மூத்த குழுவில் விண்ணப்பம் குறித்த பாடச் சுருக்கம்
பொருள்:"முர்காவிற்கு ஒரு பரிசு."மென்பொருள் பணிகள்:
வடிவியல் கூறுகளை வெட்டுவதற்கான நுட்பங்களை வலுப்படுத்தவும் (வட்டம், அரை வட்டம், முக்கோணம்).
வடிவியல் வடிவங்களில் இருந்து படங்களை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும்,
குழந்தைகளுக்கு வழக்கத்திற்கு மாறான முறைகளை கற்றுக்கொடுங்கள்: அழுத்துதல், காகிதத்தை சுருட்டுதல்.
உரையாடல் பேச்சை உருவாக்கவும், சொல்லகராதியை செயல்படுத்தவும்.
பசை வேலை செய்யும் போது துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; நீங்கள் ஹீரோவுக்கு உதவ விரும்புகிறீர்கள்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஒரு சிறிய வடிவத்தில் பெயரிட்டு அழைக்கிறார். குழந்தைகள் ஆசிரியரை அணுகுகிறார்கள்.
கல்வியாளர்: நான் உன்னை அழைத்தது உனக்கு எப்படித் தெரியும்?
குழந்தைகள்: நீங்கள் எங்களை பெயர் சொல்லி அழைத்தீர்கள்.
கல்வியாளர்: அது சரி, நான் உன்னை பெயரிட்டு அழைத்தேன், நான் யாரை உரையாற்றுகிறேன் என்பதை நீங்கள் உடனடியாக புரிந்துகொண்டீர்கள். உங்கள் பெயர்களை நான் எப்படி உச்சரித்தேன் என்பதை கவனித்தீர்களா?
கல்வியாளர்:அன்பாக. ஆம், எல்லோரும் அவரை அன்புடன் பெயர் சொல்லி அழைக்கும்போது மிகவும் பிடிக்கும். பெயர் இல்லாமல் வாழ்வது வெறுமனே சாத்தியமற்றது. இன்று நான் இதை மீண்டும் ஒருமுறை நம்பினேன். காலையில் நான் எங்கள் குழுவிற்கு சீக்கிரம் வந்தேன், அங்கு யாரும் இல்லை. திடீரென்று யாரோ அழுவதையும் மியாவ் செய்வதையும் கேட்டேன். யாராக இருக்க முடியும்?
குழந்தைகள்: பூனைக்குட்டி.
கல்வியாளர்: நான் உள்ளே பார்த்தேன், அங்கே ஒரு பூனை அழுகிறது! அவளை யார் புண்படுத்தினார்கள், ஏன் இப்படி வருத்தப்பட்டாள் என்று கேட்டு நான் அவளுக்காக பரிதாபப்பட ஆரம்பித்தேன். மேலும் அவளுக்கு பெயர் இல்லை என்று சொன்னாள். என்ன செய்ய?
குழந்தைகள் பூனைக்கு புனைப்பெயரைக் கொண்டு வர முன்வருகிறார்கள்.
கல்வியாளர்:இப்போது இந்த அற்புதமான பூனைக்கு ஒரு பெயர் வந்துவிட்டது, அதை நம் விரல்களால் சிரிக்க வைத்து விளையாடுவோம்.
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பூனைக்குட்டி"
பூனைக்குட்டி கடுமையாக கடிக்கிறது - வேடிக்கையானது
இது விரல் அல்ல, சுட்டி என்று அவர் நினைக்கிறார்
ஆனால் நான் உன்னுடன் விளையாடுகிறேன் குழந்தை
நீங்கள் கடித்தால், நான் உங்களுக்கு "ஷூ" என்று கூறுவேன்.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நம் நினைவாக ஒரு பரிசு செய்வோம். நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், நாங்கள் என்ன கொடுக்க முடியும்?
குழந்தைகள் வெவ்வேறு விருப்பங்களை வழங்குகிறார்கள்.
கல்வியாளர்:"முர்கா" உருவப்படத்தை உருவாக்குவோம். நாங்கள் கலைஞர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். நீங்கள் "முர்கா" உருவப்படத்தை உருவாக்கும் தாளின் நிறத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். இதுவே பின்னணியாக இருக்கும்.
முர்காவின் உருவப்படத்தை உற்றுப் பாருங்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவளுடைய உடல் வடிவியல் வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளது. அவர்களுக்குப் பெயர் வைப்போம்.
குழந்தைகள்: உடல் ஒரு பெரிய முக்கோணம். தலை வட்டம்; காதுகள் இரண்டு சிறிய முக்கோணங்கள்; பாதங்கள் அரை வட்டங்கள். மற்றும் வால் ஒரு ஓவல் போல் தெரிகிறது.
கல்வியாளர்: உங்கள் தட்டுகளைப் பாருங்கள் - உங்களிடம் என்ன வடிவங்கள் உள்ளன? (பட்டியல்).
பணியை எவ்வாறு முடிப்பது என்பதை ஆசிரியர் காட்டுகிறார்:
பூனைக்குட்டியின் உடலுக்கான பெரிய முக்கோணம் தயாராக உள்ளது; நீங்கள் பூனைக்குட்டியின் தலைக்கு ஒரு வட்டத்தை வெட்ட வேண்டும், இதைச் செய்ய நாங்கள் ஒரு பெரிய சதுரத்தின் மூலைகளை சுற்றி வளைக்கிறோம்; நாங்கள் ஒரு சிறிய சதுரத்திலிருந்து பூனைக்குட்டியின் காதுகளை உருவாக்குகிறோம்; இதைச் செய்ய, நீங்கள் சதுரத்தை குறுக்காக மடித்து, அதை விரித்து, மடிப்புடன் வெட்ட வேண்டும்; பூனைக்குட்டியின் பாதங்கள் அரை வட்டத்தின் வடிவத்தில் உள்ளன, அவற்றை நடுத்தர அளவிலான சதுரங்களில் வெட்டுகிறோம், இதைச் செய்ய, மூலைகளைச் சுற்றி ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறோம், பின்னர் வட்டத்தை பாதியாக இரண்டு அரை வட்டங்களாக வெட்டுகிறோம், எனவே நாங்கள் நான்கு பாதங்களை தயார் செய்கிறோம்.
கல்வியாளர்:நாம் வால் ஒரு ஓவல் காணவில்லை. ஆனால் முதலில், நீங்கள் பூனைகளை வெட்டி ஒரு துண்டு காகிதத்தில் ஒட்டுவீர்கள். பின்னர் போனிடெயில் செய்வது எப்படி என்று நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன்.
குழந்தைகள் வேலையைச் செய்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்:உங்கள் தட்டில் ஒரு வெள்ளை செவ்வகம் உள்ளது. இதைத்தான் வாலை உருவாக்குவோம். நான் இப்போது உங்களுக்கு கற்பிப்பேன், நீங்கள் கவனமாக பாருங்கள். இந்த வெள்ளை செவ்வகத்தை நீங்கள் அழுத்தி திருப்ப வேண்டும், மேலும் சரியான இடத்தில் வால் ஒட்டவும்.
குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்:கவனமாகப் பார்த்து, "முர்கா" உருவப்படத்தை எவ்வாறு அலங்கரிக்கலாம் என்று சிந்தியுங்கள்?
குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்:அது சரி, ஒரு வில். நான் எப்படி ஒரு வில் செய்ய முடியும் என்று பாருங்கள். நான் உங்களுக்கும் கற்பிக்க வேண்டுமா?
நீங்கள் விரும்பும் வண்ணத்தின் செவ்வகத்தை எடுத்து நடுவில் திருப்ப வேண்டும்.
கல்வியாளர்: இப்போது நீங்கள் ஒரு வில்லை இணைப்பதன் மூலம் "முர்கா" வின் உருவப்படத்தை அலங்கரிக்கலாம். ஆனால் நீங்கள் அதை எங்கு இணைக்கிறீர்கள், அதை நீங்களே கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.
குழந்தைகள் பசை வில்.
கல்வியாளர்: இப்போது பூனையின் கண்கள், மூக்கு, வாய் மற்றும் மீசையை வரையவும்.
குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.
கீழ் வரி: குழந்தைகள் பூனைக்கு பரிசுகளை வழங்குகிறார்கள் மற்றும் யாருடைய உருவப்படத்தை அவர்கள் மிகவும் விரும்பினார்கள், ஏன், யார் அதை மிகவும் நேர்த்தியாக செய்தார்கள்?
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, "முர்கா" என்னிடம் சொன்னது, நீங்கள் அவளுக்குக் கொடுத்த பரிசுகளால் அவளை மிகவும் மகிழ்வித்தீர்கள் என்று.
Kozhemyachenko யூலியா அனடோலியேவ்னா கல்வியாளர் MBDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 44" அச்சின்ஸ்க் நகரம், க்ராஸ்நோயார்ஸ்க் பிரதேசம்
குறிக்கோள்: காகிதம் மற்றும் பசை கொண்டு வேலை செய்யும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, உறுப்புகளிலிருந்து ஒரு முழுமையான கலவையை உருவாக்க; கத்தரிக்கோலால் வேலை செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.
ஆர்வம், சிந்தனை, ஒலிப்பு கேட்டல், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
உங்கள் சொந்த வேலைக்கான மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். துல்லியம், விடாமுயற்சி மற்றும் மற்றவர்களை மகிழ்விக்கும் தயாரிப்புகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது.
உபகரணங்கள்: கதாபாத்திரங்களின் விசித்திரக் கதை படங்கள் (பாபா யாகா, வாசிலிசா தி பியூட்டிஃபுல், இவான் சரேவிச்). கடிதம், காடு. வண்ணத் தாள்கள், கத்தரிக்கோல், பசை, நாப்கின்கள், எண்ணெய் துணி. வண்ண காகிதம் (கருப்பு, பழுப்பு, சிவப்பு).
GCD: குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று உடற்பயிற்சி செய்கிறார்கள்:
உன்னை கட்டிப்பிடிப்போம்
நாங்கள் தரையில் மேலே எழுவோம்,
இதயங்களின் அரவணைப்பை ஒன்றிணைப்போம்,
மேலும் நாம் ஒரே சூரியனாக மாறுவோம்
வணக்கம் நண்பர்களே! இன்று எங்களிடம் விருந்தினர்கள் உள்ளனர், அவர்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம்.
நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளை விரும்புகிறீர்களா? (ஆம்)
புதிரை கவனமாகக் கேட்டு, அது யாரைப் பற்றியது என்று சொல்லுங்கள்:
"அவர் சதுப்பு நிலத்தில் ஒரு அம்பு அனுப்பினார்,
அவன் அவளைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை."
(இவான் சரேவிச்சின் படம் தோன்றுகிறது)
அது சரி, தோழர்களே - இது இவான் சரேவிச். ஆனால் அவர் சோகமானவர்! ஒருவேளை ஏதாவது நடந்ததா? (அவர் அம்புக்குறியுடன் ஒரு கடிதம் இணைக்கப்பட்டிருப்பதை நான் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறேன்)
ஓ, நண்பர்களே, பாருங்கள், அவர் அம்புக்குறியுடன் ஒரு கடிதம் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. விரைவாகப் படிப்போம்:
“வணக்கம் இவான் சரேவிச்! நான் பத்தாவது தலைமுறையில் பாபா யாக இருக்கிறேன். ஸ்கார்லெட் பாய்மரத்துடன் பறக்கும் கப்பல் உலகில் இருப்பதாக கேள்விப்பட்டேன். வாசிலிசா அழகானவள் என்னால் கடத்தப்பட்டாள்! நீங்கள் எனக்கு அத்தகைய கப்பலை உருவாக்கினால் வாசிலிசாவை காப்பாற்ற முடியும். உண்மையுள்ள, பாபா யாக"
நண்பர்களே, இவான் சரேவிச்சிற்கு எங்களால் உதவ முடியுமா? (ஆம்)
பறக்கும் கப்பலை உருவாக்க முடியுமா? (ஆம்)
ஃபிஸ்மினுட்கா "பாபா யாக"
(பாபா யாகாவுடன் ஒரு குடிசை மரத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது)
இருண்ட காட்டில் ஒரு குடிசை உள்ளது (குழந்தைகள் நடக்கிறார்கள்)
பின்னோக்கி நிற்கிறது (குழந்தைகள் திரும்புகிறார்கள்)
அந்தக் குடிசையில் ஒரு மூதாட்டி இருக்கிறாள் (அவர்கள் தங்கள் வலது கையின் விரலை அசைக்கிறார்கள்)
பாட்டி யாக வாழ்கிறார் (அவர்கள் தங்கள் இடது கையை விரலால் அசைக்கிறார்கள்)
குக்கீ மூக்கு (மூக்கிற்கு சுட்டி)
கண்கள் பெரியவை (கண்களைக் காட்டு)
நெருப்பு எரிவது போல (தலையை ஆட்டுகிறது)
ஆஹா, எவ்வளவு கோபம்! (இடத்தில் இயங்குகிறது)
முடி உதிர்கிறது. (கையை உயர்த்தி)
இப்போது நான் உங்களை எங்கள் அற்புதமான பட்டறைக்கு அழைக்கிறேன். கப்பல் என்ன ஆனது என்பதை நினைவில் கொள்வோம். (ஹல், மாஸ்ட், பாய்மரங்கள்)
நல்லது! கப்பலின் மேலோட்டத்தை ஒரு கருப்பு செவ்வக தாளில் இருந்து வண்ண காகிதத்தில் உருவாக்குவோம். வலது மற்றும் இடது பக்கங்களில் மூலைகளை குறுக்காக வெட்டவும். அப்போது நம் உடலை ஒட்ட வேண்டும்.
மாஸ்ட் தயாரிப்பிற்கு செல்லலாம். எங்கள் கப்பலில் 3 பேர் இருப்பார்கள்.ஒரு பழுப்பு நிற காகிதத்தில் இருந்து ஒரே மாதிரியான மூன்று கீற்றுகளை வெட்டி கப்பலின் மேலோட்டத்தில் ஒட்டுகிறோம்.
எங்கள் விரல்கள் சோர்வாக உள்ளன, அவற்றை நீட்டுவோம்
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "படகு"
நான் என் இரண்டு உள்ளங்கைகளை அழுத்தி கடலைக் கடப்பேன். (ஒரு படகில் உள்ளங்கைகள், கைகளின் அலை போன்ற அசைவுகள்)
இரண்டு உள்ளங்கை நண்பர்கள் - இது என் படகு
நான் என் பாய்மரங்களை உயர்த்தி, நீலக் கடலைக் கடந்து செல்வேன். (இரண்டு கைகளின் கட்டைவிரலையும் மேலே உயர்த்தவும்)
புயல் அலைகளில் மீன்கள் அங்கும் இங்கும் நீந்துகின்றன. (அலைகள் மற்றும் மீன்களின் இயக்கங்களைப் பின்பற்றுதல்)
எங்கள் விரல்கள் வெப்பமடைந்து, தொடர்ந்து வேலை செய்யத் தயாராக உள்ளன. பாய்மரங்களை உருவாக்குவதற்கு செல்லலாம். எங்கள் கப்பலில் அவர்கள் நிறைய இருக்க வேண்டும். ஒரு செவ்வகப் பட்டையிலிருந்து பல சதுரங்களைப் பெறுவது எப்படி என்று சொல்லுங்கள்? (நீங்கள் துண்டுகளை இரண்டு முறை பாதியாக மடித்து மடிப்பு வரியுடன் வெட்ட வேண்டும்). நாங்கள் எங்கள் படகோட்டிகளை மாஸ்ட்களில் வைத்து அவற்றை ஒட்டுகிறோம்.
முடிவு: தோழர்களே இவான் சரேவிச்சிற்கு உதவ முடிந்தது என்று நினைக்கிறீர்களா? (ஆம்)
(ஒரு பாத்திரம் தோன்றுகிறது - வாசிலிசா தி பியூட்டிஃபுல் படம்)
நீங்கள் எவ்வளவு அழகாக கட்டியுள்ளீர்கள் என்று பாருங்கள், பாபா யாகா வாசிலிசா தி பியூட்டிஃபுலை விடுவித்தார்.
நன்றி நண்பர்களே! எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது.
எலெனா சுவிலினா
தலைப்பு: "அக்வாரியத்தில் மீன்"
பணிகள்:
கல்வி:கட்-அவுட் மீனை முழு தாளிலும் வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றை வண்ணத்தால் இணைக்கவும், அவற்றை கவனமாக ஒட்டவும், கண்களைச் சேர்க்கவும், வெட்டும்போது கத்தரிக்கோலால் வேலையை வலுப்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
கல்வி:பேச்சு, சிந்தனை, சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல் (மீன், உடல், தலை, வால், துடுப்புகள், கண்கள், கூழாங்கற்கள், பாசிகள், உணவு, உங்கள் வேலையை ஆராய்ந்து மதிப்பீடு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கல்வி:வரவிருக்கும் வேலையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சுற்றியுள்ள இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:பேச்சு வளர்ச்சி, கலை-அழகியல், உடல் வளர்ச்சி.
பொருள்:நீல சுண்ணாம்பு கொண்ட காகிதம், கடற்பாசிக்கான பச்சை காகிதம், முன்பு மீன்களின் பல வண்ண நிழல்கள், பசை குச்சி, கருப்பு உணர்ந்த-முனை பேனா, கத்தரிக்கோல், விளக்கப்படங்கள், கதை படங்கள், புதிர்கள், மாதிரி.
ஆரம்ப வேலை:மீன் மீன்களின் விளக்கப்படங்களைப் பார்த்து,
"மீன்கள் எங்கே வாழ்கின்றன?" என்ற தலைப்பில் உரையாடல்
நுட்பங்கள்:வாய்மொழி, காட்சி, விளையாட்டுத்தனமான.
GCD நகர்வு
1. நிறுவன தருணம்.
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, எனது பெரிய உறையைப் பாருங்கள், அதில் படங்கள் உள்ளன, புதிர்களை யூகித்து நீங்கள் எந்த மாதிரியான படங்களைக் கண்டுபிடிப்பீர்கள், கவனமாகக் கேளுங்கள். ஒவ்வொரு யூகத்திற்கும் பிறகு, மீன் மற்றும் மீனின் படங்களைக் காட்டுங்கள்.
1. ஜன்னலில் ஒரு குளம் உள்ளது,
அதில் மீன்கள் வாழ்கின்றன.
கண்ணாடி கரையில்
மீனவர்கள் யாரும் இல்லை. (அக்வாரியம்)
2. ஜன்னல் மீது கண்ணாடி வீடு
தெளிவான தண்ணீருடன்
கீழே பாறைகள் மற்றும் மணல்
மற்றும் ஒரு தங்க மீனுடன். (அக்வாரியம்)
3. சுத்தமான நதியில் ஜொலிக்கிறது
பின்புறம் வெள்ளி. (மீன்)
4. வாலை ஆட்டுகிறது
அங்கு இங்கு -
மேலும் எந்த தடயமும் இல்லை. (மீன்)
(குழந்தைகளின் பதில்கள்)
(பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான கையேட்டில் இருந்து எடுக்கப்பட்ட புதிர்கள் "1000 புதிர்கள்"
தொகுப்பாளர்கள்: எல்கினா என்.வி., தாராபரினா டி.ஐ.)
2. முக்கிய பகுதி.
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, "மீன் மீன்" என்ற விளக்கப்படத்திற்கு கவனம் செலுத்துங்கள்
குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள்:
1. இது என்ன? (அக்வாரியம்)
2. மீன்வளத்தின் அடிப்பகுதியில் என்ன இருக்கிறது? (கூழாங்கற்கள்)
3. அவை என்ன வடிவம்? (வட்ட, ஓவல்)
4. அவை என்ன நிறம்? (பழுப்பு)
5. மீன்வளத்தில் வசிப்பவர் யார்? (மீன்)
6. மீனின் உடலின் வடிவம் என்ன? (ஓவல்)
7. மீனின் உடல் எதனால் மூடப்பட்டிருக்கும்? (செதில்கள்)
8. மீன் நீந்துவதற்கு எதைப் பயன்படுத்துகிறது? (துடுப்புகள், வால்)
9. மீன் என்ன சாப்பிடுகிறது? (உணவு, பாசி).
10. மீன்வளத்தில் உள்ள பாசியின் நிறம் என்ன? (பச்சை)
3. உடற்கல்வி நிமிடம்.
ஒரு மீன் தண்ணீரில் நீந்துகிறது
மீன் நடப்பது வேடிக்கையாக இருக்கிறது.
(விரல்களை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக இணைக்கவும்)
மீன், மீன், குறும்பு,
(உங்கள் ஆள்காட்டி விரலை அசைக்கவும்)
நாங்கள் உங்களைப் பிடிக்க விரும்புகிறோம்.
(கைகளை முன்னும் பின்னும் திருப்பவும்)
மீன் முதுகை வளைத்தது
(குந்து, உடலை முறுக்குதல்)
நான் ஒரு ரொட்டி துண்டு எடுத்தேன்.
(கைகளால் பிடிக்கும் பயிற்சிகளைக் காட்டு)
மீன் வாலை அசைத்தது
(குந்து, உடலை முறுக்குதல்)
அவள் மிக வேகமாக நீந்தினாள்.
(ஆன்லைன் மூலத்திலிருந்து எடுக்கப்பட்ட உடல் நிமிடங்கள்: http://nsportal.ru/detskiy-sad)
கல்வியாளர்:மேசைகளுக்குச் செல்லுங்கள். போர்டில் மீன் கொண்ட மீன்வளத்தின் மாதிரி உள்ளது. இலையில் மீன் எப்படி இருக்கிறது என்று பாருங்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) மீன்வளம் முழுவதும், வெவ்வேறு திசைகளில் நீந்துகிறது.
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, உங்கள் மேஜையில் தயாராக தயாரிக்கப்பட்ட காகித மீன்வளங்கள் உள்ளன. அவற்றில் என்ன காணவில்லை என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) மீன், பாசி. என்ன செய்ய வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) காகிதத்தில் இருந்து பாசிகளை வெட்டி, நிறத்திற்கு ஏற்ப மீன்களைத் தேர்ந்தெடுத்து மீன்வளையில் வைக்கவும். குழந்தைகள் கலவையை அடுக்கி, அப்ளிக் செய்யத் தொடங்குகிறார்கள்.
4. குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை.
ஆசிரியர் பசையுடன் பணிபுரியும் போது துல்லியத்திற்கு கவனம் செலுத்துகிறார், கவனமாக ஒட்டுவதற்கான நுட்பங்களை நினைவுபடுத்துகிறார், வேலை செய்யும் போது குழந்தைகளின் தோரணையை கண்காணிக்கிறார், கத்தரிக்கோலால் வேலை செய்வதற்கான விதிகளை நினைவுபடுத்துகிறார்.
கல்வியாளர்:உங்கள் மீன்வளங்களில் எத்தனை மீன்கள் உள்ளன? மீன்கள் வேடிக்கையாகவும் விளையாட்டுத்தனமாகவும் இருக்கின்றன.
5. பிரதிபலிப்பு.
இன்று நாம் என்ன செய்தோம்?
உங்களுக்கு பிடித்ததா?
குழந்தைகளின் வேலையை மதிப்பிடுவது மற்றும் மதிப்பாய்வு செய்வது?
இதுதான் நமக்குக் கிடைத்தது!
உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!
தலைப்பில் வெளியீடுகள்:
குறிக்கோள்: உடைந்த அப்ளிக் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளில் எழுதுவதற்கு கையைத் தயாரித்தல். குறிக்கோள்கள்: கல்வி: -ஒருங்கிணைத்தல்.
தலைப்பு: "பூனைக்குட்டி" குறிக்கோள்: நாப்கின் அப்ளிக்யூ மூலம் படைப்பாற்றல் மற்றும் காட்சி கலைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. பணிகள்:.
"புதிர்கள்" என்ற மூத்த குழுவில் விண்ணப்பிப்பதற்கான GCD இன் சுருக்கம்உருவாக்கப்பட்டது: ஆசிரியர் Vakulenko O.V.
சம்பந்தம்
ஒரு புதிர் என்பது கலை வடிவத்தில் வழங்கப்படும் ஒரு தர்க்கரீதியான பிரச்சனை. புதிர்கள் குழந்தைகளை கவனிக்கவும், சிந்திக்கவும், கற்றுக்கொள்ளவும் ஊக்குவிக்கின்றன. மேலும் அவற்றைத் தீர்ப்பதற்கு செயலில் சிந்தனை மற்றும் தேடல் தேவைப்படுகிறது, இது வெற்றிகரமான அறிவாற்றல் செயல்பாட்டிற்கு ஒரு முன்நிபந்தனையாகும்.
புதிர்களைத் தீர்ப்பது குழந்தைகளுக்கான ஒரு வகையான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், அவர்களின் மன திறன்களைத் திரட்டுதல் மற்றும் பயிற்றுவித்தல்; வளம், விரைவான அறிவு, எதிர்வினை வேகம், சுதந்திரம் மற்றும் உலகத்தை இன்னும் ஆழமாகவும் விரிவாகவும் புரிந்துகொள்ளும் பழக்கம் ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது. குழந்தைகள் புதிர்களைத் தீர்க்க விரும்புகிறார்கள். இந்த விசித்திரமான மனப் போட்டியின் செயல்முறை மற்றும் விளைவு இரண்டையும் அவர்கள் அனுபவிக்கிறார்கள். புதிர்கள் விஷயங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் உலகில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகின்றன. புதிர்களைத் தீர்ப்பது பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை உருவாக்குகிறது, பொதுமைப்படுத்துகிறது மற்றும் சுயாதீனமாக முடிவுகளை மற்றும் முடிவுகளை எடுக்கும் திறனை உருவாக்குகிறது.
இலக்கு:
வெவ்வேறு உருவங்களில் இருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல், உருவக யோசனைகள், கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.
பணிகள்:
நேராக, குறுக்காக அல்லது பல பகுதிகளாக வெட்டுவதன் மூலம் வெவ்வேறு வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து பல்வேறு பொருட்களின் படங்களை உருவாக்கப் பயிற்சி செய்யுங்கள்;
பாகங்களை கவனமாக ஒட்டும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.
பொருட்கள்: வண்ண காகித வெற்றிடங்கள்: செவ்வகம் - 1 பிசி., வட்டம் - 2 பிசிக்கள்., முக்கோணம் - 1 பிசி., சதுரம் - 2 பிசிக்கள். ; தூரிகை, தூரிகை நிலைப்பாடு, கத்தரிக்கோல், பசை, வெள்ளை காகிதம் 1/2 A4.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
கல்வியாளர் : நண்பர்களே, நான் இப்போது எதைப் பற்றி பேசுகிறேன் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
மக்கள் அவளை அறியாதபோது, அவள் ஏதோவொன்று
அவர்கள் அவளை அடையாளம் கண்டுகொண்டதும், அவள் நிறுத்துகிறாள்
அது என்னவாக இருக்க வேண்டும்.
குழந்தைகளின் பதில்கள்: சரியான பதில்புதிர் பற்றி .
கல்வியாளர் : இன்று நாம் அசாதாரண புதிர்களைக் கேட்போம். மேலும் அவை அசாதாரணமானவை, ஏனென்றால் நாமே அவற்றை "உருவாக்க" முயற்சி செய்கிறோம்.
கல்வியாளர்: வியாபாரத்தில் இறங்குவதற்கு முன், எனக்கு இன்னும் ஒரு கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்: புதிர் ஏன் புதிர் என்று அழைக்கப்பட்டது?
குழந்தைகளின் பதில்கள்.
கல்வியாளர்: அது சரி, துல்லியமாக அனைவருக்கும் அதற்கான பதில்கள் தெரியாது. அதை யூகிக்க, நீங்கள் கவனமாக சிந்திக்க வேண்டும்.
எங்கள் புதிர்களை "உருவாக்க" உங்களுக்கு பின்வருபவை தேவைப்படும்:
நீங்கள் என்ன வடிவியல் வடிவங்களைப் பார்க்கிறீர்கள்? (செவ்வகம், சதுரங்கள், வட்டங்கள், முக்கோணம்)
எத்தனை உள்ளன? (6)
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இந்த புள்ளிவிவரங்களை உங்கள் விருப்பப்படி பல பகுதிகளாக வெட்டலாம்.
எனவே நாம் இப்போது என்ன செய்யப் போகிறோம் என்பதை மீண்டும் பார்ப்போம்:
படி 1 - முதலில், இந்த புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து நாம் என்ன செய்ய முடியும் என்பதைப் பற்றி கவனமாக சிந்திப்போம்? (நாங்கள் யாரிடமும் சொல்ல மாட்டோம்)
படி 2: வேலையை கவனமாக செய்வோம்.
படி 3: மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், நாம் ஒவ்வொருவரும் "உருவாக்கப்பட்ட" புதிர்களைத் தீர்ப்பது.
