እማማ የሕፃን ትምህርታዊ ጨዋታ እየፈለገች ነው። በርዕሱ ላይ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ዲዳክቲክ ጨዋታዎች: እንስሳት

የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም

የማዘጋጃ ቤት ምስረታ Dinskoy ወረዳ

"መዋለ ሕጻናት ቁጥር 9"

በንግግር እድገት ላይ

የመጀመሪያ ጁኒየር ቡድን

የልጆች ዕድሜ: 2-3 ዓመታት

ርዕሰ ጉዳይ፡- “የማን እናት?

የማን ልጅ?”

ዲዳክቲክ ጨዋታ

አስተማሪ፡ ሺንካር ኢ.ቪ.

24.01.2017

የትምህርት እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ

በንግግር እድገት ላይ

በመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን ውስጥ

የልጆች ዕድሜ: 2-3 ዓመታት

ርዕስ፡ ዲዳክቲክ ጨዋታ፡ “የማን እናት? የማን ልጅ?”

አስተማሪ፡ ሺንካር ኢ.ቪ.

የእንቅስቃሴ አይነት; "የንግግር እድገት". ከትምህርት አካባቢዎች ጋር ውህደት፡ “የግንዛቤ እድገት”፣ “ማህበራዊ-መግባቢያ ልማት”"አካላዊ እድገት.

ዒላማ፡ በዙሪያው ያሉትን ነገሮች ስም ማስተዋወቅ.

ተግባራት፡

ትምህርታዊ፡

ልጆች በአዋቂ እንስሳት እና በልጆቻቸው መካከል እንዲለዩ አስተምሯቸው.

ትምህርታዊ፡

መዝገበ ቃላትን ለመፍጠር እና ለማግበር - የቤት እንስሳት እና ግልገሎቻቸው (ላም ፣ ፍየል ፣ ድመት ፣ ውሻ ፣ ጠቦት ፣ ጥጃ ፣ ቡችላ ፣ ድመት)።

የልጆችን የማወቅ ጉጉት, ትውስታ እና አስተሳሰብ ማዳበር;

ትምህርታዊ፡

ከአዋቂዎች እና ከእኩዮች ጋር የመግባባት ባህልን ማሳደግ, ስሜታዊ ምላሽ ሰጪነት ማሳየት;

ዘዴዎች እና ዘዴዎች; ምርመራ, ግጥም ማንበብ, እንቆቅልሽ, ችግር ያለበት ጥያቄ ማቅረብ, ውይይት.

ቁሳቁሶች, መሳሪያዎች; መጫወቻዎች፣ የቤት እንስሳት እና ግልገሎቻቸው፣ d/i “የማን እናት?”፣ የተቆረጡ ምስሎች “የቤት እንስሳት”፣ ግጥሞች፣ ስለ እንስሳት እንቆቅልሾች።

የመጀመሪያ ሥራ; ስለ እንስሳት የሚደረግ ውይይት ፣ በርዕሱ ላይ ምሳሌዎችን በመመልከት ፣ “የቤት እንስሳት” ፣ “በእኛ ግቢ ውስጥ” ዳይቲክቲክ ጨዋታ ማካሄድ ፣ የ A. Barto ግጥሞችን “ትንሽ ፍየል” ፣ “ፈረስ” በማስታወስ

ደረጃ 1. በልጆች ላይ ውስጣዊ ተነሳሽነት እንዲፈጠር ለማበረታታት.

ሰላምታ፡

ዲሊ-ዲሊ ፣ ዲሊ-ዲሊ ፣

Rattles ሁሉንም ሰው ቀሰቀሰ

ሁሉንም ይበላሉ፣ ሁሉንም ይገድላሉ፣ ሁሉንም ያስተኛሉ - የድብ ግልገሎች

ዲሊ-ዲሊ፣ ዲሊ-ዲሊ፣ ሁሉም ሰው ነቅቷል?

አስተማሪ፡- ወንዶች ፣ በመኪና ወደ አያት አሪና መንደር መሄድ ይፈልጋሉ ።

የሙዚቃ ቅንብር (በመኪና). መኪና እየነዱ ነው (ወደ ሙዚቃ)። መምህሩ እንደ ሹፌር ይሠራል.

ስለዚህ ወደ አያቴ አሪና መንደር ደረስን.

አስተማሪ፡- ጓዶች፣ አሁን በስፖንጃችን እንጫወታለን።

መልመጃ: "ፈገግታ"

ከንፈራቸውን ወደ ጆሮአቸው ጎትተው እንደ እንቁራሪት ፈገግ አሉ።

መልመጃ: "ፕሮቦሲስ"

ስፖንጅዎችን ወደ ቱቦ ውስጥ እናጨምቃለን, እና ፕሮቦሲስ እናገኛለን.

(መምህሩ በትከሻው ላይ መሀረብ ያስቀምጣል።)

2. የትምህርት እንቅስቃሴዎች እድገት

አያቴ አሪና: ሰላም ጓዶች. ልትጠይቀኝ በመምጣትህ በጣም ደስ ብሎኛል፣ እንዴት ደረስክ? ጥሩ?

የልጆች መልሶች

አያቴ አሪና: እኔ ግን በመንደሩ ውስጥ ብቻዬን አልኖርም, እና ከእኔ ጋር በመንደሩ ውስጥ የሚኖሩትን እንስሳት ላስተዋውቅዎ እፈልጋለሁ.እንቆቅልሹን ገምት።

ጥርት ያሉ ጆሮዎች
በእግሮቹ ላይ ትራሶች አሉ ፣
ጢሙ ልክ እንደ ብሩሽ ነው።
ወደ ኋላ የተቀስት።
በቀን ውስጥ ተኝቶ በፀሐይ ውስጥ ይተኛል.
ማታ ሲንከራተት እና አደን ይሄዳል።(ድመት)

የልጆች መልሶች.

እኔ የሚገርመኝ እንዴት ድመት እንደሆነች ገምተሃል?

የልጆች መልሶች.

አያቴ አሪና: ትልቁ እናት ድመት ጮክ ብሎ meow meow - meow ፣ ሕፃናት ድመቶች ሜውበጸጥታ - meow-meow.

ድመቷ በተቀመጠችበት መደርደሪያ ላይ ትኩረትን ይስባል (ተጨባጭ አሻንጉሊት).

ወንዶች፣ እነሆ፣ አንድ ድመት ዛሬ ልትጎበኘን መጣች።

ንገረኝ ፣ ይህ አዋቂ ድመት ነው ወይስ ድመት?

የልጆች መልሶች.

ምን መብላት ትወዳለች?

የልጆች መልሶች.

ስለ የቤት እንስሳት እንቆቅልሽ ማድረግ.

መምህሩ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን ያንቀሳቅሰዋል. ማሰብን ያበረታታል።

አያቴ አሪና: የሚቀጥለውን እንቆቅልሽ ገምት።

በመንደሬ ውስጥ ሌላ ማን ይኖራል?

እየመጣ ነው፣ እየመጣ ነው፣

ሁሉም ሰው ፂሙን እየነቀነቀ ነው።

አንዳንድ እፅዋትን ይፈልጋል

"ማህ ፣ አዎ ፣

ሳር ስጠኝ...” አለ።(ፍየል)።

የልጆች መልሶች.

ልክ ነው ፍየልከእሷ ቀጥሎ ማን አለ? ይህ ልጇ ነው - ልጅ። ወንዶች ተመልከቱ ፍየሉ ትልቅ ነው ልጁም ትንሽ ነው። ፍየሉ ጮክ ብሎ እና ረዘም ላለ ጊዜ M-e-e-e ይጮኻል። እና ጥጃው ጸጥ ይላል M-e-e-e. (ልጆች የፍየል ሙን ይላሉ)።

ጓደኛዋ ለመሆን

አጥንት መስጠት አለብኝ

አይ፣ እሷ ጉልበተኛ አይደለችም።

በዉሻ ቤት ይኖራል...(ውሻ)

የልጆች መልሶች.

በእርግጥ ውሻ ነው!ከእሷ ቀጥሎ ማን አለ? ይህ ግልገሏ ነው - ቡችላ።

ውሻው ጮክ ብሎ የሱፍ-ሱፍ ይጮኻል፣ እና ቡችላ በጸጥታ የሱፍ-ሱፍ ይጮኻል።

በማለዳ...

ቀንዶቹ ይሄዳሉ

በጸጥታ እየጮህኩ፣

ወደ ውሃ ሜዳዎች;

ሳሩን ቆንጥጠው

እና በቀስታ ግጦሽ -

ጣፋጭ ፣ እንፋሎት

በወተት ላይ ያከማቹ.(ላም)

የልጆች መልሶች.

አዎ, ይህ ላም ነው, እና ልጅዋ ጥጃ ነው. ተመልከቱ ሰዎች ላሟ ትልቅ ነው ጥጃውም ትንሽ ነው። ላሟ ጮክ ብላ እና ረዘም ላለ ጊዜ M-oo-o-o ትናገራለች። እና ጥጃው በጸጥታ M-u-m-u-m-u. (ልጆች ላም መጮህ ይላሉ)።

አያቴ አሪና: ( በአማራጭ የቤት እንስሳት ምስሎችን ከእንቆቅልሽ ያሳያል)።

ወንዶች፣ ቀንድ ያለው የትኛው እንስሳ ነው? ለስላሳ ጅራት?

የልጆች መልሶች.

አያቴ አሪና: የትኛው እንስሳ ነው ረጅሙ ጅራት ያለው?

የልጆች መልሶች.

አያቴ አሪና: ለስላሳ ፀጉር ያለው እና ለስላሳ ፀጉር ያለው ማን ነው?

የልጆች መልሶች.

አያቴ አሪና: ደህና ፣ ምን ያህል ታውቃለህ!

እነዚህ እንስሳት ምን ተብለው ሊጠሩ ይችላሉ?

የልጆች መልሶች.

አያቴ አሪና: ጓዶች፣ ድመታችን ትንሽ አሰልቺ ነው። እናዳባት እና ደግ ቃላትን እንንገራት።

እንድትጫወቱ እመክራለሁ።

የጣት ጨዋታ "Paws-scratch" :

ድመት - ሙርካ,

ግራጫ ቆዳ

ለስላሳ መዳፎች (ልጆች እጆቻቸውን በጉልበታቸው ላይ ያስቀምጧቸዋል እና በቡጢ ይያዟቸው).

እና በመዳፎቹ ውስጥ ጭረቶች አሉ (ጣቶቻቸውን ቀጥ አድርገው እራሳቸውን እንደ ቀልድ ይቧጫራሉ)።

የችግር ሁኔታ;

አያቴ አሪና: ወንዶች፣ የቤት እንስሳዎቻችን ልጆቻቸውን አጥተዋል። ምን ለማድረግ?

የልጆች መልሶች.

( ልጆች የግማሽ የቤት እንስሳት ሥዕሎች ወደተቀመጡበት ጠረጴዛ ይቀርባሉ)።

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ሙሉውን ይሰብስቡ".

አያቴ አሪና: ጓዶች፣ ሥዕሎቹን መሰብሰብ አልችልም፣ እርዱኝ።

(ለሁሉም ሰው አንድ ምስል ይስጡ, ጥንድ ይፈልጉ, ይሰብስቡ).

አያቴ አሪና: ደህና ያደረጋችሁ ሰዎች, ለዚህ እሰጣችኋለሁ.

(አያት አሪና ጨዋታውን "የቤት እንስሳ" ለልጆች የስንብት ስጦታ ትሰጣለች, መምህሩ መሃረብን አውልቃለች. ).

አስተማሪ፡- ደህና አድርገሃል፣ በጣም ታውቃለህ።ወንዶቹን ያወድሳል።

(

አስተማሪ፡- ጓዶች፣ ወደ ኪንደርጋርተን የምንሄድበት ጊዜ አሁን ነው።

ወደ አያቴ አሪና እንዴት ደረስን?

የልጆች መልሶች.

ወደ ኪንደርጋርተን በመኪና መልሰን ሄድን። ደርሰናል።

( የሙዚቃ ቅንብር "በመኪና")

3. በእንቅስቃሴዎች ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ የልጆችን ነጸብራቅ እናመቻቻለን

አስተማሪ፡- ዛሬ የት ሄድን?

የልጆች መልሶች.

ወደ መንደሩ ማን ጋበዘህ?

የልጆች መልሶች.

የሕፃን ድመቶች ፣ ውሾች ፣ ላሞች ፣ ፈረሶች ስሞች ምንድ ናቸው?

የልጆች መልሶች.

ጥሩ ስራ! ወንዶች፣ በአያቴ አሪና መንደር ውስጥ ያየናቸውን የቤት እንስሳት እና ግልገሎቻቸውን አስታወስን።

https://accounts.google.com

የስላይድ መግለጫ ጽሑፎች፡-

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ማን ምን ያስፈልገዋል?" ዓላማው: ልጆችን ወደ ምግብ ማብሰል, አስተማሪ, ረዳት መምህር, ዶክተር, ሹፌር, መማርን ሙያዎች ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ. ስለ ሙያዎች እንቆቅልሾችን ለመገመት ይማሩ። መሳሪያዎቹን ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ።

ቫይታሚኖችን ማን ያዛል? የጉሮሮ መቁሰል ማን ሊፈውሰው ይችላል? በክትባት ጊዜ አታልቅስ - እንዴት እንደሚታከም ያውቃል ... ማን ይመስልሃል? ቀኝ. ይህ ሐኪም ነው.

ልጆች, የዶክተሩን መሳሪያዎች ይምረጡ

በእጁ ማንጠልጠያ ይዞ በነጭ ቆብ ይዘዋወራል። ምሳ ያዘጋጅልናል: ገንፎ, ጎመን ሾርባ እና ቪናግሬት. ማን ይመስልሃል? ቀኝ. ይህ ምግብ ማብሰያው ነው.

ልጆች, የሼፍ መሳሪያዎችን ይምረጡ

ቅድመ እይታ፡

የዝግጅት አቀራረብ ቅድመ እይታዎችን ለመጠቀም ጎግል መለያ ይፍጠሩ እና ወደ እሱ ይግቡ፡ https://accounts.google.com

የስላይድ መግለጫ ጽሑፎች፡-

ዲዳክቲክ ጨዋታ “ለእናት ልጅ ፈልግ” (የቤት እንስሳት) ዓላማ፡- ልጆች ቅጥያዎችን በመጠቀም የሕፃናትን ስም የሚያመለክቱ ቃላትን እንዲፈጥሩ ለማስተማር - onok, - enok, - at, - yat. ልጆች "የቤት ውስጥ" እንስሳትን ፅንሰ-ሀሳብ እንዲመድቡ አስተምሯቸው, ስለ እንስሳት የህይወት መንገድ ጽንሰ-ሀሳቦችን ለማጠናከር.

ይህ ላም ነው። እያለቀሰች ነው፣ ግልገሏን አጥታለች። እዚህ ተገኝቷል. ሕፃኑ ላም ጥጃ ነው።

ይህ አሳማ ነው። ግልገሏን እንድታገኝ እናግዛት። እነሆ እሱ ነው። ሕፃን አሳማ አሳማ ነው።

ይህ በግ ነው። ግልገሏን እንድታገኝ እናግዛት። እነሆ እሱ ነው። ሕፃን ፍየል በግ ነው።

ቅድመ እይታ፡

የዝግጅት አቀራረብ ቅድመ እይታዎችን ለመጠቀም ጎግል መለያ ይፍጠሩ እና ወደ እሱ ይግቡ፡ https://accounts.google.com

የስላይድ መግለጫ ጽሑፎች፡-

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ከዚህ በላይ የሆነ ነገር አግኝ?" ግብ: የሎጂክ አስተሳሰብ, ግንዛቤ እና አስተሳሰብ እድገት. ዓላማዎች፡ የማወዳደር፣ የማጠቃለል፣ የመተንተን፣ ቀላል መደምደሚያዎችን የማድረግ፣ በምክንያታዊነት መልስ የመገንባት ችሎታን ማጠናከር

የጨዋታው እድገት መምህሩ ልጆቹ የተለያዩ ነገሮች የሚያሳዩበት ስላይድ ያሳያል። በምደባ ስላይድ ላይ አንድ ተጨማሪ ነገር አለ። ልጆች በጥንቃቄ እንዲመለከቱ እና ከመጠን በላይ የተሳሉትን እንዲወስኑ እና ለምን እንደሆነ እንዲያብራሩ ይጠየቃሉ. መልሱ ትክክል ከሆነ, አላስፈላጊው ነገር ይጠፋል እና የስላይድ መልስ ይከፈታል.

የጎደለ ነገር ያግኙ?

በትክክል አንድ ተጨማሪ ጠረጴዛ የቤት እቃ ስለሆነ.

የጎደለ ነገር ያግኙ?

ልክ ነው፣ ተጨማሪ ቁልቋል። ይህ አበባ ስለሆነ እና የተቀሩት እቃዎች መጫወቻዎች ናቸው.

የጎደለ ነገር ያግኙ?

ልክ ነው፣ ተጨማሪ ድብ። ይህ መጫወቻ ስለሆነ, እና የተቀረው የቤት እቃዎች ናቸው.

ቅድመ እይታ፡

የዝግጅት አቀራረብ ቅድመ እይታዎችን ለመጠቀም ጎግል መለያ ይፍጠሩ እና ወደ እሱ ይግቡ፡ https://accounts.google.com

የስላይድ መግለጫ ጽሑፎች፡-

ዲዳክቲክ ጨዋታ “የእኔ ቤተሰብ” ግብ፡ ዶሮን ማወቅ፣ በትክክል መፈለግ እና መሰየም፣ ልጆቻቸውን ማወቅ። ንግግርን ማዳበር፣ መዝገበ ቃላትን ማበልጸግ፣ ቀላል ዓረፍተ ነገሮችን ተናገር። ለእንስሳት ፍቅር ፍጠር።

ተመልከቱ ሰዎች፣ ማን ነው? ልክ ነው, ዶሮ ነው. ዶሮው ወላጆቹን አጥቷል.

ዶሮ ወላጆቹን እንዲያገኝ እርዱት.

ቀኝ. የዶሮው ወላጆች ዶሮና ዶሮ ናቸው።

ቅድመ እይታ፡

የዝግጅት አቀራረብ ቅድመ እይታዎችን ለመጠቀም የጉግል መለያ ይፍጠሩ እና ይግቡ፡

መዋለ ህፃናት ቁጥር 4 "ፀሐይ" በቭላሲካ ከተማ አውራጃ ውስጥ

ፕሮጀክት

"ታናሽ ወንድሞቻችን"

መምህሩ ፕሮጀክቱን አጠናቅቋል :

Komissarova E.V.

የቭላሲካ ከተማ ወረዳ

የፕሮጀክት ርዕስ፡-"ታናናሾቻችን ወንድሞቻችን."

የፕሮጀክት ዓይነትየእውቀት (ኮግኒቲቭ) ጥናት፣ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ንግግር ፈጠራ፣ ጨዋታ።

የፕሮጀክት ተሳታፊዎችየሁለተኛው ጁኒየር ቡድን አስተማሪዎች, ወላጆች እና ልጆች.

የፕሮጀክት ቆይታ: 2 ሳምንታት ከ 11/21/16 እስከ 12/02/16

የፕሮጀክቱ አግባብነት:

የእንስሳት ዓለም የሕይወታችን አስፈላጊ አካል ነው። እያንዳንዱ ልጅ በዙሪያው ስላለው ዓለም ይማራል, እሱን ለመንካት እና ለመጫወት ይሞክራል. የተፈጥሮ እውቀት ከሌለ በዙሪያው ያለውን ዓለም ማወቅ የማይቻል ነው. አንድ ልጅ ከተፈጥሮ ጋር በቀጥታ በመገናኘት፣ በመመልከት፣ በመሞከር እና በመሰብሰብ ከተፈጥሮ ጋር ይተዋወቃል። የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን እና ግንኙነቶቻቸውን ማጥናት ስለ መንስኤ እና-ውጤት ግንኙነቶች የልጆችን ሀሳቦች መፈጠር እና ማጎልበት አስተዋፅኦ ያደርጋል.

ተፈጥሮን ከልጅነት ጀምሮ ፍቅርን ማዳበር መጀመር አለብዎት. ሰዎች ተፈጥሮን እንዲንከባከቡ እና እንዲጠብቁ ማስተማር አለብን። የተፈጥሮ አስፈላጊ አካል ህይወት ያላቸው ፍጥረታት ናቸው. በመጀመሪያ ደረጃ, ህጻኑ ከእሱ ቀጥሎ የሚኖሩትን በማወቅ የእንስሳትን ዓለም ማወቅ ይችላል. እና እነዚህ የቤት እንስሳት ናቸው. በበጋ ወቅት ልጆች አያቶቻቸውን በመንደሩ ውስጥ ይጎበኛሉ, በእርግጠኝነት, የቤት እንስሳዎቻቸውን ያውቃሉ. ነገር ግን እንዲህ ዓይነቱ "መተዋወቅ" በሁሉም ሰው ላይ አይደርስም, እና እንስሳትን ያዩትም እንኳ ሁልጊዜ ሀሳባቸውን ማጠቃለል አይችሉም. እና ብዙ ልጆች እንስሳውን እንኳን ስም መስጠት አይችሉም! ለዚህም ነው ልጆችን ከቤት እንስሳት ጋር በዝርዝር የማስተዋወቅ ሀሳብ የተነሳው።

በቅርብ ጊዜ የተፈጥሮ ሙዚየሞች የተፈጠሩት በመዋለ ህፃናት ውስጥ ነው. የተፈጥሮ ሙዚየሞች ጠቃሚ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ሚና ይጫወታሉ. በልጆች, በወላጆች እና በአስተማሪዎች ቡድን ሊፈጠሩ ይችላሉ. ይህ የአከባቢው አካል ለሙአለህፃናት ከቤተሰብ ጋር ትብብር ትልቅ ጠቀሜታ አለው. ልጆች ከወላጆቻቸው ጋር ያገኙትን ወይም የፈጠሩትን "የቤተሰብ ቅርሶች" በኩራት ያሳያሉ። ለዚህም በተፈጥሮ ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎችን ከፍተኛ ፍላጎት እና የመዋዕለ ሕፃናት ሰራተኞች ቅንዓት መጨመር አለብን, ብዙዎቹ በራሳቸው ተነሳሽነት, በዚህ አካባቢ ሥራ ይጀምራሉ.

ችግርልጆች ስለ የቤት እንስሳት፣ አእዋፍ እና ልጆቻቸው በቂ እውቀት የላቸውም።

የፕሮጀክቱ ዓላማ: ልጆችን ከቤት እንስሳት እና ግልገሎቻቸው ጋር ማስተዋወቅ ፣ ልዩ ባህሪያቸው ፣ በመንደሩ ውስጥ መኖር ፣ ባለቤቱ ይወዳቸዋል ፣ ይንከባከባቸዋል (መመገብ ፣ ውሃ ፣ አረንጓዴ ሣር በሚበሉበት በጋ ሜዳ ላይ ግጦሽ) , ስለ የቤት እንስሳት በሰው ሕይወት ውስጥ ስላለው ሚና ለልጆች ይነግራል. ለቤት እንስሳት እና አእዋፍ የልጆችን የግንዛቤ ፍላጎት ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠር ።

የፕሮጀክት አላማዎች:

ለልጆች:

• ስለ የቤት እንስሳት እና አእዋፍ የልጆችን እውቀት ማጠቃለል እና ማስፋት።
• የቤት እንስሳት, አእዋፍ እና ወጣቶቹ (ድመት-ድመት, ውሻ-ቡችላ, ላም-ጥጃ, ፍየል-ጠቦት, ፈረስ-ውርንጭላ, ዶሮ-ጫጩት, ወዘተ): የቤት እንስሳት, አእዋፍ እና ወጣት መልክ ያለውን ባሕርይ ባህሪያት ልጆች ያስተዋውቁ. የት ይኖራሉ, ለሰዎች ምን ጥቅሞች ያመጣሉ; የእንቅስቃሴዎቻቸው ባህሪያት.
• የልጆችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችሎታዎች እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ እድገትን ያሳድጉ, የልጆችን ግንዛቤ ያስፋፉ.
• ለእንስሳት የመንከባከብ እና የመንከባከብ አመለካከት ያሳድጉ።

ለወላጆች:

• በቤተሰቡ ውስጥ ለልጁ እድገት ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር, በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያገኙትን ልጆች ልምድ ግምት ውስጥ በማስገባት;
• የወላጆች እና የልጆች የጋራ እንቅስቃሴዎች እድገት;
• በቡድን እና በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ ወላጆችን ለመሳብ;
• በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ሕይወት ውስጥ የመሳተፍ ፍላጎት ይፍጠሩ.

ለአስተማሪዎች:

• የልጁ የግንዛቤ ችሎታ እድገት;
• በፕሮጀክቱ ወቅት ልጆች ያገኙትን እውቀት እና ችሎታ ለወላጆች ያሳዩ።

የፕሮጀክት ማስፈጸሚያ ቅጾች፡-

1. የስነ-ጽሑፍ ጥናት (ልብ ወለድ, ዘዴያዊ). የንባብ ልቦለድ፡ እንቆቅልሽ፣ ዘፈኖች፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች፣ የሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች "The Ryaba Hen", "Turnip", ወዘተ.

• የመምህራን, የልጆች, የወላጆች የጋራ እንቅስቃሴዎች.
• በፕሮጀክቱ ርዕስ ላይ ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ወላጆች እና አስተማሪዎች ጋር መስተጋብር.
• አኒሜሽን ፊልሞችን በመመልከት ላይ፡- “ዎፍ የምትባል ድመት”፣ “ሜኦው ማን አለ?”፣ “ኬሻ ዘ ፓሮ”፣ “ከአያቴ ጋር ኖረናል...”
• በይነመረብ ላይ መረጃ መፈለግ (ከወላጆች ጋር)።
• ዲዳክቲክ ጨዋታዎች፡ “የማን ሕፃን?”፣ “የማን ቤት?”፣ “የማን ድምፅ ገምት”፣ “ሎቶ ለልጆች (የቤት እንስሳት)”፣ “ማን ይጮኻል”፣ “እናትህን ጥራ”፣ “ዶሚኖይስ”፣ “ሥዕል ሰብስብ” ወዘተ.
• የእንቆቅልሽ፣ ግጥሞች፣ የጣት እና የውጪ ጨዋታዎች፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች እና ዘፈኖች ስብስብ።
• የፎቶ ኤግዚቢሽን "ልጆች እና የቤት እንስሳዎቻቸው".
• ለወላጆች ማማከር "በልጆች ሕይወት ውስጥ የቤት እንስሳት",
• የአቃፊው ንድፍ - እንቅስቃሴ "የዓለም የቤት እንስሳት ቀን" (የበዓሉ አመጣጥ).
• የቲያትር ጭምብሎች በጋራ ማምረት.
• የ "Granny's Yard" አነስተኛ ሙዚየም የጋራ መፈጠር.

የመጨረሻ ክስተትየቲያትር አፈፃፀም "ተርኒፕ".

የፕሮጀክት መርሃ ግብር: በሶስት ደረጃዎች የተገነባ

መሰናዶ , የሥራ ዕቅድ ማውጣትን፣ በተመረጠው ርዕስ ላይ ጽሑፎችን ማጥናት፣ የእይታ እና ገላጭ ዕቃዎችን መምረጥን፣ መመሪያዎችን፣ የወላጆችን ምክክር "በልጆች ሕይወት ውስጥ የቤት እንስሳ", ለወላጆች ማሳሰቢያዎች "ለሠራናቸው ሰዎች ተጠያቂዎች ነን", " የዓለም ቀን እንስሳት."

መሰረታዊየፕሮጀክቱ ተሳታፊዎች በእቅዱ መሰረት አብረው የሚሰሩበት ወቅት;

የመጨረሻደረጃ, የመጨረሻ ክስተት - የቲያትር አፈፃፀም "ተርኒፕ".

የፕሮጀክት እንቅስቃሴ ምርት

ለልጆች

• ኤግዚቢሽን "በአያቴ ግቢ"
• እንቆቅልሾች "የቤት እንስሳት"
• አቀማመጥ - ሙዚየም "የሴት አያቶች ግቢ"
• ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች
• የቲያትር የቤት እንስሳት ጭምብሎች.
• የካርድ መረጃ ጠቋሚ "ግጥሞች, እንቆቅልሾች, ዘፈኖች, የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች, የቤት እንስሳት ጨዋታዎች."
• ግድግዳ - ጋዜጣ: "ልጆች እና ተወዳጅ እንስሳት"
• የፎቶ ኤግዚቢሽን፣ “ከአያቴ ጋር የሚኖረው ማነው?”

ለአስተማሪዎች

ለወላጆች

የፕሮጀክት ተግባራት የሚጠበቀው ውጤት፡-

ለልጆች

• ስለ የቤት እንስሳት እና ስለ ግልገሎቻቸው እውቀት የልጆችን ግንዛቤ ማስፋት; በውጫዊ ምልክቶች እነሱን የመለየት ችሎታ ፣ ልጆች የእንቅስቃሴ እና የአመጋገብ ባህሪዎችን በደንብ ያውቃሉ።
• የልጆችን የቃላት ዝርዝር መሙላት;
• ለእንስሳት ፍቅር ማሳደግ;
• በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ወላጆችን ማካተት;
• ከልጆች እና ከወላጆች ጋር የጋራ ስራዎችን ማምረት;
• የፕሮጀክቱ እና የዲዛይን አቀራረብ;
• የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎችን የመቀጠል ፍላጎት መፈጠር ።

ለአስተማሪዎች

ለወላጆች

* ስለ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት እንቅስቃሴ የወላጆችን የግንዛቤ ደረጃ ማሳደግ;

* ከልጁ ጋር በንቃት ያሳልፋል ፣ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ሕይወት ውስጥ የመሳተፍ ፍላጎት ፣ የጋራ ዝግጅቶች ፣ የጋራ ፍላጎቶች መገለጫ።

ማመልከቻ፡-

• GCD ማስታወሻዎች.
• ሥነ-ጽሑፋዊ ቃል፡ ግጥሞች፣ እንቆቅልሾች፣ ጨዋታዎች፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች፣ ስለ የቤት እንስሳት እና አእዋፍ ዘፈኖች።
• የጣት ጂምናስቲክስ.
• የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃዎች።
• ዲዳክቲክ ጨዋታዎች።
• ትዕይንት "ተርኒፕ"
• ለወላጆች ምክክር "በህፃናት ህይወት ውስጥ የቤት እንስሳት."
• ለወላጆች ይግባኝ "ለገራናቸው ሰዎች ተጠያቂው እኛ ነን።"
• የቤት እንስሳት ምልከታዎች
• ለልጆች የቤት እንስሳት ቀለም ገጾች.

የፕሮጀክት ትግበራ ዕቅድ፡-

የጊዜ ገደብ

ውጤት

ሰኞ

ዘዴያዊ ሥነ-ጽሑፍ ምርጫ ፣ ለንባብ ልብ ወለድ ፣ በርዕሱ ላይ እንቆቅልሾች ፣ የድምፅ ቅጂዎች።

በርዕሱ ላይ የማብራሪያ ቁሳቁስ ምርጫ ፣ ሰሌዳ እና የታተሙ ጨዋታዎች ፣ ዳይቲክ ጨዋታዎች ፣ ቲማቲክ አልበሞች ፣ የቤት እንስሳት መጫወቻዎች ፣ ለጨዋታዎች ቁሳቁሶች።

NOD: "የቤት እንስሳት እና ልጆቻቸው"

ማክሰኞ

የእይታ ማሳያ ቁሳቁሶችን መጠቀም, የማስተማሪያ መርጃዎች: ስዕሎች "የቤት እንስሳት", "የማን ልጆች?"; አልበም "በየት ይኖራል?", "የቤት እንስሳት".

እንቆቅልሾች "የቤት እንስሳት".

እሮብ

የጂሲዲ ሞዴሊንግ "ዶሮዎቹን እንብላ"

የውጪ ጨዋታ "ዶሮ እና ቺኮች".

ሐሙስ

GCD: የንግግር እድገት

እንቆቅልሾች "የቤት እንስሳት".

የድመት ምልከታ.

"የቤት እንስሳት" መጽሐፍ ግምገማ.

አርብ

NOD: ስዕል "ድመቷ በመስኮቱ ላይ ተቀመጠች."

ጨዋታው “ኪትሶንካ - ሙሪሶንካ” የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ ነው።

ዘፈኖችን ማዳመጥ እና መማር፡ “ድመቷ ወደ ገበያ ሄደች”፣ “እንደ ድመታችን”

ሰኞ

የጣት ጨዋታ "የቤት እንስሳት".

የቲያትር ማሳያ ከልጆች ጋር "ተርኒፕ".

የውጪ ጨዋታ "ሻጊ ውሻ"

ማክሰኞ

የጂሲዲ ንድፍ "ለቤት እንስሳት አጥር".

ሙዚየሙን በመመልከት "ከአያት ጋር የሚኖረው ማነው?"

የጣት ጂምናስቲክ፡ "በጓሮው ውስጥ።"

እሮብ

ዘፈኑን ማዳመጥ እና መማር፡ “ኮከርል”።

ዲዳክቲክ ጨዋታ፡ “የማን ልጅ?”፣ “ቀን - ሌሊት።

ሐሙስ

የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን ማንበብ: "ቀንድ ፍየል", "ፈረስ", "ላዱሽኪ", "ሙዚቀኞች".

የአካል ማጎልመሻ ትምህርት: "ላም", "ፍየል".

አርብ

የሚና ጨዋታ፡ "በአያቴ ግቢ።"

ግጥሞችን ማንበብ: "Kitten" በ A. Barto, "ፈረስ" በ V. Berestov.

የጨዋታ መልመጃዎች (ለህፃናት ተግባራዊ ተግባራት)፡ “ማን እንዴት እንደሚራመድ አሳይ፣” “ማን እንዴት እንደሚናገር አሳይ”

ያገለገሉ ጽሑፎች ዝርዝር፡-

• የንባብ መጽሐፍ "ከአንድ እስከ ሰባት" ማተሚያ ቤት AST 2005.
• ፕሮግራም "መነሻ" "የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት" የተሰየመ. አ.ቪ. Zaporozhets. ሞስኮ 2003
• በዚህ መንገድ ጣቶች "የጣት ጨዋታዎች" 2-4 አመት ይራመዳሉ. ቲ.ዩ. ባርዲሼቫ, ቲ.ኤን. ሽቸርባኮቫ.
• ልብ ወለድ "የሩሲያ ባሕላዊ ዘፈኖች, የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች" RIO "Samovar 1990".
• የበይነመረብ ጣቢያዎች.

የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም

ረቂቅ

የሚና ጨዋታ "በአያቴ ግቢ ውስጥ."

(ሁለተኛ ደረጃ ቡድን)

የቭላሲካ ከተማ ወረዳ

የሚና ጨዋታ "በመንደር ውስጥ አያትን እንጎበኛለን"

ዒላማ፡ ልጆች የእንስሳትን ሚና እንዲጫወቱ ማስተማርዎን ይቀጥሉ, በራሳቸው እና በአያታቸው መካከል ውይይት እንዲያደርጉ ያስተምሯቸው.

መምህሩ የጨዋታውን ርዕሰ ጉዳይ አስቀድሞ ያዘጋጃል - “መንደር” ቤት ፣ ዛፎች ፣ አጥር እና የቤት እንስሳት (ዳክ ፣ አሳማ ፣ ላም ፣ ድመት)። የጨዋታውን ሁኔታ "ወደ መንደሩ መሄድ" መድገም እና መቀጠል ትችላለህ. በመንደሩ ውስጥ, መምህሩ የሴት አያቶችን ግቢ ነዋሪዎችን በማግኘቱ ደስተኛ ነው. ልጆቹ እነዚህ ምን ዓይነት እንስሳት እንደሆኑ እንደሚያውቁ ይጠይቃቸዋል.

አስተማሪ። የእኔ ተወዳጅ ትንሽ ላም ዞርካ እዚህ አለ። ላም እንዴት ትጮኻለች? ሙ! (ለልጁ አሻንጉሊት ላም ይሰጠዋል.)

ትንሽ ላም ፣ ትንሽ ላም ፣
ደፋር ትንሽ ጭንቅላት!
ትንንሽ ልጆችን አታስቀምጡ
ወተት መስጠት ይሻላል! ( V. Berestov)

ልጆች ሆይ ኑ ወደ ላሟ ወተት ትሰጣችኋለች። (ምናባዊ ድርጊቶች።) የእኔ ተወዳጅ ድመት ቫስካ በመግቢያው ላይ ተቀምጣለች። መበዳት ይወዳል። እሱ እንዴት ያርሳል? ሙር! (ለልጁ አሻንጉሊት ድመት ይሰጠዋል.)

እንደ ድመታችን

የፀጉር ቀሚስ በጣም ጥሩ ነው

እንደ ድመት ጢም

በሚያስደንቅ ሁኔታ ቆንጆ

ደፋር አይኖች

ነጭ ጥርሶች

ማስታወሻ.ልጆች የሚወዷቸውን የቤት እንስሳዎች ሚና ይጫወታሉ, ቃላትን እና ሚናዎችን በተቻለ መጠን ከመምህሩ ጋር ይደግማሉ. ዋናው ነገር የሚና-ተጫዋች ንግግር መሰማት ነው።

የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም

የቭላሲካ ከተማ ወረዳ መዋለ ​​ህፃናት ቁጥር 4

ረቂቅ

ቀጥተኛ የትምህርት እንቅስቃሴዎች

የገጽታ መድረክ "ተርኒፕ".

(ሁለተኛ ደረጃ ቡድን)

በመምህሩ የተዘጋጀ እና የሚመራ፡-

Komissarova Evgenia Vladimirovna

የቭላሲካ ከተማ ወረዳ

የቲያትር እንቅስቃሴዎች.

የሩሲያ ባሕላዊ ተረት "ተርኒፕ"

ለሁለተኛው ወጣት ቡድን ልጆች

ዒላማ፡በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ የልጆችን ፍላጎት ለማሳደግ.

ተግባራት፡

ትምህርታዊ፡

1. በሩሲያ ባሕላዊ ተረት "ተርኒፕ" ላይ ፍላጎት ለማዳበር.
2. ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር በጋራ የጨዋታ እንቅስቃሴዎች የልጆችን ዝግጁነት ማዳበርዎን ይቀጥሉ።

ትምህርታዊ፡

1. በትናንሽ ልጆች ውስጥ የገጸ-ባህሪያትን ባህሪ የመግለጽ ችሎታን ለማዳበር - በእንቅስቃሴ ፣ በድምጽ ፣ በድምጽ።
2. የንግግር እድገትን ማሳደግ.

ትምህርታዊ፡

ስሜታዊ ምላሽን ለማዳበር ፣ ለገፀ ባህሪያቱ ርህራሄ ፣ አንዳችሁ ለሌላው በጎ ፈቃድ ፣ የጋራ መረዳዳት።

የትምህርት አካባቢዎች ውህደት;

"ማህበራዊ እና የመግባቢያ እድገት", "የንግግር እድገት", "አካላዊ እድገት", "ጥበብ እና ውበት".

የመጀመሪያ ሥራ;

• የሩስያ ባሕላዊ ተረት "ተርኒፕ" ማንበብ, ስለ ይዘቱ ማውራት;
• የጠረጴዛ ቲያትር "ተርኒፕ" ማሰልጠን እና መጫወት.

ቁሶች፡-

• መልክአ ምድቡ ጎጆ፣ የከሆክሎማ ጠረጴዛ፣ ሶስት ኩባያ፣ ድስት፣ ፒስ፣
• የአትክልት አትክልት ፣ ሽንብራ ፣ አግዳሚ ወንበር ፣ አካፋ ፣ የውሃ ማጠራቀሚያ።
• የገጸ-ባህሪያት አልባሳት (ጭምብሎች) - አያት ፣ አያት ፣ የልጅ ልጅ ፣ ትኋን ፣ ድመት ፣ አይጥ።

ገፀ ባህሪያት፡

• ተራኪ መምህር
• አያት
• የልጅ ልጅ
• ሳንካ
• ድመት
• አይጥ

ሰዎች፣ ተረት ማዳመጥ ትወዳላችሁ? እንቆቅልሹን መገመት ትችላለህ?

መምህሩ እንቆቅልሽ ይጠይቃል፡-

"ክብ ጎን፣ ቢጫ ጎን፣

አንድ ዳቦ በአትክልት አልጋ ላይ ተቀምጧል.

ወደ መሬት ውስጥ በጥብቅ ተንሰራፍቶ ነበር.

ምንድነው ይሄ? (ተርኒፕ)

አስተማሪ: አሁን ልጆቹ ልክ እንደ እርስዎ, "ተርኒፕ" የሚለውን ተረት ያሳያሉ. አርቲስቶቹ አስቀድመው ዝግጁ ናቸው።

ፀሐይ ታበራለች, ተረት ይጀምራል.

አስተማሪ: በአንድ ወቅት አያት, ሴት እና የልጅ ልጅ ይኖሩ ነበር.

አርቲስቶቹ ወጥተው በቤቱ ፊት ለፊት ባለው አግዳሚ ወንበር ላይ ተቀምጠዋል ፣ እና አያቴ ሻይ ትጠጣለች።

አያቴ፡- ስለዚህ ሻይ ጠጣን።

የልጅ ልጅ፡ ስለዚህ በላን።

አያት: አያቴ ፣ ሽሮዎችን ለመዝራት እሄዳለሁ ።

አያቴ፡ ሂድ

አያቱ አካፋ, የውሃ ማጠራቀሚያ ወስዶ ወደ አትክልቱ ውስጥ ገብቷል (እሱ ይቆፍራል, ይዘራል, መሬቱን ያጠጣል እና ወደ ቤት ይገባል).

አስተማሪ፡- አያት የሽንኩርት ዘር ተክሏል, እና መዞሪያው ትልቅ እና ትልቅ ሆኗል.

አያት ወደ አትክልቱ ሄደው እና ዘሮቹ ምን ያህል እንዳደጉ ተገረሙ። አያት ሽንብራን ይጎትቱ ጀመር።

አያት ይጎትታል እና ይጎትታል, እሱ ግን ማውጣት አይችልም. አያት አያት ጠሩ

አያት፡ አያቴ፣ ሂጂ ተርፕውን ጎትት።

አያቴ፡ አያት እየመጣ ነው።

አያቴ ትመጣለች።

አስተማሪ: አያት ለአያቱ, አያት ለመዞር, ይጎትቱ እና ይጎትቱታል, ግን ማውጣት አይችሉም. አያቷ የልጅ ልጇን ጠራችው.

አያት፡ የልጅ ልጅ፣ ሂጂ ተርፕ ጎትት።

የልጅ ልጅ፡ አያቴ እየሮጠች ነው።

የልጅ ልጅ እየሮጠች ትመጣለች።

አስተማሪ፡ የልጅ ልጅ ለአያት፣ አያት ለአያት፣ ለአያቱ ለዘራ፣ ይጎትቱና ይጎትቱታል፣ ግን ማውጣት አይችሉም። የልጅ ልጃቸው ስህተቱን ጠራችው.

የልጅ ልጅ፡ ሳንካ፣ ሂድ መዞሪያውን ጎትት።

ስህተት፡ Woof-woof፣ እየሮጥኩ ነው።

ስህተት እየሮጠ ይመጣል።

አስተማሪ፡- መዞሪያውን መጎተት ጀመሩ። ይጎትቱና ይጎተታሉ, ነገር ግን መጎተት አይችሉም. ትኋን ድመቷን ጠራችው።

ሳንካ፡ ድመት፣ ሂድ መታጠፊያውን ጎትት።

ድመት: MEOW፣ እየሮጥኩ ነው።

ድመቷ እየሮጠ መጣች።

አስተማሪ፡ እንደገና መታጠፊያውን መጎተት ጀመሩ። ይጎትቱና ይጎተታሉ, ነገር ግን መጎተት አይችሉም. ድመቷን እና አይጥዋን ጠራች ።

ድመት፡ አይጥ፣ ሂድ መታጠፊያውን ጎትት።

አይጥ፡ ፒ-ፒ-ፒ፣ እየሮጥኩ ነው።

አይጥ እየሮጠ መጣ።

አስተማሪ፡- አይጥ ለድመቷ፣ ድመቷ ለባግ፣ ትኋን ለልጅ ልጅ፣ የልጅ ልጅ ለአያት፣ አያት ለአያት፣ አያት ለሽንኩርት፣ ጎትቶ፣ ጎትቶ፣ እና መታጠፊያውን ይጎትታል።

አስተማሪ፡ ደህና አድርገሃል፣ ምን አይነት ሽንብራ እንደሆነ እንይ?

ልጆች: ትልቅ, ቢጫ, ጣፋጭ, ጣፋጭ, ጤናማ.

አስተማሪ: አያት ፣ ብቻውን መታጠፊያውን መሳብ ከባድ ነበር?

ለአንድ ሰው ከባድ ነው, ግን አብሮ ቀላል ነው.

አያቱ መዞሪያውን በአዳራሹ መሃል አስቀምጠው የዳንስ ልምምዶችን ያከናውናሉ።

አስተማሪ: ገንፎን ከሽንኩርት እናበስል. ይህንን ለማድረግ መታጠብ እና ማጽዳት አለብን.

የሽንኩርት ማጠብ እና ልጣጭ ማሻሻል.

ጨዋታ "ገንፎ - ማላሻ"

ገንፎ-ማላሻ, በጣም ጥሩ ነዎት

አንድ ብርጭቆ ወተት ካከሉ.

እና ይህን ገንፎ ለልጆች እንሰጣለን.

ገንፎ-ማላሻ, በጣም ጥሩ ነዎት

አንድ ማሰሮ ወተት ካከሉ.

ገንፎ ውስጥ ቅቤ እና ስኳር እናስቀምጠዋለን.

እና ይህን ገንፎ ለአዋቂዎች (እናቶች እና አባቶች) እንሰጣለን.

ገንፎ-ማላሻ, በጣም ጥሩ ነዎት

አንድ ባልዲ ወተት ካከሉ.

ገንፎ ውስጥ ቅቤ እና ስኳር እናስቀምጠዋለን

እና ይህን ገንፎ ለግዙፎቹ እንሰጣለን.

መልመጃውን በግራ እጅዎ ይድገሙት.

ልጆቹ የተረት ገፀ ባህሪያቱን ተሰናብተው አዳራሹን ለቀው ወጡ።

የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም

የቭላሲካ ከተማ ወረዳ መዋለ ​​ህፃናት ቁጥር 4

ረቂቅ

ቀጥተኛ የትምህርት እንቅስቃሴዎች

ከውጭው ዓለም ጋር ለመተዋወቅ

"የቤት እንስሳት እና ልጃቸው".

(ሁለተኛ ደረጃ ቡድን)

በመምህሩ የተዘጋጀ እና የሚመራ፡-

Komissarova Evgenia Vladimirovna

የቭላሲካ ከተማ ወረዳ

ስለ አካባቢው ትምህርት ማጠቃለያ “የቤት እንስሳት እና ልጆቻቸው”

ዒላማ፡
- ስለ የቤት እንስሳት እና ግልገሎቻቸው የልጆችን እውቀት በስርዓት ያቀናብሩ
ተግባራት፡
- ስለ የቤት እንስሳት እውቀትን ማሳደግ
- የማስታወስ, ትኩረት, የማወቅ ጉጉት እድገትን ያስተዋውቁ
- የህጻናትን ንግግር በቃላት ያበለጽጉ፡ ላም፣ ጥጃ፣ ፈረስ፣ ውርንጭላ፣ ድመት፣ ድመት፣ ውሻ፣ ቡችላ፣ ማንያ፣ ጢም፣ ጠባቂ።
- ስለ የቤት እንስሳት እንቆቅልሾችን ለማዳመጥ ፍላጎት ይፍጠሩ, ይገምቱ እና በሴራው ስዕሎች ውስጥ ያገኟቸው.
- ህጻናት እንስሳትን መንከባከብ እንዳለባቸው እና እንዳይናደዱ ማሳመን.
- ልጆች በሚጫወቱበት ጊዜ አዎንታዊ ስሜቶችን እንዲያገኙ ያግዟቸው.

ቀጥተኛ የትምህርት እንቅስቃሴዎች አካሄድ.

መምህር: (የልጆች ስሜታዊ ሁኔታ) "ፈገግታ"

እጆቻችንን እናጨበጭባለን,

እና ጮክ ብለን እንረግጣለን!

እኛ ከረሜላ ነን - እም

እና ጎኖቹን እንመታ!

እና አሁን - ሆድ!

አፎች ፈገግ አሉ!
በሩ ተንኳኳ።

ማን ወደ እኛ መጣ?! አንድ እንቆቅልሽ እነግራችኋለሁ፣ እና እናንተ ሰዎች ማን ወደ እኛ እንደመጣ ለመገመት ትሞክራላችሁ።

ልጆቹ እንዲተኙ አይፈቅድም?!

(ኮኬል)

ትክክል ነው ጓዶች! ዶሮ ነው!

እሱ አስደሳች ምስሎችን አምጥቷል እና እንድንመለከታቸው ይፈልጋል።

(በአማራጭ የእንስሳትን ምስሎች በፍላኔልግራፍ ላይ ያሳዩ)
- እንቆቅልሾችን እንደገና እጠይቃችኋለሁ, እና እነሱን ለመገመት ትሞክራላችሁ.
በግቢው መካከል

ዋጋ ያለው

ከፊት - ሹካዎች ፣

ከኋላው መጥረጊያ አለ። (ላም)

አረንጓዴ ሣር መብላት
በጣም ቀልጣፋ ፣
ነጭ ወተት ይሰጣል?
ልጆች፡-
- "ላም" - በመዘምራን እና በተናጥል መልስ ይሰጣሉ.

አስተማሪ፡-
- ልክ ነው, ልጆች, ላም ነው. የላም ልጅ ደግሞ ጥጃ ይባላል።
- በሥዕሉ ላይ አንዲት እናት ላም እና ጥጃ አሳይ.
(ልጆች በራሳቸው ፍቃድ ወጥተው አንድ ላም እና ጥጃ በሥዕሎቹ ላይ ያሳያሉ).

አስተማሪ፡-

ትልቅ ሰው አለኝ
ጆሮዎች እና ሰኮናዎች.
በጨዋታ ግልቢያ እሰጠዋለሁ ፣
ማን አይፈራም?
ጸጉሬ ለስላሳ ነው።
ማነኝ?...

(ፈረስ)

ልጆች፡-
- "ፈረስ" - ልጆቹ በመዘምራን መልስ ይሰጣሉ

አስተማሪ፡-
- ደህና ልጆች ፣ በትክክል ገምተዋል ። ይህ ፈረስ ነው, ልጁ ውርንጭላ ይባላል.
- አሁን ከእናት ፈረስ እና ውርንጭላ ጋር ስዕሎችን ማን ያሳያል?
(ልጆች ሥዕሎችን ያገኛሉ)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ፡-
"ፍየል"

(ልጆች በጽሑፉ ውስጥ የተመለከቱትን እንቅስቃሴዎች ያከናውናሉ)

እንዝለል ፣ ትንሽ ፍየል ፣ 3 ጊዜ።

እና እግሮቻችንን እንዘልላለን - 3 ጊዜ.

አይናችንን እናጨብጭብ፣ አይናችንን እናጨብጭብ

እና እግሮቻችንን እንረግጣለን, እንረግጣለን, እንረግጣለን.

አስተማሪ፡-ይህ ፍየል ነው (ሥዕል አሳይ)! የእናትየው የፍየል ልጅ (የልጆች መልሶች) ስም ማን ይባላል?!. ቀኝ! ትናንሽ ፍየሎች (ልጆች ከትንሽ ፍየሎች ጋር ምስል ያገኙ እና ከእናታቸው ፍየል ጋር ያያይዙዋቸው)!
አስተማሪ፡-
- ልጆች ፣ ይህ እንቆቅልሽ ስለ ማን እንደሆነ ስሙ።
አፈሙሙ ጢም ጢም አለው፣
የተጣራ ፀጉር ካፖርት ፣
በተደጋጋሚ መታጠብ
ግን ስለ ውሃ አታውቅም?
ልጆች፡-
- "ድመት" - ልጆች በመዘምራን እና በተናጥል መልስ ይሰጣሉ

አስተማሪ፡-
- ልክ ነው, ድመት ነው. የእናትየው ድመት ግልገል ስም ታውቃለህ?
ልጆች፡-
- "ኪቲ"

አስተማሪ፡-
- በሥዕሎቹ ውስጥ እናት ድመት እና ድመት የት አሉ?
(ልጆች ምስሎችን ያሳያሉ)
አስተማሪ፡-
- እናንተ ሰዎች ሁላችሁም ጥሩ ናችሁ!
- ሌላ እንቆቅልሽ እናስብ።

በዳስ ውስጥ ይኖራል
አጥንት እያኘክ ነው።
ንክሻ እና ቅርፊት -
ስሙ ማን ይባላል?

(ውሻ)
ልጆች፡-
- "ውሻ" - ልጆቹ በአንድነት መልስ ይሰጣሉ.

አስተማሪ፡-
- የውሻው እናት ልጅ ምን እንደሚባል ማን ያውቃል?

ልጆች፡-
- "ቡችላ" - በግል እና በመዘምራን መልስ ይሰጣሉ.

አስተማሪ፡-
- ልክ ነው, ልጆች, የእናትየው ውሻ ልጅ ቡችላ ይባላል.
- የእናት ውሻ እና የውሻ ቡችላ ምስሎችን ያግኙ።
(ልጆች ውሻ እና ቡችላ በፎቶው ውስጥ ያሳያሉ)
- ስለ የቤት እንስሳት እንቆቅልሾችን ገምተናል።
- ሁሉም እንስሳት ልጆቻቸውን ይንከባከባሉ, እና እርስዎ እና እኔ እነሱን መንከባከብ, መመገብ, ማጠጣት, ጥሩ ቃላትን ንገራቸው, እና ከድመት እና ቡችላ ጋር እንኳን መጫወት እንችላለን.
አስተማሪ፡-
- ወንዶች ፣ “አዳምጥ እና ስም” የሚለውን ጨዋታ እንጫወት (ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ ፣ ስለ የቤት እንስሳት ዘፈኖችን ያዳምጡ እና ዘፈኑ ስለ ማን እንደሆነ ይሰይሙ)
ዘፈኖች፡(የድምጽ ቀረጻ)
1. "ፈረስ" (ሙዚቃ በ ኢ. ቲሊቼቭ፣ ግጥሞች በ N. Frenkel)
2. “ድመት” (ሙዚቃ በአሌክሳንድሮቫ፣ ግጥሞች በፍሬንከል ኤን.)
3. "ላም" (ሙዚቃ በ M. Rauchverger, ግጥሞች በ O. Vysotskaya)
4. "ውሻ" (ሙዚቃ በ M. Rauchwerger፣ ግጥሞች በ M. Komissarova)

የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም

የቭላሲካ ከተማ ወረዳ መዋለ ​​ህፃናት ቁጥር 4

ረቂቅ

ቀጥተኛ የትምህርት እንቅስቃሴዎች

በንድፍ ላይ

" ለቤት እንስሳት አጥር."

(ሁለተኛ ደረጃ ቡድን)

በመምህሩ የተዘጋጀ እና የሚመራ፡-

Komissarova Evgenia Vladimirovna

የቭላሲካ ከተማ ወረዳ

ለዲዛይን የጂ.ሲ.ዲ

"የቤት እንስሳት አጥር"

ዒላማ፡ ልጆችን ማስተማር: እርስ በርስ በተቀራረቡ ጠባብ ቦታ ላይ ጡቦችን በአቀባዊ ያስቀምጡ; በተዘጋጀው ሞዴል መሰረት መገንባት, በጋራ መስራት.

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች; ለአስተማሪ እና ለእያንዳንዱ ልጅ የግንባታ ቁሳቁስ (ጡቦች); መጫወቻዎች - ፍየል እና ልጅ.

1.ድርጅታዊ ቅጽበት

በአንድ ወቅት ፍየል እና ልጅ ከአያቴ ጋር ይኖሩ ነበር። አያቴ በጣም ትወዳቸዋለች። ( እንደ አያት መልበስ.) ፍየሉንና ሕፃኑን በሚጣፍጥ ገለባ አበላኋት እና ንጹህ ውሃ ሰጠኋት። ፍየሉ አያቱን በሚጣፍጥ ወተት አስደሰተችው ፣ እና ህፃኑን በማደግ እና በማደግ ላይ።

2. ዋና ክፍል. የመጫወቻዎች ንጽጽር.

እዚህ የአያት ፍየል እና የፍየል ፍየል ተገናኙ።

ልጆች እንስሳትን ይመለከታሉ እና ይደበድባሉ.

ንገረኝ የትኛው ፍየል እና የትኛው ልጅ ነው? ( ልጆች ያሳያሉ.) ልክ ነው የእናትየው ፍየል ትልቅ ነው ትንሹ ፍየሏ ግን ትንሽ ነው። ሌላስ እንዴት ይለያያሉ? እስቲ ጠለቅ ብለን እንያቸው። ተመልከት: ምን ዓይነት ዓይኖች አሏቸው? ጆሮ? ጅራት? ( ልጆች, በአስተማሪ መሪነት, አይኖች, ጆሮዎች, የላም ጅራት እና ጥጃ አንድ አይነት መሆናቸውን ይወቁ.). ልጅ የሌለው ፍየል ምን አላት? እነሆ፣ እናቱ ፍየል ቀንዶች አሏት፣ ትንሹ የፍየል ልጅዋ ግን የለውም። ትልቅ በሚሆንበት ጊዜ ቀንዶቹ ያድጋሉ።

3. የአካል ብቃት ትምህርት ደቂቃ. የጣት ጂምናስቲክስ

ሁለት ልጆች

(በሁለቱም እጆቻችን መሃሉን እና የቀለበት ጣቶቻችንን በአውራ ጣት እንጨምራለን)

አንድ ጊዜ አንድ ሰው ለመጎብኘት

አንዲት ትንሽ ፍየል ድልድዩን አቋርጣ ሄደች። (እጆችዎን በአግድም ይያዙ ፣ እጆችዎን አንድ ላይ ያቅርቡ)

እና ሌላ ወደ እኔ እየሄደ ነበር ፣

ወደ ቤቱ እየተመለሰ ነበር። (በእያንዳንዱ መስመር የመጀመሪያ ፊደል ላይ እጃችንን በማወዛወዝ እናገናኛለን)

ሁለት ቀንድ ያላቸው ደደብ ወንድሞች

በድልድዩ ላይ ጭንቅላታቸውን መግጠም ጀመሩ።

እጅ መስጠት አለመፈለግ

እና ሌላውን ይዝለሉት።

ፍየሎቹ ለረጅም ጊዜ ተዋጉ,

ሮጠው ሮጡ።

በሩጫ ፊት ለፊት - ባንግ! ("ቡም" ለሚለው ቃል - እጆችዎን ያጨበጭቡ)

እና ከድልድዩ ወደ ውሃ ውስጥ - ስፕሬሽን! (እጃችንን በጉልበታችን ላይ እንጥላለን).

4.ንድፍ

ግን ዛሬ የሆነውን አድምጡ። የምወደውን ፍየል እያጠባሁ ሳለ አንድ ሕፃን ፍየል ከግቢው ሸሸች። እሱን በመፈለግ ግማሽ ቀን አሳለፍኩ፣ ግን በመንገዱ ላይ እየሄደ መሆኑ ታወቀ። ግን ይህ በጣም አደገኛ ነው. በመኪና ተገጭቶ ሊሆን ይችላል። እርዱኝ. ለፍየልና ለልጁ አጥር ይገንቡ. ከዚያም ህጻኑ ያለ እናቱ የትም አይሄድም.

አጥር እንዴት እንደሚሠራ? ጡቦችን ለሥራ እናዘጋጅ. አሁን አጥር እንዲኖረን እናስተካክለው። ( ጡቦችን በጠባብ ጠርዝ ላይ በአቀባዊ አስቀምጣለሁ.) ያ ብቻ ነው, ጡብ በጡብ, እና አጥር ዝግጁ ነው. ፍየል እና ልጅ ብቻ እዚህ አይስማሙም. እርዱኝ. አብረን አጥር እንገንባ።

ልጆች, በአስተማሪ መሪነት, አጥር ይሠራሉ, በአንድ ጊዜ አንድ ጡብ ያስቀምጡ.

ያ ነው ትልቅ አጥር የገነባነው! እናት ፍየል እና ልጇ ፍየል እዚህ ጋር ይጣጣማሉ? ( መጫወቻዎችን አጥር ውስጥ አስገባሁ.)

5. ነጸብራቅ

ሁላችንም አንድ ላይ ድንቅ አጥር ገነባን! ከምን አደረግነው? አጥርን የገነባነው ለማን ነው? ( የልጆች መልሶች.)

አሁን ህፃኑ የትም አይሸሽም.

የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም

የቭላሲካ ከተማ ወረዳ መዋለ ​​ህፃናት ቁጥር 4

ረቂቅ

ቀጥተኛ የትምህርት እንቅስቃሴዎች

ሞዴሊንግ "ዶሮዎችን እንብላ."

(ሁለተኛ ደረጃ ቡድን)

በመምህሩ የተዘጋጀ እና የሚመራ፡-

Komissarova Evgenia Vladimirovna

የቭላሲካ ከተማ ወረዳ

በርዕሱ ላይ የጂሲዲ (ሞዴሊንግ) አጭር መግለጫ፡-

" ዶሮዎችን እንብላ "

ዒላማ፡የፕላስቲን ኳስ በመረጃ ጠቋሚ ጣትዎ እንዴት እንደሚጫኑ ማስተማርዎን ይቀጥሉ ፣ ከመሠረቱ ጋር በማያያዝ እና የፕላስቲን ኳሶችን እርስ በእርስ በእኩል ርቀት ላይ ያድርጉት ። ከፕላስቲን ጋር ለመስራት ፍላጎት ማዳበር; ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር.

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች: ዶሮ (አሻንጉሊት), ፕላስቲን, ጣውላዎች.

ትምህርቱን በጨዋታ ይጀምሩ።

አስተማሪ፡-ተመልከት - ይህ ግልጽ ነው, አረንጓዴ ሣር በላዩ ላይ ይበቅላል. አንድ ዶሮ ወደ ማጽዳቱ መጥታ “ኮ-ኮ-ኮ! መብላት እፈልጋለሁ!". ዶሮ ምን ይበላል? ልክ ነው, እህሎች. ዶሮው በመጥረግ ውስጥ እህል ፍለጋ እና ፍለጋ - ምንም እህል የለም. እና ከኋላዋ ወንዶች ፣ ቢጫ ዶሮዎች አሉ! እነሱም መብላት ይፈልጋሉ! ዶሮዎችን ምን መመገብ ይችላሉ? እንዲሁም ከእህል ጋር! እናት ዶሮዋን እና ትንንሽ ጫጩቶቿን እንመግባቸው - ጣፋጭ እህል ስጣቸው።

ልጆች ትንሽ የፕላስቲን ቁራጭ ቆንጥጠው ትንሽ ኳስ በጣቶቻቸው መካከል ይንከባለሉ።

አሁን የፕላስቲን ኳስ በ "ማጽዳት" ላይ ያስቀምጡ እና በጣትዎ ይጫኑት.

አስተማሪ፡-እዚህ እህል እና እዚህ እህል አለ. ዶሮዋ እና ልጆቿ እህልውን እየፈተኑ “አመሰግናለሁ! በጣም ጣፋጭ እህሎች. ተጨማሪ እህል እፈልጋለሁ ። ወንዶቹ ለዶሮና ለጫጩቶች ብዙ እህል እንስጣቸው!

ስራውን ከጨረሱ በኋላ ውጤቱን ይጫወቱ "ዶሮው ለእግር ጉዞ ወጣ ..." የአሻንጉሊት ዶሮ ከዶሮዎቿ ጋር ወደ ማጽዳቱ ትመጣለች, እህሉን በላዩ ላይ ይለጥፉ እና እያንዳንዱን ልጅ ያወድሳሉ.

ዲዳክቲክ ጨዋታዎች

አደረገ። ጨዋታ "በድምጽ እውቅና"
ዓላማ፡ ትክክለኛ የድምፅ አጠራርን ግልጽ ለማድረግ እና ለማጠናከር።
እድገት: መምህሩ መጫወቻዎቹን ያሳያል እና ማን እንደሆነ ይጠይቃል, እንዴት እንደሚጮህ ለመናገር ይጠይቃል. ስክሪኑ ተዘግቷል እና አንድ የህጻናት ንዑስ ቡድን አሻንጉሊቶቹን ወስዶ ተራ በተራ ስለ እንስሳት ይናገራል። ሌላ ቡድን ማን እንደጮኸ ይገምታል።

አደረገ። ጨዋታ "ማን ነው የሚጮኸው?"
እድገት: የእናትየው ወፍ ትንሽ ጫጩት ነበራት (ሥዕሎችን ያወጣል). እናቱ እንዲዘፍን አስተማረችው። ወፉ ጮክ ብሎ ዘፈነ-“ቺርፕ - ቺርፕ” (ልጆች የድምፅ ጥምረት ይደግማሉ)። ጫጩቱም በጸጥታ መለሰች፡ “ቺርፕ-ቺርፕ” (ልጆች የድምፅ ውህደቱን 3-4 ጊዜ ይደግማሉ)። ጫጩቷ በረረ እና ከእናቱ ርቆ በረረ (የጫጩቱን ምስል የበለጠ ያንቀሳቅሰዋል)። ወፏ ልጁን እየጠራች ነው. ምን ትለዋለች? (ልጆች, ከመምህሩ ጋር, የድምፅ ጥምረት ይድገሙት). ጫጩቷ እናቱ ስትጠራው ሰምታ ጮኸች። እንዴት ነው ትዊት የሚያደርገው? (ልጆች በጸጥታ ይላሉ). ወደ እናቱ በረረ። ወፏ ጮክ ብሎ ዘፈነች. እንዴት?

አደረገ። ጨዋታ "እናትህን ጥራ"
ግስጋሴ፡- ሁሉም ልጆች ከህፃን እንስሳት ጋር የእቃ ምስሎች አሏቸው። አስተማሪ፡ “ኮሊያ፣ የአንተ ምስል ማን ነው? (ዶሮ) የዶሮ እናት ማን ናት? (ዶሮ) እናትህን ደውል ዶሮ። (Peep-pee-pee) መምህሩ የዶሮውን መጨናነቅ በመኮረጅ ምስል ያሳያል።
ከሁሉም ልጆች ጋር ተመሳሳይ ሥራ ይከናወናል.

አደረገ። ጨዋታ "መልስ"
ዓላማ፡ ትክክለኛውን የድምፅ አጠራር ለማጠናከር። ኢንቶኔሽን ገላጭነትን ማዳበር።
እድገት፡ አስተማሪ፡ ይህ ፍየል ነው (ሥዕል ያሳያል)። እንዴት ነው የምትጮኸው? ግልገሏ ማን ነው? እንዴት ይጮኻል? ይህ በግ ነው (ሥዕላዊ መግለጫ)። እንዴት ትጮኻለች? እና የልጅዋ በግ እንዴት ይጮኻል? ወዘተ. ስዕሎች በ flannelgraph ላይ ይታያሉ.
መምህሩ የእንስሳትን እና የአእዋፍን ምስሎችን ለልጆች ይሰጣል። ልጆቹ እየተራመዱ ነው (ልጆች ጠረጴዛውን ይተዋል) ሳር የሚንከባለሉ ፍርፋሪ ናቸው. የማን እናት ወይም አባቱ ግልገሉን ይጠሩታል. መጮህ አለበት - ይመልስላቸው - እና ይሮጡ - ምስሉን በአጠገባቸው ያስቀምጡ.
መምህሩ የእንስሳት ወይም የወፍ ጩኸት ይናገራል. ግልገሉ የታየበት ልጅ ድምጾችን አውጥቶ ምስሉን በፍላኔልግራፍ ላይ ያስቀምጣል።

አደረገ። ጨዋታ "ተጠንቀቅ"
ዓላማ፡ ትክክለኛውን የድምፅ አጠራር ለማጠናከር። ኢንቶኔሽን ገላጭነትን ማዳበር።
እድገት: አስተማሪ: የተለያዩ ስዕሎች አሉኝ, የእንስሳትን ምስል ካሳየሁ, ሲጮህ መጮህ እና ሰማያዊውን ክብ ከፍ ማድረግ አለብህ. አንድ አሻንጉሊት ካሳየሁ ቀይ ክብውን ከፍ አድርገው አሻንጉሊት ይሰይሙት.

አደረገ። ጨዋታ "እንስሳት እየመጡ ነው"
ዓላማ: የልጆችን የንግግር ትኩረት ለማዳበር.
እድገት: መምህሩ ልጆቹን በአራት ቡድን ይከፋፍላቸዋል - ዝሆኖች, ድቦች, አሳማዎች እና ጃርት.
አስተማሪ: ዝሆኖቹ እየተራመዱ ነው, እግሮቻቸውን ጮክ ብለው ይረግጡታል (ልጆቹ ጮክ ብለው የድምፅ ጥምረት "ከላይ-ከላይ" ብለው ይጠሩታል, 3-4 ጊዜ ይድገሙት.
- ድቦቹ እየመጡ ነው, የበለጠ በጸጥታ ይርገጣሉ (ልጆች የድምፁን ጥምረት 3-4 ጊዜ ትንሽ በፀጥታ ይደግማሉ).
- አሳማዎቹ እየመጡ ነው፣ የበለጠ ጸጥ ብለው እየረገጡ ነው...
- ጃርቶቹ እየመጡ ነው፣ በጣም በጸጥታ እየረገጡ ነው...
- ዝሆኖቹን እንሂድ (ልጆች በቡድኑ ዙሪያ ይራመዳሉ, ይረግጡ እና የድምጽ ጥምረት ጮክ ብለው ይናገሩ).
ከሌሎች እንስሳት ጋር ተመሳሳይ ሥራ ይከናወናል. ከዚያም ልጆቹ እንደ ምርጫቸው ሚናቸውን ይለውጣሉ, እና ጨዋታው ይደጋገማል.

አደረገ። ጨዋታ "ዝይ"
ዓላማው፡ የድምፁን አጠራር ለማብራራት እና ለማጠናከር፣ ልጆችን የጽሑፍ መግለጫዎችን ለማዘጋጀት ለማዘጋጀት።
ቁሳቁስ: "ዝይ" መቀባት
የአሰራር ሂደት: መምህሩ ለልጆቹ አንድ ምስል ያሳያል, አብረው ይመለከቱታል. እነዚህ ዝይዎች ናቸው። ዝይዎች ነጭ እና ግራጫ ናቸው. ዝይ ረጅም አንገት እና ቀይ እግሮች አሉት። ዝይው ይጮኻል፡- ሃ-ሃ-ሃ። ዝይ ምን አይነት አንገት አለው? ምን መዳፎች? ዝይ እንዴት ይጮኻል? (የልጆች መልሶች) አሁን ዝይ እንሆናለን። እንሄዳለን, ከእግር ወደ እግር እንሸጋገራለን. (መምህሩ ዝይዎች እንዴት እንደሚራመዱ ያሳያል. ልጆቹ ከእሱ በኋላ እንቅስቃሴዎችን ይደግማሉ.) Cackle: ha-ha-ha.
ለ፡ ዝይ፣ ዝይ!
ልጆች: ጋ-ጋ-ጋ
ጥ: መብላት ትፈልጋለህ?
ልጆች: አዎ, አዎ, አዎ
ጥ፡ ዝይዎች ምንቃራቸውን በስፋት እንደሚከፍቱ አሳይ።
ልጆች: ጋ-ጋ-ጋ.
ጥ: መብላት ትፈልጋለህ?
ልጆች: አዎ, አዎ, አዎ
ዝይዎቹ ክንፋቸውን ገልብጠው በረሩ።
(ጨዋታው 3-4 ጊዜ ተደግሟል)

አደረገ። ጨዋታ "ድምፁን ይገምቱ"
ዓላማው: በተናጥል እና በቃላት ውስጥ ትክክለኛውን የድምፅ አጠራር ግልጽ ማድረግ እና ማጠናከር; ከኦሞቶፔይክ ቃላት ግሦችን መመስረት ይማሩ።
ቁሳቁስ: ቅርጫት ከአሻንጉሊቶች ጋር.
እድገት፡-
ጥያቄ፡ ወደ እኛ የመጣው ማን ነው? (ይህ (በረሮ፣ እንቁራሪት፣ ዳክዬ ያወጣል)…
መ: ዶሮ
ጥ: እና ይህ, ልጆች (ስዕል ያሳያል), ኩክ ነው. ኩኩ እንዴት ይጮኻል? ኩኩ ፣ ኩኩ! ይህ የማን ድምፅ ነው? ማን እንደዚያ የሚጮህ?: quack-quack7
ልጆች: ዳክዬ.
ጥ፡- ኳ-ኳን የሚጮህ ማነው?...
ጥ፡ ማን ይጮሃል፡ ቁራ?...
ጥ፡- ኩኩ እንዴት ይጮኻል?
ጥ: አሁን ከእርስዎ ጋር እንጫወታለን. እዚህ ዶሮ አለ (የአሻንጉሊት ዶሮ ያሳያል). እንዴት ነው የሚዘምረው? ዶሮው "ቁራ!" ሲዘምር ምን ያደርጋል? (ቁራዎች)
ጥ፡ እና ይሄ ኩኩ (ሥዕል ያሳያል)። እንዴት ነው የምትሰማው? (peek-a-boo)
መ: ኩኩኩ peek-a-boo ሲል ምን ያደርጋል? 9 ኩክ)
ጥ፡ ኩኩኩ እንዴት እንደሚበር አሳይ። (ልጆች ከምንጣፉ ተነሥተው ይበርራሉ።) ኩኩ እንዴት ይጮኻል? (ልጆች ይጮኻሉ።) ዶሮ ክንፎቹን እንዴት እንደሚገለባበጥ አሳይ። (ልጆች ያሳያሉ.) ወደ ቁራ እንዴት ይጮኻል? (ልጆች ይጮኻሉ) ልክ እንደ ዶሮ ዶሮ አሁን ምን እያደረክ ነበር? (ተጨናነቀ።)
ቃላቱን ያዳምጡ: ኩኩ, ዶሮ, ዳክዬ, እንቁራሪት. በእነዚህ ቃላት ውስጥ የሚሰማው ድምጽ። ጎትተው፡ ኦኦ. ቃላትን በድምፅ ይሰይሙ y፡ cuckoo፣ አውራ ዶሮ፣ እንቁራሪት፣ ኡኡክ። (ከልጆች ጋር ይላል)
መጫወቻዎች ለልጆች በነፃነት እንዲጫወቱ ይቀራሉ.

አደረገ። ጨዋታ "እንቆቅልሽ"
ጥ: የእኛ እንቁራሪት እንቆቅልሾችን መፍታት ይወዳል.
በምልክቶች, የፊት ገጽታዎች, ድምፆች እርዳታ እንስሳትን ያሳያሉ, ልጆች እንቆቅልሹን ይገምታሉ. መምህሩ ስለተገመተው እንስሳ ግጥም ለማንበብ ያቀርባል. (ባለቤቱ ጥንቸሏን ተወው... ድቡ ተንኮለኛ ነው...)
በመቀጠል ልጆቹ እንቆቅልሽ ያደርጋሉ.

ለወላጆች ምክክር

በልጅ ህይወት ውስጥ የቤት እንስሳት

በእያንዳንዱ ወላጅ ህይወት ውስጥ ልጃቸው የቤት እንስሳ ለመግዛት የሚጠይቅበት ጊዜ ይመጣል, አብዛኛውን ጊዜ ድመቶች ወይም ውሾች, እርግጥ ነው, አዋቂዎች የቤት እንስሳ ላለመያዝ ብዙ ሰበብ አላቸው: ክትባቶች አስፈላጊ ናቸው, ብዙ ፀጉር አለ. ጀርሞች, የቤት እንስሳውን መራመድ, ወላጆቹ ሊረዱት ይችላሉ, ነገር ግን ህጻኑ - አስፈላጊ ነው, ነገር ግን ህጻኑ ሌላ ሰው ለመንከባከብ ቀድሞውኑ ዝግጁ ከሆነ በጣም መጥፎ እንደሆነ ማሰብ ጠቃሚ ነው, እና ከዚያ ምን ያህል እንደሆነ አይርሱ. የቤት እንስሳ ካለህ በዚህ ውስጥ ጥቅሞች አሉ, ህጻኑ እያደገ ነው, ህይወቱን በአንድ አስፈላጊ ነገር እንዲሞላው ይፈልጋል, ለመርዳት ጥረት አድርግ, ጠቃሚ ለመሆን, በባህሪው ውስጥ አዎንታዊ ገጽታዎች ተፈጥረዋል, ለምሳሌ, እንደ ርህራሄ የመሳሰሉ ባህሪያት. , ርኅራኄ እና ፍቅር, መሰጠት, እንክብካቤ, እንዲሁም ትንሽ ይበልጥ ብስለት በሚሆንበት ጊዜ ውሳኔ አሰጣጥ ውስጥ እንቅስቃሴ ምስረታ, አንድ እርምጃ - ኃላፊነትን የሚያመለክት, ከእንስሳት ጋር መግባባትም የባህርይ ባህሪያት ላይ ተጽእኖ ይኖረዋል - የበለጠ ክፍት ሊሆን ይችላል. , በትኩረት እና ተግባቢ, እንክብካቤን በማሳየት በቤት እንስሳት ህይወት ውስጥ የበለጠ ትርጉም ያለው ስሜት ይሰማዎታል.

በቤቱ ውስጥ ያለው የእንስሳት ገጽታ በልጁ ላይ አዎንታዊ ስሜቶችን አውሎ ነፋስ ያመጣል. ደግሞም ለአንድ ልጅ አንድ እንስሳ በመሰረቱ መሮጥ፣ መውጣት፣ መጫወት እና ሚስጥርህን ልትነግረው የምትችለው አንድ አይነት ልጅ ነው።

ሳይንቲስቶች እንዳስቀመጡት የእንስሳት ምርጫ እንደ ሰው ባህሪ እና ልዩ ፍላጎቶች ላይ የተመሰረተ ነው, ለምሳሌ, ድመቶች የአንድን ሰው አካላዊ ግንኙነት, መረጋጋት እና ራስን የመቻል ፍላጎት ለማካካስ ይረዳሉ, ውሾች የቀጥታ ስሜታዊ ግንኙነት, ማህበራዊነት, ውሾች ናቸው. እና ራስን የመግዛት አስደናቂ ምሳሌ። ስለዚህ ፣ ለቤትዎ ደስታን የሚያመጣ የቤት እንስሳ ካለዎት እና ልጅን በማሳደግ ረገድ አዲስ አቅጣጫን የሚጨምር የቤት እንስሳ ካለዎ በጣም መጥፎ ስለመሆኑ ማሰብ ጠቃሚ ነው ፣ ለምሳሌ ፣ ወደ ልጅዎ ያቅርቡ ፣ እሱ የበለጠ ያምንዎታል።

የቤት እንስሳ ባለቤት ለመሆን በጣም አመቺው ዕድሜ 3-4 ዓመት ነው. ደግሞም አንድ ልጅ በዙሪያው ስላለው ዓለም በንቃት የሚማረው በዚህ ዕድሜ ላይ ነው. አኳሪየም ዓሳ፣ በቀቀኖች፣ ጥንቸሎች ወይም ጊኒ አሳማዎች በዚህ ዕድሜ ላይ ላለ ልጅ በጣም ተስማሚ የሆኑ እንስሳት ናቸው። ልጅን ከአዲሱ የቤተሰብ አባል ጋር ማስተዋወቅ እንስሳውን በማሳየት መጀመር አለበት, ስለ ባህሪያቱ, ልማዶቹ, እንስሳው የሚወደውን ወይም በተቃራኒው ስለሚፈራው ነገር መናገር ያስፈልግዎታል. በመጀመሪያ ስለ የቤት እንስሳ የሚያስጨንቁ ነገሮች ሁሉ በአዋቂዎች ትከሻ ላይ ይወድቃሉ, ነገር ግን ቀስ በቀስ, ወላጆች እንስሳትን እንዴት እንደሚንከባከቡ በመመልከት, ህጻኑ በሂደቱ ውስጥ መሳተፍ ይጀምራል.

ልጆች እንስሳትን ለመቦርቦር እና እነሱን ለመመገብ በጣም ይፈልጋሉ. ነገር ግን, እዚህ ህፃኑ, ለምሳሌ, ሁሉንም ነገር እንዳያፈስስ ንቁ መሆን አለብዎት

የማዘጋጃ ቤት ስቴት ቅድመ ትምህርት ቤት

የትምህርት ተቋም ኪንደርጋርደን

"ትንሽ ቀይ የተደበቀ" ቁጥር 2

P. ግማሽ

ዲዳክቲክ ጨዋታ

"እናቶች እና ልጆች"

2 ኛ ወጣት ቡድን

አስተማሪ: ቦግዳኖቫ ኤ.ኤ.

የፕሮግራም ይዘት፡-

• ስለ እንስሳት እና ግልገሎቻቸው እውቀትን ማጠናከር;
• እንስሳትን እና ግልገሎቻቸውን በነጠላ እና በብዙ ቁጥር የሚያመለክቱ ስሞችን በንግግር ውስጥ መጠቀምን ይማሩ።
• ለእንስሳት ወዳጃዊ አመለካከት ማዳበር;
• የአዎንታዊ ስሜቶች መፈጠርን ያበረታቱ;
• የልጆችን አስተሳሰብ እና አስተሳሰብ ማዳበር።

የእድገት አካባቢ;

• መጫወቻዎች - የቤት እና የዱር እንስሳት;
• ስዕሎች - እንቆቅልሾች;
• የመጫወቻ ቦታዎች: ሜዳ, ግቢ, ጫካ.

አስተማሪ፡- ጓዶች፣ ዛሬ አስደሳች ጉዞ እንሄዳለን። እና በአስደሳች ባቡር ውስጥ እንሄዳለን እና በፌርማታዎቹ ላይ አንድ አስደሳች እና አስደሳች ነገር ይደርስብናል. ሁሉም ሰው እንዲቀመጥ እጠይቃለሁ. ሂድ! (ልጆች ወደ ዘፈኑ ማጀቢያ በባቡሩ ይጋልባሉ)

"Luzhok" አቁም.

መምህሩ ከላም, ፈረስ, ፍየል ጋር ለመተዋወቅ ያቀርባል. እነዚህ በሜዳው ውስጥ የሚሰማሩ እና ሳር የሚበሉ እና ለሰዎች ጥቅም የሚያመጡ የቤት እንስሳት ናቸው. ልጆቹ "በሜዳው ውስጥ የሚሰማራ" የሚለውን ዘፈን ይዘምራሉ, ከዚያም በባቡር ወደ ቀጣዩ ጣቢያ ይሂዱ.

ጣቢያ "Dvorik".

አስተማሪ፡- እና አሁን እዚህ ስለሚኖሩ እንስሳት እንቆቅልሾችን እንገምታለን።

በሩ ላይ ሰላም የሚለን ማን ነው?

ቀኑን ሙሉ በፀጥታ ተኛሁ ፣

እና ከደስታ ይጀምራል

ጮክ ብሎ ቅርፊት: "Woof-woof-woof"?

(ውሻ)

ለቁርስ መራራ ክሬም ማን ይጠብቃል?

እና ኮኮዋ መጠጣት አይፈልግም

በሶፋው ላይ መሮጥ ይወዳል

እና purr: "Meow-meow"?

(ድመት)

ማን ሁልጊዜ በደንብ ያውቃል

ለቁርስ ምን ማብሰል እችላለሁ?

እናም ወደ መታጠቢያ ገንዳው ሮጠ ፣

ጮክ ብሎ እያጉረመረመ: "ኦይንክ-ኦይንክ"?

ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የግንዛቤ እድገት ላይ Didactic ጨዋታ።

ይህ ጨዋታ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ስታንዳርድ ዋና ዋና መስፈርቶች መካከል አንዱ የሆነውን የትምህርት-የቦታ ልማት አካባቢን ለማስፋፋት የጁኒየር ፣ መካከለኛ እና ከፍተኛ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ መምህራንን ይረዳል ። ልጆች በተናጥል ለጨዋታ ተግባራት በሙከራ እና በስህተት አስፈላጊውን አማራጮችን ማግኘት ይችላሉ።

ዲዳክቲክ ጨዋታ "እንስሳት እና ልጆቻቸው".

ከመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ጀምሮ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ልጆች እንስሳትን ብቻ ሳይሆን ልጆቻቸውን ለመለየት እና ለመሰየም ይማራሉ.
ያለፈው ሥራ፡-ከሁለተኛው ታናሽ ቡድን ጀምሮ ልጆችን የእንስሳትን ስም, መልክአቸውን, እንዴት እንደሚጮኹ እናስተዋውቃቸዋለን, እና ከዚያ በኋላ ቀስ በቀስ ከልጆቻቸው ጋር ማስተዋወቅ ጀመርን. በመተዋወቅ ሂደት ውስጥ የተለያዩ ልቦለዶችን - ዘፈኖችን ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን ፣ ግጥሞችን ፣ ተረት ተረት ተጠቀምን።
የጨዋታው ዓላማ፡-ስለ እንስሳት እና ግልገሎቻቸው የልጆችን እውቀት ያጠናክሩ።
የጨዋታ ዓላማዎች፡-
1. በጨዋታው ውስጥ ስለ እንስሳት እና ስለ ልጃቸው ዕውቀት በነጻ ተግባራዊ ለማድረግ ሁኔታዎችን ይፍጠሩ።
2. የልጆችን ንግግር ማዳበር, የእንስሳትን እና የህፃናትን ምስሎች በትክክል የማዛመድ ችሎታ እና የፈጠራ ተነሳሽነት.
3. በልጆች ውስጥ የጋራ መረዳዳትን እና ልምድ እና እውቀትን ከእኩዮች ጋር ለመካፈል ፍላጎት ያሳድጉ.
ቁሳቁስ፡በክዳኑ ላይ የእንስሳት ምስሎች እና የልጆቻቸው ምስሎች በክዳኑ ግርጌ ላይ ያሉ ግልጽ ሳጥኖች። ጫወታዎቹ የሚሠሩት ከግልጽ የፕላስቲክ ሳጥኖች 3 x 5 ሴ.ሜ (ከስፌት መርፌዎች, ነገር ግን ከጥጥ የተሰሩ ሳጥኖችን መጠቀም ይችላሉ), ይህም አዋቂው እና ህጻኑ ስህተቶችን እንዲገነዘቡ እና እንዲታረሙ ያስችላቸዋል.

ጨዋታውን ለመጠቀም አማራጮች:
1. በመነሻ ደረጃ የቤት እንስሳትን ብቻ እንጠቀማለን. መምህሩ የሕፃናትን ሥዕል የያዙ ሣጥኖች ለልጆቹ ሰጣቸው ፣ከዚያም የእንስሳትን ሥዕል ያለበትን ክዳን አሳይቶ “ይህ ማነው?” ሲል ይጠይቃል። ክዳን. ከዱር እንስሳት ጋር ለመተዋወቅም ተመሳሳይ ነው.
2. በሁለተኛው ደረጃ መምህሩ ልጆቹ ሁሉንም ሳጥኖች በራሳቸው እንዲከፍቱ ይጋብዛል, ከዚያም ጥንድ ይምረጡ.
3. ጨዋታ "ድንቅ ቦርሳ". በጠረጴዛው ላይ የእንስሳት ምስሎች ያላቸው ክዳኖች (ሳጥኖች) እና ሳጥኖች (ክዳኖች) የኩብል ምስሎች በከረጢት ውስጥ ይቀመጣሉ. ልጆች ተራ በተራ ክዳኑን አውጥተው ጥንድ እንስሳትን ያገኛሉ።
4. ጨዋታ "መዋዕለ ሕፃናት ለእንስሳት" - "የእንስሳት እናቶች" "ሕፃን ልጆች" ወደ ኪንደርጋርተን ይወስዳሉ. እዚያም "ልጆች" ይጫወታሉ, ይዘምራሉ, ይራመዳሉ, ይበሉ, ወዘተ. ከዚያም "እናቶች" ህጻናትን "ቤት" ይወስዳሉ (ሳጥኖቹን አንድ ላይ ያስቀምጧቸዋል) - ይህ አማራጭ በራሳቸው ልጆች የተፈለሰፈ ነው, ይህም የልጆችን የፈጠራ ተነሳሽነት ያመለክታል.
5. ጨዋታው የሂሳብ ፅንሰ-ሀሳቦችን ለመመስረት ሊያገለግል ይችላል “አወዳድር ፣ ማን የበለጠ ፣ ማን ያነሰ?”
6. ጨዋታው “የጠፋው ማን ነው?” የሚለውን ንግግር ለማዳበር ሊያገለግል ይችላል።
7. በመካከለኛ ዕድሜ ላይ "የዱር እና የቤት እንስሳት" ውድድር ያካሂዱ,
8. በትላልቅ ቡድኖች ውስጥ, ይህ ጨዋታ እንደ ውድድር ሊያገለግል ይችላል "እናትና ልጅን በፍጥነት ማን ሊያገኛቸው ይችላል?"
9. ይህ ጨዋታ የታወቁ የጥበብ ስራዎችን እንዲሁም የፈጠራ ድራማዎችን ለመሳል ሊያገለግል ይችላል።
ይህ ጨዋታ ለፈጠራ አስተማሪዎች በዚህ የጨዋታ ቁሳቁስ የተለያዩ አጠቃቀም ላይ ሌሎች ብዙ ሀሳቦችን ማዳበር እንደሚችል አምናለሁ።