ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳು. ತಂಪಾದ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ! ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಪ್ರಯೋಗಗಳು

ಶಾಲೆಯ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಭೌತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಇವೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಮಾತ್ರ ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೇವೆ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಅದ್ಭುತ ವಸ್ತುಗಳು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ! ಮನೆಯಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅತಿರಂಜಿತವಾದ ಏನಾದರೂ ಬೇಕು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಬೇಡಿ. ಮತ್ತು ನಿಮಗಾಗಿ ಕೆಲವು ಪುರಾವೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ;)

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಪೆನ್ಸಿಲ್

ಏನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು?

• ಬ್ಯಾಟರಿ.
• ದಪ್ಪ ಪೆನ್ಸಿಲ್.
• 0.2-0.3 ಮಿಮೀ ವ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಮೀಟರ್ ಉದ್ದದ (ಉದ್ದ, ಉತ್ತಮ) ನಿರೋಧಕ ತಾಮ್ರದ ತಂತಿ.
• ಸ್ಕಾಚ್.

ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

ತಂತಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ವಿಂಡ್ ಮಾಡಿ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿಸಿ, ಅದರ ಅಂಚುಗಳ 1 ಸೆಂ ಚಿಕ್ಕದಾದಾಗ, ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ತಂತಿ ಮುಗಿಯುವವರೆಗೆ. ತಂತಿಯ ಎರಡು ತುದಿಗಳನ್ನು ಬಿಡಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ, ಪ್ರತಿ 8-10 ಸೆಂ. ತಂತಿಯ ಮುಕ್ತ ತುದಿಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬ್ಯಾಟರಿ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಪಡಿಸಿ.

ಏನಾಯಿತು?

ಇದು ಒಂದು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು! ಅದಕ್ಕೆ ಸಣ್ಣ ಕಬ್ಬಿಣದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ - ಪೇಪರ್ ಕ್ಲಿಪ್, ಹೇರ್‌ಪಿನ್. ಅವರು ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ!

ನೀರಿನ ಪ್ರಭು

ಏನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು?

• ಪ್ಲೆಕ್ಸಿಗ್ಲಾಸ್ ಸ್ಟಿಕ್ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಡಳಿತಗಾರ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಚಣಿಗೆ).
• ರೇಷ್ಮೆ ಅಥವಾ ಉಣ್ಣೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಒಣ ಬಟ್ಟೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉಣ್ಣೆ ಸ್ವೆಟರ್).

ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

ಟ್ಯಾಪ್ ತೆರೆಯಿರಿ ಇದರಿಂದ ತೆಳುವಾದ ನೀರಿನ ಹರಿವು ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಕೋಲು ಅಥವಾ ಬಾಚಣಿಗೆಯನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ. ಬೇಗ ಕೋಲನ್ನು ಮುಟ್ಟದೆ ನೀರಿನ ಹೊಳೆ ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ತನ್ನಿ.

ಏನಾಗುವುದೆಂದು?

ನೀರಿನ ಹರಿವು ಒಂದು ಚಾಪದಲ್ಲಿ ಬಾಗುತ್ತದೆ, ಕೋಲಿಗೆ ಆಕರ್ಷಿತವಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡು ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ.

ಟಾಪ್

ಏನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು?

• ಪೇಪರ್, ಸೂಜಿ ಮತ್ತು ಎರೇಸರ್.
• ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವದಿಂದ ಒಂದು ಕೋಲು ಮತ್ತು ಒಣ ಉಣ್ಣೆಯ ಬಟ್ಟೆ.

ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

ನೀವು ಕೇವಲ ನೀರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು! 1-2 ಸೆಂ.ಮೀ ಅಗಲ ಮತ್ತು 10-15 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವಂತೆ ಅಂಚುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಾಗಿ. ಸೂಜಿಯ ಚೂಪಾದ ತುದಿಯನ್ನು ಎರೇಸರ್ಗೆ ಸೇರಿಸಿ. ಸೂಜಿಯ ಮೇಲೆ ಮೇಲಿನ ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್ ಅನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸಿ. "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ದಂಡವನ್ನು" ತಯಾರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಒಣ ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮುಟ್ಟದೆ ಬದಿಯಿಂದ ಅಥವಾ ಮೇಲಿನಿಂದ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಯ ತುದಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ತನ್ನಿ.

ಏನಾಗುವುದೆಂದು?

ಪಟ್ಟಿಯು ಸ್ವಿಂಗ್‌ನಂತೆ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಸ್ವಿಂಗ್ ಆಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಏರಿಳಿಕೆಯಂತೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ತೆಳುವಾದ ಕಾಗದದಿಂದ ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬಹುದಾದರೆ, ಅನುಭವವು ಇನ್ನಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಐಸ್ ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿ

(ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಬಿಸಿಲಿನ ದಿನದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

ಏನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು?

• ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ಕೆಳಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಣ್ಣ ಕಪ್.
• ಒಣ ಕಾಗದದ ತುಂಡು.

ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

ಒಂದು ಕಪ್ನಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಫ್ರೀಜರ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ನೀರು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದಾಗ, ಕಪ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಬಿಸಿನೀರಿನ ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಐಸ್ ಕಪ್ನಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈಗ ಬಾಲ್ಕನಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಿ, ಬಾಲ್ಕನಿಯಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲಿನ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕಾಗದದ ತುಂಡನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಒಂದು ತುಂಡು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಐಸ್ ತುಂಡು ಬಳಸಿ.

ಏನಾಗುವುದೆಂದು?

ಕಾಗದವು ಸುಟ್ಟುಹೋಗಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಐಸ್ ಅಲ್ಲ ... ನೀವು ಭೂತಗನ್ನಡಿಯನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ?

ತಪ್ಪು ಕನ್ನಡಿ

ಏನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು?

• ಬಿಗಿಯಾದ ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪಾರದರ್ಶಕ ಜಾರ್.
• ಕನ್ನಡಿ.

ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

ಜಾರ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಿಸಿ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ಗುಳ್ಳೆಗಳು ಒಳಗೆ ಬರದಂತೆ ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ಕನ್ನಡಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜಾರ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಈಗ ನೀವು "ಕನ್ನಡಿ" ಯಲ್ಲಿ ನೋಡಬಹುದು.

ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ತಂದು ಒಳಗೆ ನೋಡಿ. ಥಂಬ್‌ನೇಲ್ ಚಿತ್ರವಿರುತ್ತದೆ. ಈಗ ಜಾರ್ ಅನ್ನು ಕನ್ನಡಿಯಿಂದ ಎತ್ತದೆ ಬದಿಗೆ ತಿರುಗಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

ಏನಾಗುವುದೆಂದು?

ಜಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವು ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ತಿರುಗುವವರೆಗೆ ಓರೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ಇನ್ನೂ ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬವು ಮತ್ತೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ಗುಳ್ಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಕ್ಟೈಲ್

ಏನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು?

• ಟೇಬಲ್ ಉಪ್ಪಿನ ಬಲವಾದ ಪರಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಗಾಜಿನ.
• ಬ್ಯಾಟರಿಯಿಂದ ಬ್ಯಾಟರಿ.
• ಸರಿಸುಮಾರು 10 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದ ತಾಮ್ರದ ತಂತಿಯ ಎರಡು ತುಂಡುಗಳು.
• ಉತ್ತಮ ಮರಳು ಕಾಗದ.

ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

ಉತ್ತಮವಾದ ಮರಳು ಕಾಗದದಿಂದ ತಂತಿಯ ತುದಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ. ಬ್ಯಾಟರಿಯ ಪ್ರತಿ ಕಂಬಕ್ಕೆ ತಂತಿಯ ಒಂದು ತುದಿಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ. ತಂತಿಗಳ ಮುಕ್ತ ತುದಿಗಳನ್ನು ದ್ರಾವಣದೊಂದಿಗೆ ಗಾಜಿನೊಳಗೆ ಅದ್ದಿ.

ಏನಾಯಿತು?

ತಂತಿಯ ತಗ್ಗಿದ ತುದಿಗಳ ಬಳಿ ಗುಳ್ಳೆಗಳು ಏರುತ್ತವೆ.

ನಿಂಬೆ ಬ್ಯಾಟರಿ

ಏನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು?

• ನಿಂಬೆ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೊಳೆದು ಒಣಗಿಸಿ ಒರೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• 0.2-0.5 ಮಿಮೀ ದಪ್ಪ ಮತ್ತು 10 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದ ನಿರೋಧಕ ತಾಮ್ರದ ತಂತಿಯ ಎರಡು ತುಂಡುಗಳು.
• ಸ್ಟೀಲ್ ಪೇಪರ್ ಕ್ಲಿಪ್.
• ಬ್ಯಾಟರಿಯಿಂದ ಒಂದು ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್.

ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

2-3 ಸೆಂ.ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ತಂತಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ ತುದಿಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ಮಾಡಿ, ನಿಂಬೆಗೆ ಕಾಗದದ ಕ್ಲಿಪ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ತಂತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ. ಎರಡನೇ ತಂತಿಯ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ನಿಂಬೆಹಣ್ಣಿನೊಳಗೆ ಸೇರಿಸಿ, ಪೇಪರ್ಕ್ಲಿಪ್ನಿಂದ 1-1.5 ಸೆಂ.ಮೀ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಮೊದಲು ಈ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಿಂಬೆಯನ್ನು ಸೂಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಚುಚ್ಚಿ. ತಂತಿಗಳ ಎರಡು ಉಚಿತ ತುದಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ನ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಿ.

ಏನಾಗುವುದೆಂದು?

ಬೆಳಕು ಬೆಳಗುತ್ತದೆ!

ಈ ಪುಟದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಮನರಂಜನಾ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನಾನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇನೆ: ನನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇರುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಲಿಂಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು.

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ.

ಎನ್.ಎಂ. ಜುಬ್ಕೋವಾ "ಟೇಸ್ಟಿ ಸೈನ್ಸ್" - 5 ರಿಂದ 9 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು. ಸರಳವಾದ ತೆಳುವಾದ ಪುಸ್ತಕ. ನಾನು ವಯಸ್ಸನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಉಪ್ಪು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ತೇಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ಅನ್ನು ಸುತ್ತುವುದು ಮುಂತಾದ ಸರಳ ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪ್ರಯೋಗಗಳು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು "ಏಕೆ?" ಆದರೂ, ಬಹುಶಃ ನಾನು ತುಂಬಾ ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ) ಆದ್ದರಿಂದ, ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ)

L. ಗೆಂಡೆನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು "ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್".- ನನ್ನ ಬಾಲ್ಯದ ಪುಸ್ತಕ. ಅದರಲ್ಲಿ, ಕಾಮಿಕ್ಸ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಸ್ನೇಹಿತರು ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪರಿಚಯವು ಆಟದಲ್ಲಿ, ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ನಾನು ಅವಳನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ, ಮತ್ತು ಈಗಲೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ಬಹುಶಃ ಇಲ್ಲಿಯೇ ನನ್ನ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಉತ್ಸಾಹ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು?

"ಮಕ್ಕಳ ವಿಶ್ವಕೋಶ". ಈ ಟಾಲ್ಮಡ್ ನನ್ನ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಇದೆ. ಇದು 5 ಸಂಪುಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕತೆ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಇವೆ. ಮತ್ತು ಇದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿದೆ. ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ತೆರೆದರೂ ಹಿಂದಿನ ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳು ಈಗಿನವುಗಳಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರಗಳು ನಿಜವಾದ ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ), ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿ ಇದೆ.

A. V. ಲುಕ್ಯಾನೋವಾ "ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ". ನಾನೇ ಖರೀದಿಸಿದ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕ. ಏನು ಹೇಳಲಿ? ನಾನು ತಕ್ಷಣ ಪ್ರಭಾವಿತನಾಗಲಿಲ್ಲ. ಪುಸ್ತಕವು ದೊಡ್ಡ ಸ್ವರೂಪವಾಗಿದೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಸುಂದರವಾಗಿವೆ, ಕಾಗದವು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಬೆಲೆ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ, ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು ಮತ್ತು ನೋಡಬಹುದು.

A. ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ "ಅಜ್ಜನ ಎದೆ". ನಾನು ಈ ಚಿಕ್ಕ ಕರಪತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ samizdat, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಳ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಟಾಮ್ ಟೈಟಸ್ "ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿನೋದ". ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಪ್ರಶಂಸಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ. ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಹೌದು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ. ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ವಿವರಣೆ ಇಲ್ಲ. ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅದು ಹೇಗಾದರೂ ಕಡಿಮೆ ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

Y. ಪೆರೆಲ್ಮನ್ "ಮನರಂಜನಾ ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರ", "ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲೂ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ", "ಮನರಂಜನಾ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ". ಪೆರೆಲ್ಮನ್, ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರಕಾರದ ಶ್ರೇಷ್ಠವಾಗಿದೆ. ನಿಜ, ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ ಅಲ್ಲ)

ಬ್ರೂನೋ ಡೊನಾಟ್ "ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ". ಇದು ಟಾಮ್ ಟೈಟಸ್‌ನಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ, ನನ್ನ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಅದು ಹೇಗಾದರೂ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಎಲ್.ಎ. ಸಿಕೋರುಕ್ "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ". ಇದು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಗೆಂಡೆನ್‌ಸ್ಟೈನ್‌ನ ನನ್ನ "ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್" ನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕಾಮಿಕ್ಸ್ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಭೌತಿಕ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹಾದುಹೋಗುವಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ನಾನು ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮಾರಾಟಕ್ಕೆ ಹುಡುಕಲಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಅದನ್ನು ಮುದ್ರಣದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ.

ಸರಿ, ನನ್ನ ಇತ್ತೀಚಿನ ಹವ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ನಾಡೆಜ್ಡಾ ಲಿಫನೋವಾ
ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ "ಮನರಂಜನಾ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ"

ಯೋಜನೆಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ

« ಮನರಂಜನೆಯ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ»

ಗುರಿ ಯೋಜನೆ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ - ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೌತಿಕಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು.

ಬಳಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು: ಅಕಿಮ್ ಮಿಲೋವನೋವ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು « ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ» , ಎಲೆನಾ ಕಚುರ್ “ಚೆವೊಸ್ಟಿಕ್ ಜೊತೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶ್ವಕೋಶ "ಆಕರ್ಷಕ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ» , ಎ ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ "ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ» , L. L. ಸಿಕೋರುಕ್ « ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ» .

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು: ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ ಯೋಜನೆ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾದ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಮಕ್ಕಳು:

ನೀರಿನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅನುಭವ.

ಸಕ್ಕರೆ ಘನೀಕರಿಸುವ ಪ್ರಯೋಗ "ಬಣ್ಣದ ಲಾಲಿಪಾಪ್ಸ್".

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಘರ್ಷಣೆಯ ಶಕ್ತಿ.

ನೀರಿನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು.

ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಪದವಿಯವರೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ತೂಕದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮಾಡಿ ಯೋಜನೆ.

ಅಡುಗೆಗಾಗಿ ಆಹಾರವನ್ನು ತೂಕ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿವೆಯೇ?

ನೀರಿನಲ್ಲಿ ತೂಕವನ್ನು ಮೀರಿಸುವುದು "ನಮಗೆ ಈಜುವುದು ಸುಲಭವೇ?"

ದೋಣಿ ವಿಹಾರ.

ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು.

ಗಾಳಿಪಟವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹಾರಿಸುವುದು.

ತಾರಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ.

ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಒಳಗೆ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ ಯೋಜನೆ« ಮನರಂಜನೆಯ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ»

ವಾರದ ವಿಷಯ ಕಾರ್ಯಗಳು

1 ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ: "ಏನಾಯಿತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ?» ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ "ವಿಜ್ಞಾನ", « ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ» , "ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು", ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು - ಭೌತವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು. ಈ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಅದರ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ.

2 "ದೇಹ ಮತ್ತು ವಸ್ತು". ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರು ಅದನ್ನು ದೇಹ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)- ವಸ್ತು.

3 "ದ್ರವಗಳು, ಅನಿಲಗಳು ಮತ್ತು ಘನವಸ್ತುಗಳು".

ಘನ, ದ್ರವ ಮತ್ತು ಅನಿಲ ದೇಹಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

4 "ಗಾಳಿ ಏಕೆ ಬೀಸುತ್ತದೆ?"ಗಾಳಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಿ.

ನವೆಂಬರ್ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ

ವಾರದ ವಿಷಯ ಕಾರ್ಯಗಳು

1 "ಘನ, ದ್ರವ ಮತ್ತು ಅನಿಲ ಕಾಯಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು"ಘನ, ದ್ರವ ಮತ್ತು ಅನಿಲ ರೂಪಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

2 “ಹಬೆಯೂ ನೀರೇ! ಅಥವಾ ಮಳೆ ಏಕೆ?ಆವಿಯಾಗುವಿಕೆ ಎಂದರೇನು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಚಕ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.

3 "ಏಕೆ ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ?"ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಿ ಘನೀಕರಿಸುವ. ನೀರಿನ ಅಣುವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

4 "ಐಸ್ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ನಮಗೆ ಘರ್ಷಣೆ ಏಕೆ ಬೇಕು?"ಘರ್ಷಣೆಯ ಬಲಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಡಿಸೆಂಬರ್ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ

ವಿಷಯ ಕಾರ್ಯಗಳು

1

2 "ಕ್ಯಾಪಿಲರಿ ಶಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಅದ್ಭುತಗಳು"ನೀರಿನ ಕ್ಯಾಪಿಲ್ಲರಿ ಪಡೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ನೀರಿನ ಕ್ಯಾಪಿಲ್ಲರಿ ಬಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು.

ಜನವರಿಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ

ವಿಷಯ ಕಾರ್ಯಗಳು

3 "ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ರಹಸ್ಯಗಳು. ತೂಕ ಅಥವಾ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮ" "ತೂಕ"ಮತ್ತು ತೂಕದ ಮೌಲ್ಯ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ - ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತೂಕ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು.

4 "ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ರಹಸ್ಯಗಳು. ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಕೇಂದ್ರ". ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಕೇಂದ್ರ ಯಾವುದು ಎಂಬುದರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಿ.

ಫೆಬ್ರವರಿ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ

ವಿಷಯ ಕಾರ್ಯಗಳು

1 "ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ರಹಸ್ಯಗಳು. ಸುಸ್ಥಿರತೆ". ಸುಸ್ಥಿರತೆ ಎಂದರೇನು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಿ.

2 “ನೀರಿನಲ್ಲಿ ತೂಕವನ್ನು ಮೀರುವುದು. ಹೈಡ್ರಾಲಿಕ್ಸ್". ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ "ಹೈಡ್ರಾಲಿಕ್ಸ್". ನೀರಿನಲ್ಲಿ ತೂಕವನ್ನು ಎತ್ತುವ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

3 "ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತೂಕವನ್ನು ಮೀರಿಸುವುದು". ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಭಾರ ಎತ್ತುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಿ.

4 "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ತೂಕವನ್ನು ಮೀರಿಸುವುದು". ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ತೂಕವನ್ನು ಸಾಗಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ನೀಡಲು.

ಮಾರ್ಚ್ ತಿಂಗಳ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ

ವಿಷಯ ಕಾರ್ಯಗಳು

1 "ಧ್ವನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗಾಳಿಯ ಕಥೆ"ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ "ಧ್ವನಿ".

2 "ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಬನ್ನಿ ಏಕೆ ಉದ್ದವಾದ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?"ಶಬ್ದದ ಅರ್ಥದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಿ.

3 "ಅದು ಬಂದಂತೆ, ಅದು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ!"ಅದು ಏನು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಿ "ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ". ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

4 "ವಿದ್ಯುತ್ ಪ್ರವಾಹದ ಬಗ್ಗೆ ರೇಡಿಯೊದ ಕಥೆ". ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ "ವಿದ್ಯುತ್", "ಪ್ರಸ್ತುತ". ಪ್ರಸ್ತುತದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಏಪ್ರಿಲ್ ತಿಂಗಳ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ

ವಿಷಯ ಕಾರ್ಯಗಳು

1 "ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್"ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲು, ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು.

2 "ಕಾಂತೀಯತೆ ಎಂದರೇನು?"ವಸ್ತುಗಳ ಕಾಂತೀಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು.

3 "ದೃಗ್ವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದರೇನು? ಅಥವಾ ಬೆಳಕಿನ ರಹಸ್ಯಗಳು". ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ - ದೃಗ್ವಿಜ್ಞಾನ. ಬೆಳಕಿನ ಪ್ರತಿಫಲನದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಿ.

4 "ನಾನು ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದೇನೆ! ಅಥವಾ ನಾವು ಸನ್ಗ್ಲಾಸ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ?"ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕಿನ ಶಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಿ. ಸೂರ್ಯನ ಸುರಕ್ಷತೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ.

ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್ ಯೋಜನೆ:

1. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ವರೂಪ.

2. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ನೀರು, ತೂಕ, ಬೆಳಕು, ಧ್ವನಿ, ವಿದ್ಯುತ್ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಕಲಿಸಿ.

ಸೂಚನೆ: ಡಿಸೆಂಬರ್ ಮೂರನೇ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೇ ವಾರಗಳು ಮತ್ತು ಜನವರಿ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ವಾರಗಳು ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮಿನಿ- ಯೋಜನೆ"ಹೊಸ ವರ್ಷ ಗೇಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ರಹಸ್ಯ".

"ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ" ಕ್ಲಬ್ಗಾಗಿ ಪಾಠ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

(ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ)

ಪ್ರದರ್ಶಕ: MADO ಸಂಖ್ಯೆ 59 ರ ಶಿಕ್ಷಕ

ಕುಶ್ವಾ ನಗರ

2013.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ.

ನಾನು ಕೇಳುವುದನ್ನು ನಾನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ - ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ.

ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾಬೀತಾಗಿರುವಂತೆ, ಪ್ರಯೋಗದ ಅವಕಾಶದ ಅಭಾವ, ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿರಂತರ ನಿರ್ಬಂಧಗಳು ಗಂಭೀರ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಅದು ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಇರುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. . ಪ್ರಯೋಗವು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವು ಮಗುವಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ - ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ರಚನೆ. ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅವನು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸ್ವಭಾವತಃ ಸಂಶೋಧಕರು ಎಂಬುದು ರಹಸ್ಯವಲ್ಲ. ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಯೋಗವು ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಅವನ ಸಹಜ, ಸಹಜ ಸ್ಥಿತಿ. ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವುದು, ಮಗು ವಸ್ತುವನ್ನು ನೋಡಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ, ನಾಲಿಗೆ, ವಾಸನೆ ಮತ್ತು ನಾಕ್ನಿಂದ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಘನೀಕರಿಸುವ ನೀರಿನಂತಹ ಭೌತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ ಏಕೆ ಬೆಳಗುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಏನು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. . ಆದರೆ ಅಂತಹ "ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ" ಅಪಾಯವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ಕಾನೂನುಗಳೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಪರಿಚಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಪ್ರಯೋಗವು ಮಗುವಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವಿಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಜೀವನದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯತೆ. ನಿಜವಾದ ಪ್ರಯೋಗದ ಮೌಲ್ಯವು, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ವಸ್ತುವಿನ ಅಂಶಗಳು ಅಥವಾ ನೇರವಾದ ವೀಕ್ಷಣೆಯಿಂದ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿರುವ ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ; ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ; ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು, ಬಹುಶಃ, ಪರಿಹಾರವು ಒಂದು ವಿಷಯದಲ್ಲಿದೆ - ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿತ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿತ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗದ ವಿಧಾನದ ವ್ಯಾಪಕ ಪರಿಚಯ.

ನನ್ನ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಹಿಮಪಾತ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಳೆ ಏಕೆ, ಲೈಟ್ ಬಲ್ಬ್ ಏಕೆ ಆನ್ ಆಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ಗೆ ಏಕೆ ಆಕರ್ಷಿತವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆ. ಅವರು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ನಾನು "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ವಿಝಾರ್ಡ್ಸ್" ಅನ್ನು ತೆರೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ (ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಗಳು) ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ.

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಗುರಿ:

ಬೌದ್ಧಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಡುಭಾಷೆಯ ಚಿಂತನೆಯ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅಂದರೆ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇದು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

2. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸಾಧನಗಳನ್ನು (ಮಾನದಂಡಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಬದಲಿಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅರಿವಿನ ಅನುಭವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

3. ಚಿಂತನೆ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಪರಿವರ್ತಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

4. ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ", "ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗ", "ಅಜ್ಞಾತವು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ". ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು 5 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ನಾನು "ಲಿಟಲ್ ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ಲೋರರ್" ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ, ಸಂಪಾದಿಸಿದ, "ಚೈತನ್ಯಗಳ ಆಯ್ಕೆ", "ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖ".

ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕೃತಕ ಆಡ್-ಆನ್ ಅಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು 20 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಒಟ್ಟು 32 ಪಾಠಗಳು. ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ವರ್ಷಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು: ಅಕ್ಟೋಬರ್ನಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯ, ಮೇನಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ. ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ನಾನು ಸಂಪಾದಿಸಿದ "ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ", "ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖ", ಸಂಪಾದಿಸಿದ "ಲಿಟಲ್ ರಿಸರ್ಚರ್" ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು, ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಪಾಠಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ: "ಎಲ್ಲವೂ ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ?" (ಗಾಜು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಕಬ್ಬಿಣ, ಕಾಗದದ ಪರಿಚಯ); ಭೌತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ "ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು", "ಕಾಂತೀಯತೆ", "ವಿದ್ಯುತ್". ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಶೇಷ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ವಿಝಾರ್ಡ್ಸ್" ವಲಯದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವುದು, ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ವಿಷಯ ಮಾಹಿತಿ	ಸಕ್ರಿಯ - ಸಂವಹನ	ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ - ನವೆಂಬರ್	ನೀರು	ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ ನಿಂದ ಶೇಖರಣೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಕ್ಕಳು ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು (ಸುರಿಯುವುದು, ಹರಿಯುವುದು, ಸ್ಪಷ್ಟ, ಶುದ್ಧ ನೀರು ರುಚಿಯಿಲ್ಲ, ಇತ್ಯಾದಿ)	ಆಧರಿಸಿ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಒಟ್ಟು ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ತಾಪಮಾನದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಸ್ಥಿತಿ	ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಇದು ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟರು ಹೋಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಾಡಿ	ಇತರರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ
ಡಿಸೆಂಬರ್ - ಫೆಬ್ರವರಿ	ಕಾಂತೀಯತೆ	ಪರಿಚಯಿಸಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು "ಕಾಂತ", "ಕಾಂತೀಯತೆ"	ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಚಾರಗಳು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ಲೋಹದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿ, ಅನ್ವಯಿಸುವ ಪ್ರದೇಶ (ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹರಡಿರುವ ಪಿನ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ದಿಕ್ಸೂಚಿ ಬಳಸಿ ಮಾರ್ಗದ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಹೆಡ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.)	ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಜೊತೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವ ಅಯಸ್ಕಾಂತ. ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು ಆಯಸ್ಕಾಂತಕ್ಕೆ ಆಕರ್ಷಿತವಾಗುತ್ತವೆ	ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮಾಹಿತಿ ಪಡೆದರು
ಮಾರ್ಚ್ - ಮೇ	ವಿದ್ಯುತ್	ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ "ವಿದ್ಯುತ್", "ವಿದ್ಯುತ್ ಪ್ರಸ್ತುತ", "ಸ್ಥಿರ ವಿದ್ಯುತ್"	ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪ ಸಾಕೆಟ್, ಸ್ವಿಚ್, ಪ್ಲಗ್, ತಂತಿಗಳ ರಚನೆ, ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್, ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳ ರಚನೆಯ ರಚನೆಯ ಕಲ್ಪನೆ; ಸ್ಥಿರ ವಿದ್ಯುತ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು	ಹೇಗೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಕಾರಣ ಸ್ಥಿರ ವಿದ್ಯುತ್, ಪ್ರೊಟೊಜೋವಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ವಿದ್ಯುತ್ ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್	ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ಜೊತೆ ಸಂವಹನ ವಿದ್ಯುತ್

Z ಮಕ್ಕಳ ವಲಯಕ್ಕಾಗಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು)

		ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಚಟುವಟಿಕೆ	ರೋಗನಿರ್ಣಯ
ನೀರು	ಪಾಠ "ನೀರು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ" ಉದ್ದೇಶ: ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು: ಸುರಿಯುತ್ತದೆ, ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಕರಗುತ್ತವೆ, 100 ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ ಕುದಿಯುತ್ತವೆ, 0 ನಲ್ಲಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತವೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ "ಮೂರು ನೀರಿನ ರಾಜ್ಯಗಳು" ಉದ್ದೇಶ: ತಾಪಮಾನದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಿಕೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪಾಠ - ಪ್ರಯಾಣ "ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ "ಹನಿ" ಪ್ರಯಾಣ" ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಚಕ್ರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಅಂತಿಮ ಪಾಠ, ಕೆವಿಎನ್ ಉದ್ದೇಶ: ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು	"ನೀರು" ವಿಷಯದ ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಬಣ್ಣದ ಐಸ್ ಫ್ಲೋಗಳು, ನೀರಿನ ಏರಿಳಿಕೆ) ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಹಿಮ, ನೀರು, ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯೊಂದಿಗಿನ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು. ಚರ್ಚೆಯ ನಂತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು ನೀರು, ಹಿಮ, ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯೊಂದಿಗೆ.	ಉದ್ದೇಶ: ಸಂಶೋಧನಾ ತಾಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
ಕಾಂತೀಯತೆ	ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ "ನಾವು ಜಾದೂಗಾರರು" ಉದ್ದೇಶ: ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾಂತೀಯ ರಂಗಮಂದಿರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಉದ್ದೇಶ: ಕಾಂತೀಯ ಶಕ್ತಿಗಳ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ.	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು: ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಿಕೋರುಕ್, ಡೈಟ್ರಿಚ್ ಎ. ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳ ಮೇಲೆ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು ಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ	ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ರಂಗಮಂದಿರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು
ವಿದ್ಯುತ್	ಪಾಠ "ಅದೃಶ್ಯ ಕೆಲಸಗಾರ" ಉದ್ದೇಶ: "ವಿದ್ಯುತ್", "ವಿದ್ಯುತ್ ಪ್ರವಾಹ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ "ವಿಝಾರ್ಡ್ಸ್" ಗುರಿ; ಸ್ಥಿರ ವಿದ್ಯುತ್ ಕಾರಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ಎರಡು ವಿದ್ಯುದೀಕೃತ ಕಾಯಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠ "ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ ಏಕೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ" ಉದ್ದೇಶ: ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಕೆವಿಎನ್ "ವಿದ್ಯುತ್ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ" ಉದ್ದೇಶ: ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು.	ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು: "ನಮ್ಮ ಸಹಾಯಕರು", "ವಿದ್ಯುತ್ ಒಂದು ಸ್ನೇಹಿತ, ವಿದ್ಯುತ್ ಶತ್ರು", "ನೀವು ಇದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು" ಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ	"ಲಿಟಲ್ ಸಂಶೋಧಕ" ತಂತ್ರ ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಯೋಗದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು, ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು.

ದಿನಾಂಕ	ವಿಷಯ		ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು
ವಿಷಯ- ಮಾಹಿತಿ	ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ	ಮೌಲ್ಯ- ಆಧಾರಿತ
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್	ಗಾಜು	ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಚಾರಗಳ ಶೇಖರಣೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ	ಗಾಜಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ	ಗಾಜಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ	ಇತರರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಸುರಕ್ಷತಾ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಜೊತೆ ಸಂವಹನ
ಅಕ್ಟೋಬರ್ ನವೆಂಬರ್	ಲೋಹದ	ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ ಲೋಹದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಚಾರಗಳ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶೇಖರಣೆ	ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ, ಗಮನಿಸಿ	ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಹೋಲಿಸಿ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.	ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರು ಮಾಹಿತಿ
ಡಿಸೆಂಬರ್ - ಜನವರಿ	ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್	ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ	ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ	ಅದನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳು. ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಜೊತೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ ವಿವಿಧ ಕಡೆ, ಅವಲಂಬನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ	ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
ಫೆಬ್ರವರಿ ಮಾರ್ಚ್	ಮರ	ಮರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ	ಮರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ	ಹಿಂದೆ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ	ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪರಸ್ಪರ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
ಏಪ್ರಿಲ್ ಮೇ	ಪೇಪರ್	ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ	ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ	ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ	ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಜಗತ್ತು.

ವಿಷಯ	ನಿಯಂತ್ರಿತ ಚಟುವಟಿಕೆ	ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ	ರೋಗನಿರ್ಣಯ
ಗಾಜು	ಪಾಠ "ಪಾರದರ್ಶಕ ಪವಾಡ" ಗುರಿ; ಗಾಜಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಗಡಸುತನ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಮೇಲ್ಮೈ ರಚನೆ) ಸ್ಟೋರಿ-ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ಗ್ಲಾಸ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಶಾಪ್" ಗುರಿ; ಗಾಜಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಗಾಜಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ	ಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಪಾರದರ್ಶಕ ಪವಾಡ" ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ತಯಾರಿಸುವುದು ಗಾಜಿನೊಂದಿಗೆ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ	ವಿಧಾನ "ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖ"
ಲೋಹದ	ಸ್ಟೋರಿ-ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ಲೋಹದ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ" ಗುರಿ; ಲೋಹದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಮೇಲ್ಮೈ ರಚನೆ, ಗಡಸುತನ, ಶಕ್ತಿ), ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಪಾಠ "ಲೋಹವು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು" ಗುರಿ; ನಗರದ ಮೆಟಲರ್ಜಿಕಲ್ ಉದ್ಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ	ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಬನ್ನಿ, ಊಹಿಸಿ" ಲೋಹದೊಂದಿಗೆ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು ವಿಹಾರಗಳು; ಯುಜ್ನಾಯಾ ಗಣಿ, "ನಮ್ಮ ಕ್ವಾರಿ" ವಿಷಯದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ	"ಲಿಟಲ್ ಸಂಶೋಧಕ" ತಂತ್ರ ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್	ಪಾಠ - "ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಫೇರಿ ಟೇಲ್" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯಾಣ ಗುರಿ; ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಕಥಾವಸ್ತು-ಪಾತ್ರ-ಆಟದ ಆಟ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಟಾಯ್ ಶಾಪ್" ಗುರಿ; ಕೆಲಸ, ಆಟ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಗುರಿ; ಗಾಜು, ಲೋಹ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ	ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವಿಧಗಳು" ಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು	ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಟಿಕೆ"
ಮರ	ಪಾಠ - ಪ್ರಯಾಣ "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ" ಗುರಿ; ಮರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಿ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಸಂಗೀತದ ಕೋಣೆ "ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು" ಗುರಿ; ಮರದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಹೋಲಿಸುವ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ	ಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮುಳುಗುವುದು, ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ"	"ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ವಿಧಾನ "ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖ" ಗುರಿ; ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು
ಪೇಪರ್	ಪಾಠ - ಪ್ರಯಾಣ "ಪೇಪರ್ ಕಿಂಗ್ಡಮ್" ಗುರಿ; ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಇತರರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಕಾರ್ಯಾಗಾರ "ಮಾಸ್ಟರಿಲ್ಕಿ" ಗುರಿ; ಕಾಗದದಿಂದ ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿ: ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಅಂತಿಮ ಪಾಠ "ಡನ್ನೋಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು" ಗುರಿ; ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಮರದ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ: ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ	"ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಪೇಪರ್" ಎಂಬ ಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ" ಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಅವರು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು; "ನಾನು ವಾಸಿಸುವ ಮನೆ" "ಸನ್ ಕ್ಯಾಪ್" "ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಹಡಗು" "ಭವಿಷ್ಯದ ಕಾರು"	ಮಕ್ಕಳ ಕಾಗದದ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಲಿಟಲ್ ಸಂಶೋಧಕ" ತಂತ್ರ ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಯೋಗದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು, ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು

		ಚುನಾಯಿತ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಮೂಲಕ “ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅದು ತಿಳಿದಿದೆ
ನೀರು	ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತನ್ನ ದೇಹ ಮತ್ತು ಮನೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅಡುಗೆ ಮಾಡಲು ನೀರಿನ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮಾನವ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಶುದ್ಧ ನೀರು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.	ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ನೀರಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ನಮ್ಮ ಮನೆಗಳಿಗೆ ನೀರು ಬರುವುದು ಟ್ಯೂರಿನ್ ಜಲಾಶಯದಿಂದ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ನೀರಿನ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆರ್ಥಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ.
ವಿದ್ಯುತ್	ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ.	ಅವರು ವಿದ್ಯುತ್ ಸ್ಥಾವರದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ - ಇದು ನಮ್ಮ ಮನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಪ್ರವಾಹದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಮನೆಗಳಿಗೆ ಸರಬರಾಜಾಗುವ ವಿದ್ಯುಚ್ಛಕ್ತಿಯ ಮೂಲ N. ಟುರಿನ್ ಜಲವಿದ್ಯುತ್ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದೆ.
ಗಾಜು	ಗಾಜಿನ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ.
ಲೋಹದ		ಅದಿರಿನ ಹೊರತೆಗೆಯುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕರಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ನಗರದ ಉದ್ಯಮಗಳ (KZPV, ವೋಲ್ಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಗಣಿ, ಸೆವೆರ್ನಾಯಾ ಗಣಿ) ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ವ್ಯಾನ್ ಕ್ಲೀವ್ ಜೆ. "200 ಪ್ರಯೋಗಗಳು" / ಅನುವಾದ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಿಂದ ಜಾನ್ ಉಬಿಲಿ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರ, 1995.

ಡೀಟ್ರಿಚ್ ಎ., ಯುರ್ಮನ್ ಜಿ., "ವೈ". ಎಂ, 1992.

ಕ್ರೇಗ್ ಎ., ರೋಸ್ನಿ ಕೆ., "ಸೈನ್ಸ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ" ಎಂ. 1994

, "ಮನರಂಜನಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು." ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್, 1995

"ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ." ಎಂ. 1983

"ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗ." ಮಾಸ್ಕೋ, 2003 "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ" ಎಂ., 2003.

, "ಅಜ್ಞಾತವು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ." ಎಂ., 2005

"ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗವು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ." ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್, VOIUU, 2001.

“ಬಹು-ಸಂಪರ್ಕಿತ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಯೋಜಿತ ಪ್ರಯೋಗ - “ಕಪ್ಪು ಪೆಟ್ಟಿಗೆ”. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. 1990 ಸಂ. 5.

ಮತ್ಯುಶ್ಕಿನ್ A. M. "ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು." ಮಾಸ್ಕೋ, 1972.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು.

ಎಲ್ಲವೂ ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ? ವಸ್ತು ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಮೂರು ಸ್ಥಿತಿಗಳು.

ಗುರಿ.ಮಕ್ಕಳ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಹೋಲಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

- ಯಾವ ದೇಹಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

"ಘನ", "ದ್ರವ", "ಅನಿಲ" ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅವರ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;

ನೀರನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಬಳಸಿ, ವಸ್ತುವು ಮೂರು ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆ:

- ಪಾರದರ್ಶಕ ಗಾಜಿನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ದ್ರವ;

ನೀರು, ಅಚ್ಚುಗಳಲ್ಲಿ ಐಸ್;

ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ದೀಪ;

ಘನ, ದ್ರವ ಮತ್ತು ಅನಿಲ ಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ನಿರ್ಮಾಣದ ಯೋಜನೆಗಳು ಪ್ರಯೋಗಗಳು:

1. ಐಸ್ ಕ್ಯೂಬ್ ಟ್ರೇಗಳಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ದಿನದಲ್ಲಿ ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಹೊರಗೆ ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಿ.

2. ವಸ್ತುವಿನ ಮೂರು ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್:

ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಒತ್ತಿರಿ, ಘನ ದೇಹದ ಕಣಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ;

ಲಘುವಾಗಿ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ - "ದ್ರವ";

"ಗ್ಯಾಸ್" ನಂತೆ ಗುಂಪಿನಾದ್ಯಂತ ಉಚಿತವಾಗಿ ವಿತರಿಸಿ.

3. ಐಸ್ ಕ್ಯೂಬ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಐಸ್ ಕರಗಿ ನೀರಾಗುವುದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು (ಒಬ್ಬರು ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಅಲ್ಲ) ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಯಾರ ಐಸ್ ವೇಗವಾಗಿ ಕರಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಕರಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕರಗುವಿಕೆಯ ವಿಭಿನ್ನ ವೇಗದ ಕಾರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

DIV_ADBLOCK791">

ನೀರು ಚೆಲ್ಲುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ಕಣಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ಘನ ಪದಾರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಬಲವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ನೀರಿನಲ್ಲಿರುವ ಉಪ್ಪಿನ ಕಣಗಳು ನೀರಿನ ಕಣಗಳ ನಡುವೆ ಹಂಚಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಅವು ಅಗೋಚರವಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅವು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಹೋಗಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀರು ಉಪ್ಪು.

ವಿಷಯ: "ದ್ರವ. ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು."

ಗುರಿ.ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

DIV_ADBLOCK792">

6. ಒಂದು ಲೋಟ ಶುದ್ಧ ನೀರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ವಾಸನೆ ಮಾಡಿ. ಇದು ವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ?

7. ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ದೀಪದ ಜ್ವಾಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬಿಸಿ ಮಾಡಿ. ಏನಾಯಿತು? ತಟ್ಟೆಯಿಂದ ನೀರು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಯಿತು? ನೀರಿನ ಯಾವ ಗುಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು?

8. ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ತೀರ್ಮಾನಗಳು:

1. ನೀರಿನ ಮೊದಲ ಆಸ್ತಿ: ಇದು ಹಗುರವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ.

2. ಉಪ್ಪು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಈಜುವುದು ಸುಲಭ, ಏಕೆಂದರೆ ದೇಹವು ನೀರಿನಿಂದ ಮಾತ್ರ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಕರಗಿದ ಉಪ್ಪು ಕಣಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ.

3. ನೀವು ಒಂದು ಲೋಟ ನೀರಿಗೆ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರೆ, ನೀರಿನ ಮಟ್ಟವು ಏರುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ನೀರು ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ತೂರಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

4. ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಸಕ್ಕರೆ, ಉಪ್ಪು ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಂಗನೀಸ್ ಸ್ಫಟಿಕಗಳನ್ನು ಕರಗಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ದ್ರಾವಣಗಳನ್ನು (ಸಿಹಿ, ಉಪ್ಪು, ಮ್ಯಾಂಗನೀಸ್) ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ನೀರಿನ ಮತ್ತೊಂದು ಗುಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದೇವೆ: ದ್ರಾವಕ.

5. ನೀರು ಮತ್ತು ತೈಲ ದ್ರವಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯು ತೈಲವು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ನಿಗ್ಧತೆಯ ದ್ರವವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ.

6. ಶುದ್ಧ ನೀರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ವಾಸನೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಟ್ಯಾಪ್ ವಾಟರ್ ಬ್ಲೀಚ್‌ನಂತೆ ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸೋಡಾ ಬೆರ್ರಿಗಳಂತೆ ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದರರ್ಥ ನೀರು ವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು. ಅದರಲ್ಲಿ ಕರಗಿದ ವಿವಿಧ ಪದಾರ್ಥಗಳಿಂದ ವಾಸನೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

7. ತಟ್ಟೆಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ಸುರಿದು ಬಿಸಿ ಮಾಡಿದರೆ ನೀರು ಆವಿಯಾಗಿ ಅನಿಲವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಿಸಿ ಮಾಡಿದಾಗ, ದ್ರವವು ಅನಿಲವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದೇವೆ.

8. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ನೀರಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ. ನೀರು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಮತ್ತು ಸಾಗರಗಳು ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸರೋವರಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಇದೆ. ಭೂಮಿಯಲ್ಲೂ ನೀರು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಕಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ, ಅದರ ಚಿಕ್ಕ ಬಿರುಕುಗಳಲ್ಲಿ, ನೀರು ಇರುತ್ತದೆ. ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ನೀರು ಇದೆ - ಪ್ರತಿ ಸಸ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಪ್ರಾಣಿಯಲ್ಲಿ. ತೂಕದಿಂದ ದೇಹದ ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನೀರು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿಯೂ ನೀರಿದೆ. ನೀರನ್ನು ಕುಡಿಯಲು ಮತ್ತು ತೊಳೆಯಲು, ಹೊಲಗಳು, ತೋಟಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿ ತೋಟಗಳಿಗೆ ನೀರಾವರಿಗಾಗಿ ಮಾನವರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಬಹಳಷ್ಟು ನೀರು ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಜಲಮೂಲಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಿ ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು.

ವಿಷಯ "ಅನಿಲ" ಗಾಳಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು"

ಗುರಿ.ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಯೋಗದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

- ಗಾಳಿಯು "ಅಗೋಚರ" ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಜವಾದ ಅನಿಲ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ;

ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;

ಆಮ್ಲಜನಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬನ್ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;

ಗ್ರಹದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ, ಪರಿಸರ ಜಾಗೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪ್ರಯೋಗಗಳು:

3. ಫ್ಲಾಟ್ ಬೈಸಿಕಲ್ ಟೈರ್ ಅನ್ನು ಉಬ್ಬಿಸಿ. ಅವಳ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವವನ್ನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?

4. "ಗುಳ್ಳೆಗಳು ಜೀವ ರಕ್ಷಕ" ಅನುಭವ. ಗಾಜಿನ ಮುಕ್ಕಾಲು ಭಾಗದಷ್ಟು ಹೊಳೆಯುವ ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಿಸಿ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಅದರೊಳಗೆ ಸಣ್ಣ ತುಂಡು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ. ತುಂಡುಗಳು ಅಕ್ಕಿಯ ಧಾನ್ಯಗಳ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿರಬೇಕು. ಸ್ವಲ್ಪ ಕಾದು ನೋಡಿ. ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

5. ಈಜು ವೃತ್ತವು ಗಾಳಿಯಿಂದ ಏಕೆ ತುಂಬಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ?

6. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಯನ್ನು ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಅದು ತಣ್ಣಗಾದ ನಂತರ, ಅದರ ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ ಬಲೂನ್ ಇರಿಸಿ. ಬಾಟಲಿಯನ್ನು ಬಿಸಿನೀರಿನ ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಚೆಂಡಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

7. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ತುಂಡಿನಿಂದ ಗಾಜಿನ ಕೆಳಭಾಗಕ್ಕೆ ಸಣ್ಣ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ. ಗಾಜನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ ಒಣಗಿತ್ತು. ಯಾಕೆಂದು ವಿವರಿಸು.

8. ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು.

ತೀರ್ಮಾನಗಳು:

1. ಏರ್ "ಅದೃಶ್ಯ" ಅಲ್ಲ. ಶಾಖದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೀಸಿದಾಗ ನೀವು ಅದರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು.

2. ಖಾಲಿ ಬಾಟಲಿಯು ಖಾಲಿಯಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ - ಅದರಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ಇದೆ. ಬಾಟಲಿಯನ್ನು ನೀರಿನ ಬಟ್ಟಲಿಗೆ ಇಳಿಸಿದಾಗ, ಗಾಳಿಯ ಗುಳ್ಳೆಗಳು ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಏರುತ್ತವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅನಿಲವು ದ್ರವಕ್ಕಿಂತ ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

3. ಬೈಸಿಕಲ್ ಟೈರ್ ಗಾಳಿಯಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮೇಲೆ ಗುಳ್ಳೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ತುಂಡುಗಳು ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಏರುತ್ತವೆ, ತಿರುಗಿ ಮತ್ತೆ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಗುಳ್ಳೆಗಳು ಮತ್ತೆ ಅವುಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ. ಸೋಡಾ ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಚೆಂಡುಗಳು ಮುಳುಗುತ್ತವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳ ತೂಕವು ತೇಲುವ ಶಕ್ತಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅನಿಲ ಗುಳ್ಳೆಗಳು ಸಣ್ಣ ಬಲೂನ್ಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತವೆ. ಅವರು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ನ ತೂಕವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಇದರಿಂದ ಅದು ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ತೇಲುತ್ತದೆ. ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ, ಗುಳ್ಳೆಗಳು ಸಿಡಿಯುತ್ತವೆ, ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತೆ ಕೆಳಭಾಗಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಗುಳ್ಳೆಗಳು ಮತ್ತೆ ಅವುಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

4. ಈಜು ವೃತ್ತವು ಗಾಳಿಯಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅನಿಲವು ದ್ರವಕ್ಕಿಂತ ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಅದು ವೃತ್ತವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಸಮುದ್ರ ಅಥವಾ ನದಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ.

5. ಚೆಂಡು ಉಬ್ಬಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿರುವ ಅನಿಲವು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿರುವ ಗಾಳಿಯು ಕಿಕ್ಕಿರಿದ ಆಗುತ್ತದೆ. ಬಿಸಿ ಮಾಡಿದಾಗ, ಅನಿಲವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಂಪಾಗಿಸಿದಾಗ, ಅದು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

6. ಗಾಜಿನಲ್ಲಿರುವ ಗಾಳಿಯು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೇವವಾಗಲು ಬಿಡಲಿಲ್ಲ. ಇದರರ್ಥ ಗಾಜು ಖಾಲಿಯಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗಾಳಿಯಿಂದ ತುಂಬಿದೆ.

7. ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ಗಾಳಿಯು ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಚೆಂಡುಗಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪುಟಿಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಉಸಿರಾಡುವ ಮೂಲಕವೂ ಚಲಿಸಬಹುದು.

ವಿಷಯ: "ಒಂದು ಪ್ರಕಾರದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವಸ್ತುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಪರಿವರ್ತನೆ (ತಾಪನ ಮತ್ತು ತಂಪಾಗಿಸುವಿಕೆ, ದಹನ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಚಕ್ರ)."

ಗುರಿ.ಮಕ್ಕಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ನೀರು ಹೇಗೆ ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಖವು ಹೇಗೆ ಪರಿಚಲನೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ನೀರಿನ ಚಕ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಅವರನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ;

ಬಿಸಿಯಾದಾಗ ದೇಹಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಮಾನವರಿಂದ ಈ ಆಸ್ತಿಯ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು;

ಬಿಸಿಯಾದಾಗ (ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ನಲ್ಲಿ) ದೇಹಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಭವನೀಯ ಅಪಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ;

- ದಹನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ;

ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಗಾಳಿಯು ಏರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;

ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಅವರ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಪ್ರಯೋಗಗಳು:

1. ತೆರೆದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಯನ್ನು ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಅದು ತಣ್ಣಗಾದಾಗ, ಅದರ ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ ಬಲೂನ್ ಹಾಕಿ. ನಂತರ ಬಾಟಲಿಯನ್ನು ಬಿಸಿನೀರಿನ ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಚೆಂಡಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

2. ಬಿಸಿ ಮತ್ತು ತಣ್ಣನೆಯ ನೀರಿನ ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ. ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

3. ಬೆಂಕಿಕಡ್ಡಿ, ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಜ್ವಾಲೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ. ದಹನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಏನು ಉಳಿದಿದೆ? ಬೆಂಕಿಯ ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

4. ತೆರೆದ ಬಾಗಿಲಿನ ತೆರೆಯುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ. ಮೇಣದಬತ್ತಿಯ ಜ್ವಾಲೆಯು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೋಣೆಯ ಕಡೆಗೆ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬೀದಿಗೆ ಏಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

5. ಮಳೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ: ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಹಿಮ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಳೆ ಏಕೆ? ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಿಮವು ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದ ನೀರು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ?

ತೀರ್ಮಾನಗಳು:

1. ಬಾಟಲಿಯಲ್ಲಿನ ನೀರು ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯನ್ನು ಬಿಸಿ ಮಾಡಿದಾಗ, ಬಲೂನ್ ಸ್ವತಃ ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಲಾರಂಭಿಸಿತು. ಇದರರ್ಥ ಬಿಸಿಯಾದಾಗ ದೇಹಗಳು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ.

2. ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ ಉಷ್ಣ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ತತ್ತ್ವದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

3. ದಹನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ಪಂದ್ಯದಿಂದ ಉಳಿದಿದೆ, ಮೇಣದಬತ್ತಿ ಕರಗಿತು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಾಫಿನ್ ಹರಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗದವನ್ನು ಸುಟ್ಟ ನಂತರ, ಬೂದಿ ಸಹ ಉಳಿದಿದೆ. ಬೆಂಕಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿಯು ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ನಗರಗಳನ್ನು ಸಹ ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮನೆಯ ಒಲೆಯಲ್ಲಿ, ಬೆಂಕಿ ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ.

4. ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ತಂಪಾದ ಗಾಳಿಯು ಕೆಳಗೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೆಲದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹರಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಗಾಳಿಯು ಏರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯು ಕೋಣೆಯೊಳಗೆ ಮತ್ತು ಕೋಣೆಯ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

5. ಸಾಗರಗಳು, ಸಮುದ್ರಗಳು, ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಿಂದ, ನೀರು ಬೆಳಕಿನ ಅಗೋಚರ ಉಗಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಿಂದ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಗಾಳಿಯು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಆವಿಯು ತಣ್ಣಗಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಸಣ್ಣ ಹನಿಗಳು ಅಥವಾ ಐಸ್ನ ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಿಂದ ಮೋಡಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮೋಡಗಳಿಂದ, ನೀರು ಹಿಮ ಅಥವಾ ಮಳೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ, ಈ ನೀರು ನದಿಗಳನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನದಿಗಳು ಅದನ್ನು ಸಾಗರಕ್ಕೆ ಒಯ್ಯುತ್ತವೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಜಲಚಕ್ರವಿದೆ.

ವಿಷಯ "ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು"

ಗುರಿ.ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ನ ಗುಪ್ತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

"ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್", "ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಸಮ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ:

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ:

ಮಾನವರಿಂದ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು.

ಪ್ರಯೋಗಗಳು:

1. « ಅಯಸ್ಕಾಂತವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ." ಈ ಪ್ರಯೋಗವು ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಕಾಂತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ರೂಪಿಸುವ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಬ್ಬಿಣದ ಫೈಲಿಂಗ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಾಗದದ ಕಪ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ತುಂಡಿನಿಂದ ಕವರ್ ಮಾಡಿ. ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಕಬ್ಬಿಣದ ಫೈಲಿಂಗ್ಗಳ ತೆಳುವಾದ ಪದರವನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸಿ. ಫಲಿತಾಂಶದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.

2. "ಏರುತ್ತಿರುವ ವಿಮಾನ." ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಬಳಸಿ ಕಾಗದದ ವಿಮಾನವನ್ನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ.

ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ 3 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದ ರೆಕ್ಕೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪಿನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಚುಚ್ಚಿ. ಪಿನ್ನ ತಲೆಗೆ ದಾರವನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮೇಜಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಒಂದು ತುದಿಯು ಅಂಚಿಗೆ ಮೀರಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ವಿಮಾನವನ್ನು ಇರಿಸಿ. ವಿಮಾನವು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಎಳೆಯಿರಿ. ಏನಾಯಿತು?

ತೀರ್ಮಾನಗಳು:

1. ಆಯಸ್ಕಾಂತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಆಯಸ್ಕಾಂತದ ಸುತ್ತಲಿನ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕಾಂತೀಯ ಆಕರ್ಷಣೆಯು ಲೋಹದ ವಸ್ತುಗಳ ಚಲನೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಒಮ್ಮೆ ಅಲ್ಲಿ, ಕಬ್ಬಿಣದ ಫೈಲಿಂಗ್ಗಳು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ಗೆ ಆಕರ್ಷಿತವಾಗುತ್ತವೆ - ಹತ್ತಿರ, ಬಲವಾದ. ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಎಲ್ಲಾ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಆಯತಾಕಾರದ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ನ ತುದಿಗಳಲ್ಲಿ ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಧ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

2. ಆಯಸ್ಕಾಂತದ ಹತ್ತಿರವಿರುವವರೆಗೂ ವಿಮಾನವು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಆಯಸ್ಕಾಂತದ ಆಕರ್ಷಣೆಯ ಶಕ್ತಿಯು ಪರಮಾಣುಗಳ ಕಾಂತೀಯ ಸಮೂಹಗಳು ಹೇಗೆ ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಸಣ್ಣ ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳಂತೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಪಿನ್ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುವ ಮೊದಲು, ಪಿನ್ನಲ್ಲಿನ ಪರಮಾಣುಗಳು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಲ್ಲಿವೆ. ಪಿನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸರಳ ರೇಖೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕ್ಲಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುವ ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಆಯಸ್ಕಾಂತದ ಬಲವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಪಿನ್ ಎರಡೂ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಅವರು ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಬಲದಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಮಾನವು "ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಿದ" ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ: “ವಿದ್ಯುತ್ ಪ್ರವಾಹ. ವಿದ್ಯುತ್ ವಿಧಗಳು.

ಗುರಿ.ವಿದ್ಯುಚ್ಛಕ್ತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

"ವಿದ್ಯುತ್", ವಿದ್ಯುತ್ ಪ್ರವಾಹದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;

ಮಿಂಚಿನ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;

ವಿದ್ಯುಚ್ಛಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಪ್ರಯೋಗಗಳು:

1. ಬಲೂನ್ ಅನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲಿನ ಮೇಲೆ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ. ಏನಾಯಿತು?

2. "ವಿದ್ಯುತ್ ಬಾಚಣಿಗೆ." ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ (7 * 20 ಸೆಂ) ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಅಳತೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಕಾಗದದ ಉದ್ದನೆಯ ತೆಳುವಾದ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಅಂಚನ್ನು ಮುಟ್ಟದೆ ಬಿಡಿ. ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬಾಚಣಿಗೆ (ಕೂದಲು ಸ್ವಚ್ಛ ಮತ್ತು ಶುಷ್ಕವಾಗಿರಬೇಕು). ಬಾಚಣಿಗೆಯನ್ನು ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ತನ್ನಿ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟಬೇಡಿ.

3. "ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ." ಚಾರ್ಜ್ಡ್ ಕಣಗಳು ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ (3 * 20 ಸೆಂ) ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಬಳಸಿ, ಪೇಪರ್ಕ್ಲಿಪ್ ಅನ್ನು ಟೇಬಲ್ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅದು ಲಂಬ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸುತ್ತಲೂ ಉಣ್ಣೆಯನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಎಳೆಯಿರಿ. ಇದನ್ನು ಮೂರು ಬಾರಿ ಮಾಡಿ. ಪೇಪರ್‌ಕ್ಲಿಪ್‌ನ ಮೇಲ್ಭಾಗಕ್ಕೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ತುಂಡನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಏನು ಕೇಳುವಿರಿ?

ತೀರ್ಮಾನಗಳು:

1. ಕೂದಲು ಏರುತ್ತದೆ - ವಿದ್ಯುದೀಕರಣ .

2. ಪೇಪರ್ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಬಾಚಣಿಗೆ ಕಡೆಗೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ಬಾಚಿದಾಗ, ಚಾರ್ಜ್ಡ್ ಕಣಗಳು ಕೂದಲಿನಿಂದ ಅಳಿಸಿಹೋಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬಾಚಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಕೂದಲನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದ ಬಾಚಣಿಗೆಯ ಅರ್ಧ ಭಾಗವು ಆವೇಶವನ್ನು ಪಡೆಯಿತು. ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಯು ಬಾಚಣಿಗೆಗೆ ಆಕರ್ಷಿತವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಚಾರ್ಜ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ.

ಇಂದು ನಾನು ಹಳೆಯ ಶಾಲಾ ವಿಜ್ಞಾನ ಪಾಪ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.
5-8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ವಿದ್ಯುತ್, ಜಡತ್ವ, ಧ್ವನಿ ಮುಂತಾದ ಭೌತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅವರಿಗೆ ನಿಲುಕುತ್ತವೆಯೇ? ಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕರು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಮೋಜಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಪ್ರಮುಖ ಭೌತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾದ ಭೌತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅದನ್ನು ಓದಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಮುಂದಿನ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು, ಸ್ಫಟಿಕ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮಾನವತಾವಾದಿ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಘನ 4 ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೆ. ಏಕೆಂದರೆ "ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ" ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹಾಕಿತು ಇದರಿಂದ ಅವರು ದೀರ್ಘಕಾಲ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ :) ಅಧ್ಯಾಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಇದು ಒಂದು ಹಾಡು! ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಈಗ ಮರುಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಹೇಳಬೇಕೆಂದರೆ, ಕೆಲವು ಸ್ಪಷ್ಟ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಣ್ಣದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯ) ಹಳೆಯ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತೇನೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಬೊಂಬೆ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನೈಜ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳ ಅದ್ಭುತ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ.

ವಿಷಯ:
1. ಧ್ವನಿ ("ಶೇಕರ್" ಮತ್ತು "ಸ್ಕ್ವೀಕರ್" ಬಗ್ಗೆ. ಒಂದು ಪಂದ್ಯದ ಫೋನ್. ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ. ಮೊಲಕ್ಕೆ ಏಕೆ ಉದ್ದವಾದ ಕಿವಿಗಳಿವೆ? ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡುವುದು. ರೆಕಾರ್ಡ್ ಏಕೆ ಹಾಡುತ್ತದೆ. ಅದು ಹಿಂತಿರುಗಿದಂತೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ.)
2. ಬೆಳಕು (ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿಗಳು. ಕನ್ನಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತಂತ್ರಗಳು. ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ ಮೊಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಫ್ರೈ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಕ್ಯಾಮರಾ).
3. ಉಷ್ಣತೆ (ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತದೆಯೇ? ಬಾಟಲಿಯಿಂದ ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್. ಹಂತಗಳನ್ನು ಬೆಂಕಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು ಹೇಗೆ).
4. ದ್ರವಗಳು, ಅನಿಲಗಳು ಮತ್ತು ಘನವಸ್ತುಗಳು (ಬಿಸಿ ಗಾಳಿಯ ಬಲೂನ್ ಏಕೆ ಟೇಕ್ ಆಫ್ ಆಗುತ್ತದೆ. ಗಾಳಿ ಏಕೆ ಬೀಸುತ್ತದೆ. ದ್ರವ ಕಲ್ಲುಗಳು. ಘನ ನೀರು. ಏಕೆ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಏಕೆ ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತದೆ.)
5. ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಚಲನೆ (ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಲಿಲ್ಲಿಪುಟಿಯನ್ನರನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸೈನಿಕರನ್ನು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸುವುದು ಹೇಗೆ. ಯಾರು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಸನ್ಡಿಯಲ್.)
6. ಜಡತ್ವ ಮತ್ತು ಜೆಟ್ ಚಲನೆ (ಲೇಜಿ ಚಕ್ರಗಳು. ಲೆನ್ಯಾ ಹೇಗೆ ಮಾಂತ್ರಿಕನಾದನು. ಜೆಟ್ ಟಿನ್ ಕ್ಯಾನ್
7. ವಿದ್ಯುಚ್ಛಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಾಂತೀಯತೆ (ಸ್ವಲ್ಪ ವಿದ್ಯುತ್ ಪಡೆಯುವುದು ಹೇಗೆ. ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದಲ್ಲಿ ಲೈಟ್ ಬಲ್ಬ್ಗಳು. ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾರ್ನೇಷನ್.)
ಪ್ರತಿ ಅಧ್ಯಾಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಕಂಚಿನ ಪದಕವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಹಳೆಯ "ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ" ಅನ್ನು ಸೆಕೆಂಡ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ ಪುಸ್ತಕ ಮಾರಾಟಗಾರರಿಂದ ಖರೀದಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು.