ஆசிரியர் மன்றம். தலைப்பு: "மாணவர்களிடையே குடிமை உணர்வை வளர்ப்பதற்காக பள்ளியின் முறையான மற்றும் நோக்கமுள்ள செயல்பாடாக தேசபக்தி கல்வி"

"பூர்வீக நிலம், பூர்வீக கலாச்சாரம், பூர்வீக நகரம், சொந்த பேச்சு ஆகியவற்றின் மீது அன்பை வளர்ப்பது மிக முக்கியமான பணி, அதை நிரூபிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. ஆனால் இந்த அன்பை எப்படி வளர்ப்பது? இது சிறியதாகத் தொடங்குகிறது - உங்கள் குடும்பத்திற்காக, உங்கள் வீட்டிற்கு அன்புடன். தொடர்ந்து விரிவடைந்து, ஒருவரது தாய்நாட்டின் மீதான இந்த அன்பு ஒருவரின் மாநிலத்தின் மீதும், அதன் வரலாறு, அதன் கடந்த காலம் மற்றும் நிகழ்காலம் மற்றும் பின்னர் மனிதகுலம் அனைவருக்கும் அன்பாக மாறுகிறது. டி.எஸ். லிக்காச்சேவ் 2 2

பள்ளியில் கல்விச் செயல்பாட்டின் தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான ஆதாரமாக, குடிமை-தேசபக்திக் கல்வியை ஆசிரியர் மன்றத்தை நடத்துவதற்கான திட்டம். வைகுசோவா எல்.வி. - ஆசிரியர்-அமைப்பாளர் முனிசிபல் கல்வி நிறுவனத்தில் குடிமை-தேசபக்தி கல்வியின் சிக்கல்கள் மற்றும் வாய்ப்புகள் "பாக்ரியாக்ஸ்காயா மேல்நிலைப் பள்ளி" ஐசேவா ஜி.யு.-ஆலோசகர். மாணவர்களின் குடிமை மற்றும் தேசபக்தி திறனை வளர்ப்பதில் ஆசிரியரின் பணி கோவொருகினா எல்.ஏ. - வாழ்க்கை பாதுகாப்பு தலைவர். ரஷ்யாவின் குடிமகனுக்கு கல்வி கற்பதில் வகுப்பு ஆசிரியரின் பங்கு. புஷ்கரேவா எல்.யு., பெலோவா எஸ்.ஐ. சமூகத்தில் குடிமை நிலையை உருவாக்குவதற்கான ஆதாரமாக குடும்பம். பெர்ட்னிகோவா எல்.ஆர். - சமூக ஆசிரியர். 3 3

தேசபக்தி கல்வியின் முக்கிய திசைகள் இராணுவ - தேசபக்தி ஆன்மீகம் - தார்மீக சுற்றுலா - உள்ளூர் வரலாறு வரலாற்று - தேசபக்தி சிவில் - தேசபக்தி சமூக - தேசபக்தி வீர - தேசபக்தி விளையாட்டு - தேசபக்தி தொழில்முறை - தொழிலாளர் உளவியல். 12

கல்வியியல் கவுன்சிலின் வரைவு முடிவு: பள்ளி மாணவர்களிடையே குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தியை வளர்ப்பதில் பள்ளியின் ஆசிரியர் ஊழியர்களின் பணியை அங்கீகரிக்க. இந்த பகுதியில் பணியின் வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளை மேம்படுத்துதல் மற்றும் பல்வகைப்படுத்துதல், நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் குடிமை-தேசபக்தி கல்வியின் நேர்மறையான அனுபவத்தை அடையாளம் கண்டு பயன்படுத்துதல், பள்ளியின் மரபுகளைப் பாதுகாத்தல். 13

ஆசிரியர்-அமைப்பாளர், மூத்த ஆலோசகருடன் சேர்ந்து, "ஆண்டுக்கான குடிமை மற்றும் தேசபக்தி கல்வி குறித்த பள்ளியின் பணிக்கான விரிவான கல்வித் திட்டத்தை" உருவாக்க வேண்டும், இது வகுப்பு ஆசிரியர் கூட்டத்தின் கூட்டத்தில் பரிசீலித்து, வெகுஜன அமைப்பை உருவாக்குகிறது. பள்ளி முழுவதும், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் மாணவர்களுடன் வகுப்பு நிகழ்வுகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் கூட்டு சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த குடிமை மற்றும் தேசபக்தி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் பணியைத் தொடர்கிறது. 14

கல்வியாண்டின் 2 வது பாதியில் கல்விப் பணிகளைத் திட்டமிட்டு ஒழுங்கமைக்கும்போது: - குடிமை-தேசபக்தி கல்வியில் கூடுதல் பாடநெறி மற்றும் பள்ளி அளவிலான நடவடிக்கைகளைத் தொடரவும்; - கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் தேவைகள் மற்றும் ஆர்வங்களைத் தீர்மானிக்க, 1-11 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களின் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்; - மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் போது பல்வேறு கல்வியியல், தகவல் தொழில்நுட்பங்கள், மல்டிமீடியா, இணையம், டிவிடி, அத்துடன் ஆவணப்படங்கள், கலை-வரலாற்றுத் திரைப்படங்களைப் பயன்படுத்துதல்; - வீட்டு முன் பணியாளர்கள், உள்ளூர் போர்களில் பங்கேற்பவர்கள், இராணுவ பட்டதாரிகள் மற்றும் மாணவர்களின் பெற்றோரை நிகழ்வுகளில் பங்கேற்க அழைக்கவும். 15

பிரிவுகள்: பள்ளி நிர்வாகம் , தேசபக்தி கல்வி

1. கல்வியியல் கவுன்சிலின் தீம் மற்றும் குறிக்கோள்கள்.
2. பள்ளியில் இராணுவ-தேசபக்தி கல்வியின் அமைப்பு மற்றும் மேலாண்மை. (HR புன்யாக் யு.என்.க்கான துணை இயக்குநர்)
3. 2007-2010 மாணவர்களுடனான இராணுவ-தேசபக்தி மற்றும் பாதுகாப்பு-வெகுஜன வேலைக்கான இடைநிலைப் பள்ளி எண். 61 இன் இலக்கு திட்டம். "தேசபக்தர்" (திட்டத்தின் பொருத்தம், திட்டத்தின் குறிக்கோள், நோக்கங்கள், விரிவான நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு). (HR புன்யாக் யு.என்.க்கான துணை இயக்குநர்)
4. 
   4.1 "ஃபயர்ஃபிளை" அமைப்பின் திட்டம், குறிக்கோள்கள், நோக்கங்கள் (தரங்கள் 1-4). (ஆசிரியர் அமைப்பாளர் சேம்பர் எம்.ஏ.)
   4.2 தொடக்கப் பள்ளி மாணவர்களிடையே குடிமை உணர்வை உருவாக்குவதற்கான அமைப்பின் பணியின் முடிவுகள். (சேம்பர் எம்.ஏ.)
5. "ஃபிளேம்" (தரங்கள் 5-6) அமைப்பின் திட்டம், இலக்குகள், நோக்கங்கள் (ஆலோசகர் சலோகுபோவா ஈ.பி.)
6. வகுப்பு ஆசிரியருக்கான புதிய வேலை வடிவங்கள் கல்விச் செயல்பாட்டில் தகவல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல். (இராணுவ மகிமையின் நாட்கள் மற்றும் ரஷ்யாவின் மறக்கமுடியாத தேதிகள்) (வகுப்பு ஆசிரியர்களின் மாஸ்கோ பிராந்தியத்தின் தலைவர் ஸ்டாடோவயா எஸ்.என்.)
7. மாணவர்களின் இராணுவ-தேசபக்தி கல்வி குறித்த பள்ளியின் வேலையின் முடிவுகள். "பாதுகாப்பு-வெகுஜன மற்றும் இராணுவ-தேசபக்தி வேலைகளின் மாதம்" (VR Bunyak Yu.N க்கான துணை இயக்குனர்)
8. கல்வியியல் கவுன்சிலின் முடிவு.

1. நோக்கம்:

மாணவர்களிடையே குடிமை உணர்வு மற்றும் தேசபக்தியின் வளர்ச்சியை வடிவமைப்பதற்கான வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளை மேம்படுத்துதல் - மிக முக்கியமான ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் சமூக மதிப்புகள், உயர் பொறுப்பு மற்றும் ஒழுக்கம்.

2. "கல்வி ஒரு பெரிய விஷயம்: அது ஒரு நபரின் தலைவிதியை தீர்மானிக்கிறது."

வி.ஜியின் இந்த நன்கு அறியப்பட்ட வார்த்தைகள். பெலின்ஸ்கி அவர்களின் பொருத்தத்தை இழக்கவில்லை, ஆனால் நவீன சமுதாயத்தில் இன்னும் பெரிய முக்கியத்துவத்தைப் பெறுகிறார். சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை நம்மால் மாற்ற முடியாது, ஆனால் எங்கள் மாணவர்களுக்கு கல்வி கற்பிக்க முடியும், இதனால் அவர்கள் வாழ்க்கையின் பிரச்சினைகளை எதிர்கொள்ளவும், உண்மையான வாழ்க்கை மதிப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் தயாராக இருக்கிறார்கள்.

கல்விச் செயல்பாட்டின் பணிகளில், பின்வருவனவற்றை வேறுபடுத்தி அறியலாம்: ஆழமான மற்றும் நீடித்த அறிவைப் பெறுதல், விருப்பத்தையும் விடாமுயற்சியையும் வளர்ப்பது, சுற்றுச்சூழலை வழிநடத்தும் திறனை வளர்ப்பது, தொழில் வழிகாட்டுதல் பணிகளை நடத்துதல், உண்மையான கலாச்சாரத்துடன் பழகுதல் மற்றும் புதிய வடிவங்களைத் தேடுதல். கல்வி. இந்த பணிகள் ஒரு சிக்கலான நிலையில் தீர்க்கப்படுகின்றன, அங்கு கல்வி செயல்முறை கல்வி செயல்முறையிலிருந்து பிரிக்க முடியாதது. இவ்வாறு, பள்ளியின் கல்வி முறை கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, இது குழு உறுப்பினர்களின் வாழ்க்கை நடவடிக்கைகள் மற்றும் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஒரு வழியாகும், இது தனிநபர் மற்றும் குழுவின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் ஒரு முழுமையான மற்றும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட ஊடாடும் கூறுகளின் தொகுப்பாகும். இத்தகைய கல்வி முறை பல ஆண்டுகளாக எங்கள் பள்ளியில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது; பல்வேறு செயல்பாட்டு திட்டங்கள் சோதிக்கப்பட்டுள்ளன. ஆனால் நடைமுறையில், மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் பெரும்பான்மை உறுப்பினர்களிடையே மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய மற்றும் எதிரொலிக்கும் திட்டம்: குடிமை-தேசபக்தி கல்வி. உங்களுக்கான உண்மையான வாழ்க்கை மதிப்புகளைத் தேர்ந்தெடுங்கள்.

நவீன நிலைமைகளில் தேசபக்தி கல்வியின் சிக்கல் புதிய குணாதிசயங்களைப் பெறுகிறது, அதன்படி, சமூக தழுவல், வாழ்க்கை சுயநிர்ணயம் மற்றும் ஆளுமை உருவாக்கம் ஆகியவற்றின் முழுமையான செயல்முறையின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக அதைத் தீர்ப்பதற்கான புதிய அணுகுமுறைகள். ஆன்மீக விழுமியங்களின் மதிப்பிழப்பு பெரும்பாலான இளம் பருவத்தினரின் சமூக நனவில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியுள்ளது மற்றும் கல்வி தாக்கத்தை கடுமையாக குறைத்துள்ளது என்பதை சமீபத்திய நிகழ்வுகள் உறுதிப்படுத்தியுள்ளன. டீனேஜர்களிடையே பாரம்பரிய ரஷ்ய தேசபக்தி உணர்வு படிப்படியாக இழப்பு மிகவும் கவனிக்கத்தக்கது. அலட்சியம், சுயநலம், சிடுமூஞ்சித்தனம், ஊக்கமில்லாத ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் அரசை அவமரியாதை செய்வது பொது நனவில் பரவலாகிவிட்டது.

புதிய தலைமுறை இளைஞர்கள் அமெரிக்க அதிரடித் திரைப்படங்கள் மற்றும் ஆசிய போதைப்பொருட்களில் வளர்ந்து வருகின்றனர். மேலும் தவிர்க்க முடியாத விளைவாக, போதைப் பழக்கம், குடிப்பழக்கம் மற்றும் சிறார் குற்றச்செயல்கள் அதிகரித்து வருகின்றன. இராணுவ சேவையின் கௌரவத்தில் நிலையான சரிவு உள்ளது.

ரஷ்ய சமுதாயத்தில் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் சமூக மதிப்பாக உண்மையான தேசபக்தியின் உணர்வை மீட்டெடுப்பது இன்று மிகவும் முக்கியமானது, ஒரு இளைஞனில் குடிமை ரீதியாக சுறுசுறுப்பான, சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த குணங்களை உருவாக்குவது, அவர் படைப்புச் செயல்பாட்டிலும் அது தொடர்பான செயல்பாடுகளிலும் காட்ட முடியும். ரஷ்ய எல்லைகளின் பாதுகாப்பு.

மரபுகள் மற்றும் தலைமுறைகளின் தொடர்ச்சியைப் பாதுகாத்தல், ஒருவரின் சிறிய தாயகத்தின் குடியுரிமை மற்றும் அன்பின் உணர்வை வளர்ப்பது, எங்கள் பள்ளி தேசபக்தி கல்விக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்துகிறது: ஒரு குடிமகன் மற்றும் ரஷ்யாவின் தேசபக்தரின் கல்வி, அதன் சட்ட மற்றும் அரசாங்க அமைப்புகள், சின்னங்கள் ஆகியவற்றின் ஆய்வின் அடிப்படையில், நகரம் மற்றும் நாட்டின் வரலாறு, சிறந்த மக்கள் வாழ்க்கை மற்றும் செயல்பாடுகள், அவர்களின் நாட்டிற்கான பெருமை உணர்வை வளர்ப்பது.

நம் நாட்டின் கலாச்சார விழுமியங்களை உருவாக்கிய வாழ்க்கையும் பணியும் குழந்தைகளை கவனித்துக்கொள்வதற்கான சூழ்நிலையை தேசபக்தி கல்வி உருவாக்கவில்லை என்றால், அத்தகைய கல்வி முழுமையடையாது.

தேசபக்தி கல்வி என்பது மாணவர்களின் நனவு, உணர்வுகள், விருப்பம், ஆன்மா மற்றும் உடல் வளர்ச்சி ஆகியவற்றில் உயர் தார்மீகக் கொள்கைகளை உருவாக்குதல், நடத்தை தரங்களை வளர்ப்பது, சரியான உழைப்பு, உடல், இராணுவ-தொழில்முறை ஆகியவற்றை வளர்ப்பதற்கான ஒரு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மற்றும் தொடர்ச்சியான செயல்முறையாகும். பொது சேவையின் குறைபாடற்ற செயல்திறனுக்கான தயார்நிலை.

1-11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு "தேசபக்தர்" கேள்வித்தாள் வழங்கப்பட்டது

ஆய்வின் நோக்கம்:

• ஆளுமை நோக்குநிலையின் உள்ளடக்க பக்கத்தை தீர்மானித்தல், சுற்றியுள்ள சமுதாயத்திற்கான மாணவர்களின் அணுகுமுறையின் அடிப்படை;
• பள்ளி மாணவர்களின் மதிப்பு நோக்குநிலை அமைப்பில் தேசபக்தியின் பிரச்சினைகளின் பொருத்தத்தை தீர்மானித்தல்;
• "தேசபக்தர்" என்ற கருத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள தனிப்பட்ட குணங்களின் தரத்தை தீர்மானித்தல்.

மாணவர்களுக்கு ஒரு கேள்வித்தாள் வழங்கப்பட்டது:

1. தேசபக்தி என்ற வார்த்தையை நீங்கள் முதன்முதலில் கேள்விப்பட்டிருக்கிறீர்களா அல்லது கேட்கிறீர்களா?
   a) தெரியும்;
   b) கேட்டது;
   c) நான் இப்போது முதல் முறையாகக் கேட்கிறேன்;
   ஈ) நான் பதில் சொல்ல கடினமாக உள்ளது.
2. ஒரு தேசபக்தர் தனது தாய்நாட்டையும் மாநிலத்தையும், தனது நாட்டின் அரசாங்கத்தையும் நேசிக்க வேண்டும் என்று சிலர் நம்புகிறார்கள். மற்றவர்கள் ஒரு தேசபக்தர் தனது தாயகத்தை மட்டுமே நேசிக்க முடியும் என்று நம்புகிறார்கள், மேலும் அரசை நேசிக்க வேண்டிய கட்டாயம் இல்லை. எந்தக் கண்ணோட்டத்துடன் நீங்கள் உடன்படுகிறீர்கள்?
   a) முதலில் இருந்து;
   b) இரண்டாவது இருந்து;
   c) நான் பதிலளிப்பது கடினம்.
3. தேசபக்தி என்பது...
   அ) ஒருவரின் தந்தையர், ஒருவரின் மக்கள் மீது பக்தி மற்றும் அன்பு;
   b) தாய்நாட்டிற்கு நேர்மறையான உணர்வு;
   c) தாய்நாடு தொடர்பாக ஒரு தன்னலமற்ற, செயலில் உள்ள நிலை;
   ஈ) சுய தியாகத்திற்கான தயார்நிலை;
   ஈ) எனக்கு கடினமாக உள்ளது.

முடிவுகள் பின்வருமாறு:

1 கேள்வி . தேசபக்தி என்ற வார்த்தையை நீங்கள் முதன்முறையாக கேள்விப்பட்டிருக்கிறீர்களா அல்லது கேட்கிறீர்களா?
மக்கள் %

கேள்வி 2 . ஒரு தேசபக்தர் தனது தாயகம் மற்றும் தனது நாட்டின் அரசாங்கம் இரண்டையும் நேசிக்க வேண்டும் என்று சிலர் நம்புகிறார்கள், மற்றவர்கள் ஒரு தேசபக்தர் தனது தாயகத்தை மட்டுமே நேசிக்க முடியும், ஆனால் அரசை நேசிக்க வேண்டிய கட்டாயம் இல்லை என்று நம்புகிறார்கள். எந்தக் கண்ணோட்டத்துடன் நீங்கள் உடன்படுகிறீர்கள்?
முதல் நபரிடமிருந்து %
இரண்டாவது நபரிடமிருந்து %

கேள்வி 3. தேசபக்தி என்பது...

ஒரு தேசபக்தி குடிமகனின் தனிப்பட்ட குணங்களின் வளர்ச்சியின் அளவை தீர்மானிக்க பள்ளி மாணவர்களுடன் பணிபுரிய இந்த கேள்வித்தாள் பயன்படுத்தப்பட்டது. பெறப்பட்ட முடிவுகளின் அடிப்படையில், ஒவ்வொரு வகுப்பு ஆசிரியரும் மற்றும் கற்பித்தல் ஊழியர்களும் ஒட்டுமொத்தமாக இளைய தலைமுறையினருடன் கல்விப் பணியின் அமைப்பில் மாற்றங்களைச் செய்யலாம்.

தேசபக்தி கருத்து

தேசபக்தர்:

1. தேசபக்தியால் ஈர்க்கப்பட்ட மனிதர்.
2. ஒரு நபர் ஒரு காரணத்தின் நலன்களுக்காக அர்ப்பணித்து, எதையாவது உணர்ச்சியுடன் நேசிக்கிறார்.

தேசபக்தி- ஒருவரின் தந்தையர், ஒருவரின் மக்கள் மீது பக்தி மற்றும் அன்பு.

தேசபக்தி கல்வியின் குறிக்கோள்கள்:

• தாய்நாட்டின் மீதான அன்பின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி
• தேசபக்தி உணர்வு உருவாக்கம்
  தார்மீக உணர்வு
  சுற்றுச்சூழல் உணர்வு
  அழகியல் உணர்வு

உணர்வின் கூறுகள்

• கலாச்சார உண்மைகள் மற்றும் வரலாறு பற்றிய ஒரு நபரின் அறிவு, அவர் "இது எங்களுடையது என்று எனக்குத் தெரியும்!"
• வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் சில "எங்கள்" உண்மைகளுக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறை. ("நான் பெருமைப்படுகிறேன் மற்றும் இதுபோன்ற நிகழ்வுகளை அங்கீகரிக்கிறேன்").
• நம் நாட்டில் கலாச்சாரம் மற்றும் வாழ்க்கையை வளர்ப்பதற்கான நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்க விருப்பம். ("எனது நாட்டின் நலனுக்காக செயல்பட நான் தயாராக இருக்கிறேன்")

நவீன தேசபக்தி நனவின் இருப்புக்கள்

• பிரச்சனை: வளர்ச்சி கல்வி
• வளர்ச்சி கல்வி:
• வரலாற்று
• கலாச்சார
• தனிப்பட்ட

நவீன தேசபக்தி கல்வியின் பணிகள்

• தேசபக்தி செயல்பாடுகளின் வரம்பை விரிவுபடுத்துதல்
• தேசபக்திக் கல்வியில் விவாத, சிக்கல் முறைகளின் பயன்பாடு.

தேசபக்தி கல்வியின் திசைகள்

• இராணுவ-தேசபக்தி
• வரலாற்று மற்றும் உள்ளூர் வரலாறு
• கலாச்சார-தேசபக்தி
• விளையாட்டு-தேசபக்தி
• அறிவியல்-தேசபக்தி

3. 2007-2010 இல் மாணவர்களுடன் இராணுவ-தேசபக்தி மற்றும் பாதுகாப்பு-வெகுஜன வேலைக்காக கிராஸ்னோடரில் உள்ள இடைநிலைப் பள்ளி எண். 61 இன் இலக்கு திட்டம்.

4. தொடர்ச்சியாக பல ஆண்டுகளாக, ஆரம்ப பள்ளிகளில், அதன் சொந்த மரபுகள் மற்றும் சட்டங்களுடன், தேசபக்தி நோக்குநிலை "ஃபயர்ஃபிளை" என்ற குழந்தைகள் அமைப்பு உள்ளது.

மாணவர்களின் இராணுவ-தேசபக்தி கல்விக்கான வேலை:

4.1 "ஃபயர்ஃபிளை" அமைப்பின் திட்டம், குறிக்கோள்கள், நோக்கங்கள்(தரம் 1-4). (சேம்பர் எம்.ஏ.)

5. பல ஆண்டுகளாக ஆரம்பப் பள்ளியில் போடப்படும் அனைத்தும் எப்படியாவது நடுத்தர மற்றும் மூத்த நிலைகளில் தொடர வேண்டும் என்ற பேச்சு உள்ளது.

இது மிகவும் தீவிரமான பிரச்சினையாகும், இது முழு ஆசிரியர் ஊழியர்களின் பங்களிப்பு தேவைப்படுகிறது. இன்று நாங்கள் உங்களுக்கு "ஃபிளேம்" (தரங்கள் 5-6) என்ற குழந்தைகள் அமைப்பின் முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 61-ன் வரைவு இலக்கு திட்டத்தை வழங்குகிறோம்.

6. வகுப்பு ஆசிரியருக்கான புதிய வேலை வடிவங்கள்.

கல்விச் செயல்பாட்டில் தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துதல். (இராணுவ மகிமையின் நாட்கள் மற்றும் ரஷ்யாவின் மறக்கமுடியாத தேதிகள்) (வகுப்பு ஆசிரியர்களின் மாஸ்கோ பிராந்தியத்தின் தலைவர் ஸ்டாடோவயா எஸ்.என்.)

7. மாணவர்களின் இராணுவ-தேசபக்தி கல்வி குறித்த பள்ளியின் வேலையின் முடிவுகள்.

"பாதுகாப்பு-வெகுஜன மற்றும் இராணுவ-தேசபக்தி வேலைகளின் மாதம்" ( விளக்கக்காட்சி)

1. 2007-2010க்கான தேசபக்த திட்டத்தின் ஒப்புதல்.
2. குழந்தைகள் அமைப்பின் "ஃபிளேம்" திட்டத்தின் ஒப்புதல்
3. 2007-2010க்கான தேசபக்தி திட்டத்தை செயல்படுத்துவதைத் தொடரவும். சிறப்பு கவனம் செலுத்துகிறது:
   • தயாரிப்பின் அளவை அதிகரித்தல் மற்றும் குழந்தைகளுடன் இராணுவ-தேசபக்தி நிகழ்வுகளை நடத்துதல்;
   • குழந்தையின் குடிமை மற்றும் தேசபக்தி உணர்வுகளை உருவாக்குவதில் குடும்பத்தின் கல்வி செல்வாக்கை வலுப்படுத்துதல்;
   • கல்விச் செயல்பாட்டில் புதிய தகவல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி உல்லாசப் பயணம், பாடங்கள் மற்றும் வகுப்பறை நேரத்தை நடத்தும் வேலையை மேம்படுத்துதல்.
   • மார்ச் 24, 2008 தேதியிட்ட பள்ளியின் கல்வியியல் கவுன்சிலின் முடிவை செயல்படுத்துதல்.

அல்தாய் பிரதேசம், கபார்ஸ்கி மாவட்டம், நோவோலிங்கா கிராமம்
செர்னோவா யூலியா வாசிலீவ்னா, துணை இயக்குனர். BP MBOU "Ilyinskaya மேல்நிலைப் பள்ளி" படி, 2014
கல்வியியல் கவுன்சில் "குடிமை-தேசபக்தி கல்வி"
குறிக்கோள்: பள்ளி மாணவர்களின் தேசிய-தேசபக்தி கல்வியில் பணிகளை மேம்படுத்துவதற்கான சிக்கல்கள், வழிகள் மற்றும் வழிமுறைகளை அடையாளம் காணுதல்.
பணிகள்:
இந்தப் பகுதியில் இருக்கும் பள்ளிப் பணி முறையைப் படிக்கவும்;
குழந்தைகளின் ஆர்வங்கள் மற்றும் கோரிக்கைகளை அடையாளம் கண்டு, வேலை திட்டமிடும் போது அவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளுங்கள்;
ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கிடையேயான தொடர்புக்கான வாய்ப்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, மாணவர்களின் குடிமை மற்றும் தேசபக்தி கல்விக்கான உள்ளடக்கம் மற்றும் வேலை வடிவங்களைப் புதுப்பிக்கவும்.
பங்கேற்பாளர்கள்: பள்ளியின் நிர்வாகம் மற்றும் ஆசிரியர்கள், நிர்வாகக் குழுவின் தலைவர், பள்ளியின் தலைவர், பள்ளியின் பெற்றோர் குழுவின் தலைவரின் பிரதிநிதிகள்.
தயாரிப்பு:
கல்வியியல் கவுன்சிலை நடத்த ஒரு முன்முயற்சி குழுவை உருவாக்குதல்;
9-11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் கேள்விகள் (கேள்வித்தாள் இணைக்கப்பட்டுள்ளது);
வகுப்பு ஆசிரியர்களின் கல்வி மட்டத்தில் விவாதத்தில் உள்ள பிரச்சனையில் அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை இலக்கியங்களைப் படிப்பது;
முன்முயற்சி குழுவால் ஆசிரியர் மன்றத்தின் வரைவு முடிவை வரைதல்.
அலங்காரம். பலகை வடிவமைப்பு: தலைப்பு, கல்வெட்டு, ஆசிரியர் கவுன்சில் விதிகள், ஆசிரியர்களின் மரியாதை குறியீடு.
உபகரணங்கள் மற்றும் சரக்கு.
பங்கேற்பாளர்களைச் சந்திப்பதற்காக ஒரு ப்ரொஜெக்டர், பணியிடங்கள் தயார் செய்யப்பட்டுள்ளன, ஆசிரியர் மன்றத்தின் தலைப்பில் மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி, "இலக்குகள் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகள்" என்ற கல்வெட்டுடன் ஒரு "மரம்".
ஆசிரியர் மன்றத்தின் நடவடிக்கைகள்
கற்பித்தல் சபையின் பணியானது, கற்பித்தல் சபையின் பங்கேற்பாளர்களை ஒன்று அல்லது இரண்டு வாக்கியங்களில் முக்கிய எதிர்பார்ப்புகளை உருவாக்க அழைக்கிறார் - அவர்கள் என்ன கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறார்கள், மாற்ற வேண்டும், பெற வேண்டும், கொடுக்க வேண்டும், மேலும் பணிக்கான விதிகளை உருவாக்க வேண்டும். கல்வியியல் சபையின். விதிகள் மூளைச்சலவை மூலம் உருவாக்கப்பட்டு போர்டில் வெளியிடப்படுகின்றன.
பங்கேற்பாளர்களுக்கு ஒரு துண்டு காகிதம் வழங்கப்படுகிறது, அதில் அவர்கள் தங்கள் எதிர்பார்ப்புகளை எழுதுகிறார்கள். 2-3 நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, இலைகளைச் சேகரித்து, ஒவ்வொரு எதிர்பார்ப்பையும் சத்தமாகப் படித்து, "இலக்குகள் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகள்" என்ற கல்வெட்டுடன் அவற்றை மரத்தில் ஒட்டவும்.
இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் கூட்டத்தின் தலைவர், ஆசிரியர் கூட்டத்தின் முடிவில் பங்கேற்பாளர்கள் இந்த எதிர்பார்ப்புகளுக்குத் திரும்புவார்கள், அவை எந்த அளவிற்கு நிறைவேற்றப்பட்டுள்ளன என்பதைக் கண்டறிய வேண்டும் என்று கூறுகிறார்.
I. அறிமுக பகுதி. கல்வியியல் கவுன்சிலின் பணிகள் மற்றும் திட்டங்கள் குறித்து பள்ளி இயக்குனரின் சுருக்கமான உரை.
கல்வியாளர் டி.எஸ். லிக்காச்சேவ் எழுதினார்: "பூர்வீக நிலம், பூர்வீக கலாச்சாரம், சொந்த நகரம், பூர்வீக பேச்சு ஆகியவற்றிற்கான அன்பை வளர்ப்பது மிக முக்கியமான பணியாகும், அதை நிரூபிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. ஆனால் இந்த அன்பை எப்படி வளர்ப்பது? இது சிறியதாகத் தொடங்குகிறது - உங்கள் குடும்பத்திற்காக, உங்கள் வீட்டிற்கு அன்புடன். தொடர்ந்து விரிவடைந்து, ஒருவரது தாய்நாட்டின் மீதான இந்த அன்பு ஒருவரின் மாநிலத்தின் மீதும், அதன் வரலாறு, அதன் கடந்த காலம் மற்றும் நிகழ்காலம் மற்றும் பின்னர் மனிதகுலம் அனைவருக்கும் அன்பாக மாறுகிறது.
இன்று, நாகரிகத்தின் எதிர்காலம் பெருகிய முறையில் மனிதனின் உள் மாற்றத்துடன், அவனது ஆன்மீகத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. உலகளாவிய பிரச்சனைகளைத் தீர்க்கும் போது மனிதநேய வழிகாட்டுதல்கள் தொடக்கப் புள்ளியாக இருக்க வேண்டும் என்பதை மனிதநேயம் உணர்கிறது.
நம் காலத்தில் பள்ளி மாணவர்களின் தேசபக்தி கல்வியின் பிரச்சினை எழுகிறது என்பதில் சந்தேகமில்லை. முந்தைய தசாப்தத்தில், கல்வி நடவடிக்கையின் இந்த பகுதி வளர்ச்சியடையவில்லை. இதன் விளைவாக, "தாய்நாடு," "தேசபக்தி" மற்றும் "தாய்நாடு" போன்ற கருத்துக்கள் அந்நியமான ஒரு வளர்ந்த தலைமுறையைக் காண்கிறோம். எனவே, தாய்நாட்டின் பாதுகாவலர்களுக்கும், சட்டத்தை மதிக்கும் குடிமக்களுக்கும் கல்வி கற்பித்தல் மற்றும் கருணை மற்றும் பரோபகாரத்தை வளர்ப்பதில் உள்ள சிக்கல்கள் அவசரமாகிவிட்டன. இந்த பிரச்சனையின் முக்கியத்துவத்தை இன்று நாம் மீண்டும் உணர்ந்துள்ளோம்.
II. ஆசிரியர் குழுவின் தகவல்-கோட்பாட்டு மற்றும் பகுப்பாய்வு பகுதிகள்:
1. கல்விப் பணிக்கான துணை இயக்குநரின் அறிக்கை: "சிவில்-தேசபக்தி கல்வியின் ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பு. புதிய கூட்டாட்சி மாநிலத் தரங்களில் தேசபக்தியின் கல்வி.
2. கல்விப் பணிக்கான துணை இயக்குநரின் அறிக்கை: "MBOU "Ilyinskaya மேல்நிலைப் பள்ளி" மாணவர்களின் சிவில்-தேசபக்தி கல்வி
"சுய அன்பு இல்லாமல் மனிதன் இல்லை என்பது போல, தாய்நாட்டின் மீது அன்பு இல்லாத மனிதன் இல்லை, இந்த அன்பு ஒரு நபரின் இதயத்திற்கு உறுதியான திறவுகோலைக் கொடுக்கிறது ..."
கே.டி. உஷின்ஸ்கி.
பள்ளி வேலைத் திட்டத்தின் படி குடிமை-தேசபக்தி கல்விக்கான பணிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. பணியின் போது, ​​​​ஆசிரியர் ஊழியர்கள் இந்த பகுதியில் நிறைய வேலைகளைச் செய்தனர்: அவர்கள் ரஷ்ய அரசின் சின்னங்கள் மற்றும் பண்புகளுக்கு மரியாதை வளர்த்தனர் (மாணவர்கள் இந்த தலைப்பில் கருப்பொருள் உரையாடல்கள் மற்றும் வினாடி வினாக்களில் பங்கேற்றனர்), மேலும் லிட்டில் தாய்நாட்டின் மீது அன்பைத் தூண்டினர். , பாரம்பரிய பள்ளி நடவடிக்கைகள் மூலம் அவர்களின் சொந்த பள்ளிக்காக.
பள்ளி பின்வரும் பகுதிகளில் செயல்படுகிறது:
1 திசை. மக்களின் தற்காப்பு மரபுகள் பற்றிய கல்வி.
இந்த திசையில் பின்வரும் செயல்பாடுகள் உள்ளன:
எமது தாய்நாட்டின் சுதந்திரப் போராட்டத்தில் வீழ்ந்தவர்களின் நினைவை நிலைநாட்டும் நிகழ்வுகள்;
தைரியம் பற்றிய பாடங்களை நடத்துதல், இராணுவ மகிமையின் நாட்களுக்கான வகுப்புகள், பெரும் தேசபக்தி போரின் வீரர்களுடன் சந்திப்புகள். போர் வீரர்களுக்கான கச்சேரிகளில் வாழ்த்துக்கள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகள். ஆதரவு உதவி;
அவர்களின் மூதாதையர்கள், உறவினர்கள் - இரண்டாம் உலகப் போரில் பங்கேற்பாளர்கள், உள்ளூர் போர்களின் தலைவிதியைப் பற்றிய தகவல்களை சேகரித்தல். இரண்டாம் உலகப் போரின் நினைவைப் பாதுகாக்கும் குடும்ப குலதெய்வங்களுடன் அறிமுகம்;
மறக்கமுடியாத தேதிகளைக் கொண்டாடுதல், கண்காட்சிகள், வினாடி வினா, போட்டிகள், வீடியோக்களைப் பார்ப்பது;
இராணுவ-தேசபக்தி பாடல் போட்டிகள், இராணுவ விளையாட்டு போட்டிகள், அத்துடன் சிறந்த விடுமுறைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பிற பண்டிகை நிகழ்வுகள் (கச்சேரிகள்) நடத்துதல்;

பெரிய தேசபக்தி போரின் வீரர்கள், இராணுவ வீரர்கள் மற்றும் சட்ட அமலாக்க அதிகாரிகள் இளைய தலைமுறையின் தேசபக்தி கல்வியில் பெரும் பங்கு வகிக்கின்றனர். WWII மற்றும் தொழிலாளர் வீரர்களின் பள்ளியுடனான தொடர்பு பாரம்பரியமானது. தைமூர் இயக்கம் பள்ளியில் புத்துயிர் பெறுகிறது, இது போர் மற்றும் தொழிலாளர் வீரர்கள், ஊனமுற்றோர், முதியவர்கள், தேவைப்படும் அனைவருக்கும் உதவி வழங்குவதையும், கவனிக்கப்படாமல் விடப்பட்ட போர் வீரர்களின் கல்லறைகளை பராமரிப்பதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
ஆதரவுத் தளம், தாய்நாட்டின் உண்மையான பாதுகாவலர்களை உருவாக்குவதற்கான தளம், தாய்நாட்டின் தேசபக்தர்கள் பின்வரும் நிகழ்வுகள்: அமைப்புகள் மற்றும் பாடல்களின் அணிவகுப்புகள், போட்டிகள் “வாருங்கள், சிறுவர்களே!”, “முன்னோக்கி, சிறுவர்களே!”.
2வது திசை. வரலாற்று மற்றும் உள்ளூர் வரலாற்று வேலை.
உங்கள் பிராந்தியத்தின் வரலாற்றைப் பற்றிய அறிவு உங்களை ஆன்மீக ரீதியில் வளப்படுத்துகிறது, உங்கள் மக்களில் தேசபக்தி மற்றும் பெருமையை வளர்க்கிறது. இந்த திசையில் பல்வேறு நிகழ்வுகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:
- பிராந்திய உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகம், மேல்நிலைப் பள்ளியின் பள்ளி அருங்காட்சியகம்; பிப்ரவரி, செய்தித்தாள்கள், விளக்கக்காட்சிகளுக்கான நிலைப்பாட்டின் வடிவமைப்பு.
3 வது திசை. சட்ட அறிவை உருவாக்குதல்.
ஒரு குடிமகன் தனது தாயகத்தை நேசிப்பது மட்டுமல்லாமல், தனது உரிமைகளை அறிந்து பாதுகாக்க முடியும்.
- சமூக அறிவியல் பாடங்கள் (6 ஆம் வகுப்பிலிருந்து); - பள்ளி மற்றும் பொது இடங்களில் நடத்தை விதிகளைப் படித்தல்; - பள்ளி விரிவுரை "சட்டம் மற்றும் ஒழுங்கு" (சட்ட அமலாக்க முகவர், உளவியல் சேவைகள், போக்குவரத்து போலீஸ், சுகாதார பணியாளர்களின் பிரதிநிதிகளுடன் சந்திப்புகள்); - பள்ளி அளவிலான நிகழ்வுகள்;
பள்ளி தலைவர் தேர்தல்;
4 வது திசை. மக்களின் கலாச்சார மரபுகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட கல்வி.
- மனிதாபிமான சுழற்சியின் படிப்பினைகள்; - தீம் மாலை, உரையாடல்களை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துதல்; - உங்கள் மக்களின் பழக்கவழக்கங்கள், மரபுகள், விடுமுறைகள்; - உங்கள் குடும்பத்தைப் படிப்பது, குடும்ப மரத்தை வரைதல்; இந்த நிகழ்வுகள் அனைத்தும் தாய்நாட்டின் வரலாற்றில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கின்றன, வரலாற்று நிகழ்வுகளில் சாதாரண மனிதனின் பங்கின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய புரிதலை வழங்குகின்றன, மேலும் பழைய தலைமுறையினருக்கு மரியாதை, தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு, கடமை உணர்வு மற்றும் தேசபக்தி ஆகியவற்றை ஊக்குவிக்கின்றன. .
குடிமை-தேசபக்தி கல்வியில் ஒரு சிறப்பு இடம் எங்கள் பள்ளியின் கல்விப் பணிகளில் முன்னுரிமைப் பகுதிகளில் ஒன்றாகும், அதற்காக பள்ளி அனைத்து நிபந்தனைகளையும் கொண்டுள்ளது: ஒரு உடற்பயிற்சி கூடம், ஒரு வாழ்க்கை பாதுகாப்பு அறை, பயிற்சிக்கான விளையாட்டு மைதானம் மற்றும் நன்கு பொருத்தப்பட்டவை. பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை. பள்ளி நீண்ட காலமாக இந்த திசையில் செயல்பட்டு வருகிறது, அதன் சொந்த அனுபவத்தையும் சாதனைகளையும் கொண்டுள்ளது. பள்ளி மாணவர்கள் துணை ராணுவப் போட்டிகள், போட்டிகள், ஆனால் விளையாட்டுகளில் நல்ல முடிவுகளை அடைகிறார்கள், இவை அனைத்திற்கும் வாழ்க்கை பாதுகாப்பு ஆசிரியர் மற்றும் உடற்கல்வி ஆசிரியர்களுக்கு நன்றி. எங்கள் விளையாட்டு வீரர்களின் அணிகள் அனைத்து பிராந்திய போட்டிகளிலும், ரிலே பந்தயங்களிலும், போட்டிகளிலும் பங்கேற்றன, மேலும், இந்த போட்டிகளின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், தடகளம், கூடைப்பந்து மற்றும் ஹாக்கி ஆகியவற்றில் உயர் முடிவுகளை அடைந்தன. பள்ளியின் விளையாட்டு வீரர்கள் பலமுறை பரிசுகளை வென்றுள்ளனர்: பள்ளியின் தேசிய அணிகள் பிராந்திய போட்டிகளில் பங்கேற்றன:
உயர் தகுதி வாய்ந்த ஆசிரியர்கள், பாடங்கள், சாராத செயல்பாடுகள், விளையாட்டுப் போட்டிகள் மற்றும் துணை ராணுவ ரிலே பந்தயங்கள் மூலம் பள்ளி மாணவர்களை குடிமக்களாகவும் தேசபக்தர்களாகவும் கற்பித்தல் மற்றும் கற்பித்தல் சிக்கல்களை வெற்றிகரமாக தீர்க்கிறார்கள். தாயகம், பிரதேசம், கிராமம், பள்ளிக்கூடம், குடும்பம், விளையாட்டு ஆர்வத்தை வளர்ப்பது போன்றவற்றின் மீது காதல் உணர்வுகளை உருவாக்குவதற்கு பள்ளியில் பொருத்தமான சூழ்நிலைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.
MBOU "Ilyinskaya மேல்நிலைப் பள்ளி" குழு, நகரத்தின் பல்வேறு நிறுவனங்களுடன் குடிமை மற்றும் தேசபக்தி கல்விக்கான பணிகளில் தொடர்பு கொள்கிறது: கூடுதல் கல்வி, கலாச்சார நிறுவனங்கள், விளையாட்டு மற்றும் பிற.
பள்ளி மாணவர்களில் குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தியை வளர்ப்பதில் பெரும் பங்கு வகுப்பு ஆசிரியர்களின் தோள்களில் உள்ளது, அவர்கள் குழந்தைகள் குழுவின் செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைத்து, வகுப்பு ஆர்வலர்களுடன் சேர்ந்து, வருடாந்திர திட்டத்தின்படி, பள்ளி அளவிலான நிகழ்வுகளை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள். வேலை, ரஷ்யா, அல்தாய் பிரதேசம், பள்ளிகளின் சின்னங்களுக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல், வகுப்பறை நேரங்களை நடத்துதல், தைரியம் பற்றிய பாடங்கள் மற்றும் வீரர்கள் மற்றும் இராணுவ வீரர்களுடன் சந்திப்புகளை ஏற்பாடு செய்தல்.
குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தியின் அளவை அடையாளம் காண, 7-11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களிடையே ஒரு கணக்கெடுப்பு நடத்தப்பட்டது, இதில் 60 பேர் பங்கேற்றனர். கேள்வித்தாள் "தேசபக்தர் மற்றும் குடிமகன்" கணக்கெடுப்பின் முடிவுகள் வரைபடத்தில் தெரியும் (ஸ்லைடு 15). மிக உயர்ந்த சோதனை முடிவுகளுடன், சில கேள்விகளுக்கான பதில்கள் உங்களை சிந்திக்க வைக்கின்றன. எனவே, கேள்விகளுக்கு: “நான் எனது நாட்டிற்கு நிறைய கடன்பட்டிருக்கிறேன் (12 மாணவர்கள் “இல்லை” என்று பதிலளித்தனர்), “நன்கு நடத்தப்படுவதற்கு தகுதியற்ற நாடுகளும் மக்களும் உள்ளனர்” (20 பேர் “ஆம்” என்று பதிலளித்தனர்), “நான் மற்ற நாடுகளுக்கு செல்ல விரும்புகிறேன், ஆனால் என்னுடைய நாட்டில் வாழ விரும்புகிறேன்" (5 பேர் - "இல்லை"). இப்போது நமது வரலாற்றின் பல்வேறு அம்சங்கள் மற்றும் பெயர்கள் நீக்கப்பட்டு விமர்சிக்கப்படுகின்றன. மேலும் தன் தாய்நாட்டை மதிக்காதவன் தன்னை மதிக்காதவன், பிறரால் மதிக்கப்படும் உரிமை அவனுக்கு இல்லை. இன்று நாம் நன்றாக புரிந்துகொள்கிறோம்: நமது இளைஞர்களின் தேசபக்தி கல்வியில் நாம் தீவிரமாக ஈடுபட வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள், தங்கள் தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு மற்றும் பக்தியின் அடிப்படையில் தொட்டிலில் இருந்து வளர்க்கப்பட்ட தலைமுறையினர், நம்மை மாற்றுவது யார் என்பதில் எந்த வகையிலும் அலட்சியமாக இல்லை.
இருப்பினும், 2012-2013 கல்வியாண்டில், இராணுவ மகிமையின் பள்ளி அருங்காட்சியகத்தை உருவாக்குவதில் கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும், இதற்காக "தேடல்" குழுவின் பணியை ஒழுங்கமைக்க வேண்டியது அவசியம், பொருள் சேகரிக்க, வீரர்களுடன் நெருக்கமான தொடர்பு. மற்றும் வீட்டு முன் தொழிலாளர்கள்; "தேசபக்தர்" என்ற தகவல் செய்தித்தாளை உருவாக்கும் பணியில் பள்ளி மாணவர் அரசாங்கத்தின் தகவல் துறை.
இணை நிருபர்களின் உரைகள்:
கோஸ்லோவா யு.ஏ. - "ஜூனியர் பள்ளி மாணவர்களின் குடிமை-தேசபக்தி கல்வி";
Yolgina L.T. - "உயிரியல் பாடங்களில் குடிமை-தேசபக்தி கல்வி மற்றும் பள்ளி நேரத்திற்கு வெளியே";
மார்டினோவா எல்.டி. - "வாழ்க்கை பாதுகாப்பு பாடங்களில் குடிமை-தேசபக்தி கல்வி, உடற்கல்வி மற்றும் பள்ளி நேரத்திற்கு பிறகு";
லைசென்கோ ஜி.என். - "பாடசாலை நடவடிக்கைகளில் சிறிய தாய்நாட்டின் ஆய்வு";
சலோவா ஜி.என்.: "தேசபக்தியின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியில் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்திற்கு இடையேயான தொடர்பு."
III. முறையான புல்லட்டின் மீதான பகுப்பாய்வு வேலை.
IV. ஒரு தீர்வை உருவாக்குதல்.
கல்வியியல் கவுன்சிலின் வரைவு முடிவு:
பள்ளி மாணவர்களுக்கு குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தியை வளர்ப்பதில் பள்ளியின் ஆசிரியர் ஊழியர்களின் பணியை அங்கீகரிக்கவும். இந்த பகுதியில் பணியின் வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளை மேம்படுத்துதல் மற்றும் பல்வகைப்படுத்துதல், நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் குடிமை-தேசபக்தி கல்வியின் நேர்மறையான அனுபவத்தை அடையாளம் கண்டு பயன்படுத்துதல், பள்ளியின் மரபுகளைப் பாதுகாத்தல்.
VR க்கான துணை இயக்குனர் மற்றும் கல்வியியல் கவுன்சிலின் முன்முயற்சி குழு, "2011-2014 ஆம் ஆண்டிற்கான குடிமை-தேசபக்தி கல்விக்கான பள்ளியின் விரிவான கல்வித் திட்டத்தை" உருவாக்கி ஒப்புதல் அளித்தது, மாஸ்கோ பிராந்தியத்தின் கூட்டங்களில் அதைக் கருத்தில் கொண்டு, ஒரு அமைப்பை உருவாக்குகிறது. ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் மற்றும் மாணவர்களுடன் சேர்ந்து பள்ளி அளவிலான வெகுஜன நிகழ்வுகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் கூட்டு சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த குடிமை மற்றும் தேசபக்தி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதில் தொடர்ந்து பணியாற்றுதல்.
2012-2013 கல்வியாண்டிற்கான கல்விப் பணிகளைத் திட்டமிட்டு ஒழுங்கமைக்கும்போது:
- குடிமை-தேசபக்தி கல்வியில் சாராத மற்றும் பள்ளி அளவிலான நடவடிக்கைகளை தொடர்ந்து நடத்துதல்; - கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் தேவைகள் மற்றும் ஆர்வங்களைத் தீர்மானிக்க, 1-11 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களின் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்; - மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் போது பல்வேறு கல்வியியல், தகவல் தொழில்நுட்பங்கள், மல்டிமீடியா, இணையம், டிவிடி, அத்துடன் ஆவணப்படங்கள், கலை-வரலாற்றுத் திரைப்படங்களைப் பயன்படுத்துதல்; - WWII வீரர்கள், வீட்டு முன் பணியாளர்கள், உள்ளூர் போர்களில் பங்கேற்பாளர்கள், இராணுவ பட்டதாரிகள் மற்றும் இராணுவப் பள்ளிகளின் கேடட்கள் மற்றும் மாணவர்களின் பெற்றோர்களை நிகழ்வுகளில் பங்கேற்க அழைக்கவும்.
மாணவர்களின் குடிமை நிலையின் அளவைக் கண்டறிவதற்காக, குடிமை மற்றும் தேசபக்தி கல்வி குறித்த மாணவர்களின் வருடாந்திர கணக்கெடுப்பை நடத்துங்கள்.
V. பள்ளி நிர்வாகத்தின் இறுதி வார்த்தை.
VI. ஆசிரியர் குழுவின் பணியின் மதிப்பீடு.
ஆசிரியர் கவுன்சில் பங்கேற்பாளர்களின் செயல்பாடுகளின் மதிப்பீடு, பயன், செயல்திறன்.
கல்வியியல் கவுன்சில் என்ற தலைப்பு பொருத்தமானதாக கருதுகிறீர்களா?
ஆம், இல்லை, மற்றவை______________________________.
முன்மொழியப்பட்ட படிவத்தில் ஒரு கல்வியியல் கவுன்சிலை நடத்துவது பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?
ஆம், இல்லை, மற்றவை______________________________.
ஆசிரியர் மன்றக் கூட்டத்தின் போது நீங்கள் அனுபவிக்கும் நிலையைக் குறிப்பிடவும்:
- ஆர்வம், திருப்தி, எரிச்சல்;
- சலிப்பு, பதட்டம், உணர்ச்சி எழுச்சி.
ஒவ்வொரு ஆசிரியர் கவுன்சில் பங்கேற்பாளரும் அந்த நிறத்தின் கீழ் உள்ள அறிக்கைக்கு ஒத்த வண்ணத்தின் ஒரு சதுரத்தை உயர்த்துகிறார்.
பச்சை எனக்கு இதைப் பற்றி ஏற்கனவே தெரியும், ஆனால் அது சுவாரஸ்யமாக இருந்தது
நீலம் எனக்கு நிறைய புதிய சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் தெரியும்
மஞ்சள் இதை எனது எதிர்கால வேலைகளில் பயன்படுத்துவேன்
சிவப்பு நான் மிகவும் ஆர்வமாக இருந்தேன், எனக்காக நிறைய புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டேன்

ஃப்ரோலோவா ஓ.ஏ.
இப்போது அவர்கள் நிறைய நல்ல மற்றும் சரியான வார்த்தைகளைச் சொல்கிறார்கள், எல்லோரும் இதைச் செய்யலாம் - ஜனாதிபதி முதல் சராசரி மனிதர் வரை. ஆனால் செயல்கள் முக்கியம், அவர்களால் மட்டுமே நீங்கள் ஒரு நபரை அடையாளம் காண முடியும். இது ஒரு ஆசிரியருக்கு மிகவும் முக்கியமானது. ஆசிரியர் வாழ்க்கையில் எவ்வாறு நடந்துகொள்கிறார், வகுப்பில் அவரது வார்த்தைகள் அவரது உண்மையான செயல்களிலிருந்து வேறுபடுகின்றனவா என்பதில் குழந்தைகள் மிகவும் கவனமாக இருக்கிறார்கள். அப்படியானால், அத்தகைய ஆசிரியர் கொஞ்சம் கற்பிப்பார். அவர் மீது நம்பிக்கை இருக்காது. மறுபுறம், நீங்கள் குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தி பற்றி உயர்ந்த வார்த்தைகளைச் சொல்ல வேண்டியதில்லை, ஆனால் ஒவ்வொரு நாளும் அதற்கேற்ப நடந்து கொள்ளுங்கள். சிறந்த ஆசிரியர்கள், இதைச் செய்கிறார்கள் என்று நான் நினைக்கிறேன்.
தேசபக்தி என்பது ஒரு அற்புதமான விஷயம். மேலும், உங்கள் தாயகம், உங்கள் நிலம், உங்கள் நண்பர்கள் மற்றும் அண்டை வீட்டாரின் மீது அன்பு இல்லாமல், நீங்கள் குடிமகனாக மாற முடியாது. உண்மை, காதல் குருடாக இருக்கக்கூடாது. மேலும், ஒருவேளை, அரசு மீதான அன்பு, அதிகாரம் (குறிப்பாக தற்போதுள்ள ஒன்று) அல்லது ஆளும் கட்சி, மற்றும் ஒருவரின் நிலம், ஒருவரின் நாட்டிற்கான அன்பு, அதன் அனைத்து குறைபாடுகள் மற்றும் துயரங்களுடன் வேறுபடுத்துவது மதிப்புக்குரியது.

இலக்கு:தேசபக்தி கல்வி பிரச்சினையில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் பணியாற்றுவதில் ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை மட்டத்தை அதிகரித்தல்.

நிகழ்ச்சி நிரல்:

1. கல்வியியல் பயிற்சி
2. ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தில் தேசபக்தி கல்வி
3. கருப்பொருள் தணிக்கை முடிவுகள்
4. மினி-வினாடி வினா "எனது பகுதி எனக்கு நன்றாகத் தெரியுமா?"
5. வரைவு தீர்வின் வளர்ச்சி

பிரியமான சக ஊழியர்களே! முந்தைய ஆசிரியர் குழுவின் முடிவை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம் ஆரம்பிக்கலாம்.

எனவே, நிகழ்ச்சி நிரலில் வேலை செய்ய ஆரம்பிக்கலாம்.

முதலில் கருத்துகளைப் புரிந்து கொள்வோம்.

"தாய்நாடு"- தந்தை நாடு, தந்தை நாடு, ஒரு நபர் பிறந்த நாடு. ஒரு குறிப்பிட்ட மக்களுக்கு அதன் இயல்பு, மக்கள் தொகை, வரலாற்று வளர்ச்சியின் அம்சங்கள், மொழி, கலாச்சாரம், வாழ்க்கை முறை மற்றும் பழக்கவழக்கங்களுடன் வரலாற்று ரீதியாக சொந்தமான பிரதேசம். ஒரு குறுகிய அர்த்தத்தில், இது ஒருவரின் பிறந்த இடம்.

"தேசபக்தி"-இது ஒருவரின் தந்தையின் மீதான பக்தி மற்றும் ரஷ்யாவின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் ஒவ்வொரு மக்களின் கலாச்சார அடையாளத்தையும் பாதுகாக்க முடிந்த அனைத்தையும் செய்ய விருப்பம்.

"குடியுரிமை"- ஒரு தார்மீக நிலை, அவர் சார்ந்த சிவில் குழுவிற்கு ஒரு நபரின் கடமை மற்றும் பொறுப்பு உணர்வில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: அரசு, குடும்பம், தேவாலயம், தொழில்முறை அல்லது பிற சமூகம், எந்தவொரு ஆக்கிரமிப்பிலிருந்தும் அதன் உரிமைகள் மற்றும் நலன்களைப் பாதுகாக்கவும் பாதுகாக்கவும் தயாராக உள்ளது.

NATION மற்றும் NATIONALITY பற்றிய கருத்துக்கள் என்ன? அது ஒன்றா?

"தேசியம்"- நம்பிக்கை, ஆன்மீகம் மற்றும் பொருள் கலாச்சாரத்தின் ஒற்றுமையால் இணைக்கப்பட்ட மக்களின் வரலாற்று ஆன்மீக சமூகம்.

"தேசம்"- தேசிய இனங்களின் ஒரு வரலாற்று ஒன்றியம், அவர்களின் நலன்களைப் பாதுகாப்பதற்காக ஒரு ஒற்றை மாநிலத்தின் ஐடியாவை உருவாக்கும் சகவாழ்வு, மேலும் இந்த யோசனையை செயல்படுத்த குறிப்பிட்ட பிரதிநிதிகளை நியமிக்கிறது. ஒரு நாடு எப்போதும் அதன் சொந்த மாநிலத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் குடியேறுகிறது.

எனவே, NATION மற்றும் NATIONALITY இரண்டு முற்றிலும் வேறுபட்ட கருத்துக்கள். தேசிய இனத்தால் மக்களை ஒன்றிணைப்பதற்கான அடிப்படை இன உறவு மற்றும் ஆன்மீக சாரம், அதாவது அதன் நம்பிக்கை.

இப்போது சில கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்போம்(கல்வியியல் பயிற்சி)

உங்கள் கருத்துப்படி, குழந்தைகளில் தேசபக்தி உணர்வுகளை உருவாக்குவது பாலர் வயதிலிருந்தே ஏன் தொடங்க வேண்டும்?

(குழந்தையின் சுய விழிப்புணர்வை உருவாக்கும் செயல்முறை பாலர் வயதில் உருவாகத் தொடங்குகிறது, எனவே ஒரு பாலர் வயது குழந்தை மற்றும் அவரது குடிமைக் கல்வியின் வளர்ச்சியில் மிக முக்கியமான பணிகள் அவரது சொந்த கலாச்சாரத்தை மாஸ்டர் மற்றும் ஒரு குடிமகனை வளர்ப்பது ஆகும். அவரது நாடு.)

பாலர் குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வியில் ஆசிரியரின் பங்கு என்ன?

(ஆசிரியரின் உலகக் கண்ணோட்டம், அவரது தனிப்பட்ட உதாரணம், பார்வைகள், தீர்ப்புகள், சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலை ஆகியவை கல்வியில் மிகவும் பயனுள்ள காரணிகளாகும். நம் குழந்தைகள் தங்கள் நாட்டை, நகரத்தை நேசிக்க விரும்பினால், அவர்களை கவர்ச்சிகரமான பக்கத்திலிருந்து காட்ட வேண்டும். கே.டி. உஷின்ஸ்கி எழுதினார். : "ஒரு குழந்தைக்கு மறுக்க எதுவும் இல்லை, அவருக்கு நேர்மறையான உணவு தேவை, குழந்தை பருவத்தின் தேவைகளைப் புரிந்து கொள்ளாத ஒருவரால் மட்டுமே அவருக்கு வெறுப்பு, அவநம்பிக்கை மற்றும் அவமதிப்பு ஆகியவற்றை ஊட்ட முடியும்." தன் நாட்டை, ஊரை, மக்களை நேசிப்பதில்லை.கல்வியில் எல்லாமே ஆசிரியரின் ஆளுமையின் அடிப்படையில் அமைய வேண்டும்.)

தேசபக்தி உணர்வுகளை வளர்ப்பதில் என்ன முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கவை என்று நீங்கள் கருதுகிறீர்கள்?

(உங்கள் வேலையில் நீங்கள் பலவிதமான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம், ஆனால் ஒன்று அல்லது மற்றொரு முறையை (தொழில்நுட்பம்) தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​பாலர் பாடசாலையின் உளவியல் பண்புகளை நீங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்: சூழலின் உணர்ச்சி உணர்வு, கற்பனை மற்றும் சிந்தனையின் உறுதிப்பாடு, ஆழம் மற்றும் முதல் உணர்வுகளின் தீவிரம், வரலாற்றின் அறியாமை, சமூக நிகழ்வுகள் பற்றிய புரிதல் இல்லாமை போன்றவை.)

தேசபக்தி கல்வியின் பணி இன்று மிகவும் பொருத்தமானது.

பிரச்சினையின் அவசரம் என்னவென்றால், நவீன குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த ஊர், நாடு, நாட்டுப்புற மரபுகளின் தனித்தன்மைகள் பற்றி அதிகம் அறிந்திருக்கவில்லை, பெரும்பாலும் குழு தோழர்கள் உட்பட நெருங்கிய நபர்களிடம் அலட்சியமாக இருக்கிறார்கள், மற்றவர்களின் வருத்தத்திற்கு அரிதாகவே அனுதாபம் காட்டுகிறார்கள்.

பாலர் வயதில், ஒரு நபரின் அடிப்படை குணங்கள் உருவாகின்றன, எதிர்கால நபரின் அடித்தளம் அமைக்கப்பட்டது. பாலர் காலமானது சிறந்த கற்றல் திறன் மற்றும் கற்பித்தல் தாக்கங்களுக்கு நெகிழ்வுத்தன்மை, பதிவுகளின் வலிமை மற்றும் ஆழம் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. எனவே, இந்த காலகட்டத்தில் கற்றுக்கொண்ட அனைத்தும் - அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் - குறிப்பாக வலுவானவை. ஒரு குழந்தையின் ஏற்றுக்கொள்ளும் ஆன்மாவில் மனித விழுமியங்களை ஊக்குவிப்பது மற்றும் ரஷ்யாவின் வரலாற்றில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது மிகவும் முக்கியம்.

என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும் ஒவ்வொரு வயது மட்டத்திலும்குழந்தைகள் சில அறிவை மட்டுமல்ல, முக்கியமான தார்மீக குணங்களையும் பெறுகிறார்கள்:

• குடிமையியல்,
• தாய்நாட்டின் மீது அன்பு,
• அதன் இயல்பு, வரலாற்று மற்றும் கலாச்சார பாரம்பரியம் பற்றிய கவனமான அணுகுமுறை,
• பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுக்கு மரியாதை,
• மற்ற மக்களின் கலாச்சாரம் மற்றும் மரபுகளுக்கு மரியாதை.

ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் தேசபக்தி கல்வியின் பணிகள் என்ன?

(ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் தேசபக்தி கல்வி குறித்த திட்ட உள்ளடக்கத்தின் பகுப்பாய்வு)

எனவே, குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்விக்கான பணியின் அமைப்பு மற்றும் வரிசை பின்வருமாறு வழங்கப்படலாம்:

குடும்பம் - மழலையர் பள்ளி - வீட்டுத் தெரு, மாவட்டம் - சொந்த ஊர் - நாடு, அதன் தலைநகரம், சின்னங்கள்.

நிச்சயமாக, இந்தத் திட்டம் தேசபக்தி ஊட்டச்சத்தின் முழு நோக்கத்தையும் பிரதிபலிக்கவில்லை, இதில் குழந்தைகளின் சொந்த இயல்புக்கான அன்பையும் உழைக்கும் மக்களுக்கு மரியாதையையும் ஏற்படுத்துகிறது. இந்த பணிகள் அனைத்தும் இந்த சிக்கலுக்கான பொதுவான அமைப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன: மழலையர் பள்ளியில் தேசபக்தி கல்வி என்பது மன, உழைப்பு, சுற்றுச்சூழல் மற்றும் அழகியல் கல்வியுடன் நெருங்கிய உறவைக் கொண்டுள்ளது.

ஒரு குழந்தை தன்னை ஒரு குடிமகனாக உணரத் தொடங்கும் முன், அவன் தன் சுயத்தை, அவனது வேர்களை உணர உதவ வேண்டும்.

"2016-2020 ஆம் ஆண்டிற்கான ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடிமக்களின் தேசபக்தி கல்வி" என்ற மாநிலத் திட்டம், டிசம்பர் 20, 2015 எண் 1493 இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணையால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது, இது கல்வி நிறுவனங்களில் தேசபக்தி கல்வியின் பொது நிலையை அதிகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. அனைத்து நிலைகளிலும் - பாலர் பள்ளி முதல் உயர் தொழில்முறை வரை.

தற்போது, ​​தேசபக்தி கல்வியின் பணிகள் குடும்பம் சார்ந்ததாக உள்ளது. குடும்பம் என்பது குழந்தைக்கு சமூக-வரலாற்று அனுபவத்தை கடத்துவதற்கான ஆதாரமாகவும் இணைப்பாகவும் உள்ளது. அதில், குழந்தை தார்மீக பாடங்களைப் பெறுகிறது மற்றும் வாழ்க்கை நிலைகள் போடப்படுகின்றன. குடும்பக் கல்வி உணர்வுபூர்வமானது, நெருக்கமானது, அன்பு மற்றும் பாசத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. தேசபக்தி கல்வியின் முக்கிய பணி பெற்றோர்கள், அன்புக்குரியவர்கள், வீடு, மழலையர் பள்ளி மற்றும் சிறிய தாயகத்திற்கு அன்புடன் கல்வி கற்பது என்பது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல. குழந்தை தனது குடும்பத்தின் வரலாற்றை அறிந்திருக்க வேண்டும், அவருடைய தாத்தாக்கள் மற்றும் தாத்தாக்கள் யார். குழந்தை அவர்களைப் பற்றி பெருமிதம் கொள்வது முக்கியம். அவருக்கு தேசபக்தி அறிவை குறிப்பாகப் பறை சாற்றுவது பயனற்றது - அத்தகைய கல்வியால் எந்த நன்மையும் இருக்காது.

தேசபக்தி கல்வியின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது குடும்பத்துடன் தொடர்புகொள்வதில் மட்டுமே சாத்தியமாகும், இதன் மூலம் எண்ணங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் அனுபவங்களின் பரிமாற்றம் என்று பொருள். S. Ozhegov இன் ரஷ்ய மொழி அகராதியில், "தொடர்பு" என்ற வார்த்தையின் பொருள் இரண்டு நிகழ்வுகளின் பரஸ்பர இணைப்பு, பரஸ்பர ஆதரவு என விளக்கப்பட்டுள்ளது. பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடையிலான தொடர்புக்கான நவீன அணுகுமுறைகள் அடங்கும் பெற்றோரை பங்குதாரர்களாகக் கருதி அவர்களை மழலையர் பள்ளி வாழ்க்கையில் ஈடுபடுத்துதல்.

கருப்பொருள் ஆய்வின் போது, ​​பாலர் குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வியில் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான அமைப்பு சரிபார்க்கப்பட்டது.

கருப்பொருள் சரிபார்ப்பின் முடிவுகள் ஆசிரியரால் அறிவிக்கப்படும் (முழு பெயர்)

இவ்வாறு, குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வி குறித்த பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பணியைப் படிப்பதன் அடிப்படையில், இந்த பார்வையைத் தீர்ப்பதில் பெற்றோரின் போதிய ஈடுபாட்டின் உண்மை வெளிப்பட்டது. அடிப்படையில், தேசபக்தி கல்வியின் பணிகள் குழந்தைகளுடன் பல்வேறு வகையான நடவடிக்கைகளில் கல்வியாளர்களால் தீர்க்கப்பட்டன. பெற்றோருடன் பணிபுரிவது கல்வியியல் கல்வியின் கட்டமைப்பிற்கு மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது.

ஆசிரியர்கள் கோரிக்கைகளுடன் பெற்றோரை அணுக தயங்குகிறார்கள், மறுப்புக்கு பயப்படுகிறார்கள், வகுப்புகளுக்கு பெற்றோரை அழைக்க பயப்படுகிறார்கள். ஆனால் ஆசிரியர்கள் அடிக்கடி சக ஊழியர்களையும் பெற்றோரையும் பல்வேறு நிகழ்வுகளுக்கு அழைக்கிறார்கள் என்பதை நடைமுறை காட்டுகிறது, அடுத்தடுத்த வகுப்புகளில் அவர்கள் சுதந்திரமாக உணர்கிறார்கள்.

இந்த முறை, 4 ஆசிரியர்கள் மட்டுமே பெற்றோரை வகுப்புகளுக்கு அழைத்தனர்.நிச்சயமாக, சக ஊழியர்கள் இந்த ஆசிரியர்களின் அனுபவத்தை பெற்றோருடன் தங்கள் வேலையில் அறிமுகப்படுத்த வேண்டும்.

ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் கூட்டுப் பணி என்னவென்றால், குழந்தைகளில் தங்கள் பூர்வீக நிலத்தின் மீதான அன்பை விரைவில் எழுப்புவது, அத்தகைய குணாதிசயங்களை அவர்களில் உருவாக்குவது, அவர்கள் ஒரு தகுதியான நபராகவும், தங்கள் நாட்டின் தகுதியான குடிமகனாகவும், அன்பை வளர்ப்பதற்கும், அவர்களின் வீடு, மழலையர் பள்ளி, வீட்டுத் தெரு, நகரம் ஆகியவற்றிற்கான மரியாதை, நாட்டின் சாதனைகளில் பெருமிதம், இராணுவத்தின் மீது அன்பு மற்றும் மரியாதை, வீரர்களின் தைரியத்தில் பெருமை மற்றும் குழந்தைக்கு அணுகக்கூடிய சமூக வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

மேலும் இந்த பிரச்சனைகளை கூட்டு முயற்சிகள் மூலம் மட்டுமே தீர்க்க முடியும், தொடர்புகொள்வது மட்டுமே.

பெற்றோருடனான தொடர்புகளின் வெவ்வேறு வடிவங்கள் என்ன? (ஆசிரியர்களின் பதில்கள்)

பாரம்பரியம் மற்றும் பாரம்பரியமற்றது. இரண்டின் சாராம்சம் ஒன்றே - பெற்றோரை கல்வி அறிவால் வளப்படுத்த வேண்டும்

பாரம்பரிய வடிவங்கள் கூட்டு, தனிப்பட்ட மற்றும் காட்சி தகவல்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன.

கூட்டுப் படிவங்கள் பின்வருமாறு: பெற்றோர் சந்திப்புகள், மாநாடுகள், வட்ட மேசைகள், ஆலோசனைகள் போன்றவை.

தனிப்பட்ட வடிவங்களுக்குகற்பித்தல் உரையாடல்கள் அடங்கும் பெற்றோருடன்; குடும்பத்துடன் தொடர்புகளை நிறுவுவதற்கான மிகவும் அணுகக்கூடிய வடிவங்களில் இதுவும் ஒன்றாகும். உரையாடல் ஒரு சுயாதீனமான வடிவமாக இருக்கலாம் அல்லது மற்றவர்களுடன் இணைந்து பயன்படுத்தப்படலாம், எடுத்துக்காட்டாக, இது ஒரு சந்திப்பு அல்லது குடும்ப வருகையில் சேர்க்கப்படலாம்.

காட்சி தகவல் முறைகள்குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான நிபந்தனைகள், பணிகள், உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகள் ஆகியவற்றை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துதல், மழலையர் பள்ளியின் பங்கு பற்றிய மேலோட்டமான தீர்ப்புகளை சமாளிக்க உதவுதல் மற்றும் குடும்பத்திற்கு நடைமுறை உதவிகளை வழங்குதல். இவற்றில் அடங்கும்:

• குழந்தைகளுடனான உரையாடல்களின் டேப் பதிவுகள்,
• பல்வேறு வகையான நடவடிக்கைகள், வழக்கமான தருணங்கள், வகுப்புகள் ஆகியவற்றின் அமைப்பின் வீடியோ துண்டுகள்;
• புகைப்படங்கள், குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள்,
• ஸ்டாண்டுகள், திரைகள், நெகிழ் கோப்புறைகள்.

தற்போது, ​​பெற்றோருடன் பாரம்பரியமற்ற தகவல்தொடர்பு வடிவங்கள் குறிப்பாக பிரபலமாக உள்ளன. அவை தொலைக்காட்சி மற்றும் பொழுதுபோக்கு நிகழ்ச்சிகள், விளையாட்டுகளின் வகைக்கு ஏற்ப கட்டப்பட்டுள்ளன, மேலும் பெற்றோருடன் முறைசாரா தொடர்புகளை ஏற்படுத்துவதையும் மழலையர் பள்ளிக்கு அவர்களின் கவனத்தை ஈர்ப்பதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை வித்தியாசமான, புதிய சூழலில் பார்ப்பதாலும், ஆசிரியர்களுடன் நெருக்கமாக இருப்பதாலும் அவர்களை நன்கு அறிந்து கொள்கிறார்கள்.

பெற்றோர்களுடனான தொடர்புகளின் பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள் என்ன?

மேட்டினிகளைத் தயாரிப்பதில் ஈடுபாடு, ஸ்கிரிப்ட் எழுதுதல், போட்டிகளில் பங்கேற்பது

கற்பித்தல் உள்ளடக்கத்துடன் ஒரு விளையாட்டை நடத்துதல், எடுத்துக்காட்டாக, "அற்புதங்களின் கற்பித்தல் புலம்", "கல்வியியல் வழக்கு", "KVN", அங்கு நீங்கள் ஒரு பிரச்சனையில் எதிர் கருத்துகளைப் பற்றி விவாதிக்கலாம் மற்றும் பல.

பெற்றோருக்கான கல்வி நூலகத்தின் அமைப்பு, “ஹோம் கேம் லைப்ரரிகள்” (பெற்றோருக்கான புத்தகங்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள் வீட்டில் அவர்களுக்கு வழங்கப்படுகின்றன)

ஓய்வு நேர நடவடிக்கைகள் ("அன்னையர் தினம்", "தந்தையர் தினம்"), குடும்ப விடுமுறைகள், பொழுதுபோக்கு, குடும்ப செய்தித்தாள்களை வெளியிடுதல். எடுத்துக்காட்டாக, "வார இறுதி நாட்களை நாங்கள் எவ்வாறு கழித்தோம்", "எங்கள் குடும்பத்தின் பாரம்பரியங்கள்", சுவாரஸ்யமான நபர்களைச் சந்தித்தல் போன்றவை.

அனைத்து வகையான வேலைகளும் - பாரம்பரிய மற்றும் பாரம்பரியமற்றவை - குடும்பத்துடன் தொடர்புகளை ஏற்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, இதனால் பெற்றோர்கள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள் மற்றும் கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் முழு பங்கேற்பாளர்களாக மாறுகிறார்கள்.

எங்கள் ஆசிரியர் சந்திப்பின் தொடக்கத்தில் குழந்தை வளர்ப்பில் ஆசிரியரின் பங்கு பற்றி பேசினோம்.

நான் மீண்டும் சொல்கிறேன், கல்வியில் எல்லாமே ஆசிரியரின் ஆளுமையின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும்.

ஆசிரியரே, அவரது உலகக் கண்ணோட்டம், தனிப்பட்ட உதாரணம், பார்வைகள், தீர்ப்புகள், செயலில் வாழ்க்கை நிலை ஆகியவை கல்வியில் மிகவும் பயனுள்ள காரணிகள். நம் குழந்தைகள் தங்கள் நாட்டை, நகரத்தை நேசிக்க வேண்டுமென்றால், நாம் அவர்களை கவர்ச்சிகரமான பக்கத்திலிருந்து காட்ட வேண்டும். கே.டி. உஷின்ஸ்கி எழுதினார்: "ஒரு குழந்தைக்கு மறுக்க எதுவும் இல்லை, அவருக்கு நேர்மறையான உணவு தேவை; குழந்தைப் பருவத்தின் தேவைகளைப் புரிந்து கொள்ளாத ஒரு நபர் மட்டுமே அவருக்கு வெறுப்பு, விரக்தி மற்றும் அவமதிப்பு ஆகியவற்றைக் கொடுக்க முடியும்."

அதாவது, ஒரு குழந்தைக்கு அறிவைக் கொடுப்பதற்கு, ஆசிரியர் தானே அறிந்திருக்க வேண்டும் மற்றும் நிறைய செய்யக்கூடியவராக இருக்க வேண்டும், அவர் தனது நாட்டையும், நகரத்தையும், மக்களையும் நேசிக்க வேண்டும், அறிவு மற்றும் பரந்த புலமையின் மிகப்பெரிய களஞ்சியத்தைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

பிரியமான சக ஊழியர்களே! உங்கள் நகரம், பகுதி, நாடு உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியுமா?

“எனது பிராந்தியம் எனக்கு நன்றாகத் தெரியுமா?” என்ற சிறு வினாடி வினாவை நடத்த நான் முன்மொழிகிறேன். இதைச் செய்ய, நாம் 3 அணிகளாகப் பிரிக்க வேண்டும்.

பணி 1: பழமொழிகள் மற்றும் பழமொழிகளை சேகரிக்கவும் ("சிதறியது" வார்த்தைகளில்)

• குடும்பத்தைப் பற்றி, அம்மா
  • முழு குடும்பமும் ஒன்றாக இருக்கிறது, ஆன்மா இடத்தில் உள்ளது
  • ஒரு மரம் அதன் வேர்களால் ஒன்றாகப் பிடிக்கப்படுகிறது, ஒரு நபர் தனது குடும்பத்தால் ஒன்றாக இணைக்கப்படுகிறார்.
  • இது வெயிலில் சூடாக இருக்கிறது, அம்மாவின் முன்னிலையில் நன்றாக இருக்கிறது
• தாய்நாடு, பூர்வீக நிலம் பற்றி
  • தாயகம் இல்லாத மனிதன் பாடல் இல்லாத இரவலன் போன்றவன்.
  • உங்கள் தாய்நாட்டிற்காக எந்த முயற்சியும் நேரத்தையும் செலவிட வேண்டாம்
  • பூர்வீக நிலம் ஒரு கைப்பிடியில் இனிமையானது
• தைரியம் மற்றும் வீரம் பற்றி
  • உங்கள் சொந்த காரணத்திற்காக தைரியமாக போராடுங்கள்
  • அடுப்பில் தைரியமாக இருக்காதே, வயலில் பயப்படாதே
  • நாய் துணிச்சலைப் பார்த்து குரைக்கிறது, ஆனால் கோழைத்தனமாக கடிக்கிறது

பணி 2: எங்கள் நகரம்.

ஒவ்வொரு அணியும் சில நகரப் பொருளின் புகைப்படத்தைப் பெறுகின்றன. இந்தப் பொருளைப் பெயரிடாமல் விவரிக்க வேண்டும். புகைப்படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளதை மற்ற குழு யூகிக்க வேண்டும்.

பணி 3: பிராந்தியத்தின் அருகிலுள்ள நகரங்களின் சின்னம்

பகுதிகளிலிருந்து சேகரிக்கவும் ("கட்-அவுட் படங்கள்"), இந்த கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ் எந்த நகரம், என்ன, ஏன் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது என்று சொல்லுங்கள்.

ஒவ்வொரு அணிக்கும் பணி: மறுப்பு, உள்ளூர் வரலாறு குறித்த பொழுதுபோக்கு கேள்விகள்

பணி 5: மாநிலத்தின் சின்னங்கள் (பணிகளும் பதில்களும் - பின் இணைப்பு 2 )

கீதம், கொடி, ரஷ்யாவின் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ்

என்ன முடிவை எடுக்க முடியும்? உங்களுக்கும் எனக்கும் இன்னும் போதுமான அறிவு இல்லை, அதாவது. நீங்கள் முதலில், உங்களுடன் தொடங்க வேண்டும் - நிறைய படிக்கவும், உங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்தவும்.

எங்கள் ஆசிரியர் கூட்டம் முடிவடைகிறது. ஒரு தீர்வை உருவாக்குவதற்கு நீங்கள் என்ன பரிந்துரைகளை வழங்குவீர்கள்?

வரைவு முடிவு.

பிரதிபலிப்பு.

இலக்கியம்.

1. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா ஈ.யு., கோர்டீவா ஈ.பி., போஸ்ட்னிகோவா எம்.பி. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் தேசபக்தி கல்வி முறை, திட்டமிடல், கற்பித்தல் திட்டங்கள், கருப்பொருள் பாடங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் நிகழ்வு காட்சிகள். எம்.: உச்சிடெல், 2007.
2. Alyabyeva ஈ.ஏ. பாலர் குழந்தைகளுடன் தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை உரையாடல்கள் மற்றும் விளையாட்டுகள். – எம்.: TC Sfera, 2004.
3. பரனிகோவா ஓ.என். பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தி பற்றிய பாடங்கள்: ஒரு நடைமுறை வழிகாட்டி. எம்.: ARKTI, 2007.
4. பெலயா கே.யு. ஒரு பாலர் பாடசாலையின் கலை-அழகியல் மற்றும் சமூக-தார்மீக கல்வி, எம்.: ஸ்கூல் பிரஸ், 2007.
5. ஜெலெனோவா என்.ஜி. நாங்கள் ரஷ்யாவில் வசிக்கிறோம்: மூத்த குழு. நாங்கள் ரஷ்யாவில் வசிக்கிறோம்: பள்ளிக்கான ஆயத்த குழு. எம்.: ஸ்கிரிப்டோரியம். 2003, 2008.
6. கோண்ட்ரிகின்ஸ்காயா எல்.ஏ. தாய்நாடு எங்கிருந்து தொடங்குகிறது? பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் தேசபக்தி கல்வியில் அனுபவம். எம்.: ஸ்ஃபெரா, 2005.
7. க்ரோடோவா டி.வி. "ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள்"
8. லோகினோவா எல்.வி. கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ் நமக்கு என்ன சொல்ல முடியும்... தேசபக்தி கல்வியில் பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள். எம்.: ஸ்கிரிப்டோரியம் 2003, 2008.
9. நோவிட்ஸ்காயா எம்.யு. பாரம்பரியம். லிங்கா மழலையர் பள்ளியில் தேசபக்தி கல்வி - பிரஸ், எம்., 2003.
10. "செல்யாபின்ஸ்க் பிராந்தியத்தைப் பற்றிய சுவாரஸ்யமான புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் உண்மைகள்" (சுருக்கமான குறிப்பு புத்தகம்: ஆசிரியர்கள்-தொகுப்பாளர்கள் M.S. Gitis, A.P. Moiseev - Chelyabinsk: ABRIS, 2003)

பிரிவுகள்: பள்ளி நிர்வாகம்

இலக்கு:பள்ளி மாணவர்களின் தேசிய-தேசபக்தி கல்வியில் பணிகளை மேம்படுத்துவதற்கான சிக்கல்கள், வழிகள் மற்றும் வழிமுறைகளை அடையாளம் காணவும்.

பணிகள்:

• இந்தப் பகுதியில் இருக்கும் பள்ளிப் பணி முறையைப் படிக்கவும்;
• குழந்தைகளின் ஆர்வங்கள் மற்றும் கோரிக்கைகளை அடையாளம் கண்டு, வேலை திட்டமிடும் போது அவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளுங்கள்;
• ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கிடையேயான தொடர்புக்கான வாய்ப்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, மாணவர்களின் குடிமை மற்றும் தேசபக்தி கல்வியில் உள்ளடக்கம் மற்றும் வேலை வடிவங்களை புதுப்பிக்கவும்.

பங்கேற்பாளர்கள்:பள்ளி நிர்வாகம் மற்றும் ஆசிரியர்கள், மாணவர்களின் பிரதிநிதிகள் மற்றும் பெற்றோர் ஆர்வலர்கள்.

தயாரிப்பு:

• கல்வியியல் கவுன்சில் நடத்த ஒரு முன்முயற்சி குழுவை உருவாக்குதல்.
• ஆசிரியர் மன்றத்தில் பங்கேற்பவர்களுக்காக பள்ளி அருங்காட்சியகத்திற்கு உல்லாசப் பயணத்தைத் தயாரித்தல்.
• 9-11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் கேள்விகள் (கேள்வித்தாள் இணைக்கப்பட்டுள்ளது).
• வகுப்பு ஆசிரியர்களின் கல்வி மட்டத்தில் விவாதத்தில் உள்ள பிரச்சனையில் அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை இலக்கியங்களைப் படிப்பது.
• முன்முயற்சி குழுவால் ஆசிரியர் மன்றத்தின் வரைவு முடிவை வரைதல்

வடிவமைப்பு, உபகரணங்கள் மற்றும் சரக்கு:ஊடாடும் ஒயிட் போர்டு, ப்ரொஜெக்டர், பங்கேற்பாளர்களைச் சந்திப்பதற்காக தயாரிக்கப்பட்ட பணியிடங்கள், ஆசிரியர் மன்றத்தின் தலைப்பில் மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி
(இணைப்பு 1 ) ஆசிரியர் மன்றத்தின் நடைமுறைப் பகுதிக்கான பலகையில் ஒரு அட்டவணை உள்ளது.

ஆசிரியர் மன்றத்தின் நடவடிக்கைகள்

நான்.கல்வியியல் கவுன்சிலின் பணி தொடங்குகிறது பள்ளி அருங்காட்சியகத்தைப் பார்வையிடுகிறார்மற்றும் கண்காட்சிகளுடன் பழகுவது: "நகரத்தின் வரலாற்றில் பள்ளியின் வரலாறு", "அர்மாவீர் நகரத்தின் 170 வது ஆண்டு விழாவிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது". அருங்காட்சியக கவுன்சிலின் உறுப்பினர்களான தரம் 9 “ஏ” மாணவர்களால் பார்வையிடும் சுற்றுப்பயணம் நடத்தப்படுகிறது.

II. அறிமுக பகுதி

கல்வியியல் கவுன்சிலின் பணிகள் மற்றும் திட்டங்கள் குறித்து பள்ளி இயக்குனரின் சுருக்கமான உரை

III. தகவல்-கோட்பாட்டு பகுதி

கல்விப் பணிக்கான துணை இயக்குநர் உரை.

"சுய அன்பு இல்லாமல் மனிதன் இல்லை என்பது போல, தாய்நாட்டின் மீது அன்பு இல்லாத மனிதன் இல்லை, இந்த அன்பு ஒரு நபரின் இதயத்திற்கு உறுதியான திறவுகோலைக் கொடுக்கிறது ..."

கே.டி.உஷின்ஸ்கி

குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்திக்கான கல்வியின் பொருத்தம் சமூகத்தில் உள்ள செயல்முறைகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இது தேசிய தீவிரவாதத்தின் பிரச்சினைகளை மோசமாக்குகிறது, தேசபக்தி உணர்வு மற்றும் தனிநபரின் குடிமை நிலைப்பாட்டின் உருவாக்கத்தில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. தற்போது, ​​தார்மீக வழிகாட்டுதல்கள் நசுக்கப்பட்டுள்ளன, இளைய தலைமுறையினர் ஆன்மீகம் இல்லாமை, நம்பிக்கையின்மை, ஆக்கிரமிப்பு என குற்றம் சாட்டப்படலாம், வாழ்க்கை மதிப்புகளின் மறுமதிப்பீடு உள்ளது, இது தனிநபரின் சிவில் வளர்ச்சியில் தார்மீக அம்சத்தை புதுப்பித்துள்ளது. ஒரு தேசபக்தி குடிமகனின்.

தேசபக்தி- இது ஒரு வலுவான மற்றும் அழகான, பெரிய மற்றும் சக்திவாய்ந்த நாட்டிற்கு மட்டுமல்ல, கடினமான காலங்களில் செல்லும் ஒரு நாட்டிற்கும் அன்பின் வெளிப்பாடாகும்: வறுமை, தவறான புரிதல், கருத்து வேறுபாடு அல்லது இராணுவ மோதல்கள். தேசபக்தி, குடியுரிமை மற்றும் ஒரு நாட்டின் தலைவிதிக்கான பொறுப்பு ஆகியவற்றின் உணர்வை வளர்ப்பது கல்வியின் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும்.

எங்கள் பள்ளியின் கல்விப் பணிகளில் குடிமை-தேசபக்தி கல்வி முதன்மையான பகுதிகளில் ஒன்றாகும், அதற்காக பள்ளியில் அனைத்து நிபந்தனைகளும் உள்ளன: விளையாட்டு மற்றும் ஜிம்கள், ஒரு சிறப்பு வாழ்க்கை பாதுகாப்பு அறை, பயன்பாட்டு விளையாட்டுகளில் பயிற்சிக்கான விளையாட்டு மைதானம், நன்கு பொருத்தப்பட்டவை. பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை (இதற்காக பள்ளி ஆண்டுதோறும் பரிசு பெற்று டிப்ளோமாக்கள் வழங்கப்படுகிறது), பள்ளி இராணுவ வரலாற்று அருங்காட்சியகம் 21 ஆண்டுகளாக இயங்கி வருகிறது - அதன் அடிப்படையில் ஒரு உள்ளூர் வரலாற்று கிளப் உள்ளது, ஒரு "மார்க்ஸ்மேன்" கிளப் உள்ளது. , ஒரு இராணுவ-தேசபக்தி கிளப் "சிக்னல்மேன்", ஒரு பள்ளி விளையாட்டு கிளப் "SCOUT", ஒரு வாசிப்பு அறை, 17 விளையாட்டு பிரிவுகள் மற்றும் பிற பகுதிகளில் 8 கிளப்களுடன் கூடிய சிறந்த நூலகம் உள்ளது. பள்ளி நீண்ட காலமாக இந்த திசையில் செயல்பட்டு வருகிறது, அதன் சொந்த அனுபவத்தையும் சாதனைகளையும் கொண்டுள்ளது. பள்ளி மாணவர்கள் துணை ராணுவப் போட்டிகள் மற்றும் போட்டிகளில் மட்டுமல்ல, விளையாட்டுகளிலும் உயர் முடிவுகளை அடைகிறார்கள், இவை அனைத்திற்கும் வாழ்க்கை பாதுகாப்பு ஆசிரியர்-அமைப்பாளர், உடற்கல்வி ஆசிரியர்கள் மற்றும் சாரணர் விளையாட்டுக் கழகத்தின் தலைவர் ஆகியோருக்கு நன்றி. எங்கள் விளையாட்டு வீரர்களின் அணிகள் அனைத்து நகர போட்டிகளிலும், ரிலே பந்தயங்களிலும், போட்டிகளிலும் பங்கேற்றன, மேலும் மண்டல, பிராந்திய மற்றும் அனைத்து ரஷ்ய போட்டிகளில் இந்த போட்டிகளின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், அவர்கள் தடகளம், கூடைப்பந்து, தெருப்பந்து, மினி-கால்பந்து ஆகியவற்றில் உயர் முடிவுகளை அடைந்தனர். மற்றும் சதுரங்கம். பள்ளியின் விளையாட்டு வீரர்கள் மீண்டும் மீண்டும் 1 வது இடத்தைப் பிடித்துள்ளனர்: அனைத்து ரஷ்ய தடகளப் போட்டியில் "ஷிபோவ்கா ஆஃப் தி யங்", கிராஸ்னோடர் பிரதேசத்தின் ஆளுநரின் பரிசுக்கான பிராந்திய ஸ்ட்ரீட்பால் போட்டிகளில், ஆல்-குபன் ஸ்பார்டகியாட்டின் முடிவுகளின்படி - ஐந்து சிறுவர் மற்றும் சிறுமிகளுக்கான வெவ்வேறு வயதுப் பிரிவுகளில் கூடைப்பந்தாட்டத்தில் 1வது இடங்கள், நான்கு 2வது இடங்கள் - ஃபன் ஸ்டார்ட்ஸில், மூன்று - 3வது இடங்கள் - டேபிள் டென்னிஸ்.

உயர் தகுதி வாய்ந்த ஆசிரியர்கள், பாடங்கள், சாராத செயல்பாடுகள், விளையாட்டுப் போட்டிகள் மற்றும் துணை ராணுவ ரிலே பந்தயங்கள் மூலம் பள்ளி மாணவர்களை குடிமக்களாகவும் தேசபக்தர்களாகவும் கற்பித்தல் மற்றும் கற்பித்தல் சிக்கல்களை வெற்றிகரமாக தீர்க்கிறார்கள். பள்ளியில், ஒருவரின் தாயகம், பிராந்தியம், நகரம், பள்ளி, ஒரு குடும்பம், விளையாட்டு மற்றும் இராணுவத் தொழிலில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கு அன்பின் உணர்வுகளை உருவாக்குவதற்கு பொருத்தமான நிலைமைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. இதற்கு நன்றி, 2009 ஆம் ஆண்டில், நகரத்தின் பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களில் இளைஞர்களின் குடிமை-தேசபக்தி கல்வியில் பள்ளி 1 வது இடத்தையும், மண்டல இராணுவ-தேசபக்தி போட்டியில் 2 வது இடத்தையும் பிடித்தது. ஆனால் இது ஒரு வருடத்திற்கும் மேலான வேலையின் விளைவாகும்; இது மிகவும் முன்னதாகவே தொடங்கியது. 2003 ஆம் ஆண்டில், பள்ளி அதன் சொந்த சின்னங்களைப் பெற்றது: கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ், கொடி, கீதம் மற்றும் பள்ளியின் சின்னங்கள் மீதான விதிமுறைகள். இராணுவ-தேசபக்தி கல்விக்கான கவுன்சில் உருவாக்கப்பட்டது.

ஆசிரியர்-அமைப்பாளர் MMST (சிறிய அளவிலான பல்நோக்கு படப்பிடிப்பு வரம்பு) மற்றும் நகரும் இலக்குடன் கூடிய ஒரு தொகுதியின் வடிவமைப்பை உருவாக்கி தயாரித்தார், இது படப்பிடிப்பு பயிற்சி வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்பட்டது. இதன் மூலம் மாணவர்கள் நகர துப்பாக்கிச் சுடுதல் போட்டிகளில் உயர் பெறுபேறுகளைப் பெற முடிந்தது. எங்கள் பள்ளியில், "பள்ளி மாணவர்களிடையே குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தியைக் கற்பித்தல்" என்ற தலைப்பில் நகரத்தில் உள்ள கல்வி நிறுவனங்களின் இயக்குநர்களுக்கான பயிலரங்கம் நடைபெற்றது. 2003 முதல் மூன்று ஆண்டுகளாக, முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் - மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 19 இன் ஊழியர்கள் முதல் இடத்தைப் பிடித்தனர். அர்மாவீர் நகரில் உள்ள கல்வி நிறுவனங்கள். 2006 ஆம் ஆண்டு முதல், சமர்ப்பிக்கப்பட்ட பொருட்களின் அடிப்படையில் - கல்விச் செயல்பாட்டின் தற்போதைய சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான முறையான அணுகுமுறையை பிரதிபலிக்கும் திட்டங்கள் மற்றும் நகர நிபுணர் குழுவின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், பள்ளி எண். 19 க்கு முன்னுரிமை பிரச்சனைக்கு நகர சோதனை தளத்தின் அந்தஸ்து வழங்கப்பட்டது: "கல்வி ரஷ்ய வரலாற்றின் தேசபக்தி மரபுகளில் பள்ளி குழந்தைகள்"

பரிசோதனையின் நோக்கம்:அவரது தாய்நாட்டின் தகுதியான குடிமகனின் கல்வி.

பரிசோதனை நிலைமைகள்:பள்ளியின் வரலாறு, பள்ளியின் மரபுகள், WWII வீரர்கள் வசிக்கும் பள்ளி மாவட்டத்தில் தேடல் மற்றும் ஆதரவு வேலை.

இதன் மூலம் தேசபக்தர்களை வளர்ப்பது:

- கற்பித்தல் ஊழியர்களின் வகுப்பறை மற்றும் சாராத நடவடிக்கைகள்;
- பாரம்பரிய நிகழ்வுகளை கடைபிடித்தல் மற்றும் நடத்துதல்;
- பள்ளி மாணவர்களின் இராணுவ-தேசபக்தி கல்விக்கான மையமாக அருங்காட்சியகத்தைப் பாதுகாத்தல்;
பள்ளி மாவட்டத்தில் ஆராய்ச்சி மற்றும் தேடல் பணிகளின் தொடர்ச்சி;
இராணுவ கல்வி நிறுவனங்களில் பள்ளி பட்டதாரிகளை தயாரித்தல் மற்றும் அனுமதித்தல்;
- இராணுவ-தேசபக்தி பணிக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட விடுமுறைகள் மற்றும் போட்டிகளை நடத்துதல்.

பரிசோதனை முடிவு:

உயர் தேசபக்தி, தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு மற்றும் தாய்நாட்டிற்கு சேவை செய்யத் தயாராக உள்ள ஒரு நபரை உருவாக்குவதற்கான உகந்த நிலைமைகளை பள்ளியில் உருவாக்குதல்;
- "பள்ளி மாணவர்களிடையே குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தியின் கல்வி" என்ற திசையில் பள்ளியின் ஆசிரியர் ஊழியர்களின் பணி அனுபவத்திலிருந்து அச்சிடப்பட்ட பொருட்களை வெளியிடுதல்
- பள்ளி மாணவர்களின் தேசபக்தி கல்வியின் விளைவு என்னவென்றால், வளர்ந்து வரும் ஒவ்வொரு நபரின் அன்றாட அர்த்தமும் ரஷ்யாவிற்கான பிரபுக்கள் மற்றும் மரியாதையால் நிரப்பப்பட வேண்டும்.

தேசபக்தியை எப்படி வளர்ப்பது? இன்று ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைப்பில் மாணவர்களின் தேசபக்தி கல்வியின் வெவ்வேறு திசைகள், வடிவங்கள் மற்றும் முறைகள் உள்ளன. "2006-2010 ஆம் ஆண்டிற்கான ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடிமக்களின் தேசபக்தி கல்வி" என்ற மாநில திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் ஒரு பகுதியாக, அர்மாவிரில் இராணுவ சேவைக்கு இளைஞர்களை தயார்படுத்துவதற்கான விரிவான திட்டத்தின் படி, இராணுவத்திற்கான முக்கிய பள்ளி நடவடிக்கைகளின் திட்டம் மாணவர்களின் தேசபக்தி கல்வி, இராணுவ பிரிவு எண். 41678 உடன் இராணுவ ஆதரவு பணிக்கான திட்டம், மாணவர்களின் குடிமை-தேசபக்தி கல்விக்கான பணிகள் பின்வரும் நடவடிக்கைகளில் மேற்கொள்ளப்பட்டன:

இந்த திசையில் பின்வரும் செயல்பாடுகள் உள்ளன:

• நமது தாய்நாட்டின் சுதந்திரப் போராட்டத்தில் வீழ்ந்தவர்களின் நினைவை நிலைநிறுத்துவதற்கான நடவடிக்கைகள் (AGO KK பாலர் கல்வி நிறுவனமான குபனின் முன்னோடிகளின் மாணவர்களால் மே 9 அன்று நித்திய சுடரில் பாரம்பரிய ஆண்டு நினைவக கண்காணிப்பு).
• தைரியம் பற்றிய பாடங்களை நடத்துதல், இராணுவ மகிமையின் நாட்களுக்கான வகுப்புகள், பெரும் தேசபக்தி போரின் வீரர்களுடன் சந்திப்புகள். WWII மற்றும் தொழிலாளர் படைவீரர்களுக்கான போர்டிங் பள்ளி, பள்ளி நுண் மாவட்டத்தின் போர் மற்றும் தொழிலாளர் படைவீரர்களுக்கு முன்னால் கச்சேரிகளுடன் வாழ்த்துக்கள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகள். தலைமை உதவி.
• அவர்களின் மூதாதையர்கள், உறவினர்கள் - இரண்டாம் உலகப் போரில் பங்கேற்பாளர்கள், உள்ளூர் போர்களின் தலைவிதியைப் பற்றிய தகவல்களை சேகரித்தல். இரண்டாம் உலகப் போரின் நினைவைப் பாதுகாக்கும் குடும்ப குலதெய்வங்களுடன் அறிமுகம்.
• மறக்கமுடியாத தேதிகளைக் கொண்டாடுதல், கண்காட்சிகள், வினாடி வினா, போட்டிகள், வீடியோக்களைப் பார்ப்பது.
• இராணுவ-தேசபக்தி பாடல் போட்டிகளை நடத்துதல், விமர்சனங்களை உருவாக்குதல் மற்றும் பாடல்கள், இராணுவம் -

விளையாட்டு போட்டிகள், அத்துடன் பிற பண்டிகை நிகழ்வுகள் (கச்சேரிகள்) சிறந்த விடுமுறைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன.

• பைலட் பயிற்சி மையத்தின் அருங்காட்சியகம், சிறப்புப் படைகள் அருங்காட்சியகத்தைப் பார்வையிடவும்;
• இராணுவ பிரிவு எண். 41678 க்கு வருகை
• AGO KK பாலர் கல்வி அமைப்பு "Pioners of Kuban" இன் செயலில் உள்ள அமைப்பால் நிகழ்வுகளை நடத்துதல்.
• நாஜி படையெடுப்பாளர்களிடமிருந்து அர்மாவீர் நகரத்தை விடுவிப்பதற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட குறுக்கு பிரச்சாரத்தில் பங்கேற்பு.

இளைய தலைமுறையினரின் தேசபக்தி கல்வியில், பெரும் தேசபக்தி போர் மற்றும் உள்ளூர் போர்களின் வீரர்கள், இராணுவ வீரர்கள் மற்றும் சட்ட அமலாக்க அதிகாரிகளின் பங்கு பெரியது. WWII மற்றும் பள்ளியின் சுற்றுப்புறத்தில் வசிக்கும் தொழிலாளர் வீரர்கள் பள்ளியுடன் இணைப்பது பாரம்பரியமானது. அனைத்து வீரர்களும் அவர்களுக்கு ஆதரவளிக்கும், அனைத்து விடுமுறை நாட்களிலும் அவர்களை வாழ்த்துவதற்கும், அவர்களுக்கு உதவுவதற்கும் வகுப்புக் குழுக்களுக்கு நியமிக்கப்பட்டுள்ளனர். தைரியமான பாடங்கள், எதிரியுடனான போர்கள் பற்றிய அவர்களின் கதைகள், போரில் நண்பர்களின் சுரண்டல்கள் பற்றிய பேச்சுகள் பெரும்பாலும் தேடல் வேலையைத் தொடங்க அல்லது தீவிரப்படுத்த ஒரு தூண்டுதலாக செயல்படுகின்றன. அவர்களின் ஆதரவுடனும், உதவியுடனும் நினைவாற்றல் புத்தகம் உருவாக்கப்படுகிறது. மே 8 அன்று தேநீர் விருந்துடன் வெற்றி தினத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு பண்டிகை கச்சேரிக்கு இது அவர்களுக்கு வருடாந்திர அழைப்பாக மாறியுள்ளது; பாரம்பரியமாக, பெரிய தேசபக்தி போரில் பங்கேற்பாளர்கள், உள்ளூர் போர்களில் பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் இராணுவ நாட்களில் இராணுவ மோதல்களில் கலந்துகொள்பவர்கள். மகிமை.

தைமூர் இயக்கம் பள்ளியில் புத்துயிர் பெறுகிறது, இது போர் மற்றும் தொழிலாளர் வீரர்கள், ஊனமுற்றோர், முதியவர்கள் மற்றும் தேவைப்படும் அனைவருக்கும் உதவிகளை வழங்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

பள்ளி மாணவர்கள் "ஒரு சிப்பாய்க்கு பரிசு" பிரச்சாரத்தில் (ஆண்டுதோறும் நடத்தப்படும்) தீவிரமாகப் பங்கேற்று, எங்கள் நிதியுதவி இராணுவப் பிரிவு எண். 41678 இன் இராணுவ வீரர்களை மட்டுமல்ல, நகரத்தின் பிரிவு எண். 6761, எண். 12258 ஐயும் வாழ்த்தினார்கள். Vladikavkaz இன், இராணுவப் பிரிவுகளின் தளபதிகள் பள்ளி இயக்குனருக்கு அனுப்பிய நன்றிக் கடிதங்களால் சாட்சியமளிக்கப்பட்டது. நாஜி படையெடுப்பாளர்களிடமிருந்து அர்மாவீர் நகரம் விடுவிக்கப்பட்ட ஆண்டு விழாவிற்கு பாரம்பரியமாக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட இராணுவ-தேசபக்தி பாடல்களின் நகர போட்டியில் எங்கள் பள்ளி மாணவர்களின் பங்கேற்பு நிரந்தரமாகிவிட்டது; தொடர்ச்சியாக 5 ஆண்டுகளாக, மாணவர்கள் குழு குரல் ஸ்டுடியோவில் இருந்து பரிசு பெற்றுள்ளார். ஒவ்வொரு ஆண்டும், பாரம்பரியமாக, பள்ளியில் "இந்த ஆண்டுகளில் மகிமை நிறுத்தப்படாது..." பாடல் போட்டிகளை நடத்துகிறது, இலக்கிய மற்றும் இசை ஓய்வறைகள் "போர் ஒரு பெண்ணின்மை முகம்", "போர் குழந்தைகள்", வாசிப்பு போட்டிகள் "நெருப்பில்" போர்”, இராணுவ மகிமையின் நாட்களுக்கு வரைபடங்கள், சுவரொட்டிகள், செய்தித்தாள்கள் “ஆன் காவலர்” ஃபாதர்லேண்ட் போட்டிகள்.

ஆதரவுத் தளம், தாய்நாட்டின் உண்மையான பாதுகாவலர்களை உருவாக்குவதற்கான தளம், தாய்நாட்டின் தேசபக்தர்கள், இளைஞர் இராணுவ இயக்கம்: பாரம்பரியமாக பேரணிகள், உருவாக்கம் விமர்சனங்கள் மற்றும் பாடல்கள், இராணுவ விளையாட்டு விளையாட்டுகள் "ஜர்னிட்சா", போட்டிகள் "வாருங்கள், சிறுவர்கள் !”, “முன்னோக்கி, சிறுவர்களே!” , போட்டிகள் “வாருங்கள், சிறுவர்களே!”, கட்டாய இளைஞர்களுக்கான போட்டிகள் “உங்கள் தாய்நாட்டைப் பாதுகாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்!” (9-11 வகுப்பு மாணவர்களுக்கு).

உங்கள் பிராந்தியத்தின் வரலாற்றைப் பற்றிய அறிவு உங்களை ஆன்மீக ரீதியில் வளப்படுத்துகிறது, உங்கள் மக்களில் தேசபக்தி மற்றும் பெருமையை வளர்க்கிறது. இந்த திசையில் பல்வேறு நிகழ்வுகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:

- நகரின் உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகம், பள்ளி அருங்காட்சியகம்,
- பாடங்கள் - நகரம் மற்றும் பிராந்தியத்தின் வரலாற்று மற்றும் கட்டடக்கலை நினைவுச்சின்னங்களுடன் அறிமுகம்;
- அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளின் ஆய்வு: நாட்டுப்புற உடைகள், பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் விடுமுறைகள்;
- சுவர் செய்தித்தாள்களின் வடிவமைப்பு "பூர்வீக நிலத்தின் வரலாற்றின் பக்கங்கள்", "அன்புடன் சொந்த நிலத்திற்கு";
- சிறந்த வாசகர்களுக்கான போட்டிகள் "தாயகம் எங்கிருந்து தொடங்குகிறது?";
- அர்மாவீர் நாடக அரங்கிற்குச் செல்வது, நிகழ்ச்சிகளைப் பார்ப்பது;
- பிராந்தியத்தின் அழகிய இடங்களுக்கு உல்லாசப் பயணம்;
- பிராந்தியத்தின் உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகங்களின் கண்காட்சிகளைப் பார்வையிடுதல்;
- தரமான பாடங்கள்.

கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளில் முன்னுரிமைப் பகுதிகளில் ஒன்று உள்ளூர் வரலாறு. மாணவர்கள், அருங்காட்சியக இயக்குனருடன் சேர்ந்து:

• அவர்கள் அர்மாவீர் குடியிருப்பாளர்களின் சுரண்டல்கள் பற்றிய தகவல்களை சேகரித்து - இராணுவ நிகழ்வுகளில் பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் இரண்டாம் உலகப் போர் மற்றும் உள்ளூர் போர்களின் வீரர்கள் பற்றிய பொருட்களின் கோப்பு அமைச்சரவையில் வைக்கிறார்கள்.
• நினைவக புத்தகத்தை தொகுத்து பராமரிக்கவும்.
• அவர்கள் தங்கள் சொந்த ஊர் மற்றும் பள்ளிகளின் வரலாற்று நினைவுச்சின்னங்களை பாதுகாக்கின்றனர்.
• பள்ளி மாணவர்களிடையே கலாச்சார நிகழ்ச்சிகளை நடத்துதல்.
• அருங்காட்சியகத்தில் பாடங்களை நடத்துதல்.
• 1-11 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் நகர பொதுமக்களுக்கு (ஸ்டாண்டுகள், முக்கிய பிரிவுகள், அருங்காட்சியக கண்காட்சிகள் மற்றும் இராணுவ மகிமையின் நாட்கள் ஆகியவற்றின் கருப்பொருளுக்கு ஏற்ப) உல்லாசப் பயணங்களை நடத்துதல்.

உல்லாசப் பயண தலைப்புகள்: "முனிசிபல் கல்வி நிறுவனத்தின் வரலாறு-இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண். 19", "பெரும் தேசபக்தி போரின் போது அர்மாவீர் நகரம்", "போரின் எதிரொலிகள்", "இரண்டாம் உலகப் போரின் தளபதிகள் மற்றும் இராணுவத் தலைவர்கள்", "ஜார்ஜி கான்ஸ்டான்டினோவிச் ஜுகோவ் - தி கிரேட் கமாண்டர்", "அர்மாவிரியன்ஸ் - சோவியத் யூனியனின் ஹீரோக்கள்", "ஹீரோவுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது - லீனா கோர்ப்", "இராணுவ மகிமையின் இடங்களில்" (அர்மாவிருக்கு அருகிலுள்ள போர்க்களங்களில் மாணவர்களின் கண்டுபிடிப்புகள் பற்றிய கதை).

பாரம்பரியமாக, பள்ளியின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பில் பள்ளி அருங்காட்சியகம் ஒரு முக்கிய இடத்தைப் பிடித்துள்ளது. எனவே, பள்ளி அருங்காட்சியகத்தைப் பார்வையிடுவதன் மூலம் ஆசிரியர் மன்றத்தின் பணியைத் தொடங்குவது தற்செயலாக அல்ல. இன்றைய பள்ளி மாணவர்கள் தங்கள் மக்களின் மரபுகளுக்குத் திரும்புவதற்கு இது தேடல் மற்றும் உள்ளூர் வரலாற்றுப் பணியாகும். தகவல் சேகரிப்பு மற்றும் புக் ஆஃப் மெமரியின் தொகுப்புக்கான பயணங்களில் பங்கேற்பதன் மூலம், தார்மீக இலட்சியங்கள் மற்றும் கொள்கைகள், தலைமுறைகளின் வீர உழைப்பு அனுபவம் ஆகியவற்றை ஒருவர் நன்கு அறிந்திருக்கிறார். பள்ளி அருங்காட்சியகம் 1988 இல் Komsomol 70 வது ஆண்டு நினைவாக திறக்கப்பட்டது. அவருக்கு இராணுவ வரலாற்றின் சுயவிவரம் ஒதுக்கப்பட்டது. இந்த அருங்காட்சியகத்தில் 1,200 க்கும் மேற்பட்ட கண்காட்சிகள், 25 அரங்குகள், 15 காட்சிகள் உள்ளன, மேலும் 60 க்கும் மேற்பட்ட வாழ்க்கை வரலாற்று அட்டைகள் குவிந்துள்ளன, இது நமது சக நாட்டு மக்கள் - WWII வீரர்களின் போர் மற்றும் தொழிலாளர் பாதையை பிரதிபலிக்கிறது. வாழ்க்கை வரலாற்று தகவல்கள் மற்றும் புகைப்படங்களுடன், கண்காட்சியில் இரண்டாம் உலகப் போரின் அசல் ஆவணங்கள் மற்றும் நினைவுச் சின்னங்கள் உள்ளன. இந்த அருங்காட்சியகத்தில் WWII வீரர்களின் புகைப்படங்களைக் காண்பிக்கும் நிலைப்பாடு உள்ளது. பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் முக்கிய குறிக்கோள், மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவது, அத்துடன் வரலாற்று, கலாச்சார மற்றும் தார்மீக மதிப்புகள் மற்றும் மரபுகளைப் பாதுகாப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட செயலில் உள்ள சிவில் தேசபக்தி வாழ்க்கை நிலை. சிறிய தாயகம், அவற்றின் மேம்பாடு மற்றும் வளர்ச்சி.

ஒரு குடிமகன் தனது தாயகத்தை நேசிப்பது மட்டுமல்லாமல், தனது உரிமைகளை அறிந்து பாதுகாக்க முடியும்.

- சமூக அறிவியல் பாடங்கள் (6 ஆம் வகுப்பிலிருந்து), பொருளாதாரம், சட்டம்;
- பள்ளி மற்றும் பொது இடங்களில் நடத்தை விதிகளை ஆய்வு செய்தல்;
- பள்ளி விரிவுரை "சட்டம் மற்றும் ஒழுங்கு" (சட்ட அமலாக்க முகவர், உளவியல் சேவைகள், போக்குவரத்து போலீஸ், மருத்துவ பணியாளர்களின் பிரதிநிதிகளுடன் சந்திப்புகள்);
- நீதிமன்றம் மற்றும் வழக்கறிஞர் அலுவலகத்தின் பிரதிநிதிகளுடன் சந்திப்புகள்;
- பள்ளி அளவிலான நிகழ்வுகள்;
- சிறார் குற்றத்தைத் தடுப்பதற்கான கவுன்சிலின் பணி;
- பள்ளி கவுன்சிலின் வேலை;
- கல்வி பணி தலைமையகத்தின் பணி.

- மனிதாபிமான சுழற்சியின் படிப்பினைகள்;
- தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட "ஆர்த்தடாக்ஸ் கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகள்";
- தீம் மாலைகள் மற்றும் உரையாடல்களை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துதல்;
- உங்கள் மக்களின் பழக்கவழக்கங்கள், மரபுகள், விடுமுறைகள் பற்றிய ஆய்வு;
- உங்கள் குடும்பத்தைப் படிப்பது, குடும்ப மரத்தை வரைதல்;
- தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை தலைப்புகளில் சர்ச்சைகள் மற்றும் விவாதங்களை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துதல்.

இந்த நிகழ்வுகள் அனைத்தும் தாய்நாட்டின் வரலாற்றில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கின்றன, வரலாற்று நிகழ்வுகளில் சாதாரண மனிதனின் பங்கின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய புரிதலை வழங்குகின்றன, மேலும் பழைய தலைமுறையினருக்கு மரியாதை, தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு, கடமை உணர்வு மற்றும் தேசபக்தி ஆகியவற்றை ஊக்குவிக்கின்றன. .

குடிமை-தேசபக்தி கல்வியில் கூடுதல் கல்வி ஒரு சிறப்பு இடத்தைப் பிடித்துள்ளது. இது கிரியேட்டிவ் சங்கங்களில் பல வயது மற்றும் பரஸ்பர தொடர்புகளை விரிவுபடுத்துகிறது: அது ஒரு நுண்கலை ஸ்டுடியோ, ஒரு நடனக் குழு, ஒரு குரல் ஸ்டுடியோ அல்லது ஒரு விளையாட்டுப் பிரிவு. பள்ளி மாணவர்கள் விளையாட்டு சங்கங்களில் பங்கேற்கிறார்கள், பள்ளி விளையாட்டு பிரிவுகளில் (தடகளம், கூடைப்பந்து, டேபிள் டென்னிஸ், கைப்பந்து மற்றும் பிற) கலந்துகொள்கிறார்கள். விளையாட்டுக்கு தேவையான சூழ்நிலையை பள்ளி உருவாக்கியுள்ளது. MOU - மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 19 இன் ஊழியர்கள், நகரத்தின் பல்வேறு நிறுவனங்களுடன் குடிமை மற்றும் தேசபக்தி கல்வி தொடர்பான பணிகளில் தொடர்பு கொள்கிறார்கள் (சமூக சூழலுடன் பள்ளியின் தொடர்புத் திட்டம்): கூடுதல் கல்வி, கலாச்சார நிறுவனங்கள், விளையாட்டு மற்றும் பிற மாணவர்கள் 94.5% வேலைவாய்ப்பு கண்காணிப்பு மூலம் சாட்சியமளிக்கப்பட்டது.

பள்ளி மாணவர்களின் குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தியின் கல்வியில் ஒரு பெரிய பங்கு வகுப்பு ஆசிரியர்களின் தோள்களில் உள்ளது, அவர்கள் குழந்தைகள் குழுவின் செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைத்து, வகுப்பின் செயலில் உள்ள உறுப்பினர்களுடன் சேர்ந்து, வருடாந்திர திட்டத்தின் படி, பள்ளி அளவிலான நிகழ்வுகள். இந்த வேலைத் துறையில், மாணவர்களுக்கு ரஷ்யா, கிராஸ்னோடர் பிரதேசம், அர்மாவீர் நகரம், பள்ளிகள், வகுப்பறை நேரம், தைரியத்தின் பாடங்கள், வீரர்கள் மற்றும் இராணுவ வீரர்களுடன் சந்திப்புகளை ஏற்பாடு செய்தல், மறக்கமுடியாத வகையில் விரிவான உல்லாசப் பயணங்களை நடத்துதல். வரலாற்று இடங்கள், கலாச்சார நினைவுச்சின்னங்கள் மற்றும் கிராஸ்னோடர் பிரதேசத்தின் பாதுகாக்கப்பட்ட பகுதிகளுக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல்.

ஆரம்பப் பள்ளி வயதில் வகுக்கப்பட்ட தேசபக்தியின் அம்சங்கள் அடித்தளமாக இருந்தால், இளமைப் பருவம் எதிர்கால குடிமகனின் கருத்தியல் அடிப்படையாகும்.

ஆனால் புள்ளிவிவரங்கள் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களிடையே குடிமைக் கடமை, சமூகத்திற்கான பொறுப்பு மற்றும் தேசபக்தி மற்றும் குடிமை இலட்சியங்களின் அரிப்பு பற்றிய எதிர்மறையான அணுகுமுறையில் அதிகரிப்பதைக் காட்டுகின்றன. குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தியின் அளவை அடையாளம் காண, 9-11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களிடையே ஒரு கணக்கெடுப்பு நடத்தப்பட்டது, இதில் 153 பேர் பங்கேற்றனர். கேள்வித்தாள் "தேசபக்தர் மற்றும் குடிமகன்" ( இணைப்பு 2 ) கணக்கெடுப்பின் முடிவுகள் வரைபடத்தில் தெரியும் (ஸ்லைடு 15). மிக உயர்ந்த சோதனை முடிவுகளுடன், சில கேள்விகளுக்கான பதில்கள் உங்களை சிந்திக்க வைக்கின்றன. எனவே, கேள்விகளுக்கு: “நான் எனது நாட்டிற்கு நிறைய கடன்பட்டிருக்கிறேன்” (3% மாணவர்கள் “இல்லை” என்று பதிலளித்தனர்), “நன்றாக நடத்தப்படுவதற்கு தகுதியற்ற நாடுகளும் மக்களும் உள்ளனர்” (7% - “ஆம்”), "நான் மற்ற நாடுகளுக்கு பயணம் செய்ய விரும்புகிறேன், ஆனால் நான் சொந்தமாக வாழ விரும்புகிறேன்" (9% - "இல்லை"). இப்போது நமது வரலாற்றின் பல்வேறு அம்சங்கள் மற்றும் பெயர்கள் நீக்கப்பட்டு விமர்சிக்கப்படுகின்றன. மேலும் தன் தாய்நாட்டை மதிக்காதவன் தன்னை மதிக்காதவன், பிறரால் மதிக்கப்படும் உரிமை அவனுக்கு இல்லை. இன்று நாம் நன்றாக புரிந்துகொள்கிறோம்: நமது இளைஞர்களின் தேசபக்தி கல்வியில் நாம் தீவிரமாக ஈடுபட வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள், தங்கள் தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு மற்றும் பக்தியின் அடிப்படையில் தொட்டிலில் இருந்து வளர்க்கப்பட்ட தலைமுறையினர், நம்மை மாற்றுவது யார் என்பதில் எந்த வகையிலும் அலட்சியமாக இல்லை.

IV. நடைமுறை பகுதி

பள்ளிக் குழந்தைகளில் குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தியை வளர்க்கும் பணியை மேலும் மேம்படுத்த, கற்பித்தல், மாணவர் மற்றும் பெற்றோர் குழுக்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கான திட்டத்தை வகுப்பதில் பங்கேற்க வருபவர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள். "மூளைச்சலவை" முறையைப் பயன்படுத்தி, ஆசிரியர்கள் குழு பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் திட்டங்களை ஒரு வட்டத்தில் வெளிப்படுத்துகிறார்கள், அவை பலகையில் வரையப்பட்ட அட்டவணையில் உள்ளிடப்படுகின்றன:

முன்முயற்சி குழுவால் மேலும் செயலாக்கப்பட்ட அட்டவணை தரவு, குடிமை-தேசபக்தி கல்விக்கான விரிவான திட்டத்தை வரையும்போது, ​​​​பள்ளி அளவிலான கல்வித் திட்டத்தை வரையும்போது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும், மேலும் வகுப்புகளில் வேலைகளைத் திட்டமிடுவதற்கான அடிப்படையாக மாறும். .
இந்தத் திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கும், குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தியைப் பற்றி மாணவர்களுக்குக் கற்பிப்பதற்கான பணிகளை மேம்படுத்துவதற்கும், ஆசிரியர்கள் குழுவின் பங்கேற்பாளர்கள் கூட்டு நடவடிக்கைத் திட்டத்தை வகுப்பதில் பங்கேற்க வேண்டும் என்று நான் முன்மொழிகிறேன்.

V. இறுதிப் பகுதி

மேற்கொள்ளப்பட்ட அனைத்து நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளும் தேசபக்தி கல்வி முறையை நிறுவுவதற்கான செயல்முறை முன்னேறி வருவதைக் குறிக்கிறது, மேலும் பள்ளிக் குழந்தைகளில் குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தியை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட நடவடிக்கைகள் முறையானவையாக மாறியுள்ளன, இது தொடர்பாக உருவாக்கி ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டியது அவசியம். "2010-2015 ஆம் ஆண்டிற்கான குடிமை-தேசபக்தி கல்வியில் பள்ளியின் பணிக்கான விரிவான கல்வித் திட்டம்", வெற்றியின் 65 வது ஆண்டு விழாவிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளின் திட்டம் உட்பட. மாஸ்கோ பிராந்தியத்தின் கூட்டங்களில் திட்டத்தைக் கவனியுங்கள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் மாணவர்களுடன் சேர்ந்து பள்ளி அளவிலான வெகுஜன நிகழ்வுகளின் அமைப்பை உருவாக்குதல், பெற்றோர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் கூட்டு சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த குடிமை மற்றும் தேசபக்தி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதில் தொடர்ந்து பணியாற்றுதல்.
கல்வியியல் கவுன்சிலின் முடிவு விவாதிக்கப்பட்டு அங்கீகரிக்கப்பட்டது:

கல்வியியல் கவுன்சிலின் வரைவு முடிவு:

1. பள்ளி மாணவர்களுக்கு குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தியை வளர்ப்பதில் பள்ளியின் ஆசிரியர் ஊழியர்களின் பணியை அங்கீகரிக்கவும். இந்த பகுதியில் பணியின் வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளை மேம்படுத்துதல் மற்றும் பல்வகைப்படுத்துதல், குடிமை-தேசபக்தி கல்வியின் நேர்மறையான அனுபவத்தை அடையாளம் கண்டு நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்துதல், பள்ளியின் மரபுகளைப் பாதுகாத்தல் .
2. பெரும் தேசபக்தி போரில் வெற்றி பெற்ற 65வது ஆண்டு விழாவிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட குடிமை-தேசபக்தி கல்விக்கான திட்டத்தை செயல்படுத்த ஒரு முன்முயற்சி குழுவைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
3. VR க்கான துணை இயக்குனர் மற்றும் கல்வியியல் கவுன்சிலின் முன்முயற்சி குழு, "2010-2015 ஆம் ஆண்டிற்கான குடிமை-தேசபக்தி கல்விக்கான பள்ளியின் விரிவான கல்வித் திட்டத்தை" உருவாக்கி ஒப்புதல் அளித்தது, மாஸ்கோ பிராந்தியத்தின் கூட்டங்களில் அதைக் கருத்தில் கொண்டு, ஒரு அமைப்பை உருவாக்குகிறது. ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் மற்றும் மாணவர்களுடன் சேர்ந்து பள்ளி அளவிலான வெகுஜன நிகழ்வுகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் கூட்டு சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த குடிமை மற்றும் தேசபக்தி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதில் தொடர்ந்து பணியாற்றுதல்.
4. 2009-2010 கல்வியாண்டின் 2வது பாதியில் கல்விப் பணிகளைத் திட்டமிட்டு ஒழுங்கமைக்கும்போது:

   - குடிமை-தேசபக்தி கல்வியில் சாராத மற்றும் பள்ளி அளவிலான நடவடிக்கைகளை தொடர்ந்து நடத்துதல்;
   - கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் தேவைகள் மற்றும் ஆர்வங்களைத் தீர்மானிக்க, 1-11 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களின் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்;
   - மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் போது பல்வேறு கல்வியியல், தகவல் தொழில்நுட்பங்கள், மல்டிமீடியா, இணையம், டிவிடி, அத்துடன் ஆவணப்படங்கள், கலை-வரலாற்றுத் திரைப்படங்களைப் பயன்படுத்துதல்;
   - WWII வீரர்கள், வீட்டு முன் பணியாளர்கள், உள்ளூர் போர்களில் பங்கேற்பாளர்கள், இராணுவ பட்டதாரிகள் மற்றும் இராணுவப் பள்ளிகளின் கேடட்கள் மற்றும் மாணவர்களின் பெற்றோர்களை நிகழ்வுகளில் பங்கேற்க அழைக்கவும்.

5. மாணவர்களின் குடிமை நிலையின் அளவைக் கண்டறிவதற்காக, குடிமை மற்றும் தேசபக்தி கல்வி குறித்த மாணவர்களின் வருடாந்திர கணக்கெடுப்பை நடத்துங்கள்.
6. இராணுவ வரலாற்று அருங்காட்சியகத்தின் அனுபவத்தை சுருக்கவும்.