ಉಕ್ರೇನ್, ಕಝಾಕಿಸ್ತಾನ್ ಮತ್ತು ಜಾರ್ಜಿಯಾದಲ್ಲಿ ಬ್ರಿಯಾನ್ಸ್ಕ್‌ನಿಂದ ವ್ಲಾಡಿವೋಸ್ಟಾಕ್‌ವರೆಗೆ, ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರು ಎಕ್ಸಿಟ್ ಫೌಂಡೇಶನ್‌ನಿಂದ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಎಬಿಎ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕದ ಉಚಿತ ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು.
ಅಪ್ಲೈಡ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್ (ABA), ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ "ಚಿನ್ನದ ಮಾನದಂಡ", ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಅಜ್ಞಾತ ಕುತೂಹಲವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಕಾರಣವೆಂದರೆ ನಡವಳಿಕೆ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತರಬೇತಿಯ ಕೊರತೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆಧುನಿಕ ABA ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ.
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ಎಕ್ಸಿಟ್ ಫೌಂಡೇಶನ್, ಸ್ಟುಪೇನಿ ಚಾರಿಟಬಲ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಜೊತೆಗೆ, ಎಬಿಎಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೈಪಿಡಿಯ ಪ್ರಕಟಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿತು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಲಾಭೋದ್ದೇಶವಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಚಲಾವಣೆಯ ಭಾಗವನ್ನು ದಾನ ಮಾಡಿತು. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಜ್ಞರಂತೆ.
ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕ “ಬಾಲ್ಯ ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ಎಬಿಎ. ಅಪ್ಲೈಡ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್‌ನ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಥೆರಪಿ" ಅನ್ನು ರಾಮ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ (ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್) ಪ್ರಕಟಿಸಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ ಲೇಖಕರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಓದುಗರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಸರಳವಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಕಟಣೆಯು ಈ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ರಷ್ಯಾದ ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ABA ಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಪರಿಚಯ" ಆಗಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್, ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪೋಷಕರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಮಾತು ಮತ್ತು ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅವರು ಸರಳ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಅವರ ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.
ಈಗಾಗಲೇ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಓದಿದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು ಬರೆಯುವುದು ಇಲ್ಲಿದೆ (“ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್‌ನ ವಿಶೇಷ ಬಾಲ್ಯ” ಫೋರಮ್‌ನಲ್ಲಿನ ವಿಮರ್ಶೆಗಳಿಂದ):
"ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಅದನ್ನು ಕಳೆದ ವಾರ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇನೆ, ಝೆನ್ಯಾ ಈಗ ಅದನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ನಿನ್ನೆ ನಾನು ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಸಣ್ಣದನ್ನು ಕೇಳಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ - ಸಣ್ಣ ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಬಟಾಣಿ. ಫ್ಲೈಟ್ ಕೆಲಸ. ಚಿಕ್ಕವನು "ಅಪ್ಪ ನನಗೆ ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಕೊಡು" ಎಂದು ಬರೆದಿದ್ದಾನೆ.
“ಈಗ ನಾನು ಮೂಲವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಲ್ಲೆ, ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ನಾನು ಇದನ್ನು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೂ ನನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಿಲ್ಲ: ನನ್ನ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಪರಿಚಿತರು, ನನ್ನ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ, ಮಗುವಿಗೆ ತಪ್ಪು ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಲವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಿರುವವರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಲು, ಎಕ್ಸಿಟ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಐಎಸ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ವಿತರಣೆಗಾಗಿ ಚಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿರುವ ಭಾಗವನ್ನು ಖರೀದಿಸಿತು. ಉಚಿತ ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪೋಷಕ ಸಂಘಗಳು, ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಆದೇಶಿಸಬಹುದು. ಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರತಿಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಫೌಂಡೇಶನ್‌ನ ಪಾಲುದಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾದ "ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಆಟಿಸಂ ಪ್ರಾಬ್ಲಮ್ಸ್" ಸ್ವಾಯತ್ತ ಲಾಭರಹಿತ ಸಂಸ್ಥೆ ನಡೆಸಿತು.
ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ. ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್ ಮತ್ತು ತುಲಾ, ಮಾಸ್ಕೋ ಮತ್ತು ಕ್ರಾಸ್ನೊಯಾರ್ಸ್ಕ್, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಮತ್ತು ವ್ಲಾಡಿಕಾವ್ಕಾಜ್, ಕೊಸ್ಟ್ರೋಮಾ ಮತ್ತು ಟಾಮ್ಸ್ಕ್, ಕೆಮೆರೊವೊ ಮತ್ತು ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್, ಬ್ರಿಯಾನ್ಸ್ಕ್ ಮತ್ತು ರೋಸ್ಟೊವ್-ಆನ್-ಡಾನ್, ಸಮಾರಾ ಮತ್ತು ಕ್ರಾಸ್ನೋಡರ್, ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ಮತ್ತು ಟ್ಯುಮೆನ್ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ ಸ್ಥಳಗಳು. ಸಿಐಎಸ್ ದೇಶಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಪ್ರಕಟಣೆಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ - ಚಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿರುವ ಭಾಗವನ್ನು ಉಕ್ರೇನ್, ಕಝಾಕಿಸ್ತಾನ್, ತಜಿಕಿಸ್ತಾನ್ ಮತ್ತು ಜಾರ್ಜಿಯಾಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, 56 ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ 500 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಪುಸ್ತಕದ ಮತ್ತೊಂದು 300 ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಎಕ್ಸಿಟ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ ವೊರೊನೆಜ್‌ನ ಐದು ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಪುನರ್ವಸತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ವೊರೊನೆಜ್‌ನಲ್ಲಿನ ಕೈಪಿಡಿಯ ವಿತರಣೆಯು "ಎಕ್ಸಿಟ್" ಫೌಂಡೇಶನ್ ಮತ್ತು ವೊರೊನೆಜ್ ಪ್ರದೇಶದ ಆಡಳಿತದ ಜಂಟಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನಡೆಯಿತು - "ಆಟಿಸಂ ಅನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಬಹುದು." ಜೊತೆಗೆ, ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ 4 ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ASD ಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ 3 ತಜ್ಞರು ಉಚಿತ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು.
ಬಹುಶಃ ಫಲಿತಾಂಶದ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ - ಈ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರ ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಹಾಗೆ ಆಶಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
“ಪುಸ್ತಕವು ತುಂಬಾ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಎಬಿಎಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹದನ್ನು ನೋಡಿಲ್ಲ! ಇತರ ಪೋಷಕರಿಗೆ, ಇದು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು! ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನನಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿತ್ತು! ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಿಗೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ, ನಮಗೆ ನೀಡಿದ ಎಲ್ಲರಿಗೂ - ಪೋಷಕರು - "ಒಂದು-ನಿಲುಗಡೆ" ತತ್ವದ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಈ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿದವರಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಧನ್ಯವಾದಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಕೇವಲ 5 ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆದೇಶಿಸಿರುವುದು ವಿಷಾದದ ಸಂಗತಿ, ”ಎಂಐಆರ್ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರ ಸಂಘದ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಜಲಿನಾ ದುಡುವಾ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಗುವಿನ ತಾಯಿ (ವ್ಲಾಡಿಕಾವ್ಕಾಜ್).
“ನಾವು ಫೆಬ್ರವರಿ 20 ರಂದು ಕ್ರಾಸ್ನೊಯಾರ್ಸ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ 72 ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ. ಬಹಳ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ನಾನು ಯಾರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಕೊಟ್ಟೆನೋ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ನನಗೆ ಅವಕಾಶ ಸಿಕ್ಕಿದ ಪೋಷಕರು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಅನೇಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಾವು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದೇವೆ, ”- ಇನ್ನಾ ಸುಖೋರುಕೋವಾ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನ ತಾಯಿ (KROO “ಲೈಟ್ ಆಫ್ ಹೋಪ್”, ಕ್ರಾಸ್ನೊಯಾರ್ಸ್ಕ್).
ಎಕ್ಸಿಟ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ ತಂಡವು ಪ್ರಕಟಣೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನೂರಾರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಅನುವಾದಕ, ಜುಖ್ರಾ ಕಮರ್, ಹಾಗೆಯೇ ANO “ಆಟಿಸಂ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕೇಂದ್ರ”, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಕ ಯಾನಾ ಝೊಲೊಟೊವಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ ಸೇರಿದಂತೆ, ಇದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿ.
ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಿದ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ ಮೂಲಕ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ ಮರೀನಾ ಕುಜ್ಮಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ ಅವರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಆಕೆಯ ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಂದಾಗಿ ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರು ಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.
ಎಕ್ಸಿಟ್ ಫೌಂಡೇಶನ್, ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ತನ್ನ ಪ್ರಕಾಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತದೆ. ABA ಯಲ್ಲಿನ ಇತರ ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ಈಗ ಪ್ರಕಟಣೆಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ - ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಹರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕ್ರೀಡೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವೂ. ಡೈರೆಕ್ಟರಿ
ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ABA. ಎಬಿಎ (ಅನ್ವಯಿಕ ವರ್ತನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ). ಅಪ್ಲೈಡ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್ ಥೆರಪಿ ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್
ಒಂದು ವಾರ ಅಥವಾ ಎರಡು ವಾರಗಳ ನಂತರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಮುಂದುವರಿದರೆ ಅಥವಾ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ, ನೀವು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು, ಸಂಭವನೀಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಪುನರ್ವಿಮರ್ಶಿಸಿ ಮತ್ತು ಬೇರೆ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ. ಇದನ್ನು ಯುಎನ್ ನಿರ್ಣಯದಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಯನ್ನು ತಡೆಯುವುದು ಹೇಗೆಂದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೆಮೊಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು 2008 ರಿಂದ ನಡೆಸಲಾಗಿದೆ, 2012 ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಏನು ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಬೇಕು? ಮಗು ಸಾಯುವ ಅಥವಾ ಸಾಯುವ ಬಯಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಪುರಸಭೆಯ ಸರ್ಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಟ್ರೋಯಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಉಪನ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಯ ನಂತರದ ಗುಂಪಿನ ಬುರಕೋವಾ ಇನ್ನಾ ಇವನೊವ್ನಾ 2015-2016 1 ನೇ ವರ್ಷದ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. 7 ಅಧ್ಯಾಯ 1. ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಅಬಾವನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ ಸ್ವಲೀನತೆ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಯ ಮಾರ್ಪಾಡು ಅಥವಾ ಲೋವಾಸ್ ವಿಧಾನ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಂದೆ ಫೋನ್‌ಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ ಮಗುವಿನ ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಈ ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ತಂದೆಯ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಅನುಭವವು (ಬಲವರ್ಧನೆ) ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಮಗುವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಆ ಮರಳಿನ ಗೋಡೆಯನ್ನು ಜಯಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಬಳಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ಅಬಾ - ಚಾರಿಟಿ ಫೌಂಡೇಶನ್ ನಾನು ವಿಶೇಷ ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕಾರ್ಮ್ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ಅಬಾ. ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಬಾ (ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ) ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕಾರ್ಮ್ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ಅಬಾ. ಆಟಿಸಂ ಎನ್ನುವುದು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅಸಹಜ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಒಂದು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದೆ. ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ABA. ಎಬಿಎ (ಅನ್ವಯಿಕ ವರ್ತನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ). ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್ಬಾಲ್ಯ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ಅಬಾ ಅಬಾ ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ಅವಾ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ. ಓಝೋನ್ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸ್ಟೋರ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪುಸ್ತಕ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕ ರಾಬರ್ಟ್ ಶ್ರಾಮ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ಡಿಜಿಟಲ್, ಪ್ರಿಂಟ್ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೊಬುಕ್‌ಗಳು ಲಭ್ಯವಿದೆ.
filmy.urist-perm.ru
ಎಕ್ಸಿಟ್ ಫೌಂಡೇಶನ್‌ನ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ
ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ತೊಂದರೆ ಎಂದರೆ ಆಟಿಸಂ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ಸ್ (ASD) ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮುದ್ರಿತ ವಸ್ತುಗಳ ತೀವ್ರ ಕೊರತೆ, ಇದು ಒಂದೆಡೆ, ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಇತ್ತೀಚಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿಯು ಹಳತಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಸ್ವಲೀನತೆಗಾಗಿ ಆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಇದು ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವೃತ್ತಿಪರರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.
ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್ "ಬಾಲ್ಯ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ABA. ಅನ್ವಯಿಕ ವರ್ತನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ"
ಪುಸ್ತಕದ ಒಟ್ಟು 1,000 ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ 50 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಉಚಿತವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಯಿತು. ಸದ್ಯಕ್ಕೆ ಉಚಿತ ಪ್ರತಿಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಖರೀದಿಸಬಹುದು:
ಮೇರಿ ಲಿಂಚ್ ಬಾರ್ಬೆರಾ, ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ವರ್ತನೆಯ ಅಪ್ರೋಚ್
ಪುಸ್ತಕದ ಒಟ್ಟು 3,000 ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಸರ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಚಿತವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಯಿತು. ಸದ್ಯಕ್ಕೆ ಉಚಿತ ಪ್ರತಿಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಖರೀದಿಸಬಹುದು:
ತಾರಾ ಡೆಲಾನಿ, ಆಟಿಸಂ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು
ಸ್ಟೆಪ್ಸ್ ಫೌಂಡೇಶನ್‌ನ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಸರ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವೆ ಎಕ್ಸಿಟ್ ಫೌಂಡೇಶನ್‌ನಿಂದ ಪುಸ್ತಕದ ಒಟ್ಟು 1,000 ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ಉಚಿತವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಯಿತು. ಸದ್ಯಕ್ಕೆ ಉಚಿತ ಪ್ರತಿಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಖರೀದಿಸಬಹುದು:
ಫ್ರೆಡ್ ವೋಲ್ಕ್ಮಾರ್ ಮತ್ತು ಲಿಸಾ ವೈಸ್ನರ್, ಆಟಿಸಂ. ಪೋಷಕರು, ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ"
ಪುಸ್ತಕದ ಒಟ್ಟು 700 ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ಎಕ್ಸಿಟ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಉಚಿತವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಯಿತು “ಆಟಿಸಂ. ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು." ಪುಸ್ತಕದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಉಚಿತ ವಿತರಣೆಗಾಗಿ ಮುದ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಪುಸ್ತಕ ಮಾರಾಟಕ್ಕೆ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪುಸ್ತಕದ ಹೊಸ ಪ್ರತಿಗಳ ಬಿಡುಗಡೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗುವುದು.
ಪೋಷಕರು, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪುಸ್ತಕಗಳು
ಎಲ್ಲಾ ನಮೂದುಗಳಿಗೆ 5 ನಮೂದುಗಳು
ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್: ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ಎಬಿಎ. ಎಬಿಎ: ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ
ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ, ABA (ಅಪ್ಲೈಡ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್) ಅಥವಾ ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅರ್ಧ ಶತಮಾನಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕಟಣೆಯು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು, ಇದು ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಓದುಗರಿಗೆ ಅದರ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ - ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್, ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಎಬಿಎ ಅಭ್ಯಾಸಕಾರರು, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಯಾವುದೇ ಸವಾಲಿನ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. .
ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತ ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ಡಿಕ್ಷನರಿ ಎಫ್.ಎ. ಬ್ರೋಕ್ಹೌಸ್ ಮತ್ತು I.A. ಎಫ್ರಾನ್. - ಎಸ್.-ಪಿಬಿ.: ಬ್ರೋಕ್ಹೌಸ್-ಎಫ್ರಾನ್. 1890-1907.
ಇತರ ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ "ಸ್ಕ್ರಾಮ್" ಏನೆಂದು ನೋಡಿ:
ಸ್ಕ್ರಾಮ್- Schramm ಎಂಬುದು ಜರ್ಮನ್ ಉಪನಾಮ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಧಾರಕರು: ಸ್ಕ್ರಾಮ್, ಆಂಡ್ರೇ ಆಂಡ್ರೀವಿಚ್ (1792 1867) ಲೆಫ್ಟಿನೆಂಟ್ ಜನರಲ್, ಸ್ವೆಬೋರ್ಗ್ ಕೋಟೆಯ ಕಮಾಂಡೆಂಟ್. ಸ್ಕ್ರಾಮ್, ಕ್ಲೌಡಿಯಾ (b. 1975) ಜರ್ಮನ್ ಬಾಬ್ಸ್ಲೆಡರ್, ವಿಶ್ವ ಚಾಂಪಿಯನ್‌ಶಿಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಂಚಿನ ಪದಕ ವಿಜೇತ. ಸ್ಕ್ರಾಮ್, ಲಿಯೋ ಪಾಲ್ (1892... ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ
ಸ್ಕ್ರಾಮ್- (Schramm) ಕಾನ್ರಾಡ್ (21.8.1822, Krefeld, 15.1.1858, St. Helier, Jersey, UK), ಜರ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಳವಳಿಯ ನಾಯಕ. ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ 1848 49 ರ ಕ್ರಾಂತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಮೇ 1849 ರಲ್ಲಿ... ... ಗ್ರೇಟ್ ಸೋವಿಯತ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ
ಸ್ಕ್ರಾಮ್ ಕಾನ್ರಾಡ್- ಸ್ಕ್ರಾಮ್ ಕಾನ್ರಾಡ್ (21.8.1822, ಕ್ರೆಫೆಲ್ಡ್, ‒ 15.1.1858, ಸೇಂಟ್ ಹೆಲಿಯರ್, ಜರ್ಸಿ, ಯುಕೆ), ಜರ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಳವಳಿಯ ನಾಯಕ. ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ 1848-49 ರ ಕ್ರಾಂತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಮೇ 1849 ರಲ್ಲಿ... ... ಗ್ರೇಟ್ ಸೋವಿಯತ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ
ಸ್ಕ್ರಾಮ್, ಲಿಯೋ ಪಾಲ್- ಲಿಯೋ ಪಾಲ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್ (ಜರ್ಮನ್: ಲಿಯೋ ಪಾಲ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್; ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 22, 1892, ವಿಯೆನ್ನಾ ನವೆಂಬರ್ 30, 1953, ಬ್ರಿಸ್ಬೇನ್) ಆಸ್ಟ್ರಿಯನ್-ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯನ್ ಪಿಯಾನೋ ವಾದಕ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕ. 10 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಅವರು ಥಿಯೋಡರ್ ಲೆಶೆಟಿಜ್ಕಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. 15 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಬರ್ಲಿನ್‌ಗೆ ಹೋದರು, ಅಲ್ಲಿ ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ವಾದಕರಾಗಿ ಅವರ ವೃತ್ತಿಜೀವನ ... ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ
ಸ್ಕ್ರಾಮ್, ಲಿಯೋ
ಶ್ರಾಮ್ ಲಿಯೋ ಪಾಲ್- ಲಿಯೋ ಪಾಲ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್ (ಜರ್ಮನ್: ಲಿಯೋ ಪಾಲ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್; ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 22, 1892, ವಿಯೆನ್ನಾ ನವೆಂಬರ್ 30, 1953, ಬ್ರಿಸ್ಬೇನ್) ಆಸ್ಟ್ರಿಯನ್-ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯನ್ ಪಿಯಾನೋ ವಾದಕ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕ. 10 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಅವರು ಥಿಯೋಡರ್ ಲೆಶೆಟಿಜ್ಕಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. 15 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಬರ್ಲಿನ್‌ಗೆ ಹೋದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರ ವೃತ್ತಿಜೀವನವು ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ವಾದಕ ಮತ್ತು ... ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ
ಸ್ಕ್ರಾಮ್, ಆಂಡ್ರೆ ಆಂಡ್ರೆವಿಚ್- ಆಂಡ್ರೇ ಆಂಡ್ರೀವಿಚ್ ಶ್ರಮ್ಮ್ ಹುಟ್ಟಿದ ದಿನಾಂಕ ಜನವರಿ 15, 1792 (1792 01 15) ಮರಣ ದಿನಾಂಕ ಜೂನ್ 10, 1867 (1867 06 10) (75 ವರ್ಷ) ಸಾವಿನ ಸ್ಥಳ ಜಿ ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ
ಸ್ಕ್ರಾಮ್, ನಾರ್ಬರ್ಟ್- ಕ್ರೀಡಾ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು ಫಿಗರ್ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ವಿಶ್ವ ಚಾಂಪಿಯನ್‌ಶಿಪ್ ಬೆಳ್ಳಿ ಕೋಪನ್ ಹ್ಯಾಗನ್ 1982 ಪುರುಷರ ಸಿಂಗಲ್ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ಬೆಳ್ಳಿ ಹೆಲ್ಸಿಂಕಿ 1983 ಪುರುಷರ ಸಿಂಗಲ್ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ
ಸ್ಕ್ರಾಮ್, ಕ್ಲೌಡಿಯಾ- ಕ್ಲೌಡಿಯಾ ಸ್ಕ್ರಾಮ್ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ
ಸ್ಕ್ರಾಮ್, ಫೆಡರ್ ಆಂಡ್ರೀವಿಚ್- ಫ್ಯೋಡರ್ ಆಂಡ್ರೀವಿಚ್ ಶ್ರಮ್ಮ್ ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ
ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು- ಇದು ಒಂದು ನಿಗೂಢವಾಗಿದೆ. ಚಿಹ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲ ಸ್ವಲೀನತೆಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಒಂದು ಒಗಟು ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನಾವೆಲ್ಲರೂ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು, ಈ ಒಗಟನ್ನು ತುಂಡು ತುಂಡಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ ಸುಂದರವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಮ್ಮ "ಒಗಟು" ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಅನುಮಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರು ತಿಳಿದಿರುವದನ್ನು ನಮಗೆ ತೋರಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಇದಲ್ಲದೆ, ಮಗುವು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಅವನಿಗೆ ತೋರಿಸಲು, ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಲು, ವಿವರಿಸಲು ... ಅವನು ತನಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಕೂಗುವ ಮೂಲಕ ಅವನು ಅವನನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. . ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಗಟಿನ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಆಗಿ ಹಾಕಲು, ನಮಗೆ ಬಲವಾದ ಅಂಟು ಬೇಕು - ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಅಥವಾ “ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ನಿಯಂತ್ರಣ” (ಸೂಚನಾ ನಿಯಂತ್ರಣ).
ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನವರು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ “ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ನಿಯಂತ್ರಣ” ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಲಾಗಿದೆ:
· ಮಗು ರಸ್ತೆಗೆ ಓಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವುದು ಹೇಗೆ?
· ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ?
· ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ?
· ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶೌಚಾಲಯದಲ್ಲಿ ಮೂತ್ರ ವಿಸರ್ಜಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ಯಾಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ?
ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು "ನಾಯಕತ್ವ ನಿಯಂತ್ರಣ" ಕೊರತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ. ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ರೀತಿಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರೆ, ನಂತರ ಕೆಲವು ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, "ನಾಯಕತ್ವ ನಿಯಂತ್ರಣ" ಸಾಧಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು. ಅದು ಇಲ್ಲದೆ, ನಾವು ಶಕ್ತಿಹೀನರಾಗಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಹಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವವರೆಗೆ, ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲು ನಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ ಹಿಂದಿನ ಸಿಐಎಸ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೌನವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆ.ಅದು ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು, ಅದು ಹೇಗೆ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನಿಮಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.
2007 ರಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ವಸಂಸ್ಥೆಯು ಆಟಿಸಂ ಜಾಗೃತಿ ದಿನವನ್ನು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಏಪ್ರಿಲ್ 2 ರಂದು ಆಚರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು. ಈ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ವಿಶ್ವ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆ ಮಾಡಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯುಎನ್ ಮಾಡಿದೆ ಎಂಬುದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಸಂಗತಿ. ಸ್ವಲೀನತೆಯು ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಿಗೆ, ಸ್ವಲೀನತೆ ಪದದ ಅರ್ಥವು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಸ್ವಲೀನತೆಯು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವನ ದೇಹದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಅವನ ಸುತ್ತಲೂ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವು ಅವನಿಗೆ ಅನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅವನು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಸಾಧಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.
ವೈದ್ಯರು ನಿಖರವಾಗಿ ಏಕೆ ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳು ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ.ಆದಾಗ್ಯೂ, ರೋಗವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಿವೆ. ಇವುಗಳ ಸಹಿತ:
- ಕಳಪೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಗೋಳ
- ಪರಿಸರ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ
- ಶ್ರವಣ ದೋಷ
- ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಮೆದುಳಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿನ ಅಡಚಣೆಗಳು
- ಮಗುವಿನ ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿ
- ಭ್ರೂಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗರ್ಭಾಶಯದ ತೊಡಕು
- ಜನ್ಮ ಗಾಯ
- ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಗಾಯಗಳು
- ಹಾರ್ಮೋನುಗಳ ಅಸಮತೋಲನ
- ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಮತ್ತು ವೈರಲ್ ಸೋಂಕುಗಳು
- ಪಾದರಸ ವಿಷ
- ದಡಾರ, ರುಬೆಲ್ಲಾ ವಿರುದ್ಧ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್
- ಪ್ರತಿಜೀವಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು
ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಆಟಿಸಂ ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪೋಷಕರು ಮೊದಲು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿದಾಗ ವೈದ್ಯರು ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು:
- ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಎರಡು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ.ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಏನು ಎಚ್ಚರಿಸಬೇಕು:
- ಅಪರಿಚಿತರ ನೋಟಕ್ಕೆ ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಇಲ್ಲ
- ಮಗು ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆದಾಗ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ
- ನೀವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಅವನು ದೂರ ನೋಡುತ್ತಾನೆ
- ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಆಡಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ
- ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದಿಲ್ಲ
- ಎರಡು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳುಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:
- ಮಗು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ
- ಅವನು ಮೊದಲು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದಿಲ್ಲ
- ಮಗು ಗಣಿತ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ, ಅವನು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ
- ಮಗುವು ಅದೇ ಶಬ್ದವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು
- ಒಂದು ಮಗು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಅವನು ಭಯ ಮತ್ತು ಭಯದ ಭಾವನೆಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿದಿದ್ದಾನೆ
- ಮಗುವಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ
- ಹದಿಹರೆಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ 11 ರಿಂದ 18 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು ಅವರಿಗೆ ಅಸಹನೀಯ ಕಷ್ಟ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹಿಸ್ಟರಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನರಗಳಾಗುತ್ತಾರೆ.
ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವರ್ಗೀಕರಣ
ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು 3 ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ:
- ಕನ್ನರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ:
- ಜನರೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
- ಅವನು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅಮೂರ್ತಗೊಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ
- ಮಾತನಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ
- ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ
- ಆಡುವ ರೂಢಿಯಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತದೆ
ಇವೆಲ್ಲ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮಗುವಿನ ಜನನದಿಂದಲೇ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಭಾವಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿ. ಮೊದಲ ಚಿಹ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವುದು ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
- ಆಸ್ಪರ್ಜರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಜೊತೆಗೆ ಅನೇಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಕನ್ನರ್ ಪ್ರಕಾರ. ಆದರೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ:
- ವಿನೂತನವಾಗಿ ಚಿಂತಿಸು
- ಅವರು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ
- ಗಮನವು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ
- ಅವರು ಗೊಂಬೆಗಳಂತೆಯೇ ಸುಂದರವಾದ ಮುಖಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜನರ ನೋಟವು "ಒಳಮುಖವಾಗಿ" ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಮುಖವು ಯಾವುದೇ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ
- ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ವಾಸಿಸುವ ಮನೆಗೆ ತುಂಬಾ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ
- ರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ - ವೈದ್ಯರು ಈ ರೀತಿಯ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿ, ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದಂತೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಗು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಹಿಂದುಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವನು ನಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಟೋನ್ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ
ಮೇಲಿನ ಕನಿಷ್ಠ 6 ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದಾಗ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನರರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ತೋರಿಸಬೇಕು. ನಂತರ ವೈದ್ಯರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.
ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಇಂದು ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಈ ಪದ್ಧತಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ
ನೀವು ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ ಔಷಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬಹುದು. ತಾತ್ತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಎರಡೂ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬೇಕು. ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವ ಎರಡೂ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಾವು ನಿಮಗಾಗಿ ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇದರಿಂದ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮತ್ತು ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಹ ತಜ್ಞರನ್ನು ತುರ್ತಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿಯಬಹುದು.
- ವೈದ್ಯಕೀಯ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವಿಲ್ಲದೆ ನೀವೇ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು:
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯ ಅಥವಾ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಅದೇ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹಲ್ಲುಜ್ಜಲು ಕಲಿತಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಿ, ಇದರಿಂದ ಅವನು ಅದನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಿ. ನೀವು ಒಮ್ಮೆಯಾದರೂ ನಿಮ್ಮ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.
- ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ನೀವು ಅನುಮತಿಸಬಾರದು. ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವನನ್ನು ಹೆದರಿಸಬಹುದು.
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಿರಿ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿ, ಅವರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಮೌನವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ. ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಶಿಫಾರಸನ್ನು ಮೇರಿ ಬಾರ್ಬೆರಿಯ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ " ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ವರ್ತನೆಯ ವಿಧಾನ».
- ನೀವು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಗುವನ್ನು ಬೈಯಲು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಂತ, ಶಾಂತ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ.
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅವನನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವನನ್ನು ಚುಂಬಿಸಿ. ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಅವನಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಬಗ್ಗೆ O. ನಿಕೋಲ್ಸ್ಕಾಯಾ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಓದಬಹುದು. ಲೇಖಕರು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಬಹಳಷ್ಟು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದ್ದಾರೆ.
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಟದ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕ "ಬಾಲ್ಯ ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ಎಬಿಎ" ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ABA. ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ."
- ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಗು ಅತಿಯಾಗಿ ಆಯಾಸಗೊಳ್ಳಬಾರದು, ಆದ್ದರಿಂದ ತರಗತಿಗಳ ನಡುವೆ ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬಹುದು.
- ಪ್ರತಿದಿನ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ಅವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿರಬಹುದು. ಈ ಲೋಡ್ ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
- ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಏನಾದರೂ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿಗೆ ಗಮನವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. K. ಲೆಬೆಡಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಅವರ ಪುಸ್ತಕ "ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ" ನಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಭಾಗವು ಈ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ.
- ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಅಡಚಣೆಗಳಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಸ್ವಲೀನತೆಗೆ ಔಷಧ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ:
- ಸ್ವಲೀನತೆಯಿಂದಾಗಿ ಮಗುವು ಡಿಸ್ಬಯೋಸಿಸ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರೆ ವೈದ್ಯರು ಪ್ರೋಬಯಾಟಿಕ್ಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬಹುದು.
- ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮಲ್ಟಿವಿಟಮಿನ್ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ಒಮೆಗಾ -3 ಅನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು.
- ಹಾರ್ಮೋನ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು. ಮಗುವಿಗೆ ಸೀಕ್ರೆಟಿನ್ ಅನ್ನು ಚುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೇದೋಜ್ಜೀರಕ ಗ್ರಂಥಿಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
- ಮಾನಸಿಕ-ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬಹುದು.
ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಮರಣದಂಡನೆಯಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಪೋಷಕರು ಈ ಕಾಯಿಲೆಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕು. ನೀವು ಅದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಮಗು ಪೂರ್ಣ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ತಾಯಂದಿರು, ಈ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತ ನಂತರ, ತಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಹತಾಶೆಗೆ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕಾಳಜಿ, ಪ್ರೀತಿ, ಗಮನದಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿರಿ. ತಾಯಿಯ ಅಪ್ಪುಗೆಯು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಔಷಧವಾಗಿದೆ.
ವೀಡಿಯೊ: "ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು?"
16+
ಲೇಖಕ: ಸ್ಕ್ರಾಮ್ ರಾಬರ್ಟ್
ಅನುವಾದಕ: ಇಜ್ಮೈಲೋವಾ-ಕಮರ್ ಝುಖ್ರಾ
ಸಂಪಾದಕ: ಸಪೋಜ್ನಿಕೋವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ
ಪ್ರಕಾಶಕರು: ರಾಮಾ ಪ್ರಕಾಶನ, 2017
ಸರಣಿ: ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು
ಪ್ರಕಾರ: ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ
"ಬಾಲ್ಯ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ABA. ABA. ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ" ಪುಸ್ತಕದ ಸಾರಾಂಶ
ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ, ABA (ಅಪ್ಲೈಡ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್) ಅಥವಾ ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅರ್ಧ ಶತಮಾನಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕಟಣೆಯು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಓದುಗರಿಗೆ ಅದರ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ - ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್, ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಎಬಿಎ ಅಭ್ಯಾಸಕಾರರು, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಯಾವುದೇ ಸವಾಲಿನ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. .
ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತ ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.
5 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್ ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ಎಬಿಎ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ. ABA. ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ - ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್.
|
|
ಸ್ವಲೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ
ಕೆಲವೇ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಬದಲಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ಇವುಗಳು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪಟ್ಟಿಯು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪುರಾವೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಬಳಸಬಹುದಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಫೌಂಡೇಶನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು: ಎಕ್ಸಿಟ್ ಫೌಂಡೇಶನ್‌ನ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕಟವಾದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು
"ವೈಖೋಡ್" ಫೌಂಡೇಶನ್‌ನ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಣೆಯಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವುದು.
ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ತೊಂದರೆ ಎಂದರೆ ಆಟಿಸಂ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ಸ್ (ASD) ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮುದ್ರಿತ ವಸ್ತುಗಳ ತೀವ್ರ ಕೊರತೆ, ಇದು ಒಂದೆಡೆ, ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಇತ್ತೀಚಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿಯು ಹಳತಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಸ್ವಲೀನತೆಗಾಗಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ ಉತ್ತರ. "ತಪ್ಪು-ಮುಕ್ತ ಕಲಿಕೆ" ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು?
ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ (ಎಬಿಎ), "ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದೆ ಕಲಿಯುವುದು".
ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಕಲಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ ಬಲವಂತವಿಲ್ಲದೆ ಕಲಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬಲವರ್ಧಕವನ್ನು ಬಳಸಿದರೂ, ಕೌಶಲ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮಗು ನಿಮ್ಮಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆದರೆ ಅದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿನತ್ತ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುತ್ತದೆ.
ಫೌಂಡೇಶನ್ ಸುದ್ದಿ: ABA ಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೈಪಿಡಿಯು CIS ನಾದ್ಯಂತ ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿದೆ
ಉಕ್ರೇನ್, ಕಝಾಕಿಸ್ತಾನ್ ಮತ್ತು ಜಾರ್ಜಿಯಾದಲ್ಲಿ ಬ್ರಿಯಾನ್ಸ್ಕ್‌ನಿಂದ ವ್ಲಾಡಿವೋಸ್ಟಾಕ್‌ವರೆಗೆ, ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರು ಎಕ್ಸಿಟ್ ಫೌಂಡೇಶನ್‌ನಿಂದ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಎಬಿಎ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕದ ಉಚಿತ ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು.
ಅಪ್ಲೈಡ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್ (ABA), ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ "ಚಿನ್ನದ ಮಾನದಂಡ", ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಅಜ್ಞಾತ ಕುತೂಹಲವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಕಾರಣವೆಂದರೆ ನಡವಳಿಕೆ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತರಬೇತಿಯ ಕೊರತೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆಧುನಿಕ ABA ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ.
ಸಂದರ್ಶನ. ಜುಹ್ರಾ ಕಮರ್: "ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ತಂತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ, ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ"
ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಎಬಿಎ) ಕುರಿತು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕದ ಅನುವಾದಕನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ
2013 ರ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಎಕ್ಸಿಟ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕ "ಬಾಲ್ಯ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ಎಬಿಎ" ಸ್ವಲೀನತೆ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. ಪುಸ್ತಕದ ಅನುವಾದದ ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಲೇಖಕ ಜುಖ್ರಾ ಇಜ್ಮೈಲೋವಾ ಕಮರ್ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರುತ್ತೇವೆ.
ಫೌಂಡೇಶನ್ ಸುದ್ದಿ: ಫೌಂಡೇಶನ್‌ನ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ, ಸ್ವಲೀನತೆಗಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಎಬಿಎ) ಕುರಿತು ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು
ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕ
ಎಕ್ಸಿಟ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೊದಲ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿತು: “ಬಾಲ್ಯ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ABA. ಅಪ್ಲೈಡ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ." ಪುಸ್ತಕವನ್ನು RAMA ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ (ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್) ಪ್ರಕಟಿಸಿದೆ. "ವೈಖೋಡ್" ಫೌಂಡೇಶನ್ ಪರಿಣಿತರು ಮತ್ತು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಚಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿರುವ ಭಾಗವನ್ನು ಉಚಿತವಾಗಿ ದಾನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್ "ಬಾಲ್ಯ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ABA. ಎಬಿಎ (ಅನ್ವಯಿಕ ವರ್ತನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ). ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ" - ಫನ್‌ಮ್ಯಾನೇಜರ್‌ನಿಂದ ವಿಮರ್ಶೆ
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ. ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರಿಗೆ. ಶಂಕಿತ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದವರಿಗೆ. ಅಥವಾ ನಾನು ಹಲವಾರು ತಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ (ಕೆಲವರು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವರು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ). ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುವವರಿಗೆ, ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ "ಸ್ವಲೀನತೆ" ಎಂಬ ಪದದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಅದನ್ನು ಓದಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಸರಳವಾಗಿ ದಾರಿತಪ್ಪಿ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದರೆ, ಈ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು.
ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ನಾನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ, ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇದನ್ನು ಸ್ವಲೀನತೆ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿನ ದುರ್ಬಲತೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸಂವಹನ ಎಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಮತ್ತೊಬ್ಬರಿಗೆ ಮಾತು, ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಂಗಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು. ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯ ವರ್ಗಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು - ಮಾತಿನ ಕೊರತೆ, ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಅಸಂಗತತೆ, ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸದ ಮಾತಿನ ಉಪಸ್ಥಿತಿ (ಗಿಣಿಯಂತೆ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು - ಎಕೋಲಾಲಿಯಾ), ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾನವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವಿಗಳು, "ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳು." ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿದೆ. ನಾವು ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಜನರಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಕೋಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರೆ, ನಾವು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಜನರ ಮೇಲೆ ಮೊದಲು ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜನರಲ್ಲಿ, ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಈ ಹಂಚಿಕೆಯು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ತಮ್ಮದೇ ರೀತಿಯ ಬದಲಾಗಿ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜನರು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳು, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಅಥವಾ ಅವರ ಸ್ವಂತ ದೇಹಕ್ಕೆ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗಬಹುದು. ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ರೂಪವಾದ ಅನುಕರಣೆ ಕಷ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಕಿರಿದಾಗುತ್ತಿದೆ, ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವಾಗ - ಅದೇ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಿರಂತರ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್ ತೀವ್ರತೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ತಾಯಿಯು ತನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಆದರೆ ಅವಳು ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಐದನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಅವಳು ಸೂಚಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
AVAಅಥವಾ ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ವರ್ತನೆಯ ಒಂದು ಅನ್ವಯಿಕ (ಅಂದರೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ) ಶಾಖೆ. ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದೇಶನವಾಗಿದೆ. ಭಾಷಾಂತರವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಖರವಲ್ಲದ ನಡವಳಿಕೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾನವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಬಹುವಚನವಿದೆ - ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳು. ನಡವಳಿಕೆಯು ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಅಳೆಯಬಹುದಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಒಂದು ಮುಗುಳ್ನಗೆ, ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನೋಟ, ಮಾತನಾಡುವ ಮಾತು - ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಎಣಿಸಬಹುದು. ಸಂತೋಷ, ಯಶಸ್ಸು, ಸಂತೋಷ (“ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ನಾನು ಸಂತೋಷವಾಯಿತು, ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಜೀವನವನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ”) - ಇದು ನಡವಳಿಕೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಧಾನ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಸಂತೋಷವನ್ನು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ಅಳೆಯಿದರೆ, ಹಣದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಯಲ್ಲಿ ಆನಂದವನ್ನು ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜನರಿಗೆ ABA ಏಕೆ ಒಳ್ಳೆಯದು?. ಮಾನವ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ತಾನಾಗಿಯೇ ಉದ್ಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಭವಿಸಬೇಕಾದರೆ, ಒಂದು ಕಾರಣವಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯು ಒಂದು ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ನಾನು ಹಸಿದಿದ್ದೇನೆ (ಪ್ರಚೋದನೆ, ಕಾರಣ) - ನಾನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ (ಕ್ರಿಯೆ, ನಡವಳಿಕೆ) - ನಾನು ತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ (ಪರಿಣಾಮ). ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜನರು ಸಂವಹನವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಹೇಗಾದರೂ ಅವರು ತಮ್ಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ? ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜನರ ತಾಯಂದಿರಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಹಾರ ಲಭ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಗು ಯಾವ ಆಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್ ಇದನ್ನು "ABA ಭಾಷೆ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ತಾಯಿಯ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆಗೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಅಮ್ಮ ನನ್ನನ್ನು ಗದ್ದಲದ ಅಂಗಡಿಗೆ ಕರೆತಂದರು - ನಾನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದು ನನ್ನ ತಲೆಗೆ ಹೊಡೆದೆ. ಅಮ್ಮ ನನಗೆ ಸೂಪ್ ಕೊಟ್ಟಳು - ನಾನು ವಾಂತಿಯಾಗುವವರೆಗೂ ಉಗುಳಿದೆ. ತಾಯಿ ಕಾರಿನ ಬದಲು ಘನಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು - ದೂರ ತಿರುಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ. ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜನರು ಆದರ್ಶ ಆರೈಕೆದಾರರಂತೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ತಿನ್ನುವುದನ್ನು ಅವರು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅದೇ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ. ತನ್ನ ಮಗು ನಿದ್ರಿಸಲು 12 ಸತತ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾದ ತಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಕ್ರಾಮ್ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ABA ಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು. ಮಗು ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಬಹುಶಃ 12 ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು 5-8 ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿಯಬಹುದು - ಇದು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಶೌಚಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಸಾಕು.
ಪುಸ್ತಕವು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಯಾವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ?ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಪುಸ್ತಕವು 7 ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ "ವ್ಯವಸ್ಥಾಪನಾ (ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ) ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು" ಎಂದು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮೊದಲು ಮಾಡಬೇಕಾದ ಮೊದಲ ವಿಷಯ ಇದು. ಈ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಉದ್ದೇಶವು ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗಮನವಿಲ್ಲದೆ, ಕಲಿಕೆ ಅಸಾಧ್ಯ. ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಬೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಉತ್ತಮರು. ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸಲು ಇತರ ಜನರಿಗೆ (ಶಿಕ್ಷಕರು, ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಂಬಂಧಿಕರು) ಸಹಾಯ ಮಾಡುವವರು ಪೋಷಕರು.
ನಮ್ಮ ಹೊಸ ಪಾನೀಯದ ಪ್ರತಿ ಸಿಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯೋಜನಗಳುಪುಸ್ತಕವು ABA ಯಲ್ಲಿನ ಇತ್ತೀಚಿನ ಪ್ರಗತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ದೋಷ-ಮುಕ್ತ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಈಗ ಎಬಿಎ ಕೇವಲ ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಕಲಿಕೆಯೂ ಆಗಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನಗಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. Schramm ABA ಯ ಹೊಸ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ - ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆ, ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆ. ಸರಿ, ಹೊಸದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು - 1938 ರಲ್ಲಿ, ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಅವರ ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. ಅದರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಸೇಬು" ಪದವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು "ಸೇಬು" ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಕಾರಗಳಾಗಿವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಅಥವಾ ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರದ ಯಾವುದೇ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ - ಮೊದಲು ನಾವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಒಮ್ಮೆ ಅವರು 200 ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ನಂತರ ಅವರು 2-3 ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂದರೆ, ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮಾತಿನ ಪ್ರಮಾಣವು ಇನ್ನೊಂದರ ಗುಣಮಟ್ಟವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ABA ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಇದು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜನರಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೋಡಲಾರಂಭಿಸಿದರು. ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜನರು ಅನೇಕ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೋಗಲಾಡಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ವಿಬಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ. ಪುಸ್ತಕವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಇದು ಬಳಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರಿಗೆ, ಎಲ್ಲಾ 9 ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲ. ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜನರಿಗೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕಷ್ಟ. ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ಮಾಹಿತಿಯು ಮೊದಲು ಏನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಆಧುನಿಕ ABA, ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದಂತೆ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಇದು "ತರಬೇತಿ" ಯಿಂದ ದೂರ ಸರಿಯುವುದು, ಒಮ್ಮೆ ABA ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಪರ್ಯಾಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ. ಸರಿ, ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶವು ಜಾರಿಯಲ್ಲಿದೆ - ಯಾವುದೇ ದಂಡವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.
ರಾಜನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆಮಾತನಾಡದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ವಿಭಾಗವನ್ನು ನಾವು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ. Schramm ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲದ ಕಾರಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಅದೃಷ್ಟವಂತರು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುವ ಅನೇಕ ತಜ್ಞರು ಇದ್ದಾರೆ. ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗುವು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಮತ್ತು ಕಾರಿನ ನೂಲುವ ಚಕ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ನೀವು ದೇಶೀಯ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.
ಇದು ಜಾಹೀರಾತಲ್ಲಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಎಬಿಎ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಅಥವಾ "ಸ್ಫೂರ್ತಿದಾಯಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳು" ಗೆ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಶಂಸೆ ಇದೆ. ನಿಮಗೆ ABA ಬಳಸುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಬೇಕಾದರೆ, ಕ್ಯಾಥರೀನ್ ಮಾರಿಸ್ ಅವರ ಹಿಯರಿಂಗ್ ಯುವರ್ ವಾಯ್ಸ್ ಅನ್ನು ಓದಿ. ಕ್ಯಾಥರೀನ್ 80 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪುಸ್ತಕವು ಸ್ವಲ್ಪ ಹಳೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಅಂತಹ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಕ್ರಾಮ್ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ:
ಎಬಿಎ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಪಡೆಯುವವರೆಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿತ್ತು.
ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. 2017 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಈ ಪುಸ್ತಕವು ಸ್ಕ್ರಾಮ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕ "ದಿ ರೋಡ್ ಟು ರಿಕವರಿ" ನ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಆವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಸ್ವಲೀನತೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು." ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಉಳಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳೂ ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿವೆ. ಒಂದು ಅಪವಾದವೆಂದರೆ ಲೀಫ್ ಮತ್ತು ಮಕಾಕನ್ ಕೆಲಸ ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಒಳ್ಳೆಯ ಸುದ್ದಿ ಎಂದರೆ "ವರ್ಕ್ ಇನ್ ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್" ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಸ್ಕ್ರಾಮ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಹಳ ವಿವರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿರ್ವಹಣಾ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸ್ಥಾಪನೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಲೀಫ್ ಮತ್ತು ಮಕಾಕಾನ್ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಲಘುವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಬಹುಶಃ Schramm ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಬದಲಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಕೆಟ್ಟ ಸುದ್ದಿ ಏನೆಂದರೆ, ಈ ಪುಸ್ತಕಗಳ ನಡುವೆ "ಅಧ್ಯಯನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು" ಎಂಬ ಕಂದಕವಿದೆ. ಆಟಿಸಂ ಒಂದು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದೆ; ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ನಾವು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸಬಹುದು? ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ: 1. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ABA ಚಿಕಿತ್ಸಕರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಅಥವಾ 2. ABLLS-R ಅಥವಾ VB-MAPP ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಮೊದಲ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ತಂತ್ರವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಖಾಸಗಿ ಎಬಿಎ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ, ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿದೆ - ಕಿಫರ್ಡ್ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ?. ಇದನ್ನು ಗಂಭೀರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಯಾವುದಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರರಲ್ಲದವರಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.
ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ABA
ಪ್ರತಿಲಿಪಿ
1 ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ಎಬಿಎ ಎಬಿಎ (ಅನ್ವಯಿಕ ವರ್ತನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ) ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ
2 ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್ ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್ ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ಎಬಿಎ ಆಟಿಸಂ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅಸಹಜ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಏಕೈಕ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಕೇತಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಮೂಲಕ ಇತರರು ಅವನ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಬಲವರ್ಧಕಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ, ವಯಸ್ಕರು ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಬಹುದು, ಆದರೆ ABA (ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ) ಅಥವಾ ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಹುದು. ಎಬಿಎ ವಿಧಾನಗಳು ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ. ವರ್ತನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪರಿಣಿತರಾದ ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್ ಅವರ ಈ ಪುಸ್ತಕವು, ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ಇತರ ನಡವಳಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ABA ಯ ಅನನ್ಯ ಶಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ. "ಈ ಪುಸ್ತಕವು ಸ್ವಲೀನತೆಗಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸೈಕೋಕರೆಕ್ಷನಲ್ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಮೊದಲ ವಿವರವಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ನಾವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಇದು ಕೊನೆಯದಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ನಂಬುತ್ತೇವೆ. ಅವ್ಡೋಟ್ಯಾ ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ, ಚಾರಿಟಿ ಫೌಂಡೇಶನ್ "ವೈಖೋಡ್" ನ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ^vi ಪ್ರಕಾಶನ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಅಧಿಕೃತ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳ ವೈದ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ II PA ನೀವು ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬಹುದು P A B P N G I SI
3 UDC BBK 88.8 Sh85 ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಿಂದ Zuhra Izmaipova-Kamar Robert Shramm ಮೂಲಕ ಅನುವಾದ VB ಬೋಧನಾ ಪರಿಕರಗಳ ಪರಿವಿಡಿ Schramm, P. Sh85 ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ABA: ABA (ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ): Sch ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ / Rombert; ಲೇನ್ ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ನಿಂದ 3. ಇಜ್ಮೈಲೋವಾ-ಕಮರ್; ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂ. ಎಸ್ ಅನಿಸಿಮೋವಾ. ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್: ರಾಮಾ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್, ಪು. ISBN ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ, ABA (ಅಪ್ಲೈಡ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್) ಅಥವಾ ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅರ್ಧ ಶತಮಾನಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕಟಣೆಯು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಓದುಗರಿಗೆ ಅದರ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ - ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್, ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಎಬಿಎ ಅಭ್ಯಾಸಕಾರರು, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಯಾವುದೇ ಸವಾಲಿನ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. . ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತ ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. UDC BBK 88.8 ರಷ್ಯನ್ ಆವೃತ್ತಿಯ ಮುನ್ನುಡಿ 6 ಓದುಗರಿಗೆ ವಿಳಾಸ 9 ಅಧ್ಯಾಯ 1. ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗ 11 ಅಧ್ಯಾಯ 2. "ಸ್ವಲೀನತೆ" ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಅರ್ಥವೇನು 20 ಅಧ್ಯಾಯ 3. ಸ್ವಲೀನತೆಯ ABA ಭಾಷೆ 31 ಅಧ್ಯಾಯ 4. ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ 38 ಅಧ್ಯಾಯ 5. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು 45 ಅಧ್ಯಾಯ 6. ಸಮಸ್ಯೆಯ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು 70 ಅಧ್ಯಾಯ 7. ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಕರಗಳು 98 ಅಧ್ಯಾಯ 8. ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಧಗಳು 108 ಅಧ್ಯಾಯ 9. ಅಧ್ಯಾಯ 10 ನಿಮ್ಮ ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ತಪ್ಪುಗಳು 129 ಅಧ್ಯಾಯ 11. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವನವನ್ನು ಉಸಿರಾಡಿ 137 ಅಧ್ಯಾಯ 12. ಮಗುವಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು 143 ಅಧ್ಯಾಯ 13. ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮೂಲ ತಂತ್ರಗಳು 158 ಅಧ್ಯಾಯ 14. ಏನು ಕಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು 172 ಅಧ್ಯಾಯ ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್, 2012 ಮೈಕೆಲ್ ಡಿ. ಬ್ರೌನ್/ಶಟರ್‌ಸ್ಟಾಕ್ .ಕಾಮ್, ಕವರ್ ಫೋಟೋ ತೀರ್ಮಾನ 196 ಎಬಿಎ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾದ ನಿಘಂಟು 197 ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮೂಲಗಳ ಪಟ್ಟಿ 203 ವಿಷಯ ಸೂಚ್ಯಂಕ 207
4 ರಷ್ಯನ್ ಆವೃತ್ತಿಯ ಮುನ್ನುಡಿ ರಷ್ಯಾದ ಆವೃತ್ತಿಗೆ ಮುನ್ನುಡಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು? ಉಡುಗೆ ತೊಡುಗೆ, ಚಮಚ ಮತ್ತು ಫೋರ್ಕ್ ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಲು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು? ಪಾರ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲೀನತೆಯಂತಹ ವಿಲಕ್ಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವವರಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಒಡ್ಡುತ್ತಾರೆ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಇನ್ನೂ ಒಂದೇ ಉತ್ತರವಿಲ್ಲ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಶಾಲೆಗಳು ಅವರು ಆಧರಿಸಿದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆವರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ರಚಿಸಲಾದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನಡವಳಿಕೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವರ್ತನೆಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನಡವಳಿಕೆಯು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಜ್ಞಾನವು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿದೆ. ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ -6- ಅಪ್ಲೈಡ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್ (ABA), ಅಥವಾ ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಎಂಬ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುವ ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ರಚನೆ . ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಜೀವಿಗಳ ಯಾವುದೇ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಓದುವುದು, ನಡೆಯುವುದು, ಮಾತನಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಬೇಬಿ ಬಾಬ್ಲಿಂಗ್ ಇವೆಲ್ಲವೂ ಎಬಿಎ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದಾದ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ. ವಿಲಕ್ಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಇದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ: ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮಾತು, ಇತ್ಯಾದಿ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಈ ವಿಧಾನವು ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅನುಭವವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರರು ಎಬಿಎ ಬಗ್ಗೆ ಪೂರ್ವಗ್ರಹಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಇದು ಎರಡು ವಿಷಯಗಳಿಂದಾಗಿ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಮೊದಲನೆಯದು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ಹೇಳಿಕೆಯು ಅನ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಐದು ಮತ್ತು ಎರಡು, ಮಗು ಕೋಣೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಪೋಷಕರ ನಗು ಅಥವಾ ಮಗುವಿನ ಜಗಳದ ನಂತರ ಅವರ ಅತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಜನರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಇತರರು. ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷೆಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ನಾವು ಬಯಸಿದಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಎಬಿಎ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, -7- ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದರು.
5 ಬಾಲ್ಯದ ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ಎಬಿಎ ತಂತ್ರಗಳು ನಿಮಗೆ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯ ಅಂಶವು ಶಿಕ್ಷೆಯ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಇದು ಅನೇಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷೆಯ ಬಳಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಈಗ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಇತರ ವಿಧಾನಗಳು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯೆಂದು ಸಾಬೀತಾಗುವವರೆಗೆ ಎಬಿಎ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳು ಪೆನಾಲ್ಟಿಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಎಂದಿಗೂ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಘನತೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ABA ಯೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಪರಿಚಯದ ನಂತರ ಈ ಮತ್ತು ಇತರ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಾಬರ್ಟ್ ಸ್ಕ್ರಾಮ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಮೊದಲ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ABA ಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸರಳವಾದ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಪುಸ್ತಕವು ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಅಥವಾ ಅನಗತ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಕೇವಲ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪುಸ್ತಕವು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ನಟಾಲಿಯಾ ಜಾರ್ಜಿವ್ನಾ ಮನೇಲಿಸ್, ಪಿಎಚ್ಡಿ. ಮಾನಸಿಕ. ವಿಜ್ಞಾನ, ಮಾಸ್ಕೋ ಸಿಟಿ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಹಾಯ ಕೇಂದ್ರದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, "ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು" ನಿಯತಕಾಲಿಕದ ಮುಖ್ಯ ಸಂಪಾದಕ, ಓದುಗರಿಗೆ ಮನವಿ ಈ ಪುಸ್ತಕವು ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ 1 ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ವರ್ತನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು 2. ಈ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಸರಳೀಕರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ನಾನು "ಇಚ್ಛೆ," "ಇಚ್ಛೆ," "ಪ್ರಯತ್ನ", "ಅರಿವು" ಮತ್ತು "ನಿಯಂತ್ರಣ" ನಂತಹ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಈ ಕೆಲವು ಪದಗಳು "ವರ್ತನೆಯ" ಪರಿಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲವಾದರೂ, ಯಾವುದೇ ಓದುಗರಿಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಲು ಅವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಬಳಸಲಾಗುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ, "ಚಿಕಿತ್ಸಕ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು "ತರಬೇತುದಾರ" ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ - ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ನೆರವು ನೀಡುವ ತಜ್ಞ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ "ಚಿಕಿತ್ಸಕ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಅದೇ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೂಚನೆ ಸಂ. (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕಸವಿಲ್ಲದೆ). ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ, "ನಡವಳಿಕೆಯ" ಪದದಿಂದ, ಲೇಖಕನು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅದರ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತಾನೆ (ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ). -9-
6 ಬಾಲ್ಯದ ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ABA ABA ವೃತ್ತಿಪರರು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವಿಲ್ಲದೆ, ವೃತ್ತಿಪರರಾದ ನಾವು ನಮ್ಮ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವವರಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ವಿಜ್ಞಾನವು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಬಯಸಿದರೆ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ನಾವು ಮೊದಲು ಪೋಷಕರ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಬೇಕು. ಅಧ್ಯಾಯ 1. ಉತ್ತಮ ಜೀವನದ ಹಾದಿಯು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗಗಳಿಗಾಗಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹುಡುಕಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಪ್ರಯಾಣವಾಗಿದೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸುವ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಒತ್ತಡದ ಜೀವನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ಒಮ್ಮೆ ನಾವು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದರೆ, ಮತ್ತೆ ಬಯಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ನಿರಂತರವಾಗಿರುತ್ತೇವೆ. ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿರುವ ಆ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಲೀನತೆ ಇರುವುದು ಪತ್ತೆಯಾದರೆ, ಅದು ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋದಂತೆ. ಈ ಪ್ರಯಾಣವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪೂರೈಸುವ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳ ಹುಡುಕಾಟವಾಗಿದೆ. ನಿಜ, ದೊಡ್ಡ ನಗರಗಳಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲದವರಿಗೆ, ಇದು ಒಂದೆರಡು -11- ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ಜನ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿ ಪ್ರಯಾಣವಾಗಿದೆ.
ರಸ್ತೆಯ ಬದಿಯಲ್ಲಿ 7 ಬಾಲ್ಯದ ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು AVA ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ದೊಡ್ಡ ನಗರಗಳ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವವರಿಗೆ, ರಸ್ತೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಓವರ್ಲೋಡ್ ಆಗಿದೆ. ಎರಡೂ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಷ್ಟ, ಭಯ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧದ ಭಾವನೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬೆಳೆಸುವುದು ಕಷ್ಟ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಿದರೂ, ನೀವು ಮಾಡಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀವು ಮಾಡಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ. ಇದು ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಸ್ವಲೀನತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವ ಯಾವುದೇ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಮೂಲವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ. ತೊಂಬತ್ತರ ದಶಕದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞರಾಗಿ, ನಾನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ. ನಾನು ಇತ್ತೀಚಿನ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಆರು ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಕಳೆದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಗಿದ್ದೇನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿಸ್ಮಯಕಾರಿಯಾಗಿ ವಿಶೇಷವಾದದ್ದು ಇದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು. ಸಮಯ ಕಳೆದಂತೆ, ಈ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ನಿಜವಾದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಭರವಸೆ ಮೂಡಿಸುವ, ಉಳಿಸುವ ದಾರಿದೀಪವಾಗಲು ನನ್ನ ವ್ಯರ್ಥ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ನನ್ನನ್ನು ಗಾಯಗೊಳಿಸಿದವು. ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳೆಯಲು, ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಯೋಚಿಸಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲವು, "ನಾನು ಬೇರೆ ಏನು ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ." ನಾನು ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಅದ್ಭುತ ಮಗು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಆಳವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು. ಆರನ್ ಅಸಾಧಾರಣ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಆದರೆ ಸ್ವಲೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ ಏಳು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗ. ಆರನ್‌ಗೆ ನಿಯಮಿತವಾದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ತರಗತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ನನಗೆ ವಹಿಸಲಾಯಿತು. ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಇತರ ಅನೇಕ ಪೋಷಕರಂತೆ, ಆರನ್ ಅವರ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕೆಂದು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಅವರು ಸಹಾಯಕ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಲುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಿಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸುಲಭವಾಗದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅವನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಆರನ್ ಪೋಷಕರು ನಂಬಿದ್ದರು, ಅಲ್ಲಿ ಹುಡುಗನ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಇಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ತಮ್ಮ ಮಗನ ವರ್ತನೆಯ ಮಾದರಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ತಮ್ಮ ಮಗನ ಯಶಸ್ವಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಇವು ಪ್ರಮುಖ ಷರತ್ತುಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು. ಆರನ್ ಅವರು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕುರಿತು ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತರಾಗಿದ್ದಾಗ, ಅವರು ಇತರ ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿನಂತೆ ಸಿಹಿ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಿದ್ದರು. ತನಗೆ ಬೇಡವಾದದ್ದನ್ನು ಮಾಡಲು ಕೇಳಿದಾಗ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸಿತು. ಇತರರ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ, ಈ ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗ ಟ್ಯಾಸ್ಮೆನಿಯನ್ ದೆವ್ವವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು. ತನಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾ ಮಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ತಿಳಿಯದೆ ನಾಶಪಡಿಸಬಹುದು. ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದೆ, - 13-
8 ಬಾಲ್ಯದ ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ಎಬಿಎ ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಟ್ಟಿಯ ತಜ್ಞರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಎದುರಿಸಿದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಕೈಗೆ ಸಿಗುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ನಾನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವು ಗಣಿ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ದೃಢಪಡಿಸಿತು; ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿಹೀನತೆ. ಹುಡುಗನಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಯಾವುದೇ ಯೋಜನೆ, ಆರನ್ ಅದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸದಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥನಾಗಿದ್ದನು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಾನು ಇತರ ತಜ್ಞರಂತೆಯೇ ಅದೇ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ: ಆರನ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು. ಇದು ನನ್ನ ಆತ್ಮಸ್ಥೈರ್ಯಕ್ಕೆ ಧಕ್ಕೆಯಾಗಿತ್ತು. ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹೇಳಬೇಕಾದ ನಂತರ ನಾನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅಂತರ್ಗತ ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞರನ್ನು ಕರೆಯಬಹುದು? ನನ್ನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ನಾನು ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ನಾನು ಪಿಕ್ಚರ್ ಎಕ್ಸ್ಚೇಂಜ್ ಕಮ್ಯುನಿಕೇಷನ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ (PECS-ಪಿಕ್ಚರ್ ಎಕ್ಸ್ಚೇಂಜ್ ಕಮ್ಯುನಿಕೇಷನ್ ಸಿಸ್ಟಮ್) ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ನಾನು "ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂವಹನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ" (TEASSH: ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಸಂವಹನ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ವಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ನಾನು ಫ್ಲೋರ್ ಪ್ಲೇ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಸಿಡ್ನಿ I. ಗ್ರೀನ್‌ಸ್ಪಾನ್, MD ನಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಪ್ಲೇ ಥೆರಪಿಯನ್ನು ನಾನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಯಶಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ನಾನು ಇನ್ನೂ ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿದೆ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಬಾಗಿಲುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು, ನಾನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಯಾಗಲು ಬಯಸಿದರೆ ನನಗೆ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು ಈ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಒಂದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂದು ನನಗೆ ಕಲಿಸಲು, ನಾನು "ಬಡಗಿ" ಆಗಬೇಕು. ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (VB) ಗೆ ABA ಯ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿ, ABA ಅನ್ನು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ "ನಡವಳಿಕೆ ಮಾರ್ಪಾಡು" ಅಥವಾ "ಲೋವಾಸ್ ವಿಧಾನ" (ಲೋವಾಸ್ ವಿಧಾನ) ಎಂಬ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸ್ವಲೀನತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ABA ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದವರಲ್ಲಿ ಡಾ. ಲೋವಾಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ಮೊದಲಿಗರು ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿದೆ. ಡಾ. ಲೋವಾಸ್ ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು “ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಅಪ್ಲೈಡ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್, ಅಥವಾ ಎಬಿಎ ಅನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಎಬಿಎ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ರಷ್ಯಾದ ಹೆಸರು. ಇದು ವಿಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವಯಿಕ ಶಾಖೆಯಾಗಿದ್ದು, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ವರ್ತನೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನವುಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಪದಕ್ಕೆ ABA ಎಂಬ ಸಂಕ್ಷೇಪಣವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
9 ಬಾಲ್ಯದ ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ABA ದಿ ರೋಡ್ ಟು ಬೆಟರ್ ಆರ್ಗನಿಸಂಸ್" ("ದಿ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಆಫ್ ಆರ್ಗನಿಸಂಸ್", 1938). ಡಾ. ಲೋವಾಸ್ ಅವರು ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದರೂ, ಇಂದಿನಂತೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ABA ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ತತ್ವಗಳ ಅನ್ವಯವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಚ್ಚಾ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ಸಮಯ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಈ ಆರಂಭಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತಂದಿದೆ. ಎಪ್ಪತ್ತರ ಮತ್ತು ಎಂಬತ್ತರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮಾರ್ಪಾಡು ಅಭ್ಯಾಸಕಾರರು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು ಮತ್ತು ಎಬಿಎ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲದರ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟರು, ಕಳೆದ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಈ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಬೆಳೆದಿದೆ. ಹಳೆಯ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಸ್ವಲೀನತೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆ. ಎಬಿಎ ವಿಕಸನಗೊಂಡಂತೆ, ಅದರ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇಂದು ಈ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿರ್ದೇಶನವು ಹಿಂದಿನ ABA ಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ನೇರ, ಧನಾತ್ಮಕ ಬಲಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಉಂಟುಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ನಾವು ಈಗ ಹೆಚ್ಚು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸರವನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯಾವುದೇ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸುಧಾರಣೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಸ್ಕಿನ್ನರ್‌ನ ತತ್ವಗಳು ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿದಿವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಆರಂಭಿಕ ABA ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ಪೋಷಕರು ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಪುರಾವೆಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೂ, ಪೋಷಕರು ವಿರೋಧಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅಸಹ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದರು. ಎಬಿಎ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ ಅನೇಕ ಕುಟುಂಬಗಳು ಅವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಆದರೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಶ್ರಮಕ್ಕೆ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದ ಕುಟುಂಬಗಳೂ ಇವೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ABA ಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾವು ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲೀನತೆಯಂತಹ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹೇಳಬಹುದು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಎಬಿಎಯ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ವಿಧಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆ (VB) 1 ಎಬಿಎ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಎಬಿಎ ತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯಾಗಿದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಬಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಣಿತರಾದ ಡಾ. ಜ್ಯಾಕ್ ಮೈಕೆಲ್ ಮತ್ತು ಡಾ. ಜೇಮ್ಸ್ ಪಾರ್ಟಿಂಗ್‌ಟನ್ ಮತ್ತು ಡಾ. ಮಾರ್ಕ್ ಸುಂಡ್‌ಬರ್ಗ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಇತರರು ಎಬಿಎ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಹೊಸ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ವಿಬಿ ಈ ಪದಕ್ಕೆ ಬಳಸಲಾಗುವುದು. -17-
10 ಬಾಲ್ಯದ ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ಎಬಿಎ ಅಡಿಪಾಯ ಮತ್ತು ಹಿನ್ನಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಭಾಷಾ ವಿಳಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಹಾದಿ. ಸ್ಕಿನ್ನರ್‌ನ ಪುಸ್ತಕಗಳು “ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆ” (ಡಾ. ಸ್ಕಿನ್ನಿ ಯಾ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗು, ಎಂದಿಗೂ “ಮೌಖಿಕ ಬೆಹೈಯೂ”), 1958) ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ. ^ಜೀವನವು ಒಂದು ರಸ್ತೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ n ^ ^ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂಬತ್ತರಿಂದ. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು. ಇನ್ನು ಮುಂದೆ "ಮಗು" ಮತ್ತು "ಮಕ್ಕಳು" ಪದಗಳನ್ನು "ಸ್ವಲೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ" ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. 1 2000 ರಿಂದ 2000 ರವರೆಗೆ, ಮೌಖಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ನಿಮ್ಮ ಕಷ್ಟಕರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಒಂದು ವಿಧಾನವು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ABA ಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಅಧಿಕವಿದೆ 1. ಈ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು . ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು, ಅವರಿಗೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರತಿದಿನ ಸಾವಿರಾರು ಅವಕಾಶಗಳು ಬಂದಾಗ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ ತೆರೆಮರೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಗಮನಾರ್ಹ ಯಶಸ್ಸು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ABA ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬಳಸದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಗತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು. ಅವರು ABA ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರೆ ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆಟಿಸಂನಿಂದ ಹೊರಬರುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ನೀವು ಮತ್ತು ಇತರ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಜನರು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ,
12 ಬಾಲ್ಯದ ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ಎಬಿಎ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಅರ್ಥವೇನು? ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬದ ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಮೂರು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಗಮನಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ 1 ರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬಾರದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮಗುವು ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲವು ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರೆ ಆದರೆ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸ್ಪರ್ಜರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಬಹುದು " ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಲೀನತೆ ಇದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತುತ ಯಾವುದೇ ರಕ್ತ ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಆನುವಂಶಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ ಇಲ್ಲ. ಮಗುವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದಾಗ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ದೈಹಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸದೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಲೀನತೆ ಇದೆಯೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಮಗುವನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು ಸರಳವಾಗಿದೆ: ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು "ಟಿಕ್" ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ASD (ಆಟಿಸಂ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್) ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಗು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಇಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಗು ಗುಣಮುಖವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವೇ? ಅಥವಾ ಅವನಿಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯವಿಲ್ಲವೇ? ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಅವನಿಗೆ ಸ್ವಲೀನತೆ ಇರಲಿಲ್ಲವೇ? 1 ಸೈಕೋನ್ಯೂರೋಲಾಜಿಕಲ್ ಆನುವಂಶಿಕ ಕಾಯಿಲೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಬಹುತೇಕ ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ; ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸ್ವಲೀನತೆಯಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ರೋಗವು ವಿಭಿನ್ನ ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಸೂಚನೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ed ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ನನಗೆ, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಅವು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ವ್ಯರ್ಥ. ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಾವು ಸ್ವಲೀನತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಆ ಕ್ಷಣದವರೆಗೂ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆಟವಾಡಲು ಅಥವಾ ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದು ಹಂತಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ ಸರಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. , ಯಶಸ್ವಿ ಮತ್ತು ಸಮೃದ್ಧ. ಮತ್ತು ಈ ಮಗು, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ವಾಂಸರು ಮಾಡಿದ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸದಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ಹೊಂದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಇದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. . ನೀವು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದಾಗ, ಮರಳಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ದೈತ್ಯ ಗೋಡೆಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿದ ಸಮುದ್ರತೀರದಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ಈ ಗೋಡೆಯು ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಅಸಮವಾಗಿದೆ, ಅನೇಕ ಬಿರುಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಎತ್ತರದಲ್ಲಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ನೋಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಕಾರ (ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವವರು), ಗೋಡೆಯೊಳಗಿನ ಪ್ರಪಂಚವು ಗೊಂದಲಮಯ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಆಶ್ರಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಗೋಡೆಯು ಮಗು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಉಳಿದ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ತಡೆಗೋಡೆಯಾಗಿದೆ. ಈಗ ಗೋಡೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಭಾಗಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ವಿಭಿನ್ನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಅವನ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು, ಅವನು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಅದು ಅವನನ್ನು ಏರಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ -23-
13 ಈ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದ ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ABA. ಗೋಡೆಯ ಕೆಳಭಾಗವು ಮಗು ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಪಡೆದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳು, ಸ್ವಲೀನತೆಯು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅಳುವ, ಕೋಪೋದ್ರೇಕಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವ, ಕೋಪವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಹೊಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ ಅವನನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಿಡುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಿ. ಕೆಲವು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರೇರಿತ ಮಗು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಗೋಡೆಯ ಮಧ್ಯದ ಭಾಗವನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಥವಾ ಬಳಸುವಂತಹ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಈ ಮರಳಿನ ಗೋಡೆಯ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತುಂಬಾ ಎತ್ತರವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಅವನು ಅದನ್ನು ತಾನೇ ಏರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ರೂಪಕದ ಸಾರವೆಂದರೆ ಇದು ಎಬಿಎ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸ್ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ (ವಿಬಿ) ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಗೋಡೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕಷ್ಟಕರ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಜಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊರಗೆ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಪಂಚ. ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಂದರೆ ಬಲವರ್ಧನೆ (ಬಲವರ್ಧನೆ, ಎಸ್ ಆರ್) ಅನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಅಥವಾ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅಗತ್ಯ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಗೋಡೆಯ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು, ಮಗು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರೇರೇಪಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಕ್ರಿಯೆಯ (ನಡವಳಿಕೆ) ಪರಿಣಾಮಗಳ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಂಪಾದ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ದಿನಕ್ಕಿಂತ ಬಿಸಿ, ಬಿಸಿಲಿನ ದಿನದಲ್ಲಿ ನೀರು ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀರು ಸ್ವತಃ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ನೀರಿನ ಕಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಅದು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತುಂಬಾ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ನಿರ್ಜಲೀಕರಣದ ಬೆದರಿಕೆ ಇದೆ. ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೇರಣೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಪರಿಸರವನ್ನು ನೀವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು, ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿರಬಹುದು. ಸ್ವಲೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವುದು ಟಗ್ ಆಫ್ ವಾರ್ಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ: ರೋಗವನ್ನು ಸೋಲಿಸಲು, ನೀವು ಹಗ್ಗದ ತುದಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಮಿತ್ರನನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು - ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪರಿಸರ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸರವು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಪಾಲುದಾರರಾಗಿದ್ದು ಅದು ನಿಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಿಮ್ಮ ಪರಿಸರವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಿತ್ರರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪುನರ್ವಿಮರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ತದನಂತರ ಮಗುವು ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಯಿಂದ ಟಗ್-ಆಫ್-ವಾರ್ನಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಬದಿಯಲ್ಲ. ಪರಿಸರವನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ
14 ಬಾಲ್ಯದ ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ಎಬಿಎ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಅರ್ಥವೇನು? (ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಹೇಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯ ಪಾಲುದಾರರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಅಧ್ಯಾಯ 5 ಮತ್ತು 6 ಅನ್ನು ನೋಡಿ.) ಯಾವುದೇ ಉತ್ತಮ ABA/VB ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಯು ಮಗುವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಲಿಕೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಮಗುವಿನ ನೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಬಯಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಂಸಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವವರಿಗೆ ಹೊಸ, ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾದವುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿಯ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಅವನಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ನಮ್ಮ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ನೀರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು. ಮಗುವಿನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವನು ಏರಲು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಮರಳಿನ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲ್ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹತ್ತಿರವಾಗಲು, ನಾವು ಅದನ್ನು ಹೊರಬರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಪ್ರೇರಣೆಯು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಕಲಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊರಹೊಮ್ಮಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ನಾವು ಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ABA ವಿಧಾನಗಳು ಈ ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಬಳಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಉತ್ತೇಜಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಈ ಪದಗಳ ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ABA ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅನ್ವಯಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ABA ಯ ಪ್ರಮುಖ ತತ್ವದ ಬಲವರ್ಧನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಬಲವರ್ಧನೆಯು ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಂಭವಿಸಿದ ನಂತರ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಂಭವಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ನಾವು ಮಾಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ನಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಗೋಡೆಯ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ನಡವಳಿಕೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಗೋಡೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆಯು ಅವನು ಯಶಸ್ವಿಯಾದಾಗ ಅವನು ಪಡೆಯುವ ಅನುಭವವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅನುಭವವು (ಬಲವರ್ಧನೆ) ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಮಗುವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಆ ಮರಳಿನ ಗೋಡೆಯನ್ನು ಜಯಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಬಳಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅಂದರೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಉದ್ಭವಿಸಿದಾಗ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಪ್ರೇರಕ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಬಲವರ್ಧನೆಯು ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರೇರಣೆಗಿಂತ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರೇರಣೆ ಬಲವಾಗಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆಯ ಸಮತೋಲನವು ಮಗುವಿಗೆ ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಗೋಡೆಯು ಘನ ಬಂಡೆಯಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅದು ಸಡಿಲವಾಗಿದೆ, ಅದು -27-
15 ಬಾಲ್ಯದ ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ಎಬಿಎ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವಾಗ ಒಂದು ಸವಾಲು ಮತ್ತು ಆಶೀರ್ವಾದ. ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಗೋಡೆಯ ಬಿರುಕುಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಕಲಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸದೆ ಬಲವರ್ಧನೆಗಳನ್ನು ತಲುಪಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಬಿರುಕುಗಳು ತುಂಬದೆ ಬಿಟ್ಟರೆ, "ಪ್ರೇರಣೆ ಡ್ರೈನ್" ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಶ್ರಮಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಮರಳು ಬಿರುಕುಗಳನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಗೋಚರವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಬಲವರ್ಧನೆಗೆ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ "ಜಂಪ್" ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರೇಪಿತ ಮಗುವಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ, ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಗೋಡೆಯು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಜಯಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ABA/EF ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ, ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಭವಿಷ್ಯದ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಮಗುವು ಗೋಡೆಯ ಕೆಲವು ಭಾಗವನ್ನು ಜಯಿಸಿದಾಗ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯುವುದು ಅವನಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮೇಲಿನಿಂದ ಬೀಳುವ ಮರಳು, ಗೋಡೆಯ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬಿರುಕುಗಳನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಬಲವರ್ಧನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಿದೆ: ಪ್ರೇರಣೆ ಸೋರಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಬಹುಶಃ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳು ನಾವು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ವಿವರಿಸಿದೆ. ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ, ನಾವು ವಿವಿಧ ಎತ್ತರಗಳ ಗೋಡೆಗಳು-ಅಡೆತಡೆಗಳಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿದ್ದೇವೆ, ಹೊಸ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲಕ ನಾವು ಜಯಿಸಬೇಕಾದ ನಿರ್ಬಂಧಗಳು. ನಾವು ಸಮಾಜದ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸದಸ್ಯರಾಗಲು ಇದೊಂದೇ ದಾರಿ. ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಎಷ್ಟು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದರೂ ಸಹ. ಕೆಲವರು ಇದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಗೋಡೆಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿವೆ. ಕೆಲವರಿಗೆ ಗೋಡೆ ತುಂಬಾ ಎತ್ತರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ದಾಟಲು ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ. ಹೇಗಾದರೂ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಗೋಡೆಗಳು ಅಸಮವಾಗಿರುತ್ತವೆ: ಎಲ್ಲೋ ಎತ್ತರ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೋ ಕಡಿಮೆ. ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಸಮಾಜವು ಕಡ್ಡಾಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಗೋಡೆಯ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗೋಡೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯು ಅಧ್ಯಾಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ (ಮಗುವಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮತ್ತು ರೂಢಿಗತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೀಮಿತ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಸಕ್ತಿಗಳು. ) ಇದು ಜೀವನದ ಈ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಆಟಿಸಂ ಒಂದು ವಿಶಾಲವಾದ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜನರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಸ್ವಲೀನತೆಯು ಮಗುವಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೂ ಅವರು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಹಿಡಿತದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯದಿದ್ದರೆ, ಅವರು -29-
16 ಬಾಲ್ಯದ ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ABA ತಿಳಿಯದೆ ಮಗುವಿನ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪ್ರೇರಣೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ABA/EF ನ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಕಲಿತರೆ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಅನಗತ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಅಧ್ಯಾಯ 3: ABA ಆಟಿಸಂನ ಭಾಷೆ ABA, ಅಥವಾ ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಯೋಜನೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯು ಕೆಲವು ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಗೆ (ಪರಿಣಾಮಗಳು) ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಊಹಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವು ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. ಅದರಂತೆ, ಮಗು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಅರ್ಥವಾಗುವ "ಭಾಷೆ" ಗಾಗಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಬಿಎ ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಆಡಲು, ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಒತ್ತುವ ಮೂಲಕ, ಅವನು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದರೂ ಅಥವಾ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಅಥವಾ ಆಫ್ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಿದ್ದರೂ ಊಹಿಸಬಹುದಾದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ -31-
17 ಬಾಲ್ಯದ ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ABA ABA ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಭಾಷೆ ಕಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು ಅದು ಅವರಿಗೆ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ABA ತತ್ವಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂವಹನವು ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಕಡೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯು ಗೊಂದಲಮಯ ಮತ್ತು ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿರ್ಮಿತ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ತನಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಳವಾಗಿ ಧುಮುಕುತ್ತಾರೆ. ಒಮ್ಮೆ ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬವು ABA ಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿರುವುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಕುಟುಂಬದ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಹಾಯಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಹಿಂದೆ ತುಂಬಾ ಕಿರಿಕಿರಿ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈಗ ಅವನು ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ABA ಯ ತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಅಥವಾ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂವಹನ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆ. ಇದರರ್ಥ ಅವನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದಿಲ್ಲ. ಜೀವನವು ಅದ್ಭುತ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಭೇಟಿ ಮಾಡಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನನಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ -33- ಸ್ಥಿರತೆ, ಬಳಕೆಯ ಸುಲಭತೆ ಮತ್ತು ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯ ಕೊರತೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮೌಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಶೇಷ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸದ ಹೊರತು ಸಂಗೀತವನ್ನು ನುಡಿಸುವುದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಯಾವಾಗ ಆಫ್ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಆಜ್ಞೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಆಜ್ಞೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ ಸ್ಥಿರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಭಾಷೆ ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬೇಕು. ಹೌದು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಭಾಷೆಯಂತೆಯೇ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಆಯ್ಕೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವ ಪರಿಣಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀವು ನೀಡಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ನೀವು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತ ಪರಿಣಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ ಮಗುವಿಗೆ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಇರುತ್ತದೆ. ನೀವು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಗು ಇತರ, ಕಡಿಮೆ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಪೋಷಕರು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡಿದ ಯಂತ್ರಕ್ಕಿಂತ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವುಳ್ಳ ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರಾಗಿ ನೀವು ABA/HC ಯ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿತರೆ, ನೀವು
18 ಬಾಲ್ಯದ ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ABA ABA ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಭಾಷೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ABA ಭಾಷೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನ ತಾಯಿಯೊಬ್ಬರು ಮಲಗುವ ಸಮಯದ ಆಚರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಅದು ಪ್ರತಿ ಸಂಜೆ ಅರ್ಧ ಘಂಟೆಯವರೆಗೆ ಮುಂದುವರೆಯಿತು. ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ: ತಾಯಿ ಮಗುವನ್ನು ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಗೆ ತನ್ನ ಹೆಗಲ ಮೇಲೆ ಹೊತ್ತೊಯ್ದಳು. ಅವರು ಕೇವಲ ಒಂದು ಪೈಜಾಮಾದಲ್ಲಿ ಮಲಗಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು: ನೀಲಿ ಪ್ಯಾಂಟ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕಿತ್ತಳೆ ಟಿ ಶರ್ಟ್. ನಂತರ ಕಂಬಳಿ ಸರಿಪಡಿಸಿಕೊಂಡು ಲಾಲಿ ಹಾಡಿದಳು. ಹಾಡು ಮುಗಿಯುವ ಮೊದಲು, ಮಗು ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ನೀರು ತರಲು ಹೇಳಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವಳು ಬಾತ್ರೂಮ್ನಿಂದ ಒಂದು ಲೋಟ ನೀರನ್ನು ತಂದಳು. ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದೇ ಗಾಜು, ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ತುಂಬಿತ್ತು; ಮಗು, ನಿಖರವಾಗಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಕುಡಿದು, ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ತುಂಬಲು ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಕೇಳಿತು. ನಂತರ ಅವಳು ನೈಟ್‌ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಗಾಜನ್ನು ಹಾಕಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು "ದಿ ಲಿಟಲ್ ಇಂಜಿನ್ ದಟ್ ಕುಡ್" ಪುಸ್ತಕದ ಕೊನೆಯ ಅಧ್ಯಾಯವನ್ನು ಓದಬೇಕಾಗಿತ್ತು. " ಮಗು ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಪುಟಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. ಕೊನೆಯ ಪುಟವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿದಾಗ, ತಾಯಿ ಹೇಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು: "ಕೋ-ಓ-ನೋ-ಇ-ಟ್ಸ್!" ನಂತರ ಅವಳು ಅವನಿಗೆ ಮುತ್ತಿಕ್ಕಿದಳು, ಅವನಿಗೆ ಶುಭ ರಾತ್ರಿ ಹಾರೈಸಿದಳು, ಕೋಣೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದಳು, ಬಾಗಿಲು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲಿನ ಹೊರಗೆ ನಿಂತು, ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ಕರೆಯಲು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಳು. ನಂತರ ಅವಳು ಬಾಗಿಲು ತೆರೆದಳು, ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಗೆ ನೋಡಿದಳು, ಮತ್ತು ಮಗು ಅವಳಿಗೆ ಶುಭ ರಾತ್ರಿ ಹಾರೈಸಿತು. ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರವೇ ಅವನು ನಿದ್ರಿಸಿದನು. ಹಾಗಾದರೆ ಇಲ್ಲಿ ತಪ್ಪೇನು? ಪೋಷಕರು ಏಕೆ ಅಂತಹ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ? ಅನೇಕರು ತಮಗೆ ಆಯ್ಕೆಯಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಬೇರೆ ದಾರಿಯಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು. ಈ ಉದಾಹರಣೆಯು ನಿಮಗೆ ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ತೋರುತ್ತಿರಲಿ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರಲಿ, ಎಬಿಎ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದ ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತರಾಗುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸನ್ನಿವೇಶವಾಗಿದೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೀವು ನೇರವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳು ಒಂದೇ ಟಿ-ಶರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಮೂರು ದಿನ ಧರಿಸಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಅವರ ಸ್ವಂತ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನೀವು ಅನುಮತಿಸುತ್ತೀರಾ? ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿರುವ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಹನ್ನೆರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವನಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಪ್ರತಿ ರಾತ್ರಿ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ನಡುವೆ ಮಲಗುತ್ತಾನೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆಯೇ? ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದಿದ್ದೀರಾ? ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಅವನನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಅವನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಹೇಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಶಾಲೆಯಿಂದ ಮನೆಗೆ ಒಂದೇ ದಾರಿ ಅಥವಾ ಉದ್ಯಾನವನಕ್ಕೆ ಒಂದೇ ಒಂದು ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗವಿದೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗ ನಿಮಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿದ್ದಾನೆಯೇ? ಅವನು ಮಲಗಿರುವಾಗ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಖಚಿತಪಡಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವು ತನ್ನ ಸಹಜ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮಗೆ ABA ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಎಬಿಎ ಪೂರ್ವವರ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು ಎಂಬುದರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು "ತಪ್ಪು" ಪೈಜಾಮಾದಲ್ಲಿ ಧರಿಸಿದರೆ, ಈ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನೀವು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಕಿರಿಚಿಕೊಂಡು ತನ್ನ ತಲೆಗೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನೀವು "ತಪ್ಪು" ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದರ್ಥ. ನೀವು ಈ ಸಂದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು "ತಪ್ಪು" ಪೈಜಾಮಾದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ಮಗು ಗೋಡೆಯ ವಿರುದ್ಧ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೀವು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ
19 ಬಾಲ್ಯದ ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ಎಬಿಎ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದವು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನನ್ನು ತನ್ನಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅದೇ ನೀಲಿ ಪೈಜಾಮಾದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬಹುದು: ಮಗುವು ಶಾಂತವಾಗಿ, ನಗುತ್ತಿರುವ ಮತ್ತು ವಿಧೇಯನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ "ಸರಿಯಾದ" ಪೈಜಾಮಾವನ್ನು ನೀವು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಎಬಿಎ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅದೇ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆಚರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶವಿದೆ, ತಾಯಿಯು ತನ್ನ ಮಗನನ್ನು ಮಲಗಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ನೀವು ABA ಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಅದೇ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ (ಸಹಜವಾಗಿ, ನೀವು ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಬಹುದಾದರೆ), ನೀವು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಸೂಚನೆಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆ, ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅವನು ಆರಾಮವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಪರಿಸರವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ನೀವು ಬಯಸದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸೌಕರ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ABA ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಎಬಿಎಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದಾಗ, ನೀವಿಬ್ಬರೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕರಾಗುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದರಿಂದ ಆರಾಮ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದಾದ ಶಾಂತ, ಊಹಿಸಬಹುದಾದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮತ್ತು ABA ಆಟಿಸಂ ಭಾಷೆಗೆ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಬಯಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಈ ಅಧ್ಯಾಯವು ABA/VB ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಸಾಬೀತಾಗಿರುವ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಎಬಿಎ ತಂತ್ರದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ನೂರಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿವೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು, ಪುಸ್ತಕದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಾಣುವ ಲಿಂಕ್‌ಗಳು. ಈ ಅಧ್ಯಾಯದ ಉದ್ದೇಶವು ಎಬಿಎ ತತ್ವಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ. ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ABA ಏಕೆ ಅಂತಹ ಪ್ರಬಲ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಇದು ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವದ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಮೇಲಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವುದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆಯೇ? ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ABA ತತ್ವಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಸ್ವಲೀನತೆಯು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಹಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಓದುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅನುಕೂಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಲು ನೀವು ABA/VB ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ. -36-
20 ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ವರ್ತನೆಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು ಅಧ್ಯಾಯ 4. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು ABA/EF ಗೆ ಹೊಸತಾಗಿರುವ ಪೋಷಕರನ್ನು ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅಗ್ರಸ್ಥಾನವು ಸಮಸ್ಯೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯು ಎಷ್ಟು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದರೂ, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಬದಲಾಗಬೇಕೆಂದು ಭಾವಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಇರುತ್ತದೆ. ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮೂಲಭೂತ ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವಿಸುವುದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಥವಾ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಹಿಂದಿನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ -38- ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಆ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಹಿಂದಿನ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು. ನೀವು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವಿಸುವುದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಸ್ಪಷ್ಟ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಯ ಹಿಂದಿನ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. ಆ ಉದ್ದೇಶ ಏನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ತಜ್ಞರು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಾಲ್ಕು ಸಂಭಾವ್ಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ: ಯಾರೊಬ್ಬರಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು (ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಧನಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆ), ಬೇರೊಬ್ಬರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ತಪ್ಪಿಸಲು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಥವಾ ಸಂವಹನ (ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆ), ಬಯಸಿದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು (ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಧನಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆ ), ಅನಗತ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ / ಅನಗತ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ (ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆ). ಕೊನೆಯ ಎರಡು ಗುರಿಗಳು ಇತರ ಜನರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಉದ್ದೇಶ (ಗುರಿ) ಏನೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಮೂರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ: 1. ಈ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ? 2. ನಡವಳಿಕೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಮೊದಲು ಏನಾಯಿತು? 3. ವರ್ತನೆಯು ಸಂಭವಿಸಿದ ತಕ್ಷಣವೇ ಏನಾಯಿತು? ಮೊದಲ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆ/ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ -39-
21 ಬಾಲ್ಯದ ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ABA ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ. "ಕೆಟ್ಟ" ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಅದು "ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ", "ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ" ಅಥವಾ "ಸ್ವಲೀನತೆ" ಆಗಿದೆ. ನಾನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಉದ್ಧರಣ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೇನೆ ಅದು ನಿಜವಾದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದಿಲ್ಲ. "ತಾಯಿಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುವುದು", "ಅವನ ಸ್ವಂತ ಹೆಸರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ" ಅಥವಾ "ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನ ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯುವುದು" ಮುಂತಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ಎರಡನೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಪೂರ್ವಾಪರವಿದೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಬಹುದು, ಅಂದರೆ, ನಡವಳಿಕೆ/ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಭವಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿನದನ್ನು ಅದರ ಕಾರಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ನೀವು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವೆಟರ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿದಾಗ, ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಕಚ್ಚುತ್ತಾನೆ. ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ (ಮಗುವು ಸ್ವೆಟರ್ ಧರಿಸಿದೆ), ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು (ಸ್ವತಃ ಕಚ್ಚುವುದು). ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಊಹಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಂದೆ ಫೋನ್‌ಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ ಮಗುವಿನ ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಈ ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ತಂದೆಯ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅಥವಾ ಮಗು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದರೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆಸರಿನ ಧ್ವನಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರೆ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ತಕ್ಷಣ ಕೋಣೆಯಿಂದ ಹೊರಹೋಗುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ತನ್ನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವ ಅಹಿತಕರ ವಿಧಾನವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಈ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನಂಬಬಹುದು, ಆದರೆ ಮೂರನೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವೇನು? ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗಿನಿಂದ ಮಗುವಿನ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಒಮ್ಮೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಬಲಪಡಿಸುವ ಅಂಶವನ್ನು ನೀವು ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಗುರಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ. ಗಮನ (ಮೊದಲ ಗುರಿ). ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಸೆದ ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ತಂದೆಯ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು ಬಳಸಿದರೆ, ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ತಟ್ಟೆಯು ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಡಿದಾಗ ತಂದೆ ಗಮನವನ್ನು ತೋರಿಸಬಾರದು. ಹೇಗಾದರೂ, ಅವರು ಊಟ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದಾಗ ಮಗುವಿಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು. ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ (ಎರಡನೇ ಗುರಿ). ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಎಸೆದರೆ (ಉದಾ, "ಬ್ರೆಡ್ ಹೇಳು"), ಆಗ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುರಿಯು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ತಂದೆಯು ಅದೇ ಅಥವಾ ಅದೇ ರೀತಿಯ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಬಾರದು. ಮಗುವು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ತಂದೆ ವಿಧೇಯತೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಬಹುದು. ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಚೋದನೆ (ಮೂರನೇ ಗೋಲು). ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ನಡವಳಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಉದ್ದೇಶ -41 -
22 ಬಾಲ್ಯದ ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ABA ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಚೋದನೆ. ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಮಗುವಿನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಅಥವಾ ಇತರರ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ನಡವಳಿಕೆಯು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಸುಲಭವಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆಯಿಂದ ಬಲಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಕೃತಕವಾಗಿ ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಎಸೆಯುವ ಕಾರಣವು ಮಗುವಿಗೆ ಅದು ಮಾಡುವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ಧ್ವನಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ನೀವು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು, ಇದು ವರ್ತನೆಯ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ (ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇಲ್ಲದೆ) ಬಲವರ್ಧನೆಯಾಗಿದೆ. ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಕೆಲವು ಕ್ರಮಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ: ಕಂಬಳಿ ಅಥವಾ ಕಂಬಳಿ ಖರೀದಿಸಿ, ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಥವಾ ಪೇಪರ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯುವುದನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಧ್ವನಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಯಾವುದೇ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಕ್ತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಥವಾ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವುದರಿಂದ ಊಟದ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಈ ಮೂರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಾಗ, ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಅದನ್ನು ಆಚರಣೆಗೆ ತರುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅವಲೋಕನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು. ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅನಗತ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಇದು ಇನ್ನೂ ನಿಜವಾದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸುಧಾರಣೆಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಅನಗತ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯು ಹಿಂದಿನ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಆ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಸೂಚನೆಯಾಗಿ ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ನಂತರ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಅನಗತ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಆವರ್ತನವು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ ಎಂದು ನೀವು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಯೋಜನೆಯು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದರಿಂದ ಎರಡು ವಾರಗಳು ಸಾಕು. ಒಂದು ವಾರ ಅಥವಾ ಎರಡು ವಾರಗಳ ನಂತರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಮುಂದುವರಿದರೆ ಅಥವಾ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ, ನೀವು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು, ಸಂಭವನೀಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಪುನರ್ವಿಮರ್ಶಿಸಿ ಮತ್ತು ಬೇರೆ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ. ಗಮನ! ನೀವು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ನೀವು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ ಅದು ಮಗುವಿನ ಅಥವಾ ಇತರರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಅಪಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ನೀವು ತಕ್ಷಣ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಎಬಿಎ ಪ್ರಾಕ್ಟೀಷನರ್ (ಅರ್ಹತೆ) ಹುಡುಕುವುದು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಪಂತವಾಗಿದೆ
