"மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்புவீர்களா?" இந்தக் கேள்விக்கான உறுதியான பதில் இன்று பல தாய்மார்கள் குற்ற உணர்வை ஏற்படுத்துகிறது. ரஷ்யாவில் 1 முதல் 6 வயது வரையிலான 70% குழந்தைகள் தவறாமல் மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்றாலும், "மழலையர் பள்ளி குழந்தைகளின்" பெற்றோர்களில் கால் பகுதிக்கும் அதிகமானோர் மழலையர் பள்ளிகளுக்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளனர். பெரும்பாலும் குரல் கொடுக்கும் காரணங்கள்: வீட்டிற்கு வெளியே குழந்தையின் உளவியல் ஆறுதல் மற்றும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் பற்றாக்குறை பற்றிய சந்தேகங்கள். இந்த அச்சங்கள் நடைமுறையில் உறுதிப்படுத்தப்பட்டதா, மற்றும் முற்றிலும் வீட்டுக் கல்வியை விட மழலையர் பள்ளிகளின் நன்மைகள் என்ன, "மேட்ரான்கள்" ஒரு குழந்தை உளவியலாளர் மற்றும் நரம்பியல் நிபுணரால் கண்டுபிடிக்க உதவியது.

பிரித்தல்

முதன்முதலில் மழலையர் பள்ளியில் நுழைந்த குழந்தைக்கு ஏற்படும் உளவியல் அதிர்ச்சியின் தலைப்பு இணைப்புக் கோட்பாட்டின் பரவலான பரவலுக்குப் பிறகு தீவிரமாக விவாதிக்கத் தொடங்கியது. பாலர் நிறுவனங்களின் எதிர்ப்பாளர்கள், ஒரு குறிப்பிடத்தக்க வயது வந்தவர் இல்லாமல் அறிமுகமில்லாத சூழலில் தங்களைக் கண்டுபிடித்து, குழந்தை உதவியற்ற தன்மை மற்றும் நிராகரிப்பின் மொத்த உணர்வை அனுபவிக்கிறது என்று நம்புகிறார்கள். பின்னர், இது கூட்டாளர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடனான உறவுகளில் முறையான சிக்கல்களை ஏற்படுத்தும்.

இருப்பினும், கோட்பாட்டின் ஆசிரியர் ஜே. பவுல்பியே எழுதியது போல், "முக்கிய-வயது-குழந்தை" என்ற சாயத்தில் பாதுகாப்பான இணைப்பு 3 வயதிற்கு முன்பே உருவாகிறது. அதன் பிறகு, குழந்தைக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையே ஒரு தரமான வித்தியாசமான உறவு கட்டமைக்கத் தொடங்குகிறது. இந்த காலகட்டத்தில்தான் குழந்தை தனது தனிமையை உணரத் தொடங்குவது முக்கியம். “இணைப்பு நம்பகமானதாக இருந்தால், தோட்டத்தைப் பார்வையிடுவதன் மூலம் அது அழிக்கப்படாது. இப்போது, ​​​​அவள் பாதுகாப்பற்றவள் என்று அழைக்கப்படுகிறாள், அதாவது, குழந்தை தன் தாயுடன் இணைந்திருந்தால், பிரச்சினைகள் ஏற்படலாம் - அவர் காலையில் அவளுடன் பிரிந்து செல்வார். பின்னர் எல்லாம் சரியாகிவிடும், மேலும் ஏதோவொன்றால் எடுத்துச் செல்லப்பட்ட குழந்தை, தனது தாயின் கவனிப்பு காரணமாக தான் அவதிப்பட்டதை விரைவில் மறந்துவிடுகிறது, ”என்கிறார் அண்ணா ட்ரோபின்ஸ்காயா, Ph.D.

குழந்தை தனது தாயுடன் தொடர்ந்து இருக்கும்போது, ​​பிரிப்பு செயல்முறை நிறுத்தப்படும்.

தாயின் திறன்கள் குழந்தையால் அவர்களிடமிருந்து பிரிக்கப்படுவதில்லை. தனிப்பட்ட வயது வந்தவருக்கு நன்றி, அவர் சர்வ வல்லமை படைத்தவர். எனவே, ஒரு குழந்தை தன்னை பெரியவர்களிடமிருந்து பிரித்துக்கொள்வது கடினம் - மன்னிக்கும் தாய் அல்லது பாட்டியை யாரும் ரத்து செய்யவில்லை, ஒவ்வொரு "எனக்கு வேண்டும்!" "ஒரு குழந்தைக்கு தனது சொந்த வகையான குழுவில் ஒரு தனி "நான்" அமைக்க ஒரு மழலையர் பள்ளி தேவை. ஒருவரின் "நான்" பற்றிய விழிப்புணர்வின் தொடக்கப் புள்ளி தன்னாட்சி செயல்பாடு ஆகும். தோட்டத்தில் மட்டுமே குழந்தை தனது சாத்தியக்கூறுகளையும் வரம்புகளையும் உணரத் தொடங்குகிறது, அவர் தனது தேவைகளை வழங்கும்போது - அவர் பானைக்குச் செல்கிறார், சாப்பிடுகிறார், ஆடைகளை அணிவார். தோட்டத்தில், முதன்முறையாக, குழந்தை தன்னைப் போலவே தனக்கென ஒரு இடத்தைக் காண்கிறது, ”என்று குழந்தைகள் நரம்பியல் நிபுணர் எலிசவெட்டா மெலன்சென்கோ வலியுறுத்துகிறார்.

எல்லைகள்

பிரிப்புடன், குழந்தை தனது சொந்த எல்லைகளை உருவாக்குகிறது. நவீன குடும்பக் கல்வியானது குழந்தைகளை மையமாகக் கொண்டது, பெற்றோர்கள் குழந்தைக்கான தேவைகளின் அமைப்பை உருவாக்காதபோது. "குழந்தை மலையின் ராஜா, பிரபஞ்சத்தின் மையம், வயது வந்த குடும்ப உறுப்பினர்கள் சூரியனைச் சுற்றியுள்ள கிரகங்களைப் போல அவரைச் சுற்றி வருகிறார்கள். மழலையர் பள்ளியில், குழந்தைகள் குழுவிற்கு வெளியே உருவாக்க முடியாத ஒன்று உருவாகிறது: தன்னை பிரபஞ்சத்தின் மையமாக அல்ல, ஆனால் அதன் ஒரு பகுதியாக உணரும் திறன், ”என்று அண்ணா ட்ரோபின்ஸ்காயா குறிப்பிடுகிறார். நடைமுறையில், குழந்தை ஒட்டுமொத்தமாக குழுவிற்கு உரையாற்றப்பட்ட தேவைகள் மற்றும் அறிவுறுத்தல்களில் கவனம் செலுத்தும் திறனைப் பெறுகிறது, தனிப்பட்ட முறையில் அவருக்கு அல்ல ("குழந்தைகள், மேசைகளில் உட்காருங்கள்", "குழந்தைகள், இங்கே பாருங்கள் ...") , பொது விதிகளை கடைபிடிக்கவும். "கூடுதலாக, ஒரு குழந்தை வளரும்போது, ​​​​மற்றவர்களுடன் ஒப்பிடும்போது அவர் தனது சாதனைகளை உணர கற்றுக்கொள்கிறார் - மெகலோமேனியாவுக்கு ஒரு நல்ல சிகிச்சை, காரணத்துடன் அல்லது இல்லாமல் குடும்ப சூழலைப் போற்றுவதற்கு மாற்றாக. ஈகோசென்ட்ரிக் துல்லியம் பெரும்பாலும் தன்னிச்சையாக ஆதரவைப் பெறாமல் தோட்டத்தில் வாடிவிடும்.

தோட்டத்தில், குழந்தை சமமாக "எனக்கு வேண்டும்!" மற்றும் அவரது பிரதேசம், அவர் ஒரே ஆட்சியாளர், பேச்சுவார்த்தைகள் மற்றும் சமரசங்களின் பொதுவான பிரதேசம் எங்கே, வேறு யாரோ எப்போது தொடங்குகிறார்கள் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறது.

ஒரு குழந்தைக்கு, இது ஒரு வேதனையான கண்டுபிடிப்பு, இருப்பினும், ஒருவரின் சொந்த மற்றும் மற்றவர்களின் எல்லைகள் பற்றிய முதல் புரிதலை அளிக்கிறது. மற்றும் அவர்களின் முதல் கடமைகளை நிறைவேற்றுவது மற்றும் அவர்களின் செயல்களுக்கான பொறுப்பின் தோற்றம் ஆகியவற்றுடன், குழந்தை இருப்பு மற்றும் சமூக கட்டமைப்பைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறது. "முதன்முறையாக, ஒரு குழந்தை அவர் உட்பட அனைவருக்கும் உலகளாவிய விதிகளை எதிர்கொள்கிறது," அன்னா ட்ரோபின்ஸ்காயா தொடர்கிறார். - மழலையர் பள்ளியில், குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மிகவும் நியாயமான முறையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது: கடமைகள், முயற்சி தேவைப்படும் நடவடிக்கைகள் உள்ளன. வீட்டில் இந்த முயற்சி பெரும்பாலும் எந்த வகையிலும் உருவாக்கப்படவில்லை, தோட்டத்தில் இதற்கு அதிக நிலைமைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.

தொடர்பு

வீட்டிற்கு வெளியே, குழந்தைகள் விரைவாக ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட நடத்தை வடிவங்களில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள் - சுய சேவை, விதிகளுக்கு இணங்குதல், ஆனால் தன்னிச்சையான தகவல் தொடர்பு மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், வீட்டுக் குழந்தைகளுக்கு அடிக்கடி (எப்போதும் இல்லை!) சிக்கல்கள் இருக்கும்.

மழலையர் பள்ளியில், குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த வகையுடனும், வீட்டில் இருப்பதைப் போல எளிதில் கட்டுப்படுத்த முடியாத துணை பெரியவர்களுடனும் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் என்று அன்னா ட்ரோபின்ஸ்காயா குறிப்பிடுகிறார். "உயர் அமைதி, நட்பு, பரஸ்பர உதவி, அன்பு மற்றும் நெறிமுறை மோதல்களுக்கு நீங்கள் பயப்படாவிட்டால் தோட்டத்தில் நடக்கும். தகவல்தொடர்புகளில், ஒரு விளையாட்டு உருவாகிறது - பாலர் வயதின் முன்னணி செயல்பாடு, இது தன்னிச்சையின் வளர்ச்சிக்கான அடித்தளத்தில் உள்ளது - ஒருவரின் உடனடி தூண்டுதல்களைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன், அவற்றை ஒரு குறிக்கோள் மற்றும் திட்டத்திற்கு அடிபணியச் செய்யும். பிற்காலத்தில் அது இல்லாமல் பள்ளிக்கூடம் போக வழியில்லை” என்றான்.

வீட்டில் இன்னும் குழந்தைகள் இருந்தால், குழந்தையை மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்ப வேண்டிய அவசியமில்லை என்று பலர் நினைக்கிறார்கள். ஆனால், எலிசவெட்டா மெலன்சென்கோவின் கூற்றுப்படி, அர்த்தமுள்ள பேச்சின் வளர்ச்சியில் சில நிலைகள் சகாக்களிடையே மட்டுமே நடைபெற வேண்டும். "உதாரணமாக, ஒரு கூட்டு மோனோலாக் - உரையாடல் திறன்களை உருவாக்கும் குழந்தையின் மொழியின் தன்னலமற்ற வகைகளில் மிகவும் சமூகமானது, சகாக்களின் குழுவில் மட்டுமே சாத்தியமாகும். எனவே, ஒரு குடும்பத்தில் 10 குழந்தைகள் இருந்தாலும், சில அம்சங்கள் இன்னும் வளர்ச்சியடையாமல் இருக்கலாம்.

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி

வீடு மற்றும் உயர்தர வீட்டிற்கு வெளியே கல்வி ஆகியவற்றின் கலவையானது குழந்தையின் அறிவாற்றல் திறன்களை சிறப்பாக வளர்க்க அனுமதிக்கிறது. உதாரணமாக, ஒரு ஆய்வில், 2-3 வயது முதல் தரமான பாலர் பள்ளிகளில் படித்த குழந்தைகள் ஆரம்பப் பள்ளியில் சமூக ரீதியாக மிகவும் திறமையானவர்களாகவும், பிற்காலத்தில் மழலையர் பள்ளியைத் தொடங்கிய அல்லது தோட்டத்திற்குச் செல்லாத குழந்தைகளைக் காட்டிலும் தங்களிலும் தங்கள் அறிவிலும் அதிக நம்பிக்கை கொண்டவர்களாகவும் உள்ளனர். .

அதே நேரத்தில், சிறப்பு வட்டங்கள் மற்றும் பிரிவுகளில் அடிக்கடி நடக்கும் அறிவுசார் மிகைப்படுத்தல், தோட்டத்தில் நடைமுறையில் சாத்தியமற்றது. "பாலர் திட்டங்கள் விதிமுறைகள் மற்றும் வகைகளின் அடிப்படையில் சமநிலைப்படுத்தப்படுகின்றன. அறிவுசார் செயல்பாட்டின் அளவு கண்டிப்பாக வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது. அதே நேரத்தில், 3 முதல் 6 வரையிலான குழந்தைகளுக்கு மிகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய மற்றும் இயற்கையான கற்றல் வடிவங்களை விளையாடுவதற்கு நிறைய இடம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது," என்கிறார் எலிசவெட்டா மெலன்சென்கோ.

மேலும் 10 வெவ்வேறு தினப்பராமரிப்பு மையங்களில் கலந்து கொள்ளும் 1,000 க்கும் மேற்பட்ட குழந்தைகளின் பெரிய அளவிலான யு.எஸ். ஆய்வில், பகல்நேரப் பராமரிப்பில் உள்ள குழந்தைகள் தங்கள் மொழி மற்றும் பகுத்தறிவு திறன்களை வீட்டிற்கு வெளியே கல்வி பெறாத ஒத்த சூழலைச் சேர்ந்த குழந்தைகளைக் காட்டிலும் அதிகமாக மேம்படுத்தியுள்ளனர்.

அண்ணா ட்ரோபின்ஸ்காயாவின் கூற்றுப்படி, வடிவமைப்பு, மாடலிங், வரைதல், அப்ளிக் - படைப்பாற்றல், கற்பனை, மோட்டார் திறன்கள், சுய கட்டுப்பாடு, நுண்ணறிவு ஆகியவற்றை வளர்க்கும் உற்பத்தி செயல்பாடு என்று அழைக்கப்படுவது - தோட்டத்தில் வாழ்க்கையின் தினசரி கட்டமைப்பின் ஒரு பகுதியாகும். “வீட்டில், பெற்றோர்கள் பொதுவாக தங்கள் கைகளைப் பெற மாட்டார்கள், பெரும்பாலும் ஒரு குழந்தையின் சிறந்த நண்பர் - ஒரு டிவி + ஒருவித கேஜெட். இது தோட்டத்தின் மற்றொரு மறுக்க முடியாத பிளஸ்: அங்கு, குழந்தைகள் கேஜெட்களில் மூழ்குவதில்லை, ஆனால் உண்மையான உலகத்துடனும் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்கிறார்கள்.

தோட்டம் யாருக்கு நல்லது:

பெரியவர்களால் சூழப்பட்ட குடும்பத்தில் ஒரே குழந்தைகள்;

மிகவும் பிஸியான பெற்றோரின் குழந்தைகள் (அவர்கள் பெரும்பாலும் சிறிய கவனம் மற்றும் நிறைய கேஜெட்கள்);

செயலிழந்த குடும்பங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகள் (மழலையர் பள்ளியில் உள்ள ஒரு குழந்தையின் மனம், குடும்பத்திற்கு இடையேயான மோதல்களைக் காட்டிலும் வயதுக்கு ஏற்ற உள்ளடக்கம் கொண்டது);

செயலிழந்த குடும்பங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகள் (தோட்டமானது கவனிப்பு, வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியின் பற்றாக்குறையை ஈடுசெய்கிறது);

ஆனாலும். மேட்ரான்கள் தினசரி கட்டுரைகள், பத்திகள் மற்றும் நேர்காணல்கள், குடும்பம் மற்றும் வளர்ப்பு பற்றிய சிறந்த ஆங்கில மொழி கட்டுரைகளின் மொழிபெயர்ப்பு, இவை எடிட்டர்கள், ஹோஸ்டிங் மற்றும் சர்வர்கள். உங்கள் உதவியை நாங்கள் ஏன் கேட்கிறோம் என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ளலாம்.

உதாரணமாக, ஒரு மாதத்திற்கு 50 ரூபிள் நிறைய அல்லது சிறியதா? ஒரு குவளை குழம்பி? குடும்ப பட்ஜெட்டுக்கு அதிகம் இல்லை. மேட்ரானுக்கு - நிறைய.

மேட்ரான்களைப் படிக்கும் ஒவ்வொருவரும் ஒரு மாதத்திற்கு 50 ரூபிள் எங்களுக்கு ஆதரவளித்தால், அவர்கள் வெளியீட்டின் வளர்ச்சிக்கும், நவீன உலகில் ஒரு பெண்ணின் வாழ்க்கை, குடும்பம், குழந்தைகளை வளர்ப்பது, படைப்பாற்றல் பற்றிய புதிய தொடர்புடைய மற்றும் சுவாரஸ்யமான பொருட்களின் தோற்றத்திற்கும் பெரும் பங்களிப்பை வழங்குவார்கள். - உணர்தல் மற்றும் ஆன்மீக அர்த்தங்கள்.

எழுத்தாளர் பற்றி

அவர் மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் தத்துவ பீடத்தில் பட்டம் பெற்றார், அரசியல் அறிவியலில் தனது ஆய்வுக் கட்டுரையை ஆதரித்தார் மற்றும் VGIK இல் திரைக்கதை எழுத்தாளராகப் படித்தார். அவர் RBC இல் அறிவியல் பத்திரிகையாளராக பணிபுரிந்தார், Ogonyok க்கான அசாதாரண மனிதர்கள் மற்றும் சமூக பிரச்சனைகள் பற்றிய கட்டுரைகளை Pravoslavie.ru இல் எழுதினார். பத்திரிகையில் 10 ஆண்டுகள் பணியாற்றிய பிறகு, அவர் உளவியல் மீதான தனது காதலை அதிகாரப்பூர்வமாக ஒப்புக்கொண்டார், மாஸ்கோ மாநில உளவியல் மற்றும் கல்வி பல்கலைக்கழகத்தின் மருத்துவ உளவியல் பீடத்தில் ஒரு மாணவரானார். ஆனால் பத்திரிக்கையாளர் எப்பொழுதும் பத்திரிக்கையாளர்தான். எனவே, விரிவுரைகளில், எகடெரினா புதிய அறிவை மட்டுமல்ல, எதிர்கால கட்டுரைகளுக்கான தலைப்புகளையும் ஈர்க்கிறார். மருத்துவ உளவியலின் பேரார்வம் எகடெரினாவின் கணவர் மற்றும் அவரது மகளால் முழுமையாகப் பகிர்ந்து கொள்ளப்பட்டது, அவர் சமீபத்தில் பட்டு நீர்யானை ஹிப்போவை ஹைபோதாலமஸ் என மறுபெயரிட்டார்.

ஒன்றரை வயது என்பது குழந்தையின் முழு வளர்ச்சிக்கும் அடித்தளம் அமைக்கப்படும் ஒரு ஆரம்ப வயது. ஒன்றரை வயது குழந்தையின் அறிவாற்றல் கோளத்தின் அம்சங்களில் நான் இங்கு வசிக்க மாட்டேன் - இதைப் பற்றி நிறைய எழுதப்பட்டுள்ளது, எனவே இங்கே நான் முக்கியமாக சமூக மற்றும் உணர்ச்சி அம்சங்களில் கவனம் செலுத்துவேன்.

முக்கிய செயல்பாடு, அதாவது, குழந்தைகள் பெரும்பாலும் என்ன செய்கிறார்கள், பொருட்களைக் கையாளுதல். எனவே, ஒரு வயது வந்தவருடனான தொடர்பு நடைமுறை தொடர்பு, பொருள்களுடன் சில செயல்களின் பின்னணிக்கு எதிராக நடைபெறுகிறது. குழந்தைகளுக்கு இனி வயது வந்தவரின் கவனமும் நல்லெண்ணமும் தேவையில்லை, உதவி மட்டுமல்ல, உடந்தையாகவும் இருக்கும்.

விளையாட்டுகள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு, மிகவும் பொதுவான நம்பிக்கைக்கு மாறாக, குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் இன்னும் முன்னுக்கு வரவில்லை. இங்கே "உணர்ச்சி-நடைமுறை தகவல்தொடர்பு வடிவம்" என்று அழைக்கப்படுபவை மட்டுமே, குழந்தை மற்றவரிடமிருந்து சில வியாபாரத்தில் பங்கேற்பதை எதிர்பார்க்கும் போது, ​​அத்தகைய தகவல்தொடர்புகளின் முக்கிய குறிக்கோள் தன்னை கவனத்தை ஈர்த்து, உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைப் பெறுவதாகும். இந்த வயதில் இன்னும் கூட்டு செயல்பாடு எதுவும் இல்லை, ஒவ்வொன்றும் "தனது". நிச்சயமாக, சில வகையான தொடர்பு உள்ளது, ஆனால் அது நிலையற்றது மற்றும் இப்போது உருவாகிறது.

இந்த வயதில் ஒரு குழந்தைக்கு இன்னும் நெருங்கிய வயது வந்தவர் தேவை, எனவே GKP ஐப் பார்வையிடுவது பற்றிய கேள்வி மிகவும் தெளிவற்றதாகிறது.

ஒரு குறுகிய தங்கும் குழு உங்கள் குழந்தைக்கு என்ன கொடுக்க முடியும் என்பதை முதலில் பார்ப்போம்?

முதலாவதாக, இந்த வயதில் ஒரு குழந்தை புதிய நிலைமைகளுக்கு வெற்றிகரமாக மாற்றியமைத்தால், பின்னர் அவர் புதிய சூழ்நிலைகளுடன் பழகுவதும் சுதந்திரமாக இருப்பதும் எளிதாக இருக்கும்.

இரண்டாவதாக, குழந்தையை வளர்ப்பது மற்றும் வளர்ப்பது தொடர்பான சிக்கல்களைத் திறமையாகத் தீர்க்க தேவையான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைக் கொண்ட நிபுணர்களின் கைகளில் குழந்தையின் வளர்ச்சி உள்ளது. எனவே, அடிக்கடி குழந்தைகள் நிறுவனங்களுக்குச் செல்லும் குழந்தைகள் விரைவாக பெரும் முன்னேற்றம் செய்யத் தொடங்குகிறார்கள்.

மூன்றாவதாக, நிச்சயமாக, தகவல்தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான செயல்முறை ஓரளவு வேகமானது. உண்மையில், ஒரு சகா மற்றும் ஒரு முழுமையான விளையாட்டில் உண்மையான ஆர்வம் ஒரு குழந்தையில் மிகவும் பின்னர் தோன்றும், இருப்பினும், நிச்சயமாக, குழந்தைகள் குழுவின் சூழலில் தகவல் தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குவது வலுவாக தூண்டப்படுகிறது. இருப்பினும், நீங்கள் இங்கே விரைவான முடிவுகளை எதிர்பார்க்கக்கூடாது. வளர்ச்சி சில வடிவங்களுக்கு உட்பட்டது, சகாக்களின் நேரம் 3-4 ஆண்டுகளுக்கு நெருக்கமாக வருகிறது.

இந்த வயதில் GKP ஐப் பார்வையிடுவதற்கு "முரண்பாடுகள்" எதுவும் இல்லை. அடிப்படையில், எழும் அனைத்து சிரமங்களும் குழந்தையின் தழுவல் செயல்முறையுடன் தொடர்புடையவை.

பிளஸ்கள் உள்ளன, மைனஸ்கள் தொடர்புடையவை என்று தோன்றுகிறது, எனவே “1.5 வயதில் ஒரு குழந்தையை ஜி.கே.பி க்குக் கொடுப்பது மதிப்புள்ளதா” என்ற கேள்விக்கான பதில் “ஆம்”. உண்மையில் இல்லை.

இந்த வயதில், குழந்தைக்கு இன்னும் நெருங்கிய வயது வந்தவரின் தேவை அதிகமாக உள்ளது, அவர் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் மேடையில் முக்கிய கதாபாத்திரம். எனவே, இந்த விஷயத்தில் நான் பரிந்துரைக்கிறேன், நீங்கள் அதை விரைவில் GKP க்கு கொடுக்க விரும்பினால், இரண்டு ஆண்டுகள் வரை காத்திருக்கவும் (ஒருவேளை சற்று முன்னதாக இருக்கலாம்). இன்னும், இரண்டு வயதுக்கு அருகில், குழந்தைகள் சிறந்த சுய-சேவை திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர், மேலும் வளர்ந்த பேச்சு, இது தகவல்தொடர்புக்கு உதவுகிறது, மேலும் சகாக்கள் மீது அதிக ஆர்வமாக உள்ளது. கூடுதலான சுயாட்சி.

இந்த வயதில், குழந்தையை மழலையர் பள்ளிக்கு மெதுவாக தயார்படுத்துவது நல்லது, அதே நேரத்தில் "அம்மா மற்றும் குழந்தை" போன்ற பல்வேறு வகுப்புகளில் அதை வளர்ப்பது நல்லது. முதலில், குழந்தைகள் தங்கள் தாய்மார்களுடன் இருக்கிறார்கள், பின்னர், படிப்படியாக, அவர்கள் தனியாக படிக்கவும் விளையாடவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். கால அளவைப் பொறுத்தவரை, இது பொதுவாக அதிகபட்சம் 1.5 மணிநேரம் ஆகும். மேலும், பெரும்பாலும் இந்த வகுப்புகள் மழலையர் பள்ளி மற்றும் குழந்தைகள் மையங்களில் நடத்தப்படுகின்றன, அங்கு நீங்கள் பின்னர் GKP க்கும் ஒரு முழு நாளுக்கும் செல்லலாம், இது அடுத்தடுத்த தழுவலை பெரிதும் எளிதாக்குகிறது.

மிக முக்கியமான ஒரு விஷயத்தையும் இங்கே சேர்ப்பது மதிப்பு. எல்லா குழந்தைகளும் தனிப்பட்ட குணங்கள் மற்றும் எல்லாவற்றிலும் மிகவும் தனிப்பட்டவர்கள். அறிவியலில், வளர்ச்சித் தரநிலைகள், ஒரு குழந்தை ஏற்கனவே ஒரு குறிப்பிட்ட காலகட்டத்தில் என்ன, எப்படிச் செய்ய வேண்டும் என்பது பற்றிய சில கருத்துக்கள் உள்ளன. இருப்பினும், தனிப்பட்ட பண்புகள், "சிதறல்" சில நேரங்களில் தனிப்பட்ட அளவுருக்களுக்கு ஆறு மாதங்கள் அல்லது அதற்கும் அதிகமாக (!!!) இருக்கலாம்.

தோட்டத்திற்கு "தயாராக" எந்த அளவுகோலும் இல்லை, குறிப்பாக ஒன்றரை வருடங்கள் போன்ற இளம் மற்றும் மென்மையான வயதில். இருப்பினும், சில "குறிகாட்டிகள்" உள்ளன, அவை பின்னர் GKP உடன் குழந்தையின் தழுவலை எளிதாக்கும் மற்றும் அவர் அங்கு தங்குவதற்கு வசதியாக இருக்கும்:

குழந்தையின் சுய-கவனிப்பு திறன் எவ்வளவு அதிகமாக வளர்கிறதோ, அவ்வளவு சிறந்தது.
உங்கள் குழந்தை தனது சொந்த விஷயங்களைச் செய்ய முடிந்தால், சிறந்தது.
உங்கள் குழந்தை உங்களை எளிதில் செல்ல அனுமதித்தால் - அவர் தாத்தா, பாட்டி, நண்பர்கள் போன்றவர்களுடன் இருக்க முடியும், புதிய பராமரிப்பாளருடன் பழகுவது அவருக்கு எளிதாக இருக்கும்.

நிச்சயமாக, இந்த குறிகாட்டிகள் அனைத்தும் இரண்டு ஆண்டுகளில் மிக அதிகமாக இருக்கும். ஆம், மற்றும் சகாக்கள் மீதான ஆர்வம் ஏற்கனவே ஒன்றரை வருடத்தை விட ஓரளவு வலுவாக உள்ளது. எனவே, இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு (மற்றும் பின்னர்) GKP க்கு செல்வது நல்லது.. குழந்தைக்கு இது மிகவும் எளிதாக இருக்கும், ஏனென்றால் அவர் மிகவும் சுதந்திரமாகவும், தகவல்தொடர்பு திறன் கொண்டவராகவும் இருப்பார். இன்னும் ஒன்றரை வருடங்கள் தாமதமாகின்றன. நிச்சயமாக, விதிவிலக்குகள் இருந்தாலும்.ஒன்றரை ஆண்டுகளில், குழந்தையை தீவிரமாக "தயாரிப்பது" நல்லது, மழலையர் பள்ளியின் சாத்தியமான விதிமுறைக்கு நெருக்கமாகக் கொண்டுவருவது, பல்வேறு வகுப்புகளுக்கு அழைத்துச் செல்வது, அங்கு அவர் வளரும் மற்றும் படிப்படியாக தனது தாயை விட்டுவிடுவார், மேலும் சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டும். சுய சேவை திறன்களை உருவாக்குவதற்கு. இதுவே மிகச் சரியான முடிவாக இருக்கும்.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, எல்லா பெற்றோருக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட வயது வரை காத்திருக்க வாய்ப்பு இல்லை. பல்வேறு சூழ்நிலைகள் இருக்கலாம், பின்னர் குழந்தையை GKP க்கு அனுப்ப வேண்டுமா என்ற கேள்வி அவசியமாக மாறும்.

நான் என் பெற்றோருக்கு உறுதியளிக்க விரும்புகிறேன். இதில் பயங்கரமான ஒன்றும் இல்லை, நீங்கள் குழந்தையின் ஆன்மாவை உடைக்காதீர்கள், உங்கள் முடிவை அவரை மறுக்காதீர்கள். உங்கள் குழந்தைக்கு கொடுக்க நீங்கள் முடிவு செய்தால் - முடிந்தவரை திறமையாக செய்யுங்கள், குழந்தைக்கு எந்தத் தீங்கும் ஏற்படாது.

முதலில், குழந்தைகள் நிறுவனத்தை கவனமாக தேர்வு செய்யவும் (நிச்சயமாக, உங்களுக்கு அத்தகைய வாய்ப்பு இருந்தால்). இதைச் செய்வது அவ்வளவு எளிதானது அல்ல, ஆனால் இணையம் இந்த பணியை மிகவும் எளிதாக்குகிறது. குழுவில் குறைந்த எண்ணிக்கையிலான குழந்தைகள் மற்றும் தொழில்முறை ஆசிரியர்களுடன் நல்ல விளையாட்டு சூழலுடன் மழலையர் பள்ளியை (அல்லது குழந்தைகள் மையம்) தேர்வு செய்யவும்.

இரண்டாவதாக, குழந்தையை குழுவிற்கு மாற்றியமைக்கும் செயல்முறையை மிகவும் கவனமாக அணுகவும். இந்த தலைப்பில் நிறைய பொருட்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன, மேலும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் ஒரு தனிப்பட்ட மூலோபாயத்தைத் தேர்வுசெய்ய உங்களுக்கு உதவுவார்கள், எனவே நான் மிக முக்கியமான விஷயத்தைப் பற்றி மட்டுமே சுருக்கமாக கூறுவேன். நீங்கள் குழந்தையை சீராகவும் கவனமாகவும் மாற்றியமைக்க வேண்டும் - அதிர்ச்சி சிகிச்சை தேவையில்லை, படிப்படியாக உங்களை அனுமதிக்க உங்கள் குழந்தைக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். ஆசிரியருடன் தொடர்பை ஏற்படுத்துங்கள், முடிந்தவரை உங்கள் குழந்தையைப் பற்றி சொல்லுங்கள் - அவருடன் வேலை செய்வது அவருக்கு எளிதாக இருக்கும். மேலும், எந்த விஷயத்திலும், "ஆங்கிலத்தில்" விடாதீர்கள்! உங்கள் குழந்தைக்கு விடைபெறுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். பல அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்கள் குழந்தை ஏதோ பிஸியாக இருக்கும்போது அமைதியாக வெளியேறினால், பிரிந்த கண்ணீரிலிருந்து அவரை (மற்றும் தங்களை) காப்பாற்றுவார்கள் என்று நினைக்கிறார்கள். இது உண்மையல்ல. பெரியவர் போய்விட்டதைக் குழந்தை பார்க்கும், நீங்கள் இல்லாமல் பிறகு அழும். மேலும், இந்த வழியில் ஒரு குழந்தையில் பதட்டத்தை உருவாக்குவது சாத்தியமாகும், இது பின்னர் மிகவும் வலுவாக பின்வாங்கலாம். அம்மாவும் அப்பாவும் அப்படி மறைந்துவிடக் கூடாது. விடைபெறுங்கள், நீங்கள் திரும்பி வருவீர்கள் என்று சொல்லுங்கள். உங்கள் குழந்தையின் கண்ணீர் பெற்றோருக்கு மிகவும் வேதனையானது, ஆனால் இது உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடு என்பதை புரிந்துகொள்வது அவசியம். நீங்கள் விட்டுவிடுங்கள் - குழந்தை சோகமாக இருக்கிறது, மேலும் அவர் அதை தனக்குத் தெரிந்த விதத்தில் வெளிப்படுத்துகிறார் - கண்ணீருடன். ஆனால், துரதிருஷ்டவசமாக, தழுவல் செயல்பாட்டில் அழுவது பெரும்பாலும் தவிர்க்க முடியாதது. மேலும், என்னை நம்புங்கள், சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு, உங்கள் குழந்தை, கண்ணீருக்குப் பதிலாக, மகிழ்ச்சியுடன் குழுவில் எப்படி ஓடுகிறது என்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள், உங்களிடம் விடைபெறுவதைக் கூட மறந்துவிடுங்கள்.

மூன்றாவதாக, நேர்மறையாக இருங்கள். ஒரு தாய் தன் குழந்தையை விட்டுவிடுவது எப்போதும் கடினம், அவள் அவனைப் பற்றி கவலைப்படுகிறாள், இது முற்றிலும் சாதாரணமானது. இருப்பினும், நீங்கள் ஒரு முடிவை எடுத்திருந்தால், அதைப் பின்பற்றுங்கள். உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்கள் செய்யும் நேர்மறையான விஷயங்களைப் பாருங்கள் - நீங்கள் அவருக்கு சுதந்திரத்தின் அடித்தளத்தை உருவாக்குகிறீர்கள், அவருடைய உணர்ச்சி மற்றும் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறீர்கள். உங்கள் கவலைகளை குழந்தைக்கு காட்ட வேண்டாம், அவர் உங்களை நன்றாக உணர்கிறார். முதலில் நீங்கள் குழந்தையை விடுவிக்கிறீர்கள், பின்னர் அவர் உங்களை விடுவிப்பது எளிதாக இருக்கும். என் நடைமுறையில், ஒரு குழந்தை மழலையர் பள்ளிக்கு மாற்றியமைக்க முடியாத வழக்குகள் மிகக் குறைவு. ஆனால் இது நடந்தபோது, ​​​​பெரும்பாலும் காரணம் குழந்தையை விட்டுவிட விரும்பாத மற்றும் தயாராக இல்லாத பெற்றோரில் இருந்தது - மேலும், அதை உணராமல், செயல்முறையை நாசப்படுத்தியது.

அதனால். நீங்கள் காத்திருக்க வாய்ப்பு இருந்தால் - காத்திருங்கள். புதிய நிலைமைகளுக்கு குழந்தை சுமூகமாகப் பழகும் வகுப்புகளைத் தொடங்குங்கள், மேலும் உங்களை நீங்களே விட்டுவிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

காத்திருக்க வழி இல்லை என்றால், கொடுக்க தயங்க, மிக முக்கியமாக, ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்களுடன் இணைந்து இருங்கள். எழும் சிரமங்களைத் தீர்க்க அவர்கள் எப்போதும் உங்களுக்கு உதவ முடியும். நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் எப்படியும் வெற்றி பெறுவீர்கள்.

இருப்பினும், அவசரப்படாமல் இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள். தோட்டத்திற்கு நல்ல அதிர்ஷ்டம்.

ஆசிரியர்கள் இந்த கேள்வியை பொறாமைமிக்க அதிர்வெண்ணுடன் கேட்கிறார்கள். கருத்துக்கள் வேறுபடுகின்றன, மேலும் எந்தவொரு தாயும் சிறு வயதிலிருந்தே மழலையர் பள்ளியில் கலந்துகொள்வதன் நன்மைகள் மற்றும் மூன்று வயதிற்கு முன்பே ஒரு தாயிடமிருந்து தாய்ப்பால் கொடுப்பதால் ஏற்படும் ஆபத்துகள் இரண்டையும் பற்றிய தகவல்களைக் காணலாம். யார் சொல்வது சரி?

உண்மைகள் "எதிராக"

வெவ்வேறு நாடுகளில் சில ஆய்வுகள் 3 வயது வரை, ஒரு குழந்தை தனது தாயுடன் மிகவும் இணைந்திருக்கிறது மற்றும் பிரிக்க தயாராக இல்லை என்பதைக் காட்டுகிறது. இது பல காரணிகளை விளக்குகிறது:

மூன்று வயது வரை, குழந்தை உளவியல் ரீதியாக தாயுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. அமெரிக்க விஞ்ஞானிகள் ஆராய்ச்சி நடத்தி, 1.5 முதல் 3 வயது வரையிலான குழந்தை ஒரு தாய் இல்லாமல் மிகக் குறுகிய காலத்திற்கு மட்டுமே அமைதியாக இருக்க முடியும் என்பதைக் கண்டறிந்தனர்.

உடலியல் ரீதியாகவும், எல்லா குழந்தைகளும் வித்தியாசமாக வளர்ந்துள்ளனர், மேலும் 1.5 வயதில், எல்லோரும் சுயாதீனமாக ஒரு ஸ்பூன், உடை, பானையில் செல்ல, அவர்களின் ஆசைகள் மற்றும் தேவைகளை விளக்க முடியாது.

3 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளில் சமூக திறன்கள் உருவாக்கப்படவில்லை. பல தாய்மார்கள், நிச்சயமாக, பள்ளி வயது வரை, குழந்தை பெரியவர்கள் அல்லது வயதான குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ள விரும்புகிறது, மேலும் நெருங்கிய தொடர்புக்கு தயாராக இல்லை, இன்னும் அதிகமாக, சகாக்களுடன் நட்பு.

இதற்கான உண்மைகள்

தாயிடமிருந்து பிரிந்து, குழந்தை மிகவும் சுதந்திரமாக இருக்கும், ஏனெனில் அவர் புதிய சூழலுக்கு ஏற்ப கட்டாயப்படுத்தப்படுகிறார், மேலும், நிச்சயமாக, வீட்டில் இருப்பதை விட வேகமாக புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக் கொள்ளும். உதாரணமாக, இஸ்ரேலில் தாய்மார்களின் நிலைமையைக் கவனியுங்கள்: பெற்றோர் விடுப்பு 26 வாரங்கள் மட்டுமே.

கூடுதலாக, நவீன நர்சரிகள் இளம் குழந்தைகளுக்கு நாகரீகமான கற்பித்தல் முறைகளைப் பயன்படுத்துகின்றன, அவை பெரும்பாலும் பெற்றோருக்குத் தெரியாது.

கருத்து

மெரினா பெட்ரோவா, ATCP குடும்ப சட்ட நிறுவனத்தின் வழக்கறிஞர், இரண்டு குழந்தைகளின் தாய்:

"தாய்க்கு தாய்ப்பால் தேவைப்படுவதை விட மகப்பேறு விடுப்பு காலத்தை அமைப்பது தர்க்கரீதியானது என்று நான் நினைக்கிறேன். பொதுவாக, இது ஒரு வருடம் மட்டுமே. எனக்கு தனிப்பட்ட முறையில் அத்தகைய அனுபவம் இருந்தது: முதல் குழந்தை வழங்கப்பட்டது, பொதுவான கருத்துடன் வழிநடத்தப்பட்டது. அது 3 வருடங்களுக்கும் முன்னதாக இருக்கக்கூடாது, தோட்டம் அற்புதமானது, சிறந்த ஆசிரியர்கள் மற்றும் விலையுயர்ந்த தோட்டத்திற்கு அருகில் இருக்க வேண்டிய பிற பண்புகளுடன் இருந்தது.குழந்தை ஏற்கனவே வீட்டில் இருப்பது போல் ஒவ்வொரு நாளும் அழுதது, அவர்கள் முடிவு செய்தனர். ஒரு வயது மற்றும் ஆறு வயதில் இளைய மகளை சோதனை ரீதியாக வீட்டிற்கு அடுத்த ஒரு சாதாரண தோட்டத்திற்கு அழைத்துச் செல்ல வேண்டும், குழந்தை தோட்டத்தை விரும்புகிறது, மேலும் தனது அன்பான பாட்டியை சந்திக்கும் வடிவத்தில் மாற்று வழிக்கு ஒப்புக்கொள்வதற்கு மிகவும் அரிதாகவே தயாராக உள்ளது. , அவர் தொடர்ந்து தனது மழலையர் பள்ளிக் குழுவின் புகைப்படத்தைப் பார்க்கிறார். அத்தகைய அனுபவம் இதோ"

உண்மையில்

அனைத்து நன்மை தீமைகளையும் எடைபோட்டு, ஒரு குழந்தை 1.5 வயதிலிருந்தே மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்பப்படுவதற்கான மிக முக்கியமான மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க காரணம், அம்மா அல்லது அப்பா குழந்தையுடன் வீட்டில் உட்கார இயலாமை என்பதை மறந்துவிடக் கூடாது. இந்த நிலைக்கு பல காரணங்கள் உள்ளன, ஆனால் எந்த வழியும் இல்லை என்றால், நீங்கள் சில விதிகளை பின்பற்ற வேண்டும்:

1. உங்கள் பிள்ளையை படிப்படியாக மழலையர் பள்ளிக்கு பழக்கப்படுத்துங்கள். முதலில் ஒன்றாகப் பார்வையிடச் செல்லுங்கள், பொம்மைகளுடன் விளையாடுங்கள், ஆசிரியரைச் சந்திக்கவும், சூழலுடன் பழகவும்

2. ஒரு மழலையர் பள்ளியை கவனமாக தேர்வு செய்யவும். குழந்தைகள் எங்கு, எப்படி சாப்பிடுகிறார்கள், விளையாடுகிறார்கள், நடக்கிறார்கள், ஓய்வெடுக்கிறார்கள், முதலியவற்றை மிகச்சிறிய விவரங்களுக்கு அனைத்தையும் கண்டுபிடிக்கவும்.

3. உங்கள் ஓய்வு நேரத்தில், குழந்தைக்கு அதிக நேரம் ஒதுக்க முயற்சி செய்யுங்கள், கார்ட்டூன்களில் குழந்தையை "தூக்கி" விடாதீர்கள் - குழந்தையின் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதை எதுவும் மாற்றாது.

இறுதியாக

3 ஆண்டுகள் வரை ஒரு குழந்தையை மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்புவது அல்லது அனுப்பாதது ஒவ்வொரு பெற்றோரின் தனிப்பட்ட விருப்பமாகும். உளவியலாளர்கள் எதிர் கருத்துக்களைக் கொண்டுள்ளனர், உலக நடைமுறையும் தெளிவற்றது, ஒன்று வெளிப்படையானது - நீங்கள் வேலைக்குச் சென்று உங்கள் குழந்தையை யாருடனும் விட்டுவிட வேண்டும் என்றால் - அவர் வீட்டில் தனியாக உட்கார முடியாது. நீங்கள் அனைத்து நன்மை தீமைகளையும் எடைபோட்டு உங்கள் குடும்பத்திற்கு சரியான முடிவை எடுக்க விரும்புகிறோம்! உங்கள் குழந்தையின் எதிர்கால உளவியல் நல்வாழ்வும் வாழ்க்கை வெற்றியும் அதைப் பொறுத்தது!

தடுப்பூசிகள் என்ற தலைப்பில் விவாதங்களுக்குப் பிறகு, அவற்றின் பொருத்தத்தில், இரண்டாவது இடத்தில் உள்ளதா என்பது பற்றிய சர்ச்சைகள். குழந்தைகள் நிறுவனத்தைப் பார்வையிடுவது குழந்தையின் சமூகமயமாக்கலுக்கும், மக்களிடையே தொடர்பு கொள்ளும் திறன்களை வளர்ப்பதற்கும் பங்களிக்கிறது என்று பெரும்பாலானவர்கள் பழைய முறையில் நம்புகிறார்கள். மழலையர் பள்ளி ஒரு குழந்தைக்கு சிறை என்று மற்றவர்கள் திட்டவட்டமாக வாதிடுகின்றனர்.

குழந்தை சமூகமயமாக்கல் - அது என்ன?

மழலையர் பள்ளிகளின் வெகுஜன தோற்றம் நமது வரலாற்றின் சோவியத் காலத்தில் தொடங்கியது, கம்யூனிசத்தின் கட்டுமான தளங்களில் வேலை செய்ய பெண்களை விடுவிக்க வேண்டியது அவசியம். ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட குழுக்களில் சிறு வயதிலிருந்தே குழந்தைகள் தங்கியிருப்பது கூட்டுவாதத்தின் உணர்வில் ஒரு "புதிய" நபருக்கு கல்வி கற்பிக்கும் யோசனைக்கு முற்றிலும் பொருந்துகிறது.
நவீன உளவியலாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களைப் புரிந்துகொள்வதில் குழந்தைகளின் "சமூகமயமாக்கல்" என்பது சமூகத்தில் வாழ்க்கைக்கு தழுவல், மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளுதல்: குடும்ப உறுப்பினர்கள், சகாக்கள், பணி சகாக்கள். ஒரு சமூக நம்பிக்கையுள்ள நபர் தொடர்பு பங்குதாரரை "கேட்கிறார்", எப்படி பேச்சுவார்த்தை நடத்துவது, "இல்லை" என்று சொல்வது, தனிப்பட்ட கருத்தை வெளிப்படுத்துவது, விட்டுக்கொடுப்பு செய்வது மற்றும் அதே நேரத்தில் ஒரு தனிநபராக இருப்பது எப்படி என்று தெரியும்.

நவீன விஞ்ஞானிகள் என்ன சொல்கிறார்கள்

டாக்டர் ஆஃப் சயின்ஸ், கனேடிய உளவியலாளர் ஜி. நியூஃபெல்ட், "உங்கள் குழந்தைகளை இழக்காதீர்கள்" புத்தகத்தில், ஒரு குழந்தையில் உறவுகளை (அவர்களின் வயதுக்கு ஏற்றது) உருவாக்கும் திறன் 6 வயதிற்குள் உருவாகிறது என்று கூறுகிறார். குழந்தைகளை தங்கள் சொந்த வகையான குழுக்களில் நீண்ட நேரம் சீக்கிரம் வைப்பது தனித்துவத்தின் வளர்ச்சியைத் தடுக்கிறது, இது தனிநபர்களுக்கு அல்ல, ஆனால் ஒரு கூட்டு பொறிமுறையின் "பற்கள்" கல்விக்கு வழிவகுக்கிறது என்று அவர் சமூகத்தை எச்சரிக்கிறார்.

ரஷ்ய உளவியலாளர் எல். பெட்ரானோவ்ஸ்காயாவும் ஆச்சரியப்படுகிறார் நான் என் குழந்தையை மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்ப வேண்டுமா?, அதன் சுவர்களுக்கு வெளியே சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதை நீங்கள் வெற்றிகரமாக கற்பிக்க முடிந்தால். மழலையர் பள்ளி, அவரது கருத்துப்படி, பெற்றோருக்கு "கல்வியியல் பொருள்" இல்லாத ஒரு வசதியான சேவையாகும்.

மரபணுத் திட்டம், இயற்கையால் மனித ஆன்மாவில் உட்பொதிக்கப்பட்டு, பல நூற்றாண்டுகளாக வேலை செய்தது, அடையாளம் காணக்கூடிய சொந்த பெற்றோர் மற்றும் வெவ்வேறு வயதுடைய உறவினர்களின் சிறிய சூழலில் ஒரு பாதுகாப்பற்ற குட்டி உயிர்வாழும் வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

ஒரு குழந்தையை மற்றவர்களின் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டத்திற்கு மத்தியில் அறிமுகமில்லாத இடத்தில் விட்டுச் செல்வது வாழ்க்கைக்கு ஒரு அதிர்ச்சிகரமான அடையாளத்தை விட்டுச்செல்லக்கூடிய வலுவான மன அழுத்தமாகும். ஒரு சிறு குழந்தைக்கு நேரம் பற்றிய கருத்து இல்லை, அம்மா கண்டிப்பாக பிறகு வந்து அழைத்துச் செல்வாள் என்ற ஆறுதல்கள் அவனுக்குப் புரியவில்லை. அவர் அமைதியாக இல்லை, அவர் தனது சொந்த அழுகையால் சோர்வடைகிறார் (உண்மையில், உதவிக்கான அழுகை). உதவியற்ற சிறிய மனிதன் பீதி பயத்தை அனுபவிக்கிறான், ஏனென்றால், நொறுக்குத் தீனிகளைப் புரிந்துகொள்வதில், அவனுடைய தாய் அவனை விட்டு, அவனைக் கைவிட்டாள். அடிப்படை தேவை பாதிக்கப்படுகிறது - பாதுகாப்பு தேவை. தாய் மீதான நம்பிக்கை சரிந்து வருகிறது, அதே நேரத்தில் முழு உலகிலும், அதன் தெளிவற்ற தன்மையால் பயமுறுத்துகிறது. ஒரு தாயை இழக்க நேரிடும் என்ற பயத்தின் சூழ்நிலை (அனைத்தும் மீண்டும் மீண்டும்) நரம்பியல், மனச்சோர்வு, முன்முயற்சியின்மை மற்றும் அடிமையாதல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையை உருவாக்கலாம், இது வயதான மற்றும் இளமைப் பருவத்தில் தங்களை வெளிப்படுத்துகிறது. உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆய்வுகள் சில இளைய பள்ளி மாணவர்களும் மற்றும் இளம் பருவத்தினரும் கூட பாசத்தின் பொருளிலிருந்து நீண்டகாலமாக பிரிந்திருக்கும் போது கடுமையான கவலையை அனுபவிப்பதாகக் காட்டுகின்றன.