ಡಿಬಿ ಎಲ್ಕೋನಿನ್ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದು ಸಂವಹನದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಒಳಗಿನಿಂದ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಪಾದಗಳಿಗೆ ಸಿಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವನ ಸ್ಥಳವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನು ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸಬಹುದು, ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯವು ಕಡಿಮೆಯಾಗಬೇಕು. ಒಂದು ಗೆಸ್ಚರ್ ಹುಟ್ಟಿದೆ ಅಂದರೆ: "ನೀಡಿ!", ನಂತರ ಅದು ಒಂದು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಪದ ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ವಾಕಿಂಗ್ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಏಕತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಒಳಗಿನಿಂದ ಹರಿದಿದೆ. ಇಬ್ಬರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಾರವಾಗಿದೆ.

ಈ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಿಂದಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ನಾಶ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನಗಳ ರಚನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಹೊಸ ರಚನೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ.

ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗುವಿನ "ಸ್ವಾಯತ್ತ ಭಾಷಣ", ಇದು ಅವನ ತಾಯಿ ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಪದಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಅದು ಅವನಿಂದ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅಂತಹ ಪದಗಳು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆ; ಈಗಾಗಲೇ ಸಂವಹನ, ಪರಿಚಲನೆ ಇದೆ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಅರ್ಥದ ಸ್ಥಿರತೆ ಇಲ್ಲ. ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇದು ಸಂವಹನವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಮಗುವಿನ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೇರ ಸಂಪರ್ಕವಾಗಿದೆ. ಪದಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯಿಂದ ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಇನ್ನೂ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ನಂತರ ವಾಕಿಂಗ್, ಅದರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಸದ್ಯಕ್ಕೆ, ಇದು ಮಗುವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಕ್ರಮಿಸುವ ನಿಧಾನ ಮತ್ತು ಹಿಂಜರಿಯುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮಗು ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ, ಅವನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ, ಅವನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚಲನೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತಾನೆ.

L. I. Bozhovich ಒಂದು ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಕೇಂದ್ರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹೊಸ ರಚನೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತ ವಿಚಾರಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದರು. ಈ ಅವಧಿಯ ಮೊದಲು, ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಬರುತ್ತದೆ - ಸರಿಸುಮಾರು 1 ವರ್ಷ 2-3 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ - ಮಗು ಬಾಹ್ಯ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದಾಗ. ವಯಸ್ಕನು ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿರೋಧಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವು ಮತ್ತೊಂದು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟುಹೋದ ಆಟಿಕೆ ಪಡೆಯುವ ಬಯಕೆ ಅಥವಾ ಅವನು ಹರಿದದ್ದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಬಯಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿರುವುದನ್ನು ಬಯಸಲು ಮಗುವು ಸಮರ್ಥನಾಗುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅದು ಅವನ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಭಾವಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಫಲವಾಗುತ್ತವೆ.

ಆಂತರಿಕ ಪ್ರೇರಣೆ, ಆ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವನು ಈಗಷ್ಟೇ ಅನುಭವಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಭಾವಗಳನ್ನು ಮೀರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆ ಮತ್ತು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಒಂದು ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಮೂಲತತ್ವವು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಏಕತೆಯ ಛಿದ್ರದಲ್ಲಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಇಬ್ಬರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ - ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ, ಅವರ ಸಂವಹನದ ವಿಷಯವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳು.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು

1. ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ಅಪಕ್ವತೆಯ ಮೂಲತತ್ವ ಏನು? .

2. "ಪುನರುಜ್ಜೀವನ ಸಂಕೀರ್ಣ" ದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವೇನು? .

3. ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸಂವಹನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನಗಳು ಯಾವುವು? .

4. ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ಯಾವುವು? .

5. N.A. ಮೆನ್ಚಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಅವರ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯ ಅವಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಪ್ರಬಲವಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ಸ್ಮರಣೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

6. ಓರಿಯೆಂಟಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೇಗವರ್ಧಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ? . N. A. ಮೆನ್ಚಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

7. ಒಂದು ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಮುಖ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಹತ್ವವೇನು? .

8. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು A.V. ಝಪೊರೊಜೆಟ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಗಳ ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು? .

ಕೆಳಗಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ

> ನವಜಾತ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು.

> "ಪುನರುಜ್ಜೀವನ ಸಂಕೀರ್ಣ".

> ನೇರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನ.

> ಆಸ್ಪತ್ರೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನ.

> ಮಗುವಿನ "ಸ್ವಾಯತ್ತ ಮಾತು".

> ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.

ಯಾವುದೇ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಗು ಗಮನದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹೊಸ ಸಾಧನೆಗಳು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುಗೆಯ ಕಾರಣಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಅಲ್ಲ.

ಆದರೆ, ಮೊದಲ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾದಾಗ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಬದಲಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾದಾಗ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ತಾಯಿಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ತಜ್ಞರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ - "ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು." ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಈ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ನಾವು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಎಂದಿನಂತೆ ಕಾಳಜಿ ಅಥವಾ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೇ?

ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವನು ಶಾಂತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಹತ್ತಿರ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು whims ಹೊಂದಿದೆ.

ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಯಿಂದ ಪೀಡಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ: ಮಗುವಿಗೆ ಏನಾಯಿತು? ಮೊದಲು ನೀವು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮಗುವಿನ ಹಾಳಾದ ಪಾತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿಲ್ಲ (ಅನೇಕ ಜನರು ಅಂತಹ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ). ಇದು ನಿಮ್ಮ ಭಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಲ್ಲ; ಈ ಸ್ಥಿತಿಯು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ 9 ಅಥವಾ 10 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 2 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಸ್ಥಿತಿಯು ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಿಂದ ನಿಖರವಾಗಿ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಆತಂಕ ಮತ್ತು whims ಇತರ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಈ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಅದರ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು

ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಈ ಸ್ಥಿತಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವರನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ ನಂತರ, ಪೋಷಕರು ಭಯಪಡಬಾರದು ಮತ್ತು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಚಿಂತಿಸಬಾರದು.

1. ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯು ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ - ಹಿಂದೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುವ ಮಗು, ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ತನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಬಹುಮಟ್ಟಿಗೆ, ಅವನು ಅತೃಪ್ತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವನಿಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದ ಅವನ ನೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಸಹ ಅವನಿಗೆ ಹೊರೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅವನು ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು. ಇದು ಈಜು, ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟ ಅಥವಾ ವಾಕ್ ಆಗಿರಬಹುದು. ಜೊತೆಗೆ, ಬೇಬಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಆಗುತ್ತದೆ.
2. ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು - ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಬಯಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಟಿಕೆ), ಆದರೆ ತಕ್ಷಣ ಅದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅವನ ಆಸೆಗಳಿಗೂ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ; ಮಗು ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಲು ಕೇಳಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೊಡೆಯಬಹುದು.
3. ಗಮನಕ್ಕೆ ಬೇಡಿಕೆ - ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಮತ್ತೊಂದು ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಂಕೇತವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಗಮನದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಲು ಅವನ ಬಯಕೆ. ಅವನು ಅಸೂಯೆಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು, ಎಲ್ಲರೂ ಅವನನ್ನು ನೋಡಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸಬಹುದು, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಮಯ ಕಳೆಯಬಹುದು, ಮತ್ತು ಹಾಗೆ.
4. ಸ್ಪರ್ಶ - ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗು ತುಂಬಾ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಅವನನ್ನು ಖಂಡಿಸಿದಾಗ ಬಹಳ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮನನೊಂದಬಹುದು.
5. ಮೊಂಡುತನ - ಅವಿಧೇಯತೆ ಮತ್ತು ಮೊಂಡುತನವು ಅವನ ದೈನಂದಿನ ನಡವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ.
6. ಅವಿವೇಕದ ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ಮಾದಗಳು - ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರಣ ಅಥವಾ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಉನ್ಮಾದವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಗು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಇವು ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ, ಮಗು ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ದೃಷ್ಟಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಭಯದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಸಹ ನಾವು ಸೇರಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಅವಳು ಹೊರಟುಹೋದಾಗ, ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ, ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಉನ್ಮಾದಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಇದು ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?

ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯು ಯಾರನ್ನೂ ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಅಂತಹ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿದಾಗ, ಅವರು ಬಯಸಿದ ಮೊದಲ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವುದು. ಆದರೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಲ್ಲ.

ಶಿಶುಗಳಲ್ಲಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ವರ್ಷವು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ನಡೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಇದು ಅವರಿಗೆ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೋಡಲು, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸವಿಯಲು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಜನರು ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಹೊರೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಮಗುವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ನಿಷೇಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ, ಕಾರಣವನ್ನು ವಿವರಿಸದೆ, ಅವರು ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಇದೆಲ್ಲವೂ ಅವನನ್ನು ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ಮತ್ತೆ ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.

ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಮಗುವಿನಂತೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ. ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿಷೇಧಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ "ಇಲ್ಲ", "ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ", "ಸ್ಪರ್ಶ ಮಾಡಬೇಡಿ", ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅವರು ತಪ್ಪಾಗಿ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದೆಲ್ಲವೂ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಮಗುವಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ವಯಸ್ಕರು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗು ಈ ರೀತಿಯ ಕಾರಣ: “ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಒಂದು ಚಮಚವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಗಂಜಿ ಸ್ಕೂಪ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಹಾಗಾದರೆ ನನ್ನ ತಾಯಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಯಸ್ಕ ನನಗೆ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ತಿನ್ನಲು ಏಕೆ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ? ಅಥವಾ: "ನಾನು ನಡೆಯಬಲ್ಲೆ, ಅವರು ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ನಡೆಯಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ?"

ಇದೆಲ್ಲವೂ ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯಂತೆ ಕಾಣಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ನೀವು ಮಗುವಿನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಅದು ಹಾಗೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಗುವಿಗೆ ಭಯಪಡುವುದು ಅಥವಾ ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಣ್ಣ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದೆ, ವಯಸ್ಕರು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ತಮ್ಮ ನಿಷೇಧಗಳು ಅಥವಾ ನಿರ್ಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಈ ಅವಧಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಆಹಾರವನ್ನು "ಆಯ್ಕೆ" ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಕೆಲವು ಆಹಾರವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಉಗುಳಬಹುದು. ಪಾಲಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಇದಕ್ಕೆ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ: ಮಗುವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ.

ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾವು ಮಗುವಿನ ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಟರಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮಗು ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ವಯಸ್ಕನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಅವನ ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನದೇ ಆದ "ನಾನು" ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.

ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಬಗ್ಗೆ ವಯಸ್ಕರ ವರ್ತನೆ

ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಅನೇಕ ಹೊಸ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿಯಬೇಕು?

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಅವನ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪವಾಡ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಬೆಳೆದಂತೆ ಎಲ್ಲವೂ ದೂರ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇತರ ಪೋಷಕರು ಇತರ ತೀವ್ರತೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಈ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ಮಾದದ ​​ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಿರುಚಾಟ, ಹೊಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಬೆದರಿಸುವ ಮೂಲಕ. ಯಾರಾದರೂ ನೋಡುವಂತೆ, ಸರಿಯಾದ ವಿಧಾನವೂ ಅಲ್ಲ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇಂದು ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಹಲವು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಹಲವಾರು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.

1. ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗಲೆಲ್ಲಾ ಪ್ರತಿಬಂಧಕಗಳನ್ನು ಕನಿಷ್ಠಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ. ಮಗು ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವನ ಗೋಚರತೆಯಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಉತ್ತಮ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಮಗುವನ್ನು ಕೂಗಬಾರದು ಮತ್ತು ಅವನು ತಲುಪಿದ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅವನ ಕೈಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು. ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವನು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ ಕೆಟ್ಟದ್ದೇನೂ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು, ಒಂದು ದಿನ ಅವನು ಇನ್ನೂ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಅವನು ಕಾಗದದ ಬದಲಿಗೆ ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲಿ, ನಂತರ ಅವನು ಮಗುವನ್ನು ತೊಳೆಯಬಹುದು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಟ್ರೈಫಲ್ಸ್ ಮೇಲೆ ಮಗುವನ್ನು ಎಳೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಹಾಗಾದರೆ ಅವನನ್ನು ಏಕೆ ನರಳುವಂತೆ ಮಾಡಿ ತನ್ನ ನರಗಳನ್ನು ಹುರಿದುಂಬಿಸಬೇಕು?
2. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ; ಅವನು ನಿರಾಕರಿಸಿದರೆ, ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನೀಡಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಹಸಿವಾದಾಗ ಇನ್ನೂ ಏನಾದರೂ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ.
3. ಇದನ್ನು ಕೇಳಿ. ಪ್ರತಿ ಪ್ರೀತಿಯ ತಾಯಿಯು ತನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಯಾರು ಇನ್ನೂ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಸಹಜ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ವಿನಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ನೀವು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬಾರದು.
4. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರಲ್ಲ. ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಕಳೆಯಿರಿ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ. ಇದು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ತಲುಪಲು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.
5. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದರಿಂದ ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಅವನಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಅವನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಅಥವಾ ಅವರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ, ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಸಹಾಯವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆಯೇ ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಫಲ ನೀಡುತ್ತದೆ.
6. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ "ಸಹಾಯ" ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಪ್ರಶಂಸಿಸಿದಾಗ, ಅದು ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯವಾಗುತ್ತದೆ.
7. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಬೈಯುವುದು ಎಂದಿಗೂ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಬದಲಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಗಡಿಬಿಡಿ ಅಥವಾ ಉನ್ಮಾದವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಗಮನವನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ಬದಲು ಕ್ಯಾಂಡಿಯ "ಲಂಚ" ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಬಲವರ್ಧಿತ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವನು ಭಾವಿಸಬಹುದು.
8. ಮಗುವಿನ ಉನ್ಮಾದ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನವೊಲಿಕೆಯನ್ನು ಕೇಳದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಅವನನ್ನು ಬಿಡಿ. ಅವನು ಒಬ್ಬನೇ ಇರಲಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಿಸ್ಟರಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಅವನಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಗು ಅರಿತುಕೊಂಡಾಗ, ಅವನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ವಿಚಲಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಮತ್ತು ಮಗು ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಬಿಡಲು ಬಯಸದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ದಿನಕ್ಕೆ 30 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಕಳೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ, ಇದು ನೀವು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಮತ್ತು ಆಟವಾಡುವ ನಿಮ್ಮ ಸಮಯವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ನಿಯಮಗಳು ಹೀಗಿವೆ:

• ಈ ಸಮಯವನ್ನು ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಅಥವಾ ಇಡೀ ದಿನ ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಡಿ;
• ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ನಿಮ್ಮಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನೀವು ಈ ಸಮಯವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿ ಕಳೆಯುತ್ತೀರಿ.

ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮೂಲ ಸಲಹೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಇವು.

ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಒಂದು ವಿಷಯ

ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಪೋಷಕರು, ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಆತಂಕವನ್ನು ನೋಡಿ, ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಆದರೆ ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ, ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ.

ಚಿಂತಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲಾ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ. ನೀವು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ನಿಮಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಗುವಿಗೆ ಸಹ ಕಷ್ಟ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ದುರ್ಬಲವಾದ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಆಘಾತಗೊಳಿಸದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಪರಿಚಯ

1 ನೇ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

3 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 7 ವರ್ಷಗಳು

ತೀರ್ಮಾನ

ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ

ಪರಿಚಯ

ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು ಮುಖ್ಯ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹೊಸ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯಗಳ ಅಭಾವದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ: ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ವಿಶೇಷ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು - ಆಟ, ಕಲಿಕೆ, ಕೆಲಸ.

ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಅನುಭವಿಸುವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಪೂರೈಸಬೇಕಾದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ.

ಮಗು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ಥಾನದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಒಂದು ಕಡೆ, ಸಮಾಜದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅಗತ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವನು ಏನಾಗಿರಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿಚಾರಗಳಿಂದ. ಇಷ್ಟ. ಈ ಆಲೋಚನೆಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಹಂತಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಐತಿಹಾಸಿಕ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಅವು ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿಜವಾದ ಕೋರ್ಸ್. ಎಲ್ಕೋನಿನ್ ಡಿ.ಬಿ. ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ (ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಏಳು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ). - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. 1978

ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪಿದ ನಂತರ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸೂಕ್ತ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ತನ್ನ ಜೀವನದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಬೀಳುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಆಗ ಮಾತ್ರ ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ಥಾನದ ಉತ್ತುಂಗವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ (6-7 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ), ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅವರು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಅವರು ನಡೆಸುವ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳದ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಅವರು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಅವರು ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನ ಪ್ರತಿಭಟನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು 1 ವರ್ಷ ಮತ್ತು 3 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. - ಎಂ.: ಜ್ಞಾನೋದಯ. 1964

ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮಗುವಿನ

1 ನೇ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಈ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ನಡುವಿನ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ.

ಮಗು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನಡೆಯಲು, ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಾಗವನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಎಲ್ಲಾ ಇಚ್ಛೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸದ ಕಾರಣ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಅಸಾಧ್ಯ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಕೇಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಬಲವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಟನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ಇವು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಹೆಚ್ಚು ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುವುದು - ಇಂದು ಏನಾದರೂ ಅಸಾಧ್ಯವಾದಾಗ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು, ಆದರೆ ನಾಳೆ ಅದು ಸಾಧ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ. .

ಮುಖ್ಯ ಹೊಸ ರಚನೆಯು ಬಾಲಿಶ ಅಥವಾ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ. ಈ ಭಾಷಣವು ವಯಸ್ಕ ಭಾಷಣದಿಂದ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಇರುವ ಹತ್ತಿರದ ಜನರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಬಾಲ್ಯದವರೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ವಾಕಿಂಗ್, ಮಾತು ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಭಾವನೆಗಳ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು: ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗು, ಮಗು ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳಬಹುದು, ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೈ ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳಿಂದ ಹೊಡೆಯಬಹುದು. ಅಂತಹ ಕ್ರಮಗಳು ನಿಷೇಧಗಳು ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಣೆಗಳ ವಿರುದ್ಧ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿಯು ಆದರ್ಶದಿಂದ ದೂರವಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗಬಹುದು. ವಯಸ್ಕರ ಕಾರ್ಯವು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಅನಗತ್ಯ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುವುದು, ಅಂದರೆ. ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ನಿಷೇಧಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ರಿಯಾಯಿತಿಗಳಿಲ್ಲದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಣ್ಣ ಮಗುವಿಗೆ "ಇಟ್ಟಿಗೆ ಗೋಡೆಗಳು" ಅಗತ್ಯವಿದೆ - ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಷೇಧಗಳು ಇದರಲ್ಲಿ ಚರ್ಚೆಗೆ ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ. ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಷೇಧಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಆಚರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಸ್ಟೌವ್, ಕಬ್ಬಿಣ, ಟಿವಿ ಆನ್ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಪಂದ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಲೈಟರ್ಗಳು, ಅಂಗಳದ ಹೊರಗೆ ಹೋಗಬೇಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.). ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ವಯಸ್ಸಾಗುವವರೆಗೆ ಒಡೆಯಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೈಗೆಟುಕದಂತೆ ಇಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ (ಮತ್ತು 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ), ಇದು ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ "ಇಟ್ಟಿಗೆ ಗೋಡೆಗಳು".

ಇದು ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಹಂತದ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಒಂದು ಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಅದರ ಅವಧಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳ ಅವಧಿಯು ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಈ ಅವಧಿಯು 1.5 ವರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಿಗೆ 2 ವರ್ಷಗಳು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಮಗು ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅದರ ಹೆಸರಿನ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕನು ಅವನನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಬೇಬಿ ಹುಡುಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಇದು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ಅದನ್ನು ನೋಡಲು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ; ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು ಅವನಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. ಪೊಡ್ಡಿಯಾಕೋವ್ ಎನ್.ಎನ್. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು. - ಎಂ.: ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​“ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ”, 1996 ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ಪದದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಯಸ್ಕರು ಹೇಳುವ ಅದೇ ಪದಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮಗು ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ತನ್ನ ತಲೆ, ಮೂಗು, ಕಣ್ಣು, ಕಾಲುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಇತರ ಜನರಿಂದ ಅಂತಹ ವಿನಂತಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸದಿರಬಹುದು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಎಷ್ಟು ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದರೆ ಪದಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಅಂತಃಕರಣ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಕೆಲವು ಸನ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಹಲವು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದಾಗ ಮಗು ಇತರರ ಮಾತುಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ತಾಯಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ: "ನನಗೆ ಪೆನ್ನು ಕೊಡು" ಮತ್ತು ಅವಳು ಸ್ವತಃ ಅನುಗುಣವಾದ ಗೆಸ್ಚರ್ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ. ಮತ್ತು ಮಗು ಬೇಗನೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಪದಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಗುವು ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಯಾರು ಅವುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವ ಸನ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ತನ್ನ ಮೊದಲ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಈಗ ಮಗು ವಯಸ್ಕನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಬಹುದು, ಅವನಿಂದ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಬೇಡಿಕೆ, ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು. ಈ ಅವಧಿಯನ್ನು ಹಂತದ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅವನ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರು ಕಡಿಮೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಆರೈಕೆಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆಸೆಯನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಮೊದಲ ಗೆಸ್ಚರ್ನಲ್ಲಿ ಅವನು ಬಯಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪೂರೈಸಲು, ಮಗುವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಭಾಷಣವಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಬಹುದು. ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವನ್ನು ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು, ತನ್ನ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದಾಗ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಬಹಳ ಕಷ್ಟದ ವಿಷಯ. ವಾಕಿಂಗ್ ಚಲನೆಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಇನ್ನೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸುತ್ತಾಡಬೇಕಾದ ಕುರ್ಚಿ, ತಪ್ಪಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿದ್ದ ಆಟಿಕೆ ಗಂಭೀರ ಅಡಚಣೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಹೆಜ್ಜೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಗು ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಬೀಳುವ ಭಯವನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಏನಾದರೂ ಇನ್ನೂ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇದು ವಯಸ್ಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆಯಾಗಿದೆ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ, ಮೊದಲ ಯಶಸ್ಸಿನ ನಂತರ, ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ದೇಹವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೇಗಾದರೂ ತನ್ನ ಮೇಲೆ ಈ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಭಾಷಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಚಿಮ್ಮಿ ಮತ್ತು ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿರಳವಾಗಿ ನೇರ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಮಗು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಾಗ, ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ನಡೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಸ್ಥಿರರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಅಪಕ್ವವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು 1 ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರ ಅವಧಿಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಬಯಸಿದಾಗ. ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮಗು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ; ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವಳಿಂದ ಬೇರ್ಪಡುವುದು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಅನುಭವವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 1 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನರ್ಸರಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಇದಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮ ಸಮಯವಲ್ಲ. ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅವಧಿಯ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ ನೀವು ಕಾಯಬೇಕು, ಮಗುವು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ.

ಈ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ಅವರು ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಲಯಕ್ಕೆ ಬೇಗನೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಓದಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಾ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಭಾಷಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಲಿಖಿತ ಪದವು ಮಾತನಾಡುವ ಪದವನ್ನು ಬದಲಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವನು ನೋಡುವ ವಸ್ತುವು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಗು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. - ಎಂ.: ಜ್ಞಾನೋದಯ. 1964.

ನೀವು ಓದುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಿಡಿ. ಇದರರ್ಥ ನೀವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನೋಡುತ್ತಿರುವ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಮೊದಲು ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳಿ: "ಇದು ಹಸು, ಮತ್ತು ಇದು ಕುದುರೆ," ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮಾಡುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸು. ನೀವು ನೋಡುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀವು ಹೆಸರಿಸಿದಾಗ, ಮಗು ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮಗು ಸ್ವತಃ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು: "ಇದು ಏನು?", ಮತ್ತು ಅವರು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸುಧಾರಿಸಿದಂತೆ, ನೀವು ಓದುತ್ತಿರುವ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಓದುವಾಗ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಒಮ್ಮೆ ನೀವು ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಗು ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವನಾಗುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಕೇವಲ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕೇಳುಗನಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಮಾತಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ಬಳಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಳಲು, ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಿರುಚುವುದು, ಹಮ್ ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಸನ್ನೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರದಿದ್ದಲ್ಲಿ ಇದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿತ್ತು. ಈಗ, ಒಂದು ಮಗು ಸನ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕರೆಯುವುದನ್ನು ಅವನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನನ್ನು ಕೇಳಿ: "ನಿಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು?" ಮಗು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಆಸೆಯನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸಹ ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ನೀಡುವಾಗ, "ಧನ್ಯವಾದಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಕೇಳಲು ಮರೆಯದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಯಾರಾದರೂ ಬಂದಾಗಲೆಲ್ಲಾ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ "ಹಲೋ" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಅವರು "ಬೈ-ಬೈ" ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಕೈ ಬೀಸಲು ಹೊರಟಾಗ ನೆನಪಿಸಿ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳ ಗುರುತಿಸಬಹುದಾದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಮಾ-ಮಾ" ಶಬ್ದಗಳು "ಮಾಮ್ ಇಲ್ಲಿವೆ" ಎಂಬ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪೋಷಕರು ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಮಗು ಏನು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಿದರೆ, ಪದವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಅಥವಾ ಅವನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, "ಬಾಲಿಶ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ" ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ವಯಸ್ಕರು "ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷೆ" ಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಅದು ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಮಾತಿನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಬೇಡಿ. ಅವನು ನಿಮ್ಮ ಭಾಷೆಯ ಮಾದರಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಲಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವು "ಬೂ-ಬೂ" ಎಂದು ಬನ್ ಕೇಳಿದರೆ, ನೀವು ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಹುದು: "ನಿಮಗೆ ಬನ್ ಬೇಕೇ?" ದೀರ್ಘ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಬೇಡಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಅಂತಹ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸನ್ನಿವೇಶವು ಅವನಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಕ್ರಮೇಣ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಬದುಕಲು ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಮಟ್ಟದ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕೆಲವು ಸಲಹೆಗಳು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಆಟವಾಡುವ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ. ಬಹುಶಃ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮ ಆಟದ ಸಹ ಆಟಗಾರನಾಗಲು ಸಾಕಷ್ಟು ವಯಸ್ಸಾಗಿಲ್ಲವಾದರೂ, ಅವನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಇರುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರು ಏನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ನೋಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಬಹುದು. ಲ್ಯುಬ್ಲಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ. ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. - ಎಂ.: 1971.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಡಿ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನು ತಾನೇ ತಯಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿ. ಮತ್ತು ನೀವು ಅವನಿಗೆ "ಸುರಕ್ಷಿತ ಹಿಂಭಾಗ" ವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಹಿಂತಿರುಗಬಹುದು. ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಲಾದ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳು" ನಂತಹ ಮೂಲಭೂತ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಹೇಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸರಳ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ. ಆಸ್ತಿಯ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಆಟಿಕೆ ಹಿಡಿದರೆ, ಅದನ್ನು ಈ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಿ: "ಇದು ಆಂಡ್ರ್ಯೂಷಾ ಆಟಿಕೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಇನ್ನೊಂದು ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ." ಅಂತಹ ಪಾಠಗಳು ಸಂಬಂಧಗಳ ಗಡಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ನೀವು ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ನೀವೇ ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತೀರಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಎದುರಿಸುತ್ತೀರಿ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಅನುಸರಿಸಲು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ.

ಒಂಬತ್ತು ತಿಂಗಳಿಂದ ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ: ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ಹಂತದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಆರೋಹಣದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮೂರು, ಏಳು ವರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ವಯಸ್ಸು (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 12 - 14 ವರ್ಷಗಳು) ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ವಯಸ್ಸು ಆಗುತ್ತದೆ.

ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷವು ಸ್ವಲ್ಪ ಮನುಷ್ಯನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಹಂತವಾಗಿದೆ: ಅವನು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಅದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ, ಹಗರಣದೊಂದಿಗೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರೊನೊಮಿಕ್ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕೋಪದಿಂದ ಏಪ್ರನ್ ಅಥವಾ ಹೊಸ ಶರ್ಟ್ ಅನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅದು ಮಾತ್ರ.

ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಎಂದರೆ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕ್ಷಿಪ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ನಿನ್ನೆಯಷ್ಟೇ ಅವನು ತನ್ನ ತೊಟ್ಟಿಲಲ್ಲಿ ಶಾಂತವಾಗಿ ಮಲಗಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುವ ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್ನಿಂದ ತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದನು, ಆದರೆ ಇಂದು ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವರ್ಧಕಗಳು, ಅಜ್ಜಿಯ ಔಷಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವನ ತಂದೆಯ ಸ್ಕ್ರೂಡ್ರೈವರ್ನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದನು. ಮತ್ತು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ ಇದೆ - ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿರಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕಲಿಸಿದ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮಗು, ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಗೆ ಸಿಲುಕುತ್ತದೆ, ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಮೂಗುವನ್ನು ಹೂತುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಬೆಳಗಿನ ಉಪಾಹಾರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬೃಹದಾಕಾರದ ಚಿಕ್ಕವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಚಮಚವನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನನ್ನು ಗಂಜಿಗೆ ಹಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ತಾಯಿ ಆಹಾರವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ ಹತಾಶವಾಗಿ ಅಳುತ್ತಾನೆ. ವಯಸ್ಕರ ಮೊದಲ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಈ ಅವಮಾನವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು. ಹೇಗಾದರೂ, whims ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆ (ಕಣ್ಣೀರು, ಕಿರುಚಾಟ, ಹಗರಣಗಳು), ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅನುಚಿತ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಬಯಕೆ ಕೆಟ್ಟ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಹಾಳಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲ, ಅದು ಹೋರಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. - ಎಂ.: ಜ್ಞಾನೋದಯ. 1964. ಇವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಹಂತದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಹಿಂದೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ, ವಿವರಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವಿದೆ. ಮಗು ಈಗ ಏನು ಭಾವಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ? ಅವನು ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಕೊಳಕು ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವ ಮಗುವಿನ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೀಲಿಯು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಸುಲಭವಾಗಿದ್ದರೆ (ಆ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ), ಆಗ ನೀವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇತರ ಮಕ್ಕಳ "ಒಗಟುಗಳ" ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳಿಂದ ಮನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸುವುದು ಎಂದು ಮಾಮ್ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಪೆಟ್ಯಾಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಮತ್ತು ಅವಳು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಒಯ್ಯುತ್ತಾಳೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮೋಸದ ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂತತಿಯು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ರಚನೆಯನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವನಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಅವಮಾನ. ಪೆಟ್ಯಾ ಕೇವಲ ಗೂಂಡಾಗಿರಿ ಎಂದು ಅವಳಿಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಮಗು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇತರರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ಇನ್ನೂ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನಿಂದ ಇದನ್ನು ಬೇಡಿಕೆ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಮುಂಚೆಯೇ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಕೋಟೆಯನ್ನು ಹಾನಿಯಿಂದ ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಘನಗಳು ಹೇಗೆ ಬೇರೆಡೆಗೆ ಹಾರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಸಮಯವು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಾಶಪಡಿಸುವ ಬದಲು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅವನು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ. ಈ ಮಧ್ಯೆ, ಅವನಿಗೆ ಬೇರೆ ಯಾವುದೋ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಬೀಳುವ ಘನಗಳ ಪಥವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಪಡೆಯುವ ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆಯು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆಧಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಮಗುವಿಗೆ ಮೋಜು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ಇವೆಲ್ಲವೂ ಸಹಜವಾಗಿ, ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅನುಮತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಕೆಲವು ನಿಷೇಧಗಳು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಇರಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಷೇಧಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಯಬಹುದು, ಮತ್ತು ದುಷ್ಟ ವಯಸ್ಕರು ಅವನಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿಷೇಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸ್ಮೈಲ್ ಇಲ್ಲದೆ, ಮಗು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಅವನಿಗೆ "ಮೂರ್ಖ ತಾಯಿ" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಉದ್ಭವಿಸಿದಾಗಲೆಲ್ಲಾ ನಿಯಮದ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನೀರಸವಾಗದಿರಲು, ನೀವು ಪ್ರತಿ ನಿಯಮದಿಂದ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತಿರುವ ಕಾರಣ, ನಾವು ಟೋಪಿ ಹಾಕಬೇಕು." "ಸರಿ, ಅದು ಹಾಗೆ ಇರಬೇಕು," ಯುವ ಜಗಳಗಾರನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಕ ನಿಷೇಧಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಸುರಕ್ಷತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಂಶೋಧಕರು ನಿಷೇಧಿತ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಪ್ರಲೋಭನೆಗೊಳಗಾದರೆ, ತಕ್ಷಣವೇ ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಅವನಿಂದ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು (ಮತ್ತು ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆದುಕೊಂಡನು?!), ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಅದೇ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಆದರೆ ತಿನ್ನಲಾಗದ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಮಗು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹರಿದು ಹಾಕಬಹುದಾದ ತೆಳುವಾದ ಪುಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಯಸ್ಕ ಪುಸ್ತಕ, ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮಡಿಸುವ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಅಲ್ಲಿ ಪುಟಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಾತ್ರೂಮ್ನಲ್ಲಿ "ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು" ಆಟಿಕೆ ಜಲಾನಯನದಲ್ಲಿ ನೀರಿನಿಂದ ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ಆಟಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಬಹುದು. ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮೀನುಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಇಂದು ಅಂಗಡಿಗಳು ಈ ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ಕಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಈಜು ಮೀನು ಮತ್ತು ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್ ಸಣ್ಣ ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರ್ಯ: ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸುವದನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಿ. ಇಲ್ಲಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಚಿಂತನೆಗೆ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ: ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಇದು ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ? ನಾವು ತಿನ್ನಲು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ. ಮಗುವನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು ಅವನ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವನ ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೂ ಅತ್ಯಂತ ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ. ದೇಹ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ, ನಮಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿದೆ. ಮಗುವು ಈಗ ತನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯಿಂದ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಇಂದು ಕೋಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲಿ, ಆದರೆ ನಾಳೆ ಅವನು ಪಾಸ್ಟಾವನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಿನ್ನಲು ಒಪ್ಪುತ್ತಾನೆ. ಭಯಾನಕವಲ್ಲ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ತಲುಪಿದರೆ ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ, ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪಾಸ್ಟಾ ಆಹಾರದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಹಾನಿಯನ್ನು ಹಾಳಾದ ಆರೋಗ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗು ತಿನ್ನಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರೆ ಏನು? ಹಳೆಯ ಫ್ರೆಂಚ್ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ: ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಸಾಯಲು ಎಂದಿಗೂ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. - ಎಂ.: ಜ್ಞಾನೋದಯ. 1964. ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗಲೆಲ್ಲಾ ಮಗುವಿನ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಬಿಸಾಡಬಹುದಾದ ಡೈಪರ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆಯೇ? ಸರಿ, ಇದರರ್ಥ ನಾಗರೀಕತೆಯ ಈ ಸಾಧನೆಯಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಲು ಸಮಯವಾಗಿದೆ (ಹಗಲಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂಬತ್ತು ತಿಂಗಳ ನಂತರ, ಇದನ್ನು ವೈದ್ಯರು ಬಲವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ). ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವನು ಉಪಶಾಮಕವನ್ನು ಬೇಡುತ್ತಾನೆ, ಆದರೂ ಅದು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಹಾಳುಮಾಡುವ ಸಮಯ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ? ಸರಿ, ಅವನಿಗೆ ಈ ಉಪಶಾಮಕವನ್ನು ನೀಡಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೀರುವ ಮತ್ತು ಚೂಯಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಲಹೆಗಳು ತುಂಬಾ ಉದಾರವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಬಹುದು. ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹೇರುವುದು ಮತ್ತು ನಾವು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವದನ್ನು ಮಾಡಲು (ಅಥವಾ ಮಾಡದಿರಲು) ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ಮಗು ಅಳುತ್ತದೆ, ಅಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಶಾಂತವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ: ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹೇಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಜಡ ಅಲ್ಲ, ಉಪಕ್ರಮದ ಕೊರತೆ, ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಹೇಡಿ. ಮತ್ತು ಕಿರಿಚುವ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಸಣ್ಣ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಉನ್ಮಾದದ ​​ಸ್ವಲ್ಪ ಅಸಭ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲ. ಆದರೆ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಒತ್ತಡವು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಖಚಿತವಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರದ ಮಗು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಲು ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವುದು ಕಷ್ಟ. ತನ್ನ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಅವನು ಕಣ್ಣೀರು, ಬ್ಲ್ಯಾಕ್‌ಮೇಲ್ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಅಸಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ, ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೇಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ: "ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ಅಮ್ಮಾ, ನಾನು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ನಿಮಗೆ ಮನಸ್ಸಿದೆಯೇ?"

ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? ಸಹಜವಾಗಿ, ಹಾಸ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಆಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಈ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಗುಣಗಳೊಂದಿಗೆ, ಯಾವುದೇ "ಪರಿಹರಿಸಲಾಗದ" ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು. ಮಗುವಿಗೆ ಶೀತವಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ, ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರು ಅವನ ಪಾದಗಳನ್ನು ಬಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೆನೆಸಲು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆಟಿಕೆ ದೋಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ತೇಲುವ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಕೆಟ್ಗೆ ಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಅಥವಾ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: ಮಗುವಿಗೆ ಬಿಸಾಡಬಹುದಾದ ಒರೆಸುವ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವಾಗ ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮಗು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರಬಹುದು; ಅದು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಸಹ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಹೊರಗೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು ಡಯಾಪರ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ (ಮಗುವಿನ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಕರಡಿಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ, ಡೈಪರ್ಗಳನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ). ಮಗುವಿಗೆ ಏಪ್ರನ್ ಹಾಕಬೇಕಾದಾಗ ಕರಡಿ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಟಾಯ್ಲೆಟ್ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ). ಮಗು ತನ್ನ ತಾಯಿ ತನ್ನ ಮೇಲೆ ಎಳೆಯುವ ಸ್ವೆಟರ್ ಅನ್ನು ದೂರ ತಳ್ಳುತ್ತಿದೆಯೇ? ನೀವು "ಅಂಗಡಿ" ಅನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಸೋಫಾದ ಮೇಲೆ ಹಾಕಿದ ಸ್ವೆಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು "ಖರೀದಿಸಲು" ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕು (ಬಟ್ಟೆ, ಆಟಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು) ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವವನು ತನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಆಟಗಳು - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದಾದ - ಮಗುವಿಗೆ (ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನ ಹೆತ್ತವರು) ಸಹ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಅತಿಯಾದ ಸೃಜನಶೀಲ ಶಕ್ತಿಗೆ ಒಂದು ಔಟ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಾಂತಿಯುತ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರತಿ ಒಂದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಆರಂಭದಲ್ಲಿ 3-5 ಉಂಗುರಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಅದ್ಭುತ ಆಟಿಕೆ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆ. ಅವರು ಯಾವುದೇ ಸರಳ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು) ಸ್ಪರ್ಧಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಮಡಚಬಹುದು, ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಸೇರಿಸಬಹುದು, ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಪಡಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಳೆಯ ಸ್ವಿಚ್, ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದಷ್ಟು ಆನ್ ಮತ್ತು ಆಫ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಗುಂಡಿಗಳ ಬಳಿ ಅನುಮತಿಸದ ಅತಿಯಾದ ಸಕ್ರಿಯ ಮಗುವಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಟಿಕೆ ಆಗಬಹುದು ಮತ್ತು ನೀವು ಹಾಕಬಹುದಾದ ಜಾರ್ ಅಥವಾ ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿ ವಿಷಯಗಳು ಕೇವಲ ದೈವದತ್ತವಾಗಿದೆ. ಲ್ಯುಬ್ಲಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಎ.ಎ. ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. - ಎಂ.: 1971.

ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನ ಪಾಲಕರು ಅವನ ಅವಿಧೇಯತೆ ಮತ್ತು whims ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ವರ್ಷವು ಮಗು ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯುವ ವಯಸ್ಸು. ಮತ್ತು ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸದೆ, ಅವನು ತುಂಬಾ ಕಟುವಾಗಿ ಮನನೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಹೇಗಿರಬೇಕು?

ಒಂದೇ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಿದೆ - ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡಿ, ಅವನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ನಿಮಗೆ "ಸಹಾಯ" ಮಾಡಲು ಹೇಳಿ. ಶರ್ಟ್ ಎಲ್ಲಿದೆ? ನನಗೆ ಶರ್ಟ್ ಕೊಡು. ನಮ್ಮ ಚಪ್ಪಲಿ ಎಲ್ಲಿದೆ? ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಕೆಲವು ಚಪ್ಪಲಿಗಳನ್ನು ತನ್ನಿ. ಕ್ರಮೇಣ, ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಮಗು ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹೊಸ ಮಟ್ಟದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವು ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ನ ನೀರಸ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು (ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ) ಜೊತೆಗೂಡಿಸುವುದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು, ಮಗುವನ್ನು ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದರೂ, ಮಗುವಿನ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಅವರು ಗೆಸ್ಚರ್ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮೌಖಿಕ ವಿಜಯಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವಾಗ, ಹೊಸ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಒಬ್ಬರು ಮರೆಯಬಾರದು, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವನ್ನು ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಳಸಿದರೆ, ಇದು ಅವನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹೆಜ್ಜೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮಗು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಅವನ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಕಡೆಗೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವನಿಗೆ ಈಗ ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯ ಬೇಕು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ತುಂಬಾ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ತನ್ಮೂಲಕ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ಲೇಪನ್ನಿಂದ ಎಸೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಅವನ ಪಾದಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಪ್ ಮಾಡುವುದು. ವಿಚಿತ್ರವಾದ, ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವಿಲ್ಲ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ನೋವಿನಿಂದ ಹೆಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಮೊದಲ ಗಂಭೀರ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಮೂಲಕ ಹೋಗುವಾಗ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿರಂತರ ಪೋಷಕರ ಬೆಂಬಲ ಬೇಕು. ಇದಲ್ಲದೆ, ವಯಸ್ಕರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಅದರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು "ಒಂದು ವರ್ಷದ" ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಅನ್ವೇಷಕನನ್ನು ಬೈಯಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಿಸಲು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ. ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವನನ್ನು ಗದರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ತಾಯಿಯ ಅಸಮಾಧಾನವು ಚಿಕ್ಕವನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಂದಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಗಾದರೂ ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದು ಉತ್ತಮ. ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಕಷ್ಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವದಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದರೆ, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅವಧಿಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರನ್ನು ಹೆದರಿಸುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಲಾಭಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ: ಹೊಸ ಮಟ್ಟದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಹೊಸ ಸಾಧನೆಗಳು. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬೇರೂರಬಹುದು ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಬಹುದು: ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಬಲವಾದ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದರೆ: "ಕಿರುಚುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಮತ್ತು ತಿನ್ನಿರಿ!", "ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಾನು ಹೇಳಿದೆ!" - ಮತ್ತು ಬೇರೇನೂ ಇಲ್ಲ. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಆದರೆ ಅವನ ಬದಲು, ನೀವು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಜಯಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಗುವಿನ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಅದ್ಭುತವಾದ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ ಭದ್ರ ಬುನಾದಿ ಹಾಕಬಹುದು.

- ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ನಡುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಹಂತ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಹೊಸ ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಗಳಾಗಿವೆ: ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಾತು, ಮುಕ್ತ ಚಲನೆ, ಗಡಿಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ತಿಳುವಳಿಕೆ. ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅವಧಿಯು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಅಸಹಕಾರ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕೋಪಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಬಯಕೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ - ಮಗು ಬೇಗನೆ ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಕಿರುಚುತ್ತದೆ, ಅಳುತ್ತದೆ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿ

ಆಧುನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಆವರ್ತಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಕ್ರಮೇಣ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಧಿಕ - ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು - 3-6 ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ನಡುವೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಹೊಸ ರಚನೆಗಳ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆಂತರಿಕ ಅನುಭವಗಳು, ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಗಳನ್ನು ಪುನರ್ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. 1 ನೇ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು 9 ತಿಂಗಳಿಂದ 1.5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕೇವಲ ಗಮನಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು. ನಿರಂಕುಶ ಪಾಲನೆಯ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ರಕ್ಷಣೆ ಹೊಂದಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾದ, ದೀರ್ಘಕಾಲದ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಕಾರಣಗಳು

ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮಗು ತನ್ನ ಮೊದಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ವಾಕಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಾಗವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ತಾಯಿ ಅಥವಾ ತಂದೆಯ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಗು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಪದಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಭಾಷಣವು ಇತರರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಬಾಹ್ಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳು - ವಾಕಿಂಗ್, ಮಾತನಾಡುವುದು, ಕುಶಲ ಕ್ರಿಯೆಗಳು - ಹೊಸ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ವಯಸ್ಕರ ವರ್ತನೆ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಷರತ್ತುಗಳಿಲ್ಲ; ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿಷೇಧಗಳು, ಎಚ್ಚರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಾಮಾನ್ಯ ವರ್ತನೆಯ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ನಿಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರೋಗೋತ್ಪತ್ತಿ

ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಆಧಾರವು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಾಪಿತ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಬದಲಾದ ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧಾಭಾಸವಾಗಿದೆ. ಮನಸ್ಸಿನ ರೂಪಾಂತರಗಳು ಶಾರೀರಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ - ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಗಳ ಪಕ್ವತೆ, ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಪುನರ್ರಚನೆ. 9-10 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ, ಮಗುವಿನ ದೇಹವು ಜೈವಿಕ ಲಯಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ: ಅಗತ್ಯಗಳು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಅತೃಪ್ತಿಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ತೃಪ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಭಾಷಣವು ಸ್ವಯಂ ಕ್ರಮದ ಸಾಧನವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಜೈವಿಕ ಲಯಗಳು ತಮ್ಮ ಸಂಘಟನಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಕುಶಲತೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಜಾಗವು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಮೂಲಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ (ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಮೊದಲು, ಮೂಲವು ವಯಸ್ಕವಾಗಿತ್ತು). ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ (ದೈಹಿಕ ಪ್ರವೇಶಸಾಧ್ಯತೆ, ನಿಷೇಧಗಳು) "ಹೈಪೋಬ್ಯುಲಿಕ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು" - ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರಕೋಪಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಯ ಹಿಂಜರಿತದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಲಕ್ಷಣಗಳು

10-12 ತಿಂಗಳ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಿಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ತಾಯಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾಳೆ, ಅವನಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಅವನನ್ನು ಮಲಗಿಸಿ, ನಡಿಗೆಗೆ ಧರಿಸಿ, ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವನು ಬಳಸಿ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ನಿಷೇಧಗಳು, ವಯಸ್ಕರ ನಿರಾಕರಣೆಗಳು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಪರಿಣಾಮವು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ನಡವಳಿಕೆಯು ಹಿಂದಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ (ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟುವಿಕೆಗಳು). ಮಗು ಜೋರಾಗಿ ಅಳುತ್ತದೆ, ಕಿರುಚುತ್ತದೆ, ಬೀಳುತ್ತದೆ, ತನ್ನ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅವನ ಪಾದಗಳನ್ನು ಮುದ್ರೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ದಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ, ಹಸಿವು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ನಿದ್ರೆ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವು ಹದಗೆಡುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣದ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮೆಮೊರಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಟರಿಕ್ಸ್ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು: ನಾನು ಟೋಪಿಯನ್ನು ನೋಡಿದೆ - ನಾನು ಹೊರಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸಿದ್ದೆ, ನನ್ನ ತಾಯಿ ಟವೆಲ್ ತಂದರು - ನಾನು ಕಣ್ಣೀರು ಹಾಕಿದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಆಸೆಗಳ ವಿಷಯ (ಮೂಲ) ಎಂದು ಭಾವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅವರು ಅತಿಯಾದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಮಗು ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳು, ಸಾಕೆಟ್‌ಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಅನ್ವೇಷಿಸದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ. ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಇರುವ ಅಡೆತಡೆಗಳು (ನಿರ್ಬಂಧಗಳು, ವಯಸ್ಕರಿಂದ ನಿಷೇಧಗಳು) ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕೋಪವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ತಿನ್ನುವುದು, ಮಲಗುವುದು, ತೊಳೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಚರಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಡೆಯುವ ಹೆಚ್ಚು ನಿಯಮಗಳು, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅವಧಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತೊಡಕುಗಳು

ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು "ಸಣ್ಣ" ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದೆ, ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ತೊಡಕುಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಅಪರೂಪ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಚಲನಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ಥಿರ ಮಾದರಿಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕೊರತೆಯೇ ಕಾರಣ. ಉದಾಹರಣೆ: ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಬಲವಂತವು ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಶಾಶ್ವತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ; ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿರಾಕರಣೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯ

ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಕುಟುಂಬದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಿಗಳಿಂದ ಗಮನಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ತಜ್ಞರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವಿಲ್ಲದೆ ಕಠಿಣ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ತೀವ್ರ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಕೋರ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅಥವಾ ಮನೋವೈದ್ಯರ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಸಂಭಾಷಣೆ.ಅನಾಮ್ನೆಸಿಸ್, ಸಹವರ್ತಿ ರೋಗಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸೈಕೋನ್ಯೂರೋಲಾಜಿಕಲ್ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅವುಗಳ ಅವಧಿ, ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ವೀಕ್ಷಣೆ. ತಜ್ಞರು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ, ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಉತ್ಪಾದಕ ಸಂಪರ್ಕ, ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ, ಪ್ರತಿಭಟನೆಗಳು, ನಿರಾಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಳುವುದು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅವಧಿಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಹಂತಗಳಾಗಿವೆ. ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ತಜ್ಞರು ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಮಗುವಿನ ಬಿಡುವಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕರು ಹೊಸ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಮಗುವಿನ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಟ್ಟಿ:

• ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಪ್ರಮುಖ ಹೊಸ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೆಂದರೆ ಗಡಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಮಗುವಿನ ಸ್ವೀಕಾರ. ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಗಳ ನಿಶ್ಚಿತತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಆಡಳಿತವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಬೇಬಿ ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಮತೋಲಿತ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ವಿಚಿತ್ರವಾದ.
• ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣದ ಸೃಷ್ಟಿ.ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನ ಜಾಗವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ - ವಾಕಿಂಗ್ ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು (ನೆಲಹಾಸು, ಕೈಚೀಲಗಳು), ಕಾರ್ಯ, ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾದ ಕುಶಲತೆಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು. ಈ ಕ್ರಮಗಳು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
• ಮನೆಯ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು.ಚೂಪಾದ, ಒಡೆಯಬಹುದಾದ, ಬೆಲೆಬಾಳುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು, ವಿದ್ಯುತ್ ಸಾಕೆಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ತಂತಿಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅಪಾಯದ ಮೂಲಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು - ನಿಷೇಧಗಳಿಗೆ ಕಾರಣಗಳು - ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ದಾಳಿಯ ಆವರ್ತನವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
• ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅವಕಾಶ.ಆಲಸ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಧಾನಗತಿಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ದೈನಂದಿನ ಆಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಹಾಯವು ಸಹಕಾರದ ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ರೂಪದಲ್ಲಿರಬೇಕು.
• ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಲಭ್ಯತೆ.ಕಳಪೆ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಏಕೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ.
• ನಿಷೇಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು.ಪೋಷಕರು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು. ಯಾವುದೇ "ಮಾಡಬೇಕು" ಅಥವಾ "ಮಾಡಬಾರದು" - ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥನೆ ಮತ್ತು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಅಹಿಂಸೆ.ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಣೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಆಟ, ಕವಿತೆ, ಹಾಡು ಅಥವಾ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು. ವಯಸ್ಕರ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಕ್ರಮಗಳು ಕಿರುಚಾಟ, ಅಳುವುದು ಅಥವಾ ಉನ್ಮಾದದ ​​ನೇರ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿದೆ.
• ಗೌರವ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು.ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವದ ಮೂಲಕ ಸಹಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಸರ್ವಾಧಿಕಾರವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ, ಹೇಡಿತನ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮದ ಕೊರತೆಯ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮುನ್ಸೂಚನೆ

ಮುನ್ನರಿವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಹಲವಾರು ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಮಾನಸಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ, ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ರಚನೆ. ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅವಧಿಯನ್ನು ತಡೆಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಂತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲ. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆ, ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತದ ಸರಿಯಾದ ಸಂಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು, ಅವರ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಆವರ್ತನವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ನವಜಾತ ಮಗುವಿನ ಜನನದಿಂದ ಸುಮಾರು 12 ತಿಂಗಳುಗಳು ಕಳೆದಿವೆ, ಮಗು ಬೆಳೆದಿದೆ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ. ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಮಗು ನರಗಳಾಗುತ್ತಾನೆ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತಿನ್ನಲು ಮತ್ತು ಮಲಗಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದೆ ಅಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಅವನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮುಂಚಿನ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಮಗುವನ್ನು ಮಲಗಲು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಶಕ್ತರಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ 1 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಯಿತು. ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ 9 ತಿಂಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಸ್ಥಿತಿಯ ಅವಧಿಯು 5 ರಿಂದ 7 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಮಾನಸಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ರಚನೆಯ ಕಾರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರು ಪರಿಚಿತರಾಗಬೇಕು.

ಕಾರಣಗಳು

ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ದೇಹದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಕೆಲವು ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. 1 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ, ಹೊಸ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಈಗ ಅವನು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಕಟವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಇತರ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು. 12 ತಿಂಗಳವರೆಗಿನ ಅವಧಿಯು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ತೀವ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ನಡೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಎಂದರ್ಥ, ಅದನ್ನು ಅವನು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅರಿವು.

ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದಾಗ, ಮಗು ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆತ್ತವರ ನಡುವಿನ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ whims ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ನಿರಾಕರಣೆ ಕಿರುಚಾಟ ಮತ್ತು ಸ್ಪ್ಯಾಂಕ್ಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಿಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಮಾಡುವ ದೊಡ್ಡ ತಪ್ಪು. ಈ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ದೇಹಕ್ಕೆ ಗಂಭೀರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು

ಮಗುವಿನ ಜನನದ ಕ್ಷಣದಿಂದ, ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿಗೆ ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕ್ಯಾಸ್ಕೇಡ್ ಅನ್ನು ಅವನ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಪುನರ್ರಚನೆಯ ಹಂತವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿ, ಮಗು ಯಾವುದೇ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ವಿನಿ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಮತ್ತು ಅಸಹಕಾರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸ್ಥಿತಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• ಈ ಹಿಂದೆ ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಲ್ಲದ ಸ್ಪರ್ಶದ ನೋಟ. ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿ ಪದ ಮತ್ತು ನಿರುಪದ್ರವ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ಆಗ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ನಾವು ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಆಕ್ರಮಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ;
• ಪೋಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಹಿಂಜರಿಯುವುದು. ಮಗು ಕಲಿತಿದೆ ಮತ್ತು, ಅಂದರೆ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ವಿನಂತಿಗಳು ಅವನಿಗೆ ಅಪ್ರಸ್ತುತವೆಂದು ಅವನು ಖಚಿತವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ;
• ಹಠಾತ್ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಬದಲಾವಣೆ. ಅಂತಹ ಮಗು ಮೊದಲು ತನ್ನ ಕಾಲಿನಿಂದ ಒದೆಯಬಹುದು, ತದನಂತರ ಓಡಿಹೋಗಿ ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅಂತಹ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕೊರತೆಯು ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಮಾನಸಿಕ ಪುನರ್ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ;
• ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಮ್ಮನ ಹತ್ತಿರ ಇರಬೇಕೆಂಬ ಆಸೆ. ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆ ಅಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಗು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ನಷ್ಟದ ಭಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;
• ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಕೋರುವುದು. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಮಗು ಅಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಚಿತ್ರವಾದದ್ದು ಮತ್ತು ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ನೋಟದಿಂದ ಗಮನವನ್ನು ತನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು

ಮಗುವಿನ ದೇಹಕ್ಕೆ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಮುಖ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪೀಡಿಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಮುನ್ನಡೆಯದಂತೆ ಅವರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಅನುಚಿತ ವರ್ತನೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿನ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವಿನ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಡೆಯಲು, ವೈದ್ಯಕೀಯ ತಜ್ಞರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:

1. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಆ ಉಪಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಬೇಡಿ. ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಪೋಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು;
2. ಆಯ್ದ ನಿಷೇಧಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸಿ. ಮಾನಸಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಷೇಧಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಮಗುವಿನ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಗೆ ಮತ್ತು ಕೀಳರಿಮೆ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಪೋಷಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಸರಿಯಾದ ತಂತ್ರವೆಂದರೆ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಚರಿಸಲಾಗುವ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸುವುದು;
3. ಬಲವಂತದ ಆಹಾರವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ. ಮಗುವು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತಾನೇ ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹಾಕಲು, ಬೆದರಿಕೆ ಮತ್ತು ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ಮೇಲ್ ಮಾಡಲು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ;
4. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೌಹಾರ್ದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಬಲವಂತದ ಸಂವಹನವು ಎಂದಿಗೂ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿಲ್ಲ;
5. ಮಗುವಿನ ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಚಿಂತೆ ಇದೆ ಎಂದು ತಾಯಿ ನೋಡಿದರೆ, ಅವಳು ಅವನನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅರ್ಧದಾರಿಯಲ್ಲೇ ಭೇಟಿಯಾಗಬೇಕು, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು, ಅವನನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಒತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಜಂಟಿ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು;
6. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ. ಮಗುವಿನ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ವಿವರಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇದ್ದರೆ, ಅವನ ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಗು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅನೇಕ ಪದಗಳ ಮಾತು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗು ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಮತ್ತು ಅಳುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಅವನು ಅಲ್ಪಾವಧಿಗೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬಿಡಬೇಕು. ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮಗು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬಿಟ್ಟಾಗ, ಅವನ ಗಮನವು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಅಳುವುದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲದವನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಏನು ಮಾಡಬಾರದು

ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದವನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು, ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪೀಡಿಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ವೈದ್ಯಕೀಯ ತಜ್ಞರು ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಮಾನಸಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿರುವ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ:

• ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಬೆಳೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಜೀವನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ;
• ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಮಗು ಯಾವಾಗಲೂ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಅಂತಹ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವನ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ;
• ಅಸಂಬದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಒಬ್ಬ ಪೋಷಕರಿಂದ ನಿಷೇಧವನ್ನು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಂದ ಅನುಮತಿಯನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ, ಮಗುವು ತಪ್ಪಾದ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅದು ತರುವಾಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ;
• ನೀವು ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬಿಡಿ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಕೂಗು ಮತ್ತು ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ. ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಹುಚ್ಚಾಟಗಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಅವನ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅವನು ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ ಹತೋಟಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅದು ಅತ್ಯಂತ ಅನಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ.

ಮಗುವನ್ನು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಸಲು, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. 1 ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಬಾರದು ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಾರದು.

ಪ್ರಮುಖ! ಮಗುವಿನ ಪಾಲಕರು ಭಯಪಡಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಪ್ರತಿ ಮಗು ಎದುರಿಸುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಲಕ್ಷಣರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇತರರಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆ ತೀವ್ರ ಮತ್ತು ನೋವಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ತಂದೆ ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಭಯಪಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಗಮನ ಮತ್ತು ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮನೋಭಾವವು ಮಾನಸಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಿಂದ ನೋವುರಹಿತ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯವಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ದೀರ್ಘ ಚಂಡಮಾರುತದ ನಂತರ ಶಾಂತತೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಮಗು, ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ, ಅಂತಹ ಕಠಿಣ ಅವಧಿಯಿಂದ ಹೊರಬಂದಾಗ, ಅವನ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವರು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ, ಜನರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಯುವ ಪೋಷಕರು ಈ ಅವಧಿಯನ್ನು ಘನತೆಯಿಂದ ಬದುಕಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅವರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೆ ಅವರ ಪ್ರತಿಫಲವು ಅವರ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದೇ ರೀತಿಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಪೀಡಿಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ತಜ್ಞ ಡಾ. ಕೊಮಾರೊವ್ಸ್ಕಿ ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.