ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಅಂಶವಾಗಿ ಕಲೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಸಕ್ತಿಯು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಾಕಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ - ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.

ಆರ್ಟ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ರಚಿಸಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥಾವಸ್ತುದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ - ಮರಳು, ಬಣ್ಣದ ರವೆ, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಟ್ಟು, ಸಣ್ಣ ಮಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಉಂಡೆಗಳು. ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ, ಐಸೊಥೆರಪಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಗುರಿಯು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ವಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಅಂದರೆ, ಐಸೊಥೆರಪಿಯು ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಏನು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲಿತ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಜೀವನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಸ್ತುಗಳು, ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತವೆ, ಇತರರಿಗೆ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಅನುಭೂತಿ. ಕಲೆಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಆಧಾರವು ವಿಶೇಷ "ಸಿಗ್ನಲ್ ಬಣ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ" ಆಗಿದೆ, ಮಗುವು ತನ್ನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸಲು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ.
ಐಸೊಥೆರಪಿ ಒಂದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿದ್ದು, ಇದನ್ನು ಜಂಟಿ ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.
ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
ಐಸೊಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ:
- ಮಗುವಿನ ಪರಾನುಭೂತಿ ಸ್ವೀಕಾರ;
ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಸೃಷ್ಟಿ;
- ಮಗುವಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಂಬಲ;
ಐಸೊಥೆರಪಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಗುಂಪಿನ ರೂಪವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಐಸೊಥೆರಪಿಯನ್ನು ಸಂಗೀತ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ

ಐಸೊಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು ಪ್ರತಿ ವಿಕಲಾಂಗ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ; ತರಗತಿಗಳು ವಿಷಯ, ರೂಪ, ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಬಳಸಿದ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಬಳಕೆಯು ಎರಡು ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ.

ಪ್ರಭಾವದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಸಂವಹನ, ಸಕ್ರಿಯ ಸಹಕಾರ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರಿಕೆ.

ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಐಸೊಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು

ಪಾಠ "ಜನರು ಏಕೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?"

ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು:ತಮ್ಮ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡ ಭಾವನೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಸ್ತು: ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕನ್ನಡಿ, ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಪುಸ್ತಕ "ಮೊಯ್ಡೋಡಿರ್", ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳು "ಕೋಪ", "ಕೋಪ", ಬಣ್ಣ, ಕುಂಚಗಳು, ಎಲೆಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ "ಮೊಯ್ಡೋಡಿರ್" ಕೃತಿಯಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕವಿಯು ವಾಶ್ಬಾಸಿನ್ ಮತ್ತು ಮೊಸಳೆಯ ಕೋಪವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ವಾಶ್ಬಾಸಿನ್ ಮತ್ತು ಮೊಸಳೆ ಏಕೆ ಕೋಪಗೊಂಡಿತು?

ಕಲಾವಿದ A. ಅಲೆನ್ಸ್ಕಿಯ ಚಿತ್ರಣಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಇದು ಕೋಪಗೊಂಡ ವಾಶ್ಬಾಸಿನ್ ಮತ್ತು ಮೊಸಳೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

"ಮಿರರ್" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೋಪ ಮತ್ತು ಕೋಪವನ್ನು ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಕೋಪ" ಮತ್ತು "ಕೋಪ" ಎಂಬ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ, ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ, ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.(ಮಕ್ಕಳು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.)

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೋಪದ ಬಣ್ಣ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಕ್ಕೆ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೋಪದ ಮಕ್ಕಳ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪಾಠ "ಇತರರಲ್ಲಿ ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಡದಿರುವುದು"

ನಿನ್ನಲ್ಲಿಯೇ"

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ; ತನ್ನ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪರಸ್ಪರರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು, ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ, ಒಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಶ್ರೇಣಿಯ ಬಣ್ಣಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಸೌಮ್ಯವಾದ, ಪ್ರೀತಿಯ ಪದಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಮಾತು.

ವಸ್ತು: ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆ "ಹೃದಯ", ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಂತ ಮಧುರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

1. ಶುಭಾಶಯ.

ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಶುಭೋದಯ! ಗೆಳೆಯರೇ, ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ. ಈಗ ನಾನು ನನ್ನ ಬಲಕ್ಕೆ ನಿಂತಿರುವವರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತೇನೆ, ಅವನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಅವನು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ತನ್ನ ನೆರೆಯ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತನ್ನ ನೆರೆಯವರಿಗೆ ಶುಭಾಶಯ ಹೇಳುವವರೆಗೆ.

ಮಕ್ಕಳು, ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

2. ಮಾನಸಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಗೋಲ್ಡನ್ ಲೈಟ್".

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಮೂರು ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ದೇಹವು ಚಿನ್ನದ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ - ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳವರೆಗೆ ... ಮತ್ತು ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ, ನಿಮಗೆ ಏನು ತೊಂದರೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ,ಈಗ ಮತ್ತು ಇದು ಅವಶ್ಯಕ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ. ನೀವು "ಗೋಲ್ಡನ್ ಲೈಟ್" ನಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅಹಿತಕರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ದೇಹ, ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ. ಮತ್ತು ಈಗ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸ್ವತಃ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಹೆಸರಿಸದೆಯೇ ಸಂಬೋಧಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಉದ್ದೇಶಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಇಮ್ಯಾಜಿನ್ (ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ) ಇದು ಅದ್ಭುತ ದಿನ, ಬೂದು ಮೋಡವು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ತೇಲುತ್ತಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀವು ಹಾಕಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದು ಮೋಡದ ಜೊತೆಗೆ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ.

3. ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಉಲ್ಬಣವು: ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳಿಗೆ ಮುಕ್ತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನೀಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು. ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ... ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಅವಿಧೇಯರಾದಾಗ, ಅಕ್ಕನೊಂದಿಗೆ ಜಗಳ, ಆತುರ ಇತ್ಯಾದಿ.

4. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಕೆಚ್ "ರೇನ್ಬೋ".

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಈಗ ನೀವು ಚಿಟ್ಟೆ, ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು, ಹೂವು ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ... ನಿಮ್ಮಂತೆ ಯೋಚಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ ಭಾವಿಸುವವರು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ. ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ರೀತಿಯ ಮಾತುಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು.

ಇತರ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ(ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆ "ಹೃದಯ" ನೀಡುತ್ತದೆ).ನಾವು ನಮ್ಮ ಹೃದಯದ ತುಂಡನ್ನು ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತಿಗೆ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಈ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದ ಸುತ್ತಲೂ "ಹೃದಯ" ವನ್ನು ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ: "ನನ್ನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರುವ ನಿಕಿತಾ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಾದದ್ದು ಅವನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಾನೆ ... ಇತ್ಯಾದಿ.

ಈಗ, ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ಮುಳುಗಿದ್ದೀರಾ? ಯಾವುದು?(ಸಂತೋಷ, ಮೆಚ್ಚುಗೆ, ಸಂತೋಷ...)ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?(ನೃತ್ಯ, ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ.)ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ನೀವು ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೀರಿ? ಮತ್ತು ಯಾವ ಹಾಡುಗಳು?

5. ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಕಾಗದವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರೋ ಅದನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ. ನೀವು ರೇಖೆಗಳು, ವಲಯಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು "ಎಸೆಯಲು" ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.

ಶಾಂತ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯಭಾಗಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನಾವು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ!"

6. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಇಂದು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ನಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಮಗೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು, ನಮ್ಮ ಆಂತರಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಧನ್ಯವಾದ!

ಪಾಠ "ಶರತ್ಕಾಲದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು"

ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ನಿಮ್ಮ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು,

ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಶೇಡಿಂಗ್ ಬಳಸಿ, ಇದ್ದಿಲಿನೊಂದಿಗೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ,

ಮರಗಳು, ಪೊದೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ

ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವಸ್ತು : ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಇದ್ದಿಲು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಆಲ್ಬಮ್ ಹಾಳೆಗಳು, ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಅತಿಯಾದ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ರೋಗಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಅರೋಮಾಥೆರಪಿ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
1 ಭಾಗ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಪೆಟ್ಗೆ ನಡೆಯಿರಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ.
- ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ!
ಶರತ್ಕಾಲ ಬರುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಮಳೆ ಬರುತ್ತಿದೆ.
ಶರತ್ಕಾಲ - ಎಂಟು ಬದಲಾವಣೆಗಳು.

ಶರತ್ಕಾಲದ ಮಳೆಯನ್ನು ತೆಳುವಾಗಿ ಬಿತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.
ಶರತ್ಕಾಲವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಬಹುಮಾನ ನೀಡಿತು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹಾಳುಮಾಡಿತು.
ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಲಾವಿದರು ತಮ್ಮ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೀವಂತಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡೋಣ.
ಮೊದಲ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಬರೋಣ.
- ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಏಕೆ?
- ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ, ಕಲಾವಿದ ಯಾವ ತಿಂಗಳ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದನು? ಏಕೆ?
- ನವೆಂಬರ್ ಅನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?
ನವೆಂಬರ್ ಚಳಿಗಾಲದ ಪೂರ್ವ ಋತು.
- ನವೆಂಬರ್ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಯಾವ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?
ನವೆಂಬರ್ ಚಳಿಗಾಲದ ಹೆಬ್ಬಾಗಿಲು.
ನವೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ, ಚಳಿಗಾಲವು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹೋರಾಡುತ್ತದೆ.
ನವೆಂಬರ್ ರಾತ್ರಿಗಳು ಹಿಮದ ಮೊದಲು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿ. ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿ, ಸುತ್ತಲು, ಅವರು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು. ನಿನ್ನ ಕಣ್ಣನ್ನು ತೆರೆ.
ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೆಸರು ಇದೆ.
-ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮಣ್ಣು (ಸಡಿಲ, ತೇವ, ಬೂದು, ಗಾಢ) ರಸ್ತೆ (ಅಸಮ, ಉಬ್ಬು, ರಂಧ್ರಗಳಲ್ಲಿ) (ಬಣ್ಣ, ನೋಟ)?
ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಕೊಳಕು ಮಾಡಿದೆವು, ನಾವು ತುಳಿದು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸೋಣ. (ಕಾಲುಗಳಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್)
ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಏನೋ ಜಿನುಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಅನಿಸುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಆಕಾಶ ನೋಡು.
- ಶರತ್ಕಾಲದ ಆಕಾಶದ ವಿಶೇಷತೆ ಏನು? ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನು?
ಮುಖಭಾವಗಳೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಿ.
ದೂರದಲ್ಲಿ ನೋಡಿ.
ನವೆಂಬರ್ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು?
- ದಿಗಂತದ ಸಮೀಪವಿರುವ ಮರಗಳು ಯಾವ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿವೆ? ಅವರು ಹೇಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ (ಕೆಳಗೆ)?
- ನಮಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಗಾತ್ರಗಳು ಯಾವುವು? ತೋರಿಸು (ಹಿಗ್ಗಿಸಿ).
- ನೀವು ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ತಲುಪಬಹುದೇ? ಏಕೆ? ಎಷ್ಟು ಇವೆ?
ಓಹ್, ಇದು ತಂಪಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಶರತ್ಕಾಲದ ತಂಗಾಳಿಯು ನಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಚಿತ್ರಕಲೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿತು. ಇಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ನಿಂತಿದೆಯೇ? ನೀವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬಹುದು. (ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಶೀತ-ಬೆಚ್ಚಗಿನ")
- ಗಾಳಿ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೇವೆ? (ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳಿಂದ)
ಆದರೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅದು ಮತ್ತೆ ಬೀಸಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಪೊದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮರಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿತು. (ಸಂಗೀತ) ಮರಗಳು ತೂಗಾಡುತ್ತಿದ್ದವು, ಕೊಂಬೆಗಳು ಬಾಗಲು, ತೂಗಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಗಾಳಿಯ ಬಲದಿಂದ ಬಹುತೇಕ ಮುರಿದುಹೋದವು (ಮಕ್ಕಳಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು). ಶಾಖೆಗಳಲ್ಲಿ ಅದು ಹೇಗೆ ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತದೆ?
-sh-sh-sh-.(ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸೌಂಡ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್)
ಗಾಳಿ ಸತ್ತುಹೋಯಿತು ಮತ್ತು ಕಾಡು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿತು.
ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬಾಗಿ, ಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ನೇರಗೊಳಿಸಿದರು, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ, ಉಸಿರಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. (ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ)
ಇಲ್ಲಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಶರತ್ಕಾಲದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲಕ ನನ್ನ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಬಹುಶಃ ನಾವು ಏನಾದರೂ ಬರಬಹುದು. ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಯೋಣ. ನಾವು ಒಪ್ಪುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.
ನಮ್ಮ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವ ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ?
ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯಬಹುದು? (ಕಲ್ಲಿದ್ದಲುಗಳನ್ನು ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ)
ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಲ್ಲಿದ್ದಲಿನೊಂದಿಗೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ.
- ನಾವು ಕಲ್ಲಿದ್ದಲನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ?
ನಾವು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಿದರೆ ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ನಾವು ಕಡಿಮೆ ಒತ್ತಿದರೆ ಬೂದು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಬರ್ಚ್ ಮರವನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ. (ಚಲನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು)
- ಬೂದುಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೂದು ಕೆಸರುಗಾಗಿ?
- ನಮಗೆ ನ್ಯಾಪ್ಕಿನ್ ಏನು ಬೇಕು?
ಭಾಗ 2.

ಈಗ ಕುಳಿತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿ, ದುಃಖವಾದರೂ, ಆದರೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ನವೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತವಾದ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ. ಸುಳಿವುಗಳು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು, ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಭಾಗ 3.
ನಾವು ನಮ್ಮ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತೇವೆ. ನವೆಂಬರ್ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚೋಣ.
ನವೆಂಬರ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು? (ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ, ತಾಜಾ ಗಾಳಿ)
ಈ ಗಾಳಿಯ ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ (ಅರೋಮಾಥೆರಪಿ) ಅದರ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ.
- ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ? (ಗಾಳಿ ವಾಸನೆ, ತೇವ, ತಾಜಾತನ, ಕೊಳೆತ ಹುಲ್ಲು, ಎಲೆಗಳು)
ಈ ತಂಪಾದ ಗಾಳಿಯು ತಂಗಾಳಿಯಿಂದ ನಮಗೆ ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ಬಲವಾದ, ಕೆಲವು ದುರ್ಬಲ.
- ಅವನು ತನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೀಸುತ್ತಾನೆ?
ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ನೀವೇ ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಅಂತ್ಯದ ಜೀವಂತ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುತ್ತೇವೆ.

ಪಾಠ "ವಲಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ..."

ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು:ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ; ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ; ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು, ಅವುಗಳ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಒಗ್ಗಟ್ಟನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಸ್ತರಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸದೆಯೇ, ಸುಮಾರು 2 ಮೀ ಉದ್ದದ ದಪ್ಪ ಕಾಗದದ ಎರಡು ರೋಲ್ಗಳು (ಪ್ರತಿ ಟೇಬಲ್ಗೆ ಒಂದು). ನೀವು ವಾಲ್ಪೇಪರ್ ಅಥವಾ ದಪ್ಪ ಸುತ್ತುವ ಕಾಗದದ ಹಿಮ್ಮುಖ ಭಾಗವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಮೇಣದ ಬಳಪಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಪಾಸ್ಟಲ್‌ಗಳು, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ನೀರಿನ ಜಾಡಿಗಳು, ಎರೇಸರ್, ಟೇಪ್. (ದೃಶ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮದ ಆಯ್ಕೆಯು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ).

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

1. ಸೆಟಪ್ ("ವಾರ್ಮ್-ಅಪ್"). ವ್ಯಾಯಾಮ ಆಯ್ಕೆಗಳು:

ಸ್ಕ್ರಿಬಲ್.

ಹಾಳೆಯನ್ನು ಸುತ್ತಲೂ ಹಾದುಹೋಗುವುದು.

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

2. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ.

ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಮೇಜಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಬಯಸಿದ ಗಾತ್ರದ ವೃತ್ತವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಹೆಚ್ಚು ವಲಯಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ದಯವಿಟ್ಟು ಟೇಬಲ್‌ನಿಂದ ದೂರವಿರಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿನಿಂದ ನೋಡಿ.

ಕೆಳಗಿನ ಸೂಚನೆಗಳು ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ತೃಪ್ತರಾಗದವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ವೆಬ್‌ನ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಅವರ ವಲಯಗಳ ನೋಟ, ಬಣ್ಣ, ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು (ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಿಸಲು, ಸರಿಪಡಿಸಲು) ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ.

ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಸಾಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ವಲಯಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ. ನೀವು ರಸ್ತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಲಯಗಳ ಜಾಗವನ್ನು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಐಕಾನ್‌ಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ, ಅಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.

3. ತಂಡದ ಕೆಲಸ.

ಚಿತ್ರ ಹಾಳೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ. ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಚಿತ್ರಿಸುವುದನ್ನು ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮುಗಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಮಾದರಿಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಐಕಾನ್‌ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಯ ಉಳಿದ ಮುಕ್ತ ಜಾಗವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಾಮೂಹಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಕುರಿತು ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ.

4. ಮೌಖಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಹಂತ.

ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಗೋಡೆಗೆ ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆ, ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠದ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು "ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಲಯಗಳು ..."

1. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಗಾತ್ರದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಲಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (ದಪ್ಪ ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ 3 ರಿಂದ 30 ಸೆಂ.ಮೀ ವ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು.)

ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು 5-7 ಜನರ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಮುಂದೆ, "ಚಿತ್ರಗಳು" ಗೋಡೆಗೆ (ಬೋರ್ಡ್) ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪಾಠವು ಪ್ರತಿಫಲಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಇಂಟ್ರಾಗ್ರೂಪ್ ಸಂವಹನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ನೀವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು.

2. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು", "ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖ", "ಹಗಲು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ", "ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು", "ನನ್ನ ಅರ್ಧದಷ್ಟು", ಇತ್ಯಾದಿ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕಾರ್ಯದ ಮಾತುಗಳು ಪರ್ಯಾಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿತ ದ್ವಂದ್ವತೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಪ್ತ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು, "ಒಂದೇ ನಾಣ್ಯದ ಎರಡು ಬದಿಗಳು." ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಆಂತರಿಕ ಸಂಘರ್ಷಗಳು, ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಠ "ಮರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ..."

ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು:ತಂಡಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಭಾವನೆ, ಗುಂಪು ಒಗ್ಗಟ್ಟು, ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಸ್ವಯಂ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಶೋಧನೆ, ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು:

ತೈಲ ನೀಲಿಬಣ್ಣದ, ಮೇಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಗೌಚೆ - ಐಚ್ಛಿಕ, A4 ಕಾಗದ, ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆ. ಸಂಗೀತವನ್ನು ನುಡಿಸಲು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನ. ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.

1. ಮೂಡ್ ("ವಾರ್ಮ್-ಅಪ್") ದೃಶ್ಯ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸಂವೇದನೆಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ

ತಮ್ಮನ್ನು ಆರಾಮದಾಯಕವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಎದ್ದು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿದ್ದರೆ, ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ).

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೀವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದಾದ ಬಣ್ಣ, ಧ್ವನಿ, ಮಧುರ, ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

2. ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ

ನಿಧಾನವಾದ, ಸುಮಧುರ ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಪ್ಲೇ ಆಗುತ್ತದೆ (ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ).

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಕಾಡನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮರದಂತೆ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಇತರ ಮರಗಳ ನಡುವೆ ಅದಕ್ಕೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಚಲನೆಗಳು, ನೃತ್ಯ, ಅದು ಹೇಗೆ ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಏಕಾಂಗಿ ಮರವು ಎಲ್ಲಾ ಗಾಳಿಗಳಿಗೆ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನು ಅದನ್ನು ನಿಷ್ಕರುಣೆಯಿಂದ ಬಿಸಿಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅದು ಹಿಮದಿಂದ ತಣ್ಣಗಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂಟಿ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾಣಿ ಕೂಡ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸ್ನೇಹಿತರು ಇದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಬಯಸಿದಷ್ಟು ಪರಸ್ಪರ ಹತ್ತಿರವಾಗಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಮರಗಳು ಹಲವಾರು ತೋಪುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲಿ. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ಸೋಶಿಯೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಆಯ್ಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ.

ಅತ್ಯಂತ ಬಲವಾದ, ಶಕ್ತಿಯುತ ಮರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಎಲ್ಲರೂ ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ. ಮರವು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಕಾಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ! ಮತ್ತು ಶಾಖೆಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಾಚುತ್ತವೆ, ಪರಸ್ಪರ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿವೆ. ಅಂತಹ ಕಿರೀಟದಲ್ಲಿ ಇದು ಅಳಿಲುಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಶೀಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮರವು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ: ಬಿರುಗಾಳಿಗಳು, ಗುಡುಗುಗಳು ಅಥವಾ ಒಂಟಿತನ.

ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಅಧಿವೇಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಯಾವ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

3. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸದಂತೆ ಈ ಹಂತದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿಸಬೇಕು.

ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ತನ್ನ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ನೀವು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮತ್ತು "ಮರ" ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಲು ಬಯಸುವ ಕಥೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.

4. ಮೌಖಿಕೀಕರಣ ಹಂತ

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ವೃತ್ತದ ಒಳಗೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ವಿವರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಎಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮುಕ್ತತೆಯ ಮಟ್ಟವು "ಕಲಾವಿದ" ಸ್ವತಃ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಅವನು ಮೌನವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಮರ-ಚಿತ್ರದ ಭಾವನೆಗಳು, ಭರವಸೆಗಳು, ಕನಸುಗಳು, ಆಸೆಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಕೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ, ಒತ್ತಾಯ ಮಾಡುವುದರಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಕಥೆಯ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು:

ನಿಮ್ಮ ಮರವು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ: ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇತರ ಮರಗಳ ನಡುವೆ?

ಅವನಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಶತ್ರುಗಳಿವೆಯೇ?

ಈ ಮರವು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಹೆದರುತ್ತಿದೆಯೇ?

ಅವನಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಅಪಾಯವಿದೆಯೇ?

ಈ ಮರವು ಏನು ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಿದೆ?

ನಿಮ್ಮ ಮರದ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನು?

ಈ ಮರವು ಸಂತೋಷವಾಗಿರಲು ಅಥವಾ ಅಸಂತೋಷಗೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆಯೇ?

ಮರದ ಬದಲಿಗೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರೆ, ಅದು ಯಾರು?

ಜನರು ಅವನನ್ನು ಏಕೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಮರವು ಏನು ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತದೆ?

ಯಾವ ಉಡುಗೊರೆ ಅವನಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ?

ನೀವು ಹೇಗೆ ಉಳಿಸಬಹುದು, ಮರವು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ, ಅವರ ಅನುಭವಗಳು, ಅನುಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಮುಖ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಮರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮರದ ಚಿತ್ರದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಿತ್ರದ ಹೊರ (ಹೆಚ್ಚುವರಿ) ಭಾಗವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿ. (ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.)

5. ತಂಡದ ಕೆಲಸ

ನೆಲದ ಮೇಲೆ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಯು ನಿಮ್ಮ ಮರಗಳು "ಬೆಳೆಯುವ" ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಹಕ್ಕಿದೆ: ಇತರ ಮರಗಳ ನಡುವೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಸಣ್ಣ ತೋಪಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ (ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ).

ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಎಲೆಯ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಮರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.

ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಸ್ಥಿತಿ, ಸ್ವೀಕಾರ ಮತ್ತು ಭದ್ರತೆಯ ಭಾವನೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಲವು ಬಾರಿ ಸರಿಸಬಹುದು. ಎಲೆಯು ವೃತ್ತ ಅಥವಾ ದೀರ್ಘವೃತ್ತದ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

6. ಅಂತಿಮ

ಅಧಿವೇಶನವು ಪರಸ್ಪರ ಉಡುಗೊರೆಗಳು ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಸಂಬೋಧಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ: "ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮರವನ್ನು ಸ್ಮಾರಕವಾಗಿ ನೀಡಿ" ಅಥವಾ "ನನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿಮಗೆ ಸ್ಮಾರಕವಾಗಿ ನೀಡುತ್ತೇನೆ." ಈ ಉಡುಗೊರೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ಅದೃಷ್ಟದ ತಾಲಿಸ್ಮನ್ ಆಗಲಿ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ" (ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ) ಯಾರೂ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡದ ಏಕಾಂಗಿ ಮರಗಳು ಇರಬಾರದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಸ್ವತಃ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಲೇಖಕರ ಅನುಮತಿಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು, ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಆಟೋಗ್ರಾಫ್ನೊಂದಿಗೆ. ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ ಸ್ವತಃ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಮುಜುಗರಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಠಿಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸ್ಮರಣಾರ್ಥವಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಪಾಠ "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಭಾವನೆಗಳು"

ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು:ಭಾವನೆಗಳ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣದ ಸ್ಕೀಮ್ ಅನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಕೆಲವು ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ

ವಸ್ತು: ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಸಂಗೀತ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

1. "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಶುಭಾಶಯಗಳು" ಎಂಬ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಆಚರಣೆ.
2. ನಂಬಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು: ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸು", "ನಾಲ್ಕು ಅಂಶಗಳು".
3. ದೃಶ್ಯ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
4. ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಬಣ್ಣಗಳು", "ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡಿನ ಸಂಗೀತ", "ಸಂತೋಷದ ನೃತ್ಯ", "ನನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಬಣ್ಣಗಳು".
5. ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ತಂಡದ ಕೆಲಸ.
6. ಮೌಖಿಕೀಕರಣ ಹಂತ: ನಾಟಕೀಕರಣ "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಭಾವನೆಗಳ ನಾಡಿನಲ್ಲಿ."

ಪಾಠ "ತಮಾಷೆ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಕಲೆಗಳು"

ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು:ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ; ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ವಸ್ತು: ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

1. ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು: ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸು", "ತಮಾಷೆ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಕುಬ್ಜಗಳು".
2. ದೃಶ್ಯ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹನಿಗಳು", "ಸಂಗೀತದ ಬಣ್ಣಗಳು", "ದುಃಖದ ಬಣ್ಣಗಳು".
3. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ "ನನ್ನ ಬ್ಲಾಟ್ ನಿಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ?"
4. ಮೌಖಿಕ ಹಂತ: ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ರಚಿಸುವುದು "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಮೈ ಬ್ಲಾಟ್".
5. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ - ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಕೃತಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ

ಪಾಠ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ರೂಪಾಂತರಗಳು"

ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು:ಮೊನೊಟೈಪ್ - ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ

ವಸ್ತು: ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

1. ವರ್ಗ ಪ್ರಾರಂಭದ ಆಚರಣೆ (ವಂದನೆಯ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳು).
2. ದೃಶ್ಯ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
3. ಮೊನೊಟೈಪ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು: ಬಣ್ಣಗಳು, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು.
4. ನೀವು ನೋಡಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ.
5. ಮೌಖಿಕೀಕರಣ ಹಂತ: ಸಕ್ರಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯ ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ವಿಧಾನ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ.
6. ಪ್ರತಿಫಲಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ: ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ, ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಕೃತಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ.
7. ತರಗತಿಯ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ

ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಐಸೊಥೆರಪಿ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಆಟ "ನಿಲ್ಲಿಸು".

ಗುರಿ: ಮಾನಸಿಕ ಜಡತ್ವವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು

ಆಡಲು, ನಿಮಗೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, "ನಿಲ್ಲಿಸು!" ಸಿಗ್ನಲ್ ತನಕ ಅದನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ.(ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಕೇತವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.)ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಕ್ಕಳು, ಅಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ನನ್ನ ಹೂವು".

ಗುರಿ : ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ತ (ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ದುಃಖ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಯಾವುದೇ ಹೂವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಆಫರ್.

"ಮೆರ್ರಿ ಫ್ಯಾಮಿಲಿ" ಸಾಮೂಹಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ಗುರಿ: ಒಂಟಿತನದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಜನರು ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಏಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ದೊಡ್ಡ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವ ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಯಾರು ಯಾರನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನಡುವೆ ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಒಂದು ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತನ ಭಾವಚಿತ್ರ"

ಗುರಿ: ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ತಮ್ಮ ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ:

ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ, ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಎಂದು ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಿ?

- ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ?

- ನೀವು ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
- ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ನೀವು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು?

ಸಾಮಾನ್ಯ ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಸಂವಹನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಬ್ಲಾಕ್ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಇದ್ದರೆಓದಬಹುದು). ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

- ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

- ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಲು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
- ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಏನಾದರೂ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ ನಿಲ್ಲಿಸಿ.

ಹೇಳು ಅವನು ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ.

ಜಗಳ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಇಲ್ಲ ಟ್ರೈಫಲ್ಸ್ ಮೇಲೆ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ; ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ

ಇತರ ಹುಡುಗರ ಸಲಹೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯವನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿ,

ಯಾರಾದರೂ ಸೋತಾಗ ಸಂತೋಷಪಡಬೇಡಿ. ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೋಪವನ್ನು ಇತರರ ಮೇಲೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಬಹುಶಃ ನೀವು ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಗೆಲ್ಲುತ್ತೀರಿ.

"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮಳೆ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ಗುರಿಗಳು: ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು,

ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ದೊಡ್ಡ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ ಇದೆ. ಅವರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವ ಬ್ರಷ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ದಂಡ" ಎಂದು ಇವೆ. ಕುಂಚಗಳನ್ನು ದ್ರವ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು "ಮಾಂತ್ರಿಕ ದಂಡಗಳಿಂದ" ಲಘುವಾಗಿ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಮಳೆಯಂತೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಫಲಿತಾಂಶವು ಅಸಾಧಾರಣ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ನನ್ನ ಪೋಷಕರು"

ಗುರಿ: ಕುಟುಂಬದೊಳಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ.

ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪೋಷಕರನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಯಾವ ಗಾತ್ರದವರು, ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆಯೇ, ಇತರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಐಸೊಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮ

ಹೂವುಗಳ ಜೀವನದ ಕಥೆ

ಗುರಿಗಳು: ಸಂವೇದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಎ 4 ಪೇಪರ್; ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು; ಟಸೆಲ್ಗಳು; ಆಕಾಶ, ಸೂರ್ಯ, ಸಮುದ್ರ, ಹೂಗಳು, ಮರಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು.

ವ್ಯಾಯಾಮದ ವಿವರಣೆ:

“ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೂವುಗಳ ಜೀವನದಿಂದ ಒಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ಮೊದಲು, ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ. ನಾನು ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೀರಿ, ಸರಿ? ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಂಪು ... "

ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದ ನಂತರ, ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

"ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳಿದ್ದವು: ಹಳದಿ ಮತ್ತು ನೀಲಿ. ಅವರು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ, ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ, ಅತ್ಯಂತ, ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಬಣ್ಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ! ಆದರೆ ಹೇಗಾದರೂ ಅವರು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಭೇಟಿಯಾದರು ... ಓಹ್, ಆಗ ಏನಾಯಿತು! ಎಲ್ಲರೂ ಅವನೇ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದರು!
ಹಳದಿ ಹೇಳಿದರು:
- ನನ್ನನು ನೋಡು! ನಾನು ಎಷ್ಟು ಪ್ರಕಾಶಮಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನೋಡಿ! ನಾನು ಸೂರ್ಯನ ಬಣ್ಣ! ಬೇಸಿಗೆಯ ದಿನದಂದು ನಾನು ಮರಳಿನ ಬಣ್ಣ! ನಾನು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ತರುವ ಬಣ್ಣ!
ನೀಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು:
- ಏನೀಗ! ಮತ್ತು ನಾನು ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣ! ನಾನು ಸಮುದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಗರಗಳ ಬಣ್ಣ! ನಾನು ಶಾಂತಿಯನ್ನು ನೀಡುವ ಬಣ್ಣ!
- ಇಲ್ಲ! ನಾನು ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮ! - ಹಳದಿ ವಾದಿಸಿದರು.
- ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಉತ್ತಮ! - ನೀಲಿ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಲಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ವಾದಿಸಿದರು ಮತ್ತು ವಾದಿಸಿದರು ... ವಾದಿಸಿದರು ಮತ್ತು ವಾದಿಸಿದರು ...
ಅವರು ಹಿಂದೆ ಹಾರುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಗಾಳಿ ಕೇಳುವವರೆಗೂ! ನಂತರ ಅವನು ಅದನ್ನು ಬೀಸಿದನು! ಎಲ್ಲವೂ ತಿರುಗುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿತ್ತು! ಈ ಎರಡು ವಿವಾದಗಳು ಕೂಡ ಮಿಶ್ರಿತವಾಗಿವೆ... ಹಳದಿ ಮತ್ತು ನೀಲಿ....
ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯು ಕಡಿಮೆಯಾದಾಗ, ಹಳದಿ ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವು ಅವುಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಕಂಡಿತು - ಹಸಿರು! ಮತ್ತು ಅವನು ಅವರನ್ನು ನೋಡಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕನು. - ಸ್ನೇಹಿತರೇ! - ಅವರು ಅವರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಮಾತನಾಡಿದರು. - ನೋಡಿ, ನಿಮಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ನಾನು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ! ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳ ಬಣ್ಣ! ಮರದ ಬಣ್ಣ! ಇದು ನಿಜವಾದ ಪವಾಡ!
ಹಳದಿ ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಯೋಚಿಸಿ, ನಂತರ ಮತ್ತೆ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು.
- ಹೌದು ನೀನು ಸರಿ! ಇದು ನಿಜಕ್ಕೂ ಪವಾಡ! ಮತ್ತು ನಾವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಜಗಳವಾಡುವುದಿಲ್ಲ! ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ! ಮತ್ತು ಆಕಾಶ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ, ಸಮುದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು, ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ ಇದೆ! ನಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಜಗತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ವರ್ಣಮಯವಾಗುತ್ತದೆ!
ಮತ್ತು ಮೂವರೂ ಕೈ ಹಿಡಿದು ನಕ್ಕರು! ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಭಾವಿಸಿದರು! ”

ಇದರ ನಂತರ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪವಾಡವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಒಂದು ಭೂದೃಶ್ಯ ಹಾಳೆ, ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಎರಡು ಕುಂಚಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ: ನೀವು ಈಗ ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ - ಹಳದಿ ಅಥವಾ ನೀಲಿ? ಅವನು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆರಿಸಿದ ನಂತರ, ಹೇಳಿ:

"ಅದ್ಭುತ! ನಿಮ್ಮ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀವು ಆರಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ಉಳಿದಿರುವ ಬಣ್ಣದಿಂದ ನಾನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಪವಾಡವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ! ನಾನು ಹೇಳಿದ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಪವಾಡ ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸಿತು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ಹೌದು, ಅದು ಸರಿ, ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿವೆ: ಹಳದಿ ಮತ್ತು ನೀಲಿ. ಮತ್ತು ಅದು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು! ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ!
ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಹಾಳೆಯ ಒಂದು ಅಂಚಿನಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮಧ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ಚಲಿಸಿ. ಮತ್ತು ನಾನು ಇನ್ನೊಂದು ತುದಿಯಿಂದ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಒಂದು ಪವಾಡ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ!

"ಪವಾಡ" ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದಾಗ:

ಈಗ ಕಾಗದದ ತುಂಡಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬಣ್ಣಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ;
- ಹಳದಿ ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಏಕೆ ವಾದಿಸುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ಕೇಳಿ;
- ಹಾಗಾದರೆ ಅವರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಜಗಳವಾಡದಿರಲು ಏಕೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು;
- ಹಸಿರು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಮಾತನಾಡಿ;
- ಇತರ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ;
- ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ. ಅದಕ್ಕೊಂದು ಹೆಸರು ಕೊಡಿ. ನಮ್ಮ ಪ್ರಪಂಚವು ತುಂಬಾ ವರ್ಣಮಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂಬುದು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬದುಕುವುದು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ.

ಸೂಚನೆ: ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವಾಗ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ ಅದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಒಳ್ಳೆಯದು. ಹಳದಿ ಮತ್ತು ನೀಲಿ ನಡುವೆ ಚರ್ಚೆ ನಡೆದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆಕಾಶ, ಸೂರ್ಯ, ಮರಳು, ಸಮುದ್ರ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಹಸಿರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಮತ್ತು ಕಥೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗು ನೋಡಬಹುದಾದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಗದ ಲಕೋಟೆಗಳು

ಗುರಿಗಳು: ವಿವಿಧ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಒಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಒತ್ತಡ ಪರಿಹಾರ, ಮಗು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಅಂಚೆ ಲಕೋಟೆಗಳು, ವಿವಿಧ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಕಾಗದ; ಬಣ್ಣದ / ಬಿಳಿ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್; ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು / ಮಾರ್ಕರ್ಗಳು / ಕ್ರಯೋನ್ಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್; ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ವ್ಯಾಯಾಮದ ವಿವರಣೆ:

“ಇಡೀ ದಿನದಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಘಟನೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ - ಕೆಲವು ನಮ್ಮನ್ನು ರಂಜಿಸುತ್ತವೆ, ಕೆಲವು ನಮ್ಮನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ, ಕೆಲವು ನಮ್ಮನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ನಮ್ಮನ್ನು ದುಃಖಿಸುತ್ತವೆ. ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸೋಣ, ಅದರಲ್ಲಿ ನಾವು ದಿನದಲ್ಲಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ದುಃಖಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಈಗ ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೋಸ್ಟಲ್ ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು (ನಂತರ ನೀವು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು), ಅಥವಾ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ರೂಪದೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು, ವಸ್ತುವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ (ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಕೇಪ್ ಹಾಳೆಗಳು, ಬಿಳಿ / ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಫಾಯಿಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಸಂತೋಷದ ಹೊದಿಕೆ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಹೊದಿಕೆ ಸಿದ್ಧವಾದಾಗ, ಅವುಗಳನ್ನು ತುಂಬಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

ಸಣ್ಣ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅದರ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲು ಹೇಳಿ ಅಥವಾ ಅವನಿಗೆ ಏನು ಸಂತೋಷವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಏನು ದುಃಖವಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾದ ಲಕೋಟೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಿ.
ನಂತರ ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.
ಅವನು ಒಂದು ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಬಲ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಅವನ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇಡಲಿ. ಅವನು ಎಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಎಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ? ಸಂತೋಷ? ಗ್ರೇಟ್, ನಾಳೆ, ನಾವು ಮತ್ತೆ ನಮ್ಮ ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ತುಂಬಿದಾಗ, ಬಹುಶಃ ಅದರಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ! ನಿರಾಸೆಗಳೇ ಜಾಸ್ತಿಯಾ? ಖಂಡಿತ, ಇದು ದುಃಖ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಆದರೆ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅವರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿಲ್ಲ - ಆದರೆ ಈ ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ. ಇದರರ್ಥ ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ನಾಳೆ ನಾವು ಮತ್ತೆ ನಮ್ಮ ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ತುಂಬುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಯಾರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ!

ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಅವರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು, ಏನನ್ನಾದರೂ ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು, ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು ಅಥವಾ ಏನನ್ನಾದರೂ ಸೇರಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ "ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ಮಗು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸಲಿ. ಅವನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಬಯಸಿದಾಗ, ವಿಷಯದ "ಸಂಪೂರ್ಣ ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧನೆ" ನಡೆಸಿ. ನಂತರ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಸಂತೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊದಿಕೆಯನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಶೇಖರಿಸಿಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ, ಇದರಿಂದ ನೀವು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ದುಃಖವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರೆ ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ದುಃಖದ ಹೊದಿಕೆಯನ್ನು "ವ್ಯವಹರಿಸಲು" ನೀಡುತ್ತವೆ. ಮಗುವು ತನ್ನ ಜೀವನದಿಂದ ದುಃಖವನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೊದಿಕೆಯನ್ನು ಹರಿದು ತುಳಿಯಬಹುದು; ನೀವು ಅದನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಹಾಕಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದು ಒದ್ದೆಯಾಗುವವರೆಗೆ ಕಾಯಿರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.)

ಗ್ರೇಟ್ ಮೂಡ್ನ ಬಾಯ್ಲರ್

ಗುರಿಗಳು: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ವಿವಿಧ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಕಾಗದ; ಬಣ್ಣದ / ಬಿಳಿ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್; ಬಣ್ಣಗಳು;
ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು / ಮಾರ್ಕರ್ಗಳು / ಕ್ರಯೋನ್ಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್; ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್.

ವ್ಯಾಯಾಮದ ವಿವರಣೆ:

“ಇಂದು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಜವಾದ ಮಾಂತ್ರಿಕರು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತೇವೆ! ಹೌದು, ಹೌದು, ನಿಖರವಾಗಿ ಅವನು! ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತಾ? ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪಾಕವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ!

ಇಂದು ನಾವು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಸ್ವಲ್ಪ ಚೇಷ್ಟೆಯ ವಿನೋದವನ್ನು ಹಾಕೋಣ,
100 ಗ್ರಾಂ ಪ್ಯಾಂಪರಿಂಗ್,
200 ಗ್ರಾಂ ಉತ್ತಮ ಜೋಕ್
ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ 3 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಬೇಯಿಸೋಣ.
ನಂತರ ನಾವು ಸ್ವರ್ಗೀಯ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ಒಂದೆರಡು ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು.
ನಮ್ಮ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕನಸುಗಳನ್ನು ಹಾಕೋಣ
ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ಸೌಮ್ಯ ಧ್ವನಿ.
ಈಗ ನಾವು ಅದನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ!
ಕವರ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡೋಣ ...
ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಜಾಮ್ ಇಲ್ಲ!
ನಾವು ಅಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ!

ಹಾಗಾದರೆ ನಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು? ಚೇಷ್ಟೆಯ ವಿನೋದ, ಮುದ್ದು, ಜೋಕ್‌ಗಳು, ನೀಲಿ ಆಕಾಶ, ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕನಸುಗಳು ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ಧ್ವನಿ.
ನೀವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? ಹೌದು? ನಂತರ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ!"

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಸುಂದರವಾದ ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
ಮುಂದೆ, ನೀವು ಯಾವ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೀರಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಅಚ್ಚು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತೀರಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ಆಕಾಶ, ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಕನಸಿಗೆ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಅಚ್ಚು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಬಳಸಿ ಬಿಸಿಲು ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಚೇಷ್ಟೆಯ ವಿನೋದವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿ ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಿ.
ಎಲ್ಲಾ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧವಾದಾಗ, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.
ಮಡಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಹೋಗುತ್ತಿರುವಾಗ ಸೂಕ್ತವಾದ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ - ಅದನ್ನು ಮಡಕೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ನೀವು ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ - ಅದನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಮತ್ತು ನೀವು ಏನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ, ಅದನ್ನು ಮಡಕೆಯೊಳಗೆ ನೋಡುವಾಗ ಹೇಳಿ.
ವ್ಯಾಯಾಮದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಕೇಳಿ? ಅವರು ಪಾಕವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆಯೇ, ಅವರದೇ ಆದದನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ?
ಅವನು ಇನ್ನೇನು ಬೇಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ?
ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪಾಕವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಏನನ್ನಾದರೂ ಬೇಯಿಸಿ.

ಸೂಚನೆ: ಮಗುವು ನೇರವಾಗಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸಹ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅವನು ಏನನ್ನಾದರೂ ದುಃಖಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಚಿಂತಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ. ಅವನಿಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ತೊಂದರೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ "ಕೆಲವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ಮಾಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಏನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು - ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ

ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಪೋಸ್ಟರ್

ಗುರಿಗಳು: ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ, ಕುಟುಂಬದ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ವಿವಿಧ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಕಾಗದ; ಬಣ್ಣದ / ಬಿಳಿ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್; ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು / ಮಾರ್ಕರ್ಗಳು / ಕ್ರಯೋನ್ಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್; ವಿವಿಧ ಲಕೋಟೆಗಳು, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

ವ್ಯಾಯಾಮದ ವಿವರಣೆ:

ಸೂಚನೆ: ಈ ಪಾಕೆಟ್‌ಗಳು ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಎಲ್ಲ ಸದಸ್ಯರಿಂದ ತುಂಬಿವೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಗುವಿಗೆ ಕುಟುಂಬ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾದುದು - ಅವನ ಕುಟುಂಬದ ಏಕತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ರಷ್ಯನ್ ಆರ್ಟ್ ಥೆರಪಿ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್‌ನ ಸದಸ್ಯ.

ಐಸೊಥೆರಪಿಯನ್ನು ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಡಿಪಾಯ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು; ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಾಗಿದೆ. ಐಸೊಥೆರಪಿಯಲ್ಲಿ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು: ಬಣ್ಣಗಳು (ಗೌಚೆ, ಜಲವರ್ಣ, ಅಕ್ರಿಲಿಕ್, ಎಣ್ಣೆ), ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ತೈಲ ಮತ್ತು ಕಲಾ ನೀಲಿಬಣ್ಣಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಬಿಡಬಹುದಾದ ಯಾವುದಾದರೂ. ನೀವು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್, ಮರದ, ಗಾಜಿನ ಮೇಲ್ಮೈಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಸೆಳೆಯಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ವಸ್ತುಗಳು ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು.

ಅನೇಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ತಂತ್ರಗಳಿವೆ - ಇವು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿರುವ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಾಗಿವೆ: "ಮನೆ-ಮರ-ವ್ಯಕ್ತಿ", "ಕುಟುಂಬದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ", "ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ" ಮತ್ತು ಇತರರು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸಕನಿಗೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯವಾಗಿದೆ.

ನಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಅರ್ಥವೇನು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಇಲಿನಾ (ಸಂಪಾದಕರ ಟಿಪ್ಪಣಿ)

ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ (ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರ ಎಲ್ಲಿದೆ, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಯಾವ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ತೀವ್ರತೆ ಏನು ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಶೈಲಿ, ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ವಿವಿಧ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವರಗಳು. ವಿನ್ಯಾಸದ ಕ್ಲೈಂಟ್ನ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಯೋಜನ ಮತ್ತು ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಆಂತರಿಕ ವಿಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕ್ಲೈಂಟ್ ತನ್ನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಅವನಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವನ ಸ್ಥಿತಿ, ನೋವು, ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನೀವು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು. ನಂತರ ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಕ್ಲೈಂಟ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದು, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಶಾಂತ, ಸುರಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಗುರಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಮತ್ತು ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ. ತನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಗುರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಯಮದಂತೆ, ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅಥವಾ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಭಯದಿಂದ ಕೃತಕ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಕ್ಲೈಂಟ್ ಯಾವ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಈ ತೊಂದರೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.

ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ: ಎನರ್ಜಿ ಪೇಂಟಿಂಗ್: ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕಲೆ (ಸಂಪಾದಕರ ಟಿಪ್ಪಣಿ)

ಜೊತೆಗೆ, ಇಂದು ಬಹಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ ಮಂಡಲ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.

ಮಂಡಲ- ಇದು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ದುಂಡಗಿನ ಆಕಾರವು ಪ್ರಪಂಚದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರ, ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗಿನ ಅವನ ಸಂಬಂಧ, ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡವನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ. ಮಂಡಲಗಳ ಚಿತ್ರದ ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕಾರ್ಲ್ ಗುಸ್ತಾವ್ ಜಂಗ್ ಕಂಡುಹಿಡಿದನು. ಮಂಡಲವು ನಿಮ್ಮ ಸಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನಿರ್ಬಂಧಿಸಿದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲು, ಅಪರಾಧ, ಭಯ, ಖಿನ್ನತೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ನೋವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ಮಂಡಲವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುಭವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಂಡಲಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು ಸಹ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ - ಅನೇಕ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳನ್ನು ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಣ್ಣ ತಂತ್ರದ ಮೂಲವು ಪ್ರಾಚೀನ ಭಾರತೀಯ ಮಂಡಲಗಳಲ್ಲಿದೆ, ಅವು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಚದರ, ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಮತ್ತು ನಿಯಮಿತ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಂಡಲವು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು.

ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಮಂಡಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಲ್ಬಮ್‌ನ ಆಧುನಿಕ ಬಣ್ಣವು ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಆಂಟಿ-ಸ್ಟ್ರೆಸ್ ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಸಹ ಇವೆ. ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವಾಗ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಏಕತಾನತೆಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಲಘು ಧ್ಯಾನಸ್ಥ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವನ ನರಮಂಡಲವು ಇಳಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ಲೋಖಿಖ್ ಎಲೆನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ

MK ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 4, ವೊರೊನೆಜ್ ಪ್ರದೇಶ, ಶಿಕ್ಷಕ

"ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಐಸೊಥೆರಪಿ"

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ (ಪ್ರಸ್ತುತಿ)

ಇಂದು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಮಗುವಿನ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ.

ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಗುರಿಯು ಮಗುವಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಅಗತ್ಯ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸುವುದು.

ಆರೋಗ್ಯವು ಸಂಪೂರ್ಣ ದೈಹಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಸ್ಥಿತಿ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಕೇವಲ ರೋಗ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ದೋಷಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲ.

ಆರೋಗ್ಯ, ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ವಿಷಯವಾಗಿ, ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯ.

ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರೋಗ್ಯ.

ನೈತಿಕ ಆರೋಗ್ಯ.

ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವ: ಸುಧಾರಿತ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆ; ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು; ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಸುಧಾರಣೆ; ಹೆಚ್ಚಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ; ಮೋಟಾರ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಆಯಾಸವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ; ಮಾತಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಲೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿದ್ದು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ತಂಡದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಜನರಿಗೆ ಈ ವಿಧಾನದ ಆಕರ್ಷಣೆಯೆಂದರೆ ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ: ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ, ರಂಗಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಂತಹ ವರ್ಗಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಚೈತನ್ಯದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು.

ತರಗತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡುವವರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಳವಾದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಆದ್ಯತೆಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳಿವೆ:

• ಐಸೊಥೆರಪಿ;
• ಸಂಗೀತ ಚಿಕಿತ್ಸೆ;
• ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ;
• ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆ;
• ನೃತ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ;
• ಬೊಂಬೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ;
• ಬಣ್ಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.

ಆರ್ಟ್ ಥೆರಪಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧವೆಂದರೆ ಐಸೊಥೆರಪಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ, ಮಗುವು ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳು, ಆಸೆಗಳು, ಕನಸುಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಭಯಾನಕ, ಅಹಿತಕರ, ಆಘಾತಕಾರಿ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ನೋವುರಹಿತವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ.

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಐಸೊಥೆರಪಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ;

ಸಂವಹನ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ರಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ;

ಅವರ ಭಾವನೆಗಳು, ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ;

ಧನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅರಿವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಭಾಷಣವು ನಿಜವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಇದೆ. (ನಾನು ಇನ್ನೇನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು? ಈ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ನಾನು ಏನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು?). ವಿವಿಧ ದೃಶ್ಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ, ನಿಖರವಾದ ಚಲನೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಹೊಸ ತಾಂತ್ರಿಕ ತಂತ್ರಗಳು, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಿರ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರು ಎಡವಟ್ಟನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬದಲಿಗೆ, ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅಂಗೈಗಳು, ವಿವಿಧ ಸಿಗ್ನೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು , ಬೆರಳುಗಳು.

ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಮೇಣದಬತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು; ಜಲವರ್ಣ + ಮೇಣದ ಕ್ರಯೋನ್‌ಗಳು, ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್, ಮೊನೊಟೈಪ್, ಟ್ಯಾಂಪೊನಿಂಗ್, ಪಾಮ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್, ಸ್ಪ್ರೇಯಿಂಗ್, ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಅರೆ-ಒಣ ಕುಂಚದಿಂದ ಇರಿಯುವುದು, ಸಿಗ್ನೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಬೃಹತ್ ವಸ್ತುಗಳು (ಮರಳು, ರವೆ, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ; ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಒಣಹುಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆ ಬ್ಲೋಟೋಗ್ರಫಿ; ಕಚ್ಚಾದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇದು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ, ಸುಲಭ, ಮುಕ್ತತೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. . ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ರಚನೆಯು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಗಳು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಒಂದು ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಲಾ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವುದು - ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೋಗ್ರಫಿ, ಇದು ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ, ಇದು ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೋಗ್ರಫಿ ತರಗತಿಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ತಂತ್ರವು ಒಳ್ಳೆಯದು ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಬಯಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನವೀನತೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಪರ್ಶ ಚಟುವಟಿಕೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಜೊತೆ ಆಡುವಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಕರಕುಶಲ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ. ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸ್ನಾಯುವಿನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಬಲವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೈ ವಿಶ್ವಾಸ, ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಬಗ್ಗುವವು. ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ತಾಳ್ಮೆ, ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ತರಬೇತಿಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಯ ಜ್ಞಾನ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ,

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿನ ರೂಪಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡುವ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಗೆ ಬಲವಾದ ಪ್ರೇರಣೆ.

ಈ ವಸ್ತು ಮಾಡಬಹುದು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರನ್ನು ಬಳಸಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಐಸೊಥೆರಪಿ ತಂತ್ರಗಳು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು, ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯ, ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿವಿಧ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕನ್ನಡಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸಂವಾದ ಭಾಷಣದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಮುಖದ ಭಾಗಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸೂಚ್ಯಂಕ ಪದದ ಪ್ರಚೋದನೆ "ಇಲ್ಲಿ".

ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪ್ರಗತಿ.

ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಕೂರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮುಖವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ವಯಸ್ಕ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ಸ್ಪಂಜು ಅಥವಾ ದೊಡ್ಡ ಬ್ರಷ್‌ನಿಂದ ಕನ್ನಡಿಯನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕ್ರಮೇಣ ಒದ್ದೆಯಾದ ಸ್ಪಂಜಿನೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು, ಮಗುವಿಗೆ ಅವನ ಮುಖದ ಭಾಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಅಥವಾ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. . ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಸಶಾ ಎಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ? ಇಲ್ಲಿ!", ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪೇಂಟ್ ತೊಳೆಯುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನಿಂದ ಅಥವಾ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಅಲ್ಲ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ತರಕಾರಿ ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳು"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ "ತರಕಾರಿಗಳು", ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಲಯದೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಗಳ ಲಯಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪ್ರಗತಿ.

ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿಗೆ ತರಕಾರಿಗಳ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ (ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ಟೊಮ್ಯಾಟೊ, ಕುಂಬಳಕಾಯಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)ಯಾವ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬೇಕೆಂದು ಮಗು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ತುಂಡುಗಳು: ಭಾಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ವಯಸ್ಕರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅನುಗುಣವಾದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಚಿತ್ರ. ನಂತರ ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿಗೆ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ "ನಿರ್ದೇಶಕರು","ಮೇಲಧಿಕಾರಿ": ತರಕಾರಿ ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ. ವಯಸ್ಕನು ತರಕಾರಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮಗು ಅನುಗುಣವಾದ ತುಣುಕಿನೊಂದಿಗೆ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್ನಲ್ಲಿ ಮುದ್ರೆ ಹಾಕುತ್ತದೆ. ತರಕಾರಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಅನುಭವವು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ದೃಶ್ಯ-ಭಾಷಣ ಸಮನ್ವಯದೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಗಳ ಲಯವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು.

ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪ್ರಗತಿ.

ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್ ಬಳಸಿ ಕೈಮುದ್ರೆಗಳನ್ನು ಬಿಡಲು ವಯಸ್ಕ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಕಾಗದಕ್ಕೆ ಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ

(ಸರಪಳಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು) ವಯಸ್ಕ ನಂತರ. ಅದೇ ವ್ಯಾಯಾಮನಿಮ್ಮ ಬೆರಳ ತುದಿಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ದೇಹದ ಭಾಗಗಳು"

ವ್ಯಾಯಾಮಅನುಗುಣವಾದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವಾಗ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸೊಮಾಟೊಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಪದಗಳು: ಕಾಲು, ತೋಳು, ಕಿವಿ, ಕೆನ್ನೆ, ಹೊಟ್ಟೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪ್ರಗತಿ.

ವಯಸ್ಕನು ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸ್ಮೀಯರ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ (ಕಾಲು, ತೋಳು, ಕಿವಿ, ಕೆನ್ನೆ, ಹೊಟ್ಟೆ)ಬೆರಳು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು, ಮಗು ಹೊರಡುತ್ತದೆ "ಟ್ರ್ಯಾಕ್"ದೊಡ್ಡ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ, ದೇಹದ ಭಾಗವನ್ನು ಅವನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ "ಮುದ್ರಿತ".

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಐಸ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಪದಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ "ಬಿಡಿ", "ಐಸ್", ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪ್ರಗತಿ.

ವಯಸ್ಕನು ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಐಸ್ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವಿಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಕುಂಚದಿಂದ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಮಚ್ಚೆಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ, ಮಗುವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ "ಬಿಡಿ", "ಐಸ್".

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪಟಾಕಿ"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಪದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ "ಪಟಾಕಿ", ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪ್ರಗತಿ.

ಡಾರ್ಕ್ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸ್ಮೀಯರ್ ಬಣ್ಣದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ತುಂಡುಗಳು, ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. "ಪಟಾಕಿ", "ಹುರ್ರೇ". ಮಗುವಿಗೆ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ವಿವಿಧ ಪಟಾಕಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಿಪ್ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೇ 9 ರಂದು ಈ ಆಟವನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ - ಆದ್ದರಿಂದ ಪದಗಳು "ರಜೆ", "ಪಟಾಕಿ"ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎಳೆಗಳು"

ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತಂತ್ರವಿದೆ "ಥ್ರೆಡ್ ಬರವಣಿಗೆ", ಇದನ್ನು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಆಯ್ದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಅನುಕರಣೆ ರಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪ್ರಗತಿ.

ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಉಣ್ಣೆಯ ಎಳೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಒರಟಾದ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ದಾರದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು. ಮಗು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು ವ್ಯಾಯಾಮವಯಸ್ಕರ ಜೊತೆಗೆ, "ಜೊತೆ ಜೊತೆಯಲಿ"ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಹಣ್ಣು ಚಿತ್ರಕಲೆ"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು "ಹಣ್ಣುಗಳು", ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪ್ರಗತಿ.

ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ಮತ್ತು ಹಣ್ಣಿನ ಚಿತ್ರವಿರುವ ಜ್ಯೂಸ್ ಬಾಕ್ಸ್. ವಯಸ್ಕ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ಹಣ್ಣಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನು ಅಂಟಿಸಿದ್ದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಜ್ಯೂಸ್ ಬಾಕ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ತರಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಚಿತ್ರ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಹಣ್ಣಿನ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಗುವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಪದಗಳು: ಬೀಜ, ಸಿಪ್ಪೆ; ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪ್ರಗತಿ.

ವಯಸ್ಕ (ನೈಸರ್ಗಿಕ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ)ನಿಂಬೆ ಮತ್ತು ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಸಿಪ್ಪೆ ಮಾಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ; ನಿಂಬೆಯಿಂದ ಬೀಜಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ. ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಆಲ್ಬಮ್, ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ applique: ನಿಂಬೆ ಸಿಪ್ಪೆಯನ್ನು ಪಟ್ಟಿಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ - ಸೂರ್ಯನ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ; ನಿಂಬೆ ಬೀಜ - ಉಂಡೆಗಳು; ಸಿಪ್ಪೆ - ಲಿಚಿ - ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ; ಕಿವಿ ಸಿಪ್ಪೆ - ಮಣ್ಣು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಒಂದು ಆಟ "ಅಂಗಡಿ"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಆಯ್ದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ವಯಸ್ಕರು ವಿವಿಧ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆನ್ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ಅಂಗಡಿಯ ಕಪಾಟನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸುತ್ತಾರೆ "ಕೌಂಟರ್‌ಗಳು", ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು.

ಒಂದು ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕ್ರೀಮ್"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸರಳ ಪದಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪ್ರಗತಿ.

ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಬೇಬಿ ಕ್ರೀಮ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮುಂದೆ, ವಯಸ್ಕನು ಕೆನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ (ಟ್ಯೂಬ್ನಿಂದ ಹಿಸುಕು ಹಾಕುವುದು ಅಥವಾ ಮಗುವಿನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸ್ಮೀಯರ್ ಮಾಡುವುದು)ವಿವಿಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಸಿಕಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು ಮಗು: ಗಡಿಯಾರ, ಮಾಪಕಗಳು, ತೊಟ್ಟಿ, ಒಣದ್ರಾಕ್ಷಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು ಇದರಿಂದ ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕೆನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು. ವಯಸ್ಕ.

ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ-ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸ್ಟಾಟ್ಸೆಂಕೊ ಎಲ್.ವಿ.

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು

ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು

ಐಸೊಥೆರಪಿ ತಂತ್ರದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ

ಟಿ.ಎಲ್. ಝಿಲಿನಾ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ

MKDOU ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ. 12

ರೋಸೋಶ್

2016

ಐಸೊಥೆರಪಿ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ನವೀನತೆಯೆಂದರೆ, ನಿಂತಿರುವಾಗ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ಮಗುವು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸಬಹುದು, ಇದು ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಈಸೆಲ್ನಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಿಂದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರಲು.

ಐಸೊಥೆರಪಿಯು ಲಲಿತಕಲೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ: ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಐಸೊಥೆರಪಿ - ದೃಶ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಪ್ರಸ್ತುತ ನ್ಯೂರೋಟಿಕ್, ಸೈಕೋಸೊಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದೊಳಗಿನ ಸಂಘರ್ಷಗಳೊಂದಿಗೆ ಗ್ರಾಹಕರ ಮಾನಸಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಲಲಿತಕಲೆ ಕ್ಲೈಂಟ್ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಸ್ವತಃ ಆಗಲು, ಕನಸುಗಳು ಮತ್ತು ಭರವಸೆಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಗ್ರಾಹಕರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದರ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅದರ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಸಂವೇದನಾ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅನೇಕ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಘಟಿತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಇಂಟರ್ಹೆಮಿಸ್ಫಿರಿಕ್ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸೈಕೋಕರೆಕ್ಷನಲ್ ತರಗತಿಗಳು ಭಾವನೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು, ಪರಸ್ಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಗಾಜು ಹೊಸ ದೃಶ್ಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ: ಗೌಚೆ ಮೃದುವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಬ್ರಷ್‌ನಿಂದ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಹೊದಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಮೇಲ್ಮೈ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೀರಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಒಣಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಈಸೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ವಿವಿಧ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು (ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಎಲೆಗಳು, ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಮುದ್ರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಫೋಮ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮೊನೊಟೈಪ್ ವಿಧಾನ, ಕೆನೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದುಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಾಗ,ಡಾಟ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾರ್ಕರ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್,ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಜೊತೆಗೆ ಅಪ್ಲಿಕ್,ನಾವು ಜೀವನದಿಂದ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ಯುವ ಭಾವಚಿತ್ರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ), ಇದು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಗ್ಲಾಸ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನರು ತಮ್ಮನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಯಾರೊಬ್ಬರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾಚಿಕೆಪಡುವ ಕಲಾವಿದ ಕೂಡ ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಲು, ಅವನ ನೋಟವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನೇರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಗಾಜು ಹೊಸ ದೃಶ್ಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. "ಕಲೆ" ಗಾಗಿ ಕುಂಚಗಳು, ಬೆರಳುಗಳು, ಸ್ಪಂಜುಗಳು, ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ದಪ್ಪ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪಾರದರ್ಶಕ ಈಸೆಲ್ನಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು. ನೀರಿನ ಗುರುತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ: ವಸ್ತುವು ಮೃದುವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಬ್ರಷ್, ಬೆರಳುಗಳು, ಅಂಗೈಗಳು, ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್ ತುಂಡುಗಳಿಂದ ಹೊದಿಸಬಹುದು.

ಮಗುವನ್ನು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಮನರಂಜನೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಜೊತೆಗೆ ಭಾಷಣ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ. ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ.

ದೃಷ್ಟಿ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಪಾರದರ್ಶಕ ಈಸೆಲ್ ಅದ್ಭುತ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ ಆಗಿದೆ. ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ದೃಷ್ಟಿ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆ, ದುರ್ಬೀನು, ಸ್ಟೀರಿಯೋಸ್ಕೋಪಿ, ಬಣ್ಣ ತಾರತಮ್ಯ ಮತ್ತು ಆಕ್ಯುಲೋಮೋಟರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ನೈಜ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಜಗತ್ತನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಪಾರದರ್ಶಕ ಸುಲಭವೂ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಬಳಸುವಾಗ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು

"ಪಾರದರ್ಶಕ ಸುಲಭ":

1. ದೃಷ್ಟಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ, ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ.
2. ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
3. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
4. ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತು ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
5. ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ದುರ್ಬಲತೆ, ಅಂಜುಬುರುಕತೆ, ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಭಾವನೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು.

ಬಳಸಿದಾಗ ಗುರಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

"ಪಾರದರ್ಶಕ ಸುಲಭ":

• ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಮೆದುಳಿನ ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ರಚನೆಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ;
• ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಕ್ತಿಯುತ, ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು;
• ಇಂಟರ್ಹೆಮಿಸ್ಫೆರಿಕ್ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ;
• ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಕೆಳ ಹಂತದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಂಗ್ರಹವು ಹಲವಾರು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

• ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ರಚನೆ;
• ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು;
• ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಪ್ರಾದೇಶಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;
• ದೊಡ್ಡ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಲಂಬವಾದ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮಕ್ಕಳು ದೊಡ್ಡ ಗಾಜಿನ ತುಂಡುಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ; ಅವರಿಗೆ ಹರಡಲು ಸ್ಥಳವಿದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿಯೇ, ನೀವು ಒದ್ದೆಯಾದ ಸ್ಪಂಜಿನೊಂದಿಗೆ ಗಾಜನ್ನು ತೊಳೆಯಬಹುದು, ಹೊಸ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ತೊಳೆಯಬಹುದು. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಆತಂಕದ ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಯಾರಾದರೂ ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಹಳಷ್ಟು ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಸ್ಪಂಜಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಜನರಿಗೆ ಈ ವಿಧಾನವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳದ ಕಾರಣ, ಎಷ್ಟು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಪದರಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿದರೂ, ಪಾರದರ್ಶಕ ಬೇಸ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಳಗಿರುವ ಮೂಲಕ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಗಾಜಿನ ಮೇಲಿನ ಚಿತ್ರವು ಕ್ಷಣಿಕ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ, ಸ್ಮಾರಕ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತತೆಯ ರಹಿತವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕೇವಲ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು, ಆಟ, ನೀವು ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಫಲಿತಾಂಶವಿಲ್ಲ. ಇದು ಮಗು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸೆಳೆಯಲು ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನೋವಿನ ಭಾವನೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ವಿವರಿಸಿದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಆತಂಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಭಯಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ("ನಾನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಲು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ"). ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದರಿಂದ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಂದ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೈಫಲ್ಯಗಳು, ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಬೇಡಿಕೆಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು "ದಮನಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬೆದರಿಸಲಾಯಿತು" ಎಂದು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಸಂಘರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಅಥವಾ ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಚಿತ್ರಿಸದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಗೌಚೆ ಅಥವಾ ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿದಾಗ ನೀವು ಅನುಭವಿಸುವ ವಿಶೇಷ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಊಹಿಸಬಹುದು - ದಟ್ಟವಾದ ಆದರೆ ಮೃದುವಾದ, ಜಾರ್ನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬೆರೆಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು, ಅದನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಿ ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಅನ್ನು ಬಿಡಿ. ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಆಚರಣೆ!

ಅಂಗೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಮಗುವಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಚಲನೆಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿರಬಹುದು, ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬಹುದು, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಪಾಯಿಂಟ್ ತರಹದ, ಸ್ಥಳೀಯ, ಹಠಾತ್ ಆಗಿರಬಹುದು. ಬೆರಳುಗಳ ದಪ್ಪವು ತೆಳುವಾದ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗೈಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮಾದರಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ರೀತಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಈ ವಿಧಾನವು ಪ್ರಕ್ಷೇಪಕವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಮಂಜೂರಾದ ಮಣ್ಣಿನ ಆಟವಾಗಿದ್ದು ಇದರಲ್ಲಿ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಮಗು, ಸ್ವತಃ ಗಮನಿಸದೆ, ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾಡದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಹೆದರುತ್ತಾನೆ, ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಮಗುವಿಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಸ್ವಭಾವ, ವಿಶೇಷ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದ ವಿಲಕ್ಷಣ ಫಲಿತಾಂಶದಿಂದಾಗಿ, ಇದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಪಾರದರ್ಶಕ ಈಸೆಲ್ ಗ್ಲಾಸ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾಚಿಕೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ.

ಪಾರದರ್ಶಕ ಈಸೆಲ್ ವಿವಿಧ ತಜ್ಞರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಉಪಗುಂಪು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಪಾರದರ್ಶಕ ಈಸೆಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸಹಕಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಳವಡಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪಾರದರ್ಶಕ ಈಸೆಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು ತುಂಬಾ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಪಡುವ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಮಗು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದಾಗ, ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ "ರೂಪಾಂತರ" ತೋರುತ್ತಾನೆ.

ಪಾರದರ್ಶಕ ಈಸೆಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪಾರದರ್ಶಕ ಈಸೆಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಬಳಸಬಹುದಾದ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಅವರು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ, ಅವನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರಗೊಳಿಸಿ. ಈ ಕೈಪಿಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ನಿಂತಿರುವಾಗ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ (ಡೈನಾಮಿಕ್ ಭಂಗಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು), ಇದು ಭಂಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ. ನಿಂತಿರುವ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನೋಟದ ಕೋನವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ (ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ).

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಕೈಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಗಾಜಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪರಿಚಯ; ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪ್ರಗತಿ: ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗು (ಅಥವಾ ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳು) ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು (ಬೆರಳುಗಳನ್ನು) ಗಾಜಿನ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಹಿಡಿಯಿರಿ"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಕಣ್ಣುಗಳ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನೋಟದ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ (ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ, ಬಲ, ಎಡ).

ಪ್ರಗತಿ: ಮಗು ತನ್ನ ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಈಸೆಲ್ನ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ (ಮೇಲ್ಭಾಗ, ಕೆಳಭಾಗ, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಎರಡನೇ ಮಗು ಗಾಜಿನ ಮೂಲಕ ತನ್ನ ಪಾಮ್ ಅನ್ನು "ಹಿಡಿಯಬೇಕು". ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಇಟ್ಸ್ ರೈನಿಂಗ್"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ದೃಷ್ಟಿ ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯ. ಸೂಚಿಸಲಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ, ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ, ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ)

ಪ್ರಗತಿ: ಬೀಳುವ ಮಳೆಹನಿಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಲು ಮಗು ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.

ಇದೇ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:"ಬೆರಳು ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ", "ಸೂರ್ಯ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ", "ಬನ್ನಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದೆ", "ಹಿಮಪಾತ".

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮರಗಳು"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಇಂಟರ್ಹೆಮಿಸ್ಫೆರಿಕ್ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪ್ರಗತಿ: ವಯಸ್ಕನು ಕಾಂಡವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಕಿರೀಟವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಕುಂಚದಿಂದ ಚಿತ್ರಕಲೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಸಂಘಟಿತ ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪ್ರಗತಿ: ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಗಾಜಿನ ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಾಳೆಯ ಮೂಲಕ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೇಹದ (ತಲೆ) ಜಾಗದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ದೃಶ್ಯ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪ್ರಗತಿ: ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ನೋಡುವಾಗ ಮಗು ತನ್ನ ಮುಖದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್ಸ್", "ಪ್ಲಾನ್ಗಳು"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳು, ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ; ವಸ್ತುಗಳ ಚಲನೆಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಂಬಂಧಿತ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿ.

ಪ್ರಗತಿ: ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಜಟಿಲದಿಂದ ನಿರ್ಗಮಿಸುವವರೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ (ಜಟಿಲವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಗಾಜಿನ ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ).

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಎರಡು ಕೈಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಇಂಟರ್ಹೆಮಿಸ್ಫೆರಿಕ್ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಪ್ರಗತಿ: ಮಗು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ (ಸಮ್ಮಿತೀಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು)

ಮಾರ್ಕರ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

"ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಈಸೆಲ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಗುರುತುಗಳ ಸೆಟ್ ಇದೆ. ನಾಯಕನು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ವೇಗವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೇಲಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಚೌಕವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ಈಸೆಲ್ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ವೃತ್ತ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು:

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ ಪ್ರಕಾರ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುತ್ತಾರೆ, ಕೊರೆಯಚ್ಚು", "ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಛಾಯೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ", "ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾದವರು, ಹೆಚ್ಚು ಹೋಲುತ್ತಾರೆ", "ಮಾರ್ಕರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತುಂಬಲು ಯಾರು ಉತ್ತಮರು".

ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಮುದ್ರೆಗಳು.

ಈಗ ಮಾರಾಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳ ಸೆಟ್ಗಳಿವೆ. ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಗು ತನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾದ ಮುದ್ರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ನೀವು ಅಂತಹ ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನೀವು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಮುದ್ರಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಿ"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ಪ್ರಗತಿ: ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಈಸೆಲ್ನಲ್ಲಿವೆ.

ಆಯ್ಕೆ 1: ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಕೆಲವು ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:

ಅದರ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಏನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ,

ಕೆಳಗೆ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ?

ನೀಡಿರುವ ಐಟಂನ ಮೇಲಿನ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಯ್ಕೆ 2: ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್‌ಗಳು ಇರುವ ಐಟಂ(ಗಳನ್ನು) ಹೆಸರಿಸಲು ಅಥವಾ ತೋರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಮೇಲಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ,

ಈಸೆಲ್ನ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ,

ಈಸೆಲ್‌ನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್‌ನಿಂದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಣ್ಣ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ತದನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಳುವಾದ ತಂತಿಯಿಂದ ಕೋಲು ಅಥವಾ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗೆ ಜೋಡಿಸಿ (ತೀಕ್ಷ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ). ಉಪಕರಣವು ಈಗಾಗಲೇ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಈಗ ನೀವು ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ಹಳದಿ ವಲಯಗಳು, ಹಸಿರು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು (ಎಲ್ಲಾ ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ). ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ತದನಂತರ ಅವುಗಳಿಂದ ಆಭರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನೀಡುತ್ತವೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಿಮ್ಮ ಮಾದರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಪ್ರಗತಿ: ಅವರು ಈಸೆಲ್ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮಾದರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಮಾನವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪ್ರಗತಿ: ಈಸೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅಥವಾ ಈಸೆಲ್‌ನ ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಕಾಗದದ ತುಂಡು), ಆದರೆ ಅದರ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಚೆಂಡುಗಳು ಬಿಳಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕೆನೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ಚಳಿಗಾಲದ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು: ಸ್ನೋಡ್ರಿಫ್ಟ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಆಕಾಶವನ್ನು ದಪ್ಪ ಕೆನೆ ಬಳಸಿ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು. ಯಾವುದೇ ಕೆನೆ (ಮೇಲಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ) ಪ್ಲೆಕ್ಸಿಗ್ಲಾಸ್‌ಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ “ಸ್ಪಾಟುಲಾ” ನೊಂದಿಗೆ ಸಮವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಡಳಿತಗಾರನನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು). ಈಗ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಮಾದರಿಯು ಮಂಜಿನ ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಾಜಿನನ್ನು ಅನಿಯಮಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಾರಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಲೆಕ್ಸಿಗ್ಲಾಸ್ ಅನ್ನು ಕಾಗದದ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕಲಾವಿದರು"

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಪ್ರಗತಿ:

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಾಗದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ, ರಬ್ಬರ್ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಘನಗಳು, ಸ್ಪಂಜುಗಳು, ಟೂತ್ ಬ್ರಷ್‌ಗಳು, ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು, ಥ್ರೆಡ್‌ಗಳು, ಕಾಕ್‌ಟೈಲ್ ಸ್ಟ್ರಾಗಳು ಮತ್ತು ಎರೇಸರ್‌ಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆವು. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿಲಕ್ಷಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ವಾಗತಾರ್ಹವಾಗಿದೆ, ಹೊರತು, ಇದು ಶುದ್ಧ ವಿಧ್ವಂಸಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕಲಾವಿದರು"

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಪದಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಅವುಗಳ ಸಾಪೇಕ್ಷತೆಯ ಕಲ್ಪನೆ.

ಪ್ರಗತಿ: ನಾವು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ: ನೀವು ಕಲಾವಿದ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ. ಈಗ ನಾವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನೀವು ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕಾದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಮಗುವು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಠ "ಮಳೆ, ಮಳೆ, ಹನಿ, ಹನಿ, ಹನಿ."

ಗುರಿ: ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ; ದೃಶ್ಯ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು (ಬಣ್ಣವನ್ನು ತಿನ್ನಬೇಡಿ, ನೀರು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾಡಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮ ದೇಹ ಅಥವಾ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸ್ಮೀಯರ್ ಮಾಡಬೇಡಿ), ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಂದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ.

ಚಿತ್ರ ತಂತ್ರ:"ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್"

ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ತಂತ್ರದ ವಿವರಣೆ:ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಒಂದು ಬೆರಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಭಾಷಣ ರಚನೆಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಲಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಹೀಗೆ-ಹೀಗೆ", "ಡ್ರಿಪ್-ಡ್ರಿಪ್-ಡ್ರಿಪ್", ಇತ್ಯಾದಿ).

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಮೋಡದ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿ, ನೀಲಿ ಗೌಚೆ ಹೊಂದಿರುವ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ಲೇಟ್, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒರೆಸಲು ಒದ್ದೆಯಾದ ಒರೆಸುವ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ನಿಲುವಂಗಿ.

ಪ್ರಗತಿ: 1. ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬೆರಳನ್ನು ಅದ್ದಿ 2. ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸಿ ಮಳೆಹನಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಫಲಿತಾಂಶದ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ.

ಪಾಠ "ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್".

ಗುರಿ: ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಬ್ರಷ್‌ನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ ("ಡಿಪ್ಪಿಂಗ್" ತಂತ್ರ, ಬ್ರಷ್‌ನ ತುದಿಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು); ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಸ್ತರಣೆ; ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವ ಬಯಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಚಿತ್ರ ತಂತ್ರ:"ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್"

ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಬೇಕಾದ ತಂತ್ರದ ವಿವರಣೆ: ಪಾಮ್ನ ಅಂಚಿಗೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣದ ಪ್ಲೇಟ್ಗೆ ತಗ್ಗಿಸಿ ಅಥವಾ ಬ್ರಷ್ ಬಳಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಸಿರು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಗೌಚೆ, ನೀರಿನ ಜಾರ್, ಒದ್ದೆಯಾದ ಒರೆಸುವ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ನಿಲುವಂಗಿ.

ಪರಿಕರಗಳು: ಅಳಿಲು ಟಸೆಲ್ಸ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1, 3; ವಿಶಾಲ ಕುಂಚಗಳು.

ಪ್ರಗತಿ: 1. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯ ಅಂಚನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಅಥವಾ ಬಯಸಿದ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಬ್ರಷ್ ಬಳಸಿ. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಅಂಗೈ ಅಂಚಿನ ಫಿಂಗರ್ಪ್ರಿಂಟ್ ಅನ್ನು ಮುದ್ರೆ ಮಾಡೋಣ. 2. ತೆಳುವಾದ ಕುಂಚವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಪಾಠ "ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು".

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಲಂಬ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಹಕಾರ; ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆ.

ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನ ಬದಿಗಳಿಂದ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವರು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ಇದು ಬೆಕ್ಕಿನ ಜನ್ಮದಿನ” - ಮಕ್ಕಳು ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಬಲೂನ್‌ಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದರ ಪಂಜಗಳಿಗೆ ತಂತಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠ "ಮನೆ".

ಕಾರ್ಯಗಳು: ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸ; ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಮನೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಹಳದಿ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠ "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ".

ಕಾರ್ಯಗಳು: ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬಹುಸಂವೇದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅದರ ಮೇಲೆ ದೀಪಗಳನ್ನು "ಬೆಳಕು" ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠ "ಕ್ಯಾಚ್ ಅಪ್".

ಕಾರ್ಯಗಳು: ದೃಶ್ಯ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕ ವಲಯಗಳನ್ನು ("ಮೊಗ್ಗುಗಳು"), ಮಗು ಅವರಿಗೆ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ("ಕಾಂಡಗಳು") ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ವೇಗದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕನು ತಮಾಷೆಯ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು: ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿ, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಳಸುವ ಆಟದ ಅಂಶಗಳು ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.

ವಯಸ್ಕನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು, ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು, ಸಲಹೆ, ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲ ಉಪಕ್ರಮದಿಂದ ವಂಚಿತಗೊಳಿಸದೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1.ಅನನ್ಯೆವ್ ಬಿ.ಜಿ. ಸೋವಿಯತ್ ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆ, “ಫಿಲೋಸ್. zap.”, 1950, ಸಂಪುಟ 5.

2.ವೈಗೋಡ್ಸ್ಕಿ ಎಲ್.ಎಸ್. ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಮಾತು. - ಎಂ.: ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್, 1996.

3. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು: ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು / ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಸಂ. ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, ಪ್ರೊ. ಜಿ.ವಿ. ಚಿರ್ಕಿನಾ. - 2ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್. - ಎಂ.: ARKTI, 2003. - 240 ಪು.

4.ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಸಂ. ಸೆಮಾಗೊಎ. ಎಂ.ಎಂ. M. RKTI, 1999.

5. ರೂಬಿನ್ಸ್ಟೀನ್ ಎಸ್.ಎಲ್. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1989.

6. ಸೆಮಾಗೊ N.Ya., Semago M.M. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನ. ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಕಿಟ್. M.: ARKTI, 1999.