ஒரு வருடம் வரை குழந்தைகளை வளர்ப்பது Komarovsky. கோமரோவ்ஸ்கியின் கூற்றுப்படி ஆரோக்கியமான குழந்தையை வளர்க்கும் முறை

1. ஊக்கப்படுத்தவும், ஒழுங்குக்காக பாடுபடவும்

ஆர்வமே சிறந்த உந்துதல்
இரண்டு மற்றும் மூன்று வயது குழந்தைகளை அவர்களின் விருப்பத்திற்கு மாறாக ஒவ்வொரு நாளும் டாக்டர் சுஸுகியின் வயலின் பாடங்களுக்கு கையால் அழைத்துச் செல்கிறார்கள். அவர்கள் ஆர்வத்துடன் சுற்றிப் பார்க்கிறார்கள், தாழ்வாரத்தில் குதித்து உல்லாசமாக இருக்கிறார்கள், வயலின் மீது ஆர்வம் காட்டவில்லை. பெற்றோர்கள் அவர்களை இசை படிக்க வற்புறுத்தினால், அத்தகைய முயற்சிகள் அனைத்தும் கண்ணீரிலும் கோபத்திலும் முடிகிறது. குழந்தைகள் வயலினை வெறுக்க ஆரம்பிக்கிறார்கள். அவர்களின் வன்முறை எதிர்வினை இந்த வயதில் அவர்கள் சுய உணர்வு மற்றும் அவர்களின் சொந்த "நான்" என்ற உணர்வை எழுப்புகிறது, இது எந்த வன்முறையையும் பொறுத்துக்கொள்ளாது.
எனவே ஆரம்பத்தில், டாக்டர் சுஸுகி குழந்தைகளை அவர்கள் என்ன வேண்டுமானாலும் செய்ய அனுமதிக்கிறார், ஆனால் அவர்களை வயலினில் இருந்து விலக்கி வைக்கிறார். மிக விரைவில், சிறிய மாணவர் அமைதியாகி, மற்ற குழந்தைகள் விளையாடுவதைப் பார்த்து மகிழ்கிறார். இரண்டு அல்லது மூன்று மாதங்களுக்குள், குழந்தை தனது நண்பர் விளையாடிய முழு பகுதியையும் நன்றாக நினைவில் வைத்துக் கொள்கிறது, இப்போது அவரும் அதை முயற்சிக்க விரும்புகிறார். குழந்தையின் பொறுமையின்மை உச்சக்கட்டத்தை எட்டும் வரை ஆசிரியர் காத்திருந்தார், அதன் பிறகுதான் அவருக்கு முதல் பாடம் கொடுக்கிறார். அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் தயாரிப்பு காலம் வேறுபட்டது. மிக நீளமானது 6 மாதங்கள்.
டாக்டர். சுஸுகியின் முறையின் முக்கியக் கொள்கை ஆர்வத்தை உருவாக்குவதாகும், இதுவே சிறந்த உந்துதலாகும். அவரது கருத்துப்படி, வற்புறுத்துவது கற்றுக்கொள்வதற்கான மிக மோசமான வழி. ஒரு குழந்தை வயலினில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொண்டால், அவர் சிறிது நேரத்தில் பெரிய முன்னேற்றம் அடைகிறார், சில சமயங்களில் எந்த ஆசிரியரின் எதிர்பார்ப்புகளையும் மீறுகிறார். கல்விப் பாடத்தில் குழந்தையின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது சிறந்த கற்பித்தல் முறையாகும். எனவே, பெற்றோரின் முக்கிய பணி, அவர்கள் ஒரு குழந்தைக்கு ஏதாவது கற்பிக்க விரும்பினால், ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதாகும். எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு குழந்தையை எண்ணுவதற்குக் கற்பிப்பதற்குப் பதிலாக, அவருக்கு எண்களில் ஆர்வம் காட்டுவது நல்லது. எழுதுவது எப்படி என்று அவருக்குக் கற்பிப்பதற்குப் பதிலாக, எழுதும் செயல்பாட்டில் அவரது ஆர்வத்தை எழுப்புங்கள். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், பெற்றோரின் பணி குழந்தையை கற்றலுக்கு தயார்படுத்துவதாகும்.
இந்த ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதற்கு, தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்குவது முக்கியம். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை வரைவதற்கு ஆசைப்பட, அவரைச் சுற்றி போதுமான பென்சில்கள் மற்றும் காகிதங்கள் இருக்க வேண்டும். இதற்கான சூழ்நிலைகள் உருவாக்கப்படாவிட்டால் குழந்தைக்கு ஏதாவது ஆசை இருக்கும் என்று காத்திருப்பது பயனற்றது. இசை அல்லது கலையில் அலட்சியமாக இருக்கும் பல பெரியவர்கள் தங்கள் விருப்பமின்மைக்கான காரணம் குழந்தை பருவத்தில் வற்புறுத்துதல் அல்லது ஆர்வம் தோன்றுவதற்கான நிலைமைகளின் பற்றாக்குறை என்று சாட்சியமளிக்க முடியும்.

குழந்தை எல்லாவற்றையும் தாளமாக விரும்புகிறது
அமெரிக்காவில், ஆங்கில பாடத்துடன் வழக்கத்திற்கு மாறாக பிரபலமான பதிவு உள்ளது.
நரி பற்றிய வசனங்களில் உள்ள வாசகங்கள் என்னைப் போன்ற பெரியவர்கள் கூட நடனமாடத் தொடங்கும் அளவுக்கு தாள இசையுடன் இருக்கும். மேலும் சொற்கள் தாள இசையின் கீழ் நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன. மனப்பாடம் என்பது இசைக்கு, சிறப்பு பயிற்சி அல்லது நெரிசல் இல்லாமல் தானாகவே நிகழ்கிறது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, ஜப்பான் இசைக்கு ஒரு மொழியைக் கற்பிப்பதற்கான நுட்பத்தை உருவாக்கவில்லை. யுனைடெட் ஸ்டேட்ஸில் ஆரம்பகால மொழி கற்றலில் வெற்றி என்பது துல்லியமாக சாத்தியமானது, ஏனெனில் அவர்கள் குழந்தையை ஆர்வப்படுத்த முயற்சிக்கிறார்கள், கட்டாயப்படுத்தவில்லை.
நம்மில் பெரும்பாலோர் "கற்று" என்ற வார்த்தைக்கு எதிர்மறையாக நடந்துகொள்கிறோம். நம் மனதில் படிப்பது விருப்பத்திற்கு எதிரான வன்முறையுடன் வலுவாக தொடர்புடையது என்பதால், நாங்கள் முன்கூட்டியே எதிர்மறையாக இருக்கிறோம். இதற்கிடையில், படிப்பை மகிழ்ச்சியுடன் இணைக்க வேண்டும், பின்னர் நாம் பெரும் முன்னேற்றம் அடைவோம். இவ்வாறு, ஒரு துறவியின் மகன் தினமும் காலையில் தனது தந்தை பாடும் அனைத்து சூத்திரங்களையும் எளிதாகக் கற்றுக்கொண்டான். சூத்திரங்கள் காங் ஒலியுடன் உச்சரிக்கப்படுகின்றன, எனவே அவற்றை மனப்பாடம் செய்வது சிறுவனுக்கு கடினமாக இல்லை. ஆனால் அவர் அவற்றை இதயத்தால் கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருந்தால், அது அவருக்கு மிகவும் கடினமான பணியாக இருக்கும்.

குழந்தைகள் சுவாரசியமான விஷயங்களைச் சரியென்றும், ஆர்வமில்லாதவற்றைத் தவறு என்றும் கருதுகிறார்கள்.
கிழிந்த வால்பேப்பருக்கு உங்கள் குழந்தையை திட்டுவீர்களா? இது நல்லதல்ல என்பதை அவருக்கு எப்படி விளக்குவது? உங்களைப் பொறுத்தவரை, "நல்லது" அல்லது "கெட்டது" என்பது உங்கள் தனிப்பட்ட அனுபவத்தைப் பொறுத்தது, பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட தார்மீக தரநிலைகள். ஆனால் ஒரு சிறு குழந்தைக்கு எந்த அனுபவமும் இல்லை, வால்பேப்பரைக் கிழிப்பது நல்லது அல்லது கெட்டதா என்பதைத் தீர்மானிக்க அவருக்கு எதுவும் இல்லை. அவர் சரியாக திட்டப்பட்டால், விரும்பத்தகாத விளைவுகளைத் தவிர்ப்பதற்காக அவர் அதை மீண்டும் செய்யக்கூடாது. அதே சமயம், இந்த எபிசோட் அவருக்குள் இருக்கும் படைப்பாற்றலுக்கான புதிய ஆசையைக் கொன்றுவிடும்.
குழந்தை உளவியலாளர் சீஷிரோ அயோகி ஒரு குழந்தையில் "நல்லது" மற்றும் "கெட்டது" போன்ற கருத்துகளை உருவாக்குவதை குறிப்பாக ஆய்வு செய்தார், மேலும் ஒரு குழந்தைக்கு "நல்லது" என்பது சுவாரஸ்யமான மற்றும் உற்சாகமான ஒன்று என்ற முடிவுக்கு வந்தார். உதாரணமாக, கடத்தப்பட்ட குழந்தைகளை ஏன் அந்நியர்கள் அழைத்துச் செல்ல அனுமதித்தார்கள் என்று கேட்டபோது, ​​எல்லா எச்சரிக்கைகளையும் மீறி, அவர்கள் விளக்கினர்: "அது அவருக்கு சுவாரஸ்யமானது." குழந்தை கடத்தல்காரர்களுக்கு குழந்தையின் உளவியல் நன்றாக தெரியும். அவரை எப்படி சதி செய்வது மற்றும் எப்படி ஈர்ப்பது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும். ஒரு சிறு குழந்தை, சுவாரஸ்யமான அனைத்தும் நல்லது என்று நம்பி, கடத்தல்காரனைப் பின்தொடர்கிறது, எந்தத் தவறும் இல்லை.
"நல்லது" மற்றும் "இனிமையானது" என்ற கருத்துகளின் இந்த கலவையானது சிறு வயதிற்கு மட்டுமே பொதுவானது. படிப்படியாக, குழந்தை அனுபவத்தைப் பெறுகிறது, இப்போது அவர் ஏற்கனவே "நல்லது" என்று பாராட்டப்படுகிறார் என்று நம்புகிறார். அவர் ஒரு வேலையைச் செய்து, அதற்காகப் பாராட்டப்பட்டால், அவர் சரியானதைச் செய்ததாக நினைக்கிறார். மற்றும் நேர்மாறாக, அவர் திட்டப்பட்டால் அல்லது தண்டிக்கப்படுகிறார் என்றால், அவர் மோசமாக செயல்பட்டார் என்று அர்த்தம். விரும்பத்தகாத உணர்வுகள் "கெட்ட" கருத்துடன் தொடர்புடையவை.
உதாரணமாக, வயலின் மோசமாக வாசித்ததற்காக அல்லது போதுமான அளவு சரளமாக வாசிக்காததற்காக உங்கள் பிள்ளையை நீங்கள் தொடர்ந்து நிந்திக்கிறீர்கள். குழந்தை முழு கற்றல் செயல்முறையையும் துன்பத்தை மட்டுமே கொண்டு வரும் ஒன்றாகவும், அதன்படி, மோசமானதாகவும் உணரத் தொடங்குகிறது. குழந்தை பருவத்திலிருந்தே நம்மில் பலர் இசை அல்லது ஆங்கில பாடங்களை வெறுக்கிறோம், ஏனெனில் அவை விரும்பத்தகாத உணர்வுகளுடன் தொடர்புடையவை.
எனவே, "நல்லது" எது "கெட்டது" என்பதைப் பற்றிய தனது புரிதலை குழந்தையின் மீது திணிப்பதற்குப் பதிலாக, அவர் ஏதாவது நல்லது செய்யும்போது இனிமையான உணர்ச்சிகளையும், கெட்டதைச் செய்யும்போது விரும்பத்தகாததையும் அவருக்கு வழங்குவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
பாராட்டு மற்றும் குற்றம் சாட்டும் முறைகளை நீங்கள் வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்தினால், உங்கள் குழந்தையின் திறன்கள் திறம்பட வளரும்.

குழந்தையின் ஆர்வத்தை வலுப்படுத்த வேண்டும்
நிச்சயமாக, ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் ஆர்வம் சிறந்த தூண்டுதலாகும். ஆனால் இங்கே ஒரு சிக்கல் உள்ளது: குழந்தையின் ஆர்வம் வரம்பற்றதாக இருப்பதால், ஒரு விஷயத்தில் குழந்தையின் ஆர்வம் விரைவில் மறைந்துவிடும். தன்னை விட்டுவிட்டால், அவனது கவனம் ஒரு பாடத்திலிருந்து இன்னொரு விஷயத்திற்குத் தாவிவிடும். நிச்சயமாக, இது அவரது வயதுக்கு பொதுவானது, மேலும் ஒரு விஷயத்தில் அவரது கவனத்தை வலுக்கட்டாயமாக வைத்திருக்க முயற்சிகள் பின்வாங்கலாம். குழந்தையின் ஆர்வம் உலகத்தை அறிந்து கொள்வதற்கான ஒரு முக்கியமான நிபந்தனையாகும், மேலும் அவரது மன மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கு அவருக்கு முற்றிலும் அவசியம். இன்னும் குழந்தைக்கு முழு சுதந்திரம் கொடுக்க நான் பரிந்துரைக்க மாட்டேன். அவர் ஒரு விஷயத்தில் கவனம் செலுத்துவதும் (இந்த நிலையின் தீவிர வடிவம் ஆட்டிசம் என்று அழைக்கப்படுகிறது) மற்றும் நீண்ட நேரம் எதிலும் கவனம் செலுத்த இயலாமை காரணமாக சிதறுவது சமமாக ஆபத்தானது. இதன் விளைவாக, அவர் ஒரு இலகுவான நபராக வளர முடியும்.
அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகில் உள்ள பல சுவாரஸ்யமான விஷயங்களில், குழந்தை எப்போதும் யாருக்கும் தேவையில்லாத பொழுதுபோக்குகளைக் காண்கிறது. ஆனால் பொதுவாக அவருக்கு இன்னும் வயது வந்தவரின் உதவி தேவைப்படுகிறது. இது ஒரு பெரியவர் எவ்வளவு விரைவாக கவனிக்கிறார் மற்றும் குழந்தையின் ஆர்வத்திற்கு பதிலளிக்கிறார் என்பதைப் பொறுத்தது, அது நீடித்தாலும் இல்லாவிட்டாலும், தீவிரமான ஒன்றாக உருவாகிறது அல்லது விரைவாக மறைந்துவிடும். எனவே, அதை தவறவிடாமல் இருப்பது மிகவும் முக்கியம். குழந்தைக்கு என்ன ஆர்வங்கள் திறன்களாக உருவாகலாம் என்பது எங்களுக்குத் தெரியாது, ஆனால் எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் அவற்றை வளர்க்க அவருக்கு வாய்ப்பு இருக்க வேண்டும்.

ஒரு குழந்தையின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதற்கு மீண்டும் மீண்டும் செய்வது சிறந்த வழியாகும்
ஒரு பெரியவர் ஒரு நாளைக்கு பல முறை ஒரே கதையைக் கேட்கும்படி கட்டாயப்படுத்தப்பட்டால், அவள் அவனைச் சலித்துக் கொண்டு இறந்துவிடுவாள். நானே பொறுமையற்றவன், ஒரே விஷயத்தை இரண்டு முறை கூட கேட்க முடியாது. ஆனால் சிறுவயதில் என் பெற்றோரை பலமுறை கதைகள் சொல்ல வைத்தேன், சோர்ந்து போகவில்லை. ஒரு குழந்தையின் மூளையில் உருவாகும் இணைப்புகளுக்கு மீண்டும் மீண்டும் செய்வது மிகவும் முக்கியமானது. மீண்டும் மீண்டும் செய்வது விரும்பத்தக்கது, ஏனெனில் குழந்தை அதை சலிப்படையச் செய்ய முடியாது, ஆனால் முக்கியமாக குழந்தை பருவத்தில் சலிப்பு தெரியாது, குழந்தையின் மூளையில் சரியான சுற்றுகள் உருவாக இதுவே சிறந்த நேரம். ஒரு மூன்று மாத குழந்தை ஒரு சிக்கலான இசையை தொடர்ச்சியாக பல முறை அவருக்கு இசைத்தால் அதை நினைவில் வைத்திருக்க முடியும். குழந்தையின் தகவல்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறன் மிகப்பெரியது.
இந்த காலகட்டத்தில் மீண்டும் மீண்டும் ஒரு முக்கிய செயல்பாடு உள்ளது. விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் பாடல்களை மனப்பாடம் செய்து, குழந்தை ஒரு கதை அல்லது பாடலுக்கு முன்னுரிமை கொடுக்கத் தொடங்குகிறது, அதன் உள்ளடக்கம் தொடர்பான முடிவில்லாத கேள்விகளைக் கேட்கத் தொடங்குகிறது. அவர் தனக்குப் பிடித்த விசித்திரக் கதையை மனப்பாடம் செய்து, உலகத்தைப் பற்றிய ஆர்வத்தை அதன் பொருளில் சிறிது நேரம் திருப்திப்படுத்துகிறார்.
ஆர்வம் ஆர்வத்தை வளர்க்கிறது, இது வளர வளர தேவையான விருப்பத்தை வளர்க்கிறது. செயல்பட விருப்பம் வெற்றிடத்தில் தோன்றாது.
விருப்பம் ஆர்வத்தால் தூண்டப்பட்டு, ஒரு நபரை மேலும் வளர்ச்சிக்குத் தூண்டுகிறது. குழந்தை கதைகளைக் கேட்கிறது, பின்னர் அவர் படங்களில் ஆர்வம் காட்டுகிறார், பின்னர் கடிதங்களில், இறுதியாக எப்படி படிக்க வேண்டும் என்பதை அறிய விரும்புகிறார்.
சில பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை ஒரு வருடம் மற்றும் இரண்டு மாதங்களுக்கு ஒரு உறைவிடப் பள்ளிக்கு அனுப்பியதை நான் அறிவேன், ஏனென்றால் அவர்கள் நிறைய வேலை செய்தார்கள். வீடு திரும்பிய குழந்தை வளர்ச்சியில் மிகவும் பின்தங்கியிருந்தது. இருப்பினும், 4 அல்லது 5 வயதில், அவர் திடீரென்று இசையில், குறிப்பாக வயலின் மற்றும் பியானோ பாடங்களில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொண்டார். இந்த திடீர் ஆர்வம் எங்கிருந்து வந்தது என்று குழப்பமடைந்த பெற்றோருக்கு புரியவில்லை? உறைவிடப் பள்ளியில் குழந்தை போதுமான அறிவுசார் தூண்டுதலைப் பெறவில்லை என்பதை அவர்கள் புரிந்துகொண்டனர், இருப்பினும் குழந்தைகள் படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன்பு மொஸார்ட் மற்றும் ஷூபர்ட் ஆகியோரின் தாலாட்டுகளுடன் பதிவுகளை வாசித்தனர்.
போதிய அறிவுத் தூண்டுதல் ஒருபுறம், மறுபுறம் அதே இசைத் துணுக்குகளைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்வது அவரது மன வளர்ச்சியைக் குறைத்தது, ஆனால் இசையின் மீதான அவரது உணர்வை அதிகரித்தது. இந்த கதை மிகவும் வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் ஆரம்பகால குழந்தை பருவத்தில் ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியில் பல்வேறு தாக்கங்களின் தெளிவின்மை பற்றிய தீவிரமான பிரதிபலிப்பைத் தூண்டுகிறது.
குழந்தைகளின் கற்பனை மற்றும் கற்பனைகள் படைப்பாற்றலை வளர்க்கின்றன
பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை ஆக்கப்பூர்வமாக வளர்க்க விரும்புகிறார்கள். ஆனால் சிறுவயதிலிருந்தே படைப்பாற்றலைக் கற்பிக்கும் நவீன முறை போதுமானதாக இல்லை என்று நான் பயப்படுகிறேன். படைப்பாற்றல் என்றால் என்ன?
ஒரு துல்லியமான வரையறையை வழங்குவது கடினம், ஆனால் எளிமையான அர்த்தத்தில், இது கற்பனையின் இலவச விமானம், இது கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் கண்டுபிடிப்புகளை விளைவிக்கும் ஒரு உயர்ந்த உள்ளுணர்வு. படைப்பாற்றலின் இந்த உயர்ந்த மட்டத்தில், அறிவாற்றல், புலமை மற்றும் கற்பனை ஆகியவை ஒன்றாக இணைக்கப்படுகின்றன. படைப்பாற்றலின் வெற்றி என்பது குழந்தைப் பருவத்தின் அகநிலை உணர்ச்சி உணர்வு மற்றும் அனுபவங்களில் வேரூன்றியுள்ளது என்பதில் சந்தேகமில்லை. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், பெரியவர்கள் நிஜ வாழ்க்கையிலிருந்து வெகு தொலைவில் இருப்பதாகத் தோன்றும் குழந்தைகளின் கற்பனைகள் உண்மையில் படைப்பாற்றலின் கிருமிகள்.
உதாரணமாக, நீங்கள் ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு பொம்மை கொடுக்கிறீர்கள், சொல்லுங்கள், சில வகையான விலங்குகள். அவர் இந்த விலங்குடன் அடையாளம் காண முடியும், சில உண்மையான அனுபவம் அல்லது அவர் கேட்ட விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில் அதைப் பற்றிய முழு கதையையும் உருவாக்க முடியும். அல்லது, உதாரணமாக, சில படங்கள் பெரியவர்கள் வெறுமனே திறன் இல்லாத அளவிற்கு அவரது கற்பனையை தூண்டலாம். லியோனார்டோ டா வின்சி ஒரு குழந்தையாக உச்சவரம்புக்கு அடியில் மந்திரவாதிகள் பறப்பதைக் கண்டதாகவும், அனைத்து வகையான அரக்கர்களும் உச்சவரம்பில் புள்ளிகள் மற்றும் விரிசல்களுக்கு இடையில் நகர்வதைக் கண்டதாக அவர்கள் கூறுகிறார்கள்.
ஒரு பெரியவர் ஒரு தேநீர் தொட்டியை வரைகிறார், ஒரு குழந்தை வரைபடத்தில் திறந்த வாயுடன் ஒரு மீனைப் பார்க்கிறது. ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு குழந்தையை நிந்திக்க முடியும்: "முட்டாள்தனமாக இருக்காதே, இது ஒரு கெட்டில்." அத்தகைய பதில் ஒரு பிழையாக இருக்கும், மேலும் அது திறக்கவிருந்த ஒரு மொட்டை அழிப்பதற்கு சமம்.
உங்கள் குழந்தையின் உள்ளுணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (ஆறாவது அறிவு)
மனிதர்களுக்கு ஐந்து புலன்கள் உள்ளன: பார்வை, செவிப்புலன், வாசனை, சுவை மற்றும் தொடுதல். ஆனால் அவருக்கு ஆறாவது அறிவும் உள்ளது - உள்ளுணர்வு. ஆறாவது அறிவுக்கு நன்றி, பல பெண்கள், எடுத்துக்காட்டாக, தங்கள் கணவரின் துரோகங்களைப் பற்றி சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி கண்டுபிடிக்கின்றனர். ஆனால் தீவிரமாகச் சொன்னால், எந்தவொரு குறிப்பிடத்தக்க சாதனைக்கும் உள்ளுணர்வு ஒரு முக்கியமான நிபந்தனையாகும்.
அனைத்து சிறந்த கண்டுபிடிப்பாளர்களும் தங்கள் பரந்த அறிவு மற்றும் அனுபவம் இருந்தபோதிலும் தங்கள் உள்ளுணர்வை நம்பியிருந்தனர். உள்ளுணர்வு அனைத்து ஐந்து புலன்களையும் மேலெழுதுகிறது, எனவே இது மிகவும் பழமையான மற்றும் அடிப்படை உணர்வு. உள்ளுணர்வு "விலங்கு உள்ளுணர்வு" என்றும் அழைக்கப்படுகிறது, இது தர்க்கம் மற்றும் பொது அறிவுக்கு அப்பாற்பட்டது.
மூன்று வயதிற்குட்பட்ட ஒரு குழந்தை ஒரு விலங்குக்கு மிகவும் நெருக்கமாக இருப்பதாக நான் ஏற்கனவே கூறியுள்ளேன், அதாவது அவர் இன்னும் தர்க்கரீதியாக சிந்திக்க முடியாது மற்றும் அவரது உள்ளுணர்வை நம்பியிருக்கிறார். இதை நினைவில் வைத்துக் கொள்வதும், அவரது உள்ளுணர்வுகளின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிப்பதும், எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் அவற்றை அடக்கிவிடாமல் இருப்பதும், அவரிடம் திறன்களை வளர்த்து, தர்க்கம் மற்றும் காரணத்துடன் செயல்பட முயற்சிப்பது மிகவும் முக்கியம். மேலும், உள்ளுணர்வு என்பது ஐந்து புலன்களின் மொத்தமாக இருப்பதால், உள்ளுணர்வின் வளர்ச்சி அனைத்து புலன்களையும் கூர்மைப்படுத்துகிறது.

குழந்தையை வளர்ப்பதில் பாலின வேறுபாடுகள் அவசியமா?
பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தை என்ன ஆக வேண்டும் என்று கனவு கண்டால், அவர்கள் அவருடைய பாலினத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்: "அவர் ஒரு அரசியல்வாதி அல்லது விஞ்ஞானியாக இருப்பாரா?", "அவள் அழகாகவும் புத்திசாலியாகவும் இருப்பாள் என்று நான் நம்புகிறேன்!".
புதிதாகப் பிறந்த ஆண் அல்லது பெண்ணை நாம் ஏன் வித்தியாசமாக நடத்துகிறோம்? உண்மையில், உடல் தோற்றத்தில் மூன்று ஆண்டுகள் வரை பாலினங்களுக்கு இடையே அதிக வித்தியாசம் இல்லை. சில சமயங்களில் வெளியில் இருந்து பிரித்து கூட சொல்ல முடியாது. சில மொழிகளில், ஒரு சிறு குழந்தை நடுத்தர பாலினத்தில் கூட பயன்படுத்தப்படுகிறது. மூன்று வயதிற்குப் பிறகு பாலின வேறுபாடுகள் தோன்றத் தொடங்கும் என்றும் விஞ்ஞானம் நம்புகிறது. பிரபல குழந்தை உளவியலாளர் வான் ஆர்ன்ஸ்டீன் தொடர்ச்சியான ஆய்வுகளை நடத்தினார், அதில் இருந்து அவர் மூன்று வயதிற்குப் பிறகு, குழந்தையின் நடத்தை பாலினத்தை பிரதிபலிக்கத் தொடங்குகிறது, ஏற்கனவே நான்கு அல்லது ஐந்து வயதில், குழந்தைகள் விளையாட்டில் தங்கள் பாலினத்தை தெளிவாகக் காட்டுகிறார்கள். இவ்வாறு, மூன்று ஆண்டுகள் வரை, பிறப்புறுப்புகளின் வடிவம் மட்டுமே பாலினங்களுக்கு இடையிலான வேறுபாட்டைக் குறிக்கிறது.
இதுபோன்ற போதிலும், பெற்றோர்கள் ஒரு குழந்தையின் பாலினத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். உதாரணமாக, புதிதாகப் பிறந்த ஒரு பையன் முழு நீல நிற ஆடையையும், ஒரு பெண் இளஞ்சிவப்பு நிறத்தையும் அணிந்திருப்பாள். குழந்தைக்கு இன்னும் ரசனை இல்லை, பையன் இளஞ்சிவப்பு நிற ஆடைகளை அணிந்துகொண்டு பொம்மை துப்பாக்கியுடன் விளையாடுவதில் என்ன தவறு? ஒரு பையன் ஒரு பொம்மையில் ஆர்வம் காட்டினால் அவனிடமிருந்து ஒரு பொம்மையை எடுத்துச் செல்வது அவசியமா? அவர் ஒரு பையன் என்று அவருக்கு ஏன் தொடர்ந்து நினைவூட்டுகிறது? ஒரு பெண் ஏன் மல்யுத்தத்தில் ஆர்வம் காட்டக்கூடாது? ஜேர்மன் கவிஞர் ரில்கே ஒரு பெண்ணைப் போல வளர்க்கப்பட்டார், பெண்களின் உடையில் கூட. ஆனால் இதிலிருந்து அவர் பெண்மை வளரவில்லை. பெண் ஆணாகவும், ஆண் குழந்தை பெண்ணாகவும் வளரக்கூடாது என்று கவலைப்படுவதற்குப் பதிலாக, பாலின வேறுபாடுகள் குறித்த தங்கள் கருத்துக்களை அவர் மீது திணித்து, குழந்தையின் ஆன்மாவுக்கு என்ன தீங்கு விளைவிக்கிறது என்பதை பெற்றோர்கள் உணர்ந்து கொள்வது நல்லது.

பாலினம் பற்றிய உண்மையை உங்கள் குழந்தைக்கு சொல்லுங்கள்
பாலியல் கல்வி சமீப காலமாக அனைத்து ஊடகங்களிலும் தீவிரமாக விவாதிக்கப்படுகிறது. ஆரம்பப் பள்ளியில் அல்லது உயர்நிலைப் பள்ளியில் - பாலியல் கல்வியை எப்போது தொடங்குவது என்பது முக்கிய கேள்வி. இந்தக் கேள்வி பொருத்தமற்றதாகக் கருதுகிறேன். பாலியல் வாழ்க்கை என்பது உள்ளுணர்வுகளின் ஒரு கோளம், ஒரு குறிப்பிட்ட வயது வரை ஒரு குழந்தையிடம் உண்மையை ஏன் மறைக்க வேண்டும், பின்னர் திடீரென்று அதைப் பற்றி பேசத் தொடங்குங்கள்.
ஒரு சிறு குழந்தை நடுத்தர வகையைச் சேர்ந்தது போல் உணர்ந்தாலும், இரண்டு அல்லது மூன்று வயதிலேயே, பாலியல் பிரச்சனைகள் தொடர்பான கேள்விகளைக் கேட்கத் தொடங்குகிறது. முதலில், அவர், உதாரணமாக, குளிக்கும் போது, ​​அப்பாவும் அம்மாவும் வித்தியாசமாக ஏற்பாடு செய்யப்பட்டிருப்பதைக் கண்டுபிடித்தார். இயல்பாக, அவர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார். குடும்பத்தில் இன்னொரு குழந்தை பிறந்தால், அண்ணன் அல்லது சகோதரி எப்படி பிறந்தார்கள் என்று கேட்கிறார்.
போன்ற கேள்விகளுக்கு குழந்தை தெளிவான பதிலைப் பெற வேண்டும். அவரிடம் சிரிக்கவோ பொய் சொல்லவோ தேவையில்லை. பெற்றோரின் சங்கடமும் புறக்கணிப்பும் இந்த தலைப்பை ஒரு தடைசெய்யப்பட்ட பழமாக மாற்றும் மற்றும் அவரது ஆர்வத்தை மட்டுமே தூண்டிவிடும், தேவையற்ற கற்பனைகளுக்கு வழிவகுக்கும்.
இரண்டு அல்லது மூன்று வயது குழந்தையின் உள்ளுணர்வு அவரிடம் பொய் சொல்லப்படுகிறது என்று சொல்லும். அவர் அதைக் காட்டாமல் இருக்கலாம், ஆனால் அவரது ஆர்வத்தை அவரது பெற்றோரின் விசித்திரமான நடத்தை மட்டுமே தூண்டும்.
பாலுறவு பற்றிய உண்மையை அறிய குழந்தை மிகவும் சிறியதாக இருப்பதாகக் கூறப்படும் வாதம் இந்த விஷயத்திலும் நியாயமற்றது. பாலியல் தலைப்புகள் அமைதியாக, நட்பு தொனியில் விவாதிக்கப்பட வேண்டும், இதனால் ஆரம்பத்தில் இருந்தே அவர் இயல்பாகவே இந்த பிரச்சினையுடன் தொடர்புபடுத்துவார். பாலினத்தை தடைசெய்யப்பட்ட தலைப்பாகக் கருதும் பெரியவர்கள் குழந்தை பருவத்தில் தவறான வளர்ப்பைப் பெற்றனர்.
தவறான உணவு உங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் கெட்ட பழக்கங்களை உருவாக்குகிறது
ஒவ்வொரு குடும்பத்திலும் விரைவில் அல்லது பின்னர் ஊட்டச்சத்து பிரச்சினைகள் எழுகின்றன. பெண்கள் பத்திரிகைகள் மற்றும் பெற்றோருக்குரிய வழிகாட்டிகள் என்ற தலைப்பில் கட்டுரைகள் நிறைந்துள்ளன: "ஒரு குழந்தைக்கு பிடிக்காததை சாப்பிட எப்படி சமாதானப்படுத்துவது?"
இருப்பினும், ஏற்கனவே உருவானதை எவ்வாறு சரிசெய்வது என்று சிந்திப்பதை விட, ஊட்டச்சத்து பிரச்சினைகளுக்கு வழிவகுக்கும் காரணத்தை எவ்வாறு தவிர்ப்பது என்று கேட்பது நல்லது அல்லவா.
தவறான பழக்கங்களை ஒழிப்பது மிகவும் கடினம். ஒரு குழந்தை தனது விருப்பத்திற்கு மாறாக சாப்பிட கட்டாயப்படுத்தப்பட்டால், அவர் வாந்தியெடுக்க ஆரம்பிக்கலாம் அல்லது வாழ்நாள் முழுவதும் சாப்பிடுவதில் வெறுப்பு ஏற்படலாம்.
சில வகையான உணவுகளுக்கு ஒவ்வாமை தவிர, குழந்தை பருவத்தில் ஊட்டச்சத்து குறைபாட்டின் விளைவாக உணவு பிரச்சினைகள் எழுகின்றன என்று நான் உறுதியாக நம்புகிறேன். உங்கள் பிள்ளைக்கு நாளுக்கு நாள் அதே உணவை வழங்கினால், அவரது சுவை வளராது, மேலும் அவர் புதிய உணவை மறுப்பார். ஒரு குழந்தையின் சுவைகள் மற்றும் பிற புலன்கள் ஒன்று முதல் மூன்று வயது வரை கிட்டத்தட்ட முழுமையாக உருவாகின்றன. நாய், குதிரை போன்ற பயனுள்ளவற்றை மட்டும் அவனுக்கு உணவளிக்கக் கூடாது. உங்கள் குழந்தை உங்களிடம் சொல்லாது: "இது சுவையானது!" அல்லது "கச்சிதமாக சமைக்கப்பட்டது!" . இருப்பினும், அவர் உணவை அனுபவிக்கிறார் என்பதும், உணவு முடிந்தவரை மாறுபட்டதாக இருப்பதும் மிகவும் முக்கியம். நான் குழந்தைக்கு மிகவும் ருசியானதைக் கொடுப்பேன், அதனால் அவர் உணவைப் பற்றிய சரியான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்வார், மேலும் பெற்றோர்கள், தேவைப்பட்டால், மிகவும் சுவையாக இல்லாததை சாப்பிடட்டும். பல்வேறு மசாலா மற்றும் உணவு சேர்க்கைகளுக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும், இதனால் அவர் முடிந்தவரை பல சுவை உணர்வுகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்.

தினசரி வழக்கமானது நேர உணர்வை வளர்க்கிறது
எங்கள் நேரம், என் குழந்தைப் பருவத்தைப் போலல்லாமல், தொலைக்காட்சியின் காலம். ஒரு நவீன குழந்தைக்கு, தொலைக்காட்சி இல்லாத வாழ்க்கை நினைத்துப் பார்க்க முடியாதது. எனவே, அவருடனான தொடர்பை இழக்காமல் இருக்க பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தை பார்க்கும் நிகழ்ச்சிகளை விருப்பமின்றி பார்க்க வேண்டும்.
ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் தொலைக்காட்சி ஒரு கடிகாரத்தின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது, ஏனென்றால் அவருக்கு இன்னும் நேர உணர்வு இல்லை. அவர் ஒவ்வொரு திட்டத்தையும் சில நிகழ்வுகளுடன் தொடர்புபடுத்துகிறார் - அப்பா வேலைக்குச் செல்கிறார், அப்பா வேலையிலிருந்து வீட்டிற்கு வருகிறார், படுக்கைக்குச் செல்லும் நேரம் போன்றவை.
தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளின் வழக்கமான தன்மை அவருக்கு நேர உணர்வை உருவாக்குகிறது. ஒரு சிறு குழந்தை இன்று மட்டுமே வாழ்கிறது என்றும் அவருக்கு "கடந்த காலம்" மற்றும் "எதிர்காலம்" என்ற கருத்துக்கள் இல்லை என்றும் பொதுவாக நம்பப்படுகிறது. சுமார் இரண்டரை ஆண்டுகளில், அவர் ஏற்கனவே பேசும்போது, ​​​​"முன்", "பின்", "நேற்று" மற்றும் "நாளை" என்ன என்பதை அவர் புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறார். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், குழந்தை பேச்சைப் புரிந்துகொண்டு பேசத் தொடங்கும் வரை, அவருக்கு நேர உணர்வு இருக்காது. இருப்பினும், மீண்டும் மீண்டும் தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளுக்கு நன்றி, நிகழ்காலம், எதிர்காலம் மற்றும் கடந்த காலம் என்ன என்பதை குழந்தை இன்னும் புரிந்துகொள்கிறது என்பதை நடைமுறை காட்டுகிறது. காலை உணவு, மதிய உணவு, வேலையிலிருந்து தந்தையின் வருகை போன்ற குடும்ப வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளை விட தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளின் கண்டிப்பான ஒழுங்குமுறை மிகவும் துல்லியமானது. ஒரு குழந்தையின் தினசரி வழக்கத்தை ஒழுங்கமைப்பதில் ஒரு தொலைக்காட்சி ஒரு நல்ல வேலையைச் செய்ய முடியும். அவருக்கு நல்ல பழக்கவழக்கங்களை ஏற்படுத்துவதற்கு மட்டுமல்லாமல், நேர உணர்வை வளர்ப்பதற்கும் கடுமையான ஆட்சியைக் கடைப்பிடிப்பது அவசியம். சில தாய்மார்கள், பிள்ளைகள் எண்ணக் கற்றுக்கொள்வதற்கு சில மணிநேரங்களில் நேரத்தைப் படிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள். குழந்தைக்கு அம்புகளின் அர்த்தம் புரியவில்லை, எனவே அவருக்கு அம்புகளைக் காண்பிப்பது பயனற்றது: "எட்டு மணி, படுக்கைக்குச் செல்ல நேரம்." குழந்தை படுக்கைக்குச் செல்வது எட்டு மணி என்பதால் அல்ல, ஆனால் அது இருட்டாகிவிட்டது என்பதற்காகவும், அவர் தூங்க வேண்டும் என்பதற்காகவும். ஒரு வழக்கமான தினசரி நடைமுறையானது குழந்தைக்கு ஒரு சுருக்கமான நேரத்தை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது. இந்த வழக்கமே குழந்தைக்கான கடிகாரத்தை மாற்றுகிறது.

புதிய தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள் குழந்தைகள் சரியாகப் பேச உதவுகின்றன
தனது இரண்டு வயது மகன் வானொலி மற்றும் தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளைக் கேட்டு சரியாகப் பேசக் கற்றுக்கொள்கிறான் என்று ஒரு தாய் என்னிடம் கூறினார்.
ஒரு குழந்தை தனக்குப் புரியாததைக் கேட்க அனுமதிப்பதில் அர்த்தமில்லை என்று நீங்கள் கூறுவீர்கள். ஆனால் அவர் எல்லாவற்றையும் புரிந்து கொள்ள வேண்டிய அவசியமில்லை, முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அவர் சரியான மன அழுத்தம், உள்ளுணர்வு மற்றும் உச்சரிப்புடன் வார்த்தைகளை மனப்பாடம் செய்யும் பழக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்.
கல்வியறிவற்ற பேச்சு மற்றும் மோசமான உச்சரிப்பு ஆகியவை குழந்தை வளரும் சூழலின் தயாரிப்புகள். சுற்றுச்சூழல் நம் விருப்பத்திற்கு எதிராக நம் நனவில் அழியாத தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, பின்னர் அதை எதனாலும் அழிக்க முடியாது. ஒரு வயது வந்தவருக்கு பேச்சுத்திறன் ஏதேனும் இருந்தால், அவர் அவற்றை எப்போதும் ஒரு குழந்தைக்கு அனுப்புகிறார், பின்னர் அவர் அதை தனது குழந்தைக்கு அனுப்புகிறார். இதன் மூலம், மொழியின் அனைத்து முறைகேடுகள் மற்றும் சிதைவுகள் தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு பரவுகின்றன.
சரியான பேச்சு குழந்தையின் மனதில் உறுதியாக இருந்தால், அவர் பின்னர் ஊடகங்களில் நிறைந்திருக்கும் வாசகங்களின் செல்வாக்கைத் தவிர்க்க முடியும், மேலும் அவற்றைப் பயன்படுத்தினால், அவரது மொழிக்கு தீங்கு விளைவிக்காமல்.

2. குழந்தைப் பருவத்தில் பண்புக் கல்வி
இசை நல்லிணக்கம் குழந்தைப் பருவத்திலேயே சிறப்பாகக் கற்றுக் கொள்ளப்படுகிறது.
ஒன்றாகப் பாடுவதில் ஆர்வமுள்ள ஒரு குடும்பம் அல்லது நண்பர்கள் குழு தங்கள் ஓய்வு நேரத்தை எவ்வாறு ஒழுங்கமைக்கிறது என்பதை திரைப்படங்கள் அடிக்கடி காட்டுகின்றன. கல்வியறிவு இல்லாத எளிய கிராமவாசிகள் மகிழ்ச்சியுடன் கோரஸில் பாடுகிறார்கள், அவர்களின் குரல்கள் வியக்கத்தக்க வகையில் இனிமையாகவும் இணக்கமாகவும் ஒலிக்கின்றன. அத்தகைய ஒரு நிகழ்ச்சியைக் கேட்கும்போது, ​​குழந்தை தனிப்பட்ட குறிப்புகளிலிருந்து அல்ல, ஆனால் உடனடியாக முழு இணக்கத்திலிருந்தும் இசைக் கல்வியறிவைக் கற்றுக்கொள்கிறது. ஒலிகளை ஒப்பிடும் போது அவற்றின் வித்தியாசத்தைப் புரிந்துகொள்ள இது உதவுகிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பு என்ன என்பதை ஒரு குழந்தை புரிந்துகொள்வது எளிது. ஒலிகளின் கலவையானது ஒலிகளின் உறவையும் ஒவ்வொரு ஒலியின் தனிப்பட்ட குணங்களையும் உள்ளுணர்வாக உணர உதவுகிறது.
ஒரு வயது வந்தவருக்கு சரியான சுருதியை உருவாக்க முடியாது, ஆனால் ஒரு சிறு குழந்தைக்கு சரியான இசைக் கல்வி கொடுக்கப்பட்டால் அது சாத்தியமாகும்.

வயலின் வாசிக்கக் கற்றுக்கொள்வது கவனம் செலுத்தும் திறனை வளர்க்கிறது
1970 ஆம் ஆண்டில், ஒசாகா கண்காட்சியில், ஐநா தினத்தை முன்னிட்டு சிறிய வயலின் கலைஞர்களின் இசை நிகழ்ச்சி நடைபெற்றது. இது காலை 11 மணிக்கு தொடங்கியது, ஆனால் ஏற்கனவே காலை 8 மணிக்கு மூன்று மற்றும் நான்கு வயது குழந்தைகள் உட்பட பெரும்பாலான குழந்தைகள் ஏற்கனவே சதுக்கத்தில் நின்று கொண்டிருந்தனர், குளிரையும் பொருட்படுத்தாமல், ஒத்திகை மற்றும் தங்கள் வயலின்களை டியூன் செய்தனர். குழந்தைகளின் மன உறுதியைக் கண்டு வியந்தேன்.
நிச்சயமாக, குழந்தை ஒரு குழந்தையாக இருக்க வேண்டும், உயிருடன் மற்றும் ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும். ஆனால் கலகலப்பும் அமைதியின்மையும் ஒன்றல்ல. வயது வந்தவருக்கு பிந்தைய தரம் மிகவும் விரும்பத்தகாதது. ஒரு விஷயத்தில் நீண்ட நேரம் கவனம் செலுத்த முடியாத எவரும் ஒவ்வொரு பணியிலும் அதிக நேரத்தையும் சக்தியையும் வீணாக்குகிறார்.
அதிக கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தியவர்களுக்கு மகத்தான நன்மைகள் உள்ளன. இசைப் பள்ளிகளின் மாணவர்கள் ஒழுக்கமானவர்கள் மற்றும் நல்ல நடத்தை கொண்டவர்கள் என்று நம்பப்படுகிறது. பெற்றோர்கள் இந்த குழந்தைகளை கண்டிப்புடன் வைத்திருப்பதாகவும், அது குழந்தை பருவத்திலிருந்தே அவர்களை சலிப்பாகவும் தீவிரமாகவும் ஆக்கிவிடும் என்று நீங்கள் நினைக்கலாம். இப்படி எதுவும் இல்லை! அவர்கள் நன்றாக நடந்துகொள்வது அவர்களின் பெற்றோர் இருப்பதால் அல்ல, ஆனால் அவர்கள் எந்த சிறப்பு முயற்சியும் இல்லாமல் அதிக அளவு செறிவு திறன் கொண்டவர்களாக இருப்பதால். படிப்பது அவர்களுக்கு எளிதானது, அதே நேரத்தில் மற்ற குழந்தைகளை விட அதிகமாகச் செய்ய முடிகிறது. இதனால், அவர்களுக்கு அதிக நேரம் கிடைக்கும்.
டாக்டர். சுசுகியின் வயலின் வகுப்பில் கலந்துகொண்ட அனைத்துப் பெற்றோர்களும் தங்கள் பிள்ளைகள் தேர்வுக்குத் தயாராகவில்லை என்றும், அவர்கள் முற்றத்தில் குழந்தைகளுடன் விளையாடுவதில் அதிக நேரம் செலவிட்டாலும், அவர்கள் கஷ்டப்படாமல் நன்றாகப் படித்தார்கள் என்றும் கூறினர். இந்த கேள்வி முற்றிலும் புதிய வகையான அறிவார்ந்த குழந்தைகளை வெளிப்படுத்தியது: மகிழ்ச்சியான, பிரகாசமான, மற்றும் வெளிறிய, மெல்லிய கண்ணாடி அணிந்த மனிதனின் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட ஸ்டீரியோடைப் போல் இல்லை.
கன்பூசியஸின் கூற்று "இசைக்கு இசைவானது" என்பது அனைவரும் அறிந்ததே. இசை ஆன்மாவை மென்மையாக்குகிறது மற்றும் குணத்தை மேம்படுத்துகிறது என்று அர்த்தம். இசை பாடங்களுக்கு வழக்கமான பயிற்சி தேவைப்படுகிறது, இது கவனம் செலுத்தும் திறனை வளர்க்கிறது. இவ்வாறு, பாத்திரத்தின் சரியான உருவாக்கத்திற்கு இசையும் பங்களிக்கிறது.

வயலின் வாசிப்பது ஒரு தலைவரின் பண்புகளை வளர்க்கிறது
மற்றவர்களை வழிநடத்தும் திறன் பிரத்தியேகமாக வயது வந்தோருக்கான பண்பாகக் கருதப்படுகிறது, எனவே இந்த தரம் பிற்காலத்தில் வளர்க்கப்படுகிறது. உண்மையில், ஒரு தலைவரின் குணங்கள் பலர் நினைப்பதை விட மிகவும் முன்னதாகவே உருவாகத் தொடங்குகின்றன. குழந்தைகளின் எந்தக் குழுவிலும், யாராவது ஒரு தலைவரின் பாத்திரத்தை வகிக்கத் தொடங்குவது கவனிக்கப்படுகிறது. குழந்தை உளவியல் என்ற புத்தகத்தில், டாக்டர் யமஷிதா கூறுகையில், ஒரு சாத்தியமான தலைவர் மற்ற குழந்தைகளால் சூழப்பட்டிருந்தாலும் கூட, அவரது எண்ணங்கள் மற்றும் செயல்களில் எப்போதும் கவனம் செலுத்துகிறார். ஒரு விளையாட்டு அல்லது பிற செயல்பாடுகளில், அவர் எப்போதும் புதிதாக ஒன்றை உருவாக்க முயற்சிக்கிறார் மற்றும் அவரது யோசனைகளின் உருவகத்தை முதலில் எடுத்துக்கொள்கிறார்.
இதே குணங்கள் வயலின் பாடங்களால் வளர்க்கப்படுகின்றன. எனவே, டாக்டர். சுஸுகியின் மாணவர்கள் மகிழ்ச்சியான, ஆற்றல் மிக்க குழந்தைகளாக, தலைமையின் மீது நாட்டம் கொண்டவர்களாகவும், வெளிறிய மேதைகளாகவும் இல்லை என்பதில் ஆச்சரியமில்லை. அத்தகையவர்கள் எப்போதும் தேவைப்படும் ஒரு சமூகத்தில் இந்த குழந்தைகள் இறுதியில் தலைவர்களாக மாறுவார்கள்.
டாக்டர். சுஸுகியின் மாணவர்கள் பலர் உலகின் மிகச் சிறந்த இசைக்குழுக்களில் முன்னணிப் பதவிகளைப் பெற்றுள்ளனர்.

சிறு வயதிலேயே இசைக் கல்வி குழந்தையின் தோற்றத்தில் கூட பிரதிபலிக்கிறது
ஒரு நபரின் தோற்றம் முற்றிலும் பரம்பரை சார்ந்தது என்று நம்பப்படுகிறது. இன்னும், ஒரு நபரின் வாழ்க்கை எவ்வாறு உருவாகிறது என்பதைப் பொறுத்து அவரது தோற்றம் எவ்வாறு மாறுகிறது என்பதை நீங்கள் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை கவனித்திருக்கலாம். நிச்சயமாக, பிளாஸ்டிக் அறுவை சிகிச்சையின் உதவியுடன் மட்டுமே கண்கள் அல்லது மூக்கின் வடிவத்தை தீவிரமாக மாற்ற முடியும், ஆனால் பொதுவாக தோற்றமும் நடத்தை முறையும் வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளைப் பொறுத்து மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் மாறுகிறது. குறிப்பாக இந்த மாற்றங்கள் குழந்தைகளில் தெளிவாகக் காணப்படுகின்றன. எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, இசையைக் கேட்கும் அல்லது இசைப் பாடம் எடுக்கும் குழந்தையின் வெளிப்புறத் தோற்றம் நிச்சயமாக இந்த நடவடிக்கைகளின் செல்வாக்கின் கீழ் மாறுகிறது. முதலில், அவர்களின் தாய்மார்கள் அவர்களை ஒன்று சேர்த்தபோது, ​​எந்த வகையிலும் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடாத குழந்தைகளின் குழுவுடன் ஆரம்பகால வளர்ச்சிக்கான சங்கத்தில் நாங்கள் ஒரு பரிசோதனை செய்தோம். பின்னர் இந்த குழுவிலிருந்து சில குழந்தைகள் தற்செயலாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டு, மொஸார்ட்டின் "லிட்டில் நைட் செரினேட்" கேட்க அவர்களுக்கு வழங்கப்பட்டது. நான்கு மாதங்களுக்குப் பிறகு, இந்த குழந்தைகள் மற்றவர்களிடமிருந்து கணிசமாக வேறுபட்டனர்: அவர்கள் மிகவும் உயிருடன் இருந்தனர் மற்றும் அவர்களின் கண்கள் பிரகாசமாக பிரகாசித்தன.
பிரபல ஜப்பானிய இசை விமர்சகர் மாருவோ எனக்கு ஒரு கடிதத்தில் எழுதினார்: "ஒலிகள் ஒரு நபரின் மீது பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. இரண்டாம் உலகப் போருக்குப் பிறகு குழந்தைகள் எவ்வாறு மாறுகிறார்கள் என்பதை கவனமுள்ள தாய்மார்கள் கவனித்திருக்கலாம். இது மூன்று காரணங்களுக்காக நடந்தது:
1) தாய்மார்களின் கலாச்சார நிலை வளர்ந்துள்ளது;
2) மேம்படுத்தப்பட்ட ஊட்டச்சத்து;
3) குழந்தைகள் மீது ஒலிகளின் தாக்கம் அதிகரித்துள்ளது.
இசை முகபாவனைகளை மாற்றுகிறது என்பதில் மாருவோ உறுதியாக இருக்கிறார். இந்த சுவாரஸ்யமான நிகழ்வை அவர் மீண்டும் மீண்டும் கவனித்தார்.
எனவே, இசையே மனிதனை அழகாக்குகிறது என்ற முழு நம்பிக்கையில், "ஒருவனை இசையில் மூழ்கடிக்கும்" முறையைப் பயன்படுத்துகிறார். ஒரு மாத குழந்தை பேச்சைக் கேட்பது மட்டும் போதாது என்று அவர் நம்புகிறார், நிச்சயமாக, அவர் வானொலி, தொலைக்காட்சி மற்றும் டேப் பதிவுகளிலிருந்து ஒலிக்கும் இசையையும் கேட்கிறார்.
கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்வது நினைவாற்றலைப் பயிற்றுவிக்கிறது
ஒரு மரக்கிளையில் ஒரு புறா கூவுகிற இடத்தில் பனி உருகுகிறது.
பாருங்கள், ஒரு சிறிய பூனைக்குட்டி விழுந்த இலையுதிர் கால இலைகளில் மெதுவாக அடியெடுத்து வைக்கிறது.
தவழ்ந்து சிரிக்கும் குழந்தை, இன்று காலை இரண்டு வயதாகிறது.
இது மறைந்த இடைக்காலக் கவிஞரான இசா கோபயானி எழுதிய பாரம்பரிய ஜப்பானிய ஹைக்கூ கவிதை.
எங்கள் சோதனை திறன் கல்வி பள்ளியில், நினைவாற்றலைப் பயிற்றுவிக்க இதுபோன்ற ஹைக்கூக்கள் கற்பிக்கப்படுகின்றன. ஹைக்கூ இந்த நோக்கத்திற்காக மிகவும் பொருத்தமானது, ஏனெனில் அவை குறுகியதாகவும், தாளமாகவும் - நினைவில் கொள்வது எளிது. கூடுதலாக, அவர்கள் குழந்தைகளின் கவிதைகளுக்கு பொருந்தும் தேவைகளை பூர்த்தி செய்கிறார்கள்: "மனப்பாடம் செய்வதற்கான கவிதைகள் குழந்தைக்கு உன்னத உணர்வுகளை ஏற்படுத்த வேண்டும், மேலும் அவை அழகாகவும், சுத்திகரிக்கப்பட்டதாகவும், வாழ்நாள் முழுவதும் நினைவில் வைக்கப்படுவதற்கு தகுதியுடையதாகவும் இருக்க வேண்டும். குழந்தை பிடிக்கும்".
முதலில், குழந்தைகள் ஒவ்வொரு நாளும் ஈசாவின் ஒரு கவிதையைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். கவிதையின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி அவர்களுக்குச் சொல்லப்படுகிறது, மறுநாள் அவர்கள் அதை இதயத்தால் படித்து புதிய ஒன்றைக் கற்றுக் கொள்ளும் பணியை வழங்குகிறார்கள். இதனால், குழந்தை நினைவாற்றலைப் பயிற்றுவிக்கிறது, ஆனால் அதே நேரத்தில் அதை அனுபவிக்கிறது. முதல் முறையாக குழந்தை கவிதையை நினைவில் கொள்வதற்கு முன்பு பத்து முறை கேட்க வேண்டும் என்றால், அடுத்த முறை அவருக்கு மூன்று அல்லது நான்கு முறை மீண்டும் தேவை, பின்னர் ஒரு முறை. ஒரு குழந்தை வருடத்திற்கு 170 ஈஸா வசனங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறது என்று என்னிடம் கூறப்பட்டது.
திரும்பத் திரும்பக் கூறுவது கற்றலின் தாய். இது ஒரு கோட்பாடு. குழந்தை வரியை மறந்துவிட்டால், முழு கவிதையையும் ஆரம்பத்தில் இருந்து இறுதி வரை மீண்டும் சொல்லட்டும். இவ்வாறு நினைவாற்றலைப் பயிற்றுவித்தவர்கள் நான்கைந்து படித்த பிறகு ஒரு முழுக் கதையையும் மனப்பாடம் செய்து கொள்ளலாம்.
நினைவாற்றல் பயிற்சியின் இந்த முறையைப் பற்றி சில வாசகர்களுக்கு சந்தேகம் இருக்கும். நானும், ஈசாவின் ஹைக்கூ குழந்தைகளுக்கு சரியாக பொருந்தவில்லை என்று முதலில் நினைத்தேன். இருப்பினும், இத்தகைய வகுப்புகளின் நோக்கம் மனப்பாடம் செய்வது மட்டுமல்ல, குழந்தையின் அழகியல் உணர்வு, அவரது மன திறன்கள் மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பது.
ஒரு குழந்தையின் மூளை 100 முதல் 200 வரையிலான சிறு கவிதைகளை நினைவில் வைத்திருக்கும்.
ஆனால் அதைப் பயன்படுத்தாவிட்டால் நினைவகம் துருப்பிடித்துவிடும். இது எவ்வளவு தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறதோ, அவ்வளவு சிறப்பாக செயல்படுகிறது மற்றும் உருவாகிறது.
திரும்பத் திரும்பச் சொல்வதில் மகிழ்ச்சியைக் காணும் போது குழந்தையின் மனப்பாடம் செய்யும் திறனைப் பயிற்றுவிக்க வேண்டும்.

உங்களிடம் உள்ள சிறந்தவற்றுடன் இளம் குழந்தைகளைச் சுற்றி வையுங்கள்
பழைய நாட்களில், பழங்கால விற்பனையாளர் தனது முதல் ஆறு மாத பயிற்சியின் போது மிகவும் மதிப்புமிக்க மற்றும் உண்மையான கலைப் படைப்புகளுடன் மட்டுமே தனது மாணவரைச் சூழ்ந்தார், இதனால், அவற்றைப் போதுமான அளவு பார்த்ததால், அவர் எப்போதும் உண்மையான பழங்காலங்களை போலிகளிலிருந்து வேறுபடுத்த முடியும்.
இந்த கற்பித்தல் முறை குழந்தையின் வளர்ப்பிற்கு நன்கு பொருந்தும். இன்னும் வெற்றுத் தாள் போல இருக்கும் அவனது மூளையில் உண்மையான கலை பதிந்தால், அது வாழ்நாள் முழுவதும் இருக்கும். அவன் வயது முதிர்ந்தவனாகி, அவனது பெற்றோரால் அவனது ரசனையை பாதிக்காத போது அவனது மூளை போலியை உணர மறுக்கும்.
அவனது மூளையில் போலிகள் பதிந்தால், அவன் உண்மையான கலையை உணராதவனாக இருப்பான். நிச்சயமாக, பொய்யிலிருந்து உண்மையானதை வேறுபடுத்துவது எப்போதும் எளிதானது அல்ல. தங்கள் குழந்தையின் அழகியல் தேவைகளை உருவாக்குதல், பெற்றோர்கள் தங்கள் சொந்த ரசனையை நம்ப வேண்டும் மற்றும் யுகங்கள் முழுவதும் மதிப்பிடப்பட்ட அழகிய கலைப் படைப்புகளால் வழிநடத்தப்பட வேண்டும். குழந்தைக்கு பழமையான படங்களுடன் புத்தகங்களை மட்டுமே கொடுக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, ஏனென்றால் ஓவியத்தின் மிகவும் சிக்கலான மொழியை அவர் புரிந்து கொள்ள மாட்டார் என்று கூறப்படுகிறது. பெற்றோர்கள் Matisse மற்றும் Picasso பாராட்டினால், அவர்கள் நிச்சயமாக தங்கள் குழந்தைக்கு தங்கள் ஓவியங்களை காட்ட முடியும். பீத்தோவன் மற்றும் மொஸார்ட்டின் இசையை அவர்கள் ரசிக்கிறார்கள் என்றால், குழந்தையை முடிந்தவரை அடிக்கடி கேட்கட்டும்.
உண்மையான கலையின் ஒரே மாதிரியானது மூளையில் உருவாகும்போது, ​​அது பிற்கால வாழ்க்கையில் கலைப் படைப்புகளை மதிப்பிடுவதற்கான அடிப்படையாக இருக்கும்.
இன்று, உலகம் முழுவதும் உள்ள தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தைகளை பாப் இசையைத் தவிர வேறு எதிலும் ஆர்வம் காட்டவில்லை என்று திட்டுகிறார்கள். ஆனால் இளம் வயதினரிடமிருந்து வேறு என்ன எதிர்பார்க்க முடியும், சிறுவயதிலிருந்தே அவர்கள், ஒரு விதியாக, இந்த இசையை மட்டுமே கேட்கிறார்கள், இது அவர்களின் மூளையில் உறுதியாகப் பதிந்துள்ளது. நிச்சயமாக, அவர்கள் இனி சிக்கலான இசையை உணர முடியாது. மனதில் சில கிளுகிளுப்புக்கள் உருவாகும்போது, ​​குழந்தைகளை வேறு ஏதாவது பழக்கப்படுத்துவது தாமதமாகும்.
இசை மற்றும் ஓவியத்தின் செல்வாக்கின் வலிமை, அழகியல் சுவையை உருவாக்கும் இந்த இரண்டு வகையான கலை, ஆரம்பக் கல்வியைப் பொறுத்தது. உறுதியான அடித்தளம் அமைக்கப்பட்டால், அது குழந்தையின் வாழ்க்கையை எளிதாக்கும். பெற்றோரின் உதவி சரியான நேரத்தில் இருக்க வேண்டும்.

குழந்தை ஒரு சிறந்த பின்பற்றுபவர்
எனக்கு மூன்று வயதாக இருந்தபோது, ​​​​எங்கள் பக்கத்து வீட்டுக்காரர் ஒருவரின் திணறலைப் பின்பற்ற நான் விரும்பினேன். அம்மா என்னைத் திட்டினாள்: "நிறுத்துங்கள்! திணறல் தொற்றிக் கொள்ளும்."
சிறுவயது பற்றிய பல புத்தகங்களை எழுதியவர், சி.எம். ஜோன்ஸ், நாய்களுக்கு பயப்படும் குழந்தையை குழந்தைகள் தங்கள் நாய்களுடன் விளையாடும் இடங்களுக்கு அழைத்துச் செல்ல பரிந்துரைக்கிறார். இந்த குழந்தைகளை பின்பற்றுவதன் மூலம், அவர் தனது பயத்தை போக்குவார்.
ஒரு தாயிடமிருந்து தன் குழந்தை உணவைப் பற்றி மிகவும் ஆர்வமாக இருப்பதாக நான் கேள்விப்பட்டேன், அவள் எந்த உணவையும் பேராசையுடன் சாப்பிடும் அதே வயதுடைய மற்ற குழந்தைகளுடன் அவரை மேஜையில் அமரத் தொடங்கும் வரை. சில நேரங்களில் ஒரு மோசமான பசியுடன் ஒரு குழந்தை திடீரென்று ஒரு வீட்டிற்குச் சென்ற பிறகு நன்றாக சாப்பிடத் தொடங்குகிறது, அங்கு குழந்தைகள் பொறாமைமிக்க பசியுடன் சாப்பிடுகிறார்கள். ஒரு தாய் தன் குழந்தைக்கு தன் சமையல் பிடிக்கவில்லை என்று நினைக்கலாம், ஆனால் உண்மையில் அவன் மற்ற குழந்தைகளைப் பின்பற்றுகிறான்.
குழந்தைகள் வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டில் ஏற்கனவே பின்பற்றத் தொடங்குகிறார்கள், இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது ஆண்டுகளில் அவர்கள் நனவாகப் பின்பற்றுகிறார்கள், மேலும் அவர்களின் சொந்த வயது குழந்தைகளுக்கு மட்டுமல்ல, வயதானவர்களிடமும். குழந்தைகள் பெரியவர்களின் கண்ணாடி என்று அவர்கள் சொல்வதில் ஆச்சரியமில்லை. எனவே, ஒரு குழந்தையின் முன்னிலையில், உங்கள் நடத்தைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள், குறிப்பாக குழந்தைகள் மிகவும் போலியான வயதில் இருக்கும்போது. மூன்று வயது குழந்தைகள் அனைத்து சைகைகள், பேசும் விதம், நடை போன்றவற்றைப் பின்பற்றுகிறார்கள்.
இந்தப் பின்பற்றும் போக்கு குழந்தையின் உணர்ச்சி நிலையையும் பாதிக்கிறது. ஒரு குழந்தை மற்றொரு பதட்டமான குழந்தையுடன் விளையாடிய பிறகு பதட்டமடையலாம் அல்லது தனது நண்பன் விமானங்களுக்கு பயந்தால் திடீரென்று பயப்படலாம்.
பின்பற்றுவதன் மூலம், குழந்தை குரங்கு மட்டுமல்ல - இவை உண்மையான படைப்பாற்றலின் செயல்கள். எனவே, அவரைத் திட்டாதீர்கள் மற்றும் அதை பெரிதாக எடுத்துக் கொள்ளாதீர்கள், அதனால் படைப்பாற்றல் நபரை மொட்டில் கொல்லக்கூடாது, இது நிச்சயமாக உங்கள் நோக்கம் அல்ல.
ஒரு துறையில் வெற்றி மற்றவர்களுக்கு நம்பிக்கையை அளிக்கிறது.
நாங்கள் மீண்டும் மீண்டும் வாதிட்டபடி, வயலின் பாடங்கள் அல்லது வெளிநாட்டு மொழி வகுப்புகள் தேவைப்படுவது ஒரு குழந்தையிலிருந்து ஒரு மேதையை வளர்ப்பதற்காக அல்ல, ஆனால் முக்கியமாக அவரது பொதுவான அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்க வேண்டும். ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு விஷயத்தில் கவனம் செலுத்துவதை விட, முடிந்தவரை பரந்த அளவிலான பாடங்களுடன், பல்வேறு செயல்பாடுகளில் தனது கையை முயற்சிப்பது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
மறுபுறம், அவர் ஒரு துறையில் வெற்றி பெற்றால், அது அவருக்கு தன்னம்பிக்கையைத் தரும், மற்ற முயற்சிகளில் அவர் வெற்றி பெறுவார்.
இந்த வகையான பல உதாரணங்கள் உள்ளன. டாக்டர் சுசுகியின் வகுப்பில் மூன்று வயதில் மிகவும் கூச்ச சுபாவமுள்ள ஒரு பையன் இருந்தான். மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடும்போது அவர் மோசமாகப் பேசினார், அவர்கள் அவரைப் பார்த்து சிரித்தார்கள், விளையாட்டுகளில் அவரை ஏற்றுக்கொள்ளவில்லை. அவர் வயலின் வாசிக்க முயற்சி செய்ய முன்வந்தபோது, ​​​​அவர் வெடித்து அழுதார், அதைத் தொடவில்லை.
நோயாளி டாக்டர். சுசுகியின் வகுப்பில் கலந்துகொண்ட இரண்டு மாதங்களுக்குப் பிறகு, குழந்தை விளையாடத் தொடங்கியது, ஆறு மாதங்களுக்குப் பிறகு அவர் ஏற்கனவே சிறந்த பிஸ்ஸிகேடோ பிளேயராக இருந்தார். இது அவரது திறமையில் அவருக்கு நம்பிக்கையை அளித்தது. பெற்றோருக்கு ஆச்சரியமாக, அவர் தனது சொந்த முயற்சியில் படிக்கத் தொடங்கினார். மேலும், அவர் மற்ற விஷயங்களில் மிகவும் நேசமானவராகவும் ஆற்றல் மிக்கவராகவும் ஆனார். அவர் அடிக்கடி நடத்துனராக நடித்தார், அக்கம் பக்கத்து குழந்தைகள் மத்தியில் ஒரு தலைவரானார், மேலும் அவரது பேச்சு முற்றிலும் மேம்பட்டது.
இத்தகைய மாற்றங்கள் பெரியவர்களிடமும் ஏற்படுகின்றன, சிறு குழந்தைகளுடன் அல்ல, உளவியல் அனுபவங்கள் இன்னும் ஆழமாக இல்லை, இத்தகைய மாற்றங்கள் மிக எளிதாக நிகழ்கின்றன.

3. படைப்பாற்றல் மற்றும் திறன்கள்
உங்கள் பிள்ளைக்கு முடிந்தவரை சீக்கிரம் கிரேயன்களைக் கொடுங்கள்
எட்டு மாதங்களில், குழந்தை ஏற்கனவே பென்சில் வைத்திருக்க முடியும். எல்லாவற்றையும் விட சிறந்த கிரகிக்கும் திறன் குழந்தையின் ஆரோக்கியமான வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது. அதே வயதில், குழந்தை புத்தகங்களை கிழிக்கத் தொடங்குகிறது, பொம்மைகளை கிழித்து, தாயை விரக்திக்கு கொண்டு வருகிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், குழந்தை சுய உறுதிப்பாட்டின் கட்டத்தில் நுழைகிறது.
குழந்தையின் செயல்களை புத்திசாலித்தனமாக வழிநடத்துவது முக்கியம், ஏனெனில் அவரது எதிர்கால படைப்பாற்றல் திறன் இதைப் பொறுத்தது. அவருக்கு வண்ண பென்சில்களைக் கொடுங்கள். அவர், நிச்சயமாக, உடனடியாக எங்கும் வண்ணம் தீட்டத் தொடங்குவார். நீங்கள் அவருக்கு ஒரு துண்டு காகிதத்தை கொடுத்தால், அவர் சில வளைந்த கோடுகளை வரைவார் மற்றும் பெரும்பாலும் காகிதத்தை கிழிப்பார். உங்களுக்கு, இது ஒரு எழுத்து, ஆனால் அவருக்கு அது சுய வெளிப்பாடு.
இருப்பினும், பல பெற்றோர்கள் சுய வெளிப்பாட்டிற்கான இந்த விருப்பத்தை அறியாமல் அடக்குகிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் யோசனைகளை அவர் மீது திணிக்கிறார்கள்: "பென்சிலை இப்படிப் பிடி!" "ஆப்பிள் சிவப்பு நிறமாக இருக்க வேண்டும்", "இப்படி ஒரு வட்டம் வரையவும்", "புத்தகத்தை கிழிக்காதே", "தாள்களை தரையில் வீசாதே", "மேசையில் எழுதாதே". ஒரு சிறு குழந்தைக்கு பல தடைகள் உள்ளதா?
சில நேரங்களில் ஒரு சிறு குழந்தை இருக்கும் ஒரு வீடு அதன் தூய்மை மற்றும் ஒழுங்குடன் தாக்குகிறது. வழக்கமாக விருந்தினர்கள் அம்மாவைப் பாராட்டுகிறார்கள், அவர் வீட்டை அத்தகைய ஒழுங்கில் வைத்திருக்கிறார் மற்றும் குழந்தையை கவனிக்க நேரம் இருக்கிறது. உண்மையில், காலை முதல் இரவு வரை குழந்தையைப் பராமரிப்பது, வீட்டில் சுத்தத்தை பராமரிக்க நேரமோ சக்தியோ இருக்காது. வீட்டுப் பராமரிப்பில் தன் மனசாட்சி தன் குழந்தையின் ஆக்கப்பூர்வமான வளர்ச்சியில் தலையிடுகிறது என்பதை அறிவது ஒரு தாய்க்கு அதிர்ச்சியாக இருக்கும்.
ஒரு குழந்தை தனது கைகளால் செய்யும் அனைத்தும் - வரைவது, பொம்மைகளை சிதறடிப்பது, காகிதத்தை கிழிப்பது - அவரது புத்திசாலித்தனத்தையும் படைப்பு விருப்பங்களையும் வளர்க்கிறது. உங்கள் பிள்ளைக்கு எவ்வளவு சீக்கிரம் பென்சில் கொடுக்கிறீர்களோ, அவ்வளவு சிறப்பாக முடிவுகள் இருக்கும். ஆனால் அதே நேரத்தில் நீங்கள் அவரை ஒவ்வொரு நிமிடமும் நிறுத்தினால், அவருடைய படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியை நீங்கள் இன்னும் தடுக்கலாம்.

நிலையான வரைதல் காகிதம் - நிலையான நபர்
மூன்று வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளின் இன்றைய வளர்ப்பில் இல்லஸ்ட்ரேட்டர் ஹிரோஷி மினாபே மகிழ்ச்சியடையவில்லை. அவருடைய சில கருத்துக்கள் கவனத்திற்குரியதாக எனக்குத் தோன்றுகிறது.
உதாரணமாக, ஒரு படத்தை வரைவதற்கு முன், அது என்ன வடிவத்தில் இருக்கும் என்பதை கலைஞர் தீர்மானிக்கிறார் என்று அவர் கூறுகிறார். குழந்தைக்கு ஒரு நிலையான தாள் வழங்கப்படுகிறது, இதனால் ஏற்கனவே தேர்வு செய்வதற்கான வாய்ப்பை இழக்கிறார்.
மற்ற விஷயங்களிலும் இதே மனப்பான்மையைக் கடைப்பிடிக்கிறோம். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தைக்கு சிறப்பு குழந்தைகள் பாடல்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் மட்டுமே பொருத்தமானவை என்று நம்பப்படுகிறது. வயது வந்தவரின் இந்த கற்பனையின் பற்றாக்குறை, குழந்தையின் கற்பனையை கட்டுப்படுத்துகிறது.
குழந்தைகளுக்கு நிலையான அளவிலான காகிதத் தாள்களை வழங்கும்போது, ​​எல்லாப் படங்களும் இந்த அளவில் மட்டுமே இருக்க வேண்டும் என்ற எண்ணத்தை அவர்கள் உள்மனதில் உள்வாங்கிக் கொள்கிறார்கள், மேலும் இதுவே பெற்றோரும் பூனைக்குட்டிகளும் அவர்களைப் பராமரிப்பவர்களும்.
ஒரு குழந்தை முதலில் ஒரு பென்சிலை எடுத்து வெற்றுத் தாளில் குறியிட முடியும் என்பதைக் கண்டறியும் போது, ​​ஒரு பரந்த உலகத்தைப் பார்க்கிறது (பெற்றோர் கற்பனை செய்வதை விட மிகப் பெரியது). இந்த பரந்த உலகம் ஒரு நிலையான காகிதத்தை விட பெரியது. வரையும்போது ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு பெரிய தாளை தவழும்படி கொடுப்பேன். நிலையான தாள் ஒரு நிலையான நபரின் கல்விக்கு பங்களிக்கிறது, படைப்பாற்றல் மற்றும் போதுமான உயிர்ச்சக்தி இல்லாதது.

பல பொம்மைகள் குழந்தையின் கவனத்தை சிதறடிக்கும்
ஜப்பானில் குழந்தைகளுக்கு அதிகமான பொம்மைகள் கொடுக்கப்படுவதாக எனக்குத் தோன்றுகிறது. நான் அடிக்கடி கடைகளில் பார்க்கிறேன், ஒரு குழந்தை எப்படி வெறித்தனத்திற்கு தன்னைக் கொண்டுவருகிறது, அவர் விரும்பும் ஒரு பொம்மையை வாங்க வேண்டும் என்று கோருகிறார், பெற்றோர்கள் அதைத் தாங்கிக் கொள்ள முடியாது, அதை வாங்க முடியாது. இருப்பினும், பாலர் கல்வியில் பல வல்லுநர்கள் தங்கள் குழந்தையின் எந்தவொரு விருப்பத்தையும் பூர்த்தி செய்ய மறுப்பதன் மூலம், பெற்றோர்கள் அவரிடம் அன்பின் பற்றாக்குறையைக் காட்டவில்லை, மாறாக, அவரது சொந்த நலன்களுக்காக செயல்படுகிறார்கள் என்று நம்புகிறார்கள். பல உளவியலாளர்கள் ஒரு குழந்தையைச் சுற்றி பல பொம்மைகள் இருக்கும்போது, ​​​​அது அவரை மூழ்கடித்து, ஒரு விஷயத்தில் கவனம் செலுத்துவதை கடினமாக்குகிறது என்று நம்புகிறார்கள். குழந்தை ஒரு பொம்மையுடன் சிறப்பாக விளையாடுகிறது, அதனுடன் பல்வேறு விளையாட்டுகளைக் கண்டுபிடித்தது. அவரது கற்பனையில், ஒரு மரத் துண்டு அல்லது உடைந்த தேநீர் மூடியை ஒரு விசித்திரக் கதை வீடு அல்லது அற்புதமான ஏரியாக மாற்றலாம் மற்றும் ஒரு கடையில் இருந்து விலையுயர்ந்த பொம்மையை விட மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும்.
எனவே, நீங்கள் ஒரு குழந்தைக்கு வெளியே சிந்தனை மற்றும் புத்திசாலித்தனத்தை வளர்க்க விரும்பினால், அவர் கேட்கும் அனைத்தையும் வாங்க வேண்டாம். இது சரியான எதிர் விளைவை அடையும்.

குழந்தைக்கு ஆபத்தான எதையும் அகற்ற வேண்டாம்.
மிகவும் அக்கறையுள்ள தாய்மார்கள் குழந்தைக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் அனைத்தையும் ஒதுக்கி வைக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். ஒரு குழந்தை ஊர்ந்து செல்ல அல்லது நடக்கத் தொடங்கும் போது, ​​அவர் இன்னும் நிலையற்றவராக இருக்கிறார், அவர் தொடர்ந்து குவளைகளை கவிழ்த்து, மின்சார வயரிங் பிடித்து, கான்கிரீட் தரையில் சறுக்குகிறார். நிச்சயமாக, தாய்மார்கள் குழந்தையை எந்த ஆபத்திலிருந்தும் காப்பாற்ற முயற்சி செய்கிறார்கள், எல்லாவற்றையும் அவனுடைய வழியில் இருந்து விடுவித்து, மழுங்கிய பொருட்களையும் அவனால் அசைக்க முடியாத விஷயங்களையும் மட்டுமே விட்டுவிடுகிறார்கள்.
இதனால், அவர்கள் நடைமுறையில் தங்கள் குழந்தையைச் சுற்றி ஒரு வெற்றிடத்தை உருவாக்குகிறார்கள். குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளின் நன்மைகளை நான் ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளேன். மேடம் மாண்டிசோரி குழந்தைக்கு கடினமான மற்றும் மென்மையான, கடினமான மற்றும் மென்மையான, மழுங்கிய மற்றும் கூர்மையான, கனமான மற்றும் லேசான பொருட்களை மனப்பூர்வமாக வழங்க பரிந்துரைக்கிறார். குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள எல்லாவற்றிலும் ஆர்வமாக உள்ளது. அவர் விஷயங்களைத் தொட்டு உணர்கிறார், சில சமயங்களில் அவற்றைத் தட்டுகிறார் அல்லது கிழிக்கிறார், இது அவரது வளர்ந்து வரும் ஆர்வத்திற்கும் படைப்பாற்றலுக்கும் ஒரு சான்றாகும்.

குழந்தைக்கு ஒழுங்கு பற்றிய தனது சொந்த யோசனை உள்ளது
ஒரு குழந்தை வீட்டில் சரியான ஒழுங்கான சூழலில் வாழ்வது தீங்கு விளைவிக்கும் என்றாலும், வீட்டில் குழப்பம் இருக்க வேண்டும் என்று நான் பரிந்துரைக்கவில்லை. நான் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை கூறியது போல், அவரது மூளையில் ஸ்டீரியோடைப்கள் தீவிரமாக உருவாகின்றன, மேலும் இது வண்ணங்கள், வடிவங்கள், விண்வெளியில் உள்ள இடம் ஆகியவற்றை உணர வைக்கிறது.
அவரது வடிவத்தை அடையாளம் காணும் திறன்கள் தொடர்ந்து மீண்டும் மீண்டும் செய்வதால், அவர் எப்போதும் ஒரே இடத்தில் ஒரே பொருளைக் கண்டால், இது அவருக்கு நேர்மறையான விளைவைக் கொடுக்கும், அதே போல் மற்ற திறன்களைக் கற்கும் நிகழ்வுகளிலும் உள்ளது என்று நான் முடிவு செய்கிறேன்.
குழந்தை தனது வாழ்க்கையில் எந்த மாற்றங்களுக்கும் மிகவும் உணர்திறன் கொண்டது. சில நேரங்களில் குழந்தை எந்த காரணமும் இல்லாமல் அழத் தொடங்குகிறது, அவரது பசியை இழக்கிறது, அவரது வெப்பநிலை உயர்கிறது. இந்த அறிகுறிகள் ஒரு வயது வந்தவர் கவனிக்காத சூழலில் ஏற்படும் மாற்றங்களுக்கு எதிர்வினையாக இருக்கலாம்.
வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், எந்த மாற்றங்களும் ஒழுங்கைப் பற்றிய குழந்தையின் கருத்துக்களை மீறுகின்றன. இந்த மாற்றங்கள் அவருக்கு விரும்பத்தகாததாக இருந்தால், அவர் இயல்பாகவே அதற்கேற்ப செயல்படுகிறார். பெரியவர்களை விட குழந்தைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் ஏற்படும் மாற்றங்களுக்கு மிகவும் உணர்திறன் உடையவர்கள் என்பதை நாம் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகள் பொருட்களை தனிமையில் அல்ல, ஆனால் ஒன்றோடொன்று தொடர்பு கொள்கிறார்கள். இது அவர்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, எனவே உலகில் ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் ஒழுங்கு பற்றிய குழந்தையின் கருத்துக்களை சீர்குலைக்கும் திடீர் மாற்றங்களை பெரியவர்கள் தவிர்க்க வேண்டும்.

உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒரு கண்காணிப்பு இடுகையைக் கொடுங்கள்
ஒரு குழந்தை தள்ளுவண்டியில் கிடப்பதைப் பார்க்கும்போது, ​​​​வெறும் கூரை அல்லது கொசு வலையைத் தவிர வேறு எதுவும் பார்க்கவில்லை என்பது எனக்கு அடிக்கடி தோன்றியது. சில நேரங்களில் ஒரு வயது வந்தவரின் முகம் தோன்றும் மற்றும் விரைவாக மறைந்துவிடும்.
இது சாியானதல்ல. குழந்தை ஏதாவது பார்க்க வேண்டும். உலகெங்கிலும் உள்ள பெற்றோர்கள் தங்களுடைய தொட்டிலில் சத்தம் போடுகிறார்கள். இது போதும் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை.
மேடம் மாண்டிசோரி எனது கவலைகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார். இந்த வயதில், குழந்தைகள் எந்த உணர்ச்சிகரமான அனுபவத்தையும் ஆர்வத்துடன் உள்வாங்கிக் கொள்கிறார்கள் என்றும், குழந்தை தனது தொட்டிலிலோ அல்லது இழுபெட்டியிலோ தொடர்ந்து முதுகில் படுத்திருந்தால் இந்தத் தேவையை பூர்த்தி செய்ய முடியாது என்று அவர் வாதிடுகிறார். பெரியவர்கள் அவ்வப்போது குழந்தையின் மீது சாய்ந்தாலும், தலையைத் திருப்ப முடியாமல் காணாமல் போகும் பொருளைப் பின்தொடரப் போராடும் போது இது அவரது கண்களை எரிச்சலூட்டுகிறது. அதன் மீது தொடர்ந்து சாய்ந்து அல்லது பொம்மைகளை வீசுவதற்குப் பதிலாக, அதை ஒரு சாய்ந்த நிலையில் வைக்க பரிந்துரைக்கிறேன். இந்த வழியில் அவர் தனது சக்கர நாற்காலிக்கு வெளியே என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பார்க்க முடியும்.

பொம்மைகள் தொடுவதற்கு இனிமையானதாக இருக்க வேண்டும்
ஓவியர் ஹிரோஷி மனாபே தனது தனித்துவமான ஓவிய பாணிக்காக அறியப்படுகிறார். அவர் தனது சொந்த பெற்றோரின் கோட்பாட்டைக் கொண்டுள்ளார், அதை அவர் தனது குழந்தைகளில் சோதித்தார்.
"நான் அவர்களுக்கு ஒருபோதும் ஆயத்த பொம்மைகளை வாங்குவதில்லை, அவர்களே ஒரு பொம்மையை உருவாக்கக்கூடிய பகுதிகளை நான் அவர்களுக்குக் கொடுக்கிறேன், அவர்கள் தோல்வியடைந்தாலும், அழ ஆரம்பித்தாலும், அவர்களுக்கு யாரும் உதவ மாட்டார்கள் என்று அவர்களுக்குத் தெரியும். அவர்களுக்கு ஒரு பொம்மை வேண்டும் என்றால். , அவர்களே அதைச் சேகரிக்க வேண்டும். எனவே, குழந்தைகள் தங்களால் முடிந்தவரை முயற்சி செய்கிறார்கள்."
இது ஒரு சிறந்த கல்வி நுட்பமாகும் - இதில் "சாதனையின் மகிழ்ச்சி" அடங்கும், இது ஆயத்த பொம்மைகளை மட்டுமே வைத்திருக்கும் குழந்தையை இழக்கிறது. இருப்பினும், மடிக்கக்கூடிய பொம்மை குழந்தையின் வயதுக்கு ஏற்றது என்பது மிகவும் முக்கியம், இல்லையெனில் இந்த முறை குழந்தைக்கு கொடுமையை விளைவிக்கும்.
குழந்தைகள் கடையில், பிரகாசமான, அசல் பொம்மைகள் ஏராளமாக இருந்து பெரியவர்களின் கண்கள் கூட விரிவடைகின்றன. இந்த வாங்குதல்களில் குழந்தை மகிழ்ச்சியடையும் என்று எதிர்பார்த்து ஒவ்வொரு பைசாவையும் செலவழிக்கிறோம். ஆனால் பொதுவாக ஒரு குழந்தை ஒரு புதிய பொம்மையுடன் பல நிமிடங்கள் விளையாடுகிறது, பின்னர் அதை தூக்கி எறிந்துவிடும். ஒவ்வொரு பெற்றோருக்கும் இந்த அனுபவம் உண்டு.
ஆயத்த பொம்மைகள் குழந்தைகளால் அரிதாகவே விரும்பப்படுகின்றன, ஏனெனில் அவை சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் சிறிதும் தொடர்பு இல்லை. அவர்களுக்கு பொம்மை அழகாகவோ வேடிக்கையாகவோ இருந்தால் போதாது. ஒருவேளை அவர் கடிகார இரயில்வேயுடன் நீண்ட நேரம் விளையாடுவார், தண்டவாளங்களை ஒன்றுசேர்ப்பது மற்றும் பிரிப்பது, ரயில் எவ்வாறு நகர்கிறது என்பதைப் பார்ப்பது.
மாண்டிசோரியின் யோசனைகளின்படி, உண்மையான வீட்டுப் பொருட்களைப் பின்பற்றும் பொம்மைகளின் வரிசை உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. அவற்றைத் தொடலாம், எறியலாம், ஒருவருக்கொருவர் உள்ளே வைக்கலாம், அவிழ்த்து இறுக்கலாம், திறக்கலாம் மற்றும் மூடலாம். இவை அனைத்தும் ஒரு குழந்தைக்கு வாழ்க்கையில் தேவைப்படும் திறன்கள்.
பெரியவர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் குழந்தை பருவ அனுபவங்களின் அடிப்படையில் ஒரு குறிப்பிட்ட பொம்மையின் மதிப்பைப் பற்றிய தவறான கருத்துக்களைக் கொண்டுள்ளனர். குழந்தை ஆர்வத்துடன் தன்னைச் சுற்றியுள்ள பொருட்களைப் படிக்கிறது மற்றும் குறிப்பாக அவருக்கு "சாதனையின் மகிழ்ச்சியை" தருவதோடு, "படைப்பாற்றல்" தேவையை பூர்த்தி செய்யும் பொருட்களுக்கு எதிர்வினையாற்றுகிறது.

புத்தகங்கள் வாசிப்பதற்கு மட்டுமல்ல, செங்கல் கட்டுவதற்கு மட்டுமல்ல.
எங்கள் வரையறுக்கப்பட்ட கற்பனையுடன், ஒரு புத்தகம் தொகுதிகளிலிருந்து மட்டுமே படிக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் உருவாக்கப்பட வேண்டும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்.
புத்தகங்கள் மற்றும் தொகுதிகள் பொதுவாக குழந்தையின் முதல் பொம்மைகள். பெரியவர்கள் குழந்தைகளுடன் எப்படி விளையாடுவது என்பது குறித்த அவர்களின் யோசனைகளை குழந்தையின் மீது திணிக்கிறார்கள். ஒரு குழந்தை தனது சொந்த வழியில் விளையாடினால், அவர் என்ன, எப்படி விளையாடுகிறார் என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல் இலக்கு அடையப்படுகிறது.
அவரைத் திருத்துவது என்பது அவரது படைப்பு வளர்ச்சியைத் தடுக்கிறது அல்லது விளையாடுவதற்கான அவரது விருப்பத்தை அகற்றுவதாகும்.
அவர் புத்தகத்தை ஒரு சுரங்கப்பாதையாகப் பயன்படுத்தலாம், அல்லது அதை வரையலாம் அல்லது கிழிக்கலாம். புத்தகங்களை மட்டுமே படிக்க வேண்டும் என்று வற்புறுத்துவதை விட, புத்தகங்களைக் கொடுக்காமல் இருப்பது நல்லது. படிக்கும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளும்போது, ​​புத்தகங்கள்தான் படிக்க ஆர்வமாக இருக்கும் என்பதை அவரே புரிந்துகொள்வார்.
ஒரு நோக்கத்திற்காக மட்டுமே பயன்படுத்தக்கூடிய ஒரு ஆயத்த பொம்மையை ஒரு குழந்தைக்கு விளையாடுவது சலிப்பை ஏற்படுத்துகிறது. இந்த பொம்மை எவ்வளவு விலை உயர்ந்ததாக இருந்தாலும், ஒரு குழந்தைக்கு தனது கைகளால் ஏதாவது செய்ய முடியாவிட்டால் அல்லது அவரது வளமான கற்பனைக்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைக்க முடியாது.
ஏறக்குறைய எல்லா பெற்றோர்களும் இதை கடந்து வந்திருக்கிறார்கள். வழக்கமாக முதல் குழந்தை பல பொம்மைகள் வாங்கப்பட்டது, மற்றும் இரண்டாவது குறைவாக, குழந்தை உண்மையில் அனைத்து தங்கள் மிகுதியாக தேவையில்லை என்று உணர்ந்து. ஒரு சில, ஆனால் பயனுள்ள பொம்மைகளை வைத்திருப்பது நல்லது.
ஒரு குழந்தைக்கு, அவன் தொடுவதும் பார்ப்பதும் அனைத்தும் விளையாட்டுப் பொருள். அவருக்காக பொம்மைகளை வாங்க வேண்டிய அவசியமில்லை, மேலும் அவர் "எனப்படும்" வழியில் விளையாட வேண்டும் என்று வலியுறுத்த வேண்டாம்.

செதுக்குதல், காகிதத்திலிருந்து வடிவங்களை வெட்டுதல் மற்றும் காகித உருவங்களை மடிப்பது குழந்தையின் ஆக்கபூர்வமான விருப்பங்களை உருவாக்குகிறது.
சுற்றிப் பாருங்கள், பல நூற்றாண்டுகளாகப் பயன்படுத்தப்படும் எத்தனை எளிய பொம்மைகள் உள்ளன என்று நீங்கள் ஆச்சரியப்படுவீர்கள். இது களிமண், வெட்டுவதற்கான காகிதம், மடிப்பு புள்ளிவிவரங்களுக்கான வண்ண காகிதம்.
இந்த பொருட்களுக்கு ஒரு பொதுவான பண்பு உள்ளது - அவற்றுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவம் அல்லது நோக்கம் இல்லை. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், அவை எந்த வடிவத்தையும் கொடுக்கலாம். அதனால்தான், புத்தி வேகமாக வளரும்போது அவை ஒரு இளம் குழந்தைக்கு சிறந்த பொம்மைகளாகும். அவர் விரும்பியதை இந்த பொருட்களுடன் அனுப்பலாம். இன்னும் ஒரு வயது ஆகாத குழந்தைக்கு களிமண்ணையும் காகிதத்தையும் கொடுக்கிறோம் என்று வைத்துக்கொள்வோம். அவர் எந்த நோக்கமும் இல்லாமல் அவற்றைத் தொடுகிறார், அவற்றில் எதையாவது உருவாக்க வேண்டும் என்று நினைக்கவில்லை, ஆனால் அவற்றைப் படிப்பார். ஆனால் அவற்றைத் தனது கைகளில் திருப்பி, அவர் ஏற்கனவே அவற்றின் வடிவத்தை மாற்றிக் கொண்டார், இந்த மாற்றங்களை ஆச்சரியத்துடன் கவனிக்கிறார். அதுவே ஒரு மதிப்புமிக்க அனுபவம்.
இந்த வயதில், குழந்தை களிமண் மற்றும் காகிதத்தை மீண்டும் மீண்டும் நசுக்கி, தொடும், இந்த செயல்முறையை அனுபவிக்கும். ஆழ்மனதில், அவர் செயலுக்கும் விளைவுக்கும் இடையிலான காரண உறவைப் புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறார்.
படிப்படியாக, அவர் களிமண்ணை வடிவமைத்து காகிதத்தில் ஒரு படகை உருவாக்க முயற்சிக்கிறார். குழந்தையின் வளர்ச்சியின் கட்டத்தைப் பொறுத்து, இந்த பொம்மைகளை எளிமையான பொருள்களாகவும், மிகவும் சிக்கலானவையாகவும் எளிதாக மாற்றலாம்.
சிறு வயதிலேயே சிற்பம் செய்யத் தொடங்கிய ஒரு குழந்தை, பல்வேறு திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுவதில் தனது சகோதரர்களை விட கணிசமாக முன்னோக்கி உள்ளது. இங்குள்ள விஷயம் என்னவென்றால், அவர் முன்பு மாடலிங் செய்யத் தொடங்கினார் என்பது அல்ல, ஆனால் மாடலிங் அவரது அறிவுசார் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான விருப்பங்களை ஆரம்பத்தில் எழுப்பியது. கையின் சாந்தம் மற்றும் சுய வெளிப்பாடு ஆகியவை முதன்மையானவை, ஆனால் எந்த வகையிலும் மாடலிங் மூலம் குழந்தை பெற்ற ஒரே குணங்கள்.

ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் குழந்தையின் ஆக்கப்பூர்வமான விருப்பங்களை வளர்க்கின்றன
இசைப் பாடங்கள் அல்லது வெளிநாட்டு மொழி போன்ற செயல்களின் முக்கிய குறிக்கோள், நாங்கள் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை வலியுறுத்தியபடி, ஒரு குழந்தைக்கு ஏதாவது கற்பிப்பது அல்ல, ஆனால் அவரது வரம்பற்ற திறனை வளர்ப்பது. ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் அதே நோக்கத்திற்காக சேவை செய்கின்றன. "பிரபலமானவர்களின் குழந்தைப் பருவத்தின் சில அம்சங்கள்" என்ற புத்தகத்தின் ஆசிரியர்கள், ஒவ்வொரு குழந்தையும், அவரது திறமையின் அளவைப் பொருட்படுத்தாமல், கவனமான அணுகுமுறை, ஊக்கம் மற்றும் உதவிக்கு தகுதியானவர் என்று முடிவு செய்கிறார்கள், இதனால் அவர் தனது சமூக அந்தஸ்தைப் பொருட்படுத்தாமல் அல்லது சிறந்ததை வளர்த்துக் கொள்கிறார். இனம் சார்ந்த. பெரியவர்களான நாம் அவருக்கு இந்தப் புரிதலைக் கொடுத்து உதவ வேண்டும், இதற்கு நேரமும் பொறுமையும் தேவை.
குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலை வளர்ப்பதற்கான சிறந்த வழிகளில் நாடகம் அல்லது பங்கு நாடகம் ஒன்று என்று குழந்தைகள் எழுத்தாளர் கோரோ மக்கி நம்புகிறார். இருப்பினும், நாடக நிகழ்ச்சிகளில் பங்கேற்பதன் நன்மை பயக்கும் விளைவுகள் குழந்தையை உடனடியாகப் பாதிக்காது என்பதால், எப்போதும் உடனடி முடிவுகளை எதிர்பார்க்கும் பெற்றோர்கள் ஏமாற்றமடையக்கூடும் என்று அவர் வருத்தத்துடன் குறிப்பிடுகிறார். நாடகம் ஆடவும் நாடகங்களை இயற்றவும் ஊக்குவிக்கப்பட்ட குழந்தைகளைப் பற்றிய அவதானிப்புகளின் முடிவுகளை நான் பார்த்திருக்கிறேன். தொடக்கப் பள்ளியின் முதல் மற்றும் இரண்டாம் வகுப்புகளில், அவர்கள் சராசரியாகவோ அல்லது சராசரிக்குக் குறைவாகவோ இருந்தனர், பின்னர் அவர்கள் முன்னேறி, மற்ற குழந்தைகளை மிகவும் பின்தங்கிவிட்டனர்.
குழந்தைகள் நாடகங்களிலோ முகச்சவரங்களிலோ நடிக்க வேண்டும் என்று நான் பரிந்துரைக்கவில்லை. பென்சில்கள் அல்லது இசைக்கருவிகளுக்கு மாறாக உடல் அசைவுகள் மற்றும் வார்த்தைகள் மூலம் சுய வெளிப்பாடு என்று நான் சொல்கிறேன். இந்த விளையாட்டுகளில் மிகவும் மதிப்புமிக்க விஷயம், குழுவின் மற்ற உறுப்பினர்களுடனான உறவுகளில் நேரடி மற்றும் சுதந்திரமான வெளிப்பாட்டின் சாத்தியம் ஆகும்.

உடல் பயிற்சி அறிவாற்றல் வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறது
பேராசிரியர் குன்யோ அகுட்சு, ஆரம்பகால வளர்ச்சி சங்கத்தின் சார்பாக ஆராய்ச்சி செய்து, குழந்தைப் பருவத்தில் போதிய உடல் பயிற்சி இல்லாததன் விளைவாக மோசமான நடைப்பயணம் ஏற்படுகிறது என்பதைக் கண்டறிந்தார்.
எட்டு மாதங்களிலேயே குழந்தைகள் நடக்கத் தொடங்கும். இந்த வயதில் அடிப்படை இயக்கங்களில் அவர்கள் பயிற்சி பெறவில்லை என்றால், அவர்கள் ஒருபோதும் அவற்றைச் சரியாகச் செய்ய மாட்டார்கள், அதே மூளை அமைப்புகளின் அடிப்படையில் பிற திறன்களைப் பெற மாட்டார்கள். இந்த அர்த்தத்தில், ஆரம்பகால நடைப் பயிற்சியானது ஆரம்பகால இசை அல்லது வெளிநாட்டு மொழிப் பாடங்களின் அதே பாத்திரத்தை வகிக்கிறது.
முதலில், குழந்தைப் பருவத்திலேயே அடிப்படை மோட்டார் திறன்களைப் பயிற்றுவிக்க வேண்டும், இரண்டாவதாக, குழந்தையின் மன வளர்ச்சியைத் தூண்டுவதற்கு சரியான உடல் பயிற்சி சிறந்தது என்று பெற்றோரை நம்ப வைப்பதற்காக குழந்தையின் உடற்கல்வி பற்றி விரிவாகப் பேசப் போகிறேன்.
குழந்தை பருவத்தில், குழந்தையின் மூளை உடலிலிருந்து தனித்தனியாக உருவாகாது. உடல் மற்றும் உணர்ச்சிக்கு இணையாக மன வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது. உதாரணமாக, நீச்சல் தசைகள் மட்டுமல்ல, அனிச்சைகளையும் உருவாக்குகிறது.
பேராசிரியர் அட்சுகு எழுதுகிறார்: "உடல் உடற்பயிற்சி அனைத்து உறுப்புகளின் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துகிறது மற்றும் வெளிப்புற அழுத்தங்களுக்கு குழந்தையின் எதிர்ப்பை அதிகரிக்கிறது."
நிச்சயமாக, நீங்கள் அவருக்கு உணவளித்து கவனித்துக்கொண்டாலும் குழந்தை வளரும். ஆனால் நீங்கள் அவருக்கு எதுவும் கொடுக்கவில்லை என்றால், அவர் பிறந்த திறன்களின் தொகுப்பு வளர்ச்சியடையாமல் இருக்கும். உடல் உடற்பயிற்சி அதன் வளர்ச்சியின் முக்கிய கூறுகளில் ஒன்றாகும். அவை தசைகள், எலும்புகள், உள் உறுப்புகள் மற்றும் மூளையின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுகின்றன. சீக்கிரம் நடக்க ஆரம்பிக்கும் குழந்தை மிகவும் புத்திசாலி என்பது கவனிக்கப்பட்டது. அதிக தீவிரமான உடல் செயல்பாடு அவரது அறிவாற்றலின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது என்பதன் காரணமாக இது இருக்கலாம்.

உங்கள் வலது கையைப் போலவே உங்கள் இடது கையையும் பயிற்சி செய்யுங்கள்
உங்களுக்குத் தெரிந்தவர்களில் இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்கள் அதிகம் இருக்கிறார்களா? ஒருவேளை ஒன்று அல்லது இரண்டு. இரண்டு கைகளையும் சமமாக வைத்திருக்கும் நபர்கள் கூட குறைவாகவே உள்ளனர். ஆதாமும் ஏவாளும் வலது கைக்காரர்களா என்று தெரியவில்லை, ஆனால் மனித வரலாற்றின் ஒரு கட்டத்தில் வலது கையைப் பயன்படுத்துவது வழக்கமாகிவிட்டது. எல்லாம் வலது கை - ஓட்டுநர், விளையாட்டு உபகரணங்கள், சமையலறை உபகரணங்கள் மற்றும் கருவிகள். எனவே, பாரம்பரியமாக, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு வலது கையைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள்.
வலது மற்றும் இடது கைகளில் சமமாக சரளமாக பேசக்கூடியவர்கள் ஜப்பானை விட அமெரிக்காவில் அதிகம் உள்ளனர். ஆனால் இன்னும் இடது கை வீரர்களை விட வலது கை ஆட்டக்காரர்களே அதிகம். வலது கைக்கான இந்த விருப்பத்திற்கு ஏதேனும் அடிப்படை உள்ளதா? இடது கைக்கு முக்கியத்துவம் கொடுப்பது இதயத்தை ஓவர்லோட் செய்கிறது என்று ஒரு கோட்பாடு உள்ளது. ஆனால் இதய நோயால் பாதிக்கப்பட்ட ஒரு இடது கை வீரரை நான் சந்தித்ததில்லை. சிறுவயதில் இடது கைப் பழக்கம் கொண்ட ஒரு நபரை நான் அறிவேன். இதைப் பற்றி கேள்விப்பட்டதும், எனது இடது கைக்கு பயிற்சி அளிக்க முயற்சித்தேன், ஆனால் வெற்றி பெறவில்லை. என் வயதில், இது இனி சாத்தியமில்லை: இடது கை எழுதுகிறது, மற்றும் பந்து கூட இலக்கை நோக்கி பறக்காது.
வலது மற்றும் இடது கைகள் ஒரே நேரத்தில் பிறந்தன, அவற்றின் உடற்கூறியல் ஒன்றுதான். அவர்கள் ஏன் வித்தியாசமாக செயல்படுகிறார்கள்? வெளிப்படையாக, ஏனென்றால் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே அவர்களுக்கு வித்தியாசமான அணுகுமுறை இருந்தது.
குரங்குகள் வலது மற்றும் இடது கை என்று வேறுபடுத்துவதில்லை, அவை இரண்டு கைகளையும் சாப்பிடுவதற்கும் விளையாடுவதற்கும் சுதந்திரமாக பயன்படுத்துகின்றன. எனவே, குரங்கை விட மனிதன் இந்த விஷயத்தில் மிகச் சிறியவன்.
வலதுபுறத்தில் வேறு ஏதாவது செய்வதற்காக தாய் எப்போதும் குழந்தையை தனது இடது கையில் வைத்திருந்தால், வலது கையால் எப்போதும் அழுத்தப்படும், பின்னர் அவரது இடது கை நன்றாக வளரும் என்று ஒரு அனுமானம் உள்ளது. சில நேரங்களில் ஒரு குழந்தை தற்செயலாக இடது கையால் எழுதத் தொடங்குகிறது, அது அவரது வலது கையை விட நன்றாக வளரும்.
சிறுவயதிலிருந்தே இதைச் செய்யத் தொடங்கினால், ஒவ்வொருவரும் வலது மற்றும் இடது கை இரண்டையும் சமமாக வளர்க்க முடியும். நுண்ணறிவு வளர்ச்சிக்கு விரல் பயிற்சி உதவுகிறது என்று நான் ஏற்கனவே கூறியுள்ளேன். இந்த கண்ணோட்டத்தில், இடது கையை புறக்கணிக்கக்கூடாது.

குழந்தைகள் நடைபயிற்சி மூலம் பயனடைவார்கள்
போக்குவரத்து நெரிசல் காரணமாக தெருக்களில் விளையாடும் குழந்தைகளை பார்க்க முடியாது. அவர்கள் தங்கள் தாயின் கையால் வழிநடத்தப்படுகிறார்கள், அவர்கள் தாங்களாகவே துள்ள அனுமதிக்கப்படுவதில்லை. உங்கள் பிள்ளையின் வேகத்தில் தத்தளிக்க உங்களுக்கு நேரம் இல்லை என்று நீங்கள் புகார் செய்யத் தொடங்கும் முன், அவருக்கு நடைபயிற்சி எவ்வளவு நல்லது என்று சிந்தியுங்கள்.
முழு உடலும் நடைப்பயிற்சியில் ஈடுபட்டுள்ளது. நமது உடலில் உள்ள 639 தசைகளில் 400 தசைகள் நடைப்பயிற்சியில் ஈடுபட்டுள்ளன.
மற்ற உடற்பயிற்சிகளைப் போலன்றி, தாளமாக நடப்பது பதற்றத்தையும் தளர்வையும் மாற்றுகிறது. முறையான நடைபயிற்சி மூலம், ஒரு காலின் தசைகள் பதற்றமடைகின்றன, அதே நேரத்தில் அவை மற்றொன்றில் ஓய்வெடுக்கின்றன. ஆற்றல் இழப்பு இல்லாமல் ஒரு மென்மையான இயக்கம் உள்ளது.
பல எழுத்தாளர்கள் தங்கள் படைப்புகள் ஸ்தம்பித்துவிட்டால், அவர்கள் நடைபயிற்சி செய்கிறார்கள், அதன் போது புதிய யோசனைகள் தோன்றும் என்று சொல்வது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல. எல்லா சாத்தியக்கூறுகளிலும், நடைபயிற்சி சிந்தனை செயல்முறையைத் தூண்டுகிறது. நடைபயிற்சி செயல்முறையை நாம் கவனிக்கவில்லை, அதை ஒரு பொருட்டாக எடுத்துக்கொள்கிறோம். ஆனால் அது இல்லை. ஓநாய் கூட்டத்தில் வளர்ந்த இரண்டு சிறுமிகளின் கதை காட்டுவது போல், நான்கு கால்களில் நகரும் உயிரினங்களால் சூழப்பட்டால் ஒரு குழந்தை தவழும். சிறுவயதிலிருந்தே குழந்தைக்கு சரியாக நடக்கக் கற்றுக் கொடுப்பது மிகவும் முக்கியம்.

மோட்டார் திறன்களுக்கும் பயிற்சி தேவை.
ஜிம்னாஸ்ட்களான இகேடா தம்பதியினர், எங்களது ஆரம்பகால வளர்ச்சி சங்கம் உருவாக்கிய அமைப்பின்படி தங்கள் முதல் குழந்தைக்கு பயிற்சி அளிக்க முடிவு செய்தனர். அவர் விரைவில் அற்புதமான தடகள திறனை வெளிப்படுத்தினார். அவரது பெற்றோர்கள் தங்கள் திறமைகளை அவர் பரம்பரையாக பெற்றுள்ளார், அது அவரது இரத்தத்தில் உள்ளது என்று முடிவு செய்தனர். எனவே, அவர்கள் இரண்டாவது குழந்தையுடன் படிக்கவில்லை, அதே தடகள பெற்றோரிடமிருந்து அவர் பிறந்திருந்தாலும், அவர் எந்த தடகள திறன்களையும் காட்டவில்லை. மோட்டார் திறன்கள் பரம்பரை சார்ந்தது, ஆனால் பயிற்சியில் அதிகம் என்று தம்பதியினர் முடிவு செய்தனர்.
நமது உடலமைப்பு மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மரபுரிமையாக உள்ளது. ஆனால் இயற்கையிலிருந்து நீங்கள் பெற்ற விருப்பங்களை நீங்கள் எவ்வாறு வளர்த்துக் கொள்ள முடியும் என்பது பயிற்சியைப் பொறுத்தது. நீச்சல் அல்லது ஜிம்னாஸ்டிக்ஸிற்கான சிறந்த தரவு பிறப்பிலிருந்து சாத்தியமாகும், ஆனால் பொருத்தமான பயிற்சி இல்லாமல், இந்த விருப்பங்கள் உணரப்படாது. அதே நேரத்தில், பலவீனமான உடல் தரவுகளுடன் பிறந்த குழந்தை சிறந்த விளையாட்டு வெற்றியை அடைய முடியும்.
நான் முன்பு பேசிய ஏழு மொழிகளைப் பேசும் புத்திசாலித்தனமான சகோதரனும் சகோதரியும் உடல் ரீதியாக பலவீனமானவர்கள். ஆனால் கடினமான ஓட்டம் மற்றும் புஷ்-அப்களின் விளைவாக, அவர்கள் நல்ல முடிவுகளை அடைந்தனர். இளைய பெண் 11 மாதங்களில் பயிற்சி பெறத் தொடங்கினாள், அவளுடைய மூத்த சகோதரர் இரண்டரை வயதில். இதன் விளைவாக, சகோதரி சகோதரனை விட நன்றாக ஓடுகிறார். மோட்டார் திறன்கள் பரம்பரை சார்ந்தது அல்ல, ஆனால் ஆரம்பகால பயிற்சியைப் பொறுத்தது என்பதை இந்த எடுத்துக்காட்டு மீண்டும் நிரூபிக்கிறது. உடற்பயிற்சி செய்வதற்கான உள்ளார்ந்த திறன் என்று அழைக்கப்படுவது உண்மையில் ஒரு குழந்தை ஒரு தடகள சூழலில் வளரும் விளைவாகும்.
நீங்கள் எவ்வளவு விரைவாக உடற்பயிற்சி செய்யத் தொடங்குகிறீர்களோ, அவ்வளவு சிறந்த முடிவுகள்.
சில மாதங்களே ஆன குழந்தைகள் எப்படி நீந்துகிறார்கள் என்றும், நடக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் குழந்தை எளிதாக ரோலர் ஸ்கேட்டைக் கற்றுக் கொள்ளும் என்றும், வயது வந்தவருக்கு இந்தத் திறன்களைக் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் கடினம், சில சமயங்களில் கற்றுக் கொள்ள விரும்புவது மிகவும் கடினம் என்று நான் ஏற்கனவே கூறியுள்ளேன். மறைந்து விடுகிறது. நான் என் நாற்பதுகளில் கோல்ஃப் விளையாட ஆரம்பித்தேன். மேலும் 15 வருடங்களாக கடுமையாக பயிற்சி எடுத்து வந்தாலும், நான் இன்னும் மோசமாக விளையாடுகிறேன். நான் சிறுவயதில் விளையாட ஆரம்பித்திருந்தால், அதற்காக அதிக முயற்சி எடுக்காமல் இன்னும் சிறப்பாக விளையாடியிருப்பேன் என்று உறுதியாக நம்புகிறேன்.
என்னுடைய நண்பர் ஒருவர் தனது பிள்ளைகளுக்கு ஒருவருக்கு ஏழு வயதிலும் மற்றவருக்கு ஒன்பது வயதிலும் கோல்ஃப் விளையாட கற்றுக்கொடுக்க ஆரம்பித்தார். இளையவர் பெரியவர்களை விட முன்னோக்கி இருக்கிறார், இப்போதும், 8 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகும், வயதானவர் விளையாட்டு ரீதியாக சிக்கலானவர் மற்றும் மற்ற விளையாட்டுகளில் இளையவர்களை மிஞ்சுகிறார். இளைய மகனின் வெற்றிக்கான காரணத்தை அவர்களின் தந்தை புரிந்து கொள்ள முயன்றார்.
அவர் முன்னதாகவே பயிற்சியைத் தொடங்கினார் என்பதுதான் விளக்கம்.

ஒரு குழந்தைக்கு, வேலை மற்றும் விளையாட்டு ஒன்றுதான்.
நான் உங்களுக்கு பின்வரும் ஆலோசனையை வழங்க விரும்புகிறேன்: உங்கள் பிள்ளை எவ்வளவு முடியுமோ அவ்வளவு வேலை செய்யட்டும், ஆனால் ஒரு நிபந்தனையின் பேரில் அவருடைய வேலையின் முடிவு உங்களுக்கு முக்கியமல்ல.
ஒரு குழந்தைக்கு, அவரது செயல்பாட்டின் விளைவு அல்ல, ஆனால் செயல்முறையே முக்கியமானது. நாங்கள், பெரியவர்கள், ஒவ்வொரு வேலையையும் முடிக்க விரும்புகிறோம். வேலைக்கும் பொழுதுபோக்கிற்கும் உள்ள வித்தியாசம் இதுதான்.
வேலை எவ்வளவு எளிமையானதாக இருந்தாலும், அதை எப்படி செய்வது என்று குழந்தைக்குக் காட்ட வேண்டும். வேலைக்கு பெரும்பாலும் விளையாட்டில் தேவையில்லாத எச்சரிக்கை மற்றும் செறிவு தேவைப்படுகிறது.
எனவே, எளிமையான வீட்டு வேலைகளில் குழந்தையின் பங்கேற்பு அவரது அறிவுத்திறன் மற்றும் மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். விந்தை போதும், பல பெற்றோர்கள் ஒரு குழந்தை தோட்டத்தில் களையெடுக்க முடியும், தண்ணீர், தரையை கழுவி, மற்றும் பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து வீட்டை சுத்தம் செய்யலாம் என்பதை மறந்துவிடுகிறார்கள். இது கற்றுக்கொள்வது எளிது மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையுடன் நிறைய தொடர்பு உள்ளது. நிச்சயமாக, எளிதான வழி குழந்தையை தன்னிடம் விட்டுவிடுவதாகும். குழந்தைக்கு விளையாடக் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, எளிமையான வீட்டு வேலைகளைச் செய்ய கற்றுக்கொடுப்பது மிகவும் கடினம். ஆனால், தங்களுக்கு வாழ்க்கையை எளிதாக்குவதற்காக, "சிறு குழந்தைகளை வேலை செய்ய கட்டாயப்படுத்துவது கொடூரமானது" என்று நம்பும் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை இழக்கிறார்கள்.

நம் காலத்தில் இளம் பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் சரியான வளர்ப்பை குழந்தையின் அனுமதி மற்றும் முழுமையான சுதந்திரத்துடன் மாற்றுகிறார்கள், அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கான முதல் அதிகாரம் என்பதை மறந்து அல்லது வெறுமனே அறியாமல். ஆனால் அத்தகைய சுதந்திரம் குழந்தை ஒரு அகங்காரமாக வளர்கிறது, சகாக்களுடன் ஒரு பொதுவான மொழியை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது என்று தெரியவில்லை மற்றும் சமூகத்தில் மாற்றியமைப்பது கடினம். சரியான கல்வி என்றால் என்ன? வெவ்வேறு வகை குழந்தைகளுக்கான அதன் கொள்கைகள் என்ன?

1 முதல் 3 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் கல்வி: கோமரோவ்ஸ்கி

கல்வி என்பது ஒரு குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது வளர்ச்சி, தார்மீக விழுமியங்கள் மற்றும் கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களை மாஸ்டர் செய்தல், சமூகத்தில் வாழ்க்கை விதிகள், வெவ்வேறு வயதினருடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன் மற்றும் சுய-உணர்வை உருவாக்குவதற்கான நோக்கமுள்ள மற்றும் தினசரி செயல்முறையாகும். உருவாக்க. இந்த செயல்முறை எப்போதும் குழந்தையின் ஆரோக்கியமான வளர்ச்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இதற்காக, யெவ்ஜெனி கோமரோவ்ஸ்கியின் கூற்றுப்படி, குடும்பத்தில் ஆட்சி செய்யும் ஒரு நேர்மறையான ஆவி அடிப்படையாகும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தையைச் சுற்றி நடக்கும் அனைத்தும் தனது சொந்த செலவில் உணர்கிறது. குழந்தை பருவத்தில் வீட்டில் ஒரு அமைதியான மற்றும் நட்பு சூழல் குழந்தையின் நிலையான ஆன்மாவின் உருவாக்கம் ஆகும். அத்தகைய குழந்தை தனது உணர்ச்சிகளை சமாளிக்க முடியும், அவற்றை உள்நோக்கி ஓட்டக்கூடாது, பயப்படக்கூடாது. அவர் நரம்பியல் வடிவில் வளாகங்களை உருவாக்க மாட்டார், ஊசலாடுகிறார், நகங்களைக் கடிப்பார்.

கல்வியின் அடிப்படையானது குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை கவனிப்பதாக இருக்க வேண்டும் என்று குழந்தை மருத்துவர் வலியுறுத்துகிறார். இது மிகவும் விலையுயர்ந்த மருந்துகளை வாங்க, கடல்களுக்கு கொண்டு செல்லப்பட வேண்டும் என்று அர்த்தமல்ல. கடினப்படுத்துதல் மற்றும் குணப்படுத்துதல் ஒரு கிராமம். எவ்ஜெனி ஓலெகோவிச் தனது பாட்டியுடன் கிராமத்தில் கழித்த கோடை மாதங்களை நோய் எதிர்ப்பு சக்தியை வலுப்படுத்த சிறந்த வழி என்று அழைக்கிறார். பெற்றோருடன் தரையில் வெறுங்காலுடன் நடப்பது, தண்ணீர், மணல், சுத்தமான காற்று, இயற்கை பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் ஆதாரங்களுடன் பழகுவது ஆகியவை குழந்தையின் கடினத்தன்மை மற்றும் வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையாக அமைகின்றன. கிராமத்தில், பால் எங்கிருந்து வருகிறது, காய்கறிகள் எப்படி விளைகின்றன, கிராம மக்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதை குழந்தை புரிந்துகொண்டு கற்றுக் கொள்ளும். இது அறிவின் சாமான்கள், புத்திசாலித்தனத்தின் வளர்ச்சி, வேலை செய்ய பழக்கப்படுத்துதல். 2-3 வயதில், குழந்தை தனது பாட்டிக்கு தாவரங்களுக்கு நீர்ப்பாசனம் செய்வதற்கும், பெர்ரிகளைப் பறிப்பதற்கும், பழங்களைக் கழுவுவதற்கும், கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களைப் பெறுவதற்கும், வேலையில் சேருவதற்கும் ஒரு சிறிய வாளி தண்ணீரைக் கொண்டு வர முடியும்.

இந்த வயதில், எவ்ஜெனி கோமரோவ்ஸ்கி பெரியவர்களைப் போலவே குழந்தையிலும் கழிப்பறைக்குச் செல்லும் பழக்கத்தை ஒருங்கிணைப்பதன் முக்கியத்துவத்தைக் குறிப்பிடுகிறார். நீங்கள் ஏற்கனவே டயப்பர்களைப் பற்றி மறந்துவிட்டு, தொட்டியில் இருந்து கழிப்பறைக்கு செல்ல வேண்டும். "நான் நானே" என்ற ஆய்வறிக்கையில் வெளிப்படும் நெருக்கடியின் தொடக்கத்திற்கு முன், 3 வயது வரையிலான குழந்தைக்கு இதைக் கற்பிப்பது முக்கியம். இது சம்பந்தமாக, Evgeny Olegovich கூறுகிறார், இந்த நேரத்தில்தான் குழந்தைகளில் என்யூரிசிஸ் போன்ற பொதுவான நோயைத் தவறவிடாமல் இருப்பது முக்கியம். குழந்தைகளின் புள்ளிவிவரங்கள் 3 வயது வரை, 40% குழந்தைகள் நோயால் பாதிக்கப்படுகின்றனர், மேலும் இந்த காட்டி அதிகரிக்க ஒரு போக்கு உள்ளது. எனவே, இரண்டு வயதிற்குள் குழந்தை இரவில் எழுதுவதை நிறுத்தவில்லை என்றால், நீங்கள் ஒரு மருத்துவரை அணுக வேண்டும், மேலும் வழக்கமாக செய்வது போல் பிரச்சனையை அதன் போக்கில் எடுக்க அனுமதிக்காதீர்கள். என்யூரிசிஸ் உள்ள அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் பரிசோதனை தேவைப்படுகிறது.

குழந்தையின் நரம்பு மண்டலத்தின் ஆரோக்கியமான வளர்ச்சிக்கான வழிமுறையாக பெற்றோர்கள் தினசரி வழக்கத்தை கடைபிடிக்க வேண்டும் என்று திரு. கோமரோவ்ஸ்கி கடுமையாக பரிந்துரைக்கிறார். இந்த வயதில் கட்டாயம் பகல்நேர தூக்கம் சராசரியாக 2 மணிநேரம் நீடிக்கும். பகல் மற்றும் வார இறுதி நாட்களில் குழந்தையை தூங்க வைப்பது அவசியம், மாலையில், இரவில் படுக்கைக்குச் செல்வது எப்போதும் ஒரே நேரத்தில் நிகழ வேண்டும்.

ஒன்று முதல் மூன்று ஆண்டுகள் வரை, குழந்தை தீவிரமாக சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்குகிறது, பேச்சு உருவாகிறது. இவை இனி எளிய இரண்டு வார்த்தை வாக்கியங்கள் அல்ல, அம்மா மட்டுமே புரிந்து கொள்ளும் "குழந்தைத்தனமான பேச்சுவழக்கு". ஒரு மகள் அல்லது மகனுடன் "குழந்தைத்தனமான" மொழியில் பேசுவது அவசியமா என்று பல பெற்றோர்கள் கேட்கிறார்கள்? நீங்கள் ஒரு பொருளை அல்லது நிகழ்வை எதை அழைத்தாலும், குழந்தை உங்களை புரிந்து கொள்ளும். ஆனால் குழந்தை மருத்துவர் சாதாரண பேச்சை குழந்தைகளின் வார்த்தைகளுடன் மாற்ற அறிவுறுத்துவதில்லை. இது வலிக்கிறது - அது வலிக்கிறது என்று அர்த்தம், மற்றும் "போ-போ", நாய், மற்றும் "அவா" அல்ல. குழந்தையும் நீங்கள் பயன்படுத்தும் அதே வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தும். மேலும் அவற்றை அடையாளம் காண முடியாத அளவுக்கு எளிமையாக்காதீர்கள். ஆரம்பத்தில், நீங்கள் குழந்தைக்கு சாதாரண மற்றும் அணுகக்கூடிய மொழியில் பேச வேண்டும். முக்கிய விஷயம், தகவல்தொடர்பு நேர்மை, குழந்தைக்கு ஆர்வமுள்ள அனைத்து கேள்விகளுக்கும் பதில்கள், ஆர்வத்தை ஊக்குவித்தல் மற்றும் அவருக்கு அதிகபட்ச கவனம், பொறுமை, அன்பு. பின்னர், திரு கோமரோவ்ஸ்கியின் கூற்றுப்படி, குழந்தை உடல் ரீதியாகவும் மன ரீதியாகவும் ஆரோக்கியமாக இருக்கும்.

ஆண்களையும் பெண்களையும் வளர்ப்பது

வெவ்வேறு பாலினங்களின் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடுகள் இருப்பதாக உளவியலாளர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், சிறுமிகளுக்கு அதிகபட்ச கவனிப்பு காட்டப்பட வேண்டும், மேலும் சிறுவர்கள் அதிக நம்பிக்கையைக் காட்ட வேண்டும். ஒரு மகனின் மீது அதிக அக்கறை காட்டுவது என்பது ஒருவித அவநம்பிக்கையின் வெளிப்பாடு மற்றும் அவரது சுதந்திரத்தில் நம்பிக்கையின்மை. அப்பாவும் அம்மாவும் பெண்ணுக்கு அதிக சுதந்திரம் கொடுத்தால், அவள் இதை அன்பின் பற்றாக்குறையாக உணர்கிறாள்.

மகன் எதிர்காலத்தில் மற்றவர்களைக் கவனித்துக் கொள்ள, அவர் தன் மீது நம்பிக்கையை உணர வேண்டும், மேலும் மகள் மக்களை நம்புவதற்கு, அவளுக்கு பெற்றோரின் புரிதலும் கவனிப்பும் தேவை.

மகனின் அங்கீகாரம், அவனில் ஒரு மனிதனின் வளர்ப்பு, அவனது அன்புக்குரியவர்களை, அவனைச் சுற்றியுள்ளவர்களைக் கவனித்துக் கொள்ள அவனது உந்துதல். அம்மாவும் அப்பாவும் சிறுவனுக்கு அவர் மகிழ்ச்சியடைகிறார், அவருடைய திறமைகள் மற்றவர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும், அவர் வயது வந்தவரைப் போல செயல்படுகிறார் என்பதைத் தெளிவுபடுத்தும்போது, ​​​​ஒரு மனிதன் ஒரு வலுவான ஆளுமையாக, தலைவனாக நடந்துகொள்ள இது ஒரு ஆரம்ப உந்துதலாகும். குடும்பம், பாதுகாவலர். ஆம், அங்கீகாரமும் நம்பிக்கையும் மகள்களுக்கும் காட்டப்பட வேண்டும், ஆனால் சிறுவயதிலிருந்தே சிறுவர்களுக்கு அவை வெற்றி, தன்னம்பிக்கை மற்றும் தன்னம்பிக்கைக்கான பயனுள்ள ஊக்கத்தொகைகளாகும்.

ஒரு பெண் ஆதரவைப் பெறும்போது, ​​அவளைக் கவனித்துக்கொள்வதற்குப் பதிலாக அவளுக்கு அன்பையும் கவனத்தையும் கொடுக்கும்போது அவள் மகிழ்ச்சியாக இருப்பாள். அவள் தன்னைப் பற்றிய மரியாதை, புரிதலை உணரும்போது அவள் வசதியாக உணர்கிறாள்.

குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரிடமிருந்து ஒரு உதாரணத்தை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள் என்பதை ஒவ்வொரு நிமிடமும் நினைவில் கொள்வது அவசியம், மேலும் தந்தை தாயிடம் முரட்டுத்தனமாக இருப்பதை மகன் பார்த்து, அவளிடம் குரல் எழுப்பினால், கையை உயர்த்தினால், அத்தகைய நடத்தை மாதிரி உருவாகும். அவரை. அது தன்னை வெளிப்படுத்தும், பெரும்பாலும், ஏற்கனவே மழலையர் பள்ளியில். செயலிழந்த குடும்பங்களில் நடப்பது போல, மிகவும் சுதந்திரமான சூழ்நிலையில் வளரும் அன்பற்ற பெண், இறுதியில் அவளது பாதுகாப்பின்மை, இரகசியம் மற்றும் தனது சொந்த கருத்தை வெளிப்படுத்த பயப்படுவாள். இதன் அடிப்படையில், சிறுமிகளுக்கு அதிக பாசம், தொட்டுணரக்கூடிய மென்மை, உணர்ச்சிவசப்பட்ட அரவணைப்பு மற்றும் ஆண்களுக்கு வாய்மொழி ஒப்புதல், நம்பிக்கை, கட்டுப்பாடு தேவை.

இரட்டைக் குழந்தைகளை வளர்ப்பது

ஒற்றைக் குழந்தைகளை விட இரட்டைக் குழந்தைகளும் இரட்டைக் குழந்தைகளும் சுதந்திரமானவர்கள் என்று உளவியலாளர்கள் கூறுகின்றனர். அவர்கள் ஒன்றாக மிகவும் வசதியாக இருக்கிறார்கள், ஆனால் இரட்டை தொழிற்சங்கத்தின் தீமை சுய அடையாளத்தை மீறுவதாகும். இதன் பொருள் குழந்தைகள் தங்களை தங்கள் சகோதரன் அல்லது சகோதரியின் ஒரு நிரப்பியாகவும், மீண்டும் மீண்டும் செய்வதாகவும் உணர்கிறார்கள். இது சம்பந்தமாக, ஒரு குழந்தை, எடுத்துக்காட்டாக, அவர்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள முடியும், மற்றொன்று, இருவரின் நலன்களையும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறது, தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள முடியும். இந்த நிகழ்வு சில நேரங்களில் சமூகத்தில் திசைதிருப்பலுக்கு வழிவகுக்கிறது, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குவதைத் தடுக்கிறது. தனியாக, இரட்டையர்கள், குறிப்பாக பாலர் வயதில், "தொலைந்து போகலாம்", திரும்பப் பெறலாம். எனவே, பெற்றோரின் பணி ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனித்துவத்தை உருவாக்குவதாகும்.

பெரும்பாலும் இரட்டையர்கள் பேச்சு தாமதத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் ஒரு விசித்திரமான மொழியில், அதாவது ஒருவருக்கொருவர் மட்டுமே புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வார்த்தைகளில் தொடர்பு கொள்கிறார்கள். அத்தகைய குழந்தைகளை வளர்ப்பதில், உங்கள் பேச்சு, உதடுகளை சிதைக்காமல், பொருள்கள், விஷயங்கள், நிகழ்வுகளை அவற்றின் சரியான பெயர்களால் அழைப்பது முக்கியம். அவர்களின் பேச்சில் குறைபாடுகள் இருப்பதும் ஒருவருக்கொருவர் வார்த்தைகளை நகலெடுப்பதால் ஏற்படுகிறது. இந்த குழந்தைகளுக்கு கேட்கவும், குறுக்கிடாமல் இருக்கவும், தொடர்ந்து அமைதியாகவும் பேசவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.

இரட்டையர்களின் கல்வியில், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள், பேச்சு வளர்ச்சிக்கான டெஸ்க்டாப் விளையாட்டுகள் ஆகியவை முக்கியம். பொதுவானவற்றைத் தவிர, குழந்தைகளுக்கு தனிப்பட்ட பொம்மைகள் இருப்பது அவசியம். இவை வெவ்வேறு பொம்மைகள் மற்றும் கார்கள்.

பெரும்பாலும் ஒரு குழந்தை ரிங்லீடர், ஒரு ஜோடியில் இரண்டாவது ஒரு கீழ்ப்படிதல் செயல்திறன். இந்த போக்கு பிற்கால வயதுவந்த வாழ்க்கையில் செல்வதைத் தடுக்க, விளையாட்டுகளில் பாத்திரங்களை மாற்ற குழந்தைகளை அழைக்கவும், அவர்களின் பொழுதுபோக்கைக் கட்டுப்படுத்தவும், மேலும் செயலற்ற குழந்தை தன்னை வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கவும். இது ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தலைவரின் குணங்களையும் சுதந்திரத்தையும் உருவாக்க உதவும்.

சில சமயங்களில் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே குழந்தைகளின் அதே ஆடை கூட அவர்களின் தனித்துவம், விருப்பங்கள் மற்றும் திறன்களின் வெளிப்பாடுகளைத் தடுக்கிறது. எனவே, இரட்டைக் குழந்தைகளின் பெற்றோரின் பணி, தங்கள் குழந்தைகளின் விருப்பங்களையும் விருப்பங்களையும் கூடிய விரைவில் கவனித்து அவர்களை வளர்ப்பதாகும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இரட்டையர்கள் மட்டுமல்ல, இரண்டு ஆளுமைகளும் வளர்க்கப்படுகிறார்கள்.

அதிவேக குழந்தைகளின் சரியான பெற்றோர்

குழந்தை மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும், ஆர்வமாகவும், கோலெரிக் மனோபாவத்தைக் காட்டினால், உளவியலாளர்களின் பின்வரும் ஆலோசனை பெற்றோருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்:

1. சிறிய வெற்றிகளுக்காக உங்கள் குழந்தையைப் பாராட்டுங்கள். ஹைபராக்டிவ் குழந்தைகள் நிந்தைகளையும் கருத்துகளையும் உணர மாட்டார்கள், ஆனால் பாராட்டுக்கு உணர்திறன் உடையவர்கள்.
2. அத்தகைய குழந்தைகளை உடல் ரீதியாக தண்டிக்காதீர்கள். உறவுகள் பயத்தின் அடிப்படையில் இருக்கக்கூடாது, நம்பிக்கை மற்றும் மரியாதையின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும்.
3. உங்கள் பேச்சில் எதிர்மறையைத் தவிர்க்கவும், அதாவது, "இல்லை", "நான் அனுமதிக்கவில்லை", "செய்யாதே", "உங்களால் முடியாது" என்ற வார்த்தைகளை குறைவாக அடிக்கடி சொல்லுங்கள். உங்கள் குழந்தைக்கு எப்போதும் உங்கள் தடைகளை விளக்கவும்.
4. அதிக சுறுசுறுப்பான குழந்தையை வீட்டு வேலைகளில் ஏற்றவும், சிறிய வேலையை அவரிடம் ஒப்படைக்கவும். அத்தகைய குழந்தை சிறுவயதிலிருந்தே வீட்டில் தனது கடமைகளைச் செய்யட்டும்.
5. நடத்தை விதிகள் கடுமையாக இருக்கக்கூடாது. உத்தரவுகள் அல்ல, கோரிக்கைகள், கோரிக்கைகள் அல்ல.
6. அத்தகைய குழந்தைக்கு தினசரி வழக்கம் நரம்பு மண்டலத்தை அமைதிப்படுத்த ஒரு நல்ல வழியாகும்.
7. அத்தகைய குழந்தை தனது சொந்த அறைக்கு ஏற்றது. இது குறைந்தபட்ச பொருட்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், மேலும் வால்பேப்பர் அல்லது சுவர்களுக்கு அமைதியான, மென்மையான நிறத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது நல்லது. உதாரணமாக, நீலம். அறையில் ஒரு விளையாட்டு மூலை விரும்பத்தக்கது, இதனால் குழந்தை தனது ஆற்றலை நன்மையுடன் பயன்படுத்த முடியும், அதற்கு ஒரு கடையை கொடுங்கள்.
8. அதிக வேலையில் இருந்து உங்கள் மகன் அல்லது மகளைப் பாதுகாக்கவும். அவை சுய கட்டுப்பாட்டைக் குறைக்கின்றன, உடல் செயல்பாடுகளை அதிகரிக்கின்றன.
9. உங்கள் குழந்தை போதுமான அளவு தூங்குவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். தூக்கமின்மை குழந்தையின் கவனம், சுய கட்டுப்பாடு, கட்டுப்பாடற்ற தன்மை ஆகியவற்றில் சரிவுக்கு வழிவகுக்கிறது.
10. பெற்றோரின் அமைதியும் சமத்துவமும் கல்வியின் சிறந்த முறையாகும் மற்றும் அதிவேகமான குழந்தைக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு.
11. அத்தகைய குழந்தையை வளர்ப்பதற்கு உடல் செயல்பாடு மற்றும் ஒரு பொழுதுபோக்கின் இருப்பு ஒரு முன்நிபந்தனை.

பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளை வளர்ப்பது

பொதுவாக இந்த குழந்தைகளுக்கு சாதாரண செவிப்புலன் மற்றும் பாதுகாக்கப்பட்ட புத்திசாலித்தனம் இருக்கும். அவர்களின் பேச்சின் மீறல்கள் தவறான உச்சரிப்பு மற்றும் இலக்கண அமைப்பு, சொற்களஞ்சியத்தின் வறுமை, டெம்போவின் சிதைவு மற்றும் உச்சரிப்பின் சரளமாகும்.

குழந்தைகள் நிறுவனங்களில், அத்தகைய மாணவர்களுக்கு நிபுணர்களின் உதவி தேவை. இது பேச்சு சிகிச்சை குழுக்களுக்கான வருகையாகும், அங்கு சிறப்புக் கல்வி கொண்ட ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிகின்றனர். அவர்கள் பேச்சை சரிசெய்வது மட்டுமல்லாமல், நினைவகம், சிந்தனை, கவனம், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்கிறார்கள்.

பேச்சு கோளாறுகள் கடுமையாக இருந்தால், சாதாரண நிறுவனங்களில் அத்தகைய குழந்தைகளின் கல்வி சாத்தியமற்றது. அவர்களுக்கென்று தனி இடங்கள் உள்ளன. குழந்தை அவரைப் பார்க்கவில்லை என்றால், ஆன்மாவின் வளர்ச்சியில் ஒரு பின்னடைவு இருக்கலாம், அதாவது கல்வியறிவு மற்றும் எண்கணிதத்தில் மேலும் தேர்ச்சி பெறுவது.

குழந்தை தனது சொந்த தாழ்வு மனப்பான்மை பற்றிய விழிப்புணர்வு, தனிமைப்படுத்தல், உணர்ச்சி முறிவுகள் மற்றும் வளாகங்களை உருவாக்குவதற்கு வழிவகுக்கிறது.

கடுமையான பேச்சு கோளாறுகளில் திணறல், அஃபாசியா, அலலியா, ரைனோலாலியா, டைசர்த்ரியா ஆகியவை அடங்கும்.

ஒலி உச்சரிப்பை சரிசெய்வதற்கான உகந்த வயது நான்கு முதல் ஐந்து வயது வரை. திணறலைப் பொறுத்தவரை, அதை முன்பே சரிசெய்ய வேண்டும்.

சிறிய பேச்சு கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகள் பேச்சு சிகிச்சை நிபுணரை சந்திக்க வேண்டும், அவர் அம்மா மற்றும் அப்பாவுக்கு சரியான வேலையில் ஆலோசனை கூறுகிறார். பெற்றோர்கள் மற்றும் நிபுணர்களின் பரஸ்பர முறையான முயற்சிகள் மட்டுமே குழந்தைகளின் பேச்சு கோளாறுகளை சரிசெய்ய முடியும்.

குறிப்பாக - டயானா ருடென்கோ

அம்மா, அப்பாவாக இருப்பது கடின உழைப்பு அல்ல, மகிழ்ச்சிதான் என்கிறார் பிரபல குழந்தை மருத்துவர். பெற்றோருக்கு தேவையான அறிவு வழங்கப்பட்டுள்ளது

பெரும்பாலான உக்ரேனியர்கள் கடந்த ஆண்டு பன்றிக்காய்ச்சல் தொற்றுநோய்களின் போது டாக்டர். கோமரோவ்ஸ்கியைப் பற்றி முதலில் கேள்விப்பட்டார், அவர் நாட்டின் தலைமையையும், ஒட்டுமொத்த சமூகத்தையும் இந்த பிரச்சனையின் பீதிக்காக விமர்சித்தார். இதற்கிடையில், ஏராளமான "தாயின் கட்சி" நீண்ட காலமாக எவ்ஜெனி ஓலெகோவிச்சை "குழந்தை படிப்புகளின் குரு" என்று அழைத்தது.

இன்று, மரியாதைக்குரிய குழந்தை மருத்துவர் இன்டர் டிவி சேனலில் "டாக்டர் கோமரோவ்ஸ்கியின் பள்ளி" நிகழ்ச்சியை நடத்துகிறார், அங்கு ஆரோக்கியமான குழந்தையை வளர்ப்பதற்கு பெற்றோர்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டிய அனைத்தையும் அவர் கற்பிக்கிறார். இப்போது அவர் தனது முக்கிய பணியை பெரியவர்களின் கல்வியைப் போல குழந்தைகளின் சிகிச்சையில் அதிகம் பார்க்கவில்லை.

Evgeny Olegovich, உங்கள் பெற்றோர்களும் தொழில் ரீதியாக மருத்துவர்களா?
எனது பெற்றோர் பொறியாளர்கள் மற்றும் அவர்களின் வாழ்நாளின் பெரும்பகுதியை டர்பைன் ஆலையில் பணிபுரிந்தனர். என் முன்னோர்கள் யாருக்கும் மருத்துவத்துக்கும் சம்பந்தமில்லை.
இதைப் பற்றி நான் ஒருபோதும் ஆச்சரியப்படுவதை நிறுத்த மாட்டேன், ஏனென்றால் குணமடைய ஆசை எனக்கு மரபணு ரீதியாக இயல்பாகவே உள்ளது என்று எனக்கு அடிக்கடி தோன்றுகிறது.
என் அம்மா, ஒரு பொறியியலாளர் ஆவதற்கு முன்பு, கலாச்சார நிறுவனத்தில் பட்டம் பெற்றார்
மற்றும் பல ஆண்டுகள் நூலகராக பணியாற்றினார். என் அம்மாவின் நூலகக் கல்வியின் விளைவுகள் ஒரு பெரிய வீட்டு நூலகம், புத்தகங்களின் வழிபாடு மற்றும் வாசிப்பு மீதான எனது ஆர்வம். எனது எதிர்காலத் தொழிலின் தேர்வு முதன்மையாக எனது தங்கையால் பாதிக்கப்பட்டது. அவள் எனக்கு 10 வயதாக இருந்தபோது பிறந்தாள், அவள் மீதான அபரிமிதமான காதல் உணர்வு, அவள் மீதான பயம் இன்னும் குழந்தை பருவத்தின் வலுவான உணர்ச்சி அதிர்ச்சியாக என்னால் உணரப்படுகிறது. நான் பள்ளியில் பட்டம் பெற்ற நேரத்தில், ஒரு பல்கலைக்கழகத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான கேள்வி இனி இல்லை: கார்கோவ் மருத்துவ நிறுவனம், குழந்தை மருத்துவ பீடம்.

அங்குதான் உங்கள் வருங்கால மனைவியை சந்தித்தீர்கள்.
நாங்கள் ஒரே ஸ்ட்ரீமில் படித்தோம், நான்காவது வருடம் கழித்து திருமணம் செய்துகொண்டோம். முதன்முதலில் நான் எவ்வளவு அதிர்ஷ்டசாலி என்று நான் இன்னும் ஆச்சரியப்படுகிறேன்! என் மனைவியும் ஒரு குழந்தை மருத்துவர் (ஒக்குலிஸ்ட்). எகடெரினா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா ஒரு மாநில பாலிகிளினிக்கில் பல ஆண்டுகள் பணியாற்றினார். ஒரு வருடம் முன்பு, இந்த நிலை அவளுக்கும் எனக்கும் நரம்புகளில் வர ஆரம்பித்தது. வேலை எந்த வருமானத்தையும் கொண்டு வரவில்லை. ஒரு நோயாளியைப் பார்த்ததற்காக அவர் மாநிலத்தில் இருந்து சுமார் 20 கோபெக்குகளைப் பெற்றார் என்று நாங்கள் எப்படியோ கணக்கிட்டோம். அதே நேரத்தில், அலுவலகத்தின் பழுதுபார்க்கும் பணியை அவரது சொந்த செலவில் செய்ய வேண்டியிருந்தது. என் கருத்துப்படி, ஒரு மாதத்திற்கு 120 டாலர் சம்பளம் மனித கண்ணியத்தை அவமானப்படுத்துகிறது. மனைவிக்கு போதிய அனுபவம் உள்ளதால், ஓய்வு பெறுவது குறித்து முடிவு செய்தோம். உயர் தகுதி வாய்ந்த நிபுணருக்கு ஒழுக்கமான பணி நிலைமைகளை அரசால் உருவாக்க முடியாது என்பது ஒரு பரிதாபம்.

உங்கள் பிள்ளைகள் என்ன செய்கிறார்கள்?
எனக்கு வயது வந்த இரண்டு மகன்கள் உள்ளனர். மூத்தவனுக்கு வயது 28, திருமணமாகி ஐடி துறையில் வேலை செய்கிறான், இளையவனுக்கு 22 வயது, இன்னும் படிக்கிறான். நாங்கள் அடிக்கடி குடும்ப வட்டத்தில் கூடிவருகிறோம்: மூத்தவர் தனது மருமகளுடன் வருகிறார், இளையவர் ஒரு காதலியை அழைத்து வருகிறார். இன்னும் பேரப்பிள்ளைகள் இல்லை, இந்தப் பிரச்சினையை நாங்கள் வற்புறுத்தவில்லை. நான் வாரிசுகளைப் பெற விரும்புகிறேன், மறுபுறம், ஒரு குறிப்பிட்ட பயம் உள்ளது. நான் இளம் வயதில் திருமணம் செய்து 21 வயதில் தந்தையானேன். அதன் பிறகு, குறைந்தது 150-200 ஆயிரம் குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ள எனக்கு வாய்ப்பு கிடைத்தது. ஆனால் வெளிப்படையாக, எனது சொந்த பேரன் அல்லது பேத்தியை என் கைகளில் எடுக்கும்போது எனக்கு என்ன உணர்வுகள் இருக்கும் என்பதை என்னால் கணிக்க முடியாது.

டாக்டர் கோமரோவ்ஸ்கி எங்கு வசிக்கிறார், அவர் தனது ஓய்வு நேரத்தை எவ்வாறு செலவிடுகிறார் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது?
நான் கார்கோவில் எனது சொந்த வீட்டில் வசிக்கிறேன். முற்றத்தில் காய்கறி தோட்டம் இல்லை, ஆனால் ஒரு பெரிய தோட்டம், தேவதாரு மரங்கள், birches, இரண்டு பெரிய நூற்றாண்டு பழமையான ஓக்ஸ் உள்ளது. எங்கள் முற்றம் நண்பர்களுடன் ஒரு விருப்பமான சந்திப்பு இடம். அதுமட்டுமின்றி எனக்கு சிறுவயதில் இருந்தே மீன் பிடிக்கும் ஆர்வம் உண்டு. இது ஒரு பொழுதுபோக்கை விட அதிகம் - இது ஒருவித நோயியல்! குளிர்காலம் மற்றும் கோடையில் ஞாயிற்றுக்கிழமை விடியற்காலையில், நண்பர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, நான் நாள் முழுவதும் மீன்பிடிக்கச் செல்கிறேன். என்னைப் பொறுத்தவரை, எனது எண்ணங்களை ஒழுங்கமைக்க, சோகமான உள்நாட்டு குழந்தை மருத்துவத்தின் "ஆர்வங்களிலிருந்து" திசைதிருப்ப இது எளிதான மற்றும் மிகவும் பயனுள்ள வழியாகும். எனக்கும் பயணம் செய்வது மிகவும் பிடிக்கும். உண்மை, உக்ரைன் சுற்றுப்பயணங்கள் சமீபகாலமாக சற்று சிக்கலாகிவிட்டது. கியேவில் நான் ஒரு உணவகத்தில் சாப்பிடப் போகிறேன் என்றால், நான் அனைத்து பணியாளர்களுடன் படம் எடுக்கும் வரை, அவர்கள் எனக்கு உணவு கொடுக்க மாட்டார்கள்.

ஆனாலும், என் வாழ்க்கையின் 99% வேலையில் பிஸியாக இருக்கிறது. முன்னதாக, சிறிய நோயாளிகளின் வரவேற்பால் பெரும்பாலான நேரம் எடுக்கப்பட்டது. இப்போது நிலைமை மாறிவிட்டது, ஏனென்றால் நான் எனது முயற்சிகளை குழந்தைகளின் சிகிச்சையில் அதிகம் கவனம் செலுத்தவில்லை, ஆனால் பெற்றோருக்கு சரியான பெற்றோரின் கலையை கற்பிப்பதில் கவனம் செலுத்தினேன். உண்மையில், நாங்கள் அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்களுக்கான பயிற்சி மற்றும் ஆலோசனை மையம். தவிர,
எனது வலைத்தளத்தை நான் கவனித்துக்கொள்கிறேன், புத்தகங்களை எழுதுகிறேன், அவற்றை வெவ்வேறு மொழிகளில் மொழிபெயர்க்கிறேன். நாங்கள் (முழு குழுவும் எனக்கு உதவுகிறோம்) ஒரு பெரிய கடிதத்தை நடத்துகிறோம், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறோம். தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள் நிறைய நேரம் எடுக்கும்.

இந்த ஆண்டு நீங்கள் புகைபிடித்தல் எதிர்ப்பு அறிக்கையை ஆதரித்தீர்கள். உக்ரைனில் இந்தப் பிரச்சனை எவ்வளவு கடுமையானது?
புள்ளிவிவரங்களின்படி, 25 மில்லியன் உக்ரேனியர்கள் இருதய நோய்களால் பாதிக்கப்படுகின்றனர். அனைத்து ஆரம்பகால மாரடைப்பு, பக்கவாதம், வாஸ்குலர் நோயியல், புற்றுநோயியல் ஆகியவை புகைபிடிப்புடன் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி தொடர்புடையவை. இதயம் நன்றாக வேலை செய்ய, போதுமான உடல் செயல்பாடு தேவை. மற்றும் ஒரு புகைப்பிடிப்பவர் உடற்பயிற்சி செய்ய முடியாது: சிறிதளவு சுமை, அவர் மூச்சுத் திணறல் தொடங்குகிறது. 50-60 வயதிற்குட்பட்ட புகைபிடிப்பவர்கள் ஒரு பக்கவாதத்தை "சம்பாதிப்பதற்கு" ஒரு உண்மையான வாய்ப்பு உள்ளது, 15 வருடங்கள் படுத்து, தங்கள் அன்புக்குரியவர்களுக்கு ஒரு சுமையாக மாறும்.
இவை அனைத்தும் அவர்கள் புகைப்பதால் தான்! துரதிர்ஷ்டவசமாக, நம் நாட்டில் படுக்கையில் இருக்கும் நோயாளிகளுக்கு சிகிச்சையளிப்பதற்கும் அல்லது வலியின்றி வெளியேறுவதற்கும் எந்த நிபந்தனைகளும் இல்லை.

சில பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகள் முன் கூட புகைப்பிடிக்கிறார்கள்.
எனது நடைமுறையில், ஆஸ்துமா நோயால் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைக்கு நான் சிகிச்சையளிக்க வேண்டிய சந்தர்ப்பங்கள் இருந்தன. நிர்வாணக் கண்ணால், அவர்கள் சொல்வது போல், பெற்றோர்கள் புகைபிடிப்பது கவனிக்கத்தக்கது. இந்த வழக்கில், இரண்டு சிகிச்சை விருப்பங்கள் உள்ளன: மிகவும் வலுவான ஹார்மோன் மருந்துகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் அல்லது புகையிலை புகைக்கு வெளிப்படுவதைத் தவிர்க்க முயற்சி செய்யுங்கள். எனவே, இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளில், நான் எப்போதும் பெற்றோரிடம் சொல்கிறேன்: "நீங்கள் புகைபிடிப்பதை விட்டுவிடுங்கள், குறைந்தபட்சம் குழந்தையின் முன், அல்லது நீங்கள் வேறு மருத்துவரிடம் செல்லுங்கள்." "கட்டுப்பிடிக்க" போதுமான மன உறுதி உங்களிடம் இல்லையென்றால், குழந்தைகளுக்கு புகைபிடிப்பதால் ஏற்படும் தீங்கையாவது குறைக்க வேண்டும்.

ஒப்புக்கொள், நீங்களும் நீண்ட நேரம் புகைபிடித்தீர்கள் ...
நான் கார்கோவ் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் எமர்ஜென்சி சர்ஜரியின் தீவிர சிகிச்சை பிரிவில் வேலைக்குச் சென்றபோது, ​​19 வயதில் புகைபிடிக்க ஆரம்பித்தேன். வேலை ஒரு உண்மையான நரகமாகத் தோன்றியது: புலம்பல்கள், அலறல்கள், ஒவ்வொரு நாளும் ஒருவர் இறந்துவிட்டார். ஒரு சில நிமிடங்களுக்கு மட்டுமே அதிலிருந்து வெளியேற நான் ஒரு காரணத்தைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டியிருந்தது. முதலில், எல்லோரும் என்னிடம் சொன்னார்கள்: "ஷென்யா, நீ புகைபிடிக்காதே, காத்திரு, பார்!" மேலும் அனைத்து செவிலியர்களும் பத்து நிமிட புகை இடைவேளைக்கு ஓடிவிட்டனர். நானும் அவர்களைப் பார்த்து ஒரு சிகரெட்டைப் பற்றவைத்தேன். இதற்கு நன்றி, எனது ஷிப்டின் போது பத்து முறை ஓய்வு எடுக்கும் வாய்ப்பு கிடைத்தது.
நான் இருபது ஆண்டுகளாக புகைபிடித்தேன், ஒரு நாளைக்கு இரண்டு பொதிகள். ஐந்து ஆண்டுகளுக்கு முன்பு நான் இறுதியாக இந்த போதைக்கு விடைபெற்றேன்.

உங்களை விலகச் செய்தது எது?
முதலில், சுகாதார நிலை. நான் இஸ்கிமிக் வலியை உணர்ந்தேன். இதய தசைக்கு இரத்த ஓட்டம் தடைபடும்போது அவை ஏற்படுகின்றன. இது இதயத்தின் பகுதியில் ஒரு சிறப்பியல்பு வலி, இது தோள்பட்டை கத்தியின் கீழ் அல்லது இடது கையில் கொடுக்கிறது. நான் பலமுறை தொலைக்காட்சியில் சொன்னேன்: “நீங்கள் புகைபிடித்து மேலே உள்ள அறிகுறிகளை உணர்ந்தால், இது உங்கள் இறுதிச் சடங்கில் மணியாக மாறும். நீங்கள் அல்லது நீங்கள் தான். நீங்கள் இல்லாதபோது உங்கள் அன்புக்குரியவர்களுக்கு என்ன நடக்கும் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம். நீங்கள் அவர்களை நேசிக்கிறீர்கள் என்றால், நீங்கள் புகைபிடிப்பதை நிறுத்த வேண்டும். வழியில், நான் புகைபிடிப்பதை விட்டுவிட்டு இரண்டு மாதங்களுக்குப் பிறகு, என் இதயத்தில் வலி மறைந்தது.
நான் எளிதில் பரிந்துரைக்கக்கூடிய நபராக இல்லாவிட்டாலும், ஆலன் காரின் புகழ்பெற்ற புத்தகமான "புகைபிடிப்பதை விட்டுவிட எளிதான வழி" எனக்கு உதவியது. முதலில் இந்தப் புத்தகத்தின் மாயை மற்றும் அப்பாவித்தனத்தைப் பார்த்து சிரித்தேன், ஆனால் பிறகு என் எண்ணத்தை மாற்றிக்கொண்டேன். உண்மையில், அதன் மேதை முக்கிய செய்தியில் உள்ளது: நீங்கள் புகைபிடிப்பதை விட்டுவிட்டால், நீங்கள் மகிழ்ச்சியடைய மாட்டீர்கள் - மாறாக, நீங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருப்பீர்கள்.

உதாரணம்: நான் மீன்பிடிக்கிறேன், நீண்ட நேரம் தண்ணீரிலிருந்து ஒரு பைக்கை இழுக்க முடியாது, நான் அதனுடன் சண்டையிட்டு இறுதியாக வெற்றி பெறுகிறேன். நான் முன்பு என்ன செய்தேன்? சிகரெட்டுடன் வெற்றியைக் கொண்டாடினார்! நீங்கள் பழகிய செயல்களின் சங்கிலி இப்படித்தான் தோன்றும். பிறகு நீங்கள் புகைபிடிப்பதை விட்டுவிடுங்கள், "காலம்" என்று நீங்களே சொல்லுங்கள், அடுத்த நாள் நீங்கள் சிகரெட்டுடன் ஒரு மனிதனைப் பார்த்து பொறாமைப்படுவீர்கள். ஆனால் உண்மையில், நீங்கள் அவருக்கு பொறாமைப்படக்கூடாது, ஆனால் அவருக்கு பரிதாபப்பட வேண்டும். உங்களுக்கு இனி இந்த போதை இல்லை, ஆனால் அவருக்கு அது இன்னும் இருக்கிறது.

இலையுதிர்காலத்தில், குளிர் காலம் பாரம்பரியமாக தொடங்குகிறது. பெற்றோருக்கு என்ன அறிவுரை கூறுவீர்கள்?
உங்கள் குழந்தையின் ஆரோக்கியம் முதன்மையாக உங்களைப் பொறுத்தது என்று நான் கூறுவேன். உங்கள் பாட்டியையோ, ஆசிரியர்களையோ, குழந்தை மருத்துவர்களையோ நம்பாதீர்கள் - உங்கள் சொந்த பலத்தை மட்டுமே நம்புங்கள். படிக்கவும், சிந்திக்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும். இருப்பினும் சிக்கல் ஏற்பட்டால், அது ஒரு நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தையுடன் அறையில் காற்றோட்டமாக இருக்க வேண்டும், மேலும் காற்றின் வெப்பநிலை குறைவாக இருக்க வேண்டும் ... சில காரணங்களால், நம் நாட்டில், 19 டிகிரி வெப்பநிலை குறைவாகக் கருதப்படுகிறது, மேலும் நான் எண்களைச் சொன்னால் "16-17 டிகிரி", பின்னர் அவர்கள் பொதுவாக என்னை தீவிரவாதியாக கருதுவார்கள். ஆனால், ஜெர்மனியில், இது படுக்கையறையில் சாதாரண காற்று வெப்பநிலையாக கருதப்படுகிறது. எங்களிடம் எல்லாம் தலைகீழாக உள்ளது, எனவே முக்கிய சிக்கல்கள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன
அன்றாட வாழ்க்கையில் குழந்தைகளின் அதிக வெப்பத்துடன். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தைக்கு மூக்கு ஒழுகுகிறது.

இரவில் அவர் ஒரு சூடான, உலர்ந்த அறையில் தூங்கினார் மற்றும் அவரது வாய் வழியாக சுவாசித்தார். காலையில் அவரது நுரையீரல் வறண்டுவிடும். இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் வைரஸ் குறைந்துவிட்டதாக புகார் கூறுகின்றனர். இது முற்றிலும் தவறான அணுகுமுறை. ஒரு குழந்தைக்கு ஸ்னோட் இருந்தால், அவர் சூடான ஆடை அணிய வேண்டும், ஆனால் அவர் குளிர்ந்த, ஈரமான காற்றை சுவாசிக்க வேண்டும். இங்கே மற்றொரு முக்கியமான "கல்வி" புள்ளி: நம் நாட்டில் 80% வைரஸ் நோய்கள் நுண்ணுயிர் எதிர்ப்பிகளுடன் "சிகிச்சையளிக்கப்படுகின்றன", அதே நேரத்தில் எந்த நுண்ணுயிர் எதிர்ப்பிகளும் வைரஸ்களில் வேலை செய்யாது. எந்தவொரு வைரஸ் தொற்றுக்கும், நுரையீரலில் அதிக அளவு சளி உற்பத்தி செய்யப்படுகிறது, இது இருமல் இருக்க வேண்டும். நீங்கள் சளியை இருமல் செய்யவில்லை என்றால், உடலில் குவிந்திருந்தால், அது பின்னர் சிக்கல்களை ஏற்படுத்தும்.

நீங்கள் மக்களுக்கு கல்வி கற்பதில் ஈடுபட்டுள்ளீர்கள்: புத்தகங்களை வெளியிடுதல், தொலைக்காட்சியில் ஒரு நிகழ்ச்சியை நடத்துதல். உங்கள் வேலையின் முடிவுகளைப் பார்க்கிறீர்களா?
தாய்மார்கள் பாட்டிகளை ஒரே உண்மையான தகவலின் கேரியர்களாக கருதுவதை நிறுத்துவதை நான் காண்கிறேன். மக்களின் "தலையை முட்டாளாக்குவது" உள்ளூர் குழந்தை மருத்துவர்களுக்கு மிகவும் கடினமாகி வருகிறது. மேலும் அதிகமான பெற்றோர்கள் மருத்துவர்களின் செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள்: இது அல்லது அது ஏன் செய்யப்படுகிறது, சரியானதை எப்படி செய்வது மற்றும் என்ன செய்யக்கூடாது. இளைய தலைமுறையினரின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்திற்கு பொறுப்பான 30-40 வயதுடைய உயர் தகுதி வாய்ந்த நிபுணர் 1200 UAH சம்பளத்தைப் பெறக்கூடாது என்ற உண்மையைப் பற்றி மக்கள் சிந்திக்கத் தொடங்குகின்றனர்.

மற்றும் நீங்கள் என்ன ஒரு வழி பார்க்கிறீர்கள்?
இந்தத் துறையில் ஒரு பெரிய சீர்திருத்தத் திட்டம் என் தலையில் முதிர்ச்சியடைகிறது. ஆனால் அது இந்த நாட்டில் நடைமுறையில் சாத்தியமற்றது. நான் ஒரு மெய்க்காப்பாளர் நிறுவனம் இருக்கும்போது இந்த திட்டத்திற்கு குரல் கொடுப்பேன், ஏனென்றால் அதை செயல்படுத்துவதற்கு பெயரிடப்பட்ட தொழிலாளர்களில் பாதியை கலைக்க வேண்டியது அவசியம். மருத்துவத்திற்காக ஒதுக்கப்படும் பணத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் கூட, மருத்துவ சேவையின் தரத்தை அடிப்படையாக மாற்ற முடியும். சுகாதார அமைப்பில் பணம் சம்பாதிக்கும் ஏராளமான கட்டமைப்புகளின் சுயநல நலன்களுக்கு உணவளிப்பதை நிறுத்துவது அவசியம்.

உக்ரைன் அனைத்து அரசு அதிகாரிகளும் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு சிகிச்சை அளிக்க வேண்டும் என்று ஒரு சட்டத்தை அறிமுகப்படுத்தினால் நன்றாக இருக்கும்
மற்றும் உக்ரைனில் தானே சிகிச்சை பெற வேண்டும், வெளிநாட்டில் அல்ல, பதிவு செய்யும் இடத்தில் உள்ள சாதாரண கிளினிக்குகளில் மட்டுமே. ஒருவேளை பின்னர் நிலைமை தீவிரமாக மாறும்.

டாக்டர். கோமரோவ்ஸ்கி மருத்துவ அறிவியலின் வேட்பாளர், நன்கு அறியப்பட்ட குழந்தை மருத்துவர், பிரபலமான தொலைக்காட்சி தொகுப்பாளர் மற்றும் ஹிட் புத்தகங்களை எழுதியவர். பல பெற்றோருக்கு, டாக்டர் கோமரோவ்ஸ்கியின் அறிவுரை குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் மற்றும் வளர்ப்பு விஷயங்களில் உண்மையான வழிகாட்டி நூலாக மாறியுள்ளது. ஒரு அறிவார்ந்த மருத்துவர் மற்றும் நகைச்சுவையான கதைசொல்லி, டாக்டர் கோமரோவ்ஸ்கி எப்போதும் தெளிவான விளக்கத்தையும் பெற்றோரின் எந்தவொரு பிரச்சனைக்கும் தெளிவான தீர்வையும் கொண்டிருக்கிறார்.

ஒரு நேர்மறையான அணுகுமுறை, பிரகாசமான கவர்ச்சி மற்றும் விரிவான மருத்துவ அனுபவம் டாக்டர் கோமரோவ்ஸ்கியை CIS இல் மிகவும் மதிக்கப்படும் குழந்தை மருத்துவர்களில் ஒருவராக ஆக்கியுள்ளது. கோமரோவ்ஸ்கியின் சிறந்த சொற்கள் மற்றும் ஆலோசனைகளின் தேர்வு மீண்டும் அனைத்து பெற்றோரையும் சிந்திக்க வைக்கும்.

வயது வந்தோரில் 100% பேருக்கு குழந்தைகளை உருவாக்குவது எப்படி என்று தெரியும், ஆனால் 99.9% பேருக்கு குழந்தைகளை பிறகு என்ன செய்வது என்று தெரியவில்லை.

குழந்தையைப் பராமரிக்கும் தாயின் மன நலனை உறுதி செய்வது தந்தையின் முக்கியப் பணியாகும். உறவினர்கள் மற்றும் அண்டை வீட்டாருடனான உறவில் நான் புள்ளியிட வேண்டிய கடமை அப்பா தான்.

ஒரு மகிழ்ச்சியான குழந்தை, முதலில், ஆரோக்கியமான குழந்தை, அப்போதுதான் அவர் வயலின் வாசிக்கவும் வாசிக்கவும் முடியும்.

மகிழ்ச்சியான குழந்தை என்பது ஒரு தாய் மற்றும் தந்தை இருவரையும் கொண்ட ஒரு குழந்தை, இந்த குழந்தையை நேசிப்பதற்கு மட்டுமல்ல, ஒருவருக்கொருவர் அன்பு செலுத்துவதற்கும் நேரத்தைக் கண்டுபிடிக்கும்.

குழந்தை மருத்துவர்களின் அளவு அல்லது தரம் குழந்தைகளின் ஆரோக்கிய பிரச்சனையை தீர்க்க முடியாது. இது சாத்தியமற்றது, பெரும்பாலும், குறிப்பிடப்பட்டவை அனைத்து குழந்தை மருத்துவர்களையும் விட அம்மா மற்றும் அப்பாவை அதிகம் சார்ந்துள்ளது.
குழந்தை யாருக்கும் கடன்பட்டிருக்கவில்லை.

தனிப்பட்ட முறையில், அடிக்கடி நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகளின் பெற்றோர் என்னைத் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​​​நாய் ஒன்றைப் பெற நான் அவர்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறேன். ஒரு நாய் ஒரு குழந்தையுடன் ஒரு நாளைக்கு 2 முறை நடக்க பெரியவர்களை கட்டாயப்படுத்த ஒரு உண்மையான காரணம்.

உங்கள் பிள்ளை ஒரு வருடம் முழுவதும் உடல்நிலை சரியில்லாமல், நடக்காமல், அவதிப்பட்டிருந்தால், நாட்டிற்கு (நகரத்திலிருந்து 30 கிமீ தொலைவில் உள்ள ஒரு கிராமம், ஒரு காடு, ஒரு நதி) பயணம் செய்வது மத்திய தரைக்கடல் கடற்கரையில் விடுமுறையை விட மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். ஒரு ஐந்து நட்சத்திர ஹோட்டலில்.

ஒரு சாதாரண குழந்தை இப்படித்தான் இருக்க வேண்டும் - ஒல்லியாகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் இருக்க வேண்டும்.

பெரும்பாலான குழந்தைகள் ஆரோக்கியமாக பிறக்கிறார்கள் என்று நான் நம்புகிறேன், ஆனால் அவர்கள் ஆரோக்கியத்தை இழக்கிறார்கள் ... பெற்றோர் மற்றும் மருத்துவ ஊழியர்களால்.

பிறந்த ஒரு குழந்தை (ஒரு மனித குட்டி) ஓநாய் குட்டி, ஒரு பன்றி அல்லது கரடி குட்டி போன்ற அதே உயிரியல் பொருள் ஆகும். எனவே, வாழ்க்கையின் தொடக்கத்தின் கட்டத்தில் மிக முக்கியமான பணி, உயிரியல் தன்மையை இழக்காமல் இருப்பது, பின்னர் சமூகத்தை வளர்க்க முடியும்.

டிஸ்போசபிள் டயப்பர்களின் சாராம்சம் மற்றும் சித்தாந்தம் பின்வருமாறு: ஒரு குழந்தைக்கு டயபர் தேவையில்லை! பாம்பர்களுக்கு ஒரு குழந்தையின் தாய் தேவை!

முக்கிய விஷயம் குடும்பத்தின் மகிழ்ச்சி மற்றும் ஆரோக்கியம். குடும்பம் குழந்தையின் நலன்களுக்காக அல்ல, குடும்பத்தின் நலன்களுக்காக வாழ வேண்டும். என் குழந்தைக்கு ஒரு சாக்லேட் பார் கொடுக்கப்பட்டது, அதை அவர் மூன்று பகுதிகளாகப் பிரிக்கவில்லை என்று என்னால் கற்பனை செய்து பார்க்க முடியாது.

மிக முக்கியமாக, நீங்கள் பிரபஞ்சத்தின் மையம் அல்ல. நாம், குடும்பம், பிரபஞ்சத்தின் மையம்.

நல்லவர்கள் எப்பொழுதும் எல்லோரிடமும் நன்றாக பழகுவார்கள். நல்லதைப் பகிரவும்: மனநிலை, உணவு, விஷயங்கள். சிணுங்காதே.

நீங்கள் நிச்சயமாக ஆர்வமாகவும் மிகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருப்பீர்கள் - பிரகாசமான ஆசிரியரின் கிண்டலுக்குப் பின்னால் ஒரு ஆழமான அர்த்தம் மற்றும் பல பெற்றோரின் செயல்களில் கடுமையான குறைபாட்டின் சாராம்சம் உள்ளது.

டாக்டர். கோமரோவ்ஸ்கி மருத்துவ அறிவியலின் வேட்பாளர், பிரபலமான குழந்தை மருத்துவர். அவர் தனது சொந்த தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சியான "டாக்டர் கோமரோவ்ஸ்கியின் பள்ளி" நிகழ்ச்சியை நடத்துகிறார். பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் அவருடைய அறிவுரைகளைக் கேட்கிறார்கள்.

டாக்டர் கோமரோவ்ஸ்கியின் அறிக்கைகளின் அடிப்படையில், குழந்தைகளின் கிட்டத்தட்ட அனைத்து நோய்களுக்கும் பெற்றோர்களே காரணம். இதைத் தவிர்க்க, ஆரோக்கியமான பெற்றோருக்கு அவர் நிறைய ஆலோசனைகளை வழங்குகிறார். அவருடைய சில பரிந்துரைகளை நான் சூழலில் தொகுத்துள்ளேன்.

குழந்தைகள் அறையில் காற்று

குழந்தைகள் அறையில் காற்றின் தரம் குழந்தையின் ஆரோக்கியமான வளர்ச்சிக்கான நிபந்தனைகளில் ஒன்றாகும். அறையில் வெப்பநிலை 18 டிகிரிக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது, ஈரப்பதம் - அதிகபட்சம் 70%. குழந்தைகள் அறையில் வீட்டு இரசாயனங்கள் பயன்படுத்துவது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது. ஈரமான சுத்தம் தினமும் செய்யப்பட வேண்டும். அறையில் தூசி சேராமல் பார்த்துக் கொள்ளுங்கள். அறையை தீவிரமாக காற்றோட்டம் மற்றும் குறைந்தது 2 முறை ஒரு நாள்.

தேவைக்கேற்ப உணவு

டாக்டர் கோமரோவ்ஸ்கி ஒரு குழந்தையை சாப்பிட கட்டாயப்படுத்துவதற்கு எதிராக திட்டவட்டமாக இருக்கிறார். ஒரு குழந்தைக்கு சிறிது பசி இருக்கும்போது உணவளிப்பது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது. குழந்தை உண்மையில் சாப்பிட விரும்பும் போது உணவு கொடுக்க வேண்டியது அவசியம். வெளிநாட்டுப் பொருட்களிலிருந்து இனிப்புகளை உட்கொள்வதைக் கட்டுப்படுத்துங்கள். இனிப்புகள் மற்றும் பிற இனிப்பு உணவுகளை உலர்ந்த பழங்கள் மற்றும் தேனுடன் மாற்றவும். உங்கள் குழந்தைக்கு சோடா கொடுக்க வேண்டாம். தேவையான பானங்கள்: கனிம நீர், பழ பானம், compote, பழ தேநீர்.

வசதியான வெப்பம்

ஒரு குழந்தையை எப்படி சரியாக அலங்கரிப்பது என்பதையும் நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். மிகவும் சூடாக உடை அணிய வேண்டாம். ஒரு வியர்வை குழந்தை குளிர்ச்சியை விட மிக வேகமாக நோய்வாய்ப்படும். நீங்கள் எப்படி உடுத்துகிறீர்களோ, அதே மாதிரி உங்கள் குழந்தைக்கும் உடுத்துங்கள்.

பாதுகாப்பான பொம்மைகள்

குழந்தைகள் பெரும்பாலும் பொம்மைகளை மெல்லுவார்கள். எனவே, அவற்றின் தரத்தை கண்காணிக்க வேண்டியது அவசியம். பொம்மைகள் வாசனை மற்றும் அழுக்கு இருக்க கூடாது. மென்மையான பொம்மைகள் குறிப்பிடத்தக்க மற்றும் சுறுசுறுப்பாக தூசி சேகரிக்கின்றன. இது குழந்தைக்கு ஒவ்வாமையை ஏற்படுத்தும். சுத்தம் செய்ய எளிதான அந்த பொம்மைகளுக்கு முன்னுரிமை கொடுக்க வேண்டியது அவசியம்.

சுறுசுறுப்பான நடைகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு

நடைப்பயிற்சி ஆரோக்கியத்திற்கு முக்கியமாகும். நீங்கள் தொடர்ந்து விளையாட வேண்டும். படுக்கைக்கு முன் சிறந்தது. வெளியில் சுறுசுறுப்பான விளையாட்டுகளை விளையாடுவது நல்லது. வெளிப்புற விளையாட்டு ஒரு குழந்தையின் ஆரோக்கியமான வளர்ச்சிக்கான மற்றொரு நிபந்தனையாகும்.

புதிய நாட்டு காற்றும் பயனளிக்கும். முடிந்தால், கோடைகாலத்தை கிராமப்புறங்களில் கழிப்பது நல்லது. மேலும், அங்கு வெறுங்காலுடன் மற்றும் ஷார்ட்ஸில் நடப்பது நல்லது. அத்தகைய ஓய்வின் மூன்று வாரங்களில், நகர வாழ்க்கைக்குப் பிறகு குழந்தை முழுமையாக நோய் எதிர்ப்பு சக்தியை மீட்டெடுக்கும்.

ஆரோக்கியமான தூக்கம்

குழந்தைகளின் தூக்கத்தை ஒழுங்காக ஒழுங்கமைப்பதும் அவசியம். மிகச் சிறிய குழந்தைகளுக்கு செலவழிக்கக்கூடிய குழந்தை டயப்பர்களை புறக்கணிக்காதீர்கள். முழு குடும்பத்திற்கும் வசதியான ஒரு ஆட்சிக்கு குழந்தையை பழக்கப்படுத்துவது சிறு வயதிலிருந்தே அவசியம். குழந்தை பகலில் நீண்ட நேரம் தூங்கினால், அவர் எழுப்பப்பட வேண்டும். இல்லையெனில், அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கும் தூக்கமில்லாத இரவு இருக்கும். ஒரு குழந்தைக்கு நல்ல ஓய்வு பெற்றோர் தேவை. நாள் சுறுசுறுப்பாகவும் வெளியிலும் செலவிடப்பட வேண்டும். படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன் - ஒரு பெரிய குளியல். இது ஆரோக்கியமான தூக்கத்தை ஊக்குவிக்கிறது.