வளர்ப்பு பெற்றோருக்கு பயிற்சி. ஒரு குழந்தையை புதிய குடும்பத்தில் தத்தெடுப்பதற்கும் ஏற்றுக்கொள்வதற்கும் வளர்ப்பு பெற்றோருக்கு தொலைதூரத்திலும் வார இறுதி நாட்களிலும் பள்ளியில் பயிற்சி

வளர்ப்பு பெற்றோரின் பள்ளி ஒப்பீட்டளவில் புதிய நிகழ்வு. ஆனால் இந்த திட்டங்கள் ஏற்கனவே கணிசமான எண்ணிக்கையிலான குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் ஒருவரையொருவர் கண்டுபிடித்து புதிய குடும்பங்களை உருவாக்க உதவியுள்ளன. வகுப்புகளில் என்ன நடக்கிறது, யார் கலந்துகொள்கிறார்கள், எதிர்கால பெற்றோருக்கு என்ன அச்சங்கள் உள்ளன, எந்த சூழ்நிலையில் நீங்கள் ஒரு குழந்தையை குடும்பத்திற்கு அழைத்துச் செல்லலாம்? பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாத அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான மாவட்ட அங்கீகரிக்கப்பட்ட அமைப்பின் ஆசிரியரும் உளவியலாளருமான டாட்டியானா மார்கோவா இதைப் பற்றி எகடெரினா க்ளோமோவாவிடம் கூறினார்.

"வளர்ப்பு பெற்றோரின் பள்ளி" என்றால் என்ன?

இந்த வகுப்புகள், இதில் சாத்தியமான பெற்றோர்கள் ஒரு குழந்தையை குடும்பத்திற்கு அழைத்துச் செல்ல தயாராக உள்ளனர். ஒரு அனாதையின் உளவியல், அவர் ஒரு புதிய குடும்பத்துடன் எவ்வாறு பழகுவார், தத்தெடுப்பின் சட்ட அம்சங்களைப் பற்றி வழங்குபவர்கள் பேசுகிறார்கள். பெற்றோர்கள் சொற்பொழிவுகளைக் கேட்பது மட்டுமல்லாமல், அவர்கள் சம்பந்தப்பட்ட தலைப்புகளைப் பற்றி விவாதிப்பது, வழங்குபவர்கள் வழங்கும் சூழ்நிலைகளைச் செயல்படுத்துவது, வீடியோக்களைப் பார்ப்பது, மூளைச்சலவை அமர்வுகளில் பங்கேற்பது மற்றும் பாடநெறி முடித்தவர்களுடன் பேசுவது. நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, முக்கிய முக்கியத்துவம் வழங்குபவர்களுக்கும் பங்கேற்பாளர்களுக்கும் இடையிலான தொடர்பு ஆகும். தயாரிப்பின் சமமான முக்கியமான பகுதி நிபுணர்களுடன் தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள் ஆகும்.

இந்த வகுப்புகளுக்கு யார் வருகிறார்கள்?

உதாரணமாக, மருத்துவ காரணங்களுக்காக குழந்தைகளைப் பெற முடியாத இளம் தம்பதிகள் இவர்கள் மட்டுமல்ல. இவர்கள் தங்கள் சொந்த குழந்தைகளை வளர்க்கும் அல்லது ஏற்கனவே வளர்த்த எந்த வயதினரும் திறமையான பெற்றோர்கள். அத்தகைய படிப்புகளை எடுக்காத வளர்ப்பு பெற்றோர்கள், ஆனால் அவை பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நம்புகிறார்கள். செப்டம்பர் 2012 முதல், ஒரு குழந்தையை ஒரு குடும்பத்தில் தத்தெடுக்க விரும்பும் அனைவருக்கும் வளர்ப்பு பெற்றோருக்கான பள்ளியில் பயிற்சி கட்டாயமாகும்.

சட்டக் கண்ணோட்டத்தில், தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தை ஒருவருக்குச் சமமானதா?

பல வடிவங்கள் உள்ளன: பெரும்பாலானவை, "எளிதான" படிவம் விருந்தினர் பயன்முறையாகும், இது வார இறுதி நாட்கள், விடுமுறை நாட்கள் மற்றும் விடுமுறை நாட்களில் உங்கள் குழந்தையை அழைத்துச் செல்ல உங்களை அனுமதிக்கிறது. மீதமுள்ள நேரம் அவர் ஒரு நிறுவனத்தில் வசிக்கிறார். மிகவும் "சிக்கலான" வடிவம் (மற்றும் குழந்தைக்கு மிகவும் விரும்பத்தக்கது) தத்தெடுப்பு ஆகும். இதன் பொருள் குழந்தை குடும்பத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டு அவர்களில் ஒருவராக வளர்க்கப்படுகிறது. குடும்ப வாழ்க்கையின் "இடைநிலை" வடிவங்கள் பாதுகாவலர் (அறங்காவலர்), வளர்ப்பு குடும்பம், ஆதரவு - இங்கே குழந்தை அடிப்படையில் "அரசு", ஆனால் குடும்பத்தில் வாழ்கிறது மற்றும் வளர்க்கப்படுகிறது. வளர்ப்பு பெற்றோரின் நிலை மட்டுமே வித்தியாசம்.

ஒரு குழந்தையை எடுத்துச் செல்வதை நீங்கள் பெற்றோரை விலக்கியது எப்போதாவது நடந்திருக்கிறதா?

வகுப்புகளில் வற்புறுத்தலோ அல்லது நிராகரிப்பதற்கோ இல்லை, ஏனெனில் இது மக்களின் நனவான விருப்பங்களுடனான வேலை. ஒரு குழந்தை குடும்பத்தில் சேர்ந்த பிறகு அவர்கள் என்ன எதிர்பார்க்கலாம் என்பதைப் பற்றி முடிந்தவரை முழுமையாக பெற்றோருக்குச் சொல்வதே நிபுணர்களாகிய எங்கள் குறிக்கோள். எப்படி நடந்துகொள்ள வேண்டும், தேவைப்பட்டால் எங்கு செல்ல வேண்டும் என்பதை பாடநெறிகள் விளக்குகின்றன.

இன்னும், ஒரு குழந்தையை அழைத்துச் செல்வது புறநிலையாக மதிப்புக்குரியதாக இல்லாத சந்தர்ப்பங்கள் உள்ளதா?

சாத்தியமான பெற்றோரின் நோக்கங்கள் மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கலாம்: தேவைப்பட வேண்டும், தனியாக இருக்கக்கூடாது, குழந்தைக்கு உதவ வேண்டும், செலவழிக்கப்படாத பெற்றோரின் திறனை உணர வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு பெண்ணின் குழந்தை இறந்து, சிறிது காலத்திற்குப் பிறகு, இன்னும் தன் சொந்த வழியில் துக்கப்படாமல், அதே வயது மற்றும் பாலினம் கொண்ட ஒரு தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தையை எடுக்க விரும்புகிறாள். இந்த விஷயத்தில், அவர் தனக்கு மட்டுமல்ல, யாருடைய இடத்தில் அவர் எடுத்ததாகத் தோன்றுகிறதோ அவருக்கும் பொறுப்பேற்பார். மற்றும் குழந்தை, பெரும்பாலும், இதை கையாள முடியாது. ஒரு தாய், தன் தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தையை தன் குழந்தையுடன் ஒப்பிட்டுப் பார்த்தால், பெரும்பாலும் முதல்வருக்கு ஆதரவாக இல்லாமல் ஒரு தேர்வு செய்வார் ("அவன் இப்படி இருப்பான் என்று நான் நினைத்தேன், ஆனால் அவன் இப்படித்தான் நடந்து கொள்கிறான்"). பின்னர் அவர் பலிகடாவாக மாறுவதற்கான எல்லா வாய்ப்புகளும் உள்ளன. இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளில், குழந்தையை தத்தெடுப்பதை தாமதப்படுத்துவது நல்லது.

வெளிப்படையாக, பள்ளிக்குச் சென்ற அனைவரும் ஒரு குழந்தையை எடுக்க முடிவு செய்யவில்லையா?

ஒரு குழந்தையை ஏற்றுக்கொள்ளத் தயாராக இல்லை என்று ஒரு கட்டத்தில் ஒரு பெற்றோர் சொன்னால், இது அவருடைய பலவீனத்தைக் குறிக்காது. இதன் பொருள் அவர் இப்போது தயாராக இல்லை (பொதுவாக அல்ல, ஆனால் இந்த நேரத்தில்). எங்கள் வகுப்புகளில் குழு பங்கேற்பாளர்கள் அவர்கள் வந்த மாயைகள் மற்றும் ஒரே மாதிரியானவற்றிலிருந்து விடுபடுகிறார்கள், சில வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள் தோன்றும், மேலும் மக்கள் தங்கள் மனதை மாற்றிக்கொள்ள முடியும்.

எதிர்பார்க்கும் பெற்றோருக்கு என்ன பயம்? அவர்களுடன் நீங்கள் எப்படி வேலை செய்கிறீர்கள்?

குழந்தை தனது இரத்த பெற்றோரின் சில எதிர்மறை பண்புகளை மரபுரிமையாகப் பெறும் என்ற அச்சம் முக்கியமாக கவலை அளிக்கிறது. நாங்கள் அவற்றைப் பற்றி விவாதிக்கிறோம், அவற்றைத் தெளிவுபடுத்துகிறோம், இது சாத்தியமான பெற்றோர்களிடையே கவலையைக் குறைக்கிறது.

அப்பாக்கள் அடிக்கடி வருவார்களா?

ஒரு குழந்தை ஒரு புதிய குடும்பத்துடன் பழகுவதற்கு, அது போதுமான நெகிழ்வாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்கள் மாற்றத்திற்கு தயாராக இருக்க வேண்டும். எனவே, இரு பெற்றோரின் பங்கேற்பு சிறந்ததாக இருக்கும். இப்போது ஆண்கள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் (தத்தெடுக்கப்பட்டவர்கள் உட்பட) பெரும்பாலும் ஈடுபடுவதில் நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். நிச்சயமாக, அவர்கள் என்ன நடக்கிறது என்பதில் சந்தேகம் கொண்டுள்ளனர், ஆனால் வேலையின் செயல்பாட்டில் பலரின் நிலை மாறுவதை நான் காண்கிறேன். பெண்கள் எளிதில் "பொருந்தும்" ஏனெனில் அவர்கள் அதிக ஆர்வத்துடன் இருப்பார்கள், மேலும் படிப்புகள் அவர்களின் கவலைகளை தெளிவுபடுத்துவதற்கும் பதட்டத்தைக் குறைப்பதற்கும் ஒரு நல்ல வாய்ப்பாகும்.

ஒரு வேட்பாளர் குழந்தையைப் பெறத் தயாரா என்பதைச் சரிபார்க்க என்ன வழிகள் உள்ளன?

பங்கேற்பாளர்களின் மயக்கத்தை நாங்கள் கையாள மாட்டோம்; ஒரு குழந்தையை தத்தெடுப்பது தொடர்பான முக்கிய விஷயங்களைப் புரிந்துகொள்வதிலும் வெளிப்படுத்துவதிலும் வேலை கவனம் செலுத்துகிறது. மக்கள் மாயைகள் மற்றும் ஒரே மாதிரியான யோசனைகளிலிருந்து விடுபடுவது முக்கியம். இல்லையெனில், திரும்பப் பெறுவதற்கான அதிக ஆபத்து உள்ளது, இது பெரும்பாலும் நியாயப்படுத்தப்படாத எதிர்பார்ப்புகளால் ஏற்படுகிறது.

ஏற்கனவே ஒரு குழந்தையை தங்கள் குடும்பத்தில் தத்தெடுத்த பெற்றோர்கள் உங்களை தொடர்பு கொள்ள முடியுமா?

ரஷ்ய மற்றும் வெளிநாட்டு அனுபவம், வேட்பாளர்களைத் தயாரிப்பது மட்டுமல்லாமல், ஆயத்த குடும்பங்களுடன் செல்வதும் முக்கியம் என்று கூறுகிறது. பங்கேற்பாளர்கள் எப்பொழுதும் நீண்ட கால ஆதரவிற்காக எங்களிடம் வரலாம் அல்லது ஒரு முறை ஆலோசனைகளைப் பெறலாம்.

நீங்கள் வசிக்கும் இடத்தில் உள்ள பாதுகாவலர் மற்றும் அறங்காவலர் அதிகாரிகளிடமிருந்து அருகிலுள்ள வளர்ப்புப் பெற்றோரின் பள்ளியில் படிப்பதற்கான தகவல் மற்றும் வழிமுறைகளைப் பெறலாம்.

2012 ஆம் ஆண்டில், தத்தெடுக்கப்பட்ட பெற்றோரின் பள்ளி ஒரு கட்டாய கட்டமாக மாறியது, இது ஒரு குழந்தையைப் பெற முடிவு செய்யும் அனைவரும் கடந்து செல்ல வேண்டும். முடிந்ததும், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தால் நிறுவப்பட்ட படிவத்தில் கட்டாய பயிற்சியை முடித்ததற்கான சான்றிதழ் வழங்கப்படுகிறது. பெரும்பாலும், எதிர்கால பெற்றோர்கள் குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தை தோன்றுவதற்கு அவர்கள் தயாராக இருப்பதாக நம்புகிறார்கள், அவர்களுக்கு கூடுதல் அறிவு தேவையில்லை. ஆனால் இதுபோன்ற நிறுவனங்களின் ஊழியர்கள் விஷயங்களை வித்தியாசமாகப் பார்க்க உதவுகிறார்கள் என்பதை நடைமுறை காட்டுகிறது. தத்தெடுக்கப்பட்ட பெற்றோருக்கான பள்ளியின் குறிக்கோள், எதிர்கால தத்தெடுப்புக்கு பெற்றோரைத் தயார்படுத்துவது, வலுவான குடும்பத்தை உருவாக்க தேவையான அடிப்படை அறிவை வழங்குவது.

பள்ளி யாருக்காக?

தத்தெடுக்கப்பட்ட பெற்றோர்களின் பள்ளி வளர்ப்பு பெற்றோருக்கான ஒரு திறமையான பாடமாகும், மேலும் ரஷ்யாவில் நிரந்தரமாக வசிக்கும் ரஷ்ய குடிமக்களை இலக்காகக் கொண்டது.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடும்பக் குறியீட்டின் பிரிவு 127 இன் படி, சட்டத்தால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட முறையில் பயிற்சி பெறாத நபர்கள் தத்தெடுக்கும் பெற்றோராக இருக்க முடியாது, குழந்தையின் நெருங்கிய உறவினர்கள் மற்றும் தத்தெடுக்கப்பட்ட நபர்கள் தவிர. பெற்றோர் மற்றும் தத்தெடுப்பு ரத்து செய்யப்படவில்லை.

எளிமையாகச் சொன்னால், குழந்தையின் நெருங்கிய உறவினர்கள் அல்லது ஏற்கனவே பதிவு செய்தவர்கள் பயிற்சிப் படிப்பை முடித்ததற்கான சான்றிதழ் இல்லாமல் செய்யலாம்.

பயிற்சியின் வரிசை

மாணவர்களின் வசதிக்காக, வளர்ப்பு பெற்றோரின் பள்ளியில் பயிற்சி படிப்புகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, ஒவ்வொன்றும் நிலையான மணிநேரம் ஒதுக்கப்படுகின்றன (பள்ளி திட்டத்தைப் பொறுத்து அவற்றின் எண்ணிக்கை மாறுபடலாம்).

முதல் பாடநெறி ஆரம்பநிலையை இலக்காகக் கொண்டது. எதிர்கால பாதுகாவலர்கள் மற்றும் வளர்ப்பு பெற்றோரிடம் இன்னும் தேவையான ஆவணங்கள் இல்லை. இந்த கட்டத்தில், ஒரு குழந்தையை குடும்பத்தில் தத்தெடுப்பதற்குத் தயாராவதே நிபுணர்களின் பணி.

இரண்டாவது பாடநெறி ஏற்கனவே ஆவணங்களின் தொகுப்பை சேகரித்து ஒரு குழந்தையைத் தேடுபவர்களுக்கானது. அல்லது குழந்தை ஏற்கனவே கண்டுபிடிக்கப்பட்டு குடும்பத்தில் தழுவல் நிலைக்கு செல்கிறது. பெரும்பாலான வேலைகள் உளவியலாளர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் நிகழ்கின்றன.

மூன்றாவது பாடநெறி ஏற்கனவே தழுவல் கட்டத்தை கடந்தவர்களுக்கானது. இந்த நேரத்தில், தத்தெடுப்பு, குடும்ப உறவுகள், இரத்த உறவினர்களுடனான குழந்தையின் உறவு மற்றும் சுற்றியுள்ள சமுதாயத்தின் இரகசியத்தை பராமரிப்பது பற்றிய பிரச்சினைகள் தொடுகின்றன.

தத்தெடுக்கப்பட்ட பெற்றோர் பள்ளியில் நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொள்ளலாம்

தத்தெடுக்கப்பட்ட பெற்றோர்களின் பள்ளி தத்தெடுப்பின் நான்கு முக்கிய அம்சங்களை உள்ளடக்கியது. சட்ட (சமூக-சட்ட), மருத்துவ, உளவியல், கல்வியியல் மற்றும் சமூக. சட்டப் பாடநெறி குழந்தைகளின் குடும்ப வேலைவாய்ப்பில் ஈடுபட்டுள்ள நிர்வாக அதிகாரிகளின் கட்டமைப்பு மற்றும் தொடர்பு பற்றி பேசுகிறது. எதிர்கால பெற்றோர்கள் வளர்ப்பு குடும்பத்தின் பொருள் மற்றும் பொருள் அல்லாத உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகள் மற்றும் வேட்பாளர்கள் மீது சட்டத்தால் விதிக்கப்படும் தேவைகள் பற்றி அறிந்து கொள்வார்கள். தேவையான அனைத்து ஆவணங்களையும் சேகரித்து செயலாக்குவதற்கு வழக்கறிஞர்களும் உதவுகிறார்கள். மருத்துவப் பாடத்தில் குழந்தைகளுக்கு முன் மருத்துவ பராமரிப்பு வழங்குதல், சரி செய்யக்கூடிய மற்றும் சரி செய்ய முடியாத நோயறிதல்கள், நோயறிதல் முறை மற்றும் நிறுவனங்களில் குழந்தைகளைக் கண்டறிவதற்கான முறைகள் பற்றிய விரிவுரைகள் அடங்கும்.

பயிற்சி வகுப்பின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பகுதி பெற்றோருடன் ஒரு தனிப்பட்ட நேர்காணல், குழந்தைகளின் வளர்ச்சி உளவியல் பற்றிய கண்ணோட்டம் மற்றும் குடும்ப அமைப்பின் கருத்து பற்றிய விவாதம் - குடும்ப உளவியல், வளர்ச்சியின் நிலைகள், நெருக்கடிகள், செயல்பாடுகள் மற்றும் செயலிழப்புகள் ஆகியவை அடங்கும். சமூக பாடநெறி சமூகத்தில் குழந்தை தழுவல் சிக்கல்களை உள்ளடக்கியது. உளவியலாளர்கள் முழு கல்வியிலும் பெற்றோருக்கு ஆலோசனை கூறுகிறார்கள்.

ஒரு பாடத்தை எவ்வாறு தொடங்குவது

வளர்ப்பு பெற்றோரின் ஒவ்வொரு பள்ளிக்கும் நிறுவப்பட்ட தேவைகள் உள்ளன என்று சொல்ல முடியாது. சில நகரங்கள் மற்றும் நகரங்களில் இந்த வசதிகள் இலவசம், மற்றவற்றில் நீங்கள் பணம் செலுத்த வேண்டும். எதிர்கால பெற்றோரைத் தயாரிப்பதற்கான உலகளாவிய திட்டங்கள் எதுவும் இல்லை. மேலே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, ஒரு சான்றிதழ் இல்லாமல் பயிற்சி கட்டாயமாகும், ஒரு குழந்தையை தத்தெடுப்பதற்கான ஆவணங்களின் தொகுப்பு முழுமையடையாது. எனவே, பெற்றோர்கள் செய்ய வேண்டிய முதல் விஷயம், பயிற்சிக்காக அருகிலுள்ள பள்ளியைக் கண்டுபிடிப்பதாகும். இதைச் செய்ய, நீங்கள் சமூக பாதுகாப்பு அதிகாரிகளை தொடர்பு கொள்ளலாம். ஊழியர்கள், ஆர்வமுள்ள தரப்பினராக, அவர்கள் பெற்றோராக ஆவதற்கு எங்கு கற்பிக்கிறார்கள், எப்போது நீங்கள் பயிற்சியைத் தொடங்கலாம் என்பதை நிச்சயமாக உங்களுக்குச் சொல்வார்கள். ஒரு விதியாக, விரிவுரைகள் மற்றும் கருத்தரங்குகள் மாதம் முழுவதும் நடைபெறுகின்றன. வளர்ப்பு பெற்றோர் பள்ளியில் உள்ள ஊழியர்கள் எத்தனை மணிநேர பயிற்சியைப் பற்றி உங்களுக்குச் சொல்வார்கள். உங்கள் விண்ணப்பத்தைச் சமர்ப்பித்த ஒரு மாதம் அல்லது இரண்டு மாதங்களுக்குப் பிறகு விரிவுரைகள் தொடங்கலாம் என்று தயாராக இருங்கள். தற்போது கடிதப் படிப்பு உள்ளது. இணையம் வழியாக வெபினாரில் தேவையான பொருட்களை நீங்கள் கேட்கலாம். ஆனால் சோதனைகள் மற்றும் மதிப்பீடுகள் இன்னும் நேரில் எடுக்கப்பட வேண்டும்.

வேண்டும். ஆனால் வளர்ப்பு பெற்றோரின் பள்ளி ஒரு கோட்பாட்டு அடிப்படையாகும். உங்கள் குடும்பத்தில் ஒரு புதிய குடும்ப உறுப்பினர் தோன்றிய பிறகு நடைமுறை தொடங்கும். பெரும்பாலும் பயிற்சிக்குப் பிறகு, வளர்ப்பு பெற்றோர்கள் அத்தகைய தீவிரமான நடவடிக்கைக்கு தயாராக இல்லை என்று முடிவு செய்கிறார்கள். மற்றவர்கள், மாறாக, கட்டுக்கதைகள் மற்றும் தப்பெண்ணங்களை அகற்றி, தங்கள் முடிவில் இன்னும் அதிக நம்பிக்கையுடன் இருக்கிறார்கள். மிகவும் தீவிரமான வகுப்புகளை எடுக்க வல்லுநர்கள் அறிவுறுத்துகிறார்கள். அடிப்படை விதிகள் தெரியாமல், ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் சிக்கலான பணியை தீர்க்க முடியாது.

எலெனா கொனோனோவா

பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தையைத் தங்கள் குடும்பத்தில் தத்தெடுக்க விரும்பும் நபர்களுக்கான பயிற்சித் திட்டம்

ஆசிரியர்: நடால்யா நிகோலேவ்னா கோபிலோவா, ஆசிரியர்-உளவியலாளர், MKOU அனாதை இல்லம் "ஸ்வாலோஸ் நெஸ்ட்", கிராமம். நோவோவோஸ்டோச்னி
விளக்கம்:எந்த காரணத்திற்காகவும், பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் தங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் குழந்தைகள் மற்றும் அனாதைகளுக்கு மாற்று பெற்றோராக மாற விரும்பும் நபர்களைத் தயார்படுத்துவதற்காக இந்த திட்டம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. நிரல் 14 பாடங்கள் மற்றும் பாடத்தின் முடிவில் ஒரு தேர்வுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. தேர்வில் வெற்றி பெற்றவர்களுக்கு பள்ளி முடித்ததற்கான சான்றிதழ் வழங்கப்படுகிறது.
திட்டத்தின் நோக்கம்:பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாத அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளை வளர்ப்பு குடும்பங்களில் வெற்றிகரமாக வைப்பதை ஊக்குவித்தல்.
பணிகள்:

வளர்ப்பு பெற்றோர் பள்ளி

ஸ்கூல் ஆஃப் ஃபாஸ்டர் பேரண்ட்ஸ் திட்டம், பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாத அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளை வளர்ப்பு குடும்பங்களில் வெற்றிகரமாக வைப்பதை ஊக்குவிக்கிறது.
நிரல் நோக்கம் கொண்டது:
ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட மைனர் குழந்தைகளை வளர்க்கும் மற்றும் ஒரு குழந்தையை வளர்க்க விரும்பும் குடும்பங்களுக்கு (இரத்த உறவினர்கள் உட்பட);
உயிரியல் குழந்தைகள் இல்லாத மற்றும் ஒரு குழந்தையை வளர்க்க விரும்பும் இரண்டு பெற்றோர் குடும்பங்களுக்கு;
ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பு குடும்பத்தில் தத்தெடுக்கும் திறனையும் விருப்பத்தையும் கொண்ட ஒற்றை பெற்றோர் குடும்பங்களுக்கு.
இந்த பொருள் கல்வி உளவியலாளர், கல்வியாளர் மற்றும் சமூக கல்வியாளரால் பயன்படுத்தப்படலாம்.

விளக்கக் குறிப்பு

இன்று, பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான வேலைவாய்ப்புக்கான முன்னுரிமை வடிவங்களில் ஒன்று குடும்ப வடிவமாகும். ஆரோக்கியமான ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு குடும்பம் மிகவும் சாதகமான சூழலாகும், ஏனெனில் இது ஒரு குழந்தையை (இளம் பருவத்தினர்) சமூகமயமாக்குவதில் தீவிர நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளது, அடிப்படை உலகளாவிய மதிப்புகள், தார்மீக மற்றும் கலாச்சார நடத்தை தரங்களுக்கு அவரை அறிமுகப்படுத்துகிறது.
புள்ளிவிவர தரவுகளின் பகுப்பாய்வு, மாற்று பெற்றோராக மாற விரும்பும் நபர்களின் எண்ணிக்கையில் குறிப்பிடத்தக்க அதிகரிப்பு உள்ளது என்பதைக் காட்டுகிறது, ஆனால் பொதுவாக ஒரு அனாதை இல்லத்தில் இருந்து ஒரு குழந்தையை எடுக்க விரும்பும் மக்கள் பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விட்டுச்செல்லும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் பண்புகள் தெரியாது. இது குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் இருவருக்கும் வேதனையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் தவறுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது. சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட திட்டத்தின் கீழ் பயிற்சி தத்தெடுப்பு, பாதுகாவலர் போன்ற சாத்தியமான சிரமங்களைப் பற்றி தத்தெடுக்கப்பட்ட பெற்றோருக்குத் தெரிவிக்கவும், வளர்ப்பு பெற்றோராக மாறுவதற்கான அவர்களின் முடிவைப் பற்றி மீண்டும் சிந்திக்கவும் உதவுகிறது.
தற்போது, ​​பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாத அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளை முழுமையாக சமூகமயமாக்குவதற்காக, அவர்களின் குடும்ப வாழ்க்கைக்கான நிலைமைகளை அரசு உருவாக்குகிறது. அத்தகைய குழந்தைகளுக்கான மாநில ஆதரவின் முன்னுரிமை திசை அவர்களை வளர்ப்பு குடும்பங்களில் வைப்பதாகும். இது சம்பந்தமாக, செப்டம்பர் 1, 2012 இன் ஃபெடரல் சட்டம் எண். 351-F3 நம் நாட்டில் நடைமுறைக்கு வந்தது, இது ஒரு குழந்தையை தங்கள் குடும்பத்தில் தத்தெடுக்க விரும்பும் நபர்களுக்கு கட்டாய பயிற்சியை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு வழங்குகிறது.
எனவே, கேள்வி பொருத்தமானதாகிறது: ஒரு குடும்பத்தில் அனாதைகளை வளர்ப்பதன் தனித்தன்மை என்ன, இயற்கையான குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கும் வளர்ப்பதற்காக தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகளுக்கும் என்ன வித்தியாசம், வளர்ப்பில் "கூர்மையான மூலைகள்" எங்கே எழலாம் மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு தவிர்க்கலாம்.
ஒரு வளர்ப்பு குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையின் தழுவல் என்பது முரண்பாடுகள் மற்றும் சிக்கல்கள் இல்லாத ஒரு செயல்முறையாகும். குழந்தைகளின் மன ஆரோக்கியத்தை மீறுதல், அதிவேகத்தன்மை, வெறி, மனச்சோர்வு நிலைகள் - இவை அனைத்தும் குழந்தை மற்றும் பள்ளியில் அவரது கல்வியுடன் தொடர்புகொள்வதை கடினமாக்குகிறது.
ஒரு வளர்ப்பு பெற்றோர் அல்லது பாதுகாவலர் அத்தகைய வெளிப்பாடுகளுக்கு சரியாக பதிலளிக்க எப்போதும் தயாராக இல்லை;
வளர்ப்பு குழந்தைகள் மற்றும் பாதுகாவலர் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் உள்ள சிக்கல்கள் வெவ்வேறு தோற்றம் கொண்டவை:
- உளவியல் - குழந்தை மற்றும் வயது வந்த குடும்ப உறுப்பினர்கள், குழந்தை மற்றும் வளர்ப்பு பெற்றோரின் இயல்பான குழந்தைகள் இடையே ஆக்கபூர்வமான உறவுகளை நிறுவுவதில் உள்ள சிரமங்கள், இது வலிமிகுந்த தனிப்பட்ட மோதல்களுக்கு வழிவகுக்கிறது;
- கற்பித்தல் - வளர்ப்பு பெற்றோருக்கு பொருத்தமான கல்வித் தந்திரங்கள் இல்லாமை, அதிகப்படியான பாதுகாவலரின் ஆதிக்கம், உயர் பாதுகாப்பில் ஈடுபடுதல் அல்லது வெவ்வேறு குடும்ப உறுப்பினர்களின் தரப்பில் கல்வியில் முரண்பாடான அணுகுமுறை இருப்பது மற்றும் பல, இது மறுவாழ்வு செயல்முறையை சிக்கலாக்குகிறது. குழந்தை.
தத்தெடுக்கப்பட்ட, பாதுகாவலர் குடும்பத்தின் வாழ்க்கையை சிக்கலாக்கும் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் காரணங்களின் தோற்றம் வளர்ப்பு பெற்றோர்கள்/பாதுகாவலர்களின் சில குணங்கள் மற்றும் புதிய பாத்திரத்திற்கு அவர்களை தயார்படுத்துவதில் சிறப்பு நிறுவனங்களின் நிபுணர்களின் பணியின் குறைபாடுகள் ஆகிய இரண்டிலும் உள்ளது.
இந்த எல்லா காரணங்களையும் பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், வளர்ப்பு பெற்றோர் மற்றும் பாதுகாவலர்களின் தகுதிகளை மேம்படுத்துவதற்கான ஒரு திட்டத்தை உருவாக்க வேண்டிய அவசியம் உள்ளது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.
உண்மையில், வளர்ப்பு பெற்றோருக்கான பள்ளி நிச்சயமாக பயனுள்ளதாக இருக்கும். ஏறக்குறைய 10 ஆண்டுகளாக பணிபுரியும் மாஸ்கோ SPS இன் தலைவர்களின் கூற்றுப்படி, பள்ளி மாணவர்களில் கால் பகுதியினர் தங்களுக்கு வளர்ப்பு பெற்றோருக்குத் தேவையில்லை என்று இறுதியில் முடிவு செய்கிறார்கள். இது ஒரு நல்ல முடிவு - ஒரே வருடத்தில், குடும்பத்திலிருந்து அனாதை இல்லத்திற்குத் திரும்பியதன் மூலம் முடமாகிவிடக்கூடிய பல நூற்றுக்கணக்கான குழந்தைகளின் விதிகள் இவை.
கூடுதலாக, SPR பட்டதாரிகள் தங்கள் படிப்பின் போது தலைப்பில் மூழ்கி, நீலக் கண்கள் கொண்ட, சிக்கல் இல்லாத குழந்தையை மட்டுமல்ல, வயதான மற்றும் சிக்கலான குழந்தையையும் குடும்பத்தில் ஏற்றுக்கொள்வதற்கான ஆதாரங்களைத் தங்களுக்குள் அடிக்கடி கண்டுபிடிப்பார்கள். நிச்சயமாக, மிகவும் நல்லது. மேலும், பிரச்சினையை தீவிரமாக எடுத்துக் கொண்ட பெற்றோர்கள் தானாக முன்வந்து பயிற்சி பெற்றனர், இருப்பினும் அவர்களை யாரும் கட்டாயப்படுத்தவில்லை. இது முற்றிலும் மேகமற்ற தழுவல் காலத்திற்கு உத்தரவாதம் அளிக்கவில்லை என்றாலும், கிட்டத்தட்ட அனைத்து புதிதாக உருவாக்கப்பட்ட வளர்ப்பு பெற்றோர்களும் அவர்களது குழந்தைகளும் கடந்து செல்கிறார்கள், தத்தெடுக்கப்பட்ட முதல் மாதங்களில் ஒரு குடும்பத்தை சந்திக்கும் குறிப்பிட்ட சிரமங்களுக்கு அவர்கள் குறைந்தபட்சம் தயாராக இருந்தனர். குழந்தை.

இந்த திட்டம் நான்கு நிலைகளில் செயல்படுத்தப்படுகிறது: நோய் கண்டறிதல், பயிற்சி, பகுப்பாய்வு மற்றும் இறுதி.
வேலையின் கண்டறியும் கட்டத்தின் நோக்கம், ஒரு குழந்தையை குடும்பத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளும் முடிவின் அடிப்படையிலான நோக்கங்கள் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகளின் குழு பங்கேற்பாளர்களின் விழிப்புணர்வின் அளவைப் படிப்பதாகும். பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தையைத் தத்தெடுக்க விரும்பும் நபர்களின் உளவியல் பண்புகளை அடையாளம் காண நோயறிதல் பணிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன; திருமண மற்றும் குடும்ப உறவுகளின் ஆய்வு; குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான அணுகுமுறை.
வேலையின் பயிற்சி கட்டத்தின் நோக்கம் பயிற்சி மற்றும் தகவல் ஆகும், இது தடுப்பு மற்றும் கல்வி இயல்புடையது. வளர்ப்பு பெற்றோருக்கான விண்ணப்பதாரர்களுக்கு, பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாத அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி பண்புகள் பற்றிய பிரபலமான அறிவியல் உளவியல், கல்வியியல் மற்றும் மருத்துவ அறிவு வழங்கப்படுகிறது.
திட்டத்தின் பகுப்பாய்வு கட்டத்தில், நிரல் படிப்பை முடித்த பிறகு மாற்று குடும்பத்திற்கான வேட்பாளர்களுடன் ஏற்பட்ட முக்கிய மாற்றங்கள் ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன.
இறுதி கட்டத்தில், கோட்பாட்டு அறிவில் வேட்பாளர்களின் தேர்ச்சியின் அளவைக் கண்டறிய, சோதனை வடிவத்தில் இறுதி சான்றிதழ் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாத குழந்தையைத் தங்கள் குடும்பத்தில் தத்தெடுக்க விரும்பும் நபர்களுக்கான பயிற்சித் திட்டம் மூன்று தொகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் மொத்தம் 63 மணிநேரம் கொண்ட 15 பாடங்களை உள்ளடக்கியது.
1. “சட்டத் தடை”
2. "உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் தொகுதி"
3. "மருத்துவ தொகுதி"
வேலையின் படிவங்கள்:
-குழு, தனிநபர், தொலை;
வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான படிவங்கள்:
- விரிவுரைகள், சிறு விரிவுரைகள்;
- பயிற்சி கருத்தரங்குகள்;
- "மூளைப்புயல்";
- பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு;
- விவாதம்;
-செய்முறை வேலைப்பாடு.
வகுப்புகள் ஒரு கல்வி உளவியலாளரால் கற்பிக்கப்படுகின்றன. தேவைப்பட்டால், வகுப்புகளின் தலைப்பைப் பொறுத்து, மற்ற நிறுவனங்களின் ஊழியர்கள் மற்றும் நிபுணர்கள் ஈடுபட்டுள்ளனர்.
பயிற்சியின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், இறுதிச் சான்றிதழில் வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெற்ற ஃபாஸ்டர் பெற்றோர் பள்ளியின் மாணவர்களுக்கு பாடநெறி முடித்ததற்கான சான்றிதழ் வழங்கப்படுகிறது.
10 பேருக்கு மேல் இல்லாத வாடகை பெற்றோர்களுக்கான வேட்பாளர்களிடமிருந்து குழு உருவாக்கப்பட்டது. பாடத்தின் காலம் குறைந்தது 3 மணிநேரம்.
செயல்படுத்தும் காலம்: 7 வாரங்கள்.

திட்டத்தின் குறிக்கோள் மற்றும் நோக்கங்கள்
திட்டத்தின் குறிக்கோள்: வளர்ப்பு குடும்பங்களில் பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளை வெற்றிகரமாக வைப்பதை ஊக்குவித்தல்.
முக்கிய பணிகள்:
- வளர்ப்பு குடும்பங்களுக்கான விண்ணப்பதாரர்கள் அவர்களின் நோக்கங்கள், தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாத குழந்தையை ஏற்றுக்கொள்ளும் உளவியல் தயார்நிலை ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்;
- பள்ளி மாணவர்களில் சட்ட அறிவின் அடிப்படைகள், குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உளவியல், கல்வி மற்றும் உடலியல் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்;
- ஒரு குழந்தை ஒரு குடும்பத்தில் சேரும் போது எழும் சாத்தியமான சமூக மற்றும் உளவியல் சிக்கல்களைத் தீர்க்க மாணவர்களைத் தயார்படுத்துதல் மற்றும் அவற்றைக் கடப்பதற்கான வழிகளை உருவாக்குதல்;
- குடும்பம் மற்றும் குழந்தையின் வெற்றிகரமான பரஸ்பர தழுவலுக்கு தேவையான அறிவை வழங்குதல்;
- வளர்ப்பு குடும்பங்களுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான ஆதரவை வழங்குதல்.

பாடத்திட்டங்கள்

1.பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாத குழந்தையைத் தங்கள் குடும்பத்தில் தத்தெடுக்க விரும்பும் நபர்களுக்கான பயிற்சி வகுப்பு அறிமுகம்
(இனிமேல் பயிற்சி வகுப்பு என்று குறிப்பிடப்படுகிறது)
2. பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தையைத் தத்தெடுக்க விரும்பும் நபர்களுக்கான பயிற்சித் திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் இலக்குகள் (இனிமேல் திட்டம் என குறிப்பிடப்படுகிறது)
3. ஒரு குடும்பம் மற்றும் ஒரு குழந்தையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சிக்கல். குழந்தை வளர்ச்சி தேவைகள். அவரது வளர்ப்பிற்கான திறன்கள் (மதிப்புகள், அறிவு மற்றும் திறன்கள்) மற்றும் பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாத ஒரு குழந்தையை தங்கள் குடும்பத்தில் எடுத்துக்கொள்ள விரும்பும் நபர்களின் உந்துதல் பற்றிய கருத்து.
4.குழந்தை வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்
5.குழந்தை துஷ்பிரயோகம் மற்றும் குழந்தை வளர்ச்சிக்கான அதன் விளைவுகள்
6. பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தையின் அம்சங்கள்
7.குடும்பத்தை ஒரு வளரும் அமைப்பாக கற்பனை செய்தல். குழந்தையின் வளர்ச்சித் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதில் குடும்பத்தின் பங்கு
8. குடும்பத்தில் குழந்தையின் தழுவல்
9. "கடினமான" குழந்தை நடத்தை, "கடினமான" குழந்தை நடத்தையை நிர்வகிப்பதற்கான திறன்கள்
10. குழந்தைக்கு பாதுகாப்பான சூழலை வழங்குதல்
11.குழந்தை பாலியல் கல்வியின் அம்சங்கள்
12. வளர்ப்பு பெற்றோர், வளர்ப்பு, பாதுகாவலர் குடும்பங்களின் பெற்றோர் மற்றும் தொழில்முறை பாத்திரங்கள் (இனிமேல் வளர்ப்பு குடும்பம் என்று குறிப்பிடப்படுகிறது) மற்றும் பாதுகாவலர் மற்றும் அறங்காவலர் அதிகாரிகளுடன் அதன் மேலும் தொடர்பு
13. குடும்பங்களில் பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளை வைப்பது குறித்த ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் அடிப்படைகள்
14. நிரல் படிப்பில் தேர்ச்சி பெற்றதன் முடிவுகள் மற்றும் ஒரு குழந்தையை ஒரு குடும்பத்தில் ஏற்றுக்கொள்வதற்கான இறுதி பரிந்துரைகள்
15.இறுதிச் சான்றிதழ்

நிரல் தலைப்புகள்

தலைப்பு 1. பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தையை தங்கள் குடும்பத்தில் தத்தெடுக்க விரும்பும் நபர்களுக்கான பயிற்சி வகுப்பு அறிமுகம்.
பெற்றோர் கவனிப்பு இல்லாமல் குழந்தைகள் விடப்படுவதற்கான காரணங்கள். அனாதைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாத குழந்தைகளுக்கான நிறுவனங்களில் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை.
ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடும்பச் சட்டத்தால் நிறுவப்பட்ட பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் எஞ்சியிருக்கும் குழந்தைகளை வைப்பதற்கான குடும்ப வடிவங்களின் பொதுவான பண்புகள். அவற்றின் வேறுபாடுகள் மற்றும் அம்சங்கள்.
பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தைகளை குடும்பங்களில் வைப்பது. பாதுகாவலர் மற்றும் அறங்காவலர் அதிகாரத்தின் நிபுணர்களின் உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகள், பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தைகள் குறித்த மாநில தரவு வங்கியின் பிராந்திய மற்றும் கூட்டாட்சி ஆபரேட்டர்கள், பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் எஞ்சியிருக்கும் குழந்தையைத் தங்கள் குடும்பத்தில் ஏற்றுக்கொள்ள விரும்பும் நபர்களைத் தேர்ந்தெடுத்து தயார்படுத்துவதற்கான அதிகாரம் ஒப்படைக்கப்பட்ட நிறுவனங்கள் .
பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட ஒரு குழந்தையைத் தங்கள் குடும்பத்தில் தத்தெடுக்க விரும்பும் நபர்களைத் தயாரிப்பதற்கான செயல்முறை மற்றும் நிலைகள்.
பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாத அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு சமூக உத்தரவாதங்கள் மற்றும் நன்மைகள், கூட்டாட்சி மற்றும் பிராந்திய சட்டத்தின்படி வழங்கப்படுகின்றன.
குழந்தை பராமரிப்புக்கான சுகாதாரத் தேவைகள் மற்றும் கேட்டரிங் தேவைகள்.
குழந்தையின் வயது, ஆரோக்கியம் மற்றும் வளர்ச்சியைப் பொறுத்து குழந்தை பராமரிப்பின் மருத்துவ அம்சங்கள்.
ஒரு நிறுவனத்தால் வழங்கப்படும் சேவைகள், பாதுகாவலர் மற்றும் அறங்காவலர் அதிகாரிகளின் ஒத்துழைப்புடன், ஒரு குழந்தையைப் பெற்ற பிறகு வளர்ப்பு குடும்பங்களுக்கு மருத்துவ, சமூக, உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் ஆதரவை வழங்குகிறது.
ஒரு குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கை நிலைமைகள், வாழ்க்கை அமைப்பு மற்றும் குடியிருப்புக்கான அடிப்படைத் தேவைகள், வளர்ப்பு குடும்பத்தில் குழந்தை பராமரிப்பு. பாதுகாப்பான குழந்தை வளர்ப்பின் அடிப்படைகள்.
ஒரு வளர்ப்பு குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் கட்டுப்பாட்டின் அமைப்பு.
வளர்ப்பு பெற்றோருக்கான விண்ணப்பதாரர்களின் வேண்டுகோளின் பேரில் தலைப்பு 1 முடிந்ததும், "பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விட்டுச்செல்லும் குழந்தையை ஏற்றுக்கொள்ள குடும்பத்தின் தயார்நிலை" என்ற தலைப்பில் கட்டமைக்கப்பட்ட நேர்காணல் நடத்தப்படுகிறது.

தலைப்பு 2. திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் இலக்குகள்
திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் இலக்குகள்.
கல்வி மற்றும் உளவியல் பயிற்சியின் கருத்து.
கல்வி மற்றும் உளவியல் பயிற்சியின் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தப்படும் நுட்பங்கள்.
பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் எஞ்சியிருக்கும் குழந்தையைத் தங்கள் குடும்பத்தில் தத்தெடுக்க விரும்பும் நபர்களின் பயிற்சி மற்றும் பரிசோதனைக்கு உட்படுத்துவதற்கான அம்சங்கள் மற்றும் நடைமுறை
கல்வி மற்றும் உளவியல் பயிற்சியின் உள்ளடக்கம்.
ஒரு குழுவில் பங்கேற்பாளர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதற்கான விதிகள்.
பயிற்சி பங்கேற்பாளர்களை சந்தித்தல்.
பயிற்சி பங்கேற்பாளர்களின் எதிர்பார்ப்புகள் மற்றும் கவலைகள்.

தலைப்பு 3. ஒரு குடும்பம் மற்றும் ஒரு குழந்தையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சிக்கல். குழந்தை வளர்ச்சி தேவைகள்.
அவரது வளர்ப்பிற்கான திறன்கள் (மதிப்புகள், அறிவு, திறன்கள்) மற்றும் பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாத ஒரு குழந்தையை தங்கள் குடும்பத்தில் எடுத்துக்கொள்ள விரும்பும் நபர்களின் உந்துதல் பற்றிய கருத்து.
ஒரு குடும்பம் மற்றும் ஒரு குழந்தையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சிக்கல் (பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் ஒரு குழந்தையை தங்கள் குடும்பத்தில் ஏற்றுக்கொள்ள விரும்பும் நபர்களின் உணர்வுகள், மற்றும் ஒரு குடும்பத்தின் இடம் மற்றும் தேர்வுக்காக காத்திருக்கும் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் குழந்தைகள்).
பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தையை அடையாளம் காணும் செயல்முறை, அவரை அனாதைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாத குழந்தைகளுக்கான அமைப்பில் வைப்பது மற்றும் மாற்று குடும்பத்திற்கு அவரை அறிமுகப்படுத்துவது.
குழந்தை வளர்ச்சி தேவைகள் (பாதுகாப்பு, சுகாதாரம், கல்வி, மன வளர்ச்சி, இணைப்பு, உணர்ச்சி வளர்ச்சி, அடையாளம், வளர்ப்பு குடும்பத்தில் நிலையான உறவுகள், சமூக தழுவல் - சமூக விதிமுறைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகள், சமூக பாத்திரங்கள், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு திறன்கள் - சுகாதார சுகாதாரம் மற்றும் வீட்டு திறன்கள்) மற்றும் பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விட்டுச்செல்லும் ஒரு குழந்தையை தத்தெடுக்க விரும்பும் நபர்களால் அவர்களுக்கு வழங்க வேண்டிய அவசியத்தை அவர்களின் குடும்பத்தில் புரிந்துகொள்வது.

பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாத குழந்தையைத் தங்கள் குடும்பத்தில் தத்தெடுக்க விரும்பும் நபர்களின் மதிப்பீடு, குழந்தையின் வளர்ச்சித் தேவைகளை வழங்குவதற்கான அவர்களின் திறன், குடும்பத்தின் வாழ்க்கை நிலைமைகள் (மக்கள்தொகைக்கான சேவைகளின் உள்கட்டமைப்பிலிருந்து தூரம், பொருள் மற்றும் வாழ்க்கை நிலைமைகள், வேலைவாய்ப்பு. , வருமானம்) மற்றும் குடும்ப அமைப்பின் பண்புகள்.
குழந்தையை வளர்ப்பதற்கு பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விட்டுச்செல்லும் குழந்தையை தங்கள் குடும்பத்தில் ஏற்றுக்கொள்ள விரும்பும் நபர்களின் திறன்கள். தத்தெடுக்கப்பட்ட பெற்றோருக்கான வேட்பாளர்கள் தங்களின் தற்போதைய திறன்களை மதிப்பிடுவதற்கான தேவை. காணாமல் போன திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கும் ஈடுசெய்வதற்கும் வழிகளைத் தேடுகிறது.
பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாத குழந்தையைத் தங்கள் குடும்பத்தில் தத்தெடுக்க விரும்பும் நபர்களுக்குத் தேவையான அறிவு மற்றும் திறன்கள்.

தலைப்பு 4. குழந்தை வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்
குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் வயது காலகட்டத்திற்கு ஏற்ப குழந்தையின் மன வளர்ச்சி.
குழந்தையின் வளர்ச்சியின் சமூக சூழ்நிலையின் கருத்து, முன்னணி வகை செயல்பாடு, வயது தொடர்பான நியோபிளாம்கள், குழந்தையின் வளர்ச்சியின் நெருக்கடி காலங்கள். குழந்தை வளர்ச்சியின் முக்கிய பகுதிகள் (உடல், உணர்ச்சி, அறிவுசார், சமூக, பாலியல் வளர்ச்சி), அவர்களின் உறவு.
குழந்தை வளர்ச்சியின் முக்கிய வயது காலங்களின் பொதுவான பண்புகள் (குழந்தை பருவம், ஆரம்ப வயது, பாலர் வயது, ஆரம்ப பள்ளி வயது, இளமைப் பருவம், இளமை).
தனிப்பட்ட வளர்ச்சியில் உளவியல் தேவைகளின் பங்கு: இணைப்பு, பாதுகாப்பு, அடையாளம்.
குழந்தையின் தனிப்பட்ட, கலாச்சார மற்றும் இன பண்புகளுக்கு மரியாதை.

தலைப்பு 5. குழந்தை துஷ்பிரயோகம் மற்றும் குழந்தை வளர்ச்சிக்கான அதன் விளைவுகள்
துஷ்பிரயோகத்தின் வகைகள் (குழந்தையின் தேவைகளை புறக்கணித்தல், உடல், உளவியல் மற்றும் பாலியல் துஷ்பிரயோகம்) மற்றும் குழந்தையின் உடல், உணர்ச்சி, அறிவுசார், சமூக மற்றும் பாலியல் வளர்ச்சியில் அவற்றின் விளைவுகள்.
மொசைக் வளர்ச்சி. "மனவளர்ச்சி குன்றிய" மற்றும் "மனவளர்ச்சி குன்றிய" கருத்துக்கள், அவற்றின் வேறுபாடு.
"பாதிக்கப்பட்ட-ஆக்கிரமிப்பாளர்" இருவகை. பிந்தைய மனஉளைச்சல் சீர்கேடு நோய்க்குறியின் கருத்து. பிந்தைய அதிர்ச்சிகரமான நனவின் ஒரு குறிப்பிட்ட அம்சமாக "துண்டாக்குதல்".
சிறப்பு வளர்ச்சித் தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தையின் உளவியல் நல்வாழ்வின் முக்கிய ஆதாரமாக குடும்பம்.
துஷ்பிரயோகத்தை அனுபவித்த குழந்தையை வளர்க்கும் திறனைப் பற்றி பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தையைத் தத்தெடுக்க விரும்பும் ஒருவரின் மதிப்பீடு.

தலைப்பு 6. பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் எஞ்சியிருக்கும் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்
ஒரு குழந்தையின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையாக இணைப்பு, அடையாளம் தேவை. ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் பெற்றோர்கள் மற்றும் இரத்த உறவினர்களின் பங்கு மற்றும் குழந்தையின் வாழ்க்கையில் அவர்களின் இடத்தைப் பற்றிய கருத்துடன் தொடர்புடைய சிந்தனையின் ஒரே மாதிரியானவற்றைக் கடப்பது.
பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விட்டுச்செல்லும் குழந்தையின் உணர்ச்சி இழப்புக்கான காரணங்கள், வெளிப்பாடுகள் மற்றும் விளைவுகள். பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாத குழந்தைக்கு இணைப்பு மற்றும் அடையாளத் தேவைகள் இல்லாததால் ஏற்படும் விளைவுகள்.
"தொந்தரவு செய்யப்பட்ட இணைப்பு" வகைகள் ("எதிர்மறை (நரம்பியல்) இணைப்பு", "இரக்கமற்ற இணைப்பு", "தவிர்க்கும் இணைப்பு", "ஒழுங்கற்ற இணைப்பு" ஆகியவற்றின் கருத்துக்கள்).
பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் "துக்கம்" மற்றும் "இழப்பு" என்ற கருத்துக்கள். குடும்பம் (அதிர்ச்சி, அதிர்ச்சி மற்றும் அவநம்பிக்கை, மறுப்பு, கோபம் மற்றும் குழப்பத்தின் நிலை, மனச்சோர்வு, ஏற்றுக்கொள்ளுதல்) இழப்புடன் தொடர்புடைய குழந்தையின் துக்க செயல்முறையின் உளவியல் பண்புகள் மற்றும் நிலைகள்.

தலைப்பு 7. வளரும் அமைப்பாக குடும்பத்தின் யோசனை. குழந்தையின் வளர்ச்சித் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதில் குடும்பத்தின் பங்கு
தலைப்பு பல்வேறு வடிவங்களில் ஆய்வு செய்யப்படுகிறது: கல்வி மற்றும் உளவியல் பயிற்சி, வீட்டுப்பாடம் தயாரித்தல், கேள்வித்தாள்களை நிரப்புதல், அத்துடன் பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தையை தங்கள் குடும்பத்தில் தத்தெடுக்க விரும்பும் நபர்களுக்கு தனிப்பட்ட மற்றும் குடும்ப ஆலோசனை.
குடும்பத்தில் தொடர்பு மற்றும் தொடர்பு அம்சங்கள்: குடும்ப எல்லைகள், உணர்ச்சி நெருக்கம், குடும்ப வரிசைமுறை மற்றும் குடும்ப பாத்திரங்கள், குடும்ப விதிகள்.
குழந்தையின் மீதான பெற்றோரின் அணுகுமுறை மற்றும் குழந்தையின் ஆளுமை மற்றும் தன்மையை உருவாக்குவதில் அதன் செல்வாக்கு.
குடும்ப தொடர்புகளின் வடிவங்கள்.
பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தையை தங்கள் குடும்பத்தில் ஏற்றுக்கொள்ள விரும்பும் நபர்களின் குடும்ப உறவுகளின் ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் அவர்களின் வளர்ச்சிக்கான சாத்தியம்.
பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தையைத் தத்தெடுக்க விரும்பும் நபர்களுடன் குடும்பத்தில் பங்குகளை விநியோகிப்பது பற்றி கலந்துரையாடல்.
மன அழுத்த காரணிகள் மற்றும் மன அழுத்த சூழ்நிலைகளுக்கு பதிலளிக்கும் குடும்ப வழிகள்.
பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட ஒரு குழந்தையை தனது குடும்பத்திற்கு அழைத்துச் செல்ல விரும்பும் நபரின் குடும்பத்தின் சமூக தொடர்புகள். "ஆதரவு அமைப்பு" மற்றும் குடும்ப வளங்கள்.
தற்போது பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தையைத் தங்கள் குடும்பத்தில் தத்தெடுக்க விரும்பும் நபர்களின் தனிப்பட்ட மற்றும் குடும்ப சூழ்நிலை மற்றும் குடும்பத்தில் குழந்தையை வைப்பதில் அதன் சாத்தியமான தாக்கம்.
குடும்ப வாழ்க்கை முறை: குடும்ப வாழ்க்கை முறை, குடும்ப மரபுகள். முடிவெடுப்பதற்கான குடும்பம் மற்றும் தனிப்பட்ட வழிகள்.
பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட ஒரு குழந்தையை தனது குடும்பத்தில் சேர்க்க விரும்பும் ஒரு நபரின் குடும்பத்தில் பூர்வீக மற்றும் தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் அனுபவம்.
பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தையைத் தத்தெடுக்க விரும்பும் ஒரு நபரின் குடும்ப உறுப்பினர்கள் அனைவரும் புரிந்துகொள்வது, அவர்களின் குடும்பத்தின் பிரச்சினைகள், அவர்களின் திறன்கள் மற்றும் வளங்கள், பலம் மற்றும் பலவீனங்கள்.
ஒரு குழந்தையை எவ்வாறு வளர்ப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதில் பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் ஒரு குழந்தையை தங்கள் குடும்பத்தில் ஏற்றுக்கொள்ள விரும்பும் குடும்ப உறுப்பினர்களிடையே ஒத்துழைப்பின் பங்கு.

தலைப்பு 8. வளர்ப்பு குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையின் தழுவல்
குடும்பத்தில் தத்தெடுக்கப்பட்ட, வார்டு செய்யப்பட்ட அல்லது தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தையின் தோற்றம் தொடர்பாக வளர்ப்பு பெற்றோர்கள், பாதுகாவலர்கள் மற்றும் வளர்ப்பு பெற்றோர்கள் அனுபவிக்கும் தனிப்பட்ட பிரச்சினைகள் மற்றும் நெருக்கடிகளின் பொதுவான பண்புகள்.
வளர்ப்பு குடும்பங்களின் எதிர்பார்ப்புகளின் தனித்தன்மைகள். தழுவலின் வெவ்வேறு காலகட்டங்களில் பெரியவர்களின் அச்சங்கள், கவலைகள் மற்றும் ஏமாற்றங்கள். ஒரு குழந்தையின் பிறப்புக்கு உறவினர்களைத் தயார்படுத்துதல்.
வளர்ப்பு பராமரிப்பு கல்வியின் பொதுவான தவறுகள். ஒரு பூர்வீகம் மற்றும் தத்தெடுக்கப்பட்ட, வார்டு, வளர்ப்பு குழந்தையின் செயல்களைப் பற்றிய பார்வையில் வளர்ச்சி சிக்கல்கள். ஒரு குடும்பத்தில் வளர்க்கப்படும் குழந்தை மற்றும் வளர்ப்பு குடும்பத்தில் வைக்கப்படும் குழந்தையின் நடத்தையை நிர்வகிப்பதில் உள்ள வேறுபாடுகள். தத்தெடுக்கப்பட்ட, வார்டு செய்யப்பட்ட, தத்தெடுக்கப்பட்ட மற்றும் இயற்கையான குழந்தைகளால் பெற்றோரின் அறிவுறுத்தல்களின் விளக்கத்தில் உள்ள வேறுபாடுகளின் சிக்கல்.
வளர்ந்து வரும் சிரமங்களை சமாளிக்கவும், மன அழுத்தத்தைக் குறைக்கவும், பதட்டத்தைப் போக்கவும் உதவும் நுட்பங்கள். மோதல் தீர்வு மற்றும் குழந்தைகளில் "கடினமான" நடத்தையை சமாளித்தல். உணர்ச்சி சுய கட்டுப்பாடு நுட்பங்கள்.
தழுவல் காலத்தின் நிலைகள். ஒரு குழந்தை வளர்ப்பு குடும்பத்தில் தங்கிய முதல் ஆண்டில் தழுவல் செயல்முறையின் அம்சங்கள். குடும்பத்திற்குள் வரும் குழந்தையின் உணர்வுகள் மற்றும் அனுபவங்கள். தழுவல் சிரமங்களை சமாளிப்பதற்கான வழிகள்.
குடும்பம் மற்றும் குழந்தையின் தழுவல் செயல்பாட்டில் வளர்ப்பு குடும்பத்தின் பணிகள் (பாத்திரங்களை மறுபகிர்வு செய்தல், குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, வளர்ப்பு குடும்பத்தின் விதிகள் மற்றும் மரபுகளுக்கு குழந்தையை அறிமுகப்படுத்துதல், அன்றாட வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைத்தல், ஆய்வு , பொழுதுபோக்கு, சுகாதாரம், உறவினர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு).
தத்தெடுப்பின் இரகசியத்தைப் பேண வேண்டிய அவசியம். அதன் உண்மையான மற்றும் கற்பனையான நன்மைகள் மற்றும் சிரமங்கள்.
தத்தெடுப்பின் ரகசியத்தை பராமரிப்பதன் (பராமரிக்காது) சாத்தியமான விளைவுகள். உங்கள் குழந்தை தத்தெடுக்கப்பட்டது என்று எப்படி சொல்வது.
குழந்தை ஒரு குடும்பத்தில் வைக்கப்பட்ட பிறகு குடும்ப அமைப்பில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் மற்றும் குழந்தை வயது தொடர்பான வளர்ச்சி நிலைகளை கடந்து செல்கிறது. அத்தகைய மாற்றங்களை முன்னறிவித்தல்.
"ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கை புத்தகம்" முறையின் கருத்து மற்றும் பாதுகாவலர்கள் (அறங்காவலர்கள்), வளர்ப்பு பெற்றோர்கள், வளர்ப்பு பெற்றோர்கள் (ஒரு குழந்தை தனது வாழ்க்கையின் முக்கிய கட்டங்களை பிறப்பிலிருந்து இன்றுவரை மீட்டெடுக்க அனுமதிக்கும் ஒரு முறை. அவரது குடும்பத்தின் இழப்பு, ஒரு புதிய குடும்பத்தில் அவரது இடத்தை உணர). "குழந்தைகளின் வாழ்க்கை புத்தகத்தை" தொகுப்பதில் வளர்ப்பு பெற்றோருக்கு உதவுவதில் நிபுணர்களின் பங்கு.

தலைப்பு 9. "கடினமான" குழந்தை நடத்தை, "கடினமான" குழந்தை நடத்தையை நிர்வகிப்பதற்கான திறன்கள்
"கடினமான" குழந்தை நடத்தையின் வடிவங்கள்: திருட்டு, பொய், ஆக்கிரமிப்பு, பிச்சை, அலைச்சல், நெருங்கிய உறவுகளைத் தவிர்த்தல், தெளிவற்ற நடத்தை, போதுமான நடத்தை (ஆல்கஹால், போதைப்பொருள், சக்தி வாய்ந்த பொருட்கள்). அவற்றின் காரணங்கள் மற்றும் அவற்றை எதிர்த்துப் போராடுவதற்கான வழிகள்.
ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் முறைகள். குழந்தை தண்டனையின் செயல்திறன் மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளுதல். ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான முறைகளை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள்.
ஒரு குழந்தையில் தார்மீக தரங்களை உருவாக்குதல். ஒரு குழந்தை இன மதிப்புகள் மற்றும் சமூக விதிமுறைகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கான காரணங்கள். ஒரு குழந்தை தனது நடத்தையை நெறிமுறையாக மதிப்பிடும் திறனை எவ்வாறு வளர்த்துக் கொள்கிறது மற்றும் கட்டுப்படுத்தும் காரணிகள் என்ன என்பதை வளர்ப்பு பெற்றோரால் புரிந்துகொள்வது.
"கடினமான" நடத்தை கொண்ட குழந்தைகள் மீதான அவர்களின் அணுகுமுறையை அவர்களின் சொந்த அனுபவம் எவ்வாறு பாதிக்கிறது என்பதை வளர்ப்பு பெற்றோர்கள் புரிந்துகொள்வது, அவர்களின் பலவீனங்களைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு, "கடினமான" நடத்தையின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் நிபுணர்கள் எவ்வாறு உதவ முடியும் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது.

தலைப்பு 10. குழந்தைக்கு பாதுகாப்பான சூழலை வழங்குதல். குழந்தை சுகாதார பராமரிப்பு
ஒரு குழந்தையின் வயது குணாதிசயங்கள் மற்றும் வாழ்க்கை அனுபவத்தைப் பொறுத்து வீட்டிலும் வெளியேயும் குடும்பச் சூழலில் வளர்ப்பதற்கான பாதுகாப்பான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் (பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான நிறுவனத்தில் வளர்ப்பு, பெற்றோர் குடும்பத்தில் புறக்கணிப்பு, அலைச்சல்).
துஷ்பிரயோகம் ஏற்படும் அபாயம் உள்ள சூழ்நிலைகளில் குழந்தை பாதுகாப்பாக நடந்து கொள்வதற்கான வழிகள். ஒரு வளர்ப்பு குடும்பத்தில் குழந்தை துஷ்பிரயோகத்தின் அபாயங்களைத் தடுப்பது.
குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தையும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையையும் பாதுகாத்தல்.

தலைப்பு 11. தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைக்கான பாலியல் கல்வியின் அம்சங்கள்
குழந்தையின் உளவியல் வளர்ச்சியின் வயது தொடர்பான வடிவங்கள் மற்றும் குணாதிசயங்கள், சாதாரண குழந்தைப் பருவ பாலுறவு மற்றும் பாலியல் நடத்தை ஆகியவற்றின் வெளிப்பாடுகளில் உள்ள வேறுபாட்டைப் புரிந்துகொள்வது.
குழந்தையின் ஆன்டோஜெனெடிக் வளர்ச்சியின் அம்சங்களில் ஒன்றாக உளவியல் வளர்ச்சி. ஒரு குழந்தையில் பாலின அடையாளத்தை உருவாக்குதல்.
பாலினம்-பங்கு நோக்குநிலை மற்றும் பாலின விழிப்புணர்வு. குடும்பத்தில் பாலியல் கல்வியின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்.
குடும்பத்தில் பாலியல் கல்வி. குழந்தையின் பாலியல் அடையாளத்தை உருவாக்குவதில் சகாக்கள், பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஊடகங்களின் பங்கு. இளமைப் பருவத்தில் பாலியல் செயல்திறனின் உந்துதல் மற்றும் தார்மீக பக்கம்.
பாலியல் துஷ்பிரயோகத்தில் இருந்து குழந்தைகளைப் பாதுகாத்தல்.

தலைப்பு 12. வளர்ப்பு குடும்பத்தின் பெற்றோர் மற்றும் தொழில்முறை பாத்திரங்கள் மற்றும் பாதுகாவலர் மற்றும் அறங்காவலர் அதிகாரிகளுடன் அதன் மேலும் தொடர்பு
வளர்ப்பு குடும்பத்தின் பெற்றோர் மற்றும் தொழில்முறை செயல்பாடுகள்.
வளர்ப்பு பெற்றோருக்கும் அதனுடன் இணைந்த நிறுவனத்திற்கும் இடையே ஒத்துழைப்பிற்கான உந்துதலை உருவாக்குதல்.
குழந்தையின் பெற்றோர் மற்றும் இரத்த உறவினர்களிடம் வளர்ப்பு குடும்பத்தின் அணுகுமுறை மற்றும் அவர்களின் தொடர்பு.
ஒரு குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வைப்பதில் பங்கேற்பாளர்களுக்கு இடையேயான தொடர்புத் திட்டம் (பெற்றோர் மற்றும் இரத்த உறவினர்கள் - பாதுகாவலர் மற்றும் அறங்காவலர் அதிகாரிகள் - வளர்ப்பு குடும்பம்).

தலைப்பு 13. குடும்பங்களில் பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளை வைப்பது குறித்த ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் அடிப்படைகள்
பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் சட்ட நிலை.
ஒரு குடும்பத்தில் பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளை வைப்பதற்கான சட்டபூர்வமான காரணங்கள்.
குடும்ப ஏற்பாட்டின் படிவங்கள்: தத்தெடுப்பு, பாதுகாவலர் (அறங்காவலர்). பாதுகாவலர் படிவங்கள் (பணம் மற்றும் இலவசம்). குடும்ப கட்டமைப்பின் வடிவங்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகள்.
குடும்ப ஏற்பாட்டின் வடிவத்தைப் பொறுத்து, பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் எஞ்சியிருக்கும் குழந்தையை ஒரு குடும்பத்தில் தத்தெடுக்க விரும்பும் நபர்களுக்கு ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தால் விதிக்கப்படும் தேவைகள்.
குடும்ப ஏற்பாட்டின் வடிவத்தைப் பொறுத்து, தத்தெடுக்கும் பெற்றோர், பாதுகாவலர் (அறங்காவலர்) அல்லது வளர்ப்புப் பெற்றோராக இருக்கும் குடிமகனின் திறனைப் பற்றிய கருத்தைப் பெறுவதற்காக, பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தையைத் தங்கள் குடும்பத்தில் தத்தெடுக்க விரும்பும் நபர்களால் சமர்ப்பிக்கப்பட்ட ஆவணங்களின் பட்டியல். . வாடகை பெற்றோர்களுக்கான விண்ணப்பதாரர்களால் ஆவணங்களைத் தயாரிப்பதற்கான நடைமுறை மற்றும் அம்சங்கள்.
வாடகை பெற்றோர்களுக்கான விண்ணப்பதாரர்களின் உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகள்.
பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்காக குடும்பங்களுக்கு மாற்றுவதற்கான நடைமுறை.
ஒரு குழந்தையை ஒரு குடும்பத்தில் வைக்க தேடுதல் மற்றும் தேர்வு. பாதுகாவலர் மற்றும் அறங்காவலர் அதிகாரிகளுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான நடைமுறை, அனாதைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தைகள் பற்றிய பிராந்திய தரவு வங்கி, பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தைகளின் கூட்டாட்சி தரவு வங்கி, அனாதைகளுக்கான நிறுவனங்கள், அத்தகைய நிறுவனத்தின் நிர்வாகத்தின் பொறுப்புகள். குழந்தையின் சுயாதீன மருத்துவ பரிசோதனையை நடத்துவதற்கான சாத்தியம்.
பாதுகாவலர் மற்றும் அறங்காவலர் அதிகாரம் மற்றும் அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான நிறுவனத்தால் பதிவு செய்வதற்கான நடைமுறை, குடும்ப ஏற்பாட்டின் வடிவத்தைப் பொறுத்து, குடிமக்களின் குடும்பங்களுக்கு வளர்ப்பதற்காக மாற்றப்பட்ட குழந்தைக்கான ஆவணங்களின் பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்படுகிறது.
ஊதியம் மற்றும் தேவையற்ற பாதுகாவலர் வகைகள்: வளர்ப்பு மற்றும் பாதுகாவலர் குடும்பங்கள், அவற்றின் வேறுபாடுகள். ஒரு பாதுகாவலர் (அறங்காவலர்), வளர்ப்பு பெற்றோரின் உரிமைகள், ஒரு ஒப்பந்தத்தை முடிப்பதற்கான நடைமுறை. வளர்ப்பு மற்றும் பாதுகாவலர் குடும்பங்களுக்கான பொருள் ஆதரவு, நன்மைகள்.
ஒரு குழந்தையை தத்தெடுப்பது குறித்து நீதிமன்றம் முடிவெடுப்பதற்கான நடைமுறை. நீதிமன்றத்தில் விண்ணப்பங்களை தயாரித்தல் மற்றும் சமர்ப்பித்தல். தத்தெடுப்பின் ரகசியம். குழந்தையின் கடைசி பெயர், முதல் பெயர், புரவலன், தேதி மற்றும் பிறந்த இடம் ஆகியவற்றை மாற்றுவதற்கான சாத்தியம் மற்றும் விளைவுகள்.
காப்பாளர் மற்றும் அறங்காவலர் அதிகாரத்தால் பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான நிறுவனத்தால் வளர்ப்பு குடும்பத்திற்கு மாற்றப்பட்ட ஆவணங்களின் பட்டியல்.
குழந்தையின் ஆவணங்கள் மற்றும் வளர்ப்பு பெற்றோர், பாதுகாவலர் (அறங்காவலர்), வளர்ப்பு பெற்றோர் ஆகியோரால் அவர்களின் பதிவுக்கான (மறு பதிவு) நடைமுறை, வளர்ப்பிற்காக குழந்தையை குடும்பத்திற்கு மாற்றுவதற்கான முடிவு நடைமுறைக்கு வந்த பிறகு.
குழந்தையின் தனிப்பட்ட மற்றும் சொத்து உரிமைகளைப் பாதுகாத்தல்.
ஒரு வளர்ப்பு குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கை நிலைமைகள் மற்றும் வளர்ப்பை கண்காணிப்பதற்கான செயல்முறை. பாதுகாவலர்கள் (அறங்காவலர்கள்) மற்றும் வளர்ப்புப் பெற்றோர்களால், ஒரு சிறு வார்டின் சொத்தின் சேமிப்பு, பயன்பாடு மற்றும் அத்தகைய சொத்தின் மேலாண்மை பற்றிய வருடாந்திர அறிக்கையை சமர்ப்பிப்பதற்கான நடைமுறை.
ஒரு குடும்பத்தில் வளர்ப்பதற்காக வைக்கப்பட்டுள்ள குழந்தையின் வளர்ப்பு மீதான கண்காணிப்பு, உதவி மற்றும் கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றின் போது தொடர்பு கொள்ளும் செயல்பாட்டில் குடிமக்கள், பாதுகாவலர் மற்றும் அறங்காவலர் அதிகாரிகளின் பொறுப்புகள் மற்றும் உரிமைகள்.
தத்தெடுப்பு, பாதுகாவலர் (அறங்காவலர்) ஆகியவற்றின் சட்ட விளைவுகள் - சொத்து மற்றும் தனிப்பட்ட சொத்து அல்லாத உரிமைகள் மற்றும் வளர்ப்பு பெற்றோர்கள், பாதுகாவலர்கள் (அறங்காவலர்கள்) கடமைகள்.
ஒரு குழந்தையைத் தத்தெடுக்கும் போது பெற்றோர், குழந்தைகள் மற்றும் பிற உறவினர்களின் உரிமைகள் மற்றும் கடமைகளை மாற்றுதல், பணம் செலுத்தும் படிவங்கள் உட்பட பாதுகாவலர் (அறங்காவலர்) கீழ் அவரை வைப்பது.
வளர்ப்பு குடும்பங்கள் மற்றும் அவற்றில் வளர்க்கப்பட்ட குழந்தைகளுக்கான சமூக ஆதரவின் நடவடிக்கைகள், கூட்டாட்சி சட்டம் மற்றும் கெமரோவோ பிராந்தியத்தின் சட்டத்தால் நிறுவப்பட்டது. குடும்ப ஏற்பாட்டின் வடிவத்தைப் பொறுத்து, வளர்ப்பதற்காக ஒரு குடும்பத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ள குழந்தையின் பராமரிப்புக்காக செலுத்தப்படும் பணம்.
பாதுகாவலர்கள் (அறங்காவலர்கள்), வளர்ப்பு பெற்றோர்கள், வளர்ப்பு பெற்றோர்களின் பொறுப்பு.
தத்தெடுப்பு, பாதுகாவலர் மற்றும் அறங்காவலர் ஆகியவற்றை ரத்து செய்வதன் விளைவுகள்.
பாதுகாவலர் மற்றும் அறங்காவலர் அதிகாரிகள் மற்றும் பொது அதிகார வரம்பின் கூட்டாட்சி நீதிமன்றங்களின் முடிவுகளை மேல்முறையீடு செய்வதற்கான நடைமுறை.

தலைப்பு 14. நிரல் பாடத்திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் முடிவுகளை சுருக்கவும், ஒரு குழந்தையை ஒரு குடும்பத்தில் ஏற்றுக்கொள்வதற்கான இறுதி பரிந்துரைகள்
பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தையைத் தங்கள் குடும்பத்தில் தத்தெடுக்க விரும்பும் நபர்களுக்கான பயிற்சிப் படிப்பை முடிப்பதன் முடிவுகளின் விவாதம், பாடத்தின் போது வழங்கப்பட்ட வீட்டுப்பாடம், கேள்வித்தாள்கள் மற்றும் வாசிப்புப் பொருட்கள்.
பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தையைத் தத்தெடுக்க விரும்பும் நபர்களுக்கான பயிற்சி வகுப்பின் தேர்ச்சியின் அளவை மதிப்பீடு செய்தல்.
பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் எஞ்சியிருக்கும் குழந்தையைத் தத்தெடுக்க விரும்பும் நபர்களின் தயார்நிலை குறித்த இறுதி முடிவின் கூட்டு வளர்ச்சி.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்.

திட்டத்தை வெற்றிகரமாக முடித்த வளர்ப்புப் பெற்றோருக்கான விண்ணப்பதாரர்கள் தெளிவாகப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்:
- குழந்தைகளின் உரிமைகளைப் பாதுகாக்கும் அமைப்பு, ஒரு குழந்தையை ஒரு குடும்பத்தில் வைப்பதற்கான வடிவங்கள், வளர்ப்பு குடும்பங்களைத் தயாரிப்பதற்கான ஒரு அமைப்பின் தொடர்பு, அதனுடன் வரும் அமைப்பு மற்றும் ஒரு வளர்ப்பு குடும்பம் தயாரிப்பின் செயல்பாட்டில் மற்றும் ஒரு குழந்தையை ஒரு குடும்பத்தில் ஏற்றுக்கொண்ட பிறகு, நிதி வளர்ப்பு குடும்பங்களுக்கு உதவி;
- குழந்தையின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்திற்கான பொறுப்பு, வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சி, வளர்ப்பு பெற்றோருக்கான வேட்பாளர்கள், பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் எஞ்சியிருக்கும் குழந்தையைத் தத்தெடுப்பது தொடர்பாக மேற்கொள்ளும் பொறுப்பு;
- பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட ஒரு குழந்தை பற்றி, அவரது இயல்பான வளர்ச்சியின் தேவைகள், அவரை கவனித்துக்கொள்வதற்கான அடிப்படைகள்;
- தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகளை பாதுகாப்பாக வளர்ப்பதற்கான விதிகள் பற்றி, குழந்தையின் வயது, அவரது வாழ்க்கை அனுபவம், அவரது வளர்ச்சித் தேவைகள், அவரது பாதுகாப்பை உறுதி செய்தல், வீட்டிலும் வீட்டிற்கு வெளியேயும் - தெருவில், பொது இடங்களில்;
- உங்கள் குடும்பத்தைப் பற்றி வளரும் அமைப்பாகவும், அது ஒரு குழந்தையின் வரவேற்புக்கு ஏற்றவாறும்;
- வளர்ப்பு பெற்றோருக்கு தேவையான கல்வித் திறன்கள் (மதிப்புகள், அறிவு மற்றும் திறன்கள்) பற்றி;
- பெற்றோர் மற்றும் உறவினர்களுடன் குழந்தையின் தொடர்புகளுக்கான நடைமுறை பற்றி.
திட்டத்தை வெற்றிகரமாக முடித்த வளர்ப்பு பெற்றோருக்கான விண்ணப்பதாரர்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:
- வளர்ப்பு பெற்றோராக அவர்களின் உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகள், குழந்தை தொடர்பாகவும், அதனுடன் இணைந்த அமைப்பு தொடர்பாகவும்;
வெவ்வேறு வயதுக் காலங்களில் குழந்தை வளர்ச்சியின் வடிவங்கள்;
- குழந்தையின் இயல்பான வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையான அடையாளம் மற்றும் உணர்ச்சி இணைப்புகளின் தேவையை பூர்த்தி செய்வதன் முக்கியத்துவம்;
- நிகழ்வுக்கான காரணங்கள், வெளிப்பாடுகள் மற்றும் உணர்ச்சி இழப்பின் விளைவுகள்;
- குழந்தையின் கடந்த கால அனுபவத்தின் செல்வாக்கு பற்றி: பற்றாக்குறை, துஷ்பிரயோகம், குழந்தையின் தேவைகளை புறக்கணித்தல், குழந்தையின் மனோதத்துவ வளர்ச்சி மற்றும் நடத்தையில் குடும்பத்திலிருந்து பிரித்தல்;
துக்கத்தின் நிலைகள் மற்றும் அம்சங்கள், துக்கத்தின் வெவ்வேறு நிலைகளில் குழந்தைக்கு உதவுவதற்கான வாய்ப்புகள்;
- வளர்ப்பு குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையின் தழுவல் காலத்தின் அம்சங்கள்;
குழந்தைகளின் "கடினமான" நடத்தை மீதான அவர்களின் அணுகுமுறையில் வளர்ப்பு பெற்றோரின் சொந்த அனுபவத்தின் செல்வாக்கு பற்றி;
- குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான சுகாதார மற்றும் சுகாதார விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகள்;
- ஒரு குழந்தையின் வயது, வாழ்க்கை அனுபவம் மற்றும் வளர்ச்சி பண்புகள் ஆகியவற்றைப் பொறுத்து அவரது சமூக மற்றும் அன்றாட திறன்களை உருவாக்குவதற்கான வழிகள்;
- குழந்தையின் உளவியல் வளர்ச்சியின் வயது முறைகள் மற்றும் பண்புகள், குடும்பத்தில் பாலியல் கல்வியின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்.
திட்டத்தை வெற்றிகரமாக முடித்த வளர்ப்பு பெற்றோருக்கான விண்ணப்பதாரர்கள் கண்டிப்பாக:
பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்தி, அவர்களின் சொந்த கல்வித் திறன்களைப் பகுப்பாய்வு செய்யவும், அவர்களின் தயார்நிலை, வளங்கள் மற்றும் வரம்புகள், தனிப்பட்ட மற்றும் குடும்பம் ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொண்டு மதிப்பிடவும், பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தையைத் தங்கள் குடும்பத்தில் ஏற்றுக்கொண்டு வளர்க்கவும்;
- தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தையை வளர்ப்பதில் ஒருவரின் கல்வித் திறன்களை இழப்பீடு, உருவாக்கம் மற்றும் மேம்படுத்துவதற்கான வாய்ப்புகளைப் பார்க்கவும்;
சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகள் மற்றும் அவரது கடந்தகால அதிர்ச்சிகரமான அனுபவத்தின் பின்னணியில் குழந்தையின் "கடினமான" நடத்தையை கருத்தில் கொள்ளுங்கள்;
குழந்தையின் வளர்ச்சி, வாழ்க்கை அனுபவம் மற்றும் தற்போதைய சூழ்நிலையின் பண்புகள் ஆகியவற்றைப் பொறுத்து குழந்தையின் "கடினமான" நடத்தைக்கு பதிலளிக்கும் வழிகளைத் தேர்வு செய்யவும்;
குழந்தையின் "கடினமான" நடத்தை பற்றிய உங்கள் உணர்வுகளின் தன்மையை உணருங்கள்;
துக்கம் மற்றும் இழப்பை அனுபவிக்கும் குழந்தைக்கு ஆதரவை வழங்க தயாராக இருங்கள்;
- உங்கள் குடும்பத்தில் குழந்தை துஷ்பிரயோகம் ஏற்படும் அபாயத்தைத் தடுக்கவும்;
- குழந்தையின் வாழ்க்கை, உடல்நலம் மற்றும் உளவியல் நல்வாழ்வுக்கு சாத்தியமான ஆபத்தை மதிப்பிடுதல் மற்றும் வீட்டில் காயங்களைத் தவிர்த்து பாதுகாப்பான வாழ்க்கை சூழலை உருவாக்குதல்;
குழந்தையின் வாழ்க்கையில் பெற்றோர்கள் மற்றும் இரத்த உறவினர்களின் இடத்தைப் பற்றிய கருத்துடன் தொடர்புடைய ஒரே மாதிரியான சிந்தனைகளை முறியடித்தல்;
- பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தை வந்த பிறகு ஒருவரின் சொந்த குடும்ப அமைப்பில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கணிக்க;
பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாத குழந்தையின் வளர்ச்சித் தேவைகளுக்கும் அவரது குடும்பத்தின் திறன்களுக்கும் இடையிலான தொடர்புகளைப் புரிந்துகொள்வது;
- உங்கள் குடும்பத்தின் கல்வி வளத்தை மதிப்பிடுங்கள்;
- ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் செயல்பாட்டில் மற்ற குடும்ப உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைக்க தயாராக இருங்கள்;
- பெற்றோரின் கவனிப்பு மற்றும் வளர்ப்பு பெற்றோர்கள் இல்லாத குழந்தைகளுக்கான தொழில்முறை உதவி மற்றும் ஆதரவின் அமைப்பை வழிநடத்தவும்;
- குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்;
- குழந்தை தொடர்பாக ரகசியத்தன்மையைப் பேணுதல்;
- சாதாரண குழந்தை பருவ பாலுறவு மற்றும் பாலியல் நடத்தையின் வெளிப்பாடுகளில் உள்ள வேறுபாட்டை புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

நூல் பட்டியல்
1. Abrosova, L.M. வளர்ப்பு பெற்றோருக்கான கையேடு [உரை] / L.M. அப்ரோசோவா, என்.பி. தேவோயன், என்.டி. இக்னாடிவா, டி.ஜி. பைரோகோவ், ஓ.வி. சுகோவடோவா. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் பொது அமைப்பு "குழந்தைகளுக்கான டாக்டர்கள்", 2007. - 128 ப.:
2. அலெக்ஸீவா, எல்.எஸ். குடும்பத்தில் குழந்தைகளுக்கு எதிரான வன்முறை பற்றி [உரை] / எல்.எஸ். அலெக்ஸீவா // சமூகவியல் ஆய்வுகள். - 2003. - எண். 4. - 111 பக்.
3. அரலோவா, எம்.ஏ. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் உளவியலாளரின் அடைவு [உரை] / எம்.ஏ. அரலோவா. - எம்.: ஸ்பியர் ஷாப்பிங் சென்டர். – 2010. – 272 பக்.
4. ப்ரூட்மேன், வி.ஐ., செவர்னி ஏ.ஏ. அனாதைகளின் சமூகப் பாதுகாப்பில் சில நவீன போக்குகள் மற்றும் சமூக அனாதையைத் தடுப்பதில் சிக்கல்கள் // குழந்தை மற்றும் குடும்பத்தின் சமூக மற்றும் மன ஆரோக்கியம்: பாதுகாப்பு, உதவி, வாழ்க்கைக்குத் திரும்புதல். எம்., 1998.
5. வரேவா, என்.வி. ஒரு சமூக மறுவாழ்வு மையத்தில் குழந்தையின் சுய விழிப்புணர்வின் வளர்ச்சியின் சில அம்சங்கள் மற்றும் மறுவாழ்வு பணியின் திசை. N. நோவ்கோரோட்: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ். கிளாட்கோவா ஓ.வி., 2006.
6. வோல்கோவ், பி.எஸ். குழந்தை உளவியல்: பிறப்பு முதல் பள்ளி வரை [உரை] / பி.எஸ். வோல்கோவ், என்.வி. வோல்கோவா. - 4வது பதிப்பு, திருத்தப்பட்டது." - எஸ்பிபி.: பீட்டர். - 2009. – 58 பக்.
7. கிராபென்கோ, டி.எம். கரெக்டிவ், தகவமைப்பு விளையாட்டுகளை உருவாக்குதல் [உரை] / டி.எம். கிராபென்கோ, டி.டி. Zinkevich-Evstigneeva. - SPb.: "குழந்தை பருவ பத்திரிகை". - 2004. - 64 பக்.
8. Grinberg S.N., Savelyeva E.V., Varaeva N.V., Lobanova M.Yu. தத்தெடுக்கப்பட்ட குடும்பம். உளவியல் ஆதரவு மற்றும் பயிற்சிகள். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: ரெச், 2007.
9. குபினா, டி.வி. அனாதை இல்லத்திலிருந்து ஒரு குழந்தையை தத்தெடுக்கவும். புரவலர் பெற்றோருக்கான தகவல் [உரை] / டி.வி. குபினா. - எம்.: ANO மையம் "ப்ரோ-மாமா", 2013. - 148 பக்.
10. டெரியாபினா, வி.வி. குடும்ப வன்முறையை அனுபவித்த குழந்தைகளுக்கு உளவியல் உதவி [உரை] / வி.வி. டெரியாபினா. – எம்.: NOVUV PA "SFGA", LLC "வேரியன்ட்". – 2010. – 24 பக்.
11. அனாதைகள்: வளர்ச்சியின் ஆலோசனை மற்றும் கண்டறிதல் / எட். இ.ஏ. ஸ்ட்ரெபெலேவா. எம்.: பாலிகிராஃப்-சேவை, 1998.
12. டுப்ரோவினா ஐ.வி., லிசினா எம்.ஐ. குடும்பத்தில் மற்றும் குடும்பத்திற்கு வெளியே உள்ள குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சியின் அம்சங்கள் // குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சியின் வயது தொடர்பான அம்சங்கள். எம்., 2000.
13. Eleseev O.P. ஆளுமை உளவியல் பற்றிய பட்டறை. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பீட்டர், 2000.
14. Eruslanova R.I., Zuikova E.M. சமூகப் பணியின் ஒரு பொருளாக குடும்பம் (பிராந்திய அனுபவம்): பாடநூல். செபோக்சரி, 1999.
15. Zhamkochyan M. குழந்தைகளுடன் எப்படி பேசுவது, அதனால் அவர்கள் எங்களைக் கேட்கிறார்கள் // பெடாலஜி. எண். 8, 2001.
16. Zinovieva, N. O. உளவியல் மற்றும் வன்முறையின் உளவியல். நெருக்கடியான சூழ்நிலையில் குழந்தை [உரை] / என்.ஓ. ஜினோவிவா, என்.எஃப். மிகைலோவா. - எஸ்பிபி.: பேச்சு. - 2003. - 248 பக்.
17. கபிலினா (பிச்சுகினா), எம்.வி. குடும்ப வேலை வாய்ப்பு அமைப்பில் பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் எஞ்சியிருக்கும் குழந்தையுடன் மறுவாழ்வு பணிக்கான வழிமுறை பரிந்துரைகள். நிபுணர்கள் மற்றும் வளர்ப்பு பெற்றோருக்கான கட்டுரைகள் [உரை] / எம்.வி. கபிலினா (பிச்சுகினா), டி.டி. பன்யுஷேவா. - எம்.: ANO மையம் "ப்ரோ-மாமா", 2013. - 304 ப.
18. கபிலினா (பிச்சுகினா), எம்.வி. தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தை: வாழ்க்கை பாதை, உதவி மற்றும் ஆதரவு [உரை] / எம்.வி. கபிலினா (பிச்சுகினா), டி.டி. பன்யுஷேவா. – எம்.: நிகேயா, 2015. – 432 பக்.
19. கோஸ்லோவா, ஜி.எல். குழந்தைகளுக்கு எதிரான வன்முறை. அதன் வகைகள் மற்றும் எச்சரிக்கை திறன்கள் [உரை] / ஜி.எல். கோஸ்லோவா, எல்.என். மிரேசிக், எம்.வி. ப்ரியாகினா. - 2003. - 76 பக்.
20. கோபிடின், ஏ.ஐ. வன்முறையால் பாதிக்கப்பட்டவர்களுக்கான கலை சிகிச்சை [உரை] / Comp. A. I. கோபிடின். - எம்: உளவியல் சிகிச்சை. - 2009. - 144 பக்.: உடம்பு.
21. கோரல்ஸ்காயா, என்.ஜி. "சிறப்பு" குடும்பம் - "சிறப்பு" குழந்தை. வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கான புத்தகம், சோவியத் விளையாட்டு, 2003 232
22. கிரைலோவா, டி.ஏ. ஆபத்தில் உள்ள குழந்தைகளுக்கான உளவியல் ஆதரவு அமைப்பு [உரை] / டி.ஏ. கிரைலோவா // கல்வி உளவியலாளரின் கையேடு (பள்ளி). - எண் 3. 2013. - 80 பக்.
23. முகினா வி.எஸ். உறைவிடப் பள்ளிகளில் வளர்க்கப்படும் குழந்தைகளுக்கு உளவியல் உதவி // பெற்றோரின் கவனிப்பை இழந்தது. வாசகர். எம்.: கல்வி, 1999.
24. நல்சாட்ஜியன், ஏ.ஏ. ஆளுமையின் சமூக-உளவியல் தழுவல். (படிவங்கள், வழிமுறைகள் மற்றும் உத்திகள்). - யெரெவன், 1998.
25. வீட்டு வன்முறை: உளவியல் மறுவாழ்வின் அம்சங்கள் [உரை]: பாடநூல் / எட். N. M. பிளாட்டோனோவா, யு. - எஸ்பிபி.: பேச்சு. - 2004. - 154 பக்.
26. உளவியல், கல்வியியல் மற்றும் சமூகப் பிரச்சனையாக குடும்பத்தில் குழந்தைகளுக்கு எதிரான வன்முறை. குடும்பத்தில் குழந்தைகளுக்கு எதிரான வன்முறையைத் தடுப்பதற்கான கல்வி நிறுவனங்களின் பணி [மின்னணு வளம்] /
27. குடும்ப உளவியல் மற்றும் குடும்ப ஆலோசனையின் அடிப்படைகள்: பாடநூல். மாணவர்களுக்கான கையேடு. அதிக பாடநூல் மேலாளர் / பொது கீழ் எட். என்.என். போசிசோவா. எம்.: விளாடோஸ்-பிரஸ், 2004.
28. பெட்ரானோவ்ஸ்காயா, எல்.வி. மைனஸ் ஒன்றா? ப்ளஸ் ஒன்! ஒரு குடும்பத்தில் தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தை [உரை] / எல்.வி. பெட்ரானோவ்ஸ்கயா. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பீட்டர், 2015 - 160 பக்.
29. போட்லஸி, ஐ.பி. கல்வியியல்: 100 கேள்விகள் -100 பதில்கள் [உரை]: Proc. மாணவர்களுக்கு உதவி அதிக பாடநூல் நிறுவனங்கள். - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் VLADOS-PRESS. - 2004. - 368 பக்.
30. அனாதைகளின் சமூகமயமாக்கலின் சிரமங்களை சமாளித்தல் / எட். எல்.வி. பேபோரோடோவா. யாரோஸ்லாவ்ல், 2006.
31. Prikhozhan A.M., Tolstykh N.N., குடும்பம் இல்லாத குழந்தைகள். எம்.: கல்வியியல், 1999.
32. அனாதைகளின் மன வளர்ச்சி (உளவியல் கண்காணிப்பின் முடிவுகளின் அடிப்படையில்) / எட். எல்.எம். ஷிபிட்சினா. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2000.
33. நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகள் மற்றும் ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கு உளவியல் மற்றும் சமூக ஆதரவு. முதல்வர் பெசுக், எஸ்.எஸ். லெபடேவா. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: ரெச், 2007.
34. பெற்றோருக்கான உளவியல் ஆதரவு. எம்.: இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் சைக்கோதெரபியின் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2003.
35. பியாட்னிட்ஸ்காயா, ஈ.வி. அதிர்ச்சிகரமான நிகழ்வுகளை அனுபவிக்கும் குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு உளவியல் உதவி [உரை] / ஈ.வி. Pyatnitskaya. - எம்.: நிகோலேவ். – 2009. – 68 பக்.
36. டிசம்பர் 29, 1995 N 223-FZ தேதியிட்ட "ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடும்பக் குறியீடு" (ஏப்ரல் 20, 2015 இல் திருத்தப்பட்டது) Khrustalkova, N. A. ஒரு தொழில்முறை மாற்றுக் குடும்பத்தின் பெற்றோரின் கல்வித் திறனை உருவாக்குதல்: ஆய்வுக் கட்டுரை... டாக்டர் ஆஃப் பெடாகோஜிக்கல் அறிவியல்: 13.00.01 [உரை] / என்.ஏ. க்ருஸ்டால்கோவா; [பாதுகாப்பு இடம்: மோர்ட். நிலை ped. நிறுவனம் பெயரிடப்பட்டது எம்.இ. Evseviev]. - சரன்ஸ்க், 2009. - 489 பக்.
37. செல்செனோக், கே.வி. தீவிர சூழ்நிலைகளின் உளவியல் [உரை] / கே.வி. செல்செனோக், ஏ.இ. தாராஸ். - மாஸ்ட். - 2000 – 480 வி.
38. சிடோரோவா எல்.கே. சமூக அனாதை மற்றும் புறக்கணிப்பைத் தடுப்பதில் PPMS மையங்களின் பங்கு. // குழந்தை பருவ குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் விரிவான ஏற்பாடு. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: 2000.
39. குடும்ப வன்முறைக்கு ஆளாகும் குழந்தைகளின் சமூகப் பாதுகாப்பு [மின்னணு வளம்]
40. பெற்றோருக்கான ஃப்ரோம் ஏ. ஏபிசி. எம்.: "அறிவு", 1998.
41. ஷாபிரோ, ஈ.ஐ. 1 முதல் 3 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் உணர்ச்சி வளர்ச்சியின் அம்சங்கள். ஒரு உளவியலாளருடன் ஆலோசனைகள் [உரை] / E.I. ஷாபிரோ. – எம்.: Detstvo-Press, 2014. – 16 p.

“தத்தெடுக்கப்பட்ட பெற்றோரின் பள்ளி” [உரை]: திட்டம் / தொகுப்பு. என்.என். கோபிலோவா, - நோவோ-வோஸ்டோச்னி: MKOU அனாதை இல்லத்தின் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் “ஸ்வாலோஸ் நெஸ்ட்” // 2015
தொழில்நுட்ப ஆசிரியர் என்.என். கோபிலோவா
அசல் தளவமைப்பு ஒரு கணினி வளாகத்தில் தயாரிக்கப்பட்டது
MKOU அனாதை இல்லம் "ஸ்வாலோஸ் நெஸ்ட்"

தத்தெடுப்பு செயல்முறைக்கு வளர்ப்பு பெற்றோரின் சிறப்பு தயாரிப்பு நவீன உலகில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. உண்மையில், இந்த நிலையை ஏற்றுக்கொள்வது அவ்வளவு எளிதானது அல்ல. மற்றும் முக்கியமாக உளவியல் மட்டத்தில். அரிதாகவே எவரும் தங்கள் இதயத்தின் நன்மையிலிருந்து தத்தெடுப்பதை ஒப்புக்கொள்கிறார்கள். பெரும்பாலும் இந்த முடிவு ஒரு காரணத்திற்காக அல்லது மற்றொரு காரணத்திற்காக எடுக்கப்படுகிறது. உதாரணமாக, நீங்கள் கருவுறாமை அல்லது கர்ப்பம் மற்றும் பிரசவத்தை கொள்கையளவில் தவிர்த்து ஒரு தீவிர நோய் இருந்தால். எனவே வளர்ப்பு பெற்றோரை தத்தெடுப்புக்கு தயார்படுத்துவது மிகவும் முக்கியம். இது சரியாக மேற்கொள்ளப்பட்டால், எந்த பிரச்சனையும் இருக்காது மற்றும் குழந்தைகள் அனாதை இல்லங்களுக்கு திரும்ப மாட்டார்கள். பெரியவர்கள் தாங்கள் ஒப்புக்கொண்டதை சரியாக அறிந்து புரிந்துகொள்வார்கள்.

கடமை

தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகள், ஏற்கனவே கூறியது போல், மிகவும் தீவிரமான முடிவு. குறிப்பாக நாம் புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளைப் பற்றி பேசவில்லை, ஆனால் வயதான குழந்தைகளைப் பற்றி பேசுகிறோம். குழந்தையின் வயதைப் பொருட்படுத்தாமல், பெற்றோர்கள் முன்கூட்டியே தயார் செய்து, தங்கள் வீட்டில் ஒரு அந்நியன் (இரத்த உறவினர் அல்ல) இருப்பார் என்பதற்குத் தயாராக வேண்டும். இதைச் செய்வது எப்போதும் எளிதானது அல்ல.

எனவே, சமீபத்தில் ரஷ்யாவில் வளர்ப்பு பெற்றோருக்கான அனைத்து வேட்பாளர்களும் பொருத்தமான பயிற்சி பெற வேண்டும். அனாதை இல்லத்தில் இருந்து குழந்தையை அழைத்துச் செல்வோருக்கு சிறப்பு பள்ளிகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. இது சட்டத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள ஒரு கட்டாய செயல்முறையாகும். பயிற்சியை முடித்ததற்கான பொருத்தமான ஆவணம் இல்லாமல், நீங்கள் வெறுமனே தத்தெடுப்பு மறுக்கப்படுவீர்கள். எனவே முன்கூட்டியே அதை கடந்து செல்வது பற்றி கவலைப்படுவது மதிப்பு.

படிப்புகள்

நீங்கள் தத்தெடுப்பில் ஈடுபடுவதற்கு முன், நீங்கள் ஒரு சிறப்பு கல்வி நிறுவனத்திற்குச் சென்று அங்கு பயிற்சி பெற வேண்டும். இது இல்லாமல், நவீன சட்டத்தின்படி, தத்தெடுப்பதற்கு உங்களுக்கு உரிமை இல்லை. எனவே கற்றலை தவிர்க்க முடியாது.

வளர்ப்பு பெற்றோருக்கான பள்ளி, மாறாக, ஒரு தனியார் நிறுவனம். அத்தகைய நிறுவனங்கள் இப்போது ரஷ்யாவின் ஒவ்வொரு பிராந்தியத்திலும் அமைந்துள்ளன. உங்களுக்கு சிறந்த விருப்பமாகத் தோன்றுவதை நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம். தயவுசெய்து கவனிக்கவும்: இங்குதான் அவர்கள் உங்கள் குழந்தையைக் கண்டுபிடித்து தத்தெடுப்பதற்கான ஆவணங்களைத் தயாரிக்க உதவுவார்கள். நீங்கள் முன்வைக்கும் பிரச்சனையை புத்திசாலித்தனமாக அணுகினால் இது மிகவும் கடினம் அல்ல.

வளர்ப்பு பெற்றோரை செயல்முறைக்கு தயார்படுத்துவது பல படிப்புகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு விதியாக, அவற்றில் மொத்தம் மூன்று உள்ளன. முதல் கட்டத்தில், தத்தெடுப்பு செயல்முறைக்கு நீங்கள் மனரீதியாகவும் உளவியல் ரீதியாகவும் தயாராக இருப்பீர்கள். தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகளை குடும்பத்தைப் போல நடத்த வேண்டும் என்பதை இங்கே அவர்கள் உங்களுக்கு விளக்குவார்கள். வழக்கமாக இந்த "பிரிவு" ஆவணங்களைத் தயாரிக்கத் தொடங்காத பெற்றோருக்கானது. கேட்ட பிறகு, உங்கள் இறுதி முடிவை எடுக்க உங்களுக்கு நேரம் கிடைக்கும்.

இரண்டாவது பாடநெறி ஆவணங்களைச் சேகரிப்பது, ஒரு குழந்தையைத் தேடுவது மற்றும் குடும்பத்தில் அவரது தழுவல். ஒருவேளை இந்த தருணம் எதிர்கால பெற்றோர் மற்றும் குழந்தை இருவருக்கும் மிகவும் முக்கியமானது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் வேரூன்றவில்லை என்றால், நீங்கள் தத்தெடுப்பு மறுக்கப்படுவீர்கள். அவரே இதை விரும்பவில்லை என்றால் யாரும் ஒரு குழந்தையை அல்லது மற்றொரு குடிமகனுக்கு வலுக்கட்டாயமாக கொடுக்க மாட்டார்கள். தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகள் குடும்பத்தில் வசதியாக இருப்பது முக்கியம். இல்லையெனில், தத்தெடுப்பு செயல்பாட்டில் எந்த அர்த்தமும் இல்லை.

மூன்றாவது பாடநெறி முந்தைய படிகளைக் கடந்தவர்களுக்கானது. ஒரு விதியாக, வளர்ப்பு பெற்றோரின் பள்ளி இறுதியாக தத்தெடுப்பின் ரகசியத்தை பராமரிப்பது, வளர்ப்பு குழந்தைகளுடன் குடும்பங்களில் உறவுகளைப் பற்றி பேசுவது மற்றும் இரத்த உறவினர்களுடனான குழந்தையின் உறவைப் பற்றியும் பேசும். நிச்சயமாக, திடீரென்று குழந்தையின் உறவினர்கள் அல்லது அவரைக் கைவிட்ட அவரது பெற்றோர் உங்கள் வீட்டின் வாசலில் தோன்றினால் எப்படி நடந்துகொள்வது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க இங்கே அவர்கள் உங்களுக்கு உதவுவார்கள். மிகவும் பயனுள்ள பாடநெறி. சில சமயங்களில், பல மோதல்கள் சுமூகமாக இருப்பது அவருக்கு நன்றி.

சட்ட அம்சம்

வளர்ப்பு பெற்றோர்கள் தத்தெடுப்பு செயல்முறைக்கு எவ்வாறு தயாராகிறார்கள் என்பதைப் பற்றி இப்போது கொஞ்சம். இன்னும் துல்லியமாக, ஒரு மாற்றாந்தாய் குழந்தையை தங்கள் குடும்பத்திற்கு அழைத்துச் செல்லப் போகும் குடிமக்களுக்கு பள்ளிகளில் சரியாக என்ன கற்பிக்கப்படுகிறது என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். நாம் ஏற்கனவே கண்டுபிடித்தபடி, பொதுவாக முழு செயல்முறையும் 3 படிப்புகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. ஆனால் முழு பயிற்சி காலத்திலும், தத்தெடுப்பின் 4 அம்சங்கள் மட்டுமே கருதப்படுகின்றன. அவை அடிப்படையானவை.

அது எதைப்பற்றி? முதல் அம்சம் சட்டபூர்வமானது. வழக்கறிஞர்கள் உங்களுடன் தொடர்புகொள்வார்கள். தத்தெடுக்கும் பெற்றோரின் உரிமைகளைப் பற்றி அவர்கள் உங்களுக்குச் சொல்வார்கள் மற்றும் தத்தெடுக்கும் போது அதிகாரிகளுக்கிடையேயான தொடர்புகளின் சிக்கல்களைப் பற்றி உங்களுக்கு அறிவூட்டுவார்கள். மேலும், தத்தெடுக்கப்பட்ட குடும்பங்களின் அனைத்து பொருள் மற்றும் பொருள் அல்லாத உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகளைப் புரிந்துகொள்ள உதவும் சட்ட அம்சம் இதுவாகும். வளர்ப்பு பெற்றோருக்கான வேட்பாளர்களுக்கு முன்வைக்கப்படும் தேவைகளைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள். நீங்கள் தேவைகளை பூர்த்தி செய்யவில்லை என்பது ஆரம்ப கட்டத்தில் தெளிவாகிவிடும். பின்னர் பயிற்சியை இறுதிவரை முடிப்பதில் அர்த்தமில்லை.

மற்றவற்றுடன், சட்டப்பூர்வ அம்சத்தைப் படிக்கும் போது, ​​ஒரு குழந்தையை எவ்வாறு தத்தெடுப்பது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க அவை உங்களுக்கு உதவும். தேவையான ஆவணங்களைப் பற்றி வழக்கறிஞர்கள் உங்களுக்குச் சொல்வார்கள், மேலும் ஒரு முழுமையான தொகுப்பை ஒன்றாக இணைக்க உதவுவார்கள். இது மிகவும் வசதியானது - உங்களுக்குத் தேவைப்பட்டால், எந்த நேரத்திலும் எங்கள் கடினமான பணியில் நிபுணர்களிடமிருந்து உயர்தர உதவியைப் பெறலாம்.

மருந்து

அடுத்த அம்சம் மருத்துவம். அவர் மிகவும் முக்கியமானவர் அல்ல என்று தோன்றுகிறது. ஆனால் நடைமுறையில் அப்படி இல்லை. எல்லோரும் மருத்துவர்களாக இருக்க முடியாது என்பது தெளிவாகிறது. மேலும் சிலர் குடிமக்களுக்கு (குறிப்பாக குழந்தைகளுக்கு) முதலுதவி வழங்க பொருத்தமான படிப்புகளை எடுப்பார்கள்.

தத்தெடுக்கும் பெற்றோர்கள் (தத்தெடுக்கப்பட்ட பெற்றோர்) மருத்துவம் தொடர்பான படிப்பை எடுக்க வேண்டும். இதுவும் உளவியல் தயாரிப்பின் ஒரு பகுதியாகும். ஏன்? சில சூழ்நிலைகளில், நீங்கள் பீதி அடைய வேண்டாம், ஆனால் விரைவாக செயல்பட கற்றுக்கொடுக்கப்படுவீர்கள். இங்கே என்ன பேசுகிறார்கள்? குழந்தைகளுக்கு முன் மருத்துவ கவனிப்பை எவ்வாறு வழங்குவது, நோயறிதல்கள் மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு உருவாக்குவது (உங்கள் சொந்த மற்றும் மருத்துவர்களால்), அத்துடன் மருத்துவ நிறுவனங்களில் குழந்தைகளுக்கு ஏற்படும் நோய்கள் எவ்வாறு சரியாக கண்டறியப்படுகின்றன என்பது பற்றி.

இது உண்மையில் மிகவும் பயனுள்ள அம்சமாகும், இது வளர்ப்பு பெற்றோர் மட்டுமல்ல, அனைவரும் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வளர்ப்பு பெற்றோரின் பொறுப்புகள், உறவினர்களைப் போலவே, குழந்தைக்குத் தேவையான அனைத்தையும் வழங்குதல், அத்துடன் உடல்நலப் பிரச்சினைகளைக் கண்காணித்தல் மற்றும் குழந்தையைப் பராமரிப்பது ஆகியவை அடங்கும். மருத்துவத் துறையில் அடிப்படை அறிவு இல்லாமல் இதைச் செய்ய முடியாது. சில சமயங்களில் இந்தப் பகுதி பல குழந்தைகளைக் கொண்ட சொந்த பெற்றோருக்குக்கூட தெரியாத புதிய பயனுள்ள விஷயங்களைக் கற்பிக்கிறது.

உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல்

ஆனால் அடுத்த புள்ளி முக்கியமானது. வளர்ப்பு பெற்றோருக்கு இது மிகவும் முக்கியமானது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் அம்சம் என்று அழைக்கப்படுவதைப் பற்றி பேசுகிறோம். இந்த தருணத்தை வளர்ப்பு பெற்றோரின் உண்மையான உளவியல் தயாரிப்பு என்று அழைக்கலாம். இந்த பகுதி தீவிர கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

உளவியலாளர்கள் மற்றும், நீங்கள் யூகித்தபடி, ஆசிரியர்கள் உங்களுடன் பணியாற்றுவார்கள். வளர்ப்பு பெற்றோருக்கான அனைத்து விண்ணப்பதாரர்களும் மேற்கொள்ளும் தனிப்பட்ட உரையாடல்களை இந்தப் பிரிவு பிரதிபலிக்கிறது. அனாதை இல்லத்தில் இருந்து குழந்தையை எடுக்க விரும்பும் தம்பதிகள் உளவியலாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்.

ஊழியர்கள், குழந்தைகளின் வயது தொடர்பான அனைத்து பண்புகள், சாத்தியமான நெருக்கடிகள் மற்றும் இந்த அல்லது அந்த குழந்தையின் நடத்தையை எவ்வாறு சமாளிப்பது என்பதைப் பற்றி உங்களுக்குச் சொல்வார்கள். மேலும், உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் அம்சத்தின் ஆய்வின் போது, ​​ஒட்டுமொத்த குடும்ப உளவியலின் சிக்கல்கள், அதன் செயலிழப்பு மற்றும் செயல்பாடுகள் ஆகியவை பரிசீலிக்கப்படும். இங்குதான் பாதுகாவலர்கள் (தத்தெடுக்கப்பட்ட பெற்றோர்கள்) தத்தெடுப்புக்கு மனதளவில் தங்களைத் தயார்படுத்திக்கொள்வார்கள், அதே போல் ஒரு "விசித்திரமான" குழந்தையுடன் எவ்வாறு சரியாக நடந்துகொள்வது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வார்கள் என்று நாம் கூறலாம். தவறான நடத்தையின் விளைவுகள் எவ்வளவு தீவிரமானவை என்பதைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம்.

சமூக அம்சம்

தத்தெடுக்கப்பட்ட பெற்றோரைத் தத்தெடுப்பதற்குத் தயார்படுத்தும் போது கவனிக்கப்படும் இறுதிப் பகுதி சமூக அம்சமாகும். இங்கே, மீண்டும், உளவியலாளர்கள் உங்களுடன் பேசுவார்கள். இப்போதுதான் அவர்கள் சமூகத்தில் குழந்தையின் சமூக தழுவலின் அனைத்து நுணுக்கங்களையும் நுணுக்கங்களையும் விளக்கத் தொடங்குவார்கள்.

தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகளுக்கு மக்களுடன் "பழகுவதற்கு" கடினமான நேரம் உள்ளது என்பது இரகசியமல்ல. குறிப்பாக இவர்கள் வயதானவர்களாக இருந்தால். அவர்களின் சமூக தழுவல் பல அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது. ஒரு புதிய ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் வசதியான நிலைமைகளை வழங்குவதற்கு பெற்றோர்கள் அவர்களை அறிந்திருக்க வேண்டும். சமூக அம்சத்தைப் படிப்பது, புதிதாக உருவாக்கப்பட்ட குடும்பத்தை "சமூகத்திற்குள் நுழைய" தயார்படுத்துவதாகும் என்று நாம் கூறலாம். இது மிகவும் பயனுள்ள மற்றும் முக்கியமான பாடமாகும், இது நவீன உலகில் இல்லாமல் செய்வது மிகவும் கடினம்.

பெற்றோரின் பொறுப்புகள்

சரி, வளர்ப்பு பெற்றோரின் பயிற்சி (உளவியல் மற்றும் சட்டப்பூர்வமானது) ஒரு சிறப்புப் பள்ளியில் படிப்பை முடித்த பிறகு முழுமையானதாகக் கருதலாம். சராசரியாக, செயல்முறை சுமார் 2-3 மாதங்கள், எப்போதாவது ஆறு மாதங்கள் ஆகும். இப்போது உங்களுக்கு இருக்கும் உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது மதிப்பு.

உண்மையைச் சொல்வதானால், இங்கே எல்லாம் மிகவும் எளிமையானது. வளர்ப்பு பெற்றோரின் உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகள் இரண்டும் இயற்கையான பெற்றோரின் உரிமைகளைப் போலவே இருக்கும். ஆனால் முன்னவர் மீதான பொறுப்பு மிகவும் தீவிரமானது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சில சூழ்நிலைகளில் ஒரு குழந்தையை "எடுத்துச் செல்ல" முடியும். எனவே வளர்ப்பு பெற்றோரின் பொறுப்புகள் மற்றும் அவர்களின் உரிமைகள் ஆகியவற்றைக் கூர்ந்து கவனிப்பது மதிப்பு.

முதல் பிரிவில் என்ன சேர்க்கப்பட்டுள்ளது? பரஸ்பர மரியாதை, அன்பு, புரிதல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தையை வளர்ப்பது; பொது ஓய்வு, அன்றாட வாழ்க்கை, பரஸ்பர உதவி ஆகியவற்றின் அமைப்பு. கவனிப்பு, சிகிச்சை, மருத்துவ நிபுணர்களுக்கான முறையான வருகைகள், குழந்தையின் உரிமைகள் மற்றும் நலன்களைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் சரியான அளவில் கல்வியை வழங்குதல் ஆகியவையும் இதில் அடங்கும். உங்கள் குழந்தையின் ஆரோக்கியமான வளர்ச்சியில் குறுக்கிடக்கூடிய வீட்டுவசதி அல்லது வாழ்க்கை நிலைமைகளில் ஏதேனும் சிக்கல்கள் இருந்தால், இதை நீங்கள் பாதுகாவலர் மற்றும் அறங்காவலர் அதிகாரிகளிடம் தெரிவிக்க வேண்டும்.

நமது உரிமைகள்

வளர்ப்பு பெற்றோரின் உரிமைகள் என்ன? பொறுப்புகள் என்பது ஏற்கனவே தெளிவாகத் தெரிந்த ஒன்று. ஆனால், ஒரு விதியாக, சிலர் உரிமைகளைப் பற்றி சிந்திக்கிறார்கள். பொதுவாக, அவர்கள் இரத்த பெற்றோரைப் போலவே இருக்கிறார்கள். நாம் சரியாக எதைப் பற்றி பேசுகிறோம்?

தத்தெடுக்கப்பட்ட பெற்றோருக்கு மரியாதை, புரிதல் மற்றும் சில பகுதிகளில் உள்ள நிபுணர்களிடமிருந்து சரியான நேரத்தில் உதவி பெற உரிமை உண்டு. அவர்களுக்கு உரிய கொடுப்பனவுகளைப் பெறவும் வாய்ப்பு உள்ளது. தத்தெடுக்கப்பட்ட பெற்றோர்கள் இயற்கையான குழந்தைகளைக் கொண்ட சாதாரண குடிமக்களாக அனைத்து குழந்தை நலன்களுக்கும் உரிமையுடையவர்கள். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், தத்தெடுப்பு ஆவணங்கள் மற்றும் நீதிமன்ற தீர்ப்பை வழங்குவது.

பெற்றோருக்கு (தத்தெடுப்பு) தங்கள் குழந்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கும் உரிமை உண்டு. ஒரு குழந்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது அவர்கள் தங்கள் விருப்பங்களையும் தேவைகளையும் தெரிவிக்கலாம். நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டிய மற்றொரு அம்சம் என்னவென்றால், தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் உறவினர்கள் பற்றிய முழுமையான தகவல்களை நீங்கள் பெறலாம். கூடுதலாக, நீங்கள் பொதுவான மொழியைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை என்றால், ஒரு குறிப்பிட்ட தேதிக்கு முன் குழந்தையை திருப்பி அனுப்ப உங்களுக்கு உரிமை உண்டு.

குழந்தைகளை வளர்க்கும் விஷயத்தில், உங்களுடைய சொந்த விருப்பங்களும் உள்ளன. நிரூபிக்கப்பட்ட மற்றும் பரிந்துரைக்கப்பட்ட கட்டுப்பாடுகளையும், உங்கள் குழந்தையின் நடத்தையை சரிசெய்வதற்கான தண்டனைகளையும் பயன்படுத்த உங்களுக்கு உரிமை உண்டு. உங்கள் குழந்தை ஆக்ரோஷமாக நடந்து கொண்டால், நீங்கள் நடத்தையை நிறுத்தலாம்.

அனைவருக்கும் தெரியாத இன்னும் சில புள்ளிகள். முதலாவதாக, வளர்ப்பு பெற்றோருக்கு அவர்களின் புதிய பாத்திரங்களில் அவர்கள் எவ்வளவு சிறப்பாக செயல்படுகிறார்கள் என்பதைப் பற்றி தெரிவிக்க ஒவ்வொரு உரிமையும் உள்ளது. உண்மை, சிலர் இந்த வாய்ப்பைப் பயன்படுத்திக் கொள்கிறார்கள். இரண்டாவதாக, உங்கள் வளர்ப்பு குடும்பத்தில் எழும் பிரச்சினைகள் குறித்து இரகசியமாக இருக்க உங்களுக்கு உரிமை உள்ளது. உங்களின் சில அம்சங்கள் மற்றும் சம்பவங்களைப் பற்றி யாரும் பொதுவில் பேச முடியாது என்று சொல்லலாம்.

தத்தெடுப்பு நிலைகள்

ஆனால் ஒரு குழந்தையை எப்படி தத்தெடுப்பது? பயிற்சி பெறுவது மற்றும் உங்களின் அனைத்து உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகள் பற்றி நன்கு தெரிந்துகொள்வது பாதி போரில் மட்டுமே. நீங்கள் முன்கூட்டியே அதைப் பற்றி சிந்திக்கவில்லை என்றால், தத்தெடுப்பு செயல்முறை அவ்வளவு எளிதானது அல்ல. வளர்ப்புப் பெற்றோருக்கான பள்ளிகள் உங்களுக்கு உதவும் என்றாலும், எங்களுக்கு முன் வைக்கப்பட்டுள்ள பணியை முடிந்தவரை விரைவாக முடிக்க நீங்கள் இன்னும் கடினமாக முயற்சி செய்ய வேண்டும்.

தத்தெடுப்பு செயல்முறை குறைந்தது 3 முக்கிய நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. முதலாவதாக, ஆவணங்கள் மற்றும் பயிற்சிகளை சேகரித்தல். இது பெற்றோருக்கு மிகவும் கடினமான தருணம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, உங்களுக்கு ஆவணங்களின் பெரிய தொகுப்பு தேவைப்படும். அவற்றைப் பற்றி சிறிது நேரம் கழித்து.

தத்தெடுப்பின் இரண்டாவது கட்டம் ஒரு குழந்தையை கண்டுபிடிப்பது. மேலும் எளிதான படி அல்ல. இந்த காலகட்டத்தில், பெற்றோர்கள் தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தையைப் பற்றிய தங்கள் விருப்பங்களை வெளிப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், அவருடன் தொடர்பு கொள்ளவும் வேண்டும். இந்த காலகட்டத்தில், குழந்தையின் குடும்பத்திற்கு தழுவல் ஏற்படுகிறது. தத்தெடுப்புக்கு தடை விதிக்கக்கூடிய மிக முக்கியமான புள்ளி. ஒருவேளை குழந்தை உங்கள் வீட்டில் வேரூன்றாது.

மூன்றாவது கட்டம் விசாரணை. அவரைக் கண்டு பயப்படத் தேவையில்லை. தத்தெடுப்பதற்கு நீதிமன்றத்தில் அனுமதி பெற்றால் போதும். முந்தைய இரண்டு நிலைகள் முடிந்துவிட்டால், நீங்கள் செய்ய வேண்டியதெல்லாம், கூட்டத்திற்குச் சென்று அதைக் கடந்து செல்ல வேண்டும். முடிவில், ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தையின் வளர்ப்பு பெற்றோராக உங்கள் உரிமைகளை உறுதிப்படுத்தும் நீதிமன்ற தீர்ப்பு உங்களுக்கு வழங்கப்படும். இந்த தருணத்தில் உண்மையில் கடினமான ஒன்றும் இல்லை. அனைத்து முக்கிய சிரமங்களும் நுணுக்கங்களும் விசாரணைக்கு முன் எழுகின்றன.

ஆவணங்களை சேகரித்தல்

எனவே, எதிர்காலத்தில் வளர்ப்பு பெற்றோர்கள் தங்கள் குடும்பத்தில் ஒரு புதிய குழந்தையை வரவேற்க என்ன ஆவணங்கள் தேவை என்பதைப் பற்றி இப்போது மேலும் அறிந்து கொள்வோம். இந்த செயல்முறை மிகவும் உழைப்பு-தீவிரமானது என்பதற்கு உடனடியாக தயாராக இருங்கள். மேலும் வளர்ப்பு பெற்றோராக மாற நீங்கள் கடுமையாக முயற்சி செய்ய வேண்டும்.

தொடங்குவதற்கு, நீங்கள் ஒரு சுயசரிதையை வழங்க வேண்டும். மேலும், ஒவ்வொரு பெற்றோரின் வாழ்க்கைக் கதையும் நமக்குத் தேவை. இந்த செயல்முறை மிகவும் முக்கியமானது. உங்கள் வருமானத்திற்கான ஆதாரமும் உங்களுக்குத் தேவைப்படும். பணி பதிவு புத்தகத்தின் நகல் மற்றும் வேலை செய்யும் இடத்திலிருந்து ஆவணங்கள் இங்கே பொருத்தமானவை. வழக்கமாக, படிவம் 2-NDFL போதுமானது.

அடுத்த புள்ளி சொத்து உரிமைகளை உறுதிப்படுத்துவதாகும். இன்னும் துல்லியமாக, உங்கள் பிள்ளைக்கு வாழ ஒரு இடத்தை நீங்கள் வழங்க முடியும் என்பதற்கான ஆதாரம். இங்கே நீங்கள் உரிமையைப் பற்றிய ஆவணங்களையும், வீட்டின் பதிவேட்டில் இருந்து எடுக்கப்பட்டவற்றையும் வழங்க வேண்டியிருக்கும். நீங்கள் ஒரு வீட்டை வாடகைக்கு எடுத்தால், நீங்கள் ஒரு வாடகை ஒப்பந்தத்தை வழங்க வேண்டும்.

இப்போது குற்றப் பதிவு இல்லை என்ற சான்றிதழைப் பெறுங்கள். மற்றும் உங்கள் உடல்நிலை பற்றிய மருத்துவ அறிக்கை. இங்கே நீங்கள் ஒரு சிறப்பு ஆணையத்தை அனுப்ப வேண்டும். ஒரு போதை மருந்து நிபுணர் மற்றும் ஒரு உளவியலாளரின் சான்றிதழ்களைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள். நீங்கள் திருமணமானவராகவோ அல்லது விவாகரத்து பெற்றவராகவோ இருந்தால், உரிய ஆவணங்களின் அசல் மற்றும் நகலை வழங்கவும்.

முடிவுரை

எனவே, வளர்ப்பு பெற்றோர்கள் தத்தெடுப்புக்கு எவ்வாறு தயாராகிறார்கள் என்பதை இங்கே கண்டுபிடித்துள்ளோம். கூடுதலாக, இந்த செயல்முறையின் அனைத்து அம்சங்களும் இப்போது தெளிவாக உள்ளன. ரஷ்யாவில், வளர்ப்பு பெற்றோரின் பயிற்சிக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

பெற்றோருக்கு கட்டாயக் கல்வி அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட பிறகு தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் கைவிடப்பட்ட எண்ணிக்கை பல மடங்கு குறைந்துள்ளது என்பதை நடைமுறை காட்டுகிறது. சில குடிமக்கள் நம்புவது போல் இந்த செயல்முறை பயனற்றது அல்ல என்பதே இதன் பொருள். நினைவில் கொள்ளுங்கள்: தத்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகள் உங்கள் சொந்தமாக மாறலாம்! இது எளிதான முடிவு அல்ல, ஆனால் நீங்கள் அதை எடுத்திருந்தால், உங்கள் குழந்தையை புரிதலுடனும் மரியாதையுடனும் நடத்த முயற்சிக்கவும். உளவியல் தயாரிப்பு ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. அதற்கு நீங்கள் மனதளவில் தயாராக இருக்கும்போது மட்டுமே ஏற்றுக்கொள்ளுங்கள்.