প্রস্তুতিমূলক স্কুল গ্রুপে GCD এর সারাংশ। কিভাবে একটি কুকুরছানা বন্ধু খুঁজে পেয়েছে

মেরিনা চেরনিয়াভা
বক্তৃতা বিকাশের পাঠ। প্লট ছবির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে একটি গল্প সংকলন করা হচ্ছে "কিভাবে একটি কুকুরছানা বন্ধুদের খুঁজছিল"

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু: শিখুন একটি আখ্যান গল্প লেখাপরিকল্পনার ভিত্তিতে এসএসসি অনুযায়ী। একটি সুসঙ্গত গল্পরেখা তৈরি করার ক্ষমতা বিকাশ করুন, ধারাবাহিকভাবে যা চিত্রিত করা হয়েছে তা বর্ণনা করুন। এর গঠন সম্পর্কে ধারণা তৈরি করুন। অভিব্যক্তির রূপক উপায়ের জন্য অনুসন্ধান তীব্র করুন (এপিথেটস, প্রতিশব্দ, বাক্যের সমজাতীয় অংশ). বিকল্পগুলি নির্বাচন করার এবং একটি নাম নিয়ে আসার অনুশীলন করুন এই এসএসসির গল্প. এসএসসি-র জন্য পরিকল্পিত অঙ্কন এবং চিত্রগ্রামের পরিচয় দিন। বিকাশ করুনদীর্ঘমেয়াদী স্মৃতি, মৌখিক-যৌক্তিক চিন্তাভাবনা এবং স্বেচ্ছায় মনোযোগ। বিপরীত অর্থ সহ শব্দ চয়ন করার অনুশীলন করুন (বিরোধী শব্দ). বাচ্চাদের চিন্তাভাবনা এবং বক্তৃতা কার্যকলাপকে উদ্দীপিত করুন। পশুদের প্রতি যত্নশীল, যত্নশীল মনোভাব গড়ে তুলুন।

যন্ত্রপাতি: বর্ণনামূলক পেইন্টিং সিরিজ"কিভাবে কুকুরছানা বন্ধু পাওয়া গেছে» , কুকুরছানা খেলনা, pictograms.

পাঠের অগ্রগতি।

শিশুরা একটি অর্ধবৃত্তে বসে। কাছে আবেদন করছি শিশু:- বন্ধুরা, মনে রাখবেন আপনি কি পোষা প্রাণী জানেন? (বাচ্চাদের উত্তর). এবার কবিতাটি শুনুন- ধাঁধা:

"তিনি মজার, আনাড়ি,

সে আমাকে ঠিক নাকে চেটে দিল,

হলওয়েতে একটি পুকুর তৈরি করা হয়েছে

এবং তিনি তার লেজ সামান্য নাড়লেন।

আমি তাকে কানের পিছনে আঁচড়ালাম,

পেটে সুড়সুড়ি দিল

সে আমার বেস্ট ফ্রেন্ড হয়ে গেল

এবং এখন সে আমাদের সাথে থাকে।”

(কুকুরছানা)

শিশুরা ধাঁধাটি অনুমান করে। দরজায় কড়া নাড়ছে এবং থ্রেশহোল্ডে একটি খেলনা কুকুরছানা উপস্থিত হয়েছে। আমি কুকুরছানাটির পক্ষ থেকে বাচ্চাদের শুভেচ্ছা জানাই, আমি বলি: দেখুন কি বলছি কুকুরছানা, তিনি প্রফুল্ল, মজার। কিন্তু আপনি জানেন তিনি সবসময় এমন ছিলেন না। এবং কেন? আপনি 4 এ আঁকা একটি আকর্ষণীয় গল্প থেকে শিখবেন আমাদের কুকুরছানা সম্পর্কে ছবি. কিন্তু কুকুরছানা, সঙ্গে একটু খেলেছি ছবিএবং তাদের অর্ডার মিশ্রিত, আপনার প্রয়োজন ছবিগুলো ক্রমানুসারে রাখুন. এই গল্পের শুরুতে কী ঘটেছিল, কুকুরছানাটির কী হয়েছিল, তারপর এবং কীভাবে এটি শেষ হয়েছিল তা নিয়ে ভাবুন? (শিশুরা ক্রমানুসারে সিরিজ করা) . এখন এর একটি ঘনিষ্ঠভাবে নজর দেওয়া যাক এর প্রতিটি ছবি ক্রমানুসারে তাকান, এবং আমরা প্রশ্নের উত্তর দেব। চলুন দেখি 1 ছবিবছরের কোন সময় এটি দেখানো হয় ছবি? (শরৎ)আপনি কেন সেটা মনে করেন? যাকে চিত্রিত করা হয়েছে ছবি? সে কি করছে কুকুরছানা? সে কেমন দেখতে? কুকুরছানা এর মেজাজ কি? কেন কুকুরছানা খুব দু: খিত? কেন কুকুরছানা কোথাও যায় না? চলুন ছবি 2 দেখুনআপনি সেখানে কাকে দেখতে পাচ্ছেন? মেয়েরা কেমন সাজে, তাদের হাতে কী আছে? মেয়েরা পপির কাছে থেমে গেল কেন? এটা কিসের মতো দেখতে কুকুরছানা? সে মাথা নিচু করল কেন? এটা কি ধরনের বৃষ্টি? মেয়েরা কুকুরছানা সম্পর্কে কেমন অনুভব করেছিল? আপনি 3 তে কাকে দেখেন ছবি? মেয়েরা কোথায় আর কুকুরছানা? এটা কিসের মতো দেখতে কুকুরছানা, সে কি করছে? মেয়েরা কিভাবে কুকুরছানা দেখতে? যা দেখানো হয় দেয়ালে টাঙানো ছবি? চলুন ছবি 4 তাকান. মেয়েরা এসব কি করছে ছবি? সে কি করে? কুকুরছানাকেন সে ঘুমিয়ে পড়ল? কেন তারা কুকুরছানা বাড়িতে নিয়ে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছে?

এখন বলছি, আমার কথা শোন একটি কুকুরছানা সম্পর্কে একটি ছবির উপর ভিত্তি করে গল্প:

"শেষ শরৎ এসেছে। প্রায় সব পাতা গাছ থেকে পড়ে গিয়েছিল, আবহাওয়া ছিল স্যাঁতসেঁতে এবং ঠান্ডা, এবং তির্যক শরতের বৃষ্টি পড়ছিল। উঠোনে, পথে একটু বসলাম কুকুরছানা. তিনি একা ছিলেন এবং কোথায় যাবেন বা কীভাবে তার বাড়ির পথ খুঁজে পাবেন তা মোটেও জানেন না। কুকুরছানা যেমন একটি শরৎ, বৃষ্টি, মেঘলা দিনে ঠান্ডা ছিল. পশম সব ভিজে গিয়েছিল, কুকুরছানাটি খুব দুঃখিত, দুঃখিত ছিল। এই সময়ে, দুটি মেয়ে উঠোন দিয়ে বাড়ি ফিরছিল, তবে তারা এত ঠান্ডা ছিল না কারণ তারা পোশাক পরেছিল এবং একটি ছাতা তাদের বৃষ্টি থেকে রক্ষা করেছিল। কিন্তু হঠাৎ মেয়েরা দেখতে পেল রাস্তার উপর একটা ছোট ভেজা কুকুরছানা বসে আছে। মাথা নিচু করে ঠান্ডায় কাঁপতে কাঁপতে সে সব ভিজে বসে আছে।মেয়েরা শিশুটির জন্য খুবই দুঃখিত, এবং তারা তাকে বাড়িতে নিয়ে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিল। বন্ধুরা কুকুরছানাটিকে বাড়িতে নিয়ে আসে, এটিকে গরম করে এবং খাওয়ায়। কুকুরছানা খুব ক্ষুধার্ত ছিলযে তিনি খুব আনন্দের সাথে সমস্ত খাবার খেয়েছিলেন। মেয়েরা এটা খুব পছন্দ করেছে কুকুরছানাযে তারা তার দিকে তাকানো বন্ধ করতে পারে না। বান্ধবীরা প্রাণীদের খুব পছন্দ করত, বিশেষত কুকুর, তারা এমনকি অ্যাপার্টমেন্টের দেয়ালে ঝুলিয়েছিল পেইন্টিংএকটি কুকুরের ছবি সহ। মেয়েরাও খেয়াল রাখত কোথায় কুকুরছানা ঘুমাবে. তারা তার জন্য একটি ছোট, নরম পাটি বিছিয়ে দিল, শিশুটি শুয়ে পড়ল এবং ঘুমিয়ে পড়ল। তিনি মিষ্টি এবং সুন্দর স্বপ্ন দেখেছিলেন। মেয়েরা সোফায় বসে তাদের পোষা প্রাণীর দিকে স্নেহের সাথে তাকালো, তার ঘুম রক্ষা করলো। তারা খুশি ছিল, অবশেষে তাদের সত্যিকারের ছোট্ট বন্ধু ছিল। বান্ধবীদের এখন যত্ন নেওয়ার জন্য কেউ ছিল।

বন্ধুরা, এখন একটু বিশ্রাম নেওয়া যাক।

শারীরিক শিক্ষা মিনিট:

এখানে আমাদের কুকুরছানা Tuzik,

Tuzik, Tuzik লেজ crochet

তিনি একটি শীর্ষ মত ঘূর্ণন.

মটলি পশম, দাঁত মশলাদার:

উফ ! (২ বার)

একটা নাম নিয়ে আসছে গল্পঅথবা প্রস্তাবিত বিকল্প থেকে নির্বাচন।

বন্ধুরা, আসুন একটি নাম নিয়ে আসার চেষ্টা করি গল্প. আমি আপনাকে বেশ কয়েকটি শিরোনাম অফার করব এবং আপনি যেটি আপনার জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত তা বেছে নিন। আমি এটা পছন্দ করব:

"শরতে উঠোনে"

"কিভাবে মেয়েরা বন্ধু খুঁজে পেল"

"মেয়েরা এবং কুকুরছানা»

"কিভাবে কুকুরছানা বন্ধু পাওয়া গেছে»

একটি কুকুরছানা সম্পর্কে এই গল্পের জন্য সেরা শিরোনাম কি মনে করেন? আজ আমরা আপনার সাথে পড়াশোনা করব ছবি থেকে গল্প তৈরি করুন"কিভাবে কুকুরছানা বন্ধু পাওয়া গেছে» . কুকুরছানা সম্পর্কে গল্প মনে রাখা যাক.

1. কি সম্পর্কে শুরুতে বলা হয়েছিল? (কুকুরছানাউঠোনে বৃষ্টিতে একা ফেলে রেখেছি)

3. তারপর কি হল? (বাড়ি নিয়ে, খাওয়ানো)

4. কুকুরছানা সম্পর্কে গল্প কিভাবে শেষ হয়েছে? (কুকুরছানাতৃপ্ত হয়ে মাদুরে ঘুমিয়ে পড়ল).

শিশুদের নিয়ে এসএসসি গল্প সংকলন করা. বন্ধুরা, তুমি কি এখন চলে যাবে? ছবি ব্যবহার করে একটি কুকুরছানা সম্পর্কে গল্প বলুন. গল্পসংক্ষিপ্ত এবং আকর্ষণীয় হতে হবে (5-6 শিশু পুনঃভাষায় অংশগ্রহণ করে). প্রথম সন্তান সমগ্র প্লট সম্পর্কে একটি সম্পূর্ণ গল্প রচনা করে, পরবর্তীতে, এক এক করে ছবি. চলমান শিশুদের দ্বারা চক্রান্তশিশুদের দ্বারা ব্যবহৃত শব্দ এবং এপিথেটগুলি হাইলাইট করুন৷ বক্তৃতা, আমি তাদের জন্য উত্সাহিত গল্প.

বন্ধুরা, আপনি কি এই গল্পটি জানেন? একটি কুকুরছানা সম্পর্কে ছবি, আমি এটি ভিন্নভাবে চিত্রিত করেছি। দেখা যাক প্রথম ছবিতে কি আছে? (বৃষ্টির মধ্যে কুকুরছানা) . দ্বিতীয় কি? (মেয়েরা কুকুরছানা দেখেছে). তৃতীয় ছবিতে (বান্ধবী কুকুরছানাকে বাড়িতে নিয়ে গেল). চতুর্থ দিকে (কুকুরছানা মাদুরের উপর ঘুমাচ্ছে) . বন্ধুরা, এখন আপনি কেবল পারবেন না একটি কুকুরছানা সম্পর্কে একটি গল্প বলুন, কিন্তু আপনি এটি স্কেচ করতে পারেন এবং এটি আপনার প্রিয়জনকে দেখাতে পারেন এবং বন্ধুরা.

বাচ্চারা, এখন আমরা আপনার সাথে একটি খেলা খেলব। আমি আপনাকে একটি বল নিক্ষেপ করব এবং একটি শব্দ বলব, এবং আপনাকে অবশ্যই বলটি আমার দিকে ছুঁড়ে দিতে হবে এবং বিপরীত অর্থ সহ একটি শব্দ বলতে হবে এই: ঠান্ডা - গরম, বড় - ছোট, কালো - সাদা, সাহসী - কাপুরুষ, সংকীর্ণ - প্রশস্ত, দয়ালু - মন্দ, টক - মিষ্টি, শক্ত - নরম, হালকা - ভারী, ভেজা - শুকনো, ছোট - দীর্ঘ।

আমাকে বলুন, আমরা আজ কি করেছি? ক্লাস? আপনি কি শিখেছেন? আপনি কি সম্পর্কে পছন্দ করেছেন ছবি? কাকে মনে আছে? (বাচ্চাদের উত্তর).

ক্লাস শেষ.

পৌরসভা বাজেট প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
কিন্ডারগার্টেন নং 1 "রূপকথার গল্প"
পাঠের সারাংশ
সংযুক্ত বক্তৃতা উন্নয়নের উপর
বিষয়ের উপর:
একটি গল্প লেখা
গল্পের ছবিগুলির একটি সিরিজ দ্বারা৷
"কিভাবে কুকুরছানা বন্ধু খুঁজে পেয়েছে"
প্রস্তুত এবং পরিচালিত:
ক্রুচিখিনা ই.এ.

প্লট পেইন্টিংগুলির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে একটি গল্প সংকলন করা "কিভাবে কুকুরছানা বন্ধুদের খুঁজে পেয়েছে" লক্ষ্য: প্লট পেইন্টিংগুলির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে ঘটনাগুলির একটি সুসংগত, অনুক্রমিক উপস্থাপনা শেখানো। উদ্দেশ্য: - "Late autumn" বিষয়ে শিশুদের শব্দভান্ডারকে স্পষ্ট করা, প্রসারিত করা এবং সক্রিয় করা। জামাকাপড়, জুতা, টুপি"; - পরিকল্পনার উপর ভিত্তি করে এবং স্পিচ থেরাপিস্ট শব্দের সাহায্যে একটি সিরিজ প্লট ছবির (এসএসসি) উপর ভিত্তি করে বাচ্চাদের একটি গল্প রচনা করতে শেখান; - বাচ্চাদের অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায়ে গল্পের বর্ণনাকে সমৃদ্ধ করতে শেখান রাশিয়ান ভাষার; - স্বেচ্ছায় মনোযোগ, চাক্ষুষ এবং মৌখিক এবং যৌক্তিক স্মৃতি, শিশুদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন; - মানসিক এবং বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপকে উদ্দীপিত করুন; - বাচ্চাদের একসাথে কাজ করতে শেখান, একে অপরকে সাহায্য করুন; - বাচ্চাদের প্রতি যত্নশীল, যত্নশীল মনোভাব গড়ে তুলুন প্রাণী। সরঞ্জাম: প্লট পেইন্টিংগুলির একটি সিরিজ "কিভাবে একটি কুকুরছানা বন্ধু খুঁজে পেয়েছে" (1 -4), চিত্র অঙ্কন, বল। পাঠের অগ্রগতি
I. Intellectual warm-up
1. আমরা তরুণ গৃহপালিত প্রাণীদের স্মরণ করি এবং নাম রাখি, তারপর ধাঁধার কবিতাটি শুনুন:
সে মজার, আনাড়ি,
ঠিক নাকে চেটে দিল
হলওয়েতে একটি পুকুর তৈরি করা হয়েছে
এবং তার লেজ সামান্য wagged
আমি তাকে কানের পিছনে আঁচড় দিলাম
পেটে সুড়সুড়ি দিল
সে আমার বেস্ট ফ্রেন্ড হয়ে গেল
এবং এখন তিনি আমাদের সাথে থাকেন।
একটি খেলনা কুকুরছানা দেখে, তার শরীরের অংশের নামকরণ।
2. বল সহ LI "পিক আপ অ্যাকশন"
কুকুরছানা - এটা কি করছে? - খেলছে, ঘুমাচ্ছে, ঘেউ ঘেউ করছে, ঘেউ ঘেউ করছে।
3. বা "একটি চিহ্ন বাছাই করুন" - এক ধরণের কুকুরছানা - তুলতুলে, স্নেহময়, চর্বিযুক্ত, মজার৷
II. পাঠের প্রধান অংশ
সূচনা শব্দ: আজ ক্লাসে আপনি 4টি চিত্রকর্মে আঁকা একটি আকর্ষণীয় গল্প শিখবেন। ছবিগুলি দেখার পর, আপনি নিজেই বলবেন কী হয়েছিল এবং কাদের নিয়ে এই গল্প।2। প্রতিটি ছবির বিষয়বস্তুর উপর কথোপকথন.
ছবি 1 - এই ছবিতে বছরের কোন সময় চিত্রিত করা হয়েছে। আপনি কেন সেটা মনে করেন? ছবিতে কাকে দেখানো হয়েছে? কুকুরছানা কি করছে? সে কেমন দেখতে?

ছবি 2 আপনি এই ছবিতে কাকে দেখতে পাচ্ছেন? মেয়েরা কেমন পোশাক পরে? তাদের হাতে কি আছে? মেয়েরা থেমে গেল কেন? কুকুরছানা তার মাথা নিচু কেন? মেয়েরা কুকুরছানা সম্পর্কে কেমন অনুভব করেছিল? কুকুরছানা কেমন লাগলো?

ছবি 3 - এই ছবিতে কাকে দেখছেন? মেয়েরা এবং কুকুরছানা কোথায়? মেয়েরা কেমন পোশাক পরে? কুকুরছানা দেখতে কেমন? সে কি করছে? মেয়েরা কিভাবে কুকুরছানা দেখতে?
দেয়ালে টাঙানো ছবিতে কী দেখানো হয়েছে?
ছবি 4 - এই ছবিতে মেয়েরা কি করছে? কুকুরছানা কি করছে? কেন সে ঘুমিয়ে পড়ল? মেয়েরা কি সম্পর্কে কথা বলতে পারে? কেন তারা কুকুরছানা বাড়িতে নিয়ে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছে? তারা কুকুরছানা কিভাবে তাকান?
শারীরিক শিক্ষা মিনিট
কুকুরের নাক ভেজা
একটি ঘাড় এবং একটি লেজ আছে।
স্কুইগল লেজ
বিচিত্র পশম
দাঁত ধারালো।
মনোযোগের খেলা "মনে রাখবেন এবং নাম" - স্পিচ থেরাপিস্ট বাচ্চাদের ছবিগুলি আবার মনোযোগ সহকারে দেখার জন্য এবং যতটা সম্ভব তাদের উপর চিত্রিত বস্তুগুলি মনে রাখার জন্য আমন্ত্রণ জানায়। তারপর সে ছবিগুলো উল্টে দেয়। শিশুরা পেইন্টিংয়ের সাথে সম্পর্কিত বস্তুগুলি মনে রাখে এবং নাম রাখে।
ছবির উপর ভিত্তি করে বাক্য সম্পূর্ণ করার ব্যায়াম করুন এবং একজন স্পিচ থেরাপিস্টের দুই ধাপের নির্দেশনা অনুসরণ করুন
প্রতিটি বাক্যের জন্য একটি উপযুক্ত সমাপ্তি নিয়ে আসুন।
এটা দেরি হয়ে গেছে...
মেয়েরা বসে ছিল...
প্রায় সব পাতা ইতিমধ্যে ...
কুকুরছানা মিষ্টি ঘুমিয়েছে, এবং মেয়েরা...
উঠোনে হাঁটা......
কুকুরছানা কোথায় যাবে বুঝতে পারল না এবং বসল…।
কুকুরছানা খেয়ে ফেলল এবং সাথে সাথে...
বান্ধবী নেওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছে ...
বাড়িতে মেয়েরা.....
দুই মেয়ে দেখেছে......
এখন গার্লফ্রেন্ডদের একটা আসল.....
DI "বিভ্রান্তি"
SSC ব্যবহার করে একটি গল্পে শব্দার্থিক অ্যাসোসিয়েশন এবং ঘটনার ক্রম-এর কারণ-ও-প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন করা।
স্পিচ থেরাপিস্ট বাচ্চাদের বলে যে কুকুরছানাটি ছবিগুলির সাথে খেলেছে এবং তাদের ক্রম মিশ্রিত করেছে। এই গল্পের শুরুতে কি ঘটেছিল তা শিশুদের মনে রাখতে বলুন। স্পিচ থেরাপিস্ট। ছবিগুলি সাবধানে দেখুন এবং আমার পরামর্শগুলি চালিয়ে যান।
সঠিকভাবে অবস্থিত ছবির উপর ভিত্তি করে অনুশীলন 5 থেকে বাক্যগুলি স্মরণ করা। বর্ণনামূলক পরিকল্পনা এবং সিরিজের ছবিগুলির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ একটি গল্পের সুসংগত অংশগুলিতে কাজ করা বাক্যগুলিকে একত্রিত করা। শিশুরা একটি শৃঙ্খলে এসএসসি অনুসারে একটি গল্প রচনা করে (সকল শিশু অংশ নেয়)। স্পিচ থেরাপিস্ট বাচ্চাদের মনোযোগ দেওয়ার জন্য নির্দেশনা দেন: তাদের তাদের বন্ধুর গল্প অনুসরণ করতে হবে এবং চালিয়ে যাওয়ার জন্য প্রস্তুত থাকতে হবে।
সমজাতীয় সদস্য, সমার্থক শব্দ, উপাখ্যানের বাক্যগুলির ভূমিকা। গেম "এটি ভিন্নভাবে বলুন" (প্রতিশব্দ নির্বাচন করতে)। শিশুরা প্রতিটি ছবির অর্থে (প্রতিশব্দ) শব্দগুলোকে কাছাকাছি বলে ঘুরিয়ে নেয়। ছবি 1: একটি মেঘলা (বিষণ্ণ, ঝড়ো) দিন... কুকুরছানাটি দু: খিত (বিচলিত, বিষণ্ণ)... বৃষ্টি হচ্ছিল (ঝুঁকি, ফোঁটা, ঢেলে) ; বালতির মতো ঢেলে)... ছবি 2: মেয়েরা দেখেছে (লক্ষ্য করেছে, আবিষ্কার করেছে, পাওয়া গেছে, দেখা হয়েছে)... কুকুরছানা ভিজে গেছে (ভিজে গেছে, ভিজে গেছে, সব ভিজে গেছে)... মেয়েরা কুকুরছানাটিকে নিয়ে গেছে (উঠিয়ে নেওয়া, নিয়ে যাওয়া, বাড়িতে নিয়ে আসা)... ছবি 3: কুকুরছানা খেয়েছে (খেয়েছে, খাবারে ঝাঁকুনি দিয়েছে, শক্তি অর্জন করেছে)... কুকুরছানা উল্লাস করেছে (আনন্দিত, খুশি, খুশি, সপ্তম স্বর্গে ছিল) ...ছবি 4: কুকুরছানা ঘুমিয়ে পড়েছে (মিষ্টি ঘুমিয়েছে, ঘুমিয়েছে, স্বপ্ন দেখেছে)... মেয়েরা কুকুরছানাটির দেখাশোনা করেছে (এর যত্ন নিয়েছে, খাওয়ায়, রক্ষা করেছে)...
গল্পের জন্য একটি শিরোনাম নিয়ে আসা বা স্পিচ থেরাপিস্ট দ্বারা প্রস্তাবিত বিকল্পগুলি থেকে নির্বাচন করা। এসএসসির বিষয়বস্তুর সাথে অসঙ্গতির কারণে শিশুদের বাদ দেওয়ার জন্য বেশ কিছু অযৌক্তিক নামও প্রস্তাব করা হয়েছে। শরত্কালে উঠোনে। মেয়েরা কিভাবে বন্ধু খুঁজে পেয়েছে। মেয়েরা এবং কুকুরছানা. কিভাবে একটি কুকুরছানা বন্ধু খুঁজে পেয়েছে. একটি স্লাইডে কুকুরছানা. কুকুরছানা কিভাবে ঘুমিয়েছে। কুকুরছানা এবং গরু। ইত্যাদি।
III. পাঠের সারসংক্ষেপ
স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুদের বিভিন্ন প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে: আপনি কি করেছেন? আপনি কি শিখেছেন? পেইন্টিং সম্পর্কে আপনি কি পছন্দ করেছেন? কাকে মনে আছে? নতুন কোন শব্দ আপনার মনে আছে? গল্পে কুকুরছানাটির প্রতি মেয়েরা কেমন প্রতিক্রিয়া দেখিয়েছিল? মানুষ কিভাবে পাখি এবং পশুদের আচরণ করা উচিত, প্রকৃতি? ইত্যাদি। স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুদের তাদের প্রচেষ্টার জন্য ধন্যবাদ জানায় এবং সবচেয়ে সক্রিয় গল্পকারদের নোট করে।

প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে বক্তৃতা বিকাশ

বিষয় "কিভাবে কুকুরছানা বন্ধু খুঁজে পেয়েছে"

সম্পন্ন:

শিক্ষক বাবাশেভা আমিনা ইউরিভনা

সিডোরোভা ওলগা ইউরিভনা

কামিশিন

লক্ষ্য: প্লট ছবির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে একটি গল্প রচনা করতে শিখুন; প্রতিশব্দ শব্দ চয়ন করতে শিখুন; একটি শব্দে শব্দের স্থান খুঁজে বের করার অনুশীলন করুন (শুরু, মধ্য, শেষ)।

কাজ:

শিক্ষামূলক . বছরের এই সময় সম্পর্কে জ্ঞানের পদ্ধতিগতকরণ এবং সাধারণীকরণের উপর ভিত্তি করে "শরৎ" বিষয়ে অভিধান সক্রিয়করণ এবং আপডেট করা। প্লট ছবির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে একটি গল্প রচনা করার দক্ষতা উন্নত করা। বক্তৃতার সিনট্যাক্টিক দিকের বিকাশ (শব্দ দিয়ে জটিল বাক্য রচনা করা কারণ)। প্রস্তাবনা বিশ্লেষণের দক্ষতা উন্নত করা। একটি শব্দ (শুরু, মধ্য বা শেষ) মধ্যে শব্দের স্থান খুঁজে বের করার দক্ষতা উন্নত করা।

উন্নয়নমূলক . সুসঙ্গত বক্তৃতা, চিন্তাভাবনা, স্মৃতিশক্তি, চাক্ষুষ মনোযোগ এবং উপলব্ধি, সৃজনশীল কল্পনা, সাধারণ, সূক্ষ্ম এবং উচ্চারিত মোটর দক্ষতা, আন্দোলনের সাথে বক্তৃতা সমন্বয়ের বিকাশ।

শিক্ষামূলক . সৌহার্দ্য, পারস্পরিক বোঝাপড়া, সহযোগিতার দক্ষতা, স্বাধীনতা, উদ্যোগ, প্রকৃতির প্রতি ভালবাসা এবং সম্মান বৃদ্ধি করা।

অন্যান্য শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির সাথে সম্পর্ক : "কগনিটিভ ডেভেলপমেন্ট", "সোসিও-কমিউনিকেটিভ ডেভেলপমেন্ট", "স্পিচ ডেভেলপমেন্ট", "শৈল্পিক ও নান্দনিক ডেভেলপমেন্ট", "ফিজিক্যাল ডেভেলপমেন্ট"।

সরঞ্জাম:

"রোমাশকভ" থেকে ক্যারেজ সহ ট্রেন (লাল, নীল, সবুজ);

শিক্ষামূলক খেলা "কে" শব্দের ডায়াগ্রাম অনুসারে গাড়িতে প্রাণী রাখুন;

বিষয় পেইন্টিং "কিভাবে একটি কুকুরছানা বন্ধু খুঁজে পেয়েছে";

সঙ্গীত রচনা "আমরা যাচ্ছি, যাচ্ছি, যাচ্ছি, দূরবর্তী দেশে", "লোকোমোটিভ বুকাশকা"।

1. খেলার মুহূর্ত বজায় রাখা।

বাচ্চারা বাষ্পের লোকোমোটিভ নিয়ে সোফায় বসে খেলছে।

পাঠের অগ্রগতি।

ভিতরে .- বন্ধুরা, তুমি এখানে কি করছ?

ডি .- এর একটি বাষ্প লোকোমোটিভ সঙ্গে খেলা যাক.

ভিতরে .- ওহ, আসুন একসাথে "ট্রেন" খেলি এবং ট্রিপে যাই (আমি একজন ড্রাইভার নিয়োগ করি, বাচ্চারা একের পর এক দাঁড়িয়ে থাকে এবং গানের টেবিলের কাছে যায়)।

ভিতরে .- এখানে স্টপ আসে.
ভিতরে .- বন্ধুরা, দেখুন আজকে আমাদের দলে কতজন অতিথি আছে, আসুন তাদের হ্যালো বলি।
ডি. - হ্যালো, অতিথিরা!
ভিতরে .- দেখুন, আমাদের এখানে রোমাশকোভো থেকে একটি ট্রেন আছে, এটি ছাড়ার জন্য প্রস্তুত, কিন্তু যাত্রীরা তাদের আসন খুঁজে পাচ্ছেন না। আসুন তাদের সাহায্য করি।

একটি শিক্ষামূলক খেলা "ডায়াগ্রামের সাথে শব্দের মিল করুন" খেলা হয়।

ভিতরে .- দেখুন, আমার টেবিলে পশুদের ছবি আছে। প্রতিটির একটি নিন।
ভিতরে .- যে যাত্রীদের নামের শব্দ [K] শব্দের শুরুতে "লাল গাড়ি" বোর্ড।

ভিতরে .-"সবুজ গাড়ি", যে যাত্রীদের নামের বোর্ডের মাঝখানে [K] শব্দ আছে।

ভিতরে .- "নীল গাড়ি" তে চড়ে থাকা যাত্রীদের নামের শেষে [K] শব্দ থাকে।

বাচ্চারা ছবিতে কাকে দেখানো হয়েছে তার নাম দেয় এবং শব্দে শব্দের স্থান নির্ধারণ করে, তারপরে উপযুক্ত গাড়িতে "যাত্রী" রাখুন এবং একটি টিকিট পান।

ভিতরে .- বন্ধুরা, দেখুন, আমার আরও একটি টিকেট বাকি আছে, এবং গাড়িতে একটি ফ্রি সিট আছে।

ভিতরে .- বন্ধুরা, কি হয়েছে, শুধু একটা টিকিট আর একটা সিট খালি ছিল কেন?
ডি .- একজন যাত্রী নিখোঁজ।

ভি.- সে আসেনি কেন?

ডি .- সে অতিরিক্ত ঘুমিয়েছে, প্রস্থানের কথা ভুলে গেছে, হারিয়ে গেছে।

ভিতরে .- যাত্রীরা তাদের আসন গ্রহণ করে, ট্রেনটি তার যাত্রা শুরু করে। এবং যাতে যাত্রীরা পথে বিরক্ত না হয়, আমরা তাদের একটি আকর্ষণীয় গল্প বলব।

2. প্রধান অংশ

ভিতরে .- দেখো, তোমার টেবিলে ছবি আছে, সেগুলো উল্টো করে দেখো।
(শিশুরা ছবিগুলো দেখে, নিচু গলায় আলোচনা করে, টেবিলে কাজ করে।)

ছবির উপর ভিত্তি করে কথোপকথন (স্পট থেকে কথোপকথন)।

1-প্লট

ভিতরে. - ছবিতে বছরের কোন সময় দেখানো হয়েছে?

ডি .- শরৎ।

ভিতরে .- আপনি কিভাবে এই নির্ধারণ করেছেন?

ডি .- পাতাগুলি হলুদ হয়ে গেছে এবং পড়ে গেছে, এটি মেঘলা, আকাশ মেঘাচ্ছন্ন, বৃষ্টি হচ্ছে।

ভিতরে .-ছবিতে কাকে দেখানো হয়েছে?

ডি .- কুকুরছানা।

ভিতরে .- তার কি হতে পারে?

ডি .- তিনি হারিয়ে গিয়েছে.

ভিতরে .- কুকুরছানাটির মেজাজ কী বলে আপনি মনে করেন?

ডি .- দুঃখজনক।

2-প্লট।

ভিতরে .- তোমার ছবিতে কি আছে?

ডি .- যে মেয়েরা স্কুল থেকে আসছে।

ভিতরে .-তারা কাকে দেখেছে?

ডি .- কুকুরছানা।

ভিতরে

ডি. - এটা দুঃখজনক.

ভিতরে .- এই ছবিতে কোন কুকুরছানা দেখানো হয়েছে?

ডি. - ভেজা, সে ঠান্ডা, ক্ষুধার্ত, দু: খিত।

3-প্লট।

ভিতরে .-এই ছবিতে কাকে দেখানো হয়েছে?

ডি .- মেয়েরা এবং কুকুরছানা.

ভিতরে .- মেয়েরা কুকুরছানাকে কিভাবে দেখে?

ডি .- আনন্দের সাথে, তারা খুশি যে কুকুরছানা বাড়িতে আছে।

ভিতরে .- কুকুরছানা এর মেজাজ কি?

ডি. - তিনি আনন্দিত, সন্তুষ্ট।

3. শারীরিক ব্যায়াম। শিশুরা ট্রেনের মতো লাইনে দাঁড়ায় এবং গানের সাথে নড়াচড়া করে

ভিতরে .- আপনি কি মনে করেন আমরা প্লটের ছবিগুলো সঠিকভাবে সাজিয়েছি? আমরা এই ক্রম এই প্লট ছবি ব্যবহার করে একটি গল্প রচনা করতে পারেন?

ডি. - না।

ভিতরে .-শুরুতে কি হয়েছে?

ডি. - কুকুরছানা হারিয়ে গেছে.

ভিতরে. - মাঝখানে কি ছিল?

ডি .- মেয়েরা একটি কুকুরছানা খুঁজে পেয়েছে.

ভিতরে .-কি হলো শেষে?

ডি. - কুকুরছানা বন্ধু খুঁজে পেয়েছে.

ভিতরে .- এবং এখন আমরা প্লট পেইন্টিং উপর ভিত্তি করে একটি গল্প রচনা করতে পারেন?

ডি .- হ্যাঁ.

ভিতরে .- গল্পে কি আছে?

ডি .- শুরু, মধ্য এবং শেষ এবং শিরোনাম।

ভিতরে .- আমরা কিভাবে গল্প বলতে পারি।

ডি .- কুকুরছানা এবং বন্ধুরা...(শিশুরা তাদের বিকল্পগুলি অফার করে)

ভিতরে .- এখন আমার গল্প শোন, যার নাম “বন্ধু”।

শিক্ষকের গল্প .
শরতের প্রথম দিকে, বৃষ্টির দিনে, টুজিক তার বন্ধুদের সাথে বেড়াতে যেতে চেয়েছিলেন। তুজিক তার পথ খুঁজে না পেয়ে হারিয়ে গেল।
আনিয়া ও মাশা স্কুল থেকে ফিরছিল। প্রচন্ড বৃষ্টি হচ্ছিল এবং ঠান্ডা ছিল। বাড়ির পথে, মেয়েরা কুকুরছানাটিকে সম্পূর্ণ ভিজে এবং নিথর অবস্থায় দেখেছিল। তারা তাকে বাড়িতে নিয়ে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নেয়।
কুকুরছানাটিকে বাড়িতে নিয়ে আসার পরে, আনিয়া এবং মাশা তাকে খাওয়ালেন এবং গরম করলেন। তুজিক মেয়েদের সাথে থাকতেন।

4. অধ্যয়ন করা উপাদান একত্রীকরণ.

ভিতরে .- আপনাদের মধ্যে কে আপনার গল্প বলতে চান, নাম দিতে ভুলবেন না।

(2-3টি শিশুর কথা শুনুন)

ভিতরে .- বন্ধুরা, আপনি কি মনে করেন, কুকুরছানাটি কি একই যাত্রী ছিল যে প্রস্থানের জন্য দেখায়নি?

ডি. - হ্যাঁ.

5. ফলাফল।

ভিতরে .- বন্ধুরা, আপনি দেরী যাত্রী কে মনে করেন?

ডি. - কুকুরছানা।

ভিতরে .- কুকুরছানা দেরি করল কেন?

ডি .- তিনি হারিয়ে গিয়েছে.

ভিতরে .- বাচ্চারা, কুকুরছানা নতুন বন্ধু খুঁজে পেয়েছে, আপনি তার জন্য কি চান? (বাচ্চাদের উত্তর শুনুন)।

ভিতরে .- বাচ্চারা, আপনি পাঠ সম্পর্কে কি পছন্দ করেছেন?

(বাচ্চাদের উত্তর শুনুন)।

ভূমিকা

সাধারণ বক্তৃতা অনুন্নয়ন (GSD) সহ শিশুদের মধ্যে সুসঙ্গত মৌখিক বক্তৃতা গঠন স্পিচ থেরাপিস্টদের অনুশীলনের জন্য অসুবিধা সৃষ্টি করে। এই কারণেই ODD সহ শিশুদের শিক্ষার সমস্ত সময়কাল জুড়ে স্পিচ থেরাপি ক্লাসের সিস্টেমের প্রধান কাজগুলির মধ্যে একটি হল আভিধানিকভাবে সমৃদ্ধ, স্পষ্ট এবং সঠিকভাবে ব্যাকরণগতভাবে গঠিত সুসঙ্গত বক্তৃতা শেখানো। ত্রুটিপূর্ণ উচ্চারণ ছাড়াও, OHP আক্রান্ত শিশুদের আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত কাঠামোর অনুন্নয়ন রয়েছে:

• 
  দরিদ্র, বেশিরভাগ সাধারণ পরিবারের অভিধান;
• 
  শব্দের অর্থের সূক্ষ্মতা সম্পর্কে দুর্বল বোঝা;
• 
  agrammatism, একটি বাক্যে শব্দ সমন্বয় করতে অসুবিধা দ্বারা উদ্ভাসিত, শব্দ গঠনের সময়, প্রতিফলন এবং অব্যয় ব্যবহার;
• 
  বাক্যগুলি সহজ, প্রায়শই অস্বাভাবিক, বিশেষ্য এবং ক্রিয়াপদ নিয়ে গঠিত; বৈশিষ্ট্য বোঝায় বিশেষণ এবং ক্রিয়াবিশেষণ খুব কমই ব্যবহৃত হয়; বক্তৃতায় প্রতিশব্দ নির্বাচন এবং ব্যবহারে অসুবিধা;
• 
  সুসংগত বক্তৃতা দুর্বলভাবে বিকশিত হয় - রিটেলিংগুলি দুর্বল, পরিকল্পিত, আদিম; প্লট পেইন্টিংয়ের উপর ভিত্তি করে গল্পগুলি তাদের মধ্যে বস্তুর একটি তালিকা (নামকরণ); কোন বর্ণনামূলক গল্প নেই।

সুসংগত বক্তৃতা বিকাশের কাজগুলির মধ্যে একটি হল প্লট ছবির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে গল্প বলতে বাচ্চাদের শেখানোর ক্লাস পরিচালনা করা। ODD সহ শিশুদের সুসঙ্গত, ব্যাকরণগতভাবে সঠিক বক্তৃতা বিকাশের উপর সাধারণ সংশোধনমূলক কাজের একটি সিরিজ ছবির উপর ভিত্তি করে গল্প বলা শেখানো একটি গুরুত্বপূর্ণ স্থান দখল করে। শিক্ষার পদ্ধতিটি মানসিক এবং জ্ঞানীয় বিকাশের বৈশিষ্ট্য এবং এই গোষ্ঠীর শিশুদের মধ্যে পরিলক্ষিত বক্তৃতাজনিত ব্যাধিগুলির বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে তৈরি করা হয়েছে।

স্পিচ থেরাপিস্টদের একটি সেট অফার করা হয় যাতে চারটি বড় বর্ণনামূলক চিত্রকর্মের একটি সিরিজ অন্তর্ভুক্ত থাকে "কিভাবে একটি কুকুরছানা বন্ধু খুঁজে পেয়েছে" 2 সেট ছোট গল্পের ছবি এবং তাদের সাথে সম্পর্কিত পিকটোগ্রাম (বাচ্চাদের সাথে একজন বক্তৃতা থেরাপিস্ট বা শিক্ষকের ব্যক্তিগত কাজের জন্য) এবং ODD গল্প বলার দক্ষতা সহ শিশুদের শেখানোর জটিল সাবগ্রুপ ক্লাসের জন্য নোট। একজন স্পিচ থেরাপিস্ট এই ম্যানুয়ালটিতে ছবিগুলির একটি সিরিজ ব্যবহার করে ODD গল্প বলার সাথে শিশুদের তিনটি ক্লাসে (প্রস্তুতিমূলক, প্রধান এবং চূড়ান্ত) একটি উপগোষ্ঠীর সাথে শিশুদের শেখান।

টার্গেট প্রস্তুতিমূলক পাঠপ্লট পেইন্টিংগুলির একটি সিরিজে প্রস্তুতিমূলক আভিধানিক অনুশীলন পরিচালনা করে। স্পিচ থেরাপিস্ট:

• 
  প্লট ছবির (SSC) সিরিজের মাধ্যমে শিশুদের মধ্যে বিষয়, মৌখিক অভিধান এবং লক্ষণগুলির অভিধানকে প্রসারিত করে, স্পষ্ট করে এবং সক্রিয় করে;
• 
  স্বেচ্ছায় মনোযোগ, চাক্ষুষ এবং মৌখিক-যৌক্তিক স্মৃতি এবং শিশুদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করে;
• 
  একটি প্রদত্ত এসএসসির উপর ভিত্তি করে একটি গল্পের জন্য একটি শিরোনাম নিয়ে আসা বিকল্পগুলি নির্বাচন করার জন্য শিশুদের অনুশীলন করে৷

টার্গেট মূল পেশা- বাচ্চাদের শেখাচ্ছেন কিভাবে এসএসসির জন্য প্রস্তাবনা আঁকতে হয়। প্রধান পাঠের সময়, বক্তৃতা থেরাপিস্ট শিশুদের শেখান:

• 
  সহায়ক শব্দের উপর ভিত্তি করে বাক্য তৈরি করুন;
• 
  বিকৃত বাক্যাংশ রূপান্তর;

3

• 
  নেতৃত্বের সাহায্যে পরামর্শ বিতরণ করুন, শিক্ষকের কাছ থেকে এবং স্বাধীনভাবে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন;
• 
  সিরিজের ছবি এবং চিত্রগ্রামের উপর ভিত্তি করে গল্পের জন্য একটি বর্ণনামূলক পরিকল্পনা তৈরি করুন।

টার্গেট শেষ পাঠ -এসএসসি ব্যবহার করে শিশুদের গল্পের সংকলন। স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুদের শেখান:

• 
  দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতি, মৌখিক-যৌক্তিক চিন্তাভাবনা এবং স্বেচ্ছাসেবী মনোযোগ বিকাশ করুন;
• 
  পরিকল্পনার উপর ভিত্তি করে এসএসসির উপর ভিত্তি করে একটি গল্প রচনা করুন এবং শব্দটি ব্যবহার করুন - একজন স্পিচ থেরাপিস্টের প্রম্পট;
• 
  রাশিয়ান ভাষার অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায়ে গল্পের বর্ণনাকে সমৃদ্ধ করুন (বাক্যের সমজাতীয় সদস্য, এপিথেটস, প্রতিশব্দ);

- পশু এবং পাখির প্রতি যত্নশীল, যত্নশীল মনোভাব গড়ে তুলুন।
একটি বক্তৃতা থেরাপিস্ট দ্বারা আবেগগতভাবে ক্লাস পরিচালনা করা আবশ্যক। এই অনুযায়ী হয়
এই ধরনের কাজে শিশুদের আগ্রহকে সমর্থন করতে পারে। ক্লাসের সংখ্যা
একজন স্পিচ থেরাপিস্ট প্রশিক্ষণের স্তরের উপর ফোকাস করে স্বাধীনভাবে প্রতিষ্ঠা করতে পারেন
প্রতিটি উপগোষ্ঠীর শিশুদের উত্পাদনশীলতা।

চাক্ষুষ উপলব্ধির মাধ্যমে গল্পের ছবিগুলির একটি সিরিজ বলা শিশুর সংবেদনশীল বিকাশের উপর একটি দুর্দান্ত প্রভাব ফেলে। ODD আক্রান্ত শিশুদের মধ্যে শিক্ষক যত বেশি তথ্য উপলব্ধির মাধ্যম ব্যবহার করতে পারবেন, তারা পাঠের সময় প্রাপ্ত তথ্যের প্রবাহের বিষয়বস্তু এবং বক্তৃতার দিকটি অনুভব করতে, বিশ্লেষণ করতে এবং পদ্ধতিগতভাবে করতে সক্ষম হবেন, কারণ এই ধরনের জটিল মানসিক প্রক্রিয়াগুলি চিন্তাভাবনা এবং কল্পনা শুধুমাত্র বিভিন্ন ধরণের উপলব্ধি এবং সংবেদনগুলির উপর ভিত্তি করে বিকাশ লাভ করে।

ক্লাস পরিচালনা করার সময়, শিক্ষক বিভিন্ন আধুনিক শিক্ষণ সহায়ক ব্যবহার করতে পারেন:

• 
  একটি চৌম্বকীয় মার্কার বোর্ড, যা আপনাকে প্রতিটি সিরিজের ছবি দ্রুত স্থানান্তরে স্থানান্তর করতে এবং বিভিন্ন রঙের মার্কার দিয়ে গল্পের পরিকল্পনার পয়েন্টগুলিকে গ্রাফিকভাবে চিত্রিত করতে দেয়;
• 
  একটি টেপ রেকর্ডার এবং বিভিন্ন সুর এবং শব্দের রেকর্ডিং সহ ক্যাসেটের একটি সেট (বক্তৃতা এবং নন-স্পিচ, তথাকথিত "থিয়েটার অফ সাউন্ডস" এর একটি সিরিজ)।

শিশুদের গল্প বলা শেখানোর বিশেষত্ব হল শুধুমাত্র ধারাবাহিকভাবে এবং যৌক্তিকভাবে প্রশ্নের উত্তর দেওয়া নয়, বরং বলার দক্ষতাও বিকাশ করা। উচ্চতাচিত্তাকর্ষকবক্তৃতার অভিব্যক্তির উপর কাজ করে, স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুদের তাদের কণ্ঠের সাহায্যে চরিত্রগুলির অভ্যন্তরীণ অবস্থা এবং চিত্রের সিরিজে চিত্রিত ঘটনাগুলির প্রতি তাদের মনোভাব প্রকাশ করতে শেখায় এবং শিশুদের বোঝার দিকে নিয়ে যায় যে এটি প্রয়োজনীয়। প্রাণী এবং পাখির প্রতি সংবেদনশীল এবং মনোযোগী হতে হবে।

লক্ষ্যযুক্ত প্রশিক্ষণের সময়, শিশুরা ধীরে ধীরে প্রয়োজনীয় বক্তৃতা দক্ষতা এবং ক্ষমতা আয়ত্ত করে, যার ভিত্তিতে উপলব্ধি অনুসারে বিশদ, সঠিকভাবে রচনা করা গল্পগুলি রচনা করা সম্ভব। শিশুরা একটি সুসংগত বার্তা নির্মাণের মৌলিক নীতিগুলি সম্পর্কে ধারণাগুলি বিকাশ করে: ঘটে যাওয়া ঘটনাগুলির একটি ক্রমিক উপস্থাপনা, কারণ এবং প্রভাব সম্পর্কের প্রতিফলন, মূল ধারণার সংকল্প এবং একটি গল্প রচনা করার জন্য প্রয়োজনীয় ভাষাগত উপায়ের পছন্দ। এই সবই ODD সহ একটি শিশুকে যেকোনো ঘটনা এবং একটি স্বাধীন সৃজনশীল গল্পের সুসংগত উপস্থাপনের জন্য প্রস্তুত করবে।

ব্যাপক সাবগ্রুপ পাঠের নোটস

শিশুদের গল্প বলা শেখানো

গল্পের ছবিগুলির একটি সিরিজ দ্বারা৷

পাঠ নং 1

বিষয়: প্রস্তুতিমূলক শব্দভান্ডার অনুশীলন

"কিভাবে একটি কুকুরছানা বন্ধু খুঁজে পেয়েছে" গল্পের একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে

লক্ষ্য:ধারাবাহিক প্লট ছবি (এসএসসি) এর উপর ভিত্তি করে একটি গল্প রচনা করার জন্য আভিধানিক-অর্থবোধক প্রস্তুতির গঠন।

কাজ:বিষয় সম্প্রসারণ, স্পষ্টীকরণ এবং সক্রিয়করণ, ক্রিয়াপদের অভিধান এবং এসএসসি অনুসারে শিশুদের লক্ষণের অভিধান; স্বেচ্ছাসেবী মনোযোগের বিকাশ, চাক্ষুষ এবং মৌখিক-লজিক্যাল মেমরি, যৌক্তিক চিন্তাভাবনা; একটি প্রদত্ত এসএসসির উপর ভিত্তি করে একটি গল্পের শিরোনাম নিয়ে আসা, বিকল্পগুলি নির্বাচন করার জন্য শিশুদের অনুশীলন করুন; শিশুদের মানসিক এবং বক্তৃতা কার্যকলাপ উদ্দীপক; একটি যত্নশীল মনোভাব এবং জীবন্ত প্রকৃতির জন্য ভালবাসা লালনপালন.

সরঞ্জাম: বর্ণনামূলক পেইন্টিং সিরিজ "কিভাবে একটি কুকুরছানা বন্ধু খুঁজে পেয়েছে"(№ 1-4), বল

পাঠের অগ্রগতি

/. বুদ্ধিবৃত্তিক উষ্ণতা

স্পিচ থেরাপিস্ট বাচ্চাদের মনে রাখতে এবং বাচ্চাদের পোষা প্রাণীর নাম রাখতে বলেন এবং তারপরে স্পিচ থেরাপিস্ট বাচ্চাদের টিএ-এর ধাঁধার কবিতাটি মনোযোগ সহকারে শুনতে বলেন। শোরিগিনা:

তিনি মজার, আনাড়ি, আমাকে ঠিক নাকের উপর চেটেছেন, হলওয়েতে একটি পুঁজ তৈরি করেছেন এবং তার লেজটি সামান্য নাড়াচ্ছেন। আমি তাকে কানের পিছনে আঁচড়েছি, তার পেটে সুড়সুড়ি দিয়েছি, সে তার সেরা বন্ধু হয়ে উঠেছে এবং এখন সে আমাদের সাথে থাকে। (পপি)

বক্তৃতা থেরাপিস্ট বাচ্চাদের ব্যাখ্যা করতে বলেন কেন তারা এইভাবে সিদ্ধান্ত নিয়েছে, এবং তারপরে বাচ্চাদের এই কবিতাটি আবার শোনার জন্য আমন্ত্রণ জানান, মনে রাখবেন এবং সেই শব্দগুলির নাম দিন যা তাদের অনুমান করতে সাহায্য করেছে যে এটি একটি কুকুরছানা সম্পর্কে একটি ধাঁধাঁর কবিতা। বাচ্চারা, স্পিচ থেরাপিস্টের সাথে একসাথে, একটি খেলনা কুকুরছানা পরীক্ষা করে এবং তার শরীরের অংশগুলির নাম দেয়।

1. একটি বল সঙ্গে আভিধানিক গেম. গেম "অ্যাকশন পিক আপ করুন।"

স্পিচ থেরাপিস্ট বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানান, একে অপরের কাছে বল পাস করে, কুকুরছানাটি সম্পাদন করতে পারে এমন পৃথক ক্রিয়া (শব্দ সংমিশ্রণ) নাম দেওয়ার জন্য।

কুকুরছানা (সে কি করছে?) -খেলে (একটি বল দিয়ে), ঘুমায় (মিষ্টিভাবে), ঘেউ ঘেউ করে (জোরে), কামড় দেয় (একটি হাড়), ল্যাপস (জল)...

যখন বাচ্চাদের অসুবিধা হয়, তখন স্পিচ থেরাপিস্ট প্রম্পট প্রশ্ন ব্যবহার করেন যেমন "কুকুর কুকুরটি বল দিয়ে কী করছে?" "হাড় দিয়ে?"

2. একটি বল সঙ্গে আভিধানিক গেম. খেলা "চিহ্ন বাছুন।"

এটি একটি অনুরূপভাবে বাহিত হয়, কিন্তু শিশুরা, বল পাস, সাইন শব্দ নির্বাচন করুন।

কুকুরছানা (কোনটি?) -তুলতুলে, মসৃণ কেশিক, স্নেহময়, স্মার্ট, চর্বিযুক্ত, ছোট, লাল, ধূসর, দাগযুক্ত, মজার, প্রফুল্ল, ইত্যাদি

P. পাঠের প্রধান অংশ

1. একজন স্পিচ থেরাপিস্টের সূচনা বক্তৃতা।

স্পিচ থেরাপিস্ট:আজ ক্লাসে আপনি চারটি চিত্রকর্মে আঁকা একটি আকর্ষণীয় গল্প শিখবেন। ছবিগুলি দেখার পরে, আপনি নিজেই বলবেন কী হয়েছিল এবং এই গল্পটি কার।

2. প্রতিটি ছবির বিষয়বস্তুর উপর কথোপকথন.

একটি চৌম্বক বোর্ডে দৃশ্য চিত্রগুলি একে একে প্রদর্শিত হয়। স্পিচ থেরাপিস্ট বাচ্চাদের প্রতিটি ছবি সাবধানে পরীক্ষা করতে এবং প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানান।

• 
  ছবি নং 1:এই ছবিতে বছরের কোন সময় দেখানো হয়েছে? আপনি কেন সেটা মনে করেন? ছবিতে কাকে দেখানো হয়েছে? কুকুরছানা কি করছে? সে কেমন দেখতে? কুকুরছানা এর মেজাজ কি? আপনি কেন সেটা মনে করেন? আপনার কি মনে হয় পপি শহরে নাকি দেশে আছে? কেন এমন সিদ্ধান্ত নিলেন? কুকুরছানা এত দুঃখ কেন? কুকুরছানা কোথাও যায় না কেন?
• 
  ছবি নং 2:এই ছবিতে কাকে দেখতে পাচ্ছেন? মেয়েরা কেমন পোশাক পরে? তাদের হাতে কি আছে? মেয়েরা পপির কাছে থেমে গেল কেন? কুকুরছানা দেখতে কেমন? সে মাথা নিচু করল কেন? এটা কি ধরনের বৃষ্টি? মেয়েরা কুকুরছানা সম্পর্কে কেমন অনুভব করেছিল? কুকুরছানা কেমন লাগলো?
• 
  ছবি নং 3:এই ছবিতে কাকে দেখতে পাচ্ছেন? মেয়েরা আর কুকুরছানা কোথায়? মেয়েরা কেমন পোশাক পরে? কুকুরছানা দেখতে কেমন? সে কি করছে? মেয়েরা কিভাবে কুকুরছানা দেখতে? দেয়ালে টাঙানো ছবিতে কী দেখানো হয়েছে?
• 
  ছবি নং 4:এই ছবিতে মেয়েরা কি করছে? কুকুরছানা কি করছে? কেন সে ঘুমিয়ে পড়ল? মেয়েরা কি সম্পর্কে কথা বলতে পারে? কেন তারা কুকুরছানা বাড়িতে নিয়ে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছে? মেয়েরা কিভাবে কুকুরছানা দেখতে?

3. শারীরিক শিক্ষা মিনিট।

কবিতার অগ্রগতির সাথে সাথে শিশুরা উপযুক্ত নড়াচড়া করে।

এবং সিরিজে 4টি পেইন্টিং।

4. শিশুদের গল্প বলা (সকল শিশু অংশ নেয়)।

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুদের মনোযোগ দেওয়ার জন্য নির্দেশনা দেন: তাদের তাদের বন্ধুর গল্প অনুসরণ করতে হবে এবং চালিয়ে যাওয়ার জন্য প্রস্তুত থাকতে হবে*।

III. পাঠের সারসংক্ষেপ

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুদের বিভিন্ন প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে: আপনি তিনটি পাঠে কি করেছেন?
আমি? তারা কি করছিল? আপনি কি শিখেছেন? নতুন কোন শব্দ আপনার মনে আছে? আপনি এটা কিভাবে নিলেন?
মেয়েরা কি গল্পে কুকুরছানা দেখতে গিয়েছিল? মানুষ কিভাবে পশুদের আচরণ করা উচিত?
প্রকৃতি?ইত্যাদি। ^*

* "হাউ এ পপি ফাউন্ড ফ্রেন্ডস" সিরিজের ছোট ছবি ব্যবহার করে, স্পিচ থেরাপিস্ট এবং শিক্ষক প্রতিটি শিশুর পৃথক পাঠে গল্প বলার দক্ষতাকে শক্তিশালী করে।

বিমূর্ত
প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে যোগাযোগমূলক উন্নয়নে শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত করে।
লেখক পুষ্করেভা ওলগা আলেকসান্দ্রোভনা।
বিষয়: "একটি প্লট পেইন্টিংগুলির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে একটি গল্প সংকলন করা হচ্ছে "কিভাবে একটি কুকুরছানা বন্ধু খুঁজে পেয়েছে।"
শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলিতে প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুর বাস্তবায়ন: "জ্ঞানগত বিকাশ", "শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ", "বক্তৃতা বিকাশ", "সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন"।
শিশুদের কার্যকলাপের ধরন: যোগাযোগমূলক, জ্ঞানীয়-গবেষণা, কথাসাহিত্যের উপলব্ধি।
লক্ষ্য: প্লট ছবির একটি সিরিজের মাধ্যমে ঘটনাগুলির একটি সুসংগত, ক্রমিক উপস্থাপনা শেখানো।
উদ্দেশ্য: দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতির বিকাশ, মৌখিক-যৌক্তিক চিন্তাভাবনা এবং স্বেচ্ছায় মনোযোগ; পরিকল্পনার উপর ভিত্তি করে এবং শিক্ষকের ইঙ্গিত শব্দ ব্যবহার করে প্লট ছবির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে একটি গল্প সংকলন করা। রাশিয়ান ভাষার অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায়ে গল্পের বর্ণনাকে সমৃদ্ধ করা (বাক্যের সমজাতীয় সদস্য, এপিথেটস, প্রতিশব্দ); শিশুদের মধ্যে ইতিবাচক আবেগ উদ্দীপিত। প্রাণীদের প্রতি যত্নশীল এবং যত্নশীল মনোভাব পোষণ করা। প্রি-স্কুল শিক্ষার লক্ষ্য: দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতি, মৌখিক-যৌক্তিক চিন্তাভাবনা এবং স্বেচ্ছায় মনোযোগ রয়েছে। প্লট পেইন্টিংগুলির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে একটি গল্প রচনা করে। প্লট ছবির একটি সিরিজের উপর ভিত্তি করে একটি গল্পের জন্য একটি বর্ণনামূলক পরিকল্পনা কীভাবে আঁকতে হয় এবং তার গল্পে এটি ব্যবহার করতে হয় তা জানেন। যত্ন এবং উদ্বেগ সঙ্গে পশুদের আচরণ.
উপকরণ এবং সরঞ্জাম: গল্পের চিত্রগুলির একটি সিরিজ "কিভাবে কুকুরছানা বন্ধুদের খুঁজে পেয়েছিল", একটি গল্প পরিকল্পনা আঁকার জন্য চিত্রগ্রাম।
শিশুদের সংগঠিত কার্যকলাপ বিষয়বস্তু.
শিক্ষক শিশুদের কবিতা শোনার জন্য আমন্ত্রণ জানান:
তিনি মজার এবং আনাড়ি
সে আমাকে ঠিক নাকে চেটে দিল,
হলওয়েতে একটি পুকুর তৈরি করা হয়েছে
এবং তিনি তার লেজ সামান্য নাড়লেন।
আমি তাকে কানের পিছনে আঁচড় দিলাম, পেটে সুড়সুড়ি দিলাম,
সে আমার বেস্ট ফ্রেন্ড হয়ে গেল
এবং এখন তিনি আমাদের সাথে থাকেন। (পপি)।
1 অংশ। পেইন্টিং দেখছি।
শিক্ষকের সূচনা বক্তৃতা: আজ ক্লাসে আপনি চারটি চিত্রে আঁকা একটি আকর্ষণীয় গল্প শিখবেন। ছবিগুলি দেখার পরে, আপনি নিজেই বলতে পারবেন কী হয়েছিল এবং এই গল্পটি কার।
একটি চৌম্বক বোর্ডে দৃশ্য চিত্রগুলি একে একে প্রদর্শিত হয়। শিক্ষক বাচ্চাদের প্রতিটি ছবি সাবধানে পরীক্ষা করে প্রশ্নের উত্তর দিতে আমন্ত্রণ জানান।
পেইন্টিং নং 1: এই পেইন্টিংটিতে বছরের কোন সময় দেখানো হয়েছে? আপনি কেন সেটা মনে করেন? ছবিতে কাকে দেখানো হয়েছে? কুকুরছানা কি করছে? সে কেমন দেখতে? কুকুরছানা এর মেজাজ কি? আপনি কেন সেটা মনে করেন? আপনার কি মনে হয় পপি শহরে নাকি দেশে আছে? কেন এমন সিদ্ধান্ত নিলেন? কুকুরছানা এত দুঃখ কেন? কুকুরছানা কোথাও যায় না কেন?
ছবি নং 2: এই ছবিতে কাকে দেখতে পাচ্ছেন? মেয়েরা কেমন পোশাক পরে? তাদের হাতে কি আছে? মেয়েরা পপির কাছে থেমে গেল কেন? কুকুরছানা দেখতে কেমন? সে মাথা নিচু করল কেন? এটা কি ধরনের বৃষ্টি? মেয়েরা কুকুরছানা সম্পর্কে কেমন অনুভব করেছিল? কুকুরছানা কেমন লাগলো?
ছবি নং 3: এই ছবিতে আপনি কাকে দেখতে পাচ্ছেন? মেয়েরা আর কুকুরছানা কোথায়? মেয়েরা কেমন পোশাক পরে? কুকুরছানা দেখতে কেমন? সে কি করছে? মেয়েরা কিভাবে কুকুরছানা দেখতে? দেয়ালে টাঙানো ছবিতে কী দেখানো হয়েছে?
ছবি নং 4: এই ছবিতে মেয়েরা কি করছে? কুকুরছানা কি করে? কেন সে ঘুমিয়ে পড়ল? মেয়েরা কি কথা বলছে? কেন তারা কুকুরছানা বাড়িতে নিয়ে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছে? মেয়েরা কিভাবে কুকুরছানা দেখতে?

কবিতার অগ্রগতির সাথে সাথে শিশুরা উপযুক্ত নড়াচড়া করে।
কুকুরের নাক ভেজা
একটি ঝাড়ও আছে
একটা লেজও আছে।
অংশ ২. বাচ্চাদের শেখানো কিভাবে একটি বর্ণনামূলক পরিকল্পনা তৈরি করতে হয়।
শিক্ষক সিরিজের প্রতিটি পেইন্টিং আলাদাভাবে দেখার পরামর্শ দেন। এতে মূল ভাবনা তুলে ধরা। শিক্ষকের প্রস্তাবিত ছবি থেকে প্রদত্ত ছবির জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত বাক্য নির্বাচন করা এবং বোর্ডে সংশ্লিষ্ট চিত্রগ্রাম (পরিকল্পিত অঙ্কন) স্থাপন করা।
ছবি নং 1: কুকুরছানা হাঁটছে। কুকুরছানা এবং বিড়াল। কুকুরছানা বৃষ্টির মধ্যে উঠোনে ফেলে রাখা হয়েছিল... শিশু এবং কুকুর। ইত্যাদি।
ছবি নং 2: মেয়েরা এবং বৃষ্টি। মেয়েরা একটা কুকুরছানা দেখল। বৃষ্টিতে কুকুরছানা। ছাতা এবং কুকুরছানা। মেয়েদের একটা কুকুরছানা আছে। ইত্যাদি।
দৃশ্য নং 3: মেয়েরা কুকুরছানাটির দিকে তাকায়। মেয়েরা এবং কুকুরছানা. কুকুরছানা খেলছে। শিশুরা খায়। মেয়েরা কুকুরছানাকে খাওয়ায়। ইত্যাদি।
ছবি নং 4: কুকুরছানা খাচ্ছে। কুকুরছানা পাটি উপর ঘুমিয়ে পড়ে... কুকুরছানা লাফাচ্ছে. মেয়েরা সোফায় বসে আছে। ইত্যাদি।
শিক্ষক উপসংহারে বলেছেন: আমরা প্রতিটি ছবির জন্য প্রধান বাক্য বা শিরোনাম নির্বাচন করেছি:
কুকুরছানাটিকে বৃষ্টিতে পার্কে ফেলে রাখা হয়েছিল (1)।
মেয়েরা একটি কুকুরছানা (2) দেখেছিল।
মেয়েরা কুকুরছানা (3) খাওয়ায়।
কুকুরছানা পাটি (4) উপর ঘুমিয়ে পড়ে.
এই প্রধান বাক্যগুলিকে একত্রে গল্পের রূপরেখা বলা হয়।
এবং এখন, এই গল্পের পরিকল্পনাটি ব্যবহার করে, আমরা "কিভাবে কুকুরছানা বন্ধুদের খুঁজে পেয়েছিল" গল্পটি রচনা করার চেষ্টা করব।
আমরা 3-4টা গল্প শুনি। আপনি কার গল্প পছন্দ করেছেন?
3য় অংশ।
পাঠের সারসংক্ষেপ।
শিক্ষকঃ ক্লাস চলাকালীন কি করতেন? তারা কি করছিল? আপনি কি শিখেছেন? নতুন কোন শব্দ আপনার মনে আছে? গল্পে কুকুরছানাটির প্রতি মেয়েরা কেমন প্রতিক্রিয়া দেখিয়েছিল? মানুষ কিভাবে প্রাণী এবং প্রকৃতির আচরণ করা উচিত?