ஒரு சிறிய மனிதனுக்கு பெரிய பிரச்சனைகள். ஒரு சிறிய நபருக்கு பெரிய பிரச்சினைகள், மோசமாக வளர்ந்த புறநிலை நடவடிக்கைகள்

சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி சன்டான்ஸை உள்ளடக்கிய பெரிய திருவிழாக்களில், எல்லா படங்களையும் பார்க்கவோ அல்லது அனைத்து நிகழ்வுகளிலும் பங்கேற்கவோ இயலாது. உங்கள் திறன்களுக்குள் நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும் (இந்த விஷயத்தில், நான் அமெரிக்க திரைப்படங்களை மட்டுமே பார்த்தேன்), மீதமுள்ளவை பத்திரிகை பொருட்கள், மற்றவர்களின் கருத்துகள் அல்லது சக ஊழியர்களின் வெளியீடுகளை நம்பியுள்ளன.

ஆனால் நேரடி பதிவுகளை எதுவும் மாற்ற முடியாது, இன்று வாசகருக்கு வழங்கப்படும் கெலிடோஸ்கோப்பில் அவை ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன. திரைப்பட விழாவில் பார்க்கப்பட்ட பெரும்பாலான படங்கள், என் கருத்துப்படி, தேசிய அமெரிக்க சினிமாவின் குறிப்பிடத்தக்க எடுத்துக்காட்டுகள், நவீன நாடுகடந்த ஹாலிவுட்டில் இருந்து மிகவும் அகற்றப்பட்டது.

நான் பார்க்க முடிந்த முதல் படம் "தி பிக் சிக்னஸ்" (மைக்கேல் ஷோவால்டர் இயக்கியது). படம் "பிரீமியர்ஸ்" பிரிவில் காட்டப்பட்டது, மேலும் இது ஏற்கனவே ஒரு நேர்மறையான நற்பெயரைக் கொண்டிருந்தது, பெரும்பாலும் கதைக்களம் காரணமாக இருந்தது. இது ஒரு பாகிஸ்தானிய நகைச்சுவை நடிகர் மற்றும் ஒரு அமெரிக்க மாணவரின் உண்மையான காதல் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது இறுதியில் கலாச்சாரங்களின் மோதலுக்கு வழிவகுத்தது.

படத்தில் முக்கிய விஷயம் இயக்குனர் அல்ல, திரைக்கதை எழுத்தாளர் மற்றும் முன்னணி நடிகர் (அவரும் ஹீரோவின் முன்மாதிரி) குமைல் நஞ்சியானி. காமிக் மினியேச்சர் வகைகளில் ஒரு மெலோடிராமாடிக் கதையைச் சொல்லும் யோசனை (தன் காதலியுடன் கட்டாய முறிவுக்குப் பிறகு, கதாநாயகி கடுமையாக நோய்வாய்ப்படுகிறார், மேலும் அவர் கோமாவில் இருக்கும்போது முக்கிய நிகழ்வுகள் வெளிவருகின்றன) சுவாரஸ்யமான முடிவுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது: ஹோலி ஹண்டர் செய்தபின் கதாநாயகியின் கலகக்கார தாயின் பாத்திரத்தில் நடிக்கிறார், ஆனால், துரதிர்ஷ்டவசமாக, மகிழ்ச்சியான முடிவில் இளஞ்சிவப்பு நீரில் மூழ்கிவிடுகிறார்.

"டெலிஃபோன் லைன்" என்ற போட்டித் திரைப்படத்தில் கில்லியன் ரோபஸ்பியர் குடும்ப உறவுகளின் கடினமான மற்றும் மிகவும் யதார்த்தமான படத்தை வழங்கியுள்ளார் (1990 களில், நடவடிக்கை நடக்கும் போது, செல்போன்கள் இன்னும் பரவலாக இல்லை). இரண்டு சகோதரிகள் (ஒரு பரிசோதனை டீனேஜர் மற்றும் ஒரு வயது வந்த பெண் இணைந்து வாழ்வதிலிருந்து திருமணத்திற்கு மாறுவதற்கான விளிம்பில்) மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர்கள் மகிழ்ச்சியைத் தேடுவதில் மிகவும் மாறுபட்ட நிலைகளைக் கடந்து செல்கிறார்கள், அடிக்கடி ஆபத்துக்களை எடுத்து ஏமாற்றுகிறார்கள், ஆனால் உணர்ச்சியற்ற முடிவில் அவர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள்: எதுவாக இருந்தாலும், ஒருவருக்கொருவர் தேவை.

அப்பட்டமான கோமாளித்தனத்தின் முற்றிலும் மாறுபட்ட நரம்பில், குடும்ப உறவுகள் நள்ளிரவு திரையிடலில் இருந்து "பிட்ச்" படத்தில் தீர்க்கப்படுகின்றன. ரஷ்ய மொழியின் குறியீட்டு பெயருடன் தலைப்பு பாத்திரத்தின் இயக்குநரும் நடிகரும், மரியானா பால்கா, ஒரு இல்லத்தரசியின் உருவப்படத்தை உருவாக்குகிறார், அவர் தீவிரமான தற்கொலை முயற்சிக்குப் பிறகு, தனது கணவர், குழந்தைகள், சகோதரி மற்றும் பிற உறவினர்களை அழைத்து வருகிறார். குழப்பத்தை முடிக்க.

அலெக்சாண்டர் மூர்ஸ் போட்டி போர் எதிர்ப்பு சோகத்தில் "மஞ்சள் பறவைகள்" (ஈராக் மற்றும் ஆப்கானிஸ்தானுக்கு அனுப்பப்பட்ட அமெரிக்க வீரர்கள் என்று அழைக்கப்படுபவர்கள்) போர்வீரர்களின் தாய்மார்கள் தங்கள் மகன்களை இழக்கும் கண்ணோட்டத்தில் போரை வழங்குகிறார்: ஒருவர் தொலைதூர நாடுகளில் இறந்துவிடுகிறார். , மற்றும் யாரோ ஒருவர் தார்மீக ஊனமுற்றவராகத் திரும்புகிறார். படம் ஒரு வலுவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது மற்றும் உடனடியாக பிடித்த ஒன்றாகும்.

“பிரீமியர்ஸ்” பிரிவில் உள்ள அமெரிக்க வெளிநாட்டைப் பற்றிய படம் குறியீடாக அழைக்கப்படுகிறது - “பவுண்ட் பை மட்” (டீ ரீஸ் இயக்கியது). இது சோசலிச யதார்த்தவாதத்தின் அழகியலில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, இது மேற்கத்திய சுயாதீன சினிமாவில் இன்று பரவலாக உள்ளது. இப்படம் 1930கள் மற்றும் 1940களில் இனவெறி மாநிலமான மிசிசிப்பியில் நடைபெறுகிறது. கதையின் மையத்தில் இரண்டு குடும்பங்கள் உள்ளன - ஏழை வெள்ளை நில உரிமையாளர்கள் மற்றும் கறுப்பர்கள் இந்த நிலத்தில் நீண்ட காலமாக வாழ்ந்து வருகின்றனர் (அது "அழுக்கு").

ஐரோப்பாவில் நடந்த போரில் இரு குடும்பங்களைச் சேர்ந்த இளம் சிறுவர்களின் அனுபவம் மற்றொரு வாழ்க்கையின் இருப்பைத் திறக்கிறது, அங்கு ஒரு கறுப்பின மனிதன் ஒரு வெள்ளைப் பெண்ணுடன் வெளிப்படையாக வாழ முடியும், மேலும் அவள் அவரை ஒரு விடுதலையாளராக நேசிக்க முடியும். இது வீட்டிற்கு வந்தவுடன் சோகத்திற்கு இட்டுச் செல்கிறது, அதைத் தொடர்ந்து ஐரோப்பாவிற்குத் திரும்புவதற்கு நம்பமுடியாத மகிழ்ச்சியான முடிவு.

இதற்கு நேர்மாறாக, அதே நாளில் நான் மைக்கேல் மோர்கன் படத்தைப் பார்த்தேன் (வெளிப்படையாக இயக்குனர் சமீபத்தில் காலமான ஒரு பிரெஞ்சு திரைப்பட நட்சத்திரத்தின் பெயரை புனைப்பெயராக எடுத்தார்) லாஸ் ஏஞ்சல்ஸ் டைம்ஸ் - இரு பாலின இளைஞர்களிடையே முடிவற்ற உரையாடல்கள் யார், எங்கே, அவர் எப்போது, யாருடன் தூங்குகிறார் (அல்லது தூங்கினார்). மேலே விவாதிக்கப்பட்ட படங்களுக்குப் பிறகு, பழைய நகைச்சுவையின் தார்மீகத்தை நான் நினைவில் கொள்ள விரும்புகிறேன்: "ஓ, மிஸ்டர். டீச்சர், உங்கள் கவலைகளை நான் விரும்புகிறேன்." ஆனால் இந்த டிரிங்கெட் அடுத்த பகுதியில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது...

மறுபுறம், அதே திட்டத்தில் கருப்பு மற்றும் வெள்ளை நாடகம் "குக்" (ஜஸ்டின் சோன் இயக்கியது) அடங்கும் - தென்கிழக்கு ஆசியாவிலிருந்து குடியேறியவர்கள் அமெரிக்காவில் இப்படித்தான் அழைக்கப்படுகிறார்கள். 1990 களின் முற்பகுதியில், லாஸ் ஏஞ்சல்ஸில் மோசமான படுகொலைகளின் உச்சத்தில், இரண்டு கொரிய சகோதரர்கள், ஒரு சிறிய வணிகத்தை (அவர்கள் ஒரு காலணி கடை வைத்திருக்கிறார்கள்), 11 வயது கறுப்பின பெண்ணுக்கு சில வேலைகளை வழங்கினர் மற்றும் எதிர்பாராத விதமாக அவளுடன் நட்பு கொள்ளத் தொடங்குகிறது, இது அவளுடைய தந்தையின் பொறாமையையும் சந்தேகத்தையும் தூண்டுகிறது. உலகில் உள்ள அனைத்தையும் கொள்ளையடிக்கும் பதட்டமான சூழலில், கடையைக் காப்பாற்ற முடியாது - படத்தின் தொடக்கத்திலும் முடிவிலும், தீயில் மூழ்கிய கட்டிடத்தின் பின்னணியில் சிறுமி ஒரு சடங்கு நடனம் ஆடுகிறார். இங்கே அழகியல் அசல் தன்மை தெளிவாகத் தெரிகிறது.

சமூக அவநம்பிக்கை ஆண்ட்ரூ டோசுன்முவின் கிரா எங்கே? ("பிரீமியர்ஸ்" திட்டம்). கதைக்களத்தைப் பொறுத்தவரை, இது புகழ்பெற்ற கென் லோச் திரைப்படமான "ஐ, டேனியல் பிளேக்கை" ஓரளவு நினைவூட்டுகிறது. கணவனால் கைவிடப்பட்டு இரண்டு வருடங்களாக வேலை கிடைக்காமல் தவிக்கும் நடுத்தர வயதுப் பெண்தான் கதாநாயகி. தாயின் மரணத்திற்குப் பிறகு, அந்தப் பெண்மணி ஒரு வயதான பெண்மணியைப் போல உடை அணிந்து தனது ஓய்வூதியத்தைப் பெறுகிறார். ஹாலிவுட் நட்சத்திரம் மிச்செல் ஃபைஃபர் நடித்துள்ளார், யாரை சுற்றி இந்த படம் எடுக்கப்பட்டது. லோச்சின் பாணியின் கடுமைக்கு மாறாக, டோசுன்மு அழகியல் சலனத்தை எதிர்க்க முடியவில்லை, இது படத்திற்கு பயனளிக்கவில்லை...

சமீபத்தில், துலா பிராந்தியத்தின் நிர்வாகம் கடந்த ஆண்டு இப்பகுதியில் புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளின் இறப்பு விகிதம் அதிகரித்ததாகவும், சில பகுதிகளில் வளர்ச்சியடையாத நாடுகளின் அளவை எட்டியதாகவும் ஒப்புக்கொண்டது. மற்ற மாவட்டங்களிலும் நிலைமை கவலைக்கிடமாக உள்ளது. உதாரணமாக, கலினின்கிராட் பகுதியில், மகப்பேறு மருத்துவமனையிலிருந்து ஒவ்வொரு பத்தாவது குழந்தையும் மருத்துவமனையில் முடிகிறது. நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, குழந்தை இறப்பு அதிகரிப்பு பிறப்பு விகிதத்தில் அதிகரிப்பு, மகப்பேறியல் நிபுணர்களின் போதுமான தகுதிகள் மற்றும் மருத்துவ நிறுவனங்களிலிருந்து பல குடியேற்றங்களின் தொலைவு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது, அதனால்தான் ஆம்புலன்ஸ் சரியான நேரத்தில் வருவதற்கு நேரம் இல்லை.

துலா பிராந்தியத்தின் நிர்வாகம் 2009 ஆம் ஆண்டில், இப்பகுதியில் குழந்தை இறப்பு 2.7% அதிகரித்து, ஆயிரம் பிறப்புகளுக்கு 7.6 ஆக இருந்தது. வளர்ந்த நாடுகளில், ஆயிரம் பிறப்புகளில், மூன்றுக்கும் குறைவானவர்கள் இறக்கின்றனர். ஓடோவ்ஸ்கி மற்றும் டுபென்ஸ்கி மாவட்டங்களில், புதிதாகப் பிறந்த ஆயிரம் குழந்தைகளில், 20 க்கும் மேற்பட்ட குழந்தைகள் இறந்தனர் - இது ஹோண்டுராஸ் மற்றும் எகிப்து போன்ற நாடுகளுடன் ஒப்பிடத்தக்கது.

கலினின்கிராட் பகுதியில் இருந்து ஆபத்தான தரவு வந்தது. கடந்த ஆண்டு, புதிதாகப் பிறந்த ஒவ்வொரு பத்தாவது குழந்தையும் மருத்துவமனையில் அனுமதிக்கப்பட்டது - 10,843 குழந்தைகளில், 1,090 பேர் மருத்துவமனையில் அனுமதிக்கப்பட்டனர். "மகப்பேறு மருத்துவர்கள் மற்றும் மகளிர் மருத்துவ நிபுணர்கள் பிரசவத்தை நிர்வகிப்பதில் சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டும்," பிராந்திய பெரினாடல் மையத்தின் தலைவர் இவான் மார்ச்சுக், புள்ளிவிவரங்கள் குறித்து கருத்து தெரிவித்தார். தலைமை மருத்துவர்களின் பிராந்திய வாரியம். அவரைப் பொறுத்தவரை, மருத்துவமனையில் அனுமதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளில் பெரும்பாலானவர்கள் முழுநேர குழந்தைகளாக உள்ளனர், இது "கர்ப்பிணிப் பெண்களை பிறப்புக்கு முந்தைய கிளினிக்குகளில் கண்காணிப்பதில் உள்ள குறைபாடுகளை" குறிக்கிறது.

சுகாதார மற்றும் சமூக மேம்பாட்டு அமைச்சகத்தின் கூற்றுப்படி, குழந்தை இறப்பு வழக்குகளில் பாதிக்கும் மேற்பட்டவை (56%) பிறவி குறைபாடுகளுடன் தொடர்புடையவை. இரண்டாவது இடத்தில் பிரசவத்தின் போது இஸ்கெமியா (ஆக்சிஜன் பற்றாக்குறை) காரணமாக மத்திய நரம்பு மண்டலத்திற்கு சேதம் ஏற்படுகிறது, மூன்றாவது இடத்தில் முன்கூட்டிய குழந்தைகளில் சுவாச தோல்வியின் கடுமையான வடிவம். அடுத்து வயிற்றுப்போக்கு, நிமோனியா, செப்சிஸ், மலேரியா மற்றும் எச்ஐவி/எய்ட்ஸ் போன்ற நோய்கள் வருகின்றன. உயிரியல் அறிவியல் மருத்துவர், சுகாதார மற்றும் சமூக மேம்பாட்டு அமைச்சகத்தின் நிபுணர் எவ்ஜெனி லிலின் கருத்துப்படி, குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் இறப்பு மருத்துவரைப் பொறுத்தது: “அதிக விலையுயர்ந்த உபகரணங்களை வாங்குவதன் மூலம், குழந்தைகளைப் பராமரிப்பதில் நாங்கள் சிறிது கவனம் செலுத்துகிறோம். , அதாவது, பயிற்சி ஊழியர்கள். ஏறக்குறைய ஒரு சில நகரங்களில், மருத்துவர்கள் மேம்பட்ட பயிற்சியைப் பெற்று, குழந்தையை எப்படி சரியாகப் பராமரிப்பது என்பதைக் கற்றுக் கொள்ளலாம்.” திரு. லிலினுடனான உரையாடலில், அவர் மேலும் இரண்டு பிரச்சனைகளை பெயரிட்டார்: "பெரினாட்டலின் பலவீனமான வளர்ச்சி, அதாவது, மகப்பேறுக்கு முந்தைய நோயறிதல்" மற்றும் "ரஷ்யாவில், வளர்சிதை மாற்ற நோய்கள் மேற்கு நாடுகளை விட மிகவும் மோசமாக கண்டறியப்படுகின்றன."

நம் நாட்டில் குழந்தைகளின் அதிக இறப்பு விகிதம் மருத்துவர்களைப் பொறுத்தது அல்ல, ஆனால் நம் நாட்டின் புவியியல் அம்சங்களைப் பொறுத்தது என்று ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சுகாதார அமைச்சின் மனித இனப்பெருக்கத்திற்கான குடியரசுக் கட்சி மையத்தின் இயக்குனர் ஆண்ட்ரி அகோபியன் விளக்குகிறார்: “எங்கள் குழந்தை இறப்பு விகிதம் ஐரோப்பாவை விட இரண்டு மடங்கு அதிகமாக உள்ளது, ஏனெனில் ரஷ்யா ஒரு பன்முகத்தன்மை கொண்ட நாடு என்பதால், அது மிகப் பெரிய நிலப்பரப்பைக் கொண்டுள்ளது, எனவே நாட்டில் வாழ்க்கை நிலைமைகள் துருவமாக உள்ளன.

யாரோஸ்லாவ்ல் பிராந்தியத்தின் தலைமை மகப்பேறியல்-மகளிர் மருத்துவ நிபுணர், மாக்சிம் மோஸ்காட், சில குடியேற்றங்களின் தொலைதூரத்தைப் பற்றி ஆண்ட்ரி அகோபியனின் வார்த்தைகளை உறுதிப்படுத்தினார், தனது அனுபவத்திலிருந்து ஒரு வழக்கைச் சொன்னார்: “பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, ஒரு கிராமப்புறப் பெண்ணுக்கு மிகவும் கடினமான பிறப்பு இருந்தது. தகவல் தொடர்பு இல்லாததால், ஒரு ஆம்புலன்ஸ் அவளிடம் வந்தது." ஒரு டிராக்டரால் இழுக்கப்பட்டது." அவரது கருத்துப்படி, புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்திற்கான பொறுப்பு மருத்துவர்களிடம் இல்லை, ஆனால் பெற்றோரிடமே உள்ளது: "ஒரு பெண் மது மற்றும் சிகரெட்டால் தனது ஆரோக்கியத்தை குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்தினால், அவள் மருத்துவரிடம் என்ன கோர விரும்புகிறாள்?"

கோடையின் முடிவில், சுகாதார மற்றும் சமூக மேம்பாட்டு அமைச்சகத்தின் தலைவர் டாட்டியானா கோலிகோவா, கடந்த 4 ஆண்டுகளில், ரஷ்யாவில் குழந்தை மற்றும் தாய்வழி இறப்பு குறைந்து வருவதாகக் கூறினார்: “கடந்த காலத்தில், அதாவது, 2005-2009, ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் பிறப்பு விகிதம் 21.6% அதிகரித்தது, குழந்தை இறப்பு விகிதத்தை 26.4% குறைத்தோம், தாய் இறப்பு விகிதம் 13.4%. இருப்பினும், அமைச்சரின் கூற்றுப்படி, "நாங்கள் இன்னும் மனநிறைவிலிருந்து வெகு தொலைவில் இருக்கிறோம்."

இருப்பினும், மிகவும் வளமான நாடுகளில் கூட இது மனநிறைவுக்கு வெகு தொலைவில் உள்ளது. மெயின்ஸ் கிளினிக்கில் மூன்று குழந்தைகள் இறந்ததால் ஜெர்மனி சமீபத்தில் அதிர்ச்சியடைந்ததாக நோவி இஸ்வெஸ்டியா நிருபர் அடீல் கலினிசென்கோ தெரிவிக்கிறார். சோகம், ஜேர்மன் மருத்துவர்களின் கூற்றுப்படி, இயற்கை என்று அழைக்க முடியாது. நோய் தடுப்பு மற்றும் கட்டுப்பாட்டுக்கான ஐரோப்பிய மையத்தின்படி, ஜெர்மனியில் நோசோகோமியல் தொற்று ஏற்படுவதற்கான ஆபத்து ஸ்வீடன் மற்றும் கிரீஸை விட 2-2.5 மடங்கு குறைவாக உள்ளது. ஜேர்மன் மருத்துவமனைகள், ஒரு விதியாக, தூய்மையானவை: கைத்தறி பனி-வெள்ளை, அறைகள் காற்றோட்டம் மற்றும் ஒரு நாளைக்கு பல முறை கழுவப்படுகின்றன. வார்டுகளில் இரண்டு அல்லது மூன்று, அதிகபட்சம் நான்கு பேர் உள்ளனர்.

நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, ஒரு அபாயகரமான விபத்து ஏற்பட்டது: பாட்டில் வெடித்தது, மற்றும் நுண்ணிய விரிசல் காணப்படவில்லை. கிளினிக்கின் மருந்தகம்-ஆய்வகத்தில், ஒவ்வொரு சிறிய நோயாளிக்கும் ஊட்டச்சத்து கலவை தனித்தனியாக தயாரிக்கப்பட்டது. ஆய்வகம் ஒரு மலட்டு அறை, அங்குள்ள காற்று தொடர்ந்து வடிகட்டப்படுகிறது, ஆய்வக உதவியாளர்கள் பணிபுரியும் ரப்பர் கையுறைகள் ஒவ்வொரு அரை மணி நேரத்திற்கும் மாற்றப்படுகின்றன. இருப்பினும், மற்ற கிளினிக்குகள் ஏற்கனவே தங்கள் மருந்தகங்களில் இருந்து மெயின்ஸ் கிளினிக்கில் பயன்படுத்தப்பட்ட ஊட்டச்சத்து சூத்திரத்தின் கூறுகளை திரும்பப் பெற்றுள்ளன.

ஒவ்வொரு ஆண்டும், ஐந்து வயதுக்குட்பட்ட சுமார் 9 மில்லியன் குழந்தைகள் உலகளவில் இறக்கின்றனர். 1960-1990 காலகட்டத்திற்கு வளரும் பிராந்தியங்களில் குழந்தை இறப்பு 10 குழந்தைகளில் ஒரு குழந்தை இறப்பு பாதியாக குறைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தை இறப்பு விகிதம் (IMR) என்பது 1,000 உயிருள்ள பிறப்புகளுக்கு ஒரு வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளின் இறப்புகளின் எண்ணிக்கையாகும், இது பெரும்பாலும் நாடுகளின் வளர்ச்சியின் அளவை ஒப்பிட்டுப் பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் சுகாதார அமைப்பின் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது.

2010 ஆம் ஆண்டின் முதல் பாதியில், UN இன் படி, சிங்கப்பூரில் மிகக் குறைந்த குழந்தை இறப்பு விகிதம் பதிவாகியுள்ளது, அங்கு 1,000 பிறப்புகளுக்கு 2.31 இறப்புகள் உள்ளன. அடுத்து பெர்முடா (2.46 இறப்புகள்), ஸ்வீடன் (2.75) மற்றும் ஜப்பான் (2.79) உள்ளன. மிகவும் பின்தங்கிய நாடுகள் ஆப்கானிஸ்தான் (151.95), சியரா லியோன் (154.43) மற்றும் அங்கோலா (180.21). இந்த பட்டியலில் ரஷ்யா 73 வது இடத்தைப் பிடித்துள்ளது (10.56). இருப்பினும், ரோஸ்ஸ்டாட்டின் கூற்றுப்படி, நம் நாட்டில் குழந்தைகள் ஒன்றரை மடங்கு குறைவாக இறக்கின்றனர் - ஆயிரத்திற்கு 6.7.

தவறை கவனித்தீர்களா? சுட்டி மூலம் உரையைத் தேர்ந்தெடுத்து Ctrl+Enter ஐ அழுத்தவும். நன்றி!

நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, குழந்தை இறப்பு அதிகரிப்பு பிறப்பு விகிதத்தில் அதிகரிப்பு, மகப்பேறியல் நிபுணர்களின் போதுமான தகுதிகள் மற்றும் மருத்துவ நிறுவனங்களிலிருந்து பல குடியேற்றங்களின் தொலைவு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது, அதனால்தான் ஆம்புலன்ஸ் சரியான நேரத்தில் வருவதற்கு நேரம் இல்லை.

சுகாதார மற்றும் சமூக மேம்பாட்டு அமைச்சகத்தின் கூற்றுப்படி, குழந்தை இறப்பு வழக்குகளில் பாதிக்கும் மேற்பட்டவை (56%) பிறவி குறைபாடுகளுடன் தொடர்புடையவை. இரண்டாவது இடத்தில் பிரசவத்தின் போது இஸ்கெமியா (ஆக்சிஜன் பற்றாக்குறை) காரணமாக மத்திய நரம்பு மண்டலத்திற்கு சேதம் ஏற்படுகிறது, மூன்றாவது இடத்தில் முன்கூட்டிய குழந்தைகளில் சுவாச தோல்வியின் கடுமையான வடிவம். அடுத்து வயிற்றுப்போக்கு, நிமோனியா, செப்சிஸ், மலேரியா மற்றும் எச்ஐவி/எய்ட்ஸ் போன்ற நோய்கள் வருகின்றன. உயிரியல் அறிவியல் மருத்துவர், சுகாதார மற்றும் சமூக மேம்பாட்டு அமைச்சகத்தின் நிபுணர் எவ்ஜெனி லிலின் கருத்துப்படி, குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் இறப்பு மருத்துவரைப் பொறுத்தது: “அதிக விலையுயர்ந்த உபகரணங்களை வாங்குவதன் மூலம், குழந்தைகளைப் பராமரிப்பதில் நாங்கள் சிறிது கவனம் செலுத்துகிறோம். , அதாவது, பயிற்சி ஊழியர்கள். ஏறக்குறைய ஒரு சில நகரங்களில், மருத்துவர்கள் மேம்பட்ட பயிற்சியைப் பெற்று, குழந்தையை எப்படி சரியாகப் பராமரிப்பது என்பதைக் கற்றுக் கொள்ளலாம்.” NI உடனான உரையாடலில், திரு. லிலின் மேலும் இரண்டு சிக்கல்களைக் குறிப்பிட்டார்: "பெரினாட்டலின் பலவீனமான வளர்ச்சி, அதாவது, மகப்பேறுக்கு முந்தைய நோய் கண்டறிதல்," மற்றும் "ரஷ்யாவில், வளர்சிதை மாற்ற நோய் மேற்கு நாடுகளை விட மிகவும் மோசமாக கண்டறியப்படுகிறது."

நம் நாட்டில் குழந்தைகளின் அதிக இறப்பு விகிதம் மருத்துவர்களைப் பொறுத்தது அல்ல, ஆனால் நம் நாட்டின் புவியியல் அம்சங்களைப் பொறுத்தது, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சுகாதார அமைச்சின் மனித இனப்பெருக்கத்திற்கான குடியரசுக் கட்சி மையத்தின் இயக்குனர் ஆண்ட்ரி அகோபியன் NI க்கு விளக்குகிறார்: "எங்கள் குழந்தை இறப்பு விகிதம் ஐரோப்பாவை விட இரண்டு மடங்கு அதிகமாக உள்ளது, ஏனெனில் ரஷ்யா மிகவும் பன்முகத்தன்மை கொண்ட நாடு என்பதால், அது மிகப் பெரிய நிலப்பரப்பைக் கொண்டுள்ளது, எனவே நாட்டில் வாழ்க்கை நிலைமைகள் துருவமாக உள்ளன."

யாரோஸ்லாவ்ல் பிராந்தியத்தின் தலைமை மகப்பேறியல்-மகளிர் மருத்துவ நிபுணர், மாக்சிம் மோஸ்காட், சில குடியேற்றங்களின் தொலைதூரத்தைப் பற்றி ஆண்ட்ரி அகோபியனின் வார்த்தைகளை உறுதிப்படுத்தினார், NI தனது அனுபவத்திலிருந்து ஒரு வழக்கைக் கூறினார்: “பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, ஒரு கிராமப்புறப் பெண்ணுக்கு மிகவும் கடினமான பிறப்பு இருந்தது. தகவல் தொடர்பு இல்லாததால், ஒரு கார் அவளிடம் வந்தது." ஆம்புலன்ஸ் ஒரு டிராக்டரால் இழுத்துச் செல்லப்பட்டது." அவரது கருத்துப்படி, புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்திற்கான பொறுப்பு மருத்துவர்களிடம் இல்லை, ஆனால் பெற்றோரிடமே உள்ளது: "ஒரு பெண் மது மற்றும் சிகரெட்டால் தனது ஆரோக்கியத்தை குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்தினால், அவள் மருத்துவரிடம் என்ன கோர விரும்புகிறாள்?"

இருப்பினும், மிகவும் வளமான நாடுகளில் கூட இது மனநிறைவுக்கு வெகு தொலைவில் உள்ளது. ஜேர்மனி சமீபத்தில் Mainz கிளினிக்கில் மூன்று குழந்தைகள் இறந்ததால் அதிர்ச்சியடைந்ததாக NI நிருபர் அடேல் கலினிசென்கோ தெரிவிக்கிறார். சோகம், ஜேர்மன் மருத்துவர்களின் கூற்றுப்படி, இயற்கை என்று அழைக்க முடியாது. நோய் தடுப்பு மற்றும் கட்டுப்பாட்டுக்கான ஐரோப்பிய மையத்தின்படி, ஜெர்மனியில் நோசோகோமியல் தொற்று ஏற்படுவதற்கான ஆபத்து ஸ்வீடன் மற்றும் கிரீஸை விட 2-2.5 மடங்கு குறைவாக உள்ளது. ஜேர்மன் மருத்துவமனைகள், ஒரு விதியாக, தூய்மையானவை: கைத்தறி பனி-வெள்ளை, அறைகள் காற்றோட்டம் மற்றும் ஒரு நாளைக்கு பல முறை கழுவப்படுகின்றன. வார்டுகளில் இரண்டு அல்லது மூன்று, அதிகபட்சம் நான்கு பேர் உள்ளனர்.

ஒரு "சிறிய மனிதனை" சித்தரிக்கும் தீம் ரஷ்ய இலக்கியத்தில் புதியது அல்ல. ஒரு காலத்தில், என்.வி.கோகோல், எஃப்.எம். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி, ஏ.பி.செக்கோவ் மற்றும் பலர் மனிதனின் பிரச்சினையில் அதிக கவனம் செலுத்தினர். "சிறிய மனிதர்களின்" உலகத்தை நமக்குத் திறந்து வைத்த முதல் எழுத்தாளர் என்.எம். கரம்சின். அவரது கதை "ஏழை லிசா" அடுத்தடுத்த இலக்கியங்களில் மிகப்பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது. ஆசிரியர் "சிறிய மக்கள்" பற்றிய ஒரு பெரிய தொடர் படைப்புகளுக்கு அடித்தளம் அமைத்தார் மற்றும் முன்னர் அறியப்படாத இந்த தலைப்பில் முதல் படியை எடுத்தார். கோகோல், தஸ்தாயெவ்ஸ்கி மற்றும் பிறர் போன்ற எதிர்கால எழுத்தாளர்களுக்கு அவர்தான் வழியைத் திறந்தார்.

ஏ.எஸ். ஆடம்பரமான நுழைவாயிலில் இருந்து மட்டுமின்றி, ஏழைகளின் குறுகிய கதவுகள் வழியாகவும் திறந்தவெளி, அதன் திறந்தவெளிகள், கிராமங்களின் வாழ்க்கை, செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மற்றும் மாஸ்கோ முழுவதையும் உள்ளடக்கிய படைப்புக் கவனக் கோளத்தின் அடுத்த எழுத்தாளர் புஷ்கின் ஆவார். வீடுகள். முதன்முறையாக, ரஷ்ய இலக்கியம் தனக்கு விரோதமான சூழலால் ஆளுமையின் சிதைவை மிகவும் கடுமையாகவும் தெளிவாகவும் காட்டியது. சாம்சன் வைரின் (“ஸ்டேஷன் வார்டன்”) மற்றும் எவ்ஜெனி (“வெண்கல குதிரைவீரன்”) அந்தக் காலத்தின் குட்டி அதிகாரத்துவத்தை துல்லியமாக பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறார்கள். ஆனால் A.S. புஷ்கின் நாம் கவனிக்க வேண்டிய ஒரு "சிறிய மனிதனை" சுட்டிக்காட்டுகிறார்.

லெர்மொண்டோவ் இந்த தலைப்பை புஷ்கினை விட ஆழமாக ஆராய்ந்தார். மக்களின் பாத்திரத்தின் அப்பாவி வசீகரம் கவிஞரால் மாக்சிம் மக்ஸிமிச்சின் உருவத்தில் மீண்டும் உருவாக்கப்பட்டது. லெர்மொண்டோவின் ஹீரோக்கள், அவரது "சிறிய மக்கள்" முந்தைய எல்லாவற்றிலிருந்தும் வேறுபட்டவர்கள். இவர்கள் இனி புஷ்கின் போன்ற செயலற்ற மனிதர்கள் அல்ல, கரம்சின் போன்ற மாயையான மனிதர்கள் அல்ல, இவர்கள் வாழும் உலகிற்கு எதிர்ப்புக் குரல் எழுப்புவதற்கு ஏற்கனவே ஆன்மாவில் தயாராக உள்ளவர்கள் இவர்கள்.

என்.வி. கோகோல் "சிறிய மனிதனை" இலக்கிய ஆராய்ச்சியின் பொருளாக சித்தரிக்கும் உரிமையை வேண்டுமென்றே பாதுகாத்தார். என்.வி. கோகோலில், ஒரு நபர் தனது சமூக அந்தஸ்தினால் முற்றிலும் வரையறுக்கப்பட்டவர். அகாக்கி அககீவிச் ஒரு மனிதனின் தோற்றத்தை தாழ்த்தப்பட்ட மற்றும் பரிதாபகரமான மட்டுமல்ல, முற்றிலும் முட்டாள்தனமாகவும் தருகிறார். அவருக்கு நிச்சயமாக உணர்வுகள் உள்ளன, ஆனால் அவை சிறியவை மற்றும் ஓவர் கோட் வைத்திருக்கும் மகிழ்ச்சியில் கொதிக்கின்றன. ஒரே ஒரு உணர்வு அவருக்குள் மிகப்பெரியது - பயம். கோகோலின் கூற்றுப்படி, சமூக கட்டமைப்பின் அமைப்பு இதற்குக் காரணம், மேலும் அவரது "சிறிய மனிதன்" அவமானம் மற்றும் அவமானத்தால் இறக்கவில்லை, ஆனால் பயத்தால் இறக்கிறான்.

எஃப்.எம். தஸ்தாயெவ்ஸ்கியைப் பொறுத்தவரை, "சிறிய மனிதன்", முதலில், சாம்சன் வைரின் அல்லது அகாக்கி அககீவிச்சை விட ஆழமான ஆளுமை. எஃப்.எம். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி தனது நாவலை "ஏழை மக்கள்" என்று அழைக்கிறார். எல்லாவற்றையும் ஹீரோவுடன் உணரவும், அனுபவிக்கவும் ஆசிரியர் நம்மை அழைக்கிறார், மேலும் “சிறிய மனிதர்கள்” வார்த்தையின் முழு அர்த்தத்தில் தனிநபர்கள் மட்டுமல்ல, அவர்களின் ஆளுமை உணர்வு, அவர்களின் லட்சியம் அதை விட மிக அதிகம் என்ற எண்ணத்திற்கு நம்மைக் கொண்டுவருகிறார். சமூகத்தில் ஒரு பதவியில் இருப்பவர்கள். "சிறிய மக்கள்" மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடியவர்கள், மேலும் அவர்களுக்கு பயமாக இருக்கிறது, மற்றவர்கள் தங்கள் ஆன்மீக வளமான தன்மையைக் காண மாட்டார்கள். மகர் தேவுஷ்கின் வரேங்காவுக்கு அவர் செய்த உதவியை ஒருவித தொண்டு என்று கருதுகிறார், இதன் மூலம் அவர் ஒரு வரையறுக்கப்பட்ட ஏழை அல்ல என்பதைக் காட்டுகிறார், பணத்தை சேகரிப்பது மற்றும் நிறுத்துவது பற்றி மட்டுமே சிந்திக்கிறார். இந்த உதவி தனித்து நிற்கும் விருப்பத்தால் அல்ல, அன்பால் இயக்கப்படுகிறது என்று அவர் சந்தேகிக்கவில்லை. ஆனால் இது தஸ்தாயெவ்ஸ்கியின் முக்கிய யோசனையை மீண்டும் நமக்கு நிரூபிக்கிறது - "சிறிய மனிதன்" உயர்ந்த, ஆழமான உணர்வுகளுக்கு திறன் கொண்டவன். எஃப்.எம். தஸ்தாயெவ்ஸ்கியின் முதல் பெரிய சிக்கல் நாவலான "குற்றமும் தண்டனையும்" இல் "சிறிய மனிதன்" என்ற கருப்பொருளின் தொடர்ச்சியைக் காண்கிறோம். மிக முக்கியமான மற்றும் புதிய விஷயம், இந்த தலைப்பை ஆராய்ந்த மற்ற எழுத்தாளர்களுடன் ஒப்பிடுகையில், தாழ்த்தப்பட்ட மனிதரான தஸ்தாயெவ்ஸ்கியின் திறன், சுயபரிசோதனை மற்றும் பொருத்தமான செயல்களின் திறன். எழுத்தாளர் கதாபாத்திரங்களை விரிவான சுய பகுப்பாய்விற்கு உட்படுத்துகிறார்; நகர்ப்புற ஏழைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை அனுதாபத்துடன் சித்தரிக்கும் கட்டுரைகள் மற்றும் கதைகளில், வேறு எந்த எழுத்தாளரும் இவ்வளவு நிதானமாகவும் செறிவூட்டப்பட்ட உளவியல் நுண்ணறிவும் கதாபாத்திரங்களின் தன்மையை சித்தரிக்கும் ஆழமும் இல்லை.

"சிறிய மனிதன்" என்ற கருப்பொருள் குறிப்பாக ஏ.பி. செக்கோவின் படைப்புகளில் தெளிவாக வெளிப்படுகிறது. அவரது ஹீரோக்களின் உளவியலை ஆராய்ந்த செக்கோவ் ஒரு புதிய உளவியல் வகையைக் கண்டுபிடித்தார் - இயற்கையால் ஒரு செர்ஃப், ஆன்மாவால் ஒரு உயிரினம் மற்றும் ஊர்வனவற்றின் ஆன்மீகத் தேவைகள். உதாரணமாக, செர்வியாகோவ், அவமானத்தில் உண்மையான மகிழ்ச்சியைக் காண்கிறார். செக்கோவின் கூற்றுப்படி, "சிறிய மனிதனின்" அவமானத்திற்கான காரணங்கள் அவரே.

தங்கள் குழந்தை ஒரு நர்சரி அல்லது மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டிய தருணம் நெருங்கும்போது, கவலையை அனுபவிக்காத பெற்றோரைச் சந்திப்பது அரிதாகவே இருக்கும். குழந்தைகள் குழுவில் குழந்தை எவ்வாறு பெறப்படும்? அவர் ஆசிரியருடன் என்ன வகையான உறவைக் கொண்டிருப்பார்? அவர் அடிக்கடி நோய்வாய்ப்படுவாரா? ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தை எவ்வளவு விரைவாகப் பழகிவிடும் மற்றும் புதிய சூழலுக்கு மாற்றியமைக்கும் என்பதில் பெரும்பாலான கவலைகள் உள்ளன. இந்த கவலைகள் மற்றும் கவலைகள் உண்மையான அடிப்படையைக் கொண்டுள்ளன, ஏனெனில் சமூக சூழலில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் குழந்தைகளின் மன மற்றும் உடல் ஆரோக்கியத்தை பாதிக்கின்றன என்பது அறியப்படுகிறது. இந்த கண்ணோட்டத்தில், சிறு வயதிலேயே சிறப்பு கவனம் தேவைப்படுகிறது, இதில் பல குழந்தைகள் முதலில் மூடிய குடும்ப உலகத்திலிருந்து பரந்த சமூக தொடர்புகளின் உலகத்திற்கு மாறுகிறார்கள்.

மழலையர் பள்ளிக்குத் தயாராகும் மூன்று வயது குழந்தை ஏற்கனவே பேசினால், சில சுய-கவனிப்புத் திறன்கள் இருந்தால், பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் பரந்த அனுபவம் இருந்தால், குழந்தைகளின் நிறுவனத்திற்கான தேவையை உணர்ந்தால், ஒன்றரை முதல் இரண்டு வயது வரை குழந்தை தனது குடும்பத்தில் இருந்து பிரிக்கப்படுவதற்கு ஏற்றதாக இல்லை, பலவீனமான மற்றும் மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடியது. இந்த வயதில்தான் ஒரு குழந்தை பராமரிப்பு நிறுவனத்திற்குத் தழுவல் அதிக நேரம் எடுக்கும் மற்றும் மிகவும் கடினமானது, மேலும் அடிக்கடி நோயுடன் சேர்ந்துள்ளது என்பது நிறுவப்பட்டுள்ளது. இந்த காலகட்டத்தில், தீவிர உடல் வளர்ச்சி மற்றும் அனைத்து மன செயல்முறைகளின் முதிர்ச்சியும் ஏற்படுகிறது. உருவாக்கத்தின் கட்டத்தில் இருப்பதால், அவை ஏற்ற இறக்கங்கள் மற்றும் முறிவுகளுக்கு கூட மிகவும் எளிதில் பாதிக்கப்படுகின்றன. சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளை மாற்றுவதற்கும், புதிய நடத்தை வடிவங்களை உருவாக்குவதற்கும் குழந்தையின் சில முயற்சிகள் மற்றும் திறன்கள் தேவைப்படுகின்றன, இதனால் தீவிர தழுவல் நிலை உருவாகிறது. தழுவல் காலத்தின் போக்கு (இது சில நேரங்களில் ஆறு மாதங்கள் வரை நீடிக்கும்) மற்றும் குழந்தையின் மேலும் வளர்ச்சி ஆகியவை குழந்தை பராமரிப்பு நிறுவனத்திற்கு மாறுவதற்கு குடும்பத்தில் குழந்தை எவ்வளவு தயாராக உள்ளது என்பதைப் பொறுத்தது.

நர்சரிகளில் நுழையும் குழந்தைகளுக்கான மருத்துவ மற்றும் கல்வி உதவி முறை தற்போது உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகளின் உடல் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்த பெற்றோருடன் இணைந்து பணியாற்றுவது, புதிய சூழலின் நிலைமைகளுடன் வீட்டு தினசரி வழக்கத்தை இணைக்கிறது. தழுவல் காலத்தை எளிதாக்குவதற்கு, குழந்தையை நர்சரி குழுவில் படிப்படியாக சேர்க்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, அவருக்கு சிறப்பு உணர்ச்சி வசதியை உருவாக்கவும், தேவைப்பட்டால், அவரது நிலையை மருந்து திருத்தம் செய்யவும்.

ஒரு விதியாக, இந்த வகையான பரிந்துரைகள் முக்கியமாக குழந்தைகளில் நோயைத் தடுப்பது மற்றும் அவர்களின் உணர்ச்சி அசௌகரியத்தைக் குறைப்பது ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது, இது தழுவல் காலத்தில் மிகவும் தெளிவாக கவனிக்கப்படுகிறது. நிச்சயமாக, இந்த நுட்பங்கள் முக்கியமானவை மற்றும் அவசியமானவை, ஆனால் அவை ஏற்கனவே இருக்கும் குழந்தைகளின் தீவிர நிலையைத் தணிக்கின்றன, ஆனால் அதை ஏற்படுத்தும் காரணங்களை பாதிக்காது. அதே நேரத்தில், தழுவல் காலத்தின் சிக்கல்களைக் குறைக்கும் வகையில் குழந்தை பராமரிப்பு மற்றும் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பது மிகவும் முக்கியமானது என்பது தெளிவாகிறது. தற்போது, குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன நிலையில் ஏற்படும் சிக்கல்களுக்கான காரணம் முதன்மையாக உளவியல் இயல்புடையது மற்றும் வெளி உலகத்துடனான குழந்தையின் சமூக உறவுகளின் கோளத்தில் உள்ளது என்பதில் சந்தேகமில்லை. இது மருத்துவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்களால் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது.

நிச்சயமாக, குழந்தையின் பிறப்பு முதல் ஒரு குழந்தை நிறுவனத்தில் சேர்க்கை வரை உடல் நிலை, அவரது ஆன்மாவின் சில பிறவி பண்புகள், இறுதியாக, தாயின் கர்ப்பத்தின் போக்கை ஒரு வழியில் அல்லது வேறு வழியில் பாதிக்கிறது, இருப்பினும், இவை காரணிகள் ஆபத்தானவை அல்ல மற்றும் கல்வியின் செயல்பாட்டில் சரி செய்யப்படலாம். பெரியவர்களின் பணி குழந்தைக்கு தேவையான உடல் பராமரிப்பு வழங்குவது மட்டுமல்லாமல், அவரது ஆன்மாவின் முழுமையான வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பதும் ஆகும். ஒரு குழந்தையின் மன வளர்ச்சி ஆரம்பத்தில் பெரியவர்களுடனான தொடர்புகளின் சில வடிவங்களில் கட்டமைக்கப்படுவதால், இந்த முறைகளை அறிந்துகொள்வது மற்றும் ஒரு புதிய சமூக சூழலில் குழந்தையை வெற்றிகரமாக சேர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்க குடும்பக் கல்வியின் நடைமுறையில் அவற்றைப் பயன்படுத்துவது அவசியம். . எந்த வயதில் உங்கள் குழந்தையை குழந்தை பராமரிப்பு நிலையத்திற்கு அனுப்பினாலும், பிறப்பிலிருந்தே இந்த தருணத்திற்கு நீங்கள் அவரை தயார்படுத்த வேண்டும்.

குழந்தை பராமரிப்பு நிறுவனத்திற்கு தழுவல் காலத்தில் குழந்தைக்கு என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பற்றி மேலும் விரிவாகப் பார்ப்போம்.

வாழ்க்கை முறையை மாற்றுவது முதன்மையாக குழந்தையின் உணர்ச்சி நிலையை சீர்குலைக்க வழிவகுக்கிறது. தழுவல் காலம் உணர்ச்சி பதற்றம், பதட்டம் அல்லது தடுப்பு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தை நிறைய அழுகிறது, பெரியவர்களுடன் உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்புக்கு பாடுபடுகிறது அல்லது மாறாக, எரிச்சலுடன் அதை மறுத்து, தனது சகாக்களைத் தவிர்க்கிறது. இதனால், அவரது சமூக தொடர்புகள் சீர்குலைந்துள்ளன. உணர்ச்சி துன்பம் தூக்கம் மற்றும் பசியை பாதிக்கிறது: குழந்தை சாப்பிட மறுக்கிறது, அது அவருக்கு உடம்பு சரியில்லாமல் இருக்கலாம்; ஓய்வு நேரத்தில், குழந்தை தொடர்ந்து அழுகிறது.

பிரிந்து செல்வதும், உறவினர்களுடனான சந்திப்பும் சில சமயங்களில் மிகவும் புயலாக, மேன்மையுடன் தொடர்கின்றன: குழந்தை தனது பெற்றோரை விடவில்லை, அவர்கள் வெளியேறிய பிறகு நீண்ட நேரம் அழுகிறது, மேலும் அவர்களின் வருகையை மீண்டும் கண்ணீருடன் வாழ்த்துகிறது. புறநிலை உலகத்துடன் தொடர்புடைய குழந்தையின் செயல்பாடும் மாறுகிறது: பொம்மைகள் அவரை அலட்சியமாக விட்டுவிடுகின்றன, சூழலில் ஆர்வம் குறைகிறது. பேச்சு செயல்பாட்டின் அளவு குறைகிறது, சொல்லகராதி குறைக்கப்படுகிறது, மேலும் புதிய சொற்களைக் கற்றுக்கொள்வது கடினம். ஒரு பொதுவான மனச்சோர்வு நிலை, குழந்தை சகாக்களால் சூழப்பட்டுள்ளது மற்றும் வெளிநாட்டு வைரஸ் தாவரங்களுடன் தொற்றுநோய்க்கு ஆபத்தில் உள்ளது என்ற உண்மையுடன் இணைந்து, உடலின் வினைத்திறனை சீர்குலைத்து அடிக்கடி நோய்களுக்கு வழிவகுக்கிறது. வாழ்க்கையின் இரண்டாம் வருடத்தில் குழந்தைகளுக்கு தழுவல் மிகவும் கடினம் என்று அறியப்படுகிறது. இரண்டு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு நர்சரிகளுக்கு வந்த குழந்தைகளை விட இந்த வயதில் அனைத்து எதிர்மறை வெளிப்பாடுகளும் அதிகமாக உச்சரிக்கப்படுகின்றன, மேலும் மீட்பு காலம் சில நேரங்களில் இரண்டு முதல் மூன்று மாதங்கள் வரை நீடிக்கும். வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டு அதிக எண்ணிக்கையிலான நோய்களுக்கு காரணமாகிறது. விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் குழந்தைகளுடனான உறவுகளை மீட்டெடுப்பது மிகவும் கடினம் என்று ஆராய்ச்சி முடிவுகள் காட்டுகின்றன.

அநேகமாக, நாங்கள் விவரித்த அறிகுறிகள் தங்கள் குழந்தையை நர்சரிக்கு அனுப்பத் திட்டமிடும் பல பெற்றோரை வருத்தப்படுத்தும்: குடும்பம் கணிசமான சிரமங்களை எதிர்கொள்ளும். ஆமாம், புதிய வாழ்க்கை நிலைமைகளுக்கு தழுவல் தவிர்க்க முடியாதது: கண்ணீர், whims மற்றும் குளிர் இருக்கும், ஆனால் நாம் இந்த செயல்முறை முடிந்தவரை வலியற்ற செய்ய முடியும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். தழுவல் காலம் வெவ்வேறு வழிகளில் தொடர்கிறது மற்றும் பல குழந்தைகள் புதிய சமூக சூழலுக்கு விரைவாகப் பழகுகிறார்கள் என்பதை நடைமுறை காட்டுகிறது.

ஒரே நேரத்தில் நர்சரி குழுவிற்கு வந்த இரண்டு குழந்தைகளை அறிந்து, அவர்களின் நடத்தையை உன்னிப்பாகப் பார்ப்போம்.

ஈரா 1 வருடம் 3 மாத வயதில் குழுவில் நுழைந்தார். முதல் 14 நாட்களில், பெண் ஒரு உச்சரிக்கப்படும் எதிர்மறை உணர்ச்சி நிலையில் ஆதிக்கம் செலுத்தினார். அவள் நடைமுறையில் பொம்மைகளில் ஆர்வம் காட்டவில்லை. ஆசிரியரின் முன்முயற்சியால் மட்டுமே ஈரா அவர்களை தனது கைகளில் எடுத்தார், அவர்களுடனான செயல்கள் குறுகிய கால, பழமையானவை: அவள் அவர்களை தரையில் தட்டி, வாயில் வைத்தாள், அல்லது வெறுமனே உட்கார்ந்து, அவற்றை மார்பில் அழுத்தி, அவற்றைப் பார்த்தாள். வயது வந்தோர். சிறுமி ஒரு வயது வந்தவருடன் உணர்ச்சி ரீதியில் தொடர்பு கொள்ள முயன்றாள். இந்தத் தேவையைப் பூர்த்தி செய்யத் தவறியது கசப்பான அழுகையையும் தாயின் நினைவுகளையும் ஏற்படுத்தியது. டீச்சர் அவளிடம் அன்பாகப் பேசி, அவள் தலையைத் தடவியபோது, அவள் அவனை இறுக்கமாகப் பற்றிக்கொண்டு, உறைந்துபோவாள், தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களிடம் அக்கறை காட்டாமல் நீண்ட நேரம் இந்த நிலையில் இருக்க முடியும். ஆசிரியை தன்னை விடுவித்துக் கொள்ள அல்லது சிறுமியின் கவனத்தை பொம்மைகளின் பக்கம் திருப்பும் முயற்சிகள் அவளை வன்முறையில் எதிர்க்கவும் அழவும் செய்தது. தனியாக விட்டு, சிறுமி விளையாட்டுப்பெட்டியின் தடையை நெருங்கி பெரியவரின் செயல்களைப் பார்த்தாள். ஆசிரியர் தனது பொம்மைகளை வழங்கினால், அவள் எதிர்மறையாக நடந்துகொண்டாள்: அவள் அவற்றைத் தள்ளி, தூக்கி எறிந்தாள். இரண்டு வாரங்களுக்குப் பிறகு, ஈரா நோய்வாய்ப்பட்டார். நர்சரிக்குத் திரும்பிய அவள் பழையபடி நடந்துகொண்டாள். சிறுமி குழந்தைகளைத் தவிர்த்தாள்; அவர்கள் நெருங்கியதும், அவள் அழ ஆரம்பித்தாள் அல்லது விலகிச் செல்ல ஆரம்பித்தாள். பொருள்களுடனான செயல்களில் சுதந்திரம் பலவீனமாக இருந்தது. பெரியவர்களுடன் கூட்டு விளையாட்டில் ஈடுபட நடைமுறையில் எந்த முயற்சியும் இல்லை. குழுவில் அந்நியர்களின் வருகை ஈராவின் ஆர்வத்தைத் தூண்டியது, ஆனால் அவர்களில் யாராவது அந்தப் பெண்ணுடன் விளையாட முயன்றால், அவள் பயந்து, அழ ஆரம்பித்தாள், அவளுடைய ஆசிரியரைத் தேடினாள். எனவே, ஈராவின் முக்கிய தேவை நெருங்கிய அல்லது பழக்கமான பெரியவர்களுடன் உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்பு தேவை.

ஒக்ஸானா 1 வருடம் 8 மாத வயதில் நர்சரியில் சேரத் தொடங்கினார். முதல் நாளிலிருந்து அவள் குறிப்பாக உச்சரிக்கப்படும் பதட்டம் அல்லது அமைதியின்மையைக் காட்டவில்லை, இருப்பினும் அவள் பல நாட்கள் விறைப்பை அனுபவித்தாள். மற்றவர்களின் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை அழைத்துச் செல்ல குழுவிற்கு வந்தபோது அல்லது ஆசிரியர் அறையை விட்டு வெளியேறும்போது சிறுமி கவலைப்பட்டாள். ஒக்ஸானா அடிக்கடி ஒரு பெரியவரிடம் தன்னை தனது தாயிடம் அழைத்துச் செல்லும்படி கேட்டுக் கொண்டார், மேலும் கதவை எதிர்பார்த்துக் கொண்டிருந்தார். ஒரு வயது வந்தவருடன் உணர்ச்சி ரீதியிலான தொடர்பு தேவை என்பது கட்டுப்பாடுடன் வெளிப்படுத்தப்பட்டது: பெண் மகிழ்ச்சியுடன் அவனது பாசத்தை ஏற்றுக்கொண்டாள், ஆனால் உடனடியாக பொம்மைகளை சுட்டிக்காட்ட ஆரம்பித்தாள். அவள் கவலையை மறந்து, ஒன்றாக விளையாட ஒரு பெரியவரின் முன்மொழிவுக்கு அவள் மகிழ்ச்சியுடன் பதிலளித்தாள்.

விளையாட்டில் ஒக்ஸானாவின் நடத்தை சுயாதீனமாக இருந்தது: அவள் பொம்மையை தூங்க வைத்து, அதனுடன் பேசினாள், பாடல்களைப் பாடினாள். சிறுமி பெரியவர்களுடன் ஒத்துழைக்க முயன்றாள்: அவள் உதவி கேட்டு பொம்மைகளை வழங்கினாள். இந்த நடத்தை பாசத்தையும் பாராட்டையும் பெறுவதற்கான விருப்பத்துடன் இணைக்கப்பட்டது.

ஆரம்பத்தில் இருந்தே, அந்த பெண் தனது சகாக்களிடம் நட்பான அணுகுமுறையால் வேறுபடுத்தப்பட்டாள். அவளே அவர்களை அணுகி, அவர்களின் செயல்களை மகிழ்ச்சியுடன் பார்த்து, அவளுடைய சொந்த அல்லது பொதுவான பொம்மைக்கு அருகில் விளையாடினாள். சில நேரங்களில் ஒக்ஸானா மற்றொரு குழந்தையின் கண்களைப் பார்த்து அவரிடம் ஏதோ சொல்ல முயன்றார். அறிமுகமில்லாத பெரியவரின் இருப்பு சிறுமியின் உணர்ச்சி நிலையில் எதிர்மறையான விளைவை ஏற்படுத்தவில்லை. அவள் விரைவாகப் பழகி, பொம்மைகளை பெரியவரிடம் ஒப்படைத்தாள், அவள் மீதான பாசத்தைப் பார்த்து, விளையாட்டைத் தொடர முயன்றாள். அவரது தாயிடமிருந்து பிரிந்தது ஒக்ஸானாவை வருத்தப்படுத்தியது, ஆனால் அந்த பெண் விரைவாக விளையாட்டால் திசைதிருப்பப்பட்டார். அவள் பெற்றோரை மகிழ்ச்சியுடன் வாழ்த்தினாள், ஆனால் மேன்மை இல்லாமல்.

இந்த எடுத்துக்காட்டுகளில் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க விஷயம் என்ன? முதலாவது ஈராவின் அசௌகரியம் மற்றும் ஒக்ஸானாவின் நல்ல ஆரோக்கிய நிலை. இரண்டாவதாக, வயது வந்தோருக்கான ஈராவின் ஹைபர்டிராஃபி ஏக்கம் மற்றும் ஒக்ஸானாவின் அமைதியான, நட்பான அணுகுமுறை. மூன்றாவது அந்நியர்களைப் பற்றிய ஈராவின் பயம், அவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள தயக்கம் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு ஒக்ஸானாவின் திறந்த தன்மை. நான்காவது - ஈராவின் கேமிங் செயல்பாடு மற்றும் ஒக்ஸானாவின் முழு அளவிலான விளையாட்டு ஆகியவற்றில் மீறல்கள். இறுதியாக, ஈரா தனது சகாக்கள் மீதான எச்சரிக்கையான அணுகுமுறை மற்றும் அவர்கள் மீதான ஒக்ஸானாவின் மனநிலை.

இவ்வாறு, முதல் பெண்ணின் நடத்தையில் ஏற்படும் இடையூறுகள் சமூக தொடர்புகள் மற்றும் புறநிலை நடவடிக்கைகளின் வழியே காணப்படுகின்றன. ஒக்ஸானாவின் தழுவல் வெற்றிகரமாக நடந்தால், குழந்தையின் உணர்ச்சித் தொனி மிகவும் சாதாரணமாகத் தெரிகிறது. ஒரு புதிய சூழ்நிலையில் குழந்தைகளின் வித்தியாசமான அனுபவங்கள் மற்றும் அதில் மாறுபட்ட நடத்தைக்கான காரணம் என்ன?

சிறு வயதிலேயே ஒரு குழந்தை வயது வந்தவருடன் ஒரு புதிய உறவை உருவாக்குகிறது என்பதை நினைவில் கொள்வோம்: உணர்ச்சித் தொடர்பு வணிக தொடர்பு மூலம் மாற்றப்படுகிறது.

வணிக, நடைமுறை தொடர்பு ஆகியவற்றிலிருந்து உணர்ச்சித் தொடர்பு எவ்வாறு வேறுபடுகிறது? முதலில், உணர்ச்சி உறவுகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உறவுகள். நெருங்கிய நபர்களுடன் தனிப்பட்ட தொடர்பு அனுபவத்தின் அடிப்படையில் அவை கட்டப்பட்டுள்ளன.

வாழ்க்கையின் முதல் மாதங்களில் ஒரு குழந்தை எந்தவொரு பெரியவரையும் சமமாக நடத்தினால், அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியான புன்னகையுடன், முணுமுணுப்புடன், கைகளை நீட்டியபடி பதிலளிக்க, கவனத்தின் எளிய அறிகுறிகள் போதுமானதாக இருந்தால், வாழ்க்கையின் இரண்டாம் பாதியில் இருந்து, குழந்தைகள் தொடங்குகிறார்கள். தங்கள் சொந்த மற்றும் அந்நியர்களை தெளிவாக வேறுபடுத்துவது. சுமார் 8 மாதங்களில், குழந்தைகள் அந்நியர்களின் பார்வையில் பயம் அல்லது அசௌகரியத்தை உருவாக்குகிறார்கள். குழந்தை அவர்களைத் தவிர்க்கிறது, தாயுடன் ஒட்டிக்கொள்கிறது, சில சமயங்களில் அழுகிறது. முன்பு கிட்டத்தட்ட வலியின்றி நடந்த தாயுடன் பிரிந்து செல்வது, திடீரென்று குழந்தையை விரக்திக்கு இட்டுச் செல்லத் தொடங்குகிறது, அவர் மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள மறுக்கிறார், பொம்மைகளிலிருந்து, பசியின்மை, தூக்கம் ஆகியவற்றை இழக்கிறார்.

பெற்றோர்கள் இந்த அறிகுறிகளை தீவிரமாக எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குழந்தை தனது தாயுடன் மட்டுமே தொடர்பு கொள்ளப் பழகினால், அவர் மற்றவர்களுடன் தொடர்புகளை ஏற்படுத்துவதில் சிரமப்படுவார். ஒரு நெருக்கமான, தனிப்பட்ட அடிப்படையைக் கொண்ட உணர்ச்சித் தொடர்புடன் ஒப்பிடுகையில், நடைமுறை தொடர்பு ஒரு குறிப்பிட்ட நபரின் பழக்கத்துடன் தொடர்புடையது அல்ல. உண்மையில், இந்த விஷயத்தில், இரு கூட்டாளிகளும் குழந்தையைத் தங்களுக்கு ஈர்க்கும் ஒரு பொருளுடன் செயல்படுகிறார்கள், மேலும் அருகிலுள்ள வயது வந்தவர் அவருக்கு அதிகம் பழக்கமில்லை என்பதை மறந்துவிடுகிறார்கள். நிச்சயமாக, ஒரு குழந்தை அந்நியருடன் விளையாடுவதை விட நேசிப்பவருடன் விளையாடுவதை விரும்புகிறது, ஆனால் அவர் வணிக தொடர்புகளை ஏற்படுத்தினால், உணர்ச்சி நெருக்கம் தேவையில்லாத ஒரு புதிய உறவுமுறையில் அவர் உட்பட வேறொருவருடன் விரைவில் பழகுவார். . புதிய தகவல்தொடர்புக்கு மாறுவது அவசியம். இது மட்டுமே ஒரு குழந்தையின் பரந்த சமூக சூழலில் வெற்றிகரமாக நுழைவதற்கும் அதில் நல்வாழ்வுக்கும் முக்கியமாகும். ஆனால் இந்த பாதை எப்போதும் எளிதானது அல்ல, அதை முடிக்க நிறைய நேரம் எடுக்கும். பெரியவர்களின் கவனமும் தேவை.

அந்நியர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது அல்லது அவர்களின் வழக்கமான சூழலை மாற்றும்போது சிறு குழந்தைகள் அனுபவிக்கும் சிரமங்கள் சில நேரங்களில் மிகவும் தனித்துவமான வழிகளில் தங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன. உளவியலாளர்கள் வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டு குழந்தைகளில் ஒரு சிறப்பு நடத்தை அடையாளம் கண்டுள்ளனர், இது குடும்பத்திலும் குழந்தைகளின் நிறுவனத்திலும் கவனிக்கப்படுகிறது. இந்த வடிவம் தெளிவற்ற நடத்தை என்று அழைக்கப்படுகிறது; இது அடிக்கடி நிகழ்கிறது - தோராயமாக 35% குழந்தைகளில். இது ஒரு குழந்தையின் முரண்பாடான நடத்தையின் முதல் வடிவங்களில் ஒன்றாகும், இது முன்பள்ளி வயதில் பயம், அதிகப்படியான சங்கடம் மற்றும் கூச்சம் போன்றவற்றைப் பிடித்து வெளிப்படுத்தலாம், இது ஆசிரியருடன் நம்பகமான உறவை நிறுவுவதில் தலையிடுகிறது. அதனால்தான் எதிர்மறை வெளிப்பாடுகளின் காரணங்களை சரியான நேரத்தில் புரிந்துகொள்வது மற்றும் அவற்றை அகற்றுவது முக்கியம். தெளிவற்ற நடத்தை நமக்கு விருப்பமான தழுவல் சிக்கலுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது. தெளிவற்ற நடத்தை என்றால் என்ன? ஒரு உதாரணத்துடன் அதை நிரூபிப்பது நல்லது.

லிட்டில் செரியோஷா ஒரு நர்சரி குழுவில் விளையாடுகிறார். அறிமுகமில்லாத பெரியவர் அறைக்குள் நுழைகிறார். குழந்தை அவனைக் கவனித்து, ஆர்வத்துடன் தூரத்திலிருந்து அவனைப் பார்க்கிறது. ஒரு பெரியவரின் புன்னகைக்கு அவர் புன்னகையுடன் பதிலளிக்கிறார். வயது வந்தவர் தனது ஆர்வத்தையும் அனுதாபத்தையும் தூண்டுகிறார் என்பது தெளிவாகிறது. பின்னர் பெரியவர் பையனிடம் திரும்புகிறார்: "என்னிடம் வா, செரெஷெங்கா." செரேஷா, சிறிது தயங்கிய பிறகு, பயத்துடன் அவரை அணுகத் தொடங்குகிறார், ஆனால் பாதியிலேயே நிறுத்தி, நேரத்தைக் குறிப்பிட்டு, திடீரென்று திரும்பி அரங்கின் தொலைதூர மூலைக்குச் செல்கிறார். அவர் அந்நியரை உன்னிப்பாகக் கவனிக்கிறார். பெரியவரின் இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது கோரிக்கை அதே எதிர்வினையைத் தூண்டுகிறது. ஆனால் பெரியவர் தனது தொழிலைப் பற்றிச் சென்றவுடன், செரியோஷா அமைதியாக அருகில் தோன்றினார். சிறுவன் அவனை ஆர்வத்துடன் பார்த்தான்.

இதுபோன்ற நடத்தையை நீங்கள் சந்தித்திருக்கிறீர்களா? இதில் அலாரத்தை ஏற்படுத்தக்கூடிய எதுவும் இல்லை என்று தோன்றுகிறது. ஆமாம், குழந்தை கொஞ்சம் கூச்ச சுபாவமுள்ளவர், வயது வந்தவருடன் தொடர்பு கொள்வது அவருக்கு எளிதானது அல்ல, ஆனால் பொதுவாக அவர் அவரைப் பற்றி நேர்மறையான அணுகுமுறையைக் கொண்டிருக்கிறார். ஒருவேளை நீங்கள் இதுபோன்ற சிறிய விஷயங்களில் கவனம் செலுத்தக் கூடாதா? அவசரப்பட்டு முடிவு எடுக்க வேண்டாம். மேலும் அவதானிப்புகள் அத்தகைய குழந்தைகளின் நடத்தையில் பல அம்சங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன.

முதலாவதாக, தெளிவற்ற நடத்தை கொண்ட ஒரு குழந்தை, ஒரு வயது வந்தவரைப் பற்றி சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி நேர்மறையான அணுகுமுறையைக் கொண்ட ஒரு சகாவைக் காட்டிலும் குறைவாகப் பழகத் தயாராக இல்லை. இவ்வாறு, அவர் தயக்கத்துடன் ஒரு வயது வந்தவரின் கோரிக்கைகளையும் அறிவுறுத்தல்களையும் நிறைவேற்றுகிறார் (பொம்மைகளை ஒதுக்கி வைக்கவும், துணிகளை வைக்கவும், ஏதாவது உதவவும்), சில சமயங்களில் ஏதாவது செய்ய மறுக்கிறார். இரண்டாவதாக, நெருங்கிய நபர்களின் முன்னிலையில் உற்சாகமாக விளையாடும் ஒரு குழந்தை அந்நியர்கள் தோன்றும்போது தொலைந்து போகிறது. விளையாட்டு வருத்தமடைகிறது, குழந்தை கட்டுப்பாடாகவும் தடையாகவும் நடந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறது.

இந்த குழந்தைகள் ஒரு தொடர்பு கோளத்திலிருந்து மற்றொரு கோளத்திற்கு மாறும்போது கடுமையான சிரமங்களை அனுபவிக்கிறார்கள். எனவே, நர்சரியில் தனது தாயுடன் பிரியும் போது, குழந்தை அழுகிறது, நீண்ட நேரம் அமைதியாக இருக்க முடியாது, மேலும் நாள் முடிவில் அவளுடன் சந்திப்பது புயலாக இருக்கும்: குழந்தை அவளிடம் விரைகிறது, ஒட்டிக்கொண்டது. அவர்கள் அவர்களை பிரிக்க விரும்புகிறார்கள். ஆசிரியருடனான உறவுகள், ஒரு விதியாக, மேலோட்டமாக மாறும். பகலில், குழந்தைக்கு உணர்ச்சிவசப்பட்ட அரவணைப்பு இல்லை, அதே நேரத்தில் அவரது நடத்தை அதிகரித்த உணர்ச்சி உணர்திறன் மற்றும் உறவினர்கள் தொடர்பாக உச்சரிக்கப்படும் தெரிவுநிலையுடன் தொடர்பு கொள்ளும் ஒரு குறுகிய கோளம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது. ஒரு விதியாக, குடும்பத்தில் அத்தகைய குழந்தையுடனான உறவின் தன்மை முக்கியமாக உணர்ச்சித் தொடர்புகளுக்கு வருகிறது. அவர்கள் வீட்டில் அவருடன் சிறிது விளையாடுகிறார்கள், அவர்கள் செய்தால், அவர்கள் அவரது முன்முயற்சியையும் சுதந்திரத்தையும் செயல்படுத்த மாட்டார்கள். தெளிவற்ற நடத்தை கொண்ட குழந்தைகளில், குறிப்பாக கெட்டுப்போன மற்றும் பாசத்திற்கு ஆளானவர்கள் பலர் உள்ளனர். எனவே, ஒரு குழந்தைகள் நிறுவனத்தில், ஆசிரியர்கள் அவர்களுக்கு அதிக கவனம் செலுத்த முடியாத நிலையில், அவர்கள் சங்கடமாகவும் தனிமையாகவும் உணர்கிறார்கள்.

தெளிவற்ற நடத்தை கொண்ட குழந்தைகளில் விளையாட்டு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியின் அளவும் போதுமானதாக இல்லை. இது முக்கியமாக பொம்மைகளை தனியாகவோ அல்லது வயது வந்தவர் அல்லது சகாக்களுக்கு அடுத்ததாகவோ கையாள்கிறது. ஒரு குடும்பத்தில், ஒரு குழந்தையின் விளையாட்டு தொடர்புடன் தொடர்புடையது அல்ல. அன்புக்குரியவர்களுடனான தொடர்பு உணர்ச்சி மட்டத்தில் மட்டுமே மேற்கொள்ளப்படுகிறது, மேலும் குழந்தை பெரும்பாலும் தனியாக விளையாடுகிறது. வயது வந்தோருடன் நடைமுறை தொடர்புக்குள் நுழைவதற்கான திறன்கள் இல்லாதது, தகவல்தொடர்பு தேவையுடன் குறைக்கப்பட்ட விளையாட்டு முன்முயற்சி, குழந்தைகள் நிறுவனத்தில் அவரைச் சுற்றியுள்ள பெரியவர்களுடன் குழந்தையின் உறவை சிக்கலாக்குகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அன்பின் பொருளாக இல்லாத ஒரு அந்நியருடன் உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்பை ஏற்படுத்துவது கடினம், மேலும் கல்வியாளர்கள் எப்போதும் குழந்தையை பாதியிலேயே சந்திப்பதில்லை. இந்த வகையான தோல்விகளின் குவிப்பு அவருக்கு நிலையான பயம், பயம் மற்றும் அதே நேரத்தில், தொடர்பு கொள்ள அதிக விருப்பத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

எனவே, குழந்தைகளின் மோதல் நடத்தைக்கான காரணம் வயது வந்தவருடனான குழந்தையின் மிக நீண்ட உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்பு மற்றும் பொருள்களுடன் ஒரு புதிய முன்னணி செயல்பாட்டை உருவாக்குவது ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான முரண்பாடாகும், இதற்கு வேறுபட்ட தகவல்தொடர்பு தேவைப்படுகிறது - வயது வந்தவருடன் ஒத்துழைப்பு. ஒரு புதிய சமூக சூழலுக்கு மாறுவது இந்த முரண்பாட்டை அதிகப்படுத்துகிறது. நாம் மேலே கொடுத்த விளக்கத்திற்கு ஒத்த நடத்தையின் படத்தைப் பார்க்கிறோம். குழந்தைகளின் நிறுவனத்திற்கு தழுவல் காலத்தில் இது குழந்தையை வகைப்படுத்துகிறது. எனவே, அவரது நடத்தையின் முக்கியமற்ற அம்சங்கள் ஒரு புதிய சூழலுக்கு வெற்றிகரமான தழுவலுக்கு ஒரு தடையாக மாறும்.

ஒரு குழந்தையுடன் தவறாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட தகவல்தொடர்பு அவரது முன்னணி நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சியில் தாமதத்திற்கு காரணம் என்பதைக் காண்பது எளிது. குழந்தையின் புறநிலை செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கும் நர்சரிக்கு அவர் தழுவலுக்கும் இடையே ஒரு தெளிவான முறை உள்ளது. நீண்ட நேரம் பொம்மைகளுடன் செயல்படக்கூடிய குழந்தைகளுக்கு, பல்வேறு வழிகளில் மற்றும் செறிவு, தழுவல் ஒப்பீட்டளவில் எளிதாக தொடர்கிறது. முதல் முறையாக நர்சரிக்குள் நுழையும் போது, குழந்தை விரைவாக விளையாடுவதற்கான ஆசிரியரின் சலுகைக்கு பதிலளிக்கிறது மற்றும் ஆர்வத்துடன் புதிய பொம்மைகளை ஆராய்கிறது. சிரமங்களின் சந்தர்ப்பங்களில், அவர் அவற்றைக் கடக்க முயற்சிக்கிறார், படைப்பாற்றல் மற்றும் பொறுமையைக் காட்டுகிறார். அவருக்கு ஏதாவது வேலை செய்யவில்லை என்றால், குழந்தை உதவிக்காக வயது வந்தவரிடம் திரும்புகிறது, அவருடைய செயல்களை கவனமாக கவனித்து, அவற்றை மீண்டும் செய்ய முயற்சிக்கிறது. அத்தகைய குழந்தைகள் வயது வந்தோருடன் சேர்ந்து பாடப் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க விரும்புகிறார்கள் (எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு ரகசியத்துடன் ஒரு பெட்டியைத் திறக்கவும் அல்லது தொலைவில் உள்ள ஒன்றைப் பெறுவதற்கான வழியைக் கண்டுபிடிக்கவும்). ஆர்வத்துடன் விளையாடத் தெரிந்த ஒரு குழந்தைக்கு, எந்தவொரு பெரியவருடனும் தொடர்பு கொள்வது கடினம் அல்ல, ஏனென்றால் அதற்குத் தேவையான வழிகள் அவரிடம் உள்ளன. பொருள் செயல்பாட்டின் உயர் மட்ட வளர்ச்சி மற்றும் பெரியவர்களுடன் வணிக தொடர்புகளை நிறுவும் திறன் ஆகியவை குழந்தை நர்சரியில் தங்கியிருக்கும் போது நேர்மறையான உணர்ச்சி உணர்வுகளை உருவாக்குகின்றன மற்றும் அவர்களுக்கு விரைவான தழுவலை உறுதி செய்கின்றன. ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் நிலைமைகளுடன் பழகுவதில் பெரும் சிரமம் உள்ள குழந்தைகளின் ஒரு சிறப்பியல்பு அம்சம் பொருள்களுடன் செயல்களின் பலவீனமான உருவாக்கம் ஆகும், அவை முக்கியமாக கையாளுதலின் மட்டத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. தகவமைத்துக் கொள்வதில் சிரமம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு விளையாட்டில் கவனம் செலுத்தத் தெரியாது, பொம்மைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் கொஞ்சம் முனைப்பு காட்டுவார்கள், ஆர்வமில்லாதவர்கள். சிறிய சிரமம் அவர்கள் விளையாடத் தயங்குவதற்கும் கேப்ரிசியோஸ் ஆகுவதற்கும் காரணமாகிறது. அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு வணிக தொடர்புகளை எவ்வாறு நிறுவுவது என்பது தெரியாது மற்றும் அவர்களுக்கு உணர்ச்சிவசப்பட்டவர்களை விரும்புகிறார்கள். சொல்லப்பட்ட எல்லாவற்றிலிருந்தும், ஒரு நர்சரியில் சேர்க்கைக்கு ஒரு குழந்தையை எவ்வாறு சரியாக தயாரிப்பது என்பது தெளிவாக இருக்க வேண்டும். ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதற்கும், குழந்தை பராமரிப்பு வசதியின் நிலைமைகளுக்கு ஏற்ப தினசரி வழக்கத்தை கொண்டு வருவதற்கும் சுகாதாரமான நடவடிக்கைகளுடன், பெரியவர்களுடனான தொடர்பு மற்றும் புறநிலை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சிக்கான வயதுக்கு ஏற்ற வடிவத்தை குழந்தையில் உருவாக்க இலக்கு வேலைகள் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

முதலில், குழந்தை எந்த வகையான தொடர்புகளை விரும்புகிறது என்பதை நீங்கள் நிறுவ வேண்டும் - உணர்ச்சி அல்லது வணிகம். முந்தையவற்றின் ஆதிக்கம் மிகவும் முற்போக்கான தகவல்தொடர்பு வடிவத்தை உருவாக்க வேண்டியதன் அவசியத்தைக் குறிக்கிறது. நீங்கள் குழந்தையுடன் தனிப்பட்ட தொடர்புகளை நிறுத்த வேண்டும் மற்றும் புறநிலை செயல்களை கற்பிப்பதில் மட்டுமே உங்களை கட்டுப்படுத்த வேண்டும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. கருணையும் கவனமும் தகவல்தொடர்புகளின் மையமாக இருக்கும், அதன் மேலும் வளர்ச்சிக்கான அடிப்படை. வயது வந்தவரின் பணியானது, கணிசமான செயல்பாட்டை முன்னணியில் கொண்டு வருவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதாகும். குழந்தை ஏற்கனவே நர்சரிக்குச் சென்றாலும், தழுவல் செயல்முறை அவருக்கு கடினமாக இருந்தாலும், நீங்கள் அவருக்கு மட்டும் உணர்ச்சிவசப்பட வேண்டும் என்று அர்த்தமல்ல. தனிப்பட்ட தொடர்புகளின் மட்டத்தில் தாமதம் தழுவல் காலத்தை நீட்டிக்கும். குழந்தைக்கு ஒரு புதிய வகை தகவல்தொடர்புகளை தொடர்ந்து வழங்குவது அவசியம், இது புறநிலை உலகில் ஆர்வமாக இருக்கவும், மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான முதன்மை வழிகளை உதவும். வாழ்க்கையின் இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாம் ஆண்டு குழந்தையுடன், நீங்கள் அற்புதமான கதைகளை விளையாடலாம்: இவை தாய்-மகள் விளையாட்டுகள், விலங்குகள், கார்கள், க்யூப்ஸ் மற்றும் கட்டுமானத் தொகுப்புகள். உங்கள் குழந்தைக்கு வாசிக்கப்படும் ஒவ்வொரு கவிதையும் நாடகமாக்கல் விளையாட்டாக மாற்றப்படலாம். முதலில், முன்முயற்சி முற்றிலும் வயது வந்தவருக்கு சொந்தமானது, மேலும் குழந்தை விளையாடும் நிகழ்வுகளின் கவனமுள்ள பார்வையாளராக மட்டுமே மாறும். ஆனால் அவர் நீண்ட காலம் அலட்சியமாக இருக்க வாய்ப்பில்லை. அவரது இயல்பான செயல்பாடு காரணமாக, அவர் நிச்சயமாக உங்கள் விளையாட்டில் சேருவார். இங்குதான் உங்கள் பிள்ளைக்கு சரியான பொம்மைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கும், காணாமல் போன பொருட்களை மற்றவற்றுடன் மாற்றுவதற்கும், ஒன்றாகச் செயல்பட அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுப்பதற்கும் நீங்கள் உதவ வேண்டும். உங்கள் குழந்தையின் எந்தவொரு வெற்றியையும் ஊக்குவிக்க மறக்காதீர்கள் - பின்னர் ஒன்றாக விளையாடுவது அவருக்கு விரும்பத்தக்க செயலாக மாறும். உங்கள் செயலை படிப்படியாகக் குறைத்து, உங்கள் பிள்ளைக்கு அதிக சுதந்திரம் கொடுக்கவும். காலப்போக்கில், நீங்கள் அவருடன் இடங்களை மாற்ற வேண்டும், இதனால் அவர் ஒரு புதிய வகை தகவல்தொடர்புக்கு ஆரம்பமாகிறார்.

வழக்கமான 10-15 நிமிட பொருள் விளையாட்டுகள் குழந்தையின் தேவையை விரைவாக வளர்க்கும். படிப்படியாக, குழந்தையின் செயல்பாடு அதிகரிக்கும், இறுதியில் அவர் சொந்தமாக விளையாடத் தொடங்குவார், மேலும் ஒரு கூட்டாளரைப் பெறுவதற்கான ஆசை உங்கள் மடியில் உட்காருவதற்கான மிகைப்படுத்தப்பட்ட ஆசையை மாற்றிவிடும்.

ஒரு குழந்தையுடன் விளையாடும்போது, நீங்கள் அவருக்கு ஒழுக்கத்தையும் துல்லியத்தையும் கற்பிக்க வேண்டும். பொம்மைகளை கவனமாகக் கையாள வேண்டும் என்பதை அவர் அறிந்திருக்க வேண்டும், மேலும் விளையாட்டின் முடிவில் அவை மீண்டும் அவற்றின் இடத்தில் வைக்கப்பட வேண்டும். விளையாட்டுத்தனமான முறையில் ஒழுங்கை கற்பிப்பது நல்லது. குழந்தையின் குணாதிசயங்களைப் பற்றிய உங்கள் கற்பனையும் அறிவும் இந்த திசையில் அவருடன் செயல்பட சரியான வழியைத் தேர்வுசெய்ய உதவும்.

நிச்சயமாக, குழந்தைக்கு வீட்டுப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனைக் கற்பிப்பது அவசியம், மேலும் படிப்படியாக அவரை சுய சேவைக்கு பழக்கப்படுத்துவது அவசியம். ஒரு நர்சரியில் ஒரே வயதுடைய வெவ்வேறு குழந்தைகள் இந்த விஷயத்தில் எவ்வாறு வேறுபடுகிறார்கள். சிலர் அலட்சியமாக சோபாவில் அமர்ந்து, ஆசிரியர் அவர்களுக்காக சூடான பேன்ட், பூட்ஸ் மற்றும் ஜாக்கெட்டுகளை அணியத் தொடங்கும் வரை காத்திருக்கிறார்கள், மற்றவர்கள் நினைவூட்டல் இல்லாமல் தங்கள் லாக்கர்களைத் திறந்து, விடாமுயற்சியுடன் மற்றும் நேர்த்தியாக தங்கள் ஆடைகளை இழுத்து மகிழ்ச்சியுடன் முற்றத்தில் ஓடுகிறார்கள். சாப்பாட்டு மேசையிலும், குழந்தைகள் விளையாடும் ப்ளேபனிலும் இதே படத்தைக் காணலாம். செயலற்ற தன்மை, பெரியவர்கள் அவருக்கு உணவளிப்பார்கள், உடை அணிவார்கள், அரவணைப்பார்கள், அவருடன் விளையாடுவார்கள் என்ற நிலையான எதிர்பார்ப்பு, குழந்தை பராமரிப்பு நிறுவனத்தில் தங்கியிருப்பதில் குழந்தையை திருப்திப்படுத்த வாய்ப்பில்லை.

அறிமுகமில்லாத பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் போதுமான அளவு வளர்ச்சியடையாத வணிகத் தகவல்தொடர்பு அனுபவம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு ஏற்படும் சிரமங்களைப் பற்றி மேலே பேசினோம். ஒரு குழந்தை ஒரு புதிய சமூக சூழலில் நுழைவதை எளிதாக்க, குடும்ப நடவடிக்கைகளுடன், மற்றவர்களுடன் அவரது தொடர்புகளை ஊக்குவிப்பது பயனுள்ளது. உங்கள் குழந்தை வளர்ந்துவிட்டது, அவருடைய பிறப்புக்குப் பிறகு நீங்கள் செய்ததைப் போன்ற ஒதுங்கிய வாழ்க்கை முறையை நீங்கள் இனி நடத்த மாட்டீர்கள். நண்பர்கள் உங்களிடம் வருகிறார்கள், நீங்கள் உங்களைப் பார்க்கச் செல்கிறீர்கள், சில சமயங்களில் உங்கள் மகன் அல்லது மகளை உங்களுடன் அழைத்துச் செல்கிறீர்கள். மற்ற பெரியவர்களை உங்கள் குழந்தையின் தலையில் தட்டுவது அல்லது அவரது தோற்றத்தைப் பாராட்டுவது மட்டுமல்லாமல், அவருடன் கொஞ்சம் விளையாடவும் முயற்சி செய்யுங்கள். வீட்டில் உங்கள் சமூக வட்டத்தை விரிவுபடுத்துவது குழந்தைகளில் மக்கள் மீது நம்பிக்கையையும், வெளிப்படைத்தன்மையையும், அவர்களுடன் பழகும் திறனையும் வளர்க்கும். குடும்பத்தின் மீதான அதீத பற்றுதலை நீக்குவது குழந்தை புதிய சூழலுக்கு விரைவாக பழக உதவும்.

ஒப்பீட்டளவில் குறுகிய காலத்தில், ஒரு மாதத்தில், குழந்தையின் நடத்தை மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் மாறலாம். அவர் ஒரு வயது வந்தவருடன் விளையாடுவதை ரசிப்பார், விருப்பத்துடன் தனது கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றுவார், பாராட்டு மற்றும் பழிக்கு போதுமான பதிலளிப்பார். பெரியவர்களுடனான உறவுகளில் குழந்தை மிகவும் சுறுசுறுப்பாக மாறும்.

1. குழந்தை எந்த வகையான தகவல்தொடர்புகளை (உணர்ச்சி அல்லது கணிசமான) விரும்புகிறது?

2. அன்புக்குரியவர்களைப் பிரிந்து, பிரிந்த பிறகு சந்திக்கும் போது குழந்தை எப்படி நடந்து கொள்கிறது?

3. குழந்தையின் சுயாதீனமான விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் (எளிய கையாளுதல்கள், விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்) வளர்ச்சியின் நிலை என்ன?

4. விளையாடுவதில் உங்கள் குழந்தைக்கு உங்கள் உதவி தேவையா? உங்களுடன் ஒத்துழைக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை அவர் எவ்வாறு வெளிப்படுத்துகிறார்?

5. நடைமுறை தொடர்புகளின் சூழ்நிலையில் குழந்தை எவ்வாறு நடந்துகொள்கிறது, அவர் எவ்வாறு அறிவுறுத்தல்கள் அல்லது கோரிக்கைகளை மேற்கொள்கிறார்: பொம்மைகள், உடைகள், எதையாவது கொண்டு வருதல், சில பணிகளில் உதவுதல்?

6. குழந்தை தனது வழக்கமான சூழலில் அறிமுகமில்லாத பெரியவரின் தோற்றத்திற்கு எவ்வாறு பிரதிபலிக்கிறது, அவர் குழந்தையை அழைத்தால் அவர் அவரை அணுகுவாரா? அவரது நடத்தையில் முரண்பாட்டின் கூறுகள் உள்ளதா?

7. ஒரு குழந்தை வெவ்வேறு பெரியவர்களுடன் எவ்வாறு தொடர்புகளை ஏற்படுத்துகிறது?

8. குழந்தை தனது சகாக்களுடன் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறது? அவர் மகிழ்ச்சியை வெளிப்படுத்துகிறாரா, அவர்களுக்கு கவனம் செலுத்துகிறாரா, விளையாட்டில் சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறாரா, மற்றவர்களின் முன்முயற்சிக்கு அவர் எவ்வாறு பிரதிபலிக்கிறார்?

உங்கள் குழந்தை உங்களுடன் விளையாட விரும்பினால், பிரிவினையை அமைதியாக பொறுத்துக்கொள்கிறது, ஏதாவது வேலையில் தன்னை ஈடுபடுத்திக் கொள்ள முடியும், தேவைப்பட்டால் உதவி கேட்பது, விருப்பத்துடன் உங்கள் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றுவது மற்றும் எளிய சுய-கவனிப்பு செயல்களை எப்படி செய்வது, அந்நியர்களுடன் விருப்பத்துடன் தொடர்பு கொள்வது, செயலில் உள்ளது அவர் தனது சகாக்களிடம் நட்பாக இருக்கிறார், அவர் நர்சரிக்குள் நுழைவதில் சிரமம் இருக்கும் என்று நீங்கள் கவலைப்பட வேண்டியதில்லை. அவர் தனது வாழ்க்கையில் புதிய மாற்றங்களுக்கு தயாராக இருக்கிறார்.

நிலைத்தன்மையின் வயது

ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் மூன்றாம் ஆண்டு... சமீபத்தில் ஒரு சிறிய உதவியற்ற உயிரினம் உங்கள் முன் படுத்திருந்தது போல் தெரிகிறது. இப்போது உங்கள் குழந்தை நிறைய செய்ய முடியும்: அவர் நடக்கிறார், பேசுகிறார், விளையாடுகிறார், கேள்விகளைக் கேட்கிறார், காரணங்கள், கனவுகள், மற்றும், நிச்சயமாக, அவரது சுதந்திரத்திற்காக போராடுகிறார். குழந்தைப் பருவத்தின் முடிவு ஒரு குழந்தை மற்றும் பெரியவரின் வாழ்க்கையில் மற்றொரு கடினமான காலம். வளர்ச்சியின் ஒரு புதிய கட்டத்தில், ஒரு முக்கியமான சூழ்நிலை மீண்டும் மீண்டும் நிகழ்கிறது, இது விஞ்ஞான இலக்கியத்தில் சிறப்பு சொற்களால் குறிக்கப்படுகிறது: பிடிவாதத்தின் வயது, பிடிவாதம், சுதந்திரத்தின் நெருக்கடி, சுதந்திரத்தின் நெருக்கடி, முதலியன. இந்த நெருக்கடி பெரும்பாலும் அதிகமாக உச்சரிக்கப்படுகிறது. ஒரு வருட நெருக்கடி, மேலும் சிக்கலை ஏற்படுத்தலாம். வெளிப்படையாக, இது குழந்தை பருவத்தின் முடிவில் குழந்தை முன்பை விட மிகவும் சுதந்திரமாக உள்ளது, வயது வந்தவரை குறைவாக சார்ந்துள்ளது, மேலும் அவரது உரிமைகளை பாதுகாக்க அனுமதிக்கும் ஒரு நிலையான சுயமரியாதை உள்ளது. இதைப் பற்றி சிறிது நேரம் கழித்து பேசுவோம். 3 வருட நெருக்கடி காலத்தில் ஒரு குழந்தையை வேறுபடுத்துவது என்ன என்பதை இப்போது பார்க்கலாம்.

இது நடத்தை அறிகுறிகளின் முழு தொகுப்பால் வேறுபடுகிறது, இது உளவியலில் "அறிகுறிகளின் ஏழு நட்சத்திரம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

முதல் அறிகுறி எதிர்மறையின் உச்சரிக்கப்படும் வெளிப்பாடாகும். இது வயது வந்தோரிடமிருந்து சில வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுவதற்கான தயக்கம் மட்டுமல்ல, கீழ்ப்படியாமை மட்டுமல்ல, எதிர்மாறாகச் செய்ய விரும்புவதும் அல்ல. மேலும், அத்தகைய ஆசை குழந்தையின் விருப்பத்திற்கு எதிராகவும், பெரும்பாலும் அவரது சொந்த நலன்களுக்கு தீங்கு விளைவிப்பதாகவும் வெளிப்படுகிறது. வெளியாட்கள் அவரைப் பிடித்திருப்பது போல், அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடன் வார்த்தைகளிலும் செயலிலும் முரண்படும்படி கட்டாயப்படுத்துகிறார். எதிர்மறைவாதத்தின் சாராம்சம் என்னவென்றால், ஒரு குழந்தை அதைச் செய்யச் சொன்னதால் அதைச் செய்யாது. அவதானிப்புகளில் ஒன்று இங்கே.

அம்மா ஸ்டாசிக்கை ஒரு நடைக்கு வரச் சொல்லி அவருக்கு ஆடை அணிவிக்கத் தொடங்குகிறார். "நான் ஒரு நடைக்கு செல்ல விரும்பவில்லை!" - ஒரு நடைப்பயணத்தைப் பற்றி முதலில் குறிப்பிடும்போது ஆடை அணிவதற்கு தலைகீழாக விரைந்த குழந்தை அறிவிக்கிறது. "நீங்கள் விரும்பவில்லை என்றால், வேண்டாம்," தாய் தோள்களைக் குலுக்கி, மகனுக்கு ஆடை அணிவதை நிறுத்துகிறார். "நட, நட!" - குழந்தை கோருகிறது. ஆனால் அவர்கள் அவருக்கு ஆடை அணிய ஆரம்பித்தவுடன், அவர் தனது வார்த்தைகளை மீண்டும் கூறுகிறார்: "நான் ஒரு நடைக்கு செல்ல விரும்பவில்லை!" குழந்தை நடைப்பயணத்திற்கு செல்ல எந்த வெளிப்படையான தயக்கத்தையும் காட்டாது, ஆனால் வயது வந்தவரின் முன்மொழிவு அவருக்கு ஒரு தொடர்ச்சியான எதிர்மறையான எதிர்வினையை ஏற்படுத்துகிறது. அடுத்த நாள் எல்லாம் இயல்பு நிலைக்குத் திரும்பும், குழந்தை தனது தாயின் பரிந்துரைகளை எதிர்க்கவில்லை, ஆனால் சில நாட்களுக்குப் பிறகு அவர் திடீரென்று ஒரு நடைக்கு செல்ல மறுத்துவிட்டார், ஆடை அணிய அனுமதிக்கவில்லை, அழத் தொடங்குகிறார்.

எதிர்மறையின் கூர்மையான வடிவத்துடன், வயது வந்தவர் அவரிடம் சொல்லும் அனைத்தையும் குழந்தை மறுக்கிறது. "இந்த உடை வெண்மையானது," என்று தாய் குழந்தையிடம் கூறுகிறார், மேலும், எல்லா ஆதாரங்களுக்கும் மாறாக, அவள் பதிலைப் பெறுகிறாள்: "இல்லை, அது

* இதுவும் அடுத்த பகுதிகளும் டி.ஐ. குஸ்கோவாவின் ஆராய்ச்சிப் பொருட்களின் அடிப்படையில் எழுதப்பட்டுள்ளன.

கருப்பு." இந்த நடத்தைக்கான காரணம், உளவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, குழந்தை மற்றும் பெரியவர்களின் சமூக உறவுகளில் உள்ளது. எதிர்மறைவாதம் என்பது ஒரு புறநிலை சூழ்நிலைக்கு அல்ல, ஆனால் ஒரு நபருக்கு ஒரு அணுகுமுறை. இந்த அறிகுறியை வேறுபடுத்தும் மற்றொரு புள்ளி உள்ளது. ஒரு குழந்தை, வயது வந்தவருக்கு முரணாக செயல்படுவது, தனது சொந்த உணர்வுகள், பதிவுகள் மற்றும் ஆசைகளுக்கு முரணாக செயல்படுகிறது. நினைவில் வைத்து கொள்ளுங்கள், சிறு வயதிலேயே குழந்தைகளின் சூழ்நிலை நடத்தை பற்றி, புலனுணர்வு துறையில் அவர்கள் சார்ந்திருப்பதைப் பற்றி நாங்கள் பேசினோம்? எதிர்மறையான விஷயத்தில், நாம் எதிர் போக்கைக் காண்கிறோம் - ஆதாரத்திற்கு மாறாக செயல்படுவது.

மூன்று வயது நெருக்கடியின் இரண்டாவது அறிகுறி பிடிவாதமாக இருக்கிறது, இது விடாமுயற்சியிலிருந்து வேறுபடுகிறது: குழந்தை விரும்பியதால் மட்டுமே தனது இலக்கை அடைகிறது. ஒரு குழந்தை தனது முடிவை மாற்ற விரும்பாததால் மட்டுமே நடைப்பயணத்திலிருந்து வீட்டிற்கு செல்ல நீண்ட மற்றும் விடாமுயற்சியுடன் மறுக்கலாம்.

மூன்றாவது அறிகுறி பிடிவாதத்தின் வெளிப்பாடுகளுடன் தொடர்புடையது. ஒரு வயது வந்தவர் வழங்கும் எல்லாவற்றிலும் இது நிலையான அதிருப்தி. குழந்தை முன்பு செய்த எதையும் விரும்புவதில்லை; 3 வயதிற்கு முன்பு அவர் உருவாக்கிய வாழ்க்கை முறையை அவர் மறுக்கிறார். உங்கள் தாயின் அருகில் கையைப்பிடித்து நடக்க தயக்கம், எந்த காரணத்திற்காகவும் ஆசைகள் இந்த அறிகுறியின் வெளிப்பாடாகும்.

அடுத்த, நான்காவது அறிகுறி சுய விருப்பம்: குழந்தை எல்லாவற்றையும் தானே செய்ய விரும்புகிறது, தனது சுதந்திரத்திற்காக போராடுகிறது.

மீதமுள்ள மூன்று அறிகுறிகள் குறைவான பொதுவானவை மற்றும் இரண்டாம் நிலை முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை, இருப்பினும் பெற்றோர்கள் சில நேரங்களில் குழந்தைகளில் தங்கள் இருப்பைக் குறிப்பிடுகின்றனர். அவற்றில் முதலாவது மற்றவர்களுக்கு எதிரான கிளர்ச்சி. குழந்தை எல்லா மக்களுடனும் கடுமையான மோதலில் இருப்பதாகத் தெரிகிறது, தொடர்ந்து அவர்களுடன் சண்டையிடுகிறது, மிகவும் ஆக்ரோஷமாக நடந்துகொள்கிறது. மற்றொரு அறிகுறி அன்புக்குரியவர்களின் ஆளுமையின் குழந்தையின் மதிப்பைக் குறைப்பதாகும். எனவே, குழந்தை தனது தாய் அல்லது தந்தையை அவர் இதுவரை பயன்படுத்தாத சத்திய வார்த்தைகளை அழைக்க ஆரம்பிக்கலாம். அதே போல், திடீரென்று தனது பொம்மைகள் மீதான அணுகுமுறையை மாற்றி, அவை உயிருடன் இருப்பது போல் ஊசலாடுகிறது, அவற்றுடன் விளையாட மறுக்கிறது. இறுதியாக, ஒரே குழந்தை உள்ள குடும்பங்களில், மற்றவர்களை சர்வாதிகாரமாக அடக்குவதற்கான விருப்பத்தை ஒருவர் எதிர்கொள்கிறார்: முழு குடும்பமும் சிறிய கொடுங்கோலரின் எந்தவொரு விருப்பத்தையும் பூர்த்தி செய்ய வேண்டும், இல்லையெனில் அவர்கள் வெறித்தனத்தையும் கண்ணீரையும் எதிர்கொள்வார்கள். ஒரு குடும்பத்தில் பல குழந்தைகள் இருந்தால், இந்த அறிகுறி பொறாமையிலும், சில சமயங்களில் இளைய குழந்தைக்கு ஆக்கிரமிப்பிலும் வெளிப்படுகிறது, மேலும் தனக்குத்தானே தொடர்ந்து கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

நெருக்கடியின் இந்த முக்கிய அறிகுறிகளை விவரிக்கும் குழந்தை உளவியலில் வல்லுநர்கள், அதன் மையத்தில் எதேச்சதிகார வளர்ப்பிற்கு எதிராக, குடும்பத்தில் முன்னர் நிறுவப்பட்ட உறவு முறைக்கு எதிராக, தனது "நான்" இன் விடுதலைக்காக குழந்தை கிளர்ச்சி செய்வதை வலியுறுத்துகின்றனர். இந்த காலகட்டத்தில், குழந்தையின் ஆளுமையின் பழைய குணங்கள் உடைந்து புதியவை வெளிப்படுகின்றன.

சில உளவியலாளர்கள் நெருக்கடியின் நிகழ்வு அசாதாரணமானது என்று நம்புகிறார்கள்; வளர்ச்சியின் முந்தைய கட்டத்திலிருந்து அடுத்த கட்டத்திற்கு குழந்தையின் மாற்றத்தின் அகாலநிலையுடன் அவர்கள் அதை தொடர்புபடுத்துகிறார்கள்; சரியான வளர்ப்புடன், ஒரு நெருக்கடி தவிர்க்க முடியாதது என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள். மற்ற விஞ்ஞானிகள், மாறாக, நெருக்கடியை தவிர்க்க முடியாததாகக் கருதுகின்றனர் மற்றும் அதில் நேர்மறையான அம்சங்களைக் கண்டறிகிறார்கள், ஏனெனில், அவர்களின் கருத்துப்படி, சுற்றுச்சூழலுக்கு எதிர்மறையான எதிர்ப்பின் மூலம், குழந்தை தனது திறன்களை, தனது "நான்" இன் எல்லைகளை நன்கு அறிந்திருக்கிறது. , அவரது உணர்ச்சி மற்றும் விருப்பமான கோளத்தில் தேர்ச்சி பெறுகிறார், மேலும் மீறல் தடைகள் மூலம் விதிகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்.

சமீபத்திய ஆண்டுகளில் நடத்தப்பட்ட ஆராய்ச்சி 3 ஆண்டு நெருக்கடி பற்றிய நமது புரிதலை விரிவுபடுத்தியுள்ளது. இந்த நிகழ்வு குழந்தை பருவத்தின் கடினமான காலமாக மட்டுமல்லாமல், பெரியவர்களிடம் எதிர்மறையான அணுகுமுறையை மட்டுமே கொண்டுள்ளது, ஆனால் புதிய தனிப்பட்ட குணங்களின் உருவாக்கம் மற்றும் குழந்தையின் ஆளுமையை மறுசீரமைக்கும் ஒரு சிறப்பு வயது கட்டமாகவும் கருதப்பட்டது. வாழ்க்கையின் முதல் வருடத்தின் நெருக்கடியைப் பற்றி பேசுகையில், எதிர்மறையான அறிகுறிகள் பெரும்பாலும் குழந்தையின் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான போக்கை எவ்வாறு மறைக்கின்றன என்பதைப் பற்றி பேசினோம். பெரியவர்களின் அதிகப்படியான பாதுகாவலருக்கு எதிராகப் போராடி, குழந்தை சமூக உறவுகளின் பரந்த உலகில் நுழைய முயற்சிக்கிறது மற்றும் சுதந்திரத்திற்கான தனது உரிமைகளைப் பாதுகாக்கிறது. ஆரம்பகால குழந்தைப் பருவத்தின் முடிவில் என்ன நடக்கிறது என்பது வளர்ச்சியின் ஒரு புதிய கட்டத்தில் இந்தப் போக்கின் தொடர்ச்சியாகும்.

3 வயதான நெருக்கடி குழந்தையின் உறவுகளின் மூன்று பகுதிகளில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது. இது புறநிலை உலகம், மற்றவர்களிடம் மற்றும் தன்னைப் பற்றிய அணுகுமுறை. பொருள்களுடனான உறவுகளில், குழந்தை சுதந்திரத்திற்காக மேலும் மேலும் பாடுபடுகிறது மற்றும் வயது வந்தவரின் பயிற்சியை பொறுத்துக்கொள்ளாது. இவ்வாறு, ஒல்யா, இரண்டரை வயது சிறுமி, நடைப்பயணத்திற்கு ஆடை அணிந்து, தனது காலணிகளை அணிய வயது வந்தவரின் உதவியை திட்டவட்டமாக மறுத்துவிட்டார், இருப்பினும் அவளால் காலணிகளின் சரிகைகளை அவளால் சமாளிக்க முடியவில்லை. சிறுமியின் எதிர்ப்பையும் பொருட்படுத்தாமல், தனது காலணிகளை அணிந்த ஆசிரியையின் செயலுக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, ஒல்யா கண்ணீருடன் கூறினார்: “எப்படியும், நான் உங்கள் காலணியில் நடக்க மாட்டேன், அவற்றை அவிழ்ப்பேன், அவற்றை நானே கட்டிவிடுவேன். என்னுடன் நடக்கவும்."

தன்னைப் பற்றிக் கூறப்படும் விமர்சனங்களுக்கு கடுமையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் எதிர்வினையும், மிகவும் அப்பாவியான கருத்தைப் புண்படுத்துவதும் இதில் அடங்கும். இன்னும் ஒரு உதாரணம். ஒரு தாய் தன் மகளை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்ல வந்தபோது, அவள் மனமுடைந்து அமைதியாக இருப்பதைக் கண்டாள். வீட்டிற்கு செல்லும் வழியில், சாஷா திடீரென்று நின்று கசப்பான கண்ணீரை வெடிக்கச் செய்தார். நீண்ட கேள்விகளுக்குப் பிறகு, சிறுமி, தனது தாயிடம், ஆசிரியர், அனைத்து குழந்தைகள் முன்னிலையில், நடைபயிற்சிக்கு ஆடை அணிய மெதுவாக இருந்ததற்காக தன்னைத் திட்டியதாகக் கூறினார். அழுதுகொண்டே, கண்ணீரை விழுங்கிக் கொண்டு, சாஷா கத்தினாள்: "அவளிடம் சொல்லுங்கள், உங்கள் ஆசிரியரே, நான் ஒரு அயோக்கியன் அல்ல, அவ்வளவுதான்!" ஆசிரியருடனான உரையாடலில் இருந்து, அந்த பெண் கருத்துக்கு வெளிப்புறமாக பதிலளிக்கவில்லை என்பதையும், மெதுவாக ஆடை அணிவதையும் தாய் கண்டுபிடித்தார். கடுமையான வெறுப்பு பின்னர் வெளிப்பட்டது. எனவே ஒரு வயது வந்தவரின் ஒரு சாதாரண கருத்து அவளுக்கு மன அதிர்ச்சியை ஏற்படுத்தியது.

ஒருவரின் வெற்றிக்கான உயர்ந்த உணர்திறன் பெரும்பாலும் அதிகப்படியான அடக்கம், கூச்சம் மற்றும் சங்கடம் ஆகியவற்றில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. எனவே, ஸ்டாசிக், தனது தாயின் வேண்டுகோளின் பேரில் க்யூப்ஸால் செய்யப்பட்ட கட்டிடத்தை முடிக்கத் தவறியதால், வெட்கமடைந்து, தனது தாயின் கையைப் பிடித்து, அறைக்கு வெளியே அழைத்துச் சென்று, "சாட்சிகள் இல்லாமல்" தனது தவறை சரிசெய்யத் திரும்பினார். குழந்தை தனது திறமையின்மை மற்றும் மோசமான தன்மையால் சுமையாகத் தொடங்குகிறது, அதை மற்றவர்கள் கண்டறிய முடியும். அதே சமயம், சிறிதளவு வெற்றியும் மகிழ்ச்சியையும் அதனுடன் பொருந்தாத பெருமையையும் ஏற்படுத்தும். மூன்று வயது ஈரா தனது பெற்றோரிடம் கூறினார்: "நான் இன்று மிகவும் சோர்வாக இருக்கிறேன்! நான் என் தொட்டிலை மற்றவர்களை விட சிறப்பாக செய்தேன், ஷென்யாவும் என்னிடம் கேட்டார், நான் அவருக்கும் மற்ற குழந்தைகளுக்கும் அதை செய்தேன். நான் சிறந்த பொறுப்பில் இருக்கிறேன்." உண்மையில் அப்படி எதுவும் நடக்கவில்லை என்பது பின்னர் தெரியவந்தது, ஆனால் இந்த நாளில் ஈரா தனது நேர்த்தியான நேர்த்தியான படுக்கைக்காக முதல்முறையாக பாராட்டப்பட்டார்.

இந்த காலகட்டத்தில், பொருள்களுடன் குழந்தையின் செயல்களின் தன்மையும் மாறுகிறது. அவற்றைச் செய்யும்போது, குழந்தை பெருகிய முறையில் ஒரு திட்டத்தால் வழிநடத்தப்படுகிறது, செயலின் இறுதி முடிவு பற்றிய யோசனை. குழந்தை என்ன விரும்புகிறது என்பதைப் புரிந்து கொள்ளாத பெரியவரின் தலையீடு குழந்தைக்கு வன்முறை எதிர்ப்பையும், பெரியவரின் புரிதல் இல்லாமையால் கோபத்தையும் ஏற்படுத்துகிறது. அதே நேரத்தில், அவர் இறுதியில் என்ன செய்ய முயற்சிக்கிறார் என்பதை குழந்தை அடிக்கடி விளக்க முடியாது. அவரது நோக்கத்தை வார்த்தைகளில் மொழிபெயர்ப்பது அவருக்கு கடினமாக இருக்கலாம். குழந்தையின் தீவிர விடாமுயற்சி குறிப்பிடத்தக்கது: அவர் ஒரு விஷயத்தை மகிழ்ச்சியுடனும் விடாமுயற்சியுடனும் நீண்ட நேரம் செய்யக்கூடியவர், அதே நேரத்தில் மற்ற, மிகவும் கவர்ச்சிகரமான செயல்களையும் பெரியவர்களின் உதவியையும் மறுக்கிறார்.

ஸ்டாசிக் க்யூப்ஸிலிருந்து ஒருவிதமான கட்டமைப்பை ஆர்வத்துடன் உருவாக்குகிறார், தனக்குள் ஏதோ முணுமுணுத்துக்கொண்டு, ஏதோ சொல்கிறார். தாய் உள்ளே வந்து தனது மகனை நடைப்பயணத்திற்கு அழைக்கிறாள், குழந்தை மிகவும் நேசிக்கிறது. ஸ்டாசிக் முதலில் தனது தாயின் முன்மொழிவை எடைபோடுவது போல் ஒரு நிமிடம் யோசித்து, பின்னர் “நான் நடைபயிற்சி செய்ய விரும்பவில்லை, வெளியில் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, ஆஹா,” என்று கூறி, குளிரில் இருந்து தோள்களைக் குலுக்கி, அவர் கீழே இறங்குகிறார். மீண்டும் விளையாட்டில்.

இந்த வயதில் நிகழும் ஒரு சுவாரஸ்யமான நிகழ்வு ஒரு கற்பனை பொருளுடன் விளையாடுவது. பொருள் விளையாட்டைப் பற்றி பேசும்போது நாங்கள் இதைப் பற்றி பேசினோம். குழந்தைகளின் கற்பனையானது விளையாட்டில் மட்டுமல்ல, உண்மையான அன்றாட சூழ்நிலைகளிலும் வெளிப்படுகிறது. இந்த நிகழ்வுக்கு உங்கள் கவனத்தை ஈர்க்க விரும்புகிறோம், ஏனெனில், ஒருபுறம், இது குழந்தையின் கற்பனையின் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது, இது முற்றிலும் இயல்பானது, மறுபுறம், இது வளர்ச்சியில் சிக்கலின் அறிகுறியாக மாறக்கூடும். குழந்தையின். ஒரு சில உதாரணங்களைப் பார்ப்போம்.

மதிய உணவின் போது, சாஷா என்னிடம் கொஞ்சம் உணவை விட்டு வரும்படி கூறினார்