நடுத்தர குழுவில் ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வழிமுறை கோட்பாடுகள். பாலர் பள்ளிகளில் வசதியான பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் பாலர் குழுக்களில் வளர்ச்சி சூழல்

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த வளர்ச்சி சூழல்.

மழலையர் பள்ளி "சோல்னிஷ்கோ" இளைய குழு
பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் அமைப்பு திட்டத்தின் கொள்கைகளுக்கு ஏற்ப கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது."பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை", திருத்தியவர் எம்.ஏ. வாசிலியேவா, என்.இ. வெராக்சா மற்றும் டி.எஸ். கொமரோவா மற்றும் "வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவதற்கான கருத்துக்கள்" V.A. பெட்ரோவ்ஸ்கி, பாலர் குழந்தைகளுடனான தொடர்புகளின் ஆளுமை சார்ந்த மாதிரிக்கு ஒத்திருக்கிறது.
குழு இடம் நன்கு வரையறுக்கப்பட்ட மண்டலங்களின் வடிவத்தில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது, அதிக எண்ணிக்கையிலான வளர்ச்சிப் பொருட்களுடன் பொருத்தப்பட்டுள்ளது. அனைத்து பொருட்களும் பொருட்களும் குழந்தைகளுக்கு கிடைக்கும்.
இடத்தின் இத்தகைய அமைப்பு பாலர் பாடசாலைகள் தங்களுக்கு சுவாரஸ்யமான செயல்களைத் தேர்வுசெய்யவும், நாள் முழுவதும் அவற்றை மாற்றவும் அனுமதிக்கிறது, மேலும் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கல்வி செயல்முறையை திறம்பட ஒழுங்கமைக்க ஆசிரியருக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது.

ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்கும் போது, ​​நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்:
சுற்றுச்சூழல் கல்வி, வளர்ச்சி, வளர்ப்பு, தூண்டுதல், ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மற்றும் தகவல்தொடர்பு செயல்பாடுகளைச் செய்ய வேண்டும். ஆனால் மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தையின் சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சியை வளர்ப்பதற்கு அது வேலை செய்ய வேண்டும்.
இடத்தின் நெகிழ்வான மற்றும் மாறக்கூடிய பயன்பாடு அவசியம். குழந்தையின் தேவைகள் மற்றும் நலன்களைப் பூர்த்தி செய்ய சூழல் உதவ வேண்டும்.
பொருட்களின் வடிவம் மற்றும் வடிவமைப்பு குழந்தைகளின் பாதுகாப்பு மற்றும் வயதில் கவனம் செலுத்துகிறது.
குழந்தைகளின் சோதனை நடவடிக்கைகளுக்கு குழுவில் இடம் வழங்குவது அவசியம்.
அலங்கார கூறுகள் எளிதில் மாற்றக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும்.

மழலையர் பள்ளி ஊழியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான இரண்டாவது இல்லமாகும். நீங்கள் எப்போதும் உங்கள் வீட்டை அலங்கரிக்கவும், வசதியாகவும், அசலாகவும், சூடாகவும், மற்றவர்களிடமிருந்து வித்தியாசமாகவும் இருக்க வேண்டும்.
விவாதிக்கப்பட்ட கொள்கைகளுக்கு இணங்க, பாலர் கல்வி நிறுவனமான "சோல்னிஷ்கோ" ஜூனியர் குழுவில் பின்வரும் பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் உருவாக்கப்பட்டது:
1. நாடக நடவடிக்கைகளுக்கான மையம்;
2. "டிரஸ்ஸிங்" மற்றும் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கான மையம்;
3. உடல் வளர்ச்சிக்கான மையம்;
4. புத்தகத்தின் மையம்;
5. விளையாட்டு மையம்
6. கல்வி விளையாட்டுகளுக்கான மையம்;
7. நீர் மற்றும் மணல் மையம்;
8. மையம் "கிரியேட்டிவ் பட்டறை" (குழந்தைகளின் வரைபடங்களின் கண்காட்சிக்காக, குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்);
9. தொங்கும் தொகுதிகள்
10. தகவல் தொகுதிகள்.

கல்விச் செயல்பாட்டின் கருப்பொருள் திட்டமிடலுக்கு ஏற்ப மூலைகளின் உபகரணங்கள் மாறுகின்றன.

நாடக நடவடிக்கைகளுக்கான மையம்.
எங்கள் குழுவில் செயல்படும் துறைகளில் தியேட்டர் செயல்பாட்டு மையம் ஒன்றாகும்.
தியேட்டர் மூலையின் நோக்கம்:
குழந்தைகளில் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி;
கற்பனையின் வளர்ச்சி, மேம்படுத்தும் திறன்;
நினைவகம், கவனம், அடிப்படை உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி;
இலக்கியம், நாடகம், இசை ஆகியவற்றில் நிலையான ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துங்கள்;
அனைத்து உடைகள் மற்றும் பண்புக்கூறுகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன, இதனால் குழந்தைகள் அவற்றை எடுத்து அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கு வசதியாக இருக்கும், மேலும் அவர்கள் பொதுவான நலன்களின் அடிப்படையில் துணைக்குழுக்களில் ஒன்றுபடுவார்கள்.
மூலையில் பல்வேறு வகையான தியேட்டர்களுக்கான முட்டுகள் உள்ளன: ஃபிங்கர் தியேட்டர், டேபிள்டாப், பிளாட், காட்சிகளை நடிப்பதற்கான முகமூடிகள்.

டிரஸ்ஸிங் சென்டர்.
எங்கள் குழுவில் அனைத்து குழந்தைகளும் விதிவிலக்கு இல்லாமல் நேசிக்கும் ஒரு மூலையில் உள்ளது. இங்கேயும் இப்போதும் தங்கள் ஆத்மாவில் வாழும் அவர்களின் அனுதாபங்கள் மற்றும் உணர்வுகளுக்கு ஏற்ப ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்த உருவத்தைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். இது மனோ-உணர்ச்சி வெளியீட்டை வழங்குகிறது மற்றும் உங்கள் உற்சாகத்தை உயர்த்துகிறது. குழந்தைகள் விஷயங்கள், துணிகள், அளவுகள் ஆகியவற்றை இணைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். அவர்கள் விஷயங்களின் நோக்கத்தையும் அவற்றின் பருவகாலத்தையும் படிக்கிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் சொந்த படத்தை தேர்வு செய்கிறார்கள்.

உடல் வளர்ச்சிக்கான மையம்.
பாலர் நிறுவனங்களில் உடற்கல்வியின் சிக்கல்களை வெற்றிகரமாக தீர்க்க, உடற்கல்வி உபகரணங்களை வைத்திருப்பது அவசியம், அவை குழு அறையில், சிறப்பாக நியமிக்கப்பட்ட இடத்தில் "உடல் கல்வி மூலையில்" இருக்க வேண்டும். உபகரணங்களின் தேர்வு மற்றும் உடற்கல்வி மூலையின் பராமரிப்பு ஆகியவை குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் விரிவான கல்வியின் திட்ட நோக்கங்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. ஆசிரியரின் பணி, வரையறுக்கப்பட்ட இடத்தில் குழந்தைகளுக்கு சுயாதீனமான உடல் செயல்பாடு மற்றும் உடற்கல்வி உபகரணங்களின் சரியான பயன்பாடு ஆகியவற்றைக் கற்பிப்பதாகும்.
எங்கள் மழலையர் பள்ளி குழுவில், மோட்டார் செயல்பாட்டு மையம் ஒரு பெரிய விளையாட்டு பகுதியின் ஒரு பகுதியாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகளுக்கான உருட்டல் பொம்மைகள் உள்ளன; வெவ்வேறு அளவுகளின் பந்துகள்; பந்துகள் - முள்ளெலிகள்; கைகளுக்கு பட்டாணி நிரப்பப்பட்ட பைகள்; மசாஜ் பாய்கள்; மசாஜ் கையுறைகள்; skittles; dumbbells; ரிங்ப்ரோஸ்; வளையங்கள்; ஜம்ப் கயிறுகள்; கயிறுகள், வடங்கள், உலர்ந்த குளம்; குழந்தைகள் தொடர்ந்து சுறுசுறுப்பான இயக்கத்தில் உள்ளனர் மற்றும் அவர்களின் சொந்த விருப்பப்படி வழங்கப்படும் பொம்மைகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர். விளையாட்டு மூலையில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளுக்கான சாதனங்கள் உள்ளன: விளையாட்டு விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளுக்கு. அதனால்தான் எங்கள் மையத்தில் விளையாட்டுகளுக்கான முகமூடிகள் உள்ளன. அடிப்படையில், அவர்களின் விளையாட்டுகளில் பெரும்பாலும் காணப்படும் கதாபாத்திரங்கள் இவை: பூனை, முயல், நரி, கரடி, ஓநாய். பயிற்சிகளை மேற்கொள்வதற்கான பொருட்கள் - குழுவில் உள்ள அனைத்து குழந்தைகளுக்கும்: க்யூப்ஸ், மென்மையான பந்துகள், பிளம்ஸ்; சுவாச சிமுலேட்டர்கள் - வீடுகள். பரிந்துரைக்கப்பட்ட தாளத்தில் பயிற்சிகளைச் செய்ய ஒரு டம்பூரை வைத்திருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

புத்தக மையம்.
குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கு மிகவும் அணுகக்கூடிய மற்றும் பயனுள்ள வழி வாசிப்பு. பல பெற்றோருக்கு, தங்கள் குழந்தையை பிஸியாக வைத்திருக்க இது மிகவும் மலிவான வழியாகும். குழந்தைகள் புத்தகத்தின் கல்வி திறன் வரம்பற்றது. சிந்தனை, பேச்சு, நினைவகம், கவனம், கற்பனை - இவை அனைத்தும் ஒரு புத்தகத்துடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் உருவாகின்றன. இந்த காரணத்திற்காக, புத்தக அருங்காட்சியகம் உருவாக்க முடிவு செய்தோம். எங்கள் அருங்காட்சியகம் நவீன புத்தகங்கள், எங்கள் தாத்தா பாட்டி குழந்தை பருவத்தில் இருந்து புத்தகங்கள், மற்றும் எங்கள் சொந்த கைகளால் உருவாக்கப்பட்ட புத்தகங்கள் காட்சிப்படுத்துகிறது. அம்மாக்கள், அப்பாக்கள், பாட்டி மற்றும் தாத்தாக்கள் கூட தங்கள் குடும்பங்களுடன் ஒரு புத்தகத்தை உருவாக்கும் எங்கள் முன்மொழிவுக்கு பதிலளித்தனர். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்புகள் மாறுபட்டவை: "எனக்கு பிடித்த செல்லப்பிராணிகள்", "கண்ணியமான வார்த்தைகள்", "பருவங்கள்", "எங்களுக்கு பிடித்த மழலையர் பள்ளி", "எனக்கு பிடித்த தாத்தா பாட்டி" மற்றும் பல. குழந்தைகளின் மன, தார்மீக மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிக்கான சிறந்த வழிமுறையாக புனைகதை செயல்படுவதால், வழங்கப்பட்ட அனைத்து புத்தகங்களையும் நாங்கள் தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகிறோம்.

விளையாட்டு மையம்.
விளையாட்டுப் பகுதியில் வயது மற்றும் பாலினக் கல்வியை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு குழந்தைகளுக்கான பல்வேறு விளையாட்டுகள் உள்ளன.

கல்வி விளையாட்டுகளுக்கான மையம்.
கல்வி விளையாட்டுகளுக்கான மையம் பேச்சு, உணர்ச்சி உணர்வு, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

நீர் மற்றும் மணலின் மையம்.
எங்கள் குழுவில் உள்ள "நீர் மற்றும் மணல் மையம்" குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க உதவுகிறது. பல்வேறு பொருள்கள் மற்றும் இயற்கை பொருட்களுடன் விளையாடுவது மற்றும் பரிசோதனை செய்வது பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம். தண்ணீர் மற்றும் மணலுடன் விளையாட்டுகளை ஏற்பாடு செய்வதன் மூலம், பல்வேறு பொருள்கள் மற்றும் பொருட்களின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், அவற்றின் வடிவம், அளவு, நிறம், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல் மற்றும் கற்றலுக்கான அடித்தளத்தை அமைப்பதற்கும் உதவுகிறோம். வடிவமைப்பு (மணலில் இருந்து வடிவமைத்தல்).

இடைநிறுத்தப்பட்ட தொகுதிகள்.
சிறு குழந்தைகளுக்கு சலிப்படையத் தெரியாது; அவர்கள் தொடர்ந்து ஏதாவது செய்ய வேண்டும்: எதையாவது பாருங்கள், எதையாவது தொடவும், எதையாவது கவனிக்கவும் - அவர்களுக்கு இது ஓடுவது, குதிப்பது, விளையாடுவது போன்ற செயல். எனவே, அறையில் தொங்கும் உருவங்கள், பட்டாம்பூச்சிகள், பறவைகள், நட்சத்திரங்கள் ஆகியவை தொடர்ந்து மாறிக்கொண்டே இருக்கும் மற்றும் நகரும் சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறது. ஒரு அழகியல் மற்றும் உளவியல் பார்வையில் இருந்து ஒரு வண்ண அடுக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். எங்கள் குழு அறையில் இதுபோன்ற பல அடுக்குகள் உள்ளன.

படைப்பாற்றல் மையம்.
வார்த்தையின் பரந்த அர்த்தத்தில் படைப்பாற்றல் என்பது புதிய மற்றும் தனித்துவமான ஒன்றைப் பெறுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு செயலாகும். வரவேற்பு அறையின் வடிவமைப்பில் எப்போதும் குழந்தைகளின் வேலை மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கான இடம் உள்ளது. கண்காட்சி மிகவும் வண்ணமயமாக அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது, அங்கு நாங்கள் குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் மற்றும் பயன்பாடுகளைக் காண்பிக்கிறோம். படைப்பாற்றல் மையத்தில், லெக்சிகல் தலைப்புகள் மற்றும் தேர்ச்சி பெற்ற நுட்பங்களைப் பொறுத்து ஏதாவது தொடர்ந்து மாறிக்கொண்டே இருக்கிறது.

குர்ஸ்கில் உள்ள MBDOU "ஒரு ஒருங்கிணைந்த வகை எண் 12 இன் மழலையர் பள்ளி" பிரதேசத்தின் பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் புகைப்படங்களை கட்டுரை வழங்குகிறது.

நவீன நிலைமைகளில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை ஒழுங்கமைக்கும் தலைப்பு குறிப்பாக பொருத்தமானது. பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் (FSES) அறிமுகப்படுத்தப்பட்டதே இதற்குக் காரணம். பாலர் நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பாட-வளர்ச்சி சூழலைப் புதுப்பிப்பதில் அதிக ஆர்வத்தை அனுபவித்து வருகின்றனர்.

கோடையில் குழந்தைகளுடன் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதில் மிக முக்கியமான பங்கு வகிக்கப்படுகிறது மழலையர் பள்ளியின் பிரதேசத்தில் வளர்ச்சி சார்ந்த சூழல், குழந்தைகள் தங்கள் பெரும்பாலான நேரத்தை வெளியில் செலவிடுவதால். எங்கள் பாலர் நிறுவனத்தின் பிரதேசத்தில் வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது, இதனால் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அவர் விரும்புவதை சுதந்திரமாக செய்ய வாய்ப்பு உள்ளது.

குழந்தைகளைச் சுற்றியுள்ள சூழல் கல்வி, வளர்ச்சி, வளர்ப்பு, தூண்டுதல், நிறுவன, தகவல்தொடர்பு செயல்பாடுகளைச் செய்ய வேண்டும் என்பதை நாங்கள் எப்போதும் நினைவில் கொள்கிறோம்; குழந்தையின் சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சியை வளர்க்க அது செயல்பட வேண்டும். எங்கள் சிறிய பிரதேசத்தில், ஒவ்வொரு மூலையையும் பயன்படுத்த, நெகிழ்வான மற்றும் மாறுபட்ட இடத்தைப் பயன்படுத்துவதை உறுதிசெய்தல், கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு, விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் முக்கிய பங்கைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது போன்ற அனைத்தையும் ஒழுங்கமைக்க முயற்சித்தோம். மழலையர் பள்ளியின் முழுப் பகுதியும் ஒரு உற்சாகமான, அர்த்தமுள்ள வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான அடிப்படையாகிறது, இது குழந்தையின் ஆளுமையை வடிவமைப்பதற்கான முக்கிய வழிமுறையாகும், அவருடைய அறிவு மற்றும் சமூக அனுபவத்தின் ஆதாரம்.

நமது அறிவு எப்படி ஆகிவிட்டது கருப்பொருள் நடை வராண்டாக்கள். விளையாட்டு, அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, சமூகமயமாக்கல் மற்றும் பாதுகாப்பு அனைத்தும் இங்கு குவிந்துள்ளன. ஒரே நேரத்தில் பல விளையாட்டுப் பகுதிகள் ("மினி-மார்க்கெட்", "மருத்துவ அலுவலகம்", "அபார்ட்மெண்ட்") பொருத்தப்பட்ட கருப்பொருள் வராண்டா, குழந்தைகளுக்கு நிலையான ஆர்வமாக உள்ளது.

சிறு சந்தை.

மருத்துவ அலுவலகம்.

அடுக்குமாடி இல்லங்கள்.

இங்கே குழந்தைகள் சுதந்திரம், சரியான தகவல்தொடர்பு ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், கொடுக்கப்பட்ட வாழ்க்கை சூழ்நிலையில் எப்படி நடந்துகொள்வது என்பதைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், மேலும் அன்றாட ஞானத்தை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள், இது பாலர் குழந்தைகளின் ஆரம்பகால சமூகமயமாக்கலுக்கு பங்களிக்கிறது.

நடந்து செல்லும் பகுதிகளில் ஒன்றில், தெர்மோமீட்டர், காற்றழுத்தமானி, சூரியக் கடிகாரம் மற்றும் டோசிமீட்டருடன் கூடிய மேம்படுத்தப்பட்ட வானிலை நிலையம் உள்ளது.

வானிலை நிலையம்.

குர்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்களின் தனித்துவத்தை விளக்கும் கருப்பொருள் வராண்டா "ரிசர்வ்டு கார்னர்" உள்ளது.

ஒதுக்கப்பட்ட மூலை.

"கிராமத்தின் மேல் அறை" நடைபயிற்சி வராண்டா, பாலர் பாடசாலைகள் நமது முன்னோர்களின் வரலாறு, கலாச்சாரம் மற்றும் வாழ்க்கை முறையை விளையாட்டுத்தனமான முறையில் அறிந்துகொள்ள அனுமதிக்கிறது.

கருப்பொருள் வராண்டா.

ஒவ்வொரு ஆண்டும் வராண்டாக்கள் நவீனமயமாக்கப்படுகின்றன, அவற்றின் உள்ளடக்கங்கள் குழந்தைகளின் வயது, ஆர்வங்கள் மற்றும் தேவைகளுக்கு ஏற்ப சரிசெய்யப்படுகின்றன.

மழலையர் பள்ளி ஊழியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் பெற்றோர்களின் கூட்டு முயற்சியின் மூலம், பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பிரதேசத்தில் ஒரு கல்வி மற்றும் விளையாட்டு பகுதி உருவாக்கப்பட்டது, அங்கு வன விளிம்பில் குர்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் காட்டு விலங்குகளின் வாழ்க்கை அளவிலான உருவங்களைக் காணலாம். , "பூச்சிகளின் கிளேட்" இல் விளையாடுங்கள், மேலும் மேம்படுத்தப்பட்ட குளத்தின் கரையோரமாக நடக்கவும்.

"காட்டின் விளிம்பில்."

"பூச்சிகளின் புல்வெளி."

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பிரதேசத்தில் பாதசாரி கடக்குதல், போக்குவரத்து அறிகுறிகள் மற்றும் போக்குவரத்து விளக்குகளுடன் ஒரு மோட்டார் நகரமும் உள்ளது.

ஆட்டோடவுன்.

போக்குவரத்து காவல் நிலையம்.

சுற்றுச்சூழல் போலீஸ் கார்னர்.

விசித்திரக் கதை மூலையில் "மாஷா மற்றும் கரடியைப் பார்வையிடுதல்."

படைப்பாற்றலின் வீடு.

"கிராமப்புற பண்ணை தோட்டம்".

"பீச் ஃபோட்டோ ஸ்டுடியோ"

சதுரங்க மூலையில்.

உணர்ச்சி வளம் என்பது மழலையர் பள்ளி பிரதேசத்தின் வளர்ச்சி சூழலின் ஒருங்கிணைந்த அம்சமாகும். அடுக்குகள் மற்றும் சுற்றியுள்ள பகுதிகளின் தரமற்ற வடிவமைப்பு, மலர் படுக்கைகளின் அசல் வடிவமைப்பு அனைவரையும் அவர்களின் பல வண்ணங்கள் மற்றும் வகைகளுடன் மகிழ்விக்கிறது.

கவர்ச்சிகரமான, வேடிக்கையான, சுவாரஸ்யமான, பிரகாசமான, வெளிப்படையான, ஆர்வத்தைத் தூண்டும் மற்றும் நினைவில் கொள்வது மிகவும் எளிதானது. இயற்கையான மற்றும் கழிவுப்பொருட்கள், தாவரங்கள் மற்றும் பூக்களால் செய்யப்பட்ட அழகியல் வடிவிலான கலவைகளை குழந்தைகளுடனான அவதானிப்புகள், வாழ்க்கை மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையில் எளிமையான உறவுகளைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குவதில் சிக்கல்களைத் தீர்க்க ஆசிரியர்களை அனுமதிக்கின்றன, மேலும் பெரியவர்களின் பணிக்கு மரியாதை செலுத்துகின்றன.

குழந்தையின் ஆளுமையின் அதிகபட்ச வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் சூழலை சரியாக மாதிரியாக்குவது வயது வந்தவரின் பங்கு மற்றும் தனிப்பட்ட மாணவர்களையும் குழுவில் உள்ள அனைத்து குழந்தைகளையும் ஒரே நேரத்தில் செயலில் உள்ள தொடர்பு-பேச்சு, அறிவாற்றல்-படைப்பு மற்றும் மோட்டார் செயல்பாடுகளில் சேர்க்க உதவுகிறது. எங்கள் பாலர் நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் கூட்டு முயற்சிகள் இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

• குர்ஸ்கில் உள்ள MBDOU "ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி எண் 12" இன் தலைவர் போட்ரோவா எம்.ஏ.
• டிரெட்டியாகோவா எல்.எல்., உள்துறை துணைத் தலைவர்.

ஒரு குறிப்பில். "மழலையர் பள்ளி" சிறப்பு கடையில் குறைந்த விலையில் கல்வி விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள் - detsad-shop.ru

எலெனா வாசிலீவ்னா ஷகிரோவா
ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு ஏற்ப ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு பாட-மேம்பாட்டு சூழலை ஒழுங்கமைத்தல்

« ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் அமைப்பு»

அறிமுகம்

கேள்வி ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை ஒழுங்கமைத்தல்பாலர் கல்வி இன்று மிகவும் பொருத்தமானது. புதிய ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரநிலை அறிமுகப்படுத்தப்பட்டதே இதற்குக் காரணம் (ஃபெடரல் மாநில கல்வி தரநிலை) பாலர் கல்வியின் அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்கு.

கருத்து பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் என வரையறுக்கப்படுகிறது"ஒரு குழந்தையின் செயல்பாட்டின் பொருள் பொருள்களின் அமைப்பு, அவரது ஆன்மீக மற்றும் உடல் உள்ளடக்கத்தை செயல்பாட்டு ரீதியாக மாதிரியாக்குகிறது வளர்ச்சி» (எஸ்.எல். நோவோசெலோவா). ஒரு வயது வந்தவரின் பங்கு அத்தகைய மாதிரியை சரியாக உருவாக்குவதாகும் சூழல், இது அதிகபட்சமாக பங்களிக்கிறது குழந்தையின் ஆளுமை வளர்ச்சி.

ஆசிரியரின் குறிக்கோள்: பல நிலை மல்டிஃபங்க்ஸ்னல் வடிவமைத்தல் பொருள்-வளர்ச்சி சூழல்செயல்முறையை மேற்கொள்ள வளர்ச்சிமாணவரின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் அவரது படைப்பு ஆளுமை வளர்ச்சிஒரு பாலர் நிறுவனத்தில்.

வடிவம் மற்றும் வடிவமைப்பு பொருட்களைகுழந்தைகளின் பாதுகாப்பு மற்றும் வயதில் கவனம் செலுத்துகிறது. அலங்கார கூறுகள் எளிதில் மாற்றக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் தேவை வழங்குகின்றன பொருள் சூழலை ஒழுங்கமைத்தல் வளர்ச்சி வளர்ச்சி, அத்துடன் உணர்ச்சி மற்றும் தேவை கோளத்தின் குறிகாட்டிகள். வண்ணத் தட்டு இருக்க வேண்டும் சூடான மூலம் குறிப்பிடப்படுகிறது, வெளிர் நிறங்கள். உருவாக்கும் போது வளரும் பொருள் வளர்ச்சி சூழல்

முக்கியமானது, அது பொருள் சூழல் வளர்ச்சி. வேறுவிதமாகக் கூறினால், சுற்றுச்சூழல் மட்டும் வளரவில்லை, ஆனால் வளரும். எந்த சூழ்நிலையிலும் புறநிலை உலகம் ஒரு குறிப்பிட்ட வயது.

இவ்வாறு, உருவாக்குதல் பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் சூழல் புதன்.

தேவைகள் ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலுக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரநிலைகள்:

1. பொருள் வளர்ச்சி சூழல்கல்வி ஆற்றலின் அதிகபட்ச உணர்தலை உறுதி செய்கிறது.

2. கிடைக்கும் தன்மை சூழல், என்ன கருதுகிறது:

1. அனைத்து வளாகத்தின் மாணவர்களுக்கான அணுகல் அமைப்புகள்கல்வி செயல்முறை எங்கே நடைபெறுகிறது.

2. அனைத்து அடிப்படை நடவடிக்கைகளையும் வழங்கும் விளையாட்டுகள், பொம்மைகள், பொருட்கள் மற்றும் உதவிகளுக்கான மாணவர்களுக்கு இலவச அணுகல்.

கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு துணை நிறுவனங்களில் வளர்ச்சி சூழலின் அமைப்புமிகவும் பயனுள்ளதாக செயல்படுத்தும் வகையில் கட்டப்பட்டுள்ளது உருவாக்கஒவ்வொரு குழந்தையின் தனித்துவம், அவரது விருப்பங்கள், ஆர்வங்கள் மற்றும் செயல்பாட்டின் நிலை ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் பின்வருமாறு ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது:ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அவர்கள் விரும்பியதை சுதந்திரமாக செய்ய வாய்ப்பு உள்ளது. துறை வாரியாக உபகரணங்கள் இடம் (மையங்கள் வளர்ச்சி) குழந்தைகள் பொதுவான அடிப்படையில் துணைக்குழுக்களில் ஒன்றுபட அனுமதிக்கிறது நலன்கள்: வடிவமைப்பு, வரைதல், உடல் உழைப்பு, நாடக மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள், பரிசோதனை. கட்டாய உபகரணங்களில் அறிவாற்றலை செயல்படுத்தும் பொருட்கள் அடங்கும் செயல்பாடு: கல்வி விளையாட்டுகள், தொழில்நுட்ப சாதனங்கள் மற்றும் பொம்மைகள், மாதிரிகள், பொருட்களைசோதனை ஆராய்ச்சி பணிக்காக - காந்தங்கள், பூதக்கண்ணாடிகள், நீரூற்றுகள், செதில்கள், பீக்கர்கள் போன்றவை; சேகரிப்புகளைப் படிப்பதற்கும், பரிசோதனை செய்வதற்கும், தொகுப்பதற்குமான இயற்கைப் பொருட்களின் ஒரு பெரிய தேர்வு.

பொருள் வளர்ச்சி சூழல்பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் அடங்கும் நானே:

செயலில் உள்ள துறை (குழுவில் மிகப்பெரிய பகுதியை ஆக்கிரமித்துள்ளது, உட்பட நானே:

1. விளையாட்டு மையம்

2. மோட்டார் நடவடிக்கை மையம்

3. வடிவமைப்பு மையம்

4. இசை மற்றும் நாடக நடவடிக்கைகளுக்கான மையம்

அமைதியான துறை:

1. புத்தகத்தின் மையம்

2. பொழுதுபோக்கு மையம்

3. இயற்கை மையம்

வேலைத் துறை: (உழைக்கும் துறையானது மொத்தக் குழுவில் 25% ஆக்கிரமித்துள்ளது கருதப்படுகிறதுஉபகரணங்கள் வைப்பது அமைப்புகள்கூட்டு மற்றும் ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட நடவடிக்கைகள். குழு இடத்தின் அனைத்து பகுதிகளும் இந்த தருணத்தின் குறிப்பிட்ட பணிகளைப் பொறுத்து நிபந்தனை எல்லைகளைக் கொண்டுள்ளன; தேவைப்பட்டால், பாலர் பாடசாலைகள் முதல் அனைவருக்கும் இடமளிக்கலாம். "நோய்தொற்றைப் பெறுதல்"சகாக்களின் தற்போதைய நலன்கள் மற்றும் சேர அவரை:

1. கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கான மையம்

2. உற்பத்தி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளுக்கான மையம்

3. சரியான பேச்சு மற்றும் மோட்டார் திறன்களுக்கான மையம்

வேலையிலும் விளையாட்டிலும் சிறுவர்கள் மற்றும் சிறுமிகளின் நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளும் பொருட்கள் தேவை. சிறுவர்களுக்கு மரத்தில் வேலை செய்ய கருவிகள் தேவை, பெண்கள் ஊசி வேலை செய்ய வேண்டும். பழைய பாலர் குழந்தைகளின் குழுக்களில், படிப்பதில் தேர்ச்சி பெற அவர்களுக்கு பல்வேறு பொருட்களும் தேவைப்படுகின்றன, கணிதம்: அச்சிடப்பட்ட கடிதங்கள், வார்த்தைகள், அட்டவணைகள், பெரிய அச்சுடன் புத்தகங்கள், எண்கள் கொண்ட கையேடுகள், எண்கள் மற்றும் எழுத்துக்களுடன் பலகையில் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள், புதிர்கள், அத்துடன் பள்ளியைப் பிரதிபலிக்கும் பொருட்கள் தலைப்பு: பள்ளி மாணவர்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய படங்கள், பள்ளிப் பொருட்கள், மூத்த சகோதரர்கள் அல்லது சகோதரிகளாக இருக்கும் பள்ளி மாணவர்களின் புகைப்படங்கள், பள்ளி விளையாட்டுகளுக்கான பண்புக்கூறுகள். ; குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியங்கள், கிரகத்தின் விலங்கு மற்றும் தாவர உலகம் பற்றிய விளக்கப்பட வெளியீடுகள், வெவ்வேறு நாடுகளில் உள்ள மக்களின் வாழ்க்கை, குழந்தைகள் பத்திரிகைகள், ஆல்பங்கள், ப்ரோஸ்பெக்டஸ்கள்.

நிறைவுற்றது பொருள்-வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி சூழல்அடிப்படையாகிறது உற்சாகமான அமைப்பு, அர்த்தமுள்ள வாழ்க்கை மற்றும் பல்துறை ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சி. வளரும் பொருள் சூழல் முக்கிய வழிமுறையாகும்குழந்தையின் ஆளுமையின் உருவாக்கம் மற்றும் அவரது அறிவு மற்றும் சமூக அனுபவத்தின் ஆதாரமாகும்.

உருவாக்குதல் பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்:

1. புதன்கல்வியை மேற்கொள்ள வேண்டும், வளரும், கல்வி, தூண்டுதல், ஏற்பாடு, தொடர்பு செயல்பாடுகள். ஆனால் மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், அது வேலை செய்ய வேண்டும் வளர்ச்சிகுழந்தையின் சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சி.

2. இடத்தின் நெகிழ்வான மற்றும் மாறக்கூடிய பயன்பாடு அவசியம். புதன்குழந்தையின் தேவைகள் மற்றும் நலன்களை பூர்த்தி செய்ய சேவை செய்ய வேண்டும்.

3. வடிவம் மற்றும் வடிவமைப்பு பொருட்களைகுழந்தைகளின் பாதுகாப்பு மற்றும் வயதில் கவனம் செலுத்துகிறது.

4. அலங்கார கூறுகள் எளிதில் மாற்றக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும்.

5. ஒவ்வொரு குழுவிலும் இது அவசியம் வழங்குகின்றனகுழந்தைகளின் சோதனை நடவடிக்கைகளுக்கான இடம்.

6. பொருள் சூழலை ஒழுங்கமைத்தல்ஒரு குழு அறையில் மன வடிவங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம் வளர்ச்சி, அவர்களின் உடல்நலம், மனோதத்துவ மற்றும் தொடர்பு பண்புகள், பொது மற்றும் பேச்சு நிலை ஆகியவற்றின் குறிகாட்டிகள் வளர்ச்சி, அத்துடன் உணர்ச்சி மற்றும் தேவை கோளத்தின் குறிகாட்டிகள்.

7. வண்ணத் தட்டு இருக்க வேண்டும் சூடான மூலம் குறிப்பிடப்படுகிறது, வெளிர் நிறங்கள்.

8. உருவாக்கும் போது வளரும்ஒரு குழு அறையில் இடம், விளையாட்டு செயல்பாட்டின் முக்கிய பங்கை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

9. பொருள் வளர்ச்சி சூழல்குழந்தைகளின் வயது பண்புகள், படிக்கும் காலம் மற்றும் கல்வித் திட்டம் ஆகியவற்றைப் பொறுத்து குழுக்கள் மாறுபட வேண்டும்.

முக்கியமானது, அது பொருள் சூழல்ஒரு திறந்த, மூடப்படாத அமைப்பின் தன்மையைக் கொண்டுள்ளது, சரிசெய்தல் மற்றும் திறன் கொண்டது வளர்ச்சி. வேறுவிதமாகக் கூறினால், சுற்றுச்சூழல் மட்டும் வளரவில்லை, ஆனால் வளரும். எந்த சூழ்நிலையிலும் புறநிலை உலகம்குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள சூழல் நிரப்பப்பட்டு புதுப்பிக்கப்பட வேண்டும், புதிய அமைப்புகளுக்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைக்கப்பட வேண்டும் ஒரு குறிப்பிட்ட வயது.

இவ்வாறு, உருவாக்குதல் பொருள்-வளர்ச்சி சூழல்ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் எந்த வயதினருக்கும், கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களுக்கு இடையிலான ஆக்கபூர்வமான தொடர்புகளின் உளவியல் அடித்தளங்கள், நவீன வடிவமைப்பு மற்றும் பணிச்சூழலியல் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். சூழல்பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் இதை நோக்கமாகக் கொண்ட வயதினரின் உளவியல் பண்புகள் புதன்.

கட்டுமான அம்சங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பொருள்-வளர்ச்சி சூழல்.

IN இணக்கம்குழுவில் விவாதிக்கப்பட்ட கொள்கைகளுடன், பின்வருவனவற்றை உருவாக்க வேண்டும் பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் - மையங்கள்:

1. லாக்கர் அறை.

2. வடிவமைப்பு மூலையில், எனினும் கவனம்ஒரே இடத்தில் மற்றும் சிறிய இடத்தை எடுக்கும், மிகவும் மொபைல். கட்டுமான மூலையின் உள்ளடக்கங்கள் (பல்வேறு வகைகளின் கட்டமைப்பாளர்கள், க்யூப்ஸ், பெரிய மற்றும் சிறிய மர கட்டிட பொருட்கள், வரைபடங்கள் மற்றும் கட்டிடங்களின் வரைபடங்கள்) அனுமதிக்கின்றன ஏற்பாடுஒரு பெரிய குழு மாணவர்கள், துணைக்குழுக்கள் மற்றும் தனித்தனியாக, ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகள் விரிவடையும்ஒரு கம்பளத்தின் மீது அல்லது ஒரு மேஜையில் கட்டுமானம்.

3. போக்குவரத்து விதிமுறைகள் மூலையில். சாலை பாதுகாப்பு மூலை முதன்மையாக சிறுவர்களுக்கு ஆர்வமாக உள்ளது. ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் மற்றும் போக்குவரத்து விதிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க நடவடிக்கைகளுக்கு தேவையான பண்புகளுடன் இது பொருத்தப்பட்டுள்ளது. ஒரு நல்ல கற்பித்தல் உதவி என்பது தெரு மற்றும் சாலை அடையாளங்களைக் கொண்ட தரை விரிப்பாகும்.

4. கலை மூலையில். குழுவில் உள்ள பிரகாசமான, நன்கு ஒளிரும் இடம் இந்த மையத்திற்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது. இங்கு, ஓய்வு நேரத்தில், மாணவர்கள் வரைதல், செதுக்குதல் மற்றும் அப்ளிக் வேலைகள் செய்கின்றனர். அலமாரிகள் தேவையான காட்சி பொருட்களால் நிரப்பப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகள் தங்கள் வசம் கிரேயான்கள், வாட்டர்கலர்கள், மை, கோவாச் மற்றும் சாங்குயின் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளனர். டிடாக்டிக் கேம்கள், வெவ்வேறு அமைப்புகளின் காகிதம், அளவுகள் மற்றும் வண்ணங்கள், அட்டை, எதிர்கால பயன்பாட்டிற்காக சேமிக்கப்படும், தொங்கும் அலமாரிகளின் கீழ் பெட்டிகளில் அமைந்துள்ளது. நாட்டுப்புற கலைகளின் எடுத்துக்காட்டுகளுடன் ஒரு சிறிய கண்காட்சிக்கான இடமும் உள்ளது.

5. புத்தக மூலை. விளையாட்டு அறையின் இரைச்சல் நிறைந்த இடத்தில், புத்தக மையம் போன்ற அமைதி மற்றும் அமைதியின் தீவு இருக்க வேண்டும் (தனிமையின் ஒரு மூலையில் சிந்தனை கண்காணிப்பு, கனவுகள் மற்றும் அமைதியான உரையாடல்களுக்கு ஏற்றது. இது வசதியான நாற்காலிகளால் எளிதாக்கப்படுகிறது. வசதியானது, ஒரு ஹோம்லி வளிமண்டலம் குழந்தைகள் வசதியாக உட்கார்ந்து ஒரு மாயாஜால உலக புத்தகங்களில் தங்களை மூழ்கடிக்க அனுமதிக்கிறது.

6. இசை மூலையில். பல்வேறு இசைக்கருவிகள், ஆடியோ பதிவுகள் அடங்கும். இசைக்கருவிகளை வாசிப்பது பல்வேறு வகைகளின் இசைப் படைப்புகளில் வலுவான ஆர்வத்தை வளர்க்கிறது.

7. விளையாட்டு மூலையில். ஒரு பிரகாசமான, மகிழ்ச்சியான விளையாட்டு மூலையானது ஒரு குழு அறையின் இடத்திற்கு சுருக்கமாகவும் இணக்கமாகவும் பொருந்துகிறது. இது குழந்தைகள் மத்தியில் பிரபலமாக உள்ளது, ஏனெனில் இது அவர்களின் உடல் செயல்பாடுகளின் தேவையை பூர்த்தி செய்கிறது. இங்கு பாலர் பாடசாலைகள் பல்வேறு வகைகளை பயிற்சி செய்து ஒருங்கிணைக்க முடியும் இயக்கங்கள்: முறுக்கு பாதையில் செல்லும்போது குதித்தல், வளைவின் கீழ் ஊர்ந்து செல்வது, பந்தைக் கொண்டு விளையாடுவது, இலக்கை நோக்கி எறிதல் போன்றவை.

8. தியேட்டர் பகுதி ஒரு முக்கியமான பொருள் வளர்ச்சி சூழல், இதிலிருந்து நீங்கள் குழுவை சித்தப்படுத்தத் தொடங்கலாம், ஏனெனில் இது நாடக நடவடிக்கைகள் குழுவை ஒன்றிணைக்க உதவுகின்றன, குழந்தைகளை ஒரு சுவாரஸ்யமான யோசனையுடன் ஒன்றிணைக்க, அவர்களுக்கான புதிய செயல்பாடு. தியேட்டரில், பாலர் பாடசாலைகள் தங்கள் பாத்திரத்தின் எதிர்பாராத அம்சங்களைக் காட்டுகின்றன. கூச்ச சுபாவமுள்ள மற்றும் கூச்ச சுபாவமுள்ளவர்கள் நம்பிக்கையுடனும் சுறுசுறுப்பாகவும் மாறுவார்கள். ஆசை இல்லாமல் மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்ற எவரும் இப்போது மகிழ்ச்சியுடன் குழுவிற்கு விரைகிறார்கள்.

9. ரோல்-பிளேமிங் கேம் கார்னர். குழுவில் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கான மண்டலங்கள் உள்ளன - "மருத்துவமனை", "குடும்பம்", "சிகையலங்கார நிபுணர்", "அட்லியர்".

10. கணித மண்டலம்.

11. உபதேச விளையாட்டுகளுக்கான மையம் (இலக்கண மூலையில்).

12. சுற்றுச்சூழல் மையம் குழுவிற்கு அலங்காரமாக மட்டுமல்லாமல், ஒரு இடமாகவும் செயல்படுகிறது பாலர் குழந்தைகளின் சுய வளர்ச்சி. இயற்கை பொருட்கள் மற்றும் இயற்கை கண்காட்சிகளால் செய்யப்பட்ட குழந்தைகளின் கைவினைப்பொருட்கள் சுற்றுச்சூழல் மையத்தில் பொருத்தமானதாக இருக்கும். பாலர் குழந்தைகளின் துணைக்குழுவுடன், ஆசிரியர் இயற்கையான மூலையில் அவதானிப்புகள், எளிய பரிசோதனைகள் மற்றும் இயற்கை வரலாற்று வகுப்புகளை நடத்தலாம்.

13. உள்ளூர் வரலாற்று மையம்.

14. தனியுரிமையின் மூலை.

15. கழிப்பறை அறை.

இவ்வாறு, உணர்வுப் பதிவுகளின் பல்வேறு மற்றும் செழுமை, குழுவில் உள்ள ஒவ்வொரு மையத்திற்கும் இலவச அணுகுமுறையின் சாத்தியம் ஆகியவை உணர்ச்சி மற்றும் அறிவார்ந்த நிலைக்கு பங்களிக்கின்றன. மாணவர்களின் வளர்ச்சி.

வளர்ச்சி சூழல்இறுதியாக கட்ட முடியாது. மணிக்கு பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் அமைப்புமழலையர் பள்ளியில், கல்விச் செயல்பாட்டில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் சிக்கலான, பன்முக மற்றும் மிகவும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகள் அவசியம். மேலும் வேலை கருதுகிறதுபுதுமையான அணுகுமுறைகளைத் தேடுகிறது பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் அமைப்பு, மற்றும் வளர்ச்சிஇந்த பிரச்சனையில் பெற்றோரின் ஆர்வம் மற்றும் தொடர்புக்கான விருப்பத்தை ஊக்குவிக்கிறது.

" № 2/2016

மழலையர் பள்ளியில் பாடம்-வளர்ச்சி சூழல் குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சி மற்றும் உருவாக்கத்திற்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. இது சில விதிகள் மற்றும் தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும். அதன் கலவையில் என்ன சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, அது என்ன தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும், மேலும் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் அதன் பல்வேறு கூறுகளை கணக்கிடுவதற்கான செயல்முறை என்ன, இந்த கட்டுரையில் நாங்கள் கருத்தில் கொள்வோம்.

பொருள் வளர்ச்சி சூழல்

பாடம்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை வளர்ப்பது என்பது கல்விச் சூழலின் ஒரு பகுதியாகும், இது சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட இடம் (அறைகள், பகுதி, முதலியன), ஒவ்வொரு வயது நிலையின் பண்புகளுக்கு ஏற்ப பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான பொருட்கள், உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள் ஆகியவற்றால் குறிப்பிடப்படுகிறது. அவர்களின் மேம்பாடு, பாதுகாப்பு மற்றும் சுகாதார மேம்பாட்டின் குறைபாடுகளைக் கணக்கிடுங்கள்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பொருள்-வளர்ச்சி சூழலுக்கான தேவைகள் பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் பிரிவு 3.3 இல் நிறுவப்பட்டுள்ளன, இது அக்டோபர் 17, 2013 எண் 1155 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் ஆணையால் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது ( இனிமேல் தரநிலை என குறிப்பிடப்படுகிறது).

இது குழந்தைகள் (வெவ்வேறு வயது குழந்தைகள் உட்பட) மற்றும் பெரியவர்களின் தொடர்பு மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கான வாய்ப்பை வழங்க வேண்டும், குழந்தைகளின் உடல் செயல்பாடு, அத்துடன் தனியுரிமை சாத்தியம்.

வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல், உள்ளடக்கிய கல்வி உட்பட பல்வேறு கல்வித் திட்டங்களைச் செயல்படுத்துவதை எளிதாக்க வேண்டும், கல்வி நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படும் தேசிய, கலாச்சார மற்றும் காலநிலை நிலைமைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

இது உள்ளடக்கம் நிறைந்ததாகவும், மாற்றத்தக்கதாகவும், மல்டிஃபங்க்ஸ்னல், மாறி, அணுகக்கூடியதாகவும், பாதுகாப்பாகவும் இருக்க வேண்டும்.

கல்வி இடம் கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி வழிமுறைகள் (தொழில்நுட்பவை உட்பட), நுகர்வு கேமிங், விளையாட்டு, சுகாதார உபகரணங்கள், சரக்கு (கல்வித் திட்டத்தின் பிரத்தியேகங்களின் அடிப்படையில்) உள்ளிட்ட பொருத்தமான பொருட்கள் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

கல்வி இடத்தின் அமைப்பு மற்றும் பல்வேறு வகையான பொருட்கள், உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள் (கட்டிடத்திலும் தளத்திலும்) உறுதி செய்ய வேண்டும்:

• அனைத்து மாணவர்களின் விளையாட்டுத்தனமான, கல்வி, ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடு, குழந்தைகளுக்குக் கிடைக்கும் பொருட்களைப் பரிசோதித்தல் (மணல் மற்றும் நீர் உட்பட);
• மோட்டார் செயல்பாடு, மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் போட்டிகளில் பங்கேற்பது உட்பட;
• பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலுடன் தொடர்பு கொள்ளும் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வு;
• குழந்தைகள் தங்களை வெளிப்படுத்தும் வாய்ப்பு.

கைக்குழந்தை மற்றும் இளம் வயதினருக்கு வெவ்வேறு பொருட்களுடன் இயக்கம், பொருள் மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளுக்கு வாய்ப்பு வழங்கப்பட வேண்டும்.

குழந்தைகளின் மாறிவரும் ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்கள் உட்பட கல்விச் சூழ்நிலையைப் பொறுத்து பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல் மாறக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும்.

பொருட்களின் பன்முகத்தன்மை பொருள் சூழலின் பல்வேறு கூறுகளைப் பயன்படுத்துவதில் பல்வேறு வகைகளைக் குறிக்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக: குழந்தைகள் தளபாடங்கள், பாய்கள், மென்மையான தொகுதிகள், திரைகள் போன்றவை.

சுற்றுச்சூழல் மாறுபாடு குறிக்கிறது:

• பல்வேறு இடங்களின் (விளையாட்டு, கட்டுமானம், தனியுரிமை போன்றவை) ஒரு நிறுவனம் அல்லது குழுவில் இருப்பது, அத்துடன் குழந்தைகளுக்கு இலவச தேர்வை உறுதி செய்யும் பல்வேறு பொருட்கள், விளையாட்டுகள், பொம்மைகள் மற்றும் உபகரணங்கள்;
• விளையாட்டுப் பொருட்களின் அவ்வப்போது மாற்றம், குழந்தைகளின் விளையாட்டு, மோட்டார், அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளைத் தூண்டும் புதிய பொருட்களின் தோற்றம்.

மாற்றுத்திறனாளி குழந்தைகள் மற்றும் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் உட்பட மாணவர்கள் விளையாடும் சூழல் இருக்க வேண்டும். அனைத்து அடிப்படை வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை வழங்கும் விளையாட்டுகள், பொம்மைகள், பொருட்கள் மற்றும் எய்ட்ஸ் போன்ற குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் உட்பட குழந்தைகளுக்கு இலவச அணுகலை வழங்குவது அவசியம். கூடுதலாக, பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களின் சேவைத்திறன் மற்றும் பாதுகாப்பை நீங்கள் கண்காணிக்க வேண்டும்.

பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் பாதுகாப்பு, அவற்றின் பயன்பாட்டின் நம்பகத்தன்மை மற்றும் பாதுகாப்பை உறுதி செய்வதற்கான தேவைகளுடன் அதன் அனைத்து கூறுகளின் இணக்கத்தை முன்வைக்கிறது.

கல்வித் திட்டத்தைச் செயல்படுத்துவதற்குத் தேவையான தொழில்நுட்ப, தொடர்புடைய பொருட்கள் (நுகர்பொருட்கள் உட்பட), கேமிங், விளையாட்டு, பொழுதுபோக்கு உபகரணங்கள், சரக்கு உள்ளிட்ட கல்விக்கான வழிமுறைகளை கல்வி நிறுவனம் சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கிறது.

பாலர் கல்வியின் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிதி, பொது மற்றும் இலவச பாலர் கல்வியைப் பெறுவதற்கான உரிமைகளை செயல்படுத்துவதற்கான மாநில உத்தரவாதங்களை உறுதி செய்வதற்கான தரங்களின் அளவுகளில் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும், இது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி நிறுவனங்களின் மாநில அதிகாரிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. கூட்டமைப்பு. இந்த தரநிலைகள் அமைப்பின் வகையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு தரநிலைக்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் பயிற்சி மற்றும் கல்வி வழிமுறைகள், காகிதம் மற்றும் மின்னணு வடிவத்தில் கல்வி வெளியீடுகளை வாங்குவது, செயற்கையான பொருட்கள், ஆடியோ உள்ளிட்ட தொடர்புடைய பொருட்கள் ஆகியவற்றை ஈடுகட்ட போதுமானதாக இருக்க வேண்டும். மற்றும் வீடியோ பொருட்கள், பொருட்கள், உபகரணங்கள், வேலை உடைகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள், அனைத்து வகையான கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க மற்றும் வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்க தேவையான மின்னணு கல்வி வளங்கள், அத்துடன் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான சிறப்பு நிலைமைகள். இந்த தரநிலைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, நுகர்பொருட்கள், மின்னணு வளங்களை புதுப்பிப்பதற்கான சந்தாக்கள், கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி வழிமுறைகளுக்கான தொழில்நுட்ப ஆதரவுக்கான சந்தாக்கள், விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்கு உபகரணங்கள், சரக்கு மற்றும் தகவல் தொடர்பு சேவைகளுக்கான கட்டணம் உட்பட புதுப்பிக்கப்பட்ட கல்வி ஆதாரங்களை வாங்க வேண்டும். இணைய இணைப்பு தொடர்பான செலவுகள் உட்பட.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாட்டு முறையின் வடிவமைப்பு, உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்புக்கான சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் தேவைகள், பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் வடிவமைப்பு உட்பட, SanPiN 2.4.1.3049-13 ஆல் நிறுவப்பட்டது.

பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் சில கூறுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் அம்சங்களைக் கருத்தில் கொள்வோம்.

மழலையர் பள்ளிக்கான தளபாடங்கள்

SanPiN 2.4.1.3049-13 இன் படி, குழுக்களில் உள்ள தளபாடங்கள் குழந்தைகளின் உயரம் மற்றும் வயதுக்கு ஒத்திருக்க வேண்டும்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு வழங்கப்படும் குழந்தைகளுக்கான தளபாடங்கள் மற்றும் உட்புற உபகரணங்கள் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்திற்கு பாதிப்பில்லாத பொருட்களிலிருந்து தயாரிக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் அவற்றின் தோற்றம் மற்றும் பாதுகாப்பை உறுதிப்படுத்தும் ஆவணங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

உடைகள் மற்றும் காலணிகளுக்கான அலமாரிகளில் தொப்பிகளுக்கான தனிப்பட்ட அலமாரிகள் மற்றும் வெளிப்புற ஆடைகளுக்கான கொக்கிகள் பொருத்தப்பட்டுள்ளன. ஒவ்வொரு கலமும் பெயரிடப்பட்டுள்ளது.

குழுக்களில் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப அட்டவணைகள் மற்றும் நாற்காலிகள் அமைக்கப்பட்டுள்ளன. மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு, 30 டிகிரி வரை மூடியின் மாறி சாய்வுடன் அட்டவணைகளைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

நாற்காலிகள் மற்றும் மேசைகள் ஒரே மரச்சாமான்கள் குழுவில் இருந்து லேபிளிடப்பட்டதாக இருக்க வேண்டும். குழந்தைகளுக்கான தளபாடங்கள் தேர்வு அவர்களின் உயரத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

தளபாடங்கள் நிலையான சொத்துகளாக வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. டிசம்பர் 26, 1994 எண். 359 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாநிலத் தரத்தின் ஆணையால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட OK 013-94 "அனைத்து ரஷ்ய நிலையான சொத்துக்களின்" படி, மழலையர் பள்ளி மற்றும் நர்சரிகளுக்கான தளபாடங்கள் 16 3612230 முதல் குறியீடுகள் ஒதுக்கப்பட்டன. 3612266.

இது சம்பந்தமாக, ஒரு கல்வி நிறுவனத்தால் தளபாடங்கள் பெறப்பட்டால், கணக்கியலுக்கான நிலையான சொத்துக்களை ஏற்றுக்கொள்வது குறித்த அறிவுறுத்தல் எண். 157n இன் விதிகள் பொருந்தும்.

வழிமுறைகள் எண். 65n இன் படி, மரச்சாமான்கள் () KOSGU இன் பிரிவு 310 இன் கீழ் "நிலையான சொத்துக்களின் விலையில் அதிகரிப்பு" செலவு வகை 244 இன் படி "மாநில (நகராட்சி) தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய பொருட்கள், வேலைகள் மற்றும் சேவைகளின் பிற கொள்முதல்."

நிதி ஆதாரங்கள் வேறுபட்டிருக்கலாம்:

• பட்ஜெட் நிதிகள் (KVFO 1) - அரசு நிறுவனங்களில்;
• நிறுவனத்தின் சொந்த வருமானம் (KVFO 2), மாநில (நகராட்சி) பணிகளைச் செயல்படுத்துவதற்கான மானியங்கள் (KVFO 4), பிற நோக்கங்களுக்கான மானியங்கள் (KVFO 5) - பட்ஜெட் மற்றும் தன்னாட்சி நிறுவனங்களில்.

3,000 ரூபிள் வரை மதிப்புள்ள நிலையான சொத்துக்களை ஆணையிடுதல். முதன்மை கணக்கியல் ஆவணத்தின் அடிப்படையில் பிரதிபலிக்கிறது - நிறுவனத்தின் தேவைகளுக்கான பொருள் சொத்துக்களின் வெளியீட்டு அறிக்கை (f. 0504210) கணக்குகளின் பற்று 0 401 20 271 "நிலையான சொத்துக்கள் மற்றும் அருவ சொத்துக்களின் தேய்மான செலவுகள்", 0 109 00 271 "முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்புகள், செயல்படுத்தும் பணிகள், சேவைகள்" மற்றும் கணக்கில் வரவு 0 101 06 000 "தொழில்துறை மற்றும் வணிக சரக்குகள்" ஆஃப் பேலன்ஸ் ஷீட் கணக்கில் ஒரே நேரத்தில் பிரதிபலிப்பு 21 "3,000 ரூபிள் வரை மதிப்புள்ள நிலையான சொத்துக்கள் . செயல்பாட்டில் உட்பட."

3,000 ரூபிள்களுக்கு மேல் மதிப்புள்ள நிலையான சொத்துகளின் பகுப்பாய்வு கணக்கியல். தொடர்புடைய பொருள்களுக்கு (பொருள்களின் குழு) திறக்கப்பட்ட சரக்கு அட்டைகளில் நிதி பொறுப்புள்ள நபர்களின் சூழலில் பராமரிக்கப்படுகிறது. என்ன சொத்து மதிப்பிழந்ததாகக் கருதப்படுகிறது என்பதை உங்களுக்கு நினைவூட்டுவோம். 3,000 முதல் 40,000 ரூபிள் வரை மதிப்புள்ள நிலையான சொத்துகளுக்கான அறிவுறுத்தல் எண் 157n இன் 92 வது பிரிவின் படி. அவை செயல்படும் போது, ​​100% கட்டணம் வசூலிக்கப்படுகிறது. 40,000 ரூபிள்களுக்கு மேல் சொத்துக்கு. நிறுவப்பட்ட நடைமுறைக்கு ஏற்ப கணக்கிடப்பட்ட விகிதங்களுக்கு ஏற்ப தேய்மானம் திரட்டப்படும். நிதியாண்டில், தேய்மானம் ஆண்டு விகிதத்தில் 1/12 என்ற விகிதத்தில் மாதந்தோறும் கணக்கிடப்படுகிறது.

ஒரு உதாரணத்தைப் பார்ப்போம்.

எடுத்துக்காட்டு 1

ஒரு பாலர் பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனத்தில், இலக்கு மானியங்களைப் பயன்படுத்தி மேசைகள், நாற்காலிகள் மற்றும் துணிகளுக்கான லாக்கர்களின் தொகுதிகள் மாற்றப்பட்டன. மேசைகள் மற்றும் நாற்காலிகள் 2,500 ரூபிள் விலையில் தளபாடங்கள் செட் செய்ய. ஒரு தொகுப்புக்கு. மொத்தம் 100 பெட்டிகள் வாங்கப்பட்டன (RUB 250,000க்கு). 20 தொகுதிகள் லாக்கர்கள் 12,500 ரூபிள் செலவில் வாங்கப்பட்டன. ஒரு தொகுதிக்கு (250,000 ரூபிள்). வாங்கிய அனைத்து தளபாடங்களின் மொத்த விலை 500,000 ரூபிள் ஆகும். இவை அனைத்தும் பிற அசையும் சொத்தின் ஒரு பகுதியாக கணக்கியலுக்கு ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டு செயல்பாட்டுக்கு வந்தன.

இலக்கு மானியங்களைப் பயன்படுத்தி வாங்கப்பட்ட நிலையான சொத்துக்கள் KVFO 4 இன் படி கணக்கியலுக்கு ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன.

அறிவுறுத்தல் எண். 174n இன் படி, பட்ஜெட் நிறுவனத்தில் மரச்சாமான்களை ரசீது மற்றும் ஏற்றுக்கொள்வதற்கான பரிவர்த்தனைகள் பின்வருமாறு பிரதிபலிக்கின்றன:

			அளவு, தேய்க்கவும்.
நிறுவனங்களுக்கு இலக்கு மானியம் கிடைத்தது
நிலையான சொத்துக்களில் முதலீடுகள் தளபாடங்களின் விலையில் பிரதிபலிக்கின்றன
உங்கள் தனிப்பட்ட கணக்கிலிருந்து தளபாடங்கள் வழங்குநருக்கு பணம் செலுத்தப்பட்டது
KVFO 5 இலிருந்து KVFO 4 க்கு முதலீடுகள் மாற்றப்பட்டன
மேசைகள் மற்றும் நாற்காலிகள் அடங்கிய தளபாடங்கள் கணக்கியலுக்கு ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டுள்ளன
கணக்கியலுக்காக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட லாக்கர்களின் தொகுதிகள்
பெறப்பட்ட மானியத்திலிருந்து வருமானம், அதன் நோக்கம் கொண்ட பயன்பாடு குறித்த அங்கீகரிக்கப்பட்ட அறிக்கையின் அடிப்படையில் திரட்டப்பட்டது
மேசைகள் மற்றும் நாற்காலிகள் செயல்பாட்டில் வைக்கப்பட்டன
பேலன்ஸ் ஷீட் கணக்கியலுக்கு மரச்சாமான்கள் செட் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது
லாக்கர் தொகுதிகளில் தேய்மானம் கணக்கிடப்பட்டது

விளையாட்டு உபகரணங்களுக்கான கணக்கியல்

பல்வேறு கேமிங் உபகரணங்கள் (விளையாட்டுகள், பொம்மைகள், விளையாட்டு உபகரணங்கள்) போதுமான அளவு இல்லாமல் கேமிங் நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு சாத்தியமற்றது. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கான தயாரிப்புகளின் பாதுகாப்பு குறித்த தொழில்நுட்ப விதிமுறைகளின் தேவைகளுக்கு முழுமையாக இணங்கும் பொம்மைகள் மற்றும் அவற்றின் கட்டுப்பாட்டுக்கான முறைகளின் பாதுகாப்பிற்கான தேசிய தரநிலைகள் GOST R 53906-2010 ஆல் நிறுவப்பட்டுள்ளன.

இந்த நிதி அல்லாத சொத்துக்களை எவ்வாறு கணக்கிடுவது, நிறுவனம் சுயாதீனமாக முடிவெடுக்க வேண்டும் மற்றும் நிறுவனரின் செயல்பாடுகள் மற்றும் அதிகாரங்களைப் பயன்படுத்தும் அரசாங்க அதிகாரத்துடன் இந்த முடிவை ஒருங்கிணைக்க வேண்டும். எடுக்கப்பட்ட முடிவு கணக்கியல் கொள்கையில் சரி செய்யப்பட வேண்டும். இது பல்வேறு கேமிங் உபகரணங்களால் ஏற்படுகிறது, இது அதன் விலையைப் பொருட்படுத்தாமல், நீண்ட காலத்திற்கு (12 மாதங்களுக்கும் மேலாக) பயன்படுத்தப்படலாம் மற்றும் அடிக்கடி மாற்றப்படும் (வருடத்திற்கு ஒரு முறைக்கு மேல்). எனவே, அறிவுறுத்தல் எண். 157n இன் உட்பிரிவு 38 மற்றும் 99 இன் படி, இது நிலையான சொத்துக்கள் அல்லது பொருட்களின் ஒரு பகுதியாக பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது.

நிலையான சொத்துக்களின் ஒரு பகுதியாக, கேமிங் உபகரணங்கள் கணக்கில் 101 06 "உற்பத்தி மற்றும் வீட்டு உபகரணங்கள்" (அறிவுறுத்தல் எண். 157n இன் பிரிவு 53) கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

பொருட்களின் ஒரு பகுதியாக, பொம்மைகள் கணக்கில் 105 06 "பிற சரக்குகள்" பிரதிபலிக்கின்றன.

நிலையான சொத்துக்களின் ஒரு பகுதியாக பொம்மைகளை ஏற்றுக்கொள்வது, நாங்கள் மேலே விவரித்தபடி, தளபாடங்களுக்கான கணக்கியல் போன்றது.

பயன்படுத்த முடியாததாகிவிட்ட பொம்மைகள் மற்றும் உபகரணங்கள் இருப்புநிலை மற்றும் ஆஃப்-பேலன்ஸ் ஷீட் கணக்கியலில் பட்டியலிடப்பட்டிருந்தால், அவை எழுதப்படும். நிலையான சொத்துக்களை எழுதும் போது, ​​அக்டோபர் 14, 2010 எண். 834 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணையின் விதிகள் ஒரு நிறுவனத்தின் அசையும் மற்றும் அசையாச் சொத்துக்களை எழுதுவதற்கான நடைமுறையை கடைபிடிக்க வேண்டும் என்பதை உங்களுக்கு நினைவூட்டுவோம்.

நிலையான சொத்துக்கள் மற்றும் பொருட்களை அகற்றுவது சொத்துக்களின் ரசீது மற்றும் அகற்றுதல் (அறிவுறுத்தல் எண். 157n இன் பிரிவு 34) மீதான நிரந்தர கமிஷனின் முடிவின் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், ஒரு துணை ஆவணம் (முதன்மை (ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட) கணக்கியல் ஆவணம்) வரையப்பட்டது - நிதி அல்லாத சொத்துக்களை (வாகனங்கள் தவிர) எழுதுவதற்கான ஒரு செயல் (f. 0504104). இந்த ஆவணம் கணக்கியலில் நிலையான சொத்துக்களை அகற்றுவதை பதிவு செய்வதற்கான அடிப்படையாக செயல்படுகிறது. 3,000 முதல் 40,000 ரூபிள் வரை மதிப்புள்ள பொம்மைகள் மற்றும் உபகரணங்களை அகற்றுவதை பதிவு செய்வதற்கான அடிப்படை. மென்மையான மற்றும் வீட்டு உபகரணங்களை எழுதுவதற்கான ஒரு செயலாகும் (f. 0504143).

சரக்குகளை எழுதும் போது, ​​ஒரு சட்டம் வரையப்பட்டது (f. 0504230), அதன் அடிப்படையில் தொடர்புடைய கணக்கியல் உள்ளீடுகள் கணக்கியலில் செய்யப்படுகின்றன.

பொம்மைகளை சரக்குகளாகக் கணக்கிடுவதற்கான வழக்கமான பரிவர்த்தனைகள் தற்போது பின்வருமாறு பிரதிபலிக்கின்றன:

மாநில நிறுவனம் (வழிமுறை எண். 162n*)		மாநில நிதியுதவி அமைப்பு (அறிவுறுத்தல் எண். 174n)		தன்னாட்சி நிறுவனம் (வழிமுறை எண். 183n**)
ஒரு சப்ளையரிடமிருந்து ஒரு கட்டணத்தில் பொம்மைகளை வாங்குதல்
இலவச பொம்மைகள் வழங்கல்...
... மையப்படுத்தப்பட்ட விநியோகத்திற்காக		...தலைமை அலுவலகத்தில் இருந்து தனி பிரிவுக்கு
… மாநில மற்றும் நகராட்சி நிறுவனங்கள் மற்றும் தனிநபர்களிடமிருந்து		நிறுவனங்கள் மற்றும் தனிநபர்களிடமிருந்து செயல்பாட்டு நிர்வாகத்தின் உரிமையுடன்
வெவ்வேறு பட்ஜெட் நிலைகளின் நிறுவனங்களிலிருந்து		… அதிநாட்டு நிறுவனங்கள் மற்றும் வெளிநாட்டு அரசாங்கங்களிலிருந்து
		சர்வதேச நிதி நிறுவனங்களிடமிருந்து
செயல்பாட்டிற்கான பொம்மைகளை வழங்குதல் (M.O.L. மாற்றப்படுகிறது)
பொம்மைகளை அகற்றுதல்

* பட்ஜெட் கணக்கியலுக்கான கணக்குகளின் விளக்கப்படத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகள், டிசம்பர் 6, 2010 எண் 162n தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் நிதி அமைச்சகத்தின் ஆணையால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது.

** தன்னாட்சி நிறுவனங்களின் கணக்கியலுக்கான கணக்குகளின் விளக்கப்படத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகள், டிசம்பர் 23, 2010 எண் 183n தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் நிதி அமைச்சகத்தின் ஆணையால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது.

பெரும்பாலும் கேள்வி எழுகிறது: மழலையர் பள்ளிக்கு நன்கொடையாக வழங்கப்பட்ட பொம்மைகளை எவ்வாறு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, அவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டுமா? நிச்சயமாக, அவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும், எந்த வரிசையில் நாம் ஒரு உதாரணத்தைப் பார்ப்போம்.

எடுத்துக்காட்டு 2

10,000 ரூபிள் மதிப்புள்ள பொம்மைகள் ஒரு தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கு இலவச உதவியாக வழங்கப்பட்டது. அவற்றை சரக்குகளாக கணக்கில் கொள்ள முடிவு செய்யப்பட்டது. பெறப்பட்ட பொம்மைகள் செயல்பாட்டுக்கு வந்தன.

கலையின் பத்தி 1 இன் படி. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சிவில் கோட் 582, பொதுவாக நன்மை பயக்கும் நோக்கங்களுக்காக கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு பொருட்களை நன்கொடையாக வழங்குவது நன்கொடையாக கருதப்படுகிறது.

நன்கொடையை ஏற்க யாருடைய அனுமதியோ அல்லது சம்மதமோ தேவையில்லை (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சிவில் கோட் பிரிவு 582 இன் பிரிவு 2).

நன்கொடையாளர் தனக்கு மாற்றப்பட்ட சொத்து ஒரு குறிப்பிட்ட நோக்கத்திற்காக பயன்படுத்தப்பட வேண்டும் என்ற தேவையை நிறுவலாம். அத்தகைய தேவை நிறுவப்பட்டால், நன்கொடையை ஏற்றுக்கொள்ளும் நிறுவனம் நன்கொடையளிக்கப்பட்ட சொத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான அனைத்து நடவடிக்கைகளின் தனி பதிவுகளை வைத்திருக்க வேண்டும் (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சிவில் கோட் பிரிவு 582 இன் பிரிவு 3).

நன்கொடையாக பெறப்பட்ட சொத்து KVFO 2 இன் படி கணக்கியலுக்கு ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது.

இந்த பரிவர்த்தனைகள் ஒரு தன்னாட்சி நிறுவனத்தின் கணக்கியலில் பின்வருமாறு பிரதிபலிக்கின்றன:

குறிப்பு

பொதுவாக, இலவசமாகப் பெறப்பட்ட சொத்தின் மதிப்பு செயல்படாத வருமானமாக அங்கீகரிக்கப்படுகிறது (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் வரிக் குறியீட்டின் பிரிவு 250 இன் பிரிவு 8). இருப்பினும், சொத்து நன்கொடை ஒப்பந்தத்தின் கீழ் நிறுவனத்தால் பெறப்பட்டு, நன்கொடையாளரால் குறிப்பிடப்பட்ட நோக்கங்களுக்காகப் பயன்படுத்தப்பட்டால், பத்திகளின்படி. 1 உருப்படி 2 கலை. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் வரிக் குறியீட்டின் 251, வரி அடிப்படையை நிர்ணயிக்கும் போது இந்த சொத்தின் மதிப்பு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படவில்லை.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில், பாதுகாப்புத் தேவைகள், சுகாதாரத் தரநிலைகள், குழந்தைகளின் வயது பண்புகள் மற்றும் பிற தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் தேவையான பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்க வேண்டும். தனிப்பட்ட நிலையான சொத்துக்கள் மற்றும் பொருட்களைக் கொண்ட கல்விச் சூழலின் பகுதியை நாங்கள் ஆய்வு செய்தோம். கணக்கியல் அம்சங்கள் நிதிச் சொத்தின் வகை மற்றும் அதன் ரசீது முறைகளைப் பொறுத்தது.

மே 15, 2013 எண் 26 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைமை மாநில சுகாதார மருத்துவரின் தீர்மானத்தால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது.

பொது அதிகாரிகள் (மாநில அமைப்புகள்), உள்ளூர் அரசாங்கங்கள், மாநில கூடுதல் பட்ஜெட் நிதிகளின் மேலாண்மை அமைப்புகள், மாநில அறிவியல் அகாடமிகள், மாநில (நகராட்சி) நிறுவனங்கள் ஆகியவற்றிற்கான ஒருங்கிணைந்த கணக்குகளின் விளக்கப்படத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகள் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளன. டிசம்பர் 1, 2010 எண் 157n தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் நிதி அமைச்சகத்தின் உத்தரவின்படி.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பட்ஜெட் வகைப்பாட்டைப் பயன்படுத்துவதற்கான நடைமுறை குறித்த வழிமுறைகள் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளன. ஜூலை 1, 2013 எண் 65n தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் நிதி அமைச்சகத்தின் உத்தரவின்படி.

பட்ஜெட் நிறுவனங்களின் கணக்கியலுக்கான கணக்குகளின் விளக்கப்படத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகள், அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளன. டிசம்பர் 16, 2010 எண் 174n தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் நிதி அமைச்சகத்தின் உத்தரவின்படி.

முனிசிபல் பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் 2-

கவ்ரிலோவ்ஸ்கயா மேல்நிலைப் பள்ளி

வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் மாதிரி

தயாரித்தவர்: நோசேவா ஐ.ஏ.

முன்பள்ளி ஆசிரியர்

S.Peresypkino 1st

இலக்கு:பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டத்தின் குறிப்பிட்ட அம்சங்கள் மற்றும் தேவைகளுக்கு ஏற்ப ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் அனைத்து கல்விப் பகுதிகளிலும் பாலர் குழந்தைகளின் முழு வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

உணர்ச்சி வசதியின் சூழ்நிலையை உருவாக்குங்கள்;

உடல் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

ஆக்கபூர்வமான சுய வெளிப்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வெளிப்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்;

குழுவின் வாழ்க்கையில் பெற்றோர்கள் பங்கேற்க நிபந்தனைகளை உருவாக்கவும்.

குழந்தைகளுடன் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதில் மிக முக்கியமான பங்கு வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலால் செய்யப்படுகிறது, ஏனெனில் குழந்தை ஒரு குழுவில் மழலையர் பள்ளியில் அதிக நேரத்தை செலவிடுகிறது. குழந்தைகளுக்கான சூழல் கல்வி, வளர்ச்சி, வளர்ப்பு, தூண்டுதல், நிறுவன மற்றும் தகவல்தொடர்பு செயல்பாடுகளைச் செய்ய வேண்டும்; அது குழந்தையின் சுதந்திரம் மற்றும் சுய-செயல்பாட்டை வளர்க்க வேலை செய்ய வேண்டும். ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் என்பது ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான பொருள் பொருள்களின் தொகுப்பு, பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளை ஆதரிப்பதற்கான பொருள் மற்றும் சமூக வழிமுறைகள். குழந்தைகள் முழுமையாக வளரவும், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பழகவும், அதனுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், சுதந்திரத்தைக் கற்றுக்கொள்ளவும் இது அவசியம்.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல் குழந்தையின் ஆளுமையை வடிவமைக்கும் முக்கிய வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும்.

பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரநிலைக்கு இணங்க, பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்கு.

கல்வி நிறுவனத்தின் பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் முக்கிய திசைகளை செயல்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கிறது:

சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி;

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி;

பேச்சு வளர்ச்சி;

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி;

உடல் வளர்ச்சி;

ஒரு பாலர் அமைப்பின் வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல் பின்வருமாறு இருக்க வேண்டும்:

மல்டிஃபங்க்ஸ்னல்;

மாற்றத்தக்கது;

மாறி;

கிடைக்கும்;

பாதுகாப்பானது.

1.புனைகதை மூலை:

முதன்மைக் கருத்துக்கள் உட்பட, உலகின் முழுமையான படத்தை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டது;

இலக்கிய பேச்சின் வளர்ச்சி;

கலை நடவடிக்கைகளுக்கான மூலையில்: புத்தகங்கள், இலக்கிய விளையாட்டுகள் - வினாடி வினாக்கள், சதி படங்கள்.

2. இயற்கையின் மூலை:

அதன் குறிக்கோள்: இயற்கை உலகின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை வளப்படுத்துதல், இயற்கையின் மீது அன்பையும் மரியாதையையும் ஏற்படுத்துதல் மற்றும் தாவரங்களைப் பராமரிப்பதில் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். உட்புற தாவரங்களை பராமரிப்பதற்கான உபகரணங்கள்: தண்ணீர் கேன்கள், துணிகள்.

3. நுண்கலை மூலை:

இது குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சிக்கான பல்வேறு பொருட்களைக் கொண்டுள்ளது;

இங்கே குழந்தைகள் வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் பயிற்சி செய்யலாம்.

4. நாடக நடவடிக்கை மூலை:

- தியேட்டரில், பாலர் பாடசாலைகள் திறக்கப்படுகின்றன, அவர்களின் பாத்திரத்தின் எதிர்பாராத அம்சங்களைக் காட்டுகின்றன;

குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியுடன் தயாரிப்புகளில் பங்கேற்கிறார்கள் மற்றும் பார்வையாளர்களாக செயல்படுவதில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்;

இந்த மூலையில் உள்ளன: Bi-ba-bo பொம்மைகள், உடைகள், முகமூடிகள்.

5. ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கை மூலை:

இந்த மூலையில் பல்வேறு வகையான கட்டுமான தொகுப்புகளை வழங்குகிறது: சிறிய மற்றும் பெரிய லெகோஸ், க்யூப்ஸ்;

கட்டமைப்பாளரை குழுவில் உள்ள எந்த இடத்திற்கும் நகர்த்தலாம் மற்றும் துணைக்குழுவைப் போலவே செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்கலாம் , மற்றும் தனித்தனியாக;

தோழர்களே கட்டிடங்களைக் கட்டி அவர்களுடன் விளையாடுவதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள்.

6. உடற்கல்வி மூலை:

- குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கான பல்வேறு பொருட்களுடன் பொருத்தப்பட்டிருக்கும்;

இது மோட்டார் குணங்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது;

உபகரணங்கள்: ஜம்ப் கயிறுகள், வளையங்கள், வெவ்வேறு அளவுகளில் ரப்பர் பந்துகள், விளையாட்டுகளுக்கான கூடைகள், ஸ்கிட்டில்ஸ்.

7. ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கான மையம்:

ஒரு பாலர் குழந்தையின் வாழ்க்கையில், விளையாட்டு முன்னணி இடங்களில் ஒன்றாகும்;

ரோல்-பிளேமிங் கேம் என்பது குழந்தையின் உண்மையான சமூக நடைமுறையாகும், அவரது சகாக்களின் சமூகத்தில் அவரது உண்மையான வாழ்க்கை;

விளையாட்டு மூலையில் பொருத்தப்பட்டுள்ளது: ஒரு கிளினிக், ஒரு அழகு நிலையம், ஒரு கஃபே.

8. இசை மூலை:

அங்கு பணிபுரிவது குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்கள் மற்றும் அவர்களின் இசைத்திறனை மேம்படுத்துகிறது.

9. கல்வி விளையாட்டுகள் மூலை:

இது குழந்தைகளின் தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் கற்பனை, புத்தி கூர்மை மற்றும் புத்திசாலித்தனம், நினைவகம் மற்றும் பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்க்க உருவாக்கப்பட்டது;

இது பல்வேறு விளையாட்டுகளைக் கொண்டுள்ளது: லோட்டோ, புதிர்கள், டோமினோஸ், மொசைக்;

குழந்தைகளின் வயதை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு அனைத்து பொருட்களும் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன.

10. குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் கண்காட்சி:

குழந்தைகளின் படைப்பு படைப்புகள் காட்சிப்படுத்தப்படும் ஒரு மூலையில்.

குழந்தைகளைச் சுற்றியுள்ள பொருள் சூழல், சிறந்த முறையில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டாலும், பெரியவரின் வழிகாட்டுதல் இல்லாமல், அவர்களின் வளர்ச்சியை அதன் சொந்தமாக பாதிக்காது.

ஒரு வயது வந்தவர் மட்டுமே, புறநிலை உலகத்தை வேண்டுமென்றே ஒழுங்கமைத்து, தனது செயல்களிலும் குழந்தைகளுடனான உறவுகளிலும் அதன் சாரத்தை வெளிப்படுத்துகிறார். ஆனால் மிக முக்கியமாக, குழந்தையின் சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சியை வளர்ப்பதற்கு வளர்ச்சி சூழல் வேலை செய்ய வேண்டும்.