டோவில் இடது கை குழந்தை என்ற தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி. இந்த நம்பமுடியாத இடதுசாரிகள் தலைப்பில் ஒரு பாடத்திற்கான (குழு) விளக்கக்காட்சி

பக்கம் 2 இல் 2

அத்தியாயம் 2. பாலர் வயது இடது கை குழந்தைகளுடன் கல்வி வேலை

2.1 இடது கை குழந்தைகளின் உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் நோயறிதல்.

இடது கை, வலது கை அல்லது இரு கை ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கும் போது, ​​கூடுதல் சோதனை செய்யப்பட வேண்டும். இந்த வழக்கில், பின்வரும் விதிகளை கடைபிடிக்க வேண்டும்:

ஒவ்வொரு பணியையும் குழந்தைக்கு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் வழங்குங்கள்;

அவன் எந்தக் கையைப் பயன்படுத்துகிறான் என்பதில் அவனுடைய கவனத்தைச் செலுத்தாதே;

பணியை முடிப்பதற்கு முன், அனைத்து பொருட்களையும் குழந்தையின் முன் கண்டிப்பாக வைக்கவும்.

எனவே, இடது கைப் பழக்கத்தைக் கண்டறிய, 10 பேர் கொண்ட குழுவைத் தேர்ந்தெடுத்தோம் (மூத்த பேச்சு சிகிச்சை குழு 03) MDOU எண் 7 "கொலோகோல்சிக்". அவர்களுடன் நாங்கள் பல கண்டறியும் முறைகளை மேற்கொண்டோம்:

1. இலவச நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளை அவதானித்தல்.

2. சோதனை எண். 1.

ஆதிக்கம் செலுத்தும் கையைத் தீர்மானிக்க முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான சோதனைகள்.

அ) பெட்டியைத் திறப்பது.

குழந்தைக்கு பல்வேறு சிறிய பெட்டிகள் வழங்கப்படுகின்றன, உதாரணமாக போட்டிகளிலிருந்து (நீங்கள் அவற்றை வெவ்வேறு வண்ணங்களில் வண்ணம் தீட்டலாம், இதனால் செயல்களை மீண்டும் செய்வது இந்த சோதனையின் மதிப்பீட்டில் வாய்ப்பை நீக்குகிறது).

பணி: "பெட்டிகளில் ஒன்றில் பொருத்தத்தைக் கண்டறியவும்."

முன்னணி கை செயலில் உள்ள செயல்களைச் செய்கிறது (திறக்கிறது, மூடுகிறது).

B). முடிச்சுகளை அவிழ்ப்பது.

நடுத்தர தடிமனான வடத்தைப் பயன்படுத்தி முன்கூட்டியே பல முடிச்சுகளை தளர்வாகக் கட்டவும்.

முன்னணிக் கை முடிச்சை அவிழ்ப்பதாகும் (மற்றொன்று முடிச்சைப் பிடித்திருக்கிறது).

IN). ஒரு பொருளை எடுப்பது.

தரையில் கிடக்கும் ஒரு பொருளை எடுக்க குழந்தை கேட்கப்படுகிறது. வலது கைப் பழக்கம் உள்ளவர்கள் மிகவும் அரிதாகவே இடது கையிலும், இடது கைப் பழக்கமுள்ளவர்கள் வலது கையிலும் எடுத்துக்கொள்வார்கள்.

நடுத்தர மற்றும் வயதான குழந்தைகளுக்கான சோதனைகள்

A) ஒன்றோடொன்று இணைந்த விரல்கள்.

பணி: "விரைவாக, சிந்திக்காமல், இரு கைகளின் விரல்களையும் இணைக்கவும்."

எத்தனை முறை கோரிக்கையை மீண்டும் செய்தாலும், அதே கையின் கட்டைவிரல் எப்போதும் மேலே இருக்கும், பொதுவாக முன்னணியில் இருக்கும் (வலது கைக்கு வலது கை மற்றும் இடது கைக்கு இடது கை.

B) கிராசிங் ஆயுதங்கள்.

முன்னணிக் கையானது, அதன் கையை முதலில் மற்றொரு கையின் முன்கையில் செலுத்தி அதன் மேல் முடிவடையும் கையாகக் கருதப்படுகிறது, அதே நேரத்தில் மற்றொரு கையின் கை முன்னணி கையின் முன்கையின் கீழ் உள்ளது.

3. முன்னணி கையைத் தீர்மானிப்பதற்கான பணிகள் (பின் இணைப்பு எண் 1 இல் உள்ள முடிவுகள்).

முன்னணி கையை தீர்மானிக்க பணிகள்.

நீங்கள் விரும்பியதை வரையவும்

இடது கை வலது கை

ஒரு பென்சிலால் 10 சிலுவைகளை வரையவும்

இடது கை வலது கை

பணி எண். 4 (இணைப்பு 2)

குறிக்கோள்: குழந்தையின் கை அசைவுகளின் துல்லியத்தை வளர்ப்பது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

வெவ்வேறு வடிவங்களின் பாதைகளை வரைவதன் மூலம் விளையாட்டு தொடங்குகிறது; ஒவ்வொரு பாதையின் ஒரு முனையிலும் ஒரு கார் உள்ளது, மறுபுறம் ஒரு வீடு உள்ளது. உதாரணமாக, இது போன்றது:

பின்னர் குழந்தைக்குச் சொல்லப்படுகிறது: “நீங்கள் ஒரு ஓட்டுநர், உங்கள் காரை வீட்டிற்கு ஓட்ட வேண்டும். நீங்கள் பயணிக்கும் பாதை எளிதானது அல்ல. எனவே, கவனமாகவும் கவனமாகவும் இருங்கள்." குழந்தை தனது கையைத் தூக்காமல், ஒரு பென்சிலைப் பயன்படுத்த வேண்டும், பாதைகளின் வளைவுகளில் "ஓட்டவும்". ஒப்பீட்டளவில் எளிமையானவற்றுடன் தொடங்குவது நல்லது. எதிர்காலத்தில், குழந்தை விளையாட்டுக்கு பழகும் போது, ​​நீங்கள் பாதைகளை சுருக்கி, வளைவுகளின் தாளத்தை மாற்றலாம்.

உதாரணமாக, இது போன்றது:

இதன் விளைவாக, நாங்கள் 2 இடது கை குழந்தைகளை அடையாளம் கண்டோம்: மிஷா வி. மற்றும் ஆர்ட்டெம் ஜி. நாங்கள் அவர்களுடன் தனிப்பட்ட சோதனை நடத்தினோம்.

பணி எண். 5 (முடிவுகள் இணைப்பு எண். 3 இல் வழங்கப்பட்டுள்ளன)

№	முன்னணி கையை தீர்மானித்தல்	முன்னணி கை
	வலது மற்றும் இடது கைகளால் ஒரே மாதிரியான படங்களை (வீடு, நபர், கார்) வரைதல்
	வலது மற்றும் இடது கையால் பென்சிலால் 10 சிலுவைகளை வரைதல்
	அட்டைகளை இடுதல், லோட்டோ (ஒரு கையில் அடுக்கி, மற்றொன்றில் அட்டைகள் போடப்பட்டுள்ளன)
	முன்பு ஒரு கயிற்றில் கட்டப்பட்ட 3-4 முடிச்சுகளை அவிழ்த்தல்
	ஒரு சரிகை மீது வெவ்வேறு துளைகள் கொண்ட 5-10 பொத்தான்கள் சரம்
	ஒரு டென்னிஸ் பந்தை தரையில் அல்லது சுவரில் உள்ள இலக்கை நோக்கி வீசுதல் (பல முறை செய்யவும்)
	3-4 ஜாடிகளில் இமைகளை அவிழ்த்து திருகவும்
	ஒரு குறடு மூலம் குழந்தைகள் கட்டுமான தொகுப்பிலிருந்து ஒரு நட்டு அவிழ்த்து திருகுதல்
	ஒரு படத்தை மடிப்பு (மொசைக், வெட்டு படங்கள், முதலியன)
	க்யூப்ஸில் இருந்து மடிப்பு புள்ளிவிவரங்கள்
	ஒரு குறுகிய கழுத்து பாட்டிலில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு தண்ணீர் ஊற்றுவது
	பொத்தான்கள் மற்றும் சிப்பர்களை கட்டுதல் மற்றும் அவிழ்த்தல்
	சிறிய பகுதிகளை (பொத்தான்கள், மணிகள்) நீண்ட உருளையில் மடிப்பது
	ஒரு ஸ்பூலில் நூல் முறுக்கு அல்லது ஒரு பந்தில் நூல் முறுக்கு
	குடும்பத்தில் இடது கை உறவினர்களின் இருப்பு (பெற்றோர், சகோதரர்கள், சகோதரிகள், தாத்தா பாட்டி)

பணி எண் 6 வலது மற்றும் இடது கைகளால் வரைதல். (இணைப்பு எண். 4.)

இவ்வாறு, குழந்தைகளின் வேலையின் தனிப்பட்ட சோதனை மற்றும் பகுப்பாய்வு மிஷா வி மற்றும் ஆர்டெம் ஜி ஆகியோரின் இடது கை பழக்கத்தை உறுதிப்படுத்தியது. வகுப்புகள் மற்றும் தனிப்பட்ட வேலைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பரிந்துரைகள் அவர்களுக்காக உருவாக்கப்பட்டன, மேலும் பெற்றோருக்கு ஆலோசனைகள் வரையப்பட்டன.

எழுதக் கற்றுக் கொள்ளும் ஆரம்ப தருணத்திலிருந்து இந்த பரிந்துரைகள் பின்பற்றப்பட வேண்டும், இருப்பினும், இது சரியான நேரத்தில் செய்யப்படாவிட்டால், ஏற்கனவே எழுதத் தெரிந்த இடது கை குழந்தைகளுடன் மென்மையான திருத்த வேலைகளில் இந்த உதவிக்குறிப்புகளைப் பயன்படுத்துவது அவசியம்.

எழுதும் போது தரையிறக்கம்: சரியாக அமரும்போது, ​​இடது கைப் பிள்ளைகள் தங்கள் மார்பு மேசையைத் தொடாமல் நிமிர்ந்து உட்கார வேண்டும். முழு கால்களும் ஒரு ஸ்டாண்டில் தரையில் உள்ளன, தலை சற்று வலதுபுறமாக சாய்ந்திருக்கும். வகுப்பறையில், ஒரு மேசையில், ஒரு இடது கை குழந்தை எப்போதும் தனது பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் இடதுபுறத்தில் உட்கார வேண்டும், இதனால் எழுதும் போது அவரது மேசை பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் வலது கை தலையிடாது. மேஜை விளக்கு குழந்தையின் வலதுபுறத்தில் அமைந்துள்ளது.

கை நிலை:கைகள் மேசையில் கிடக்க வேண்டும், இதனால் இடது கையின் முழங்கை மேசையின் விளிம்பிற்கு அப்பால் சற்று நீண்டு, இடது கை மேலிருந்து கீழாக கோடு வழியாக சுதந்திரமாக நகரும், மற்றும் வலது கை மேசையில் படுத்து வைத்திருக்கும் தாள்.

கை நிலை: இடது கை பெரும்பாலும் மேசை மேற்பரப்பை எதிர்கொள்ள வேண்டும். கைக்கான ஃபுல்க்ரம் புள்ளிகள் சற்று வளைந்த சிறிய விரலின் ஆணி ஃபாலங்க்ஸ் மற்றும் உள்ளங்கையின் கீழ் பகுதி.

கை பிடிப்பு நுட்பங்கள்: பேனா நடுத்தர விரலில், அதன் மேல் ஆணி பகுதியில் வைக்கப்பட்டுள்ளது. கட்டைவிரலின் ஆணி ஃபாலங்க்ஸ் கைப்பிடியைப் பிடித்திருக்கிறது, மேலும் ஆள்காட்டி விரலை எளிதில் கைப்பிடியின் மேல் தூரத்தில் வைக்கலாம்.

எழுதும் பந்திலிருந்து 1.5 - 2 செமீ மற்றும் விரல்களின் இயக்கத்தைக் கட்டுப்படுத்துகிறது. எழுதும் செயல்பாட்டின் போது, ​​இடமிருந்து வலமாக ஒரு இயக்கம் ஏற்படுகிறது (பேனாவின் திசை இடதுபுறமாகவும், விரல்களின் இயக்கம் வலதுபுறமாகவும் உள்ளது).

நோட்புக் நோக்குநிலை: நோட்புக் வலது பக்கம் சாய்ந்து கிடக்கிறது, இதனால் குழந்தை எழுதும் பக்கத்தின் கீழ் வலது மூலை அவரது மார்பின் நடுவில் இருக்கும். ஒரு இடது கை குழந்தை ஒரு நோட்புக்கில், ஒரு வரியில் செல்ல கடினமாக உள்ளது. எந்தப் பக்கத்திலிருந்து எழுதத் தொடங்க வேண்டும் என்பதை அவரால் உடனடியாகத் தீர்மானிக்க முடியாது மற்றும் திசைகளைக் குழப்புகிறார். இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், தாளின் இடது பக்கம் வண்ண பென்சிலால் குறிக்கப்பட வேண்டும்.

இடது கை குழந்தையுடன் பெற்றோர் எவ்வாறு நடந்து கொள்ள வேண்டும்:

அத்தகைய குழந்தையின் அதிகரித்த உணர்ச்சி மற்றும் தீவிர உணர்ச்சிகளைக் கருத்தில் கொண்டு, அவருடன் உணர்திறன் மற்றும் நட்பாக இருங்கள்.

குடும்பத்தில் அவருக்கு சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்குங்கள்.

குழந்தையின் தனித்துவத்தை ஒரு பொருட்டாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், அவரை ஒரு "வலது கை" ஆக மாற்ற முயற்சிக்காதீர்கள், அனைவருக்கும் மற்றும் அவருக்கு நிறைய "இடது கை" மக்கள் உள்ளனர், இதுவும் ஒரு வகை விதிமுறை.

அவர் மீது அதிகப்படியான கோரிக்கைகளை வைக்காதீர்கள் மற்றும் மற்ற, சாதாரண குழந்தைகளுடன் அவரை வேறுபடுத்தாதீர்கள்.

எந்த சூழ்நிலையிலும் பள்ளிக்கு முன் உங்கள் பிள்ளைக்கு படிக்க, எழுத அல்லது வெளிநாட்டு மொழிகளை கற்பிக்கக்கூடாது, அதாவது. அங்கு அவருக்கு தோல்விகள் காத்திருக்கின்றன, குழந்தையின் சுயமரியாதையின் அளவைக் குறைக்கிறது.

அவர் யார் என்பதற்காக அவரை நேசிக்கவும்.

Zமுடிவுரை

இந்த பிரச்சினையில் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் இலக்கியங்களைப் படித்த பிறகு, இடது கை பழக்கம் ஒரு வகை விதிமுறை என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம்.

நாம் கண்டுபிடித்தபடி, இடது கை குழந்தைகள் ஒரு பன்முகத்தன்மை கொண்ட குழு. எனவே, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அணுகுமுறை தனிப்பட்டதாக இருக்க வேண்டும். சில வளர்ச்சிக் கோளாறுகளின் வெளிப்பாடு இடது கை பழக்கத்தின் வளர்ச்சியில் சில காரணிகளின் ஆதிக்கத்துடன் தொடர்புடையது. எப்படியிருந்தாலும், இடது கை குழந்தையின் பெற்றோர்கள் இடது கைப் பழக்கத்தைப் பற்றி எச்சரிக்கையாக இருக்கக்கூடாது.

மறுபயிற்சியின் பொருத்தமற்ற தன்மை மற்றும் தீங்கு ஒரு குழந்தையின் திறன்களின் வளர்ச்சியில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, ஏனெனில் இதுவே நரம்பியல் நிகழ்வுகளை ஏற்படுத்தும்.மீண்டும் பயிற்சி பெற்ற இடது கை நபர்களில் மிகவும் பொதுவான நரம்பியல் அறிகுறிகள்: தூக்கக் கலக்கம், பசியின்மை, தலைவலி, வயிற்று வலி, பயம், திணறல், நடுக்கங்கள், வெறித்தனமான அசைவுகள், போக்குவரத்தில் இயக்க நோய், சோம்பல், சோம்பல், மனநிலையில் திடீர் மாற்றங்கள்.

எனவே, மீண்டும் பயிற்சியின் போது இடது கை குழந்தைகளில் எழும் நரம்பியல் கடுமையான நோய்கள், தாமதமின்றி சிகிச்சையைத் தொடங்குவதற்கு அவற்றின் வெளிப்பாடுகள் சரியான நேரத்தில் கவனிக்கப்பட வேண்டும்.

நிலையான ஆதரவு, ஒப்புதல், கேலி, அவமதிப்பு, அதிருப்தி ஆகியவை நியூரோசிஸுக்கு வழிவகுக்கும் முக்கிய விஷயத்தைத் தவிர்க்க உதவுகின்றன - போதாமை, தோல்வி உணர்வு.

எந்த வகையிலும் குழந்தையின் இடது கையை வலியுறுத்தக்கூடாது மற்றும் எதையும் மாற்ற முயற்சி செய்யக்கூடாது என்பது முற்றிலும் தெளிவாக உள்ளது. இது ஒரு வகை விதிமுறை என்று குழந்தைக்கு அமைதியாக விளக்குங்கள்.

இடது கை குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க சிரமங்களைப் பற்றிய கருத்துடன், இடது கை நபர்களின் தனிப்பட்ட திறன்களைப் பற்றி நேரடியாக எதிர் கருத்து உள்ளது. இடது கைப் பழக்கமுள்ள குழந்தைகள் ஆக்கப்பூர்வமானவர்களாகவும் உணர்ச்சிவசப்படக்கூடியவர்களாகவும் இருப்பதாக நம்பப்படுகிறது.

முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தையின் பயன், “இயல்புநிலை” ஆகியவற்றில் நம்பிக்கையை ஏற்படுத்துவது மற்றும் அவரது இடது கையின் நன்மைகளைக் கண்டறிய முயற்சிப்பது. குழந்தையை அவர் போலவே நீங்கள் உணர வேண்டும், பின்னர் இடது கை ஒரு பிரச்சனையாக மாறாது.

நூல் பட்டியல்:

1. பர்கான் ஏ.ஐ. பெற்றோருக்கான நடைமுறை உளவியல், அல்லது உங்கள் குழந்தையை எப்படிப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்வது. - எம்.: ஏஎஸ்டி - பிரஸ், 2001. – 432 பக்.

2. பெஸ்ருகிக் எம்.எம். பள்ளியிலும் வீட்டிலும் இடது கை குழந்தை. - எம்.: வென்டானா - கிராஃப், 2005. - 240 பக்.: இல்ல் - (உங்கள் குழந்தை).

3. பெஸ்ருகிக் எம்.எம். இடது கை குழந்தை - 2வது பதிப்பு., கூடுதல். - எம்.: வென்டானா - எண்ணிக்கை,

2006. – 64 பக்.: உடம்பு. - (எதிர்கால முதல் வகுப்பு).

4. Bezrukikh M.M., Knyazeva M.G. உங்கள் குழந்தை இடது கை என்றால். – துலா,

1996. - 79 பக்.

5. டோப்ரோகோடோவா டி.ஏ. , பிராகினினா என்.ஐ. இடதுசாரிகள். - எம்., 1994. - 93 பக்.

6. குடெபோவா I. வலது கை மக்களின் உலகில் இடது கை. // பாலர் கல்வி, 2002.-எண். 4. – 64-69கள்.

7. Maiskaya A. ஒரு குழந்தை இடது கை: "வலது" உலகத்துடன் இணக்கத்தை எவ்வாறு அடைவது. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பீட்டர், 2006. - 96 பக்.

8. மகரியேவ் ஐ.எஸ். உங்கள் குழந்தை இடது கை என்றால். 2வது பதிப்பு., அழிக்கப்பட்டது. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "லான்", 2003. - 80 பக்.

9. பாவ்லோவா எல்.என். இடது கை: இயற்கையின் பரிசு அல்லது செலவுகள் // பெடாகோஜிகல் புல்லட்டின்.-1996, எண். 6.- பி.7.

10. உசோவா ஏ.பி. மழலையர் பள்ளியில் கல்வி - எம்., 1976.

11. பாலர் குழந்தைகளின் மன கல்வி / பதிப்பு. போட்யகோவா என்.என்., சோகினா எஃப்.ஏ. - எம்., 1994.

12. ஷெர்பகோவா ஈ.வி. அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியின் பிரச்சினையில் //DV, எண் 10, 1991.

சில தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களில் பெரும்பான்மையினரிடமிருந்து வேறுபட்டவர்கள், எடுத்துக்காட்டாக, இடது கைக்காரர்கள், ஆர்வத்தையும் ஆச்சரியத்தையும் தூண்டினர். இருப்பினும், மற்ற "கருப்பு செம்மறி ஆடுகளைப்" போலவே, இடது கைக்காரர்களுக்கான அணுகுமுறை பெரும்பாலும் எச்சரிக்கையாகவும் சில நேரங்களில் கடுமையாக எதிர்மறையாகவும் இருந்தது.அதிர்ஷ்டவசமாக, நம் காலத்தில், பல ஸ்டீரியோடைப்கள் உடைக்கப்படுகையில், "விதிமுறை" என்ற கருத்து மிகவும் கடினமாகி வருகிறது, மேலும் மக்கள் தனித்துவத்தின் பல்வேறு வெளிப்பாடுகளை மிகவும் சகித்துக்கொள்ளுகிறார்கள்.இப்போது இடது கையின் நிகழ்வு நிறைய ஆய்வு செய்யப்பட்டு வருகிறது, இந்த வேலையின் முடிவுகள் இடது கை நபர்களின் ஒரே மாதிரியான கருத்தை மாற்றவும், அவர்களுக்கு கற்பிப்பதற்கான முறைகளை படிப்படியாக உருவாக்கவும் உதவுகிறது. சோதனைகளைப் பயன்படுத்தி வளர்ச்சியின் ஆரம்ப கட்டங்களில் இடது கை பழக்கத்தை பெற்றோர்கள் சுயாதீனமாக தீர்மானிக்க முடியும்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

விளக்கக்காட்சி மாதிரிக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்த, Google கணக்கை உருவாக்கி அதில் உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

இடது கை குழந்தை" முன்னணி கையை தீர்மானிக்க சோதனைகள்

1. இரு கைகளின் ஒரே நேரத்தில் செயல்கள்" - வட்டம், சதுரம், முக்கோணம் வரைதல் கை) குறைவாக உச்சரிக்கப்படுகிறது, மூலைகள் மென்மையாக்கப்படவில்லை, இணைப்பு புள்ளிகள் வேறுபடுவதில்லை. இயக்கங்களின் வேகமும் முன்னணி கையின் வலிமையும் ஆதிக்கம் செலுத்தாததை விட அதிகமாக இருக்கும். வேகத்தை மதிப்பிடுவதற்கு, நீங்கள் தட்டுகளின் எண்ணிக்கையைப் பயன்படுத்தலாம். 10 வினாடிகளில் ஆள்காட்டி விரலால் அல்லது தாள் விமானத்தின் புள்ளிகளின் எண்ணிக்கை (பேனா தொடுதல்) பணி மூன்று முறை செய்யப்படுகிறது, பின்னர் சராசரியாக கணக்கிடப்படும் பொருள்.

"ஒரு சிறிய பெட்டியைத் திறக்கிறது." இந்த பணியை முடிக்க, எண்ணும் குச்சிகள் கொண்ட பெட்டிகளைப் பயன்படுத்தவும். குழந்தைக்கு பல பெட்டிகள் வழங்கப்படுகின்றன, இதனால் செயலை மீண்டும் செய்வது இந்த சோதனையின் மதிப்பீட்டில் வாய்ப்பை நீக்குகிறது.

"வரைதல்". உங்கள் குழந்தையின் முன் ஒரு துண்டு காகிதத்தையும் பென்சிலையும் வைத்து, அவர் விரும்புவதை வரைய அவரை அழைக்கவும். உங்கள் குழந்தையை அவசரப்படுத்த வேண்டாம். அவர் வரைந்து முடித்த பிறகு, அவரது மற்றொரு கையால் அதையே வரையச் சொல்லுங்கள். பெரும்பாலும் குழந்தைகள் மறுக்கிறார்கள்: "எனக்கு எப்படி என்று தெரியவில்லை, நான் வெற்றிபெற மாட்டேன்." உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்கள் உறுதியளிக்கலாம்: "உங்கள் வலது (இடது) கையால் அதே படத்தை வரைவது கடினம் என்று எனக்குத் தெரியும், ஆனால் முயற்சி செய்யுங்கள்." அவரை ஊக்குவிக்கவும், அவர் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்கிறார் என்று அவரிடம் சொல்லுங்கள். இந்த பணியில் நீங்கள் வரைபடங்களின் தரத்தை ஒப்பிட வேண்டும். குழந்தை ஒரு பேனா அல்லது பென்சிலை சரியாகவும் வசதியாகவும் வைத்திருப்பதையும், பணியை முடிக்கும்போது சிரமப்படாமல், சரியாக அமர்ந்திருப்பதையும் உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ள அனைத்து பணிகளிலும், முன்னணி கை மிகவும் சுறுசுறுப்பான செயல்களைச் செய்யும் ஒன்றாகக் கருதப்பட வேண்டும்.

"கியூப்ஸிலிருந்து ஒரு வீட்டைக் கட்டுதல்" முன்னணி கையே பெரும்பாலும் க்யூப்ஸை எடுத்து, இடுகிறது மற்றும் சரிசெய்கிறது. க்யூப்ஸை அடுக்கி வைக்கும் போது, ​​இரு கைகளும் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகின்றன. கூடுதலாக, இது எந்தவொரு குழந்தைக்கும் மிகவும் பழக்கமான செயல்பாடாகும், எனவே குழந்தைக்கு ஒரு கட்டமைப்பாளர், ஒரு குறிப்பிட்ட பணியுடன் மொசைக் வழங்குவதன் மூலம் நீங்கள் பணியை நகலெடுக்கலாம். பணிகளை முடிப்பதன் முடிவுகளை மனதில் கொள்ளாமல் இருக்க, அவற்றை பின்வரும் அட்டவணையில் உள்ளிடுவது வசதியானது: ஒரு பணியைச் செய்யும்போது, ​​​​குழந்தை தனது இடது கையால் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக வேலை செய்தால், "+" அடையாளத்தை வைக்கவும். "இடது கை" நெடுவரிசை, அவர் வலது கையை விரும்பினால், "வலது கை" நெடுவரிசையில் ". அவர் தனது வலது மற்றும் இடது கைகள் இரண்டையும் சமமாகப் பயன்படுத்தினால், "+" குறி "இரு கைகள்" நெடுவரிசையில் வைக்கப்படும்.

சியுங்கேவா என்.வியின் விளக்கக்காட்சி "டச்சாவில் குழந்தை". MADOU "DSKV எண். 8" இல் கல்வியாளர், Sosnovoborsk 2013

தலைப்பில்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்

பாடம் குறிப்புகள் "குழந்தையின் உரிமைகள். ஒரு குடும்பத்தில் வாழ்வதற்கும் வளர்ப்பதற்கும் குழந்தையின் உரிமை. முதல் பெயர், புரவலன் மற்றும் குடும்பப் பெயருக்கான குழந்தையின் உரிமை."

பாட குறிப்புகள். ஆயத்த குழு...

இந்த பாடத்தின் சுருக்கம் உதவுகிறது: சிவில் உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒழுங்கமைத்தல், முறைப்படுத்துதல்; சட்ட உலகக் கண்ணோட்டம் மற்றும் அறநெறி பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்; பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள், ...

பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள்: "மக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி கற்பிப்பது?", "ஒரு ஆர்வமுள்ள குழந்தைக்கு, ஆக்கிரமிப்பு குழந்தைக்கு எப்படி உதவுவது?"

ஒரு குழந்தை மழலையர் பள்ளி குழுவில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. அவர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் தீவிரமாகப் பார்க்கிறார், பயத்துடன், கிட்டத்தட்ட அமைதியாக அவரை வாழ்த்துகிறார் மற்றும் அருகிலுள்ள நாற்காலியின் விளிம்பில் மோசமாக அமர்ந்தார். அது போல தோன்றுகிறது...

இடது கைப்பழக்கம் என்பது கைகளுக்கு மட்டுமல்ல, கால்கள், கண்கள், காதுகள் மற்றும் உடலின் இடது பாதியின் உணர்திறனுக்கும் கூட இடதுபுறம் கைப்பழக்கம் என்பது விருப்பம். கை, ஆனால் ஒரு பிரதிபலிப்பு மூளையின் வலது மற்றும் இடது அரைக்கோளங்களுக்கிடையேயான செயல்பாடுகளின் வலது கைப்பக்கத்திலிருந்து வேறுபட்ட இடைநிலை சமச்சீரற்ற தன்மை X விநியோகம்

சிறந்த இடது கை ஆளுமைகள்: ஜே. சீசர், லியோனார்டோ டா வின்சி, மைக்கேலேஞ்சலோ பி. பிக்காசோ, எல். பீத்தோவன், சாப்ளின், ஏ. கிளின்டன் இடது கைப் பழக்கமுள்ளவர்கள், அனைத்து திறமையானவர்களில் 20% உயர் IQ உடையவர்களாக உள்ளனர்

இடது கை குழந்தையின் அறிவாற்றல் கோளத்தை ஒழுங்கமைப்பதன் அம்சங்கள் * காட்சி-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு திறன் குறைக்கப்பட்டது * இடஞ்சார்ந்த உணர்திறன் மற்றும் காட்சி அமைப்பின் தீமைகள் * கவனக்குறைவு * பேச்சு குறைபாடுகள்

இடது கைக் குழந்தைகளைத் திரும்பப் பயிற்றுவிப்பதற்கான நோக்கங்கள் * உலகம் முழுவதுமே வலது கை மற்றும், ஒரு குழந்தையைத் திரும்பப் பயிற்றுவிப்பதன் மூலம், பல சிக்கல்கள் மற்றும் சிக்கல்களைத் தவிர்க்க பெரியவர்கள் அவருக்கு உதவுவார்கள். வலது கை * ஏனெனில் அவர்கள் நினைப்பது சாத்தியமற்றது நாம் தான் சில தொழில்களை மேலும் கையகப்படுத்துவதில் இன்றியமையாதது * ஏனெனில் அவர்களே அதிகமாக படித்த இடது கை பழக்கம்

இடது கைப் பழக்கம் ஒரு குழந்தையின் நன்மை, அவரது தனித்துவம் மற்றும் நிச்சயமற்ற தன்மை - இடது கைக் குழந்தையை மீண்டும் பயிற்சி செய்ய வேண்டாம் - இது கையைப் பற்றியது அல்ல, ஆனால் அதன் உறுப்பு பற்றியது. அதிகக் கல்வியானது குழந்தையின் நரம்புத் தளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கும் - இடது கைக் குழந்தைக்கு, கடினமான தினசரி வழக்கத்தைப் பின்பற்றுவது நம்பமுடியாத அளவிற்கு கடினமாக இருக்கலாம் - இடது கை பழக்கம் கொண்டவர்களுக்குக் கற்பித்தல்

இடது கைக் குழந்தையின் பெற்றோருக்கான 10 உதவிக்குறிப்புகள் 1. பெரியவர்கள் இடது கைக் குழந்தையிடம் இடது கைக் குழந்தையைப் பற்றி எதிர்மறையான அணுகுமுறையை ஒருபோதும் காட்டக்கூடாது யுஆர் குழந்தை. குடும்பத்தில் கண்டறிதல் மற்றும் குழந்தைக்கான பெற்றோரின் தேவைகள் முரண்பாடானது நிலைமையை எப்போதும் சிக்கலாக்கும் இப்போது அவரது கருணைகள் ரசிக்க மற்றும் மகிழ்ச்சிக்கான காரணங்கள், அவரது பிரச்சனைகளை புரிந்து கொள்ளுங்கள் , அவர்களை வெல்ல அவருக்கு உதவுங்கள்

4. இடது கைப் பழக்கம் என்பது நெறிமுறையின் தனிப்பட்ட மாறுபாடு என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், எனவே இடது கைக் குழந்தைக்கு ஏற்படும் சிரமங்கள் அவருடன் தொடர்புடையவை அல்ல. வலது கைக் குழந்தையில் 5. வலது கையால் வேலை செய்ய ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிக்க "முயற்சி" பரிந்துரைக்கப்படவில்லை, குறிப்பாக இதை வலியுறுத்துங்கள். மிகைப்படுத்தல் கடுமையான உடல்நலக் குறைபாடுகளுக்கு வழிவகுக்கும் 6. 4 - 4.5 வயதிற்குள் உங்கள் மேலாதிக்கக் கையை அடையாளம் காண்பது பொருத்தமானது மற்றும் எப்போது வேண்டுமானாலும் அதை மாற்ற வேண்டாம் ISFY யூ

7. இடது கைக்குழந்தைக்கு மேசையில் சரியாக உட்காரவும், பேனாவை சரியாகப் பிடிக்கவும், நோட்புக்கை வைக்கவும் கற்றுக்கொடுங்கள். நினைவில் கொள்ளுங்கள், வேலை செய்யும் போது வெளிச்சம் வலப்புறம் விழும் 8. எழுதுவதைக் கற்பிக்கும்போது, ​​"இடது கைக் குழந்தைகளுக்கான மூலதனம்" என்பதைப் பயன்படுத்தவும். இடது கைப் பிள்ளைகளுக்குக் கற்பிக்கும் போது தொடர்ச்சியான எழுதும் முறை பொருந்தாது என்பதை நினைவில் கொள்க உறுப்புகளிலிருந்து கடிதங்களை முடிக்கவும், கடிதங்களை எழுதவும், எழுத்துக்களுடன் விளையாடவும் - இந்த வேலை உங்கள் பிள்ளைக்கு எழுத்துக்களை அடையாளம் காணவும், படிக்கும் செயல்முறையை எளிதாக்கும்

மோட்டார் செயல்களைச் செய்யும்போது இடது கையின் முக்கிய பயன்பாடு இதுவாகும். பல்வேறு ஆசிரியர்களின் கூற்றுப்படி, l இன் பாதிப்பு 5 முதல் 35% வரை உள்ளது. எல் மூன்று வகைகள் உள்ளன.: மரபணு ரீதியாக நிலையான, ஈடுசெய்யும் (நோயியல்), கட்டாய (இயந்திர). L. இன் மரபணு சார்பு நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது: ஒரு குடும்பத்தில் உள்ள இரு பெற்றோர்களும் இடது கைப் பழக்கம் கொண்டவர்களாக இருந்தால், 50% வரையிலான குழந்தைகளும் இடது கை பழக்கம் கொண்டவர்கள். இருப்பினும், பரம்பரை வழிமுறை முற்றிலும் தெளிவாக இல்லை. "ரைட் ஷிப்ட் தியரி" என்று அழைக்கப்படும் மரபணு மரபுவழியின் சமீபத்திய மாதிரிகளில் ஒன்று ஆங்கில விஞ்ஞானி எம். அனெட்டால் முன்மொழியப்பட்டது; இந்த மாதிரியின் படி, வலது ஷிப்ட் காரணி பேச்சு மற்றும் இரண்டிற்கும் இடது அரைக்கோளத்தின் ஆதிக்கத்தின் நிகழ்தகவை தீர்மானிக்கிறது. மோட்டார் செயல்பாடுகள் (அதாவது, இது வலது கையை தீர்மானிக்கிறது) -எலும்பு). இடது கை பழக்கம். சரியான ஷிப்ட் காரணி கொண்ட மரபணு இல்லாததால் இது விளக்கப்படுகிறது, பின்னர் ஒரு மாறாத சீரற்ற தேர்வு சாத்தியமாகும், அதாவது, உண்மையில், வலது கை மரபுவழியாக உள்ளது, ஆனால் இடது கை இல்லை.

எம்.ஜி உருவாக்கிய முன்னணி கையைத் தீர்மானிக்க நீங்கள் சோதனை முறையைப் பயன்படுத்தலாம். Knyazeva மற்றும் V.Yu. வில்டவ்ஸ்கி. 1. நீங்கள் எதையாவது சரிபார்க்கிறீர்கள் என்று குழந்தைக்குத் தெரியாதது நல்லது, எனவே அவரைப் படிக்க அல்லது விளையாட அழைக்கவும். 2. இது விதிகளின்படி ஒரு விளையாட்டாக இருக்க வேண்டும்: வயது வந்தவர் கண்டிப்பாக குழந்தைக்கு எதிரே அமர வேண்டும், மேலும் அனைத்து சாதனங்கள், எய்ட்ஸ் மற்றும் பொருள்கள் குழந்தையின் முன் மேசையின் நடுவில், சமமான தூரத்தில் வைக்கப்பட வேண்டும். வலது மற்றும் இடது கைகள். பெட்டிகள், மணிகள், ஒரு பந்து, கத்தரிக்கோல் போன்றவை இருந்தால் நல்லது. குழந்தை அவர்களைப் பார்க்காதபடி மற்றும் திசைதிருப்பப்படாமல் இருக்க, குறைந்த மேசையில் மேசைக்கு அடுத்ததாக அமைக்கப்பட்டிருக்கும்.

முதல் பணி: "வரைதல்". உங்கள் குழந்தையின் முன் ஒரு துண்டு காகிதத்தையும் பென்சிலையும் வைத்து, அவர் விரும்புவதை வரைய அவரை அழைக்கவும். உங்கள் குழந்தையை அவசரப்படுத்த வேண்டாம். அவர் வரைந்து முடித்த பிறகு, அவரது மற்றொரு கையால் அதையே வரையச் சொல்லுங்கள். பெரும்பாலும் குழந்தைகள் மறுக்கிறார்கள்: "எனக்கு எப்படி என்று தெரியவில்லை, நான் வெற்றிபெற மாட்டேன்." உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்கள் உறுதியளிக்கலாம்: "உங்கள் வலது (இடது) கையால் அதே படத்தை வரைவது கடினம் என்று எனக்குத் தெரியும், ஆனால் முயற்சி செய்யுங்கள்." அவரை ஊக்குவிக்கவும், அவர் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்கிறார் என்று அவரிடம் சொல்லுங்கள். இந்த பணியில் நீங்கள் வரைபடங்களின் தரத்தை ஒப்பிட வேண்டும். குழந்தை ஒரு பேனா அல்லது பென்சிலை சரியாகவும் வசதியாகவும் வைத்திருப்பதையும், பணியை முடிக்கும்போது சிரமப்படாமல், சரியாக அமர்ந்திருப்பதையும் உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ள அனைத்து பணிகளிலும், முன்னணி கை மிகவும் சுறுசுறுப்பான செயல்களைச் செய்யும் ஒன்றாகக் கருதப்பட வேண்டும். இரண்டாவது பணி: "ஒரு சிறிய பெட்டியைத் திறப்பது." இந்தப் பணியை முடிக்க தீப்பெட்டி அல்லது எண்ணும் குச்சிகளின் பெட்டிகளைப் பயன்படுத்தலாம். குழந்தைக்கு பல பெட்டிகள் வழங்கப்படுகின்றன, இதனால் செயலை மீண்டும் செய்வது இந்த சோதனையின் மதிப்பீட்டில் வாய்ப்பை நீக்குகிறது. பணி: "பெட்டிகளில் ஒன்றில் ஒரு பொருத்தத்தை (உருவம்) கண்டுபிடி." முன்னணி கை பெட்டிகளைத் திறந்து மூடுகிறது.

மூன்றாவது பணி: "குச்சிகளில் இருந்து ஒரு கிணறு உருவாக்கவும்." முதலில், குச்சிகளிலிருந்து ஒரு நாற்புறம் கட்டப்பட்டுள்ளது, பின்னர் இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது வரிசைகள் அமைக்கப்பட்டன. நான்காவது பணி: "பந்து விளையாட்டு". ஒரு கையால் எறிந்து பிடிக்கக்கூடிய சிறிய பந்து (டென்னிஸ்) வேண்டும். பந்து குழந்தையின் முன் நேரடியாக மேசையில் வைக்கப்படுகிறது, மேலும் பெரியவர் அவரிடம் பந்தை வீசும்படி கேட்கிறார். பணி பல முறை மீண்டும் செய்யப்பட வேண்டும். நீங்கள் ஒரு இலக்கை நோக்கி பந்தை வீசலாம், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கூடை, வாளி, வட்டம். ஐந்தாவது பணி: "கத்தரிக்கோலால் ஒரு வட்டத்தில் ஒரு வரைபடத்தை வெட்டுதல்." நீங்கள் எந்த அட்டையையும் பயன்படுத்தலாம் (ஒரு பூ, பன்னி, மாதிரி, முதலியவற்றை வெட்டுங்கள்). குழந்தை கத்தரிக்கோலை வைத்திருக்கும் கை மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கக்கூடும் என்பதையும், அஞ்சலட்டையை வைத்திருக்கும் கையையும் கவனத்தில் கொள்ளவும். கத்தரிக்கோல் நிலையானதாக இருக்கலாம், மேலும் குழந்தை அஞ்சலட்டையை சுழற்றும், வெட்டும் செயல்முறையை எளிதாக்குகிறது. கத்தரிக்கோலின் அளவு மற்றும் வடிவம் குழந்தையின் கைக்கு பொருந்தவில்லை என்றால் நீங்கள் தவறான முடிவுகளைப் பெறலாம். லோட்டோ அட்டைகளை (அட்டைகள்) இடுவதன் மூலம் இந்த பணியை மாற்றலாம். குழந்தை அனைத்து அட்டைகளையும் (10-15 துண்டுகள்) ஒரு கையில் எடுத்து, மற்றொன்று (பொதுவாக முன்னணி கை) மூலம் அட்டைகளை இட வேண்டும். நீங்கள் குழந்தைகளுக்கான லோட்டோ அட்டைகளைப் பயன்படுத்தலாம். அட்டைகள் குழந்தையின் முன் மேசையின் நடுவில் கண்டிப்பாக ஒரு அடுக்கில் வைக்கப்பட வேண்டும், அதன் பிறகுதான் பணியை மீண்டும் உருவாக்க வேண்டும்: "எல்லா அட்டைகளையும் ஒரு கையில் எடுத்து, அவற்றை உங்கள் முன் வைக்கவும். மற்றவை." உங்கள் குழந்தைக்கு அதை மிகவும் சுவாரஸ்யமாக மாற்ற, அட்டைகளில் வரையப்பட்டதை பெயரிடுமாறு அவரிடம் கேளுங்கள்.

ஆறாவது பணி: "துளையைக் கண்டுபிடி" ஊசி மற்றும் நூல் அல்லது சரிகை மீது சரம் மணிகள் அல்லது பொத்தான்களை உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். ஏழாவது பணி: "சுழற்சி இயக்கங்கள்" குழந்தை பல பாட்டில்கள் மற்றும் ஜாடிகளை (2-3 துண்டுகள்) திருகு தொப்பிகளுடன் திறக்கும்படி கேட்கப்படுகிறது. குழந்தை பாட்டில் அல்லது ஜாடியை மூடியால் பிடித்து பாட்டிலையே திருப்ப முடியும் என்பதை நினைவில் கொள்க. எட்டாவது பணி: "முடிச்சுகளை அவிழ்த்தல்" நடுத்தர தடிமன் கொண்ட ஒரு தண்டு மூலம் முன்கூட்டியே பல முடிச்சுகளை தளர்வாகக் கட்டவும். முன்னணி கை முடிச்சை அவிழ்ப்பது (மற்றொரு கை முடிச்சைப் பிடித்துள்ளது). இந்த பணியில் முன்னணி கையை அடையாளம் காண்பது கடினம், ஏனென்றால் முடிச்சுகளை அவிழ்ப்பது மிகவும் சிக்கலான செயல்முறையாகும், மேலும் குழந்தை, ஒரு விதியாக, இரு கைகளையும் பயன்படுத்துகிறது. இந்த பணியின் மற்றொரு பதிப்பை நீங்கள் பயன்படுத்தலாம் - காகித கிளிப்களின் சங்கிலியை உருவாக்குதல். ஒரு விதியாக, குழந்தை ஒரு கையில் ஒரு காகித கிளிப்பை வைத்திருக்கும் மற்றும் மற்ற காகித கிளிப்பை இணைக்க முயற்சிக்கிறது. ஒன்பதாவது பணி: “க்யூப்ஸிலிருந்து ஒரு வீட்டைக் கட்டுதல்” முன்னணி கையே பெரும்பாலும் க்யூப்ஸை எடுத்து, இடுகிறது மற்றும் சரிசெய்கிறது. க்யூப்ஸை அடுக்கி வைக்கும் போது, ​​இரு கைகளும் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகின்றன. கூடுதலாக, இது எந்தவொரு குழந்தைக்கும் மிகவும் பழக்கமான செயல்பாடாகும், எனவே குழந்தைக்கு ஒரு கட்டமைப்பாளர், ஒரு குறிப்பிட்ட பணியுடன் மொசைக் வழங்குவதன் மூலம் நீங்கள் பணியை நகலெடுக்கலாம்.

பத்தாவது பணி: பெற்றோருக்கு. இது குடும்ப இடது கை பழக்கம் பற்றிய தரவு. குழந்தைக்கு குடும்பத்தில் இடது கை உறவினர்கள் இருந்தால் - பெற்றோர், சகோதரர்கள், சகோதரிகள், தாத்தா பாட்டி, நீங்கள் "+" ஐ "இடது கை" நெடுவரிசையில் வைக்க வேண்டும், இல்லையென்றால் - "வலது கை" நெடுவரிசையில். "இடது கை" நெடுவரிசையில் நீங்கள் ஏழுக்கும் மேற்பட்ட பிளஸ்களைப் பெற்றிருந்தால், பெரும்பாலும் குழந்தை இடது கையாக இருக்கலாம். முடிவுகளை கவனமாக பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். 2-9 பணிகளுக்கான “இடது கை” நெடுவரிசையில் அனைத்து பிளஸ்களையும் நீங்கள் பெற்றிருந்தால், முதல் பணிக்கு - வரைதல், பிளஸ் “வலது கை” நெடுவரிசையில் இருக்கும், இதன் பொருள் குழந்தை உண்மையில் அன்றாட நடவடிக்கைகளைச் செய்ய முடியும். அவரது இடது கை, மற்றும் கிராஃபிக் - வலது. இந்த வழக்கில், எழுதுவதற்கு ஒரு கையைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​கிராஃபிக் பணிகளைச் செய்வதில் வலது கையின் நன்மையை நீங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். ஒரு பணியைச் செய்யும்போது, ​​​​குழந்தை தனது இடது கையால் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக வேலை செய்தால், "+" அடையாளம் "இடது கை" நெடுவரிசையிலும், வலது கைக்கு விருப்பமானால், "வலது கை" நெடுவரிசையிலும் வைக்கப்படும். அவர் தனது வலது மற்றும் இடது கைகள் இரண்டையும் சமமாகப் பயன்படுத்தினால், "+" குறி "இரு கைகள்" நெடுவரிசையில் வைக்கப்படும். பணி இடது கை இரண்டு கைகள் வலது கை

இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்களைப் பற்றி அதிகம் கேள்விப்பட்டிருப்பீர்கள், ஏறக்குறைய அவர்கள் வேற்றுகிரகவாசிகளால் பூமிக்கு அனுப்பப்பட்டவர்கள் என்று சொல்வார்கள்! இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்கள் அடிக்கடி நோய்வாய்ப்படுகிறார்கள், மோசமாக தூங்குகிறார்கள், பலவீனமான புத்திசாலித்தனம், முரட்டுத்தனம், கூச்சம், தன்னம்பிக்கை இல்லாமை, உணர்ச்சி ஏற்றத்தாழ்வு, பதட்டம் மற்றும் கூச்சம் என்று அவர்கள் உங்களிடம் சொன்னால் நம்ப வேண்டாம். இவையனைத்தும் இந்தப் பிரச்சினையின் அறியாமையால் எழும் கட்டுக்கதைகளேயன்றி வேறில்லை. இது ஒரு இடது கை குழந்தையில் கவனிக்கப்பட்டால், அது நிச்சயமாக அவர் இடது கை என்பதன் காரணமாக அல்ல, ஆனால் பிற காரணிகளால்: முறையற்ற வளர்ப்பு, குழந்தையின் மன பண்புகள் மற்றும் மனோபாவம் மற்றும் பிற.

கோட்பாட்டு ரீதியாக அல்லாமல் நடைமுறையில் நடத்தப்பட்ட பல அறிவியல் ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன: இடது கை குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சியானது வலது கை குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சியிலிருந்து வேறுபட்டதல்ல, மேலும் ஆய்வின் போது, ​​பல இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்கள் அதிகமாகக் காட்டியுள்ளனர். முடிவுகள். மன அழுத்த சூழ்நிலைகளில், இடது கைப் பழக்கம் கொண்ட குழந்தைகள் அதிக சுவையாக இருப்பதோடு, மன அழுத்தத்தின் எதிர்மறையான விளைவுகளுக்கு எளிதில் பாதிக்கப்படுகின்றனர்; அவர்கள் நம்பிக்கையான அணுகுமுறையை இழக்காமல், அமைதியாகவும் அமைதியாகவும் இருக்க முடியும். ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு நபர் நிறைய மன அழுத்தத்தை அனுபவிக்க வேண்டியிருக்கும் போது, ​​இது நமது நவீன உலகில் மிகவும் பொருத்தமானது. கடினமான சூழ்நிலைகளில், வலது கை குழந்தைகளை விட இடது கை குழந்தைகள் ஒரு சிக்கலை விரைவாக தீர்க்க ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிக்கின்றனர்

1. இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்களை நீங்களே மீண்டும் பயிற்சி செய்யாதீர்கள் மற்றும் மற்றவர்கள் அதை செய்ய விடாதீர்கள். உங்கள் பிள்ளை முதல் வகுப்பிற்குள் நுழைவதற்கு முன், ஆசிரியரிடம் பேசுங்கள், இதனால் அவர் அல்லது அவள் அறிந்திருப்பார் மற்றும் உங்கள் இடது கை குழந்தையை வளர்ப்பதிலும் கற்பிப்பதிலும் உங்களுக்கு உதவ முடியும். 2. உங்கள் பிள்ளை அதிக உணர்ச்சிவசப்பட்டு ஏதாவது ஒரு வகையில் கவனக்குறைவாக இருந்தால், அதற்காக அவரைக் கத்தாதீர்கள் அல்லது தண்டிக்காதீர்கள். இது அவரது தவறு அல்ல, ஆனால் அவரது மூளையின் ஒரு அம்சம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், இதன் விளைவாக, எடுத்துக்காட்டாக, அவர் கண்ணீர் வெடிக்கலாம் மற்றும் கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்களைப் பற்றி உணர்ச்சிபூர்வமாக கவலைப்படலாம். 3. இடதுசாரிகள் படைப்பு குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் கற்பனை வெறுமனே வரம்பற்றது. அவரது உயரமான கதைகளைப் பார்த்து சிரிக்காதீர்கள், அவர் உங்களுக்கு உற்சாகமாகச் சொல்லலாம். உதாரணமாக, அவர் இரவில் செவ்வாய் கிரகத்தில் இருந்தார், மழலையர் பள்ளியில் நடைபயிற்சி போது ஒரு மர்மமான விலங்கு பார்த்தேன், மற்றும் பல. 4. நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஒரு இடது கை நபர் படங்களில் சிந்திக்கிறார் மற்றும் நினைவில் கொள்கிறார், எனவே பயிற்சியின் போது, ​​சிறந்த மனப்பாடம் செய்ய படங்கள் மற்றும் பிற காட்சி எய்ட்ஸ் பயன்படுத்தவும். 5. அதிக எண்ணிக்கையிலான குழந்தைகள் இருக்கும் கிளப் மற்றும் பிற குழந்தைகள் சங்கங்களுக்கு இடது கை குழந்தையை அனுப்ப பரிந்துரைக்கப்படவில்லை. இடது கைப் பழக்கமுள்ள குழந்தைகள் கடுமையான விதிகளுக்குக் கீழ்ப்படிவதில் சிரமம் இருப்பதே இதற்குக் காரணம். 6. முடிந்தவரை சீக்கிரம், இடது கைப் பிள்ளைக்கு பேனாவை சரியாகப் பிடிக்கக் கற்றுக் கொடுங்கள் - இடது கை குழந்தைக்குத் தேவைப்படும் விதத்தில். இடது கை வீரர்களுக்கு சிறப்பு வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தவும். 7. உங்கள் பிள்ளைக்கு வீட்டு வேலைகள் மற்றும் செயல்பாடுகளில் அதிக சுமை கொடுக்காதீர்கள், ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர் சுற்றித் திரியாமல் இருப்பதையும் உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். ஒரு இடது கை குழந்தை மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடியது மற்றும் உணர்திறன் உடையது, அவரை கத்தவோ அல்லது தண்டிக்கவோ முயற்சி செய்யாதீர்கள், விரும்பிய முடிவுக்கு வழிவகுக்கும் வித்தியாசமான பெற்றோருக்குரிய தந்திரத்தை தேர்வு செய்யவும். இது உங்களுக்கு கடினமாக இருந்தால், உதவி மற்றும் ஆலோசனைக்காக குழந்தை உளவியலாளர்களை தொடர்பு கொள்ள பயப்பட வேண்டாம்.

உங்கள் குழந்தை இடது கைப் பழக்கமாக இருந்தால், அத்தகைய குழந்தைகளின் உளவியல் மற்றும் பிற பண்புகளை நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். இது உங்கள் குழந்தைக்கு "இடது கை" வளாகத்தை உண்டாக்காமல் அவரை சரியாக வளர்க்க அனுமதிக்கும். இடது கை பழக்கமுள்ள ஏராளமான புத்திசாலித்தனமான நபர்களை வரலாறு அறிந்திருக்கிறது, ஒருவேளை, இந்த அம்சத்திற்கு நன்றி, அவர்கள் தங்கள் நித்திய தலைசிறந்த படைப்புகளை உருவாக்கினர். அத்தகையவர்களில் பல விஞ்ஞானிகள், இசையமைப்பாளர்கள், கலைஞர்கள், எழுத்தாளர்கள், தளபதிகள் மற்றும் ஜனாதிபதிகள், நடிகர்கள் மற்றும் பலர் உள்ளனர். நியூட்டன் மற்றும் ஐன்ஸ்டீன், பாக் மற்றும் பீத்தோவன், பிக்காசோ மற்றும் மைக்கேலேஞ்சலோ, லியோனார்டோ டா வின்சி மற்றும் மாயகோவ்ஸ்கி, மாசிடோன்ஸ்கி, போனபார்டே மற்றும் ஜூலியஸ் சீசர், ஆபிரகாம் லிங்கன் மற்றும் சார்லி சாப்ளின், மர்லின் மன்றோ மற்றும் பலர் இடது கை பழக்கம் கொண்டவர்கள். ஒப்புக்கொள்கிறேன், இவ்வளவு ஈர்க்கக்கூடிய நட்சத்திர பட்டியலைக் கொண்டு, இடது கை பழக்கம் மிகவும் மோசமாக இருக்காது! கவனம் செலுத்துங்கள், ஒருவேளை உங்கள் இடது கை குழந்தைக்கு சில மறைக்கப்பட்ட திறமைகள் இருக்கலாம், அதை அவர் வளர்க்க உதவ வேண்டும்

"இடது கை" என்பது பிரபலமாக இடது கையில் ஆதிக்கம் செலுத்தும் நபர் என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்த நபர்களில் மூளையின் வலது அரைக்கோளம் மிகவும் வளர்ந்ததாக நம்பப்படுகிறது. இது கற்பனை சிந்தனையையும் நினைவாற்றலையும் கட்டுப்படுத்துகிறது. உண்மையில், இதுவே இடது கை வீரர்களை வலது கை வீரர்களிடமிருந்து வேறுபடுத்துகிறது, அதன் வலது கை ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது.

இடது கை குழந்தை மகிழ்ச்சி! அவர் எல்லோரையும் போல் இல்லை; அற்பமான திறன்கள் மற்றும் மேதைகள் கூட அவருக்கு இருக்கலாம். அத்தகைய குழந்தைக்கு நெருக்கமான கவனம் மற்றும் கட்டாய புரிதல் தேவை. அவரை வளர்ப்பது ஒரு பெரிய வேலை மற்றும் பெரிய பொறுப்பு.

இடது கை குழந்தைகளின் அம்சங்கள்: இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்களின் பேச்சு மிகவும் உணர்ச்சிகரமானது, வெளிப்படையானது, உள்ளுணர்வு மற்றும் சைகைகள் நிறைந்தது. பேசும் போது, ​​குழந்தையின் முகபாவங்கள் தொடர்ந்து மாறுகின்றன, என்ன நடக்கிறது என்பதற்கு எதிர்வினையாற்றுகிறது. பேச்சில் குறிப்பிட்ட "வெளிப்பாடு" இல்லை, தயக்கங்கள் உள்ளன, குழந்தை அடிக்கடி குழப்பமடைகிறது, சிந்தனையின் பயிற்சியை இழக்கிறது, மேலும் தேவையற்ற வார்த்தைகளை நிறைய சொல்கிறது. அத்தகைய குழந்தைகளின் நடத்தை உறுதியற்ற தன்மை மற்றும் உற்சாகத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. அவர்கள் எப்போதும் தற்காலிக உணர்வுகள், ஆசைகள் மற்றும் மனநிலைகளால் பாதிக்கப்படுகின்றனர். அவர்கள் முதலில், நிகழ்வுகளின் எதிர்மறையான அம்சங்களைப் பார்க்கிறார்கள் மற்றும் கவனம் செலுத்துகிறார்கள். இடது கை குழந்தைகள், ஒரு விதியாக, முழுமையான இயல்புகளைக் கொண்டுள்ளனர், திறந்த மற்றும் நம்பகமானவர்கள் மற்றும் எளிதில் பரிந்துரைக்கக்கூடியவர்கள். அவர்கள் வருத்தமடைந்து எளிதில் அழுவார்கள், உணர்திறன் மற்றும் கவலையாக உணர்கிறார்கள், நேசமானவர்கள் மற்றும் எளிதில் தொடர்பு கொள்கிறார்கள்.

இடது கை குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான பயனுள்ள வழிகள் எந்தவொரு பாடத்தின் ஆரம்பமும் (செயல்பாடு) முந்தைய பாடத்தின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட வேண்டும்: நாம் என்ன செய்தோம், எதை நினைவில் வைத்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்கிறோம், இதன் மூலம் தற்போதைய பாடத்துடன் தொடர்பை மீட்டெடுக்கிறோம், அதாவது. இடது கை குழந்தைகளின் நினைவக வடிவங்களை நாங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறோம் - நிகழ்காலத்திலிருந்து கடந்த காலம் வரை.

பேச்சு ஒரு குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​பெற்றோரின் பேச்சு உருவகமாகவும், உணர்ச்சிகரமாகவும் இருக்க வேண்டும், மேலும் காட்சிப் படங்களுடன் வார்த்தைகளை வலுப்படுத்துவது நல்லது. அதே நேரத்தில், பேச்சு படங்களை விட மேலோங்கக்கூடாது, ஏனென்றால் எந்தவொரு படம், வாசனை அல்லது இசையும் பெற்றோரின் வார்த்தையை விட குழந்தைக்கு அதிகம் சொல்லும்.

செயல்களின் வகைகளை மாற்றுதல், இடது கைப் பிள்ளைகள் பல்வேறு, ஆனால் அடிப்படையில் ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக இருக்கக்கூடிய செயல்களில் ஈடுபடுவது நல்லது, இது விண்வெளியில் இடம் மற்றும் நிலையின் நிலையான மாற்றம் தேவையில்லை, எடுத்துக்காட்டாக: இசையைக் கேட்பது, ஊர்ந்து செல்வது. , விளையாடுதல், படுத்துக்கொண்டு மறுஉருவாக்கம், புத்தகங்கள் போன்றவை. காட்சி நடவடிக்கைகளுக்கு முடிந்தவரை அதிக நேரத்தை வழங்குவது முக்கியம், ஏனென்றால்... ஒரு இடது கை நபர் படத்தில் "ஈடுபட வேண்டும்", இந்த நிலையை உள்ளிடவும் - அதாவது. படத்தை "வாழ".

மறுபயிற்சி இடது கை குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கு "வலது கையைப் பயன்படுத்த" தங்கள் குழந்தைக்கு மீண்டும் பயிற்சி அளிக்கும் விருப்பத்திற்கு எதிராக எச்சரிக்க வேண்டியது அவசியம். மீண்டும் பயிற்சி செய்வது குழந்தையின் திணறல், படுக்கையில் சிறுநீர் கழித்தல், அமைதியற்ற தூக்கம் மற்றும் தூக்கத்தில் நடப்பது, நடுக்கங்கள் மற்றும் வெறித்தனமான அசைவுகளுக்கு பங்களிக்கும். அத்தகைய குழந்தை தாழ்வு மனப்பான்மை அல்லது தாழ்வு மனப்பான்மையை உருவாக்கலாம், மேலும் இவை அனைத்தும் அவரது எதிர்கால வாழ்க்கையை பாதிக்கும்.

ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளை ஊக்குவித்தல் இடது கைப் பிள்ளைகள் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறார்கள், ஏனெனில் அவர்களில் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கும் வலது அரைக்கோளம் நேரடியாக உணர்ச்சி உணர்வு, இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை, கலை சிந்தனை மற்றும் படைப்பு திறன்களுடன் தொடர்புடையது. இவர்கள் கலை ஆளுமைகள். அத்தகைய வாய்ப்புகள் இருப்பதால், உங்கள் குழந்தை அவற்றை நடைமுறைப்படுத்த முயற்சிக்கும். எனவே, குழந்தையின் வெற்றிகரமான நடவடிக்கைகளுக்கான அனைத்து நிபந்தனைகளையும் பெற்றோர்கள் வழங்குவதற்கும், அவருடைய தனித்துவத்தை உணருவதற்கும் மிகவும் முக்கியம்.

இடது கை குழந்தையுடன் பெற்றோர்கள் எவ்வாறு நடந்து கொள்ள வேண்டும்?அத்தகைய குழந்தையின் அதிகரித்த உணர்ச்சி மற்றும் அதீத தாக்கத்தை கருத்தில் கொண்டு, அவருடன் மிகவும் உணர்திறன் மற்றும் நட்புடன் இருங்கள். குடும்பத்தில் அவருக்கு சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்குங்கள். அவர் அடிக்கடி பிடிவாதமாக இருப்பதால் அவருடன் சண்டையிட வேண்டாம், ஆனால் ஒருவித விளையாட்டின் மூலம் அவரது பிடிவாதத்தை மறைக்க முயற்சிக்கவும். குழந்தையின் தனித்துவத்தை ஒரு பொருட்டாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், அவரை ஒரு "வலது கை" ஆக மாற்ற முயற்சிக்காதீர்கள், அனைவருக்கும் மற்றும் அவருக்கு நிறைய "இடது கை" மக்கள் உள்ளனர், இதுவும் ஒரு வகை விதிமுறை.

சிறிதளவு வெற்றிகளைப் பாராட்டுங்கள் மற்றும் அவரது கலை அல்லது இசை திறமைகளை ஊக்குவிக்கவும், ஆனால் ஒரு குழந்தை அதிசயத்தை "சமைக்க" முயற்சிக்காதீர்கள். உங்கள் குழந்தையை அடிக்கடி ஆச்சரியப்படுத்த முயற்சி செய்யுங்கள். அவர் மீது அதிகப்படியான கோரிக்கைகளை வைக்காதீர்கள் மற்றும் மற்ற, சாதாரண குழந்தைகளுடன் அவரை வேறுபடுத்தாதீர்கள். எந்தவொரு சூழ்நிலையிலும் உங்கள் பிள்ளைக்கு படிக்கும், எழுதும் அல்லது வெளிநாட்டு மொழிகளைப் பள்ளிக்கு முன் கற்பிக்கக்கூடாது, அதாவது, தோல்விகள் அவருக்குக் காத்திருக்கும் மற்றும் குழந்தையின் சுயமரியாதையின் அளவைக் குறைக்கும். அவர் யார் என்பதற்காக அவரை நேசிக்கவும். ஐந்து வயதிற்குப் பிறகு, உங்களுக்கு புரியாத வெறித்தனமான அபிலாஷைகள், கவலைகள் அல்லது அச்சங்களை நீங்கள் கவனித்தால், உடனடியாக ஒரு நிபுணரைத் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்.