በ 1 ኛ ጁኒየር ቡድን ውስጥ እንሳልለን. በመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን "Tender Sun" ውስጥ የስዕል ትምህርት ማጠቃለያ

ግቦች፡-

• የልጆችን ስዕል ለመሳል ፍላጎት ማነሳሳቱን ይቀጥሉ.
• ቀደም ሲል የተፈጠሩ የቤቶች ምስሎችን በጭረት ፣ በነጥቦች እና በክበቦች የማስዋብ ዘዴን ልጆችን ያስተዋውቁ።
• ከቀለም በኋላ ብሩሽዎን ለማጠብ ደንቦቹን ያጠናክሩ.
• ልጆች 2 የተለያዩ ቀለሞችን እንዲጠቀሙ ያበረታቷቸው.
• ስሞቹን በቢጫ እና አረንጓዴ አስተካክል.
• በተከናወነው ሥራ የደስታ ስሜት በልጆች ላይ ፍጠር።

የመጀመሪያ ሥራ;በክሪኖዎች ውስጥ የተሳሉ የቤቶች ሥዕሎች በወረቀት ወረቀቶች ላይ በረዶ መሳል; ለአነስተኛ አሻንጉሊቶች ቤቶችን መገንባት; ከተዘጋጁ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች "ቆንጆ ቤቶች" አፕሊኬሽኑን ማድረግ; በዩ ቫስኔትሶቭ ምሳሌዎችን መመርመር ፣ እሱም የጌጣጌጥ ማስጌጫዎችን ያሳያል።
የቦታዎች ውህደት;እውቀት, ጥበባዊ ፈጠራ, ጉልበት, ጤና, ደህንነት, ማህበራዊነት, ግንኙነት.
ጥቅማ ጥቅሞች: መጽሐፍ "የሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች", ርዕሰ ጉዳይ ሥዕሎች - እንቁራሪት, አይጥ, ቀበሮ, ተኩላ, ድብ; ቀላል; ከቀለም ወረቀት የተሠሩ የተጣበቁ ቤቶች; ቢጫ እና አረንጓዴ gauche, ብሩሾች, ጥጥ, ጥጃዎች, ዋሻዎች, ዋሻዎች, ዋሻዎች ለእያንዳንዱ ልጅ.

የትምህርቱ እድገት.
መምህሩ ልጆቹን ጠርቶ ስለ ተረት ተረት ማውራት ይጀምራል። በ "የሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች" እጅ.
- ወንዶች ፣ በዚህ መጽሐፍ ውስጥ የተደበቀ ምን ዓይነት ተረት ነው ብለው ያስባሉ? (ቴሬሞክ)
- እንዴት ገምተሃል? (በሽፋኑ መሠረት).
- እና በዚህ ተረት ውስጥ የሚኖረው ማነው? (የልጆች መልሶች).
- አዎ! እነዚህ ትንሽ አይጥ፣ እንቁራሪት፣ የሸሸ ጥንቸል፣ ትንሽ ቀበሮ፣ ተኩላ-ግራጫ ጅራት እና የክለብ ጣት ድብ ናቸው።
- ተመልከት, እዚህ እነሱ ናቸው - የማማው ነዋሪዎች (መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ከእንስሳት ጋር ወደ easel ይስባል).
- ወንዶች ፣ ድብ በዚህ ተረት ውስጥ ምን አደረገ? (የልጆች መልሶች).

አዎ ድቡ ቤታቸውን ሰበረ።
- ለምን ሰበረ? (ምክንያቱም ድቡ ትልቅ እና ከባድ ነበር!) ድሆች እንስሳት።
- አሁን የት መኖር አለባቸው? ደግሞም ቤት ያስፈልጋቸዋል!
- ወንዶች ፣ አስታውሱ ፣ እኔ እና እርስዎ ለእንስሶቻችን ቤት ሠርተናል።
- እንዴት እንዳደረጋቸው አስታውስ? (የተጣበቀ)።
-እነዚህን ቤቶች ይበልጥ ውብ ለማድረግ እና የደን እንስሶቻችንን ለማስደሰት ምን መደረግ አለበት ብለው ያስባሉ? (ከቀለም ጋር ቀለም)
- እነሱን ቀለም መቀባት ይፈልጋሉ? (አዎ)።
- ካትዩሻ, ቤቱን ለማን ማስጌጥ ይፈልጋሉ? (ለ…) እዚህ, እራስዎን ቀበሮ ይውሰዱ. እና አንቺ ማሻ, ቤቱን ለማን ማስጌጥ ይፈልጋሉ? ለአንተ የሸሸ ጥንቸል ይኸውልህ። እና ኪራ ድቡልቡል ድብ አገኘች። (እያንዳንዱ ልጅ አንድ እንስሳ ያገኛል).
ከዚያም በጠረጴዛዎች ላይ ተቀመጡ. እንስሳትዎን በአቅራቢያ ያስቀምጡ. ለነሱ ቤቱን ሲያጌጡ ይመለከታሉ!
- ቤቶችን በጣም ቆንጆ እንዲሆኑ ለማድረግ ጣቶቻችንን በማጣጠፍ እንጀምር.

የጣት ጂምናስቲክስ.

ደህና, ጣቶቻችን ሞቅተዋል, ሞቅተዋል እና አሁን ቤቶቹን ማስጌጥ እንጀምራለን.
- ከፊት ለፊትዎ ቤቶች አሉ. ተመልከት፣ በጠረጴዛዎችህ ላይ ሌላ ምን አለህ? (ቀለም ፣ ብሩሽ ፣ የጥጥ መጥረጊያ ፣ ውሃ ፣ ...)
- ቀጥ ብለው ይቀመጡ ፣ እግሮች ቀጥ ብለው ፣ እንዳይበክሉ እጅጌዎች ወደ ላይ ይወጣሉ ።
- ብሩሾቹን በእጆችዎ, በብረት ቁርጥራጭ, በሁለት ጣቶች ወይም በጥጥ መዳመጫዎች በትክክል ይውሰዱ. በውሃ ውስጥ ይንከሩት, ከዚያም በመረጡት ቀለም ውስጥ. ሁለቱንም የጥጥ ማጠቢያዎች እና ብሩሽዎችን እንዴት እንደምንጠቀም አስቀድመን አውቀናል.
- ክበቦችን እና ነጥቦችን እንዴት መሳል እንደሚችሉ አስቀድመው ያውቃሉ! አሁን በጭረት እና ነጠብጣቦች እንቀባለን. (ለህፃናት አሳይ).
(ሌላውን ለመጠቀም የአንድ ቀለም ቀለም ከቀለም በኋላ ብሩሽን የመታጠብ ደንቦችን ማወቅ) የቀለም ቀለሞችን ስሞች ማስተካከል. የግለሰብ እርዳታ. ማረፊያውን ይመልከቱ።)
- ምን ያህል ቆንጆ ቤቶችን ትሠራለህ!
- እና ቀበሮ እና ተኩላ ፣ እና ጥንቸል እና አይጥ ፣ እና ድብ እና እንቁራሪት ቤቶቹን በእውነት ይወዳሉ!
የጨዋታ ገጸ-ባህሪያትን በመጠቀም የልጆች ስራዎች ትንተና.

በመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን ውስጥ ስዕል ምን መሆን እንዳለበት እንነጋገር ። በአሁኑ ጊዜ በቅድመ ትምህርት ተቋማት ውስጥ የፌዴራል የትምህርት ደረጃዎች ቀርበዋል. በተወሰኑ ሕጎች መሠረት ከቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናት ጋር ሁሉንም የእድገት እንቅስቃሴዎች ማካሄድን ያመለክታሉ.

የፕሮግራሙ ገጽታዎች

በመዋለ ሕጻናት የመጀመሪያ ጁኒየር ቡድን ውስጥ መሳል በተለያዩ ዘዴዎች ይከናወናል. በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት ውስጥ እንደዚህ ያሉ ተግባራትን መፈፀም አስፈላጊ መሆኑን ለመረዳት አንዳንዶቹን እንመርምር.

የእይታ እንቅስቃሴ ትርጉም

በመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን ውስጥ ስዕል (FSES) በእይታ ጥበብ ፕሮግራም ውስጥ ተካትቷል። ልጆች መሳል ብቻ ሳይሆን የተለያዩ ትግበራዎችን እና ቅርጻ ቅርጾችን ይሠራሉ, ይህም ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ስብዕና አጠቃላይ እድገት አስፈላጊ ነው.

በመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን ውስጥ መሳል ልጆችን ይስባል ምክንያቱም እራሳቸውን ችለው የሚያምር እና የመጀመሪያ ነገር ይፈጥራሉ። ልጆች በስሜት ህዋሳት ያገኙትን የግል ልምድ ይሰበስባሉ እና ያሰፋሉ። ከ2-3 አመት እድሜያቸው ህፃናትን ወደ ንቁ የእይታ ጥበባት ማስተዋወቅ ጥሩ ነው.

በመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን ውስጥ የተለያዩ ስዕሎች የሚከናወኑት በ M. A. Vasilyeva በተዘጋጀው ፕሮግራም መሰረት ነው.

የፕሮግራሙ ዓላማ

በመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን ውስጥ መሳል ብቻ ሳይሆን ሞዴሊንግ እና አፕሊኬሽኑን ያካትታል. ትምህርቶቹ በተወሰነ ቅደም ተከተል የተደረደሩ ናቸው, አስቸጋሪነት እየጨመረ ይሄዳል. አስፈላጊ ከሆነ (የልጆችን ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት), በክፍሎች ይዘት ላይ አንዳንድ ማስተካከያዎች ሊኖሩ ይችላሉ, እንዲሁም የአተገባበር ቅደም ተከተል ለውጥ.

መርሃግብሩ የግዛቱን ክልላዊ ባህሪያት እና የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ትኩረትን ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት.

የፕሮግራም አቅርቦቶች

በመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን ውስጥ የሚከተሉትን የንድፈ ሃሳቦች ግምት ውስጥ በማስገባት ይከናወናል.

1. በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ እንዲህ ዓይነቱ የእይታ እንቅስቃሴ የትምህርት እና የትምህርት ሥራ ዋና አካል ነው;

ለአንድ ልጅ ሙሉ እድገትና አስተዳደግ ሞዴሊንግ እና ስዕል ክፍሎችን ከንቁ የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ጋር ማገናኘት አስፈላጊ ነው. በመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን ውስጥ ያልተለመደ ሥዕል የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን በሥነ ጥበብ ውስጥ ያለውን ፍላጎት ይጨምራል. መምህሩ በጨዋታ እና በሥነ ጥበብ ፈጠራ መካከል የተለያዩ የግንኙነት ዓይነቶችን ይጠቀማል።

ለምሳሌ ልጆች በአሻንጉሊት ጥግ ላይ ያለውን ጠረጴዛ ለማስጌጥ ናፕኪን ይሳሉ። በተጨማሪም, መምህሩ የተለያዩ የጨዋታ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን ይጠቀማል. ልጆች ለሚወዱት አሻንጉሊት ጓደኞችን ይስባሉ እና ለቤት እንስሳት ምግብ ያዘጋጃሉ.

ለህፃናት ፕላስቲን እና ቀለሞች በአስደሳች አስገራሚ ነገሮች የተሞላ ወደ አስደሳች ጨዋታ ይለወጣሉ.

2. የልጆችን ምናብ እና ፈጠራ ለማዳበር, በማደግ ላይ ያለ ውበት ያለው አካባቢ መፍጠር አስፈላጊ ነው.

ለህፃናት ቀለሞች ይህንን ተግባር በተሳካ ሁኔታ ይቋቋማሉ. ልጆች በአስደሳች እና አስደሳች ሂደት ውስጥ ይሳተፋሉ. ከመምህሩ ጋር, እውነተኛ ግራፊክ ዲዛይነሮች ይሆናሉ. በእርሳስ እና በውሃ ቀለም ያላቸው የልጆች ስዕሎች ወደ ጌጣጌጥነት ይለወጣሉ, በቡድኑ ውስጥ ግድግዳዎችን ያጌጡታል.

በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የስነ ጥበብ ጣዕም እንዲፈጠር ልዩ ጠቀሜታ ትክክለኛው የቁሳቁሶች ምርጫ, እንዲሁም መምህራን ለተማሪዎቻቸው ወዳጃዊነት ነው.

3. ችሎታዎችን ለማዳበር, ስለ ክስተቶች እና ነገሮች እውቀት አስፈላጊ ነው.

የልጆች እርሳስ ስዕሎች የጣት ሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር ይረዳሉ. አንድ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ በሥዕሉ ላይ በሚሠራበት ጊዜ በአእምሮ ውስጥ የተስተካከለ የአንድን ነገር መጠን ምሳሌያዊ ሀሳብ ይፈጥራል። በእንደዚህ አይነት ልምድ የማያቋርጥ ማበልጸግ እና እድገት, የተለያዩ ነገሮችን እና ክስተቶችን ትክክለኛ ግንዛቤ መፍጠር ይከሰታል.

በመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን ውስጥ አበቦችን መሳል ህጻናት የቅርጽ ግንባታ የእጅ እንቅስቃሴዎችን እንዲያስተምሩ ያስችላቸዋል. ከቀላል አሃዞች ወደ ውስብስብ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ቀስ በቀስ በመሸጋገር፣ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪው የተለያዩ ክስተቶችን እና በዙሪያው ያሉትን አለም ነገሮች መግለጽ ይማራል።

በመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን ውስጥ የቅርጻ ቅርጽ ሂደቱ ይለያያል. መሳል የቅርጽ መስመሮችን ማስተላለፍን ያካትታል, እና ሞዴሊንግ ከድምጽ እና ከጅምላ ጋር የተያያዘ ነው. የቅርጽ ግንባታ እንቅስቃሴዎችን በመቆጣጠር ልጆች ለፈጠራ ሙሉ ነፃነት ያገኛሉ። ለምሳሌ ፣ በመጀመሪያ ደረጃ ፣ ልጆች የጥበብ ፈጠራን ሀሳብ በማግኘት በጣቶቻቸው በቀላሉ ይከተላሉ።

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች መሳል, ተግባራዊ ማድረግ እና ሞዴል ማድረግ በልጁ ምናብ, አስተሳሰብ, ትኩረት እና ትውስታ ላይ አዎንታዊ ተጽእኖ እንዳላቸው እርግጠኞች ናቸው. በተጨማሪም ጥበባዊ ፈጠራ ለህፃናት ነፃነት እና የፈጠራ እንቅስቃሴ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል, ይህም በትምህርት ሚኒስቴር ለቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት መምህራን ከተቀመጡት ዋና ተግባራት አንዱ ነው.

መምህሩ ልጆች የተሰሩትን ስራዎች እንዲመረምሩ ያበረታታል. ለምሳሌ, "ክረምት" በሚለው ጭብጥ ላይ በመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን ውስጥ መሳል ወደ እውነተኛ የበዓል ቀን ሊለወጥ ይችላል. በመጀመሪያ, ልጆቹ ከክረምት እና ከአዲሱ ዓመት በዓላት ጋር የተያያዙ ማህበሮቻቸውን ለማሳየት ቀለም ይጠቀማሉ. ከዚያ ሥዕሎቹ "ወደ ሕይወት ይመጣሉ", እና ከመምህራኖቻቸው ጋር, የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች አስደሳች እና ያልተለመዱ ተረት ተረቶች ይመጣሉ.

በልጆች የተሠሩትን ሁሉንም ምስሎች በጋራ በማየት በ "ክረምት" ጭብጥ ላይ በመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን ውስጥ ስዕሉን ማጠናቀቅ ጥሩ ነው. እንዲሁም ከአዲሱ ዓመት ድግስ በፊት ለወላጆች ያማረ ኤግዚቢሽን ማዘጋጀት ይችላሉ።

እያንዳንዱ የዕድሜ ቡድን የራሱ የሆነ ልዩ ባህሪያት አለው, ስለዚህ መምህሩ በእይታ ጥበብ ክፍሎች ላይ ማስተካከያ ያደርጋል. በቤተ-ስዕሉ ውስጥ ያሉት ቀለሞች ቁጥር ቀስ በቀስ ይጨምራል, እና ስራው የበለጠ የተወሳሰበ ይሆናል. በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ ከልጆች ጋር ሊከናወኑ ለሚችሉ ተግባራት አማራጮችን እናቀርባለን.

የእይታ ጥበብ ፕሮግራም ባህሪዎች

ክፍሎች የደስታ እና የውበት ስሜት በመፍጠር የውበት ግንዛቤን ለማዳበር የታለሙ ናቸው። የስዕሉ ሂደት ቀስ በቀስ በሁለቱም እጆች በእቃው ላይ ፣ በግንቡ ላይ እና ኮንቱርን በመፈለግ ላይ ያሉ እንቅስቃሴዎችን ያጠቃልላል።

አወንታዊ ስሜታዊ ስሜትን ለመፍጠር ምስጋና ይግባውና የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች አፕሊኬሽኖችን እና ስዕሎችን የመሥራት ባህሪያትን ይገነዘባሉ.

መሳል

ልጆች በክፍል ውስጥ በዙሪያቸው ያለውን ዓለም ውበት እና ልዩነት ለማስተላለፍ የሚረዱ እና በወጣቱ ትውልድ ውስጥ በዙሪያቸው ላሉት ህያዋን ፍጥረታት የመንከባከብ አመለካከትን ለመቅረጽ የሚረዱ ርዕሶችን በክፍል ውስጥ ቀርቧል። በመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን ውስጥ “Autumn” በሚል ጭብጥ መሳል በቀለማት ያሸበረቁ የወደቁ ቅጠሎችን ያሳያል። በሚሰሩበት ጊዜ ልጆች በአብነት መሰረት መስራት እና ቀለሞችን መቀላቀልን ይማራሉ. መምህሩ በተማሪዎቹ ውስጥ እርሳስ፣ ብሩሽ እና ስሜት የሚሰማውን ብዕር በትክክል የመያዝ ችሎታዎችን ያዳብራል።

የብሩሽውን ትክክለኛ ስራ ይቆጣጠራል, በብሩሽ በሚንቀሳቀሱ እንቅስቃሴዎች ጊዜ የእጅን መዝናናት ይፈትሻል. በክፍሎች ወቅት ልጆች ትክክለኛነትን ያዳብራሉ, ምክንያቱም ብሩሽን በውሃ ውስጥ በመንከር የአንዱን ቀለም ቅሪት ለማስወገድ እና ሌላ ቀለም በብሩሽ ላይ ይተግብሩ. መምህሩ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ከወረቀት ናፕኪን ጋር እንዲሰሩ ያደርጋቸዋል። ወንዶቹ ከመጠን በላይ ውሃን ለማስወገድ ብሩሽውን በጨርቅ ወይም በናፕኪን ላይ በጥንቃቄ ያደርቁት.

የተገኙትን ክህሎቶች ለማጠናከር, "የቤት እንስሳት" በሚለው ርዕስ ላይ በመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን ውስጥ ስዕል መሳል ይችላሉ. የትምህርቱ ርዕስ በአጋጣሚ አልተመረጠም. በእርግጥም, በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የማየት ችሎታን ከማስፋት በተጨማሪ የአስተማሪው ተግባር የልጆችን እድገት ያጠቃልላል. ተወዳጅ የቤት እንስሳዎቻቸውን በሚስሉበት ጊዜ ልጆች የጥበብ ችሎታቸውን ማሻሻል ብቻ ሳይሆን የእንስሳውን ገጽታ እና ልዩ ባህሪያቸውን ያዳብራሉ።

በመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን "የዱር እንስሳት" ውስጥ መሳል ያነሰ ትምህርት አይሆንም. ልጆቹ ስለ የቤት እንስሳት ሀሳብ ካገኙ በኋላ መቀጠል እና ሌሎች የእንስሳት ዓለም ተወካዮች እንዲመስሉ መጋበዝ ይችላሉ.

ስለ ቀለሞች ስሞች የልጆችን ሃሳቦች ለማጠናከር, መምህሩ አስደሳች ጨዋታዎችን መጫወት ይችላል. ልጆችን ከጌጣጌጥ ተግባራት ጋር ለማስተዋወቅ ከእንቅስቃሴዎቹ አንዱ የአዲስ ዓመት አሻንጉሊቶችን ለመሥራት ሊያገለግል ይችላል። ዝግጁ የሆኑ ማስጌጫዎች በቡድን ውስጥ የተቀመጠውን የአዲስ ዓመት ውበት ለማስጌጥ ሊያገለግሉ ይችላሉ.

የበረዶ, የሚወድቁ ቅጠሎች እና የዝናብ ጠብታዎች ምስሎች ስትሮክን, ነጠብጣቦችን, ጭረቶችን እና መስመሮችን በተመጣጣኝ ሁኔታ ለመተግበር ለመማር ተስማሚ ናቸው.

የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ወደ አራት ማዕዘን ቅርጽ, ክብ እቃዎች, እንዲሁም የበርካታ ቅርጾች ጥምረት ምስልን ለመምራት, ተጎታችዎችን ከባቡር, ከታምብል እና የበረዶ ሰዎች ጋር መሳል ይችላሉ.

ቀላል ሴራ መስመሮችን ደጋግሞ በመድገም, ለምሳሌ የገና ዛፎች, ትኋኖች, ቢራቢሮዎች, መምህሩ ህጻኑ የተገለጹትን እቃዎች በጠቅላላው ሉህ ላይ እኩል እንዲያስቀምጥ ያስተምራል.

በሥነ ጥበብ ትምህርቶች ወቅት, መምህሩ ተማሪዎቹ ትናንሽ ሴራዎችን እንዲፈጥሩ ያስተምራቸዋል. እንደነዚህ ያሉት ተግባራት ልጆችን ይማርካሉ እና የአዕምሮአቸውን እና የፈጠራ ምናብ እድገትን ያበረታታሉ.

ክፍሎችን ከሳል በኋላ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የችሎታ መስፈርቶች

መሳል በሚማርበት የመጀመሪያ አመት መጨረሻ ላይ ልጆች የተለያዩ ምሳሌዎችን ሲመለከቱ, የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን እና የኪነ ጥበብ ስራዎችን ሲመረምሩ ስሜታዊ ምላሽ መስጠት አለባቸው.

ሥዕሎችን ለመሳል፣ ቀለሞችን የሚለዩበት እና ስለ ባህላዊ መጫወቻዎች (ማትሪዮሽካ፣ ታምብል) የሚያውቁባቸውን ቁሳቁሶች በቀላሉ ማወቅ አለባቸው።

በተጨማሪም የመዋለ ሕጻናት ልጆች ቀለል ያሉ ድርሰቶችን ለማሳየት እና ለሥነ ጥበብ ሥራቸው ቀላል በሆነ ሴራ ለማሰብ የተነደፉ እስክሪብቶችን፣ እርሳሶችን እና ቀለሞችን መጠቀም አለባቸው። በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የመጀመሪያውን የስዕል ትምህርት ለጨረሱ ልጆች የቀረቡት መስፈርቶች በፌዴራል የስቴት ደረጃዎች መሠረት መስፈርቶች ናቸው ።

• የምስሉን ገፅታዎች ከግምት ውስጥ በማስገባት የቀለም ንድፍ ይምረጡ;
• ምልክቶችን, እርሳሶችን, ቀለሞችን, ብሩሽዎችን በትክክል ይያዙ;
• ከበርካታ እቃዎች አንድ ቅንብርን ይምረጡ.

ለትምህርት አመቱ የፕሮግራም ቁሳቁሶችን ለማሰራጨት አማራጭ

በመኸር ወቅት, ልጆቹ ከእርሳስ ጋር የሚተዋወቁበትን የመግቢያ ትምህርት ማቀድ ይችላሉ. መምህሩ በእጁ ላይ በትክክል ከመያዝ በተጨማሪ ልጆቹ በወረቀት ላይ የእርሳስ ምልክት እንዲተዉ ማስተማር አለባቸው. ከዚያም ልጆቹ የተለያዩ አወቃቀሮችን እና ዕቃዎችን ገፅታዎች ለማስታወስ ባደረጉት መስመር ላይ ጣቶቻቸውን ይከተላሉ.

ከትምህርቱ ከፍተኛውን ውጤት ለማግኘት, ከመሳል በተጨማሪ, የተለያየ ቅርጽ ያላቸውን እቃዎች የሚቀረጹ ልጆችን ማቅረብ ይችላሉ. ለምሳሌ, የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ክበቦችን በእርሳስ በወረቀት ላይ ቢሳሉ, እንዲሁም ከፕላስቲን እንዲወጡ ማድረግ አለባቸው.

ሁለተኛው ትምህርት "ዝናብ" በሚለው ርዕስ ላይ ሊከናወን ይችላል. ዓላማው ልጆች በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የሚያዩትን ምስሎች ወደ ወረቀት እንዲያስተላልፉ ማስተማር ነው። በትምህርቱ ወቅት ልጆች አጫጭር መስመሮችን እና ትናንሽ ጭረቶችን መሳል ይማራሉ, እና በእጃቸው እርሳስ ይይዛሉ. በክፍል ውስጥ የጨዋታ ቴክኒኮችን በመጠቀም መምህሩ በልጆቹ ውስጥ የመሳል ፍላጎት ያዳብራል.

ለኳሶች ቀለም ያላቸው ክሮች

ይህ ትምህርት ልጆችን ወደ ቀጥታ መስመር ለማስተዋወቅ ያለመ ነው። ቀጥታ እና አልፎ ተርፎም መስመሮችን ወደ ኳሶች በማከል ልጆች የነገሮችን ምስል ሀሳብ ይፈጥራሉ። በስራ ሂደት ውስጥ, የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ለተፈጠረው ምስል ውበት ግንዛቤን ያዳብራሉ.

ጠንካራ መስመሮችን የመሳል ችሎታን ለማዳበር "የተሰነጠቀ ምንጣፍ" በሚለው ርዕስ ላይ ትምህርት ማካሄድ ይችላሉ. መምህሩ ልጆቹን ስራውን ያሳያል እና በስራው ውስጥ ምን አይነት ቀለሞችን እንደተጠቀመ በትክክል ያብራራል. በመቀጠል, ልጆች ሃሳባቸውን እንዲጠቀሙ እና የራሳቸውን ፈጠራ እንዲፈጥሩ ይበረታታሉ. ህጻናት ሃሳባቸውን እንዲያዳብሩ, በቀለም ምርጫ ላይ የተገደቡ አይደሉም.

ከእርሳስ በተጨማሪ ይህ እንቅስቃሴ በብሩሽ ሊሠራ ይችላል. ልጆች በብሩሽ ላይ ቀለምን ለማንሳት ይማራሉ እና በወረቀቱ ላይ ቆንጆ እና አልፎ ተርፎም ሽፋን ለመፍጠር በጥንቃቄ ያሰራጩት. በተጨማሪም በትምህርቱ ወቅት የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ከብሩሽ ላይ ተጨማሪ ጠብታ የማስወገድ ችሎታ ያገኛሉ, ብሩሽውን በውሃ ውስጥ ያጠቡ እና አዲስ ቀለም ይቀቡ. መምህሩ ልጆቹን ወደ የቀለም ቤተ-ስዕል ማስተዋወቁን ይቀጥላል እና በውስጣቸው ብዙ ቀለሞችን መቀላቀል እንደሚቻል ሀሳብ ይፈጥራል ።

"ባለብዙ ቀለም ምንጣፍ ቅጠሎች" በሚለው ርዕስ ላይ ባለው ትምህርት, የውበት ግንዛቤ ተዘጋጅቷል, ስለ እቃዎች እና የተፈጥሮ ነገሮች ምናባዊ ሀሳቦች ተፈጥረዋል. ልጆች ብሩሽን ከነሙሉ ብሩሾች በመረጡት ቀለም ውስጥ ጠልቀው አንድ የተወሰነ ቅርጽ ያላቸውን ቅጠሎች ለመሳል ይማራሉ.

በ "ባለቀለም ኳሶች" ትምህርት ውስጥ, የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እርሳስ ወይም ከወረቀት ላይ የሚሰማውን ብዕር ሳያነሱ ለስላሳ እንቅስቃሴዎች የማያቋርጥ ክብ መስመሮችን ይሳሉ. በትምህርቱ ወቅት መምህሩ የውጤቱን የፓልቴል ውበት ለማየት የተለያዩ ቀለሞችን እንዲጠቀሙ ይጋብዛል.

ባለብዙ ቀለም የሳሙና አረፋዎችን በሚስሉበት ጊዜ ልጆች በእጃቸው እርሳስ በትክክል እንዲይዙ ክህሎቶችን ያገኛሉ, ይህም በትምህርት ቤት ውስጥ በሚማሩበት ጊዜ ይጠቅማቸዋል. በተጨማሪም ትምህርቱ የቀለም ግንዛቤን ማዳበርን ያካትታል, ምክንያቱም የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ለመሥራት የተለያዩ ቀለሞች ስለሚሰጡ.

ለድርጊቶች አስደሳች ከሆኑ አማራጮች መካከል ፣ በመዋለ-ህፃናት ውስጥ እንደዚህ ያሉ የስዕል ትምህርቶችን እናሳያለን ፣ በዚህ ጊዜ ልጆች የወደፊቱን ስዕል እቅድ በግል ለማሰብ እድሉን ያገኛሉ ። ይህ አካሄድ በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የፈጠራ አስተሳሰብ እድገትን ያበረታታል እና አዕምሮአቸውን እንዲያሳድጉ ይረዳቸዋል.

ማጠቃለያ

በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ የሚካሄዱ ሁሉም የሥዕል ትምህርቶች የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ግለሰባዊ ችሎታዎች ለማዳበር እና የውበት ስሜታቸውን ለማዳበር የታለሙ ናቸው። ልጆች በእርሳስ ፣ በቀለም እና በብሩሽ ለመስራት የመጀመሪያ ችሎታዎችን ብቻ ሳይሆን ምናባቸውን ያዳብራሉ እንዲሁም የተለያዩ ዕቃዎችን ቅርፅ እና መጠን ሀሳብ ይፈጥራሉ ።

የመዋለ ሕጻናት ልጆች በምን ዓይነት መልክ እንዲገልጹ እንደሚጠየቁ፣ የተወሰኑ ክህሎቶችን ያዳብራሉ። ለምሳሌ፣ ባለብዙ ቀለም ኳሶችን ወይም ኳሶችን በሚያሳዩበት ጊዜ ልጆች፣ ክብ ዕቃዎችን ሀሳብ ከመፍጠር በተጨማሪ አዎንታዊ ስሜቶችን ያገኛሉ። ይህ ለስዕል ብቻ ሳይሆን ለማንኛውም ሌላ ዓይነት ጥበባዊ ፈጠራ አዎንታዊ አመለካከት ለማዳበር አስፈላጊ ነው. ከመሳል በተጨማሪ በፕሮግራሙ ውስጥ ሞዴሊንግ, እንዲሁም በቀለማት ያሸበረቁ አፕሊኬሽኖች መፍጠርን ማካተት ተገቢ ነው.

የተለያዩ የሥራ ዓይነቶች ጥምረት ፣ ከጨዋታ እንቅስቃሴዎች ጋር መሟላት ፣ የተዋሃደ የዳበረ ስብዕና እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል። አንድ አስደሳች መፍትሔ የስዕል, ሞዴል እና አፕሊኬሽን ክፍሎችን የያዘ ጥምር ፓነል መፍጠር ነው.

ከአዲሱ ዓመት በዓላት በፊት, ልጆች, ከመምህራቸው ጋር, ለእናቶች እና ለአባቶች እንደዚህ አይነት የመጀመሪያ ስጦታዎችን ማዘጋጀት ይችላሉ. ቀለሞችን በመጠቀም ፣ በቀለማት ያሸበረቁ አሻንጉሊቶች የገና ዛፍ በአፕሊኬሽን መልክ የተፈጠረበት ንጣፍ ተፈጠረ። የቅርጻ ቅርጽ አካል በአረንጓዴ ውበት ስር ለመደበቅ የሚሞክር ጥንቸል ሊሠራ ይችላል.

በሥዕል ትምህርቶች ወቅት የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የፈጠራ አስተሳሰብ ለማዳበር መምህሩ ክብ ፣ ሞላላ ፣ ሦስት ማዕዘን ወይም አራት ማዕዘን ቅርፅ ያለው ነገር ለመሳል ሊያቀርብ ይችላል። ልጆች የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን ማስታወስ ብቻ ሳይሆን በምሳሌያዊ መንገድ ማሰብም ይጀምራሉ, ይህም ለአእምሮአዊ ችሎታቸው እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል.

በእያንዳንዱ ትምህርት, መምህሩ በተማሪዎቹ ውስጥ የስዕል እና የኪነ ጥበብ ፈጠራ ፍቅር ያሳድጋል. በዓመቱ መገባደጃ ላይ ልጆች በወረቀት ላይ ቀጥ ያሉ ለስላሳ መስመሮችን የመሳል መሰረታዊ ክህሎቶችን ማዳበር አለባቸው. ብሩሽውን በእጃቸው በትክክል መያዝ, የተፈለገውን ቀለም ያላቸውን ቀለሞች በእሱ ላይ ይተግብሩ እና የሚያምሩ ምስሎችን ማግኘት አለባቸው.

ግቦች፡-ከካሮት ማህተሞች ጋር መሳል ያስተዋውቁ; ልጆችን ወደ ብርቱካንማ ቀለም ያስተዋውቁ.

ተግባራት፡

1. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎትን ለመፍጠር ፣ ምላሽ ሰጪነትን እና በጎ ፈቃድን ያዳብሩ።

2. ምናባዊ እና አመክንዮአዊ አስተሳሰብን, የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች, የእይታ እና የመስማት ችሎታን ማዳበር, ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር, መሳል ይቀጥሉ - ማተም .

3. በልጆች ላይ ለጨዋታ ገጸ-ባህሪያት ርህራሄን እና እነሱን ለመርዳት ፍላጎት ያሳድጉ።

እድገት፡-

አስተማሪ፡-ወንዶች ፣ ዛሬ በቡድናችን ውስጥ እንግዶች አሉን ። እንግዶቹን ሰላም እንበል። “ሄሎ” እንበል።

ልጆች ሰላም ይላሉ።

(የትራም ወይም የባቡር ፉጨት በቡድኑ ውስጥ ይሰማል)።

አስተማሪ፡-ኦህ ይህ ምንድን ነው? ሰምተሃል? የሆነ ነገር እያሽቆለቆለ ያለ ይመስላል፣ እና ምናልባት ከበራችን ጀርባ ነው። አሁን በሩን እከፍታለሁ እና እዚያ ምን እየተደረገ እንዳለ አይቻለሁ።

(ስለ ትራም ወይም ባቡር ዘፈን ይሰማል።).

መምህሩ በሩን ከፈተ እና ከበስተጀርባው ጥንቸል ያለው ትራም (ባቡር) ይወስዳል።

አስተማሪ፡-ኧረ ሰዎች ተመልከቱ

አንድ ጥንቸል ወደ እኛ መጣ ፣

ትራም አመጣው።

ረጅም ጆሮዎች

በጥንቸል ጭንቅላት ላይ።

ረጅም እግሮች,

ስሊፐርስ አይለብስም።

ጥንቸሉ ካሮት ይበላል - ጥንቸሉ ሯጭ ነው።

አስተማሪ፡-ልጆች ፣ ጥንቸሏን ሰላም እንበል። (ልጆች ጥንቸሏን ሰላም ይላሉ። ጥንቸሉም ሰላም ትላለች።)

ወንዶች፣ ጥንቸሏን ወደዳችሁት? ወንዶች ፣ ንገረኝ ፣ ጥንቸል ምን መብላት ትወዳለች?

የልጆች መልሶች: ካሮት, ሳር, ጎመን.

ትክክል ነው ጓዶች ጥንቸሉ ካሮትና ጎመንን ትወዳለች። (አትክልቶችን ከጥንቸሉ ፊት ለፊት አስቀምጡ).

ጥንቸሉ በጣም ደስተኛ ነበር እና ከእሱ ጋር እንድንጫወት ጋብዘናል.

ተኩላ እና ቀበሮ የሚፈራው የእኛ ጥንቸል ብቻ ነው። ከእሱ ጋር እንጫወታለን እና ከቀበሮ እና ከተኩላ ለማምለጥ እንረዳዋለን.

ትንሹ ግራጫ ጥንቸል ተቀምጦ ጆሮውን ያወዛውዛል።

ጥንቸሉ ለመቀመጥ ቀዝቃዛ ነው, ትንሽ መዳፎቹን ማሞቅ ያስፈልገዋል.

ጥንቸሉ ለመቆም ቀዝቃዛ ነው, ጥንቸሉ መዝለል ያስፈልገዋል.

አንድ ሰው ጥንቸሉን ፈራ -

ጥንቸሏ ዘልሎ ሄደ።

ልጆች ከመምህሩ በኋላ እንቅስቃሴዎችን ይደግማሉ, በመጨረሻው መስመር ላይ በተለያየ አቅጣጫ ይበተናሉ, እና አሻንጉሊቱ ተኩላ እና ቀበሮ ልጆቹን ይይዛሉ.

አስተማሪ፡-ኧረ ወገኖቻችን ተመልከቱ ጥንቸላችን እያዘነች ነው። አሁን ምን እንደተፈጠረ እጠይቀዋለሁ። ጓዶች፣ ጥንቸሉ ስለስቸገሩ በጆሮዬ ነገረኝ። ቤት ውስጥ የሚጠብቁት ልጆች እና ጥንቸሎች እንዳሉት ታወቀ። ካሮትን ማኘክ ይወዳሉ, ነገር ግን ክረምት ውጭ ነው እና ምንም ትኩስ ካሮት የለም. ጥንቸሉን ለመርዳት ምን ማድረግ አለብን? ሀሳብ አለኝ ብዬ አስባለሁ። አሁን ማህተሞችን በመጠቀም ለቡኒዎች አንድ ካሮት እንቀዳለን.

(የአልበም አንሶላዎችን እና ብርቱካንማ ቀለምን ለልጆች ይስጡ)።

ልጆች ፣ ካሮት ምን ዓይነት ቀለም ነው? ልክ ነው ብርቱካናማ። ስለዚህ ካሮትን ለመሳል ምን ዓይነት ቀለም እንጠቀማለን? ልክ ነው, በብርቱካናማ ቀለም እንቀባለን. (ልጆቹን በማኅተሞች እንዴት እንደሚስሉ ያሳዩ, ልጆቹ እንዴት እንደሚስሉ ይመልከቱ, ብሩሽን በትክክል እንዲይዙ ይረዷቸዋል, እና በትምህርቱ ውስጥ የልጆቹን አቀማመጥ ይቆጣጠሩ).

አስተማሪ፡-ደህና አደራችሁ ፣ ካሮት ሳሉ ። አሁን ጥንቸሉ ካሮትን እንዴት እንደሳለው ይመለከታል. ጥንቸሉ በጣም ወደውታል እናም ጥንቸሉ ከእሱ ጋር ለመደነስ አቀረበች።

(ስለ ጥንቸል የሚጫወት ዘፈን፣ ልጆቹ ሲጨፍሩ፣ ከዳንሱ በኋላ ጥንቸሉ ተሰናበተ እና ትቶ ይሄዳል)።

ነጸብራቅ።

አስተማሪ፡-

1. ጓዶች ዛሬ ማን ሊጎበኘን መጣ?

2. ጥንቸል ምን መብላት ትወዳለች?

3. ለጥንቸሎች ምን ሣልን?

4. ምን አይነት ቀለም ቀባን?

ጥንቸሉ ከእርስዎ ጋር መጫወት እና መሳል በጣም ያስደስት ነበር፣ ግን እሱ የሚሰናበትበት ጊዜ አሁን ነው። በህና ሁን!

(ጥንቸሉ በትራም ላይ ይወጣል).

ለወጣት ቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ትምህርታዊ ትምህርት ማጠቃለያ

ርዕሰ ጉዳይየዝናብ ምስጢር።

የትምህርቱ አይነት፡-የተቀናጀ.

የእንቅስቃሴ አይነት: ትምህርታዊ።

የፕሮግራም ይዘት፡-

ተግባራት፡

ትምህርታዊ፡

የዝናብ መንስኤዎችን ያብራሩ;

ባህሪውን በማስተላለፍ ዝናብ መሳል ይማሩ (ከባድ ዝናብ - ጠንካራ መስመሮች; ቀላል ዝናብ - ነጠብጣብ መስመሮች)

የብሩሹን ብሩሽ በሙሉ በወረቀቱ ላይ መተግበርን ይማሩ;

ስለ አበቦች እውቀትን ያጠናክሩ.

ልማታዊ፡

በተፈጥሮ ውስጥ የልጆችን የግንዛቤ ፍላጎት ለማዳበር;

ምልከታ እና የአእምሮ እንቅስቃሴን ማዳበር;

ልጆች እንዲሞክሩ ያበረታቱ;

የልጆችን የፈጠራ እና የመግባቢያ ችሎታ ማዳበር;

ማስተማር;

በልጆች ላይ ከአዋቂዎች ጋር, ከልጆች, ከራሳቸው ተግባራት እና ውጤታቸው ጋር በመተባበር አዎንታዊ አመለካከትን ለማዳበር.

ብሩሽ ወይም ቀለም ሲሰሩ ትክክለኛነትን ያሳድጉ;

በልጆች ላይ አስደሳች ስሜታዊ ስሜት ለመፍጠር ያግዙ።

የቃላት ስራ: ማንጠባጠብ, ማፍሰስ, ስፖንጅ, ሙከራ.

የማስተማር ዘዴዎች;ምርምር, የቃል, የእይታ, ጨዋታ.

ቴክኒኮች: ማሳየት, ግጥም ማንበብ, የህፃናት ዜማዎች; ተመሳሳይ ተፈጥሮ ያላቸው ተጫዋች ምሳሌያዊ እንቅስቃሴዎች ከድምፅ አነጋገር ጋር፡ “ከላይ እስከ ታች።

የቅድሚያ ሥራ"ዝናብ" የሚለውን ተረት ማንበብ፣ የሩስያ ባሕላዊ የሕፃናት ዜማዎችን መማር፣ በ A. Barto ግጥም “Bunny” ላይ ውይይት፣ በእግር በሚጓዙበት ወቅት በተፈጥሮ ላይ ወቅታዊ ለውጦችን መመልከት።

ለትምህርቱ ዳይቲክቲክ ድጋፍ;

የእጅ ጽሑፍ፡ እንደ ህጻናት ብዛት ለሙከራ የተዘጋጀ፡ ትሪ፣ ስፖንጅ፣ ባለ ሁለት ቀለም ብርጭቆዎች የተለያየ መጠን ያለው ውሃ፣ ጥልቅ ሳህን፣ የእጅ ናፕኪንስ;

የሥዕል ኪት በልጆች ቁጥር መሠረት: ብሩሽ. ከቀለም ጋር ትናንሽ ምግቦች, ብሩሽ የሚሆን መቆሚያ, ብሩሽ ለማጠብ ማሰሮ, የመሬት ገጽታ ወረቀት.

የማሳያ ቁሳቁስ፡

የስዕሎች ስብስብ "የበልግ ምልክቶች"፣ የድምጽ ቀረጻ "የዝናብ ድምፅ"፣ ቅልጥፍና፣ ትራስ አሻንጉሊት "ሹክሹክታ"።

ድርጅታዊ ጊዜ።

(የድምፅ ቀረጻው “የዝናብ ድምፅ” ይጫወታል። ልጆች በግማሽ ክበብ ውስጥ ከመምህሩ ፊት ይቆማሉ)።

አስተማሪደህና ከሰአት ጓዶች! ስላየሁህ በጣም ደስ ብሎኛል። ወገኖች፣ ዛሬ የምንወደው ጓደኛችን ሹክሹክታ እንግዳችን ነው። ለምንድነው በጣም ጨለመህ? በሹክሹክታ ፈገግ እንበል፣ እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል እና ሁሉንም በአንድ ላይ እንበል፡- “ፀሐይ ወጥታለች - ፍጠን! ሥራ የምንበዛበት ጊዜ አሁን ነው! ” (ልጆች ከመምህሩ በኋላ ይደግማሉ).

ዋናው ክፍል.

ውስጥ.; ጓዶች፣ ይህ ጫጫታ ስለ እኛ ምንድን ነው?

ልጆች፡ (መኪና ይነዳል። ነፋሱ በመንገድ ላይ ጫጫታ ነው። ዝናብ እየዘነበ ነው።)

V.: ትክክል! በደንብ ተከናውኗል! የዝናብ ድምፅ ነው። ዝናብ. ዝናብ እየዘነበ ነው, እየፈሰሰ ነው. ትናንሽ ልጆችን እርጥብ ያድርጉ! (የዝናብ ድምፅ ይቆማል)

ጥያቄ፡- ሰዎች፣ ዝናቡ ከየት እንደመጣ ታውቃለህ?

ልጆች፡ (ከሰማይ ይንጠባጠባል፡ ከደመና ይመጣል።)

V.: ልክ ነው፣ ከደመናው። በደመና ውስጥ እንዴት እንደሚገለጥ ታውቃለህ?

ልጆች: (አላውቅም። እና አላውቅም፣ ግን ማወቅ እፈልጋለሁ።)

V.: ወንዶች፣ ጓደኛችን ዊስፐር የአስማታዊውን ዝናብ ሚስጥሮች ለማወቅ እንዲረዳን በደግነት ተስማማ። ወደ ጠረጴዛዎች ይጋብዘናል. (ልጆች ስፖንጅ፣ ብርጭቆ ውሃ እና ጥልቅ ሳህኖች ያሉበት ትሪዎች ወዳለበት ጠረጴዛ ይቀርባሉ)

V.: ሳሻ ፣ እባክዎን በእኛ ትሪ ላይ ምን እንዳለ ንገሩኝ?

ሳሻ: ስፖንጅዎች.

V.: ትክክል ስፖንጅ ምን ይመስላል ብለው ያስባሉ?

ልጆች: (ጡብ, በደመና ላይ).

V.: ልክ ነው፣ በደንብ ተከናውኗል! ደመና ትመስላለች። ደመና ጠብታዎችን ያካትታል. ጨመቁት እና ውሃ ከ "ደመና" የሚፈስ መሆኑን ወይም አለመሆኑን ይመልከቱ? (ልጆች የደመና ስፖንጅ ወስደው በእጃቸው ጨመቁት።)

ጥ: ለምን ውሃ አይመጣም?

ልጆች: (ውሃ የለም, ስፖንጁ ደረቅ ነው).

V.: ልክ ነው፣ የደመናው ስፖንጅ ደረቅ ነው። በደመና ውስጥ የተሰበሰቡ በጣም ጥቂት ጠብታዎች አሉ እና ስለዚህ ዝናብ አይዘንብም. ደመናዎን በአንድ ሳህን ላይ ያድርጉት። ከፊትህ 2 ብርጭቆዎች አሉ። ብርጭቆዎቹ ምን ዓይነት ቀለም አላቸው?

ልጆች: (1 ብርጭቆ ነጭ, ሌላኛው ቀይ ነው).

V.: ደህና ተደረገ፣ ትክክል። በነጩ መስታወት ውስጥ ስንት ውሃ አለ ጓዶች?

ልጆች: (ትንሽ, ትንሽ).

ጥ: እና በቀይ ጽዋ ውስጥ?

ልጆች: (ሙሉ ብርጭቆ, ብዙ).

V.: ትክክል ነጭ ብርጭቆ ትንሽ ውሃ ይይዛል, ነገር ግን ቀይ ብርጭቆ ብዙ ይዟል. አንድ ነጭ ብርጭቆ ወስደህ በደመና ስፖንጅ ላይ ውሃ አፍስስ። ደመናው ደመናውን እንዲሞላው በጣቶችዎ ይጫኑት። ወገኖች፣ ደመናውን አንስተን ብንጨምቀው ምን ይሆናል?

ልጆች: (ምንም ነገር አይከሰትም, ውሃ ማፍሰስ ይጀምራል).

V.፡ እንፈትሽ። የስፖንጅ ደመናዎን አንስተው ጨምቀው። (ልጆች ግምታቸውን በሙከራ ይሞክራሉ።)

V.: ዝናብ እየዘነበ ነው. ማሻ ፣ ምን አይነት ዝናብ እንዳገኘህ ንገረኝ ጠንካራ ወይስ ደካማ?

ማሻ፡ ደካማ

V.: የደመናውን ስፖንጅ ወደ ሳህኑ ላይ መልሰው ያስቀምጡ. አንድ ቀይ ብርጭቆ ወስደህ ሁሉንም ውሃ ከደመናው ላይ አፍስስ. በጣቶችዎ ይጫኑት እና በውሃ ይቅቡት. ደመናውን ከጨመቁ አሁን ምን ይከሰታል?

ልጆች: (ብዙ ውሃ ይፈስሳል).

ጥ: - ብዙ ውሃ ለምን ይፈስሳል?

ልጆች፡ ((ስፖንጁ ብዙ ውሃ ስለጠጣ)።

(ልጆች ግምታቸውን ይፈትሹ).

V.: ልክ ነው, ሰዎች. በስፖንጅ ውስጥ ስንት የውሃ ጠብታዎች እንደተሰበሰቡ ይመልከቱ! ጠብታዎቹ ለደመናው ከመጠን በላይ እየከበዱ እንደ ዝናብ ይወድቃሉ። አሁን ምን አይነት ዝናብ ነው?

ልጆች: (ትልቅ; ጠንካራ).

V.: ልክ ነው, ጠንካራ. ይህ ዓይነቱ ዝናብ ኃይለኛ ዝናብ ይባላል. በዚህ መንገድ ነው ወንዶቹ ጠብታዎችን በደመና ውስጥ ይሰበስባሉ እና መጨናነቅ ሲሰማቸው ከደመናው ወደ መሬት ሸሽተው እንደ ዝናብ ይወድቃሉ። ለሹክሹክታችን ምስጋና ይግባውና የአስማት ዝናብ ምን ሚስጥሮችን እንድናውቅ ረድቶናል። እና በሹክሹክታ እንጫወት። ጨዋታው "ክላውድ እና ጠብታዎች" ይባላል

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ. (የውጫዊው ጨዋታ "ክላውድ እና ጠብታዎች" ተጫውቷል. ልጆች ነጠብጣብ ናቸው, አስተማሪው ደመና ነው.

V.: ልጆች - ጠብታዎች ይበርራሉ.

እና መላውን ምድር ያጠጡ - (ልጆች ወደ ሙዚቃው ይሮጣሉ)።

ጠብታዎቹ ተሰብስበው እንደ ጅረት ፈሰሰ። የማንም ጅረት ይሮጣል እና አይጮህም። በጠጠር ላይ - ዲንግ, ዲንግ. ከቅጣቶቹ ጋር - ጉርግል, ግሉግ. ከሴጅ ጋር, shhh (ልጆች እንደ ባቡር ይንቀሳቀሳሉ.

ወዲያው ፀሀይ ወጣች እና ጠብታዎቹ ተነነ። ወደ እናታቸው ደመና ተመለሱ (ልጆቹ ወደ መምህሩ ሮጡ)።

V.: አሁን, ወንዶች, ወንበሮች ላይ ተቀመጡ እና ዝናብ እንቀዳለን. ልጃገረዶቹ ቀለል ያለ ዝናብ እንዲስቡ እጋብዛለሁ, እና ወንዶቹ ከባድ ዝናብ እንዲወስዱ እጋብዛለሁ (ልጆቹ ብሩሽ, ቀለም እና የመሬት ገጽታ ወረቀት በሚዘጋጅባቸው ጠረጴዛዎች ላይ ተቀምጠዋል. ሰማያዊ ደመና በቅድሚያ በወረቀቱ ላይ ተጣብቋል. ).

ጥ፡ ወንዶች፣ በወረቀትዎ ላይ ምን ታያላችሁ?

ልጆች: (ሰማያዊ ሰማይ, ሰማያዊ ደመና).

V.: ልክ ነው, ደመና. አሁን ሁሉም ሰው, በአቀባዊ አቀማመጥ ላይ እንዲሆን በሶስት ጣቶች ብሩሽ ይውሰዱ. ብሩሽ አጠገብ ያለው የእንጨት ዱላ ጣሪያውን ይመለከታል. በብሩሽ ላይ ሰማያዊ ቀለም በጥንቃቄ ያስቀምጡ እና ሙሉውን ብሩሽ በወረቀቱ ላይ ይተግብሩ. ዝናቡ ከላይ እየወረደ ነው, ስለዚህ በቀስታ ፍጥነት ከላይ ወደ ታች መሳል እንጀምራለን. ልጃገረዶቹ "የሚንጠባጠብ, የሚንጠባጠብ, የሚንጠባጠብ" ነጠብጣብ መስመሮችን በመናገር ይሳሉ. እና ልጆቹ ብሩሽውን ከቆርቆሮው ላይ ሳያነሱ ጠንካራ መስመሮችን ይሳሉ. (መምህሩ ጠንካራ እና ደካማ ዝናብ በቀላል ላይ ይስባል)።

(ልጆቹ በሚሳሉበት ጊዜ መምህሩ የባሕላዊ ግጥሞችን ያነባል። "የዝናብ ድምፅ" የተባለውን የድምፅ ቅጂ ያጫውታል።)

1. ዝናብ, ዝናብ, ተዝናና!

ይንጠባጠቡ ፣ ይንጠባጠቡ ፣ ውሃ ያፈሱ!

በአበባ ላይ, በቅጠል ላይ.

አንጠበጠቡ፣ አንጠበጠቡ!

በሰማይ ውስጥ ሰማያዊ ደመና አለ - ከባድ ዝናብ እየዘነበ ነው!

2. የሩሲያ ባሕላዊ ዘፈን "ዝናብ".

ዝናብ, ዝናብ, ተጨማሪ.

ግቢውን እሰጥሃለሁ።

አንድ ማንኪያ እንሰጥዎታለን, ትንሽ ይጠጡ.

የመጨረሻው ክፍል.

(የሥዕሎች ኤግዚቢሽን).

V.: ወንዶች፣ ሥዕሎቻችሁን ተመልከቱ። ድንቅ የተፈጥሮ ምስል ፈጥረዋል! በደንብ ተከናውኗል!

V. አሁን፣ ንገረኝ፣ ከጓደኛችን ሹክሹክታ ጋር አብረን የገለፅነው የዝናቡን ሚስጥር ምንድነው?

ልጆች፡ (ዝናብ ከደመና ነው፤ ከባድ ዝናብ አለ፤ ቀላል ዝናብም አለ)።

V.: ትክክል! እና ስዕሎቻችንን ለሹክሹክታ እንደ ማስታወሻ እንስጥ። (ልጆች, ከተፈለገ, ስዕሎችን ለሹክሹክታ ይስጡ).

የፈጠራ እንቅስቃሴዎች እና ልጆች እንዲስሉ ማስተማር በልጆች ላይ እንደዚህ ያሉ ክህሎቶችን ለማዳበር ይረዳሉ.

ትዕግስት እና ትዕግስት;

ረቂቅ, የፈጠራ አስተሳሰብ;

የጣዕም ስሜት, የቅንብር መፍጠር እና የሚያምሩ የቀለም ቅንጅቶች.

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

በጁኒየር ቡድን 1 ውስጥ የስዕል ትምህርት ማጠቃለያ “ፈገግታ”

ጭብጥ “ፊኛዎች ለማሻ አሻንጉሊት”

ግቦች እና አላማዎች፡- ክብ ቁሶችን በእርሳስ መሳል መማርዎን ይቀጥሉ እና በጥንቃቄ ይቀቡ። የአንደኛ ደረጃ ቀለሞችን እውቀት ያጠናክሩ (ቀይ ፣ ቢጫ ፣ ሰማያዊ እና አረንጓዴ)። ለመሳል ፍላጎት ያሳድጉ።

ቁሶች፡- አሻንጉሊት ማሻ; ለእያንዳንዱ ልጅ በቀይ ፣ አረንጓዴ ፣ ቢጫ እና ሰማያዊ ውስጥ ሕብረቁምፊዎች ምስሎች ያላቸው የወረቀት ወረቀቶች; ቀይ, አረንጓዴ, ቢጫ እና ሰማያዊ እርሳሶች.

የትምህርቱ እድገት ልጆች ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል. ማልቀስ አለ። አሻንጉሊቱ ማሻ መጥቶ አለቀሰ። መምህሩ ልጆቹን ይጠይቃቸዋል:

ማነው በጣም በሚያዝን ሁኔታ የሚያለቅስ?

ልጆች መልስ ይሰጣሉ:

አሻንጉሊት ማሻ.

መምህሩ አሻንጉሊቱን ማሻን ጠየቀው-

ምን ተፈጠረ?

እና አሻንጉሊቱ ነፋሱ ነፈሰ እና የምትወደው ፊኛ በረረች። ከዚያም መምህሩ የ M. Korneeva ግጥም ለማዳመጥ ያቀርባል

ኳሱ ለመብረር ፈለገ -

ደመናውን ተመለከተ።

እንዲሄድ አልፈቀድኩትም።

ክርዋን አጥብቃ ያዘችው።

ክሩ ተዘርግቷል ፣

ሻሪክ እንዲህ ሲል ጠየቀኝ፡-

"ዙሪያዬን ልሽከረከር፣

በነጭ ደመና ጓደኛ ይፍጠሩ ፣

ከነፋስ ጋር ይወያዩ

ከእነርሱ ጋር ወደ ሰማይ በረሩ።

መጀመሪያ ላይ አሰብኩ

እና ከዚያ እጇን ነቀነቀች።

ኳሱ ፈገግ አለችኝ።

እና ወደ ከፍታዎች ቀለጡ.

አሻንጉሊት ማሻ ልጆች ኳሱን እንዲፈልጉ ይጋብዛል. ልጆቹ ፈልገው ኳሱን አያገኙም።

አሻንጉሊቱን ማሻን እንዴት መርዳት እንችላለን? (በእርሳስ ይሳሉ)

ኳሱ ምን ዓይነት ቅርጽ ነው? (ክብ)

መምህሩ በቀይ ፣ አረንጓዴ ፣ ቢጫ እና ሰማያዊ ቀለም ያላቸው የሕብረቁምፊ ምስሎች ለልጆቹ የወረቀት ወረቀቶችን ይሰጣቸዋል።

ክሮች ምን ዓይነት ቀለም አላቸው? (አረንጓዴ, ሰማያዊ, ቢጫ እና ቀይ)

መምህሩ በቀለም ለእያንዳንዱ ክር ኳሶችን መሳል ይጠቁማል። የስዕል ቴክኒኮችን ያሳያል። ልጆች ይሳሉ.

መጨረሻ ላይ ልጆቹ ሥራውን ይመረምራሉ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ስልጠና ይከናወናል-

ልጆች ወደ ቃላቱ እንቅስቃሴዎችን ያደርጋሉ-

ዛሬ ጠዋት ተነሳሁ።

ከመደርደሪያው ላይ ፊኛ ወሰደ.

መንፋትና መመልከት ጀመርኩ።

ኳሴ በድንገት መወፈር ጀመረ።

መንፈሴን እቀጥላለሁ - ኳሱ እየወፈረ ነው ፣

እነፋለሁ - ጥቅጥቅ ያለ ፣ ነፋ - የበለጠ።

በድንገት ጩኸት ሰማሁ።

ፊኛው ፈነዳ ወዳጄ።

መምህሩ ለአሻንጉሊት ማሻ አንዳንድ ቀለም የተቀቡ ኳሶችን ለመስጠት ያቀርባል። ደስተኛው የማሻ አሻንጉሊት ልጆችን ያመሰግናሉ, ተሰናብተው ይተዋል.

በዘር ላይ ለትምህርቱ ማስታወሻዎች የምዝገባ ወረቀት

1 ኛ ጁኒየር ቡድን "ፈገግታ".

ርዕስ፡- “ፊኛዎች ለካቲያ አሻንጉሊት።

	ሙሉ ስም	የሥራ ርዕስ	ፊርማ	ቀን