বাবা-মায়ের সাথে কাজ করা।
সংশোধনমূলক শিক্ষার সাফল্য মূলত স্পিচ থেরাপিস্ট এবং পিতামাতার কাজের মধ্যে কতটা স্পষ্টভাবে ধারাবাহিকতা সংগঠিত হয় তার দ্বারা নির্ধারিত হয়। সেরা স্পিচ থেরাপিস্টের কাজটি ভাল ফলাফল দেবে না যদি বাবা-মা প্রতিদিন সন্তানের সাথে কাজ না করেন। স্পিচ থেরাপিস্ট পিতামাতাদের তাদের বাচ্চাদের স্বতন্ত্র নোটবুকগুলি অধ্যয়ন করার সুযোগ প্রদান করে যাতে তারা তাদের শেখার গতিশীলতা ট্র্যাক করতে পারে, হোমওয়ার্কে তাদের অংশগ্রহণের ব্যবস্থা করতে পারে ইত্যাদি। বর্তমানে, স্পিচ থেরাপি অনুশীলনে পিতামাতার সাথে কাজ করার স্থিতিশীল ফর্ম রয়েছে যা বেশ কার্যকর।
অভিভাবক সভা।
সাংগঠনিক সভা.
পিতামাতার সাথে বক্তৃতা থেরাপিস্টের প্রথম সাংগঠনিক সভা সেপ্টেম্বরের শেষে অনুষ্ঠিত হয়। এই সভায়, বক্তৃতা থেরাপিস্ট একটি অ্যাক্সেসযোগ্য আকারে নিম্নলিখিত সমস্যাগুলি কভার করে:
- একটি বক্তৃতা কেন্দ্রে শিশুদের শেখানোর জন্য একটি বিশেষ দিকনির্দেশের প্রয়োজন;
- শিশুদের মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত পরীক্ষার ফলাফলের বিশ্লেষণ;
- শিক্ষাবর্ষে স্পিচ থেরাপির কাজের সংগঠন;
- প্রশিক্ষণের প্রথম মেয়াদে স্পিচ থেরাপি ক্লাসের বিষয়বস্তু সম্পর্কে তথ্য।
এই সভায়, প্রাথমিক পরীক্ষার সময় বাচ্চাদের বক্তৃতা উচ্চারণের টেপ রেকর্ডিং শোনার সুযোগ দিয়ে অভিভাবকদের প্রদান করা দরকারী।
পিতামাতার সাথে যোগাযোগের অভিজ্ঞতা দেখায় যে বাচ্চাদের বাক ত্রুটিগুলির প্রতি তাদের মনোভাব অস্পষ্ট: কেউ কেউ স্বতন্ত্র ধ্বনিগুলির উচ্চারণে কেবল ত্রুটিগুলি দেখেন (l, r, s, w), অন্যরা বিশ্বাস করেন যে সবকিছু "নিজেকে সংশোধন করবে" এবং শুধুমাত্র চাপের মধ্যে একজন বিশেষজ্ঞ কি শিশুকে লগোগ্রুপ বা লোগোপয়েন্টে নিয়ে আসেন। অতএব, স্পিচ থেরাপিস্টের প্রথম কথোপকথনটি বিশেষ তাৎপর্য বহন করে, যখন তাকে অবশ্যই একটি অ্যাক্সেসযোগ্য এবং বিশ্বাসযোগ্য আকারে বলতে হবে এবং দেখাতে হবে।
(উদাহরণস্বরূপ, একজন শিক্ষার্থীর লিখিত কাজের নমুনা ব্যবহার করুন), শিশুদের সাক্ষরতা অর্জনের প্রক্রিয়ার উপর অপর্যাপ্ত বক্তৃতা বিকাশের নেতিবাচক প্রভাব। একই সময়ে, এই ধারণার উপর জোর দেওয়া প্রয়োজন যে স্পিচ প্যাথলজির প্রাথমিক সনাক্তকরণ এবং শিশুদের সময়মত সহায়তার ব্যবস্থা স্কুলে শেখার অসুবিধা রোধ করে। সুতরাং, বক্তৃতা থেরাপিস্ট একটি বক্তৃতা গোষ্ঠী বা বক্তৃতা কেন্দ্রে শিশুর সংশোধনমূলক শিক্ষার প্রয়োজনীয়তাকে ন্যায্যতা দেয়।
ক্লাসের সংগঠনের সাথে সম্পর্কিত বিষয়গুলি কভার করার জন্য অনেক মনোযোগ দেওয়া হয়। অভিভাবকদের বক্তৃতা কেন্দ্রে পুরো প্রশিক্ষণ সময়কাল জুড়ে বাচ্চাদের অপারেটিং সময় এবং প্রয়োজনীয়তা জানা উচিত।
স্পিচ থেরাপিস্ট ক্লাসে পিতামাতার উপস্থিতি এবং তাদের সক্রিয় অংশগ্রহণ প্রশিক্ষণের কার্যকারিতার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ শর্ত।
স্পিচ থেরাপি ক্লাসের কাজ এবং বিষয়বস্তু একটি অ্যাক্সেসযোগ্য আকারে প্রকাশ করার জন্য, স্পিচ থেরাপিস্ট প্রতিটি শিশুর জন্য একটি পৃথক পদ্ধতির বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় শিক্ষাগত প্রভাবের পদ্ধতিগুলি (নির্বাচিতভাবে) প্রবর্তন করে।
স্পিচ থেরাপিস্ট বিশেষত নিম্নলিখিত মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপগুলির জটিলতায় পিতামাতার ভূমিকা নোট করবেন:
ক) সন্তানের জন্য প্রয়োজনীয়তার ঐক্য;
খ) বাড়িতে কাজ সমাপ্তি পর্যবেক্ষণ;
গ) শিশুর নোটবুক, গেমস এবং শিক্ষামূলক উপাদান প্রস্তুত করতে সহায়তা;
ঘ) প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অভিভাবকদের জন্য অনুষ্ঠিত সমস্ত ইভেন্টে সক্রিয় অংশগ্রহণ (খোলা ক্লাস, ছুটির দিন, অভিভাবক সভা, অফিসের সাজসজ্জা, পিতামাতার জন্য স্ট্যান্ড ইত্যাদি)।
এইভাবে, বক্তৃতা থেরাপিস্ট সংশোধন প্রক্রিয়ায় পিতামাতার সচেতন অন্তর্ভুক্তির জন্য একটি মনোভাব তৈরি করে।
দ্বিতীয় অভিভাবক সভা।
একটি দ্বিতীয় অভিভাবক সভা স্কুল বছরের মাঝামাঝি সময়ে অনুষ্ঠিত হয়। এটি বছরের প্রথমার্ধের কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ দেয়। প্রতিটি শিশুর বক্তৃতা অগ্রগতির গতিশীলতা সংক্ষিপ্তভাবে কভার করা হয়, প্রশিক্ষণের শেষ সময়ের ক্লাসের কাজ এবং বিষয়বস্তু এবং শিশুদের বক্তৃতার প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করা হয়। জটিল প্রভাব ব্যবস্থায় প্রতিটি পরিবারের ভূমিকা মূল্যায়ন করা হয়। এই সময়ে, স্পিচ থেরাপিস্ট ইতিমধ্যেই স্পিচ থেরাপির কাজের চূড়ান্ত ফলাফলের পূর্বাভাস দিতে পারেন এবং স্পিচ সেন্টারে সন্তানের পরবর্তী শিক্ষার বিষয়ে অভিভাবকদের অভিমুখী করতে পারেন।
তৃতীয় অভিভাবক সভা.
বছরের শেষের দিকে একটি তৃতীয় অভিভাবক বৈঠকের পরিকল্পনা করা হয়েছে। এটি সমস্ত সংশোধনমূলক কাজের ফলাফল যোগ করে। শিশুদের বক্তৃতা বারবার পরীক্ষার বিশ্লেষণ এবং তাদের পরবর্তী শিক্ষার জন্য সুপারিশ দেওয়া হয়। শিশুদের জন্য একটি স্নাতক অনুষ্ঠানের আয়োজন করা, যেখানে প্রত্যেকেরই তাদের সাফল্য প্রদর্শনের সুযোগ রয়েছে।
পিতামাতার জন্য পরামর্শ।
অভিভাবকদের জন্য পরামর্শ নিয়মিতভাবে স্কুল বছর জুড়ে অনুষ্ঠিত হয়। স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুর সাথে স্বতন্ত্র সংশোধনমূলক কাজের কৌশল দেখায়, তার কাজ এবং সাফল্যগুলি তুলে ধরে এবং বাড়িতে কী মনোযোগ দেওয়া দরকার তা পরামর্শ দেয়। প্রতিটি শিশুর নিজস্ব নোটবুক থাকে যেখানে স্পিচ থেরাপির কাজের বিষয়বস্তু রেকর্ড করা হয়। অভিভাবকদের এই নোটবুকটি কীভাবে ডিজাইন করতে হয় তা ব্যাখ্যা করা হয় এবং তাদের হোমওয়ার্কের উদাহরণ দেওয়া হয় (বস্তু স্কেচ করা, ডেকেল আটকানো, কবিতা, গল্প, ইত্যাদি)। নোটবুক সবসময় ঝরঝরে এবং ভাল ডিজাইন করা উচিত। এটি শিক্ষাগত প্রভাবের মুহূর্তগুলির মধ্যে একটি।
নমুনা কথোপকথন বিষয়:
বাবা-মায়ের জন্য ওপেন স্পিচ থেরাপিস্ট ক্লাসে যোগ দেওয়া দরকারী। তারা প্রতি 2-3 মাসে একবার পদ্ধতিগতভাবে বাহিত হয়। পিতামাতারা তাদের সন্তানদের অগ্রগতি নিরীক্ষণ করার, বন্ধুদের সাথে যোগাযোগের ক্ষেত্রে তাদের অসুবিধাগুলি দেখতে, রুটিন মুহূর্তগুলি পর্যবেক্ষণ করার, খেলার কার্যকলাপের সংগঠন ইত্যাদির সুযোগ পান।
পরিবারে শব্দ উচ্চারণের লঙ্ঘন সংশোধন করার জন্য কাজের সংগঠন।
একটি ছোট শিশুর বক্তৃতা তার চারপাশের প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের মাধ্যমে গঠিত হয়। যোগাযোগের প্রক্রিয়ায়, তার জ্ঞানীয় এবং উদ্দেশ্যমূলক কার্যকলাপ উদ্ভাসিত হয়। বক্তৃতা আয়ত্ত করা শিশুর পুরো মানসিকতাকে পুনর্নির্মাণ করে, তাকে আরও সচেতনভাবে এবং স্বেচ্ছায় ঘটনাগুলি উপলব্ধি করতে দেয়। মহান রাশিয়ান শিক্ষক কেডি উশিনস্কি বলেছিলেন: "নেটিভ শব্দটি সমস্ত মানসিক বিকাশের ভিত্তি এবং সমস্ত জ্ঞানের ভান্ডার।" অতএব, বাচ্চাদের বক্তৃতার সময়মত বিকাশের যত্ন নেওয়া এবং এর বিশুদ্ধতা এবং সঠিকতার দিকে মনোযোগ দেওয়া অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।
একটি শিশুর বক্তৃতা যত বেশি সমৃদ্ধ এবং সঠিক হবে, তার চিন্তাভাবনা প্রকাশ করা তার পক্ষে তত সহজ হবে, বাস্তবতা বোঝার সুযোগ তত বেশি হবে, শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে অর্থপূর্ণ এবং অর্থপূর্ণ সম্পর্ক হবে। আরও সক্রিয় মানসিক বিকাশ ঘটে। একটি বা অন্য ডিগ্রী কোনো বক্তৃতা ব্যাধি শিশুর কার্যকলাপ এবং আচরণ প্রভাবিত করতে পারে। যে শিশুরা খারাপ কথা বলে তারা তাদের ত্রুটিগুলি বুঝতে শুরু করে এবং নীরব, লাজুক এবং সিদ্ধান্তহীন হয়ে পড়ে। বিশেষ গুরুত্ব হল শিশুর পড়া এবং লিখতে শেখার সময় শব্দ এবং শব্দের সঠিক, স্পষ্ট উচ্চারণ, কারণ লিখিত বক্তৃতা মৌখিক বক্তৃতার ভিত্তিতে গঠিত হয় এবং বক্তৃতার ঘাটতি একাডেমিক ব্যর্থতার কারণ হতে পারে।
অতএব, যেসব বাবা-মায়ের বাচ্চারা শব্দ উচ্চারণে সমস্যা চিহ্নিত করেছে তাদের সময়মত একজন স্পিচ থেরাপিস্টের সাথে যোগাযোগ করা উচিত এবং কঠোরভাবে তার সমস্ত নির্দেশাবলী অনুসরণ করা উচিত। তবে এমনকি একজন স্পিচ থেরাপিস্টের সবচেয়ে পুঙ্খানুপুঙ্খ কাজটি নির্দিষ্ট শব্দগুলি সঠিকভাবে উচ্চারণ করতে বাড়িতে শিশুদের সাহায্য করার প্রয়োজনকে বাদ দেয় না।
আমরা বিচ্ছিন্নভাবে এবং বক্তৃতা স্রোতে উভয়ই সঠিকভাবে বিভিন্ন শব্দ উচ্চারণ করি ভাল গতিশীলতা এবং উচ্চারণযন্ত্রের অঙ্গগুলির পৃথক কাজের জন্য ধন্যবাদ। আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিকস আর্টিকুলেটরি যন্ত্রপাতির অঙ্গগুলির গতিবিধি বিকাশে সহায়তা করে।
বাড়িতে আপনার সন্তানের সাথে ক্রিয়াকলাপগুলি প্রতিদিন গেমের আকারে করা উচিত। শিশুদের জন্য, ক্লাসগুলি আয়নার সামনে পরিচালিত হয় যাতে শিশুটি উচ্চারণযন্ত্রের সঠিক নড়াচড়া নিয়ন্ত্রণ করতে পারে। কিছু লক্ষ্যযুক্ত ব্যায়াম প্রয়োজনীয় শব্দের সঠিক উচ্চারণের জন্য শিশুর উচ্চারণযন্ত্রকে প্রস্তুত করতে সাহায্য করে। স্পিচ থেরাপিস্ট পিতামাতাকে দেখায় যে কীভাবে কোনও জটিল ব্যায়াম করতে হয় এবং তাদের কী বিশেষ মনোযোগ দেওয়া উচিত।
বাড়িতে বাচ্চাদের সাথে কাজ করার সময়, পিতামাতার নিম্নলিখিতগুলি বিবেচনা করা উচিত:
- আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিকসের জন্য অনুশীলনগুলি নির্বিচারে বেছে নেওয়া যায় না। শিশুটি ভুলভাবে উচ্চারণ করে সেই শব্দগুলি আয়ত্ত করার জন্য অনুশীলনের একটি সেট বেছে নেওয়া প্রয়োজন। যদি এটি সমস্ত গোষ্ঠীর শব্দগুলিকে বিকৃত করে, তবে একই সময়ে আপনি কমপ্লেক্স থেকে শিস এবং সোনোরান্ট শব্দের জন্য অনুশীলন করতে পারেন এবং তারপরে অন্যান্য কমপ্লেক্সে যেতে পারেন;
- আপনি একটি শিশুকে পড়াশোনা করতে বাধ্য করতে পারবেন না। ক্লাসগুলি সেরা ফলাফল দেবে যদি সেগুলি একটি খেলার আকারে পরিচালিত হয় এবং শিশুর জন্য আকর্ষণীয় হয়;
- আপনার একটি পাঠে 2-3টির বেশি ব্যায়াম করা উচিত নয়; পূর্ববর্তীগুলি আয়ত্ত করার পরেই আপনাকে শেষ অনুশীলনে যেতে হবে;
- সমস্ত ব্যায়াম অবশ্যই স্বাভাবিকভাবে করা উচিত, উত্তেজনা ছাড়াই (শিশু শান্তভাবে বসে থাকে, কাঁধ উত্থাপিত হয় না, আঙ্গুলগুলি উত্তেজনাপূর্ণ হয় না এবং নড়াচড়া করে না);
- কিছু ব্যায়াম গণনা করার সময় সঞ্চালিত হয়, একজন প্রাপ্তবয়স্কের নেতৃত্বে। এটি প্রয়োজনীয় যাতে শিশুটি ঠোঁট এবং জিহ্বার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অবস্থানে স্থিতিশীলতা বিকাশ করে;
- একটি শিশু সর্বদা সবকিছুতে সরাসরি সফল হতে পারে না; কখনও কখনও এটি তাকে আরও কাজ করতে অস্বীকার করে। এই ক্ষেত্রে, বাবা-মায়ের উচিত কি কাজ করছে না তার প্রতি সন্তানের মনোযোগ ঠিক করা উচিত নয়, তাদের তাকে উত্সাহিত করতে হবে, আরও সহজ, ইতিমধ্যে কাজ করা উপাদানগুলিতে ফিরে আসতে হবে, নির্দেশ করে যে একবার এটিও কাজ করেনি;
- সমস্ত ব্যায়াম অবশ্যই পর্যায়ক্রমে সঞ্চালিত হতে হবে; উচ্চারণযন্ত্রের নড়াচড়ার পুরো ক্রমটি একবারে শিশুকে ব্যাখ্যা করা যাবে না; শিশুরা সেগুলি এক ঝাপটায় এবং সঠিকভাবে সম্পাদন করতে পারে না। ধাপে ধাপে নির্দেশনা দেওয়া উচিত, উদাহরণস্বরূপ, হাসুন, আপনার দাঁত দেখান, আপনার মুখ সামান্য খুলুন, আপনার জিহ্বার ডগা উপরের দাঁতের পিছনের টিউবারকেল পর্যন্ত তুলুন, শব্দের সাথে আপনার জিহ্বার ডগা দিয়ে টিউবারকেলগুলিতে টোকা দিন। d-d-d-d. আপনি ধাপে ধাপে ব্যায়ামের সন্তানের কর্মক্ষমতা পরীক্ষা করা উচিত। এটি শিশুর জন্য ঠিক কী কঠিন করে তোলে তা নির্ধারণ করা এবং তার সাথে এই আন্দোলনের অনুশীলন করা সম্ভব করে তোলে;
- যদি কোনও শিশু শব্দগুলি বিকাশ করতে শুরু করে, তবে সেগুলিকে ধীরে ধীরে স্পিচ থেরাপিস্টের সাহায্যে তার বক্তৃতায় প্রবর্তন করতে হবে, যেমন। শব্দের মধ্যে শব্দ ব্যবহার করতে শিখুন, এবং তারপর phrasal বক্তৃতায়;
- পিতামাতারা একজন স্পিচ থেরাপিস্টের সাথে সঠিক শব্দ উচ্চারণ বিকাশের জন্য সমস্ত কাজ সমন্বয় করেন এবং যেকোন অসুবিধায় তার সাথে যোগাযোগ করেন;
- আপনি যখনই আপনার সন্তানের সাথে আলাদা আলাদা ধ্বনি উচ্চারণ করতে শিখবেন তখনই আপনি তার সাথে শব্দের পার্থক্যের কাজ শুরু করতে পারেন (s-sh, z-zh, b-p, l-r, ইত্যাদি);
অভিভাবক সভা নং 1.
বিষয়:"একটি স্পিচ থেরাপি গ্রুপে শিশুদের শিক্ষাদান এবং লালন-পালনের বিশেষত্ব। বাক ত্রুটি কাটিয়ে উঠতে পরিবারের ভূমিকা।”
সময় কাটানো: আমি অধ্যয়নের সময়কাল, অক্টোবর।
ইভেন্ট পরিকল্পনা:
1. "স্পিচ থেরাপি" কি? একজন স্পিচ থেরাপিস্ট কে?
2. স্পিচ থেরাপি কাজের বৈশিষ্ট্য:
- স্পিচ থেরাপি কাজের বিষয়বস্তু;
- স্পিচ থেরাপি কাজের ফর্ম।
3. সিনিয়র স্পিচ থেরাপি গ্রুপে শিশুদের বক্তৃতা পরীক্ষার ফলাফলের সাথে পিতামাতার পরিচিতি।
4. শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা ব্যাধি কাটিয়ে উঠতে পরিবারের ভূমিকা.
5. স্পিচ থেরাপি গ্রুপে শিশুদের শিক্ষাদান এবং লালন-পালনের ইতিবাচক দিক।
6. পিতামাতার জন্য প্রশিক্ষণ "আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস"।
1. স্পিচ থেরাপি হ'ল বক্তৃতা রোগের বিজ্ঞান এবং বিশেষ প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার মাধ্যমে তাদের সংশোধন।
"স্পিচ থেরাপি" শব্দটি গ্রীক শব্দ "লোগোস" (বক্তৃতা, শব্দ), "পাইডিও" (শিক্ষিত করা, শেখানো) থেকে উদ্ভূত হয়েছে। অনুবাদে যার অর্থ "বক্তৃতা শিক্ষা"। তদনুসারে, বক্তৃতা সংশোধন (বা "বক্তৃতা শিক্ষা") এর সাথে জড়িত একজন বিশেষজ্ঞকে স্পিচ থেরাপিস্ট বলা হয়।
2. স্পিচ থেরাপি গ্রুপের শিক্ষকদের কাজ গণ কিন্ডারগার্টেন গ্রুপের কাজের থেকে কীভাবে আলাদা?
স্পিচ থেরাপি গ্রুপগুলি নিম্নলিখিত ক্ষেত্রে শিশুদের সাথে বিশেষ কাজ করে:
সঠিক শব্দ উচ্চারণ গঠন;
- উচ্চারণমূলক আন্দোলনের বিকাশ, বক্তৃতা অঙ্গগুলির নড়াচড়া (ঠোঁট, গাল, জিহ্বা);
- ফোনমিক প্রক্রিয়ার উন্নতি, যেমন বক্তৃতা, সিলেবল, বক্তৃতার শব্দ যা শব্দ, উচ্চারণে একই রকম, কান দ্বারা আলাদা করার ক্ষমতা;
- বক্তৃতা ব্যাকরণগত কাঠামোর উন্নতি;
- সমৃদ্ধকরণ, বক্তৃতা শব্দভান্ডার সক্রিয়করণ;
- হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ, যেমন আঙুলের নড়াচড়া (বিজ্ঞানীরা প্রমাণ করেছেন যে ছোট আঙুলের নড়াচড়ার বিকাশ মস্তিষ্কের বক্তৃতা অঞ্চলগুলির বিকাশের সাথে আন্তঃসংযুক্ত); লেখার জন্য হাত প্রস্তুত করা;
- সুসঙ্গত বক্তৃতার বিকাশ, যা গল্প রচনা করার ক্ষমতা, পাঠ্যগুলি পুনরায় বলার, কবিতা, ধাঁধা, প্রবাদ বাক্য আবৃত্তি করার ক্ষমতা বোঝায়;
- বক্তৃতার প্রসোডিক দিকের উন্নতি, যার মধ্যে কথার বিকাশ, বক্তৃতা প্রকাশ, সঠিক শ্বাস, সঠিক চাপের উপর কাজ, বক্তৃতার গতি।
উপরের সমস্ত কাজ স্পিচ থেরাপি গ্রুপে সমস্ত বাচ্চাদের সাথে ক্লাসের আকারে, সাবগ্রুপ ক্লাসে এবং স্বতন্ত্র কাজে সঞ্চালিত হয়। এছাড়াও, শিক্ষাবিদরা প্রতিদিন বক্তৃতা বিকাশে কাজ করে, রুটিন মুহূর্ত, হাঁটা, শিশুদের বিনামূল্যে কার্যকলাপ এবং তাদের সাথে দৈনন্দিন যোগাযোগ ব্যবহার করে।
3. সময় এবং সংশোধনমূলক কাজের উপর নির্ভর করে স্পিচ থেরাপি গ্রুপে কাজ 3 পিরিয়ডে বিভক্ত। এই সময়ে, অধ্যয়নের প্রথম পর্ব চলছে। এই সময়ের অন্যতম প্রধান কাজ হ'ল বাচ্চাদের বক্তৃতা পরীক্ষা, যা সেপ্টেম্বরে করা হয়। প্রতিটি শিশুর সাথে আলাদাভাবে একটি বক্তৃতা পরীক্ষা করা হয়েছিল; পরীক্ষার ফলাফল এবং পিতামাতার প্রশ্নাবলী শিশুদের বক্তৃতা কার্ডগুলিতে প্রবেশ করানো হয়েছিল। আপনি পৃথকভাবে বক্তৃতা কার্ড পর্যালোচনা করতে পারেন. বক্তৃতা পরীক্ষায় কী জানা গেল?
অবশ্যই, শব্দ উচ্চারণের লঙ্ঘন (শিস, হিসিং শব্দ, এল এবং আর শব্দ)। কিন্তু, উপরন্তু, গ্রুপের সকল শিশুদের মধ্যে সাধারণ স্পীচ আন্ডারডেভেলপমেন্ট অফ লেভেল III নামক ব্যাধি। এই ব্যাধিটি বক্তৃতার অপ্রকৃত ব্যাকরণগত কাঠামো, দুর্বল শব্দভান্ডার, বিশদ বাক্য সহ একটি সম্পূর্ণ গল্প রচনা করতে অক্ষমতা এবং অপূর্ণ ব্যাকরণগত প্রক্রিয়াগুলির মতো বৈশিষ্ট্য দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। অবশ্যই, এই ব্যাধির কাঠামোর মধ্যে, সমস্ত শিশুর বক্তৃতা বিকাশের স্তর ভিন্ন। আপনি মিটিংয়ের পরে পৃথকভাবে সমীক্ষার ফলাফল সম্পর্কে আরও জানতে পারবেন।
4. শিশুদের মধ্যে বক্তৃতাজনিত ব্যাধিগুলি কাটিয়ে উঠতে পরিবার এবং পিতামাতার ভূমিকা কী?
মনে করবেন না যে সময়ের সাথে সাথে বক্তৃতা ত্রুটিগুলি নিজেরাই অদৃশ্য হয়ে যাবে। তাদের কাটিয়ে উঠতে, পদ্ধতিগত, দীর্ঘমেয়াদী সংশোধনমূলক কাজ প্রয়োজন, যেখানে পিতামাতারা একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেন, যেহেতু শিশু তার কাছের লোকেদের সাথে বাড়িতে বেশি সময় ব্যয় করে। পিতামাতার উচিত সন্তানের বক্তৃতা ব্যাধির প্রতি সঠিক মনোভাব তৈরি করা:
ভুল কথা বলার জন্য আপনার সন্তানকে তিরস্কার করবেন না;
- অবিশ্বাস্যভাবে সঠিক ভুল উচ্চারণ;
- শব্দাংশ এবং শব্দের দ্বিধা এবং পুনরাবৃত্তির উপর ফোকাস করবেন না;
- শিক্ষকদের সাথে ক্লাস চলাকালীন শিশুকে ইতিবাচক মনোভাবের মধ্যে রাখুন।
উপরন্তু, সঠিক শব্দ উচ্চারণের জন্য বক্তৃতা যন্ত্র প্রস্তুত করার জন্য পিতামাতাদের নিজেরাই শিখতে হবে কীভাবে তাদের সন্তানকে সহজ উচ্চারণ অনুশীলন করতে হবে এবং দেখাতে হবে। অভিভাবকদের বাড়ির কাজের প্রতি বিশেষ মনোযোগ দিতে হবে। বক্তৃতা থেরাপিস্ট ব্যক্তিগত ভিত্তিতে পরামর্শ, মন্তব্য এবং সুপারিশ লিখে থাকেন।
আমি মনে করি যে হোম নোটবুকগুলিতে কাজ করার জন্য কিছু নিয়ম রয়েছে:
নোটবুক সপ্তাহান্তে তোলা হয় এবং সোমবার ফেরত দেওয়া হয়;
- সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য কাজগুলি (অঙ্কন, ছায়া, ইত্যাদি) পেন্সিল দিয়ে সঞ্চালিত হয়;
- সমস্ত বক্তৃতা উপাদান কাজ করা আবশ্যক, যেমন পিতামাতাকে অবশ্যই নিশ্চিত করতে হবে যে শিশুটি সঠিকভাবে এবং পরিষ্কারভাবে কাজটি সম্পূর্ণ করেছে, এমনকি মুখস্থ করেও;
- অ্যাসাইনমেন্টগুলি অবশ্যই শিশুকে পড়তে হবে;
- সমস্ত কাজ সমাপ্তির জন্য সম্পন্ন করা হয়।
শিশুর বক্তৃতা পরিবেশের গুরুত্ব বিবেচনা করা প্রয়োজন। পিতামাতাদের তাদের নিজস্ব বক্তৃতা সঠিকতা নিরীক্ষণ করা উচিত। বক্তৃতা অবশ্যই স্পষ্ট, স্পষ্ট, যোগ্য এবং অভিব্যক্তিপূর্ণ হতে হবে। বাড়িতে, কবিতা, রূপকথার গল্প, ধাঁধাঁ পড়ুন এবং গান গাও। রাস্তায়, পাখি, গাছ, মানুষ, প্রাকৃতিক ঘটনা দেখুন, আপনি আপনার বাচ্চাদের সাথে কী দেখেন তা নিয়ে আলোচনা করুন। টেলিভিশন প্রোগ্রাম, বিশেষ করে প্রাপ্তবয়স্কদের বিষয়বস্তু ঘন ঘন দেখা এড়িয়ে চলুন। আপনার সন্তানের সাথে খেলুন, মৌখিক এবং মানসিক যোগাযোগ স্থাপন করুন।
5. আপনার সন্তানের একটি স্পিচ থেরাপি গ্রুপে যোগদানের সুবিধা কী? এই:
শব্দ উচ্চারণ সংশোধন;
- উপযুক্ত, অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতা গঠন;
- পড়া শেখানো (সিনিয়র গ্রুপের তৃতীয় পিরিয়ড থেকে) এবং প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে লেখা;
- হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ, স্কুলে লেখার জন্য হাত প্রস্তুত করা;
- বক্তৃতা বিকাশ, পড়া এবং লেখা, গ্রাফিক্সের উপর অতিরিক্ত ক্লাসের মাধ্যমে স্কুলের জন্য বর্ধিত প্রস্তুতি;
- সন্তানের প্রতি স্বতন্ত্র দৃষ্টিভঙ্গি;
- উপলব্ধি, মনোযোগ, স্মৃতি, কল্পনা এবং চিন্তাভাবনার মানসিক প্রক্রিয়াগুলির উন্নতি।
আমি লক্ষ্য করতে চাই যে শুধুমাত্র পরিবার এবং শিক্ষকদের মধ্যে ঘনিষ্ঠ সহযোগিতার মাধ্যমে একটি শিশুর বক্তৃতা সংশোধন এবং বিকাশে ভাল, উচ্চ-মানের এবং তুলনামূলকভাবে দ্রুত ফলাফল অর্জন করা যেতে পারে। পরিবার এবং কিন্ডারগার্টেনের কাজের ধারাবাহিকতা পৃথক পরামর্শ, পিতামাতার জন্য ভিজ্যুয়াল তথ্য এবং ক্লাসে যা অভিভাবকরা শিক্ষকদের সাথে চুক্তির মাধ্যমে উপস্থিত থাকতে পারেন তার মাধ্যমে সঞ্চালিত হয়।
6. পিতামাতার জন্য প্রশিক্ষণ "আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস"।
আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস আয়নার সামনে শিশুর সাথে সঞ্চালিত হয়। শিশুটি প্রাপ্তবয়স্কদের পরে উচ্চারণ অনুশীলনের পুনরাবৃত্তি করে; আয়নাটি তার নিজের উচ্চারণ নিয়ন্ত্রণের উপায় হিসাবে কাজ করে।
প্রশিক্ষণের সময়, পিতামাতারা স্পিচ থেরাপিস্টের পরে প্রাথমিক উচ্চারণ অনুশীলনগুলি পুনরাবৃত্তি করেন, প্রতিবন্ধী শব্দ তৈরি করতে এবং তার গতিশীলতা বিকাশের জন্য শিশুর বক্তৃতা যন্ত্রকে প্রস্তুত করে।
অভিভাবক সভা নং 2।
বিষয়: “II পিরিয়ডে স্পিচ থেরাপি কাজ করে। পরিবারের কাজ এবং স্পিচ থেরাপিস্টের মধ্যে সম্পর্ক।"
সময় কাটানো: II অধ্যয়নের সময়কাল, ফেব্রুয়ারি।
পরিকল্পনা:
1. স্পিচ থেরাপি কাজের কাঠামো:
লেক্সিকো-ব্যাকরণগত পাঠ;
- সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের উপর ক্লাস;
- শব্দ উচ্চারণ ক্লাস;
- শিশুদের সাথে স্বতন্ত্র কাজ।
2. বাচ্চাদের নোটবুকে হোমওয়ার্কের সাথে কাজ করার বৈশিষ্ট্য।
3. এই পর্যায়ে স্পিচ থেরাপি কাজের ফলাফল।
4. পিতামাতার কাছ থেকে প্রশ্ন, পিতামাতার সাথে পৃথক কথোপকথন।
1. বাচ্চাদের সাথে স্পিচ থেরাপির কাজ প্রতিদিন করা হয়: সপ্তাহে 4 দিন সমস্ত বাচ্চাদের সাথে স্পিচ থেরাপি ফ্রন্টাল ক্লাস; ব্যক্তিগত পাঠ প্রতিদিন অনুষ্ঠিত হয়। শিশুদের সাথে পৃথক কাজের সময়সূচী গ্রুপের তথ্য স্ট্যান্ডে রয়েছে।
আপনি নভেম্বরে সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের একটি খোলা পাঠে সামনের ক্লাসগুলি কী উপস্থাপন করে তা দেখতে পারেন। দ্বিতীয় মেয়াদে (ডিসেম্বর-মার্চ), নিম্নলিখিত ধরণের ফ্রন্টাল ক্লাস পরিচালিত হয়:
লেক্সিকো-ব্যাকরণগত পাঠ। এক সপ্তাহের জন্য, একটি নির্দিষ্ট আভিধানিক বিষয় নেওয়া হয়, যার কাঠামোর মধ্যে কাজটি করা হয়:
শিশুদের শব্দভান্ডার প্রসারিত এবং সক্রিয় করতে;
- ব্যাকরণগত বিভাগগুলির সঠিক ব্যবহার অনুশীলন করার উপর (লিঙ্গ, সংখ্যা, কেস দ্বারা বিশেষ্য পরিবর্তন করা; বিভিন্ন যুগে ক্রিয়াপদ ব্যবহার করা; লিঙ্গ, সংখ্যা, ক্ষেত্রে বিশেষণ এবং সংখ্যার সাথে বিশেষ্য সম্মত হওয়া);
- বক্তৃতায় অব্যয় হাইলাইট করা, তাদের অর্থ বোঝার বিকাশ;
- প্রশিক্ষণের জন্য, সম্পূর্ণ বাক্যে উত্থাপিত প্রশ্নের উত্তর দিন, ইত্যাদি।
সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের জন্য ক্লাসের মধ্যে রয়েছে বাচ্চাদের রিটেলিং শেখানো; একটি পরিকল্পনা-স্কিম অনুযায়ী একটি ছবি বা ছবির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে গল্প বলা; কবিতা মুখস্ত করা; ধাঁধা অনুমান করা এবং মুখস্ত করা।
প্রথম পিরিয়ডের তুলনায়, শব্দ উচ্চারণ ক্লাস যুক্ত করা হয়েছে, যাতে শিশুরা শব্দ এবং অক্ষর শিখে। শব্দ এবং বর্ণের ধারণার মধ্যে পার্থক্য রয়েছে: "আমরা শব্দ শুনি এবং বলি, কিন্তু আমরা অক্ষর দেখি এবং লিখি।" ধ্বনি স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ। ক্লাসে, শিশুরা স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণের পার্থক্য করতে শেখে। উপরন্তু, শব্দ এবং সিলেবলের ধারণাগুলি চালু করা হয়েছে (একটি শব্দ হল বক্তৃতার একটি অংশ যার একটি শব্দার্থিক অর্থ রয়েছে; একটি শব্দাংশ হল একটি শব্দের একটি অংশ যাতে একটি স্বরধ্বনি রয়েছে, কিন্তু একটি শব্দার্থিক অর্থ নেই)।
এই ধরনের ক্লাসগুলিতে, ব্যায়ামের আকারে ধ্বনিগত শ্রবণশক্তির বিকাশ (অর্থাৎ, শিশুরা কানের দ্বারা শব্দগুলিকে আলাদা করতে এবং বক্তৃতা থেকে আলাদা করতে শেখে) সঞ্চালিত হয়। উদাহরণ স্বরূপ. "একটি শব্দ বলুন", "একটি ধারার শব্দ, একই ক্রমে শব্দগুলি পুনরাবৃত্তি করুন", "বিপরীতভাবে বলুন" (কণ্ঠহীন - কণ্ঠস্বর বা কঠিন - নরম শব্দ) ইত্যাদি।
বাবা-মায়ের সাথে খেলা।
"শব্দ ধরুন" (স্কেল থেকে একটি শব্দ বিচ্ছিন্ন করা, সিলেবল সিরিজ, শব্দ সিরিজ)।
"কে" শব্দটি শোনার সাথে সাথে আপনার হাত তালি দিন এবং এটি ধরুন:
- A, U, K, T, M, P, K;
- PA, MA, KA, IT, IS, IR;
- হাউস, ভলিউম, রুম।
মনোযোগ! আমরা ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনি এবং অক্ষরকে "KE, ME, SE..." নয়, "K, M, S..." বলি। সঠিক নাম হল পড়া শেখানোর সময় ত্রুটি প্রতিরোধ করা (“MOM”, “MeAMeA” নয়)।
হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ সামনের ক্লাসে এবং আঙুলের জিমন্যাস্টিকসের আকারে স্বতন্ত্র কাজে, চারুকলার ক্রিয়াকলাপের ক্লাসে, সিনিয়র গ্রুপের গ্রাফিক্স শিক্ষকদের ক্লাসে, স্কুলের প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে লিখিতভাবে ঘটে।
বাবা-মায়ের সাথে খেলা।
আঙুলের খেলা "পরিবার":
এই আঙুল দাদা
এই আঙুল দিদিমা
এই আঙুল বাবা
এই আঙুল মা
এই আঙুল আমি
যে আমার পুরো পরিবার!
ছোট আঙুল দিয়ে শুরু করে, একবারে একটি করে আঙ্গুল বাঁকুন। আমরা ছন্দবদ্ধভাবে আমাদের আঙ্গুলগুলিকে একটি মুষ্টিতে আটকাই। আন্দোলন শব্দ দ্বারা অনুষঙ্গী করা আবশ্যক. প্রথমে আমরা এক হাত দিয়ে জিমন্যাস্টিকস করি, তারপর অন্য হাত দিয়ে, তারপর দুই হাত দিয়ে।
স্পিচ থেরাপির কাজের আরেকটি লক্ষ্য হ'ল বাচ্চাদের বক্তৃতা মোটর দক্ষতার বিকাশ, যা লগরিদমিক ব্যায়াম এবং গতিশীল বিরতির আকারে সঞ্চালিত হয়। উদাহরণস্বরূপ, "আমাদের বনের বন্য প্রাণী" বিষয়ের ক্লাসে আপনি নিম্নলিখিত গতিশীল বিরতি পরিচালনা করতে পারেন:
আমরা খরগোশের মতো লাফ দেব,
ছোট শেয়ালের মত ছুটে যাই,
এবং নরম থাবায় লিংকের মতো,
এবং একটি বড় শিংওয়ালা এলক মত.
একটি বৃত্তে চলন্ত, শিশুরা প্রাণীদের গতিবিধি অনুকরণ করে, সর্বদা তাদের সাথে বক্তৃতা করে। এটি শিশুদের সক্রিয় শব্দভান্ডারে কার্যকর বক্তৃতা বিকাশ এবং শব্দগুলির একীকরণকে উত্সাহ দেয়।
স্বতন্ত্র কাজের জন্য, এটি নিম্নলিখিত ক্ষেত্রগুলিতে পরিচালিত হয়:
চেকিং, হোমওয়ার্ক অনুশীলন;
- ফ্রন্টাল ক্লাস থেকে উপকরণ একত্রীকরণ;
- উপলব্ধি, স্মৃতি, কল্পনা, চিন্তাভাবনা, মনোযোগের মানসিক প্রক্রিয়াগুলির বিকাশ;
- উচ্চারণ ব্যায়াম;
- শব্দ উচ্চারণের সংশোধন, উত্পাদন সহ, শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা, অনুরূপ শব্দ থেকে এর পার্থক্য।
শব্দগুলি একটি নির্দিষ্ট ক্রমে স্থাপন এবং স্বয়ংক্রিয় হয়: S – Z – L – W – F – R।
2. বাড়িতে নোটবুক কাজ.
ক্লাসে সপ্তাহে যে উপাদানগুলি অধ্যয়ন করা হয় তা বিভিন্ন অনুশীলনের আকারে শক্তিবৃদ্ধির জন্য বাড়িতে দেওয়া হয়। এগুলি বাচ্চাদের জন্য নতুন, তাই এগুলি অবশ্যই পিতামাতার দ্বারা শেষ পর্যন্ত পড়া উচিত, পিতামাতার তত্ত্বাবধানে ব্যাখ্যা করা এবং অনুশীলন করা উচিত। আবারও আমি জোর দিতে চাই যে শিশুকে অবশ্যই তার নিজের হাতে নোটবুকে আঁকতে হবে, ছায়া দিতে হবে, কাটতে হবে এবং পেস্ট করতে হবে। একজন প্রাপ্তবয়স্ক দেখাতে এবং ব্যাখ্যা করতে পারেন কিভাবে একটি টাস্ক সম্পূর্ণ করতে হয়। একটি নোটবুক থেকে একটি অনুকরণীয় নোটবুক তৈরি করার চেষ্টা করবেন না; প্রধান জিনিসটি হ'ল শিশু তার হাতকে প্রশিক্ষণ দেয়, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করে এবং লেখার জন্য তার হাত প্রস্তুত করে।
শব্দ উচ্চারণের ক্ষেত্রে, আপনি যতবার অনুশীলন করবেন, তত দ্রুত সংশোধন করা শব্দ বক্তৃতায় স্থির হবে। ব্যায়াম আদর্শভাবে প্রতিদিন হওয়া উচিত। স্পিচ থেরাপিস্টের কাজ হল একটি শব্দ তৈরি করা, এটি সিলেবল এবং শব্দে স্বয়ংক্রিয়ভাবে করা, তবে যদি হোম অধ্যয়ন যথেষ্ট না হয়, তবে লক্ষণীয় অগ্রগতি নাও হতে পারে। সংশোধিত শব্দ স্বয়ংক্রিয় করার কাজটি খেলাধুলার সাথে তুলনা করা যেতে পারে: ফলাফল প্রশিক্ষণের উপর নির্ভর করে।
3. সাধারণভাবে, সেপ্টেম্বর থেকে ফেব্রুয়ারি পর্যন্ত সময়ের পরে, শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের অগ্রগতি ইতিমধ্যে লক্ষণীয়। এগুলি বাচ্চাদের বক্তৃতায় সংশোধন করা শব্দ; এটি হল বাচ্চাদের ক্লাসে কাজ করার, কথা বলার, প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার ইচ্ছা (যাকে বক্তৃতা প্রেরণা বলা হয়); শিশুরা তাদের উদ্দেশে বক্তৃতা শুনতে এবং শুনতে শেখে।
আপনি কি মনে করেন শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ পরিবর্তিত হয়েছে? এটা কিভাবে দেখানো হয়?
4. বাবা-মায়ের কাছ থেকে স্পিচ থেরাপিস্টের কাছে প্রশ্ন। বাড়ির নোটবুকে কাজের বিষয়ে পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত কথোপকথন। শব্দ উচ্চারণ কাজ নিরীক্ষণ একটি উপায় হিসাবে শব্দ উচ্চারণ পর্দা সঙ্গে কাজ.
অভিভাবক সভা নং 3।
বিষয়:"2007/2008 শিক্ষাবর্ষের জন্য স্পিচ থেরাপি কাজের ফলাফল।"
সময় কাটানো:অধ্যয়নের III সময়কাল, মে।
পরিকল্পনা:
1. বছরের কাজের ফলাফল।
2. গ্রীষ্মকালীন অ্যাসাইনমেন্ট।
3. পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত কথোপকথন।
1. স্কুল বছরের শেষে, গ্রুপে 17 জন শিশু রয়েছে, যার মধ্যে 4 জন শিশু সঠিক বক্তৃতা দিয়ে স্কুলে যায়।
শব্দ উচ্চারণ সংশোধনের কাজের ফলাফল নিম্নরূপ।
রোটাসিজম ("আর" শব্দের উচ্চারণ লঙ্ঘন): অটোমেশন পর্যায়ে 15টি, সংশোধন করা 5টি ছিল;
Lambdacism ("L" শব্দের প্রতিবন্ধী উচ্চারণ): ছিল 14, সংশোধন করা 8, অটোমেশন পর্যায়ে 6;
হুইসলিং সিগমাটিজম (শব্দের প্রতিবন্ধী উচ্চারণ “S, Z”): ছিল 8, সংশোধন করা 5, অটোমেশন পর্যায়ে 3;
সিবিল্যান্টের সিগমাটিজম ("Ш, Ж" শব্দের উচ্চারণ লঙ্ঘন): সেখানে 11, 6টি সংশোধন করা হয়েছে, 4টি অটোমেশন পর্যায়ে রয়েছে।
বছরের মধ্যে, শব্দ উচ্চারণ, সুসঙ্গত বক্তৃতা বিকাশ এবং বক্তৃতার আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত দিকগুলির বিকাশের উপর সম্মুখ, উপগোষ্ঠী এবং পৃথক পাঠে পরিকল্পিত কাজ করা হয়েছিল। ক্লাসে অর্জিত জ্ঞান হোমওয়ার্ক করার মাধ্যমে একত্রিত করা হয়েছিল।
স্কুল বছরের শেষ নাগাদ, শিশুরা শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের প্রাথমিক বিষয়গুলি শিখেছে (শব্দের শুরুতে, মাঝামাঝি এবং শেষে শব্দগুলি একক করা), এবং সিলেবল এবং সহজ শব্দগুলি পড়তে শিখেছে। বাচ্চাদের সুসঙ্গত বক্তৃতা উন্নত হয়েছে: তারা একটি গল্পের ঘটনাগুলির ক্রম নির্ধারণ করতে, একটি পরিকল্পনার ভিত্তিতে একটি গল্প রচনা করতে এবং সম্পূর্ণ বাক্যে উত্থাপিত প্রশ্নের উত্তর দিতে শিখেছে। আগামী বছর এই দক্ষতা উন্নত করা হবে। পাঠের সময়, শিশুরা বক্তৃতা ব্যাকরণগত ফর্মগুলির সঠিক ব্যবহার অনুশীলন করেছিল (মৌখিক গেম "কী অনুপস্থিত?", "1, 2, 5", "একটি অনেক", "দয়া করে কল করুন" ইত্যাদি)। প্রতিটি পাঠে, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা এবং বক্তৃতা মোটর অনুশীলনের বিকাশের জন্য গেমগুলি অনুষ্ঠিত হয়েছিল। স্পিচ থেরাপির কাজের প্রক্রিয়ায়, সঠিক শ্বাস-প্রশ্বাস এবং বক্তৃতার টেম্পো-রিদমিক দিকগুলি বিকাশের জন্য অনুশীলন করা হয়েছিল।
সাধারণভাবে, শিশুদের বক্তৃতা বিকাশে এবং মানসিক প্রক্রিয়াগুলির বিকাশে ইতিবাচক পরিবর্তন পরিলক্ষিত হয়। সুতরাং, শিশুদের আচরণে মৌখিক নেতিবাচকতা অদৃশ্য হয়ে গেছে। শিশুরা বক্তৃতা ভুল থেকে ভয় পায় না, স্বেচ্ছায় মৌখিক যোগাযোগ করে এবং সক্রিয়ভাবে ক্লাসে অংশগ্রহণ করে।
শিশু লেখকদের রূপকথা, গল্প, কবিতা পড়া এ.এস. পুশকিনা, এ.এন. টলস্টয়, এস ইয়া। মার্শাক, এস. মিখালকোভা, এন. নোসোভা, জে. রোদারি, জি.কে.এইচ. অ্যান্ডারসন, ব্রাদার্স গ্রিম, ইত্যাদি।
- হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ, যেমন কাঁচি দিয়ে কাটা, প্লাস্টিকিন দিয়ে কাজ করা, "রঙের বই" এ অঙ্কন করা, 5-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য বিশেষ কপিবুকের সাথে কাজ করা।
- ওয়ার্কবুকগুলিতে শব্দ উচ্চারণকে শক্তিশালী করা হয়, উপরন্তু, পিতামাতারা সন্তানের স্বাভাবিক বক্তৃতায় স্বয়ংক্রিয় শব্দগুলি নিরীক্ষণ করেন।
3. পিতামাতার সাথে ব্যক্তিগত কথোপকথন। শব্দ উচ্চারণ কাজ নিরীক্ষণ একটি উপায় হিসাবে শব্দ উচ্চারণ পর্দা সঙ্গে কাজ.
পিসকারেভা এলেনা মারাতোভনা
শিক্ষক-স্পিচ থেরাপিস্ট এমবিডিইউ নং 40
নিজনেকামস্ক, তাতারস্তান প্রজাতন্ত্র
বিষয়:"একটি স্পিচ থেরাপি গ্রুপে সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক কাজের সংগঠন। শিশুর বক্তৃতা ব্যাধি কাটিয়ে উঠতে পরিবারের ভূমিকা».
ইভেন্ট পরিকল্পনা:
1. একটি স্পিচ থেরাপি গ্রুপে সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক কাজের সিস্টেম।
2. বাচ্চাদের স্পিচ ডায়াগনস্টিকসের ফলাফলের সাথে পিতামাতার পরিচিতি
3. স্পিচ থেরাপির পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি বাড়িতে কাজ করে।
4. মা এবং বাবার সাথে মাস্টার ক্লাস "আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস"।
শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট:পিসকারেভা এলেনা মারাতোভনা।
1. একটি স্পিচ থেরাপি গ্রুপে সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক কাজের সাফল্য একটি কঠোর, সুচিন্তিত সিস্টেম দ্বারা নির্ধারিত হয় যার লক্ষ্য প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তার পরিপ্রেক্ষিতে শিশুদের বক্তৃতা সংশোধন এবং আরও বিকাশ করা। একটি পূর্বশর্ত হল বক্তৃতা থেরাপিস্ট শিক্ষক এবং বক্তৃতা গ্রুপ শিক্ষকদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া।
কাজের সিস্টেমটি বক্তৃতা রোগের তীব্রতা, বয়স এবং নিম্নলিখিত ক্ষেত্রে শিশুদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে:
1. মঞ্চায়ন, স্বয়ংক্রিয়তা এবং শিশুদের বক্তৃতায় শব্দের পার্থক্য।
2. ধ্বনিগত উপলব্ধির বিকাশ এবং পূর্ণাঙ্গ শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণের দক্ষতা, যেমন কানের বক্তৃতা ধ্বনি দ্বারা পার্থক্য করার ক্ষমতা, শব্দের সাথে একই ধরনের সিলেবল, উচ্চারণ (উদাহরণস্বরূপ: ডট-ডট, ডট-ডট, ইত্যাদি)।
3. বয়সের মান অনুসারে সুসঙ্গত বক্তৃতা এবং আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত কাঠামোর বিকাশ (বাক্য তৈরি করার ক্ষমতা, লিঙ্গ, সংখ্যা, ক্ষেত্রে শব্দগুলিকে সঠিকভাবে সমন্বয় করা, অব্যয় ব্যবহার করা, সংক্ষিপ্ত পাঠ্যগুলি পুনরায় বলা)।
4. সাক্ষরতার জন্য প্রস্তুতি।
5. হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ, হাতকে লেখার জন্য প্রস্তুত করা।
উপরের সমস্ত কাজগুলি সমস্ত বাচ্চাদের সাথে, সাবগ্রুপ এবং পৃথক ক্লাসে ক্লাস আকারে করা হয়।
এছাড়াও শিক্ষকরা প্রতিদিন বক্তৃতা উন্নয়নের কাজ করেন
বক্তৃতা বিকাশের উপর ক্লাস পরিচালনা করুন, বাইরের বিশ্বের সাথে পরিচিতি এবং কথাসাহিত্যের সাথে, আভিধানিক বিষয়গুলিকে বিবেচনায় নিয়ে;
রুটিন মুহুর্তগুলিতে বাচ্চাদের শব্দভাণ্ডার পুনরায় পূরণ করে, স্পষ্ট করে এবং সক্রিয় করে (হাঁটার জন্য প্রস্তুত হওয়া, ডিউটিতে থাকা, ধোয়া, খেলা);
তাদের সাথে যোগাযোগের পুরো সময় জুড়ে বাচ্চাদের বক্তৃতার সঠিকতা পদ্ধতিগতভাবে নিরীক্ষণ করুন।
2. সেপ্টেম্বরে, প্রশিক্ষণের প্রথম সময়কালে, একটি বক্তৃতা থেরাপি পরীক্ষা করা হয়, যার সময় শিশুদের বক্তৃতা ব্যাধিগুলির ডিগ্রি প্রকাশ করা হয়। কাজ শেষ হওয়ার পরে, বক্তৃতা ব্যাধিগুলি সংশোধন করার জন্য একটি পরিকল্পনা এবং একটি পৃথক রুট তৈরি করা হয়। প্রতিটি শিশুর সাথে পৃথকভাবে একটি স্পিচ থেরাপি পরীক্ষা করা হয়েছিল। পরীক্ষার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, বক্তৃতা কার্ডগুলি পূরণ করা হয়েছিল এবং প্রতিটি শিশুর জন্য একটি পৃথক কাজের পরিকল্পনা তৈরি করা হয়েছিল। যারা আগ্রহী তারা পৃথকভাবে পরীক্ষার ফলাফলের সাথে নিজেদের পরিচিত করতে পারেন।
পরীক্ষার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, আমরা বলতে পারি যে প্রত্যেকেরই, ব্যতিক্রম ছাড়া, শব্দ উচ্চারণে প্রতিবন্ধকতা রয়েছে। 80% শব্দের 4 বা ততোধিক গোষ্ঠীর উচ্চারণ লঙ্ঘন করেছে (whistles, hissing, sonorant, iotated, back-lingual: G এর পরিবর্তে T, ইত্যাদি)। 20% সালে, শব্দের 3 টি গ্রুপের লঙ্ঘন সনাক্ত করা হয়েছিল। তবে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, সমস্ত শিশুর একটি জটিল বক্তৃতা ব্যাধি নির্ণয় করা হয়েছিল। এটি বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামোর অপরিপক্কতা (শিশুরা, প্রায়শই, অব্যয় ব্যবহার করে না, তারা শুধুমাত্র অব্যয় NA জানে, তারা বাক্য গঠন করতে জানে না, তারা বিশেষ্য, বিশেষণ, ক্রিয়াপদের শেষগুলি ভুলভাবে ব্যবহার করে , ইত্যাদি), সংখ্যাগরিষ্ঠের শব্দভান্ডার দৈনন্দিন জীবনের সীমার মধ্যে রয়েছে। দৈনন্দিন বিষয় (তারা প্রাণী জানে না: বন্য, গৃহপালিত, এমনকি খেলনা থেকে ছেলেরা "কামাজ", "নির্মাণ সেট" (সম্প্রতি কেনা গ্রুপ) এবং "কম্পিউটার" (সময়ের চেতনায়) অবশ্যই, সমস্ত শিশুদের মধ্যে বৈকল্যের মাত্রা এবং বক্তৃতা বিকাশের স্তর আলাদা।
3. প্রিয় পিতামাতা! শুধুমাত্র আমাদের সমস্ত প্রচেষ্টা একত্রিত করে আমরা ইতিবাচক ফলাফল অর্জন করতে পারি!
এটি করার জন্য আপনার প্রয়োজন:
মনোযোগ সহকারে শুনুন এবং স্পিচ থেরাপিস্ট এবং শিক্ষকদের সুপারিশ অনুসরণ করুন;
সমস্ত অভিভাবক সভা এবং পরামর্শে যোগদান করুন;
যতটা সম্ভব পড়ুন, আপনার সন্তানের সাথে কথা বলুন, তার সমস্ত প্রশ্নের উত্তর দিন (যদি আপনি উত্তর না জানেন তবে বিশ্বকোষ, ইন্টারনেট দেখুন), থিয়েটার, জাদুঘর, প্রদর্শনী ইত্যাদিতে যান;
বাচ্চাদের বক্তৃতা মনোযোগ সহকারে শুনুন এবং খারাপভাবে উচ্চারিত শব্দ এবং ভুলভাবে নির্মিত বাক্য সংশোধন করুন;
চিকিত্সা বিশেষজ্ঞদের সাথে শিশুর সাথে পরামর্শ করুন এবং পরীক্ষা করুন: ইএনটি ডাক্তার, অর্থোডন্টিস্ট, নিউরোলজিস্ট, সাইকোনিউরোলজিস্ট, প্রয়োজনে প্রেসক্রিপশন অনুযায়ী ওষুধ দিয়ে চিকিত্সা করুন;
4. মা এবং বাবার সাথে মাস্টার ক্লাস "আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস"।
এবং এখন ছেলেরা তাদের মা এবং বাবাকে দেখাবে কীভাবে বাড়িতে আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস করতে হয়।
শিশুরা প্রবেশ করে, আয়নার সামনে তাদের পিতামাতার পাশে বসে এবং একজন স্পিচ থেরাপিস্টের তত্ত্বাবধানে উচ্চারণ অনুশীলন করে।
সিনিয়র স্পিচ থেরাপি গ্রুপে অভিভাবক সভা
লক্ষ্য:পিতামাতাকে একে অপরের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন, স্পিচ থেরাপিস্ট এবং স্পিচ গ্রুপের শিক্ষক; সংশোধনমূলক শিক্ষার সমস্যা সমাধানের জন্য পিতামাতার মধ্যে অনুপ্রেরণা তৈরি করা; একজন স্পিচ থেরাপিস্ট এবং শিক্ষাবিদদের সাথে সহযোগিতা করার ইচ্ছা তৈরি করুন।
সরঞ্জাম:অর্ধবৃত্তে সাজানো টেবিল ও চেয়ার শিশুদের বক্তৃতা রেকর্ডিং সঙ্গে টেপ রেকর্ডার, কাগজ, কলম, রঙিন পেন্সিল।
সভার অগ্রগতি
স্পিচ থেরাপিস্ট: শুভ সন্ধ্যা, প্রিয় পিতামাতা! আপনি সবাই একে অপরকে এখনও চেনেন না। আমি আপনাকে পরিচিত হতে আমন্ত্রণ. এখন সবাই পালাক্রমে তাদের প্রথম এবং মধ্য নাম এবং সন্তানের প্রথম এবং শেষ নাম বলবে। উদাহরণস্বরূপ: "আমি, এলেনা আলেকজান্দ্রোভনা, ইভান ইভানভের মা।"
আমরা দেখা করেছি. এখন, প্রিয় বাবা-মা, আমি আপনাকে একটি ছোট কাজ করার পরামর্শ দিচ্ছি: একটি পেন্সিল দিয়ে আপনার হাতের রূপরেখাটি ট্রেস করুন, প্রতিটি আঙুলের একটি অক্ষরে আপনার সন্তানের নাম লিখুন এবং তারপরে তার চরিত্রের গুণাবলী লক্ষ্য করে অক্ষরগুলি পাঠোদ্ধার করুন। আপনার তালুর কেন্দ্রে, একটি প্রতীক আঁকুন - আপনার জন্য পরিবারের সন্তান কে (সূর্য, ফুল, খরগোশ, ঘণ্টা)।
তারপর, যখন আপনি বাড়িতে আসেন, আপনার সন্তানের সাথে কথা বলুন, আপনার সৃজনশীলতা দেখান এবং তার প্রতি আপনার অনুভূতির কথা বলুন। তারা এটা প্রয়োজন! এবং এখন আসুন আমরা আমাদের বাচ্চাদের জন্য আমাদের অনুভূতি সম্পর্কে একসাথে কথা বলি। (অ্যাসাইনমেন্টে পিতামাতার উত্তর)।
শিশুরা আমাদের জীবনের সবচেয়ে মূল্যবান জিনিস। এগুলি আমাদের খরগোশ, সূর্য, ফুল। আপনার কাছে এমন একটি ধন আছে। এবং আপনি আপনার সূর্যালোক সঙ্গে আমাদের বিশ্বাস. এবং দেখা যাচ্ছে যে আমাদের 20টি সেরা, সবচেয়ে প্রিয় এবং একমাত্র রয়েছে৷ আপনার এবং আমার একটি লক্ষ্য রয়েছে - আপনার বাচ্চাদের জীবনকে আরও আকর্ষণীয় এবং সমৃদ্ধ করা এবং স্কুলের জন্য একটি শিশুর জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত গুণাবলী বিকাশে সহায়তা করা৷ আমাদের শিক্ষার্থীদের প্রিয় অভিভাবকগণ! আমাদের গ্রুপের অভিভাবক সভায় আপনাকে দেখে আমরা খুব আনন্দিত, কারণ আমরা বুঝতে পারি: আমাদের এই সাধারণ লক্ষ্যটি আপনার সাথে জোট ছাড়া, আপনার সমর্থন এবং সাহায্য ছাড়া অর্জন করা যাবে না। আমাদের ইউনিয়ন কেমন হওয়া উচিত? আমরা, প্রাপ্তবয়স্করা, কিন্ডারগার্টেনে তাদের জীবনকে আনন্দময়, সমৃদ্ধ এবং আকর্ষণীয় করতে শিশুদের জন্য কী করতে পারি? আমরা আজ এই প্রশ্নের উত্তর দেব।
আমাদের গ্রুপকে বলা হয় স্পিচ বা স্পিচ থেরাপি।
স্পিচ থেরাপি হল স্পিচ ডিসঅর্ডার এবং বিশেষ প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার মাধ্যমে তাদের সংশোধনের বিজ্ঞান।
"স্পিচ থেরাপি" শব্দটি গ্রীক শব্দ "লোগোস" (বক্তৃতা, শব্দ), "পাইডিও" (শিক্ষিত করা, শেখানো) থেকে উদ্ভূত হয়েছে। অনুবাদে "বক্তৃতা শিক্ষা" বলতে কী বোঝায়? বক্তৃতা সংশোধনের (বা "স্পিচ এডুকেশন") সাথে জড়িত একজন বিশেষজ্ঞকে স্পিচ থেরাপিস্ট বলা হয়। আমাদের গ্রুপে, শিক্ষকদের পাশাপাশি, একজন স্পিচ থেরাপিস্ট বাচ্চাদের সাথে কাজ করে।
কোন বাচ্চাদের স্পিচ থেরাপি গ্রুপে অন্তর্ভুক্ত করা হয়? এগুলি এমন শিশু যাদের বক্তৃতা বিকাশে সমস্যা রয়েছে। মনস্তাত্ত্বিক-চিকিৎসা-শিক্ষাগত কমিশনের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, আমাদের ছাত্রদের একটি ONR উপসংহার রয়েছে। ওএসডি একটি বক্তৃতা ব্যাধি যেখানে শিশুদের মধ্যে বক্তৃতার বিভিন্ন উপাদানের গঠন ব্যাহত হয়: শব্দ উচ্চারণ, শব্দভাণ্ডার, ব্যাকরণগত কাঠামো, সুসঙ্গত বক্তৃতা। অতএব, আমাদের গোষ্ঠীর শিক্ষকদের সমস্ত কাজ গণ কিন্ডারগার্টেন গ্রুপের কাজের থেকে আলাদা যে এটি এই ব্যাধিগুলি কাটিয়ে ওঠার লক্ষ্যে।
আনা রোমানচেঙ্কো
"শীঘ্রই স্কুলে" প্রস্তুতিমূলক স্পিচ থেরাপি গ্রুপে অভিভাবক বৈঠক
প্রি-স্কুল গ্রুপে অভিভাবক সভা
« শীঘ্রই স্কুলে ফিরে»
হ্যালো, প্রিয় পিতামাতা, আমরা আপনাকে দেখে আন্তরিকভাবে খুশি। আমাদের আজকের এই বৈঠক একটি ঘটনার কারণে শীঘ্রইআপনার পরিবারে ঘটবে - এটি একটি শিশুর আগমন বিদ্যালয়. আপনি, পিতামাতা, এবং আমরা, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষক, আগ্রহী আমাদের বাচ্চাদের স্কুলের সাফল্যতাই, আমরা যত তাড়াতাড়ি সম্ভব তাকে বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য প্রস্তুত করতে শুরু করি বিদ্যালয়. একটি শিশুর ভর্তি বিদ্যালয়- এটি প্রতিটি শিশুর জীবনের একটি টার্নিং পয়েন্ট। আমি মনে করি যে আপনারা অনেকেই ইতিমধ্যে এই ধরনের বিষয়ে উদ্বিগ্ন হতে শুরু করেছেন প্রশ্ন: আমার সন্তান কি জন্য প্রস্তুত? বিদ্যালয়? সে কিভাবে শিখবে?
মনোবিজ্ঞানী- শিক্ষাগত ঘটনা "সন্তানের জন্য প্রস্তুতি বিদ্যালয়» বিভিন্ন ধরনের গঠিত প্রস্তুতি: শারীরিক, ব্যক্তিগত, প্রেরণামূলক-ইচ্ছামূলক, বুদ্ধিজীবী ইত্যাদি। আমরা একটু পরে কথা বলব। আর এখন আমি তোমাকে অন্যের কাছে নিয়ে যেতে চাই দৃষ্টিভঙ্গি: পরিবারে একটি অনুকূল পরিবেশ, আপনার সন্তানের প্রতি বিশ্বাস, যা শিক্ষাদানে গুরুত্বহীন নয় বিদ্যালয়.
প্রিয় পিতামাতা, এখন নিজেই চেষ্টা করুন সংজ্ঞায়িত করা: আপনার সন্তান কি জন্য প্রস্তুত? বিদ্যালয়? (উত্তর পিতামাতা)
একটি শিশুর বক্তৃতা কীভাবে বিকাশ করা যায় সে সম্পর্কে আধুনিক বিশেষ সাহিত্য আমাদের অনেক পরামর্শ দেয়, সাক্ষরতার জন্য প্রস্তুত, গণনা, লেখা ইত্যাদি। কিন্তু এখানে, আমি মনে করি এটি উপযুক্ত, বুদ্ধিবৃত্তিক সম্পর্কে এতটা চিন্তা করা নয়, আধ্যাত্মিক, মানসিক প্রস্তুতি সম্পর্কে বিদ্যালয়, যার উপর শুধু নির্ভর করে না স্কুল সাফল্য, কিন্তু সন্তানের মঙ্গলও। অবশ্যই, আমরা সবাই চাই আমাদের সন্তানরা সুস্থভাবে বেড়ে উঠুক এবং সফলভাবে পড়াশোনা করুক। তবে আমরা সবসময় পরিষ্কারভাবে বুঝতে পারি না যে এটি শিশুর মানসিক অবস্থার উপর কতটা নির্ভর করে। বছরের পর বছর, আমরা আরও বেশি করে নিশ্চিত হচ্ছি যে অনেক শিশু ভালভাবে পড়াশোনা করতে পারে, এবং কিছু খুব ভাল, যদি তারা... চায়। কেউ কেউ শেখার প্রতি তাদের অনীহা সম্পর্কে সরাসরি কথা বলে, অন্যরা এমন অসুবিধা অনুভব করে যা প্রাপ্তবয়স্কদের কাছে বোধগম্য নয় এবং এমনকি নিজের কাছে আরও বেশি। অনিচ্ছাকে বিচার করা এবং শাস্তি দেওয়া নয়, তবে এর কারণগুলি বুঝতে এবং শিশুকে শিখতে সাহায্য করার জন্য - এটি সবচেয়ে কার্যকর উপায়, যদিও এটির প্রয়োজন প্রাপ্তবয়স্কঅনেক মানসিক অংশগ্রহণ এবং কাজ।
এখন আসুন মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতির দিকে ঘনিষ্ঠভাবে নজর দেওয়া যাক।
মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতি অন্তর্ভুক্ত:
বুদ্ধিবৃত্তিক প্রস্তুতি;
অনুপ্রেরণামূলক প্রস্তুতি;
মানসিক-স্বেচ্ছামূলক প্রস্তুতি;
যোগাযোগের প্রস্তুতি।
বৌদ্ধিক প্রস্তুতির মধ্যে মনোযোগের বিকাশ, স্মৃতিশক্তি, বিশ্লেষণের মানসিক ক্রিয়াকলাপ, সংশ্লেষণ, সাধারণীকরণ, নিদর্শন স্থাপন, স্থানিক চিন্তাভাবনা, ঘটনা এবং ঘটনাগুলির মধ্যে সংযোগ স্থাপনের ক্ষমতা এবং সাদৃশ্যের উপর ভিত্তি করে সহজ সিদ্ধান্ত নেওয়া জড়িত। উদাহরণস্বরূপ, গাজর - সবজি বাগান, মাশরুম - ... বন
6-7 বছর বয়সের মধ্যে, শিশুর উচিত জানি: তার ঠিকানা এবং তিনি যে শহরে থাকেন তার নাম;
দেশের নাম এবং রাজধানী; তাদের নাম এবং পৃষ্ঠপোষকতা পিতামাতা, তাদের কাজের জায়গা সম্পর্কে তথ্য; ঋতু, তাদের ক্রম এবং প্রধান বৈশিষ্ট্য; মাসের নাম, সপ্তাহের দিন; প্রধান ধরনের গাছ এবং ফুল। তিনি গৃহপালিত এবং বন্য প্রাণীর মধ্যে পার্থক্য করতে সক্ষম হবেন, বুঝতে হবে যে ঠাকুরমা তার বাবা বা মায়ের মা।
অনুপ্রেরণামূলক প্রস্তুতি। অন্য কথায়, এটি অবশ্যই সময়, স্থান ভিত্তিক হতে হবে এবং বোঝায় যে শিশুর একটি নতুন সামাজিক ভূমিকা গ্রহণ করার ইচ্ছা রয়েছে - ভূমিকা স্কুলছাত্র. এই শেষ পিতামাতাআপনার সন্তানকে বোঝাতে হবে যে অধ্যয়ন একটি কাজ, শিশুরা জ্ঞান অর্জনের জন্য পড়াশোনা করতে যায় যা প্রতিটি ব্যক্তির জন্য প্রয়োজনীয়। আপনি শুধুমাত্র আপনার সন্তানের সম্পর্কে ইতিবাচক তথ্য দিতে হবে বিদ্যালয়. শিশুদের উত্যক্ত করা উচিত নয় বিদ্যালয়, আসন্ন অসুবিধা, কঠোর শৃঙ্খলা, দাবি শিক্ষক. "এখানে আপনি যান বিদ্যালয়- তারা সেখানে আপনার যত্ন নেবে, সেখানে কেউ আপনার জন্য দুঃখিত হবে না। মনে রাখবেন যে আপনার গ্রেডগুলি সহজেই শিশুদের দ্বারা ধার করা হয়। বাচ্চাকে সেটা দেখতে হবে পিতামাতাশান্তভাবে এবং আত্মবিশ্বাসের সাথে তার আসন্ন ভর্তির দিকে তাকান বিদ্যালয়, বাড়িতে তারা তাকে বোঝে এবং তার শক্তিতে বিশ্বাস করে।
যেতে অনিচ্ছার কারণ স্কুল হয়তোযে শিশুটি "পর্যাপ্ত খেলেনি।" কিন্তু 6-7 বছর বয়সে, মানসিক বিকাশ খুব প্লাস্টিক, এবং শিশুদের যারা "আমরা যথেষ্ট খেলিনি"ক্লাসে আসছি, শীঘ্রইশেখার প্রক্রিয়া উপভোগ করতে শুরু করুন।
স্কুল বছর শুরু হওয়ার আগে আপনাকে কোনও কিছুর প্রতি ভালবাসা তৈরি করতে হবে না। বিদ্যালয়, কারণ এমন কিছুকে ভালবাসা অসম্ভব যা আপনি এখনও সম্মুখীন হননি। শিশুটিকে বোঝানোর জন্য এটি যথেষ্ট যে অধ্যয়ন করা প্রতিটি ব্যক্তির দায়িত্ব এবং শিশুর চারপাশের অনেক লোকের মনোভাব নির্ভর করে সে শেখার ক্ষেত্রে কতটা সফল।
স্বেচ্ছাকৃত প্রস্তুতির উপস্থিতি অনুমান করে শিশু:
লক্ষ্য নির্ধারণ করার ক্ষমতা
কার্যক্রম শুরু করার সিদ্ধান্ত নিন,
একটি কর্ম পরিকল্পনা রূপরেখা,
কিছু প্রচেষ্টার সাথে এটি সম্পূর্ণ করুন,
আপনার কার্যকলাপের ফলাফল মূল্যায়ন,
সেইসাথে দীর্ঘ সময়ের জন্য অস্বাভাবিক কাজ করার ক্ষমতা।
জন্য স্বেচ্ছামূলক প্রস্তুতির বিকাশ বিদ্যালয়ভিজ্যুয়াল ক্রিয়াকলাপ এবং নির্মাণকে উত্সাহিত করা হয় কারণ তারা বিল্ডিং বা আঁকার উপর দীর্ঘ সময়ের মনোযোগকে উত্সাহিত করে। বোর্ড গেম, যেখানে আপনাকে অবশ্যই গেমের নিয়মগুলি অনুসরণ করতে হবে এবং সক্রিয় গেমগুলি ইচ্ছাশক্তি বিকাশের জন্য ভাল।
আপনার সন্তানকে ভুলের জন্য বকাঝকা করবেন না, তবে এর কারণটি বের করুন।
স্বেচ্ছাসেবী আচরণের জন্য দায়ী মস্তিষ্কের গঠন 7 বছর বয়সের মধ্যে গঠিত হয়, তাই আপনার প্রয়োজনীয়তা অবশ্যই তার বয়সের জন্য পর্যাপ্ত হতে হবে।
ভবিষ্যৎ হিসেবে নিজের প্রতি আপনার সন্তানের বিশ্বাসকে বিকৃত করবেন না ভয় ছাড়াই স্কুলছাত্র, না "গোলাপী"উপশম প্রত্যাশার কিছু জল।
আপনার সন্তানের সাথে আচরণ করুন যেমন আপনি নিজের সাথে আচরণ করেন, আমরা যা করতে পারি এবং যা করতে পারি তার দ্বারা আমরা নিজেকে মূল্যায়ন করি, যেহেতু সবকিছু জানা অসম্ভব।
যোগাযোগমূলক প্রস্তুতি।
শিশুর আইনের অধীনে তার আচরণের অধীনস্থ করার সন্তানের ক্ষমতার মধ্যে নিজেকে প্রকাশ করে গোষ্ঠী এবং আচরণের নিয়মক্লাসে ইনস্টল করা হয়েছে।
এটি শিশুদের সম্প্রদায়ের সাথে জড়িত হওয়ার, প্রয়োজনে অন্য শিশুদের সাথে একসাথে কাজ করার, নিজের নির্দোষতাকে সমর্থন করার বা রক্ষা করার, আনুগত্য করা বা নেতৃত্ব দেওয়ার ক্ষমতা অনুমান করে। যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশের জন্য, আপনার ছেলে বা মেয়ে এবং অন্যদের মধ্যে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক বজায় রাখা উচিত। বন্ধুবান্ধব, পরিবার এবং প্রতিবেশীদের সাথে সম্পর্কের ক্ষেত্রে সহনশীলতার একটি ব্যক্তিগত উদাহরণও এই ধরণের প্রস্তুতির গঠনে একটি বড় ভূমিকা পালন করে। বিদ্যালয়.
(মেমো বিতরণ করুন পিতামাতা)
উপদেশ পিতামাতা
শিশুর ভিতরে প্রবেশকারী একটি শিশুর কী জানা এবং জানতে সক্ষম হওয়া দরকার? বিদ্যালয়.
1. আপনার প্রথম নাম, পৃষ্ঠপোষক এবং পদবি, বয়স (বিশেষত জন্ম তারিখ).
2. আপনার বাড়ির ঠিকানা, শহর, আপনি যে দেশে বাস করেন।
3. পদবি, প্রথম নাম, পৃষ্ঠপোষক পিতামাতা, তাদের পেশা।
4. ঋতু (ক্রম, মাস, প্রতিটি ঋতুর প্রধান লক্ষণ, ঋতু সম্পর্কে ধাঁধা এবং কবিতা)।
5. গৃহপালিত প্রাণী এবং তাদের শাবক, পোশাক, জুতা এবং টুপির মধ্যে পার্থক্য করুন; শীতকালীন এবং পরিযায়ী পাখি; শাকসবজি, ফল এবং বেরি।
6. প্ল্যানার জ্যামিতিক পার্থক্য করুন এবং সঠিকভাবে নাম দিন পরিসংখ্যান: বৃত্ত, বর্গক্ষেত্র, আয়তক্ষেত্র, ত্রিভুজ, ডিম্বাকৃতি।
7. অবাধে মহাকাশে এবং কাগজের শীটে নেভিগেট করুন (ডান - বাম দিকে, উপরে - নীচে, ইত্যাদি)
8. আপনি যে গল্প শুনেছেন বা পড়েছেন, রচনা করেছেন বা ছবির উপর ভিত্তি করে একটি গল্প নিয়ে এসেছেন তা সম্পূর্ণ এবং ধারাবাহিকভাবে পুনরায় বলতে সক্ষম হন।
9. মনে রাখবেন এবং 6-10টি ছবি, শব্দের নাম দিন, স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণের মধ্যে পার্থক্য করুন, শব্দগুলিকে সিলেবলে ভাগ করুন।
11. বিভ্রান্তি ছাড়াই মনোযোগ সহকারে শুনতে সক্ষম হন (30 - 35 মিনিট)
" জন্য বক্তৃতা প্রস্তুতি বিদ্যালয়»
প্রথম শ্রেণীতে প্রবেশ করার সময়, একটি শিশুর বক্তৃতা বিকাশের একটি উপযুক্ত স্তর থাকতে হবে।
আপনি কি মনোযোগ দিতে হবে মনোযোগ:
বক্তৃতা যোগাযোগ
সংযুক্ত বক্তব্য
অভিধান
ব্যাকরণ
উচ্চারণ
বক্তৃতা যোগাযোগ হল যখন একটি শিশু যোগাযোগে বেশ সক্রিয় থাকে, বক্তৃতা শুনতে এবং বুঝতে জানে, পরিস্থিতি বিবেচনা করে যোগাযোগ তৈরি করে, সহজেই শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সংস্পর্শে আসে এবং স্পষ্টভাবে এবং ধারাবাহিকভাবে তার চিন্তাভাবনা প্রকাশ করে।
সুসঙ্গত বক্তৃতা। 7 বছর বয়সের মধ্যে, শিশুর সুসংগত বক্তৃতা ভালভাবে বিকশিত হয়। তিনি ছোট, অপরিচিত গল্প এবং রূপকথাগুলি পুনরায় বলতে সক্ষম হওয়া উচিত।
তাকে অবশ্যই মূল ধারণাটি সঠিকভাবে গঠন করতে হবে, ধারাবাহিকভাবে এবং নির্ভুলভাবে একটি পুনঃনির্মাণ করতে হবে, জটিল বাক্য ব্যবহার করতে সক্ষম হতে হবে এবং পুনরায় বলার সময় পথে কোনও ইঙ্গিত থাকতে হবে না।
অভিধান। 7 বছর বয়সের মধ্যে, একটি শিশুর একটি মোটামুটি বড় শব্দভান্ডার আছে। তার বক্তৃতায়, তাকে সক্রিয়ভাবে বিপরীতার্থক শব্দ ব্যবহার করতে হবে, অর্থাৎ, অর্থের বিপরীত শব্দগুলি নির্বাচন করুন (ইনপুট - আউটপুট, ভাল - খারাপ, দ্রুত - ধীর, কথা বলে - নীরব থাকে,
বিশেষ্যের জন্য বিশেষণ নির্বাচন করুন (এটি কি ধরনের বৃষ্টি হতে পারে? ঠান্ডা, শক্তিশালী, মাশরুম, ছোট, স্বল্পমেয়াদী, ক্রিয়াপদের জন্য বিশেষণ নির্বাচন করুন (একটি ছেলে কীভাবে কথা বলতে পারে? দ্রুত, ভাল, ধীর, পরিষ্কার, শান্ত, জোরে), ইত্যাদি .
ব্যাকরণ। 7 বছর বয়সের মধ্যে, একটি শিশুর ব্যাকরণগত কাঠামো বুঝতে এবং পার্থক্য করতে সক্ষম হওয়া উচিত।
উদাহরণ: বাবা নাস্তা সেরে খবরের কাগজ পড়লেন। তিনি প্রথমে কি করলেন?
শিকারী কুকুরের পিছনে দৌড়ায়। কে এগিয়ে চলছে?
এবং সঠিকভাবে শব্দ গঠন করুন।
উদাহরণ: বরই জ্যাম - বরই, খড়ের টুপি - খড়।
শেয়ালের বাচ্চা আছে, সিংহের বাচ্চা আছে।
যাইহোক, শিশুর বক্তৃতায় ব্যাকরণগত ত্রুটি এখনও আছে। একটি শিশুর বক্তৃতার ব্যাকরণগত শুদ্ধতা মূলত নির্ভর করে প্রাপ্তবয়স্করা তাদের বাচ্চাদের ভুলের প্রতি কতবার মনোযোগ দেয়, তাদের সংশোধন করে এবং সঠিক উদাহরণ দেয়।
শব্দ উচ্চারণ। আসছে বিদ্যালয়, শিশুর এড়িয়ে যাওয়া, বিকৃত করা বা অন্য শব্দের সাথে শব্দ প্রতিস্থাপন করা উচিত নয়।
7 বছর বয়সে, একটি শিশু সাধারণত তার মাতৃভাষার সমস্ত ধ্বনি শব্দে, বাক্যাংশে উচ্চারণ করে।
মনে রাখবেন যে সঠিক বক্তৃতা একটি শিশুর শেখার প্রস্তুতির অন্যতম সূচক বিদ্যালয়, সফল পড়া এবং লেখার চাবিকাঠি।
প্রথম-গ্রেডারের জন্য লেখার দক্ষতা আয়ত্ত করা অনেক অসুবিধা উপস্থাপন করে। গ্রাফিক আন্দোলনগুলি হাতের ছোট পেশী দ্বারা সঞ্চালিত হয়, যা এখনও পর্যাপ্তভাবে বিকশিত হয়নি। শিশুদের জন্য, এই ধরনের কাজ কঠিন এবং ক্লান্তিকর। লেখার সময় মস্তিষ্কের সঠিক কার্যকারিতার জন্য, আঙ্গুলের ডগা ম্যাসাজ করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ। তাই জায়গা হলে ভালো হয় "আঁকড়ে ধরে"পেন্সিল বা কলম পিম্পল দিয়ে আবৃত ছিল, তারা ত্রিভুজাকার ছিল। কথার স্বচ্ছতা এবং বোধগম্যতা মূলত শিশুটি কত দ্রুত কথা বলে তার উপর নির্ভর করে। যেসব শিশু দ্রুত কথা বলে তাদের কথা কম স্পষ্ট হয়। সঙ্গে শিশুদের ত্বরান্বিতবক্তৃতা প্রায়শই শব্দে পৃথক শব্দ উচ্চারণ করে না, শেষগুলি বাদ দেওয়া হয়, "গিলে ফেলা"এমনকি স্বতন্ত্র শব্দ। উচ্চারণযন্ত্রের কাঠামোর ত্রুটি বা জিহ্বার অপর্যাপ্ত গতিশীলতার কারণে শব্দের ভুল উচ্চারণ হতে পারে।
স্থায়ী দাঁত দিয়ে শিশুর দাঁত প্রতিস্থাপন প্রায়ই বক্তৃতা উচ্চারণ দিক প্রভাবিত করে।
অতএব, আমার সমস্ত স্বতন্ত্র কাজ, যা সপ্তাহে 2-3 বার সঞ্চালিত হয়, এর লক্ষ্য হল উচ্চারণযন্ত্রের গতিশীলতা, ধ্বনিগত উপলব্ধি, শব্দ তৈরি করা বা তাদের একীভূত করা এবং বক্তৃতায় তাদের প্রবর্তন করা।
সুতরাং, শিশুটি প্রবেশ করার সময় বিদ্যালয়তিনি শব্দের সঠিক শব্দ নকশা আয়ত্ত করেন, স্পষ্টভাবে এবং স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করেন এবং একটি নির্দিষ্ট শব্দভাণ্ডার রয়েছে। বিভিন্ন নির্মাণের বাক্য তৈরি করে, লিঙ্গ, সংখ্যা, ক্ষেত্রে শব্দগুলির সমন্বয় সাধন করে এবং অবাধে একক শব্দ ব্যবহার করে। সংক্ষিপ্ত রূপকথার গল্প এবং গল্প পুনরায় বলে।
এই সব শিশু ভর্তি করার সুযোগ দেয় বিদ্যালয়সফলভাবে প্রোগ্রাম উপাদান আয়ত্ত.
এখন কম্পোনেন্টে ফিরে আসা যাক স্কুল প্রস্তুতি.
আপনি কি আপনার সন্তানের জন্য তাদের চেষ্টা করেছেন?
অন্য কিছু এখনও যথেষ্ট বিকশিত না হলে হতাশ হবেন না; ধরতে এখনও সময় আছে।
প্রথমত, আপনাকে প্রশ্নটি জিজ্ঞাসা করতে হবে "কেন এটি ঘটল?", অর্থাত্ কারণ কী স্কুল অপরিপক্কতা?
দ্বিতীয়ত, সমস্যা দূর করার জন্য নির্দিষ্ট কর্মের রূপরেখা।
কারণ বিদ্যালয়অপরিপক্কতা হতে পারে থাকা:
শিক্ষার পরিবেশে অসুবিধা (বাদ দেওয়া) (প্রয়োজনীয়: শিশুর সাথে পদ্ধতিগত ক্রিয়াকলাপ)
শিশুর সোমাটিক বিকাশের অসুবিধা (রোগ) (প্রয়োজন: একজন ডাক্তারের সাথে পরামর্শ এবং শিশুর চিকিত্সা)অসুস্থ শিশুরা বিভিন্ন চাপের প্রতি কম প্রতিরোধী, ক্লান্ত এবং দ্রুত ক্লান্ত হয়ে পড়ে।
স্নায়বিক চরিত্রের বিকাশ। ( প্রয়োজন: একজন মনোবিজ্ঞানীর সাথে পরামর্শ, পরবর্তী আচরণ সংশোধনের সাথে চিকিৎসা মনোবিজ্ঞানী)
কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্রের প্রসবপূর্ব বা প্রসবোত্তর ক্ষতি। (প্রয়োজন: একজন নিউরোলজিস্টের সাথে পরামর্শ এবং চিকিত্সা). শিক্ষকের সাথে সহযোগিতা, মনোবিজ্ঞানীবিশেষ করে 1ম গ্রেডে একটি শিশুর সাথে।
আমাদের বক্তৃতায়, আমরা প্রথম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের অসুবিধা সম্পর্কে, শিশুদের প্রস্তুতির মানদণ্ড সম্পর্কে কথা বলেছিলাম বিদ্যালয়, কারণ সম্পর্কে বিদ্যালয়অপরিপক্কতা এবং তাদের সংশোধন করার উপায়।
