ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಐಸೊಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. "ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಐಸೋಥೆರಪಿ

ಜ್ಞಾನದ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸುವ ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ.

http://www.allbest.ru/ ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಅಂತಿಮ ಕೆಲಸ

ಬಲಿಬಾರ್ಡಿನಾ ಕ್ಸೆನಿಯಾ,

ಯಾಕೋವ್ಲೆವಾ ನಟಾಲಿಯಾ,

ಗುಂಪು POB-41.

1. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ

ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳು ಫ್ರಾಯ್ಡ್‌ನ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಬಂದವು, ಜಂಗ್‌ನ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ ಪ್ರಾಚೀನ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲು ನೌಮ್‌ಬರ್ಗ್‌ನ ಡೈನಾಮಿಕ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಸ್ವಯಂ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆದರು. - ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ತರುವಾಯ, ಮಾನವತಾವಾದಿ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದರು.

ಐಸೊಥೆರಪಿ-- ಆರ್ಟ್ ಥೆರಪಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಪ್ರಸ್ತುತ ನರರೋಗ, ಮನೋದೈಹಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದೊಳಗಿನ ಘರ್ಷಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗ್ರಾಹಕರ ಮಾನಸಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಸಂವೇದನಾ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಇದು ಅನೇಕ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಘಟಿತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ, ಮಗು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳು, ಆಸೆಗಳು, ಕನಸುಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಭಯಾನಕ, ಅಹಿತಕರ, ಆಘಾತಕಾರಿ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ನೋವಿನಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾದರಿ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡ, ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ನರರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಭಯಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ," ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು, ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಅಂಶವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಬಳಕೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು, ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅಥವಾ ಅವನ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ರೂಪಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಲಸವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ "ಕ್ಲಿನಿಕಲ್" ಆಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ, ಸ್ವಲೀನತೆ, ತೀವ್ರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಆರ್ಟ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸವು ಹೆಚ್ಚು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಅಥವಾ "ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೌಮ್ಯವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಮಗುವಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳು. ಮಗುವು ರಿಯಾಲಿಟಿ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗಿನ ಅವನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದಿಂದ ಒಬ್ಬನು ತನ್ನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು.

ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅವರು ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅನುಭವಗಳನ್ನು "ಹಿಡಿಯಲು" ಚಿತ್ರದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದಾಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು "ಸ್ಪ್ಲಾಶಿಂಗ್" ನಿಂದ ತಡೆಯುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಷನ್ ಯಾಂತ್ರಿಕತೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅನುಭವಗಳನ್ನು "ದೂರ" ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಚಿತ್ರವು ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಧಾರಕ" ("ಶೇಖರಣೆ") ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು, ಅದರೊಳಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂಕೀರ್ಣ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಅವನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅಥವಾ "ಸ್ವೀಕರಿಸಲು" ಸಾಧ್ಯವಾಗುವವರೆಗೆ ಸಂರಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಆಟದ ಸ್ಥಳ, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಣದ "ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ" ಕಾರ್ಯವು ಮಾನಸಿಕ ಹಿಂಜರಿಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿನ "ಮುಕ್ತತೆ" ಯ ಅಗತ್ಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿವರ್ತನ ವಸ್ತುವಿನ (ಅನುಭವ, ಪಾತ್ರಗಳು, ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು) ಪ್ರತಿಬಿಂಬವು ಈ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಕ್ರಮೇಣ ಮರುಸಂಘಟನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕೆಲಸಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವಿನ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅವೆಲ್ಲವೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ದೃಶ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಅಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಕಡಿಮೆ ಎಂದು ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅವರ ಅನುಭವಗಳು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ "ಸೆನ್ಸಾರ್ಶಿಪ್" ಮೂಲಕ ಹೋಗದೆ ಹೆಚ್ಚು ನೇರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ "ಧ್ವನಿ" ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ದೃಶ್ಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾದ ಅವರ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯ ಜೀವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮಗುವಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ದೃಶ್ಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅದ್ಭುತವಾದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಮಗುವಿನ "ಪಾತ್ರ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ" ಮತ್ತು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಒಲವು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕೆಲಸಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವಿನ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅವೆಲ್ಲವೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ದೃಶ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಅಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಕಡಿಮೆ ಎಂದು ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅವರ ಅನುಭವಗಳು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ "ಸೆನ್ಸಾರ್ಶಿಪ್" ಮೂಲಕ ಹೋಗದೆ ಹೆಚ್ಚು ನೇರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ "ಧ್ವನಿ" ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ದೃಶ್ಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾದ ಅವರ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯ ಜೀವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮಗುವಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ದೃಶ್ಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅದ್ಭುತವಾದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಮಗುವಿನ "ಪಾತ್ರ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ" ಮತ್ತು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಒಲವು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ದೃಶ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಕ್ಲೈಂಟ್ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಸ್ವತಃ ಆಗಲು, ಕನಸುಗಳು ಮತ್ತು ಭರವಸೆಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಗ್ರಾಹಕರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದರ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅದರ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಸಂವೇದನಾ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅನೇಕ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಘಟಿತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಇಂಟರ್ಹೆಮಿಸ್ಫಿರಿಕ್ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸೈಕೋಕರೆಕ್ಷನಲ್ ತರಗತಿಗಳು ಭಾವನೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು, ಪರಸ್ಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ಗಂಭೀರ ಅಂಶಗಳಿವೆ:

1. ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಪಾಠವು ಹೇಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಕ್ರಯೋನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಕರ್‌ಗಳಂತಹ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಇತರವು - ಪಾಸ್ಟಲ್‌ಗಳು, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಜೇಡಿಮಣ್ಣು - ಮುಕ್ತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತವೆ.

2. ಕ್ಲೈಂಟ್ ತನ್ನಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ದಣಿದಿದ್ದರೆ, ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸುಲಭವಾದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಶಾಂತತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ.

3. ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, "ನಿಯಂತ್ರಿತ" ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

4. ಅನೇಕ ಜನರು ತಮ್ಮ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಭದ್ರತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂಟು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮ್ಯಾಗಜೀನ್‌ನಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು "ಸಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ" ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಅಸುರಕ್ಷಿತ ಗ್ರಾಹಕರನ್ನು ಸಹ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸೇರಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

5. ಒಮ್ಮೆ ಎಲ್ಲಾ ಗ್ರಾಹಕರು ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರೆ, ಬಣ್ಣ ಅಥವಾ ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಂತಹ ವಸ್ತುಗಳು ಆಳವಾದ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಭಾವನೆಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವಾಗ.

ಐಸೊಥೆರಪಿ ತಂತ್ರಗಳು:

ಧ್ಯಾನದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರ - ಮಂಡಲ.ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ - ಮಂಡಲಗಳು. ಮಂಡಲ ಎಂಬ ಪದವು ಸಂಸ್ಕೃತ ಮೂಲದ್ದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಅರ್ಥ "ಮಾಯಾ ವೃತ್ತ". ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಮನಸ್ಸಿನ ಆಳವಾದ ಮಟ್ಟಗಳಲ್ಲಿ ಅಚ್ಚೊತ್ತಿರುವ ಮೂಲ ಆಂತರಿಕ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಮಂಡಲ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಫಾರ್ಮರ್ ಆಗಿದ್ದು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ದೃಶ್ಯೀಕರಣ ತಂತ್ರ.ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ, ಐಸೊಥೆರಪಿಯೊಂದಿಗೆ, ನಿರ್ದೇಶನದ ದೃಶ್ಯೀಕರಣದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಕ್ಲೈಂಟ್ನ ಕಲ್ಪನೆಯ ಹರಿವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆ, ಸ್ವಲೀನತೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಸಂಪರ್ಕವು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಥೆರಪಿ ಸೈಕೋಥೆರಪಿಟಿಕ್ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಐಸೊಥೆರಪಿ ತಂತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ (ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು).

ಮರಾನಿಯಾ. ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, "ಕೊಳಕು" ಎಂದರೆ "ಕೊಳಕು, ಕೊಳಕು" ಎಂದರ್ಥ. ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಇದನ್ನು ಅಮೂರ್ತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರಗಳ ಬಾಹ್ಯ ಹೋಲಿಕೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಸಾಮ್ಯತೆ ಇದೆ: ಕೈ ಚಲನೆಯ ಲಯ, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕತೆ, ಬಣ್ಣದ ಸ್ಮೀಯರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪ್ಲಾಶಿಂಗ್, ಅನೇಕ ಪದರಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರಣ ಬಣ್ಣಗಳ. ಗುರುತು ಮಾಡುವುದು ನೇರ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸ್ಮೀಯರಿಂಗ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಮಗು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಗುರುತುಗಳು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಸಾಕಾರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಗೌಚೆ ಅಥವಾ ಜಲವರ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳು. ಗುರುತುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನೀವು ಭಯ, ಕೋಪದಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಕರ್ಷಕವಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಕಬಹುದು: ಅವರು ಗುಹೆಯ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರವನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಮುಚ್ಚಬಹುದು; ನಗರಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ಗಳು, ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ; ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಬಣ್ಣದ ಕ್ರಯೋನ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಸ್ಕ್ರಿಬ್ಲಿಂಗ್ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಯೋನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಟದ ಶೆಲ್ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸದ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಭಯವಿಲ್ಲದೆ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. "ಸರಿ-ತಪ್ಪು", "ಒಳ್ಳೆಯದು-ಕೆಟ್ಟದು" ಎಂಬ ಯಾವುದೇ ವರ್ಗಗಳಿಲ್ಲ, ಯಾವುದೇ ಮಾನದಂಡಗಳಿಲ್ಲ. ಮಣ್ಣನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮಾನದಂಡಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆ. ಇದು ಆತಂಕವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಭಯ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹ್ಯಾಚಿಂಗ್, ಡೂಡಲ್. ಹ್ಯಾಚಿಂಗ್ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಆಗಿದೆ. ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಯೋನ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಬಣ್ಣಗಳಿಲ್ಲದೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಛಾಯೆ ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ರಿಬಲ್ಸ್ ಎಂದರೆ ಕಾಗದ, ನೆಲ, ಗೋಡೆ, ಈಸೆಲ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ತೆಳುವಾದ ಗೆರೆಗಳ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಅಥವಾ ಲಯಬದ್ಧವಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸ್ಕ್ರಿಬಲ್‌ಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಅಮೂರ್ತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಹ್ಯಾಚಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ರಿಬ್ಲಿಂಗ್ ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಕಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು:

ಜಾಗವನ್ನು ತುಂಬುವುದು (ಟಿಂಟಿಂಗ್, ಹಿನ್ನೆಲೆ ರಚಿಸುವುದು, ಆಯ್ದ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು);

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ರೇಖೆಗಳು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (“ಪಾತ್ರ” ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದುಃಖ, ಭಯಭೀತ ರೇಖೆ, ಜಗಳ; ಅಲೆಗಳು, ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು, ಗಾಳಿ, ಬೆಂಕಿಯ ನಾಲಿಗೆಗಳು, ಸ್ಫೋಟಗಳು, ಅಡೆತಡೆಗಳು ಸಹ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ);

ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಂತಹ ಲಯಬದ್ಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಹ್ಯಾಚಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ರಿಬ್ಲಿಂಗ್ ಮಗುವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಥವಾ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮೊದಲು ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಹ್ಯಾಚಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಕಲೆಯ ಪಾಠದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಹ್ಯಾಚಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಗುರುತು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದದ್ದು, ದೇಹದ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಲಯದಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಪರ್ಯಾಯ, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವನ ಚಕ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಲಯವು ಇರುತ್ತದೆ. ಲಯವು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಟೋನ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಮಗುವಿಗೆ ಗಾಜನ್ನು ನೀಡುವ ಮೊದಲು, ಅದರ ಅಂಚನ್ನು ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ (ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳು) ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪಾರದರ್ಶಕ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಬೋರ್ಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮ. ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಗಾಜು ಹೊಸ ದೃಶ್ಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ: ಗೌಚೆ ಮೃದುವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಬ್ರಷ್‌ನಿಂದ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಹೊದಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಮೇಲ್ಮೈ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೀರಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಒಣಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ದೊಡ್ಡ ಗಾಜಿನ ತುಂಡುಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ; ಅವರಿಗೆ ಹರಡಲು ಸ್ಥಳವಿದೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿಯೇ, ನೀವು ಒದ್ದೆಯಾದ ಸ್ಪಂಜಿನೊಂದಿಗೆ ಗಾಜನ್ನು ತೊಳೆಯಬಹುದು, ಹೊಸ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ತೊಳೆಯಬಹುದು. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಆತಂಕದ ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಯಾರಾದರೂ ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಹಳಷ್ಟು ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಸ್ಪಂಜಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ವಿಧಾನವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಗಾಜಿನ ಹೊರಗೆ ಹರಿಯುವ ನೀರಿನಿಂದ ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ಥಳವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ನೀರಿನ ಸ್ಥಿರತೆಯು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಕಡಿಮೆ ಸಾಂದ್ರತೆ ಮತ್ತು ದ್ರವತೆಯು ಕುಶಲತೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.

ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳದ ಕಾರಣ, ಎಷ್ಟು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಪದರಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿದರೂ, ಪಾರದರ್ಶಕ ಬೇಸ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಳಗಿರುವ ಮೂಲಕ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಗಾಜಿನ ಮೇಲಿನ ಚಿತ್ರವು ಕ್ಷಣಿಕ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ, ಸ್ಮಾರಕ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತತೆಯ ರಹಿತವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕೇವಲ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು, ಆಟ, ನೀವು ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಫಲಿತಾಂಶವಿಲ್ಲ.

ಇದು ಮಗು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸೆಳೆಯಲು ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನೋವಿನ ಭಾವನೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ವಿವರಿಸಿದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಆತಂಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಭಯಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ("ನಾನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಲು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ").

ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದರಿಂದ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಂದ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೈಫಲ್ಯಗಳು, ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಬೇಡಿಕೆಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು "ದಮನಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬೆದರಿಸಲಾಯಿತು" ಎಂದು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಸಂಘರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಅಥವಾ ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ.

ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಚಿತ್ರಿಸದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಗೌಚೆ ಅಥವಾ ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿದಾಗ ನೀವು ಅನುಭವಿಸುವ ವಿಶೇಷ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಊಹಿಸಬಹುದು - ದಟ್ಟವಾದ ಆದರೆ ಮೃದುವಾದ, ಜಾರ್ನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬೆರೆಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು, ಅದನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಿ. ಕಾಗದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಅನ್ನು ಬಿಡಿ. ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಆಚರಣೆ! ಅಂಗೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಮಗುವಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಚಲನೆಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿರಬಹುದು, ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬಹುದು, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಪಾಯಿಂಟ್ ತರಹದ, ಸ್ಥಳೀಯ, ಹಠಾತ್ ಆಗಿರಬಹುದು. ಬೆರಳುಗಳ ದಪ್ಪವು ತೆಳುವಾದ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗೈಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮಾದರಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ರೀತಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಈ ವಿಧಾನವು ಪ್ರಕ್ಷೇಪಕವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಮಂಜೂರಾದ ಮಣ್ಣಿನ ಆಟವಾಗಿದ್ದು ಇದರಲ್ಲಿ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಮಗು, ಸ್ವತಃ ಗಮನಿಸದೆ, ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾಡದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಹೆದರುತ್ತಾನೆ, ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಮಗುವಿಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಸ್ವಭಾವ, ವಿಶೇಷ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದ ವಿಲಕ್ಷಣ ಫಲಿತಾಂಶದಿಂದಾಗಿ, ಇದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ-ಸ್ವೀಕಾರದ ಹೊಸ ಅನುಭವ, ಮಗುವಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಸ್ವಯಂ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು.

ಒಣ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ಬೃಹತ್ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನಗಳು). ಒಣ ಎಲೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಳ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತವೆ. ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಪಾಲಿಯೆಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಚಿಪ್ಬೋರ್ಡ್ನ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಬಲವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಒಣ ಎಲೆಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ರುಚಿಕರವಾದ ವಾಸನೆ, ತೂಕವಿಲ್ಲದ, ಒರಟು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಿವಿಎ ಅಂಟು ಬಳಸಿ ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಟ್ಯೂಬ್ನಿಂದ ಹಿಂಡಿದ ಅಂಟು ಬಳಸಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಒಣ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ಸಣ್ಣ ಕಣಗಳಾಗಿ ಉಜ್ಜಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾದರಿಯ ಮೇಲೆ ಹರಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ, ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳದ ಕಣಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರಗಳು ಬಣ್ಣದ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ.

ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗಲೂ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ ಅಥವಾ ಕಾರು, ಚಿತ್ರವು "ಶಾಗ್ಗಿ", ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಓದಲು ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ಸಣ್ಣ ಬೃಹತ್ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಹ ರಚಿಸಬಹುದು: ಧಾನ್ಯಗಳು (ರವೆ, ಓಟ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಪದರಗಳು, ಹುರುಳಿ, ರಾಗಿ), ಹರಳಾಗಿಸಿದ ಸಕ್ಕರೆ, ನೂಡಲ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುವಾಗ, ಚಿತ್ರವು ಇನ್ನೂ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಬೃಹತ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬೆರೆಸಿ ಚದುರಿಹೋಗಿವೆ, ಅವುಗಳ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳ ಧೂಳು ಕಸವಾಗಿದೆ, ಇದು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಗುಡಿಸಿ, ಎಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಪರಿಸರವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹೊಸ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೃಹತ್ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕುಶಲತೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಬೈಪಾಸ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅನುಮತಿಸಲಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಿವರಿಸಿದ ತಂತ್ರವು ತೀವ್ರವಾದ ಮೋಟಾರು ವಿಚಿತ್ರತೆ, ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಬಿಗಿತ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ; ಇದು ಹೊಸ ಜಾಗಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಕೊರತೆ, ರೇಖೆಗಳ ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು ಅವರು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ಮತ್ತು ಹೇರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟದಿಂದಾಗಿ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಾಧನವಾಗಿಸಲು ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ:

· ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ದಿನ ಅಥವಾ ಘಟನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

· ಕಾಯುವುದು ಮತ್ತು ಕೋಪ, ಕೋಪ, ಕೋಪವನ್ನು ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸುವುದು. ನಂತರ ನೀವು ಶಿಕ್ಷೆ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬಹುದು. ಕಾಗದ, ರೇಖೆಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳವರೆಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀಡುವುದು ಉತ್ತಮ.

· ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಅವಕಾಶ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ, ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು. ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ - ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.

ಹೊರಗಿನಿಂದ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಆರಂಭಿಕ ನಿರೀಕ್ಷೆ, ತಜ್ಞರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವವರೆಗೆ. ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ: ಬಣ್ಣಗಳು, ಗಾತ್ರಗಳು, ರೇಖೆಗಳ ಮೃದುತ್ವ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರದ ಅಪೂರ್ಣತೆಯು ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆಯೇ? ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಹಠಾತ್ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು

ಐಸೊಥೆರಪಿ ಸೈಕೋಕರೆಕ್ಷನಲ್ ಮ್ಯಾಂಡಲ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್

1)" ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು" (ಗುಂಪು ರೇಖಾಚಿತ್ರ).

ಗುಂಪು ಸದಸ್ಯರ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವೆಂದರೆ ನಾಯಕನಿಗೆ ಗುಂಪು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವವಿದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಬೇಕಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಪೆನ್ನುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗದಗಳಾಗಿವೆ. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಅವಧಿ 60 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ: ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕೋಣೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗದವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ನಂತರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅವನಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕು. ನಾಯಕನ ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅವನ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ನಂತರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕಾರ್ಯವು ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು. ನಂತರ, ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ನ ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾವಣೆ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ತಮ್ಮ ಮೂಲ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸುವಾಗ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಅನುಭವಿಸುವ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

2)" ಮಣ್ಣಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೃಷ್ಟಿ"(ಗುಂಪು ಕೆಲಸ).

ತಂಡದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಸಹಯೋಗಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು, ಜನರ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಿರಲು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಗುಂಪಿನ ನಾಯಕ/ನಾಯಕ ಗುಂಪು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಅವಧಿಯು 60 ರಿಂದ 120 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕೆ ಬೇಕಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ಜೇಡಿಮಣ್ಣು.

ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ: ನಾಯಕನು ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ತಲಾ 6-8 ಜನರ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಮಣ್ಣಿನ ಉಂಡೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೊಳಲು ನುಡಿಸುವುದು).

ಮುಂದೆ, ಪ್ರತಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಮಣ್ಣಿನಿಂದ "ಜಗತ್ತನ್ನು ರಚಿಸಲು" ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮುಕ್ತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು. ಶಿಲ್ಪವನ್ನು ರಚಿಸಿದಾಗ, ಉಪಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಉಪಗುಂಪಿನ ಇತರ ಸದಸ್ಯರ ಶಿಲ್ಪಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಶಿಲ್ಪಗಳು ಸಿದ್ಧವಾದಾಗ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಜೊತೆಗೆ ಅವರು ರಚಿಸಿದ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮೊದಲು ಉಪಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಇತರ ಉಪಗುಂಪುಗಳ ಸದಸ್ಯರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3) ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಆರ್ಟ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಆರ್ಟ್ ಥೆರಪಿ ಅಧಿವೇಶನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಡೆಸುತ್ತವೆ. "ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ" ವ್ಯಾಯಾಮವು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

"ವೈಯಕ್ತಿಕ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್" ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಕಾಗದ, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಅಥವಾ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಅವಧಿ 60 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ: ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಮಾಣದ ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಕಾಗದವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಈ ಸೆಕೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ಅವನಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸೆಳೆಯುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ದ್ವಿತೀಯಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸ್ವತಃ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೀಯವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಆರ್ಟ್ ಥೆರಪಿ ಸೆಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅನೇಕರ ದೊಡ್ಡ ತಪ್ಪು ಎಂದರೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಸೆಳೆಯುವ ಬಯಕೆ, ಇದರಿಂದ ಅವರು ಇತರ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್‌ನಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಾರದು. ಸುಧಾರಿಸಿ, ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಬರುವ ಮೊದಲ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ. ಕೊನೆಯ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್‌ಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ನಿರೂಪಕರಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ; ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವರ ಗುಂಪಿನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು) ಬಳಸಬಹುದು.

Allbest.ru ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

...

ಇದೇ ದಾಖಲೆಗಳು

ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಆತಂಕ. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಪಾತ್ರ. ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆತಂಕದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಆಂತರಿಕ ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ಆತಂಕಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಬಂಧ, 10/13/2017 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆತಂಕದ ಸಮಸ್ಯೆ ವಿಶೇಷ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಒತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆತಂಕವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಬಳಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

ಪ್ರಬಂಧ, 10/06/2017 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು - ಕಲೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಭಾವದ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ವಿಧಾನ. ವಿಧಾನ, ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು. ಯಶಸ್ವಿ ಐಸೊಥೆರಪಿಗೆ ಷರತ್ತುಗಳು. ಬಳಕೆಗೆ ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 08/31/2015 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ತಿದ್ದುಪಡಿ. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ವಿನ್ಯಾಸ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ವಿಧಗಳು. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವ ಷರತ್ತುಗಳು. ಸಂಗೀತ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಬಳಕೆಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳು.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ, 11/10/2014 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯಗಳು, ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು. ಕೌಟುಂಬಿಕ ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ತಂತ್ರಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು. ತಿದ್ದುಪಡಿ ತಂತ್ರಗಳ ಮೂಲತತ್ವ. ಐಸೊಥೆರಪಿ: ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು. ಸಂಗೀತ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ರೂಪಗಳು. ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ನಿಯಮಗಳು.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ, 05/18/2016 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಆರ್ಟ್ ಥೆರಪಿ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಮಂಡಲ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವಿಷಯಗಳು. ಕ್ಲೈಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನಿಯಮಗಳು. ಮಂಡಲ ಮತ್ತು ಇತರ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳ ನಡುವಿನ ಮೂಲಭೂತ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಅಪರಾಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಪರೀಕ್ಷೆ, 10/22/2015 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಗಾಗಿ ಮಾನದಂಡಗಳು. ಶಾಲೆಯ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಲಲಿತಕಲೆ ತರಗತಿಗಳು. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಂಘಟನೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 11/09/2012 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಟ, ಮರಳು ಮತ್ತು ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಬಳಕೆ. ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಆಧುನಿಕ ಆಟದ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು.

ಅಮೂರ್ತ, 04/09/2010 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್ ದುರ್ಬಲತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳ ಅಧ್ಯಯನ. ಮೋಟಾರು ದುರ್ಬಲತೆ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಮಾನಸಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 04/19/2012 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿ ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ. ದೈಹಿಕ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ. ವಿಶೇಷ ನೃತ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಐಸೊಥೆರಪಿ ಕುರಿತು ತರಗತಿಗಳ ಸಾರಾಂಶ.

ಪಾಠದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ “ಬಣ್ಣದ ಮನಸ್ಥಿತಿ. ಬಣ್ಣಗಳು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖದಿಂದ ಕೂಡಿವೆ.

ಲೇಖಕ-ಕಂಪೈಲರ್: ಓಲ್ಗಾ ಎಗೊರೊವ್ನಾ ಬಾರ್ಮಿನೋವಾ, ಬೆಲೋಸಿಡಿ (ಯು) ಟಿಟಿಯ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ
ಐಸೊಥೆರಪಿ ಎನ್ನುವುದು ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆಯ ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, (ಅಕ್ಷರಶಃ) ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯಾಗಿದೆ.
ಕಳೆದ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಜ್ಞಾನವು ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅನುಭವದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಅನುಭವವು ಕ್ರಮೇಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ನಾವು ನಿಮಗೆ ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ: ಮಗುವಿನ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲವೂ ಅವನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ, ಐದು ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ: ದೃಷ್ಟಿ, ಶ್ರವಣ, ಸ್ಪರ್ಶ, ವಾಸನೆ ಮತ್ತು ರುಚಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಿಂಕ್ರೊನಸ್ ಆಗಿ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುವುದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಮಗುವಿನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಂತರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬಣ್ಣಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವರು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತೋರುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಅವರಿಗೆ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಗುರುತು ಬಿಡುವುದು, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸನ್ನೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು, ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ ಅಥವಾ ಬಣ್ಣಗಳ ಭಯವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಐಸೊಥೆರಪಿ (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ನೋಡಿ) ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಗರಿಷ್ಠ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಬಣ್ಣದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಒಬ್ಬರ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, "ಸಂತೋಷ" ಮತ್ತು "ದುಃಖ" ಹೇಗೆ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.
- ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ವೀಕ್ಷಿಸಿದಾಗ, ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ದುಃಖವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
- ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ವಿವಿಧ ಛಾಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಭಾವದ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.
-ಬಣ್ಣದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಹಾಯಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್ ಅನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಹೊಸ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
- ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
- ಪರಾನುಭೂತಿ (ಸಹಾನುಭೂತಿ), ಪರಸ್ಪರ ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ನಿಯೋಜನೆ: ಸೂಕ್ತವಾದ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ದುಃಖ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಬಣ್ಣಗಳ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಎರಡು ಚಿತ್ರಕಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಸೂಕ್ತವಾದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಬಳಸಿದ ವಿಧಾನಗಳು: ಪಾಠದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ನಾಟಕೀಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ವಿಧಾನ, ಇದು ಸಂಗೀತ, ಕವನ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಆಟಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಸಂಕೀರ್ಣ ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ದೇಶಕ, ನಟ, ಕಲಾವಿದ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ; ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದ ರೂಪ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ.
ತಂತ್ರ: ಗೌಚೆ, ಫೋಮ್ ಪ್ರಿಂಟಿಂಗ್, ಕೊಲಾಜ್.
ಸಮಯ: 2 ಗಂಟೆಗಳು (1 ಗಂಟೆ - ಸಿದ್ಧಾಂತ, 1 ಗಂಟೆ - ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್).
ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು:
-ವಿವಿಧ ಸಚಿತ್ರ ವಸ್ತು,
- ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ,
- ಶಿಲ್ಪಗಳು,
- ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು,
- ಪುಸ್ತಕ ವಿವರಣೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸೂಕ್ತವಾದ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ,
- ಹುಡುಗರ ಕೆಲಸ,
ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮೂಡ್ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ತ ಕವನ,
- ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು: "ವರ್ಣರಂಜಿತ ಶುಭಾಶಯಗಳು", "ಕಲಾವಿದರ ಪ್ಯಾಲೆಟ್".
ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಪೇಪರ್ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ 30x30 ಸೆಂ, 2 ಕತ್ತರಿಸಿದ ಅಕ್ಷರಗಳು, ಸರಿಸುಮಾರು 10x10 ಸೆಂ (ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ದುಃಖ), ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು, ಪ್ಯಾಲೆಟ್, ಕರವಸ್ತ್ರ.
ಪಾಠ ಯೋಜನೆ.

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು. ತರಗತಿಗೆ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಪಾಠದ I ಹಂತ "ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಬರುವುದು."
ಶುಭಾಶಯ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಬಣ್ಣದ ಹಲೋ".
"ಜರ್ನಿ ಮ್ಯಾಪ್" ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ, ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವುದು.
ಸಂಭಾಷಣೆ "ದುಃಖದ ಮನಸ್ಥಿತಿ", ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಕಲಾವಿದರ ಪ್ಯಾಲೆಟ್", ಮೊದಲಾರ್ಧವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ "ಪ್ರಯಾಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು", ಮೊದಲ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸ್ಯಾಡ್ ಲೀಫ್" ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.
"ಹರ್ಷಚಿತ್ತದ ಮನಸ್ಥಿತಿ" ಯಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಕಲಾವಿದರ ಪ್ಯಾಲೆಟ್", ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ "ಟ್ರಾವೆಲ್ ಸ್ಕೆಚಸ್", ಎರಡನೇ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಫನ್ನಿ ಲೀಫ್" ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು.

ಪಾಠದ ಹಂತ II "ಅಕ್ಷರ ಸ್ಥಾನೀಕರಣ".

ಆಟ "ನಾನು ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ..." ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಅಥವಾ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಒಳಗಿನಿಂದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಜೀವಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯ, ಹಿನ್ನೆಲೆ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ಸ್ಥಳ.
ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಬರೆಯುವುದು.
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳಿಗಾಗಿ "ದುಃಖದ ಮೂಡ್" ಮತ್ತು "ಹ್ಯಾಪಿ ಮೂಡ್" ಗ್ಯಾಲರಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.
ಪಾಠಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸಿದ್ಧತೆ.
ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ ಅಥವಾ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು - ಬಣ್ಣ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಭಂಗಿ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ - ಇದನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಮನಸ್ಥಿತಿ.
ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿ - ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖ; ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಬಹುದು. ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಲು ಕೇಳಿ, ಡಿಸ್ನಿ ಪಾತ್ರಗಳಿಂದ ದೂರವಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಪಾತ್ರದ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನ ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆ, ಪಾತ್ರವು ದುಃಖವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಬಟ್ಟೆಗಳ ಬಣ್ಣವು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪಾತ್ರದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕತ್ತರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬಾರದು (10x10 ಸೆಂ).
ಚಿತ್ರ ಆಯ್ಕೆಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಪಾಠದ I ಹಂತ "ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಬರುವುದು"
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಬಣ್ಣದ ಹಲೋ".
ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿವೆ. ಇಂದು ನಮಗೆ "ಹಲೋ" ಹೇಳಲು ಬಯಸುವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಈಗ ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಬಣ್ಣ, ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು "ವಿದಾಯ" ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು.
-ಮಾಶಾಗೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಹಳದಿ "ಹಲೋ" ಇದೆ, ಮತ್ತು ಕಟ್ಯಾ ಹಸಿರು "ಹಲೋ" ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ, ಆದರೆ ವಾಸ್ಯಾ ಬೂದು "ಹಲೋ" ಅನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡಳು. ಈ ಬಣ್ಣಗಳು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅವು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆಯೇ? ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಇದೀಗ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ವರ್ಣರಂಜಿತ "ಹಲೋ" ನೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿ.
-ಅದ್ಭುತ! ಅನೇಕ ಹುಡುಗರಿಗೆ, ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಅವರ ಧ್ವನಿಯ ಶಬ್ದವು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವರಿಗೆ ನಾವು ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇಂದು ನಾವು "ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಮೂಡ್ಸ್" ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತೇವೆ.
ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣದ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ; ಇಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಎರಡು ಮನೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗುವ ಎರಡು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ನಾವು ಕೆಲವು ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ರಸ್ತೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ, ಕಿಟಕಿಗಳು, ಬಾಗಿಲುಗಳು, ಛಾವಣಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರದೆಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಅನುಗುಣವಾದ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಣ್ಣದ ಚೌಕಗಳ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ, ಯಾವ ಮಾರ್ಗವು ನಮ್ಮನ್ನು ಯಾವ "ಮನೆ-ಮೂಡ್" ಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ - ದುಃಖ ಅಥವಾ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ.
-ಮತ್ತು ಯಾವ ಅಂಶಗಳು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
-ನೀವು ಎಂತಹ ಮಹಾನ್ ಫೆಲೋಗಳು, ಯಾವ ಮಾರ್ಗವು ನಮ್ಮನ್ನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಸರಿ, ಹೋಗೋಣವೇ?
-ಮೊದಲು, ದುಃಖದ ಮನೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡೋಣ, ಅಲ್ಲಿ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ದುಃಖವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?
ನಾವು "ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಬರುವುದು" ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ. ಶಬ್ದಗಳ
-ನಾವು ಏಕೆ ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ, ನಮಗೆ ದುಃಖವಾಗುವುದು ಯಾವುದು? ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದೀರಾ?
ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ತಮ್ಮ ದುಃಖದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಲಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.
-ನೀವು ದುಃಖಿತರಾಗಿರುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ದೇಹ, ತಲೆ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ದುಃಖಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಂಗಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಈಗ ನಾವು ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ದುಃಖಿತರಾಗಿರುವಾಗ, ಯಾರೊಬ್ಬರ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಇದು ನಮಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಈ ನಾಯಕರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಓದಿದರೆ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಬಹುದು.
- ನಿಮಗೆ ದುಃಖದ ನಾಯಕರು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ, ಅವರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆಯೇ?
ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನ ವೀರರನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
"ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಪಿಯರೋಟ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಯಾವ ದುಃಖದ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ನಮ್ಮ ದುಃಖದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಯಾರಾದರೂ ಓದಬಹುದೇ?
- ಇನ್ನೇನು ದುಃಖವಾಗಬಹುದು? (ವರ್ಷದ ಸಮಯ, ಹವಾಮಾನ, ಮಳೆ, ಮಂಜು, ಇತ್ಯಾದಿ).
-ಮತ್ತೇನು? ಸಹಜವಾಗಿ ಸಂಗೀತ. ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ ದುಃಖಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಮತ್ತು ನೀವು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೂಡಿದ್ದರೂ ಸಹ, ದುಃಖದ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವುದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಇನ್ನೂ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದುಃಖವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ದುಃಖದ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಅವಳು ಹೇಗಿರುತ್ತಾಳೆ? ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು.
- ಬೇರೆಲ್ಲಿ ದುಃಖವಾಗಬಹುದು? (ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಜೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ, ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವಾಗ, ಇತ್ಯಾದಿ).
-ನಮ್ಮ "ದುಃಖ" ಹೇಗಾದರೂ ದುರಂತ ಮತ್ತು ಅತೃಪ್ತಿ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು - ಸ್ವಪ್ನಶೀಲ, ವಿಷಣ್ಣತೆ, ಮತ್ತು ಇದು ದುಃಖವೂ ಆಗಿದೆ.
ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರು ತಮ್ಮ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸೋಣ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದರೆ ಏನು ಮತ್ತು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಬಣ್ಣ. ನೀವು ಗಮನಿಸಿರುವಂತೆ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಷಯಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಆದರೆ ಅವುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಒಂದು ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಬಣ್ಣ. ದುಃಖವು ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಕಂದು, ಹಸಿರು, ಬೂದು, ನೀಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ದುಃಖ, ಸಂಕಟ, ಅತೃಪ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ದುಃಖವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಕಲಾವಿದರ ಪ್ಯಾಲೆಟ್"
ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಆಟವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಹೆಸರಿಸುವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ಯಾಲೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ. ಪ್ಯಾಲೆಟ್ನ ಮೇಲಿನ ಅರ್ಧಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ವಲಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಅದರ ವಿಷಯವು ಸಾಕಷ್ಟು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠವು ಎರಡು "ಪ್ರಯಾಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು" ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಮೊದಲ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ "ಸ್ಯಾಡ್ ಪೀಸ್ ಆಫ್ ಪೇಪರ್" - ಶಾಂತ, ಮ್ಯೂಟ್ ಟೋನ್ಗಳಿಂದ ಬಣ್ಣದ ಸ್ಕೀಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
ಶಿಕ್ಷಕರು ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ಯಾಲೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವಿವಿಧ ಫೋಮ್ ಮುದ್ರಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು - ಆಮಿಷ, ಉಜ್ಜುವುದು, ತಿರುಚುವುದು. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಂಯೋಜನೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಾಳೆಗೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ - ಬಣ್ಣದ ಸ್ಪಾಟ್ ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳ ಲಯ.
ಮುಂದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ಯಾಲೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ. ಕಷ್ಟದಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಬಹುಶಃ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹುಡುಗರು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅವರು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದುಃಖಕರವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಎಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನ ದುಃಖದ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅದು ಎಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಇದನ್ನು ನಮಗೆ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಮುಗಿಯಲಿಲ್ಲ. ಈಗ ನಾವು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮನೆಗೆ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.
- ಯಾವುದು ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ?
ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು "ದುಃಖದ ಮನಸ್ಥಿತಿ" ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಕಲಾವಿದರ ಪ್ಯಾಲೆಟ್".
ನಾವು ಪ್ಯಾಲೆಟ್ನ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಚಿತ್ತವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯ. ನಾವು "ಲೀಫ್ ಆಫ್ ಜಾಯ್" ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮೂರು ಬಾರಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಟೋನ್ಗಳಿಂದ ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆ ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ಬಣ್ಣದ ಸಂಘಗಳು ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಹುಡುಗರು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅವರು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಎಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂತೋಷದ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅದು ಎಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಇದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಮಗೆ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿವೆ. ದುಃಖ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ನಾವು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದೇವೆಯೇ, ಅವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ? ಭವಿಷ್ಯದ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು?
ಪಾಠದ ಹಂತ II "ಅಕ್ಷರ ಸ್ಥಾನೀಕರಣ"
-ನೀವು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಅವರು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು "ನಾನು ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ..." ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ.
- ನಿಮ್ಮ ಪಾತ್ರಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತವೆ? ಪಾತ್ರದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಅವರು ಏನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಎಲ್ಲಿರಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳಿ.
-ಈಗ ನಮ್ಮ ಪಾತ್ರವು ನೀವು ರಚಿಸಿದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತದೆ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ, ನಮ್ಮ ವಿನ್ಯಾಸವು ಏಕರೂಪವಾಗಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲೋ ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ಕಲೆಗಳು, ವಿವಿಧ ವಕ್ರಾಕೃತಿಗಳ ರೇಖೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ, ಇವೆಲ್ಲವೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ಅರ್ಥೈಸಬಲ್ಲವು. ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಹಾಕೋಣ, ಆದರೆ ಹಾಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾವು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

- ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ
– ಈಗ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಿದೆ - ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನಾವು ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ಯಾವ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ಕಲಾವಿದರು ನಮಗೆ ಏನನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ ನಮ್ಮನ್ನು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಲು ಅವರು ಅನೇಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ನಮ್ಮ ಹೆಸರು ನೀರಸವಾಗಿರಬಾರದು, ಇದು "ದುಃಖಿತ ಹುಡುಗ" ಅಥವಾ "ಹರ್ಷಚಿತ್ತದ ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ" ಎಂದು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ; ಈ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪಾತ್ರದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನೂ ವಿವರಿಸುವುದು ನಮಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಜಾಗ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಬಹುಶಃ ನಾನು ನನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದೇ?", "ಒಬ್ಬನೇ ಈಜುವುದು ಎಷ್ಟು ದುಃಖಕರವಾಗಿದೆ!" ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
ನಾವು "ದುಃಖದ ಮೂಡ್" ಮತ್ತು "ಹ್ಯಾಪಿ ಮೂಡ್" ಗ್ಯಾಲರಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳೋಣ.

- ನೀವು ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?
- ಈಗ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೆಲೆ ಎರಡನ್ನೂ, ಇದು ನೈಜ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಮುಂದಿನ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಪ್ರೇರಣೆ.
ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಫಾರಸುಗಳು
ಶಿಕ್ಷಕನು ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸರಣಿಯನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಎರಡು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ, ಒಂದು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ದುಃಖದ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಆದರೆ ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ತೋರಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯಿರಿ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ತಿರುಗುವುದು, ಅವರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ಅವರ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ "ಕಲರ್ಡ್ ಹಲೋ" ಎಂಬ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂವೇದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಕ್ಷಣವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.
ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಹೋದರೆ - ಡ್ರಾಯಿಂಗ್. ಅವನನ್ನು ದುಃಖದ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಸುವುದು ಕಷ್ಟದ ಕೆಲಸ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು "ದುಃಖದ ಮನಸ್ಥಿತಿ" ಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು "ಹರ್ಷಚಿತ್ತದ ಮನಸ್ಥಿತಿ" ಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಹೋದಾಗ, ಸ್ವಿಚ್ ತಕ್ಷಣವೇ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂತೋಷವು ದ್ವಿಗುಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. , ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅದು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ. "ದುಃಖದ ಮನಸ್ಥಿತಿ" ಯ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಎಳೆಯಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಚಿಂತಿಸಬಾರದು. "ಹರ್ಷಚಿತ್ತದ ಮನಸ್ಥಿತಿ" ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ ಇದರಿಂದ "ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖ" ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ಶೀತ" ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನಕಲು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಬಿಡಿ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ (ಪಾತ್ರಗಳು) ಆಯ್ಕೆಗಳಿರಬೇಕು; ಮಗು ತಂದ ಚಿತ್ರವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದಿದ್ದರೆ, ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಬದಲಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅವನು ಒಪ್ಪುತ್ತಾನೆಯೇ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮಗುವಿನ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ನಟಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಉತ್ತೇಜಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.
ಈ ಪಾಠದೊಂದಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಇತರ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ರಾಜ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಹಲವಾರು ಇತರ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು. ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಬಣ್ಣದ ಉತ್ತಮ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಾಳೆಯ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವಾಗಿ, ಹಳೆಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ - ಮುಖ್ಯ ಕೆಲಸದ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು

ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳು
ಬ್ಲೋಟೋಗ್ರಫಿ
ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು (ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ) ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ನಂತರ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಅವರನ್ನು ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿವರಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು.
ನಿಮಗೆ ಗೌಚೆ, ದಪ್ಪ ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ (ಮೇಲಾಗಿ 1/2 ಅಥವಾ 1/4 ಹಾಳೆ).
ಕಾಗದದ ತುಂಡನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಬಿಚ್ಚಿ. ಅರ್ಧಭಾಗದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ದಪ್ಪ ಬ್ಲಾಟ್‌ಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಸುರುಳಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಹೇಳಿ. ಈಗ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ದೃಢವಾಗಿ ಒತ್ತಿರಿ. ಹಾಳೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಿಚ್ಚಿ. ನೀವು ಒಂದು ವಿಲಕ್ಷಣ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ: "ನಿಮ್ಮ ಬ್ಲಾಟ್ ಅಥವಾ ಗಣಿ ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ?", "ಯಾರು ಅಥವಾ ಯಾವುದನ್ನು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ?" - ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ... ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಇದರ ನಂತರ, ಮಗುವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸದೆ, ಆದರೆ ಅವನನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮುಂದಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ - ಬ್ಲಾಟ್ಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು ಅಥವಾ ಮುಗಿಸುವುದು. ಫಲಿತಾಂಶವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಥಾವಸ್ತುವಾಗಿರಬಹುದು.
ಬಿಟ್ಮ್ಯಾಪ್
ಮಕ್ಕಳು ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಚುಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ನೀವು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಿವಿ ಕ್ಲೀನಿಂಗ್ ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಆದರೆ ಮಾಡಲು ಉತ್ತಮವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಚುಕ್ಕೆಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.
ಪ್ರತಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸ್ಟಿಕ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನೀಲಕ ಅಥವಾ ಮಿಮೋಸಾ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನೊಂದಿಗೆ ಶಾಖೆಯ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಮತ್ತು ಚಾಪ್ಸ್ಟಿಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೂವುಗಳ ಸಮೂಹಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಆದರೆ ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಏರೋಬ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಆಗಿದೆ! ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು - ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು (ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನಿನಿಂದ ಎಳೆಯಬಹುದು) ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುವುದಿಲ್ಲ. ಅಥವಾ ನೀವು ಕಾಗದದಿಂದ ಉಡುಪನ್ನು (ಸ್ಕಾರ್ಫ್, ಮೇಜುಬಟ್ಟೆ, ಕೈಗವಸು) ಕತ್ತರಿಸಿ ಅದನ್ನು ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಆಭರಣದಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದು.
ಫೋಮ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು
ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ನಾವು ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದರೆ, ನಾವು ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ಯಾವಾಗಲು ಅಲ್ಲ. ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರಬಹುದು. ಅದರಿಂದ ವಿವಿಧ ಸಣ್ಣ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ, ತದನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಳುವಾದ ತಂತಿಯಿಂದ ಕೋಲು ಅಥವಾ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗೆ ಜೋಡಿಸಿ (ತೀಕ್ಷ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ). ಉಪಕರಣವು ಈಗಾಗಲೇ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಇದು ಕೂದಲು ಇಲ್ಲದೆ ದೊಡ್ಡ ಬ್ರಷ್ ಆಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಹಾಳೆಯ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಲಂಬವಾಗಿ ಓರೆಯಾಗದಂತೆ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈಗ ನೀವು ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ಹಳದಿ ವಲಯಗಳು, ಹಸಿರು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು (ಎಲ್ಲಾ ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ). ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ತದನಂತರ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಆಭರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನೀಡುತ್ತವೆ - ಮೊದಲು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಆಕೃತಿಯಿಂದ, ನಂತರ ಎರಡು, ಮೂರು.
ಅಂತಹ "ಬ್ರಷ್" ನಿಂದ ಉಳಿದಿರುವ ಗುರುತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ತುಪ್ಪಳ, ಮರದ ಕಿರೀಟಗಳು ಅಥವಾ ಹಿಮವನ್ನು ಅನುಕರಿಸಬಹುದು. ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಕೋಲು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ (ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ನೀರು ಇಲ್ಲ), ಮತ್ತು ಮಗು ಅದರ ಕುರುಹುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ದಂಡದ" ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು ಎಂದು ಅವನು ಮೊದಲು ಸರಳವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿ. ನಂತರ ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಬುಷ್ ಅನ್ನು ಕಪ್ಪು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನಿನಿಂದ ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು, ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು ಅಥವಾ ಕಿತ್ತಳೆ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ. ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ ಅಥವಾ ನರಿಯ ಸರಳ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ಮಗು ತನ್ನ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಟೂಲ್" ನೊಂದಿಗೆ "ತುಳಿಯಲು" ಬಿಡಿ - ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ನರಿ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುತ್ತದೆ, ಅವರ ತುಪ್ಪಳವು ತುಂಬಾ ಕಳಂಕಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಅದು ಮಗು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಇದು.
ಸ್ಟೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಈ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಹಲಗೆಯ ದಪ್ಪ ಹಾಳೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಹುಲಿ ಮರಿ ಅಥವಾ ಕರಡಿಯ ತಲೆಯಂತಹ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಕೇಪ್ ಶೀಟ್ಗೆ ಕಟ್ ಔಟ್ ಸ್ಟೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೊರೆಯಚ್ಚು ರಂಧ್ರದ ಮೂಲಕ ಗೋಚರಿಸುವ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಹಾಳೆಯ ಭಾಗವನ್ನು "ಟ್ರ್ಯಾಪಲ್" ಮಾಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಮಗು ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಣಗಿಸಿ, ನಂತರ ಬ್ರಷ್ನಿಂದ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಬಾಯಿ, ಮೀಸೆ ಮತ್ತು ಪಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.
"ಚಿತ್ರಿತ" ಪ್ರತಿಮೆ
ಪೂರ್ವ ನಿರ್ಮಿತ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್ ಅಥವಾ ಬಾಲ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪೆನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು ಎರಡು ವಿಧಗಳಾಗಿರಬಹುದು - ಕೆಲವು ಹಾಳೆಯೊಳಗೆ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇತರವುಗಳನ್ನು ಹಾಳೆಯಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಳೆಯೊಳಗೆ ಉಬ್ಬು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು ಆಡಳಿತಗಾರರು ಅಂತಹ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಆಲ್ಬಮ್ ಶೀಟ್‌ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಿದ ನಂತರ, ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ. ನಂತರ ನೀವು ಕೊರೆಯಚ್ಚು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಈ ಅಥವಾ ಆ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿ. 4.5-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಒಂದೇ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕೈ ಮಾದರಿಯ ಹೊರಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬೇಬಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸಬಹುದು: ಹುಡುಗರಿಗೆ - ಇವು ಕಾರುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಮಾನಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳು, ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ - ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಬಿಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಗಳು. ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೇಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೊಟ್ಟೆಯಿಡಬಹುದು: ನೇರ, ಅಲೆಅಲೆಯಾದ, ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ, ಕುಣಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅಲೆಯಂತೆ ಚೂಪಾದ ಶಿಖರಗಳೊಂದಿಗೆ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ; ಮಗು ಸ್ವತಃ ರಚಿಸಿದದನ್ನು ಅವು ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ನೀವು ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು: ಮಗು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವು ಏನೆಂದು ನೀವು ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಮೂಲಕ, ಮಗು ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಮತ್ತು ಸಮತಟ್ಟಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಫ್ಲಾಟ್ ಸೈಡ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಈ ಅಥವಾ ಆ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ: ಮಗು ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಗಟು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಶಕ್ತಿಯ ಉಲ್ಬಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ನಿಗೂಢ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು
ನಿಗೂಢ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಪಡೆಯಬಹುದು. ಸರಿಸುಮಾರು 20x20 ಸೆಂ ಅಳತೆಯ ಹಲಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿ. ನಂತರ ಸುಮಾರು 30 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದ ಅರೆ ಉಣ್ಣೆ ಅಥವಾ ಉಣ್ಣೆಯ ದಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ 8 - 10 ಸೆಂ.ಮೀ ದಪ್ಪದ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ರಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಬಂಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ನೀವು ಈ ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಹಲಗೆಯೊಳಗೆ ಸರಿಸಬೇಕು, ತದನಂತರ ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ತೆರೆಯಿರಿ. ಫಲಿತಾಂಶವು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಫಲಿತಾಂಶದ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಕೆಲಸವು ದೃಶ್ಯ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಕ್ರಯೋನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನಮಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಸಾಂಗುಯಿನ್ ಮತ್ತು ಇದ್ದಿಲುಗಳಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ಮೂತ್ ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್, ಪಿಂಗಾಣಿ, ಸೆರಾಮಿಕ್ ಟೈಲ್ಸ್, ಕಲ್ಲುಗಳು - ಇದು ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ ಮತ್ತು ಇದ್ದಿಲು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ ವಿಷಯಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಚಿತ್ರಣಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ಅವರು (ಮಳೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ) ಮರುದಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು. ತದನಂತರ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಮತ್ತು ಸೆರಾಮಿಕ್ ಅಂಚುಗಳ ಮೇಲೆ (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ಯಾಂಟ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೋ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿರುವ ಎಂಜಲು), ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು ಅಥವಾ ಇದ್ದಿಲಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ದೊಡ್ಡ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಬಂಡೆಗಳು) ಪ್ರಾಣಿಗಳ ತಲೆ ಅಥವಾ ಮರದ ಬುಡದ ಚಿತ್ರದಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಕಲ್ಲು ಯಾವ ಅಥವಾ ಯಾರ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಫೋಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ಬಣ್ಣಗಳು, ಶಾಂಪೂ, ನೀರು, ಗಾಜು ಮತ್ತು ಕಾಕ್ಟೈಲ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಒಣಹುಲ್ಲಿನ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಗಾಜಿನಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಬಣ್ಣದ ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಬಬಲ್ ಮಾಡಿ. ತದನಂತರ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಫೋಮ್‌ಗೆ ಕಾಗದವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು, ಪಟಾಕಿಗಳು, ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನೋಡುವಂತೆ ಅಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಿಧಾನ
ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೇಣದ ಬತ್ತಿಯ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಕ್ರಿಸ್‌ಮಸ್ ಮರ, ಮನೆ ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಇಡೀ ಕಥಾವಸ್ತು). ನಂತರ, ಬ್ರಷ್ ಬಳಸಿ, ಅಥವಾ ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ ಅಥವಾ ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್, ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಣ್ಣವು ಮೇಣದಬತ್ತಿಯಂತೆ ದಪ್ಪ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಮಕ್ಕಳ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಆಫೀಸ್ ಅಂಟು ಅಥವಾ ಲಾಂಡ್ರಿ ಸೋಪ್ನ ತುಣುಕಿನೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಅದೇ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಆಯ್ಕೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಹಿಮಮಾನವ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದಿಂದ ದೋಣಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳು ಅಥವಾ ಸೋಪ್ ಕುಸಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ ಚಿಂತಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಇದು ಅವರ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
ವಿಚಿತ್ರ ಮಾದರಿಗಳು
ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕಿತ್ತಳೆ (ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್) ಅಥವಾ ಚೆಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಸ್ವಲ್ಪ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸುರಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಹಾಳೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚೆಂಡನ್ನು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಂತರ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ "ಪುನರುಜ್ಜೀವನ".
ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ವಿಧಾನ
ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಇನ್ನೊಂದು ಮಾರ್ಗವಿದೆ: ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು, ಅಂಗೈ, ಮುಷ್ಟಿ, ಪಾದಗಳು ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ನಿಮ್ಮ ಗಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನೊಂದಿಗೆ. ಅಂತಹ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲರೂ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕುಚೇಷ್ಟೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ನಡುವಿನ ಗೆರೆ ಎಲ್ಲಿದೆ? ನಾವು ಬ್ರಷ್ ಅಥವಾ ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್ನಿನಿಂದ ಮಾತ್ರ ಏಕೆ ಸೆಳೆಯಬೇಕು? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಒಂದು ಕೈ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆರಳುಗಳು ಅಂತಹ ಸಹಾಯ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಬಲಗೈಯ ತೋರು ಬೆರಳು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಪಾಲಿಸುತ್ತದೆ. ಸರಿ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮುರಿದರೆ, ಬ್ರಷ್ ಔಟ್ ಧರಿಸಿದರೆ, ಮಾರ್ಕರ್ಗಳು ರನ್ ಔಟ್ ಆಗಿದ್ದರೆ - ಆದರೆ ನೀವು ಇನ್ನೂ ಸೆಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರಣವಿದೆ: ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಥೀಮ್ ಸರಳವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಪಾಮ್ ಅಥವಾ ಬೆರಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವು ಇತರ ಸಾಧನಗಳಿಗಿಂತ ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಮರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಕಾಂಡ ಮತ್ತು ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ (ಶರತ್ಕಾಲವಾಗಿದ್ದರೆ) ಅವನು ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ಕಿತ್ತಳೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಯ ಒಳಭಾಗಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮೇಲೆ ಕಡುಗೆಂಪು-ಮಹೋಗಾನಿ ಮರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ಹಲವಾರು ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವುದು ಸಹ ಒಳ್ಳೆಯದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೊದಲು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ತದನಂತರ ಕಂದು ಅಥವಾ ಕಿತ್ತಳೆ, ಅದು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುತ್ತದೆ!
ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಕಲಿಸಿದರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು: ಕೇವಲ ಒಂದು ತೋರು ಬೆರಳು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲರೂ.
ಮೊನೊಟೊಪಿ ವಿಧಾನ
ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಪದಗಳು, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ವಿರಳವಾಗಿ ಬಳಸಿದ ವಿಧಾನ. ಮತ್ತು ವ್ಯರ್ಥವಾಯಿತು. ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಲೋಭನಗೊಳಿಸುವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ಇದು ಸೆಲ್ಲೋಫೇನ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಕಾಗದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಯವಾದ ಸೆಲ್ಲೋಫೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾನು ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅಥವಾ ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪಂದ್ಯವನ್ನು ಅಥವಾ ನನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು (ಯಾವುದೇ ಏಕರೂಪತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ). ಬಣ್ಣವು ದಪ್ಪ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರಬೇಕು. ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ, ಬಣ್ಣವು ಒಣಗುವ ಮೊದಲು, ಅವರು ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸೆಲ್ಲೋಫೇನ್ ಅನ್ನು ಬಿಳಿ ದಪ್ಪ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ಇದ್ದಂತೆ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬ್ಲಾಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. ಇದು ಎರಡು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಚಿತ್ರವು ಸೆಲ್ಲೋಫೇನ್ನಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ.
ಚಿತ್ರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ಹಲಗೆಯ ಅಥವಾ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸ್ಕ್ವೀಝ್ ಮಾಡಿ, ಮೇಲೆ ಫಿಲ್ಮ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯಿಂದ ಅದನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸಿ, ನಂತರ ಫಿಲ್ಮ್ ಅನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಎಳೆಯಿರಿ. ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಸೂರ್ಯಾಸ್ತ, ಸಮುದ್ರ, ಬೆಂಕಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ.
ಒದ್ದೆಯಾದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ಇತ್ತೀಚಿನವರೆಗೂ, ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಒಣ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ನಂಬಲಾಗಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ನೀರಿನಿಂದ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಒದ್ದೆಯಾದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಉತ್ತಮವಾದ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳು, ವಿಷಯಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು ಇವೆ. ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ: “ಮಬ್ಬಿನಲ್ಲಿ ನಗರ,” “ನನಗೆ ಕನಸುಗಳಿವೆ,” “ಮಳೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ,” “ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ನಗರ,” “ಪರದೆಯ ಹಿಂದೆ ಹೂವುಗಳು,” ಇತ್ಯಾದಿ ಕಾಗದವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ತೇವಗೊಳಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗೆ ನೀವು ಕಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಕಾಗದವು ತುಂಬಾ ಒದ್ದೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿರಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯ ಚೆಂಡನ್ನು ಶುದ್ಧ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ನೆನೆಸಿ, ಅದನ್ನು ಹಿಸುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ (ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ) ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಉಜ್ಜಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಕಾಗದವು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.
ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮನೆಯಲ್ಲೂ ಬಹಳಷ್ಟು ಹಳೆಯ ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿವೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹಳೆಯ ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗಿ, ಅಗತ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕಾರ್ಖಾನೆಯ ಚಿತ್ರವು ಸರಳವಾದ ಆಡಂಬರವಿಲ್ಲದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು ಅಥವಾ ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ನಾಯಿ ಮತ್ತು ಜೀರುಂಡೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ರೆಡಿಮೇಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಮತ್ತು ಅವನು ನಾಯಿ ಮತ್ತು ದೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿರಲಿ. ಅಥವಾ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮನೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಅದನ್ನು ಅಂಟಿಸಿದರೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ತನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅದಕ್ಕೆ ಏನಾದರೂ.
ಕನ್ನಡಿ ನಕಲು
ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿದಾಗ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಅನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮುದ್ರಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ವಿಧಾನವು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮವು ಕೆಳಕಂಡಂತಿರುತ್ತದೆ: ಹಾಳೆಯನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಚಲಾಗುತ್ತದೆ, ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ತೇವಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಾಳೆಯ ಅರ್ಧಭಾಗದಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುವಿನ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಅಥವಾ ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಚಿತ್ರದ ಭಾಗವನ್ನು ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅರ್ಧ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ, ಅರ್ಧ ಹೂವು, ಅರ್ಧ ಮನೆ. ಹಾಳೆಯನ್ನು ಮಡಚಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ದೃಢವಾಗಿ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ (ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಸ್ತುವನ್ನು ಒಂದು ಅರ್ಧದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದರೆ). ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ; ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಹಾಳೆಯ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಚಿತ್ರವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಪವಾಡದಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸವು ಒಣಗಿದಾಗ, ವಿವರಗಳನ್ನು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಅಥವಾ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು.
ಯಾರ ಕುರುಹು
ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಧಾನ, ಅಥವಾ ಬದಲಿಗೆ, ಮುದ್ರಣ, ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಮುದ್ರೆಗಳನ್ನು ಬಿಡಲು ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ನೀವು ಆಲೂಗೆಡ್ಡೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಧದಿಂದ ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ವಜ್ರ, ಹೂವು ಅಥವಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮುದ್ರಣದ ಒಂದು ಬದಿಯು ಕಾಗದಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಫ್ಲಾಟ್ ಆಗಿರಬೇಕು, ಮತ್ತು ನೀವು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ನಂತರ ನೀವು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅಂತಹ ಸಿಗ್ನೆಟ್ ಅನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ (ಮೇಲಾಗಿ ಗೌಚೆ) ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾಗದಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಿ. ನೀವು ಊಹಿಸುವಂತೆ, ಒಂದು ಮುದ್ರೆ ಉಳಿದಿದೆ. ಈ ಸಿಗ್ನೆಟ್ಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ಮಣಿಗಳು, ಆಭರಣಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೊಸಾಯಿಕ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.
ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಮಾತ್ರ ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಬಾಟಲ್ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳು, ಸಣ್ಣ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.
ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಾಣದ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಕಾರು (ರೀಲ್ - ಚಕ್ರಗಳು, ಘನಗಳು - ದೇಹ ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿ); ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಕೋಟೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಉಪ್ಪು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು
ನೀವು ಈ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅಂಟು ಮತ್ತು ಉಪ್ಪನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸಿದರೆ ಏನು? ನಂತರ ನೀವು ಅದ್ಭುತ ಹಿಮ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ. ನೀಲಿ, ನೀಲಿ, ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಿದರೆ ಅವು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ. ಇದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಇದು ತುಂಬಾ ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ!
ಟೂತ್ ಪೇಂಟ್
ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲದ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸೋಣ - ಟೂತ್ಪೇಸ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಸೃಜನಶೀಲ ಹುಡುಕಾಟ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಟೂತ್ಪೇಸ್ಟ್ನ ಈ ಬಳಕೆಯು ಅದನ್ನು ನೆಲ, ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಂಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ಮರಗಳು, ಮನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನೋಡ್ರಿಫ್ಟ್‌ಗಳ ಬೆಳಕಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ರೂಪಿಸಿ. ಟೂತ್ಪೇಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹಿಸುಕಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಿಸಿದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹೋಗಿ. ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಣಗಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಇತರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಫೋಲ್ಡರ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಕದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ, ದೇಶೀಯ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ - ಅದು ವೇಗವಾಗಿ ಒಣಗುತ್ತದೆ.
ಪರಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಾಳೆಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ಅನ್ನು ಹಲ್ಲುಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮತ್ತು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಒಣಗಿದ ಎಲೆಯಿಂದ, ಹೂದಾನಿಗಳಂತಹ ಆಕಾರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ನಾವು ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಂಟುಗೊಳಿಸೋಣ. ನೀವು ಸ್ಟಿಕ್, ಟೂತ್‌ಪಿಕ್, ಫೋರ್ಕ್ ಅಥವಾ ಮ್ಯಾಚ್‌ನಿಂದ ಕೂಡ ಸೆಳೆಯಬಹುದು.
ಅಂಟು ಚಿತ್ರಕಲೆ
ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಅಂಟು ಸ್ಕ್ವೀಝ್ ಮಾಡಿ, ಒಣಗಲು ಬಿಡಿ, ತದನಂತರ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅದರ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.
ಕಲಾವಿದನಿಗೆ ಕಲಾವಿದನಂತೆ
ಆದರೆ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ! ನೀವು ದೊಡ್ಡ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಅಂತಹ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವೃತ್ತಿಸಲು ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಇಡೀ ವಿಷಯವು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ (ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು) ಅಥವಾ ಕೊನೆಯ ಉಪಾಯವಾಗಿ, ಮುಂಡ ಮತ್ತು ತಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು. ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ಅದು ಅವನ ಸಮಯ - ಅವನು ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಅನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಿ: ಕಣ್ಣುಗಳು, ಬಾಯಿ, ಕೂದಲು, ಆಭರಣಗಳು, ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ. ಮಗು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೆ, ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡಿ - ಮಗು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯಿರಿ.
ಮಳೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳು
ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ಆಯ್ಕೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ: ಮಳೆ ಅಥವಾ ಹಿಮಪಾತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿಮಿಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಕಾಲ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಒಡ್ಡಿ, ಅದನ್ನು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಮಳೆ ಅಥವಾ ಹಿಮದ ಹನಿಗಳು ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಬಹುಶಃ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ನಾವು ಹುಡುಕಿದ್ದು ಇದನ್ನೇ. ಈಗ ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನದ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಜೀವಿಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು. ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು.
ಅಂಕಗಳ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ವಯಸ್ಕನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ ಬಿಂದುಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ: "ನೀವು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನಂತರ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಜೋಡಿಸಿ! ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಆಫರ್ ಮಾಡಿ, ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ, ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.
ಎರಡೂ ಕಡೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರ
ನಿಮಗೆ ರಟ್ಟಿನ ಹಾಳೆ, ಅಗಲವಾದ ಬ್ರಷ್, ಪೇಪರ್ ಕ್ಲಿಪ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಮೊದಲು ನೀವು ಯಾವುದೇ ಬಣ್ಣದಿಂದ ರಟ್ಟಿನ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ (ಹಳೆಯ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಫೋಲ್ಡರ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ). ತಕ್ಷಣವೇ, ಬಣ್ಣವನ್ನು ಒಣಗಿಸುವ ಮೊದಲು, ಸರಳವಾದ ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು (ಮೇಲಾಗಿ ಬರೆಯುವ ಕಾಗದ) ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. ಪೇಪರ್ ಕ್ಲಿಪ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೇಪರ್ ಅನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಸೆಳೆಯಿರಿ. ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಆದರೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಸರಳವಾಗಿರಬೇಕು - ಕೆಲವು ವಸ್ತು. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮುಗಿದ ನಂತರ, ಪೇಪರ್ ಅನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ. ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನೋಡಿ - ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗೆ ಒತ್ತಿದ ಬದಿಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಪೀನದೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ಮುದ್ರಿತ ಮಾದರಿಯಂತೆ.
ಗೀರುಗಳು
ನೀರಿನಿಂದ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸದ ದಪ್ಪ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ (ಅಕ್ರಿಲಿಕ್ ಅಥವಾ ಗೌಚೆ ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ) ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ. ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡಲು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ತುಂಡು ಅಥವಾ ಕ್ರೋಚೆಟ್ ಹುಕ್ ಬಳಸಿ. ಅಥವಾ ನೀವು ಮೊನಚಾದ ಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ರಿಡ್ಜ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಕ್ರೋಚೆಟ್ ಹುಕ್ ಬಳಸಿ, ವಿವಿಧ ಸುರುಳಿಗಳನ್ನು ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡಿ. ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನ ಅಂಚನ್ನು ಬಳಸಿ, ಕ್ರಿಸ್ಕ್ರಾಸ್ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿರಿ. ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನ ಕ್ಯಾಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಮಗು ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಕಾಗದದ ಹಲವಾರು ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡಿ. ಈಗ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ಕಲ್ಲೋಪ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ತುಂಡಿನಿಂದ ಕೊಳವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಸುರುಳಿಗಳಿಂದ ಮೋಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಕಾಶವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಚಿಪ್ಪುಗಳುಳ್ಳ ಮೇಲ್ಮೈಯಿಂದ ಹಾವು ಮಾಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕತ್ತರಿಸಿದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ಖಾಲಿ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸಿ.
ಪೋಕಿಂಗ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗೌಚೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ನಿಮಗೆ ಗೌಚೆ, ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಆಲ್ಬಮ್ ಹಾಳೆಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಲಂಬವಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕುಂಚ ಹೇಗೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ! ಈ ಪೋಕಿಂಗ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನೀವು ಪಟಾಕಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು, ನೀವು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಬಹುದು (ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ ಅಥವಾ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಎಳೆಯಬೇಕು), ನೀವು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಬಹುದು.
ಚಿಮುಕಿಸುವ ತಂತ್ರ
ನಿಮ್ಮ ಟೂತ್ ಬ್ರಶ್ ಅನ್ನು ಒಂದು ಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ. ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಕುಂಚವನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸಿ - ಅದನ್ನು ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಸಿಂಪಡಿಸಿ. ಬಹು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಬಳಸಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.
ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಇರಿಸಿ. ಇವುಗಳು ವಿವಿಧ ಹೂವುಗಳು, ಮನೆಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳು, ಮರಗಳು ಆಗಿರಬಹುದು. ಮೊಸರು ಜಾರ್ನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಳುವಾಗಿ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿ. ಟೂತ್ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಪೇಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್‌ನ ಬಿರುಗೂದಲುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಆಡಳಿತಗಾರನನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಓಡಿಸಿ, ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಸುತ್ತಲೂ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾಡಿ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಿನ್ನೆಲೆಯು ಸ್ಪೆಕ್‌ಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಕೊರೆಯಚ್ಚು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನ "ಸ್ಟೇನ್ಡ್" ಭಾಗಕ್ಕೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ನೀವು ಮರದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.
ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿತ್ರ
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ವಿವಿಧ ಮರಗಳಿಂದ ಹಲವಾರು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. ಎಲೆಯ ಕೆಳಭಾಗಕ್ಕೆ ಬಣ್ಣದ ಸಮ ಪದರವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ (ಅಲ್ಲಿ ರಕ್ತನಾಳಗಳು ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುತ್ತವೆ). ಹಾಳೆಯನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಮೇಲಿನ ರಚನೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿರಿ. ಈಗ ನೀವು ಕರವಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ತುಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು, ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಮುದ್ರೆ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿತ್ರಕಲೆಗಾಗಿ, ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಮರಗಳಿಂದ ಎಲೆಗಳ ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಕಿತ್ತಳೆ ಮುದ್ರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.
ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಡಬಹುದು. ಅದು ಆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು, ನಾನು ಹೇಳಲೇಬೇಕು, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಬ್ರಷ್‌ನಿಂದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ, ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಸರಳ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮಾರ್ಗವಿದ್ದರೂ: ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ ಅಥವಾ ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್ ತುಂಡು ನೀರು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿದ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮಾಡಲು.
ಕೊಲಾಜ್
ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಈ ವಿಧಾನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ: ಇದು ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಹಲವಾರುವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ನಾವು ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯವಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವಾಗ ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆತುಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಬೇಸಿಗೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಮಾದರಿಯನ್ನು (ಹೂಗಳು) ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ತನ್ನ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಅವನು ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ಗಳಿಂದ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಆಕಾಶ ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳನ್ನು ಬಟ್ಟೆಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲ.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಿಕ್ಷಕ-ಸಂಶೋಧಕ ಅನ್ನಾ ರೋಗೋವಿನ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಚಿಂದಿ, ಕಾಗದದ ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ಹಲವು ಬಾರಿ ಮಡಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ); ಕೊಳಕು ನೀರು, ಹಳೆಯ ಚಹಾ ಎಲೆಗಳು, ಕಾಫಿ ಮೈದಾನಗಳು, ಬೆರ್ರಿ ರಸವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಕ್ಯಾನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಟಲಿಗಳು, ಸ್ಪೂಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ಸಹ ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ಒಣಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ಬೀಸುವುದು
ನಿಮಗೆ ಕುಡಿಯುವ ಒಣಹುಲ್ಲಿನ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಒಣಹುಲ್ಲಿನ ಊದುವ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನೀವು ಟೆಂಪೆರಾ ಅಥವಾ ಅಕ್ರಿಲಿಕ್ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ನೀರಿನಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಬಣ್ಣವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿ.
ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸುರಿಯಿರಿ. ಬಣ್ಣದ ಬಳಿ ಟ್ಯೂಬ್ನ ಒಂದು ತುದಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ. ನಿಮಗೆ ಸಿಕ್ಕಿದ್ದನ್ನು ಊಹಿಸಿ.
ಪವಾಡ - ರೇಖಾಚಿತ್ರ
ವಿವಿಧ ಹೂವುಗಳು (ಡೈಸಿಗಳು, ಗಂಟೆಗಳು, ಗುಲಾಬಿಗಳು ...), ತರಕಾರಿಗಳು (ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು, ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳು, ಕರಬೂಜುಗಳು), ಬನ್ನಿಗಳು, ಕರಡಿಗಳು, ಬೆಕ್ಕುಗಳಿಂದ ಅವನ ತಾಯಿ, ಅಜ್ಜಿ, ಪ್ರಾಣಿ ಅಥವಾ ಬೇರೆ ಯಾವುದಾದರೂ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

ಚೆರ್ನೊಮೊರೊವಾ ಇ.ಐ. - ಮೊದಲ ವರ್ಗದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕ. ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಕೇಂದ್ರದ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಾಪನೆ, ರಾಮೆನ್ಸ್ಕೊಯ್, ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶ

"ಐಸೊಥೆರಪಿ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೂಪ"

ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಲೇಖನದ ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳು:

ಐಸೊಥೆರಪಿಯು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಾಗಿದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ದೃಶ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ; ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು, ಕನಸುಗಳು ಮತ್ತು ಭರವಸೆಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ; ನೀವೇ ಆಗಿರಲು.

ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಜನರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನರಗಳ ಓವರ್ಲೋಡ್ಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳು ನರಮಂಡಲದ ಅತಿಯಾದ ಒತ್ತಡ, ನರರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಮನೋದೈಹಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಒತ್ತಡದ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಇದು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು, ಅನುಚಿತ ಪಾಲನೆ, ಇತರರ ಕಡೆಯಿಂದ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ - ವಿವಿಧ ಗ್ಯಾಜೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಾಧನಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ಪ್ರಮುಖ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ, ಮೂಲಭೂತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮತ್ತು ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ ರೂಪುಗೊಂಡಾಗ. ಮಗು ಜಗತ್ತನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪರಿಶೋಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ - ಆಟ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಅದ್ಭುತ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಒಬ್ಬರ ಆತ್ಮದೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಒಂದು ರೂಪ ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪ್ರಪಂಚಗಳ "ಮ್ಯೂಸಿಯಂ" ಗೆ ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ. ನೀವು ಸೆಳೆಯುವಾಗ, ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚವು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಆವರಣವನ್ನು ಮೀರಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಿಖರವಾಗಿ ನಿಮ್ಮದೇ, ಮತ್ತು ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮುಖ್ಯ ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ: ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸದೆ.

ನನ್ನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳದಲ್ಲಿ (ಹೆಚ್ಚಿನ ಆತಂಕ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಅಂಜುಬುರುಕತೆ, ಸಂಕೋಚ) ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಮೌಲ್ಯವು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ.

ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ (ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕತೆ).

ಗುರಿ:

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು

• ಸಂವಹನದೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ದೃಶ್ಯ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಒಂದು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನೀವೇ ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು, ನಾಶಮಾಡಲು ಅಲ್ಲ, ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮುಳುಗುವಿಕೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಧ್ಯಾನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಇದು ನಮ್ಮ ಬಿಡುವಿಲ್ಲದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಅನುಭವಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಜಾಗವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸಂವಹನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಒಬ್ಬರ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಸ್ವಯಂ-ರೀಚಾರ್ಜಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ರೂಪವಾಗಿದೆ; ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಜಗತ್ತಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ನೀಡುವ ಅದ್ಭುತ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀಡಲು, ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಕ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಏಕತೆಯ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ: ತನಗಾಗಿ ಪ್ರೀತಿ, ಜನರಿಗೆ, ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಆದೇಶ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಂತರಿಕ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯು ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹೊಸದನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಬಹಳ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಆಜ್ಞೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ನಿಯಮಗಳು.

ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಕೇವಲ ಸೆಳೆಯಿರಿ:

• ನೀವು ಕನಸು ಕಂಡರೆ ಅಥವಾ ಅನುಮಾನಿಸಿದರೆ, ಸೆಳೆಯಿರಿ;
• ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಅಥವಾ ಉದ್ವಿಗ್ನ - ಡ್ರಾ;
• ಬೇಸರ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯನಿರತ - ಡ್ರಾ;
• ಸಂತೋಷ ಅಥವಾ ದುಃಖ - ಡ್ರಾ;
• ಭಯಾನಕ ಅಥವಾ ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ - ಸೆಳೆಯಿರಿ;
• ಸಂತೋಷ ಅಥವಾ ದುಃಖ - ಡ್ರಾ;
• ಕಠಿಣ ಅಥವಾ ತುಂಬಾ ಸುಲಭ - ಸೆಳೆಯಿರಿ;
• ನೀವು ದಣಿದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಸೆಳೆಯಿರಿ;
• ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಅಥವಾ ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ - ಸೆಳೆಯಿರಿ.

ಐಸೊಥೆರಪಿ ಮಕ್ಕಳು ದೃಶ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅವರು ಭಯ ಮತ್ತು ಸಂಕೋಚವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಆತಂಕ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯೋಚಿಸಲು, ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು, ಹುಡುಕಲು, ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ:

2. ಕಿಸೆಲೆವಾ, ಎಂ.ವಿ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ: ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ / ಎಂ.ವಿ. ಕಿಸೆಲೆವಾ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ರೆಚ್, 2007. - 160 ಪು.

3. ಕೊಝೋಖಿನಾ, ಎಸ್.ವಿ. ಕಲೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಬೆಳೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು / ಎಸ್.ವಿ. ಕೊಝೋಖಿನಾ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ರೆಚ್, 2006. -216 ಪು.

4. ಸೊಲೊಡಿಯಾಂಕಿನಾ, ಒ.ವಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ / O.V. ಸೊಲೊಡಿಯಾಂಕಿನಾ. - ಎಂ.: ARKTI, 2006. - 88 ಪು.

5. ಕಜಕೋವಾ ಆರ್.ಜಿ., ಸೈಗಾನೋವಾ ಟಿ.ಐ., ಸೆಡೋವಾ ಇ.ಎಮ್. "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ತಂತ್ರಗಳು, ಯೋಜನೆ, ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು." - ಎಂ.: "ಟಿಸಿ ಸ್ಫೆರಾ", 2006.

6. ಬೋರಿಸೋವಾ ಇ. "ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು." // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. - 2008. - ಸಂಖ್ಯೆ 2. - ಪು.2.

7. ಖಾಸನೋವಾ ಎಂ., ವಿಡ್ಟ್ I. "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ." // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. - 2007. - ಸಂಖ್ಯೆ 2. - ಪು.51-53. 8. ಕೊಮರೊವಾ T. S. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು. - ಎಂ., 1995.

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ
"ಐಸೊಥೆರಪಿ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೂಪ"

ಚೆರ್ನೊಮೊರೊವಾ ಇ.ಐ. ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಾಪನೆ RCRTDIYu ನಗರ ರಾಮೆನ್ಸ್ಕೊಯ್

"ಐಸೊಥೆರಪಿ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೂಪ"

ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಲೇಖನದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳು:

ಐಸೊಥೆರಪಿಯು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಾಗಿದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ದೃಶ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ; ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು, ಕನಸುಗಳು ಮತ್ತು ಭರವಸೆಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ; ನೀವೇ ಆಗಿರಲು.

ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಜನರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನರಗಳ ಓವರ್ಲೋಡ್ಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳು ನರಮಂಡಲದ ಅತಿಯಾದ ಒತ್ತಡ, ನರರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಮನೋದೈಹಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಒತ್ತಡದ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಇದು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು, ಅನುಚಿತ ಪಾಲನೆ, ಇತರರ ಕಡೆಯಿಂದ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ - ವಿವಿಧ ಗ್ಯಾಜೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಾಧನಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ಪ್ರಮುಖ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ, ಮೂಲಭೂತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮತ್ತು ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ ರೂಪುಗೊಂಡಾಗ. ಮಗು ಜಗತ್ತನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪರಿಶೋಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ - ಆಟ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಅದ್ಭುತ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಒಬ್ಬರ ಆತ್ಮದೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಒಂದು ರೂಪ ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪ್ರಪಂಚಗಳ "ಮ್ಯೂಸಿಯಂ" ಗೆ ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ. ನೀವು ಸೆಳೆಯುವಾಗ, ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚವು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಆವರಣವನ್ನು ಮೀರಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಿಖರವಾಗಿ ನಿಮ್ಮದೇ, ಮತ್ತು ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮುಖ್ಯ ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ: ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸದೆ.

ನನ್ನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳದಲ್ಲಿ (ಹೆಚ್ಚಿನ ಆತಂಕ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಅಂಜುಬುರುಕತೆ, ಸಂಕೋಚ) ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಮೌಲ್ಯವು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ. ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ (ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕತೆ).

ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಐಸೊಥೆರಪಿಟಿಕ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ನಂತರ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಬದಲಾದವು: ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆತಂಕದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಸಾಮಾಜಿಕತೆ ಮತ್ತು ಆಶಾವಾದವು ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು.

ಐಸೊಥೆರಪಿಯು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಗುರುತನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆಂತರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣವನ್ನು ಯಾರೂ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ.

ಐಸೊಥೆರಪಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಾನು ಯಾವ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತೇನೆ?

ಗುರಿ:ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಚಿತ ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರದಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ.

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರಸ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಸೆಟ್ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಷರತ್ತುಗಳು ಅವಶ್ಯಕ:

ಷರತ್ತು 1. ಸರಳತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು.

ಸ್ಥಿತಿ 2. ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶ ಎರಡೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿರಬೇಕು.

ಷರತ್ತು 3. ದೃಶ್ಯ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದವುಗಳಾಗಿರಬೇಕು.

ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು

ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್; ಬಣ್ಣಬಣ್ಣದ ದಾರದೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ; ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ; ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್ ಬಳಸಿ ಕೊರೆಯಚ್ಚು ರೇಖಾಚಿತ್ರ; ಸ್ಪ್ರೇ ಪೇಂಟಿಂಗ್; ಏಕಪ್ರಕಾರ; ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಐಸೊಥೆರಪಿಟಿಕ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಗಳು.

ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿದ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೀಕ್ಷಣೆ

ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಆಟ

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಜಂಟಿ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆ

ಸಂವಹನದೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ದೃಶ್ಯ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನೀವೇ ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ರಚಿಸಲು, ನಾಶಮಾಡಲು ಅಲ್ಲ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮುಳುಗುವಿಕೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಧ್ಯಾನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಇದು ನಮ್ಮ ಬಿಡುವಿಲ್ಲದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಅನುಭವಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಜಾಗವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸಂವಹನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಒಬ್ಬರ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಸ್ವಯಂ-ರೀಚಾರ್ಜಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ರೂಪವಾಗಿದೆ; ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಜಗತ್ತಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ನೀಡುವ ಅದ್ಭುತ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀಡಲು, ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಕ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಏಕತೆಯ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ: ತನಗಾಗಿ ಪ್ರೀತಿ, ಜನರಿಗೆ, ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಆದೇಶ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಂತರಿಕ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯು ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹೊಸದನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಬಹಳ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಆಜ್ಞೆ.

"ನಾನು ಕಲಾವಿದನಲ್ಲ" ಎಂಬ ಪದಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಸಂಕೋಚವನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಮರೆತುಬಿಡಿ. "ಸುಂದರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುವ" ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಕಾರ್ಯವಿದೆ: ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು, ಹೊರಹಾಕಲು.

ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ನಿಯಮಗಳು.

ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಕೇವಲ ಸೆಳೆಯಿರಿ:

ನೀವು ಕನಸು ಕಂಡರೆ ಅಥವಾ ಅನುಮಾನಿಸಿದರೆ, ಸೆಳೆಯಿರಿ;

ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಅಥವಾ ಉದ್ವಿಗ್ನ - ಡ್ರಾ;

ಬೇಸರ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯನಿರತ - ಡ್ರಾ;

ಸಂತೋಷ ಅಥವಾ ದುಃಖ - ಡ್ರಾ;

ಭಯಾನಕ ಅಥವಾ ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ - ಸೆಳೆಯಿರಿ;

ಸಂತೋಷ ಅಥವಾ ದುಃಖ - ಡ್ರಾ;

ಕಠಿಣ ಅಥವಾ ತುಂಬಾ ಸುಲಭ - ಸೆಳೆಯಿರಿ;

ದಣಿದ ಅಥವಾ ವಿಶ್ರಾಂತಿ - ಡ್ರಾ;

ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಅಥವಾ ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ - ಸೆಳೆಯಿರಿ.

ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲದರಿಂದ, ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ:

ಐಸೊಥೆರಪಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅವರು ಭಯ ಮತ್ತು ಸಂಕೋಚವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಆತಂಕ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯೋಚಿಸಲು, ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು, ಹುಡುಕಲು, ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ:

1.ಬೆರೆಜ್ನಾಯಾ, ಎಂ.ಎಸ್. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ರೂಪಾಂತರದ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ / M.S. Berezhnaya // http://www.art-education.ru/AE-magasine/new-magasine-1-2006.htm (01/26/2009)

2. ಕಿಸೆಲೆವಾ, ಎಂ.ವಿ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ: ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ / ಎಂ.ವಿ. ಕಿಸೆಲೆವಾ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ರೆಚ್, 2007. - 160 ಪು.

3. ಕೊಝೋಖಿನಾ, ಎಸ್.ವಿ. ಕಲೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಬೆಳೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು / ಎಸ್.ವಿ. ಕೊಝೋಖಿನಾ. – ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ರೆಚ್, 2006. -216 ಪು.

4. ಸೊಲೊಡಿಯಾಂಕಿನಾ, ಒ.ವಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ / O.V. ಸೊಲೊಡಿಯಾಂಕಿನಾ. - ಎಂ.: ARKTI, 2006. - 88 ಪು.

5. ಕಜಕೋವಾ ಆರ್.ಜಿ., ಸೈಗಾನೋವಾ ಟಿ.ಐ., ಸೆಡೋವಾ ಇ.ಎಮ್. "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ತಂತ್ರಗಳು, ಯೋಜನೆ, ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು." - ಎಂ.: "ಟಿಸಿ ಸ್ಫೆರಾ", 2006.

6. ಬೋರಿಸೋವಾ ಇ. "ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು." // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. – 2008. – ಸಂ. 2. – ಪು.2.

7. ಖಾಸನೋವಾ ಎಂ., ವಿಡ್ಟ್ I. "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ." // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. – 2007. – ಸಂ. 2. – ಪು.51-53.

8. ಕೊಮರೊವಾ T. S. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು. - ಎಂ., 1995.

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಪೋಲಾಜ್ನೆನ್ಸ್ಕಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆ"

"ಐಸೋಥೆರಪಿಯ ಬಳಕೆ

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ

ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ"

ತಯಾರಾದ

ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ

ಪೋಲಾಜ್ನಾ 2013

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಕಲೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲೆಯು ವಾಸ್ತವದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಜ್ಞಾನದ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ರೂಪವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಕಲೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರ ಆಸಕ್ತಿಯು ಬೆಳೆದಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ವಿಶೇಷ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅವನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಆರ್ಟ್ ಥೆರಪಿ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಮೂಲತತ್ವವು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಕಲೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನದ ಮೂಲಕ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಬಾಹ್ಯ ರೂಪಕ್ಕೆ ತರುತ್ತದೆ. , ಹಾಗೆಯೇ ಹೊಸ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ಜನನ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು.

ಆರ್ಟ್ ಥೆರಪಿ ಐಸೊಥೆರಪಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ಲಲಿತಕಲೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು: ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಲಲಿತ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು.

ನಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ದಿಕ್ಕು - ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ - ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಲ್ಲದ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಸಂಭಾವ್ಯ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ - ಇದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ, ಮಾನಸಿಕ ಆರೈಕೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ, ಗುಂಪು, ತಂಡದ ಆರೋಗ್ಯ. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಐಸೊಥೆರಪಿ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವವು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ: ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆಳವಾದ ಸ್ವಯಂ-ಜ್ಞಾನ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಸಮನ್ವಯತೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆ, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಾತಾವರಣವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಬಲವಾದ ಭಾವನೆಗಳ ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ತಜ್ಞರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಕಲಾವಿದರು, ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು.

ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಲಾವಿದನಂತೆ ಅನುಭವಿಸಲು, ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಐಸೊಥೆರಪಿಯನ್ನು ಸೈಕೋಕರೆಕ್ಷನಲ್ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಇದು ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಆಟದ ಸ್ಥಳ, ವಸ್ತು, ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರವು ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮಾನಸಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

"ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ," ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು, ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಅಂಶವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಬಳಕೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು, ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅಥವಾ ಅವನ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿ ಅದರ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಗುಂಪು ಆಗಿರಬಹುದು. ಐಸೊಥೆರಪಿಯನ್ನು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜಗತ್ತಿಗೆ ಅವನ ವರ್ತನೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ.

ಐಸೊಥೆರಪಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

ಇತರ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾದ ಔಟ್ಲೆಟ್ ನೀಡಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಶಿಲ್ಪಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು "ಉಗಿಯನ್ನು ಬಿಡಲು" ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸುರಕ್ಷಿತ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ; ತಿದ್ದುಪಡಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಿ. ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಆಂತರಿಕ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ; ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವವು, ಮತ್ತು ರೋಗಿಯು ತಮ್ಮ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸತ್ಯವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕಲಾಕೃತಿಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯು ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನು ಅಥವಾ ಅವಳ ಸ್ವಂತ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಿಗ್ರಹಿಸಲು ಬಳಸುವ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ; ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡುವೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಂಚಿಕೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವೀಕಾರದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಆಂತರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಶಿಲ್ಪಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಸಂವೇದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ. ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಉಪ-ಉತ್ಪನ್ನವು ಸಂತೃಪ್ತಿಯ ಭಾವನೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಅಡಗಿರುವ ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು:

ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ; ಡ್ರಾಯಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ವಿನಾಶಕಾರಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ಸುರಕ್ಷಿತ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ; ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಆಂತರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಐಸೊಥೆರಪಿ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸಂವೇದನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ; ಸೌಂದರ್ಯದ ಅನುಭವ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ವ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ; ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆಯಾಸದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವೀಕಾರದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ; ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ-ಶೋಧನೆಯು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ; ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ; ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಐಸೊಥೆರಪಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತವೆ.

ವಿವರಿಸಿದ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಯ ಬಳಕೆಯು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಘರ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುವ ಕಲೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಸ್ವತಃ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಈ ಸಂತೋಷವು ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಆಳದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಮೋಜು ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶದ ಅರಿವಿನ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಸುತ್ತಲೂ ಮೂರ್ಖರಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ.

ಐಸೊಥೆರಪಿಗೆ ಕೆಲವು ಸ್ಪಷ್ಟ ನಿಯಮಗಳಿವೆ

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ. ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಶಾಂತ, ವ್ಯಾಪಾರ-ತರಹದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. ಅವಧಿ 30-40 ನಿಮಿಷಗಳು. ತರಗತಿಗಳ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ (ಯಾವುದೇ ಟೀಕೆಗಳಿಲ್ಲ, ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬೇಡಿ, ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ಸೋತವರು ಇರಬಾರದು)

ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ: ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು; ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅರ್ಧದಾರಿಯಲ್ಲೇ ಬಿಟ್ಟರೆ ಅದು ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದು. ಅಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬಿಡಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಅಸುರಕ್ಷಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತೇವೆ.

ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ: ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಜೋಡಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಗುಂಪು ರೇಖಾಚಿತ್ರ.

ಐಸೊಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿ ವಿಷಯಗಳು
1. ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ. ಉಚಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಅವನು ಬಯಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ, ಅವನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವನು ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಿದನು, ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರಿಗೆ ತೋರಿಸಬೇಕೆಂದು ಅವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.
2. ನನ್ನ ಪೋಷಕರು. ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪೋಷಕರನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಯಾವ ಗಾತ್ರದವರು, ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆಯೇ, ಇತರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಇಂಟ್ರಾ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ. - ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು.
3. ನಾನು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದ್ದೇನೆ. ಚಿತ್ರದ ಉಚಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಅವನು ಬೆಳೆದಾಗ, ಅವನು ಏನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಏನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡವನಾಗುತ್ತಾನೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಸಿದ್ಧವಾದ ನಂತರ, ಯಾವ ವೃತ್ತಿಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು.
4. ನಾನು ಏನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ಸಹಕಾರಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಏನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ (ಮಾಡಲು, ತಿನ್ನಲು, ಓದಲು, ಆಟ, ಇತ್ಯಾದಿ). ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಾವು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ನೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ನೋಡೋಣ (ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ಇರಬೇಕು).
5. ನಾನು ಏನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ? ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಉಚಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಾಗ, ಮಗು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಅವನು ಚಿತ್ರಿಸಿದನು, ತದನಂತರ ತನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಗಾಢವಾದ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂತೋಷದಾಯಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ (ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ನಗುತ್ತಿರುವ ಬಾಯಿ), ಅವನು ಚಿತ್ರಿಸಿದದನ್ನು ಅವನು ಇಷ್ಟಪಡುವವರೆಗೆ.
ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ರೂಪಾಂತರವೆಂದರೆ ಬ್ಲಾಟ್‌ಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ) - ಮಗು ಈ ಬ್ಲಾಟ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
6. ಪ್ರೀತಿ. ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಭಾವನೆ, ಅವರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಣ್ಣ ಪ್ರೀತಿ ಎಂದರೇನು, ಅದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರೀತಿ, ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ, ಯಾರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಇತ್ಯಾದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
7. ಜನ್ಮದಿನ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: “ಇಂದು ನಾವು ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದಂದು ಆಡುತ್ತೇವೆ. ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಕುರ್ಚಿಗಳ ವಲಯಗಳು. ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಕುರ್ಚಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಈ ಕುರ್ಚಿಯನ್ನು ನಕ್ಷತ್ರ ಅಥವಾ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಬೇಕು (ಹುಡುಗನು ನಕ್ಷತ್ರವನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ). ನಿಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ, ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ (ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಬಹುದು: m-mom, p-dad, b-baba, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಮಗು ಎಲ್ಲಾ ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ತುಂಬಬೇಕು.
8. ಸಂತೋಷ, ಆಚರಣೆ. ಸಹಕಾರಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಎಲ್ಲಾ ಒಟ್ಟಿಗೆ (ಅಥವಾ 2-3 ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ) ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಬ್ಲಾಟ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಈ ಬ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಜಾದಿನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ - ಸಹಾಯಕರು. ನೀವು ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ಗಂಭೀರವಾದ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಬಹುದು. ನಂತರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಫಲಿತಾಂಶದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಏನು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಚಿತ್ರಿಸಿದಾಗ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
9. ನಾನು ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಮಕ್ಕಳು ಯಾವುದೇ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಸ್ತುಗಳು ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ.
10. ನಾನು ತಂದೆಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಬ್ಲಾಟ್‌ನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು - ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಬ್ಲಾಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ತುಂಡನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಈ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಥೀಮ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಈ ಬ್ಲಾಟ್ ಅನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಂದೆಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
11. ನನ್ನ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಪಿಇಟಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅಥವಾ ಮಗುವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಲು ಬಯಸುವ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಅವರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಏನು ತಿನ್ನಬೇಕು, ಅವರಿಗೆ ಮನೆಯನ್ನು ಯಾರು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆಯೇ.
12. ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ. ಉಚಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಮಗು ತನ್ನ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ; ಕುಟುಂಬ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.
13. ಯಾರು ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉಚಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ತನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಅವನು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗು ನೆಲದಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾವ ಕೀಟಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು, ಎಲ್ಲಿ ನೋಡಿದರು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
14. ಯಾರು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಡೀ ಗುಂಪು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹಾಳೆಯ ಬಳಿ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ ನೀರೊಳಗಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ (ಅದು ಸಾಗರ, ಅಕ್ವೇರಿಯಂ, ಸರೋವರ, ಇತ್ಯಾದಿ). ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿತರಿಸಬಹುದು: ಯಾರು ಮೀನುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು, ಇತ್ಯಾದಿ. ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಮೀನು ಮತ್ತು ಪಾಚಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ನಿಜವಾದ ಉಂಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಅಂಟು ಮಾಡಿ, ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ - ನೀರು. ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನೀರೊಳಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ.
15. ಯಾರು ಹಾರಬಲ್ಲರು. ಸಂವಹನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಉಪಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಉಪಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಕಾಶವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ತದನಂತರ ಈ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ, ಮಾತನಾಡದೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಹಾರಬಲ್ಲ ತನ್ನದೇ ಆದ ಹಕ್ಕಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ನೀವು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಕ್ಕಿ ಧ್ವನಿಗಳೊಂದಿಗೆ "ಸೌಂಡ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ಕೈ" ಸಂಗೀತವನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಬಹುದು. ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅವರು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಅವರು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸಿದರು ಎಂದು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
16. ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಪ್ರತಿ ಮಗು, ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು, ತನ್ನದೇ ಆದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲವು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ನೆರೆಯವರಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಕ್ಕದವರಿಂದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ, ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾರನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ಇತರರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ತಮ್ಮ ಮಾಲೀಕರನ್ನು ತಲುಪುವವರೆಗೆ ಸುತ್ತುತ್ತವೆ. ತನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗು ತಾನು ಯಾರನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾರೆಂದು ಬದಲಾಯಿತು, ಏಕೆ, ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಪಾಠವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
17. ನನ್ನ ಮನೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮನೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಿದಂತೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆಯೇ, ಅವರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
18. ಮರ. ಉಚಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಮಗು ಮರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಅವನು ಬಯಸಿದ ಯಾವುದೇ ಮರವನ್ನು ಅವನು ಊಹಿಸಿದಂತೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಎಲ್ಲಾ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮರಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನೇತುಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದು ಇಡೀ ಅರಣ್ಯವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ಕಾಡು ಎಂದರೇನು, ನಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾಡು ಸಿಕ್ಕಿತು (ಮಿಶ್ರಿತ), ಇತರ ಕಾಡುಗಳು ಯಾವುವು, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರಿದ್ದರು, ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಐಸೊಥೆರಪಿ ತಂತ್ರಗಳು:

ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ - ಫಿಂಗರ್ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್; ಪಾಮ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್; ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ, ಪಾಲಿಥಿಲೀನ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಉಂಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು; ಪೇಪಿಯರ್-ಮಾಚೆ ತಯಾರಿಸುವುದು; ಜಿಗುಟಾದ ಪ್ರಕಾಶಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು; ವಿವಿಧ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕೊಲಾಜ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಚಿತ್ರ ಪತ್ರ

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು (ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರಂತೆ) ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಅಥವಾ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಸಣ್ಣ ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:

"ಇವತ್ತು ನನಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ", "ಒಂದು ಕಪ್ ಚಹಾಕ್ಕಾಗಿ ಬಂದು ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಿ", "ಇವತ್ತು ಪಾರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಹೋಗೋಣ", ​​ಇತ್ಯಾದಿ.

ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ ನಾನು

ನೀವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಡುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ನಾಯಕನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಫೋಟೋದಿಂದ ಮುಖವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಈ ಅಕ್ಷರದ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸಿ. ಈ ನಾಯಕನ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಸಾಲ್ಟ್ ಡಫ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ಒಂದು ನಗರದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಪೇಸ್ಟ್ರಿ ಬಾಣಸಿಗ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರು ಬನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರೋಲ್‌ಗಳು, ಬನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಡೊನಟ್‌ಗಳು, ಪ್ರಿಟ್ಜೆಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸುರುಳಿಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದರು. ಒಂದು ದಿನ ಅವರು ಯಾರೂ ತಯಾರಿಸದ ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಒಂದು ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಮಾಸ್ಟರ್ ಬೇಕರ್ ಉದ್ದೇಶಿಸಿದ್ದನ್ನು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಕೆತ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಮತ್ತು ಅವನ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ:

ರೋಂಬಸ್ ಪಿರಮಿಂಡೆಲ್ ಕೊನುಸೆಲ್ಕಾ
ಬಾಲ್ ಸಿಲಿಂಡ್ರಾನ್

ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ

ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಸಂಯೋಜನೆ ಅಥವಾ ಶಿಲ್ಪವನ್ನು ರಚಿಸಿ. ನೀವು ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಟೇಪ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ನೀವು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಷಯಾಧಾರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯಗಳೆರಡರಲ್ಲೂ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಸುತ್ತಲೂ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ರವಾನಿಸಿ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ (ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಕಣ್ಣೀರು, ಕಟ್, ಅಂಟು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಕಾಗದದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಅಥವಾ ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ;

ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಟಾಯ್ಲೆಟ್ ಪೇಪರ್ ಬಳಸಿ;

ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸುತ್ತುವ ಕಾಗದ, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ (ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ, ಬಣ್ಣ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಚೀಲಗಳು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸಿ. ಅದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಬಣ್ಣಗಳು ಅಥವಾ ಪೆನ್ಸಿಲ್ (ಚಾಕ್) ನೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯಬಹುದು, ನೀವು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಬಹುದು, ಅಂಡಾಕಾರದ, ವೃತ್ತ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ಒದ್ದೆಯಾದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ ಪುಡಿ) ಬಳಸಿ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ನೀವು ಸ್ಪ್ರೇಯರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ನೀವು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸಬೇಕು, ಅವು ಹೇಗೆ ಮಿಶ್ರಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಹರಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಾಗೆ ಮಾಡುವಾಗ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ನಂತರ ನೀವು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು. ಗುಂಪು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ವಿನಿಮಯ ಸಾಧ್ಯ.

ಬಣ್ಣ ಪ್ರಯೋಗಗಳು

1) ಒಂದು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅದರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಅದರೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ;

2) ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ; ಪಾತ್ರದ ನಿಮ್ಮ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವಂತಹವುಗಳು;

3) ಸಾಮರಸ್ಯದ ಗುಂಪನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ;

4) ದೊಡ್ಡ ಕುಂಚವನ್ನು ಬಳಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿ ಅಥವಾ ಅದರ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಲು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಂತರ ಬೇರೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸಿ ಅದೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಸ್ಕ್ರಿಬಲ್

ಒಂದು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಸರಿಸಿ, ಯಾವುದೇ ಉದ್ದೇಶ ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶವಿಲ್ಲದೆ ಕೆಲವು ಡೂಡಲ್‌ಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಪಾಲುದಾರರಿಗೆ ರವಾನಿಸಿ, ಅವರು ಅವರಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು.

ಆಯ್ಕೆಗಳು: ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡ ಸ್ಕ್ರಿಬಲ್‌ಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಇಮೇಜ್‌ಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗದಂತೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ನಂತರ ಪರಸ್ಪರರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿಮ್ಮ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ,

ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಸ್ಕ್ರಿಬಲ್ಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಏಕಪ್ರಕಾರಗಳು

ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ದಪ್ಪವಾದ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿ, ತದನಂತರ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಮುದ್ರಿಸಿ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಿ.

ಪ್ರಿಂಟ್ಸ್

ಅವುಗಳ ಮುದ್ರಣಗಳಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಮೈಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು, ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಮನೆಯಿಂದ ತರಬಹುದು ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.

ಪೇಂಟ್ ಊದುವ ತಂತ್ರ

ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ನೀರಿನಿಂದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ತೆಳುವಾದ ಕೊಳವೆಯ ಮೂಲಕ ಬಣ್ಣದ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ, ಹನಿಗಳು, ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ಮಿಶ್ರಣಗಳನ್ನು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸ್ಕ್ರಿಬಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ಲಾಟ್ಗಳಾಗಿ ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ; ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಇಂಕ್ ಬ್ಲಾಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು

ತೆಳುವಾದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಶಾಯಿಯನ್ನು ಬಿಡಿ ಮತ್ತು ಹಾಳೆಯನ್ನು ಟ್ಯೂಬ್‌ಗೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿ, ಹಾಳೆಯನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನೀವು ನೋಡುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ, ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಉದ್ದೇಶ: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅಂಟು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕೊರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಉದ್ವೇಗವಿಲ್ಲ; ಈ ತಂತ್ರವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಯಶಸ್ವಿ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅಂಟು ಚಿತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ:

1. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕಾಗಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು. - ಮಾಸ್ಕೋ: IKhO RAO, 2006.

2. ವಾಲ್ಡೆಜ್ ಓಡ್ರಿಯೋಜೋಲಾ. ಹದಿಹರೆಯದವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸೈಕೋಥೆರಪಿಟಿಕ್ ಪ್ರಕಾರಗಳು: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ - ಮಾಸ್ಕೋ: VLADOS, 2007.

3. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಕಿಸೆಲೆವಾ: ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ರೆಚ್, 2007.

4. ಕೊಝೋಖಿನ್ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ರೆಚ್, 2006.

ಐಸೊಥೆರಪಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಉತ್ತಮ ಕಲೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅನೇಕ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಈ ರೀತಿಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಆಧುನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಐಸೊಥೆರಪಿ

ಐಸೊಥೆರಪಿ, ಮಾನಸಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ವಿಧಾನವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು, ವಿನಾಯಿತಿ ಇಲ್ಲದೆ, ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಐಸೊಥೆರಪಿಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು - ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು. ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಿಡಿಯಬೇಕೆಂದು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹ, ಐಸೊಥೆರಪಿಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಕ್ರಯೋನ್‌ಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಐಸೊಥೆರಪಿ ಅವರ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಗು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಇಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಮಗುವಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ನೋಡುವ ಮೂಲಕ, ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಕಾಲಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು

ಸಾಮಾನ್ಯ ಐಸೊಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ:

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಲೇಖನಗಳು

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಕೆಯು ಸರಳ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಮಗು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅವನು ಇತರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ - ಮಾತನಾಡುವುದು, ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಓದಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಇಂದು, ರಾಜ್ಯ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ ತುಂಬಾ ತೀವ್ರವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮನೆಯ ಶಿಶುವಿಹಾರದಂತಹ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡದಿರಲು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಈ ರೂಪವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಆಧುನಿಕ ತಾಯಂದಿರು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಡೈನೆಶ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮಗುವಿನ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ತರಗತಿಗಳು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಆಟಗಳಿಗೆ ಹಲವು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.