De nombreux parents modernes doivent apprendre à lire à leurs enfants même à l'âge préscolaire. En effet, dans de nombreux lycées et écoles, des exigences assez sérieuses sont imposées aux élèves de première année : l'enfant doit déjà être capable de lire, d'écrire et de penser logiquement. Bien entendu, ces compétences facilitent leur maîtrise lors de la formation et s’intègrent rapidement dans le processus d’apprentissage.
Où commencer?
En effet, la préparation à la lecture commence très tôt. Tout d’abord, il ne faut pas commencer par la lecture elle-même, mais par le développement cognitif général de l’enfant. Un tel développement est grandement facilité par des problèmes de logique simples, de motricité fine et d'amélioration de la parole.
Quelques exemples de jeux pour les 4 ans
- Continuez le mot. Nous apprenons à trouver des mots, à développer l'imagination et la parole.
Lorsque vous lancez le ballon entre les mains de votre enfant, dites le début d’un mot. Par exemple, la syllabe « Ma ». Et l'enfant, en vous rendant le ballon, doit continuer et dire « Sha » ou « Shina ». Assurez-vous ensuite de prononcer le mot en entier : Masha ou machine. Compliquez ensuite les choses un peu et définissez un thème spécifique pour les mots cachés. Par exemple, des fruits, des transports ou des noms.
- Une énigme sonore. Apprendre à développer la mémoire et l'attention auditive.
Préparez plusieurs instruments de musique ou jouets pour enfants : une pipe, un hochet, une clochette, etc. Démontrez tous les sons un par un pour que l'enfant s'en souvienne. Demandez-lui ensuite de se détourner et de deviner quel objet émet le son à ce moment-là. Rendez progressivement le jeu plus difficile et alternez plusieurs sons à tour de rôle. Ce jeu entraîne l'attention auditive, si nécessaire pour apprendre à lire.
- Cadeau pour un jouet. On apprend à identifier la première lettre d'un mot et à développer son imagination.
Célébrez le jouet préféré de votre enfant. Que ce soit son anniversaire aujourd'hui. Invitez votre enfant à choisir un cadeau pour le jouet et à le dessiner. La condition principale du jeu est que le premier son du nom du cadeau soit le même que le premier son du nom du jouet. Par exemple, les cadeaux pour une poupée commencent uniquement par la lettre k : peintures, xylophone, cubes. Et pour l'ours - une balle, chérie, une voiture. Plus les enfants nomment d’options, mieux c’est. 
Une bonne aide dans un tel jeu serait des images ou des cartes avec divers objets représentés. Invitez votre enfant à récupérer un cadeau et à choisir l'un de ceux présentés sur l'image.
Ce jeu permet de développer la capacité d'analyser correctement les mots, ce qui est nécessaire lors de la lecture.
- Terminez-le. On apprend à compléter les figures, à développer l'attention et la motricité fine. Il existe de nombreuses options pour les jeux de dessin.
Dessiner selon un modèle apprend à l'enfant à se concentrer lorsqu'il travaille avec des signes, et contribue également à une meilleure mémorisation des lettres et à la reproduction correcte des mots lors de la lecture.
Apprendre les lettres
L'apprentissage des lettres fait partie intégrante du chemin vers la lecture. Et plus ce processus est intéressant et excitant, plus vite l'enfant apprendra tout. Pour rendre le processus de mémorisation des lettres facile et productif, il existe plusieurs règles pédagogiques simples.
- Il sera plus facile pour un enfant de se souvenir d'une lettre s'il la dessine d'abord ou la façonne lui-même à partir de pâte à modeler. Une autre excellente option serait de composer des lettres à partir de bâtons, de boutons, de cailloux, etc.
- Il est important de ne pas surcharger la mémoire de l’enfant et de ne pas essayer de mémoriser plus de deux lettres par jour.
- Apprenez les lettres en prononçant correctement leurs sons. Par exemple, prononcez la lettre M non pas avec le son « em », mais avec un « m » court. Sinon, l'enfant sera confus lors de la lecture et prononcera les syllabes de manière incorrecte.
- Vous ne devez pas commencer à enseigner les lettres majuscules alors que votre enfant ne maîtrise pas encore toutes les lettres imprimées.
- Pour que votre enfant se souvienne plus facilement des lettres, laissez-le découvrir à quoi ressemble chacune d'elles. Par exemple, comparez-les avec différents objets.
Apprendre à lire par syllabes
Actuellement, il existe de nombreuses publications pédagogiques pour l'enseignement aux enfants d'âge préscolaire. Et chaque parent sélectionne la version la plus adaptée et la plus intéressante du manuel ou de l'alphabet pour les enfants qui apprennent tout juste à lire. Ils utilisent diverses techniques pour lire les syllabes. Quelque part, l'option d'étendre les sons est envisagée, et quelque part les transitions de lettre en lettre sous la forme d'images colorées.
En effet, lors de la lecture, on ne pense ni ne se rend compte que toutes les syllabes nous viennent d'elles-mêmes, car elles sont prononcées automatiquement. C'est la mémorisation qui nous aide à lire rapidement et sans hésitation. Par conséquent, l’enseignement aux enfants doit également être abordé dans le même objectif. Chaque syllabe doit être prononcée plusieurs fois, recherchée en mots et en images.
Lire les mots
Lorsque l'enfant maîtrise et mémorise bien la combinaison de syllabes, la lecture des mots commence. A ce moment, il est important d'apprendre à l'enfant à comprendre le sens de ce qu'il lit. Ceci est également facilité par divers puzzles et jeux avec des images.
Insérer une lettre
Ce jeu est très efficace pour l'apprentissage initial de la lecture de mots. Il faudra trois images pour des mots de trois lettres. Par exemple : oignon, maison et chat. Écrivez la première et la dernière lettre sous les images et laissez un espace là où se trouve la voyelle. Invitez votre enfant à deviner la lettre manquante dans le mot. En accomplissant cette tâche, il réfléchira et sélectionnera les lettres une par une. Ainsi, dans ce jeu, l’enfant apprend à lire de manière significative, comprend le sens distinctif des lettres et développe sa conscience phonémique. 
Image avec le mot
Le jeu de mots le plus courant. Les options toutes faites sont souvent vendues sous forme de loto. Il est facile de le faire vous-même en préparant des images à l’avance et en signant des mots dessus en lettres majuscules. Vous devez couper l'image avec le mot en deux pour que l'enfant puisse saisir les deux moitiés d'une image. 
Terminez le mot
Pour ce jeu, vous aurez besoin de plusieurs images provenant de livres à colorier ou de cartes postales. Les premières syllabes des mots désignant les objets représentés sont attachées aux images avec un trombone. Et les terminaisons des mots doivent être placées devant l'enfant afin qu'il puisse choisir celles qui conviennent. 
Pour quelques secrets supplémentaires et conseils utiles sur la façon d'apprendre rapidement et correctement à un enfant à lire, regardez la vidéo
Lorsqu’on apprend à lire à un enfant, il est très important de lui confier les tâches de manière simple et ludique pour maintenir son intérêt. L'essentiel est de ne pas en faire trop avec la charge et de sélectionner les prestations en fonction de l'âge et des capacités de l'enfant. Faites toujours preuve de patience et de diligence, votre enfant sera alors certainement bien préparé pour l'école et apprendra rapidement à lire.
Irina Arteeva
L'âge préscolaire, une étape importante pour les enfants et les parents. Je veux tout donner à mon enfant et beaucoup. Mais n'oublions pas qu'à la maternelle, l'activité phare est le jeu et éducation Nous le présenterons également de manière ludique ! De nombreux enfants connaissent déjà les lettres et autres. allocation"Moi-même" aidera les enfants à maîtriser les premières compétences de fusion des lettres en syllabes, puis en mots ! Le développement de la motricité fine est également important ! En vissant les capuchons sur les filetages, les enfants entraînent leurs doigts. La couleur des majuscules vous aidera à apprendre les voyelles. Dans un groupe d'enfants ayant des troubles de la parole, le jeu a trouvé ses utilisateurs : on cherche une lettre, on prononce des sons, on crée des syllabes et des mots. Vous pouvez suggérer les exercices suivants avec ceci simulateur: "Trouvez la lettre manquante", "Remplissez le mot", "Quel mot est caché". C'est facile de réaliser un jeu d'entraînement, vous aurez besoin de couvercles bleus et rouges, de goulots de bouteilles d'eau minérale, d'une boîte, et aussi de votre envie de créer !
Publications sur le sujet :
"CINÉMA INTÉRESSANT" est un livre que les enfants et les adultes peuvent lire ensemble. Beaucoup de gens connaissent cette brillante expression d’Antoine de Saint-Exupéry.
Cours d'enseignement précoce de la lecture aux enfants d'âge préscolaire « Abvgdeyka »Établissement d'enseignement préscolaire municipal "Jardin d'enfants n° 56" "ABVGDeyka" Melentyeva Victoria Andreevna enseignante "Éducation préscolaire.
Apprendre à lire en jouant Apprendre à lire en jouant. Auteurs : Elena Borisovna Markovskaya - enseignante de la catégorie de qualification la plus élevée de l'école maternelle GBDOU n° 38, Saint-Pétersbourg.
Sujet : « Voyelles et consonnes ». Jeu de mots. Conte de fées "Kuroch-ka-Ryaba". objectif : consolidation des connaissances sur les sons des voyelles et des consonnes, mémorisation.
Résumé d'une leçon sur l'enseignement de la lecture et du développement de la parole aux enfants d'âge préscolaire « Voyelles et consonnes »; "Voyelles et consonnes." Cible; exercices de distinction des voyelles et des consonnes », en les désignant avec une puce. Déroulement de la leçon : I Répétition.
Résumé d'une leçon sur l'enseignement de la lecture et du développement de la parole aux enfants d'âge préscolaire « Les sons des voyelles. Lettre sonore" Sujet : "Les voyelles. Écriture sonore. Le conte de fées "Poulet - Ryaba". objectif ; apprendre à distinguer les voyelles à l'oreille, à les prononcer correctement.
Plan à long terme de travail de groupe sur l'enseignement de la lecture aux enfants du groupe préparatoireÉtablissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal, jardin d'enfants n° 7, Kizel, territoire de Perm. Plan à long terme pour le club.
Objectif : améliorer la compétence d'analyse sonore des syllabes et des mots. Objectifs : Améliorer les compétences d'analyse son-lettre. Amélioration.
guide pratique
pour apprendre à lire aux enfants
Compilé par : Shadrina T.V.,
enseignant d'école primaire
MBOU "Lycée N°3"
Bratsk, 2015
Le manuel peut être utilisé dans les classes de l'École des futurs élèves de première année, dans les cours d'alphabétisation en 1ère année comme matériel supplémentaire, ainsi que pour les cours individuels à domicile.
L'étude de chaque lettre est accompagnée de matériel de lecture de syllabes, de mots, de phrases et de textes simples. Le contenu du manuel ne répète pas le contenu du manuel et de l'ABC.
Pour les enfants qui lisent et ceux pour qui le développement des compétences en lecture ne pose pas de difficultés, le matériel peut être utilisé en une seule leçon. Pour ceux qui ont des difficultés, la matière peut être divisée en deux leçons.
Lors de la compilation du manuel, des éléments du livre d'O.V. ont été utilisés. Ouzorova, E.A. Nefedova « Un guide pratique pour apprendre à lire aux enfants », sur Internet et compilé de manière indépendante.
Leçon 1
Sujet : Lettres A a, O o, I i, U u, s, E e.
a u y e e i o a
toi, toi, toi, toi et toi
euh a y o et o y o
2. « Chantez une chanson »
a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a
o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o
et-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i-i
ooo-oo-oo-oo-oo-oo-oo-oo-oo-oo-oo-oo-oo-oo-oo
s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s
euh-euh-euh-euh-euh-euh-euh-euh-euh-euh-euh-euh-euh-euh-euh
JSC OA AI IA OI
IO JSC OI UA AU
YA AY UY YU OU
UO OY YO AE OE
IE EI UI IE EE
aou oia aiy uai
eao uaa eaa eue
oao wow eeee oooh
ahhhhhhhhhhhhhhh
eauo ayuo uyao
aoui aoui yoia
4. Nommez la lettre qui vient en premier dans la ligne, trouvez-la et soulignez-la.
UN btogrMAVNShuopaAGSHSHSHCHAIayayazh
s rouyutuyhzschyaprytsyubbyhyrroy
euh roEYUBUEyegshshchekuAEHeteyvaeu
5. Écrivez une lettre dans chaque triangleEt , dans chaque cercle - une lettreà , dans chaque carré - une lettree.
O. Ah ! À PROPOS DE? Oh ! Oh !
A. A! UN? Ouah! Ouah!
U. U! Toi ? Bourriquet ? Bourriquet !
7. Trouvez le nom de l'âne Bourriquet.
smaiROLESayachslNGSHSHIABTIMSGNIIYVAAMITAi
Leçon 2
Sujet : Lettres Je suis, E e, E e, Yu yu.
e y yo o a e s
et oh je a e e yu e
ouais e o a e e yu et
Je t'aime
2. « Chantez une chanson »
I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I-I
e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e
yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo-yo
yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu
OUI AAAA AAAA
OE YUYU EE EO EE
YA AE IE OE EE
YYA AI IA UYA YA
oeeya oaea iyeo
yaoooooooooooooooo
yayyyyyyyyyyyyyyyy
4. Nommez la lettre qui se trouve au début de la ligne, recherchez-la ainsi que les traits de soulignement.
je tbPROYACHSMzshshyaTSUKEYYaiyayashgyaytsukenyubYaIT
YU MIUTYUBUTYUBKYUBYUSHYUAPRUBY
E MITeitrpenechsmESMIYeeimitere EYTSUKENBT
Moi, moi ! JE?
Et moi. Et moi!
Et moi? Et moi!
Et moi?
Et
à
Lecon 3
Sujet : Lettres N n.
1. Trouvez une nouvelle lettre et nommez-la
NrogshipnORPNnvarmjdonN
c'est Ni-na Ya-na
o-na A-nya In-na
o-mais nya-nya
oh-ni Ian
3. Trouvez le mot.
Il ldopavnajshshnasudrouler
Chez Nina.
U A-ni .
Chez Yana.
Non non Non .
A-nya, sur .
Consolidation
1. Trouvez la lettre
N lotimniubtmiVAKUNyachmsipeNnkhzdm
E et nous comptons toujours
2. Trouvez le mot
Anya ltipnyayudzaAyaneamischAnyasmpnrtYana
nan nyan A-nya nya-nya
nonne nonne Ya-na nya-ni
nonnyong yang
maintenant non
nen nen
U nya-ni A-nya.
U A-ni
.
J'y vais, j'y vais !
Chez Ya-na. Il ________.
Nounou! Nounou! Sur .
Leçon 4
Sujet : Lettres T t.
1. Trouvez une nouvelle lettre et nommez-la.
T yubytlnotTvakushchzhTTprnepsmi Ttsueasehzzhtyachsmutg
cha
Utah
au revoir
il
toi
Non
ceux
Ouais
ceux
à
que
Utah
que
depuis
Que
yt
Toi
ce
te
que
tatou
cha
mec
Que
Que
ceux
tet
que
ici
au revoir
tut
Toi
tu
toi
mésange
te
tet
ceux
tet
ta à tat Ta-nya
puis à partir de ce A-nu-ta
ici et ici To-nya
vous êtes ici
c'est ça, mais toi
non non
ta-ta-ta-ta
au revoir au revoir
te et tet
Consolidation
Ta-ni n'a pas de toi.
To-nya, na-ni-ti.
Et Ta-toi.
2. Trouvez le mot
Remarques ld notes notes de Smith notes éclairées au sud
Tanya yubtasvkenyaITRPTanyalshTanyaRNGSHT
A-nya
An-na Ta-nya To-nya Ti-na
A-nu-celui-là est là
Ta-ni a une tante. U ta-ti u-ta-ta.
To-nya, aux notes. A-nu-ta, na-ni-ti.
Anton, le ________.
Leçon 5
Sujet : Lettres K k.
1. Trouver la lettre
À togkyudzhmkkchsmtbkashkavutsfKNOGK
2. Lire
co
ku
ky
hé
eak
D'ACCORD
Royaume-Uni
ouais
ek
kya
ki
Kyo
hé
kyu
yak
IR
ok
ek
beurk
comment nak kanpeu importe ce que
kok nok konchat ki-non
kuk nuk kunalors tic tac
couppseudoprochequi frappe
kek nekKenbaleine o-ku-ni
kyak nyakkyan
chat Ka-cha canard-ka
chat-tique Ni-ki-ta canard-ki
ko-ti-ki
Ka-ti a un chat.
Vous avez un canard.
Non-ki-ta, na 
.
Consolidation
1. Trouvez le mot
baleine yubdlshtikmsakityachsmithshlokichsskit
canard yudshgkachytsuutkaytsyutkhzschjokesv
kna qui tko ki-no ko-ni
kny ktya tka ok-non ok-na
knyu kyu tki qui est le chat actuel
knu kti tkyu kit baleines
kni ktu tisser canard-ka canard-ki
kno kte tko
prince knyo tka
à genoux
ka-ka-ya ta-ka-ya ko-cha-ta ko-to-nok
ka-ko-e ta-ko-e u-cha-ta u-tyo-nok
ka-ki-e ta-ki-e ki-to-nok
Il y a un chat ici ! Il _____________ .
Qui est-ce? C'est une baleine ! Il _________ .
Chez Ni-ki-you o-ku-ni.
Et Ka-ti a u-cha-ta.
Ah-nya, sur un fil. Tante Ta-ni a une co-tique.
3. Écrivez une lettre dans chaque triangleT, au carré - une lettreÀ, en rond - une lettreN.
je sais pas tka tan nuk
Knu Tku Ton Nick
kni tko tun nek
genou tke adolescent nyuk
knatno tennak
Qui est là? Il y a un chat ici.
C'est un chat? Non! C'est une baleine !
Na-ta, na-ni-ti. O-ni ton-ki-e.
Tic tac, tic tac. Ce _________ .
Toc-toc, toc-toc. Ce _________ .
Leçon 6
Sujet : Lettres C p.
smirpaebsuekSVnaisYUBTOSngoststutso
saavec
su
sy
se
ca
Système d'exploitation
moustache
oui
es
Xia
si
c'est ça
se
syu
je suis avec
est
es
UE
Jus
sas syas cent, dors-nous
sos sos stu sno porté
sus sus sty rêves nus
sys sis stya snu nis
ses sis styo sni nus
So-nya sok sa-ni san-ki
Sa-nya fils nous u-sy u-si-ki
Se-nya, fils de ko-sa ko-sy
Ta-sya o-sa nez non-sy
A-sya u-sy
U o-sy u-si-ki. Et le chat a un s-sy.
U Sa-ni ko-sa. Il est co-siège.
Et Sonya a ko-sa. Ka-ka-ya ko-sa !
Consolidation
1. Trouvez le mot
jus tdloezhzkosyachakskirtmtsojuk
2. Ajoutez une lettre pour former un mot.
Que. co. ki. co. co. sy.
3. Qu'est-ce qui a changé ?
fils fils som com
So-nya To-nya Ta-nya
cigogne - réservoir de cigognes - réservoirs
pin - mamelons de pin - mamelons
5. Devinez le rébus.
Tante Sonya a un fils.
Il suce le téton.
Se-nya et Sa-nya ne sont pas-sut.
Leçon 8
Sujet : Lettres L
1. Trouvez une nouvelle lettre et nommez-la.
je TimYUBLDIMPTSUKSmlavROLDSchubLm
lal klantlaOulia
mdr cloner LontloOh-la
lul lu luntluJulia
ly ly lynpuceronsÀ la
condamnerpuceronLiu-xia
lul klu lunpuceronsLe-nya
lin à l'érable lelpuceronsLéna
mdr cool le linpuceronsTo-la
o-le-ni sa-lat
yu-la si-la
loo-na éléphant
a-ku-la kuk-la
oignon li-sa
forêt de hachures
Consolidation
A-la, Yu-la, U-la, O-la - c'est... .
A-lik, Yang, Le-nya, To-la - euh... .
2. Qui (quoi) est supplémentaire ?
o-le-ni fox-e-li
tyu-le-ni ut - pin ka
lo-si sus-lik li-li-i
oh-ku-ni éléphant
3. Ajoutez des mots.
L'éléphant ___________ et le y-lit-ka _______________.
Wu Yu-li yu-la.
Et O-li a une poupée.
C'est tout, le ______.
O-ko-lo chat. Il ____________ .
A-lina a le visage de Bourriquet.
O-li en a une centaine. Jus O-na na-li-la.
sk-ka-la tya-nul is-kal
ska-ka-li tya-nu-li est-ka-li
sk-ka-lo cha-nu-la est-ka-la
sk-kal cha-nu-lo est-ka-lo
Leçon 9
Sujet : Lettres R r.
RdltreyuyrMROTbRTbakyRtolImp
ryo
Ryû
ri
concernant
année
euh
légal
ir
euh
ro
ry
RU
concernant
ar
op
année
ton
euh
rar ral lor tra kra ris i-ris
ror rol lyr tro kri ru-ka ru-ki
rur fromage creusé tru cru I-ra I-ri-na
ryr ril monsieur trois kre Ka-ri-na
ryar ryal sor secouant rn La-ri-sa
rur rel res nra rnu Ri-ta
rir lir soutane nru rni Le-ra
ryur lar rus nro rnyu Yu-ra
u-ro-ni-la a grandi-li
u-ro-ni-li-ros-la
u-ro-nil ros-lo
Ta-ra-sa a du ra-ki.
I-ri-na a i-fig.
Yu-ra, pour le fromage.
Le-ra, allons chercher du jus.
Ki-ra a une poupée. Poupée Ka-ka-ya !
E-o-ku-ni ? Non! E-ka-ra-si.
Il y a un problème ici ! C'est ici? Oui.
Leçon 10
Sujet : Lettres B in.
1. Trouvez une nouvelle lettre, nommez-la et soulignez-la.
VzhdbzvschybIIRNAVdliVmivschvhyafi
dans
courtiser
Toi
ve
oh
ov
UV
oui
ev
via
ve
dans et
ve
vu
j'en suis
ouais
je suis
ve
vu
vav vna rve niv Wo-wa, je-wan
Vov Vno déchirant Niv Wa-la E-va
wuv wnu téléviakVi-cha Ya-kov
vyv dehors yavVicVi-ka Slav-va
Viv Vnya TivsiècleVa-sya Var-rya
vev rava tevVyukVe-nya Le-va
vyav ruv tyuvvuClavier
vuw rvi navviatVanie
3. Ajoutez des mots.
I-va et Pine-na - euh... .
Lion, loup, chat - euh... .
So-va, so-ro-ka, canard-ka - euh... .
4. Lisez.
main gauche
nouvelle bande
belle rivière
Slava a des prunes. Ils sont délicieux.
Va-sya ri-so-val loup.
Et Lyo-va ri-su-et so-woo.
5. Trouvez le mot
cowubdshottromcowvachesposte vacantblowerub
6. Ajoutez des lettres pour former un mot.
lu - . .
sy.
co.
Parmi le vaste choix de méthodes, l’enseignement de la lecture selon la méthode de Nadezhda Zhukova est très populaire. Sa méthode est adaptée pour l'auto-apprentissage des parents et des enfants à la maison. Les manuels de N. Zhukova sont abordables et peuvent être achetés dans presque toutes les librairies. Essayons de comprendre la particularité de cette technique et pourquoi elle est si populaire.
De la biographie
Nadezhda Zhukova est une enseignante domestique bien connue, candidate en sciences pédagogiques et possède une vaste expérience en orthophonie. Elle est la créatrice de toute une série de littérature pédagogique pour enfants, publiée à plusieurs millions d'exemplaires. Beaucoup de ses travaux scientifiques ont été publiés non seulement en russe, mais également dans des publications spécialisées d'autres pays.
Nadezhda Zhukova a mené de nombreuses recherches auprès d'enfants d'âge préscolaire, étudiant attentivement les processus progressifs de développement de leur parole. Elle a créé une technique unique avec laquelle les enfants peuvent rapidement apprendre à lire et passer facilement de celle-ci à l'écriture. Dans sa méthode, N. Zhukova apprend aux enfants à ajouter correctement des syllabes, qu'elle utilise comme une seule partie dans la lecture et l'écriture à l'avenir.
Les ventes de son « Primer » moderne ont dépassé les 3 millions d’exemplaires. De ces chiffres, selon les statistiques, nous pouvons conclure qu'un enfant sur quatre apprend à lire en l'utilisant. En 2005, il a reçu le titre de « Manuel classique ».
Dans les années 1960, Nadezhda Zhukova était une collaboratrice active d'un groupe d'initiative qui s'occupait de la création de groupes spécialisés pour les enfants souffrant de problèmes et de troubles de la parole. Aujourd'hui, de tels groupes d'orthophonie et des jardins d'enfants entiers axés sur cette orientation sont répandus non seulement dans notre pays, mais également dans les pays de la CEI.
Caractéristiques de la technique
En créant sa propre méthode spéciale, N. Zhukova a profité de ses 30 années d'expérience professionnelle en orthophonie. Elle a réussi à combiner avec succès l’alphabétisation et la capacité d’éviter les erreurs commises par les enfants lorsqu’ils écrivent. Le manuel est basé sur une approche traditionnelle de l'enseignement de la lecture, complétée par des caractéristiques uniques.
Dans l'activité de parole, il est psychologiquement plus facile pour un enfant d'isoler une syllabe qu'un son séparé dans un mot parlé. Ce principe est utilisé dans la technique de N. Zhukova. La lecture des syllabes est déjà proposée dans la troisième leçon. Étant donné qu'au tout début de l'apprentissage de la lecture, ce processus pour les enfants est un mécanisme permettant de reproduire le modèle de lettre d'un mot en un modèle sonore, l'enfant devrait déjà être familier avec les lettres au moment où il apprend à lire.
Cela ne vaut pas la peine d’apprendre à votre enfant toutes les lettres de l’alphabet en même temps. La première connaissance du bébé devrait se faire avec les voyelles. Expliquez à votre enfant que les voyelles sont des lettres chantées et qu'elles peuvent être chantées. Commencez par étudier les voyelles dites dures (A, U, O). Une fois que le bébé s'est familiarisé avec eux, vous devez commencer à additionner : AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU. Bien sûr, ce ne sont pas des syllabes, mais c'est avec cette combinaison de voyelles qu'il est le plus simple d'expliquer au bébé le principe de l'addition de syllabes. Laissez l'enfant lui-même, en s'aidant de son doigt, tracer des chemins de lettre en lettre en les chantant. De cette façon, il peut lire la combinaison de deux voyelles. Ensuite, vous pouvez commencer à mémoriser les consonnes.
Ensuite, lorsque vous commencez à apprendre à lire à votre bébé, expliquez-lui comment déterminer en entendant combien de sons ou de lettres vous avez prononcé, quel son dans un mot sonne en premier, en dernier, en seconde. Ici, «l'ABC magnétique» de N. Zhukova peut vous aider dans votre apprentissage. Avec son aide, vous pouvez demander à votre bébé de disposer les syllabes que vous prononcez.
Vous pourrez également palper les lettres et les tracer avec votre doigt, ce qui contribuera à leur mémorisation tactile. Lorsque bébé apprend à fusionner les syllabes, vous pouvez l'inviter à lire des mots de trois lettres ou des mots de deux syllabes. (O-SA, MA-MA).
Dans "Bukvara" de Joukova, les parents pourront trouver des mini-études sur l'apprentissage de chaque lettre et des recommandations pour apprendre à ajouter des syllabes. Tout est écrit dans un langage accessible. Pour les utiliser, les parents n'ont pas besoin d'avoir une formation pédagogique. Absolument n'importe quel adulte peut diriger la leçon.
Un enfant d'âge préscolaire n'est capable de percevoir l'information que sous une forme ludique. Pour lui, jouer est un environnement calme où personne ne le grondera ou ne le critiquera. N'essayez pas de forcer votre enfant à lire rapidement et immédiatement les syllabes. Pour lui, lire n’est pas un travail facile. Soyez patient, montrez de l'affection et de l'amour à votre bébé pendant l'entraînement. C’est plus que jamais important pour lui. Faisant preuve de calme et de confiance, apprenez à ajouter des syllabes, des mots simples et des phrases. L'enfant doit maîtriser la technique de la lecture. Ce processus n'est ni rapide ni difficile pour lui. Le jeu diversifiera l'apprentissage, vous soulagera de la tâche ennuyeuse d'étudier et contribuera à inculquer l'amour de la lecture.
Votre patience et votre calme aideront votre enfant à maîtriser la lecture plus rapidement.
Âge de départ
Il ne faut pas précipiter les choses. Il est tout à fait normal qu’un enfant de 3-4 ans ne soit pas encore capable d’apprendre. Durant cette tranche d’âge, les cours ne peuvent commencer que si l’enfant manifeste un grand intérêt pour les activités de lecture et manifeste le désir d’apprendre à lire.
Un enfant de 5 à 6 ans aura une attitude complètement différente à cet égard. Dans les établissements préscolaires, des programmes éducatifs sont conçus pour apprendre aux enfants à lire les syllabes. Cependant, les enfants ne sont pas toujours capables d'assimiler les informations reçues en grand groupe. De nombreux enfants ont besoin de cours individuels pour comprendre les principes de l'ajout de syllabes et de mots. Par conséquent, ne manquez pas l’occasion de travailler avec votre enfant à la maison. En arrivant à l’école bien préparé, il sera plus facile pour votre enfant de supporter la période d’adaptation.
Il est important de prendre en compte la préparation psychologique à l’apprentissage de la lecture. Les enfants ne sont prêts à commencer à lire que s'ils parlent déjà bien. former correctement des phrases dans leur discours, l'audition phonémique est développée au niveau approprié. Les enfants ne devraient pas avoir de problèmes d’audition ou de vision, ni de problèmes d’orthophonie.
L'apprentissage de la lecture doit commencer à l'âge où l'on voit l'intérêt du bébé et où l'on sent qu'il est prêt
Des sons ou des lettres ?
Apprendre à connaître les lettres ne doit pas commencer par mémoriser leurs noms. Au lieu de cela, l’enfant doit connaître le son qui est écrit avec une lettre particulière. Pas d'EM, ER, TE, LE, etc. il ne devrait pas y en avoir. Au lieu de EM, on apprend le son « m », au lieu de BE, on apprend le son « b ». Ceci est fait pour faciliter la compréhension par l’enfant du principe de l’addition de syllabes. Si vous apprenez les noms des lettres, l'enfant ne comprendra pas comment le mot DAD est obtenu de PE-A-PE-A et le mot MOM de ME-A-ME-A. Il n'ajoutera pas les sons indiqués par les lettres, mais les noms des lettres comme il l'a appris, et en conséquence il lira PEAPEA, MEAMEA.
Apprenez correctement les voyelles et les consonnes
Ne commencez pas à apprendre les lettres par ordre alphabétique A, B, C, D... Suivez la séquence donnée dans le manuel.
Tout d’abord, apprenez les voyelles (A, O, U, Y, E). Ensuite, vous devez présenter à l'élève les consonnes à voix dure M, L.
Puis on fait connaissance avec les sons sourds et sifflants (K, P, T, Sh, Ch, etc.)
Dans le « Primer » de N. Zhukova, l'ordre suivant d'étude des lettres est proposé : A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z. , J, G, V, D, B, F, E, L, I, Yu, E, Ch, E, C, F, Shch, J.
La séquence de lettres d'apprentissage présentée dans le manuel de Zhukova vous aidera à vous adapter facilement au programme scolaire
Renforcer la matière que nous avons apprise
La répétition des lettres précédemment apprises à chaque leçon contribuera au développement plus rapide du mécanisme de lecture compétente chez les enfants.
Lecture par syllabes
Une fois que vous et votre enfant avez appris quelques lettres, il est temps d'apprendre à former des syllabes. Un garçon joyeux y contribue dans le « Bukvar ». Il va d'une lettre à l'autre, formant une syllabe. La première lettre de la syllabe doit être retirée jusqu'à ce que le bébé trace avec son doigt le chemin le long duquel le garçon court. Par exemple, la syllabe MA. La première lettre est M. Placez votre doigt au début du chemin à proximité. On émet le son M pendant que l'on déplace notre doigt le long du chemin, sans s'arrêter : M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. L'enfant doit apprendre que la première lettre s'étend jusqu'à ce que le garçon court vers la seconde, de sorte qu'elles sont prononcées ensemble, sans se séparer.
Commençons par des syllabes simples
L'enfant doit comprendre l'algorithme d'ajout de syllabes à partir de sons. Pour ce faire, il doit d'abord s'entraîner sur des syllabes simples, telles que MA, PA, MO, PO, LA, LO. Ce n'est qu'une fois que l'enfant a compris ce mécanisme et appris à lire des syllabes simples qu'il peut commencer à travailler sur des syllabes plus complexes - avec des consonnes sifflantes et sourdes (ZHA, ZHU, SHU, HA).
Étape d'apprentissage à lire les syllabes fermées
Lorsque l'enfant apprend à additionner des syllabes ouvertes, il faut commencer à apprendre à lire les syllabes fermées, c'est-à-dire ceux dans lesquels la voyelle vient en premier. AB, États-Unis, UM, OM, AN. Il est beaucoup plus difficile pour un enfant de lire de telles syllabes, n'oubliez pas un entraînement régulier.
Lire des mots simples
Lorsque l'enfant comprend le mécanisme d'ajout de syllabes et commence à les lire avec aisance, vient le temps de lire des mots simples : MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.
Surveillez votre prononciation et vos pauses
Dans le processus d’apprentissage de la lecture, il est nécessaire de surveiller attentivement la prononciation de l’enfant. Faites attention à la lecture correcte des terminaisons des mots, l'enfant ne doit pas deviner ce qui est écrit, mais lire le mot jusqu'au bout.
Si au stade initial de l'apprentissage vous avez appris à votre enfant à chanter des syllabes, le moment est maintenant venu de vous en passer. Assurez-vous que votre enfant fait une pause entre les mots. Expliquez-lui ce que signifient les signes de ponctuation : virgules, points, points d'exclamation et points d'interrogation. Laissez les pauses entre les mots et les phrases que le bébé fait être assez longues au début. Au fil du temps, il les comprendra et les raccourcira.
En suivant ces règles simples, vous pourrez apprendre à votre enfant à lire assez rapidement.
Livres populaires pour enfants de N. Zhukova
Afin que les parents puissent apprendre à lire et à écrire à leur enfant selon ses méthodes, Nadezhda Zhukova propose toute une série de livres et de manuels pour les enfants et les parents.
Ceci comprend:
« Primer » et « Copybook » pour les enfants de 6 à 7 ans en 3 parties
Les cahiers constituent une application pratique du manuel. Le principe syllabique du graphisme est adopté comme base. Une syllabe agit comme une unité distincte non seulement de lecture, mais aussi d'écriture. L'enregistrement des voyelles et des consonnes agit comme un élément graphique unique.
"ABC magnétique"
Convient aussi bien pour un usage domestique que pour les cours dans les garderies. Un large ensemble de lettres vous permet de composer non seulement des mots individuels, mais également des phrases. L'« ABC » est accompagné de recommandations méthodologiques pour le travail, elles sont complétées par des exercices pour l'enseignement aux enfants.
"J'écris correctement - du primaire à la capacité d'écrire de manière magnifique et compétente"
Le manuel convient aux enfants qui ont déjà appris à lire les syllabes ensemble. Il est également nécessaire que les enfants puissent identifier le premier et le dernier son d'un mot, nommer des mots en fonction du son qui leur a été nommé et indiquer l'emplacement d'un son donné dans un mot - au début, au milieu ou à la fin. Le livre est conçu pour démontrer la créativité de l'enseignant qui l'étudie. Les sections proposées peuvent être élargies ou réduites, le nombre d'exercices oraux et écrits étant varié par l'enseignant. Au bas de certaines pages, vous pouvez voir des directives pour diriger les cours. De nombreuses images basées sur des histoires, proposées comme illustrations pour le manuel, aideront l'enfant non seulement à apprendre facilement les principes de base de la grammaire, mais également à développer la parole orale.
"Leçons sur un discours correct et une pensée correcte"
Le livre convient aux enfants qui lisent déjà bien. Ici vous pouvez lire des textes du genre classique. Pour les parents, il existe une description méthodologique détaillée des cours basée sur le livre. Un système de travail sur le texte est attaché à chaque œuvre pour son analyse. Avec son aide, les enfants apprennent à réfléchir, à comprendre les sous-textes cachés, à expliquer et à discuter. Vous pouvez également voir la signification des mots inconnus de l'enfant qui se trouvent dans le dictionnaire des enfants. Aussi L'auteur fait découvrir aux enfants des poètes et des écrivains célèbres, leur apprend à lire correctement telle ou telle œuvre.
"Leçons de calligraphie et d'alphabétisation" (cahiers pédagogiques)
Un manuel qui complète les autres éléments du système de N. Zhukova. Avec son aide, l'enfant pourra apprendre à naviguer sur la feuille, travailler selon un modèle, tracer et écrire de manière autonome divers éléments de lettres et leurs liaisons. Des tâches sont proposées pour l'analyse des lettres sonores des mots, l'ajout de lettres manquantes dans un mot, l'écriture de lettres majuscules et minuscules, etc.
Il est révolu le temps où les enfants qui ne savaient pas lire étaient envoyés à l’école. De nos jours, les enfants sont initiés à l'alphabétisation beaucoup plus tôt et cette responsabilité incombe généralement aux parents. Certains enseignent aux enfants « à l'ancienne » - l'alphabet et les syllabes, tandis que d'autres, au contraire, adoptent des méthodes modernes d'enseignement de la lecture, qui sont nombreuses aujourd'hui (les plus populaires d'entre elles sont les méthodes de Doman et Zaitsev) . Quelle approche choisir pour rendre l’apprentissage agréable et pour que votre enfant développe réellement l’amour des livres ? Après tout, vous pouvez faire l'éloge d'une nouvelle méthode moderne autant que vous le souhaitez, mais si les cours sont dispensés sous pression et ne font que gâcher votre relation avec votre enfant, cela ne vaut rien.
Aujourd'hui, je vais essayer de mettre en évidence les méthodes de base d'enseignement de la lecture, leurs avantages et leurs inconvénients, et également expliquer comment intéresser un enfant à la lecture. J'espère vraiment que l'article vous aidera à décider de la direction dans laquelle vous devez aller. Eh bien, découvrez des jeux et des activités spécifiques dans la nouvelle section « ».
Taisiya a commencé à lire seule ses premiers mots de 3 à 4 lettres à l'âge de 3 ans et 3 mois. Aujourd'hui âgée de 3 ans et 9 mois, elle est déjà plus à l'aise dans la lecture de mots longs et de phrases courtes. Non, elle ne lit pas encore de contes de fées, mais surtout, elle aime vraiment le processus de lecture ! Elle m'écrit des lettres avec plaisir, et peut, à sa demande, sortir un petit livre pour lire un peu. Sur notre chemin vers la maîtrise de l'alphabétisation, il y a eu à la fois des erreurs et des découvertes intéressantes, et en conséquence, nous avons eu une idée claire de la façon de rendre l'apprentissage amusant. Eh bien, commençons par le commencement.
Apprendre les lettres de l'alphabet
Les abécédaires, cubes et autres jouets, où chaque lettre est accompagnée d'une image, sont des achats quasi obligatoires pour un enfant. Avec leur aide, de nombreux parents commencent assez tôt à initier leur enfant aux lettres et, à l'âge de deux ans, ils peuvent se vanter auprès de leurs amis que leur enfant connaît tout l'alphabet. Ce n'est qu'après cela que l'affaire n'avance plus, après avoir appris toutes les lettres, l'enfant, pour une raison quelconque, ne commence pas à lire. "Il connaît les lettres, mais ne lit pas" - vous devez avoir entendu parler de ce problème, et peut-être l'avez-vous déjà rencontré vous-même.
Le fait est que lorsque vous et votre enfant parcourez à plusieurs reprises les belles images placées dans l'alphabet à côté des lettres et répétez « A - pastèque », « N - ciseaux », de fortes associations entre la lettre et l'image apparaissent dans le langage de l'enfant. esprit. Une lettre se voit attribuer une image très spécifique, ce qui empêche alors les lettres d'être combinées en mots . Ainsi, le simple mot « PIT » se transforme en « Pomme, Boule, Pastèque ».
C'est encore pire si, en montrant à leur enfant les lettres de l'alphabet, les parents ne prononcent pas le son qui correspond à cette lettre, mais Nom des lettres. C'est-à-dire non pas « L », mais « El », non pas « T », mais « Te ». Inutile de dire que l'enfant ne comprend pas du tout pourquoi « Se-u-me-ke-a » devrait soudainement se transformer en « Bag ». C’est triste, mais c’est justement la prononciation des lettres que l’on retrouve dans toutes sortes de « ABC vivants" Et sonore posters. Si vous apprenez toujours à votre enfant des lettres individuelles, prononcez uniquement le son qui correspond à cette lettre . Mais avant de mémoriser des lettres individuelles, familiarisez-vous avec d'autres méthodes de maîtrise de la lecture.
Lecture de syllabes individuelles et de livres ABC
Les amorces sont une autre aide en classe. Leur tâche principale est d'apprendre à l'enfant à fusionner les lettres en syllabes et à former des mots à partir de syllabes. Il n'y a qu'un seul problème : ils sont souvent très ennuyeux pour l'enfant. Surtout si nous parlons d'un enfant de moins de 4-5 ans. Avant que l'enfant ne commence à lire des mots, il lui sera demandé de relire une douzaine de syllabes dénuées de sens du même type. Pour être honnête, même moi, je m'ennuie des colonnes ennuyeuses de syllabes comme « shpa-shpo-shpu-shpa ». Bien sûr, vous pouvez apprendre à lire à l’aide d’un livre ABC, mais encore une fois, la question est de savoir dans quelle mesure cela sera intéressant pour votre enfant. Il est rare d'entendre qu'un enfant de moins de 4,5 à 5 ans s'intéresse au livre ABC, mais beaucoup, même à cet âge, ne veulent pas entendre parler de lecture lorsqu'ils voient un livre ABC.
Pourquoi la lecture de syllabes ennuie-t-elle les enfants (qu'il s'agisse de syllabes dans un abécédaire ou sur des cartes faites maison) ? C'est simple: pour un bébé MA, MI, BA, BI n'ont pas le moindre sens , ils ne représentent aucun objet ou phénomène réel, vous ne pouvez pas jouer avec eux, et on ne sait généralement pas quoi en faire ! Du point de vue d'un enfant, il s'agit simplement d'une sorte de gribouillis. L'enfant d'âge préscolaire est plus porté sur le monde des jeux, des sentiments et des objets tangibles ; le système de signes en tant que tel ne l'intéresse pas encore beaucoup. Mais voici ce qui est intéressant : si vous mettez ces mêmes gribouillis dans un mot qui signifie quelque chose de spécifique et de familier, vous remarquerez immédiatement une étincelle dans les yeux de l’enfant. Dès que l’enfant aura compris le lien entre les lettres et le monde réel, il abordera les cours de manière complètement différente. D'ici La première règle pour s'amuser en apprenant à lire :
Ne tardez pas trop à lire les mots ; commencez à les lire le plus tôt possible. mots! Même s’il s’agit de mots très courts et simples, comme HOME ou AU, ils auront un sens pour l’enfant !
Peut-être que vous avez ici une question : comment pouvez-vous lire des mots s'il « ne peut même pas relier deux lettres ». Lisez la suite pour découvrir comment résoudre ce problème.
Lecture selon la méthode Doman et notre expérience peu réussie
De toutes les méthodes, la lecture selon Doman semble être la plus inhabituelle à notre compréhension. Dans ce système, des mots entiers, de nombreux mots, sont montrés au bébé à un rythme rapide sur des cartes ! Selon Doman, l'enfant commence très vite à se souvenir de l'orthographe des mots qui lui sont montrés et en vient progressivement à les lire. "Mais il est impossible de se souvenir de tous les mots de la langue russe !" - tu dois réfléchir maintenant. Cependant, Doman soutient qu'au cours du processus d'exposition répétée, l'enfant ne se contente pas de se souvenir photographiquement des mots, il apprend à analyser leur composition. Et après avoir regardé beaucoup de mots, le bébé commence bientôt à comprendre comment le mot est construit, de quelles lettres il se compose et comment le lire. Et, après avoir maîtrisé cela, il sera capable de lire non seulement les mots que vous lui avez montrés, mais aussi absolument n'importe lesquels.
Pendant très longtemps, j'ai été sceptique quant à lire selon Doman, cela me paraissait complètement contre nature, mais quand même, l'exemple de ces enfants qui ont appris à lire selon cette méthode m'a poussé à commencer les cours. Comme j'en ai longtemps douté, ma fille et moi n'avons commencé qu'à l'âge de 1 an et demi (Doman recommande de commencer à 3-6 mois). En effet, peu après le début des cours, la fille a commencé à reconnaître les mots qui lui étaient montrés. Tout ce que j'avais à faire était de mettre 2 à 4 mots devant elle et de lui demander où c'était écrit, par exemple "Chien", elle l'a montré correctement dans 95% des cas (même si je lui ai demandé des mots qu'elle n'avait pas vu auparavant !), mais la fille elle-même n'a jamais commencé à lire. De plus, peu à peu, il m'a semblé que plus nous avancions, plus cela devenait difficile pour elle. De plus en plus, dans ses yeux, je voyais une tentative de deviner et non de lire.
Si vous recherchez des critiques sur la méthode sur Internet, vous rencontrerez à la fois des personnes complètement déçues par la méthode et des personnes qui ont vraiment appris à lire à leurs enfants et qui ne lisent pas facilement, mais à une vitesse assez décente. Et voici ce que j'ai remarqué : toutes les personnes qui ont réussi dans cette tâche difficile ont une chose en commun : elles ont commencé les cours très tôt, jusqu'à huit mois. C'est cet âge que Doman qualifie d'optimal, et ce n'est pas un hasard : plus l'enfant est jeune, plus sa capacité à percevoir l'image d'un mot dans son ensemble est développée, progressivement cette capacité se perd, et vers 2 ans l'enfant a de plus en plus besoin d'une analyse des lettres du mot.
Il serait donc faux de qualifier la technique de complètement absurde, comme beaucoup le font immédiatement. La masse des enfants qui ont appris à lire partout dans le monde parle en sa faveur. Mais je ne vous persuaderai pas de le suivre, car Taisiya n'a jamais appris à lire. Je ne peux dire qu'une chose : si vous n'avez pas commencé les cours de Doman avant l'âge d'un an, alors ne commencez pas, ne gaspillez vos nerfs ou ceux de votre enfant.
En plus de la lecture lettre par lettre et de la lecture de mots entiers, il existe une autre approche : l'entrepôt. Nikolai Zaitsev est considéré comme le fondateur de la méthode. Il définit un entrepôt comme l’unité la moins prononçable qui est la plus facile à comprendre pour un enfant. C'est le mot, et non la lettre ou la syllabe, qui est le plus facile à prononcer et à lire pour un enfant. L'entrepôt peut être :
- fusion de consonne et de voyelle (OUI, MI, BE...) ;
- voyelle séparée en tant que syllabe ( je-MA ; KA- YU-TA);
- consonne séparée dans une syllabe fermée (KO- Ch-CALIFORNIE; MA-je- À);
- en accord avec un signe mou ou dur (Мь, Дъ, Сь...).
Ainsi, l'entrepôt ne comprend jamais plus de deux lettres, et par là il se compare favorablement à la syllabe , qui peut être composé de 4 ou 5 lettres, et peut également comprendre plusieurs consonnes consécutives (par exemple, la syllabe STRUE dans le mot STRUE-YA), ce qui est assez difficile à lire pour un lecteur novice.
Écrire un mot dans l'ordre facilite grandement la lecture pour un enfant, mais ce n'est pas la seule chose suggérée par Zaitsev. Zaitsev a suggéré de mettre de côté les amorces ennuyeuses et jouer avec des entrepôts ! Il a écrit tous les entrepôts sur cubes et m'a proposé de chanter avec eux. Autrement dit, lorsque nous étudions selon la méthode, nous excluons complètement les instructions ennuyeuses telles que « Lire », « Qu'est-ce qui est écrit ici ? », Nous jouons simplement et pendant le jeu, nous montrons et exprimons à plusieurs reprises les mots et les phrases à l'enfant. Il est à noter que dans la méthode de Zaitsev, les lettres ne sont pas étudiées délibérément, elles s'apprennent d'elles-mêmes grâce à de nombreux jeux avec des entrepôts .
L’idée d’une approche ludique des cours en elle-même n’est bien entendu pas nouvelle. Des jeux de mots sont également proposés Tepliakova, et dans les mêmes cubes Chaplygina. Mais c’est le principe de l’entrepôt qui confère à la technique de Zaitsev un avantage significatif : l'enfant voit à la fois le mot entier et ses parties constitutives faciles à lire (mots) . En conséquence, il est plus facile pour le bébé de naviguer dans les mots et le processus de fusion des mots en mots se déroule rapidement.
Les principaux matériaux de la technique de Zaitsev sont tous cubes célèbres. Cependant, je ne veux pas dire que les blocs sont un outil si nécessaire pour apprendre à lire à un enfant. Vous pouvez également l'organiser simplement en écrivant des mots sur des cartes, en mettant en évidence les entrepôts de différentes couleurs.
Alors quelle méthode choisir et quand apprendre à lire à son enfant ?
Bien qu'il soit impossible de répondre sans équivoque à la question « Comment apprendre à lire correctement à un enfant ? », nous pouvons certainement affirmer que la clé principale du succès dans la maîtrise de la lecture est une approche ludique . L’utiliserez-vous dans vos jeux ? Cubes Zaïtsev, Chaplygina ou juste des cartes avec des mots - c'est secondaire, l'essentiel est que les leçons incluent des jeux plus actifs, où les mots peuvent être déplacés, réorganisés, cachés, tracés avec un crayon, où sont impliqués les jouets préférés du bébé, des images intéressantes, etc. . (Ceci est particulièrement important pour les enfants de 1,5 à 5 ans). Vous pouvez lire plus spécifiquement sur les premiers jeux pour une lecture intéressante.
La méthode d'enseignement de la lecture doit être choisie en fonction de l'âge de l'enfant. Pour les enfants jusqu'à 1,5-2 ans Les méthodes d'enseignement en mots entiers (comme la méthode Doman-Manichenko) sont plus adaptées.
Après 2 ans Les enfants ont de plus en plus besoin d'analyser la structure d'un mot, et donc l'apprentissage du mot entier devient de moins en moins efficace. Mais en même temps, le mécanisme de fusion des lettres individuelles en syllabes à cet âge est encore mal compris par les enfants. Mais les entrepôts sont déjà tout à fait performants. Par conséquent, les jeux les plus efficaces à cet âge sont les jeux avec des mots et des mots écrits sur des cartes, des cubes, etc.
Plus proche de 4-5 Au moment où les enfants seront plus âgés, ils seront peut-être déjà intéressés par le manuel ; les jeux avec des mots et des mots seront également utiles.
Lors du choix des cours, n'oubliez pas : Il est toujours plus intéressant pour un bébé de lire des mots plutôt que des lettres et des syllabes individuelles. . Lorsqu'il voit un lien entre les lettres qu'il lit et un objet spécifique qui lui est familier, un jouet préféré, lorsqu'il lit des pancartes et des noms de produits dans un magasin, il commence à comprendre que lire n'est pas seulement un caprice de sa mère, mais un véritable compétence utile.
Quel âge est optimal pour commencer les cours ? Certaines mères sont favorables à l'apprentissage précoce de la lecture, tandis que d'autres, au contraire, n'apprennent fondamentalement pas à lire aux enfants avant l'âge de 4 ou 5 ans, estimant que cela va à l'encontre de la nature et des intérêts de l'enfant. Oui, en effet, si vous forcez un enfant de 2-3 ans à s'asseoir avec un livre ABC et lui demandez de fusionner les lettres en syllabes, vous pouvez alors décourager une fois pour toutes son amour de la lecture. Mais si l’apprentissage se fait par le jeu et que l’enfant apprécie les activités, à quoi bon reporter les cours jusqu’à 5 ans ? Après tout, la lecture est l'un des moyens de développer le cerveau d'une petite personne. L’introduction précoce au système de signes du langage améliore la perception visuelle de l’enfant, élargit le vocabulaire et développe enfin la logique. Par conséquent, si les parents poursuivent précisément ces objectifs et ne s'efforcent pas d'attirer les regards envieux de leurs amis, il n'y a rien de mal à l'éducation précoce.
Commencez à apprendre lorsque cela est intéressant pour vous et votre enfant. L’essentiel est de ne pas mettre de pression sur votre bébé et de ne pas lui exiger des résultats rapides ! Amusez-vous!
Et n’oubliez pas de regarder l’article avec les jeux de première lecture :
