ለስልጠና እና ለትምህርት አዳዲስ አቀራረቦች። በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ልጆችን በማሳደግ እና በማስተማር አዳዲስ ቴክኖሎጂዎች

Savostina Ekaterina Nikolaevna, MBDOU ውስጥ መምህር
d/s ቁጥር 21 "ተረት", Stary Oskol, Belgorod ክልል

የትምህርት ስርዓቱን በማዘመን ወቅት, ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት እድገት, ስልጠና እና ትምህርት በመሠረታዊነት አዳዲስ ሁኔታዎች ተፈጥረዋል. አሁን ባለው የህብረተሰብ የዕድገት ደረጃ ላይ ያሉ የፈጠራ ሂደቶች በዋነኛነት በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ, እንደ መጀመሪያው የእድገት ደረጃ እና የልጁ ስብዕና ምስረታ. በአሁኑ ጊዜ በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት ውስጥ ብዙ አዳዲስ ቴክኖሎጂዎች፣ ፕሮግራሞች እና አዝማሚያዎች እየታዩ ነው። ፈጠራ የሚታወቀው የተለያዩ ፈጠራዎች እና ውጥኖች መፈጠር እና መከማቸት ሲሆን ይህም በአንድ ላይ በትምህርት ዘርፍ ከፍተኛ ለውጥ እንዲያመጣ እና ይዘቱን እና ጥራቱን እንዲቀይር ያደርጋል። የፈጠራ እንቅስቃሴ ሊኖር እና በራሱ ሊዳብር አይችልም፤ ልዩ፣ ደረጃ ያለው እና ስልታዊ ድርጅት ያስፈልገዋል።

የመዋለ ሕጻናት ተቋማችን አስተማሪዎች አዲስ ቴክኒኮችን እና ልጆችን የማሳደግ እና የማስተማር ዘዴዎችን እንዲሁም ከወላጆች ጋር የመሥራት ዘዴዎችን በማጥናት በሥራቸው ላይ ተግባራዊ ለማድረግ ይሞክራሉ። የአጠቃላይ ትምህርታዊ ልምምድ ማሳደግ በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማችን ውስጥ የልዩ ባለሙያዎችን ዘመናዊ እና የፈጠራ ችሎታን ለማሳየት አስተዋፅኦ ያደርጋል. የመምህራን ሙያዊ ብቃት በጣም ጠቃሚ ሚና ይጫወታል ብለን እናምናለን ይህም በግል እና በሙያዊ እድገት ላይ የተመሰረተ ነው. አስተማሪዎቻችን የፈጠራ አቀራረቦችን ሲተገበሩ ከሚፈቱት አስፈላጊ ተግባራት አንዱ የግል እና ሙያዊ ባህሪያትን መወሰን ነው-የልጆች እና የወላጆች አመለካከት; የመምህራን እና የልጆች አመለካከት, የሥነ ምግባር ደንቦች; ሙያዊ እና የግንኙነት ችሎታዎች.

የመዋለ ሕጻናት ክፍላችን የማስተማር ሰራተኞች በስራቸው ውስጥ ከወላጆች ጋር ለመስራት አዲስ ቅጾችን ለማግኘት እና ለመተግበር እየሞከሩ ነው፡ መግቢያ (ምስላዊ እና መረጃዊ; ትምህርታዊ; መረጃ እና ትንታኔ); ትምህርታዊ (ሴሚናሮች - ዎርክሾፖች ፣ የመማሪያ ክፍሎች ፣ መጠይቆች ፣ የስነ-ልቦና ስልጠናዎች ፣ ስም-አልባ ደብዳቤዎች ፣ የጋዜጣ ህትመት ፣ የጋራ መዝናኛ እንቅስቃሴዎች ፣ ኤግዚቢሽኖች ፣ ትርኢቶች). ከወላጆች ጋር ብዙ የመግባቢያ ዘዴዎች ቢኖሩም, ከወላጆች ጋር የበለጠ ውጤታማ በሆነ የግንኙነት እና የመተባበር ዘዴ ላይ በበለጠ ዝርዝር ውስጥ መኖር እንፈልጋለን - የንድፍ ዘዴ. በቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች እና በወላጆች መካከል ባለው ግንኙነት ስኬትን እንድታገኙ ያስችልዎታል, እና ይህ ዘዴ በልጆች አካላዊ እና አእምሮአዊ እድገት ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል.

የወላጆች ዓመታዊ የዳሰሳ ጥናት እንደሚያሳየው ዘመናዊ ወላጆች የልዩ ባለሙያዎችን እርዳታ በጣም ይፈልጋሉ, እና ከሁሉም በላይ, በዚህ ምንም አያፍሩም እና በዚህ ጉዳይ ላይ ብቃት ካለው ሰው ጋር ልጃቸውን የማሳደግ ችግሮችን ለመወያየት ዝግጁ ናቸው. . ብዙ ጥያቄዎች ለወላጆች ጠቃሚ ይሆናሉ-ልጅዎን ምን ማስተማር ያስፈልግዎታል ፣ ከእሱ ጋር እንዴት እንደሚጫወቱ ፣ ልጅዎን ከእኩዮችዎ ጋር እንዲጫወት እንዴት ማስተማር እንደሚችሉ ፣ እንዴት በትክክል መውደድ እንደሚችሉ እና ልጅን ዓመፅ ሳይጠቀሙ እንዴት እንደሚቀጡ ፣ ጠበኝነትን እንዴት እንደሚቀንስ። እና ጭንቀት? ወላጆች በመዋለ ሕጻናት ክፍላችን ለብዙ ጥያቄዎች መልስ ያገኛሉ፡ ከመምህራን፣ ከስነ-ልቦና ባለሙያ፣ ከንግግር ቴራፒስት፣ ከህክምና ሰራተኛ እና ከአካላዊ ትምህርት አስተማሪ። የልጆች፣ የወላጆች እና የመዋለ ሕጻናት መምህራን የጋራ የፕሮጀክት ተግባራት ወላጆች የጋራ ጥረቶች አስፈላጊ መሆናቸውን እንዲገነዘቡ ይረዷቸዋል፣ በመጀመሪያ ደረጃ ለልጆች ሙሉ፣ ማህበራዊ እና ተስማሚ እድገታቸው። በወላጆች የዳሰሳ ጥናት ውጤት ላይ በመመርኮዝ አሁን ባለው ሁኔታ በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም እና በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ወላጆች መካከል ያለውን የትብብር ችግር ስርዓት መፍጠር አስፈላጊ ሆኖ ተገኝቷል "መዋለ ሕጻናት ሁለተኛ ቤታችን" በሚለው ፕሮጀክት ትግበራ.

እንደ የዚህ ፕሮጀክት አካል "የክፍት ቀን" ተዘጋጅቷል. የሽርሽር ጉዞው የሚጀምረው ወደ ቡድኖች, ለተጨማሪ ትምህርት ግቢ በመጎብኘት ነው (የሥነ ጥበብ ስቱዲዮ፣ሥነ-ምህዳር ዱካ፣የአከባቢ ታሪክ ክፍል፣የአካላዊ ትምህርት እና የሙዚቃ አዳራሾች), የሕክምና ቢሮ, ኃላፊ እና ከፍተኛ መምህሩ ጋር. ወላጆች እንደ አማራጭ ከልጆች ጋር የመምህራንን ሥራ መመልከት ይችላሉ። (ክፍሎችን ተከታተል፣ የተለያዩ አይነት የልጆችን እንቅስቃሴዎች፣ የጤና ሂደቶችን ተመልከት). በሽርሽር ወቅት, ተጨማሪ ትምህርት አስተማሪዎች ከወላጆች ጋር ይነጋገራሉ (የትምህርት ሳይኮሎጂስት፣ የንግግር ቴራፒስት፣ የእንግሊዘኛ መምህር), በሚመጡ ጉዳዮች ላይ ምክር የሚሰጡ የሕክምና ባለሙያዎች. ለወላጆች "Autumn Motifs" የልጆች የእጅ ስራዎች እና ስዕሎች ኤግዚቢሽን ተካሂዷል.

እንደ ፕሮጀክታችን አካል፣ የክብ ጠረጴዛ ስብሰባዎች ተካሂደዋል፡- “አንድ ልጅ እንዳይዳብር የሚከለክለው ምንድን ነው?”፣ “ምን ካርቱን ማየት አለበት?”፣ “የልጅዎ ተወዳጅ መጫወቻ። በክብ ጠረጴዛው ወቅት ወላጆች የጥቃት መገለጫው በልጆች አእምሮአዊ እና አካላዊ ሁኔታ ላይ የሚዲያ ተፅእኖ ውጤት ነው ወደሚል መደምደሚያ ደርሰዋል። ስለ የውጭ ካርቱኖች አደጋ የሚታየው የቪዲዮ ቁራጭ ወላጆች በቴሌቪዥን የሚተላለፉ ፕሮግራሞችን ምርጫ እና የውጭ እና የሀገር ውስጥ ካርቱን ምርጫን መቅረብ ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ እንዲገነዘቡ አስችሏቸዋል ። ለአስተማሪዎች ምስጋና ይግባው, ወላጆች በቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ጊዜ ውስጥ የአንድ ልጅ ተስማሚ እድገት ከወላጆች ፍቅር, እንክብካቤ, የጋራ መግባባት እና እርስ በርስ መተማመን የማይቻል መሆኑን ተምረዋል.

ቅድመ ሁኔታ በሌለው ፍቅር ላይ የተመሰረተ የቅርብ ስሜታዊ ግንኙነት ማለትም ልጅን እንደ እሱ መቀበል, የግልነቱን እና ልዩነቱን ግምት ውስጥ በማስገባት የደህንነት ስሜት ይሰጠዋል, በአለም ላይ እምነት ይገነባል, በራስ የመተማመን እና ተግባቢ ያደርገዋል. ልጁ ውስጣዊ አቋምን ያዳብራል: "እኔ ያስፈልገኛል, እወደዋለሁ እና እኔም እወድሻለሁ." ብዙ ወላጆች በቤተሰባቸው ውስጥ ያለውን የትምህርት ስርዓት እንደገና አገናዝበዋል, ስህተቶቻቸውን አምነዋል እና እነሱን ለማጥፋት እና ከልጃቸው ጋር ሙሉ በሙሉ አዲስ, እምነት የሚጣልበት ግንኙነት ለመገንባት እየሞከሩ ነው. የዚህ ፕሮጀክት አካል ሆኖ በወቅታዊ ጉዳዮች ላይ ከወላጆች ጋር በአስተዳደግ እና ከልጆች ጋር መግባባት ላይ ተከታታይ የግል የቃል ምክክር ተካሄዷል። የፕሮጀክታችን ስልታዊ ስራ ወላጆች ከልጆቻቸው ጋር ብዙ ጊዜ ሰብአዊነት ያላቸውን የግንኙነት ዘዴዎች እንዲጠቀሙ አስችሏቸዋል። በዚህ ፕሮጀክት ላይ ያደረግነው ሥራ ሁሉ በልጆች, በወላጆች, በአስተማሪዎች መካከል የመግባቢያ አወንታዊ ስሜታዊ አካባቢን ለመፍጠር እና በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የፈጠራ ችሎታዎችን ለማዳበር አስተዋፅኦ አድርጓል ብለን እናምናለን.

መጽሃፍ ቅዱስ፡

1. የቀጣይ ትምህርት ይዘት ጽንሰ-ሀሳብ (ቅድመ ትምህርት ቤት እና የመጀመሪያ ደረጃ)፣ ጸደቀ ሰኔ 17 ቀን 2003 የሩስያ ፌዴሬሽን የትምህርት ሚኒስቴር የአጠቃላይ ትምህርት የፌዴራል ማስተባበሪያ ምክር ቤት እ.ኤ.አ.
2. በሩሲያ የትምህርት ሚኒስቴር ደብዳቤ መጋቢት 15 ቀን 2004 ቁጥር 03 51 46ኢን / 14 03 "በቤተሰብ ውስጥ ያደጉ የመዋለ ሕጻናት ልጆች የእድገት አካባቢን ለመጠበቅ በሚያስችለው ግምታዊ መስፈርቶች አቅጣጫ";
3. Mayer A. A. በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ውስጥ የፈጠራ ሂደቶችን ማስተዳደር-ዘዴ ማኑዋል. - ኤም.: TC Sfera, 2008.
4. Potashnik M. M., Khomeriki O.B. በትምህርት ተቋም ውስጥ ያለውን የፈጠራ ሂደት አወቃቀሮች // ማስተር. 1994. ቁጥር 5.
5. Slastenin V.A., Podymova L.S. Pedagogy: ፈጠራ እንቅስቃሴ. ኤም, 2003.

"በትምህርት ሂደት ውስጥ ፈጠራ ዘዴዎች"

Khabieva Aizhan Garifollievna

የካዛክኛ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ መምህር

የ KSU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 57 በአልማቲ, ካዛክስታን

"አስተማሪ ተማሪዎቹን የመማር ፍላጎት እንዲያድርበት የሚያደርግ ነው።"

የዘመናዊው ህብረተሰብ እድገት ፣ በመረጃ የተሞላ ፣ የሳይንስ እና ቴክኖሎጂ ግኝቶች ፣ የማያቋርጥ ወቅታዊ ልማት እና አጠቃላይ ማህበረሰብ። በህብረተሰቡ ውስጥ ያሉ ማንኛቸውም ለውጦች የትምህርት ስርዓቱን ፍላጎቶች ይጨምራሉ ፣ ይህም በተራው ፣ የህብረተሰቡን ማህበራዊ ስርዓት የሚያሟላ እና የእያንዳንዱን ሰው ሁሉንም የሕይወት ዘርፎች እና እንቅስቃሴ ያሻሽላል።

የትምህርት ስርዓቱን ማሻሻል, በእኔ አስተያየት, በመጀመሪያ, የእያንዳንዱን አስተማሪ ስራ, ልጆችን የማስተማር እና የማሳደግ አቀራረቦችን በማሻሻል መጀመር አለበት.

በካዛክስታን ሪፐብሊክ የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ተነሳሽነት ለካዛክስታን መምህራን የላቀ ስልጠና አካል በመሆን የመጀመሪያውን (የላቀ) ኮርሶችን ወስጃለሁ. ይህ ፕሮግራም በካምብሪጅ ዩኒቨርሲቲ ዓለም አቀፍ የፈተና ምክር ቤት እና በራስ ገዝ የትምህርት ድርጅት "Nazarbayev የአእምሮ ትምህርት ቤቶች" መካከል በተደረገው ስምምነት ማዕቀፍ ውስጥ ከካምብሪጅ ዩኒቨርሲቲ የትምህርት ፋኩልቲ (ዩኬ) ጋር በጋራ ተዘጋጅቷል.

ለእነዚህ ኮርሶች ምስጋና ይግባውና በስልጠናዬ ላይ ለውጦችን ማድረግ እንደምችል ተገነዘብኩ. ከዚህ ቀደም አምባገነናዊ የግንኙነት አይነት ነበረን ነገርግን አዳዲስ የመማር እና የማስተማር አቀራረቦች መምህሩ እና ተማሪው እኩል አጋሮች ወደሆኑበት ወደ ዲሞክራሲያዊ ዘይቤ እንዲሸጋገር ያስችለዋል። አዳዲስ የማስተማር ዘዴዎችን በማስተዋወቅ, ባልደረቦቼ በውስጣቸው የሚኖሩትን አመለካከቶች ማፍረስ አለባቸው: የመማር ውጤቱ ግምገማ ነው; መምህሩ ከተማሪው የበለጠ ያውቃል; ተማሪው ልጆችን “ደካማ እና ጠንካራ” ብሎ በመከፋፈል ስህተት ሊሰራ አይችልም። አስተማሪዎች አንድ ልጅ እራሱን እንዲማር, እራሳቸውን እንዲያዳብሩ, እራሳቸውን ችለው መረጃን እንዲፈልጉ ማነሳሳት አለባቸው. ለተማሪው ያለው አመለካከትም ለውጦችን ማድረግ አለበት። የልጁን ተፈጥሯዊ የማወቅ ጉጉት ማዳበር, ነገር ግን ሳይገድበው, የትምህርት ቤት ግብ መሆን አለበት. ህጻኑ ሃሳቡን የመግለጽ እድል ሊኖረው ይገባል, ከቡድኑ አቀማመጥ የተለየ, እንዲያውም የተሳሳተ ነው. እና ይህ አስተያየት ከአስተማሪው ትኩረት እና አክብሮት ጋር መገናኘት አለበት.

አገራችን በተለያዩ አቅጣጫዎች ትልቅ ለውጥ እያመጣች ነው። በተፈጥሮ ይህ በትምህርት ሥርዓቱ ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድር አልቻለም። የስቴት ሰነዶች ስርዓቱን እና የትምህርት ጥራትን ለማሻሻል በዘመናዊ ትምህርት ቤት ውስጥ ዓለም አቀፍ ለውጦችን ይፈልጋሉ.

ይህ ፕሮግራም የካዛክስታን መምህራን የማስተማር ተግባራቸውን እንዲገመግሙ እና እንዲያሻሽሉ የመርዳት ተግባር ያዘጋጃል። የፕሮግራሙ መስራች ላም ዊልሰን በካምብሪጅ ዩኒቨርሲቲ የትምህርት ፋኩልቲ ፕሮፌሰር ናቸው። ይህንን ፕሮግራም ማካበት የተካሄደው የሰባት ሞጁሎችን ሃሳቦች በማጥናት ሲሆን ስማቸው ምናልባት ለብዙዎች የታወቀ ነው፡-

አዲስ የመማር እና የመማር አቀራረቦች

ወሳኝ አስተሳሰብን ማስተማር

ለመማር እና ለመማር ግምገማ

የትምህርት ስርዓቶችን ለማሻሻል አይሲቲ እና ዲጂታል ስርዓቶችን መጠቀም

ከእድሜ ጋር የሚስማማ ትምህርት እና ትምህርት

ጎበዝ እና ተሰጥኦ ያላቸውን ተማሪዎች ማስተማር

በመማር ውስጥ አስተዳደር እና አመራር

የወቅቱ የቤልጂየም ጸሐፊ አሜሊ ኖቶምብ እንዲህ ብሏል፡-

"የእውቀት ብቸኛው ቁልፍ ፍላጎት ነው, እና ምንም ተጨማሪ ነገር የለም." የተለያዩ ትምህርታዊ ፈጠራዎችን ለመማር እና ለመለማመድ የነበረኝ ፍላጎት በጣም ጥሩ ነበር። ግን፣ እውነቱን ለመናገር፣ ቀላል አልነበረም፣ ምክንያቱም... እነዚህ ኮርሶች እንደገና እንድማር አስገደዱኝ. አስቸጋሪው ነገር ማንም ሰው ዝግጁ የሆነ መረጃ አልሰጠዎትም ነበር፤ በስራ ላይ ብቻ (በተለይ በቡድን ስራ) ድርጊትዎን በሩቅ ደረጃ የተረዱት እና በግምት ያሰቡት ነበር። መጀመሪያ ላይ ድንጋጤ ካጋጠመኝ በ 1 ኛ ደረጃ መጨረሻ ላይ በችሎታዬ ተረጋጋሁ እና እርግጠኛ ሆንኩ። በተግባር የታቀዱትን በመተግበር ፣ በትምህርቶቹ ወቅት አንዳንድ ችግሮች አጋጥመውኛል (የጊዜ እጥረት ፣ የመማር ግምገማ ፣ የንግግር የንግግር ዘይቤ አለፍጽምና) ፣ ግን በተመሳሳይ ጊዜ ጥቅሞቹን አስተውያለሁ (የተማሪ እንቅስቃሴ ፣ ለጉዳዩ ፍላጎት መጨመር) , የነፃነት ችሎታዎች እድገት).

እነዚህ ኮርሶች በመጨረሻ እያስጨነቁኝ ለነበሩት ለጥያቄዎቼ መልስ እንዳገኝ ረድተውኛል፡ ተማሪዎችን እንዴት ማሳተፍ እችላለሁ? እራሳቸውን ችለው እውቀትን እንዲፈልጉ እንዴት ማስተማር ይቻላል? ጥሩ ውጤቶችን ለማግኘት በክፍል ውስጥ ያሉትን የሥራ ዓይነቶች እና ዘዴዎች እንዴት ማባዛት ይቻላል? አሁን ለብዙዎቹ ለእነዚህ ጥያቄዎች መልስ አግኝቻለሁ። እኔ እንደማስበው ብዙ አስተማሪዎች የማስተማር ተግባራቸውን ለመለወጥ ውስጣዊ ፍላጎት ያላቸው እና በአዲስ መንገድ ለመስራት ለመማር, አዲስ የማስተማር ዘዴዎችን ወደ ተግባራቸው ያስተዋውቁ, ልጆች እራሳቸውን ችለው እንዲማሩ ያስተምራሉ, እና የተዘጋጀ መረጃን በመቀበል አይደለም. በጣም አስፈላጊው ነገር የፕሮግራም ሃሳቦችን ወደ ዕለታዊ ተግባራችን ማስተዋወቅ በጣም ተጨባጭ እና በእኛ ሁኔታዎች ውስጥ ተግባራዊ ይሆናል.

የሰባቱን ሞጁሎች ሃሳቦች በአንድ ትምህርት ውስጥ እንዴት ማካተት ይቻላል? በዚህ ላይ የበለጠ በዝርዝር መቆየት እፈልጋለሁ.

ይህንን እንዴት ማድረግ ቻልኩ? በቅደም ተከተል እንጀምር.

1. በጣም አስፈላጊ እና ከሌሎች ሞጁሎች ጋር የተቆራኘው ሞጁል "አዲስ የመማር እና የመማር አቀራረቦች" ነው.

በትምህርቴ ውስጥ የዚህ ልዩ ሞጁል ሀሳቦች ከትምህርቱ መጀመሪያ ጀምሮ እስከ ማጠናቀቂያው ድረስ የተገኙ ይመስለኛል ፣ ምክንያቱም ብዙ ተግባራት በውይይት እና በውይይት ተካሂደዋል-በሥነ ልቦና ሥልጠና እገዛ ለትምህርቱ አወንታዊ ክፍያ መቀበል። . በእኔ፣ በመምህርነት እና በልጆቹ እራሳቸው ለተማሪዎቹ በተጠየቁት የከፍተኛ እና ዝቅተኛ ደረጃ ጥያቄዎች የትምህርቱ ርዕስ ተማረ። ከመማሪያ መጽሀፉ ሊማሩ የሚችሉ ተጨባጭ ነገሮች፣ እና ማሰላሰል እና የሁኔታዎች ትንተና የሚሹ ጥያቄዎች

2. በማስተማር እና በመማር የአይሲቲ አጠቃቀም።በትምህርቱ ውስጥ ግቦቼን በተሳካ ሁኔታ ለማሳካት በቀላሉ በይነተገናኝ መሳሪያዎችን መጠቀም ነበረብኝ። ከዚህም በላይ የዝግጅት አቀራረብ ስላይዶችን ለመመልከት ብቻ ሳይሆን እጠቀምበት ነበር. ተማሪዎች ወደ ቦርዱ የመሄድ እድል ነበራቸው እና ንቁ ብዕር ተጠቅመው በሰው እጅ የተፈጠሩ ዕቃዎችን ይሻገራሉ። አይሲቲን ሲያስተዋውቅ፣ የንድፈ ሃሳባዊ እና ተግባራዊ እውቀት አንድነት አጠቃቀማቸው የታሰበበት መሆኑን ያረጋግጣል፣ ይህም የማስተማር እና የመማር ሂደቶችን ለማሻሻል ይረዳል።

3. በጣም ከተወደዱ የፕሮግራሙ ሞጁሎች አንዱ “ሂሳዊ አስተሳሰብን ማስተማር” ነው።

የዚህን ሞጁል ሃሳቦች በትምህርቱ ውስጥ በመተግበር፣ አዲስ ርዕስ በማዋሃድ ደረጃ ላይ፣ ለተማሪዎች የሚከተለውን ተግባር አቀረብኩ።

ምርምር አድርገን ብዙ አስደሳች ነገሮችን ተምረናል። እና አሁን ወደ ቤት ሄደን የጉዞአችንን የፈጠራ ዘገባ ማጠናቀቅ እንችላለን።

ለምሳሌ: በጠረጴዛዎች ላይ ከጽሑፍ ጋር የወረቀት ወረቀቶች አሉዎት, የጽሑፉን ይዘት በሥዕል መልክ ማሳየት ያስፈልግዎታል, ማለትም. በፕላኔታችን ላይ ላለው ሕይወት ሁሉ የአየር ፍላጎትን በተመለከተ ፕሮጀክት ይፍጠሩ ።

ጽሑፍ፡ በምድር ላይ ያሉ ሕያዋን ፍጥረታት ሁሉ አየር ይተነፍሳሉ። ግን እዚህ የሚያስደንቀው ነገር ሰዎች እና እንስሳት ኦክስጅንን ይተነፍሳሉ ፣ አውሮፕላኖች እና መኪናዎች ያቃጥላሉ ፣ ፋብሪካዎች ያለ እሱ መሥራት አይችሉም። ለምን አይቀንስም? ምክንያቱም በምድር ላይ አረንጓዴ ተክሎች አሉ. እውነተኛ የኦክስጅን ፋብሪካ ናቸው.

ይህንን ትምህርት በማጠቃለል ፣ የአዳዲስ ቁሳቁሶችን የመቆጣጠር ደረጃን ለመለየት ፣ ተማሪዎች በቡድን ሆነው አንድ ተግባር ተሰጥቷቸዋል-የትምህርቱን ርዕስ በ Sinkwine ዘዴ ለማቅረብ። እኔ የሚገርመኝ ቡድኖቹ አየር ለሚለው ቃል ተመሳሳይ ቃል መምረጣቸውን ሳይቆጥሩ ሥራውን በትክክል መወጣት መቻላቸው ልብ ሊባል ይገባል። ነገር ግን ይህ የሆነው ልጆቹ ተመሳሳይ ቃላትን ስለማያውቁ እና እንደዚህ አይነት ቃላትን የመምረጥ ችሎታ ገና ስላልነበራቸው እንደሆነ አምናለሁ.

ነገር ግን ከቡድኖቹ አንዱ የሰጠኝ የዚህ አይነት ተግባር ምሳሌ ይኸውና፡-

ናሙና የልጆች መልስ:

ንፁህ ፣ ግልፅ።

ይንቀሳቀሳል, ይዋዋል, ይነሳል.

አየር ለሁሉም ህይወት ያላቸው ነገሮች አስፈላጊ ነው.

ኦክስጅን.

በዚህ ትምህርት ውስጥ ለእኔ በጣም አስፈላጊው ነገር ልጆቹ ይህንን ተግባር ሲያጠናቅቁ አንዳንድ ቅጽሎችን ወይም ግሶችን ብቻ አልመረጡም, ነገር ግን በዚህ ትምህርት ውስጥ በተገኘው የአየር እውቀት እና ባህሪያት ላይ ተመርኩዘው ነበር.

4. ጎበዝ እና ተሰጥኦ ያላቸውን ተማሪዎች ማስተማር.

የፕሮጀክት ሥራ. እንደነዚህ ያሉትን ተግባራት በብቃት እና በብቃት ለማከናወን ልጆቹ በ 6 ሰዎች በሦስት ቡድን ውስጥ አስቀድመው ተከፍለዋል. ተማሪዎች ለዚህ ጽሑፍ የሚገለበጥ ቻርት ከመፍጠርዎ በፊት ከመካከላቸው የትኛው እንደሚያነብ ወስነው የጽሑፉን ይዘት ለተቀሩት ተማሪዎች ያስተዋውቁ ነበር። እያንዳንዱ ቡድን ተሰጥኦ ያላቸው፣ ችሎታ ያላቸው እና አካል ጉዳተኛ ተማሪዎችን አካቷል። ከጽሑፉ ጋር እራሳቸውን ካወቁ በኋላ, ወንዶቹ ይዘቱን በመተንተን, ይህ ጽሑፍ በሥዕሉ ላይ እንዴት እንደሚቀርብ, በእሱ ላይ ምን ሊገለጽ እንደሚችል መወያየት ጀመሩ. እርግጥ ነው፣ ጥቆማዎች በዋናነት ከጠንካራ ተማሪዎች የመጡ ናቸው፣ ነገር ግን ሁሉም የቡድን አባላት ፊሊፕ ቻርቱን በመንደፍ ተጠምደው ነበር። ከዚያም ሥራውን ከጨረሱ በኋላ በትምህርታቸው ደካማ የሆኑ ተማሪዎች ለራሳቸው ያላቸውን ግምት ከፍ ለማድረግ ፕሮጀክቶቻቸውን በተናጋሪነት እንዲከላከሉ ተጠይቀዋል።

ይህንን ትምህርት በማጠቃለል ፣ የአዳዲስ ቁሳቁሶችን የመቆጣጠር ደረጃን ለመለየት ፣ ተማሪዎች በቡድን ሆነው አንድ ተግባር ተሰጥቷቸዋል-የትምህርቱን ርዕስ በ Sinkwine ዘዴ ለማቅረብ። እና እንደገና፣ ተሰጥኦ እና ጎበዝ ተማሪዎች እዚህ የመሪነት ሚና ነበራቸው። በመርህ ደረጃ፣ እኔ የምቆጥረው ይህ ነው፣ ይህን ተግባር ሲያጠናቅቁ ጠንካራ ተማሪዎች ደካሞችን ይረዳሉ።

5. የመማር እና የመማር ግምገማ ግምገማ.

ምዘና በቅርጸታዊ እና ማጠቃለያ የተከፋፈለ መሆኑን ከተረዳሁ፣ በትምህርቶቼ ውስጥ ፎርማቲቭ ምዘና ብዙ ጊዜ ለመጠቀም ሞከርኩ።

የተማሪዎችን ስራ በማጠናቀቅ ወቅት የሚያደርጉትን እንቅስቃሴ በመመልከት፣ የትምህርት ቁሳቁሶችን የተካኑበትን ደረጃ፣ በቡድኑ ውስጥ ያላቸውን ንቁ እና ተገብሮ አቋማቸውን መከታተል ችያለሁ። ተማሪዎች አንዳንድ ችግር ያለባቸውን ሁኔታዎች ሲያወግዙ, ለዚህ ተግባር ያላቸውን ፍላጎት በማነሳሳት, ወደ ምክንያታዊ መደምደሚያ መራቻቸው. በማጠቃለያው, ትምህርቱን በማጠቃለል, ተማሪዎች ስሜታቸውን, በመማር ተሳትፎ እና በቡድን እንቅስቃሴዎች ውስጥ በትምህርቱ ወቅት ሚናቸውን ገምግመዋል. ተማሪዎች ራሳቸውን ከገመገሙ በኋላ የጋራ ግምገማ አደረጉ።

6. በተማሪዎች የዕድሜ ባህሪያት መሰረት ማስተማር እና መማር.የማስተማር እንቅስቃሴዬ ልዩነት በተግባሬ ውስጥ የተማሪዎቼን የዕድሜ ባህሪያትን እንዳስብ ያስገድደኛል። ስለዚህ, የትንሽ ተማሪዎችን አካላዊ እና ስነ-ልቦናዊ ባህሪያት በማወቅ, እኛ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች በእያንዳንዱ ትምህርት ውስጥ የተለያዩ አስገራሚ ጊዜዎችን እንጠቀማለን. ይህ የተማሪዎችን ትኩረት በትምህርቱ ርዕስ ላይ እንድናተኩር፣ የመማር ፍላጎታቸውን እንዲቀሰቅስ እና ወዳጃዊ መንፈስ እንዲኖረን ይረዳናል። በዚህ ትምህርት ውስጥ, ፊኛ በክፍሉ ውስጥ "ታይቷል", ይህም ልጆቹ በትምህርቱ ውስጥ ስለ አየር አዲስ እውቀት እንዲያገኙ ረድቷቸዋል.

ደህና ፣ የልጆች ከመጠን በላይ የመንቀሳቀስ ችሎታ እና ያልተረጋጋ ትኩረት ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን መጠቀም በቀላሉ አስፈላጊ ነው። ይህ በሰውነት ውስጥ አጠቃላይ ውጥረትን ለማስታገስ እና ዘና ለማለት ይረዳል.

7. በመማር ውስጥ አስተዳደር እና አመራር.

አመራር፣ ልክ እንደ መማር፣ ቀጣይነት ያለው እድገትን የሚያበረታታ የሰው ልጅ መሠረታዊ ችሎታ ነው። ምቾት እና አለመግባባት ሊያስከትሉ የሚችሉ የለውጥ ሂደቶችን ማስተዳደር ቀላል አይደለም. ነገር ግን የመሪነት ሚና ወይም ግልጽ የሆነ ከፍተኛ ቦታ ባይኖርም, አስተማሪ የማሳመን ችሎታን በመጠቀም በሌሎች ላይ ተጽእኖ ለማድረግ እና ለውጥን ለመጀመር, እንዲሁም የታክቲክ ክህሎቶችን ለማሻሻል እና ስልታዊ አስተሳሰብን ለማዳበር ይችላል. ከድህረ ኮርስ ልምምድ አንድ ትምህርት ብቻ ለእርስዎ ትኩረት ቀርቧል። ይህ ማለት እሱ እና ሌሎች ብዙ ትምህርቶች ያለምንም እንከን ሄዱ ማለት አይደለም። እርግጥ ነው, ችግሮች ነበሩ. መጀመሪያ ላይ፣ ተማሪዎች የትምህርቱን ርዕስ በራሳቸው መወሰን እና ለራሳቸው ግቦችን ማውጣት ከባድ ነበር። ምናልባት ልጆች ይህንን በራሳቸው ለመወሰን ገና አልለመዱም. ደግሞም እኛ መምህራን ብዙ ጊዜ የትምህርት ግቦችን እናወጣለን። ስለዚህ ተማሪዎችን በእንደዚህ አይነት መንገድ ጥያቄዎችን መጠየቅን የመማር እና ተማሪዎችን የትምህርቱን ርዕስ እና ግቦች በብቃት እንዲወስኑ በችሎታ እንዲመሩ ለማድረግ እራሴን አዘጋጃለሁ። እንዲሁም ተማሪዎችን በጋራ የመገምገም ስራ ሙሉ በሙሉ የተሳካ አልነበረም፤ ተማሪዎቹ በግል ሀዘናቸው እና ስሜታቸው ይመራ ነበር፣ ስለዚህ የሁሉም ሰው ግምገማዎች ተጨባጭ አልነበሩም። ስለሆነም ከተማሪዎቹ ጋር በመሆን የቃል እና የጽሁፍ መልሶችን የሚገመግሙበት መስፈርት ተዘጋጅቷል።

ነገር ግን ይህ ቢሆንም, እንደዚህ አይነት ትምህርቶች አወንታዊ ውጤት እንደሚሰጡ ተገነዘብኩ. በተማሪዎቼ አይን ውስጥ ብልጭታ አይቻለሁ። በእንደዚህ ዓይነት ትምህርቶች ላይ ፍላጎታቸው ይሰማኛል. በክፍል ጓደኞቻቸው ፊት ለመግለፅ የማይፈሩትን ሀሳባቸውን እሰማለሁ። በጋራ ሥራቸው ውጤት ሲረኩ አብሬያቸው ደስ ይለኛል። እኔና ወንዶቼ አንድ አይነት ፍላጎት እንዳለን ተገነዘብኩ - ለመማር።

ልጆች: - በጥልቀት ማሰብን እንማራለን, እራሳችንን እና ጓዶቻችንን መገምገም, እርስ በርስ መግባባት, መስራት እና በፈጠራ እንማራለን.

አስተማሪ: - በአዲስ መንገድ መሥራትን እየተማርኩ ነው፣ በተማሪዎቼ ውስጥ ዎርዶቼን ሳይሆን እኩል አጋሮችን አይቻለሁ፣ በውስጣቸው ዘመናዊ፣ ተወዳዳሪ ስብዕና ለማዳበር እና ለማስተማር እጥራለሁ።

ሰባቱም ሞጁሎች እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው ሊባል ይገባል፤ በአንድ ትምህርት ውስጥ አንድ ሞጁል ሲጠቀሙ ሌሎች ሞጁሎች በትይዩ ይከተላሉ።

ይህንን ፕሮግራም በወደፊት ስራችን ላይ ተግባራዊ ለማድረግ እያንዳንዳችን ሰፋ ያለ ሙያዊ ብቃት ሊኖረን ይገባል፣ ከሌሎች መምህራን ጋር ልምድ ለመካፈል እና የአመራር ባህሪያችንን ማሳየት፣ ተመሳሳይ አስተሳሰብ ያላቸውን ሰዎች ክበብ ማስፋፋት እና እዚያ ላለማቆም መሞከር አለብን።

መጽሃፍ ቅዱስ፡

1. "የመምህራን መመሪያ" JSC "Nazarbayev Intellectual Schools" 2012

2. የካዛክስታን ሪፐብሊክ ሰራተኞችን ለማስተማር የላቁ የስልጠና ኮርሶች መርሃ ግብር, የ JSC "Nazarbayev Intellectual Schools" ሶስተኛ (መሰረታዊ) ደረጃ 2012

ሴንት ፒተርስበርግ

2013.

የማስተማር ፈጠራ አቀራረብ

በአሁኑ ጊዜ በሩሲያ ውስጥ አዲስ የትምህርት ሥርዓት እየተቋቋመ ነው, ወደ ዓለም አቀፍ የትምህርት ቦታ ለመግባት ያተኮረ ነው. ይህ ሂደት በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ በትምህርታዊ ንድፈ-ሀሳብ እና ልምምድ ላይ ጉልህ ለውጦች ጋር አብሮ ይመጣል። የመማር ሂደቱ በጣም አስፈላጊው አካል በአስተማሪ እና በተማሪ መካከል ያለው ስብዕና-ተኮር መስተጋብር ነው። ለግለሰቡ መንፈሳዊ ትምህርት, የአንድ ሰው ሥነ ምግባራዊ ባህሪ መፈጠር ልዩ ሚና ተሰጥቷል. የሥልጠና እድገት አዳዲስ መንገዶችን ፣ ቅጾችን እና የማስተማር እና የትምህርት ዘዴዎችን ፍለጋ ውስጥ ትልቅ እድሎችን ይከፍታል። የመማር ሂደቱን ለማደራጀት አዲስ፣ አዳዲስ አቀራረቦች በየጊዜው እየታዩ ነው።

በትክክል ፈጠራ (ፈጠራዎች) የትምህርትን ውጤታማነት ለመጨመር በጣም የተሻሉ መንገዶች ናቸው. ፈጠራፈጠራ, አዲስነት, ለውጥ ማለት ነው; ከማስተማር ሂደት ጋር በተያያዘ ይህ በሁሉም የሥርዓተ-ትምህርት አካላት ውስጥ አዲስ ነገር ማስተዋወቅ ነው - ግቦች ፣ ይዘቶች ፣ ዘዴዎች ፣ ዘዴዎች እና የማስተማር እና የአስተዳደግ ዓይነቶች ፣ የመምህራን እና የተማሪዎች የጋራ እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት እና የእነሱ ዘዴ ድጋፍ። .

ፈጠራ አቀራረብወደ ስልጠና ወይም ትምህርት ማለት የትምህርታዊ ፈጠራዎችን ማስተዋወቅ እና መጠቀም ማለት ነው።

ትምህርታዊ ፈጠራዎች፡-

ሀ) ፈጠራዎችን ወደ ትምህርታዊ አከባቢ የሚያስተዋውቁ የታለሙ ለውጦች ፣ የነጠላ ክፍሎችን ፣ አካላትን እና የትምህርት ስርዓቱን በአጠቃላይ ባህሪዎችን ማሻሻል ፣

ለ) ፈጠራዎችን (አዳዲስ መሳሪያዎችን, ዘዴዎችን, ቴክኖሎጂዎችን, ፕሮግራሞችን, ወዘተ) የመቆጣጠር ሂደት;

ሐ) አዳዲስ ዘዴዎችን እና ፕሮግራሞችን መፈለግ, በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ አተገባበር እና የፈጠራ እንደገና ማሰብ.

በትምህርት ውስጥ ያሉ ፈጠራ ሂደቶች አንዳቸው ከሌላው ተነጥለው አይኖሩም ፣ ግን እርስ በእርስ ይገናኛሉ። ይህ አዝማሚያ በሳይንስ ውስጥ የመዋሃድ ሂደቶች, በዘመናዊው የሰው ልጅ ሳይንሳዊ አስተሳሰብ እና በትምህርቱ ውስጥ ውህደት ሂደቶችን በመፍጠር ነው.

ስለዚህ, ለምሳሌ, ስር በማስተማር ውስጥ ፈጠራዎችአዳዲስ የማስተማሪያ ዘዴዎችን, ክፍሎችን የማደራጀት አዲስ መንገዶች, የትምህርት ይዘት አደረጃጀት ፈጠራዎች (ውህደት (ኢንተርዲሲፕሊን) ፕሮግራሞች), የትምህርት ውጤቶችን ለመገምገም የሚረዱ ዘዴዎችን ለመረዳት ቀርቧል. በዚህ አካባቢ ውስጥ በጣም ታዋቂ ፈጠራዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

1. የመማሪያ ክፍሎችን ማደራጀት (የክፍል ስርዓቱን ሳያጠፋ)

ልዩ ክፍሎችን መፍጠር;

የጨዋታ ዘዴዎች (ጥያቄዎች, ክርክሮች).

የመማሪያ ክፍሎችን ማደራጀት (ከክፍል-ትምህርት ስርዓት መጥፋት ጋር)

የፕሮጀክት ዘዴ ፣

የአውታረ መረብ መስተጋብር መርሃግብሮችን መፍጠር (በማጥፋት እና በክፍል ውስጥ ሳይበላሽ ሊከሰት ይችላል)።

የግለሰብ የትምህርት አቅጣጫዎች;

2. የትምህርት ይዘት አቀራረብ እና ስርጭት

የማጣቀሻ ምልክቶች;

የኢንተር ዲሲፕሊን ትምህርቶችን ማደራጀት ከኢንተርዲሲፕሊን ግንኙነቶች አቀራረብ ጋር;

የኮምፒዩተር ኮርሶች መፈጠር;

የመጥለቅ ዘዴ;

እንደ የትምህርት ሀገራዊ፣ ባህላዊ ወይም ባህላዊ ገጽታ ማድመቅ;

በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርት;

3. የትምህርት ውጤቶችን ለመገምገም ዘዴዎች፡-

የነጥብ መለኪያ መስፋፋት (የፈጠራ እድገትን ለመመዝገብ);

ፖርትፎሊዮ መፍጠር.

ስር በትምህርት ውስጥ ፈጠራዎችየህፃናትን እና ጎረምሶችን ማህበራዊነት የሚያበረታቱ እና በልጆች እና ወጣቶች አካባቢ ፀረ-ማህበራዊ ክስተቶችን ለመቀነስ የሚረዱ አዳዲስ ትምህርታዊ ዘዴዎችን በመጠቀም ስርዓቶችን ወይም የረጅም ጊዜ ተነሳሽነቶችን ለመረዳት ሀሳብ ቀርቧል።

የተለያዩ የሙሉ ቀን ትምህርት ቤት አማራጮችን መፍጠር;

የስነ-ልቦና እና የትምህርት ማዕከሎች እና የትምህርት ቤት ክፍሎች መፈጠር;

በትምህርት ቤቱ ዙሪያ የወላጅ-ልጆች ማህበራት መፈጠር;

በትምህርት ቤቱ ውስጥ አጠቃላይ የተጨማሪ ትምህርት ስርዓት መፍጠር;

ለማህበራዊ ጠቃሚ ተግባራት ተጨማሪ ተነሳሽነት ስርዓቶችን መፍጠር.

ይበልጥ ውጤታማ የሆነ የግል እድገት ላይ ያተኮረ የውጭ ቋንቋን የማስተማር ዘመናዊ እና አዳዲስ ዘዴዎችን እንመልከት።

የውጭ ቋንቋዎችን የማስተማር ዋና ግብ የትምህርት ቤት ልጆች የግንኙነት ባህል መፈጠር እና ማጎልበት ፣ የውጭ ቋንቋን በተግባራዊ ችሎታ ማሰልጠን ነው።

የመምህሩ ተግባር ለእያንዳንዱ ተማሪ ተግባራዊ ቋንቋ የማግኘት ሁኔታዎችን መፍጠር, እያንዳንዱ ተማሪ እንቅስቃሴውን እና የፈጠራ ችሎታቸውን እንዲያሳዩ የሚያስችላቸውን የማስተማሪያ ዘዴዎችን መምረጥ ነው. የአስተማሪው ተግባር የውጭ ቋንቋዎችን በማስተማር ሂደት ውስጥ የተማሪውን የግንዛቤ እንቅስቃሴ ማግበር ነው. እንደ የትብብር ትምህርት፣ የፕሮጀክት ተኮር ዘዴዎች፣ አዳዲስ የመረጃ ቴክኖሎጂዎች አጠቃቀም እና የኢንተርኔት ግብዓቶች ያሉ ዘመናዊ የትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ተማሪን ያማከለ የመማር ዘዴን ተግባራዊ ለማድረግ ይረዳሉ።

በውጭ ቋንቋ ትምህርቶች ውስጥ ከኮምፒዩተር ማሰልጠኛ ፕሮግራሞች ጋር አብሮ የመስራት ቅጾች የሚከተሉትን ያካትታሉ: የቃላት አጠቃቀምን መማር; የቃላት አጠራር ልምምድ; በንግግር እና በአንድ ንግግር ንግግር ውስጥ ስልጠና; መጻፍ ማስተማር; ሰዋሰዋዊ ክስተቶችን በመለማመድ.

የበይነመረብ ሀብቶችን የመጠቀም ዕድሎች በጣም ብዙ ናቸው። አለም አቀፉ ኢንተርኔት ተማሪዎች እና አስተማሪዎች የሚያስፈልጋቸውን ማንኛውንም መረጃ ለማግኘት ሁኔታዎችን ይፈጥራል, በአለም ውስጥ በየትኛውም ቦታ ይገኛል: የክልል ጥናቶች ቁሳቁስ, የወጣቶች ህይወት ዜና, ከጋዜጦች እና መጽሔቶች መጣጥፎች, ወዘተ.

ተማሪዎች በፈተና፣ በፈተናዎች፣ በውድድሮች፣ በኢንተርኔት ላይ በሚደረጉ ውድድሮች መሳተፍ፣ ከሌሎች አገሮች ከእኩዮቻቸው ጋር መፃፍ፣ በውይይት፣ በቪዲዮ ኮንፈረንስ ወዘተ መሳተፍ ይችላሉ።

ተማሪዎች የፕሮጀክት አካል ሆነው እየሰሩበት ስላለው ችግር መረጃ ሊያገኙ ይችላሉ።

በአሁኑ ጊዜ ቅድሚያ የሚሰጠው ለግንኙነት፣ ለግንኙነት፣ ለግንኙነት ትክክለኛነት፣ የቋንቋ ትምህርት በባህላዊ አውድ ውስጥ፣ ራስን በራስ የማስተዳደር እና የመማር ሰብአዊነትን ማረጋገጥ ነው። እነዚህ መርሆዎች የመግባባት ችሎታ አካል በመሆን የባህላዊ ባህሎች ብቃትን ለማዳበር ያስችላሉ። የውጭ ቋንቋዎችን የማስተማር የመጨረሻው ግብ በውጭ ቋንቋ አካባቢ ነፃ አሰሳ እና በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ በቂ ምላሽ የመስጠት ችሎታን ማስተማር ነው, ማለትም, ግንኙነት. ዛሬ, የበይነመረብ ሀብቶችን የሚጠቀሙ አዳዲስ ዘዴዎች የውጭ ቋንቋዎችን ባህላዊ ትምህርት ይቃወማሉ. መግባባትን በባዕድ ቋንቋ ለማስተማር, የቁሳቁስን ጥናት የሚያነቃቃ እና በቂ ባህሪን የሚያዳብር እውነተኛ, እውነተኛ ህይወት ሁኔታዎችን (ማለትም የግንኙነት ትክክለኛነት መርህ ተብሎ የሚጠራ) መፍጠር ያስፈልግዎታል. አዳዲስ ቴክኖሎጂዎች, በተለይም ኢንተርኔት, ይህንን ስህተት ለማስተካከል እየሞከሩ ነው.

ተማሪን ያማከለ ትምህርት ከሚሰጡ ቴክኖሎጂዎች አንዱ የፕሮጀክት ዘዴ ፈጠራን፣ የግንዛቤ እንቅስቃሴን እና ራስን መቻልን ማዳበር ነው። የፕሮጀክቶች አይነት የተለያዩ ናቸው። በዚህ መሠረት ፕሮጀክቶች በአንድ-ፕሮጀክቶች, የጋራ, የቃል-ንግግር, ልዩ, የጽሑፍ እና የበይነመረብ ፕሮጀክቶች ሊከፋፈሉ ይችላሉ. ምንም እንኳን በእውነቱ በተግባር አንድ ሰው ብዙውን ጊዜ የተደባለቁ ፕሮጀክቶችን መቋቋም አለበት, በዚህ ውስጥ የምርምር, የፈጠራ, ልምምድ-ተኮር እና መረጃ ሰጪ ምልክቶች አሉ. የፕሮጀክት ሥራ የቋንቋ ትምህርት፣ ንባብን፣ ማዳመጥን፣ መናገርን እና ሰዋሰውን የሚሸፍን ባለብዙ ደረጃ አቀራረብ ነው። የመርሃግብሩ ዘዴ የተማሪዎችን ንቁ ​​ገለልተኛ አስተሳሰብ እድገትን ያበረታታል እና ወደ የጋራ የምርምር ሥራ ይመራቸዋል። በእኔ አስተያየት በፕሮጀክት ላይ የተመሰረተ ትምህርት ለልጆች ትብብርን ስለሚያስተምር እና ትብብርን መማር እንደ የጋራ መረዳዳት እና የመረዳዳት ችሎታን የመሳሰሉ የሞራል እሴቶችን ያጎለብታል, የፈጠራ ችሎታዎችን ያዳብራል እና ተማሪዎችን ያንቀሳቅሳል. በአጠቃላይ በፕሮጀክት ላይ የተመሰረተ ትምህርት ሂደት ውስጥ የስልጠና እና የትምህርት አለመነጣጠል ሊታወቅ ይችላል.

የፕሮጀክት ዘዴው በተማሪዎች የግንኙነት ክህሎት፣ የመግባቢያ ባህል፣ ሃሳቦችን በአጭሩ እና በግልፅ የመቅረጽ ችሎታ፣ የግንኙነት አጋሮችን አስተያየት መቻቻል፣ ከተለያዩ ምንጮች መረጃ የማግኘት ችሎታን ማዳበር፣ ዘመናዊ የኮምፒውተር ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም ማስኬድ፣ መፍጠር መቻልን ይፈጥራል። በባዕድ ቋንቋ ውስጥ በመገናኛ ውስጥ የተፈጥሮ ፍላጎቶች መከሰትን የሚያበረታታ የቋንቋ አካባቢ.

የፕሮጀክት ስራው ተማሪዎች በትምህርቱ ውስጥ የተጠራቀሙ እውቀታቸውን እንዲጠቀሙ ከሚያስችላቸው ወቅታዊ ቴክኖሎጂዎች አንዱ ነው. ተማሪዎች የአስተሳሰብ አድማሳቸውን ያሰፋሉ፣ የቋንቋ ችሎታ ድንበሮች፣ በተግባራዊ አጠቃቀሙ ልምድ በማግኘት፣ የውጭ ቋንቋ ንግግርን ለማዳመጥ እና ፕሮጄክቶችን በሚከላከሉበት ጊዜ እርስበርስ መግባባት እና መግባባት ይማራሉ። ልጆች ከማጣቀሻ መጽሃፍት, መዝገበ-ቃላት እና ኮምፒዩተር ጋር ይሰራሉ, በዚህም ከትክክለኛ ቋንቋ ጋር በቀጥታ የመገናኘት እድልን ይፈጥራሉ, ይህም በክፍል ውስጥ በመማሪያ መጽሀፍ እገዛ ብቻ ቋንቋን ሲማሩ የማይቻል ነው.

በፕሮጀክት ላይ መሥራት የፈጠራ ሂደት ነው. አንድ ተማሪ ራሱን ችሎ ወይም በአስተማሪ መሪነት ለችግሩ መፍትሄ ይፈልጋል፤ ይህ የቋንቋ እውቀትን ብቻ ሳይሆን ከፍተኛ መጠን ያለው የትምህርት ዕውቀት፣ የፈጠራ፣ የመግባቢያ እና የአዕምሮ ችሎታዎችን መያዝን ይጠይቃል። በባዕድ ቋንቋ ኮርስ የፕሮጀክት ዘዴ በማንኛውም ርዕሰ ጉዳይ ላይ በፕሮግራም ቁሳቁስ ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል. በፕሮጀክቶች ላይ መስራት ምናባዊ, ምናባዊ, የፈጠራ አስተሳሰብ, ነፃነት እና ሌሎች የግል ባህሪያትን ያዳብራል.

ዘመናዊ ቴክኖሎጂዎች የትብብር ቴክኖሎጂን ያካትታሉ. ዋናው ሃሳብ ተማሪዎች በተለያዩ የትምህርት ሁኔታዎች ውስጥ በንቃት እንዲተባበሩ ሁኔታዎችን መፍጠር ነው። ልጆች በ 3-4 ሰዎች በቡድን አንድ ናቸው, አንድ ተግባር ተሰጥቷቸዋል, እና የእያንዳንዳቸው ሚና ይገለጻል. እያንዳንዱ ተማሪ ለሥራው ውጤት ብቻ ሳይሆን ለጠቅላላው ቡድን ውጤትም ተጠያቂ ነው. ስለዚህ ደካማ ተማሪዎች ያልተረዱትን ከጠንካራ ተማሪዎች ለማወቅ ይሞክራሉ እና ጠንካራ ተማሪዎች ስራውን በደንብ እንዲረዱት ደካማ ተማሪዎች ይጣጣራሉ. እና ሁሉም ክፍል ከዚህ ተጠቃሚ ይሆናሉ, ምክንያቱም ክፍተቶች በአንድ ላይ ተዘግተዋል.

የኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂን ወደ ስልጠና መግባቱ መረጃን የማወቅ እና የማቀናበር ሂደትን በእጅጉ ያሳድገዋል። ለኮምፒዩተር፣ ለኢንተርኔት እና ለመልቲሚዲያ ምስጋና ይግባውና ተማሪዎች በቀጣይ ትንተና እና አከፋፈል ከፍተኛ መጠን ያለው መረጃን ለመቆጣጠር ልዩ እድል ተሰጥቷቸዋል። የትምህርት እንቅስቃሴዎች አነሳሽ መሰረትም በከፍተኛ ሁኔታ እየሰፋ ነው። መልቲሚዲያን በሚጠቀሙበት ጊዜ ተማሪዎች ከጋዜጣ፣ ከቴሌቭዥን መረጃ ይቀበላሉ፣ ራሳቸው ቃለ መጠይቅ ያደርጋሉ እና ቴሌኮንፈረንስ ያካሂዳሉ።

የቋንቋ ፖርትፎሊዮን በተመለከተ, የውጭ ቋንቋን ከፓን-አውሮፓውያን ስርዓቶች ጋር ለመቆጣጠር በሩሲያ መስፈርቶች መካከል ባለው ትስስር ላይ የተመሰረተ ነው, እሱም በተራው, የተዋሃደ የትምህርት ቦታን ለመፍጠር መነሻ ነው. በቋንቋ ፖርትፎሊዮ ቴክኖሎጂ ውስጥ የውጭ ቋንቋን የብቃት ደረጃ ለመገምገም ዋናው መስፈርት መፈተሽ ነው. የዚህ ቴክኖሎጂ ቅድሚያ የሚሰጠው የትምህርት ሂደት ከመምህሩ ወደ ተማሪው አቅጣጫ መቀየር ነው። ተማሪው በበኩሉ ለግንዛቤ እንቅስቃሴው ውጤት ነቅቶ ሀላፊነቱን ይወስዳል። ከላይ ያለው ቴክኖሎጂ መረጃን በተናጥል በመቆጣጠር የተማሪዎችን ችሎታዎች ቀስ በቀስ እንዲመሰርቱ ያደርጋል። በአጠቃላይ የቋንቋ ፖርትፎሊዮ ሁለገብ ተግባር ነው እና የብዙ ቋንቋ ተናጋሪነትን ያበረታታል።

በዘመናዊው የመማር ሂደት ውስጥ ሁለቱም ባህላዊ እና አዲስ የማስተማር ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. ይህ የፈጠራ ዘዴዎችን ለማስተዋወቅ ብቻ ሳይሆን ስለ ባህላዊ ዘዴዎች መዘንጋት የለበትም, ይህም ያነሰ ውጤታማ አይደሉም, እና በሌሎች ሁኔታዎች በቀላሉ ያለ እነርሱ ማድረግ አይችሉም.

ባህላዊ እና አዳዲስ የማስተማር ዘዴዎች የማያቋርጥ ግንኙነት እና እርስ በርስ እንዲደጋገፉ አስፈላጊ ነው. እነዚህ ሁለት ጽንሰ-ሐሳቦች በተመሳሳይ ደረጃ ላይ መኖር አለባቸው.

ስነ ጽሑፍ፡

1. እስከ 2010 ድረስ የሩስያ ትምህርት ዘመናዊነት ጽንሰ-ሐሳብ. በጥር 1 ቀን 2001 የሩሲያ ፌዴሬሽን መንግሥት ትዕዛዝ እ.ኤ.አ.

2. የእርሻ ፈጠራ - የትምህርት መሪ // የበይነመረብ መጽሔት "ኢዶስ", - 2005. - መስከረም 10. http://********/journal/2005/0910-19.htm. - ከበስተጀርባ: የርቀት ትምህርት ማእከል "ኢዶስ", ኢ-ሜል: *****@***ru.

3. የእርሻ ፈጠራ፡ ዘዴ፣ ቲዎሪ፣ ልምምድ፡ ሳይንሳዊ ህትመት፣ ኤም.፡ ማተሚያ ቤት። ዩሲ ዶ፣ 2005

4., ዶቡድኮ የኮምፒተር ሳይንስን ማስተማር-የትምህርት ተማሪዎች የመማሪያ መጽሐፍ. ተቋም / ሳማራ ግዛት. ፔድ ተቋም, 1993.-P.250.

5. በዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ የትምህርት ጥራትን ስለማረጋገጥ ጉዳይ // የሳይንስ እና የትምህርት ዘመናዊ ችግሮች - 2006.-No.1-P.31-31.

6. የፍሩሚን አቀራረብ የትምህርቱን ይዘት የማዘመን ተፈጥሯዊ ደረጃ // የእድገት ትምህርት-ቁልፍ ብቃቶች እና አፈጣጠራቸው። - ክራስኖያርስክ, 2003.

ዝርዝሮች

ሳቭቼንኮ ማሪያ አሌክሳንድሮቭና ፣ የMADOU CRR መዋለ ህፃናት ቁጥር 67 "Squirrel" መምህር

የባዮኮምቢናት ShchMR የሞስኮ ክልል መንደር ፣ ሩሲያ ፣ [ኢሜል የተጠበቀ]

ማብራሪያ፡-የጽሁፉ ደራሲ ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር በትምህርት ሥራ አዳዲስ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎችን የመጠቀም ልምዷን ታካፍላለች፣ የተለያዩ የመገናኛ ዘዴዎችን ጨምሮ፣ እና በአስተማሪ እና በተማሪ ወላጆች መካከል የተሳካ መስተጋብር መሰረታዊ ነገሮችን ያሳያል።

ቁልፍ ቃላት፡ፈጠራ, የትምህርት ቴክኖሎጂ, የሙከራ ምርምር እንቅስቃሴዎች, የልጁ የግንዛቤ እንቅስቃሴ, የቅርቡ የእድገት ዞን.

በአሁኑ ጊዜ የመዋለ ሕጻናት ተማሪዎችን የማስተማር ውጤታማነት ለመጨመር የታለመ የትምህርት ማሻሻያዎችን ለማካሄድ አስቸኳይ ተግባር በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ በትምህርት እና በትምህርት ሂደት ውስጥ አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም ነው ። የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሠረት, መምህሩ, የልጁን አወንታዊ socialization, የእርሱ አጠቃላይ የግል የሞራል እና የግንዛቤ ልማት, ልማት, የመዋለ ሕጻናት ልጆች ልማት ማህበራዊ ሁኔታ ሁኔታዎችን መፍጠር አለበት. ተነሳሽነት እና የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ (ጨዋታዎች, የእይታ ጥበባት, ንድፍ, ተረት ግንዛቤ ወዘተ) ተስማሚ እንቅስቃሴዎች መሠረት ላይ የፈጠራ ችሎታዎች, ከአዋቂዎች እና ከእኩዮቻቸው ጋር በቅርበት ልማት ዞን ውስጥ ትብብር.

ፔዳጎጂካል ፈጠራ በማስተማር እንቅስቃሴ ውስጥ ፈጠራ፣ የስልጠና እና የትምህርት ይዘት እና ቴክኖሎጂ ለውጥ፣ ተደራሽ የሆኑ ንቁ ዘዴዎችን መፈለግ እና ውጤታማነታቸውን ለማሳደግ መረጃን የማስተላለፍ ዘዴ ነው።

ቴክኖሎጂ፣ በተራው፣ በአንድ የተወሰነ ንግድ፣ እደ ጥበብ ወይም ጥበብ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ የተለያዩ ቴክኒኮች ስብስብ ነው። የፔዳጎጂካል ቴክኖሎጂ ልዩ ስብስብ እና ቅጾችን, ዘዴዎችን, ዘዴዎችን, የማስተማር ዘዴዎችን, ትምህርታዊ ዘዴዎችን የሚወስኑ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ አመለካከቶች ስብስብ ነው; እሱ የትምህርታዊ ሂደት ድርጅታዊ እና ዘዴዊ መሣሪያ ስብስብ ነው (ቢቲ ሊካቼቭ)።

ስለዚህ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ አዳዲስ ቴክኖሎጂዎች ዘመናዊ ክፍሎችን እና ቴክኒኮችን ለመፍጠር ያተኮሩ ሲሆን ዋናው ዓላማው የትምህርት ሂደቱን ማዘመን ነው.

ህፃኑ አብዛኛውን ጊዜውን በኪንደርጋርተን ያሳልፋል, መረጃን ከተቀበለበት, ከማህበራዊ ግንኙነት እና አስፈላጊውን የህይወት ተሞክሮ ያገኛል. የአስተዳደግ እና የትምህርት ዘዴዎች የበለጠ ውጤታማ እንዲሆኑ እና በልጁ ውስጥ የተቀበለውን መረጃ የመማር እና የማባዛት ችሎታ ያለው ሁለገብ ፣ የፈጠራ ስብዕና እንዲያዳብር ነው ፣ በስራዬ ውስጥ የምርምር ቴክኖሎጂን እጠቀማለሁ ፣ ይህም በችግር ላይ የተመሠረተ ትምህርት እና የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎች.

የሙከራ ምርምር እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ዘዴዎች እና ዘዴዎች፡-

• የሂዩሪስቲክ ንግግሮች (የመዋለ ሕጻናት ልጆች የግንዛቤ እንቅስቃሴን የንግግር ማስተማሪያ ዘዴን በመጠቀም የማግበር ዋና ዘዴዎች አንዱ);
• የችግር ተፈጥሮ ጉዳዮችን ማንሳት እና መፍታት (ይህ በአስተማሪ መሪነት ፣ ችግር ያለባቸው ጉዳዮችን ፣ ተግባሮችን ፣ ሁኔታዎችን እና እነሱን ለመፍታት የህፃናት ንቁ ገለልተኛ እንቅስቃሴን የሚያካትት ከተማሪዎች ጋር የግንኙነት ድርጅት ነው)
• ምልከታዎች (በቅርቡ አካባቢ ላይ የተመሰረተ);
• ሙከራዎች (በተጠቀሰው የችግር ሁኔታ ላይ ተመስርተው);
• ሞዴሊንግ (ስለ ግዑዝ ተፈጥሮ ለውጦች ሞዴሎችን መፍጠር);
• ጥበባዊ ቃላትን መጠቀም;
• ውጤቱን መመዝገብ: ምልከታዎች, ልምዶች, ሙከራዎች, የስራ እንቅስቃሴዎች;
• ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች;
• በጨዋታ ላይ የተመሰረተ የትምህርት እና የፈጠራ እድገት ሁኔታዎች;
• የሥራ ትዕዛዞች, ድርጊቶች.

በዙሪያው ያለውን ዓለም ለመመርመር የታለመው የሕፃኑ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ፍላጎት እስኪደርቅ ድረስ ለረጅም ጊዜ በጥናት ላይ ባሉ ዕቃዎች ላይ ትኩረቱን ያደራጃል ። የአዋቂዎች ሚና የተለያዩ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን በመጠቀም ይህንን ፍላጎት መደገፍ ነው. ይህ እድል የሚሰጠው በችግር ላይ የተመሰረተ የመማር ቴክኖሎጂ ነው። ቀደም ሲል ያገኙትን እውቀትና ችሎታ በመጠቀም ልጆች የተሰጣቸውን ተግባር የሚፈቱበትን መንገድ እንዲያገኙ የሚረዳው በችግር ላይ የተመሰረተ የመማር ዘዴ ነው።

በጋራ እንቅስቃሴ ወቅት የተፈጠረው ችግር ያለበት ሁኔታ ለልጁ አስቸጋሪ ችግሮችን ለመፍታት የሚፈልግበት ሁኔታ ይሆናል, ነገር ግን መረጃ ይጎድለዋል, እና እራሱን መፈለግ አለበት, እናም በዚህ ጊዜ የአስተማሪው ዋና ግብ ማነቃቃት ነው. ትክክለኛውን ነገር ለማግኘት የልጁ ፍላጎት ለችግሩ መፍትሄዎች . ቀደም ሲል በተገኘው ዕውቀት እና ችሎታዎች ላይ በመመርኮዝ ህፃኑ የተሰጠውን ተግባር በተናጥል መፍታት ይችላል ።

እንዲሁም በስራችን ውስጥ ዋነኛው ድጋፍ የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎችን በቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ መጠቀም ነው. የልጆችን ከፍተኛ የአእምሮ ተግባራት ለማዳበር የታለሙ የተለያዩ በይነተገናኝ መሳሪያዎች አሉ። እነዚህም የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ለማስተማር የሚያገለግሉ የእይታ እና የመስማት ችሎታ, ትኩረት, ትውስታ, የቃል እና ምክንያታዊ አስተሳሰብ, ወዘተ. በስራችን ውስጥ ብዙውን ጊዜ በይነተገናኝ ስማርት ሰሌዳን እንጠቀማለን ፣ ብቃቶቹ የትምህርት ሂደቱን ለማደራጀት ያስችለናል ፣ ስለሆነም ልጆች ከእነሱ ጋር ለምናደርገው የጋራ እንቅስቃሴ የበለጠ ፍላጎት እንዲኖራቸው ፣ ትኩረታቸውን እና የአስተሳሰብ ሂደቶችን ፍጥነት ይጨምራሉ። ግራፊክስ ፣ ቀለም ፣ ድምጽ ፣ ቪዲዮ ቁሳቁሶችን ያካተቱ የመልቲሚዲያ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም በይነተገናኝ ነጭ ሰሌዳ መጠቀም በትምህርት እንቅስቃሴዎች ሂደት ውስጥ የተለያዩ ሁኔታዎችን እና አከባቢዎችን ለመምሰል ያስችልዎታል ። በመልቲሚዲያ ፕሮግራሞች ውስጥ የተካተቱት የጨዋታ ክፍሎች የልጆችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ያንቀሳቅሳሉ እና የመማሪያ ቁሳቁሶችን ውጤታማነት ያሻሽላሉ.

የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ወደ እርስዎ ትኩረት ላመጡት ቴክኖሎጂዎች ፣ ዘዴዎች እና ዘዴዎች አስተዳደግ እና ትምህርት ምስጋና ይግባውና ግቦቻችንን እንደምናሳካ ተስፋ እናደርጋለን-

• ከሳጥን ውጭ እና በፈጠራ ማሰብ የሚችሉ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ማህበራዊ እና ግላዊ ባህሪያትን ለማዳበር;
• ተነሳሽነት, የማወቅ ጉጉት, ፈጠራ, የመግባቢያ, የግንዛቤ, ተጫዋች እና ሌሎች እንቅስቃሴዎችን በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ማዳበር;
• በህብረተሰቡ ውስጥ የግለሰቡን ስኬታማ ማህበራዊነት እና የአዕምሯዊ አስተሳሰብ እና የፈጠራ ምናብ ደረጃን ለመጨመር የታለሙ ዘመናዊ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን የመተግበር ችሎታን ማዳበር።

የልጁ ዋና አስተማሪ ወላጆቹ (የህግ ተወካዮች) የመሆኑን እውነታ ከግምት ውስጥ በማስገባት በአስተማሪዎች እና በልጁ ህጋዊ ተወካይ መካከል የአጋርነት ግንኙነትን በይነተገናኝ ሞዴል አዘጋጅተናል.

ከወላጆች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም በቡድናችን እድገት ውስጥ ጥሩ ውጤት ያስገኘውን የትምህርት ሂደት እና በአጠቃላይ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ህይወት ላይ ፍላጎት ማሳየታችን ችለናል. በወላጆች እና በአስተማሪዎች መካከል ያለው ትብብር በአጋሮች መካከል ያለውን እኩልነት ያሳያል, ይህም ለግለሰቡ ሙሉ እድገት ከልጆች ጋር አብሮ በመሥራት ጠቃሚ የሆነ ማይክሮ አየር ይፈጥራል. ከወላጆች ጋር አብሮ ለመስራት አወንታዊ አስተዋፅዖ የተደረገው ወላጆች በማንኛውም ጊዜ ስለ ልጃቸው እና ስለ ቡድኑ አጠቃላይ መረጃ የሚያገኙበት የቡድኑን የግል ድረ-ገጽ በመጠቀም ነው። በሙዚቃው ክፍል ውስጥ ለተጫነው ፕሮጀክተር እና ስክሪን ምስጋና ይግባውና የወላጅ ስብሰባዎች በይበልጥ ተገኝተው ወላጆች የበለጠ ንቁ ሆነዋል። በፈጠራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በመሳተፍ, የፈጠራ እንቅስቃሴን በማዳበር, አዲስ ነገርን በመፍጠር, ትኩረት ሊሰጠው የሚገባ, መምህሩ ልጆች ልዩ, ሁለገብ, በራስ መተማመን ያላቸው ሰዎች እንዲሆኑ ብቻ ሳይሆን ያድጋል. ስለዚህ ለዚህ ጊዜ ዋና ተግባራችን እራስን ማስተማር እና ራስን ማጎልበት ነው።

መጽሃፍ ቅዱስ፡

1. አንደርሰን B. መልቲሚዲያ በትምህርት / B. Andersen, V.D. ብሪክ - ኤም. : ቡስታርድ, 2007.
2. አተማስኪና ዩ.ቪ. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ዘመናዊ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች / Yu. V. Atemaskina. - ኤም: የልጅነት-ፕሬስ, 2011.
3. ኮርዙን አ.ቪ. የ TRIZ ትምህርት ግቦች ፣ ዓላማዎች እና ይዘቶች። የ TRIZ ትምህርትን በመጠቀም የባለብዙ ደረጃ ትምህርት ችግሮችን መፍታት. - ሳራቶቭ ፣ 2008
4. ፓንፊሎቫ ኤ.ፒ. የፈጠራ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች። ንቁ ትምህርት / A.P. Panfilova. - ኤም.: ማተሚያ ቤት. ማዕከል "አካዳሚ", 2009.
5. በርዕሱ ላይ የስልት እድገት፡ የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች | የአስተማሪዎች ማህበራዊ አውታረ መረብ (እ.ኤ.አ. ማርች 17፣ 2016 ደርሷል)።

//

29. ባህላዊ እና ፈጠራ የትምህርት ጽንሰ-ሀሳቦች-የግል ሰብአዊነት ፣ባህላዊ, እሴት-ተኮር, እንቅስቃሴ-ተኮር የትምህርት አቀራረቦች.

የባህል አቀራረብ(O.S. Gazman, A.V. Ivanov, N.B. Krylova). ይህ አካሄድ በድህረ ዘመናዊ ፍልስፍና እና በሰብአዊነት ስነ-ልቦና በተለይም በሲ ሮጀርስ ሀሳቦች ላይ የተመሰረተ ነው. የባህላዊ አቀራረብ ደጋፊዎች እንደ ልዩ የተደራጀ የትምህርት ሂደት ትምህርትን ውድቅ በማድረግ ተለይተዋል. ህፃኑ የባህሉን ዓለም, የአለምን ምስል በመረዳት, የሌሎችን ድርጊቶች እና ባህሪይ እና "በሙከራ", "እስከዚያው ድረስ" ባህላዊ ደንቦችን እና እሴቶችን እንደሚይዝ ያምናሉ. ዋናው ነገር መስተጋብር, ግንኙነቶች, በአዋቂዎች እና በልጆች መካከል ግላዊ ግንኙነት, እና ትምህርት የሁሉም የልጁ ገለልተኛ ተልእኮዎች "የጎንዮሽ ውጤት" ነው.

የባህላዊ አቀራረብ ደጋፊዎች የትምህርቱን ማዕከላዊ አካል ፣ ዋናው ንቁ ርዕሰ ጉዳይ ፣ እሱ ራሱ ልጅ እንደሆነ አድርገው እንደሚቆጥሩት ልብ ሊባል አይችልም። ህፃኑ "ማን መሆን", "ምን መሆን እንዳለበት" ብቻ ሳይሆን "እንዴት እንደሚኖር", ማለትም "እንዴት እንደሚኖር" ለራሱ የመወሰን መብት ተሰጥቶታል. የራስን የአኗኗር ዘይቤ የመገንባት ፣ የእውቀት ፣ የአካል ፣ የጥበብ ፍላጎቶችን የመምረጥ እና ችግሮችን በተናጥል የመፍታት መብት። በእንደዚህ አይነት የግንኙነት ስርዓት ውስጥ ያለው አስተማሪ በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንደ እኩል አጋር ሆኖ ይታወቃል.

የእንቅስቃሴ አቀራረብየተማሪው ዓላማ ያለው ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች በአጠቃላይ በህይወቱ እንቅስቃሴ ውስጥ ማደራጀት እና ማስተዳደር ማለት ነው - የፍላጎት አቅጣጫ ፣ የሕይወት እቅዶች ፣ የእሴት አቅጣጫዎች ፣ የማስተማር እና የአስተዳደግ ትርጉምን መረዳት ፣ የተማሪውን ርዕሰ-ጉዳይ ለማዳበር ፍላጎቶች ውስጥ የግል ልምድ። .

በጠቅላላው ክፍሎች ውስጥ ለትምህርት ያለው የእንቅስቃሴ አቀራረብ በግለሰብ እንቅስቃሴው አንድነት ላይ የተመሰረተ ነው. ከእንቅስቃሴው አቀራረብ አንጻር የትምህርት ዋናው ነገር ትኩረቱ በእንቅስቃሴ ላይ ብቻ ሳይሆን በጋራ የተገነቡ ግቦችን እና አላማዎችን በመተግበር ላይ ከአዋቂዎች ጋር በልጆች የጋራ እንቅስቃሴ ላይ ነው. መምህሩ የሞራል እና የመንፈሳዊ ባህል ምሳሌዎችን አያቀርብም ፣ ከወጣት ባልደረቦች ጋር ይፈጥራል እና ያዳብራል ፣ በእንቅስቃሴው ሂደት ውስጥ የህይወት ደንቦችን እና ህጎችን በጋራ መፈለግ እና የትምህርት ሂደቱን ይዘት ያካትታል ፣ ተተግብሯል በእንቅስቃሴው አቀራረብ ሁኔታ.

የትምህርት እንቅስቃሴ አቀራረብ የሕፃን እድገትን ወቅታዊነት መሠረት በማድረግ የልጁን ስብዕና በማቋቋም ረገድ የመሪ እንቅስቃሴ ዓይነቶችን የመቀየር ተፈጥሮ እና ህጎችን ከግምት ውስጥ ያስገባል። በንድፈ-ሀሳባዊ እና በተግባራዊ መሠረቶቹ ውስጥ ያለው አቀራረብ በሳይንሳዊ የተረጋገጡ ድንጋጌዎችን ግምት ውስጥ ያስገባል, ሁሉም የስነ-ልቦና አዲስ ቅርጾች የሚወሰነው በልጁ መሪ እንቅስቃሴ እና ይህንን እንቅስቃሴ የመለወጥ አስፈላጊነት ነው.

ሰብአዊነት አቀራረብበትምህርት ፣ በመጀመሪያ ፣ አንድ ሰው - ያደገው ሰው - ከፍተኛውን እሴት ይወክላል ፣ የመኖር ፣ የደስታ እና ጥሩ ሕይወት የመኖር መብት ያለው የአመለካከት ስርዓትን ያንፀባርቃል። ስለዚህ, ለሰብአዊ ትምህርት, የልጁ መብቶች እና ነጻነቶች, ነፃ እና የፈጠራ እድገቱ እና እራስን ማጎልበት ቅድሚያ የሚሰጠው ጉዳይ ነው.

የሰብአዊነት አቀራረብ የትምህርት አቀራረብ "የአስተማሪ-ተማሪ" መስተጋብር በጋራ መከባበር, ፍትህ እና ፍቅር ላይ የተመሰረተ ነው.

ሰብአዊነት ዓለም አቀፋዊ የሰው እሴት መሆን አለበት, ያለ እሱ ድጋፍ አንድ ሰው እንዴት ፍትሃዊ, ነፃ እና ለውጭ አለም ክፍት የሆነን ሰው እንዴት እንደሚያሳድግ መገመት አስቸጋሪ ነው.

የግል አቀራረብ- ይህ በጣም አስፈላጊው የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ሳይንስ መርህ ነው ፣ እሱም ንቁ የትምህርት አካባቢን ለመፍጠር እና የግለሰቡን በልማት እና በራስ-ልማት ውስጥ ያለውን ልዩነት ግምት ውስጥ በማስገባት። በትምህርቱ ሂደት ውስጥ የልጁን ቦታ የሚወስነው ይህ መርህ ነው ፣ እሱ እንደ ንቁ የእንቅስቃሴ ርዕሰ ጉዳይ እውቅና መስጠት ማለት ነው ፣ ስለሆነም የርዕሰ-ጉዳይ ግንኙነቶችን መፍጠር ማለት ነው ። ታዋቂው የሥነ ልቦና ባለሙያ ኤስ.ኤል. ሩቢንስታይን እንደ ግላዊ አቀራረብ ጽንሰ-ሐሳብ ተሰጥቷል. ሌላው ታዋቂ የሥነ ልቦና ባለሙያ K.K. Platonov የግል አቀራረብ እንደ አንድ ሰው እንደ አንድ ሰው እንደ አንድ ሰው ሁሉንም ሌሎች የአዕምሮ ክስተቶችን የሚወስን እንደ ስርዓት ግንዛቤ ያለው ግለሰብ አቀራረብ ነው ብለው ያምኑ ነበር.

የግላዊ አቀራረብ ጽንሰ-ሀሳብ, ዋናው ነገር ተማሪዎች ወደ ትምህርት ቤት የሚመጡት ብቻ ሳይሆን ተማሪዎች የራሳቸው የሆነ ስሜት እና ልምድ ያላቸው ግለሰቦች ናቸው. መምህሩ በመጀመሪያ በስራው ውስጥ ግምት ውስጥ ማስገባት ያለበት ይህንን ነው. እያንዳንዱ ተማሪ እንደ ግለሰብ የሚሰማው, የአስተማሪውን ትኩረት ለእሱ በግል የሚሰማው, የሌሎችን አክብሮት እና በጎ ፈቃድ የሚሰማውን እንደዚህ ያሉ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ማወቅ እና መጠቀም አለበት (እነሱ በትብብር ትምህርት የተገነቡ ናቸው). ሁሉም ተማሪዎች በክፍላቸው እና በትምህርት ቤታቸው ጥበቃ ይደረግላቸዋል።

በተመሳሳይ ጊዜ, ቲዎሪ ብቻ ሳይሆን የዘመናዊ ትምህርት ቤት ልምምድም የግላዊ አቀራረብ በሰብአዊነት የትምህርት ስርዓት ውስጥ ብቻ እንደሚተገበር ያረጋግጣል. መምህሩ የተዋሃዱ ግላዊ ባህሪያትን፣ የስብዕና ዝንባሌን እና የተማሪውን የትምህርት ተቀባይነትን እንዲያውቅ ይጠይቃል።

የእሴት አቀራረብ, እሱም ትምህርትን እንደ የተማሪዎች የአዎንታዊ እሴቶች ስርዓት ቅልጥፍና ይገልጻል.

ከዋጋ አተገባበር ጋር የተቆራኘው የእሴት አቀራረብ፣ የርዕሰ-ጉዳዩ እሴት ግንኙነት (ዋጋ በርዕሰ-ጉዳይ ግንኙነት ውስጥ ይነሳል) እና የእሴት ግንኙነት "ዋልታዎች" ዋጋ እና ግምገማ ናቸው። የእሴቶችን ትርጉም ለወደፊት አስተማሪዎች ማሳወቅ ፣ ማለትም ፣ እሴቶች ፣ እንደዚህ ያሉ የእሴቶችን ተግባር እንደ የወደፊት የግለሰባዊ ሥነ ምግባራዊ እድገት ሁኔታዎችን ይተገበራል። የእሴት አቀራረብ የትምህርት እና የአስተዳደግ ችግሮችን ከመሠረታዊ ደረጃ አንጻር ለማጤን ይረዳል

የትምህርታዊ ሂደት ሰብአዊነት ተግባራት ። በዓለም ዙሪያ በእድገቱ ውስጥ ካሉት መሪ አዝማሚያዎች መካከል አንዱ ነው።

እንደ አጠቃላይ አቅጣጫ ይሠራል. ሰብአዊነት ያላቸው ወጎች፣ ከዘመናት ወደ ኋላ በመመለስ፣ መነሻቸው

የህዝብ ትምህርት.

በአገር ውስጥ ፍልስፍናዊ ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ ፣ የእሴቶች ሀሳብ ተዘጋጅቷል ፣ እሱም የሚያሟላ

የማበረታቻዎች ሚና, ግለሰቡ በተለመደው ሚና ውስጥ ያለውን እንቅስቃሴ እንዲገነዘብ ሁኔታዎችን መፍጠር እና

የግል እና የትርጉም ደረጃዎች. ስለዚህ አንዳንዶች (አይኤፍ ኢሳቭ እና ሌሎች) በግላዊ-የትርጉም ደረጃ የእሴቶች ምንነት እውቀት የአንድ የተወሰነ ትምህርታዊ እውነታ ክስተቶችን ለመተንተን የዚህን ምድብ አስፈላጊነት ለማሳየት ይረዳል ብለው ያምናሉ። የሰው ልጅ ሁለንተናዊ እሴቶች ስርዓት መፈጠር ተፈጥሮ የሰዎች ፍላጎቶች መፈጠር እና እርካታ ላይ ነው። አንድ ሰው እራሱን መንቀሳቀስ እና ራስን ማጎልበት የሚያረጋግጥበትን በመፍታት በርዕሰ-ጉዳዩ እና በተጨባጭ ሁኔታዎች መካከል ተቃርኖ ይነሳል። ስለዚህ, ፍላጎቶችን ማሟላት, ተቃርኖዎችን የመፍታት ሂደት ነው, በዚህ ጊዜ የርዕሰ-ጉዳዩ ግላዊ አወቃቀሮች ተፈጥረዋል እና ይለወጣሉ.