"ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ದೇಹ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ
ಗುರಿ: ತಮ್ಮ ದೇಹದ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಲು, ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಸರಿಯಾದ ಪೋಷಣೆ, ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಪೋಷಣೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿರಲು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ವಸ್ತು: ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ದೇಹದ ರಚನೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ದೇಹದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ವಿಟಮಿನ್ ಎ, ಬಿ, ಸಿ, ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಹುಡುಗರೇ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ. ನೋಟದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕೈ ಕಾಲುಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಬಾಯಿ ಇದೆ. ಎರಡು ಕಿವಿ, ಎರಡು ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಮೂಗು. ಆದರೆ ಎಷ್ಟೇ ಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದರೂ ಅವರ ಮೈಕಟ್ಟು ಒಂದೇ. ನಮ್ಮ ದೇಹವು ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೆನಪಿಸೋಣ.
ನನಗೆ ತಲೆ ಇದೆ
ತಲೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ
ಬಲಕ್ಕೆ - ಒಂದು, ಎಡಕ್ಕೆ - ಎರಡು.
ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ, ತಲೆ ಓರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಅವಳು ಬಲವಾದ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ,
ತಿರುಗಿ ತಿರುಗಿದೆ.
ಕತ್ತಿನ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ತಿರುವುಗಳು.
ನಂತರ ದೇಹವು ಹೋಗುತ್ತದೆ
ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು,
ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ,
ಓರೆಗಳು,
ತಿರುಗಿ - ತಿರುಗಿ.
ತಿರುಗುತ್ತದೆ
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಕೈಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ
ಕೈ ಜರ್ಕ್ಸ್
ಮೇಲೆ - ಕೆಳಗೆ, ಕೆಳಗೆ - ಮೇಲಕ್ಕೆ.
ಮೇಲೆ ಕೆಳಗೆ
ಓಡಲು ನಮಗೆ ಕಾಲುಗಳು ಬೇಕು
ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ
ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು,
ಜಿಗಿತಗಳು (2-3 ಬಾರಿ),
ಕುಣಿಸು, ನಿಲ್ಲು...
ಸ್ಕ್ವಾಟ್ಗಳು (2-3 ಬಾರಿ).
ಇದು ನನ್ನ ದೇಹ!
ಅವನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಗೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ!
ಆಟ "ಸ್ಪರ್ಶದ ಮೂಲಕ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ದೇಹದ ಭಾಗವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
(ಮಕ್ಕಳು ಜೋಡಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ಜೋಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ದೇಹದ ಭಾಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ನಂತರ ಅವರು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ)
ಶಿಕ್ಷಕ: ಸರಿ, ನೀವು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆಸನಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ನಮ್ಮ ದೇಹದ ರಚನೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಂದರೆ ನಮ್ಮನ್ನು ನಾವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿದುಕೊಂಡಷ್ಟು ಉತ್ತಮ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಒಳಗೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅಂಗಗಳಿವೆ.
ಮೆದುಳು ದೇಹದ ಮುಖ್ಯ ಆಜ್ಞಾ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಚಲನೆಗಳು ಮೆದುಳಿನಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.ನೀವು ನಿದ್ದೆ ಮಾಡುವಾಗಲೂ ಇದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮೆದುಳು ತಲೆಯೊಳಗೆ ಇದೆ. ಮೆದುಳು ಯೋಚಿಸಬಹುದು. ಇದು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆಒಗಟುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ,ಓದಿದೆ. ಸರಳವಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೂ ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳು ಬೇಕು: ತಿನ್ನುವುದು ಮತ್ತು ನಗುವುದು.
ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಎದೆಯ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತು ನಮ್ಮ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳೋಣ. ಒಳಗೆ ಏನಾದರೂ ಬಡಿಯುತ್ತಿರುವಂತೆ ಅನಿಸುತ್ತಿದೆಯೇ? ಅದು ಏನು? (ಈ ಹೃದಯವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಅಂಗವಾಗಿದೆ)
ಸರಿ. ನಾವು ಅದನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾವು ಮಾಡಿದಂತೆ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಕೈ ಹಾಕಿದರೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೃದಯವನ್ನು ಯಾರು ತೋರಿಸಬಹುದು?
(ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಗು ಹೃದಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.)
ಮನುಷ್ಯನ ಹೃದಯವು ಅವನ ಮುಷ್ಟಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಯಾರಿಗೆ ಯಾವ ಹೃದಯವಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಹೃದಯವು ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಎಂದಿಗೂ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ದೇಹದಾದ್ಯಂತ ರಕ್ತವನ್ನು ಪಂಪ್‌ನಂತೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಅಂಗವಾಗಿದೆ.
ಈಗ ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೇನು ಅನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತದೆ?? (ನಮ್ಮ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ನಾವು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ).
ಅದು ಸರಿ, ಮಾನವರು ನಮಗೆ ಉಸಿರಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಹೃದಯವು ಅಡಚಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ? ಇವು ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.(ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ).
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಉಸಿರಾಡದೆ ಬದುಕಬಹುದೇ? ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ನಮ್ಮ ಉಸಿರನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ? ಇದರರ್ಥ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಉಸಿರಾಡದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ, ನಾವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇವೆ.ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು ಈ ಚೀಲದಂತೆ ಹಿಗ್ಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಬಿಡುವಾಗ ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
(ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಬಲೂನ್ ಬಳಸಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)
ದೇಹವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿನ್ನಬೇಕು. ಪ್ರತಿದಿನ ನಾವು ಆಹಾರವನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ. ತಟ್ಟೆಯಿಂದ ಆಹಾರವು ಬಾಯಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಹಾರದ ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಯಾಣ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಯಾಣದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಯಾರು ಹೇಳಬಹುದು?
(ಮಗು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ).
ಹೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ, ಆಹಾರವು ಜೀರ್ಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕಾಂಶಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೊಟ್ಟೆಯಿಂದ, ಆಹಾರವು ಕರುಳಿನ ಮೂಲಕ ದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದಂತೆ, ಸುಮಾರು 8 ಮೀಟರ್ಗಳಷ್ಟು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ, ಆಹಾರವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಜೀರ್ಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೇಹದಿಂದ ಹೀರಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
ಹೊಟ್ಟೆಯು ಅದ್ಭುತ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಯಕೃತ್ತು.ಇದು ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲಿನ ಹೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಪಿತ್ತರಸವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಕರುಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಹಾರವನ್ನು ಜೀರ್ಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ.ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ.
ಈಗ ನೀವು ನೋಡಿ. ಮಾನವ ದೇಹವು ತುಂಬಾ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು. ದೇಹಕ್ಕೆ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಲು, ಬೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು?
(ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜೀವಸತ್ವಗಳು ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿರುವ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಆಹಾರವನ್ನು ಸೇವಿಸಬೇಕು)
ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ಚೆಬಿಕಿನಾ
"ನನ್ನ ದೇಹ" (ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳು) ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ
ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು
1. ಸಂವಹನ
"ಅದು ನಾನು!"
ಗುರಿ: ಮಾನವ ದೇಹದ ಬಾಹ್ಯ ರಚನೆ, ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ದೇಹ: ನಾನು ಓಡಬಲ್ಲೆ, ನೆಗೆಯಬಲ್ಲೆ, ಹಾಡಬಲ್ಲೆ, ವೀಕ್ಷಿಸಬಲ್ಲೆ, ಕೇಳಬಲ್ಲೆ, ತಿನ್ನಬಲ್ಲೆ, ಶಾಖ ಮತ್ತು ಶೀತವನ್ನು ಸಹಿಸಬಲ್ಲೆ, ನೋವನ್ನು ಸಹಿಸಬಲ್ಲೆ, ಉಸಿರಾಡಬಲ್ಲೆ, ಯೋಚಿಸಬಲ್ಲೆ, ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಲ್ಲೆ...; ಎಂಬ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ "ನಾನು ಮನುಷ್ಯ"; ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.
2. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್
"ನಾನು ಕನಸುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುತ್ತೇನೆ"(ಎ. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ನಾನು ಕನಸುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುತ್ತೇನೆ")
ಗುರಿ: ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
3. ಅರಿವು
"ನನ್ನ ಕೈಗಳು"
ಗುರಿ: ಕೈಗಳು ತಮ್ಮ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ದೇಹದ ಮೇಲಿನ ಅಂಗಗಳಾಗಿವೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲು (ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ); ಕೈಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ಮಾನವ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಕೈಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
"ನನ್ನ ಕಾಲುಗಳು"
ಗುರಿ: ಕಾಲುಗಳು ಮಾನವ ದೇಹದ ಬೆಂಬಲ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ; ಕಾಲುಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ತಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಸಾರ್ಥಕ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸಿ.
"ಮಾನವ ಆಕೃತಿ"
ಗುರಿ: ಆಕೃತಿಯ ಭಾಗಗಳ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ (ಓಟಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಇಡೀ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ದೃಢವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
5. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
"ಮೊಯ್ಡೈರ್"
ಗುರಿ: ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಬಳಸಿ: ಬ್ರಷ್, ಅಂಟು ಬಳಸಿ, ಮೃದುವಾದ ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅಂಟಿಸಲು ಉಂಡೆಗಳಾಗಿ ಪುಡಿಮಾಡಿ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ, ಕೆ.ಐ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ "ಮೊಯ್ಡೈರ್".
OO "ಆರೋಗ್ಯ"
ವೈದ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಕೊಳಕು ಕೈಗಳ ರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಚರ್ಮ ರೋಗಗಳ ಮೇಲೆ, ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳು"
ಗುರಿ: ಸ್ವಚ್ಛತೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ನಡುವಿನ ನೇರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತರಲು.
ಮೆಮೊ "ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾದ ನಿಯಮಗಳು"
ಗುರಿ
ಮೆಮೊ "ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು"(ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಗುಂಪು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ)
ಗುರಿ
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ "ಇಬ್ಬರು ಸಹೋದರಿಯರು"
ಇಬ್ಬರು ಸಹೋದರಿಯರು, ಎರಡು ಕೈಗಳು, (ಹಸ್ತಲಾಘವ)
ಅವರು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಗೆಯುತ್ತಾರೆ, (ನಾವು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪಠ್ಯದ ಪದಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ.)
ತೋಟದಲ್ಲಿ ಕಳೆ ಕಿತ್ತು ಬರುತ್ತಿದೆ
ಮತ್ತು ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ತೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಎರಡು ಕೈಗಳು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸುತ್ತವೆ -
ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ
ಸಮುದ್ರ ಮತ್ತು ನದಿ ನೀರು
ಅವರು ಈಜುವಾಗ ಕುಂಟೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ.
OO "ಕೆಲಸ"
ಗುಂಪು.
ಗುರಿ
OO "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ"
ಕ್ರೀಡಾ ಹಬ್ಬ "ಅಪ್ಪ, ಅಮ್ಮ, ನಾನು - ಸ್ನೇಹಪರ, ಕ್ರೀಡಾ ಕುಟುಂಬ"
ಗುರಿ: ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ನಿಕಟತೆಯ ಭಾವನೆ, ಕುಟುಂಬ ಐಕ್ಯತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ; ಬೆಂಬಲ "ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮನಸ್ಸು"ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು; ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
OO "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ"
ಡಿ
ಗುರಿ (ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು) (ಸರಿಯಾದ) (ತಪ್ಪು)
ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ
ಗುರಿ
ಎಸ್/ಆರ್ ಆಟ "ಆಸ್ಪತ್ರೆ"
ಗುರಿ: ವೈದ್ಯಕೀಯ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಈ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಅದರ ಅಗಾಧ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
OO "ಅರಿವು"
ಸಂಭಾಷಣೆ "ವಿಭಿನ್ನ, ಆದರೆ ಒಂದೇ"
ಗುರಿ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತರಲು, ಆದರೆ ದೇಹಎಲ್ಲರೂ ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ; ಮಾನವ ದೇಹದ ಬಾಹ್ಯ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ; ತೋರಿಸು (ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು)ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮುಂಡದ ಮಹತ್ವ; ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ "ಮೇಲಿನ ಅಂಗಗಳು"ಮತ್ತು "ಕೆಳಗಿನ ಅಂಗಗಳು".
ಸಂಭಾಷಣೆ "ಕಣ್ಣುಗಳು ದೃಷ್ಟಿಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ"
ಗುರಿ: ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿ ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿ, ಕಣ್ಣಿನ ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.
ಸಂಭಾಷಣೆ "ಕಿವಿಗಳು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ"
ಗುರಿ: ವಿಚಾರಣೆಯ ನೆರವು ಮತ್ತು ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಮಾನವ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳುವ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು (ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಮಾನವ ಭಾಷಣದ ಪಾಂಡಿತ್ಯ); ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟದ ಕಾರಣಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.
ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮೂಗು ವಾಸನೆಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ"
ಗುರಿ: ವಾಸನೆಯ ಅಂಗಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ - ಮೂಗು, ಅದರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು, ಮಾನವ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅದರ ಮಹತ್ವ; ಈ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಗವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಕಲಿಸಿ.
ಡಿ "ನಾನು ಮಾಡಬಹುದು - ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ"
ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರ ಬಹುತೇಕ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವನೆ.
ಡಿ "ನಿನಗೇನು ಗೊತ್ತು..."
ಗುರಿ
ಡಿ "ಪೋಚೆಮುಚ್ಕಾದಿಂದ ಪತ್ರ"
ಗುರಿ: ದೇಹದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಅಂಗದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಏಕೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ.
ವಿಹಾರ "ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕಾಗಿ"
ಗುರಿ: ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ "ಶುದ್ಧ"ಮತ್ತು "ಕೊಳಕು"ಗಾಳಿ; ಚಳಿಗಾಲದ ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ (ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ).
OO "ಸಂವಹನ"
ಡಿ "ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪು ಮಾಡಬೇಡಿ"
ಗುರಿ
ಡಿ "ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ"
ಗುರಿ: ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಮಗು ಪ್ರಸ್ತುತ ನೋಡುವ ಆ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
ಡಿ "ಯಾರು ಕರೆದರು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ"
ಗುರಿ: ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಕವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುವ ಬಯಕೆ.
ಡಿ "ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ"
ಗುರಿ
ಡಿ "ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ"
ಗುರಿ
OO
ಅವಳು ಇಡೀ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನೋಡಬಹುದು,
ನಿಮ್ಮ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ತಲೆ).
ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ
ಮಕ್ಕಳ (ಕಾಲುಗಳು).
ಅಜ್ಜಿ ಮೊಮ್ಮಗನನ್ನು ಬೈಯುತ್ತಾಳೆ:
ನೀವು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ತೊಳೆಯಲಿಲ್ಲ? (ಕೈಗಳು).
ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಆಹಾರವನ್ನು ಸೇವಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಈಗ
ನನ್ನದು ತುಂಬಿದೆ (ಹೊಟ್ಟೆ).
Genka ಮೂಲಕ ಎಡವಿ
ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ನೋಯಿಸಿದೆ (ಮೊಣಕಾಲು).
ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಅವಳು ನೋವಿನಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ... (ಹಿಂದೆ).
ಹುಡುಗರು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ
ಸ್ನೇಹಪೂರ್ವಕ (ಕೈಬೆರಳುಗಳು).
ನಿಮ್ಮ ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮರೆಯಬೇಡಿ
ಗಾಳಿಯಿಂದ ಕವರ್ (ಸ್ತನ).
ನಾನು ಅವಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಂಬುತ್ತೇನೆ,
ತಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಕುತ್ತಿಗೆ)
ನೋಯಿಸಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ,
ಟೆಂಪರ್ ನಿಮ್ಮ (ದೇಹ) .
ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಮೊಯ್ಡೈರ್", ಎ. ಬಾರ್ಟೊ "ಜಿಡ್ಡಿನ ಹುಡುಗಿ", G. H. ಆಂಡರ್ಸನ್ "ದಿ ಸ್ನೋ ಕ್ವೀನ್", ಯು. ಒಲೆಶಾ "ಮೂರು ದಪ್ಪ ಪುರುಷರು", ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ "ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ಬಗ್ಗೆ", "ರಾಬಿನ್ - ಬಾಬಿನ್", "ವಂಕಾ - Vstanka".
OO "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ"
"ತಲೆ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗಂಟಲು ಹಾಗೇ ಇದೆ" (ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಪ್)
ಗುರಿ: ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಪ್ ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಫ್ಲಾಟ್ ವಸ್ತುಗಳ ಶ್ರೀಮಂತ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಗಾಜಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ದೃಷ್ಟಿ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರಚನೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
OO "ಸುರಕ್ಷತೆ"
ಡಿ "ಅಪಾಯಕಾರಿ - ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಲ್ಲ"
ಗುರಿ
ಡಿ "ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯಕರ ಆಹಾರ"
ಗುರಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ
1. ಸಂವಹನ
"ಯಾವುದರ "ಮಾಡಿದ"ನಮ್ಮದು ದೇಹ»
ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜೀವಕೋಶಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಅವುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು; ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಜೀವಕೋಶಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹುಟ್ಟಲು ಸಾಧ್ಯವಾದ ಜೀವಕೋಶಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸಲು; ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
2. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್
"ನನ್ನ ಹೃದಯ"
ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೃದಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ; ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
3. ಅರಿವು
"ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಭೂಮಿ ಅಥವಾ ಗಾಳಿಯ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ"
ಗುರಿ: ಉಸಿರಾಟವು ದೇಹದ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಿ; ಮಾನವ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ - ಶ್ವಾಸಕೋಶದೊಂದಿಗೆ, ಉಸಿರಾಟದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ (ಉಸಿರಾಟ - ಬಿಡುತ್ತಾರೆ); ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಭಾವನೆ, ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
"ದಿ ಗ್ರೇಟ್ ವರ್ಕರ್ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ರಿವರ್ಸ್"
ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೃದಯದ ಕೆಲಸ, ಅದರ ಸ್ಥಳ, ರಚನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ; ಮಾನವ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಜೀವಿಯ ಸಂಘಟಿತ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಹೃದಯ ಮತ್ತು ರಕ್ತದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ರಕ್ತ ಕಣಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ; ನಿಮ್ಮ ದೇಹಕ್ಕೆ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಿ. ಎಲ್ಲಾ ಜನರನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ; ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಜಿ. ಯುಡಿನ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ವಿಶ್ವದ ಮುಖ್ಯ ಅದ್ಭುತ"
ಗುರಿ: ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ.
5. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
ಸಾಮೂಹಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಆರೋಗ್ಯಕರ ಹೃದಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಮಗಳು."
ಗುರಿ: "ಆರೋಗ್ಯಕರ ಹೃದಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಮಗಳು" ಗೋಡೆಯನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಅಲಂಕರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
OO "ಆರೋಗ್ಯ"
ವೈದ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಶೀತಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ"
ಗುರಿ: ಶೀತಗಳ ಸರಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಿ; ಅವರು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ತನ್ನಿ. ಗುಂಪು, ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಒಡನಾಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಕರೊಂದಿಗೆ.
ಮೆಮೊ "ಆರೋಗ್ಯಕರ ಹೃದಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಮಗಳು" (ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ)
ಗುರಿ: ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ.
ಮೆಮೊ "ಆರೋಗ್ಯಕರ ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ನಿಯಮಗಳು" (ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಿರಿ)
ಗುರಿ: ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬಳಸಿ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ "ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ"
ಸೋಪ್ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸೋಪ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)
ವಿಭಿನ್ನ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ: (ಸೂಚ್ಯಂಕ ಬೆರಳುಗಳ ಪ್ಯಾಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ.)
ನೀಲಿ,... ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳು.)
ಹಸಿರು, ...ಉಂಗುರ ಬೆರಳುಗಳು.)
ಕಿತ್ತಳೆ,...ಚಿಕ್ಕ ಬೆರಳುಗಳು.)
ಕೆಂಪು (ಹುಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತದೆ, ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಅಗಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.)
ಆದರೆ ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ (ಅವರ ಭುಜಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಅವರ ಕೈಗಳನ್ನು ಬದಿಗೆ ಹರಡಿ.)
ಏಕೆ ಯಾವಾಗಲೂ (ದೇಹದ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ.)
ಕಪ್ಪು - ತುಂಬಾ ಕಪ್ಪು (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸಡಿಲವಾಗಿ ನೇತುಹಾಕಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಬಾಗಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ)
ನೀರು ಇದೆಯೇ?
OO "ಕೆಲಸ"
ಶುಚಿತ್ವವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರ್ಮಿಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು ಗುಂಪು.
ಗುರಿ: ಹಾರ್ಡ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಕೊಳಕು ಕಡೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ.
OO "ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ"
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ಚಳಿಗಾಲದ ವಿನೋದ"
ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿ, ಸೌಹಾರ್ದತೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡಾ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವುದು.
OO "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ"
ಡಿ "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು"
ಗುರಿ: ಒಳ್ಳೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ (ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು)ಕೆಟ್ಟದ್ದರಿಂದ; ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ (ಸರಿಯಾದ)ನಡವಳಿಕೆಯು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರಿಗೆ ಸಂತೋಷ, ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಕೆಟ್ಟದು (ತಪ್ಪು)ನಡವಳಿಕೆಯು ದುರದೃಷ್ಟ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.
ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಾವು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ"
ಗುರಿ: ಮಗುವಿನ ಗಮನ, ಸದ್ಭಾವನೆ, ತನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಳಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರಲು ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು; ರೋಗಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ತೋರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಅವರ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸಿ, ಅವರ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲದ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ.
ಎಸ್/ಆರ್ ಆಟ "ಕುಟುಂಬ"
ಗುರಿ: ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
OO "ಅರಿವು"
ಸಂಭಾಷಣೆ "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಾಲಿಗೆ ಏಕೆ ಬೇಕು?"
ಗುರಿ: ರುಚಿಯ ಸಂವೇದನೆಯಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆಯ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಲು, ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳಲು ಅಥವಾ ಮಂದವಾದ ರುಚಿ ಸಂವೇದನೆಗೆ ಬರೆಯಿರಿ.
ಡಿ "ನಿನಗೇನು ಗೊತ್ತು..."
ಗುರಿ: ರಚನೆ, ಕೆಲಸ, ಅವರ ದೇಹದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಅದನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು, ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ಡಿ "ನಮ್ಮಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದರು ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ"
ಗುರಿ: ದೇಹದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಅಂಗದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ದೇಹದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಉದ್ದೇಶಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಅಸಂಗತತೆ, ಅದರ ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸಿ.
ಡಿ "ನನ್ನ ದೇಹ"
ಗುರಿ: ಮಾನವ ದೇಹದ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು; ಮೆಮೊರಿ, ಕಲ್ಪನೆ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
"ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ"
ಗುರಿ: ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ವೈದ್ಯರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ "ಬುದ್ಧಿವಂತ"ಯಂತ್ರಗಳು, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ "ಭೇದಿಸಿ"ಮಾನವ ದೇಹದ ಒಳಗೆ; ಆಧುನಿಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ; ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕರು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಅವರ ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು "ಬುದ್ಧಿವಂತ"ಕಾರುಗಳು.
OO "ಸಂವಹನ"
ಡಿ "ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ"
ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಡಿ "ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ"
ಗುರಿ: ವಿವಿಧ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಶ್ರವಣ ಅಂಗಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.
ಡಿ "ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪು ಮಾಡಬೇಡಿ"
ಗುರಿ: ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ, ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
OO "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆ"
1. ಇಬ್ಬರು ನೆರೆಯವರು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನ.
2. ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ರಾತ್ರಿ. (ಕಣ್ಣುಗಳು)
ಎರಡು ಪ್ರಕಾಶಕರ ನಡುವೆ
3. ನಾನು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ. (ಮೂಗು)
ಮೂವತ್ತೆರಡು ಒಕ್ಕಲು,
ಒಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. (ಹಲ್ಲು, ನಾಲಿಗೆ)
4. ಒಬ್ಬರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ,
ಇಬ್ಬರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ
ಹೌದು, ಇಬ್ಬರು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. (ನಾಲಿಗೆ, ಕಣ್ಣು, ಕಿವಿ)
5. ಅವರು ಬಿತ್ತುವುದಿಲ್ಲ
ಅವರು ಬಂಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ -
ಅವರು ತಮ್ಮಷ್ಟಕ್ಕೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. (ಕೂದಲು)
6. ಅವರ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಅವರು ಓಟದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ,
ಆದರೆ ಅವರು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಹಿಂದಿಕ್ಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. (ಕಾಲುಗಳು)
7. ಐದು ಸಹೋದರರು:
ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ
ಅವು ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. (ಕೈಬೆರಳುಗಳು)
ಬಿ. ಜಖೋದರ್ "ಮಾ - ತಾರಿ - ಕರಿ", ಇ. ಉಸ್ಪೆನ್ಸ್ಕಿ "ನಾನು ಹುಡುಗಿಯಾಗಿದ್ದರೆ", E. ಮೊಶ್ಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ "ಅಸಮಾಧಾನ", ಎಸ್. ಕಪುತಿಕ್ಯಾನ್ "ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ", ಆರ್. ಗಮ್ಜಟೋವ್ "ನನ್ನ ಅಜ್ಜ".
OO "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ"
"ಅದ್ಭುತ ಕೋಶಗಳು"
ಗುರಿ: ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಮೆಮೊರಿ, ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ದೇಹಕ್ಕೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
OO "ಸುರಕ್ಷತೆ"
ಡಿ "ಅಪಾಯಕಾರಿ - ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಲ್ಲ"
ಗುರಿ: ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅಂದರೆ ಒಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಮುಂಗಾಣುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಡಿ "ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯಕರ ಆಹಾರ"
ಗುರಿ: ಯಾವ ಆಹಾರಗಳು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ದೇಹಕ್ಕೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಅವರನ್ನು ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ತರಲು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು: ನಾನು ಈ ಆಹಾರವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ಇದು ನನ್ನ ದೇಹಕ್ಕೆ ಒಳ್ಳೆಯದು?
ಡಿ "ನಾನು ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ"
ಗುರಿ: ಪ್ರತಿ ಸನ್ನಿವೇಶದಿಂದ ಎರಡು ಇರಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ ನಿರ್ಗಮಿಸಿ: ಒಂದು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಬೆದರಿಕೆ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಬೆದರಿಕೆ ಇಲ್ಲ; ತಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೇಹವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೋಯಿಸದಂತೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಸನ್ನಿಹಿತ ಅಪಾಯಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ; ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸ್ಯಾನೋಜೆನಿಕ್ (ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿತಾಯ)ಆಲೋಚನೆ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:ಮಾನವ ದೇಹದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಂಗಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು, ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಲಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದೇಹ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು. ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ವಿಷಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಮಾನವ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ವಯಸ್ಕರ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಗಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಸರಳವಾದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭ.ನಿಘಂಟು: ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ, ಬೆನ್ನುಮೂಳೆ, ದೇಹದ ಭಾಗಗಳು, ಮೂಳೆಗಳು, ಹೃದಯ, ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು, ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳು.ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:ಮಾನವ ರಚನೆಯ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಮಾನವ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು. ಪೇಪರ್ ಟಿಂಟಿಂಗ್.ಸಲಕರಣೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತು:ಮಾನವ ರಚನೆಯ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾದರಿ, ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು. ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕುಂಚಗಳು, ಬ್ರಷ್ ಹೊಂದಿರುವವರು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ನೀರಿನ ಗ್ಲಾಸ್ಗಳು.
ಪಾಠ ರಚನೆ: ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಒಗಟನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಅದು ಯಾರೆಂದು ಯೋಚಿಸಿ? ಎರಡು ಸ್ಟಿಲ್ಟ್, ಎರಡು ಬೀಸುವ, ಎರಡು ನೋಡುತ್ತಿರುವ, ಒಂದು ತಲೆಯಾಡಿಸುವ? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಮನುಷ್ಯ. ಅವನಿಗೆ ಎರಡು ಕೈಗಳು, ಎರಡು ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ತಲೆ ಇದೆ. ಈಗ ಈ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಛಾಯಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ (ಮಾನವ ರಚನೆಯ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.) ಇದು ಯಾರೆಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಅವರು ಕ್ಲಿನಿಕ್ನಲ್ಲಿ ಫ್ಲೋರೋಗ್ರಫಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದರು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ನೀವು ವಿಶೇಷ ಸಾಧನಕ್ಕೆ ನಿಂತಿದ್ದೀರಿ, ಅದು ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವು ಈ ಛಾಯಾಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೋಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಈ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವೈದ್ಯರು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ದೇಹವು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಫೋಟೋವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದಿಂದ ದೇಹಕ್ಕೆ ಆಕಾರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಅನೇಕ ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ "ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು" ಹೊಂದಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮೂಳೆಗಳು ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಪರಸ್ಪರ ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ತಳದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಕೆಳಗೆ ಓಡಿಸಿ. ಇದು ಮುಖ್ಯ ತಿರುಳು. ನೀವು ಕಾರುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ನ ಭಾಗಗಳಂತೆ ಪಕ್ಕೆಲುಬುಗಳನ್ನು ಅದಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಬದಿಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪಕ್ಕೆಲುಬುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವರು ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ - ಹೃದಯ, ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು. ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಶ್ರೋಣಿಯ ಮೂಳೆಗಳು ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯನ್ನು ಸೇರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕರುಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತವೆ. ತಲೆ ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇತರ ಯಾವ ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು, ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಮೂಳೆಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಮೂಳೆಗಳು ಮಾನವ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ನಿಮ್ಮ ಎದೆಯ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಇರಿಸಿ. ನಿಮಗೆ ಹೇಗ್ಗೆನ್ನಿಸುತಿದೆ? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಹೃದಯವೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಕಾರಿನ ಎಂಜಿನ್‌ನಂತಿದೆ, ಎಂಜಿನ್ ಮಾತ್ರ ಅದನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೃದಯವು ರಕ್ತವನ್ನು ಪಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೈ ಅಥವಾ ಕಾಲಿಗೆ ಗಾಯವಾದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಅದು ಸರಿ, ರಕ್ತ ಬರುತ್ತದೆ. "ರಕ್ತ" ಎಂದರೇನು? ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿದೆ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ದೇಶದಲ್ಲಿ ತಮಾಷೆಯ ಜನರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಕೆಂಪು ಪುರುಷರು ಆಮ್ಲಜನಕ ಮತ್ತು ಆಹಾರವನ್ನು ವಿತರಿಸಿದರು, ನೇರಳೆ ಪುರುಷರು ಅನಗತ್ಯವಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರು, ದೇಶವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಪುರುಷರು ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಶತ್ರುಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿದರು. ಈ ದೇಶ ನಮ್ಮ ದೇಹ. ಕೆಂಪು ಪುರುಷರು ಕೆಂಪು ರಕ್ತದ ಕಣಗಳು, ಅವರು ರಕ್ತಕ್ಕೆ ಅದರ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಕೆಂಪು ಕಣಗಳು ದೇಹದಾದ್ಯಂತ ಆಮ್ಲಜನಕ ಮತ್ತು ಪೋಷಕಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತವೆ. ನೀವು ಗಾಯಗೊಂಡರೆ, ನೇರಳೆ ಕಣಗಳು ಆಟಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ. ಅವರು ದೇಹಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುವಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು "ಹುಣ್ಣು" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೀರಿ. ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳು ದೇಹವನ್ನು ಭೇದಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ಬಿಳಿ ಕಣಗಳು ಹೋರಾಡಲು ಹೊರಬರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅವರು ತಕ್ಷಣವೇ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸದಿದ್ದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ. ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ನಾವು ನಮ್ಮ ರಕ್ತ ಏಕೆ ಕೆಂಪು ಎಂದು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ಈಗ ನಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ, ಸದೃಢವಾಗಿ, ಸದೃಢವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿಸಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಯೋಚಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಸರಿ. ನಾವು ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆಡಬೇಕಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಈಗ ನಾವು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು. ನಾವು ನಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಿರುಗಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ದೇಹವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ: ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಬೇಕು, ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಾವು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಬದಿಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಒಳಹೋದೆವು. ನಾವು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆಯಿಂದ ಉಸಿರು ಬಿಗಿಹಿಡಿದು ಕುಳಿತುಕೊಂಡೆವು. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಲು ಇತರ ಯಾವ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಹೌದು, ಇದು ಸರಿಯಾದ ಪೋಷಣೆ, ಜೀವಸತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಎರಡು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಇನ್ನೂ ಯಾವ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿಲ್ಲ? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಿಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮತ್ತು ಏಕೆ? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಇದರಿಂದ ತ್ವಚೆಯ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ರೋಗಾಣುಗಳು ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆ ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಮೊಯ್ಡೋಡಿರ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಇದೆ. ನಾವು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ: "ನಾವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ನಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆಯಬೇಕು, ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛವಾದ ಚಿಮಣಿ ಸ್ವೀಪ್ಗಳಲ್ಲಿ ನಾಚಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವಮಾನ." ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ನಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮೂರು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಫೈನ್. ಈಗ ಆಡೋಣ. ಮೊದಲ ಆಟ: "ತಲೆ, ಮುಂಡ, ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲುಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ." ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ: ತಲೆಯ ಭಾಗಗಳು: ಕೂದಲು, ಮುಖ, ಹುಬ್ಬುಗಳು, ಕಣ್ರೆಪ್ಪೆಗಳು, ಮೂಗು, ಕೆನ್ನೆ, ಬಾಯಿ, ತುಟಿಗಳು, ಹಲ್ಲುಗಳು, ಗಲ್ಲದ. ದೇಹದ ಭಾಗಗಳು: ಕುತ್ತಿಗೆ, ಭುಜಗಳು, ಎದೆ, ಹೊಟ್ಟೆ, ಬೆನ್ನು. ಕೈಯ ಭಾಗಗಳು: ಭುಜ, ಮೊಣಕೈ, ಮುಂದೋಳು, ಮಣಿಕಟ್ಟು, ಅಂಗೈ, ಬೆರಳುಗಳು, ಉಗುರುಗಳು. ಕಾಲಿನ ಭಾಗಗಳು: ತೊಡೆ, ಮೊಣಕಾಲು, ಮೊಣಕಾಲು, ಪಾದ, ಕಾಲು, ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು, ಉಗುರುಗಳು, ಏಕೈಕ. ಮುಂದಿನ ಆಟವನ್ನು "ದಯೆಯಿಂದ ಹೆಸರಿಸಿ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೀರಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೂದಲು-ಕೂದಲು. ಆಟಕ್ಕೆ ಪದಗಳು: ತಲೆ, ಹಣೆ, ರೆಪ್ಪೆಗೂದಲು, ಕಣ್ಣು, ಕೆನ್ನೆ, ಮೂಗು, ಬಾಯಿ, ನಾಲಿಗೆ, ಗಂಟಲು, ಹಲ್ಲು, ತುಟಿಗಳು, ಕೈಗಳು, ಮೊಣಕೈಗಳು, ಬೆರಳುಗಳು, ಉಗುರುಗಳು, ಭುಜಗಳು, ಕುತ್ತಿಗೆ, ಕಿವಿ, ಎದೆ, ಬೆನ್ನು, ಹೊಟ್ಟೆ, ಕಾಲುಗಳು, ಮೊಣಕಾಲುಗಳು , ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಮತ್ತೊಂದು ಆಟವನ್ನು "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎರಡು ಹೊಂದಿರುವುದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರ ಅರ್ಥವೇನು? ನೀವು ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹುಬ್ಬುಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಆಟಕ್ಕೆ ಪದಗಳು: ಕಣ್ಣುಗಳು, ಕೆನ್ನೆಗಳು, ಕಿವಿಗಳು, ಭುಜಗಳು, ತೋಳುಗಳು, ಮೊಣಕೈಗಳು, ಅಂಗೈಗಳು, ಕಾಲುಗಳು, ಮೊಣಕಾಲುಗಳು, ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ, ಪಾದಗಳು. ಸರಿ. ನಾವು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ. ಇದನ್ನು "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು?" ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬಾಯಿ ಏಕೆ ಬೇಕು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಿ. ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಆಟಕ್ಕೆ ಪದಗಳು: ಮೂಗು, ಕೈಗಳು, ಪಾದಗಳು, ಕಿವಿಗಳು, ಹಲ್ಲುಗಳು, ತಲೆ, ತುಟಿಗಳು. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆವು. ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ದೇಹಕ್ಕೆ ಅದರ ಆಕಾರವನ್ನು ನೀಡುವದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಅಸ್ಥಿಪಂಜರವು ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಮೂಳೆಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಕೆಲಸ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಮುಗಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಈಗ ನಾವು ಕುಂಚಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ, ಅವರ ಪೂರ್ಣ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಇಡುತ್ತೇವೆ. ವಯಸ್ಕರ ಆಕೃತಿಯ ಅನುಪಾತವನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದನ್ನು ಸ್ವತಃ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳೇ, ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಮೊದಲು ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕು. ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಎಲ್ಲರೂ ಮಾಡಿದರು.
ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ನಮ್ಮ ದೇಹ"
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:
ದೇಹದ ಭಾಗಗಳು, ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸಿ; ವಿವಿಧ ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಸಿ;
ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ಗುಣಮಟ್ಟದ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ). ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳು: ನೀತಿಬೋಧಕ ಗೊಂಬೆ "ಬೇಬಿ", ಪೋಸ್ಟರ್ "ನಮ್ಮ ದೇಹ", ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್.
ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು: ಪೈನ್ ಸೂಜಿಗಳು, ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ, ಸುಗಂಧ ದ್ರವ್ಯದ ವಾಸನೆಗಳಲ್ಲಿ ನೆನೆಸಿದ ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯ ಜಾಡಿಗಳು; ಸಣ್ಣ ಕನ್ನಡಿಗಳು; ಆಹಾರದ ತುಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಟ್ರೇ, ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳ ಸೆಟ್ "ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
1. ಪ್ರೇರಕ ಕ್ಷಣ. (ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ)
ಬೇಬಿ ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿ, ಮೂಗು, ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಲು ಅವನು ನಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ನಾವು ವಿವರಿಸುತ್ತೇವೆ, ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
2. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ.
- ನೀವು ದೇಹದ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಪೋಸ್ಟರ್ ನೋಡಿ.
ದೇಹದ ದೊಡ್ಡ ಭಾಗವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ಮುಂಡ)
ದೇಹದ ಒಳಗೆ ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳಿವೆ - ಹೃದಯ, ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು, ಹೊಟ್ಟೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ದೇಹದಿಂದ ಕಾಲುಗಳು, ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ತಲೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.
a) ತಲೆ: - ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಯಾವುದು ಎತ್ತರದಲ್ಲಿದೆ? (ಕೂದಲು)
ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಪುಡಿಮಾಡಿ.
- ಅವು ಯಾವುವು? (ಮೃದು, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಗಾಢ, ಬೆಳಕು, ಉದ್ದ, ಚಿಕ್ಕ)
- ಕೂದಲು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? (ಶೀತ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಬಿಸಿ ಕಿರಣಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು)
-ತಲೆಯ ಹಿಂದೆ ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗ, ಮುಂದೆ ಮುಖ.
ಬೌ) ಕೂದಲಿನ ಕೆಳಗೆ ಹಣೆಯಿದೆ, ಹಣೆಯ ಕೆಳಗೆ ಕಣ್ಣುಗಳಿವೆ.
-ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ? (ಪುಸ್ತಕ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವಳ ಕೈ ಬೀಸಿದಳು)
ಈಗ ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯಿರಿ. ನಾನು ಮಾಡಿದ್ದು ಇಲ್ಲಿದೆ (ಹಂತಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ).
- ಕಣ್ಣುಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು?
ಸಿ) ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ. - ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ಕುಳಿತುಕೊ. ನಿಮಗೆ ಮೂಗು ಏಕೆ ಬೇಕು? (ಉಸಿರಾಡಲು). ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಇದೆ. - ಕಿಂಡರ್ ಸರ್ಪ್ರೈಸಸ್ನಿಂದ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿಗೆ ತನ್ನಿ. ನಿಮಗೆ ಹೇಗನಿಸಿತು? (ವಾಸನೆ). ಏನು? (ಸುಗಂಧ, ಪೈನ್ ಸೂಜಿಗಳು, ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ, ಕಿತ್ತಳೆ).
ಹಾಗಾದರೆ ನಮಗೆ ಮೂಗು ಏಕೆ ಬೇಕು? (ಉಸಿರು ಮತ್ತು ವಾಸನೆ).
- ನೀವು ವಾಸನೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರೋ ಇಲ್ಲವೋ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಖಭಾವ ಅಥವಾ ಮುಖಭಾವಗಳೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
- ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ. ಸಶಾ ಶ್., ಸೋನ್ಯಾ ಎಸ್. ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಬಿಡುವಾಗ ಹೇಳಿ: "ಆಹ್ಲಾದಕರ ವಾಸನೆ!"
ಮತ್ತೊಂದು ಉಸಿರು: "ಓಹ್, ಎಂತಹ ಆಹ್ಲಾದಕರ ವಾಸನೆ!"
3. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ. "ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ ..."
4. ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ:
ಪ್ರಾಣಿಯು ಅದರ ತಲೆಯ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ಕಣ್ಣುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. (ಕಿವಿಗಳು)
- ಕಿವಿಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಮುಚ್ಚಿ. ವಿ - ಟೋಪಿ, ಕಾರ್, ಟಾಂಬೊರಿನ್ ಪದಗಳನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ. ನಾನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ? ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? ನಾನು ಏನು ಹೇಳಿದೆ? ಕಿವಿಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
ಕೇಳು. ಮಗು ಅಳುತ್ತಿದೆ. ಜೋರಾಗಿ, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಶಾಂತಗೊಳಿಸಬಹುದು? (ತಾಯಿಯಂತೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ)
5. ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.
ಕನ್ನಡಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮಗು ಹೇಗೆ ಉಪಶಾಮಕವನ್ನು ಹೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
ವ್ಯಾಯಾಮ "ನನ್ನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವುದು"
ನಾನು ಹಲ್ಲುಜ್ಜುತ್ತೇನೆ, ಹಲ್ಲುಜ್ಜುತ್ತೇನೆ,
ಮತ್ತು ನಾನು ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ಇದ್ದೇನೆ,
ಮಿನುಗಲು ಮತ್ತು ಹೊಳೆಯಲು,
ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಾಲಿಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯ"
ನಮ್ಮ ತಮಾಷೆಯ ನಾಲಿಗೆ
ನಾನು ಮುದುಕನಂತೆ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದೆ.
ಅವನು ಕೆಮ್ಮಿದನು, ನರಳಿದನು,
ನಾನು ಅವನನ್ನು ಅಷ್ಟೇನೂ ಗುರುತಿಸಲಿಲ್ಲ.
ಅವರು ಬೇಗನೆ ನನಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಚಹಾ ನೀಡಿದರು ("ಕಪ್")
ಮತ್ತು ನಾನು ಜಾಮ್ ಅನ್ನು ಮರೆಯಲಿಲ್ಲ ("ಟೇಸ್ಟಿ ಜಾಮ್")
ನಾಲಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ ("ಸ್ಮೈಲ್")
ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಕರೆದನು ("ಸೂಜಿ" - ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲನೆಗಳು)
ಮಗು ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯುವ ಮೊದಲ ಶಬ್ದಗಳು ಯಾವುವು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಿಂದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ)
- ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ?
- ಇವು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳು? (ಸ್ವರಗಳು). ಏಕೆ? (ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಡಬಹುದು.)
- ಯಾವ ಅಂಗಗಳು ನಮಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ? (ನಾಲಿಗೆ, ತುಟಿಗಳು, ಹಲ್ಲುಗಳು)
- ಆಟ "ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿ". ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು / I, / ಎಂಬ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ಅವರು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
“a” ಚಿಹ್ನೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ /a/ ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು “u” ಚಿಹ್ನೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ - ಧ್ವನಿ /u/ ನೊಂದಿಗೆ.
6. ಟ್ರೇನಿಂದ ಬ್ರೆಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ತಿನ್ನಿರಿ. ಇತರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
- ನೀವು ಹೇಗೆ ತಿಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ (ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಅಗಿಯಿರಿ, ನುಂಗಿದ)
ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೇನು ಅನಿಸಿತು? (ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ರುಚಿ)
ಹಾಗಾದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬಾಯಿ ಏಕೆ ಬೇಕು? (ಮಾತು, ತಿನ್ನು, ಆಹಾರ ರುಚಿ)
7. ಸಾರಾಂಶ. ಮಗು, ದೇಹದ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಎಂದು ಈಗ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆಯೇ?
ಏನನ್ನೂ ಮಾಡದ ಅಂಗದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ಪ್ರಕೃತಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒದಗಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿರುವುದು ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು, ನಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವುದು. ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಇತರ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.
MBDOU ವೆಲಿಕೂಕ್ಟ್ಯಾಬ್ರ್ಸ್ಕಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ "ಬೆಲೋಚ್ಕಾ"
ಟ್ವೆರ್ ಪ್ರದೇಶ ಫಿರೋವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ
ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ "ಮಾನವ ದೇಹದ ರಚನೆ"
ಶಿಕ್ಷಕರು: ಪರ್ಫೆನೋವಾ ಯು.ಎ., ಕೊಂಕಿನಾ ಎಂ.ವಿ.
ಅವಧಿ: ಅಲ್ಪಾವಧಿ (1 ವಾರ).
ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:
ಪ್ರಸ್ತುತ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಇದ್ದಾರೆ. ಅವುಗಳ ಸಂಭವವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಇದು ಅವಶ್ಯಕ: ಮಾನವ ದೇಹದ ರಚನೆ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು. ಕೆಲವು ರೋಗಗಳು.
ಮಾನವ ದೇಹದ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ;
ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆ:
1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತು, ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ,
2. ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: "ಆರೋಗ್ಯಕರ ಆಹಾರ", "ವಿಟಮಿನ್ ಕೊರತೆಯಿಲ್ಲದ ವಸಂತ", "ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು", ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ "ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ".
3. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
ಸೋಮ. 1ನೇ ಅರ್ಧ ದಿನ
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ: "ನಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು."
ಉದ್ದೇಶ: ಮಾನವ ದೇಹ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಅವನ ದೇಹವು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು.
D/i.: "ನನ್ನ ದೇಹ"
ದಿನದ 2 ನೇ ಅರ್ಧ.
ಪುಸ್ತಕದ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು: "ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕ"
O. ಇವನೊವಾ.
ಮಂಗಳವಾರ 1 ಮಧ್ಯಾಹ್ನ.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ: "ಉಸಿರಾಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆ."
ಉದ್ದೇಶ: ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ರಚನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.
ಪ್ರಯೋಗ: "ಇನ್ಹೇಲ್-ಎಕ್ಸ್ಹೇಲ್" - ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ನಂತರ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ (ಎದೆ ಏರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೀಳುತ್ತದೆ).
"ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಯವರ ಹೃದಯವನ್ನು ಆಲಿಸಿ."
ತಮಾಷೆಯ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:
"ಏರೋಪ್ಲೇನ್ ಮೇಲೆ ಬ್ಲೋ", "ಬೋಟ್ ಆಫ್ ಬ್ಲೋ", "ಏರ್ ಫುಟ್ಬಾಲ್".
ದಿನದ 2 ನೇ ಅರ್ಧ.
ಚರ್ಮದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.
ಉದ್ದೇಶ: ಚರ್ಮದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.
ಪ್ರಸ್ತುತಿ.
"ಮೊಯ್ಡೋಡಿರ್", "ಓಹ್, ನೀವು ಕಠೋರ ಹುಡುಗಿ!" ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.
ಬುಧ. ದಿನದ 1ನೇ ಅರ್ಧ.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ: "ಐದು ಇಂದ್ರಿಯಗಳು"
ಉದ್ದೇಶ: ಇಂದ್ರಿಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು.
ಪ್ರಯೋಗಗಳು:
"ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ನಡೆಯಿರಿ," "ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ತುದಿಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ," "ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಚಮಚವನ್ನು ಇರಿಸಿ."
ಪಿ/ಆಟ: "ಬ್ಲೈಂಡ್ ಮ್ಯಾನ್ಸ್ ಬ್ಲಫ್".
ದಿನದ 2 ನೇ ಅರ್ಧ.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ: "ಜೀರ್ಣಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ವಿಸರ್ಜನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ"
ಉದ್ದೇಶ: ಜೀರ್ಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ವಿಸರ್ಜನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ರಚನೆ, ಅವರ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಆಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು.
ಆಟ: "ಟೇಸ್ಟ್ ಇಟ್" (ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ).
ಗುರುವಾರ ದಿನದ 1 ನೇ ಅರ್ಧ.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ: "ಪರಿಚಲನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ."
ಉದ್ದೇಶ: ಹೃದಯ, ರಕ್ತನಾಳಗಳು (ಸಿರೆಗಳು, ಅಪಧಮನಿಗಳು, ಕ್ಯಾಪಿಲ್ಲರಿಗಳು), ಅದರ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಗೀರುಗಳು ಮತ್ತು ಸವೆತಗಳಿಗೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು.
ಪ್ರಯೋಗಗಳು: "ಹೃದಯವನ್ನು ಆಲಿಸಿ" - ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ತಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾರೆ.
"ನಾಡಿಮಿಡಿತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ", "5 ಬಾರಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಹೃದಯವನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?"
ದಿನದ 2 ನೇ ಅರ್ಧ
ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ಆಸ್ಪತ್ರೆ".
ಅಂತಿಮ ಮನರಂಜನೆ: "ಆರೋಗ್ಯಕರ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮನಸ್ಸು!"
 |
 |
 |
ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.
