எங்கள் மையத்திற்கு வரும் குழந்தைகளுக்கு அறிவாற்றல் கோளத்தின் வளர்ச்சிக்கு நோயறிதல் மற்றும் திருத்தம் வகுப்புகள் தேவைப்படுவதாலும், குழந்தை வசதியாகவும் பாதுகாப்பாகவும் உணரக்கூடிய இயற்கையான தூண்டுதல் சூழலை உருவாக்குவதாலும் இதுபோன்ற ஒரு திட்டத்தின் தேவை உள்ளது. அவரது படைப்பு செயல்பாட்டை நிரூபிக்க முடியும். சாண்ட்பாக்ஸை வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளிலும் பயன்படுத்தலாம். மணல் படங்களை உருவாக்குவதன் மூலமும், பல்வேறு கதைகளைக் கண்டுபிடிப்பதன் மூலமும், குழந்தைக்கு மிகவும் அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் அறிவைக் கொடுக்கிறோம்.
பதிவிறக்க Tamil:
முன்னோட்ட:
நான் உறுதியளிக்கிறேன்:
OGKU SO "SRC" இன் இயக்குனர்
சிறார்களுக்கு
செரெம்கோவோ மாவட்டம்"
N. I. போலடோவா
"___"_____________2014
நிரல்
மணல் சிகிச்சையைப் பயன்படுத்தி திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள்
தொகுத்தவர்: கல்வி உளவியலாளர் எம்.எஸ். மத்யுஷென்கோ
விளக்கக் குறிப்பு
எங்கள் மையத்திற்கு வரும் குழந்தைகளுக்கு அறிவாற்றல் கோளத்தின் வளர்ச்சிக்கு நோயறிதல் மற்றும் திருத்தம் வகுப்புகள் தேவைப்படுவதாலும், குழந்தை வசதியாகவும் பாதுகாப்பாகவும் உணரக்கூடிய இயற்கையான தூண்டுதல் சூழலை உருவாக்குவதாலும் இதுபோன்ற ஒரு திட்டத்தின் தேவை உள்ளது. அவரது படைப்பு செயல்பாட்டை நிரூபிக்க முடியும். சாண்ட்பாக்ஸை வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளிலும் பயன்படுத்தலாம். மணல் படங்களை உருவாக்குவதன் மூலமும், பல்வேறு கதைகளைக் கண்டுபிடிப்பதன் மூலமும், குழந்தைக்கு மிகவும் அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் அறிவைக் கொடுக்கிறோம்.
மணல் சிகிச்சையானது ஜங்கின் கோட்பாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது நமது மயக்கத்தில், நாம் சந்திக்கும் ஒவ்வொரு பொருளும் சில இணைப்புகளை உருவாக்குகிறது. துணை. இந்த வகையான சிகிச்சைக்கு திரும்புவதன் மூலம், உள் பதற்றத்தை நீக்கி, தன்னம்பிக்கையை அதிகரிக்கிறோம், மேலும் நமக்கான வளர்ச்சிக்கான புதிய வழிகளைக் கண்டறியிறோம். எனவே, மணலைத் தொட்டால், நாங்கள் அமைதியை உணர்கிறோம், மேலும் குழந்தை பருவத்தில் மணலுடன் தொடர்புடைய அனைத்து நல்ல விஷயங்களையும் நினைவில் கொள்கிறோம்: சிலருக்கு, வெப்பமான கோடை மற்றும் குளிர்ந்த நதி, மற்றவர்களுக்கு, கடல் கற்கள் மற்றும் குண்டுகள். மேலும் தொடர்ந்து கொளுத்தும் கோடை வெயில். குழந்தைப் பருவம், கவலையற்ற, மகிழ்ச்சி
திட்டத்தின் இலக்குகள்: அறிவு மற்றும் செயல்பாடுகளின் பல்வேறு பகுதிகளில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி.
பணிகள்:
1) தளர்வு, தசை பதற்றம் நிவாரணம்;
2) காட்சி-இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையின் வளர்ச்சி;
3) கவனம் செறிவு, நினைவகம்;
4) தர்க்கம் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி;
5) உணர்ச்சி நிலையை உறுதிப்படுத்துதல்;
6) படைப்பு (படைப்பு) திறன்களின் வளர்ச்சி;
7) குழந்தையின் பிரதிபலிப்பு (சுய பகுப்பாய்வு) வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது;
உடன் வேலை செய்யுங்கள் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள்குழந்தையின் ஆன்மாவின் வளர்ச்சிக்கு மகத்தான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. மணலுடனான இந்த வகையான தொடர்பு உணர்ச்சி நிலையை உறுதிப்படுத்துகிறது, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், இயக்கவியல் உணர்திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது, குழந்தை தன்னைக் கேட்கவும் தனது உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்கிறது. இது பேச்சு, தன்னார்வ கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது. குழந்தை பிரதிபலிப்பு மற்றும் சுய பகுப்பாய்வின் முதல் அனுபவத்தைப் பெறுகிறது, மேலும் நேர்மறையான தகவல்தொடர்பு திறன்களின் மேலும் வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையானது.
சாண்ட்பாக்ஸைப் பற்றி அறிந்துகொள்வதற்கான எளிய பயிற்சியின் எடுத்துக்காட்டு இங்கே: உளவியலாளரும் குழந்தையும் மாறி மாறி கைரேகைகளை உருவாக்கி, மணலைத் தொடுவதில் இருந்து அவர்களின் உணர்வுகளை விவரிக்கிறார்கள். முதலில், குழந்தைக்கு தனது உணர்வுகளை விவரிக்க போதுமான சொற்களஞ்சியம் இல்லை, பின்னர் ஒரு வயது வந்தவர் அவருக்கு உதவுகிறார், மேலும் அவர்கள் ஒன்றாக இன்னும் சில பயிற்சிகளை செய்கிறார்கள்:
- மணலின் மேற்பரப்பில் உங்கள் உள்ளங்கைகளை சறுக்குதல்: ஜிக்ஜாக் மற்றும் வட்ட இயக்கங்கள் (கார்கள், பாம்புகள், ஒரு வால், ஒரு கயிறு போன்றவை),
அதே இயக்கங்கள் உள்ளங்கையின் விளிம்பில் செய்யப்படுகின்றன,
ஒவ்வொரு விரலாலும் மணலின் மேற்பரப்பில் நடந்து, அதே நேரத்தில், ஈரமான மணல் மற்றும் உலர்ந்த மணலில் இருந்து உணர்வு எவ்வாறு வேறுபடுகிறது என்பதைப் பற்றி பேசுங்கள்.
படிப்படியாக, அவரது உணர்ச்சி அனுபவத்தை குவித்து, குழந்தை தனது உணர்வுகளை வார்த்தைகளில் தெரிவிக்க கற்றுக் கொள்ளும்.
எனவே, செவிப்புலன், காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய-இயக்க உணர்வை நம்பி, கற்றலுக்கு குழந்தையை தயார்படுத்துவது சாத்தியமாகும்.
திட்ட விளையாட்டுகள் -இது குழந்தையின் அனுபவங்கள், திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வெளியில் மாற்றுவதாகும்.
வகுப்புகள் விசித்திரக் கதை சிகிச்சை மற்றும் கலை சிகிச்சையின் கூறுகளைப் பயன்படுத்துகின்றன - இது கவலையைக் குறைக்க உதவுகிறது, இது குழந்தைகளுக்கு மிகவும் முக்கியமானது.வி கடினமான சமூக நிலைமை.
மணல் சிகிச்சையில் குழந்தை மற்றும் உளவியலாளர் இருவருக்குமான வாய்ப்புகள், கல்வி மற்றும் திருத்தம் ஆகிய இரண்டும் இன்னும் கண்டுபிடிக்கப்படாத பல வாய்ப்புகள் உள்ளன. சாண்ட்பாக்ஸில் வேலை செய்வதன் மூலம், அற்புதமான கண்டுபிடிப்புகளை ஒன்றாகச் செய்து, ஒருவருக்கொருவர் கற்றுக்கொள்கிறோம்.
சுழற்சி 17 தனிப்பட்ட பாடங்களைக் கொண்டுள்ளது,ஒரு பாடத்தின் காலம் 20 முதல் 30 நிமிடங்கள் வரை,பதட்டம் மற்றும் மனோதத்துவ மன அழுத்தத்தை நீக்குதல், உணர்ச்சிகளைப் புதுப்பித்தல், உணர்தல், தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள், கவனம், நினைவகம், வாய்மொழி-தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது. தேவைப்பட்டால், கூடுதல் பயிற்சிகள் மூலம் அமர்வுகளின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கலாம். இந்த திட்டம் பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தையின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் அளவைப் பொறுத்து சிரமத்தின் நிலை மாறுபடலாம்.
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:
§ விவாதங்கள்
§ உரையாடல்கள்
§ விளையாட்டுகள் - தகவல் தொடர்பு
§ திட்ட விளையாட்டுகள்
§ கல்வி விளையாட்டுகள்
§ வண்ண மணலுடன் வரைதல்
§ விசித்திரக் கதை சிகிச்சையின் கூறுகள்
§ இசைக்கருவி
தனிப்பட்ட பாடத் திட்டம்
பாடத்தின் நோக்கம் | ||
பதற்றத்தை நீக்குதல், உணர்வை வளர்த்தல். | "மணல் அறிமுகம்" |
|
"என் மணல் உலகம்" |
||
"என் விசித்திரக் கதை" |
||
வள நிலைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை மேம்படுத்துதல்; பதற்றத்தை போக்கும். உணர்ச்சி நிலையை (உங்கள் சொந்த மற்றும் பிற) அங்கீகரிக்கும் திறன், சுயமரியாதையை அதிகரிக்கும். | "எங்கள் உணர்வுகளின் நிலம்" |
|
சிந்தனை மற்றும் நுண்ணறிவின் வளர்ச்சி | விளையாட்டு "மாறாக". |
|
"என்ன மாறியது?" |
||
தன்னார்வத்தின் வளர்ச்சி. | "இடங்களை மாற்றுதல்" |
|
கற்பனை மற்றும் சிந்தனையின் வளர்ச்சி. | "நான் உலகைப் படைக்கிறேன்." |
|
"ஒரு நாள்…" |
||
"நிமிடம்" |
||
நாளின் பகுதிகளின் கருத்தின் வளர்ச்சி, கவனம். | "யார் முந்தியவர்?" |
|
12, 13, | இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவத்தின் வளர்ச்சி, கற்பனை. | "பருவங்கள்". |
தன்னிச்சையின் வளர்ச்சி, விதிகளைப் பின்பற்றும் திறன். | "பிரமையிலிருந்து வெளியேறு" |
|
பிரதிபலிப்பு பகுதி | "என் மணல் உலகம்" |
பாடம் 1.
சாண்ட்பாக்ஸை அறிமுகப்படுத்துகிறது:
மணலுடன் கையாளுதலின் போது எழும் உணர்வுகளை பேசுதல். மணல் கலவையை உருவாக்குதல். விவாதம்.
பாடம் 2.
தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளின் வளர்ச்சி, உணர்ச்சி அனுபவத்தை பொதுமைப்படுத்தும் செயல்பாட்டில் சொல்லகராதி அதிகரிப்பு.
"என் மணல் உலகம்"குழந்தை தானே மணல் மற்றும் நீரிலிருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்குகிறது, மேலும் முன்னணி கேள்விகளின் உதவியுடன் அவர் தனது உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துகிறார்.
பாடம் 3.
சுய விழிப்புணர்வின் வளர்ச்சி, பதட்டத்தைக் குறைத்தல், ஆக்கிரமிப்பு, உணர்ச்சி சுய கட்டுப்பாடு, கேமிங் செயல்பாடு.
"என் விசித்திரக் கதை". ஆசிரியர் வெவ்வேறு வழிகளில் “மணலுக்கு வணக்கம் சொல்லுங்கள்” என்று கேட்கிறார், அதாவது மணலை வெவ்வேறு வழிகளில் தொட வேண்டும். குழந்தை தனது உணர்வுகளை விவரிக்கிறது மற்றும் ஒப்பிடுகிறது: "சூடான - குளிர்", "இனிமையான - விரும்பத்தகாத", "முட்கள் நிறைந்த, கடினமான" போன்றவை. மணலில் வெவ்வேறு மனநிலைகளை சித்தரிக்க தங்கள் விரல்களைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
பாடம் 4
வள நிலைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை மேம்படுத்துதல்; மன அழுத்தம் நிவாரண,
உளவியல் ஆறுதல் மற்றும் நேர்மறையான உணர்ச்சி நிலையை நிறுவுதல்.
சுய ஒழுங்குமுறை திறன்களின் வளர்ச்சி.
"எங்கள் உணர்வுகளின் நிலம்"ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தையை ஈரமான மற்றும் தட்டையான மணல் மேற்பரப்பில் தனது பயத்தை வரைய அழைக்கிறார். பின்னர் வரையப்பட்டவை மறைந்து போகும் வரை ("கழுவி" இல்லை) மற்றும் மீண்டும் - சுத்தமான, மென்மையான மேற்பரப்பு, பயம் மறைந்துவிடும் வரை வரைவதற்கு தண்ணீர். பயம் வரையப்பட்ட இடத்தில், குழந்தை அவர் தேர்ந்தெடுத்த பொருள் மற்றும் புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து ஒரு "வேடிக்கையான படத்தை" உருவாக்குகிறது.
வயது வந்தவர் குழந்தை தனது குற்றவாளியை மணலில் இருந்து வடிவமைக்கும்படி கேட்கிறார், பின்னர் சிலையை அழித்து தண்ணீரில் நிரப்புகிறார். பின்னர் குற்றவாளியின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உருவத்தை எடுத்து மணலில் புதைக்கவும் (ஆனால் நாங்கள் குற்றவாளியை புதைக்கவில்லை, ஆனால் அவர் மீதான கோபமும் கசப்பும்). அவ்வளவுதான் - எதிர்மறை உணர்ச்சிகளும் அனுபவங்களும் இல்லை, அதாவது “குற்றவாளி” இனி புண்படுத்த மாட்டார். வேலையின் முடிவில், குழந்தை சாண்ட்பாக்ஸின் மேற்பரப்பை சமன் செய்கிறது.
பாடம் 5
வெளி உலகத்துடன் பரிச்சயம், சிந்தனை வளர்ச்சி, பேச்சு, மோட்டார் திறன்கள்.
"தோட்டத்திலோ அல்லது காய்கறி தோட்டத்திலோ"ஒரு மந்திரக்கோலை அலையுடன், ஒரு சாண்ட்பாக்ஸ் ஒரு பழத்தோட்டமாகவும், மற்றொன்று காய்கறி தோட்டமாகவும் மாறும். குழந்தை ஒரு தோட்டத்தை வளர்க்க ஊக்குவிக்கப்படுகிறது. பணியை முடித்த பிறகு, குழந்தைகள் எங்கே வளரும் என்று சொல்கிறார்கள். வடிவம், நிறம், சுவை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை விவரிக்க ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தை கேட்கிறார்.
பாடம் 6
கவனம் மற்றும் காட்சி நினைவகத்தின் வளர்ச்சி.
"என்ன மாறியது?"சாண்ட்பாக்ஸில், புள்ளிவிவரங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் அமைக்கப்பட்டுள்ளன. புள்ளிவிவரங்களை மனப்பாடம் செய்ய நேரம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தை அலுவலகத்தை விட்டு வெளியேறுகிறது அல்லது திரும்புகிறது, ஒரு உருவத்தின் இடம் முதலில் மாறுகிறது, குழந்தைக்கு மாற்றங்களைக் கண்டறிவதில் சிரமம் இல்லை என்றால், அதிக எண்ணிக்கையிலான புள்ளிவிவரங்களின் இடம் மாறுகிறது. பாடத்தின் முடிவில், தொடக்கத்தில் புள்ளிவிவரங்கள் எவ்வாறு அமைந்திருந்தன என்பதை நினைவில் கொள்ள பணி வழங்கப்படுகிறது.
பாடம் 7
தன்னார்வத்தின் வளர்ச்சி. "இடங்களை மாற்றுதல்"ஒரு வரிசையில் அமைக்கப்பட்ட புள்ளிவிவரங்களை கவனமாகப் பார்க்க பணி வழங்கப்படுகிறது. பின்னர் வழிமுறைகள்: "காண்டாமிருகம் மற்றும் நரியின் இடங்களை மாற்றி, நாயை அகற்றி, அதன் இடத்தில் ஒரு குரங்கை வைக்கவும்." நீங்கள் இந்த வழியில் விளையாடலாம், படிப்படியாக விதிகளை சிக்கலாக்கும். பின்னர் உளவியலாளர் குழந்தையுடன் இடங்களை மாற்றி, அவருடைய வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுகிறார். பாடத்தின் முடிவில், எந்த பாத்திரத்தில் இருப்பது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது என்று விவாதிக்கப்படுகிறது.
பாடம் 8
கற்பனை மற்றும் சிந்தனையின் வளர்ச்சி. "நான் உலகைப் படைக்கிறேன்."இந்த பாடத்தில், வயது வந்தவரின் உதவியின்றி, குழந்தை தானே மணலில் ஒரு உலகத்தை உருவாக்குகிறது, அதை ஹீரோக்களுடன் நிரப்புகிறது, அவர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் கதாபாத்திரங்களைப் பற்றி பேசுகிறது.
பாடம் 9
கற்பனை மற்றும் சிந்தனையின் வளர்ச்சி. உணர்ச்சி வெளியீடு.
"ஒரு நாள்…" வழிமுறைகள்: "கடைசி பாடத்தில் உருவாக்கப்பட்ட உலகில் (படம் தெளிவாக இல்லை) ஏதோ நடந்தது." வேலை "ஒரு நாள் ..." வார்த்தைகளுடன் தொடங்குகிறது. பின்னர் குழந்தை தானே கண்டுபிடித்த சூழ்நிலையிலிருந்து ஒரு வழியைக் கொண்டு வருகிறது. தேவைப்பட்டால், நீங்கள் முன்னணி கேள்விகளைக் கேட்கலாம் மற்றும் கதாபாத்திரங்களை அறிமுகப்படுத்தலாம். விவாதத்தின் போது, ஹீரோக்கள் சூழ்நிலையிலிருந்து வெளியேற என்ன குணாதிசயங்கள் தேவை என்பது தெளிவாகிறது.
பாடம் 10
ஒரு நேர இடைவெளியின் காலத்தின் உணர்வின் வளர்ச்சி
"நிமிடம்" குழந்தைக்கு ஒரு மணிநேர கண்ணாடி அல்லது இரண்டாவது கையால் ஒரு கடிகாரம் காட்டப்படுகிறது. அவர் இயக்கத்தைப் பின்தொடர்ந்து ஒரு நிமிடம் என்றால் என்ன என்பதைத் தீர்மானித்த பிறகு, அவரைத் திரும்பி ஒரு நிமிடம் உட்காரச் சொல்லுங்கள். அவரது கருத்துப்படி, ஒரு நிமிடம் கடந்துவிட்டால், அவர் அதைப் புகாரளிக்க வேண்டும். அடுத்து, ஒரு நிமிடத்தில் பணிகளை முடிக்க முன்மொழியப்பட்டது, எடுத்துக்காட்டாக:
காகிதத்தில் இருந்து ஒரு துண்டு வெட்டு
மணலில் ஒரு ஸ்லைடை உருவாக்குங்கள்,
மேசையிலிருந்து ஒரு உருவத்தைக் கொண்டு வந்து சாண்ட்பாக்ஸில் வைக்கவும்.
நேர இடைவெளியின் காலத்தின் உணர்வை உருவாக்க மற்றும் ஒருங்கிணைக்க உடற்பயிற்சியை அடுத்தடுத்த வகுப்புகளில் மீண்டும் செய்யலாம்.
பாடம் 11
நாளின் பகுதிகளின் கருத்தின் வளர்ச்சி, கவனம்
"யார் முந்தியவர்?""யார் முதலில் எழுவார்கள்" என்ற கொள்கையின்படி புள்ளிவிவரங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை சாண்ட்பாக்ஸில் வைக்க பணி வழங்கப்படுகிறது. காலையை சேவல் அல்லது பசுவும், பகலை நாயும், மாலையை பூனையும், இரவை ஆந்தை அல்லது மற்றவையும் குறிக்கலாம். செயல்பாட்டின் போது, விவாதங்கள் நடத்தப்படுகின்றன:
நாளின் வெவ்வேறு நேரங்களில் சூரியன் எவ்வாறு அமைந்துள்ளது?
நாளின் நேரத்தின் வேறு என்ன அறிகுறிகள் நமக்குத் தெரியும்?
எங்கள் கதாபாத்திரங்களுக்கு என்ன கதை நடந்தது?
நீங்கள் நாளின் நேரத்தை கலந்தால் என்ன ஆகும்?
பாடம் 12,13,14,15
இடஞ்சார்ந்த-தற்காலிக பிரதிநிதித்துவத்தின் வளர்ச்சி, கற்பனை.
"பருவங்கள்". ஒவ்வொரு பாடத்திலும், மணலில் ஒரு பருவத்தின் படத்தை உருவாக்க பணி வழங்கப்படுகிறது. உதாரணமாக, "குளிர்காலம்". ஒரு படத்தை உருவாக்க நீங்கள் பல்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்தலாம். வேலையின் போது, ஆண்டின் இந்த நேரத்தின் யோசனை தொடர்பான சிக்கல்கள் விவாதிக்கப்படுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக:
குளிர்காலத்தின் முக்கிய அறிகுறிகள் யாவை?
குளிர்கால மாதங்கள் என்ன?
குளிர்காலத்தில் எந்த நாடுகளில் குறிப்பாக குளிர்ச்சியாக இருக்கும், எந்த நாடுகளில் சூடாக இருக்கும்?
குளிர்காலத்தில் எப்போதும் பனி பெய்யுமா?
இந்த ஆண்டின் இந்த நேரத்தில் எங்கள் சாண்ட்பாக்ஸில் என்ன கதை நடக்கலாம்? முதலியன
பாடம் 16
தன்னிச்சையின் வளர்ச்சி, விதிகளைப் பின்பற்றும் திறன்
"பிரமையிலிருந்து வெளியேறு"மணலில் ஒரு தளம் வரையப்பட்டு மையத்தில் ஒரு சிலை வைக்கப்படுகிறது. விதிகளைக் கடைப்பிடித்து, அந்த உருவத்தை விரைவில் பிரமையிலிருந்து வெளியேற்றுவதே பணி:
- சிலையை மணலில் இருந்து தூக்க வேண்டாம்
- முன்னோக்கி செல்லும் பாதையை முன்னோட்டம் பார்க்காமல், உடனடியாக நகரத் தொடங்குங்கள்.
- தளத்தின் சுவர்களை அழிக்க வேண்டாம்,
- திரும்ப வேண்டாம்.
வெளியேறும் நேரம் 1 நிமிடம், பயிற்சிக்கு நீங்கள் ஒவ்வொரு முறையும் மிகவும் சிக்கலான விருப்பங்களைக் கொண்டு வரலாம்.
குழந்தை தன்னை ஒரு தளம் கொண்டு வர முடியும்.
"நிமிட" பயிற்சியுடன் நீங்கள் பாடத்தை கூடுதலாக சேர்க்கலாம்.
பாடம் 17
பிரதிபலிப்பு பகுதி
"என் மணல் உலகம்"பணி என்னவென்றால், வகுப்பில் நாங்கள் செய்ததை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், அவர் விரும்பியதைப் பற்றிப் பேசவும், கடினமாக இருந்ததைப் பற்றிப் பேசவும், பின்னர் தனது பதிவுகளை மணல் படத்திற்கு மாற்றவும், எந்த உருவங்கள், தளம், பருவங்கள் அல்லது தனது சொந்த மணல் உலகத்தை உருவாக்கவும் குழந்தை கேட்கப்படுகிறது. வேறு ஏதாவது.
இலக்கியம்:
1. கிராபென்கோ டி.எம்., ஜின்கேவிச் டி.டி.மணலில் அற்புதங்கள். மணல் விளையாட்டு சிகிச்சை.- செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: சிறப்பு கல்வியியல் மற்றும் உளவியல் நிறுவனம், 1998.-50 பக்.
2. Zinkevich-Evstigneeva டி.டி., கிராபென்கோ டி.எம்.மணல் சிகிச்சை குறித்த பட்டறை.- செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "ரெச்", 2005
3. வளர்ச்சிப் பிரச்சினைகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு உளவியல் உதவி - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: ரெச், 2006, -224 பக்.
150 சோதனைகள், விளையாட்டுகள், பள்ளிக்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்துவதற்கான பயிற்சிகள்.-எம்.: Astrel Publishing House LLC, 2004.-126p.
மணல் ஒரு மர்மமான பொருள். இது ஒரு நபரைக் கவர்ந்திழுக்கும் திறனைக் கொண்டுள்ளது - அதன் இணக்கத்தன்மை, எந்த வடிவத்தையும் எடுக்கும் திறன், உலர்ந்த மற்றும் ஒளி, அல்லது மழுப்பலாக மற்றும் ஈரமாக, அல்லது அடர்த்தியான மற்றும் பிளாஸ்டிக்.
குழந்தை வளர்ச்சி மற்றும் சுய சிகிச்சைக்கான ஒரு வழியாக மணலுடன் விளையாடுவது நீண்ட காலமாக அறியப்படுகிறது.
மணல் சிகிச்சை என்பது வார்த்தைகளைக் கண்டுபிடிப்பது கடினம் என்பதை வெளிப்படுத்தவும், நேரடியாக உரையாட கடினமாக உள்ளவற்றுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், பொதுவாக நனவான உணர்வைத் தவிர்க்கும் ஒரு வாய்ப்பாகும். மணல் சிகிச்சை என்பது பல சிறிய உருவங்கள், மணல் தட்டு, சில நீர் - மற்றும் தகவல்தொடர்புகளில் எழும் சுய வெளிப்பாட்டின் சுதந்திரம் மற்றும் பாதுகாப்பு ஆகியவற்றின் உதவியுடன் உங்கள் உள் உலகத்தை ஆராய ஒரு தனித்துவமான வாய்ப்பாகும்.
பதிவிறக்க Tamil:
முன்னோட்ட:
யலுடோரோவ்ஸ்கின் பாலர் கல்வியின் நகராட்சி தன்னாட்சி நிறுவனம்
"மழலையர் பள்ளி எண். 2"
நிரல்
"மணல் கற்பனை"
தொகுக்கப்பட்டது: பிலிப்போவா என்.வி., முனிசிபல் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர் "மழலையர் பள்ளி எண் 2".
விமர்சகர்கள்: MAUDO "மழலையர் பள்ளி எண். 2" இன் இயக்குனர் Yudina E.T., Sevastyanova L.M., MAUDO "மழலையர் பள்ளி எண். 2" இன் துணை இயக்குனர், Yakhina M.N., மிக உயர்ந்த வகை ஆசிரியர், MAUDO "மழலையர் பள்ளி எண். 2"
2009
விளக்கக் குறிப்பு………………………………………………………… | 3 பக்கங்கள் |
இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள் ………………………………………………………… | 4 பக்கங்கள் |
வேலையின் முக்கிய பகுதிகள் ………………………………………………………… | 5 பக்கங்கள் |
வகுப்புகளின் அமைப்பு மற்றும் வடிவம் ………………………………………………………… | 6 பக்கங்கள் |
எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்……………………………………………… | 6 பக்கங்கள் |
மணல் சிகிச்சைக்கான உபகரணங்கள்…………………………………… | 7 பக்கங்கள் |
நூல் பட்டியல்…………………………………………………… | 7 பக்கங்கள் |
இணைப்பு எண். 1. நடுத்தர வயது குழந்தைகளுக்கான நீண்ட கால திட்டம் …………………………………………………………………………………… | 8 பக்கங்கள் |
இணைப்பு எண் 2. வாழ்த்துச் சடங்குகள்…………………………………… | 37 பக். |
இணைப்பு எண். 3 தொடர்பு விளையாட்டுகள்…………………………………… | 38 பக். |
பின் இணைப்பு எண். 4 மணலைப் பயன்படுத்தி பயிற்சிகள் | 41 பக். |
"குழந்தைகளின் திறன்கள் மற்றும் பரிசுகளின் தோற்றம் அவர்களின் விரல் நுனியில் உள்ளது. விரல்களிலிருந்து, அடையாளப்பூர்வமாகச் சொன்னால், மிகச்சிறந்த நூல்கள் வருகின்றன - படைப்பு சிந்தனையின் மூலத்திற்கு உணவளிக்கும் நீரோடைகள். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், குழந்தையின் கையில் அதிக திறமை இருந்தால், குழந்தை புத்திசாலியாக இருக்கும்.
வி. சுகோம்லின்ஸ்கி
விளக்கக் குறிப்பு
பாலர் வயது என்பது ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும் மிக முக்கியமான காலகட்டங்களில் ஒன்றாகும். எந்தவொரு பாலர் நிறுவனத்திலும் ஒரு ஆரோக்கியமான குழந்தையை வளர்ப்பதில் கவனம் செலுத்துவது முன்னுரிமை.
குழந்தையின் உணர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட நல்வாழ்வு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. அரவணைப்பு, பாசம், குடும்ப உறுப்பினர்களிடையே கருத்து வேறுபாடு, பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களின் தவறான புரிதல் ஆகியவை குழந்தைக்கு கவலை, பாதுகாப்பின்மை மற்றும் சுய சந்தேகம் போன்ற உணர்வுகளை உருவாக்க வழிவகுக்கிறது.
இந்த குழந்தைகள் பெரும்பாலும் குறைந்த அளவிலான வாய்மொழி தொடர்பைக் கொண்டுள்ளனர், அவர்கள் ஆக்ரோஷமானவர்கள், எப்படித் தெரியாது, ஒருவருக்கொருவர் விட்டுக்கொடுக்க விரும்பவில்லை, அவர்கள் மிகவும் சகிப்புத்தன்மையுடனும் நட்புடனும் இருக்க விரும்பவில்லை.
செப்டம்பர் 2010 இல் எனது குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் (31 பேர்) நோயறிதல் முடிவுகளை ஆய்வு செய்ததில், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் சிரமம் உள்ள குழந்தைகள், பெரும்பாலும் எதிர்மறையான நடத்தையை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகள் 3 குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டிருப்பதைக் கண்டறிந்தேன்:
தோல்விகளைத் தவிர்க்க முயற்சிக்கும் குழந்தைகள் - 2 பேர் (6.5%);
கவனத்தை ஈர்க்க முயற்சிக்கும் குழந்தைகள் -2 பேர் (6.5%);
எதிர்மறை தலைமைத்துவத்தை உருவாக்கும் குழந்தைகள் - 2 பேர் (6.5%);
இது சம்பந்தமாக, குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலைக்கு ஒரு திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி திட்டத்தை உருவாக்க வேண்டிய அவசியம் இருந்தது.
மணல் ஒரு மர்மமான பொருள். இது ஒரு நபரைக் கவர்ந்திழுக்கும் திறனைக் கொண்டுள்ளது - அதன் இணக்கத்தன்மை, எந்த வடிவத்தையும் எடுக்கும் திறன், உலர்ந்த மற்றும் ஒளி, அல்லது மழுப்பலாக மற்றும் ஈரமாக, அல்லது அடர்த்தியான மற்றும் பிளாஸ்டிக்.
குழந்தை வளர்ச்சி மற்றும் சுய சிகிச்சைக்கான ஒரு வழியாக மணலுடன் விளையாடுவது நீண்ட காலமாக அறியப்படுகிறது.
மணல் சிகிச்சை என்பது வார்த்தைகளைக் கண்டுபிடிப்பது கடினம் என்பதை வெளிப்படுத்தவும், நேரடியாக உரையாட கடினமாக உள்ளவற்றுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், பொதுவாக நனவான உணர்வைத் தவிர்க்கும் ஒரு வாய்ப்பாகும். மணல் சிகிச்சை என்பது பல சிறிய உருவங்கள், மணல் தட்டு, சில நீர் - மற்றும் தகவல்தொடர்புகளில் எழும் சுய வெளிப்பாட்டின் சுதந்திரம் மற்றும் பாதுகாப்பு ஆகியவற்றின் உதவியுடன் உங்கள் உள் உலகத்தை ஆராய ஒரு தனித்துவமான வாய்ப்பாகும்.
இது ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் இயல்பான மற்றும் அணுகக்கூடிய செயல்பாடாகும். குழந்தை தனது உணர்வுகளையும் அச்சங்களையும் வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்த முடியாது. அவர் தன்னை கவலையடையச் செய்யும் சூழ்நிலைகளை வெளிப்படுத்துகிறார், மணலில் இருந்து தனது சொந்த உலகத்தின் படத்தை உருவாக்குகிறார், மேலும் பதற்றத்திலிருந்து தன்னை விடுவித்துக் கொள்கிறார். வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை நேர்மறையாக தீர்ப்பதில் அவர் அனுபவத்தைப் பெறுகிறார் ... மேலும் குழந்தையின் நடத்தையில் மாற்றங்களை நான் கவனிக்கக்கூடிய தருணம் வருகிறது. அவர் தனது "மணல்" அனுபவத்தை உண்மையில் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறார். புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும், பரிசோதனை செய்வதற்கும், சுயாதீனமாக வேலை செய்வதற்கும் குழந்தையின் உந்துதல் அதிகரிக்கிறது.
மணல் சிகிச்சை திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கான கருத்தியல் அணுகுமுறைகள் மனிதநேய கல்வியின் கருத்துக்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கல்வியின் வளர்ச்சியின் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. திட்டத்தின் கீழ் செயல்பாடுகளை மேற்கொள்வது குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல், அறிவு, சுய-உணர்தல், நோக்கம் மற்றும் வாழ்க்கையின் அர்த்தம், மரியாதை, மகிழ்ச்சி ஆகியவற்றிற்கான தேவைகளை பூர்த்தி செய்கிறது. திட்டத்தை செயல்படுத்துவது ஒவ்வொரு குழந்தையின் மிக முக்கியமான தேவைகளில் ஒன்றின் திருப்தியை உறுதி செய்யும் - ஆரோக்கியமாகவும் உணர்ச்சி ரீதியாகவும் செழிப்பாக இருக்க வேண்டும்.
2 இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்:
திட்டத்தின் நோக்கம்:
மணல் சிகிச்சையின் முக்கிய குறிக்கோள், குழந்தையை "ரீமேக்" செய்வது அல்ல, அவருக்கு சில சிறப்பு நடத்தை திறன்களைக் கற்பிப்பது அல்ல, ஆனால் அவருக்குத் தானாக இருக்க வாய்ப்பளிப்பது, அவர் போலவே தன்னை நேசிக்கவும் மதிக்கவும், குழந்தைக்குத் தேவை என்று உணரவும் மற்றும் நேசமான.
திட்டத்தின் நோக்கங்கள்:
- கூட்டு விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் குழந்தையின் தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்.
- குழந்தைகளின் நனவின் விடுதலைக்கான அடிப்படையாக தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறனை உருவாக்குதல்.
- அனைத்து அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளையும் (உணர்தல், கவனம், நினைவகம், சிந்தனை) பேச்சு வளர்ச்சி.
- சோதனை நடவடிக்கைகளில் குழந்தையின் ஆர்வத்தையும் அவரது ஆர்வத்தையும் வளர்ப்பதற்கு.
3. வேலையின் முக்கிய பகுதிகள்
அனைத்து வேலைகளும் மூன்று திசைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:
சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட | ஆரோக்கிய சேமிப்பு | அறிவுசார் |
உணர்ச்சி நல்வாழ்வு | உடல் கல்வி மற்றும் சுகாதார வேலை | குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறது |
தனக்கும் மற்றவர்களுக்கும் குழந்தையின் நேர்மறையான அணுகுமுறை | தடுப்பு வேலை | அறிவில் நோக்கமுள்ள ஆர்வத்தை உருவாக்குதல் |
குழந்தையின் தொடர்பு திறன் வளர்ச்சி | வாழ்க்கை பாதுகாப்பு வேலை | குழந்தைகளின் அறிவுசார் திறன்களின் வளர்ச்சி |
குழந்தைகளில் சமூக திறன்களின் வளர்ச்சி | சோதனை வேலை அமைப்பு. |
|
சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை (மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட, மனிதனால் அல்ல). | ||
ஒரு பாலர் பாடசாலையின் சமூகமயமாக்கல் என்பது அவருக்கு கிடைக்கக்கூடிய சமூக சூழலை போதுமான அளவு வழிநடத்தும் திறனை வளர்ப்பதை உள்ளடக்கியது, அவரது சொந்த ஆளுமை மற்றும் பிற நபர்களின் உள்ளார்ந்த மதிப்பை உணர்ந்து, சமூகத்தின் கலாச்சார மரபுகளுக்கு ஏற்ப உலகத்திற்கான உணர்வுகளையும் அணுகுமுறைகளையும் வெளிப்படுத்துகிறது. .
மணல் சிகிச்சையின் வடிவங்கள் மற்றும் விருப்பங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தையின் பண்புகள், வேலையின் குறிப்பிட்ட பணிகள் மற்றும் அதன் கால அளவு ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. ஆனால் அனைத்து வேலைகளும் மூன்று நிலைகளில் நடைபெறுகிறது
பரிசோதனை.
நான் குழந்தைகளுடன் பல்வேறு வகையான நோயறிதல்களை நடத்தினேன்:
அ) குழந்தைகளின் உணர்ச்சி வெளிப்பாடுகள்
B) பாலர் மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுக்கு இடையிலான தொடர்பு திறன்கள் மற்றும் உறவுகள், செயல்பாடு மற்றும் முன்முயற்சியின் வெளிப்பாடு.
சி) பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளில் தனிப்பட்ட வெளிப்பாடுகள்.
குழந்தைகளுடன் சரிசெய்தல் பணியில் பின்வருவன அடங்கும்:
A) தனிப்பட்ட மற்றும் குழு பாடங்கள்
பி) ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்
D) திட்ட நடவடிக்கைகள்
D) TRIZ மற்றும் RTV கேம்கள்
ஜி) மாடலிங்
எச்) தளர்வு
I) திட்டத்தின் படி வேலை
பெற்றோருடன் பணிபுரியும் போது நாங்கள் பயன்படுத்துகிறோம்:
வட்ட மேசைகள், வகுப்புகளில் கலந்துகொள்வது, உரையாடல்கள், ஆய்வுகள், வணிக விளையாட்டுகள்.
4. வகுப்புகளின் அமைப்பு மற்றும் வடிவம்
நான் 3 ஆண்டுகளுக்கு ஒரு வாரத்திற்கு 2 முறை வகுப்புகளை நடத்துகிறேன், 20-30 நிமிடங்கள் நீடிக்கும் (வயதைப் பொறுத்து). வாரத்திற்கு ஒரு பாடம் அறிவாற்றல் கோளத்தை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, இரண்டாவது பாடம் உணர்ச்சி நுண்ணறிவை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
5. பாடம் அமைப்பு
அனைத்து வகுப்புகளும் ஒரு பொதுவான கட்டமைப்பைக் கொண்டுள்ளன, பாடத்தின் தலைப்பைப் பொறுத்து வெவ்வேறு உள்ளடக்கங்கள் நிரப்பப்படுகின்றன.
பகுதி 1. அறிமுகம்
குழந்தைகளிடையே உணர்ச்சித் தொடர்பை ஏற்படுத்த, ஒன்றாக வேலை செய்ய குழந்தைகளை அமைப்பதே குறிக்கோள். அடிப்படை நடைமுறைகள்: வாழ்த்து சடங்கு, சூடான விளையாட்டுகள்.
பகுதி 2. முக்கியஇந்த பகுதி முழு பாடத்தின் முக்கிய சொற்பொருள் சுமைக்கு காரணமாகிறது. இது குழந்தையின் உணர்ச்சி, தனிப்பட்ட மற்றும் அறிவாற்றல் கோளங்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகளை உள்ளடக்கியது.
அடிப்படை நடைமுறைகள்: மணல் சிகிச்சை, விசித்திரக் கதை சிகிச்சை, விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் சிந்தனை, கவனம், நினைவகம், தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள், வரைதல், படைப்பு வேலை.
பகுதி 3. இறுதி
முக்கிய குறிக்கோள்கள்: நான் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறேன், ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரிடமும் குழுவிற்கு சொந்தமான உணர்வை உருவாக்கி, பாடத்தில் வேலை செய்வதிலிருந்து நேர்மறையான உணர்ச்சிகளை ஒருங்கிணைத்து, பாடத்தில் என்ன நடந்தது என்பதைப் பற்றி பேசுகிறேன்.
5. எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்.
திட்டத்தால் வழங்கப்பட்ட செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துவது என்னை அனுமதிக்கும்:
1. குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வின் நேர்மறையான இயக்கவியலை உறுதிப்படுத்தவும்: அவர்கள் அதிக தொடர்பு கொள்ள வேண்டும், அவர்களுக்கு கவலை, பாதுகாப்பின்மை அல்லது மோதல் உணர்வு இருக்கக்கூடாது.
2. குழந்தைகள் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்வார்கள்.
3. மழலையர் பள்ளியில் சாதகமான உளவியல் சூழல் உருவாக்கப்படும்.
6. மணல் சிகிச்சைக்கான உபகரணங்கள்:
நீர்ப்புகா மர பெட்டி
மணல் கழுவி, calcined
தோள்பட்டை கத்திகள்
மினியேச்சர் பொம்மைகள் (மக்கள், விலங்குகள், தாவரங்கள், பூச்சிகள்)
வெவ்வேறு பொருட்களின் க்யூப்ஸ் (மரம், இரும்பு, பிளாஸ்டிக்)
கூழாங்கற்கள்
மணிகள்
பொத்தான்கள்
குஞ்சம்
சிறிய உணவுகளின் தொகுப்பு
குச்சிகள்
மரக்கிளைகள்
நூல் பட்டியல்:
எம்.என். ஜாஸ்ட்ரோவ்ட்சேவா “ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை. பாலர் குழந்தைகளின் நடத்தை திருத்தம்"
இதழ் "Preschooler" 2011 எண். 7
இதழ்கள் "பாலர் கல்வியியல்" 2008 எண் 3, 5, 2011 எண் 4,5.
S. D. Sazhina "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான வேலை பாடத்திட்டங்களை வரைதல்"
இணைப்பு எண் 1
நடுத்தர வயது குழந்தைகளுக்கான நீண்ட கால திட்டம்:
அக்டோபர்:
1 பாடம்:
சாண்ட்பாக்ஸில் நடத்தை விதிகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்
"பனைகள்" வாழ்த்துக்கள்
உடற்பயிற்சி "ஹலோ, மணல்"
குறிக்கோள்: மணல் மற்றும் அதன் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.
விளையாட்டு "நேர்காணல்"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது
பாடம் 2:
"உணர்திறன் வாய்ந்த கைகள்" வாழ்த்துக்கள்
உடற்பயிற்சி "மணல் காற்று"
விளையாட்டு "டிராகன் அதன் வாலைக் கடிக்கிறது"
குறிக்கோள்: பதற்றத்தை போக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், குழந்தைகளுக்கு தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள்
பாடம் 3:
"பனிப்பந்து" வாழ்த்துக்கள்
விளையாட்டு "டேல் டர்னிப்"
பாடம் 4:
வாழ்த்து: "வானவில்"
நோக்கம்: குழந்தைகளுக்கு தொட்டுணரக்கூடிய தொடர்பை ஏற்படுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறது
உடற்பயிற்சி "அசாதாரண தடயங்கள்"
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன் வளர்ச்சி, கற்பனை
விளையாட்டு "மனநிலை"
பாடம் 5:
நோக்கம்: குழந்தைகளின் ஒற்றுமையை வளர்ப்பது
உடற்பயிற்சி "கைரேகைகள்"
விளையாட்டு "ஒரு புன்னகை கொடுங்கள்"
பாடம் 6:
வாழ்த்து: "மகிழ்ச்சி"
"மணல் பாதைகள்" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்
குறிக்கோள்: பாதைகளை உருவாக்கவும், விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்
விளையாட்டு "உங்களை கற்பனை செய்து பாருங்கள்"
குறிக்கோள்: குழந்தைகளுக்கு நேர்மறையான மனநிலையை உருவாக்குதல்
பாடம் 7:
வாழ்த்து: "வானவில்"
விளையாட்டு "டெண்டர் பெயர்"
பாடம் 8:
வாழ்த்து: "கோபம்"
நோக்கம்: கோபத்தின் உணர்வையும் அதை எவ்வாறு சமாளிப்பது என்பதையும் அறிந்து கொள்வது
உடற்பயிற்சி "கைதட்டல் மற்றும் ஸ்பிளாஸ்"
குறிக்கோள்: கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது, குழந்தைகளின் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறனை வளர்ப்பது
விளையாட்டு "வரைதல்"
நோக்கம்: குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் உணர்ச்சிகளை போதுமான அளவு வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொடுப்பது
நவம்பர்:
1 பாடம்:
வாழ்த்து: "மகிழ்ச்சி"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்ப்பது
விளையாட்டு "ஒரு விசித்திரக் கதையை எழுதுதல்"
பாடம் 2:
நோக்கம்: குழந்தைகளின் ஒற்றுமையை வளர்ப்பது
விளையாட்டு "பெயர் அழைப்பு"
3 பாடங்கள்:
"பனைகள்" வாழ்த்துக்கள்
உடற்பயிற்சி "மணல் உலகம்"
விளையாட்டு "உறவுகள்"
4 பாடங்கள்:
வானவில் வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய தொடர்பை ஏற்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
உடற்பயிற்சி "என்ன மாறிவிட்டது?"
நோக்கம்: குழந்தைகளுக்கு கவனம் செலுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்
விளையாட்டு "பஸ்"
நோக்கம்: குழந்தைகளை மிகவும் தொடுவதற்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
பாடம் 5:
"உணர்திறன் வாய்ந்த கைகள்" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் நல்லெண்ணத்தை வளர்ப்பது
பயிற்சி "மணல் நாடு வழியாக பயணம்"
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அறிவுறுத்தல்களின்படி செயல்படும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
விளையாட்டு "நல்ல விலங்கு"
குறிக்கோள்: வகுப்பின் போது குழந்தைகளுக்கு அடக்கமான ஆற்றலைச் செலவிட உதவுதல்
பாடம் 6:
"கோபம்" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: அவர்களின் ஆக்கிரமிப்பை சரிசெய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்
"மணல் பாதை" பயிற்சி
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மணலில் கலவைகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
விளையாட்டு "வட்டத்திற்கு திரும்பு"
நோக்கம்: மன அழுத்தத்தை குறைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்
பாடம் 7:
வானவில் வாழ்த்துக்கள்
குறிக்கோள்: தொட்டுணரக்கூடிய தொடர்பை ஏற்படுத்த குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்
நோக்கம்: கவனம், கற்பனை, சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது
விளையாட்டு "கண்ணுக்கு கண்"
குறிக்கோள்: குழந்தைகளில் பச்சாதாப உணர்வை வளர்ப்பது, அவர்களை அமைதியான மனநிலையில் வைப்பது
பாடம் 8:
வாழ்த்து: "சூரிய ஒளி"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் ஒற்றுமையை வளர்ப்பது
உடற்பயிற்சி "இது யாருடைய தடயம்?"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் கவனத்தையும் பேச்சையும் வளர்ப்பது
விளையாட்டு "பிறந்தநாள்"
நோக்கம்: ஏமாற்றத்தை போக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், குழந்தைகள் தங்கள் குறைகளை வெளிப்படுத்த வாய்ப்பளிக்க
டிசம்பர்:
1 பாடம்:
"பனிப்பந்து" வாழ்த்துக்கள்
உடற்பயிற்சி "ஈரமான மற்றும் உலர்ந்த மணலின் ரகசியங்கள்"
நோக்கம்: கவனத்தைத் தூண்டவும், ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், கை மோட்டார் திறன்களை வளர்க்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்
விளையாட்டு "தம்ப், நாக்"
நோக்கம்: எதிர்மறை மனநிலையிலிருந்து விடுபட குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும், பேச்சை வளர்க்கவும்
பாடம் 2:
"உணர்திறன் வாய்ந்த கைகள்" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் நல்லெண்ணத்தை வளர்ப்பது
விளையாட்டு "முயல்கள்"
பாடம் 3:
வானவில் வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய தொடர்பை ஏற்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
"வேடிக்கையான அச்சிட்டு" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்
நோக்கம்: மணலின் வடிவத்தின் மாறுபாடு பற்றிய புரிதலை வளர்ப்பது, கவனம், கற்பனை, சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது
விளையாட்டு "ஒரு பொம்மையைக் கேளுங்கள்"
நோக்கம்: பயனுள்ள தகவல்தொடர்பு வழிகளை குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
பாடம் 4:
"மகிழ்ச்சி" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்ப்பது
விளையாட்டு "இரண்டு ராம்ஸ்"
பாடம் 5:
"தீமை" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் கவனமாக இருக்க கற்றுக்கொடுங்கள்
உடற்பயிற்சி "வனவாசிகள்"
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன், செவிப்புலன் நினைவகத்தை உருவாக்குதல்
விளையாட்டு "படகு"
பாடம் 6:
"பனிப்பந்து" வாழ்த்துக்கள்
குறிக்கோள்: ஒருவருக்கொருவர் நல்ல விஷயங்களைச் சொல்ல குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்
நோக்கம்: கற்பனை, சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
விளையாட்டு "உங்கள் துணையை கண்டுபிடி"
நோக்கம்: உணர்ச்சி மன அழுத்தத்திலிருந்து விடுபட, கவனத்தை வளர்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
பாடம் 7:
"சூரிய ஒளி" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் ஒற்றுமையை வளர்ப்பது
உடற்பயிற்சி "என்ன காணவில்லை?"
விளையாட்டு "மற்றொரு விலங்கு"
பாடம் 8:
"மகிழ்ச்சி" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்ப்பது
உடற்பயிற்சி "நாங்கள் விளையாடுகிறோம்"
ஜனவரி:
1 பாடம்:
"தீமை" வாழ்த்துக்கள்
உடற்பயிற்சி "கார்கள்"
விளையாட்டு "பாராட்டு"
பாடம் 2:
"பனிப்பந்து" வாழ்த்துக்கள்
குறிக்கோள்: ஒருவருக்கொருவர் நல்ல விஷயங்களைச் சொல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய மற்றும் காட்சி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
விளையாட்டு "மொட்டு"
குறிக்கோள்: நேர்மறையான மனநிலையை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
பாடம் 3:
வானவில் வாழ்த்துக்கள்
விளையாட்டு "நட்பு குடும்பம்"
பாடம் 4:
"தீமை" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: ஒருவருக்கொருவர் கவனத்துடன் இருக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்
"மணல் பயன்பாடு" பயிற்சி
குறிக்கோள்: கவனம், பேச்சு, கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது
விளையாட்டு "மேஜிக் ட்ரீம்"
நோக்கம்: மன தசை பதற்றத்தை போக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
பாடம் 5:
"மகிழ்ச்சி" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்ப்பது
உடற்பயிற்சி "வேடிக்கை அறிவியல்"
விளையாட்டு "எப்போது நான் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறேன் ..."
பாடம் 6:
"பனிப்பந்து" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: ஒருவருக்கொருவர் அன்பான வார்த்தைகளைச் சொல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
விளையாட்டு "கம்பளிப்பூச்சி"
பாடம் 7:
"உணர்திறன் வாய்ந்த கைகள்" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் நல்லெண்ணத்தை வளர்ப்பது
உடற்பயிற்சி "ஊதி"
குறிக்கோள்: உள்ளிழுக்கும் மற்றும் வெளியேற்றத்தின் வலிமையை வளர்ப்பது, விடாமுயற்சி
விளையாட்டு "தியேட்டர் ஆஃப் டச்"
பாடம் 8:
"சூரிய ஒளி" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் நல்லெண்ணத்தை வளர்ப்பது
விளையாட்டு "யார் காணவில்லை"
பிப்ரவரி:
1 பாடம்:
வானவில் வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய தொடர்பை ஏற்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
விளையாட்டு "மழை"
பாடம் 2:
"மகிழ்ச்சி" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்ப்பது
விளையாட்டு "உங்களைத் துணையைக் கண்டுபிடி"
பாடம் 3:
"சூரிய ஒளி" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் நல்லெண்ணத்தை வளர்ப்பது
விளையாட்டு "சூரியன் மற்றும் மேகம்"
பாடம் 4:
"தீமை" வாழ்த்துக்கள்
விளையாட்டு "மொட்டு"
பாடம் 5:
"உணர்திறன் வாய்ந்த கைகள்" வாழ்த்துக்கள்
உடற்பயிற்சி "ஜிக்ஜாக்ஸ்"
குறிக்கோள்: வடிவங்களை நிறுவ குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
விளையாட்டு "இரண்டு ராம்ஸ்"
நோக்கம்: மன அழுத்தத்தை குறைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்
பாடம் 6:
"பனிப்பந்து" வாழ்த்துக்கள்
விளையாட்டு "வானவில்"
பாடம் 7:
"மகிழ்ச்சி" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்ப்பது
"பாம்புகள் ஊர்ந்து செல்லும்" உடற்பயிற்சி
விளையாட்டு "படகு"
குறிக்கோள்: பயத்திற்கு பயப்படாமல், தன்னம்பிக்கையுடன் இருக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
பாடம் 8:
"தீமை" வாழ்த்துக்கள்
குறிக்கோள்: ஒருவருக்கொருவர் கவனத்துடன் இருக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
உடற்பயிற்சி "நாங்கள் உலகை உருவாக்குகிறோம்"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் யோசனைகளை மேம்படுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும்
விளையாட்டு "தம்ப், நாக்"
மார்ச்:
1 பாடம்:
"பனிப்பந்து" வாழ்த்துக்கள்
உடற்பயிற்சி "நாங்கள் பார்க்க போகிறோம்"
விளையாட்டு "உங்களைத் துணையைக் கண்டுபிடி"
குறிக்கோள்: சுய விழிப்புணர்வை வளர்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
பாடம் 2:
"சூரிய ஒளி" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் நல்லெண்ணத்தை வளர்ப்பது
"மணல் மறைத்து தேடுதல்" பயிற்சி
நோக்கம்: கவனத்தை, கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
விளையாட்டு "மழை"
நோக்கம்: சகிப்புத்தன்மை, தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பாடம் 3:
"தீமை" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: ஒருவருக்கொருவர் கவனத்துடன் இருக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
உடற்பயிற்சி "மேஜிக் புதையல்"
நோக்கம்: "மணல் தாள்" மீது நோக்குநிலையில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிப்பது
விளையாட்டு "சூரியன் மற்றும் மேகம்"
நோக்கம்: மனோதசை பயிற்சியை உருவாக்குதல்
பாடம் 4:
"மகிழ்ச்சி" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்ப்பது
"பொம்மைகளுடன் விளையாடுதல்" உடற்பயிற்சி
நோக்கம்: கற்பனை, தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கற்பனையை வளர்ப்பது
விளையாட்டு "நட்பு குடும்பம்"
உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தும் கை அசைவுகளை உருவாக்குவதே குறிக்கோள்
பாடம் 5:
"சூரிய ஒளி" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் ஒற்றுமையை வளர்ப்பது
உடற்பயிற்சி "என்ன காணவில்லை?"
நோக்கம்: கவனம், கவனிப்பு, நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
விளையாட்டு "மற்றொரு விலங்கு"
குறிக்கோள்: மற்றொரு நபரின் உணர்ச்சி நிலையைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்ப்பதற்கும், தகவல்தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கும் கற்பித்தல்
பாடம் 6:
"மகிழ்ச்சி" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்ப்பது
பயிற்சி "மணல் இராச்சியம்"
நோக்கம்: சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
விளையாட்டு "இரண்டு ராம்ஸ்"
நோக்கம்: பதற்றம் மற்றும் கோபத்தை போக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்
பாடம் 7:
"சூரிய ஒளி" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் நல்லெண்ணத்தை வளர்ப்பது
உடற்பயிற்சி "கார்கள்"
குறிக்கோள்: கவனம், சிந்தனை, சாலை விதிகளை மீண்டும் செய்யவும்
விளையாட்டு "பாராட்டு"
குறிக்கோள்: நேர்மறையான மனநிலையை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், மக்களில் நேர்மறையான குணங்களைக் கவனிக்கும் திறன், பச்சாதாபத்தை வளர்ப்பது
பாடம் 8:
"உணர்திறன் வாய்ந்த கைகள்" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் நல்லெண்ணத்தை வளர்ப்பது
உடற்பயிற்சி "பேண்டஸி சிட்டி"
நோக்கம்: கற்பனை, ஆக்கபூர்வமான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
விளையாட்டு "மழை"
நோக்கம்: சகிப்புத்தன்மை, தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
ஏப்ரல்:
1 பாடம்:
"உணர்திறன் வாய்ந்த கைகள்" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் நல்லெண்ணத்தை வளர்ப்பது
பயிற்சி "நாங்கள் கட்டுகிறோம், நாங்கள் கட்டுகிறோம்"
குறிக்கோள்: மணலில் இருந்து கட்டியெழுப்ப கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பேச்சு, கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
விளையாட்டு "முயல்கள்"
குறிக்கோள்: பல்வேறு தசை உணர்வுகளில் கவனம் செலுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
பாடம் 2:
"பனிப்பந்து" வாழ்த்துக்கள்
குறிக்கோள்: ஒருவருக்கொருவர் நல்ல விஷயங்களைச் சொல்ல குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்
"மணல் மழை" உடற்பயிற்சி
நோக்கம்: தசை பதற்றம் கட்டுப்பாடு, தளர்வு
விளையாட்டு "டேல் டர்னிப்"
நோக்கம்: உள் பதற்றத்தை போக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
பாடம் 3:
வாழ்த்து: "வானவில்"
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய தொடர்பை ஏற்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
உடற்பயிற்சி "ஈஸ்டர் கேக்குகளை சுடவும்"
குறிக்கோள்: கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது, மணலின் வடிவத்தின் மாறுபாடு பற்றிய யோசனையை உருவாக்குதல்
விளையாட்டு "டெண்டர் பெயர்"
குறிக்கோள்: ஒருவருக்கொருவர் நம்பிக்கையை வளர்ப்பது
பாடம் 4:
"சூரிய ஒளி" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் நல்லெண்ணத்தை வளர்ப்பது
உடற்பயிற்சி "மணலில் மறைந்திருப்பதை யூகிக்கவா?"
குறிக்கோள்: பொருள்களை அவற்றின் வாய்மொழி விளக்கத்தின்படி கற்பனை செய்யும் திறனை வளர்ப்பது
விளையாட்டு "யார் காணவில்லை"
நோக்கம்: கவனிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பாடம் 5:
"பனிப்பந்து" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: ஒருவருக்கொருவர் அன்பான வார்த்தைகளைச் சொல்ல குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்
"மணல் நாள்" உடற்பயிற்சி
குறிக்கோள்: தசை பதற்றம், தளர்வு ஆகியவற்றைக் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
விளையாட்டு "வானவில்"
குறிக்கோள்: குழந்தைகளை நிதானமாகவும் பதிலளிக்கவும் கற்றுக்கொடுப்பது
பாடம் 6:
"மகிழ்ச்சி" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்ப்பது
உடற்பயிற்சி "தடங்களில் விலங்குகள்"
குறிக்கோள்: மாதிரிகளைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், மணலில் அவற்றைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்
விளையாட்டு "உங்களைத் துணையைக் கண்டுபிடி"
குறிக்கோள்: சுய விழிப்புணர்வை வளர்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
பாடம் 7:
"தீமை" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: ஒருவருக்கொருவர் கவனத்துடன் இருக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
விளையாட்டு "மொட்டு"
குறிக்கோள்: நேர்மறையான மனநிலையை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்
பாடம் 8:
வானவில் வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய தொடர்பை ஏற்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
"பொம்மைகளுடன் விளையாடுதல்" உடற்பயிற்சி
நோக்கம்: கற்பனை, தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கற்பனையை வளர்ப்பது
விளையாட்டு "நட்பு குடும்பம்"
உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தும் கை அசைவுகளை உருவாக்குவதே குறிக்கோள்
மே:
1 பாடம்:
வாழ்த்து: "மகிழ்ச்சி"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்ப்பது
உடற்பயிற்சி "மணலில் வடிவங்கள்"
நோக்கம்: மணலில் தங்கள் மனநிலையை வரையவும், கற்பனையை வளர்க்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
விளையாட்டு "ஒரு விசித்திரக் கதையை எழுதுதல்"
நோக்கம்: உங்கள் உணர்ச்சி நிலையை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பாடம் 2:
"சூரிய ஒளி" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் ஒற்றுமையை வளர்ப்பது
உடற்பயிற்சி "நாங்கள் பார்க்க போகிறோம்"
குறிக்கோள்: இடஞ்சார்ந்த கருத்துகளின் வளர்ச்சி, மணல் தாளில் நோக்குநிலை
விளையாட்டு "பெயர் அழைப்பு"
நோக்கம்: கோபத்தை வெளிப்படுத்தவும், நட்பை வளர்க்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்
3 பாடங்கள்:
"பனைகள்" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் கற்பனையை வளர்ப்பது
உடற்பயிற்சி "மணல் உலகம்"
குறிக்கோள்: குழந்தையின் உள் உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வது, தொட்டுணரக்கூடிய தூண்டுதலை உருவாக்குதல்
விளையாட்டு "உறவுகள்"
குறிக்கோள்: உறவுகளைப் பற்றிய நேர்மறை மற்றும் தார்மீக கருத்துக்களை உருவாக்குதல்
பாடம் 4:
"பனிப்பந்து" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: ஒருவருக்கொருவர் பாராட்ட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்
உடற்பயிற்சி "நாங்கள் பார்க்க போகிறோம்"
இலக்கு: இடஞ்சார்ந்த கருத்துகளை உருவாக்குதல், "மணல் தாளில்" நோக்குநிலை
விளையாட்டு "உங்களைத் துணையைக் கண்டுபிடி"
குறிக்கோள்: சுய விழிப்புணர்வை வளர்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
பாடம் 5:
"மகிழ்ச்சி" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்ப்பது
உடற்பயிற்சி "நாங்கள் விளையாடுகிறோம்"
இலக்கு: இடஞ்சார்ந்த கருத்துக்களை உருவாக்குங்கள், "மணல் தாளில்" செல்லவும்
விளையாட்டு "லிட்டில் கோஸ்ட்"
குறிக்கோள்: ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வடிவத்தில் திரட்டப்பட்ட கோபத்தை தூக்கி எறிய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
பாடம் 6:
வானவில் வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய தொடர்பை ஏற்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
உடற்பயிற்சி "பேண்டஸி சிட்டி"
நோக்கம்: கற்பனை, ஆக்கபூர்வமான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
விளையாட்டு "மழை"
நோக்கம்: சகிப்புத்தன்மை, தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பாடம் 7:
"உணர்திறன் வாய்ந்த கைகள்" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் நல்லெண்ணத்தை வளர்ப்பது
உடற்பயிற்சி "ஊதி"
குறிக்கோள்: உள்ளிழுக்கும் மற்றும் வெளியேற்றத்தின் வலிமையை வளர்ப்பது, விடாமுயற்சி
விளையாட்டு "தியேட்டர் ஆஃப் டச்"
குறிக்கோள்: நேர்மறையான தொட்டுணரக்கூடிய தொடர்பை ஏற்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
பாடம் 8:
"சூரிய ஒளி" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: குழந்தைகளின் நல்லெண்ணத்தை வளர்ப்பது
உடற்பயிற்சி "மணலில் மறைந்திருப்பதை யூகிக்கவா?"
குறிக்கோள்: பொருள்களை அவற்றின் வாய்மொழி விளக்கத்தின்படி கற்பனை செய்யும் திறனை வளர்ப்பது
விளையாட்டு "யார் காணவில்லை"
நோக்கம்: கவனிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
வயதான குழந்தைகளுக்கான நீண்ட கால திட்டம்:
அக்டோபர்:
1 பாடம்:
தீம்: மணல் நகரம்"
பயிற்சி "நாங்கள் ஒரு நகரத்தை உருவாக்குகிறோம்"
நோக்கம்: நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய புரிதலை வளர்த்து, விரிவுபடுத்துதல்
பயிற்சி "நகரம் மற்றும் அதன் குடிமக்கள்"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்ப்பது
விளையாட்டு "உங்களைத் துணையைக் கண்டுபிடி"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் சுய விழிப்புணர்வை வளர்ப்பது
பாடம் 2
தலைப்பு: "என் கற்பனை"
உடற்பயிற்சி "மணலில் வடிவங்கள்"
விளையாட்டு "நண்பர்கள்"
பாடம் 3:
தலைப்பு: "நாங்கள் ஆராய்ச்சியாளர்கள்"
"தொல்லியல்" பயிற்சி
விளையாட்டு "கம்பளிப்பூச்சி"
குறிக்கோள்: தொடர்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பாடம் 4:
தலைப்பு: "எங்கள் மனநிலை"
விளையாட்டு "பாராட்டுகள்"
பாடம் 5:
தலைப்பு: "என் நண்பர்கள்"
குறிக்கோள்: கவனிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒப்பிடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்
விளையாட்டு "முயல்கள்"
பாடம் 6:
தலைப்பு: "தேவதைக் கதைகள்"
உடற்பயிற்சி "மூன்று கரடிகள்"
பயிற்சி "மணல் இராச்சியம்"
விளையாட்டு "விசித்திரக் கதைகளை உருவாக்குதல்"
நோக்கம்: உங்கள் உணர்ச்சி நிலையை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பாடம் 7:
தலைப்பு: "நாங்கள் பில்டர்கள்"
காட்சி நினைவகம்
விளையாட்டு "ஒரு புன்னகை கொடுங்கள்"
பாடம் 8:
தலைப்பு: "நாங்கள் பயணிகள்"
நோக்கம்: கற்பனை சிந்தனை, கற்பனையை வளர்ப்பது
விளையாட்டு "தம்ப், நாக்"
நோக்கம்: குழந்தைகளில் தசை பதற்றத்தை போக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
நவம்பர்:
1 பாடம்:
தலைப்பு: "விலங்குகள்"
உடற்பயிற்சி "குட்டிகள் வருகின்றன"
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன், கற்பனையை வளர்ப்பது
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன், கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
விளையாட்டு "முயல்கள்"
நோக்கம்: பலவிதமான தசை உணர்வுகளுக்கு கவனம் செலுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
பாடம் 2:
தலைப்பு: "யூகிக்கும் விளையாட்டுகள்"
உடற்பயிற்சி "மணலில் மறைந்திருப்பதை யூகிக்கவா?"
ஊகிக்கும் விளையாட்டு
நோக்கம்: குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது
பாடம் 3:
தலைப்பு: "மாணவர்கள்"
விளையாட்டு "பள்ளி"
பாடம் 4:
தலைப்பு: "நாங்கள் புதையலைத் தேடுகிறோம்"
"மேஜிக் கைரேகைகள்" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்
"புதையலைத் தேடி" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன், விடாமுயற்சியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
விளையாட்டு "புதையலை கண்டுபிடி"
நோக்கம்: நட்பு உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பாடம் 5:
தலைப்பு: "மழலையர் பள்ளி"
பயிற்சி "குழந்தைகளின் ரகசியங்கள்"
நோக்கம்: கற்பனை, தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கற்பனையை வளர்ப்பது
உடற்பயிற்சி "மணல் தோட்டம்"
விளையாட்டு "உறவுகள்"
குறிக்கோள்: உறவுகளைப் பற்றிய நேர்மறை மற்றும் தார்மீக கருத்துக்களை உருவாக்குதல்
பாடம் 6:
தலைப்பு: "எங்கள் உள்ளங்கைகள்"
உடற்பயிற்சி "உணர்திறன் உள்ளங்கைகள்"
நோக்கம்: ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கவனத்தைத் தூண்டுகிறது
"மேஜிக் கைரேகைகள்" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்
நோக்கம்: காட்சி நினைவகம், கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
விளையாட்டு "கைரேகைகள்"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது
பாடம் 7:
தலைப்பு: "தடங்கள்"
உடற்பயிற்சி "தடங்கள்"
விளையாட்டு "யார் காணவில்லை?"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்ப்பது
பாடம் 8:
தலைப்பு: "பொம்மைகள்"
உடற்பயிற்சி "பொம்மைகளை மறை"
உடற்பயிற்சி "வேடிக்கை"
விளையாட்டு "பொம்மைகள்"
டிசம்பர்:
1 பாடம்:
பொருள்:
: "யூகிப்பவர்கள்"
உடற்பயிற்சி "மணலில் மறைந்திருப்பதை யூகிக்கவா?"
குறிக்கோள்: பொருள்களை அவற்றின் வாய்மொழி விளக்கத்தின்படி பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது
உடற்பயிற்சி "மணலில் நான் எந்த எண்ணை வரைந்தேன் என்று யூகிக்கவா?"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் எண்ணும் திறன், கவனம், நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது
ஊகிக்கும் விளையாட்டு
நோக்கம்: குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது
பாடம் 2:
தலைப்பு: "நாங்கள் ஆராய்ச்சியாளர்கள்"
"ஒரு சுரங்கத்தை தோண்டி" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்
நோக்கம்: சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்
"தொல்லியல்" பயிற்சி
குறிக்கோள்: ஒரு பொருளைக் கண்டுபிடித்து அதைத் தொடுவதன் மூலம் அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
விளையாட்டு "கம்பளிப்பூச்சி"
குறிக்கோள்: தொடர்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பாடம் 3:
தலைப்பு: "என் கற்பனை"
உடற்பயிற்சி "மணலில் வடிவங்கள்"
நோக்கம்: கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு, கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
"கூழாங்கற்களிலிருந்து வடிவங்கள்" உடற்பயிற்சி
நோக்கம்: கூழாங்கற்களைப் பயன்படுத்தி மணலில் படங்கள் மற்றும் வரைபடங்களை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், கற்பனையை வளர்ப்பது
விளையாட்டு "நண்பர்கள்"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது
பாடம் 4:
தலைப்பு: "மாணவர்கள்"
உடற்பயிற்சி "புள்ளிகளை சரியாக வரையவும்"
நோக்கம்: குழந்தை கவனத்தையும் எண்ணும் திறனையும் பயிற்றுவிக்க உதவுதல்
உடற்பயிற்சி "வடிவியல் வடிவங்கள்"
நோக்கம்: நினைவகம், கவனம், சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
- விளையாட்டு "பள்ளி"
குறிக்கோள்: நட்பு உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒருவருக்கொருவர் சகிப்புத்தன்மையுடன் இருக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்
பாடம் 5:
தலைப்பு: "தடங்கள்"
- உடற்பயிற்சி "அசாதாரண தடயங்கள்"
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன், உணர்வை வளர்ப்பது
- உடற்பயிற்சி "தடங்கள்"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் கைகள் மற்றும் பேச்சின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது
- விளையாட்டு "யார் காணவில்லை?"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்ப்பது
பாடம் 6:
தலைப்பு: "மழலையர் பள்ளி"
- உடற்பயிற்சி "குழந்தைகளின் ரகசியங்கள்"
நோக்கம்: கற்பனை, தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கற்பனையை வளர்ப்பது
- உடற்பயிற்சி "மணல் தோட்டம்"
குறிக்கோள்: சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது, பேச்சு, விடாமுயற்சி,
- விளையாட்டு "உறவுகள்"
குறிக்கோள்: உறவுகளைப் பற்றிய நேர்மறை மற்றும் தார்மீக கருத்துக்களை உருவாக்குதல்
பாடம் 7:
தலைப்பு: "விலங்குகள்"
- உடற்பயிற்சி "கரடி குட்டிகள் வருகின்றன"
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன், கற்பனையை வளர்ப்பது
-- உடற்பயிற்சி "பாம்புகள் ஊர்ந்து செல்லும்"
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன், கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
- விளையாட்டு "முயல்கள்"
நோக்கம்: பலவிதமான தசை உணர்வுகளுக்கு கவனம் செலுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
பாடம் 8:
தலைப்பு: "நாங்கள் பில்டர்கள்"
- உடற்பயிற்சி "நாங்கள் கட்டுகிறோம், நாங்கள் கட்டுகிறோம்"
- உடற்பயிற்சி "மணல் கட்டுபவர்கள்"
குறிக்கோள்: இடஞ்சார்ந்த கருத்துக்களை உருவாக்குதல், செவித்திறனை உருவாக்குதல் மற்றும்
காட்சி நினைவகம்
- விளையாட்டு "ஒரு புன்னகை கொடுங்கள்"
நோக்கம்: சோகத்தை சமாளிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்
1 பாடம்:
தலைப்பு: "நாங்கள் ஆராய்ச்சியாளர்கள்"
- உடற்பயிற்சி "ஒரு சுரங்கத்தை தோண்டி"
நோக்கம்: சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்
- பயிற்சி "தொல்லியல்"
குறிக்கோள்: ஒரு பொருளைக் கண்டுபிடித்து அதைத் தொடுவதன் மூலம் அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
- விளையாட்டு "கம்பளிப்பூச்சி"
குறிக்கோள்: தொடர்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பாடம் 2:
தலைப்பு: "கற்பனைகள்"
- உடற்பயிற்சி "வொண்டர்லேண்ட்"
- உடற்பயிற்சி "பேண்டஸி"
- விளையாட்டு "மகிழ்ச்சி"
பாடம் 3:
தலைப்பு: "எங்கள் படைப்பாற்றல்"
- உடற்பயிற்சி "மணலில் அப்ளிக்யூ"
குறிக்கோள்: குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது, பேச்சு, விடாமுயற்சி
- உடற்பயிற்சி "மாடலிங்"
நோக்கம்: கவனம், நினைவகம், கவனிப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
- விளையாட்டு "லிட்டில் கோஸ்ட்"
நோக்கம்: குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்
பாடம் 4:
தலைப்பு: "நாங்கள் விளையாடுகிறோம்"
- உடற்பயிற்சி "பொம்மைகளுடன் விளையாடுதல்"
- உடற்பயிற்சி "நாங்கள் விளையாடுகிறோம்"
- விளையாட்டு "ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி"
குறிக்கோள்: சுய விழிப்புணர்வை வளர்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
பாடம் 5:
தலைப்பு: "பருவங்கள்"
நோக்கம்: உள்ளிழுக்க மற்றும் வெளியேற்றத்தை கட்டுப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
- விளையாட்டு "மழை"
பாடம் 6:
தலைப்பு: : "பொம்மைகள்"
- உடற்பயிற்சி "பொம்மைகளை மறை"
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய கருத்து, சிந்தனை, கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது
- உடற்பயிற்சி "வேடிக்கை"
குறிக்கோள்: ஈரமான மணலைப் பரிசோதிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்
- விளையாட்டு "பொம்மைகள்"
நோக்கம்: ஒருவருக்கொருவர் குழந்தைகளின் நட்பு அணுகுமுறையை வளர்ப்பது
பாடம் 7:
தலைப்பு: "கற்பனைகள்"
- உடற்பயிற்சி "வொண்டர்லேண்ட்"
நோக்கம்: கற்பனை, கற்பனை, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது
- உடற்பயிற்சி "பேண்டஸி"
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
- விளையாட்டு "மகிழ்ச்சி"
நோக்கம்: ஒருவருக்கொருவர் சகிப்புத்தன்மையுடன் இருக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்
பாடம் 8:
பொருள்:
"தடங்கள்"
- உடற்பயிற்சி "அசாதாரண தடயங்கள்"
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன், உணர்வை வளர்ப்பது
- உடற்பயிற்சி "தடங்கள்"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் கைகள் மற்றும் பேச்சின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது
- விளையாட்டு "யார் காணவில்லை?"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்ப்பது
1 பாடம்:
தலைப்பு: "திறமையான கைகள்"
- உடற்பயிற்சி "எங்கள் விரல்கள்"
குறிக்கோள்: சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், பேச்சு, விடாமுயற்சி ஆகியவற்றை வளர்ப்பது
- உடற்பயிற்சி "நாங்கள் வரைகிறோம்"
குறிக்கோள்: படைப்பு கற்பனை, கற்பனையை வளர்ப்பது
- விளையாட்டு "கைரேகைகள்"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது
பாடம் 2:
தீம்: "வசந்தம்"
- உடற்பயிற்சி "வசந்தத்திற்கான மணிகள்"
- உடற்பயிற்சி "பிர்ச் மொட்டுகள்"
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
- விளையாட்டு "மேஜிக் கார்டன்"
நோக்கம்: தசை பதற்றத்தை போக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்
பாடம் 3:
தீம்: "மகிழ்ச்சி"
- உடற்பயிற்சி "புன்னகை"
நோக்கம்: சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பேச்சு
- விளையாட்டு "மகிழ்ச்சி"
பாடம் 4:
தலைப்பு: "புதையலைத் தேடி"
- உடற்பயிற்சி "என் பொக்கிஷம்"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறனை வளர்ப்பது
- உடற்பயிற்சி "என் பொக்கிஷம்"
நோக்கம்: சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், விடாமுயற்சி, பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
- விளையாட்டு "என்ன காணவில்லை"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்ப்பது
பாடம் 5:
தலைப்பு: "இளவரசியை மீட்பது"
- உடற்பயிற்சி "இரண்டு இளவரசிகள்"
நோக்கம்: காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வை வளர்ப்பது
- விளையாட்டு "இளவரசி மீட்பு"
பாடம் 6:
தலைப்பு: "ரகசிய பணிகள்"
- உடற்பயிற்சி "மணல் உலகம்"
- விளையாட்டு "சாரணர்கள்"
பாடம் 7:
தலைப்பு: ": :"பொம்மைகள்"
- உடற்பயிற்சி "பொம்மைகளை மறை"
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய கருத்து, சிந்தனை, கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது
- உடற்பயிற்சி "வேடிக்கை"
குறிக்கோள்: ஈரமான மணலைப் பரிசோதிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்
- விளையாட்டு "பொம்மைகள்"
நோக்கம்: ஒருவருக்கொருவர் குழந்தைகளின் நட்பு அணுகுமுறையை வளர்ப்பது
பாடம் 8:
பொருள்:
"பருவங்கள்"
- உடற்பயிற்சி "மணல் மழை"
நோக்கம்: தசை பதற்றத்தை கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
- உடற்பயிற்சி "மணல் காற்று"
நோக்கம்: உள்ளிழுக்க மற்றும் வெளியேற்றத்தை கட்டுப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
- விளையாட்டு "மழை"
குறிக்கோள்: சகிப்புத்தன்மை, சுய விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
1 பாடம்:
தலைப்பு: "வேடிக்கை விளையாட்டுகள்"
- உடற்பயிற்சி "நாங்கள் விளையாடுகிறோம்"
குறிக்கோள்: மணலுடன் கட்டமைக்க, கவனத்தையும் கற்பனையையும் வளர்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
- உடற்பயிற்சி "க்ரோகாசியாப்லா"
- விளையாட்டு "முயல்கள்"
பாடம் 2:
தலைப்பு: "விலங்குகள்"
- உடற்பயிற்சி "கரடி குட்டிகள் வருகின்றன"
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன், கற்பனையை வளர்ப்பது
-- உடற்பயிற்சி "பாம்புகள் ஊர்ந்து செல்லும்"
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன், கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
- விளையாட்டு "முயல்கள்"
நோக்கம்: பலவிதமான தசை உணர்வுகளுக்கு கவனம் செலுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
பாடம் 3:
தலைப்பு: : "மாணவர்கள்"
- உடற்பயிற்சி "புள்ளிகளை சரியாக வரையவும்"
நோக்கம்: குழந்தை கவனத்தையும் எண்ணும் திறனையும் பயிற்றுவிக்க உதவுதல்
- உடற்பயிற்சி "வடிவியல் வடிவங்கள்"
நோக்கம்: நினைவகம், கவனம், சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
- விளையாட்டு "பள்ளி"
குறிக்கோள்: நட்பு உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒருவருக்கொருவர் சகிப்புத்தன்மையுடன் இருக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்
பாடம் 4:
தலைப்பு: "எங்கள் மனநிலை"
- உடற்பயிற்சி "கோபத்தை வென்றவர்"
நோக்கம்: காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வை வளர்ப்பது
- உடற்பயிற்சி "ஏபிசி ஆஃப் மூட்"
நோக்கம்: கற்பனை மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது
- விளையாட்டு "பாராட்டுகள்"
குறிக்கோள்: ஒருவருக்கொருவர் நேர்மறையான அணுகுமுறையைக் கொண்டிருக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்
பாடம் 5:
தலைப்பு: : "யூகிக்கும் விளையாட்டுகள்"
- உடற்பயிற்சி "மணலில் என்ன மறைந்திருக்கிறது என்று யூகிக்கவா?"
குறிக்கோள்: பொருள்களை அவற்றின் வாய்மொழி விளக்கத்தின்படி பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது
- உடற்பயிற்சி "நான் மணலில் எந்த எண்ணை வரைந்தேன் என்று யூகிக்கவா?"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் எண்ணும் திறன், கவனம், நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது
- ஊகிக்கும் விளையாட்டு
நோக்கம்: குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது
பாடம் 6:
தலைப்பு: "நாங்கள் பயணிகள்"
- உடற்பயிற்சி "பாதைகளில், பாதைகளில்"
நோக்கம்: காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வை வளர்ப்பது
- உடற்பயிற்சி "காடு, சுத்தம்"
- விளையாட்டு "உங்களுக்கு ஒரு போட்டியைக் கண்டுபிடி"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் சுய விழிப்புணர்வை வளர்ப்பது
பாடம் 7:
தலைப்பு: : "இளவரசியைக் காப்பாற்றுதல்"
- உடற்பயிற்சி "இரண்டு இளவரசிகள்"
குறிக்கோள்: இடஞ்சார்ந்த உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், "மணல் தாளில்" எவ்வாறு செல்ல வேண்டும் என்பதைக் கற்பிக்கவும்
- உடற்பயிற்சி "யார் எங்களிடம் வந்தார்கள்?"
நோக்கம்: காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வை வளர்ப்பது
- விளையாட்டு "இளவரசி மீட்பு"
நோக்கம்: தொடர்பு திறன், ஒருவருக்கொருவர் உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பாடம் 8:
தீம்: "மகிழ்ச்சி"
- உடற்பயிற்சி "மகிழ்ச்சியான குழந்தைகள்"
நோக்கம்: படைப்பு கற்பனை, பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
- உடற்பயிற்சி "புன்னகை"
நோக்கம்: சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பேச்சு
- விளையாட்டு "மகிழ்ச்சி"
குறிக்கோள்: ஒருவருக்கொருவர் சகிப்புத்தன்மையுடன் இருப்பதற்கும், நல்லெண்ணத்தை வளர்ப்பதற்கும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
1 பாடம்:
தலைப்பு: "என் கற்பனை"
- உடற்பயிற்சி "மணலில் வடிவங்கள்"
நோக்கம்: கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு, கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
- உடற்பயிற்சி "கூழாங்கற்களிலிருந்து வடிவங்கள்"
நோக்கம்: கூழாங்கற்களைப் பயன்படுத்தி மணலில் படங்கள் மற்றும் வரைபடங்களை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், கற்பனையை வளர்ப்பது
- விளையாட்டு "நண்பர்கள்"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது
பாடம் 2:
தலைப்பு: "மழலையர் பள்ளி"
- உடற்பயிற்சி "குழந்தைகளின் ரகசியங்கள்"
நோக்கம்: கற்பனை, தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கற்பனையை வளர்ப்பது
- உடற்பயிற்சி "மணல் தோட்டம்"
குறிக்கோள்: சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது, பேச்சு, விடாமுயற்சி,
- விளையாட்டு "உறவுகள்"
குறிக்கோள்: உறவுகளைப் பற்றிய நேர்மறை மற்றும் தார்மீக கருத்துக்களை உருவாக்குதல்
பாடம் 3:
தலைப்பு: "நாங்கள் ஆராய்ச்சியாளர்கள்"
- உடற்பயிற்சி "ஒரு சுரங்கத்தை தோண்டி"
நோக்கம்: சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்
- பயிற்சி "தொல்லியல்"
குறிக்கோள்: ஒரு பொருளைக் கண்டுபிடித்து அதைத் தொடுவதன் மூலம் அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
- விளையாட்டு "கம்பளிப்பூச்சி"
குறிக்கோள்: தொடர்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பாடம் 4:
தலைப்பு: "நாங்கள் பயணிகள்"
- உடற்பயிற்சி "பாதைகளில், பாதைகளில்"
நோக்கம்: காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வை வளர்ப்பது
- உடற்பயிற்சி "காடு, சுத்தம்"
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன், செவிவழி நினைவகம், தன்னிச்சையான தன்மை ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்
- விளையாட்டு "உங்களுக்கு ஒரு போட்டியைக் கண்டுபிடி"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் சுய விழிப்புணர்வை வளர்ப்பது
பாடம் 5:
தலைப்பு: "பருவங்கள்"
- உடற்பயிற்சி "மணல் மழை"
நோக்கம்: தசை பதற்றத்தை கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
- உடற்பயிற்சி "மணல் காற்று"
நோக்கம்: உள்ளிழுக்க மற்றும் வெளியேற்றத்தை கட்டுப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
- விளையாட்டு "மழை"
குறிக்கோள்: சகிப்புத்தன்மை, சுய விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பாடம் 6:
தலைப்பு: "வேடிக்கை விளையாட்டுகள்"
- உடற்பயிற்சி "நாங்கள் விளையாடுகிறோம்"
குறிக்கோள்: மணலுடன் கட்டமைக்க, கவனத்தையும் கற்பனையையும் வளர்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
- உடற்பயிற்சி "க்ரோகாசியாப்லா"
நோக்கம்: கற்பனை, சிந்தனை, பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
- விளையாட்டு "முயல்கள்"
நோக்கம்: பல்வேறு தசை உணர்வுகளில் குழந்தையின் கவனத்தை வைத்திருக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
பாடம் 7:
தீம்: "கோடை"
- உடற்பயிற்சி "கோடைக்கான மணிகள்"
நோக்கம்: சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கற்பனையை வளர்ப்பது
- உடற்பயிற்சி "பிர்ச் இலைகள்"
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
- விளையாட்டு "மேஜிக் கார்டன்"
நோக்கம்: தசை பதற்றத்தை போக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்
பாடம் 8:
தலைப்பு: : "ரகசிய பணிகள்"
- பயிற்சிகள் "மோல்களின் இரகசிய பணிகள்"
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகளுக்கு ஓய்வெடுக்க கற்றுக்கொடுங்கள்
- உடற்பயிற்சி "மணல் உலகம்"
குறிக்கோள்: குழந்தையின் உள் உலகத்தைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுப்பது, தொட்டுணரக்கூடிய தூண்டுதல்
- விளையாட்டு "சாரணர்கள்"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் கவனிப்பு மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது
1 பாடம்:
தலைப்பு: "நாங்கள் காட்டுக்குள் செல்கிறோம்"
- உடற்பயிற்சி "பாதைகளில், பாதைகளில்"
நோக்கம்: காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வை வளர்ப்பது
- உடற்பயிற்சி "காடு, சுத்தம்"
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன், செவிவழி நினைவகம், தன்னிச்சையான தன்மை ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்
- விளையாட்டு "உங்களுக்கு ஒரு போட்டியைக் கண்டுபிடி"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் சுய விழிப்புணர்வை வளர்ப்பது
பாடம் 2:
தலைப்பு: "நாங்கள் மணலுடன் விளையாடுகிறோம்"
- உடற்பயிற்சி "மணல் மழை"
நோக்கம்: தசை பதற்றத்தை கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
- உடற்பயிற்சி "மணல் காற்று"
நோக்கம்: உள்ளிழுக்க மற்றும் வெளியேற்றத்தை கட்டுப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
- விளையாட்டு "மழை"
குறிக்கோள்: சகிப்புத்தன்மை, சுய விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பாடம் 3:
தலைப்பு: : "என் கற்பனை"
- உடற்பயிற்சி "வொண்டர்லேண்ட்"
நோக்கம்: கற்பனை, கற்பனை, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது
- உடற்பயிற்சி "பேண்டஸி"
நோக்கம்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
- விளையாட்டு "மகிழ்ச்சி"
நோக்கம்: ஒருவருக்கொருவர் சகிப்புத்தன்மையுடன் இருக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்
பாடம் 4:
தலைப்பு: "எங்கள் விளையாட்டுகள்"
- உடற்பயிற்சி "பொம்மைகளுடன் விளையாடுதல்"
குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் கற்பனை, தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கற்பனை, விடாமுயற்சி ஆகியவற்றை வளர்ப்பது
- உடற்பயிற்சி "நாங்கள் விளையாடுகிறோம்"
குறிக்கோள்: இடஞ்சார்ந்த கருத்துக்களை உருவாக்குதல், "மணல் தாளில்" எவ்வாறு செல்ல வேண்டும் என்பதைக் கற்பிக்கவும்
- விளையாட்டு "ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி"
குறிக்கோள்: சுய விழிப்புணர்வை வளர்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
பாடம் 5:
தலைப்பு: "தேவதைக் கதைகள்"
- உடற்பயிற்சி "மூன்று கரடிகள்"
குறிக்கோள்: கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சாண்ட்பாக்ஸின் முழு விமானத்திலும் பொருட்களை வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
- உடற்பயிற்சி "மணல் இராச்சியம்"
நோக்கம்: சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கவனம், கற்பனை, படைப்பு சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது
- விளையாட்டு "விசித்திரக் கதைகளை உருவாக்குதல்"
நோக்கம்: உங்கள் உணர்ச்சி நிலையை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பாடம் 6:
தலைப்பு: "என் நண்பர்கள்"
- உடற்பயிற்சி "சிறிய எலிகளைப் பார்வையிடுதல்"
நோக்கம்: சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
- உடற்பயிற்சி "தடங்களில் விலங்குகள்"
குறிக்கோள்: கவனிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒப்பிடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்
- விளையாட்டு "முயல்கள்"
நோக்கம்: பலவிதமான தசை உணர்வுகளுக்கு கவனம் செலுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
பாடம் 7:
தலைப்பு: "நாங்கள் பில்டர்கள்"
- உடற்பயிற்சி "நாங்கள் கட்டுகிறோம், நாங்கள் கட்டுகிறோம்"
நோக்கம்: மணலுடன் கட்டமைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், கவனத்தையும் கற்பனையையும் வளர்ப்பது
- உடற்பயிற்சி "மணல் கட்டுபவர்கள்"
குறிக்கோள்: இடஞ்சார்ந்த கருத்துக்களை உருவாக்குதல், செவித்திறனை உருவாக்குதல் மற்றும்
காட்சி நினைவகம்
- விளையாட்டு "ஒரு புன்னகை கொடுங்கள்"
நோக்கம்: சோகத்தை சமாளிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்
பாடம் 8:
தலைப்பு: நாங்கள் பயணம் செய்கிறோம்"
- உடற்பயிற்சி "ஒரு விசித்திரக் கதையில் பயணம்"
நோக்கம்: கற்பனை சிந்தனை மற்றும் கற்பனையை வளர்ப்பது
- உடற்பயிற்சி "கடல் பயணிகள்"
குறிக்கோள்: குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் திறனை உணர கற்றுக்கொடுங்கள்
- விளையாட்டு "தம்ப், நாக்"
நோக்கம்: தசை பதற்றத்தை போக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.
இணைப்பு எண் 2
வரவேற்பு சடங்குகள்:
"பனிப்பந்து" வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: ஒரு நண்பரிடம் ஏதாவது நன்றாகச் சொல்ல ஆசையை உருவாக்குதல்.
தொகுப்பாளர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு பனிப்பந்தைக் காட்டுகிறார், இது அவர்களின் அண்டை வீட்டாருக்கு அன்பான பெயரைக் கண்டுபிடிக்க உதவும். குழந்தைகள் பனிப்பந்தை சுற்றி கடந்து ஒருவருக்கொருவர் அன்பான பெயர்களை அழைக்கிறார்கள்.
"சூரிய ஒளி" வாழ்த்துக்கள்
குறிக்கோள்: குழு ஒற்றுமை
"பனைகள்" வாழ்த்துக்கள்
குறிக்கோள்: குழு ஒருங்கிணைப்பின் வளர்ச்சி
குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், தொகுப்பாளர் ஒருவரையொருவர் தங்கள் உள்ளங்கைகளால் வாழ்த்தவும், அண்டை வீட்டாரை வாழ்த்தவும், அவரது உள்ளங்கைகளை அன்புடன் அடிக்கவும், இதை எப்படி செய்வது என்று குழந்தைகளுக்குக் காட்டவும் அழைக்கிறார்.
"உணர்திறன் வாய்ந்த கைகள்" வாழ்த்துக்கள்
குறிக்கோள்: குழு ஒற்றுமை
குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, வார்த்தைகளைச் சொல்லி, கைகளை இறுக்கமாகப் பிடித்துக் கொள்கிறார்கள்.
இப்போது உங்கள் அண்டை வீட்டாரின் கைகளின் அரவணைப்பை உணருங்கள்.
"தீமை" வாழ்த்துக்கள்
குறிக்கோள்: குழு ஒருங்கிணைப்பு, ஒருங்கிணைப்பு திறன்
குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், ஒரு தலைவரைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், அவர் கோபத்தை சித்தரிக்கிறார், குழந்தைகள் கோபம் என்ற வார்த்தைக்கு பெயரடைகளை பெயரிடுகிறார்கள்.
வானவில் வாழ்த்துக்கள்
நோக்கம்: மனோதசை பதற்றத்தை நீக்குதல், கற்பனையை வளர்த்தல்
குழந்தைகள் கம்பளத்தில் அமர்ந்து, அமைதியான, அமைதியான இசை ஒலிக்கிறது. எளிதாகவும் அமைதியாகவும் சுவாசிக்கவும். இப்போது நாம் ஒரு வானவில் கற்பனை செய்ய முயற்சிப்போம், அதன் வண்ணங்களைப் பாருங்கள்.
"மகிழ்ச்சி" வாழ்த்துக்கள்
குறிக்கோள்: குழு ஒருங்கிணைப்பு, கவனிப்பு, தசை பதற்றத்தை நீக்குதல்
குழந்தைகள் ஒரு வரைதல் ஊடகத்தைத் தேர்வு செய்கிறார்கள் (பென்சில்கள், க்ரேயன்கள், ஃபீல்ட்-டிப் பேனாக்கள், பெயிண்ட்கள், ஜெல் பேனாக்கள்) மற்றும், தங்களை வசதியாக மாற்றிக்கொண்டு, தங்கள் மனநிலையை வரையத் தொடங்குகிறார்கள்.
இணைப்பு எண் 3
தொடர்பு விளையாட்டுகள்:
"நேர்காணல்"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்.
தொகுப்பாளர், ஒவ்வொரு குழந்தையையும் அணுகி, தன்னை ஒரு பத்திரிகையாளராக அறிமுகப்படுத்தி, தன்னைப் பற்றி சில வார்த்தைகளைச் சொல்லும்படி கேட்கிறார். இருக்கும் ஒவ்வொருவரும் நேர்காணல் செய்யப்படுவார்கள், மற்ற எல்லா குழந்தைகளும் கேள்விகளைக் கேட்கலாம்.
"டிராகன் அதன் வாலைக் கடிக்கிறது"
நோக்கம்: பதற்றத்தை போக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
குழந்தைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நின்று ஒருவரையொருவர் தோள்களால் இறுக்கமாகப் பிடித்துக் கொள்கிறார்கள். முதல் நபர் "டிராகனின் தலை", கடைசியாக "டிராகனின் வால்". "டிராகன் தலை" "வால்" பிடிக்க முயற்சிக்கிறது, ஆனால் அது அதைத் தடுக்கிறது. பங்கேற்பாளர்கள் ஒருவரையொருவர் விட்டுவிடாமல் இருப்பதை எளிதாக்குபவர் உறுதி செய்ய வேண்டும்.
"எனக்கு ஒரு புன்னகை கொடு"
நோக்கம்: சோகத்தை சமாளிக்க குழந்தைக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்
பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று கைகளை இணைக்கிறார்கள். ஒவ்வொருவரும் மாறி மாறி இடது மற்றும் வலதுபுறத்தில் உள்ள அண்டை வீட்டாரிடம் புன்னகைக்கிறார்கள், ஒருவருக்கொருவர் கண்களைப் பார்ப்பது முக்கியம். எப்படி உணர்ந்தீர்கள்? இப்போது உங்கள் மனநிலை என்ன?
"டெண்டர் பெயர்"
குறிக்கோள்: ஒருவருக்கொருவர் நம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பங்கேற்பாளர்கள் ஒவ்வொருவரும் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, தங்கள் கைகளை, உள்ளங்கைகளை மேலே நீட்டி, வட்டத்தில் நகரத் தொடங்க விரும்பும் நபருக்கு மாற்றுகிறார்கள். ஒவ்வொருவரும், ஒவ்வொன்றாக, வட்டத்தின் மையத்தில் நிற்கும் பங்கேற்பாளரின் பெயரின் மாறுபாடுகளை (அன்புகள்) பெயரிடுகிறார்கள், அது போலவே, அவர்களுக்கு "கொடுக்கிறது". "பரிசுக்கு" நன்றி சொல்ல, உள்ளங்கைகளைத் தொட்டு கண்களைப் பார்ப்பது முக்கியம்.
"பெயர் அழைத்தல்"
நோக்கம்: குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் கோபத்தை வெளிப்படுத்தவும், நட்பை வளர்க்கவும் கற்றுக்கொடுங்கள்
குழந்தைகளுக்கு பின்வருவனவற்றைச் சொல்லுங்கள்: “தோழர்களே, பந்தைச் சுற்றிக் கொண்டு, ஒருவருக்கொருவர் வெவ்வேறு தீங்கற்ற சொற்களை அழைப்போம் (எந்தப் பெயர்களைப் பயன்படுத்தலாம் என்பதற்கான நிபந்தனைகள் முன்கூட்டியே விவாதிக்கப்படுகின்றன) இவை காய்கறிகள், பழங்கள், காளான்கள் அல்லது தளபாடங்கள் ஆகியவற்றின் பெயர்களாக இருக்கலாம். ஒவ்வொரு முறையீடும் வார்த்தைகளுடன் தொடங்க வேண்டும்: "மற்றும் நீங்கள், ......, கேரட்!" இது ஒரு விளையாட்டு என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், எனவே நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் புண்படுத்த மாட்டோம்.
"Buzz"
நோக்கம்: குழந்தைகளை மிகவும் தொடுவதற்கு கற்றுக்கொடுங்கள்
"Buzz" ஒரு நாற்காலியில் தனது கைகளில் ஒரு துண்டுடன் அமர்ந்திருக்கிறார். மற்ற அனைவரும் அவளைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள், முகம் சுளிக்கிறார்கள், கிண்டல் செய்கிறார்கள், அவளைத் தொடுகிறார்கள். "Zhuzha" தாங்குகிறது, ஆனால் அவள் சோர்வடையும் போது. அவள் மேலே குதித்து, குற்றவாளியைத் துரத்தத் தொடங்குகிறாள், அவளை மிகவும் புண்படுத்தியவரைப் பிடிக்க முயற்சிக்கிறாள், அவன் "பஸர்" ஆக இருப்பான்.
"நல்ல விலங்கு"
குறிக்கோள்: திரட்டப்பட்ட எதிர்மறை ஆற்றலைச் செலவழிக்க குழந்தைகளுக்கு உதவுதல்
தொகுப்பாளர் அமைதியான மற்றும் அமைதியான குரலில் கூறுகிறார்: "தயவுசெய்து ஒரு வட்டத்தில் நின்று கைகளைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். நாங்கள் ஒரு பெரிய, வகையான விலங்கு. அது எப்படி சுவாசிக்கிறது என்று கேட்போம்! இப்போது ஒன்றாக சுவாசிப்போம்! மூச்சை உள்ளிழுக்கும்போது, ஒரு படி முன்னோக்கி, மூச்சை வெளிவிடும்போது, ஒரு அடி பின்வாங்க. இப்போது, நீங்கள் மூச்சை உள்ளிழுக்கும்போது, இரண்டடி முன்னோக்கி வைக்கவும், நீங்கள் மூச்சை வெளியேற்றும்போது, இரண்டடி பின்வாங்கவும்.
"அடி, அடி"
நோக்கம்: தசை பதற்றத்தை போக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்
இந்த விளையாட்டில் ஒரு நகைச்சுவை முரண்பாடு உள்ளது. குழந்தைகள் "துஹ், துஹ்!" என்ற வார்த்தையைச் சொல்ல வேண்டும் என்றாலும். கோபமாக. சிறிது நேரம் கழித்து அவர்கள் சிரிக்காமல் இருக்கலாம்.
"பிறந்தநாள்"
குறிக்கோள்: பதற்றத்தை போக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் குறைகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்
பிறந்தநாள் பையன் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டான், எல்லா குழந்தைகளும் சைகைகள் மற்றும் முகபாவனைகளுடன் அவருக்கு பரிசுகளை வழங்குகிறார்கள், பிறந்தநாள் சிறுவன் யாரையாவது புண்படுத்தினாரா என்பதை நினைவில் வைத்து அதை சரிசெய்யும்படி கேட்கப்படுகிறார். பிறந்தநாள் பையனுக்கான எதிர்காலத்தை கற்பனை செய்து கொண்டு வர குழந்தைகள் ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள்.
"முயல்கள்"
குறிக்கோள்: குழந்தையின் கவனத்தை பல்வேறு தசை உணர்வுகளில் வைத்திருக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.
ஒரு பெரியவர், கற்பனையான டிரம்ஸ் வாசித்து, சர்க்கஸில் தங்களை வேடிக்கையான முயல்களாகக் கற்பனை செய்துகொள்ளும்படி குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார். வழங்குபவர் உடல் செயல்பாடுகளின் தன்மையை விவரிக்கிறார் - வலிமை, வேகம், கூர்மை - மற்றும் வளர்ந்து வரும் தசை மற்றும் உணர்ச்சி உணர்வுகளின் விழிப்புணர்வு மற்றும் ஒப்பீடு ஆகியவற்றிற்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை செலுத்துகிறார்.
"இரண்டு ராம்ஸ்"
நோக்கம்: பதற்றம் மற்றும் கோபத்தை போக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
தொகுப்பாளர் குழந்தைகளை ஜோடிகளாகப் பிரித்து உரையைப் படிக்கிறார்: "ஆரம்பத்தில், ஆரம்பத்தில், இரண்டு ஆட்டுக்குட்டிகள், பாலத்தில் சந்தித்தன." விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள், தங்கள் கால்களை அகலமாக விரித்து, அவர்களின் உடற்பகுதிகளை முன்னோக்கி வளைத்து, ஒவ்வொருவருக்கும் எதிராக உள்ளங்கைகள் மற்றும் நெற்றிகளை ஓய்வெடுக்கிறார்கள். மற்றவை. முடிந்தவரை ஒருவரையொருவர் அசைக்காமல் எதிர்கொள்வதே பணி.
"உங்களுக்கு ஒரு துணையை கண்டுபிடி"
குறிக்கோள்: சுய விழிப்புணர்வை வளர்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
வழங்குபவர் விலங்குகளுடன் அட்டைகளை உருவாக்குகிறார். அட்டையைப் பெற்ற நபர் மட்டுமே அட்டையைப் பார்க்க வேண்டும். ஒவ்வொருவரின் பணியும் அவரவர் பொருத்தத்தைக் கண்டறிவதுதான். பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் ஜோடிகளைக் கண்டுபிடித்த பிறகு, அவர்கள் நெருக்கமாக இருக்க வேண்டும், ஒருவருக்கொருவர் பேசக்கூடாது.
"லிட்டில் பேய்"
நோக்கம்: அடக்கி வைத்த கோபத்தை தூக்கி எறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்
நண்பர்களே! இனி நீயும் நானும் நல்ல குட்டி பேய் வேடத்தில் நடிப்போம். நாங்கள் கொஞ்சம் தவறாக நடந்து கொள்ளவும், ஒருவரையொருவர் பயமுறுத்தவும் விரும்பினோம்.
"பாராட்டு"
குறிக்கோள்: நேர்மறையான மனநிலையை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்
கேள்வியைப் பயன்படுத்தி ஆரம்ப உரையாடல்: "ஒரு பாராட்டு என்ன"
பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கி கைகளைப் பிடித்துக் கொள்கிறார்கள். ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் ஒரு வட்டத்தில் ஒரு பாராட்டு கூறுகிறார்.
"மொட்டு"
குறிக்கோள்: நேர்மறையான மனநிலையை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்
குழந்தைகள் தரையில் உட்கார்ந்து கைகளைப் பிடித்துக் கொள்கிறார்கள். உங்கள் கைகளை குறைக்காமல், அதே நேரத்தில், சீராக எழுந்து நிற்க வேண்டியது அவசியம். அதன் பிறகு "மலர்" பூக்கத் தொடங்குகிறது (முதுகில் சாய்ந்து, ஒருவருக்கொருவர் கைகளை இறுக்கமாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்) மற்றும் காற்றில் ஊசலாடுகிறது.
இணைப்பு எண் 4
மணலைப் பயன்படுத்தும் பயிற்சிகள்:
"மணல் மழை"
நோக்கம்: தசை பதற்றம் கட்டுப்பாடு, தளர்வு
குழந்தை மெதுவாகவும் பின்னர் விரைவாகவும் தனது முஷ்டியிலிருந்து மணலை சாண்ட்பாக்ஸில், வயது வந்தவரின் உள்ளங்கையில், தனது உள்ளங்கையில் ஊற்றுகிறது. குழந்தை தனது கண்களை மூடிக்கொண்டு, மணலில் தனது விரல்களால் தனது உள்ளங்கையை வைக்கிறது, வயது வந்தவர் ஒரு விரலில் மணலை தெளிக்கிறார், மேலும் குழந்தை இந்த விரலுக்கு பெயரிடுகிறது. பின்னர் அவர்கள் மாறுகிறார்கள்.
"மணலில் வடிவங்கள்"
குறிக்கோள்: உணர்ச்சி தரநிலைகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், வடிவங்களை நிறுவுதல்
ஒரு வயது வந்தவர் தனது விரல், உள்ளங்கையின் விளிம்பு அல்லது சாண்ட்பாக்ஸின் மேல் பகுதியில் ஒரு தூரிகை மூலம் பல்வேறு வடிவியல் வடிவங்களை வரைகிறார். குழந்தை கீழே அதே மாதிரியை வரைய வேண்டும் அல்லது பெரியவரின் வடிவத்தைத் தொடர வேண்டும்.
"நாங்கள் உலகை உருவாக்குகிறோம்"
குறிக்கோள்: குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் விரிவாக்கம் அவரைச் சுற்றியுள்ள வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையின் உலகம், மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட உலகத்தைப் பற்றி
நகரம், கிராமம், காடு, ஆறு, ஏரி, தீவு ஆகிய சாண்ட்பாக்ஸில் வாழும் மற்றும் உயிரற்ற சமூகங்களை உருவாக்குவதற்கான வழிகளை வயது வந்தோர் காட்டுகிறார்கள், பின்னர் ஒரு விளையாட்டுத்தனமான வழியில் குழந்தை பல்வேறு இயற்கை மற்றும் மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட சமூகங்களை சுதந்திரமாகவும், படியும் உருவாக்க ஊக்குவிக்கிறார். அறிவுறுத்தல்களுக்கு.
"நாங்கள் பார்க்கப் போகிறோம்"
குறிக்கோள்: இடஞ்சார்ந்த கருத்துகளின் வளர்ச்சி, "மணல் தாள்" மீது நோக்குநிலை
ஒரு வயது வந்தவர், விளையாட்டுத்தனமான முறையில், "மேல் - கீழ்", "வலது - இடது", "மேலே - கீழே", "பின்னால் - கீழ் இருந்து", "மையம் - மூலையில்" இடஞ்சார்ந்த கருத்துக்களை குழந்தைக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார். குழந்தை, வயது வந்தவரின் வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி, பல்வேறு கதாபாத்திரங்களை சித்தரிக்கும் மணலில் "நடை", "குதிகள்", "வலம்" போன்ற விரல்களைப் பயன்படுத்துகிறது.
"மோல்களின் இரகசிய பணிகள்"
குறிக்கோள்: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன் வளர்ச்சி, தளர்வு, ஆர்வத்தை செயல்படுத்துதல்
நிலத்தடியில் வாழும் விலங்குகளுக்கு குழந்தையை அறிமுகப்படுத்துவது முதலில் அவசியம், வயது வந்தவர் மணலின் கீழ் கையை மூழ்கடித்து, மணலின் கீழ் விரல்களை நகர்த்துகிறார். ஒரு குழந்தை அதையே செய்கிறது; நீங்கள் மணலில் ஊதலாம், இறகுகள், குச்சிகள், தூரிகைகளைப் பயன்படுத்தலாம்.
"கைரேகைகள்"
குறிக்கோள்: கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி
ஈரமான மணலில் அடிப்படை நிவாரணம் மற்றும் உயர் நிவாரணம் ஆகிய இரண்டையும் அச்சுகளைப் பயன்படுத்தி பிரிக்கலாம். விலங்குகள், வாகனங்கள், வெவ்வேறு அளவுகளை சித்தரிக்கும் அச்சுகளைப் பயன்படுத்துகிறோம்.
"யார் எங்களிடம் வந்தார்கள்"
நோக்கம்: காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வின் வளர்ச்சி
குழந்தை விலகிச் செல்கிறது, பெரியவர் அச்சுகளைப் பயன்படுத்தி அச்சிடுகிறார், குழந்தை யூகிக்கிறது, பின்னர் அவர்கள் இடங்களை மாற்றுகிறார்கள்.
"மணல் கட்டுபவர்கள்"
குறிக்கோள்: இடஞ்சார்ந்த கருத்துகளின் வளர்ச்சி, செவிவழி மற்றும் காட்சி நினைவகத்தின் வளர்ச்சி
குழந்தைகள் நினைவகத்திலிருந்து மணல் வீடுகளைக் கட்டுகிறார்கள்; குழந்தை சமாளிக்க முடியாவிட்டால், குழந்தைக்கு அறிவுறுத்தல்கள் வழங்கப்படுகின்றன; குழந்தை சமாளிக்க முடியாவிட்டால், ஒரு பெரியவர் அவருக்கு உதவ வேண்டும்.
"மணல் வட்டம்"
குழந்தை எந்த வழியையும் பயன்படுத்தி மணலில் ஒரு வட்டத்தை வரைந்து அதை பல்வேறு பொருட்களால் அலங்கரிக்கிறது: கூழாங்கற்கள், விதைகள், மணிகள், நாணயங்கள். குழந்தை தனது மணல் வட்டத்திற்கு ஒரு பெயரைக் கொடுக்கலாம்.
"கோபத்தை வென்றவர்"
மன அழுத்த சூழ்நிலையில், பெரியவர்கள் ஒருவருக்கொருவர், சில சமயங்களில் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார்கள்: "கோபப்பட வேண்டாம், கேப்ரிசியோஸாக இருக்காதீர்கள், உங்களை ஒன்றாக இழுக்கவும்." குழந்தை, ஒரு பெரியவரின் முன்மாதிரியைப் பின்பற்றி, ஈரமான பந்தை உருவாக்குகிறது. மணல், அதில் அவர் உள்தள்ளல்கள் அல்லது கண்கள், மூக்கு, வாய் வரைகிறார். இந்த செயல்முறை தற்காலிகமானது. குழந்தையை மாற்றுகிறது, மேலும் குழந்தை தனது எதிர்மறை உணர்வுகளையும் குற்ற உணர்ச்சிகளையும் "மோசமான நடத்தை, எண்ணங்கள், உணர்வுகள்" போன்றவற்றை செதுக்கப்பட்ட பந்தின் மீது மாற்றுகிறது.
"மணல் மழலையர் பள்ளி"
விளையாட்டு மழலையர் பள்ளியில் நாள் முழுவதும் விளையாடுகிறது, முக்கிய வழக்கமான தருணங்களை நிகழ்த்தும் வரிசையையும், அதே போல் குழந்தைக்கு கிடைக்கும் அனைத்து சுய-கவனிப்பு திறன்களையும் கவனிக்கிறது.
கலை சிகிச்சையுடன் தொடர்புடைய உளவியல் சிகிச்சையின் பகுதிகளில் மணல் சிகிச்சையும் ஒன்றாகும். நவீன வல்லுநர்கள் பல மணல் பயிற்சி திட்டங்களை உருவாக்கியுள்ளனர், இது குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் இருவருக்கும் பல உளவியல் சிக்கல்களை தீர்க்க அனுமதிக்கிறது. மணல் சிகிச்சையானது மன அழுத்தம், மன அதிர்ச்சி ஆகியவற்றின் விளைவுகளிலிருந்து விடுபட ஒரு நபரை அனுமதிக்கிறது, அவர்களின் திறன்களில் நம்பிக்கையை உணர்கிறது, மேலும் மனோ-உணர்ச்சி அழுத்தத்தை நிவர்த்தி செய்வதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும்.
அனைத்தையும் காட்டு
குழந்தைகளுக்கு மணல் சிகிச்சையின் சாத்தியம்
மணலுடன் கூடிய செயல்பாடுகள் குழந்தைக்கு ஓய்வெடுக்க உதவுகின்றன, தகவல்தொடர்பு (கூட்டு) சிரமங்களை நீக்கி, சிந்தனை, கற்பனை மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்க அனுமதிக்கின்றன. மணல் பயிற்சிகள் உளவியலாளர்கள் குழந்தையின் உள் உலகத்தை புரிந்து கொள்ளவும், அவரது மன நிலையை கண்டறியவும் உதவுகின்றன. மேலும், மணலுடன் விளையாடும் முறை பின்வரும் திறன்களைக் கொண்டுள்ளது:
சாத்தியங்கள் பண்பு தளர்வு மற்றும் அமைதி இயற்கையான பொருட்களுடன் தொட்டுணரக்கூடிய தொடர்பு உளவியல் நிவாரணத்திற்கான ஒரு சக்திவாய்ந்த வழிமுறையாகும். உங்கள் கைகளை ஒரு தளர்வான பொருளில் மூழ்கடிப்பது கூட அமைதியான விளைவைக் கொடுக்கும் மற்றும் நேர்மறையான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டும். கல்வி விளையாட்டுகளில் இன்னும் பங்கேற்க முடியாத சுமார் 1 வயது குழந்தைகளுக்கு, ஒரு உள்ளங்கையில் இருந்து மற்றொரு உள்ளங்கைக்கு மணலை ஊற்றும் எளிய பயிற்சியை நீங்கள் காட்டலாம். சுய வெளிப்பாடு மற்றும் படைப்பாற்றலை மேம்படுத்துதல் மணலில் பல்வேறு படங்களை வரைவதன் மூலம் குழந்தை தனது உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தவும் கற்பனையை வளர்க்கவும் அனுமதிக்கும். மணல் கொண்ட தட்டு இந்த விஷயத்தில் ஒரு "சுத்தமான ஸ்லேட்" ஐ குறிக்கிறது, அதில் நீங்கள் எப்போதும் மீண்டும் தொடங்கலாம். பெற்றோர்களுடன் சேர்ந்து மணல் வரைதல் வகுப்புகள் ஒரு குழந்தைக்கும் பெரியவர்களுக்கும் இடையிலான பிணைப்பை பலப்படுத்தும், மேலும் ஒருவரையொருவர் நன்கு புரிந்துகொள்ளும் வாய்ப்பை வழங்கும். உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தும் முறை ஒவ்வொரு குழந்தையும் பேச்சு மூலம் தங்கள் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த முடியாது. இதற்கு மணல் சிகிச்சை அவருக்கு உதவும். ஒரு பெற்றோர், மணலுடன் குழந்தையின் செயல்களைக் கவனித்து, குழந்தை என்ன சொல்ல விரும்புகிறது என்பதைப் புரிந்து கொள்ள முடியும் பேச்சு, சிந்தனை, கற்பனையின் உருவாக்கம் விளையாட்டுப் பயிற்சிகள் குழந்தை விரைவாக பேச்சு மற்றும் சிந்தனையை உருவாக்கவும், கவனத்தையும் கற்பனையையும் வளர்க்க உதவும். வரையப்பட்ட படங்களை விவரிக்க கற்றுக்கொள்வதன் மூலம், உங்கள் குழந்தை ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பைக் கற்றுக் கொள்ளும். மன நிலையை கண்டறிதல் மணலுடன் நன்கு கட்டமைக்கப்பட்ட பயிற்சிகள் நிபுணருக்கு மட்டுமல்ல, பெற்றோருக்கும் குழந்தையின் உள் செய்திகள், அவரது அச்சங்கள் மற்றும் பிரச்சினைகளுக்கான காரணங்களைக் கண்டறிய உதவும். கல்வி விளையாட்டுகள் கல்வி விளையாட்டுகளுக்கு மணல் தட்டு ஒரு சிறந்த சூழல். குழந்தை ஒரு வேடிக்கையான மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் பொருள்களின் வடிவத்தையும் நிறத்தையும் எழுதவும், எண்ணவும், வேறுபடுத்தவும் கற்றுக்கொள்கிறது உளவியல் திருத்தம் ஒரு உளவியலாளரின் உதவியுடன், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் நடத்தையை சரிசெய்ய முடியும். சிறப்பாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பயிற்சிகள் காலப்போக்கில் அவரது நடத்தையை சிறப்பாக மாற்றவும், தகவல்தொடர்பு சிக்கல்களை அகற்றவும், மோதல்களைத் தவிர்க்க கற்றுக்கொள்ளவும் உதவும். குழந்தைகள் மணலுடன் விளையாடுவதை மிகவும் ரசிக்கிறார்கள், இருப்பினும், அது பாதுகாப்பற்றதாக இருக்கும் என்பதை நினைவில் கொள்வது மதிப்பு. ஒரு குழந்தை மணல் தானியங்களை விழுங்கலாம், அவற்றை உள்ளிழுக்கலாம், எனவே, பாலர் குழந்தைகள் சாண்ட்பாக்ஸில் விளையாடும்போது தனியாக விடக்கூடாது.
அறிகுறிகள் மற்றும் முரண்பாடுகள்
ஒரு குழந்தைக்கு வெறுமனே மணல் நடவடிக்கைகள் தேவைப்படும் சூழ்நிலைகள் உள்ளன. மணல் சிகிச்சைக்கான அறிகுறிகள்:
- ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை, பதட்டம்;
- சமூகமின்மை;
- குடும்ப உறவுகள் தொடர்பான மன அழுத்தம்;
- நரம்பியல் நோய்கள்;
- மனநோய் நோய்கள்.
அத்தகைய பயிற்சிகளுக்கு சில முரண்பாடுகளும் உள்ளன. இவற்றில் அடங்கும்:
- வலிப்பு நோய்;
- மணல் ஒவ்வாமை எதிர்வினைகள்;
- தோல் நோய்கள்.
மணலுடன் உடற்பயிற்சிகள்
மணலுடன் முழுமையாக பயிற்சி செய்ய, நீங்கள் தேவையான பொருட்களை வாங்க வேண்டும். இதில் ஒரு சிறப்பு சாண்ட்பாக்ஸ் அட்டவணை, குவார்ட்ஸ் மணல் மற்றும் மக்கள், விலங்குகள், தாவரங்கள் போன்ற சிறிய உருவங்கள் அடங்கும். மரத்தால் செய்யப்பட்ட சாண்ட்பாக்ஸ் அட்டவணையை வாங்குவது நல்லது. இங்கே முக்கியமானது இயற்கை பொருட்களுடன் குழந்தையின் தொட்டுணரக்கூடிய தொடர்பு. இது முடியாவிட்டால், மரத் தொகுதிகளிலிருந்து நீங்களே ஒரு அட்டவணையை உருவாக்கலாம். மணல் (குவார்ட்ஸ் காணவில்லை என்றால்) நதி அல்லது கடல் மணலையும் மாற்றலாம். அது நன்றாக இருக்க வேண்டும் (அதனால் அது உங்கள் கைகளில் எளிதில் பாய்கிறது) மற்றும் நன்கு கழுவ வேண்டும்.
தனிப்பட்ட அமர்வுகள்
இந்த பயிற்சிகள் வீட்டில், உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர், கலை சிகிச்சையாளர் ஆகியோருடன் வேலை செய்யப்படுகின்றன:
உடற்பயிற்சி விளக்கம் விசித்திரக் கதை விளையாட்டு உடற்பயிற்சி குழந்தையின் கற்பனை மற்றும் கற்பனை சிந்தனையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. ஒரு மணல் தட்டில் நீங்கள் உங்கள் குழந்தைக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகளை நடிக்கலாம் மற்றும் புதிய கதைகளை உருவாக்கலாம். ஒரு பிரபலமான விசித்திரக் கதைக்கு வித்தியாசமான முடிவைக் கொண்டு வர ஒரு வயது வந்தவர் முன்வரலாம். படிக்கும் பண்புகள் மணலின் உதவியுடன், ஒரு பாலர் குழந்தை பொருட்களின் பண்புகளைப் படிக்கலாம், "சூடு-குளிர்", "ஈரமான-உலர்" போன்ற கருத்துகளைப் பற்றிய யோசனையைப் பெறலாம். வடிவியல் வடிவங்களை வரைவதன் மூலம் அவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள். மேற்பரப்பில் விரல் மழை விளையாட்டு ஓய்வுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் அமைதியான விளைவைக் கொண்டுள்ளது. 2-3 வயது குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் விளையாட வேண்டும். வயது வந்தவர் குழந்தையை தனது உள்ளங்கையை வைக்க அழைக்கிறார் மற்றும் அதில் மெதுவாக மணலை ஊற்றத் தொடங்குகிறார், பின்னர் குழந்தையை தனது உள்ளங்கையில் அதைச் செய்யும்படி கேட்கிறார். வயதான குழந்தைகள் "மழை" விளையாடுகிறார்கள், பெற்றோரின் பங்கேற்பு இல்லாமல் ஒரு உள்ளங்கையில் இருந்து மற்றொரு உள்ளங்கைக்கு மணலை ஊற்றுகிறார்கள். அது என்னவென்று யூகிக்கவும் குடும்ப உறவுகளை வலுப்படுத்த உதவும் பயிற்சி. குழந்தை கண்களை மூடிக்கொண்டு நிற்கும் போது பெற்றோர் பல உருவங்களை மணலில் புதைப்பார்கள். அடுத்து, குழந்தை தொடுவதன் மூலம் தீர்மானிக்க வேண்டும், மணலில் கைகளை மூழ்கடித்து, அவை என்ன வகையான உருவங்கள். தென்றல் இந்த பயிற்சிக்கு உங்களுக்கு காக்டெய்ல் வைக்கோல் தேவைப்படும். அதன் முடிவு மணலில் குறைக்கப்படுகிறது, குழந்தை எதிர் பக்கத்தில் இருந்து வீச வேண்டும். இந்த விளையாட்டு வயதான குழந்தைகளுக்கானது கடிதங்கள் கற்றல் பெற்றோர் மணலில் கடிதங்கள் அல்லது வார்த்தைகளை (வயதான குழந்தைகளுக்கு) இடுகிறார்கள், பின்னர் மணலில் எழுத்துக்களை மறைக்கிறார்கள். குழந்தை அவற்றைக் கண்டுபிடித்து மீண்டும் ஒரு வார்த்தையை உருவாக்க அல்லது எழுத்துக்களுக்கு பெயரிடும்படி கேட்கப்படுகிறது. நோக்கம்: எழுத்துக்களைக் கற்பித்தல், பேச்சு வளர்ச்சி, தொட்டுணரக்கூடிய தளர்வு கட்டுபவர் மணலுடன் கூடிய தட்டு உங்கள் குழந்தைக்கு கட்டுமானப் படைப்பாற்றலுக்கான வரம்பற்ற வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது. நீங்கள் புள்ளிவிவரங்களைப் பயன்படுத்தலாம் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்தில் முழு உலகத்தையும் உருவாக்கலாம், மேலும் மணலை ஈரப்படுத்துவதன் மூலம் முப்பரிமாண உருவங்களை உருவாக்கலாம். சாண்ட்பாக்ஸில், குழந்தை ஒரு படைப்பாளி மற்றும் படைப்பாளி; அவர் தனது சொந்த முடிவுகளை எடுத்து அவற்றை உயிர்ப்பிக்கிறார். தன்னம்பிக்கை, சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்ப்பதற்கு இது மிகவும் முக்கியமானது.
கூட்டுப் பயிற்சிகள்
பெரும்பாலும் கூட்டு விளையாட்டுகள் பாலர் ஆசிரியர்களால் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. குழந்தைகளை செயல்படுத்துவது, குழுவில் உறவுகளை ஏற்படுத்துவது மற்றும் ஒருங்கிணைந்த குழுவை உருவாக்குவது அவர்களின் குறிக்கோள். மேலும், கூட்டு நடவடிக்கைகள் தேவையற்ற பதற்றத்தை போக்க உதவுகின்றன மற்றும் குழுவில் உள்ள மனோ-உணர்ச்சி பின்னணியை உறுதிப்படுத்துகின்றன.
பெரும்பாலும், பின்வரும் மணல் விளையாட்டுகள் மழலையர் பள்ளிகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:
உடற்பயிற்சி விளக்கம் அறிமுகம் நோக்கம்: பொருள் மற்றும் அதன் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். பங்கேற்பாளர்கள் சாண்ட்பாக்ஸைச் சுற்றி நிற்க வேண்டும். ஆசிரியர் ஒவ்வொருவரையும் மணலில் கைகளை அமிழ்த்தி, அடிக்கவும், தொடவும், உள்ளங்கையிலிருந்து உள்ளங்கைக்கு ஊற்றவும் அழைக்கிறார். வழியில், ஆசிரியர் சாண்ட்பாக்ஸில் விளையாட்டு விதிகளை குழந்தைகளுக்கு விளக்க வேண்டும் ஒரு வேடிக்கையான கதை ஆசிரியர் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் புள்ளிவிவரங்களை சாண்ட்பாக்ஸில் வைக்கிறார். அதே நேரத்தில், இது இந்த புள்ளிவிவரங்களைப் பற்றிய கதையைச் சொல்கிறது. பின்னர் அவர் அவற்றை மணலில் மறைத்து வைக்கிறார். குழந்தைகள் புள்ளிவிவரங்களைக் கண்டுபிடித்து, அதே வரிசையில் வைத்து, கதையை மீண்டும் சொல்ல வேண்டும். விளையாட்டு கவனம் மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது. குழு இணைப்புகளை பலப்படுத்துகிறது என் நகரம் அவர்கள் கற்பனை செய்யும் விதத்தில் சாண்ட்பாக்ஸில் தங்கள் சொந்த நகரத்தை உருவாக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். உடற்பயிற்சி கற்பனையின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்குங்கள் ஆசிரியர் தங்கள் சொந்த விசித்திரக் கதையைக் கொண்டு வர குழந்தைகளை அழைக்கிறார். விளையாட்டு விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள், மரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் உருவங்களைப் பயன்படுத்துகிறது. ஆசிரியர்கள் தங்கள் விசித்திரக் கதைகளில் குழந்தைகள் பயன்படுத்தும் கற்பனைக் கதாபாத்திரங்களின் படங்களையும் வரையலாம். உடற்பயிற்சி பேச்சு செயல்பாட்டை உருவாக்குகிறது, கற்பனையை செயல்படுத்துகிறது மற்றும் மனோ-உணர்ச்சி அழுத்தத்தை குறைக்க உதவுகிறது. மந்திர வட்டம் ஆசிரியர் கூழாங்கற்கள், மணிகள் போன்றவற்றின் வட்டத்தை அமைக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பல கற்கள் கொடுக்கப்படுகின்றன, அவை அவர் பொது வட்டத்தில் வைக்க வேண்டும். பாடத்தின் நோக்கம்: அதிவேக நடத்தை திருத்தம், பிரதிபலிப்பு மணல் ஓவியம் குழந்தை சாண்ட்பாக்ஸில் ஒரு படத்தை (விரல் அல்லது தூரிகை மூலம்) வரைந்து, அவர் சரியாக என்ன வரைந்தார் என்பதை மற்ற குழந்தைகளுக்கு விளக்குகிறார். விளையாட்டின் நோக்கம்: பேச்சின் வளர்ச்சி, குழுவில் நட்பை வலுப்படுத்துதல், தகவல்தொடர்புகளை மேம்படுத்துதல் மணல் ஒரு இயற்கை, சுற்றுச்சூழல் நட்பு பொருள் என்பதால், அது குழந்தைகள் நிறுவனங்களில் பெருகிய முறையில் பிரபலமாகி வருகிறது. மணலுடன் விளையாடுவது குழந்தையின் நிலையைப் பாதுகாத்து தூண்டுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு ஆரோக்கிய சேமிப்பு தொழில்நுட்பமாகும்.
பெரியவர்களுக்கு மணல் சிகிச்சைக்கான அறிகுறிகள்
மணல் சிகிச்சையானது பிரச்சனை வெளிப்புற வடிவத்தை எடுக்க உதவுகிறது. ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகள் உங்களுக்கு ஓய்வெடுக்கவும், திரட்டப்பட்ட எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை வெளியேற்றவும், உங்களை வெளிப்படுத்தவும் உதவுகின்றன.
- வயது, மதிப்பு, ஆளுமை நெருக்கடி;
- அன்புக்குரியவர்களுடன் இறுக்கமான உறவுகள்;
- குடும்ப பிரச்சனைகள்;
- நேசிப்பவரிடமிருந்து பிரித்தல், விவாகரத்து;
- உறவினர்கள் மற்றும் நண்பர்களின் மரணம்;
- அச்சங்கள், பீதி தாக்குதல்கள்;
- சமூக மோதல்கள்;
- மனோதத்துவ நோய்கள்;
- நரம்பியல், மனநல கோளாறுகள்.
சாண்ட்பாக்ஸில் உள்ள ஒரு நபரின் ஆக்கபூர்வமான முயற்சிகளின் அடிப்படையில், ஒரு நிபுணர் அவரது மனோ-உணர்ச்சி நிலை குறித்து நம்பகமான முடிவுகளை எடுக்க முடியும் மற்றும் அடையாளம் காணப்பட்ட சிக்கல்களைத் தீர்க்க உதவுவார்.
மணல் பயிற்சிகள்
இத்தகைய வகுப்புகள் உளவியலாளர்களால் வாடிக்கையாளரின் மனோ-உணர்ச்சி நிவாரணம், பகுப்பாய்வு மற்றும் அவரது உள் பிரச்சினைகளைத் திருத்துவதற்குப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:
உடற்பயிற்சி விளக்கம் தியானம் நிதானமான, அமைதியான இசையுடன் வகுப்பு நடத்தப்பட வேண்டும். இதில் பின்வருவன அடங்கும்: உலர்ந்த மற்றும் ஈரமான மணலில் வரைதல், பல்வேறு பொருள்களுடன் ஒரு கலவையை உருவாக்குதல், பல்வேறு கொள்கலன்களில் இருந்து மணல் ஊற்றுதல். பயிற்சிகளின் நோக்கம் தளர்வு புனரமைப்பு உளவியலாளர் வாடிக்கையாளரை தனது வாழ்க்கைப் பாதையை புள்ளிவிவரங்களின் உதவியுடன் மறுகட்டமைக்க அழைக்கிறார். ஒவ்வொரு கட்டத்திலும், ஒரு நபரை அவரது வாழ்க்கையின் ஒரு குறிப்பிட்ட காலகட்டத்தில் ஆளுமைப்படுத்துவது பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். பாடத்தின் நோக்கம் ஒருங்கிணைப்பு மறுவடிவம் நிபுணர் ஒருவர் தனது வாழ்க்கையில் எதை மாற்ற விரும்புகிறார் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்கும்படி கேட்கிறார். வாடிக்கையாளர் மணல் தட்டில் இந்த மாற்றங்களை சித்தரிக்க குச்சி உருவங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும். உடற்பயிற்சியின் நோக்கம் உள் பிரச்சினைகளைக் கண்டறிவதாகும் பேச்சுவார்த்தை உளவியலாளர் வாடிக்கையாளரை மணலின் தட்டில் இரண்டு நபர்களுக்கு இடையில் பேச்சுவார்த்தை நடத்தவும் உரையாடல்களைக் கொண்டு வரவும் அழைக்கிறார். சமூக மோதலைக் கண்டறிவதே குறிக்கோள் செயலற்ற-செயலில் நோயாளியின் செயலில் உள்ள கொள்கையைக் குறிக்கும் மூன்று புள்ளிவிவரங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க மருத்துவர் கேட்கிறார் மற்றும் மூன்று - செயலற்ற ஒன்று, அவற்றை தட்டில் வைப்பது. அவர்களுக்கு இடையே ஒரு உரையாடலை உருவாக்குவது அவசியம். பாடத்தின் நோக்கம் ஒருங்கிணைப்பு ஒரு இணையான உலகம் குடும்ப அமர்வுக்கு ஏற்ற குழு செயல்பாடு. ஒவ்வொரு நபரும் தனது தட்டில் ஒரு கற்பனை உலகத்தை உருவாக்குகிறார்கள், பின்னர் அதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள். குடும்ப பிரச்சனைகளை கண்டறிவதே குறிக்கோள் நிகழ்வு எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை ஏற்படுத்தும் ஒரு நிகழ்வை மறுகட்டமைக்க மற்றும் அதை விளையாட புள்ளிவிவரங்களைப் பயன்படுத்த உளவியலாளர் பரிந்துரைக்கிறார். பிரச்சினைக்கு தீர்வு காண உதவுவதே குறிக்கோள்
தொழிலாளர் அமைச்சகம் மற்றும் மக்கள்தொகையின் சமூக பாதுகாப்பு
பாஷ்கார்டோஸ்தான் குடியரசு
மாநில பட்ஜெட் நிறுவனம்
பாஷ்கார்டொஸ்தான் குடியரசின் நெஃப்டெகாம்ஸ்கில் உள்ள மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கான மறுவாழ்வு மையம்
நான் ஒப்புதல் அளித்தேன்
இயக்குனர்
Neftekamsk RB இன் GBU RC
Z.M கராயேவா
"___"_________ 20___
அங்கீகரிக்கப்பட்டது
வழிமுறை கவுன்சிலில்
Neftekamsk RB இன் GBU RC
நெறிமுறை தேதியிட்ட “___”____20____ №___
மணல் சிகிச்சை
கூடுதல் பொது மேம்பாட்டு திட்டம்
சமூக மற்றும் கல்விசார் நோக்குநிலை
சுசோவிடினா டி.பி.
சமூக ஆசிரியர்
குழந்தைகள் மறுவாழ்வு துறைகள்
மற்றும் ஊனமுற்ற இளைஞர்கள்
சுகாதார வாய்ப்புகள்
Neftekamsk நகரில்
பாஷ்கார்டொஸ்தான் குடியரசு
நெஃப்டெகாம்ஸ்க், 2015
விளக்கக் குறிப்பு.
குழந்தை வளர்ச்சி மற்றும் சுய சிகிச்சைக்கான ஒரு வழியாக மணலுடன் விளையாடுவது பண்டைய காலங்களிலிருந்து அறியப்படுகிறது. மணலின் இணக்கத்தன்மை அதிலிருந்து உலகின் ஒரு சிறிய படத்தை உருவாக்கும் விருப்பத்தை எழுப்புகிறது. ஒரு நபர் ஒரு சாண்ட்பாக்ஸில் ஒரு படைப்பாளராக செயல்படுகிறார் - ஒரு வாழ்க்கைக் கதை மற்றொன்றை மாற்றுகிறது, இருப்பு விதிகளைப் பின்பற்றுகிறது: எல்லாம் வருகிறது, எல்லாம் செல்கிறது, சரிசெய்யமுடியாமல் அழிக்கப்படும் எதுவும் இல்லை, பழையது வித்தியாசமாக, புதியதாக மாறும். இந்த உணர்வை மீண்டும் மீண்டும் அனுபவிப்பதன் மூலம், ஒரு நபர் மன சமநிலையை அடைகிறார்.
மணலுடன் விளையாடுவது ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் இயற்கையான மற்றும் அணுகக்கூடிய செயலாகும். ஒரு குழந்தை, குறிப்பாக சிறப்பு வளர்ச்சித் தேவைகளைக் கொண்டவர், பெரும்பாலும் தனது உணர்வுகளையும் அச்சங்களையும் வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்த முடியாது, இங்கே மணலுடன் கூடிய விளையாட்டுகள் அவருக்கு உதவுகின்றன. பொம்மை உருவங்களின் உதவியுடன் தன்னைத் தூண்டிய சூழ்நிலைகளைச் செயல்படுத்தி, மணலில் இருந்து தனது சொந்த உலகத்தின் படத்தை உருவாக்குவதன் மூலம், குழந்தை பதற்றத்திலிருந்து விடுபடுகிறது. மற்றும் மிக முக்கியமாக, பல வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை அடையாளமாக தீர்ப்பதில் அவர் விலைமதிப்பற்ற அனுபவத்தைப் பெறுகிறார், ஏனென்றால் ஒரு உண்மையான விசித்திரக் கதையில் எல்லாம் நன்றாக முடிகிறது!
மணல் பெரும்பாலும் குழந்தைகள் மீது காந்தமாக செயல்படுகிறது. அவர்களின் கைகள், அறியாமலேயே, மணலை ஊற்றவும், சல்லடை செய்யவும், சுரங்கங்கள், மலைகளை உருவாக்கவும், துளைகளை தோண்டவும் தொடங்குகின்றன. நீங்கள் இதில் பல்வேறு பொம்மைகளைச் சேர்த்தால், குழந்தைக்கு தனது சொந்த உலகம் உள்ளது, அங்கு அவர் கண்டுபிடித்து கற்பனை செய்கிறார், அதே நேரத்தில், வேலை செய்யவும் இலக்குகளை அடையவும் கற்றுக்கொள்கிறார்.
ஒரு வழி அல்லது வேறு, அவதானிப்புகள் மற்றும் அனுபவங்கள் மணலில் விளையாடுவது குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வில் நேர்மறையான விளைவைக் காட்டுகின்றன; இது "ஆன்மாவைப் பராமரிப்பதற்கான" ஒரு சிறந்த வழிமுறையாக அமைகிறது, அதாவது "உளவியல் சிகிச்சை" ” என்று மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது.
ஈரமான மணல் சிறிய விவரங்கள் இல்லாமல் பிரமாண்டமான உருவங்களை செதுக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, ஆனால் நிழலில் மிகவும் வெளிப்படையானது. நீங்கள் மணலில் இருந்து அரண்மனைகளை மட்டுமல்ல, கார்கள், கப்பல்கள், பல்வேறு உருவங்கள் - சிற்பங்கள், கூழாங்கற்கள், குண்டுகள் மற்றும் வண்ண மணிகளால் அலங்கரிக்கலாம்.
டி சமூக மற்றும் கல்விசார் நோக்குநிலையின் கூடுதல் பொது வளர்ச்சித் திட்டம்"மணல் சிகிச்சை" பொது இலக்காக உள்ளதுகுழந்தை வளர்ச்சி மற்றும் உலர்ந்த மற்றும் ஈரமான மணலைப் பயன்படுத்தி ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளுக்கான பணிகளைக் கொண்டுள்ளது.
சம்பந்தம் மணல் தெரபி திட்டம் ஒரு சமூக ஆசிரியருக்கு ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை வழங்குவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. ஒரு குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியின் சிக்கல் தற்போது மிகவும் அழுத்தமான பிரச்சினைகளில் ஒன்றாகும், ஏனென்றால் அதன் உருவாக்கத்தின் முதல் கட்டங்களில் ஏற்கனவே ஒரு தனிநபரின் தனித்துவத்தை உருவாக்குவதற்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனையைப் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம். விளையாடுதல் மற்றும் வரைதல் ஆகியவை குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் சிறப்பு வடிவங்கள். குழந்தையின் அடிப்படைத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய, வேலையின் நிலைமைகள் மற்றும் அமைப்பு எந்த அளவிற்கு அனுமதிக்கின்றன என்பதைப் பொறுத்து குழந்தைகளின் ஆர்வம் கணிசமாக சார்ந்துள்ளது, அதாவது:
பொருள்களுடன் நடைமுறையில் செயல்பட வேண்டும் என்ற ஆசை, சிறுவயதில் இருந்ததைப் போல, அவற்றை வெறுமனே கையாளுவதன் மூலம் இனி திருப்தியடையாது, ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட அர்த்தமுள்ள முடிவைப் பெறுவதை உள்ளடக்கியது;
பயன்படுத்தக்கூடிய மற்றும் மற்றவர்களின் அங்கீகாரத்தை ஈர்க்கக்கூடிய ஒன்றை உருவாக்கும் திறனை உணர ஆசை.
பலருக்கு, எண்ணங்களை வார்த்தைகளில் வைப்பது கடினம், குறிப்பாக குழந்தைகளுக்கு. ஆனால் உணர்வுகள் அல்லது உணர்வுகளை நுட்பமாக வெளிப்படுத்தக்கூடிய முகபாவனைகள் மற்றும் சைகைகளின் மொழி இன்னும் உள்ளது. அல்லது - ஒரு வரைதல் அல்லது பிளாஸ்டைனில், கை உள் மற்றும் வெளி உலகங்களுக்கு இடையில் பாலங்களை உருவாக்குகிறது. பிறகு அகப் பிம்பம் வெளிப் படைப்பில் புலப்படும். இந்த கொள்கை மணல் சிகிச்சை முறையின் அடிப்படையை உருவாக்குகிறது. உங்களுக்குத் தெரியும், குழந்தைகள் மணலுடன் மகிழ்ச்சியுடன் விளையாடுகிறார்கள், ஏனென்றால் இதுபோன்ற விளையாட்டுகள் வெவ்வேறு உணர்ச்சிகளால் நிறைந்துள்ளன: மகிழ்ச்சி, ஆச்சரியம், உற்சாகம், மகிழ்ச்சி ... இது குழந்தையின் உணர்ச்சி அனுபவத்தின் வளர்ச்சி, செறிவூட்டலுக்கு மணல் கொண்ட விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது. அவரது மன நிலைகளைத் தடுப்பதற்கும் திருத்துவதற்கும்.
மணல் தண்ணீரை கடந்து செல்ல அனுமதிக்கிறது, எனவே, சித்த மருத்துவ நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, இது ஒரு நபரின் எதிர்மறை ஆற்றலை உறிஞ்சி, அவரது உணர்ச்சி நிலையை உறுதிப்படுத்துகிறது.
மணல் சிகிச்சை திட்டத்துடன் பணிபுரிவது குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல், மன திறன்கள், அழகியல் சுவை மற்றும் வடிவமைப்பு சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்ப்பதற்கான சிறந்த வழியாகும்.
படிக்கப்படும் தலைப்பை மாஸ்டரிங் செய்யும் தன்மையைப் பொறுத்து, வகுப்புகள் குழு மற்றும் தனிப்பட்ட வடிவங்களில் நடத்தப்படுகின்றன.
இந்தத் திட்டம் இளையவர்கள் (3-7 வயது), நடுத்தர (7-12 வயது), முதியவர்கள் (12-18 வயது) வயது மற்றும் பலவற்றையும், பெற்றோர்களின் ஈடுபாட்டையும் உள்ளடக்கியது.
புதுமை மற்றும் தனித்துவம் "மணல் சிகிச்சை" திட்டம் குழந்தைகளில் ஆக்கபூர்வமான மற்றும் ஆய்வுக்குரிய பாத்திரங்கள், இடஞ்சார்ந்த கருத்துக்கள், சில உடல் வடிவங்கள், பல்வேறு பொருட்களின் பண்புகள் பற்றிய அறிவு, நடைமுறை செயல்களின் பல்வேறு முறைகளில் தேர்ச்சி, கையேடு திறன்களைப் பெறுதல் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான அணுகுமுறையின் தோற்றம் ஆகியவற்றை உருவாக்குவதாகும். சூழலை நோக்கி.
அவசியம் குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் படைப்பு திறன்கள், கற்பனை, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கவனம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் விடாமுயற்சி ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடைய பன்முக செயல்முறையாக இது கருதப்படுவதால், இந்த திட்டத்தின் உருவாக்கம் உள்ளது.
திட்டத்தின் நோக்கம்.
புலனுணர்வு, ஆக்கபூர்வமான, படைப்பு மற்றும் கலை திறன்களை வளர்ப்பதற்கு, குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையின் ஆளுமையின் விரிவான வளர்ச்சி, உலர்ந்த மற்றும் ஈரமான மணலைப் பயன்படுத்தி படங்களை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் அவரது தனிப்பட்ட பண்புகள் மற்றும் நோயறிதல் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது..
திட்டத்தின் நோக்கங்கள்.
குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு இயற்கை மற்றும் கழிவுப்பொருட்கள், மினியேச்சர் பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தி மணலில் பல்வேறு வடிவமைப்பு நுட்பங்களை கற்பித்தல்.
கற்பனையின் வளர்ச்சி, சாதாரண பொருட்களில் அசாதாரணமானவற்றைக் காணும் திறன், கலை மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் படைப்பாற்றல்.
சிரமங்களை கடக்கும் செயல்முறைக்கு உணர்திறனை வளர்ப்பது.
விடாமுயற்சி, துல்லியம் மற்றும் தொடங்கிய வேலையை முடிக்க ஆசை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.
வேலை செய்யும் பகுதிகள்.
படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.
கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி.
அறிவாற்றல் வளர்ச்சி.
திட்டத்திற்கான நிபந்தனைகள்: இந்த திட்டம் 3-18 வயதுடைய குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, 1 வருட படிப்புக்காக: 106வருடத்திற்கு மணிநேரம், வாரத்திற்கு 2 முறை, வகுப்புகள் 30 நிமிடங்கள் நீடிக்கும்.குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினர் கோரிக்கையின் பேரில் அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள். குறிப்பிட்ட சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட வகுப்புகளிலிருந்து இலவச நேரத்தில் தனிப்பட்ட வேலை எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. ஒரு சமூக ஆசிரியரின் அலுவலகத்தில் 30 நிமிடங்களுக்கு ஒரு குழு வடிவத்தில் பாடம் நடத்தப்படுகிறது. குழுவின் அளவு 3-5 பேர், தன்னார்வ அடிப்படையில் வெவ்வேறு வயது குழந்தைகளிடமிருந்து உருவாக்கப்பட்டது.
கணிக்கப்பட்ட முடிவு:
குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் கைகளின் ஒருங்கிணைந்த இயக்கங்கள்;
குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவத்தில் ஆக்கபூர்வமான கற்பனையை உருவாக்குதல்;
படைப்பு நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்;
குறைபாடுகள், கடின உழைப்பு, விடாமுயற்சி, பொறுமை, குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு இடையிலான தொடர்பு கலாச்சாரத்துடன் இணங்குதல்.
கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்.
1. காட்சி (ஆசிரியர் ஆர்ப்பாட்டம், உதாரணம், உதவி).
2. வாய்மொழி (விளக்கம், விளக்கம், ஊக்கம், வற்புறுத்தல், நாக்கு முறுக்குகளின் பயன்பாடு, பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள்).
3. நடைமுறை (கைவினைகளின் சுயாதீனமான மற்றும் கூட்டு செயல்திறன்).
ஆசிரியர்களுடன் பணிபுரிதல் வழங்குகிறது: உரையாடல்கள், ஆலோசனைகள் மற்றும் இந்த அல்லது அந்த கைவினை, பட்டறைகளை உருவாக்குவதற்கான ஆலோசனைகள்.
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் கருதுகிறது:
கோப்புறைகள், தகவல் நிலையங்கள், தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள், முதன்மை வகுப்புகள், ஆய்வுகள், பெற்றோர் சந்திப்புகள், பட்டறைகள்.
மணல் விளையாட்டுகள்:
தொட்டுணரக்கூடிய-இயக்க உணர்திறன் மற்றும் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
தசை பதற்றத்தை நீக்குகிறது;
வசதியான சூழலில் குழந்தை பாதுகாக்கப்படுவதை உணர உதவுங்கள்;
அவை செயல்பாட்டை உருவாக்குகின்றன, குழந்தைக்கு நெருக்கமான வடிவத்தில் ஆசிரியரால் தெரிவிக்கப்பட்ட வாழ்க்கை அனுபவத்தை விரிவுபடுத்துகின்றன (தகவல் அணுகல் கொள்கை);
எதிர்மறை ஆற்றலை உறிஞ்சுவதன் மூலம் உணர்ச்சி நிலைகளை உறுதிப்படுத்தவும்;
குழந்தை விளையாட்டுகளை நிஜ வாழ்க்கையுடன் தொடர்புபடுத்தவும், என்ன நடக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ளவும், சிக்கல் சூழ்நிலையைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைக் கண்டறியவும் அனுமதிக்கவும்;
ஆயத்த புள்ளிவிவரங்களைப் பயன்படுத்தி மணலில் இருந்து கலை அமைப்புகளை உருவாக்குவதன் மூலம் "மோசமான கலைஞர்" வளாகத்தை கடக்கவும்;
ஆக்கபூர்வமான செயல்களை உருவாக்குங்கள், வெற்றிகரமான முடிவுகளுக்கு வழிவகுக்கும் தரமற்ற தீர்வுகளைக் கண்டறியவும்;
காட்சி-இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை மற்றும் பேச்சு திறன்களை மேம்படுத்துதல்;
சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்க உதவுகிறது;
அவை ஒலி-அெழுத்து பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பின் திறன்களை மாஸ்டர் செய்ய உதவுகின்றன;
ஒலிப்பு கேட்டல் மற்றும் உணர்வின் வளர்ச்சியை அனுமதிக்கிறது;
ஒத்திசைவான பேச்சு, லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண கருத்துகளின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;
கடிதங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும், வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கும் உதவுகிறது.
திட்டத்தின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:
– உலர்ந்த மற்றும் ஈரமான மணலுடன் வேலை செய்வதற்கான பல்வேறு நுட்பங்களை மாஸ்டர் திறன்;
– மணலில் கலவைகள் மற்றும் அடுக்குகளை உருவாக்கும் திறன்;
– நீடித்த கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, இடஞ்சார்ந்த கற்பனை;
கைகள் மற்றும் கண்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி;
கலை சுவை, படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனை;
– தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல் மற்றும் குழுப்பணி திறன்களைப் பெறுதல்;
பல்வேறு வகையான கேமிங், காட்சி, படைப்பு நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பு; உங்கள் எல்லைகளையும் சொற்களஞ்சியத்தையும் விரிவுபடுத்துகிறது.
படிவங்களை சுருக்கவும் இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்துவது: கண்காட்சிகள், திட்டங்களின் பாதுகாப்பு, மாஸ்டர் வகுப்புகளை நடத்துதல், திறந்த நிகழ்வுகள், நிகழ்ச்சிகளில் பங்கேற்பது, பிராந்திய மற்றும் பிராந்திய இயல்புடைய போட்டிகள்.
முன்மொழியப்பட்ட நிரல் மாறக்கூடியது, அதாவது, தேவை ஏற்பட்டால், வகுப்புகளின் உள்ளடக்கம் மற்றும் படிவங்கள் மற்றும் பொருளை நிறைவு செய்வதற்கான நேரத்தை சரிசெய்ய முடியும்.
மணல் சிகிச்சையை ஏற்பாடு செய்வதற்கான பொதுவான நிபந்தனைகள்.
ஒரு பெரிய நீர்ப்புகா பெட்டி சாண்ட்பாக்ஸாக பயன்படுத்தப்படுகிறது. சென்டிமீட்டர்களில் அதன் பாரம்பரிய அளவு 50 x 70 x 8 செமீ (இங்கு 50 x 70 என்பது புலத்தின் அளவு, மற்றும் 8 என்பது ஆழம்). சாண்ட்பாக்ஸின் இந்த அளவு காட்சி புலனுணர்வு புலத்தின் அளவை ஒத்துள்ளது என்று நம்பப்படுகிறது. பாரம்பரிய சாண்ட்பாக்ஸ் அளவு தனிப்பட்ட வேலைக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. குழு வேலைக்கு, 100 x 140 x 8 செமீ அளவுள்ள சாண்ட்பாக்ஸைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.
பொருள். பாரம்பரிய மற்றும் விருப்பமான பொருள் மரம். மணலுடன் பணிபுரியும் நடைமுறையில், பிளாஸ்டிக் பெட்டிகள் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, ஆனால் மணல் அவற்றில் "சுவாசிக்காது".
நிறம். பாரம்பரிய சாண்ட்பாக்ஸ் மரம் மற்றும் நீலத்தின் இயற்கையான நிறத்தை ஒருங்கிணைக்கிறது. கீழ் மற்றும் பக்கங்கள் (பக்க பலகைகளின் மேல் விமானத்தைத் தவிர) நீல நிறத்தில் வரையப்பட்டுள்ளன. எனவே, அடிப்பகுதி தண்ணீரைக் குறிக்கிறது, மற்றும் பக்கங்கள் வானத்தை அடையாளப்படுத்துகின்றன. நீல நிறம் ஒரு நபருக்கு அமைதியான விளைவைக் கொண்டுள்ளது. கூடுதலாக, மணல் நிரப்பப்பட்ட "நீல" சாண்ட்பாக்ஸ் மனித பார்வையில் நமது கிரகத்தின் ஒரு சிறிய மாதிரியாகும். நிதி மற்றும் அலுவலக இடம் அனுமதித்தால், கீழே மற்றும் பக்கங்களில் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வண்ணங்களில் வர்ணம் பூசப்பட்டிருக்கும் போது, பல வண்ண சாண்ட்பாக்ஸுடன் நீங்கள் பரிசோதனை செய்யலாம்.
இப்போது அது சுத்தமான (கழுவி மற்றும் sifted), அடுப்பில்-calcined மணல் மூலம் மூன்றில் ஒரு பங்கு அல்லது பாதி நிரப்ப முடியும். பயன்படுத்தப்படும் மணலை அவ்வப்போது மாற்ற வேண்டும் அல்லது சுத்தம் செய்ய வேண்டும். சுத்திகரிப்பு ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு முறையாவது செய்யப்படுகிறது. சாண்ட்பாக்ஸில் இருந்து மணல் அகற்றப்பட வேண்டும், சல்லடை, கழுவி மற்றும் கணக்கிட வேண்டும்.
மணலுடன் விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைக்க, உங்களுக்கு ஒரு பெரிய மினியேச்சர் பொருள்கள் மற்றும் பொம்மைகள் தேவைப்படும், அவை ஒன்றாக உலகைக் குறிக்கும். கிளாசிக்கல் மணல் சிகிச்சையில், மணல் ஓவியங்களை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தப்படும் பொருட்களின் பின்வரும் வகைப்பாடு உள்ளது.வகுப்புகளின் உள்ளடக்கம்"திறமையான கைகள்" திட்டம்குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு ஒவ்வொரு பிரிவிற்கும் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது.
"எளிமையிலிருந்து சிக்கலானது" என்பது இந்த திட்டத்தின் குறிக்கோள்.
பயிற்சி வாரத்திற்கு 1-2 முறை நடத்தப்படுகிறது. "மணல் சிகிச்சை" திட்டத்தில் வகுப்புகள் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை வழங்குகின்றனதனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதுகுறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினர், தொழில்நுட்ப திறன்களின் வளர்ச்சி, முன்மொழியப்பட்ட பணிக்கு ஒவ்வொரு குழந்தையின் உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய உணர்வின் தரத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கட்டப்பட்டது.
ஒரு குழந்தையின் ஆக்கப்பூர்வமான சுறுசுறுப்பான ஆளுமையை வளர்ப்பதற்கு ஒரு நபர் சார்ந்த அணுகுமுறையால் வழிநடத்தப்பட்டு, வகுப்பறையில் ஒரு சமூக ஆசிரியர் பின்வரும் பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கு வழங்குகிறது:
இந்த திட்டத்தின் பல்வேறு யோசனைகளை நடைமுறைப்படுத்த அனுமதிக்கும் வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல்.
சுயாதீனமான தீர்வுகளுக்கான அணுகலை வழங்கும் பல்வேறு ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளை அமைப்பதன் மூலம் குழந்தைகளை படைப்பாற்றலை வளர்க்க ஊக்கப்படுத்துதல்.
குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட ஆர்வங்கள், விருப்பங்கள் மற்றும் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.
ஒரு ஆசிரியருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையே சரியான உறவை நிறுவுதல், ஒரு வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையே உணர்ச்சி, உணர்ச்சித் தாக்கம் மற்றும் கூட்டு படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது.
படைப்பு திறன்களின் மாறுபாடு.
"மணல் சிகிச்சை" திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான முக்கிய நிபந்தனை ஆசிரியரின் பணிக்கான ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையாகும்.
புனைகதை, ஆசிரியரின் படைப்பு கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றலில் புதிய சாதனைகளுக்கு குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கும் திறன் ஆகியவை "மணல் சிகிச்சை" திட்டத்தில் பணிபுரியும் முக்கிய வழிகாட்டுதல்களாகும்.
திட்டத்தை முடிக்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகளுக்கு வடிவம், நிறம், அளவு, இடஞ்சார்ந்த உறவுகள் பற்றிய புதிய அறிவு வழங்கப்படுகிறது.பொருட்களின் பல்வேறு பண்புகள் பற்றி, இயற்கை மற்றும் கழிவுப்பொருட்களின் பயன்பாட்டில் உள்ள மாறுபாடு பற்றி. ஒவ்வொரு பாடத்தின் தலைப்பும் பெயரிடப்பட்ட பணிகளைச் செயல்படுத்த உதவும் கேள்விகள் மற்றும் பணிகளுடன் சேர்ந்துள்ளது.
அனைத்து வகுப்புகளுக்கும் ஒரு குறிக்கோள் உள்ளது:
1. தரமற்ற பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களுடன் பணிபுரியும் குழந்தைகளின் நடைமுறை திறன்களை மேம்படுத்துதல், விளையாட்டுகள் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளில் அவர்களின் இலவச பயன்பாடு.
2. குழந்தைகளில் கற்பனை, நினைவகம், சிந்தனை, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் சுதந்திரத்திற்கான ஆசை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.வேலை நுட்பம், கல்விக்கு ஏற்ப குழந்தைகளின் ஒப்பீட்டு நோயறிதல் ஆகியவற்றின் தேவையான பரிசீலனை திட்டம் கருதுகிறதுஅரை வருடம்.
"மணல் சிகிச்சை" திட்டத்தில் உள்ள வகுப்புகளின் பொருள் உபகரணங்கள் சுகாதாரமான மற்றும் அழகியல் தேவைகளை பூர்த்தி செய்கின்றன.
பயன்படுத்தப்படும் பொருட்கள்:
மணலுடன் விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைக்க, உங்களுக்கு ஒரு பெரிய மினியேச்சர் பொருள்கள் மற்றும் பொம்மைகள் தேவைப்படும், அவை ஒன்றாக உலகைக் குறிக்கும். கிளாசிக்கல் மணல் சிகிச்சையில், மணல் ஓவியங்களை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தப்படும் பொருட்களின் பின்வரும் வகைப்பாடு உள்ளது. உதாரணத்திற்கு:
நிலப்பரப்பு விலங்குகள் (உள்நாட்டு, காட்டு, வரலாற்றுக்கு முந்தைய);
பறக்கும் விலங்குகள் (காட்டு, உள்நாட்டு, வரலாற்றுக்கு முந்தைய);
நீர்வாழ் உலகில் வசிப்பவர்கள் (பல்வேறு மீன், பாலூட்டிகள், மட்டி, நண்டுகள்);
தளபாடங்கள் கொண்ட குடியிருப்புகள் (வீடுகள், அரண்மனைகள், அரண்மனைகள், பிற கட்டிடங்கள், பல்வேறு காலங்களின் தளபாடங்கள், கலாச்சாரங்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்);
வீட்டுப் பாத்திரங்கள் (உணவுகள், வீட்டுப் பொருட்கள், மேஜை அலங்காரங்கள்);
மரங்கள் மற்றும் பிற தாவரங்கள் (பூக்கள், புல், புதர்கள், பசுமை, முதலியன);
விண்வெளியின் பொருள்கள் (சூரியன், சந்திரன், நட்சத்திரங்கள், வானவில், மேகங்கள்);
வாகனங்கள் (நிலம், நீர், சிவில் மற்றும் இராணுவ நோக்கங்களுக்காக விமான போக்குவரத்து, அருமையான வாகனங்கள்);
மனித சூழலின் பொருள்கள் (வேலிகள், ஹெட்ஜ்கள், பாலங்கள், வாயில்கள், சாலை அறிகுறிகள்);
நிலப்பரப்பு மற்றும் பூமியின் இயற்கை செயல்பாடுகளின் பொருள்கள் (எரிமலைகள், மலைகள்);
பாகங்கள் (மணிகள், முகமூடிகள், துணிகள், பொத்தான்கள், கொக்கிகள், நகைகள், முதலியன);
இயற்கை பொருட்கள் (படிகங்கள், கற்கள், குண்டுகள், மரத் துண்டுகள், உலோகம், விதைகள், இறகுகள், தண்ணீரால் மெருகூட்டப்பட்ட கண்ணாடித் துண்டுகள் போன்றவை);
அருமையான பொருள்கள் மற்றும் கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்கள், கற்பனை, ஓநாய் உருவங்கள்;
வில்லன்கள் (கார்ட்டூன்கள், கட்டுக்கதைகள், விசித்திரக் கதைகளின் தீய கதாபாத்திரங்கள்).
எனவே, சுற்றியுள்ள உலகில் காணப்படும் அனைத்தும் சேகரிப்பில் அதன் சரியான இடத்தைப் பெறலாம். வகுப்புகளுக்கு போதுமான பட புள்ளிவிவரங்கள் இல்லை என்றால், அவை பிளாஸ்டைன், களிமண், மாவு அல்லது காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்படலாம்.
சிலைகளின் தொகுப்பு அலமாரிகளில் அமைந்துள்ளது. முழு சேகரிப்புக்கும் இடமளிக்க அலமாரிகளில் போதுமான இடம் இல்லை என்றால், வெளிப்படையான பெட்டிகளையும் பயன்படுத்தலாம்.
செயல்பாடுகள்:
வகுப்புகளை சாண்ட்பாக்ஸுக்கு பகுதியளவு மாற்றுவது நிலையான பயிற்சியை விட அதிக கல்வி விளைவை அளிக்கிறது. முதலாவதாக, புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும், பரிசோதனை செய்வதற்கும், சுயாதீனமாக வேலை செய்வதற்கும் குழந்தையின் விருப்பம் அதிகரிக்கிறது. இரண்டாவதாக, தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன் சாண்ட்பாக்ஸில் "கையேடு நுண்ணறிவின்" அடிப்படையாக உருவாகிறது. மூன்றாவதாக, மணல் கொண்ட விளையாட்டுகளில், அனைத்து அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளும் (கருத்து, கவனம், நினைவகம், சிந்தனை), மற்றும் மிக முக்கியமாக, எங்களுக்கு, பேச்சு மற்றும் மோட்டார் திறன்கள், மிகவும் இணக்கமாகவும் தீவிரமாகவும் வளரும். நான்காவதாக, பொருள் அடிப்படையிலான விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மேம்படுத்தப்படுகின்றன, இது ரோல்-பிளேமிங் கேம்களின் வளர்ச்சிக்கும் குழந்தையின் தொடர்பு திறன்களுக்கும் பங்களிக்கிறது.
ஒரு கற்பித்தல் சாண்ட்பாக்ஸில் பணிபுரியும் முறைகளின் அடிப்படையில், ஒரு ஆசிரியர் சொல்லகராதியை விரிவுபடுத்துவதற்கும், ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்ப்பதற்கும், பழைய பாலர் குழந்தைகளில் ஒலிப்பு கேட்டல் மற்றும் உணர்வை வளர்ப்பதற்கும் பாரம்பரிய வழிமுறைகளை மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும், உற்சாகமாகவும், மேலும் பலனளிக்கவும் செய்யலாம்.
நீங்கள் மணலுடன் விளையாடத் தொடங்குவதற்கு முன், சாண்ட்பாக்ஸில் விளையாடுவதற்கான விதிகளைப் பற்றி உங்கள் குழந்தைகளுடன் பேச வேண்டும். டி.எம். கிராபென்கோவின் ஒரு கவிதை இதற்கு உதவும்:
நாட்டில் தீங்கு விளைவிக்கும் குழந்தைகள் இல்லை -
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மணலில் அவர்களுக்கு இடமில்லை!
இங்கு கடிக்கவோ, சண்டையிடவோ முடியாது
உங்கள் கண்களில் மணலை வீசுங்கள்!
வெளி நாடுகளை நாசம் செய்யாதே!
மணல் ஒரு அமைதியான நாடு.
நீங்கள் அற்புதங்களை உருவாக்கலாம் மற்றும் செய்யலாம்,
நீங்கள் நிறைய உருவாக்கலாம்:
மலைகள், ஆறுகள் மற்றும் கடல்கள்,
அதனால் சுற்றி வாழ்க்கை இருக்கிறது.
குழந்தைகளே, நீங்கள் என்னைப் புரிந்துகொள்கிறீர்களா?
அல்லது நாம் அதை மீண்டும் செய்ய வேண்டுமா?!
நினைவில் வைத்து நண்பர்களாக இருங்கள்!
மணலுடன் தொடங்குதல் . உங்கள் உள்ளங்கைகளை மணலில் வைத்து, நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள் என்று அவரிடம் சொல்லுங்கள்: "நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். நான் மணலின் வெப்பத்தை (குளிர்ச்சியை) உணர்கிறேன். நான் என் கைகளை நகர்த்தும்போது, சிறிய மணல் துகள்களை உணர்கிறேன். நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள்? குழந்தை எப்படி உணர்கிறது என்பதைப் பற்றி பேச முயற்சிக்கட்டும். உங்கள் உள்ளங்கைகள், கைமுட்டிகள், உங்கள் உள்ளங்கைகளின் விளிம்புகள், வடிவங்களை உருவாக்குதல் (சூரியன், மலர் போன்றவை) அச்சிடவும்; ஒவ்வொரு விரலிலும் மணல் வழியாக "நட". இந்த எளிய பயிற்சிகள் குழந்தையின் ஆன்மாவின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. அவர்கள் குழந்தையின் உணர்ச்சி நிலையை உறுதிப்படுத்துகிறார்கள், தன்னைக் கேட்கவும், அவரது உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தவும் கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள். இது பேச்சு, தன்னார்வ கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, இது பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுக்கு மிகவும் முக்கியமானது. ஆனால் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தை சுய பகுப்பாய்வின் முதல் அனுபவத்தைப் பெறுகிறது, தன்னையும் மற்றவர்களையும் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறது.
செயல்பாடுகளின் வகைகள்
1. "உணர்திறன் உள்ளங்கைகள்" (டி.டி. ஜின்கேவிச் - எவ்ஸ்டிக்னீவாவின் படி)
உங்கள் உள்ளங்கைகளை மணலில் வைத்து, கண்களை மூடி, அது எப்படி இருக்கிறது என்பதை உணருங்கள்.
உங்கள் கண்களைத் திறந்து, நீங்கள் எப்படி உணர்ந்தீர்கள் என்று சொல்லுங்கள் (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
அதையே செய்யுங்கள், உங்கள் உள்ளங்கைகளை மறுபுறம் திருப்புங்கள். உங்கள் உணர்வுகளைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.
2. மணலின் மேற்பரப்பில் ஒரு பாம்பு போல அல்லது ஒரு இயந்திரம் போல சறுக்கு.
3. யானையைப் போலவும், குட்டி யானையைப் போலவும், வேகமான பன்னியைப் போலவும் உள்ளங்கைகளால் நடக்கவும்.
4. உங்கள் உள்ளங்கைகள், கைமுட்டிகள் மற்றும் உங்கள் உள்ளங்கைகளின் விளிம்புகளின் அச்சுகளை விடுங்கள்.
5. வடிவங்கள் மற்றும் வரைபடங்களை உருவாக்கவும் - ஒரு சூரியன், ஒரு பட்டாம்பூச்சி, எழுத்து A அல்லது ஒரு முழு வார்த்தை.
6. வலது மற்றும் இடது கையின் ஒவ்வொரு விரலிலும் "நட".
7. மணலை உங்கள் விரல்களால் சலிக்கவும் அல்லது ஒரு சிட்டிகையைப் பயன்படுத்தி, மாறுபட்ட அமைப்புடன் மணல் பாதையை விதைக்கவும்.
8. ஒரு சிறப்பு தருக்க வரிசையில் மணல் மீது வெவ்வேறு கட்டமைப்பு மற்றும் அளவு கற்கள் மற்றும் இயற்கை பொருட்கள் வைக்கவும்.
9. மணல் தளம் பாதைகளில் உருவத்தை வழிநடத்துங்கள்.
11. சில்லுகளுடன் ஒரு வடிவியல் உருவத்தை இடுங்கள்.
12. மணலை ஒரு சல்லடை மூலம் சல்லடை, தூரிகை அல்லது குச்சியால் ஒரு வடிவத்தை வரையவும், புனல் அமைப்பு மூலம் மணலை சலிக்கவும்.
13. நீங்கள் பியானோ அல்லது கணினி விசைப்பலகை போன்ற மணலின் மேற்பரப்பில் "விளையாடலாம்".
14. சாண்ட்பாக்ஸைப் பயன்படுத்தி விலங்குகள், பொருள்கள், பிளாஸ்டிக்கால் செய்யப்பட்ட ஒரு குறிப்பிட்ட கடிதம் மற்றும் புதைக்கப்பட்டவை போன்றவற்றை மணலில் காணலாம் ("மேஜிக் பேக்" விளையாட்டின் மாறுபாடு).
15. மணலில் இருந்து எழுத்துக்களை செதுக்கி, அதை உங்கள் உள்ளங்கைகளின் விளிம்புகளால் தட்டவும்.
16. "L" எழுத்துக்களை "A" ஆகவும், "H" ஐ "T" ஆகவும், "O" ஐ "I" ஆகவும் மாற்றவும்.
17. மணலில் மறைந்திருக்கும் எழுத்துக்களைக் கண்டுபிடித்து அவற்றிலிருந்து அசைகள் அல்லது ஒரு சொல்லை உருவாக்கவும்.
மணலில் வார்த்தைகளை அச்சடித்து எழுதப்பட்ட எழுத்துக்களில் எழுதலாம், முதலில் உங்கள் விரலால், பின்னர் ஒரு குச்சியால், பேனாவைப் போல் பிடித்துக் கொள்ளலாம். மணல் உங்கள் குழந்தையை நீண்ட நேரம் வேலை செய்ய அனுமதிக்கிறது. காகிதத்தில் இருப்பதை விட மணலில் தவறுகளை சரிசெய்வது எளிது. இது குழந்தையை வெற்றிகரமாக உணர அனுமதிக்கிறது.
18. விளையாட்டு "என் நகரம்". பேச்சு சிகிச்சையாளர், கொடுக்கப்பட்ட ஒலியைக் கொண்ட உருவங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, இந்த புள்ளிவிவரங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு நகரத்தை உருவாக்குவதற்கான பணியை வழங்குகிறார். இந்த நகரம் மற்றும் அதன் குடிமக்கள் பற்றி நீங்கள் வாய்வழி வரலாற்றை எழுதலாம்.
19. "இது யாருடைய தடயம்?" ஈரமான மணல் காலணிகள் அல்லது பொம்மை காரின் சக்கரங்களிலிருந்து கை அல்லது கால் அடையாளங்களை எளிதில் விட்டுவிடும். யாருடைய கைரேகை எங்கே என்று குழந்தை யூகிக்க முயற்சி செய்யட்டும்?
20. மணல் அப்ளிக். பசை கொண்டு அட்டைப் பெட்டியில் ஒரு வடிவமைப்பைப் பயன்படுத்துங்கள் மற்றும் மணலுடன் தெளிக்கவும். அதிகப்படியானவற்றைக் குலுக்கி, நீங்கள் ஒரு அற்புதமான ஓவியத்தைப் பெறுவீர்கள். மணலை வர்ணம் பூசி உலர்த்தலாம்.
21. "தொல்லியல்". ஒரு பொம்மையை புதைக்கவும் (குழந்தைக்கு எது தெரியாது). அகழ்வாராய்ச்சியின் போது, குழந்தை மறைந்திருப்பதை தொடக்கப் பகுதிகளிலிருந்து யூகிக்க வேண்டும். 2 - 3 பொருட்களை புதைக்கவும். உங்கள் குழந்தை அவற்றில் ஒன்றை தோண்டி, தொடுவதன் மூலம் அது என்ன என்பதை தீர்மானிக்க முயற்சிக்கவும்.
22. "மணல் பாதைகள்." உங்கள் பிள்ளைக்கு கைநிறைய உலர்ந்த மணலை எடுத்து மெதுவாக ஊற்றி, பாதைகள் (முயல் அல்லது கரடி குட்டி வீட்டிற்கு) போன்ற பல்வேறு வடிவங்களை உருவாக்குவது எப்படி என்று காட்டுங்கள்.
23. நீங்கள் எழுத்துக்கள், எண்கள், வடிவியல் வடிவங்களை புதைத்து தோண்டி எடுக்கலாம் - இது குழந்தை அவற்றை நினைவில் கொள்வதை எளிதாக்கும்.
24. விளையாட்டு "ஒலிக்கு பெயரிடவும்" (என்.வி. துரோவாவின் படி). பந்துக்காக மணலில் சிறிய துளைகளை தோண்டுவதற்கு ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். பின்னர் அவர் பந்தை குழந்தையின் துளைக்குள் தள்ளி, வார்த்தையை அழைக்கிறார், மெய் ஒலியை ஒலியுடன் வலியுறுத்துகிறார். குழந்தை உயர்த்தப்பட்ட ஒலிக்கு பெயரிடுகிறது மற்றும் பந்தை மீண்டும் ஆசிரியரின் துளைக்குள் உருட்டுகிறது. பின்னர் பணி மற்றொரு குழந்தைக்கு வழங்கப்படுகிறது, முதலியன. வார்த்தைகள்: s-s-som, su-m-m-mka, za-r-r-rya, ku-s-s-juice, stu-l-l-l, ru-ch-ch-chka, kra- n-n-n, ball-f-f-f, roof-sh-sh- ஷ்கா, டி-டி-ஹவுஸ்.
25. விளையாட்டு "ஒரு நண்பரைக் கண்டுபிடி" (என்.வி. துரோவாவின் படி). ஆசிரியர் பெட்டியிலிருந்து (பட்டாம்பூச்சி, மாடு, தவளை, சேவல், கரடி) படங்களை எடுத்து குழந்தைகளுக்கு விநியோகிக்கிறார்.
இந்த விலங்குகளுக்கு வீடுகளை உருவாக்குங்கள்; விரைவில் அவற்றின் சகோதரர்கள் அவற்றைப் பார்க்க வருவார்கள். (குழந்தைகள் செய்கிறார்கள்.) பின்னர் ஆசிரியர் பெட்டியிலிருந்து பின்வரும் படங்களை எடுக்கிறார் (அணில், திமிங்கிலம், மயில், குதிரை, எலி).
யாருடைய சகோதரர் எங்கே இருக்கிறார் என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது எப்படி? இதைச் செய்ய, விலங்குகளின் பெயர்களைச் சொல்லி, இந்த வார்த்தைகளில் முதல் ஒலியை முன்னிலைப்படுத்தலாம். - திமிங்கலம் - [k"] - அவர் பசுவைப் பார்க்கச் செல்வார், இந்த வார்த்தையின் முதல் ஒலி [k]; [k] மற்றும் [k"] சகோதரர்கள்.
குழந்தைகள் படங்களில் காட்டப்பட்டுள்ளவற்றைப் பெயரிடுகிறார்கள், முதல் ஒலியை முன்னிலைப்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் ஒரு ஜோடியைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள். முடிவு: இந்த ஜோடி ஒலிகள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? (கடின மென்மையான).
26. "மணல் மழை" (N. Kuzub படி) ஆசிரியர் மெதுவாகவும் பின்னர் விரைவாகவும் தனது கைமுட்டியிலிருந்து மணலை சாண்ட்பாக்ஸில் ஊற்றுகிறார், பின்னர் அவரது உள்ளங்கையில். குழந்தைகள் மீண்டும். பின்னர் குழந்தைகள் ஒவ்வொருவராக கண்களை மூடிக்கொண்டு, தங்கள் உள்ளங்கையை மணலில் விரித்து, பெரியவர் ஒரு விரலில் மணலைத் தூவுகிறார், குழந்தை இந்த விரலுக்கு பெயரிடுகிறது.
27. விளையாட்டு "அது யார்?" (ஆர்.ஜி. கோலுபேவாவின் கூற்றுப்படி). ஆசிரியர் பெட்டியிலிருந்து பொம்மைகளை எடுக்கிறார்: மாடு, புலி, தேனீ, பாம்பு, முள்ளம்பன்றி. அவை ஒவ்வொன்றிற்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலி ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது: ஒரு மாடு மூஸ் “mmmm”, ஒரு புலி “rrrr” என்று உறுமுகிறது, ஒரு தேனீ “zh-zh-zh” என்று ஒலிக்கிறது, ஒரு பாம்பு “sh-sh-sh” என்று ஒலிக்கிறது, முள்ளம்பன்றி “f-f-f ”. ஆசிரியர் நீண்ட நேரம் ஒரு ஒலியை உச்சரித்து, அது யார் என்பதை தீர்மானிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார். விலங்கிற்கு சரியான பெயரைச் சூட்டுபவர் இந்த பொம்மையைப் பெறுகிறார்.
28. விளையாட்டு "எக்கோ". ஆசிரியர் எழுத்துக்களை உச்சரிக்கிறார், மேலும் குழந்தைகள் அவற்றை மீண்டும் மீண்டும் செய்கிறார்கள், மேலும் சரியாக முடிக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு மறுபரிசீலனைக்கும் குழந்தை மணலில் அடுத்தடுத்து விளையாடுவதற்கு ஏதேனும் பொம்மையை எடுக்கும்படி கேட்கப்படுகிறது.
தா-க-பா - ப-க-தா - க-பா-டா - போ-போ-போ - பூ-பூ-பூ
தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொம்மைகளுடன், குழந்தைகள் மணல் மறைத்து விளையாடுகிறார்கள்: ஒரு குழந்தை கண்களை மூடுகிறது, மீதமுள்ளவை தனது பொம்மைகளை மணலில் மறைக்கின்றன.
29. விளையாட்டு "எது வேறுபட்டது?" (ஆர்.ஜி. கோலுபேவாவின் கூற்றுப்படி) மணல் மனிதன் தொடர்ச்சியான எழுத்துக்களை (நன்றாக-ஆனால், ஸ்வா-ஸ்கா-ஸ்வா, ச-ஷா-சா, ஜு-சு-சு, வீ-மி-வெ) உச்சரித்து குழந்தைகளை அழைக்கிறான் எந்த அசை மற்ற அசைகளிலிருந்து வேறுபட்டது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.
30. உடற்பயிற்சி "மணல் காற்று" (சுவாசம்). குழந்தைகள் மணலை உறிஞ்சாமல் வைக்கோல் மூலம் சுவாசிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். வயதான குழந்தைகளை முதலில் தங்கள் நண்பர்களிடம் ஒரு இனிமையான விருப்பத்தைச் சொல்லும்படி கேட்கலாம், "மணலில் ஊதுவதன் மூலம்" மணல் நாட்டிற்கு ஒரு ஆசை கொடுங்கள், நீங்கள் மணலின் மேற்பரப்பில் உள்ள மந்தநிலைகள் மற்றும் துளைகளை வீசலாம். இந்த விளையாட்டுகளுக்கு, நீங்கள் செலவழிக்கும் காக்டெய்ல் ஸ்ட்ராக்களைப் பயன்படுத்தலாம்.
மூச்சை வெளியேற்றும்போது, குழந்தை தனது உள்ளங்கையில் மணலை எளிதாக ஊதி, சாண்ட்பாக்ஸில் வீசுகிறது.
31. உடற்பயிற்சி "அசாதாரண தடயங்கள்".
"குட்டிகள் வருகின்றன" - குழந்தை தனது கைமுட்டிகள் மற்றும் உள்ளங்கைகளால் மணலில் வலுக்கட்டாயமாக அழுத்துகிறது.
“முயல்கள் குதிக்கின்றன” - குழந்தை தனது விரல் நுனியில் மணலின் மேற்பரப்பைத் தாக்கி, வெவ்வேறு திசைகளில் நகர்கிறது.
"பாம்புகள் ஊர்ந்து செல்கின்றன" - குழந்தை, தளர்வான / பதட்டமான விரல்களால், மணலின் மேற்பரப்பை அலை அலையாக (வெவ்வேறு திசைகளில்) ஆக்குகிறது.
“ஸ்பைடர்பக்ஸ் இயங்குகிறது” - குழந்தை தனது விரல்களை நகர்த்துகிறது, பூச்சிகளின் இயக்கத்தைப் பின்பற்றுகிறது (நீங்கள் உங்கள் கைகளை மணலில் முழுமையாக மூழ்கடித்து, மணலின் கீழ் உங்கள் கைகளால் ஒருவருக்கொருவர் சந்திக்கலாம் - “பிழைகள் வணக்கம்”).
மணலுடன் பணிபுரியும் நிபுணர் எவ்வாறு நடந்து கொள்ள வேண்டும்?
ஒரு நிபுணருக்கு மூன்று விதிகள் உள்ளன.
ஒரு குழந்தையுடன் இணைதல் . ஒரு குழந்தை உருவாக்கிய மணல் படத்தில் அவரது உள் உலகம் மற்றும் தற்போதைய நிலை பற்றிய பணக்கார தகவல்கள் உள்ளன. குழந்தை மற்றும் அவரது பிரச்சினைகளைப் புரிந்துகொள்வது, மணல் ஓவியத்தின் தாளத்தை உணர்கிறது, ஓவியத்தின் தனித்துவமான உருவ அமைப்பை உணர்கிறேன் - இவை அனைத்தும் சேரும் கருத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன.
உண்மையான ஆர்வம், சாண்ட்பாக்ஸில் வெளிப்படும் நிகழ்வுகள் மற்றும் சதிகளால் ஈர்க்கப்பட்டது . ஒரு குழந்தையின் படத்தை ஆராய்ந்து, நிபுணர் இரண்டு அம்சங்களை இணைப்பதாகத் தெரிகிறது. ஒருபுறம், அவர் ஒரு ஆர்வமுள்ள, திறந்த பயணி, அவர் குழந்தை உருவாக்கிய உலகில் என்ன நடக்கிறது என்பதில் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளார். மறுபுறம், இது ஒரு முனிவர் உண்மையைக் கண்டுபிடிக்க முயல்கிறது.
தொழில்முறை மற்றும் உலகளாவிய நெறிமுறைகளை கண்டிப்பாக கடைபிடித்தல் . இந்த விதி ஒரு நபருக்கு எந்தவொரு தொழில்முறை உதவிக்கும் அதே நேரத்தில் ஒரு முன்நிபந்தனையாகும். ஆசிரியரால், குழந்தையின் முன்னிலையில், சாண்ட்பாக்ஸில் இருந்து புள்ளிவிவரங்களை கேட்காமல் அகற்றவோ, படத்தை மறுசீரமைக்கவோ அல்லது மதிப்பை தீர்மானிக்கவோ முடியாது. ஒரு நபரின் உள் உலகம் மிகவும் உடையக்கூடியது, மேலும் ஒரு நிபுணரின் நெறிமுறைக் குறியீடு மற்றும் உயர் நிபுணத்துவத்தை கண்டிப்பாக கடைபிடிப்பது மட்டுமே ஒரு குழந்தையை மன அதிர்ச்சியிலிருந்து பாதுகாக்க முடியும்.
திட்டத்தின் நிறுவன மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு.
1. வேலை திட்டம், காலண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் திட்டம்.
3. காட்சி உதவிகள்: அறிவுறுத்தல் அட்டைகள், பத்திரிகைகள், புத்தகங்கள், கணினி விளக்கக்காட்சிகள்.
4. சுகாதார மற்றும் சுகாதார தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் வளாகங்கள், தளபாடங்கள்.
5. கணினி.
6. கேமரா.
7. புகைப்பட ஆல்பங்கள்.
8. புத்தகங்கள்.
9. அஞ்சல் அட்டைகளின் தொகுப்புகள்.
10. புனைகதை.
இலக்கியம்
கிராபென்கோ டி.எம்., ஜின்கேவிச்-எவ்ஸ்டிக்னீவா டி.டி. மணலில் அற்புதங்கள். மணல் விளையாட்டு சிகிச்சை. – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் ஸ்பெஷல் பெடாகோஜி அண்ட் சைக்காலஜி, 1998, – 50 ப.
Zinkevich-Evstigneeva டி.டி. மந்திரத்திற்கான பாதை. – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 1998.
Zinkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevich L.A. ஒரு "சிறப்பு" குழந்தைக்கு எப்படி உதவுவது. ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கான புத்தகம். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், "குழந்தை பருவ பத்திரிகை", 2001.
கிராபென்கோ டி.எம். , Zinkevich-Evstigneeva டி.டி. மணல் சிகிச்சை குறித்த பட்டறை, செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், "ரெச்", 2002.
எல் ஜி. மேன் மணலில் விளையாடுகிறார். டைனமிக் மணல் சிகிச்சை. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், "ரெச்", 2007.
Kataeva A.A., Strebeleva E.A. மனவளர்ச்சி குன்றிய பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதில் செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள். ஆசிரியர்களுக்கான புத்தகம். - எம்., 1993.
இணைய வளங்கள்.
மணல் சிகிச்சைக்கான காலண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல்
எண்
வகுப்புகள்
பாடம் தலைப்பு
நடைமுறை நடவடிக்கைகள்
மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை
மணலுடன் பணிபுரியும் போது நடத்தை விதிகள். மணலை அறிந்து கொள்வது
உரையாடல், விளையாட்டு பணிகள், பயிற்சிகள், நடைமுறை வேலை, சுயாதீன வேலை.
எங்கள் கைரேகைகள்
(உலர்ந்த மற்றும் ஈரமான மணலுடன் வேலை செய்தல்)
உரையாடல், கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் விளையாட்டு பணிகள், பயிற்சிகள், நடைமுறை நடவடிக்கைகள், சுயாதீனமான வேலை,
சதி-பங்கு விளையாடும் விளையாட்டு.
மந்திர ரகசியங்கள்
(விளையாட்டிற்கு இயற்கையான தோற்றம் கொண்ட பல்வேறு பொருட்களைச் சேர்த்தல்)
உரையாடல், பயிற்சிகள், நடைமுறை நடவடிக்கைகள்.
விலங்கு வீடுகள்
(கட்டிடங்களுக்கு பிளாஸ்டிக் வடிவியல் வடிவங்களைப் பயன்படுத்துதல், மணல் குகைகளின் கட்டுமானம்)
கல்வி - பொழுதுபோக்கு விளையாட்டு, நடைமுறை செயல்பாடு.
ஏரி-நதி
(விளையாட்டில் தண்ணீர் கொள்கலன்களைச் சேர்த்தல்)
உரையாடல், பயிற்சிகள், நடைமுறை நடவடிக்கைகள், செயற்கையான விளையாட்டு, ரோல்-பிளேமிங் கேம்.
போக்குவரத்து
(சாலைகள், பாலங்கள், கேரேஜ்கள் கட்டுமானம்)
உரையாடல், விளையாட்டு பணிகள், பயிற்சிகள், நடைமுறை நடவடிக்கைகள்.
விசித்திரக் கதை நாடகமாக்கல்
(விரும்பினால்)
என் பொக்கிஷம் (குழந்தை மறைத்து வைத்திருக்கும் பொருட்களை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்)
மணல் கடிதம் (எழுத்துக்களை மீண்டும் எழுதுதல்)
உரையாடல், விளையாட்டு பணிகள், பயிற்சிகள், நடைமுறை நடவடிக்கைகள்
பந்தய ஓட்டுநர்
(போக்குவரத்து விதிகளை மீண்டும் செய்யவும்)
கல்வி - பொழுதுபோக்கு விளையாட்டு, நடைமுறை செயல்பாடு, பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு
மணல் அரண்மனைகள்
(இலவச செயல்பாடு)
கல்வி - பொழுதுபோக்கு விளையாட்டு, நடைமுறை செயல்பாடு, பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு
சோதனை பாடம்
கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் சோதனைகள், பயிற்சிகள், நடைமுறை நடவடிக்கைகள்
பதின்ம வயதினருக்கான திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டுத் திட்டம்
மணல் சிகிச்சையைப் பயன்படுத்தி மனோ-உணர்ச்சி நிலையை உறுதிப்படுத்த
"சாண்ட்பாக்ஸில் மேஜிக்"
திட்டத்தின் பொருத்தம்
உளவியல் துறையில் ஆராய்ச்சியாளர்களின் கூற்றுப்படி, கடந்த 10 ஆண்டுகளில், அதிகரித்த கவலை மற்றும் உணர்ச்சி குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்துள்ளது, இதன் விளைவாக உணர்ச்சிக் கோளாறுகளின் சிக்கல் மற்றும் அதன் சரியான நேரத்தில் திருத்தம் ஆகியவை பொருத்தமானதாகிறது.
குழந்தைகளின் கவலை மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு பிரச்சினை எங்கள் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் பொருத்தமானது. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனத்தின் புதிய சமூக நிலைமைகளுக்கு மாணவர்களின் தழுவல் காலத்தில் கவலை குறிப்பாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது "N.F. Katanov பெயரிடப்பட்ட ககாஸ் தேசிய போர்டிங் ஜிம்னாசியம்" (இனிமேல் உறைவிடப் பள்ளி என குறிப்பிடப்படுகிறது). ஒரு விதியாக, ஆர்வமுள்ள குழந்தைகள் பெரும்பாலும் குறைந்த சுயமரியாதையைக் கொண்டுள்ளனர், அதனால்தான் அவர்கள் மற்றவர்களிடமிருந்து பாதகமான எதிர்பார்ப்பைக் கொண்டுள்ளனர். ஆர்வமுள்ள குழந்தைகள் தோல்விகளுக்கு மிகவும் உணர்திறன் உடையவர்கள், அவர்களுக்கு கடுமையாக நடந்துகொள்கிறார்கள் மற்றும் அவர்கள் சிரமங்களை அனுபவிக்கும் செயல்களை மறுக்கலாம்.
இது சம்பந்தமாக, அதிக பதட்டம், மனோ-உணர்ச்சி மன அழுத்தம் மற்றும் குறைந்த சுயமரியாதை உள்ள குழந்தைகளுடன் வேலை செய்ய வேண்டிய அவசியம் உள்ளது. மனோதத்துவ வகுப்புகளின் போது, மணல் சிகிச்சை முறை பயன்படுத்தப்படும். இந்த வளர்ச்சி முறையானது தனிப்பட்ட சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, மணல் மற்றும் உளவியல் சாண்ட்பாக்ஸின் உதவியுடன் உள் பதற்றத்தை நீக்குகிறது. இத்தகைய சிகிச்சையானது குழந்தைகளின் எண்ணங்களையும் மனநிலையையும் பிரதிபலிக்கிறது, நரம்பியல் மற்றும் மன அழுத்தத்தை கண்டறிய உங்களை அனுமதிக்கிறது. அவரது உணர்வுகள் மூலம், மணலில் கைகளைத் தொடுவதன் மூலம், குழந்தை அமைதியையும் அதே நேரத்தில் மகத்தான சாத்தியக்கூறுகளையும் உணர்கிறது. மணலில் விளையாடுவது ஆர்வமுள்ள குழந்தைக்கு மிக முக்கியமான ஆதரவாக செயல்படுகிறது, அணுகக்கூடிய மட்டத்தில் தன்னை வெளிப்படுத்துவதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும்.
மணல் சிகிச்சை ஒரு சிகிச்சை மற்றும் நோயறிதல் முறையாக பயன்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தைகளைப் பொறுத்தவரை, இது அவர்களின் கவலைகள், அச்சங்கள் மற்றும் அனுபவங்களைப் பற்றி பேசுவதற்கும், உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தை சமாளிப்பதற்கும் ஒரு வழியாகும். ஒரு வயது வந்தவரைப் போலல்லாமல், ஒரு குழந்தை எப்போதும் தனது உள் கவலையை வெளிப்படுத்த முடியாது. இதன் விளைவாக, குழந்தையின் வாழ்க்கையில் சிரமங்கள் எழுகின்றன. மணல் சிகிச்சையானது அவரது அனுபவங்களை மாற்றுவதற்கும் அவற்றைப் பார்ப்பதற்கும் அவருக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது
வெளியில் இருந்து, ஆனால் அவர்களுடன் எவ்வாறு வெற்றிகரமாக தொடர்புகொள்வது என்பதை அறியவும்.
கல்வி உளவியலாளர்களுக்கு மணல் சிகிச்சை ஒரு மதிப்புமிக்க கருவியாகும். மணலுடன் குழந்தையின் தொடர்பு, உள் பதட்டத்தை குறைக்கவும், எதிர்மறையை சமாளிக்கவும், உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தை குறைக்கவும், அச்சங்களை குறைக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.
இது சம்பந்தமாக, வாரத்திற்கு ஒரு முறை 30-45 நிமிடங்களுக்கு 8 அமர்வுகள் உட்பட உளவியல்-உணர்ச்சி அழுத்தத்தை போக்க ஒரு திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது.
வயது பிரிவு 11-15 ஆண்டுகள்.
பள்ளி மாணவர்களின் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல், குழந்தைகளில் நேர்மறையான சுய உருவத்தை வெளிப்படுத்துதல், தன்னம்பிக்கையின் அளவை அதிகரிப்பது, உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தைக் குறைத்தல், அவர்களின் உணர்ச்சிகளையும் உணர்வுகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறன் மற்றும் குழந்தைகளின் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது. அச்சங்கள், ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் புதிய நிலைமைகளுக்கு குழந்தை தழுவல் சிரமங்கள்.
மணல் சிகிச்சைக்கான முரண்பாடுகள்:
கவலையின் அளவு மிக அதிகமாக உள்ளது;
சிறிய துகள்கள் மற்றும் தூசிக்கு ஒவ்வாமை மற்றும் ஆஸ்துமா;
தோல் நோய்கள் மற்றும் கைகளில் வெட்டுக்கள்.
இலக்கு:உணர்ச்சிக் கோளத்தின் ஒத்திசைவு.
பணிகள்:
ஆக்கப்பூர்வமாக இருக்கும்போது குழந்தை வசதியாகவும் பாதுகாப்பாகவும் உணரும் இயற்கையான, தூண்டுதல் சூழலை உருவாக்குதல்.
குறைக்கப்பட்ட மனோதத்துவ மன அழுத்தம்.
உணர்ச்சிகளை நடைமுறைப்படுத்துதல், ஒருவரின் உணர்வுகளையும் உணர்ச்சிகளையும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வழிகளில் வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது
கற்பனை, படைப்பு மற்றும் விமர்சன சிந்தனையின் வளர்ச்சி.
சுயமரியாதை வளர்ச்சி.
அடிப்படை வேலை முறை- மணல் சிகிச்சை
வேலையின் நிலைகள்
தோராயமான
மணல் பரப்பில் தொட்டு விளையாடும் நிலை
இறுதி.
வகுப்புகளின் வடிவம்:
குழு, தனிநபர்.
வகுப்புகளை நடத்தும் முறைகள்:
விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள், கலை சிகிச்சை, விசித்திரக் கதை சிகிச்சை.
குழு தேர்வு அளவுகோல்கள்
பல மாதங்களாக மாணவர்களின் நடத்தையில் முரண்பட்ட போக்குகள் இருப்பது, ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களால் குறிப்பிடப்படுகிறது.
கண்டறியும் நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளின் அடிப்படையில்.
குழந்தையில் அதிகரித்த கவலை மற்றும் நிச்சயமற்ற தன்மை குறித்து பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களிடமிருந்து புகார்கள்.
வாடிக்கையாளருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான பொதுவான கொள்கைகள்
1. "வசதியான சூழல்" கொள்கை
செயல்முறை வெற்றிகரமாக இருக்க, மாணவர் வசதியாகவும் பாதுகாப்பாகவும் உணர வேண்டியது அவசியம். அவரது செயல்கள், யோசனைகள், முடிவுகள், கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றலை ஊக்குவிக்கும் எதிர்மறை மதிப்பீட்டை நாங்கள் விலக்குகிறோம்.
2. "நிபந்தனையற்ற ஏற்றுக்கொள்ளல்" கொள்கை
ஒரு நபரின் தோற்றம், உடல் நிலை, வாழ்க்கை அனுபவங்கள், முரண்பாடுகள், மதிப்புகள், உந்துதல்கள், அபிலாஷைகள் மற்றும் ஆசைகள் - இவை அனைத்தும் வெற்றிகரமான ஆலோசனைக்கு முக்கியமாகும். சாண்ட்பாக்ஸ் சிகிச்சையில், சாண்ட்பாக்ஸில் மாணவர்களின் அனைத்து செயல்களையும் நாங்கள் ஏற்றுக்கொள்கிறோம்.
3. "தகவல் அணுகல்" கொள்கை
உளவியலாளரால் வழங்கப்படும் அனைத்து முறையீடுகள், கருத்துகள், விளக்கங்கள் மற்றும் பரிந்துரைகள் ஆகியவை மாணவருக்கு புரியும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட வேண்டும்.
4. "கான்கிரீடிசேஷன்" கொள்கை
இந்த கொள்கையின்படி, உளவியலாளர் ஆலோசனை பெறுவதற்கான உண்மையான காரணத்தை புரிந்து கொள்ள முற்படுகிறார். பெரும்பாலும் கவுன்சிலிங் நடைமுறையில், சிகிச்சை பெறுவதற்கு மாணவர் கூறிய காரணம் உண்மையில்லை.
5. "வாடிக்கையாளரின் சாத்தியமான வளத்தில் கவனம் செலுத்துதல்" கொள்கை
குழந்தையின் பிரச்சனையை கருத்தில் கொண்டு, உளவியலாளர் ஒரே நேரத்தில் அவரது சாத்தியமான ஆதாரங்களை ஆராய்கிறார். ஒரு உளவியலாளர் அவனது பொழுதுபோக்கு, எதைச் சிறப்பாகச் செய்கிறார், எதைக் கனவு காண்கிறார், அவருக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருவது, சிக்கல் நிறைந்த சூழ்நிலையில் அவர் பெற்ற புதிய விஷயங்கள் போன்றவற்றைக் கூறுவதன் மூலம் அவரது திறனைப் பற்றிய தகவல்களைப் பெறலாம். எதிர்காலத்தில், உளவியலாளர் அவரது பரிந்துரைகளை உருவாக்கி, மாணவர்களின் வளத்தை மையமாகக் கொண்டு ஒரு வேலைத் திட்டத்தை உருவாக்குகிறார்.
6. "ஒருங்கிணைவு" கொள்கை வி சமூக சூழல்"
உளவியல் வேலையின் செயல்பாட்டில் திடீரென மாற்றங்கள் ஏற்பட்டால், மாணவர் தவறானவராகிறார். இந்த கொள்கையானது குழந்தையை உளவியலாளரின் அலுவலகத்தில் மட்டுமல்ல, அதன் சுவர்களுக்கு அப்பாலும் கவனிப்பதை உள்ளடக்கியது. உளவியலாளர் தனது சூழலில் சாத்தியமான மாற்றங்களுக்கு குழந்தையை எச்சரித்து தயார்படுத்துகிறார். கூடுதலாக, இந்த கொள்கை குழந்தையின் சமூக உறவுகளின் அமைப்பில் உள்ள பிரச்சினைகளை கருத்தில் கொண்டுள்ளது.
நிரல் அமைப்பு
பாடத் திட்டம் அட்டவணை 1 இல் வழங்கப்பட்டுள்ளது.
விளையாட்டை ஒழுங்கமைக்க ஐந்து படிகள்:
முதல் படி - சாண்ட்பாக்ஸ் டெமோ,
இரண்டாவது படி - சிலைகளின் தொகுப்பின் ஆர்ப்பாட்டம்,
மூன்றாவது படி - மணலில் விளையாடும் விதிகளை அறிந்திருத்தல்,
நான்காவது படி - பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்குதல், வழிமுறைகள்,
ஐந்தாவது படி - பாடத்தை முடித்தல், வெளியேறும் சடங்கு.
எதிர்பார்த்த முடிவுகள்
குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வில் நேர்மறையான தாக்கம். பதட்டம், ஆக்கிரமிப்பு, மற்றும் மணலில் விளையாடும் போது குழந்தைகளின் நேர்மறை உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தும் திறன் ஆகியவற்றைக் குறைத்தல். குழந்தை பிரதிபலிப்பு அனுபவத்தைப் பெறுகிறது, தன்னையும் மற்றவர்களையும் புரிந்துகொள்ளும் திறனைப் பெறுகிறது. நேர்மறையான தகவல்தொடர்பு திறன்களை மேலும் மேம்படுத்துவதற்கான அடித்தளத்தை அமைத்தல்.
சரியான செயல்பாட்டின் செயல்திறனின் ஒரு முக்கியமான குறிகாட்டியானது தொடர்புகளில் பங்கேற்பாளர்களின் அகநிலை மதிப்பீடு ஆகும். கலந்துகொண்ட வகுப்புகளின் நேர்மறையான கருத்து மற்றும் திருப்தி உணர்வு ஆகியவை செய்யப்பட்ட வேலையின் செயல்திறனை மதிப்பிடுவதில் ஒரு நேர்மறையான அளவுகோலாகும்.
ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் நிர்வாகம் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு, சமர்ப்பிக்கப்பட்ட கோரிக்கையுடன் பெறப்பட்ட முடிவுகளின் இணக்கம் செயல்திறன் அளவுகோலாகும்.
பள்ளி மாணவர்களின் பெற்றோருக்கு, செயல்திறனின் அளவுகோல் குழந்தைகளின் நடத்தையில் நேர்மறையான திசையில் மாற்றம், குழந்தைகளின் நடத்தையில் கவலை மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு குறைதல்.
ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்திய ஒரு கல்வி உளவியலாளருக்கு, செயல்திறனின் அளவுகோல் இலக்கை அடைவது (வெளியீடு கண்டறிதல்) ஆகும்.
விண்ணப்பம்
"உளவியல் சாண்ட்பாக்ஸ்" உடன் வேலையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பொதுவான நிபந்தனைகள்:
மணல் சிகிச்சையை ஒழுங்கமைக்க உங்களுக்குத் தேவைப்படும்
உளவியல் சாண்ட்பாக்ஸ்;
மினியேச்சர் சிலைகளின் தொகுப்பு.
சாண்ட்பாக்ஸில் உள்ள பொருட்களின் இடஞ்சார்ந்த ஏற்பாட்டின் சின்னம்
சாண்ட்பாக்ஸில் உள்ள பொருட்களின் ஏற்பாட்டின் பகுப்பாய்வு ஜுங்கியன் மணல் உளவியலாளர்களின் அனுபவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது.
சாண்ட்பாக்ஸில் உள்ள புள்ளிவிவரங்களின் இடஞ்சார்ந்த ஏற்பாட்டின் விரைவான பார்வை கூட குழந்தையின் குணாதிசயங்களைப் பற்றிய முக்கியமான தகவலை வழங்க முடியும்.
இதைச் செய்ய, சாண்ட்பாக்ஸின் எந்தப் பகுதிகள் காலியாக உள்ளன, அவை மிகவும் நிரம்பியுள்ளன என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும். சாண்ட்பாக்ஸை புள்ளிவிவரங்களுடன் நிரப்புவதில் ஒரு குறிப்பிட்ட முரண்பாடு இருந்தால், உளவியலாளர் சிகிச்சையின் பொதுவான இலக்குகளை தானே அடையாளம் காண முடியும்.
எடுத்துக்காட்டாக, அனைத்து புள்ளிவிவரங்களும் மேலே மாற்றப்படுகின்றன. கீழ் பகுதி முற்றிலும் காலியாக இருந்தது. உண்மையான சமூக தழுவலில் சிரமங்களை அனுபவிக்கும் ஒரு கனவு காண்பவர் நமக்கு முன் இருக்கிறார். அவர் தனது கருத்துக்களை யதார்த்தமாக மொழிபெயர்ப்பது கடினம், அவர் மிகவும் அறிவாற்றல் கொண்டவர் மற்றும் செயல்படுவதை விட அதிகமாக சிந்திக்க விரும்புகிறார். அத்தகைய வாடிக்கையாளரை நாங்கள் "கிரவுண்ட்" செய்வோம், நாங்கள் குறிப்பாக சாண்ட்பாக்ஸின் கீழ் பகுதியில் ஒரு விளையாட்டைத் தேர்ந்தெடுப்போம், இது மயக்க-குறியீட்டு மட்டத்தில் "கிரவுண்டிங்கை" ஊக்குவிக்கிறது.
அல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, படத்தின் இடது மற்றும் பகுதி மையப் பகுதி நிரப்பப்பட்டுள்ளது, அதே நேரத்தில் வலது பகுதி காலியாக உள்ளது. அங்கே பயமாக இருக்கிறது என்று குழந்தை சொல்கிறது. வலது பக்க எல்லையில், பாதுகாப்பிற்காக கோட்டைகள் கட்டப்பட்டன. யாரிடமிருந்து என்பது தெரியவில்லை. குழந்தை எதிர்காலத்தைப் பற்றி பயப்படுவதை இது குறிக்கிறது. பயம் இயக்கம், வளர்ச்சி. சிகிச்சையின் செயல்பாட்டில், வலது பக்கம் படிப்படியாக நிரப்பப்படுவதை உறுதி செய்ய வேண்டும்.
எப்பொழுதும் விளக்கவும் விளக்கவும் முடியாத உள் மனித செயல்முறைகளை நாம் கையாளுகிறோம் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.
பாடம் 1
தலைப்பு: "மணலைப் பற்றி தெரிந்து கொள்வது"
இலக்கு: ஆசிரியர்-உளவியலாளர் மற்றும் குழந்தைக்கு இடையே தொடர்பை ஏற்படுத்துதல், உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தை குறைத்தல், உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான பின்னணியை உருவாக்குதல்.
1 .உடற்பயிற்சி "ஹலோ, மணல்."
ஆசிரியர்-உளவியலாளரின் அறிவுறுத்தல்கள் . உங்கள் உள்ளங்கைகளை மணலில் வைக்கவும். அதை நம் கையின் உட்புறத்தால் அடிப்போம், பின்னர் நம் கையின் பின்புறத்தால் அடிப்போம். மணல் - அது என்ன? (உலர்ந்த, கடினமான, மென்மையான..). இப்போது, பாம்புகளைப் போல, மென்மையான அசைவுகளுடன், மணலில் விரல்களை ஓட்டுவோம். நாங்கள் மணலை எடுத்துக்கொள்கிறோம், உப்பு, உயர்ந்தது சிறந்தது; வறண்ட மழையை சித்தரிப்போம். நாங்கள் ஒரு பூவை உருவாக்குகிறோம், மணல் குவியலை ஊற்றுகிறோம், ஒரு பூவை வரைகிறோம், மீண்டும் மணல் குவியலை ஊற்றுகிறோம், ஒரு பூவை வரைகிறோம், முப்பரிமாண பூவைப் பெறுகிறோம்.
2 வரைதல் நுட்பங்கள் உள்ளன - ஊற்றுதல், பரப்புதல்.
2. உடற்பயிற்சி "வரைய கற்றுக்கொள்வது"
நாங்கள் வரைகிறோம் - 1 விரல், கட்டைவிரல், உள்ளங்கையின் விளிம்பு, முஷ்டி (எலும்பின் பக்கத்தில்), 2 விரல்கள் - ஒரு வட்டம், ஒரு மரம், ஒரு பூ, ஒரு வீடு ...
விளையாட்டு "பனைகள்"
ஒரு தட்டையான மணல் பரப்பில், ஒரு வயது வந்தவரும் குழந்தையும் மாறி மாறி உள்ளேயும் வெளியேயும் கைரேகைகளை உருவாக்குகிறார்கள். மணலில் உங்கள் கையைப் பிடித்து, சிறிது அழுத்தி, உங்கள் உணர்வுகளைக் கேட்பது முக்கியம்.
கல்வி உளவியலாளர்
:
நான் நன்றாக உணர்கிறேன், மணலின் குளிர்ச்சியை (அல்லது வெப்பத்தை) உணர்கிறேன். மற்றும் நீங்கள்?
நான் என் கைகளை நகர்த்தும்போது, சிறிய மணல் துகள்களை உணர்கிறேன். நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள்?
நான் என் கைகளைத் திருப்பினேன், என் உணர்வுகள் மாறியது. இப்போது நான் மணலை வித்தியாசமாக உணர்கிறேன். மற்றும் நீங்கள்?
மணலின் மேற்பரப்பில் நம் உள்ளங்கைகளை "ஸ்லைடு" செய்வோம். வட்டங்கள் மற்றும் ஜிக்ஜாக்ஸை வரையும்போது, ஒரு கார் கடந்துவிட்டது அல்லது ஒரு பாம்பு ஊர்ந்து சென்றது என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்.
- உங்கள் உள்ளங்கையை ஒரு விளிம்பில் வைத்து அதே இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள்.
- நாங்கள் பயணிக்கிறோம் என்று கற்பனை செய்து கொண்டு, நடைபாதையில் உங்கள் உள்ளங்கைகளுடன் நடக்கவும்.
- இப்போது நாம் மணலின் மேற்பரப்பில் ஒவ்வொரு விரலாலும் தனித்தனியாக, வலது மற்றும் இடது கையால் மாறி மாறி, பின்னர் ஒரே நேரத்தில் வரைவோம்.
- இப்போது நம் கைரேகைகளிலிருந்து சூரியனை வரைவோம்.
உடற்பயிற்சி "மனநிலை"
உங்கள் மனநிலையை மணலில் வரையவும்.
விவாதம்.
விளையாட்டு "தீவு பயணம்"
பிரதிபலிப்பு:
மணல் எப்படி இருக்கிறது என்பதை நாங்கள் கண்டுபிடித்தோம். நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? உங்கள் மனநிலை என்ன?
வெளியேறும் சடங்கு:
பாடம் 2
தலைப்பு: "நான் வாழும் உலகம்"
இலக்கு:தற்போதைய நிலையை கண்டறிதல், வழக்கமான சூழ்நிலையை உருவாக்குவதன் மூலம் பாதுகாப்பை அனுபவித்தல், மனோ-உணர்ச்சி அழுத்தத்தை நீக்குதல்.
கல்வி உளவியலாளர்:இன்று நாம் நமது மாயாஜால சாண்ட்பாக்ஸில் வாழும் புள்ளிவிவரங்களுடன் பழகுவோம். உங்கள் உலகம் எப்படி இருக்கிறது? அதில் யார் இருக்கிறார்கள்?
நாங்கள் குழந்தைக்கு பொம்மை உருவங்களைக் காட்டுகிறோம், ஒவ்வொன்றையும் வரிசைப்படுத்தவும் ஆய்வு செய்யவும் அவருக்கு வாய்ப்பளிக்கிறோம்.
அடுத்து, உங்கள் சொந்த உலகத்தை சாண்ட்பாக்ஸில் உருவாக்குவதற்கான பணியை நாங்கள் வழங்குகிறோம், குழந்தை உணரும் விதம், கூழாங்கற்கள், பொருட்கள், தாவரங்கள் போன்ற எந்த புள்ளிவிவரங்களையும் எடுத்து பயன்படுத்தவும். அவர் விரும்பும் வழியில் எல்லாவற்றையும் ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.
முடிந்ததும், குழந்தையை உரக்கச் சொல்லச் சொல்லுங்கள்: "தயாராக."
உளவியலாளர்:சாண்ட்பாக்ஸில் முழுப் படத்தையும் உருவாக்கியுள்ளீர்கள்! நீங்கள் அவளை என்ன அழைப்பீர்கள்? இங்கே என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது? இந்த புள்ளிவிவரங்கள் யார்? அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்? இந்தப் படத்தில் நீங்கள் எங்கே இருக்கிறீர்கள்? (குழந்தை தன்னை அடையாளம் காண முடிந்தால், நாங்கள் கேட்கிறோம், நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்?). படத்தில் வரும் கதாபாத்திரங்களுக்கு இடையே ஒரு உறவை ஏற்படுத்த முயற்சிக்கிறோம். புள்ளிவிவரங்களின் இருப்பிடத்திற்கு கவனம் செலுத்துங்கள். குறிப்பாக குழந்தையின் சிலை இருக்கும் இடத்தில். அருகில் யார், உருவம் எங்கே. முழு படமும் என்ன மனநிலையை உருவாக்குகிறது என்று நாங்கள் நிச்சயமாக கேட்கிறோம். ஒரு குழந்தை தனது ஓவியத்தைப் பார்க்கும்போது எப்படி உணர்கிறது? குழந்தை மிகவும் வசதியாக இல்லாவிட்டால், படத்தை மாற்ற பரிந்துரைக்கிறோம், அதனால் அவர் அதில் வசதியாக உணர்கிறார் (நாங்கள் அதை ஒரு வளமாக மாற்றுகிறோம்). செய்யப்பட்ட மாற்றங்களைக் கவனியுங்கள்.
குழந்தையின் படத்தில் ஒரு மோதல் சூழ்நிலை, சண்டை அல்லது பதட்டமான சூழ்நிலை இருந்தால் மற்றும் படத்தில் வள பகுதி இல்லை என்றால், வள உறுப்பை அறிமுகப்படுத்த குழந்தையை அழைக்கிறோம்: “எங்கள் படத்திற்கு யார் உதவ முடியும்? ஒருவேளை ஒரு வகையான உதவியாளர் இருக்கிறாரா?
பிரதிபலிப்பு:
இன்று நீங்களும் நானும் உங்கள் உலகத்தைப் பற்றி நிறைய புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டோம், உங்கள் உலகத்தை உணர்ந்தோம், ஒரு அன்பான உதவியாளரைக் கண்டுபிடித்தோம். நான் எங்கள் பாடத்தை மிகவும் ரசித்தேன் மற்றும் நான் நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறேன். நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள்?
வெளியேறும் சடங்கு:
இப்போது சாண்ட்பாக்ஸின் மேல் கைகளை நீட்டி, ஒரு பந்தை உருட்டுவது போல் ஒரு இயக்கத்தை உருவாக்குவோம். இப்போது நாம் மீண்டும் சொல்கிறோம்:
"இன்று எங்களுக்கு நடந்த முக்கியமான அனைத்தையும், நாங்கள் கற்றுக்கொண்ட அனைத்தையும் எங்களுடன் எடுத்துச் செல்கிறோம்!"
பாடம் 3
தலைப்பு: "நான் படிக்கும் பள்ளி"
இலக்கு: பதட்டத்தைக் கண்டறிதல், வழக்கமான சூழ்நிலையை உருவாக்குவதன் மூலம் பாதுகாப்பை அனுபவிப்பது, மனோ-உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தைக் குறைத்தல்.
நாங்கள் நுழைவு சடங்குகளைப் பயன்படுத்துகிறோம்.
கல்வி உளவியலாளர்:இன்று எங்கள் சாண்ட்பாக்ஸில் நீங்கள் படிக்கும் பள்ளியின் படத்தை உருவாக்குவோம். நீங்கள் விரும்பும் எந்த புள்ளிவிவரங்களையும் பயன்படுத்தவும்.
வேலையின் முடிவில், உலகின் குழந்தையின் படத்தின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி 2 வது பாடத்தில் செய்ததைப் போலவே படத்தையும் பகுப்பாய்வு செய்கிறோம். ஒரு வகையான உதவியாளரைக் கண்டுபிடித்து, பதட்டமான கூறுகள் இருந்தால் படத்தை சரிசெய்ய மறக்காதீர்கள்.
"எனக்கு பிடித்த இடம்" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.
இலக்கு: சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சி, குடும்பத்தில் அவரது பங்கு பற்றிய குழந்தையின் விழிப்புணர்வு, அவரது உணர்வுகள், வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது.
வழிமுறைகள். ஆசிரியர்-உளவியலாளர் குழந்தையை அமைதியாகவும் நன்றாகவும் உணரும் இடத்தை உருவாக்குமாறு கேட்கிறார், மினியேச்சர் பொம்மைகளை கவனமாகப் பார்த்து, தேவையானவற்றைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை சாண்ட்பாக்ஸில் வைக்கவும், அவரது கலவைக்கு ஒரு பெயரைக் கொண்டு வரவும். ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனக்கு சொந்தமான ஒன்றை உருவாக்குகிறது: ஒரு பண்ணை, ஒரு டச்சா, ஒரு பூங்கா, முதலியன அவர் பொம்மைகளை கட்டுப்படுத்துகிறார், அவற்றை ஒழுங்குபடுத்துகிறார், அவற்றின் இருப்பிடத்தை மாற்றுகிறார், தேவைப்பட்டால், படத்தை முடித்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல். விளையாட்டின் போது, ஆசிரியர்-உளவியலாளர் பின்வருவனவற்றைக் கேட்கலாம்: கேள்விகள்:
நீங்கள் இங்கே யாராக இருக்க விரும்புகிறீர்கள்?
நீங்கள் இப்போது என்ன உணர்கிறீர்கள்? (பல குழந்தைகளுக்கு தங்கள் உணர்வுகளை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துவது என்று தெரியவில்லை, எனவே முதல் கட்டங்களில் ஆசிரியர்-உளவியலாளர் அவர்களைத் தானே பெயரிடுகிறார், இதன் மூலம் குழந்தைக்கு உணர்ச்சிகளின் உலகில் செல்ல வாய்ப்பளிக்கிறது).
உங்களுக்கு தெரிந்தவர்கள் மற்றும் நண்பர்கள் யார் இங்கே இருக்கிறார்கள்?
பிரதிபலிப்பு:
இன்று நாங்கள் மீண்டும் உங்கள் பள்ளி உலகத்தைப் பற்றி நிறைய கற்றுக்கொண்டோம், அதை உணர்ந்தோம், ஒரு வகையான உதவியாளரைக் கண்டுபிடித்தோம். நான் எங்கள் பாடத்தை மிகவும் ரசித்தேன் மற்றும் நான் நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறேன். நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள்?
வெளியேறும் சடங்கு:
இப்போது சாண்ட்பாக்ஸின் மேல் கைகளை நீட்டி, ஒரு பந்தை உருட்டுவது போல் ஒரு இயக்கத்தை உருவாக்குவோம். இப்போது நாம் மீண்டும் சொல்கிறோம்:
"இன்று எங்களுக்கு நடந்த முக்கியமான அனைத்தையும், நாங்கள் கற்றுக்கொண்ட அனைத்தையும் எங்களுடன் எடுத்துச் செல்கிறோம்!"
பாடம் 4
தலைப்பு: "என் குடும்பம்"
இலக்கு: ஒரு வழக்கமான சூழ்நிலையை உருவாக்குவதன் மூலம் பாதுகாப்பு அனுபவம், மனோ-உணர்ச்சி அழுத்தத்தை நீக்குதல்.
உளவியலாளர்:இன்று எங்கள் மாயாஜால சாண்ட்பாக்ஸில் உங்கள் குடும்பத்திற்காக ஒரு உலகத்தை உருவாக்குவோம். நீங்கள் விரும்பும் அனைவரையும் வைக்கவும். வெவ்வேறு புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் கட்டிடங்களைப் பயன்படுத்தவும். புள்ளிவிவரங்கள் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்று விரும்புகிறீர்கள்? சிந்தியுங்கள், உணருங்கள் மற்றும் தொடங்குங்கள்!
முந்தைய பாடங்களைப் போலவே மணல் ஓவியத்தையும் நாங்கள் பகுப்பாய்வு செய்கிறோம், ஓவியத்தின் பெயரைக் கண்டுபிடித்து, அனைத்து உருவங்களின் இருப்பிடத்திற்கும் கவனம் செலுத்துங்கள், குழந்தையின் உருவத்திற்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்துகிறோம். படத்தில் பதட்டமான கூறுகளைக் கண்டறிந்த பிறகு, சதி, படத்தின் ஒரு பகுதியை மாற்ற அல்லது வளமான தன்மையைச் சேர்க்க குழந்தையை அழைக்கிறோம். படத்தில் நேர்மறையான மாற்றத்தை நாம் அடைகிறோம், மேலும் குழந்தை நேர்மறையான உணர்ச்சிகளைப் பெறுகிறது.
"தேநீர் அருந்துதல்" உடற்பயிற்சி
இலக்குகள்: குடும்பப் பாத்திரங்களில் நடிப்பது, குடும்பத்திற்குள் தொடர்புகொள்வது, குடும்பத்தில் அவனுடைய இடத்தைப் பற்றிய குழந்தையின் விழிப்புணர்வை அடைதல், அவனது உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்தல்.
வழிமுறைகள்.குழந்தை சுற்றிப் பார்க்கவும், தேநீருக்கான மேசையை அமைக்கவும் அழைக்கப்பட்டது. இதைச் செய்ய, அவர் விரும்பிய உணவுகள், பழங்களின் பிரதிகள் மற்றும் இனிப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம். பின்னர், கிடைக்கக்கூடிய சிறிய பொம்மைகளில் இருந்து அவரது குடும்ப உறுப்பினர்களை அடையாளப்படுத்தும் பொம்மைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, கோப்பைகளுக்கு அருகில் வைத்து அவருக்கு உணவளிக்கும்படி கேட்கப்படுகிறார்.
விளையாட்டின் போது, ஒவ்வொரு கதாபாத்திரமும் எப்படி உணர்கிறது என்பதைப் பற்றி குழந்தைக்கு கேள்விகள் கேட்கப்படுகின்றன. அவர் பதிலளிக்க கடினமாக இருந்தால், ஆசிரியர்-உளவியலாளர் ஏற்கனவே இருக்கும் உணர்ச்சிகளை அடையாளம் கண்டு உதவி வழங்குகிறார். பின்னர், இந்த விளையாட்டை மீண்டும் மீண்டும் பயன்படுத்தலாம்.
பிரதிபலிப்பு
இன்று நீங்களும் நானும் உங்கள் குடும்பத்தின் உலகத்தைப் பற்றி நிறைய கற்றுக்கொண்டோம், இந்த உலகத்தை உணர்ந்தோம், ஒரு வகையான உதவியாளரைக் கண்டுபிடித்தோம். நான் எங்கள் பாடத்தை மிகவும் ரசித்தேன் மற்றும் நான் நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறேன். நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள்?
வெளியேறும் சடங்கு:
இப்போது சாண்ட்பாக்ஸின் மேல் கைகளை நீட்டி, ஒரு பந்தை உருட்டுவது போல் ஒரு இயக்கத்தை உருவாக்குவோம். இப்போது நாம் மீண்டும் சொல்கிறோம்:
"இன்று எங்களுக்கு நடந்த முக்கியமான அனைத்தையும், நாங்கள் கற்றுக்கொண்ட அனைத்தையும் எங்களுடன் எடுத்துச் செல்கிறோம்!"
பாடம் 5
தலைப்பு: "எனது அச்சங்கள்"
இலக்கு:ஒரு வழக்கமான சூழ்நிலையை உருவாக்குவதன் மூலம் பாதுகாப்பு அனுபவம், மனோ-உணர்ச்சி அழுத்தத்தை நீக்குகிறது.
கல்வி உளவியலாளர்:இன்று எங்கள் மாயாஜால சாண்ட்பாக்ஸில் நாம் மந்திர மாற்றம் செய்வோம். முதலில், ஒரு பயங்கரமான படத்தை உருவாக்குங்கள், எது உங்களை பயமுறுத்துகிறது, எது உங்களை பயமுறுத்துகிறது என்பதைக் காட்டுங்கள். இப்போது நீங்கள் உணரும் அனைத்தையும், விரும்பத்தகாத அனைத்தையும் நாங்கள் பெறுவோம், அதை எங்கள் சாண்ட்பாக்ஸில் வைப்போம். நாங்கள் அதை வெளியேற்றுவோம்...
எங்கள் சாண்ட்பாக்ஸ் மாயமானது என்பதால், பயமுறுத்தும் அனைத்தும் இப்போது கரைந்து, பயமுறுத்தாத ஒன்றாக மாறும். தீய அனைத்தும் நன்மையாக மாறும். ஆனால் இதற்கு சாண்ட்பாக்ஸுக்கு உங்கள் உதவி தேவை. சாண்ட்பாக்ஸில் மந்திர உதவியாளரின் (ஆதார பாத்திரம்) உருவத்தைக் கண்டுபிடித்து வைக்கவும். இப்போது மந்திரவாதியுடன் எல்லாவற்றையும் மாற்றவும்.
ஓவியத்தின் தலைப்பை அதன் அசல் பதிப்பில் மற்றும் ஏற்பட்ட மாற்றங்களுக்குப் பிறகு நாங்கள் கேட்கிறோம். அனைத்து எதிர்மறை கூறுகளும் மாற்றப்பட்டுள்ளன என்பதை உறுதிப்படுத்தவும். குழந்தை எப்படி உணர்கிறது என்று சொல்லும்படி கேட்கிறோம். மாற்றங்களுக்குப் பிறகு அவர் எவ்வளவு நல்லவர்?
உடற்பயிற்சி "ஓய்வு".
இலக்குகள்:சுய கட்டுப்பாடு, விழிப்புணர்வு மற்றும் தனிப்பட்ட வளங்களை வெளிப்படுத்துதல் (திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்), பாதுகாப்பு உணர்வை உருவாக்குதல்.
வழிமுறைகள். "எனக்கு பிடித்த இடம்" பயிற்சியின் போது கட்டப்பட்ட படத்துடன் வேலை தொடர்கிறது. ஒரு ஆசிரியர்-உளவியலாளர், ஒரு குழந்தையுடன் தொடர்புகளை உருவாக்குதல், அவரது வேலையின் கவனத்தை மாற்றுகிறது. அவரிடம் கேள்விகள் கேட்கப்படுகின்றன:
விலங்குகள் எவ்வாறு வலிமை பெறுகின்றன?
இதற்கு அவர்களுக்கு எது உதவுகிறது?
அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறார்கள்?
புள்ளிவிவரங்களுடனான செயல்பாடுகளின் போது, குழந்தை பயன்படுத்தும் முறைகளுக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம், ஏனெனில் விளையாட்டின் போது, அவர், ஒரு விதியாக, அவர் தனது குடும்பத்தில் கவனிக்கும் தொடர்பு மற்றும் நடத்தை பாணியை மீண்டும் உருவாக்குகிறார். அவரது குடும்பத்துடன் தொடர்புகொள்வதற்கான அவரது சொந்த வழியைக் கண்டுபிடிக்க விளையாட்டு அவரைத் தள்ளும்.
பதில்களுக்கு குரல் கொடுத்த பிறகு, குழந்தை படத்தில் ஒரு வீட்டைச் சேர்த்து அங்குள்ள அனைவரையும் மறைக்க விரும்பும் சூழ்நிலை ஏற்படலாம். இந்த வழக்கில், கல்வி உளவியலாளர் ஏற்கனவே உள்ள வீட்டை நிறுவ அல்லது அதைக் கட்ட உதவுகிறார்.
பிரதிபலிப்பு
தீய மற்றும் பயங்கரமான அனைத்தையும் நன்மையாகவும் அன்பாகவும் மாற்ற முடியும் என்பதை இன்று நீங்களும் நானும் கற்றுக்கொண்டோம். நன்மைக்காக தீமையை மாற்ற நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம், ஒரு நல்ல மந்திரவாதி எங்களுக்கு உதவினார். அவர் எல்லா நேரமும் அங்கேயே இருந்தார். எங்கள் பாடம் எனக்கு பிடித்திருந்தது, உள்ளுக்குள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது. நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள்?
வெளியேறும் சடங்கு:
இப்போது சாண்ட்பாக்ஸின் மேல் கைகளை நீட்டி, ஒரு பந்தை உருட்டுவது போல் ஒரு இயக்கத்தை உருவாக்குவோம். இப்போது நாம் மீண்டும் சொல்கிறோம்:
"இன்று எங்களுக்கு நடந்த முக்கியமான அனைத்தையும், நாங்கள் கற்றுக்கொண்ட அனைத்தையும் எங்களுடன் எடுத்துச் செல்கிறோம்!"
பாடம் 6
உடற்பயிற்சி: "கடந்த காலம். தற்போது. எதிர்காலம்".
"என் கடந்த காலம்"
"எனது பரிசு"
"என் எதிர்காலம்"
பிரதிபலிப்பு
உங்கள் கடந்த காலம், நிகழ்காலம், எதிர்காலம் ஆகியவற்றை நீங்கள் பார்வையிட்டுள்ளீர்கள். நீ என்ன பார்த்தாய்? உன்னைச் சூழ்ந்து கொண்டது யார்? நீங்கள் யார்? நீங்கள் எதை நோக்கமாகக் கொண்டிருந்தீர்கள்? உங்கள் இலக்குகளை எப்படி அடைந்தீர்கள்? நீங்கள் என்ன உணர்வுகளை அனுபவிக்கிறீர்கள்?
விவாதம்.
பாடம் 7
தலைப்பு: "இலட்சிய உலகம்"
உளவியலாளர்:இன்று நாம் நமது மாயாஜால சாண்ட்பாக்ஸில் ஒரு சிறந்த உலகத்தை உருவாக்குவோம். எல்லாம் நல்லது, எளிதானது, நன்மை மட்டுமே இருக்கும் உலகம். இந்த இலட்சிய உலகம் என்ன? அதை சாண்ட்பாக்ஸில் காட்டு.
அந்த ஓவியத்தின் பெயரையும் தெரிந்து கொள்கிறோம். புள்ளிவிவரங்களின் இருப்பிடத்திற்கு கவனம் செலுத்துங்கள். உறுப்புகளுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட மதிப்பில். பெரும்பாலும், இந்த படத்தில் குழந்தை அவர் விரும்புவதை பிரதிபலிக்கும், அவர் எதை அடைய விரும்புகிறார். அவர் இப்போது என்ன காணவில்லை. முடிவில், எல்லாம் அவர் விரும்பியபடி இருக்கிறதா, அல்லது வேறு எதையும் சேர்ப்போமா என்று நாங்கள் நிச்சயமாகக் கேட்கிறோம்.
பிரதிபலிப்பு
இன்று நாம் ஒரு சிறந்த, அன்பான உலகத்தை உருவாக்கினோம். எங்கள் படத்திற்காக, அங்கு வாழும் கதாபாத்திரங்களுக்காக நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைந்தோம். நல்லதையும் அழகையும் பார்த்தோம். நான் எங்கள் பாடத்தை மிகவும் ரசித்தேன் மற்றும் நான் நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறேன். மற்றும் நீங்கள்?
வெளியேறும் சடங்கு:
இப்போது சாண்ட்பாக்ஸின் மேல் கைகளை நீட்டி, ஒரு பந்தை உருட்டுவது போல் ஒரு இயக்கத்தை உருவாக்குவோம். இப்போது நாம் மீண்டும் சொல்கிறோம்:
"இன்று எங்களுக்கு நடந்த முக்கியமான அனைத்தையும், நாங்கள் கற்றுக்கொண்ட அனைத்தையும் எங்களுடன் எடுத்துச் செல்கிறோம்!"
பாடம் 8
தலைப்பு: "தீவுகள்" (குழு பாடம்)
இலக்கு:ஒரு குழுவில் தொடர்பு கொள்ளும் திறன், சுய வெளிப்பாடு, தொடர்பை நிறுவும் திறன்.
ஒரு சிறிய சாண்ட்பாக்ஸ் 50x70 செமீ 5-6 பாடம் பங்கேற்பாளர்களுக்கு எளிதில் இடமளிக்கும். உங்கள் சொந்த உலகத்தை உருவாக்குவதற்கான பணி வழங்கப்படுகிறது. ஆனால் அதை உருவாக்குவது எளிதானது அல்ல, ஆனால் பல நிபந்தனைகளை நிறைவேற்றுவது. பங்கேற்பாளர்கள் ஒருவருக்கொருவர் வாய்மொழியாக தொடர்பு கொள்ளக்கூடாது. சைகைகள் மற்றும் பார்வைகள் மட்டுமே. ஒவ்வொருவரும் சாண்ட்பாக்ஸில் தங்கள் பிரதேசத்தை அமைதியாக தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் உள்ளங்கையை மணலில் வைத்து, பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரும் அதைப் பார்க்கும் வரை காத்திருக்கவும். அதன் பிறகுதான் பொம்மைகளுக்குச் செல்லுங்கள். பிரதேசத்தைக் குறிக்க அனைவரும் ஒப்புக்கொண்டால், கட்டுமானத்தைத் தொடங்கலாம். அதே நேரத்தில், கட்டுமானத்தின் போது மற்றும் முடிந்த பிறகு அவர்கள் ஒருவரையொருவர் பார்க்க முடியும் என்று குழந்தைகளுக்கு சொல்ல மறக்காதீர்கள். அனைத்து. இந்த சொற்றொடரை இனி விவாதிக்கவோ அல்லது மீண்டும் சொல்லவோ வேண்டாம்.
கல்வி உளவியலாளர்: கட்டுமானம் முடிந்ததும், உலகங்களின் பெயர்களில் நாங்கள் ஆர்வமாக உள்ளோம். தங்கள் உலகில் யார் வாழ்கிறார்கள், அவர் ஏன் அவர்களை இவ்வாறு சித்தரித்தார் என்று தோழர்களே எங்களிடம் கூறுகிறார்கள். ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரிடமும் நாங்கள் பேசுகிறோம். அவர் தனது அண்டை வீட்டாரைப் பார்க்கச் சென்றாரா, யாரிடம் சரியாகச் சென்றார் என்று நாங்கள் ஆச்சரியப்படுகிறோம். நீங்கள் செல்லவில்லை என்றால், ஏன்? அதே நேரத்தில், குழந்தை தனது உலகத்தை அந்நியர்களிடமிருந்து வேலி அல்லது அதைப் போன்ற ஒன்றைக் கொண்டு எவ்வளவு தடுத்தது என்பதில் கவனம் செலுத்துகிறோம். அல்லது அவரது உலகம் திறந்த மற்றும் அணுகக்கூடியது. இது குழந்தையின் திறந்த மற்றும் தகவல்தொடர்பு திறனை பிரதிபலிக்கிறது. எந்த தோழர்களை முதலில் பார்க்கச் சென்றார்கள் என்பதில் நாங்கள் கவனம் செலுத்துகிறோம். யார் யாரைப் பார்க்கச் சென்றார்கள், யார் விருந்தினர்களைப் பெற்றார்கள். இன்று நீங்களும் நானும் வார்த்தைகள் இல்லாமல் தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொண்டோம், எங்கள் உரையாசிரியரை உணரவும் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொண்டோம். எல்லோரும் வசதியாக இருக்கும் ஒரு நட்பு உலகத்தை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம்.
வெளியேறும் சடங்கு:
இப்போது சாண்ட்பாக்ஸின் மேல் கைகளை நீட்டி, ஒரு பந்தை உருட்டுவது போல் ஒரு இயக்கத்தை உருவாக்குவோம். இப்போது நாம் மீண்டும் சொல்கிறோம்:
"இன்று எங்களுக்கு நடந்த முக்கியமான அனைத்தையும், நாங்கள் கற்றுக்கொண்ட அனைத்தையும் எங்களுடன் எடுத்துச் செல்கிறோம்!"
குறிப்புகள்:
Zinkevich-Evstigneeva டி.டி. "விசித்திரக் கதை சிகிச்சை பற்றிய பட்டறை" செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: "ரெச்", 2000 - 310 பக்.
Zinkevich-Evstigneeva டி.டி. "மணலுடன் விளையாடுதல்" - மணல் சிகிச்சை குறித்த பட்டறை. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: "ரெச்", 2000 - 256 பக்.
Grabenko T.M., Zinkevich-Evstigneeva T.D., Frolov D. நமக்குள் ஒரு மாயாஜால நாடு // Zinkevich - Evstigneeva T.D. விசித்திரக் கதை சிகிச்சை பயிற்சி. எம்.: ரெச், 2005
Zinkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevich L.A. "ஒரு சிறப்பு குழந்தைக்கு எப்படி உதவுவது." ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான புத்தகம். 2வது பதிப்பு - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: சிறப்பு கல்வியியல் மற்றும் உளவியல் நிறுவனம், 2000. - 96 பக்.
Steinhardt Lenore "Jungian sand psychotherapy", Publishing house "Peter" 2001 - 154 p.
