একটি স্পিচ থেরাপি গ্রুপে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ। স্পিচ থেরাপি ক্লাসে প্রিস্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশ

আপনার ভাল কাজ পাঠান জ্ঞান ভাণ্ডার সহজ. নীচের ফর্ম ব্যবহার করুন

ছাত্র, স্নাতক ছাত্র, তরুণ বিজ্ঞানী যারা তাদের অধ্যয়ন এবং কাজে জ্ঞানের ভিত্তি ব্যবহার করেন তারা আপনার কাছে খুব কৃতজ্ঞ হবেন।

কাজের কোনো HTML সংস্করণ এখনো নেই।
নিচের লিঙ্কে ক্লিক করে আপনি কাজের আর্কাইভ ডাউনলোড করতে পারেন।

অনুরূপ নথি

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলির অধ্যয়ন। বক্তৃতা বিকাশের স্তরের নির্ণয় এবং প্রাক বিদ্যালয়ের সেটিংসে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক গেমগুলির ব্যবহার। প্রিস্কুলারদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশের জন্য পদ্ধতিগত সুপারিশ।

থিসিস, 12/06/2013 যোগ করা হয়েছে


সাধারণ বক্তৃতা অনুন্নয়ন (জিএসডি) এর বৈশিষ্ট্য। ONR এর বক্তৃতা বিকাশের স্তর, এর ইটিওলজি। অনটোজেনেসিসে সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ। প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের স্তরের অধ্যয়ন। ODD সহ প্রিস্কুল শিশুদের জন্য বক্তৃতা সংশোধন।

কোর্সের কাজ, 09/24/2014 যোগ করা হয়েছে


সাধারণ বক্তৃতা অনুন্নয়ন এবং এর প্রধান কারণ। অনটোজেনেসিসে বয়স্ক প্রিস্কুলারদের শব্দভাণ্ডার এবং শব্দভান্ডার গঠনের নিদর্শন। III স্তরের সাধারণ বক্তৃতা অনুন্নত সহ বয়স্ক প্রিস্কুল শিশুদের বিকাশের বিশেষত্ব। সংশোধনমূলক কাজের বিষয়বস্তু।

থিসিস, 04/08/2011 যোগ করা হয়েছে


প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে সাইকো-মোটর এবং বক্তৃতা বিকাশের বৈশিষ্ট্য, সাধারণ বক্তৃতা অনুন্নয়ন (জিএসডি) ধারণা। স্পিচ থেরাপির ছন্দের ধারণা। স্পিচ থেরাপি রিদম ক্লাসের সময় প্রি-স্কুলারদের স্তর III ODD কাটিয়ে উঠতে সংশোধনমূলক কাজ।

কোর্সের কাজ, যোগ করা হয়েছে 02/18/2011


প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশ। শৈশবে শিশুর বক্তৃতার সংলাপমূলক রূপ। প্রাথমিক প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের মধ্যে যোগাযোগের ক্ষমতা এবং উচ্চ মানের বক্তৃতা যোগাযোগের বিকাশ। অল্প বয়স্ক প্রিস্কুলারদের মধ্যে যোগাযোগ এবং বক্তৃতা বিকাশের মধ্যে সংযোগ।

বিমূর্ত, 08/06/2010 যোগ করা হয়েছে


সুসঙ্গত বক্তৃতার মনস্তাত্ত্বিক এবং ভাষাগত বৈশিষ্ট্য, শিশুদের মধ্যে এর স্বাভাবিক বিকাশ। সাধারণ বক্তৃতা অনুন্নয়নের সময়কাল এবং বৈশিষ্ট্য। ODD সহ শিশুদের বক্তৃতা পরীক্ষা। বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের মধ্যে সংযুক্ত বক্তৃতা গঠনের জন্য একটি পদ্ধতির বিকাশ।

কোর্সের কাজ, যোগ করা হয়েছে 09/21/2014


প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের জন্য শব্দভান্ডার বিকাশের বুনিয়াদি। শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশের সময়কাল। একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষকের কাজে জটিল ক্লাস। জুনিয়র এবং প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর প্রিস্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশের স্তর নির্ধারণ করা।

কোর্সের কাজ, 09/24/2014 যোগ করা হয়েছে


সাধারণ বক্তৃতা অনুন্নত শিশুদের বৈশিষ্ট্য। প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশের স্তর। বক্তৃতা থেরাপির উন্নতির উপায়গুলি সাধারণ বক্তৃতা অনুন্নত সহ সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের বাচ্চাদের বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামো গঠন এবং সংশোধনের কাজ করে।

থিসিস, 05/30/2013 যোগ করা হয়েছে

এলেনা মাল্যসোভা
পরামর্শ: স্পিচ থেরাপি গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের কাজ করার সিস্টেম

অভিজ্ঞ শিক্ষকরা তা জানেন বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের জন্য দল, ছাত্রদের তাদের শিক্ষার শুরুতে গল্প বলার দক্ষতা থাকে না এবং প্রায়শই তিনটি শব্দের বেশি বাক্য গঠন করতে অসুবিধা হয়।

এই সব প্রস্তাব যে ক্লাস বক্তৃতা উন্নয়নবিশেষ অনুযায়ী বাহিত করা আবশ্যক পদ্ধতি.

এর তালিকা করা যাকক্লাসের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের জন্য পুনর্নির্মাণ.

1. নির্দিষ্ট আভিধানিক বিষয়ের কাঠামোর মধ্যে ক্লাস পরিচালনা করা।

2. ক্লাসের কাজ এবং বিষয়বস্তু পরিবর্তন করা।

3. চাক্ষুষ উপাদান (ডায়াগ্রাম, রেফারেন্স সংকেত, ছবি - প্রতীক, ইত্যাদি ভিজ্যুয়াল উপাদান) সহ পাঠের সর্বোচ্চ বিধান।

4. সাধারণ শিক্ষার তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে বড় সংখ্যক ধারণার স্পষ্টীকরণ এবং সক্রিয়করণ গ্রুপ.

5. বিবৃতির প্রকারে একটি নির্দিষ্ট ক্রম ব্যবহার করা।

আসুন আরো বিস্তারিতভাবে তাদের তাকান.

ক্লাস চলছে বক্তৃতা উন্নয়নএক মাসের মধ্যে দুই থেকে চারটি আভিধানিক বিষয়ের কাঠামোর মধ্যে কাজ করার সুপারিশ করা হয়। উদাহরণস্বরূপ, অধ্যয়নের প্রথম বছরের সেপ্টেম্বরের জন্য, এটি এমন বিষয় হতে পারে যা প্রতিবন্ধী শিশুর নিকটতম এবং সর্বাধিক অ্যাক্সেসযোগ্য বক্তৃতা: "শরীর এবং মুখের অংশ", "আনুষাঙ্গিক ধোয়া", "খেলনা"; ডিসেম্বরে প্রাকৃতিক বিষয়: "শীতকাল", "নববর্ষের ছুটি"; ভি মে: "বন", "ফুল", "পোকামাকড়", ইত্যাদি।

দুই বা তিনটি বিষয়ে মনোযোগের এই ঘনত্ব অনুমতি:

বিস্তারিত প্রতিটি বিষয়ের মাধ্যমে কাজ করুন, অর্থাৎ, বাচ্চাদের প্রচুর পরিমাণে জ্ঞান এবং ধারণা দেওয়া যা তাদের কাছে নতুন;

উল্লেখযোগ্যভাবে তাদের দরিদ্র শব্দভান্ডার পূরণ;

সাধারণীকরণ ধারণা গঠন;

জটিলতার বিভিন্ন মাত্রার phrasal বিবৃতি সক্রিয় করুন।

ক্লাসের কাজ এবং বিষয়বস্তু কি? স্পিচ থেরাপি গ্রুপ?

প্রথম (প্রধান)টাস্ক: পুনরায় পূরণ, স্পষ্টীকরণ এবং শব্দভান্ডার সক্রিয়করণ। এই কাজটি শুধুমাত্র সামনের এবং স্বতন্ত্র ক্লাসেই নয়, সমস্ত শাসনের মুহুর্তগুলিতেও প্রয়োগ করা যেতে পারে (হাঁটার জন্য প্রস্তুত হচ্ছে, কর্তব্য, হাঁটা).

দ্বিতীয় কাজ: অধ্যয়ন করা ব্যাকরণগত বিভাগগুলির গঠন এবং একত্রীকরণ স্পিচ থেরাপি ক্লাস, সেইসাথে ব্যাকরণগত শুদ্ধতার উপর নিয়ন্ত্রণ বক্তৃতা.

চাকরিব্যাকরণগত কাঠামো গঠনের উপর বক্তৃতা একটি গ্রুপ স্পিচ থেরাপিস্ট দ্বারা পরিচালিত হয়, কিন্তু অধ্যয়ন করা ব্যাকরণগত বিভাগগুলিকে একত্রিত করার জন্য গেমগুলি শিক্ষকের ক্লাসে দ্বিতীয় অংশ হিসাবে অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে বক্তৃতা উন্নয়ন. যেমন উদাহরণ গেম: "এটিকে স্নেহের সাথে বলুন", "বড়, ছোট", "একটি অনেক", "কী রস? কোন স্যুপ?" ইত্যাদি এই মাসে অধ্যয়ন করা আভিধানিক বিষয়গুলি বিবেচনায় রেখে গেমগুলি নির্বাচন করতে হবে৷

তৃতীয় কাজ: phrasal উচ্চারণ সক্রিয়করণ. অধিকাংশ ক্লাসের একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ বক্তৃতা উন্নয়ন- এগুলি হল বাচ্চাদের করা প্রশ্নের উত্তর। অতএব, প্রতিটি বিষয়ে পরিষ্কারভাবে চিন্তা করা প্রয়োজন।

চতুর্থ কাজ: যোগাযোগের উন্নতি বক্তৃতাতার বিভিন্ন আকারে। এটা সুস্পষ্ট যে যতক্ষণ না বাচ্চাদের সুসংগত বক্তৃতা যথেষ্ট পরিমাণে গঠিত হয়, শুধুমাত্র "সরল" যার প্রয়োজন নেই মোতায়েনশব্দার্থিক বিবৃতি; প্রকার কাজ করে: রূপকথার গল্প পড়া, বস্তু এবং প্লট ছবি দেখা, সংক্ষিপ্ত টেক্সট পুনরায় বলা।

ক্লাসে কবিতা সম্মিলিত মুখস্থ করা স্পিচ থেরাপি গ্রুপএটা শুধুমাত্র যখন শিশুদের সংখ্যাগরিষ্ঠ বহন করার পরামর্শ দেওয়া হয় গ্রুপশব্দের সঠিক এবং স্পষ্ট উচ্চারণ আয়ত্ত করা। অন্যথায়, ভুল উচ্চারিত ধ্বনি সহ কবিতা মুখস্থ করা ত্রুটিপূর্ণ উচ্চারণের ক্রমাগত একত্রীকরণের দিকে নিয়ে যেতে পারে।

বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুদের মনোযোগ, চিন্তাভাবনা এবং উপলব্ধির বিশেষত্বের পাশাপাশি শ্রেণীকক্ষে তাদের সহজাত বক্তৃতা অসুবিধাগুলি বিবেচনায় রেখে, বিভিন্ন ধরণের ভিজ্যুয়াল উপকরণগুলির সর্বাধিক ব্যবহার করা প্রয়োজন। এখানে বলা: বস্তু এবং বস্তু, খেলনা, বিষয় এবং বিষয়ের ছবি, বিষয়বস্তুর ছবির সিরিজ, ফিল্মস্ট্রিপ, ফটোগ্রাফ, চিত্র, অঙ্কন, ইত্যাদি যেহেতু দৃশ্যমানতা সুসংগত হওয়ার প্রক্রিয়াটিকে সহজতর ও নির্দেশনা দেয় preschooler এর বক্তৃতা. যাইহোক, বস্তু, খেলনা, ছবি ছাড়াও বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের ভিজ্যুয়াল এইডস প্রয়োজন। মানে: গল্প রচনার জন্য ডায়াগ্রাম, রেফারেন্স ছবি-সংকেত, বিভিন্ন চিহ্ন।

SLD আক্রান্ত শিশুদের সীমিত শব্দভান্ডার এবং জ্ঞানের সাথে উল্লেখযোগ্যভাবে বৃহত্তর সংখ্যক ধারণা এবং ধারণার স্পষ্টীকরণ এবং সক্রিয়করণ জড়িত। উদাহরণস্বরূপ, ভরের বাচ্চাদের সাথে "বন্য প্রাণী" বিষয় অধ্যয়ন করা গ্রুপবেশিরভাগ ধারণাগুলি স্পষ্ট করার পরিবর্তে সক্রিয় করা উচিত, যেহেতু তারা ইতিমধ্যে 4-5 বছর বয়সে প্রি-স্কুলারদের সাথে পরিচিত। বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের সাথে, এমনকি 5-6-এ, আপনাকে অর্থটি স্পষ্ট করতে হবে এবং ব্যাখ্যা করতে হবে শব্দ: খুর, থাবা, ব্রিসলস, ফ্যাং, স্নাউট ইত্যাদি।

ভিতরে স্পিচ থেরাপি গ্রুপসব ধরনের গল্প বলার ক্ষেত্রে একটি নির্দিষ্ট ক্রম ব্যবহার করা হয়, যেহেতু গণমাধ্যমে ব্যবহৃত সমস্ত ধরনের গল্প বলার বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্য নয় গ্রুপ. আসুন বিবেচনা করি, উদাহরণস্বরূপ, কীভাবে, একটি আভিধানিক বিষয় "পোষা প্রাণী" এর কাঠামোর মধ্যে উপাদানটি সিনিয়রদের মধ্যে বিতরণ করা উচিত দলবৃহত্তর শেখার প্রভাব অর্জন করতে।

শুরুতে, গৃহপালিত প্রাণী এবং তাদের বাচ্চাদের চিত্রিত বেশ কয়েকটি বিষয়ের চিত্রগুলি বিবেচনা করার পরামর্শ দেওয়া হয়। তারপর আপনি ছবি তুলনা করতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ, একটি শূকর এবং একটি কুকুর। পরে, আপনি সংক্ষিপ্ত টেক্সট পুনরায় বলতে পারেন. পরবর্তী, শিশুদের ইতিমধ্যে এই ধরনের শিক্ষাগত গেম অ্যাক্সেস থাকবে কিভাবে: "শিশুর নাম বলুন", "কে কি খায়?", "কে কি সুবিধা নিয়ে আসে?", "কে কোথায় থাকে?

এর পরে কাজের সিস্টেম, বাচ্চাদের জন্য এটা খুব বেশি হবে না শ্রম: ধাঁধা অনুমান করা এবং সেগুলি ব্যবহার করে স্বাধীনভাবে রচনা করা স্পিচ থেরাপিস্ট এবং শিক্ষক. শেষে, শিশুরা স্বাধীনভাবে গৃহপালিত প্রাণী সম্পর্কে বর্ণনামূলক এবং তুলনামূলক গল্প রচনা করতে সক্ষম হবে, যা সমস্ত অর্জিত জ্ঞান এবং ধারণাগুলিকে প্রতিফলিত করবে।

এইভাবে, যদি আপনার যৌথ স্পিচ থেরাপিস্ট হিসাবে কাজ করাএবং শিক্ষাবিদরা এটি মেনে চলবেন বক্তৃতা উন্নয়ন কাজের সিস্টেমএটি বিশেষ চাহিদাযুক্ত শিশুদের সুসঙ্গত এবং ব্যাকরণগতভাবে সঠিক বক্তৃতা বিকাশে সহায়তা করবে।

সাহিত্য:

1. Tkachenko T. A. "শিশুদের সঠিকভাবে কথা বলতে শেখানো।" এম., "পাবলিশিং হাউস জিনোম এবং ডি", 2002।

2. Tkachenko T. A. "একজন শিক্ষকের ডায়েরি স্পিচ থেরাপি গ্রুপ". এম., "পাবলিশিং হাউস জিনোম এবং ডি", 2002।

এই বিষয়ে প্রকাশনা:

পরামর্শ "প্রিস্কুল শিশুদের বই সংস্কৃতির সাথে পরিচিত করার জন্য কাজের সিস্টেম"একটি পেশাদার সমস্যা সমাধানের লক্ষ্যে শিক্ষক কার্যকলাপের সিস্টেমের মডেলিং 1. ফলাফলের ত্রুটিগুলির বিশ্লেষণ, প্রধানত।

"প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে কল্পনা এবং সৃজনশীল কার্যকলাপ বিকাশের জন্য কাজের একটি সিস্টেম""প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে কল্পনা এবং সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের বিকাশের জন্য কাজের পদ্ধতি" সম্পূর্ণ করেছেন: ট্রশচেঙ্কোভা গ্যালিনা ভিক্টোরোভনা শিক্ষাবিদ।

প্রি-স্কুলারদের বক্তৃতার শব্দ এবং স্বর সংস্কৃতির বিকাশে কাজের সিস্টেম 1. পেশাদার সমস্যা সমাধানের লক্ষ্যে শিক্ষক কার্যকলাপের একটি সিস্টেমের মডেলিং। ফলাফলের ত্রুটিগুলির বিশ্লেষণ, প্রধানত।

"শব্দ এবং বক্তৃতা সংস্কৃতির বিকাশের জন্য কাজের একটি সিস্টেম।" I. শিক্ষকের কার্যকলাপ সিস্টেমের মডেলিং, দিকনির্দেশনা-অনেক আধুনিক শিশু, প্রাক বিদ্যালয়ের শেষের দিকে এবং স্কুলে পড়ার প্রাথমিক পর্যায়ে, কীভাবে অবাধে মৌখিক বক্তৃতা ব্যবহার করতে হয় তা জানে না।

পরামর্শ "স্পিচ থেরাপি গ্রুপে শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য সাইকোডেভেলপমেন্টাল ব্যায়ামের জটিলতা"স্পিচ থেরাপি গ্রুপের শিশুদের, একটি নিয়ম হিসাবে, স্বাভাবিক বুদ্ধিমত্তা আছে। তারা তাদের বক্তৃতা সমালোচনামূলক, তাদের অধিকাংশ একটি অবিরাম ইচ্ছা আছে.

শিশুর মানসিকতা এবং বুদ্ধিমত্তা গঠনে, বক্তৃতা দ্বারা সম্পাদিত ফাংশনগুলি গুরুত্বপূর্ণ:

1. যোগাযোগ
2. জ্ঞান ভিত্তিক;
3. নিয়ন্ত্রণ

যোগাযোগ ফাংশন প্রাচীনতম এক. এর জন্য ধন্যবাদ, শিশু সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ করার এবং তাদের সাথে খেলার দক্ষতা অর্জন করে, যা ফলস্বরূপ, পর্যাপ্ত আচরণ, মানসিক-ইচ্ছামূলক গোলক এবং ব্যক্তিত্বের গঠনকে প্রভাবিত করে। সুতরাং, একটি স্পিচ থেরাপি গ্রুপে একটি শিশুর এই প্রথম বক্তৃতা সামাজিক। তদ্ব্যতীত, এর ভিত্তিতে, অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা গঠিত হবে, যার সাহায্যে শিশুরা বুঝতে পারে এবং তাদের আচরণ নিয়ন্ত্রণ করার সুযোগ তৈরি করে। জ্ঞানীয় ফাংশনটি অন্যদের সাথে যোগাযোগ করার ক্ষমতার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত: এর সাহায্যে, শিশু উভয়ই নতুন তথ্য গ্রহণ করে এবং এটি একটি নতুন উপায়ে আত্তীকরণ করার ক্ষমতা অর্জন করে। স্মৃতির বিকাশে একটি বড় ভূমিকা দেওয়া হয়, বিশেষত মৌখিক। এটি সাধারণ চিন্তাভাবনা গঠনের জন্য প্রয়োজনীয়। বক্তৃতার অভিধান-ব্যাকরণগত দিকটি বিকাশের সাথে সাথে, শিশু তুলনা, বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণের মতো বুদ্ধিবৃত্তিক ক্রিয়াকলাপগুলি সম্পাদন করতে শুরু করে। বক্তৃতা, নিয়ন্ত্রণের শেষ ফাংশনটি তার বিকাশের প্রাথমিক পর্যায়ে ইতিমধ্যে একটি শিশুর মধ্যে স্বাভাবিকভাবে বিকাশ লাভ করে। একজন প্রাপ্তবয়স্কের শব্দ তার জন্য ক্রিয়াকলাপ এবং আচরণের একটি সত্যিকারের নিয়ন্ত্রক হয়ে ওঠে শুধুমাত্র 4-5 বছর বয়সে, যখন বক্তৃতার শব্দার্থিক দিক গঠিত হয়। একটি বক্তৃতা থেরাপি গ্রুপে এর গঠন অভ্যন্তরীণ বক্তৃতা, উদ্দেশ্যমূলক আচরণ এবং প্রোগ্রামযুক্ত বৌদ্ধিক কার্যকলাপের সম্ভাবনার বিকাশের সাথে আন্তঃসংযুক্ত।

একটি শিশুর মধ্যে বক্তৃতা বিকাশ একটি ধাপে ধাপে প্রক্রিয়া। আধুনিক গবেষকরা প্রতিনিধিত্ব করেছেন A.N. Gvozdeva, G.L. রোজেনগার্ড-পুপকো, এ.এন. Leontiev এর বিকাশের পর্যায়ে তাদের নিজস্ব শ্রেণীবিভাগ অফার করে। জি.এল. রোজেনগার্ড-পুপকো শুধুমাত্র দুটি পর্যায়ে পার্থক্য করে: প্রস্তুতিমূলক (2 বছর পর্যন্ত) এবং স্বাধীন বক্তৃতা বিকাশের পর্যায়। একটি. লিওন্টিভ বক্তৃতা বিকাশের প্রক্রিয়াটিকে চারটি পর্যায়ে বিভক্ত করেছেন: প্রস্তুতিমূলক (1 বছর পর্যন্ত), (3 বছর পর্যন্ত), প্রিস্কুল (7 বছর পর্যন্ত) এবং স্কুল (7 থেকে 17 বছর পর্যন্ত)।

বক্তৃতা বৈকল্যের কিছু লক্ষণ ইতিমধ্যেই এর কার্যাবলী গঠনের সময় লক্ষ্য করা যায়। সুতরাং, সাধারণ অনুন্নয়নের সাথে যোগাযোগের ফাংশন গঠনের পর্যায়ে, শিশুটি দীর্ঘ সময়ের জন্য প্রধানত অঙ্গভঙ্গি এবং স্বর ব্যবহার করে "কথা বলে"। পরবর্তী পর্যায়ে, তার উপলব্ধি দরিদ্র হয়, তার নিজের এবং তার চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে তার ধারণাগুলি খারাপভাবে বিকশিত হয়। যখন নিয়ন্ত্রক ফাংশন লঙ্ঘন করা হয়, তখন সন্তানের ক্রিয়াগুলি আবেগপ্রবণতা দ্বারা চিহ্নিত করা হয় এবং একজন প্রাপ্তবয়স্কের বক্তৃতা তার কার্যকলাপ সংশোধন করতে খুব কমই করে। শিশুটি ধারাবাহিকভাবে বুদ্ধিবৃত্তিক ক্রিয়াকলাপগুলি সম্পাদন করতে অসুবিধা অনুভব করে, তার ভুলগুলি দেখতে পায় না, চূড়ান্ত কাজটি হারায়, সহজেই গুরুত্বহীন উদ্দীপনায় স্যুইচ করে এবং পার্শ্ব সংস্থাগুলিকে বাধা দিতে পারে না।

স্পিচ প্যাথলজি সহ শিশুদের সাথে কাজ করার মানসিক অসুবিধা

বক্তৃতা অপ্রতুলতা অবশ্যই শিশুর মানসিক বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে ঘনিষ্ঠ ঐক্যে বিবেচনা করা উচিত, কারণ বক্তৃতা প্যাথলজির পাশাপাশি তার মানসিক বিকাশে বিচ্যুতিও থাকতে পারে। জ্ঞানীয় এবং চিন্তা প্রক্রিয়ার বিকাশ, মানসিক-ইচ্ছামূলক গোলক, চরিত্র এবং কখনও কখনও সামগ্রিকভাবে ব্যক্তিত্ব অস্বাভাবিকভাবে ঘটতে পারে।

স্পিচ প্যাথলজি এবং আচরণের ধরণের উপর নির্ভর করে, স্পিচ থেরাপি গ্রুপের শিশুরা নিম্নলিখিত আচরণ করে:

1. উত্তেজিত, বাধাহীন শিশুরা একটি কাজ সম্পূর্ণ করার দিকে মনোনিবেশ করতে পারে না। তারা ক্রমাগত বিভ্রান্ত হয়, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে, ঝগড়া করে। এই সব স্পিচ থেরাপিস্টের আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকসের পারফরম্যান্সে হস্তক্ষেপ করে।
2. উচ্চ স্নায়ুতন্ত্রের ক্লান্তি সহ অলস শিশুরা দীর্ঘ সময়ের জন্য স্পিচ থেরাপিস্ট ব্যায়াম করতে পারে না। একটি নিয়ম হিসাবে, তাদের শব্দ তৈরি করতে অসুবিধা হয় যার জন্য সক্রিয় শ্বাস-প্রশ্বাসের প্রয়োজন হয় এবং তাদের স্বয়ংক্রিয়তা ধীরে ধীরে এবং অলসভাবে ঘটে।
3. হাইপার-রিস্পন্সিবিলিটি সিন্ড্রোমে আক্রান্ত বাচ্চাদের শিক্ষকের সমস্ত কাজ সঠিকভাবে সম্পাদন করার জন্য অত্যধিক সতর্কতা এই সত্যের দিকে পরিচালিত করে যে জিহ্বা সহ তাদের শরীরের পেশীগুলি খুব শক্ত হয়ে যায়। এই টান অবস্থা শব্দ এবং তাদের পরবর্তী স্বয়ংক্রিয়তা তৈরি করা কঠিন করে তোলে।
4. একটি শক্তিশালী স্নায়ুতন্ত্র সহ শিশুদের মধ্যে শব্দগুলি খারাপভাবে স্বয়ংক্রিয় হয় যারা তাদের চারপাশের বিশ্বে খুব বেশি আগ্রহ দেখায় না। তাদের আচরণ তাদের উচ্চারণে উদাসীনতা প্রদর্শন করে বলে মনে হয়। তারা শব্দ উত্পাদন, তাদের প্রাথমিক স্বয়ংক্রিয়তা নিয়ে সমস্যা অনুভব করতে পারে না, তবে স্বতঃস্ফূর্ত বক্তৃতায় শব্দের প্রবর্তন কখনও কখনও স্পিচ থেরাপিস্ট এবং শিশুর জন্য উভয়ের জন্যই সমস্যা হয়।

স্পিচ থেরাপিস্ট স্পিচ প্যাথলজিতে আক্রান্ত শিশুদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে যে সমস্যার সম্মুখীন হতে পারেন তার কয়েকটি উদাহরণ হল।

বক্তৃতা শিশু বিকাশের একটি পৃথক, বিচ্ছিন্ন ফাংশন নয়। এর শুদ্ধতা এবং অভিব্যক্তি অনেকগুলি কারণের উপর নির্ভর করে, তাই একটি জিনিসের উন্নতি পুরো শরীরের উন্নতির দিকে নিয়ে যায়।

বক্তৃতা ছাড়াও, একজন স্পিচ থেরাপিস্ট তার কাজে চিন্তাভাবনা প্রক্রিয়াগুলির সক্রিয়করণ এবং আঙুলের মোটর দক্ষতার উন্নতিতে মনোযোগ দেয়। শ্বাস-প্রশ্বাস, শ্রবণ বা চাক্ষুষ মনোযোগের উপর কাজ করার ফলাফল থাকলে বক্তৃতার অগ্রগতি লক্ষণীয় হবে, যখন শিশুরা অন্যদের অনুভব করতে এবং বুঝতে শেখে। গভীরভাবে এবং শান্তভাবে শ্বাস নিতে শেখা তাদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ।

খেলা এবং ব্যায়াম ক্রিয়াকলাপ এবং নিষ্ক্রিয়তার বিকল্প অবস্থা শিশুদের কর্মক্ষমতা বৃদ্ধিকে প্রভাবিত করে। তারা স্নায়বিক প্রক্রিয়াগুলির নমনীয়তা এবং গতিশীলতা বৃদ্ধি করে, মোটর দক্ষতা এবং আন্দোলনের সমন্বয় বিকাশ করে এবং শারীরিক চাপ উপশম করে।

বাধাপ্রাপ্ত শিশুদের প্রয়োজন, প্রথমত, ভয় এবং সন্দেহ থেকে মুক্তি পেতে এবং তাদের নিজস্ব ক্ষমতার উপর আস্থা অর্জন করতে হবে। তারপরে শিশুটি ক্লাসে কম ক্লান্ত হয়ে পড়বে, তার চিন্তাভাবনা লক্ষণীয়ভাবে সক্রিয় হবে এবং সে আগের চেয়ে আরও বেশি পরিমাণে তথ্য শোষণ করতে সক্ষম হবে। একজন বক্তৃতা থেরাপিস্টের পক্ষে এই ধরনের শিশুদের মধ্যে উচ্চারণগত শ্রবণশক্তি স্থাপন করা সহজ হবে যদি তারা তারা কী দেখে, শুনে, অনুভব করে এবং তাদের অনুভূতিগুলিকে আলাদা করার চেষ্টা করে। এর পরে, বেশিরভাগ শিশুরা শব্দের ছন্দ, এর সুর এবং কাঠামো অনুভব করতে অর্থ এবং উচ্চারণে একই রকম শব্দগুলিকে সহজেই সনাক্ত করতে শুরু করে।

কিন্তু বক্তৃতা প্যাথলজির বিরুদ্ধে লড়াইয়ের প্রধান জিনিসটি তাদের নিজের শরীরের একটি ইতিবাচক ইমেজ তৈরি করে, নিজেদেরকে তারা হিসাবে গ্রহণ করে।

সুতরাং, স্পিচ প্যাথলজি সহ একটি শিশুর প্রয়োজন, প্রথমত, স্পিচ থেরাপি, মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষামূলক ক্রিয়াগুলির একটি বিস্তৃত সিস্টেম। এর অর্থ হ'ল তাদের প্রভাবে বক্তৃতা, উপলব্ধি এবং ধারণাগুলির সমস্ত ফাংশন গঠন ঘটবে। তারা স্মৃতি, বুদ্ধিমত্তা এবং উদ্দেশ্যমূলক কার্যকলাপের বিকাশের উপরও প্রভাব ফেলবে। দ্বিতীয়ত, প্রতিটি শিশুর সুনির্দিষ্টতার উপর নির্ভর করে তার প্যাথলজি সংশোধনের জন্য একটি পৃথক পদ্ধতির প্রয়োজন।

প্রি-স্কুল শিক্ষার কার্যকারিতা এবং বিকাশ, তরুণ প্রজন্মের প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার কার্যকারিতা বাড়ানোর কাজ আগের চেয়ে আরও বেশি চাপযুক্ত। আপডেট করা FGT সিস্টেম পাবলিক শিক্ষা ব্যবস্থার সমস্ত অংশের উন্নতি এবং শিক্ষকদের জন্য পেশাদার প্রশিক্ষণের গুণমান প্রদান করে।

একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের মুখোমুখি কাজগুলির মধ্যে, একটি গুরুত্বপূর্ণ স্থান শিশুদের স্কুলের জন্য প্রস্তুত করার কাজ দ্বারা দখল করা হয়। সফল শিক্ষার জন্য একটি শিশুর প্রস্তুতির প্রধান সূচকগুলির মধ্যে একটি হল সঠিক, সু-উন্নত বক্তৃতা।

ভাল বক্তৃতা শিশুদের ব্যাপক বিকাশের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্ত। একটি শিশুর বক্তৃতা যত বেশি সমৃদ্ধ এবং সঠিক হবে, তার চিন্তাভাবনা প্রকাশ করা তার পক্ষে তত সহজ হবে, আশেপাশের বাস্তবতা বোঝার তার সুযোগগুলি যত বেশি হবে, সমবয়সীদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে তার সম্পর্ক তত বেশি অর্থবহ এবং পরিপূর্ণ হবে, তার মানসিক বিকাশ তত বেশি সক্রিয় হবে। অতএব, শিশুদের বক্তৃতা, এর বিশুদ্ধতা এবং সঠিকতা, বিভিন্ন লঙ্ঘন প্রতিরোধ এবং সংশোধন করার সময়মত গঠনের যত্ন নেওয়া অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, যা একটি প্রদত্ত ভাষার সাধারণভাবে গৃহীত নিয়ম থেকে কোনও বিচ্যুতি বলে বিবেচিত হয়।

একটি শিশুর মধ্যে সক্রিয় বক্তৃতার উত্থান নির্ভর করে যে সে একজন প্রাপ্তবয়স্ক দ্বারা প্রস্তাবিত নির্দিষ্ট সহযোগিতার স্তরে উঠে যায় কিনা। যদি তাই হয়, তবে জীবনের প্রথম বছরের শেষে একটি ছোট শিশু একজন প্রাপ্তবয়স্ককে সম্বোধন করে তার প্রথম শব্দটি উচ্চারণ করে এবং তারপরে পরবর্তী কয়েক বছর ধরে সে তার চারপাশের লোকেদের সাথে যোগাযোগ করার জন্য মৌখিক উপায় ব্যবহার করার ক্ষমতা আয়ত্ত করে, প্রথমে কেবলমাত্র প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে এবং দুই বছর পর অন্য শিশুদের সাথে।

শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা প্রতিক্রিয়া তিনটি প্রধান ফর্ম আছে:

1. একজন অংশীদারের অনুপস্থিতিতে বক্তৃতা প্রতিক্রিয়া সবচেয়ে প্রাথমিক ফর্ম।

2. কথোপকথন - দুই ব্যক্তি একটি কথোপকথনে সক্রিয়: একজন প্রশ্ন দিয়ে অন্যকে সম্বোধন করে, দ্বিতীয়টি উত্তর দেয় এবং এর বিপরীতে।

3. মনোলোগ - শিশুদের মধ্যে একজন অন্যের উপস্থিতিতে কথা বলে।

মৌখিক যোগাযোগের সর্বোচ্চ রূপ হল সংলাপ। এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ কারণ এটি শিশুদের মধ্যে সামাজিক সম্পর্কের বিকাশে অবদান রাখে। সংলাপের মাধ্যমে, একটি শিশু অন্য শিশুকে একটি খেলা বা কার্যকলাপে জড়িত করে এবং তার সাথে যোগাযোগ স্থাপন করে। দুর্ভাগ্যবশত, আমরা প্রায়ই দেখতে পাই যে এমনকি ভাল কথা বলা বাচ্চাদেরও অন্যান্য বাচ্চাদের সাথে কথোপকথন বজায় রাখতে অসুবিধা হয়। এটির দিকে সর্বাধিক গুরুত্ব সহকারে মনোযোগ দেওয়া উচিত, যেহেতু শৈশবে কথা বলার ক্ষমতা বিকশিত না হলে এটি অপর্যাপ্ত হতে থাকবে।

বক্তৃতা প্যাথলজি পরিষ্কারভাবে বোঝার জন্য, আপনাকে স্বাভাবিক অবস্থায় অনুক্রমিক বক্তৃতা বিকাশের পুরো পথটি পরিষ্কারভাবে বুঝতে হবে। এই প্রক্রিয়ায় নির্দিষ্ট কিছু বিচ্যুতি লক্ষ্য করার জন্য বক্তৃতা বিকাশের প্রতিটি স্তর, প্রতিটি "গুণগত লাফ" স্পষ্টভাবে কল্পনা করুন।

গবেষকরা শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের বিভিন্ন পর্যায়ের সংখ্যা চিহ্নিত করে, তাদের আলাদাভাবে কল করে এবং বিভিন্ন বয়সের সীমানা নির্দেশ করে। উদাহরণস্বরূপ, A.N. লিওন্টিভ শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের চারটি পর্যায় স্থাপন করে:

প্রথম- প্রস্তুতিমূলক - এক বছর পর্যন্ত;

দ্বিতীয়- প্রাথমিক ভাষা অর্জনের প্রাক-প্রি-স্কুল পর্যায় - তিন বছর পর্যন্ত;

তৃতীয়- প্রাক বিদ্যালয় - সাত বছর পর্যন্ত;

চতুর্থ- বিদ্যালয়.

বক্তৃতা রোগের সঠিক নির্ণয়ের জন্য শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশের ধরণ সম্পর্কে জ্ঞান প্রয়োজন। একটি তিন বছর বয়সী শিশুকে শব্দ উচ্চারণের ঘাটতিগুলি সংশোধন করার জন্য কোনও স্পিচ থেরাপিস্টের কাছে রেফার করা উচিত নয়, কারণ এমনকি সাধারণ বক্তৃতা বিকাশের সাথেও, এই বয়সে একটি শিশুর কিছু শব্দ ভুল উচ্চারণ করা "অনুমিত"। এই ঘটনাটি, যাকে শারীরবৃত্তীয় জিহ্বা-আবদ্ধতা বলা হয়, এটি সম্পূর্ণ প্রাকৃতিক এবং আর্টিকুলেটরি যন্ত্রপাতির এখনও অপর্যাপ্ত গঠনের কারণে।

বক্তৃতার স্বাভাবিক কাঠামোগত উপাদানগুলির বৈশিষ্ট্য

ভাষাগত দিক থেকে বক্তৃতার বিকাশকে রৈখিকভাবে নিম্নরূপ চিত্রিত করা যেতে পারে: চিৎকার - গুনগুন - বকবক - শব্দ - বাক্যাংশ - বাক্য - একটি সুসংগত গল্প।

একই সময়ে, বয়সের স্কেল অনুসারে, বিশেষজ্ঞরা নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যগুলি মেনে চলেন:

চিৎকার - স্বাধীনভাবে উঠুন - জন্ম থেকে 2 মাস পর্যন্ত;

আনন্দ - স্বতঃস্ফূর্তভাবে উত্থিত হয় না, এর উপস্থিতি একটি প্রাপ্তবয়স্কের সাথে সন্তানের যোগাযোগের কারণে - 2 থেকে 5-7 মাস পর্যন্ত;

বকাবকি - এর সময়কাল 16-20 থেকে 30 সপ্তাহ (4-7.5 মাস);

শব্দ - শব্দের ব্যবহারে রূপান্তর চলমান বকবক-এর পটভূমিতে ঘটে - 11-12 মাস থেকে;

বাক্যাংশ - দুই- এবং তিন-অক্ষর শব্দ আয়ত্ত করার পরে - 1 বছর 7 মাস থেকে 1 বছর 9 মাস পর্যন্ত;

অফার - 2 বছর বয়স থেকে একটি চাক্ষুষ পরিস্থিতিতে তৈরি করে, 2 বছর 6 মাস থেকে "কোথায়? কোথায়?" প্রশ্নগুলি উপস্থিত হয়, 3 বছর বয়স থেকে - "কেন? কখন?"

সুসঙ্গত গল্প - 3 বছর বয়স থেকে ছোট গল্প, কবিতা, নার্সারি ছড়ার পুনরুত্পাদন, ছবি, খেলনা সম্পর্কে - 4 বছর বয়স থেকে, প্রাসঙ্গিক বক্তৃতার উপাদানগুলিতে দক্ষতার উপর ভিত্তি করে ছবিগুলির উপর ভিত্তি করে গল্পের স্বাধীন সংকলনে ধীরে ধীরে রূপান্তর সহ উপস্থিত হয় 5.

এইভাবে, স্বাভাবিক বক্তৃতা বিকাশের সাথে, 5 বছর বয়সের শিশুরা অবাধে প্রসারিত বাক্যাংশ এবং জটিল বাক্যগুলির বিভিন্ন নির্মাণ ব্যবহার করে। তাদের পর্যাপ্ত শব্দভাণ্ডার রয়েছে এবং শব্দ গঠন ও প্রতিফলনের দক্ষতা রয়েছে। এই সময়ের মধ্যে, সঠিক শব্দ উচ্চারণ এবং শব্দ বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণের প্রস্তুতি অবশেষে গঠিত হয়। আসুন আমরা পাঁচ বছর বয়সী বাচ্চাদের বক্তৃতার কাঠামোগত উপাদানগুলির বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে আরও বিশদে চিন্তা করি।

1. ফ্রেসাল বক্তৃতা।

10টি শব্দ পর্যন্ত যৌগিক এবং জটিল বাক্য ব্যবহার করে সহজ সাধারণ বাক্য।

2. বক্তৃতা বোঝা।

সম্বোধিত বক্তৃতার অর্থ উপলব্ধি করুন; অন্যদের বক্তৃতায় মনোযোগের স্থিতিশীলতা রয়েছে; প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে উত্তর এবং নির্দেশাবলী শুনতে সক্ষম হয়, শিক্ষাগত এবং ব্যবহারিক কাজের অর্থ বুঝতে পারে; তাদের কমরেড এবং তাদের নিজেদের বক্তৃতার ভুলগুলি শুনুন, লক্ষ্য করুন এবং সংশোধন করুন; উপসর্গ, প্রত্যয় এবং বিবর্তন ব্যবহার করে শব্দের পরিবর্তনগুলি বোঝে, একক-মূল এবং পলিসেম্যান্টিক শব্দের অর্থের ছায়াগুলি বোঝে, কারণ-ও-প্রভাব, অস্থায়ী, স্থানিক এবং অন্যান্য সংযোগ এবং সম্পর্কগুলিকে প্রতিফলিত করে যৌক্তিক-ব্যাকরণগত কাঠামোর বৈশিষ্ট্যগুলি।

3. শব্দভান্ডার।

3000 শব্দ পর্যন্ত ভলিউম; সাধারণীকরণের ধারণা উপস্থিত হয় (থালা-বাসন, পোশাক, আসবাবপত্র ইত্যাদি); প্রায়শই তারা বিশেষণ ব্যবহার করে - বৈশিষ্ট্য এবং বস্তুর গুণাবলী; অধিকারী বিশেষণ প্রদর্শিত হয় (শিয়ালের পুচ্ছ, ইত্যাদি), ক্রিয়াবিশেষণ এবং সর্বনাম, জটিল অব্যয় (নীচ থেকে, কারণ, ইত্যাদি) আরও ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়; মাস্টার শব্দ গঠন: তারা ছোটো প্রত্যয়, একই মূল সহ শব্দ, আপেক্ষিক বিশেষণ (গাছ - কাঠ, তুষার - তুষার) ইত্যাদি সহ বিশেষ্য গঠন করে। শব্দের সৃজনশীলতা স্পষ্টভাবে প্রকাশ পায়।

4. বক্তৃতা ব্যাকরণগত গঠন.

লিঙ্গ, সংখ্যা, ক্ষেত্রে, সংখ্যা সহ বিশেষ্য বিশেষ্য সহ সম্মত হন; সংখ্যা, লিঙ্গ, ব্যক্তি অনুসারে শব্দ পরিবর্তন করুন; বক্তৃতায় সঠিকভাবে অব্যয় ব্যবহার করুন। কিন্তু ব্যাকরণগত ত্রুটির সংখ্যা বাড়ছে, যেমন বিশেষ্যের জেনেটিভ বহুবচনের ভুল গঠন; ক্রিয়াপদগুলি বিশেষ্যের সাথে ভুলভাবে সমন্বিত হয়, বাক্যের গঠন ব্যাহত হয়।

5. শব্দ উচ্চারণ।

শব্দ আয়ত্ত করার প্রক্রিয়া শেষ হয়; বক্তৃতা সাধারণত স্পষ্ট এবং স্বতন্ত্র; শব্দের শব্দ নকশা এবং ছড়ার সন্ধানে আগ্রহ বাড়ছে।

6. ফোনমিক সচেতনতা।

ধ্বনিগত শ্রবণশক্তি বেশ উন্নত: তারা ছাগল - স্কাইথ, প্রবাহ - প্রবাহের মতো শব্দগুলিকে আলাদা করে; একটি শব্দে একটি প্রদত্ত শব্দের উপস্থিতি স্থাপন করুন, একটি শব্দের প্রথম এবং শেষ শব্দ নির্বাচন করুন, একটি প্রদত্ত শব্দের জন্য একটি শব্দ নির্বাচন করুন; বক্তৃতা হার, টিমব্রে এবং ভয়েসের ভলিউমের মধ্যে পার্থক্য করুন। কিন্তু শব্দের বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণের উচ্চতর রূপগুলি বিশেষ প্রশিক্ষণ ছাড়া বিকশিত হয় না।

7. সুসঙ্গত বক্তৃতা।

একটি পরিচিত রূপকথার গল্প, একটি ছোট পাঠ্য (দুইবার পড়ুন) পুনরায় বলুন, স্পষ্টভাবে কবিতা পড়ুন; একটি ছবি এবং প্লট ছবির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে একটি গল্প তৈরি করুন; তারা যা দেখেছে বা শুনেছে সে সম্পর্কে বিস্তারিতভাবে কথা বলে; তর্ক করুন, যুক্তি দেখান, তাদের মতামতকে অনুপ্রাণিত করুন, তাদের কমরেডদের বোঝান।

যা বলা হয়েছে তার সংক্ষিপ্তসারে, আমি লক্ষ্য করতে চাই যে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা সফলভাবে বিকাশের জন্য, একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের শিক্ষক এবং পিতামাতার পাশাপাশি শিশুর সামাজিক গঠনকারী ব্যক্তিদের দ্বারা সামঞ্জস্যপূর্ণ, উদ্দেশ্যমূলক কাজ করা প্রয়োজন। পরিবেশ

প্রস্তুত করেছেন: সর্বোচ্চ যোগ্যতা বিভাগের শিক্ষক-বক্তৃতা থেরাপিস্ট MBDOU DS "Ugolek" Volgodonsk Khoroshavtseva O.V.

"প্রিস্কুল গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশের কেন্দ্র"

প্রি-স্কুল শিক্ষার মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির কাঠামোর জন্য ফেডারেল রাষ্ট্রের প্রয়োজনীয়তা প্রতিটি শিশুর বিকাশকে শিক্ষাগত কাজের মূল লক্ষ্য হিসাবে তুলে ধরে।

শিশুদের মধ্যে সঠিক বক্তৃতা গঠন প্রিস্কুল শিক্ষার অন্যতম প্রধান কাজ।

একটি শিশুর বক্তৃতা যত বেশি সমৃদ্ধ এবং সঠিক হবে, তার চিন্তাভাবনা প্রকাশ করা তার পক্ষে তত সহজ হবে, আশেপাশের বাস্তবতা বোঝার তার সুযোগগুলি যত বেশি হবে, সমবয়সীদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে তার সম্পর্ক তত বেশি অর্থবহ এবং পরিপূর্ণ হবে, তার মানসিক বিকাশ তত বেশি সক্রিয় হবে। অতএব, শিশুদের বক্তৃতা, এর বিশুদ্ধতা এবং সঠিকতার সময়মত গঠনের যত্ন নেওয়া প্রয়োজন। শিশুদের সম্পূর্ণ জ্ঞানীয় এবং বক্তৃতা বিকাশের শর্তগুলির মধ্যে একটি হল একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে একটি উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশ প্রদান করা।

প্রিস্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশের জন্য, দুটি কেন্দ্র সংগঠিত করা প্রয়োজন যা শিশুদের বক্তৃতা কার্যকলাপকে উদ্দীপিত করে। এটি একটি সাহিত্য কেন্দ্র (বুক কর্নার) এবং একটি বক্তৃতা বিকাশ কেন্দ্র।

বই কর্নারের জন্য নির্বাচিত সাহিত্যকর্মগুলি রীতি, থিম এবং বিষয়বস্তুতে বৈচিত্র্যময় হওয়া উচিত।

"সাহিত্য কেন্দ্র"

"বক্তৃতা কেন্দ্র"

বক্তৃতা কেন্দ্রটি সাহিত্য কেন্দ্র থেকে পৃথকভাবে অবস্থিত, যেহেতু এর উদ্দেশ্য শিশুদের মধ্যে মোটর কার্যকলাপের প্রকাশ জড়িত, যা সাহিত্য কেন্দ্রে শান্ত দেখা এবং বই পড়ার ক্ষেত্রে হস্তক্ষেপ করতে পারে।

বক্তৃতা বিকাশের কেন্দ্রের জন্য, একটি খালি জায়গা প্রয়োজন, শিশুর অবস্থান পরিবর্তন করার জন্য যথেষ্ট: মেঝেতে বা কার্পেটে বসার কার্যকলাপ, প্লট-ভিত্তিক আউটডোর গেমগুলির সময় বিভিন্ন দিকে নড়াচড়া করা, টেবিলে ক্রিয়াকলাপ ইত্যাদি। প্রধান স্থান খেলার ঘরটি একটি নরম পৃষ্ঠ দ্বারা দখল করা হয়, যার উপর ঘর সাজানো আসবাবপত্র এবং নরম মডিউল রয়েছে, যেখান থেকে একটি উপযুক্ত গেমিং এবং যোগাযোগমূলক পরিস্থিতি তৈরি করার জন্য খেলার কোণগুলি তৈরি করা হয়, যার সময় সুসংগত এবং আলংকারিক বক্তৃতার বিকাশ ঘটে। একই উদ্দেশ্যে, পুতুল কোণার বিষয়বস্তু বিভিন্ন প্লট-ডিডাকটিক গেমের পরিস্থিতির সাথে মিলে যায়। প্লট-ভিত্তিক শিক্ষামূলক গেমগুলির জন্য সরঞ্জামগুলি শিশুর অ্যাক্সেসযোগ্য জায়গায় সংরক্ষণ করা যেতে পারে: ছোট বাচ্চাদের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্য বিশেষ তাকগুলিতে, ড্রয়ারে, বয়স্ক প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের জন্য বৈশিষ্ট্যযুক্ত প্রতীকী চিত্র সহ বাক্সে। এগুলি হতে পারে "খেলনার দোকান", "সবজির দোকান", "মজার চিড়িয়াখানা", "ফার্মেসি", "মেইল", "স্কুল সরবরাহের দোকান", "পুতুলের জন্মদিন" ইত্যাদি।

সমস্ত বয়সের বক্তৃতা বিকাশের জন্য কেন্দ্রে থিয়েটার গেমগুলির জন্য কর্নারগুলি সংগঠিত হয়। তারা ফিঙ্গার থিয়েটার, মিটেন থিয়েটার, বল এবং কিউব থিয়েটার, ট্যাবলেটপ থিয়েটার, স্ট্যান্ড থিয়েটার এবং নাটকীয়করণ গেমগুলির জন্য পোশাকের সাথে পরিচালকের গেমগুলির জন্য জায়গা সরবরাহ করে। থিয়েটার গেমের জন্য, বিভিন্ন বিবাবো পুতুল, পরিচালকের পুতুল, পুতুল, গাছ, নদী, ইত্যাদির সমতল ছবি নির্বাচন করা হয়। প্লেনে একটি রূপকথা বা খেলার পরিস্থিতি তৈরি করতে, একটি কার্পেট বা ফ্ল্যানেলোগ্রাফ ব্যবহার করা হয়। এই ধরণের গেমগুলি কেবল বক্তৃতার ব্যাকরণগত এবং আভিধানিক কাঠামোর গঠনকেই প্রভাবিত করে না, তবে বক্তৃতার শব্দ সংস্কৃতির শিক্ষা, এর সুর এবং স্বরগত দিকগুলির বিকাশকেও প্রভাবিত করে।

বক্তৃতা কোণটি বিভাগে পূরণ করা উচিত:

• - ছবিতে আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস: (আর্টিকুলেশন ব্যায়ামের জন্য ছবি, ছবি-টেবিলে আর্টিকুলেশনের জন্য ব্যায়ামের সেট)। আপনি এটি নিজেই তৈরি করতে পারেন এবং পদ্ধতিগত সাহিত্য থেকে বর্ণনা নিতে পারেন। যেমন: T.A. কুলিকোভস্কায়া "কবিতা এবং ছবিতে আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিকস", "রিম গণনাতে আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিকস", ভি.ভি. কোনভালেনকো, এস.ভি. কোনভালেনকো "আর্টিকুলেশন, আঙুলের জিমন্যাস্টিকস এবং শ্বাস এবং কণ্ঠ্য ব্যায়াম";

• - সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা: শীর্ষ, শুকনো পুল, লেসিং, মোজাইক, পাজল, ছায়া দেওয়ার জন্য স্টেনসিল, অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক ট্রেসিং, পেন্সিল ইত্যাদি;

• - শ্বাস-প্রশ্বাস: পিনহুইল, পাইপ, বেলুন, বুদবুদ, এয়ার জেট গেম ইত্যাদি;

• - উচ্চতর মানসিক ফাংশন: কাটা ছবি, ডমিনো, "চতুর্থ বিজোড়", "রঙ এবং আকৃতি", "কনট্যুর দ্বারা চিনুন", ইত্যাদি... এই বিভাগের বিষয়বস্তুটি একজন মনোবিজ্ঞানীর সাথে আলোচনা করার পরামর্শ দেওয়া হয়;

• - ফোনমিক শ্রবণ: শব্দের পার্থক্য করার জন্য গেমস - উদাহরণস্বরূপ, জেডটি ববিলেভা দ্বারা জোড়া কার্ড সহ গেমস;

• - শব্দ উচ্চারণ: V.V দ্বারা সাউন্ড অটোমেশনের অ্যালবাম কোনভালেনকো, এস.ভি. কোনভালেনকো; খেলা অনুশীলন L.A. কোমারোভা; শব্দ স্বয়ংক্রিয় করার জন্য গেমস: "স্পিচ থেরাপি লোটো", "স্পিচ থেরাপি ডমিনো", "স্টিম লোকোমোটিভ", "পিক আপ এবং নাম" ইত্যাদি);

• - শব্দভান্ডার: অধ্যয়ন করা আভিধানিক বিষয় প্রতিফলিত করে ছবি (প্লট এবং বিষয়); শিক্ষামূলক ধাঁধা, গেমস: লোটো, "একটি জুটি চয়ন করুন", "কে আরও নাম দিতে পারে", "অংশ এবং সম্পূর্ণ" ইত্যাদি;

• - বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামো: ইএম দ্বারা গেম কার্পোভা, ই.ভি. সলোভিওভা, ভি.ভি. কোনভালেনকো, এস.ভি. কোনভালেনকো, গেম "কার লেজ?", "এক - অনেক", "দয়া করে কল করুন", "কী নেই?" এবং ইত্যাদি.;

• - সুসঙ্গত বক্তৃতা: প্লট ছবি, "বিবরণ দ্বারা অনুমান করুন", "এটি কখন ঘটে?", "আমরা পেশায় খেলি", ইত্যাদি;

• - সাক্ষরতা: শব্দের ডায়াগ্রাম, বাক্য, গেম: "একটি শব্দকে একটি ডায়াগ্রামের সাথে মেলান", "একটি চিত্র অনুসারে একটি বাক্য তৈরি করুন", "একটি শব্দ যোগ করুন", ক্রসওয়ার্ড, ধাঁধা ইত্যাদি।

একটি খেলনা একটি শিশুর উদ্দেশ্য বিশ্বে একটি বিশেষ স্থান দখল করে। তিনি একজন বন্ধু, গেমের জগতের অংশীদার, একজন কথোপকথন। পুতুল থেরাপি আপনাকে অনিশ্চয়তা, লজ্জা, মানসিক স্থিতিশীলতা এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণ অর্জনের মতো গুরুত্বপূর্ণ সংশোধনমূলক সমস্যাগুলি সমাধান করতে দেয়। অতএব, একটি খেলনা সংশোধনমূলক কোণার মূল চরিত্র করা যেতে পারে। যেমন একটি খেলনা multifunctional হওয়া উচিত। এটি অবশ্যই একটি অ্যানিমেটেড চরিত্র। তার নড়াচড়া করার ক্ষমতা (প্রাপ্তবয়স্ক বা শিশুর সাহায্যে), প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা বা উত্তর দেওয়া, ধাঁধা তৈরি করা, আকর্ষণীয় গল্প উদ্ভাবন করা, বন্ধুদের দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানানো, অপ্রত্যাশিত বিস্ময় উপস্থাপন করা শিশুদের মধ্যে গভীর আগ্রহ জাগিয়ে তোলে এবং বক্তৃতা কার্যকলাপকে উত্সাহিত করে। খেলনাটির একটি উজ্জ্বল, চলমান জিহ্বা থাকতে পারে, যা শিশুদের আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিক ব্যায়াম সহজে ব্যাখ্যা করতে ব্যবহার করা যেতে পারে। তার পোশাকে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের জন্য বিভিন্ন উপাদান থাকতে পারে (বোতাম, হুক, বোতাম, লেস, ভেলক্রো, বাকল, জিপার, ক্লিপ ইত্যাদি)। যে ফ্যাব্রিক থেকে জামাকাপড় তৈরি করা হয় তা ভিন্ন হতে পারে, যা শিশুদের সহজে উপকরণের নাম শিখতে, সেইসাথে তাদের বৈশিষ্ট্যগুলিকে চিহ্নিত করতে দেয় (স্পৃশ্য সংবেদনগুলি ব্যবহার করে)। রঙের স্কিম আপনাকে প্রাথমিক রং মনে রাখতে সাহায্য করে। যদি একটি চরিত্রের চলমান অস্ত্র বা পা থাকে, তবে তাদের সাহায্যে শিশুরা দ্রুত বডি ডায়াগ্রামে ওরিয়েন্টেশন আয়ত্ত করে।

বক্তৃতা বিকাশ কেন্দ্রে, প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক প্রিস্কুল বয়সের বাচ্চাদের সাথে কাজ করার সময়, বক্তৃতার আভিধানিক দিক, একটি শব্দভান্ডার গঠন এবং সিলেবিক কাঠামোর বিকাশের সাথে সম্পর্কিত শিক্ষামূলক উপকরণ এবং ম্যানুয়ালগুলিতে আরও মনোযোগ দেওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয়। বক্তৃতা

এই জন্য নিম্নলিখিত কিট ব্যবহার করা হয়:

খেলনা (শিক্ষামূলক, রূপক, খেলনার সেট),

মূল আভিধানিক বিষয়ের বিষয় ছবি এবং পোস্টকার্ড ("মাশরুম", "ওষধি গাছ", "শিশুর বন্ধু", "এটি কে?", "গৃহপালিত পাখি", "বন্য প্রাণী", "সংগীতকারী প্রাণী", "আমাদের বনের প্রাণী ”, “শীত প্রায় কোণার কাছাকাছি”, “প্রাণীর জগতে”, “উত্তরের প্রাণী”, “আমাদের চারপাশে পাখি”, “পাখির ট্র্যাক”, ইত্যাদি),

বিভিন্ন ধরনের লোটো ("পোষা প্রাণী এবং পাখি", "বন্য প্রাণী", "বোটানিক্যাল লোটো", "প্রাণিবিদ্যা লোটো", "ফান লোটো", "4টি ভাষায় লোটো", "সাউন্ড লোটো" ইত্যাদি),

O. S. Solovyova দ্বারা অ্যালবাম ("সঠিকভাবে কথা বলুন"), শিশুদের সঠিক শব্দ উচ্চারণে প্রশিক্ষণের জন্য ছবি ইত্যাদি।

মধ্যম এবং সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সে কেন্দ্রের বিষয়বস্তুর বাধ্যতামূলক উপাদানগুলি তাদের সৃজনশীল কার্যকলাপের ফলাফল হওয়া উচিত: শিশুদের ধাঁধার অ্যালবাম, শিশুদের রূপকথার বই, প্রকল্পের কার্যক্রমের প্রক্রিয়ায় শিশুদের দ্বারা তৈরি সাহিত্যিক নায়কদের প্রতিকৃতি। বই এবং অ্যালবামগুলি শিশুদের সৃজনশীল প্রকাশগুলি সক্রিয় করার একটি ভাল মাধ্যম এবং বক্তৃতা করার জন্য একটি অনুশীলন: শিশুরা "ভয়েস আউট" করে এবং তাদের অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতার মাধ্যম ব্যবহার করে পাঠ্য পুনরুত্পাদন করে।

জুনিয়র প্রিস্কুল বয়স

বক্তৃতা বিকাশের জন্য উপকরণ

1. গ্রুপ করার জন্য ছবির সেট, প্রতিটি গ্রুপে 4-6 পর্যন্ত: পোষা প্রাণী, বন্য প্রাণী, শাবক সহ প্রাণী, পাখি, মাছ, গাছ, ফুল, শাকসবজি, ফল, খাবার, পোশাক, খাবার, আসবাবপত্র, পরিবহন, গৃহস্থালীর জিনিসপত্র .

2. বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য (উদ্দেশ্য, ইত্যাদি) অনুসারে অনুক্রমিক গ্রুপিংয়ের জন্য বিষয় ছবির সেট।

3. ঘটনার ক্রম (রূপকথার গল্প, সামাজিক পরিস্থিতি) স্থাপনের জন্য 3-4টি ছবির একটি সিরিজ।

4. 4 টি ছবির সিরিজ: দিনের কিছু অংশ (তাত্ক্ষণিক পরিবেশে মানুষের কার্যকলাপ)।

5. 4টি ছবির সিরিজ: ঋতু (মানুষের প্রকৃতি এবং ঋতুগত কার্যকলাপ)।

6. বড় বিন্যাসের বর্ণনামূলক ছবি (শিশুর কাছাকাছি বিভিন্ন থিম সহ - রূপকথা, সামাজিক দৈনন্দিন জীবন)

মধ্য প্রিস্কুল বয়স

বক্তৃতা বিকাশের উপাদান

1. গ্রুপিং এবং সাধারণীকরণের জন্য ছবির সেট (প্রতিটি গোষ্ঠীতে 8-10 পর্যন্ত): প্রাণী, পাখি, মাছ, পোকামাকড়, গাছপালা, খাদ্য, পোশাক, আসবাবপত্র, ভবন, পরিবহন, পেশা, গৃহস্থালির জিনিসপত্র ইত্যাদি)
2. 6-8 অংশের জোড়া "লোটো" টাইপের ছবির সেট।
3. পারস্পরিক সম্পর্কের জন্য জোড়া ছবির সেট (তুলনা): পার্থক্য খুঁজুন (আদর্শে), ত্রুটি (অর্থে)।
4. 1-2 বৈশিষ্ট্য (লজিক্যাল টেবিল) দ্বারা তুলনা করার জন্য ট্যাবলেট এবং কার্ডের সেট।
5. বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য (2-3) ক্রমানুসারে বা একযোগে (উদ্দেশ্য, রঙ, আকার) অনুসারে গোষ্ঠীবদ্ধ করার জন্য বিষয় ছবির সেট।
6. ঘটনার ক্রম (রূপকথার গল্প, সামাজিক পরিস্থিতি, সাহিত্যিক প্লট) স্থাপনের জন্য ছবির একটি সিরিজ (4-6 প্রতিটি)।
7. ছবির সিরিজ "ঋতু" (মৌসুমী ঘটনা এবং মানুষের কার্যকলাপ)।
8. বিভিন্ন থিম, বড় এবং ছোট বিন্যাস সহ দৃশ্যের ছবি।
9. প্লট ছবি (6-8 অংশ) সহ কিউব কাট (ভাঁজ)।
10. কাট-আউট প্লট ছবি (6-8 অংশ)।
11. কনট্যুর ছবি কাটা (4-6 অংশ)।
12. অক্ষর সহ কিউবের সেট।
13. একটি আইটেম এবং তার নামের একটি ছবি সহ কার্ডের একটি সেট।

সিনিয়র প্রিস্কুল বয়স

1. সঠিক শারীরবৃত্তীয় শ্বাস-প্রশ্বাসের বিকাশের জন্য সহায়ক (সিমুলেটর, "সাবান বুদবুদ", ইনফ্ল্যাটেবল খেলনা)।

2. শব্দ এবং সিলেবিক বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ, বিশ্লেষণ এবং বাক্যের সংশ্লেষণের জন্য উপকরণ (বহু রঙের চিপ বা চুম্বক)।

3. ভাষা বিশ্লেষণ দক্ষতার উন্নতির জন্য গেম ("সিলেবিক লোটো", "শব্দের স্থান সনাক্ত করুন", "শব্দ চয়ন করুন", "শৃঙ্খল শব্দ" ইত্যাদি)।

4. বক্তৃতা ব্যাকরণগত গঠন উন্নত গেম.

"আমাকে দয়া করে ডাকুন"

"এক-অনেক, বহু-এক"

"দুটি থেকে একটি শব্দ তৈরি করুন"

"একটি শব্দ যোগ করুন"

5. শব্দভান্ডারের স্পষ্টীকরণ, সমৃদ্ধকরণ এবং সক্রিয়করণ।

"প্রাণীদের বল বল"

"কে কি করে"

"গরম ঠাণ্ডা"

সিনিয়র প্রি-স্কুল বয়সের বাচ্চাদের সাথে কাজ করার সময়, বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়, উপরন্তু, পড়া এবং লিখতে শেখার জন্য বাচ্চাদের প্রস্তুত করার জন্য ম্যানুয়াল এবং প্রদর্শনী সামগ্রীর প্রাপ্যতার দিকে। এটা হতে পারে:

শীতল চলন্ত বর্ণমালা।

ছবিতে এবিসি।

শিক্ষামূলক খেলা "অক্ষর দ্বারা চিঠি",

শিক্ষামূলক খেলা "33 হিরোস",

শিক্ষামূলক খেলা "স্মার্ট ফোন",

ছবি সহ সাক্ষরতার ওয়ার্কশীট।

শব্দ লাইন.

ভিজ্যুয়াল এইডের একটি সেট "শিক্ষার সাক্ষরতা" (উদাহরণস্বরূপ: লেখক N.V. Durova)।

শিক্ষামূলক উপাদান "সাক্ষরতার পদক্ষেপ" (উদাহরণস্বরূপ: লেখক এনভি দুরোভা, এলএন নেভস্কায়া)।

কিন্ডারগার্টেন "সাউন্ডিং ওয়ার্ড" (লেখক জি. এ. তুমাকোভা) ইত্যাদির জন্য ভিজ্যুয়াল এবং শিক্ষামূলক ম্যানুয়াল।

বক্তৃতা বিকাশের জন্য কম্পিউটার প্রোগ্রাম এবং প্রি-স্কুল শিশুদের জন্য সাক্ষরতা প্রশিক্ষণ ইত্যাদি।