ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು. ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು

UDC 373.23
ಬಿ ಬಿ ಕೆ 74.102
K26 N. A. ಕರ್ಪುಖಿನಾ
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. - ವೊರೊನೆಜ್:
IP ಲಕೋಟ್ಸೆನಿನ್ S. S., 2010 - 208 ಪು.
ISBN 978-5-98225-086-5
ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ
"ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ
(ವಾಸಿಲೀವಾ M.A., ಹೊಸ ಆವೃತ್ತಿ), "ಬಾಲ್ಯ" (ಹರ್ಜೆನ್ ಹೆಸರಿನ ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ), "ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
(ಎಲ್.ಎ. ವೆಂಗರ್ ನೇತೃತ್ವದ ಲೇಖಕರ ತಂಡ) ಮತ್ತು ಇತರರು.
ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು.
ISBN 978-5-98225-086-5 Г^^lo "
ಬಿ ಬಿ ಕೆ 74.102
ಯಾವುದೇ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಇತರ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು,
ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ
ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಕ್ರಮ ಜರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
© ಕರ್ಪುಖಿನಾ N. A., ಲೇಖಕ, 2010
© IP ಲಕೋಟ್ಸೆನಿನ್ S.S., ಪ್ರಕಾಶಕರು, 2010
08/25/10 ರಂದು ಪ್ರಕಟಣೆಗೆ ಸಹಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ನ್ಯೂಸ್‌ಪ್ರಿಂಟ್ ಪೇಪರ್. ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ 60x84 1/16. ಮುದ್ರಣ -
ನಿವ್ವಳ. ಸಂಪುಟ 13 p.l. ಚಲಾವಣೆ 5,000 ಪ್ರತಿಗಳು. ಆದೇಶ ಸಂಖ್ಯೆ 3745.
ಪ್ರಧಾನ ಸಂಪಾದಕ S. S. ಲಕೋಟ್ಸೆನಿನ್. ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಸಂಪಾದಕ ಯು.ಎ. ಕ್ರಾಪಿವಿನ್.
ಪ್ರೂಫ್ ರೀಡರ್ A. N. ಟಾಲ್ಟಿನೋವಾ. A. Naydenov ಮೂಲಕ ಲೇಔಟ್
IP ಲಕೋಟ್ಸೆನಿನ್ S.S.: ವೊರೊನೆಜ್, ಸ್ಟ. ದಕ್ಷಿಣ ಮೊರಾವಿಯನ್, 156
OJSC ಆರ್ಡರ್ ಆಫ್ ದಿ ಬ್ಯಾಡ್ಜ್ ಆಫ್ ಹಾನರ್ "ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕ್ ರೀಜನಲ್ ಪ್ರಿಂಟಿಂಗ್ ಹೌಸ್" ನಿಂದ ಮುದ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ
V.I. ಸ್ಮಿರ್ನೋವ್ ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ಇಡಲಾಗಿದೆ." 214000, ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕ್, ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟ್. ಯು. ಗಗಾರಿನಾ, 2.

ಮುನ್ನುಡಿ 3
ಮುನ್ನುಡಿ
ನವಜಾತ ಶಿಶುವು ಒಂದು ರಹಸ್ಯವಾಗಿದೆ. ಯಾರೂ
ಅದರಿಂದ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅವನಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ
ಪ್ರತಿಭಾವಂತರಾಗಿ ಮತ್ತು ಜಗತ್ತನ್ನು ಶ್ರೀಮಂತಗೊಳಿಸಿ
ಅವನಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
viya ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಭರವಸೆಯ ಮೇಕಿಂಗ್
ಪೋಷಕರು, ವಿದ್ಯಾವಂತರಾಗಿದ್ದರೆ ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ
ದೂರವಾಣಿ, ವೈದ್ಯರು ಅವುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ನೋಡಿ, ಕಲಿಯಿರಿ
ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತನ್ನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.
ಏಕೆಂದರೆ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ
ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರೊಫೆಸರ್ M. ಕೊರ್ಶುನೋವ್
ಜೀವನದ 2 ನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಕ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. .
ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿ, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಮಗು ವಯಸ್ಸಾದಾಗ ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಏನಾಗಿರುತ್ತವೆ, ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಬೆಳೆದದ್ದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕೇ ಅಥವಾ ಮರು-ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸಿ.
ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು ಅಕ್ಷರಶಃ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.ಮಗು ಕೇವಲ ಸಂಬಂಧಗಳ ಜಗತ್ತನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಿದೆ, ಅವನು ಅನನುಭವಿ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ನಂಬಿಗಸ್ತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.
ಈ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಅವನನ್ನು ದಣಿವರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಳುವುದು, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು - ನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ, ಮಗುವಿನ ಸರಿಯಾದ, ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವನ ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ.
ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಗು, ಸರಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆದರೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಹಸಿವಿನಿಂದ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, A.S. ಮಕರೆಂಕೊ ಹೇಳಿದಂತೆ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, "ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಂಟೆಯ ಅಭ್ಯಾಸ," ಅಂದರೆ. ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಿ - ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ನಿದ್ರೆ, ಪೋಷಣೆ, ವಾಕಿಂಗ್, ಉದ್ದೇಶಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಬೇಕು.

ಮುನ್ನುಡಿ 4
ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನರಮಂಡಲದ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಲಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.
ಇದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ, ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ದೇಹವು ಇದ್ದಂತೆ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದಿನನಿತ್ಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಉತ್ತಮ ಹಸಿವು ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ನಿದ್ರೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.
ಆಡಳಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ತತ್ವವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಅನುಕ್ರಮಗಳುಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣವಾದ.
ತತ್ವ ಅನುಕ್ರಮಗಳುವಯಸ್ಕರು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೇ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ತುಂಬಬೇಕು ಎಂಬುದು ಕಲ್ಪನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು, ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಮರೆಯದಿರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ತತ್ವ ಕ್ರಮೇಣವಾದಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ದಿನನಿತ್ಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಕಿರಿಯ ಮಗು, ಸಣ್ಣ ಗುಂಪು. ಜೀವನದ 2 ನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳ ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅವರಿಗೆ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕಾಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಜನಸಂದಣಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರೆ ಅವರು ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಏಕತಾನತೆಯಿಂದ ಅವರು ಬೇಗನೆ ಆಯಾಸಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ತತ್ವಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ನಂತರದ
ನೊರೆಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು:
1. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆಡಳಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಹಾದುಹೋಗಬೇಕು ಮಾತ್ರ
ಆಟದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ.
2. ಆಡಳಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಯಕ್ತಿಕ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
3. ತತ್ವಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ
ನೆಸ್ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಏಕತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಡಳಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನವು ಕಡ್ಡಾಯ ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:
1. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.
2. ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಆಡಳಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗದಂತೆ ಮುಲಾಜಿಲ್ಲದೆ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ.
3. ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಆಡಳಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ,
ಎಲ್ಲವೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವನು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
t.ದಪ್ಪ ಅವನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಕ್ರಮ.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು
ಪ್ರಮಾಣ
1.
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ
3 2. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
2 3. ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು
2 4. ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
1 5. ಸಂಗೀತ ಪಾಠ
2
ಒಟ್ಟು
10
ತರಗತಿಗಳ ಅವಧಿಯು 10-15 ನಿಮಿಷಗಳು, 8-12 ಜನರ ಮಕ್ಕಳ ಉಪಗುಂಪು.
ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ, ಅಂದಾಜು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಷದ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮುನ್ನುಡಿ 5
4. ವಯಸ್ಕರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷಪಡಬೇಕು ಮತ್ತು
ಯಾವುದೇ ಹೊಸ ಸಾಧನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರಶಂಸಿಸಿ.
ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೇಳಲು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಯಸ್ಕರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ತೋರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಗಳು.
ಪ್ರಕಾರ ಜೀವನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ ಶಿಕ್ಷಣ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು
V.M. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ ಅವರ ಹೊಸ ಆವೃತ್ತಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

,10 ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ
ಮಗು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ

2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
1. "ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು" ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು:
ಕುಟುಂಬ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ
2. "ಸರಿ, ಸರಿ" ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವ: ಮರಳಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
3. "ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತಿವೆ" ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವ:
ತರಕಾರಿ ಪ್ರಪಂಚ
4. "ನಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳು" ವಸ್ತು ಪ್ರಪಂಚ:
ಆಟಿಕೆಗಳು - ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ
ಅಕ್ಟೋಬರ್
5. "ಬನ್ನಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಹಾದಿ: ಗುಡಿಸಲು" ನಗರ
6. "ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕಾಕೆರೆಲ್" ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವ: ಸೂರ್ಯ
7. "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ" ವನ್ಯಜೀವಿ: ತರಕಾರಿಗಳು ಹಣ್ಣುಗಳು
8. “ನಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ? » ವಿಷಯ ಪ್ರಪಂಚ:
ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದೇಶ
ನವೆಂಬರ್
9. “ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ? »ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು:
ಕುಟುಂಬ
10. "ಹಮ್ಮೋಕ್ಸ್, ಹಮ್ಮೋಕ್ಸ್, ನಯವಾದ ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವ: ಮಣ್ಣು
ಟ್ರ್ಯಾಕ್"
11. "ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ನೋಡಲು ಕಾಡಿಗೆ!" ಲೈವ್ ಪ್ರಕೃತಿ: ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು
12. "ಕಟ್ಯಾಗಾಗಿ ಕೊಠಡಿ" ವಸ್ತು ಪ್ರಪಂಚ:
ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು - ಹೆಸರು, ಬಣ್ಣ
ಡಿಸೆಂಬರ್
13. "ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡಿನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ" ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು:
ನಗರ.
14. "ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ" ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವ:
ಋತುಗಳು - ಚಳಿಗಾಲ
15. "ನಮ್ಮ ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತರು" ವನ್ಯಜೀವಿ: ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಚಳಿಗಾಲದ ಕ್ವಾರ್ಟರ್ಸ್
16. "ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು" ವಸ್ತು ಪ್ರಪಂಚ:
ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದೇಶ

ವರ್ಷಕ್ಕೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆ 7
ಜನವರಿ
17. "ನಾವು ಹೇಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ" ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು:
ಕುಟುಂಬ
18. "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​ಹಾರುತ್ತಿವೆ" ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವ: ಹಿಮದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
19. "ಲಿಟಲ್ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಟ್ರೀ" ವನ್ಯಜೀವಿ:
ನಿತ್ಯಹರಿದ್ವರ್ಣ ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್
20. "ಮಾಶಾ ದಿ ಕನ್ಫ್ಯೂಸ್ಡ್" ವಸ್ತು ಪ್ರಪಂಚ: ಬಟ್ಟೆ
ಫೆಬ್ರವರಿ
21. ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ "ವಿಚಿತ್ರ ಕರಡಿ" ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು:
ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ
22. "ಗೊಂಬೆ ತಂಪಾಗಿದೆ!" ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವ: ಚಳಿಗಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
23. "ಬೆಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್" ವನ್ಯಜೀವಿ:
ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು
24. "ನೀವು ಏನು ಓಡಿಸುವಿರಿ?" ವಿಷಯ ಪ್ರಪಂಚ: ಸಾರಿಗೆ
ಮಾರ್ಚ್
25. “ನಾವು ತಾನ್ಯಾಗೆ ಏನು ಕೊಡುತ್ತೇವೆ? »ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು:
ಕುಟುಂಬ
26. "ನಡಿಗೆಗಾಗಿ ಕಟ್ಯಾವನ್ನು ಧರಿಸೋಣ" ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವ:
ಋತುಗಳು - ವಸಂತ
27. "ನನ್ನ ತಾಯಿ ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ?" ಲೈವ್ ಪ್ರಕೃತಿ:
ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮಕ್ಕಳು
28. "ಲೆಟ್ಸ್ ಫೀಡ್ ಕಟ್ಯಾ" ವಿಷಯದ ಬ್ಲಾಕ್: ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು
ಏಪ್ರಿಲ್
29. "ನಾವು ತಾಯಿಯ ಸಹಾಯಕರು" ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನ:
ಕುಟುಂಬ
30. "ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ವನ್ಯಜೀವಿ ಹೊರಗೆ ಬಾ: ಗಿಡಗಳು
ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿಗೆ"
31. "ಹಳದಿ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ" ವನ್ಯಜೀವಿ: ಕೋಳಿ
32. "ಮಿಶಾಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳು, ವಸ್ತು ಪ್ರಪಂಚ: ಆಟಿಕೆಗಳು
ಮತ್ತು ಮಿಶುಟ್ಕಿ"
ಮೇ
ಮೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬಹುದು.

,10 ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ
ಮಗು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ
ಪಾಠ ಚಕ್ರ
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:ಶುಭಾಶಯದ ಮೂಲಭೂತ ನೀತಿಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ವಸ್ತು:ಪರದೆಯ; ಗೊಂಬೆ, ಕರಡಿ, ಬನ್ನಿ, ನಾಯಿ - ಆಟಿಕೆಗಳು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗಿನ ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ: ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತಿವೆ, ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆ, ತಾನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ಪರದೆಯ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುತ್ತದೆ:
- ನಾನು ಗೊಂಬೆ ತಾನ್ಯಾ. ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ಬಳಿಗೆ ಬಂದೆ. ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
(ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಹಸಿರು ಎಲೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ).
ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಂತರ ಮತ್ತೊಂದು ನಾಕ್ ಕೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಆಟಿಕೆಗಳು ಪರದೆಯ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: ಕರಡಿ, ಬನ್ನಿ, ನಾಯಿ. ಅವರು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅವರು ಕೊನೆಗೊಂಡ ಸ್ಥಳವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಲೋ ಹೇಳಲು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಕೊಡುತ್ತವೆ: ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ.
ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಅತಿಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ: ತಾನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ, ಕರಡಿ, ಬನ್ನಿ, ನಾಯಿ. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಎಲೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಶರತ್ಕಾಲ ಬಂದಿದೆ. ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತಿವೆ. ಎಲೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ - ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು."
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 2
ಸರಿ ಸರಿ
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:ಮರಳಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಗಮನ ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 9
ವಸ್ತು:ಮರಳು ಅಚ್ಚುಗಳು, ನೀರಿನಿಂದ ಕಂಟೇನರ್, ಮರಳು, ಹಲಗೆಗಳು, ತಾನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ಗೊಂಬೆ ತಾನ್ಯಾ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆಕೆಗೆ ಪೈಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೈಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮರಳು ಮತ್ತು ಮರಳು ಅಚ್ಚುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪೈ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಪೈ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮರಳು ಕುಸಿಯುತ್ತದೆ. ಅವನು ನೀರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಮರಳನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳು ಒದ್ದೆಯಾದ ಮರಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಅಚ್ಚುಗಳಿಂದ ಪೈಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪೈಗಳನ್ನು ಏಕೆ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮುಂದೆ, ಅವರು ಮರಳಿನ ಸೆಟ್ನಿಂದ ಅಚ್ಚುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪೈ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಓಹ್, ಸರಿ, ಸರಿ,
ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸೋಣ
ನಾವು ತನ್ಯುಷಾ ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ,
ನಾವು ನಿಮಗೆ ಕೆಲವು ಪೈಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ.
ತಾನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ಒಳಗೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪೈಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 3
ಎಲೆಗಳು ಉದುರುತ್ತಿವೆ
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳ ಬಣ್ಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಗಾತ್ರದಿಂದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ: ದೊಡ್ಡದು, ಚಿಕ್ಕದು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ವಸ್ತು:ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು: ಹಸಿರು, ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು - ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಅನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರಗಳ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬುಟ್ಟಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ: ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು.

,10 ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ
ನಂತರ ಅದನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತಿವೆ"- ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ ಅವರು ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:
- ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಎಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ಹಳದಿ? (ಹಳದಿ ಎಲೆ)
- ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಎಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ಕೆಂಪು? (ಕೆಂಪು)
ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ
- ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಎಲೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 4
ನಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳು
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಗಾತ್ರದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲು, ಹೆಸರಿಸಲು, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ರೂಪಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
ವಸ್ತು:ಆಟಿಕೆಗಳ ಸೆಟ್: ಕರಡಿ - ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ, ಬನ್ನಿ - ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವ ಕಾರಿನ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ; ದೊಡ್ಡ ಕರಡಿಯೊಂದಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಕಾರು ಓಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:
- ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದವರು ನೋಡಿ? (ಕರಡಿ)
- ಎಂತಹ ದೊಡ್ಡ ಕರಡಿ, ಅವನು ಚಿಕ್ಕ ಕರಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಗುಂಪಿನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿಯನ್ನು ಕಾಣುತ್ತಾರೆ. ನಡೆಯಿತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಕರಡಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ".ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಬನ್ನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ "ಕರಡಿ" ಮತ್ತು "ಬನ್ನಿ" ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಂಬೂರಿಗೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ, ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಓಡಿಹೋಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು " ಬನ್ನಿ" ಮತ್ತು "ಕರಡಿ" ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹಿಡಿಯಿರಿ. "ಬನ್ನಿ" ಅಥವಾ "ಕರಡಿ" ಪಾತ್ರವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಆಡಬಹುದು.

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 11
ಅಕ್ಟೋಬರ್
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 5
ಬನ್ನಿ ಗುಡಿಸಲಿಗೆ ದಾರಿ
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:ಚಲಿಸುವ ವಸ್ತುವಿನ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಿ "ಗುಡಿಸಲು ಮಾರ್ಗ". ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ವಸ್ತು:ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಬನ್ನಿ ಆಟಿಕೆ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು, ಮರಗಳು, ಟೇಬಲ್ಟಾಪ್ ಥಿಯೇಟರ್ನಿಂದ ಮನೆ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ಗುಡಿಸಲಿನೊಂದಿಗೆ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ: “ಹಲವು ಫರ್ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಮರಗಳು, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗುಡಿಸಲು ಇದೆ. ಈ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವವರು ಯಾರು? ಸ್ವಲ್ಪ ಬನ್ನಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಟುವಾಗಿ ಅಳುತ್ತದೆ; ಕಾಡಿನಲ್ಲಿರುವ ತನ್ನ ಗುಡಿಸಲಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ಗುಡಿಸಲು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಬನ್ನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಗುಡಿಸಲಿನ ಕಡೆಗೆ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹಾಕಿದರು. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುಡಿಸಲಿನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಟಾಪ್-ಟಾಪ್."
INಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಬನ್ನಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ-
ದೃಶ್ಯ ಆಟ "ಬನ್ನಿ, ನೃತ್ಯ."ಮಕ್ಕಳು ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಬನ್ನಿಯೊಂದಿಗೆ ತಂಬೂರಿಗೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 6
ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕಾಕೆರೆಲ್
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:ಸಮಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ವಸ್ತು:ತಾನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ; ಒಂದು ಕೊಟ್ಟಿಗೆ, ಒಂದು ಬಾಚಣಿಗೆ, ಒಂದು ಟವೆಲ್, ಸೋಪ್, ನೀರಿನ ಬೇಸಿನ್, ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ಕಾಕೆರೆಲ್.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಲಗುವ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ
ತಾನ್ಯಾ. ಕಾಕೆರೆಲ್ನ ಧ್ವನಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ: "ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು!" ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾಕೆರೆಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ:
IN

,10 ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ
ಕಾಕೆರೆಲ್, ಕಾಕೆರೆಲ್!
ಚಿನ್ನದ ಬಾಚಣಿಗೆ!
ಎಣ್ಣೆ ತಲೆ,
ರೇಷ್ಮೆ ಗಡ್ಡ,
ನೀವು ಯಾಕೆ ಬೇಗ ಎದ್ದೇಳುತ್ತೀರಿ?
ಕಟ್ಯಾ ಮಲಗಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲವೇ?
ಕಾಕೆರೆಲ್ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ:
ಎಲ್ಲರೂ ಎದ್ದೇಳುವ ಸಮಯ
ಮತ್ತು ತಾನೆಚ್ಕಾ ಮತ್ತು ವನೆಚ್ಕಾ,
ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ!
ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಾನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ, ಅವಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವಳ ಕೂದಲನ್ನು ಬಾಚುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ತಾನ್ಯಾ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಶುಭೋದಯ!"
ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಾನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಎದ್ದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಶುಭೋದಯ!" ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹೊರಟು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ವಿದಾಯ."
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 7
ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು: ಪಿಯರ್, ಸೇಬು, ಬಾಳೆಹಣ್ಣು; ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ವಸ್ತು:ಹಣ್ಣುಗಳ ಡಮ್ಮೀಸ್: ಪಿಯರ್, ಸೇಬು, ಬಾಳೆ; ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ, ತಾನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ, ಹಣ್ಣುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ
(2 ಭಾಗಗಳು).
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ಶರತ್ಕಾಲದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ: ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತಿವೆ, ತಂಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಜಾಕೆಟ್ಗಳು, ಕೋಟುಗಳು, ಟೋಪಿಗಳು, ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ತಾನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆಯು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅದ್ಭುತ ಚೀಲದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ ಒಂದು ಆಟ
"ಅದು ಏನೆಂದು ಊಹಿಸಿ?"ಗೊಂಬೆ ತಾನ್ಯಾ ಸೇಬನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ: “ಇದು ಏನು? “ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
- ಆಪಲ್.
- ಸೇಬು ಕೆಂಪು? (ಕೆಂಪು)
- ಮತ್ತು ಅದು ಏನು? (ಪಿಯರ್)

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 13
- ಪಿಯರ್ ಹಸಿರು? (ಹಸಿರು)
- ಮತ್ತು ಅದು ಏನು? (ಬಾಳೆಹಣ್ಣು)
- ಬಾಳೆಹಣ್ಣು ಹಳದಿಯೇ? (ಹಳದಿ)
INಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"
ಹದಿಹರೆಯದವರು."ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ.
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 8
ನಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸರಳವಾದ (ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ) ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಒಂದು ಗೆಸ್ಚರ್ ಅಥವಾ ಇತರ ಸಹಾಯಕ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಕೋಳಿ ಹೇಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಪೆಕ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಯೂಲಿಯಾ ಬಖ್ವಾಲೋವಾ
"ಅದ್ಭುತ ಮೀನುಗಳು" ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿಗೆ ತೆರೆದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ" ಅದ್ಭುತ ಮೀನು"

ಗುರಿ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಿ - "ಒಂದು", "ಹಲವು", "ಸಣ್ಣ", "ದೊಡ್ಡದು"; ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ - ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ; ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ, ಪ್ರಮಾಣದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಥಿರ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ; ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ; ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ; ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದಿಂದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸ, ಬಣ್ಣದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ: "ಒಂದು", "ಹಲವು", "ಸಣ್ಣ", "ದೊಡ್ಡ" ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಣ್ಣದ ಹೂಪ್ಸ್, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಮೀನು(ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ, ಬಿಳಿ ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮೀನು ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್, "ಮಾಪಕಗಳು" ಗಾಗಿ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಸಣ್ಣ ವಲಯಗಳು ಮೀನು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: "ಗೈಸ್, ನಾವು ನಮ್ಮ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ"

ಮಕ್ಕಳು: "ಹಲೋ!"

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: "ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ." ಸ್ಪರ್ಶ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ." ತೆರೆದ ಅಂಗೈಗಳು"- ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಾನೆ ತೆರೆದಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಅಂಗೈ ಶಿಕ್ಷೆ ವಿಧಿಸುವುದು:

"ಹಲೋ, ಪಾಮ್ಸ್."

ಇಂದು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸಣ್ಣ ಮೀನುಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣವೇ? ನಮ್ಮ ಮೀನುಗಳು ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತವೆ. ಅವರು ಹೇಗೆ ಈಜುತ್ತಾರೆ (ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಈಜು ಮೀನಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯಕರು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ "ತರಂಗ" ವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ತೆಳುವಾದ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಬೆಳಕಿನ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ನಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದಾಗಿದೆ ಮೀನು, ನಾವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಈಜುತ್ತಿದ್ದೆವು, ಈಗ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. "ಶಿಕ್ಷಕರು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣದ ಹೂಪ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ (ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ)ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಿವಿಧ ಮೀನುಗಳನ್ನು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ತರುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಮೀನು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಈಜಿತು, ಉಳಿದವು ಸಣ್ಣ ಮೀನು, ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ಇದ್ದಾರೆ (ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮೀನು) - ನಾವು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ನೋಡು ಗಮನವಿಟ್ಟು: ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಮೀನುಗಳಿವೆ?"

ಮಕ್ಕಳು: "ಒಂದು"

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: "ನಾವು ಎಷ್ಟು ಸಣ್ಣ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ?"

ಮಕ್ಕಳು: " ಬಹಳಷ್ಟು"

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: "ಈಗ ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಎಂದು ನೋಡೋಣ ಮೀನು(ವಿವರಣೆ ಮಕ್ಕಳು: ಇದು ಕೆಂಪು ಮೀನು, ಇದು ಹಳದಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)" ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ರತಿ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮೀನುಅವಳ ಬಳೆಯಲ್ಲಿ ಈಜಿದನು

(ಕೆಂಪು ತೋರಿಸಿ ಮೀನುಕೆಂಪು ಹೂಪ್‌ಗೆ, ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದ ಹೂಪ್‌ಗೆ ಈಜಬೇಕು.) ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮೀನುಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾದ ಬಣ್ಣದ ಹೂಪ್ ಆಗಿ ಒಯ್ಯಿರಿ. ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: "ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಮ್ಮ ದೊಡ್ಡ ಮೀನು ದುಃಖ: ಅವಳು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯವಳು ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತಳು, ಆದರೆ ಅವಳ ಸಹೋದರಿ ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿಲ್ಲ. ನೋಡಿ, ಇಲ್ಲಿ ಅವಳು!

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮೀನುಸರಳ ಬಿಳಿ ಕಾಗದದಿಂದ).

ಹುಡುಗರೇ, ಇದನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸೋಣ ಮೀನುಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಉಡುಪಾಗಿ ಮಾಡಿ (ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಮೀನುಅಂಟುಗಳಿಂದ ಲಘುವಾಗಿ ಹೊದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಂಟು ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ "ಮಾಪಕಗಳು" - ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಸಣ್ಣ ವಲಯಗಳು).

"ನಾನು ಎಷ್ಟು ಖುಷಿಯಾಗಿದ್ದೆ ಮೀನು! ಅವಳು ಈಗ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಸೊಗಸಾಗಿದ್ದಾಳೆ!

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು! ಮೀನುನಮ್ಮದು ಈಗ ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ತೇಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರಿಂದ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಪಟಾಕಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಪಟಾಕಿಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? (ಶಿಕ್ಷಕರು ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ಬೆಳಕಿನ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ).

ಮಕ್ಕಳು ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮೀನು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳು.

MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 20 ರ ಬಖ್ವಾಲೋವಾ Yu. S. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ

ಮೇಕೋಪ್.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

"ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ"ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 43 ರ ಶಿಕ್ಷಕ "ಥಂಬೆಲಿನಾ" ಸ್ಯಾಮ್ವಿಲಿಯನ್.

ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ "ಆರೋಗ್ಯಕರ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ FC GBDOU ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 62 ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಪ್ರಿಮೊರ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಬೋಧಕ, Paranyak S. I. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು.

ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ "ಓಹ್, ನೀವು ಕಠೋರ ಹುಡುಗಿ!"ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠ. "ಓಹ್, ನೀವು ಕೊಳಕು ಹುಡುಗಿ!" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ",.

ನರ್ಸರಿ, ಜೂನಿಯರ್ ಗ್ರೂಪ್ I "ರಿಯಾಬಾ ಹೆನ್" ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶನರ್ಸರಿ, ಜೂನಿಯರ್ ಗ್ರೂಪ್ I "ರಿಯಾಬಾ ಹೆನ್" ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾರಾಂಶ. ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ "ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ" ಗಾಗಿ ತೆರೆದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವಿಷಯ: "ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ" ಗುರಿ: ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿಗೆ ತೆರೆದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಮಾರ್ಟಿಯನ್ಸ್ ಭೇಟಿ"ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿಗೆ ತೆರೆದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಮಾರ್ಟಿಯನ್ಸ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು." ಗುರಿ. ಭೌತಿಕ ಮಟ್ಟದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಗುರಿ: ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಲು, ಸಹಕಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

2. ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

3. ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಒಟ್ಟು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

4. ಗುಂಪಿನ ಜಾಗವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವಸ್ತುಗಳು: ತಾನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಾಂತ ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಗೊಂಬೆಯು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. (ಸುಂದರವಾದ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ). ಗೊಂಬೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಾಣುವಂತೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲೋಣ. .

ಆಟದ ತಂತ್ರ "ಬಬಲ್":

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೈ ಹಿಡಿಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

"ನಿಮ್ಮ ಗುಳ್ಳೆಯನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ,

ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಉಬ್ಬು

ಸಿಡಿಯಬೇಡ"

(ಶಿಕ್ಷಕರು, "ಬಬಲ್" ಆಟದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಮುಚ್ಚಿದ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಗೊಂಬೆಯ ಹೆಸರು ತಾನ್ಯಾ. ತಾನ್ಯಾ ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ನನ್ನಂತೆಯೇ?

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಇದು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ?

ಗೊಂಬೆಗೆ ಎಷ್ಟು ತೋಳುಗಳಿವೆ?

ಅವಳಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಮೂಗು ಇದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ.

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎರಡು ಕೈಗಳು, ಎರಡು ಕಾಲುಗಳು, ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಗು ಇದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ತಾನ್ಯಾ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ, ಆದರೆ ಆಕೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಏನು ಮಾಡುವುದು?

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಗೊಂಬೆಗೆ ನಮ್ಮ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೇಳೋಣ.

(ಶಿಕ್ಷಕನು ಗೊಂಬೆಗೆ ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕೈಯಿಂದ ಕೈಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ.)

ಸರಿ, ತಾನ್ಯಾ ಈಗ ನಮ್ಮ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಬಹುದು.

ಆಟ "ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ?"

ಉದ್ದೇಶ: ಸಮನ್ವಯದ ಕೆಲಸ, ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

(ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಹೇಗೆ ಮರೆಮಾಡುವುದು, ಅವರ ಕೈಗಳಿಂದ ತಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ.)

ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

ನಮ್ಮ ಪೆನ್ನುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ?

ನಮ್ಮ ಎರಡೂ ಕೈಗಳು?

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ನಡೆದು ಕೈಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾನೆ.

ಇಲ್ಲಿ, ಇಲ್ಲಿ, ಇಲ್ಲಿ ಅವರು,

ನಾಟಿ ಕೈಗಳು.

ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ,

ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ

ಚಲನೆ-ತಿರುಗುವಿಕೆ "ಫ್ಲ್ಯಾಷ್ಲೈಟ್ಗಳು".

ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ?

ಎರಡೂ ಕಾಲುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ?

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾನೆ.

ಇಲ್ಲಿ, ಇಲ್ಲಿ, ಇಲ್ಲಿ ಅವರು,

ನಾಟಿ ಕಾಲುಗಳು,

ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ,

ನಾಟಿ ಕಾಲುಗಳು.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಬಯಸಿದರೆ, ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಗೊಂಬೆ ತಾನ್ಯಾ, ಹುಡುಗರು ಹೇಗೆ ಆಡಿದರು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?

ಗೊಂಬೆ: ಹೌದು. ನಾನು ಅದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ತಾನ್ಯಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ಅವಳು ಮತ್ತೆ ನಿನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಗೈಸ್, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟಕ್ಕೆ ಕೃತಜ್ಞತೆಯಾಗಿ ತಾನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ನೀಡೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ವಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್‌ನ ಹಾಳೆಯಿದೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಹೂದಾನಿ ಮತ್ತು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ತಳದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಹೂವಿನ ಖಾಲಿ ಜಾಗವಿದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೂದಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೂಗಳನ್ನು "ಹಾಕು". ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಹೂವುಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ, ಅವರು ಗೊಂಬೆಗೆ ಪೋಸ್ಟರ್ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.)

ಕುಕಾ ತಾನ್ಯಾ: ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಹೂವುಗಳು, ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ತಾನ್ಯಾ ನಿಮ್ಮ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ಅವಳು ಇತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ಸಮಯ, ಆದರೆ ಮುಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಅವಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾಳೆ. ತಾನ್ಯಾಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ. ಗೊಂಬೆಗೆ ಏನು ಹೇಳಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಗುಂಪಿನಿಂದ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವಳತ್ತ ಕೈ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ.

(ಅದೇ ಗೊಂಬೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ನಂತರದ ತರಗತಿಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ)

1. ಉಸಿರಾಟದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಕೇತಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದು.
2. ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, "ಎಡ", "ಬಲ", "ಮೇಲಕ್ಕೆ", "ಕೆಳಗೆ", ಲಯಬದ್ಧ ಆಳವಾದ ಉಸಿರಾಟದ ರಚನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.
3. ಮೂಗಿನ ಉಸಿರಾಟದ ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆ, ಲಯಬದ್ಧವಾದ ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಳವಾಗುವುದು.
4. ಕಾಲಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ, ತಾಳ್ಮೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.
5. ಆಲೋಚನೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳು

• ಗಾಜಿನಲ್ಲಿ ಪೇಪರ್ ಪ್ಲಮ್ - ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ,
• ಕರವಸ್ತ್ರ,
• ಅಭಿಮಾನಿ,
• ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಿದ ಪಾರದರ್ಶಕ ಕಪ್ಗಳು - ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ,
• ಸ್ಟ್ರಾಗಳು - ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ,
• ಆಟಿಕೆ ನಾಯಿ,
• ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಲೈವ್ ಸಂಗೀತ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಅತಿಥಿಗಳು ಬಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ. ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು: - ನಮಸ್ಕಾರ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ನಾವು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೋಡಲು ಅತಿಥಿಗಳು ಬಂದರು. ನೀವು ಗಾಳಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? ಇದಕ್ಕೆ ಸುಲ್ತಾನರು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹೂದಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಗರಿಗಳಿವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಇವರೇ ಸುಲ್ತಾನರು. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಗರಿಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: - ಬಹಳಷ್ಟು.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಮತ್ತು ಈಗ ಎಲ್ಲರೂ ಒಂದು ಪ್ಲೂಮ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಮೇಲೆ ಮೃದುವಾಗಿ ಬೀಸೋಣ. ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ತಂಗಾಳಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. ಹೇಳಿ, ತಂಗಾಳಿಯು ಹೇಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: - ಶ್.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಸಣ್ಣ ಗಾಳಿ ಹೇಗೆ ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಶಾಂತ ಅಥವಾ ಜೋರಾಗಿ?

ಮಕ್ಕಳು: - ಶಾಂತ ಶಬ್ದ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ನಾವು ಗರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬಲವಾಗಿ ಬೀಸೋಣ. ಅದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಗಾಳಿಯಾಗಿತ್ತು?

ಮಕ್ಕಳು: - ಜೋರು ಗಾಳಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಬಲವಾದ ಗಾಳಿಯು ಹೇಗೆ ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: - ಶ್ಹ್ಹ್ (ಜೋರಾಗಿ). ಇದು ಜೋರಾಗಿ ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಈಗ ಹೂದಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ಲಮ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ. ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೇಳೋಣ.

ನಮ್ಮ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ
ಮರವು ತೂಗಾಡಿತು
ಗಾಳಿಯು ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿದೆ, ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿದೆ, ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿದೆ
ಮರವು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಹುಡುಗರೇ! ನೋಡಿ, ರೈಲು ಬಂದಿದೆ. ಬೇಗನೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಗಾಳಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಹಿಂದೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಕವಿತೆ "ಸ್ಟೀಮ್ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್"

ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯಿತು
ಮತ್ತು ಅವರು ಟ್ರೇಲರ್ಗಳನ್ನು ತಂದರು
ಚೂ-ಚೂ, ಚೂ-ಚೂ,
ನಾನು ಅವರನ್ನು ದೂರ ಓಡಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಮಕ್ಕಳು ರೈಲು ಶಿಳ್ಳೆ ಮತ್ತು ಚಕ್ರಗಳ ಶಬ್ದವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಇದ್ದಿವಿ. "Veterok" ನಿಲ್ಲಿಸಿ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ ಫ್ಯಾನ್ ಇದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಮಕ್ಕಳೇ, ನೋಡಿ, ಇದು ಅಭಿಮಾನಿ. ಇದು ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು: - ಅಭಿಮಾನಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಫ್ಯಾನ್ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಅವನಿಗೆ ರೆಕ್ಕೆಗಳಿವೆ. ಫ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿದಾಗ, ರೆಕ್ಕೆಗಳು ತಿರುಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಗಾಳಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೋಡೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಫ್ಯಾನ್ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಹೇಗೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: - ವೇಗವಾಗಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಫ್ಯಾನ್ ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವಾಗ, ಅದು ತಂಪಾಗುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅದು ಬಿಸಿಯಾದಾಗ ಆನ್ ಆಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: - ಸಾಧನದ ಹೆಸರೇನು? ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗ ಆನ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ? ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಆಟ "ಗಾಳಿ"

ನಾನು ಬಲವಾದ ಗಾಳಿ, ನಾನು ಹಾರುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಎಲ್ಲಿ ಬೇಕಾದರೂ ಹಾರುತ್ತೇನೆ (ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ, ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡು):
ನಾನು ಎಡಕ್ಕೆ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ (ಅವರು ಎಡಕ್ಕೆ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ),
ನಾನು ಬಲಕ್ಕೆ ಬೀಸಬಹುದು (ಅವರು ಬಲಕ್ಕೆ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ),
ನಾನು ಮೋಡಗಳಿಗೆ ಸ್ಫೋಟಿಸಬಹುದು (ಅವು ಸ್ಫೋಟಿಸುತ್ತವೆ),
ಈ ಮಧ್ಯೆ, ನಾನು ಮೋಡಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸುತ್ತೇನೆ (ನನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳು).

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಫ್ಯಾನ್ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೋಡೋಣ.

ಆಟ "ಗುಳ್ಳೆಗಳು"

ಶಿಕ್ಷಕರು ಕನಿಷ್ಠ ಮೋಡ್‌ಗೆ ಫ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: — ಫ್ಯಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ತಂಗಾಳಿಯು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ “ಬಬಲ್ಸ್” ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಆಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನೀರು ಮತ್ತು ಒಣಹುಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆ ಪಾರದರ್ಶಕ ಗಾಜು ಇರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಒಳಗೆ ಬನ್ನಿ, ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಾವು ಆಡೋಣ. ನಾವು ಒಣಹುಲ್ಲಿನ ಮೂಲಕ ಗಾಜಿನೊಳಗೆ ಬೀಸುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಹೇಗೆ ಬೀಸುತ್ತೇನೆ ನೋಡಿ. ನಾನು ನನ್ನ ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಒಣಹುಲ್ಲಿನ ಮೂಲಕ ನನ್ನ ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಬಿಡುತ್ತೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ನಾನು ಎಷ್ಟು ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡೆ. ಈಗ ಅದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಟ್ರಾಗಳಲ್ಲಿ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಈಗ ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ." ನಾವು ಹೇಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ? ನಮಗೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆ ನಾಯಿ ಇದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಅದು ಯಾರೆಂದು ನೋಡಿ?

ಮಕ್ಕಳು: - ನಾಯಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ನಾಯಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: - ನಿದ್ದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಅವಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸೋಣ. ಬಹುಶಃ ಅವಳು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ನಮ್ಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.

ಕವಿತೆ "ಶಾಗ್ಗಿ ನಾಯಿ"

ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ನಾಯಿ ಬಾರ್ಬೋಸ್ ಕುಳಿತಿದೆ
ಅವನು ತನ್ನ ಮೂಗನ್ನು ತನ್ನ ಪಂಜಗಳಲ್ಲಿ ಹೂತುಕೊಂಡನು
ಅವನು ತುಂಬಾ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ
ಅವನು ಮಲಗಿದ್ದಾನೋ ಅಥವಾ ಮಲಗಿದ್ದಾನೋ?
ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ ಅವನನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸೋಣ
ಮತ್ತು ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ?

ನಟಾಲಿಯಾ ಸಿಯೋಮಿನಾ
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ "ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು."

ಮಾನಸಿಕ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಒದಗಿಸಲಾದ ಅವಕಾಶಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬಾಲ್ಯದ ವಯಸ್ಸು ಸ್ವತಃ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಕಾಸ, ಇದರ ಬಳಕೆ ಅಥವಾ ಬಳಕೆಯಾಗದಿರುವುದು ಗಂಭೀರ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು? ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಇದು ಒಂದರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಬಾಲ್ಯದ ವಯಸ್ಸು. ಈ ವಯಸ್ಸು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಮೂರು ಮೂಲಭೂತ ಜೀವನ ಸ್ವಾಧೀನಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಗು: ನೇರವಾದ ಭಂಗಿ, ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು ತನ್ನ ನಂತರದ ನಡವಳಿಕೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಿ. ಈ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಗು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಮಾಡುವ ಭಾಷಣದ ಮೂಲಕ, ಅವರು ಮಾನವ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನೆಗಳಿಗೆ ನೇರ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಭಾಷಣವು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಕೈಯ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ನಾವು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಮಗುವಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ತರಗತಿಗಳುಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಿಡಬೇಕು.

ಜೀವನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಮಗು ವಯಸ್ಕರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ವಸ್ತು ಆಧಾರಿತ ಅನುಕರಣೆ ಆಟಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಯಸ್ಕರ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಕೇತಗಳತ್ತ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳನ್ನು ಅವರು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ. ನಂತರ, ಮಗು ನಕಲು ಮಾಡುವ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮಾರ್ಗಗಳುಜನರು ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನಗಾಗಿ ಜೀವನದ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು(1.5-2 ವರ್ಷಗಳು). ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ 5-8 ಜನರ ಸಂಖ್ಯೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮಗು "ಅನುಕರಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ", ಅದು 1 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.5 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರಿದ್ದರೆ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗು ಆರಾಮದಾಯಕ, ರಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಬೇಕು ವರ್ಗ: ಕಂಬಳಿಯ ಮೇಲೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಿ, ಗೋಪುರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ, ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ, ಹಾಡಿ. ಸಾಮರ್ಥ್ಯಅನುಕರಣೆ ಮೋಟಾರು ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಕಾಸ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗುರಿ ತರಗತಿಗಳು - ಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಚಿಕ್ಕ ಮಗು ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಭವವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ತಂತ್ರಗಳು.

ಆನ್ ತರಗತಿಗಳುಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಸರಿಯಾದ ಮಾತಿನ ರಚನೆ

ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನ

ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಒಟ್ಟು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು

ತರಗತಿಗಳುಸಂಜೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವಧಿ ತರಗತಿಗಳು 10 ನಿಮಿಷಗಳು. ಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬದಲಾವಣೆ ವರ್ಗಶಿಶುಗಳು ದಣಿದಂತೆ ತಡೆಯುತ್ತದೆ.

ವಿಶೇಷ ಗಮನ ತರಗತಿಗಳುಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ.

ತರಗತಿಗಳುಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ "ಕೊಲೊಬೊಕ್", "ಚಿಕನ್ ರಿಯಾಬಾ", "ನವಿಲುಕೋಸು", "ಟೆರೆಮೊಕ್". ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ತಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಗಳುವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ, ಒಂದು ವಾರದೊಳಗೆ, ಪಡೆದ ವಸ್ತು ವರ್ಗ, ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಆಟಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಅವಲೋಕನಗಳು, ಓದುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು ಆನ್ ಆಗಿದೆ ಪಾಠವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರಬೇಕು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ. ಮತ್ತು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಮಗು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಕೋಳಿ Ryaba ಅಥವಾ Kolobok ಭೇಟಿ ಮಾಡಬಹುದು. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬಣ್ಣಗಳು ಸ್ವಾಗತಾರ್ಹ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ (ಯಾವುದೇ ನೀಲಿ ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಕರಡಿಗಳಿಲ್ಲ).

ಮಗು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ, ಅವನು ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಗುವಿನ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ ವರ್ಗ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಮೊದಲು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರೆ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ.

ನಾನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಾತಾವರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ತರಗತಿಗಳು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಬಹಳ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಮೊದಲ ಆಜ್ಞೆಯು ವೈದ್ಯರ ಮೊದಲ ಆಜ್ಞೆಯಂತೆ ಇರಬೇಕು - "ಹಾನಿ ಮಾಡಬೇಡಿ". ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಈ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಟ್ಟ ಹಾಕುವ ಬಯಕೆಯಲ್ಲ, ಮಗುವನ್ನು "ಎಲ್ಲರಂತೆ" ಮಾಡಲು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಶಿಸ್ತಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ತುಂಬಾ ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸೇರಿಸುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ಮಗು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಸವಾರಿ ಮಾಡಲಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಯಾರಿಗೂ ತೊಂದರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾನು ಮಾದರಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ ತರಗತಿಗಳು. ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಬಹುದು ಗುಂಪುಗಳು.