የንግግር እድገት ከፍተኛ ቡድን ላይ የመማሪያ ክፍሎች ማጠቃለያ. በከፍተኛ ቡድን ውስጥ የንግግር እድገት ላይ ትምህርት: "ወደ ውብ ንግግር አገር ጉዞ

የፕሮግራም ይዘት፡-

የልጆችን የ "ድምጾች", "ቃላት", "ቃል", "አረፍተ ነገር" ጽንሰ-ሐሳቦችን የመለየት ችሎታን ለማጠናከር.

በእቅዱ መሠረት ዓረፍተ ነገሮችን ያድርጉ እና በተቃራኒው ፣ ሀሳቡን በሥርዓት ያሳዩ።

ልጆች አናባቢዎችን ፣ ጠንካራ እና ለስላሳ ተነባቢዎችን በተናጥል የመለየት ችሎታን ለማጠናከር።

ሥዕሎቹን በመጠቀም ስለ ወቅቶች፣ ወራት፣ የአየር ሁኔታ፣ እንስሳት፣ ዕፅዋት አጫጭር ታሪኮችን ይፍጠሩ።

ስለ አዋቂዎች ሙያዎች (ፀሐፊ, የአየር ሁኔታ ትንበያ, ባዮሎጂስት, የሂሳብ ሊቅ, አርቲስት) የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን እውቀት ለማጠናከር.

ግጥሞችን ፣ ምሳሌዎችን ፣ አባባሎችን በግልፅ ያንብቡ።

የህጻናትን የሂሣብ ዕውቀት ያጠናክሩ, ችግሮችን በማሰባሰብ እና በአሥር ውስጥ መፍታት.

የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን መሰየም ችሎታ, በወረቀት ላይ ማሰስ.

ልጆች በንዑስ ቡድኖች ውስጥ የመሥራት ችሎታን ለመፍጠር ፣ ሰንሰለት።

የጋራ መረዳዳትን ፣ ጨዋነትን ፣ ኃላፊነትን ማዳበር።

በሙአለህፃናት ከፍተኛ ቡድን ውስጥ የትምህርቱ ሂደት

(ልጆች በቃላት ታጅበው ወደ አዳራሹ ይገባሉ)።

ወደ ኪንደርጋርተን ስሄድ

ጠዋት ላይ በመንገድ ላይ

ሰላም ለሁላችሁም እላለሁ።

የጎረቤት ድመት እንኳን

ሰላም ሰማያዊ ሰማይ

ሰላም ወርቃማ ፀሐይ

ሁሉም ልጆች በክበብ ውስጥ ተሰበሰቡ

እኔ ጓደኛህ ነኝ አንተም ጓደኛዬ ነህ

እጅን አጥብቀን እንይዘው።

እና ሁላችንም አብረን ፈገግ እንላለን

ሁላችንም ጎበዝ ልጆች ነን።

መዘመር እና መሳል እንችላለን

እና ስለ ሁሉም ነገር ተነጋገሩ.

አስተማሪ። - እና አሁን እንፈትሻለን! (የታተሙ ፊደላትን "K", "O", "B" ያሳያል)

ምንድነው ይሄ? (ደብዳቤዎች)

እኔ የምለው፡- “A”፣ “M”፣ “O”፣ “S” (ድምጾች)

ድምጾቹ ምንድን ናቸው? (አናባቢ ተነባቢዎች)

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ድምፁን በምልክት ምልክት ያድርጉበት"

አስተማሪ። አንብብ?

አዎ-DE-DU-DI- እነዚህ ቃላት ናቸው!

በሴላዎች የተሠሩ ናቸው? (ቃላት)

ከቃላት ፣ ያቀፈ ነው? (አቅርቡ)

ቅናሹ ምንን ያካትታል? (ግጥም፣ እንቆቅልሽ፣ ተረት፣ ታሪክ)

አስተማሪ። እባካችሁ አይናችሁን ጨፍኑና ያነበብኩትን አድምጡ።

" መስኮቱን ተመልከት። ሁሉም መስታወቱ በነጭ ቅጦች የተቀባ ነው - በረዶው የተቀባው በዚህ መንገድ ነው። ውጭ ቀዝቃዛ ነው። በዙሪያው ያለው ነገር ሁሉ በበረዶ የተሸፈነ ነው - ሁለቱም መሬት እና የቤቶች ጣሪያዎች, በዛፎች ላይ እንኳን - በረዶ. ሀይቆች እና ወንዞች በበረዶ ተሸፍነዋል ፣ሜዳዎች እና ደኖች በበረዶ ተጠራርገዋል። ሌሊቶቹ ረጅም ናቸው ቀኖቹም አጭር ናቸው...

ይህ ታሪክ ስለየትኛው ወቅት ነው? (ክረምት) ምን ዓይነት የጸሐፊው ቃላት ለእርስዎ ፍንጭ ሆነ? (ልጆች ከታሪኩ ውስጥ አረፍተ ነገሮችን ይናገራሉ)

አስተማሪ። ስለ ክረምት የራሳችንን ትንሽ ታሪክ አብረን እንስራ። እጀምራለሁ አንተም ትቀጥላለህ።

መልመጃ "ስለ ክረምት ታሪክ መፃፍ"

መጥቷል. (ቀዝቃዛ ክረምት)

ተቋርጧል። (ነጭ ፣ ለስላሳ በረዶ)

በረዶ ተሸፍኗል። (መሬት, ዛፎች, ቤቶች)

ሁሉም ዛፎች (ራቁትዎን ቁሙ)

ብቻ። (የገና ዛፎች ፣ ጥድ አረንጓዴ ናቸው)

ተጓዥ ወፎች. (ወደ ሞቃታማ የአየር ጠባይ በረራ)

የክረምት ወፎች አሉ. (ድንቢጦች፣ ጡቶች፣ እርግቦች)

ሰዎች። (ስለነሱ መጨነቅ)

ጌቶች ናቸው። (መጋቢዎች) (እህል ፣ የዳቦ ፍርፋሪ ወደ እነሱ አፍስሱ)

ክረምት. (ተወዳጅ ወቅት)

አስተማሪ። ክረምት እወዳለሁ! ይህን የዓመቱ ጊዜ ይወዳሉ?

አስተማሪ። ክረምትን ማን ይወዳል? እባክዎን ቦታዎን በሰማያዊ ፣ ጸደይ - አረንጓዴ ፣ በጋ - ቀይ ፣ መኸር - ብርቱካንማ ጃንጥላ ስር ይውሰዱ ።

አስተማሪ። ዛሬ እኛ ሳይንቲስቶች እንሆናለን. እና አራቱን ወቅቶች እንቃኛለን. ዛሬ አራት የምርምር ማዕከላት ይኖሩናል "WINTER", "SPRING", "SuMMER", "Autumn".

እያንዳንዱ ማእከል የአየር ሁኔታ ትንበያ, ጸሃፊዎች, አርቲስቶች, ባዮሎጂስቶች, የሂሳብ ባለሙያዎች (ልጆች) አሉት.

እባክዎን የሚፈልጉትን ሙያ ይምረጡ። እንጀምር.

አስተማሪ። ጸሃፊዎቻችን እየሰሩበት ያለውን ወቅት እንዲገልጹ እጋብዛለሁ። (የምኒሞኒክ ሰንጠረዥ ወቅቶች)

የወቅቶች ጭብጥ ላይ ለልጆች እንቆቅልሽ

ከመሃል "WINTER" ጸሐፊ

በየቀኑ እየቀዘቀዘ ይሄዳል

ፀሐይ እየደከመች እና እየደከመች ነው

በሁሉም ቦታ በረዶ ፣ ልክ እንደ ጠርዝ ፣ -

ስለዚህ ወደ እኛ መጣ… (ክረምት)

ከመሃል "VESNA" ጸሐፊ

ፀደይ የሚመጣበት

እዚያም ሣሩ ይበቅላል

ስለዚህ ወደ እኛ መጣ… (ፀደይ)

ከመሃል "LETO" ጸሐፊ

ፀሐይ ትጋግራለች, ሊንዳን ያብባል.

አጃው ይበስላል ፣ መቼ ነው የሚሆነው? (በጋ)።

ከመካከለኛው "Autumn" ጸሐፊ

ቀሚሱ ደማቅ ቀለም አለው

እና ብርቱካንማ ሪባን

እና ጥቁር ቀይ የአንገት ሐብል

እና ቢጫ እንደ ሰም ቦት ጫማዎች

ይህ ... በአትክልቱ ውስጥ ይራመዳል

የአትክልት ስፍራው በወርቃማ ካፖርት (መኸር) ይለብሳል።

አስተማሪ። እያንዳንዱ ወቅት የራሱ ወራት አለው. ማን ያውቃል እና ጠራቸው!

ልጆች ወራትን የሚያመለክቱ ካርዶችን ፈልገው ይሰይሟቸዋል።

አስተማሪ። ወራቶቻችን ተደባልቀዋል፣ ቦታቸውን መፈለግ አለባቸው።

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ወቅቶች"

አስተማሪ። የአየር ሁኔታ ትንበያ ባለሙያዎች በዓመት ውስጥ በተለያዩ ጊዜያት ስለሚጠብቀን የአየር ሁኔታ እንዲነግሩ እጋብዛለሁ።

የአየር ሁኔታ ትንበያዎችን ስለ አየር ሁኔታ እንዲናገሩ እጋብዛለሁ።

ከመሃል "WINTER" ትንበያ ባለሙያ - እባክዎን የአየር ሁኔታ ትንበያውን ያዳምጡ።

ዛሬ ቀዝቃዛ የአየር ሁኔታ ይጠበቃል. ምሽት ላይ ደመናዎች በሰማይ ላይ ይታያሉ, በበረዶ መልክ ዝናብ ሊኖር ይችላል.

ትንበያ ከመካከለኛው "SPRING" - በፀደይ መጀመሪያ ላይ, በረዶው ይሰነጠቃል, እና በቀን ውስጥ ውሃው ይሮጣል. በዚህ አመት መጋቢት እና ኤፕሪል ቀዝቃዛ ይሆናሉ. ትንበያ ከመካከለኛው "SUMMER" - በበጋ ወቅት, ፀሐይ ከመሬት በላይ ከፍ ብሎ ይወጣል. በበጋ ወቅት የአየር ሁኔታ ከ 20 እስከ 30 ዲግሪዎች የሙቀት መጠን ይቀንሳል. በሰኔ ወር በነጎድጓድ ዝናብ ይዘንባል.

ትንበያ ከማዕከሉ "AUTUMN" - በመኸር ወቅት ፀሐይ በምድር ላይ ዝቅተኛ ትጠልቃለች እና ለማሞቅ መጥፎ ይሆናል. ብዙውን ጊዜ ደመናዎች በሰማይ ላይ ይታያሉ እናም ዝናብ ይዘንባል።

የመተንፈስ ልምምድ "ኃይለኛ ነፋስ"

የጣት ማሞቂያ "ቅጠሎቹን እንሰበስባለን."

1, 2, 3, 4, 5

ቅጠሎችን እንሰበስብ

የቼዝ ቅጠል

(ልጆች ከትንሽ ጣት ጀምሮ በጣቶቻቸው ላይ ጭምብል ያደርጋሉ)

አካሺያ ፣ ሜፕል ፣ በርች ፣ ፖፕላር

ቅጠሎችን እንወስዳለን

በእቅፍ አበባ ውስጥ እንሰበስባቸዋለን.

አስተማሪ። ቅጠሉ ከየትኛው ዛፍ ነው, ከአውራ ጣት ጀምሮ

(ልጆች ቅጠሉን አውልቀው ይደውሉ)

አስተማሪ። የእኛ ተመራማሪዎች ባቄላውን መርምረዋል. እስኪ እናዳምጣቸው።

(ከባቄላ ጋር ሙከራ ያድርጉ)

ተመራማሪ ከማዕከሉ "WINTER"

በክረምት ውስጥ ግድግዳ ላይ በከረጢት ውስጥ ኖረዋል

በጣም ከታች

ተመራማሪ ከማዕከሉ "VESNA"

በፀደይ ወቅት ከአንድ ኩባያ ውሃ ጠጣሁ ፣

ነጭ ማምለጫ ጀመረ።

ጠፍጣፋ መሬት ውስጥ ወደቀ -

ግንዱ አረንጓዴ ሆነ።

ከመሃል "LETO" ተመራማሪ

በበጋው ብዙ አበቦችን አበቀለ;

የታሰሩ ጥብቅ ፖድ.

ተመራማሪ ከማዕከሉ "Autumn"

ቢተክለው አያስደንቅም -

መቶ ባቄላ ወለደ

አስተማሪ። የኛ ባዮሎጂስቶች የእንስሳትን ሕይወት እንዳጠኑ አውቃለሁ። ስለ የዱር እንስሳት ምን ተማራችሁ?

ለጣቶች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የዱር እንስሳት"

ሁሉም የዱር እንስሳት

በጫካ ውስጥ ተገኝቷል

እዚያም ማየት ይችላሉ: (የግራ እና የቀኝ እጆች በየተራ ይገናኛሉ) ጥንቸል ፣ ቀበሮ ፣ ተኩላ ፣ ድብ እና የዱር አሳማ

ሁሉም እንስሳት ጠፍተዋል, እንዴት ያለ ተአምር ነው!

አስተማሪ። እና ሽኮኮው ቀረ ፣ እዚህ አለ። ስለ እሷ ታሪክ ጻፍ.

ልጆች በአንድ "ሰንሰለት" ውስጥ አንድ ታሪክ ይሠራሉ, አሻንጉሊት እርስ በርስ ያስተላልፋሉ.

ልጆች. ይህ ሽኮኮ ነው። የምትኖረው ጫካ ውስጥ ነው። ሽኮኮው ትንሽ, ፈጣን ነው, በፍጥነት ከቅርንጫፍ ወደ ቅርንጫፍ ይዝላል. ለምለም፣ ቆንጆ፣ ግራጫ ፀጉር አላት። ሽኮኮዎች አካል፣ ጭንቅላት፣ 4 እግሮች እና ለስላሳ ጅራት አላቸው። ከጣፋዎች ጋር የሽክርክ ጆሮዎች. ዓይኖቹ ጥቃቅን ጥቁር ናቸው. ሽኮኮው ለውዝ፣ ኮኖች እና እንጉዳዮች ይበላል።

አስተማሪ። በመኸር ወቅት የሰበሰብነውን የስኩዊር እንጉዳዮችን እንስጥ. በቅርጫትዎ ውስጥ ስላለው እንጉዳዮቹን ለሽርሽር ይንገሩት.

Fizminutka "እንጉዳይ መሰብሰብ"

ወደ ጫካው እንጉዳዮች ሄድን

በቅርጫት ውስጥ አስቀመጧቸው

ሙሉ ቅርጫት ከላይ ጋር

በበርዶክ ተሸፍነን

በውስጡ ሩሱላ አለ,

እና ማር አጋሪክ ቀጭን-እግር ፣

እና ስብ ቦሮቪችክ ፣

እና ሞሆቪችክን ታጥቧል።

አስተማሪ። እና አሁን እያንዳንዱ ቡድን በዓመቱ ውስጥ ለተወሰነ ጊዜ ኮላጅ እንዲያስቀምጥ እጋብዛለሁ። ትኩረት! አርቲስቱ የት ፣ ምን መሆን እንዳለበት ፈርሟል። ስለዚህ, መጀመሪያ ምስሎቹን ማንበብ, መፈለግ እና መለጠፍ አለብዎት.

(ልጆች ኮላጆች ይሠራሉ)

ውጤት።

አስተማሪ። በጉዟችን ተደስተዋል? ምን ታስታውሳለህ? ስለ ወቅቶች ስላሳዩት አስደሳች ፈጠራዎች ልጆች እናመሰግናለን።

በሲኒየር ቡድን ውስጥ የንግግር እድገት የጨዋታዎች ካርድ ፋይል

ሱሪና ኤል.ቪ.

ጨዋታ ከሌለ የተሟላ የአእምሮ እድገት የለም እና ሊኖርም አይችልም። ጨዋታው ህይወት ሰጭ የሃሳቦች እና የፅንሰ-ሀሳቦች ፍሰት ወደ ህጻኑ መንፈሳዊ አለም የሚፈስበት ትልቅ ብሩህ መስኮት ነው። ጨዋታው የመጠየቅ እና የማወቅ ጉጉትን የሚያቀጣጥል ብልጭታ ነው።

ቪ.ኤ. ሱክሆምሊንስኪ

ምልክት ይምረጡ

ዒላማ፡ቅጽሎችን ከስሞች ጋር መስማማትን ይማሩ።

የጨዋታ ሂደት፡-መምህሩ ቃሉን ጠርቶ ጥያቄዎችን ይጠይቃል (ምን? ምን? ምን? ምን?) ህፃኑ ይመልሳል።

ጃኬት (ምን?) - ቀይ ፣ ሙቅ ፣ ክረምት ...

ቦት ጫማዎች (ምን?) - ቡናማ ፣ ምቹ ፣ ሙቅ ...

ስካርፍ (ምን?) - ለስላሳ ፣ የተጠለፈ ...

ጓንቶች (ምን?) - ቆዳ ፣ ነጭ ...

ኮፍያ (ምን?) - ጥቁር ፣ ትልቅ ...

ጫማዎች (ምን?) - መኸር ፣ ቆንጆ ...

አለባበስ (ምን?) - አዲስ ፣ የሚያምር ፣ አረንጓዴ ...

ሸሚዝ (ምን?) - ነጭ ፣ የበዓል ቀን ....

የሱፍ ቀሚስ (ምን?) - ፀጉር ፣ ሙቅ…

ግሩም ይደውሉ

ዒላማ፡ትናንሽ የቤት እንስሳት ቅጥያዎችን በመጠቀም ቃላትን እንዲፈጥሩ አስተምሯቸው።

መሳሪያዎች: ኳስ

የጨዋታ ሂደት፡-መምህሩ አንድ ሐረግ ተናግሮ ኳሱን ለልጁ ይጥላል። ልጅዎ ኳሱን እንዲመልስልዎ ይጋብዙ እና በውስጡ ያሉት ቃላቶች የፍቅር ስሜት እንዲሰማቸው ሐረጉን ይቀይሩ።

ሙቅ ካፖርት - ሙቅ ካፖርት

ተንኮለኛ ቀበሮ - ተንኮለኛ ቀበሮ

ነጭ ጥንቸል - ነጭ ጥንቸል

ቦት ጫማዎች ንጹህ ናቸው - ቦት ጫማዎች ንጹህ ናቸው

ቅርንጫፉ አጭር ነው - ቅርንጫፉ አጭር ነው

ሾጣጣው ረጅም ነው - ሾጣጣው ረጅም ነው

ጥቁር ቁራ - ጥቁር ቁራ

ነጭ በረዶ - ነጭ በረዶ.

COUNT

ዒላማ፡ስሞችን ከቁጥር 1-2-5 ጋር በመስማማት ልምምድ ያድርጉ።

የጨዋታ እድገት: መምህሩ አንድ ነገር ይጠራል, ልጆቹ 1-2-5 እቃዎች እንዴት እንደሚሰሙ መልስ ይሰጣሉ.

አንድ ኳስ ፣ ሁለት ኳሶች ፣ አምስት ኳሶች።

አንድ አሻንጉሊት, ሁለት አሻንጉሊቶች, አምስት አሻንጉሊቶች.

አንድ ደመና ፣ ሁለት ደመና ፣ አምስት ደመና።

የትኛው? የትኛው? የትኛው?

ዒላማ፡አንድን ነገር እና ባህሪውን የማዛመድ ችሎታን ለማጠናከር. የስምምነት መተግበሪያውን ያስተካክሉ። በስም. በጾታ, ቁጥር.

ቁሳቁስሥዕሎች ዛፍ፣ እንጉዳይ፣ ጉቶ፣ ፀሐይ፣ ሴት ልጅ፣ ቅርጫት፣ ሥዕሎች የዕቃዎች ጥራት ምልክቶች ናቸው።

የጨዋታ እድገት: በመሃል ላይ - ዕቃዎችን የሚያሳዩ ሥዕሎች, በተናጥል - የጥራት ምልክቶች. ልጆች "ምን?" የሚለውን ጥያቄ መጠየቅ የሚችሉባቸውን ዕቃዎች እንዲፈልጉ ተጋብዘዋል. እና የጥራት ምልክቶችን በመምረጥ ጥያቄውን ይመልሱ. (ጉቶ - ምን? ጉቶው ዝቅተኛ, ጠንካራ, ክብ, ወዘተ.). ከሴት እና ከኒውተር ጾታ ነገሮች ጋር ያለው ሥራ ተመሳሳይ ነው.

በመግለጫ ተማር

ዒላማ፡ስለ ቤሪ፣ ፍራፍሬ፣ ወዘተ ገላጭ እንቆቅልሾችን መስራት ይማሩ።

የጨዋታ እድገትመምህሩ ልጆቹ ስለ ቤሪ ወይም ፍራፍሬ የሚገልጽ ገላጭ እንቆቅልሽ በራሳቸው እንዲያዘጋጁ ይጠይቃቸዋል፡- “ኦቫል፣ ጠንካራ፣ ቢጫ፣ መራራ፣ በሻይ ውስጥ ያስገቡ” (ሎሚ)።

ታሪኩ ከየት ይጀምራል?

ዒላማ፡ተከታታይ ስዕሎችን በመጠቀም ትክክለኛውን የታሪኩን ጊዜያዊ እና ምክንያታዊ ቅደም ተከተል ለማስተላለፍ ይማሩ።

የጨዋታ ሂደት፡-ህጻኑ በስዕሎቹ ላይ ተመስርቶ ታሪክ እንዲጽፍ ይጠየቃል. ስዕሎች ለታሪኩ እንደ እቅድ አይነት ሆነው ያገለግላሉ, ከመጀመሪያው እስከ መጨረሻ ድረስ ሴራውን ​​በትክክል እንዲያስተላልፉ ያስችሉዎታል. ለእያንዳንዱ ስዕል, ህጻኑ አንድ ዓረፍተ ነገር ይሠራል እና አንድ ላይ ተጣምረው ወደ አንድ ወጥ ታሪክ ይጣመራሉ.

ቅናሹን ጨርስ

ዒላማ፡ከቃሉ የተፈጠሩ ተዛማጅ ቃላትን የመምረጥ ችሎታ ለመመስረት እንጉዳይ በግጥሙ ትርጉም መሰረት.

ቁሳቁስ፡የግጥሙ ጽሑፍ.

እንደምንም በማለዳ ድንገት ዝናብ መዝነብ ጀመረ... እንጉዳይ.

እና ከቤቱ በተመሳሳይ ጊዜ ወደ ጫካው ሄደ ... እንጉዳይ.

መያዣውን ለማምጣት ቅርጫት ወሰድኩ… እንጉዳዮች.

ለረጅም ጊዜ ወደ ጫካው ምድረ-በዳ ሄደ - እዚያም መጥረጊያ እየፈለገ ነበር ... እንጉዳይ.

በድንገት ፣ በገና ዛፍ ስር በጫጫታ ላይ ፣ ትንሽ አየ… እንጉዳይ.

እና ወዲያውኑ የእኛ ዕድለኛ ሰው ተደሰተ… እንጉዳይ.

እዚህ ምድር ላይ ከሆነ እንዴት አይዝናናም… ማይሲሊየም!

ከዛፎች ፣ ከበርች እና ከኦክ ዛፎች በታች ማየት ጀመርኩ ።

ሁሉንም የሚበሉትን በቅርጫትዎ ይሰብስቡ... እንጉዳዮች.

ብዙ ሲሰበስብም ወደ ቤቱ ሄደ።

እናም ሾርባውን እንዴት እንደሚያበስል መንገዱን ሁሉ አየ… እንጉዳይ.

ብዙ እንጉዳዮችን ፣ እንጉዳዮችን እና ፈንገሶችን ሰበሰበ ፣

ለረጅም ጊዜ የሚፈልግም ይገናኛል እና ... እንጉዳይ!

በቡድን ተከፋፍል።

ዒላማ፡የባለቤትነት ተውላጠ ስሞችን የመጠቀም ችሎታን ለማጠናከር እና ቃላቶችን እንደ አጠቃላይ ባህሪያት ለመከፋፈል።

ቁሳቁስ፡የእንጉዳይ ምስሎች ያላቸው ካርዶች; ሁለት ቅርጫቶች.

የጨዋታ ሂደት፡-መምህሩ ልጆቹን እንጉዳዮችን እንዲመርጡ ከርዕሰ-ጉዳይ ሥዕሎች ባንክ ያቀርባል ፣ ስለ እያንዳንዳቸው ማለት ይችላሉ "እርሱ የእኔ ነው"እና በአንድ ቅርጫት ውስጥ ያስቀምጡ. በሌላኛው ውስጥ - ስለ እያንዳንዳቸው ማለት ስለሚችሉት እንጉዳይ ስዕሎችን ያስቀምጡ "የኔ ናት".

ተዛማጅ ቃላት

ዒላማ፡ለቃላት ተመሳሳይ ቃላትን የመምረጥ ችሎታ ለመፍጠር። በአረፍተ ነገሮች ዝግጅት ውስጥ ሀሳቦችን የመግለፅ ትክክለኛነትን ያዳብሩ።

ቁሳቁስ፡ቺፕስ.

ደመናማ ቀናት በመከር... ግራጫ፣ ደደብ...

በመኸር ወቅት, አየሩ ብዙ ጊዜ ቀዝቃዛ ነው,… ነፋሻማ ፣ ዝናባማ…

በመከር ወቅት ስሜቱ ያሳዝናል፣... ሀዘን ፣ ሀዘን…

በመኸር ወቅት ብዙ ዝናብ... ቀዝቃዛ ፣ ማፍሰስ…

ሰማዩ በግራጫ ደመና ተሸፍኗል፣...ጨለማ፣ዝናባማ...

በመከር መጀመሪያ ላይ ግልጽ ቀናት አሉ ፣… ደመና የሌለው ብርሃን...

በበልግ መገባደጃ ላይ ከቤት ውጭ ቀዝቃዛ ነው… ደመናማ፣ ንፋስ...

የማን ነው? የማን ነው? የማን ነው?

ዒላማ፡የባለቤትነት መግለጫዎችን የመፍጠር ችሎታ ማዳበር።

የጨዋታ እድገት: መምህሩ ቃሉን ጠርቶ አንድ ጥያቄ (የማን? የማን? የማን?) ይጠይቃል, ህፃኑ ይመልሳል.

ስካርፍ (የማን?) - የእናቶች ፣
ኮፍያ (የማን?) - አያት ፣
ትሪ (የማን?) - አያት ፣

መጽሐፉ (የማን?) - የሴት አያቶች ፣
ተንሸራታቾች (የማን?) - አያት።

ቃል ተናገር

ዒላማ፡በንግግር ውስጥ በጄኔቲቭ ብዙ ቁጥር ውስጥ የስሞችን አጠቃቀም ማስተካከል።

የጨዋታ ሂደት፡-ልጆች የመጨረሻውን ቃል ሳይጨርሱ የታወቁ የግጥም መስመሮች ጮክ ብለው ይነበባሉ. (ይህ ቃል በጄኔቲቭ ብዙ ቁጥር ነው)። ልጆች የጎደለውን ቃል ይጨምሩ እና ለእያንዳንዱ ትክክለኛ መልስ ቺፕ ያገኛሉ። ብዙ ቺፖችን ያገኘ ሁሉ ያሸንፋል።

ለምን እንደሆነ ያብራሩ…

ዒላማ፡በትክክል ለማስተማር, አረፍተ ነገሮችን በምክንያት እና በውጤት ግንኙነት, በሎጂካዊ አስተሳሰብ እድገት.

የጨዋታ ሂደት፡-አስተማሪው ልጆቹ "ምክንያቱም" የሚለውን ቃል በመጠቀም አስተባባሪው የሚጀምርባቸውን ዓረፍተ ነገሮች ማጠናቀቅ እንዳለባቸው ያስረዳል። ለተመሳሳይ የዓረፍተ ነገሩ መጀመሪያ ብዙ አማራጮችን መምረጥ ይችላሉ, ዋናው ነገር ሁሉም በመጀመሪያው ክፍል ውስጥ የተገለፀውን ክስተት መንስኤ በትክክል ያንፀባርቃሉ. ለእያንዳንዱ ትክክለኛ ቀጣይነት፣ ተጫዋቾች ማስመሰያ ይቀበላሉ። ብዙ ቺፖችን የሚሰበስበው ያሸንፋል።

ለጨዋታው ያልተጠናቀቁ ምክሮች፡-

ቮቫ ታመመ ... (ጉንፋን ያዘ) እናቴ ዣንጥላ ወሰደች ... (ዝናብ እየዘነበ ነው)

ልጆቹ ወደ መኝታ ሄዱ ... (ዘግይቶ) በጣም ተጠምቶኛል ... (ትኩስ)

በወንዙ ላይ ያለው በረዶ ቀለጠ ... (ሙቀት) ዛፎቹ በኃይል ወዘወዙ ... (ንፋስ ነፈሰ)

በጣም ቀዝቃዛ ሆነ… (በረዶ ወረደ)

ቃላት - ዘመዶች

ዒላማ፡ነጠላ-ሥር ቃላትን በመምረጥ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ ።

ድብ - ​​ድብ ፣ ድብ ፣ ድብ ፣ ድብ…

ተኩላ - ተኩላ ፣ ተኩላ ፣ ተኩላ ፣ ተኩላ ፣ ተኩላ ...

ቀበሮ - ቀበሮ, ቀበሮ, ቀበሮ, ቀበሮ, ቀበሮ ....

ማን የት ነው የሚኖረው?

ዒላማ፡የስም ቅድመ ሁኔታን በመጠቀም የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ።

ቀበሮው ጉድጓድ ውስጥ ይኖራል.

ድቡ በ.....

ተኩላ የሚኖረው በ...

ሽኩቻው የሚኖረው ....

ጃርት የሚኖረው በ ....

ቃሉን ቀይር

ዒላማ፡በጉዳይ እና በቅድመ-ሁኔታ ስምምነት ላይ ልምምድ ማድረግ.

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ "መስኮት" የሚለውን ቃል ይቀይሩ.

ቤቱ ትልቅ... በቤቱ ውስጥ የለም… ቀረብኩ…. ትልቅ ህልም አለኝ… ከታች የሚበቅሉ አበቦች አሉኝ.

ማን ትሆናለህ?

ዒላማ፡ለወደፊቱ ጊዜ የግሶችን አጠቃቀም ያጠናክራል (እበርራለሁ ፣ እፈውሳለሁ ፣ እነዳለሁ ...)።

የጨዋታ እድገት: በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ መምህሩ ከ V. Mayakovsky ማን መሆን እንዳለበት የተወሰደውን ጽሑፍ ያነባል።

ከዚያ በኋላ ልጆቹ ማን መሆን እንደሚፈልጉ, ማን መሥራት እንደሚፈልጉ ህልም እንዲኖራቸው ይጋብዛል.

እኔ አብራሪ እሆናለሁ ፣ አውሮፕላኖችን እበርራለሁ ።

እኔ ሐኪም እሆናለሁ, ልጆችን እይዛለሁ.

ልጆችን አስተምራለሁ, እንደ አስተማሪ እሰራለሁ.

መምህሩ ትክክለኛውን የአረፍተ ነገር ግንባታ ይቆጣጠራል.

ይህ ምግብ ምንድን ነው?

ዒላማ፡አንጻራዊ ቅፅሎችን በመፍጠር ልምምድ.

ምን አይነት ሾርባ ከ ... (ባቄላ, አተር, አሳ, ዶሮ, ባቄላ, እንጉዳይ, አትክልት

ቃላትን ቅረጽ

ዒላማ፡

ቁሳቁስ፡

ይዘምራል። መዘመር

ትዊተር ማሽኮርመም

ይርቃል በመብረር ላይ

ምግቦች ጡት በማጥባት

የሚንሳፈፍ ተንሳፋፊ

መጮህ መጮህ

መራብ መራብ

ፒዛው ጠፋች።

ዒላማ፡የአካል ብቃት እንቅስቃሴ በነጠላ እና በብዙ ቁጥር የጄኔቲቭ የስሞች ጉዳይ አጠቃቀም።

አይ (ማን?) - ስዋን የለም ፣ ዳክዬ….

አይ (ማን?) - ምንም ስዋኖች ፣ ዳክዬዎች የሉም ....

ስህተቱን አስተካክል።

ዒላማ፡የባለቤትነት ተውላጠ ስሞችን ትርጉም ለመረዳት ይማሩ።

የጨዋታ ሂደት፡-አዋቂው በትክክል በትክክል ይናገራል, እና ህጻኑ, ስህተት ከሰማ, ያስተካክለዋል.

ጠረጴዛው ላይ ብዙ አሉ። እርሳሶች.

ካርልሰን ብዙ በላ ጣፋጮች.

ቃላትን ቅረጽ

ዒላማ፡መዝገበ ቃላትን ዘርጋ እና ያንቁ። የአሁኑ ጊዜ እውነተኛ አካላትን በሚፈጥሩበት ጊዜ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ።

ቁሳቁስ፡የስደተኛ ወፎች ርዕሰ ጉዳይ ሥዕሎች ፣ ኳስ።

ይዘምራል። መዘመር

ትዊተር ማሽኮርመም

ይርቃል በመብረር ላይ

ምግቦች ጡት በማጥባት

የሚንሳፈፍ ተንሳፋፊ

መጮህ መጮህ

መራብ መራብ

በአንድ ቃል ተናገሩ

ዒላማ፡

ቁሳቁስ: ኳስ.

ማን ምን ያስፈልገዋል

ዒላማ፡ውስብስብ ቅጽሎችን በመፍጠር ልምምድ.

ቁሳቁስ፡ኳስ.

ማጊው ነጭ ጎኖች አሉት, ስለዚህ ... (ነጭ-ጎን) ተብሎ ይጠራል.

ቲትሙሱ ቢጫ ደረት አለው, ስለዚህ ... (ቢጫ-ጡት ያለው) ይባላል.

ቡልፊንች ቀይ ደረት ስላለው ... (...) ተብሎ ይጠራል.

እንጨቱ ቀይ ጭንቅላት አለው, ስለዚህ ... (...) ተብሎ ይጠራል.

ቁራው ጥቁር ክንፎች አሉት, ስለዚህ ... (...) ተብሎ ይጠራል.

እንጨቱ ሹል ምንቃር ስላለው ... (...) ተብሎ ይጠራል።

"አራተኛው ተጨማሪ"

ዓላማው: የነገሮችን ተመሳሳይነት እና ልዩነት እንደ አስፈላጊ ባህሪያት ለመመስረት ለማስተማር, የቃላትን አጠቃላይ መግለጫዎችን ለማጠናከር.

የጨዋታ እድገት።አራት ሥዕሎች በጠረጴዛው ላይ ተዘርግተዋል, ሦስቱ የአንድ ጭብጥ ቡድን ናቸው, አራተኛው ደግሞ የሌላ ቡድን ናቸው. ልጆቹ አንድ ተግባር ተሰጥቷቸዋል: ስዕሎቹን ይመልከቱ እና የትኛው ከመጠን በላይ እንደሆነ ይወስኑ. የተሳሳተውን ምስል ያዙሩት እና የቀረውን በአንድ ቃል ይሰይሙ።

እያንዳንዱ ተሳታፊ በተራው ተጨማሪውን ምስል ያስወግዳል. ስህተት ከሰራ ወይም ስራውን ካላጠናቀቀ, የእሱ ስሪት ለሚቀጥለው ተጫዋች ይቀርባል. ለእያንዳንዱ ትክክለኛ አፈፃፀም ቺፕ ይሰጣሉ. ብዙ ቺፕ ያለው ያሸንፋል።

"አራተኛው ተጨማሪ (ከ ኳስ)

ጠረጴዛ, ወንበር, አልጋ, ማንቆርቆሪያ

ፈረስ ፣ ድመት ፣ ውሻ ፣ ፓይክ

የገና ዛፍ, እንጆሪ,በርች ፣ ኦክ ፣

ዱባ ፣ ዱባ ፣ ካሮት ፣ ጥንቸል

ማስታወሻ ደብተር ፣ ቦርሳ ፣ጋዜጣ, ማስታወሻ ደብተር,

ዱባ ፣ ሐብሐብ ፣ ፖም ፣ ኳስ

ተኩላ ፣ ቀበሮ ፣ ድብ ፣ ድመት

ቫዮሌት, ካምሞሊ, ካሮት,የበቆሎ አበባ፣

አሻንጉሊት, መኪና, ፒራሚድ, መጽሐፍ

ድንቢጥ፣ ንስር፣ ዋጥ፣ ተርብ

የበረዶ መንሸራተቻዎች, የበረዶ መንሸራተቻዎች, ጀልባ, ስላይድ

ወንበር፣መዶሻ, መጋዝ, ፕላነር

በረዶ, በረዶ, ሙቀት፣በረዶ

እባብ፣ ቀንድ አውጣ፣ ቢራቢሮ፣ ኤሊ

ብሩሽዎች, ቀለሞች, ማንቆርቆሪያ, አልበም

ኮፍያ፣ጣሪያ, በር, መስኮት

ወተት ፣ ሻይ ፣ ሎሚ ፣ ዳቦ

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ሁለት - ሁለት"

“እራስህን ተመልከት እና ሁለት አለን በል? .. ሁለት አይኖች፣ ሁለት ጆሮዎች፣ ሁለት ክርኖች፣ ሁለት ትከሻዎች፣ ሁለት ጉልበቶች።

እና ለእያንዳንዳችን ሁለት ምን አለን?... ሁለት ክንዶች፣ ሁለት እግሮች፣ ሁለት ተረከዝ፣ ሁለት ጉንጮች፣ ሁለት አፍንጫዎች።

ደህና ፣ አሁን ቀጥል ። "

ኪያር - ሁለት .. ኪያር ማስቀመጫ - ሁለት ... የአበባ ማስቀመጫዎች

ወንበር - ሁለት .. የቼሪ ወንበሮች - ሁለት ... ቼሪ

ጠረጴዛ - ሁለት ... ፕለም ጠረጴዛዎች - ሁለት ... ፕለም

ድመት - ሁለት ... ድመት ድመት - ሁለት ... ድመቶች ኩባያ - ሁለት ... ኩባያዎች

መስኮት - ሁለት ... የመስኮቶች መኪና - ሁለት ... መኪናዎች

ዛፍ - ሁለት ... ዛፎች

ቱሊፕ - ሁለት ... ቱሊፕ ሮዝ - ሁለት ... ጽጌረዳዎች

ቲማቲም - ሁለት ... ቲማቲም

ፓን - ሁለት ... የምጣድ ልብስ - ሁለት ... ተስማሚ ቲሸርት - ሁለት ... ቲሸርት

አደረገ። የድምጽ ትራክ ጨዋታ

ዓላማው፡- ገለልተኛ ድምጽን በራስ-ሰር ማካሄድ፡ ጤናማ የንግግር ባህል መፍጠር።

የኩብ መግለጫ: በኩብ ፊቶች ላይ ለተወሰነ የቡድን ድምፆች የጨዋታ ተግባራት አሉ.

አንቀሳቅስ፡ ልጆች የመቁጠር ግጥም እያሉ ኪዩብ ያልፋሉ።

"አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት

ትዞራለህ።"

ህጻኑ, ዓይኖቹ ተዘግተው, ፊትን ይመርጣል, አውቶማቲክ ድምጽ ያሰማል, በተሰጠው ድምጽ ምስል ይመርጣል.

"ፓምፕ" - ድምጽ [ዎች]

"ጥንዚዛ" - ድምጽ [zh]

"ትንኝ" - ድምጽ [h]

"ማሽን" - የሞተር ድምጽ [p]

"ሸምበቆ" - የንፋስ ድምጽ [w]

"ፍየል" - ድምጽ [k]

አደረገ። ጨዋታ "ቃላቶቹን ሰይም"

ዓላማው: ልጆች ቃላትን በተሰጠው ድምጽ እንዲሰይሙ ለማስተማር.

አንቀሳቅስ፡ መምህሩ ልጆቹን በድምፅ እንዲሰይሙ ይጋብዛል። ለትክክለኛው መልስ, ልጆች ቶከን ይቀበላሉ. በጨዋታው መጨረሻ ላይ አሸናፊው ይወሰናል.

አደረገ። የዱር እንስሳት ጨዋታ

አደረገ። ጨዋታ "ደስተኛ ምላስ"

ዓላማው ለድምጾች አጠራር የልጆችን የጥበብ መሳሪያ ማዘጋጀት ።

ጥ፡ በዓለም ላይ አንድ ቋንቋ ይኖር ነበር። የራሱ ቤት ነበረው። ቤቱ “አፍ” ይባል ነበር። ቤቱ ተከፍቶ ተዘጋ። (ትዕይንቶች) ቤቱን የሚዘጋው ምንድን ነው? (ጥርሶች).

ለ: ልክ! የታችኛው ጥርሶች በረንዳ ናቸው, እና የላይኛው ጥርሶች በሩ ናቸው. ሁላችንም ዘግተን የቋንቋውን ቤት እንክፈት። ፈገግ ይበሉ ፣ በረንዳውም ሆነ በሩ በግልጽ እንዲታዩ ቤቱን ይዝጉ። (ልጆች መልመጃውን ያከናውናሉ "ፈገግታ").

ምላስ በቤቱ ውስጥ ይኖሩ ነበር እና ብዙ ጊዜ ወደ ጎዳና ይመለከቱ ነበር። በሩን ከፍቶ ከሱ ጎንበስ ብሎ እንደገና ተደበቀ። (ትዕይንቶች) ምላሱ በጣም ጉጉ ነበር። ሁሉንም ነገር ማወቅ ፈልጎ ነበር። ድመቷ ወተት እንዴት እንደታጠበ አይቶ፣ እኔም ልሞክረው! ሰፊውን ጭራውን በረንዳ ላይ አውጥቶ እንደገና ይደብቀዋል. አጣብቅ እና ደብቀው, ተጣብቀው እና ደብቀው. ምላሱን አንድ ላይ አውጥተን እንሰውረው። መጀመሪያ ላይ በቀስታ ከዚያም በፍጥነት! ልክ ድመት እንደሚያደርገው! (ልጆች "ወተት እንጠጣለን" የሚለውን መልመጃ ያከናውናሉ)

ዘፈኖችን መዘመርም ይወድ ነበር። ልጆቹ ሲጮሁ ይሰማል፡- “a-a-a”፣ በሩን በሰፊው ከፍተው “a-a-a” ብለው ይዘምሩ። ፈረሱ እንዴት እንደሚጎራመት ይሰማል፡- “i-i-i”፣ በሩ ላይ ጠባብ ስንጥቅ አድርጎ “i-i-i” ሲል ይዘምራል። ባቡሩ ሲጮህ ይሰማል፡- “oooo” በበሩ ላይ ክብ ቀዳዳ ሰርቶ “ኡኡ” ሲል ይዘምራል።

ስለዚህ በምላስ ላይ በማይታወቅ ሁኔታ እና ቀኑ ያልፋል። ምላሱ ደክሞ በሩን ዘግቶ ይተኛል። እንደዚህ ያለ ተረት እዚህ አለ.

አደረገ። ጨዋታ "የትኛው ቃል ጠፋ? »

ዓላማው: የመስማት ችሎታን ለማዳበር, ልጆችን በተለያዩ ቃላት ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ.

ኮርስ: መምህሩ ግጥም ያነባል.

“ለስላሳ፣ ለስላሳ የፈሰሰ ጥቅስ፣

ድንገት ተሰናክሎ ዝም አለ።

ይጠብቃል እና እያቃሰተ፡-

ቃላት ጠፍተዋል!

እንደገና ወደ ጥሩ ጉዞ ለመሄድ

ጥቅሱ እንደ ወንዝ ፈሰሰ

ትንሽ እርዳው

አንድ ቃል ይጠቁሙ። »

ጥ: ጥቅሶቹን አስታውሱ እና የትኛው ቃል "የጠፋ" እንደሆነ ይናገሩ.

ፈረሴን እወዳለሁ።

ፀጉሯን አበጥባታለሁ (ለስላሳ)

ለመተኛት ጊዜ! በሬው አንቀላፋ

በሩ ውስጥ እና ዘምሩ: "i-i-i." ባቡሩ ሲጮህ ይሰማል፡- “oooo” በበሩ ላይ ክብ ቀዳዳ ሰርቶ “ኡኡ” ሲል ይዘምራል።

አደረገ። የዱር እንስሳት ጨዋታ

ዓላማው: ልጆችን በተለያዩ ቃላት ማስተዋወቅዎን ለመቀጠል.

ስትሮክ፡- ልጆች በእንስሳት፣ በአእዋፍ፣ በአራዊት ውስጥ የሚኖሩ አሳዎችን ይሰይማሉ። መምህሩ በእያንዳንዱ ጊዜ የልጆቹን ትኩረት "ቃል" በሚለው ቃል ላይ ያተኩራል (ቮቫ "ፓርሮት" የሚለውን ቃል ተናግሯል)

አሸናፊው ይወሰናል. ለተሰየሙት ቃላት ልጆች በቺፕስ ይበረታታሉ.

አደረገ። ጨዋታ "ከኳሱ ጋር በክበብ ውስጥ"

ዓላማው: የልጆችን ፎነሚክ የመስማት ችሎታ ለማዳበር, በድምፅ ውስጥ ተመሳሳይ ቃላትን የመምረጥ ችሎታ.

ስትሮክ፡ መምህሩ ቃሉን ጠርቶ ኳሱን ከልጆች ወደ አንዱ ጣለው። ልጁ ጓደኛ የሚለውን ቃል ጠርቶ ኳሱን መልሶ ይመልሳል.

ናሙና: ጃክዳው-ዱላ, አይጥ-ድብ, ምድጃ-ሻማ, የጠረጴዛ ወለል, ማሻ-ግራ መጋባት.

አደረገ። የተናደደ የሬቨን ጨዋታ

ዓላማው: ልጆች በአንድ ቃል ውስጥ የመጀመሪያውን ድምጽ እንዲለዩ ማስተማርዎን ለመቀጠል.

ኮርስ: ልጆች ለተለያዩ እንስሳት ኮፍያ-ጭምብል ይሰጣቸዋል. "ድልድይ" (ቦርድ) ወደ ማጠፊያው ቤት ተያይዟል.

ጥ: - እንስሳት በዚህ ቤት ውስጥ ይኖራሉ-ጥንቸል ፣ ቀበሮ ፣ ድብ ፣ ተኩላ ፣ ወዘተ ወደ ቤት መግባት የሚችሉት በድልድዩ ብቻ ነው ፣ ግን ቀላል ፣ አስማታዊ አይደለም ፣ ቤቱን መልቀቅ ቀላል ነው ፣ ግን መመለስ ነው ። ቀላል አይደለም. ቁራ ከድልድዩ አጠገብ ተቀምጧል (የቁራ ጭምብል ለብሷል)። የሚመጣ እያንዳንዱ እንስሳ

ድልድይ, በዚህ እንስሳ ስም የመጀመሪያው ድምጽ ምን እንደሆነ ጠየቀ. በትክክል የመለሰ ያልፋል። መልሱን የማያውቅ ሰው ደግሞ የተናደደ ቁራ አይያልፍም።

አደረገ። ጨዋታ "ቃላቶቹን በድምፅ [ዎች" እና [ዎች] ይሰይሙ።

ዓላማ፡ ልጆች ድምጾችን [ዎች] እና [ዎች] በቃላት እንዲለዩ ማስተማርዎን ይቀጥሉ።

ስትሮክ፡- ህጻናት ሶስት ምስሎች ያሏቸው ፖስታዎች ተሰጥቷቸዋል፡ ሁለቱ ድምጽ [ዎች"] እና [ዎች]፣ እና አንድ የለውም፣ እና ሁለት ቺፕስ-ክበቦች ሰማያዊ እና አረንጓዴ። ህጻናት በምስሉ ላይ የሚታየውን ነገር ስም ይሰይሙና ይሸፍኑት። ድምፁ [ዎች] ከሆነ ሰማያዊ ክብ፣ ወይም ድምፁ [s" ከሆነ አረንጓዴ፣ ቀለሞች።

አደረገ። የአውሮፕላን ጨዋታ

ግብ፡ ድምፁን በቃላት መለየት መማርዎን ይቀጥሉ።

ስትሮክ፡ ለ፡ ዛሬ በአውሮፕላን በረራ እንሄዳለን እና ከእኛ ጋር ምን አይነት ነገሮችን መውሰድ እንዳለብን ማወቅ አለብን (ፎቶዎችን ለልጆች ይሰጣል) ከእርስዎ ጋር መውሰድ የሚችሉት ስማቸው ድምጽን የያዙ ዕቃዎችን ብቻ ነው።

ልጆቹ አውሮፕላን እየገነቡ ነው. የ"መጋቢ" አስተማሪው ተሳፋሪዎችን በድምጽ (ዎች) ዕቃዎች በሚያሳዩ ምስሎች ብቻ እንዲገቡ ያስችላቸዋል። በአውሮፕላኑ መግቢያ ላይ ህፃኑ ምስሉን ያሳያል እና "ከእኔ ጋር ቦርሳ እወስዳለሁ" (ስሌቶች, ቦት ጫማዎች, አይብ, ወዘተ) እና በቦታቸው ላይ ተቀምጠዋል.

እየነሳን ነው። የበለጠ አስደሳች ለማድረግ፣ ሁሉም ቃላቶች ማለት ይቻላል ድምጽ ያላቸውበት ግጥም እንማር።

"አውሮፕላኑን እራሳችን እንሰራለን.

በጫካዎች ላይ እንብረር

በጫካዎች ላይ እንብረር

ወደ እናት እንመለስ። አ. ባርቶ

ጨዋታውን "ቃላቶች - እንቆቅልሾች" አደረጉ

ዓላማው: ልጆች የቃላትን ርዝመት እንዲወስኑ ማስተማርዎን ለመቀጠል.

አንቀሳቅስ፡ መምህሩ እንቆቅልሽ ያደርጋል። ልጆች የትኛው ቃል ረጅም ወይም አጭር እንደሆነ ይገምታሉ

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ከፍተኛ ቡድን ውስጥ የትምህርቱ አጭር መግለጫ

ዒላማ፡የቃላት አጠቃቀምን ማጎልበት እና በተመጣጣኝ ንግግር ውስጥ እንዲሰራ ማድረግ
መሪ የትምህርት ቦታ: "የንግግር እድገት"
የትምህርት አካባቢዎች ውህደት;
"የግንዛቤ እድገት"
"ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት"
"አካላዊ እድገት"
ተግባራት፡
ትምህርታዊ፡
ስለ አሻንጉሊት ወይም እንስሳ (የንግግር እድገት) የጋራ ተረት ተረት ለመቅረጽ ክህሎቶችን መፍጠርን ማሳደግ;
በተቃራኒው ትርጉም (የንግግር እድገት) ቃላትን በመምረጥ ልጆችን ልምምድ ማድረግ;
በ 10 (የግንዛቤ እድገት) ውስጥ ወደ ኋላ የመቁጠር ክህሎቶችን ለማራመድ.
በማዳበር ላይ፡
ትኩረትን, ትውስታን, ምናብን, ቅዠትን (የግንዛቤ እድገትን) ለማስፋፋት;
የአካላዊ ባህሪያት እድገት (ቅልጥፍና, ጽናትና ቅንጅት);
(አካላዊ እድገት).
ትምህርታዊ፡
በጨዋታው ውስጥ በልጆች መካከል የተከበረ እና ወዳጃዊ ግንኙነቶችን ማሳደግ (ማህበራዊ እና የመግባቢያ እድገት) ማሳደግ.
የመጀመሪያ ሥራ;ተረት ፣ ታሪኮች ፣ ውይይት ፣ “በታሪክ እና በተረት መካከል ያለው ልዩነት ምንድነው” ፣ ተረት በማጠናቀር ላይ የግለሰብ ሥራ ፣ ከተቃራኒ ቃላት ጋር መተዋወቅ ፣ ተረት ማንበብ “አንድ ጊዜ ነበሩ
የተለያዩ ፊደላት.
ቁሳቁስ: ኳስ
አሻንጉሊት - ሽኮኮ
ስዕሎች, 3 ድምጾች ያላቸው ቃላት - ለእያንዳንዱ ልጅ, ጌጣጌጥ "የተረት ጫካ" ነው.
ዘዴያዊ ዘዴዎች;
የቃል፡ጥያቄዎች፣ ማብራሪያዎች፣ ተረት መፍጠር፣ የንግግር ማሞቅ፣ እንቆቅልሽ መገመት።
የእይታ ዘዴዎች: ምስሎችን በድምፅ መመልከት.
ተግባራዊ ዘዴዎች፡-ተረት መፃፍ ፣ ከስዕሎች ጋር መሥራት ።
የማደራጀት ጊዜልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. የክብ ዳንስ ጨዋታ: "በተቃራኒው."
አስተማሪ፡ ጓዶች ዛሬ ምን እያደረግን ነው?
ልጆች: ወደ ተረት ጫካ ይሂዱ እና ተረት ያዘጋጁ ፣

አስተማሪ: አንድ ሰው በጫካ ውስጥ እንዴት መሆን አለበት?
ልጆች: አትጩህ, አትጩህ, አትበተን, መልካም ሥራን አድርግ.
አስተማሪ: ይህን ጉዞ እንዴት ማድረግ እንችላለን?
የልጆች መልስ.
አስተማሪ: አስማታዊ ቃላት ይረዱናል, ነገር ግን በመጀመሪያ እጅ ለእጅ መያያዝ, በአንድ እግር ላይ ቆመን እና የአስማት ቃላትን በግልፅ መናገር አለብን. አይኖችዎን ጨፍኑ እና ከኔ በኋላ ያሉትን ቃላት ይድገሙ፡-
ሊ-ለ-ላ
ሪ-ሪ-ራ
ኢኒ-ቤኒ፣
ከሁሉም በላይ ሪኪ
ሲ-ሱ-ሳ
ተአምራት ይታያሉ።
አስተማሪ፡ አይንህን ክፈት ጉዟችን ተጀምሯል። አንድ ሰው ሲያለቅስ ስማ፣ ግን ሽኮኮ ነው። Squirrel ምን ሆነ?
Squirrel: በቃላት ውስጥ 3 ድምፆች ባሉበት ስዕሎችን ማግኘት አለብኝ, ግን አልችልም.
አስተማሪ: ሰዎች, ምን ማድረግ?
ልጆች: ሽኮኮውን መርዳት ይፈልጋሉ?
አስተማሪ፡- ከዛ ሶስት ድምጽ ያላቸውን ቃላት የሚያመለክቱ ምስሎችን ፈልግ እና ስጣቸው።
አስተማሪ: ደህና ሠርተዋል, ቤልካን ረድተዋል.
በልካ፡ አመሰግናለሁ ሰዎች።
አስተማሪ: ደህና ሁን Squirrel, እና የበለጠ መሄድ አለብን.

አስተማሪ: ተመልከት, ምን ዓይነት ዛፍ ነው?
ልጆች: ኦክ, የኦክ ቅጠሎች አሉት.
አስተማሪ: በቅጠሎቹ ላይ የተጻፈ ነገር አለ?
በእንቆቅልሽ ውስጥ ያሉ ተረቶች
1. ከጫካው አጠገብ, ጠርዝ ላይ
ሦስቱም በአንድ ጎጆ ውስጥ ይኖራሉ።
ሶስት ወንበሮች እና ሶስት ኩባያዎች አሉ.
ሶስት አልጋዎች, ሶስት ትራስ.
ያለ ፍንጭ ገምት።
የዚህ ታሪክ ጀግኖች እነማን ናቸው? ("ሶስት ድቦች")
አስተማሪ፡ አረጋግጡ።
የልጆች ማስረጃ
እናት ልጆችን አስተምራለች።
ለማያውቋቸው በሩን አትክፈቱ
ልጆቹ አልሰሙም።
በተኵላም አፍ ውስጥ ወደቁ። ("ተኩላው እና ሰባቱ ፍየሎች")
አስተማሪ፡ አረጋግጡ።
የልጆች ማስረጃ
አስተማሪ: ስለዚህ ወደ ተረት ጫካ መጣን, የበለጠ ምቹ በሆነ ሁኔታ ተቀመጡ.
አስተማሪ፡ ለምንድነው እዚህ ያለነው?
ልጆች፡ ስለ አሻንጉሊት ወይም ስለ እንስሳ ተረት ይጻፉ።
አስተማሪ፡ ተረት ብዙውን ጊዜ የሚጀምረው በምን ቃላት ነው? ተረት አንድ ላይ እንፃፍ፣ ለመጀመር ማን ይሆናል?
ልጆች ታሪክ ይሠራሉ።
አስተማሪ፡-ያ የታሪኩ መጨረሻ ነው እና ማን በደንብ አዳምጧል።
አስተማሪ፡-እና ወደ ኪንደርጋርተን የምንመለስበት ጊዜ አሁን ነው፣ ደህና ሁኚ ተረት ጫካ።
ተንከባካቢሁሉም ሰው ወደ ቡድኑ እንዲመለስ አስማታዊ ቃላቶችን በግልፅ እንናገር።
ልጆች ቃላቱን ይደግማሉ!
ሊ-ለ-ላ
ሪ-ሪ-ራ
ኢኒ-ቤኒ፣
ከሁሉም በላይ ሪኪ
ሲ-ሱ-ሳ
ተአምራት ይታያሉ።
10, 9, 8,7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

አስተማሪ፡-እዚህ ቡድን ውስጥ ነን! በጉዟችን ተደስተዋል? በተረት ጫካ ውስጥ ከማን ጋር ተገናኘን?
እና ታሪኩ ስለ ማን ነበር?
አመሰግናለሁ, እርስዎ በጣም ጥሩ ነዎት!

የፕሮግራም ተግባራት;

1. ትምህርታዊ፡

ስለ የተለያዩ የመጓጓዣ ዓይነቶች የልጆችን ሀሳቦች ለማስፋት;

ሙያዎችን (ሹፌር፣ ማሽነሪ፣ ፓይለት፣ ጠፈርተኛ፣ ወዘተ) ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ።

2. ንግግር፡-

በሰዎች መካከል ያለውን ግንኙነት እና ለሥራ ያላቸውን አመለካከት (ደፋር ፓይለት ፣ ንቁ ማሽነሪ ፣ በትኩረት የሚከታተል ሹፌር ፣ ወዘተ) በሚያሳዩ ቅጽል የልጆችን ንግግር ያበልጽጉ።

በተቃራኒው ትርጉም (ደካማ - ጠንካራ, ፈሪ - ደፋር, ደደብ - ብልህ, ወዘተ) በቃላት ምርጫ ላይ ልምምድ ያድርጉ;

የ "p" ድምጽ ትክክለኛ እና የተለየ አጠራር ለመጠገን, በቃሉ ውስጥ የድምፁን ቦታ (መጀመሪያ, መካከለኛ, መጨረሻ) መወሰን ይማሩ.

የ articulatory ዕቃውን ማዳበር;

በርዕሱ ላይ የፈጠራ ተፈጥሮን አጭር ታሪክ የመፃፍ ችሎታ ለመመስረት “ድንቅ መኪና” ።

3. ማዳበር፡-

ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ የመግባባት ችሎታን ፣ ምናብን ማዳበር።

4. የመማር እንቅስቃሴ ችሎታዎች ምስረታ;

ልጆች መምህሩን በጥሞና እንዲያዳምጡ እና ለጥያቄዎች መልስ እንዲሰጡ ማስተማርዎን ይቀጥሉ, ስራውን ያጠናቅቁ, የእንቅስቃሴዎቻቸውን ውጤት በትክክል መገምገም;

5. ትምህርታዊ፡

ለአዋቂዎች ሥራ አክብሮት ያሳድጉ.

ቁሳቁስ፡

ማሳያ: ላፕቶፕ, ኳስ, የማሳያ ሰሌዳ, በርዕሱ ላይ ምሳሌዎች: "መጓጓዣ", ተከታታይ ካርዶች "ቁሳቁስ", "የእንቅስቃሴ ዘዴ", "ድምፅ", "መዓዛ".

የትምህርት ሂደት

1. የመግቢያ ክፍል.

አስተማሪ፡-

ስለ አንድ ሰው ይህ እንቆቅልሽ ምን ዓይነት ሙያ ነው?

እሱ አብራሪ አይደለም ፣ ፓይለት አይደለም ፣

እሱ አውሮፕላን እየነዳ አይደለም ፣

እና ትልቅ ሮኬት

ልጆች ፣ ማን ይነግሩኛል ፣ ነው?

(ጠፈር ተመራማሪ)

አስተማሪ፡-

ስለ ጠፈር ተመራማሪ ሙያ እነግርዎታለሁ እና በታሪኬ ውስጥ አንድ ነገር ካደናበርኩ ታረሙኝ።

የቃላት ጨዋታ፡ "በሌላ መንገድ ተናገር"

- ጠፈርተኛ በትንሽ ሮኬት ላይ ወደ ጠፈር ይበርራል። (ትልቅ)

ጥቂት ኮከቦች እና ፕላኔቶች ያሉበትን ቦታ ይመረምራል። (ብዙ ነገር)

የጠፈር ተመራማሪ ደካማ (ጠንካራ)፣ ፈሪ (ደፋር)፣ ደደብ (አስተዋይ)፣ ሰነፍ (ትጉህ) እና ትኩረት የሚከፋፍል መሆን አለበት።

ደህና ናችሁ ጓዶች፣ በታሪኬ ውስጥ ያሉትን ስህተቶች በሙሉ አስተካክላችኋል።

2. ዋናው ክፍል.

አስተማሪ፡-

ጓዶች፣ ዛሬ የጠፈር ተመራማሪዎች እንድትሆኑ እና ወደ ጠፈር ጉዞ እንድትሄዱ እጋብዛችኋለሁ። ሁሉም ኮስሞኖች ከጠፈር በረራ በፊት ልዩ ስልጠና ይወስዳሉ። በዚህ ስልጠና ውስጥም እንሄዳለን።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ።

1. መልመጃ "ፈገግታ"

ጥርሶችዎ እንዳይታዩ በሰፊው ፈገግ ይበሉ። እንደዚያ ፈገግ ይበሉ።

2. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ጥርሶች የማን ጥርሶች ናቸው?"

አፍዎን በሰፊው ይክፈቱ ፣ ምላሱን ከላይኛው ጥርሶች በስተጀርባ ይደብቁ እና ምላሱን ከጎን ወደ ጎን በማንቀሳቀስ ከውስጥ በምላሱ ጫፍ ይቦርሹ።

3. መልመጃ "ፈረስ"

አፍዎን ከፍተው ምላስዎን ጮክ ብለው እና በብርቱ ጠቅ ያድርጉ። ምላስ ብቻ እየዘለለ ለማቆየት ይሞክሩ, የታችኛው መንገጭላ እንቅስቃሴ አልባ ነው.

አስተማሪ፡-

ስለዚህ በጠፈር ጉዞ ላይ ለመሄድ ዝግጁ ነዎት። በጠረጴዛዎች ላይ ተቀመጡ ፣ በሮኬታችን ውስጥ ተቀመጡ ።

በሚነሳበት ጊዜ የስበት ኃይልን ለማሸነፍ ቀላል እንዲሆን ቀጥ ብለው ይቀመጡ ፣ ጀርባዎን ያስተካክሉ። ከበረራ በፊት የሮኬታችንን ሞተር አገልግሎት አገልግሎት ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው. አብረን እንጀምር (የድምፁን አጠራር "R - R - R" ማስተካከል)

ልጆች ድምጹን ጮክ ብለው, በጸጥታ, በተለዋጭ ወንዶች እና ልጃገረዶች, በግለሰብ ደረጃ ይናገራሉ.

አስተማሪ፡-

ሞተሮቹ ለመብረር ዝግጁ ናቸው. መቆጣጠሪያዎቹን እናብራ። የቃላቶቹን ስም እሰጣለሁ, እና በቃሉ ውስጥ "R" የሚለውን ድምጽ ከሰሙ እጆቻችሁን ታጨበጭባሉ

ሮኬት፣ ጽጌረዳ፣ መኪና፣ ውርጭ፣ አጥር፣ መሪ፣ ፀሐይ፣ ላም፣ መጥረቢያ፣ ሥዕል።

(ልጆች ትክክለኛዎቹን ቃላት ይመርጣሉ እና በቃሉ ውስጥ "P" የሚለውን ድምጽ ቦታ ይወስናሉ).

አስተማሪ፡-

ሁሉም ስርዓቶች በርተዋል፣ በቦርድ ኮምፒውተራችን ውስጥ የይለፍ ቃሉን ለማስገባት ይቀራል። አብረን እንበል፡ "RA - RA - RA - ወደ ጠፈር የምንበርበት ጊዜ አሁን ነው!" (የግል እና የመዝሙር ምላሾች).

እንበር! (መምህሩ በኮምፒዩተር ላይ ያለውን ቦታ የሚያሳይ ስላይድ ያበራል). የማላውቀው ፕላኔት ወደፊት አይቻለሁ። (ከፕላኔቷ ምስል ጋር ይንሸራተቱ). በዚህ ፕላኔት ላይ ማን እንደሚኖር ለማየት የቦርድ ቪዲዮ መሳሪያዎችን እንጠቀም።

መምህሩ የመጓጓዣ ዘዴዎችን የሚያሳዩ ስላይዶችን ይቀይራል, ምን እንደሆነ ያብራራል, ስዕሎችን በቦርዱ ላይ ይሰቅላል.

እና በፕላኔታችን ምድራችን ላይ መጓጓዣን የሚያስተዳድር ማነው?

የቃል ጨዋታ፡ "ማነው የሚቆጣጠረው?"

መኪናውን፣ አውቶቡሱን የሚነዳው ማነው? (ሹፌር፣ ሹፌር) ሹፌሩ ምን መሆን አለበት? ታዲያ የትኛው ሹፌር ነው መኪና፣ አውቶቡስ የሚነዳ? (በትኩረት ፣ በሥርዓት የተሞላ)

አውሮፕላኑን ማን እየበረረ ነው? (አብራሪ) የትኛው አብራሪ ነው አውሮፕላኑን እየበረረ ያለው? (ደፋር ፣ ንቁ ፣ ደፋር)

መርከቧን የሚቆጣጠረው ማነው? (ካፒቴን) ካፒቴኑ ምን መሆን አለበት? (ጥበበኛ ፣ አስተዋይ ፣ በትኩረት)

ሮኬቱን የሚቆጣጠረው ማነው? (ጠፈር ተጓዥ) ጠፈርተኛ ምን መምሰል አለበት? ( ጎበዝ፣ ደፋር፣ ጠንካራ)

ባቡሩን የሚነዳው ማነው? (ሹፌር) ሹፌሩ ምን መሆን አለበት? (በትኩረት ፣ በሥርዓት ፣ ንቁ)

ሞተር ሳይክሉን የሚነዳው ማነው? (ሞተር ሳይክል አሽከርካሪ) ሞተር ሳይክል አሽከርካሪ ምን መሆን አለበት? (ትኩረት ፣ ደፋር)

አስተማሪ፡-

እና አሁን ከፕላኔቷ ነዋሪዎች ጋር ግንኙነት ለመመስረት እንሞክር. ውጣ ፣ በክበብ ውስጥ ቁም ።

የቃል ጨዋታ፡- “ምስጋና”

ወንዶች, ምን ይመስላችኋል, እርስ በርስ በሚገናኙበት ጊዜ ምን ጥሩ ቃላት ሊነገሩ ይችላሉ? (ምስጋና)። ሙገሳ የሚባል ጨዋታ እንጫወት። እርስ በርሳችሁ በስም ስትነጋገሩ አመስግኑት። (ልጆች ሥራውን ይሠራሉ)

የቃል ጨዋታ፡ "በፍቅር ጥራው።"

እና አሁን ሁሉንም የፕላኔቷን ነዋሪዎች በፍቅር እንጥራ። ኳሱን የምወረውርለት እሱ ይደውላል።

ማሽን - ማሽን,

የጭነት መኪና፣

አውሮፕላን፣

ሄሊኮፕተር ፣

ሮኬት፣

ብስክሌት፣

መርከብ - ጀልባ,

ጀልባ - ጀልባ,

አውቶቡስ - አውቶቡስ.

አስተማሪ፡-

ደህና ሁኑ ወንዶች። በጣም ጥሩ ስራ ሰርተሃል። በሮኬታችን የግንኙነት ባህር ላይ ምልክት እሰማለሁ። (ልጆች በጠረጴዛዎች ላይ ተቀምጠዋል).

አዎ መልእክት ደርሶናል። ምንም ሊገባኝ አልቻለም። አንዳንድ ቃላት። መልእክቱን አብረን እንፍታው እና አንድ አረፍተ ነገር ከቃላት እንፍጠር።

1. መኪና ፣ መንዳት ፣ መንገድ።
2. አውሮፕላን ፣ ሰማይ ፣ ዝንቦች ፣ ከፍተኛ።
3. ትልቅ ፣ ማዕበል ፣ መርከብ ፣ ተንሳፋፊ።
4. አውራ ጎዳና, መኪና, ፍጥነት.
5. ከሞተር ሳይክሉ አጠገብ ያለው መደብር ቆመ።
6. ግልቢያ፣ መንገድ፣ ሳይክል ነጂ።

አስተማሪ፡-

ስለዚህ ከፕላኔቷ ነዋሪዎች ጋር ጓደኝነት ፈጠርን. ለአዳዲስ ጓደኞቻችን ስጦታ እንሥራ - አዲስ መኪና እንፈጥራለን። ምን ትሆናለች? የእሷን ሞዴል እንለጥፍ.

መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ወደ መግነጢሳዊ ቦርድ ይስባል, በእሱ ላይ "ቁሳቁስ", "የመንቀሳቀስ ዘዴ", "ድምፅ", "መዓዛ" ካርዶች ይገኛሉ.

አስተማሪ፡-

በመጀመሪያ, ይህ መኪና ከየትኛው ቁሳቁስ እንደሚሠራ እንወስን (ልጁ ከተከታታዩ ውስጥ የጨዋታ ካርድ ይመርጣል: "ቁሳቁስ").

መኪናችን ምን ትመስል ይሆን?

እና አሁን እንዴት እንደሚንቀሳቀስ መወሰን አለብን? (ልጁ ከጨዋታው ተከታታይ "የእንቅስቃሴ ዘዴ" ካርድ ይመርጣል) መኪናችን እንዴት ይንቀሳቀሳል?

ምን ድምጾች ታደርጋለች? (ከድምፅ ተከታታይ ካርዶች ጋር ይስሩ).

ለንግግር እድገት በከፍተኛ ቡድን ውስጥ ያለው ይህ የጂሲዲ ስሪት በርካታ የተለያዩ ተግባራትን ፣ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ እቅድን ያጠቃልላል።

ተግባራት

1. የልጆች መዝገበ ቃላት ማበልጸግ.
2. ተማሪዎችን በማጣቀሻ ካርዶች - ፍንጮች (ስዕሎች) በመታገዝ ታሪኮችን-ገለጻዎችን እንዲጽፉ ማስተማር.
3. በዙሪያችን ስላለው ዓለም ሀሳቦችን ማስፋፋት, ዋና ዋና ወቅታዊ ለውጦች, ተክሎች, ህይወት ያላቸው ነዋሪዎች.
4. በእያንዳንዱ ልጅ ውስጥ የማህበራዊ እንቅስቃሴ መፈጠር, የራሳቸውን አስተያየት የመግለጽ ችሎታ, አመለካከታቸውን ለማብራራት.
5. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች አጠቃላይ እድገት.

በከፍተኛ ቡድን ውስጥ የንግግር እድገት ላይ ያለው ይህ ረቂቅ ለበልግ ርእሶች ማገጃ የመጨረሻ ሊሆን የሚችል ትምህርት እንዲያካሂዱ ይፈቅድልዎታል።

ዘዴያዊ ዘዴዎች

• በጓንት አሻንጉሊት አፈፃፀም አስገራሚውን ጊዜ በመጠቀም።
• የንግግር እና ሌሎች የግንዛቤ ሂደቶች እድገት ላይ የቡድን እና የግለሰብ ሥራ መለዋወጥ.
• የእይታ ቁሳቁሶችን, የእጅ ጽሑፎችን, መጫወቻዎችን መጠቀም.

ቁሳቁስ

1. የመካከለኛው መስመር ተጓዥ እና የክረምት ወፎች ምስሎች ያላቸው ካርዶች (በመዋዕለ ሕፃናት ከፍተኛ ቡድን ውስጥ የንግግር እድገትን ለማዳበር ከዲዳክቲክ ስብስቦች)
2. የአሻንጉሊት አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች
3. ቢባቦ የአሻንጉሊት እንጨት
4. ኳስ
5. ባለቀለም ወረቀት ሉህ

የትምህርት ሂደት

ከቲያትር አፈጻጸም አካላት ጋር የመግቢያ ውይይት

መምህሩ ልጆቹ ቦታቸውን እንዲይዙ ይጠይቃቸዋል, ትኩረታቸውን ወደ ቡድኑ ውስጥ ከየትኛውም ቦታ ላይ ያልተለመደ ኤንቬሎፕ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ብቅ ማለት ነው. መምህሩ ደብዳቤውን ጮክ ብሎ ያነባል። እንዲህ ይላል።

" ውድ ጓዶች! መጸው ይጽፍልሃል። እባክህ ረዳኝ! በጣም በቅርቡ የእኔ ጊዜ ያበቃል, እህቴ-ክረምት ይተካኛል. ደኖችን, ሜዳዎችን, ወፎችን, እንስሳትን መመርመር አለብኝ. ሁሉም ለበረዶ፣ ለበረዶ አውሎ ንፋስ እና ለቅዝቃዜ መምጣት መዘጋጀት ችለዋል? እኔ ብቻዬን ማድረግ አልችልም ፣ እርዳታ እፈልጋለሁ! እነሱን ለመሆን ከተስማሙ ታማኝ ጓደኛዬን እልክላችኋለሁ, እሱ ሁሉንም ነገር ያብራራል.

ልጆቹ መኸርን ለመርዳት ተስማምተዋል, በቡድኑ ውስጥ ሞቅ ያለ ሙዚቃ ማሰማት ይጀምራል. እንጨት ቆራጭ ቢባቦ አሻንጉሊት በስክሪኑ ላይ ይታያል፣ አሻንጉሊቱ እንዲህ ይላል፡-

"ሰላም ልጃገረዶች እና ወንዶች! ካንተ ጋር በመገናኘቴ ምንኛ ደስ ብሎኛል! ታውቀኛለህ?"

መምህሩ እንቆቅልሽ ያነባል።

ቀኑን ሙሉ ጫካ ውስጥ እያንኳኳሁ ነው።
ሁሉንም ዛፎች እይዛለሁ.
የጫካው ዶክተር, ግን ዶክተር አይደለም
ተገምቷል? ነኝ…. (ልጆች "ሮክ" ብለው መመለስ የለባቸውም, ግን ሌላ ወፍ ይሰይሙ - እንጨት ቆራጭ)

በርዕሱ ላይ ጥቂት ተጨማሪ ተመሳሳይ ጥቅሶችን መጠቀም ትችላለህ።

አሻንጉሊቱ ነጠላ ንግግሩን ቀጠለ፡- “ኦህ፣ ምን ያህል በትኩረት የተሞላ እና ፈጣን አስተዋይ ነህ! ወዲያው ይህ እንቆቅልሽ ስለ ሮክ ጓደኛዬ እንዳልሆነ ገመቱ! ምን ይመስላችኋል, አሁን በጫካ ውስጥ ከሮክ ጋር መገናኘት ይቻላል?

ልጆች መልስ ይሰጣሉ, መምህሩ እያንዳንዳቸው መልሱን እንዲያብራሩ ይጠይቃል.

ዉድፔከር፡ “ትክክል ነው፣ ሮክ ቀድሞውኑ ወደ ሞቃት አገሮች በረረ። እና በበጋ ወቅት ብቻ የሚጎበኙን ሌሎች ተጓዥ ወፎችንም ማስታወስ አለብን. ያ ነው በልግ እንድጠይቅህ የጠየቀኝ። ማንን ያውቃሉ?

የኳስ ጨዋታ "ወደ ሞቃት የአየር ጠባይ ይበርራል ..."

ሁሉም ልጆች በክበብ ውስጥ ተቀምጠዋል ፣ መምህሩ ኳሱን አንሥቶ “ሮክ ወደ ሞቃት አገሮች እንደበረረ አውቃለሁ ፣ ግን ማንን ያስታውሳሉ?” አዳዲስ ስሞች እስከተሰሙ ድረስ ጨዋታው ይቀጥላል።

Woodpecker፡ “ኦህ፣ ትንንሾቹ ረዳቶች ጠንክረው ሠርተዋል! የጫካ ጎረቤቶቼ ሁሉ ይታወሳሉ። ልክ ነው, ሁሉም ቀድሞውኑ በረሩ, ቅዝቃዜ ማንንም አያስፈራውም. እኔ እበርራለሁ, ከአንተ ወደ መኸር ሰላም እላለሁ, ሁሉንም ተጓዥ ወፎች እንደምናስታውስ እነግራችኋለሁ, አሁን አንዳቸውንም አንገናኝም.

አሻንጉሊቱ ከስክሪን ጀርባ ይደበቃል.

ፊዝ ደቂቃ

መምህሩ ሁሉም ሰው እንዲነሳ ይጋብዛል, ከእሷ በኋላ ቃላቶችን እና እንቅስቃሴዎችን ይደግማል (በተሳካ ሁኔታ):

• የበልግ ዝናብ ይንኳኳል፡- ያንጠባጥባል፣ ያንጠባጥባል-ጠብታ! (በፀጥታ እግርን ወለሉ ላይ መታ ማድረግ).
• ፀሐይ ከደመና ጀርባ ትተኛለች: በይ-ባይ, ባይ-ባይ! (እጆችን ከጉንጭ በታች ያድርጉ ፣ ከጎን ወደ ጎን ያወዛውዙ)።
• አዝመራውን በሙሉ ሰበሰብነው፡ ኦህ-ኦህ፣ ኦህ-ኦ! (ምናባዊ ጭነት ከመሬት ላይ ከፍ ያደርገዋል, ከጭንቅላቱ በላይ ከፍ ያድርጉት).
• እና ብዙ ጊዜ በእግር መሄድ ጀመሩ፡- br-rrr, br-rrrr! (በሁለት እጃችን እራሳችንን እቅፍ አድርገን ተንቀጠቀጡ)።

ስለ ተወዳጅ ወፎች ታሪክ በምስል

መምህሩ የልጆቹን ትኩረት በእጆቿ ወደ ያዘቻቸው ስዕሎች ይስባል. ትላለች:

“ወንዶች፣ ከእርስዎ ጋር አስደሳች ጨዋታ እንጫወት! እነዚህ ሥዕሎች ስለ ስደተኛ ወፎች እንድንነጋገር የሚረዱን ተንኮለኛ አዶዎች አሏቸው። አብረን እንሞክር!"

የመጀመሪያውን ስዕል ታሳያለች, በእሱ ላይ ምን እንደተሳለው ለመናገር ጠይቃለች. ቀስ በቀስ ሁሉም ስዕሎች በቦርዱ ላይ ይለጠፋሉ. መምህሩ በተሳለ እንጨት እንጨት ያወጣል, ስለ እሱ ያለውን እንቆቅልሽ ለማስታወስ ጠይቃለች, በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ ያነበበችውን. ሁሉም ሰው ግጥሙን አንድ ላይ ያስታውሰዋል.

መምህሩ በማጣቀሻ ስዕሎች-መርሃግብሮች መሰረት ስለ ወፉ ለመንገር ያቀርባል. ልጆች ተራ በተራ ስለ ዛፉ (መልክ, የት እንደሚኖር, ምን እንደሚበላ, ከሌሎች ወፎች እንዴት እንደሚለይ) ያወራሉ. መምህሩ የእንጨት ዘንዶው የክረምት ወፍ መሆኑን ያስታውሳል, ዓመቱን ሙሉ ሊገኝ ይችላል. ልጆቹ የሚፈልሱ ወፎችን አንድ ፎቶ እንዲያነሱ ትጠይቃለች, በእቅዱ መሰረት ስለ እያንዳንዳቸው ይንገሯቸው. መንገር የሚፈልጉ።

ጨዋታው "የትኛው ደረሰ?"

ሁሉም ካርዶች ከስደተኛ ወፎች ጋር ወደ ታች ይቀየራሉ። አንዱ ይነሳል፣ በዘፈቀደ። ልጆች ወፉን ይገነዘባሉ, ይደውሉ (ሌሊትጌል, ሮክ, ዋጥ, ወዘተ.). መምህሩ ስለዚህ ወፍ (ፈጣን, ፈጣን, ስደተኛ, ብሩህ, ቀለም) ሊባል የሚችል ቃል ሁሉም ሰው እንዲያወጣ ይጋብዛል. ከጊዜ ወደ ጊዜ መምህሩ ጨዋታውን ያግዛል “የትኛው (ምን) ወደ እኛ በረረ / በረረ…. መዋጥ ፣ ኮከብ ቆጣሪ ፣ ሌሎች ተጓዥ ወፎች)።

እንቆቅልሽ "አራተኛው ተጨማሪ"

መምህሩ አራት ወፎችን, ሶስት ስደተኛ እና አንድ ክረምትን ይሰይማሉ. ለምሳሌ፡ ዋጥ፣ እንጨት ቆራጭ፣ ስታርሊንግ፣ ጨረባ። ልጆች ለክረምት ወደ ሞቃታማ የአየር ጠባይ የማይበሩትን "ተጨማሪ" ብለው መሰየም አለባቸው.

ስለ ወፎች ሌሎች ርዕሰ ጉዳዮችን በተመለከተ በቀድሞው ቡድን ውስጥ የንግግር እድገትን በተመለከተ በክፍሎች ረቂቅ ውስጥ እንደዚህ ያሉ ምክንያታዊ ተግባራትን ዝርዝር ማግኘት ይችላሉ ።

ሁሉም የወፍ ካርዶች የሚሰበሰቡት ከበልግ የመጣ ደብዳቤ በያዘ ፖስታ ነው። ልጆች እስከሚቀጥለው የጸደይ ወቅት ድረስ ይሰናበታሉ. መምህሩ የሰበሰቧቸውን ወፎች ሁሉ ስም እንዲያስታውሱ እና ለምን እንደዚህ አይነት ስም እንደተሰጣቸው እንዲገልጹ ይጠይቃል.

በግጥም ቆም ማለት

መምህሩ በ I. ቶክማኮቫ "ነፋስ" የተሰኘውን ግጥም ያነባል, ከልጆች ጋር ይወያያል. ለእነዚህ መስመሮች በሥዕሉ ላይ ምን እንደሚስል ለሁሉም ሰው ይጠይቃል. በቦርዱ ላይ ብዙ ተለጥፈዋል፡-

• መጀመሪያ (መስከረም);
• ወርቅ (ጥቅምት);
• ዘግይቶ (ህዳር).

ልጆች ገጣሚዋ የምትናገረውን እና አሁን ከመስኮቱ ውጭ ያለውን የዓመቱን ጊዜ እንዲወስኑ ይጠየቃሉ. መምህሩ ልዩነቶቹን ይጠይቃል. ከዚያም ሥዕሎቹ በቦርዱ ላይ ከመጀመሪያው እስከሚቀጥለው ድረስ በትክክለኛው ቅደም ተከተል እንዲቀመጡ ትጠቁማለች.

ጨዋታው "በፍቅር ይደውሉ!"

መምህሩ የአሻንጉሊት አትክልቶችን እና ፍራፍሬዎችን ግልጽ በሆነ ቦርሳ ውስጥ ያስቀምጣቸዋል. እያንዳንዱ ልጅ አንድ አሻንጉሊት እንዲያገኝ ይጋብዙ። ከዚያም መምህሩ በየተራ "አትክልት" ወይም "ፍሬ" የሚሉትን ቃላት በመጥራት አሻንጉሊቱን ለማንሳት የጠራችውን በትክክል የያዙትን ብቻ ትጠይቃለች።

ከዚያ በኋላ፣ እያንዳንዱ ተማሪ፣ በእጁ ላለው “የበልግ ስጦታ” አፍቃሪ ስም ማግኘት አለበት። ለምሳሌ ቲማቲም ቲማቲም ነው፣ ኤግፕላንት ኤግፕላንት ነው፣ መምህሩ ሁሉም ማለት ይቻላል አትክልቶችን በፍቅር መሰየም ቀላል እንደሆነ እና ፍራፍሬ ደግሞ የበለጠ ከባድ እንደሆነ ጠቁመዋል።

አሁን ሁለት ቅርጫቶች በልጆቹ ፊት ተቀምጠዋል. ሁሉም ሰው አሻንጉሊቱን በአትክልቶች ወይም ፍራፍሬዎች ያስቀምጣል. ከዚያም የእያንዳንዱ ቅርጫት ይዘት በጠረጴዛው ላይ ተዘርግቷል, ከዚያ ሁሉም ሰው ስህተቶችን ይፈልጋል. እነሱ ከሆኑ, ከዚያም ፍሬዎቹ በተለያየ መንገድ በትክክል ተቀምጠዋል.

የትምህርቱ ማጠናቀቅ

መምህሩ ልጆቹን የጂሲዲ አርእስት እንዲሰይሙ በድጋሚ ጠየቃቸው፣ እንደገናም ከማይግራንት ወፎች ጋር ፖስታ አሳይቷቸዋል። ከዚያም ከወረቀት የተቆረጠ የበልግ ሉህ አወጣች, ደብዳቤውን ከመጸው ሰዎች መልስ እንዲወስድ ጠየቀችው. ከዚያም ልጆቹን ለእርዳታ አመሰግናለሁ.

ለክፍሎች የዲዳክቲክ ካርዶች ስብስብ "ሚግራቶሪ ወፎች" ይጠቀሙ.