিক্ষার অধিকার (অনুচ্ছেদ 28, অনুচ্ছেদ 29)
30. একটি জাতিগত, ধর্মীয় বা ভাষাগত সংখ্যালঘু বা আদিবাসী জনগোষ্ঠীর অন্তর্গত একটি শিশুর তার নিজস্ব ভাষা, সংস্কৃতি, তার ধর্ম ব্যবহার এবং পালন করার অধিকার (v. 30)
31. শিশুর বিশ্রাম ও অবসরের অধিকার (অনুচ্ছেদ 31, অনুচ্ছেদ 1. 2)
32. শিশুর তার বয়সের সাথে উপযুক্ত গেমস এবং বিনোদনমূলক কার্যকলাপে অংশগ্রহণের, সাংস্কৃতিক ও সৃজনশীল জীবনে অবাধে অংশগ্রহণ করার এবং শিল্পে জড়িত হওয়ার অধিকার (অনুচ্ছেদ 31, অনুচ্ছেদ 1)
33. শিশুর অর্থনৈতিক শোষণ থেকে রক্ষা পাওয়ার অধিকার এবং তার স্বাস্থ্যের জন্য বিপজ্জনক বা তার শিক্ষায় হস্তক্ষেপ বা তার স্বাস্থ্য বা শারীরিক, মানসিক, আধ্যাত্মিক, নৈতিক বা সামাজিক বিকাশের জন্য ক্ষতিকর এমন কোনো কাজ করা থেকে রক্ষা করা। (অনুচ্ছেদ 32, অনুচ্ছেদ 1)
34. মাদকদ্রব্য ও সাইকোট্রপিক পদার্থের অবৈধ ব্যবহার থেকে শিশুর সুরক্ষার অধিকার (v. 33)
35. শিশুর সকল প্রকার যৌন শোষণ এবং যৌন নির্যাতন থেকে এবং শিশুর মঙ্গলের যে কোন দিক ক্ষতিকর অন্য ধরনের শোষণ থেকে রক্ষা পাওয়ার অধিকার (v. 34; v. 36)
36. তার স্বাধীনতা থেকে বঞ্চিত একটি শিশুর আইনগত এবং অন্যান্য উপযুক্ত সহায়তার জন্য দ্রুত অ্যাক্সেসের অধিকার (v. 37)
37. একটি শিশুর স্বাধীনতা থেকে বঞ্চিত হওয়ার অধিকারকে আদালত বা অন্যান্য উপযুক্ত, স্বাধীন ও নিরপেক্ষ কর্তৃপক্ষের সামনে হাজির করা এবং এই জাতীয় যেকোন কার্যক্রমের বিষয়ে তার দ্বারা অবিলম্বে সিদ্ধান্ত নেওয়ার অধিকার। (v. 37)
38. ফৌজদারি আইন লঙ্ঘন করেছে বলে অভিযোগ করা হয়েছে এমন একটি শিশুর অধিকার, যার বিরুদ্ধে অভিযুক্ত করা হয়েছে, বা এটি লঙ্ঘনের জন্য দোষী সাব্যস্ত করা হয়েছে, এমনভাবে আচরণ করা হবে যা শিশুর মর্যাদা ও মূল্যবোধকে উন্নীত করে এবং মানবাধিকারের প্রতি সম্মানের প্রচার করে। (ধারা 40, অনুচ্ছেদ 1)

শিক্ষকরা 2 টি দলে বিভক্ত।

কনভেনশনে ঘোষিত অধিকারগুলিকে দলে ভাগ করুন:

1 দলের জন্য:

• বেঁচে থাকার অধিকার
• উন্নয়ন অধিকার

২য় দলের জন্য:

• অধিকার সুরক্ষা প্রদান
• অধিকার যা সমাজে সক্রিয় অংশগ্রহণকে সক্ষম করে

চিন্তা করে উত্তর দিন (কে দ্রুত):

• কোন রূপকথায় ব্যক্তিগত সততা, জীবন এবং স্বাধীনতার অধিকার লঙ্ঘন করা হয়েছে? প্রমাণ করুন যে নির্বাচিত সাহিত্যকর্ম সঠিকভাবে নির্বাচিত হয়েছে। ("লিটল রেড রাইডিং হুড" , "ধূসর ঘাড়" , "মৃত রাজকুমারী এবং সাত নাইটদের গল্প" এবং ইত্যাদি.)
• কোন সাহিত্যিক নায়করা অভিযোগ করতে পারেন যে বাড়ির গোপনীয়তার অধিকার লঙ্ঘিত হয়েছে? ("তিনটি শূকর" , "জায়ুশকিনার কুঁড়েঘর" এবং ইত্যাদি.)
• মার্শাকের কোন বিখ্যাত রূপকথায় শিশুর যত্ন ও হেফাজতের অধিকার লঙ্ঘন করা হয়েছে? ("বারো মাস" )
• কোন রূপকথায় শিশুর বিশ্রাম ও বিনোদনের অধিকার লঙ্ঘিত হয়েছে? ("সিন্ডারেলা" )
• রূপকথার গল্প "বোন অ্যালিওনুশকা এবং ভাই ইভানুশকা"-এ জাদুকরী কোন অধিকার লঙ্ঘন করেছিল? (বেঁচে থাকার অধিকার)
• গার্শিনের রূপকথার গল্প "দ্য ফ্রগ ট্রাভেলার"-এ ব্যাঙটি কী অধিকার উপভোগ করেছিল? (অবাধ চলাচলের অধিকার)
• রূপকথার গল্প "ইভান সারেভিচ এবং গ্রে উলফ"-এ ভাইরা কোন অধিকার লঙ্ঘন করেছিল? (ব্যক্তির জীবন ও নিরাপত্তার অধিকার)
• রূপকথার "ব্যাঙ রাজকুমারী"-তে কাশা অমর রাজকন্যাকে তার জায়গায় নিয়ে গিয়ে এবং তাকে বিয়ে করার সিদ্ধান্ত নিয়ে রাজকুমারীর কোন অধিকার লঙ্ঘন করেছিল? (মুক্ত এবং পারস্পরিক সম্মতিতে বিয়ে)
• টলস্টয়ের রূপকথার গল্প "দ্য গোল্ডেন কী"-এ পিনোকিওকে কথা বলার অধিকার কোন অধিকারের সদ্ব্যবহার করার পরামর্শ দিয়েছিল? (বিনামূল্যে শিক্ষার অধিকার)
• বুরাতিনো ইঁদুর শুশেরাকে লেজ ধরে চেপে ধরে কোন অধিকার লঙ্ঘন করেছিল? (ব্যক্তিগত গোপনীয়তার অধিকার)

"জাদুর বুক" (2 টি দলের জন্য, পালা নিন)

পরিচিত মানবাধিকারের প্রতীক বস্তুগুলো একে একে বুক থেকে বের করা হয়।

• জন্ম সনদ - কি ধরনের দলিল? কি অধিকার এটা আপনাকে মনে করিয়ে দেয়? (একটি নামের অধিকার সম্পর্কে).
• হৃদয় - একটি হৃদয় কি অধিকার প্রতিনিধিত্ব করতে পারে? (যত্ন এবং ভালবাসার অধিকার সম্পর্কে).
• বাড়ি - এখানে বাড়ি ছিল কেন? কি অধিকার এটা আপনাকে মনে করিয়ে দেয়? (সম্পত্তির অধিকারে).
• খাম - একটি খাম আপনাকে কী মনে করিয়ে দেয়? (অন্যের চিঠি পড়ার এবং উঁকি দেওয়ার অধিকার কারও নেই).
• প্রাইমার - প্রাইমার আপনাকে কোন অধিকারের কথা মনে করিয়ে দিয়েছে? (শিক্ষার অধিকার নিয়ে).
• খেলনা খরগোশ এবং খরগোশ - এই খেলনাগুলি আপনাকে কী মনে করিয়ে দেয়? (সন্তানের তার মায়ের সাথে থাকার অধিকার সম্পর্কে).

সমস্যা পরিস্থিতি সমাধান করুন।

1 দলের জন্য:

পরিস্থিতি 1

একটি 4 বছর বয়সী ছেলে টেবিলে বসে দুপুরের খাবারের সময় কথা বলছে। তিনি অন্যান্য বাচ্চাদের বিভ্রান্ত করেন, যারা তাদের বাবা-মা তার জন্য কেনা নতুন খেলনা নিয়ে সক্রিয়ভাবে আলোচনা করতে শুরু করে। অন্য টেবিলে, বাচ্চারা ইতিমধ্যেই খেয়েছে এবং বিছানার জন্য প্রস্তুত হচ্ছে। শিক্ষক ক্রমাগত মন্তব্য করেন, বাচ্চাদের নীরবে খেতে বাধ্য করার চেষ্টা করেন।

প্রশ্ন:

শিক্ষক কি শিশুর অধিকার লঙ্ঘন করছেন?

এমন পরিস্থিতিতে আপনি কী করবেন?

পরিস্থিতি 2

শিক্ষক শিশুদের আঁকা শুরু করার জন্য আমন্ত্রণ জানান। বিষয় বিনামূল্যে. একটি মেয়ে পুতুলের জন্য যায় এবং এটি দোলা শুরু করে। ছেলেরা ব্লকের মধ্যে গাড়ি ঘুরছে।

অন্যান্য শিশুরা আঁকছে।

প্রশ্নঃ

এই ক্রিয়াকলাপে শিশুটি কী অধিকার প্রয়োগ করে?

২য় দলের জন্য:

পরিস্থিতি 3

বহির্বিশ্বের সাথে পরিচিতির একটি পাঠ রয়েছে। বিভিন্ন পেশার গল্প। একজন শিশু শিক্ষকতা পেশার কথা বলছে (বা ডাক্তার), এটা কি "ভিক্ষুকের পেশা" . প্রশ্নঃ

এই ধরনের একটি শিশুর মতামত কিভাবে প্রতিক্রিয়া?

পরিস্থিতি 4

শিশুটি দলে এসে শিক্ষককে বলে: "মা আজ আমার অধিকার লঙ্ঘন করেছে, সে আমাকে মারধর করেছে।" .

অ্যাসাইনমেন্ট: এই পরিস্থিতিতে শিশুর অধিকার রক্ষার পদ্ধতি বর্ণনা করুন।

পরিস্থিতি 5

শিক্ষক শিশুর কাছ থেকে বেল্টটি নিয়েছিলেন, যা তিনি হাঁটার পরে কাপড় খোলার সময় নেড়েছিলেন এবং পায়খানার উপর রেখেছিলেন। সন্ধ্যায়, ছেলেটির বাবা দ্বিতীয় শিফটের শিক্ষকের কাছে ব্যাখ্যা চেয়েছিলেন, কারণ তার মতে, শিশুর অধিকার লঙ্ঘন করা হয়েছে।

প্রশ্ন:

আপনি কি মনে করেন?

এক্ষেত্রে কি শিশুর অধিকার লঙ্ঘিত হয়েছে? কোনটি?

ছেলেটির বাবার সাথে আপনার কথোপকথনের পর্যায়গুলির ক্রম দেখান। শিশু অধিকারের কনভেনশনের নিবন্ধগুলির সাথে আপনার যুক্তি সমর্থন করুন।

সিনিয়র শিক্ষক ব্যবসায়িক খেলা, প্রতিফলন যোগ করে।

এই গেমগুলিকে উদাহরণ হিসাবে ব্যবহার করে, আমরা নিশ্চিত হয়েছি যে কীভাবে একজন প্রাপ্তবয়স্কের ব্যক্তিত্ব একটি শিশুর মানসিক-সংবেদনশীল অবস্থাকে প্রভাবিত করে এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় গঠনমূলক মিথস্ক্রিয়া করার দক্ষতা অর্জন করে।

এইভাবে, ক্লাসে এবং দৈনন্দিন জীবনে এমন পরিস্থিতিতে ভূমিকা পালন করা প্রয়োজন যেখানে শিশুরা স্বাধীন সিদ্ধান্ত নেবে, যা এই ধারণার দিকে পরিচালিত করে যে সমস্ত মানুষের একই অধিকার রয়েছে।

শিক্ষাগত কাউন্সিলের খসড়া সিদ্ধান্ত

1. প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে শিশুদের গেমস এবং শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলিতে বিষয়-উন্নয়নের পরিবেশ তৈরি করার সময় শিশু এবং পিতামাতার সাথে দৈনন্দিন কাজে শিশুদের অধিকার রক্ষার বিষয়ে জ্ঞানের ব্যবহার উন্নত করা।
2. দৈনন্দিন জীবনে উদ্ভূত জটিল শিক্ষাগত পরিস্থিতি সমাধানের জন্য ব্যবসায়িক গেম, কর্মশালা এবং প্রশিক্ষণের বিষয়গুলি তৈরি করুন।
3. কিন্ডারগার্টেনে শিশুর অধিকার বাস্তবায়নে সমস্ত প্রিস্কুল বিশেষজ্ঞ - মনোবিজ্ঞানী, চিকিৎসা কর্মী, সঙ্গীত পরিচালক, শারীরিক শিক্ষা প্রশিক্ষক - এর মিথস্ক্রিয়া সমন্বয় করুন।
4. বিষয়ের উপর বিভিন্ন বয়সের শিশুদের অধিকার রক্ষায় শিক্ষক এবং অভিভাবকদের জন্য আলোচনা ক্লাবের আয়োজন করুন "আমাদের কিন্ডারগার্টেনে শিশুর অধিকার" .
5. পিতামাতা এবং শিক্ষাবিদদের সহায়তায়, শিশুদের অধিকার ঘোষণা, শিশু অধিকার সংক্রান্ত জাতিসংঘ কনভেনশন ইত্যাদির সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য একটি ভিডিও লাইব্রেরি এবং লাইব্রেরি সংগ্রহ করুন।

শিক্ষাগত কাউন্সিল

বিষয়: "প্রিস্কুল শিশুদের আইনী শিক্ষা"

লক্ষ্য: শিক্ষকদের অনুশীলনে শিশুদের অধিকার বাস্তবায়ন।

কাজ:

শিশুদের অধিকার লঙ্ঘন প্রতিরোধে শিক্ষকদের পেশাদার সাক্ষরতার মাত্রা বৃদ্ধি করা;

আইনী জ্ঞানের ভিত্তি গড়ে তোলার মাধ্যমে শিশুর সামাজিক অভিযোজনকে উন্নীত করা;

পদ্ধতির উন্নতি করুন, পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া এবং তাদের উপর প্রভাবের কার্যকর ফর্মগুলি অনুসন্ধান করুন।

শিক্ষক পরিষদের পরিকল্পনা

1. সমস্যাটির প্রাসঙ্গিকতা সম্পর্কে পরিচালকের সূচনা বক্তব্য।

ডি/এসের প্রধান।

2. থিম্যাটিক অডিটের ফলাফল "প্রিস্কুল শিশুদের আইনী শিক্ষার উপর কাজের সংগঠন"

সিনিয়র শিক্ষক।

3. শিক্ষক পরিষদের বিষয়ে বক্তাদের বক্তৃতা:

সামাজিক সম্পর্কের মাধ্যমে শিশুদের অধিকার বাস্তবায়নের বৈশিষ্ট্য (শিক্ষক);

বিভিন্ন বয়সের শিশুদের শৈশবের অধিকার পালনের বিশেষত্ব। (শিক্ষক)

4. অভিভাবক সমীক্ষার ফলাফল "আপনি সন্তানের অধিকার সম্পর্কে কি জানেন?"

সিনিয়র শিক্ষক।

5. শিক্ষাগত প্রশিক্ষণ।

সিনিয়র শিক্ষক।

6. ব্যবসায়িক খেলা "আমরা সন্তানের অধিকার জানি।"

7. শিক্ষক পরিষদের খসড়া সিদ্ধান্তের আলোচনা। প্রতিফলন।

প্রধান, প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান দল

শিক্ষক সভার প্রস্তুতি

1. কর্মশালা "প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে আইনী শিক্ষা।"

সিনিয়র শিক্ষক, শিক্ষক

2. পরামর্শ "রাশিয়ান লোক বহিরঙ্গন গেমের মাধ্যমে জাতীয় সংস্কৃতির উত্সের সাথে প্রিস্কুল শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া"

PHYS প্রশিক্ষক

3. শিশুদের অধিকার এবং আইনী শিক্ষার সুরক্ষার বিষয়ে শিক্ষাবিদদের তাত্ত্বিক পরামর্শ। শিল্প. শিক্ষক

4. থিম্যাটিক পরিদর্শন "প্রিস্কুল শিশুদের আইনী শিক্ষার উপর কাজের সংগঠন"

প্রধান, আর্ট। শিক্ষক

4. "আইনি জ্ঞানের সপ্তাহ।"

5. আইনি শিক্ষায় সেরা শিক্ষামূলক খেলার জন্য প্রতিযোগিতা।

শিক্ষাবিদদের

6. শিক্ষাবিদদের সাথে কথোপকথন "প্রিস্কুল শিশুদের আইনী শিক্ষায় কথাসাহিত্যের কাজের ব্যবহার।"

শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট।

7. পিতামাতার প্রশ্ন "আপনি সন্তানের অধিকার সম্পর্কে কি জানেন?", পিতামাতার অংশগ্রহণে বহিরঙ্গন গেমের উত্সব "আমরা রাশিয়ান!"

শিক্ষাবিদদের

1. বিভাগীয় প্রধানের উদ্বোধনী বক্তৃতা।

যেকোনো সমাজের মূল্যবোধ নির্ধারণের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মাপকাঠি হল শৈশবের প্রতি তার মনোভাব। শিশু সুরক্ষা রাশিয়ার অর্থনৈতিক ও সামাজিক নীতির অগ্রাধিকার কৌশলগত উদ্দেশ্যগুলির মধ্যে একটি, যার সমাধানটি সমস্ত স্তরে আর্থ-সামাজিক উন্নয়ন কর্মসূচিতে ক্রমাগত মনোযোগ দেওয়া হয়। গত এক দশক ধরে, রাশিয়ায় আর্থ-সামাজিক সংস্কারের কঠিন সময়ে, শৈশব সমস্যাগুলি মোকাবেলায় বেশ কয়েকটি ব্যবস্থা প্রয়োগ করা হয়েছে। রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান (1993) শৈশব রাষ্ট্রের সুরক্ষার অধীনে এই বিধানটি অন্তর্ভুক্ত করেছে। একটি অনুকূল প্রবণতা হল প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, শিক্ষা কর্তৃপক্ষ এবং কিন্ডারগার্টেনে যোগদানকারী এবং না যাওয়া শিশুদের পিতামাতার মধ্যে মিথস্ক্রিয়া এবং গঠনমূলক সহযোগিতা জোরদার করা। এ কারণেই প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে শিশুদের অধিকার রক্ষার ক্ষেত্রে অধ্যয়ন এবং উপকরণ সংগ্রহের প্রয়োজনীয়তা একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়। প্রিস্কুল শিক্ষক এবং প্রিস্কুল শিশুদের পিতামাতার আইনি সংস্কৃতির উন্নতি আইনের শাসন রাষ্ট্র এবং সুশীল সমাজ গঠনের একটি শর্ত। শিশুদের অধিকার সুরক্ষা সম্পর্কিত বিষয়গুলির আইনী বিকাশ শুরু হয়েছিলXXশতাব্দী, বিশেষ করে প্রথম বিশ্বযুদ্ধের সময় এবং যুদ্ধ-পরবর্তী বছরগুলিতে, যখন শিশুদের সুরক্ষা এবং সুরক্ষা সম্পর্কিত প্রথম আইনগুলি বেশ কয়েকটি দেশে প্রণীত হয়েছিল। দ্বিতীয়ার্ধেXXভি. আন্তর্জাতিক শিশু সুরক্ষা ব্যবস্থা রূপ নিতে শুরু করেছে:

1946 সালে, জাতিসংঘ শিশু তহবিল (UN)- ইউনিসেফ প্রতিষ্ঠিত হয়;

1989 সালে - জাতিসংঘের শিশু অধিকার কমিটি। শিশুদের অধিকার রক্ষার প্রধান নথি গৃহীত হয়েছে:

শিশু অধিকারের ঘোষণা (1959);

বেইজিং নিয়ম (1985);

জাতিসংঘের শিশু অধিকার সনদ (1989);

শিশুদের বেঁচে থাকা, সুরক্ষা এবং বিকাশের উপর বিশ্ব ঘোষণা (1990)।

নতুন সেঞ্চুরি শিশুর সেঞ্চুরিতে পরিণত হবে এমন আশা জায়েজ ছিল না। আধুনিক শৈশবকে অনেক শতাব্দী আগে একইভাবে সুরক্ষা প্রয়োজন। জাতিসংঘের তথ্য নিশ্চিত করে যে ক্ষুধা ও রোগে প্রতিদিন ৪০ হাজার শিশু পঙ্গু হয়ে যাচ্ছে। ইন্টারন্যাশনাল ওয়ার্কার্স অর্গানাইজেশন অনুসারে, 1996 সালে 5 থেকে 14 বছর বয়সী শ্রমজীবী ​​শিশুদের সংখ্যা ছিল 250 মিলিয়ন।

যাইহোক, শৈশব শুধুমাত্র যুদ্ধ, রোগ এবং দারিদ্র্য দ্বারা হুমকির সম্মুখীন হয় না। শিল্পোন্নত দেশগুলিতে শান্তি ও সমৃদ্ধি স্বয়ংক্রিয়ভাবে শিশু অধিকার এবং সুরক্ষার সর্বোত্তম সুযোগের নিশ্চয়তা দেয় না। এখানে কার্যত সকল স্তরে এবং জীবনের সর্বক্ষেত্রে শৈশবের উপর আক্রমণ রয়েছে - সরকারী, রাজনৈতিক এবং ব্যক্তিগত। শিশুদের চাহিদা এবং অধিকার পটভূমিতে প্রত্যাবর্তিত হয় বা সম্পূর্ণভাবে ভুলে যায়।

বেশ কয়েকটি সমাজতাত্ত্বিক গবেষণার ফলাফল আমাদের শিশুদের অধিকার লঙ্ঘনের সবচেয়ে সাধারণ ধরনের পাঁচটি গ্রুপ সনাক্ত করতে দেয়:

শারীরিক প্রভাব, তথাকথিত শারীরিক হয়রানি;

নৈতিক নিষেধাজ্ঞা, বিধিনিষেধ, অপমান, ভণ্ডামি, শিশুদের প্রতি মিথ্যা, শিশুদের সাথে সম্পর্ক গড়ে তুলতে এবং তাদের বড় করতে পিতামাতার অক্ষমতার কারণে;

বাবা-মায়েরা সন্তানের স্বার্থকে উপেক্ষা করে, যা তাদের সম্পর্কে প্রাপ্তবয়স্কদের ধারণার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়, বাচ্চাদের পরিচিত এবং বন্ধুদের প্রতি ঘৃণাপূর্ণ মনোভাব, বাড়ির বাইরে সন্তানের আগ্রহ এবং ক্রিয়াকলাপের নেতিবাচক মূল্যায়ন, সন্তানের দৃষ্টিভঙ্গি এবং আগ্রহের প্রতি অবহেলা;

জীবনের জন্য প্রয়োজনীয় শর্তের অভাব (পুষ্টি, স্বাস্থ্যসেবা, অত্যন্ত প্রয়োজনীয় জিনিস কেনার উপর বিধিনিষেধ এবং নিষেধাজ্ঞা);

শিশুদের সাথে যোগাযোগ এবং পিতামাতার ব্যভিচার প্রদর্শনের মাধ্যমে পারিবারিক বৃত্তে যৌন নিয়ম লঙ্ঘন।

সুতরাং, শিক্ষাগত কাউন্সিলের বিবৃত বিষয় প্রাসঙ্গিক এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কর্মীদের কাছ থেকে গভীর মনোযোগ প্রয়োজন।

শিশুদের বিশ্বস্ত চোখ

আর ফেরেশতারা তাদের আত্মাকে হেফাজত করে।

সেই নির্মল শান্তি হোক

কোন কিছুই কখনও ভাঙ্গবে না।

এবং একটি অশ্রু রোল যাক না

বিরক্তি বা দুঃখ থেকেও নয়,

এবং সূর্যের মতো, সর্বদা

আপনার মুখের হাসি জ্বলজ্বল করে।

একটি সংবেদনশীল শিশুর হৃদয়ে

আপনার হৃদয় খুলুন

এবং অলৌকিক অনুভূতি

সবসময় সাথে থাকবে।

শান্তভাবে মায়েরা চলে যাবে

করণীয়, ঝামেলা, দুশ্চিন্তায় ভরা একটি দিনে,

তারা আশা নিয়ে আপনার চোখের দিকে তাকায়,

গেটে তোমাকে বিদায় জানাচ্ছি।

এই আশায় প্রতারণা করো না,

বাচ্চাদের সাথে কঠোর হবেন না

এবং কোমল হৃদয় অঙ্কুরিত হয়

শক্ত হাতে স্পর্শ করবেন না।

আমরা আশা করি যে নির্বাচিত বিষয় আপনার কাছে আকর্ষণীয় এবং প্রাসঙ্গিক এবং আপনি আলোচনায় সক্রিয় অংশগ্রহণকারী হয়ে উঠবেন। আপনি আমাদের প্রি-স্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে কীভাবে আইনী শিক্ষার কাজ করা হয়, কোন ফর্মগুলি ব্যবহার করা হয় এবং শুধু শিক্ষকদের বৈঠকের সময় এটি সম্পর্কে জানতে পারবেন।

প্রাচীনকাল থেকে, মানবতা বুঝতে পেরেছে যে শৈশব থেকেই জীবন শুরু হয়। একটি শিশু অসহায় এবং অসহায় পৃথিবীতে আসে। তার জীবন সম্পূর্ণভাবে বড়দের উপর নির্ভরশীল। অনেক দার্শনিক এবং চিন্তাবিদ তাদের রচনায় শিশুদের সুরক্ষার সমস্যা উত্থাপন করেছেন। এইভাবে, আন্টোইন দে সেন্ট-এক্সুপেরি লিখেছেন: "আপনি যাদের নিয়ন্ত্রণ করেছেন তাদের জন্য আপনি চিরকালের জন্য দায়ী।"

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের আইনী শিক্ষার উপর একটি উপস্থাপনা দেওয়া হয়।

তারপরে থিম্যাটিক অডিটের ফলাফল "প্রিস্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের আইনী শিক্ষার উপর কাজ করার সংগঠন" সংক্ষিপ্ত করা হয় (পরিশিষ্ট নং)।

3. "সামাজিক সম্পর্কের মাধ্যমে শিশুর অধিকার আদায়ের বৈশিষ্ট্য" বিষয়ে একজন শিক্ষকের বক্তৃতা। (পরিশিষ্ট নং)

সমস্ত বয়সের শিক্ষাবিদরা তাদের অভিজ্ঞতা উপস্থাপন করেন: "বিভিন্ন বয়সের গোষ্ঠীতে শিশুর শৈশবের অধিকার পালনের বৈশিষ্ট্যগুলি," আইনী শিক্ষার সমস্যার উপর সঞ্চিত উপাদান।

4. সিনিয়র শিক্ষক অভিভাবক সমীক্ষার ফলাফলের সারসংক্ষেপ "আপনি সন্তানের অধিকার সম্পর্কে কি জানেন?" (পরিশিষ্ট নং __)।

পিতামাতার জন্য প্রশ্নাবলীর বিশ্লেষণ "শিশুর অধিকার"। MDOU "কিন্ডারগার্টেন নং 235" সারাতোভের Oktyabrsky জেলা .

জরিপে অংশ নেন ১০০ জন।

প্রশ্নাবলীর প্রথম প্রশ্নে: "আপনি কি শিশুদের অধিকারের সমস্যাটিকে আমাদের দেশ এবং শহরের জন্য প্রাসঙ্গিক বলে মনে করেন?" পিতামাতার উত্তরগুলি নিম্নরূপ বিতরণ করা হয়েছিল: হ্যাঁ - 75%; না - 10%; এটা বলা কঠিন - 15%।

প্রশ্নাবলীর দ্বিতীয় প্রশ্নে: "আপনি কি মনে করেন যে পরিবারে একটি শিশুর আইনগত অবস্থাকে তার আগ্রহের দৃষ্টিকোণ থেকে বা পিতামাতার আগ্রহ এবং দায়িত্ব বিবেচনা করা আরও সঠিক?" পিতামাতার উত্তরগুলি নিম্নরূপ বিতরণ করা হয়েছিল: সন্তানের স্বার্থের দৃষ্টিকোণ থেকে - 40%;

সন্তানের স্বার্থ এবং পিতামাতার স্বার্থ এবং দায়িত্বের দৃষ্টিকোণ থেকে - 60%।

প্রশ্নাবলীর তৃতীয় প্রশ্নে: "আপনি কি কখনো শিশুর অধিকারের ধারণার সাথে পরিচিত হয়েছেন?" পিতামাতার উত্তরগুলি নিম্নরূপ বিতরণ করা হয়েছিল - 40%; না - 60%।

প্রশ্নাবলীর চতুর্থ প্রশ্নে: "শিশুর নিম্নলিখিত অধিকারগুলির মধ্যে কোনটি আপনি পরিবারে পালন করা গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে করেন?" পিতামাতারা প্রশ্নাবলীতে প্রদত্ত প্রায় সমস্ত অধিকার তালিকাভুক্ত করেছেন।

প্রশ্নাবলীর পঞ্চম প্রশ্নে: "অনুগ্রহ করে প্রণয়ন করুন "শুভ শৈশব" শব্দটি আপনার কাছে কী বোঝায়?" পিতামাতার উত্তরগুলি নিম্নরূপ বিতরণ করা হয়েছিল:

স্বাস্থ্য, প্রেম, বোঝাপড়া - 35%; পিতামাতার ভালবাসা - 40%; সম্পূর্ণ প্রেমময় পরিবার - 20%; কিছু লাগবে না 35%; উত্তর দেওয়া থেকে বিরত - 20%।

প্রশ্নাবলীর ষষ্ঠ প্রশ্নে: "আপনার মতে, কিন্ডারগার্টেনে একটি শিশুর জীবনে অংশগ্রহণের জন্য পিতামাতার সময়ের অভাব কি শিশুদের অধিকারের লঙ্ঘন হিসাবে বিবেচিত হতে পারে?" হ্যাঁ উত্তর দিয়েছেন - 45%; না - 25%; এটা বলা কঠিন - 30%।

প্রশ্নাবলীর সপ্তম প্রশ্নে: "আপনার মতে, এই ধরনের পরিস্থিতি কি শিশুদের অধিকার লঙ্ঘন হিসাবে বিবেচিত হতে পারে যখন তারা তাদের বাবা-মাকে প্রতিদিন ঝগড়া করতে দেখে?" তারা উত্তর দিল: হ্যাঁ - 90%; না-10%।

প্রশ্নাবলীর অষ্টম প্রশ্নে: "অনুগ্রহ করে আপনার মতামত প্রকাশ করুন: আপনার সন্তানের অধিকার কি কিন্ডারগার্টেনে সর্বদা সম্মান করা হয়?" পিতামাতার উত্তরগুলি নিম্নরূপ বিতরণ করা হয়েছিল: হ্যাঁ - 65%; না - 5%; এটা বলা কঠিন - 30%।

প্রশ্নাবলীর নবম প্রশ্নে: "অনুগ্রহ করে আপনার মতামত প্রকাশ করুন: আপনার সন্তানের অধিকার কি পরিবারে সবসময় সম্মানিত হয়?" পিতামাতার উত্তরগুলি নিম্নরূপ বিতরণ করা হয়েছিল: হ্যাঁ - 65%; না - 10%; এটা বলা কঠিন - 25%।

প্রশ্নাবলীর দশম প্রশ্নে, পিতামাতার উত্তরগুলি নিম্নরূপ বিতরণ করা হয়েছিল: "সকল লোকই শিক্ষিত এবং জানে না অধ্যয়ন না করেই সন্তানের জন্য কোনটি ভাল এবং কোনটি খারাপ" - 10%;

"অংশগ্রহণ করা আকর্ষণীয় হবে, আমাকে এই মিটিংগুলিতে আমন্ত্রণ জানাতে ভুলবেন না" - 60%; "আমি পছন্দ করব, কিন্তু..." - 30%।

এভাবে , বেশিরভাগ পরিবারই "শিশুর অধিকার" ধারণার সাথে একরকম পরিচিত, তারা পরিবারে শিশুর অধিকারগুলি বিবেচনায় নেওয়ার চেষ্টা করে এবং তাদের মধ্যে সম্পর্কের সমস্যা নিয়ে শিক্ষাগত এবং ব্যবহারিক চক্রের বৈঠকে আসতে পেরে খুশি হবে। প্রাপ্তবয়স্কদের অধিকার এবং পরিবারে একটি শিশুর অধিকার।

5. শিক্ষাবিদদের জন্য শিক্ষাগত প্রশিক্ষণ "আপনি সম্মেলন সম্পর্কে কী জানেন?"

"আপনি কনভেনশন সম্পর্কে কি জানেন?"*

1. শিশু অধিকার সংক্রান্ত কনভেনশন কবে গৃহীত হয়েছিল:

ক) 1924 সালে;

খ) 1957 সালে;

গ) 1989 সালে।

2. যখন "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিশুর অধিকারের মৌলিক গ্যারান্টিগুলির উপর" আইনটি গৃহীত হয়েছিল:

ক) 1990 সালে;

খ) 1998 সালে;

গ) 2000 সালে।

3. প্রতিটি মানুষ একটি শিশু:

ক) 16 বছর বয়সে পৌঁছানোর আগে;

খ ) 18 বছর বয়সে পৌঁছানোর আগে ;

গ) 21 বছর বয়সে পৌঁছানোর আগে।

4. জন্ম থেকেই, একটি শিশুর অধিকার রয়েছে:

ক) নাগরিকত্বের জন্য;

খ) সমতার জন্য;

গ) স্বাধীনতার জন্য।

5. ছয় বছর বয়স থেকে, একটি শিশুর অধিকার রয়েছে:

ক) স্বাধীনভাবে ছোট পরিবারের লেনদেন শেষ করা;

খ) আপনার প্রথম বা শেষ নাম পরিবর্তন করুন;

গ) তার স্বার্থকে প্রভাবিত করে এমন একটি সমস্যার সমাধান করার সময় তার মতামত প্রকাশ করুন।

6. শিশুর শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে যাওয়ার অধিকার রয়েছে:

ক) 1.5 বছর থেকে;

খ) 3 বছর বয়স থেকে;

গ) 6 বছর বয়স থেকে।

7. শিশুর কাজে যাওয়ার অধিকার রয়েছে:

ক) 14 বছর বয়স থেকে;

খ) 15 বছর বয়স থেকে;

গ) 16 বছর বয়স থেকে।

8. একজন যুবক শত্রুতার সাথে জড়িত হতে পারে:

ক) 15 বছর বয়স থেকে;

খ) 16 বছর বয়স থেকে;

গ) 18 বছর বয়স থেকে।

9. শিশুদের জীবনের মানের প্রধান সূচকগুলির জন্য রাষ্ট্রীয় ন্যূনতম সামাজিক মানগুলির মধ্যে রয়েছে গ্যারান্টিযুক্ত, সর্বজনীনভাবে উপলব্ধ, বিনামূল্যে:

ক) প্রাথমিক সাধারণ, মৌলিক সাধারণ, মাধ্যমিক (সম্পূর্ণ) সাধারণ শিক্ষা, প্রাথমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা;

খ) মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক, উচ্চ বৃত্তিমূলক শিক্ষা;

গ) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষা।

ক) 6 বছর বয়স থেকে;

খ) 8 বছর বয়স থেকে;

গ) 14 বছর বয়স থেকে।

6. ব্যবসায়িক খেলা "আমরা শিশুর অধিকার জানি"

লক্ষ্য: শিশুদের অধিকার রক্ষায় একটি জ্ঞান ব্যবস্থা গঠন করা।

কাজ:

শিক্ষকদের সৃজনশীল সম্ভাবনা প্রকাশ করুন;

শিশুর অধিকার রক্ষার জন্য শিক্ষাগত পরিস্থিতি কীভাবে পেশাগতভাবে মূল্যায়ন করা যায় তা শেখানো;

একটি সুযোগ প্রদান করা, একটি গ্রুপ হিসাবে কাজ করা, এটি একটি সাধারণ উদ্যোগ ধারণার সাথে একত্রিত করা।

জাতিসংঘের শিশু অধিকার সনদ তৈরি এবং গ্রহণ

20 নভেম্বর, 1989 তারিখে, জাতিসংঘের সাধারণ পরিষদ সর্বসম্মতিক্রমে "শিশু অধিকারের জন্য বিশ্ব সংবিধান" গ্রহণ করার পক্ষে ভোট দেয়। এবং 26 জানুয়ারী, 1990, শিশু অধিকার সনদে 61টি দেশ স্বাক্ষর করেছিল।
এসএসআর-এর সুপ্রিম সোভিয়েত 13 জুন, 1990-এ শিশু অধিকার সংক্রান্ত কনভেনশনটি অনুমোদন করে এবং 14 জুলাই, 1990-এ এটি রাশিয়ান ফেডারেশনের জন্য কার্যকর হয়।
6 বছর পর, এটি বিশ্বের প্রায় সমস্ত দেশ দ্বারা গৃহীত হয়েছিল, দুটি বাদে - সোমালিয়া এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র।

নথিতে 4টি মৌলিক প্রয়োজনীয়তা রয়েছে যা শিশুদের অধিকার নিশ্চিত করতে হবে:

বেঁচে থাকা

উন্নয়ন

• সমাজে সক্রিয় অংশগ্রহণ নিশ্চিত করা

এটিতে দুটি মৌলিক নীতি রয়েছে:

একটি শিশু আইনের একটি স্বাধীন বিষয়, যেমন নাগরিক, রাজনৈতিক, অর্থনৈতিক, সামাজিক এবং সাংস্কৃতিক মানবাধিকারের সম্পূর্ণ পরিসর রয়েছে।

পরিবার, সমাজ ও ধর্মের চাহিদার চেয়ে শিশুদের স্বার্থকে প্রাধান্য দেওয়া।

কনভেনশনের তাৎপর্য এই সত্যেও নিহিত যে এর নিবন্ধগুলি প্রথমবারের মতো শিশুর 38টি অধিকারকে একত্রিত করে, যা আগে অধিকারের বিভিন্ন ক্ষেত্রের সাথে সম্পর্কিত বিপুল সংখ্যক নথিতে ছড়িয়ে পড়েছিল।

জাতিসংঘের শিশু অধিকার সনদে অধিকার ঘোষণা করা হয়েছে

আলোচনার অধীনে নথি অনুসারে, শিশুর নিম্নলিখিত অধিকার রয়েছে:

শিশুর জীবনের অধিকার (অনুচ্ছেদ 6, অনুচ্ছেদ 1)।

সন্তানের তার পিতামাতাকে জানার অধিকার (অনুচ্ছেদ 7, অনুচ্ছেদ 1)

সন্তানের পিতামাতার যত্নের অধিকার (অনুচ্ছেদ 7, অনুচ্ছেদ 1)

একটি নামের উপর সন্তানের অধিকার (অনুচ্ছেদ 7, অনুচ্ছেদ 1; অনুচ্ছেদ 8, অনুচ্ছেদ 1)

শিশুর নাগরিকত্বের অধিকার (অনুচ্ছেদ 7, অনুচ্ছেদ 1; অনুচ্ছেদ 8, অনুচ্ছেদ 1)

শিশুর তার ব্যক্তিত্ব সংরক্ষণের অধিকার (অনুচ্ছেদ 8, অনুচ্ছেদ 1)

পারিবারিক বন্ধনে সন্তানের অধিকার (অনুচ্ছেদ 8, অনুচ্ছেদ 1)

পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত সম্পর্ক এবং সরাসরি যোগাযোগ বজায় রাখার জন্য তার পিতামাতার কাছ থেকে বিচ্ছিন্ন একটি শিশুর অধিকার (অনুচ্ছেদ 9, অনুচ্ছেদ 3)

একটি শিশুর অধিকার যার পিতামাতা বিভিন্ন রাজ্যে বসবাস করেন এবং উভয় পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত সম্পর্ক এবং সরাসরি যোগাযোগ বজায় রাখতে পারেন (অনুচ্ছেদ 10, অনুচ্ছেদ 2)

10. একজন শিশুর তার নিজের সহ যেকোনো দেশ ছেড়ে যাওয়ার এবং তার নিজের দেশে ফিরে যাওয়ার অধিকার (তার পিতামাতার কাছ থেকে বিচ্ছিন্ন না হওয়ার উদ্দেশ্যে) (ধারা 10, অনুচ্ছেদ 2)

শিশুর স্বাধীনভাবে তার মতামত প্রকাশের অধিকার (অনুচ্ছেদ 12, অনুচ্ছেদ 1)

শিশুর স্বাধীনভাবে তার মতামত প্রকাশ করার অধিকার; এই অধিকারের মধ্যে রয়েছে সীমানা নির্বিশেষে, মৌখিক, লিখিত বা মুদ্রিত আকারে, শিল্পকর্মের আকারে বা শিশুর পছন্দের অন্যান্য মাধ্যমে (অনুচ্ছেদ 13, অনুচ্ছেদ 1.2)

শিশুর চিন্তার স্বাধীনতার অধিকার। বিবেক এবং ধর্ম (অনুচ্ছেদ 14, অনুচ্ছেদ 1,2)

শিশুর মেলামেশার স্বাধীনতা এবং শান্তিপূর্ণ সমাবেশের স্বাধীনতার অধিকার (অনুচ্ছেদ 15, অনুচ্ছেদ 1.2)

শিশুর গোপনীয়তার অধিকার (অনুচ্ছেদ 16, অনুচ্ছেদ 1)

বাড়ির অলঙ্ঘনীয়তার উপর শিশুর অধিকার (অনুচ্ছেদ 16, অনুচ্ছেদ 1)

পারিবারিক জীবনে সন্তানের অধিকার (অনুচ্ছেদ 16, অনুচ্ছেদ 1)

চিঠিপত্রের গোপনীয়তার শিশুর অধিকার (অনুচ্ছেদ 16, অনুচ্ছেদ 1)

বেআইনি হস্তক্ষেপ এবং তার সম্মান এবং খ্যাতির উপর আক্রমণ থেকে আইনের সুরক্ষার শিশুর অধিকার (অনুচ্ছেদ 16, অনুচ্ছেদ 1. 2)

বিভিন্ন জাতীয় এবং আন্তর্জাতিক উত্স থেকে তথ্য এবং উপকরণ অ্যাক্সেস করার শিশুর অধিকার (অনুচ্ছেদ 17, অনুচ্ছেদ 1)

একটি শিশুর অধিকার যার পিতামাতা শিশু যত্ন পরিষেবা এবং প্রতিষ্ঠানগুলি ব্যবহার করার জন্য কাজ করেন (অনুচ্ছেদ 18, অনুচ্ছেদ 3)

যৌন নির্যাতন সহ সকল প্রকার শারীরিক বা মানসিক সহিংসতা, অপমান বা অপব্যবহার, অবহেলা বা অবহেলা বা শোষণ থেকে শিশুর সুরক্ষার অধিকার (অনুচ্ছেদ 19, অনুচ্ছেদ 1)

পারিবারিক পরিবেশ থেকে বঞ্চিত শিশুর বিশেষ সুরক্ষা এবং সহায়তার অধিকার (অনুচ্ছেদ 20, অনুচ্ছেদ 1)

মানসিক এবং শারীরিকভাবে অক্ষম শিশুর বিশেষ যত্নের অধিকার (অনুচ্ছেদ 23, অনুচ্ছেদ 2)

সবচেয়ে উন্নত স্বাস্থ্যসেবা পরিষেবা এবং রোগের চিকিৎসা এবং স্বাস্থ্য পুনরুদ্ধারের উপায় ব্যবহার করার অধিকার (অনুচ্ছেদ 24, অনুচ্ছেদ 1, 2, 4)

উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের যত্নে রাখা শিশুর অধিকার, তার সুরক্ষা বা শারীরিক বা মানসিক চিকিত্সা, চিকিত্সার পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়ন এবং তার যত্ন সম্পর্কিত অন্যান্য সমস্ত শর্ত (ধারা 25)

সামাজিক বীমা সহ সামাজিক নিরাপত্তার সুবিধা ভোগ করার শিশুর অধিকার (অনুচ্ছেদ 26, অনুচ্ছেদ 1)

শারীরিক, মানসিক, আধ্যাত্মিক, নৈতিক এবং সামাজিক বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় জীবনযাত্রার মান শিশুর অধিকার (অনুচ্ছেদ 27, অনুচ্ছেদ 1, 3)

শিশুর শিক্ষার অধিকার (অনুচ্ছেদ ২৮, অনুচ্ছেদ ২৯)

একটি জাতিগত, ধর্মীয় বা ভাষাগত সংখ্যালঘু বা আদিবাসী জনগোষ্ঠীর অন্তর্গত একটি শিশুর অধিকার তার নিজস্ব ভাষা, নিজস্ব সংস্কৃতি ব্যবহার করার, তার নিজস্ব ধর্ম স্বীকার করার এবং তার আচার-অনুষ্ঠান পালন করার (ধারা 30)

শিশুর বিশ্রাম এবং অবসরের অধিকার (অনুচ্ছেদ 31, অনুচ্ছেদ 1. 2)

শিশুর তার বয়সের সাথে উপযুক্ত গেমস এবং বিনোদনমূলক কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করার, সাংস্কৃতিক ও সৃজনশীল জীবনে অবাধে অংশগ্রহণ করার এবং শিল্পে জড়িত হওয়ার অধিকার (অনুচ্ছেদ 31, অনুচ্ছেদ 1)

শিশুর অর্থনৈতিক শোষণ থেকে রক্ষা পাওয়ার অধিকার এবং তার স্বাস্থ্যের জন্য বিপদ হতে পারে বা তার শিক্ষার প্রতিবন্ধকতা সৃষ্টি করতে পারে বা তার স্বাস্থ্য এবং শারীরিক, মানসিক, আধ্যাত্মিক, নৈতিক ও সামাজিক বিকাশের ক্ষতি করতে পারে এমন কোনো কাজ করা থেকে রক্ষা করার অধিকার (ধারা 32, অনুচ্ছেদ .1)

মাদকদ্রব্য ও সাইকোট্রপিক পদার্থের অবৈধ ব্যবহার থেকে শিশুর সুরক্ষার অধিকার (ধারা 33)

শিশুর সকল প্রকার যৌন শোষণ এবং যৌন নির্যাতন থেকে সুরক্ষা পাওয়ার অধিকার, অন্যান্য ধরণের শোষণ থেকে যা শিশুর মঙ্গলের জন্য ক্ষতিকর (অনুচ্ছেদ 34; অনুচ্ছেদ 36)

আইনগত এবং অন্যান্য উপযুক্ত সহায়তা পাওয়ার জন্য তার স্বাধীনতা থেকে বঞ্চিত শিশুর অধিকার (অনুচ্ছেদ 37)

একটি শিশুর স্বাধীনতা থেকে বঞ্চিত তার অধিকার আদালত বা অন্য উপযুক্ত, স্বাধীন ও নিরপেক্ষ কর্তৃপক্ষের সামনে হাজির করা এবং এই জাতীয় যেকোন কার্যক্রমের বিষয়ে তার দ্বারা দ্রুত সিদ্ধান্ত নেওয়ার অধিকার (ধারা 37)

ফৌজদারি আইন লঙ্ঘন করেছে বলে অভিযোগ করা হয়েছে এমন একটি শিশুর অধিকার, অভিযুক্ত বা এটি লঙ্ঘনের জন্য দোষী সাব্যস্ত করা হয়েছে, এমনভাবে আচরণ করা হবে যা শিশুর মর্যাদা ও মূল্যবোধকে উন্নীত করে এবং মানবাধিকারের প্রতি শিশুর সম্মান বৃদ্ধি করে। (ধারা 40, অনুচ্ছেদ 1)

খেলার অগ্রগতি

শিক্ষকরা 2 টি দলে বিভক্ত।

কনভেনশনে ঘোষিত অধিকারগুলিকে দলে ভাগ করুন:

1 দলের জন্য:

বেঁচে থাকার অধিকার

উন্নয়ন অধিকার

২য় দলের জন্য:

অধিকার সুরক্ষা প্রদান

অধিকার যা সমাজে সক্রিয় অংশগ্রহণকে সক্ষম করে

চিন্তা করুন এবং উত্তর দিন (কে দ্রুত):

কোন রূপকথায় ব্যক্তিগত সততা, জীবন এবং স্বাধীনতার অধিকার লঙ্ঘন করা হয়েছে? প্রমাণ করুন যে নির্বাচিত সাহিত্যকর্ম সঠিকভাবে নির্বাচিত হয়েছে। ("লিটল রেড রাইডিং হুড", "গ্রে নেক", "দ্য টেল অফ দ্য ডেড প্রিন্সেস অ্যান্ড দ্য সেভেন নাইটস" ইত্যাদি)

কোন সাহিত্যিক নায়করা অভিযোগ করতে পারেন যে বাড়ির গোপনীয়তার অধিকার লঙ্ঘিত হয়েছে? ("থ্রি লিটল পিগস", "জায়ুশকিনার কুঁড়েঘর" ইত্যাদি)

মার্শাকের কোন বিখ্যাত রূপকথায় শিশুর যত্ন ও হেফাজতের অধিকার লঙ্ঘন করা হয়েছে? ("বারো মাস")

কোন রূপকথায় শিশুর বিশ্রাম ও বিনোদনের অধিকার লঙ্ঘিত হয়েছে? ("সিন্ডারেলা")

রূপকথার গল্প "বোন অ্যালিওনুশকা এবং ভাই ইভানুশকা"-এ জাদুকরী কোন অধিকার লঙ্ঘন করেছিল? (বেঁচে থাকার অধিকার)

গার্শিনের রূপকথার গল্প "দ্য ফ্রগ ট্রাভেলার"-এ ব্যাঙটি কী অধিকার উপভোগ করেছিল? (অবাধ চলাচলের অধিকার)

রূপকথার গল্প "ইভান সারেভিচ এবং গ্রে উলফ"-এ ভাইরা কোন অধিকার লঙ্ঘন করেছিল? (ব্যক্তির জীবন ও নিরাপত্তার অধিকার)

রূপকথার "ব্যাঙ রাজকুমারী"-তে কাশা অমর রাজকন্যাকে তার জায়গায় নিয়ে গিয়ে এবং তাকে বিয়ে করার সিদ্ধান্ত নিয়ে রাজকুমারীর কোন অধিকার লঙ্ঘন করেছিল? (মুক্ত এবং পারস্পরিক সম্মতিতে বিয়ে)

টলস্টয়ের রূপকথার গল্প "দ্য গোল্ডেন কী"-এ পিনোকিওকে কথা বলার অধিকার কোন অধিকারের সদ্ব্যবহার করার পরামর্শ দিয়েছিল? (বিনামূল্যে শিক্ষার অধিকার)

বুরাতিনো ইঁদুর শুশেরাকে লেজ ধরে চেপে ধরে কোন অধিকার লঙ্ঘন করেছিল? (ব্যক্তিগত গোপনীয়তার অধিকার)

"ম্যাজিক চেস্ট" (2 টি দলের জন্য, পালা নিন)

পরিচিত মানবাধিকারের প্রতীক বস্তুগুলো একে একে বুক থেকে বের করা হয়।

জন্ম সনদ - কি ধরনের দলিল? কি অধিকার এটা আপনাকে মনে করিয়ে দেয়? (একটি নামের অধিকার সম্পর্কে)।

হৃদয় - একটি হৃদয় কি অধিকার প্রতিনিধিত্ব করতে পারে? (যত্ন এবং ভালবাসার অধিকার সম্পর্কে)।

বাড়ি - এখানে বাড়ি ছিল কেন? কি অধিকার এটা আপনাকে মনে করিয়ে দেয়? (সম্পত্তির অধিকারে)।

খাম - একটি খাম আপনাকে কী মনে করিয়ে দেয়? (অন্যের চিঠি পড়ার এবং উঁকি দেওয়ার অধিকার কারও নেই)।

প্রাইমার - প্রাইমার আপনাকে কোন অধিকারের কথা মনে করিয়ে দিয়েছে? (শিক্ষার অধিকার নিয়ে)।

খেলনা খরগোশ এবং খরগোশ - এই খেলনাগুলি আপনাকে কী মনে করিয়ে দেয়? (সন্তানের তার মায়ের সাথে থাকার অধিকার সম্পর্কে)।

সমস্যা পরিস্থিতি সমাধান করুন।

1 দলের জন্য:

পরিস্থিতি 1

একটি 4 বছর বয়সী ছেলে টেবিলে বসে দুপুরের খাবারের সময় কথা বলছে। তিনি অন্যান্য বাচ্চাদের বিভ্রান্ত করেন, যারা তাদের বাবা-মা তার জন্য কেনা নতুন খেলনা নিয়ে সক্রিয়ভাবে আলোচনা করতে শুরু করে। অন্য টেবিলে, বাচ্চারা ইতিমধ্যেই খেয়েছে এবং বিছানার জন্য প্রস্তুত হচ্ছে। শিক্ষক ক্রমাগত মন্তব্য করেন, বাচ্চাদের নীরবে খেতে বাধ্য করার চেষ্টা করেন।

শিক্ষক কি শিশুর অধিকার লঙ্ঘন করছেন?

এমন পরিস্থিতিতে আপনি কী করবেন?

পরিস্থিতি 2

শিক্ষক শিশুদের আঁকা শুরু করার জন্য আমন্ত্রণ জানান। বিষয় বিনামূল্যে. একটি মেয়ে পুতুলের জন্য যায় এবং এটি দোলা শুরু করে। ছেলেরা ব্লকের মধ্যে গাড়ি ঘুরছে।

অন্যান্য শিশুরা আঁকছে।

প্রশ্নঃ

এই ক্রিয়াকলাপে শিশুটি কী অধিকার প্রয়োগ করে?

২য় দলের জন্য:

পরিস্থিতি 3

বহির্বিশ্বের সাথে পরিচিতির একটি পাঠ রয়েছে। বিভিন্ন পেশার গল্প। শিশুটি একজন শিক্ষকের (বা ডাক্তার) পেশা সম্পর্কে বলে যে এটি "ভিক্ষুকদের পেশা"। প্রশ্নঃ

এই ধরনের একটি শিশুর মতামত কিভাবে প্রতিক্রিয়া?

পরিস্থিতি 4

একটি শিশু, দলে এসে শিক্ষককে বলে: "মা আজ আমার অধিকার লঙ্ঘন করেছে, সে আমাকে মারধর করেছে।"

অ্যাসাইনমেন্ট: এই পরিস্থিতিতে শিশুর অধিকার রক্ষার পদ্ধতি বর্ণনা করুন।

পরিস্থিতি 5

শিক্ষক শিশুর কাছ থেকে বেল্টটি নিয়েছিলেন, যা তিনি হাঁটার পরে কাপড় খোলার সময় নেড়েছিলেন এবং পায়খানার উপর রেখেছিলেন। সন্ধ্যায়, ছেলেটির বাবা দ্বিতীয় শিফটের শিক্ষকের কাছে ব্যাখ্যা চেয়েছিলেন, কারণ তার মতে, শিশুর অধিকার লঙ্ঘন করা হয়েছে।

আপনি কি মনে করেন?

এক্ষেত্রে কি শিশুর অধিকার লঙ্ঘিত হয়েছে? কোনটি?

ছেলেটির বাবার সাথে আপনার কথোপকথনের পর্যায়গুলির ক্রম দেখান। শিশু অধিকারের কনভেনশনের নিবন্ধগুলির সাথে আপনার যুক্তি সমর্থন করুন।

সিনিয়র শিক্ষক ব্যবসায়িক খেলা, প্রতিফলন যোগ করে।

এই গেমগুলিকে উদাহরণ হিসাবে ব্যবহার করে, আমরা নিশ্চিত হয়েছি যে কীভাবে একজন প্রাপ্তবয়স্কের ব্যক্তিত্ব একটি শিশুর মানসিক-সংবেদনশীল অবস্থাকে প্রভাবিত করে এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় গঠনমূলক মিথস্ক্রিয়া করার দক্ষতা অর্জন করে।

সুতরাং, ক্লাসে এবং দৈনন্দিন জীবনে এমন ভূমিকা পালন করা প্রয়োজন যেখানে শিশুরা স্বাধীন হবেসিদ্ধান্ত যা এই ধারণার দিকে পরিচালিত করে যে সকল মানুষের একই অধিকার রয়েছে।

শিক্ষাগত কাউন্সিলের খসড়া সিদ্ধান্ত

1. প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিশুদের গেম এবং শিক্ষামূলক কার্যকলাপে বিষয়-উন্নয়নের পরিবেশ তৈরি করার সময় শিশু এবং পিতামাতার সাথে দৈনন্দিন কাজে শিশুদের অধিকার রক্ষার বিষয়ে জ্ঞানের ব্যবহার উন্নত করুন।

2. দৈনন্দিন জীবনে উদ্ভূত জটিল শিক্ষাগত পরিস্থিতি সমাধানের জন্য ব্যবসায়িক গেম, কর্মশালা এবং প্রশিক্ষণের বিষয়গুলি তৈরি করুন৷

3. কিন্ডারগার্টেনে শিশুর অধিকার বাস্তবায়নে সমস্ত প্রিস্কুল বিশেষজ্ঞ - মনোবিজ্ঞানী, চিকিৎসা কর্মী, সঙ্গীত পরিচালক, শারীরিক শিক্ষা প্রশিক্ষক - এর মিথস্ক্রিয়া সমন্বয় করুন।

4. "আমাদের কিন্ডারগার্টেনে শিশুদের অধিকার" বিষয়ের উপর বিভিন্ন বয়সের শিশুদের অধিকার রক্ষায় শিক্ষক এবং অভিভাবকদের জন্য আলোচনা ক্লাবের কাজ সংগঠিত করুন।

5. পিতামাতা এবং শিক্ষাবিদদের সহায়তায়, শিশুদের অধিকার ঘোষণা, শিশু অধিকার সংক্রান্ত জাতিসংঘ কনভেনশন ইত্যাদির সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য একটি ভিডিও লাইব্রেরি এবং লাইব্রেরি সংগ্রহ করুন।