நரம்புகள் இல்லாமல் உங்கள் குழந்தையை வீட்டுப்பாடத்திற்கு உட்கார வைப்பது எப்படி. உங்கள் குழந்தையை எப்போது உட்கார ஆரம்பிக்கலாம்? நீங்கள் செய்யக்கூடாத தவறுகள்

சமீபத்தில், உங்கள் பிறந்த குழந்தை கண்களைத் திறக்கத் தொடங்கியது மற்றும் ஆச்சரியத்துடன் தனது தொட்டிலைப் பார்த்தது. ஆனால் நேரம் பறக்கிறது, இப்போது அவர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகில் நடக்கும் அனைத்தையும் பார்க்க ஆர்வமாக உள்ளார். பெற்றோர்கள் குழந்தைக்கு முடிந்தவரை பல சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் காட்ட முயற்சி செய்கிறார்கள், அதை தங்கள் கைகளில் எடுத்துச் செல்கிறார்கள், மேலும் குழந்தையைத் தானே உட்கார அனுமதிப்பது எப்போது சாத்தியம் என்று நான் சிந்திக்கத் தொடங்குகிறேன். நீங்கள் முயற்சி செய்ய விரும்பும் அனைத்து வகையான உயர் நாற்காலிகள், கவச நாற்காலிகள், ராக்கிங் நாற்காலிகள் மற்றும் ஸ்லிங்ஸ் ஆகியவை வீட்டில் இருப்பதால் இவை அனைத்தும் மேம்படுத்தப்படுகின்றன.

இதற்கிடையில், குழந்தையை எப்போது உட்கார வேண்டும் என்ற கேள்வி மிகவும் முக்கியமானது, ஏனென்றால் குழந்தையின் உடல், அவரது எலும்புகள் மற்றும் தசைகள் இன்னும் போதுமானதாக இல்லை, மேலும் எந்த தவறான இயக்கங்களும் அவருக்கு காயத்தை ஏற்படுத்தும். குழந்தை இன்னும் பேச முடியாததால், அவர் வலி அல்லது அசௌகரியத்தை உணர்கிறார் என்பதை அவர் உங்களுக்குத் தெரிவிக்க மாட்டார்.

உங்கள் குழந்தையை எப்போது உட்கார ஆரம்பிக்கலாம்?

வழக்கமாக, குழந்தைகள் 4-5 மாதங்களில் தீவிரமாக உட்கார முயற்சிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். குழந்தையின் தசைகள் ஆறு மாத வயதில் உட்கார்ந்த நிலையில் அவரது உடலை வைத்திருக்க தயாராக இருப்பதாக நம்பப்படுகிறது. எனவே, அனைத்து குழந்தை மருத்துவர்களும் 5-6 மாதங்களுக்கு முன்னர் குழந்தையை உட்கார வைக்க பெற்றோர்கள் முயற்சிக்க வேண்டாம் என்று கடுமையாக பரிந்துரைக்கின்றனர். குழந்தை தனியாக உட்கார்ந்திருக்கும் வரை காத்திருப்பது நல்லது. அவர் உருண்டு, எழுந்து விழுவார், தொட்டிலின் பக்கத்தில் கைகளால் ஒட்டிக்கொண்டு தரையில் இருந்து தள்ளுவார், பொதுவாக, உட்கார முடிந்த அனைத்தையும் செய்வார். இந்த நேரத்தில், அவரது தசைகள் பயிற்சியளிக்கும் மற்றும் குழந்தைக்கு பாதுகாப்பாக இருக்க அத்தகைய இருக்கை போதுமானதாக இருக்கும்.

உங்கள் குழந்தையை ஏன் சீக்கிரம் தொடங்க முடியாது

எந்தவொரு பூர்வாங்க தயாரிப்பும் இல்லாமல் பெற்றோர்களே குழந்தையை உட்காரத் தொடங்கினால், அவரது பலவீனமான எலும்புக்கூடு, குறிப்பாக முதுகெலும்பு, சுமைகளை சமாளிக்க முடியாமல் போகலாம், மேலும் முதுகெலும்புகளுக்கு இடையிலான இணைப்புகளில் இடையூறு ஏற்படலாம். எதிர்காலத்தில் சாத்தியமான விளைவுகள் காரணமாக இத்தகைய முதுகெலும்பு காயம் ஆபத்தானது. வயதான காலத்தில், ஒரு குழந்தை ஸ்கோலியோசிஸ் உருவாகலாம்.

நீங்கள் ஒரு பெண்ணை சீக்கிரம் வைத்தால், இது இடுப்பு எலும்புகளின் வளைவுக்கு வழிவகுக்கும், மேலும் குழந்தை பிறக்கும் ஆண்டுகளில் பெண் இயற்கையான பிரசவத்தில் சிரமப்படுவார். கூடுதலாக, பல மருத்துவர்கள் சிறுமிகளின் ஆரம்ப பிறப்பு கருப்பையின் வளைவு மற்றும் கருவுறாமை உள்ளிட்ட பிற நோய்க்குறிகளின் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கிறது என்று கூறுகின்றனர். பல பெற்றோர்கள், ரஷ்ய மருத்துவர்களை நம்பாமல், குழந்தைகள் பிறப்பிலிருந்தே சிறையில் அடைக்கப்படும்போது, ​​அமெரிக்க முறையை ஒரு உதாரணமாக எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். ஆனால் காயம் ஏற்படுவதற்கான சிறிய வாய்ப்பு கூட இருந்தால், அது ஆபத்துக்கு மதிப்பு இல்லை. மேலும் ஆறு மாதங்கள் வரை காத்திருப்பது நல்லது.

ஒரு குழந்தையை சரியாக உட்கார வைப்பது எப்படி

உங்கள் குழந்தையை எந்த நேரத்தில் உட்கார வேண்டும் என்பதை இப்போது நாங்கள் முடிவு செய்துள்ளோம், இந்த வயதிற்கு முன் பயன்படுத்த முடியாத அனைத்து சாதனங்களையும் நாங்கள் உங்களுக்கு நினைவூட்ட வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குழந்தை தரையில் மட்டும் உட்கார முடியாது. உதாரணமாக, ஒரு குழந்தைகள் மேஜை, ஒரு குழந்தை உட்காருபவர். அதன் பின்புறத்தை சரிசெய்ய முடியும் என்றாலும், அதை ஆறு மாதங்கள் வரை பயன்படுத்தக்கூடாது. காரில் குழந்தை இருக்கைக்கும் இது பொருந்தும். நீங்கள் உங்கள் குழந்தையுடன் சவாரி செய்ய வேண்டும் என்றால், அவரை உங்கள் கைகளில் ஒரு பொய் நிலையில் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆறு மாதங்கள் வரை குழந்தைகளுக்கு கங்காரு கேரியரைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படவில்லை, ஏனெனில் இது குழந்தையை பலவீனமான முதுகெலும்புக்கு ஆபத்தான நிலையில் வைக்கிறது. உங்கள் கைகளில் ஆறு மாதங்கள் வரை ஒரு குழந்தையை நீங்கள் சுமந்தாலும், அவரை பிட்டத்தின் கீழ் எடுக்க வேண்டாம். அவரது முதுகை உங்கள் வயிற்றில் அழுத்துவது நல்லது, மேலும் அவர் உங்கள் மார்பில் தலையை வைக்கட்டும்.

இந்த நேரத்தில், குழந்தை தன்னிச்சையாக உட்கார்ந்திருப்பது ஆபத்தானது, நீங்கள் ஒவ்வொரு நாளும் தசைக்கூட்டு அமைப்பை உருவாக்கி குழந்தையின் தசைகளைத் தயாரிக்கும் பயிற்சிகளை செய்ய வேண்டும். புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளுக்கு மசாஜ் மற்றும் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். கூடுதலாக, குழந்தை ஒரு மென்மையான மேற்பரப்பில் படுத்திருக்கும் போது, ​​நீங்கள் உங்கள் விரல்களை கொடுக்கலாம், அதனால் அவர் அவற்றைப் பிடித்து மெதுவாக மேலே இழுக்கவும், மேற்பரப்பில் இருந்து தலையை உயர்த்தவும். குழந்தை தனது கைகளை கைவிட்டு, மீண்டும் அவரது முதுகில் விழும் வரை நீங்கள் இழுக்கலாம்.

குழந்தை எடை அதிகரிக்கும் போது, ​​ஆனால் இன்னும் அவரை உட்கார முடியாது, அது தாய்க்கு கடினமாக உள்ளது. ஏனென்றால், எல்லாவற்றிலும் ஆர்வமுள்ள, அதே நேரத்தில் 8-9 கிலோ எடையுள்ள ஒரு சுறுசுறுப்பான குழந்தையை நிர்வகிப்பது எளிதானது அல்ல. ஆனால் நீங்கள் சிறிது காத்திருக்க வேண்டும், மேலும் உங்கள் குழந்தையை எந்த அச்சமும் இல்லாமல் வைக்க முடியும்.

எத்தனை முறை பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்யத் தவறுகிறார்கள்? அவற்றை உருவாக்கத் தொடங்காதபடி அவர் எல்லாவற்றையும் வேண்டுமென்றே செய்வதாகத் தெரிகிறது. பெரியவர்கள் கோபப்படுகிறார்கள், குழந்தை புண்படுத்துகிறது, ஆனால் இன்னும் அதை செய்யவில்லை. ஏன்? மாணவர் இவ்வாறு நடந்து கொள்ள மூன்று காரணங்கள் உள்ளன.

முதலாவதாக, நாம் படிக்கும்படி கட்டாயப்படுத்துவதை குழந்தைகள் பெரும்பாலும் விரும்புவதில்லை, மேலும் முரண்பாடான உணர்வின் காரணமாக கூட, அவர்கள் நாம் வலியுறுத்துவதைச் சரியாகச் செய்ய மறுக்கிறார்கள்.

இரண்டாவதாக, குழந்தைகள் பள்ளியில் சோர்வடைகிறார்கள் மற்றும் ஓய்வெடுக்க நேரம் இல்லை. குழந்தைகள் பள்ளியிலும் பணிகளிலும் செலவிடும் நேரத்தை நீங்கள் சேர்த்தால், அவர்கள் சில சமயங்களில் பெரியவர்களை விட அதிக நேரம் வேலை செய்கிறார்கள்.

மூன்றாவதாக, அவர் வீட்டுப்பாடம் செய்வதில் ஆர்வம் காட்டுவதில்லை. நாம் அவரை எப்படி வற்புறுத்தினாலும், அறிவின் அவசியத்தை நாம் எவ்வாறு விளக்கினாலும், இது மிகவும் சலிப்பான செயல், பெரும்பாலும் புரிந்துகொள்ள முடியாதது, மேலும் குழந்தை அதை விரும்பவில்லை. பணிகளைச் செய்யும்போது குழந்தை வலிமையை இழக்கிறது. இதைத் தவிர்க்க முயற்சிக்கையில், அவர் அறியாமலேயே தனக்கு மகிழ்ச்சியைத் தராத ஒரு பணியிலிருந்து தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்ள முயற்சிக்கிறார், ஆனால் அவரது பலத்தை எடுத்துக்கொள்கிறார்.

எனவே, குழந்தை மகிழ்ச்சியுடன் வீட்டுப்பாடம் செய்ய ஆரம்பிக்க, முதலில் நாம் மூன்று பிரச்சனைகளை தீர்க்க வேண்டும்.

முதல் பணி - அவரைப் படிக்க வற்புறுத்துவதற்கு அல்ல, ஆனால் அவரை ஊக்குவிக்க, அவரது உந்துதலை அதிகரிக்க. குழந்தை கற்றுக்கொள்ள விரும்புவதற்கு, இதன் அவசியத்தை உணர, அறிவு அவருக்கு எவ்வாறு பயனளிக்கும், அவர் அதை எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம், ஒரு திறமையான நபர் எவ்வாறு மக்களுக்கு உதவ முடியும் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது. பின்னர் குழந்தைக்கு கற்றுக்கொள்வதற்கான இயல்பான ஆசை உள்ளது, தவிர, அவர் செயல்முறையிலிருந்து மகிழ்ச்சியை உணரத் தொடங்குகிறார்.

இரண்டாவது பணி - குழந்தையின் நிலையை கவனமாகக் கவனித்து, அவரது செயல்பாட்டிற்கு ஏற்ப ஒரு ஆய்வு முறையை உருவாக்குங்கள். களைத்துப்போன குழந்தையைப் படிக்க வைக்கச் சமாளித்துவிட்டாலும், அதில் இருந்து கொஞ்சம் பலன் கிடைக்கும். எந்தவொரு தொழிலையும் நல்ல மனநிலையில் தொடங்குவது நல்லது, ஓய்வெடுத்து, படிப்பது எளிதாக இருக்கும்.

மூன்றாவது பணி- கற்றுக்கொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள், அதனால் கற்றல் செயல்முறையே அவருக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது, எளிதானது மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியது மற்றும் அவருக்கு வலிமை அளிக்கிறது. இது துல்லியமாக எங்கள் பள்ளிகளால் தீர்க்க முடியாத பிரச்சனை, ஆனால் நீங்கள் அதை முழுமையாக தீர்க்க முடியும். என்னை நம்புங்கள், இது முதல் பார்வையில் தோன்றும் அளவுக்கு கடினம் அல்ல. நீங்கள் ஏற்கனவே "திறமையான குழந்தை" கிளப்பில் உறுப்பினர்களாக இருப்பதால், இந்த எல்லா சிக்கல்களையும் எவ்வாறு தீர்ப்பது என்பதை நாங்கள் நிச்சயமாகக் கற்றுக்கொள்வோம். உங்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் உதவுவதற்காக இந்த கிளப் உருவாக்கப்பட்டது, இவை அனைத்தும் எங்கள் எதிர்கால பாடங்களில் இருக்கும்.

இன்று நாம் முதல் பணியை எவ்வாறு தீர்ப்பது என்பது பற்றி பேசுவோம், அதாவது குழந்தையின் உந்துதல் மற்றும் சுயமரியாதையை அதிகரிப்பது, அதனால் அவரே படிப்பதற்கான முடிவை எடுக்க விரும்புகிறார்.

கேள்விகளின் உதவியுடன் இதைச் செய்வோம்.

• வீட்டுப்பாடம் செய்யாமல், மாலை வரை ஸ்தம்பித்து நிற்கும் பள்ளி மாணவனிடம், பிறகு தொடங்குவதற்கு எப்படிப் பேசுவது?
• பெரியவர்கள் அவருக்கு என்ன சொல்கிறார்கள்? நல்ல மதிப்பெண்கள் பெற படிக்க வேண்டும். நீங்கள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், நீங்கள் கேட்க வேண்டும். பெரியவர்கள் என்ன சொல்கிறார்கள். நீங்கள் படிக்கவில்லை என்றால், நீங்கள் தண்டனை பெறுவீர்கள், அல்லது நீங்கள் எதையாவது இழக்க நேரிடும். நீங்கள் A பெற்றால், உங்களுக்கு பதவி உயர்வு கிடைக்கும். அல்லது மற்றொரு விருப்பம். நான் ஏற்கனவே என் சக்தியை உங்களுக்காக செலவழித்துவிட்டேன், நீங்கள், முட்டாள், இன்னும் படிக்கவில்லை. இப்போது உட்காருங்கள்!

பொதுவாக, பல விருப்பங்கள் இல்லை. மேலும் அவை அனைத்தும் மிகவும் சாதாரணமான கையாளுதல்கள்.

குழந்தை ஏன் கேட்கவில்லை என்பதைப் பற்றி சிந்திக்காமல், பெரியவர்கள் தங்கள் சக்தியைப் பயன்படுத்தி எப்படியாவது குழந்தையைத் தங்களைக் கேட்கும்படி கட்டாயப்படுத்துகிறார்கள். ஆனால் அவர் கேட்கவில்லை, ஏனென்றால் அது அவருக்கு மிகவும் தெளிவாக இல்லை மற்றும் மிகவும் சுவாரஸ்யமானது அல்ல. கூடுதலாக, அடிக்கடி திட்டப்படும் ஒரு குழந்தை மிகக் குறைந்த சுயமரியாதையைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் இது அவரை நன்றாகப் படிப்பதைத் தடுக்கிறது.

இன்று, அதிக விளக்கம் இல்லாமல், உங்கள் குழந்தையுடன் உரையாட மற்றொரு வழியை உங்களுக்கு வழங்குகிறேன்.

இந்த உரையாடலில் வற்புறுத்தல், அவமானங்கள், வாக்குறுதிகள், விரிவுரைகள், தண்டனைகள் மற்றும் வெகுமதிகள் எதுவும் இருக்காது, ஆனால் கேள்விகள் இருக்கும்.

மேலும், கேள்விகளைப் பயன்படுத்தி உரையாடலை நடத்த நீங்கள் கற்றுக்கொண்டால், குழந்தை ஆர்வத்துடன் கேட்கத் தொடங்கும், மேலும் அவரது விவகாரங்களில் அதிக பொறுப்புடன் இருக்கும்.

நான் ஏன் இதில் உறுதியாக இருக்கிறேன்? ஏனென்றால், கட்டளையிடப்படுவதையும் கட்டாயப்படுத்துவதையும் யாரும் விரும்புவதில்லை என்பதை நான் அறிவேன், மேலும் குழந்தைகளும் இதற்கு விதிவிலக்கல்ல. ஆனால் எல்லோரும் தங்கள் சொந்த முடிவுகளை எடுக்க விரும்புகிறார்கள் மற்றும் அவர்கள் விரும்பியதைச் செய்கிறார்கள். நான் உங்களுக்கு வழங்கும் கேள்விகள் குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த முடிவுகளை எடுக்க உதவுகின்றன மற்றும் அவர்கள் தாங்களாகவே முடிவு செய்தபடி செய்யத் தொடங்குகின்றன. நாம் அவர்களின் எண்ணங்களை திறமையாக வழிநடத்தி, தகவலறிந்த முடிவை எடுக்க அவர்களுக்கு உதவ வேண்டும், பின்னர் குழந்தைகள் எல்லாவற்றையும் தாங்களே செய்வார்கள்.

கேள்விகளைக் கேட்பதில் தேர்ச்சி பெற்ற ஒரு வயது வந்தவர், ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு அர்த்தமுள்ள முடிவை எடுக்க எப்போதும் திறமையாக வழிகாட்ட முடியும், அதே நேரத்தில் குழந்தையின் சுயமரியாதையை உயர்த்த முடியும். கேள்விகள் எவ்வாறு கேட்கப்படுகின்றன என்பதைப் புரிந்துகொள்வதை எளிதாக்க, அவற்றை ஒரு அட்டவணையில் வரிசைப்படுத்தினேன். நிச்சயமாக, சூழ்நிலைக்கு பொருத்தமான கேள்விகளைக் கொண்டு வர உடனடியாக கற்றுக்கொள்வது எளிதானது அல்ல. மேலும் இதை கண்டிப்பாக கற்றுக்கொள்வோம்.

ஆனால் இன்று நீங்கள் படிப்பதைப் பற்றி ஒரு கேள்வியைக் கேட்பதற்கு எத்தனை வித்தியாசமான விருப்பங்கள் இருக்க முடியும் என்பதைப் பார்ப்பீர்கள், மீண்டும் முணுமுணுப்பதற்குப் பதிலாக: "எத்தனை முறை நான் உங்களுக்குச் சொல்ல வேண்டும், உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்ய வேண்டிய நேரம் இது!"

இந்தக் கட்டுரையை மதிப்பிடு!

இந்த பிரச்சனை பெரும்பாலான பள்ளி மாணவர்களின் தாய் மற்றும் தந்தையர்களுக்கு நன்கு தெரிந்ததே. குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடத்தை திட்டவட்டமாக மறுக்கிறது, அவர் உலகத்தை வேற்றுகிரகவாசிகளிடமிருந்து விடுவிக்க, எவரெஸ்ட் சிகரத்தை கைப்பற்ற அல்லது ஒரு மூலக்கூறை அணுக்களாக சிதைக்கத் தயாராக இருக்கிறார், ஆனால் அவரது பாடங்களுடன் அல்லவா?! நீங்கள் அவரை பாடப்புத்தகங்களுக்கு அழைக்கிறீர்கள், அவர் கண்களைத் தேய்த்து பெருமூச்சு விடுகிறார்?! உங்கள் நாட்குறிப்பைப் பார்க்கிறீர்கள், தொடர்ச்சியாக பல வாரங்களாக வீட்டுப்பாடம் இல்லை?! குழந்தைகள் கணினியில் விளையாட அல்லது டிவி பார்க்க எவ்வளவு விரைவாக ஓடுகிறார்கள், மேலும் ஒரு சில பயிற்சிகளை மட்டும் உட்கார வைத்து எழுத எவ்வளவு நேரம் ஆகும்?! ஆனால் கற்றுக்கொண்ட பொருளை ஒருங்கிணைக்க வீட்டுப்பாடம் அவசியம்; அதன் நிறைவு புதிய தகவல்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கு பங்களிக்க வேண்டும். நான் இதைச் சொல்வேன், ஒரு குழந்தையை தனது வீட்டுப்பாடத்தை கேள்வி இல்லாமல் செய்ய ஓட வைக்கும் மந்திர சூத்திரம் எனக்குத் தெரியாது. ஆனால் சில ரகசியங்களுக்கு நன்றி, என் மருமகள் கூச்சலிடாமல், கோபப்படாமல், அவளது வீட்டுப் பாடங்களை மிக விரைவாகச் செய்து முடிக்க முடிந்தது.

1. இது அனைத்தும் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே தொடங்குகிறது

சிறுவயதிலிருந்தே அறிவின் மீதான அன்பை ஒரு குழந்தைக்கு ஏற்படுத்த வேண்டும் என்பதை நான் ஒரு சிறிய அறிமுகம் செய்ய விரும்புகிறேன். குழந்தைகள் இன்னும் குழந்தைகளாக இருக்கும்போது, ​​அவர்கள் எல்லாவற்றிலும் ஆர்வமாக உள்ளனர், அவர்கள் ஒரு மில்லியன் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள், தொடர்ந்து உலகைப் படிக்கிறார்கள். பெற்றோரின் பணி இந்த தருணத்தை தவறவிடாமல் அவர்களுக்கு உதவ வேண்டும். ஒரு குழந்தை நடந்து செல்லும்போது, ​​​​அம்மாவிடம் ஏதாவது கேட்கும்போது, ​​​​அம்மா ஒரு நண்பருடன் மும்முரமாக பேசும்போது தெருவில் ஒரு படத்தை நீங்கள் அடிக்கடி பார்க்க முடியும். ஒரு கேள்வி, இரண்டாவது, மூன்றாவது... பின்னர் குழந்தை கேட்கும் ஆர்வத்தை இழக்கிறது, ஏனென்றால் அவர் ஒருபோதும் பதில்களைப் பெறுவதில்லை. ஏற்கனவே பள்ளி வயதில் குழந்தைக்கு அவளுடைய உதவியும் ஆலோசனையும் தேவை என்று தாய்மார்கள் ஏன் எதிர்பார்க்கிறார்கள்? ஒரே நேரத்தில் ஒரு தகவல் கடல் அவரைக் கடந்து சென்றால், ஒரு குழந்தைக்கு பரிசோதனை செய்ய ஆசை எப்படி இருக்கும்? எனவே, சோம்பேறியாக இருக்காதீர்கள், இது வீண் நேரத்தை வீணடிப்பதாக கருதாதீர்கள், உங்கள் குழந்தைகளுடன் அதிகம் பேசுங்கள், பின்னர் உங்கள் குழந்தைக்கு வீட்டுப்பாடம் செய்வதன் முக்கியத்துவத்தை விளக்குவது மிகவும் எளிதாக இருக்கும்.

2. அனைத்து கவனச்சிதறல்களையும் அகற்றவும்

எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், குழந்தை ஏன் ஒவ்வொரு நாளும் பாடங்களுக்கு உட்கார விரும்பவில்லை என்பதைப் புரிந்து கொள்ள முயற்சிக்க வேண்டும். பல காரணங்கள் இருக்கலாம். இது குழந்தையை முழுமையாக உள்வாங்கிக் கொள்ளும் ஒருவித பொழுதுபோக்காக இருக்கலாம், சில கணினி விளையாட்டு அல்லது டிவி தொடர்கள் அல்லது நண்பர்களுடனான சந்திப்பு. அல்லது குழந்தை பள்ளிப் பாடத்தை நன்றாகக் கற்காமல் இருக்கலாம், வீட்டுப்பாடம் அவருக்கு மற்றொரு சித்திரவதை. காரணத்தை அறிந்தால், பிரச்சினைக்கான தீர்வுகளைத் தேடுவது மிகவும் எளிதானது. காரணம் ஒரு பொழுதுபோக்கு இயல்புடையதாக இருந்தால், நிபந்தனையை அமைக்க தயங்காதீர்கள் - முதலில் வேலை செய்யுங்கள், பின்னர் ஓய்வெடுங்கள், வேறு வழியில்லை. சிக்கல் கல்வி செயல்திறன் என்றால், உங்கள் குழந்தைக்கு குறைந்தபட்சம் எப்படியாவது திட்டத்தைத் தொடர உதவ வேண்டும், எல்லாவற்றையும் மிகச்சிறிய விவரமாக விளக்கவும். பொறுமையை மறந்துவிடாதீர்கள், எனவே அடுத்த அறிவுரை...

3. தோல்விக்கு புன்னகையுடன் எதிர்வினையாற்றவும்

ஒரு குழந்தையால் ஏதாவது செய்ய முடியவில்லை என்றால் நாம் என்ன செய்வது? மீண்டும் விளக்குவோம். குழந்தை ஐந்தாவது முறை கூட வெற்றிபெறவில்லை என்றால் என்ன செய்வது? ஒரு விதியாக, நாங்கள் உடைந்து கத்துகிறோம். பயம் சிறந்த ஊக்கம் அல்லது உதவி அல்ல. புன்னகையுடன் பதிலளிக்க முயற்சி செய்யுங்கள்! ஒரு பரந்த, நேர்மையான புன்னகை! இது உங்களை உற்சாகப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், உங்கள் குழந்தைக்கு பலத்தையும் கொடுக்கும். உங்கள் "புரியாத" குழந்தையின் காலணியில் எப்போதும் உங்களை வைத்துக்கொள்ளுங்கள். உங்களுக்கு ஏதாவது புரியவில்லை என்பதற்காக உங்கள் முதலாளி உங்களை வேலையில் திட்டுவதை நீங்கள் உண்மையில் விரும்புகிறீர்களா? அல்லது உங்கள் முதலாளி சிரித்துக்கொண்டே, "இது பயமாக இல்லை, ஆனால் நீங்கள் அதை சரிசெய்ய வேண்டும்!" எனவே குழந்தை எப்போதும் ஒப்புதலுக்காகக் காத்திருக்கிறது, அவருக்கு இன்னும் எதுவும் செயல்படவில்லை என்பதை அவர் புரிந்துகொண்டாலும் கூட.

4. உங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு தேர்வு கொடுங்கள்

நினைவில் வைத்து கொள்ளுங்கள், உங்கள் குழந்தை வயது வந்தவராக இல்லாவிட்டாலும், அவரது சொந்த உள் உலகம் மற்றும் அவரது சொந்த ஆசைகளுடன் மிகவும் நியாயமான நபர். உங்கள் குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடங்களைச் செய்யும் வரை காத்தாடி போல் நிற்காதீர்கள், குறைந்தபட்சம் சில சமயங்களில் தனக்காகத் தேர்ந்தெடுக்க அவருக்கு வாய்ப்பளிக்கவும். வீட்டுப்பாடத்தை பிரபஞ்சத்தின் மையமாக ஆக்காதீர்கள், அது இல்லாமல் கிரகம் நிற்காது. உங்கள் பிள்ளை இன்று வீட்டுப்பாடம் செய்ய விரும்பவில்லை என்றால், கட்டாயப்படுத்த வேண்டாம். பேசுங்கள், விளைவுகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும், ஆனால் கட்டாயப்படுத்த வேண்டாம். இயற்கையாகவே, மோசமான தரங்களுக்கான அனைத்து பொறுப்பும் குழந்தையின் மீது விழ வேண்டும், அவர் இதை தெளிவாக புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஆனால் இன்று வீட்டுப்பாடம் செய்வதைத் தவிர்ப்பதற்காக ஒரு குழந்தை ஒரு வாரம் டிவி அல்லது கணினி இல்லாமல் உட்காரத் தயாராக இருந்தால் அல்லது மாலையில் நண்பர்களுடன் வெளியே செல்லவில்லை என்றால், அவர் வெறுமனே சோர்வாக இருக்கலாம். நீங்களே சிந்தித்துப் பாருங்கள், நாளின் முதல் பாதி பள்ளி, ஒவ்வொரு பாடத்தையும் கண்டிப்பான மதிப்பீட்டுடன், ஒவ்வொரு பாடத்தையும், ஒவ்வொரு வார்த்தையும் என்ன! நீங்கள் வீட்டிற்கு வந்து என்ன நடக்கிறது? பின்னர் நாளின் இரண்டாம் பாதியில் மீண்டும் பாடங்கள் உள்ளன, இந்த தரம் ஏன் இந்த அளவு உயர்ந்தது மற்றும் அதிகமாக இல்லை என்பதற்கான விளக்கங்கள். எல்லோரும் இதை கடந்துவிட்டார்கள், நீங்கள் சொல்கிறீர்களா?! ஆம், எங்கள் குழந்தைகள் தேர்ச்சி பெறுவார்கள், ஆனால் சில நேரங்களில் எங்களுக்கு திட்டமிடப்படாத ஓய்வு தேவைப்பட்டது.

5. உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை அதே அட்டவணையில் செய்ய முயற்சிக்கவும்.

இந்த எளிய விதி உங்களுக்கு உள் பழக்கத்தை வளர்க்க உதவும். வாரம் முழுவதும் காலை ஏழு மணிக்கு எழுகிறோம், வார இறுதியில் நீண்ட நேரம் தூங்க திட்டமிட்டுள்ளோம். எவ்வாறாயினும், இதை நாம் செய்ய முடியாது; உடல் எதிர்க்கிறது மற்றும் வழக்கமான ஏழு மணிக்கு படுக்கையை விட்டு வெளியேறச் சொல்கிறது. எனவே பாடங்களைக் கொண்டு, அதே காலக்கட்டத்தில் அவற்றைச் செய்தால், குழந்தைக்கு ஒரு பழக்கம் உருவாகும். ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்குச் செய்யப் பழகிய செயலைச் சரியாகத் தேடும். ஒப்புக்கொள், இது ஒரு எளிய தந்திரம், ஆனால் அது வேலை செய்கிறது, என் மருமகள், வேகமான மற்றும் அமைதியற்ற பெண் மீது சோதிக்கப்பட்டது.

உங்கள் குழந்தையை வீட்டுப்பாடத்திற்கு உட்கார வைப்பது எப்படி.

நமது சொந்த நடத்தையை ஒழுங்குபடுத்தும் திறனுடன் ஆரம்பிக்கலாம். பாலர் காலத்தில் குழந்தைகளின் தன்னிச்சையான நடத்தையை வளர்ப்பதை பெற்றோர்கள் எப்போதும் சமாளிக்க முடியாது என்பதையும், பல சந்தர்ப்பங்களில் குழந்தை கற்றல் செயல்பாட்டில் சந்திக்கும் சிரமங்கள் துல்லியமாக இந்த சூழ்நிலையால் ஏற்படுகிறது என்பதையும் பயிற்சி காட்டுகிறது.

பள்ளியில் எல்லாம் மிகவும் எளிமையானது. கல்வி செயல்முறை மற்றும் மாணவர் செயல்பாடுகளை ஆசிரியர் முழுமையாகக் கட்டுப்படுத்துகிறார். வீட்டில் அது வேறு விஷயம். அங்கு, வகுப்பறையில் ஆசிரியர் செய்யும் நடத்தையை யாரும் கட்டுப்படுத்துவதில்லை. மாணவர் தனக்குத் தேவையான அனைத்து "கட்டளைகளையும்" கொடுக்க வேண்டும். மேலும், அவர் பெரும்பாலும் இந்த "கட்டளைகளை" அறிந்திருக்கவில்லை அல்லது அவற்றை தனக்கு எப்படி வழங்குவது என்று தெரியவில்லை, அல்லது அவற்றை எவ்வாறு செயல்படுத்துவது என்று தெரியவில்லை. இதன் விளைவாக, குழந்தைகளுக்கு கற்க கற்பிப்பது என்பது அவர்களின் வெளிப்புற நடத்தையை ஒழுங்கமைக்க அவர்களுக்கு கற்பிப்பதாகும். இதற்கு நாம் என்ன செய்கிறோம்? 1 மற்றும் 2 ஆம் வகுப்புகளில், இந்த தரம் விளையாட்டின் மூலம் உருவாகிறது, ஆனால் கடுமையான விதிகளின்படி, வயது (லோட்டோ, செக்கர்ஸ், டோமினோஸ்) மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் தள்ளுபடிகள் இல்லாமல். செயல்பாட்டில், குழந்தை கையில் இருக்கும் பணியில் கவனம் செலுத்தும் திறனைப் பெறுகிறது. ஒரு செயலில் இருந்து இன்னொரு செயலுக்கு விரைவாக மாறும் பழக்கத்தை உங்கள் குழந்தையில் வளர்ப்பதும் முக்கியம்; அவர் தீவிரமான காரியத்தில் பிஸியாக இருக்கும் நேரத்திலிருந்து இலவச நேரத்தை பிரிக்கவும்; குழந்தை அறிவுறுத்தல்களை புறக்கணிக்க அனுமதிக்காதீர்கள்; முதல் நினைவூட்டலில் இருந்து தேவையான அனைத்தையும் செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள். இதற்குப் பிறகு, நாங்கள் குழந்தைக்கு சுயாதீனமான பணிகளை வழங்குகிறோம், பின்னர் மட்டுமே அவர்களை நிரந்தர பொறுப்புகளுக்கு மாற்றுவோம். ஒரு குழந்தைக்கு இந்தப் பொறுப்புகள் பள்ளியில் மட்டுமல்ல, வீட்டிலும் இருக்க வேண்டும். ஒரு மாணவர் படிப்பதைத் தவிர வேறு எதுவும் செய்யக்கூடாது என்பது பெற்றோரின் பொதுவான தவறான கருத்து. பொறுப்புகளைக் கொண்ட ஒரு குழந்தை நேரத்தை மதிப்பிடுவதற்கும், தனது செயல்களைத் திட்டமிடுவதற்கும் பழகி, தாமதமின்றி வேலைக்குச் சென்று நல்ல முடிவுகளை அடைகிறது.

2. பயன்முறை.

ஒரு மாணவரின் கல்விப் பணிகளை ஒழுங்கமைப்பதில் தினசரி வழக்கம் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடத்தை எந்த நேரத்தில் தயாரிக்கிறது என்பது முக்கியமல்ல, பணிகள் முழுமையாக முடிக்கப்படும் வரை. எனினும், இது அவ்வாறு இல்லை. ஆரம்பப் பள்ளியில் நடத்தப்பட்ட சிறப்பு ஆய்வுகள், ஒரு விதியாக, சிறந்த மற்றும் நல்ல மாணவர்கள் படிப்பதற்கு உறுதியாக நிறுவப்பட்ட நேரத்தைக் காட்டுகின்றன. முறையான வேலையின் பழக்கத்தை வளர்ப்பது ஒரு திடமான ஆய்வு முறையை நிறுவுவதன் மூலம் தொடங்குகிறது, இது இல்லாமல் படிப்பில் தீவிர வெற்றியை அடைய முடியாது. அதனால்தான் நீங்கள் எப்போதும் ஒரே நேரத்தில் பாடங்களுக்கு உட்கார வேண்டும். முதலில், இதற்கு மாணவரின் சில முயற்சிகள் தேவை, ஆனால் படிப்படியாக ஒரு பழக்கம் உருவாகிறது. அதே நேரத்தில் படிக்கப் பழகிய ஒரு பள்ளிக் குழந்தை இந்த நேரத்தின் அணுகுமுறையை உணர்கிறது மட்டுமல்லாமல், மேலும், இந்த நேரத்தில் அவர் மன வேலைக்கு ஒரு நனவான அல்லது மயக்கமான முன்கணிப்பைக் கொண்டிருப்பது அனைவரும் அறிந்ததே. இது சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி செய்யப்படும் வேலையின் தரத்தை பாதிக்கிறது.

3. வேலையில் ஈடுபடுதல்.

பாடங்களைத் தயாரிப்பதற்கான முக்கியமான விதிகளில் ஒன்று உடனடியாக வேலை செய்யத் தொடங்க வேண்டும். ஒரு நபர் வேலையைத் தொடங்குவதை எவ்வளவு காலம் தாமதப்படுத்துகிறாரோ, அவ்வளவு அதிகமாக "திரும்ப" அல்லது "நுழைவு" காலம் இருக்கும். எனவே, எப்படிப் படிக்க வேண்டும் என்று குழந்தைகளுக்குக் கற்பிப்பதன் மூலம், பள்ளியின் முதல் நாட்களிலிருந்தே, தாமதமின்றி உடனடியாக வியாபாரத்தில் இறங்க கற்றுக்கொடுக்கிறோம். இது செய்யப்படாவிட்டால், ஆழ்ந்த புறக்கணிப்புடன், வகுப்புகள் கடினமாகவும் விரும்பத்தகாததாகவும் மாறும், படிப்பது ஒரு கடினமான கடமையாக மாறும், மேலும் ஆர்வம் இழக்கப்படுகிறது.

4. படிக்கும் இடம்.

பெற்றோர்கள் சில சமயங்களில் முக்கியத்துவம் கொடுக்காத மற்றொரு முக்கியமான விஷயத்தைக் கருத்தில் கொள்வோம். சுகாதாரம் மற்றும் சுகாதாரத் தேவைகளை முழுமையாகப் பூர்த்தி செய்யும் படிப்பதற்கு மாணவர் நிரந்தர இடத்தைப் பெற்றிருக்க வேண்டும். நன்கு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட பணியிடமானது மாணவரை தீவிரமான வேலைக்கு தயார்படுத்துகிறது மற்றும் அதில் "ஈர்க்கப்பட்ட" காலத்தை குறைக்கிறது. பள்ளியில், முதல் நாட்களில் இருந்து, பணியிடத்தை ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்க குழந்தைக்கு கற்பிக்கிறோம், மேலும் இந்த இடம் வேலைக்கு மட்டுமே இருக்க வேண்டும் என்பதை தெளிவுபடுத்துகிறோம். இது மாணவர் வகுப்புகளைத் தொடங்கும் தருணத்திலிருந்து உள் அணிதிரட்டல் பழக்கத்தை வளர்க்க உதவுகிறது. எங்கள் கணக்கெடுப்பின்படி, ஆரம்பப் பள்ளி மாணவர்களில் 95% பேர் வீட்டில் தங்கள் சொந்த பணியிடத்தைக் கொண்டுள்ளனர். குழந்தைகளுக்கு சரியாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொடுப்பதன் மூலம், பாடங்களின் போது அவர்கள் தீவிரமாக வேலை செய்வதை உறுதிசெய்கிறோம், அவர்கள் கையில் உள்ள பணியில் முழு உள் கவனம் செலுத்துகிறார்கள். தீவிரமாக வேலை செய்யப் பழகிய ஒருவரை விட மந்தமாக வேலை செய்யப் பழகிய ஒருவருக்கு மன செயல்பாடு மிகவும் மெதுவாக இருக்கும். வீட்டுப்பாடத்திற்கு ஒதுக்கப்பட்ட நேரம் 1 ஆம் வகுப்பில் (ஆண்டின் 2 வது பாதி) - 1 மணிநேரம், 2 ஆம் வகுப்பில் - 1.5 மணிநேரம், 3 மற்றும் 4 ஆம் வகுப்பில் - 2 - 2.5 மணிநேரம். இடைநிறுத்தங்கள் 10-15 நிமிடங்கள் இருக்க வேண்டும், ஒவ்வொரு 30 நிமிட வேலை.

5. எந்த வரிசையில் பாடங்களைக் கற்பிக்க வேண்டும்?

கேள்விகள் பல சர்ச்சைகளை எழுப்புகின்றன: "எனது பாடங்களை நான் எந்த வரிசையில் செய்ய வேண்டும்?", "நான் எங்கு தொடங்க வேண்டும்: வாய்வழி அல்லது எழுதப்பட்ட, கடினமான அல்லது எளிதான, சுவாரஸ்யமான அல்லது சலிப்பான?" இந்த கேள்விகளுக்கு முதலில் பதிலளிப்பது எளிதானது அல்ல, ஏனென்றால் அனைத்து பள்ளி மாணவர்களுக்கும் பகுத்தறிவு பாடங்களைத் தயாரிப்பதற்கான ஒரு நடைமுறை இல்லை மற்றும் இருக்க முடியாது. பொதுவாக, ஆரம்பப் பள்ளியில், ஆசிரியர் எழுதப்பட்ட பணிகளுடன் பாடங்களைத் தயாரிப்பதைத் தொடங்கவும், பின்னர் வாய்வழி பணிகளுக்குச் செல்லவும் பரிந்துரைக்கிறார். 1 மற்றும் 2 ஆம் வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களுக்கு, அத்தகைய பரிந்துரை நியாயப்படுத்தப்படலாம், ஏனெனில் குழந்தைகள் நீண்ட கால படிப்பு சுமைகளுக்கு இன்னும் பழக்கமில்லை மற்றும் விரைவாக சோர்வடைவார்கள். எனவே, இந்த மாணவர்கள் தங்கள் பாடங்களை மிகவும் கடினமான பணிகளுடன், அதாவது எழுதப்பட்டவைகளுடன் தயாரிக்கத் தொடங்க வேண்டும்.

செய்யப்படும் வேலையின் சிரமங்களை சுயாதீனமாக மதிப்பிடுவதற்கு ஒரு குழந்தைக்கு எவ்வாறு கற்பிப்பது? தொடங்குவதற்கு, மாணவர் சிரமத்தின் அளவிற்கு ஏற்ப இன்றைய பாடங்களை ஒழுங்கமைக்க முயற்சிக்கட்டும், மேலும் அவை கற்றுக்கொண்ட பிறகு, சிரமத்தின் ஆரம்ப மதிப்பீட்டை அவரே ஏற்றுக்கொள்கிறாரா என்பதைப் பார்க்கவும். அவர் இதை அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ துல்லியமாகச் செய்யக் கற்றுக்கொண்டால், பள்ளியில் படித்த பாடங்களில் எது அவருக்கு எளிதானது, எது கடினமானது என்பதை அவர் தீர்மானிக்க வேண்டும். பல்வேறு பள்ளி பாடங்களின் சிரமத்தை ஒப்பிட்டுப் பார்க்க கற்றுக்கொண்ட மாணவர், இன்றைய பாடங்களின் சிக்கலான தன்மையை கற்பனை செய்து பார்க்க முடியும். இந்த வகுப்பில் நடத்தப்பட்ட ஒரு கணக்கெடுப்பு, பெரும்பான்மையான மாணவர்கள் (86%) முதலில் எழுதப்பட்ட பாடங்களையும் பின்னர் வாய்வழி பாடங்களையும் முடிக்க விரும்புகிறார்கள் என்று முடிவு செய்ய அனுமதிக்கிறது. ரஷ்ய மொழி முதலிடத்திலும், கணிதம் இரண்டாம் இடத்திலும், இலக்கிய வாசிப்பு மற்றும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் கடைசி இடத்திலும் உள்ளன.

6. கட்டுப்பாடு உருவாக்கம்.

குழந்தையின் நனவுக்கு ஒரு எளிய உண்மையைக் கொண்டு வருவது அவசியம்: பாடத்தை உங்களுக்கும், நண்பர்களுக்கும், பெற்றோருக்கும் திரும்பத் திரும்பச் சொல்வதன் மூலம் மட்டுமே நீங்கள் அதைக் கற்றுக்கொண்டீர்களா இல்லையா என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ள முடியும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், மீண்டும் மீண்டும் கட்டுப்படுத்தும் செயல்பாட்டைக் காட்டு. தொடக்கப் பள்ளியில் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் வேலையை ஒரு மாதிரியுடன் தொடர்ந்து ஒப்பிட்டுப் பார்க்க கற்றுக்கொடுக்கிறோம். நிலையான சுயக்கட்டுப்பாட்டின் அவசியத்தை ஒரு மாணவர் எவ்வளவு விரைவில் புரிந்துகொள்கிறாரோ அவ்வளவு சிறந்தது. வீட்டுப்பாடத்தின் மீது பெரும்பாலான கட்டுப்பாட்டை எடுத்துக்கொள்வதில் பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் தவறு செய்கிறார்கள். வார்த்தைகள் இல்லை, முதலில் அத்தகைய உதவி அவசியம். ஆனால் அதை வழங்கும் போது, ​​​​பெரியவர்கள் எப்போதும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும், முக்கிய குறிக்கோள், படிப்படியாக குழந்தைக்கு கற்பிப்பதாகும். இல்லையெனில், குழந்தை மோசமாக முடிக்கப்பட்ட பணிக்கு பொறுப்பேற்கவில்லை மற்றும் சுதந்திரத்தை காட்டாது. மாணவர்கள் தங்கள் செயல்களைத் திட்டமிடவும், பணிகளின் கற்றல் நோக்கத்தைத் தீர்மானிக்கவும், நினைவூட்டல்களைப் பயன்படுத்த அவர்களுக்குக் கற்பிக்கிறோம்.

நிச்சயமாக ஒவ்வொரு பெற்றோரும் ஆர்வமாக உள்ளனர். பழங்காலத்திலிருந்தே இதைப் பற்றி விவாதங்கள் உள்ளன. குழந்தை விரும்பும் போது உட்கார்ந்து, அதற்கு தயாராக இருப்பதாக சிலர் நம்புகிறார்கள். இருப்பினும், இன்று வல்லுநர்கள் குழந்தைகளுக்கு இந்த விஷயத்தில் உதவி தேவை என்று நம்புகிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் பரிந்துரைகளை வழங்குகிறார்கள்.

ஒரு குழந்தையை எப்போது உட்கார வைக்க முடியும்?

வளரும் குழந்தையின் வாழ்க்கையில் உட்கார்ந்திருப்பது மிகவும் தீவிரமான கட்டமாகும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நேர்மையான நிலையில் இருக்கும் திறன் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான புதிய வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது. குழந்தை தனது செயல்பாடுகளை பல்வகைப்படுத்தவும், விளையாட்டுகளை முழுமையாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் மாற்ற முடியும்.

ஒரு குழந்தை சிறையில் அடைக்கப்படும் சரியான நேரம் இல்லை; வல்லுநர்கள் தெளிவற்ற எல்லைகளை மட்டுமே தீர்மானிக்கிறார்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எல்லா குழந்தைகளும் வித்தியாசமாக வளர்கிறார்கள்: சில வேகமாக, சில மெதுவாக. மேலும் இது முற்றிலும் இயல்பான நிகழ்வு.

குழந்தைகள் உடனடியாக உட்கார மாட்டார்கள்; முதலில் அவர்கள் தலையை உயர்த்த மட்டுமே கற்றுக்கொள்கிறார்கள். குழந்தை எவ்வளவு உடல் ரீதியாக வளர்ந்திருக்கிறதோ, அவ்வளவு வேகமாக அவர் இந்த கட்டத்தை கடந்து செல்வார். எலும்புகள் மற்றும் தசைகள் போதுமான அளவு வளர்ந்திருந்தால், நான்கு மாத வயதில் குழந்தையை உட்கார வைக்க முயற்சிப்பது ஏற்கனவே சாத்தியம் என்று நிபுணர்கள் நம்புகின்றனர்.

குழந்தை ஐந்து மாத வயதை எட்டியதும், பெற்றோர்கள் மென்மையான ஏதாவது ஒன்றில் உட்கார்ந்து, தலையணைகள், போர்வைகள் மற்றும் மென்மையான பொம்மைகளால் அதை மூடிக்கொள்வார்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இந்த வயதில், குழந்தைகள் தங்கள் முதுகைப் பிடிப்பதில் இன்னும் நம்பிக்கையுடன் இல்லை.

ஒரு குழந்தை எந்த உதவியும் இல்லாமல் எத்தனை மாதங்களில் நம்பிக்கையுடன் அமர்ந்திருக்கும்? குழந்தை மருத்துவர்கள் இந்த கேள்விக்கு இந்த வழியில் பதிலளிக்கிறார்கள்: ஒரு குழந்தை சரியாக ஆறு முதல் ஏழு மாதங்களில் அமர்ந்திருக்கும் போது இது சாதாரணமாக கருதப்படுகிறது.

பொதுவாக, உங்கள் குழந்தையை வைக்கத் தொடங்குவதற்கு முன், குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சியை மதிப்பிடும் மற்றும் இந்த பிரச்சினையில் மதிப்புமிக்க பரிந்துரைகளை வழங்கும் ஒரு நிபுணரை நீங்கள் முதலில் அணுக வேண்டும்.

வளர்ந்த எலும்புகள் மற்றும் தசைகள் உட்காருவதற்கு அடிப்படை

உட்கார்ந்திருக்கும் போது, ​​குழந்தையின் எலும்புகள் மற்றும் தசைகள் எவ்வளவு வளர்ச்சியடைந்துள்ளன என்பது முக்கியம். அவர்கள் சரியாகத் தயாரிக்கப்படாவிட்டால், குழந்தை சுதந்திரமாக உட்கார முடியாது. வலுவூட்டப்படாத தசைகள் காரணமாக, முதுகெலும்பு மகத்தான மன அழுத்தத்திற்கு ஆளாகிறது, இது ஆரோக்கியத்திற்கு கடுமையான தீங்கு விளைவிக்கும். குழந்தைகளில், எலும்புகள் இன்னும் மென்மையாக இருக்கும், மற்றும் குருத்தெலும்புகள் லேசானவை, எனவே அவை எளிதில் பக்கங்களுக்கு நகரும், இது முதுகெலும்பின் வளைவுக்கு வழிவகுக்கும்.

இளம் தாய்மார்களிடமிருந்து இதே போன்ற கேள்விகளை நீங்கள் அடிக்கடி கேட்கலாம்: "என் நண்பர் ஏற்கனவே கர்ப்பமாக இருக்கிறார். என்னுடையது எந்த நேரத்தில் தொடங்கும்? குழந்தையின் உடல் புதிய சுமைகளுக்குத் தயாராக இருந்தால், அவர் கிடைமட்ட நிலையில் இருந்து உயர முயற்சிப்பார். உடல் ரீதியாக நன்கு வளர்ந்த குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தில் தானே எழுந்து உட்காரும். தயக்கமாக இருந்தாலும், சில சமயங்களில் பக்கவாட்டில் சாய்ந்தாலும், இறுதியில் இந்த திறமை முழுமை அடையும்.

குழந்தை உட்காரவில்லை என்றால் என்ன செய்வது?

ஒரு குழந்தை, ஏழு மாத வயதை எட்டியதும், சுதந்திரமாக உட்காரவில்லை அல்லது அவரது முதுகைப் பிடிக்க முடியாது என்பது ஒரு பொதுவான சூழ்நிலை என்று நிபுணர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர். ஆனால், துரதிர்ஷ்டவசமாக, இது விதிமுறை அல்ல, எனவே இந்த விஷயத்தில் பெற்றோர்கள் எல்லாம் ஒழுங்காக இருக்கிறதா என்பதைப் பற்றி தீவிரமாக சிந்திக்க வேண்டும்.

பொதுவாக ஒரு குழந்தை இரண்டு காரணங்களுக்காக சொந்தமாக உட்கார முடியாது: ஏதேனும் நோயியல் இருந்தால், அல்லது பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சியில் சரியாக ஈடுபடவில்லை. பிந்தைய வழக்கில், குழந்தை மருத்துவர்கள் உடல் சிகிச்சையை பரிந்துரைப்பார்கள், இதில் ஜிம்னாஸ்டிக் பயிற்சிகள் மற்றும் மசாஜ் ஆகியவை அடங்கும். சரியான ஊட்டச்சத்தும் இங்கே முக்கியமானது. உணவையும் ஒரு மருத்துவர் வரைய வேண்டும்.

ஒரு குழந்தையை எப்போது உட்கார வைக்க முடியும்? மருத்துவரால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட அனைத்து நடைமுறைகளையும் வெற்றிகரமாக முடித்த பின்னரே. நீங்கள் அவர்களை புறக்கணிக்கக்கூடாது, குழந்தையின் எதிர்கால ஆரோக்கியம் அதைப் பொறுத்தது.

உட்கார கற்றுக்கொள்ளும்போது என்ன முக்கியம்?

உங்கள் குழந்தைக்கு தொடர்ந்து உதவ வேண்டிய அவசியமில்லை. குழந்தை சில சமயங்களில் சமமாக உட்கார்ந்தால், பக்கவாட்டில் விழுந்தால் அல்லது கைகளில் சாய்ந்தால், இது சாதாரணமானது, கவலைப்பட எந்த காரணமும் இல்லை. குழந்தையை நிமிர்ந்து உட்காரவோ அல்லது தலையணைகளில் இருந்து ஆதரவாகவோ உடனடியாக அவசரப்பட வேண்டிய அவசியமில்லை. புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக் கொள்ளும்போது குழந்தை வளமான வாழ்க்கை அனுபவத்தைப் பெறுகிறது. சமநிலையை எவ்வாறு சரியாக பராமரிப்பது என்பதை அவரே புரிந்துகொள்வது முக்கியம்.

உங்கள் குழந்தைக்கு அதிக சுதந்திரம் கொடுங்கள். ஒரு குழந்தைக்கு இயக்கங்களுக்கு அதிக வாய்ப்புகள் உள்ளன, வேகமாக அவர் அவற்றை மாஸ்டர் செய்வார். பெற்றோர்கள் வெறும் பார்வையாளர்களாக மாறலாம். குழந்தை இருக்கும் பகுதியின் பாதுகாப்பை நீங்கள் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும். எங்காவது மெத்தையையும், தலையணைகளை எங்காவது வைக்கலாம், இதனால் குழந்தை திடீரென தடுமாறி விழுந்தால் அதன் மீது இறங்கலாம்.

ஒரு குழந்தையை உட்கார தயார்படுத்துதல்: பயிற்சிகள்

2 மாத வயதிலிருந்தே, உங்கள் குழந்தைக்கு அம்மா அல்லது அப்பாவின் விரல்களைப் பிடித்துக்கொண்டு உட்கார கற்றுக்கொடுக்கலாம். இந்த உடற்பயிற்சி உட்காருவதற்கு உடலை நன்கு தயார்படுத்துகிறது. உடல் தூக்கும் உயரத்தை படிப்படியாக அதிகரிக்க வேண்டும்.

3 மாதங்களில், குழந்தைக்கு சிறப்பு நாற்காலிகள் பயன்படுத்தி, அரை உட்கார்ந்த நிலையில் உணவளிக்க முடியும். ஐந்து மாதங்களுக்குப் பிறகு, குழந்தையை உங்கள் மடியில் உட்கார வைப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும், முதலில் உங்கள் வயிற்றில் சாய்ந்து, பின்னர் எந்த ஆதரவும் இல்லாமல். ஆரம்ப ஊர்வலம், ஒளி மசாஜ்கள், வெவ்வேறு திசைகளில் திருப்பங்கள் மற்றும் வளைவுகளுடன் பயிற்சிகள் உட்காரும் திறனில் நல்ல விளைவைக் கொண்டுள்ளன.

உங்கள் குழந்தையை எப்போது உட்கார வைக்கலாம் மற்றும் வளர்ந்து வரும் உடலை புதிய மன அழுத்தத்திற்கு தயார்படுத்த என்ன நடவடிக்கைகள் எடுக்க வேண்டும் என்பது இப்போது உங்களுக்குத் தெரியும். வளர்ச்சிக்கான சரியான தருணத்தை இழக்காதது முக்கியம், பின்னர் எல்லாம் வழக்கம் போல் நடக்கும்.