ಪರಿಚಯ

ಈ ಕೈಪಿಡಿಯು 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ (ವಿಷಯ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು) ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ, ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಷಯಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಪಾಠ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಥವಾ ಆಟದ ಅಂದಾಜು ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಠಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು, ವೇರಿಯಬಲ್ ಆಟ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಆಟದ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು (ಒಗಟುಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಉತ್ತರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (Dybina O.V. ನಾನು ಜಗತ್ತನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ: 5–6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್. - M.: TC Sfera, 2009).
ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು:
- ವಸ್ತುಗಳು, ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಗತ-ಕಥೆಗೆ ಮಾತ್ರ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿ - ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ (ಕುರ್ಚಿ, ಸೋಫಾ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಯನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ);
- ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ;
- ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರೂಪಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ.
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯನ್ನು ಆಟಗಳು-ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆಟದ ನಿಯಮವು ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಪರಿಹಾರ ಆಟದ ಗುರಿಯ ಸಾಧನೆಯಾಗಿದೆ. ಆಟಗಳು-ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ನಡೆಸುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ಕೈಪಿಡಿಯು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಆಟ-ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಆಟಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಮನರಂಜನೆಗಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಗಳು, ತರಗತಿಯ ಹೊರಗಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ (ವಿಷಯ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು) ಪರಿಚಯಿಸಲು, ತಿಂಗಳಿಗೆ 2 ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಟೋಲಿಯಾಟ್ಟಿ ನಗರದ ANO DO “ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಆಫ್ ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್ “ಲಾಡಾ” ನ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 179 “ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್” ನ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಮುಖ್ಯಸ್ಥ - ನಡೆಜ್ಡಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಪಲೆನೋವಾ, ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ - ನಟಾಲಿಯಾ ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ನಾ ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ತರಗತಿಗಳು.
ಕೈಪಿಡಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ವಸ್ತುಗಳ ಅಂದಾಜು ವಿತರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ತಿಂಗಳ ರಜಾದಿನಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ (ಅಕ್ಟೋಬರ್ - ಶಿಕ್ಷಕರ ದಿನ; ಫೆಬ್ರವರಿ - ಫಾದರ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಡೇ ರಕ್ಷಕ, ಏಪ್ರಿಲ್ - ಕಾಸ್ಮೊನಾಟಿಕ್ಸ್ ಡೇ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳ ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಬಹುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ವಸ್ತುಗಳ ವಿತರಣೆ

ಟೇಬಲ್ ಮುಂದುವರಿಕೆ.

ಮಾದರಿ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್

1. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಅವರು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ ಮತ್ತು ಅವನು ಅವರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು; ವಸ್ತುಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ವಸ್ತು.ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು. ಕರಪತ್ರ: ಪ್ರತಿ ಮೂರು ಕೋಶಗಳ ಎರಡು ಸಾಲುಗಳ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ಮೇಲಿನ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿನ ಕೋಶಗಳು ಕಾರ್ಮಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೂರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಳಗಿನ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಖಾಲಿ ಕೋಶಗಳಿವೆ), ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಅನುಕೂಲವಾಗುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಭಾಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಹುಡುಗರೇ! ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಯಾವ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಸೇರಿವೆ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ? (ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತಕ್ಕೆ, ಮನುಷ್ಯನು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ಕಾರಣ.)ಮನುಷ್ಯನು ಟೇಬಲ್, ಹಾಸಿಗೆ, ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್, ವಾಷಿಂಗ್ ಮೆಷಿನ್, ಟಿವಿ, ಕಾರು ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಕಂಡುಹಿಡಿದನು?
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುವು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಸರಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಐಟಂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಅಥವಾ ತಿನ್ನಲು ಟೇಬಲ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಜನರು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ವಿದ್ಯುತ್ ಅಥವಾ ಗ್ಯಾಸ್ ಸ್ಟೌವ್ನಲ್ಲಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳು, ಅವನು ಸೆಳೆಯುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು ಸಹ ಇವೆ. ಅಂತಹ ವಸ್ತುಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನನ್ನ ಒಗಟುಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ನಮ್ಮ ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ
ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಕ್ಲೋಸೆಟ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ.
(ಫ್ರಿಡ್ಜ್)

ನನಗೆ ಕಾಲುಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ
ನನಗೆ ಬಾಯಿ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ,
ಯಾವಾಗ ಮಲಗಬೇಕು, ಯಾವಾಗ ಏಳಬೇಕು,
ಕೆಲಸವನ್ನು ಯಾವಾಗ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು.
(ವೀಕ್ಷಿಸಿ)

ಅವನು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಧೂಳನ್ನು ನುಂಗುತ್ತಾನೆ,
ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಸೀನುವುದಿಲ್ಲ.
(ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್)

ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ
ಸ್ಟೀಮರ್ ಅಲೆದಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಲೆದಾಡುತ್ತದೆ.
ನೀವು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರೆ - ದುಃಖ,
ಸಮುದ್ರವು ರಂದ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
(ಕಬ್ಬಿಣ)

ಮಕ್ಕಳು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮುಂದೆ, "ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ! ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚಿತ್ರವು ತೋರಿಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡಿ, ಆದರೆ ಅದು ಇನ್ನೊಂದು ವಸ್ತುವಾಗಿದ್ದರೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡಬೇಡಿ.
ನಂತರ "ಯಾರಿಗೆ ಬೇಕು ...?" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅನುಕೂಲವಾಗುವ ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ನಡುವೆ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ಅದು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಹ್ಯಾಂಡ್‌ಔಟ್ ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ತಲಾ ಮೂರು ಕೋಶಗಳ ಎರಡು ಸಾಲುಗಳ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ಮೇಲಿನ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿನ ಕೋಶಗಳು ಕಾರ್ಮಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೂರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಳಗಿನ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಖಾಲಿ ಕೋಶಗಳಿವೆ), ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ. (ಅಂದಾಜು ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ: ಬ್ರೆಡ್ - ಬ್ರೆಡ್ ಸ್ಲೈಸರ್, ಬಟ್ಟೆ - ತೊಳೆಯುವ ಯಂತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಐಟಂ ಅನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಯಾರಿಗೆ ಬೇಕು ...".
ಈ ಕಾರ್ಡ್ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಗು ತನ್ನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ: "ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಸೋಲಿಸಲು ನನಗೆ ಮಿಕ್ಸರ್ ಬೇಕು." ಎಲ್ಲಾ ಖಾಲಿ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದಾಗ ಆಟವು ಮುಗಿದಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಕವರ್ ಮಾಡುವ ಮೊದಲನೆಯವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

2. ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಹೆಸರಿಸಲು ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕತ್ವವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ; ಅವರ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಅವರು ಹೇಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹತ್ತಿರದ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ - ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಕರು ಕವನದ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಬಹಳ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಅಜ್ಜ,
ಇಬ್ಬರು ಅಜ್ಜಿಯರು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ಅಪ್ಪ, ನನ್ನ ಮಮ್ಮಿ -
ಇದೆಲ್ಲ ನನ್ನದು...
(ಕುಟುಂಬ)

ಶಿಕ್ಷಕರು "ಕುಟುಂಬ" ಎಂಬ ಪದದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: ""ಕುಟುಂಬ" ಎಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?" ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ". ಮಕ್ಕಳು ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಇಬ್ಬರು ಅಜ್ಜಿ, ಇಬ್ಬರು ಅಜ್ಜ, ತಾಯಿ, ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಗು). ಮುಂದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬದ ವಿಶಿಷ್ಟ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ಹೋಲಿಕೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಾವು ಯಾವ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರೆಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ನನ್ನನು ನೋಡು -
ನಾನು ಯಾರಂತೆ?
ಅಪ್ಪನ ಹಾಗೆ ಚೆರ್ರಿ ಕಣ್ಣುಗಳು
ಸನ್ನಿ ಸ್ಮೈಲ್ - ತಾಯಂದಿರು.
ಅಜ್ಜನಂತೆಯೇ ಕೂದಲಿನ ಬಣ್ಣ
ಮೂಗು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅಜ್ಜಿಯದು.
ಕುಟುಂಬದ ಎಲ್ಲರೂ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ದುಡಿದರು,
ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಈ ರೀತಿ ಹುಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ!

ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಕುಟುಂಬದ ಎರಡನೇ ವಿಶಿಷ್ಟ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಉಪನಾಮ. ಅವರ ಪೋಷಕರ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪನಾಮಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ನನಗೆ ಕುಟುಂಬವಿದೆ -
ಅವಳು ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಪರಳು.
ತಾಯಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ (ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕರಣೆ.)
ಅಭೂತಪೂರ್ವ ರುಚಿಕರತೆ!
ನನ್ನ ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ನಾನು ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. (ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕರಣೆ.)
ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೆಡುತ್ತೇವೆ. (ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕರಣೆ.)
ತಂದೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡುತ್ತೇವೆ - (ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕರಣೆ.)
ನಾವು ಚೆಂಡನ್ನು ಗೋಲು ಗಳಿಸುತ್ತೇವೆ.
ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ (ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ.)
ನಿಮ್ಮ ಸಿಹಿ ಕುಟುಂಬ.

ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಹೆಸರಿನ ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪೋಷಕತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕತ್ವವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ತಂದೆಯ ಹೆಸರಿನಿಂದ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಂದೆ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಆಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕವು ಸೆರ್ಗೆವಿಚ್ ಆಗಿದೆ.
"ಮಧ್ಯದ ಹೆಸರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮನುಷ್ಯನ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನ ಮಧ್ಯದ ಹೆಸರು ಏನೆಂದು ಮಕ್ಕಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ; ಹುಡುಗಿಯರು ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಧ್ಯದ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಗಂಡುಮಕ್ಕಳಿಗೆ:
ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ - ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ - ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್;
ಒಲೆಗ್ - ಒಲೆಗೊವ್ನಾ - ಒಲೆಗೊವಿಚ್;
ಇವಾನ್ - ಇವನೊವ್ನಾ - ಇವನೊವಿಚ್;
ವಾಸಿಲಿ - ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ - ವಾಸಿಲೀವಿಚ್.
ಆಟವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು, ಪೋಷಕ ಮತ್ತು ಉಪನಾಮವನ್ನು ಹೇಳಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮುಂದೆ, ವಯಸ್ಕ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಉದ್ಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಅಜ್ಜಿಯರು ತಮ್ಮ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಂಡರು, ಅವರನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದರು ಮತ್ತು ಈಗ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ದೊಡ್ಡವರಾದಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.
"ನನ್ನ ಪೋಷಕರ ವೃತ್ತಿಗಳು" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಚೆಂಡನ್ನು ಆಟಗಾರನ ಕೈಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು "ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆಟಗಾರನು ಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ: “ನನ್ನ ತಾಯಿ ಮಾರಾಟಗಾರನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ” - ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಮುಂದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ: “ಸೌಹಾರ್ದ ಕುಟುಂಬ”, “ಬಲವಾದ ಕುಟುಂಬ”, “ಸಂತೋಷದ ಕುಟುಂಬ”, “ಆರೈಕೆಯ ಕುಟುಂಬ”, “ಪ್ರೀತಿಯ ಕುಟುಂಬ”, “ಆರೋಗ್ಯಕರ ಕುಟುಂಬ” - ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರು ಏಕೆ ಹಾಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕುಟುಂಬವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದ ಪೋಷಕರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ವಿಧೇಯರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವದಿಂದ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಕ್ಟೋಬರ್

3. ವಸ್ತುವು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ?

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ವಸ್ತುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ: ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ವಸ್ತು, ಭಾಗಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಉದ್ದೇಶ; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ವಸ್ತು.ಚಿಪ್ಸ್ (ಕನಿಷ್ಠ 10 ಪಿಸಿಗಳು.); ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು: ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳು, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಟಿವಿ, ದೂರವಾಣಿ, ತೊಳೆಯುವ ಯಂತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ; ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

"ವಸ್ತುವು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಯೋಜನೆ: ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಬಳಸಿ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳು ನಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ನ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮೊದಲ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ತೋರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೇಳಿಕೆ ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ನಿಂದ ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಅದೇ ರೀತಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. ತಪ್ಪಾದ ಹೇಳಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ದೋಷ" ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಪಡೆದ ನಂತರ, ದೀರ್ಘ ವಿರಾಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ನಾಯಕನಿಂದ ಮೂರು ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳ ನಂತರ, ಅವರು ಚಲಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಪ್ರಕಾರ ಐಟಂನ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿಮಾಡಿದಾಗ ಮತ್ತು ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಚಿಪ್ಸ್ ಮುಗಿದಾಗ ಆಟವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಚಿಪ್ಸ್ ಹೊಂದಿರುವ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಯಾವುದೇ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಅಥವಾ ಪೂರಕವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.
ಮಾದರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
- ಐಟಂ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಹೇಗೆ?
- ವಿಷಯದ ಯಾವ ಭಾಗಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ? (ಯಾವುದು ಇಲ್ಲದೆ ಐಟಂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ?)
- ಐಟಂ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಭಾಗವಹಿಸಿದರು?
- ಈ ಐಟಂ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಜನರು ಏನು ಬಳಸಿದರು?
- ಈ ಐಟಂ ಈಗ ಜನರ ಜೀವನದಿಂದ ಕಣ್ಮರೆಯಾದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?
- ಜನರಿಗೆ ಈ ಐಟಂ ಯಾವ ವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಬೇಕು?
ಆಟ ಮುಂದುವರಿದರೆ, ಹೆಚ್ಚು ಚಿಪ್ಸ್ ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಾರ ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ.
ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ "ರೂಪಾಂತರ" ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು "ತಮ್ಮನ್ನು" ವಿವರಿಸುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ, ಅವರು ಆಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು: ಯಾವ ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅದು ಏನು ಬೇಕು, ಅದು ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಉಳಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವಸ್ತುವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅದರ ಹಿಂದಿನ ಬಗ್ಗೆ, ಈ ವಸ್ತುವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ನೋಡಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಕೇಳಬೇಕು.

4. ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಗೆಳೆಯರ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ: ಆಟಿಕೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ, ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಆಟವಾಡಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
ವಸ್ತು.ಪತ್ರ ಮತ್ತು ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೊದಿಕೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ: "ಗೈಸ್, ಸಹಾಯ!" (3 ಬಾರಿ). ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಯಾರು ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕನ್ನಡಿಯತ್ತ ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ; ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ: “ಹೌದು, ನಾನು ಕನ್ನಡಿ. ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ. ದುಷ್ಟ ರಾಜನು ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡಿದ್ದಾನೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಅದನ್ನು "ದಿ ಕಿಂಗ್ಡಮ್ ಆಫ್ ಕ್ರೂಕ್ಡ್ ಮಿರರ್ಸ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಇನ್ನೂ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ - ಇಂದು ರಾಜನು ತನ್ನ ವಾಮಾಚಾರದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತನಾಗದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ರೀತಿಯ ಹುಡುಗನನ್ನು ಮರಣದಂಡನೆ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು. ಅವನ ಹೆಸರು ಗುರು. ಅವನಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯ ಬೇಕು. ನೀವು ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿದ್ದರೆ, ಯದ್ವಾತದ್ವಾ - ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯ ಉಳಿದಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಕನ್ನಡಿಯ ಸಂದೇಶದಿಂದ ಅವರು ಏನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ಅವರು ನಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸುಳಿವು ಹೊದಿಕೆಗೆ ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ನಕ್ಷೆಯು ಐದು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪತ್ರವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ.
ವ್ಯಾಯಾಮ 1.ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಹಾಡು ಹಾಡಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಸ್ನೇಹದ ಹಾಡು" ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕಾರ್ಯ 2.ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಐದು ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಹಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತ ಇಬ್ಬರು ಹೊಸವರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮ", "ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಬ್ಬರಿಗಾಗಿ", "ನೀವೇ ಸಾಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿ", "ಸ್ನೇಹವು ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ", "ಸ್ನೇಹಿತರು ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ". ಮಕ್ಕಳು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ಮಕ್ಕಳು, ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಿಂತಿರುವ, ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ಸ್ನೇಹಿತರೇ.
ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ನೇಹಿತರು
ಪಕ್ಷಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ಪರ್ವತದ ಕೆಳಗೆ ಹಾವುಗಳು ಸ್ನೇಹಿತರು.
ಮೊಲಗಳು ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ಸ್ನೇಹಿತರು,
ಕರಡಿಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳಗಳು ಹಿಂಡಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರು.
ಮೀನುಗಳು ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರು.
ನೀವು ನನ್ನೊಂದಿಗಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗಿದ್ದೇನೆ! (ನಿಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ.)

ಕಾರ್ಯ 3.ಆಟ "ಯಾರು ಈ ಸ್ನೇಹಿತ?"
ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಹೌದು!", ಮತ್ತು ಅವರು ಇದನ್ನು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. (ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮೊದಲ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತಾನೆ,
ನಾನು ಪರ್ವತದಂತೆ ಅವನ ಹಿಂದೆ ಇದ್ದೇನೆ.
ನಾನು ಅಳುತ್ತಿದ್ದರೆ ಅವನು ನಿಮಗೆ ಸಾಂತ್ವನ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ,
ಅವನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಮೋಸದಿಂದ ಎಂದಿಗೂ ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ -
ಪ್ಲಮ್, ಪೇರಳೆ, ಚಾಕೊಲೇಟ್.
ಅವನು ಹುಬ್ಬೇರಿಸುವುದಿಲ್ಲ
ಮತ್ತು ಕೀಟಲೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕರೆಯುವುದು.
ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ರಾತ್ರಿಗಿಂತ ಕೊಳಕು.
ಅವನು ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತುಳಿಯುತ್ತಾನೆ.
ಅವನು ಜಗಳಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದಿಲ್ಲ
ಮತ್ತು ಇದು ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
ಅವನು ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು -
ಒಂದು ಗೊಂಬೆ, ಕರಡಿ, ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್.
ಅವನು ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ
ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಇರಿಸಿ.
ಅವನು ಆಟಿಕೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ
ಒಂದು ಪುಸ್ತಕ, ಒಂದು ಗೊಂಬೆ, ಒಂದು ರ್ಯಾಟಲ್.
ಅವನು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾನೆ
ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಆತುರದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ.

ಕಾರ್ಯ 4.ಗುರುವನ್ನು ಬಂಧಿಸಿರುವ ಗೋಪುರದ ಮೇಲೆ ಮೋಡಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸುವ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಷರತ್ತುಗಳು:
- ಎಲ್ಲರೂ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೆಳೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ;
- ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ 5 ಸೆಕೆಂಡುಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ - ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ. ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಅವರನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಬೇಕು, ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿತರಿಸಬೇಕು; ಒಂದು ಮಗು ವೃತ್ತವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಿರಣವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ ಇದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕಾರ್ಯ 5.ಶಿಕ್ಷಕನು ಗುರ್ಡ್ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಕನ್ನಡಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದ ಪದವನ್ನು ಓದಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಈ ಪದವೇ ಗೋಪುರದ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಾರೆ: "ಸ್ನೇಹಿತ." ಮಕ್ಕಳು ಈ ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿದ ತಕ್ಷಣ, ಒಡೆದ ಗಾಜಿನ ಶಬ್ದ ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಹುಡುಗ ಗುರುವಿನ ಧ್ವನಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ: "ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ನಾನು - ಗುರು. ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಉಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನನ್ನ ದೇಶದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರಂತೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಸ್ನೇಹಿತರಾದಾಗ, ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತೇವೆ. ಧನ್ಯವಾದ! ವಿದಾಯ ಸ್ನೇಹಿತರೇ!"
ಗುರುಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಗುರುವಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ನೇಹಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದರು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇಂದು ಅವರು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೇಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಬೇಕು, ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಾಲಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತೋರಿಸಿದರು.

ನವೆಂಬರ್

5. ಪೇಪರ್ ಕಲೆಕ್ಟರ್

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; ವಸ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
ವಸ್ತು.ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾಗದದ ಮಾದರಿಗಳು; ಕಾಗದದ ವಸ್ತುಗಳು (ಆಲ್ಬಮ್, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ, ಬಾಕ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾಗದದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದರ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ - ನಯವಾದ ಅಥವಾ ಒರಟು, ದಪ್ಪ ಅಥವಾ ತೆಳ್ಳಗಿನ. ಹುಡುಗರು ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು (ಸುಕ್ಕಳಿಸಲು), ಅದನ್ನು ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಹರಿದು ಹಾಕಲು (ಕಣ್ಣೀರು), ಅಂಚುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಎಳೆಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ (ಹಾಳೆಯ ಸಮಗ್ರತೆಯು ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ವಸ್ತುವು ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ), ಹಾಳೆಯನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಧಾರಕದಲ್ಲಿ ಕಾಗದ (ಒದ್ದೆಯಾಗುತ್ತದೆ). ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ದೀಪ ಮತ್ತು ಪಂದ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಬರೆಯುವ ಕಾಗದವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾಗದವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಸಂಗ್ರಾಹಕರಿಂದ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ಅನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ನಗರಗಳು ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಗ್ರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ನಮ್ಮ ನಗರದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ತೊಂದರೆ ಇತ್ತು: ಬಲವಾದ ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು, ಮತ್ತು ಅವನ ಸಂಗ್ರಹವು ಚದುರಿಹೋಯಿತು, ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹದ ಭಾಗವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು. ಕಾಗದದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವುಗಳನ್ನು ಗುಂಪಿನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ). ಮಕ್ಕಳು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ.
ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆ, ಸಂಗ್ರಾಹಕ (ವಯಸ್ಕ) ಒಳಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಹವ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕಾಗದವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಸಂಘಟಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಕಾಗದದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮಾದರಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಯು ಮುಂದುವರೆದಂತೆ, ಸಂಗ್ರಾಹಕರು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಕಾಗದದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮುಂದೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗು ಸಂಕಲಿಸಿದ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಂಡುಬರುವ ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವನ್ನು "ಸಾದೃಶ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ" ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾಗದದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಈ ರೀತಿಯ ಕಾಗದದಿಂದ (ರಟ್ಟಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ, ಆಲ್ಬಮ್, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದ ಹೂವು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಕಂಡುಬರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆದರೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾಗದ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ.

6. ಶಿಶುವಿಹಾರ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ (ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು "ಬೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ", ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳಂತೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ). ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ: ಪೋಷಕರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಶಾಂತವಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ಕಾಳಜಿಗಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದ ನೀಡಬೇಕು, ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಗೌರವಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕು.
ವಸ್ತು.ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕೆಲಸಗಾರರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು (ಶಿಕ್ಷಕ, ಸಹಾಯಕ ಶಿಕ್ಷಕ, ಅಡುಗೆಯವರು, ಲಾಂಡ್ರೆಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಪೇರಳೆ, ಚೆರ್ರಿಗಳಿವೆ,
ಏಪ್ರಿಕಾಟ್ಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಲು,
ಸೇಬು ಮರಗಳಿಗೆ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ
ಇದು ನಮ್ಮ ಹಣ್ಣು... (ಉದ್ಯಾನ).

ಹಣ್ಣಿನ ತೋಟದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಿನ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಅಂತಹ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ತೋಟಗಾರನ ಕೆಲಸವೇನು? ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು: ಮರಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ರೋಗಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಕೀಟಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡುತ್ತದೆ, ನೀರುಹಾಕುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ಕೆಳಗಿನ ಒಗಟು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ:

ಇದು ಗುಲಾಬಿಗಳು ಮತ್ತು ಟುಲಿಪ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ,
ಮತ್ತು ಡೈಸಿಗಳು ರಸ್ಟಲ್.
ಗ್ಲಾಡಿಯೋಲಿ, ಪಿಯೋನಿಗಳು -
ಇದು ನಮ್ಮ ಹೂವು... (ಉದ್ಯಾನ).

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೂವಿನ ಉದ್ಯಾನದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಿನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಅಂತಹ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ತೋಟಗಾರನ ಕೆಲಸವೇನು? ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು: ಹೂವುಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ರೋಗಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಕೀಟಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡುತ್ತದೆ, ನೀರುಹಾಕುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಮೂರನೇ ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:

ಎಂತಹ ಅದ್ಭುತ ಮನೆ ಇದು
ಆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಹುಡುಗರಿದ್ದಾರೆ.
ಅವರು ಅದರಲ್ಲಿ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಈ ಮನೆ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಮನೆ... (ಉದ್ಯಾನ).

ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಿನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. "ಉದ್ಯಾನ" ಎಂಬ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪದದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಅವರ ಕೆಲಸವೇನು? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಡೈಸಿ ದಳಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ, ಮಧ್ಯಮವನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾನೆ: ಈ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಚಿತ್ರವಿರುವ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಡೈಸಿ ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ತೋಟದಲ್ಲಿ ಮಳೆಯಂತೆ. (ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್.)
ಮರಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.
ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, (ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. ತುದಿಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ.)
ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು ಸುತ್ತಲೂ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ (ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿ. ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳು.)
ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಕೂಡ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಓಡೋಣ (ಓಡು.)
ಮತ್ತು ನಾವು ತಾಯಿಗೆ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ: ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಏಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ? ಅವರು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆಯೇ? ಏಕೆ? ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಅಥವಾ "ಕೆಟ್ಟದು" ಎಂದು ಅವರು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಉತ್ತಮ:
ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆ.
ನೀವು ಸಾಕಷ್ಟು ನಡೆಯಬಹುದು.
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ.
ಉಪ್ಪಿನ ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಕೆತ್ತಬಹುದು.
ಯಾವಾಗಲೂ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳು.
ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ:
ಟಿವಿ ಇಲ್ಲ. ನೀವು ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ನಾನು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗಬೇಕು.
ನಾವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.
ನಾವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ.
ನಾವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.
ಮುಂದೆ, ಒಂದು ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಇದು ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ!" ಅಥವಾ "ಇದು ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ!"

ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹರಡಿ -
ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಅದನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಬೇಡಿ.
ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ವಿನಯಶೀಲರಾಗಿರಿ.
ಯಾವಾಗಲೂ ಹೇಳಿ: "ಧನ್ಯವಾದಗಳು."
ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ.
ಸೋಪ್ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀರಿನಿಂದ.
ಗೊಂಬೆಗಳ ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ
ಮತ್ತು ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡಿ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಬೇಡಿ
ಎಂದಿಗೂ ಗಂಜಿ ತಿನ್ನಬೇಡಿ.
ಶಾಂತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಲಗಲು ಹೋಗಿ,
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮಲಗಿಕೊಳ್ಳಿ.
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹರಟೆ
ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಿ.
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕಿ,
ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ದಾದಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಎಂದರೇನು?" ಎಂಬ ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕವಿತೆಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜನರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಡಿಸೆಂಬರ್

7. ತಾನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಬಟ್ಟೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಬಟ್ಟೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ (ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ); ಬಟ್ಟೆಗಳ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ವರ್ಷದ ಸಮಯದ ನಡುವೆ ಕಾರಣ-ಮತ್ತು-ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
ವಸ್ತು.ಗೊಂಬೆ, ಗೊಂಬೆ ಬಟ್ಟೆ, ಚಿತ್ರಗಳು - ಉತ್ತರ ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣದ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು, ವಿವಿಧ ಬಟ್ಟೆಯ ಮಾದರಿಗಳು, ಪೈಪೆಟ್ಗಳು, ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಗೊಂಬೆ ತಾನ್ಯಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಅವಳು ಗೊಂಬೆ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದಾಳೆ.
ಗೊಂಬೆಯ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬಟ್ಟೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ಬಟ್ಟೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಟ್ಟೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: ಬಣ್ಣ, ವಿನ್ಯಾಸ (ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ), ತೂಕ (ಹಗುರ - ರೇಷ್ಮೆ, ಭಾರವಾದ - ಪರದೆ). ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಬಟ್ಟೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಏನು ಹೊಲಿಯಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಮುಂದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: ಪೈಪೆಟ್ನಿಂದ ಹತ್ತಿ ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ, ಚರ್ಮದ ಮೇಲೆ, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಮೇಲೆ ನೀರನ್ನು ಬಿಡಿ. ಯಾವ ಬಟ್ಟೆಯು ನೀರನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತಾರೆ:
1) ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ತೇವಾಂಶ (ಚಿಂಟ್ಜ್, ಲಿನಿನ್, ಕ್ಯಾಂಬ್ರಿಕ್, ಡ್ರಾಪ್);
2) ಹೀರಿಕೊಳ್ಳದ ತೇವಾಂಶ (ಬೊಲೊಗ್ನಾ, ಚರ್ಮ, ನೈಲಾನ್, ನೈಲಾನ್).
ಶಿಕ್ಷಕನು "ಹೈಗ್ರೊಸ್ಕೋಪಿಸಿಟಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ: ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಹತ್ತಿ ಬಟ್ಟೆ, ಬೊಲೊಗ್ನಾ, ನೈಲಾನ್, ನೈಲಾನ್ ಎಳೆಗಳ ನೇಯ್ಗೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ (ಹತ್ತಿ ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ, ಎಳೆಗಳ ನೇಯ್ಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರಗಳಿವೆ. ಗಾಳಿಯ ವಾತಾಯನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ). ಬಟ್ಟೆಯ ಹೈಗ್ರೊಸ್ಕೋಪಿಸಿಟಿಯು ಎಳೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೇಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ಬಟ್ಟೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ರೀಜ್" ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ: ಮಾಂತ್ರಿಕ ತಂಗಾಳಿಯು ಹಾರಿಹೋಯಿತು ಮತ್ತು ಉತ್ತರದ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಂದಿತು. ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ರೀತಿಯ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವವನು ಉತ್ತರದ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ದಕ್ಷಿಣದ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಆಟವನ್ನು ಇದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮುಂದೆ, ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆ ತಾನ್ಯಾಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

8. ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ಜೀವನದ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಮನೆಯ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಆಡುವಾಗ ಅಥವಾ ನಗರದೊಳಗೆ ಬೈಸಿಕಲ್ ಸವಾರಿ ಮಾಡುವಾಗ ಉಂಟಾಗಬಹುದಾದ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ; ಅಗತ್ಯ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ದೂರವಾಣಿ ಸಂಖ್ಯೆ "03" ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಆಂಬ್ಯುಲೆನ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಕರೆಯಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ).
ವಸ್ತು.ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಆಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ - ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವನ್ನು "ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು" ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಆಡುವ ಬಗ್ಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಅಥವಾ "ಕೆಟ್ಟದು" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಉಚಿತ ಪ್ರಯೋಗದ ಅಂತ್ಯ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:
ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
- ವಸ್ತುಗಳ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯ ತರ್ಕವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ: ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್.
ನಿಘಂಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
- ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು (ವಿದ್ಯುತ್ ಪ್ರವಾಹ, ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ಫೋರ್ಕ್, ಏಕೈಕ, ಬಳ್ಳಿಯ) ನಿರೂಪಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ.
- ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ.
ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:
ಸ್ಕೀಮ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಟಕ್ಕೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು "ನಾವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?"

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1.
ಫಿಂಗರ್ ಆಟ.
ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಟಲ್,
ಕೋನ್ ಜೊತೆ ಮುಚ್ಚಳ,
ರಂಧ್ರವಿರುವ ಪೈನ್
ರಂಧ್ರದಿಂದ ಉಗಿ ...

ಶುದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ.
ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್, ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್, ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ಎಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?
ಜು-ಜು-ಜು! ಜು-ಜು-ಜು! ನಾನು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ!

2.
- ಈಗ ನಾವು "ಜೋಡಿ ಹುಡುಕಿ" ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಈ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೀರಿ.
- ಮೆಟಲ್ - (ಉಗುರು, ಫೋರ್ಕ್, ಪ್ಯಾನ್). ಯಾವ ವಿಷಯಗಳು? (ಲೋಹದ).
- ಮರ - (ಮೇಜು, ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಬಾಗಿಲು). ಯಾವ ವಿಷಯಗಳು? (ಮರದ).
- ಗಾಜು - (ಹೂದಾನಿ, ಗಾಜು). ಯಾವ ವಿಷಯಗಳು? (ಗಾಜು).
- ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ - (ಪಿರಮಿಡ್, ಬಾಚಣಿಗೆ). ಯಾವ ವಿಷಯಗಳು? (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್).

3.
- ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಡನ್ನೊದಿಂದ ಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ತನಗೆ ಹೊಸ ಆಟವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವಸ್ತುಗಳು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಅದನ್ನು ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.
- ಈ ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಯಾರು ಹೇಳಬಹುದು? (ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನೀವು ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ).
- ಈಗ ನೀವು ಹಾಕಿದ ಐಟಂ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ. ಅದರ ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ವಸ್ತುಗಳ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಡನ್ನೋಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ!

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.
ಬದಿಗಳಿಗೆ ಕೈಗಳು - ಫ್ಲೈ
ನಾವು ವಿಮಾನವನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇವೆ:
ಬಲಪಂಥೀಯ ಮುಂದಕ್ಕೆ
ಎಡಪಂಥೀಯ ಮುಂದಕ್ಕೆ
ನಮ್ಮ ವಿಮಾನ ಹೊರಟಿತು.

4.
- ನಾವು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ನಾನು ಮಾರಾಟಗಾರನಾಗಿರುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಕೊಳ್ಳುವವರಾಗುವಿರಿ. ಹಣದ ಬದಲಿಗೆ, ನನ್ನ ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನಾನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಅವನು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಧೂಳು ಮತ್ತು ಕಸವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ.
- ಮೊದಲು ಊಹಿಸಿದವರು ಕಾರ್ಡ್-ಸ್ಕೀಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.
- ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್ ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ಅವನು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ? ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್‌ಗಳಿವೆ? ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದದ್ದು ಏನು? ನೀವು ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್ ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಿಮ್ಮ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಬಹುದು?

ನಾವು ಚಹಾವನ್ನು ಬಯಸಿದಾಗ ನಾವು ಅದನ್ನು ಔಟ್ಲೆಟ್ಗೆ ಪ್ಲಗ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. (ವಿದ್ಯುತ್ ಕೆಟಲ್ ನೀರನ್ನು ಕುದಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣವಾಗಿದೆ).
- ವಿದ್ಯುತ್ ಕೆಟಲ್ ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
- ವಿದ್ಯುತ್ ಕೆಟಲ್ ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ?
- ವಿದ್ಯುತ್ ಕೆಟಲ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ನೀವು ಏನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?
- ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೆಟಲ್‌ನಿಂದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ಕೆಟಲ್ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?

ಇದು ಉಗಿ ದೋಣಿಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಲಾಂಡ್ರಿ ಮೂಲಕ ಸರಾಗವಾಗಿ ತೇಲುತ್ತದೆ. (ವಿದ್ಯುತ್ ಕಬ್ಬಿಣವು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.)
- ಕಬ್ಬಿಣ ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
- ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ನೀವು ಏನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?
- ಕಬ್ಬಿಣವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?

ಅದು ಮಿಟುಕಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಮಿಟುಕಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಗುಳ್ಳೆಗೆ ಧುಮುಕುತ್ತದೆ. ಮುಖವಾಡದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಾಟಲಿಯಲ್ಲಿ, ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ.
- ವಿದ್ಯುತ್ ದೀಪ ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
- ವಿದ್ಯುತ್ ಪ್ರವಾಹದ ಆಗಮನದ ಮೊದಲು ಮಾನವ ವಸತಿ ಹೇಗೆ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ?
ವಿದ್ಯುತ್ ದೀಪವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಏನು ಮಾಡಬಾರದು?

ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಖರೀದಿಸಿದ್ದೇವೆ? (ಕಬ್ಬಿಣ, ಕೆಟಲ್, ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್, ದೀಪ).
- ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ? (ಬಳ್ಳಿಯ, ಪ್ಲಗ್).
- ಈ ಭಾಗಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? (ವಿದ್ಯುತ್ ಔಟ್ಲೆಟ್ಗೆ ಪ್ಲಗ್ ಮಾಡಿ).
- ಸಾಕೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಏನು ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ? (ವಿದ್ಯುತ್).
- ಇದರರ್ಥ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಧನಗಳು ವಿದ್ಯುತ್ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.
- ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಇತರ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳು ಗೊತ್ತು?
- ಅವರು ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಬಹುದೇ? ಏಕೆ?
- ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬಳಸಿದರೆ ಏನಾಗಬಹುದು? (ಬೆಂಕಿ, ನೀವು ಸುಟ್ಟು ಹೋಗಬಹುದು).

ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳು ನಮ್ಮ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕರು. ಅವರು ಜೀವಂತವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಅವರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.

ಶೀರ್ಷಿಕೆ: ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ವಿಷಯ: ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು.
ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ: ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, GCD, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು

ಹುದ್ದೆ: ಶಿಕ್ಷಕ
ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ: ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 95
ಸ್ಥಳ: ಕಾಮೆನ್ಸ್ಕ್-ಉರಾಲ್ಸ್ಕಿ, ರಷ್ಯಾ

ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ?

ಮುನ್ನೋಟ:

ವಿಷಯ: ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರು: ಬದ್ಮೇವ ಎನ್.ಪಿ.

ವಸ್ತುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ: ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ವಸ್ತು, ಭಾಗಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಉದ್ದೇಶ.

- ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

- ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸೌಹಾರ್ದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು: "ಕುಟುಂಬ", "ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕಲ್ ಅಪ್ಲೈಯನ್ಸ್ ಸ್ಟೋರ್", ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಅವಲೋಕನಗಳು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು, ಮಾಡಿದರು. ಆಟಗಳು.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮೊದಲ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ತೋರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೇಳಿಕೆ ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ನಿಂದ ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಅದೇ ರೀತಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. ತಪ್ಪಾದ ಹೇಳಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ದೋಷ" - ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಪಡೆದ ನಂತರ, ದೀರ್ಘ ವಿರಾಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ನಾಯಕನಿಂದ ಮೂರು ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳ ನಂತರ, ಅವರು ಚಲಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಪ್ರಕಾರ ಐಟಂನ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿಮಾಡಿದಾಗ ಮತ್ತು ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಚಿಪ್ಸ್ ಮುಗಿದಾಗ ಆಟವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಚಿಪ್ಸ್ ಹೊಂದಿರುವ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಹೇಗೆ?

ವಿಷಯದ ಯಾವ ಭಾಗಗಳು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿವೆ? (ಯಾವುದು ಇಲ್ಲದೆ ಐಟಂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ?)

ಐಟಂ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಭಾಗವಹಿಸಿದರು?

ಈ ಐಟಂ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಜನರು ಏನು ಬಳಸಿದರು?

ಈ ಐಟಂ ಈಗ ಜನರ ಜೀವನದಿಂದ ಕಣ್ಮರೆಯಾದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?

ಜನರಿಗೆ ಈ ಐಟಂ ಯಾವ ವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಬೇಕು?

ತೋಟದಲ್ಲಿ ಮಳೆಯಂತೆ, (ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅನುಕರಣೆ.)

ಮರಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.

ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, (ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ತುದಿಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ.)

ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, (ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿ.)

ನಾವು ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸಹ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ. (ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳು.)

ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಓಡೋಣ (ಓಡುವುದು.)

ಮತ್ತು ನಾವು ತಾಯಿಗೆ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಟಟಯಾನಾ ಸಖಾನೋವಾ
ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ"

.ವಿಷಯ: "ಏನು ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ» .

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ. ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ ವಸ್ತುಗಳು: ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ವಸ್ತು, ಭಾಗಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಉದ್ದೇಶ. ನಿಮ್ಮ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳು.

ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ. ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳು, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಟಿವಿ, ದೂರವಾಣಿ, ತೊಳೆಯುವ ಯಂತ್ರ.

ವಸ್ತು. ವಿಷಯಚಿತ್ರಗಳು ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳು: ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಟಿವಿ, ದೂರವಾಣಿ, ತೊಳೆಯುವ ಯಂತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ. ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಅವಲೋಕನಗಳು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ಕಥಾವಸ್ತು-ಪಾತ್ರ-ಆಡುವ ಆಟ "ಕುಟುಂಬ".

1. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪು "ಯಾರು ಫಿಕ್ಸ್‌ಗಳು"

ಗೆಳೆಯರೇ, ಹೇಳಿ, ಈ ಹಾಡು ಯಾವ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ? ಇಂದು ನಾವು, Fixies ಜೊತೆಗೆ, ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಸುಮಾರು, ಮತ್ತು ನನಗೆ ಹೇಳುನಾವು ಏನು ಸುತ್ತುವರಿದಿದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಯಾವುದಾದರು ವಸ್ತುವು ಯಾವುದಾದರೂ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಪ್ರತಿ ಐಟಂಅದರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.

3. ಮಗು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಅದ್ಭುತ ಕನಸು ಕಂಡೆ,

ಫೋನ್ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್ ಉಡುಪನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಕಬ್ಬಿಣವು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತದೆ!

ಕೊಚ್ಚಿದ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ ತಿರುಗುತ್ತಿದೆ.

ಎಂತಹ ವಿಚಿತ್ರ ಮ್ಯಾರಥಾನ್!

ನಾನು ಮನೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ!

4. ಬಾಲ್ ಆಟ "ಸಹಾಯಕರು"

ಗುರಿ: ಹೆಸರನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು, ಅವರು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮಗು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳಿಂದ ಯಾವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಬ್ಬಿಣ - ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡುವುದು.

ಹೇರ್ ಡ್ರೈಯರ್ - ಒಣ ಕೂದಲು.

ದೀಪ - ಕೋಣೆಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್ - ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್ (ಶುದ್ಧ)ರತ್ನಗಂಬಳಿಗಳು.

ಫ್ಯಾನ್ - ಗಾಳಿಯನ್ನು ತಂಪಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಹಾರವನ್ನು ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಟಲ್ನಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಕುದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ಒಲೆಯ ಮೇಲೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಬೇಯಿಸುವುದು.

ಮೈಕ್ರೊವೇವ್ನಲ್ಲಿ, ಆಹಾರವನ್ನು ಬಿಸಿಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

5. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ವಿದ್ಯುತ್ ತಂತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ"

ಪ್ರಸ್ತುತವು ತಂತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ.

ಇದು ನಮ್ಮ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗೆ ಬೆಳಕನ್ನು ತರುತ್ತದೆ.

ಸಾಧನಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು: (ಮೋಟಾರು)

ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್, ಮಾನಿಟರ್, ಎಡಕ್ಕೆ, ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ

ಕರೆಂಟ್ ಶಕ್ತಿ ತಂದಿತು. ಮಕ್ಕಳು ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ.

6. ಆಟ "ಯಾರು ಉಸ್ತುವಾರಿ"

ಮತ್ತು ಈಗ ನಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು "ರೂಪಾಂತರವಾಗುತ್ತದೆ"ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಯಾವ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣವು ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ನಾನು ತೊಳೆಯುವ ಯಂತ್ರ

ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನನ್ನ ವ್ಯವಹಾರ

ಲಾಂಡ್ರಿಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ತೊಳೆಯಿರಿ.

ನನಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಒಗೆಯುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ,

ನಾನು ತೊಳೆಯಬಹುದು, ಹಿಂಡಬಹುದು.

ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ ಇಲ್ಲದ ಸಮಸ್ಯೆ.

ಶಾಖದಲ್ಲಿ ಆಹಾರವು ಹಾಳಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಹಸಿದ ಬೆಕ್ಕು ಕೂಡ.

ಈ ರೀತಿಯ ಆಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾನು ವಿದ್ಯುತ್ ಕೆಟಲ್.

ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಸಾಕೆಟ್‌ಗೆ ಪ್ಲಗ್ ಮಾಡಿ,

ನೀವು ಚಹಾ ಕುಡಿಯಲು ಬಯಸಿದಾಗ.

ನಾನು ಮ್ಯಾಟಿನಿಗೆ ಅವಸರದಲ್ಲಿದ್ದೆ,

ನಾನು ಹೇರ್ ಡ್ರೈಯರ್ನೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಒಣಗಿಸಿದೆ.

ನಾನು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ

ಮತ್ತು ಅವಳು ರಾಜಕುಮಾರಿಯಾಗಿ ಬದಲಾದಳು!

ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ.

1. ಅವನು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ

ಧೂಳು ಮತ್ತು ಭಗ್ನಾವಶೇಷಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ (ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್)

2. ಈ ಲಾಂಡ್ರೆಸ್

ಇದು ನಮಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅಳಿಸಿಹಾಕುತ್ತದೆ. (ಬಟ್ಟೆ ಒಗೆಯುವ ಯಂತ್ರ)

3. ಅದು ಮುಟ್ಟಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದರೆ, ಅದು ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ (ಕಬ್ಬಿಣ)

4. ಒಳಗಿನಿಂದ ಕುದಿಯುತ್ತವೆ

ಮತ್ತು ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತದೆ (ಕೆಟಲ್)

ಪ್ರತಿ ಒಗಟಿನ ನಂತರ, ಮಗು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಹುಡುಗರೇ, ಇವುಗಳನ್ನೆಲ್ಲ ನೀವು ಏನೆಂದು ಕರೆಯಬಹುದು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಅದು ಸರಿ, ಈ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು ನಮ್ಮ ಸಹಾಯಕರು. ಹೇಳಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಬಹುದೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)ಅದು ಸರಿ, ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!

8. ಬಾಲ್ ಪ್ರಯೋಗ

ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಚೆಂಡನ್ನು ನೇತುಹಾಕಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಚೆಂಡುಗಳಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ನೀಡುತ್ತದೆಅವುಗಳನ್ನು ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಈ ಚೆಂಡು ಏಕೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮದು ಬೀಳುತ್ತದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

ನಿಮ್ಮ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲಿನ ಮೇಲೆ ನೀವು ಚೆಂಡನ್ನು ರಬ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಉಜ್ಜಿದ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಗೋಡೆಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು. ಇಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಚೆಂಡುಗಳು ನೇತಾಡುತ್ತಿವೆ. ನಮ್ಮ ಕೂದಲಿನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್ ವಾಸಿಸುವ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಚೆಂಡನ್ನು ನಮ್ಮ ಕೂದಲಿನ ಮೇಲೆ ಉಜ್ಜಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ನಾವು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೇವೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ವಿದ್ಯುನ್ಮಾನಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಗೋಡೆಗೆ ಆಕರ್ಷಿತವಾಯಿತು.

ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ನೀವು ಮನೆಯವರನ್ನು ಇನ್ನೇನು ಕರೆಯಬಹುದು ವಸ್ತುಗಳು?

ಅದಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ವಸ್ತುಗಳು - ಸಹಾಯಕರು.

ನೀವು ಏನು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸುವ ಇಸಿಡಿ ಪಾಠ “ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳಿ, ಬಲೂನ್” ವಿಷಯ: “ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳಿ, ಬಲೂನ್” (ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು) ಟಿಕ್ಟೋನೋವಾ ಒಲೆಸ್ಯಾ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ "ಕಾನಸರ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ ಉದ್ದೇಶ: ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಪತ್ತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಗಾಗಿ ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಸರಿಯಾದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜಿ, ಸಹೋದರಿ, ಸಹೋದರರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುವ ಪಾತ್ರ.

ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಎಂಗಲ್ಸ್ ಪುರಸಭೆಯ ಜಿಲ್ಲೆಯ "ಗುಡ್ ಡಾಕ್ಟರ್ ಐಬೋಲಿಟ್" ಪುರಸಭೆಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 7" ಗೆ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ "ಅತಿಥಿಗಳು" ಉದ್ದೇಶಗಳ ವಿಷಯದ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: ಕೆಲವು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ: ಕೊಂಬುಗಳು, ಬಟ್ಸ್,.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಲೈಬ್ರರಿ" ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ: ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು:.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ "ಅಮೇಜಿಂಗ್ ಡಾಕ್ಟರ್" ನಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಗಾಗಿ ಇಸಿಡಿ ಗುರಿ: ಮಧ್ಯವಯಸ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ವೈದ್ಯಕೀಯ ವೃತ್ತಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಕೆಲವರೊಂದಿಗೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ವಸಂತ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ” ವೊಸ್ಮೆರಿಕ್ ಯಾನಾ ವೆನಿಯಾಮಿನೋವ್ನಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ “ವಸಂತ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ” ಗುರಿ ವಸಂತದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ಓಲ್ಗಾ ವಿಟಾಲಿವ್ನಾ ಡೈಬಿನಾ
ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ತರಗತಿಗಳು. ವರ್ಗ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ವಸ್ತುಗಳ ವಿತರಣೆ

1. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು

ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ನಮ್ಮ ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ
ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಕ್ಲೋಸೆಟ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ.
(ಫ್ರಿಡ್ಜ್)

ನನಗೆ ಕಾಲುಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ
ನನಗೆ ಬಾಯಿ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ,
ಯಾವಾಗ ಮಲಗಬೇಕು, ಯಾವಾಗ ಏಳಬೇಕು,
ಕೆಲಸವನ್ನು ಯಾವಾಗ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು.
(ವೀಕ್ಷಿಸಿ)

ಅವನು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಧೂಳನ್ನು ನುಂಗುತ್ತಾನೆ,
ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಸೀನುವುದಿಲ್ಲ.
(ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್)

ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ
ಸ್ಟೀಮರ್ ಅಲೆದಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಲೆದಾಡುತ್ತದೆ.
ನೀವು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರೆ - ದುಃಖ,
ಸಮುದ್ರವು ರಂದ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
(ಕಬ್ಬಿಣ)

ಬಹಳ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಅಜ್ಜ,
ಇಬ್ಬರು ಅಜ್ಜಿಯರು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ಅಪ್ಪ, ನನ್ನ ಮಮ್ಮಿ -
ಇದೆಲ್ಲ ನನ್ನದು...
(ಕುಟುಂಬ)

ನನ್ನನು ನೋಡು -
ನಾನು ಯಾರಂತೆ?
ಅಪ್ಪನ ಹಾಗೆ ಚೆರ್ರಿ ಕಣ್ಣುಗಳು
ಸನ್ನಿ ಸ್ಮೈಲ್ - ತಾಯಂದಿರು.
ಅಜ್ಜನಂತೆಯೇ ಕೂದಲಿನ ಬಣ್ಣ
ಮೂಗು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅಜ್ಜಿಯದು.
ಕುಟುಂಬದ ಎಲ್ಲರೂ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ದುಡಿದರು,
ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಈ ರೀತಿ ಹುಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ!

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ನನಗೆ ಕುಟುಂಬವಿದೆ -
ಅವಳು ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಪರಳು.
ತಾಯಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ (ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕರಣೆ.)
ಅಭೂತಪೂರ್ವ ರುಚಿಕರತೆ!
ನನ್ನ ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ನಾನು ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. (ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕರಣೆ.)
ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೆಡುತ್ತೇವೆ. (ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕರಣೆ.)
ತಂದೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡುತ್ತೇವೆ - (ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕರಣೆ.)
ನಾವು ಚೆಂಡನ್ನು ಗೋಲು ಗಳಿಸುತ್ತೇವೆ.
ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ (ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ.)
ನಿಮ್ಮ ಸಿಹಿ ಕುಟುಂಬ.

3. ವಸ್ತುವು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ?

4. ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ಸ್ನೇಹಿತರೇ.
ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ನೇಹಿತರು
ಪಕ್ಷಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ಪರ್ವತದ ಕೆಳಗೆ ಹಾವುಗಳು ಸ್ನೇಹಿತರು.
ಮೊಲಗಳು ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ಸ್ನೇಹಿತರು,
ಕರಡಿಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳಗಳು ಹಿಂಡಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರು.
ಮೀನುಗಳು ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರು.
ನೀವು ನನ್ನೊಂದಿಗಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗಿದ್ದೇನೆ! (ನಿಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ.)

ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತಾನೆ,
ನಾನು ಪರ್ವತದಂತೆ ಅವನ ಹಿಂದೆ ಇದ್ದೇನೆ.

ನಾನು ಅಳುತ್ತಿದ್ದರೆ ಅವನು ನಿಮಗೆ ಸಾಂತ್ವನ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ,
ಅವನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮೋಸದಿಂದ ಎಂದಿಗೂ ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ -
ಪ್ಲಮ್, ಪೇರಳೆ, ಚಾಕೊಲೇಟ್.

ಅವನು ಹುಬ್ಬೇರಿಸುವುದಿಲ್ಲ
ಮತ್ತು ಕೀಟಲೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕರೆಯುವುದು.

ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ರಾತ್ರಿಗಿಂತ ಕೊಳಕು.
ಅವನು ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತುಳಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಅವನು ಜಗಳಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದಿಲ್ಲ
ಮತ್ತು ಇದು ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಅವನು ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು -
ಒಂದು ಗೊಂಬೆ, ಕರಡಿ, ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್.

ಅವನು ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ
ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಇರಿಸಿ.

ಅವನು ಆಟಿಕೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ
ಒಂದು ಪುಸ್ತಕ, ಒಂದು ಗೊಂಬೆ, ಒಂದು ರ್ಯಾಟಲ್.

ಅವನು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾನೆ
ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಆತುರದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ.

5. ಪೇಪರ್ ಕಲೆಕ್ಟರ್

ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಪೇರಳೆ, ಚೆರ್ರಿಗಳಿವೆ,
ಏಪ್ರಿಕಾಟ್ಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಲು,
ಸೇಬು ಮರಗಳಿಗೆ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ
ಇದು ನಮ್ಮ ಹಣ್ಣು... (ಉದ್ಯಾನ).

ಇದು ಗುಲಾಬಿಗಳು ಮತ್ತು ಟುಲಿಪ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ,
ಮತ್ತು ಡೈಸಿಗಳು ರಸ್ಟಲ್.
ಗ್ಲಾಡಿಯೋಲಿ, ಪಿಯೋನಿಗಳು -
ಇದು ನಮ್ಮ ಹೂವು... (ಉದ್ಯಾನ).

ಎಂತಹ ಅದ್ಭುತ ಮನೆ ಇದು
ಆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಹುಡುಗರಿದ್ದಾರೆ.
ಅವರು ಅದರಲ್ಲಿ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಈ ಮನೆ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಮನೆ... (ಉದ್ಯಾನ).

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ತೋಟದಲ್ಲಿ ಮಳೆಯಂತೆ. (ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್.)
ಮರಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.
ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, (ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. ತುದಿಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ.)
ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು ಸುತ್ತಲೂ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ (ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿ. ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳು.)
ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಕೂಡ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಓಡೋಣ (ಓಡು.)
ಮತ್ತು ನಾವು ತಾಯಿಗೆ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹರಡಿ -
ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಅದನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಬೇಡಿ.

ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ವಿನಯಶೀಲರಾಗಿರಿ.
ಯಾವಾಗಲೂ ಹೇಳಿ: "ಧನ್ಯವಾದಗಳು."

ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ.
ಸೋಪ್ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀರಿನಿಂದ.

ಗೊಂಬೆಗಳ ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ
ಮತ್ತು ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಬೇಡಿ
ಎಂದಿಗೂ ಗಂಜಿ ತಿನ್ನಬೇಡಿ.

ಶಾಂತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಲಗಲು ಹೋಗಿ,
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮಲಗಿಕೊಳ್ಳಿ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹರಟೆ
ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಿ.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕಿ,
ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ದಾದಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

3. ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ. ವಸ್ತುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ: ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ವಸ್ತು, ಭಾಗಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಉದ್ದೇಶ; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ವಸ್ತು. ಚಿಪ್ಸ್ (ಕನಿಷ್ಠ 10 ಪಿಸಿಗಳು.); ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು: ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳು, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಟಿವಿ, ದೂರವಾಣಿ, ತೊಳೆಯುವ ಯಂತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ; ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್.

"ವಸ್ತುವು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಯೋಜನೆ: ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಬಳಸಿ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ನಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ನ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮೊದಲ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ತೋರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೇಳಿಕೆ ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ನಿಂದ ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಅದೇ ರೀತಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. ತಪ್ಪಾದ ಹೇಳಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ದೋಷ" ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಪಡೆದ ನಂತರ, ದೀರ್ಘ ವಿರಾಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ನಾಯಕನಿಂದ ಮೂರು ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳ ನಂತರ, ಅವರು ಚಲಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಪ್ರಕಾರ ಐಟಂನ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿಮಾಡಿದಾಗ ಮತ್ತು ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಚಿಪ್ಸ್ ಮುಗಿದಾಗ ಆಟವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಚಿಪ್ಸ್ ಹೊಂದಿರುವ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಯಾವುದೇ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಅಥವಾ ಪೂರಕವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.

- ಐಟಂ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಹೇಗೆ?

- ವಿಷಯದ ಯಾವ ಭಾಗಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ? (ಯಾವುದು ಇಲ್ಲದೆ ಐಟಂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ?).

- ಐಟಂ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಭಾಗವಹಿಸಿದರು?

- ಈ ಐಟಂ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಜನರು ಏನು ಬಳಸಿದರು?

- ಈ ಐಟಂ ಈಗ ಜನರ ಜೀವನದಿಂದ ಕಣ್ಮರೆಯಾದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?

- ಜನರಿಗೆ ಈ ಐಟಂ ಯಾವ ವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಬೇಕು?

ಆಟ ಮುಂದುವರಿದರೆ, ಹೆಚ್ಚು ಚಿಪ್ಸ್ ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಾರ ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ "ರೂಪಾಂತರ" ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು "ತಮ್ಮನ್ನು" ವಿವರಿಸುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ, ಅವರು ಆಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು: ಯಾವ ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅದು ಏನು ಬೇಕು, ಅದು ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಉಳಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವಸ್ತುವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅದರ ಹಿಂದಿನ ಬಗ್ಗೆ, ಈ ವಸ್ತುವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ನೋಡಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಕೇಳಬೇಕು.

4. ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ. ಗೆಳೆಯರ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ: ಆಟಿಕೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ, ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಆಟವಾಡಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ವಸ್ತು. ಪತ್ರ ಮತ್ತು ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೊದಿಕೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಕನ್ನಡಿಯ ಸಂದೇಶದಿಂದ ಅವರು ಏನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ಅವರು ನಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸುಳಿವು ಹೊದಿಕೆಗೆ ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ನಕ್ಷೆಯು ಐದು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪತ್ರವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯ 1. ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಸ್ನೇಹದ ಹಾಡು" ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯ 2. ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಐದು ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಹಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತ ಇಬ್ಬರು ಹೊಸವರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮ", "ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಬ್ಬರಿಗಾಗಿ", "ನೀವೇ ಸಾಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿ", "ಸ್ನೇಹವು ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ", "ಸ್ನೇಹಿತರು ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ". ಮಕ್ಕಳು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ಸ್ನೇಹಿತರೇ.

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ನೇಹಿತರು

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಪರ್ವತದ ಕೆಳಗೆ ಹಾವುಗಳು ಸ್ನೇಹಿತರು.

ಮೊಲಗಳು ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ಸ್ನೇಹಿತರು,

ಕರಡಿಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳಗಳು ಹಿಂಡಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರು.

ಮೀನುಗಳು ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರು.

ನೀವು ನನ್ನೊಂದಿಗಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗಿದ್ದೇನೆ! (ನಿಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ.)

ಕಾರ್ಯ 3. ಆಟ "ಯಾರು ಸ್ನೇಹಿತ?"

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಹೌದು!", ಮತ್ತು ಅವರು ಇದನ್ನು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮೊದಲ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.).

ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತಾನೆ,

ನಾನು ಪರ್ವತದಂತೆ ಅವನ ಹಿಂದೆ ಇದ್ದೇನೆ.

ನಾನು ಅಳುತ್ತಿದ್ದರೆ ಅವನು ನಿಮಗೆ ಸಾಂತ್ವನ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ,

ಅವನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮೋಸದಿಂದ ಎಂದಿಗೂ ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ -

ಪ್ಲಮ್, ಪೇರಳೆ, ಚಾಕೊಲೇಟ್.

ಅವನು ಹುಬ್ಬೇರಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ಕೀಟಲೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕರೆಯುವುದು.

ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ರಾತ್ರಿಗಿಂತ ಕೊಳಕು.

ಅವನು ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತುಳಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಅವನು ಜಗಳಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಇದು ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಅವನು ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು -

ಒಂದು ಗೊಂಬೆ, ಕರಡಿ, ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್.

ಅವನು ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಇರಿಸಿ.

ಅವನು ಆಟಿಕೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ

ಒಂದು ಪುಸ್ತಕ, ಒಂದು ಗೊಂಬೆ, ಒಂದು ರ್ಯಾಟಲ್.

ಅವನು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾನೆ

ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಆತುರದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ.

ಕಾರ್ಯ 4. ಗುರುವನ್ನು ಬಂಧಿಸಿರುವ ಗೋಪುರದ ಮೇಲೆ ಮೋಡಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸುವ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

- ಎಲ್ಲರೂ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೆಳೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ;

- ನೀವು ಸೆಳೆಯಲು 5 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು.

ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ - ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ. ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಅವರನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಬೇಕು, ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿತರಿಸಬೇಕು; ಒಂದು ಮಗು ವೃತ್ತವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಿರಣವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ ಇದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯ 5. ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಗುರ್ಡ್ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಕನ್ನಡಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದ ಪದವನ್ನು ಓದಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಈ ಪದವೇ ಗೋಪುರದ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಾರೆ: "ಸ್ನೇಹಿತ." ಮಕ್ಕಳು ಈ ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿದ ತಕ್ಷಣ, ಒಡೆದ ಗಾಜಿನ ಶಬ್ದ ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಹುಡುಗ ಗುರುವಿನ ಧ್ವನಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ: "ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ನಾನು - ಗುರು. ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಉಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನನ್ನ ದೇಶದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರಂತೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಸ್ನೇಹಿತರಾದಾಗ, ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತೇವೆ. ಧನ್ಯವಾದ! ವಿದಾಯ ಸ್ನೇಹಿತರೇ!".

ಗುರುಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಗುರುವಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ನೇಹಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದರು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇಂದು ಅವರು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೇಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಬೇಕು, ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಾಲಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತೋರಿಸಿದರು.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
"ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು"
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: “ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು
ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ"
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿಯಲ್ಲಿ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ
ಉದ್ಯಾನ;
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ;
ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಂಠಪಾಠ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ:
ಮೆಮೊರಿ, ಆಲೋಚನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
ಸಾಧನಗಳು;
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ, ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಣ:
ಮೂಲ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು: ಕಬ್ಬಿಣ, ದೀಪ, ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್, ಮಾಂಸ ಬೀಸುವ ಯಂತ್ರ, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಚಾಕು,
ಹೇರ್ ಡ್ರೈಯರ್, ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್, ಮಿಕ್ಸರ್, ವಾಚ್, ಟೆಲಿಫೋನ್, ವಾಷಿಂಗ್ ಮೆಷಿನ್, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ರೇಜರ್, ಹೊಲಿಗೆ ಯಂತ್ರ
ಯಂತ್ರ, ಕತ್ತರಿ, ಡಿಶ್ವಾಶರ್.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:
ಮಾನವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು
ಅವರು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ ಮತ್ತು ಅವನು ಅವರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು
ಮನೆಯಲ್ಲಿ;
ಸಂಬಂಧಿಸಿ;
ವಸ್ತುಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು:
ಮೌಖಿಕ (ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆ);
ದೃಶ್ಯ (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು).
ವಸ್ತು:
ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು
ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ಶಿಕ್ಷಕ: "ಹುಡುಗರೇ! ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಏನು ಹೇಳು
ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ."
ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ?
ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಯಾವ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಸೇರಿವೆ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಥವಾ
ಮಕ್ಕಳು: (ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತಕ್ಕೆ, ಮನುಷ್ಯನು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ಕಾರಣ.)
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮನುಷ್ಯನು ಟೇಬಲ್, ಹಾಸಿಗೆ, ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್, ತೊಳೆಯುವ ಯಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಏಕೆ ಬಂದನು?
ಕಾರು, ಟಿವಿ, ಕಾರು ಮತ್ತು ಇತರ ಹಲವು ವಸ್ತುಗಳು?

ಮಕ್ಕಳು: ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವು ಯಾವುದಾದರೂ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಪ್ರತಿ ಐಟಂ ಅದರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ
ಕಾರ್ಯ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಸರಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಐಟಂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
ಅಗತ್ಯ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಅಥವಾ ಗೆ ಟೇಬಲ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ
ಅದರ ಹಿಂದೆ ಇದೆ. ಜನರು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ವಿದ್ಯುತ್ ಅಥವಾ ಗ್ಯಾಸ್ ಸ್ಟೌವ್ನಲ್ಲಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳು, ಸಹಾಯದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳು ಇವೆ
ಅವನು ಸೆಳೆಯುವ, ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು ಸಹ ಇವೆ. ನೀವು
ಅಂತಹ ವಸ್ತುಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನನ್ನ ಒಗಟುಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ:
ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ನಮ್ಮ ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ
ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಕ್ಲೋಸೆಟ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ.
(ಫ್ರಿಡ್ಜ್)
ನನಗೆ ಕಾಲುಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ
ನನಗೆ ಬಾಯಿ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ,
ಯಾವಾಗ ಮಲಗಬೇಕು, ಯಾವಾಗ ಏಳಬೇಕು,
ಕೆಲಸವನ್ನು ಯಾವಾಗ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು.
(ವೀಕ್ಷಿಸಿ)
ಅವನು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಧೂಳನ್ನು ನುಂಗುತ್ತಾನೆ,
ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಸೀನುವುದಿಲ್ಲ.
(ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್)
ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ
ಸ್ಟೀಮರ್ ಅಲೆದಾಡುತ್ತಿದೆ.
ನೀವು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರೆ - ದುಃಖ,
ಸಮುದ್ರವು ರಂದ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
(ಕಬ್ಬಿಣ)
ಮಕ್ಕಳು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಈ ವಸ್ತುಗಳು.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠ: "ನೀವು ಹೇಗೆ ಬದುಕುತ್ತೀರಿ?"
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳು. ಹೀಗೆ! (ಹೆಬ್ಬೆರಳು ತೋರಿಸು)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನೀವು ಈಜುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು. ಹೀಗೆ! (ಯಾವುದೇ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಈಜು)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನೀವು ಹೇಗೆ ಓಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳು. ಹೀಗೆ! (ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕೈಗಳನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಪ್ ಮಾಡಿ)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನೀವು ದೂರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು. ಹೀಗೆ! (ಕೈಗಳು "ವಿಸರ್")
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನೀವು ಊಟಕ್ಕೆ ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು. ಹೀಗೆ! (ಕಾಯುವ ಭಂಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನೀವು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು. ಹೀಗೆ!
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಲಗುತ್ತೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು. ಹೀಗೆ! (ಕೆನ್ನೆಯ ಕೆಳಗೆ ಕೈಗಳು)
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನೀವು ಹಠಮಾರಿಯೇ?
ಮಕ್ಕಳು. ಹೀಗೆ! (ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ ಹೊಡೆಯಿರಿ)
ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಹಳಷ್ಟು ಸುತ್ತುವರೆದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ
ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು: ಅವರು ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಕಂಡುಹಿಡಿದರು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿದರು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡೋಣ.
ಆಟ "ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ."
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ!
ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚಿತ್ರವು ತೋರಿಸಿದರೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ಆದರೆ ಅದು ಇನ್ನೊಂದು ವಸ್ತುವಾಗಿದ್ದರೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡಬೇಡಿ.
ಆಟವು "ಯಾರಿಗೆ ಬೇಕು?", ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತವೆ
ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ವಸ್ತುವಿನ ನಡುವೆ. ಬಳಸಲಾಗಿದೆ
ಕರಪತ್ರ: ಎರಡು ಸಾಲುಗಳ ಚೌಕಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು
ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಮೂರು ಕೋಶಗಳು (ಮೇಲಿನ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುವ ಕೋಶಗಳು ಮೇಲಿನ ಮೂರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತವೆ
ಅದರ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಳಗಿನ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಖಾಲಿ ಕೋಶಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು
ಅನುಗುಣವಾದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು
ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ. (ಅಂದಾಜು ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ: ಬ್ರೆಡ್ - ಬ್ರೆಡ್ ಸ್ಲೈಸರ್, ಬಟ್ಟೆ -
ತೊಳೆಯುವ ಯಂತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿವೆ
ಚಿತ್ರ ಕೆಳಗೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ
ಮಕ್ಕಳು, ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಯಾರಿಗೆ ಬೇಕು ...".
ಈ ಕಾರ್ಡ್ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಗು ತನ್ನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ: “ನಾನು
ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಸೋಲಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಮಿಕ್ಸರ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮುಗಿದ ಮೇಲೆ ಆಟವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಖಾಲಿ ಜೀವಕೋಶಗಳು. ತನ್ನ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಕವರ್ ಮಾಡುವ ಮೊದಲನೆಯವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಸಂಭವಿಸದಂತೆ ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೀರಿ?

ವಿಷಯ: ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರು: ಬದ್ಮೇವ ಎನ್.ಪಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು

ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

- ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ.ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳು, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಟಿವಿ, ದೂರವಾಣಿ, ತೊಳೆಯುವ ಯಂತ್ರ.

ವಸ್ತು . ಚಿಪ್ಸ್ (ಕನಿಷ್ಠ 10 ಪಿಸಿಗಳು.); ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು: ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳು, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಟಿವಿ, ದೂರವಾಣಿ, ತೊಳೆಯುವ ಯಂತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ; ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ.ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು: "ಕುಟುಂಬ", "ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕಲ್ ಅಪ್ಲೈಯನ್ಸ್ ಸ್ಟೋರ್", ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಅವಲೋಕನಗಳು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು, ಮಾಡಿದರು. ಆಟಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಮಾದರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಹೇಗೆ?

ವಿಷಯದ ಯಾವ ಭಾಗಗಳು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿವೆ? (ಯಾವುದು ಇಲ್ಲದೆ ಐಟಂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ?)

ಐಟಂ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಭಾಗವಹಿಸಿದರು?

ಈ ಐಟಂ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಜನರು ಏನು ಬಳಸಿದರು?

ಈ ಐಟಂ ಈಗ ಜನರ ಜೀವನದಿಂದ ಕಣ್ಮರೆಯಾದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?

ಜನರಿಗೆ ಈ ಐಟಂ ಯಾವ ವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಬೇಕು?

ಆಟ ಮುಂದುವರಿದರೆ, ಹೆಚ್ಚು ಚಿಪ್ಸ್ ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಾರ ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ತೋಟದಲ್ಲಿ ಮಳೆಯಂತೆ, (ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್.)

ಮರಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.

ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ,(ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ತುದಿಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ.)

ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು ಸುತ್ತಲೂ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, (ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿಕೊಳ್ಳಿ.)

ನಾವು ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸಹ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ. (ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳು.)

ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಓಡೋಣ(ಓಡು.)

ಮತ್ತು ನಾವು ತಾಯಿಗೆ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ "ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು"

ತನ್ನ ದೈಹಿಕ ಸ್ವಯಂ, ಅವನ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯು ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ...

ಮಿಡಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಸೂಚನೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ: "ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು"

ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ನಾಡಲ್ಗಾಗಿ ಸೂಚನೆ: "ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು" (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ ಅರಿವು. ಸಂವಹನ. ಏಕೀಕರಣ: ಆರೋಗ್ಯ, ಕಾದಂಬರಿ...