ወቅታዊ ችግሮች እና የመዋለ ሕጻናት ትምህርት አቅጣጫዎች. ባለሙያዎች በሩሲያ ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና ችግሮችን ሰይመዋል

LLC ፎረንሲክ ላብራቶሪ "የመረጃ እና ቁጥጥር ቢሮ"
በአንዳንድ የአገሪቱ ክልሎች በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የቦታ እጥረት አሁንም ከፍተኛ ችግር አለ. ከዚህም በላይ በሴፕቴምበር 1, 2013 በሥራ ላይ የዋለው የፌዴራል ሕግ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ትምህርት" ቁጥር 273 መሠረት ከ 3 እስከ 7 ዓመት እድሜ ያላቸው ልጆች በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ በማጥናት ሊቆጥሩ ይችላሉ! ውጤቱ፡- አብዛኞቹ እናቶች በእነዚህ ኢኮኖሚያዊ አስቸጋሪ ጊዜያት ቤተሰቡን በገንዘብ ለመርዳት ከወሊድ ፈቃድ ቀደም ብለው መልቀቅ አይችሉም።

የመዋዕለ ሕፃናት ቡድኖች አልተሰረዙም ፣ በቀላሉ ልጆችን መመዝገብ አቆሙ ። ይህ የሆነው "በትምህርት ላይ" በሚለው ህግ ላይ ማሻሻያ ከተደረገ በኋላ ነው, በዚህ መሠረት መዋለ ህፃናት አንድ ድርጅታዊ እና ህጋዊ ቅፅ - የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ድርጅት.

በተደረጉት ማሻሻያዎች መሰረት "ከ 2 ወር እስከ 3 አመት ለሆኑ ህጻናት የቅድመ ትምህርት ትምህርት", በሌላ አነጋገር "መዋዕለ ሕፃናት" የሚለው ቃል በ "ቅድመ ትምህርት ቤት እድገት" ተተክቷል. ቀደም ሲል መዋዕለ ሕፃናት በመዋዕለ ሕፃናት እና በመዋለ ሕጻናት የተከፋፈሉ ሲሆን ከሁለት ወር እድሜ ጀምሮ ለህጻናት የቅድመ ትምህርት ትምህርት መስጠት ይጠበቅባቸው ነበር. ከኖቬምበር 2, 2013 ጀምሮ በሩሲያ ውስጥ ያሉ ሁሉም መዋለ ህፃናት, ድርጅታዊ እና ህጋዊ ቅፅ ምንም ቢሆኑም, በተመሳሳይ ደንቦች መሰረት ይሰራሉ. በአዲሱ ትዕዛዝ መሠረት የመዋዕለ ሕፃናት ትምህርት ከሶስት ዓመት በታች ለሆኑ ህጻናት የቅድመ ትምህርት ትምህርት አይሰጥም, ነገር ግን የልጆች እድገትን ብቻ ይሰጣል.

ምንም ነገር የተለወጠ አይመስልም, ህጻኑ, ልክ እንደበፊቱ, ወደ ኪንደርጋርተን ሊላክ ይችላል. ነገር ግን በጥቅምት 27 ቀን 2011 ቁጥር 2562 በሩሲያ ፌደሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ አንቀጽ 29 መሠረት "በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ሞዴል ደንቦች ሲፀድቅ", "የእድሜ ቡድኖች ቁጥር እና ጥምርታ" በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ያሉ ልጆች የሚወሰኑት በመስራቹ ነው. ይህ ማለት በማዘጋጃ ቤቱ (የከተማው ባለስልጣናት) የተወከለው መስራች ማንን ወደ ኪንደርጋርተን እና መዋዕለ ሕፃናት መውሰድ እንዳለበት እና ማን እንደማይወስድ የመወሰን መብት አለው. ሰነዱ የትም ቦታ ላይ የመዋለ ሕጻናት ቦታዎችን መቀነስ እንዳለበት ባይገልጽም, የችግኝ ቡድኖች በአካባቢው እየቀነሱ ነው. መጀመሪያ ላይ በቀላሉ በሠራተኛ መመደብ አቆሙ, ከዚያም ቀስ በቀስ ጠፍተዋል.

በወላጅ ፈቃድ ላይ እያሉ፣ ወላጆች ትንሽ አበል ይቀበላሉ፣ ይህም ለአንድ ነገር ጥሩ ተጨማሪ ሊሆን ይችላል፣ ነገር ግን እራሳቸውን እና ልጃቸውን የሚያስፈልጋቸውን ነገር ሁሉ ለማቅረብ የሚያስችል ገለልተኛ ገቢ አይደለም። ስለዚህ ልጅን በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ማስቀመጥ አንዳንድ ጊዜ እናቶች ሥራቸውን እንዲቀጥሉ እና ለቤተሰብ በጀት አስተዋፅኦ እንዲያደርጉ ብቸኛው እውነተኛ ዕድል ነው. ለአብዛኛዎቹ አማካኝ ወላጆች ይህ ገቢ ፍጹም የግድ ነው። ሕጉ በሥራ ላይ በዋለ፣ ወደ 2 ሚሊዮን የሚጠጉ ቤተሰቦች ኑሯቸውን ለማሟላት ለመታገል ተፈርዶባቸዋል።

ይሁን እንጂ የተለያዩ ክፍሎች ተወካዮች ህጻኑ ገና ሦስት ዓመት ካልሆነ ስለ ሞግዚት በቁም ነገር እንዲያስቡ ይመክራሉ. ግን እንደገና ጥያቄው ወደ ገንዘብ ይመጣል. የሕፃን እንክብካቤ አገልግሎት በሰዓት በአማካይ 200 ሩብልስ ስለሚያስከፍላቸው ከየት ላገኛቸው እችላለሁ። በ 8 ሰአታት የስራ ቀን, የጉዞ ጊዜን ሳይቆጥር እንኳን, በቀን ውስጥ ያለው ዋጋ ቀድሞውኑ 1,600 ሬብሎች ነው, እና በወር ከ 30,000 ሬቤል. እርግጥ ነው, እንደ ክልሉ እና የልጆቹ ዕድሜ, ዋጋዎች ሊለያዩ ይችላሉ, ነገር ግን ዋናው ነገር አይለወጥም.

በሩሲያ ግዛት ውስጥ የመጀመሪያዎቹ መዋለ ሕጻናት ከተከፈተ በኋላ የችግኝ ማረፊያዎች ታዩ. "መዋዕለ ሕፃናት" የሚለው ስም እራሱ ከጀርመን የመጣ ሲሆን በ 1837 በአስተማሪው ፍሬድሪክ ዊልሄልም ኦገስት ፍሮቤል ተፈጠረ. ልጆች የህይወት አበባዎች መሆናቸውን ከግምት በማስገባት "ኪንደርጋርተን" የሚለውን ስም አወጣ, ክህሎት እና ጥንቃቄ የተሞላበት እንክብካቤ የሚያስፈልጋቸው እና በአትክልተኞች ማሳደግ አለባቸው.

እ.ኤ.አ. በ 1837 በኮሎምና ውስጥ የቀን የልጆች ክፍሎች ተከፍተዋል - የመጀመሪያው ኪንደርጋርደን። መጀመሪያ ላይ 6 ወንዶች እና 11 ሴት ልጆች ሞግዚትነት እዚህ ያገኙ ሲሆን ከአንድ አመት በኋላ የህፃናት ቁጥር ወደ 112 አድጓል። ይህ የተደረገው በስራ ላይ ያሉ እናቶች ባቀረቡት ጥያቄ መሰረት "ድሆች ነፃ የሆኑ ሴቶችን የእደ ጥበባት ማምረት የሚችሉበትን መንገድ ለማቅረብ እና በሐቀኝነት የሚሠሩበትን መንገድ ለማቅረብ ነው። እና ለራሳቸው እና ለቤተሰባቸው ድጋፍ ለማግኘት በሚያስችል መንገድ ጠቃሚ ነው ። በሩሲያ ውስጥ ለረጅም ጊዜ ለአካለ መጠን ያልደረሱ ልጆች ትምህርት በግል እና በፓራሺያል የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤቶች እና በአንዳንድ የበጎ አድራጎት ተቋማት ውስጥ ብቻ ተካሂዷል.

በሩሲያ ታሪክ ውስጥ የመጀመሪያው መዋለ ሕጻናት ታዋቂነት በጣም ትልቅ ከመሆኑ የተነሳ ከተከፈተ ከአንድ ዓመት በኋላ በ 1838 መንግሥት የሕፃናት መጠለያ ዋና ጠባቂ ልዩ ኮሚቴ አቋቋመ. ኮሚቴው እራሷን በእቴጌ አሌክሳንድራ ፌዮዶሮቭና ይመራ ነበር. ኮሚቴው በልጆች መጠለያ ሥራ ላይ ልዩ ደንብ አዘጋጅቷል. በታኅሣሥ 27, 1839 በከፍተኛው ተቀባይነት አግኝቷል. በዚህ ደንብ መሰረት, በሩሲያ ውስጥ መጠለያዎች በዋናነት ከህዝብ እና ከግል የበጎ አድራጎት ድርጅቶች በተገኘ ገንዘብ መፈጠር ነበረባቸው. ግዛቱ በውስጣቸው የሕፃናትን የትምህርት ሂደት እና የሞራል ትምህርት ብቻ ይከታተላል. ኮሚቴው ለክልሉ ባለስልጣናት ድሆች ህጻናትን እና ወላጆቻቸውን እንዲረዳቸው ተማጽኗል።

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ስርዓት በንቃት እያደገ ነበር, ከሶስት አስርት አመታት በኋላ በሩሲያ ውስጥ በርካታ ደርዘን መዋለ ህፃናት ታየ: የሚከፈል እና ነፃ, ለመኳንንት እና ብልህ, ሰራተኞች, እንዲሁም ወላጅ አልባ ህጻናት.

በዚህ ጊዜ ለአስተማሪዎች ትምህርታዊ ኮርሶች መደራጀት ጀመሩ, ንግግሮች እና "ስልጠናዎች" ተካሂደዋል, እና ተዛማጅ ጽሑፎች ታትመዋል.

እ.ኤ.አ. በ 1890-1900 በሴንት ፒተርስበርግ ውስጥ የተለያዩ ዓይነት መዋእለ ሕጻናት እና መዋዕለ ሕፃናት (አንዳንድ ጊዜ እነዚህ ፅንሰ-ሀሳቦች አልተለያዩም) ። በጂምናዚየሞች በትምህርታዊ ትምህርቶች፣ በኦርቶዶክስ እና ኦርቶዶክሳዊ ባልሆኑ አብያተ ክርስቲያናት አጥቢያዎች ውስጥ ይሠሩ ነበር፣ እና ብዙ ጊዜ በፋብሪካ ሠራተኞች በኢንዱስትሪ ድርጅቶች ይሠሩ ነበር።

እ.ኤ.አ. በ 1898 በጎሎዳይ ደሴት ነፃ የህዝብ መዋለ-ህፃናት ተከፈተ እና ከእሱ ጋር “የግብርና መጠለያ” ። የህጻናት ማሳደጊያ-መዋዕለ ሕፃናት በከተማው ባለአደራዎች ለድሆች ክፍል ከሚመሩት መካከል በጣም ታዋቂው ተቋም ነበር። እንዲህ ያሉ መጠለያዎችን የመፍጠሩ ዓላማ ቀኑን ሙሉ ተገቢውን ክትትል ሳያገኙ ከእናቶቻቸው ጋር - የፋብሪካ ሠራተኞች ወይም የቀን ሠራተኞች በሥራ ምክንያት ከጧት እስከ ማታ ከቤታቸው የማይገኙ ሕፃናትን ለመርዳት ነበር። እንደነዚህ ያሉ የመዋዕለ ሕፃናት መጠለያዎች በየቀኑ ከ6-7 am እስከ 7-8 ፒኤም ክፍት ነበሩ, ከበዓላት በስተቀር. ልጆቹ ከመጠለያው በተጨማሪ ምግብና አልባሳት እዚያው ይቀበሉ ነበር፤ ልጆቹ በስራ ላይ ባሉ ሰራተኞች የማያቋርጥ ቁጥጥር ስር ነበሩ እና አንዳንዴም ልዩ ጠባቂ ነበሩ። በተጨማሪም ዓላማው ቢያንስ በቀን ውስጥ ህፃናትን ከአካባቢያቸው ጎጂ ተጽእኖዎች እና ከሃይማኖታዊ እና ከሥነ ምግባር ትምህርታቸው ማግለል ነበር. በአንዳንድ የከተማ ሞግዚቶች ውስጥ ሁለት ክፍሎች ነበሩ-አንዱ ከስድስት ዓመት በታች ለሆኑ ትናንሽ ልጆች እና ሁለተኛው ከስድስት እስከ ዘጠኝ ዓመት ዕድሜ ላላቸው ልጆች። በሌሎች ሞግዚቶች ውስጥ፣ እነዚህ ክፍሎች ራሳቸውን የቻሉ ተቋማት ነበሩ፡ መዋእለ ሕጻናት እና መዋእለ ሕጻናት (መዋዕለ ሕፃናት)።

እርግጥ ነው, የመጀመሪያዎቹን መዋለ ህፃናት ከዛሬዎቹ ጋር ማወዳደር አይችሉም. እና ነጥቡ ዛሬ የምንኖረው በአንድ ምዕተ-አመት ፈጣን ቴክኖሎጂዎች, መረጃ ሰጪነት እና የህብረተሰብ ኮምፒተርን, "የላቁ" ልጆችን ብቻ አይደለም. እውነታው ግን ዛሬ ከመዋዕለ ሕፃናት ዋና ተግባራት አንዱ ልጆችን ለትምህርት ቤት በማዘጋጀት ላይ ነው, ነገር ግን ቀደም ሲል ትኩረቱ በልጁ የፈጠራ ችሎታዎች, ፍላጎቶቹ እና እራሱ ላይ ነበር. ልጆች በአገር ፍቅር መንፈስ ያደጉ እና የሞራል እሴቶች ከልጅነታቸው ጀምሮ በውስጣቸው ተሰርዘዋል።

ባለፈው ሩብ ምዕተ-አመት ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ተቋማት ቁጥር በግማሽ ቀንሷል - ከ 76 ሺህ እስከ 45 ሺህ የመዋለ ሕጻናት እጥረት ወላጆች ወደ የትኛውም ቦታ ለመሄድ የሚያስደስታቸው ሁኔታዎችን ይፈጥራል, ይህም የሚሰጠውን አገልግሎት ጥራት ይነካል. ስለዚህ የልጅነት ፣ የቤተሰብ እና የትምህርት ጥናት ተቋም በተከታታይ ለበርካታ ዓመታት የመዋዕለ ሕፃናት ደረጃ አሰጣጥን ለማንኛውም የሩሲያ ክልል “በጣም ጥሩ” የሚል ምልክት አልሰጠም ፣ የደረጃ አሰጣጡ አጠቃላይ መደምደሚያ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ነው ። በሳይቤሪያ እና በሀገሪቱ ደቡብ ባለው የበለፀጉ የነዳጅ ክልሎች ውስጥ ምርጥ ፣ እና በብዙ ሌሎች ክልሎች ውስጥ አነስተኛ ደረጃዎችን እንኳን አያሟላም።

ሌላው ችግር የማስተማር ሰራተኞች ነው። በዘመናዊ ትምህርት, በተለዋዋጭነት እና ልዩነት ላይ የተመሰረተ, የአስተማሪው ምስል ማዕከላዊ ይሆናል. ነገር ግን የአካዳሚክ ነጻነት መብቱን ለመገንዘብ, ተገቢ ብቃቶች ሊኖሩት እና በተለዋዋጭ ሁኔታዎች ውስጥ የትምህርት ሂደቱን እንዴት መገንባት እንዳለበት በትክክል መረዳት አለበት. በመዋለ ሕጻናት ክፍላችን ደግሞ ሪፖርቱ “ብዙውን ጊዜ ሰዎች የሚሠሩት ጊዜው ያለፈበት ሞዴል የሰለጠኑ ወይም ምንም ዓይነት ሙያዊ ሥልጠና የሌላቸው ናቸው። የሙያው ማህበራዊ ደረጃ አሁንም ዝቅተኛ ነው. እና የመዋለ ሕጻናት መምህራን የደመወዝ ደረጃ, በትምህርት ውስጥ ዝቅተኛው, በምንም መልኩ ለልጁ እጣ ፈንታ ከፍተኛውን ኃላፊነት አይወስድም.

እ.ኤ.አ. በ 2017 በአገሪቱ ውስጥ ባሉ መንደሮች ውስጥ የአስተማሪ አማካይ ደመወዝ ከ 10,000 ሩብልስ አይበልጥም ። የረዳት መምህር ደሞዝ ዝቅተኛ ነው። በተለይም በሞስኮ ኪንደርጋርደን ከ 5,500 እስከ 18,000 ሩብልስ ይደርሳል. በኪሮቭ ክልል ውስጥ ያለ ሞግዚት 5,500 ሩብልስ ይቀበላል.

እንደ አኃዛዊ መረጃ, በ 2016 የዩኒቨርሲቲ መምህራን ደመወዝ 55 ሺህ ሮቤል ነበር, እና አጠቃላይ የትምህርት መምህራን አሁን ከ 33 ሺህ ሮቤል ይቀበላሉ. ቢያንስ ስታቲስቲክስ የሚናገረው ይህንኑ ነው።

ልጆቻችንን በአቅመ-ቢስ እድሜ ላይ አደራ የምንሰጣቸው ሰዎች ለእነሱ ምሳሌ ሊሆኑ እና ደህንነታቸውን, የችሎታዎችን እድገትን እና ፍላጎቶችን መከታተል የሚገባቸው ሰዎች አነስተኛውን ደመወዝ ይቀበላሉ. ነገር ግን የልጁ የወደፊት ሁኔታ በአብዛኛው የተመካው በእነሱ ላይ ነው, ምክንያቱም የልጆቹ ባህሪ እና የወደፊት ስብዕና የሚፈጠሩት በዚህ እድሜ ላይ ስለሆነ ነው. ምናልባት መምህር ሙያ ሳይሆን የአዕምሮ ሁኔታ ነው የሚሉ በአጋጣሚ አይደለም ምክንያቱም ያለበለዚያ ሰዎች ሁሉንም ነገር እንዴት እንደሚሰጡ እና ለጥቂት ሳንቲሞች ስራቸውን እንደሚደሰቱ ለመረዳት በጣም አስቸጋሪ ነው.

2018-2027 በሩሲያ ውስጥ የልጅነት አስርት ይሆናል. ይህ ፕሮጀክት በዚህ አመት እየተጠናቀቀ ያለው የህፃናት የተግባር ብሄራዊ ስትራቴጂ ተፈጥሯዊ ቀጣይ ይሆናል።

የሕፃናት ጥበቃ የየትኛውም አገር ቅድሚያ የሚሰጠው ጉዳይ ነው, ከሰብአዊነት አንፃር ብቻ ሳይሆን ለወደፊቱ የኢንቨስትመንት እይታ: ይዋል ይደር እንጂ የዛሬው ልጆች የኢኮኖሚ ዕድገት ምሰሶ ይሆናሉ, የዚህ ምንጭ ምንጮች. የሩሲያ ባለሥልጣናት አሁን እየፈለጉ ነው.

ከዚህ በታች ያለው መረጃ በቅርቡ በተሻለ ሁኔታ መለወጥ እንደሚጀምር በእውነት ተስፋ እናደርጋለን።

በሩሲያ ቢያንስ 4.5 ሚሊዮን ህጻናት ከድህነት ወለል በታች ይኖራሉ, እና የኢኮኖሚ ቀውሱ ይህን ቁጥር እየጨመረ ነው.

54.2% የሚሆኑ የሩሲያ ትላልቅ ልጆች ለአንድ ሳምንት ወይም ከዚያ በላይ ለእረፍት ከቤት የመውጣት እድል የላቸውም. በጣም የተለመደው ምክንያት የወላጆች አስቸጋሪ የገንዘብ ሁኔታ ነው.

31% የሚሆኑ ልጆች ለቤት ውጭ እንቅስቃሴዎች (ብስክሌት, ሮለር ስኬቲንግ, ወዘተ) መሳሪያዎች የላቸውም.

የሰራተኛ ሚኒስቴር ኃላፊ ማክሲም ቶፒሊን እንደተናገሩት “60% ወይም 70% ድሆች ልጆች ያሏቸው ቤተሰቦች ናቸው።

በሩሲያ ውስጥ ሁለት ሺህ ወላጅ አልባ ህፃናት እና 67,000 ልጆቻቸው አሉ. 90-95% ወላጅ አልባ ህጻናት በህይወት ያሉ ወላጆች አሏቸው, ሌሎች 27 ሺህ ህጻናት በ 150 አዳሪ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ይማራሉ. 10 በመቶው የህጻናት ማሳደጊያ እና አዳሪ ትምህርት ቤቶች መሰረታዊ ሁኔታዎች የላቸውም፣ 48 በመቶው ትልቅ ጥገና የሚያስፈልጋቸው ሲሆን 5ቱ ደግሞ በችግር ላይ ናቸው። 40% ወላጅ አልባ ተመራቂዎች የአልኮል ሱሰኞች ይሆናሉ ፣ 40% መጨረሻው እስር ቤት ፣ 10% እራሳቸውን ያጠፋሉ እና 10% ብቻ በህይወታቸው መኖር ይችላሉ።

ገና በልጅነት ውስጥ ያሉ ልጆች መከላከያ የሌላቸው, በቀላሉ ሊጎዱ የሚችሉ እና ንጹህ ናቸው. በዚህ እድሜያቸው ከመቼውም ጊዜ በላይ እንክብካቤ፣ ትኩረት፣ ፍቅር እና ሞግዚት ያስፈልጋቸዋል። የሕፃኑ አካባቢ በወደፊቱ ሕይወት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል። እሱ ያስታውሳል እና በኋላ የአዋቂዎችን ባህሪ ይገለበጣል. ስለዚህ, ህጻኑ በቤት ውስጥ አፍቃሪ ወላጆች, በሙአለህፃናት ውስጥ ያሉ ባለሙያዎች, እና ስቴቱ, በተራው, ለልጆች ጥሩ እድገት እድል መስጠት አለበት. ከሁሉም በላይ, ዋናው ነገር ልጆቹ ደስተኞች ናቸው!

ጋሊና ቫሲሊዬቫ
በዘመናዊው ሩሲያ ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት: ችግሮች እና የእድገት ተስፋዎች

በሕገ መንግሥቱ አንቀጽ 43 የራሺያ ፌዴሬሽንእ.ኤ.አ. በ 1993 ተቀባይነት ያለው የሩስያ ፌዴሬሽን ዜጎች "በአደባባይ ተደራሽ እና ነጻ ናቸው ቅድመ ትምህርት ቤት፣ መሰረታዊ አጠቃላይ እና ሁለተኛ ደረጃ ሙያ ትምህርትበክፍለ ግዛት ወይም በማዘጋጃ ቤት ውስጥ የትምህርት ተቋማት". በሩሲያ ፌዴሬሽን ህግ መሰረት "በ ትምህርት"በጥር 13 ቀን 1996 በፌዴራል ሕግ እንደተሻሻለው 12-FZ ( አንቀጽ 3 አንቀጽ 5 )ስቴቱ "ለዜጎች ሁለንተናዊ ተደራሽነት እና የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ፣ አጠቃላይ አጠቃላይ ፣ ሁለተኛ ደረጃ ነፃ መዳረሻ ዋስትና ይሰጣል (ሙሉ)አጠቃላይ ትምህርትእና የመጀመሪያ ባለሙያ ትምህርት. "ከአስር አመታት በላይ በህገ መንግስቱ መካከል ግልጽ የሆነ ተቃርኖ አለ። የራሺያ ፌዴሬሽን, እሱም መሰረታዊ ህግ ነው ራሽያ, እና ሕጉ የራሺያ ፌዴሬሽን"ስለ ትምህርት"በክልሉ ውስጥ ያሉ የዜጎች መብቶች የመንግስት ዋስትናዎችን በተመለከተ ትምህርት. እንዲህ ዓይነቱ ሕጋዊ ግጭት ወደ ተመጣጣኝ አመለካከት እንዲፈጠር አድርጓል የመዋለ ሕጻናት ትምህርትበየደረጃው ባሉ ባለስልጣናት በኩል አስገዳጅ ያልሆነ ትምህርት(ከአጠቃላይ በተለየ ትምህርት, እና ህፃኑ ካለበት እይታ አንጻር የግድ አይደለም የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅየመቀበል መብት አለው ትምህርትእንደ ሁኔታዎች የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም, እና በቤተሰብ ሁኔታ, ነገር ግን ከአመለካከት አንጻር ባለስልጣናት የህዝብ ተደራሽነትን ለማረጋገጥ አይገደዱም የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ አገልግሎቶች.

ስለዚህ መንገድበሕግ አውጭው መዋቅር ውስጥ ለውጦች ቢኖሩም, ሁኔታው ​​በ ትምህርት በአጠቃላይ, እና ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት በተለይ, በአሁኑ ጊዜ እንደ ቀውስ ሊገለጽ ይችላል. ማንኛውም ቀውስ አንድን ነገር ለማሻሻል አስቸኳይ ፍላጎት ይፈጥራል. በፌዴራል ሕግ መሠረት "በ ትምህርትእ.ኤ.አ. ነሐሴ 22 ቀን 2004 በፌዴራል ሕግ እንደተሻሻለው 122 - የፌዴራል ሕግ ፣ የስትራቴጂክ ውሳኔ የትምህርት ችግሮችአሁንም በግንባታው ውስጥ ይወድቃል የራሺያ ፌዴሬሽን.

ቅድመ ትምህርት ቤትትምህርት እንደ መጀመሪያው ደረጃ ትምህርት, የማህበራዊ ስብዕና መሰረት እና በጣም አስፈላጊው የቤተሰብ ድጋፍ ተቋም የተጣለበት, ባለፉት 10 አመታት ውስጥ ለአዳዲስ እውነታዎች ተስማሚ የሆነ አስቸጋሪ መንገድ አልፏል. በልጅ ምዝገባ ላይ የመጀመሪያ ከፍተኛ ውድቀት ቅድመ ትምህርት ቤትትምህርት በ 1995 ተረጋግቷል ። በአሁኑ ጊዜ 55% የሚሆኑት ልጆች ወደ መዋዕለ ሕፃናት ይማራሉ (ለምሳሌ በስካንዲኔቪያ አገሮች እንደዚህ ያሉ ልጆች 90% ገደማ ናቸው).

የብዙ ዓመታት ጥናት እንደሚያሳየው ሙሉ ልማትየልጁ መወለድ የሚከሰተው በሁለት የህይወቱ ክፍሎች መገኘት ምክንያት ነው - ሙሉ ቤተሰብ እና ሙአለህፃናት። ቤተሰቡ ለልጁ አስፈላጊ የሆኑትን የቅርብ እና ግላዊ ግንኙነቶችን, የደህንነት ስሜትን, መተማመንን እና ለአለም ግልጽነትን ይፈጥራል. በተመሳሳይ ጊዜ, ቤተሰቡ ራሱ ድጋፍ ያስፈልገዋል, ይህም መዋእለ ሕጻናት ለእሱ ለማቅረብ የተነደፈ ነው - ወላጆች በዚህ ጊዜ ሕፃኑ የተተወ መሆኑን የጥፋተኝነት ስሜት ሳይሰማቸው መሥራት እና ማጥናት ይችላሉ, ሕፃኑ ምቹ ሁኔታዎች ውስጥ መሆኑን እርግጠኛ መሆን ይችላሉ . በመደበኛነት ይበላል, አስተማሪዎች ከእሱ ጋር ይሠራሉ. ከዚህም በላይ ስርዓቱ ቅድመ ትምህርት ቤትትምህርት በተለምዶ ለወላጆች ክፍያ የተለየ አቀራረብ ነበረው, ዝቅተኛ ገቢ ያላቸው ቤተሰቦች ጥቅማጥቅሞችን አግኝተዋል, ማለትም, የታለመ ድጋፍ ተሰጥቷቸዋል, ዛሬ, በሚያሳዝን ሁኔታ, ይህ በተወሰኑ ክልሎች ብቻ ነው የሚከሰተው. እንደሆነ ግልጽ ነው። ዘመናዊሁኔታዎች, የተለየ የወላጅ ክፍያ ወግ መጠበቅ አለበት.

ኪንደርጋርደን ለልጁ ራሱ ምን ይሰጣል? የመዋዕለ ሕፃናት ዋነኛ ጠቀሜታ የልጆች ማህበረሰብ መገኘት ነው, ለዚህም ምስጋና ይግባውና ለልጁ የማህበራዊ ልምድ ቦታ ተፈጠረ. በልጆች ማህበረሰብ ሁኔታ ውስጥ ብቻ አንድ ልጅ ከሌሎች ጋር በማነፃፀር እራሱን ማወቅ ፣የመግባቢያ እና የግንኙነቶች ዘዴዎችን ይጠቀማል ፣ለተለያዩ ሁኔታዎች በቂ የሆኑ ግንኙነቶችን ይጠቀማል ፣እናም በራሱ ላይ ያተኮረ በራስ መተማመን (በራሱ ላይ ያተኩራል ፣ አካባቢን ከራሱ ብቻ ይገነዘባል) .

ስርዓቱ አሁን ተለውጧል። የመዋለ ሕጻናት ትምህርት. ልዩነት አስተዋወቀ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊተቋማት በአይነት እና ምድቦች. ቀደም ሲል ለነበረው ብቸኛው ዓይነት - “መዋለ ሕጻናት” ፣ አዳዲሶች ተጨምረዋል - መዋለ-ህፃናት ቅድሚያ የሚሰጠው የአዕምሮ ወይም የጥበብ-ውበት ወይም አካላዊ የተማሪዎች እድገትአካላዊ እና አእምሮአዊ እክል ላለባቸው ልጆች ኪንደርጋርደን ልማት, እንክብካቤ እና ደህንነት ማዕከል የልጆች እድገት, ወዘተ.. በአንድ በኩል, ይህ ወላጆች እንዲመርጡ ያስችላቸዋል የትምህርት ተቋም, ከፍላጎታቸው ጋር በተዛመደ, በሌላ በኩል, አብዛኛዎቹ እነዚህ ዓይነቶች (ከማስተካከያ በስተቀር - ከባድ የጤና ችግር ላለባቸው ህጻናት) የልጆችን ሕጎች አያሟሉም. ልማት.

ከትናንሽ ልጆች ጋር የሥራ አደረጃጀት ዘመናዊሁኔታዎች በመምህራን ሙያዊ ብቃት እና የግል ባህሪያት ላይ ልዩ ፍላጎቶችን ያስቀምጣሉ. በተመሳሳይ ጊዜ, ዛሬ የተቀበሉት ወጣት ስፔሻሊስቶች ትምህርት, በተግባር በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ወደ ሥራ አይሂዱ. ይህ የሆነበት ምክንያት ትንሽ ብቻ ሳይሆን መተዳደሪያ ደረጃ ላይ የማይደርስ ደሞዝ አነስተኛ ነው። በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የአስተማሪ ሥራ, ለህፃናት ህይወት እና ጤና ኃላፊነት ያለው, ሁለገብ ትምህርታዊ ስራዎችን በማካሄድ, ከፍተኛ የአእምሮ እና የአካል ጥንካሬን ይጠይቃል. እና እንደዚህ አይነት አስተማሪዎች ብቻ ልጆችን በክብር ማሳደግ ይችላሉ. ይህ ወደ አጭር ይመራል መደምደሚያጥሩ መምህራን ጥሩ ደመወዝ ያገኛሉ።

በዘመናዊነት ጽንሰ-ሀሳብ መሰረት የሩሲያ ትምህርትየጋራ ፋይናንስን ለማስተዋወቅ ታቅዷል, ይህም የተወሰነ መጠን ብቻ በክፍለ ግዛት ክፍያን ያካትታል የመዋለ ሕጻናት ትምህርት አገልግሎቶች. ሆኖም ፣ ልዩነቱ በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ ትምህርትተቋሙ ከትምህርት ቤት በተቃራኒ ቀኑን ሙሉ የሚከናወን እና በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ብቻ ያልተገደበ ነው (ልጁ እጅን መታጠብ ፣ በትክክል እንዲመገብ ፣ በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ በትህትና እንዲይዝ ማስተማር ፣ ሥርዓታማ መሆን ፣ መጫወት እና ከሌሎች ጋር መተባበር አስፈላጊ ነው) ልጆች እና ብዙ ተጨማሪ). ለዛ ነው የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ አገልግሎቶችተቋማትን ወደ 3-4 ሰዓታት ለመቀነስ ፈጽሞ የማይቻል ነው. እኩል ተቀባይነት የሌለው ለልጁ ማሳደጊያ የወላጅ ክፍያ ክፍፍል ነው። (በዋነኛነት ብዙ ልጆች አሁን የሚያስፈልጋቸው አመጋገብ)እና የበጀት ፋይናንስ ትምህርት.

ልማትትንንሽ ልጆች በአብዛኛው የተመካው በአካባቢያቸው ባለው ርዕሰ-ጉዳይ (መጫወቻዎች, መመሪያዎች, የስዕል ቁሳቁሶች, ሞዴል, ዲዛይን, መጽሃፎች, የሙዚቃ መሳሪያዎች, የአካል ማጎልመሻ መሳሪያዎች, ወዘተ) ላይ ነው. መፍትሄ ችግሮችልጆችን ለመድረስ የተለያዩ ቅርጾችን ማደራጀት የመዋለ ሕጻናት ትምህርትለመምህራን ጥሩ ደሞዝ እና ጥራት ያለው መዋለ ሕጻናት ለሁሉም ልጆች መገኘት በፌዴራልና በክልል ደረጃ የተለየ የበጀት ድጋፍ ያስፈልገዋል።

ከ 2000 ጀምሮ ወጪዎችን ለመጨመር ተችሏል ትምህርት እና ሳይንስ. ይህም በመስክ ላይ ተቋማዊ መልሶ ማዋቀር ቅድመ ሁኔታዎችን ፈጥሯል። ትምህርት, በዋናነት የአጠቃላይ እና የባለሙያዎችን መዋቅር እና ይዘት ከማዘመን ጋር የተያያዘ ትምህርት, ጥራቱን ማሻሻል, የአስተዳደር ቅልጥፍናን ማሻሻል የትምህርት ሥርዓት, ክስተቶች ራሺያኛፌዴሬሽኖች ለአለም የትምህርት ቦታ. በተለይም የአተገባበሩ ጥራት በመጀመሪያ ደረጃ ግምት ውስጥ ይገባል የትምህርት ፕሮግራም. በዚህ አመላካች ውስጥ ካሉት ጉልህ ምክንያቶች አንዱ በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ የሙከራ መርሃ ግብር መተግበር ነው, ዓላማውን እና ዘዴዎችን ማረጋገጥ, እንዲሁም የሙከራው ምርታማነት ማስረጃ ነው.

ሉል በሩሲያ ውስጥ ትምህርትበባህላዊ መንገድ ውድ አካባቢ ተደርጎ ይቆጠራል። በከተማው የቅርብ ጊዜ ታሪክ ውስጥ በተለያዩ ወቅቶች, ሁኔታውን ለመለወጥ, ሉል ለመለወጥ ሙከራዎች ተደርገዋል በኢንቨስትመንት ውስጥ ትምህርት. ሆኖም ግን, በመሠረቱ, ኢኮኖሚያዊ መሠረት ትምህርትኢንቨስትመንትን ለመሳብ በቂ መሠረተ ልማት አልፈጠረም።

በሌላ በኩል የገበያ ኢኮኖሚያዊ ቁጥጥር ዘዴዎችን በቀጥታ ወደ ሉል ለማስተላለፍ ሙከራዎች ትምህርትየኢንቨስትመንቱ ውጤት የሚለካው በገንዘብ ነክ ጉዳዮች ብቻ በመሆኑ ብዙውን ጊዜ ያልተሳካለት ሆኖ ተገኝቷል። ትምህርታዊእንደ መመለሻ ፕሮጀክት ማቋቋም ወይም በገንዘብ ረገድ ትርፍ የሚያስገኝ ፕሮጀክት የጅምላ ክስተት አልሆነም።

እንደነዚህ ያሉት አለመመጣጠን በግልጽ ይታይ ነበር። በብዙ የሩሲያ ከተሞች ውስጥ የቅድመ ትምህርት ትምህርትኢርኩትስክን ጨምሮ። በስነሕዝብ ውድቀት ሁኔታዎች, ተፈጥሯዊ ነው በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ እንዴት መቀነስ እንደነበረ. ከዚህም በላይ በአሁኑ ጊዜ የሚገኙት ብዛት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊየከተማው ተቋማት ከህዝቡ ትክክለኛ ፍላጎት ጋር እምብዛም አይዛመዱም። ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ትምህርት ትምህርታዊ አገልግሎቶች.

በትላልቅ ከተሞች ውስጥ ለምሳሌ በሞስኮ ውስጥ ብዙዎቹ ወደ ማዘጋጃ ቤት ባለቤትነት ተላልፈው ለልጆች ተጠብቀው የነበረ ቢሆንም የመምሪያው መዋለ ሕጻናት አውታረመረብ በተግባር ጠፍቷል. በአጠቃላይ ራሽያየቀድሞ የመምሪያውን ኪንደርጋርተን እንደገና የመጠቀም እና ህንጻዎቻቸውን የመሸጥ አዝማሚያ አለ.

ቀድሞውኑ ዛሬ በርካታ ተቋማት የመዋለ ሕጻናት ትምህርትሌሎች ብዙ ክልሎች ራሽያወደ አዲስ ድርጅታዊ እና ህጋዊ ቅጾች ሽግግር አድርጓል. ይህ ሽግግር የተቻለው ከበጀት አገልግሎት በተጨማሪ ከወላጆች የማግኘት ፍላጎት እያደገ በመጣው ተጨባጭ እውነታ ነው። የትምህርት አገልግሎቶች. ለግል ብጁ ትክክለኛ ፍላጎት ትምህርታዊዛሬ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ፕሮግራሞች እና ቅድመ ሁኔታዎች በጣም ከፍተኛ ናቸው. ወላጆች ለተመረጡ ሁኔታዎች እና ተጨማሪ ፕሮግራሞች ለማዘዝ እና ለመክፈል ዝግጁ ናቸው የመዋለ ሕጻናት ትምህርትከበጀት አገልግሎት ውጭ.

ጥራት ያለው የመዋለ ሕጻናት ትምህርትእየጨመረ የሚሄደው የልጆች ሽፋን ቅድመ ትምህርት ቤትበመካከላቸው አግድም ግንኙነቶችን በማቋቋም ዕድሜን ማረጋገጥ ይቻላል ትምህርታዊየተለያዩ ደረጃዎች እና ዓይነቶች ተቋማት. በማዘጋጃ ቤት ደረጃ የመርጃ ማዕከላት እየተፈጠሩ ነው። የመዋለ ሕጻናት ትምህርትዘዴያዊ ድጋፍ መስጠት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊየሚመለከተው ክልል ተቋማት.

ተለዋዋጭነት መስፈርት ሆኖ ሳለ ልዩነትየቀረቡ አገልግሎቶች, ተገኝነት ትምህርት- ለአውታረ መረቡ ስፋት አስፈላጊነት ፣ ከፍተኛውን የልጆች ብዛት ለመድረስ ችሎታው ። የተደራሽነት መርህን መተግበር የተቋማት ኔትዎርኮችን ሲገነቡ እንደዚህ ባለ መንገድ ኔትወርኩን መገንባት አስፈላጊ ነው. መንገድበተሻለ ሁኔታ ግምት ውስጥ ለማስገባት የልጆች የትምህርት ፍላጎቶች, እና የተቋማት የቦታ ቅርበት ወደ ህጻናት የመኖሪያ ቦታ. ትምህርታዊአገልግሎቶች በባህላዊ ኪንደርጋርተን ብቻ ሳይሆን በሌሎችም ሊሰጡ ይችላሉ። የትምህርት ተቋማት, በመተግበር ላይ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ ፕሮግራሞች. ተግባር የትምህርት ተቋማት አውታረ መረብ ልማትፕሮግራሞችን መተግበር የመዋለ ሕጻናት ትምህርት, የአገልግሎቶች ክልል እና ጥራታቸው ተመሳሳይ መሆኑን ማረጋገጥ ነው ዘመናዊስለ ጥራት ሀሳቦች የመዋለ ሕጻናት ትምህርት እና ምርጥ ነበሩ.

ስለዚህ መንገድ, የአውታረ መረብ ግንባታ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊተቋማት ከእንደዚህ ዓይነቶቹ ቅጾች ባህላዊ መዋለ ሕጻናት ጋር ተቋማዊነትን ያካትታል የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እንደ

የአንድ ልጅ እና የወላጅ የጋራ የአጭር ጊዜ ቆይታ ቡድን ( "ልጅ-ወላጅ", "መዋዕለ ሕፃናት ከእናት ጋር", "የጨዋታ ድጋፍ ማዕከል", "አስማሚ ቡድን"ወዘተ, በመዋለ ሕጻናት, በልጆች የፈጠራ ማዕከላት, ከትንንሽ ልጆች ጋር ለመስራት ልዩ ማዕከሎች ወይም በስነ-ልቦና እና በማስተማር ማዕከላት የተደራጁ;

በቤት ውስጥ የተመሰረቱ ቡድኖች ትምህርት("ልጅ እና ሞግዚት", "የአስተዳደር ቡድኖች", "የቤተሰብ ቡድኖች", "ሚኒ-መዋለ-ህፃናት"ወዘተ, በወላጆች የተደራጁ በቤት ውስጥ ወይም ለዚሁ ዓላማ በተለየ የመኖሪያ አፓርተማዎች;

በሙአለህፃናት ወይም በሌላ ልጅ ለአጭር ጊዜ የሚቆይ ቡድኖች የትምህርት ተቋም, ወይም ፕሮግራሙ የተተገበረባቸው ድርጅቶች የመዋለ ሕጻናት ትምህርት;

የስደተኞች እና የተፈናቀሉ ልጆች መላመድ ቡድኖች።

በውስጠኛው ውስጥ የቁሳቁስ ሀብቶች በጣም ጥሩ ስርጭት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊአውታረ መረብ በአሁኑ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት አውታረ መረብ ውስጥ ያሉትን ሀብቶች ምክንያታዊ አጠቃቀም ላይ ያለመ ነው - መሳሪያዎች, ግቢ, የስፖርት ተቋማት, መናፈሻ ቦታዎች, ወዘተ. በክልል ደረጃ, እነዚህን አጠቃቀም የሚቆጣጠሩ የቁጥጥር ሰነዶችን ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው. ሀብቶች የአውታረ መረብ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት. በማዘጋጃ ቤት ደረጃ እነዚህን ሃብቶች ለአገልግሎት ለማዘጋጀት ዘዴያዊ ምክሮችን ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው የመዋለ ሕጻናት ትምህርት አውታር.

ውስጥ ጥሩ የሰው ኃይል ስርጭት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊአውታረ መረብ ጥራቱን ለማሻሻል የሜዲቶሎጂስቶች ፣ የስነ-ልቦና ባለሙያዎች ፣ የንግግር ቴራፒስቶች ፣ የውጭ ቋንቋ መምህራን ፣ የሙከራ አስተማሪዎች ፣ ከፍተኛ አስተማሪዎች አቅምን በጣም ውጤታማ አጠቃቀምን ያካትታል ። የመስመር ላይ ትምህርት በአጠቃላይ. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መረብ ልማትትናንሽ መዋለ ህፃናት, ቤት-ተኮር ቡድኖች, የወላጅ ቡድኖች, ወዘተ ብቅ ማለትን ያካትታል.

ምንጭ ልማትአውታረ መረቦች ፈጠራ እንቅስቃሴ ነው። በክልል እና በማዘጋጃ ቤት ደረጃዎች, የታለመ መደበኛ ሰነዶችን እና የማስተማሪያ ቁሳቁሶችን መቀበል ይጠበቃል ልማትበአውታረ መረቡ ላይ የፈጠራ እንቅስቃሴ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊተቋማት/ድርጅቶች እና የባለሙያዎች ድጋፍ።

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሁለንተናዊ ተደራሽነት ችግርለሁሉም የዜጎች ምድቦች የስርዓቱን የውስጥ ክምችቶች በመጠቀም በዛሬው ጊዜ መፍታት አለባቸው ትምህርትጨምሮ የተለያዩ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዓይነቶች እድገት, እንዲሁም በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ህጻናት እንዲቆዩ የበለጠ ተለዋዋጭ የአገዛዞች ስርዓት.

የአጭር ጊዜ ቡድኖች አውታረመረብ መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል ያዳብራልከባህላዊ ይልቅ ተቃራኒ እና አይደለም ቅድመ ትምህርት ቤትየሙሉ ጊዜ ተቋማት, እና ከእነሱ ጋር. ከተለምዷዊ የአሠራር ዘዴዎች ጋር የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት(12-ሰዓት እና 24-ሰዓት ሁነታዎች ለህጻናት, ከ 2000 ጀምሮ, 10-ሰዓት እና 14-ሰዓት ሁነታዎች ደግሞ ጥቅም ላይ ውለዋል (ብዙ ሁኔታዎች ውስጥ, የ 14-ሰዓት ሁነታ ለወላጆች በጣም ይመረጣል እና 24 ያነሰ ውድ ነው). -ሰዓት ሁነታ) ይህ ተደራሽነትን ለመጨመር ያስችላል የመዋለ ሕጻናት ትምህርትለተለያዩ የዜጎች ምድቦች.

በተጨማሪም, በአሁኑ ጊዜ, ከ ጋር በትይዩ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ባህላዊ ቅርጾችን በማዳበር አዳዲስ ሞዴሎችን በመሞከር ላይ ናቸው: በአጠቃላይ የትምህርት ተቋማት መሠረት የቅድመ ትምህርት ቤት ቡድኖች, ቅድመ ትምህርት ቤትተጨማሪ ተቋማት ላይ የተመሠረቱ ቡድኖች ትምህርት, እንዲሁም ስልታዊ የመዋለ ሕጻናት ትምህርትበቤተሰብ ትምህርት አውድ ውስጥ እድሜ.

ስለዚህ መንገድ, ውጤታማነቱን መደምደም እንችላለን የትምህርት አውታር ልማትተቋማት የሚከናወኑት የሂደቱ አቀራረብ ሁሉን አቀፍ ከሆነ ብቻ ነው ልማት(ዘመናዊነት).

ፍላጎቶችን ግምት ውስጥ ማስገባት በጣም አስፈላጊ ነው ዘመናዊቤተሰቦች በተለያዩ የሥራ አደረጃጀት ዓይነቶች የመዋለ ሕጻናት ተቋማት. ለትንንሽ ልጆች የቡድኖች ብዛት መጨመር አስፈላጊ ነው (ከ 2 ወር እስከ 3 አመት, ለህጻናት, በዓላት እና ቅዳሜና እሁዶች, በዓላት እና ቅዳሜና እሁድ, ከሰዓት በኋላ እና ምሽት የሚቆዩ ቡድኖች, የአጭር ጊዜ ቡድኖች. (በሳምንት 2-3 ጊዜ ለ 3-4 ሰዓታት)እና ወዘተ.

ብዙ የበለጠ ጠቃሚስለዚህ ሁሉም መንግስት ቅድመ ትምህርት ቤትተቋማት ከአንድ "ጥሩ" ምድብ ጋር ይዛመዳሉ, ሙሉ ትምህርት እና የልጅ እድገት. እና ልዩ ፍላጎት ያላቸው ወላጆች (ምንም እንኳን ይህ ለልጁ ጠቃሚ የመሆኑ እውነታ ባይሆንም) መንግስታዊ ያልሆኑ አገልግሎቶችን መጠቀም ይችላሉ ። የመዋለ ሕጻናት ተቋማት. ብቸኛው ችግርእነዚህ ተቋማት እንደ አንድ ደንብ ከስቴቱ ልዩ ቁጥጥር እንደሚያስፈልጋቸው (ይህም ለምሳሌ በፈረንሳይ ልምድ ይመሰክራል, እንዲህ ዓይነቱ ቁጥጥር በ ውስጥ የቁጥጥር አገልግሎት በጣም አስፈላጊ ተግባር ነው. ትምህርት).

ከላይ የተጠቀሱትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ባለፉት 10-15 ዓመታት ውስጥ በአጠቃላይ የተቋማት "ማዘጋጃ ቤት" መኖሩ እውነታ ነው.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት(የመዋዕለ ሕፃናት ከፍተኛ ሽግግር ከተለያዩ ክፍሎች ወደ ማዘጋጃ ቤት ባለቤትነት ፣ የመዳን ጉዳዮችን መፍታት ፣ የአሠራር እና የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሥርዓት እድገትበአሁኑ ጊዜ በዋናነት በአካባቢ መስተዳድሮች ላይ የተመሰረተ ነው.

በማዘጋጃ ቤቱ ውስጥ ያሉ የአከባቢ መስተዳድር አካላት ናቸው ትምህርት(ከተማ ፣ ክልል)የማዘጋጃ ቤቱን ስርዓት የሚፈቅድ አንዳንድ ድርጅታዊ እና ትምህርታዊ ሁኔታዎች መፈጠር አለባቸው የመዋለ ሕጻናት ትምህርትከቀውሱ ሁኔታ ውጡ እና ወደ መደበኛ ፣ የተረጋጋ ተግባር እና ወደ መደበኛ ሁኔታ ይሂዱ ልማት.

ሙሉ ስም እና የመኖሪያ ከተማ	ቪልዳኖቫ ዲያና ቺንጊዝካኖቭና, የቤላሩስ ሪፐብሊክ, ኡፋ
የስራ መደቡ መጠሪያ	አስተማሪ
የተቋሙ ሙሉ ስም	MAOU "የትምህርት ማዕከል ቁጥር 35" Ufa
የቁሳቁስ ስም	ህትመት
የስራ መደቡ መጠሪያ	በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ትምህርት ውስጥ ያሉ ወቅታዊ ችግሮች
	[ኢሜል የተጠበቀ]

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ትምህርት ውስጥ ያሉ ወቅታዊ ችግሮች.

አሁን ያለው የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ችግር እንደ አካባቢ ችግር ነው የምወስደው። ከሩቅ የልጅነት ጊዜ ጀምሮ ከተፈጥሮ ጋር ግንኙነት ያላቸው ማህበሮቻችንን እናስታውሳለን. በባዶ እግራችን ጠል በሆነው ሣር ውስጥ ሮጠን፣ በጠራራ ወንዞች፣ ሐይቆች፣ ባሕሮች ውስጥ እየዋኘን፣ በሞቃታማው ዝናብ ተንጠባጠብን፣ በኩሬዎች ውስጥ በደስታ እየረጨን፣ የዱር አበባዎችን ሰብስበን፣ ከቁጥቋጦውና በዛፉ የሚበላውን ሁሉ በላን፣ ደስተኞች ነን። ፀሐይ እና በረዶ . በብሩህ የወደፊት ተስፋ እንድንልምና እንድናምን የረዳን ይህ ሳይሆን አይቀርም። ድሆች ልጆቻችን ግን! ምን ያህል የማይተካ ሀብት ተነፍገዋል። አሁን በጣም ርቀው በሚገኙ መንደሮች ውስጥ እንኳን ሰዎች በተፈጥሮ የተፈጥሮ ውበት መደሰት አይችሉም። የትም ሰው “የጌታውን እጅ” ባደረገበት ቦታ።

የጨረር ዝናብ፣በመርዛማ ኬሚካሎች የተሸፈኑ ፍራፍሬዎች፣ ጥልቀት የሌላቸው ወንዞች፣ ኩሬዎች ወደ ረግረጋማነት የተቀየሩ፣ ሊፈነዱ ያሉ ባህሮች፣ እንስሳት አላስፈላጊ ተብለው ወድመዋል፣ ደን የተጨፈጨፈ ደን፣ በረሃማ መንደሮችና መንደሮች - ይህ የእኛ ትሩፋት ነው።

በየትኛውም ጋዜጣ ላይ ስለ ስነ-ምህዳር በምንጮህበት መጽሄት ዙሪያውን እንድትመለከቱ እና የሰራነውን እንድትመለከቱ እናሳስባለን, ተፈጥሮ በንፁህ መልክ ወደ እኛ እንድትመለስ እንጠይቃለን! በጣም ዘግይቷል? ተፈጥሮ, ሰው, ሥነ ምግባር ተመሳሳይ ጽንሰ-ሐሳቦች ናቸው. እና ለታላቅ ሀዘናችን፣ በህብረተሰባችን ውስጥ እነዚህ ጽንሰ-ሀሳቦች ወድመዋል።

ጨዋነትን፣ ደግነትን፣ ፍቅርን እና መንፈሳዊ መረዳትን ከልጆች እንጠይቃለን፣ ነገር ግን ህጻናትን ስለ አካባቢ ባህል በማስተማር ረገድ የምንሰራው በጣም ትንሽ መሆኑን መቀበል አለቦት። በዚህ ለወደፊት የሰው ልጅ፣ ለአካባቢው እና ለከፍተኛ ሥነ ምግባራዊ ሰው፣ እኛ መምህራን ትልቅ ቦታ እንይዛለን፣ ወይም ይልቁን በተግባር በጣም አስፈላጊ የሆነውን ቦታ እንይዛለን።

የምድርን የተፈጥሮ ሀብቶች የመጠበቅን ጉዳይ ለመፍታት በጣም አስፈላጊው ገጽታ የመላው ህዝብ ትምህርት እና የአካባቢ ትምህርት ነው. የአካባቢ ትምህርት የትምህርት ስርዓቶችን እንቅስቃሴ ለማሻሻል እንደ አንዱ የትኩረት አቅጣጫዎች ዛሬ በይፋ እውቅና አግኝቷል። ሥነ-ምህዳር በአሁኑ ጊዜ ለአዲስ የሕይወት መንገድ መፈጠር መሠረት ነው. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት የግለሰቡ ሥነ-ምህዳራዊ አቅጣጫ መፈጠር እንደ መጀመሪያ ሊቆጠር ይችላል ፣ ምክንያቱም በዚህ ጊዜ ውስጥ በዙሪያው ላለው እውነታ የንቃተ ህሊና መሠረት ተጥሏል ፣ ግልጽ ፣ ስሜታዊ ስሜቶች በአንድ ሰው ትውስታ ውስጥ ለረጅም ጊዜ የሚቆዩ። የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እንደሚናገሩት በሕፃን ሕይወት ውስጥ የመጀመሪያዎቹ ሰባት ዓመታት ፈጣን እድገት እና የተጠናከረ የእድገት ጊዜ ናቸው ፣ 70% የሚሆነው በዙሪያው ላለው ነገር ሁሉ በስነ-ልቦና ደረጃ ያለው አመለካከት በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት ውስጥ ይመሰረታል ፣ እና በህይወት ውስጥ ቀሪው 30% ብቻ ነው። በቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ደረጃ ላይ, ህጻኑ በተፈጥሮ ላይ ስሜታዊ ስሜቶችን ይቀበላል, ስለ የተለያዩ የህይወት ዓይነቶች ሀሳቦችን ይሰበስባል, ማለትም. በእሱ ውስጥ የስነ-ምህዳራዊ አስተሳሰብ እና የንቃተ-ህሊና መሰረታዊ መርሆች ተፈጥረዋል, እና የስነ-ምህዳር ባህል የመጀመሪያ አካላት ተቀምጠዋል. ነገር ግን ይህ የሚሆነው በአንድ ሁኔታ ውስጥ ብቻ ነው: ልጅን የሚያሳድጉ አዋቂዎች እራሳቸው የስነ-ምህዳር ባህል ካላቸው: ለሁሉም ሰዎች የተለመዱ ችግሮችን ይገነዘባሉ እና ስለእነርሱ ያሳስቧቸዋል, ለትንሽ ሰው የተፈጥሮን ውብ ዓለም ያሳዩ እና ከእሱ ጋር ግንኙነት ለመመሥረት ይረዳሉ. .

በዙሪያችን ያሉ ሕያዋን ፍጥረታት ተፈጥሮን እንዲንከባከቡ እና እንዲጠብቁ እንዴት ማስተማር እንችላለን?

V.A. Sukhomlinsky ልጁን በዙሪያው ካለው የተፈጥሮ ዓለም ጋር ማስተዋወቅ አስፈላጊ እንደሆነ አድርጎ በመቁጠር በየቀኑ ለራሱ አዲስ ነገር እንዲያገኝ, እንደ ተመራማሪ እንዲያድግ, እያንዳንዱ እርምጃው ወደ ተአምራት አመጣጥ ጉዞ ነው. በተፈጥሮ ውስጥ, ልብን ያከብራል እና ፈቃድን ያጠናክራል .

እነዚህ ሁሉ ቦታዎች በአንድ ትምህርት ውስጥ ሲዋሃዱ በጣም ውጤታማ ነው. ልጆችን ወደ ተፈጥሮ ቅርብ ሳያደርጉ እና በመዋዕለ ሕፃናት ትምህርታዊ ሥራ ውስጥ በሰፊው ጥቅም ላይ ሲውሉ ፣ የመዋለ ሕጻናት ልጆች አጠቃላይ እድገት ችግሮችን መፍታት አይቻልም - አእምሯዊ ፣ ውበት ፣ ሥነ ምግባራዊ ፣ ጉልበት እና አካላዊ።

በዚህ ረገድ የእንቅስቃሴ አቀራረብን ከመተግበር አንፃር ልዩ ውይይት ሊደረግ ይገባል የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች. በአሁኑ ጊዜ በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት ውስጥ የፕሮጀክት ተግባራት, የአካባቢን ጨምሮ, ተስፋፍተዋል. በተመሳሳይ ጊዜ የፕሮጀክት ተግባራት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ደረጃ ውስጥ አልተጠቀሱም. ስለ ልጆች የአካባቢ እንቅስቃሴዎች ላንነጋገር እንችላለን, ነገር ግን ስለ አካባቢያዊ ፕሮጀክቶች.

በትናንሽ ቡድን ውስጥ ላሉ ህጻናት በአካባቢ ጥበቃ ትምህርት ላይ ያለውን ፕሮጀክት ወደ እርስዎ ትኩረት አመጣለሁ.ፕሮጀክቱ የተዘጋጀው በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት ነው።
ዒላማየእኔ ፕሮጀክት
- በእግር በሚጓዙበት ጊዜ የንግግር እድገት ፣ ስለ ዛፎች ዕውቀትን ማደራጀት።
ተግባራት፡
1. በአገሬው ተወላጅ መሬት ተፈጥሮ ላይ ፍላጎት ያሳድጉ.
2. በእውቀት ሂደት ውስጥ ይሳተፉ.
3. ስለ ዛፎች ህይወት ሀሳቦችን ይፍጠሩ.
4. ንግግርን, ምናብን, ምልከታን ማዳበር.
5. የቤተሰብ ወጎችን ለመጠበቅ ያግዙ

የፕሮጀክት ተሳታፊዎችሁሉም የወጣት ቡድን ልጆች ፣ ወላጆች ፣ አስተማሪ።

የፕሮጀክቱ ማጠቃለያ.
ይህ ፕሮጀክት በኡፋ ውስጥ "የትምህርት ማእከል ቁጥር 35" በማዘጋጃ ቤት ገዝ የትምህርት ተቋም ውስጥ ስለተከናወነው ሥራ, በቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናት ውስጥ የአካባቢን ባህል ለማስተማር በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የተፈጥሮን አስፈላጊነት በመገንዘብ, ከተፈጥሮ ምሥጢራት ጋር በማስተዋወቅ, እሱን ለመንከባከብ እና ለመጠበቅ ፍላጎት. በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተፈጥሮ እና የቆሻሻ አመጣጥ ቁሳቁሶችን የመጠቀም ችሎታ, ልዩ የእጅ ሥራዎችን መፍጠር.
የ "ሄሎ ዛፍ" ፕሮጀክት ከልጆች, ከወላጆቻቸው እና ከማህበራዊ አጋሮች ጋር ያለውን ሥራ የሚያንፀባርቅ ሲሆን ይህም ለተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች በጣም የተሟላ ምክሮችን ይሰጣል. የዚህን ፕሮጀክት አተገባበር ሥርዓት ለማስያዝ የሥራ ዕቅድ ተዘጋጅቷል። ይህ እቅድ በመዋዕለ ህጻናት ውስጥ ከሁሉም የፕሮጀክት ተሳታፊዎች ጋር የተከናወኑ ተግባራትን ያካትታል.
ይህ ፕሮጀክት በልጆች ላይ በአካባቢያቸው ለሚኖረው የተፈጥሮ እጣ ፈንታ የኃላፊነት ስሜት እንዲፈጠር ይረዳል, ከተፈጥሮ ጋር አስደሳች እና አስደናቂ የመግባቢያ ትውስታን ለማስታወስ በህይወት ዘመን ሁሉ ከእነርሱ ጋር የሚሸከሙትን በልጆች ነፍስ ውስጥ ብሩህ ስሜቶችን ለመተው ይረዳል.
አግባብነት

ዛፍ, ሣር, አበባ እና ወፍ
ሁልጊዜ ራሳቸውን እንዴት መከላከል እንደሚችሉ አያውቁም።
ከተበላሹ፣
በፕላኔታችን ላይ ብቻችንን እንሆናለን.
ባለፉት አሥርተ ዓመታት, ዓለም በመሠረቱ ተለውጧል. ዛሬ ሁሉም ሰው የሰውን ጤና አደጋ ላይ የሚጥሉ የአካባቢ ችግሮች መኖራቸውን እና አብዛኛው የአለም ህዝብ ከተፈጥሮ የተቆረጠ መሆኑን ሁሉም ሰው ያውቃል ፣ ምክንያቱም በአስፓልት እና በተጠናከረ ኮንክሪት መዋቅሮች መካከል ባሉ ከተሞች ውስጥ ይኖራሉ ። ተፈጥሮ ደግሞ “ተጨቋኝ” እየሆነች ነው፡ ከተሞች እያደጉ፣ ደኖች እየተቆረጡ፣ ኩሬዎችና ሀይቆች ረግረጋማ ሆነዋል። ለዚህ ነው የተፈጥሮን ቁራጭ ወደ አፓርታማዎቻችን የምናመጣው, ከእሱ ጋር ያለ ግንኙነት የመተው ስጋት ይሰማናል? የፕሮጀክቱ የአካባቢ ትኩረት በዓመቱ መጀመሪያ ላይ የመዋለ ሕጻናት ልጆች የግንዛቤ እድገት ትንተና በትናንሽ ቡድን ውስጥ ተካሂዶ ነበር, ይህም ህጻናት ከተፈጥሮ ጋር በመገናኘት መስክ እውቀት ውስን መሆኑን ያሳያል. . ነገር ግን የአካባቢ ትምህርት ህጻኑ በዕለት ተዕለት ህይወት ውስጥ በሚያጋጥመው የቅርብ አከባቢ እቃዎች መጀመር አለበት. አንድ ዛፍ በተለያዩ ምክንያቶች ለጥናት ተመርጧል.
1. ዛፎች ሁል ጊዜ ይከቡናል, ነገር ግን ልጆች, እንደ አንድ ደንብ, ለእነሱ ምንም ትኩረት አይሰጡም.

2. ዛፉ በጣም ጥሩ የአካባቢ ጥበቃ ነገር ነው (ለምሳሌ ፣ የተቆረጡ ዛፎች ወቅታዊ ለውጦች አሏቸው)።
3. አንድ ልጅ ከዛፍ ጋር ከትናንሽ (ከእፅዋት) ተክሎች ይልቅ "በእኩል እግር" መግባባት ቀላል ነው, እንደ ጓደኛ መገመት ቀላል ነው.
ችግር፡
በመዋለ ሕጻናት ልጆች መካከል ስለ ዛፎች (ቅጠሎች የሚሄዱበት) ዝቅተኛ የእውቀት ደረጃ, በተፈጥሮ እና በቆሻሻ ቁሳቁሶች የመሥራት ችሎታዎች እና ችሎታዎች በበቂ ሁኔታ የተገነቡ አይደሉም.

በውጤቱም, የፕሮጀክቱ ግብ ተወስኗል, ለንግግር እድገት, ለግንዛቤ እድገት እና ለቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ዓመታዊ ተግባራት በፕሮግራም ግቦች ላይ በመመስረት ተግባራት ተዘጋጅተዋል.

ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የአካባቢ ትምህርት አንዳንድ ገጽታዎችን ብቻ ነክቻለሁ። እውነተኛ ልምምድ በጣም የተለያየ ነው.

ስነ-ጽሁፍ

Vakhrushev A.A. የአካባቢ ትምህርት ለሰው ልጆች የወደፊት ዋስትና ነው // የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት እና በፊት እና በኋላ. 2013. ቁጥር 11.

ኒኮላይቫ ኤስ.ኤን. ለህፃናት የአካባቢ ትምህርት ንድፈ ሃሳብ እና ዘዴ. መ: አካዳሚ, 2002.

ሴሬብራያኮቫ ቲ.ኤ. በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ የአካባቢ ትምህርት. መ: አካዳሚ, 2008.

የግኝት ዓለም፡ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መሰረታዊ አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራም ናሙና። መ: Tsvetnoy ሚር, 2012.

ስኬት፡ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራም ናሙና። መ: ትምህርት, 2011

• 1. በአገሪቱ ውስጥ ቀስ በቀስ እየተሻሻለ የመጣውን የስነ-ሕዝብ ሁኔታ ግምት ውስጥ በማስገባት የመዋዕለ ሕፃናት አገልግሎት ፍላጎት በየጊዜው እያደገ ነው. በሩሲያ ትላልቅ ከተሞች ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት እጥረት አለ. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ በቂ ቦታዎች የሉም. ወላጆች ከተወለዱ በኋላ ወዲያውኑ ልጃቸውን ወደ ኪንደርጋርተን ይመዘግባሉ, እና ይህ ሁልጊዜ እዚያ እንደሚደርስ ዋስትና አይሆንም. በአሁኑ ጊዜ በሩሲያ 400 ሺህ ህጻናት ወደ ኪንደርጋርተን ለመግባት ወረፋ እየጠበቁ ናቸው. ስቴቱ በመጀመሪያ ደረጃ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ለሁሉም የህብረተሰብ ክፍሎች ተደራሽ የማድረግ ተግባር ይገጥመዋል።
• 2. ብቃት ላለው የማስተማር ሰራተኞች የቅድመ ትምህርት ትምህርት ተቋማት ፍላጎት. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት አስተዳደር በሙያዊ ሥልጠና እና ከልጆች ጋር የመሥራት ልምድን በተመለከተ ለሠራተኞች የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች ለመቀነስ ይገደዳል.
• 3. በአሁኑ ጊዜ በሩሲያ ፌደሬሽን የአካል ጉዳተኛ ልጆች ቁጥር እየጨመረ ነው: በ 2002 ሁለት እጥፍ ይበልጣል "ልዩ የትምህርት ፍላጎት ያላቸው ልጆች" በህብረተሰቡ ውስጥ መገለል የለባቸውም, ስለዚህም ሁሉን አቀፍ ትምህርት ያስፈልጋል.
• 4. የዘመናዊው ህብረተሰብ ማህበራዊ ባህላዊ አካባቢ ባህሪያት እየተለወጡ ናቸው - እነዚህ መድብለ-ባህላዊነት, ዜግነት, ብዙ ጎሳዎች ናቸው. ስለዚህ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት የመድብለ ባህላዊ የትምህርት አካባቢን መገንባት, የመድብለ ባህላዊ የትምህርት ቦታን መፍጠር አስፈላጊ ነው; ሩሲያኛ በደንብ የማይናገሩ ልጆችን ጨምሮ ለልጆች አስተዳደግ እና እድገት አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን መፈለግ አስፈላጊ ነው.
• 5. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎችን የተለያዩ እና ልዩ ልዩ ጥያቄዎችን ለማርካት በቂ ዓይነት እና የተቋሞች ዓይነቶች ፣ የትምህርት አገልግሎቶች እና የአተገባበር አቀራረቦች አስፈላጊነት።
• 6. አብዛኛዎቹ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ከአሠራር ሁነታ በፍለጋ ሁነታ እና ወደ ልማት ሁነታ ሽግግር. የመዋለ ሕጻናት መምህራንን እና የትምህርታዊ ትምህርት ተቋማት ተማሪዎችን ዘዴያዊ ብቃት የማሻሻል አስፈላጊነት.
• 7. በአሁኑ ጊዜ, የወላጆች ማህበራዊ ቅደም ተከተል እና በመዋለ ሕጻናት ተቋማት ለሚሰጡ አገልግሎቶች የሚያስፈልጉት መስፈርቶች እየተቀየሩ ነው. ለብዙ አሥርተ ዓመታት የጤና እንክብካቤ እና የሕፃናት እንክብካቤ በብዙ ወላጆች የመዋዕለ ሕፃናት ዋና የሥራ መስክ ተደርጎ ከተወሰደ ፣ ዛሬ ቁጥራቸው ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ የሚሄደው በመሠረታዊ እና ተጨማሪ ትምህርት ትምህርታዊ ፕሮግራሞች ላይ ነው።
• 8. በቅድመ ትምህርት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት እድሜ መካከል ያለው ቀጣይነት ብዙውን ጊዜ የሚወሰነው በአካዳሚክ ትምህርቶች ውስጥ የተወሰነ እውቀት በመኖሩ ወይም አለመኖሩ ነው. ይህ ለልጆች የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርትን ያመጣል. ይህ በትክክል አቀራረብ መሆኑን መቀበል አለበት - ሁኔታዊ በሆነ መልኩ ሊገለጽ ይችላል ጠባብ ተግባራዊ , በስርዓቱ ፍላጎቶች ላይ ያተኮረ እንጂ ልጁ ራሱ አይደለም.
• 9. መምህራን ጥብቅ የሆነ ርዕሰ ጉዳይ ባለመኖሩ እና የትምህርት ቦታዎችን ማዋሃድ አስፈላጊነት ግራ ተጋብተዋል. ነገር ግን በተዋሃደ ይዘት ውስጥ ብቻ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ሰፊ ምርጫ ለማድረግ እና ገና ያልተዋቀሩ ፍላጎቶቻቸውን እና የፈጠራ ችሎታቸውን የሚገልጹ ናቸው።
• 10. በአገር ውስጥ ትምህርት ውስጥ, በአብዛኛው በጨዋታ ቅርጾች እና ልጆችን የማስተማር ዘዴዎች ላይ ጠንካራ ትኩረት ይደረግ ነበር, እና በነጻ ጨዋታ ላይ አይደለም. ይሁን እንጂ ለዕድገት በጣም አስፈላጊ ነው የሚጫወተው ልጅ እንጂ አዋቂ አይደለም. ስለዚህ እሱ ጨዋታ ነው እንጂ እሱን መኮረጅ አይደለም።
• 11. የመዋለ ሕጻናት ትምህርትን ማሳወቅ ተጨባጭ እና የማይቀር ሂደት ነው. በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ አዲስ የትምህርት አካባቢ እየተቋቋመ ነው ፣ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ለማስተማር እና ለማዳበር የከፍተኛ የቴክኖሎጂ የመረጃ መሳሪያዎች እየታዩ ነው ፣ እና የመምህራን እና የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ስፔሻሊስቶች በእነዚህ ቴክኖሎጂዎች ላይ ያለው ፍላጎት እና በሙያዊ ተግባሮቻቸው ውስጥ የመጠቀም እድሉ እያደገ ነው። ሆኖም፣ ሁሉም አስተማሪዎች በአይሲቲ የተካኑ አይደሉም። ይህ ከልጆች ጋር አብሮ ለመስራት አይሲቲን ለመጠቀም አስቸጋሪ ያደርገዋል ወይም ከወላጆች እና ከሌሎች የማስተማር ማህበረሰብ አባላት ጋር ዘመናዊ የግንኙነት መስመር እንዲኖር ያደርገዋል።

ኢሪና ሞሮዞቫ
በሩሲያ ውስጥ በማህበራዊ ችግሮች መስክ የቅድመ ትምህርት ትምህርት

ከሴፕቴምበር 1 ቀን 2013 ዓ.ም የመዋለ ሕጻናት ትምህርትየሥልጠና ስርዓቱ የተለየ ደረጃ ይሆናል ፣ እና በዚህ መሠረት ከጥራት ትምህርትብዙ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ላይ የተመሰረተ ነው, ስለዚህ በጣም አስፈላጊ እንደሆነ ይቆጠራል ሶሺዮ-መፈጠራ ምክንያት.

አሁን ባለው የስርዓት ልማት ደረጃ የመዋለ ሕጻናት ትምህርትጉልህ መለወጥ: ቅድመ ትምህርት ቤትተቋሙ አዲስ ደረጃን ያገኛል, ተግባሮቹ ይለወጣሉ (በኢኮኖሚ እና በቅድመ ሁኔታ ላይ የተመሰረተ ቅድሚያ የሚሰጠው ይሆናል ማህበራዊ ሁኔታ, የልጆችን ህይወት እና ጤና የመጠበቅ ተግባር ተቀምጧል, በልጆች ላይ አጠቃላይ የበሽታዎች ቁጥር እየጨመረ በመምጣቱ, ከበሽታዎች ጋር የተወለዱ ህጻናት ቁጥር እየጨመረ ሲሆን የአደጋዎች ማስረጃዎች የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች. ባህላዊ ተግባር ቅድመ ትምህርት ቤትተቋማት - ልጆችን ለት / ቤት ማዘጋጀት - ወደ ዳራ ተወስዷል). የስርዓቱ መዋቅር እየተለወጠ ነው የመዋለ ሕጻናት ትምህርት: የተለያዩ ዓይነቶች, ዓይነቶች ተፈጥረዋል የመዋለ ሕጻናት ተቋማት; የሚከታተሉት ልጆች ቁጥር ተለውጧል የመዋለ ሕጻናት ተቋማት; በትምህርት እና በሥልጠና ሂደቶች ላይ የመንግስት እና የህብረተሰቡ የተለየ አመለካከት ፣ ማህበራዊነትየአእምሮ እና የአካል እድገቶች ችግር ያለባቸው ልጆች.

እንደ ደንቡ, በማንኛውም ጉዳይ ላይ ያሉ ማናቸውም ለውጦች አንዳንድ መሰናክሎችን እና ችግሮችን ሳያጋጥሙ, ዘመናዊ እድገትን ሳያሳኩ አይሄዱም የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ከዚህ የተለየ አይደለም.

እያንዳንዱ የሩሲያ ፌዴሬሽን ርዕሰ ጉዳይ የራሱን ፖሊሲ ቢፈጥርም የመዋለ ሕጻናት ትምህርት, በበርካታ አካባቢያዊ ምክንያት ማህበራዊ፣ ባህላዊ ፣ ኢኮኖሚያዊ እና ተፈጥሮአዊ ሁኔታዎች ፣ ስለእነዚያ እንነጋገር ችግሮችከሁሉም ሰው ጋር የሚዛመድ በሩሲያ ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት.

በ 90 ዎቹ ውስጥ, መዋለ ህፃናት በጅምላ ተዘግተው ነበር እና ህንጻዎቻቸው ለንግድ መዋቅሮች እና ድርጅቶች ተከራይተዋል. በጃንዋሪ 1, 2007 በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ በእናቶች ወይም በቤተሰብ ካፒታል - ልጆች ላሏቸው ቤተሰቦች የስቴት ድጋፍ አዲስ ዓይነት ሕግ በሥራ ላይ ይውላል. የእነዚህ ምክንያቶች ጥምረት ወደ ይመራል ችግር #1በቂ ያልሆነ የመዋዕለ ሕፃናት ብዛት እና ከመጠን በላይ ጭነት.

ራሺያኛባለሥልጣኖቹ በአገሪቱ ውስጥ ስላለው የወሊድ መጠን መጨመር በጋለ ስሜት ይናገራሉ. ግን በተመሳሳይ ጊዜ ግዛቱ ስለ መጪው ጊዜ ብዙ አያስብም። የወጣት ወላጆች ችግሮች, ከጥቂት አመታት በኋላ የሚገጥማቸው. የመዋዕለ ሕፃናት እጥረት በጣም ትልቅ ከመሆኑ የተነሳ ልጅ ከተወለደ በኋላ ወዲያውኑ ወደ ኪንደርጋርተን ለመመዝገብ ጊዜው ያለፈበት አሳዛኝ ቀልድ እውነት ነው. ከጤናና ማህበራዊ ልማት ሚኒስቴር የተገኘው መረጃ እንደሚያመለክተው ከአንድ ሚሊዮን በላይ ቤተሰቦች ልጆቻቸውን በሕዝብ መዋእለ ሕጻናት ውስጥ የማስገባት ዕድል የላቸውም። የመዋለ ሕጻናት ተቋማትምክንያቱም በቂ ቦታዎች የሉም. ወላጆች በግል መዋለ ሕጻናት ውስጥ ብቻ መወያየት ይችላሉ፣ ነገር ግን አብዛኛዎቹ ቤተሰቦች ለልጃቸው በግል ቤት ለመክፈል የሚያስችል በቂ ገንዘብ የላቸውም። የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም.

እስከዚያው ድረስ መዋለ ህፃናት መከታተል አስፈላጊ ነው ማህበራዊ ማድረግለልጁ ምክንያት, እና የመዋለ ሕጻናት ትምህርትበተቻለ መጠን ብዙ ልጆችን መሸፈን አለበት. በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያሉ ቡድኖች ከመጠን በላይ በመጫናቸው ምክንያት, የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት አስፈላጊውን የትምህርት, የቁሳቁስ, የቴክኒክ እና የንፅህና ደረጃዎች ሙሉ በሙሉ ማሟላት አይችሉም.

ችግር #2.

በቂ ያልሆነ የገንዘብ ድጋፍ.

ይህ ያካትታል:

በቂ ያልሆነ የመዋለ ሕጻናት መሳሪያዎች;

የቁሳቁስ እና የቴክኒካዊ መሠረት ጊዜ ያለፈበት;

በአንዳንዶች ውስጥ ለማቅረብ አለመቻል ቅድመ ትምህርት ቤትተቋማት ጥሩ የትምህርት ደረጃ እና ዘዴዊ መሠረት አላቸው;

በአንዳንድ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የኮምፒተር እና የበይነመረብ ግንኙነቶች እጥረት.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርትን በገንዘብ የመደገፍ ችግርተቋማት ለወላጆችም በጣም ታዋቂ ናቸው. ብዙ ሰዎች ስለ እጅግ በጣም ግዙፍ ክፍያዎች ቅሬታ ያሰማሉ፣ ስለ ምን ዓይነት ነፃ ትምህርት ዋጋ ያስከፍላል, የመዋዕለ ሕፃናት ፋይናንስ ሙሉ በሙሉ በወላጆች ትከሻ ላይ የወደቀ እና ለብዙ ቤተሰቦች እንዲህ ዓይነቱ የገንዘብ ሸክም ሊቋቋመው የማይችል ነው.

መዋለ ሕጻናት ከአሁን በኋላ አስፈላጊ አይደለም ነገር ግን ሀብታም ወይም በደንብ የተገናኙ ሰዎች ሊገዙት የሚችሉት የቅንጦት ዕቃ ነው። እርግጥ ነው, በተለመደው አሠራር ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርትይህ ሁኔታ በፍፁም ተቀባይነት የለውም።

ችግር #3.

ቀደምት የእድገት ቡድኖች እጥረት.

ሁሉም መዋለ ህፃናት ከ 2 ወር ለሆኑ ህጻናት ቡድኖችን አያቀርቡም. የፍቺ ቁጥር እየጨመረ ባለበት በዚህ ወቅት ነጠላ እናቶች ቁጥር በተቻለ ፍጥነት ወደ ሥራ ለመሄድ ይገደዳሉ. እናቶች ወደ ሥራ ቀድመው መውጣታቸው የሚወሰነው በቁሳዊ ፍላጎት ብቻ ሳይሆን አብዛኛውን ጊዜ በሥራ ስምሪት ውል ውስጥም ጭምር ነው.

ችግር #4.

የቤተሰብ ቀውስ.

ዛሬ ብዙ ተመራማሪዎች የቤተሰቡን ቀውስ ይገልጻሉ, ለትምህርት አስፈላጊ ሁኔታዎችን ለማቅረብ አለመቻሉን ያስተውሉ. የልጆች ማህበራዊነት. ትክክሇኛነት ችግሮችየቤተሰብ ትምህርት

ከወላጅነት ዋጋ ማሽቆልቆል ጋር ተያይዞ, የነጠላ ወላጅ ቤተሰቦች የበላይነት, የቤተሰብ ቁጥር መጨመር,

የገንዘብ ችግር እያጋጠመው፣ እንደ ተመድቧል ማህበራዊ አደጋ. ዘመናዊ ወላጆች ብዙውን ጊዜ ወደ ውስጥ ለመግባት ፈቃደኞች አይደሉም የልጆች ችግሮች, እርስ በርሱ የማይስማማ የወላጅነት ዘይቤ, የግል እና የስነ-ልቦና ሽግግር በልጆች ላይ ችግሮች.

ከትንሽ አንድ ሦስተኛ ገደማ ሩሲያውያን- ከ 400 ሺህ በላይ - በየአመቱ ከጋብቻ ውጭ ይወለዳሉ, በየሰባተኛው ህፃን

ያደገው በነጠላ ወላጅ ቤተሰብ ውስጥ ነው። ራሽያየሥራ አያቶች አገር ሆናለች, ስለዚህ እነርሱ, በትክክል, አይችሉም

የልጅ ልጆችን በማሳደግ ረገድ በትንሹ የተሳተፈ።

በዚህ ምክንያት ቤተሰቡ እንደ ተቋም ዋና ተግባራቶቹን አያሟላም የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ማህበራዊነት:

የልጆችን ጤና ፣ አካላዊ ፣ አእምሮአዊ ፣ መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገትን መንከባከብ;

መብቶቻቸውን እና ፍላጎቶቻቸውን መከበራቸውን ማረጋገጥ; ቅድመ ሁኔታ በሌለው የወላጅ ፍቅር ላይ የተመሰረተ ትምህርት, ህፃኑን እንደ ጠቃሚ ሰው እውቅና መስጠት, ወዘተ.

ተራማጅ የቤተሰብ መዛባት ዳራ ላይ፣ የ የትምህርት ተቋም, የመምህሩ ስብዕና.

ችግር #5.

የማስተማር ሰራተኞች እጥረት, ዝቅተኛ ደመወዝ እና ትክክለኛ እጥረት ከመምህራን ትምህርት.

ከአነስተኛ ደሞዝ ጋር አብሮ መስራት ከባድ ስራ ሙያውን ፍጹም ክብር የሌለው እና ማራኪ ያደርገዋል።

የሰራተኞች እጥረት ዲፕሎማም ሆነ መሰረታዊ ከልጆች ጋር የመግባቢያ ችሎታ የሌላቸውን ብቃት የሌላቸው ልዩ ባለሙያዎችን መቅጠርን ያስከትላል። ይህ በልጆች እድገት ላይ እጅግ በጣም አሉታዊ ተፅእኖ አለው, ምክንያቱም የስነ-ልቦና መሰረቱ ከ 2 እስከ 5 ዓመት ባለው ጊዜ ውስጥ ነው.

ችግር #6.

አለመገኘት የአካል ጉዳተኛ ልጆች የቅድመ ትምህርት ትምህርት.

ስለ አስፈላጊነቱ የተሟላ ተጨባጭ መረጃ እጥረት ትምህርታዊለአካል ጉዳተኛ ልጆች አገልግሎቶች;

የአውታረ መረብ እጥረት የመዋለ ሕጻናት ተቋማት(ለአካል ጉዳተኛ ልጆች አገልግሎት መስጠት በሚችሉ ነባር መዋዕለ ሕፃናት ላይ የተመሠረቱ ልዩ ተቋማት እና ቡድኖች፣ ልዩ የትምህርት ፍላጎቶች;

በሁሉም ሰራተኞች መካከል የስልጠና እጥረት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊአካል ጉዳተኛ ለሆኑ ህጻናት ልዩ ህክምና ያላቸው ተቋማት, ልዩ ስልጠና እና መምህራን ከዚህ የልጆች ምድብ ጋር እንዲሰሩ ብቃቶች;

ወላጆች ልጃቸውን ወደ ልዩ ማረሚያ ተቋም ለመውሰድ ፈቃደኛ አለመሆን (ቡድን);

የልዩ ባለሙያዎች እጥረት (የሕክምና ባለሙያዎች, የንግግር ፓቶሎጂስቶች, ወዘተ.)አስፈላጊ መገለጫ እና ብቃቶች;

የልዩ ቡድኖችን ሥራ ለማረጋገጥ በደንብ የተቋቋሙ የቁጥጥር እና የፋይናንስ ዘዴዎች እጥረት;

ከጤና ባለስልጣናት ጋር የትብብር እጥረት እና ማህበራዊ ጥበቃ.

በጣም ቅድሚያ የሚሰጠው እና የመፍትሄው አመክንዮአዊ አቅጣጫ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተደራሽነት ችግሮችበልጆች ጤና ሁኔታ የተዋሃደ ነው (ያካተተ) ትምህርት. የትብብር ሂደት ነው። ትምህርትጤናማ ልጆች እና አካል ጉዳተኛ ልጆች ፣ በተለያዩ ቡድኖች ልጆች መካከል መመስረት ፣ በተመሳሳይ ቡድን ውስጥ በስልጠና እና በአስተዳደጋቸው ሂደት ውስጥ የቅርብ ግንኙነቶች ምድቦች (መዋለ ህፃናት). ግን ይህ ውሳኔ ችግሮችሙያዊ ያልሆኑ እና ያልሰለጠኑ መምህራን በመኖራቸው፣ ተገቢ የገንዘብ ድጋፍ እና ለመዋዕለ ሕፃናት መሳሪያዎች እጥረት በመኖሩ ምክንያት ሁልጊዜ እውን ሊሆን አይችልም።

ስለዚህ መንገድ, በእውነተኛው ሁኔታ, ችሎታዎች, ዓላማ መካከል ተቃርኖ ይኖራል የመዋለ ሕጻናት ትምህርትእና ከስቴቱ መስፈርቶች (ከህብረተሰቡ የሚጠበቁ, ከቤተሰብ ፍላጎት እና እድሎች).

መጽሃፍ ቅዱስ:

1. የጤና ጥበቃ ሚኒስቴር የመንግስት ሪፖርት እና ማህበራዊየሩስያ ፌዴሬሽን ልማት እ.ኤ.አ. ህዳር 17 ቀን 2011 ዓ.ም "ስለ ልጆች ሁኔታ የራሺያ ፌዴሬሽን» (2008-2009).

2. Derkunskaya V. A. የልጆችን ጤና ባህል ማዳበር ቅድመ ትምህርት ቤትእድሜ // የቅድመ ትምህርት ቤት መምህር ሙያዊ ብቃትን ማሳደግ. እትም 4 / እትም። ኤል.ኤል. ቲሞፊቫ. - ኤም.: ፔዳጎጂካል ማህበር ራሽያ, 2013.

3. ሜየር ኤ.ኤ., ቲሞፊቫ ኤል.ኤል. "በማደግ ላይ ያሉ ህመሞች"ዘመናዊ የመዋለ ሕጻናት ትምህርትየስርዓት ቀውስ ወይም የስርዓት ቀውስ // የጥራት አስተዳደር የመዋለ ሕጻናት ትምህርት: ቲዎሪ እና ልምምድ / እት. N.V. Miklyaeva. የጋራ ሞኖግራፍ. - ኤም.: ኤምጂፒዩ, 2013.

4. Maslow A. ተነሳሽነት እና ስብዕና. - ሴንት ፒተርስበርግ: ዩራሲያ, 1999.

5. የሚኒስቴሩ ትዕዛዝ ትምህርትእና የሩሲያ ፌዴሬሽን ሳይንስ ሐምሌ 20 ቀን 2011 ቁጥር 2151 "በፌዴራል ግዛት መስፈርቶች ለዋናው አፈፃፀም ሁኔታዎችን በማፅደቅ እና በመተግበር ላይ" አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራም

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት».