Peintures à la pâte à modeler utilisant des techniques de peinture non traditionnelles. Plasticineographie - une technique de sculpture non conventionnelle pour les enfants d'âge préscolaire Cours ouvert de plasticineographie pour le groupe secondaire des normes éducatives de l'État fédéral

Marina Toujilkina
Résumé d'un cours de plasticineographie pour les enfants de 5 à 7 ans « Le plus beau serpent »

Résumé d'un cours de plasticineographie pour les enfants de 5 à 7 ans. Le plus beau serpent.

Chers collègues, je voudrais attirer votre attention sur l'expérience généralisée de mon travail de familiarisation enfantsâge préscolaire supérieur (5-7 ans) avec des techniques artistiques non traditionnelles – plasticineographie, dont le principe est de créer une peinture en stuc représentant des objets en demi-volume sur un plan horizontal.

Formulaires GCD:

Communication (devinettes, conversation, conversation situationnelle,

Créativité artistique (modélisation,

Éducation physique (exercices de jeu, gymnastique des doigts,

Sécurité (conversation,

Tâches:

Éducatif:

Renforcer les techniques sculpture: roulant pâte à modeler entre les paumes;

Entraînez-vous à utiliser des techniques de pincement et de traction ;

Renforcer la capacité de connecter les pièces, en les pressant fermement les unes contre les autres et en lissant les coutures ;

Continuer à présenter enfants avec les propriétés de la pâte à modeler(doux, pliable, capable de prendre n'importe quelle forme);

Renforcer la capacité de travailler avec une pile.

Du développement:

Développer l'attention auditive et visuelle, la motricité fine et la coordination œil-main.

Éducatif:

Cultivez la précision en travaillant avec pâte à modeler, l'envie d'achever les travaux commencés ;

Cultiver une attitude bienveillante envers la nature, un sentiment de miséricorde envers tous les êtres vivants ;

Provoquer une réponse émotionnelle positive au résultat global.

Équipements et matériaux:

pâte à modeler, planches à modeler, piles, base de composition, magnétophone, CD avec musique, images de serpents, jouets serpents.

Travaux préliminaires: regarder des illustrations avec serpents, leurs habitats, conversation avec les enfants « Qui est un serpent pour une personne : un ami ou un ennemi ? » réalisation d'une base composite (par épandage pâte à modeler couleur choisie par les enfants sur la surface du carton, de préférence en couche fine et uniforme)

Progrès des activités éducatives directes

Éducateur: Les gars, vous aimez tous créer et résoudre des énigmes. Aujourd'hui, j'ai trouvé des énigmes très intéressantes pour vous, et sur qui - vous devriez deviner par vous-même si tu écouteras attentivement. Commençons!

1. Quelle opportunité,

Ils ne nous remarquent pas dans l'herbe.

Et parfois sur un arbre

Nous sommes suspendus la tête en bas.

Je vais me mettre en colère - tu entendras: "Chut!"

Fuyez, que valez-vous ?

Ce n'est pas pour rien que tout le monde a peur de nous,

C’est apparemment simple. (serpent)

2. Qui est plus long que le bas ?

Qui n'a ni bras ni jambes ?

Peau comme des écailles.

Ramper sur le sol (serpent)

3. Qui est-ce avec un ruban noir ?

Glisse-t-il rapidement vers le ruisseau ?

Il se fraya un chemin adroitement à travers les buissons.

Et sur une petite tête

(Tout le monde devrait le savoir)

Des taches jaunes sont visibles.

Je me suis lavé le visage avec de l'eau de source,

Caché dans la fourmi verte

Et j'ai rampé dans le désert...

N'ayez pas peur, c'est... (déjà)

Il existe de nombreuses espèces différentes sur notre planète Terre serpent. Ils vivent dans des endroits différents lieux: dans les sables chauds du désert, les marécages tropicaux, dans les forêts. Il existe de nombreuses variétés de serpents coloration: marron, noir, jaune, bleu, avec beau un motif à motifs au milieu du dos sous forme de taches, de cercles, de losanges, de rayures. Ce camouflage rend le serpent invisible dans son habitat. Des panneaux extérieurs pour tous les serpents sont semblables: un corps en forme de corde, une tête à une extrémité et une queue à l'autre, le serpent n'a pas de pattes. Pendant le mouvement, le corps du serpent dévie d'abord vers la droite, puis vers la gauche, en contournant divers obstacles, le serpent se déplace de manière totalement silencieuse.

je te propose de jouer au jeu « Serpent» , les règles de ce jeu sont à la fois très simples et complexes. Vous devez vous tenir en ligne un par un, vous tenir la main et vous déplacer derrière le chef (vous pouvez d'abord sélectionner quelqu'un parmi les enfants ce rôle) : Là où va la tête, la queue aussi. La tête peut se déplacer dans n’importe quelle direction, évitant ainsi les obstacles sur le chemin. Et encore une condition, car le serpent rampe silencieusement, celui qui brise le silence est hors jeu. Le jeu peut être joué de différentes manières rythme: lentement, avec accélération, rapidement.

Partie pratique.

Sculpter le torse serpents. Prenez deux morceaux pâte à modeler couleurs noir et rose (ou quelles que soient les couleurs choisies par les enfants, différentes de la base de composition, roulez des saucisses de même longueur à partir de chacune. Connectez les saucisses sur toute la longueur, puis torsion: Tournez dans le sens des aiguilles d'une montre d'un côté et dans le sens inverse des aiguilles d'une montre de l'autre. Faites le mouvement du milieu vers les extrémités. Roulez un bord du boudin multicolore et affûtez-le pour la queue.

Nous sculptons la tête. Roulez une petite boule de couleur noire (ou selon le choix des enfants, allongez légèrement le bord. Collez la tête du côté opposé de la queue, lissez légèrement la jonction de la tête et du corps. Faites une entaille devant la tête avec une pile, pliez les bords - c'est la gueule du serpent.

Nous sculptons une langue - une piqûre. Rouler un boudin noir très fin (ou rouge) couleurs et mettez-le dans votre bouche, appuyez légèrement.

Décoration du corps. Depuis pâte à modeler(toute autre couleur autre que la couleur du corps serpents) roulez les saucisses, séparez leurs petits morceaux à l'aide de votre doigt décorer corps avec ces boules serpents. Faites des yeux en forme de pois sur la tête.

Fixez le fabriqué serpent sur une base compositionnelle dans n'importe quel endroit et dans n'importe quelle position que l'enfant choisit.

Décoration de la base compositionnelle. Depuis pâte à modeler peut être sculpté fleurs: pétales - boules multicolores, aplaties autour de la boule - le milieu, tiges - saucisses finement roulées, feuilles pour elles - boules vertes aplaties. Vous pouvez inviter les enfants à fabriquer de l'herbe, des buissons, des cailloux à partir de fines saucisses (ou tout ce que l'enfant veut faire)

Pendant la sculpture, les mains et les doigts les enfants sont fatigués. Nous faisons un échauffement pour mains:

En quelque sorte un petit boa constrictor (on fait des mouvements de rampement avec le droit

la main sur la table)

Je voulais ramper sous le placard. (levez la main, représentant

tête de serpent)

Il s'est étendu sous le placard, (baisse ta main)

Et puis il s'est mis en boule. (pliez votre bras au niveau du coude et votre poing en même temps)

L'échauffement peut être répété pour la main gauche, uniquement à un rythme accéléré.

Publications sur le sujet :

Il existe de nombreuses fêtes dans le monde, mais la plus chère d'entre elles est la Journée internationale de la femme, le 8 mars. Et pour tous les enfants, c'est une fête pour leur bien-aimé.

Maman est la personne la plus importante dans la vie de chaque enfant. C'est la première personne que nous aimons et cet amour est le plus altruiste et le plus fidèle.

Buts et objectifs :1. Développer les connaissances des enfants sur l'espace, les planètes et les vaisseaux spatiaux. 2. Susciter l'intérêt pour le travail de création d'espace.

Chers collègues! Les buts et objectifs de l'enseignement de cette technique aux enfants sont : - développer des compétences dans le travail de la pâte à modeler.

Résumé du GCD pour sculpter « Le plus beau serpent » Objectifs : Pédagogique : - renforcer les techniques de sculpture : rouler de la pâte à modeler entre les paumes ; - s'entraîner à utiliser la technique du pincement.

L'une des techniques d'art et d'artisanat préférées des enfants d'âge préscolaire est la plasticineographie. La plupart des enfants aiment généralement dessiner, et dessiner avec de la pâte à modeler les attire doublement. Après tout, c'est très simple et, en plus, de telles images sont faciles à corriger. Les enseignants de maternelle apprécient également la plasticinéographie : de telles activités ne nécessitent pas de préparation préalable particulière et ont un effet bénéfique sur le système nerveux des enfants.

L'essence de la plasticineographie en tant que type de créativité des enfants. Objectifs, méthodes, techniques

La plasticineographie fait référence à une technique de modelage non conventionnelle ; elle consiste à dessiner avec de la pâte à modeler sur une sorte de support dense. Dans ce cas, les objets et objets apparaissent plus ou moins en relief. De plus, la plasticineographie permet l'inclusion de pièces auxiliaires dans la composition - perles, perles, matériaux naturels et déchets.

Opportunités de développement et de formation des enfants d'âge préscolaire

Au cours du travail, des processus mentaux tels que l'attention et la mémoire, la pensée logique et l'imagination se développent.
La plasticinéographie révèle le potentiel créatif des enfants, dès le plus jeune âge.
Faire de tels travaux manuels développe l'orientation spatiale et la coordination sensorimotrice - ce sont précisément les fonctions qui garantissent un apprentissage réussi à l'école.
La plasticineographie est un processus assez minutieux qui stimule la persévérance, la patience et l'envie d'achever le travail commencé.
Ce type de modelage améliore la motricité fine : la main de l’enfant est préparée à l’écriture.
Les cours de plasticineographie peuvent soulager les tensions musculaires et nerveuses chez les enfants.
Avec ce type de créativité, l'intégration des domaines pédagogiques se produit (cognition du monde environnant, développement de la parole, musique).
Avec une maîtrise réussie de cette technique, les enfants peuvent faire des cadeaux exclusifs à leur famille et à leurs amis, créer des tableaux qui décoreront leur intérieur.

Soulignons les principaux objectifs de la plasticinéographie en tant que type d'activité productive pour les enfants d'âge préscolaire :

Améliorer les compétences dans le travail de la pâte à modeler, stimuler l'intérêt pour les arts visuels.
Maîtriser les nouvelles techniques de sculpture (pressage, étalement, roulage).
Développement de la capacité à naviguer sur une feuille de papier.
Améliorer la motricité fine, la coordination des yeux et des mains.
Favoriser des qualités telles que la précision, la persévérance et l’indépendance.
Développement de sentiments fantastiques et esthétiques.

La maîtrise de la technique de la plasticinéographie implique l'utilisation de diverses techniques dans le processus de travail. Les enfants ont déjà fait la connaissance de certains d'entre eux lors de cours de modelage traditionnels.

Ce déploiement un morceau de pâte à modeler entre les paumes, pendant lequel il s'allonge et prend la forme d'un cylindre.

À rouler Les mouvements circulaires des paumes forment une boule.

Se retirer- obtenir la pointe pointue d'un objet par des mouvements du bout des doigts.

Aplanissement– presser la boule en forme de gâteau plat. À l'aide d'une pile ou d'une pression digitale, une telle pièce peut subir des courbures et des empreintes.

Les techniques suivantes sont typiques spécifiquement pour la plasticineographie. Ce lisser, presser et étaler, qui sont nécessaires pour créer une surface plane et lisse. Ils sont effectués du bout des doigts. Quant au maculage, il peut se faire de haut en bas ou de gauche à droite.

De plus, lors de la création de tableaux selon la technique de la pâte à modeler, les enfants apprennent à mélanger différentes couleurs de pâte à modeler pour obtenir des nuances inhabituelles. Un processus aussi laborieux mais intéressant est réalisé de différentes manières. Des morceaux de pâte à modeler peuvent être pétris puis mélangés en un seul morceau. Une autre option consiste à mélanger la pâte à modeler directement sur la base, à appliquer des traits un par un et à les étaler sur la surface.

Types de plasticineographie utilisés à la maternelle

Différents types de plasticineographie sont utilisés dans les classes de maternelle. La plus courante est la plasticineographie directe, dans laquelle une image moulée est formée sur une surface horizontale. Les enfants sont capables de maîtriser cette technique dès leur plus jeune âge - pour cela, le professeur leur propose un dessin simple sans petits détails. Au niveau senior, les enfants créent des compositions plus complexes. Un motif similaire est rempli de pâte à modeler (de préférence de la cire) sur une épaisse feuille de carton (il est préférable de le recouvrir d'abord de ruban adhésif - cela facilite la correction de l'image). La pâte à modeler enduite produit l'effet de coups de pinceau avec de la peinture à l'huile.

Plasticineographie directe

Avec la plasticineographie inversée, le dessin se fait au dos du verre ou d'une autre surface transparente. Dans une institution préscolaire, le plastique ou le plexiglas sont généralement utilisés à ces fins (car l'utilisation de verre ordinaire est dangereuse pour les enfants d'âge préscolaire). Le dessin est tracé sur la surface avec un marqueur puis rempli de pâte à modeler (enduit d'une fine couche). Le long du contour, la composition finie peut être marquée de rayures - elle ressemblera à un cadre.

Plasticineographie inversée (sur verre)

Plasticinéographie modulaire – une image composée de rouleaux de pâte à modeler, de boules, de disques et d'autres éléments. Il s'agit d'une technique plus complexe qui nécessite que les enfants maîtrisent toutes les techniques de sculpture.

Plasticinéographie modulaire

Plasticineographie mosaïque – une image composée exclusivement de boules de pâte à modeler. C'est la technique la plus simple, l'essentiel ici est de bien sélectionner les couleurs et de remplir soigneusement l'espace sans dépasser le contour.

Plasticineographie mosaïque

À plasticineographie des contours de fins flagelles en pâte à modeler sont toujours utilisés, qui indiquent la silhouette de l'objet.

Plasticineographie des contours

Plasticineographie multicouche implique l'application séquentielle de plusieurs couches sur la surface. Cette technique est la plus adaptée aux compositions paysagères - images du ciel, de la forêt, des montagnes, lorsque les couches se superposent. Les éléments sont parfois fixés à la base à l'aide de rouleaux minces - une sorte d'effet 3D est obtenu. Notez qu'un tel travail est assez difficile pour les enfants d'âge préscolaire et ne convient que dans le groupe préparatoire.

Plasticineographie multicouche

Plasticineographie texturée se distingue par une image convexe et, à son tour, est divisée en bas-relief (la figure dépasse de moins de la moitié au-dessus de l'arrière-plan), en haut-relief (plus de la moitié) et en contre-relief (conception en profondeur).

Plasticineographie texturée (bas-relief)

Plasticineographie chez les enfants d'âges différents. Niveau de difficulté de l'artisanat

Groupe juniors

Vous pouvez initier les enfants à la plasticinéographie dès le plus jeune âge - dès le groupe crèche. Les enfants de 2 à 3 ans sont tout à fait capables de maîtriser les techniques les plus simples : faire rouler des boules, dérouler des flagelles, les aplatir en gâteaux. Bien sûr, les doigts des enfants sont encore assez maladroits, l'enseignant doit donc proposer une image avec un petit nombre de gros détails. Des thèmes tels que « Soleil », « Fleur », « Arc-en-ciel » sont parfaits pour les premiers cours. L'enseignant dessine la silhouette de l'objet avec un crayon et l'enfant la complète avec des points de pâte à modeler. Par exemple, il pourrait s'agir d'un arbre que le bébé complétera avec des pommes rouges ou jaunes. Une autre option est un vase dans lequel l'enfant représentera un bouquet de fleurs.

Deuxième groupe junior deuxième groupe junior plasticineographie en groupe maternelle (le tronc est dressé par l'enseignant)

Groupe intermédiaire

Dans le groupe intermédiaire, les mains des enfants deviennent plus adroites et l'enseignant peut passer à une technique de plasticineographie plus complexe. Les enfants d'âge préscolaire de 4 à 5 ans peuvent déjà créer une image de minces flagelles tordus en forme d'escargot. L'enseignant peut dessiner un oiseau magique et l'enfant peindra ses plumes avec de la pâte à modeler de différentes couleurs. A cet âge, les enfants apprennent à ne pas dépasser le contour de l'image, et utilisent également des matériaux supplémentaires dans leur travail (céréales, perles), ce qui rendra l'image plus

Groupe intermédiaire

,

Au niveau préscolaire, les enfants sont déjà capables de créer des compositions complexes (images de paysages de différentes saisons, d'animaux, d'humains, etc.) et des œuvres fantastiques. L'enseignant peut proposer aux enfants de 5 à 7 ans de la pâte à modeler ramollie, qui est appliquée sur la base à l'aide d'une seringue en fines bandes. Cette technique ravira sans aucun doute les enfants. Les compositions collectives sont une excellente solution pour les groupes seniors et préparatoires.

groupe préparatoire

Les cours de plasticineographie à la maternelle peuvent couvrir une variété de sujets. Il est préférable de coïncider avec des activités permettant de se familiariser avec le monde extérieur. Ainsi, à l'automne, il serait conseillé de proposer des thèmes tels que « Chute des feuilles », « Panier de champignons », « Cadeaux d'automne » (fruits et légumes), « Asters ». Après s'être familiarisés avec le thème « Oiseaux », les enfants se feront un plaisir de représenter un hibou, un cygne ou un paon, et après le thème « La vie marine » - un poisson rouge, un dauphin, une pieuvre. L'artisanat utilisant la technique de la pâte à modeler consolidera les connaissances sur les animaux sauvages et domestiques (« Hérisson », « Chat », etc.)

En hiver, les thèmes suivants conviendront : « Bonhomme de neige », « Boules du Nouvel An », « Sapin de Noël décoré », « Flocon de neige », « Bouvreuil », « Pingouin sur la banquise ». Au niveau préscolaire supérieur, il peut s'agir de compositions paysagères hivernales, y compris collectives (de telles œuvres, en principe, peuvent affecter toutes les saisons).

Au printemps, il sera important de représenter les premières fleurs (« Perce-neige », « Pissenlits »), les insectes (« Papillon », « Coccinelle »).

De merveilleux cadeaux sont réalisés selon la technique d'impression à la pâte à modeler. Par exemple, d'ici le 8 mars, il pourrait s'agir d'un « Bouquet pour maman » ou d'une composition pour papa (« Tank », « Flying Planes », « Boat », etc.). Pour rendre ce travail plus efficace, il est recommandé de recouvrir la surface de la composition finie d'un vernis incolore.

Motifs Khokhloma Technique de mosaïque Technique modulaire avec effet de volume Plasticineographie utilisant des matériaux supplémentaires (feuille) Collaboration Bas-relief Cadeau pour maman (technique modulaire) Bas-relief Bas-relief Bas-relief Composition paysagère Nature morte Portrait Plasticineographie utilisant des matériaux naturels Technique modulaire Technique modulaire Technique de mosaïque Cadeau pour papa plasticineographie Cadeau pour papa

Modèles pour la plasticineographie à la maternelle

Avant de commencer à travailler avec de la pâte à modeler, l'enfant a besoin d'une image de base ou d'un modèle. Les enfants d’âge préscolaire plus âgés les dessinent généralement eux-mêmes. Pour les plus jeunes, l'enseignante propose des silhouettes toutes faites. Les modèles peuvent être simples (une image d'objet) ou représenter des compositions d'intrigue complexes avec de nombreux petits détails. La dernière option est bien entendu acceptable pour les groupes seniors et préparatoires.

Modèle Modèle Modèle Modèle Modèle Modèle

Vidéos sur le thème « Plasticineographie »

Leçon vidéo pour les enfants d'âge préscolaire - peinture à la pâte à modeler « Bouvreuil »

Master class en maternelle sur la peinture à la pâte à modeler « Poissons dans un aquarium »

Master class sur la fabrication de panneaux avec des lys selon la technique d'impression à la pâte à modeler

Notes de cours

Nom complet de l'auteur	Titre du résumé
Bekhtereva L.N., Surovikova A.G.	"Pommier" (groupe intermédiaire) Objectifs pédagogiques: apprenez à créer l'image d'un arbre à l'aide de pâte à modeler, incluez du matériau naturel supplémentaire (pois) dans la composition, Tâches de développement: consolider les connaissances sur la structure du bois, développer la motricité fine, perfectionner les compétences dans le travail de la pâte à modeler. Tâches éducatives: cultiver l'intérêt et le respect des plantes. Intégration des espaces éducatifs: « Créativité artistique », « Cognition », « Communication », « Socialisation », « Santé ». Polycopié: feuilles de carton coloré, pâte à modeler, petits pois, serviettes, planches à modeler. Travaux préliminaires : regarder des arbres en marchant, lire des contes de fées dans lesquels apparaissent un pommier ou des pommes (« Oies-cygnes », « Petite Khavroshechka », « Pomme »), une leçon appliquée sur le thème « Pommier », des jeux didactiques sur un thème similaire sujet. Déroulement de la leçon Devinette sur une pomme. Un moment de surprise est l'apparition du corbeau Karkusha, assis sur un pommier peint. Elle parle aux enfants de la structure d'un arbre. L'enseignant propose le jeu didactique « Trouver les mêmes » (trier les pommes en papier par taille). La motivation est de montrer à Karkusha qu'un pommier peut être dessiné avec de la pâte à modeler. L'enseignant montre les étapes de réalisation du métier. Le tronc est formé d'un flagelle en pâte à modeler brune. La couronne est une boule verte aplatie qui doit être étalée avec les doigts sur le carton dans différentes directions. L'herbe au bas de la composition est constituée de petits morceaux de pâte à modeler verte. Les pois sont utilisés comme pommes, qui sont pressées dans la couronne de l'arbre. Avant les activités productives, les enfants se massent les mains de manière indépendante à l'aide d'une bosse. À la fin de la leçon, les gars montrent leur travail à Karkusha et elle leur offre de vraies pommes.
Drynkova A.	(groupe juniors) Lors d'une promenade la veille des cours, une enseignante et des enfants regardent le soleil. La leçon commence par la lecture du conte de fées « Sous le champignon » de V. Suteev, les enfants partagent leurs impressions. Motivation - les pauvres animaux du conte de fées n'ont pas de soleil, vous devez le dessiner pour eux. Un point intéressant : l'enseignante dit aux enfants qu'ils n'ont plus de peinture et qu'il ne reste que de la pâte à modeler. Démonstration de techniques d'image : le contour du soleil est rempli de petits cercles (méthode de la mosaïque), les rayons du soleil sont formés à partir de boudins. Avant les activités productives des enfants, un jeu de plein air « Le soleil est sorti de derrière les nuages... » est joué.
Thriller R.N.	"Cadeaux pour les fées des fleurs" (dessin à la pâte à modeler sur verre, groupe préparatoire) Au début de la leçon, une mini-conversation a lieu sur ce que les enfants fabriquaient à partir de pâte à modeler. L'enseignant consolide la connaissance des couleurs et demande ce qui se passera si vous mélangez certaines couleurs de pâte à modeler. Motivation inhabituelle : une enseignante raconte un conte de fées à des enfants d'âge préscolaire. Dans une forêt magique, les plus belles fleurs du monde poussaient dans une clairière et des fées des fleurs s'en occupaient. Mais un jour, une méchante sorcière est apparue et a ensorcelé les fées - les fleurs ont commencé à mourir parce qu'elles avaient besoin de soins. La tâche des enfants est de fabriquer des fleurs magiques pour les fées afin de les désenchanter. Le travail est réalisé sur verre, les enfants mélangent de la pâte à modeler de différentes couleurs pour obtenir des nuances intéressantes.

Projet de plasticineographie : buts, objectifs, planification, reporting. «Cadeaux d'automne» comme exemple de projet - thèmes et photos d'œuvres

La plasticineographie, l'une des activités préférées des enfants, offre d'excellentes opportunités pour les activités de projet.

Le projet doit avoir une base théorique détaillée. Tout d'abord, l'enseignant doit lui trouver un nom accrocheur, par exemple « Créons de la magie ! ou "Conte de fées en pâte à modeler".

L'enseignant doit formuler brièvement l'idée principale du travail, par exemple "Créons de la magie avec un enfant - la pâte à modeler nous y aidera !"

Sirotkina Tatiana Vladimirovna
http://tutmama.ru/obshhee-razvitie/plastilinografiya-v-detskom-sadu.html

La pertinence du projet (les bénéfices de la plasticinéographie pour le développement global des enfants) est justifiée en détail. L'objectif principal de l'activité et ses tâches constitutives sont décrits. L'enseignant indique clairement la tranche d'âge des enfants impliqués dans le projet, ainsi que sa durée (courte ou longue durée). Dans la documentation, l'enseignant décrit clairement les parcours et étapes du projet (préparatoire, principale et finale), ainsi que les résultats attendus de l'activité.

A la fin du projet, l'enseignant doit établir un rapport : indique si les tâches assignées ont été réalisées. Une exposition photo sur le thème du projet est en cours d'organisation.

Si nous regardons des exemples spécifiques, un sujet très intéressant pour le projet est « Cadeaux d'automne » (peut être réalisé dans n'importe quel groupe d'âge, seule la complexité des tâches change). Dans le cadre de ce thème, l'enseignant peut proposer aux enfants d'âge préscolaire les ouvrages suivants : « Bouleaux d'automne », « Panier aux champignons », « Feuilles d'érable », « Fruits miracles » (légumes et fruits), « Asters ».

Projet "Cadeaux d'Automne" Projet "Cadeaux d'Automne" Projet "Cadeaux d'Automne" Projet "Cadeaux d'Automne" Projet "Cadeaux d'Automne"

Cercle de plasticineographie

ressources pour l’auto-éducation des enseignants

La plasticineographie pourrait bien devenir un domaine de travail de groupe séparé. De telles activités sont généralement réalisées avec des enfants à partir du groupe intermédiaire.

Bien entendu, l'enseignant lui-même doit être passionné par cette technique de créativité artistique, étudier la littérature méthodologique nécessaire, le thème de son auto-éducation doit correspondre à cette direction. Il est conseillé de suivre des séminaires spécifiquement sur la plasticineographie.

Pour créer un cercle, vous devez prendre soin du matériel et des outils nécessaires (dans ce cas, cela ne nécessitera aucune dépense particulière). L'enseignant réfléchit à l'avance aux jouets et aux aides visuelles qui seront nécessaires pour les cours.

Lors du travail du cercle, l'enseignant partage ses connaissances avec les parents, leur propose des consultations, mène des conversations et donne des recommandations sur les activités à la maison avec les enfants.

Avant de démarrer un cercle de plasticineographie, il conviendrait de mener une enquête auprès des parents pour étudier les intérêts et les besoins de leurs enfants.

Programme des clubs. Fragment du programme pour le groupe senior

Avant le début du cercle, l'enseignant établit un programme dans lequel il justifie les aspects théoriques du sujet : sa pertinence, sa nouveauté, ses principaux buts et objectifs. L'enseignant expose les formes et les méthodes de travail. L'âge des enfants qui fréquenteront le club et la durée de mise en œuvre sont clairement indiqués (en règle générale, le programme est établi pour un an). Une liste des enfants est également jointe au programme.

La partie principale du programme est une planification thématique avec une description du but de chaque leçon. A titre d'exemple, voici un fragment du programme d'un club de plasticineographie pour le groupe des seniors (auteur A. G. Babakekhyan) :

Mois	Sujet	Objectifs
Octobre	Initier les enfants à la plasticineographie. Feuilles d'automne.	Conversation sur la plasticineographie. L'enseignant démontre des œuvres finies en utilisant cette technique, avec la réflexion d'images volumétriques convexes sur une surface horizontale. Initiez les enfants au concept de pochoir, montrez et apprenez à travailler avec. Développer la motricité fine de la main, développer la perception des couleurs, la capacité de choisir le bon ton de pâte à modeler, les compétences graphiques (la capacité de travailler avec une pile comme un crayon, en utilisant la technique du grattage) ; cultiver des sentiments esthétiques à travers la perception des peintures de grands artistes sur l'automne, poser les conditions préalables à l'amour de la nature et à une attitude prudente à son égard.
	Les champignons champignons poussaient dans la forêt	Améliorez vos compétences en travaillant avec de la pâte à modeler en utilisant la technique du « dessin à la pâte à modeler » - couper avec des ciseaux, frotter pour donner forme. Former chez les enfants une conception généralisée des champignons, de leurs variétés et de leurs qualités. Apprenez à trouver des correspondances entre les formes des champignons réels et représentés, pour transmettre leurs caractéristiques naturelles et leur couleur. Développer l'imagination et la pensée créatrices ; activité musculaire des bras. Cultiver la précision dans le travail, le désir de terminer le travail commencé avec une qualité et un achèvement élevés ; sentiments de collectivisme.
	Mon jardin et potager	Continuez à maîtriser les techniques de la plasticineographie - consolidez la technique du « frottement » de la pâte à modeler sur la surface. Renforcez la capacité d'utiliser soigneusement la pâte à modeler dans votre travail. Apprenez à utiliser le dessin de contour comme base d'une image. Renforcer la capacité de classer les fruits et légumes. Développer la motricité de la main, développer l'activité créative et l'indépendance ; évoquer le désir de faire une chose utile - un jeu didactique, cultiver des sentiments d'unité à partir du processus de travail en commun.
	Sovushka est une chouette. Grosse tête	Apprenez à mélanger la pâte à modeler sans permettre aux couleurs de s'absorber complètement. Apprenez à utiliser un « rouleau à pâtisserie » - un tube de bâton de colle pour rouler de la pâte à modeler sur une surface. Développer la créativité, l'indépendance et l'activité. Développer la motricité fine lors de l'exécution de techniques de travail avec de la pâte à modeler. Développer la perception des couleurs. Cultiver l'assiduité et la persévérance dans le travail, l'envie de terminer le travail correctement et jusqu'au bout. Favoriser l'honnêteté et la criticité lors de l'évaluation des « dessins », apprendre à préparer le fond de l'œuvre (branche, lune, boules).
Novembre	poisson rouge	Améliorer les compétences techniques en travaillant avec de la pâte à modeler. Développer une perception imaginative, une pensée logique et créative. Développer la créativité des enfants en les exposant à diverses méthodes et matériaux. Cultivez le dévouement et la passion pour le travail créatif. Découvrez les désirs et aspirations des enfants (avec l'aide d'un poisson rouge).
	Un ver dans la pomme	Réaliser un travail d'enseignant en utilisant différentes techniques de modélisation. Renforcez la capacité d'utiliser soigneusement la pâte à modeler dans votre travail. Apprenez à utiliser le dessin de contour comme base d'une image.
	Cachalot - cachalot	Continuez à maîtriser les techniques de la plasticineographie - consolidez la technique du « frottement » de la pâte à modeler sur la surface. Renforcez la capacité d'utiliser soigneusement la pâte à modeler dans votre travail.
	Pieuvre	Continuez à maîtriser les techniques de la plasticineographie - consolidez la technique du « frottement » de la pâte à modeler sur la surface. Renforcez la capacité d'utiliser soigneusement la pâte à modeler dans votre travail. Apprenez à utiliser le dessin de contour comme base d'une image. Développer la motricité de la main, développer l'activité créative et l'indépendance ; évoquer le désir de faire quelque chose d’utile, cultiver des sentiments d’unité à partir du processus de travail

Suivi par plasticineographie, fonctionnalités

Le système de suivi de la plasticineographie ne comprend aucune forme ni type particulier d'organisation des activités des enfants. Le diagnostic s'effectue par l'observation, qui s'effectue lors de séances individuelles et collectives.

Cette question est particulièrement pertinente pour les activités des clubs : elle permet d'organiser les cours plus efficacement.

L'enseignant évalue les paramètres suivants.

1.Activité créative
a) Intérêt accru, activité créative - niveau élevé
b) L'enfant est actif, s'intéresse à ce type d'activité, mais fait le travail selon les directives de l'enseignant - niveau moyen
c) L'enfant n'est pas actif, travaille sans grande envie - faible niveau
2. Capacités sensorielles
a) La forme est transmise avec précision. Variété de couleurs, la vraie couleur est transmise, l'expressivité de l'image est élevée
b) Il y a des distorsions mineures. Écarts par rapport à la peinture - niveau moyen
B) Le formulaire a échoué. Indifférence à la couleur, monochromaticité - niveau faible
3.Composition
a) La proportionnalité entre les objets est maintenue sur tout le plan de la feuille - niveau élevé
b) Sur une bande de tôle comportant des éléments mineurs - niveau moyen
c) Non réfléchi, de nature aléatoire - niveau faible
4. Compétence manuelle générale
a) Motricité manuelle bien développée, précision - haut niveau
b) La compétence manuelle est développée - niveau moyen
c) La motricité manuelle est peu développée, une assistance est nécessaire - faible niveau
5. Indépendance
a) Effectue les tâches de manière autonome, sans aide. L'enfant choisit de manière autonome un sujet, une idée, sait planifier ses actions, choisit des moyens d'expression, mène à terme le travail qu'il a commencé - haut niveau
b) Nécessite peu d'aide - niveau moyen
c) Effectue une tâche avec l'aide d'un enseignant, un soutien et une stimulation sont nécessaires - faible niveau
6. Indicateurs de compétences techniques
- déploiement

- aplatissement
a) Effectue un travail indépendant – haut niveau
b) A besoin d'un peu d'aide - niveau moyen
c) Effectue des actions avec l'aide d'un enseignant - bas niveau
- maculage
a) Effectue un travail indépendant – haut niveau
b) A besoin d'un peu d'aide - niveau moyen
c) Effectue des actions avec l'aide d'un enseignant - bas niveau

Enseignement philologique supérieur. Expérience en tant que relecteur, réécrivain, maintenance de sites Web et expérience en enseignement.

Master class sur le travail de la pâte à modeler (plasticinéographie). "Nature morte sur le terrain"

La classe de maître est conçue pour les enfants d'âge préscolaire, les enseignants et les parents.

Nomination de la master class: décoration d'intérieur, fabrication de cadeaux.

Cible: connaissance de la technique de la pâte à modeler en tant que type d'activité visuelle.

Tâches:

Apprenez à travailler avec de la pâte à modeler ;

Développement des capacités créatives, de la perception esthétique et du goût artistique ;

Cultiver un intérêt cognitif, une attitude prudente et esthétique envers la nature.

Il n'y a pas si longtemps, je me suis beaucoup intéressé à la technique du dessin à la pâte à modeler - la plasticineographie.

Lors de la peinture à la pâte à modeler, ainsi que parmi les aquarelles, les peintures à l'huile et les compositions à la gouache, des paysages extraordinaires, des natures mortes alléchantes et des portraits reconnaissables émergent.

Ces « œuvres » en pâte à modeler sont imprégnées de la chaleur des mains des artistes qui les ont créées, et c'est peut-être pour cela qu'elles dégagent une énergie particulière, semblable à un petit conte de fées. Et ce conte de fées ne se révèle qu'à ceux qui savent le laisser entrer dans leur monde quotidien, sans le laisser devenir obsolète.

Avant le travail, j'aimerais vous proposer un conte de fées sur l'amitié que vous pourrez utiliser dans vos cours.

Une histoire d'amitié

Il y a longtemps vivait une fille nommée Kolosok. Elle était belle, surtout ses cheveux qui, flottant au vent, ressemblaient à de l'or. Et elle avait un ami bien-aimé – Roman. Ils adoraient jouer ensemble, ils avaient leurs propres secrets qu'eux seuls connaissaient. Chaque jour, ils se rencontraient au même endroit, dans un champ ensoleillé. Un jour, Roman a apporté une fleur à sa petite amie. La jeune fille a longtemps admiré cette fleur. C'était modeste - des pétales blancs allongés étaient installés autour du centre ensoleillé, une telle simplicité et tendresse émanaient de la fleur que la fille l'aimait vraiment. Elle a remercié Roman et lui a demandé où il avait obtenu un tel miracle ? Il a dit qu'il avait rêvé de cette fleur et qu'à son réveil, il avait vu cette fleur sur son oreiller. La jeune fille a suggéré d’appeler cette fleur Camomille, d’après le nom affectueux de Roman, et le garçon a accepté. La jeune fille a suggéré : « Pourquoi est-ce que seulement toi et moi aurons une telle fleur ? Laissez-vous récolter tout un bouquet de ces fleurs dans ce pays inconnu, et nous offrirons ces fleurs à toutes les bonnes personnes ! Roman accepta et partit pour un long voyage. Il a longtemps cherché ces fleurs. Je les ai trouvés au bout du monde, au Royaume des Rêves. Le Roi des Rêves lui proposa un échange : le garçon resterait pour toujours dans son royaume et le roi offrirait à la jeune fille un champ de fleurs. Et le garçon a accepté, pour le bien de sa petite amie nommée Kolosok, il était prêt à tout !

La fille a attendu Roman depuis longtemps. J’ai attendu un an, deux ans, mais il n’est toujours pas venu. Elle pleurait, était triste, se lamentait d'avoir souhaité quelque chose d'impossible. Mais un jour, elle s'est réveillée, a regardé par la fenêtre et a vu un champ de camomille sans fin. Puis la fille s'est rendu compte que son Romashek était vivant, mais il était loin et nous devions le sauver ! Kolosok a offert aux gens des fleurs de camomille. Et les gens sont tombés amoureux de ces fleurs pour leur beauté simple et leur tendresse. Sentant l'amour sans limites de la jeune fille, Roman se libéra du mauvais sort du Roi des Rêves. Et il est rentré chez lui indemne auprès de son ami bien-aimé.

Et maintenant, nous pouvons souvent voir l'épillet doré et la délicate camomille debout sur un champ ensoleillé et s'admirant.

Pour travailler, il vous faut :

Carton avec ou sans motif de contour ;

Ensemble de pâte à modeler ;

Essuie-mains ;

Planche pour étaler la pâte à modeler ;

Déchets (bonbonnière, recharge de stylo) ;

Laque (pour le vernissage).

Avant de travailler, vous devez réchauffer légèrement la pâte à modeler.

Modelage d'épis. Roulez 4 saucisses en pâte à modeler jaune (2 pour les tiges, 2 pour les grains). Roulez les saucisses jusqu'à ce qu'elles soient fines.

Décrivez l’emplacement de la tige dans l’espace d’arrière-plan de l’image. Placez la tige à l'endroit prévu, appuyez et étalez légèrement.

Les bords exposés de la tige peuvent être facilement corrigés à l’aide d’une pile.

Coupez les deux saucisses restantes en grains (roulez-les en forme ovale).

Formez un épi à partir des grains, en plaçant les petits grains plus près de son sommet.

Faites une entaille peu profonde le long de chaque grain.

Roulez des saucisses très fines en pâte à modeler jaune de 2 à 3 cm de long - ce seront les arêtes qui devront être placées entre les grains, en les dirigeant vers le haut de l'épi.

Nous formons des feuilles à partir de fines et longues saucisses jaunes. Vous devez d’abord les presser, puis les étaler un peu pour les rendre plats.

Modeler une camomille. Roulez 8 boules identiques en pâte à modeler blanche et placez-les dans un cercle de la taille souhaitée.

Maintenant, chaque boule doit être étalée d'une manière spéciale, en laissant la partie extérieure de la boule de pâte à modeler convexe et en dirigeant le mouvement du doigt vers le centre du cercle (vous obtiendrez une goutte de pâte à modeler étalée).

Pressez des boules de pâte à modeler jaune au milieu des fleurs.

Au milieu de la fleur, nous « dessinons » des points à l'aide d'une tige de stylo.

À partir de pâte à modeler verte, roulez un long boudin - une tige de fleur, appuyez-la contre le fond. À partir de la même pâte à modeler, nous formons des feuilles et, à l'aide d'une pile, découpons les « dents » caractéristiques d'une feuille de camomille et « dessinons » les nervures.

Vaporisez le travail fini avec de la laque pour éviter qu'il ne devienne poussiéreux, car la pâte à modeler attire fortement la poussière.

Placez l'œuvre finie dans un cadre en chocolat. Vous pouvez laisser le cadre tel quel ou le décorer à votre goût.

(pâtes, céréales, noyaux, graines, lignes ondulées en relief, etc.)

Lénara Khasanova
Plasticineographie

établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal "Jardin d'enfants n°315" district urbain de Samara

Plasticineographie

Effectué: Khasanova L.M.

Plasticineographie est une technique de modélisation non conventionnelle, qui s'exprime en "dessin" pâte à modeler plus ou moins convexe en volume (bas-relief) images sur une surface horizontale.

Plasticineographie- Il s'agit de l'émergence relativement récente d'un nouveau genre d'activité visuelle.

Des classes plasticineographie contribuer au développement de tels processus mentaux, Comment: attention, mémoire, réflexion ; contribuer au développement de la perception, de l'orientation spatiale, de la coordination sensorimotrice des enfants, c'est-à-dire des fonctions importantes pour l'école qui sont nécessaires à un apprentissage réussi à l'école.

En étudiant plasticineographie, l'enfant développe l'habileté de la main, renforce la force de la main, les mouvements des deux mains deviennent plus coordonnés et les mouvements des doigts sont différenciés, l'enfant prépare la main à maîtriser une compétence aussi complexe que l'écriture.

CIBLE: développement global d'un enfant d'âge préscolaire à travers plasticineographie.

TÂCHES:

1. Apprendre à transmettre l'image des objets, des phénomènes du monde environnant à travers plasticineographie.

2. Apprendre à accepter une tâche, écouter et entendre le discours de l'enseignant, agir selon le modèle, puis selon les instructions verbales.

3. Familiarisez-vous avec la palette de couleurs, les options de composition et les différents placements d'images sur une feuille de papier.

4. Soutenir le désir de combiner de manière indépendante des techniques familières, d'aider à en maîtriser de nouvelles et, de sa propre initiative, de combiner différentes méthodes de représentation.

5. Encouragez les enfants à incarner leurs idées, expériences, sentiments et pensées sous forme artistique ; soutenir la créativité personnelle.

6. Développer la motricité fine, la coordination des mains et le contrôle oculaire.

7. Développer des compétences de travail minutieux avec pâte à modeler.

Matériau principal - pâte à modeler, et l'outil principal de la plasticineographie est la main(ou plutôt des deux mains, donc le niveau de compétence dépend de la maîtrise de vos propres mains.

Il existe plusieurs types de technologies non conventionnelles

travailler avec pâte à modeler:

Droit plasticineographie- image d'une peinture en stuc sur une surface horizontale.

Fonctionnalités d'exécution travail:

1. Enroulez les détails de l'objet représenté un par un, d'abord sous une forme tridimensionnelle (sous forme de boule, saucisse) .

2. Placez-les sur une surface horizontale.

3. Puis aplatissez, reliant les pièces

Inverse plasticineographie -(vitrail) image d'une peinture en stuc vue du verso d'une surface horizontale (avec désignation du contour).

Contour plasticineographie- image d'un objet le long du contour, à l'aide "flagelles".

Fonctionnalités d'exécution travail:

1. Dessinez une image avec un crayon ou un marqueur.

2. Déployer pâte à modeler saucisses ou flagelles fins.

3. Disposez systématiquement un long flagelle le long du contour de l'image.

4. Vous pouvez remplir la surface intérieure de l’image avec des flagelles d’une couleur différente.

Multicouche plasticineographie– une image tridimensionnelle d’une peinture en stuc sur une surface horizontale, avec application séquentielle de couches.

1. Pour commencer, on prend différentes couleurs pâte à modeler.

2. Nous les fabriquons enregistrements. Les flans sont placés les uns sur les autres. Nous avons ce qu'on appelle "gâteau étagé", dans la fabrication duquel il convient de passer des couleurs sombres aux couleurs claires. N’appuyez pas trop fort les couches les unes contre les autres, placez simplement une couche l’une sur l’autre.

3. Vous pouvez maintenant plier très soigneusement notre pièce le long de la ligne médiane - elle va là où se termine la couche supérieure la plus petite. Ou roulez la saucisse et coupez-la.

Modulaire plasticineographie– image d'une peinture en stuc sur

surface horizontale à l'aide de rouleaux, billes, tresses, disques multicouches.

Mosaïque plasticineographie- image d'une peinture en stuc sur une surface horizontale à l'aide de billes de pâte à modeler ou boule de pâte à modeler.

Fonctionnalités d'exécution travail:

1. Roulez en petites boules de la couleur désirée.

2. Placez-les sur une surface horizontale, en remplissant la surface de l'objet représenté avec la couleur correspondante.

3. Appuyez légèrement.

Les enfants d'âge préscolaire primaire connaissent déjà bien pâte à modeler: ils étalent des saucisses et des boulettes, les aplatissent "Crêpes", extraire pâte à modeler, masquez les détails de l'image les uns par rapport aux autres. Lors d'une rencontre plasticineographie pour les enfants de 3 à 4 ans, il est extrêmement important de maîtriser de nouvelles compétences, et exactement: barbouillage pâte à modeler fine couche sur la base et "diffamer".

Par conséquent, les intrigues et les tâches destinées aux enfants de cet âge doivent être simples et faciles. Voici quelques emplois qui peuvent être proposés aux enfants de 3 à 4 ans : années: "Soleil"(l'enfant représente sur un carton bleu cercle de pâte à modeler, puis roule de petits morceaux en cercles, les attache à la base et les étale en leur donnant la forme de rayons, "herbe et fleurs"(peut-être une continuation de l'intrigue précédente - en réponse aux doux rayons du soleil, de l'herbe verte a poussé dans la clairière, puis des fleurs ont fleuri, "Perles pour le sapin de Noël", "Flocons de neige", "Feuilles d'automne", "Arbre du Nouvel An" etc.

À un âge plus avancé, les enfants sont prêts à créer des compositions plus complexes, en mélangeant activement et habilement les couleurs. coups de pâte à modeler, aplatir, pincer, éloigner les pièces de la forme globale, relier les éléments de l'image par la méthode d'étalement, créer des moulures décoratives.

Par conséquent, le travail que les enfants d’âge préscolaire peuvent effectuer à cet âge peut être plus complexe, tant en termes de conception que de composition. Les enfants peuvent représenter des objets entiers (animaux, plantes, fruits) ou créer des images de genre. (ils contiennent de l'action, plusieurs héros). Il est possible d'effectuer un travail collectif (par exemple, "Au zoo", inclusion de matériaux supplémentaires dans l'image (graines, céréales, paillettes, fils, etc., techniques de mélange (coller des détails sur une image graphique, par exemple dans une photographie). Plus l'artiste est âgé, plus l'arsenal d'actions avec pâte à modeler image qu'il peut commettre: gratter la surface, couper avec une pile (par exemple, comme les plumes de l'oiseau sur la photo).

Ainsi, plasticineographie est une méthode universelle pour développer le goût esthétique, la motricité fine des doigts et les capacités créatives des enfants d'âge préscolaire de tout âge.

Plasticineographie à la maternelle

La plasticineographie est une technique de dessin relativement nouvelle et non conventionnelle qui attire de plus en plus d'attention. Pourquoi? Qu’est-ce que la plasticineographie ? Quelles sont les capacités de développement de cette technique ? Et comment travailler avec de la pâte à modeler et du papier pour créer un dessin ?

La plasticineographie fait référence à des techniques artistiques non traditionnelles ; elle consiste à dessiner à la pâte à modeler sur du carton ou tout autre support dense. Le fond et les personnages sont représentés non pas par dessin, mais par sculpture, tandis que les objets peuvent être plus ou moins convexes, en relief. Il est permis d'inclure des matériaux supplémentaires - perles, perles, matériaux naturels et déchets.

Le mannequinat attire toujours les enfants. Et la plasticineographie est doublement intéressante, car l'enfant ne soupçonne même pas que l'on peut dessiner de la pâte à modeler. Ainsi, avec l'aide d'un adulte, l'enfant se familiarise avec les nouvelles technologies, développe ses capacités créatives et sa motricité fine.

Travailler avec de la pâte à modeler, le processus de modelage lui-même, aide l'enfant à exprimer ses émotions, sa vision du monde qui l'entoure et son attitude à son égard, à former un goût esthétique, à développer la flexibilité, la coordination, la motricité fine des doigts (ce qui à son tour contribue à développement de la parole). Le bébé maîtrise progressivement et imperceptiblement l'art de la planification et apprend à toujours terminer le travail.

La pâte à modeler enrichit également l'expérience sensorielle de l'enfant, qui perçoit avec vivacité la plasticité, la forme et le poids. Lors de la création d'une image à l'aide de la plasticineographie, l'enfant recouvre la surface de la feuille de pâte à modeler, roule et déroule diverses formes, ce qui rend la main plus obéissante. On peut affirmer sans se tromper que la plasticineographie prépare la main d’un enfant à l’écriture scolaire.

La plasticineographie développe également la créativité des enfants (principalement visuelle) - après tout, avec l'aide de cette technique, vous pouvez créer une image originale et unique avec une expressivité vive.

Les enfants d'âge préscolaire sont déjà assez familiers avec la pâte à modeler : ils roulent des saucisses et des boules, les aplatissent en « crêpes », retirent la pâte à modeler et façonnent les détails de l'image les uns avec les autres. Lorsqu'on se familiarise avec la plasticineographie pour les enfants de 3 à 4 ans, il est extrêmement important de maîtriser de nouvelles compétences, à savoir : étaler de la pâte à modeler en fine couche sur la base et « étaler ».

Par conséquent, les intrigues et les tâches destinées aux enfants de cet âge doivent être simples et faciles. Voici quelques œuvres qui peuvent être proposées aux enfants de 3 à 4 ans : « Soleil » (l'enfant dessine un cercle de pâte à modeler sur du carton bleu, puis roule des petits morceaux en cercles, les attache à la base et les étale en leur donnant le forme de rayons), « Herbe et fleurs » ( peut être une continuation de l'intrigue précédente - en réponse aux doux rayons du soleil, de l'herbe verte a poussé dans la clairière, puis des fleurs ont fleuri), « Perles pour un Noël arbre », « Flocons de neige », « Feuilles d'automne », « Arbre du Nouvel An », etc.

À un âge plus avancé, les enfants sont prêts à créer des compositions plus complexes : ils mélangent activement et habilement les couleurs avec des traits de pâte à modeler, aplatissent, pincent, éloignent des pièces de la forme globale, relient les éléments de l'image en utilisant la méthode d'étalement et créent des moulures décoratives. .

Par conséquent, le travail que les enfants d’âge préscolaire peuvent effectuer à cet âge peut être plus complexe, tant en termes de conception que de composition. Les enfants peuvent représenter des objets entiers (animaux, plantes, fruits) ou créer des images de genre (elles contiennent de l'action, plusieurs personnages). Il est possible de réaliser des œuvres collectives (par exemple « Au zoo »), d'inclure des matériaux supplémentaires dans l'image (graines, céréales, paillettes, fils, etc.), et de mélanger les techniques (coller des détails sur une image graphique, par exemple, sur une photographie). Plus l’artiste est âgé, plus la gamme d’actions qu’il peut réaliser avec une image en pâte à modeler est grande : gratter la surface, tailler les plumes d’un oiseau (par exemple, comme dans la photographie des plumes d’un oiseau).

Ainsi, la plasticineographie est une méthode universelle pour développer le goût esthétique, la motricité fine des doigts et les capacités créatives des enfants d'âge préscolaire de tout âge.