கற்களைப் பற்றி ஒரு அழகான திட்டத்தை உருவாக்குவது எப்படி. திட்டம் "இந்த அற்புதமான கற்கள்"

"யூரல் ஜெம்ஸ்" என்ற தலைப்பில் வாழ்க்கையின் 6 வது ஆண்டு குழந்தைகளுடன் கூட்டு நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான தொழில்நுட்ப வரைபடம்

கோடோவா இரினா விளாடிமிரோவ்னா
MKDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 7" இன் ஆசிரியர், Poldnevoy கிராமம், Bogdanovichsky மாவட்டம், Sverdlovsk பிராந்தியம்.
பழைய குழுவின் குழந்தைகளுக்கான மழலையர் பள்ளியில் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம். இந்த பொருள் ஆசிரியர்களுக்கும் கல்வியாளர்களுக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். தொழில்நுட்ப வரைபடம் ஒரு அட்டவணை, நெடுவரிசைகளின் வடிவத்தில் வரையப்பட்டுள்ளது: 1 - நிலைகள், 2 - ஒவ்வொரு கட்டத்திற்கும் நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம், 3 - நிலைகளில் ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள், 4 - குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் மற்றும் நிலைகளில். கோடுகள் நிலைகள்.
வயது குழு:பழையது
GCD வகை:கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்
அமைப்பின் வடிவம்:துணைக்குழு
இலக்கு:குழந்தைகளின் சொந்த நிலத்தின் இயற்கை வளங்களில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது - யூரல் கற்கள்.
பணிகள்:
கல்வி:
- மலாக்கிட் மற்றும் ஜாஸ்பர் - யூரல் கற்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
கல்வி:
- கல்வி, ஆராய்ச்சி மற்றும் உற்பத்தி நடவடிக்கைகள் மூலம் யூரல்களின் இயற்கை வளங்களைப் புரிந்து கொள்ளும் விருப்பத்தை குழந்தையில் உருவாக்குங்கள்.
- தனிப்பட்ட மற்றும் அறிவுசார் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்கும்போது பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் முன்முயற்சியையும் சுதந்திரத்தையும் காட்ட குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.
கல்வி:
- உங்கள் சிறிய தாய்நாட்டின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அதில் பெருமிதம்;
- பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை வலுப்படுத்துதல்.
கல்வி மற்றும் வழிமுறை தொகுப்பு:டோல்ஸ்டிகோவா O.V., Savelyeva O.V. நாங்கள் யூரல்களில் வாழ்கிறோம்: பாலர் குழந்தைகளுடன் கல்வி நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படும் தேசிய, சமூக கலாச்சார மற்றும் பிற நிலைமைகளின் பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளும் ஒரு கல்வித் திட்டம். – Ekaterinburg: மேலும் தொழில்முறை கல்வியின் மாநில தன்னாட்சி கல்வி நிறுவனம் SO "IRO". – 2014
வசதிகள்:
காட்சி - நகை பெட்டி, "யூரல் ஜெம்ஸ்" சேகரிப்பு
மல்டிமீடியா - விளக்கக்காட்சி "செப்பு மலையின் எஜமானியைப் பார்வையிடுதல்"
இலக்கியம் - வி. ஸ்டெபனோவ் எழுதிய “லேண்ட் ஆஃப் மலாக்கிட்”, ரிம்மா டிஷாலென்கோவின் “யூரல் பெபிள்ஸ்”
திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்:
- குழந்தை தனது சிறிய தாயகம், சொந்த நிலத்தில் ஆர்வம் காட்டுகிறது;
- யூரல்களின் (கற்கள்) மண்ணின் செல்வத்தைப் பற்றிய அடிப்படை அறிவு குழந்தைக்கு உள்ளது;
- குழந்தைக்கு படைப்பாற்றல் உள்ளது, வயதுக்கு ஏற்ற செயல்பாடுகளின் கட்டமைப்பிற்குள் புதிய விஷயங்களை உருவாக்கும் திறன்;
- குழந்தை தனது சொந்த எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த மற்றும் விவாதத்தில் சேர முடியும்;
- குழந்தை தேர்வு செய்ய முடியும்;
- குழந்தை தனது செயல்பாடுகளை பகுப்பாய்வு செய்ய முடியும்.

நிலைகள்:
1. தலைப்பிற்குள் நுழைதல்.
கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கான உந்துதல்.
செயல்பாட்டின் உள்ளடக்கம்:
அரை விலையுயர்ந்த கற்களால் செய்யப்பட்ட நகைகளுடன் ஒரு பெட்டியை அறிமுகப்படுத்துகிறது.
- நண்பர்களே, இந்த பெட்டியில் என்ன இருக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்?
- நீங்கள் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா?
- இவை என்ன வகையான கற்கள் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?
- இந்த கற்கள் எங்கிருந்து வருகின்றன? கேள்விக்கு பதில் சொல்வது உங்களுக்கு ஏன் கடினமாக இருக்கிறது?
- நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டுமா?
ஒரு கவிதை படித்தல்
"யூரல் மலைகள்"
கல் அடுக்குகளில்
அவர்கள் நம்மை வழிநடத்துகிறார்கள்
மலாக்கிட் நிலத்திற்கு.
நீங்கள் எண்ண முடியாத ஒரு நிலத்திற்கு
விலையுயர்ந்த கற்கள்,
கடின உழைப்பாளிகளின் நாட்டிற்கு
மற்றும் அன்பான மக்கள். (வி. ஸ்டெபனோவ்)
ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்:
குழந்தைகளை ஒன்றாக வேலை செய்ய தூண்டுகிறது.
குழந்தைகளை பேச ஊக்குவிக்கிறது.
ஒரு கவிதை படித்தல்.
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்:
தங்கள் சொந்த எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துங்கள்.
நகைகளை கருத்தில் கொண்டு.
தங்கள் கருத்தை தெரிவிக்கவும்.


2. தீம் வாழ்க
- செப்பு மலையின் எஜமானி எங்களை பார்வையிட அழைக்கிறார்.
"செப்பு மலையின் எஜமானியைப் பார்வையிடுதல்" விளக்கக்காட்சியின் திரையிடல்
(என்னுடையது, சுரங்கத் தொழிலாளி, கருவிகள், மூல மலாக்கிட், பதப்படுத்தப்பட்ட மலாக்கிட், மலாக்கிட் நகைகள்).
1 வார்த்தை

2 வார்த்தைகள்

3 வார்த்தைகள்

4 வார்த்தைகள்

5 வார்த்தைகள்

6 வார்த்தைகள்

7 வார்த்தைகள்

8 வார்த்தைகள்

9 வார்த்தைகள்

விளக்கக்காட்சி ஆதரவு
2 வார்த்தைகள் மலாக்கிட் பண்டைய காலங்களிலிருந்து மனித கவனத்தை ஈர்த்தது. ரஸ்ஸில், இந்த ரத்தினம் எப்போதும் ஆசைகளை நிறைவேற்றுவதற்கான அடையாளமாகக் கருதப்படுகிறது.... மலாக்கிட் ஒரு அரை விலைமதிப்பற்ற ரத்தினமாகும்.
3 வார்த்தைகள் சிறப்பு இடங்களில் - சுரங்கங்களில் கற்கள் வெட்டப்படுகின்றன. சுரங்கத் தொழிலாளர்கள் சுரங்கங்களில் வேலை செய்கிறார்கள். சுரங்கத் தொழிலில் வேலை செய்பவர்கள் சுரங்கத் தொழிலாளர்கள். தாது அல்லது நிலக்கரி, அத்துடன் ரத்தினக் கற்கள் போன்ற தாதுக்களை சுரங்கம் செய்யும் நபர்கள் இவர்கள். படத்தில் நீங்கள் ஒரு சுரங்கத் தொழிலாளியைப் பார்க்கிறீர்கள்.
4 வார்த்தைகள் ஒரு சுரங்கத் தொழிலாளியின் முக்கிய கருவி ஒரு பிகாக்ஸ் ஆகும். ஒரு பிகாக்ஸ் என்பது ஒரு நீளமான, தட்டையான சுத்தியல் ஆகும், அதன் முடிவில் கூர்மையான கத்தி உள்ளது.
5 வார்த்தைகள் இது பதப்படுத்தப்படாத மலாக்கிட் ஆகும். சுரங்கத் தொழிலாளி வெட்டிய கல் இது. அதன் வடிவங்கள் இன்னும் பார்க்க கடினமாக உள்ளன.
6 வார்த்தைகள் பின்னர் கற்கள் நகை பட்டறைகள் அல்லது நகை தொழிற்சாலைகளுக்கு கொண்டு வரப்படுகின்றன. அங்கு கல் மெருகூட்டப்பட்டதால், அது மென்மையாகவும், அதன் வடிவம் தெளிவாகவும் தெரியும்.
7 வார்த்தைகள் பதப்படுத்தப்பட்ட கற்கள் இப்படித்தான் இருக்கும். மலாக்கிட் மிக அழகான கற்களில் ஒன்றாகும். ... வெளிர் நீல-பச்சை முதல் அடர் பச்சை வரை அனைத்து வகையான நிழல்களும் இந்த கல்லில் உள்ளன....
8 வார்த்தைகள் மலாக்கிட் தயாரிப்புகளைப் பார்ப்போம். இவை வெவ்வேறு நகைகள்: காதணிகள், மோதிரங்கள், மணிகள்.
9 வார்த்தைகள் மேசைகள், குவளைகள் மற்றும் மார்புகளும் மலாக்கிட்டிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன.

ரத்தினங்கள் எங்கே வெட்டப்படுகின்றன?
- யார் சுரங்கம்? சுரங்கத்திற்கு என்ன கருவிகள் தேவை?
- மலாக்கிட்டிலிருந்து வேறு என்ன தயாரிக்கப்படுகிறது?
ஆசிரியர் உரல் கற்களின் தொகுப்பைக் காட்டுகிறார்.

- யூரல்ஸ் அவர்களின் ரத்தினங்களுக்காக உலகம் முழுவதும் பிரபலமானது. நாங்கள் ஏற்கனவே மலாக்கிட்டைப் பற்றி அறிந்திருக்கிறோம், அதை சேகரிப்பில் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும்.
- இன்னொரு ரத்தினத்துடன் பழகுவோம்.
ஆசிரியர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்.
"யூரல் கற்கள்"
சிவப்பு ரத்தினம்,
ஹாம் துண்டு போல
இது முக்கிய கல் - ஜாஸ்பர் -
ஒரு விசித்திர நிலத்தின் இதயம்.
சிவப்பு ஜாஸ்பர் முறை -
யூரல் மலைகளின் அழகு,
ஒரு கிண்ணத்தில் இருப்பது போல, இந்த ஜாஸ்பரில்
ஏரிகளின் நீர் சுத்தமாக இருக்கிறது. (ரிம்மா டிஷாலென்கோ)
- நண்பர்களே, சேகரிப்பில் உள்ள ஜாஸ்பர் என்ன கல்?
அவர்கள் சேகரிப்பிலிருந்து ஒரு கல்லை வெளியே எடுக்கிறார்கள்.
ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்:
விளக்கக்காட்சியின் போது பேசுகிறது.
கேள்விகளைக் கேட்கிறார், குழந்தைகளுடன் கலந்துரையாடுகிறார்.
சேகரிப்பு நிகழ்ச்சி
சிந்தனையைத் தூண்டும் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்.
ஒரு கவிதை படித்தல்.
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்:
காட்சி தகவலைக் கேளுங்கள், உணருங்கள்.
தங்கள் கருத்தை தெரிவிக்கவும்.
ஆசிரியருடன் கலந்துரையாடுங்கள்.
காட்சி தகவலின் உணர்தல். கற்களைப் பார்க்கிறது.
புனைகதை பற்றிய கருத்து.
தங்கள் சொந்த எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துங்கள்.
3. டைனமிக் இடைநிறுத்தம்
இயற்பியல் நிமிடம் "மலைகள் வழியாக பயணம்"
நாங்கள் இப்போது மலையேறப் போகிறோம்
நாங்கள் பெரிய மலையை அடைவோம் (ஒன்றாக நடந்து)
உயரமான மலைகளுக்குப் பின்னால் (உங்கள் கைகளை உயர்த்தவும்)
கற்களில் ஆற்றைக் கடப்போம் (கால்விரலில் நடந்து)
நீங்கள் கரடிகளைச் சந்தித்தால், (தள்ளல்)
நாங்கள் கரடிகளைச் சுற்றி வருவோம் (பின்னோக்கி நடப்போம்)
நீங்கள் குகைகளைக் கண்டால்,
நாங்கள் குகைகள் வழியாக வலம் வருவோம் (அரை குந்துகையில் நடப்போம்)
படிப்படியாக, படிப்படியாக
மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வோம் (ஒருவருக்கொருவர் பின்தொடர்வது)
ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்:
கவிதையின் போது செயல்களைக் காட்டுகிறது.
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்:
உடல் செயல்பாடு.
4. பொருட்கள் உற்பத்தி.
- உங்களுக்காக அல்லது உங்கள் தாய்மார்கள் மற்றும் பாட்டிகளுக்கு நகைகளை உருவாக்க முயற்சிக்க விரும்புகிறீர்களா? இதை எந்த பொருளில் இருந்து தயாரிக்கலாம்?
நீங்களும் நானும் பிளாஸ்டைனிலிருந்து பல்வேறு கற்களை உருவாக்கலாம்.
- இதை எப்படி செய்வது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
- மலாக்கிட்டுக்கு என்ன வண்ணங்களைக் கலக்க வேண்டும்?
- மற்றும் ஜாஸ்பருக்கு?
- வெவ்வேறு அலங்காரங்களுக்கான (வெவ்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களின்) வெற்றிடங்கள் (சாதிகள்) இங்கே உள்ளன.

- நீங்கள் எந்த வகையான மோதிரத்தை உருவாக்குவீர்கள், எந்தக் கல்லைக் கொண்டு உருவாக்குவீர்கள்?
மலாக்கிட் அல்லது ஜாஸ்பருக்கு பிளாஸ்டைனைத் தேர்வு செய்யவும்.
ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்:
உற்பத்தி நடவடிக்கைகளுக்கு குழந்தைகளை ஊக்கப்படுத்துதல்.
குழந்தைகளுடன் கலந்துரையாடுகிறார்.
உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது, ஊக்குவிக்கிறது.
குழந்தைகளுக்கு தேவையான பொருட்களை வழங்குகிறது.
குழந்தைகள் ஒத்துழைக்க வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது.
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்:
விவாதித்து தங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துங்கள்.
தேவையான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
அலங்காரம் செய்தல்.
ஆர்ப்பாட்டம் செய்.

5. வெளிப்படைத்தன்மை, குழந்தைகளின் சுதந்திரமான நடவடிக்கைகள், சூழலில், குடும்பத்தில் நோக்குநிலை
- நீங்கள் என்ன அலங்காரங்கள் செய்தீர்கள்? எந்த கல்லால்?
- உங்கள் வேலையில் நீங்கள் திருப்தியடைகிறீர்களா? என்ன கடினமாக இருந்தது?
- உங்கள் நகைகளை யாருக்குக் காண்பிப்பீர்கள்? அத்தகைய நகைகளை எப்படி செய்வது என்று மற்றவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுக்க முடியுமா?
தயாரிப்புகளின் தொகுப்பை (கண்காட்சி) உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறேன். கண்காட்சிக்கு யாரை அழைக்கலாம்?
மற்ற கற்களைப் பற்றி அறிய ஆர்வமாக உள்ளீர்களா? நான் எங்கே கண்டுபிடிக்க முடியும்?
உங்களுடன் நான் அதை மிகவும் சுவாரஸ்யமாகக் கண்டேன்.
ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்:
விவாதத்தை ஊக்குவிக்கிறது.
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்:
விவாதிக்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், பதிவுகளைப் பகிரவும்.

நியமனம் "ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் கற்பித்தல் திட்டம்"

உயிரற்ற இயல்பு மற்றும் கல் சிற்பங்களின் பண்டைய உலக வரலாறு, எங்கள் பிராந்தியத்தின் இன கலாச்சாரத்துடன் குழந்தைகளின் செயலில் தொடர்பு கொள்ளும் வழிகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்க, ஒரு சுவாரஸ்யமான கல்வித் தலைப்பைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சித்தேன்.

இரும்புத் தாது வெட்டப்பட்ட ஒரு சிறிய, அழகான டைகா நகரத்தில் நாங்கள் வாழ்கிறோம்; உண்மையில், நாங்கள் எங்கள் கால்களால் புதையல் வழியாக நடக்கிறோம். ஒவ்வொரு முறையும் நாங்கள் குழந்தைகளுடன் நடந்து சென்று வெவ்வேறு சுவாரஸ்யமான கற்களைக் கண்டுபிடித்தோம், அவற்றை சேகரித்து குழுவிற்கு கொண்டு வந்தோம், இப்படித்தான் எங்களுக்கு கற்களின் சேகரிப்பு கிடைத்தது. ஆனால் காலப்போக்கில், இது பண்டைய கற்களின் வரலாற்றின் மினி அருங்காட்சியகமாக வளர்ந்தது - மெகாலித்ஸ், ககாசியாவின் மென்ஹிர்ஸ்.

இலக்கு:"கற்கள் என்ன சொல்கின்றன" என்ற மினி-மியூசியம் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் மூலம் தேடல் நடவடிக்கைகளுக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். மென்ஹிர்களுடன் காக்காஸ் மக்களின் கலாச்சாரம், இயற்கையில் உள்ள பல்வேறு கற்கள், அவற்றின் அம்சங்கள், பண்புகள், பொருள் மற்றும் விளையாட்டு மற்றும் சோதனை நடவடிக்கைகள் மூலம் மனிதர்களின் பயன்பாடு ஆகியவற்றை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.

பணிகள்:

• ஆராய்ச்சி திறன்களை வளர்த்துக்கொள்ளுங்கள்.கல் பொருட்கள் தயாரிக்கப்படும் பொருட்களை அடையாளம் காணும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• பாலர் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.
• பூர்வீக நிலத்திற்கான தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி உணர்வுகளை உருவாக்க, கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று பாரம்பரியத்தில் பெருமை.
• இயற்கை வளங்கள் மீது அக்கறை மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• உயிரற்ற இயற்கையின் பொருள்கள் மற்றும் அவற்றுடன் சோதனை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

முதல் கட்டம்- தயாரிப்பு.

இலக்கியம் படிப்பது, இணைய வளங்களை நன்கு அறிந்திருத்தல், நீண்ட கால திட்டத்தை உருவாக்குதல். பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்.

இரண்டாம் கட்டம்- நடைமுறை.

நாங்கள் ஒரு மினி மியூசியத்திற்கான கண்காட்சிகளை சேகரித்தோம் மற்றும் பிற குழுக்களில் இருந்து ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளை ஈர்த்தோம். கல்விப் பகுதிகளை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் கூட்டு நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. புத்தகங்களின் கண்காட்சியின் அமைப்பு: என்சைக்ளோபீடியாக்கள், திட்டத்தின் தலைப்பில் புனைகதை. புகைப்பட ஆல்பங்களின் வடிவமைப்பு: "என்ன வகையான கற்கள் உள்ளன", "கற்கள் எதைப் பற்றி பேசுகின்றன". "கற்களின் கதைகள்" என்ற இலக்கியத் தொகுப்பின் தொகுப்பு. ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கான பண்புக்கூறுகளின் தயாரிப்பு.

மூன்றாம் நிலை- ஒரு மினி மியூசியம் உருவாக்கம்.

• ஒரு மினி மியூசியத்தின் வடிவமைப்பு.
• மற்ற குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கு மினி-மியூசியம் கண்காட்சிகளை வழங்குதல்.

நான்காவது நிலை- பொதுமைப்படுத்துதல்.

• மின்னணு புகைப்பட ஆல்பத்தை உருவாக்குதல்.
• திட்டத்தின் வடிவமைப்பு மற்றும் கல்வியியல் கவுன்சிலில் அதன் விளக்கக்காட்சி.

IN விளைவாகதிட்டத்தில் பணிபுரியும் போது, ​​குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு அதிகரித்தது. கற்களின் பண்புகள், அவற்றின் அம்சங்கள், பொருள் மற்றும் மனிதர்களின் பயன்பாடு, ரஷ்யா மற்றும் ககாசியாவின் கனிம வளங்களைப் பற்றி அவர்கள் கற்றுக்கொண்டனர். குழந்தைகள் ககாஸ் மக்களின் கலாச்சாரம் மற்றும் வாழ்க்கை முறையைப் பற்றி அறிந்து கொண்டனர், ககாஸ் சடங்கு சடங்குகள் மற்றும் பல்வேறு நோய்களுக்கான சிகிச்சைக்காக மென்ஹிர்களை உருவாக்கினார் என்பதைக் கண்டறிந்தனர். பாலர் பாடசாலைகளின் சொற்களஞ்சியம் விரிவடைந்துள்ளது, குழந்தைகள் ஆர்வமுள்ள கேள்விகளுக்கான பதில்களைத் தாங்களாகவே தேட கற்றுக்கொண்டனர். குழுவின் வாழ்க்கையில் பெற்றோரின் பங்கேற்பின் அளவு அதிகரித்துள்ளது.

செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள்.இந்த குழுவின் ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் பள்ளிக்கான ஆயத்த குழுவில் MBDOU "TsRR - DS "டால்பின்" அடிப்படையில் இந்த திட்டம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளிலும், ஒவ்வொரு திட்ட பங்கேற்பாளரின் சுயாதீன நடவடிக்கைகளிலும் இந்த திட்டம் செயல்படுத்தப்படுகிறது.

திட்ட வகை: படைப்பு, குழு.

காலம்: 4 மாதங்கள்.

பின் இணைப்பு: ஆக்கப்பூர்வமான திட்டம் "கற்கள் என்ன சொல்கின்றன."

எலெனா ஷோவினா

காண்க திட்டம்: நீண்ட கால

அமலாக்க காலக்கெடு: 2010-2012.

பங்கேற்பாளர்கள்: வெவ்வேறு வயதினரின் குழந்தைகள், மாணவர்களின் பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள்.

கல்விப் பகுதிகள்: அறிவாற்றல், கலைப் படைப்பாற்றல், உடல் வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி.

இலக்கு: குழந்தைகளில் தங்கள் பூர்வீக நிலத்தில் பெருமை உணர்வை உருவாக்குதல், பூமியின் குடலில் உள்ள இயற்கை வளங்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

பணிகள்:

பயிற்சி கூறு:

குழந்தைகளுக்கு யோசனைகளை கொடுங்கள் கற்கள்வெவ்வேறு தோற்றம் கொண்டது.

ஆய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் கற்கள், அவற்றின் பண்புகள் மற்றும் அம்சங்களைக் குறிப்பிடவும்.

கல்வி கூறு:

உயிரற்ற பொருட்களில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

தயாரிப்புகளுடன் பழகும்போது அழகியல் சுவையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் கல். அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் கற்கள்மற்றும் அவற்றிலிருந்து செய்யப்பட்ட பொருட்கள். பூர்வீக நிலத்திற்கான தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி உணர்வுகளை வளர்ப்பது.

சம்பந்தம்:

மினி- ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு அருங்காட்சியகம்.

நம்மில் பலருக்கு சிறுவயதில் இருந்தே எஸ்.வின் வரிகள் நினைவிருக்கிறது. மிகல்கோவா: “ஞாயிற்றுக்கிழமை நானும் என் சகோதரியும் முற்றத்தை விட்டு வெளியேறினோம். "நான் உன்னை அருங்காட்சியகத்திற்கு அழைத்துச் செல்கிறேன்," என்று என் சகோதரி என்னிடம் கூறினார்.

ஞாயிற்றுக்கிழமை அருங்காட்சியகத்திற்குச் செல்ல முடியாவிட்டால் என்ன செய்வது?

எங்கள் நகரத்தில் ஒரு அருங்காட்சியகம் உள்ளது. இருப்பினும், பெற்றோரும் குழந்தைகளும் அவர்களை அடிக்கடி பார்க்க முடியாது. காரணங்கள் வேறுபட்டவை. -முதலாவதாக, அருங்காட்சியகம் அமைந்துள்ள நகர மையத்திலிருந்து எங்கள் மழலையர் பள்ளி அமைந்துள்ளது. - இரண்டாவதாக, பல பெற்றோர்கள் பாலர் பாடசாலைகளுக்கு அருங்காட்சியகங்களுக்குச் செல்வது மிக விரைவில் என்று நம்புகிறார்கள். - மூன்றாவதாக, அத்தகைய உல்லாசப் பயணம் பற்றிய யோசனை பல பெற்றோருக்கு ஏற்படாது. அதனால்தான் நாங்கள் எங்கள் சொந்த அருங்காட்சியகத்தை உருவாக்க முடிவு செய்தோம்.

என்ன நடந்தது மினி மியூசியம்? எங்கள் குழுவில், அவர் குழு அறையின் ஒரு சிறிய பகுதியை எடுத்துக் கொண்டார். இந்த அருங்காட்சியகம் இளைய பார்வையாளர்களுக்காக உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் அவர்களுக்கு எப்போதும் திறந்திருக்கும். நமது சிறிய மினி மியூசியம், வசதியான, சில வழிகளில் வீட்டில் கூட. மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தைகளும் அவர்களது பெற்றோரும் அதன் உருவாக்கத்தில் பங்கேற்றனர். எங்கள் அருங்காட்சியகத்தில் நீங்கள் தொட, வாசனை மற்றும் பார்க்கக்கூடிய கண்காட்சிகள் உள்ளன. நீங்கள் கண்காட்சிகளுடன் விளையாடலாம்.

மேலும் இந்த அம்சம் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் கவர்ச்சிகரமானது. அவர்கள் ஆர்வம் காட்டினால், கற்றல் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

ஏற்பாடு செய்யும் போது மினி-அருங்காட்சியகம் நாங்கள் பின்வருவனவற்றை நம்பியிருந்தோம் கொள்கைகள்:

1. செயல்பாட்டுக் கொள்கை;

2. மாறுபாட்டின் கொள்கை;

3. தொடர்ச்சியின் கொள்கை;

4. மனிதநேயத்தின் கொள்கை.

உள்ளடக்க வேலை திட்டம் மினி மியூசியம்.

ஆயத்த நிலை:

1. அருங்காட்சியகத்தின் தீம் மற்றும் பெயரைத் தீர்மானித்தல்;

2. ஒரு இடத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது;

3. ஒரு முன்முயற்சி குழுவின் தேர்வு.

நடைமுறை நிலை:

1. கண்காட்சிகளின் சேகரிப்பு;

2. கண்காட்சி வடிவமைப்பு;

3. குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலை;

4. உல்லாசப் பயணங்களை நடத்துதல்.

சுருக்கமாக:

1. விளக்கக்காட்சி;

2. ஆல்பங்கள் உருவாக்கம்;

3. கண்காட்சிகளின் கண்காட்சி;

4. முன்முயற்சி குழுவின் கூட்டம்.

பண்பு மினி மியூசியம்«» .

1. சேகரிப்பு கற்கள்(15 வகைகள் பதப்படுத்தப்படவில்லை);

2. சேகரிப்பு கற்கள்(20 வகைகள் செயலாக்கப்பட்டது);

4. நதி கற்கள்;

5. உருவங்கள் (பளிங்குக்கல்லில் இருந்து);

6. கலசங்கள் (சுருளில் இருந்து);

8. நினைவுப் பொருட்கள்.

வெவ்வேறு வயது குழந்தைகளுக்கான நீண்ட கால திட்டம் குழுக்கள்:

செப்டம்பர்.

ஒரு வீடியோவைப் பார்க்கிறேன் "செம்பு மலையின் எஜமானி".

கார்ட்டூன் பார்க்கிறேன் "வெள்ளி குளம்பு".

வருகை மினி மியூசியம்« யூரல் கற்களின் மாயாஜால உலகம்» .

அனுபவம் "ஒளி - கடினமான"

விளையாட்டு "கல்லின் வடிவம் என்ன"

"வேடிக்கை வடிவியல்"

சோதனை - சோதனை செயல்பாடு "செப்பு மலையின் எஜமானியைப் பார்வையிடுதல்".

"என்ன வகையான கற்கள்".

விளையாட்டு "கூழாங்கற்களை எண்ணுங்கள்"

"அதையே கண்டுபிடி"

"தொடுவதன் மூலம் கண்டுபிடிக்கவும்."

உரையாடல் "உயிரினங்களுக்கு ஏன் தேவை கற்கள்» .

தயாரிப்புகளின் மதிப்பாய்வு கல்(உருவங்கள், நகைகள், மணிகள், நினைவுப் பொருட்கள்).

மாடலிங் "அம்மாவுக்கு பரிசு" (மலாக்கிட் மணிகள்).

விளையாட்டு "மணிகளை சேகரிக்க".

டேப்லெட் தியேட்டர்"தியேட்டர் கற்கள்"(பளிங்குக்கல்லில் இருந்து).

மாடலிங் "Rhodonite brooches".

"அதிசய மரம்" - ஒரு மரத்தை உருவாக்குதல் கற்கள்.

திட்டமிட்ட முடிவு:

குழந்தைகள் உலகிற்கு செல்ல கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் கல். அவற்றின் பண்புகள், அம்சங்கள், பொருள் மற்றும் மனிதர்களின் பயன்பாடு ஆகியவற்றை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

பயன்படுத்தியவர்களின் பட்டியல் இலக்கியம்:

1. என். ஏ. ரைசோவா" மினி- குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் ஒரு வடிவமாக மழலையர் பள்ளியில் ஒரு அருங்காட்சியகம்" மாஸ்கோ, கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம் "செப்டம்பர் முதல்", 2010.

2. "மியூசியம் பெடாகோஜி", A. N. மொரோசோவாவால் திருத்தப்பட்டது.

3. N. A. Ryzhova "பாலர் நிறுவனங்களின் வளர்ச்சி சூழல்" M.: Linka-Press, 2004.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

பெற்றோருடன் இணைந்து ஒரு மினி மியூசியம் "மர மிராக்கிள்" உருவாக்க ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான திட்டம்திட்ட இலக்கு: மரத்தின் பண்புகள், ஒரு பொருளாக மற்றும் மரத்தின் பயன்பாடு பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்க மாணவர்களுக்கு நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

ஒரு மினி மியூசியம் "பால் நாடு" உருவாக்கும் திட்டம்சம்பந்தம்: குழந்தைகளுக்கான எந்த வகையான வாழ்க்கை முறை ஆரோக்கியமானது என்று அழைக்கப்படலாம்? இது அவர்களின் ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்காத ஒன்று, அவர்களுக்கு ஆதரவளிப்பது.

குழு எண். 7 "WORLD OF SONES" இன் மினி திட்டம் தயாரிக்கப்பட்டு நடத்தப்பட்டது: Bykovskaya T.Yu "World of Stones". சம்பந்தம் - பாலர் பள்ளி.

திட்ட வகை: 5-6 வயது குழந்தைகளுக்கான கொடுக்கப்பட்ட முடிவு மற்றும் படைப்பாற்றலின் கூறுகளுடன் கூடிய குறுகிய கால குழு ஆராய்ச்சி திட்டம்.

திட்ட காலம்: 2 மாதங்கள்.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:பேச்சு சிகிச்சை குழுவின் குழந்தைகள், மாணவர்களின் பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள்.

கல்விப் பகுதி:அறிவாற்றல் வளர்ச்சி.

பிரச்சனையின் சம்பந்தம்.

பாலர் குழந்தை பருவத்தில், ஒரு நபரின் தனிப்பட்ட கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்கள் அமைக்கப்பட்டன, மேலும் குழந்தைகள் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பழகுகிறார்கள். குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை அறிந்துகொள்கிறது, சுற்றியுள்ள இயற்கையின் நிகழ்வுகள், மனித கைகளால் உருவாக்கப்பட்ட பொருள்களை வழிநடத்த கற்றுக்கொள்கிறது. குழந்தைகளில் சுற்றுச்சூழலைப் பற்றிய முழுமையான புரிதலை உருவாக்க, இயற்கையைப் பற்றிய விரிவான ஆய்வுக்கு அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்.
தடுமாறி விழக்கூடாது என்பதற்காக மட்டுமல்லாமல், இயற்கையின் அதிசயங்களில் ஒன்றான கல்லைக் கண்டுபிடித்து, உயர்த்தி, ஆராய்வதற்கும் நாம் எப்போதும் கவனமாக நம் காலடியில் பார்க்கிறோமா? குழந்தைகளுக்கு கற்களை அறிமுகப்படுத்துவது அவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்த உதவுகிறது; பொருட்கள் தயாரிக்கப்படும் பொருட்களை அடையாளம் காணும் திறன், பல்வேறு பொருட்களின் பண்புகள் மற்றும் குணாதிசயங்களுக்கிடையேயான தொடர்புகளை நிறுவுதல், மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட பொருட்களின் தோற்றம், மக்களின் தொழில்கள்; புலனுணர்வுப் பணிக்கு ஏற்ப பொருட்களைக் குழுவாக்க, உணர்ச்சித் தரநிலைகள் மற்றும் புலனுணர்வுச் செயல்களின் அமைப்பைப் பயன்படுத்தி பொருட்களை ஆய்வு செய்யும் திறன்.

திட்டத்தின் நோக்கம்:"கற்கள் சுவாரஸ்யமானவை" என்ற கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில் மாணவர்களின் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திறன்களை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

திட்ட நோக்கங்கள்:

• ஆயத்த பாலர் வயது குழந்தைகளில் பல்வேறு கற்கள், அவற்றை ஆய்வு செய்து அவற்றின் பண்புகளை பெயரிடும் திறன் பற்றிய அடிப்படை யோசனைகளை உருவாக்குதல்;
• வெவ்வேறு கற்களின் அம்சங்களை அடையாளம் காணும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவற்றை விவரிக்கவும், மற்ற பொருட்களுடன் ஒப்பிடவும்;
• மனித வாழ்க்கையில் கற்களின் பங்கை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள், பண்டைய காலங்களிலிருந்து மக்கள் தங்கள் நோக்கங்களுக்காகப் பயன்படுத்திய சில கற்கள்;
• உயிரற்ற இயற்கையை நோக்கி கவனமாக, நனவான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• உணர்ச்சிபூர்வமான அக்கறை, ஆர்வம், பல்வேறு இயற்கை வளங்களில் ஆர்வம் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரம் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்;
• உற்பத்தி ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட சுய வெளிப்பாடு மற்றும் படைப்பு திறன்களை ஊக்குவித்தல்;
• தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் திறன்களை உருவாக்குதல், அறிவார்ந்த முன்முயற்சியின் வளர்ச்சி, வயது வந்தவரின் உதவியுடன் ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான சாத்தியமான முறைகளைத் தீர்மானிக்கும் திறன், பின்னர் சுயாதீனமாக.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

• குழந்தைகள் கற்களின் பண்புகளை பெயரிடலாம்;
• பாலர் பாடசாலைகளுக்கு கற்களின் தோற்றத்தின் சில அம்சங்களைப் பற்றிய யோசனை உள்ளது;
• இயற்கையிலும் மனித வாழ்விலும் கற்களின் நன்மைகளைப் பற்றி தோழர்களே அறிவார்கள்;
• குழந்தைகள் கற்களுக்கு இடையில் ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் காணலாம்;
• பாலர் பாடசாலைகள் விளக்கப் பொருட்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட கற்களைப் பற்றிய விளக்கமான கதையை உருவாக்குகின்றன;
• "வேர்ல்ட் ஆஃப் ஸ்டோன்ஸ்" என்ற கருப்பொருள் ஆல்பத்தின் வடிவமைப்பு;
• கற்களின் தொகுப்பை உருவாக்குகிறது.

ஆரம்ப வேலை:

• "கற்கள் சுவாரஸ்யமானவை" என்ற தலைப்பில் விளக்கப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான தேடல் வேலை;
• கல்லால் செய்யப்பட்ட பொருட்களை ஆய்வு செய்தல் (நகைகள், குவளைகள், எழுதும் கருவிகள், சிறிய சிற்பங்கள் போன்றவை);
• இலக்கியப் படைப்புகளுடன் அறிமுகம்: சகோதரர்கள் கிரிம் "ஒயிட் அண்ட் ரோசெட்", "ஏன்": நிலத்தடி செல்வங்கள் என்றால் என்ன? கூழாங்கற்கள் எதைப் பற்றி கிசுகிசுத்தன? P. Bazhov "Malachite Box", "Silver Hoof", "Mistress of the Copper Mountain";
• கற்களைப் பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களைக் கற்றுக்கொள்வது, விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் விளையாடுவது "நான் எப்படி ஒரு கூழாங்கல் எடுத்தேன்";
• கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பது "மலாக்கிட் பாக்ஸ்", "ஸ்டோன் ஃப்ளவர்", "பிளாஸ்டிசின் ஸ்டோரி";
• வரைதல் பொருட்கள், கல்லால் செய்யப்பட்ட பொருட்கள்.

குடும்பத்துடன் ஒத்துழைப்பு:

• "தி வேர்ல்ட் ஆஃப் ஸ்டோன்ஸ்" என்ற கருப்பொருள் ஆல்பத்தை தொகுத்தல்;
• "ஒரு கூழாங்கல் உருமாற்றம்" என்ற படைப்பு யோசனையை நீங்களே செய்யுங்கள்;
• "ஸ்டோன் கலெக்ஷன்ஸ்" குழுவில் பெற்றோருடன் சேர்ந்து வடிவமைக்கவும்;
• புனைகதை மற்றும் கார்ட்டூன்களின் தேர்வு.

இறுதி நிகழ்வு: P. Bazhov வேலை அடிப்படையில் வரைபடங்கள் கண்காட்சி: "Malachite பெட்டி".

திட்ட நடவடிக்கை தயாரிப்பு:விளக்கப்படங்களைப் பயன்படுத்தி கற்களைப் பற்றிய கதை மற்றும் கருப்பொருள் ஆல்பமான “வேர்ல்ட் ஆஃப் ஸ்டோன்ஸ்”, “கல்லெக்ஷன்ஸ் ஆஃப் ஸ்டோன்ஸ்” குழுவில் வடிவமைப்பு, உங்கள் சொந்த கைகளால் ஒரு ஆக்கபூர்வமான யோசனை “ஒரு கூழாங்கல் மாற்றம்”, பி படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட வரைபடங்களின் கண்காட்சி பஜோவ்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான திட்டம்:

செயல்பாடுகள்		முடிவுகள்	பதிவு படிவம் விளைவாக
1. உரையாடல்கள் "கற்கள் எங்கிருந்து வருகின்றன?", "இயற்கையில் உள்ள கற்கள்", "கற்கள். ஒரு நபர் கற்களை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்?		கற்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளை உருவாக்குதல்: இயற்கை மற்றும் மனித பயன்பாட்டில் அவற்றின் நோக்கம்.	பாடம் குறிப்புகள் "கற்கள்".
2. P. Bazhov இன் படைப்புகளின் அடிப்படையில் குழந்தைகளின் படைப்பு படைப்புகளின் கண்காட்சி		காட்சி செயல்பாட்டின் ஆக்கபூர்வமான தயாரிப்பு	குழந்தைகளின் படைப்பு படைப்புகளின் கண்காட்சி.
3. கிரியேட்டிவ் பட்டறை "ஒரு கூழாங்கல் திருப்புதல்"		இயற்கை வடிவங்களின் அடிப்படையில் கலைப் படங்களை உருவாக்குதல்	படைப்பு படைப்புகளின் கண்காட்சி.
4. குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு செயல்பாடு - "தி வேர்ல்ட் ஆஃப் ஸ்டோன்" ஆல்பத்தை தொகுக்க தகவல் மற்றும் பக்கங்களின் வடிவமைப்பு தேர்வு.		குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களிடையே ஒத்துழைப்பை ஊக்குவித்தல்	"வேர்ல்ட் ஆஃப் ஸ்டோன்" ஆல்பத்திற்கான பக்க வடிவமைப்பு

பாடம் "செப்பு மலையின் எஜமானியைப் பார்வையிடுதல்"

இலக்கு:கற்களின் உலகின் பன்முகத்தன்மைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

பணிகள்:

• கல் மற்றும் அதன் பண்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துவதற்கு (கல் கடினமானது மற்றும் நொறுங்காது; கற்கள் நிறம், வடிவம், அளவு ஆகியவற்றில் வேறுபடுகின்றன);
• கல்லைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிகளை மக்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் (கட்டுமானம், சிற்பம், நகைகள் செய்தல்);
• கல்லுடன் பணிபுரியும் மக்களின் தொழில்களைப் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துங்கள்;
• கல் எங்கு, எப்படி வெட்டப்படுகிறது, அதை செயலாக்க என்ன கருவிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
• குழந்தைகளின் பேச்சு மொழியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவர்களின் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துங்கள்;
• அவதானிப்புகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், எளிய பரிசோதனைகள் செய்ய ஆசை;
• சுயாதீனமாக முடிவுகளை எடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், முடிவுகளை உருவாக்குங்கள்;
• குழந்தைகள் வரைவதில் தங்களை வெளிப்படுத்தவும், கற்பனை மற்றும் படைப்பு கற்பனையை வளர்க்கவும் ஊக்குவிக்கவும்;
• இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆரம்ப வேலை:பி.பியின் கதைகளைப் படித்தல் பசோவ் "மலாக்கிட் பாக்ஸ்", "ஸ்டோன் ஃப்ளவர்", "மைனிங் மாஸ்டர்", "செப்பு மலையின் எஜமானி".

பாடத்திற்குத் தயாராகிறது.

சோதனைக்கான பொருட்கள்:

தண்ணீருடன் 4 வெளிப்படையான பாத்திரங்கள், மர குச்சிகள்;
- 4 தட்டுகள், அதில் வெவ்வேறு நிறங்கள், வடிவங்கள் மற்றும் அளவுகளின் கற்கள் உள்ளன; நுரை பிளாஸ்டிக் துண்டுகள், பிளாஸ்டைன், உலர்ந்த களிமண், மரம், சுண்ணாம்பு, சோப்பு, சர்க்கரை;
- மரத் தொகுதி, கல், சுத்தி, 2 நகங்கள்.

விளக்கப் பொருள்.மக்கள் மற்றும் விலங்குகளை சித்தரிக்கும் சிறிய சிற்பங்களின் புகைப்படங்கள்; கட்டடக்கலை கட்டமைப்புகள்; மாஸ்கோ மெட்ரோ நிலையங்கள்; ஜப்பானிய பாறை தோட்டம்; மலைகளின் புகைப்படங்கள்; கல் வைப்பு; கல் செயலாக்க கருவிகளை சித்தரிக்கும் புகைப்படங்கள் அல்லது விளக்கப்படங்கள்.

கல் பொருட்கள் கண்காட்சி:கனிமங்கள், நகைகள், சிறிய சிற்பங்கள், பெட்டிகள், கடிகாரங்கள், ஓவியங்கள், உணவுகள், சதுரங்கம் ஆகியவற்றின் சேகரிப்பு.
ஒரு தனி வரைதல் மேசையில்: எண்ணெய் துணி, A3 மற்றும் A4 காகிதம், வண்ண பென்சில்கள், சங்குயின், கரி, வாட்டர்கலர், கோவாச், வெவ்வேறு அளவுகளில் தூரிகைகள், கப் தண்ணீர், கந்தல், தட்டு.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்.நண்பர்களே, சமீபத்தில் பாவெல் பெட்ரோவிச் பசோவின் கதையான "மலாக்கிட் பாக்ஸ்" படித்தோம். இன்று செப்பு மலையின் எஜமானி எங்களைப் பார்க்க வந்தார்.

செப்பு மலையின் எஜமானி போல் உடையணிந்த ஒரு பெரியவர் நுழைகிறார்.

செப்பு மலையின் எஜமானி. வணக்கம்! இந்த மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகள் இயற்கையைப் பற்றி நிறைய அறிந்திருக்கிறார்கள், அதை நேசிக்கிறார்கள், கவனித்துக்கொள்கிறார்கள், என் உலகில் - கற்களின் உலகம் பற்றி நன்கு அறிந்தவர்கள் என்று நான் கற்றுக்கொண்டேன். கல் என்றால் என்ன என்பது உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும் என்று எப்படியோ என்னால் நம்ப முடியவில்லை; அது என்ன பண்புகளை கொண்டுள்ளது?
கல்வியாளர். ஆம், நம் தோழர்களுக்கு இதெல்லாம் நன்றாகத் தெரியும். ஆம், எஜமானி, அதை சந்தேகிக்க வேண்டாம், ஆனால் அதை நன்றாக பாருங்கள்!

செப்பு மலையின் தொகுப்பாளினி குழந்தைகளை 4 அணிகளாகப் பிரித்து, தண்ணீர் மற்றும் குச்சிகளைக் கொண்ட பாத்திரங்கள் இருக்கும் மேசைகளுக்குச் செல்ல அழைக்கிறார்; ஒவ்வொரு அணிக்கும் ஒரு தட்டில் பொருட்களை விநியோகம் செய்கிறது.

செப்பு மலையின் எஜமானி. இப்போது, ​​நண்பர்களே, தட்டில் இருந்து ஒரு பொருளை எடுத்து, அதை ஆராய்ந்து, அதை உணர, வாசனை, உங்கள் கையில் (கனமான அல்லது லேசான பொருள்) எடைபோட்டு, அது என்ன என்பதை தீர்மானிக்க முயற்சிக்கவும். இதற்கு நீர் உங்களுக்கு உதவும்: உங்கள் பொருளை தண்ணீரில் போட்டு மரக் குச்சியால் கிளறவும். அது மூழ்குகிறதா அல்லது மேற்பரப்பில் மிதக்கிறதா, கரைகிறதா, நொறுங்குகிறதா, தண்ணீருக்கு வண்ணம் கொடுக்கிறதா என்று பார்க்கவும். அனைத்து பொருட்களும் கற்களா என்பதை முடிவு செய்யுங்கள்.

குழந்தைகள் பரிசோதனையை நடத்துகிறார்கள், செப்பு மலையின் எஜமானி குழந்தைகளின் செயல்களைக் கவனித்து, ஆலோசனையுடன் உதவுகிறார், கேள்விகளைக் கேட்கிறார். முடிவில், அவற்றின் தட்டுகளில் என்ன வகையான பொருள்கள் இருந்தன என்று அவர் கேட்கிறார்; குழந்தைகள் தங்கள் பண்புகளை தெளிவுபடுத்த உதவுகிறது. அதன் உதவியுடன், குழந்தைகள் ஒரு முடிவை எடுக்கிறார்கள்: கற்கள் வடிவம், அளவு, நிறம் ஆகியவற்றில் வேறுபடுகின்றன; அவை திடமானவை, நொறுங்காது, தண்ணீரில் கரையாது, கனமானவை - எனவே அவை தண்ணீரில் மூழ்கும்.

செப்பு மலையின் எஜமானி. ஆம், உண்மையில், நீங்கள் அனைவரும் பல்வேறு வகையான பொருட்களில் கற்களை அடையாளம் காண முடிந்தது. அவர்கள் உண்மையில் மிகவும் கடினமானவர்கள். மரத்தை விட கல் எவ்வளவு கடினமானது என்று பார்க்க வேண்டுமா?

செப்பு மலையின் எஜமானி அந்தத் தொகுதியை எடுத்து அதில் ஒரு ஆணியை அடிக்கிறாள்.

செப்பு மலையின் எஜமானி.பார், மரம் கடினமாக இருந்தாலும், நான் அதில் ஒரு ஆணியை எளிதாக அடிக்க முடியும். இப்போது நான் இந்த கல்லில் ஒரு ஆணியை அடிக்க முயற்சிக்கிறேன். என்னால் முடியும் என்று நினைக்கிறீர்களா? (மதிப்பெண்கள்).என்ன நடந்தது? ஆணி உலோகமானது, கடினமானது, ஆனால் அது கல்லைத் தாக்கும் போது வளைந்தது.

நண்பர்களே, கல் மிகவும் கடினமானது மற்றும் நீடித்தது என்று நாங்கள் உறுதியாக நம்புகிறோம். மக்கள் தங்கள் வாழ்க்கையில் கல்லின் இந்த சொத்தை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (அவர்கள் கட்டிடங்கள், கோட்டைகள், சாலைகள் கட்டுகிறார்கள்).உதாரணமாக, மாஸ்கோ கல்லால் கட்டப்பட்டது (மாஸ்கோ வெள்ளைக் கல்). மக்கள் கல்லால் சிற்பங்களையும் செய்கிறார்கள். சிற்பம் சில நேரங்களில் ஒரு நபரை சித்தரிக்கிறது, சில நேரங்களில் விலங்குகள் (விளக்கப்படங்களைக் காட்டு).
- மக்கள் ஏன் சிற்பத்தை உருவாக்குகிறார்கள்? சிற்பம், மற்ற பழங்கால கல் கட்டமைப்புகளைப் போலவே, காலப்போக்கில் பயணிக்க உதவுகிறது, கடந்த காலத்தை பார்க்க அனுமதிக்கிறது. அவை மிகவும் நீடித்தவை, அவை பல நூற்றாண்டுகளாக நீடிக்கும், அதற்கு நன்றி, பல நூற்றாண்டுகளுக்கு முன்பு மக்கள் எப்படி வாழ்ந்தார்கள் என்பதை நாம் காண்கிறோம், அறிவோம்: அவர்கள் என்ன கட்டிடங்களில் வாழ்ந்தார்கள், அவர்கள் எப்படி இருந்தார்கள், என்ன வகையான உடைகள், சிகை அலங்காரங்கள்.
- நீங்களும் நானும் சுரங்கப்பாதையில் இறங்கினால், நாங்கள் என்ன பார்ப்போம்? மாஸ்கோ மெட்ரோ நிலையங்கள் கல்லால் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளன: வளைவுகள், பெட்டகங்கள், தளங்கள் மற்றும் நெடுவரிசைகள், சிற்பங்கள், மொசைக்ஸ். மாஸ்கோ மெட்ரோ உலகின் மிக அழகானது.
- மற்றும் ஜப்பானில், இயற்கை வடிவமைப்பாளர்கள் அழகான பாடல்களை உருவாக்குகிறார்கள் - ராக் கார்டன்ஸ் (புகைப்படங்களைக் காட்டுகிறது). அவை வெவ்வேறு வடிவங்கள், அளவுகள் மற்றும் வண்ணங்களின் கற்களைக் கொண்டுள்ளன. அவை தோட்டங்களிலும் புல்வெளிகளிலும் அமைந்துள்ளன. ஜப்பானியர்கள் ஏன் இத்தகைய தோட்டங்களை உருவாக்குகிறார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? ராக் கார்டனில் நீங்கள் ஓய்வெடுக்கலாம், ஓய்வெடுக்கலாம், பிரதிபலிக்கலாம், சிந்திக்கலாம் மற்றும் கற்பனை செய்யலாம் என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, தோட்டம் எல்லா நேரத்திலும் வித்தியாசமாகத் தெரிகிறது - காலை, மதியம் அல்லது மாலை, சன்னி மற்றும் மேகமூட்டமான வானிலையில்.
- கற்கள் மிகவும் வேறுபட்டவை. அவை கடினமானவை மற்றும் நீடித்தவை மட்டுமல்ல, மிகவும் அழகாகவும் இருக்கின்றன. கல் பொருட்களின் கண்காட்சிக்கு நான் உங்களை அழைக்கிறேன், இந்த பொருளிலிருந்து மக்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதைப் பாருங்கள். அத்தகைய அழகான விஷயங்களை உருவாக்க, நிறைய பேர் கடினமாக உழைக்க வேண்டும். பூமியின் குடலில் ஒரு கல் பிறக்கிறது; மலைகள் மகத்தான செல்வத்தை சேமிக்கின்றன - இது கிரகத்தின் உண்மையான கருவூலம். ரஷ்யாவில் இவை யூரல் மலைகள் (புகைப்படங்கள் காட்டப்பட்டுள்ளன). சிறப்பு வைப்புகளிலிருந்து கற்கள் வெட்டப்படுகின்றன, இப்போது சிறப்பு உபகரணங்கள் இதற்குப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
வெவ்வேறு தொழில்களில் உள்ளவர்கள் கல்லில் வேலை செய்கிறார்கள், அவர்களை ஒன்றாக அழைப்போம்: புவியியலாளர்கள், சிற்பிகள், இயற்கை வடிவமைப்பாளர்கள், கட்டிடம் கட்டுபவர்கள், நகைக்கடைக்காரர்கள், கல் வெட்டுபவர்கள், லேபிடரிகள். அத்தகைய மருத்துவர்கள் கூட இருக்கிறார்கள் - இயற்கை மருத்துவர்கள் - அவர்களும் கல்லில் வேலை செய்கிறார்கள். பல்வேறு நிறங்களின் ரத்தினக் கற்களைப் பயன்படுத்தி பல நோய்களைக் குணப்படுத்துகின்றன.
பல கவிஞர்களும் எழுத்தாளர்களும் கல்லின் அழகைப் பாடினர். அத்தகைய ஆசிரியர்களை யார் பெயரிட முடியும்? கல்லைப் பற்றி எத்தனை பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள்:
- "நீர் கற்களைத் தேய்க்கும்" என்ற பழமொழியின் அர்த்தம் என்ன?
- "அவருக்கு கல் இதயம் உள்ளது" என்று அவர்கள் எந்த வகையான நபர் கூறுகிறார்கள்?
- எந்த சந்தர்ப்பங்களில் அவர்கள் "நேரான முகத்துடன் உறைந்தனர்" என்று கூறுகிறார்கள்?
- இங்கே நீங்களும் நானும், தோழர்களே, மக்கள் தங்கள் வாழ்க்கையில் கல்லை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடித்தோம். இப்போது நான் உங்களை விளையாட அழைக்கிறேன்:

நானும் என் நண்பரும் ஒரு நடைக்கு செல்வோம், - ஜோடியாக நிற்க, இடத்தில் நடக்க
நாங்கள் ஒரு நதி மற்றும் ஒரு ஹீட்டரைக் கண்டுபிடிப்போம்.
நதி மகிழ்ச்சியுடன் சலசலக்கிறது -
மேலும் அவர் கூழாங்கற்களுக்கு மேல் ஓடுகிறார்.
ஆற்றின் குறுக்கே, நாங்கள் இருவரும் - இடத்தில் நடைபயிற்சி
பாலத்தைக் கடப்போம்.
கல் பாலம் நிற்கிறது - விரல்கள் மார்பின் முன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன
நதி மகிழ்ச்சியுடன் சலசலக்கிறது. - கைகள் முன்னோக்கி, அலை இயக்கம்
ஒரு வீடு கற்களால் கட்டப்பட்டது, - முஷ்டிக்கு முஷ்டி இயக்கம்
நீங்களும் நானும் அதில் நுழைவோம். - "கூரை" வடிவில் உங்கள் தலைக்கு மேல் கைகள்
கற்களால் ஆன பலமான வீடு,
நண்பர்களுக்கு எப்போதும் திறந்திருக்கும்! - உள்ளங்கைகளை முன்னோக்கி கொண்டு பக்கங்களிலும் கைகள்

செப்பு மலையின் எஜமானி.நீங்கள் நன்றாக வரைந்தீர்கள் என்று கேள்விப்பட்டேன். டானிலா மாஸ்டரால் நீண்ட, நீண்ட காலமாக ஒரு கல் பூவை எவ்வாறு உருவாக்க முடியவில்லை என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? நீங்கள் ஒரு கல் பூவை எப்படி கற்பனை செய்கிறீர்கள் என்பதில் நான் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளேன். படைப்பாற்றல் பெறுவோம்! நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் சொந்த கல் பூவைக் கொண்டு வந்து, இங்கே பரிந்துரைக்கப்பட்ட ஏதேனும் பொருட்களைக் கொண்டு வண்ணம் தீட்டலாம்.

குழந்தைகள் காகிதம் மற்றும் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, மேசைகளில் உட்கார்ந்து, வரைவார்கள். வேலை முடிந்ததும், எல்லோரும் சேர்ந்து ஒரு கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்து, வரைபடங்களைப் பாராட்டுகிறார்கள்.

செப்பு மலையின் எஜமானி. நண்பர்களே, இன்று நீங்கள் என்னை ஆச்சரியப்படுத்தினீர்கள்! என்ன அழகான, வித்தியாசமான பூக்கள் எல்லோரும் மாறினர்! குட்பை நண்பர்களே, நான் போக வேண்டும்! நீங்கள் மீண்டும் கல்லின் அற்புதமான உலகில் மூழ்க விரும்பினால், மாஸ்கோவில் உள்ள கல் அருங்காட்சியகத்தைப் பார்வையிடவும். மேலும், உங்களை அடிக்கடி சுற்றிப் பாருங்கள், என் கல் ராஜ்யத்தின் அமைதியான மக்களை நீங்கள் நிச்சயமாக சந்திப்பீர்கள்.

நகராட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம்

Novoulyanovsk பொது வளர்ச்சி மழலையர் பள்ளி "ABVGDeyka"

திட்டம்: ஒரு மினி மியூசியம் உருவாக்கம் "கல்லின் மர்மமான உலகம்"

கசான்சேவா டாட்டியானா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா

MDOU மழலையர் பள்ளி "ABVGDeyka", ஆசிரியர்

நோவுலியானோவ்ஸ்க், 2015

திட்டம்: ஒரு மினி மியூசியம் உருவாக்கம் "கல்லின் மர்மமான உலகம்".

திட்ட வகை : குழு, தகவல்-அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி.விளக்கக்காட்சி வடிவம் : ஒரு சிறிய கல் அருங்காட்சியகத்தின் அலங்காரம், அருங்காட்சியகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம் (பழைய குழுவின் குழந்தைகளால் நடத்தப்பட்டது)திசையில் - இயற்கை அறிவியல், உள்ளூர் வரலாற்றின் கூறுகளுடன்.திட்ட காலம்: நீண்ட கால.திட்டத்தின் தேதிகள் மற்றும் இடம்: செப்டம்பர் - மார்ச், MDOU D/S "ABVGDeyka"திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: பழைய குழுவின் குழந்தைகள் (5-6 வயது), மாணவர்களின் பெற்றோர்கள், குழு ஆசிரியர்கள்.திட்டத்தின் சம்பந்தம். பாலர் குழந்தை பருவத்தில் கூட, ஒரு குழந்தை இயற்கை, சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் நிகழ்வுகள், சமூக வாழ்க்கை மற்றும் அவரது சொந்த வாழ்க்கையை வழிநடத்த கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகளில் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய முழுமையான புரிதலை உருவாக்க, வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயல்பு, பிராந்தியத்தின் சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு மற்றும் ஒட்டுமொத்த நாடு பற்றிய விரிவான ஆய்வுக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். நம் காலடியில் கவனமாகப் பார்ப்போம், இயற்கையின் மர்மங்களில் ஒன்றை உயர்த்தி ஆராய்வோம் - கல். பூமியானது கல் மற்றும் நீர் ஆகிய இரண்டு கூறுகளை மட்டுமே கொண்டுள்ளது என்று சிலர் நினைத்தார்கள். பண்டைய காலங்களிலிருந்து, மனிதனுக்கும் இயற்கைக்கும் கல்லுக்கும் உள்ள தொடர்பு அறியப்படுகிறது. கற்கள் மற்றும் தாதுக்கள் இயற்கையின் அற்புதமான பரிசுகள், கற்களின் மர்மமான மற்றும் மர்மமான சக்திகளை மக்கள் மிகுந்த மரியாதையுடன் நடத்தினார்கள்.

நமது வோல்கா ஆற்றின் கரையில் காணப்படும் கற்களைக் கொண்டு, நோவோல்யனோவ்ஸ்க் நகரின் குவாரிகளில் வெட்டப்பட்ட உல்யனோவ்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் தாதுக்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது, குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்த உதவுகிறது, அதன் பண்புகள் மற்றும் பண்புகளுக்கு இடையில் தொடர்புகளை நிறுவும் திறன். பல்வேறு பொருட்கள், பொருட்கள் தயாரிக்கப்படும் பொருட்களை அடையாளம் காணும் திறன், மக்களின் தொழில்களுடன் பரிச்சயம். சோதனை மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துவது இயற்கை வளங்களில் அவர்களின் ஆர்வத்தையும் ஆர்வத்தையும் வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழியாகும்.

திட்டத்தின் போது குழந்தைகள் பெற்ற அறிவு அவர்களின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தின் சொத்தாக மாறும். திட்ட நடவடிக்கைகளின் போது குழந்தைகளால் கேட்கப்பட்ட கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் அவை பெறப்பட்டன.சிறந்த கண்டுபிடிப்பு குழந்தை தானே கண்டுபிடித்தது.

திட்டத்தின் நோக்கம்: மாணவர்களின் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், ஒரு பாலர் குழந்தையின் முழுமையான உலகக் கண்ணோட்டத்தை பரிசோதனையின் மூலம் உருவாக்குதல், இதன் விளைவாக ஒரு மினி மியூசியம் "தி மிஸ்டீரியஸ் வேர்ல்ட் ஆஃப் ஸ்டோன்" உருவாக்கப்படுகிறது.

திட்ட நோக்கங்கள்:

ஆராய்ச்சி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது;கல் பொருட்கள் தயாரிக்கப்படும் பொருட்களை அடையாளம் காணும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,கற்களை ஆராய்ந்து, அவற்றின் பண்புகள் மற்றும் அம்சங்களைப் பெயரிடவும், கற்களை அவற்றின் தனித்துவமான அம்சங்களின்படி வகைப்படுத்தவும்.

உயிரற்ற இயற்கையின் பொருள்கள் மற்றும் அவற்றுடன் சோதனை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

பாலர் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும், அவர்களின் சிந்தனை திறன்களை செயல்படுத்தவும்.

பூர்வீக நிலத்திற்கான தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி உணர்வுகளை உருவாக்க, கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று பாரம்பரியத்தில் பெருமை.

Ulyanovsk பகுதி மற்றும் சொந்த ஊரின் பல்வேறு இயற்கை வளங்கள் மீது ஆர்வம், ஆர்வம் மற்றும் அக்கறை மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

திட்ட உள்ளடக்கம்:

ஒரு மினி அருங்காட்சியகத்தை உருவாக்கும் திட்டம் "தி மிஸ்டீரியஸ் வேர்ல்ட் ஆஃப் ஸ்டோன்ஸ்" மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு வெவ்வேறு கற்களின் பல்வேறு மற்றும் பண்புகள், அவற்றின் அம்சங்கள், பொருள் மற்றும் மனிதர்களின் பல்வேறு பயன்பாடுகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது. குழந்தைகள் உயிரற்ற இயல்புடைய பொருட்களில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், மேலும் அவர்களின் சிறிய தாய்நாட்டின் மீது தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி உணர்வுகளை உருவாக்குகிறார்கள்.

திட்ட முன்னேற்றம்

நிரல் பிரிவு

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்

விளையாட்டு செயல்பாடு அறிவாற்றல் வளர்ச்சி ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் பேச்சு வளர்ச்சி உற்பத்தி செயல்பாடு பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்

உணர்ச்சித் திறன்கள் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு கற்களைக் கொண்ட செயற்கையான விளையாட்டுகள்: “அதே கல்லை எடு”, “தொடுவதன் மூலம் கண்டுபிடி”, "கற்களின் மொசைக்", "ஸ்டோன் லேபிரிந்த்", "முறையின்படி கற்களை இடுங்கள்". பலகையில் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள்: "என்ன ஆனது", "செக்கர்ஸ்", "மினரல்ஸ்", "ஒரு கூழாங்கல் எடு" (இயற்கை மற்றும் செயற்கை கற்களின் பெயர்களை சரிசெய்யவும்). பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்: "நாங்கள் புவியியலாளர்கள்", "மலை ராஜாவின் குகையில்", "நகை பட்டறையில்", "நாங்கள் சுரங்கத் தொழிலாளர்கள்". கட்டுமான விளையாட்டுகள்: "நோவூலியானோவ்ஸ்கி குவாரியில்", "சுரங்கம்". வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "ஒரு கல்லை எடு", "நாங்கள் ஏறுபவர்கள்", "மலையின் ராஜா", "உங்கள் கல்லைக் கண்டுபிடி". தலைப்பில் கருப்பொருள் பாடங்களின் தொடர்: “கற்கள் சுவாரஸ்யமானவை”, “தாதுக்கள் என்றால் என்ன, அவை எவ்வாறு வெட்டப்படுகின்றன?”, “உல்யனோவ்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் கனிம வளங்கள்”, “அம்மோனைட்டுகளை சந்திக்கவும்”, “சிம்பிர்சைட் என்பது நல்லதைக் கொண்டுவரும் ஒரு கல். அதிர்ஷ்டம்", " எழுதும் கற்கள்", "எரிமலைக் கற்கள்", "கடலில் பிறந்த கற்கள்". "கற்களின் முக்கியத்துவம் மற்றும் மக்களுக்கு அவற்றின் நன்மைகள்," "எங்கள் சிமென்ட் ஆலை." மினி மியூசியம் "தி மிஸ்டரியஸ் வேர்ல்ட் ஆஃப் ஸ்டோன்" கண்காட்சிகளின் உற்பத்தி மற்றும் வடிவமைப்பு. பெற்றோரின் தொழில்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது: கொத்தனார், குவாரியில் அகழ்வாராய்ச்சி செய்பவர் (குழுவில் செயல்பட அழைக்கப்பட்டவர்). "கற்களின் உலகம்", "அவர்கள் கட்டும் கற்கள்", "குணப்படுத்தும் கற்கள்" ஆல்பங்களின் உருவாக்கம் கற்கள் சேகரிப்பு. கற்களின் தொகுப்புகளைப் பார்ப்பது. கற்களுடன் பரிசோதனைகள்: உப்பு (உப்பு படிகங்கள் வளர்க்கப்பட்டன, உப்பு நீர் ஒரு பொருளை மூழ்க விடாமல் தடுக்கிறது), நீர் மற்றும் கல் (நீர் கற்களை எவ்வாறு அழிக்கிறது), கனமான மற்றும் இலகுவானது (கற்களை எடையால் ஒப்பிடுவது), ஒரு கல்லில் காற்று இருக்கிறதா? நிலக்கீல் (சுண்ணாம்பு, நிலக்கரி, கிராஃபைட்) மீது வரைய சிறந்த கல் எது? , “ஏன் சொல்கிறார்கள் - கல்லைப் போல வலிமையானது”, “மலைக்குள் என்ன இருக்கிறது?”சோதனை நடவடிக்கை: நிலக்கீல் (சுண்ணாம்பு, நிலக்கரி, கிராஃபைட்) மீது வரைவதற்கு எந்த கல் சிறந்தது?. பூதக்கண்ணாடி மூலம் கற்களைப் பார்ப்பது"யார் எதைப் பார்க்கிறார்கள்" என்பதை விவரிக்கவும் (படிகங்கள், விரிசல்கள், வடிவங்கள் போன்றவை) . குழந்தைகள் படைப்புக் கதைகளை "நல்லது - கெட்டது" - கல்லின் பண்புகள் (TRIZ), "நான் ஒரு கல்லாக மாறினால்." "நான் என்ன கல்லைக் கண்டுபிடித்தேன் என்று யூகிக்கவா?" - கண்டுபிடிக்கப்பட்ட கல்லை விவரிக்கும் ஒரு சிறு கதையை தொகுத்தல். "டேல்ஸ் ஆஃப் ஸ்டோன்ஸ்" ஆல்பத்தின் உருவாக்கம் மற்றும் விளக்கப்படம். வீடியோ படங்கள் மற்றும் ஃபிலிம்ஸ்ட்ரிப்ஸ்: "மலாக்கிட் பாக்ஸ்", "ஸ்டோன் ஃப்ளவர்", "சில்வர் ஹூஃப்"; "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் மெலோச்ச்கா" புத்தகத்தைப் படித்தல் - ரோமானோவா.வி.என்.ஜி எழுதிய ஆசிரியரின் புத்தகம். Novoulyanovsk; படித்தல்-N.I. ஸ்லாட்கோவ் “உலர்ந்த கற்கள்”, “கற்களிலிருந்து சௌடர்” - இத்தாலிய விசித்திரக் கதை; "பியர்-ஸ்டோன்" - ஜப்பானிய விசித்திரக் கதை, இ. கரெட்னிகோவா "மெர்மெய்ட் ஸ்டோன்", ஏ. அகஃபோனோவா "தி டேல் ஆஃப் தி ட்வார்ஃப் அண்ட் தி ரெயின்போ ஸ்டோன்" கற்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்தல், ஆசிரியர்கள் V. Kulaev, E. Shendrik, A. Orlova, S. Ostrovsky. ஐசோ-செயல்பாடு:« கற்களின் மந்திர மாற்றம்" (திட்டத்தின் படி வரைதல்),மணலில் ஒரு கூழாங்கல் வரைதல், கல்லில் சதி வரைதல், மணல், உப்பு கொண்டு வரைதல், நிலக்கீல் மீது crayons கொண்டு, எளிய பென்சில்கள். கற்கள் ஒரு குழு மற்றும் படத்தொகுப்பு தயாரித்தல். கட்டுமானம்: கற்களிலிருந்து கட்டிடங்கள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்களின் கட்டுமானம்: "கல்லால் செய்யப்பட்ட அரண்மனை", "கல் அரண்மனைகள்", "நஃப்-நாஃப் ஹவுஸ்". மாதிரிகளை உருவாக்குதல்: "எரிமலைகள் மற்றும் மலைகள்", "எழுதும் கற்கள்", "கடலில் பிறந்த கற்கள்", "விலைமதிப்பற்ற கற்கள்", "அம்மோனைட்டுகள்", "சிம்பிர்சிட்ஸ்". பாலர் குழந்தைகளுக்கான மினி-என்சைக்ளோபீடியா "வேர்ல்ட் ஆஃப் ஸ்டோன்ஸ்" வடிவமைப்பு. இயற்கை கல்லில் இருந்து கைவினைகளை உருவாக்குதல் "என்ன?" டிக்-டாக்-டோ மற்றும் டேக் கற்களைப் பயன்படுத்தி போர்டு கேம்களை உருவாக்குதல். கல்லால் செய்யப்பட்ட பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டுப் படைப்புகளின் கண்காட்சி: "ஸ்டோன் மாஸ்டர்பீஸ்". சுவாரஸ்யமான நபர்களுடன் சந்திப்புகள். தொழில் பற்றிய கதை. வோல்கா நதிக்கு உல்லாசப் பயணம். குழுவில் உள்ள மினி அருங்காட்சியகத்தின் வடிவமைப்பு "கற்களின் மர்மமான உலகம்" (பெற்றோரின் செயலில் உதவி) அருங்காட்சியகத்தின் விளக்கக்காட்சி (குழந்தைகளால் வழங்கப்பட்டது).

எதிர்பார்த்த முடிவு:

குழந்தைகள் கற்களின் பண்புகள், அவற்றின் தோற்றத்தின் அம்சங்கள், இயற்கை மற்றும் மனித வாழ்க்கையில் கற்களின் நன்மைகள் பற்றிய அறிவு பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்கியுள்ளனர். கற்கள் எவ்வாறு வெட்டப்படுகின்றன, அவை எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகின்றன, ரஷ்யா, உல்யனோவ்ஸ்க் பகுதி மற்றும் நோவூலியானோவ்ஸ்க் நகரம் என்ன கனிமங்கள் நிறைந்தவை என்பது பற்றிய யோசனை அவர்களுக்கு உள்ளது. அறிவாற்றல் திறன்களை நிரூபிக்கவும்: தேடல் செயல்பாடு மற்றும் அறிவுசார் முன்முயற்சிக்கான முன்நிபந்தனைகளை நிரூபிக்கவும். அவர்கள் யோசனைகளை ஆக்கப்பூர்வமான செயல்களாக மொழிபெயர்க்கிறார்கள்.

முடிவுகளைப் பயன்படுத்துதல்:

இந்த திட்டத்தின் விளைவாக, குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அக்கறை, ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறை, புதிய அறிவு ஆகியவற்றின் திறன்களைப் பெறுவது, இது வளர்ச்சியின் முக்கிய வரிகளுக்கு ஏற்ப கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி திறன்களுக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குவதை சாத்தியமாக்கியது.

1.கோலிட்சின் எம்.எஸ். "பூமியின் பொக்கிஷங்கள்" நான் உலகத்தை ஆராய்கிறேன். M. பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் - AST இல், 2001.

2. டிபினா. ஓ.வி. தெரியாதது அருகில் உள்ளது: பாலர் பாடசாலைகளுக்கான பொழுதுபோக்கு அனுபவங்கள் மற்றும் அனுபவங்கள் / O.V. Dybina, N.P. Rakhmanova, V.V. Shchetinina. - மாஸ்கோ. கிரியேட்டிவ் சென்டர், 2004.

3. டிபினா. ஓ.வி. தேடல் உலகில் ஒரு குழந்தை / O.V. Dybina.-Moscow. கிரியேட்டிவ் மையம் 2007

4.இவனோவா, ஏ.ஐ. மழலையர் பள்ளியில் சுற்றுச்சூழல் அவதானிப்புகள் மற்றும் சோதனைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான முறை / ஏ.ஐ. இவனோவா. - மாஸ்கோ. ஸ்பியர் ஷாப்பிங் சென்டர், 2006.

5. ரைஜோவா என்.ஏ. "எங்கள் காலடியில் என்ன இருக்கிறது" (மணல், களிமண், கற்கள்) எம், 2005.

6. ரைஜோவா என்.ஏ. "மழலையர் பள்ளியில் மினி மியூசியம்" எம், லிங்கா - பிரஸ், 2008.

6. இயற்கையின் இரகசியங்கள் (5 முதல் 6 வயது வரையிலான குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளுக்கான ஏழு குள்ளர்களின் பள்ளி) - மொசைக்கா பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் - தொகுப்பு 2008.

7.இணைய தளங்களின் பொருட்கள்.