கவனம் செலுத்த வேண்டிய 7 வயது குழந்தைகளுக்கான பணிகள். இளைய பள்ளி குழந்தைகளில் கவனத்தை எவ்வாறு வளர்ப்பது

மூத்த பாலர் வயது 5-7 வயது குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்

ஒரு பொம்மையைக் கண்டுபிடி

நினைவகம், கவனம், பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறோம்

விளக்கம்: நீங்கள் உங்கள் பிள்ளையை (அல்லது பல குழந்தைகளை) கண்மூடித்தனமாக கட்ட வேண்டும் மற்றும் இப்போது நீங்கள் அவருடைய பொம்மையை மறைப்பீர்கள் என்பதை விளக்க வேண்டும், அதை அவர் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். இந்த வழக்கில், நீங்கள் பொம்மையை மறைக்க வேண்டாம், ஆனால் அதை மிகவும் புலப்படும் இடத்தில் வைக்கவும். உங்கள் குழந்தையின் கண்களைத் திறந்ததும், அவர் தேடத் தொடங்க வேண்டும். பல குழந்தைகள் விளையாட்டில் பங்கேற்றால், வெற்றியாளர் "மறைக்கப்பட்ட" பொம்மையை முதலில் கண்டுபிடித்த பங்கேற்பாளராக இருப்பார்.

இன்னும் வாழ்க்கை

நாம் காட்சி நினைவகம், கவனம், கவனம் செலுத்தும் திறன், பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறோம்

விளக்கம்:மேஜையில் உட்கார்ந்து, அதன் மீது ஒரு தட்டில் வைத்து, நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த அனைத்து பொருட்களையும் வைக்கவும். 1 நிமிடத்திற்குள், உங்கள் குழந்தை அனைத்து பொருட்களின் இருப்பிடத்தையும் நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும். பின்னர் நீங்கள் அனைத்து பொருட்களையும் அகற்றி, அதே வரிசையில் அவற்றை ஏற்பாடு செய்ய அவரை அழைக்கிறீர்கள்.

இரண்டாவது விருப்பம்உண்மையான பின்னணி தேவையில்லை. தட்டு ஒரு தாவணியால் மூடப்பட்டிருக்கும், மேலும் உங்கள் குழந்தை அனைத்து பொருட்களின் இருப்பிடத்தையும் வார்த்தைகளில் விவரிக்க வேண்டும். இந்த வழக்கில், நீங்கள் அவரது நினைவகத்தின் துல்லியத்தை எளிதாக சரிபார்க்கலாம். கூடுதலாக, இந்த விருப்பம் சொல்லகராதி மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியை விரிவாக்க உதவுகிறது.

மூன்றாவது விருப்பம்இந்த விளையாட்டு அதிக எண்ணிக்கையிலான பங்கேற்பாளர்களின் பங்கேற்பிற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த வழக்கில், அனைத்து பொருட்களும் ஒரு வட்டத்தில் அனுப்பப்படுகின்றன, மேலும் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் இந்த பொருளைக் குறிக்கும் ஒரு வரையறையை பெயரிட வேண்டும். கடைசி வீரர் உருப்படி என்ன என்பதை இறுதி யூகிக்க வேண்டும். அவர் கடினமாக இருந்தால், விளையாட்டில் மற்ற பங்கேற்பாளர்கள் அவருக்கு உதவ வேண்டும்.

ஒவ்வொரு புதிய வட்டமும் ஒரு புதிய நபருடன் தொடங்க வேண்டும், இதனால் ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு புதிய பங்கேற்பாளரால் இறுதி முடிவு எடுக்கப்படும்.

விளையாட்டுக்கான பொருட்கள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்

ஒரு தட்டு அல்லது பெரிய பிளாஸ்டிக் தட்டு, இந்த தட்டில் வைக்கக்கூடிய 5-10 சிறிய பொருட்கள்.

தொடுவதன் மூலம் தீர்மானிக்கவும்

நாம் நினைவகம், கவனம், கவனிப்பு, ஒரு பொருளின் வடிவம் மற்றும் தரம் பற்றிய உணர்வை வளர்த்துக் கொள்கிறோம்

விளக்கம்:அனைத்து பொருட்களும் மேசையில் வைக்கப்பட வேண்டும். உங்கள் பிள்ளைக்கு சில நிமிடங்களுக்கு இந்த பொருட்களை ஆராய வாய்ப்பளிக்கவும்; அவர் மிகவும் இளமையாக இருந்தால், நீங்கள் அவருக்கு அதிக நேரம் கொடுக்கலாம் மற்றும் இந்த பொருட்களுடன் விளையாடுவதற்கு அவருக்கு வாய்ப்பளிக்கலாம். பின்னர் நீங்கள் அவரை கண்களை மூடிக்கொண்டு, இந்த பொருட்களின் ஏற்பாட்டில் சில மாற்றங்களைச் செய்ய வேண்டும். நீங்கள் ஒரு பொருளை மற்றொரு பொருளுடன் மாற்றலாம், அவற்றை மாற்றலாம். உங்கள் குழந்தை அனைத்து மாற்றங்களையும் கண்டறிந்து அவற்றைப் பற்றி உங்களுக்குச் சொல்ல வேண்டும்.

விளையாட்டுக்கான பொருட்கள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்

10-15 வெவ்வேறு பொருட்கள், அட்டவணை.

நினைவக தேடல்

நினைவகம், ஒருங்கிணைப்பு, கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறோம்

விளக்கம்:இந்த விளையாட்டை உங்கள் குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்த அறையில் விளையாட வேண்டும்.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அனைத்து பொம்மைகளையும் தரையில் வைக்கவும். பொம்மைகள் இப்போது எங்கே உள்ளன என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டும் என்று உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள், ஏனென்றால் அவர் கண்களை மூடிக்கொண்டு அவற்றைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். மனப்பாடம் செய்ய 2-3 நிமிடங்கள் கொடுங்கள். பின்னர் அவரைக் கண்ணை மூடிக்கொண்டு, அவரது அச்சைச் சுற்றி பல முறை சுழற்றி, தேடும் நேரத்தைக் குறிக்கவும்.

இந்த விளையாட்டை இன்னும் கடினமாக்கலாம். முதலாவதாக, உங்கள் பிள்ளைக்கு சிதறிய பொம்மைகளைக் காட்ட வேண்டியதில்லை, அதாவது முதலில் நீங்கள் அவரைக் கண்களை மூடிக்கொள்ள வேண்டும், பின்னர் அனைத்து பொருட்களையும் சிதறடிக்க வேண்டும். இரண்டாவதாக, நீங்கள் தேடல் நேரத்தை குறைக்கலாம். இந்த விருப்பத்தில், குழந்தைக்கு காயம் ஏற்படாதவாறு அறை முடிந்தவரை பாதுகாப்பாக இருக்க வேண்டும்.

விளையாட்டுக்கான பொருட்கள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்

பல்வேறு பொருட்கள் (மென்மையான பொம்மைகள், க்யூப்ஸ், கார்கள்). சில வகையான பரிசுகளைத் தயாரிப்பது நல்லது.

மாற்றுதல்

நாம் பேச்சு, கவனம், கவனம் செலுத்தும் திறன், சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறோம்

விளக்கம்:இந்த விளையாட்டின் சாராம்சம் வார்த்தைகளை முன்னோக்கி மற்றும் தலைகீழ் வரிசையில் உச்சரிக்க வேண்டும். இது உங்கள் குழந்தையுடன் நிறுவனத்திலும் தனியாகவும் மேற்கொள்ளப்படலாம்.

விளையாட்டுக்கான பொருட்கள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்

❧ இந்த விளையாட்டை 3-4 எழுத்துக்கள் கொண்ட சிறிய வார்த்தைகளுடன் தொடங்குவது நல்லது, வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை படிப்படியாக அதிகரிக்கிறது. எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்புக்கு இணையாக, நீங்கள் அவற்றின் உச்சரிப்பின் வேகத்தை அதிகரிக்க வேண்டும்.

உங்கள் பிள்ளைக்கு ஏற்கனவே எழுத்துக்கள் தெரிந்திருந்தால், அதை விரைவாகச் சொல்லிப் பயிற்சி செய்யலாம் - முதலில் முன்னோக்கி, பின் பின்னோக்கி.

"வாய்மொழி" கலைஞர்

நினைவகம், கவனம், பேச்சு, சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல், ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனை ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறோம்

விளக்கம்: இந்த விளையாட்டின் சாராம்சம் ஒரு படத்தை வார்த்தைகளில் விவரிக்க வேண்டும்.

நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த படத்தைப் பார்க்கவும் நினைவில் கொள்ளவும் உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். நீங்கள் முதல் முறையாக இந்த விளையாட்டை விளையாடுகிறீர்கள் என்றால், நீங்கள் அதை ஒன்றாக பிரிக்க வேண்டும். அதை பகுப்பாய்வு செய்து, அதில் என்ன நடக்கிறது என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள், முடிந்தால், ஒரு கதையுடன் வாருங்கள். பின்னர் படத்தை அகற்றி, அதில் வரையப்பட்ட அனைத்தையும் வாய்மொழியாக நினைவகத்திலிருந்து மீண்டும் உருவாக்கச் சொல்லுங்கள்.

படிப்படியாக உங்கள் உதவி குறைவாக இருக்க வேண்டும்.

விளையாட்டுக்கான பொருட்கள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்

ஓவியம் அல்லது இனப்பெருக்கம்.

❧ முதல் கேம்களுக்கு, தெளிவான சதி உள்ளடக்கத்துடன் படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். பின்னர் நீங்கள் இயற்கைக்காட்சிகள் மற்றும் நிலையான வாழ்க்கையைப் பயன்படுத்தலாம்.

இந்தப் படத்தில் அடுத்து என்ன நடக்கலாம் என்று யோசித்து அதை வரையுமாறு உங்கள் குழந்தையிடம் கேட்டால், இந்த கேமில் ஆக்கப்பூர்வமான கூறுகளைச் சேர்க்கலாம்.

பிடித்த கார்ட்டூன்

நினைவகம், கவனம், படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறோம்

விளக்கம்:இந்த விளையாட்டின் சாராம்சம் நினைவகத்திலிருந்து ஒரு பழக்கமான கார்ட்டூனுக்கு குரல் கொடுப்பதாகும்.

முதலில், நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த கார்ட்டூனைப் பார்க்கலாம். இது மிக நீண்டதாக இருக்கக்கூடாது (1-2 நிமிடங்கள்). இந்த கார்ட்டூனின் உள்ளடக்கத்தை முடிந்தவரை விரிவாக, முக்கிய கதாபாத்திரங்களின் வார்த்தைகளின் சரியான மேற்கோளுடன் மீண்டும் சொல்ல உங்கள் பிள்ளையிடம் கேளுங்கள். அவர் கடினமாக இருந்தால், அவருக்கு உதவுங்கள், முன்னணி கேள்விகளைக் கேளுங்கள், தனிப்பட்ட விவரங்களில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

பின்னர் கார்ட்டூனை மீண்டும் இயக்கவும், ஆனால் ஒலியை அணைக்கவும். அனைத்து கதாபாத்திரங்களின் வரிகளும் குழந்தையால் பேசப்பட வேண்டும். கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்களின் வார்த்தைகளைத் தவறவிடாமல் இருப்பது முக்கிய விஷயம் என்பதை அவருக்கு விளக்குங்கள். ஒரு குழந்தை வரிகளை மறந்துவிட்டால், நீங்கள் உடனடியாக அவர்களுடன் வர வேண்டும்.

முதல் முறையாக டப்பிங் முழுமையாக வெற்றிபெறவில்லை என்றால், மீண்டும் கார்ட்டூனைப் பார்த்து அதை மீண்டும் செய்யலாம்.

விளையாட்டுக்கான பொருட்கள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்

வீடியோடேப் அல்லது டிவிடியில் உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைக்கும் நன்கு தெரிந்த கார்ட்டூன்.

பின்னடைவு கண்ணாடி

நாம் கவனம், ஒருங்கிணைப்பு, கவனம் செலுத்தும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறோம்

விளக்கம்: முதலில் நீங்கள் ஒரு தலைவரை தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். அவர்கள் குழந்தையாகவோ அல்லது பெரியவர்களாகவோ இருக்கலாம் (முதல் முறையாக பெரியவர்களில் ஒருவரைத் தேர்ந்தெடுப்பது நல்லது). தோழர்களே ஒரு வரிசையில் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரின் கவனமும் வலதுபுறம் உள்ள அவரது அண்டை வீட்டாரின் மீது குவிக்கப்பட வேண்டும்.

தொகுப்பாளர் முதலில் அமர்ந்து விளையாட்டைத் தொடங்குகிறார், சில அசைவுகளைக் காட்டுகிறார் (உதாரணமாக, இடது கையை உயர்த்துகிறார்). பின்னர் இந்த இயக்கம் அவரது அண்டை வீட்டாரால் இடதுபுறத்தில் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, மேலும் இது சங்கிலியின் இறுதி வரை தொடர்கிறது. கடைசி பங்கேற்பாளர் இந்த இயக்கத்தை நிரூபிக்கும்போது, ​​தொகுப்பாளர் ஏற்கனவே அடுத்த ஒன்றைக் கொண்டு வர வேண்டும் (உதாரணமாக, எழுந்து உட்கார்ந்து). ஒவ்வொரு முறையும் இயக்கங்கள் மிகவும் சிக்கலானதாக மாற வேண்டும், மேலும் விளையாட்டின் வேகம் விரைவுபடுத்த வேண்டும்.

விளையாடும் போது, ​​உங்கள் குழந்தைகளின் தோரணையை கண்காணிக்க முயற்சிக்கவும். அவர்கள் நேராக உட்கார வேண்டும். தொகுப்பாளரிடமிருந்து ஒரு புதிய இயக்கத்தை உளவு பார்க்க அவர்களுக்கு உடனடியாக விருப்பம் இருக்கும். இது தவறு, ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது அண்டை வீட்டாரை இந்த இயக்கத்தை செய்ய காத்திருக்க வேண்டும், பின்னர் அதை சரியான நேரத்தில் மற்றும் சரியாக மீண்டும் செய்யவும்.

விளையாட்டுக்கான பொருட்கள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்

நாற்காலிகள், அவற்றின் எண்ணிக்கை விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கையுடன் ஒத்துள்ளது.

மலை பாதை

நாம் கவனம், நினைவகம், கவனம் செலுத்தும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறோம்

விளக்கம்:இந்த விளையாட்டை குறைந்தது 2 வீரர்கள் விளையாடலாம்.

பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் காகிதம் மற்றும் பென்சில்கள் வழங்கப்படுகின்றன. ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்த பாதையை வரைகிறார்கள். முக்கிய நிபந்தனை: இது நேர் கோடுகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். இந்த வரிகளின் எண்ணிக்கை மாறுபடலாம். நீங்கள் 5 வரிகளுடன் தொடங்கலாம், படிப்படியாக அவற்றை 10-20 ஆக சிக்கலாக்கும்.

தோழர்களே தங்கள் பாதையை வரைந்த பிறகு, அவர்கள் ஜோடிகளாக பிரிக்க வேண்டும் (வீரர்களின் எண்ணிக்கை 4 க்கு மேல் இருந்தால்). ஒவ்வொரு ஜோடியிலும், விளையாட்டை முதலில் தொடங்கும் ஒரு பங்கேற்பாளர் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார். இந்த குழந்தை (அல்லது வயது வந்தோர்), அவரது வரைபடத்தை மூடி, அதை வார்த்தைகளில் விவரிக்க வேண்டும்: எடுத்துக்காட்டாக, முதல் வரி மேலே செல்கிறது, இரண்டாவது - இடதுபுறம், மூன்றாவது - கீழே, நான்காவது - இடதுபுறம், ஐந்தாவது - மேல்) . இரண்டாவது பங்கேற்பாளர் இந்த வரைபடத்தை காது மூலம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

அவர் முதல் முறையாக நினைவில் இல்லை என்றால், நீங்கள் மீண்டும் விளக்கத்தை மீண்டும் செய்யலாம். இதற்குப் பிறகு, அவர் இந்த பாதையின் விளக்கத்தை தலைகீழ் வரிசையில் படிக்க வேண்டும்.

இந்த பணி முடிந்ததும், தோழர்களே பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள். இப்போது முதல் பங்கேற்பாளர் பாதையை நினைவில் கொள்கிறார், இரண்டாவது பங்கேற்பாளர் அதை விவரிக்கிறார்.

விளையாட்டுக்கான பொருட்கள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்

2 தாள்கள், 2 பென்சில்கள்.

லாஜிக் புதிர்கள்

நாம் கவனம், விடாமுயற்சி, துல்லியம், அர்ப்பணிப்பு, பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறோம்

விளக்கம்:இந்த விளையாட்டை இரண்டு பதிப்புகளில் விளையாடலாம். முதலில் முதல் விருப்பத்தைப் பார்ப்போம்.

உங்கள் பிள்ளைக்கு வண்ண பென்சில்கள் மற்றும் ஒரு வெற்று காகிதத்தை கொடுங்கள். சில படம் வரைய அவரை அழைக்கவும். அவர் இந்த பணியை முடிக்கும்போது, ​​வரைபடத்தை சம பாகங்களாக பிரிக்கவும் (உதாரணமாக, 9 பாகங்கள்). கத்தரிக்கோல் எடுத்து, உங்கள் குழந்தையை படத்தை வெட்ட அழைக்கவும். அவர் கத்தரிக்கோலை சரியாகப் பயன்படுத்துவதையும், காயமடையாமல் இருப்பதையும் உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

பின்னர் அவரை ஓய்வெடுக்க அழைக்கவும், இந்த நேரத்தில் படத்தின் கூறுகளின் பின்புறத்தில் முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்பட்ட உரையை எழுதுங்கள் - ஒவ்வொரு உறுப்புக்கும் ஒரு வாக்கியம். வாக்கியங்கள் ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும், இதனால் குழந்தை, அவற்றை சரியான உரையில் வைத்து, அவற்றைத் திருப்பினால், அவரது படம் கிடைக்கும்.

இரண்டாவது விருப்பம் குழந்தை படத்தை வரையவில்லை என்பதில் முதல் வேறுபட்டது. அதை நீங்களே கண்டுபிடிக்க வேண்டும். இது ஒரு பழைய வண்ணமயமான புத்தகம் அல்லது சில விளக்கப்படங்களாக இருக்கலாம்.

விளையாட்டுக்கான பொருட்கள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்

வெற்று தாள்கள், வண்ண பென்சில்கள், கத்தரிக்கோல், பல வாக்கியங்களின் சிறுகதை, படங்கள்.

மெரினா கோஸ்லோவா
6-7 வயது குழந்தைகளில் தன்னார்வ கவனத்தின் வளர்ச்சி பற்றிய ஆய்வு

ஆய்வின் நோக்கம் நோய் கண்டறிதல் ஆகும் குழந்தைகளில் தன்னார்வ கவனத்தின் வளர்ச்சிபாலர் வயது.

மன நிகழ்வுகளில், ஒரு சிறப்பு இடம் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது கவனம்: இது ஒரு சுயாதீனமான மன செயல்முறை அல்ல மற்றும் ஆளுமை பண்புகளுடன் தொடர்புடையது அல்ல. அதே நேரத்தில் கவனம்எப்பொழுதும் நடைமுறை நடவடிக்கைகளிலும், அறிவாற்றல் செயல்பாட்டிலும் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, அதன் மூலம் தனிநபரின் ஆர்வங்கள் மற்றும் நோக்குநிலை வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. கவனம்மன செயல்பாடுகளின் ஒரு பக்கமாக வாழ்க்கையில் செயல்படுகிறது மற்றும் அறிவை வெற்றிகரமாகப் பெறுவதற்கும், வேலையின் தரம் மற்றும் உற்பத்தித்திறன் மற்றும் தனிப்பட்ட சுய வெளிப்பாடு ஆகியவற்றிற்கு அவசியமான நிபந்தனையாகும்.

கவனம்உளவியலாளர்களிடையே இன்னும் ஒருமித்த கருத்து இல்லாத ஒரு உளவியல் நிகழ்வு ஆகும். ஒருபுறம், உளவியல் இலக்கியம் இருப்பு பற்றிய கேள்வியைக் குறிக்கிறது கவனம்ஒரு சுயாதீனமான மன நிகழ்வாக. இவ்வாறு, சில ஆசிரியர்கள் வாதிடுகின்றனர் கவனம்இது ஒரு சுயாதீனமான நிகழ்வாக கருதப்பட முடியாது, ஏனெனில் இது வேறு எந்த மன செயல்முறையிலும் ஒரு டிகிரி அல்லது மற்றொரு நிலையில் உள்ளது. மற்றவர்கள், மாறாக, சுதந்திரத்தை பாதுகாக்கிறார்கள் கவனம்ஒரு மன செயல்முறையாக.

மறுபுறம், மன நிகழ்வுகளை எந்த வகையாக வகைப்படுத்த வேண்டும் என்பதில் கருத்து வேறுபாடு உள்ளது கவனம். என்று சிலர் நம்புகிறார்கள் கவனம்ஒரு அறிவாற்றல் மன செயல்முறை. மற்றவர்கள் கட்டுகிறார்கள் கவனம்அறிவாற்றல் உட்பட எந்தவொரு செயலும் இல்லாமல் சாத்தியமற்றது என்ற உண்மையின் அடிப்படையில் மனிதனின் விருப்பம் மற்றும் செயல்பாட்டுடன் கவனம், மற்றும் தன்னை கவனம்சில விருப்ப முயற்சிகளின் வெளிப்பாடு தேவைப்படுகிறது.

கருத்தின் கீழ் கவனம்மற்றவர்களிடமிருந்து ஒரே நேரத்தில் கவனச்சிதறலுடன் (பி. ஜி. அனனியேவ், பி. யா. கால்பெரின், என். எஃப். டோப்ரினின், எஃப். என். கோனோபோலின், ஆர். எஸ். நெமோவ், ஏ. ஆர். லூரியா, முதலியன) ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளின் மீது மனநல நடவடிக்கைகளின் திசை மற்றும் செறிவு ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொள்வது பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது.

உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு உளவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, மட்டத்திலிருந்து கவனம் வளர்ச்சிகல்வி, அறிவாற்றல் மற்றும் பிற செயல்பாடுகளின் வெற்றி பெரும்பாலும் சார்ந்துள்ளது.

கவனம்பின்வருவனவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது பண்புகள்: தொகுதி, விநியோகம், செறிவு, நிலைத்தன்மை மற்றும் மாறுதல்.

செயல்முறை கவனம் வளர்ச்சிபாலர் வயதில் ரஷ்ய உளவியலில் என்.ஏ. அஜெனோசோவா, எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கி, என்.வி. வோல்கோவா, ஏ.என். லியோன்டிவ், ஏ.வி. நோச்செவ்கினா, டி.வி. பெதுகோவா மற்றும் பலர் விரிவாகப் படித்தனர்.

விஞ்ஞானிகளின் கூற்றுப்படி, நிலை குழந்தைகளின் கவனத்தின் வளர்ச்சிபாலர் குழந்தை பருவத்தில் வகைப்படுத்தலாம் அதனால்: அவர் இன்னும் போதுமான உயரம் இல்லை. ஒரு பாலர் குழந்தை எளிதில் திசைதிருப்பப்படுகிறார், அவர் தொடங்கியதை விட்டுவிட்டு வேறு ஏதாவது செய்ய முடியும், அவருக்கு ஒரு குறுகிய நோக்கம் மற்றும் மோசமான விநியோகம் உள்ளது. கவனம். குழந்தை எதையாவது கைவிடும்போது, ​​தொடும்போது அல்லது உடைக்கும்போது குழந்தைகளின் அருவருப்பை இது அடிக்கடி விளக்குகிறது.

மறுபுறம், L. S. Vygotsky மற்றும் A. N. Leontiev ஆகியோரின் ஆராய்ச்சியின் படி, இது துல்லியமாக பாலர் வயதில் உள்ளது நடக்கின்றனபெரிய மாற்றங்கள் கவனம், இது படிப்படியாக அதிகரித்து வருகிறது தன்னிச்சையான தன்மை. எனவே, பாலர் குழந்தை பருவத்தின் ஒவ்வொரு காலகட்டமும் அதன் சொந்த குறிப்பிட்ட வயது பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது.

சிறப்பு கவனம்ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் செலுத்துகிறார்கள் வளர்ச்சிபள்ளிக்கான குழந்தையின் உளவியல் தயாரிப்பின் நிலைமைகளில் இந்த செயல்முறை. குழந்தைகள் தங்கள் கல்வியின் தொடக்கத்தில் நடைமுறையில் சந்திக்கும் சிரமங்கள், பாலர் பாடசாலையின் நடத்தையை கட்டுப்படுத்த இயலாமையுடன் துல்லியமாக தொடர்புடையது. கவனம்(L. I. Bozhovich, E. E. Kravtsova, D. B. Elkonin, முதலியன).

நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, கற்றல் செயல்முறை குழந்தையை தொடர்ந்து பயிற்சி செய்ய வேண்டிய நிலைமைகளில் வைக்கிறது தன்னார்வ கவனம், கவனம் செலுத்த விருப்ப முயற்சிகள்.

தற்போது, ​​பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பு குறித்த சில வழிமுறை இலக்கியங்கள் உள்ளன. வளர்ச்சிஅறிவாற்றல் கோளம் குழந்தைகள்பாலர் வயது, உட்பட கவனம்(Wenger L. A., Vygotsky L. S., Dubrovinskaya N. V., Zvereva G. I., Ritman E. M., முதலியன). அதே நேரத்தில், இது போதாது, ஏனெனில் இந்த பகுதியில் சான்று அடிப்படையிலான பரிந்துரைகளுக்கு பயிற்சியாளர்களின் தேவைக்கு இடையே முரண்பாடுகள் உள்ளன. வளர்ச்சிஉளவியல் அறிவியல். நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க மிகவும் பயனுள்ள வழிகளைக் கண்டறிதல் குழந்தைகள் தொடர்கிறது.

எனவே, நாங்கள் தேர்ந்தெடுத்த தலைப்பு பொருத்தமானது. பழைய பாலர் வயதில், உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குவது அவசியம் வளர்ச்சிஇந்த அறிவாற்றல் செயல்பாடு, தலைப்பு ஒரு குழந்தையின் பள்ளிப்படிப்புக்கான உளவியல் தயார்நிலையை உருவாக்கும் பொதுவான பிரச்சனையுடன் தொடர்புடையதாக இருப்பதால்.

அதை சாத்தியமாக்கும் ஆராய்ச்சியை நடத்தினோம் படிப்புவெளிப்பாட்டின் வயது தொடர்பான அம்சங்கள் கவனம்பழைய பாலர் குழந்தைகளில், அத்துடன் அவர்களுக்கு உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்கவும் வளர்ச்சி.

ஆய்வில் 15 பேர் பங்கேற்றனர் குழந்தைகள். என்ற நோக்கத்துடன் உறுதிப்படுத்தும் பரிசோதனையை ஏற்பாடு செய்து நடத்தினோம் குழந்தைகளில் கவனத்தின் வளர்ச்சியின் அளவைப் படிக்கிறதுமூத்த பாலர் வயது. இந்த பரிசோதனையானது ஒரு நோயறிதல் நுட்பத்தை நடத்துவதை உள்ளடக்கியது " "ஆம்"மற்றும் "இல்லை"சொல்லாதே" (ஆசிரியர் ஈ. ஈ. க்ராவ்ட்சோவா).

அறிவுறுத்தல்களின்படி, குழந்தை பரிசோதனையாளரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும். தடைசெய்யப்பட்ட வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும் என்று கேள்விகள் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தைக்கு பின்வருபவை வழங்கப்பட்டது அறிவுறுத்தல்கள்: “இப்போது நாம் விளையாட முடியாத ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம் வார்த்தைகளை உச்சரிக்க"ஆம்"மற்றும் "இல்லை". பின்னர் பரிசோதனையாளர் இருக்க முடியாத சொற்களை மீண்டும் சொல்லச் சொன்னார் உச்சரிக்க.

வழங்கப்படும் பட்டியல் கேள்விகள்: உங்கள் பெயர்… (தவறான பெயர்). உங்களுடைய கடைசி பெயர் … (தவறானது). நீங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறீர்களா? நீங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வதை விரும்புகிறீர்களா? இரவில் சூரியன் பிரகாசிக்கிறதா? மாடு பறக்குமா? உங்களுக்கு ஐஸ்கிரீம் பிடிக்குமா? மருத்துவர் முடி வெட்டுகிறார் குழந்தைகள்? சிகையலங்கார நிபுணர் உபசரிக்கிறார் குழந்தைகள்? நீங்கள் மருத்துவரிடம் செல்வதை விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகளிடம் 10 கேள்விகள் மட்டுமே கேட்கப்பட்டது. விளையாட்டின் முடிவில், ஒவ்வொரு குழந்தையும் அதன் விதியை மீண்டும் செய்ய வேண்டும், பின்னர் அவரது பதில்களை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும், அதாவது, அவர் தடைசெய்யப்பட்ட வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துகிறாரா இல்லையா என்று சொல்லுங்கள்.

ஆய்வின் பகுப்பாய்வு, குழந்தைகள் பணியை விரும்புவதாகக் காட்டியது. நாங்கள் எந்த சோர்வையும் அல்லது விளையாட்டில் பங்கேற்க மறுப்பதையும் கவனிக்கவில்லை.

பெறப்பட்ட தரவை செயலாக்கும்போது, ​​சரியான மற்றும் தவறான பதில்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணி, அளவை தீர்மானித்தோம் கவனத்தின் தன்னிச்சையான தன்மை. மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள் பின்வருமாறு குறிகாட்டிகள்:

உயர் நிலை தன்னார்வ கவனம்- பிழைகள் எதுவும் இல்லை அல்லது ஒன்று மட்டுமே செய்யப்பட்டது;

சராசரி நிலை தன்னார்வ கவனம் - 2-3 தவறுகள்;

குறைந்த அளவில் தன்னார்வ கவனம் - மூன்றுக்கும் மேற்பட்ட பிழைகள்.

பெறப்பட்ட தரவின் அடிப்படையில், ஒரு தரமான மற்றும் அளவு பகுப்பாய்வு மேற்கொள்ளப்பட்டது, தரவு அட்டவணையில் உள்ளிடப்பட்டது.

கண்டறியும் சோதனையின் விளைவாக, அளவை தீர்மானித்தோம் கவனம் வளர்ச்சிகுழுவில் உள்ள ஒவ்வொரு குழந்தையும்.

15 பேர் முழுமையான எண்ணிக்கையில் %

குறைந்த நிலை 5 27

சராசரி நிலை 8 60

உயர் நிலை 2 13

சுருக்க அட்டவணையின் பகுப்பாய்வு 15 இல் இருப்பதைக் காட்டியது கணக்கெடுக்கப்பட்டது:

உயர் நிலை - 2 இல் காணலாம் குழந்தைகள்.

சராசரி நிலை - 8 குழந்தைகள்.

குறைந்த நிலை - 5 இல் குழந்தைகள்.

ஆய்வின் முடிவுகளின்படி, நாம் பார்க்கிறோம் குழந்தைகள்பழைய குழு பணி செயல்திறனின் தரத்தில் குறிப்பிடத்தக்க தனிப்பட்ட வேறுபாடுகளை வெளிப்படுத்தியது. உயர் நிலை தன்னார்வ கவனம்இரண்டில் காணலாம் குழந்தைகள்(Denisa Sh., Masha L., நூறு படித்தவர்களின் மொத்த எண்ணிக்கையில் 13% ஆகும். சராசரி நிலை எட்டு குழந்தைகள் தன்னார்வ கவனத்தை வெளிப்படுத்தினர்(Sveta P., Danil M., Serezha Sh., Ksyusha M., Vladik D., Vitya K., Vera V., நூறு என்பது 60%. இந்த குழுவில் உள்ள மற்ற பாலர் பாடசாலைகளுக்கு குறைந்த அளவு உள்ளது. தன்னார்வ கவனம், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் போது அவர்கள் 4 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட தவறுகளை செய்ததால். இந்த துணைக்குழுவில் ஒல்யா டி., கத்யா கே., ரோமா என்., ஒல்யா பி., வேரா வி., அதாவது படித்தவர்களில் 27% பேர் சில சிரமங்களை அனுபவித்தனர்.

மிகவும் எளிதானது குழந்தைகள்பழைய குழுவிடம் ஒரு கேள்வி இருந்தது "டாக்டரிடம் செல்வது உங்களுக்கு பிடிக்குமா?", அனைத்து பாடங்களும் அறிவுறுத்தல்களால் வழிநடத்தப்பட்டன. 2, 3, 5 மற்றும் 8 கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் போது, ​​பெரும்பான்மை குழந்தைகள்(11 பேர்)மேலும் சரியாக பதிலளித்தார்.

பாலர் பாடசாலைகளுக்கு மிகப்பெரிய சிரமம் ஏற்பட்டது கேள்விகள்:

உங்கள் பெயர்…. (தவறான பெயர்);

நீங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வதை விரும்புகிறீர்களா?

சிகையலங்கார நிபுணர் உபசரிக்கிறார் குழந்தைகள்?

இதில் 9 பேர் கேள்விக்கு சரியாக பதில் அளித்துள்ளனர், 6 பேர் தடை செய்யப்பட்ட வார்த்தைகளை பயன்படுத்தியுள்ளனர் "ஆம்"அல்லது "இல்லை".

குழந்தைகளுடனான உரையாடலின் போது, ​​​​ஒல்யா பி. மற்றும் கத்யா கே தவிர அனைத்து பாடங்களும் அறிவுறுத்தல்களை நினைவில் வைத்திருப்பதைக் கண்டுபிடித்தோம். மூத்த குழுவைச் சேர்ந்த 10 தோழர்கள் தங்கள் வேலையை போதுமான அளவு மதிப்பீடு செய்ய முடிந்தது. என்ற கேள்விக்கு பரிசோதனை செய்பவர்: "நீங்கள் தடை செய்யப்பட்ட வார்த்தைகளைச் சொன்னீர்களா?", அவர்கள் வெட்கப்படுகிறார்கள் பதிலளித்தார்: "ஆம், அவர்கள் செய்தார்கள்", அல்லது "ஆமாம் சில சமயம்". அன்று கேள்வி: "ஏன் பேசினாய்?" – 6 குழந்தைகள் பதிலளித்தனர்: "எனக்கு வித்தியாசமாக எப்படி சொல்வது என்று தெரியவில்லை"; 4 பங்கேற்பாளர்கள் கூறியது: "சொல்லவில்லை"(ஒலியா பி., கத்யா கே., வேரா வி., மற்றும் இரண்டு பேர் (விளாடிக் டி., ரோமா என்.)இது உண்மையல்ல என்றாலும், அவர்களின் பணி குறைபாடற்றது என்று மதிப்பிட்டது.

டெனிஸ் ஷ்., மாஷா எல்., ஸ்வெட்டா பி. மற்றும் டேனில் எம். போன்ற பாடங்கள் தங்கள் பணியின் முடிவில் மிகவும் ஆர்வமாக இருந்தன, அடிக்கடி பரிசோதனையாளரிடம் அவர் என்ன எழுதுகிறார் என்று கேட்டார், மேலும் அவர்கள் சரியாக பதிலளிக்கிறார்களா என்பதை தெளிவுபடுத்தினர்.

இந்த ஆய்வின் போது, ​​நாங்கள் கட்டுப்படுத்தவில்லை குழந்தைகள்சரியான நேரத்தில் மற்றும் உடனடி பதில் தேவையில்லை. ஒவ்வொரு குழந்தையும் பேச்சு செயல்பாட்டின் வேகத்தை தானே தீர்மானித்தது. விதிப்படி, குழந்தைகள்அதிக நேரம் செலவழித்தவர்கள் சரியான பதில்களைக் கொண்டிருந்தனர். விரைவாக பதிலளித்தவர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் தீர்ப்புகளில் குழப்பமடைந்து, சரியானதை சத்தமாகத் தேடுவது போல் தோன்றியது. பதில்: "ஆம்! அதாவது, இல்லை! அதாவது, அது நடக்கும்! ”மேலும், அனைத்து பதில்களும் வழங்கப்பட்டன "ஒரே மூச்சில்" (ஒலியா பி., ரோமா என்., கத்யா கே.).

குழந்தைகளின் பணிகளின் தன்மையைக் கவனித்து, பெறப்பட்ட தரவை பகுப்பாய்வு செய்ததன் மூலம், கிட்டத்தட்ட பாதி குழந்தைகளை ஒருங்கிணைப்பதில் சிரமம் உள்ளது என்ற முடிவுக்கு வந்தோம். கவனம். அவர்களின் செயல்பாடுகள் அதிகரித்த மனக்கிளர்ச்சி, குறைந்த நிலைத்தன்மை மற்றும் நிகழ்த்தப்படும் செயல்களில் நனவின் செறிவு, அதிக எண்ணிக்கையிலான கவனச்சிதறல்கள் மற்றும் வேண்டுமென்றே அவற்றை மாற்றவும் விநியோகிக்கவும் இயலாமை ஆகியவற்றைக் காட்டுகின்றன. கவனம்.

பயன்படுத்தியவர்களின் பட்டியல் இலக்கியம்:

1. வெங்கர் எல். ஏ., முகினா வி. எஸ். கவனத்தின் வளர்ச்சி, பாலர் வயதில் நினைவகம் மற்றும் கற்பனை // பாலர் கல்வி எண். 12, 1974.

2. ஜகார்யுதா என்.வி. "குழந்தை உளவியல்"அடிப்படைகளுடன் "பொது உளவியல்"கருப்பொருள் அடிப்படையில். பகுதி 2.-அர்மவீர், 2004.

3. Lyublinskaya A. A. குழந்தை உளவியல். - எம்., 1997.

4. முகினா V. S. வயது உளவியல். நிகழ்வியல் வளர்ச்சி: பல்கலைக்கழக மாணவர்களுக்கான பாடநூல் /வி. எஸ். முகினா. - 10வது பதிப்பு., திருத்தப்பட்டது. மற்றும் கூடுதல் - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ். மையம் "கலைக்கூடம்", 2006.

5. நபட்னிகோவா எல். பாத்திரத்தில் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த தூண்டுதல்களின் செல்வாக்கு கவனம்// பாலர் கல்வி எண். 7, 1970.

6. கல்வியில் உளவியலாளரின் Rogov E.I. கையேடு. - எம்., 1995.

7. உருந்தேவா ஜி.ஏ. பாலர் பள்ளி உளவியல்: இரண்டாம் நிலை கல்வியியல் கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்களுக்கான பாடநூல். – 2வது பதிப்பு. - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ். மையம் "கலைக்கூடம்", 1997.

வெற்றி பெரும்பாலும் கவனத்தை பொறுத்தது என்று நீங்கள் எப்போதாவது நினைத்திருக்கிறீர்களா? நீங்கள் எதையாவது நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவில்லை, மேலும் உங்கள் "பெண் நினைவகத்தை" சபிக்கிறீர்கள். உண்மையில், நீங்கள் இந்த அல்லது அந்த விவரத்திற்கு கவனம் செலுத்தவில்லை, உங்கள் மூளை அதை நினைவகத்தில் பதிவு செய்யவில்லை. அல்லது ஒருவேளை நீங்கள் கையில் இருக்கும் பணிகளில் இருந்து அடிக்கடி திசைதிருப்பப்படலாம். எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் கணினியில் முக்கியமான வேலையைத் திட்டமிட்டுள்ளீர்கள், ஆனால் சமூக வலைப்பின்னல்கள் அல்லது வேலைக்குத் தொடர்பில்லாத மூன்றாம் தரப்பு தளங்களில் நீங்கள் எவ்வாறு முடிவடைந்தீர்கள் என்பதை நீங்கள் கவனிக்கவில்லை. இதைத் தவிர்க்க, சிறப்பு கவனம் பயிற்சிகள் உள்ளன.

ஒரு வயது வந்தவர் கவனத்தை மேம்படுத்த வேண்டும், இல்லையெனில் மனச்சோர்வைத் தவிர்க்க முடியாது.பஸ்ஸினயா தெருவில் வசிக்கும் கதாபாத்திரம் நினைவிருக்கிறதா? கவனத்தின் வளர்ச்சி பல காரணிகளால் பாதிக்கப்படுகிறது: மரபியல், சுற்றுச்சூழல், கடந்த கால அனுபவம் மற்றும், நிச்சயமாக, ஒருவரின் சொந்த விருப்பம். எனவே, நீங்கள் அதிக கவனத்துடன் இருக்க விரும்பினால், இந்த வகை மூளை செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகளின் தேர்வை நாங்கள் வழங்குகிறோம்.

உங்கள் கவனத்தை ஒரு தசையாக நினைத்துப் பாருங்கள்

பயிற்சிகளை உங்களுக்கு வழங்குவதற்கு முன், நான் மிகவும் எளிமையான ஒப்புமை செய்ய விரும்புகிறேன். உங்கள் மனதை ஒரு தசையாக நினைக்க நாங்கள் உங்களை ஊக்குவிக்கிறோம். உடலை வலுப்படுத்துவதற்கும் மனதை வலுப்படுத்துவதற்கும் இடையே உள்ள ஒற்றுமைகள் உண்மையில் மிகவும் நெருக்கமாக உள்ளன, அது உண்மையில் மிகவும் ஒப்புமை அல்ல, ஆனால் யதார்த்தத்தின் விளக்கம்.

• உடல் மற்றும் கவனத்தை ஈர்க்கும் தசைகள் எந்த நேரத்திலும் குறைந்த அளவு வலிமையைக் கொண்டுள்ளன. அவர்களின் சகிப்புத்தன்மையும் வலிமையும் செயலற்ற தன்மையால் சிதைந்துவிடும் அல்லது தீவிரமான, கவனம் செலுத்தும் பயிற்சியினால் அதிகரிக்கலாம், மேலும் பெரிதும் பாதிக்கப்பட்ட பிறகு அவர்களுக்கு ஓய்வு மற்றும் மீட்பு தேவைப்படுகிறது.
• நீங்கள் தீவிர பயிற்சியைத் தொடங்குவதற்கு முன்பும், நீங்கள் உண்மையில் ஒரு நீண்ட கட்டுரையைப் படிக்கப் போகிறீர்களா என்பதைத் தீர்மானிப்பதற்கு முன்பும் அதே உள் பயம் மற்றும் சந்தேகத்தின் உணர்வைப் பெறுவீர்கள், மேலும் இரண்டு சந்தர்ப்பங்களிலும் நீங்கள் உங்கள் மனதைத் தீர்த்துக்கொள்ள வேண்டும் மற்றும் அதனுடன் வேலை செய்யத் தொடங்க வேண்டும்.
• உண்மை என்னவென்றால், உங்கள் உடல் மற்றும் மன தசைகளை வலுப்படுத்துவது சில வேலைகளில் இறங்குகிறது. எந்தவொரு பகுதியிலும் வலிமையைப் பெற, நீங்கள் சரியாக சாப்பிட வேண்டும், போதுமான தூக்கம் பெற வேண்டும், சவாலான தினசரி உடற்பயிற்சியில் ஈடுபட வேண்டும்.

உங்கள் மனதை ஜிம்மிற்குள் வீசப் போகிறோம். உங்கள் மூளையைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான ஒரு திட்டத்தை கீழே காணலாம்.

• பூங்காவில் நடக்கும்போது அல்லது வேலைக்குச் செல்லும் போது, ​​முடிந்தவரை சிறிய விஷயங்களை கவனிக்க முயற்சிக்கவும். புல்வெளியை ஆய்வு செய்து, மலர் படுக்கையில் நடப்பட்ட பூக்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணி, எல்லை எவ்வாறு வர்ணம் பூசப்பட்டது என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள். முடிந்தவரை பல விவரங்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், அடுத்த முறை என்ன மாறிவிட்டது என்பதைக் கவனிக்க முயற்சிக்கவும்.
• முந்தைய பணிக்கு ஒத்த பணி. கடைக்குப் போ. உங்கள் பயணத்தின் அனைத்து விவரங்களையும் நினைவில் கொள்ளுங்கள். பின்னர் கடையின் அனைத்து விவரங்களும், ஒவ்வொரு சாளரமும் காட்சி. பின்னர் மீண்டும் கடைக்குச் செல்லுங்கள், இந்த நேரத்தில் மட்டுமே மனதளவில்.
• தானாக எதையும் செய்யாதே! பெரும்பாலும், வீட்டை விட்டு வெளியேறும்போது, ​​நாம் கதவைப் பூட்டிவிட்டோமா அல்லது இரும்பை அணைத்தோமா என்பதை நினைவில் கொள்வதில்லை. நிறுத்து, மூச்சை வெளிவிடவும், இந்த செயலில் உங்கள் கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தவும்.
• விருந்தினர்கள் உங்களிடம் வரும்போது, ​​​​அவர்கள் என்ன அணிந்திருந்தார்கள் என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, ஆடையின் நீளம் மற்றும் நிறம், டை இருந்ததா இல்லையா போன்றவை. முயற்சி செய்யுங்கள், இது போன்ற சிறிய விஷயங்கள் தோன்றும், ஆனால் நீங்கள் அவற்றுக்கு எந்த முக்கியத்துவத்தையும் இணைக்கவில்லை.
• ஆர்வமாக இரு. நீங்கள் உலகத்தைப் பற்றி எவ்வளவு அதிகமாக தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறீர்களோ, அவ்வளவு அதிகமாக உங்கள் செறிவு சகிப்புத்தன்மை இருக்கும்.

நாம் கண்டிப்பாக ரோபோக்கள் அல்ல. ஜன்னலுக்கு வெளியே அல்லது வானத்தைப் பார்த்து ஆச்சரியப்படுவதும் உங்களைக் கண்டுபிடிப்பதும் இயல்பானது. சில நேரங்களில், இந்த குறைபாடுகள் உங்கள் மூளைக்கு நல்லது, சுவாசிக்க சிறிது காற்றைக் கொடுக்கும். இருப்பினும், வாழ்க்கையில் பல விஷயங்களில் கவனம் செலுத்துவதை உள்ளடக்கியது. அதிக கவனமுள்ள நபர் அதிக ஓய்வு நேரத்தைக் கொண்டிருப்பார், கவனம் செலுத்துகிறார் மற்றும் வெற்றிகரமாக இருக்கிறார்.ஒரு நபர் சாதாரணமான சோம்பேறித்தனத்தால் நகர்வதைத் தடுக்கிறார், இது அதிக செறிவு அடையும் வழியில் நிற்கிறது. சிலர் அதை முறியடித்து வெற்றியை அடைகிறார்கள், ஆனால், துரதிர்ஷ்டவசமாக, பெரும்பான்மையானவர்கள் சோம்பேறித்தனத்திற்கு அடிபணிந்து ஒரே இடத்தில் நிற்கிறார்கள். சோம்பலுக்கு அடிபணியாதீர்கள், வெற்றி பெறுவீர்கள்.

கட்டுரையின் ஆசிரியர்: Sazonov Mikhail

5-6 வயது குழந்தையின் கவனத்தை வளர்ப்பது பள்ளிக்குத் தயாரிப்பதில் ஒரு முக்கியமான கட்டமாகும். இளம் மாணவர்கள் எப்போதும் சுவாரஸ்யமாக இல்லாவிட்டாலும், பணிகளை முடிப்பதில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

5-6 வயது குழந்தைகளின் கவனம் பெரும்பாலும் தன்னிச்சையாக இருக்கும். ஒரு குழந்தைக்கு கவனம் செலுத்துவது கடினமாக இருக்கலாம், இதன் விளைவாக அவர் திசைதிருப்பப்படுகிறார், ஒரு விஷயத்தில் கவனம் செலுத்துவதில் சிரமம் உள்ளது மற்றும் அடிக்கடி செயல்பாடுகளை மாற்றுகிறது. இளம் ஃபிட்ஜெட்களின் பெற்றோர்கள் இதைப் புரிந்து கொள்ளுமாறு நாங்கள் பரிந்துரைக்கிறோம், ஏனெனில் இந்த நிலை வளர்ச்சி மிகவும் இயற்கையானது.

ஆசிரியர்கள் பெரும்பாலும் குழந்தைகளின் கவனக்குறைவு பற்றி புகார் கூறுகின்றனர், எனவே ஆரம்ப பள்ளிக்கு 5 வயது குழந்தையை தயார்படுத்தும் போது, ​​திட்டத்தில் சிறப்பு வகுப்புகளை சேர்க்க வேண்டியது அவசியம். பள்ளி குழந்தைகள் தங்கள் முக்கிய செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் கவனம் செலுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் - விளையாட்டுகள். இது ரோல்-பிளேமிங் அல்லது விதிகளுடன் இருக்கலாம். 5 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளின் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கும் சிறப்பு பயிற்சிகள் பங்களிக்கின்றன. இதேபோன்ற பணிகளின் பெரிய தேர்வு ரஸுமைக்கின் இணையதளத்தில் வழங்கப்படுகிறது. எங்கள் வல்லுநர்கள் 5-6 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கான பயிற்சிகளின் தொகுப்பை உருவாக்கியுள்ளனர், இது கவனத்தின் பல்வேறு பண்புகளை பயிற்றுவிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. தொடக்கப் பள்ளியில் மிகவும் அவசியமான செறிவு திறனை வளர்க்க அவை குழந்தைகளுக்கு உதவும்.

6 வயது குழந்தைகளில் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான அனைத்து பணிகளும் சுவாரஸ்யமான வண்ணமயமான படங்களைக் கொண்டிருக்கின்றன. அவர்களில் பலருக்கு, குரல் உரை வழங்கப்படுகிறது. 5 வயது குழந்தைகளுக்கான கவனத்திற்கான கல்வி விளையாட்டுகள், உதவிக்காக பெற்றோரிடம் திரும்பாமல், குழந்தை அவர்களை சுயாதீனமாக சமாளிக்கும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. சில முடிவுகளை அடைந்த பிறகு, குழந்தைகள் தகுதியான வெகுமதியைப் பெறுகிறார்கள்.

வளர்ச்சி விளைவை அதிகரிக்க, உங்கள் குழந்தைக்கு எளிய பயிற்சிகளை நீங்களே வழங்கலாம். அவற்றில் சிலவற்றைப் பார்ப்போம்.

தெருவிலும் வீட்டிலும் செய்ய எளிதான 6 வயது குழந்தைகளுக்கான செயல்பாடுகள் மற்றும் விளையாட்டுகள்

பாலர் பாடசாலைகள் பார்வைக்கு உணரப்பட்ட தகவல்களில் மிக எளிதாக கவனம் செலுத்துகின்றன என்பது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. 6 வயது குழந்தைகளுக்கு கவனத்தை ஈர்க்கும் விளையாட்டுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​பெற்றோர்கள் இந்த நுணுக்கத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது முக்கியம். கவனம் செலுத்தும் திறனை வளர்க்க, இலையுதிர்கால மேப்பிள் இலைகளை சேகரிக்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும், பின்னர் அவற்றில் ஒன்றைப் பார்க்கவும். அதன் பிறகு, மீதமுள்ளவற்றுடன் கலக்கவும். உங்கள் பிள்ளை பார்த்துக் கொண்டிருந்த தாளைக் கண்டுபிடிக்கச் சொல்லுங்கள். 5 வயது குழந்தைகளுக்கான கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான இந்த பணியை குண்டுகள், கூழாங்கற்கள், பழங்கள், காய்கறிகள் அல்லது பாலர் குழந்தை தன்னைக் கண்டுபிடிக்கும் வேறு ஏதேனும் பொருள்களுடன் மீண்டும் மீண்டும் செய்யலாம்.

குழந்தை மேகத்தைப் பார்த்து, அது எப்படி இருக்கிறது என்று சொல்ல வேண்டிய விளையாட்டுப் பயிற்சிகள் கற்பனைத் திறனையும், கவனம் செலுத்தும் திறனையும் வளர்க்க உதவும். பல்வேறு பொருட்களில் கவனம் செலுத்துவது பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நிபுணர்கள் உறுதியாக நம்புகிறார்கள். முதலில், நீங்கள் பழக்கமான மற்றும் சுவாரஸ்யமானவற்றைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும் (உதாரணமாக, பொம்மைகள்), பின்னர் தெளிவற்றவற்றுக்கு செல்லுங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, வழக்கமான டேப்லெப்பில் கவனம் செலுத்த உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும், மேலும் அவர் கவனித்ததைச் சொல்லும்படி அவரிடம் கேளுங்கள். ஒலி சமிக்ஞைகளில் கவனம் செலுத்தும் திறன் சமமாக முக்கியமானது. உங்கள் பிள்ளைக்கு வெளியிலும் வீட்டிலும் ஒலிகளைக் கேட்கச் சொல்லுங்கள், பின்னர் அவற்றைப் பட்டியலிடச் சொல்லுங்கள்.

5-6 வயது குழந்தை தனது சொந்த உடலின் உணர்வுகளில் கவனம் செலுத்துவது மிகவும் கடினம். இந்த திறமையை வளர்த்துக் கொள்ள, உங்கள் பிள்ளையை படுக்க வைத்து, ஓய்வெடுக்கவும், அவர் எப்படி சுவாசிக்கிறார், விழுங்குகிறார் போன்றவற்றை உணரவும்.

5 வயது குழந்தைகளுக்கான மேலே விவரிக்கப்பட்ட கவனச் சோதனை விளையாட்டுகளை வெற்றிகரமாகச் சமாளிக்க உங்கள் பிள்ளை கற்றுக்கொண்டால், சத்தம் எதிர்ப்பு சக்தியைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான பணிகளை நீங்கள் அறிமுகப்படுத்தலாம். அவை மிகவும் கடினமானதாகக் கருதப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் பிள்ளைக்கு தெரியாத கதையைக் கேட்கும்படி நீங்கள் கேட்கலாம், பின்னர் உரையுடன் எந்தத் தொடர்பும் இல்லாத படத்தைப் பார்க்கட்டும். அதன் பிறகு, தொடர்ந்து படிக்கவும். பின்னர் குழந்தை கேட்டதை மீண்டும் சொல்லச் சொல்லுங்கள்.

நீங்கள் ஏதேனும் சிரமங்களை எதிர்கொண்டால், எங்கள் நிபுணர்களிடமிருந்து ஆலோசனையைப் பெறலாம்.

பெற்றோருக்கான உதவிக்குறிப்புகள்

"செறிவு மற்றும் தன்னடக்கத்தை வளர்க்க 6-7 வயது குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள்"

சரிபார்த்தல் பணிகள்.

அச்சிடப்பட்ட உரையில் சில எழுத்துக்களைக் கண்டுபிடித்து அவற்றைக் கடக்குமாறு குழந்தை கேட்கப்படுகிறது. குழந்தை அதை உணரும் வாய்ப்புள்ள முக்கிய வகை உடற்பயிற்சி இது"கவனமாக இருத்தல்" மற்றும் உள் செறிவு நிலையை உருவாக்குதல்.

சரிபார்த்தல் பணிகளை முடிப்பது மாணவர்கள் எழுதப்பட்ட வேலையைச் செய்யும்போது செறிவு மற்றும் சுயக்கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

அவற்றைச் செயல்படுத்த, உங்களுக்கு அச்சிடப்பட்ட நூல்கள் (பழைய தேவையற்ற புத்தகங்கள், செய்தித்தாள்கள் போன்றவை), பென்சில்கள் மற்றும் பேனாக்கள் தேவைப்படும். 6-7 வயது குழந்தைகளுக்கு, பெரிய எழுத்துருவுடன் உரைகளைப் பயன்படுத்துவது நல்லது.

2-4 மாதங்களுக்கு 5 நிமிடங்களுக்கு (வாரத்திற்கு குறைந்தது 5 முறை) தினமும் சரிசெய்தல் பயிற்சிகள் செய்யப்பட வேண்டும். பாடம் தனிப்பட்டதாகவோ அல்லது குழுவாகவோ இருக்கலாம்.

வழிமுறைகள். 5 நிமிடங்களுக்குள், "A" (நீங்கள் எந்த எழுத்தையும் குறிக்கலாம்) அனைத்து எழுத்துக்களையும் கண்டுபிடித்து கடக்க வேண்டும்: சிறிய மற்றும் பெரிய எழுத்துக்கள், உரையின் தலைப்பு மற்றும் ஆசிரியரின் குடும்பப்பெயரில்.

நீங்கள் விளையாட்டில் தேர்ச்சி பெறும்போது, ​​​​விதிகள் மிகவும் சிக்கலாகின்றன: நீங்கள் மாற்ற விரும்பும் கடிதங்கள், அவை வெவ்வேறு வழிகளில் கடக்கப்படுகின்றன. இரண்டு எழுத்துக்கள் ஒரே நேரத்தில் தேடப்படுகின்றன, ஒன்று கடக்கப்படுகிறது, இரண்டாவது அடிக்கோடிடப்படுகிறது; ஒரு வரியில் எழுத்துக்கள் வட்டமிடப்படுகின்றன, இரண்டாவதாக அவை டிக் மூலம் குறிக்கப்படுகின்றன, முதலியன, செய்யப்பட்ட அனைத்து மாற்றங்களும் பாடத்தின் தொடக்கத்தில் கொடுக்கப்பட்ட வழிமுறைகளில் பிரதிபலிக்கின்றன.

வேலையின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், குறைபாடுகள் மற்றும் தவறாகக் கடக்கப்பட்ட கடிதங்களின் எண்ணிக்கை கணக்கிடப்படுகிறது. சாதாரண செறிவு குறிகாட்டி 4 அல்லது அதற்கும் குறைவாக இல்லாதது. 4 க்கும் மேற்பட்ட குறைபாடுகள் - மோசமான செறிவு.

பின்வரும் விதிகளை கடைபிடித்து, இந்த பணியை ஒரு விளையாட்டின் வடிவத்தில் மேற்கொள்ள பரிந்துரைக்கப்படுகிறது:

1. விளையாட்டு நட்பு சூழ்நிலையில் விளையாடப்படுகிறது. நல்ல ஓட்டுநர்கள், விமானிகள், மருத்துவர்களாக (முதலில் அவர்கள் என்னவாக இருக்க விரும்புகிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடித்த பிறகு) கவனத்துடன் இருக்க பயிற்சியளிக்க அவர்களை அழைப்பதன் மூலம் இளைய பிள்ளைகள் இந்த நடவடிக்கைகளில் கூடுதல் ஆர்வம் காட்டலாம்.

2 . இழப்பது அதிருப்தியை ஏற்படுத்தக்கூடாது, எனவே நீங்கள் வேடிக்கையான "அபராதங்களை" அறிமுகப்படுத்தலாம்: மியாவ் நீங்கள் தவறு செய்த பல முறை, காகம், ஒரு காலில் குதித்தல் போன்றவை.

3 . குழந்தைகளைப் பொறுத்தவரை, ஒவ்வொரு பாடத்திலும் அனுமதிக்கப்படும் இடைவெளிகளின் விதிமுறை மாற வேண்டும் மற்றும் குழந்தை செய்யும் உண்மையான இல்லாத எண்ணிக்கையுடன் தோராயமாக சமமாக இருக்க வேண்டும்.

4. பாடத்தின் காலம் 5 நிமிடங்களுக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது.

5 . பார்த்த உரையின் அளவு ஒரு பொருட்டல்ல மற்றும் வெவ்வேறு குழந்தைகளுக்கு மாறுபடலாம்: 3-4 வாக்கியங்கள் முதல் பல பத்திகள் அல்லது பக்கங்கள் வரை.

ஒரு மாதிரியின் துல்லியமான இனப்பெருக்கம் கொள்கையின் அடிப்படையில் பயிற்சிகள்.

"குழந்தைகளுக்கு சில வகையான கிராஃபிக் பேட்டர்ன்கள் (பல எழுத்துக்கள், எண்கள், செல்களில் செய்யப்பட்ட வடிவியல் முறை போன்றவை) வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் அதை துல்லியமாக மீண்டும் உருவாக்கும் பணி வழங்கப்படுகிறது (எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு நோட்புக் வரியின் இறுதி வரை அல்லது பல வரிகள்).

"மிரர்" விளையாட்டு செறிவை வளர்க்க உதவுகிறது, இதில் குழந்தைகள் தலைவரைப் பின்தொடரவும், அவரது இயக்கங்களை மீண்டும் செய்யவும் (தனிப்பட்ட இயக்கங்கள் மற்றும் அவற்றின் வரிசை இரண்டும்) கேட்கப்படுகிறார்கள்.

ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் எண்களின் விநியோகம்.

இடது அட்டவணையில் 1 முதல் 40 வரையிலான 25 எண்கள் உள்ளன. வலதுபுறத்தில் உள்ள வெற்று அட்டவணையில் அவற்றை ஏறுவரிசையில் மீண்டும் எழுத வேண்டும், அதை மேல் இடது சதுரத்திலிருந்து நிரப்பத் தொடங்கவும்.

"வார்த்தைகளை தேடு."

பலகையில் வார்த்தைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன, ஒவ்வொன்றிலும் மறைந்திருக்கும் மற்றொரு வார்த்தையை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.
உதாரணமாக: உடன்உரோமம், ஓநாய், மேசை b, அரிவாள், படைப்பிரிவு, காட்டெருமை, மீன்பிடி கம்பி, சிக்கி, செட், ஊசி, சாலை, மான், பை, ஜாக்கெட்.

மன்ஸ்டர்பெர்க்கின் நுட்பம் (மற்றும் அதன் மாற்றங்கள்).

சொற்கள் அர்த்தமற்ற எழுத்துக்களில் செருகப்படுகின்றன (பொதுவாக பெயர்ச்சொற்கள், ஆனால் வினைச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள், வினையுரிச்சொற்கள் போன்றவையும் இருக்கலாம்). நீங்கள் அவற்றை விரைவாகவும் பிழைகள் இல்லாமல் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

குழந்தைக்கு ஒரு படிவம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது, அதில் தோராயமாக தட்டச்சு செய்யப்பட்ட எழுத்துக்களின் 5 வரிகள் அச்சிடப்பட்டு, இடைவெளி இல்லாமல் ஒருவருக்கொருவர் பின்தொடர்கின்றன. இந்தக் கடிதங்களில், குழந்தை 10 வார்த்தைகளைக் (3, 4, 5 சிக்கலானது) கண்டுபிடித்து அவற்றை அடிக்கோடிட வேண்டும். முழு பணியையும் முடிக்க 5 நிமிடங்கள் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளன; சரியாகக் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட சொற்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் பணியை முடிக்கும் வேகம் ஆகியவை வெற்றியின் குறிகாட்டியாக செயல்படும்.

எடுத்துக்காட்டு பணி:
YAFOUFSNKOTPHABTSRIGYMSCHYUSAEEMYACH
LOIRGNGNZHRLRAKGDZPMYLOAKMNPRSTUR
FRSHUBATVVKDIZHSIAIUMAMATSPCHUSCHMOZH
BRPTYAETSBURANSGLKYUGBEYOGSH1KAFSPTUCH
OSMETLAUZHYYELAVTOBUSIOHPSDYAZVZH

2. அதிகரித்த கவனம் மற்றும் குறுகிய கால நினைவாற்றல்.

பயிற்சிகள் சில நொடிகளுக்கு வழங்கப்பட்ட பல பொருட்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் வரிசையை மனப்பாடம் செய்வதை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. நீங்கள் பயிற்சியில் தேர்ச்சி பெறும்போது, ​​பொருட்களின் எண்ணிக்கை படிப்படியாக அதிகரிக்கிறது.

விளையாட்டு "எல்லாவற்றையும் கவனியுங்கள்".

7-10 பொருள்கள் ஒரு வரிசையில் அமைக்கப்பட்டுள்ளன (நீங்கள் ஒரு தட்டச்சு அமைப்பு கேன்வாஸில் பொருட்களின் படங்களுடன் படங்களைக் காட்டலாம்), பின்னர் அவை மூடப்படும். 10 வினாடிகளுக்கு பொருட்களை சிறிது திறந்து, அவற்றை மீண்டும் மூடிவிட்டு, அவர்கள் நினைவில் வைத்திருக்கும் அனைத்து பொருட்களையும் (அல்லது படங்கள்) பட்டியலிட குழந்தைகளை அழைக்கவும்.

அதே பொருட்களை மீண்டும் திறந்து, 8-10 விநாடிகளுக்கு, அவர்கள் எந்த வரிசையில் பொய் சொல்கிறார்கள் என்று குழந்தைகளிடம் கேளுங்கள்.
ஏதேனும் இரண்டு பொருட்களை மாற்றிய பின், அனைத்தையும் 10 வினாடிகளுக்கு மீண்டும் காட்டவும். எந்தெந்த பொருட்கள் மறுசீரமைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதை தீர்மானிக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும்.

இந்த விளையாட்டின் பிற வகைகளை நீங்கள் கொண்டு வரலாம் (பொருட்களை அகற்றிவிட்டு, காணாமல் போனவற்றிற்கு பெயரிடுமாறு குழந்தைகளிடம் கேளுங்கள்; பொருட்களை வரிசையாக வைக்காமல், எடுத்துக்காட்டாக, ஒன்றன் மேல் ஒன்றாக, குழந்தைகள் அவற்றை வரிசையாக பட்டியலிடலாம். கீழிருந்து மேல், பின்னர் மேலிருந்து கீழாக, முதலியன.).

விளையாட்டு "இடைவிடாமல் தேடு".

10-15 வினாடிகளுக்குள், உங்களைச் சுற்றி ஒரே நிறத்தில் (அல்லது அதே அளவு, வடிவம், பொருள் போன்றவை) முடிந்தவரை பல பொருட்களைப் பார்க்கவும். ஒரு சமிக்ஞையில், ஒரு குழந்தை கணக்கீட்டைத் தொடங்குகிறது, மற்றவர்கள் அதை முடிக்கிறார்கள்.

3. கவனத்தை விநியோகிக்கும் பயிற்சி.

பயிற்சிகளின் அடிப்படைக் கொள்கை: ஒரே நேரத்தில் இரண்டு பன்முகப் பணிகளைச் செய்ய குழந்தை வழங்கப்படுகிறது. உடற்பயிற்சியின் முடிவில் (10-15 நிமிடங்களுக்குப் பிறகு), ஒவ்வொரு பணியின் செயல்திறன் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

"ஒவ்வொரு கைக்கும் அதன் சொந்த வேலை இருக்கிறது."

குழந்தைகள் தங்கள் இடது கையால் 1 நிமிடம் விளக்கப்படங்களுடன் ஒரு புத்தகத்தை மெதுவாகப் படிக்கும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள் (அவற்றை மனப்பாடம் செய்தல்), மற்றும் அவர்களின் வலது கையால் வடிவியல் உருவங்களை வரைய அல்லது எளிய எடுத்துக்காட்டுகளைத் தீர்க்கவும்.
விளையாட்டை கணித பாடத்தில் வழங்கலாம்.

குறுக்கீட்டுடன் எண்ணுதல்.

குழந்தை 1 முதல் 10 வரையிலான எண்களை பெயரிடுகிறது, அதே நேரத்தில் அவற்றை ஒரு காகிதத்தில் அல்லது பலகையில் தலைகீழ் வரிசையில் எழுதுகிறது: 1 கூறுகிறது, 10 ஐ எழுதுகிறது, 2 சொல்கிறது, 9 எழுதுகிறது, முதலியன. பணியை முடிப்பதற்கான நேரம் மற்றும் பிழைகளின் எண்ணிக்கை கணக்கிடப்பட்டது.

சிரமப்பட்டு படிப்பது.

குழந்தைகள் பென்சிலால் ஒரு தாளத்தைத் தட்டும்போது உரையைப் படிக்கிறார்கள். படிக்கும்போது, ​​குழந்தைகள் கேள்விகளுக்கான பதில்களையும் தேடுகிறார்கள்.

கவனம் விநியோகத்தைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான உடற்பயிற்சி.

குழந்தைக்கு பின்வரும் பணி வழங்கப்படுகிறது

உரையில் 1 அல்லது 2 எழுத்துக்களைக் கடந்து, அதே நேரத்தில் ஒரு விசித்திரக் கதையுடன் குழந்தைகளின் பதிவை விளையாடுங்கள். பின்னர், குழந்தை கடந்து செல்லும்போது எத்தனை கடிதங்களை தவறவிட்டது என்பதை அவர்கள் சரிபார்த்து, விசித்திரக் கதையிலிருந்து அவர் கேட்டதையும் புரிந்துகொண்டதையும் சொல்லும்படி கேட்கிறார்கள். இந்த கடினமான பணியை முடிப்பதில் முதல் தோல்விகள் குழந்தைக்கு எதிர்ப்பு மற்றும் மறுப்பு ஏற்படலாம், ஆனால் அதே நேரத்தில், முதல் வெற்றிகள் அவரை ஊக்குவிக்கும். அத்தகைய பணியின் நன்மை அதன் விளையாட்டுத்தனமான மற்றும் போட்டி வடிவமைப்பின் சாத்தியமாகும்.

4. கவனத்தை மாற்றும் திறன் வளர்ச்சி.
கவனத்தை மாற்றுவதைப் பயிற்றுவிக்க, கடிதங்களைக் கடப்பதற்கு மாற்று விதிகளுடன் சரிபார்த்தல் பணிகளைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.