குழந்தைகள் ஏன் வீட்டுப்பாடம் செய்ய விரும்புவதில்லை. குழந்தை படிக்கவோ அல்லது வீட்டுப்பாடம் செய்யவோ விரும்பவில்லை: என்ன செய்வது

எந்தவொரு பிரச்சினையும் அதன் நிகழ்வுக்கான காரணங்களை நீங்கள் அறிந்தால் மட்டுமே தீர்க்க முடியும். பெரும்பாலும் வீட்டுப்பாடம் செய்யும் செயல்முறை "தந்தைகள் மற்றும் மகன்களுக்கு" இடையே மோதலுக்கு வழிவகுக்கிறது. காரணம் பெரும்பாலும் குழந்தையின் வளர்ச்சியில் வயது தொடர்பான மாற்றங்களுடன் தொடர்புடையது. அன்றாட கவலைகளில் குழந்தைகள் எவ்வாறு மாறுகிறார்கள் என்பதை பெற்றோர்கள் கவனிப்பதில்லை. அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்கள் குழப்பமடைந்துள்ளனர்: "எங்கள் குழந்தைக்கு என்ன ஆனது? பள்ளியில் நுழைந்ததிலிருந்து, குழந்தை நிறைய மாறிவிட்டது. அவர் முகத்தை உருவாக்கவும், கோமாளி செய்யவும் தொடங்கினார்...”

6-9 வயதுடைய குழந்தையின் வயது வளர்ச்சியின் அம்சங்களைக் கருத்தில் கொள்வோம்

உளவியலாளர்கள் ஆராய்ச்சி நடத்தினர், ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளின் தன்மை மற்றும் நடத்தையில் ஏற்படும் மாற்றங்களை ஆய்வு செய்தனர் மற்றும் இந்த வயதிற்கு ஒரு பெயரைக் கொடுத்தனர் - "7 வயது நெருக்கடி." ஆனால் பயப்படாதே. உளவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, குழந்தை அனுபவிக்கும் மூன்றாவது நெருக்கடி இதுவாகும். நெருக்கடி என்பது "தவறாக" வளர்க்கப்பட்ட குழந்தைகளுக்கு ஏற்படக்கூடிய ஒன்று அல்ல. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அவர்களின் வளர்ச்சியின் புதிய கட்டத்திற்கு நகரும் போது இதுதான் நடக்க வேண்டும். வாழ்க்கையின் இந்த காலகட்டத்தில் அவருக்கு என்ன நடக்கிறது?

6-7 வயதுடைய ஒரு குழந்தை, அவர் ஏற்கனவே வயது வந்தவராகிவிட்டார் என்பதை நிரூபிக்க எல்லா வழிகளிலும் பாடுபடுகிறார், அவர் நிறைய அறிந்திருக்கிறார் மற்றும் புரிந்துகொள்கிறார். அவர் தொடர்ந்து வயதுவந்த உரையாடல்களில் பங்கேற்க விரும்புகிறார், தனது கருத்தை வெளிப்படுத்தவும், மற்றவர்கள் மீது திணிக்கவும் விரும்புகிறார். இந்த வயது குழந்தைகள் வயது வந்தோருக்கான ஆடைகளை அணிய விரும்புகிறார்கள்; அவர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் தாயின் காலணிகள் அல்லது தந்தையின் தொப்பியை அணிவார்கள்; பெண்கள், தங்கள் தாய் அருகில் இல்லாதபோது, ​​அவளுடைய அழகுசாதனப் பொருட்களைப் பயன்படுத்த முயற்சி செய்கிறார்கள். ஒரு விதியாக, இவை அனைத்தும் பெற்றோருக்கு அதிருப்தி அளிக்கின்றன; அவர்கள் தொடர்ந்து குழந்தையை பின்னால் இழுத்து, "கண்ணியமாக நடந்து கொள்ள வேண்டும்" என்று வலியுறுத்துகிறார்கள். எனவே, பெற்றோர்கள், தெரிந்தோ அல்லது அறியாமலோ, குழந்தையின் வயது வந்தவராக உணர வேண்டும் மற்றும் தன்னை மதிக்க வேண்டும் என்ற தேவையை அடக்குகிறார்கள். இந்த வயதில், குழந்தை "நான் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறேன்," "நான் சோகமாக இருக்கிறேன்," "நான் கோபமாக இருக்கிறேன்," "நான் கனிவாக இருக்கிறேன்," "நான் கோபமாக இருக்கிறேன்" என்பதன் அர்த்தம் என்ன என்பதை புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறது. விடாமுயற்சி, பிடிவாதம் மற்றும் சுதந்திரமாக செயல்பட விருப்பம் தோன்றும். ஒரு பழக்கமான சூழ்நிலை: ஒரு குழந்தை உதவ விரும்புகிறது மற்றும் பாத்திரங்களைக் கழுவத் தொடங்குகிறது. "எப்படி என்று உங்களுக்குத் தெரியாது, அதைத் தொடாதே, நீங்கள் அதை உடைப்பீர்கள்!" - அம்மா கத்துகிறார். அல்லது இது இப்படி நடக்கும்: ஒரு குழந்தை முதல் முறையாக பாத்திரங்களை கழுவுகிறது, அவர் மிகவும் கடினமாக முயற்சி செய்கிறார், ஆனால் பாத்திரங்கள் மிகவும் சுத்தமாக கழுவப்படவில்லை. அம்மா அவனிடமிருந்து தட்டைப் பிடுங்கி, அதைத் தானே கழுவத் தொடங்குகிறாள்: “எனக்குக் கொடு, நான் அதைச் சிறப்பாகச் செய்வேன் ...” பெரியவர்களிடமிருந்து சுதந்திரமாக இருக்க வாய்ப்பைப் பெறவில்லை, தனது கருத்தை வெளிப்படுத்த, குழந்தை முகம் சுளிக்கத் தொடங்குகிறது. , கேப்ரிசியோஸ், அவருக்கு கிடைக்கும் வழிகளில் பெரியவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். இது நிகழ்கிறது, ஏனென்றால் பெரியவர்கள், குழந்தையைப் பற்றிய அவர்களின் உள் பார்வையில், பொதுவாக அவரது உண்மையான வளர்ச்சியில் பின்தங்கியிருப்பார்கள், அதாவது, அவர் உண்மையில் இருப்பதை விட வாழ்க்கைக்கு குறைவாகவே பொருந்துகிறார். அறியாமலே, வாழ்க்கையின் சிரமங்கள் மற்றும் இடர்பாடுகளிலிருந்து அவரைப் பாதுகாக்க பெற்றோர்கள் எல்லா வழிகளிலும் முயற்சி செய்கிறார்கள். குழந்தை தன்னைப் பற்றிய பார்வைக்கும், அவனது பெற்றோரின் பார்வைக்கும் இடையே குறிப்பிடத்தக்க இடைவெளி உள்ளது. குழந்தைகளின் "சோம்பேறித்தனம்", சிரமங்களை சமாளிக்க தயக்கம், தங்கள் சொந்த முயற்சியின் மூலம் எல்லாவற்றையும் அடைய இது ஒரு காரணம்.

பெற்றோரின் முடிவு ஏமாற்றமளிக்கிறது: தங்கள் குழந்தையின் திறன்களை அறிந்து, அவர்கள் துரதிர்ஷ்டவசமாக அவரது செயலற்ற தன்மையையும் அறிவில் ஆர்வம் குறைவதையும் கவனிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். குழந்தை புதிய அனைத்தையும் புறக்கணிக்கத் தொடங்குகிறது, அவரது அறிவாற்றல் செயல்பாடு குறைகிறது, மேலும் சுய சந்தேகத்தை சமாளிப்பதற்கான பாதுகாப்பு தடுக்கப்படுகிறது. இந்த வயதில், குழந்தைகள் ஏற்கனவே தங்கள் செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள்.

இந்த வழக்கில் என்ன செய்வது? வீட்டுப்பாடம் செய்ய உங்கள் பிள்ளைக்கு எப்படி உதவுவது?

முறை எண் 1. உங்கள் பிள்ளை சுதந்திரமாக இருக்க உதவுங்கள்

பெரியவர்களிடமிருந்து சுதந்திரமாக இருக்க வாய்ப்பைப் பெறவில்லை, குழந்தை இதுபோன்ற காரணங்களைக் கூறுகிறது: "எனக்கு எதுவும் தெரியாது, என்னால் எதுவும் செய்ய முடியாது, என்னிடமிருந்து சிறிய தேவை உள்ளது!" இது மிகவும் வசதியான நிலை. சொந்தமாக ஏதாவது செய்ய வேண்டும், ஏதாவது முயற்சி செய்ய வேண்டும், வழியில் ஏற்படும் சிரமங்களை சமாளிக்க வேண்டும் என்ற ஆசை மறைந்துவிடும்.

இதன் விளைவாக, பள்ளி வாழ்க்கையின் தொடக்கத்தில், குழந்தை வெளிப்புற உதவியின்றி பணிகளை முடிக்க முடியாது அல்லது விரும்பவில்லை, பெற்றோரை தனக்கு அருகில் அமர்ந்து அவரை மேற்பார்வையிடுமாறு கேட்கிறது, மேலும் ஒரு பணியின் தொடக்கத்தில் அடிக்கடி உதவி கேட்கிறது. அவர் அதை புரிந்து கொள்ள முயற்சிக்கவில்லை. இதன் பொருள் குழந்தைக்கு பெரியவர்கள் மீது வலுவான சார்பு உள்ளது, அவர்களின் கட்டுப்பாடு மற்றும் நிலையான உதவி. பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் குறிப்பேடுகளை அவரது ப்ரீஃப்கேஸிலிருந்து வெளியே எடுக்கவும், டைரியில் வீட்டுப்பாடத்தின் பதிவைக் கண்டறியவும், வேலையைக் கவனமாகப் படித்து, அதை முடிப்பது பற்றி சிந்திக்கவும் முயற்சி செய்ய இயலவில்லை மற்றும் விரும்பவில்லை.

ஒரு குழந்தைக்கு இந்த வயதில் நெருக்கடியின் தேவையற்ற நடத்தை வெளிப்பாடுகளைத் தடுக்க, இது முக்கியம்:

எல்லா இடங்களிலும் எல்லாவற்றிலும் குழந்தை தனது திறன்களை நிரூபிக்க உதவுங்கள்;

குழந்தை இந்த பணிக்கு தகுதியற்றது என்று நீங்கள் உறுதியாக இருந்தால் மட்டுமே உதவி வழங்கவும்;

அவர் தொடங்கும் எந்த வேலையும் முடிந்ததா என்று சரிபார்க்கவும்;

அவர்களின் செயல்திறனின் தரத்தில் நீங்கள் முழுமையாக திருப்தி அடையாவிட்டாலும், அனைத்து வீட்டு வேலைகளிலும் அவரை நம்புங்கள்;

நன்றாகச் செய்த வேலைக்காக உங்கள் குழந்தையைப் பாராட்ட மறக்காதீர்கள் - இது அவருக்கு நம்பிக்கையை ஏற்படுத்தும்;

ஒரு குழந்தைக்கு வெற்றி உணர்வையும் இலக்கை நோக்கி நகரும் விருப்பத்தையும் உருவாக்க - அவரிடம் அடிக்கடி சொல்லுங்கள்: "நீங்கள் இதைச் செய்யலாம்", "நீங்கள் நிச்சயமாக வெற்றி பெறுவீர்கள்", "நீங்கள் சிந்தித்து முயற்சித்தால், நீங்கள் நிச்சயமாக இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பீர்கள். ", "நீங்கள் புத்திசாலி மற்றும் திறமையானவர், நீங்கள் முயற்சி செய்ய வேண்டும், முயற்சி செய்ய வேண்டும்."

முறை எண் 2. அன்பு தீங்கு செய்யாது

ஒரு குழந்தை பள்ளியில் நுழையும் போது யார் அதிக மன அழுத்தத்தை அனுபவிக்கிறார்கள் என்று தெரியவில்லை - தானே அல்லது அவரது பெற்றோர். அக்கறையுள்ள பெற்றோர்கள் அனைத்தையும் உணர்வுப்பூர்வமாகச் செய்கிறார்கள்: அவர்கள் ஒரு பள்ளி, ஆசிரியர்கள், பள்ளிப் பொருட்கள் போன்றவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்க நீண்ட நேரம் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். மிகவும் நல்லது! இங்குதான் நாம் நிறுத்த வேண்டும். ஆனால் இல்லை! பெற்றோர்கள் “மேலும் செல்லுங்கள்” - ஒரு பிரீஃப்கேஸைச் சேகரிக்கவும், வீட்டுப்பாடத்திற்காக குழந்தையை உட்கார வைக்கவும், அவருக்கான பிரச்சினைகளைத் தீர்க்கவும், சுயாதீன வாசிப்புக்கு ஒதுக்கப்பட்ட கதையை அவருக்கு உரக்கப் படிக்கவும். இந்த செயல்கள் அனைத்தும் குழந்தையின் நலனை நோக்கமாகக் கொண்டவை; பெற்றோரின் உணர்வுகள் முற்றிலும் நேர்மையானவை. அவர்களின் முயற்சிகள் ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையை எளிதாக்கும் போது எல்லோரும் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள். இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் ஆசிரியரிடம் சாக்கு சொல்கிறார்கள்: "அம்மா அதை வைக்கவில்லை," "அப்பா அதை செய்யவில்லை."

அதிகப்படியான பாதுகாவலர், கவனிப்பு மற்றும் அன்பு ஆகியவை சுய கட்டுப்பாடு, சுயாதீன சிந்தனை, சிந்தனை மற்றும் கல்வி சிக்கல்களைத் தீர்க்க முயற்சிகள் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியைத் தடுக்கின்றன, மிக முக்கியமாக, பாடங்களை முடிப்பதற்கான பொறுப்புணர்வு உருவாகவில்லை. ஒரு குழந்தை தனது பெற்றோரின் தோள்களில் பொறுப்பை மாற்றுவது எளிது, அவர்கள் அதை மகிழ்ச்சியுடன் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள், குறைந்தபட்சம் ஆரம்ப வகுப்புகளில். பின்னர் இது ஒரு பழக்கமாக மாறுகிறது, மேலும் குழந்தை பெற்றோரின் நடத்தையை புத்திசாலித்தனமாக கையாளுகிறது, பாடங்களைத் தயாரிப்பதிலும் மற்ற எல்லா விஷயங்களிலும் முற்றிலும் பாதிப்பில்லாத வழிகளில் வழக்கமான உதவியைப் பெறுகிறது. பல குடும்பங்களில் நாம் கேட்கிறோம்: "அழாதே, இப்போது எல்லாவற்றையும் செய்வோம்."

இத்தகைய தொல்லைகளைத் தவிர்க்க, "அமைதியான திசையில் நேரடி அன்பு", சிறியதாகத் தொடங்குங்கள்: குழந்தைக்கு ஒரு வேலையைக் கொடுங்கள், அதில் அவர் தனது பங்கைப் பற்றி நன்கு அறிந்திருந்தார் மற்றும் அவருக்கு ஒதுக்கப்பட்ட கடமைகளை நிறைவேற்றுவதற்கு பொறுப்பாக இருந்தார். குழந்தையின் பொறுப்புகள் அறையை சுத்தம் செய்தல், தாவரங்களை பராமரித்தல், பாத்திரங்களை கழுவுதல், முதலியன இருக்கலாம். வீட்டு வேலைகளில், அவர் ஏற்கனவே செய்யக்கூடிய பல இருக்கும்.

பொறுமையாக இருங்கள் மற்றும் முதலில் உங்கள் பிள்ளைக்கு ஆலோசனையுடன் உதவுங்கள். ஒரு ஆர்டரை நிறைவேற்றும் தரம் உங்களை திருப்திப்படுத்தவில்லை என்றால், உடனடியாக அதை மீண்டும் செய்ய முயற்சிக்காதீர்கள், ஆர்டரை முடிப்பதற்கான பொறுப்பை உணர அவருக்கு வாய்ப்பளிக்கவும். சலிப்பு, எதிர்மறை உணர்ச்சிகள் அல்லது தேவையற்ற வார்த்தைகள் இல்லாமல் இதைச் சுட்டிக்காட்டுங்கள். நடுநிலை அறிக்கைகளைப் பயன்படுத்தவும்: "நீங்கள் ஒருவேளை அவசரத்தில் இருந்தீர்கள் ...", "ஒருவேளை நீங்கள் கவனிக்கவில்லை ...", "இந்த வழியில் முயற்சிக்கவும் ...". மேலும் குழந்தையைப் பாராட்டுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

உங்கள் பாராட்டு ஆர்வமற்ற ஆனால் அவசியமான வேலைக்கான இனிமையான வெகுமதியாக உணரப்படும். அவர் குடும்பத்தில் தனது முக்கியத்துவத்தை புரிந்துகொள்வார், அவர் ஒரு உதவியாளராக இருக்க முடியும் மற்றும் பெரியவர்களிடமிருந்து எந்த வேலையைச் சமாளிப்பார்! ஆதரவும் பாராட்டும் புதிய சாதனைகளை ஊக்குவிக்கின்றன, செயலைத் தூண்டுகின்றன, குழந்தை திறக்க உதவுகின்றன, மேலும் அவரது சுயமரியாதையை அதிகரிக்கின்றன.

அத்தகைய தொடர்புகளில், உதவி வழங்குவதில் விகிதாச்சார உணர்வு தீர்மானிக்கப்படுகிறது - குழந்தைக்கு செய்ய வேண்டாம், ஆனால் அவருடன், அவரது சொந்த முயற்சிகளை சரியான திசையில் செலுத்துவதன் மூலம் மட்டுமே!

வீட்டுப்பாடம் செய்வது குழந்தையை மகிழ்விக்கும் செயல்களில் ஒன்று அல்ல. ஆனால் அவருக்கு ஏற்கனவே வீட்டு வேலைகளைச் செய்த அனுபவம் உண்டு. இந்த அனுபவம் குழந்தை மற்றும் பெற்றோரை இந்த நடவடிக்கைக்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறையிலிருந்து பாதுகாக்க உதவும்.

வீட்டுப்பாடம் செய்வது உங்கள் குழந்தைக்கு நிராகரிப்பை ஏற்படுத்தாது என்பதை உறுதிப்படுத்த, நினைவில் கொள்ள வேண்டியது அவசியம்:

உதவி வழங்கும் எந்தவொரு முறையும் குழந்தைக்கு பயனளிக்க வேண்டும், புதிய கற்றல் திறன்களை உருவாக்க வேண்டும், திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும், மேலும் பெற்றோரின் வேலையின் செயலற்ற தன்மை மற்றும் செயலற்ற சிந்தனைக்கு பழக்கப்படுத்தக்கூடாது;

புத்திசாலித்தனமாக உங்கள் குழந்தைக்கு உங்கள் உதவியை வரம்பிடவும். குழந்தை எவ்வாறு தன்னைச் சமாளிக்க முயற்சிக்கிறது என்பதைக் கவனியுங்கள், மேலும் செயல்பாட்டில் ஈடுபடாமல் அவரது எண்ணங்களையும் செயல்களையும் மட்டுமே வழிநடத்துங்கள்;

. குழந்தையின் பணி செயல்பாட்டை "சேர்க்க";

அவரிடம் போதுமான சுயமரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

முறை எண் 3. கற்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

கற்றலில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது ஒரு சிக்கலான, பன்முக செயல்முறையாகும். ஒருபுறம், குழந்தைகள் இயல்பாகவே ஆர்வமாக உள்ளனர், மறுபுறம், அவர்களில் பலர் பள்ளியில் படிக்கும்போது செயலற்றவர்களாகவும், பள்ளி பாடங்களில் அதிக ஆர்வம் காட்டாதவர்களாகவும் இருக்கிறார்கள் என்பது இரகசியமல்ல. ஏன் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம். ஒரு குழந்தையின் கற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் பங்கு என்ன?

பாலர் வயதில், ஒரு குழந்தை நிறைய கேள்விகளைக் கேட்கிறது. பகலில், பெற்றோர்கள் பல முறை கேட்கிறார்கள்: "என்ன?", "எப்படி?", "ஏன்?", "ஏன்?". இது சம்பந்தமாக, பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் சில காரணங்களால் தங்கள் குழந்தை ஒரு சிறந்த மாணவராக இருக்கும் என்று நம்புகிறார்கள். "என் பெட்டியா மிகவும் புத்திசாலி மற்றும் விரைவான புத்திசாலி பையன், அவர் வகுப்பில் உள்ள அனைவரையும் விட நன்றாகப் படிப்பார் என்று நான் நினைக்கிறேன்!" - அவர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் கூறுகிறார்கள். ஒரு குழந்தை பள்ளி தேவைகளை சமாளிக்க முடியாது என்று மாறிவிடும் போது, ​​பல பெற்றோர்கள் தங்கள் எதிர்பார்ப்புகளை ஏமாற்றம் மற்றும் ஏமாற்ற உணர. நிந்தைகளின் ஆலங்கட்டி குழந்தையின் தலையில் விழுகிறது: "அமைதியற்ற", "நீங்கள் முயற்சி செய்யாதீர்கள்", "பங்க்லர்". ஆனால் பெற்றோர்கள் மட்டுமல்ல, குழந்தையும் நன்றாகப் படிப்பான் என்று கருதியது. ஒரு குழந்தை தனது பெற்றோரின் எதிர்பார்ப்புகளுக்கு ஏற்ப வாழவில்லை என்றால் ஒரு கடினமான நேரத்தை அனுபவிக்கிறது. படிக்க வேண்டும், புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் என்ற ஆசை பயிற்சியின் முதல் நாட்களிலேயே மறைந்து, பதட்டம் தோன்றும்.

ஒரு குழந்தையை விளையாட்டுத்தனமான கற்பனைகளில் வைத்திருப்பதற்கும், அவரை வளர அனுமதிக்காததற்கும், சிரமங்களைச் சமாளிப்பதற்கும் புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் பயத்தை உறுதியாக உறுதிப்படுத்தும் காரணங்களில் இதுவும் ஒன்றாகும். பெற்றோர்கள் தங்கள் மகள் அல்லது மகன் மீதான அணுகுமுறை அவர்களின் பள்ளி வெற்றிகள் அல்லது தோல்விகள் தொடர்பாக எந்த வகையிலும் மாறக்கூடாது என்பதை நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். மேலும், பெற்றோர்கள் இந்த தோல்விகளின் தற்காலிக தன்மையை வலியுறுத்த முயற்சிக்க வேண்டும் மற்றும் எல்லாவற்றையும் மீறி, அவர் நேசிக்கப்படுகிறார் என்பதைக் காட்ட வேண்டும். சில பெற்றோர்கள் கவனிக்கிறார்கள்: குழந்தை பாட அறிவை கடினமாகப் பெற விரும்பவில்லை - அவர் தனக்கு விருப்பமானதை மட்டுமே செய்ய விரும்புகிறார். பெற்றோரின் பெரும் ஏமாற்றத்திற்கு, இது மிகவும் திடீரென்று, ஆர்ப்பாட்டமாக நடக்கிறது, மேலும் குழந்தை கல்வி நடவடிக்கைகளில் விடாமுயற்சியைக் காட்டவில்லை.

இது எப்படி நடக்கிறது? புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ளவும் அனுபவிக்கவும் ஆசை எங்கே போனது? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நான் பள்ளிக்குச் செல்ல விரும்பினேன், ஆனால் நான் சென்றபோது, ​​ஐயோ. குழந்தை சொல்கிறது: “கற்றல் சுவாரஸ்யமாக இல்லை, சலிப்பாக இருக்கிறது! நான் எப்போதும் உட்கார்ந்து ஏதாவது செய்ய வேண்டும், ஆனால் நான் விளையாட விரும்புகிறேன்! பள்ளியிலோ அல்லது வீட்டிலோ முன்பு போல் இனி அமைதியாக விளையாட அனுமதிக்கப்படமாட்டான் என்பதை அவன் உணர்ந்தான். பெற்றோர்கள் ஒவ்வொரு நாளும் மீண்டும் மீண்டும்: "நீங்கள் உங்கள் வீட்டுப்பாடம் செய்துவிட்டீர்களா? உங்கள் வீட்டுப்பாடத்திற்கு உட்காருங்கள்! இவை அனைத்தும் குழந்தைக்கு ஒரு நிலையான கனவு போல் தெரிகிறது. அவர் ஒரு கவலையற்ற பாலர் பொழுது போக்கு பற்றி கனவு காணத் தொடங்குகிறார், நடந்த அனைத்தையும் நினைவில் கொள்கிறார் - விளையாட்டுகள் மற்றும் அற்புதமான சாகசங்களின் உலகம்! உளவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது இளைய பள்ளி மாணவர்களே. கல்வி முடிவுகள் மற்றும் வீட்டுப்பாடம் செய்ய ஆசை ஆகியவை அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் அளவைப் பொறுத்தது. கல்வி அறிவில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான ஆர்வத்தை உள்ளடக்கிய வழிமுறை எங்கே? இங்கே பெற்றோர்கள் பொறுமையாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் காத்திருக்க வேண்டும், ஏனெனில் இந்த வயதில் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மெதுவான வேகத்தில் உருவாகிறது மற்றும் குழந்தை பாடத்திட்டத்தை ஒருங்கிணைப்பது பெரிய சிரமங்களை ஏற்படுத்தாது. குழந்தையின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மிகவும் மெதுவாக விளையாட்டை மாற்றுகிறது. எனவே, பெரும்பாலும் நாம் மிகவும் மகிழ்ச்சியற்ற படத்தைப் பார்க்கிறோம்: பள்ளி பாடங்களை விடாமுயற்சியுடன் படிப்பதற்குப் பதிலாக குழந்தைகள் தொடர்ந்து விளையாடுகிறார்கள்! உங்கள் பாடப்புத்தகங்களுடன் உங்களுக்கு பிடித்த பொம்மைகளை உங்கள் பள்ளி பையில் வைக்க மறக்காதீர்கள்.

குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கு:

அவர்களின் வாழ்க்கையில் பல்வேறு வகைகளைச் சேர்க்கவும். உங்கள் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, அருங்காட்சியகங்கள், கலை கண்காட்சிகள், நாடக நிகழ்ச்சிகள் அல்லது நகரத்தை சுற்றி நடக்கவும். இவை அனைத்தும் ஒரு ஆரம்பப் பள்ளி மாணவரின் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன: கவனத்தின் அளவு மற்றும் செறிவு கணிசமாக விரிவடைகிறது, நினைவகத்தில் தகவல்களை மனப்பாடம் செய்வதற்கும் தக்கவைத்துக்கொள்வதற்கும் எளிமையான ஆனால் தேவையான நுட்பங்களை குழந்தை தேர்ச்சி பெறுகிறது, சொல்லகராதி கணிசமாக வளப்படுத்தப்படுகிறது, மற்றும் அவரது தீர்ப்புகள் மற்றும் விளக்கங்களை வாய்மொழி வடிவத்தில் உருவாக்கும் திறன் உருவாகிறது. , நியாயப்படுத்தல்கள்;

தேவையான தகவல்களைக் கண்டுபிடிக்க உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். குழந்தை ஒரு கேள்வி கேட்டது. உங்கள் நேரத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், பதிலளிப்பதில் இருந்து வெட்கப்பட வேண்டாம். முதலில், என்சைக்ளோபீடியா மற்றும் குறிப்பு புத்தகங்களில் உங்கள் குழந்தையுடன் பதிலைக் கண்டறியவும். கலைக்களஞ்சிய அறிவை அவருக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். இந்த வழியில் நீங்கள் குழந்தையின் அறிவாற்றல் நலன்களின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவீர்கள், அவர் சிந்திக்கவும் தேடவும் பாடுபடுவார், மேலும் அவரது திறன்கள் மற்றும் அவரது அறிவாற்றல் திறன்களில் நம்பிக்கையின் உணர்வு தோன்றும். எதிர்காலத்தில், அவர் உங்கள் உதவியின்றி சமாளிப்பார். படிப்படியாக, குழந்தை சுய விழிப்புணர்வு மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டின் வளர்ந்த வடிவங்களை உருவாக்குகிறது, தவறான நடவடிக்கைகளை எடுக்கும் பயம் மறைந்துவிடும், கவலை மற்றும் நியாயமற்ற கவலை குறைகிறது. இது குழந்தையின் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான தேடல் செயல்பாட்டை அதிகரிக்கிறது, கல்வியின் அனைத்து அடுத்தடுத்த நிலைகளிலும் கற்றல் செயல்முறையை வெற்றிகரமாக முடிக்க தேவையான தனிப்பட்ட மற்றும் அறிவுசார் முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குகிறது.

நினைவில் கொள்வது முக்கியம்!

ஒரு ஆரம்ப பள்ளி மாணவரின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி முதலில் பெரியவர்களின் மத்தியஸ்தம் மூலம் நிகழ்கிறது - பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள். எதிர்காலத்தில், குழந்தை தன்னை இந்த அல்லது அந்த விஷயத்தில் ஆர்வம் காட்ட தொடங்குகிறது. பெரியவர்களால் வகுக்கப்பட்டவை குழந்தையின் மனதில் படிப்படியாக முளைக்கும்.

கல்வி ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி ஒரு பன்முக செயல்முறை என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது; இது ஆசிரியரின் ஆளுமை, குழந்தைகளுக்கு ஆர்வமுள்ள அவரது திறன் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமாக பொருள் வழங்கலை அணுகுதல் ஆகியவற்றுடன் நெருக்கமாக ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது. எனவே, இந்த பிரச்சனையை நாம் யதார்த்தமாக பார்க்க வேண்டும், இது குழந்தைக்கு மட்டுமல்ல என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடத்தை செய்ய விரும்பவில்லை: நான்கு முக்கிய காரணங்கள்

வீட்டுப்பாடம் செய்ய ஆசை இல்லாததற்கு மிகவும் பொதுவான காரணம், குழந்தைக்கு பொருள் புரியவில்லை. ஒரு பணியைச் சமாளிக்க முடியாது என்ற பயம் குறைந்தபட்சம் முயற்சி செய்ய விரும்புவதை முற்றிலும் ஊக்கப்படுத்தலாம்.

மற்றொரு காரணம் சோர்வாக இருக்கலாம். ஒவ்வொரு நாளும் 8 மணிநேரம் மனநல வேலையில் ஈடுபடுவதற்கு பல பெரியவர்களை ஊக்குவிக்க முடியாது, மேலும் குழந்தைகள் தங்கள் திறன் அல்லது விருப்பத்தைப் பொருட்படுத்தாமல் அதைச் செய்ய வேண்டும். வாரத்தில் குவிந்துள்ள சோர்வு ஒரே ஒரு ஆசையை விட்டுச்செல்கிறது - ஓய்வெடுக்க.

ஒரு மாணவன் தனக்கான வேலையின் ஒரு பகுதியையாவது யாராவது செய்வார்கள் என்று நம்புவது அசாதாரணமானது அல்ல. இது ஆச்சரியமல்ல, குறைந்த தரங்களில் பெற்றோர்கள் பணிகளை முடிப்பதில் தீவிரமாக பங்கேற்க தயாராக உள்ளனர். முதல் அல்லது இரண்டாம் வகுப்புக்கான பணிகள் மிகவும் எளிமையானவை என்று அவர்களுக்கு அடிக்கடி தோன்றுகிறது, மேலும் அவர்கள் குழந்தைக்கு இரண்டு பயிற்சிகள் செய்தால், மோசமான எதுவும் நடக்காது. இருப்பினும், என்ன நடந்தது என்று குழந்தைக்கு உண்மையாகப் புரியவில்லை: இதற்கு முன்பு, அவரது தாயார் உடனடியாக அவருக்கு குச்சிகள் மற்றும் மோதிரங்களை உருவாக்கினார், படங்களை வரைந்தார், மேலும் அவர் சமன்பாடுகளை அவரே தீர்க்க வேண்டியிருந்தது.

மனிதன் குறைந்தபட்ச எதிர்ப்பின் பாதையை பின்பற்ற வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. எனவே, வீட்டுப்பாடம் செய்வதற்கான அழைப்புக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக நீடித்த கூக்குரல்கள் ஏன் கேட்கப்படுகின்றன என்பதற்கான காரணங்களின் பட்டியலிலிருந்து சோம்பலை விலக்க முடியாது.

உங்கள் பிள்ளையை அவதூறுகள் இல்லாமல் வீட்டுப்பாடம் செய்ய வைப்பது எப்படி?

ஒரு குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடத்தை நல்ல மனநிலையுடன் செய்வதை உறுதி செய்வது எப்படி?

முதலில், நீங்கள் வீட்டில் படிக்கத் தயங்குவதற்கான உண்மையான காரணத்தைக் கண்டறிய வேண்டும். பல பெற்றோர்கள் குழந்தை விதிவிலக்காக சோம்பேறி என்று நினைக்கிறார்கள், மேலும் சோர்வு, தலைவலி மற்றும் கடினமான பணிகளைப் பற்றி கதைகளை உருவாக்குகிறார்கள், எதுவும் செய்யவில்லை. பெரும்பாலான அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்கள் இதை ஒரு சொற்றொடருடன் திட்டவட்டமாக கூறுகிறார்கள்: "நான் எந்த புகாரையும் கேட்க விரும்பவில்லை! கம்ப்யூட்டரில் உட்கார்ந்தால் போதும்!”

இது அப்படியானால் ஆச்சரியப்படுவதற்கில்லை: குழந்தை உண்மையில் படிப்பை விட அதிகமாக விளையாட விரும்புகிறது - மேலும் இது விதிமுறையிலிருந்து விலகலாக கருத முடியாது. இந்தப் பிரச்சினையில் புரிந்துணர்வைக் காட்டுவது என்பது விட்டுக்கொடுப்பு என்று அர்த்தமல்ல. நீங்கள் குழந்தைக்கு விளக்கலாம்: "நான் உண்மையில் விரும்பவில்லை என்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன். எனக்கும் அடிக்கடி நான் செய்ய வேண்டியதைச் செய்யத் தோன்றுவதில்லை. எனவே உங்கள் வீட்டுப்பாடம் செய்யப் போகலாம், நான் உருளைக்கிழங்கை உரித்துவிட்டு மாலையை வேடிக்கையாகக் கழிப்போம்?"

ஒன்றாகச் செய்யும்போது, ​​மற்றவற்றுடன், உங்கள் பிள்ளைக்கு வீட்டுப் பாடத்தை சரியான நேரத்தில் முடிப்பதால் என்ன பலன்கள் கிடைக்கும் என்று சொல்லலாம்: அவர் தனது நாளைத் திட்டமிடக் கற்றுக்கொள்கிறார், மேலும் விடாமுயற்சியும் பொறுப்புணர்வும் கொண்டவராக மாறுகிறார். வாழ்க்கையில் மற்ற இலக்குகளை அடைய அவருக்கு இவை அனைத்தும் தேவைப்படும்.

குறிப்புகளின் வடிவத்தில் இதைச் செய்வது முக்கியம்; இது நகைச்சுவையாகத் தோன்றினால் நல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தையின் செயல்பாடுகளை நிஞ்ஜா பயிற்சியுடன் ஒப்பிடுவது. அவை கடினமானவை மற்றும் கனமானவை, ஆனால் விளைவு போற்றத்தக்கது.

பாடம் அல்லது பணி புரியாததால் ஒரு மாணவர் வீட்டுப்பாடம் செய்ய மறுத்தால், அவர் நேர்மையற்றவர் என்று அர்த்தம் இல்லை. சில நவீன பாடப்புத்தகங்கள் கூடுதல் உதவி இல்லாமல் நீங்கள் செய்ய முடியாத வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. பல ஆசிரியர்கள் பாடநூல் உரையின் சொற்களுக்கு பெரும்பாலும் விளக்கம் தேவை என்று குறிப்பிடுகின்றனர்.

எனவே, நேர்மையான சுயாதீன முயற்சிக்குப் பிறகு அதைக் கண்டுபிடிக்க முடியாவிட்டால், பெற்றோரில் ஒருவர் அவருக்கு உதவ முயற்சிப்பார் என்று குழந்தைக்கு உறுதியளிப்பது மதிப்பு. பெரும்பாலும், பணியை ஒன்றாகப் படிக்க, வரைபடத்தை வரைய அல்லது குழந்தைக்கு ஒரு சிந்தனையை உருவாக்க உதவுவதற்கு இது போதுமானது.

பணியின் சாராம்சத்தை அவர் புரிந்துகொண்டார் என்பது தெளிவாகத் தெரிந்தவுடன், அதை அவர் சொந்தமாக முடிக்க அவருக்கு வாய்ப்பளிக்க வேண்டும். இந்த சிறிய வெற்றியின் திருப்தி உணர்வு, கடினமான கேள்விகளுக்கு பயப்படாமல் இருக்க குழந்தையை ஊக்குவிக்கும்.

ஒவ்வொரு நாளும் அதே பாடம் ஒரு குழந்தைக்கு கடினமாக இருந்தால், ஒரு ஆசிரியரை அழைப்பது மதிப்புக்குரியதாக இருக்கலாம். முதலாவதாக, இது குழந்தைக்கு சிக்கலை நன்கு புரிந்துகொள்ள உதவும். உதாரணமாக, ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது, இது பள்ளியில் சாத்தியமற்றது. எனவே, ஒரு குழந்தைக்கு மொழிகளுக்கான இயல்பான திறன் இல்லை என்றால், அவருக்கு கூடுதல் உதவி தேவைப்படலாம். இரண்டாவதாக, ஒரு ஆசிரியருடன் ஒரு பாடம் மாணவர் இன்னும் ஒழுங்கமைக்க உதவும்.

சோர்வு அல்லது தலைவலி பற்றிய உங்கள் பிள்ளையின் புகார்களை புறக்கணிக்காதீர்கள். இது மாணவர்கள் அன்றாடம் சந்திக்கும் மன அழுத்தத்தின் விளைவாக இருக்கலாம். உங்கள் மருத்துவரிடம் ஆலோசனை பெறுவது மதிப்புக்குரியதாக இருக்கலாம்; அவர் குழந்தைகளுக்கு வைட்டமின்கள் மற்றும் மன அழுத்த எதிர்ப்பு மருந்துகளை பரிந்துரைக்கலாம்.

கூடுதலாக, உங்கள் குழந்தை சரியான நேரத்தில் படுக்கைக்குச் செல்வதையும், ஒழுங்காக சாப்பிடுவதையும், மிதமான உடல் செயல்பாடுகளைத் தவிர்க்காமல் இருப்பதையும் கண்காணிக்க வேண்டியது அவசியம். மன அழுத்தத்தை சமாளிக்கவும் உடலை வலுப்படுத்தவும் விளையாட்டு சிறந்த வழிகளில் ஒன்றாகும்.

மாணவர் ஒரு நல்ல பணியிடம் மற்றும் வேலையை முடிக்க தேவையான அனைத்தையும் வைத்திருப்பது சமமாக முக்கியமானது. ஒரு சிறிய தந்திரம் உள்ளது: குழந்தை அவர் விரும்பும் பொருட்களைப் பயன்படுத்தினால் நல்லது. வசதியான பேனாக்கள் மற்றும் பென்சில்கள், அழகான குறிப்பேடுகள். சில நேரங்களில் குழந்தைகள் வண்ண பேனாக்களுடன் கடினமான வரைவில் எழுதுவதைப் போல எளிமையான ஒன்றை அனுபவிக்கிறார்கள். அத்தகைய சிறிய மகிழ்ச்சிகளை நீங்கள் அவர்களுக்கு இழக்கக்கூடாது.

அதே நேரத்தில், மாணவரின் பணியிடத்திற்கு அருகில் அவரைத் திசைதிருப்பக்கூடிய எதுவும் இருக்கக்கூடாது: கணினி, டிவி அல்லது தொலைபேசி. அது அமைதியாக இருப்பது முக்கியம், ஏனென்றால் நீங்கள் விரும்பாத ஒன்றில் கவனம் செலுத்த முயற்சிக்கும்போது, ​​​​எந்த சத்தமும் கவனத்தை சிதறடிக்கும்.

ஒரு குழந்தைக்கு சொந்தமாக வீட்டுப்பாடம் செய்ய கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி?

பல தாய்மார்கள் மற்றும் அப்பாக்கள் தங்கள் குழந்தைகளில் ஒருவர் தங்கள் அருகில் அமர்ந்து ஒவ்வொரு அசைவையும் பேனாவுடன் கட்டுப்படுத்தினால் மட்டுமே தங்கள் வீட்டுப்பாடங்களைச் செய்கிறார்கள் என்று புகார் கூறுகிறார்கள். ஒவ்வொரு முறையும் வீட்டுப்பாடம் செய்ய குழந்தையை கட்டாயப்படுத்துவது அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கும் சோர்வாக இருக்கிறது. ஒரு மாணவர் சுதந்திரமாக இருக்க உதவுவது எப்படி?

வீட்டுப்பாடம் செய்வது அவரது நேரடி பொறுப்பு என்பதை குழந்தைக்கு தெளிவுபடுத்துவது அவசியம். எனவே, முதல் வகுப்பிலிருந்து தொடங்கி, குழந்தை அவற்றை தானே செய்ய முயற்சிக்க வேண்டும். திறமையான ஒருவரை உருவாக்கினால், குழந்தை அதைக் கடைப்பிடிப்பது எளிதாக இருக்கும்.

எடுக்கப்பட்ட முடிவுகளின் விளைவுகளைப் பார்க்க உங்கள் மகன் அல்லது மகளுக்கு நீங்கள் உதவ வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடத்தை முன்கூட்டியே செய்தால், அவர் தனக்கென அதிக நேரம் ஒதுக்குவார். அவர் அதை சொந்தமாக நிர்வகித்தார் - அவரது பெற்றோருக்கு சுவையான ஒன்றை சமைக்க அல்லது அவருக்குத் தேவையானதை சரிசெய்ய நேரம் கிடைத்தது. நீங்கள் வகுப்புகளைப் புறக்கணித்தால், கூடுதல் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு உங்கள் ஓய்வு நேரத்தை ஒதுக்க வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்படும். அம்மா அருகில் உட்கார வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது - குழந்தை அவளுக்குப் பதிலாக அவளுக்கு நேரமில்லாத ஒன்றைச் செய்து கொண்டிருந்தது.

இந்த முறை நிறைய நேரம் எடுக்கும். குழந்தை உடனடியாக இணைப்பைப் புரிந்துகொள்வார், எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்ய உடனடியாக முடிவு செய்வார், அல்லது கேப்ரிசியோஸ் ஆக மாட்டார், பெற்றோர்கள் அவருக்கு சலுகைகளை வழங்குவார்களா என்பதைப் பார்க்க வேண்டும் என்று நீங்கள் நினைக்கக்கூடாது.

வீட்டுப்பாடம் செய்ய சிறந்த நேரம் எப்போது?

பணிகளை முடிப்பதை எளிதாக்க, ஆசிரியரின் விளக்கங்கள் உங்கள் நினைவில் இருக்கும் போது அவற்றைச் செய்வது நல்லது. இருப்பினும், மாணவர்களின் வயது மற்றும் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மதிப்பு.

இதனால், ஆரம்பப் பள்ளி மாணவர்கள் தொடர்பான ஆய்வுகளை மருத்துவர்கள் சமீபத்தில் வெளியிட்டனர். பள்ளியிலிருந்து திரும்பிய பிறகு, இளைய பள்ளி மாணவர்கள் குறைந்தது அரை மணி நேரம் சாப்பிட்டு தூங்க வேண்டும். தூக்கம் மன அழுத்தத்தைச் சமாளிக்க உதவும், நாளின் முதல் பகுதியில் அதை விட்டுவிட்டு, இரண்டாவது பாதியில் வலிமையைப் பெறுகிறது. கூடுதலாக, மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்ற குழந்தைகளுக்கு இது நாளின் பழக்கமான பகுதியாகும். ஆட்சிக்கு இணங்குவது நரம்பு மண்டலம் மற்றும் பொதுவாக குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தில் நல்ல விளைவை ஏற்படுத்தும்.

பழைய மாணவர்கள் பள்ளி முடிந்ததும் தூங்க விரும்பவில்லை. வெளியில் வெளிச்சம் இருக்கும் போது மற்ற குழந்தைகள் விளையாடிக் கொண்டிருக்கும் போது அவர்கள் நடைபயிற்சி செல்ல விரும்புகிறார்கள். தங்கள் மகன் அல்லது மகள் ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றால், அவர் தன்னை ஒழுங்கமைப்பது கடினம் என்பதை பெற்றோர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள், மேலும் குழந்தையை தனது வீட்டுப்பாடம் செய்ய கட்டாயப்படுத்துவது மிகவும் கடினம். அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் நகர்த்தவும் விளையாடவும் வேண்டும் என்பதை அனைவரும் புரிந்துகொள்கிறார்கள், மேலும் அவர்கள் தங்கள் மேசைகளில் உட்கார்ந்து பல மணிநேரம் செலவிட்டனர். இந்த சிக்கலை தீர்க்க பல விருப்பங்கள் உள்ளன:

• குழந்தை மிகவும் பொறுப்பாக இருந்தால், உண்மையில் ஒரு மணி நேரத்தில் திரும்பி வந்து வீட்டுப்பாடத்திற்கு அமர்ந்தால், நீங்கள் அவருக்கு இந்த வாய்ப்பை வழங்கலாம்;

• இல்லையென்றால், வேலையைப் பிரிக்க அவருக்கு அறிவுரை வழங்குவது நல்லது: முதலில் அவர் எழுத்துப்பூர்வ பணிகளைச் செய்வார், பின்னர் அவர் ஒன்றரை மணி நேரம் நடப்பார், மாலையில் அவர் வாய்வழி பாடங்களைச் செய்வார்;

• பள்ளியில் பணிகளைச் செய்யுங்கள். பல கல்வி நிறுவனங்களில் கூடுதல் வகுப்புகள் உள்ளன, இதில் ஆசிரியர்கள் தங்கள் வீட்டுப் பாடங்களை வகுப்பறையிலேயே செய்ய உதவுகிறார்கள். அத்தகைய வகுப்புகள் இல்லை என்றால், நீங்கள் வகுப்பு ஆசிரியருடன் பேச்சுவார்த்தை நடத்த முயற்சி செய்யலாம். வீட்டிற்கு வந்தவுடன், மாணவர் வாய்வழி பணிகளை மீண்டும் செய்ய வேண்டும்.

தொடர்ந்து பல மணி நேரம் வீட்டுப்பாடம் செய்தால், அதிக வேலை உறுதி. இடைவெளிகளை எடுக்க வேண்டியது அவசியம்: 40 நிமிட வகுப்புகளுக்குப் பிறகு 15 நிமிடங்களுக்கு அல்லது ஒரு பாடத்தில் பாடங்களை முடித்த 10 நிமிடங்களுக்கு.

வீட்டுப்பாடம் செய்ய குழந்தைகளை எப்படி கட்டாயப்படுத்தக்கூடாது

குழந்தைகளை வளர்ப்பது பெற்றோரிடமிருந்து தொடங்குகிறது. ஒரு மாணவரின் வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்ய விரும்புவதைப் பெரிதும் பாதிக்கும் பல வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகள் உள்ளன.

வயது வந்தோர் உதாரணம்

ஒரு தாய் தன் குழந்தைகளிடம் அமைதியைக் கோரினாலும், அதே சமயம் விஷயங்களைத் தள்ளிப் போடும் பழக்கம் இருந்தால், அவள் சொல்வதைக் கேட்க மாட்டார்கள். அவளைப் பார்த்து அப்படியே செய்வார்கள். இந்த சூழ்நிலையில், இதற்கு நேர்மாறாக கோருவதில் அர்த்தமில்லை. குழந்தைகள் தங்கள் குறைபாடுகளை எதிர்த்துப் போராடுவதற்கு பெற்றோர்கள் முயற்சி செய்வதைக் கண்டால், அது சாத்தியம் என்பதை அவர்களுக்குக் காண்பிக்கும்.

பொறுமையின்மை

சில ஆசிரியர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை அவசரப்படுத்தத் தொடங்குவதால், பாடங்களின் போது பெற்றோர்கள் இருக்கக்கூடாது என்று கேட்கிறார்கள். சில நேரங்களில், தள்ளுவதன் மூலம், அவர்கள் குழந்தையின் கண்ணியத்தை அவமானப்படுத்துகிறார்கள். "நீங்கள் முற்றிலும் முட்டாள்?", "உங்களுக்கு இன்னும் புரியவில்லையா?", "மற்ற குழந்தைகள் எல்லாவற்றையும் தாங்களே செய்கிறார்கள், ஆனால் நீங்கள் ..." போன்ற சொற்றொடர்களை நீங்கள் கேட்கலாம். இந்த வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு குழந்தை எதையும் செய்ய விரும்பவில்லை என்பதைக் குறிப்பிடுவது மதிப்புக்குரியதா?

தாங்க முடியாத சுமைகள்

"உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்து, உங்கள் சிறிய சகோதரிக்கு உடனடியாக உதவுங்கள்!" - இந்த வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு, குழந்தை காலை வரை தனது வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்யும். ஏனென்றால் அவர் ஓய்வெடுக்க வாய்ப்பில்லை என்பதை அவர் புரிந்துகொள்கிறார். குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பது பெற்றோரின் பொறுப்பாகும், மேலும் பள்ளி மற்றும் வீட்டுப்பாடத்திற்குப் பிறகு குழந்தைக்கு ஓய்வெடுக்க நேரம் தேவை.

தோல்வி பயம்

"நீங்கள் மோசமான மதிப்பெண் பெற்றால், வீட்டிற்கு வர வேண்டாம்!" - அதிகபட்ச பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை சிறந்த முடிவுகளுக்காக பாடுபட ஊக்குவிக்கிறார்கள். மேலும் எதிர் விளைவைப் பார்க்கும்போது அவர்கள் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள். ஆனால் மோசமான தரம் குறித்த பயம் குழந்தையை பணியில் கவனம் செலுத்துவதைத் தடுக்கிறது. தவறுகள் கற்றல் செயல்முறையின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும் என்பதை மாணவர் புரிந்துகொள்ள உதவுவது முக்கியம், மேலும் அவை எங்கு மேம்படுத்தப்படலாம் என்பதற்கான குறிகாட்டிகளாக கருதப்பட வேண்டும்.

சில குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் சண்டையிடுவதற்கு வீட்டுப்பாடம் சிறந்த வழி என்று கூறுகிறார்கள். ஆனால் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் படிப்பைப் பற்றிய சரியான பார்வையைக் கொண்டிருந்தால், அவர்கள் விரைவாக குழந்தைக்கு சுயாதீனமாகவும் விரைவாகவும் வீட்டுப்பாடம் செய்ய கற்றுக்கொடுப்பார்கள், மேலும் வீட்டுப்பாடம் செய்வது வயதுவந்த பாதையில் சிறந்த பயிற்சியாக இருக்கும். இது அவர்களுக்கு விடாமுயற்சி, திட்டமிடல் மற்றும் கடினமான பிரச்சினைகளில் ஆலோசனை செய்யும் திறனைக் கற்பிக்கும்.

ஒவ்வொரு அன்பான தாயும் தனது குழந்தை, ஒரு பள்ளி மாணவனாக மாறியது, விடாமுயற்சியுடன் மற்றும் மகிழ்ச்சியுடன் படிப்பதை கற்பனை செய்கிறாள். பள்ளிக்குத் தயாராவது என்பது நடுங்கும் மற்றும் உற்சாகமான விஷயம். எனவே, குழந்தை பெருமையுடன் தனது பையை அணிந்துகொண்டு படிக்கச் சென்றது, ஆனால் வீட்டிற்கு வந்ததும், அவனது பாடங்களில் அவருக்கு விருப்பமில்லை என்பதை அவனது பெற்றோர் கவனிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். குழந்தை வீட்டுப்பாடத்தைத் தொடங்க அவசரப்படுவதில்லை, இந்த நேரத்தில் தாமதிக்க எதையும் செய்கிறது. இந்த நிலை எந்த வகுப்பிலும் ஏற்படலாம். ஒரு வருடம் அல்லது இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு ஒரு மாணவர் ஒரு சிறந்த மாணவராக இருந்தார், பின்னர் எல்லாம் திடீரென்று மாறியது, படிக்கும் ஆசை "துண்டிக்கப்பட்டதாக" தோன்றியது.

குழந்தை வீட்டுப்பாடம் செய்ய விரும்பவில்லை - உண்மை! நான் என்ன செய்ய வேண்டும்? என்ன காரணம் பார்க்க வேண்டும்? இது ஏன் நடக்கிறது? ஒரு சோம்பேறி மனிதன் வளர்ந்து வருவதை சாத்தியமா? வருத்தப்பட அவசரப்பட வேண்டாம், ஒருவேளை குழந்தைக்கு பிரச்சினைகள் இருக்கலாம், அவை சோம்பலுடன் தொடர்புடையவை அல்ல, இருப்பினும் இது நிச்சயமாக விலக்கப்படவில்லை. திட்டவோ, தண்டிக்கவோ வேண்டாம், ஆனால் அதைக் கண்டுபிடித்து முதலில் பதில்களைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும்.

பொதுவான காரணங்கள்

கெட்டுப்போனது

அதிகப்படியான அன்பு, பாதுகாவலர், கவனிப்பு மற்றும் அனுமதி ஆகியவை "சிறிய தளபதி" கெட்டுப்போய், கேப்ரிசியோஸ் ஆக்குகின்றன. பெற்றோரின் உணர்வுகள் நல்ல பெற்றோருக்கு இடையூறு செய்யக்கூடாது. பலர் தங்கள் குழந்தைகளுக்காக வருந்துகிறார்கள், தவறான செயல்களுக்கு அவர்களைத் தண்டிக்க மாட்டார்கள், மகிழ்ச்சியைத் தராத, ஆனால் நன்மைக்கு அவசியமான விஷயங்களைச் செய்ய கட்டாயப்படுத்த மாட்டார்கள்.

படிப்பை எதிர்கொள்ளும்போது, ​​​​அதற்கு முயற்சி தேவை என்பதை குழந்தை புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறது. விளையாட்டில் செலவழிக்கக்கூடிய நேரத்தை இப்போது படிப்பதற்காக செலவிட வேண்டும். நீங்கள் தொடர்ந்து ஏதாவது கற்றுக் கொள்ள வேண்டும், எழுத வேண்டும், படிக்க வேண்டும். மேலும் இதைச் செய்வது மிகவும் இனிமையானது அல்ல.

குழந்தைகள் அவர்கள் தோன்றும் அளவுக்கு முட்டாள்கள் அல்ல. கெட்டுப்போன ப்ராட் தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களைக் கையாளத் தொடங்குகிறார், வெறித்தனத்தில் விழுகிறார், நோய்வாய்ப்பட்டதாக பாசாங்கு செய்கிறார், எதையாவது புகார் செய்கிறார் அல்லது அமைதியாக இருக்கிறார். இது உங்களை வீட்டுப் பாடங்களிலிருந்து விடுவிப்பதற்காகவே.

எப்படி இருக்க வேண்டும்

முதலில் நீங்கள் உங்கள் மகளுடன் (மகன்) அமர்ந்து நிதானமாகப் பேச வேண்டும். நீங்கள் அவரைத் திட்ட மாட்டீர்கள், அவருடைய பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க முயற்சிப்பீர்கள் என்று அவரிடம் சொல்லுங்கள். பெரும்பாலும், அவர் தொடர்பை ஏற்படுத்தி தனது படிப்பை கைவிடுவதற்கான உண்மையான காரணங்களை பகிர்ந்து கொள்வார். ஒரு குழந்தை கெட்டுப்போனதால் தனது வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்ய விரும்பவில்லை என்றால், அதாவது, அவர் எதையும் கற்றுக்கொள்ள விரும்பவில்லை, ஆனால் நடைபயிற்சி, டிவி பார்ப்பது போன்றவற்றை விரும்புகிறார் என்று கூறுகிறார், நீங்கள் தீவிரமாக செய்ய வேண்டும் " உங்கள் குழந்தையுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

வாழ்க்கை என்பது வெறும் பொழுதுபோக்கைக் காட்டிலும் பலவற்றைக் கொண்டுள்ளது என்பதை ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை விளக்குவது முக்கியம். ஒரு புத்திசாலி, படித்த நபராக வளர, வகுப்புகள் தேவை. வேலை மற்றும் விளையாடுவதற்கான நேரத்தை உள்ளடக்கிய அட்டவணையை ஒன்றாக உருவாக்கவும். எந்த சூழ்நிலையிலும் நீங்கள் விருப்பத்திற்கு ஆளாகக்கூடாது மற்றும் ஒரு தந்திரமான நபர் உங்கள் பலவீனத்தின் மீது அழுத்தம் கொடுக்க முயற்சித்தால் வருத்தப்பட வேண்டாம். கண்டிப்புடன் இருங்கள், ஆனால் கத்தாதீர்கள் அல்லது அச்சுறுத்தாதீர்கள். நிறுவப்பட்ட விதிகளை கண்டிப்பாக பின்பற்றவும் - பணிகள் முடிந்துவிட்டன, அதாவது நீங்கள் ஓய்வெடுக்கலாம் மற்றும் விளையாடலாம். இதில் உங்கள் மன உறுதியே பெரும் பங்கு வகிக்கும்.

பயம்

அதிக தேவை மற்றும் முரட்டுத்தனமான ஆசிரியர்கள் மற்றும் கண்டிப்பான பெற்றோர்கள் படிக்கும் விருப்பத்தை ஊக்கப்படுத்தலாம். குறிப்பாக இது 1 அல்லது 2 ஆம் வகுப்பு என்றால். குழந்தை உண்மையாக எதையாவது கற்றுக் கொள்ளவும், பணிகளைப் பின்பற்றவும் முயற்சிக்கிறது, ஆனால் அவர் நிறைய தவறுகளைச் செய்வதால் அவருக்கு எதிரான விமர்சனங்கள், நிந்தைகள் மற்றும் குற்றச்சாட்டுகளை அடிக்கடி கேட்கிறார். பதட்டம் மற்றும் சுய சந்தேகம் தோன்றும், இதன் விளைவாக, பாடங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான அனைத்து விருப்பங்களும் இழக்கப்படுகின்றன - அவர்கள் உங்களை எந்த விஷயத்திலும் திட்டுவார்கள்.

எப்படி இருக்க வேண்டும்

இங்கே நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும் மற்றும் அன்பைக் காட்ட வேண்டும். பெற்றோரின் பணி மாணவரை விமர்சிப்பது அல்ல, ஆனால் அவருக்கு எல்லா வழிகளிலும் உதவுவது. கத்துவதும் குற்றம் சாட்டுவதும் பிரச்சனையை இன்னும் மோசமாக்கும். பையன் ஒரு தவறு செய்தான் - அவனுடைய தவறு என்ன, என்ன அறிவை மேம்படுத்த வேண்டும் என்பதை அமைதியாக விளக்குங்கள். நீங்கள் அதை சரியான நேரத்தில் மற்றும் சரியான நேரத்தில் செய்திருந்தால், அதைப் பாராட்டுங்கள்.

ஆசிரியரிடம்தான் பிரச்னை என்றால், பள்ளிக்குச் சென்று பேசுங்கள், மாணவர்களிடம் ஏன் இப்படி நடந்து கொள்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டறியவும். மற்ற குழந்தைகளுடன் பேசுங்கள், ஆசிரியரைப் பற்றி அவர்கள் என்ன நினைக்கிறார்கள் என்று கேளுங்கள். உங்கள் குழந்தை உண்மையில் இல்லாத ஒன்றைப் பற்றி நினைத்திருக்கலாம், ஒருவேளை ஆசிரியர் மிகவும் கண்டிப்பானவராக இருக்கலாம். சில சமயங்களில், மாணவனை வேறு வகுப்பிற்கு மாற்றுவது நல்லது. பிரச்சனை கற்பனையானது என்றால், ஒரு உளவியலாளரிடம் சென்று பயத்திற்கான காரணங்களைக் கண்டறியவும். நிபுணரின் ஆலோசனைகள் தன்னம்பிக்கையைப் பெற உதவும்.

கற்பதில் சிரமம்

எல்லாப் பள்ளிப் பாடங்களையும் சமமாக எளிதாகக் கருதும் குழந்தைகள் மிகக் குறைவு. பெரும்பாலும் ஒரு குழந்தை விரைவாகவும் எளிதாகவும் புரிந்து கொள்ள முடியாத அந்த தலைப்புகள், அவரது குறிப்பிட்ட மனநிலையின் காரணமாக, வெறுக்கத்தக்கதாக மாறும். இத்தகைய வெளிப்பாடுகள் நடுத்தர வகுப்புகளில் மிகவும் பொதுவானவை, அங்கு பாடங்களின் எண்ணிக்கை அதிகரிக்கிறது. மாணவர் வகுப்புகளை புறக்கணிக்கிறார் மற்றும் இந்த பாடங்களுக்கு உட்கார விரும்பவில்லை, இருப்பினும் அவர் மற்றவர்களை மகிழ்ச்சியுடன் செய்ய முடியும்.

எப்படி இருக்க வேண்டும்

அத்தகைய சூழ்நிலையில், இரண்டு விருப்பங்கள் உள்ளன:

1. மாணவர்கள் கற்க கடினமாக இருக்கும் பாடங்களில் ஆசிரியர்களை நியமிக்கவும். ஆனால் பொதுவாக இது "துரதிர்ஷ்டவசமான" நபருக்கு தலைப்புகளைப் புரிந்துகொண்டு கற்பிக்க விருப்பம் இருந்தால் மட்டுமே செயல்படும்.
2. குழந்தைகள் வெவ்வேறு மனநிலைகளைக் கொண்டுள்ளனர் என்பதை புரிந்துகொள்வது எளிது. மேலும் குழந்தைக்கு ஆசை இல்லை, ஆசை இல்லை, திறன் இல்லை என்றால், உதாரணமாக, வேதியியல் பாடத்தில், நீங்கள் அதை கட்டாயப்படுத்தக்கூடாது. அவர் எப்படியும் இந்த ஒழுக்கத்தை விரும்பமாட்டார், உண்மையில், அது அவருக்கு வாழ்க்கையில் ஒருபோதும் பயனுள்ளதாக இருக்காது. எளிதானவற்றில் கவனம் செலுத்தி இந்த அறிவை வளர்த்துக் கொள்வது நல்லது.

மற்ற காரணங்கள்

நிச்சயமாக, ஒரு குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடத்தை செய்ய விரும்பாததற்கு நிறைய காரணங்கள் இருக்கலாம், மேலும் மிகவும் பொதுவானவை மட்டுமே மேலே விவரிக்கப்பட்டுள்ளன. குறைவான பொதுவானவை உள்ளன, ஆனால் அவை குறிப்பிடத் தக்கவை.

சலிப்பு. திறமையான குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள் இதை சந்திக்கலாம். படிப்பது அவர்களுக்கு எளிதானது, மேலும் அவர்கள் இடைவேளையின் போது, ​​மணிக்கு முன் தங்கள் வீட்டுப்பாடங்களைச் செய்யலாம். எனவே, இதற்காக அவர்கள் வீட்டில் நேரத்தை வீணடிக்க விரும்பவில்லை. குழந்தை நன்றாகப் படித்தால், நீங்கள் தலையிடக்கூடாது.

தனியாக வீட்டுப்பாடம் செய்ய தயக்கம். எல்லாவற்றிலும் நிறுவனம் மற்றும் ஆதரவு தேவைப்படும் குழந்தைகள் உள்ளனர். இது ஏற்கனவே ஒரு குணாதிசயம். அவர்கள் தாங்களாகவே பாடங்களைக் கற்றுக்கொள்ள முடியும், ஆனால் அவர்களை ஊக்குவிக்கவும் ஆதரவளிக்கவும் யாராவது இருக்க வேண்டும்.

உங்கள் பணி உதவியை மறுப்பது அல்ல, ஆனால் படிப்படியாக உங்கள் குழந்தையை சுதந்திரத்திற்கு பழக்கப்படுத்துவது.

சோம்பல். இது பெரும்பாலும் கெட்டுப்போன ஒரு பொருளாகும். குழந்தை எதையும் செய்யாமல் எல்லாவற்றையும் பெறப் பழகி விட்டது. விரைவில் நீங்கள் மீண்டும் கல்வியைத் தொடங்கினால், அது எளிதாக இருக்கும். வெகுமதி முறையைப் பயன்படுத்தவும் - உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்யுங்கள், கேரட்டைப் பெறுங்கள். ஆனால் அதை மிகைப்படுத்தாதீர்கள். இல்லையெனில், ஒவ்வொரு நல்ல செயலுக்கும் மாணவர் வெகுமதியைக் கோரத் தொடங்குவார்.

வீட்டுப்பாடத்தை சரியாக ஒழுங்கமைப்பது எப்படி

மாணவர் கற்றலில் ஆர்வத்தை இழக்காமல், எப்போதும் தனது வீட்டுப்பாடங்களைச் செய்வதை உறுதிசெய்ய, உளவியலாளர்கள் பள்ளியின் முதல் நாட்களிலிருந்து பாடங்களுக்கான சரியான அட்டவணை மற்றும் அணுகுமுறையை ஒழுங்கமைக்க அறிவுறுத்துகிறார்கள் மற்றும் ஒவ்வொரு நாளும் இதைப் பின்பற்றுகிறார்கள்.

• பள்ளியிலிருந்து வந்ததும், மாணவருக்கு ஒரு மணிநேரம் அல்லது சிறிது நேரம் ஓய்வு கொடுங்கள். அவர் மதிய உணவு சாப்பிட வேண்டும், ஒருவேளை 40 நிமிடங்கள் தூங்கலாம் அல்லது புதிய காற்றில் நடக்க வேண்டும்.
• 18.00 க்கு முன் பகலில் வீட்டுப்பாடம் செய்வது நல்லது. இந்த நேரத்தில் மூளையின் செயல்திறன் குறைந்து, செறிவு குறைவதால், மாலை வரை படிப்பைத் தள்ளிப் போடாதீர்கள்.
• உங்கள் குழந்தை வழக்கத்திலிருந்து விலகிச் செல்ல அனுமதிக்காதீர்கள். இது ஒவ்வொரு பள்ளி நாளிலும் பின்பற்றப்பட வேண்டும்.
• கடினமான மற்றும் சிக்கலான பணிகளைத் தொடங்க உங்கள் மாணவருக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள், படிப்படியாக எளிதானவற்றுக்குச் செல்லுங்கள்.
• ஆன்மாவை எரிச்சலூட்டும் அச்சுறுத்தல்கள், கூச்சல் அல்லது பிற காரணிகளைப் பயன்படுத்த வேண்டாம். அமைதியான, அமைதியான சூழலில் மட்டுமே வகுப்புகள் பயனுள்ளதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்கும்.
• உங்கள் பணியிடத்தில், அதிகபட்ச தேநீர் அல்லது பிற பானங்களில் உணவை உட்கொள்ள அனுமதிக்காதீர்கள்.
• வகுப்புகளுக்கு முன் அறையை காற்றோட்டம் செய்யுங்கள். புதிய காற்று மூளையை ஆக்ஸிஜனுடன் நிறைவு செய்கிறது.
• ஒரு குழந்தை உதவி கேட்டால், உதவி, வழிகாட்டுதல், பரிந்துரை செய்தல், ஆனால் அவருக்காக பணியைச் செய்ய வேண்டாம்.
• உங்கள் பிள்ளை தனது வீட்டுப்பாடத்தை முடித்தவுடன் பாராட்டுக்களைத் தவிர்க்க வேண்டாம். பின்னர் அவர் தனது ஓய்வு நேரத்தை அவர் விரும்பியபடி செலவிடட்டும்.

உங்கள் பிள்ளை திரும்பப் பெறப்பட்டு, வீட்டுப்பாடம் செய்ய விருப்பமின்மைக்கான காரணங்களைப் பற்றி பேசவில்லை என்றால், ஒரு உளவியலாளரைப் பார்வையிடவும். ஒருவேளை அவர் உங்களுக்குத் தெரியாத விஷயத்தால் மிகவும் பயந்து அல்லது அதிர்ச்சியடைந்திருக்கலாம். பிரச்சனையின் மூலத்தைக் கண்டறிய ஒரு நிபுணர் உங்களுக்கு உதவுவார்.

கல்வி எப்பொழுதும் மதிப்புமிக்கது என்றும் அது ஒரு நபருக்கு வெற்றிகரமான வாழ்க்கைக்கு அதிக வாய்ப்புகளை அளிக்கிறது என்றும் மாணவரிடம் அடிக்கடி சொல்லுங்கள். முயற்சி மற்றும் விடாமுயற்சியால் மக்கள் தங்கள் இலக்குகளை அடைய முடிந்த கதைகளைச் சொல்லுங்கள். மற்றும் நினைவில் கொள்ளுங்கள், எல்லோரும் ஒரு குழந்தை அதிசயமாக இருக்க முடியாது. உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்கள் கொடுக்கக்கூடிய மிக முக்கியமான மற்றும் முக்கியமான விஷயம் அன்பு, புரிதல் மற்றும் ஆதரவு. அவர் முக்கியமானவர் மற்றும் நேசிக்கப்படுகிறார் என்பதை அறிந்தால், குழந்தை நிச்சயமாக வாழ்க்கையில் தனது இடத்தைக் கண்டுபிடிக்கும்.

ஒரு ஆரம்ப பள்ளி மாணவருக்கு பள்ளி ஆண்டின் ஆரம்பம் பல பெற்றோர்களுக்கும் அவர்களின் குழந்தைகளுக்கும் ஒரு உண்மையான கசை. முதல் வகுப்பு அல்லது வயதான குழந்தைகளின் பெரும் எண்ணிக்கையிலான கவலையான தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தை வீட்டுப்பாடம் செய்ய விரும்பவில்லை, அவர் கவனக்குறைவு, சோம்பேறி, கேப்ரிசியோஸ், குழந்தை கவனம் செலுத்த முடியாது, வீட்டுப்பாடம் இருந்தாலும் பெற்றோரின் உதவியை தொடர்ந்து நாடுகிறது. மிகவும் எளிமையானது. ஒரு குழந்தைக்கு சொந்தமாக வீட்டுப்பாடம் செய்ய கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி, குழந்தை வீட்டுப்பாடம் கற்றுக்கொள்ள விரும்பவில்லை என்றால் என்ன செய்வது?

பொதுவாக, ஒரு குழந்தைக்கு சுதந்திரம், பொறுப்பு மற்றும் முதல் வகுப்பில் சொந்தமாக வீட்டுப்பாடம் செய்யும் பழக்கத்தை ஏற்படுத்துவது அவசியம். ஆனால், இதைச் செய்வதற்கான முயற்சிகள் தோல்வியுற்றால், சிக்கலைப் புறக்கணிக்க முடியாது, மற்றும் திட்டவட்டமாக. ஒரு முக்கியமான எச்சரிக்கை என்னவென்றால், 6-7 வயது மற்றும் 8-9 வயதுடைய இளைய பள்ளி மாணவர்களுக்கான அணுகுமுறைகள் சற்றே வித்தியாசமானது, இருப்பினும் முக்கிய விஷயம் இன்னும் ஊக்கத்தொகை (பொதுவாக பாராட்டு).

நிச்சயமாக, ஒரு குழந்தையை தனது வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்ய கட்டாயப்படுத்துவது கடினம், தனது வீட்டுப்பாடத்தை சுயாதீனமாகவும் துல்லியமாகவும் செய்ய கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும். ஆனால் நீங்கள் முயற்சி செய்ய வேண்டும், இல்லையெனில் இன்றைய தொந்தரவு எதிர்காலத்தில் உங்களுக்கு "பூக்கள்" போல் தோன்றும். எனவே, அன்பான தாய்மார்களே, உங்கள் எதிர்கால மேதைகளை கீழ்நோக்கிச் செல்ல விடாதீர்கள்!

. முதல் வகுப்பில் ஒரு குழந்தைக்கு வீட்டுப்பாடம் செய்ய கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி?

சரி, அது தொடங்கிவிட்டது! உங்கள் பாலர் பாடசாலையின் திறமை மற்றும் புத்திசாலித்தனம், முதல் வகுப்பு மாணவனை அலங்கரிப்பதற்கான ஊக்கம் மற்றும் செப்டம்பர் 1 ஆம் தேதி கொண்டாட்டம் பற்றி மற்றவர்களின் போற்றுதலுடன் தொடர்புடைய அனைத்து வகையான "மகிழ்ச்சிகளும்" கடந்த காலத்தின் ஒரு விஷயம். ஆனால் அதற்கு பதிலாக, உங்கள் குழந்தை சமீபத்தில் எண்களைச் சேர்த்த விடாமுயற்சியும் விருப்பமும், காகிதத்தில் முதல் வார்த்தைகளை எழுதி, வாக்கியங்களைப் படித்தது, திடீரென்று எங்காவது மறைந்துவிட்டன. வீட்டுப்பாடம் செய்வது ஒரு உண்மையான கனவாக மாறியது. ஆனால் என்ன நடந்தது, குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடத்தை ஏன் செய்ய விரும்பவில்லை, கற்றுக்கொள்ளும் ஆசை ஏன் மறைந்து விட்டது?

. என் குழந்தை ஏன் வீட்டுப்பாடம் செய்ய விரும்பவில்லை?

இந்த விஷயத்தில் கல்வி உளவியலாளர்கள் மிகத் தெளிவான கருத்தைக் கொண்டுள்ளனர். முதல் வகுப்பு மாணவர் தனது வீட்டுப்பாடத்தைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்பவில்லை என்றால், இது ஒரு விஷயத்தை மட்டுமே குறிக்கும்: குழந்தை வெற்றிபெறவில்லை. ஒரே ஒரு வழி இருக்கிறது - பெற்றோர்கள் அவருக்கு உதவ வேண்டும், முதலில் குழந்தையுடன் சேர்ந்து, பொறுமையாகவும் அனுதாபத்துடனும் வீட்டுப்பாடம் செய்ய வேண்டும். ஆனால் இங்கே பல முக்கியமான உளவியல் புள்ளிகள் உள்ளன.

உங்கள் குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் படித்தாலும் அல்லது பள்ளிக்கான சிறப்பு ஆயத்த வகுப்புகளுக்குச் சென்றாலும், அவர் ஒவ்வொரு நாளும் வீட்டுப்பாடம் செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை, வேறுவிதமாகக் கூறினால், அவர் வெறுமனே அதற்குப் பழக்கமில்லை. மேலும், தன்னிச்சையான கவனமும் நினைவாற்றலும் - ஒரு குழந்தை கிட்டத்தட்ட முழு புத்தகத்தின் உள்ளடக்கங்களையும் கவனிக்காமல் நினைவில் வைத்திருக்கும் போது - மங்கத் தொடங்குகிறது, மேலும் துல்லியமாக ஆறு அல்லது ஏழு வயதில். ஆனால் தன்னார்வத் தன்மை - மன உறுதியின் மூலம் ஏதாவது செய்யத் தன்னைத்தானே வற்புறுத்தும் திறன் - இப்போதுதான் உருவாகத் தொடங்குகிறது. எனவே, உங்கள் முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு இப்போது மிகவும் கடினமான நேரம் உள்ளது, மேலும் சோம்பலுக்கும் இதற்கும் எந்த சம்பந்தமும் இல்லை. எந்த வெளியேறு?

ஒரு குழந்தை வீட்டுப்பாடம் செய்ய விரும்பவில்லை என்றால், பெற்றோர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வழக்கத்தை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும். அவருடன் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தை அவர் தனது வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்யும்போது சரியாகத் தீர்மானிக்கவும். இது வெவ்வேறு நாட்களில் முற்றிலும் மாறுபட்ட நேரங்களில் இருக்கலாம், குறிப்பாக முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு கூடுதல் பணிச்சுமை இருந்தால் - கிளப்புகள், பிரிவுகள் போன்றவை.

நிச்சயமாக, பள்ளிக்குப் பிறகு நீங்கள் ஓய்வெடுக்க வேண்டும், மதிய உணவு மட்டுமல்ல. குடும்ப அட்டவணையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள் - அப்பா வேலையிலிருந்து வீட்டிற்கு வரும்போது அல்லது பாட்டி பார்க்க வரும்போது குழந்தை வீட்டுப்பாடத்தில் உட்காரக்கூடாது, அல்லது நீங்களும் உங்கள் தம்பி அல்லது சகோதரியும் விளையாட்டு மைதானத்திற்குச் செல்லுங்கள். இந்த விஷயத்தில், குழந்தை கவனம் செலுத்த முடியாது, மேலும் குழந்தையை தனது வீட்டுப்பாடத்தை செய்ய கட்டாயப்படுத்துவது மிகவும் கடினமாக இருக்கும்; அவர் கோபமடைந்து "நான் எனது வீட்டுப்பாடத்தை கற்றுக்கொள்ள விரும்பவில்லை" என்று கூட சொல்லலாம். மேலும், அவர் முற்றிலும் சரியாக இருப்பார் - ஏன் படிப்பது அவருக்கு தண்டனைக்கு ஒத்ததாக மாற வேண்டும், அது அவருக்கு மிகவும் கடினம், அவர் முயற்சி செய்கிறார், ஆனால் அதற்காக அவரும் தண்டிக்கப்படுகிறார்!

இது வழங்கப்பட்டால், ஒரு நல்ல காரணமின்றி அட்டவணையில் இருந்து விலகுவது கண்டிப்பாக தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது. இல்லையெனில், அபராதங்கள் இருக்க வேண்டும், அதை நீங்கள் உங்கள் குழந்தையுடன் முன்கூட்டியே ஒப்புக் கொள்ள வேண்டும். நிச்சயமாக, இது அவருக்கு சில தனிப்பட்ட இன்பங்களை இழக்கும், எடுத்துக்காட்டாக, கணினி, டிவி போன்றவற்றிலிருந்து "விலக்கு". பயிற்சி அமர்வுகளில் கலந்துகொள்வதையும் புதிய காற்றில் நடப்பதையும் தவிர்ப்பது நல்லதல்ல, ஏனெனில் பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்திலிருந்து உங்கள் குழந்தை ஏற்கனவே மிகவும் குறைவாக நகரத் தொடங்கியுள்ளது மற்றும் வீட்டிற்குள் அதிக நேரம் செலவிடுகிறது.

பள்ளியிலிருந்து திரும்பிய ஒன்றரை மணி நேரத்திற்குப் பிறகு உங்கள் குழந்தையுடன் வீட்டுப்பாடம் செய்வது சிறந்தது, இதனால் குழந்தைக்கு வகுப்புகளில் இருந்து ஓய்வெடுக்க நேரம் கிடைக்கும், ஆனால் நண்பர்களுடன் விளையாடுவதாலும் வீட்டில் வேடிக்கையாக இருப்பதாலும் மிகவும் உற்சாகமாகவோ சோர்வடையவோ கூடாது. ஒரு சிறிய உடல் செயல்பாடுக்குப் பிறகு குழந்தைகளின் அறிவுசார் செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது - இது ஒரு அறிவியல் உண்மை, எனவே அவர் பள்ளிக்குப் பிறகு விளையாட வேண்டும், ஆனால் மிதமாக மட்டுமே.

முதல் வகுப்பு மாணவன் பள்ளியிலிருந்து வீட்டிற்கு வந்தவுடன், அவனது புத்தகங்கள் மற்றும் குறிப்பேடுகளை அவனது பிரீஃப்கேஸிலிருந்து வெளியே வைக்க உதவுங்கள். அவற்றை மேசையின் இடது மூலையில் கவனமாக மடியுங்கள் - உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை முடித்தவுடன் அவற்றை வலது மூலையில் நகர்த்துவீர்கள். உங்கள் நோட்புக் மற்றும் பாடப்புத்தகத்தை முன்கூட்டியே திறக்கலாம் - எந்த வேலையையும் தொடங்குவதை விட அதைத் தொடர்வது எப்போதும் எளிதானது.

நியமிக்கப்பட்ட நேரம் வரும்போது, ​​வீட்டுப்பாடத்திற்கு ஒதுக்கப்பட்டதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுமாறு குழந்தையைக் கேளுங்கள். அவருடைய தாயார் எல்லாவற்றையும் எழுதியிருந்தாலும், இது அவரைப் பற்றியது என்பதை அவர் அறிந்திருப்பது முக்கியம். குழந்தை குறைந்தது ஓரளவு நினைவில் இருந்தால், நீங்கள் நிச்சயமாக அவரை பாராட்ட வேண்டும்.

முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு எண்கள் அல்லது எழுத்துக்களை எழுதுவதில் சிக்கல் இருந்தால், ஒரு எளிய தந்திரம் உதவும் - விளையாடும் பள்ளி, அங்கு உங்கள் குழந்தை ஆசிரியராகவும் நீங்கள் மாணவராகவும் இருப்பீர்கள். எண்கள் அல்லது கடிதங்களை எழுத அவர் உங்களுக்கு "கற்பிக்க"ட்டும்: நீங்கள் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு பள்ளியில் பட்டம் பெற்றீர்கள், எதையாவது "மறக்க" முடிந்தது. முதலில் காற்றில் விரலால் எழுதட்டும், தன் செயல்களை உரக்கச் சொல்லி, அதன் பிறகுதான் அதை ஒரு நோட்புக்கில் எழுத வேண்டும். எழுதும் போது, ​​​​குழந்தை அமைதியாக இருக்க வேண்டும், ஏனெனில் குழந்தைகள் முயற்சிக்கும் போது பேச முடியாமல் மூச்சு விடுகிறார்கள்.

பிளாஸ்டைனில் இருந்து எண்கள் மற்றும் கடிதங்களை செதுக்குவது மற்றும் தொடுவதன் மூலம் அவற்றை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்வது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். நீங்கள் அவற்றை தானியங்களுடன் ஒரு தட்டில், மணலில் உங்கள் விரலால் காட்டலாம். ஒரு குழந்தை கவனம் செலுத்த முடியாவிட்டால், விரைவாக சோர்வடைந்துவிட்டால், வகுப்புகளைத் தொடர வலியுறுத்துவதில் அர்த்தமில்லை. ஒரு குறுகிய இடைவெளியை அறிவிப்பது நல்லது - ஐந்து நிமிடங்கள், பணியை 10 முறை குதிக்க கொடுங்கள், அல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு நாற்காலியின் கீழ் வலம் வரவும். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், உடற்பயிற்சிகளின் எண்ணிக்கை கண்டிப்பாக மட்டுப்படுத்தப்பட வேண்டும், இல்லையெனில் நீங்கள் விரைவாக நிலைமையை இழக்க நேரிடும், மேலும் உங்கள் பிள்ளையை மீண்டும் வீட்டுப்பாடம் செய்யும்படி கட்டாயப்படுத்த முடியாது.

உங்கள் பிள்ளைக்கு வாசிப்பதில் சிரமம் இருந்தால், வீட்டைச் சுற்றி, பல்வேறு இடங்களில், வெவ்வேறு எழுத்துருக்களில், வெவ்வேறு வண்ணங்களில், தலைகீழாக, பக்கவாட்டில் எழுதப்பட்ட எழுத்துக்கள் மற்றும் குறுகிய வார்த்தைகளுடன் இலைகளை இணைக்க முயற்சிக்கவும். இது உங்களை அறியாமலேயே எழுத்துக்களை அடையாளம் காணவும் படிக்கும் போது தன்னியக்கத்தை வளர்க்கவும் உதவும்.

உங்கள் பிள்ளைக்கு சொந்தமாக வீட்டுப்பாடம் செய்ய கற்றுக்கொடுக்க, அகராதிகள், கலைக்களஞ்சியங்கள் மற்றும் குறிப்பு புத்தகங்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள். இந்த அல்லது அந்த வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன என்று அவரிடம் கேளுங்கள், உங்களுக்குத் தெரியாது என்று பாசாங்கு செய்து, குழந்தையின் உதவியைக் கேளுங்கள். வெளிப்புற உதவியின்றி பணியைச் சமாளிக்க முயற்சித்து, எல்லா கேள்விகளுக்கும் தாங்களாகவே பதில்களைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கிறது, குழந்தை புத்திசாலித்தனமாகவும் சிந்தனையுடனும் சிந்திக்க கற்றுக்கொள்கிறது. மேலும், இந்த வழியில் கற்றுக்கொண்ட தகவல்கள் "வெள்ளித் தட்டில்" கொடுக்கப்பட்ட பதில்களை விட சிறப்பாக நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன.

குழந்தை இன்னும் தனது வீட்டுப்பாடத்தை செய்ய விரும்பவில்லை என்றால், உங்கள் அணுகுமுறையை நீங்கள் அடிப்படையில் மாற்ற வேண்டும். புத்திசாலியாக இருங்கள், "தந்திரம்" மற்றும் "உதவியின்மை" என்பதை இயக்கவும்: "தயவுசெய்து எனக்கு உதவுங்கள். என்னால் படிக்க முடியாத ஒன்று இருக்கிறது…”, “எப்படியோ என் கையெழுத்து முற்றிலும் கெட்டுவிட்டது. இந்தக் கடிதத்தை எப்படி அழகாக எழுதுவது என்பதை நினைவூட்டு...” இந்த அணுகுமுறையை எந்த குழந்தையும் எதிர்க்க முடியாது. நிச்சயமாக, அவருக்கு அடிக்கடி நன்றி மற்றும் பாராட்டுங்கள்! மிகச்சிறிய சாதனை கூட வெற்றியின் முக்கிய திறவுகோலாகும்!

. ஜூனியர் பள்ளிக் குழந்தைகளை தனது பாடங்களைச் செய்ய வைப்பது எப்படி?

துரதிர்ஷ்டவசமாக, ஆரம்ப வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்கள் தங்கள் பெற்றோரிடம் "நான் வீட்டுப்பாடம் கற்றுக்கொள்ள விரும்பவில்லை" என்று சொல்வது வழக்கமல்ல, அவர்கள் தங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை தாங்களாகவே செய்ய விரும்பவில்லை, மேலும் அவர்கள் தொடர்ந்து பெற்றோரிடம் உதவி பெறுகிறார்கள். வீட்டுப்பாடம் மிகவும் எளிது. அதே நேரத்தில், இதே குழந்தைகள் வீட்டைச் சுற்றி மகிழ்ச்சியுடன் உதவலாம், கடைக்குச் செல்லலாம், குடும்பத்தில் உள்ள இளைய குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யலாம். பெற்றோர்கள் நஷ்டத்தில் உள்ளனர் - குழந்தை சோம்பேறியாக இல்லை என்று தோன்றுகிறது, அதாவது வீட்டுப்பாடம் குறித்த அவரது அணுகுமுறையை எளிய சோம்பலால் விளக்க முடியாது, ஆனால் வீட்டுப்பாடத்தின் சிக்கலையும் புறக்கணிக்க முடியாது. என்ன செய்ய? முதலில், குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடம் செய்ய விரும்பவில்லை என்பதற்கான உண்மையான காரணத்தை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

பள்ளியில் விஷயங்கள் எப்படி இருக்கின்றன? மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், உங்கள் பிள்ளையின் உறவுகள் பள்ளியில் - சகாக்களுடன், ஆசிரியருடன் எவ்வாறு உருவாகின்றன என்பதை சரியான நேரத்தில் புரிந்துகொள்வது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, குழந்தைகள், தங்கள் முதல் தோல்விகளைச் சந்தித்ததும், வகுப்புத் தோழர்களால் கேலி செய்யப்பட்டு, ஒரு வழிகாட்டியின் அலட்சியத்தை எதிர்கொண்டதும் (இது நம் காலத்தில் அடிக்கடி நிகழ்கிறது), பயத்தை அனுபவிக்கத் தொடங்குகிறது, அடுத்ததைப் பற்றி பயப்படுவது அசாதாரணமானது. தவறுகள். அத்தகைய உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகள் மிகவும் வலுவாக இருக்கும், குழந்தை கவனம் செலுத்த முடியாது, அவற்றை சமாளிக்க முடியாது.

குழந்தைகளுக்கு சரியாக என்ன நடக்கிறது என்பதை விளக்க முடியாது, பெரும்பாலும் புரிந்து கொள்ள முடியாது, ஆனால் அவர்களின் நடத்தை கணிசமாக மாறுகிறது. பெற்றோரின் முக்கிய பணி, எதிர்மறையான சூழ்நிலையை விரைவில் அடையாளம் கண்டு, உடனடியாக பொருத்தமான நடவடிக்கைகளை எடுக்க வேண்டும். ஒரு குறிப்பிட்ட ஆபத்து என்னவென்றால், ஒரு குழந்தை அத்தகைய அச்சங்களிலிருந்து விலகி, அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திலிருந்து "துண்டிக்கிறது" மற்றும் ஓரளவு தடுக்கப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், அவர் வெளியில் முற்றிலும் சாதாரணமாகவும், அமைதியாகவும், அமைதியாகவும் தோன்றலாம், ஆனால் இந்த எண்ணம் ஏமாற்றும். உங்களைத் தவிர வேறு யாருக்கும் உங்கள் குழந்தையை சரியான நேரத்தில் தவறாகக் கண்டறிந்து அதைச் சரியாகப் புரிந்துகொள்ளும் அளவுக்கு நன்றாகத் தெரியும்.

இத்தகைய உளவியல் அதிர்ச்சி சரியான நேரத்தில் அகற்றப்படாவிட்டால், அது பள்ளி நியூரோசிஸாக உருவாகலாம், உளவியலாளர்கள் அதை அழைக்கிறார்கள், இது நரம்பு முறிவு மற்றும் பல்வேறு மனநோய்களால் நிறைந்திருக்கும். இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில் பெற்றோர்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்? முதலில், நீங்கள் நிதானத்தையும் பொறுமையையும் காட்ட வேண்டும், குழந்தையை அமைதிப்படுத்தி அவருக்கு உதவ வேண்டும். உங்கள் குழந்தையுடன் வீட்டுப்பாடம் செய்ய வேண்டும், அவர் தனது வீட்டுப்பாடத்தை எளிதாகச் செய்ய முடியும் மற்றும் தனது வீட்டுப்பாடத்தை சொந்தமாகச் செய்ய முடியும் என்று நீங்கள் உறுதியாக நம்பினாலும் கூட. எந்த சூழ்நிலையிலும் அவருக்காக வீட்டுப்பாடம் செய்யாதீர்கள், அவருக்கு ஆதரவாக இருங்கள், அவரை ஊக்குவிக்கவும், அவரைப் புகழ்ந்து பேசவும் - அவர் சிறப்பாக செயல்படுகிறார் என்பதை உறுதிப்படுத்த அவருக்கு வாய்ப்பளிக்கவும்.

கடினமான பணிகள். சொந்தமாக வீட்டுப்பாடம் செய்ய தயக்கம் அவர்களின் புறநிலை சிரமம் காரணமாக ஏற்படும் சூழ்நிலைகள் உள்ளன. உதாரணமாக, இந்த நேரத்தில் குழந்தை தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்க்காமல் இருக்கலாம். இந்த விஷயத்தில், அவர் புரிந்து கொள்ளாத ஒன்றைச் செய்வது அவசியம் என்று அவர் கருதுவதில்லை. உங்கள் பிள்ளையை பாடங்களைக் கற்கும்படி கட்டாயப்படுத்தும் உங்கள் முயற்சி அவரை இன்னும் பெரிய குழப்பத்திற்கு இட்டுச் சென்று கீழ்ப்படியாமையைத் தூண்டிவிடும்.

எந்த வெளியேறு? பணியைத் தீர்ப்பதற்கான முன்னேற்றத்தைப் பற்றி பெற்றோர்கள் தங்கள் மாணவர்களின் பகுத்தறிவைப் பின்பற்ற வேண்டும், அதனால் சிரமங்கள் எங்கு எழுகின்றன என்பதை அவர்கள் சரியாகப் புரிந்து கொள்ள முடியும். குழந்தைக்கு புரியாத விஷயத்திற்காக நீங்கள் கோபப்படவும், திட்டவும் முடியாது. நீங்கள் குழந்தைக்கு கற்பிக்க வேண்டும், அவருக்கு உதவ வேண்டும், எடுத்துக்காட்டுகளுடன் விளக்க வேண்டும், அதன் பிறகுதான் அவர் தனது வீட்டுப்பாடத்தை சொந்தமாக செய்ய முடியும் என்று எதிர்பார்க்கலாம். அவர், நிச்சயமாக, சிந்திக்கிறார் மற்றும் புரிந்துகொள்கிறார், அவர் அதை கொஞ்சம் வித்தியாசமாக செய்கிறார், உங்களை விட வித்தியாசமாக தவறாக அர்த்தம் இல்லை.

கவனக்குறைவு. ஒரு குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடம் செய்ய விரும்பவில்லை, வீட்டுப்பாடம் செய்ய மறுக்கிறது, ஏனெனில் இது அவரது பெற்றோரின் கவனத்தை ஈர்க்க எளிதான வழியாகும். இந்த விஷயத்தில், அவரது "நான் பாடங்களைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்பவில்லை" என்பது அவர் தனிமையாக உணர்கிறார், பெற்றோரின் கவனிப்பு மற்றும் பாசத்தின் பற்றாக்குறையை உணர்கிறார். பின்னர் அவர் உள்ளுணர்வாக இந்த சிக்கலை தீர்க்க முயற்சிக்கிறார், மேலும் அவர் ஒரு புத்திசாலி குழந்தை என்பதால், மோசமான செயல்திறன் பெற்றோரிடமிருந்து கவலையை ஏற்படுத்தும் மற்றும் அவருக்கு அதிக கவனத்தை ஏற்படுத்தும் என்பதை அவர் புரிந்துகொள்கிறார். அதனால்தான் அவர் தனது வீட்டுப்பாடத்தை செய்ய விரும்பவில்லை, வேண்டுமென்றே, ஒருவேளை அறியாமலேயே, அவரது படிப்பை "தோல்வி" செய்கிறார்.

இங்கே தீர்வு எளிது - சரியான கவனம் மற்றும் கவனிப்புடன் குழந்தையை சுற்றி வையுங்கள். மேலும், இது கூட்டு வீட்டுப்பாடமாக இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, மாறாக எதிர். உங்கள் பிள்ளைக்கு சொந்தமாக வீட்டுப்பாடம் செய்ய நீங்கள் கற்றுக்கொடுக்க விரும்பினால், அவரது முயற்சிகளுக்கு செயலில் தொடர்பு கொண்டு அவரை ஊக்குவிக்கவும். ஆனால் இது புத்திசாலித்தனமாக செய்யப்பட வேண்டும், இதனால் உங்கள் அன்பை மட்டுமே சம்பாதிக்க முடியும் என்ற உணர்வை குழந்தை வளர்க்காமல் இருக்க வேண்டும்; தோல்விகளால் அவதிப்பட்டாலும், எதுவும் பலனளிக்காதபோதும் நீங்கள் அவரை நேசிக்கிறீர்கள் என்பதை அவர் அறிந்திருக்க வேண்டும்.

சோம்பல் மற்றும் பொறுப்பின்மை. துரதிர்ஷ்டவசமாக, ஒரு குழந்தை தனது படிப்பில் சோம்பேறியாகவும் பொறுப்பற்றவராகவும் இருப்பதால் தனது வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்ய விரும்பவில்லை என்பதும் நிகழ்கிறது. அவனது பாடங்களைக் கற்றுக் கொள்ளும்படி அவனை வற்புறுத்துவது நம்பத்தகாத கடினமானது, மேலும் அவர் வெற்றிபெறும்போது, ​​தரம் மிகவும் மோசமாக உள்ளது, அது "எப்படியும்" செய்யப்படுகிறது, அதனால் அவர்கள் "அவருக்குப் பின்னால் வருவார்கள்." இதற்கான பழி முற்றிலும் பெற்றோரிடம் உள்ளது, அவர்கள் தங்கள் சொந்த செயல்களுக்கும் செயல்களுக்கும் பொறுப்பான உணர்வை தங்கள் குழந்தைக்கு ஏற்படுத்தவில்லை. ஆனால் இப்போது அது மிகவும் தாமதமாகவில்லை, எனவே தற்போதைய சூழ்நிலையை சரிசெய்து, உங்கள் குழந்தையை நீங்களே வளர்ப்பதில் சோம்பேறியாக இருக்காதீர்கள்.

அவர் தனது பெற்றோருக்காக அல்ல, மதிப்பெண்களுக்காக அல்ல, முதலில் தனக்காகவே படிக்கிறார் என்பதை அவருக்கு விளக்கவும். அவர் முடிக்கப்படாத பணிக்காக பள்ளியில் மோசமான மதிப்பெண் பெற்றிருந்தால், அவரை நிந்திக்கவோ அல்லது திட்டவோ வேண்டாம் - அவர் ஏன் மோசமான மதிப்பெண் பெற்றார் என்பதை அவரே விளக்க வேண்டும். அவரிடம் இந்தக் கேள்வியைக் கேளுங்கள் - பொறுமையையும் நிதானத்தையும் காட்டுங்கள் - இது குழந்தையை தனது சொந்த செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்ய கட்டாயப்படுத்தும், மேலும் அவர் தன்னை விளக்குவது அவருக்கு அருவருப்பாக இருக்கும், எனவே அடுத்த முறை அவர் தனது பாடங்களைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்புவார்.

சில சந்தர்ப்பங்களில், தண்டனைகளைப் பயன்படுத்துவது மிதமிஞ்சியதாக இருக்காது, எடுத்துக்காட்டாக, முடிக்கப்படாத வீட்டுப்பாடம் மற்றும் மோசமான மதிப்பெண்களின் சில வாழ்க்கை மதிப்புகளை இழக்க. எடுத்துக்காட்டாக, கணினியில் விளையாடுவதற்கும், சினிமாவுக்குச் செல்வதற்கும் தடை விதிக்கவும் - அவர் எதைப் படிக்க விரும்புகிறார் மற்றும் குறிப்பாக உயர்வாக மதிக்கிறார் என்பதை நீங்கள் பார்க்கலாம். குழந்தை இதைப் பற்றி தெரிந்து கொள்ள வேண்டும், பின்னர் அவருக்கு மிகவும் முக்கியமானது எது என்பதை அவர் தானே தீர்மானிக்கட்டும். உங்கள் சொந்த முடிவுகளை ரத்து செய்யாதீர்கள் - பலவீனத்தை உணர்ந்து, படிப்பில் மட்டுமல்ல, எல்லாவற்றிலும் அவர் உங்களைப் புறக்கணிக்கத் தொடங்குவார்.

__________________________________________

ஆரம்பப் பள்ளியில் படிக்கும் குழந்தைகளுக்கு வரம்பற்ற பொறுமையும் அதிக கவனமும் தேவை. துரதிர்ஷ்டவசமாக, இங்கே எதுவும் செய்ய முடியாது - இது ஒரு உண்மை, நீங்கள் அதை ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும். உங்கள் குழந்தைகளை அவர்களின் பிரச்சனைகளில் தனியாக விட்டுவிடாதீர்கள், இது மோசமான விளைவுகளை ஏற்படுத்தும். அக்கறையுடனும், கவனத்துடனும், பொறுமையுடனும் இருங்கள் - குழந்தை வளரும் மற்றும் எல்லாம் செயல்படும், மேலும் பிரச்சினைகள் கடந்து செல்லும்!

யானா லகிட்னா, குறிப்பாக தளத்திற்கு

உங்கள் பிள்ளை தனது வீட்டுப் பாடத்தைச் செய்ய வைப்பது மற்றும் உங்கள் பிள்ளை தனது வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்ய கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி என்பது பற்றி இன்னும் கொஞ்சம்:

குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடத்தை செய்ய விரும்பவில்லை: ஒரு உளவியலாளர், தாய் மற்றும் ஆசிரியரின் ஆலோசனை ஒன்று உருண்டது

• ஓ, நீங்கள் ஒரு முட்டாள்!
• எல்லோருடைய குழந்தைகளும் குழந்தைகளைப் போன்றவர்கள், ஆனால் என்னிடம் இது/அது...
• ஏன் இவ்வளவு முட்டாள்?
• உங்களுக்கு ஏதாவது மூளை இருக்கிறதா?
• நான் உன்னை அடிப்பேன்/கொல்லுவேன்!
• என்ன ஒரு முட்டாள், மூளை இல்லாத குழந்தை!

பயமுறுத்தும் வார்த்தைகள், இல்லையா? ஆனால் நாம் குழந்தைகள் என்று அழைக்கும் பாதுகாப்பற்ற உயிரினங்களால் அவை அடிக்கடி கேட்கப்படுகின்றன. குழந்தை வீட்டுப்பாடம் செய்ய விரும்பாதபோதும் உங்கள் மகள்கள் மற்றும் மகன்கள் உங்களிடமிருந்து இதுபோன்ற கொடுமைகளைக் கேட்க மாட்டார்கள் என்று நான் நம்ப விரும்புகிறேன்.

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளைத் திட்டுவதை நான் தனிப்பட்ட முறையில் கேட்கும்போது அல்லது பார்க்கும்போது, ​​அவர்களிடம் நெருங்கி வந்து கழுதையில் அடிக்க, அவர்கள் துள்ளிக் குதித்து வலியால் அலற, பின்னர் அவர்கள் தங்கள் காதுகளில் அவர்கள் "சொல்லும்" அனைத்தையும் கத்த வேண்டும். ஒன்று . ஆனால் என் ஆன்மாவில் நான் அவர்களைப் பற்றி வருந்துகிறேன் - முட்டாள் பெற்றோர்கள், வெளிப்படையாக, போதுமான அன்பு, கவனிப்பு, பாசம் ஆகியவற்றைப் பெறவில்லை, அவர்கள் தங்கள் உணர்ச்சிகளைச் சமாளிக்க முடியாத (எப்படி என்று தெரியவில்லை).

என் குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடத்தை கற்றுக்கொள்ள விரும்பவில்லை, நான் என்ன செய்ய வேண்டும்?

இரண்டாம் வகுப்பு படிக்கும் ஒருவரின் தாயாகவும், ஆசிரியராகவும், குழந்தைகளுடன் 15 ஆண்டுகள் பணிபுரிந்த அனுபவம் உள்ளவராகவும், பின்வருவனவற்றை அறிவுறுத்த விரும்புகிறேன்:

1. ஒரு குழந்தை தனது பாடங்களைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்பவில்லை என்றால், அவரைக் கத்துவோம்.ஏன்? அவர் முட்டாள்தனமாகத் தோன்றுவதால், விளையாடுவதற்கு அவருக்கு உரிமை இல்லாததால், முகம் சுளிக்கவும் (பொதுவாக குழந்தைகள் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டும்), வேலையிலும் வீட்டிலும் சோர்வாக இருப்பதால், பற்றாக்குறையிலிருந்து எல்லாவற்றிலும் நாம் கோபமாக இருக்கிறோம். தூக்கம், குறைந்த சம்பளம், துரதிர்ஷ்டவசமான வாழ்க்கைத் துணை மற்றும் பள்ளிப் படிப்பை முடித்தல், மோசமான தரங்களுடன், எனவே நாம் நிச்சயமாக அதை ஒரு பாதுகாப்பற்ற உயிரினத்தின் மீது எடுக்க வேண்டும் - நம் சொந்த குழந்தை.
2. ஒரு குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடத்தை சொந்தமாக செய்ய விரும்பவில்லை என்றால், அவரை அழ வைப்போம்.அழுகிற மகள் அல்லது அழுதுகொண்டிருக்கும் மகன் ஒரு பரிதாபகரமான படம். ஆனால் பரவாயில்லை, அதை நாம் பொறுத்துக்கொள்ளலாம், ஏனென்றால் நம் குழந்தைகளை அழ வைக்க பெற்றோராகிய நமக்கு எல்லா உரிமையும் உண்டு. வாழ்க்கையின் பாதை முள்ளானது என்பதை அவர்களுக்குத் தெரியப்படுத்துங்கள், குழந்தை பருவத்திலிருந்தே கண்ணீரை விழுங்க கற்றுக்கொள்ளட்டும். ஒரு குழந்தையின் இதயத்தை கடினப்படுத்துவது அவர்களின் சொந்த தாய் மற்றும் தந்தையைத் தவிர வேறு யார்? ஒரு குழந்தையை புண்படுத்தவும், அவரது ஆன்மாவில் வெறுப்புடன் வாழவும் கற்பிக்க வேண்டியது அவசியம்.
3. ஒரு குழந்தை தனது பாடங்களைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்பவில்லை என்றால், அவரை அடிப்போம்... இறுதியாக ஒரு பெல்ட்டால், உள்ளங்கையால், ஒரு குச்சியால் அடிப்போம்.அடுத்து என்ன? அவர் கைவிட மாட்டார், அவர் வலியை இரட்டிப்பாக்குவார், மேலும் வலி மறைந்தவுடன், அவர் உடனடியாக சுயநினைவுக்கு வந்து எல்லாவற்றையும் விரைவாக எழுதவும் / படிக்கவும் / தீர்மானிக்கவும் செய்வார்.

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் தங்கள் வீட்டுப்பாடங்களைச் செய்யும் விதம், அவர்கள் மற்ற சூழ்நிலைகளில் அவர்களை எப்படி நடத்துகிறார்கள்: வீட்டில், தெருவில், ஒரு விருந்தில், முதலியன.

ஒரு முட்டாள்தனமான (வெளிப்படைத்தன்மையை மன்னியுங்கள்) தாய் ஒரு பள்ளி மாணவனை அவனது வீட்டுப்பாடம் செய்யும்படி வற்புறுத்தியபோது பக்கத்து வீட்டில் இருந்து நான் கேட்ட அலறல் இவை:

குழந்தை விரும்பாத போது கத்தாமல் தண்டிக்காமல் குழந்தையுடன் வீட்டுப்பாடம் செய்வது இந்தப் பெண்ணுக்குத் தெரியுமா? நினைக்காதே. ஆனால் அவள் அதிர்ஷ்டவசமாக அலறல் நின்று போனது.

அன்புள்ள பெற்றோரே, நான் ஒரு கட்டுரை எழுதுகிறேன், ஆனால் நானே அழ விரும்புகிறேன். குழந்தைகள் இந்த உலகத்திற்கு வெறும் காகிதத் துண்டுகளாக வருகிறார்கள், நாங்கள், தாய் மற்றும் தந்தையர், இந்த காகிதத்தில் வாழ்க்கையின் அடிப்படையை எழுதுகிறோம். எங்கள் மகள்கள் மற்றும் மகன்கள் உங்கள் மற்றும் என்னின் பிரதிபலிப்பு. இது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?

குழந்தையுடன் கத்தாமல், தண்டனை இல்லாமல் வீட்டுப் பாடம் செய்வது, உங்கள் குழந்தையை நீங்கள் உண்மையிலேயே நேசிக்கிறீர்கள், மதிக்கிறீர்கள் என்றால், அவருடைய மனோதத்துவத்தின் (என்னேடைப்) குணாதிசயங்களை நீங்கள் கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டால், அவருடைய வயதின் வளர்ச்சிப் பண்புகளை நன்கு அறிந்திருந்தால் மட்டுமே சாத்தியம் என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? தொடர்ச்சியான கண்காணிப்பு குழந்தைகளை தங்கள் வீட்டுப்பாடங்களைச் செய்வதிலிருந்து ஊக்கமளிக்கிறது?! எல்லாவற்றையும் குணத்தின் மீது குற்றம் சொல்லாதீர்கள். இது ஆளுமை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் உருவாகிறது. மேலும் இதில் அதிக செல்வாக்கு செலுத்துவது நீங்கள்தான்.

ஒரு குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடத்தை சொந்தமாக செய்ய விரும்பவில்லை: நான் அவருக்கு எப்படி உதவுவது?

"குழந்தை வீட்டுப்பாடம் செய்து கொண்டிருந்த போது,

அனைத்து அண்டை வீட்டாரும் பெருக்கல் அட்டவணையைக் கற்றுக்கொண்டனர்,

நாய் கதையை மீண்டும் சொல்ல முடியும்.

உங்கள் பிள்ளை வீட்டுப்பாடம் செய்ய விரும்பவில்லை என்றால் அவருக்கு எப்படி உதவுவது:

1. அவனுக்காக எல்லாவற்றையும் செய்வதை நிறுத்து: அவனே/அவள்/அவள்/அவளே/அவளுடைய பிரீஃப்கேஸிலிருந்து பாடப்புத்தகங்களை வெளியே எடுத்து, வெளியுலக உதவியின்றி சாத்தியமான பணிகளை முடிக்கட்டும்.
2. பணி குழந்தையின் திறனுக்கு அப்பாற்பட்டது என்பதை நீங்கள் உறுதியாக நம்பினால் மட்டுமே அவருக்கு உதவுங்கள்.
3. நீங்கள் தொடங்கும் விஷயங்களை முடிக்க உங்களைப் பயிற்றுவிக்கவும். முதல் உருப்படி முடியும் வரை இரண்டாவது உருப்படியைத் தொடங்க வேண்டாம்.
4. உங்கள் அன்பான குழந்தையை முடிந்தவரை அடிக்கடி புகழ்ந்து பேசுங்கள். ஹோம்வொர்க் சரியாக செய்யாவிட்டாலும் பாராட்டு கொடுங்கள். உங்கள் மகன்/மகளுக்கு நம்பிக்கை கொடுங்கள். உங்கள் முயற்சிகளுக்கு உங்கள் பாராட்டு சிறந்த வெகுமதியாக இருக்கும்.
5. "உங்களால் முடியும்", "நான் உன்னை நம்புகிறேன்", "நீங்கள் முயற்சி செய்தால், நீங்கள் ... (உதாரணத்தை தீர்க்கவும், பிழைகள் இல்லாமல் எழுதவும், பணியை நன்றாக முடிக்கவும்)" போன்ற சொற்றொடர்களை அடிக்கடி சொல்லுங்கள். வெற்றி”
6. உங்கள் அன்பு மற்றும் அதிகப்படியான பாதுகாப்பால் எந்தத் தீங்கும் செய்யாதீர்கள். நீங்கள் ஒரு நல்ல பள்ளியைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளீர்களா, சிறந்த ஆசிரியர், பள்ளிப் பொருட்கள் மற்றும் துணிகளை வாங்கினீர்களா? அங்கே நிறுத்து! அவனது குழந்தையின் தொழிலை அவனுக்காகச் செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை: வீட்டுப் பாடத்திற்காக அவனை உட்காரவைத்து, அவனுடைய பள்ளிப் பையைச் சேகரித்து, அவனுடைய பணிகளைப் படிக்க, அவனுக்கான பிரச்சனைகளைத் தீர்க்க, முதலியன. நீங்கள் இதையெல்லாம் செய்தால், உங்கள் பள்ளி மாணவன்/உங்கள் பள்ளி மாணவி உங்களைக் கையாளத் தொடங்குவார்கள் என்று ஆச்சரியப்பட வேண்டாம், மேலும் ஆசிரியர் சொல்வார்: “அப்பா அதைச் செய்யவில்லை,” “அம்மா அதை வைக்கவில்லை,” “பாட்டி மறந்துவிட்டார். ." வீட்டுப்பாடம் அல்லது வேறு எந்தப் பணியையும் முடிப்பதற்கு உங்கள் மகன் அல்லது மகள் பொறுப்பாக உணரட்டும்.
7. பொறுமையாய் இரு. தனிப்பயனாக்க வேண்டாம். மேலும், கத்த வேண்டாம். நீங்கள் உங்கள் குரலை உயர்த்த விரும்பினால், இந்த சூழ்நிலையை நினைவில் கொள்ளுங்கள்: நீங்கள் உருளைக்கிழங்குகளை அடுப்பில் வறுக்கிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், அவை வறுக்கவும், வறுக்கவும், திடீரென்று எரியத் தொடங்குகின்றன, (நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?), எரியும் பாத்திரத்தில் நீங்கள் கத்த மாட்டீர்கள், ஆனால் அடுப்பிலிருந்து வாணலியை அமைதியாக அகற்றவும் அல்லது வெப்பத்தை குறைக்கவும் (உண்மையில்?).
8. ஆலோசனை மற்றும் உதவிக்குறிப்புகளைக் கொடுங்கள், ஆனால் என்ன, எப்படி செய்வது என்று குழந்தைக்குத் தீர்மானிக்க வேண்டாம். சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தவும்: "இதைச் செய்ய முயற்சிக்கவும் ...", "நீங்கள் ஒருவேளை அவசரமாக இருந்தீர்கள் ...", "ஒருவேளை நீங்கள் கவனிக்கவில்லை ...".
9. கற்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். எல்லோரிடமிருந்தும் கொஞ்சம் வித்தியாசமாக இருங்கள். வீட்டுப்பாடத்தை முடிப்பதற்கான உங்கள் அணுகுமுறையில் ஆக்கப்பூர்வமாக இருங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் ஒரு தேடலை ஏற்பாடு செய்யலாம், பலகை விளையாட்டை பாடங்களுடன் இணைக்கலாம் (கணிதம் செய்யுங்கள் - ஒரு லெவலில் தேர்ச்சி பெறுங்கள், ஒரு கதையைப் படியுங்கள் - இரண்டாவது நிலையைத் தேர்ச்சி பெறுங்கள், முதலியன), உங்கள் குழந்தை டிங்கரிங் செய்வதில் உண்மையில் ஆர்வம் காட்ட கூடுதல் உதவிகளைச் செய்யலாம். (உதாரணமாக, என் மகன் சொல்லகராதி வார்த்தைகளை கட்-அவுட் லெட்டர்களில் இருந்து கற்க விரும்புகிறார், அல்லது நாங்கள் ஆன்லைனில் சோதனைகளை மேற்கொள்கிறோம்), சிறந்த மனநிலை, விடாமுயற்சி, சிறப்பாகச் செய்த வீட்டுப் பாடங்களுக்கு சிறு பரிசுகளை நீங்கள் கொண்டு வரலாம். முதலியன. வீட்டில் கற்றல் செயல்முறையை பல்வகைப்படுத்த முடிவற்ற விருப்பங்கள் உள்ளன. கருத்துகளில் அவற்றைப் பகிரவும்.
10. ஆசிரியரைப் பற்றி தவறாகப் பேசாதீர்கள். அவர் பின்பற்ற ஒரு உதாரணம். ஆம், எங்கள் ஆசிரியருடன் நாங்கள் அதிர்ஷ்டசாலிகள். எங்கள் நினா நிகோலேவ்னா கடவுளிடமிருந்து ஒரு ஆசிரியர். குழந்தைகள் அவளை வணங்குகிறார்கள், பெற்றோர்கள் பாராட்டுகிறார்கள், மதிக்கிறார்கள். உங்களிடம் அத்தகைய ஆசிரியர் இல்லையென்றால், உங்கள் குழந்தையை வேறு வகுப்பிற்கு மாற்றலாம். ஆனால் எந்தச் சூழ்நிலையிலும் ஆசிரியரைப் பற்றி தவறாகப் பேசக்கூடாது. அது... உங்கள் மகனுக்கு/மகளுக்கு கெட்ட அப்பா அல்லது கெட்ட தாய் என்று சொல்வது போல. இது எதற்கு வழிவகுக்கும்? அது சரி, கடுமையான உளவியல் அதிர்ச்சிக்கு.
11. உங்கள் குழந்தையை மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடாதீர்கள். ஏற்கனவே பலவீனமான சுயமரியாதையை ஏன் மிதிக்க வேண்டும்? அவை நமக்கு தனித்துவமானவை!
12. உங்கள் குழந்தை மூலம் உங்கள் கனவுகள் மற்றும் உங்கள் சொந்த லட்சியங்களை நனவாக்க முயற்சிக்காதீர்கள். இது, குறைந்தபட்சம், முட்டாள்தனம். அதிகபட்சம், அத்தகைய ஆசை பயங்கரமான விளைவுகளால் நிறைந்துள்ளது. நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஒரு குழந்தை ஒரு தனி நபர், அவர் தனது சொந்த பாதையில் செல்கிறார், எப்படியாவது நீங்களே உங்கள் வழியில் செல்லுங்கள். பெற்றோர்களின் எதிர்பார்ப்புகளை பூர்த்தி செய்யாதபோது குழந்தைகள் உணர்கிறார்கள், அவர்கள் இதை மிகவும் வேதனையுடன் அனுபவிக்கிறார்கள், அதன்படி, அவர்கள் படிப்பதில் ஆர்வத்தை இழந்து, அமைதியற்றவர்களாக, கேப்ரிசியோஸ் மற்றும் அமைதியற்றவர்களாக மாறுகிறார்கள்.

என்னை நம்புங்கள், சரியான அணுகுமுறையுடன், உங்கள் குழந்தையுடன் கத்தாமல் அல்லது தண்டிக்காமல் வீட்டுப்பாடம் செய்வீர்கள். மேலும், உங்கள் குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடத்தை தானே செய்ய விரும்புவார்.

என் சார்பாகவும் நான் சேர்க்கிறேன்: குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடத்தை ஏன் செய்ய வேண்டும் என்பதையும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். நிச்சயமாக ஒரு சிறந்த மாணவராக இருக்க முடியாது. உண்மையில்?) என் மகனுக்கு ஒரு கனவு இருக்கிறது: தனது சொந்த உணவகத்தைத் திறக்க வேண்டும். இதற்கு அவருக்கு நிறைய அறிவு தேவை என்பதை அவர் புரிந்துகொள்கிறார். ஆனால் பள்ளி உங்களுக்கு அறிவைத் தருகிறது, எனவே உங்கள் வீட்டுப்பாடம் செய்வது முக்கியமானது மற்றும் அவசியம்.

குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடத்தை செய்ய விரும்பவில்லை (வீடியோ "ஒரு குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடத்தை சொந்தமாக செய்ய விரும்பாதபோது ஒரு உளவியலாளர் என்ன ஆலோசனை கூறுகிறார்"):

கத்தி மற்றும் தண்டனை இல்லாமல் ஒரு குழந்தையுடன் வீட்டுப்பாடம் செய்வது எப்படி: தனிப்பட்ட உதாரணம்

எங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை எப்படிச் செய்கிறோம் என்பதைச் சொல்கிறேன். அதனால், என் மகன் இரண்டாம் வகுப்பு படிக்கிறான். அவருக்கு இரண்டாவது ஷிப்ட் உள்ளது: அவர் 13:30 முதல் 17:45 வரை படிக்கிறார். நிரல், என் கருத்து, பைத்தியம். எப்பொழுதும் அறிக்கைகள், கட்டுரைகள், சித்திரங்கள், பாடல்கள், போட்டிகள், சோதனைகள்... பணிகளுக்கு முடிவே இல்லை போலும். இது குழந்தைக்கு மன அழுத்தத்தை ஏற்படுத்துகிறது மற்றும் பெற்றோரை விரக்தியடையச் செய்கிறது என்பது தெளிவாகிறது. என்ன செய்ய முடியும்? மாற்றாக, ஆசிரியரிடம் குறைவாக ஒதுக்குமாறு கேட்கலாம். ஆனால், எங்கள் ஆசிரியர் ஏற்கனவே குழந்தைகளை கவனமாக நடத்துகிறார் மற்றும் திட்டத்தில் என்ன தேவை என்பதை அமைக்கிறார் என்று சொல்லலாம். நிரல், நான் ஏற்கனவே கூறியது போல், சிக்கலானது.

கூச்சலும் தண்டனையும் இல்லாமல் ஒரு குழந்தையுடன் வீட்டுப்பாடம் செய்வது எப்படி:

• பள்ளி முடிந்ததும், என் மகனுக்கு தனக்கென ஒரு மணிநேரம் இருக்கிறது. ஆம், இது ஒரு மணிநேரம் தான், ஆனால் உங்களால் என்ன செய்ய முடியும்... அவர் கார்ட்டூனைப் பார்க்கிறார், அல்லது தெருவில் நடக்கிறார், அல்லது அவரது முடிவில்லா லெகோஸைக் கூட்டுகிறார்.
• 19:30 க்கு வீட்டுப்பாடம் செய்ய அமர்ந்தார். இந்த நேரத்தில் அவர் ஏற்கனவே தனது பாடப்புத்தகங்களை தனது மேசையில் அடுக்கிக்கொண்டிருந்தார் என்பதை நாங்கள் ஒப்புக்கொண்டோம். மூலம், நாம் எப்போதும் அவரது மேசை மீது சரியான ஒழுங்கு உள்ளது: மிதமிஞ்சிய எதுவும் இல்லை, அவர் செய்யும் விஷயத்தில் புத்தகங்கள், குறிப்பேடுகள் மட்டுமே உள்ளன.
• எங்கள் பாடங்கள் சராசரியாக 1.5-2 மணிநேரம் ஆகும். குறைவாக சாத்தியம், மேலும் சாத்தியமில்லை). ஆனால் இந்த நேரத்தில் அவர் உண்மையில் தனது வீட்டுப்பாடம் செய்கிறார், ஆப்பிள் சாப்பிடுவதில்லை, டிவிக்கு ஓடுவதில்லை, வெளிப்புற படங்களை வரையவில்லை, முதலியன அவருக்கு நேரம் இல்லையென்றால், மோசமான தரத்தைப் பெற தயாராக இருங்கள். ஒரு விதியாக, அவர் வெற்றி பெறுகிறார்). அவருக்கு நேரம் இல்லையென்றால், இன்னும் சில நிமிடங்கள் கொடுக்குமாறு கேட்கிறார். இவ்வாறு, குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடத்தை 21:00-21:30 வரை சுயாதீனமாக செய்கிறது. நான் அவ்வப்போது எட்டிப்பார்த்து மிகவும் கடினமான பிரச்சினைகளுக்கு உதவுகிறேன். நிச்சயமாக, அவர் பிரீஃப்கேஸை தானே சேகரிக்கிறார். அவர் தனது குறிப்பேடுகளை இரண்டு முறை மறந்துவிட்டார், பள்ளியில் அவர் சங்கடமாக உணர்ந்தார், இப்போது அவர் எல்லாவற்றையும் மிகவும் கவனமாக சேகரிக்கிறார். நான் பொய் சொல்லமாட்டேன், அவ்வப்போது எனது பிரீஃப்கேஸை சரிபார்க்கிறேன். நான் எதையாவது வைக்கவில்லை என்று நான் பார்த்தால், நான் கேட்கிறேன்: "மகனே, உங்கள் பிரீஃப்கேஸில் எதையும் வைக்க மறக்கவில்லையா?").
• அவர் அதை வேகமாகச் செய்திருந்தால் (இது அவருக்கு ஒரு தீவிர ஊக்கம்), அவர் இன்னும் சொந்தமாக ஏதாவது செய்ய முடியும். தவறினால், கழுவி, பல் துலக்கிவிட்டு தூங்குங்கள்.
• காலையில் அவர் தனது ஆசைகளுக்கு 3 மணிநேரம் இருக்கிறார். அதே நேரத்தில், அவர் வீட்டைச் சுற்றி உதவ முயற்சிக்கிறார் (இது நன்றாக இருக்கிறது).
• 10:00 முதல் 11:00 வரை பல்வேறு கூடுதல் பயிற்சி அமர்வுகள் உள்ளன.
• 11:30 முதல் 12:30 வரை அவருக்கு மீண்டும் நேரம் இருக்கிறது. பின்னர் மதிய உணவு மற்றும் பள்ளிக்கு தயாராகிறது. அதோடு நேற்று கற்றுக்கொண்ட கவிதைகள் மற்றும் பாடல்களை மீண்டும் சொல்கிறோம்.
• ஆம், வார இறுதியில் ஒரு நாள் அவர் தனது பாடங்களில் இருந்து எதுவும் செய்யவில்லை, இரண்டாவது நாளில் அவர் செவ்வாய், புதன், வியாழன், வெள்ளிக்கிழமைகளில் இருக்கும் பாடங்களில் வீட்டுப்பாடம் செய்ய முயற்சிக்கிறார். அவற்றில் பல இல்லை). மூலம், அவர் வழக்கமாக வெள்ளிக்கிழமை திங்கட்கிழமை தனது வீட்டுப்பாடம் செய்கிறார்.

இது தோராயமாக நாம் வாழும் அட்டவணை. சில சமயங்களில் ஃபோர்ஸ் மேஜர் நிகழ்வுகள் உள்ளன). எனது குழந்தைக்கு கூடுதல் வகுப்புகளை ஏற்றிச் செல்லாமல் இருக்க முயற்சிக்கிறேன்; நாங்கள் பல படிப்புகளை விட்டுவிட வேண்டியிருந்தது. ஆனால் சோர்வான மற்றும் சோகமான பள்ளி குழந்தையை விட ஆரோக்கியமான மற்றும் மகிழ்ச்சியான குழந்தை மிகவும் முக்கியமானது.

ஒரு மகன் சோம்பேறியாக, கேப்ரிசியோஸாக இருக்கும்போது (அதே நேரத்தில் இதற்கும் ஆரோக்கியத்திற்கும் எந்த சம்பந்தமும் இல்லை என்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன்) திடீரென்று அவன் வீட்டுப்பாடம் கற்றுக்கொள்ள விரும்பவில்லை என்று சொன்னால், அவனுக்கு மிக மோசமான தண்டனைகள் காத்திருக்கின்றன: அவனுடைய தாய் செய்யமாட்டார். அவனது வீட்டுப்பாடம் செய்யும்போது அவனுடன் இரு, அவள் அறிவுரை கூறமாட்டாள், பாடங்களைச் சரிபார்க்க மாட்டாள், அவனுடைய அடுத்தடுத்த கோரிக்கைகளை நிறைவேற்ற மாட்டாள். முடிக்கப்படாத அல்லது மோசமாக முடிக்கப்பட்ட வீட்டுப்பாடத்தின் விளைவுகளைச் சமாளிக்க என் மகனை நான் அனுமதிக்கிறேன். என் குழந்தை பாடம் கற்க விரும்பவில்லை என்றால், தயவு செய்து அதைச் செய்யாமல் இருக்கட்டும், ஆனால் விளைவுக்கு அவனே பொறுப்பாவான். மேலும், நான் மாலை நேரத்தைச் சிந்திப்பேன்: ஒரு தாயாக நான் எங்கே தவறு செய்கிறேன், என் குழந்தை ஏன் தனது வீட்டுப்பாடத்தை சொந்தமாகக் கற்றுக்கொள்ள விரும்பவில்லை, இந்த ஆசை அவருக்கு இருக்க நான் என்ன செய்ய முடியும். ..

என் இளைய சகோதரர்களுக்கு இசைப் பள்ளிக்குச் செல்ல என் பாட்டி பணம் கொடுத்தது எனக்கு நினைவிருக்கிறது. இளையவருக்கு அதிக பணம் கிடைத்தது; ஒரு மாதத்திற்குப் பிறகு அவர் பள்ளியை விட்டு வெளியேறினார்; நடுத்தரமானது சிறிது காலம் நீடித்தது. யாரும் எனக்கு எதுவும் கொடுக்காததால் நான் இசைப் பள்ளியில் பட்டம் பெற்றேன் :). எனவே, நான் எனது பிள்ளைக்கு தரங்களுக்கு பணம் செலுத்தவில்லை, ஆனால், நிச்சயமாக, சிறந்த முடிவை அடைய நான் அவரை ஊக்குவிக்கிறேன். உதாரணமாக, அவர் இந்த காலாண்டை சரியாக முடித்தார் - திட்டமிட்டபடி (கனவு கண்டார், விரும்பியது), அதற்காக அவருக்கு அவரது கனவுகளின் பொம்மை (லெகோ) வழங்கப்பட்டது.நெக்ஸோ நைட்ஸ் ), கூடுதலாக, வெற்றியைக் கொண்டாட நாங்கள் உடனடியாக ஷாப்பிங் மற்றும் பொழுதுபோக்கு மையத்திற்குச் சென்றோம் (அது ஒரு அற்புதமான நாள்). மூலம், வெகுமதிக்கு இடையே எப்பொழுதும் ஒரு தேர்வு உள்ளது: சிறந்த மற்றும் அதன் விளைவாக. அதாவது, நான் மூலோபாயத்தை கடைபிடிக்கிறேன் "வெற்றி-வெற்றி "எங்கே தோற்றவர்கள் இல்லை.

ஒரு நாள் நாங்கள் பூங்காவை விட்டு வெளியேறிக்கொண்டிருந்தோம் ("இலையுதிர்கால தொப்பி" கைவினைக்கான இலைகளை சேகரிக்கச் சென்றோம்), நாங்கள் தற்செயலாக பின்வரும் உரையாடலைப் பெற்றோம்:

அம்மா, உங்களுக்கு ஏன் 4கள் பிடிக்கவில்லை?

சோனி, நான் ஏன் பவுண்டரிகளை விரும்பவில்லை?! நான் நேசிக்கிறேன். நீங்கள் 5 பெறலாம் என்றால், ஏன் 4 கிடைக்கும்?

ஆனால் பவுண்டரிகளும் நல்ல தரங்களாகக் கணக்கிடப்படுகின்றன!

தொடர்புபடுத்து. நாங்கள் ஷாப்பிங் செய்யும்போது, ​​உங்களுக்காக பெரிய லெகோவை ஏன் தேர்வு செய்கிறீர்கள், சிறிய அல்லது நடுத்தர அளவிலானவை அல்ல, ஏனெனில் அவை நல்ல பொம்மைகளாகும்?)

நாங்கள் இருவரும் சிரித்தோம், ஆனால் நாங்கள் ஒவ்வொருவரும் எங்கள் சொந்த முடிவுகளை எடுத்தோம். எடுத்துக்காட்டாக, மதிப்பெண்கள் குறித்த எனது அணுகுமுறையைப் பற்றி என் மகன் கவலைப்படுகிறான் என்பது எனக்குத் தெரியாது. இந்த உரையாடல் பல புள்ளிகளை தெளிவுபடுத்தியது மற்றும் சிறிய வாரிசுக்கான எனது நடத்தையை சரிசெய்ய உதவியது. பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே உரையாடல்கள் இருப்பது நல்லது! இது உண்மையா?

உங்கள் குழந்தைகளை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்! அவர்களின் குழந்தைப் பருவத்தை பறிக்காதே! அவர்கள் மிக வேகமாக வளர்கிறார்கள் (.

அனைத்து பெற்றோர்களுக்கும் வாழ்த்துக்களுடன், Zoya Gegenya =