የመዋለ ሕጻናት ትምህርት አቀራረብ ዘመናዊ ችግሮች. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዘመናዊ ችግሮች

ሚያስኒኮቫ ኢና ሚካሂሎቭና ፣
መምህርGBDOU ቁጥር 28
የሴንት ፒተርስበርግ የኔቪስኪ አውራጃ

ዘመናዊ ትምህርት በአዲስ የእድገት ደረጃ ላይ ነው - እየዘመነ ነው። ይህም በህብረተሰቡ ውስጥ እየታዩ ባሉ ማህበራዊ እና ኢኮኖሚያዊ ለውጦች የተመቻቸ ነው። ዛሬ, በከባድ ለውጦች ደረጃ, የሩሲያ ማህበረሰብ በተለይ ማንበብና መጻፍ, በአካል, በሥነ ምግባራዊ እና በመንፈሳዊ ያደጉ ዜጎች ያስፈልገዋል. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሥርዓት በወጣቱ ትውልድ ልማትና ትምህርት ውስጥ ያለው ሚና ትልቅ ነው። የልጁን ስብዕና ለማዳበር ጅምር የሚሰጥ የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ነው, የወደፊት ህይወቱ ስኬት በአብዛኛው የተመካው አንድ ልጅ በልጅነት እንዴት እንደሚያድግ ላይ ነው. ከ 2007 ጀምሮ በሩሲያ ውስጥ የወሊድ መጠን እያደገ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ በመዋለ ህፃናት እና በመዋለ ህፃናት ውስጥ ያሉ ቦታዎች ቁጥር እየጨመረ አይደለም. ይበልጥ በትክክል ፣ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የቦታዎች ብዛት እድገት በከፍተኛ ሁኔታ (በአስከፊ ደረጃ ማለት ይቻላል) ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ቁጥር እድገት በስተጀርባ ቀርቷል።

አዲስ ማህበራዊና ኢኮኖሚያዊ ሁኔታዎች አዳዲስ ቅጾችን መፈለግ, የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ድርጅትን እና, በዚህ መሠረት, ስርዓቱን በገንዘብ ለመደገፍ አዲስ ዘዴን ማዘጋጀት ይጠይቃሉ. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማትን ፋይናንስ ማድረግ ምናልባት በጣም መሠረታዊ እና ውስብስብ ችግር ነው. ዝቅተኛ የገንዘብ ድጋፍ, የገንዘብ እጥረት - እነዚህ ቃላት, በሚያሳዝን ሁኔታ, ከቅድመ ትምህርት ቤት ኢንዱስትሪ ጋር በተያያዘ በጣም ብዙ ጊዜ ይሰማሉ.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም መቀበል እና እስከ ቅርብ ጊዜ ድረስ የበለጠ የተረጋጋ የገንዘብ ድጋፍ ማግኘት አለበት ፣ በክልሉ ውስጥ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ አንድ ወጥ የሆነ የትምህርት ፖሊሲ መተግበር ፣ የወላጆችን ፍላጎት በተሻለ ሁኔታ ማሟላት ፣ በነዋሪነት ደረጃዎች መሠረት መዋለ ሕጻናት የማግኘት ዕድል እና የልጆች መኖሪያ ቦታ, የተቋማት እና ቡድኖች ልዩነት ያላቸው ሰራተኞች, ከፍተኛ ስልጠና እና የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት የማስተማር እና የአስተዳደር ሰራተኞችን በወቅቱ ማረጋገጥ.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ስፔሻሊስቶች በተዋሃደ ደረጃ ላይ ያሉ አጠቃላይ ሥልጠና ችግሮች ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ መጥቷል. , በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የማበረታቻ ፣ የመመሪያ ፣ የቁጥጥር ፣ የድርጅታዊ እና የክትትል ተግባራትን የመውሰድ ችሎታ ፣ ማለትም ፣ በቀላሉ ፣ አስተዳዳሪዎች። የመዋለ ሕጻናት ተቋም ኃላፊ እንቅስቃሴዎች ከነዚህ ሁሉ ተግባራት ጋር ይዛመዳሉ, ነገር ግን ለተግባራዊ ትግበራው ተገቢውን እውቀት, ክህሎቶች እና ችሎታዎች ለመያዝ በቂ አይደለም.

ይሁን እንጂ ብዙዎች የማዘጋጃ ቤት ትምህርት ባለስልጣናት እና ዘዴያዊ አገልግሎቶች የሙከራ ሥርዓተ-ትምህርት እና አዳዲስ ትምህርታዊ ቴክኖሎጅዎችን በመጠቀም ስለሚገኙ ውጤቶች ትክክለኛ ትንታኔ አለመስጠቱ በጣም ያሳስባቸዋል። እንደ አለመታደል ሆኖ, የፈጠራ እንቅስቃሴዎችን ሳይንሳዊ አስተዳደር የማደራጀት ጉዳይ አሁንም ችግር አለበት. ይህ ችግር በሳይንቲስቶች እና በባለሙያዎች ፣በትምህርታዊ ዩኒቨርሲቲ መምህራን ፣በከፍተኛ የአስተማሪዎች ስልጠና ኢንስቲትዩት እና በትምህርታዊ ኮሌጆች መስተጋብር በተሳካ ሁኔታ ሊፈታ ይችላል።

የመዋለ ሕጻናት ትምህርትን ጥራት ለማረጋገጥ, የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መሰረታዊ የአጠቃላይ ትምህርት መርሃ ግብር በመተግበር የትምህርት ተቋማት መምህራን ሙያዊ ደረጃ አስፈላጊ ነው.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ስርዓት ውስጥ የመምህራን ዝቅተኛ ደመወዝ በቅድመ ትምህርት ተቋማት ውስጥ የሰራተኞች ዝውውርን ያመጣል እና ከፍተኛ ጥራት ያለው የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የሚሰጡ ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ልዩ ባለሙያዎችን እንዲስብ አይፈቅድም.

የትምህርት እና የሥልጠና ቴክኖሎጂዎች ለውጥ በጋራ መከባበር እና መተማመን ላይ የተገነባው የእኩልነት መብቶችን ወደ አንዱ የግንኙነት ተፈጥሮ ለውጥ ጋር በተመሳሳይ ጊዜ ይከሰታል። ስለዚህ "ክፍት" የመዋለ ሕጻናት ተቋም ሞዴል በትምህርት ሂደት ውስጥ እና በአስተዳደር ተግባራት ውስጥ ወላጆችን በማካተት በትምህርት ልማት ውስጥ በጣም ተስፋ ሰጭ እየሆነ መምጣቱ በአጋጣሚ አይደለም.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሥርዓት አሁን ያለበት ሁኔታ የሚከተሉትን ችግሮች መፍታት ይኖርበታል።

• የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ስርዓት ፋይናንስ, የፋይናንስ ስርጭት ዘዴዎች;
• የመዋዕለ ሕፃናት እጥረት;
• የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ይዘት;
• የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ጥራት;
• የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ፕሮግራሞችን ተግባራዊ ለማድረግ ሁኔታዎች;
• የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሠራተኞችን መመዘኛ ማሻሻል;
• የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የሕዝብ ግንዛቤ;
• በመዋለ ህፃናት ውስጥ ያሉ ቦታዎች ብዛት

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የሀገሪቱ ማህበራዊ ህይወት አስፈላጊ አካል ነው. ብዙ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ባለው የትምህርት ጥራት ላይ የተመሰረተ ነው, ስለዚህ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት አሁን በጣም አስፈላጊው ማህበራዊ-መፍጠር ምክንያት እንደሆነ ይቆጠራል.

በዚህ መሠረት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ችግሮች በንቃት ተወያይተው ተፈትተዋል, ሚያዝያ 23, 2013 በክፍት የመንግስት ቅርጸት በተካሄደው ስብሰባ ላይ የመንግስት ባለስልጣናት ከባለሙያዎች ጋር በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ በጣም አሳሳቢ የሆኑትን የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ችግሮች ተወያይተዋል.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ ምን ችግሮች አሉ?

እንደ ማንኛውም ውስብስብ ሥርዓት, የመዋለ ሕጻናት ትምህርት, በሚያሳዝን ሁኔታ, ለብዙ ችግሮች የውኃ ማጠራቀሚያ ነው. እነሱን ለማጥፋት, የዚህ ሥርዓት ጥልቅ ተሃድሶ አስፈላጊ ነው, ይህም በጊዜ እና ቀስ በቀስ መከናወን አለበት. ባለሙያዎች የሚከተሉትን በጣም አሳሳቢ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ችግሮች ያጎላሉ።

1. በፋይናንስ መስክ ውስጥ ያሉ ችግሮች

እነዚህም የሚከተሉትን ያካትታሉ:

• በቂ ያልሆነ የመዋለ ሕጻናት መሣሪያዎች ፣
• የቁሳቁስ እና ቴክኒካዊ መሠረት ጊዜ ያለፈበት ፣
• በአንዳንድ የመዋለ ሕጻናት ተቋማት ውስጥ ጥሩ የትምህርት ደረጃ እና ዘዴያዊ መሠረት ማቅረብ አለመቻል ፣
• በአንዳንድ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የኮምፒተር እና የበይነመረብ ግንኙነቶች እጥረት.

በአንዳንድ ኪንደርጋርተን ውስጥ ዋናው የገንዘብ ድጋፍ ከወላጆች የሚመጣ ነው - እነዚህም በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ መፍትሔ የሚያስፈልጋቸው ችግሮች ናቸው.

2. በማስተማር ሰራተኞች ላይ ችግሮች

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሥርዓት ውስጥ የመምህራን ሙያዊ ደረጃዎች መለወጥ አለባቸው. የሰራተኞች ማሰልጠኛ ስርዓት, የተግባር ቦታው የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ነው, በቀጥታ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ጥራት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል. አዲስ የፌደራል ደረጃ ከተፈጠረ በኋላ እነዚህ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ችግሮች መፍትሄ ያገኛሉ.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የአንድ መምህር ደመወዝን በተመለከተ የገንዘብ ጉዳይም ግምት ውስጥ ይገባል, እና ደመወዝ ይጨምራል.

3. የመዋዕለ ሕፃናት ከመጠን በላይ መጫን

ከቦታ እጦት ጋር ተያይዞ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ችግሮች በብዙ ባለሙያዎች ዘንድ በጣም አንገብጋቢ እንደሆኑ ተደርገው ይወሰዳሉ። መዋለ ህፃናት ከመጠን በላይ ተጭነዋል, ብዙዎቹ ወረፋ አላቸው, እና አንዳንድ ልጆች በቀላሉ ወደ ኪንደርጋርተን ለመግባት እድሉ የላቸውም.

ይህ በእንዲህ እንዳለ፣ መዋለ ህፃናት መከታተል ለአንድ ልጅ በጣም አስፈላጊው ማህበራዊ ጉዳይ ነው፣ እና የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት በተቻለ መጠን ብዙ ልጆችን መሸፈን አለበት። በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያሉ ቡድኖች ከመጠን በላይ በመጫናቸው ምክንያት, የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት አስፈላጊውን የትምህርት, የቁሳቁስ, የቴክኒክ እና የንፅህና ደረጃዎች ሙሉ በሙሉ ማሟላት አይችሉም.

4. በምግብ አቅርቦት ላይ ችግሮች

በመዋዕለ ሕፃናት እና በድርጅቱ ውስጥ የተመጣጠነ ምግብን የሚቆጣጠሩት ደንቦች መስተካከል አለባቸው. በተጨማሪም በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የምግብ አቅርቦትን በብቃት ማደራጀት የሚችሉ ልዩ ባለሙያተኞች እጥረት አለ.

5. ከጉቦ ጋር የተያያዙ ችግሮች

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ ቦታዎች እጥረት በመኖሩ ረዥም ወረፋዎች ይሠራሉ, ይህም በተራው, ለጉቦ ልማት ለም መሬት ይፈጥራል. ጉቦ በመቀበል፣ አስተዳዳሪዎች፣ በዚህ መሰረት፣ ልጆችን ወደ ኪንደርጋርተን በሚገቡበት ጊዜ ቅድሚያ የሚሰጣቸውን ነገሮች በተናጥል ማሰራጨት ይችላሉ።

በመጀመሪያ ደረጃ, የዚህ ሁኔታ እድገት በወላጆች እራሳቸው ይወዳሉ, ለእነሱ በጣም ምቹ በሆነው መዋለ ህፃናት ውስጥ ለመመዝገብ ማንኛውንም ነገር ያደርጋሉ.

በተጨማሪም, ይህ ችግር ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ለመግባት ቅድሚያ የሚሰጣቸው ጉዳዮች ደብዝዘው በመቆየታቸው ነው-በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ምንም ቦታዎች ከሌሉ, ወላጆች አንዳንድ ጊዜ ልጃቸውን በቦታቸው ወደሚገናኙበት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም እንኳን ማስገባት አይችሉም. የመኖሪያ ቦታ.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ችግሮች: በወላጆች ዓይን

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት አንዳንድ ልዩ ባህሪያት አሉት. ለምሳሌ, ይህ አካባቢ እነዚህን አገልግሎቶች የሚሰጠውን ተቋም በመምረጥ የመጨረሻው የአገልግሎት ተጠቃሚ (ልጁ) ነፃነት ማጣት ይነካል. ወላጆች በዋነኛነት ልጃቸው የመዋለ ሕጻናት ትምህርት እንዲከታተል ስለሚያስቡ፣ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ፊት ለፊት ችግር የሚያጋጥማቸው እነርሱ ናቸው።

በወላጆች በኩል በጣም አሳሳቢው ችግር በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የቦታዎች እጥረት እና በዚህ ምክንያት የሚነሳው ወረፋ ነው. ወላጆች ልጃቸውን ወደ ኪንደርጋርተን አስቀድመው ለማስመዝገብ ይሞክራሉ, የልደት የምስክር ወረቀት ከተቀበሉበት ጊዜ ጀምሮ ብዙዎቹ በ 5-10 መዋለ ህፃናት ውስጥ ይመዘገባሉ, በትላልቅ ወረፋዎች ይቆማሉ, ለአስተዳዳሪዎች ጉቦ ይሰጣሉ እና የተለያዩ የግጭት ሁኔታዎችን ያዘጋጃሉ.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማትን በገንዘብ የመደገፍ ችግር ለወላጆችም ጎልቶ ይታያል። ብዙዎች ስለ ከፍተኛ ክፍያ ቅሬታ ያሰማሉ, ለነፃ ትምህርት መክፈል እንዳለቦት, ለመዋዕለ ሕፃናት የሚሰጠው ገንዘብ ሙሉ በሙሉ በወላጆች ትከሻ ላይ ስለሚወድቅ እና ለብዙ ቤተሰቦች እንዲህ ዓይነቱ የገንዘብ ሸክም ሊቋቋሙት የማይችሉት ነው.

መዋለ ሕጻናት ከአሁን በኋላ አስፈላጊ አይደለም ነገር ግን ሀብታም ወይም በደንብ የተገናኙ ሰዎች ሊገዙት የሚችሉት የቅንጦት ዕቃ ነው። እርግጥ ነው, በተለምዶ በሚሠራው የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሥርዓት ውስጥ, እንዲህ ዓይነቱ ሁኔታ ፈጽሞ ተቀባይነት የለውም.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ችግሮች: መፍትሄዎችን መፈለግ

በአሁኑ ጊዜ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት በዋናነት በሚከተሉት አቅጣጫዎች እየተካሄደ ስለሆነ የእንደዚህ ዓይነቱን የትምህርት ዘርፍ ጥራት ለማሻሻል ሥራ ይከናወናል ።

• በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሥርዓት ውስጥ ለሠራተኞች አዲስ የሙያ እና የትምህርት ደረጃ እየተዘጋጀ ነው;

• የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ቤቶች አዳዲስ ሕንፃዎች እየተገነቡ ነው, የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት የሚገኙባቸው አዳዲስ ሕንፃዎችን እና ሕንፃዎችን ለመገንባት እና ለመግዛት ዓላማ የግል ባለሀብቶችን ለመሳብ ፕሮጀክቶች ቀርበዋል. ይህ እንቅስቃሴ በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ከሚገኙ ቦታዎች እጥረት ጋር ተያይዞ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ችግሮችን ለመፍታት ይረዳል;

• የመዋለ ሕጻናት ተቋማትን በገንዘብ የሚደግፉ አዳዲስ ፕሮጀክቶች እየታሰቡ ነው። በ 2013-15 ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት እድገት የተመደበው የታቀዱ ገንዘቦች መጠን. ከ 1 ትሪሊዮን በላይ. ሩብልስ;

• የግል ሥራ ፈጣሪዎች የቅድመ መደበኛ ትምህርት ተቋማትን በግል እንዲከፍቱ ለማበረታታት ምቹ ሁኔታዎች እየተፈጠሩ ነው።

• እ.ኤ.አ. በ 2016 ቢያንስ 1,600,000 አዳዲስ ቦታዎችን በመዋለ ህፃናት ውስጥ ለማቅረብ ታቅዷል.

የፔዳጎጂካል ሳይንሶች እጩ ፣ ፕሮፌሰር ፣ የዓለም አቀፉ የአክሜኦሎጂካል ሳይንሶች አካዳሚ ተጓዳኝ አባል ዲ. Vorobyova ስለዚህ ጉዳይ ምን ሀሳብ አቅርበዋል?

ባለፉት አስርት ዓመታት ውስጥ በሩሲያ ውስጥ የትምህርት ሥርዓት በከፍተኛ ሁኔታ ተለውጧል. በዘመናዊ ትምህርት ውስጥ የትምህርት ተቋማት ዓይነቶች ተለዋዋጭነት በከፍተኛ ሁኔታ ጨምሯል ፣ ብዙ የባለቤትነት ትምህርት ቤቶች ታይተዋል ፣ ለቅድመ ትምህርት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች የራሳቸውን የትምህርት መርሃ ግብሮች አቅርበዋል ፣ ይህም ለአስተማሪዎች አዲስ መስፈርቶችን ይፈጥራል ።

ሕይወት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም (DOU) እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ በአስተማሪ እና በልጆች መካከል ያለውን መስተጋብር ተፈጥሮ የመከለስ ተግባርን ይጨምራል። ይህ አሻሚ, ሁለገብ ተግባር ከመምህሩ አመለካከት እና የመለወጥ ፍላጎት ጋር የተያያዘ ነው, ይህም ስለ ዘመናዊ የትምህርት ግቦች ግንዛቤን አስቀድሞ ያሳያል.

በትምህርታዊ ሂደት ዋና ዋና ጉዳዮች (ልጅ - መምህር) መካከል ያለውን ግንኙነት በመቀየር ላይ ያለው ፍሬን አሁን ያለው የሥልጠና እና የልዩ ባለሙያዎችን ማሠልጠኛ ሥርዓት ነው። እንደ አለመታደል ሆኖ ዛሬ ስፔሻሊስቶች የልጁን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሉል የማዳበር ስራዎችን በዋናነት ተግባራዊ ለማድረግ በሚያስችል መንገድ የሰለጠኑ ናቸው. በእርግጥ ይህ አስፈላጊ ነው ፣ ግን ከልጆች ጋር ላሉ አስተማሪዎች ብቸኛው የሥራ መስክ አይደለም ፣ በተጨማሪም ፣ በተግባር ፣ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት እና በተለይም የሚያሳስበው በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ ልጅን ከመጠን በላይ የመጫን ፍላጎት በሚያስደንቅ ሁኔታ ተተክቷል። ከፍተኛ መጠን ያለው እውቀት ያላቸው የትምህርት ተቋማት.

የትምህርት ቁሳቁስ መጠን መጨመር በልጆች ላይ ፍላጎት እንዲጨምር እና እንዲቆጣጠሩት ግፊት እንዲጨምር ያደርጋል። ይሁን እንጂ የተለያዩ የአስተዳደር ትምህርታዊ መዋቅሮች ለዚህ ሁኔታ በቂ ምላሽ አይሰጡም. እንደዚህ አይነት ድርጊቶችን በመደገፍ እና በማበረታታት, በተወሰነ ደረጃ የህዝብ አስተያየትን ይመሰርታሉ, ይህም ከፍተኛ መጠን ያለው እውቀት መከማቸቱ ጥሩ እንደሆነ በማመን እና ይህ በትክክል ልጁን ወደ እድገት የሚወስደው መንገድ ነው. በነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ የወላጆች ፍላጎት ለአስተማሪዎች እና ለእንደዚህ ዓይነቶቹ ተቋማት ድንገተኛ ሁኔታ ይፈጠራል ፣ እናም የትምህርት ተቋማትን በማርካት የመምህራንን የሥልጠና ስርዓት "ያሻሽሉ" እና ተመራቂዎችን ወደ ትምህርት ቤቶች እና ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ብዙ ግንዛቤ የሌላቸው በ 3-10 አመት ውስጥ ያለ ልጅ ሁለንተናዊ እድገትን እንዴት መፍታት እንደሚቻል.

በጣም የሚያስደንቀው ነገር ለህፃናት እንዲህ ዓይነቱ ስልጠና የሚያስከትለውን ዓለም አቀፋዊ ውጤት ስሌት አለመኖር, በሚቀጥሉት አመታት የልጁን ለት / ቤት, ለአስተማሪ እና ለትምህርት ያለውን አመለካከት በማቋቋም ላይ ያለው ተጽእኖ ነው.

በእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ ለእኛ የሚገኙት የእይታ መረጃ እና ስታቲስቲክስ እንደሚያመለክቱት ቀድሞውኑ በቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ጊዜ ውስጥ ልጆች የመማር ተፈጥሯዊ ፍላጎታቸውን ያጣሉ እና በሚያሳዝን ሁኔታ ፣ እንደ አንደኛ ደረጃ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት አያገኙም።

ነገር ግን አንዳንድ ሳይንቲስቶች እና በትምህርት ላይ ያሉ የአስተዳደር መዋቅሮች ምንም እንኳን ህጻናት ለትምህርት ያላቸው አሉታዊ አመለካከት እና ተያያዥነት ያላቸው ማኅበራዊ ባህሪያቸው ቢሆንም፣ በግትርነት የችግሩን ምንነት አይናቸውን ጨፍነዋል። ብዙውን ጊዜ የምኞት አስተሳሰብ, በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ በልጁ ስብዕና ላይ በኃይል ምክንያት ምክንያቱን ለማየት እምቢ ይላሉ. በተመሳሳይ ጊዜ, እነዚህ ተመሳሳይ መዋቅሮች የት / ቤት ተማሪዎችን እና የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን እውቀት ለመገምገም የሚያስችሉ ዘዴዎችን ለማግኘት ጥረታቸውን ለማንቀሳቀስ እድል ይፈልጋሉ. አንድ ሰው ይህ ወደ ምን እንደሚመራ አስቀድሞ ሊያውቅ ይችላል-መምህሩ, የቅድመ-ትምህርት ቤት መምህር የአስተማሪውን ምስል የሚወስነው የተማሪው የእውቀት መጠን ስለሆነ በልጆች ላይ የግፊት ገደብ ይጨምራል. እንደምናየው, ክበቡ እየተዘጋ ነው, ውጤቱም አስከፊ ነው. እንደገና, ከልጁ የመማር አወንታዊ አመለካከት እድገት ጋር የተያያዙ የትምህርት ችግሮች ከትምህርት ማህበረሰብ እይታ መስክ ውጭ ይቆያሉ.

የመዋለ ሕጻናት እና የትምህርት ቤት አስተማሪዎች ያለማቋረጥ በከፍተኛ ጫና ውስጥ እንደሚገኙ መታወቅ አለበት፣ ይህ ደግሞ ሰብአዊ ትምህርትን የማስተዋወቅ ጥሪን የሚጻረር ነው።

መምህሩ በትምህርት ተቋማት ግድግዳዎች ውስጥ በተማሩት ህጎች መሰረት ይሠራል: መምህሩ (አስተማሪ) ማስተማር አለበት, እና ህጻኑ ቁሳቁሱን መቆጣጠር አለበት. አንድ ልጅ መቆጣጠር ይችል እንደሆነ ጥያቄ አይደለም. መላው የአስተዳደር ስርዓት፣ በማወቅም ሆነ ባለማወቅ፣ መምህሩ ልጁን እንደ ተሰጠ አይነት እንዲይዝ ያበረታታል፣ ቢሞክር ሁል ጊዜ ሁሉንም ነገር መማር የሚችል ክፍል። እና መምህሩ ፣ አንዳንድ ጊዜ ከተጨባጭ እውነታዎች እና ከጤናማ አስተሳሰብ በተቃራኒ ፣ በተለይም ህፃኑ የመጽናናትን እና የመማር ደስታን እንዲያገኝ ሳይንከባከበው ፣ ከማህበራዊ ልምድ (እውቀት ፣ ችሎታዎች ፣ ችሎታዎች) ጋር በማስተዋወቅ ሂደት ውስጥ ስኬታማ ለመሆን ይሞክራል። ). የጤና ሁኔታ, የሕክምና አመልካቾች, አንዳንድ ጊዜ እድሜ, እንዲሁም የልጁ የአእምሮ እና የግለሰብ ባህሪያት ከመምህሩ ትኩረት ውጭ ይቆያሉ.

ከእነዚህ አስጨናቂ አዝማሚያዎች ዳራ አንጻር፣ አዲስ ዓይነት አስተማሪ መፈጠሩን ለማረጋገጥ መንገዶችን በንቃት እየፈለግን ነው።

ዋናው አቅጣጫ በልጁ ላይ እንዲህ ያለውን ተፅዕኖ በአእምሮአዊ፣ ስሜታዊ እና ሞራላዊ-ፍቃደኛ እድገት ውስጥ ስኬታማነቱን የሚያረጋግጥ የባለሙያ ሃሳባዊ መምህር መመስረት ነው። ይህን መጨረሻ ድረስ, እኛ ልማት እና አዲስ ብሔረሰሶች ቴክኖሎጂ ልማት ውስጥ ተሳትፎ ሂደት ውስጥ አንድ ሕፃን 3-10 ዓመት የሆነ ሁሉን አቀፍ ልማት ያለውን ሐሳብ መገንዘብ መምህሩ ችሎታ ምስረታ አስተዋጽኦ ሁኔታዎች በማደግ ላይ ናቸው. .

ይህ ሃሳብ በሴንት ፒተርስበርግ, በሌኒንግራድ ክልል እና በሌሎች የሩሲያ ከተሞች የትምህርት ተቋማት ውስጥ በመዋለ ሕጻናት እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ቤቶች ላይ የተመሰረተ ሲሆን ይህም በሁለት ደረጃዎች መምህራን መካከል ትብብርን ያካትታል. ሴሚናሮች እና የትምህርት ሂደት ግምገማዎች ሥርዓት መምህራን የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ብሔረሰሶች ሂደት ውስጥ ሕፃን ቦታ ላይ ጉልህ ለውጥ የሚያረጋግጥ አዳዲስ ብሔረሰሶች ቴክኖሎጂዎችን ይዘት ለመረዳት እድል ሰጥቷል (ልጁ ርዕሰ ጉዳይ ነው). እንቅስቃሴ)።

አስተማሪው በበቂ ሁኔታ ከፍተኛ የሆነ ለራስ ከፍ ያለ ግምት ካለው እና ከልጆች ጋር አብሮ በመስራት እራሱን ለማሻሻል ንቁ ፍላጎት ካለው የአስተማሪ ፈጣን ሙያዊ እድገትን እናስተውላለን።

ትንታኔው እንደሚያሳየው በአጭር ጊዜ ውስጥ ልጆችን በማስተማር ሂደት ላይ በአስተማሪው አመለካከት ላይ ከፍተኛ ለውጥ ታይቷል. በዙሪያቸው ያለውን ዓለም ለመረዳት የልጆችን ፍላጎት የማዳበር ተግባር ወደ ፊት ይመጣል. የተቀናጀ አካሄድ ጥቅም ላይ ይውላል - በአንድ ትምህርት ውስጥ የተለያዩ የትምህርት ቁሳቁሶችን በማጣመር; በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ, ክፍሎች በተናጥል እና በትናንሽ ንዑስ ቡድኖች ውስጥ ይካሄዳሉ, ህጻናት በራሳቸው ተነሳሽነት, በፍላጎታቸው መሰረት ይሰበሰባሉ. ትምህርቶቹ የሚካሄዱት በሚጫወቱት ልጆች ጀርባ ነው። መምህሩ የልጁን የጤና እና የስነ-ልቦና ሁኔታ በከፍተኛ ደረጃ ግምት ውስጥ ማስገባት ይጀምራል ፣ ሆን ብሎ የትምህርት ቁሳቁሶችን የመምረጥ እና የመቀየር ችሎታን ያዳብራል ።

የተካሄደው ክትትል የግለሰቦችን የአስተዳደግ እና የስብዕና ትምህርት ችግር ለመፍታት በዲያሌክቲካዊ አቀራረብ ላይ በመመርኮዝ በቅድመ ትምህርት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህራን መካከል የሰብአዊ ትምህርት ወደ ትምህርታዊ ሂደት ውስጥ መግባቱን የሚያረጋግጡ አዳዲስ አመለካከቶችን መፍጠር እንደሚቻል ያሳያል ።

አዲስ የማስተማር ቴክኖሎጂን መግጠም መምህሩ ስለ ሕፃኑ ሥነ ልቦና በቂ እውቀት እንዲኖረው ይጠይቃል ፣ የሕፃናትን ባህሪያት እና የጭካኔን አለመቀበል ከግምት ውስጥ በማስገባት ዘዴዎች ምርጫ እና በስራ ላይ የሚውሉትን ተገቢነት ግንዛቤ ውስጥ ማስገባት። ማህበራዊ ልምድን በማጣጣም ሂደት ውስጥ በእነሱ ላይ ጫና. አዲሱ ቴክኖሎጂ መምህሩን በማስተማር ሂደት ውስጥ ለእያንዳንዱ ተሳታፊ የስኬት ስሜት ማሳደግን የሚያረጋግጥ እና በልጁ ውስጥ አለምን የመማር እና የመመርመር ፍላጎት እንዲፈጥር ያደርገዋል።

ተስማሚ ምስል መኖሩ መምህሩ በማስተማር ውስጥ ስኬታማ ለመሆን እድገትን ያሳያል. ይህ የሚሆነው እራስን ማሻሻል አስፈላጊ መሆኑን ከተገነዘበ እና እራሱ የአዲሱ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ገንቢ እስከሆነ ድረስ ነው። በመምህሩ የተሰማው ጥልቅ እርካታ ለሙያዊ እድገት አዳዲስ እድሎችን ይከፍታል, ይህም የቅድመ ትምህርት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ችግሮችን ለመፍታት አስተዋፅኦ ያደርጋል.

ጋሊና ቫሲሊዬቫ
በዘመናዊው ሩሲያ ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት: ችግሮች እና የእድገት ተስፋዎች

በሕገ መንግሥቱ አንቀጽ 43 የራሺያ ፌዴሬሽንእ.ኤ.አ. በ 1993 ተቀባይነት ያለው የሩስያ ፌዴሬሽን ዜጎች "በአደባባይ ተደራሽ እና ነጻ ናቸው ቅድመ ትምህርት ቤት፣ መሰረታዊ አጠቃላይ እና ሁለተኛ ደረጃ ሙያ ትምህርትበክፍለ ግዛት ወይም በማዘጋጃ ቤት ውስጥ የትምህርት ተቋማት". በሩሲያ ፌዴሬሽን ህግ መሰረት "በ ትምህርት"በጥር 13 ቀን 1996 በፌዴራል ሕግ እንደተሻሻለው 12-FZ ( አንቀጽ 3 አንቀጽ 5 )ስቴቱ "ለዜጎች ሁለንተናዊ ተደራሽነት እና የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ፣ አጠቃላይ አጠቃላይ ፣ ሁለተኛ ደረጃ ነፃ መዳረሻ ዋስትና ይሰጣል (ሙሉ)አጠቃላይ ትምህርትእና የመጀመሪያ ባለሙያ ትምህርት. "ከአስር አመታት በላይ በህገ መንግስቱ መካከል ግልጽ የሆነ ተቃርኖ አለ። የራሺያ ፌዴሬሽን, እሱም መሰረታዊ ህግ ነው ራሽያ, እና ሕጉ የራሺያ ፌዴሬሽን"ስለ ትምህርት"በክልሉ ውስጥ ያሉ የዜጎች መብቶች የመንግስት ዋስትናዎችን በተመለከተ ትምህርት. እንዲህ ዓይነቱ ሕጋዊ ግጭት ወደ ተመጣጣኝ አመለካከት እንዲፈጠር አድርጓል የመዋለ ሕጻናት ትምህርትበየደረጃው ባሉ ባለስልጣናት በኩል አስገዳጅ ያልሆነ ትምህርት(ከአጠቃላይ በተለየ ትምህርት, እና ህፃኑ ካለበት እይታ አንጻር የግድ አይደለም የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅየመቀበል መብት አለው ትምህርትእንደ ሁኔታዎች የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም, እና በቤተሰብ ሁኔታ, ነገር ግን ከአመለካከት አንጻር ባለስልጣናት የህዝብ ተደራሽነትን ለማረጋገጥ አይገደዱም የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ አገልግሎቶች.

ስለዚህ መንገድበሕግ አውጭው መዋቅር ውስጥ ለውጦች ቢኖሩም, ሁኔታው ​​በ ትምህርት በአጠቃላይ, እና ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት በተለይ, በአሁኑ ጊዜ እንደ ቀውስ ሊገለጽ ይችላል. ማንኛውም ቀውስ አንድን ነገር ለማሻሻል አስቸኳይ ፍላጎት ይፈጥራል. በፌዴራል ሕግ መሠረት "በ ትምህርትእ.ኤ.አ. ነሐሴ 22 ቀን 2004 በፌዴራል ሕግ እንደተሻሻለው 122 - የፌዴራል ሕግ ፣ የስትራቴጂክ ውሳኔ የትምህርት ችግሮችአሁንም በግንባታው ውስጥ ይወድቃል የራሺያ ፌዴሬሽን.

ቅድመ ትምህርት ቤትትምህርት እንደ መጀመሪያው ደረጃ ትምህርት, የማህበራዊ ስብዕና መሰረት እና በጣም አስፈላጊው የቤተሰብ ድጋፍ ተቋም የተጣለበት, ባለፉት 10 አመታት ውስጥ ለአዳዲስ እውነታዎች ተስማሚ የሆነ አስቸጋሪ መንገድ አልፏል. በልጅ ምዝገባ ላይ የመጀመሪያ ከፍተኛ ውድቀት ቅድመ ትምህርት ቤትትምህርት በ 1995 ተረጋግቷል ። በአሁኑ ጊዜ 55% የሚሆኑት ልጆች ወደ መዋዕለ ሕፃናት ይማራሉ (ለምሳሌ በስካንዲኔቪያ አገሮች እንደዚህ ያሉ ልጆች 90% ገደማ ናቸው).

የብዙ ዓመታት ጥናት እንደሚያሳየው ሙሉ ልማትየልጁ መወለድ የሚከሰተው በሁለት የህይወቱ ክፍሎች መገኘት ምክንያት ነው - ሙሉ ቤተሰብ እና ሙአለህፃናት። ቤተሰቡ ለልጁ አስፈላጊ የሆኑትን የቅርብ እና ግላዊ ግንኙነቶችን, የደህንነት ስሜትን, መተማመንን እና ለአለም ግልጽነትን ይፈጥራል. በተመሳሳይ ጊዜ, ቤተሰቡ ራሱ ድጋፍ ያስፈልገዋል, ይህም መዋእለ ሕጻናት ለእሱ ለማቅረብ የተነደፈ ነው - ወላጆች በዚህ ጊዜ ሕፃኑ የተተወ መሆኑን የጥፋተኝነት ስሜት ሳይሰማቸው መሥራት እና ማጥናት ይችላሉ, ሕፃኑ ምቹ ሁኔታዎች ውስጥ መሆኑን እርግጠኛ መሆን ይችላሉ . በመደበኛነት ይበላል, አስተማሪዎች ከእሱ ጋር ይሠራሉ. ከዚህም በላይ ስርዓቱ ቅድመ ትምህርት ቤትትምህርት በተለምዶ ለወላጆች ክፍያ የተለየ አቀራረብ ነበረው, ዝቅተኛ ገቢ ያላቸው ቤተሰቦች ጥቅማጥቅሞችን አግኝተዋል, ማለትም, የታለመ ድጋፍ ተሰጥቷቸዋል, ዛሬ, በሚያሳዝን ሁኔታ, ይህ በተወሰኑ ክልሎች ብቻ ነው የሚከሰተው. እንደሆነ ግልጽ ነው። ዘመናዊሁኔታዎች, የተለየ የወላጅ ክፍያ ወግ መጠበቅ አለበት.

ኪንደርጋርደን ለልጁ ራሱ ምን ይሰጣል? የመዋዕለ ሕፃናት ዋነኛ ጠቀሜታ የልጆች ማህበረሰብ መገኘት ነው, ለዚህም ምስጋና ይግባውና ለልጁ የማህበራዊ ልምድ ቦታ ተፈጠረ. በልጆች ማህበረሰብ ሁኔታ ውስጥ ብቻ አንድ ልጅ ከሌሎች ጋር በማነፃፀር እራሱን ማወቅ ፣የመግባቢያ እና የግንኙነቶች ዘዴዎችን ይጠቀማል ፣ለተለያዩ ሁኔታዎች በቂ የሆኑ ግንኙነቶችን ይጠቀማል ፣እናም በራሱ ላይ ያተኮረ በራስ መተማመን (በራሱ ላይ ያተኩራል ፣ አካባቢን ከራሱ ብቻ ይገነዘባል) .

ስርዓቱ አሁን ተለውጧል። የመዋለ ሕጻናት ትምህርት. ልዩነት አስተዋወቀ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊተቋማት በአይነት እና ምድቦች. ቀደም ሲል ለነበረው ብቸኛው ዓይነት - “መዋለ ሕጻናት” ፣ አዳዲሶች ተጨምረዋል - መዋለ-ህፃናት ቅድሚያ የሚሰጠው የአዕምሮ ወይም የጥበብ-ውበት ወይም አካላዊ የተማሪዎች እድገትአካላዊ እና አእምሮአዊ እክል ላለባቸው ልጆች ኪንደርጋርደን ልማት, እንክብካቤ እና ደህንነት ማዕከል የልጆች እድገት, ወዘተ.. በአንድ በኩል, ይህ ወላጆች እንዲመርጡ ያስችላቸዋል የትምህርት ተቋም, ከፍላጎታቸው ጋር በተዛመደ, በሌላ በኩል, አብዛኛዎቹ እነዚህ ዓይነቶች (ከማስተካከያ በስተቀር - ከባድ የጤና ችግር ላለባቸው ህጻናት) የልጆችን ሕጎች አያሟሉም. ልማት.

ከትናንሽ ልጆች ጋር የሥራ አደረጃጀት ዘመናዊሁኔታዎች በመምህራን ሙያዊ ብቃት እና የግል ባህሪያት ላይ ልዩ ፍላጎቶችን ያስቀምጣሉ. በተመሳሳይ ጊዜ, ዛሬ የተቀበሉት ወጣት ስፔሻሊስቶች ትምህርት, በተግባር በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ወደ ሥራ አይሂዱ. ይህ የሆነበት ምክንያት ትንሽ ብቻ ሳይሆን መተዳደሪያ ደረጃ ላይ የማይደርስ ደሞዝ አነስተኛ ነው። በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የአስተማሪ ሥራ, ለህፃናት ህይወት እና ጤና ኃላፊነት ያለው, ሁለገብ ትምህርታዊ ስራዎችን በማካሄድ, ከፍተኛ የአእምሮ እና የአካል ጥንካሬን ይጠይቃል. እና እንደዚህ አይነት አስተማሪዎች ብቻ ልጆችን በክብር ማሳደግ ይችላሉ. ይህ ወደ አጭር ይመራል መደምደሚያጥሩ መምህራን ጥሩ ደመወዝ ያገኛሉ።

በዘመናዊነት ጽንሰ-ሀሳብ መሰረት የሩሲያ ትምህርትየጋራ ፋይናንስን ለማስተዋወቅ ታቅዷል, ይህም የተወሰነ መጠን ብቻ በክፍለ ግዛት ክፍያን ያካትታል የመዋለ ሕጻናት ትምህርት አገልግሎቶች. ሆኖም ፣ ልዩነቱ በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ ትምህርትተቋሙ ከትምህርት ቤት በተቃራኒ ቀኑን ሙሉ የሚከናወን እና በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ብቻ ያልተገደበ ነው (ልጁ እጅን መታጠብ ፣ በትክክል እንዲመገብ ፣ በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ በትህትና እንዲይዝ ማስተማር ፣ ሥርዓታማ መሆን ፣ መጫወት እና ከሌሎች ጋር መተባበር አስፈላጊ ነው) ልጆች እና ብዙ ተጨማሪ). ለዛ ነው የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ አገልግሎቶችተቋማትን ወደ 3-4 ሰዓታት ለመቀነስ ፈጽሞ የማይቻል ነው. እኩል ተቀባይነት የሌለው ለልጁ ማሳደጊያ የወላጅ ክፍያ ክፍፍል ነው። (በዋነኛነት ብዙ ልጆች አሁን የሚያስፈልጋቸው አመጋገብ)እና የበጀት ፋይናንስ ትምህርት.

ልማትትንንሽ ልጆች በአብዛኛው የተመካው በአካባቢያቸው ባለው ርዕሰ-ጉዳይ (መጫወቻዎች, መመሪያዎች, የስዕል ቁሳቁሶች, ሞዴል, ዲዛይን, መጽሃፎች, የሙዚቃ መሳሪያዎች, የአካል ማጎልመሻ መሳሪያዎች, ወዘተ) ላይ ነው. መፍትሄ ችግሮችልጆችን ለመድረስ የተለያዩ ቅርጾችን ማደራጀት የመዋለ ሕጻናት ትምህርትለመምህራን ጥሩ ደሞዝ እና ጥራት ያለው መዋለ ሕጻናት ለሁሉም ልጆች መገኘት በፌዴራልና በክልል ደረጃ የተለየ የበጀት ድጋፍ ያስፈልገዋል።

ከ 2000 ጀምሮ ወጪዎችን ለመጨመር ተችሏል ትምህርት እና ሳይንስ. ይህም በመስክ ላይ ተቋማዊ መልሶ ማዋቀር ቅድመ ሁኔታዎችን ፈጥሯል። ትምህርት, በዋናነት የአጠቃላይ እና የባለሙያዎችን መዋቅር እና ይዘት ከማዘመን ጋር የተያያዘ ትምህርት, ጥራቱን ማሻሻል, የአስተዳደር ቅልጥፍናን ማሻሻል የትምህርት ሥርዓት, ክስተቶች ራሺያኛፌዴሬሽኖች ለአለም የትምህርት ቦታ. በተለይም የአተገባበሩ ጥራት በመጀመሪያ ደረጃ ግምት ውስጥ ይገባል የትምህርት ፕሮግራም. በዚህ አመላካች ውስጥ ካሉት ጉልህ ምክንያቶች አንዱ በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ የሙከራ መርሃ ግብር መተግበር ነው, ዓላማውን እና ዘዴዎችን ማረጋገጥ, እንዲሁም የሙከራው ምርታማነት ማስረጃ ነው.

ሉል በሩሲያ ውስጥ ትምህርትበባህላዊ መንገድ ውድ አካባቢ ተደርጎ ይቆጠራል። በከተማው የቅርብ ጊዜ ታሪክ ውስጥ በተለያዩ ወቅቶች, ሁኔታውን ለመለወጥ, ሉል ለመለወጥ ሙከራዎች ተደርገዋል በኢንቨስትመንት ውስጥ ትምህርት. ሆኖም ግን, በመሠረቱ, ኢኮኖሚያዊ መሠረት ትምህርትኢንቨስትመንትን ለመሳብ በቂ መሠረተ ልማት አልፈጠረም።

በሌላ በኩል የገበያ ኢኮኖሚያዊ ቁጥጥር ዘዴዎችን በቀጥታ ወደ ሉል ለማስተላለፍ ሙከራዎች ትምህርትየኢንቨስትመንቱ ውጤት የሚለካው በገንዘብ ነክ ጉዳዮች ብቻ በመሆኑ ብዙውን ጊዜ ያልተሳካለት ሆኖ ተገኝቷል። ትምህርታዊእንደ መመለሻ ፕሮጀክት ማቋቋም ወይም በገንዘብ ረገድ ትርፍ የሚያስገኝ ፕሮጀክት የጅምላ ክስተት አልሆነም።

እንደነዚህ ያሉት አለመመጣጠን በግልጽ ይታይ ነበር። በብዙ የሩሲያ ከተሞች ውስጥ የቅድመ ትምህርት ትምህርትኢርኩትስክን ጨምሮ። በስነሕዝብ ውድቀት ሁኔታዎች, ተፈጥሯዊ ነው በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ እንዴት መቀነስ እንደነበረ. ከዚህም በላይ በአሁኑ ጊዜ የሚገኙት ብዛት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊየከተማው ተቋማት ከህዝቡ ትክክለኛ ፍላጎት ጋር እምብዛም አይዛመዱም። ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ትምህርት ትምህርታዊ አገልግሎቶች.

በትላልቅ ከተሞች ውስጥ ለምሳሌ በሞስኮ ውስጥ ብዙዎቹ ወደ ማዘጋጃ ቤት ባለቤትነት ተላልፈው ለልጆች ተጠብቀው የነበረ ቢሆንም የመምሪያው መዋለ ሕጻናት አውታረመረብ በተግባር ጠፍቷል. በአጠቃላይ ራሽያየቀድሞ የመምሪያውን ኪንደርጋርተን እንደገና የመጠቀም እና ህንጻዎቻቸውን የመሸጥ አዝማሚያ አለ.

ቀድሞውኑ ዛሬ በርካታ ተቋማት የመዋለ ሕጻናት ትምህርትሌሎች ብዙ ክልሎች ራሽያወደ አዲስ ድርጅታዊ እና ህጋዊ ቅጾች ሽግግር አድርጓል. ይህ ሽግግር የተቻለው ከበጀት አገልግሎት በተጨማሪ ከወላጆች የማግኘት ፍላጎት እያደገ በመጣው ተጨባጭ እውነታ ነው። የትምህርት አገልግሎቶች. ለግል ብጁ ትክክለኛ ፍላጎት ትምህርታዊዛሬ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ፕሮግራሞች እና ቅድመ ሁኔታዎች በጣም ከፍተኛ ናቸው. ወላጆች ለተመረጡ ሁኔታዎች እና ተጨማሪ ፕሮግራሞች ለማዘዝ እና ለመክፈል ዝግጁ ናቸው የመዋለ ሕጻናት ትምህርትከበጀት አገልግሎት ውጭ.

ጥራት ያለው የመዋለ ሕጻናት ትምህርትእየጨመረ የሚሄደው የልጆች ሽፋን ቅድመ ትምህርት ቤትበመካከላቸው አግድም ግንኙነቶችን በማቋቋም ዕድሜን ማረጋገጥ ይቻላል ትምህርታዊየተለያዩ ደረጃዎች እና ዓይነቶች ተቋማት. በማዘጋጃ ቤት ደረጃ የመርጃ ማዕከላት እየተፈጠሩ ነው። የመዋለ ሕጻናት ትምህርትዘዴያዊ ድጋፍ መስጠት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊየሚመለከተው ክልል ተቋማት.

ተለዋዋጭነት መስፈርት ሆኖ ሳለ ልዩነትየቀረቡ አገልግሎቶች, ተገኝነት ትምህርት- ለአውታረ መረቡ ስፋት አስፈላጊነት ፣ ከፍተኛውን የልጆች ብዛት ለመድረስ ችሎታው ። የተደራሽነት መርህን መተግበር የተቋማት ኔትዎርኮችን ሲገነቡ እንደዚህ ባለ መንገድ ኔትወርኩን መገንባት አስፈላጊ ነው. መንገድበተሻለ ሁኔታ ግምት ውስጥ ለማስገባት የልጆች የትምህርት ፍላጎቶች, እና የተቋማት የቦታ ቅርበት ወደ ህጻናት የመኖሪያ ቦታ. ትምህርታዊአገልግሎቶች በባህላዊ ኪንደርጋርተን ብቻ ሳይሆን በሌሎችም ሊሰጡ ይችላሉ። የትምህርት ተቋማት, በመተግበር ላይ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ ፕሮግራሞች. ተግባር የትምህርት ተቋማት አውታረ መረብ ልማትፕሮግራሞችን መተግበር የመዋለ ሕጻናት ትምህርት, የአገልግሎቶች ክልል እና ጥራታቸው ተመሳሳይ መሆኑን ማረጋገጥ ነው ዘመናዊስለ ጥራት ሀሳቦች የመዋለ ሕጻናት ትምህርት እና ምርጥ ነበሩ.

ስለዚህ መንገድ, የአውታረ መረብ ግንባታ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊተቋማት ከእንደዚህ ዓይነቶቹ ቅጾች ባህላዊ መዋለ ሕጻናት ጋር ተቋማዊነትን ያካትታል የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እንደ

የአንድ ልጅ እና የወላጅ የጋራ የአጭር ጊዜ ቆይታ ቡድን ( "ልጅ-ወላጅ", "መዋዕለ ሕፃናት ከእናት ጋር", "የጨዋታ ድጋፍ ማዕከል", "አስማሚ ቡድን"ወዘተ, በመዋለ ሕጻናት, በልጆች የፈጠራ ማዕከላት, ከትንንሽ ልጆች ጋር ለመስራት ልዩ ማዕከሎች ወይም በስነ-ልቦና እና በማስተማር ማዕከላት የተደራጁ;

በቤት ውስጥ የተመሰረቱ ቡድኖች ትምህርት("ልጅ እና ሞግዚት", "የአስተዳደር ቡድኖች", "የቤተሰብ ቡድኖች", "ሚኒ-መዋለ-ህፃናት"ወዘተ, በወላጆች የተደራጁ በቤት ውስጥ ወይም ለዚሁ ዓላማ በተለየ የመኖሪያ አፓርተማዎች;

በሙአለህፃናት ወይም በሌላ ልጅ ለአጭር ጊዜ የሚቆይ ቡድኖች የትምህርት ተቋም, ወይም ፕሮግራሙ የተተገበረባቸው ድርጅቶች የመዋለ ሕጻናት ትምህርት;

የስደተኞች እና የተፈናቀሉ ልጆች መላመድ ቡድኖች።

በውስጠኛው ውስጥ የቁሳቁስ ሀብቶች በጣም ጥሩ ስርጭት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊአውታረ መረብ በአሁኑ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት አውታረ መረብ ውስጥ ያሉትን ሀብቶች ምክንያታዊ አጠቃቀም ላይ ያለመ ነው - መሳሪያዎች, ግቢ, የስፖርት ተቋማት, መናፈሻ ቦታዎች, ወዘተ. በክልል ደረጃ, እነዚህን አጠቃቀም የሚቆጣጠሩ የቁጥጥር ሰነዶችን ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው. ሀብቶች የአውታረ መረብ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት. በማዘጋጃ ቤት ደረጃ እነዚህን ሃብቶች ለአገልግሎት ለማዘጋጀት ዘዴያዊ ምክሮችን ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው የመዋለ ሕጻናት ትምህርት አውታር.

ውስጥ ጥሩ የሰው ኃይል ስርጭት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊአውታረ መረብ ጥራቱን ለማሻሻል የሜዲቶሎጂስቶች ፣ የስነ-ልቦና ባለሙያዎች ፣ የንግግር ቴራፒስቶች ፣ የውጭ ቋንቋ መምህራን ፣ የሙከራ አስተማሪዎች ፣ ከፍተኛ አስተማሪዎች አቅምን በጣም ውጤታማ አጠቃቀምን ያካትታል ። የመስመር ላይ ትምህርት በአጠቃላይ. የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት መረብ ልማትትናንሽ መዋለ ህፃናት, ቤት-ተኮር ቡድኖች, የወላጅ ቡድኖች, ወዘተ ብቅ ማለትን ያካትታል.

ምንጭ ልማትአውታረ መረቦች ፈጠራ እንቅስቃሴ ነው። በክልል እና በማዘጋጃ ቤት ደረጃዎች, የታለመ መደበኛ ሰነዶችን እና የማስተማሪያ ቁሳቁሶችን መቀበል ይጠበቃል ልማትበአውታረ መረቡ ላይ የፈጠራ እንቅስቃሴ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊተቋማት/ድርጅቶች እና የባለሙያዎች ድጋፍ።

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሁለንተናዊ ተደራሽነት ችግርለሁሉም የዜጎች ምድቦች የስርዓቱን የውስጥ ክምችቶች በመጠቀም በዛሬው ጊዜ መፍታት አለባቸው ትምህርትጨምሮ የተለያዩ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዓይነቶች እድገት, እንዲሁም በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ህጻናት እንዲቆዩ የበለጠ ተለዋዋጭ የአገዛዞች ስርዓት.

የአጭር ጊዜ ቡድኖች አውታረመረብ መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል ያዳብራልከባህላዊ ይልቅ ተቃራኒ እና አይደለም ቅድመ ትምህርት ቤትየሙሉ ጊዜ ተቋማት, እና ከእነሱ ጋር. ከተለምዷዊ የአሠራር ዘዴዎች ጋር የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት(የ 12 ሰዓት እና የ 24 ሰአታት ቆይታ ለህፃናት ፣ ከ 2000 ጀምሮ ፣ 10-ሰዓት እና 14-ሰዓት ሁነታዎች እንዲሁ ጥቅም ላይ ውለዋል (በብዙ ሁኔታዎች የ 14-ሰዓት ሁነታ ለወላጆች በጣም ተመራጭ እና ከ 24 ያነሰ ዋጋ ያለው ነው) -ሰዓት ሁነታ) ይህ ተደራሽነትን ለመጨመር ያስችላል የመዋለ ሕጻናት ትምህርትለተለያዩ የዜጎች ምድቦች.

በተጨማሪም, በአሁኑ ጊዜ, ከ ጋር በትይዩ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ባህላዊ ቅርጾችን በማዳበር አዳዲስ ሞዴሎችን በመሞከር ላይ ናቸው: በአጠቃላይ የትምህርት ተቋማት መሠረት የቅድመ ትምህርት ቤት ቡድኖች, ቅድመ ትምህርት ቤትተጨማሪ ተቋማት ላይ የተመሠረቱ ቡድኖች ትምህርት, እንዲሁም ስልታዊ የመዋለ ሕጻናት ትምህርትበቤተሰብ ትምህርት አውድ ውስጥ እድሜ.

ስለዚህ መንገድ, ውጤታማነቱን መደምደም እንችላለን የትምህርት አውታር ልማትተቋማት የሚከናወኑት የሂደቱ አቀራረብ ሁሉን አቀፍ ከሆነ ብቻ ነው ልማት(ዘመናዊነት).

ፍላጎቶችን ግምት ውስጥ ማስገባት በጣም አስፈላጊ ነው ዘመናዊቤተሰቦች በተለያዩ የሥራ አደረጃጀት ዓይነቶች የመዋለ ሕጻናት ተቋማት. ለትናንሽ ልጆች የቡድኖች ብዛት መጨመር አስፈላጊ ነው (ከ 2 ወር እስከ 3 አመት, ለህጻናት, በዓላት እና ቅዳሜና እሁዶች, በዓላት እና ቅዳሜና እሁድ, ከሰዓት በኋላ እና ምሽት የሚቆዩ ቡድኖች, የአጭር ጊዜ ቡድኖች. (በሳምንት 2-3 ጊዜ ለ 3-4 ሰዓታት)እና ወዘተ.

ብዙ የበለጠ ጠቃሚስለዚህ ሁሉም መንግስት ቅድመ ትምህርት ቤትተቋማት ከአንድ "ጥሩ" ምድብ ጋር ይዛመዳሉ, ሙሉ ትምህርት እና የልጅ እድገት. እና ልዩ ፍላጎት ያላቸው ወላጆች (ይህ እውነታ ለልጁ ጠቃሚ ነው ባይሆንም) መንግስታዊ ያልሆኑ አገልግሎቶችን መጠቀም ይችላሉ. የመዋለ ሕጻናት ተቋማት. ብቸኛው ችግርእነዚህ ተቋማት እንደ አንድ ደንብ ከስቴቱ ልዩ ቁጥጥር እንደሚያስፈልጋቸው (ይህም ለምሳሌ በፈረንሳይ ልምድ ይመሰክራል, እንዲህ ዓይነቱ ቁጥጥር በ ውስጥ የቁጥጥር አገልግሎት በጣም አስፈላጊ ተግባር ነው. ትምህርት).

ከላይ የተጠቀሱትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ባለፉት 10-15 ዓመታት ውስጥ በአጠቃላይ የተቋማት "ማዘጋጃ ቤት" መኖሩ እውነታ ነው.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት(የመዋዕለ ሕፃናት ከፍተኛ ሽግግር ከተለያዩ ክፍሎች ወደ ማዘጋጃ ቤት ባለቤትነት ፣ የመዳን ጉዳዮችን መፍታት ፣ የአሠራር እና የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሥርዓት እድገትበአሁኑ ጊዜ በዋናነት በአካባቢ መስተዳድሮች ላይ የተመሰረተ ነው.

በማዘጋጃ ቤቱ ውስጥ ያሉ የአከባቢ መስተዳድር አካላት ናቸው ትምህርት(ከተማ ፣ ክልል)የማዘጋጃ ቤቱን ስርዓት የሚፈቅድ አንዳንድ ድርጅታዊ እና ትምህርታዊ ሁኔታዎች መፈጠር አለባቸው የመዋለ ሕጻናት ትምህርትከቀውሱ ሁኔታ ውጡ እና ወደ መደበኛ ፣ የተረጋጋ ተግባር እና ወደ መደበኛ ሁኔታ ይሂዱ ልማት.

ኤሌና ሰርጌቫ
በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ ያሉ ዘመናዊ ችግሮች እና እነሱን ለመፍታት መንገዶች

በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ ያሉ ዘመናዊ ችግሮች እና እነሱን ለመፍታት መንገዶች.

በቅርብ ዓመታት ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሥርዓትአስደናቂ ለውጦች እየተከሰቱ ነው, እየተሻሻለ እና እያደገ ነው. ዋናው የኢኖቬሽን አመልካች በእድገት ላይ ያለ ጅምር ነው። ትምህርት, ከተመሰረቱ ወጎች እና የጅምላ ልምምድ ጋር ሲነጻጸር. የመምህራን መስፈርቶችም እየተቀየሩ መሆናቸው ግልጽ ይሆናል። በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ በአስተማሪ እና በልጆች መካከል ያለውን መስተጋብር ተፈጥሮ የመከለስ አዲስ ተግባር ተፈጠረ ። በዚህ ረገድ, በርካታ ችግሮች. አስተማሪዎች ለልጁ የተወሰኑ እውቀቶችን ያቀረቡበት እና በግልፅ ያሳየበት መንገድ። የአእምሯዊ የበላይነት ሚና የተጋነነ ነው, እና የልጁ ሁለንተናዊ የተቀናጀ ልማት መብቶች ተጥሰዋል. ይህ እንደ አንድ ደንብ ዝቅተኛ ደረጃ ያለው ልጅ ወደ ትምህርት ቤት እንዲመጣ ያደርገዋል "የትምህርት ቤት ብስለት"እና በአጠቃላይ ለመማር ዝግጁ አይደሉም። ዛሬ፣ በ21ኛው ክፍለ ዘመን፣ ህብረተሰቡ አዳዲስ ፍላጎቶችን ያስቀምጣል። ትምህርት. የግለሰቡን ራስን የማሳደግ ሀሳብ ፣ ለገለልተኛ እንቅስቃሴ ዝግጁነት ወደ ፊት ይመጣል። የመምህሩ ተግባራት እየተቀየሩ ነው። አሁን እሱ መረጃ ሰጪ አይደለም ፣ ግን የእውቀት ፍለጋ ፣ ስሜታዊ ልምድ እና ተግባራዊ ተግባር አደራጅ ነው።

ልማት እና ትምህርት ለማንም

መስጠትም ሆነ ማስተላለፍ አይቻልም። ማንኛውም፣

እነሱን መቀላቀል የሚፈልግ ሰው መሆን አለበት

ይህንን በራስዎ እንቅስቃሴዎች ማሳካት ፣

በራስህ ጥረት፣ በራስህ ጥረት።

ኤ. ዲስተርዌግ

ለዚህም ነው ማዕከላዊው ሀሳብ ነው።: የትምህርት ድርጊቶች መፈጠር - የመማር ችሎታ. አዲስ ምሳሌ ትምህርትርዕሰ ጉዳይ ይጠይቃል - የርእሰ ጉዳይ ግንኙነቶች. የግለሰቡ የአእምሮ እንቅስቃሴ ምስረታ ፣ የፈጠራ ችሎታው እድገት። የትምህርት እድገት በብቃት ላይ የተመሰረተ አቀራረብን ይወስዳል። ብቃት በመማር ሂደት የተገኘውን ተግባራዊ ለማድረግ፣ እውቀትን፣ ክህሎቶችን እና አጠቃላይ የአሰራር ዘዴዎችን ለመጠቀም ዝግጁነት እንደሆነ ተረድቷል። ብቃት በተግባር ዕውቀት ነው።

መቆም: - የግል ብቃት

ተግባቢ

ብልህ

አጠቃላይ ባህላዊ

ማህበራዊ

በልጆች ላይ የእነዚህ ብቃቶች መሠረቶች በተለያዩ ደረጃዎች የተመሰረቱ ናቸው ትምህርትእና በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የተቀመጡ ናቸው, ይህም የልጆችን የግንዛቤ እንቅስቃሴ እና ፈጠራን ይመሰርታል. እና መምህሩ የመፍጠር ችሎታን ይጠይቃል ችግር ያለባቸው ሁኔታዎች, መቀስቀስውስጥ የልጁ ንቁ ቦታ የትምህርት ሂደት.

መምህሩ ልጆች እውቀትን እንዲማሩ ማስተማር አለባቸው. እያንዳንዱ ልጅ ሁለንተናዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን መቆጣጠር አለበት.

ከልጆች ጋር የመግባባት ተፈጥሮን እንደገና ማጤን, ይህ አሻሚ, ሁለገብ ተግባር ከመምህሩ አመለካከት እና እነሱን የመለወጥ አስፈላጊነት ጋር የተያያዘ ነው, ይህም ግንዛቤን ይጠይቃል. ዘመናዊ የትምህርት ግቦች.

ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርትበእነዚህ ሁኔታዎች የልጁን ስብዕና ለማዳበር ዋናውን መሰረታዊ መሠረት መፈጠሩን ለማረጋገጥ የታሰበ ነው, ይህም የተለያዩ አይነት እንቅስቃሴዎችን እና መሰረታዊ ዘዴዎችን በተሳካ ሁኔታ ለመቆጣጠር እድል ይሰጣል. "ማውጣት"እውቀት. ይህንን አስፈላጊ ግብ ለማሳካት የልጆች እድገት ዘዴዎች ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ናቸው ፣ እነሱም እንደነዚህ ያሉትን አመልካቾች የግድ ማካተት አለባቸው ። እንዴትየማወቅ ጉጉት እድገት - የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ የግንዛቤ እንቅስቃሴ መሠረት; የፈጠራ ችግሮችን በተናጥል የመፍታት ችሎታን ማዳበር (አእምሯዊ ፣ ጥበባዊ)እና በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ስኬታማ እንድትሆኑ የሚያስችሉዎት ሌሎች ተግባራት; የፈጠራ እድገት ምናብለልጁ አእምሯዊ እና ግላዊ እድገት አቅጣጫዎች; የግንኙነት እድገት - ከአዋቂዎች እና ከእኩዮች ጋር የመግባባት ችሎታ.

በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ እነዚህ መሰረታዊ መርሆች ካልተተገበሩ እና በግዳጅ ትምህርት ከተተኩ, ህፃኑ ተገብሮ እና እራሱን የማሳደግ አቅም የለውም. ይህ እንዳይከሰት ለመከላከል የመዋዕለ ሕፃናት መምህር የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ባህሪያት ጠንቅቆ ማወቅ እና ከተፈጥሯዊ ባህሪያቸው ጋር ቅርበት ባላቸው ልዩ እንቅስቃሴዎች ለምሳሌ እንደ ጨዋታ, ማስተማር አለባቸው. የእይታ እንቅስቃሴ, ግንባታ, ሙዚቃ, ቲያትር, ወዘተ በማዕቀፉ ውስጥ, በተቀናጀ አቀራረብ መሰረት, በሁሉም የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ ስብዕና ውስጥ በጣም ውጤታማ የሆነ እድገት ይከሰታል.

ጥቅምት 17 ቀን 2013 ሚኒስቴሩ ትዕዛዝ ሰጥቷል ትምህርትእና የሩስያ ፌደሬሽን ሳይንስ 1155 "በፌዴራል ሲፈቀድ ትምህርታዊየመዋለ ሕጻናት ደረጃ." ለዋናው መዋቅር አዳዲስ መስፈርቶች የት አሉ አጠቃላይ ትምህርትየቅድመ ትምህርት ቤት ፕሮግራሞች ትምህርት.

ፕሮግራሙ ይዘቱን እና አደረጃጀቱን ይወስናል ትምህርታዊየመዋለ ሕጻናት ልጆች ሂደት እና አጠቃላይ ባህል ምስረታ ላይ ያለመ ነው, አካላዊ, አእምሯዊ እና የግል ባሕርያት ልማት, ማህበራዊ ስኬት ለማረጋገጥ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ቅድመ ሁኔታዎች ምስረታ, ጥበቃ እና ቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጤና ማጠናከር, እርማት. የአካል ጉድለቶች እና (ወይም)የልጆች የአእምሮ እድገት.

ፕሮግራሙ መሆን አለበት።:

የማዳበር መርህን ማክበር ትምህርት, ዓላማው የልጁ እድገት ነው;

የሳይንሳዊ ትክክለኛነት እና ተግባራዊ ተግባራዊነት መርሆዎችን ያጣምሩ (የፕሮግራሙ ይዘት በጅምላ ቅድመ ትምህርት ቤት ልምምድ ውስጥ መተግበር በሚችልበት ጊዜ ከልማት ሥነ-ልቦና እና ከመዋለ-ህፃናት ትምህርት መሰረታዊ መርሆች ጋር መዛመድ አለበት) ትምህርት);

የሙሉነት ፣ የፍላጎት እና የብቃት መመዘኛዎችን ማሟላት (አስፈላጊ እና በቂ ቁሳቁስ በመጠቀም ግቦችን እና ግቦችን እንዲፈቱ ይፍቀዱ ፣ በተቻለ መጠን ወደ ምክንያታዊ “ቢያንስ” ይቅረቡ)።

የሂደቱን የትምህርት ፣ የእድገት እና የሥልጠና ግቦች እና ዓላማዎች አንድነት ማረጋገጥ ትምህርትበመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች, በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ከሚገኙ ልጆች እድገት ጋር በቀጥታ የተያያዙ እንደዚህ ያሉ ዕውቀት, ክህሎቶች እና ችሎታዎች በሚፈጠሩበት አተገባበር ሂደት ውስጥ;

የመዋሃድ መርህን ከግምት ውስጥ በማስገባት ይገነባል ትምህርታዊበተማሪዎች የዕድሜ ችሎታዎች እና ባህሪያት, ልዩ ሁኔታዎች እና ችሎታዎች መሰረት አካባቢዎች የትምህርት አካባቢዎች;

በአጠቃላይ የግንባታ መርህ ላይ የተመሰረተ መሆን የትምህርት ሂደት;

ማቅረብ ትምህርታዊ ሶፍትዌር መፍትሔበአዋቂዎች እና በልጆች የጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያሉ ተግባራት እና የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች በማዕቀፍ ውስጥ ብቻ አይደሉም ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችነገር ግን በቅድመ ትምህርት ቤት ልዩ ሁኔታዎች መሰረት የአገዛዝ ጊዜዎችን ሲያከናውን ትምህርት;

ግንባታ መገመት ትምህርታዊከልጆች ጋር አብሮ በመሥራት ከእድሜ ጋር በሚስማማ መልኩ ሂደት. ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር ዋናው የሥራ ዓይነት እና ለእነሱ ዋነኛው እንቅስቃሴ ጨዋታ ነው.

የተለዋዋጭነት መርህ ዛሬ ታውጇል። ትምህርት ያቀርብልናል, አስተማሪዎች የባለቤትነትን ጨምሮ ማንኛውንም ፕሮግራሞችን እና ቴክኖሎጂዎችን የመምረጥ እድል አላቸው. በልጁ ላይ ለሚያሳድረው የትምህርት ተፅእኖ ውጤታማነት ኃላፊነቱን የሚጨምር የትምህርት ሂደትን ለማደራጀት. ዛሬ ፕሮግራሙ በዚህ ረገድ በጣም ይረዳዎታል "የልማት ስምምነት", ደራሲው የልጅነት ትምህርት ክፍል ኃላፊ እና ዘመናዊ ትምህርትበስሙ የተሰየሙ የሌኒንግራድ ስቴት ዩኒቨርሲቲ ቴክኖሎጂዎች ። ኤ.ኤስ. ፑሽኪና ዲያና ኢቫኖቭና ቮሮቢዮቫ. ይህ መርሃግብሩ ልዩ ነው, በግለሰቡ የአዕምሮ እና ጥበባዊ እድገት ፅንሰ-ሀሳብ ተለይቷል, በዋነኝነት በመሳሪያዎች ጥበብ እና የእይታ እንቅስቃሴዎች.

ስብዕና ልማት ፕሮግራሞች ዓይነተኛ መከፋፈል እና ከመጠን ያለፈ didacticism ያለውን አደጋ በማስወገድ ላይ ሳለ ዲያና ኢቫኖቭና, የመዋለ ሕጻናት ልጅ ስብዕና በእውነት ተስማሚ የሆነ ልማት ፕሮግራም ማዘጋጀት የሚተዳደር. የፕሮግራሙ ጥልቀት እና ታማኝነት በአብዛኛው የተረጋገጠው በኤል.ኤስ. በተመሳሳይ ጊዜ የችሎታ እድገት ጥሩ ጥበብእንቅስቃሴ በራሱ ፍጻሜ እና የእድገት መስፈርት አይደለም። የጥበብ ስራዎች በዋናነት ለእድገቱ ጥቅም ላይ ይውላሉ ስርዓቶችከተፈጥሮ ዓለም ፣ ሰዎች ፣ ዕቃዎች እና ክስተቶች ጋር ያሉ ግንኙነቶች በልጁ ዙሪያ ፣ ማለትም በትክክል ለግለሰብ እድገት (የቤት ውስጥ ሳይኮሎጂ የሚገልፀው) ስርዓትአንድ ሰው በዙሪያው ካለው ዓለም, ከሰዎች, ከራሱ, ከድርጊቶቹ ጋር ያለው ግንኙነት).

በተለይ አፅንዖት መስጠት እፈልጋለሁ: ፕሮግራሙ በግልጽ የሚያሳየው ህፃኑ የተፅዕኖ እና የመምህሩ እንቅስቃሴ ውጤት አይደለም, ነገር ግን የእንቅስቃሴው ንቁ ርዕሰ ጉዳይ ነው. የአንድ ልጅ ምስልእየተገመገመ ያለውን ፕሮግራም በመጠቀም ሊዳብር የሚገባው በ ውስጥ የተተገበረውን መሰረታዊ መርሆ ይወስናል ፕሮግራም: ያነሰ ማሳየት እና ማብራራት, የበለጠ ንቁ ግንዛቤን ማበረታታት, ማሰላሰል, ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር ውጤታማ ግንኙነት. የፕሮግራሙ ርዕዮተ ዓለም ፣ ዘዴ እና ይዘት በልጆች ውስጥ ንቁ የማወቅ ፣ የመፍጠር እና የማደግ ችሎታቸውን አስደሳች ስሜት ለማዳበር ያለመ ነው። የእውነታ ለውጥ(ራስን ጨምሮ - ልጅ).

ስነ-ጽሁፍ

1. ፕሮግራም "የልማት ስምምነት" D. I. Vorobyova.

2. ፔዳጎጂ ፒ.አይ. እምስ, V. I. Zagvyazinsky, L. I. Malenkova, A.F. Menyaev, V. M. Polonsky.

3. ፔዳጎጂ Bordovskaya, A. Rean.