በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የስነ-ምህዳር ትምህርት

ርዕስ: "እንስሳት ለክረምት እንዴት ይዘጋጃሉ?"

የፕሮግራም ይዘት፡- ስለ ተፈጥሮአዊ ክስተቶች ልዩነት የልጆችን ግንዛቤ ያስፋፉ። በተፈጥሮ ወቅታዊ ለውጦች እና በእንስሳት ባህሪ መካከል ቀላል ግንኙነቶችን እንዲመሰርቱ ልጆችን ያበረታቷቸው-ቀዝቃዛ የአየር ጠባይ ሲጀምር እንስሳት ለክረምቱ አቅርቦቶችን ያዘጋጃሉ እና ቀለማቸውን ይለውጣሉ። ተፈጥሮን መውደድ እና ለእሱ አክብሮት ማሳየት። ትኩረትን እና ትኩረትን ማዳበር። ጠንክሮ መሥራትን ያዳብሩ።

የእይታ ቁሳቁስ፡ ፒኖቺዮ ፣ gnome። መግነጢሳዊ ሰሌዳ. ሥዕሎች "ዘግይቶ መጸው". የአእዋፍ hubbub የድምጽ ቅጂ። ደብዳቤ ከ gnome. ከሄምፕ ምስል ጋር ካርዶችን ይቁረጡ.

የትምህርቱ እድገት.

በሩ ተንኳኳ እና ፒኖቺዮ ገባ። ልጆቹን እያዘነ ሰላም ይላቸዋል። መምህሩ ፒኖቺዮ ለምን በጣም እንደሚያዝኑ ይጠይቃል። ፒኖቺዮ የሆነ ነገር ለመምህሩ ሹክ አለው። መምህሩ ፒኖቺዮ ጓደኛውን Gnome እንዲጎበኝ እየጠበቀ እንደነበር ለልጆቹ ይነግራቸዋል። ነገር ግን ፖስታ ቤቱ ከጂኖም ደብዳቤ አመጣ። እናም ቡራቲኖ ደብዳቤውን ለማንበብ እንደፈለገ፣ ቀበሮውና ተኩላው ሮጠው ሮጡ፣ የደብዳቤውን የተወሰነ ክፍል ቀድደው ሮጡ። መምህሩ ፒኖቺዮን አረጋጋው እና የ Gnome ደብዳቤ አነበበ፡-

"ለመጎብኘት መምጣት አልችልም። በጫካችን ውስጥ ሁሉም እየተዘጋጀ ነው...”

መምህሩ ልጆቹን አንድ ጥያቄ ይጠይቃቸዋል፡-

በደብዳቤው ውስጥ ምን ተጽፎ ሊሆን ይችላል ብለው ያስባሉ? (የልጆች መልሶች).

ወንዶች፣ ፒኖቺዮ በጂኖም ላይ ምን እንደተፈጠረ እንዲያውቅ መርዳት ይፈልጋሉ?

ግን ወደ ጫካው ከመሄዳችን በፊት በጫካ ውስጥ እንዴት ጠባይ እንዳለን ማስታወስ አለብን?

ልጆች: ጩኸት አታሰማ, ቆሻሻን አትጣለ, ዛፎችን አትሰብር.

አስተማሪ፡-ትክክል ነው ጓዶች! አትጩህ አትጩህ እርስ በርሳችሁ ተረዳዱ እንጂ።

(በባቡር ወደ ጫካ እንሄዳለን). ሙዚቃ እየተጫወተ ነው።

አስተማሪ፡-ስለዚህ እራሳችንን በተረት ጫካ ውስጥ አገኘነው።

(መግነጢሳዊ ሰሌዳ ከጫካ መልክዓ ምድራዊ አቀማመጥ ጋር በመከር መገባደጃ ላይ ይታያል። የአእዋፍ ሃብቡብ በድምጽ የተቀዳ የድምፅ ቀረጻ ተቀርጿል። ፒኖቺዮ በጫካ ውስጥ በጣም ጫጫታ መሆኑን የልጆቹን ትኩረት ይስባል።)

gnome አይታይም. አዎን, በእንደዚህ አይነት ጫጫታ ውስጥ አይሰማንም. እዚህ ምን እየሆነ ነው?

መምህሩ ልጆቹ የበልግ ጫካውን ምስል እንዲመለከቱ ይጋብዛል.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ሥዕሉን ይግለጹ."

መምህሩ ልጆቹን ጥያቄዎችን ይጠይቃል, እና ልጆቹ በማግኔት ሰሌዳው ላይ ያለውን ምስል በማየት መልሱን ያገኛሉ.

ወፎች ለምን ብዙ ጫጫታ ያደርጋሉ? (ወፎች በመንጋ ተሰብስበው ወደ ሞቃታማ የአየር ጠባይ ይርቃሉ)

ወፎቹ ወደ ሞቃት አገሮች ለመብረር የወሰኑት ለምንድነው? ( ክረምት እየመጣ ነው። ዛፎቹ ያለ ቅጠል ይቆማሉ። ነፍሳቱ ከቅርፊቱ ስር ተደብቀዋል። ወፎቹ የሚበሉት የላቸውም።)

ሰዎች ፣ ጥንቸሉ የት አለ ፣ ለምን አይታይም? (ግራጫ ኮቱን ወደ ነጭ ቀይሮ ከበርች ዛፍ ጀርባ ተደበቀ። ስለዚህም አይታይም)

ጥንቸሉ ከበርች ዛፍ በስተጀርባ ለምን ተደበቀ? ምክንያቱም የበርች ዛፉ ነጭ ግንድ አለው ፣ በክረምት ወቅት እንደ ጥንቸል ፀጉር ኮት)

ጥንቸሉ የፀጉር ቀሚሷን መቀየር ለምን አስፈለገ? (በረዶ ሲወድቅ ከጠላቶች መደበቅ ቀላል ይሆንለታል)

ለክረምቱ የሚያከማች ማን በሥዕሉ ላይ ይፈልጉ? (ጊንጪ)

ሽኮኮ ለክረምት ምን ያከማቻል? (እንጉዳይ ፣ ቤሪ ፣ ጥድ ኮኖች)

ፒኖቺዮ ሽኮኮው መቁጠር እንደሚችል ለልጆቹ ይነግራቸዋል. እሷ በጣም ብዙ ኮኖች ያላቸውን ቅርንጫፎች ብቻ ስለሚመርጥ።

መምህሩ ልጆቹን አንድ ጥያቄ ይጠይቃቸዋል፡-

ጓዶች፣ ሽኮኮው ሊቆጠር የሚችል ይመስላችኋል?

ስለ ቄሮ የሚስብ ታሪክ ያዳምጡ፡-

በመከር መገባደጃ ላይ አንድ ሽኮኮ ከአንዱ ዛፍ ወደ ሌላው ይዘላል። ቅርንጫፉን አንኳኩቶ ይቀዘቅዛል፣ ከዚያም ሌላ ቅርንጫፍ ላይ ዘሎ እንደገና ያንኳኳና ይበርዳል። ሽኮኮው, በእርግጠኝነት, እንዴት እንደሚቆጠር አያውቅም. እሷ ግን በጣም ጥሩ የማየት ችሎታ አላት።

የሙከራ ሥራ.

ግብ፡ የትኛው ቅርንጫፍ ብዙ ኮኖች እንዳለው ይወስኑ።

ቁሳቁሶች: የተለያዩ የሾጣጣ ቁጥሮች ያላቸው ሁለት ቅርንጫፎች.

መምህሩ ከቅርንጫፉ ላይ የተወሰኑትን ሾጣጣዎች በማውጣት ጥቂት ሾጣጣዎች በነበሩበት ቅርንጫፍ ላይ ይሰቀልላቸዋል. ልምዱ ተደግሟል።

መምህሩ ልጆቹን ቅርንጫፎች እንዲያንኳኩ እና የትኛው ቅርንጫፍ ረዘም ላለ ጊዜ እንደሚወዛወዝ እንዲወስኑ ይጋብዛል? (ብዙ ኮኖች ያሉት ቅርንጫፉ ረዘም ላለ ጊዜ ይወዛወዛል)

ሽኮኮው ለምን ቅርንጫፎች ላይ ይንኳኳል? (የትኛው ቅርንጫፍ ረዘም ላለ ጊዜ እንደሚወዛወዝ ለመወሰን)

የትኛው ቅርንጫፍ ረዘም ላለ ጊዜ የሚወዛወዝ ነው? (ቅርንጫፉ ብዙ ኮኖች ያሉት)

ሽኮኮ እቃውን የሚደብቀው የት ነው? (ጉድጓድ ውስጥ)

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ሽኩቻው ለክረምቱ አቅርቦቶችን እንዲሰበስብ እንረዳው"

ለምንድን ነው ድብ ቅርንጫፎችን በወደቀው ዛፍ አጠገብ ወዳለው ጉድጓድ የሚሸከመው? (ለራሱ ዋሻ ይሠራል)

ዋሻ ምንድን ነው? (ይህ ለድብ የሚሆን ቤት ነው)

ድብ ለክረምት ምን አቅርቦቶች ይሰጣል? (ድብ ክረምቱን ሙሉ ስለሚተኛ ለክረምቱ አቅርቦቶችን አያከማችም)

ምስሉን ተመልከት እና እንስሳት ምን እየሰሩ እንደሆነ ንገረኝ? (እንስሳት ለክረምት እየተዘጋጁ ናቸው)

በድዋው ደብዳቤ ላይ የተጻፈውን ማን ገመተ?

ወገኖች፣ ለምን እዚህ ቀበሮ፣ ተኩላ እና ድንክ አናይም? (የልጆች መልሶች)

ፒኖቺዮ ልጆቹ ጓደኛውን Gnome እንዲፈልጉ ጋብዞ ጥያቄውን ይጠይቃል፡-

ጓደኛው የት ሊሆን ይችላል?

እነዚህን የተቆረጡ ምስሎች ከሰበሰብን እናገኘዋለን።

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ሥዕል ይሰብስቡ"

ልጆች የአምስት ክፍሎች የተቆረጡ ስዕሎች ተሰጥቷቸዋል, እነሱም መሰብሰብ እና ምስሉን መሰየም አለባቸው.

ልጆች ስዕሎችን ይሰበስባሉ እና ጉቶ እንደሆነ ይወስናሉ. በሥዕሉ ላይ የዛፍ ግንድ እና ግኖሜ ያገኛሉ።

gnome ለፒኖቺዮ እና ለወንዶቹ ሰላምታ ይሰጣል፡-

ፒኖቺዮ፣ ቤቴን ለክረምት ለማዘጋጀት ስለቸኮልኩ ልጠይቅህ አልቻልኩም። ነገር ግን ቀልደኛዎቹ ቀበሮና ተኩላዎች ስለሚያስቸግሩን አስወጣናቸው። አይተሃቸዋል?

ፒኖቺዮ ቀበሮው እና ተኩላው ከደብዳቤው ላይ አንድ ቁራጭ እንዴት እንደቀደዱ ፣ ስለ ጓደኛው እንዴት እንደተጨነቀ እና ሰዎቹ ፒኖቺዮ ድዋርፉን እንዲያገኝ እንዴት እንደረዱት ይናገራል። gnome ወንዶቹን ያመሰግናሉ እና የጫካ ጓደኞች ወንዶቹን ለክረምት ያከማቹትን እንዲይዙ ይጠይቃል. ልጆቹ የጫካ ጓደኞቻቸውን አመስግነው ወደ ኪንደርጋርተን ይመለሳሉ.

እና አሁን ወደ ኪንደርጋርተን እየተመለስን ነው. (ባቡር ላይ)

አስተማሪ: ወንዶች, ጫካ ውስጥ ወደዱት?

በጣም ምን ታስታውሳለህ?

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ

ድቡ ከዋሻው ውስጥ ተሳበ

በሩ ላይ ዙሪያውን ተመለከተ (ወደ ግራ እና ቀኝ መታጠፍ)

በቀስታ ተዘርግቷል።

መኸር ወደ እኛ መጥቷል (መዘርጋት - እጅ ወደ ላይ)

በፍጥነት ጥንካሬን ለማግኘት

ድቡ ጭንቅላቱን አዞረ (ጭንቅላቱ ወደ ቀኝ፣ ወደ ግራ ያዘነበለ)

ወደ ኋላ እና ወደ ፊት ዘንበል (ወደ ፊት ዘንበል ፣ ወደ ኋላ)

እዚህ በጫካው ውስጥ እየተራመደ ነው (ወደ ጎኖቹ እየተወዛወዘ)

ድቡ ሥሮችን እየፈለገ ነው

እና የበሰበሱ ጉቶዎች

ሊበሉ የሚችሉ እጮችን ይይዛሉ

ለድብ ቪታሚኖች (ታጠፍና እግርን ንካ)

በመጨረሻም ድቡ ተሞልቶ ነበር

እና በእንጨት ላይ ተቀመጠ (ልጆቹ ተቀምጠዋል)

እንቆቅልሾች።

1. አውሬው ጠጉር፣ እግር ያለው፣

በዋሻው ውስጥ መዳፉን ያጠባል። (ድብ)

2. በዛፎች ውስጥ በዘዴ የሚዘል

እና ወደ ኦክ ዛፎች በረረ ፣

በጉድጓድ ውስጥ ለውዝ የሚደብቅ ማን ነው?

ለክረምቱ እንጉዳዮችን ይደርቃል. (ጊንጪ)

3. በክረምት ውስጥ ቀዝቃዛ የሆነው ማነው?

በቁጣ እና በረሃብ ጫካ ውስጥ በእግር መሄድ? (ተኩላ)

4. የተሻገሩ፣ ትንሽ፣

በነጭ ፀጉር ካፖርት እና የተሰማቸው ቦት ጫማዎች። (ሃሬ)

“ቃል ስጠኝ” የሚለውን ጨዋታ እንጫወታለን።

ጥንቸል በክረምት ነጭ ነው ፣ በበጋ ደግሞ…… (ግራጫ)

ጥንቸል አጭር ጅራት እና ጆሮ አለው…….(ረጅም)

ሽኩቻ ረጅም የኋላ እግሮች እና የፊት እግሮች አሉት......(አጭር)

- ጃርት ትንሽ ነው ፣ እና ድብ…… (ትልቅ)

ጥንቸል ለስላሳ ነው ፣ እና ጃርት…….

ሽኮኮው ረጅም ጅራት አለው ጥንቸል ደግሞ…….(አጭር)

ቀበሮው ለስላሳ ፀጉር አለው ፣ እና ተኩላ አለው…….(ጠንካራ)

አሁን ምስሎቹን በጫካ ማጽዳት (የጫካ ሞዴል) ውስጥ ያስቀምጡ.

መምህሩ የልጆቹን እውቀት ጠቅለል አድርጎ ያብራራል-የክረምት እንስሳት አይፈሩም. ለስላሳ ሙቅ ሱፍ ከከባድ ቅዝቃዜ ያድናቸዋል. ከአዳኞች በተሻለ ሁኔታ ለመደበቅ የጥንቸል እና የስኩዊር ፀጉር ቀለም እንዲሁ ይለወጣል። ረሃብንም አይፈሩም። ምንም እንኳን በጫካ ውስጥ ምንም ፍሬዎች ወይም እንጉዳዮች ባይኖሩም, ሽኮኮው በበጋ እና በመኸር ውስጥ ያስቀምጧቸዋል, እና አሁን የእቃ ማከማቻ ክፍሎቹን ይፈልጋል. በተጨማሪም በጫካ ውስጥ በክረምት ውስጥ ብዙዎቹ የሚገኙትን የሾላ ፍሬዎችን መብላት ያስደስታታል. በጫካ ውስጥ የድብ ምግብ የለም. ድቡ ግን በደንብ ተቀመጠ: ክረምቱን በሙሉ በዋሻው ውስጥ ይተኛል እና ምንም አይበላም. ጃርት እና ባጃጅ በጉድጓዳቸው ውስጥ ተኝተዋል። በዚህ ጊዜ በበጋ እና በመኸር ወቅት በአካላቸው ውስጥ ከተከማቸው ስብ ውስጥ ይኖራሉ. ነገር ግን ጥንቸሎች፣ ቀበሮዎችና ሙስዎች ምንም አላከማቹም። ጥንቸሉ የዛፍ ቅርንጫፎችን ይመገባል እና በዛፉ ላይ ይንከባከባል. ሙዝ ደግሞ ቅርንጫፎችን ይመገባል. ግን ቀበሮው ቅርንጫፎችን አይወድም. ቀይ ጭንቅላት በበረዶው ውስጥ ያልፋል እና በጥንቃቄ ያሸታል. ከበረዶው በታች የመዳፊት ቀዳዳዎችን የምትፈልግ እሷ ነች። እሱ በመሠረቱ ክረምቱን በሙሉ ከአይጦች ጋር የሚኖረው በዚህ መንገድ ነው። ቀበሮ ጥንቸል ማደን ይችላል, እና ዶሮዎችን ለማግኘት በመንደሩ ውስጥ ያሉትን ሰዎች ይጎብኙ. የዱር አሳማዎችን፣ ኤልክን፣ አጋዘንን እና ሌሎች እንስሳትን ለማደን ቀላል ለማድረግ በክረምት ወራት ተኩላዎች በጥቅል ውስጥ ይሰበሰባሉ። ተኩላዎች ለክረምቱ ዕቃዎችን አያከማቹም እና ስለሆነም አዳኞችን ከማግኘታቸው በፊት ረጅም ርቀት መጓዝ አለባቸው. ነገር ግን እንስሳት ብዙውን ጊዜ በክረምት ይራባሉ. ስለዚህ, መመገብ ያስፈልጋቸዋል: የተዘጋጁ ምሰሶዎች በጫካ ውስጥ ይሰቅላሉ, ገለባ, ካሮት, ጎመን ቅጠል, ለውዝ እና ጭልፊት ተዘርግተዋል.

ኮቶቫ ናታሊያ
በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ስለ ሥነ-ምህዳር ትምህርት ማጠቃለያ “ተፈጥሮን ይንከባከቡ!”

ዒላማ: - በልጆች ላይ መሰረታዊ ነገሮችን ይመሰርታሉ የስነምህዳር ባህል.

ተግባራት:

ትምህርታዊየልጆችን እውቀት ማስፋፋት እና ማደራጀት። ተፈጥሮ, የጥበቃ ችግር ላይ ፍላጎት ለማመንጨት ተፈጥሮ፣ ልጆችን በ ውስጥ የባህሪ ህጎችን ያስተዋውቁ ተፈጥሮ.

ልማታዊበልጆች ላይ መዋጮ የማድረግ ፍላጎትን ማዳበር የአካባቢ ጥበቃየህዝቡ ትምህርት, የአስተሳሰብ እድገት, አስተሳሰብ, የተገናኘ ንግግር.

ትምህርታዊ: የመተሳሰብ ዝንባሌን ማዳበር ተፈጥሮ.

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች: የአካባቢ ምልክቶች, የድምጽ ቅጂዎች "የጫካው ድምፆች", "አውቶቡስ"ሙዚቃ Zheleznova, ጨዋታ "አበባ ሰብስብ"፣ ቢራቢሮዎች ለአተነፋፈስ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ፣ የእንጉዳይ ዱሚዎች ፣ የጫካ እንስሳት እና አእዋፍ ፣ ዛፎች ፣ ጨዋታ "አከማች"፣ ፖስተር « አካባቢን ጠብቅ!»

የትምህርቱ እድገት.

አስተማሪ: - ወንዶች, ዛሬ እንግዶች አሉን, ሰላምታ እናቅርብ የእነሱ:

ጨዋታው እየተካሄደ ነው። "ሀሎ!".

ሰላም, መዳፎች! አጨብጭቡ፣ አጨብጭቡ!

ሰላም እግሮች! ከላይ, ከላይ, ከላይ!

ሰላም ጉንጮች! ፕሎፕ፣ ፕፕፕ፣ ፕፕፕ!

ሰላም ሰፍነጎች! ምታ ምታ!

ጤና ይስጥልኝ, ጥርሶች! ጠቅ ያድርጉ ፣ ጠቅ ያድርጉ ፣ ጠቅ ያድርጉ!

ሰላም፣ አፍንጫዬ፣ ድምጽ፣ ድምጽ፣ ድምጽ!

ሰላም, እንግዶች! ሀሎ!

ስለዚህ ለእንግዶቻችን ትንሽ ጤና ሰጥተናል!

አስተማሪ: - ወንዶች, ገምቱ እንቆቅልሽ:

ቤቱ በሁሉም በኩል ክፍት ነው ፣

በተጠረበ ጣሪያ ተሸፍኗል.

ወደ ግሪን ሃውስ ይምጡ

በውስጡም ተአምራትን ታያለህ።

(ደን)

አስተማሪ: - ጫካ ምንድን ነው? በጫካ ውስጥ ምን ዓይነት ዛፎች ይበቅላሉ? በጫካ ውስጥ ምን ዓይነት እንስሳት ይኖራሉ? እኛ ባለፈው ከእርስዎ ጋር ነን ክፍልበጫካ ውስጥ ስላለው የባህሪ ደንቦች ተናገሩ. እያንዳንዱ ምልክት ምን ማለት እንደሆነ እናስታውስ.

(መምህሩ ምልክቱን ያሳያል, እና ልጆቹ ምን ማለት እንደሆነ ይናገራሉ)

(ማጂፒ ይታያል)

Magpie:-" ትኩረት ! ትኩረት! በጫካችን ውስጥ ትልቅ ችግር ሊፈጠር ይችላል!

ብዙ እንስሳትን እና እፅዋትን በጭራሽ ላናይ እንችላለን!

እርዳ! እገዛ!"

አስተማሪ- በጫካ ውስጥ ምን ዓይነት ችግር ሊፈጠር ይችላል? (የልጆች መልሶች)ጓዶች፣ እኔና እናንተ ጫካውን እንዴት መርዳት እንችላለን? ምን ማድረግ እንችላለን?

ወደ ጫካው እንሂድ እና ምልክቶችን ከእኛ ጋር እንውሰድ! ወደ ጫካው እንዴት መሄድ ይቻላል? (የልጆች መልሶች)

ዛሬ በአውቶቡስ ወደ ጫካ እንሄዳለን. ተቀመጡ!

(ለዜሌዝኖቫ ሙዚቃ "አውቶቡስ"ልጆች "ይሄዳሉ"በጫካ ውስጥ)

ደህና, እዚህ ጫካ ውስጥ ነን. በጫካ ውስጥ እንዴት ቆንጆ ነው!

(የአእዋፍ ዝማሬ ተሰምቷል, የድምጽ ቅጂዎች "የጫካው ድምፆች")

ወንዶች ፣ በጫካ ውስጥ ያለው አየር ምን ይመስላል? (የልጆች መልሶች)በከተማው ውስጥ ከምንተነፍሰው አየር የተለየ ይመስልዎታል? (የልጆች መልሶች)ለምን? (በጫካ ውስጥ ብዙ ዛፎች ስላሉ ከአቧራ፣ ከቆሻሻ አየር እና ከመኪና ጋዝ ይከላከላሉ) ሁላችንም አንድ ላይ ንጹህ አየር እንነፍስ!

የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች

የምንተነፍሰው አየር ትኩስ ነው።

እጆቻችንን ወደ ፀሐይ እናነሳለን

ተነፈሰ፣ ወረደ

ደግመውም ደገሙት።

በድንገት ከዛፉ ጀርባ አንድ ሽማግሌ አጮልቆ ተመለከተ።

ሌሶቪችክ:: - ወደ ጫካ የመጣው ማን ነው?

ቮስ-ልእኛ ከ10 UAH D\s ልጆች ነን ጫካውን ለመርዳት መጥተናል።

ሌሶቪችክ: - አሁንም ትንሽ ከሆንክ ጫካውን እንዴት መርዳት ትችላለህ?

(የልጆች መልሶች)

አስተማሪ: - የድሮ ሌሶቪችኮክ, የእኛ ሰዎች ትልቅ እና ብልህ ናቸው. እና ማንኛውንም ስራ በደንብ ይቋቋማሉ. እነሱን ይፈትሹ እና ለራስዎ ይመልከቱ።

ሌሶቪችክ: - አሁን እፈትሻቸዋለሁ.

ሌሶቪችክ: አሁን ስንት ሰዓት ነው? አሁን እየተካሄደ ካለው የዓመቱ ጊዜ ጀምሮ እነዚህን ስዕሎች በትክክለኛው ቅደም ተከተል ያዘጋጁ።

ጨዋታ "ወቅቶች"

(ልጆች ስዕሎቹን በትክክል ያዘጋጃሉ ፣ እና ሌሶቪችክ ወደ ጫካው እንዲገባ ፈቀደለት)

ሌሶቪችክ: - አሁን አንተ ትልቅ እንደሆንክ እና ብዙ እንደምታውቅ እርግጠኛ ነኝ! ጫካውን እና ነዋሪዎቹን መርዳት እንደምትችሉ ተስፋ አደርጋለሁ። ይህንን መንገድ ተከተሉ እና ወደ ማጽዳቱ ይመጣሉ። ምልካም ጉዞ!

(ልጆች ሄደው ምንም ነገር ወደማይበቅልበት ጉድጓድ ውስጥ ይወጣሉ)

አስተማሪ: - ጓዶች ፣ በአንድ ወቅት በዚህ ጽዳት ውስጥ የሚያምሩ አበቦች አደጉ። ምን አጋጠማት? ለምን እንደዚህ ትመስላለች? ይህን ማጽዳት ይወዳሉ? እሷን ቆንጆ ለማድረግ ምን ማድረግ ይችላሉ? (መልሶች)በላዩ ላይ አበባዎችን እንተከል.

ጨዋታ "አበባ ሰብስብ"

ጓዶች፣ እኔና አንተ እንደዚህ አይነት አደጋ በዱር ውስጥ እንዳይከሰት ለመከላከል ምን እናድርግ? (መልሶች)ምልክት እናስቀምጥ (ልጁ ወደ ጠረጴዛው ቀርቦ የሚፈልገውን ምልክት ይመርጣል).

አስተማሪ: - ጓዶች ፣ የእኛን ቆንጆ ጽዳት ይመልከቱ ፣ ቢራቢሮዎች ደርሰዋል ። በእነሱ ላይ እናነፋቸው እና በፅዳት ስራችን ላይ እንዴት በሚያምር ሁኔታ እንደሚከበቡ እንይ!

የንግግር ትንፋሽ ለማዳበር ጨዋታ "ቢራቢሮ ዝንብ!"

አስተማሪ- ወንዶች ፣ በጫካ ውስጥ ስንት እንጉዳዮች እንደሚበቅሉ ይመልከቱ። ምን እንጉዳዮችን መምረጥ ይችላሉ? (መልሶች)ምን ዓይነት ሊበሉ የሚችሉ እንጉዳዮች ያውቃሉ? እንጉዳዮችን እንዴት መምረጥ አለብዎት? ምን እንጉዳዮችን መምረጥ የለብዎትም? ለምን?

አስተማሪ: - ጓዶች ፣ መርዛማ እንጉዳዮችን መርገጥ እና መሰባበር የማትችለው ለምንድነው? (የልጆች መልሶች)

እዚህ ምን ምልክት ማስቀመጥ እንችላለን?

አስተማሪ። - ወንዶች, በጫካ ውስጥ ምን ዓይነት ዛፎች ይበቅላሉ? (የልጆች መልሶች). ዛፎች ለምን ያስፈልጋሉ ብለው ያስባሉ (መልሶች ልጆች: አየሩን ያጸዳሉ. በእነሱ ስር የእንስሳት ቀዳዳዎች አሉ, እዚያ ይኖራሉ. ወፎች በዛፎች ላይ ጎጆ ይሠራሉ.)

በጫካ ውስጥ ብዙ የተለያዩ ዛፎች ይበቅላሉ. ምን ያህሎቻችሁ ዛፍ እንዴት እንደሚታይ ያውቃሉ? (መልሶች)በመጀመሪያ እነሱ ልክ እንደ እርስዎ ትንሽ እና ደካማ ናቸው, በተለይም ጥበቃ የሚያስፈልጋቸው እና ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት. ወደ መሬት የወደቁ ትናንሽ ዘሮች እንደሆንን እናስብ።

ሳይኮ-ጂምናስቲክስ "ዛፎች እንዴት ያድጋሉ?"

አንድ ዛፍ ለማደግ እና ትልቅ ለመሆን ብዙ ጊዜ ይወስዳል. እንደ አለመታደል ሆኖ ሰዎች አያደርጉም። ተጠንቀቅዛፎችን በመጥረቢያ ይቁረጡ. ከነሱ ያነሱ እና ያነሱ ናቸው.

እዚህ ምን ምልክት መቀመጥ አለበት (ልጁ, በአስተማሪው ምርጫ, ወደ ጠረጴዛው ሄዶ ተፈላጊውን ምልክት ይመርጣል, ምርጫውን ያብራራል).

አስተማሪ: - ወንዶች, ዛፉን በጥንቃቄ ተመልከቱ, ምን ታያላችሁ? (ጎጆ)የትኞቹን ወፎች ታውቃለህ? (መልሶች)አሁን የተለያዩ ቃላትን እነግርዎታለሁ, እና ወዲያውኑ የወፎቹን ስም እንደሰሙ, እጆቻችሁን አጨብጭቡ, እና ሌላ ቃላት ከጠራሁ, ረግጡ.

ትኩረት ለማግኘት ጨዋታ "ወፎች"

ወፎች ጎጆ የሚሠሩት ለምንድን ነው? (መልሶች)ስለ ወፎች ምን ዓይነት ደንብ እናውቃለን? (ልጁ ምን ማለት እንደሆነ በማብራራት ምልክት ይመርጣል)

አስተማሪ: - ወንዶች, በዛፉ ላይ ያለው ምንድን ነው? (ለጉድጓድ ትኩረት ይሰጣል)ማን ነው የገነባው? (መልሶች)ጉድጓድ ውስጥ የሚኖረው ማን ይመስልሃል? (መልሶች)ሽኮኮ ምን ይበላል? በጫካ ውስጥ ምን ሌሎች እንስሳት ይኖራሉ (መልሶች)ምን ይበላሉ? ለእንስሳቱ ድንገተኛ ነገር እናዘጋጅላቸው፣ አቅርቦቶችን እንሰበስብላቸው እና እናክማቸው።

ጨዋታ "አከማች"

(በማጽዳቱ ውስጥ ኮኖች፣ እንጉዳዮች እና ቤሪዎች አሉ፤ ልጆች ለጃርት፣ ስኩዊር እና ድብ ግልገል በተለያዩ ቅርጫቶች ውስጥ እቃዎችን ይሰበስባሉ ፣ "ሽንኩርቱን በለውዝ አደርገዋለሁ!"ወዘተ.)

በጫካ ውስጥ እንዴት መሆን አለብዎት? (ፀጥታ ዝም በል)ለምን? ምልክት እናስቀምጥ። (ልጁ መርጦ ምልክት ያደርጋል)

-(ልጁን ማነጋገር)ይህን ምልክት ለምን እንደመረጡ ይንገሩን. ምን ማለት ነው?

(ልጁ ምርጫውን ያብራራል)

አስተማሪ:- ጥሩ ስራ!

አስተማሪ: ምን መሰላችሁ ጫካውን ረድተናል? (መልሶች)ምን አደረግን? በጫካ ውስጥ በጣም ጥሩ ነው, ነገር ግን ወደ እኛ የምንመለስበት ጊዜ አሁን ነው ቡድን!

(ሌሶቪችክ ታየ)

ሌሶቪችክ: - ደህና ሁኑ ወንዶች! እናንተ እውነተኛ ጠባቂዎች ናችሁ ተፈጥሮ! እኔ ተስፋ አደርጋለሁ ፣ አመሰግናለሁ ፣ ሰዎች እንደሚያደርጉት ተፈጥሮን ይንከባከቡ. እና እንደ መታሰቢያ፣ ለሰዎች የሚያስፈልጋቸውን የሚነግራቸው ይህን ፖስተር እሰጣችኋለሁ ተፈጥሮን ይጠብቁ እና ይንከባከቡት።. በኪንደርጋርተን ውስጥ አንጠልጥለው!

አስተማሪ: - አመሰግናለሁ, Lesovichok! በህና ሁን!

ጓዶች፣ በክበብ ውስጥ ቁሙ እና አይኖቻችሁን ጨፍኑ። አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት - ያዙሩ እና በቡድን ውስጥ እራስዎን ያግኙ.

(ልጆች ይመለሳሉ ቡድን)

አስተማሪ:-ኢኀው መጣን ቡድን.

እናንተ ሰዎች በጉዞው ተደስተዋል?

በጫካ ውስጥ ምን ዓይነት የባህሪ ህጎች ያውቃሉ? እንነጋገርበት።

እና አሁን ፈገግ እንላለን ፣ እጅን አጥብቀን እንይዛለን ፣

እና እንደ የመለያየት ስጦታ እርስ በርሳችን እንሰጣለን ቃል መግባት:

ከጫካ ጋር ጓደኛሞች እንሆናለን እና እንጠብቀዋለን እና እንወዳለን!

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም

የተዋሃደ ኪንደርጋርደን ቁጥር 8"ፋየርፍሊ"

ካራቼቭ, ብራያንስክ ክልል

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ በሥነ-ምህዳር ላይ GCD

« ተፈጥሮ የእኛ ጓደኛ ነው ».

የተካሄደው: መምህር ሉኪቼቫ ኤስ.ኤ.

ዒላማ፡ ተፈጥሮን የመንከባከብ አመለካከትን ያሳድጉ።

ተግባራት፡

ትምህርታዊ፡

ስለ የዱር አራዊት ፣ መኖሪያቸው ፣ የህፃናትን እውቀት ማጠቃለል ፣
ስለ ወፎች, ስለ ዛፎች.

ወቅቶችን, የዛፎችን, የዱር እንስሳትን ባህሪያት የሚያሳዩ በልጆች የንግግር መግለጫዎች ውስጥ ያግብሩ
እና ወፎች.

ትምህርታዊ፡

የአእምሮ ስራዎችን ማዳበር, ማወዳደር, መመደብ, መተንተን, አጠቃላይ ማድረግ. ትኩረትን, ትውስታን, አስተሳሰብን ማዳበር.

ትምህርታዊ፡

ፍቅርን, ተፈጥሮን ማክበር እና ለሁሉም ህይወት ላላቸው ነገሮች እንክብካቤ እና ትኩረት ያሳዩ.

ዘዴያዊ ቴክኒኮች; ሥነ-ጽሑፋዊ ቃል ፣ እንቆቅልሾችን መጠየቅ ፣ የጨዋታ ተነሳሽነት ፣ ማብራሪያ ፣ ማሳያ ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ፣ የሙዚቃ አጃቢ።

ቁሳቁስ፡ የዛፎች, የእንስሳት, የአእዋፍ ምስሎች ያላቸው ምሳሌዎች; የወረቀት ጨረሮች, ፀሐይ; "የጫካው ድምፆች" መቅዳት.

የመጀመሪያ ሥራ; የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች ስብስብ
በርዕሱ ላይ ከውጭው ዓለም ጋር: "ደን"; ስለ መኸር ግጥሞችን እና ምሳሌዎችን በማስታወስ።

በዲዳክቲክ ጨዋታዎች ውስጥ መሳተፍ፡ “ማነው የሚኖረው?”፣ “ማን ምን ይበላል?”፣ “ወቅቶች”።

በእግር ለመጓዝ በቦታው ላይ ቆሻሻን በመሰብሰብ የጉልበት ሥራ.

ስለ ቆሻሻ መጣያ ውይይት፡ ከየት እንደመጣ፣ ምን አይነት ቆሻሻ አለ፣
ለምን ቆሻሻ ጎጂ ነው, ወዘተ.

የትምህርቱ እድገት

አስተማሪ : - ወንዶች ፣ ሰላም እንበልአንዱ ለሌላው :

ጨዋታው እየተካሄደ ነው።"ሀሎ!" .

ሰላም, መዳፎች! አጨብጭቡ፣ አጨብጭቡ!

ሰላም እግሮች! ከላይ, ከላይ, ከላይ!

ሰላም ጉንጮች! ፕሎፕ፣ ፕፕፕ፣ ፕፕፕ!

ሰላም ሰፍነጎች! ምታ ምታ!

ጤና ይስጥልኝ, ጥርሶች! ጠቅ ያድርጉ ፣ ጠቅ ያድርጉ ፣ ጠቅ ያድርጉ!

ሰላም፣ አፍንጫዬ፣ ድምጽ፣ ድምጽ፣ ድምጽ!

ሰላም, እንግዶች! ሀሎ!

ስለዚህ ለእንግዶቻችን ትንሽ ጤና ሰጥተናል!

አስገራሚ ጊዜ።

ጓዶች፣ ዛሬ ጠዋት ፖስታኛው ደብዳቤ አመጣልኝ፣ ማን እንደሚጽፍልን ማወቅ ትፈልጋለህ?

ከዚያም ያዳምጡ፡-

“ውድ ወንዶች፣ እኔ፣ የጫካው ባለቤት፣ የጫካው ባለቤት፣ ከጓደኞቼ ጋር ጫካ ውስጥ ነበር የኖርኩት። ግን ችግር ተፈጠረ! ለመዝናናት የመጡ ሰዎች ቆሻሻን፣ ቆርቆሮን፣ የፕላስቲክ ጠርሙሶችን እና ቦርሳዎችን ትተዋል። ሁሉም ተክሎች ሞቱ, እንስሳት, ወፎች, ነፍሳት ጠፍተዋል, ፀሐይ አያበራም. ንፁህ ጅረቶችን እንዴት ማየት እንደምፈልግ፣ በንፁህ እና ያልተመረቀ ጫካ ውስጥ መራመድ፣ ጓደኞቼን ይመልከቱ። አንተ ብቻ ልትረዳኝ ትችላለህ። ተግባቢ እና ደፋር ፣ ብልህ እና ደስተኛ ከሆንክ ጫካውን እርዳ!

ደህና ፣ ሰዎች ፣ ጫካውን እንረዳው?

ተግባቢ ነህ? ጎበዝ ነህ?

በመኪና ወደ ጫካው እንሄዳለን.

ወደ ሹፌርነት እንቀይራለን

ጎማዎቹን ያውጡ፡ shhhhhhh

ታንኮቹን ይክፈቱ እና በቤንዚን ይሙሉ: sssss

ሞተሩን ያስጀምሩ: d-d-d-d

ዋው! መኪናው መንቀሳቀስ ጀመረች።

መኪና. መኪናው እየጎተተ ነው ፣

በመኪናው ውስጥ አሽከርካሪው በመኪናው ውስጥ ተቀምጧል.

እዚህ ሜዳ፣ እዚህ ወንዝ፣ እዚህ ጥቅጥቅ ያለ ጫካ አለ።

ደርሰናል ልጆች! መኪና ፣ አቁም!

ስለዚህ እኔና አንቺ እራሳችንን በደን መጥረጊያ ውስጥ አገኘነው።

የማጽዳት ምሳሌ።

ኦህ ፣ እንዴት ያሳዝናል ፣ ኦህ ፣ እንዴት አሰልቺ ፣ ጨለማ እና ቆሻሻ። ወፎቹ ሲዘፍኑ አይሰሙም። ጫካውን በእርግጠኝነት መርዳት አለብን. እንረዳዳለን? ወንዶች ፣ በእያንዳንዱ የተጠናቀቀ ስራ ጫካው የበለጠ ንጹህ እና ብሩህ ይሆናል።

መልመጃ 1፡

የመጀመሪያውን ተግባር ያዳምጡ (የበልግ ምሳሌ)

ጓዶች! አሁን ስንት ሰዓት ነው? (መኸር)

ወንዶች፣ የበልግ ወቅቶች ምንድናቸው? (ቀደምት ፣ ወርቃማ ፣ ዘግይቶ)

አሁን ስንት ዘመን ነው? (ረፍዷል)

ጥሩ ስራ! የመጀመሪያውን ስራ ጨርሰናል. (የመጀመሪያው ጨረር በጫካ ውስጥ ይታያል)

ተግባር 2፡

በጫካ ውስጥ ብዙ ዛፎች አሉ. ዛፍ ምንድን ነው? (ዛፉ ትልቁ ተክል ነው)

ክፍሎቹን ይሰይሙ። (ሥር ፣ ግንድ ፣ ቅርንጫፎች እና ቅጠሎች)

ዛፉ በህይወት ያለ ይመስልዎታል? (አዎ)

ለምን? (ያበቅላል፣ ይተነፍሳል፣ ይበላል)

ሰዎች ፣ ዛፎች ሲታመሙ ይከሰታል ፣ እና ከዚያ በኋላ አርቢው ይቆርጣቸዋል።

ከዛፎች ጋር በተያያዘ ምን ህግ መከተል አለበት?
(ዛፎችን አትውጡ ፣ ቅርንጫፎችን አትሰብሩ ፣ በጫካ ውስጥ እሳት አታድርጉ)

ሁለተኛውን ሥራ ጨርሰናል.

ሁለት ጨረሮች ይታያሉ.

ተግባር 3፡

ወንዶች ፣ በጫካ ውስጥ የሚኖረው ሌላ ማን ነው? (የዱር እንስሳት)

የዱር እንስሳትን የሚያሳዩ ምሳሌዎች.

በክረምት ወቅት መዳፋቸውን የሚጠባው ማነው?

ማርም ይወዳል.

ጮክ ብሎ ማጮህ ይችላል።

ስሙም... (ድብ) ነው።

ተንኮለኛ ማጭበርበር ፣ ቀይ ጭንቅላት ፣

ለስላሳ ጅራት ቆንጆ ነው,

ስሟም ነው። (ቀበሮ)

ትንሽ ቀይ እንስሳ;

ይዝለሉ እና ከቅርንጫፎቹ ጋር ይዝለሉ። (ጊንጪ)

ለስላሳ ኳስ ፣ ረዥም ጆሮ

በዘዴ ይዝለሉ እና ካሮትን ይወዳሉ። (ሃሬ)

እሱ ትንሽ እና ተንኮለኛ ነው። በክረምት ውስጥ ይተኛል. በበጋ ወቅት ሳንካዎችን ይይዛል
እና ትሎች. (ጃርት)

እሱ ግራጫ እና አስፈሪ, የተናደደ እና የተራበ ነው. ጥጆችን እና ጥጆችን ይይዛል. በዋሻ ውስጥ ይኖራል። (ተኩላ)

ደህና ፣ ጥሩ ሥራ ሠርተሃል! አሁን ትንሽ እንዲያርፉ እመክራችኋለሁ.

ወንዶች፣ ከዱር እንስሳት ጋር በተያያዘ ምን አይነት ህግ መከተል አለቦት?

ቢራቢሮዎችን፣ ባምብልቦችን፣ ተርብቢዎችን እና ሌሎች ነፍሳትን አንይዝም።

እንቁራሪቶችን አናስቀይም;

የወፍ ጎጆዎችን እና የእንስሳት መቆፈሪያዎችን አታጥፋ;

የዱር እንስሳትን ይዘን ወደ ቤታችን አንውሰድ;

ወፎችን አንተኩስ;

እሳት አናድርግ;

አካላዊ ደቂቃ

ልጆችን መሰብሰብ

አንድ ጨዋታ ይጫወቱ።

(በአማራጭ በቀኝ እና በግራ እጆች ይንቀጠቀጣል)

አሳዩኝ ወንዶች

እንስሳት በጫካ ውስጥ እንዴት ይኖራሉ?

ትንሹ ቀበሮ እንዴት እንደሚነቃ

ልክ እንደ ሕፃን ሽኮኮ እራሱን እንደሚታጠብ።

እንደ ትንሽ ጥንቸል ዘለለ,

እንደ ተኩላ ግልገል ሮጠ

እንደ ጃርት እና ጃርት

ጥቁር እንጆሪዎችን መሰብሰብ.

የድብ ግልገል ብቻ ነው የሚተኛው።

ለመንቃት አትቸኩል።

ተግባር 4፡

ንገረኝ በበልግ ወደ ደቡብ የሚበሩ ወፎች ስም ማን ይባላል? (ስደት)

የሚሰደዱ ወፎችን የሚያሳዩ ምሳሌዎች።

ወፎች የሚበሩበት ዋና ምክንያቶች ምንድን ናቸው? (የምግብ እጥረት እና ቅዝቃዜ)

ነገር ግን ቅዝቃዜን የማይጨነቁ ወፎች አሉ. ዓመቱን ሙሉ በአገራቸው ውስጥ ይቀራሉ እና አይበሩም.

እነዚህ ወፎች ምን ይባላሉ? (ክረምት)

የክረምት ወፎች ምሳሌዎች.

በግራጫ ላባ ካፖርት ውስጥ ፣

እና በቀዝቃዛ የአየር ሁኔታ እሱ ጀግና ነው።

በፍጥነት ይደውሉለት

እዛ ማን እየዘለለ ነው? (ድንቢጥ)

እሷ ሁሉ ግራጫማ ናት ፣

አካሄዱ ጨካኝ ነው፣

አንድ አስፈላጊ ሰው ስሟ ነው. (ቁራ)

ጥቁር ካፕ

እና የአንገት ልብስ

ቢጫ-ጡት ባለው ወፍ ላይ

በስም (titmouse)

ይህች ወፍ በጣም ወሬ ነች

ሌባ ፣ ጨካኝ ፣

ቺርፒንግ ቦሎቦካ

ስሟም ነው። (ማጂፒ)

በረዶ ወድቋል ፣ አውሎ ነፋሶች እየነፉ ነው ፣

እና እንግዶች ወደ እኛ መጡ

የተራራውን አመድ ተመልከት -

ቡልፊንቾች እዚያ ሰፈሩ

ወንዶች, በጫካ ውስጥ ወፎችን ሲመለከቱ ምን ዓይነት ህግን መከተል አለብዎት?

ጓዶች፣ ከእኛ ጋር ክረምቱን የሚያሳልፉትን ወፎች እንዴት መርዳት እንችላለን?
በመንደሩ ውስጥ? (ምግብ)

የወፍ ምግብ ለማዘጋጀት ሀሳብ አቀርባለሁ. ወደ ጠረጴዛው ይሂዱ.
በጠረጴዛዎች ላይ ፕላስቲን ያላቸው ሳህኖች አሉዎት. ወንዶች, የፕላስቲን አንድ እብጠት ወስደህ በትናንሽ ቁርጥራጮች ተከፋፍል. ከዚያም የወፍ ዘሮችን በክብ እንቅስቃሴ ውስጥ ይንከባለሉ.

ጥሩ ስራ.

አራተኛው ጨረር ይታያል.

ተግባር 5፡

ኦህ ሰዎች፣ ሁሉንም ተግባራቶቹን ጨርሰናል፣ ነገር ግን በማጽዳት ላይ አሁንም ቆሻሻ ነበር። ንጹህ ቦታ እንዲኖረን ቆሻሻውን በከረጢት ውስጥ እንሰበስብ።

ማጽዳቱን በቅደም ተከተል አስቀመጥን እና ሁሉንም ተግባራት አጠናቅቀናል. ጫካው ምን ያህል ብርሃን እንደ ሆነ ተመልከት። ወፎቹ መዘመር ጀመሩ።

አምስት ጨረሮች እና ፀሐይ ታየ.

ደህና ሁኑ ወንዶች!

ሁሉም ተግባራት በትክክል ተከናውነዋል.

አስተማሪ

እኛ ወጣት የተፈጥሮ ተከላካዮች ነን, በፕላኔታችን ላይ ለሚኖሩ ህይወት ያላቸው ነገሮች ሁሉ ትኩረት እንሰጣለን እና ሁሉንም ህይወት ያላቸውን ነገሮች እንጠብቃለን.

እርስዎ ዛሬ ንቁ ነበሩ, ሁሉንም ነገር መለሱ, እና እርስዎ እና እኔ ሁሉንም ስራዎች በፍጥነት ያጠናቀቁት ለዚህ ነው.

እና አሁን ወደ ኪንደርጋርተን የምንመለስበት ጊዜ ነው.

ዞር ዞር ብለን እራሳችንን በአትክልቱ ውስጥ አገኘነው።

በጉዟችን ተደስተዋል? የት ነበርን?

ጫካ ውስጥ ምን እየሰራን ነበር?

ጫካው ጫካውን እንዲያጸዳ ረድቷል. የጫካውን ሰው ረድተናል, ለዚህም ጣፋጭ ምግቦችን አዘጋጀን.

አመሰግናለሁ!

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ቀጥተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች (ሌላ የዚህ ደራሲ የአካባቢ እንቅስቃሴ).

ርዕሰ ጉዳይ። "ኢኮሎጂካል የትራፊክ መብራት"

ዒላማ.ሥነ-ምህዳራዊ ባህልን ማዳበር፣ በተፈጥሮ ላይ ንቁ የሆነ ሰብአዊ አመለካከት እና ከእሱ ጋር የመገናኘት አማራጮችን ማስተካከል።

ተግባራት

1. የክረምቱን ባህሪ ምልክቶች የልጆችን ግንዛቤ ያስፋፉ.
2. በተፈጥሮ ውስጥ ስላለው የባህሪ ህጎች ዕውቀትን ለማጠናከር ፣ እሱን የመንከባከብ ዘዴዎች።
3. መሰረታዊ የምርምር ክህሎቶችን, አመክንዮአዊ አስተሳሰብን እና ትኩረትን መረጋጋት ለማዳበር.
4. ጥያቄዎችን በተራዘመ ሐረግ ፣ በደመ ነፍስ ድምፆች መመለስን ተማር ፣ ገላጭ ንግግርን ተጠቀም
5. ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ፣ ምናብን ፣ ፈጠራን ያዳብሩ።
6. ራስን መግዛትን ማዳበር፣ ትዕግሥትና ወዳጃዊ ባሕርያትን አሳይ።

የትምህርቱ እድገት

አስተማሪ (የልጆችን ትኩረት ያተኩራል)

ጠዋት ላይ ፀሐይ ከእንቅልፉ ነቅታ ሰዎቹን ፈገግ አለች ፣
ሁላችንም እጅ ለእጅ ተያይዘን ፈገግ እንላለን

ውይይት

- አሁን ስንት ሰዓት ነው? (ክረምት)

- ስለ ክረምት እንዴት መናገር ይቻላል? ምን ይመስላል?

(ነጭ፣ ቀዝቃዛ፣ ውርጭ፣ አውሎ ንፋስ፣ ነፋሻማ፣ በረዷማ፣ ከባድ)

ጨዋታው "ጥሩ እና መጥፎ"

- በክረምት ጥሩ ነው. ለምን?

(በክረምት ወቅት በተራራው ላይ መንሸራተት ወይም መንሸራተት ፣ የበረዶ ሰው መሥራት ፣ አዲሱን ዓመት ማክበር ፣ ሳንታ ክላውስ በክረምት ይመጣል ፣ ወዘተ.)

- በክረምት መጥፎ ነው. ለምን?

(ቀዝቃዛ፣ ውርጭ፣ ጨለማ፣ የዋልታ ምሽት በሰሜንአችን እና ፀሀይ አታበራም፣ ቀዝቃዛ ንፋስ ብዙ ጊዜ ይነፋል)።

ምን ድምጾች እየሰሙ ነው? (ዝገት፣ የወፍ ዝማሬ፣ ነፋስ፣ እና...)

የኦኖማቶፖኢያ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ

የወፍ መዝሙር

የዛፎቹ ጫጫታ

የንፋስ ጩኸት, ወዘተ.

እንደዚህ አይነት ድምፆች የት ነው የምንሰማው? (በጫካ ውስጥ ፣ በፓርኩ ውስጥ…)

የስላይድ ትዕይንት።

አስተማሪ፡-

(የክረምት ጫካን የሚያሳዩ ስላይዶች) 3-4

ስለ ክረምት ጫካ ምን ሊነግሩ ይችላሉ? እሱ ምን ይመስላል?

(አስደናቂ፣ በረዷማ፣ እንቅስቃሴ አልባ፣ መተኛት፣ አስማተኛ፣ አስማታዊ፣ ጥቅጥቅ ያለ፣ ጸጥ ያለ፣ ሚስጥራዊ፣ ትልቅ፣ ቆንጆ)

አስተማሪ።

- ወደ ክረምት ጫካ እጋብዛችኋለሁ. አስማታዊ የበረዶ ቅንጣቶች ያጓጉዙናል.

የፊዚዮሎጂ መተንፈስን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ

ልጆች በበረዶ ቅንጣቶች ላይ ይነፉ…

የንግግር ልምምድ (ንፁህ ልሳኖች)

ማ-ማ-ማ - እዚህ ክረምት ነው.

እኔ-እኔ - ስለ ክረምት በጣም ደስተኞች ነን.

ዱ-ዱ-ዱ - ወደ ክረምት ጫካ እገባለሁ!

ተለዋዋጭ ባለበት ማቆም

የእንቅስቃሴ መልመጃ: "በመንገድ ላይ"

ጨዋታ "ኢኮሎጂካል የትራፊክ መብራት"

(በእንቅልፍ ላይ የትራፊክ መብራት)

አስተማሪ፡-

- በጫካ ውስጥ የትራፊክ መብራት ለምን አለ? (ስለዚህ ወንዶቹ በጫካ ውስጥ ያሉትን የሥነ ምግባር ደንቦች እንዲከተሉ.)

1. ቀይ ቀለም አደጋን ያመለክታል.
2. ቢጫ ያስጠነቅቃል.
3. አረንጓዴ ምን መደረግ እንዳለበት ይፈቅዳል.

አስተማሪ፡-

- በጫካ ውስጥ የሚኖሩ እንስሳት ስም ማን ይባላል? (ዱር ፣ ጫካ)።

- የክረምቱን ጫካ ነዋሪዎች ስም ይስጡ.

- የዱር እንስሳት ምን ይመስላሉ? (ምስሎችን በማሳየት ላይ)

ድቡ ትልቅ እና ጥቅጥቅ ያለ ነው።

ሽኮኮው ትንሽ እና ቀልጣፋ ነው.

ኤልክ - ጠንካራ ፣ ጠንካራ።

ጥንቸል ደካማ ፣ ፈሪ ነው።

ተኩላው ተናደደ፣ ግራጫ ነው።

ቀበሮው ተንኮለኛ እና ለስላሳ ነው።

ጨዋታ "የማን ቤት?"

- የዱር እንስሳትን ቤት ይሰይሙ።

(መምህሩ ተማሪዎቹ በተራዘመ ሀረግ መመለሳቸውን ያረጋግጣል)

ድቡ በዋሻ ውስጥ ይኖራል.

ሽኮኮው ባዶ ውስጥ ይኖራል።

ተኩላ በዋሻ ውስጥ ይኖራል።

ጥንቸል የሚኖረው ከጫካ ስር ነው።

ቀበሮው ጉድጓድ ውስጥ ይኖራል.

ማጠቃለያ: ጫካው ለእንስሳት ተወላጅ እና ተወዳጅ መኖሪያ ነው.

ተለዋዋጭ ባለበት ማቆም

ጨዋታ "ፎክስ".

የችግር ሁኔታዎችን መፍታት

የችግር ሁኔታ 1

በገና ዛፍ ስር ቀበሮ በፋሻ የተሸፈነ መዳፍ አለ.

- ቀበሮው በምን ተጎዳ? (ጠርሙስ, ቆርቆሮ).

- ለምን ተከሰተ? (ሰውየው ቆሻሻውን ተወው)

ደንብ! በጫካ ውስጥ ቆሻሻ መጣል አይችሉም (የትራፊክ መብራቱ ወደ ቀይ ይለወጣል)!

የችግር ሁኔታ 2

ድቡ ጫጫታ ባላቸው ሰዎች ላይ ያጉረመርማል።

- በጣም ጫጫታ ነህ እና እንድተኛ አትፈቅድልኝም?

ደንብ! በጫካ ውስጥ ድምጽ ማሰማት አይችሉም (በትራፊክ መብራት ላይ ቀይ ምልክት እናስቀምጣለን).

ልጆች ድቡን ይቅርታ ይጠይቃሉ. መዝናናትን ተጠቅመው ወደ እንቅልፍ መለሱት፡- በይ-ባይ፣ ባይ-ባይ፣ ተኛ፣ ሚሹትካ፣ ተኛ...

ማጠቃለያ በጫካ ውስጥ አንድ ሰው እንግዳ ነው. የነዋሪዎቿን ህይወት እንዳይረብሽ አንዳንድ ደንቦችን የመከተል ግዴታ አለበት.

የችግር ሁኔታ 3

- በክረምት ወራት ህይወት ለአእዋፍ እና ለእንስሳት አስቸጋሪ ነው. በክረምት ወራት የደን ነዋሪዎችን እንዴት መርዳት ይቻላል? (የወፍ መጋቢ ሠርተህ ለስኩዊርሎች ምግብ አስቀምጥ)

ደንብ! በክረምት ወራት ትናንሽ ወንድሞችህን እርዳ. (የትራፊክ መብራቱን ወደ ቢጫ "ማብራት").

ወደ ቤት ለመሄድ ጊዜው ነው. የክረምቱን የደን ውበት እንደ መታሰቢያ (የትራፊክ መብራቱ አረንጓዴ ነው) ፎቶግራፍ እናንሳ።

ሥነ-ምህዳራዊ ውይይት "በጫካ ውስጥ የባህሪ ህጎች"

አስተማሪ፡-

- በጠረጴዛው ላይ ካሉት ካርዶች አንዱን ይውሰዱ። እዚያም የልጆቹ የተለያዩ ድርጊቶች ተስለዋል። በጫካ ውስጥ ምን ማድረግ እንደሚችሉ እና ማድረግ እንደሌለብዎት ይንገሩን? (ካርዶቹ በሚፈለገው የትራፊክ መብራት አጠገብ ባለው ቀላል ቦታ ላይ ተቀምጠዋል)

1. > ዛፎችን መስበር አይችሉም! እነሱን ማከም አለብን!
2. ወፎቹን መመገብ አለብን.
3. በጫካ ውስጥ ቆሻሻ ማኖር አይችሉም. ሁሉም ቆሻሻዎች በከረጢት ውስጥ ተሰብስበው መወሰድ አለባቸው.
4. እሳት ማቀጣጠል አትችልም። ማውጣት አለብን!
5. የደን ​​እንስሳትን ወደ ቤት ማምጣት አይችሉም. ጫካው ቤታቸው ነው።
6. ይጠንቀቁ, ድምጽ አይስጡ! ጫካው የራሱ የሆነ ሙዚቃ ያለው ሲሆን ውጫዊ ጫጫታ እንስሳትን በእጅጉ ያስፈራቸዋል.
7. ከወፎች ጎጆ ውስጥ እንቁላል መውሰድ አይችሉም. ወፉ ሊጥላቸው ይችላል, እና ጫጩቶቹ አይታዩም.
8. የተፈጥሮ ምስሎችን ማንሳት ይችላሉ.

- አሁን በጫካ ውስጥ በትክክል እንዴት እንደሚሠሩ ያውቃሉ, እና ወላጆችዎን ያስተምሩ.

- ምን አዲስ ነገር ተማርክ?

ምርታማ የፈጠራ እንቅስቃሴ (በጠረጴዛዎች ላይ).

መመሪያዎች. ብዙ እንስሳት ለክረምቱ ቀሚሳቸውን ይለውጣሉ. በጫካ ስቱዲዮ ውስጥ እንድትሰሩ እጋብዛችኋለሁ. ነገር ግን የፀጉር ቀሚስ ከፀጉር ወይም ከጨርቃ ጨርቅ አይስፉ, ነገር ግን ጥራጥሬ እና ሙጫ በመጠቀም ያድርጉት.

ወደ ጠረጴዛው ይሂዱ እና ማንኛውንም የእንስሳት ምስል ይምረጡ. ለእንስሳት ካፖርትዎ ምን ዓይነት የእህል ዓይነት ተስማሚ እንደሆነ ያስቡ. የድብ ፀጉር ካፖርት ለመሥራት በጣም ጥሩው ቁሳቁስ ምንድነው? የጥንቸል ኮት ምን አይነት ቀለም ነው? ከየትኛው እህል ታደርጋለህ? የስኩዊር ኮት ምን አይነት ቀለም ነው? (ግራጫ)

ሙጫውን በደንብ ያሰራጩት, ከዚያም ሙሉውን ምስል በእህል ይረጩ እና የፀጉር ቀሚስ ዝግጁ ነው!

ተግባራዊ ሥራ. ወንዶቹ የእንስሳትን ምስሎች ይመርጣሉ እና የፀጉር ቀሚሳቸውን "ይከላከላሉ": በሙጫ ይቀቡ እና በእህል ይረጫሉ.

1. ስለ ተፈጥሮ የልጆችን እውቀት ለማጠናከር, ስለ ተፈጥሮ ጥንቃቄ እና ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት.
2. የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች, የልጆችን ብልሃት እና ብልህነት, እና ምሁርነታቸውን ለማዳበር.
3. በልጆች ላይ ለተፈጥሮ ፍቅር እና አክብሮት ለማዳበር, በተፈጥሮ አካባቢ ውስጥ ውበት የማየት እና ምላሽ ለመስጠት ችሎታ.

የማሳያ ቁሳቁስ፡- “ዛፎች”፣ “አበቦች”፣ “የዱር እንስሳት”፣ “ነፍሳት”፣ “የቤት እንስሳት”፣ “ወቅቶች”፣

ንድፍ ካርታዎች,

ሆፕስ፣

ካርዶች (ቢጫ, አረንጓዴ, ነጭ, ቀይ);

ካሴት መቅዳት፣

ቢጫ ፣ አረንጓዴ ፣ ነጭ ፣ ቀይ ቀለሞች ባርኔጣዎች ፣

Tsvetika - Semitsvetika ባርኔጣዎች (አንዱ ኮፍያ ፈዛዛ ቀለም ያለው, ሌላኛው ባርኔጣ ብሩህ ነው).

• አስገራሚ ጊዜ
• ኦዲዮ እና ቪዲዮ ቅጂዎች ፣
• አሳይ፣
• ትንተና.

ልጆች ወደ አዳራሹ ገብተው በግማሽ ክበብ ውስጥ ይቆማሉ. (ወንበሮቹ ላይ አረንጓዴ፣ ቢጫ፣ ነጭ፣ ቀይ ካርዶች፣ ወንበሮቹ ስር ካርዶች እና ጭምብሎች አሉ።)

በሩ ተንኳኳ።

"ይህ ማን ነው በራችንን የሚያንኳኳ?
ወደ ቤታችን እንዲመጣ እየጠየቀ ነው?
እስኪ እናያለን?"

አጓጓዥ እርግብ ወደ ውስጥ ትበራለች፡-

“ዓለምን ዞርኩ።
ወደ ኪንደርጋርተንዎ በረርኩ!
መልእክት ከጫካ
በጣም አስደሳች ነው!"
ፖስታውን ለመምህሩ ይሰጣል.

"እስኪ እንይ። የሚስብ። የድምጽ ደብዳቤ እነሆ። እንስማ?

መምህሩ የቴፕ መቅረጫውን ያበራል። የቴፕ ቀረጻው ይጫወታል፡-

“ሰላም ውድ የመዋዕለ ሕፃናት ቁጥር 3 ልጆች። የምር አንተን በደንብ ማወቅ እፈልጋለሁ። ከስብሰባችን በፊት የቀረው ጊዜ ጥቂት ነው። ተረት ኦፍ ተፈጥሮ በቅርቡ እንገናኝ።

አስተማሪ፡ “ጓዶች፣ እንግዳው ወደ እኛ ለመምጣት ቸኩሏል ማለት ነው።

የተፈጥሮ ተረት ይመጣል፡-

"ሰላም ልጆች። እኔ የተፈጥሮ ተረት ነኝ። ልገናኝህ ነው የመጣሁት እና እንድትጎበኘኝ ጋብዣለሁ። በተፈጥሮዬ ውስጥ ለተፈጥሮ አፍቃሪዎች ክበብ አለ. እዚያ መጎብኘት ይፈልጋሉ?

ተነሳን። እንዘጋጅ።
ወደ ተፈጥሮ መንግሥት መድረስ ቀላል ነው ፣
ሩቅ መሄድ አያስፈልግም።
ዓይንዎን ይዝጉ እና አንድ እርምጃ ይውሰዱ
አሁን እንዲህ እናጨብጭብ።
አንድ ማጨብጨብ ፣ ሌላ ማጨብጨብ -
እና አሁን የሳር ክምር ታየ
እና አሁን ሜዳው እያመራ ነው።
ስንዴው ጫጫታ እና ተንኮለኛ ነው ፣
ከእሷ በላይ ሰማዩ ሰማያዊ ነው ፣
ዓይኖችዎን በፍጥነት ይክፈቱ.

እዚህ በእኔ ግዛት ውስጥ ነን በተፈጥሮ አፍቃሪዎች ክበብ ውስጥ። Tsvetik-Semitsvetik አስማታዊ አበባ አለኝ። ምኞቱን ሁሉ ያሟላል። አሁን አሳያችኋለሁ። እዚህ የሆነ ችግር አለ። እዚህ ማን ነበር ኃላፊ የነበረው? Tsvetik-Semitsvetik የት አለ? አንድ ሰው ሲያለቅስ ትሰማለህ? (የተፈጥሮ ተረት ከዛፉ ጀርባ ይመለከታል, Tsvetik-Semitsvetik ይወጣል) አዎ, ይህ Tsvetik-Semitsvetik ነው. Tsvetik-Semitsvetik ምን ሆነ?

“አክስቴ መጥፎ የአየር ሁኔታ መጥቷል። እጆቿን በኃይል አጨበጨበች - በነጎድጓድ አስፈራራት ፣ ከባድ ዝናብ አፈሰሰች ፣ አስማት ወረወረች ። ቀለሞቼ ሁሉ ታጥበው አስማቱ ጠፋ። ተፈጥሯዊው ሁኔታ በጣም ቆንጆ እና የተረጋጋ መሆኑን አልወደደችም. እና ተፈጥሮን የሚወድ እና የሚያውቅ ሰው ሊከድነኝ ይችላል።

ልጆች ሆይ ምን እናድርግ? Tsvetik-Semitsvetikን መርዳት አለብን። አበቦቹዎ ገርጥተዋል። ከእነሱ ጋር አንድ ነገር ማድረግ እንችል እንደሆነ እንይ. ወንዶች, በቅጠሎቹ ላይ የሆነ ነገር አለ. አዎ, እነዚህ ተግባራት ናቸው. እናንብበው።

1. ቀይ ቅጠል. "አርቲስቱን ሰይመው"

ልጆች, ካርዶቹን ወንበሮች ላይ ይውሰዱ.

"አራት አርቲስቶች,
እንደ ብዙ ሥዕሎች.
በነጭ ቀለም ቀባው
ሁሉም በአንድ ረድፍ።
ጫካው እና ሜዳው ነጭ ናቸው ፣
ነጭ ሜዳዎች,
በበረዶ በተሸፈነው አስፐን አቅራቢያ
ቅርንጫፎች እንደ ቀንዶች...” (ክረምት)

"ሁለተኛው ሰማያዊ ነው
ሰማይ እና ጅረቶች
በሰማያዊ ኩሬዎች ውስጥ እየረጨ
የድንቢጦች መንጋ።
በበረዶ ውስጥ ግልጽነት
የበረዶ ፍሰቶች - ዳንቴል.
የመጀመሪያዎቹ የቀዘቀዙ ቁርጥራጮች ፣
የመጀመሪያው ሣር ..." (ፀደይ)

"በሦስተኛው ምስል ላይ
ለመቁጠር በጣም ብዙ ቀለሞች አሉ:
ቢጫ, አረንጓዴ, ሰማያዊ ይገኛሉ.
በአረንጓዴ ተክሎች ውስጥ ጫካ እና ሜዳ,
ሰማያዊ ወንዝ
ነጭ ለስላሳ
በሰማይ ውስጥ ደመናዎች አሉ…” (በጋ)

“አራተኛውም ወርቅ ነው።
የአትክልት ቦታዎችን ቀለም ቀባው
እርሻዎቹ ውጤታማ ናቸው ፣
የበሰሉ ፍራፍሬዎች...
በየቦታው ዶቃዎች አሉ - ፍሬዎች
በጫካው ውስጥ ይበቅላሉ ፣
ያ አርቲስት ማነው?
እራስህን ገምት!" (መኸር)

ጥሩ ስራ! ወቅቶችን በደንብ ታውቃለህ. ባርኔጣዎችን ለወቅቶች አዘጋጅቼላችኋለሁ ፣ ለፀደይ አረንጓዴ ፣ ለክረምት ነጭ ፣ ለመከር ቢጫ ፣ ቀይ ለበጋ። ስለዚህ በቡድን እንከፋፈላለን. በብርቱካናማ አበባው ላይ ምን አለ?

2.ብርቱካናማ ቅጠል. ጨዋታው “ማን (ምን) ነበር፣ ማን (ምን) ሆነ”።

"ለእያንዳንዱ ቡድን ካርዶችን አከፋፍላለሁ። ሰንሰለቱን አውጥተህ መወያየት አለብህ። የሆነውና የሆነው ምንድን ነው”

እንቁላል - ጥብስ - ዓሳ.
እንቁላል - ዶሮ - ዶሮ.
እንቁላል - tadpole - እንቁራሪት.
ዘር - ቡቃያ - ተክል (ዳንዴሊዮን).
አኮርን - ቡቃያ - ኦክ.

በደንብ ያደረጋችሁ ሰዎች ስራውን አጠናቅቀዋል። በቢጫ ቅጠል ላይ ምን እንዳለ እንይ.

3. ቢጫ ቅጠል. ዲዳክቲክ ጨዋታ "ወቅቶች".

"አሁን የመሬት ገጽታን ከክፍሎች ሰብስብ።" (ጨዋታው በቡድን ነው የሚካሄደው)።

4. አረንጓዴ ቅጠል. ኮላጁን "ደን" ይለጥፉ.

እና አሁን ቡድኑ ክረምት እና ጸደይ ይወጣሉ. የእርስዎ ተግባር የጫካውን ምስል መለጠፍ ነው.

“ወንዶች፣ አንድ በአንድ ማንኛውንም ኤለመንቱን ወስደህ ወደ ዝግጅቱ ሮጠህ፣ አያይዘህ ተመለስ። ሌላው እየሮጠ ነው።” ከዚያም ሥራው በቡድኖች የበጋ እና መኸር ይጠናቀቃል.

“ደህና፣ ሁሉም ሰው ሰርቷል። ኮላጆቹ ድንቅ ሆነው ታዩ።

በሰማያዊ አበባ ላይ ምን ዓይነት ተግባር እንዳለ እንይ.

5. ሰማያዊ ቅጠል.

እና እዚህ ነው, ወንዶች. በጫካ ውስጥ ባህሪን በተመለከተ ጥያቄዎች. ምን ታደርጋለህ?

– ሊዮሻ በሳሩ ውስጥ ከዋርብል እንቁላሎች ጋር አንድ ጎጆ አገኘች። ትንንሾቹን የወንድ የዘር ፍሬዎች በጣም ይወድ ነበር. ወደ ቤት ሊወስዳቸው ፈለገ። ወራሪውም በላያቸው ዞሮ ጮኸ። ለአልዮሻ ምን ማድረግ ተገቢ ነው?

- ልጆቹ ከመምህሩ ጋር ወደ ጫካ መጥረግ መጡ። እናም በመገረም ቆሙ፡- “ብዙ አበቦች! ኩፓቫ, ዳይስ, ደወሎች. ትላልቅ እቅፍ አበባዎችን እንምረጥ "ሲል ልጆቹ ሐሳብ አቀረቡ. መምህሩም... መምህሩ ምን አለ?

- እሁድ ቀን ወደ ሐይቁ ለመሄድ ወሰንኩ. ሁለት ወንድ ልጆች ከፊት ለፊቴ ባለው መንገድ እየሄዱ ነበር። በድንገት አንድ ትንሽ እንቁራሪት በሳሩ ውስጥ አዩ. እንዳትጠፋ እሷን ይዘን እንሂድ” አለ አንድ ልጅ። "አትንኩት, እንቁራሪው የራሱን መንገድ ያገኛል" አለ ሌላው. የትኛው ልጅ ትክክል ነበር?

- አንድ ቀን Seryozha ከአባቱ እና ከእናቱ ጋር ወደ ወንዙ ሄዱ. Seryozha ወላጆቹን "አንድ ማሰሮ ስጠኝ, ዓሣ እይዛለሁ" ሲል ጠየቀ. አባዬ "እነሱን መያዝ አይችሉም" አለ እና ምክንያቱን ገለጸ. አባዬ ለሰርዮዛ ምን ነገረው?

- እነዚህ ምልክቶች ምን ማለት ናቸው?

1. በጫካ ውስጥ ድምጽ አታድርጉ.
2. እንጉዳዮችን አትረግጡ.
3. ጉንዳን አይረግጡ።
4. ጫጩቶቹን አይንኩ.

ጥሩ ስራ! ለሁሉም ህይወት ያላቸው ነገሮች ጓደኛ መሆን እና በጫካ ውስጥ በትክክል መምራት አለብዎት.

በሰማያዊ አበባ ላይ ምን አለ?

6. ሰማያዊ ቅጠል. የፍላሽ ጥያቄዎች።

- ቤቱን የሚሸከመው ማነው? (Snail)

- ወፍ አይደለም, ግን በክንፎች. (ቢራቢሮ)

- በራሱ ላይ ቁጥቋጦ ያለው የትኛው እንስሳ ነው? (ኤልክ)

- ኮፍያ የለበሰ ግን እንዴት ሰላም ማለት እንዳለበት የማያውቅ ማነው? (እንጉዳይ)

- ክረምት ሲመጣ ነፍሳት የት ይጠፋሉ?

- አዳኝ ወፎች ከሌሎች ወፎች የሚለዩት እንዴት ነው? (በጣም ደፋር አይኖች፣ የታጠቁ ምንቃር፣ ሹል ጥፍርዎች)

- በክረምት ወቅት የበረዶ ጉድጓዶች በውኃ ማጠራቀሚያዎች ላይ ለምን ይሠራሉ? (ዓሣው ለመተንፈስ በቂ አየር የለውም)

- ሾጣጣ ዛፎችን ይዘርዝሩ. (ጥድ፣ ስፕሩስ፣ ዝግባ፣ ላርች፣ ጥድ)

- ምን እንስሳት በእንቅልፍ ያሳልፋሉ? (ባጀር፣ ድብ፣ ጃርት፣ ጎፈር፣ ሃምስተር።)

- ለክረምቱ ቀለም የሚቀይሩት እንስሳት። (ጥንቸል፣ ጊንጥ)

- የየትኛው እንስሳ አይኖች ከፊት ፣ ከጎን እና ከኋላ በተመሳሳይ ጊዜ ማየት ይችላሉ? (ጥንቸል ላይ)

- ጎጆ የማይሰራ እና ጫጩቶችን የማይፈልቅ ወፍ የትኛው ነው? (ኩኩ)

- የትኛው ወፍ "የደን ሐኪም" ይባላል? (የእንጨት መሰኪያ)።

- “የበረሃ መርከብ” ተብሎ የሚጠራው እንስሳ የትኛው ነው?

- በከባድ ውርጭ ውስጥ ጫጩቶቹን የሚፈልቅ ወፍ የትኛው ነው?

- ያለ ምን ተክል ማደግ አይችልም? (ብርሃን, ውሃ, ሙቀት). ሁሉንም ነገር ታውቃለህ ፣ በደንብ ተከናውኗል። እና አሁን ሐምራዊ አበባ።

7.ሐምራዊ ቅጠል. "ያልተለመዱ ክበቦች"

“ነፍሳት፣ እንስሳት፣ ዕፅዋት፣ አበቦች ያሏቸው ካርዶች አሉዎት። ክበብዎን ማግኘት እና ከእሱ ቀጥሎ መቆም ያስፈልግዎታል.

ክበብህን ሰይም"

(በዚህ ጊዜ Tsvetik-Semitsvetik በደማቅ ኮፍያ ላይ ያስቀምጣል).

“ወንዶች፣ Tsvetik-Semitsvetik እንዴት ብሩህ እና ቆንጆ እንደሆነ ተመልከቱ። አንተ ረድተሃል። እርስዎ እውነተኛ ጓደኞች እና የተፈጥሮ ባለሙያዎች ናችሁ. እና አሁን ወደ ኪንደርጋርተን የምንመለስበት ጊዜ ነው.

ወዳጆች ሆይ እጅ ለእጅ እንያዝ
እና በጫካው መንገድ
ወደ ቤታችን እንሂድ።

MBDOU MO Krasnodar "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 124"

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ በ "ኮግኒሽን" አካባቢ ስለ ሥነ-ምህዳር ክፍት ትምህርት ማጠቃለያ ርዕስ: "ወደ የውሃ መንግሥት ጉዞ." Subbotina N.F. (04/28/2017)

ግቦችልጆችን ወደ መሰረታዊ የውሃ ባህሪያት ያስተዋውቁ.

ስለ ውሃ ፣ ዓላማው ፣ ምን ጥቅም ላይ እንደሚውል የልጆችን እውቀት ለመቅረጽ እና ለማደራጀት;

በተፈጥሮ ላይ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት ለመመስረት, የመመልከቻ ክህሎቶችን ለማዳበር እና ሙከራዎችን በሚያደርጉበት ጊዜ የአእምሮ እንቅስቃሴን ማጠናከር;

ቃላትን ያበለጽጉ እና ያግብሩ ፣ ንግግርን ያዳብሩ።

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን ማዳበር ፣

ገለልተኛ መደምደሚያዎችን ማዘጋጀት, የመተንተን እና የማወዳደር ችሎታ;

የልጆችን አካላዊ እንቅስቃሴ ማዳበር.

የውሃ አክብሮትን ማዳበር;

በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታን ማዳበር, ከእኩዮች ጋር መደራደር;

በዙሪያዎ ላለው ዓለም ፍላጎት ያሳድጉ።

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;ብርጭቆዎች ውሃ (እንደ ህጻናት ብዛት) ፣ ባዶ ብርጭቆዎች ፣ ሳህኖች ፣ በረዶ ፣ የውሃ ማሰሮ ፣ ጨው ፣ ስኳር ፣ ማንኪያዎች ፣ ቀለሞች ፣ ብሩሽዎች; የውሃ ባህሪያትን የሚያሳዩ ካርዶች, ከካርቶን የተሰራ የ Droplet አሻንጉሊት ሞዴል, ነጠብጣብ ስቴንስሎች, ሆፕስ.

የቅድሚያ ሥራስለ ውሃ የሚደረጉ ውይይቶች፣ ካርቶኖችን መመልከት "የካፒቶሽካ ጀብዱ"፣ ልብ ወለድ ማንበብ፣ ግጥሞችን፣ እንቆቅልሾችን፣ ስለ ውሃ የህፃናት ዜማዎች ማንበብ፣ ስለ ውሃ ባህሪያት እና ባህሪያት ምሳሌዎችን መመልከት።

የተፈጥሮ የውሃ ​​ድምጽ (የጅረት ጩኸት) ቀረጻ ይሰማል።

አስተማሪ: ወንዶች, ስማ, እነዚህ ድምፆች ምንድን ናቸው? (የልጆች መልሶች)

በእርግጥም ጅረት ነው እና ዛሬ ስለ ውሃ እንነጋገራለን. እና ዛሬ አንድ ሰው ሊጎበኘን መጣ። (የነጠብጣብ አቀማመጥን በማስተዋወቅ ላይ).

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የስነ-ምህዳር ክፍሎችን እንዴት እንደሚሠሩ ለመረዳት ይህንን ችግር ለመፍታት ሰፊ ልምድ ያላቸውን ባለሙያዎቻችንን አመጣን, እና ይህን ችግር ለመፍታት ሌሎች አማራጮች እዚህ አሉ, ይህ ለእርስዎ ጠቃሚ እንደሚሆን ተስፋ እናደርጋለን.

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ስለ ሥነ-ምህዳር ትምህርት ማጠቃለያ

የትምህርት ርዕስ፡- የነጠብጣብ ጉዞ (የሥነ-ምህዳር ዑደት ትምህርታዊ እንቅስቃሴ)

ገላጭ ማስታወሻ

የትምህርት አካባቢ: እውቀት.

ውህደት

ተግባራት

ቅጽ - ምግባርእንቅስቃሴ - ጉዞ.

የልጆች ዕድሜመካከለኛ ቡድን (ከ4-5 ዓመታት)

ግቦች እና አላማዎች፡-

የቃላት ማበልጸግ: ተጓዥ, ጓደኛ, የውሃ ቱቦዎች, የተቀቀለ ውሃ.

ቁሳቁስ: "Kapitoshka" አሻንጉሊት, የውሃ ጠብታዎች (ትልቅ እና ትንሽ), ለሙከራ ሶስት ኮንቴይነሮች, ፈንጣጣ, በምድር ላይ የውሃ ፍላጎትን የሚያረጋግጡ ሁኔታዎችን የሚያሳይ ፖስተር; ለ aquarium ፣ ፓስታ - ዓሳ ዝግጁ የሆኑ አብነቶች።

የቅድሚያ ሥራስለ ውሃ ግጥሞችን ማስታወስ; የእይታ ምሳሌዎች; ተረቶች ማንበብ, ስለ ውሃ ትምህርታዊ ጽሑፎች; በውሃ ውስጥ ባለው የዓሣ ተፈጥሮ ጥግ ላይ ምልከታ (የውሃ ምትክ) ፣ አበባዎች (ውሃ ማጠጣት); ኮላጅ ​​በጋራ ማምረት “ፀሀይ ፣ አየር እና ውሃ የቅርብ ጓደኞቻችን ናቸው!”

1. ድርጅታዊ ጊዜ

- ሰላም ውድ ሰዎች! ስላየሁህ ደስ ብሎኛል። መፈክራችንን እናስታውስ፡ “ከሰማያዊው ጅረት

እና ጨዋታው በፈገግታ ይጀምራል!"

(ልጆች ከመምህሩ ጋር አብረው ይነጋገራሉ)

2. የጨዋታ ሁኔታ

- ወንዶች ፣ አንድ ሰው እኛን ሊጎበኘን ቸኩሎ ነው! ማን ነው ይሄ?

ይህ ካፒቶሽካ የተባለ ነጠብጣብ ነው.

እንግዳችን እራሷን አስተዋወቀን, እና አሁን ስማችንን እንበል. (እያንዳንዱ ልጅ አሻንጉሊት ያነሳና ስሙን ይናገራል)

እናም በቡድናችን ውስጥ የሚኖሩትን ጠብታ እህቶቿን ልትጎበኝ መጣች።

- ወንዶች ፣ ለካፒቶሽካ ነጠብጣብ እህቶች የት እንደሚኖሩ ፣ ከእኛ ጋር ምን እንደሚያደርጉ እና ምን ጥቅሞች እንደሚያመጡ እናሳያቸው። እና የወደቀ እህቶቻችንን በሚያማምሩ የወረቀት ጠብታዎች እናከብራለን።

3. ጉዞ - በቡድን ውስጥ ጠብታዎችን ይፈልጉ

(ልጆች በቡድኑ ውስጥ ይሄዳሉ እና ማቆሚያዎችን ያደርጋሉ)

በተፈጥሮ ጥግ ላይ: በእጽዋት አቅራቢያ.

- አበቦች ውሃ ማጠጣት አለባቸው, ህያው ናቸው, ያለ ውሃ ይደርቃሉ እና ይጠወልጋሉ, ውሃ ያስፈልጋቸዋል. (ትልቅ ጠብታ ሙጫ)

በ aquarium ውስጥ: ዓሦች በውሃ ውስጥ ይኖራሉ, ያለሱ ይሞታሉ, ለመዋኘት ብዙ ውሃ ያስፈልጋቸዋል. (ትልቅ ጠብታ ሙጫ)

- ወንዶች ፣ ዓሦች የሚፈልጉት ምን ዓይነት ውሃ ነው ንጹህ ወይስ ቆሻሻ? ዓሳውን መንከባከብ ፣ የውሃ ውስጥ የውሃ ገንዳውን ማጽዳት ፣ ውሃውን መለወጥ እና ዓሦቹ በእሱ ውስጥ ምቹ መሆናቸውን ያረጋግጡ ።

ከመታጠቢያ ገንዳው አጠገብ: ረዳት መምህሩ እቃዎችን ለማጠብ, አቧራ ለማጽዳት እና ቡድኑን ለማጽዳት ብዙ ውሃ ያስፈልገዋል. (ትልቅ ጠብታ ሙጫ)

በጨዋታው ጥግ ላይ: የቆሸሹ አሻንጉሊቶችን ለማጠብ እና የአሻንጉሊቶች ልብሶችን ለማጠብ ውሃ ያስፈልጋል. (ትልቅ ጠብታ ሙጫ)

የውሃ ማጠጫ ባለበት ጠረጴዛ ላይ: ለመጠጣት ውሃ ያስፈልጋል. (ትልቅ ጠብታ ሙጫ)

በመጸዳጃ ቤት ክፍል ውስጥ: ልጆች እጃቸውን እና ፊታቸውን እንዲታጠቡ እና አስፈላጊውን የንፅህና አጠባበቅ መስፈርቶች እንዲያሟሉ ውሃ ያስፈልጋል. (ትልቅ ጠብታ ሙጫ)

- ወንዶች ፣ አሁን ካፒቶሽካ ምን ያህል እንደሆኑ እንዲያውቅ በቡድን ክፍላችን ውስጥ የሚኖሩትን ነጠብጣቦች እንቆጥራቸው።

(ሁሉም ሰው ጠብታዎቹን አንድ ላይ ይቆጥራል)

- ተመልከት, ካፒቶሽካ, በቡድናችን ውስጥ ስንት ነጠብጣብ እህቶች ይኖራሉ, ይህም ትልቅ ጥቅም ያስገኝልናል. እናም ከወንዶቹ ጋር እነሱን ለመንከባከብ ቃል እንገባለን, እና ውሃን በከንቱ አያባክኑም, ለተፈለገው አላማ ይጠቀሙበት.

4. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ

“ዓሣው በደስታ ረጨ

በሞቃት ፣ ፀሐያማ ውሃ ውስጥ።

እነሱ ይቀንሳሉ እና ይጠፋሉ

እራሳቸውን በአሸዋ ውስጥ ይቀብራሉ! ”

(እንቅስቃሴዎች ለሙዚቃ አጃቢዎች ይከናወናሉ)

5. ለዓይኖች ጂምናስቲክስ

ለ - ለ - ለ - ዓይንህን ጠብቅ። የጣት እንቅስቃሴዎችን በአይንዎ ይከተሉ

ዙ - ዙ - ዙ - ተርብ አየሁ። በአየር ውስጥ አንድ ትልቅ ክበብ በእጅዎ ይግለጹ።

ሳ - ሳ - ሳ - በአፍንጫ ላይ የተቀመጠ ተርብ አለ። በጣትዎ የአፍንጫዎን ጫፍ ይንኩ,

አይ - አይ - አይ - አይኖችዎን ያርቁ። ዓይኖችዎን በፍጥነት ያርቁ.

ባይ - ባይ - ባይ - አይኖችዎን በጥብቅ ይዝጉ። ዓይኖችዎን በጥብቅ ይዝጉ.

6. የሙከራ እንቅስቃሴ "ውሃ እንዴት እንደሚጸዳ"

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የስነ-ምህዳር ክፍሎችን እንዴት እንደሚሠሩ ለመረዳት ይህንን ችግር ለመፍታት ሰፊ ልምድ ያላቸውን ባለሙያዎቻችንን አመጣን, እና ይህን ችግር ለመፍታት ሌሎች አማራጮች እዚህ አሉ, ይህ ለእርስዎ ጠቃሚ እንደሚሆን ተስፋ እናደርጋለን.

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ስለ ሥነ-ምህዳር ትምህርት ማጠቃለያ.

ገላጭ ማስታወሻ. በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት ውስጥ, የስብዕና መሠረቶች ተቀምጠዋል, ለተፈጥሮ እና በዙሪያችን ስላለው ዓለም አዎንታዊ አመለካከትን ጨምሮ. መዋለ ህፃናት ቀጣይነት ባለው የአካባቢ ትምህርት ስርዓት ውስጥ የመጀመሪያው አገናኝ ነው. ስለዚህ እኛ መምህራን በመዋለ ሕጻናት መካከል የአካባቢ ባህል መሠረት የመመሥረት ሥራ ይገጥመናል። የስነ-ምህዳር ዑደት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ማጠቃለያ አዘጋጅቻለሁ.

የትምህርት አካባቢ: እውቀት.

ውህደት: ግንኙነት, አርቲስቲክ ፈጠራ.

ተግባራትየእውቀት (ኮግኒቲቭ) ምርምር ፣ መግባባት ፣ ሞተር ፣ ምርታማ።

ቅጽ - ምግባርእንቅስቃሴ - ጉዞ.

የልጆች ዕድሜመካከለኛ ቡድን (ከ4-5 ዓመታት)

ግቦች እና ዓላማዎች:

1. ውሃ ለሁሉም ህይወት ያላቸው ፍጥረታት, ተክሎች, እንስሳት እና ሰዎች ያለ እሱ መኖር እንደማይችሉ የልጆችን ግንዛቤ ግልጽ ማድረግ (ሰዎች ለምግብ, ለመጠጥ, ገላውን ለማጠብ, በክፍሉ ውስጥ ያሉ እቃዎች) ውሃ ያስፈልጋቸዋል;

2. በልጆች ሕይወት ውስጥ ስለ ውሃ አስፈላጊነት እውቀትን ማዳበር-ውሃ የሕይወት ምንጭ ነው; የሰውን ሕይወት ለመጠበቅ እና ለማረጋገጥ ውሃ አስፈላጊ ነው;

3. ለውሃ ክብር መስጠት;

4. በትምህርቱ ርዕስ ላይ የልጆችን የቃላት ዝርዝር በስሞች, ቅጽል ስሞች እና ግሶች ያግብሩ እና ያበለጽጉ.

5. በአካባቢያችን ላለው ዓለም ሥነ ምግባራዊ እና ውበት ያለው አመለካከት ለማዳበር, ለጤንነት ትክክለኛ አመለካከትን ለማዳበር.

6. የቃላት ማበልጸግ-ተጓዥ, ጓደኛ, የውሃ ቱቦዎች, የተቀቀለ ውሃ.

የቅድሚያ ሥራስለ ውሃ ግጥሞችን ማስታወስ; የእይታ ምሳሌዎች; ተረቶች ማንበብ, ስለ ውሃ ትምህርታዊ ጽሑፎች; በተፈጥሮ ጥግ ላይ አበባዎችን መመልከት (ውሃ ማጠጣት); ኮላጅ ​​በጋራ ማምረት “ፀሀይ ፣ አየር እና ውሃ የቅርብ ጓደኞቻችን ናቸው!”

ቁሳቁስ፡- ኩባያ ውሃ፣ የበረዶ ኩብ፣ ቴርሞስ፣ Droplet መጫወቻ፣ የውሃ አጠቃቀም መንገዶችን የሚያሳዩ ሥዕሎች (8 pcs.)

የትምህርቱ እድገት

1. ድርጅታዊ ጊዜ

ልጆች የውሃ አጠቃቀም መንገዶችን የሚያሳዩ ሥዕሎች ባሉበት ሰሌዳ ላይ በግማሽ ክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ (8 pcs.) በቀላል ጀርባ ላይ የተደበቀው የ Droplet መጫወቻ ነው።

መምህር (ለ) .).
የበለጠ ምቹ በሆነ ሁኔታ ይቀመጡ ፣
አይፈትሉም, አይፈትሉም.
ልጆች ሆይ ፣ ዛሬ ጠዋት ምን ሆነ ፣
ልነግርህ ረሳሁ -
ወደ ኪንደርጋርተን ሄድኩ ፣
Droplet ወደ እኔ መጣ ( Droplet ያሳያል)
ምስኪኑ ማልቀስ ፣ አዝኗል ፣
ከዚያም እንዲህ ይለኛል፡-
"ልጆቹ የቧንቧውን ማጥፋት ረስተዋል,
እናም ሁሉም ጠብታዎች ተንሳፈፉ!”
እኔም በምላሹ፡-
"አይ, እንደዚህ አይነት ልጆች እዚህ የሉም!
ውሃ አናጠፋም ፣
ውሃ እየቆጠብን ነው!"
ነጠብጣብ ፈገግ ማለት ጀመረ (አስተማሪ ፈገግ ለማለት አፏን ወደ ላይ አዞረች)
እና በአትክልታችን ውስጥ ቀረ

ዛሬ ልጆች፣ አንዲት ጠብታ የነገረችኝን ተረት ልነግራችሁ እፈልጋለሁ።

ያዳምጡ

በአንድ ወቅት ወንዝ ነበር። መጀመሪያ ላይ ረዣዥም ፣ ቀጠን ያሉ ስፕሩስ ዛፎች እና ነጭ-ግንድ በርች መካከል የተደበቀ ትንሽ ፣ አስደሳች ጅረት ነበር። እናም ሁሉም ሰው እንዲህ አለ: በዚህ ጅረት ውስጥ ምን ያህል ጣፋጭ, ምን ያህል ንጹህ ውሃ ነው.

ከዚያም ጅረቱ ወደ እውነተኛ ወንዝ ተለወጠ።

በውስጡ ያለው ውሃ በፍጥነት አይፈስም, ግን ጣፋጭ እና ንጹህ ነበር.

በወንዙም ተደስተው በከተማው እንድትቆይ ጠየቁት። ወንዙም ተስማማ።

በድንጋይ ባንኮች ውስጥ በሰንሰለት ታስራለች። በእንፋሎት መርከቦች እና ጀልባዎች መጓዝ ጀመሩ.

ሰዎች ወንዙን ለምደው ምንም ነገር አልጠየቁም ነገር ግን የፈለጉትን አደረጉ። ከዕለታት አንድ ቀን፣ በዳርቻው ላይ፣ ፋብሪካ ገነቡ፣ ከቧንቧው ቆሻሻ ጅረቶች ወደ ወንዙ ይጎርፋሉ።

ወንዙ በሀዘን ጨለመ፣ቆሸሸ እና ጭቃ ሆነ። ማንም ከአሁን በኋላ “እንዴት ንጹህ ነው፣ እንዴት ያለ ውብ ወንዝ ነው!” ብሎ የተናገረ የለም። በባንኮቿ ላይ ማንም አልሄደም። እዚያም መኪኖች ታጥበው ልብስ ታጥበው ነበር። ከእለታት አንድ ቀን አንድ ትልቅ ታንከር በወንዙ ዳር አለፈ ብዙ ዘይት ወደ ውሃው ፈሰሰ። ወንዙ በጥቁር ፊልም ተሸፈነ, እና ነዋሪዎቹ - ተክሎች እና እንስሳት - ያለ አየር መታፈን ጀመሩ.

ወንዙ ሙሉ በሙሉ ታሟል.

"አይ," እሱ ያስባል, "ከእንግዲህ ከሰዎች ጋር መቆየት አልችልም. ከእነሱ መራቅ አለብኝ ያለበለዚያ የሞተ ወንዝ እሆናለሁ።

ነዋሪዎቿን ለእርዳታ ጠራች።

“ሁልጊዜ ለአንተ ቤት ነበርኩኝ፣ እና አሁን ችግር መጥቷል፣ ሰዎች ቤትህን አፈረሱ፣ እናም ታምሜአለሁ። እንዳገግም እርዳኝ እና ወደ ሌላ አገር እንሄዳለን፣ ምስጋና ቢስ ከሆኑ ሰዎች ርቀን።

የወንዙ ነዋሪዎች ተሰብስበው ቤታቸውን ከቆሻሻ አጽድተው ወንዙን ፈውሰዋል።

እናም ወደ ልጅነቷ ምድር ሮጠች ፣ ስፕሩስ እና የበርች ዛፎች ወደሚበቅሉበት ፣ ሰዎች ብርቅዬ እንግዳ ወደሆኑበት።

እናም በማግስቱ የከተማው ነዋሪዎች ወንዝ ሳይኖራቸው ብቻቸውን እንደቀሩ አወቁ። በቤቶቹ ውስጥ ምንም ብርሃን አልነበረም, ፋብሪካዎች ቆመዋል, ከቧንቧዎች ውስጥ ውሃ ጠፋ. የከተማው ህይወት ቆሟል።

ከዚያም ትልቁ እና ጥበበኛው የከተማው ሰው እንዲህ አለ።

“ወንዙ ለምን እንደተወን አውቃለሁ። ትንሽ ሳለሁ በንጹህ ውሃ ታጥቤ ነበር። እሷ ሁል ጊዜ ጓደኛችን እና ረዳታችን ነበረች ፣ ግን አላደነቅነውም። ወንዙን ስለበደልን ይቅርታ መጠየቅ አለብን።

ሰዎች በተቻለ ፍጥነት ወደ ከተማይቱ እንዲመለሱ ጠይቀዋል፣ ያለሷ ምን እንደተሰማቸው ነገሩት እና እሷን ለመንከባከብ ቃል ገብተዋል። ወንዙ ደግ ነበር እናም ክፋትን አላስታውስም.

ወንዙ ወደ ከተማዋ ተመልሶ ነዋሪዎቿን መርዳት ጀመረ. እናም ሰዎች ሁሉንም ቆሻሻዎች አስወግደዋል, ከፋብሪካዎች የሚወጣውን ቆሻሻ አጽዱ, እና የወንዙን ​​ጤና እና ደህንነት እንዲከታተሉ ልዩ ሳይንቲስቶችን ሳይቀር ጠርተዋል.

ይህ አንድ ጠብታ ስለ ወንዙ የነገረኝ ተረት ነው።

ስለ ውሃ የምናውቀውን ፣ ለምን ማዳን እንዳለብን ለልጆቻችን Droplet እንንገር። (ልጆች ውኃን በሚጠቀሙባቸው መንገዶች ስዕሎችን ይመለከታሉ, አንድ በአንድ ስለእነሱ ያወራሉ.

መምህሩ የተናገረውን በአጭሩ ያጠቃልላል።

1. በሁሉም ቦታ ውሃ - በመስታወት ውስጥ ውሃ
እና በኩሽና ውስጥ ፣ እና ልክ በቧንቧ ውስጥ።
ውሃ በማይኖርበት ጊዜ -
ከዚያ እራት አታበስልም።

2. ዓሦች ያለ ውሃ መኖር አይችሉም.
አልችልም፣ አትችልም።
ሁላችንም በጋራ ውሃ እንቆጥብ
እና እያንዳንዱን ጠብታ አንድ ላይ ጠብቁ.

3. አበቦቹን በማጠጣት እንረዳለን,
እና ትላልቅ ቅጠሎቻቸውን ይጥረጉ.
ሽንኩርታችን እንዴት እንደሚያድግ አሁንም እየተመለከትን ነው።
በስሩ ውስጥ ውሃ እንደሚጠጣ ነው.
በየቀኑ ብዙ እንማራለን ፣
ለሁሉም ነገር ፍላጎት አለን - ለማጥናት ሰነፍ አይደለንም!

V. ደህና አድርጉ ሰዎች፣ አመሰግናለሁ! አየህ Droplet ምን አይነት እና ቁጠባ ልጆች አሉን። አሁን እባካችሁ ሁላችሁም ወደ ጠረጴዛው ኑ። (ልጆቹ አንድ ብርጭቆ ውሃ እንዲወስዱ ይጋብዙ።)

በብርጭቆዎች ውስጥ ምን አለ ብለው ያስባሉ?

ጥ፡ እንሞክረው። አዎ ልክ ነው - ውሃ። ምን አይነት ጣዕም አለው? ጨዋማ ማድረግ ይቻላል? እንዴት? ስለ ጣፋጮችስ? ጎምዛዛ? ቀለም? (የልጆች መልሶች)

መምህሩ ጨው, ስኳር እና ቀለሞችን በውሃ ውስጥ በመጨመር ተገቢውን ሙከራዎች ያካሂዳል.

ለ. አሁን ዘፈኑን እናዳምጥ (ልጆቹን ከአንድ ብርጭቆ ወደ ሌላ ውሃ እንዲፈስ ይጋብዛል). ውሃው እየፈሰሰ ነው እና እንሰማዋለን. እና ከፈሰሰ ታዲያ ምን ይመስላል?

መምህሩ ወደ ሌላ ጠረጴዛ መሄድን እና ሁሉም ሰው በእጁ የበረዶ ኩብ እንዲወስድ ሐሳብ አቀረበ.

ጥ በረዶው ምን ይሆናል? ለምን ይቀልጣል? (የልጆች መልሶች)

ልክ ነው፣ እጆቻችን ሞቃት ናቸው፣ እናም የበረዶው ቁርጥራጮች ቀልጠው ወደ ውሃ ተቀየሩ። ስለዚህ በረዶ ምንድን ነው? (የልጆች መልሶች)

ልክ ነው, በረዶም ውሃ ነው, ጠንካራ ብቻ, እና መልክ - ቴርሞስ. እንከፍተው እና ውስጥ ያለውን እንይ። (ይከፈታል, እንፋሎት ይወጣል.)

ምንድነው ይሄ? (የልጆች መልሶች) ይህ ከሙቅ ውሃ ውስጥ እንፋሎት ነው.

መስተዋት እንውሰድ እና በእንፋሎት ላይ እንይዘው (በመስታወት ላይ ጠብታዎች ተፈጥረዋል, ከልጆች ጋር አብረን እንይ). ውሃው ከዚህ ከየት መጣ? (የልጆች መልሶች) ይህ ማለት እንፋሎት ውሃ ነው.

ይህ የእኛን እውቀት እና የውሃ ምልከታ ያጠናቅቃል.

በመጨረሻየመዋለ ሕጻናት ልጆች በሥዕሎቻቸው እና በታሪኮቻቸው ውስጥ የሚንፀባረቀው ከተፈጥሮ ሀብት - ከውሃ ጋር በንቃተ ህሊና ፣ በትኩረት እና በአስተዋይነት መገናኘት ጀመሩ ። የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ችግሮች በመፍታት ሂደት ውስጥ የተፈጥሮ ሀብትን የመውደድ ፣ የማድነቅ እና ምክንያታዊ በሆነ መንገድ የመጠቀም ችሎታን ማዳበር እንደቻልኩ አምናለሁ።

1. ጎርባቴንኮ ኦ.ኤፍ. "በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት የአካባቢ ትምህርት ስርዓት" ማተሚያ ቤት "መምህር" ገጽ 199

2. Denisenkova N. "ልጅዎ ዓለምን አገኘ" - N2, 2000.

3. ኒኮላይቫ ኤስ. "የመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ የስነ-ምህዳር ባህል መርሆዎችን መፍጠር" የመዋለ ሕጻናት ትምህርት N8, 1999